數(shù)學(xué)青年教師成長心得感悟范文(20篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-17 19:49:19
數(shù)學(xué)青年教師成長心得感悟范文(20篇)
時間:2023-11-17 19:49:19     小編:紫薇兒

感悟是在人生中對某一事物或某種經(jīng)歷進行反思和領(lǐng)悟的一種情感體驗,它可以讓我們更深刻地理解生活的意義和價值,啟迪我們的心靈。感悟可以來自于觀察、思考、體驗、學(xué)習(xí)等各種途徑,它是我們對世界的獨特感受和領(lǐng)悟,是我們內(nèi)心的情感表達和思想交流的方式。在寫感悟時,要注重情感和理性的結(jié)合,讓讀者在共鳴中得到思考和啟發(fā)。以下是一些關(guān)于生活感悟的文章,希望可以給你帶來一些啟示和啟發(fā)。

數(shù)學(xué)青年教師成長心得感悟篇一

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師們:

大家上午好!

對教師一向的評價都很高,有人說教師是人類靈魂的工程師;有人說教師是燃燒自我,照亮別人的蠟燭;有人說教師是甘為人梯,默默耕耘;有人說教師捧著一顆心來不帶半根草去……而我只愿做那一顆小小的鋪路石,靜靜地躺在泥土里,雖然它沒有水晶的純靜,沒有寶石的艷麗,沒有鉆石的光芒。我的目標(biāo)僅有一個,讓我們的新一代走在我們鋪就的平坦而寬闊的道路上奔向前方,奔向四方,奔向遠(yuǎn)方。初執(zhí)教鞭的我站在講臺上,板著臉,裝出一副嚴(yán)肅的樣貌。應(yīng)對著孩子們四十多雙明亮的眼睛,我的心在顫動。盡管這已不是第一次站在那里,以前的幾次實習(xí)令我已經(jīng)有了將近三個月的教齡。但應(yīng)對著這群可愛的孩子,我的心仍禁不住微微顫動,我的嘴角仍禁不住微微上揚,溢出了一絲微笑。

那四十多雙眼睛里傳遞著好奇、信任與敬佩。這一切讓我暗暗地松了口氣,先前的擔(dān)心一掃而光。然而我很快發(fā)此刻孩子們純凈的心靈之窗中也藏著狡詰,他們很快發(fā)現(xiàn)了我的“友善”,對我玩起了“欺生”的把戲。上課時有的擠眉弄眼,有的指手劃腳,做起了小動作。對此我當(dāng)然是恕不可遏,將他們幾個狠狠地訓(xùn)了一頓,此后我發(fā)現(xiàn)孩子們眼中的光芒在泯滅,我的心又禁不住顫動起來,是不是我做錯了?這時老教師給我送來了“靈丹妙藥”,熟知孩子心理的她告訴我,其實小孩子并不是真的想搗亂,而是有一種與生俱來的喜歡和教師親近,期望教師能注意他的心理,而在你忽視他時,他便會做出一些出格的事來引起你的注意。

哦,原先是這樣,多可愛的孩子!我釋懷地笑了,心頭的陰郁一掃而光。慢慢地我從用老教師那里得到的靈丹妙藥―愛心去和學(xué)生交朋友。我還使用一系列獎勵措施:發(fā)小博士記分卡,名字上光榮榜,誰是總冠軍等等,盡量尋找每個學(xué)生身上的閃光點,盡量讓每個學(xué)生樹立起信心。將心比心,以心換心,不以你的真摯之情、誠摯之心怎能換取孩子們純真的童心?很快我與孩子們之間就建立起了一種牢固的既是教師,又是朋友的雙重關(guān)系。在工作上我也對自我提出了嚴(yán)格的要求,每一天提早到校,晚上摸黑回家,將學(xué)校當(dāng)成了自我的又一個家!平時做到主動聽課,精心備課,認(rèn)真上課,并做好課后的摘記工作。大家都說,你要給學(xué)生一杯水,你自我必須有一桶水。

為了灌滿這一桶水,并讓它不因為蒸發(fā)而減少,我在業(yè)余還認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識。除了閱讀自我訂閱的雜志之外,我還很多翻閱學(xué)?,F(xiàn)有的教育雜志,并認(rèn)真做好理論筆記,不斷積累,不斷給自我充電,扎扎實實打基礎(chǔ),為做了名合格的數(shù)學(xué)教師而努力。路在腳下延伸,而我剛剛起步!路在腳下延伸,而我就在鋪路!

數(shù)學(xué)青年教師成長心得感悟篇二

這幾條不是我能做到的,而是我想做到的。

第一,享受職業(yè)。我參加工作,先在私立學(xué)校,再到考到鎮(zhèn)上初中,之后又考到縣城高中,還到縣城的電大、黨校帶過課,輾轉(zhuǎn)好幾所學(xué)校,中間還開過一年書店,有很多曲折,也有很多心酸,來到合肥八中。到今年我已經(jīng)在教師這個行業(yè)完整地做了。從最初的為了生計,到此刻愛上這個職業(yè),我深深地體會到作為教師,不要談什么高尚和偉大,也不要談什么付出和奉獻,我想不管從事哪個職業(yè),最樸素的道理就是:所謂職業(yè)尊嚴(yán)和職業(yè)幸福,其實就是努力把一件事做好,做得坦然,做得問心無愧,做得自我能看得起自我。一個教師有很多這樣的方式,上課,當(dāng)班主任,帶競賽課,寫論文,出試卷,編校本作業(yè),搞社團,搞非限課,哪怕僅僅是制作精美的ppt,哪怕僅僅是擅長和學(xué)生談話,都是值得驕傲的。

一名教師,我們當(dāng)然能夠找到喂狗養(yǎng)花的歡樂,我們也能夠享受喝酒摜蛋的歡樂,但我們必須也要有職業(yè)的歡樂,我們幾十年要從事的職業(yè),大部分時間都在學(xué)校,如果不能從工作中找到一點自娛自樂的方式,實在太不劃算了。

成長會不會很痛苦或很辛苦呢?有句話說人世間沒有天造地設(shè)的絕配,因為愛是磨合的結(jié)果。這雖然是講感情的,但用于我們從事教育工作好像也是很恰當(dāng)?shù)?。其實人的成長就是在時間里的慢慢“磨合”和積累,我在微信上秀一下我的書的封面,我的朋友就說,你寫幾十萬字肯定十分辛苦,我說實際上這本書幾乎談不上辛勤寫作,因為都是以自娛自樂的方式寫的,甚至寫得十分愉悅,最好的成長方式大概就是在時間的游走里用娛樂的方式慢慢積累。

第二,進取實踐。在一個信息傳播方式變化的年代,當(dāng)教師越來越難,你不能僅靠積累,也不能僅靠讀書,教育是實踐學(xué)科,比如以前說一個教師厲害往往指學(xué)識淵博,此刻其實你背5000首詩也不必須能當(dāng)好語文教師,一方面背詩和語文教學(xué)不見得有多大關(guān)系,另一方面,你背詩難道還能背過百度嗎?你要去做事情,你要和學(xué)生打交道,你要和教學(xué)實踐親密接觸,否則你可能是個教育理論家,但你必須不是好教師。你的所有想法、教育的熱情和智慧,只能經(jīng)過實踐來實現(xiàn)。這看似是個樸素的道理,但在教師隊伍中,只想著用才氣征服教育界的人可能還為數(shù)不少。所以,當(dāng)教師,多做事,才能享受不斷嘗試的歡樂,才能有更多的話語權(quán),才能有更大的自由度。

一個人的成長和歡樂來自對外部的興趣探索,而不是指向內(nèi)部。指向外部,就是關(guān)注教學(xué)、關(guān)心學(xué)生、熱愛教育教學(xué)實踐,這樣就很容易充滿熱情,進取行動;而指向內(nèi)部往往是研究面子、尊嚴(yán)、得失,那就容易自以為是,郁郁寡歡。孩子為什么總是那么歡樂,正是這個道理,他們一心關(guān)注著這個世界上的一切,并進取行動去探索,哪有工夫沮喪呢?所以異常喜歡蘇格拉底的一句話:歡樂,往往在你為了一個明確的目標(biāo)忙得不可開交時不期而至。

因為這種實踐性特點,就要和別人合作。此刻一個教師的發(fā)展僅靠個人孤軍奮戰(zhàn)來成長幾乎是不可能的,很多時候,機會和團隊的協(xié)作比你本人的本事要重要得多。在合肥八中參加的鄭杰團隊、鄭桂華團隊、包括此刻的熊丙奇生涯規(guī)劃團隊的隊友,我們語文組的同仁,我在與他們的合作中學(xué)到很多東西,很多人給我的影響是十分大的。我在當(dāng)班主任、做組團長以及在各個年級合作過的同事,還有合作過的生活教師,以及其他學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和同事的很多優(yōu)秀的品質(zhì)和習(xí)慣影響了我,很多人都給過我很多指導(dǎo)和幫忙。這種影響最大的是思考方式和見識。有時思考的方式不對,人總是容易在原地打轉(zhuǎn),累而無緒,忙而不前。還有一個見識問題,我在書上看到兩個農(nóng)民吹牛的故事,一個說,我見過皇帝金鑾殿,左邊一個油條鋪子,右邊一個燒餅鋪子。一個說,如果我當(dāng)了皇帝,金鑾殿門口的糞都?xì)w我一個人拾。這就是見識。沒有見識當(dāng)教師在這個年頭很可能被學(xué)生“恥笑了去”.教師大多都很注重經(jīng)過閱讀增長見識,其實團隊里的同伴的合作交流也是增長見識的好辦法。

第三,靜等花開。人年輕時期望用工作來證實一下自我的本事,但也不能急于求成。教育是慢的藝術(shù),教師的成長也非短期內(nèi)見效,教育的有些東西還要等待。教師應(yīng)當(dāng)是平和的,開放的,淡泊的,寬容的,親切的,這些是最有魅力的教育力量。不能是悲壯的,不能是急功近利的。年輕的教師,不要大發(fā)雷霆,不要劍拔弩張,哪有比見證孩子成長、幫忙孩子成長、送他們走上自由之路更幸福的事呢?當(dāng)然也不要相信奇跡,奇跡或立刻見效的背后,往往伴隨著道德的淪喪,比如一個人讓一個學(xué)生的成績迅速提高,讓一個人的行為迅速端正,那必須是要付出道德代價的。

數(shù)學(xué)青年教師成長心得感悟篇三

12月29日學(xué)校組織全校40歲以下的青年教師到12中觀摩了柳州市第十三屆青年教師匯報課決賽。整整一個上午我的內(nèi)心都是澎湃著的,一來對青賽課有特殊的感情,因為兩年前自己正是從這個舞臺出發(fā)成長起來的;二來也為本次大賽獨特的選拔方式所吸引,不得不和這些過五關(guān)斬六將的選手一起緊張、陶醉其中。讓我感受最深的就是,整個上午我發(fā)現(xiàn)上課的學(xué)生們臉上都洋溢著笑容,這使我不得不對我們的選手肅然起敬,是什么讓我們的孩子能面上含笑的學(xué)習(xí),我一面認(rèn)真聆聽,一面也在靜靜思考。

首先,我想這要得益于我們的選手“一切從學(xué)生出發(fā)”的教學(xué)理念。如46中秦思老師在上《天上的街市》時,一開始便設(shè)計了一個配樂詩朗誦,馬上就把學(xué)生引入了一個美妙的境地,考慮到初一年級學(xué)生年齡特點和心理特點而采用這樣“情境教學(xué)法”可謂是恰如其分;又如龍中全老師上的《學(xué)會自我保護》,則采用讓學(xué)生進行角色扮演、小組競猜等“體驗教學(xué)法”,既讓參與扮演的學(xué)生得到了心理體驗,又調(diào)動了底下聽課學(xué)生的積極性,可謂一舉兩得。講到摩擦起電,物理老師把學(xué)生請到臺上演示,當(dāng)講到抽象概念時,數(shù)學(xué)老師則運用“思維導(dǎo)圖”學(xué)習(xí)法給學(xué)生作解釋歸納……這些都體現(xiàn)了選手們“心中有學(xué)生”,他們的教是為學(xué)生更容易地學(xué)、更有效地學(xué)、更長遠(yuǎn)地學(xué)服務(wù)的。從學(xué)生的心理需求出發(fā)、從學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)出發(fā)、從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)素養(yǎng)出發(fā)的課是學(xué)生喜歡的課。

其次,我想這要利益于我們選手營造的和諧的課堂氣氛。與陌生的孩子打交道本不是一件易事,我看到每一堂課老師們更多時候講的都是“你真棒”、“你真聰明”;每一堂課不管老師的授課風(fēng)格如何,或溫柔、或風(fēng)趣、或嚴(yán)謹(jǐn)、或激情,但他們的眼睛都在關(guān)注每一個學(xué)生且流露出贊許與期望;此外,他們都毫不吝嗇他們的掌聲、他們的拇指。在這樣一種氣氛下學(xué)習(xí),我想學(xué)生的心情是愉悅的、思維是自由的、自然效果是顯著的。

第三,我想這要利益于我們的選手充分相信學(xué)生,搭建了一個讓學(xué)生動手的學(xué)習(xí)的平臺。沒有學(xué)生的參與或忽視學(xué)生的參與不能稱之一堂有效或是高效的課??纯次覀兊倪x手,生物課學(xué)生動手實驗找結(jié)論、議結(jié)論用了近26分鐘;語文課讓學(xué)生誦讀領(lǐng)悟用了近25分鐘;政治課讓學(xué)生找生活中的現(xiàn)象分析用了近30分鐘;物理課讓學(xué)生猜想、實驗用了20多分鐘,老師創(chuàng)造了讓學(xué)生動手參與、用心體驗的機會,才能讓學(xué)生真正體驗到學(xué)習(xí)的快樂,學(xué)生動起來、課堂才能活起來,有效課堂、高效課堂才不會是一句空話。

是啊,很多時候,我們都在抱怨學(xué)生不愛學(xué)習(xí)、不想學(xué)習(xí);很多時候,我們都在為課堂上失去了本應(yīng)有的活力與笑聲而痛苦……如何讓我們的孩子能夠微笑著學(xué)習(xí)?我想,也是時候為我們的孩子去做一些改變了。當(dāng)我們上課不再流連于兩腿只在講臺上迂回而能夠常常走下來、俯下身子時,當(dāng)我們上課不再流連于一張口滔滔不絕而能夠一語引起千層浪、一語能引百家鳴時,當(dāng)我們上課不再流連于只看中間,只顧前排而能夠常常揚起嘴角、常常豎起拇指時,當(dāng)我們的心中真正地有學(xué)生時,我相信孩子的微笑離我們就不會遙遠(yuǎn)了,我們的高效課堂離我們就不會遙遠(yuǎn)了。

數(shù)學(xué)青年教師成長心得感悟篇四

尊敬的老師,親愛的同學(xué):

大家下午好!

先哲說:“師者,所以傳道授業(yè)解惑也”。讀過《教師人文讀本》,我感受最深的是愛一對教育、對學(xué)生貫穿始終的愛。當(dāng)母親把孩子送到學(xué)校,遠(yuǎn)離自己的懷抱和視線,她只能在心底默默地祝福孩子在成長的每一個瞬間,都能得到真誠的關(guān)愛。

我們強烈地感受到了家長對孩子成長的擔(dān)憂以及對教育的期望,期望孩子在學(xué)校受到良好的教育,每一個新的生命,都如同一張白紙,讀書、識字,當(dāng)他們求知若渴地注視著這個世界時,老師應(yīng)給他們營造更多快樂的氛圍,讓他們感受到在學(xué)校學(xué)習(xí)是件快樂的事情。

第一、精通本學(xué)科。學(xué)習(xí)是一輩子的事,教材總有挖掘不完的課題,而每發(fā)現(xiàn)一個新的想法和教學(xué)思路把它傳遞給學(xué)生無疑會讓自己感到快樂,同時也會感覺教材不是在重復(fù)。

第二、激情。教師應(yīng)該是個有情趣的人,要通過語調(diào)、姿勢、表情以及邏輯性的語言來吸引學(xué)生對課堂內(nèi)容的關(guān)注。

第三、嚴(yán)格要求。要努力成為是一名在學(xué)問上嚴(yán)厲的教師,我一直堅信嚴(yán)師出高徒的道理,通過嚴(yán)格的教育能培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?xí)憤,以使他們今后受用終生。

第四、設(shè)計課堂。高效的教學(xué)要具有條理性,如果表達不清楚,即使你是該學(xué)科的權(quán)成人土也沒有用。當(dāng)然教學(xué)可以采取一些變化的形式,如有可能,不妨讓理論、概念及經(jīng)驗性的發(fā)現(xiàn)形象化以吸引學(xué)生,從而對他們的學(xué)習(xí)過程產(chǎn)生積極影響。

回顧自己的教師經(jīng)歷和參與新課改的路程,我由衷的感到,教育原來可以這樣富有激情和富有詩意。教師作為一種特殊的職業(yè),它首先意味著一個精神世界,甚至可以說,教師的精神狀態(tài)是教師能否獲得專業(yè)發(fā)展的核心要素。一個缺少精神追求的人,他的知識再豐富,他的能力再強,他仍然不能成為一個真正意義上的教師。要先做人,再做教師。一個真正的人,正是以其豐富的精神行走于天地之間。

數(shù)學(xué)青年教師成長心得感悟篇五

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、教師們:

大家好!今日我講話的題目是《我們是幸福的》。

記得還是在讀書的時候,天天聽著、看著校訓(xùn)“學(xué)高為師,身正為范”,我就下定決心要以此為目標(biāo),做一個受孩子愛戴的好教師。于是從校門里走出來,滿懷信心地踏進了這滿是孩子們的天堂。

有人說孩子是一本書,雖然要讀懂這本書并非易事,但要成為一位出色的教師就必須去讀它,并且打算讀一輩子。有人說,孩子是花木,教師是園丁,園丁悉心照料著花木,但需要尊重它們自然地成長。實際上,孩子比花木要復(fù)雜的多,教師的工作比園丁的工作也復(fù)雜的多,盡管他們擁有著共同或共通的規(guī)律。他們從事著綠葉的事業(yè),他們是人民教師。

其實,在我身邊,就在我們生活當(dāng)中,我也不時被深深的感動著,因為有著許多平凡卻又偉大的領(lǐng)導(dǎo)和教師,他們年復(fù)一年,日復(fù)一日,用語言播種,用粉筆耕耘,用汗水澆灌,用心血滋潤!他們用不一樣的方式表達著相同的信念和追求:那就是用自我博大的愛心演繹著無悔人生!用無私的奉獻譜寫幸福的人生!用自我的的青春智慧和熱血詮釋人民教師的內(nèi)涵,用真和善哺育純潔的心靈,用愛與美鑄造閃光的靈魂!他們用自我的行動,用自我生命的痕跡激勵著我們這些之后人。

我想每個班都會有調(diào)皮的孩子,我班也不例外。我班有一個很聰明又頑皮的孩子。他經(jīng)常捉弄、欺負(fù)同學(xué)。大家都不喜歡他。我明白像他這樣的孩子比別人更需要愛,于是,我平時更多的注意到他。盡量去捕捉他的閃光點,表揚他,關(guān)心他,鼓勵他。

我發(fā)現(xiàn):有時當(dāng)有的同學(xué)沒帶鉛筆心神不寧時,他會悄悄地把準(zhǔn)備好的鉛筆送給他;每一天早晨見到我時,他總是第一個沖到我的面前向我問好;衛(wèi)生區(qū)總有他拿著拖把拖地的身影;下課了,又是他拿起黑板擦擦黑板;那天他做了一件事情讓我深深地感動了。

早上我們剛吃完早餐,班長已經(jīng)檢查完紅領(lǐng)巾了,勞動委員在忙著檢查衛(wèi)生,隨著早讀聲音的靜止,學(xué)校三評人員來我班檢查衛(wèi)生工作了。我連忙請他們進來。因為我們剛剛檢查過了,全班同學(xué)都戴了紅領(lǐng)巾。就在這時我突然發(fā)現(xiàn)坐在第三組第一排的熊楊政同學(xué)沒有戴紅領(lǐng)巾。我站在講臺上不知所措,只能任憑他們記下了。這時,坐在第四組的羅志潁也同時發(fā)現(xiàn)了,他飛快地從他的抽屜里拿出一條紅領(lǐng)巾,迅速地將紅領(lǐng)巾戴到熊楊政的脖子上。這時的我最終松了一口氣。

看到這一切,作為班主任的我感到無比的欣慰和自豪!我立刻把這件事講給大家聽,讓大家向他學(xué)習(xí)。在他的影響下,每次我們班只要有沒戴紅領(lǐng)巾的同學(xué),都有人會主動借給他。大家借出的不是單純的紅領(lǐng)巾,而是一份份愛心。并且讓這份愛心在同學(xué)們中傳遞。

平時,那些聰明乖巧的孩子總能得到教師的喜歡,而那些調(diào)皮搗蛋的孩子總會引起教師的不滿,其實他們更需要教師細(xì)心的關(guān)愛。這件事使我深深體會到:調(diào)皮的孩子更需要愛!問題的關(guān)鍵在于:教師怎樣去捕捉他們身上的閃光點,怎樣用愛心去滋潤他們幼小的心田,使他們在愛的陽光里茁壯成長。

當(dāng)教師節(jié),我收到了學(xué)生寄來的賀卡,看到上頭熱情洋溢的話語時,剎那間,我覺得自我成了世上最幸福的人。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意,凈化了我的心靈,激起了我對教育事業(yè)深深的愛,我真正地體會到了作為一名教師最大的幸福和歡樂莫過于此。我感到自我是一個生活在花叢中的人。

我們是卑微平凡的,但更是神圣偉大的,因為,我們正領(lǐng)引孩子去觸摸真誠,體味善良,崇尚正直,學(xué)會堅強!我們正引領(lǐng)孩子推開一葉葉神奇的窗,打開一扇扇智慧的門。我們展示給孩子的是一個五彩斑斕的新世界。所以,我們是幸福的!原先,少點欲望,多些愛心,我們就能品嘗到幸福甜甜的味道!

記得莎士比亞以往說過:“生命短促,僅有美德能讓他傳播到遙遠(yuǎn)的后世。”我們無法延伸生命的長度,但我堅信,只要我們對教育癡心不改,對學(xué)生播撒愛的雨露,就必須能拓展我們生命的寬度!鐵肩擔(dān)道義,愛心筑師魂。教師們,讓我們?yōu)榱诵闹泄餐膲粝腼L(fēng)雨兼程!讓我們熱忱、執(zhí)著、堅定地用無私的愛心譜寫幸福的人生吧!

數(shù)學(xué)青年教師成長心得感悟篇六

時光飛逝,轉(zhuǎn)眼間,我已經(jīng)在齊廟小學(xué)工作了近兩年的時間?;叵脒@我都干了些什么呢?我要感謝領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和信任,感謝熱情給予我?guī)椭拿恳晃唤處?。每一位老師在業(yè)務(wù)上給予我的指導(dǎo)都讓我受益匪淺,沒有他們的幫助和鼓勵就沒有我今天的成績。我也要感謝我的學(xué)生們對我的寬容、理解,和鼓勵!這段時間里,我深刻體會到了做一名教師的艱辛和快樂。因為年輕,活力有余而經(jīng)驗不足,熱情有余而沉穩(wěn)不足,但這更激勵我加倍投入地工作、努力地學(xué)習(xí)和深刻地反思,就這樣我們一天天快樂地成長著。

自身的經(jīng)歷和豐富的經(jīng)驗為我們青年教師提出了珍貴的建議:

首先,要有一個好的心態(tài),淡泊名利,能靜下心來,并且要虛心學(xué)習(xí)!其次要下功夫鉆研教材,備課,備學(xué)生。最后要持之以恒,活到老學(xué)到老。我們必須要進行深刻的反思。

一、要努力提高教學(xué)水平。

作為青年教師,我要充分抓住每一個學(xué)習(xí)的機會,努力提高自己的教學(xué)水平,優(yōu)化課堂教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量。

1、堅持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課和課下耐心輔導(dǎo)。

經(jīng)驗告訴我備課如果不夠充分,上課就會不怎么自信,語言就會不怎么流暢,學(xué)生領(lǐng)悟的就不怎么深刻,這樣的教學(xué)是失敗的。這既沒有提高自己的教學(xué)水平也影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)。本著對自己負(fù)責(zé),對學(xué)生負(fù)責(zé),對家長負(fù)責(zé),對社會負(fù)責(zé)我們必須認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。這樣才有資格成為一名合格的教師。

2、加強課后反思,并且要不斷學(xué)習(xí)理論知識來充實自己。

我首先承認(rèn)我雖然是這樣想的,但并沒有這樣去堅持下來,我想如果能堅持下來的話我的成長一定要比今天更快一些。所以哪怕一周一次這樣的反思和總結(jié)也是極其必要的。

另外一個可以提高自己的方法就是廣泛閱讀,不僅要鉆研有關(guān)教材的教學(xué)理論,關(guān)注科學(xué)前沿的最新動態(tài),而且要閱讀文學(xué)作品,閱讀可以豐富自我精神世界的各種書籍。

科學(xué)發(fā)展觀要求,教學(xué)要以發(fā)展為主題,要以人為本,要統(tǒng)籌兼顧,努力做到全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展。作為物理教師,不僅要教好物理學(xué)科,更要樹立全局觀,主動為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造條件。在物理教學(xué)中滲透詩歌與物理、哲學(xué)與物理、生活與物理等方面的內(nèi)容,會讓學(xué)生體會到物理學(xué)的綜合性、趣味性,培養(yǎng)學(xué)生的人文精神,讓學(xué)生成為全面發(fā)展的高素質(zhì)的人。

二、做好班級管理工作。

1、虛心請教,累積管理經(jīng)驗。

剛來到五中,學(xué)校要求我們年輕人兼任副班主任,這樣我有幸和劉錦屏老師學(xué)習(xí)了三年管理班級的工作方法?,F(xiàn)在我自己當(dāng)上了班主任,看到孩子們一張張?zhí)煺鏌o邪的笑臉,便暗下決心一定要帶好這個班,要對這些孩子負(fù)責(zé)。由于管理經(jīng)驗不夠豐富,剛開始我對班級管理多少有些困惑和迷茫。所幸的是,我周圍有許多帶班經(jīng)驗豐富的班主任們,我便注意他們對各自班級的管理方法,并直接向他們請教,同事們毫無保留地指導(dǎo)和幫助,使我的班級管理工作很快步入正軌?,F(xiàn)在,班級已形成了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),整個班集體朝氣蓬勃,蒸蒸日上。

2、心存愛心去和學(xué)生交流。

經(jīng)常和學(xué)生交流,與學(xué)生平等和睦地相處,是了解班內(nèi)學(xué)情、學(xué)風(fēng)的有效途徑,這樣才能及時地采取措施解決班內(nèi)存在的問題,才能及時改進并創(chuàng)建和諧奮進的班集體。

愛,可以給孩子以心靈的溫暖,愛,可以讓孩子更自信。我想,我們作為一名教師要熱愛學(xué)生,熱愛自己的事業(yè);還要有強烈的創(chuàng)新意識,不照搬書上的東西,要勇于創(chuàng)新、敢于標(biāo)新立異。

每個孩子的心中都有一根獨有的琴弦,倘若你能與他對準(zhǔn),他就會奏出最美妙的音樂。

寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。我知道自己身上還有許多需要改進的地方,但我要說年輕就是我們的資本,我們有著不甘落后的進取心,我會充滿激情地奮斗、開拓、進取,將青春揮灑在自己熱愛的教育熱土上,我無怨無悔!

將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。

數(shù)學(xué)青年教師成長心得感悟篇七

時光荏苒,轉(zhuǎn)眼我已在xx工作一年半了。記得第一次參觀建設(shè)中的學(xué)校時,心里充滿了忐忑:一所新建的學(xué)校,一群充滿朝氣但欠缺經(jīng)驗的年輕教師,這讓我心中思緒萬千。然而,我相信一張白紙才好寫最新最美的文字,剛剛起步的學(xué)校會給我們年輕人創(chuàng)造更多鍛煉的機會,只要努力工作,定會讓自我活出生命的精彩?;仡櫼荒甓鄟淼墓ぷ鲗W(xué)習(xí)生活,我從書本中求得了知識,在領(lǐng)導(dǎo)處得到了教誨,在同事處獲得了幫忙,在實踐中教學(xué)掌握了真理。

學(xué)校引領(lǐng)是專業(yè)成長的有力支撐,想成為一個合格的教師,我們必須不斷地豐富著自我的知識涵養(yǎng)。學(xué)校鼓勵我們青年教師聽課學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)新的教育理念以便更快的適應(yīng)教學(xué),更好的成長。學(xué)校舉辦許多旨在提高教師專業(yè)素質(zhì)的活動,而其中學(xué)校的骨干教師示范課活動,讓我在驚嘆老教師們精彩課堂的同時,看到了每一位上課教師的艱辛與付出。每學(xué)期參加教師比賽課,我都覺得是一個自我蛻變的過程,在磨課中我掌握了要領(lǐng),規(guī)范了言行,夯實了功底。

同事互助是業(yè)務(wù)精良的必由之路。身為青年教師,我們要虛心向?qū)W校的有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí),把前人的寶貴經(jīng)驗作為我們自我成長的養(yǎng)料。我們加強同事之間的交流與合作,在成長的路上攜手并肩,生物組的教師們經(jīng)常相互學(xué)習(xí)、相互聽課,共同提高。我們會抓住一切外出學(xué)習(xí)的機會,不管是什么樣的學(xué)習(xí)方式,學(xué)習(xí)回來的教師總是能夠進取主動地在組內(nèi)匯報交流,“一人學(xué)習(xí),眾人受益”在我們組得到了很好的落實。我們并肩作戰(zhàn),我們展翅高飛。我們當(dāng)與時俱進,繼往開來,與學(xué)校共同發(fā)展,共創(chuàng)輝煌。

現(xiàn)代化的學(xué)校是幸福感的來源,如今走進衡安必令你眼前一亮。教師個個熱情洋溢,學(xué)生個個禮貌禮讓,教學(xué)樓、辦公樓、宿舍樓功能齊全,教室里擁有最現(xiàn)代化教學(xué)手段,整個學(xué)校浸滿書香、墨香……春夏秋冬,光陰似箭,我越發(fā)感覺自我仿佛生活在一個溫暖的大家庭中。此刻,每件工作的完成,無不浸透著大家的辛勤汗水;教師和學(xué)生之間的師生情誼,譜寫了許多感人的故事;操場上學(xué)生們的歡聲笑語、教室里學(xué)生們的歌聲飄蕩在學(xué)校處處。我已深深融入這個溫暖的大家庭中,感受幸福,收獲夢想。

身為衡安的年輕教師,我切身感受到衡安是一個煥發(fā)著勃勃生命力的學(xué)校,如果沒有了學(xué)校這片藍(lán)天,我將無法自由翱翔。一年多的風(fēng)雨兼程,她一步一個腳印,描繪了一幅又一幅精美畫卷,伴隨著莘莘學(xué)子歡樂成長。一年多的奮斗拼搏,我一天一個新姿態(tài),譜寫著一頁又一頁的華麗篇章。一路走來,我不斷迎接新的生活與挑戰(zhàn),經(jīng)歷歡笑與淚水,和學(xué)校一齊成長。她教會了我享受生活的陽光,感悟生命的力量。是學(xué)校這片創(chuàng)業(yè)的熱土,讓我執(zhí)著地追逐屬于自我的夢想;是學(xué)校這個溫暖的搖籃,給我供給豐富的養(yǎng)料和堅強的后盾;更是學(xué)校這個展示才智的舞臺,讓我找到了屬于自我的主角。讓我從一個青澀的青年教師,逐漸蛻變成一名合格教師。

數(shù)學(xué)青年教師成長心得感悟篇八

4月26日——28日到呼市內(nèi)蒙黨校參加了“全區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教壇精英教學(xué)風(fēng)采展示研討會”的聽課學(xué)習(xí)活動。共聽了來自不同地區(qū)的精英們帶來的13節(jié)課,并且有幸聆聽了北京師范大學(xué)教育學(xué)院教授張春莉關(guān)于“為學(xué)生營造一個綠色的生態(tài)課堂”的專題學(xué)術(shù)報告,通過學(xué)習(xí)有以下幾點體會:

一、充分備課是上好課的基本保障。

備課是教學(xué)的基本要求,而備課的關(guān)鍵是對教材的解讀,如果教師挖掘教材不到位,就容易造成很清楚明了的數(shù)學(xué)問題,讓老師越講越糊涂。因此在解讀教材上下功夫是我們每位教師必須進行的內(nèi)容。例如這13節(jié)課,每位教師都在教材的解讀上下了功夫,畢竟是精英風(fēng)采展示課,體現(xiàn)出各位教師備教材、用教材很充分,而且都采用了多媒體教學(xué)設(shè)施設(shè)備。使學(xué)生有如身臨其境,學(xué)習(xí)理解就容易了一些。當(dāng)然,備課的另一個側(cè)重點是要關(guān)注學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,是課堂的生命。因此教師在備課時應(yīng)多從學(xué)生的角度出發(fā),看怎樣預(yù)設(shè)才能讓學(xué)生由不會到會,由不懂到懂,另外,恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式、教學(xué)方法、策略的選用,也是教師在備課過程中必須考慮的問題。不管是哪種類型的課,都應(yīng)在教師的引導(dǎo)下不斷地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、思考問題、解決問題的過程。只有充分的備教材、備學(xué)生、備教法,才能有足夠的底氣,才能在新課程實施的過程中不偏離教學(xué)的重點、難點,去生成和豐富課程內(nèi)容,也才能像張春莉教授講到的一樣為學(xué)生能營造出綠色的生態(tài)課堂。13節(jié)課中,通遼市的靳虹老師的《比多少》給我留下了深刻的印象,這節(jié)課雖然是一年級的孩子,在教師引導(dǎo)下,放手讓學(xué)生自己動口說一說、估一估、練一練的方法,讓學(xué)生清楚明白的知道了什么時候用多一些、少一些、多得多、少得多來說。從而突出了本課的重點,突破了本課的難點,圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。又如包頭九原區(qū)沙河鎮(zhèn)一小的高宏老師第《三角形的特性》給我的印象也很深。盡管三個活動都沒能完成,但教師培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)、解決問題、自主探索的方法,卻處處得以體現(xiàn)。我覺得這就是張春莉教授所講的“綠色生態(tài)課堂”的體現(xiàn)。

二、課堂生成是課堂生命靈性的體現(xiàn)。

課堂實施是一個動態(tài)生成的過程。教師必須在課程實施過度中去生成和豐富課程內(nèi)容。就如張春莉教授在報告中說到的“注重課堂中與學(xué)生的對話,使課堂成為教師、學(xué)生互動交往的場所,成為不可重復(fù)的激情與智慧的綜合生成過程,使問題不斷產(chǎn)生與整合,使學(xué)生的思維不斷發(fā)散和集中,方法不斷選擇與求新,從而使課堂高潮迭起,產(chǎn)生了一個又一個不曾預(yù)約的精彩!”這就說明要求我們教師必須認(rèn)真傾聽學(xué)生的每一次發(fā)言,捕捉教育的.契機,關(guān)注學(xué)生的一舉一動。例如:呼市教師李春霞的《真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)》一節(jié)課中,出現(xiàn)了多媒體出示一些圖片,小組合作學(xué)習(xí)中有三個圓被平均分成15份,取了其中的11份,一生說應(yīng)表示為15份之11,這一環(huán)節(jié)中教師沒有用心去關(guān)注學(xué)生的回答,只是一味的關(guān)注學(xué)生的回答是否與自己的預(yù)設(shè)一樣。這樣很好的一個讓學(xué)是分清單位“1”的機會就這樣輕易放棄了。以至于在后面的學(xué)習(xí)中有部分學(xué)生對單位“1”的含義模糊不清。如果這時教師可以追問一句“你是把什么看作單位‘1’呢?”然后教師給學(xué)生比較清楚單位“1”不同,所表示的分?jǐn)?shù)也不同。那么這節(jié)課沒有預(yù)約的精彩就會使這節(jié)課效果截然不同。

三、飽滿的激情是課堂的師生情感的交流。

作為一名教師,如果把真摯的感情投入到課堂教學(xué)中,不僅體現(xiàn)出是一個有個性的課堂,同時學(xué)生的情感也會被感染。由此,學(xué)生興趣濃厚、思維活躍,為“營造綠色生態(tài)課堂”提供了條件。例如,興安盟王毅老師的《分?jǐn)?shù)的意義》一課中,雖然是一名男教師,由一上課用飽滿的激情就把學(xué)生思維的火花點燃了,于是在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生一步一步通過自主動手涂一涂、圈一圈、想一想、說一說、猜一猜的方法逐層深入,使學(xué)生通過自己動手動腦動口總結(jié)出了分?jǐn)?shù)的意義,整節(jié)課教師的教的輕松,學(xué)生學(xué)的愉悅。因此要讓我們的課堂是綠色的生態(tài)課堂,就應(yīng)讓我們的課堂激情飽滿個性張揚。

數(shù)學(xué)青年教師成長心得感悟篇九

我曾有幸在一些學(xué)校當(dāng)過教書匠——專職和兼職的。

十幾年的從教經(jīng)驗,體會最深的是:

如果當(dāng)你的學(xué)生已經(jīng)知道“1+2=3”的時候,你仍在教他們“1+2=3”,學(xué)生會認(rèn)為你這個人啰嗦,沒水平,從而聽課不專心、思想開小差;如果這時候你還在教他們“1+1=2”,學(xué)生就會普遍地瞧不起你,認(rèn)為你低能、弱智,從而就可能會出現(xiàn)起哄、搗亂等現(xiàn)象。

推而廣之,其實現(xiàn)實生活中也一樣。人們普遍認(rèn)同的所謂“能人”,其實也往往只是那些在某個領(lǐng)域的知識或者能力略高于自己的人,如王熙鳳式的人物。其實王熙鳳并沒有多少高深的學(xué)問,也沒有多少超人的能力,只是所謂的“人情煉達皆學(xué)問”而已,只是在我們能夠認(rèn)知的這個水平上混得滾瓜爛熟了,或者還有一些略高于我們的知識而已,這種人往往是最容易被我們普通人所認(rèn)同和看好的。

如果有一個人,他的學(xué)問真正高深到我們絕大多數(shù)人自己無法理解的這種境界了,往往反而就不被我們所認(rèn)同了,至少我們是不關(guān)心,也無法關(guān)心了。再比如,我們讀書——看小說或閱讀其他文章,我們認(rèn)為寫得好、寫得妙的,往往就是那些我們自己已經(jīng)有了這方面的感性認(rèn)識,但還沒有上升到理性認(rèn)識,而作者卻把它提高到理性認(rèn)識的水平,用語言文字表達出來了,這樣的東西就被我們普遍地認(rèn)為是高明的、屬于精品了。

再深入一點地考慮,我們學(xué)習(xí),一方面要學(xué)習(xí)書本知識,這是前人總結(jié)的體會和經(jīng)驗;另一方面——也是學(xué)習(xí)到一定程度以后更重要的方面,就是要參加實踐。你想在某個方面有所突破、取得成效,你就得參與這方面的實踐,從實踐中自己去體會、去總結(jié)、概括和抽象出一些前人所沒有想到的東西,只有這樣,你才會有創(chuàng)新,才會有發(fā)展,才會學(xué)到真正有用的知識,作出真正有價值的貢獻,否則,只能是“炒冷飯”、吃別人嚼過的東西了。

轉(zhuǎn)眼在一中已經(jīng)工作一年了,我感到自己要學(xué)習(xí)的東西還很多。學(xué)校為我們這些年輕教師的發(fā)展創(chuàng)造了有利環(huán)境,實行帶教制,幫助我們更快得入軌。能有幸在這樣的環(huán)境中工作,我對自身的成長增加了自信。

從教一年,心里也有些感受。

一,在課堂教學(xué)方面,我覺得備課詳實的同時,并不能完全按教案進行。還記得去年第一星期上課時,每次臨上課總是比較緊張,不自覺得要把上課要說的話在腦子里過一便,真有種上考場的感覺。那時侯感覺當(dāng)老師真不容易,以前做學(xué)生是從沒體會過。后來在每次上課前,總是盡量先聽師傅或其他教師的課,盡量做到心中有數(shù)。很羨慕老教師在課堂上的揮灑自如,對于學(xué)生提出的問題或是別出心裁的觀點反饋得恰當(dāng)又合理。過于緊張和過于詳細(xì)周全的設(shè)計有時候反倒不利于教師在課堂上創(chuàng)造出激情的火花。

更重要得是多從學(xué)生角度出發(fā),多關(guān)注學(xué)生,在課堂中能和學(xué)生多交流,講課時多舉一些和他們貼近的生活實例,學(xué)生的注意力很容易集中。

三,聽課是不能只顧效仿,要考慮學(xué)生的具體情況。學(xué)生基礎(chǔ)好,師傅在講課是總會擴充一些知識,我也在自己班嘗試著去講,有的學(xué)生反而抓不到重點,甚至該掌握的沒記住,或是造成混淆。還有,感覺聽著很幽默有趣的東西給自己學(xué)生講,反映平平,不禁有中失落感。其實,有些東西是在特定場景下才會產(chǎn)生效果的。

四,在教學(xué)過程中,要了解學(xué)生的心理,探索高效的方法。以前考試,我都是全收全批,一次考的數(shù)量也比較多,這樣學(xué)生的作業(yè)要看兩節(jié)課左右,不合格的學(xué)生還要進行補考,有時甚至半數(shù)左右需要重考,效果不理想。后來,我把學(xué)生分成小組,一個人的表現(xiàn)代表著整個組的優(yōu)劣,學(xué)生無形中產(chǎn)生一種競爭意識,學(xué)起來有動力,老師也減輕了負(fù)擔(dān)。

與學(xué)生相處是一門藝術(shù),需要我們不斷地去探索,有時候我還是感到很茫然,不知該怎樣做到嚴(yán)愛結(jié)合,但是我相信,用心去教是最好的選擇。多洞察他們的心理,從他們的立場上考慮問題。我很喜歡這句話:因為你的存在,而改變了別人的命運。我會為自己的使命而繼續(xù)前行的。

數(shù)學(xué)青年教師成長心得感悟篇十

時光如梭,轉(zhuǎn)眼工作已11個年頭了,回顧自己走過的教學(xué)之路,歡樂與辛酸同行,收獲與遺憾同在。我有幾點成長感悟與大家分享:

教師是一份平靜的職業(yè),教師的工作是平平常常的,甚至在幾年之后便沒有了當(dāng)初的雄心壯志,降低了激情甚至感到有些枯燥和抱怨。當(dāng)同樣的課文教了一遍又一遍,當(dāng)同樣的知識點反復(fù)強調(diào)了一次又一次,當(dāng)辦公桌上的作業(yè)試卷剛改完它又來了,當(dāng)紅色筆芯用完了一支又一支,這個時候你還有什么激情和斗志?可有一天當(dāng)我拖著疲憊的身體走上講臺時,一朵剛剛摘下的鮮花放在講臺上,一顆阿爾卑斯奶糖悄然的出現(xiàn)在你面前,教師節(jié)學(xué)生偷偷為你準(zhǔn)備的禮物——一張寫滿了全班學(xué)生的簽名和祝福的賀卡,我所有的抱怨都煙飛云散,取而代之的是感動和那永遠(yuǎn)都卸載不了的責(zé)任。我是一名普通的教師,不談奉獻,只為這份沉甸甸的責(zé)任,把根深深地扎在教育這片沃土上,讓它開花結(jié)果。

曾經(jīng)在初中里學(xué)過一篇文章魏巍的《我的老師》,里面有這樣一段寫他的老師蔡蕓芝先生:“她從來不打罵我們。僅僅有一次,她的教鞭好像要落下來,我用石板一迎,教鞭輕輕地敲在石板邊上,大伙笑了,她也笑了。”當(dāng)時并沒有細(xì)細(xì)品味,今天讀來不僅為魏老先生的文字拍案叫絕,更深深地敬佩起這位蔡蕓芝老師,那教鞭好像要落下來,卻最終輕輕地敲在石板邊上,那“輕輕”里滲透著一位女教師對學(xué)生怎樣的愛??!

剛剛畢業(yè)的我并不懂得這份對學(xué)生的愛,嚴(yán)厲的我總以為威嚴(yán)才可以震懾每一個學(xué)生??傄詾閷W(xué)生怕你才可以讓學(xué)生上課認(rèn)真聽講,于是乎我與學(xué)生的關(guān)系就成了老虎和小貓的關(guān)系,學(xué)生自然怕我,也不敢不聽講,不敢不交作業(yè)。直到有那么一次,一個很靦腆的男生鼓足了勇氣踱到我面前輕輕地說了聲:“老師,您笑起來其實很漂亮!”直到有那么一天,學(xué)生為我舉行的那場畢業(yè)送別會上,親切地稱我叫“大媽”,我才真正的感到這份親人般的愛。

“教育的愛,不是為了達到某種目的而做出一種姿態(tài):它是一種思想、一種情感、一種氛圍。它自然貫穿于教育的每一個環(huán)節(jié),也不聲不響地體現(xiàn)在教育的每一個細(xì)節(jié),更潛移默化地浸潤著每一個學(xué)生的心靈?!睆哪咐匣⒌酱髬?,不僅僅是一種角色的轉(zhuǎn)變,更讓我感受到了那份來之不易的愛與信任。

教學(xué)相長,出自孔子的《禮記學(xué)記》:“是故學(xué)然后知不足,教然后知困。知不足然后能自反也,知困然后能自強也。故曰教學(xué)相長也?!苯裉煅堇[為教師和學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)相互促進??梢赃@么說,這十一年的教育人生,我是與學(xué)生共同成長的,沒有他們也就沒有今天的我。作為教師,我嘗嘗陷入教與學(xué)的矛盾之中:今天,這節(jié)課,我投入激情了嗎?為什么我強調(diào)的重點學(xué)生卻總是掌握不了?是我講得不夠深刻嗎?怎樣讓學(xué)生全心全意地投入到課堂上來?怎樣讓學(xué)生自己由被動接受轉(zhuǎn)為自主學(xué)習(xí)?怎樣在課堂上與學(xué)生更好的交流?學(xué)生的困惑便成了我教學(xué)上反思的立足點。

我用鍵盤留下文字,記錄這些點滴的思想的火花,為研究自己的教育教學(xué)提供鮮活的案例。

當(dāng)我們還在不斷地為備課查資料翻教參,當(dāng)我們還按著那些復(fù)制粘貼下載了n次的教案課件上課時,我們是否也該捫心自問:我們的學(xué)生也正在抄著復(fù)制著這些答案。我們經(jīng)常說“給學(xué)生一杯水,教師要有一桶水”甚至是浩如煙海。對教師而言,讀書,讀更多的書,才能讓我們站在課堂的巔峰,駕馭它。著名特級教師竇桂梅說過“讓讀書成為我的生活,必須成為我的生活,我們不要為校長讀,不要為新課程讀,不要為學(xué)生讀,而為你自己!只要你心靜,有一雙慧眼,真正地讀書,內(nèi)化成我們內(nèi)在的東西?!笔堑?,讀書是一名優(yōu)秀教師最好的精神化妝。飽讀詩書的人,不一定能成為優(yōu)秀的教師;但是要想成為一個優(yōu)秀教師,必須要多讀書。

“機遇只青睞那些有準(zhǔn)備的人。機會不會上門來找;只有人去找機會?!薄腋埂?/p>

記得20xx年教育局舉行的優(yōu)質(zhì)課評比活動,學(xué)校把這個機會給了我。我又喜又悲,喜的是這是一次很好的展示自己教學(xué)能力的機會,不容錯失。悲的是自己對優(yōu)質(zhì)課很陌生。怎么樣上優(yōu)質(zhì)課、怎么樣上好優(yōu)質(zhì)課,我都很困惑,所以,當(dāng)我知道要參加評比的時候,心里非常忐忑。開課的前幾個星期就開始和科組的老師商量開課的篇目,討論教學(xué)設(shè)計等等,經(jīng)過反復(fù)的修改、磨課,心里最終才有了一點底。我在朦朦朧朧中開始了自己的行動,翻看一些教學(xué)雜志、別人的課例等,在網(wǎng)上下載優(yōu)質(zhì)課視頻,再反復(fù)設(shè)計自己的教學(xué)環(huán)節(jié),不停地試教,聽取別的老師好的意見,對自己的教案和教學(xué)環(huán)節(jié)及時地做出修改。等到真正比賽的那天,我內(nèi)心還是惴惴不安,生怕自己在語言的表達和時間的控制上出問題,直到打了下課鈴,上完課之后,我才有了一種前所未有的如釋重負(fù)的感覺。這第一次優(yōu)質(zhì)的評比,我就是在這樣的緊張與不安中度過的。我的努力和付出最終得到了認(rèn)同。

學(xué)海無涯,藝無止境。自己的教育生活就是一種學(xué)術(shù)行為,自己的一言一行都應(yīng)不斷反思。這應(yīng)該成為自己需要時時溫習(xí)的功課。

羅曼羅蘭曾經(jīng)說過:“什么是快樂?只有創(chuàng)造才是快樂,其他都是沒有意義的在地上飄浮的影子。”作為青年教師的我們一定要清醒的認(rèn)識到,我們努力的學(xué)習(xí)前人經(jīng)驗。努力實現(xiàn)教學(xué)育人目標(biāo)的過程中,一定要把自己的思想結(jié)合進去,經(jīng)過不懈努力最終在教學(xué)工作中形成自己的特色,并且能夠創(chuàng)造出前人沒有的東西。只有學(xué)會創(chuàng)造才能使自己的工作不是簡單枯燥的重復(fù)勞動,只有創(chuàng)造才能體現(xiàn)出一個教師的真正價值所在。不但能使我們的教學(xué)更加精彩,也使的學(xué)生受益匪淺。

數(shù)學(xué)青年教師成長心得感悟篇十一

心態(tài)決定一切,有了積極的心態(tài)就成功了一半!這是我走上工作崗位折后最大的感悟和收獲。

轉(zhuǎn)眼間,來光彩回民小學(xué)工作已一年了,作為一名剛踏上工作崗位的教師,從一年來的工作實踐中,我收獲頗多,有經(jīng)驗,有教訓(xùn),有挫折也有喜悅。當(dāng)了一年的教師了,雖然教學(xué)方法還不是很成熟,但我已在教學(xué)中學(xué)到了很多。在這一年里,我擔(dān)任過三年級一個班的班主任及語文教學(xué)工作,也擔(dān)任了一年級語文教學(xué)工作。記得去年剛來學(xué)校時,我的心情不知道有多么緊張,心里一直在擔(dān)心,學(xué)校會讓我上什么課呢?又會是幾年級呢?因為我是藝術(shù)類本科畢業(yè)生,但是對自己的各方面能力始終不能引以為豪,一直來都是靠自己的腳踏實地走過來的,所以挺擔(dān)心自己不能勝任。當(dāng)我一聽說“代班兼語文教學(xué)”時,心情一下子就緊繃了,怎么辦?從沒接觸過,實習(xí)時還帶的是高中美術(shù)教學(xué),完了!但是回頭一想,怕什么,我還年輕嘛,有什么不行的。只要腳踏實地一步一個腳印,肯定行!這樣,我激勵著自己開始了我的工作。

收獲最大的是體會到只有努力提高自身的素養(yǎng),豐富自身的底蘊,傾情投入教育教學(xué)工作,積淀方法,摸索經(jīng)驗,在活動中歷練,才能促成自身的專業(yè)成長。要想在教育教學(xué)工作中有一番出色的表現(xiàn),沒有捷徑,只有靠自己,一步一個腳印,實實在在地去學(xué)習(xí),去探索,去實踐,去思考。教師,作為培養(yǎng)人才的人,教學(xué)素質(zhì)必須要跟上時代的步伐,必須樹立現(xiàn)代教學(xué)思想,掌握淵博的知識,具有較強的信息素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。我作為教師中的一員,必須不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)教學(xué)工作,必須腳踏實地地學(xué)習(xí)研究,才能在自己的專業(yè)素養(yǎng)上成長起來。

贊賞孩子、信任孩子、鼓勵孩子,贊賞每一個孩子的獨特性,贊賞每一個孩子所取得的哪怕是極其微小的進步,贊賞每一個孩子所付出的努力和所表現(xiàn)出來的善意。幫助孩子揚長避短,克服自卑,樹立自信心,讓孩子感到學(xué)習(xí)是自己的一種榮譽。

愛,可以給孩子以心靈的溫暖,愛,可以讓孩子更自信。愿我們每一位教育工作者都獻出一點愛,時時、事事呵護孩子的自尊心,與孩子共同享受教育的美麗。高爾基說過:“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育孩子?!边@句話我感受最深的就是一個“愛”字。我想,我們做為一名小學(xué)教師要熱愛學(xué)生,熱愛自己的事業(yè);還要有強烈的創(chuàng)新意識,不照搬書上的東西,要勇于創(chuàng)新、敢于標(biāo)新立異。最關(guān)鍵的是要保持寬容的心境,在今后的工作中遇到困難要不斷的向有經(jīng)驗的同事請教,與同事要互相關(guān)心、和睦相處。

一年的教育也是一年的學(xué)習(xí),在教育孩子的同時也在教育自己,孩子們在學(xué)習(xí)我也不忘學(xué)習(xí)。我認(rèn)識到,作為一個沒有經(jīng)驗的新老師,想要把課上好,把教學(xué)搞好,把學(xué)生的成績提上去,就必須付出更多的勞動,花更多的時間。面對新教材,面對新課文,我都是一個0,雖然一年級的知識對于我們來說很簡單,但是要讓每個孩子都能掌握這些簡單知識,卻不那么簡單。因此,對于每一節(jié)課我都會認(rèn)真?zhèn)?,每一堂都會認(rèn)真上,按照自己的方法,結(jié)合教材的內(nèi)容。雖然,經(jīng)過自己的努力也取得了一定的成績,但是還是有很多地方不盡人意。班里出現(xiàn)了一些學(xué)困生,主要原因有父母在外,一些學(xué)習(xí)生活習(xí)慣不能好好養(yǎng)成,影響了學(xué)習(xí);其次,父母忙于掙錢,無人管理等,這些孩子成了學(xué)困生。雖然我也曾想辦法試圖解決,但是還是不能徹底解決。課堂上要想使每個孩子都做的十全十美那是不可能的,但是作為新教師,就要考慮到這些現(xiàn)實問題,想盡辦法去解決。

我的教育生涯還很長,在今后的教育教學(xué)工作中,我將立足實際,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改進不足,多學(xué)習(xí)多思考,在平凡的教師崗位上“認(rèn)認(rèn)真真做人,踏踏實實工作”,不求最好,但求更好!

數(shù)學(xué)青年教師成長心得感悟篇十二

作為一名青年教師,任教一年來,感受很多,也做了一些積累,借此機會整理一下,分以下三個方面。

教學(xué)工作、教學(xué)成績是教師的立身之本,尤其是青年教師應(yīng)該把教學(xué)放在第一位。進入高二以來,我擔(dān)任年級部干事,工作較瑣碎,但堅持在級部工作之外,投入大量的時間在備課中,用心備好課堂上的每一個知識點、每一個學(xué)生會注意到的細(xì)節(jié)。通過這一階段的努力,我覺得受益匪淺,原來枯燥簡單的課本內(nèi)容原來可以加工得如此非富多彩。備課充分了,課堂的容量也就增大了,效率跟著提高了。原來的自己疲于整理知識點,無心設(shè)計課堂教學(xué),現(xiàn)在我的教學(xué)中心已逐漸向教學(xué)設(shè)計偏移。

在高一的教育管理過關(guān)考核時,我的成績是79。5,不是最高,但也不低,過關(guān)。但是我覺得在高一做班主任很失敗,頭腦中可用的材料太少,作為班主任會轉(zhuǎn)的詞太少,自己帶班的理念不夠系統(tǒng)。我覺得現(xiàn)在有這樣的優(yōu)勢,我可以接觸每一位班主任,了解他們的帶班理念。例如:那位班主任善于親情渲染,那位班主任教育學(xué)生春風(fēng)細(xì)雨,潤物無聲,那位班主任善于總結(jié)歸納。當(dāng)然,只要夠細(xì)心,時時都有我們學(xué)習(xí)的地方。而且現(xiàn)在我仍堅持搜集積累班會的各種材料,作為班會自愿整合放在自己的電腦里,并堅持聽每周每位班主任的班會,積累好的做法,好的言語,記在自己的班主任筆記本上,現(xiàn)在已經(jīng)積累了好多,其中不乏老班主任們積累多年的材料。

有位it行業(yè)的精英曾這樣形容創(chuàng)業(yè)中的自己:心比天高,命比紙??赡芪覀冞@一代人很多都有過這樣的感慨。年輕人“心比天高”,對自己的期望值較高很正常,但是不滿現(xiàn)狀而抱怨就不對了。這個矛盾其實是可以轉(zhuǎn)化的,對自己由一個較高的定位,對待每一件事情,把自己放在一個較高的位置去考慮。任課教師,我們可以站在班主任的角度去考慮班級成績,各位老師互相理解、幫助,何愁班級成績不好提。班主任在處理班級事情的時候,同樣可以把自己放在年級的角度去權(quán)衡,這也是郭春雨老師經(jīng)常提到的越位意識。

重心要低,真正做事情的時候,從最基礎(chǔ)的做起,上屆高三宣誓的時候就提到了:降低重心,負(fù)重前行,對我們青年教師,一無所有,所以我們更要先把最基本的事情做好?!澳芰υ酱?,責(zé)任才會越大”,只有能力達到一定程度,才能承擔(dān)較大的責(zé)任。

在競爭中保持平和的心態(tài)。有一次在聽班會時,姜向超老師在386班曾這樣描述“競爭”:人與人之間都存在競爭,每個班級之間存在競爭,東區(qū)和西區(qū)存在競爭,衡中和其他學(xué)校也存在競爭,競爭無處不在,不敢競爭的人是懦夫。這是姜向超老師的話,是的,我們和同學(xué)科老師之間同樣存在著競爭,但是我們應(yīng)該看到,同我們競爭的老師,大多是上過高三的極優(yōu)秀的老教師,所以與他們競爭,不管勝利或是失敗,我們都是贏家,我們都在進步,所以我們應(yīng)該放寬了心,勇于競爭,敢于進步。

數(shù)學(xué)青年教師成長心得感悟篇十三

青年教師成長對于一個個體來說意義重大,不僅影響著個人的職業(yè)生涯,更是對青年教師群體以及整個教育事業(yè)發(fā)展的貢獻。在日復(fù)一日的教學(xué)實踐中,青年教師們積累著豐富的經(jīng)驗,形成了一系列獨特的體會和感悟。這些感悟幫助他們深入反思自己的教學(xué)方法和理念,同時也為其他教師提供了寶貴的經(jīng)驗借鑒。

第二段:教育理念的轉(zhuǎn)變。

在成長的過程中,青年教師們進行了自身教育理念的反思和轉(zhuǎn)變。起初,許多青年教師追求知識的傳授和培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。然而,隨著時間的推移和實踐的積累,他們逐漸意識到,單純知識的傳遞遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生全面發(fā)展的需要。他們開始重視學(xué)生的實際需求和興趣,傾聽學(xué)生的聲音,以真實的情感和真誠的陪伴來引領(lǐng)學(xué)生成長。這種理念的轉(zhuǎn)變,讓青年教師在教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和創(chuàng)造力。

第三段:專業(yè)技能的提升。

在成長的過程中,青年教師們不斷提升自己的專業(yè)技能。他們通過不斷學(xué)習(xí)新的教育理論,了解最新的教學(xué)方法和技巧,并將其應(yīng)用到自己的教學(xué)實踐中。青年教師們還勇于嘗試新的教學(xué)手段,善于創(chuàng)新,不斷尋求適合學(xué)生特點和社會需求的教學(xué)模式。通過多種形式的培訓(xùn)和交流,他們擴寬了自己的教育視野,提升了自己的專業(yè)素養(yǎng)。

第四段:承擔(dān)責(zé)任的意識。

青年教師成長過程中逐漸樹立起責(zé)任意識。他們深知作為一名教師,肩負(fù)著傳道授業(yè)解惑的重任,必須要對學(xué)生的學(xué)業(yè)和人格發(fā)展負(fù)責(zé)。因此,他們不僅注重學(xué)科知識的傳授,更關(guān)注學(xué)生的思想教育和人格塑造。青年教師們認(rèn)識到,只有了解每個學(xué)生的差異性和特點,才能為他們提供個性化的關(guān)懷和教育。青年教師們追求的是全面發(fā)展的目標(biāo),同時也通過自己的努力,引導(dǎo)學(xué)生成為有道德情操、有社會責(zé)任感的人。

第五段:成長中的挑戰(zhàn)與收獲。

在成長的過程中,青年教師們遇到了許多挑戰(zhàn),但也獲得了許多寶貴的收獲。面對學(xué)科知識的復(fù)雜性和多樣性,青年教師不斷研究和解決問題,提高自己的專業(yè)素質(zhì)。面對學(xué)生的差異和個性化需求,青年教師們不斷嘗試新的教學(xué)方法和策略,讓每個學(xué)生都能得到適合的教育。在挑戰(zhàn)中,他們鍛煉出了堅毅的意志和執(zhí)著的精神。而這些挑戰(zhàn)和收獲,不僅豐富了自己的教學(xué)經(jīng)驗,也使他們成為了教學(xué)事業(yè)的中堅力量。

總結(jié):

青年教師們在成長的過程中,逐漸明確了自己的教育理念,并通過專業(yè)技能的提升,承擔(dān)起傳道授業(yè)解惑的責(zé)任。雖然在成長過程中面臨著許多挑戰(zhàn),但正是這些挑戰(zhàn)激發(fā)了青年教師們的潛力,讓他們不斷反思和成長。青年教師成長的心得體會與感悟,為整個教育事業(yè)注入了新鮮的力量和活力。青年教師的成長,不僅對個體是一種歷練,更為未來的教育事業(yè)的發(fā)展帶來了契機和希望。

數(shù)學(xué)青年教師成長心得感悟篇十四

作為一名青年教師,我有幸走進了教育的殿堂,獲得了寶貴的人生經(jīng)驗。在教學(xué)的過程中,我收獲了許多成長心得,體會到了許多真理,悟出了許多道理。下面,我將從自身的經(jīng)歷出發(fā),結(jié)合實踐中的點滴感悟,談?wù)勎覍逃c人生的深層思考。

首先,教育是一門藝術(shù)。教師要想在青年教育中做到得心應(yīng)手,必須擁有我們所說的“藝術(shù)之眼”。教育的過程充滿了巧妙和智慧。孩子們是充滿朝氣和活力的。只有我們用心去體驗他們所經(jīng)歷的一切,才能準(zhǔn)確把握他們在心靈和情感上的需要。在教學(xué)的過程中,我時常觀察孩子的反應(yīng)和變化,關(guān)注孩子們發(fā)自內(nèi)心的情感變化。這樣,我才能真正做到與學(xué)生產(chǎn)生情感的共鳴,理解他們的需求,并根據(jù)不同情況采取不同教育方式和策略。

其次,教師需要有耐心和恒心。教育是一項長期的事業(yè),結(jié)果的獲得是需要付出大量努力和時間的。在實際教學(xué)中,孩子們有著各種各樣的問題和困難。有的孩子學(xué)習(xí)困難,有的孩子性格孤僻,有的孩子家庭環(huán)境復(fù)雜,每個孩子都需要我們耐心的引導(dǎo)和陪伴。正是因為這些困難和挑戰(zhàn),使得我們青年教師更加堅定了信心,更加努力地努力工作。沒有耐心和恒心,是無法完成我所從事的教育事業(yè)的。只有不放棄,才能克服種種困難,讓每個孩子都實現(xiàn)自己的潛能。

第三,青年教師應(yīng)該保持學(xué)習(xí)與進步的狀態(tài)。作為一名初入職場的青年教師,我深感自身的知識和能力欠缺,需要不斷學(xué)習(xí)與進步。在教學(xué)過程中,我時刻保持著一顆渴望知識與進步的心。通過不斷學(xué)習(xí)和培訓(xùn),我提高了專業(yè)知識水平,學(xué)習(xí)了更多的教學(xué)方法和技巧,也拓展了自身的思維和視野。同時,我還積極參與學(xué)習(xí)團隊,與同行交流經(jīng)驗,取長補短。這些學(xué)習(xí)和進步使我更加自信,也讓我感受到了教育的樂趣和意義。

第四,教學(xué)需要積極的心態(tài)與愛心。在教學(xué)中,我認(rèn)為積極的心態(tài)和愛心是最重要的。一方面,我們要以積極的心態(tài)面對工作中的挑戰(zhàn)和壓力,堅持不懈地迎接教育的挑戰(zhàn)。另一方面,教師應(yīng)該充滿愛心地對待每一個學(xué)生,關(guān)心他們的成長,關(guān)心他們的煩惱,給予他們溫暖和鼓勵。愛是最有力的教育方式,它能使學(xué)生獲得更好的成績,更好地成長。我始終秉持著這樣的理念,以愛心引導(dǎo)著我的學(xué)生們。

最后,教育是一種使命。教師是肩負(fù)著教育使命的人。我們要承擔(dān)起教育的責(zé)任,為青年的成長和未來盡一份力量。青年教師要樹立正確的價值觀和人生觀,追求教育的真善美,用高尚的人格魅力和言傳身教的力量,影響孩子們,塑造他們的品格。實現(xiàn)教育使命,離不開對教育事業(yè)的熱情和奉獻精神。只有全身心地?zé)釔劢逃拍苷嬲龅綐反瞬槐?,不辭辛勞地為青年的成長貢獻自己的力量。

在未來的教育之路上,我將繼續(xù)堅持這些體會和心得。我相信,只要青年教師們用心做好每一節(jié)課、每一個孩子,每一個青春都將是豐收的。我將始終懷揣著成長的心態(tài),奉獻精神,用我的努力和行動,成就自己,也為教育事業(yè)貢獻力量。讓我們一同成長,為教育事業(yè)美好的明天貢獻一份力量。

數(shù)學(xué)青年教師成長心得感悟篇十五

校訓(xùn)是一個學(xué)校之魂,我們校園里那十個紅色大字——勤學(xué)團結(jié)求實創(chuàng)新奮進,是那么醒目,那么的耀眼。抬頭看看這十個字,我深深地感受到了它背后的意義,也感受到了學(xué)校對于我們教師的殷切希望。

“勤學(xué)”即努力學(xué)習(xí),學(xué)高才能真正為師。教師是一個需要接受挑戰(zhàn)的崗位。在教育飛速發(fā)展的今天,教師的層次也要不斷地提升,因此在工作中要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。

學(xué)習(xí)的渠道也是多種多樣的,不僅要從書本上學(xué),而且還要做生活的有心人。書本是我們的良師益友,曾經(jīng)贊嘆別人的學(xué)習(xí)淵博,殊不知他們與書的結(jié)交所付出的努力。尤其是語文老師,沒有一些底蘊,如何面對渴望求知的孩子們。每天多花一點時間,每天多讀一點書。讓自己成為一個有“學(xué)問”的教師。

“團結(jié)”即同事之間的緊密合作,互相幫助。與同行的接觸,我發(fā)現(xiàn)每個人在教師育人方面都有自己的特點,從細(xì)小處觀察,琢磨,以達到取長補短的目的。進入周浦小學(xué)以后,我深刻的感受到了這個團隊的凝聚力。當(dāng)我要上公開課的時候,就會有經(jīng)驗豐富的教師伸出援助之手。他們不會厭煩你的“不開竅”,一遍又一遍地細(xì)心指導(dǎo)。當(dāng)我在班主任工作上遇到困惑的時候,又有同事幫你答疑解惑。在我的成長道路上,我不是一個人,而是整個周小團隊為我指路。

“求實”即講求實際,不可弄虛作假。在工作中,我們要實事求是,一步一個腳印地走好每一步。這是對自己負(fù)責(zé)任,也是對學(xué)生負(fù)責(zé)任。

“創(chuàng)新”即不斷革新,不可墨守陳規(guī)。時代是發(fā)展的,教育理念也在不斷的革新,教師的思維也要與時俱進,有自己一定的想法。這就要求教師善于思考,在實踐中感悟。反思這個詞在教育崗位中十分流行,那我們究竟反思些什么呢?其實工作中的每個小細(xì)節(jié)都不能忽視,力爭做到反思昨天,這樣每天的教育才有價值。對于今天,我們也要仔細(xì)審視,對我們的孩子負(fù)責(zé)。對于明天,要總結(jié)經(jīng)驗,大膽創(chuàng)新,創(chuàng)造性地工作。

“奮進”即奮斗進取。我深深記得這幾句話:古今之成大事業(yè)者,必經(jīng)過三種境界:“昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨上高樓,望盡天涯路”、“衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴”、“眾里尋他千百度,驀然回首,那人卻在,燈火闌珊處”。只要我切切實實地行動起來,就會有收獲,注重反思,提升自我。

校訓(xùn)是學(xué)校精神和靈魂的象征,也是時刻指引我成長的標(biāo)桿。

數(shù)學(xué)青年教師成長心得感悟篇十六

對于我來講,從3月下旬正式從xx班畢業(yè)開始準(zhǔn)備考編,直到現(xiàn)今7月止,我所參加的所有編制考試終于接近尾聲了?,F(xiàn)如今回想起來,就一個感覺,那就是感嘆自己還是太年輕了!在這里我想大致說說自己的考編歷程,希望對今后打算報考物理教師的學(xué)弟學(xué)妹們有一定的幫助。

首先參加的是東湖的考試,筆試需要大家好好準(zhǔn)備教育教學(xué)理論知識,該背的要背。面試分為兩部分,一是物理學(xué)科知識,然后是面試??紝W(xué)科知識時是一張100分的卷子,50個選擇題,每道2分。內(nèi)容全部是大學(xué)物理知識,知識點多但難度不大。面試是8分鐘講課加3分鐘說課加4分鐘答辯。這些幾乎都是在xx班練過,所以相對來說會有信心點。面試前只有30分鐘的準(zhǔn)備時間,所以建議大家之前準(zhǔn)備的時候要注意,對物理課本的內(nèi)容要熟悉,說課稿最好是背一篇模板吧。當(dāng)然每年考試形式不一定相同,這就需要大家仔細(xì)看公告了。

然后是參加武漢市的考試,筆試是行測加綜合應(yīng)用能力,大家準(zhǔn)備的時候要多做題,多總結(jié)做題的方法。面試包括兩部分:人機+面試。人機考試就是物理學(xué)科知識。100道題目,內(nèi)容涉及到高中物理和大學(xué)物理知識,高中物理知識占主要部分。這就需要大家早些鞏固我們的高中物理知識了。機考不同于手寫,沒有草稿紙,沒有筆,思考過程等都要在大腦中完成,這是我認(rèn)為有點坑的地方了,大家要有心理準(zhǔn)備,當(dāng)然如果對所考的知識點熟悉,相信問題不是很大。面試是講課,講課我就不多說啦。

還有一次洪山人事代理,今年招6個物理老師,雖然機會看起來很大,但是競爭也很大,報考的人數(shù)在90人以上,而且考試就考一門,20分教育類,80分物理學(xué)科知識。我想說的是物理學(xué)科知識,考的是大學(xué)物理,而且難度很大,基本靠猜了。

以上是大家比較會關(guān)注的武漢的考試,我想說的是,大家除了努力備考外,還要注意的就是慎重選擇。

我參加過事業(yè)單位考試,也是教師崗位,筆試跟武漢市的類似,面試是結(jié)構(gòu)化,結(jié)構(gòu)化面試需要大家好好準(zhǔn)備,裸考是不行的。

對于農(nóng)村義務(wù)教師,筆試考的兩門,物理學(xué)科知識和教育理論知識,這個跟考教師資格證相像。面試是10分鐘說課。

最后想說的是,對于物理來說,高中物理和大學(xué)物理都比較難,所以大家一定要重視?。?/p>

在畢業(yè)之際,我們會面臨很多的選擇,我們會在選擇的過程中成長起來,經(jīng)歷一段比較辛苦而無悔的過程,最后實現(xiàn)我們的夢想。也希望學(xué)弟學(xué)妹們能夠早日實現(xiàn)自己的教師夢。

數(shù)學(xué)青年教師成長心得感悟篇十七

作為一名青年教師,我有幸經(jīng)歷了從毫無經(jīng)驗到逐漸成長的過程。通過這些年的教學(xué)實踐,我深刻體會到了作為一名教師的使命和責(zé)任。在教育教學(xué)的過程中,我不僅教會了學(xué)生知識,更重要的是培養(yǎng)他們的品格和能力。在這個過程中,我不斷學(xué)習(xí)、探索并不斷成長,積累了一些心得體會與感悟。

第二段:鍛煉自己的專業(yè)素養(yǎng)。

作為教師,首先要具備扎實的專業(yè)知識。而要提高自己的專業(yè)素養(yǎng),不僅僅要抓好學(xué)科知識的學(xué)習(xí)與研究,還要深耕教育教學(xué)理論與實踐。我在成長的過程中,一直強調(diào)不斷提升自己的教學(xué)能力。通過閱讀教育類書籍、參加教研活動和與同行交流,不斷學(xué)習(xí)新知識、掌握新技能。只有不斷追求進步,不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng),才能更好地為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)服務(wù)。

第三段:注重培養(yǎng)學(xué)生的品格和能力。

教育不僅是傳授知識,更是培養(yǎng)學(xué)生的品格與能力。在我的教學(xué)實踐中,我始終堅持培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和人文關(guān)懷。在課堂上,我注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力、創(chuàng)新能力和合作學(xué)習(xí)能力,引導(dǎo)他們主動思考、勇于表達和與他人合作。在學(xué)生的成長過程中,我也注重培養(yǎng)他們的團隊意識、公平意識和社會責(zé)任感,通過組織義工活動、社會實踐等途徑,培養(yǎng)他們的社會參與能力和社會責(zé)任感,讓他們成為有愛心、有思想、有擔(dān)當(dāng)?shù)那嗄辍?/p>

第四段:與家長保持密切溝通。

家庭是學(xué)生成長的重要環(huán)境,與家長的溝通與合作同樣至關(guān)重要。作為一名教師,與家長的溝通并不僅僅局限于學(xué)生成績的匯報。在成長的過程中,我逐漸認(rèn)識到與家長保持密切的溝通是非常必要的。通過及時與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、生活狀況和心理狀態(tài),可以更好地了解學(xué)生的需求和問題,并與家長通力合作,共同幫助學(xué)生成長。與家長合作不僅能夠更有效地解決學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的問題,也能夠共同為學(xué)生提供更好的成長環(huán)境。

第五段:持續(xù)不斷地成長與學(xué)習(xí)。

作為一名青年教師,成長是永恒的主題。無論是專業(yè)知識的更新,還是教育教學(xué)理念的創(chuàng)新,都需要我們持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)與成長。在我的成長過程中,我時刻保持學(xué)習(xí)的狀態(tài),善于反思與總結(jié)。我會定期參加各種教育培訓(xùn)活動,與優(yōu)秀的教師進行交流與學(xué)習(xí)。同時,我也會時常反思自己的教學(xué)過程,檢查自己的不足和問題,并通過學(xué)習(xí)和實踐來改進和提升。只有在不斷地學(xué)習(xí)與實踐中,我們才能更好地成長為優(yōu)秀的青年教師。

結(jié)語:

在青年教師成長的過程中,我們要始終保持對教育事業(yè)的熱愛和執(zhí)著,不斷學(xué)習(xí)與實踐,完善自身的能力和素養(yǎng)。我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的品格和能力,與家長保持密切的溝通與合作,不斷為學(xué)生提供更好的教育教學(xué)服務(wù)。只有不斷地成長與進步,才能更好地履行我們的使命和責(zé)任,塑造更多優(yōu)秀的人才。

數(shù)學(xué)青年教師成長心得感悟篇十八

我還記得之前的學(xué)習(xí)中,我們暢想過未來學(xué)校的樣子,未來教育是怎樣的,是啊,未來不遠(yuǎn),總會到來,那么我們應(yīng)該如何迎接未來的到來?我想最迫切,最應(yīng)該做的是不斷學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)作為一名優(yōu)秀教師應(yīng)該具備的技能和素質(zhì)。學(xué)習(xí)專業(yè)知識,充實我們,改變我們的理念,讓我們的態(tài)度更積極,讓我們更容易體會到教師的幸福感;學(xué)習(xí)新技術(shù),緊緊跟隨科技的飛速發(fā)展,讓我們的視野更開闊,讓我們的教育更有效。

楊老師從教師成長之輪和躍遷之路兩個方面,從他自身的經(jīng)歷給我們指明了成為一名優(yōu)秀教師的“捷徑”。

要對孩子有強烈的好奇心,要對自己的工作有責(zé)任心。用發(fā)現(xiàn)的眼光去看學(xué)生,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,放大他們優(yōu)點。而責(zé)任心是每一位老師應(yīng)該具備的最基本的素質(zhì)。一個老師可以沒有能力,但不能沒有責(zé)任心。一個孩子對老師來說可能是幾十分之一,但對一個家庭他是全部,是全部;我們是在為社會培養(yǎng)人,這樣想想我們的責(zé)任真的很大。

我們可能不是最知識淵博的,但一定要做終身學(xué)習(xí)的人。我們要學(xué)習(xí)如何恰當(dāng),科學(xué)地把知識傳授給學(xué)生。這個專業(yè)知識,我理解的還是我們不能只學(xué)習(xí)自己專業(yè)的知識,還要涉獵其他科目的內(nèi)容,最起碼理綜的科目都要學(xué)習(xí),才夠用。

提高課程設(shè)計的能力,從備好一節(jié)課開始。楊老師每學(xué)期聽課100節(jié)讓人感嘆,只要虛心學(xué)習(xí)、請教,備好每一節(jié)課,我想我們的課程設(shè)計能力就會越來越高。

青年教師的成長是需要不斷打磨,不斷提升的。我身邊的老師形容教師是“吃青春飯”的,我想作為青年教師,我們不能做默默無聞之輩,要展現(xiàn)出自己的風(fēng)采,讓大家,讓學(xué)生感受到我們的成長。正如楊老師所說,讓自己像一棵樹一樣成長。

最后是個人魅力。我們要讓自己全方位地吸引學(xué)生,用己的個人魅力影響學(xué)生。雅斯貝爾斯說“教育是一棵樹搖動一棵樹,一朵云推動一朵云,一個靈魂喚醒另一個靈魂”,這可能是教育的最高境界吧。

數(shù)學(xué)青年教師成長心得感悟篇十九

時光如梭,轉(zhuǎn)眼工作已11個年頭了,回顧自我走過的教學(xué)之路,歡樂與辛酸同行,收獲與遺憾同在。我有幾點成長感悟與大家分享:

教師是一份平靜的職業(yè),教師的工作是平平常常的,甚至在幾年之后便沒有了當(dāng)初的雄心壯志,降低了活力甚至感到有些枯燥和抱怨。當(dāng)同樣的課文教了一遍又一遍,當(dāng)同樣的知識點反復(fù)強調(diào)了一次又一次,當(dāng)辦公桌上的作業(yè)試卷剛改完它又來了,當(dāng)紅色筆芯用完了一支又一支,這個時候你還有什么活力和斗志可有一天當(dāng)我拖著疲憊的身體走上講臺時,一朵剛剛摘下的鮮花放在講臺上,一顆阿爾卑斯奶糖悄然的出此刻你面前,教師節(jié)學(xué)生偷偷為你準(zhǔn)備的禮物——一張寫滿了全班學(xué)生的簽名和祝福的賀卡,我所有的抱怨都煙飛云散,取而代之的是感動和那永遠(yuǎn)都卸載不了的職責(zé)。我是一名普通的教師,不談奉獻,只為這份沉甸甸的職責(zé),把根深深地扎在教育這片沃土上,讓它開花結(jié)果。

以往在初中里學(xué)過一篇文章魏巍的《我的教師》,里面有這樣一段寫他的教師蔡蕓芝先生:“她從來不打罵我們。僅僅有一次,她的教鞭好像要落下來,我用石板一迎,教鞭輕輕地敲在石板邊上,大伙笑了,她也笑了。”當(dāng)時并沒有細(xì)細(xì)品味,今日讀來不僅僅為魏老先生的文字拍案叫絕,更深深地敬佩起這位蔡蕓芝教師,那教鞭好像要落下來,卻最終輕輕地敲在石板邊上,那“輕輕”里滲透著一位女教師對學(xué)生怎樣的愛啊!

剛剛畢業(yè)的我并不懂得這份對學(xué)生的愛,嚴(yán)厲的我總以為威嚴(yán)才能夠震懾每一個學(xué)生??傄詾閷W(xué)生怕你才能夠讓學(xué)生上課認(rèn)真聽講,于是乎我與學(xué)生的關(guān)系就成了老虎和小貓的關(guān)系,學(xué)生自然怕我,也不敢不聽講,不敢不交作業(yè)。直到有那么一次,一個很靦腆的男生鼓足了勇氣踱到我面前輕輕地說了聲:“教師,您笑起來其實很漂亮!”;直到有那么一天,學(xué)生為我舉行的那場畢業(yè)送別會上,親切地稱我叫“大媽”,我才真正的感到這份親人般的愛。

“教育的愛,不是為了到達某種目的而做出一種姿態(tài):它是一種思想、一種情感、一種氛圍。它自然貫穿于教育的每一個環(huán)節(jié),也不聲不響地體此刻教育的每一個細(xì)節(jié),更潛移默化地浸潤著每一個學(xué)生的心靈。”從母老虎到大媽,不僅僅是一種主角的轉(zhuǎn)變,更讓我感受到了那份來之不易的愛與信任。

教學(xué)相長,出自孔子的《禮記·學(xué)記》:“是故學(xué)然后知不足,教然后知困。知不足然后能自反也,知困然后能自強也。故曰教學(xué)相長也?!苯袢昭堇[為教師和學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)相互促進。能夠這么說,這十一年的教育人生,我是與學(xué)生共同成長的,沒有他們也就沒有今日的我。作為教師,我嘗嘗陷入教與學(xué)的矛盾之中:今日,這節(jié)課,我投入活力了嗎為什們我強調(diào)的重點學(xué)生卻總是掌握不了是我講得不夠深刻嗎怎樣讓學(xué)生全心全意地投入到課堂上來怎樣讓學(xué)生自我由被動理解轉(zhuǎn)為自主學(xué)習(xí)怎樣在課堂上與學(xué)生更好的交流學(xué)生的困惑便成了我教學(xué)上反思的立足點。

我用鍵盤留下文字,記錄這些點滴的思想的火花,為研究自我的教育教學(xué)供給鮮活的案例。

當(dāng)我們還在不斷地為備課查資料翻教參,當(dāng)我們還按著那些復(fù)制粘貼下載了n次的教案課件上課時,我們是否也該捫心自問:我們的學(xué)生也正在抄著復(fù)制著這些答案。我們經(jīng)常說“給學(xué)生一杯水,教師要有一桶水”甚至是浩如煙海。對教師而言,讀書,讀更多的書,才能讓我們站在課堂的巔峰,駕馭它。著名特級教師竇桂梅說過“讓讀書成為我的生活,必須成為我的生活,我們不要為校長讀,不要為新課程讀,不要為學(xué)生讀,而為你自我!只要你心靜,有一雙慧眼,真正地讀書,內(nèi)化成我們內(nèi)在的東西?!笔堑?,讀書是一名優(yōu)秀教師最好的精神化妝。飽讀詩書的人,不必須能成為優(yōu)秀的教師;可是要想成為一個優(yōu)秀教師,必須要多讀書。

“機遇只青睞那些有準(zhǔn)備的人.機會不會上門來找;僅有人去找機會。”——狄更斯。

記得20xx年教育局舉行的優(yōu)質(zhì)課評比活動,學(xué)校把這個機會給了我。我又喜又悲,喜的是這是一次很好的展示自我教學(xué)本事的機會,不容錯失。悲的是自我對優(yōu)質(zhì)課很陌生。怎樣樣上優(yōu)質(zhì)課、怎樣樣上好優(yōu)質(zhì)課,我都很困惑,所以,當(dāng)我明白要參加評比的時候,心里十分忐忑。開課的前幾個星期就開始和科組的教師商量開課的篇目,討論教學(xué)設(shè)計等等,經(jīng)過反復(fù)的修改、磨課,心里最終才有了一點底。我在朦朦朧朧中開始了自我的行動,翻看一些教學(xué)雜志、別人的課例等,在網(wǎng)上下載優(yōu)質(zhì)課視頻,再反復(fù)設(shè)計自我的教學(xué)環(huán)節(jié),不停地試教,聽取別的教師好的意見,對自我的教案和教學(xué)環(huán)節(jié)及時地做出修改。等到真正比賽的那天,我內(nèi)心還是惴惴不安,生怕自我在語言的表達和時間的控制上出問題,直到打了下課鈴,上完課之后,我才有了一種前所未有的如釋重負(fù)的感覺。這第一次優(yōu)質(zhì)的評比,我就是在這樣的緊張與不安中度過的。我的努力和付出最終得到了認(rèn)同。

學(xué)海無涯,藝無止境。自我的教育生活就是一種學(xué)術(shù)行為,自我的一言一行都應(yīng)不斷反思。這應(yīng)當(dāng)成為自我需要時時溫習(xí)的功課。

羅曼·羅蘭以往說過:“什么是歡樂僅有創(chuàng)造才是歡樂,其他都是沒有意義的在地上飄浮的影子?!弊鳛榍嗄杲處煹奈覀儽仨氁逍训恼J(rèn)識到,我們努力的學(xué)習(xí)前人經(jīng)驗。努力實現(xiàn)教學(xué)育人目標(biāo)的過程中,必須要把自我的思想結(jié)合進去,經(jīng)過不懈努力最終在教學(xué)工作中構(gòu)成自我的特色,并且能夠創(chuàng)造出前人沒有的東西。僅有學(xué)會創(chuàng)造才能使自我的工作不是簡單枯燥的重復(fù)勞動,僅有創(chuàng)造才能體現(xiàn)出一個教師的真正價值所在。不但能使我們的教學(xué)更加精彩,也使的學(xué)生受益匪淺。

數(shù)學(xué)青年教師成長心得感悟篇二十

20xx年6月青島二中分校歷史教研組開展學(xué)科教學(xué)研討周活動,以此為平臺,我們?nèi)磺嗄杲處熍e行了同課異構(gòu)——《歐洲的經(jīng)濟區(qū)域一體化》。在備課、研課、磨課、上課、評課中我收獲著我的專業(yè)成長。

在對自我常態(tài)課進行反思的同時,教研組教師們進取幫忙我診斷、修正,加深我對"生學(xué)為本、合作內(nèi)化、師教為要、點撥升華"這一教學(xué)原則的理解,促進我教育教學(xué)觀念的更新和提升;在此期間,青島市高中歷史教研員張士方教師蒞臨二中分校歷史教研組,以互聯(lián)網(wǎng)時代下的歷史課堂為題對我們的同課異構(gòu)課進行悉心的指導(dǎo);二中歷史教研組組長張愛華教師也來到分校,與組內(nèi)教師進行研討交流。張教師結(jié)合具體課例分享本校歷史組在基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中利用pad教學(xué)的探索與經(jīng)驗,給我們即將展開的《歐洲的經(jīng)濟區(qū)域一體化》同課異構(gòu)很多新的啟迪。

在經(jīng)歷了備課、研課、磨課之后,2015年6月1日,我在高一工程學(xué)院8單元舉行了青年教師匯報課即組內(nèi)同課異構(gòu)《歐洲的經(jīng)濟區(qū)域一體化》。

終進行歸納。之后我設(shè)計一個情景體驗,讓學(xué)生親身體會歐洲的一體化給歐洲人帶來了便捷,隨后我拋出一個時政熱點"英國退出歐盟,或在2017年與歐盟分手",讓學(xué)生進行觀點的碰撞"歐洲一體化是直線發(fā)展還是裹足不前?",在碰撞中學(xué)生的思辨本事得到提升。整堂課設(shè)計一條主線貫穿始終:合作、創(chuàng)新。

這節(jié)課的設(shè)計初衷是放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、進取探究、主導(dǎo)課堂,創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動參與的教學(xué)環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生主動質(zhì)疑、探究,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的進取性,培養(yǎng)學(xué)生自主解決問題的本事。但在實際教學(xué)過程中還是發(fā)現(xiàn)了很多問題:

一、游戲化教學(xué)固然能夠調(diào)動學(xué)生的進取性,但我在上課過程中發(fā)現(xiàn)搶答的學(xué)生往往是組內(nèi)固定的那幾個,都是由他們來給小組加分,那組內(nèi)其他同學(xué)呢?他們會不會呢?要想做到關(guān)注到每一個學(xué)生,這就涉及到游戲規(guī)則的設(shè)定問題。比如規(guī)定一名同學(xué)只能搶答一次,多次搶答無效不得分等。

二、如何解決課堂容量和深度的問題。由于教學(xué)任務(wù)擺在那,總是會擔(dān)心完不成教學(xué)任務(wù),所以很多問題都是蜻蜓點水,留給學(xué)生思考和討論的時間不充分。比如這節(jié)課在探究"歐元圖案的設(shè)計有什么特點?象征著歐盟怎樣的精神?"這個問題時有些超時,所以在探究后面其他問題時就顯得很匆忙,學(xué)生匆匆說幾句就快速的進入到下一環(huán)節(jié)。學(xué)生發(fā)展共同體的作用體現(xiàn)的也不夠明顯。這就需要提高我的課堂掌控本事。

三、如何實施有效的過程性評價以調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)、個性化學(xué)習(xí)。這堂課的評價我分為兩部分:課前自主學(xué)習(xí)和課堂探究學(xué)習(xí),兩部分相加是小組的整體評價。另外也進行了個體評價,如評選"今日誰最閃亮".但還是覺得這種評價方式比較單薄,可加入生生互評。

【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/12840946.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請點擊

下載此文檔