總結(jié)是對(duì)過(guò)去一段時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作經(jīng)歷進(jìn)行回顧和總結(jié)的一種寫作方式?？偨Y(jié)要有重點(diǎn)、有條理，可以按照時(shí)間、任務(wù)、成果等方面進(jìn)行分類?？偨Y(jié)范文中有各個(gè)領(lǐng)域的案例和實(shí)例，可以幫助大家更好地理解和運(yùn)用總結(jié)的方法。
學(xué)月考試總結(jié)與反思篇一
工作思路：“抓中間，促兩頭”。即抓住中等學(xué)生的進(jìn)步來(lái)促進(jìn)優(yōu)生更優(yōu)和帶動(dòng)后進(jìn)生進(jìn)步。
在教學(xué)方面：
1、首先通過(guò)這次考試在尖子生方面我們還是能看到星星之火的，因此我們更希望看到這些星星之火出現(xiàn)燎原之勢(shì)。所以后階段老師們要把對(duì)學(xué)生的高期望積極地或明或暗地傳達(dá)給學(xué)生，讓學(xué)生按自己期望的方向發(fā)展。同時(shí)老師們要積極地結(jié)合學(xué)生的實(shí)際多談心、多交流、多溝通、多挖掘尖子生的潛力，調(diào)動(dòng)他們的積極性、激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，讓他們據(jù)有強(qiáng)烈向往名校的愿望。使之成為他們前進(jìn)的動(dòng)力。
進(jìn)生進(jìn)步。這種做法的本質(zhì)是抓住大多數(shù)，因?yàn)闊o(wú)論在什么情況下，處于中間位置的是多數(shù)學(xué)生，放棄這個(gè)群體，是不科學(xué)的，也是不會(huì)成功的。道理很簡(jiǎn)單：中間的學(xué)生看似一個(gè)很穩(wěn)定集體，但又是個(gè)很容易形成兩極分化的龐大集體。我們對(duì)中間的學(xué)生給予了更多的關(guān)注，給他們信心、點(diǎn)撥、支持，機(jī)會(huì)等，他們會(huì)脫穎而出，躋身于優(yōu)等生行列，中間學(xué)生的成績(jī)上去了，處于前面的學(xué)生自然有壓力，“后有追兵”，他們也會(huì)更上一層樓。對(duì)處于后一方陣的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們和中間的學(xué)生差距不是很大，中間的能上去，他們就會(huì)有奔頭，感覺(jué)有希望。相反，我們?nèi)绻蛔プ∵@個(gè)龐大集體，缺少對(duì)他們的關(guān)注，沒(méi)有及時(shí)有效地給予他們關(guān)心和幫助，他們也會(huì)消沉甚至倒退到后進(jìn)生隊(duì)伍。更重要的是抓住了中間這個(gè)龐大的集體，后進(jìn)生在班級(jí)中言行就少了市場(chǎng)，這會(huì)給班級(jí)的管理帶來(lái)很大好處。同時(shí)這種做法有利于班級(jí)形成比學(xué)趕超的良好學(xué)習(xí)氛圍。所以班主任們要想方設(shè)法的抓住這一部分學(xué)生，首先要做深入細(xì)致的思想工作，同時(shí)要了解、關(guān)愛、呵護(hù)每個(gè)學(xué)生，要千方百計(jì)為這一部分學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困難，，使每位學(xué)生都能精神飽滿、充滿信心、斗志昂揚(yáng)地投入到復(fù)習(xí)和高考當(dāng)中去。包班組的老師們要統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、統(tǒng)一目標(biāo)、統(tǒng)一措施、統(tǒng)一行動(dòng)的參與到對(duì)班級(jí)學(xué)生的管理中去。在課堂上要多給學(xué)生鼓勵(lì)，要多關(guān)注學(xué)生的身心健康，多給學(xué)生增強(qiáng)信心，重點(diǎn)關(guān)注踩線生，要不拋棄、不放棄每一個(gè)學(xué)生。
找到問(wèn)題所在，對(duì)癥下藥，解決問(wèn)題，使學(xué)生拿到應(yīng)得分，有效的提高學(xué)生的成績(jī)。
在班級(jí)管理方面：
我們的班主任都能兢兢業(yè)業(yè)的工作，給想方設(shè)法的給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生全力以赴，笑對(duì)高考。我想在后一階段：
第一、我們還要一如既往的抓常規(guī)，班上的多數(shù)學(xué)生能意識(shí)到高考成敗對(duì)自己人生的重要影響，能夠明確目標(biāo)，樹立信心，鼓足勇氣，準(zhǔn)備去完成最后沖刺。但也有一些基礎(chǔ)差的學(xué)生因升學(xué)無(wú)望而產(chǎn)生放棄的心理。主要表現(xiàn)為上課不認(rèn)真聽講，學(xué)習(xí)上敷衍了事，不愿意參加考試等。雖然這樣的學(xué)生是少數(shù)，但他們的心理和行為會(huì)對(duì)自己周邊的同學(xué)甚至整個(gè)班級(jí)帶來(lái)很大的負(fù)面影響。因此在后期更應(yīng)做好學(xué)生的紀(jì)律工作，特別是做好對(duì)后進(jìn)生的紀(jì)律工作，對(duì)他們要嚴(yán)格要求的同時(shí)更多的是鼓勵(lì)；我感覺(jué)在最后沖刺階段，學(xué)生還是應(yīng)該受到紀(jì)律的約束，不能過(guò)于放松，以確保學(xué)生良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
第二、做好思想工作，減輕學(xué)生精神負(fù)擔(dān) ；我感覺(jué)在最后沖刺階段，學(xué)生的思想工作絕不能松懈，要讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有信心，對(duì)高考充滿信心，讓學(xué)生知道堅(jiān)持就是勝利。
第三、重視衛(wèi)生工作，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境 ；進(jìn)入高三后期，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，任務(wù)重，很多學(xué)生只顧學(xué)習(xí)，不顧衛(wèi)生，教室臟，個(gè)人衛(wèi)生差。進(jìn)入四月份天氣變暖，學(xué)生本來(lái)就容易出現(xiàn)煩躁情緒，如果衛(wèi)生再出了問(wèn)題，這必然給班級(jí)學(xué)習(xí)帶來(lái)不良影響。我始終覺(jué)得整潔、衛(wèi)生的環(huán)境能保證良好的學(xué)習(xí)情緒，容易給學(xué)生帶來(lái)生機(jī)活力，給老師也帶來(lái)教學(xué)的熱情。在最后階段，一定要把良好的衛(wèi)生意識(shí)深入到每個(gè)同學(xué)的思想中，高考臨近決不能讓學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)緊任務(wù)重而放松要求，讓學(xué)生在整潔的環(huán)境中向高考沖刺。
第四、加強(qiáng)體育鍛煉，確保身體健康。備考復(fù)習(xí)的最后關(guān)頭，不僅拼智力，還要拼體力和意志力?，F(xiàn)在的學(xué)生普遍體質(zhì)較差，沒(méi)有良好的體質(zhì)做支撐，學(xué)生很難適應(yīng)高強(qiáng)度的高考復(fù)習(xí)備考活動(dòng)。我的想法是，體育課學(xué)生先集合跑步，然后再解散；課間操讓學(xué)生堅(jiān)持出操，不能無(wú)故不上操；課外活動(dòng)時(shí)間讓學(xué)生去操場(chǎng)活動(dòng)活動(dòng)。一直堅(jiān)持到高考，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)會(huì)有明顯的好處，而這對(duì)于意志力的提高也有很大的幫助。
最后，后階段老師們不能有太大的思想包袱，學(xué)生的成績(jī)有波動(dòng)是正常的，只要我們認(rèn)真工作，實(shí)干加上巧干。只要我們努力了，只要我們以身作則堅(jiān)持到底了。我們的夢(mèng)想就會(huì)實(shí)現(xiàn)。因?yàn)槲覀兪且恢Ю现星嘟Y(jié)合，責(zé)任心強(qiáng)，業(yè)務(wù)水平高，甘于奉獻(xiàn)，求真務(wù)實(shí)，能吃苦，能戰(zhàn)斗的教師隊(duì)伍，也是全校公認(rèn)的師資配備最強(qiáng)的一支團(tuán)隊(duì)。像孫老師、鄭老師、郗老師、段老師、明老師、陳老師、郭老師等等她們都是我們高三年級(jí)的財(cái)富，都給過(guò)我們年輕教師很大的幫助，使我們很快的成長(zhǎng)起來(lái)。她們的為人處世，經(jīng)驗(yàn)心得和踏實(shí)、熱情、真誠(chéng)，常常讓我們?cè)诟袆?dòng)之余，獲得更多的學(xué)習(xí)、工作的動(dòng)力，促使自己更好地投入的工作中去?！靶邪倮镎甙刖攀痹诟呷詈蠊?jiān)階段。我希望我們這支團(tuán)結(jié)的、和諧的、優(yōu)秀的、強(qiáng)大的的團(tuán)隊(duì)，能一如既往很好的完成后階段的工作，以優(yōu)異的成績(jī)?yōu)槲覀儗W(xué)校高中招生吸引好的生源，為我們?cè)賱?chuàng)輝煌打好基礎(chǔ)。
學(xué)月考試總結(jié)與反思篇二
期中考試考完了，還沒(méi)等成績(jī)出來(lái)，我已經(jīng)預(yù)料到了這次考試的慘敗，我認(rèn)為讓這次考試慘敗和這幾點(diǎn)有關(guān)：
1、考試前沒(méi)有好好復(fù)習(xí)；
2、考試時(shí)心理狀態(tài)不佳，十分緊張；
成績(jī)次日就下來(lái)了，結(jié)果十分令人驚訝，簡(jiǎn)直不可思議，卷子錯(cuò)誤連篇，叉叉隨處可見，上次期末222名，這次中期考試竟然409名，直線下降187名，接近翻番，如果在后半期還是這樣的狀態(tài)，留在宏志班是沒(méi)有期望、完全不可能的，因?yàn)樵谖液竺孢€有許許多多的人想到宏志班來(lái)，而我在后退，他們?cè)谇斑M(jìn)，所以我在后半期必須要努力，做到這幾點(diǎn)：
1、每一天所有的課余時(shí)間均拿來(lái)學(xué)習(xí)、做作業(yè)、看書，上廁所除外。
2、提高每次作業(yè)質(zhì)量，包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等其它科目，盡自我的力量完成會(huì)做的題目。
3、做作業(yè)認(rèn)真審題，遇到選擇題、填空題不亂寫亂填，堅(jiān)決做到先審題再思考最終再答題，不盲目的猜。
4、回家在沒(méi)有必要的情景下，不使用電腦，在有關(guān)學(xué)習(xí)的情景下才使用電腦。
5、上課不和同桌及其周圍的人講話，在上課時(shí)不理睬與課堂無(wú)關(guān)的談?wù)?、事件?/p>
6、上課盡量精力集中，不發(fā)呆、坐飛機(jī)。
7、不在上課的時(shí)候睡覺(jué)，異常是數(shù)學(xué)課的時(shí)候。
8、不在上課時(shí)做與本堂課無(wú)關(guān)的事情，例如在數(shù)學(xué)課上做其它科目的作業(yè)之類。
9、改變我自暴自棄、破管子破摔的觀念。
學(xué)月考試總結(jié)與反思篇三
不明白大家在這次考試中有沒(méi)有遇到這樣那樣的收獲和問(wèn)題呢，或者班級(jí)學(xué)科拿了高分，或者不太夢(mèng)想，或者對(duì)所教的知識(shí)有什么體會(huì)……我們明白考試過(guò)后的總結(jié)對(duì)成績(jī)的提高很重要，對(duì)此教師們應(yīng)認(rèn)真加以總結(jié)，對(duì)于總結(jié)我認(rèn)為要從以下步驟進(jìn)行。
首先，提議大家先對(duì)自我所教學(xué)科的考試整體情景做一個(gè)總結(jié)。想必教師們對(duì)自我的成績(jī)都有必須的期望值，至少有必須的期待。那么，這次考試，是否到達(dá)了你的期望，是否是你這段時(shí)間所教學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的真實(shí)反映。提議同教師們問(wèn)自我?guī)讉€(gè)問(wèn)題：
1、成績(jī)是上升還是下滑？
2、如果上升，是因?yàn)轭}目適合你所教知識(shí)的范圍（有些同學(xué)遇到比較難的題目成績(jī)會(huì)比較好，有些反之），還是同水平的同學(xué)出現(xiàn)了失誤，還是學(xué)生的水平真實(shí)上升了。
3、如果下滑，問(wèn)題又出在哪里。
那么，如何正確進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)？
首先，教師們拿到卷子后，應(yīng)對(duì)自我班級(jí)的學(xué)生答這份卷子的情景進(jìn)行一個(gè)全面的回想。請(qǐng)教師們細(xì)細(xì)瀏覽卷子中的每道題。注意，此時(shí)你關(guān)注的，不應(yīng)只是錯(cuò)題。而是包括你的學(xué)生答起來(lái)不流暢的題，思維有障礙的題，以及憑運(yùn)氣做對(duì)的題。
如果答案是肯定的話，那么就要以這次期中考試為契機(jī)，把這部分知識(shí)疏漏處趕緊補(bǔ)上，如果只是應(yīng)付了事，下次必須還會(huì)出問(wèn)題。
最終，溫馨提醒各位教師，請(qǐng)大家根據(jù)期中考試的總結(jié)，結(jié)合個(gè)人和學(xué)校的情景，對(duì)下一階段的工作進(jìn)行調(diào)整，對(duì)今后的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)資料、重難點(diǎn)做出更適合你的安排。
學(xué)月考試總結(jié)與反思篇四
期中考試過(guò)去了，我的成績(jī)和名次較月考都有了較大進(jìn)步，月考時(shí)我總分631分，排名269名，這次期中考試，我總分727.5，排名65名。雖然成績(jī)是進(jìn)步了，但我自己知道，我在學(xué)習(xí)中還有很多不足之處，希望通過(guò)這次總結(jié)明確我的不足之處，并加以改正。
我的成績(jī)之所以有了進(jìn)步，是因?yàn)樵谠驴贾蝎@得了珍貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，重視上課聽講、認(rèn)真做筆記及錯(cuò)題整理，較頻繁地復(fù)習(xí)。
我仍存在的不足是：
第一，我的復(fù)習(xí)工作沒(méi)有做到位，對(duì)錯(cuò)題及錯(cuò)題本的溫習(xí)不多，以至在考試前仍在緊張地翻閱錯(cuò)題本，這也導(dǎo)致了我對(duì)所做過(guò)錯(cuò)題的理解和總結(jié)不夠充分，在考試中遇到與所做過(guò)的題類似的試題時(shí)，也不能夠及時(shí)的反應(yīng)和聯(lián)想，導(dǎo)致做題速度慢甚至有的題做不出來(lái)。因此在今后的學(xué)習(xí)中，我不僅要認(rèn)真做好錯(cuò)題整理工作，還要及時(shí)的翻閱反思錯(cuò)題，從中獲得更多的靈感和其實(shí)。
第二，我的基礎(chǔ)知識(shí)還不夠牢固，在英語(yǔ)單詞、語(yǔ)文課文及理科概念等方面存在較大的缺陷，所以，以后我會(huì)更加重視基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)背誦和理解，減少和避免在本不該失分的地方丟分。
第三，我上課回答問(wèn)題及下課提問(wèn)題的積極性不夠。不敢回答問(wèn)題，使我存儲(chǔ)著對(duì)知識(shí)的模糊理解，是我做題過(guò)程中的巨大隱患，因此，以后我會(huì)更積極地參與上課的問(wèn)題回答，下課積極向老師提出自己不理解的問(wèn)題，尋求解答。我相信，改正了這三點(diǎn)不足，我的成績(jī)?nèi)匀粫?huì)不斷進(jìn)步。
另外，在八科的.考試中，最令我不滿意的是化學(xué)成績(jī)。在月考時(shí)，我的化學(xué)成績(jī)是94分，而此次我的化學(xué)成績(jī)卻只有82分。這使我不得不反思自己。第一，因?yàn)榇中拇笠獾拿?，我的兩個(gè)化學(xué)式?jīng)]有配平，我因此失去了4分。第二，對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)我沒(méi)有進(jìn)行認(rèn)真地整理和復(fù)習(xí)，化學(xué)學(xué)科的知識(shí)比較零散，缺乏復(fù)習(xí)整理使我對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)有些遺忘，對(duì)做過(guò)的題型和總結(jié)的方法也記憶不清。因此，在今后化學(xué)學(xué)習(xí)中，我會(huì)更認(rèn)真地學(xué)習(xí)新知識(shí)，更多地整理和復(fù)習(xí)舊知識(shí)，在下次考試中一定把化學(xué)成績(jī)提到90分以上。
希望我通過(guò)這次的考試總結(jié)，查漏補(bǔ)缺，找到自己的不足之處并加以改正，更有效率地學(xué)習(xí)，在下次考試中取得更好的成績(jī)。
學(xué)月考試總結(jié)與反思篇五
期中考試終于結(jié)束了，不管孩子們考得怎樣，老師們也稍微可以松口氣。
的確，在整個(gè)迎接考試的一星期中，老師們都非常辛苦，研究教材、研究出題。
孩子們也非常累，為了考試，其他學(xué)科都讓了道，腦子里就剩語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)了。
老師們、同學(xué)們都非常認(rèn)真地對(duì)待這次考試。
拿到考卷，應(yīng)該說(shuō)是非常簡(jiǎn)單的，大多數(shù)孩子是沒(méi)問(wèn)題的。
但我還是擔(dān)心那些平時(shí)不做作業(yè)的孩子，他們困難還是很大的。
比如一些必須四會(huì)的單詞，他們是默不出的，應(yīng)該熟記的句子，對(duì)他們來(lái)說(shuō)是陌生的。
通過(guò)考試也檢驗(yàn)了我兩個(gè)月來(lái)的教學(xué)成效。
一直教畢業(yè)班，多年未教三年級(jí)，有些陌生，學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，教得很累，需要在以后的教學(xué)中研究：如何處理好層次，要進(jìn)行分層教學(xué);如何把困難學(xué)生勁快的補(bǔ)上來(lái)等等，期待著我去解決，我還是非常有信心的。
反正是跟蹤考試，還有下次呢。
下次見分曉吧!
學(xué)月考試總結(jié)與反思篇六
學(xué)習(xí)的生活是短暫的，我們已經(jīng)度過(guò)了兩個(gè)多月的初中生活，迎來(lái)了第一次期中考試，一次學(xué)習(xí)水平的測(cè)試。
這次考試滿分560分，我的成績(jī)是531分。這次出現(xiàn)了嚴(yán)重的偏科現(xiàn)象，語(yǔ)文扣21分，其他四科扣8分，數(shù)學(xué)、歷史滿分，成績(jī)的提高空間還是很大的，應(yīng)當(dāng)在十分左右。
語(yǔ)文選擇題扣了六分，閱讀題七分，作文八分。選擇題錯(cuò)在了運(yùn)用和確定修辭上，說(shuō)明語(yǔ)言文字水平待提高，要多讀書，訓(xùn)練，考試時(shí)再認(rèn)真思考琢磨。閱讀題有五分是能夠避免的，問(wèn)題就在于對(duì)課內(nèi)文言文掌握不靈活，以及沒(méi)有認(rèn)真琢磨文章，平時(shí)必須要注意積累文言文詞匯，多讀些散文，培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)言的敏感。的資料是很不錯(cuò)的，只是卷面欠佳，掩蓋了作文的一些閃光點(diǎn)。應(yīng)當(dāng)做到不劃字，橫平豎直不能潦草。
這次英語(yǔ)出錯(cuò)不應(yīng)當(dāng)，漏掉了作文信息，否則能拿到滿分，但切不可大意，要穩(wěn)扎穩(wěn)打，掌握單詞、句型，及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。
地理生物已經(jīng)到達(dá)了極限水平，要更上一層樓，就要認(rèn)真審題，抓住課本細(xì)節(jié)，政治也要在加強(qiáng)背誦同時(shí)讀書課本概念。
數(shù)學(xué)歷史這一文一理是滿分，要堅(jiān)持認(rèn)真仔細(xì)，基本知識(shí)記牢固。
總體來(lái)說(shuō)，問(wèn)題出在閱讀、書寫、馬虎、細(xì)節(jié)上。以后要加強(qiáng)閱讀本事，提高書寫質(zhì)量，抓住細(xì)節(jié)絕不馬虎。
從學(xué)習(xí)習(xí)慣講，在預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)上要再加強(qiáng)，并提高學(xué)習(xí)效率，以堅(jiān)持好的精力。從學(xué)習(xí)態(tài)度看，對(duì)背誦資料有些厭惡，但必須慢慢去適應(yīng)，從學(xué)習(xí)方法上要加強(qiáng)閱讀，注意積累。做到這些，就能使學(xué)習(xí)更簡(jiǎn)便，效果更好。
成績(jī)只屬于過(guò)去，要想獲得以后的成功，要再去努力，加油吧！
學(xué)月考試總結(jié)與反思篇七
試卷分析：本次考試試卷題型分三大類：選擇題、材料題和探究題。古代史資料考了12分，偏多；探究題形式和中考不相符，答案較為復(fù)雜、難度較大；對(duì)近代史和現(xiàn)代史的重點(diǎn)知識(shí)考查不全，出題比較籠統(tǒng)，學(xué)生理解起來(lái)不知從何下手。
四、學(xué)生對(duì)本學(xué)科的不重視，還存在著僥幸心理，比較懶惰；
五、教師對(duì)學(xué)生缺乏針對(duì)性的檢查檢測(cè)督促和輔導(dǎo)，在課堂上說(shuō)的多，練得少，背的少，檢測(cè)的少。
整改措施：
強(qiáng)化學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，給學(xué)生背誦練習(xí)的時(shí)間，針對(duì)性的檢查檢測(cè)和輔導(dǎo)第二：結(jié)合中考題型和最新試題加強(qiáng)對(duì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)做題的訓(xùn)練力度，并盡可能給學(xué)生改出分?jǐn)?shù)，隨時(shí)掌握學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和運(yùn)用程度，同時(shí)結(jié)合試題傳授學(xué)生做題的方法和技巧。
學(xué)月考試總結(jié)與反思篇八
對(duì)于這次考試成績(jī)，總體我感到并不是很理想，并不是因?yàn)槊蔚年P(guān)系，而是分?jǐn)?shù)真的令人汗顏，若照這個(gè)發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看，后年中考結(jié)果可想而知。
我們要的是分，而不是名次，就算名次很高，分憑心而論并不咋的，那要那個(gè)名次有何用？對(duì)于自己比較擅長(zhǎng)的科目，尚且不敢保證拿到高分，況且那些弱科。
語(yǔ)文，這次雖然比期中考試要高，但作文得分少的可憐，揪其根源，還是練習(xí)的少，你怪得了別人嗎？最大失誤不應(yīng)該的是后面的閱讀理解，扣分最多，原因還是練習(xí)的太少。
數(shù)學(xué)，可以說(shuō)一直以來(lái)是我的老大難。但這次考得還可以，分一下來(lái)，仔細(xì)一看，附加題把一道做的半對(duì)半錯(cuò)的應(yīng)用題扣得分給補(bǔ)充了，可是由于粗心，選擇題做錯(cuò)了一道，很可惜，是應(yīng)當(dāng)而且必須應(yīng)當(dāng)做對(duì)的，卻丟的慘不忍睹。一看都是自己的數(shù)抄錯(cuò)，計(jì)算不對(duì)。可是每次考試都是這樣的問(wèn)題，以致小面積丟分，總得不到“完美”這難道還僅僅是失誤嗎？對(duì)于自己的問(wèn)題，總是一錯(cuò)再錯(cuò)，這還是心不靜所造成的。
至于英語(yǔ)錯(cuò)誤如出一轍，都是一直的因粗心，審題有疏忽，造成丟分。物理是我這回成績(jī)最差的，分丟的是基礎(chǔ)，沒(méi)有認(rèn)真背，該打。歷史丟的分都是不該丟的，是自己思維沒(méi)到，而根本則還是復(fù)習(xí)不到位。地理丟分丟在后面填空題，主要是圖沒(méi)看懂，審題不仔細(xì)。
生物主要是各種丟分，左扣一下，右扣一下，分就沒(méi)了，原因是復(fù)習(xí)不到位，粗心。
政治更別說(shuō)了，雖然是都背了，可沒(méi)背到點(diǎn)子上，還有就是背了，考試又忘了個(gè)別的。
總而言之，造成種種失敗厲果，歸根是自己的態(tài)度問(wèn)題和堅(jiān)持問(wèn)題，我每次上半個(gè)學(xué)期還可以，可是一到下半個(gè)學(xué)期快期末考試那一會(huì)兒心就很浮躁，沉穩(wěn)不下來(lái)。如果對(duì)自己要求嚴(yán)苛點(diǎn)兒，想怕這樣的悲劇就不會(huì)上演了吧！反思不是紙上談兵，說(shuō)得多好，最終應(yīng)歸結(jié)于行動(dòng)。畢竟那已過(guò)去，成為歷史。最重要的是向前看，未來(lái)怎么做。
八年級(jí)下半學(xué)期，在語(yǔ)文方面我要多做閱讀理解與文言文的練習(xí)題，數(shù)學(xué)我也要多做題，英語(yǔ)上課認(rèn)真聽課，物理多做題，認(rèn)真復(fù)習(xí)，歷史上課認(rèn)真聽并多做練習(xí)，地理要更加細(xì)心，生物要復(fù)習(xí)的全面，政治要背全。
在下學(xué)期中，我要最注意的一點(diǎn)是：心如止水堅(jiān)持到底。
學(xué)月考試總結(jié)與反思篇九
期中考試結(jié)束了！我對(duì)孩子們調(diào)侃地說(shuō)道：期中的硝煙剛剛散去，挑戰(zhàn)卻將一直存在。他們笑了——我知道這樣的笑是出自內(nèi)心的，每次考試前，我會(huì)和他們一起緊張，總是啰啰嗦嗦地強(qiáng)調(diào)不停，生怕遺漏這個(gè)遺漏那個(gè)，內(nèi)心很是希望他們能夠考好；雖然總在考試結(jié)束后，我會(huì)絮絮叨叨地告訴他們包括他們的家長(zhǎng)，看淡成績(jī)，注重分析，可是有哪個(gè)老師不從心里看著孩子的成績(jī)的！
是的，我會(huì)看著孩子的成績(jī)，但是不僅僅只盯著孩子的成績(jī)看?！俺砷L(zhǎng)重于成績(jī)，德育先于智育”，這是自我從教以來(lái)一直沿用到現(xiàn)在的觀點(diǎn)，我會(huì)分享給每一屆我?guī)н^(guò)的孩子及他們的家長(zhǎng)。我一直在教育著孩子們，可以說(shuō)孩子們都認(rèn)同，但是還在實(shí)踐；家長(zhǎng)們大部分也認(rèn)同，但是需要時(shí)間去接受。
成績(jī)一出來(lái)，我就第一時(shí)間通過(guò)校訊通發(fā)給了家長(zhǎng)，發(fā)完成績(jī)之后，我還特意地補(bǔ)發(fā)一條：請(qǐng)各位家長(zhǎng)看淡成績(jī)，注重分析，我會(huì)教他們分析；不要向我打聽孩子的排名，我不知道他們排名多少，但是我心里很清楚他們考得怎么樣！果然，沒(méi)有人向我打聽排名，甚至成績(jī)，我頓覺(jué)自己很聰明——其他班主任的手機(jī)響個(gè)不停，又不免失落——自己這里無(wú)人問(wèn)津。于是對(duì)坐隔壁地老李解嘲道：“你們可真忙，就我沒(méi)事做！”老李說(shuō)：“你這班主任做得成功??！你看你的家長(zhǎng)多信任你！”呵呵，天知道這種信任從何而來(lái)。
于是，趕緊教孩子們寫考試分析?！昂⒆觽?，成績(jī)出來(lái)了，，好好分析是最重要的，把每一科的試卷做深入的分析，哪里做得好，做得不好，有幾分粗心做錯(cuò)，哪道題真的不會(huì)做，都寫清楚，總匯成一份考試分析書，回去家長(zhǎng)問(wèn)起就給這個(gè)給他們看，不管考得好壞，把分析做在前面，現(xiàn)在到了你們給家長(zhǎng)交代的時(shí)候了。我的交代在考試前已經(jīng)問(wèn)心無(wú)愧地交代給你們了，所以我是不需要向你們家長(zhǎng)交代的，就算我要交代，也是通過(guò)這份分析書間接交代?！焙芏鄬W(xué)生聽得有點(diǎn)傻眼。于是，一場(chǎng)轟轟隆隆的分析運(yùn)動(dòng)在班級(jí)展開。當(dāng)然，對(duì)于每一位學(xué)生的分析，我至少都會(huì)過(guò)目一遍，有的還要寫上自己的意見。
家長(zhǎng)會(huì)上，班會(huì)上，我談了自己績(jī)的看法：
1、學(xué)生之間沒(méi)有差距，做好自己能做好的就是最好的；我粗略統(tǒng)計(jì)了前一百名的成績(jī)，發(fā)現(xiàn)第一和第一百名相差只有30分，也就是每一個(gè)名次相差只有0。3分，而考試大的時(shí)候，最少得分和最少扣分都有0。5分，這就意味著差不多兩個(gè)名次，而已帶選擇題至少2分，這意味著6個(gè)名次，一道計(jì)算題是5分，這意味著是17個(gè)次；如果再把這個(gè)0。3分細(xì)算到5科上，就是0。06分，不算了，沒(méi)有這樣分?jǐn)?shù)。所謂細(xì)節(jié)而決定成敗，決定高度，看來(lái)這個(gè)高度還不低啊。所以，我建議成績(jī)優(yōu)秀均衡的要注意細(xì)節(jié)，而不很均衡不是特拔尖的注意培養(yǎng)某一科專長(zhǎng)。
2、重分析，遇事先找原因，再想辦法。很多學(xué)生和家長(zhǎng)，成績(jī)一出來(lái)，就開始抱怨：怎么考成這樣，是不是很笨，是不是你沒(méi)有努力，或者是老師沒(méi)有講明白。抱怨解決不了問(wèn)題，找到原因，才是最主要的，是本來(lái)實(shí)力就是如此，還是粗心大意才使得自己離理想的`目標(biāo)想去甚遠(yuǎn)，抑或是自己一知半解卻沒(méi)有徹底去學(xué)會(huì)，還是環(huán)境的影響，找到了原因，對(duì)癥下藥，見效才會(huì)快，因?yàn)闆](méi)有哪個(gè)醫(yī)生在沒(méi)有弄清楚病因病癥就先抱怨一通的。
3、努力+方法+環(huán)境=好成績(jī)；很多孩子很努力，卻沒(méi)有考出好，一般來(lái)說(shuō)，我們會(huì)這樣告訴他：你方法不對(duì)；也有的孩子很有法子，很機(jī)靈，當(dāng)他沒(méi)有考好，老師告訴他：你不夠努力！有的孩子有方法，人機(jī)靈，也努力，可是沒(méi)有考成理想的成績(jī)，這樣，我們一般講：你有點(diǎn)粗心，有些偏科，壓力太大。原因總是有的，只要我們?cè)敢庹医杩凇?/p>
事實(shí)上，我們忽略了另外一個(gè)因素：環(huán)境，包括家庭環(huán)境。學(xué)習(xí)的環(huán)境家長(zhǎng)已經(jīng)幫他選擇好的了，學(xué)校也會(huì)致力于改善提高。但是家庭環(huán)境，學(xué)習(xí)事業(yè)的后方，更應(yīng)該提供最好保障，因?yàn)椴还芎⒆訉W(xué)得怎樣，最終都是要回到這個(gè)環(huán)境里的，這里是他最終的歸宿。中國(guó)人最講究歸宿感，如果讓他沒(méi)有了歸宿，那么作什么還有意義呢！難道讓一個(gè)孩子“破釜沉舟”嗎？一個(gè)貧窮但是和諧幸福的家庭，懂事的孩子會(huì)想著去努力改變這種落后，一個(gè)富足但是也是快樂(lè)幸福和諧的家庭，孩子要想著努力盡量不是自己去破壞了這份幸福。
學(xué)月考試總結(jié)與反思篇十
這次期中考試目標(biāo)基本完成。感激班主任蘇教師給予的支持與幫忙，也要感激幾個(gè)得力的小助手在工作中的配合。反思這一段時(shí)間的工作，可能還存在以下幾方面問(wèn)題和不足：
一、對(duì)于很多學(xué)生來(lái)講，語(yǔ)法是難點(diǎn)。很多學(xué)生對(duì)語(yǔ)法知識(shí)不理解，不會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。雖然記住了單詞，但不會(huì)正確使用；課文會(huì)背誦，但不理解其中的知識(shí)點(diǎn)，做題時(shí)不會(huì)應(yīng)用。一些學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)。
二、一些學(xué)生不夠自覺(jué)，不能按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
三、有的學(xué)生做題不規(guī)范，因?yàn)闆](méi)按題目要求作答而失分。
四、有的學(xué)生書寫較差，卷面不整潔，也影響了成績(jī)。
針對(duì)存在的問(wèn)題和不足，今后應(yīng)在以下幾方面進(jìn)行改善：
一、要重點(diǎn)培養(yǎng)目標(biāo)學(xué)生。平時(shí)要加強(qiáng)對(duì)目標(biāo)學(xué)生的管理，重點(diǎn)檢查，了解學(xué)生的情景，做好輔導(dǎo)工作。
二、加強(qiáng)語(yǔ)法教學(xué)。教學(xué)中重視語(yǔ)法的講解，使學(xué)生能理解并會(huì)運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)，多做相關(guān)練習(xí)以使學(xué)生掌握牢固。
三、要提高課堂效率，突出重點(diǎn)，精講多練，盡量使學(xué)生當(dāng)堂掌握所學(xué)資料。
四、要向其他優(yōu)秀的、有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教、學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)他們科學(xué)的管理方法，高效的教學(xué)方法，提高自我的教育教學(xué)本事。
五、針對(duì)考試題型，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范答題的意識(shí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，防止因?yàn)榇中亩Х帧?/p>
總之，在今后的工作中，要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高，爭(zhēng)取完成目標(biāo)。
學(xué)月考試總結(jié)與反思篇十一
經(jīng)過(guò)兩天三夜的復(fù)習(xí)，兩天艱難的期中考試，其中一門——語(yǔ)文試卷終于發(fā)下來(lái)了，滿分是150分，我卻只得了112分，我要對(duì)這次考試進(jìn)行分析。
試卷分為三大部分：基礎(chǔ)部分、閱讀理解部分、作文部分。
光是閱讀理解我就扣了15分，基礎(chǔ)部分我就扣了9.5，而作文分卻扣了13分！
通過(guò)這次期中考試，語(yǔ)文基礎(chǔ)部分比較好，可是有些詩(shī)句卻掌握不好，比如一大題的第8小題、9小題市局沒(méi)有寫出來(lái)；除了這個(gè)還有一些修辭手法沒(méi)有及時(shí)的記住；還有一些簡(jiǎn)單的題目我也沒(méi)有答得出來(lái)；除了這一些，有一些錯(cuò)題我明明知道做，可是還是沒(méi)有答出來(lái)，說(shuō)明我對(duì)中國(guó)漢字還不是很熟悉。
第二部分我扣得分是最多的了，是閱讀理解，主要是古詩(shī)和現(xiàn)代文，古詩(shī)、課內(nèi)古文、課外顧問(wèn)我總共才扣了3分而已，可課外、外內(nèi)現(xiàn)代文我就扣了整整十二分！這就說(shuō)明了現(xiàn)代文我必須多練多看，不管時(shí)課內(nèi)課外都要在課余時(shí)間多看下，也不可以不重視。
通過(guò)這次期中考試，我明白了我語(yǔ)文基礎(chǔ)、課外古詩(shī)我掌握的還不夠好，平時(shí)要多看看；而作文我平時(shí)就可以多自己練練文筆、多看看作文書！相信，照這樣下去，下次考試一定會(huì)考好！
學(xué)月考試總結(jié)與反思篇十二
語(yǔ)文:
1.在基礎(chǔ)知識(shí)方面掌握并不全面，選擇題存在失分現(xiàn)象，以后會(huì)加強(qiáng)對(duì)一些較 生僻字詞的積累，并鞏固課內(nèi)所學(xué)生字詞。以及對(duì)課文的作者的相關(guān)資料的記 憶，爭(zhēng)取在字詞方面和語(yǔ)文知識(shí)的正確率為百分之百。
2.對(duì)于閱讀理解題的把握不很準(zhǔn)確，存在失分，可能是課外閱讀面不廣造成， 以后會(huì)加強(qiáng)一些課外閱讀，會(huì)定期讀一些中外名家的散文或小說(shuō)。
3.對(duì)課本中的文言文掌握不牢固，以后會(huì)加強(qiáng)背誦記憶。
4.作文的字體欠缺，語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用貧乏，出現(xiàn)作文分偏低。
數(shù)學(xué):
2.對(duì)于一些簡(jiǎn)單題目掉以輕心，粗心大意失分。
英語(yǔ):
1.單詞的熟練程度欠缺，一些相近詞的詞義出現(xiàn)混淆，字母順序可能顛倒。
2.對(duì)固定的句型掌握不牢固，單三人稱的運(yùn)用不太熟練。以后會(huì)做這一方面的專項(xiàng)練習(xí)。
3.作文出現(xiàn)失誤，導(dǎo)致失分。 紀(jì)律因素:上課并不是很認(rèn)真，也是考試失分的主要原因。因?yàn)閷?duì)于老師在課上教授的一些知識(shí)未掌握，考試就會(huì)失分，以后會(huì)注意改正。
學(xué)月考試總結(jié)與反思篇十三
月考結(jié)束后，怎樣進(jìn)行總結(jié)反思，以便以后更好的提高成績(jī)，我以為方法如下：
事實(shí)上，每個(gè)學(xué)生都有學(xué)好的愿望，成功與否關(guān)鍵看行動(dòng)。你想成為什么樣的人，前提是只要你很想很想。在我看來(lái)，如果你真的認(rèn)定了你現(xiàn)在的目標(biāo)就是唯一的、必須的、一定要完成的目標(biāo)，你就能發(fā)揮出強(qiáng)大的潛力潛能，你自己就知道，什么是我應(yīng)該做的，什么是我不應(yīng)該做的。任何一個(gè)智力正常的高中生，都可以考上名牌大學(xué)。不成功者，對(duì)目標(biāo)的追求，只是心理安慰的空想而已，而每當(dāng)作一定要完成的目標(biāo)去努力，最終淪為幻想的巨人，行動(dòng)的矮子，其命運(yùn)就可想而知了。所以說(shuō)正確而又堅(jiān)定的學(xué)習(xí)態(tài)度就是成功的基礎(chǔ)，是成功的前提，雖然，我以為態(tài)度決定一切這句話有些過(guò)分絕對(duì)，但沒(méi)有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度卻是絕對(duì)不能成功的！
學(xué)習(xí)的過(guò)程，就是不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的并解決問(wèn)題的過(guò)程。其中考試是暴露問(wèn)題的最佳時(shí)刻，成績(jī)不理想的背后，是出現(xiàn)了不該出現(xiàn)的錯(cuò)誤，如果你能立即采取措施加以改正，必然會(huì)帶來(lái)學(xué)習(xí)成績(jī)的提升。
相反，本來(lái)自己學(xué)習(xí)就不是很好，卻由于這次考試很好，使得很多問(wèn)題被掩蓋了，自己還以為沒(méi)有問(wèn)題了，從而放松了學(xué)習(xí)，這必然會(huì)導(dǎo)致下次考試的落敗，塞翁失馬焉知非福。如果通過(guò)這一次的失敗，找出了問(wèn)題，從而導(dǎo)致下次的成功，那么這一次的失敗就是必要的。這次的成功如果使你失去了警惕，就很可能埋下以后失敗的種子。我一直這樣認(rèn)為：如果這次考試你沒(méi)有考好，你應(yīng)該慶幸，這不是高考，你還有機(jī)會(huì)來(lái)彌補(bǔ)，來(lái)補(bǔ)救！如果你這次考試考得比較理想，你也不要驕傲，這終歸不是高考，你還沒(méi)有笑在最后，笑道最后才能笑得最燦爛，最開心！我還有句話就是“雖然失敗是成功之母，但是成功更是成功之母！”如果你每次考試都能考的很好，那我相信高考你也一定會(huì)成功的！
對(duì)試卷中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，有必要進(jìn)行仔細(xì)的歸類。不能把錯(cuò)誤簡(jiǎn)單的歸結(jié)于馬虎。如果你對(duì)丟的每一分按如下原因歸類：粗心馬虎、審題不嚴(yán)、概念不清、基礎(chǔ)技能不過(guò)關(guān)、時(shí)間不夠、過(guò)程不完整、力不能及等，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)你真正的弱項(xiàng)，也就找到了下一步的努力方向了?？荚嚽白钣行У膹?fù)習(xí)方法就是做過(guò)去做過(guò)的錯(cuò)題，善待那些錯(cuò)題，把它們作為你的好朋友，多看看多關(guān)心多留意它們。所以對(duì)每次考試中出現(xiàn)的錯(cuò)題，應(yīng)重點(diǎn)標(biāo)注并歸類保存。
每次考試，你的同學(xué)中總有一批表現(xiàn)突出的，他們因?yàn)榉椒ǖ卯?dāng)才導(dǎo)致學(xué)習(xí)能力的提高。近水樓臺(tái)先得月，你向他們學(xué)習(xí)和請(qǐng)教是多么方便呀！你可以將他們的試卷試卷借過(guò)來(lái)好好的看看，看看他們是怎么答題的，為什么他能答對(duì)我就答不對(duì)？為什么他能想到能思考到我就想不到思考不到？多問(wèn)幾個(gè)為什么，多想想他人的學(xué)習(xí)方法和思路，多請(qǐng)教多學(xué)習(xí)，他山之石是可以攻玉的！
總之，考試成功失敗都不是問(wèn)題，問(wèn)題是怎樣看待這次考試的得失，怎樣總結(jié)這次考試，這才是重要的。高考才是我們最終要真正面對(duì)的！
學(xué)月考試總結(jié)與反思篇十四
考試反思總結(jié)（老師）
考試就像一面鏡子，照出了師生教學(xué)上的不足。相信師生一起努力，進(jìn)步應(yīng)該是可以看到的。以下是小編整理的期中考試反思，希望對(duì)你有幫助。更多優(yōu)質(zhì)內(nèi)容請(qǐng)關(guān)注本站應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)。
初中同學(xué)尤其是初三學(xué)生在每次考試后都應(yīng)做好考試總結(jié)，以便查漏補(bǔ)缺，為考試后的學(xué)習(xí)以及下次考試做好準(zhǔn)備。期中考試是初中每年的一次大考，如何做好期中考試試卷分析和總結(jié)是關(guān)系到下半學(xué)期學(xué)習(xí)機(jī)考試好壞的關(guān)鍵。下面就這次期中考試的情況作以簡(jiǎn)單分析：
1.課時(shí)和內(nèi)容所限，任務(wù)重，為了加快總復(fù)習(xí)的速度，在11月份中旬學(xué)完九年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容，我沒(méi)給學(xué)生復(fù)習(xí)歷史的時(shí)間，讓學(xué)生自己在課后復(fù)習(xí)。導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于整節(jié)內(nèi)容不能形成系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，影響了他們對(duì)教材內(nèi)容的掌握。
2.督促檢查的力度不夠。
3.歷史故事雖能調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，但有時(shí)占用時(shí)間太長(zhǎng)，課堂上應(yīng)適度調(diào)整。
1.史實(shí)不清，是致命的弱點(diǎn)。
2.部分學(xué)生態(tài)度不端正?；虿恢匾?，或認(rèn)為歷史很好學(xué)，不過(guò)背背而已，就是落下也能很快趕得上。
3.解題技巧的欠缺。表現(xiàn)在如何從四個(gè)選項(xiàng)中找出最佳項(xiàng)，提高正確率;如何審好題，做到緊密結(jié)合題目要求作答;如何合理安排卷面，盡量多得分等等。
4.看書不細(xì)。未能聽進(jìn)老師的忠言相告，一相情愿地以為這兒不考，那兒不考，存在僥幸心理，結(jié)果遭受沉重一擊。
5.不會(huì)讀書。學(xué)生習(xí)慣了把一節(jié)教材從頭念到尾，而較少注意抓住歷史發(fā)展的脈搏，體味歷史事件之間的聯(lián)系，領(lǐng)略歷史的博大與精深。
6.學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差，奴隸性強(qiáng)，不肯下工夫，主動(dòng)去背去記極性差，這是成績(jī)不理想的最主要原因。
1、進(jìn)一步提高課堂效率，采取及時(shí)反饋抽查。期中考試后，我改變了教學(xué)方法，采取邊復(fù)習(xí)邊抽查。經(jīng)過(guò)驗(yàn)證，每講一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，我進(jìn)行重復(fù)后，然后，讓學(xué)生記憶，再抽查;這樣做，不僅能集中學(xué)生的注意力，進(jìn)一步牢固地掌握知識(shí)，而且課堂氣氛緊張，學(xué)生生怕漏聽了而使自己起來(lái)丟臉，因而，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的'主動(dòng)性，激活了學(xué)生的思維，課堂效果非常好。
2、加強(qiáng)課后的鞏固記憶程度，采取做練習(xí)的方法。同時(shí)要求學(xué)生避免照抄照辦的現(xiàn)象再次發(fā)生。
歷史，有人把它看作文科的代表性科目是不為過(guò)的，它對(duì)你的記憶力、分析力、理解力，及對(duì)社會(huì)的感知力都有一定的要求。學(xué)歷史要扎實(shí)、牢固、脈絡(luò)清晰。上下五千年都由一根時(shí)間的紅線串起，切勿東一個(gè)人物西一個(gè)事件地?zé)o規(guī)律記憶。因?yàn)槟菢?，雖然把所學(xué)的事件都記住了，但這些事件如一盤散沙，缺少戰(zhàn)斗力。今天的歷史考試已不是單純考察你對(duì)孤立事件的記憶，它要求你在記憶單個(gè)事件的基礎(chǔ)上，經(jīng)常重復(fù)一項(xiàng)工作——串線。這樣的線索可大可小，可橫可縱，十分靈活。越是靈活串線，證明你的知識(shí)掌握得越牢靠。在此我簡(jiǎn)單提及一些：最常見的是以時(shí)間為線索。這是一條自始至終的大線。也可以人物、民族等為線索。 “線不在多，有之則靈?！绷硗?，要勤思考，千萬(wàn)不要以為歷史就是前人的故事，我的任務(wù)只是記憶，實(shí)際上記憶只是一部分，只是手段，真正考察的是記憶基礎(chǔ)上的分析、歸納、比較能力。這也是能暴露弱點(diǎn)的部分。
在今后的教學(xué)中，我會(huì)努力探索，大膽嘗試，與課改同步，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為教育事業(yè)奮斗終身。
學(xué)月考試總結(jié)與反思篇十五
本次命題遵循新一輪課程改革全日制義務(wù)教育《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》?？疾榱藢W(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和綜合運(yùn)用本事，體現(xiàn)數(shù)學(xué)課程改革的基本理念。試題面向每一個(gè)學(xué)生，體現(xiàn)出數(shù)學(xué)課程的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性，以創(chuàng)新精神和實(shí)踐本事為核心，重視對(duì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的本事考查，異常是注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的考查，在具體情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問(wèn)題的本事，加強(qiáng)教學(xué)資料與社會(huì)實(shí)際和學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系，充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)新課程的基本理念。減輕學(xué)生過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。體現(xiàn)了"聚焦課堂減負(fù)增效"。
1、關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，考查數(shù)學(xué)的核心資料
數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本的思想方法是發(fā)展本事、提高素養(yǎng)的重要載體。試卷關(guān)注學(xué)生發(fā)展的需要，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的基本特點(diǎn)，著眼于考查學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。試題基礎(chǔ)性較強(qiáng)，知識(shí)層面考查較低，主要想讓學(xué)生經(jīng)過(guò)解答這些試題感受成功，增進(jìn)自信。另外，教材為學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)供給豐富的素材，命題立足于教材，體現(xiàn)了對(duì)考生公平公正的的基本原則。全卷一部分源于教材，是教材的例題、習(xí)題的類比、改造、延伸和拓展。試題能從初中數(shù)學(xué)的教與學(xué)的實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)教師教好教材，學(xué)生學(xué)好教材，充分發(fā)揮教材的擴(kuò)張效應(yīng)。
2、創(chuàng)設(shè)探索思考空間，考查探究本事
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)："有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能靠單純的模仿和記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式"試卷給學(xué)生供給自主探索與創(chuàng)新的空間，有利于學(xué)生活躍思維，讓經(jīng)歷觀察、操作、確認(rèn)等過(guò)程，發(fā)展合情推理本事。考查學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的能動(dòng)性，研究問(wèn)題的全面性，運(yùn)用知識(shí)的靈活性以及對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的開放性和多維性的理試題具有直觀性、操作性和綜合性，經(jīng)過(guò)學(xué)生的識(shí)圖、思考、動(dòng)手操作、自主探究等過(guò)程，給學(xué)生供給自主探索與創(chuàng)新的空間，有利于學(xué)生活躍思維，發(fā)展合情推理本事。
3、注重實(shí)際背景，考查應(yīng)用本事
數(shù)學(xué)來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活，又作用于生活世界，命制情境新穎、背景公平的數(shù)學(xué)應(yīng)用性試題，有利于考查學(xué)生是否具有將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型的數(shù)學(xué)建模本事，以及認(rèn)識(shí)世界，綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際問(wèn)題的本事。試題題材取自學(xué)生熟悉的實(shí)際，讓學(xué)生在實(shí)際問(wèn)題情景中，靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，處理信息，分析和解決問(wèn)題。反映出數(shù)學(xué)來(lái)源于社會(huì)現(xiàn)實(shí)又為社會(huì)實(shí)踐服務(wù)的基本事實(shí)，對(duì)運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的本事進(jìn)行了有效的檢測(cè)，同時(shí)又具有較好的教育功能。
4、注重?cái)?shù)學(xué)活動(dòng)，考查過(guò)程性目標(biāo)
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為：數(shù)學(xué)本身就是一個(gè)過(guò)程，數(shù)學(xué)教學(xué)就是一個(gè)過(guò)程教學(xué)，僅有經(jīng)過(guò)很多的數(shù)學(xué)活動(dòng)，學(xué)生才能構(gòu)成對(duì)數(shù)學(xué)全面的認(rèn)識(shí)。
1、部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)，答題片面，不夠準(zhǔn)確。
2、部分學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)得過(guò)死，思考問(wèn)題缺乏靈活性、開放性、多維性。
3、部分學(xué)生的用數(shù)學(xué)的意識(shí)較差，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的本事尚需提高。
1、基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)
基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生在頭腦中建立完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，把握知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過(guò)程，使學(xué)生的知識(shí)構(gòu)成有機(jī)的整體。動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，教師在教學(xué)中，應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性，向?qū)W生供給充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫忙他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中，真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，數(shù)學(xué)思想和方法。
2、注重用數(shù)學(xué)意識(shí)的培養(yǎng)
加強(qiáng)用數(shù)學(xué)意識(shí)的培養(yǎng)，使學(xué)生能主動(dòng)嘗試著從數(shù)學(xué)角度運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法，尋求解決問(wèn)題的策略：應(yīng)對(duì)新的數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，能主動(dòng)尋找其實(shí)際背景，并探索其應(yīng)用價(jià)值。教師在教學(xué)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從不一樣角度發(fā)現(xiàn)實(shí)際問(wèn)題中所包含的豐富的數(shù)學(xué)信息，探索多種解決問(wèn)題的辦法，并鼓動(dòng)學(xué)生嘗試解決某些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，獲得運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的思想方法。
繼續(xù)進(jìn)行命題研究，研究在《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》下的目標(biāo)測(cè)量與評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)由經(jīng)驗(yàn)性命題向科學(xué)性命題的轉(zhuǎn)化，使命題為教學(xué)服務(wù)，促進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革的進(jìn)一步深化。
學(xué)月考試總結(jié)與反思篇十六
“翻天覆地”你們知道它的意思嗎？或者有過(guò)這樣的心情嗎？我今天的心情可以用“飛流直下三千尺”來(lái)形容，一下跌入谷底。
今天學(xué)校期末散學(xué)典禮，我高高興興甚至有點(diǎn)迫不及待的興奮，可是三個(gè)小時(shí)后我想找個(gè)地縫鉆進(jìn)去，我甚至都不知道我是怎么回到家的。你問(wèn)我為什么會(huì)有這樣的心里落差還得從考試前的復(fù)習(xí)說(shuō)起。
5月13日開學(xué)以后媽媽就一直說(shuō)“好好學(xué)習(xí)馬上就要考試了，還催我做了計(jì)劃。”計(jì)劃內(nèi)容如下：1。6點(diǎn)40起床早讀半個(gè)小時(shí)2。下午放學(xué)除下學(xué)校作業(yè)要額外寫數(shù)學(xué)口算，語(yǔ)文更要把課后詞語(yǔ)和日積月累全部默寫……這樣的計(jì)劃使得我認(rèn)為自己全會(huì)了更加覺(jué)得自己會(huì)考高分。甚至考前還給媽媽夸下?？跁?huì)語(yǔ)文考99分，數(shù)學(xué)100分，還跟媽媽要了一堆未來(lái)的獎(jiǎng)賞。媽媽說(shuō)別說(shuō)大話還讓我沉下心，我有點(diǎn)不屑。
可是打臉就來(lái)得那么快，成績(jī)出來(lái)的瞬間我腦袋嗡嗡的其他任何聲音都聽不進(jìn)去，牙齒使勁咬著嘴唇，心里難受的快呼吸不上來(lái)了。迷迷糊糊地回到了家。
這樣的窒息感持續(xù)了好大一會(huì)，嘴唇都快被我咬破了，媽媽強(qiáng)壓著怒火讓我分析問(wèn)題，我沒(méi)底氣小聲說(shuō)著作文忘記加題目，連線連錯(cuò)改正的不對(duì)，轉(zhuǎn)換人稱標(biāo)點(diǎn)沒(méi)變……完全沒(méi)了考前的蠻橫與傲氣，把頭快耷拉倒腳上了。
媽媽看出我的內(nèi)疚說(shuō)數(shù)學(xué)還可以，如果單位帶對(duì)的話就可以了，媽媽的話還沒(méi)說(shuō)完我的眼淚嘀噠嘀噠往下落，媽媽沒(méi)心疼說(shuō)著“哭是沒(méi)用的，現(xiàn)在是補(bǔ)救，利用這個(gè)假期查漏補(bǔ)缺，把你沒(méi)扎實(shí)的好好補(bǔ)補(bǔ)。”我整理了自己的情緒然后坐在書桌前制訂了一份假期計(jì)劃，更給自己寫了一句座右銘貼在床頭，書桌上“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后?！?/p>
我以后不能再驕傲，要穩(wěn)住更要沉得住，戒浮戒躁，必須做到加油。
學(xué)月考試總結(jié)與反思篇十七
七年級(jí)的第一次月考已經(jīng)結(jié)束了，在月考前的平時(shí)教學(xué)中就對(duì)學(xué)生的情況有認(rèn)識(shí)，所以數(shù)學(xué)月考題目盡量突出基本題目，注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本計(jì)算的考察，沒(méi)有偏難題目，就連拐點(diǎn)彎的題目也很少，考試時(shí)多數(shù)學(xué)生在35分鐘左右完成，但學(xué)生的答卷情況還是有些出乎預(yù)料。
主要問(wèn)題如下：
1、審題不嚴(yán)謹(jǐn)，不去深入地讀題理解。如第一個(gè)選擇“-3的相反數(shù)”有10多名同學(xué)選錯(cuò)?！爸С觥钡南喾匆饬x寫成了“虧損”。
2、計(jì)算錯(cuò)誤比較多，尤其是分?jǐn)?shù)的計(jì)算，其次是混合運(yùn)算的順序，沒(méi)有先算乘除，后算加減，而是從左到右依次計(jì)算了。
3、丟符號(hào)的現(xiàn)象比較明顯。
4、解答題的規(guī)范程度不夠。
教學(xué)啟示：
1、放低教學(xué)起點(diǎn)，教學(xué)時(shí)復(fù)習(xí)舊知識(shí)盡量前夠，盡可能地解決學(xué)生已有的知識(shí)缺陷對(duì)理解掌握新知識(shí)所造成的障礙，努力避免學(xué)生形成新的知識(shí)鏈條斷裂怪圈，防止學(xué)生積重難返，最終對(duì)數(shù)學(xué)失去信心。
2、重視學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，如培養(yǎng)讀題審題的習(xí)慣、課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣、認(rèn)真聽講適當(dāng)記筆記的習(xí)慣、解題后檢查反思的習(xí)慣、規(guī)范工整完成作業(yè)的習(xí)慣、獨(dú)立思考與合作交流的習(xí)慣等等。
3、恰當(dāng)安排教學(xué)程序，適應(yīng)七年級(jí)學(xué)生注意力分配特點(diǎn)。七年級(jí)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)在第5到第25分鐘是注意力效果較好的時(shí)間段，要充分利用這一時(shí)間段突破教學(xué)重難點(diǎn)，把后20分鐘盡量變?yōu)閷W(xué)生練習(xí)和反饋的時(shí)間段。
4、多種措施并舉，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感體驗(yàn)。教學(xué)程序不拘于一種模式，讓學(xué)生對(duì)課堂有新奇感、有期待感;教師語(yǔ)言不限于理科老師的嚴(yán)謹(jǐn)僵化，多些適時(shí)幽默，師生間的交流、生生間的交流、學(xué)生的聽講思考與合作討論等動(dòng)靜結(jié)合、有張有弛，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課堂不再感到枯燥乏味是學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有興趣的第一步。
在今后的教學(xué)中，結(jié)合隨時(shí)發(fā)現(xiàn)的學(xué)生實(shí)際問(wèn)題，積極思考解決的方法，讓課堂更有針對(duì)性、實(shí)效性、吸引力是我要堅(jiān)持執(zhí)行的一個(gè)首要策略。
學(xué)月考試總結(jié)與反思篇十八
就這次考試情況來(lái)看，我班的情況雖然平均分達(dá)到了優(yōu)秀，100分3人，99-90分31人，還有2人80多分，但結(jié)合卷的難易程度來(lái)年看，離我的要求還很遠(yuǎn)，和其他三個(gè)班級(jí)相比也有很大差距，我和我班的孩子們還要努力。問(wèn)題主要集中在兩個(gè)大題第三大題的第三、四小題上：按要求寫字詞。其中第三小題，有幾個(gè)程度相當(dāng)好的同學(xué)，看了音節(jié)詞中的第一個(gè)音節(jié)就寫出了詞語(yǔ)，以致于寫錯(cuò)了后面的字，失去一分，與一百分失之交臂。第四小題，有幾個(gè)學(xué)生沒(méi)有完全弄明白題意是用字和字組新字，就用筆畫和字組新字，痛失23分。
分析其原因：
一、平時(shí)這種題目做過(guò)也講過(guò)很多遍了，但還是在這個(gè)題上栽跟頭，由此看出學(xué)生遇題不能認(rèn)真讀題，不能動(dòng)腦思考，缺少審題的能力。
二、反思與對(duì)策：
1、注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。從卷面上，學(xué)生的審題不夠認(rèn)真，粗心馬虎等，是導(dǎo)致失分的一個(gè)重要原因。這些是長(zhǎng)期不良習(xí)慣養(yǎng)成的后果，應(yīng)當(dāng)引起重視。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是學(xué)生的一個(gè)基本的素質(zhì)，它將使學(xué)生受益終生。
2、加強(qiáng)易錯(cuò)易混淆概念的辨析。從卷面上看，不論是在漢語(yǔ)拼音還是在識(shí)字、課文，都不同程度地出現(xiàn)學(xué)生對(duì)某些字詞產(chǎn)生混淆。比如“手”寫成“毛”平常，在平常教學(xué)中，我們要加強(qiáng)對(duì)比練習(xí)，讓學(xué)生在對(duì)比中自己辨析、掌握。
3、注重閱讀能力和觀察能力的培養(yǎng)。隨著課程改革的的不斷深入，在教學(xué)中改革教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式，出現(xiàn)了多種形式的練習(xí)題型，如圖文題，短文題，及綜和運(yùn)用的題型。這些題大多要求學(xué)生通過(guò)觀察或閱讀來(lái)解決。從學(xué)生答題情況來(lái)看，學(xué)生這方面的能力較薄弱，原因是學(xué)生的閱讀能力和觀察能力不強(qiáng)。
因此，在今后的教學(xué)中，我必須注意加強(qiáng)這方面能力的培養(yǎng)。
4、加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。從本次試卷成績(jī)看，有一部分學(xué)困生有了相當(dāng)?shù)倪M(jìn)步，但還有一小部分學(xué)生成績(jī)不理想。因此，在日常的教學(xué)中，必須重視對(duì)這些學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，對(duì)這部分學(xué)生要有所偏愛，及時(shí)給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏，以保證不同的人都能得到不同的發(fā)展。從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
總之，本次對(duì)學(xué)生完成的情況來(lái)看，總體上比較好，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較扎實(shí)。
今后改進(jìn)教學(xué)策略：
1、更加重視書寫端正、規(guī)范，卷面整潔；
2、重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：仔細(xì)審題、仔細(xì)答題、仔細(xì)檢查；
3、注重在教學(xué)時(shí)讓學(xué)生掌握好基礎(chǔ)知識(shí)，而不是通過(guò)題海戰(zhàn)術(shù)。
學(xué)月考試總結(jié)與反思篇十九
前幾天，考試結(jié)束了，答完題那一刻，我就已經(jīng)預(yù)料到這次自己的考試將會(huì)十分的不理想。但是我一直還抱有一絲希望，希望可以出現(xiàn)一個(gè)奇跡。
但我在知道自己的真實(shí)分?jǐn)?shù)的前一秒，我仍然抱著一絲希望，直到事實(shí)無(wú)情地證明下，我才放棄了這一絲絲的希望。整個(gè)人就像個(gè)木頭一樣，面無(wú)表情、冷冷、清清的。走出校門，我習(xí)慣性地抬頭尋找著她——月亮。但我發(fā)現(xiàn)今天的她與往日的她有些與眾不同，今天的她似乎更加顯得冷清、慘淡;人們似乎也少了許多，四周凄涼，沒(méi)有一絲生機(jī)?？粗@一切的一切我的內(nèi)心之中也添加了幾分凄涼。一路上我精神恍惚，三魂六魄早已皆無(wú)，只是一個(gè)空殼在路上行走。
到家以后，父親看見我這個(gè)樣子，已十知八九了。勸慰我?guī)拙涞模撬麤](méi)有說(shuō)什么，因?yàn)樗嘈抛约旱膬鹤邮莻€(gè)受得住挫折的人。我呢?則坐在椅子上轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，呆呆地看著四周的景物在不停地飛快移動(dòng)。心中只是在不停地反問(wèn)自己：“你只有這點(diǎn)么實(shí)力嗎?就這樣算了嗎……”許久，一個(gè)“不”字，一個(gè)發(fā)自心靈深處的“不”躥了出來(lái)。對(duì)，這就是我地回答，就是這個(gè)簡(jiǎn)單而平凡的“不”字，使我心中的烈火又燃燒了起來(lái)。這也許是我第一次真正理解“不”字的含義吧!
我要分析我這次考試的錯(cuò)誤是什么原因?qū)е碌摹Ｒ院笪乙欢〞?huì)平著自己的不懈努力來(lái)實(shí)現(xiàn)這個(gè)“不”字!
學(xué)月考試總結(jié)與反思篇二十
這次的期中考試我覺(jué)的我考的不是很好就說(shuō)數(shù)學(xué)，在這次考試中我明白了單單書面上的知識(shí)是不夠的，要多做一些課外習(xí)題，擴(kuò)展知識(shí)面，這樣數(shù)學(xué)成績(jī)才能節(jié)節(jié)攀升。除了課外的輔導(dǎo)，還要細(xì)心，因?yàn)橛锌赡茉诳荚嚂r(shí)，一道題的列式正確，可最后的計(jì)算卻錯(cuò)了，這也是時(shí)常發(fā)生的，所以一定不能馬虎，不能掉以輕心，否則后悔莫及。
在各科成績(jī)當(dāng)中，我的英語(yǔ)算較差的一門，其中聽力、閱讀也是最薄弱的。所以，我想我可以利用周末的時(shí)間，做一些聽力、閱讀的輔導(dǎo)材料，來(lái)提高我的英語(yǔ)成績(jī)。
我想紙上談兵是不夠的，我應(yīng)該從現(xiàn)在做起，施行我的計(jì)劃。還需要持之以恒的精神，這也是最重要的一點(diǎn)，我想我假如做到了這一點(diǎn)，我的英語(yǔ)成績(jī)一定能變好。
要想語(yǔ)文成績(jī)變好，應(yīng)該多看一點(diǎn)課外書，提高寫作水平。因?yàn)楝F(xiàn)在語(yǔ)文考試寫作占很多分，要想語(yǔ)文成績(jī)變好，首先寫作水平必須得提高，這樣才能抓到分?jǐn)?shù)。還應(yīng)該多積累一些好詞好句，和古詩(shī)，這些都是有百益而無(wú)一害的，對(duì)語(yǔ)文考試也都有一定的幫助。
這次考試雖然沒(méi)有考好，但是我相信，我只要照著我上面寫的學(xué)習(xí)方法做，我的成績(jī)一定會(huì)變好。世上無(wú)難事，只怕有心人。我下次的目標(biāo)是全年級(jí)150名之前。
我一定能成功。
學(xué)月考試總結(jié)與反思篇二十一
作為一名新教師，在這短短的半年里，我確實(shí)感到自己成長(zhǎng)了、進(jìn)步了。明確了奮斗的目標(biāo)，擺正了工作學(xué)習(xí)的態(tài)度，對(duì)生活、對(duì)教學(xué)的熱情也愈發(fā)強(qiáng)烈。
反思一學(xué)期來(lái)，自己在教學(xué)方面的情況，有成果也有相當(dāng)?shù)牟蛔?。幸運(yùn)的是，我在諸位老師和領(lǐng)導(dǎo)的幫助下，完成了本學(xué)習(xí)的教學(xué)任務(wù)。走上講臺(tái)，給學(xué)生上課的時(shí)刻，讓我逐漸體會(huì)到了自己光榮的職責(zé)，新體會(huì)到了一份自豪和驕傲。相對(duì)的，肩上的擔(dān)子也重了。逐漸強(qiáng)烈的責(zé)任感使我明確了自己需要奮斗的目標(biāo)，做一名合格的人民教師，更要做一名優(yōu)秀的人民教師。針對(duì)教學(xué)工作，以下簡(jiǎn)單地從上課前、上課時(shí)、上課后三方面談一談我對(duì)一學(xué)期來(lái)教學(xué)工作上的一些回顧、總結(jié)以及對(duì)未來(lái)的計(jì)劃。
（一）教材內(nèi)容的把握。
我在接受教學(xué)任務(wù)后，首先接觸到的是教材。拿到教科書我首先就有一點(diǎn)困惑：對(duì)于我們中職類的學(xué)生，如此厚的一本教材他們能夠掌握多少？他們需要掌握多少？一學(xué)期下來(lái)，我又有了新的感悟：完整的教材是需要的，教學(xué)內(nèi)容卻是要有重點(diǎn)地教授和指導(dǎo)，甚至是刪選。教學(xué)的內(nèi)容是為他們今后的工作打基礎(chǔ)，不需要面面俱到，有重點(diǎn)、有難點(diǎn)的講解，太過(guò)復(fù)雜的點(diǎn)到為止，整體地把握好教材的內(nèi)容。但是，很多知識(shí)在我自己看來(lái)根本是可以一筆帶過(guò)或通過(guò)簡(jiǎn)單的閱讀就能掌握甚至是常識(shí)性的問(wèn)題，在班上的學(xué)生看來(lái)并不是那么一回事，許多學(xué)生連基本的概念都需要花一番功夫去理解、想通。曾經(jīng)在和一位同學(xué)單獨(dú)講解空間上兩個(gè)點(diǎn)的相對(duì)位置時(shí)，我給他簡(jiǎn)單的折疊了三個(gè)投影面的紙模型。我認(rèn)為這原本就是很容易的問(wèn)題，何況做到這份上學(xué)生應(yīng)該能夠理解掌握了?？墒沁m得其反，她更加困惑了，而且顯得焦急緊張。我再給他用實(shí)物舉例、用畫圖示意，最后他終于恍然大悟。我也明白了，很多看似簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)，確可能是教學(xué)的難點(diǎn)、重點(diǎn)。什么是難點(diǎn)？我想，學(xué)生覺(jué)得接受有困難的就是難點(diǎn)，這考驗(yàn)了我對(duì)他們接受了知識(shí)后表現(xiàn)出反應(yīng)的觀察能力。因此，對(duì)于教材內(nèi)容的把握有待下學(xué)期深入的研究。
（二）備課的熟練程度。
備課的熟練程度不夠，站在講臺(tái)上要多次要拿起教科書、教案再翻閱。細(xì)節(jié)方面注意不夠，時(shí)常寫錯(cuò)或看錯(cuò)。教案的準(zhǔn)備還不夠充分。幾次寫教案，有些過(guò)于面面俱到，寫得太多太繁雜，不能夠突出重點(diǎn)，造成授課時(shí)間不夠用。對(duì)于教學(xué)方法的設(shè)想也沒(méi)有充分的反映在教案上，沒(méi)有考慮充分某個(gè)知識(shí)點(diǎn)具體要用怎樣的方法講解更好，通常只是在教案上簡(jiǎn)單的羅列一下概念等。知識(shí)點(diǎn)的舉例有時(shí)不能充分反映在教案上，例子多是隨手拈來(lái)，事后想想有時(shí)欠妥。教案的修改不夠及時(shí)，對(duì)于需要補(bǔ)充、修正、增加的內(nèi)容，有時(shí)候沒(méi)有及時(shí)在原教案上做改動(dòng)。
（一）教學(xué)方法的運(yùn)用。
教學(xué)方法單一，多是講解。總希望把最每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都講解詳細(xì)，總希望把每一個(gè)例題都分析透徹，可是總有那么多學(xué)生還是無(wú)精打采，睡覺(jué)打瞌睡。曾經(jīng)聽了章紅老師的一堂高分子化學(xué)課，我感覺(jué)受益頗深。學(xué)生幾乎個(gè)個(gè)都能聽得入神，課堂上有掌聲、有笑聲，十分的精彩！章老師一堂課上用的舉例不下十幾、二十個(gè)，而且都是同學(xué)們身邊的事例，淺顯易懂，幽默風(fēng)趣，學(xué)生愿意聽。再說(shuō)與學(xué)生的互動(dòng)，討論自然是恰到好處，更加閃光的是章老師對(duì)于定義的歸納方法。以往在我腦海中，學(xué)生對(duì)書本上定義的掌握，從小到大老師教授的方法不外乎是背、默、記。張老師對(duì)“定義、概念”的處理方法很有一套。她壓根不需要學(xué)生看書本，從舉例引入到實(shí)際與概念、定義相關(guān)的部分，讓學(xué)生自己總結(jié)或是串聯(lián)起歸納正確的知識(shí)片段，用自己的話完整的歸納了定義、概念，完全不是死記硬背。這樣對(duì)定義、概念的傳授實(shí)在巧妙，由引導(dǎo)——?dú)w納——串聯(lián)——得到概念。學(xué)生對(duì)于定義的識(shí)記避免了死記硬背，印象也深刻。十分值得學(xué)習(xí)。一學(xué)期上下來(lái)，曾聽學(xué)生反映說(shuō)：“我們不是聽不懂，只是有時(shí)候不想聽”。章老師說(shuō)，我們要想盡辦法要吸引到學(xué)生。我覺(jué)得很有道理，沒(méi)有好的教學(xué)方法，講得再倒地、再詳細(xì)、再重復(fù)，沒(méi)有辦法吸引學(xué)生，學(xué)生不能聽進(jìn)去，課是失敗的。
（二）基本技能的掌握。
這里我想到的是授課時(shí)候的板書。在之前的聽課總結(jié)上已經(jīng)有了很多的體會(huì)，自己從最初雜亂的板書的板書也開始慢慢設(shè)計(jì)合理起來(lái)。我想要努力做到最好。值得一提的是，粉筆字有待勤加聯(lián)系。
學(xué)生接受的反饋學(xué)生對(duì)于知識(shí)掌握的程度到底如何，大凡我都是從作業(yè)和測(cè)驗(yàn)情況看，但是部分同學(xué)平時(shí)作業(yè)抄襲，問(wèn)題不能被暴露，一到考試成績(jī)就反映出來(lái)，為時(shí)已晚。后來(lái)聽了多次教學(xué)優(yōu)秀的老師們的授課，我個(gè)人覺(jué)得，在課堂上就應(yīng)該對(duì)學(xué)生們就收程度作出判斷。當(dāng)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)講解完畢，多數(shù)學(xué)生不能正確地給予反饋，那么就出現(xiàn)問(wèn)題了，需要立刻通過(guò)其他途徑（例如舉例）再次講解。
課堂紀(jì)律的控制對(duì)于學(xué)生的調(diào)皮早有耳聞，課堂上有時(shí)確有學(xué)生搗蛋，打斷了我的思緒也影響其他同學(xué)聽講，甚至能夠帶動(dòng)其他學(xué)生一起起哄。這方面我該跟我的帶教師傅楊立群老師多學(xué)習(xí)。楊老師的課紀(jì)律相當(dāng)好。多次向師傅討教，知道了怎樣對(duì)待搗蛋的學(xué)生，及時(shí)給予嚴(yán)肅的批評(píng)；對(duì)于突發(fā)的事件，也應(yīng)該做及時(shí)合理的處理，包括學(xué)生曠課等，事后也需及時(shí)報(bào)告，避免教學(xué)事故。在學(xué)生心目中樹立教師的地位，不光能夠維持較好的課堂紀(jì)律，更加能夠提高部分學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
（一）作業(yè)的批改。
課后的作業(yè)應(yīng)該及時(shí)給予批改，即使再忙也應(yīng)給學(xué)生的作業(yè)以評(píng)價(jià)，這是教師尊重學(xué)生的表現(xiàn)。如果學(xué)生覺(jué)得：“反正老師不批改，不做也可以”，我們得不到學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握的反饋，也不利于教學(xué)，因此不能馬虎，不光要批改，我覺(jué)得還需要必要的評(píng)價(jià)或評(píng)語(yǔ)。
（二）及時(shí)的總結(jié)課后對(duì)于每節(jié)課的教學(xué)成果，都應(yīng)做詳細(xì)的總結(jié)和反思，這點(diǎn)上，我做的欠佳，沒(méi)有能做到及時(shí)。教學(xué)總結(jié)應(yīng)經(jīng)常，或許這可以使自己在教學(xué)方面的進(jìn)步事半功倍。以上只是我個(gè)人對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作的幾點(diǎn)反思，不足或錯(cuò)誤之處望各位老師批評(píng)指正，我將在今后的工作生活中，努力實(shí)踐，不斷完善自己教學(xué)工作，開拓進(jìn)取，勇于創(chuàng)新。
學(xué)月考試總結(jié)與反思篇二十二
首先，期中考試是對(duì)我們前段時(shí)間所學(xué)知識(shí)掌握的檢測(cè)，可見首當(dāng)其沖的反思對(duì)象即是所學(xué)知識(shí)，通過(guò)反思找到自己知識(shí)上存在的漏洞，再進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，這樣知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)便會(huì)越收越緊，越來(lái)越密。其次是對(duì)學(xué)習(xí)方法的反思。學(xué)習(xí)方法的好壞直接關(guān)系到學(xué)習(xí)效率的高低，雖無(wú)法直接從期中考試這一事件得出結(jié)論自己的學(xué)習(xí)方法是否正確，但不妨借此楔機(jī)思考一下自己的學(xué)習(xí)方法是否得當(dāng)。只有選擇了正確的學(xué)習(xí)方法，才是選到了打開一切知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙。依此看來(lái)我們要對(duì)自己的學(xué)習(xí)方法不時(shí)地反思完善，這樣你便會(huì)找到開啟成功大門的鑰匙。
如果說(shuō)以上兩點(diǎn)只是停留在表象上面，那么下面的兩個(gè)方面則是通過(guò)期中考試來(lái)反思內(nèi)在問(wèn)題。
一方面是就學(xué)習(xí)態(tài)度而言，米盧曾說(shuō)過(guò)“態(tài)度決定一切”，是的態(tài)度的好壞也決定了學(xué)習(xí)成效的高低，通過(guò)反思發(fā)現(xiàn)自己在平常的學(xué)習(xí)中只是持隨便的態(tài)度或是想要一心二用的，那么端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度吧！讓自己玩的時(shí)候玩的盡興，學(xué)的時(shí)候?qū)W的徹底，做每一件事都持認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，那么學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)變得越來(lái)越濃厚了。
另一方面則是良好的心態(tài)，考試過(guò)否難免少不了幾家歡喜幾家愁，但我們不能因這小小的挫折而輕言放棄。要記住“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，請(qǐng)相信有彩虹”。反思一下自己遇到困難時(shí)是否想過(guò)退縮，是否就此一蹶不振呢？我們要學(xué)習(xí)高三學(xué)長(zhǎng)們那種骨子里有韌性，同時(shí)也能心靜如水，波瀾不驚的良好心態(tài)，以成長(zhǎng)的心樂(lè)觀地迎接生活，以最后的狀態(tài)迎接每一次挑戰(zhàn)，以自己不懈的努力，去實(shí)現(xiàn)心中美麗的夢(mèng)想。
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學(xué)月考試總結(jié)與反思篇二十三
轉(zhuǎn)眼間，初一下學(xué)期已經(jīng)過(guò)半了，回顧走過(guò)的日子，覺(jué)得自己一路上收獲不少。
經(jīng)歷了上學(xué)期兩次總結(jié)，認(rèn)識(shí)到了自己考試成績(jī)不理想，總是不能達(dá)到目標(biāo)的原因，而這個(gè)學(xué)期的期中考試，又沒(méi)有實(shí)現(xiàn)了自己期望的年級(jí)第一，遺憾這未完成的夢(mèng)想但遙望前方，道路依然悠遠(yuǎn)而漫長(zhǎng)，我需要努力的時(shí)間，還有很長(zhǎng)回首，身后的競(jìng)爭(zhēng)卻不曾遠(yuǎn)離每個(gè)人都有前進(jìn)的希望，稍加努力，便會(huì)達(dá)到自己的希望所以“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”，我們，“任重而道遠(yuǎn)”靜下心來(lái)仔細(xì)看看自己的錯(cuò)誤。
數(shù)學(xué)是因?yàn)橹R(shí)運(yùn)用的不太靈活，其實(shí)題目的實(shí)質(zhì)還是一樣，只不過(guò)換另一種方式，當(dāng)時(shí)并沒(méi)有思考聯(lián)系。
英語(yǔ)就是絕大部分都錯(cuò)在了基礎(chǔ)題上，總而言之還是復(fù)習(xí)時(shí)忽略了基礎(chǔ)部分，而太過(guò)重視難題閱讀的那道題按說(shuō)錯(cuò)的不應(yīng)該，文章的理解還是沒(méi)有太透徹。
語(yǔ)文總體來(lái)說(shuō)考的很滿意，作文是需要繼續(xù)努力和積累的，但不應(yīng)該錯(cuò)在文言文上這些錯(cuò)誤其實(shí)很多可以避免，很多也可以改正丟分就丟在沒(méi)有“認(rèn)真謹(jǐn)慎，小心仔細(xì)”。
但無(wú)論怎樣，這次考試已經(jīng)過(guò)去了，更多的期望和夢(mèng)想要寄托在期末考試了“勝不驕，敗不餒”，氣餒是人性的大敵從上學(xué)期的兩次考試名次的變化就可以清楚地認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)既然已經(jīng)下定了決心，就應(yīng)當(dāng)把它堅(jiān)持到底如今的環(huán)境，身邊的人也是不斷在努力，不斷在前進(jìn)的一次的失敗也不能說(shuō)明什么，學(xué)習(xí)是無(wú)止境的，學(xué)習(xí)也是沒(méi)有界限的要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，汲取教訓(xùn)，同時(shí)也要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
記得曾經(jīng)讀過(guò)一篇文章，里面這樣寫道：“我們都曾經(jīng)是一只蛹，努力想變成這人世間最美麗的蝴蝶當(dāng)蝴蝶穿過(guò)兩岸光陰，我們看到了鮮花，淚水，成功，坎坷，挫折……”蛻變過(guò)后的蝴蝶一定更加美麗，更加堅(jiān)強(qiáng)，而人生亦是如此，考試也就正如那一次次蛻變，使我們繼續(xù)成長(zhǎng)，磨礪過(guò)后的天空，定會(huì)更加燦爛;通向鮮花與掌聲的人生之路，也必定是曲折的但愿這次考試會(huì)給我以啟迪，給我以前進(jìn)的希望，在日后，為了下一次實(shí)現(xiàn)和成功，繼續(xù)努力!因?yàn)樯?，正是有了目?biāo)和拼搏!
學(xué)月考試總結(jié)與反思篇二十四
又一場(chǎng)考試結(jié)束了。每次考試都會(huì)得到一個(gè)教訓(xùn)或一些經(jīng)驗(yàn)，本次考試我得到的啟示是：疏忽總是存在的。
考完數(shù)學(xué)，感覺(jué)挺不錯(cuò)，卷子很簡(jiǎn)單，題題順利，之后又認(rèn)認(rèn)真真地檢查了一遍，確定全對(duì)之后，心中一向有一個(gè)期望：數(shù)學(xué)考滿分。
離開考場(chǎng)之后，考滿分的期望離我越來(lái)越近。我大膽地和同學(xué)對(duì)答案，題題正確。看到一些同學(xué)因?yàn)閷?duì)答案發(fā)現(xiàn)錯(cuò)題而垂頭喪氣、懊惱不已，我心中暗暗的想：全部做對(duì)的感覺(jué)就是好，真慶幸我考試時(shí)認(rèn)真做完題目之后，又認(rèn)真地檢查了一遍，那天那時(shí)，我是前所未有的高興。
但過(guò)了不久，這特殊的高興，卻轉(zhuǎn)變成了我前所未有的悲哀與失望。那張圖我畫的很大。我略帶高興的說(shuō)。不，還好，不大。
我嚇了一跳，難道是我畫錯(cuò)了？不可能，這張圖我畫了兩遍呢，應(yīng)當(dāng)是對(duì)方弄錯(cuò)了，或者是個(gè)人感覺(jué)的差異吧，我這么慰？自我?？墒切闹幸廊缓莒?。
我已不敢再去自信地對(duì)答案了，可是在無(wú)意中卻又聽到了另一群人異口同聲地報(bào)了那個(gè)使我不安的答案。我傻眼了，真的是我錯(cuò)了，果然是我錯(cuò)了！我竟然會(huì)把圖與文字看叉了！我竟然沒(méi)有檢查出來(lái)！千算萬(wàn)算，還是疏忽了一處！滿分的期望像一個(gè)個(gè)泡沫頓時(shí)在心中破滅了。3分就這么悄悄地從我的試卷上溜走了。3分，對(duì)于這么容易的試卷來(lái)說(shuō)是多么大的損失??！
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