編寫教案可以使教師更加有條理地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。教案的編寫要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和知識結(jié)構(gòu)，合理選擇教學(xué)方法和教學(xué)手段。下面是一些教案的范例，供大家參考和借鑒。
美術(shù)課初中教案篇一
1、布料與紙相比，有什么不同?(老師提問，歸納)。
質(zhì)地不同，紋理不同，厚薄不同，花紋不同。(學(xué)生活動)。
2、布貼畫圖稿的選色設(shè)計，根據(jù)現(xiàn)有布料的不同色樣和紋理，設(shè)計出與之相附的底稿。
3、欣賞范作，講解布貼畫的制作方法：
打底稿。將自己設(shè)計的畫面構(gòu)思用鉛筆畫在白紙上。
布料剪裁。按照畫面不同的部位采用不同的顏色進(jìn)行裁剪，裁剪時把所畫的底稿放在布料上操作，以確保造型的準(zhǔn)確;同時在裁剪時要注意到布料的紋理朝向。
拼貼畫面。將裁剪好的布料按照剛開始的設(shè)計進(jìn)行拼貼。
4、局部示范制作，讓學(xué)生注意其中的操作過程，尤其是在剪裁時造型的把握。另外，在拼貼畫面時，要注意到布料的色彩差異，在個別地方可留出適當(dāng)?shù)目障?，使畫面看上去疏密得?dāng)，更富生機(jī)。
在拼貼時注意要到紋理的走向，讓學(xué)生明白不同的紋理朝向會導(dǎo)致不同的作業(yè)效果，使得布料的紋理更好地為整個貼畫作品服務(wù)，增強(qiáng)視覺效果。
5、啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行畫面構(gòu)圖設(shè)計，可相互討論一下，確定自己制作的內(nèi)容和布局安排。
美術(shù)課初中教案篇二
不同質(zhì)地、不同色澤、不同花紋的布角料，運(yùn)用不同的剪裁法，可獲得各種各樣生動有趣的形象，將這些形象加以拼巾貼，用這種方法制作出來的畫，就稱之為布貼畫。布貼畫由于其選材獨(dú)特，因此更具有獨(dú)到的藝術(shù)效果，受到大眾的喜愛。
課時：1課時。
美術(shù)課初中教案篇三
葉淺予的作品《藏族舞蹈》運(yùn)用純熟的線條，勾畫出靈動的舞蹈動作。中國畫表現(xiàn)人物要求一氣呵成，所以對人物造型的準(zhǔn)確、深刻理解便成為水墨人物畫的基礎(chǔ)。使學(xué)生理解造型基礎(chǔ)的重要性，懂得“胸有成竹”在中國畫表現(xiàn)中的意義。
韓羽的作品《戲劇人物》運(yùn)用潑墨技法，表現(xiàn)了舞臺上的張飛剛毅、憨直的藝術(shù)形象，造型夸張，氣勢非凡。墨色濃厚蒼潤，用筆灑脫飛揚(yáng)。墨色的變化是中國畫的重要特點(diǎn)，注意引導(dǎo)學(xué)生在嘗試學(xué)習(xí)中仔細(xì)觀察水墨在宣紙上的變化，感受和體會墨色的不同層次。
分析梁楷的作品《太白行吟圖》，了解寫意畫的特點(diǎn)，感受線條的輕重、疾澀、虛實(shí)、強(qiáng)弱以及流暢的運(yùn)筆，轉(zhuǎn)折頓挫；墨色隨著線的流動產(chǎn)生濃淡干濕的變化呈現(xiàn)出的豐富效果；微睜雙目、喃喃吟頌的面部表情，以及簡約造型中空白的處理，體會詩人沉浸在無際的冥想之中的心境。
“活動一”設(shè)置了讀畫、臨畫的學(xué)習(xí)任務(wù)，并為此選擇了其他人物畫作品。這一部分的學(xué)習(xí)材料以有趣的人物造型、簡潔的筆墨方法為學(xué)生提供合適的參考。讓學(xué)生通過讀畫細(xì)心品味人物畫作品所表現(xiàn)的意境、人物造型方法和筆墨運(yùn)用特點(diǎn)，通過臨摹學(xué)習(xí)體會人物造型和用筆用墨的方法。
“活動二”圍繞一定主題的人物畫創(chuàng)作而設(shè)置。教材選用了《學(xué)步》和《相馬圖》兩幅作品作為范式，從人物刻畫、環(huán)境渲染和道具安排等方面做出提示，也可以作為臨摹范本使用。
２．教學(xué)組織。
教學(xué)準(zhǔn)備以演示和作業(yè)用的國畫工具以及欣賞圖片或多媒體課件為主。多媒體課件應(yīng)考慮提供放大的作品局部畫面；演示和作業(yè)用的工具應(yīng)保持一致，以便學(xué)生模仿。作業(yè)用紙的尺寸應(yīng)適合在課桌上使用，可以考慮選用浸染程度不大的皮紙。課堂組織形式仍舊以單獨(dú)作業(yè)為主。教學(xué)過程中注意習(xí)慣的培養(yǎng)，對工具的擺放、使用以及衛(wèi)生事項(xiàng)做出具體要求，如注意筆洗的擺放；用手指捏擠去除毛筆多余的水分，不要隨便亂甩等等。
３．教學(xué)策略。
根據(jù)教材活動設(shè)置，安排兩個課時教學(xué)。第一課時通過欣賞活動和臨摹嘗試，了解中國傳統(tǒng)人物畫“以形寫神”的藝術(shù)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用水墨表現(xiàn)簡單的人物。第二課時運(yùn)用水墨的基本技法，嘗試表現(xiàn)人物，并通過人物造型、背景和道具表現(xiàn)意境，傳達(dá)思想感情。
欣賞導(dǎo)入，圍繞教材提供的圖片提出問題，從整體感受線條的表現(xiàn)特點(diǎn)、水墨效果、構(gòu)圖安排和細(xì)節(jié)刻畫等方面入手，引導(dǎo)學(xué)生展開討論，逐步深入地探究人物神態(tài)的表現(xiàn)、情感的抒發(fā)和作品所表達(dá)的意境。
嘗試即興水墨表現(xiàn)：在宣紙上畫人物，在同學(xué)的作品中進(jìn)行比較，談一談表現(xiàn)的目的；試一試將作品與題材、性格對號，進(jìn)一步體會筆墨與情感的聯(lián)系。
在欣賞和分析作品的活動中，始終要把學(xué)生放在主體的位置上，以他們的角度判斷答案的合理性，并給予積極的評價。穿插筆墨的練習(xí)，通過教師演示和學(xué)生臨摹，切身體驗(yàn)用水墨畫人物的過程，并讓學(xué)生交談感受。欣賞、分析《太白行吟圖》，對比其他作品，分析人物動態(tài)塑造、身份舉止的表現(xiàn)以及關(guān)聯(lián)繪畫主題表現(xiàn)的其他問題，舉一反三、學(xué)以致用。歸納要點(diǎn)，對教學(xué)做出評價，結(jié)束這一課時的教學(xué)。
第二課時進(jìn)行人物畫創(chuàng)作，以成語故事、神話故事或歷史故事中的人物為素材，參考課本列舉的不同形式的人物畫作品，嘗試水墨人物畫的表現(xiàn)。首先復(fù)習(xí)上節(jié)課歸納的要點(diǎn)，讓個別學(xué)生簡短講解自己的創(chuàng)作意圖，了解學(xué)生的創(chuàng)作思路并給予必要的指導(dǎo)，由此啟發(fā)更多的同學(xué)。通過對課本中的若干范圖的分析，幫助學(xué)生理解人物畫的創(chuàng)作過程。啟迪他們在平凡而廣泛的選材中開掘深意，圍繞主題刻畫人物。注意利用人物的衣著打扮，呈現(xiàn)事件中必不可少的環(huán)境、道具，省去多余的羅列。在創(chuàng)作過程中，隨時展示學(xué)生作品并予評價和輔導(dǎo)。
４．教學(xué)評價。
評價的范圍可以是理解水平和繪畫技能等多方面的，這樣做能夠鼓勵和肯定學(xué)生在不同方面的獲得。采用自評和互評的評價方法，通過各方面的比較，讓學(xué)生了解自己的長處和不足。從理解中國畫人物的神態(tài)和意境、運(yùn)用水墨工具進(jìn)行人物畫表現(xiàn)等方面對學(xué)習(xí)做出評價。
熟練地掌握水墨技法非一日之功，也不是本單元的直接目標(biāo)，作業(yè)不需強(qiáng)求形似，重在通過嘗試體會感受，評價指標(biāo)在這方面應(yīng)該有所側(cè)重。
美術(shù)課初中教案篇四
（人教版七年級上冊）。
[教學(xué)目標(biāo)與基本要求]。
1．通過學(xué)生裝、校服設(shè)計與模擬制作練習(xí)活動，我為校園添色彩了解服裝設(shè)計的基本常識。
2．提高學(xué)生對著裝美的鑒賞能力和審美情趣，激發(fā)創(chuàng)新意識。
[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]。
教學(xué)重點(diǎn)。
通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生建立符合中學(xué)生特征的健康的、積極向上的著裝觀，提高學(xué)生對著裝美的鑒賞能力和審美情趣。我為校園添色彩教學(xué)難點(diǎn)能否恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用所學(xué)的服裝設(shè)計知識進(jìn)行設(shè)計練習(xí)。
[教學(xué)載體]。
多媒體教學(xué)設(shè)備及課件。
[教學(xué)方法]。
欣賞、討論、講解、示范。
[學(xué)法指導(dǎo)]。
邊看邊議邊學(xué)習(xí)，建議小組合作完成課堂練習(xí)。
[板書設(shè)計]。
1．學(xué)生裝應(yīng)該具有什么特色？
2．在服裝設(shè)計過程中我們應(yīng)注意：
（1）服裝的款式造型設(shè)計；
（2）服裝的色彩設(shè)計；
（3）服裝的面料選擇。
美術(shù)課初中教案篇五
1、了解吉祥物在現(xiàn)代社會生活中的作用，分析吉祥物的造型和審美特點(diǎn)，學(xué)習(xí)運(yùn)動會吉祥物創(chuàng)意設(shè)計的基本知識和方法。
2嘗試為學(xué)校的校運(yùn)動會的吉祥物進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計，熟悉從創(chuàng)意到設(shè)計制作的基本過程。
3、初步積累和形成設(shè)計意識，鍛煉設(shè)計制作的能力，培養(yǎng)關(guān)注生活、熱愛生活的情感和為社會服務(wù)的意識。
吉祥物設(shè)計的基本知識和方法。
結(jié)合生活實(shí)際，為學(xué)校運(yùn)動會的吉祥物進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計、繪制，并闡述設(shè)計的思想。
本科可以兩課時完成教學(xué)。其中第一課時了解和欣賞吉祥物，并嘗試設(shè)計創(chuàng)意，形成設(shè)計草圖：第二課時進(jìn)行平面吉祥物的繪制或立體吉祥物的制作。
設(shè)計。應(yīng)用教學(xué)設(shè)計：激情導(dǎo)入播放視頻。
視頻中：
還記得他們嗎？大聲告訴我，他們是誰？——福娃。
——2008北京奧運(yùn)會吉祥物福娃。
今天，我們就一起走近這群精靈，和他們來一次零距離的接觸！
板書課題。
二、講授新課。
（一）吉祥物的歷史文化（二）考考大家——原型。
（三）找朋友游戲——吉祥物和主題的關(guān)系認(rèn)真看，看誰和誰是朋友？（找朋友音樂）。
找到好朋友了。從這些好朋友身上，我們不難發(fā)現(xiàn)每個吉祥物都是和活動主題相關(guān)聯(lián)的，牡丹仙子反應(yīng)的是牡丹花會的`信息，泳鏡吉祥物反應(yīng)的是游泳錦標(biāo)賽的信息，而且這些吉祥物是獨(dú)一無二的，無論哪次活動的吉祥物也不是重復(fù)的！
（四）吉祥物的地域性特征。
再來看來自南非世界杯的吉祥物扎庫米，我們不僅看出它與足球活動有關(guān)系，還可以看到是從哪里來的。（他的原型是非洲獵豹）。
——非洲。
——海產(chǎn)品，大花生，蘋果等。
是的，同學(xué)們說的都很好，榮成千里海岸線，物產(chǎn)豐富，都是榮成的特色產(chǎn)品。
（五）吉祥物的造型特點(diǎn)。
同學(xué)們眼前一亮啊，看來是一群可愛的小饞貓！他是誰??？——肯德基的奇奇。
從奇奇的身上，你發(fā)現(xiàn)了什么樣的造型特點(diǎn)。（奇奇原型是動物，而他的動作則是模仿誰的？）。
——擬人。
——夸張。
都知道了！
是什么？——色彩。
對，是豐富的色彩，看這只七彩的“鳳舞東方”，給人很強(qiáng)的視覺沖擊力，更吸引人們的眼球。
所以在吉祥物的造型中，我們可以用不同的藝術(shù)手法進(jìn)行加工，并賦予他們豐富的色彩，以吸引更多的人注意到他們。
（六）創(chuàng)意——故事—咖啡靈感。
我們從中知道，一個吉祥物要想得到認(rèn)可，最重要的是要有一個好的創(chuàng)意。在后面的設(shè)計中，同學(xué)們一定要有獨(dú)特的創(chuàng)意和巧妙的構(gòu)思??！
有的同學(xué)已經(jīng)開始摩拳擦掌了，先等一下，我們還要一起看看設(shè)計吉祥物具體需要幾個步驟。
（七）設(shè)計步驟。
請同學(xué)們小組討論一下，派代表分享一下?！槲镌O(shè)計構(gòu)思步驟：
1、確定主題。
2、選定原型。
3、對原型進(jìn)行大膽的擬人化的夸張變形，包括：形體、動作、表情、服飾、手持的代表性道具等。
4、進(jìn)行大膽、鮮亮、明快、有特點(diǎn)的色彩設(shè)計。大家分析的很到位，像剛剛完成了一個吉祥物的設(shè)計。
三、實(shí)踐設(shè)計與評價交流。
（一）同心協(xié)力做設(shè)計。
那下面就請同學(xué)們讓想象插上翅膀，為我們學(xué)校即將到來的春季運(yùn)動會設(shè)計一個可愛的吉祥物吧！
在這里老師還是要強(qiáng)調(diào)，一定要有獨(dú)特的創(chuàng)意，巧妙的構(gòu)思。在選擇原型的時候，我們可以想想剛上面說過得榮成代表性特產(chǎn)。
——構(gòu)思。
看小設(shè)計師臉上的笑容，就知道大家已經(jīng)胸有成竹了，分享一下你的創(chuàng)意吧！
——說說創(chuàng)意，談?wù)剺?gòu)思（3、4人就行）說得很好，大家喜歡他們的構(gòu)思嗎？
美術(shù)課初中教案篇六
1、揭示課題。
今天我們畫一畫人。板書課題。
2、講解“速寫”。什么是速寫呢?
速寫，是以簡單而迅速的筆調(diào)表現(xiàn)一種動態(tài)形象的圖畫，即在短時間內(nèi)用簡煉的線條扼要的畫出對象的形體、動作和神態(tài)。
它的目的是記錄生活，為創(chuàng)作積累素材，培養(yǎng)敏銳的觀察力及迅速表現(xiàn)對象(描繪)的能力。要畫好速寫，必須堅(jiān)持勤奮練習(xí)。
3、欣賞:。
欣賞課本4、5頁的畫，以加深對速寫的理解。
講明簡單的線條表現(xiàn)動態(tài)、神態(tài)。
4、寫生前的準(zhǔn)備:。
教師挑選四位特征明顯的四位同學(xué)，擺出看書的姿勢，講明模特的要求。
5、教師示范:。
(1)抓大形，大構(gòu)架，大比例。
(2)用簡單的長線表現(xiàn)特征，省略繁瑣的。
(3)細(xì)描。
6、指導(dǎo)練習(xí):。
記住:“站七坐五盤三半”，也就是說，坐著看書時，人高是五個頭高。站的時候，人高是七個頭高;坐在地上時，人高是三個半頭高。
我們在畫人物速寫的時候，抓住人物頭、手與書本的微妙關(guān)系，才能畫出動態(tài)。注意線條越簡單能體現(xiàn)動態(tài)越好。
7、學(xué)生練習(xí)，教師巡視。
8、講評:。
美術(shù)課初中教案篇七
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，美術(shù)二年級下冊第五課《五味瓶》（人教版）本課書的學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)儆谠O(shè)計·應(yīng)用。一課時。
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過酸、甜、苦、辣、咸五種味道的辨別，學(xué)會用各種色彩、圖形表現(xiàn)對五種不同味道的感覺。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手能力，在了解不同色彩的同時學(xué)會如何去以不同的繪畫形式來體現(xiàn)“味道”。
3、審美目標(biāo)：朋友學(xué)生對色彩的敏銳感覺，初步掌握各種色彩在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)美、感受美。
4、品德目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生、愛勞動、愛生活的優(yōu)良品質(zhì)。
5、情感目標(biāo)：在教學(xué)活動中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望。
對學(xué)生主動學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)及愛生活、愛勞動的思想滲透。
用不同的繪畫、制作等美術(shù)形式來表現(xiàn)“酸、甜、苦、辣、咸”五種味道帶給人們的感受。
五味瓶、彩色紙、顏色、剪刀、膠水、糖、鹽、醋、辣椒、藥片、范圖、多彩泥……。
kt展示板、實(shí)物投影儀、音樂……。
本課屬于設(shè)計·應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域，它是美術(shù)課程中覆蓋面最寬，分量最重的部分。所以設(shè)計本課時，我把重點(diǎn)放在學(xué)生學(xué)習(xí)活動方式的靈活多變上，我精心設(shè)計了教學(xué)過程，采用了實(shí)驗(yàn)、游戲、分組活動等方法，從導(dǎo)入階段就開始注重培養(yǎng)學(xué)生對“五味”的語言和藝術(shù)表現(xiàn)能力；在能力培養(yǎng)方面，發(fā)展階段過程中我積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動尋找與常識不同的且容易找到的各種媒材，通過畫畫、做做等方法大膽表現(xiàn)自己的所感、所見、所聞、所嘗、所想，體驗(yàn)造型活動的樂趣；在評價整理階段，給學(xué)生作品予以肯定并進(jìn)行小組互評，真正使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐步學(xué)會學(xué)習(xí)方法而達(dá)到促進(jìn)其自主的主動學(xué)習(xí)的目的。
1、教師活動：以做實(shí)驗(yàn)的方式引導(dǎo)學(xué)生通過“聞”、“嘗”的方法來認(rèn)識“酸、甜、苦、辣、咸”這五種味道。（出示放有糖、鹽、醋、辣椒、藥片的“五味瓶”）。
〔設(shè)計意圖〕：以趣味性的實(shí)驗(yàn)活動這種方式引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
2、教師活動：出示板書題圖給學(xué)生以直觀的感受。
2、學(xué)生活動：通過題圖初步明確色彩與感覺的關(guān)系。
〔設(shè)計意圖〕：體會色彩給以我們的直覺反映和思維反映。
3、教師活動：出示不同顏色的卡片，引導(dǎo)學(xué)生分組分析心理感受，并以游戲的形式把對應(yīng)“味道”的顏色找出來。
3、學(xué)生活動：以小組為單位以競爭的形式，對彩色卡片進(jìn)行分析、討論。得出與味道對應(yīng)的顏色是什么的答案。如：紅-辣、綠-酸、白-咸、黑-苦、黃-甜、褐色-甜、紫-甜、紫-酸等不同的答案。
（設(shè)計意圖）：培養(yǎng)學(xué)生大膽聯(lián)想，積極參與的態(tài)度。
1、教師活動：引導(dǎo)學(xué)生講述自己見過生活中“五味瓶”的外形和作用。（同時出示實(shí)物和有關(guān)資料圖片。
1、學(xué)生活動：積極表達(dá)自己的想法并說出“五味瓶”的用途。
（設(shè)計意圖）：豐富其感性認(rèn)識，將認(rèn)識想理性漫漫培養(yǎng)，幫助學(xué)生自主的去發(fā)現(xiàn)，去總結(jié)。
2、教師活動：引導(dǎo)學(xué)生分組討論通過什么方法可以表現(xiàn)出“味道”。
2、學(xué)生活動：分組討論得到答案。如：糖、蜜是甜的；葡萄、醋是酸的；辣椒是辣的；鹽是咸的；苦瓜、藥片是苦的……再如：可以畫表情；畫顏色；做各種各樣的瓶子。
（設(shè)計意圖）：鼓勵學(xué)生積極思維大膽想象，發(fā)揚(yáng)民主，調(diào)動每一個學(xué)生的潛能。
3、教師活動：指導(dǎo)學(xué)生用不同形式來表達(dá)自己對“五味”的認(rèn)識。
3、學(xué)生活動：自己通過不同形式來完成作品。
（設(shè)計意圖）：尊重和保護(hù)學(xué)生的個性，給學(xué)生以指導(dǎo)性的建議。
1、教師活動：出示kt展示板（有五種不同形狀的瓶子），指導(dǎo)把自己的作品展放在上面。
1、學(xué)生活動：展示自己的作品，體驗(yàn)成功的喜悅。
2、教師活動：做課中小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞相互評議、欣賞彼此的作品。
2、學(xué)生活動：積極表達(dá)并進(jìn)行交流。
（設(shè)計意圖）：取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。
1、教師活動：巡回指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生取長補(bǔ)短大膽改進(jìn)自己的作品。
1、學(xué)生活動：整理自己的作品，組合完成kt板上的大“五味瓶”。
（設(shè)計意圖）：養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。
在這次課學(xué)習(xí)后，目的在于讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識與技能巧妙地利用綜合材料進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)作，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣和創(chuàng)造的神奇力量，在生活中發(fā)現(xiàn)美，把美術(shù)知識運(yùn)用到生活中，去設(shè)計和美化自己的家、自己身邊的環(huán)境。
在教育改革的進(jìn)程中，創(chuàng)新教育尤為重要，教師應(yīng)以敏銳的眼光去發(fā)現(xiàn)和挖掘生活中的教材，引導(dǎo)學(xué)生大膽地聯(lián)想和創(chuàng)造。在生活中我們更注重的是“五味瓶”的實(shí)用性，隨著人們對生活品質(zhì)要求的不斷提高，“五味瓶”在造型設(shè)計上發(fā)生了變化。從形狀、大小、材質(zhì)、功能等方面千奇百怪。這些變化使兒童容易產(chǎn)生聯(lián)想，形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣，如：在本課教學(xué)中，就采用做實(shí)驗(yàn)的方式讓學(xué)生親口嘗一嘗“五味”酸、甜、苦、辣、咸，這種簡單的探索適合低年級學(xué)生，他們樂于自己找到答案并從中獲取樂趣。本課以“五味瓶”：為原型的設(shè)計方案，體現(xiàn)了學(xué)生在課改后的學(xué)習(xí)模式，主動、樂學(xué)、勤思、共進(jìn)。
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美術(shù)課初中教案篇八
小區(qū)是人們生活聚居場所，是社會精神文明和物質(zhì)文明建設(shè)的重要區(qū)域。小區(qū)小區(qū)的規(guī)劃、建設(shè)不僅體現(xiàn)了人們對歷史文化的懷戀、對現(xiàn)實(shí)美好生活的不斷完善，小區(qū)更是對未來的理想的不懈追求。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，小區(qū)以及綜合探索領(lǐng)域的具體要求，本單元的課程為教育學(xué)生關(guān)注小區(qū)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生主動探索、研究、創(chuàng)造。幫助學(xué)生認(rèn)識美術(shù)與生活的密切關(guān)系，提高綜合解決問題的能力，創(chuàng)造美好生活。
教材首先從小區(qū)的自然環(huán)境、地理、經(jīng)濟(jì)和人文等方面提供學(xué)生思考的空間。以小區(qū)的照片引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)情境，從平面示意圖的表現(xiàn)進(jìn)一步有序地引導(dǎo)學(xué)生展開學(xué)習(xí)的空間，住宅、學(xué)校、古建筑等從小區(qū)的區(qū)域劃分、建筑的不同功能到人文情懷的滲入，為教學(xué)提供了相關(guān)素材。
學(xué)習(xí)活動的設(shè)置以為小區(qū)命名的活動形式展開，從對小區(qū)的整體認(rèn)識出發(fā)，用簡潔的形象，明確地表現(xiàn)小區(qū)的特征，為后續(xù)的學(xué)習(xí)活動確定主題。通過小組協(xié)作的形式進(jìn)行社會考察，討論研究小區(qū)的現(xiàn)狀和發(fā)展，設(shè)計規(guī)劃方案。教材以詳細(xì)的圖文資料，為選題、設(shè)計思路以及平面設(shè)計圖的繪制做出示范。最后，根據(jù)設(shè)計方案制作小區(qū)規(guī)劃模型，把設(shè)計思路付諸現(xiàn)實(shí)，以此完善體驗(yàn)探究、創(chuàng)造的過程。
評價建議設(shè)置了具體的評價指標(biāo)，對學(xué)習(xí)活動的開展有一定的指導(dǎo)意義。
資料庫提供了有關(guān)環(huán)境設(shè)計的'專業(yè)知識，吸引學(xué)生對未知領(lǐng)域的關(guān)注。
學(xué)習(xí)大空間就鄉(xiāng)村規(guī)劃、城市公共設(shè)施等方面提供了選題與素材，激發(fā)學(xué)生關(guān)注更為廣泛的空間。
學(xué)會平面規(guī)劃示意圖的繪制方法，掌握規(guī)劃模型基本的制作方法，并運(yùn)用于規(guī)劃設(shè)計。
能夠和同學(xué)互助合作，共同完成規(guī)劃設(shè)計和制作等學(xué)習(xí)任務(wù)。
能夠了解所在居民小區(qū)的規(guī)劃和功能以及人文背景，更加關(guān)心和愛護(hù)生活環(huán)境。
1．教學(xué)內(nèi)容的確定。
篇首小區(qū)景色的圖片用于教學(xué)導(dǎo)入，在教學(xué)中最好用學(xué)生熟悉的生活小區(qū)的圖片和平面示意圖替代，使學(xué)生能夠?qū)?shí)地印象運(yùn)用干規(guī)劃設(shè)計與制作。
教材設(shè)置的未來小區(qū)的設(shè)計思路作為學(xué)習(xí)指南，從小區(qū)的整體布局、美化以及文化特點(diǎn)的體現(xiàn)等方面提出要求，并列舉各種表現(xiàn)方法，為學(xué)習(xí)活動提供了范式和參考。教學(xué)中還可以考慮采用剪貼形式，用色塊表現(xiàn)，用局部圖片加以示意。
教材呈現(xiàn)的制作步驟為制作活動提供幫助，教學(xué)中需要加以演示說明。
對教學(xué)任務(wù)的要求可以參照“評價建議”中列舉的內(nèi)容制定指標(biāo)。
2．教學(xué)準(zhǔn)備。
有關(guān)小區(qū)的平面掛圖；小區(qū)的景觀及各種服務(wù)設(shè)施的照片資料(有條件的地區(qū)可以準(zhǔn)備影片資料，制作)；繪制規(guī)劃圖的工具：圓規(guī)、直尺、三角板、鉛筆和色彩工具等；制作模型的各種材料：剪刀、小刀、膠水、海綿、泡沫塑料板、塑料片等。
3．教學(xué)策略。
本課教學(xué)的主要目的在于通過學(xué)習(xí)活動引發(fā)學(xué)生對生活環(huán)境的關(guān)注，在更為廣泛的文化情境中認(rèn)識美術(shù)的特征。設(shè)計規(guī)劃自己的生活環(huán)境，將想像與創(chuàng)意付諸表現(xiàn)，在探索實(shí)踐中加深對美術(shù)的認(rèn)識。
教學(xué)策略的整體思路是設(shè)計小區(qū)名——規(guī)劃小區(qū)整體方案——制作小區(qū)模型。教師可以根據(jù)當(dāng)?shù)氐木唧w情況教學(xué)重點(diǎn)有所選擇的側(cè)重。以團(tuán)體活動形式開展的教學(xué)可以使學(xué)生增進(jìn)協(xié)作意識，由小集體到大社會的轉(zhuǎn)換更能使學(xué)生認(rèn)識到人與社會的關(guān)系，只有積極創(chuàng)造、互相合作才能創(chuàng)造美好的生活。
第一課時可從設(shè)問的形式進(jìn)入教學(xué)情境，“介紹你居『主的小區(qū)，它有什么特點(diǎn)?還應(yīng)增添什么?理想的小區(qū)模式是怎樣的?畫出你家周圍的平面分布圖……”帶領(lǐng)學(xué)生重新審視周邊的小區(qū)，從居住環(huán)境、交通、小區(qū)的設(shè)施如商店、學(xué)校、游樂場所、綠化等方面討論。可以組織學(xué)生自我評價自己居住的社區(qū)，找出它的特色，并命名，展開教學(xué)。教師應(yīng)該有意識強(qiáng)調(diào)小區(qū)的基本功能和規(guī)劃原則、注意事項(xiàng)，尤其是以人為本的設(shè)計理念是其中的重點(diǎn)。課后可布置學(xué)生以小組為單位進(jìn)行社會調(diào)查，了解現(xiàn)代社區(qū)建設(shè)的大體動態(tài)和最新理念。
第二課時就學(xué)生的社會調(diào)查展開討論，確立小區(qū)的主題應(yīng)以人為本。小區(qū)的功能(住宅、交通、醫(yī)療、購物、休閑娛樂、消防治安等)、風(fēng)格(建筑、景觀、公共設(shè)施等)、文化(當(dāng)?shù)匚幕?xí)俗、遺跡、學(xué)校、廣場、公共場所等)都應(yīng)該考慮進(jìn)去。討論可采取競爭的方式進(jìn)行，小組代表闡述調(diào)查結(jié)果，小組擬定的設(shè)計方案的重點(diǎn)是什么?有什么特色?結(jié)合教材設(shè)置的設(shè)計方案談一談人與自然、社會的依存關(guān)系。人的衣食住行各方面的要求、考慮，小區(qū)為人們提供的應(yīng)是功能齊全、設(shè)施完備、舒適的場所。同時還應(yīng)強(qiáng)調(diào)小區(qū)的時代感、歷史與現(xiàn)代文化的交融和人的返璞歸真的享受。從自然景觀的協(xié)調(diào)、美感出發(fā)啟發(fā)按學(xué)生自己的理解去裝扮我們的家園。
通過范式展示和講解，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)一些平面規(guī)劃圖的繪制方法，運(yùn)用有關(guān)地圖的知識，了解比例、方位、圖例以及繪圖方法。設(shè)計圖示標(biāo)志，表現(xiàn)道路、綠化、學(xué)校、廣場、公共場所等。分組選擇不同方式(包括手繪和剪貼)進(jìn)，行表現(xiàn)，繪制平面規(guī)劃圖。
第三課時制作小區(qū)模型。小組分工合作，根據(jù)已確定的小區(qū)方案，制作方案不必求全，只要求嘗試體驗(yàn)過程和制作質(zhì)量。選擇合適的工具和制作材料進(jìn)行制作。各組的模型以表現(xiàn)小區(qū)局部區(qū)域?yàn)橹?，最后匯集為一個大模型。課堂的模型制作應(yīng)力求簡潔、概括，注意整體的結(jié)構(gòu)和布局，注意造型與材料質(zhì)感和色彩的協(xié)調(diào)。立體造型的點(diǎn)、線、面在模型中的綜合運(yùn)用，材質(zhì)運(yùn)用中對于樹、房屋、草地、水池、道路、路燈等不同質(zhì)地的表現(xiàn)都需在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)出來。
教學(xué)評價不僅僅關(guān)注學(xué)生在活動中的制作結(jié)果，要以發(fā)展的眼光激勵想、確定階段，學(xué)生對生活環(huán)境的關(guān)注程度和積極參與的熱情與否；另一方面是制作階段對于結(jié)構(gòu)、層次、空間、材質(zhì)、色彩等構(gòu)成因素的綜合運(yùn)用能力的評價。可采用學(xué)生自評、互評、教師點(diǎn)評的方式展開，可采用模型展覽的形式由學(xué)生暢所欲言地發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
本課制作規(guī)劃模型的學(xué)習(xí)活動難度較大，所需工具材料、制作場地要求較高，占用課時太長，實(shí)施教學(xué)有一定困難?？梢钥紤]與學(xué)習(xí)大空間中公共設(shè)施的內(nèi)容設(shè)計對換，將教學(xué)重點(diǎn)放在規(guī)劃設(shè)計圖上。
規(guī)劃設(shè)計圖的表現(xiàn)方法也可以多樣化，如我國古代的地圖就常采用繪畫方式，具體地點(diǎn)和完整布局并茂，詳盡而生動。再如平面布局與照片圖示結(jié)合的拼貼簡潔明了，也可以達(dá)到很好的效果。
注重美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密關(guān)聯(lián)，使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想像力和創(chuàng)造力，是本課編寫所期望的目標(biāo)。引導(dǎo)學(xué)生談一談自己的居住環(huán)境，通過日常生活中印象深刻的所見所聞，引起他們對小區(qū)環(huán)境的關(guān)注。如居住環(huán)境的新舊對比、住宅的造型和色彩、標(biāo)志性建筑、綠化帶以及環(huán)境與心情等話題。收集學(xué)生在所居住的小區(qū)的留影，或拍攝他們熟悉的生活環(huán)境圖片用于教學(xué)，更能夠引起他們對課題的興趣。規(guī)劃圖制作之前，應(yīng)該有一些草圖。通過小組成員的綜合優(yōu)化，再繪制正稿，這樣做既可以提高作業(yè)質(zhì)量，又能夠培養(yǎng)協(xié)作意識。
設(shè)置真實(shí)的設(shè)計用途，在平面圖上假設(shè)河流、湖泊或道路作為地形條件的限制，讓學(xué)生根據(jù)客觀條件進(jìn)行設(shè)計，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望。也可以考慮以改變小區(qū)環(huán)境為題，通過調(diào)查繪制小區(qū)平面圖，通過討論對現(xiàn)有布局進(jìn)行改變，設(shè)計規(guī)劃新的小區(qū)布局。
提示學(xué)生在作圖過程中運(yùn)用幾何知識，諸如用圓規(guī)畫對稱圖形、等分圓周、中軸線的運(yùn)用等等。規(guī)劃設(shè)計的教學(xué)范圖最好能夠呈現(xiàn)繪制過程。手繪掛圖運(yùn)用剪貼方式，示范時逐步完成。也可以使用膠片分層演示。展示多種建筑、樹木、花園、汽車等俯視圖，幫助學(xué)生感受特殊角度的圖形，有利于對平面圖的認(rèn)識和理解。規(guī)劃模型的重點(diǎn)應(yīng)呈現(xiàn)規(guī)劃布局，房屋建筑的造型要簡化。先用泡沫塑料切出簡單的幾何體，再稍作挖切即可。
泡沫材料的切割最好使用加熱的鋼絲，不僅切割效果好，而且比工具刀安全。切割臺的制作需要一個木架、一根鋼絲和一臺自耦變壓器，可以請物理老師協(xié)助解決。
材料的選用可根據(jù)當(dāng)?shù)氐臈l件和代表當(dāng)?shù)靥厣牟馁|(zhì)進(jìn)行制作，就地取材，選用當(dāng)?shù)刈畛Ｒ姷母吡还?、樹枝、石頭等進(jìn)行制作。
在教學(xué)組織上可以采用認(rèn)識小區(qū)——設(shè)想小區(qū)——設(shè)計小區(qū)——制作模型的構(gòu)思進(jìn)行。學(xué)習(xí)活動還可以采用設(shè)計大賽的形式展開，給小區(qū)設(shè)立一個主題，既有利于學(xué)生抓住小區(qū)的設(shè)計主旨，又可以激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)熱情，使其積極地投入其中。
美術(shù)課初中教案篇九
不同質(zhì)地、不同色澤、不同花紋的布角料，運(yùn)用不同的剪裁法，可獲得各種各樣生動有趣的形象，將這些形象加以拼巾貼，用這種方法制作出來的畫，就稱之為布貼畫。布貼畫由于其選材獨(dú)特，因此更具有獨(dú)到的藝術(shù)效果，受到大眾的喜愛。
課時：1課時。
1、認(rèn)識和理解裝飾畫的裝飾表現(xiàn)形式和獨(dú)特的材料特點(diǎn)帶來的裝飾美感。
2、運(yùn)用自己能收集到的廢舊材料，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和動手能力，教會學(xué)生利用生活中常見的東西來創(chuàng)造美，以拼貼的形式進(jìn)行裝飾畫創(chuàng)作，學(xué)習(xí)拼貼裝飾畫的基本技法。
3、結(jié)合裝飾畫的特點(diǎn)分析其對居室裝飾的影響。
教學(xué)重點(diǎn)：以拼貼的形式進(jìn)行裝飾畫創(chuàng)作，學(xué)習(xí)拼貼裝飾畫的基本技法。
教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合裝飾畫的特點(diǎn)分析其對居室裝飾的影響。
教學(xué)方法：講授、討論合作、個別輔導(dǎo)。
范作、布角料、剪刀、膠水。
欣賞一些優(yōu)秀裝飾畫作品，師生共議：用具有裝飾風(fēng)格繪畫來裝點(diǎn)居室，以各種特殊材料制成的畫或壁飾來裝點(diǎn)居室，不僅會使你的家別具一格，獨(dú)創(chuàng)新意，而且在裝飾過程中，將真正體會到發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的愉快。今天我們利用不同質(zhì)地、不同色澤、不同花紋的布角料，運(yùn)用不同的剪裁法，變廢為寶，創(chuàng)造生活中的美。
1、布料與紙相比，有什么不同?(老師提問，歸納)。
質(zhì)地不同，紋理不同，厚薄不同，花紋不同。(學(xué)生活動)。
2、布貼畫圖稿的選色設(shè)計，根據(jù)現(xiàn)有布料的不同色樣和紋理，設(shè)計出與之相附的底稿。
3、欣賞范作，講解布貼畫的制作方法：
打底稿。將自己設(shè)計的畫面構(gòu)思用鉛筆畫在白紙上。
布料剪裁。按照畫面不同的部位采用不同的顏色進(jìn)行裁剪，裁剪時把所畫的底稿放在布料上操作，以確保造型的準(zhǔn)確;同時在裁剪時要注意到布料的紋理朝向。
拼貼畫面。將裁剪好的布料按照剛開始的設(shè)計進(jìn)行拼貼。
4、局部示范制作，讓學(xué)生注意其中的操作過程，尤其是在剪裁時造型的把握。另外，在拼貼畫面時，要注意到布料的色彩差異，在個別地方可留出適當(dāng)?shù)目障?，使畫面看上去疏密得?dāng)，更富生機(jī)。
在拼貼時注意要到紋理的走向，讓學(xué)生明白不同的紋理朝向會導(dǎo)致不同的作業(yè)效果，使得布料的紋理更好地為整個貼畫作品服務(wù)，增強(qiáng)視覺效果。
5、啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行畫面構(gòu)圖設(shè)計，可相互討論一下，確定自己制作的內(nèi)容和布局安排。
用布料創(chuàng)作一幅有新意的裝飾畫。
觀摩優(yōu)秀作品，對學(xué)生作品給予充分肯定，委婉地提出存在的問題，增加學(xué)生的自信心。
小結(jié)：略。
美術(shù)課初中教案篇十
教材版本：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)美術(shù)教材 (湘版.修訂版)
教學(xué)年級：八年級 上冊
教學(xué)課時：一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步了解生活用品設(shè)計的基本要求。
2、以手機(jī)為范例，分析手機(jī)的功能、造型、色彩、材質(zhì)、消費(fèi)者的喜好及其關(guān)系，嘗試對手機(jī)進(jìn)行造型上的個性化創(chuàng)新設(shè)計,學(xué)習(xí)對生活用品進(jìn)行巧妙設(shè)計的方式和方法。
3、會關(guān)注日常生活，善于發(fā)現(xiàn)問題，尋求解決辦法，表現(xiàn)出初步的設(shè)計意識，對奇思妙想的創(chuàng)新活動感興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
分析手機(jī)的功能、造型、色彩、材質(zhì)、消費(fèi)者的喜好及其關(guān)系，嘗試對手機(jī)進(jìn)行造型上的個性化創(chuàng)新設(shè)計,學(xué)習(xí)對生活用品進(jìn)行巧妙設(shè)計的方式和方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
對生活用品進(jìn)行巧妙的創(chuàng)新設(shè)計。
教材分析：
本課屬于“設(shè)計?應(yīng)用”類型課。以日常生活用品的造型設(shè)計作為本課的主體內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注日常生活中的設(shè)計產(chǎn)品，形成面對生活實(shí)際需要的設(shè)計意識。課前，要求學(xué)生收集與查找各種與手機(jī)有關(guān)的資料，能幫助學(xué)生順利進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)活動。參與資料收集，培養(yǎng)學(xué)生有目的地收集處理信息的能力。教學(xué)導(dǎo)入中，試圖以展示造型各異的`生活用品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受設(shè)計與生活的聯(lián)系，初步了解設(shè)計的基本要求，并對奇思妙想的創(chuàng)新活動感興趣。課中，著重以手機(jī)為范例，分析手機(jī)的功能、造型、色彩、材質(zhì)、消費(fèi)者的喜好及其關(guān)系等，嘗試對手機(jī)進(jìn)行造型上的個性化創(chuàng)新設(shè)計,學(xué)習(xí)對生活用品進(jìn)行巧妙設(shè)計的方式和方法。
教學(xué)策略：
本節(jié)課，我本著以學(xué)生發(fā)展為本的理念引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。設(shè)計的主要教學(xué)策略有討論法、比較分析法和演示法。
通過以上方法的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生主動參與，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教具：多媒體課件、小蜜蜂、實(shí)物投影儀
2、學(xué)具：鉛筆、黑色油性筆、彩筆等作圖工具、白紙、課前查找的與手機(jī)有關(guān)的各種資料。
教學(xué)流程：
教學(xué)過程 教 學(xué) 內(nèi) 容 cai運(yùn)用
一、
激趣導(dǎo)新 1、新奇的日常生活用品欣賞(雙層自行車、汽車旱冰鞋、有趣的餐具等)
2、小結(jié)：設(shè)計的基本要求。
3、觀察：這把椅子在造型上有何創(chuàng)新之處? 點(diǎn)擊課件目錄中“引子”部分
二、
手機(jī)的
三、
2、說一說：這款手機(jī)由哪些部分構(gòu)成? 猜一猜：這兩款手機(jī)最適合哪些人使用?
3、依次欣賞各款造型上富有特色的手機(jī)，并分析每種手機(jī)所適合的不同消費(fèi)群體，使學(xué)生逐步了解不同手機(jī)的造型與功能之間的關(guān)系。
4、思考：如果為運(yùn)動員設(shè)計一款手機(jī)，你會怎樣去考慮?
5、手機(jī)色彩與消費(fèi)者之間的關(guān)系分析。
6、手機(jī)材質(zhì)與手感、質(zhì)感分析。
7、小結(jié)學(xué)習(xí)情況。
點(diǎn)擊課件目錄中“新授”部分”
四、
學(xué)生活動 1、交流：你覺得自己所收集的資料中的手機(jī)哪些地方還可以改進(jìn)?(老師小結(jié)學(xué)習(xí)情況并與學(xué)生交流自己設(shè)計的手機(jī)圖)
2、作業(yè)要求：根據(jù)有關(guān)手機(jī)資料，針對生活需要，設(shè)計一款新穎的個性化手機(jī)，并用鉛筆、彩筆等工具畫出設(shè)計圖。
3、學(xué)習(xí)小提示。 點(diǎn)擊課件目錄中“活動”部分
五、
作業(yè)講評 1、分小組派代表上臺來講述自己的設(shè)計圖及其設(shè)計思路。
2、師生互評。 點(diǎn)擊目錄中“欣賞二”部分
六、
拓展 1、各式各樣的自行車設(shè)計。
2、椅子巧設(shè)計。
3、杯盤的多樣化設(shè)計。 點(diǎn)擊課件目錄中“拓展”部分
七、
總結(jié)下課 老師總結(jié)本課情況，提出課后要求：設(shè)計在我們的生活中無處不在，我們要善于去發(fā)現(xiàn)問題，思考解決的辦法。。
美術(shù)課初中教案篇十一
本課屬于“設(shè)計·應(yīng)用”類型課，以日常家用電器的造型設(shè)計作為教材的主體內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注日常生活中的設(shè)計產(chǎn)品，《繽紛家用電器》形成面對生活實(shí)際需要的設(shè)計意識，通過探究性的學(xué)習(xí)過程，提高學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)能力。
本課提及的家用電器基本上包括了一切需要耗用生活用電或電池進(jìn)行工作的家用物品。
教材試圖以展示造型各異的常用家電圖片作為導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受設(shè)計與生活的聯(lián)系，并讓其了解設(shè)計對社會進(jìn)步所產(chǎn)生的`作用。教材提供了一張學(xué)生課外進(jìn)行家電市場調(diào)查活動的情景圖片，使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，幫助進(jìn)入第一個學(xué)習(xí)活動及參與社會調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生有目的地收集處理信息的能力，提高學(xué)習(xí)合作交流的水平。教材為活動的順利開展提供了相關(guān)圖文資料，給調(diào)查方法必要指導(dǎo)。整理資料的學(xué)習(xí)活動能有益地培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力，并在此基礎(chǔ)上提出改良方案，相對降低了學(xué)習(xí)難度，為后面活動的順利開展做準(zhǔn)備。
教材p11以家用理療儀的設(shè)計草圖作為教學(xué)范例或許還不夠典型，教師可以嘗試選擇學(xué)生更為熟悉與更加實(shí)用的家電產(chǎn)品，展示效果將會更好。
“活動一”是與“活動二”直接相關(guān)的一個課前準(zhǔn)備活動。主要引導(dǎo)學(xué)生嘗試有目的地進(jìn)行市場調(diào)查，為“活動二”的設(shè)計改造提供信息與依據(jù)。
“活動二”的設(shè)置根本意圖側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生面對生活需要的設(shè)計意識。因此，如果能夠更加積極明確地提示借鑒“活動一”市場產(chǎn)品調(diào)查的學(xué)習(xí)成果，或許比對自己家里一件電器進(jìn)行設(shè)計改造，更能促進(jìn)此種意識的提高與強(qiáng)化。
“活動三”在“活動二”的基礎(chǔ)上，突出了把設(shè)計稿進(jìn)行視覺美化，繪制產(chǎn)品設(shè)計效果圖的意圖。
“評價建議”中對前兩個學(xué)習(xí)活動的評價重在學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，對后一學(xué)習(xí)活動在知識的理解運(yùn)用方面提出了一定指標(biāo)。
“資料庫”關(guān)于工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計程序的說明，有利于學(xué)生對產(chǎn)品設(shè)計過程的了解，從而提高對工業(yè)造型設(shè)計的整體認(rèn)識。
“學(xué)習(xí)大空間”中提供了設(shè)計效果圖的繪制步驟，鼓勵學(xué)生在表現(xiàn)技法上有所追求。
1、能夠參與有意識的市場調(diào)查、信息收集和處理活動，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問題的習(xí)慣。
2、能夠根據(jù)整理的調(diào)查信息，提出改良產(chǎn)品設(shè)計的方案，并畫出大膽創(chuàng)新的創(chuàng)意稿。
3、能夠掌握家用電器設(shè)計效果表現(xiàn)的基本技巧，繪制具有一定美感的創(chuàng)意效果圖。
4、能夠培養(yǎng)學(xué)生面對生活需要的設(shè)計意識，體驗(yàn)設(shè)計對人們生活品質(zhì)提高及社會進(jìn)步所產(chǎn)生的積極作用。
整個基本教學(xué)過程由“信息調(diào)查——設(shè)計創(chuàng)意——效果表現(xiàn)”三部分組成，先是學(xué)生分組自行進(jìn)行市場產(chǎn)品調(diào)查，收集相關(guān)信息，然后整理資料，提出設(shè)計方案，進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計構(gòu)思，再繪制設(shè)計創(chuàng)意稿，嘗試獨(dú)立創(chuàng)意設(shè)計，最后繪制產(chǎn)品設(shè)計效果圖。
針對本課社會實(shí)踐性較強(qiáng)的特點(diǎn)，突出學(xué)生之間的學(xué)習(xí)互動與交流，是本課教學(xué)組織的關(guān)鍵所在。教師在課堂教學(xué)前積極布置學(xué)生認(rèn)真完成好相關(guān)準(zhǔn)備活動，是保證課堂教學(xué)互動深入展開的前提。
首先發(fā)動學(xué)生以學(xué)習(xí)小組的方式，分工協(xié)作調(diào)查了解與一件家用電器相關(guān)的產(chǎn)品信息，并整理成文字資料。這件家用電器可以選擇學(xué)生自己家中認(rèn)為設(shè)計不夠滿意的產(chǎn)品，也可以直接調(diào)查學(xué)生自己喜愛的家電產(chǎn)品，比如mp3播放器、隨身聽等電子產(chǎn)品，目的是為“活動二”的設(shè)計改良活動順利展開做準(zhǔn)備。教師在活動前對調(diào)查過程中的有關(guān)注意事宜應(yīng)作必要指導(dǎo)，幫助學(xué)生根據(jù)“活動二”的需要，有目的、有方法地完成產(chǎn)品市場調(diào)查任務(wù)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
對家用電器的市場信息調(diào)查包括產(chǎn)品使用者的情況調(diào)查，市場銷售的情況調(diào)查，國內(nèi)外同行業(yè)的產(chǎn)品情況調(diào)查等。例如學(xué)生針對產(chǎn)品使用群體分類調(diào)查時，可分別記載長輩與同學(xué)對此產(chǎn)品的意見反饋。在調(diào)查過程中可以用表格形式記錄，可根據(jù)產(chǎn)品特點(diǎn)設(shè)計表格，例如可以視其功能、形狀、顏色、材料、質(zhì)感等予以記錄，再給予等級印象評定。
另外，調(diào)查中可以用多種方式收集資料，例如可以收集宣傳圖片資料，也可以用速寫方式畫出產(chǎn)品，對特別的細(xì)節(jié)設(shè)計處理可畫詳圖，還可以用攝影的方式記錄。
然后整理資料，寫出調(diào)查總結(jié)，將要改造的家用電器的圖片資料連同改造方案一起在課堂教學(xué)中與同學(xué)交流意見，畫出“活動二”要求的設(shè)計創(chuàng)意稿。學(xué)生作業(yè)可通過自由聯(lián)想與大膽構(gòu)思畫出設(shè)計草圖。然后，教師組織學(xué)生介紹自己的設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生從消費(fèi)者的角度對同學(xué)的設(shè)計提出自己的看法。教學(xué)過程在以學(xué)生互動為主體，教師適當(dāng)引導(dǎo)的方式中進(jìn)行。
“活動二”的另外一種教學(xué)組織方式或許更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性與創(chuàng)造性。嘗試讓學(xué)生以小組為單位，在課外進(jìn)行“活動一”的資料整理，寫出調(diào)查總結(jié)的同時，畫出通過小組充分醞釀的家用電器改造方案創(chuàng)意稿，并寫上設(shè)計說明后，再進(jìn)入到“活動二”的課堂教學(xué)中來。教師讓各個學(xué)習(xí)小組之間交換創(chuàng)意稿。每組學(xué)生從消費(fèi)者的角度對其他小組同學(xué)的設(shè)計創(chuàng)意提出自己的不同看法。每組同學(xué)也可以積極闡明自己原有的設(shè)計創(chuàng)意主張，補(bǔ)充、完善本組的改良設(shè)計。教學(xué)過程始終在學(xué)生互動促進(jìn)中推進(jìn)，在教師適當(dāng)觀念引導(dǎo)中深入，最終幫助每組學(xué)生獲得一種更為合理的設(shè)計改良創(chuàng)意。
接下來進(jìn)入“活動三”的學(xué)習(xí)。教師適當(dāng)強(qiáng)調(diào)工業(yè)造型設(shè)計創(chuàng)意效果表現(xiàn)的要求，在作品分析過程中，突出在以人為本的設(shè)計原則下，體現(xiàn)產(chǎn)品的形、色、質(zhì)等諸多要素的最佳組合，通過經(jīng)典圖例分析和學(xué)生參與討論來加強(qiáng)學(xué)生對表現(xiàn)技巧的認(rèn)識。提示學(xué)生注意把握產(chǎn)品效果圖繪制的一些表現(xiàn)方法與技巧要點(diǎn)。然后，布置學(xué)生獨(dú)立設(shè)計一種家用電器，畫出具有一定美感的創(chuàng)意效果圖。最后可以讓每組學(xué)生自己集體評出本組的最佳設(shè)計創(chuàng)意表現(xiàn)圖，并與其他小組同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)交流及展示。
對于經(jīng)濟(jì)相對落后的地域，學(xué)生對家用電器的日常認(rèn)識或許只是停留在老式臺燈、電扇、電話機(jī)的階段。學(xué)校附近也不會有可以支持進(jìn)行市場調(diào)查的電器市場，現(xiàn)代都市涌現(xiàn)的許多新型電器難以進(jìn)入學(xué)生的視野。對此，教師可以直接從臺燈等最常見的電器設(shè)計入手，甚至就是泛指照明用具設(shè)計等更加普遍的電器產(chǎn)品也可，省去市場調(diào)查的活動環(huán)節(jié)。
即使在此種教學(xué)條件下，通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生面對生活需要的設(shè)計意識還是可行的。課前布置學(xué)生分組，每組學(xué)生直接對自己家里使用的電器進(jìn)行繪制后，征求家長對電器使用的看法，根據(jù)教材p10提供的表格進(jìn)行小組討論，然后再參照前面提示的教學(xué)思路展開教學(xué)活動。
對于繪畫工具嚴(yán)重缺乏的地域，教學(xué)中只需要求繪制產(chǎn)品設(shè)計創(chuàng)意鉛筆稿的階段，教師可以針對鉛筆效果，適當(dāng)提出些畫面美化的技法，比如：把產(chǎn)品草圖的外輪廓線加粗強(qiáng)調(diào)，運(yùn)用側(cè)鋒線條在體塊轉(zhuǎn)折處加強(qiáng)兩個塊面的明暗對比等。
本課兩個課時的課堂教學(xué)時間應(yīng)該主要是教學(xué)總結(jié)與交流時間，把大量的學(xué)習(xí)活動內(nèi)容安排在課前布置完成。把握這點(diǎn)是教師贏得教學(xué)主動的關(guān)鍵。
“活動二”的相關(guān)課堂教學(xué)如果建立在學(xué)生已經(jīng)課外完成了“活動一”的市場調(diào)查活動，并已分小組畫出了改良設(shè)計稿的基礎(chǔ)上，那么，課堂教學(xué)就可以變成教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)小組之間更有意義的教學(xué)討論了，教師將擁有更多教學(xué)引導(dǎo)與評價的空間，根據(jù)小組市場的調(diào)查分析介紹與創(chuàng)意稿的繪制情況，總結(jié)各個學(xué)習(xí)小組“活動一”的活動開展情況，而且在此討論的基礎(chǔ)上通過大家的共同討論，勢必會更加完善各個小組原有的改良設(shè)計構(gòu)想，學(xué)生還會有較充裕的時間再去加工、完善原有的創(chuàng)意稿，這個過程將極大地強(qiáng)化學(xué)生根據(jù)生活實(shí)際需要進(jìn)行設(shè)計的意識。如果把學(xué)生的家電市場調(diào)查分析帶到課堂教學(xué)中來，再去繪制改良設(shè)計的創(chuàng)意稿，那么45分鐘內(nèi)學(xué)生很有可能就僅僅只能完成這些初始狀態(tài)的學(xué)習(xí)任務(wù)，嚴(yán)重缺乏教學(xué)雙邊的反饋與交流。這樣，教學(xué)就基本上失去了活動設(shè)計本身的價值，退化為簡單的自由繪制一個產(chǎn)品構(gòu)想了。
學(xué)生作業(yè)練習(xí)形式在原則上可自由多樣化。但是，面對單位課時的教學(xué)目標(biāo)而言，“活動三”的設(shè)置是試圖在學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力上能有所突破，因此，“活動三”的產(chǎn)品設(shè)計效果稿比“活動二”的產(chǎn)品設(shè)計創(chuàng)意草稿應(yīng)當(dāng)適當(dāng)考慮一些表現(xiàn)技法要求上的梯度遞進(jìn)。
教學(xué)過程中，教材上運(yùn)用馬克筆工具（或者水彩筆替代）繪制的方式最為簡單易行，適合作為一種基本的表現(xiàn)技法向全體學(xué)生推薦。教師通過對比分析幾張馬克筆繪制的家電產(chǎn)品效果圖，注重總結(jié)此種方法繪制的基本技巧要點(diǎn)，可以在單位時間內(nèi)迅速提高整個班級教學(xué)的技法表現(xiàn)水平。尤其在“活動三”的動手練習(xí)展開前，先以馬克筆工具為例，強(qiáng)化一種工具繪制產(chǎn)品設(shè)計效果圖的基本技法是很有必要的。
“活動二”的改造設(shè)計作業(yè)是在“活動一”的主動學(xué)習(xí)探究過程中產(chǎn)生的，可以看成是一種嘗試性的設(shè)計，應(yīng)重在學(xué)習(xí)的過程評價。而“活動三”的設(shè)計作業(yè)是在相關(guān)知識學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上完成的，所以作業(yè)的評價應(yīng)有一定技術(shù)評價指標(biāo)要求。評價可以將自我評價、同學(xué)評價、教師評價、家長評價和社會相關(guān)評價結(jié)合起來。
美術(shù)課初中教案篇十二
（人教版七年級上冊）。
[教學(xué)目標(biāo)與基本要求]。
1．通過學(xué)生裝、校服設(shè)計與模擬制作練習(xí)活動，我為校園添色彩了解服裝設(shè)計的基本常識。
2．提高學(xué)生對著裝美的鑒賞能力和審美情趣，激發(fā)創(chuàng)新意識。
[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]。
教學(xué)重點(diǎn)。
通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生建立符合中學(xué)生特征的健康的、積極向上的著裝觀，提高學(xué)生對著裝美的鑒賞能力和審美情趣。我為校園添色彩教學(xué)難點(diǎn)能否恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用所學(xué)的服裝設(shè)計知識進(jìn)行設(shè)計練習(xí)。
[教學(xué)載體]。
多媒體教學(xué)設(shè)備及課件。
[教學(xué)方法]。
欣賞、討論、講解、示范。
[學(xué)法指導(dǎo)]。
邊看邊議邊學(xué)習(xí)，建議小組合作完成課堂練習(xí)。
[板書設(shè)計]。
1．學(xué)生裝應(yīng)該具有什么特色？
2．在服裝設(shè)計過程中我們應(yīng)注意：
（1）服裝的款式造型設(shè)計；
（2）服裝的色彩設(shè)計；
（3）服裝的面料選擇。
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