人美版初中美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)(模板17篇)

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人美版初中美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)(模板17篇)
時(shí)間:2023-11-17 19:50:09     小編:XY字客

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人美版初中美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

教材分析。

《茂密的花》一課是人民美術(shù)出版社小學(xué)二年級(jí)上冊(cè),第32到33頁(yè)的內(nèi)容。屬于“造型.表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。通過(guò)課本中“思考與討論、藝術(shù)實(shí)踐、評(píng)一評(píng)”三個(gè)板塊兒及一些畫(huà)家作品、學(xué)生作品和自然界中花的圖片,使學(xué)生更好的感受自然界中的花的美感,體驗(yàn)生活的美好,同時(shí)欣賞借鑒如何運(yùn)用大小、疏密、前后遮擋的方法表現(xiàn)茂密的花,拓寬創(chuàng)作思路,為學(xué)生今后表現(xiàn)更多遮擋及茂密的事物做鋪墊。

學(xué)情分析。

本節(jié)課要面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生,這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時(shí)期,在此課之前,孩子們?cè)趯W(xué)過(guò)的《各種各樣的形》、《我們身邊的線條》、《花的世界》等課程中已經(jīng)奠定了線和形造型表現(xiàn)及對(duì)鮮花的特點(diǎn)認(rèn)知的基礎(chǔ)能力,本節(jié)課在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)不同的花,運(yùn)用大小、疏密、遮擋的關(guān)系呈現(xiàn)出茂密的視覺(jué)效果,過(guò)程中提高學(xué)生對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力。

教學(xué)目標(biāo)。

1、知識(shí)與技能:學(xué)生了解花的特點(diǎn)及表現(xiàn)方法,學(xué)習(xí)運(yùn)用大小、疏密、遮擋關(guān)系處理畫(huà)面,創(chuàng)作一幅繪畫(huà)作品——茂密的花。

2、過(guò)程與方法:引導(dǎo)學(xué)生在觀察、分析、欣賞、交流和感悟?qū)W習(xí)活動(dòng)中,在自主感知花的特點(diǎn)——交流分析花的表現(xiàn)方法——合作探究創(chuàng)作茂密的花——評(píng)價(jià)總結(jié)拓展這樣一個(gè)邊學(xué)邊畫(huà)的學(xué)習(xí)過(guò)程中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀:體驗(yàn)呈現(xiàn)茂密表現(xiàn)方法的藝術(shù)活動(dòng)樂(lè)趣,能以積極愉快的學(xué)習(xí)態(tài)度探究學(xué)習(xí),從而使學(xué)生對(duì)生機(jī)勃勃的大自然產(chǎn)生積極的表現(xiàn)熱情,從而引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境。

教學(xué)重難點(diǎn)。

1、教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)面中花卉的大小、高矮、疏密、前后等變化,感受畫(huà)面的豐富層次,學(xué)習(xí)用遮擋關(guān)系來(lái)表現(xiàn)茂密的花叢。

2、教學(xué)難點(diǎn):大膽創(chuàng)作出各種各樣的花,合理安排前后關(guān)系,使畫(huà)面富有層次感。

教學(xué)準(zhǔn)備。

多媒體設(shè)備、課件。

教學(xué)過(guò)程。

一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入。

(一)導(dǎo)趣:創(chuàng)設(shè)“受春姑娘邀請(qǐng)去花園畫(huà)畫(huà)”的情境。

(二)導(dǎo)疑:以“回答花的名稱(chēng)及花的結(jié)構(gòu)兩個(gè)問(wèn)題”為切入點(diǎn)。

(三)導(dǎo)學(xué):?jiǎn)l(fā)學(xué)生在之前積累的“花”的知識(shí)上從淺入深,為學(xué)習(xí)新知引路。

引語(yǔ):今天趙老師收到一封春姑娘的的'來(lái)信,請(qǐng)一位小朋友念給大家聽(tīng)。

學(xué)生:念信:“親愛(ài)的小朋友們,聽(tīng)說(shuō)你們各個(gè)都是優(yōu)秀的小畫(huà)家,歡迎到我的花園來(lái)畫(huà)畫(huà)!”

教師:聽(tīng)到這樣的消息,你是什么樣的心情,有什么樣的想法?

學(xué)生:很希望去……。(心情描述)怎么樣去呢……?(產(chǎn)生各種好奇及疑問(wèn))。

引語(yǔ):是呀,聽(tīng)到這樣的消息真高興,你們想要的答案就在信上。我們接著看信,信上說(shuō):“想要進(jìn)入春姑娘的花園,必須能回答出下面兩個(gè)問(wèn)題?!?/p>

問(wèn)題一:你知道有哪些花?說(shuō)說(shuō)它們的名字吧!(出示部分課題—《花》)。

教師:教師根據(jù)問(wèn)題放映視頻,引導(dǎo)學(xué)生找出答案。

小結(jié):肯定通過(guò)第一個(gè)問(wèn)題考核。

問(wèn)題二:花由哪些部分組成?

學(xué)生:通過(guò)之前學(xué)習(xí)《花的世界》積累的知識(shí)說(shuō)出花由花蕊、花瓣、花莖、葉子組成。

小結(jié):肯定通過(guò)第二個(gè)問(wèn)題考核。

總結(jié):恭喜你們,你們準(zhǔn)確答出了有關(guān)花特點(diǎn)的兩個(gè)問(wèn)題,春姑娘為我們打開(kāi)了花園的大門(mén)。

設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)我設(shè)置了春姑娘請(qǐng)小朋友去他的花園畫(huà)畫(huà)這樣一個(gè)情境,激發(fā)學(xué)生參與熱情,以“導(dǎo)趣、導(dǎo)疑、導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)步驟,培養(yǎng)學(xué)生觀察問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,運(yùn)用以前積累的有關(guān)花的知識(shí)不但解決了花的特點(diǎn)這一教學(xué)最初目標(biāo),同時(shí)也從淺入深為后面的學(xué)習(xí)做鋪墊。

二、邊學(xué)邊交、領(lǐng)悟新知。

引語(yǔ):春姑娘先帶我們來(lái)到花園的畫(huà)廊,請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到第32頁(yè),春姑娘說(shuō)這里有一些曾今到這里來(lái)畫(huà)畫(huà)的畫(huà)家和小朋友的畫(huà),你們欣賞借鑒一下,如果有什么不懂得地方可以問(wèn)她,她很樂(lè)意解決你們的問(wèn)題。

學(xué)生:自學(xué)課本。找出自學(xué)中的困惑。

小結(jié):我們可以把同學(xué)們的問(wèn)題匯集在一起,你就發(fā)現(xiàn)了表現(xiàn)茂密的花的創(chuàng)作步驟。

1、先要學(xué)會(huì)畫(huà)一朵花。

2、其次學(xué)習(xí)用前后遮擋的方法畫(huà)很多花。

3、最后通過(guò)增加種類(lèi)利用大小、疏密完成一幅茂密的花。

教師:春姑娘說(shuō),可以帶你們到她的體驗(yàn)館和游戲館去一步步解決這些問(wèn)題。

交流一:自主探究——解決畫(huà)花的方法。

1、真實(shí)的花。

引語(yǔ):請(qǐng)大家看大屏幕,春姑娘給我們從花園里找來(lái)幾種花,每個(gè)同學(xué)挑選你自己喜歡的花把它畫(huà)出來(lái)。

學(xué)生:自主選花。

我給你們做個(gè)示范,每個(gè)同學(xué)拿出和花相應(yīng)的顏色,用觀察到的線條從花瓣、花蕊、到花莖、葉子一一畫(huà)出。(邊講邊示范畫(huà))。

2、設(shè)計(jì)的花。

引語(yǔ):看來(lái)同學(xué)們畫(huà)的都不錯(cuò),那我們要加大難度了。春姑娘請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)你畫(huà)的花加以想像自己設(shè)計(jì)一朵花。

學(xué)生:觀察老師的畫(huà)法,嘗試把選擇的花畫(huà)出來(lái)。

教師:出示課件,屏幕中提供圓形、橢圓形、三角形等形狀,請(qǐng)你們嘗試用這些形狀設(shè)計(jì)一些你自己喜歡的花。

學(xué)生:運(yùn)用不同形狀設(shè)計(jì)花。

小結(jié):在這個(gè)體驗(yàn)館中我們靠自己的觀察,自主解決了第一個(gè)問(wèn)題學(xué)會(huì)畫(huà)花。

交流二:合作探究——學(xué)習(xí)用前后遮擋的方法表現(xiàn)很多花。

引語(yǔ):我們接下來(lái)在春姑娘的帶領(lǐng)下去游戲館,解決用前后遮擋的方法畫(huà)很多花。

1、學(xué)習(xí)前后遮擋關(guān)系。

教師:以平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)及遮擋關(guān)系的定義引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)前后遮擋關(guān)系。

學(xué)生:用老師給的花,在黑板上體會(huì)前后遮擋的關(guān)系。

2、小組游戲合作運(yùn)用遮擋關(guān)系表現(xiàn)花。

教師:組織活動(dòng),要求:老師將給每個(gè)組發(fā)一個(gè)貼好紙的畫(huà)板,每個(gè)組派兩個(gè)小朋友在前面拿著,其余成員將是我們的參賽隊(duì)員,排好隊(duì)站在對(duì)應(yīng)各組畫(huà)板的位置,老師發(fā)號(hào)施令后將你們各自喜歡的花畫(huà)在畫(huà)板上,但是比賽時(shí),從第一個(gè)到最后一個(gè)依次畫(huà)一朵花,要求除第一排外,后面的同學(xué)必須從不同的角度用遮擋的方式添花,看哪組又快又好看。

學(xué)生:小組討論前后安排及畫(huà)什么,小組合作參與游戲運(yùn)用遮擋關(guān)系表現(xiàn)學(xué)會(huì)的花。

交流三:合作創(chuàng)作——利用大小、疏密完成一幅茂密的花。

引語(yǔ):游戲過(guò)后,我們收獲了成果在短短的時(shí)間內(nèi)用遮擋的方法畫(huà)出了很多花,接下來(lái)我們看看用什么方法可以讓畫(huà)面形成茂密的效果。

教師:通過(guò)ppt展示種類(lèi)、大小、疏密的表現(xiàn)方法。

學(xué)生:小組合作在前面游戲中運(yùn)用遮擋方法畫(huà)的很多花的基礎(chǔ)上,通過(guò)豐富種類(lèi),大小、疏密的穿插完成一幅茂密的花的作品。

教學(xué)意圖:本環(huán)節(jié)是新知學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),通過(guò)多種途徑啟發(fā)學(xué)生,學(xué)生在邊學(xué)邊交、邊導(dǎo)邊學(xué),邊學(xué)邊悟的過(guò)程中分步學(xué)習(xí)制作方法,并且在一步步的學(xué)習(xí)中完成了一張美術(shù)作品。讓學(xué)生從中領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法,最后完成學(xué)習(xí)重點(diǎn)、學(xué)習(xí)難點(diǎn)的目標(biāo)。

三、匯集作品、展示評(píng)價(jià)。

引語(yǔ):請(qǐng)同學(xué)們將自己完成的作品展示到畫(huà)架上。

1、組織學(xué)生展示作品。

2、學(xué)生交流作品創(chuàng)作過(guò)程及內(nèi)容。(可請(qǐng)幾名學(xué)生上來(lái)介紹)。

3、生生、師生評(píng)價(jià)。

小結(jié):同學(xué)們通過(guò)剪剪撕撕畫(huà)畫(huà)貼貼完成了一幅幅美麗的作品,老師老師感到很高興給與你們鼓勵(lì),并且也代表馬蒂斯學(xué)院為大家頒發(fā)優(yōu)秀獎(jiǎng)牌。

教學(xué)意圖:通過(guò)學(xué)生對(duì)邊學(xué)邊交探究新知的回顧,歸納整理,在展示評(píng)價(jià)中,給與學(xué)生展示及交流的機(jī)會(huì),同時(shí)通過(guò)其他學(xué)生的作品提升自身創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

四、拓展思維、收獲成功。

1、總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2、欣賞不同形式的剪貼畫(huà)作品。

3、學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中有很多以剪、撕、貼、畫(huà)為藝術(shù)手段進(jìn)行裝飾的地方。

設(shè)計(jì)意圖:梳理本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,讓學(xué)生領(lǐng)悟?qū)W以致用,從而拓展讓學(xué)生體會(huì)藝術(shù)來(lái)源于生活更服務(wù)于生活的深刻含義。

作業(yè)設(shè)計(jì)。

同學(xué)們根據(jù)紙外形展開(kāi)想象依形添畫(huà),完成一幅你喜歡的畫(huà)。

教學(xué)反思。

《茂密的花》是人美版第三冊(cè)美術(shù)教材的第5課,屬于以“造型.表現(xiàn)”為主的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。由于學(xué)生們對(duì)花非常的熟悉,對(duì)于本節(jié)課,在導(dǎo)入部分我首先讓學(xué)生通過(guò)一封來(lái)信的情境,激發(fā)學(xué)生參與熱情,引入本課。

在探究式的學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中,讓學(xué)生在看課件中發(fā)揮想象力,打開(kāi)學(xué)生想象的思維,抓住學(xué)生非常熟悉花這一點(diǎn),讓學(xué)生知道用學(xué)過(guò)的常見(jiàn)基本型來(lái)表現(xiàn)花的不同特點(diǎn)。接下來(lái),讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)茂密的花知道數(shù)量多還不夠,我們還要明白前后遮擋關(guān)系。我首先把兩朵花分開(kāi)畫(huà)出,然后再重疊一部分畫(huà)出,讓學(xué)生觀察分析兩種表現(xiàn)所出現(xiàn)的效果。接著找學(xué)生畫(huà)出這種遮擋關(guān)系,讓學(xué)生理解前后遮擋關(guān)系并解決教學(xué)難點(diǎn)。

在總結(jié)畫(huà)好茂密花的方法中培養(yǎng)學(xué)生理解能力,學(xué)生總結(jié)對(duì)了要鼓勵(lì)學(xué)生,增強(qiáng)學(xué)生自信心和肯定自己。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題及歸納問(wèn)題的能力。

在學(xué)生欣賞課本以外其他畫(huà)家和小朋友畫(huà)的茂密的花中讓學(xué)生在所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的困難,提出問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。

在學(xué)生實(shí)踐中,讓學(xué)生完成一幅有前后遮擋關(guān)系的茂密的花,了解學(xué)生是否掌握本課知識(shí)重難點(diǎn)。

在學(xué)生展示作品中通過(guò)(自評(píng)--他評(píng)---師評(píng))體現(xiàn)全面評(píng)價(jià)學(xué)生作品的優(yōu)缺點(diǎn)。

我在上這節(jié)課中,課堂設(shè)置一切以學(xué)生為主,通過(guò)學(xué)習(xí)《茂密的花》,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,使學(xué)生很快進(jìn)入到畫(huà)面的表現(xiàn)意境中,引導(dǎo)學(xué)生積極地參與美術(shù)實(shí)踐。但也有一些不足。今后在教學(xué)中還要更突出學(xué)生的“學(xué)”,達(dá)到更好地培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作,美術(shù)實(shí)踐能力。

人美版初中美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

新課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)摩擦的表述是“通過(guò)常見(jiàn)事例或?qū)嶒?yàn),了解摩擦?!笨梢?jiàn),新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材給我們的實(shí)際教學(xué)留下了很大的創(chuàng)造空間,我們要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)。

【教學(xué)目標(biāo)】。

能夠在學(xué)習(xí)完“二力平衡”知識(shí)的基礎(chǔ)上,通過(guò)實(shí)驗(yàn)學(xué)會(huì)用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量滑動(dòng)摩擦力。

【教學(xué)重點(diǎn)】。

學(xué)會(huì)測(cè)量滑動(dòng)摩擦力的大小。

【教學(xué)難點(diǎn)】。

根據(jù)所學(xué)的二力平衡原理,在實(shí)驗(yàn)中保證小木塊始終做勻速直線運(yùn)動(dòng)。

【教學(xué)方法】。

小組合作法、實(shí)驗(yàn)探究法、講授法等。

【教學(xué)準(zhǔn)備】。

多媒體課件、木板、木塊、彈簧測(cè)力計(jì)。

【教學(xué)過(guò)程】。

下面我們就通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)試著測(cè)量一下滑動(dòng)摩擦力的大小。

既然我們需要測(cè)量力,那么用到的實(shí)驗(yàn)器材就一定會(huì)有彈簧測(cè)力計(jì),除此之外,老師還準(zhǔn)備了一個(gè)木板和一個(gè)小木塊。

沒(méi)錯(cuò),那就是二力平衡的時(shí)候。我們上節(jié)課學(xué)到當(dāng)一個(gè)物體處于靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的時(shí)候,它就處于平衡態(tài)了。因此,我們現(xiàn)在想要測(cè)量水平方向上的滑動(dòng)摩擦力,則需要在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中勻速拉動(dòng)我們的小木塊。這樣,我們所得到的彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)(拉力大小)就應(yīng)該等于小木塊所受的滑動(dòng)摩擦力的大小。

至此,我們?cè)賹⒄麄€(gè)實(shí)驗(yàn)整理一下。

在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中,我們根據(jù)的實(shí)驗(yàn)原理是:二力平衡。

實(shí)驗(yàn)器材:彈簧測(cè)力計(jì)、木塊、木板。

實(shí)驗(yàn)方法:用彈簧測(cè)力計(jì)水平拉動(dòng)木塊,使它沿木板做勻速直線運(yùn)動(dòng)。

最后實(shí)驗(yàn)的測(cè)量結(jié)果:f=ff=n.

在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的注意事項(xiàng):

1、在使用彈簧測(cè)力計(jì)之前,首先需要將彈簧測(cè)力計(jì)調(diào)零。

2、在用彈簧測(cè)力計(jì)拉動(dòng)小木塊的過(guò)程中,應(yīng)將彈簧測(cè)力計(jì)保持水平的狀態(tài),不可傾斜。

3、在整個(gè)拉動(dòng)的過(guò)程中,要始終保持小木塊為勻速直線運(yùn)動(dòng),不可斷斷續(xù)續(xù),否則不滿(mǎn)足實(shí)驗(yàn)原理,造成較大的實(shí)驗(yàn)誤差。

人美版初中美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

知識(shí)與技能:了解鉛筆淡彩在工具、材料、色彩等方面的特點(diǎn),初步掌握鉛筆淡彩的方法。

過(guò)程與方法:通過(guò)觀察、欣賞、討論掌握鉛筆淡彩的繪畫(huà)技法,嘗試用鉛筆淡彩的繪畫(huà)方式記錄身邊的景物。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀:體驗(yàn)造型的樂(lè)趣,提高動(dòng)手實(shí)踐能力,激發(fā)熱愛(ài)生活,關(guān)注藝術(shù),保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)。

重點(diǎn):鉛筆淡彩的繪畫(huà)技法。

難點(diǎn):鉛筆淡彩中色彩的調(diào)和方法。

三、教學(xué)過(guò)程。

環(huán)節(jié)一:設(shè)置情境,導(dǎo)入新課。

根據(jù)學(xué)生回答,教師總結(jié):透明、薄等特點(diǎn),并追問(wèn):水彩畫(huà)又可以分為哪幾類(lèi)?展示鉛筆淡彩作品,進(jìn)而引出課題《鉛筆淡彩》。

環(huán)節(jié)二:交流探討,欣賞作品。

1、展示水彩畫(huà)與鉛筆淡彩作品,引導(dǎo)學(xué)生欣賞并思考:這幾件作品有什么不同?

學(xué)生觀察思考,教師總結(jié):水彩畫(huà)使用水調(diào)和水彩顏料進(jìn)行作畫(huà),強(qiáng)調(diào)色彩的透明;而鉛筆淡彩在強(qiáng)調(diào)色彩的同時(shí)體現(xiàn)線條。

學(xué)生交流探討,教師總結(jié):

不同:《蔬果》《植物圖鑒》描繪精細(xì),注重物體輪廓線的描繪;《圣維克多山》不求具體的形象輪廓,表現(xiàn)的更加自由,注重線條的表現(xiàn),色彩更加的輕薄。

相同:在素描的基礎(chǔ)上進(jìn)行色彩的描繪。

環(huán)節(jié)三:示范講解,實(shí)踐練習(xí)。

1、講授鉛筆淡彩所用的工具材料。

2、學(xué)生在畫(huà)紙上嘗試水彩顏料相互調(diào)和、疊加等,并思考:有什么樣的色彩效果?

學(xué)生動(dòng)手嘗試并回答,教師總結(jié):水越多,明度越高,純度越低;兩個(gè)顏色調(diào)和會(huì)產(chǎn)生第三種顏色;顏色疊加后會(huì)使色相、明度、純度發(fā)生變化。

3、教師示范鉛筆淡彩的繪畫(huà)步驟:

(1)用鉛筆畫(huà)出草稿,定好大體的位置;。

(2)畫(huà)出大概的形,鋪上大致的明暗;。

(3)薄薄地涂上色彩;。

(4)細(xì)致刻畫(huà),調(diào)整完成。

4、布置課堂作業(yè):用鉛筆淡彩的方式記錄身邊的景物。學(xué)生練習(xí),教師巡視輔導(dǎo)。

環(huán)節(jié)四:展示評(píng)價(jià),小結(jié)作業(yè)。

1、展示作品,并從形象、構(gòu)圖、色彩等幾個(gè)方面進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)。

2、總結(jié)升華:總結(jié)鉛筆淡彩的特點(diǎn)并引導(dǎo)學(xué)生要多觀察生活,發(fā)現(xiàn)生活中的美,運(yùn)用淡彩的方式記錄生活。

3、作業(yè):尋找一定的特殊媒介(鹽)并將其運(yùn)用到水彩畫(huà)中。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)。

(略)。

人美版初中美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

教學(xué)背景:

一次美術(shù)課即將結(jié)束時(shí)候,我一個(gè)不小心將墨打翻了,靈機(jī)一動(dòng)組織學(xué)生們看我順理成章的玩墨,心已經(jīng)癢癢的學(xué)生不時(shí)的參與到游戲中來(lái),我引導(dǎo)學(xué)生自己選擇玩法,無(wú)拘無(wú)束的自由表現(xiàn),一不小心玩出了令人驚奇的作品,從他們游戲時(shí)的興奮勁和最后說(shuō)感受中,我已經(jīng)感受到學(xué)生已經(jīng)注意到墨色的濃淡干濕的變化,線條粗細(xì)曲直的不同,我趁機(jī)強(qiáng)調(diào)水與墨和色是一對(duì)誰(shuí)也缺不了誰(shuí)的好兄弟,從而引發(fā)了學(xué)生對(duì)水墨畫(huà)的興趣,才有了后面我設(shè)計(jì)的這節(jié)彩墨活動(dòng)課程。

教學(xué)過(guò)程:

課前我布置作業(yè)給學(xué)生,要求學(xué)生觀察國(guó)畫(huà)及收集它的相關(guān)知識(shí),準(zhǔn)備好顏料、筆、墨、紙、硯,并帶到課堂備用。在上課開(kāi)始,我先讓學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)匯報(bào):“上次我們玩了一個(gè)彩墨游戲,大家還記得那需要使用什么材料和工具嗎?”孩子們爭(zhēng)先恐后的回答出了文房四寶和中國(guó)畫(huà)顏料?!巴瑢W(xué)們記得真是很清楚,今天這節(jié)課,老師要和大家一起再上一節(jié)以“挑戰(zhàn)”為主題的彩墨游戲課,但是,我們不打無(wú)準(zhǔn)備的仗,要想在游戲中獲勝,就先要通過(guò)練習(xí),熟悉文房四寶,并會(huì)運(yùn)用它們?!?/p>

在請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n桌上墊好氈子或廢舊報(bào)紙后,我請(qǐng)大家仔細(xì)查看大屏幕的任務(wù)表,出示了以小組為單位分工合作完成得任務(wù).

任務(wù)一:請(qǐng)你嘗試著用筆墨,畫(huà)出粗細(xì)不同的線;。

任務(wù)二:用筆墨畫(huà)出濃淡不同的線和點(diǎn);。

任務(wù)三:先蘸滿(mǎn)淡墨,再用筆尖蘸一點(diǎn)濃墨,臥筆側(cè)鋒畫(huà)一畫(huà),效果如何?

任務(wù)四:同學(xué)們還有什么奇思妙想,請(qǐng)大膽嘗試!然后記錄,以備交流。

有吸水性,由于用力不同可以畫(huà)出粗細(xì)不同的線條等。我進(jìn)行了簡(jiǎn)單的歸納,毛筆畫(huà)主要有:濃淡、干濕、點(diǎn)染、勾勒、沒(méi)骨等。

然后我在剛才實(shí)踐的基礎(chǔ)上組織挑戰(zhàn)賽,在充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力的基礎(chǔ)上,還需要小組的傾力合作,共同完成,我宣布了活動(dòng)規(guī)則以后,出示了挑戰(zhàn)題目:首先,分別在每組的宣紙上任意畫(huà)相同的一大筆,接著請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位交流這一筆引發(fā)的聯(lián)想,選出最有創(chuàng)意的答案,確定出本組的繪畫(huà)主題,然后由小組成員分工合作將本組的聯(lián)想用畫(huà)筆表現(xiàn)出來(lái)。同學(xué)們經(jīng)過(guò)激烈的討論,最終各組確定主題,第一組:在河中游泳的小蝌蚪;第二組:一片樹(shù)林;第三組:一個(gè)插滿(mǎn)花朵的花瓶;第四組:一組高高低低的樓房。學(xué)生們揮筆作畫(huà),用小小畫(huà)筆把把想象變成真實(shí)的美術(shù)作品,相同的筆墨在每個(gè)人的眼中和手中,所呈現(xiàn)的卻是不同的畫(huà)面,換了不同的人來(lái)添畫(huà),最后的效果竟有如此大的差異。

為了使學(xué)生們能更好的表現(xiàn)自己的主題,我適時(shí)的引導(dǎo)他們欣賞前輩們作品的表現(xiàn)方法,首先,請(qǐng)同學(xué)們欣賞課本中著名畫(huà)家張桂銘的《覓》,畫(huà)家運(yùn)用了點(diǎn)、線、墨塊和色塊,使這幅畫(huà)顯得既有層次又有節(jié)奏感,使人產(chǎn)生無(wú)限的遐想。再看,現(xiàn)代著名畫(huà)家吳冠中的作品《人之家》,畫(huà)面上只是使用了極為簡(jiǎn)單的點(diǎn)、線、面,但由于墨色濃重的變化,大塊面的錯(cuò)落安排,使畫(huà)面具有獨(dú)特的韻味。最后,請(qǐng)同學(xué)們?cè)傩蕾p一下張大千《潑墨山水》這幅作品,引導(dǎo)學(xué)生觀察作品中運(yùn)用了特殊技巧-------潑墨。在欣賞過(guò)這些藝術(shù)大家的作品之后,同學(xué)們又有了新的創(chuàng)作靈感,他們竊竊私語(yǔ),躍躍欲試,我趁熱打鐵,請(qǐng)他們把剛才的作品進(jìn)行修正,完善!并提出了相應(yīng)的要求:

1)畫(huà)面飽滿(mǎn),要有大小、濃淡、粗細(xì)等變化;。

2)要運(yùn)用多種技法來(lái)表現(xiàn);。

3)分組合作,看看哪一組合作最愉快。

當(dāng)學(xué)生完成的作品擺在桌面時(shí),我利用大屏幕展現(xiàn)互評(píng)標(biāo)準(zhǔn):畫(huà)面飽滿(mǎn);畫(huà)面中有大小,濃淡,粗細(xì)變化;畫(huà)面整體美觀等,要求學(xué)生展出并介紹本組作品,然后請(qǐng)同學(xué)們將自己手中的滿(mǎn)意卡,貼在自己喜歡的作品上。

教學(xué)反思:

1、更新教學(xué)理念,學(xué)習(xí)使用探究性教學(xué)。教學(xué)理念決定著教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)效果的優(yōu)劣。探究性教學(xué)在初中一年級(jí)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中的實(shí)踐,突破了以往一般意義上的美術(shù)教學(xué)課,使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,引領(lǐng)到發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題、創(chuàng)新思維、解決問(wèn)題的過(guò)程。這一案例的展示,正體現(xiàn)出一種先進(jìn)而科學(xué)的教學(xué)理念:“教學(xué)不是模式,教學(xué)者不但教會(huì)學(xué)生怎樣看,怎樣畫(huà),怎樣設(shè)計(jì),更重要是怎樣想,讓學(xué)生標(biāo)新立異,打破常規(guī)。由學(xué)知型轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造型,由被動(dòng)型轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)型,由表象型轉(zhuǎn)變?yōu)楦惺苄?,由技巧型轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)型。”在美術(shù)教學(xué)中,除了理論知識(shí)和傳統(tǒng)技法的學(xué)習(xí)之外,最重要是通過(guò)美術(shù)為手段,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新興趣、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造性思維能力、創(chuàng)造力。

2、創(chuàng)新教學(xué)方法,引領(lǐng)學(xué)生從美術(shù)角度自主發(fā)現(xiàn)、探究問(wèn)題。教學(xué)理念決定著教學(xué)方法,而教學(xué)方法只有適應(yīng)先進(jìn)的教學(xué)理念的要求,才能體現(xiàn)科學(xué)性。這一案例的創(chuàng)設(shè),正是抓住了學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的一個(gè)偶然情景,通過(guò)動(dòng)手操作,引領(lǐng)學(xué)生從美術(shù)角度自主發(fā)現(xiàn)、探究問(wèn)題,無(wú)疑體現(xiàn)教師的教學(xué)理念、教學(xué)方法找到了科學(xué)依據(jù),并非憑空想象。同時(shí),教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè),教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用,利于學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題,利于他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

人美版初中美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

一、說(shuō)教材:

教材的地位了作用:本課屬于‘造型、表現(xiàn)’領(lǐng)域的一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容,也是線條系列的一部分,本課編輯的目的是讓學(xué)生在進(jìn)一步體驗(yàn)線造型帶給人美感的同時(shí),了解,體驗(yàn)、感悟裝飾畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)及其美感。

二、說(shuō)教法:

為了便于學(xué)生理解裝飾畫(huà)與寫(xiě)實(shí)畫(huà)的區(qū)別以欣賞、分析法為主,還采用了講授、談話(huà)法。學(xué)生以自主、合作探究的學(xué)習(xí)方法為主。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo):

知識(shí):通過(guò)本課學(xué)習(xí),了解裝飾畫(huà)的特點(diǎn),感悟裝飾畫(huà)帶給人的美感。

能力:通過(guò)學(xué)習(xí),能用富于變化的線條(色彩)創(chuàng)作一幅裝飾畫(huà)。情感:培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活,熱愛(ài)自然的情感及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。

四、說(shuō)教學(xué)內(nèi)容:感悟裝飾畫(huà)帶給人的美感,能用富于變化的線條創(chuàng)作一幅裝飾畫(huà)。

五、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn):裝飾畫(huà)的特點(diǎn)及表現(xiàn)方法。

六、說(shuō)教學(xué)難點(diǎn):如何表現(xiàn)出裝飾畫(huà)的特點(diǎn)。

七、教學(xué)用具:圖畫(huà)紙或刮畫(huà)紙,鉛筆,勾線筆。

八、說(shuō)教學(xué)流程。

(二)、講授新課:

1.裝飾畫(huà)的特點(diǎn):構(gòu)圖:飽滿(mǎn)、

造型:夸張、變形。

色彩:鮮艷、對(duì)比強(qiáng)烈。

2.對(duì)照丁紹光的重彩畫(huà)作品講解如何使構(gòu)圖看起來(lái)飽滿(mǎn),線條看起來(lái)概括,豐富,富于變化。

3.簡(jiǎn)介“云南畫(huà)派“代表丁紹光及其藝術(shù)作品的特點(diǎn)。4.瀏覽有關(guān)裝飾畫(huà)的資料:概念、題材、起源、分類(lèi)。

5.出示兩幅裝飾畫(huà)的半成品,幾名學(xué)生到黑板前邊來(lái)添畫(huà)。師在下邊總結(jié):欣賞與臨摹的作用。藝術(shù)來(lái)源于生活,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的習(xí)慣培養(yǎng)善于觀察的好習(xí)慣。

(三)、創(chuàng)作作品:

學(xué)生用富于變化的線條創(chuàng)作一幅風(fēng)格別致的裝飾畫(huà)。

(四)、展示作品:師點(diǎn)評(píng)。

(五)、總結(jié):從今天學(xué)生的作品上來(lái)看,同學(xué)們能夠?qū)裉鞂W(xué)習(xí)的裝飾畫(huà)知識(shí)活學(xué)活用。下結(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)裝飾色彩。來(lái)更好地表現(xiàn)裝飾畫(huà)。

(六)、板書(shū)設(shè)計(jì)。

5、裝飾畫(huà)構(gòu)圖:飽滿(mǎn)。

造型:夸張、變形。

色彩:鮮明、對(duì)比強(qiáng)烈。

人美版初中美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

演示:在蔑編上鋪上一張紙,用碳條在其上摩擦,形成肌理。

展示拓印后的效果圖。

提問(wèn):這種方法同學(xué)們嘗試過(guò)嗎?有誰(shuí)知道這叫什么方法?

(拓印,此方法由來(lái)已久,操作方法簡(jiǎn)單、便易。)。

指出:畫(huà)面上的紋理就是材料的肌理。

二、探究階段。

(一)觀察比較。

觀察比較一:牛仔、皮毛、絲綢。

觀察比較二:玻璃、巖石、不銹鋼。

(二)交流感受。

物體肌理、質(zhì)感感受。

牛仔——粗糙、無(wú)光澤、厚重、不光滑粗獷、奔放。

絲綢——細(xì)膩、有光澤、柔軟、光滑華麗、典雅。

玻璃——堅(jiān)硬、透明、光滑、能反光晶瑩、純凈。

巖石——堅(jiān)硬、不透明、粗糙、無(wú)光澤樸實(shí)、原始。

不銹鋼——緊密、不透明、光滑、能反光冰冷、現(xiàn)代。

(三)基本概念肌理:指材料表面的紋理、構(gòu)造組織給人的觸覺(jué)質(zhì)感和視覺(jué)質(zhì)感。肌理有天然和人工之分,有視覺(jué)肌理和觸覺(jué)肌理之分。質(zhì)感:視覺(jué)肌理一般被稱(chēng)為質(zhì)感。

三、發(fā)展階段。

(一)《五角星》油畫(huà)冷軍。

提問(wèn):這個(gè)五角星是由什么材料加工而成的?(碎鐵皮)。

這是一幅榮獲第九屆全國(guó)美展(油畫(huà)部分)金獎(jiǎng)的油畫(huà)作品。作品通過(guò)刻畫(huà)一顆用彈痕累累、火跡斑斑、凸凹不平的碎鐵片焊接而成的.五角星,以極端的寫(xiě)實(shí)手法、精致入微的形象給人以強(qiáng)大的視覺(jué)沖擊力,使人聯(lián)想到中國(guó)人民軍隊(duì)艱苦卓絕的斗爭(zhēng)歲月,寓喻中國(guó)革命所付出的沉重代價(jià)。讓我們感到今天的幸福生活是多么來(lái)之不易。

(二)《鋼水·汗水》油畫(huà)廣廷渤。

樣的熱情,鋼鐵般的意志,排山倒海的力量等準(zhǔn)確、形象地體現(xiàn)在畫(huà)面上,感動(dòng)了千千萬(wàn)萬(wàn)讀者的心,引起了極大的反響。

其中,對(duì)汗珠的細(xì)膩表現(xiàn)突出了工人的辛苦,強(qiáng)化了“民族脊梁”的主題;哨子的金屬質(zhì)感憑借色彩的冷暖變化得到了真實(shí)的表現(xiàn)。

人美版初中美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

欣賞與評(píng)述:

1、選擇自己喜歡的作品,觀察并說(shuō)明它們包含著哪些造型要素?是運(yùn)用什么方法來(lái)表現(xiàn)什么樣的感受或意圖。

2、在以前的美術(shù)學(xué)習(xí)中,自己學(xué)習(xí)過(guò)哪種美術(shù)語(yǔ)言和表現(xiàn)方法。有什么體會(huì)?欣賞畫(huà)家名作:《蒙娜麗莎》、《自畫(huà)像》、《宮娥》。

教師講解:

文藝復(fù)興以后的西方繪畫(huà),逐漸發(fā)展了一種借助形體、明暗、色彩、透視等要素來(lái)綜合造型,以再現(xiàn)可變光線條件下的客觀對(duì)象的表現(xiàn)方法,這種忽略清晰輪廓而在背景上凸現(xiàn)物象的表現(xiàn)形式,有人稱(chēng)它為“圖繪方法”。

達(dá)-芬奇典范地運(yùn)用了他所首創(chuàng)并且十分偏愛(ài)的“明暗轉(zhuǎn)移法”,畫(huà)面色調(diào)從明到暗徐徐過(guò)渡,沒(méi)有明顯的分界,而與美麗的五官結(jié)構(gòu)自然融為一體,因而創(chuàng)造出更加符合視覺(jué)真實(shí)的表現(xiàn)形式。

《宮娥》這幅情節(jié)性的室內(nèi)群像畫(huà)描繪了真實(shí)的西班牙內(nèi)宮生活場(chǎng)景和歷史人物。變幻而統(tǒng)一的光線,豐富而又和諧的色彩,是典型的圖繪風(fēng)格的名作。

倫勃朗非常善于表現(xiàn)集中光線下的人物,他常常讓情所獨(dú)鐘的光線滯留在自己歷盡滄桑的臉部,以便更加細(xì)膩深刻地揭示人的內(nèi)心世界。

欣賞名畫(huà)家作品:《持太陽(yáng)傘的女人》、《靜物》、《曼陀林和吉它》。

教師講解:

“印象主義”畫(huà)派著力于光彩、色彩變化的探索,色彩成了他們最主要的藝術(shù)表現(xiàn)語(yǔ)匯。由于明暗、色彩的變化都以體面結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ),所以“后印象主義”畫(huà)家塞尚更熱衷于建構(gòu)堅(jiān)實(shí)的形體結(jié)構(gòu)。而形體結(jié)構(gòu)的分解與組合,則成了“立體主義”的藝術(shù)語(yǔ)言。

莫奈所著力表現(xiàn)的不是他夫人和兒子的個(gè)性形象,而好像是某個(gè)在陽(yáng)光照耀和微風(fēng)吹拂下正在花草叢中漫步的年輕女子,他運(yùn)用光和色的表現(xiàn)語(yǔ)言塑造出一種給人明快視覺(jué)愉悅的光彩形象。

后印象主義畫(huà)家塞尚主張按錐、柱、球體來(lái)提煉物體的恒定結(jié)構(gòu),他畫(huà)的《靜物》以凝練的筆法和明確的體面,塑造出比實(shí)物更堅(jiān)實(shí)的形體。

作為立體主義畫(huà)家,畢加索要求打破傳統(tǒng)繪畫(huà)的視覺(jué)一致性,表現(xiàn)自己頭腦中重新組構(gòu)而成的物象。畫(huà)中的吉它、曼陀林和蘋(píng)果被不同的顏色分開(kāi)甚至拆散,又重新被組織在室內(nèi)外的混合空間之中。

第二課時(shí)。

討論與研究:

1、你能不能理解各種不同的藝術(shù)表現(xiàn)語(yǔ)言具有各自特殊的表現(xiàn)意圖和表達(dá)方式。

2、你自己比較熟悉或喜歡哪種表現(xiàn)方法與形式。

教師講解:

單獨(dú)的造型要素只有合乎規(guī)律的組合,才能構(gòu)成有審美價(jià)值的藝術(shù)形象。例如可以通過(guò)色彩的柔和對(duì)比來(lái)表現(xiàn)女性的清純美感,也可以通過(guò)色彩的強(qiáng)烈對(duì)比來(lái)表現(xiàn)畫(huà)家對(duì)人物的熱情感受。美術(shù)作品作為整體的審美對(duì)象,都有著自己整體的有機(jī)結(jié)構(gòu),而且其中蘊(yùn)含著人類(lèi)對(duì)形式美的規(guī)律的認(rèn)識(shí)與運(yùn)用。

欣賞名家作品:《戴帽子的婦人》、《扎辨子的少婦》、《黃紅藍(lán)與黑的構(gòu)圖》。

為了反對(duì)以“逼真”作為評(píng)價(jià)繪畫(huà)標(biāo)準(zhǔn)的傳統(tǒng)觀念,馬蒂斯常使用強(qiáng)烈甚至刺眼的對(duì)比色,這種顏色組合帶有濃厚的主觀而自由的傾向,因而被人們稱(chēng)為野獸主義畫(huà)家。

蒙德里安的抽象主義繪畫(huà)作品利用垂直線、水平線和紅、黃、藍(lán)、黑、白等顏色構(gòu)成的平衡組合,構(gòu)成作品整體的平衡性和諧,明確而嚴(yán)格的體現(xiàn)出基本要素組合構(gòu)成的原則。

印象主義畫(huà)家雷諾阿的這幅肖像畫(huà)并沒(méi)有表現(xiàn)外光,只是使用了印象主義的明亮色彩,顏色的對(duì)比和過(guò)渡非常柔和,使人物形象甚帶有古典意味的清純?yōu)榱聋惷栏小?/p>

評(píng)論與總結(jié):

1、你是否認(rèn)為造型要素和造型藝術(shù)表現(xiàn)手段是一種藝術(shù)表現(xiàn)或交流的語(yǔ)言?

2、你是否初步了解了中外美術(shù)作品常用的藝術(shù)語(yǔ)言?

3、懂得美術(shù)作品的藝術(shù)語(yǔ)言對(duì)你欣賞美術(shù)作品有什么幫助?

欣賞名家作品:《自由引導(dǎo)人民》、《櫻桃與桃》、《梅花》。

象征自由、平等、博愛(ài)的三色旗位于等腰三角形的頂點(diǎn),自由女神和人群的頭部處在橫豎黃金分割線的位置,場(chǎng)面宏偉的構(gòu)圖組織的井然有序。

大小不等的圓開(kāi)統(tǒng)一而有變化地組織成面面的主體,襯托它們的是好似圣維克多山山峰起伏的襯布褶紋。

畫(huà)中梅花的豎枝與橫枝靠近畫(huà)面的橫豎黃金分割線,使人在視覺(jué)上產(chǎn)生舒適之感。

人美版初中美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

教學(xué)目標(biāo):

1、能學(xué)會(huì)唱《小小的船》,并能用輕柔,優(yōu)美的聲音,有表情地進(jìn)行歌表演。

2、能隨三拍子的音樂(lè)節(jié)奏,用肢體語(yǔ)言做出反應(yīng)。

3、體驗(yàn)感受四二、四三拍的不同節(jié)奏,并能初步判斷出不同節(jié)拍的歌曲。

教學(xué)重點(diǎn):

有感情地演唱歌曲《小小的船》。

教學(xué)難點(diǎn):

體驗(yàn)四二、四三拍子的特點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情境。

(播放三拍子的音樂(lè)月亮船)。

師:請(qǐng)小朋友隨著音樂(lè)與老師共同做律動(dòng)。

師:昨晚,老師做了個(gè)有趣的夢(mèng),夢(mèng)見(jiàn)自己突然會(huì)飛了,越飛越高,盡然飛到了彎彎的月亮船里,飄啊飄,蕩啊蕩,看著滿(mǎn)天閃爍的'星星,別提多美了。這個(gè)夢(mèng)讓我想起了一首兒歌“彎彎的月兒,小小的船……”有位叫胡漢娟的阿姨為這首兒歌譜了曲,編成了一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲。(課件播放歌曲動(dòng)畫(huà))。

二、導(dǎo)學(xué)明理,主體探究。

師:多么優(yōu)美的歌曲呀,我們?cè)俅坞S音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)吧?。ㄔ俅温?tīng)賞)喜歡這首歌曲嗎?讓我們更深入去了解這首歌曲。

(課件出示歌頁(yè))指導(dǎo)學(xué)生看譜學(xué)習(xí)。

1、看拍號(hào),按節(jié)奏讀歌詞。

2、聽(tīng)琴配詞演唱。注意:一字對(duì)兩音的地方。

3、全班齊唱。以多種形式練習(xí),隨時(shí)糾正學(xué)生唱錯(cuò)的地方。

師:聽(tīng)聽(tīng)老師的演唱與你們有什么不同?(教師聲情并茂的邊彈琴邊演唱)。

生:老師唱的有感情。

生:老師的聲音很好聽(tīng)。

師:要想把歌曲唱好聲音要輕、柔、美。讓我們按這個(gè)要求再唱一遍好嗎?(學(xué)生在教師的引導(dǎo)下有感情地演唱)。

師:大家的歌聲真美。老師都被你們的歌聲打動(dòng)了。好像我們還缺少些什么?

生:加動(dòng)作。

師生為歌曲編加動(dòng)作。

生:《閃爍的小星》四二拍歡快,《小小的船》四三拍優(yōu)美。

三、應(yīng)用創(chuàng)新。

師:下面,我們一同做一個(gè)有關(guān)四二拍、四三拍的練習(xí)。

(課件播放)。

學(xué)生視聽(tīng)結(jié)合,更深入體驗(yàn)感受兩個(gè)不同拍號(hào)的歌曲。

四、小結(jié)。

師:今天我們學(xué)習(xí)了一首三拍子的歌曲《小小的船》,還體驗(yàn)了四二拍和四三拍不同歌曲的不同感受。我么今后還要學(xué)習(xí)更多有關(guān)四二拍和四三拍的歌曲,大家繼續(xù)努力吧!

人美版初中美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

從前,在美麗的大森林里長(zhǎng)著各色各樣的花朵,其中有一種不被人瞧得起的小紅花。

它們長(zhǎng)得小小的,有著淡紅色的花瓣,顯得格外靈巧??筛档ぁ⒍霹N相比,可就差遠(yuǎn)了。它們那朵朵鮮艷、花瓣飽滿(mǎn)的樣子,使小紅花感到自卑。

有一天,小紅花們開(kāi)會(huì)啦,老大首先發(fā)話(huà):“唉,我們小紅花總不被看得起,該怎么辦呢?”“是呀,是呀,可這又有什么辦法呢?誰(shuí)叫我們長(zhǎng)得本來(lái)就不顯眼,只能被人嘲諷了呀!”“哼!我不相信,我一定要證明給你們看,我們不是下等的花,一言為定!”小紅花波比不服氣地說(shuō)。

小波比每天每天很早就起來(lái),因?yàn)樗攵辔c(diǎn)陽(yáng)光和空氣,再加上蚯蚓阿寶給它松土和雨露的滋潤(rùn),有一天它終于長(zhǎng)出了根和枝葉,令人高興地是它還擁有了兩個(gè)花苞。

但它并沒(méi)有讓花苞妹妹開(kāi)放,它要等冬天。夏天來(lái)臨,驕陽(yáng)似火,花苞妹妹苦苦哀求,因?yàn)樗鼈儗?shí)在是撐不住了,小波比咬牙沒(méi)有答應(yīng)。就這樣它們?nèi)淌苤╋L(fēng)雨的摧殘和嘲笑,熬過(guò)了夏天。

秋天,周?chē)鷴鞚M(mǎn)果實(shí)的鄰居們向它炫耀光彩,它還是忍住了心中的那團(tuán)怒火,因?yàn)樗?,它和別人不一樣。

由于它遲遲不肯開(kāi)放花朵,游人們對(duì)它指指點(diǎn)點(diǎn),園藝工人商量著要將它鏟除。它還是沒(méi)有妥協(xié),因?yàn)樗榷臁?/p>

冬天終于來(lái)了,一片片潔白無(wú)瑕的雪花落了下來(lái),把整個(gè)大地鋪蓋成了雪白的世界。

就在這個(gè)時(shí)候,波比頂著嚴(yán)寒,悄然開(kāi)放了。血紅色的花瓣襯著金黃色的花蕊,發(fā)出一股淡淡的清香,在白雪的襯托下,顯得格外的美麗。那真是朵朵冷艷,縷縷清香啊!

它的獨(dú)特立即引來(lái)了游客們的贊賞,小朋友們也特別喜愛(ài)它,波比的心中充滿(mǎn)了無(wú)限的甜蜜和滿(mǎn)足。

后來(lái),人們給它取了一個(gè)好聽(tīng)的名字——梅花,它象征著中華民族的傲然骨氣與不屈不撓的精神。

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人美版初中美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

一、教材分析:

本課屬于‘造型、表現(xiàn)’領(lǐng)域的一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容,也是線條系列的一部分,由于線的變化帶來(lái)的魅力和易學(xué)便畫(huà)的條件,在對(duì)于兒童進(jìn)行美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中,線描畫(huà)對(duì)孩子來(lái)說(shuō),是最富興趣、最為便捷,也頗為有效的繪畫(huà)之一。線描畫(huà)又叫線描裝飾畫(huà)。設(shè)計(jì)本課的目的在于讓學(xué)生了解,體驗(yàn)、感悟裝飾畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)及其美感的同時(shí)。學(xué)會(huì)從自然中吸取豐富的形狀,運(yùn)用點(diǎn)、線、面等造型元素對(duì)自然物象進(jìn)行美化、概括、提煉、加工,,讓孩子給以無(wú)限的想象和創(chuàng)造,變化出孩子眼中的線描世界,以此來(lái)提高他們的審美能力、想象能力創(chuàng)造能力和觀察能力。

學(xué)情分析:

小學(xué)六年級(jí)學(xué)生十。

二、三歲,正處于“視覺(jué)寫(xiě)實(shí)期”向“客觀寫(xiě)實(shí)期”過(guò)渡。這一時(shí)期的孩子能通過(guò)感觀對(duì)實(shí)物進(jìn)行具體描畫(huà),能注意描畫(huà)物象的細(xì)節(jié),力圖真實(shí)地反映現(xiàn)實(shí),已經(jīng)由平面的思維向立體思維過(guò)渡。能用線表現(xiàn)面,由面組成體,能用線表現(xiàn)空間前后的遮擋關(guān)系,這一時(shí)期應(yīng)該注重感性與理性相結(jié)合,可逐步把一些基礎(chǔ)理論滲透給學(xué)生,如透視知識(shí)、構(gòu)圖知識(shí)、結(jié)構(gòu)比例等,用理論指導(dǎo)他們走上正規(guī)的繪畫(huà)道路。孩子的可塑性很強(qiáng),不正確的教法會(huì)影響孩子的進(jìn)步和成長(zhǎng)。不可用成人的眼光去苛求孩子,而完全忽略了孩子的童心、童趣和對(duì)世界的認(rèn)識(shí)??梢宰尯⒆幼杂傻厥惆l(fā)他們的情感和想像力,展現(xiàn)自己特有的天性和勇于創(chuàng)造的精神。

三、教學(xué)目標(biāo):

知識(shí):通過(guò)本課學(xué)習(xí),了解裝飾畫(huà)的特點(diǎn),感悟裝飾畫(huà)帶給人的美感。

能力:通過(guò)學(xué)習(xí),能用富于變化的線條(線描)創(chuàng)作一幅裝飾畫(huà)。

情感:培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活,熱愛(ài)自然的情感及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。

四、教學(xué)內(nèi)容:通過(guò)觀察和想象運(yùn)用變化的線條對(duì)自然物象進(jìn)行提煉、加工、裝飾。創(chuàng)造出有美感的裝飾畫(huà)作品。

五、教學(xué)重點(diǎn):裝飾畫(huà)的特點(diǎn)及表現(xiàn)方法。

六、教學(xué)難點(diǎn):如何表現(xiàn)出裝飾畫(huà)的特點(diǎn)。

七、教法:談話(huà)法、啟發(fā)式、欣賞分析法。觀察比較法、

八、學(xué)法:觀察比較法、自主、合作學(xué)習(xí)。

九、教學(xué)用具:圖畫(huà)紙,水彩筆、鉛筆,勾線筆粗細(xì)各一支。

十、教學(xué)過(guò)程:

(一)、(欣賞導(dǎo)入)。

1、課件出示裝飾畫(huà)和寫(xiě)實(shí)繪畫(huà)各一幅,從欣賞兩種不同表現(xiàn)形式的作品,引入裝飾畫(huà)這一概念。

2、課件出示課題:裝飾畫(huà)。

(二)、講授新課。

2、課件出示裝飾畫(huà)特征:裝飾畫(huà)的特點(diǎn):裝飾畫(huà)與寫(xiě)實(shí)畫(huà)不同,它偏重表現(xiàn)形式的裝飾性,不強(qiáng)調(diào)真實(shí)光影和透視關(guān)系,注重色彩的象征性及整體的和諧,多以夸張、變形、的手法作畫(huà),給人以簡(jiǎn)潔、明快、強(qiáng)烈的藝術(shù)美感。

過(guò)渡語(yǔ):你對(duì)裝飾畫(huà)還有哪些了解呢?上節(jié)課我布置大家回去查資料了下面來(lái)檢驗(yàn)一下。

3、讓學(xué)生匯報(bào)搜集的有關(guān)于裝飾畫(huà)的資料學(xué)生分別從裝飾畫(huà)的起源、題材、分類(lèi)、等方面說(shuō)一說(shuō)。

4、總結(jié)過(guò)渡:裝飾畫(huà)的種類(lèi)太多。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)其中的一種,手繪作品裝飾畫(huà)。我們以非常實(shí)用的線描裝飾畫(huà)為主來(lái)學(xué)一學(xué)繪制裝飾畫(huà)。:

5、講解線描裝飾畫(huà)的概念。

線描裝飾畫(huà):線描裝飾畫(huà)簡(jiǎn)稱(chēng)線描畫(huà),是學(xué)生根據(jù)自己的觀察、想像,運(yùn)用單色筆先用線條勾畫(huà)自然物象的基本部分和主要特征。再運(yùn)用點(diǎn)、線、面、進(jìn)行裝飾美化的藝術(shù)品。

6、出示線描裝飾畫(huà)作品欣賞過(guò)渡:你們想不想知道線描裝飾畫(huà)是怎樣畫(huà)的?下面我們來(lái)看一下畫(huà)法步驟。

7、出示線描裝飾畫(huà)的畫(huà)法:

1)、先用長(zhǎng)線勾畫(huà)自然物像的基本部分和主要特征。2)、運(yùn)用變形手法省略局部和細(xì)節(jié),簡(jiǎn)化大的形體。3)、在畫(huà)面經(jīng)過(guò)適當(dāng)省略和變形后,根據(jù)構(gòu)思和構(gòu)圖需要以添加法豐富局部形態(tài)使構(gòu)圖飽滿(mǎn)。4)、運(yùn)用點(diǎn)、線、面、等造型元素對(duì)自然物像進(jìn)行局部或整體裝飾、夸張、美化。

8、針對(duì)步驟2出示范畫(huà)并講解幫助學(xué)生解決難點(diǎn)。

9、針對(duì)步驟4出示課件欣賞讓學(xué)生直觀上理解什么是點(diǎn)線面,以及點(diǎn)線面的組合變化規(guī)律。

(三)、創(chuàng)作作品:

學(xué)生用富于變化的線條創(chuàng)作一幅風(fēng)格別致的裝飾畫(huà)。

(四)、展示作品:師點(diǎn)評(píng)。

(五)、總結(jié):從今天學(xué)生的作品上來(lái)看,同學(xué)們能夠?qū)裉鞂W(xué)習(xí)的裝飾畫(huà)知識(shí)活學(xué)活用。下結(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)裝飾色彩。來(lái)更好地表現(xiàn)裝飾畫(huà)。

(六)、板書(shū)設(shè)計(jì)。

5、裝飾畫(huà)構(gòu)圖:均衡、和諧。

造型:夸張、變形。

色彩:鮮明、對(duì)比強(qiáng)烈。

《裝飾畫(huà)》教學(xué)反思朗鄉(xiāng)局第二小學(xué)蔡芳。

這節(jié)課在欣賞環(huán)節(jié),學(xué)生在區(qū)分裝飾畫(huà)與寫(xiě)實(shí)畫(huà)的區(qū)別上,有一個(gè)回答的錯(cuò)誤,我沒(méi)有及時(shí)糾正,就是寫(xiě)實(shí)畫(huà)的色彩學(xué)生說(shuō)單一,這是明顯的錯(cuò)誤,寫(xiě)實(shí)畫(huà)的色彩變化也很豐富,只是沒(méi)有裝飾畫(huà)那么夸張。學(xué)讓學(xué)生看畫(huà)找特點(diǎn)的時(shí)候延誤的時(shí)間太多,學(xué)生的知識(shí)有限不能夠高度地概括出裝飾畫(huà)的特點(diǎn),師可以引導(dǎo)著學(xué)生去說(shuō),再設(shè)計(jì)的時(shí)候可以讓學(xué)生邊看師邊引導(dǎo)說(shuō)例如:同學(xué)們看這幅畫(huà)在布局上,多不多?內(nèi)容上夠不夠豐富?如果把除了主體之外的這些細(xì)節(jié)都刪去,會(huì)是什么樣的效果,對(duì)于表達(dá)主體的效果會(huì)不會(huì)有之前的好?(裝飾畫(huà)要求構(gòu)圖在整體上要和諧統(tǒng)一。所以一些細(xì)節(jié)起到裝飾作用不能刪除)。你在畫(huà)裝飾畫(huà)時(shí)除了主體想表現(xiàn)的之外,可不可以加點(diǎn)裝飾的東西,使畫(huà)面看起來(lái)更加飽滿(mǎn)。是可以任意添加?還是要根據(jù)畫(huà)面主體內(nèi)容的需要。在造型上可以引導(dǎo)學(xué)生這樣去理解,例如:這幅畫(huà)的植物葉子是用什么樣的線條去表現(xiàn)的?為什么這樣表現(xiàn)呢?如果表現(xiàn)葉子的線條不這樣夸張又會(huì)怎樣?如何使葉子造型看起來(lái)更夸張?(采用變形的藝術(shù)手法,使線條看起來(lái)更具有裝飾性。更具有形式美的特征。)還有設(shè)計(jì)瀏覽裝飾畫(huà)有關(guān)資料這一環(huán)節(jié)顯得多余還延誤時(shí)間,在下一次設(shè)計(jì)時(shí)可以留給學(xué)生回去查找資料自學(xué)完成??梢园堰@一環(huán)節(jié)改為欣賞更多的裝飾畫(huà)形象資料,給學(xué)生提供更多的創(chuàng)作素材,又激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作欲望;在改畫(huà)這一環(huán)節(jié)可變?yōu)榻o各小組分發(fā)裝飾畫(huà)半成品根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng),給畫(huà)增色??粗?huà)再構(gòu)思。即節(jié)省時(shí)間又使整體參與到了學(xué)習(xí)過(guò)程??偨Y(jié)延伸的環(huán)節(jié)可以設(shè)計(jì)為讓學(xué)生回去把沒(méi)完成的部分完成,把畫(huà)裝裱,裝飾美化自己的房間。

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人美版初中美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一

2、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單地評(píng)價(jià)作品。

情感與態(tài)度:1、小組合作的能力;

2、利用各類(lèi)材料制作圖騰柱,培養(yǎng)“變廢為寶”的環(huán)保意識(shí)。

二、學(xué)情分析。

本課屬于“設(shè)計(jì).應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。讓學(xué)生通過(guò)剪貼、折、卷等紙工技法或搓、揉、捏等泥工技法,動(dòng)手做圖騰柱,讓學(xué)生在動(dòng)手中充分體驗(yàn)造型表現(xiàn)的樂(lè)趣。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,用紙材或泥材等材料設(shè)計(jì)制作一件生動(dòng)有趣的圖騰柱作品。

教學(xué)難點(diǎn):能創(chuàng)造性地塑出一個(gè)形態(tài)夸張,生動(dòng)有趣的圖騰柱作品。

四、教學(xué)過(guò)程。

【導(dǎo)入】圖騰的來(lái)源。

一、創(chuàng)設(shè)情景。

1、出示課件。

2、向?qū)W生簡(jiǎn)介圖騰的來(lái)源。

人美版初中美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二

(1)讓學(xué)生熟悉中國(guó)畫(huà)的表現(xiàn)形式、工具、材料。

(2)讓學(xué)生體會(huì)到傳統(tǒng)繪畫(huà)中的筆墨韻味以及感受到畫(huà)家所寄托的人格精神。

:對(duì)中國(guó)畫(huà)的欣賞與體會(huì)。

用水墨繪畫(huà)語(yǔ)言來(lái)傳遞感情。

綜合運(yùn)用。

導(dǎo)入:

提問(wèn):請(qǐng)說(shuō)出一句形容梅花的詩(shī)詞,并且解釋詩(shī)詞所體現(xiàn)出來(lái)的精神內(nèi)涵?

設(shè)計(jì)說(shuō)明:1.以組為單位采取競(jìng)答的方式,這樣不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,還可以讓學(xué)生真正參與到課堂中,成為課堂的主體。2.引用有關(guān)梅花的詩(shī)詞來(lái)導(dǎo)入,通過(guò)對(duì)詩(shī)詞的分析讓可以讓學(xué)生了解到:“以物喻人”的表現(xiàn)手法在文學(xué)藝術(shù)中的運(yùn)用,在此基礎(chǔ)上還可以點(diǎn)到“歲寒三友”、“四君子”等中國(guó)畫(huà)常用的題材及這些題材所反映的人格精神。

展開(kāi):

a.中國(guó)畫(huà)常識(shí)[結(jié)合課件講解]。

一.提問(wèn):如何欣賞中國(guó)畫(huà)?

設(shè)計(jì)說(shuō)明:在肯定學(xué)生答案的基礎(chǔ)上總結(jié)如何欣賞中國(guó)畫(huà),可以從書(shū)法、印章、布局、內(nèi)涵、詩(shī)句等幾方面來(lái)評(píng)敘。

二.國(guó)畫(huà)表現(xiàn)。

根據(jù)題材國(guó)畫(huà)可分為:山水、動(dòng)物、花鳥(niǎo)畫(huà)、人物畫(huà)。

根據(jù)制作技巧國(guó)畫(huà)可以分為:工筆、寫(xiě)意和兼工帶寫(xiě)。

根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容又可以分為:傳統(tǒng)繪畫(huà)和現(xiàn)代繪畫(huà)。

設(shè)計(jì)說(shuō)明:運(yùn)用課件演示,讓學(xué)生理解中國(guó)畫(huà)的表現(xiàn)形式。

三.國(guó)畫(huà)流派。

嶺南畫(huà)派是嶺南文化獨(dú)具特色的祖國(guó)優(yōu)秀文化之一,它和粵劇、廣東音樂(lè)被稱(chēng)為“嶺南三秀”,是中國(guó)傳統(tǒng)國(guó)畫(huà)中的革命派。

嶺南畫(huà)派始于晚清時(shí)期,二高一陳即為早期著名創(chuàng)始人,二高即為高劍父、高奇峰,陳即為陳樹(shù)人,其弟子多成名家,形成一海內(nèi)外華人都喜歡的著名畫(huà)派。

被稱(chēng)為“嶺南畫(huà)派”第二代中最出色的畫(huà)家關(guān)山月、黎雄才,無(wú)論在審美意識(shí)上和藝術(shù)成就上都超越了他們的老師高劍父,形成各自不同的藝術(shù)風(fēng)格。關(guān)山月的超越首先在于重大題材的開(kāi)拓和時(shí)代精神的體現(xiàn)上,這是“嶺南畫(huà)派”繪畫(huà)革新的靈魂。

關(guān)山月的第二個(gè)超越,就是以寫(xiě)生為基礎(chǔ),不斷的求新求變。這也是“嶺南畫(huà)派”不斷發(fā)展的秘。關(guān)山月的國(guó)畫(huà)成就,來(lái)自?xún)煞矫妫皇侵匾晫?xiě)生,眼界開(kāi)闊,感觸新鮮,它飽含生活氣息、時(shí)代風(fēng)貌和畫(huà)家情懷,由于立意不凡,因此顯得格調(diào)高雅。二是有較深厚的理論修養(yǎng),特別是對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)畫(huà)論有比較深入的研究。這就有理論作指導(dǎo),有比較、有鑒別,能夠堅(jiān)定地走自己的路子。他在藝術(shù)上不僅超越了高劍父,也不斷地超越自我,在“嶺南畫(huà)派”的繼承和發(fā)展上作出了突出的貢獻(xiàn)。

b.學(xué)畫(huà)梅花。

一.提問(wèn):請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)有關(guān)于梅花的知識(shí)或故事?

設(shè)計(jì)說(shuō)明:了解梅花,為下節(jié)課畫(huà)好梅花作準(zhǔn)備。

二.小結(jié):梅花又名春梅、紅梅。薔薇科李屬,高可達(dá)5一6米。樹(shù)冠開(kāi)展,樹(shù)皮淡灰色或淡綠色。小枝細(xì)長(zhǎng),枝端尖,綠色,無(wú)毛。葉寬卵形或卵形,邊緣有細(xì)鋸齒,先端漸尖或尾尖,基部闊楔形,幼時(shí)或在沿葉脈處有短柔毛,葉柄短,具腺?;ü6?,1一2朵右生于1、2年生枝梢,萼筒鐘狀,有紅,暗紅及綠色等。花有單瓣或重瓣,白色、紅色或淡紅色,有芳香,多在早春1一2月先開(kāi)花,后發(fā)葉。核果近圓球形,黃色或帶綠色,5-6月成熟。

梅花又名“五?;ā保笳髦鞓?lè)、幸福、長(zhǎng)壽、順利、和平。以一種鮮花來(lái)寓喻某種情懷,這在文明民族中是一種共有的現(xiàn)象。但用梅花來(lái)寄托多種情思,這在世界民族大家庭中是絕無(wú)僅有的。

三.畫(huà)梅花。

介紹國(guó)畫(huà)的工具材料及特性:

筆毛筆以其筆鋒的長(zhǎng)短可分為長(zhǎng)鋒、中鋒和短鋒筆,性能各異。長(zhǎng)鋒容易畫(huà)出婀娜多姿的線條,短鋒落紙易于凝重厚實(shí),中鋒、短鋒則兼而有之,新筆筆鋒多尖銳,只適于畫(huà)細(xì)線,皴、擦、點(diǎn)擢用舊筆效果更好。有的畫(huà)家喜歡用禿筆作畫(huà),所畫(huà)的點(diǎn)、線別有蒼勁樸拙之美。

墨常用制墨原料有油煙、松煙兩種,制成的墨稱(chēng)油煙墨和松煙墨。油煙墨為桐油煙制成,墨色黑而有光澤,能顯出墨色濃淡的細(xì)致變化,宜畫(huà)山水畫(huà);松煙墨黑而無(wú)光,多用于翎毛及人物的毛發(fā),山水畫(huà)不宜用。

紙宣紙又分為生宣、熟宣和半生熟宣。熟宣用畫(huà)容易掌握,但也容易產(chǎn)生光滑板滯的毛病;生宣作畫(huà)雖多墨趣,但滲透迅速,不易掌握。

畫(huà)梅花的步驟:(重點(diǎn)講解)。

動(dòng)筆前先想好布局,最好做到“胸有成竹”再下筆。

1.畫(huà)干:酌濃墨畫(huà)老干暗部的邊緣線,要注意枝干的轉(zhuǎn)折,畫(huà)亮部枝干的邊緣線時(shí)要把筆上的墨吸干,盡量讓留在筆上的墨少而淡。畫(huà)樹(shù)皮時(shí)要把筆上多余的水吸干,然后酌濃墨由暗至亮皺檫。

2.點(diǎn)花:分點(diǎn)深花和點(diǎn)淺花,點(diǎn)深花墨要濃、點(diǎn)淺花要用淡墨。

3.畫(huà)花蕊和小的枝干。

4.畫(huà)背景(背景可以最先畫(huà)也可以最后畫(huà),這要根據(jù)畫(huà)面來(lái)安排)。

設(shè)計(jì)說(shuō)明:結(jié)合作品來(lái)講解,這里是本節(jié)課的重點(diǎn),老師可以現(xiàn)場(chǎng)示范。

總結(jié):本課的知識(shí)點(diǎn)和重點(diǎn)。

人美版初中美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三

活動(dòng)目標(biāo):

1.引導(dǎo)幼兒在幾何圖形上聯(lián)想出簡(jiǎn)單的花朵。(難點(diǎn))。

2.學(xué)習(xí)表現(xiàn)物體的主要特征,培養(yǎng)幼兒的想象力。(重點(diǎn))。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.活動(dòng)前讓家長(zhǎng)帶幼兒出游,觀察秋天萬(wàn)物的變化和人們的活動(dòng)。

2.課件、范例。

活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣。

(二)幼兒討論后,師:這幅畫(huà)是用幾何圖形拼畫(huà)上去的,看看幾何圖形象什么,再添畫(huà)而成的。

(三)引導(dǎo)幼兒根據(jù)幾何圖形聯(lián)想。

1.出示貼有幾何圖形的圖畫(huà)紙:請(qǐng)小朋友們看看這個(gè)圖形象什么?

2.幼兒回答后師。

(四)出示課件幼兒觀察花朵的形狀、顏色與幾何圖形對(duì)比進(jìn)行聯(lián)想。

二、幼兒作畫(huà),師指導(dǎo)。

(一)選擇一種幾何圖形進(jìn)行繪畫(huà),想想它象什么,畫(huà)于適當(dāng)位置,根據(jù)想象添畫(huà)。

(二)涂色時(shí)注意顏色的搭配,添畫(huà)時(shí)主次分明。

(三)師幫助能力弱的幼兒進(jìn)行想象添畫(huà)。

三、作品,結(jié)束活動(dòng)。

展示作品,請(qǐng)幼兒講述自己的作品,對(duì)畫(huà)面顏色鮮艷、聯(lián)想豐富、創(chuàng)作新穎的幼兒給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

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人美版初中美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四

教材分析:

人美版一年級(jí)下冊(cè)的第三課《太陽(yáng)》,屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域。本教材展示了用泥塑造的多種不同作品以及西漢馬王堆漢墓帛畫(huà)中的太陽(yáng)和墨西哥阿茲特克人的太陽(yáng)歷石。用泥塑的表現(xiàn)首發(fā)創(chuàng)作浮雕形式的太陽(yáng)作品,既可以創(chuàng)設(shè)臉部的五官,又可以表現(xiàn)多種不同的光芒,通過(guò)揉一揉、滾一滾,以及簡(jiǎn)單的粘接組合,就可以體驗(yàn)到設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂(lè)趣,及表達(dá)了自己的思想感情和思想,又沒(méi)話(huà)了環(huán)境與生活。

學(xué)情分析:

針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn),我從三方面入手:

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣?

2.在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究的能力?

3.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力?

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)目標(biāo):觀察大自然中給萬(wàn)物帶來(lái)光明與溫暖的太陽(yáng)形象,了解其的光芒表現(xiàn)與表情刻畫(huà),感受古老藝術(shù)中的太陽(yáng)文化。

能力目標(biāo):嘗試、體驗(yàn)太陽(yáng)五官與光芒的多種設(shè)計(jì)和材料表現(xiàn),并采用搓、刻、貼、印、壓等多種技法進(jìn)行簡(jiǎn)單的浮雕造型創(chuàng)作。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀:初步感受自然界中不同時(shí)間、不同地點(diǎn)、不同季節(jié)里太陽(yáng)給人的不同感覺(jué);初步了解中外“太陽(yáng)”名作中古人對(duì)太陽(yáng)的熱愛(ài)與崇拜之情,從培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象力和創(chuàng)造力。

教學(xué)重點(diǎn):創(chuàng)作和表現(xiàn)各種造型的太陽(yáng)。

教學(xué)難點(diǎn):五官與光芒的變化,設(shè)計(jì)想象獨(dú)立的太陽(yáng)造型。

教學(xué)準(zhǔn)備:

教具:多媒體幻燈片、范畫(huà)、記號(hào)筆、彩色筆、彩色紙、橡皮泥。

學(xué)具:橡皮泥、硬紙板、彩色紙、畫(huà)具。

一、導(dǎo)入:(3分鐘)。

教師戴太陽(yáng)的頭飾出場(chǎng)。

“我是太陽(yáng),很高興來(lái)到小朋友身邊,你們知道關(guān)于我的故事嗎?”教師提問(wèn),學(xué)生回答。

(設(shè)計(jì)意圖:增加氛圍,提升學(xué)生興趣。)。

1、補(bǔ)充講述《后羿射日》的故事。

傳說(shuō)中后羿和嫦娥都是堯時(shí)候的人,神話(huà)說(shuō),堯的時(shí)候,天上有十個(gè)太陽(yáng)同時(shí)出現(xiàn)在天空,把土地烤焦了,莊稼都枯干了,人們熱得喘不過(guò)氣來(lái),倒在地上昏迷不醒。因?yàn)樘鞖饪釤岬木壒?,一些怪禽猛獸,也都從干涸的江湖和火焰似的森林里跑出來(lái),在各地殘害人民。

人間的災(zāi)難驚動(dòng)了天上的神,天帝??∶钌朴诜馍浼暮篝嘞碌饺碎g,協(xié)助堯除人民的苦難。后羿帶著天帝賜給他的一張紅色的弓,一口袋白色的箭,還帶著他的美麗的妻子嫦娥一起來(lái)到人間。

后羿立即開(kāi)始了射日的戰(zhàn)斗。他從肩上除下那紅色的弓,取出白色的箭,一支一支地向驕橫的太陽(yáng)射去,頃刻間十個(gè)太陽(yáng)被射去了九個(gè),只因?yàn)閳蛘J(rèn)為留下一個(gè)太陽(yáng)對(duì)人民有用處,才攔阻了后羿的繼續(xù)射擊。這就是有名的后羿射日的故事。

聽(tīng)了這個(gè)故事,你有什么感受?

學(xué)生:太陽(yáng)對(duì)于我們的生存起了很重要的作用、太陽(yáng)可以讓植物生長(zhǎng)……。

(教學(xué)意圖:故事引入,讓學(xué)生調(diào)整情緒,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,引入太陽(yáng)對(duì)于人類(lèi)的重要性)。

2、請(qǐng)大家欣賞“我”不同時(shí)間不同地點(diǎn)的照片吧,“我”美不美呀?

看了這些圖片,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)美在哪里?

(設(shè)計(jì)意圖:欣賞不同季節(jié)、不同地點(diǎn)太陽(yáng)的照片、發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)的形態(tài)美和色彩美。如:光芒……)。

二、討論發(fā)現(xiàn):(12分鐘)。

出示課題——太陽(yáng)。

1、自主探究。

向?qū)W生提問(wèn):“你知道有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)嗎?你能把課前收集的有關(guān)圖片、資料向大家介紹一下嗎?”

學(xué)生介紹太陽(yáng)知識(shí):如“我知道,太陽(yáng)是個(gè)大火球”“太陽(yáng)有黑子”“太陽(yáng)是太陽(yáng)系中最大的星球”及時(shí)評(píng)價(jià):“你們知道得可真多,想不想知道更多的知識(shí)?”通過(guò)媒體播放有關(guān)太陽(yáng)的動(dòng)畫(huà)片或向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹太陽(yáng),讓孩子們交流收獲的新信息。

(教學(xué)意圖:以多種手段結(jié)合,在有限的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解太陽(yáng)的相關(guān)知識(shí))。

2、播放《種太陽(yáng)》這首歌,聽(tīng)著熟悉、優(yōu)美的旋律,同學(xué)們情不自禁地哼唱起來(lái),我說(shuō):“播種太陽(yáng)就是播種希望,每個(gè)人心目中的太陽(yáng)都不一樣,請(qǐng)你想象一下你心目中的太陽(yáng)是怎樣的?”同學(xué)們圍在一起,討論起來(lái),“太陽(yáng)象媽媽的臉,很親切”“太陽(yáng)可以象我家的小狗,很可愛(ài)?!薄疤?yáng)應(yīng)該是個(gè)年紀(jì)很大的老爺爺,有白白的胡子”教師及時(shí)予以肯定。

教師從三方面入手,使學(xué)生自由地想象屬于自己的太陽(yáng)。

一、太陽(yáng)的外形。大膽地想象,太陽(yáng)可以是你喜歡的人或動(dòng)物甚至其他物體的形狀,然后再想怎樣才能把太陽(yáng)的形狀畫(huà)得符合你的想象,又讓別人看得出是太陽(yáng)。二、太陽(yáng)的光芒。太陽(yáng)的'光芒可以是多種多樣的,直線式,火焰式等等。(看簡(jiǎn)筆畫(huà))三、太陽(yáng)的顏色。你認(rèn)為哪些顏色最能代表自己想象的太陽(yáng),就把它畫(huà)出來(lái),因?yàn)樘?yáng)本來(lái)就不是一種紅色的,它的光其實(shí)是彩虹的顏色。(出示色卡)。

(設(shè)計(jì)意圖:以音樂(lè)配合,讓孩子們放松下來(lái),以談話(huà)法引出學(xué)生對(duì)太陽(yáng)的印象,并及時(shí)以簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式畫(huà)下來(lái)。)。

3、我們來(lái)欣賞一些特別的表現(xiàn)太陽(yáng)的作品。

(出示作品)說(shuō)說(shuō)他們有什么特點(diǎn)?(表情、光芒有所不同,像人的臉)我們表現(xiàn)太陽(yáng)時(shí),也可以這樣。

(設(shè)計(jì)意圖:欣賞表現(xiàn)不同國(guó)家、不同時(shí)代表現(xiàn)太陽(yáng)的作品,體會(huì)人對(duì)太陽(yáng)的熱愛(ài)與崇拜之情,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象力和創(chuàng)造力)。

4、欣賞用不同方法表現(xiàn)的學(xué)生作品。

我們來(lái)看看小朋友們是如何用他們喜歡的方法來(lái)表現(xiàn)太陽(yáng)的。

你最喜歡哪一個(gè),為什么?他用什么方法表現(xiàn)的?

(出示作品)。

(設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生作品更能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望,同時(shí)加深對(duì)太陽(yáng)特點(diǎn)和表現(xiàn)手法的理解。)。

三、教師示范(3分鐘)。

出示樹(shù)的形象。

現(xiàn)在老師就要種出自己心目中的太陽(yáng),我選擇用橡皮泥來(lái)表現(xiàn)。

教師示范:

1、用揉、捏、壓等方法先制作出太陽(yáng)的基本型——臉(放在硬卡紙上)。

2、將事先捏好的五官粘在上面,做出太陽(yáng)不同的表情。

3、裝飾——為太陽(yáng)添加光芒。

將作品貼在黑板的大樹(shù)上。

(設(shè)計(jì)意圖:教師示范,制作泥塑的手法及步驟,學(xué)生觀察。)。

四、學(xué)生創(chuàng)作(15分鐘)。

老師的太陽(yáng)種出來(lái)了,你們呢?(請(qǐng)拿出橡皮泥,按照老師所演示的步驟制作自己心中的太陽(yáng))同時(shí)出示作業(yè)提示及步驟。

要求:1、色彩鮮艷、花紋漂亮。

2、有自己的想法。

3、構(gòu)圖大一些。

4、控制時(shí)間(15分鐘)。

學(xué)生創(chuàng)作,教師巡視,作個(gè)別指導(dǎo)。

(設(shè)計(jì)意圖:明確作業(yè)要求,學(xué)生創(chuàng)作,教師巡視,對(duì)較弱的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo))。

五、展示評(píng)價(jià)(5分鐘)。

選取優(yōu)秀作品貼至黑板上的大樹(shù)處,評(píng)選最美麗的太陽(yáng)!請(qǐng)同學(xué)們夸夸自己、夸夸別人,交流感受。

(設(shè)計(jì)意圖:展示學(xué)生優(yōu)秀作品,讓學(xué)生欣賞的同時(shí)夸自己,夸別人。教師及時(shí)予以補(bǔ)充)。

六、教師總結(jié)(2分鐘)。

1、教師簡(jiǎn)單總結(jié)本節(jié)課重難點(diǎn)與學(xué)生表現(xiàn)。

2、組織學(xué)生整理好自己的用具。

下課,師生再見(jiàn)!

板書(shū):。

太陽(yáng)。

1、太陽(yáng)的外形。

2、太陽(yáng)的光芒。

3、太陽(yáng)的顏色。

人美版初中美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五

毫無(wú)疑問(wèn),他的形象毀了他的這次銷(xiāo)售!事實(shí)上,對(duì)每個(gè)人而言,形象就是自己的名片,一套搭配得當(dāng)?shù)姆b加上文雅的舉止往往能夠給人以美好的第一印象,從而為以后更深入的交往打下基礎(chǔ)。

若要成為一流的銷(xiāo)售人員,就應(yīng)先梳理自己的形象,先給自己包裝包裝。其實(shí)塑造自己的形象,并不是一件特別復(fù)雜的事情,只要把握住以下原則就可以了。

首先,不論穿什么樣的衣服,一定要干凈、合體。這是最重要的。干凈、合體的衣服會(huì)給人一種很清爽的感覺(jué),給人留下好印象。

其次,要適合當(dāng)時(shí)的環(huán)境,并不是一定要穿著西裝,打著領(lǐng)帶,你才像個(gè)銷(xiāo)售人員。重要的是到什么地方就要穿和這個(gè)環(huán)境相適應(yīng)的服裝。例如,你到工廠去銷(xiāo)售產(chǎn)品,就不能夠穿著筆挺的西服,那樣子就和周?chē)沫h(huán)境很不協(xié)調(diào),工人師傅就不會(huì)把你看做自己人,業(yè)務(wù)成功的希望自然就縮水了很多。如果穿著一身工作服,那效果就會(huì)很不一樣了。

產(chǎn)品在銷(xiāo)售前需要包裝,為了更加美觀吸引人,而我們銷(xiāo)售人員,為了銷(xiāo)售出我們的產(chǎn)品,就更加需要適當(dāng)?shù)摹b’了。包裝好自己的形象我們才能夠給自己的銷(xiāo)售之路加分。

人美版初中美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六

如何欣賞繪畫(huà)作品(選修)綜合練習(xí)中原名塔家園。

藝術(shù)源于生活,高于生活。

如何欣賞雕塑作品(選修)綜合練習(xí)。

漢字的象形之韻龍門(mén)石窟。

中國(guó)畫(huà)的形式美三位中國(guó)美術(shù)家。

紙板的創(chuàng)想—成型方法紙板的創(chuàng)想—座椅設(shè)計(jì)布置理想的家居。

柜架陳設(shè)的一藝術(shù)美化生活的裝飾布。

我的小天地—立體紙模型如何欣賞書(shū)法作品(選修)綜合練習(xí)中原名瓷家鄉(xiāng)的河。

繪畫(huà)的多元化。

手繪線條圖像—物象的多視角表達(dá)兩個(gè)外國(guó)美術(shù)流派單色版畫(huà)。

一版多色版畫(huà)藏書(shū)票色彩靜物畫(huà)色彩風(fēng)景畫(huà)墻壁小裝飾。

關(guān)注身邊的美術(shù)遺存?zhèn)鹘y(tǒng)民居的藝術(shù)魅力美術(shù)遺存的保護(hù)與傳承藝術(shù)品的收藏與拍賣(mài)。

如何欣賞建筑藝術(shù)(選修)綜合練習(xí)游太行中原美玉。

人美版初中美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七

1、通過(guò)教學(xué)使學(xué)生初步理解“裝飾”概念及裝飾魚(yú)的表現(xiàn)特征(即外形與花紋的形式美)。

2、使學(xué)生懂得動(dòng)用線條進(jìn)行裝飾的繪畫(huà)方法。

3、通過(guò)審美評(píng)價(jià)與集體創(chuàng)作的教學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的審美欣賞。

能力和協(xié)作精神。

通過(guò)欣賞、觀察熱帶魚(yú)的外形、花紋、色彩,指導(dǎo)學(xué)生理解裝飾魚(yú)的特征和審美表現(xiàn)方法。

指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有對(duì)比的線條表現(xiàn)裝飾魚(yú)的花紋。

要求用各種線條畫(huà)一條帶裝飾性的魚(yú)(可用單色線,也可用多種顏色線繪畫(huà));并集體創(chuàng)作“海底世界”的畫(huà)面。

教師:

1、帶觀賞魚(yú)的玻璃缸一個(gè)。

2、熱帶魚(yú)照片、繪畫(huà)作品若干幅。

3、投影機(jī),音響,音帶。

學(xué)生:彩色水筆,剪刀,作業(yè)卡紙(淺色為主)。

(一)組織教學(xué)。

(二)欣賞教學(xué):感受魚(yú)的特征及美態(tài)。

2、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入新課:出示寫(xiě)有謎語(yǔ)的投影片“花衣裳,飄彩帶,成圓,成角,成方塊;有嘴巴,不說(shuō)話(huà);沒(méi)有腳,會(huì)玩耍;小朋友,喜愛(ài)它,見(jiàn)了笑哈哈;小花貓更愛(ài)它,見(jiàn)了伸手抓。”

3、指導(dǎo)學(xué)生在猜讀謎語(yǔ)、欣賞、聯(lián)想的過(guò)程中加深對(duì)熱帶魚(yú)特征的認(rèn)識(shí)和記憶:魚(yú)外形的幾何特征,魚(yú)身花紋及色彩特征。

4、在上一教學(xué)步驟進(jìn)行的同時(shí),依學(xué)生回答的內(nèi)容,板示各種熱帶魚(yú)的外形。

5、播映錄像,欣賞分析水底中形式多樣的熱帶魚(yú),通過(guò)活動(dòng),巧妙地點(diǎn)出熱帶魚(yú)的美感特征(板書(shū):外形美、花紋美、色彩美)。

(三)基本技能的講授----學(xué)習(xí)裝飾的繪畫(huà)方法。

1、對(duì)比賞析:出示三條裝飾魚(yú)和一條寫(xiě)實(shí)魚(yú)的范畫(huà),讓學(xué)生區(qū)別裝飾魚(yú)與寫(xiě)實(shí)魚(yú)的不同表現(xiàn)方法。

2、觀察實(shí)物(有花紋的手帕與白手帕)作比較和欣賞,理解裝飾的意義。并出示投影片,展示幾種有對(duì)比的線條排列、組織紋樣(解決難點(diǎn)的關(guān)鍵)。并出示“線條裝飾畫(huà)”的課題。

3、教師講授與示范作畫(huà)步驟(先讀課文的作業(yè)要求,然后教師示范作畫(huà)步驟)。

a、先畫(huà)魚(yú)的外形(要求用線大膽、肯定、流暢,并作適當(dāng)?shù)目鋸垼?/p>

b、把魚(yú)的各部位用線作裝飾(要求線條精工、齊整,才會(huì)得到裝飾美的效果),并示范引導(dǎo)學(xué)生對(duì)彩色水筆的使用和各類(lèi)線條的表現(xiàn)方法。

c、對(duì)作品作調(diào)整。

4、布置課堂練習(xí)內(nèi)容:用線條畫(huà)一條帶裝飾性的魚(yú)。

c、魚(yú)在畫(huà)紙上的方向不要都向左方。

6、作業(yè)評(píng)議:教師要求學(xué)生畫(huà)好裝飾畫(huà)后,用剪刀沿著魚(yú)的外形剪下來(lái),掛到黑板前的線上,邀請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)挑選自己認(rèn)為好看的“魚(yú)”,并向大家說(shuō)明“評(píng)選”這些“魚(yú)”的原因。

(四)情境教學(xué):師生共同創(chuàng)作畫(huà)面。

1、教師出示自己設(shè)計(jì)繪制的半成品畫(huà)面----海底世界。

2、學(xué)生活動(dòng):組織學(xué)生將自己挑選的魚(yú)擺到“海底世界”上去;教師幫助學(xué)生按魚(yú)兒游玩的一條主線布局;再鼓勵(lì)其他學(xué)生“加擺”其他小魚(yú)兒豐富畫(huà)面。

(五)課堂小結(jié)。

我們知道了什么叫裝飾,課堂上以“賞魚(yú)--畫(huà)魚(yú)--剪魚(yú)--評(píng)魚(yú)--擺魚(yú)”的審美活動(dòng)主線,學(xué)會(huì)用各種線條裝飾魚(yú)的方法:許多同學(xué)完成得很好,相信大家以后會(huì)畫(huà)出更好、更多的裝飾畫(huà),美化我們的生活。

板書(shū)設(shè)計(jì):(略)。

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