心得體會是在自己經(jīng)歷某件事、學(xué)習(xí)某門課程或者參與某項活動后，對所獲得的經(jīng)驗、感受和收獲進行總結(jié)和概括的一種文字表達方式。寫心得體會可以幫助我們更好地反思和思考自己的成長和提升，同時也可以與他人分享自己的體驗和心路歷程。寫心得體會不僅僅是簡單的回顧和羅列，更重要的是要深思熟慮，發(fā)掘其中的內(nèi)涵和啟示，從而讓自己的經(jīng)驗更有價值和意義。對于心得體會的書寫方法，可以靈活運用自己的語言表達和寫作技巧，用心去感悟、去思考、去總結(jié)，并將這些心得體會通過文字傳遞給他人。寫心得體會時，我們可以采用一些技巧，如分類、對比、引用等，使文章更富有層次感。下面是一些優(yōu)秀心得體會的案例，供大家參考和借鑒。
多媒體課件制作心得體會篇一
［］在科學(xué)信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，多媒體設(shè)備以及網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)被廣泛地運用于各個領(lǐng)域。在我國高校聲樂教學(xué)領(lǐng)域，多媒體教學(xué)技術(shù)也有著廣闊的應(yīng)用天地。近年來，多媒體教學(xué)系統(tǒng)得到了發(fā)展，如果將這一技術(shù)有效運用到聲樂教學(xué)中，那么聲樂教學(xué)就可以實現(xiàn)創(chuàng)新性的發(fā)展。本文根據(jù)實際情況，對多媒體教學(xué)系統(tǒng)輔助聲樂教學(xué)的設(shè)計及實踐進行分析。
［］多媒體教學(xué)系統(tǒng)；聲樂教學(xué)；設(shè)計；實踐。
在目前的信息科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域中，多媒體技術(shù)算得上是發(fā)展最迅速的一種技術(shù)。在多媒體技術(shù)越來越先進的情況下，人們完全可以實現(xiàn)全球范圍內(nèi)的資源共享，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中收集到的資源越來越多。在新課程改革的背景下，高校的聲樂教學(xué)也迎來了新的挑戰(zhàn)，因此，怎樣將多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有效運用到教學(xué)中成為高校聲樂教學(xué)的重點之一。
1.1高校聲樂教學(xué)。
高校的聲樂教學(xué)是高校音樂教育中非常重要的一部分內(nèi)容。聲樂教學(xué)能夠?qū)W(xué)生唱歌時的發(fā)聲、演唱時的技巧以及學(xué)生在音樂方面的審美進行指導(dǎo)，不僅如此，聲樂教學(xué)還能讓學(xué)生的思維得到不一樣的鍛煉，其表達能力、藝術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)造力都能夠?qū)崿F(xiàn)很大程度的提高。學(xué)生通過有效的聲樂訓(xùn)練可以使自己的聲音得到更好的塑造。
多媒體技術(shù)是目前應(yīng)用廣泛的一種高科技技術(shù)。其通過計算機將文字、圖片和視頻等信息進行綜合性處理，在相互聯(lián)系之后形成一個統(tǒng)一的整體。正確運用多媒體技術(shù)，教師能夠?qū)?fù)雜的問題通過多媒體技術(shù)變得簡潔明了，也可以把枯燥無味、簡單無聊的內(nèi)容變得豐富多彩；一些靜態(tài)的、很難引起學(xué)生注意的內(nèi)容，通過多媒體教學(xué)系統(tǒng)的展示可以變得生動、形象；一些抽象、難懂的內(nèi)容通過多媒體教學(xué)設(shè)備可以表現(xiàn)的非常具體、直觀。將多媒體教學(xué)系統(tǒng)運用到高校聲樂教學(xué)中，可以改變原有學(xué)生單純接受聲樂訓(xùn)練的情況，把多媒體教學(xué)系統(tǒng)有效地運用到高校的聲樂教學(xué)后，學(xué)生的學(xué)習(xí)就不再僅僅是通過演唱來進行，還可以是視覺上的刺激、聽覺上的享受。在多媒體教學(xué)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果一定會更好。
2.1以豐富的聲樂資料對學(xué)生進行指導(dǎo)。
教師在進行聲樂教學(xué)的過程中，一定要把多媒體教學(xué)系統(tǒng)的作用有效發(fā)揮出來，用豐富的聲樂資料對學(xué)生進行指導(dǎo)。在多媒體技術(shù)的支持下，教師能夠收集到許多和聲樂教學(xué)有一定關(guān)聯(lián)的教學(xué)資料，教師把這些資料進行一個有效的整理后就可以將其運用到課堂教學(xué)中，學(xué)生在直觀的教學(xué)資料展示下可以得到不一樣的收獲。例如，某一節(jié)課的內(nèi)容需要向?qū)W生介紹某些樂器，而學(xué)生之前對這些樂器根本沒有任何的接觸，在這種情況下，即使教師能夠進行細致、繪聲繪色的講解，學(xué)生也無法真正感受到這些樂器對聲樂表演具有怎樣的幫助和作用。此時，教師如果能夠通過多媒體教學(xué)設(shè)備將生動、豐富的樂器圖片，以及該樂器演奏的資料為學(xué)生進行展示，那么學(xué)生就能對樂器有一個更加深刻的了解。這樣做以后，不僅極大的豐富了課堂教學(xué)的內(nèi)容，且學(xué)生在聲樂學(xué)科上的學(xué)習(xí)積極性也能被有效激發(fā)出來，聲樂教學(xué)的質(zhì)量也可以得到提高。
2.2營造良好的學(xué)習(xí)情境。
高校聲樂教師在進行教學(xué)的過程中，一定要為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)情境，在教學(xué)時只有將學(xué)習(xí)情境良好的營造出來，聲樂教學(xué)才能達到更好的效果。教師營造學(xué)習(xí)情境的過程中一定要注重創(chuàng)新，要摒棄以往教師教授、學(xué)生只負責(zé)聽的教學(xué)模式，把學(xué)生的積極性真正調(diào)動起來，讓學(xué)生參與到演唱以及演奏的實際活動中，真正參與到聲樂教學(xué)和聲樂活動中。教師還可以對學(xué)生賞析音樂的過程進行一定的引導(dǎo)，讓學(xué)生從音樂表達的主題、情感以及作品所具有的風(fēng)格進行分析，這樣學(xué)生不僅能夠在聲樂方面得到訓(xùn)練，其音樂鑒賞能力也可以得到極大的鍛煉。此外，教師可以設(shè)計一個相對真實的演唱情境，供學(xué)生進行演唱訓(xùn)練，在這樣一個相對正式的演唱環(huán)境中，讓學(xué)生體會聲樂演唱技巧的重要性。
3.1課程開始之前的運用。
在聲樂課堂教學(xué)開始之前，教師可以運用多媒體技術(shù)，輔助學(xué)生進行課前預(yù)習(xí)。在課程開始之前，教師可以制作一個有趣的ppt課件，在此過程中教師可以運用圖片和動畫將教學(xué)內(nèi)容盡量變得豐富多彩，這對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂的積極性和興趣具有重要作用。在ppt中，教師還可以系統(tǒng)地展現(xiàn)聲帶肌肉發(fā)聲的原理，在這樣動態(tài)、直觀的發(fā)聲過程展示下，學(xué)生可以更加明白發(fā)聲的整個過程，從而掌握更加健康、正確的發(fā)聲方法。除了ppt這種形式外，教師還可以制作或引用與聲樂教學(xué)有關(guān)的、學(xué)生喜愛的聲樂學(xué)習(xí)視頻，以提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。
3.2課程進行中的運用。
在正式的聲樂課堂教學(xué)過程中，高校將多媒體技術(shù)良好運用到其中顯得尤為重要。教師在課堂教學(xué)時運用多媒體教學(xué)設(shè)備所具有的錄音功能，可把學(xué)生的聲樂練習(xí)記錄下來，借助多媒體教學(xué)設(shè)備中的某些軟件，可播放學(xué)生的練習(xí)情景，幫助學(xué)生認識自身的不足。除此之外，錄像技術(shù)在聲樂教學(xué)中也具有廣闊的應(yīng)用前景，因為許多學(xué)生在課堂訓(xùn)練時表現(xiàn)很優(yōu)秀，一旦進行正式的作品演出就會緊張、無法發(fā)揮正常水平的情況，此時，多媒體錄像技術(shù)就能起到關(guān)鍵的作用。教師在教學(xué)過程中運用錄像技術(shù)可將正式演出的場景進行錄制，并直接運用到課堂教學(xué)中，指出學(xué)生在正式演唱中的不足，進行針對性的練習(xí)。錄像技術(shù)還可以將學(xué)生的演唱錄制下來，讓學(xué)生自己去觀看，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己在演唱中的問題并及時進行改正。將錄像技術(shù)運用到聲樂教學(xué)中，還能增加學(xué)生對自己的自信心，不再害怕正式的演唱。
3.3課程結(jié)束后的運用。
許多教師認為課程結(jié)束后就算完成了教學(xué)任務(wù)，其實不然。在高校的聲樂教學(xué)結(jié)束后，多媒體教學(xué)系統(tǒng)對聲樂教學(xué)依然具有積極的作用。例如，錄音和錄像設(shè)備，仍然在聲樂教學(xué)的過程中極其重要。學(xué)生可以運用多媒體錄音、錄像設(shè)備，將課堂教學(xué)中教師所講述的重點內(nèi)容錄制下來，在自己練習(xí)的過程中如果對某一方面的內(nèi)容有所遺忘，就可以查閱錄音或者視頻進行復(fù)習(xí)。學(xué)生還可以運用多媒體教學(xué)系統(tǒng)中運動肌理監(jiān)測模型，檢測其自學(xué)過程中的發(fā)音是否準確。因此，多媒體教學(xué)系統(tǒng)在高校聲樂課堂教學(xué)結(jié)束之后仍然具有非常重要的輔助作用。
在高校的聲樂教學(xué)中，如果能夠?qū)⒍嗝襟w教學(xué)系統(tǒng)有效的運用到其中，那么教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量都會得到符合時代發(fā)展的進步。因此，高校教師在未來的聲樂教育過程中，要摒棄過去陳舊的聲樂教育思想，把多媒體教學(xué)系統(tǒng)巧妙地運用到高校的聲樂教學(xué)中，只有這樣，高校聲樂教學(xué)才能獲得發(fā)展，才能培養(yǎng)出更多的音樂人才。
多媒體課件制作心得體會篇二
隨著信息技術(shù)教育課件的逐漸發(fā)展，運用多媒體計算機進行輔助教學(xué)已成為老師必須掌握的一項基本技能。這就需要我們根據(jù)自己的教學(xué)要求與教學(xué)風(fēng)格，親自動手制作一些更為理想的多媒體課件。
制作多媒體課件的目的是優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率，既要有利于教師的教，又要有利于學(xué)生的學(xué)。
1、確定教學(xué)目標。制作多媒體課件應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱的要求，首先明確教學(xué)目的、要求和教材的重點、難點。例如：設(shè)計課件的目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性，還是解決某一重點、難點問題；其內(nèi)容的選取則要以教材為藍本，從實現(xiàn)教學(xué)目標、完成教學(xué)任務(wù)的需要出發(fā)，但又不能為課本所束縛，要充分增加課件的含金量。明確知道了你的課件要用在什么地方、用在什么時間，熟悉了教學(xué)設(shè)計過程，明確了目標，你就可以來開始著手制作課件了。
2、設(shè)計創(chuàng)作腳本。在設(shè)計創(chuàng)作腳本時要分清課件類型，課件主要分為教師演示型、學(xué)生學(xué)習(xí)型。演示型課件是教師用于課堂輔助教學(xué)的，一定要有很強的針對性，要突破一個或幾個難點，畫面簡潔清晰，色彩對比強，并且易于操作；學(xué)習(xí)型課件是學(xué)生自己操作的，所以要做到結(jié)構(gòu)清晰、導(dǎo)航清楚、內(nèi)容全面、重點突出，強調(diào)趣味性，畫面要做得漂亮一點，色彩要鮮艷一些，并配上恰當(dāng)?shù)囊魳泛鸵粜В瑫r按鈕還必須標注清楚，易于學(xué)生理解和操作。
3、合理選取素材。素材的選取應(yīng)依授課內(nèi)容而決定，注重實際效果。如講述古代的詩詞時，可以選取平傳統(tǒng)的古代樂曲、平傳統(tǒng)文化的圖片、詩人的畫像等素材組合成一堂古色古香的詩詞欣賞課，其優(yōu)美的意境與和諧的旋律遠遠不是靠幾個文字或者加教師費盡口舌的講解所能替代的。合理使用動畫是課件制作時常用的最重要的手段，它會使課件更加活潑、生動、有趣，能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，表現(xiàn)出其他教具無法表現(xiàn)的內(nèi)容。
確定課件內(nèi)容后，要進行課件設(shè)計，并選擇合適的多媒體課件制作平臺。
現(xiàn)在的多媒體開發(fā)工具有很多，如authorware、powerpoint、幾何畫板、flash、director、frontpage等等，我們要根據(jù)自己的教學(xué)設(shè)計需要以及對計算機操作的熟練程度，合理選擇多媒體課件制作平臺。主要應(yīng)遵循以下原則：
1、容易上手。多媒體軟件的操作應(yīng)簡單易學(xué)，現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)科教師對計算機并不很熟悉，這就要求平臺必須簡單易學(xué)，如office20xx套件中的powerpoint,操作極其簡單，系統(tǒng)提供的模板和各種操作的提示使你在幾分鐘內(nèi)就能開發(fā)出一個生動美觀的多媒體課件。而對于計算機教師，就應(yīng)掌握一些功能較強的開發(fā)工具，如flash、authorware等，可幫助學(xué)科教師制作較復(fù)雜的模板和一些特殊效果。
2、功能強大。多媒體開發(fā)工具應(yīng)具有媒體集成度高、各種特殊效果豐富且容易實現(xiàn)的特點，另外還要有一定的素材庫供教師選擇。例如制作自然學(xué)科的多媒體課件時，圖片素材就非常重要，而這些圖片素材在計算機的存儲中未必具備，所以素材庫就成為制作課件的前提條件。
3、兼容性強。課堂教學(xué)中要用到的素材千變?nèi)f化，開發(fā)平臺必須要兼容絕大多數(shù)的媒體格式，支持各種輸入設(shè)備，能夠采用或提供各種素材。
課件的`制作，首先要保證其內(nèi)容的科學(xué)性，從而正確地幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。如果在制作課件時內(nèi)容脫離了科學(xué)軌道，那么再美麗的課件也沒有什么價值，真正應(yīng)用起來反而會起到適得其反的效果。在保證內(nèi)容科學(xué)性的基礎(chǔ)上，課件制作還要講究其易用性、可視性和藝術(shù)性的結(jié)合，以達到課件的最佳使用效果。
1、課件的易用性。一堂課的時間只有45分鐘，不能讓教師和學(xué)生把寶貴的時間浪費在課件的調(diào)試和控制上。因此，課件制作要求簡單易學(xué)，既要安裝方便，又使本來對電腦不太精通的任課教師熟練操作。在這里一定要改變認為課件越大越好的錯誤觀念，力求簡單、容易操作。
2、課件的可視性。作為課堂應(yīng)用的課件來說，屏幕是展示教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生獲取信息的主要媒體。研究表明，人在學(xué)習(xí)時獲得的信息80%來自視覺，因此我們在設(shè)計課件的屏幕顯示內(nèi)容時，要考慮其可視性。從心理學(xué)角度來說，顯示的內(nèi)容越集中，排列越有規(guī)律，成為相互聯(lián)系的整體，就容易引起注意。
3、課件的藝術(shù)性。如果一個課件不能取得良好的教學(xué)效果，而且使人賞心悅目，讓人獲得美的享受，具有較高的藝術(shù)性，這樣的課件可以說是好的內(nèi)容與美的形式的完美結(jié)合。當(dāng)然，要做到這一點是很不容易的，不僅教師的美術(shù)基礎(chǔ)要扎實，還要有一定的審美情趣。其主要表現(xiàn)在：
（1）界面色彩柔和，搭配合理，畫面要符合學(xué)生的視覺心理。
（2）動畫要流暢，無停頓、跳躍的感覺，但運動的對象不要超過兩個。
（3）配音要恰當(dāng)，且音色優(yōu)美。
（4）為使對象更加逼真，可以采用3d效果。
但是我們也要注意，千萬不要一味追求版面的美而忽略課件的科學(xué)性，切不可把課件做成美術(shù)作品，這樣只會嘩眾取寵，達不到真正輔助教學(xué)的效果。
以上所談的只是我在教授信息技術(shù)和學(xué)習(xí)信息技術(shù)過程中的點滴經(jīng)驗。把現(xiàn)代信息技術(shù)有機地融入學(xué)科教學(xué)過程以推進學(xué)科教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量，是當(dāng)前教學(xué)改革中一個非常值得關(guān)注的問題，也是對我們教師尤其是從事信息技術(shù)教育的教師提出的一個嚴峻考驗。
多媒體課件制作心得體會篇三
通過一個學(xué)期對多媒體制作的學(xué)習(xí)，我收獲了很多。多媒體課件是目前實施形象化教學(xué)的主要手段，極大地提升了教與學(xué)的效率。教學(xué)課件中的基本要素主要有如下幾類：文字、流程圖、表格、線圖、結(jié)構(gòu)圖形、實踐過程。下面結(jié)合個人的學(xué)習(xí)探討一下多媒體課件制作中的處理方法和多媒體課件制作與教學(xué)的忌諱。
字表處理包含文字和表格兩方面的內(nèi)容，在多媒體教學(xué)中對文字和表格的處理以及對軟件功能的掌握程度。文字的大小、字體、顏色、樣式甚至動態(tài)效果等都可隨意設(shè)置或更改，因此差錯少、正規(guī)，顯示速度快。
采用錄像設(shè)備進行素材錄制，還可在電腦上對這些素材進行編輯處理，選擇關(guān)鍵的部分用于教學(xué)，使學(xué)生對整個過程更加清晰。另外，網(wǎng)上的錄像或動畫資料，以及光盤中的資料如果允許共享、不侵權(quán)的話，還可以在播放時用前述的抓圖軟件原樣“抓”下其中要用的一部分來，處理后嵌入到課件中。
目前以繪制（或其它方法得到）的基本圖形為基礎(chǔ)進行深加工，常用的軟件有3dsmax、flash等等，如果只想做一個簡單的動畫，則autocad制圖軟件就可做到。
在設(shè)計課件時，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認知規(guī)律，適當(dāng)選用多媒體效果。要避免采用與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的動畫，以免分散學(xué)生的注意力。
通過對選修課的學(xué)習(xí)，使我們學(xué)到了一些基本多媒體課件制作的方法，關(guān)鍵是老師教給了我們掌握一門學(xué)問的技巧。有些東西只要勇于創(chuàng)新，有想法，有思路，就一定會有出色的作品！
多媒體課件制作心得體會篇四
學(xué)習(xí)多媒體課程制作已經(jīng)有一個學(xué)期了，僅僅因為喜歡這門課，因此我?guī)缀鯖]有錯過一節(jié)課，經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，基本達到了當(dāng)時選修這門課程的目的，重新深刻接觸了ppt軟件，并對它有了一定的了解，而且在課上通過對老師所放的各種片段和視頻，也對多媒體制作的流程和方法有了一定的了解，下面我就說說我在這半個學(xué)期的收獲。
在選修這門課之前，雖然對該領(lǐng)域有著較強的好奇心，但對具體內(nèi)容幾乎一無所知，隨著課程的進行，我接觸到了諸多軟件，知道了它在多媒體制作中的重要作用。對整個影視后期制作的流程和工序也有了初步認識。之后，隨著課程的逐步開展，針對軟件的基本使用，特殊技巧等知識，也有了一個比較清晰的認識。很多教程也是有些莫不著頭腦，就這樣反復(fù)動手后，對軟件越來越熟悉，看心到自己的成果，心里還是很開心。
傳統(tǒng)板書教學(xué)中，對于邏輯推理性的問題，在由形象向抽象、由感性向理性轉(zhuǎn)換時，有經(jīng)驗的教師總是讓學(xué)生自己去思考、推理，師生根據(jù)一條非常明晰的思路逐漸推進，直至得出結(jié)論，最終實現(xiàn)思維能力的培養(yǎng)。多媒體方式下，有些教師的課件無法體現(xiàn)循序漸進、步步深入的推理過程，進行直線思維，根本沒有留出空間讓學(xué)生獨立地思考，學(xué)生只能順應(yīng)教師的思維方式作一些簡單的應(yīng)答。這種做法很容易抑制學(xué)生的抽象思維能力和想象能力的發(fā)展，教師如果掌握了制作技巧完全可以通過流程的設(shè)計和采用動畫的形式很好地演示出邏輯推理過程，甚至做的比板書的過程更好。
通過學(xué)習(xí)，我掌握了一點課件制作的知識，但我深深的知道這還遠遠不夠，在以后的學(xué)習(xí)生活中，我會盡力運用學(xué)過的知識，爭取做到學(xué)以致用。
多媒體課件制作心得體會篇五
一、多媒體課件制作室為教育技術(shù)人員和教學(xué)人員制作電子教材所用，其他人員未經(jīng)允許謝絕入內(nèi)。
二、本室設(shè)施為國家財產(chǎn)，上機人員必須予以愛護。設(shè)備的使用須嚴格執(zhí)行操作規(guī)程，對于出現(xiàn)的設(shè)備故障，上機人員有責(zé)任及時向本室管理人員匯報。
三、室內(nèi)設(shè)施擺放位置不得隨意變動，設(shè)備物品不得隨意拿走，不得利用本室設(shè)備進行課件制作以外的其他活動。
四、教學(xué)人員承擔(dān)的科研項目所用多媒體素材需要在本室制作的，須事先通報本室管理人員，以便得到最大程度的技術(shù)上的支持。
五、制作室為高價值設(shè)備配置的工作場所，為保證設(shè)備完好和本室人員健康，上機人員有責(zé)任自覺維護室內(nèi)衛(wèi)生，嚴禁吸煙和隨地吐痰，不得穿污染過的工作白大衣入內(nèi)。
六、為保護本室計算機系統(tǒng)安全，上機人員所攜帶可執(zhí)行程序必須先經(jīng)過管理人員的病毒檢測和清除后方可上機使用；不經(jīng)管理人員許可，不得隨意改變微機系統(tǒng)設(shè)置。
七、上機人員所制作的課件必須按照管理人員所指定的路徑存放。
八、必須嚴格遵守國家的有關(guān)計算機安全的法律、法規(guī)。
九、上機人員必須遵守學(xué)院制定的作息制度。
多媒體課件制作心得體會篇六
摘要：在新一輪的課改浪潮中，教師們都在探索適應(yīng)課程改革的新的教育教學(xué)方法，積累了不少經(jīng)驗，也存在一些困惑。本文主要結(jié)合自己在《計算機組裝與維護》課程中的教學(xué)實踐，對多媒體在在課堂教學(xué)中的應(yīng)用做有益探討。
在新一輪的課改浪潮中，教師們都在探索適應(yīng)課程改革的新的教育教學(xué)方法。老師們努力學(xué)習(xí)，積極參與，積累了不少經(jīng)驗，當(dāng)然也存在一些困惑。本人主要結(jié)合自己在《計算機組裝與維護》課程中的教學(xué)實踐，對多媒體在課堂教學(xué)中的應(yīng)用作以下探討：
隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展和現(xiàn)代教育理念的不斷更新，新課改的要求對教師提出了前所未有的挑戰(zhàn)。為了迎接新的挑戰(zhàn)，接受新的理念，不斷更新知識，教師們重新調(diào)整心態(tài)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和角色，不再以書本為載體，而以學(xué)生為中心，想盡方法，讓課堂教學(xué)不僅僅是傳授知識，而是引領(lǐng)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，使學(xué)生真正成為課堂教學(xué)的主人，共同完成教學(xué)任務(wù)。那么，作為教師，如何熟練和掌握多媒體課件呢?筆者認為首先要認真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，轉(zhuǎn)變觀念，認識到現(xiàn)代化教育手段有著傳統(tǒng)教育媒體不可替代的作用，熟練使用現(xiàn)代教育技術(shù)，充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)于課堂教學(xué)是必然要求，也是實施新課程改革的需要。其次要積極參與現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，讓教師掌握現(xiàn)代教育技術(shù)方法和手段，了解現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢所在，及其對課堂教學(xué)行為的巨大影響。三是要使用多媒體上課。教師要不斷提高自己對現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運用能力，掌握好度，既要突出教師在“教”中的主體地位，但也不能以“機”取而代之。教師要用情景創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生入境，合理組織、正確引導(dǎo)、相機點撥，讓學(xué)習(xí)主體參與到課堂教學(xué)中來，感受多媒體課件帶來的學(xué)習(xí)樂趣，愿意學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)、用心學(xué)習(xí)，讓課堂教學(xué)增添加彩。
例如：在講解《計算機組裝與維護》的第一章《微型計算機概述》時，要求學(xué)生對于本門課程必須要先總體性的了解：了解微型計算機的發(fā)展、特點及分類，掌握計算機系統(tǒng)的組成，包括硬件和軟件。這章節(jié)要求學(xué)生從一開始就明確本門課程教授過程所涉及到的內(nèi)容，讓學(xué)生做到心中有數(shù)。所以這章內(nèi)容顯得尤為重要，但學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中往往認為自己對這部分內(nèi)容已經(jīng)知道了，再加之教師依然用常規(guī)的教學(xué)方式無法引起學(xué)生的注意，所以對后面章節(jié)的學(xué)習(xí)造成了壓力。筆者認為教師可采用ppt形式制作成課件，將本章教學(xué)的內(nèi)容用圖片和文本的形式結(jié)合起來，學(xué)生通過圖片理解學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并加以記憶，跳出了簡單地以書本內(nèi)容為主，枯燥乏味地學(xué)習(xí)，便于學(xué)生在后期的學(xué)習(xí)過程中靈活地將這部分知識聯(lián)系起來。
傳統(tǒng)教學(xué)，是按照教學(xué)論原理，以書本為載體，以教師為中心，教師憑借一本教材、一本教學(xué)參考書、一支粉筆、一張嘴，有目標、有計劃、有重點地開展教育、教學(xué)活動來完成教學(xué)任務(wù)。課堂教學(xué)形式以教師講解和學(xué)生聽講與練習(xí)為主要活動方式的一種教學(xué)模式。學(xué)生對知識的獲取完全依賴于教師的傳授和點撥，學(xué)生是處于一個被動的狀態(tài)，無法展現(xiàn)他的積極主動的參與學(xué)習(xí)的一個完整的過程。
多媒體教學(xué)具有聲、像、圖、文、影并茂的優(yōu)勢，它通過共享多媒體信息，能為教學(xué)創(chuàng)設(shè)形象逼真的教學(xué)環(huán)境，增強教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式。首先，可以利用教學(xué)示范，教師一邊講解，一邊演示，調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒，使學(xué)生集中注意力，讓每個學(xué)生都能參與學(xué)習(xí)。其次，讓學(xué)生上機練習(xí)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。利用電子舉手功能，學(xué)生可以方便地提問;利用輔導(dǎo)答疑功能，教師可以進行“一對一”個別指導(dǎo);學(xué)生練習(xí)中的典型問題也可以在全班進行示范等等，讓學(xué)生感受更實、理解更深，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維能力、觀察能力、想象能力和創(chuàng)新能力。將諸多的環(huán)節(jié)連成一個有機的整體，優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率。三是利用監(jiān)控管理功能，將學(xué)生學(xué)習(xí)情況及時地反饋給教師，及時點評，及時消化交流等教學(xué)活動，幫助學(xué)生掌握所學(xué)知識。
例如：在講解第二章《主機》時，采用圖片的形式，將中央處理器、主板、內(nèi)存、機箱和電源等硬件設(shè)備展現(xiàn)出來，讓學(xué)生圖文并茂地了解這些硬件設(shè)備的分類、組成及性能指標。同時教師在教授主機各硬件的日常維護的內(nèi)容時，可采用拍攝視頻的方式，將主機中各硬件出現(xiàn)故障時的現(xiàn)象及解決辦法拍攝下來，作為案例在課堂中加以講解，幫助學(xué)生了解這些故障現(xiàn)象并掌握處理故障的方法。
在教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)科和教材的特點，根據(jù)具體教學(xué)目標的要求，在同一節(jié)課或同一章節(jié)的不同課時中，可以用傳統(tǒng)教學(xué)手段為主，輔之以多媒體教學(xué)手段，或以多媒體教學(xué)手段為主，輔之以傳統(tǒng)教學(xué)手段，教師巧用多媒體，因材施教，設(shè)計科學(xué)合理，把多媒體技術(shù)所展示的功能有效地運用到各學(xué)科課堂教學(xué)中去，用其所長，用之恰當(dāng)。提高教學(xué)質(zhì)量，達到最優(yōu)的教學(xué)效果。
蘇霍姆林斯基曾指出：“為了激起和發(fā)展學(xué)生的才能，最有效的辦法是依據(jù)不同孩子的不同差異和特點，依靠其獨立性來組織教學(xué)活動?！北局嫦蛉w學(xué)生，全面提高教學(xué)質(zhì)量的原則，在課堂教學(xué)中，巧用多媒體，為培養(yǎng)學(xué)生的求異思維和求同思維創(chuàng)造更好的條件。例如：教《計算機組裝與維護》第八章《微型計算機的組裝與cmos設(shè)置》一章時，采用靜態(tài)的圖片加文本與動態(tài)的視頻結(jié)合的方法，圖片加文本將組裝的操作步驟讓學(xué)生加以了解，視頻拍攝了具體的操作方法，讓學(xué)生直觀地感受到真實操作的環(huán)境，并要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中回答教師提出的問題，引導(dǎo)學(xué)生主體主動參與學(xué)習(xí)全過程。在教學(xué)中我根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)的差異，運用多媒體強大的展示和變幻功能，讓不同層次的學(xué)生參與活動。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、基礎(chǔ)水平和接受能力的差異，尊重學(xué)生意愿，將學(xué)生分三個層次。高層學(xué)生為優(yōu)等生，他們有一定的電腦知識，對電腦很感興趣，學(xué)習(xí)自覺，理解接受能力強，潛力較大，有一定的實踐操作能力。中層學(xué)生為中等生，電腦基礎(chǔ)較好，理解接受能力較好，但在學(xué)習(xí)上只求過得去，缺乏強烈的進取心。低層學(xué)生為后進生，知識基礎(chǔ)差，理解接受能力也較差，他們在學(xué)習(xí)上往往也不努力。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行層次調(diào)整，制可行的達標要求，使他們保持積極的學(xué)習(xí)心態(tài)，以取得更好的學(xué)習(xí)效果。這樣做有利于老師上課進行組織教學(xué)，有利于進行個別輔導(dǎo)，可以充分調(diào)動不同層次的學(xué)習(xí)積極性和主動性。在適合自己的學(xué)習(xí)環(huán)境中，按不同的教學(xué)要求達到各自的學(xué)習(xí)目標。讓學(xué)生使其各盡所長，各顯其能，從而獲得學(xué)習(xí)成功帶來的快樂，有效地培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維。
在教學(xué)過程中，多媒體教學(xué)既能做到發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又能充分體現(xiàn)學(xué)生的認知主體作用。教師要根據(jù)教材的特點，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標以及重點難點，揚長避短，對教學(xué)方法和教學(xué)進程進行合理優(yōu)化，既注意教師的教，更注意學(xué)生的學(xué)。以學(xué)生為本，積極激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的情趣?？茖W(xué)地將現(xiàn)代科技融入到日常教學(xué)中去，提高我們的教學(xué)水平。(作者單位：無錫市協(xié)新技工學(xué)校)。
[2]孫建國.課堂差異分層教學(xué)策略(j).中國教育報，20xx.9.20第4版。
多媒體課件制作心得體會篇七
通過學(xué)習(xí)，我對多媒體技術(shù)有了進一步的認識，知道了很多以前根本沒有接觸過的東西，受益匪淺。
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，特別是計算機技術(shù)的推廣應(yīng)用和普及，多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用。教育信息化的發(fā)展和素質(zhì)教育的實施，要求教師必須掌握一定的計算機多媒體技術(shù)來為自己的教學(xué)服務(wù)。本人認為：
然是跟不上現(xiàn)代化教學(xué)的要求的。
要讓多媒體課件在教學(xué)中發(fā)揮出應(yīng)有的作用，它必須具備以下幾個特點：
1、教學(xué)性，這是多媒體課件最重要的一個特點。課件必須為教學(xué)服務(wù)，必須符合學(xué)科的教學(xué)規(guī)律，反映學(xué)科的教學(xué)過程和教學(xué)策略。在課件制作中，媒體素材的選擇與組織、問題的設(shè)置等方面都必須體現(xiàn)這一特性。同時應(yīng)深入淺出、注意啟發(fā)。
2、科學(xué)性，“科學(xué)性”是多媒體課件最基本的特點。課件最基本的特點。課件所涉及的內(nèi)容必須科學(xué)、準確、健康、符合邏輯、層次清楚、合情合理，同時還要符合學(xué)生的年齡特點與知識水平。
3、交互性，一個好的多媒體課件具有友好的人機交互界面。友好的人機交互界面除了有美觀大方的頁面，還包含各種類型的圖標、按鈕、窗口、熱鍵、熱區(qū)等，讓教師在課堂上更有靈活性，根據(jù)實際選擇不同的學(xué)習(xí)路徑。
1、課件制作要簡潔實用計算機多媒體技術(shù)畢竟是一種輔助手段，它是用來輔助我們的教學(xué)的。一個好的課件關(guān)鍵在于它的實用性，應(yīng)該說只要是有助于突破重點難點、有助于引起學(xué)生的深刻思考、有助于加深學(xué)生對問題的認識的課件就是好課件。
2、注意色彩的合理應(yīng)用色彩的應(yīng)用可以給課件增加感染力，但運用要適度，以不分散學(xué)生的注意力為原則。如：色彩搭配要合理，動、靜物顏色要分開，每個畫面的顏色不宜過多。
3、注意字、圖、聲的混合對于一些動畫，由于其自身不帶聲音，設(shè)計時，應(yīng)為動畫配上適當(dāng)?shù)囊魳坊蛞繇懶Ч?，這樣可以同時調(diào)動學(xué)生的視聽功能，有利于學(xué)生記憶，提高教學(xué)質(zhì)量。對于一些重點的字、詞、句，除了采用不同的字號、字體和字形加以強調(diào)外，也可以運用動畫、閃爍引起學(xué)生注意。另外，我認為不要試圖每堂課都通過計算機多媒體技術(shù)來處理，這樣既沒有必要，也不現(xiàn)實，制作一個好的課件往往需要較長的時間。計算機多媒體技術(shù)的應(yīng)用不是對傳統(tǒng)教學(xué)的否定，而是對傳統(tǒng)教學(xué)的有利補充，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵還是在課堂。
這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不但使我從教學(xué)理論上有所提升，而且在多媒體課件上得到了更進一步的認識，特別是聽了專家教授們講授的ppt課件制作以及它的高級應(yīng)用，我還真沒想到ppt軟件中還具有這么強大的功能，以后還需深入鉆研才行。這讓我認識到一個優(yōu)秀課件不單純是一種技術(shù)的運用，而應(yīng)該從教學(xué)設(shè)計，技術(shù)運用，內(nèi)容呈現(xiàn)，創(chuàng)新與實用等去設(shè)計和制作。我要利用好學(xué)校先進的多媒體設(shè)備，結(jié)合自己所教的學(xué)科，提高課堂教學(xué)效率。
多媒體課件制作心得體會篇八
在新一輪的學(xué)校發(fā)展和課程改革中，為使教師的教育觀念和教學(xué)方法手段能適應(yīng)教育現(xiàn)代化和實施素質(zhì)教育的要求，按照教體局統(tǒng)一部署，根據(jù)教師教育教學(xué)的。實際需要，我鎮(zhèn)舉辦的電腦課件培訓(xùn)圓滿結(jié)束。
電腦課件制作培訓(xùn)，主講教師由劉熙清、鄒光耀兩教師擔(dān)任。培訓(xùn)從20xx年7月7日到7月11日共五天。參加培訓(xùn)的老師本著提高自身綜合素質(zhì)的目的，積極參加這次學(xué)校組織的培訓(xùn)，以自己的行動去實踐新課程理念下學(xué)習(xí)型教師的倡導(dǎo)。
為了讓教師們盡早掌握課件制作的基本技能，培訓(xùn)班結(jié)合學(xué)員計算機水平，恰當(dāng)分組，并由有一定電腦操作水平的青年教師擔(dān)任組長堅持日常輔導(dǎo)，共同提高。
培訓(xùn)結(jié)束后計劃舉行教師課件比賽，現(xiàn)在教師正積極著手準備，到時將評出一、二、三等獎。
通過本次培訓(xùn)老師對課件制作產(chǎn)生了濃厚的興趣，尤其是制作技巧有了質(zhì)的提高。老師們在課件制作方面不在是零了，老師們敢于自己能手制作一些簡單的課件。分組教學(xué)的模式和任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方法得到教師們的一致好評。分班組到好處是老帶新，熟帶生，培養(yǎng)合作意識。學(xué)員們到放學(xué)時間仍然堅持學(xué)習(xí)，尤其是一部分沒在名額內(nèi)的教師，雖然沒報上名，但全程參與了培訓(xùn)，學(xué)習(xí)積極性高，對課件制作相當(dāng)重視，精神可嘉。相信在不久的將來，我鎮(zhèn)教師的電腦課件制作水平能更上一個新臺階。
1、在教學(xué)中，存在衛(wèi)生、紀律難管理的現(xiàn)象，需要與相關(guān)學(xué)校加強配合，共同管理。
2、11日一天停電，課程安排在前一天時間完成，時間緊任務(wù)重，效果不理想。
3、老師在制作課件的目的上不明確，制作的課件沒有解決課中的重點和難點。教師制作的課件有的浮于形式。
4、powerpoint課程還沒有形成符合自己的一套路子。老師們學(xué)會了基本操作技能，但不能靈活運用到課件制作中。
5、我們的教師計算機操作技能存在差異，有的操作能力很強，有的很弱，為了顧及到整體水平，我們不得慢慢的講解，使操作水平高的教師沒有得到充分發(fā)揮其優(yōu)勢。
多媒體課件制作心得體會篇九
20xx年8月5日至9日，我有幸在世紀學(xué)校參加了幼兒教師課件制作培訓(xùn)班。在這短短的五天時間里令我受益匪淺、感觸頗多。
一是培訓(xùn)組織到位：本期幼兒教師課件制作培訓(xùn)班應(yīng)到40人，實到40人，全體學(xué)員按時報到，無一人請假、遲到。在世紀學(xué)校培訓(xùn)的這幾天，采用封閉式管理，教育局領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)員一樣，吃住在世紀學(xué)校，領(lǐng)導(dǎo)以身作則，每一位學(xué)員自覺遵守培訓(xùn)學(xué)習(xí)紀律和作息時間，以積極的態(tài)度、扎實的作風(fēng)投入到培訓(xùn)學(xué)習(xí)之中，使培訓(xùn)學(xué)習(xí)更加順利、圓滿。
二是學(xué)習(xí)積極性高：暑期干部教師培訓(xùn)教育局投入了大量的人力和財力，世紀學(xué)校也為學(xué)習(xí)提供了便利和很好的服務(wù)，加之我們大多數(shù)幼兒教師平時參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機會少，全體學(xué)員倍加珍惜這次學(xué)習(xí)機會，因此學(xué)習(xí)積極性都非常高。很多學(xué)員沒有到上課時間，就早早來到教室，下課了，卻還是覺得意猶未盡。還有很多老師在微機室里一坐就是半天，連休息地時間也不出去一下。
三是培訓(xùn)效果好：本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)我們在王慶華、李益慶、王瑞波三位教師地輔導(dǎo)下，采用講練結(jié)合地學(xué)習(xí)方式對office辦公軟件、flash動畫制作、網(wǎng)頁制作等知識進行了認真地學(xué)習(xí)。本次教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容質(zhì)量高，形式靈活實用，對于我們今后的教學(xué)有很大的指導(dǎo)和幫助作用，同時借助全市的幼兒教師匯聚之時把平時教學(xué)中遇到的困惑交流一下，相互取長補短，對提高個人的業(yè)務(wù)水平十分有益。
總之，通過這次培訓(xùn),不僅學(xué)到很多計算機方面的`知識,更重要的是增進了和其他人員之間的交流，大家坐在一起暢所欲言,互相討論,交流,把自己不理解,不明白的地方提出來,讓老師來幫助解決,這樣使得相互之間都得到了學(xué)習(xí),鞏固知識的機會,提高了學(xué)習(xí)的效率。當(dāng)然，學(xué)習(xí)計算機不是一兩天就能完成的事，它就像一個永遠游不到邊跡的大海，“師傅領(lǐng)進門，修行在個人”只有在平時不斷的學(xué)習(xí)中慢慢積累知識，才能使之更加靈活的運用于我們的工作中，這就需要有一個好的學(xué)習(xí)心態(tài)和比較科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，繼續(xù)認真學(xué)習(xí)掌握好計算機的功能，為今后的實際工作打下良好的基礎(chǔ)。
多媒體課件制作心得體會篇十
在此談?wù)勎依枚嗝襟w進行教學(xué)的心得體會。
第一、在多媒體教室上課，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。俗話說“興趣是最好的老師”，只有學(xué)生對學(xué)習(xí)有了深厚的興趣，在教學(xué)中，老師講得輕松，學(xué)生學(xué)得自如，在教學(xué)中遇到的很多困難也就迎刃而解了。
第二、利用多媒體進行教學(xué)，在教學(xué)中很多學(xué)生難以理解的問題可以比較直觀、形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，便于學(xué)生理解和接受。如小學(xué)四年級語文《鳥的天堂》一文，利用多媒體可以直觀的看到大榕樹，降低教學(xué)的難度，省時高效。
第三、利用多媒體進行教學(xué)有助于加快教學(xué)速度，在課堂上有充足的時間讓學(xué)生練習(xí)鞏固。在普通的教室里上課，老師要用粉筆板書教學(xué)內(nèi)容、習(xí)題、解題過程等，這樣浪費了太多的時間。利用多媒體，預(yù)先制作好課件，充分利用好課堂上的每一分鐘。增加教學(xué)的密度；還可以即時反饋，體現(xiàn)反饋的廣度。
第四、利用多媒體進行教學(xué)，深刻體會到它的優(yōu)勢，從而促使我去認真學(xué)習(xí)計算機操作，學(xué)習(xí)制作課件，在網(wǎng)上收集與教學(xué)相關(guān)的資料，目的是為了提高教學(xué)成績。
總之，利用多媒體進行教學(xué)，有助于提高教學(xué)效果，合理利用好課堂時間，在相同的時間內(nèi)讓學(xué)生掌握更多的知識，又促進我們老師學(xué)習(xí)，提高教學(xué)能力。當(dāng)然我清醒地認識到它也有弊端，應(yīng)該如何發(fā)揮它的用處，揚長弊短，這也是我所要思考的。
多媒體課件制作心得體會篇十一
從老師用多媒體上課到現(xiàn)在自己用多媒體技術(shù)解決專業(yè)問題，接觸計算機多媒體的時間已經(jīng)久得連我自己都忘了，但是把它當(dāng)作一門學(xué)科來系統(tǒng)地學(xué)習(xí)卻只有這半年。這半年時間里我了解了計算機多媒體技術(shù)的基本概念、基本要素、基本原理，基本掌握了一些軟件的應(yīng)用。課上接觸的軟件有很多，下面就網(wǎng)頁制作和flash簡單地談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)心得。
網(wǎng)頁制作的基本要素有文本、圖像、超級鏈接、表格、表單、導(dǎo)航條、gif動畫、flash動畫、框架等。這些要素在網(wǎng)頁制作的過程中最終又歸結(jié)為網(wǎng)頁的標題、圖片、排版、背景等。
網(wǎng)頁的標題和紙媒標題的標準是一樣的，應(yīng)當(dāng)把有沖擊力的、重要的、有對抗性的、有趣味性的、反常的、顯著的（醒目的）、有時效的、流行的、實用的、有教育價值（重復(fù)發(fā)生可能性大）的詞匯，以及動詞寫在標題中，名詞也應(yīng)當(dāng)動詞化。但是網(wǎng)頁的標題一定得實至名歸，不然讀者看過之后會有一種上當(dāng)受騙的感覺，不會再有下次來點擊這個網(wǎng)頁。并且網(wǎng)頁的標題的有自己的風(fēng)格，我們打開網(wǎng)站，往往看到的是滿屏的標題。讀者瀏覽這些互不相干的標題，不會像看紙媒一樣，找到目標就會陷入“深閱讀”。網(wǎng)民瀏覽網(wǎng)絡(luò)標題時，目光停留時間的不確定，就像當(dāng)年電傳稿件時，電纜會隨時出故障，而使傳輸中的通訊稿中斷一樣，因此網(wǎng)絡(luò)標題的風(fēng)格化會在千篇一律的網(wǎng)網(wǎng)站中給讀者留下深刻的印象。
網(wǎng)頁不能只有文字，必須在頁面上適當(dāng)?shù)丶右恍﹫D片，增加可看性，俗話說“一圖勝千言”。圖片不僅要好看，還要在保證圖片質(zhì)量的情況下盡量縮小圖片的大小即字節(jié)數(shù)，在目前網(wǎng)絡(luò)傳輸速度不是很快的情況下，圖片的大小在很大程度上影響了網(wǎng)頁的傳播速度。一般來說圖片的顏色較少的及在256色以內(nèi)的最好把它處理成gif圖像格式，如果是一些色彩比較豐富的圖片，最好把它處理成jpg圖像格式，因為gif和jpg各有各的壓縮優(yōu)勢，應(yīng)根據(jù)具體的圖片來選擇壓縮比。
網(wǎng)站只有符合瀏覽者的習(xí)慣，才會提升網(wǎng)站內(nèi)容的可讀性，有更多的人來訪問。文字和背景要有清晰的對比，這樣的話瀏覽者就可以看清文字的內(nèi)容。文字形成小塊的這樣看起來文章組織清晰，閱讀就不費力適當(dāng)?shù)摹⒏爬ㄐ缘奈淖挚梢约哟?，這樣就更加有條理。此外還可以用標簽。這樣就可以更好優(yōu)化網(wǎng)站內(nèi)容了。對于文字的行寬，也應(yīng)該控制好，不要過窄(過窄別人看的時候眼睛就總是要換行)。過寬也不利于網(wǎng)頁的美觀。
其次有的人就以為是：“內(nèi)容越多越為王”，其實不是這要的。而是“越符合網(wǎng)站主題的、越原創(chuàng)又有用的內(nèi)容才為王”。內(nèi)容太多了，瀏覽者就分辨不出網(wǎng)頁的主體。網(wǎng)站排版起來也不好，它們也不好不知道側(cè)重點是什么。網(wǎng)頁里面做鏈接，一定要讓別人很好分辨那幾個字就是鏈接文字，我們應(yīng)該讓鏈接看起來更像鏈接，和周圍的文字區(qū)分，這樣又方便了瀏覽者，搜索引擎也認為這樣很符合網(wǎng)站體驗度，當(dāng)然對做網(wǎng)站優(yōu)化有好處了。
最后要用大點的字體，搜索引擎會認為字體太小而降低網(wǎng)站的權(quán)重。一般的中文字體至少要用12號的，如果是新聞，應(yīng)該要考慮14號的宋體字。這樣才有利于文章可讀性的提高。
網(wǎng)頁的背景不僅包括視覺的頁面部分，還包括聽覺的音樂部分。視覺部分應(yīng)該和整套的頁面相協(xié)調(diào)，色彩運用也要具有整體統(tǒng)一性。音樂部分不能太嘈雜且不宜太多，不然的話會影響網(wǎng)頁的下載的速度。在視覺和聽覺的統(tǒng)一的情況下，還要形成個人的風(fēng)格，讓讀者記住你。
網(wǎng)頁制作完成后在頁面適當(dāng)?shù)胤乓粋€留言板、一個計數(shù)器、前者能及時獲得參觀者的意見和建議，及時得到網(wǎng)友反饋的信息；后者能知道主頁參觀者的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，可以及時的調(diào)整設(shè)計，適應(yīng)不同的瀏覽器和參觀者的要求。
flash的英文解釋為：n.閃光，閃現(xiàn)，一瞬間，閃現(xiàn)，反射，使迅速傳便，vt.使閃光，反射adj.閃光的，火速的。flash也是由macromedia公司推出的交互式矢量圖和web動畫的標準，由adobe公司收購。網(wǎng)頁設(shè)計者使用flash創(chuàng)作出既漂亮又可改變尺寸的導(dǎo)航界面以及其他奇特的效果。flash也是存儲芯片的一種，通過特定的程序可以修改里面的數(shù)據(jù)。
在學(xué)習(xí)flash動畫過程中，我總結(jié)了五點：即一看，二做，三聽，四問，五合。具體如下：
一看：就是學(xué)會認真仔細地看教材，看老師同學(xué)們的源文件，看老師同學(xué)們的精美的作品，在看的過程中，我們領(lǐng)略到了動畫實例的精美漂亮，增強了自己想學(xué)習(xí)的興趣和動力，也學(xué)會了一種做課件的方法，為下一步做打下堅實的基礎(chǔ)。
二做：先按教材仔細地一步一個腳印地做，做完了成功了再想法看看能不能適當(dāng)?shù)匕褜嵗淖円幌拢绨驯尘把?，其中的元件呀，換成你自己想做的東西，成為你自己的作品和創(chuàng)意。
三聽：1聽課，2聽錄音，3聽講。許多地方也教學(xué)，但沒有教材，有的有了教材卻沒有錄音，因為錄音的上傳需要很大的空間，這一點，我們閃客啟航的大成校長在這方面化費了許多人力物力，而且全是免費提供，為我們學(xué)習(xí)提供了強有力的后盾。在聽的過程中，我們又學(xué)會好好多意想不到的知識，聽課是主要的，在課堂上老師會祥盡地講解課件中的每一步的操作和作用，聽課，可以直接地聽到老師當(dāng)場的面授，聽錄音，可以反復(fù)地播放，可以讓自己不懂的地方來回重復(fù)聽，聽講，就是泡在閃客啟航280739號房間，聽老師同學(xué)們聊，為什么要求大家有時間泡房間呢，這就是方法了，有首詩叫什么：我是佛前的一朵清蓮！想成為閃客，你得接觸閃客，多與閃客交朋友，好多時候，老師們會在房間相互交流一些軟件知識，同學(xué)們也會在房間交流一些學(xué)習(xí)心得，泡房間，能讓你!
四問：當(dāng)我們在學(xué)習(xí)過程中碰到了問題怎么辦，初學(xué)者可以通過課上提問，課后請教，問組長，問輔導(dǎo)員，問同學(xué)，問老師。在問的過程中也要講究一些方法，咱們都是來自于網(wǎng)上，來自于五湖四海，在閃客啟航，有四界上著名的閃客老師在為我們?nèi)娜獾責(zé)o私奉獻，傾囊相授，有世界和地的優(yōu)秀的學(xué)員與你一些學(xué)習(xí)，熱心幫助別人雖然是公民應(yīng)盡的義務(wù)，但我們這些能靜靜地坐在電腦前學(xué)習(xí)動畫的朋友們都是有文化有知識懂禮節(jié)的高層次朋友，平時常受到別人的尊重和愛戴，那么，在這里，也請您要學(xué)會尊重老師，尊重同學(xué)，請教別人時請別忘了說聲：老師-----！學(xué)會了，別忘了說聲：謝謝---！在學(xué)習(xí)過程中，不要隨便地去指責(zé)別人的錯誤，而應(yīng)改換一種探討的方法會效果好些！三人行，必有我?guī)?，也許這方面你強，但也許那方面別人比你更強，一山更比一山高，今天你是學(xué)生，明天你就是老師，別怕，也別過份驕傲。
五合：說起合，大家都會明白，就是把學(xué)到的知識結(jié)合起來，開發(fā)應(yīng)用。只有學(xué)會能把所學(xué)相互結(jié)合加以應(yīng)用，才能讓自己里閃客行列里更上一層樓。合，也包括了自己平時要在網(wǎng)上多看多查多收藏一些精美的課件和素材，加以保存加以發(fā)揮，加以應(yīng)用！
在實際的flash制作中又總結(jié)了三點：
制作與flash兩者可以相互的滲透、利用，這樣可以使我們的作品更加的多元化和生動。
計算機多媒體技術(shù)的范圍非常的廣泛，我們需要不斷地實踐，不斷地嘗試。對于軟件要學(xué)得深、學(xué)得精、這樣就一事通萬事通，因為軟件與軟件之間也有某種相似性。
多媒體課件制作心得體會篇十二
我認為多媒體課件是物理教學(xué)過程中一個很必要的輔助教學(xué)的工具。因為，物理是一門以觀察和實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，絕大多數(shù)物理知識都是通過觀察和實驗，并在此基礎(chǔ)上通過認真地概括、總結(jié)得出來的，人們無論是學(xué)習(xí)和研究物理學(xué)的基本概念，基本規(guī)律，還是將物理知識應(yīng)用于日常生活，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實際，都離不開這一重要的科學(xué)研究方法。然而，單靠觀察和實驗，也是很難達到理想效果的，因為很多物理知識比較抽象，比如分子運動及原子結(jié)構(gòu)的知識，大氣壓強的知識，電場、磁場、聲波、光等知識。這些物理知識所涉及的物質(zhì)都是看不見、摸不著的，也就無法直接觀察到。例如牛頓第一定律等物理規(guī)律，其描述的結(jié)果大多產(chǎn)生于用實驗根本無法驗證的理想情況。在這種情況下，我們只能在理論條件下加以研究與講解，但相對枯燥的理論卻很難讓學(xué)生理解與掌握。因此，將多媒體教學(xué)課件的研究與物理教學(xué)研究整合起來達到優(yōu)勢互補，這就能夠很好的解決這一重大問題。
隨著計算機的普及，它強大的互動特性、互聯(lián)網(wǎng)的共享特性成為教師教學(xué)良好的輔助工具。熟練掌握計算機技術(shù)，并將其應(yīng)用于我們的教育事業(yè)，必將提高教育教學(xué)的效率與效果。
多媒體課件在物理教學(xué)中的運用是物理教學(xué)方式方法必然的發(fā)展趨勢，它的存在具有很強的實際應(yīng)用意義。為了不斷的完善和提高自己的教師教育技能，我們就要在現(xiàn)階段不斷訓(xùn)練自己制作課件和運用課件的能力。這不僅是對教學(xué)成果的負責(zé)，也是緊跟時代的教學(xué)方法的提升。
在制作課件的過程中遇到了很多困難，經(jīng)過查閱大量的內(nèi)容和對課件改進，我有幸獲得了第二名的好成績。也讓我對課件的制作方法及流程產(chǎn)生了更多的體會。
多媒體課件是實際教學(xué)的輔助工具，所以在制作過程中應(yīng)緊密的結(jié)合選課內(nèi)容。所以制作課件的首要步驟就是完成選題，課件作為輔助教學(xué)工具，我們必須針對不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標，精心篩選和運用適合的教學(xué)手段，如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)手段如板書、直觀教具的演示或類比等直接或間接方法能夠達到良好教學(xué)效果的，就沒必要花大量的精力去設(shè)計課件。所以在制作之前，教師要充分做好選題論證工作，盡量避免不必要的投入。要選擇那些學(xué)生難以理解、教師不易講解清楚的重點和難點問題，特別是那些能充分發(fā)揮圖像和動畫效果的、不宜用語言和板書表達的內(nèi)容，對于那些課堂上較易講解的內(nèi)容就完全沒必要采用多媒體課件的方式。
之后我們可以依據(jù)篩選的內(nèi)容，進行教學(xué)設(shè)計，課件效果的好壞、課件是否符合教學(xué)需求，關(guān)鍵在于教學(xué)設(shè)計。設(shè)計者應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標和學(xué)習(xí)對象的特點，合理地選擇和組織教學(xué)媒體和教學(xué)方法，依照教學(xué)目標，分析教學(xué)中的問題和需求，確定解決問題有效的步驟。
生營造生動的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進學(xué)生對于知識的吸收。
當(dāng)然我們還必須注意課件素材的處理與應(yīng)用，文字內(nèi)容要簡潔、突出重點，要采用合適的字體、字號與字型。文字和背景的顏色搭配要合理。聲音的應(yīng)用要靈活，聲音不易過大，在重點處可適當(dāng)?shù)膽?yīng)用舒緩的音樂來突出所講內(nèi)容。對于圖片及視頻的應(yīng)用應(yīng)注意，圖的內(nèi)容便于觀察，圖形、圖像等畫面設(shè)計要盡可能大，圖的主要處在屏幕的視覺中心，便于學(xué)生觀察。動畫和視頻圖像，應(yīng)具有重復(fù)演示功能。如此制作出的課件才能真正的達到輔助教學(xué)的目的，才可稱之為一個好的課件。
同時，在比賽的過程中也讓我熟悉了powerpoint的應(yīng)用，這種講課形式也更利于聽課者接受。
在這個信息技術(shù)高速發(fā)展的時代，我們作為教師，也必須不斷地接觸新的授課模式與講課方法，緊跟時代的步伐，做一名與時俱進的合格教師。
多媒體課件制作心得體會篇十三
內(nèi)容摘要：
幼兒美術(shù)是3——7歲學(xué)齡前兒童所從事的造型藝術(shù)活動，反映幼兒對周圍現(xiàn)實生活的認識和體驗。幼兒美術(shù)不僅具有濃厚的趣味性還具有強烈的情感性，又直觀又形象，是最為幼兒喜愛和接受的一種藝術(shù)形式。主要分為繪畫、手工和欣賞三大類。幼兒是美術(shù)教育的對象，是美術(shù)教育活動的主體，幼兒美術(shù)教育，在整個幼兒教育體系中，具有任何其他活動不能代替的意義。
關(guān)鍵詞：幼兒園美術(shù)學(xué)習(xí)特點指導(dǎo)特點。
問題的提出：
（1）3——4歲幼兒（小班階段）：這階段幼兒的手肌肉，骨骼發(fā)育欠完善。這時他們握拿的蠟座應(yīng)軟一些，便于幼兒涂畫；塊頭應(yīng)大一點，便于幼兒握拿；最好是為幼兒選擇油畫棒，它硬軟適中，粗細合適，幼兒用它畫出的畫面顏色鮮艷，非常適合于此階段幼兒。
（2）4——5歲幼兒（中班階段）：這階段的幼兒有了基本的美術(shù)功底，想象力也逐漸豐富，已不滿足于簡單的涂鴉。此階段幼兒應(yīng)培養(yǎng)他們一定的構(gòu)圖能力，對色彩的敏感度。開始圍繞一個主題思考如何在畫面上表現(xiàn)，但是構(gòu)思常不穩(wěn)定，仍然邊構(gòu)思邊作畫，極易受環(huán)境或情緒的變化轉(zhuǎn)移而偏離主題。
（3）5——7歲（大班階段）：初步體會色彩變化的規(guī)律，對顏色的敏感度提高，能注意各種圖像的大小、位置及它們之間的前后關(guān)系，能較靈活地安排，使畫面情節(jié)更清楚。
此階段幼兒常常不滿足于簡單的白紙作畫，開始嘗試各種方式作畫，將美術(shù)運用到手工、娃娃家裝飾、語言角畫信等學(xué)習(xí)和生活中去。
了解了幼兒的年齡特征以后，再來制定幼兒美術(shù)活動的繪畫內(nèi)容，繪畫內(nèi)容的選擇應(yīng)從形象性、生動性、趣味性出發(fā)，所選擇的內(nèi)容應(yīng)為幼兒所熟悉的，接觸較多的事物。為此必須根據(jù)從淺到深，從簡單到復(fù)雜的規(guī)律制訂好教學(xué)度。
（1）3——4歲幼兒（小班階段）：選擇幼兒感興趣的物體進行涂鴉，如小鴨子涂色，給小貓的花裙子涂色等等。進行簡單的添畫，學(xué)習(xí)簡單的線條，如學(xué)習(xí)直線（小雨點）、學(xué)習(xí)波浪線（河水）等等。利用蘿卜、馬鈴薯、紙團、布團（布包泡沫塊而成）、串珠（小鐵絲穿上木珠而成）等材料進行印章畫。
（2）4——5歲幼兒（中班階段）：學(xué)習(xí)各種圖形替代單一的線條，擴大對物體特征的認識，注意主要特征部分不遺漏。變化人物或動物各部圖形組合的位置，并表現(xiàn)它們的某些細節(jié)，使圖像更為生動。學(xué)習(xí)簡單的寫生，培養(yǎng)幼兒的觀察能力及構(gòu)圖的基本功。嘗試讓幼兒玩色，如粉刷房子、印染等利用顏料進行美術(shù)活動。
（3）5——7歲（大班階段）：以情節(jié)畫為主，又目的地安排畫面，注意個總圖像的位置與動態(tài)，表達它們之間的關(guān)系去表現(xiàn)情節(jié)內(nèi)容，逐步體會布局的均衡與變化以及美感?？梢試L試讓幼兒聽完故事以后把故事畫下來，又或者讓幼兒把國慶節(jié)、中秋節(jié)或其他有意義的事情畫下來講給其他小朋友聽。利用已經(jīng)掌握的美術(shù)功底進行其他美術(shù)創(chuàng)作，如在圖書角自己創(chuàng)作一本故事書。手工角給媽媽設(shè)計一條花裙子等。認識一些有名的畫家，欣賞一些名畫，可以讓幼兒嘗試臨摹等。
豐富多彩的教學(xué)方法，對于喜好新鮮事物的幼兒來說，采用靈活多變的小學(xué)方法，才能更好地激起他們對美術(shù)活動的興趣和熱愛。
（1）游戲情景法。
教師要善于運用游戲的情境來感染和調(diào)動幼兒。如：情境表演、看錄像、講故事、變魔術(shù)等活動都是幼兒喜歡的游戲，這些游戲里又包含著豐富的美術(shù)知識，而創(chuàng)設(shè)寬松、有趣的游戲環(huán)境，更易于幼兒把自己所思所想表達出來。
（2）觀察引導(dǎo)法。
美術(shù)活動是視覺藝術(shù)活動，離不開觀察。引導(dǎo)幼兒觀察時，首先是啟發(fā)幼兒對生活和事物的熱愛。如引導(dǎo)幼兒觀察、回憶最喜愛的動畫片里的人物或動物是什么樣的？有什么樣的特點？進行交流之后再畫。從而啟發(fā)幼兒通過觀察抓住事物的調(diào)整，并把自己的感受和聯(lián)想表達出來，使他們的畫面生動而充滿兒童情趣。
（3）過程指導(dǎo)法。
幼兒作畫時，教師即不能無目的的巡視，也不能過多的詢問干擾幼兒的原有思路。老師要做到因人而導(dǎo)、因需而導(dǎo)。如對自信心不足，不敢下筆的孩子，可以采取手把手或在紙上示意，幫他邁出“萬事開頭難”的第一步。在幼兒不知道如何繼續(xù)豐富畫面時，老師應(yīng)及時指導(dǎo)其豐富畫面，幫他添上關(guān)鍵的幾筆，起到拓展、豐富畫面的作用。
（4）欣賞法。
通過欣賞一些中外名家作品、兒童優(yōu)秀美術(shù)作品或其他幼兒的作品，引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生感受，理解和發(fā)現(xiàn)作品的表現(xiàn)手法和含義，使他們在獲得藝術(shù)“營養(yǎng)”的同時，激發(fā)他們大膽地表現(xiàn)與創(chuàng)作。
（5）注重幼兒情感體驗的表達。
繪畫也是孩子們的一種表達情感“語言”，他們的畫表現(xiàn)了他的思想、情感、興趣和對外部世界的認識。而孩子的大腦易興奮，不易抑制，表現(xiàn)為容易激動，控制自己的能力較差。所以在美術(shù)活動中，幼兒常常把自己的喜悅、快樂、悲哀、煩惱都傾注出來，使之成為他們自己天真的語言，他們時而自言自語，時而互相對話，表述欲望非常強烈。幼兒作畫時，教師不要總擔(dān)心或關(guān)注幼兒的造型能力，評價幼兒作品時不能以“好不好”、“像不像”的標準，而是要使他們能夠表達出自己的感受，并通過自主的創(chuàng)作過程，建立起對美術(shù)活動的興趣。面對幼兒的作品可以讓幼兒用語言來表述自己想要訴說的內(nèi)容。
（一）充分激發(fā)幼兒的繪畫興趣。
“興趣是最好的老師?！蔽覀兛衫弥車F(xiàn)實生活中一切美好的事物打動兒童的心靈，如：我們帶孩子們到古城參觀，孩子們看到了美麗的景色和人們的各種勞動及古色古香的建筑物，非常開心。
回來后，我讓孩子們把自己的所見所聞用繪畫的形式表現(xiàn)出來。有的孩子繪畫了家鄉(xiāng)的特產(chǎn)—張飛牛肉、白糖蒸饃以及保寧醋等；有的孩子繪畫了古城各種建筑和植物的美景；有的孩子繪畫了叔叔、阿姨與顧客討價還價的情景。由于幼兒有了一定的親身感受，每一個孩子都在快樂的創(chuàng)作，他們把自身對美的體驗和真實情感傾注在藝術(shù)創(chuàng)作之中，從中體味現(xiàn)實生活的美好，這種創(chuàng)造對兒童來說是很快樂的,幼兒的繪畫興趣被充分的調(diào)動了起來。有了真正的興趣，幼兒的繪畫能力才會有提高，因此我們在完成教學(xué)目的的同時，不能給幼兒施加明顯的壓力，這樣孩子在寬松的氛圍中才能充分發(fā)揮自己的想象力，在繪畫過程中找到不同的樂趣，并陶醉于其中，最后作為老師的我們要旁作耐心的指導(dǎo)，結(jié)合孩子的階段心理特點，進行針對性的指導(dǎo)。如：在繪畫活動《美麗的熱帶魚》中，我先請幼兒觀看熱帶魚，一起玩“小魚游”的游戲，幼兒對游動的小魚增加了興趣，在興趣之下孩子們開始動手畫，但是并不是每個孩子都能把魚兒畫出來，有一部分孩子或許因為游動的小魚而產(chǎn)生繪畫的興趣，而另一部分孩子或許因為小魚游動而不知道如何下手畫，所以教師的指導(dǎo)在這里就很重要。我們不要求幼兒畫的有多像小魚，而只希望孩子畫他們心中的小魚就可以了，如果非要他們用三角形畫出小魚的身體，則是硬生生的把孩子趕出了“靈感”的大門。
（二）發(fā)展幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)力和想像能力。
當(dāng)幼兒對教師安排的內(nèi)容不感興趣時，即使老師想方設(shè)法引導(dǎo)他們，其結(jié)果都不是很理想。例如：在繪畫“我長大了?”活動中，我讓孩子們繪畫長大了想當(dāng)解放軍、做醫(yī)生、老師、并在小黑板上范畫了這些職業(yè)的特征，并強調(diào)孩子照著老師的畫。可是在活動中，我發(fā)現(xiàn)很多孩子都在一邊小聲的嘀咕，“我不畫這個”，一臉不情愿，我把孩子的注意力硬拉到自己確定的內(nèi)容上來，表面上看似乎完成了教育目標，但實際上幼兒并沒有真正學(xué)懂。相反，如果能滿足幼兒的興趣和需要，幼兒在沒有心里壓力的情況下，許多幼兒常常會在各場合自發(fā)地，旁若無人地作畫，并能充分發(fā)揮自己的想象能力。第二次我又進行了新的嘗試。還是這個繪畫主題，我只是進行引導(dǎo)。我讓孩子們先討論，“長大后想做什么職業(yè)？”“長大后你想去哪兒，看到些什么？”“長大后你、你父母等身邊的人有什么變化？”等等，然后讓孩子們自由繪畫。結(jié)果好多孩子都畫了各種各樣的畫，有的畫了宇宙飛船，他說：“長大后想當(dāng)宇航員去太空看看?！迸叮】此南胂穸嗝吹呢S富;有一個孩子繪畫了一個機器人和一臉盆，我問她：“你畫了什么呀？”“我長大后想設(shè)計一個機器人，幫媽媽洗衣服,做飯,媽媽就不會那么辛苦了。”多么奇妙的想象??！多么純真的童心啊！雖然這次活動與我原來計劃的畫面相差甚遠，可是我發(fā)現(xiàn)孩子們都陶醉于這種充滿樂趣的想象中。
由此，我懂得了急于讓幼兒學(xué)會寫實地表現(xiàn)和掌握技能是不可取的，美術(shù)活動是一種感興趣和快樂的游戲，一切教育概念都應(yīng)立足這個現(xiàn)實基礎(chǔ)之上。但是值得注意的一點是，當(dāng)幼兒感到需要時，教給他們一些美術(shù)的知識和技能，這將會有助于幼兒更好地進行創(chuàng)造活動。我們應(yīng)順應(yīng)幼兒心理發(fā)展的需要，鼓勵他們把想到的和感受到的，自由、輕松、愉快的進行表現(xiàn)。在這一自然而然的過程中使幼兒的創(chuàng)造性逐漸豐富，切忌用成人的模式去教導(dǎo)、要求幼兒。
（三）學(xué)會欣賞幼兒的作品。
幼兒有著豐富的想象力和創(chuàng)造力，幼兒的作品能充分展示他們的這一特點，繪畫對于孩子來說是另一種語言，也是承接、釋放孩子情感的載體，當(dāng)孩子涂畫出一幅幅的“作品”時，面對他們的杰作，我們該說什么、父母又該說什么，大家該怎么做？一個眼神、一個動作都會對孩子的“創(chuàng)作”產(chǎn)生影響——令其快樂無比或深感失落，因此我們應(yīng)該因勢利導(dǎo)，在評價前先聽聽孩子們說說自己的畫?；蛟S你會認為亂線條、漆黑一片的“大作”實在是“慘不忍睹”，或許你還會產(chǎn)生一種想迅速清除進垃圾桶的想法，但是，孩子們隨意性的畫面恰恰反映的是他們心中的世界。
每個幼兒都有自己獨特的個性，他的畫也就有與眾不同的特點，有的作品只有他自己看的懂、說的清.因此，我們在評價幼兒美術(shù)作品時要尊重幼兒,善于發(fā)現(xiàn)幼兒作品的精華所在，表現(xiàn)出接納、贊許的態(tài)度，只有這樣才可能和幼兒溝通。因此,欣賞孩子的作品也是教師的必修課，學(xué)著理解孩子的童心，從孩子的角度出發(fā)，去欣賞他們的作品，聽他們講畫面中的每一個點﹑每一根線條﹑每一個角落,贊賞他們的創(chuàng)作才能，和孩子一起去分享他們自己的畫,讓孩子在賞識中感受自己的閃光，在閃光中充滿自信，在自信中創(chuàng)造新的美。
《幼兒教育》、《心理學(xué)》、《幼兒園探索型主題活動案例》、《孩子是天我是云》。
多媒體課件制作心得體會篇十四
計算機輔助教學(xué)工開發(fā)出高質(zhì)量的多媒體課件，必須以教學(xué)理論、學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)，作好課件的教學(xué)設(shè)計。不同類型、不同使用目的課件，其教學(xué)設(shè)計過程中的具體方法和步驟會有所不同，但就其設(shè)計的結(jié)果來說都必須回答三方面問題：
（2）我們進行怎樣的教學(xué)才能達到預(yù)期目標？這是確定教學(xué)策略和選擇設(shè)計信息媒體問題。
（3）我們?nèi)绾渭皶r評定和強化學(xué)習(xí)效果？這是進行教學(xué)評價問題。因此，確定教學(xué)目標、選定策略和選擇設(shè)計信息媒體和制定學(xué)習(xí)評價標準是課件教學(xué)設(shè)計的基本問題。下面將就如何解決好這些基本問題進行較詳細的討論。
一、確定教學(xué)目標。
教學(xué)目標是對學(xué)生應(yīng)到的學(xué)習(xí)成果或最終行這確描述，它為每個教學(xué)單元或每節(jié)課的教學(xué)活動規(guī)定方向，是形成學(xué)生學(xué)習(xí)動機的主要基礎(chǔ)，所應(yīng)十分重視對教學(xué)目標的確定并要用準確的語言向?qū)W生闡明。首先課件的教學(xué)目標應(yīng)該是具體的。所謂“具體”有兩方面的含義：
二是指必須明確課件與整個課程間的關(guān)系，這一點對課堂用cai的開發(fā)來說尤為重要。因為在課堂教學(xué)中使用課件是課堂教學(xué)設(shè)計過程中的一個五一節(jié)，課件相當(dāng)于一種媒體在某一教學(xué)活動中起某種作用。在這種情下，課件的目標必須服務(wù)于課程教學(xué)的整體目標，課件的設(shè)計要融于課堂教學(xué)過程的整體設(shè)計。其次，課件的教學(xué)目標應(yīng)是有層的。按照教育目標分類學(xué)，認知領(lǐng)域的教學(xué)目標分為知識、理解、應(yīng)用、分析、綜合和評價等六個層次。目標層次與內(nèi)容復(fù)雜程度相對應(yīng)。
第三，課件的教學(xué)目標應(yīng)是有鎮(zhèn)對性的。學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)、能力水平、學(xué)習(xí)和生活的經(jīng)驗?zāi)酥辽鐣幕尘暗?，要在目標確定時認真加以研究和分析，以使課件具有促進有效學(xué)習(xí)的作用。
二、選定教學(xué)策略。
選定教學(xué)策略是根據(jù)具體教學(xué)目標、學(xué)生學(xué)習(xí)特點及選題內(nèi)容的綜合考慮，選擇確定課件教學(xué)方法和教學(xué)模式。對于輔助課堂教學(xué)講授環(huán)節(jié)的課件，要在充分了解教師對整個課堂教學(xué)設(shè)想的基礎(chǔ)上進行課件教學(xué)策略的選擇。如果教師對整個教學(xué)采用啟發(fā)式，那么課件設(shè)計就應(yīng)配合這種教學(xué)方法，如利用cai課件創(chuàng)設(shè)一種問題情景，以便于教師對學(xué)生進行啟發(fā)和引導(dǎo)，這時課件不給出結(jié)論性的內(nèi)容，只給出啟發(fā)思維或思考的線索、場景等；如果教師采用講解法，為了要突出重點、化解難點或深化學(xué)生的思考與理解，或者提供感知教材以便建立學(xué)生的共同經(jīng)驗等，就可以采用演示和模擬的教學(xué)模式，生動形象地對事物對象進行演示，展示其過程，揭示其規(guī)律，提供觀察的材料和思考的問題情景等等。在教學(xué)策略確定后，可以形成課件的總體結(jié)構(gòu)模型。
三、選擇與設(shè)計。
選擇與設(shè)計表達教學(xué)內(nèi)容的媒體根據(jù)選題過程的分析、教學(xué)目標制定的情況和教學(xué)策略選擇的結(jié)果，確定和知識點采用何種信息媒體來表達。在多媒體課件中，表達信息的媒體主要有文字、圖形、動畫、圖象、活動影象、音頻等。一般應(yīng)根據(jù)學(xué)科特點、內(nèi)容分析和教學(xué)需要，按照教學(xué)目標和教學(xué)對象的特點來選擇媒體，合理地設(shè)計課件中文、聲、圖、像、動畫等各種信息媒體的運用形式，恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)各種教學(xué)信息，以促進教學(xué)目標的達成。實踐證明，教學(xué)內(nèi)容的特點、教學(xué)目標的性質(zhì)、學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)特性是確定表達教學(xué)信息的媒體類型及其運用教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標、學(xué)生學(xué)習(xí)特性相協(xié)調(diào)，并能夠有機結(jié)合形成優(yōu)化的教學(xué)結(jié)構(gòu)時，多媒體課件的助學(xué)效果會更好。
四、制定評價標準。
要獲得對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的及時評定和強化，必須根據(jù)教學(xué)目標制定目標到達程度的標準和評定的方法，學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)結(jié)束后，課件要用教學(xué)目標和評價標準來衡量是否完成學(xué)習(xí)任務(wù)，課件中使用遷適當(dāng)?shù)脑u價，既可強化學(xué)生對新知識的理解，又可促進學(xué)生有效達到學(xué)習(xí)目標。
五、形成文字本。
文字稿本是按照教學(xué)過程的先后順序來描述每一環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計結(jié)果的一種形式。一般情況下，文字稿本的編寫由學(xué)科專業(yè)教師來完成。完整的文字稿本一般包括三部分：稿本說明、知識結(jié)構(gòu)流程圖和稿本卡片。1.稿本說明主要是對課件設(shè)計、制作和使用中的各種策略、事項進行說明。
1.完整的稿本說明要包括如下的內(nèi)容：
（1）課件設(shè)計登記卡登記卡給出課件設(shè)計的基本概貌。
（2）課件開發(fā)目的說明主要指出課件對學(xué)生的學(xué)習(xí)具有怎樣的意義。
（3）學(xué)生學(xué)習(xí)特性說明主要指出學(xué)習(xí)者關(guān)于課件選題內(nèi)容的原有認知結(jié)構(gòu)和認知能力、以及學(xué)習(xí)者的認知階段、對本課程的關(guān)心程度等。
（4）教學(xué)目標及其分析說明教學(xué)目標一般應(yīng)包括知識掌握、能力培養(yǎng)、品格形成等三方面的目標。
（5）教學(xué)策略說明主要指出為達成知識、能力、品格等三方面的教學(xué)目標，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)過程、媒體信息使用等進行選取、設(shè)計、組織與安排的原則和思想。
2.課件知識結(jié)構(gòu)圖。
知識結(jié)構(gòu)主要指課件選題中各知識點之間的相互關(guān)系及其聯(lián)系的形式，通常用邏輯框圖描述，因此也被稱為知識結(jié)構(gòu)圖。它是學(xué)科教師在具體制定教學(xué)目標過程中，對課件選題內(nèi)容進行詳細分析的結(jié)果，展示了知識內(nèi)容間的層次、順序及相互間的邏輯關(guān)系。
3.稿本卡片。
稿本是一種記錄和描述課件教學(xué)設(shè)計結(jié)果的形式，稿本卡片是稿本基本單元，一個稿本由一系列按教學(xué)過程先后順序綜合排序的稿本卡片組成。稿本中主要包含兩類信息：教學(xué)信息和對課件形式的有關(guān)要求與指示。教學(xué)信息一般包括學(xué)科知識、啟發(fā)引導(dǎo)、設(shè)問應(yīng)答、教學(xué)構(gòu)思或創(chuàng)意信息、媒體信息類型等，對課件形成的有關(guān)要求與指示包括關(guān)于圖形、動畫、聲音、文本的呈現(xiàn)方式順序方面的要求，人機交互、使用操作方面的要求等。文字稿本編寫完成后，課件教學(xué)設(shè)計階段的工作就完成了，后續(xù)工作一般由課件制作的專業(yè)人員來完成。
多媒體課件制作心得體會篇十五
在信息化普及的今天，多媒體成為教學(xué)中不可缺少的設(shè)備，用多媒體做課件已經(jīng)成為每個老師必須掌握的教學(xué)技術(shù)。多媒體的課件并不是只在文化課中應(yīng)用，在體育課中也一樣可以利用到多媒體課件的。但是課件的制作過程，并不是每個老師都能很好的掌握的，因為課件的制作和計算機的軟件技術(shù)、多媒體的設(shè)備以及應(yīng)用的熟練程度都有關(guān)系的。下面，讓我們看看高校體育教學(xué)中多媒體課件的制作。
利用多媒體視頻來教學(xué)體育，是現(xiàn)代化多媒體教學(xué)的進步，在高校的體育教學(xué)中，有很多的高難度的動作不易掌握的，對于初學(xué)者來說，在課堂上學(xué)習(xí)的可能會忘記，或者還需要糾正的，我們把它放在多媒體上，讓學(xué)生直觀地看清、看懂、看透這個動作的特點與規(guī)律等，而且多媒體視頻可以反復(fù)播放，這樣，對學(xué)生的動作的加強和鞏固是很好的教學(xué)的手段。
在現(xiàn)代的教學(xué)經(jīng)驗中，把現(xiàn)代信息技術(shù)和課程的結(jié)構(gòu)、課程的內(nèi)容以及教學(xué)的方式等融為一體，使課程的教學(xué)和多媒體的手段有機的結(jié)合在一體，這樣在提高教學(xué)效率，完成課程目標的過程中，發(fā)揮著很好的作用。把信息技術(shù)和傳統(tǒng)的教學(xué)手段相融合，是現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展的趨勢。
實拍圖像主要來自于課堂上的教學(xué)實拍，在學(xué)生上課的時候，可以用手機或者相機實拍學(xué)生的上課的過程，這樣可以及時的把學(xué)生的上課的效果反饋給學(xué)生，例如動作不標準、動作生疏、沒有專心上課等，這樣可以對學(xué)生對自身不足的改正起到有效的作用。
多媒體課件制作心得體會篇十六
多媒體在教學(xué)中的優(yōu)勢人們有目共睹，然而其自身存在的不足也讓我們在運用這種先進的教學(xué)媒體的同時，或多或少的有了一些思考。
在長期的教育教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)很多教師在教學(xué)過程中過分依賴這種教學(xué)媒體，有些知識明明可以直接利用身邊的小黑板、錄音機、掛圖輕而易舉就能解決，而他們總是喜歡“舍輕挑重”，即使有現(xiàn)成的教具也視而不見，非得要自制課件授課。這樣顧此失彼只注重教學(xué)手段的運用而忽略了對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的研究，往往事倍功半！同時，大家總是不忘在上好課的同時，借機秀秀自己的計算機水平有多高。一會兒是別開生面的彩色圖畫、一會兒是動聽的優(yōu)美音樂、一會兒是動感十足的flash動畫。好好的一堂課，結(jié)果成了一個雜耍的天堂。學(xué)生由于過多的沉溺于老師為他們設(shè)計的課件中，結(jié)果導(dǎo)致了教學(xué)效果的不理想。為了避免這種情況的發(fā)生，教師在上課和制作多媒體課件時應(yīng)該注重以下幾個方面：
第一、要根據(jù)各門學(xué)科自身的特點，因科因課制宜，不求大求全。
與傳統(tǒng)的教學(xué)手段相比，多媒體教學(xué)有其明顯的優(yōu)點(多媒體教學(xué)可創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景、形象直觀，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、優(yōu)化教學(xué)手段等)，但它畢竟是一種教學(xué)輔助手段，不能取代教師的作用。因而教師切忌為了表現(xiàn)自己駕馭多媒體的能力而不問教學(xué)內(nèi)容。
第二、要符合各門學(xué)科自身教學(xué)規(guī)律，不要片面追求直觀。
文科教學(xué)要注重對教學(xué)情景的設(shè)計，為學(xué)生營造一個良好的環(huán)境，使他有種身臨其境的感覺，以便更好的理解文章內(nèi)容；而理科教學(xué)則重在引導(dǎo)學(xué)生的思維發(fā)展，著眼點在一個理字。所以多媒體課件的制作不能僅僅為了追求動態(tài)效果、直觀性、演示性等，而是要符合各門學(xué)科自身教學(xué)規(guī)律，揚長避短，充分發(fā)揮其優(yōu)勢而彌補其不足。
第三、要重視學(xué)生的主體作用，不要忽視學(xué)生的創(chuàng)造能力。
在教學(xué)過程中，學(xué)生是認識和發(fā)展的主體，是具有獨立地位和極大的認識潛能的實踐者。學(xué)生全面和諧發(fā)展，更是教師無法代勞的。葉圣陶強調(diào)“教師務(wù)必啟發(fā)學(xué)生的能動性，引導(dǎo)他們盡可能自己去探索?！碧K霍姆林斯基也指出“教師的真正的思維素養(yǎng)，就在于在學(xué)習(xí)教材的過程中，教師就能找出一些工作方法和形式，使他能夠看見學(xué)生的思路是怎樣發(fā)展的”。多媒體教學(xué)也是如此，只有把教師的思路、學(xué)生的思路和課文中作者的思路融為一體，才能獲得教學(xué)的成功。因此，教師在自行制作多媒體教學(xué)課件時，除了服務(wù)于教學(xué)本身外，更多的應(yīng)該是考慮到學(xué)生的實際，真正做到從生活中來到生活中去。
誠然，事物都具有兩面性。在我們充分享受某種新生事物帶來好處的同時，也不得不默默地承受著它帶給我們的諸多不足之處。人無完人，金無赤金！只要我們合理的、有度的利用好多媒體這種教學(xué)輔助手段，它的功還是大于過的！
多媒體課件制作心得體會篇十七
：多媒體教學(xué)的推廣和普及，少不了多媒體課件的支持。要設(shè)計并制作出優(yōu)秀的多媒體課件，一要注重其選題，二要搞好創(chuàng)意設(shè)計，三要重視頁面設(shè)計；應(yīng)防止出現(xiàn)穿新鞋走老路，華而不實和與常規(guī)體系相悖。
：多媒體課件；恰當(dāng)選題；創(chuàng)意設(shè)計；頁面設(shè)計。
計算機輔助教學(xué)作為一種先進的教學(xué)手段，以其直觀性、靈活性、實時性、立體化的優(yōu)勢，越來越受到廣大教師和學(xué)生的青睞。要想運用好計算機輔助教學(xué)這一現(xiàn)代化的教學(xué)手段，其關(guān)鍵是要設(shè)計和制作出符合教學(xué)要求的多媒體課件。在課件的設(shè)計和制作中，必須注意以下幾個問題，才能充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育手段的優(yōu)勢，大幅度提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
一要選題恰當(dāng)。制作一個多媒體課件首先要選好課題，因為并非所有的教學(xué)內(nèi)容都適合或都需要運用多媒體技術(shù)。課題若選擇不當(dāng)，就會出現(xiàn)喧賓奪主，畫蛇添足的現(xiàn)象。多媒體課件題材的選取，要從教學(xué)實際出發(fā)，結(jié)合學(xué)科特點，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來確定。要把握好以下幾個原則：
1、需要性原則。要確保所選課題是當(dāng)前教學(xué)或?qū)W生學(xué)習(xí)所急需的，這樣制作的課件才會有的放矢。要做到這一點，必須熟悉教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)媒體，了解學(xué)生心理。使你所制作的課件在教學(xué)中發(fā)揮的作用是其它手段所達不到的，并對突破教學(xué)中的難點、重點有明顯的作用。例如汽車各組成部分工作原理和結(jié)構(gòu)，利用掛圖講解，缺乏動作感和立體感，也不夠直觀，利用實物又看不到其內(nèi)部構(gòu)造及工作過程，若采用三維動畫制作，剖析其內(nèi)部結(jié)構(gòu)，控制其演示過程，則可大大地提高教學(xué)的直觀性，并有一種真實感，便于學(xué)生理解和記憶，既有助于突破教學(xué)難點，又不斷激發(fā)學(xué)生的興趣，從而實現(xiàn)常規(guī)教學(xué)無法達到的效果。
2、科學(xué)性原則。課件所展示的內(nèi)容，是教師教學(xué)思想的具體體現(xiàn)。因而在選題時一定要符合教育規(guī)律，體現(xiàn)現(xiàn)代先進的教育思想。首先，選題必須符合現(xiàn)行教學(xué)大綱和教材，決不能另搞一套。其次，選題的確定必須以先進的教育理論作指導(dǎo)，以學(xué)生為教學(xué)活動的主體，要符合認知心理學(xué)的原理。要在基于現(xiàn)行教材、準確反映教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，擴大其知識面，將最新的科學(xué)研究成果在課件中反映出來，從而把最新的信息傳遞給學(xué)生。使課件既高于教材，又不脫離教材，并且能深入淺出。再有，要體現(xiàn)計算機交互性的優(yōu)勢，突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛。
3、創(chuàng)新性原則。選題應(yīng)有創(chuàng)新性，不要老是選擇陳舊的課題。創(chuàng)新表現(xiàn)在多方面。例如概念和理論的創(chuàng)新，創(chuàng)作手法上的創(chuàng)新，技術(shù)手段的創(chuàng)新，以及教學(xué)模式和學(xué)習(xí)模式的創(chuàng)新?？傊?，在選題時，對于含有較多創(chuàng)新成分的課題應(yīng)優(yōu)先考慮，要避免利用課件做“黑板搬家”“書本搬家”的工作。
二要搞好創(chuàng)意設(shè)計。一個優(yōu)秀的多媒體教學(xué)課件應(yīng)該是不僅能夠全面表達教學(xué)內(nèi)容，而且富有較好的創(chuàng)意性。也就是說，課件應(yīng)該是對原有教材內(nèi)容的再創(chuàng)造，不僅能使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容留下深刻印象，而且更能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。這就要求制作課件時，首先要根據(jù)所選課題認真分析知識的結(jié)構(gòu)（包括教學(xué)目標的分析，教學(xué)內(nèi)容和知識點的確定與分類，學(xué)習(xí)者特征的分析等），依據(jù)先進的教育科學(xué)理論和教學(xué)設(shè)計思想，選擇最佳教學(xué)過程設(shè)計（包括學(xué)習(xí)模式的選擇，學(xué)習(xí)環(huán)境與情境創(chuàng)設(shè)、教學(xué)策略的制訂，以及媒體的選擇與設(shè)計等），即教學(xué)實施方法和手段。其次，教師要真正擺脫教材的傳統(tǒng)模式，選擇最佳的教學(xué)方案，精心地設(shè)計多媒體畫面，巧妙地安排展示時間，并通過造情設(shè)境、設(shè)置懸念等手法，藝術(shù)地將所要講述的內(nèi)容形象具體、生動活潑地表現(xiàn)出來，使所展示的內(nèi)容能夠產(chǎn)生較強的藝術(shù)感染力，突破教學(xué)的時空局限，以開闊視野，使學(xué)生能置身于情景交融的課堂教學(xué)氛圍之中，從而激發(fā)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新思維，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性及對本課程教學(xué)內(nèi)容的濃厚興趣。
三要重視課件的頁面設(shè)計。一個好的課件應(yīng)該使學(xué)習(xí)者感覺新穎、印象深刻、生動有趣、簡單好用，這主要是靠課件的頁面設(shè)計來實現(xiàn)的。良好的頁面設(shè)計對激發(fā)學(xué)生使用課件的積極性和有效地與計算機交換信息都有著十分重要的作用。課件設(shè)計者在進行頁面設(shè)計時，對頁面上出現(xiàn)的各種信息（文本、圖形、圖像、動畫）以及聲音應(yīng)作出既符合教材要求，又突出多媒體特征的布局。為此，下面幾方面是進行頁面設(shè)計時應(yīng)著重考慮的：第一，為了突出重點，便于發(fā)揮人機交互的作用，把教學(xué)內(nèi)容放在屏幕最顯著的位置，而把操作信息放在屏幕的最下一行。第二，為了突出重點，屏幕上通常一次只呈現(xiàn)一個概念，然后清屏。每次清屏?xí)r，都應(yīng)設(shè)置一個“繼續(xù)”按鈕，便于學(xué)習(xí)者自己控制進度。第三，屏幕上應(yīng)充分顯示有關(guān)下一步操作的指示信息并為屏幕按鈕提供必要的使用說明。第四，為使課件在整體上保持風(fēng)格的統(tǒng)一，整個課件通常采用一個背景，只是在某些細部為說明某一特定概念而采用不同的背景。背景亦采用中間色，以便于與其他顏色搭配。這樣學(xué)生看屏幕感覺自然，注意力放在屏幕教學(xué)內(nèi)容上而不是分散注意力去看屏幕各種花樣。
課件制作的樣式可以多種多樣、豐富多彩，但應(yīng)防止出現(xiàn)以下情況：
一忌課件制作穿新鞋走老路?，F(xiàn)代教學(xué)信息理論認為，課堂教學(xué)的實質(zhì)是教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教材、學(xué)生與媒體之間進行的信息交換與傳遞的過程，是上述諸方面共同組成一個動態(tài)系統(tǒng)。這就要求課件的設(shè)計制作者必須從新的角度去研究和探索課件的開發(fā)，通過富有創(chuàng)意的教學(xué)策略、教學(xué)方法，來激發(fā)學(xué)生的無限遐想和創(chuàng)新思維，為學(xué)生營造一個創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的發(fā)展空間。但實際情況是，目前有不少教師制作的教學(xué)課件，不分青紅皂白、不分重點難點就將整節(jié)課的教案或黑板都搬進課件，很少顧及到學(xué)生的認知基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)規(guī)律。學(xué)生只能跟著教師或課件的思路走，而沒有自己積極參與教學(xué)過程和思考問題的時間，穿新鞋走老路，使新的技術(shù)仍陷在傳統(tǒng)教學(xué)的舊框架中，失去了運用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的意義。有些課件特別是許多應(yīng)用型的課件，大都有引論、講授、練習(xí)、小結(jié)等教師主講的內(nèi)容，卻忽略了留給學(xué)生積極參與的空間。
二忌華而不實，花里胡哨。課件需要借助一定的藝術(shù)形式，但不能單純地為藝術(shù)而藝術(shù)，僅僅停留于做表面文章。有的教師為了嘩眾取寵，達到烘托課堂氣氛的效果，往往文字、圖像、聲音并用，甚至插入一些與表現(xiàn)內(nèi)容風(fēng)馬牛不相及的圖片，使學(xué)生只顧看新奇而忘記所要表現(xiàn)的實質(zhì)問題，分散注意力，不但達不到應(yīng)有的效果；反而由于內(nèi)容安排過多過雜，引起學(xué)習(xí)者視覺上的不適應(yīng)，產(chǎn)生心里煩躁。有的人片面地強調(diào)課件要聲音圖像并重，并將其作為評價課件優(yōu)劣的標準，就更不可取了。不同的教學(xué)內(nèi)容自然應(yīng)該采取不同的表現(xiàn)形式，不可一概而論。只有充實的內(nèi)容與完美的外在形式的有機結(jié)合，才能真正達到傳授知識、調(diào)動學(xué)生積極性、改善教學(xué)環(huán)境的目的。
三忌課件的設(shè)計制作與常規(guī)知識體系相悖。聲音的輸出，必須是普通話；正文文字的使用必須是簡化字；色彩的使用要符合人們的認同，如紅色表示“停止”，綠色表示“開始”等。課件內(nèi)容要符合科學(xué)性，符合教學(xué)要求，要確保知識的正確無誤。
總之，一個優(yōu)秀的課件應(yīng)該以充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，促進學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，強化教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量為中心。教師應(yīng)該不斷積累經(jīng)驗，努力探索制作技巧，制作出更多圖文并茂、形聲俱佳的優(yōu)秀課件，努力獲得最佳的教學(xué)效果。
多媒體課件制作心得體會篇十八
在20xx年11月獲批的中國學(xué)前教育研究會三個重大課題之一《職后幼兒教師培訓(xùn)的標準、模式及課程研究》中課題組對湖北省省培1700名幼兒教師進行問卷調(diào)查，發(fā)放了問卷調(diào)查1700份，共回收有效調(diào)查問卷1577份；回收率為92.8%.從職后幼兒教師培訓(xùn)的需求這一選項中可以看出：70%的教師希望能借助互聯(lián)網(wǎng)自我學(xué)習(xí)，43%的教師認同園本培訓(xùn)，雖然也有39%的教師參加了國培及省培等專項培訓(xùn)，但這個數(shù)字也足以讓我們的研究者反省目前培訓(xùn)形式的欠缺。
由于幼兒園教師的工作是“一個蘿卜一個坑” 的實際情況，工學(xué)矛盾的問題十分嚴峻。使得更多的學(xué)前教育工作者思考如何有效地構(gòu)建一個能夠滿足我國公辦及民辦幼教從業(yè)者的培訓(xùn)模式，而不只局限于過去分散的、高成本的集中面授培訓(xùn)模式。并探討智能手機移動學(xué)習(xí)的職后幼兒教師培訓(xùn)模式的理論及實踐成為現(xiàn)實的課題。
移動學(xué)習(xí)跟手機終端是非常有關(guān)的，基于智能手機的移動學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者以智能手機作為學(xué)習(xí)工具，隨時、隨地利用智能手機的優(yōu)勢進行課外學(xué)習(xí)或輔助課程學(xué)習(xí)的一種微型的泛在學(xué)習(xí)方式；能夠?qū)⒁稽c一滴的“碎片化”時間利用起來，極大地提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效率，使學(xué)習(xí)者能夠在學(xué)習(xí)中更好地適應(yīng)社會與自我發(fā)展，體現(xiàn)了其微小化、碎片化、社會化、協(xié)作化、情景化和個性化的學(xué)習(xí)特點。
目前我國職后幼兒教師培訓(xùn)主要存在“工學(xué)”矛盾及個性化學(xué)習(xí)等問題；而基于智能手機的移動學(xué)習(xí)能更好地滿足幼兒教師的需求，通過對移動設(shè)備和技術(shù)支持等方面的分析，筆者發(fā)現(xiàn)智能手機移動學(xué)習(xí)無論從需求、學(xué)習(xí)內(nèi)容、經(jīng)費等方面都有很大的優(yōu)勢。
從功能和費用的角度看，智能手機也為移動學(xué)習(xí)提供了保證，隨著智能手機生產(chǎn)技術(shù)的迅速發(fā)展，手機的社會勞動生產(chǎn)率不斷提高，手機價格逐漸下降，再加上手機通信資費越來越低，大大減少了移動學(xué)習(xí)的成本。
課題組經(jīng)過2年半（20xx年3月--20xx年9月）的研究，在企業(yè)的積極參與下自主研發(fā)愛上幼兒園？（ikinder）。家園智聯(lián)云平臺（以下簡稱“愛上幼兒園？”）能讓教師利用碎片化時間隨時隨地查閱學(xué)習(xí)資料、化被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，并且覆蓋率廣，能達到隨時隨地培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的功能。在課題開發(fā)實踐的階段選取了北京、武漢、石家莊、成都四個城市34家幼兒園作為課題軟件的實驗園，在34家實驗園所中300多名教師中，幾乎所有教師都擁有一部智能手機。這足以證明基于手機為終端的移動數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺確保了職后教師培訓(xùn)的廣泛覆蓋能力。
目前智能手機應(yīng)用的是混合無線通訊組網(wǎng)技術(shù)，把無線局域網(wǎng)技術(shù)和無線廣域網(wǎng)技術(shù)整合在一起。新一代的移動終端（尤其pda、手機）不僅有更快的計算速度、更高的存儲容量、而且還具有更明亮、更清晰、可視面積更大的顯示屏。
1.碎片化學(xué)習(xí)?！八槠保╢ragmentation）這一概念在上世紀70年代就有學(xué)者正式提出，隨著learning 3.0移動互聯(lián)時代新形態(tài)數(shù)字技術(shù)的發(fā)展和新媒體的教育應(yīng)用，碎片化學(xué)習(xí)內(nèi)涵及關(guān)注重點得到延伸，它不僅是知識內(nèi)容的碎片化，與之相隨的是學(xué)習(xí)時空泛在化，學(xué)習(xí)媒體多元化、學(xué)習(xí)思維碎片化。
研究顯示，幼兒教師一天工作內(nèi)容雖然飽和而瑣碎，但在一天的工作時間內(nèi)，有大約1-2個小時碎片化時間（例如幼兒午睡時、備課時、下班后等）通過對34家合作園所教師的調(diào)查，她們都非常樂意通過自身的手機作為學(xué)習(xí)終端進行學(xué)習(xí)。
2.非正式學(xué)習(xí)理論。所謂“非正式學(xué)習(xí)”是相對正規(guī)學(xué)校教育或繼續(xù)教育而言的，指在工作、生活、社交等非正式學(xué)習(xí)時間和地點接受新知的學(xué)習(xí)形式，主要指做中學(xué)、玩中學(xué)、游中學(xué)。正規(guī)學(xué)習(xí)與非正規(guī)學(xué)習(xí)都屬于正式學(xué)習(xí)，正式學(xué)習(xí)與非正式學(xué)習(xí)的最重要的區(qū)別在于正式學(xué)習(xí)是由外界發(fā)起、組織的，而非正式學(xué)習(xí)是由學(xué)習(xí)者自我發(fā)起、自我調(diào)控、自我負責(zé)的學(xué)習(xí)。非正式學(xué)習(xí)實踐直接受以顯性知識和隱性知識劃分以及相互轉(zhuǎn)化為核心的知識管理理論的指導(dǎo)。
非正式學(xué)習(xí)可以發(fā)生在我們工作和生活的每一個角落，形式多樣，從聊天到合作、從顧問到教練、從辦公室到網(wǎng)絡(luò)等隨時隨處都有可能發(fā)生。非正式學(xué)習(xí)強調(diào)學(xué)習(xí)的泛在性，可以有明確目的的，也可以是偶然的。
非正式學(xué)習(xí)理論為手機移動的學(xué)習(xí)應(yīng)用在幼兒教師繼續(xù)教育培訓(xùn)中的可行性提供了理論依據(jù)。幼兒教師的職后培訓(xùn)應(yīng)該注重教師的個體性特征，基于閱讀和思考等個體性學(xué)習(xí)活動所獲得的知識深刻，與培訓(xùn)、聽講座等活動比起來，幼兒教師對前者的學(xué)習(xí)方式更感興趣。
1.構(gòu)建一個以手機為學(xué)習(xí)終端的移動數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺為職后幼兒教師培訓(xùn)服務(wù)。數(shù)字化的技術(shù)革命已經(jīng)對我們的生活和學(xué)習(xí)產(chǎn)生了深遠的影響，繼衛(wèi)星傳播和互聯(lián)網(wǎng)傳播給學(xué)習(xí)帶來的新技術(shù)浪潮后，移動數(shù)字化即solomo模式正在改變著我們的學(xué)習(xí)模式。課題組認為構(gòu)建一個以手機為學(xué)習(xí)終端的移動數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺將更加符合園所教師的實際受訓(xùn)環(huán)境，課題組利用這一技術(shù)變革將我們的學(xué)前師資培訓(xùn)構(gòu)建成一個空天一體化的學(xué)習(xí)平臺，使得平臺具有開放、便利、高效、互動、低成本和個性化的特征，為提升整個中國學(xué)前師資質(zhì)量提供助推作用，通過兩年半的課題研究和實踐課題組已構(gòu)建了一個學(xué)前師資再培訓(xùn)的未來學(xué)習(xí)模式。課題組已和企業(yè)密切合作通過技術(shù)力量為廣大學(xué)前工作者搭建一個移動數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺，希望能夠達成“隨時學(xué)、隨心學(xué)、隨意學(xué)”的職后教師再培訓(xùn)學(xué)習(xí)模式，為廣大學(xué)前教育者服務(wù)。
在合作的34家幼兒園中，園內(nèi)全部配置了無線網(wǎng)絡(luò)。并且在300多名教師使用的智能手機中，95%的教師開通了移動流量。更多的教師表示現(xiàn)在使用手機的頻率比電腦高，平時家園溝通的主要工具qq群、微信群、以及查閱資料均可以通過智能手機實現(xiàn)。
2.開發(fā)微型培訓(xùn)課程、建立智能手機的手機圖書館。傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的培訓(xùn)者和受訓(xùn)者互動性低，且培訓(xùn)內(nèi)容的上傳數(shù)量有限，這使得按需培訓(xùn)不能更為有效。我們建議積極利用移動互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，將網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)做成開放式平臺。即人人可上傳、人人可分享。
課題組在下一階段將通過開發(fā)相應(yīng)的智能手機軟件，與高校原有圖書館信息系統(tǒng)對接，使學(xué)習(xí)者隨時隨地享受圖書館的便捷服務(wù)。建立手機圖書館的專有網(wǎng)站，針對手機用戶建立包括檢索、查閱等多種服務(wù)。與此同時智能手機為館員進行遠程維護、適時回答、咨詢、適時導(dǎo)航、定題跟蹤服務(wù)、現(xiàn)場采購及清點館藏也提供了便利。手機圖書館的應(yīng)用將把圖書館領(lǐng)域的各項工作適時化，使移動圖書館可與智能手機隨行。
3.建設(shè)基于智能手機的教務(wù)管理系統(tǒng)?；谥悄苁謾C的教務(wù)管理系統(tǒng)擴展了學(xué)校傳統(tǒng)的教學(xué)管理系統(tǒng)的操作手段和方式，結(jié)合。wap和3g技術(shù)，將教學(xué)管理的有關(guān)信息延伸到個人的移動終端，滿足教師和學(xué)員在任何時間、地點處理教學(xué)和學(xué)習(xí)信息的需求。智能手機的教務(wù)管理系統(tǒng)，能夠通過3g移動網(wǎng)絡(luò)解決帶寬不足的問題，方便學(xué)生隨時隨地使用智能手機進行選課。還可以為每位教師設(shè)定專用賬戶，由任課教師上傳成績，總成績由管理系統(tǒng)直接生成，既能節(jié)約工作時間，也能減少出錯，讓學(xué)員更快捷地查詢成績，保證成績的真實性。
智能手機移動學(xué)習(xí)是無線移動通訊技術(shù)、移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與現(xiàn)代教育理論有機結(jié)合的必然結(jié)果，基于智能手機為終端的移動數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺將成本優(yōu)勢發(fā)揮到極致，數(shù)字化學(xué)習(xí)內(nèi)容在傳播途徑和模式上的巨大差異為推進我國的學(xué)前教育工作者的職后培訓(xùn)提供了可能，受訓(xùn)者也可以通過極少的付出或者微付出就可以獲得提升自己的學(xué)習(xí)平臺。相信不久的將來智能手機移動學(xué)習(xí)將會是幼兒教師職后培訓(xùn)的有效補充形式。它將依據(jù)幼兒教師的工作特點、豐富已有的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)機會，解決工學(xué)矛盾，解決經(jīng)費不足的問題，為幼兒教師職后學(xué)培訓(xùn)提供更加廣闊的發(fā)展空間。
參考文獻：
[4]20xx年06月12日11:05人民網(wǎng)-人民日報
多媒體課件制作心得體會篇十九
摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)已被廣泛使用，在學(xué)校教學(xué)中，多媒體課件的使用也日益加大。然而，讓人擔(dān)憂的是，目前在教學(xué)中使用的多媒體課件普遍存在畫面過于單調(diào)，文字堆積過多，動畫效果不佳的問題。因此，制作出優(yōu)良的多媒體課件已成為教師的迫切需要。本文就如何設(shè)計和制作出優(yōu)良的多媒體課件進行詳細闡述，旨在提升教師的課件制作水平，讓優(yōu)良的多媒體課件更好地為課堂教學(xué)服務(wù)。
隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，計算機已廣泛深入到各行各業(yè)中。而多媒體技術(shù)更是普遍應(yīng)用于社會各個領(lǐng)域。其中在學(xué)校教學(xué)領(lǐng)域中就有教學(xué)多媒體課件的應(yīng)用。多媒體課件是利用計算機對文本、圖像、圖形、聲音、動畫、視頻等多種信息綜合處理，建立邏輯關(guān)系和人機交互作用的技術(shù)，針對具體學(xué)科的學(xué)習(xí)內(nèi)容而開發(fā)設(shè)計的軟件。
就生物學(xué)而言，采用多媒體課件與“講述+板書”結(jié)合的方式，使得生物學(xué)教學(xué)打破了由于時間空間和條件的限制，而不能進行實地觀察和實驗的限制模擬實驗型課件借助計算機的仿真技術(shù)，提供可更改參數(shù)的指標項，使學(xué)生能隨時模擬對象的狀態(tài)和特征。同時，在課堂上應(yīng)用多媒體課件，能夠?qū)⑸锝虒W(xué)中抽象的概念和動態(tài)的生命過程變的生動形象，具體和直觀，進而將學(xué)生的興趣激發(fā)，使其自愿的將全部精力投入到課堂中，培養(yǎng)學(xué)生的積極性和主動性，從一個被動學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)變成學(xué)習(xí)的主人，從而將課堂的氣氛帶動起來。在良好的，活躍的課堂氣氛下，教師運用多媒體課件，適當(dāng)?shù)膶⑴c教材內(nèi)容相關(guān)的生物最新知識加以講述，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富，教學(xué)的知識性和容量明顯增加，開拓學(xué)生的視野，培養(yǎng)其科學(xué)素養(yǎng)。
目前，多媒體課件的制作有三種方法：一是利用高級程序設(shè)計語言，如vb、vc等，這些程序語言功能強大，但是需要學(xué)習(xí)系統(tǒng)的計算機語言，這主要適合于計算機專業(yè)人員，對大多數(shù)教師來說，有一定的難道，不適合于在日常的教學(xué)中使用。另一種是學(xué)科專用的多媒體著作軟件，通常只適用于制作某一學(xué)科的多媒體課件，如“幾何畫板”“作曲”等。還有一種是利用通用的多媒體著作工具，如director、powerpiont、authorware等。它們具有可視化、交互性的操作環(huán)境，易于易用，開發(fā)效率高等特點，方便非計算機專業(yè)的教學(xué)人員制作多媒體課件。本文就目前制作多媒體課件最常用的office系列軟件powerpiont為操作界面，詳細介紹如何設(shè)計和制作優(yōu)良的課件。powerpiont是一個基于windows平臺的演示文稿制作系統(tǒng)，是美國微軟公司開發(fā)的office系統(tǒng)中的一個基本組件。能為用戶提供一種不用編寫程序就能制作處集聲音、影片、圖形、文字于一體的演示文稿系統(tǒng)。作為一種強有力的表達觀點，演示成果以及表達信息的軟件，他的作品不僅能夠在powerpiont系統(tǒng)中演示，而且也能夠為interner系統(tǒng)所兼容，也就是說作品可以直接作為網(wǎng)站頁面展示給廣大的用戶，是教育教學(xué)中廣泛應(yīng)用的一種軟件。其使用流程可用下圖表示：
在了解了powerpiont軟件的基礎(chǔ)上，制作者對將要制作的多媒體課件，從選擇什么樣的題材到多媒體課件需達到怎樣的效果進行系統(tǒng)全面的構(gòu)思和規(guī)劃，構(gòu)建出多媒體課件的整體框架，再逐步將框架具體化，實現(xiàn)制作思路的清晰化和制作過程的順暢化。多媒體課件的好壞，關(guān)鍵在于前期的設(shè)計。它的設(shè)計主要包括選擇課題、教學(xué)設(shè)計和系統(tǒng)設(shè)計三方面的內(nèi)容。
2.1選擇課題。
本血吸蟲的生活史，就避免了直接用語言描述產(chǎn)生的問題，而且使得內(nèi)容具體化、直觀化、形象化，加深了學(xué)生的印象，同時也解決教學(xué)過程中的重難點，切實優(yōu)化教了與學(xué)的過程。
2.2教學(xué)設(shè)計。
多媒體課件的教學(xué)設(shè)計是應(yīng)用系統(tǒng)方法分析教學(xué)對象和教學(xué)內(nèi)容，確定教學(xué)目標，建立教學(xué)內(nèi)容知識結(jié)構(gòu)，選擇和設(shè)計恰當(dāng)?shù)牟呗院兔襟w，設(shè)計形成性練習(xí)和學(xué)習(xí)評價的過程。教學(xué)對象的分析，是為了明確學(xué)生對當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容的了解情況以及學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的能力。了解了學(xué)生的基礎(chǔ)上，將人體寄生蟲這一教學(xué)內(nèi)容分解為蛔蟲、鉤蟲、日本血吸蟲、痢疾阿米巴四個知識單元，在知識單元內(nèi)再分解為形態(tài)、生活史、對人體的危害、預(yù)防和治療五個知識點。在這五個知識點中，首先介紹寄生蟲的形態(tài)，認識每一種寄生蟲是什么；然后學(xué)習(xí)它的生活史，在掌握了寄生蟲由生到死的過程的基礎(chǔ)上，了解它是如何生活的，進而明白了它對人體的危害。既然它對人體產(chǎn)生了危害那么人必須進行治療預(yù)防。據(jù)此，可以看出各知識點是按事件的發(fā)展過程而聯(lián)系起來。由這五個知識點構(gòu)成了每一種寄生蟲，再由蛔蟲、鉤蟲、日本血吸蟲、痢疾阿米巴四個知識單元構(gòu)成了整個人體常見寄生蟲的總的教學(xué)內(nèi)容。對教學(xué)內(nèi)容中的五個知識點，按照教學(xué)結(jié)果分類法，將形態(tài)和生活史歸類于知識目標，將對人體的危害歸類到情感目標，而將治療和預(yù)防定位到能力目標上。根據(jù)不同的教學(xué)目標，在五個知識點中，采用圖片+文字多媒體技術(shù)來展現(xiàn)。在蛔蟲的預(yù)防中采用大量優(yōu)美實用的圖片來突出蛔蟲病預(yù)防的重要性和可實施性，在介紹跳蚤的足部時采用漫畫版的圖片，使用夸張的手法闡述跳蚤足部的發(fā)達，在痢疾阿米巴中應(yīng)用視頻的媒體方式展現(xiàn)痢疾阿米巴的運動形式，在賈第蟲和十二指腸鉤蟲使用圖片+文字強調(diào)它們的形態(tài)，還著重將日本血吸蟲的生活史運用圖片+文字+動畫的動態(tài)效果加以展示，施以不同的教學(xué)事件，從而構(gòu)成了不同的教學(xué)過程結(jié)構(gòu)。最后通過評價設(shè)計，形成完整的教學(xué)設(shè)計方案。
2.3系統(tǒng)設(shè)計。
系統(tǒng)設(shè)計是整個多媒體課件設(shè)計中最核心的部分。它涵蓋了結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、圖片和多媒體動畫的設(shè)計。
2.3.1結(jié)構(gòu)設(shè)計。
office2003的powerpiont軟件默認的頁面布局就只有簡單的兩頁：標題頁和內(nèi)容頁。到了office2007版，布局的類型就顯得復(fù)雜，從功能上分為五種：首頁、概述頁、章節(jié)頁、內(nèi)容頁和結(jié)束頁。
首頁的主要功能是顯示題目，讓學(xué)生明白要講什么；概述頁是希望學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識前對知識進行全局性了解；篇幅較長的ppt中間要加一些過渡的章節(jié)頁，引導(dǎo)學(xué)生聽下一部分的內(nèi)容；內(nèi)容頁就是要表達的本節(jié)課的知識，最后，結(jié)束頁是用來致謝你的學(xué)生的。設(shè)計多媒體課件時，首先將結(jié)構(gòu)布局固定下來，再依據(jù)每一部分，進行頁面設(shè)計。
首頁是多媒體給學(xué)生的第一印象，因此，它的設(shè)計是至關(guān)重要的，首頁一般包括的是標題。好的標題能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，抓住其眼球，激發(fā)他們的好奇心。標題一般包括主標題和副標題。主標題的作用更多的在于表達震撼力，讓學(xué)生有耳目一新的感覺。在制作蛔蟲多媒體課件時，筆者用的主標題是：“蠢蟲欲動”。學(xué)生看到標題后會產(chǎn)生“蠢蟲”是什么和它將怎樣“欲動”的疑問，為了解決疑問，學(xué)生將注意力高度集中，接著用動畫的形式，恰當(dāng)、準確的表達主標題，引起了其內(nèi)心的共鳴，從而傳遞出一種震撼力，加深了學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容。
在主標題“蠢蟲欲動”，表達了震撼力之后，清晰明白的，一目了然的副標題“蛔蟲”就需要點題。也就是說，副標題是主標題的呼應(yīng)、補充和平衡。概述頁，筆者經(jīng)常用目錄來編寫概述頁，該種方法簡單又能達到概述頁所要表達的效果，也為大多數(shù)制作者所采用。
章節(jié)頁一般是在篇幅較長的多媒體課件中使用，這種頁面的標題要用最簡練的話概述內(nèi)容，提示聽眾進入下一部分。在“蠢蟲欲動”多媒體課件中，筆者采用了圖4作為章節(jié)頁。
在篇幅較少的課件中，一般不采用。章節(jié)頁翻過去，就是內(nèi)容頁，內(nèi)容也要簡單，簡單包含兩層意思：一是句式簡單，字數(shù)少，控制內(nèi)容頁字數(shù)在100~120，簡單的另一層含義是指觀點不產(chǎn)生歧義能夠表達清楚，是學(xué)生容易理解。
內(nèi)容頁設(shè)計好之后，結(jié)束頁一定要表達一顆感恩的心。該多媒體課件畢業(yè)論文的一部分，而且是在老師的大力幫助下完成的，所用以表達了感謝師恩的心。
２.３.２內(nèi)容設(shè)計。
變基因就是句子。句子中不僅要陳述事實，而且要表達觀點。在句子中，要有形容詞或副詞來表明態(tài)度。從短語到簡單完整句，表達效果存在明顯差異，舉例證明：“植物”，學(xué)生會無動于衷，表達不出有用的信息；“植物的重要性”，這是詞組，學(xué)生也不清楚植物的重要性；使用簡單完整句，“植物很重要”，向?qū)W生傳遞了有用的知識；更換副詞，植物非常重要，加強了觀點的表達；更進一步，“植物對改善環(huán)境很重要”，整個信息表述就十分清楚了。
多媒體課件的表達離不開線索和語句，而優(yōu)美的文字更能增加表達的藝術(shù)性和創(chuàng)新性。powerpiont軟件中，字體的種類很多，不同的字體會表達不同的效果。根據(jù)不同的要求，選用不同的字體，但要把握三點原則：第一，筆畫要粗細一致；第二：開口的大小要合適；按照視覺規(guī)律，字的開口越大，越易辨認。第三：筆劃清晰。arial和calibri字體都滿足這些條件?；谶@些原則，制作者常單獨使用一種字體，在某種程度上，會造成多媒體課件太過刻板。因此，在實際制作過程中，在不違反大前提的條件下，使用字體的混合搭配，達到單一字體不能實現(xiàn)的表達效果。最簡單的方法是把黑體和一般字體進行組合，個別地方可用手寫體和打印體。但要注意，在同一頁里，內(nèi)容的主體結(jié)構(gòu)要使用一種字體，，以保持一致性。換句話說，在同一頁，標題和內(nèi)容，字體的使用最多不超過3種字體。當(dāng)然，字體的大小和顏色的選取也應(yīng)引起制作者的注意。字號的選擇，在標題中應(yīng)用40號以上的超大字，在正文中采用36號或32號中等字，以避免內(nèi)容太過擁擠，也需注意行距，行距宜選擇1.5倍。在整個多媒體課件中，同樣的內(nèi)容要使用相同大小的字號，以保證知識的連貫性，讓學(xué)生更容易把信息歸類，幫助學(xué)生理解并接受信息。為了方便學(xué)生接受信息，制作多媒體課件時，避免使用與背景色相近的顏色也不要出現(xiàn)成片的大紅大綠。制作者避開這兩點后，可依據(jù)個人喜好，結(jié)合背景顏色和要表現(xiàn)的效果，對字體進行配色。在這個基本原則下制作者還要注意顏色的多種意義。比如紅色可以代表喜慶，也可以代表警告。
2.3.3圖片設(shè)計。
7也能點題和使多媒體課件更加美觀。圖7的選用，讓圖片把內(nèi)容的意思有效地、更加直接地表達出來，同時圖7也充滿了意境，起到美化多媒體課件的作用。提高了學(xué)生的興趣，是建立良好的師生關(guān)系的一種途徑。而圖8和圖7表現(xiàn)的信息是相同的，一個草莓和人的半邊臉，也能表達“嚴防病從口入”的意思和將虛的感覺現(xiàn)實化，但筆者并未采用圖8，究其原因，在于圖8缺乏一種意境，不能增加多媒體課件的美感。
然而，圖片不是萬能的，很多信息也是無法用圖片表達清楚的，因此多媒體課件不能全部圖片化，導(dǎo)致影響多媒體課件的效果。為了達到更好的效果，圖片在具體頁面中的放置也是需要注意的。在保證文字等其他信息足夠清楚的前提下，圖片的尺寸要盡可能大；需要強調(diào)圖片細節(jié)的，要將局部放大；圖片多余的部分，要進行裁剪；僅需用去掉背景的圖片，要進行摳圖;主要內(nèi)容的圖片放在頁面中間；次要內(nèi)容的放在角上；圖文混排時，可以采用文字和圖片分開，也可以將文字放在圖片相對單一的部分，切忌把文字放在紛繁復(fù)雜的圖片里。
2.3.4動畫設(shè)計。
多媒體動畫包括音頻、視頻、flash動畫，在多媒體課件中，適當(dāng)?shù)匾攵嗝襟w動畫，可增加多媒體課件內(nèi)容的豐富性和內(nèi)容表達的生動性[2].另外，powerpiont中也提供了動畫，共有四類，進入、強調(diào)、退出、路徑。這四種功能可以分成兩部分，一部分用來強調(diào)，另外三類是動畫效果。
多媒體課件中使用動畫效果，不是簡單地讓文字和圖片動起來，而是利用動畫講“故事”，這是多媒體課件制作的精髓。例如圖9，在設(shè)計動畫時，首先要明確，要說明什么。在實施動畫時，要把動作和真實情況結(jié)合，選擇合適的動畫類型；其次選擇如何排列。powerpiont有很多靈活的時間組合，方式主要有點擊鼠標時顯現(xiàn)，與前一動畫一起出現(xiàn)，在前一動畫完成后出現(xiàn)。將其組合，還可以添加時間間隔。例如圖9，在這一頁中，要說明“蟲體逆血流而行”。在實施動畫時，血液在人體中真正是如何流動的，然后運用ppt提供的動畫類型，恰當(dāng)合理的將這一過程呈現(xiàn)。在紅細胞流動時，前面的較后面的先動起來，涉及到了排序。這就需要后面的動畫要在前面的動畫結(jié)束后開始，因此，設(shè)計的時間組合是前面的紅細胞動態(tài)效果結(jié)束的時間點，恰好成為后面紅細胞動態(tài)效果的起始時間，并選擇與前一動畫一起出現(xiàn)。這樣的靈活組合，實現(xiàn)了不同的.“故事”效果的展現(xiàn)。除了講“故事”的動畫外，還有翻頁的動畫，選擇翻頁動畫時，把握住每章的第一頁向相同的方向動的原則，但動畫設(shè)計的不宜太慢，以免影響節(jié)奏感。圖9設(shè)計步驟如下：
具體說明課件中的特殊點，處理步驟依據(jù)以上的設(shè)計理念，筆者制作出三種不同風(fēng)格的多媒體課件。在蛔蟲的多媒體課件中，使用了許多質(zhì)量較高的圖片，配以簡單的文字說明，展現(xiàn)出內(nèi)容的形象生動性的風(fēng)格。在日本血吸蟲多媒體課件中，使用簡單的文字，質(zhì)量較高的圖片和大量的自定義動畫，以動態(tài)的形式如實反映了日本血吸蟲的生活過程，栩栩如生，讓人產(chǎn)生耳目一新的感覺。在寄生蟲課件中（十二指腸鉤蟲、痢疾阿米巴、賈第蟲、跳蚤），采用目前教師制作課件時常用的方法—翻頁法，將教學(xué)內(nèi)容直接以文字的形式展現(xiàn)，必要的時候添加上圖片，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性，形式上的中規(guī)中矩的風(fēng)格。
3.1課件—蛔蟲。
3.2課件—日本血吸蟲。
3.3課件—寄生蟲課件（十二指腸鉤蟲、痢疾阿米巴、賈第蟲、跳蚤）。
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本論文是在指導(dǎo)老師張敏副教授的悉心指導(dǎo)下完成的。張老師嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，精益求精的工作作風(fēng)，誨人不倦的高尚師德，嚴以律己、寬以待人的崇高風(fēng)范，溫文爾雅、平易近人的人格魅力對我影響深遠。本論文從選題到完成，每一步都是在張老師的指導(dǎo)下完成的，傾注她大量的心血。張老師多次幫助修改，并為我指點迷津，幫助我拓展制作思路，精心點撥、熱忱鼓勵。張老師一絲不茍的作風(fēng)，嚴謹細致的態(tài)度，求真務(wù)實的精神，不僅使我掌握了基本的制作方法，還使我明白了許多待人接物與為人處世的道理。在此，謹向張老師表示我最崇高的敬意和衷心的感謝！
本論文的順利完成，也離不開我的各位同學(xué)的關(guān)心和幫助。由于本論文的一部分是作品，其中大量的圖片需要處理，因筆者圖片處理技術(shù)有限，故得到了天水師范學(xué)院數(shù)統(tǒng)學(xué)院潘志健、生化學(xué)院薄彩霞、黃石師范學(xué)院馬健強以及我高中同學(xué)李玉軍的大力幫助，謹向他們表示深切的謝意！
多媒體課件制作心得體會篇二十
近年來，多媒體在人體解剖學(xué)中的應(yīng)用一直是人們關(guān)注的熱點問題。由于人體解剖學(xué)的教學(xué)內(nèi)容較為抽象，并且涉獵內(nèi)容廣泛，多媒體視頻播放可以使此類教學(xué)內(nèi)容生動化，可以為學(xué)生帶來不同的教學(xué)體驗。
人體解剖學(xué)是一種研究正常人體狀態(tài)及構(gòu)造的學(xué)科。隨著社會科技的進步，人們根據(jù)解剖對象的不同，將人體解剖學(xué)分為局部解剖學(xué)和藝術(shù)解剖學(xué)。多媒體課件的制作主要以計算機為主體，以教師授課內(nèi)容為依據(jù)，通過文字、音頻、圖像將所學(xué)內(nèi)容生動形象地展示出來。大量數(shù)據(jù)和經(jīng)驗表明，多媒體課件在人體解剖學(xué)中的應(yīng)用具有非常重要的效果和十分顯著的作用。本文就多媒體在人體解剖學(xué)中的應(yīng)用展開探究。
1.思路清晰，重點突出。
人體解剖學(xué)課程內(nèi)容較為繁瑣并且十分復(fù)雜，初學(xué)者在對課程內(nèi)容進行歸納時，會感到十分吃力。即使歸納完成后，也很難找到重點。多數(shù)多媒體課件對課本教學(xué)內(nèi)容歸納得非常詳細并且重點突出。多媒體課件會根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，拓展教學(xué)范圍，使學(xué)生的學(xué)習(xí)視野更加廣泛。比如，《正常人體解剖學(xué)》第一章，此章節(jié)有很多需要學(xué)生記憶的專業(yè)術(shù)語，通過多媒體課件教學(xué)，可以將專業(yè)術(shù)語以圖片的形勢展現(xiàn)出來，強化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
2.簡化教學(xué)過程中難以解決的問題。
人體解剖學(xué)隸屬形態(tài)學(xué)。在學(xué)習(xí)過程中，要求學(xué)生對人體結(jié)構(gòu)充分掌握，并且要極具想象力，這樣才能在學(xué)習(xí)的過程中快速建立三維空間。比如，在學(xué)習(xí)神經(jīng)系統(tǒng)這一章節(jié)時，對于腦干內(nèi)核團的學(xué)習(xí)，學(xué)生可能在分析相同結(jié)構(gòu)的冠狀切面和矢狀切面圖時會比較困難。通過多媒體課件的播放，可以就其三維立體圖展開講解，使學(xué)生對腦干內(nèi)核團有直觀了解。條理的學(xué)習(xí)思路，可以幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)效果。
3.教學(xué)情境提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
原先的灌輸式教學(xué)，會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。多媒體課件的播放，可以通過圖片、音頻、文字等信息，將教學(xué)內(nèi)容形象化。比如，在學(xué)習(xí)解剖學(xué)中內(nèi)臟的這部分內(nèi)容時，由于人體內(nèi)臟種類多，并且其結(jié)構(gòu)復(fù)雜，需要學(xué)生熟悉的掌握各個器官的位置、功能及狀態(tài)。多媒體課件的展示可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，明確所學(xué)內(nèi)容。視頻播放可以將多種不同類型的患者內(nèi)臟病變進行展示，學(xué)生可以結(jié)合自身觀點對其進行分析。營造濃烈的學(xué)習(xí)氛圍，可以強化學(xué)生學(xué)習(xí)主動性。
4.為教師的選題提供理論基礎(chǔ)。
經(jīng)驗豐富的教師在教學(xué)過程中對于重難點的掌握，通常情況下是非常精準的。通過多媒體課件可以使他們的教學(xué)經(jīng)驗與現(xiàn)代化的教學(xué)方式充分融合，進而提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效果。多媒體課件的選擇，要通過多名專業(yè)教師共同完成。由于人體解剖學(xué)是非常精準的一門學(xué)科，因此，課件提供的理論基礎(chǔ)也要十分精細。教師應(yīng)加大對多媒體課件篩選和改進的力度，使其教學(xué)過程及質(zhì)量得到充分的提升。
1.網(wǎng)絡(luò)課程的內(nèi)涵。
網(wǎng)絡(luò)課程在多媒體教育中的應(yīng)用，主要是通過圖像信息處理，將互聯(lián)網(wǎng)資源以動畫的形式展現(xiàn)出來。網(wǎng)絡(luò)課件制作完成后，教師授課時對人體解剖縮略圖進行放大或縮小的操作，縮略圖不會發(fā)生形變。網(wǎng)絡(luò)課程具有極大的開放性，學(xué)生無論是課前還是課后都可以在互聯(lián)網(wǎng)上對教師講述的內(nèi)容進行預(yù)習(xí)或鞏固。互聯(lián)網(wǎng)上信息資源較多并且更換及時，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)課程拓展自身學(xué)習(xí)視野，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力?，F(xiàn)代化教學(xué)離不開網(wǎng)絡(luò)，由此可見，網(wǎng)絡(luò)課程的重要性。
2.網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計原則。
網(wǎng)絡(luò)課程的融入主要包括三種原則。一是對人體解剖學(xué)的教學(xué)內(nèi)容進行細致的分析，在教學(xué)課程設(shè)計過程中考慮情境教學(xué)的設(shè)立，高效教學(xué)情境的設(shè)立，可以強化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。二是對信息資源的`利用要盡可能的呈最大化趨勢。網(wǎng)絡(luò)信息資源非常廣泛，教師應(yīng)將其充分利用起來。三是人體解剖學(xué)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)設(shè)計應(yīng)始終保持以學(xué)生為核心的理念，強化學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和團隊合作精神。
3.網(wǎng)絡(luò)課程的實施步驟。
在進行人體解剖學(xué)之前，教師應(yīng)幫助學(xué)生做好充足的課前預(yù)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)課件存在廣泛的拓展空間，教師在制作課件前，應(yīng)對課程資料進行廣泛的收集。通過大量數(shù)據(jù)瀏覽，使課件的內(nèi)容更加完善。在網(wǎng)絡(luò)課程結(jié)束后，教師應(yīng)給學(xué)生布置科學(xué)的網(wǎng)絡(luò)課程作業(yè)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到及時的鞏固。大量的數(shù)據(jù)可以為解剖學(xué)提供強有力的支撐。網(wǎng)絡(luò)課程的實施應(yīng)在傳統(tǒng)教學(xué)模式上開展，這樣可以幫助學(xué)生盡快熟悉網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)。
本文主要簡述了關(guān)于人體解剖學(xué)在多媒體課件制作中的實質(zhì)作用。首先，說明了多媒體課件在人體解剖教學(xué)中的應(yīng)用。通過對多媒體教學(xué)方式及特點的闡述，說明了多媒體教學(xué)與解剖學(xué)融合的必要性。其次，說明了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與多媒體教學(xué)的融合在人體解剖學(xué)中的應(yīng)用。通過互聯(lián)網(wǎng)海量資料的收集，展示了現(xiàn)代化教學(xué)的先進性。由于個人經(jīng)歷的有限性，不能使所討論的問題面面俱到，希望廣大讀者可以多多提出自己的寶貴建議。
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