心得體會對個人的成長和發(fā)展具有重要意義，可以幫助個人更好地理解和領(lǐng)悟所經(jīng)歷的事物，發(fā)現(xiàn)自身的不足和問題，提高實踐能力和解決問題的能力，促進(jìn)與他人的交流和分享。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢？以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教學(xué)心得體會感悟篇一
勞動教學(xué)是一種非常好的教學(xué)方式，它不僅能夠讓學(xué)生了解不同的職業(yè)技能，還能夠培養(yǎng)他們的實際操作能力和動手能力。在我的學(xué)習(xí)生涯中，我曾經(jīng)參加過許多勞動教學(xué)活動。在這些活動中，我不僅學(xué)到了許多新知識，還有了新的認(rèn)識和理解。在本文中，我將分享我對勞動教學(xué)的感悟和體會。
第二段：勞動教學(xué)如何提高實際操作能力
勞動教學(xué)可以提高學(xué)生的實際操作能力。通過勞動教學(xué)，學(xué)生不僅可以了解理論知識，還可以學(xué)習(xí)如何實際操作。例如，我們在學(xué)習(xí)烘焙班時，老師會在課堂上教我們?nèi)绾沃谱鞯案猓趯嶋H操作時，我們需要自己進(jìn)行操作。這樣一來，學(xué)生就不僅僅是聽課就能掌握技能，而是需要實踐來掌握技能。通過這樣的方式，我們就可以更好地應(yīng)用所學(xué)知識。
第三段：動手能力的重要性
勞動教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。動手能力是一種重要的能力，但是現(xiàn)代社會中越來越缺乏。通過勞動教學(xué)，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何使用不同的工具和器材。這不僅能夠讓他們掌握新技能，而且還可以提高他們的動手能力。例如，在學(xué)習(xí)木工課程時，我們需要用鋸木板、釘齒鉗等工具，而在實際中，我們也需要使用這些工具。這樣一來，我們就可以更好地掌握如何使用工具，同時也可以提高我們的動手能力。
第四段：勞動教學(xué)的社會價值
勞動教學(xué)不僅是一種教學(xué)方式，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的社會價值觀念。通過勞動教學(xué)，學(xué)生可以深入了解社會中不同的職業(yè)，并了解每種職業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn)。同時，勞動教學(xué)還可以培養(yǎng)學(xué)生的自理能力和團(tuán)隊合作能力。例如，在學(xué)習(xí)廚藝時，我們需要在限定時間內(nèi)完成一道美食，并且需要和組員協(xié)作完成。這樣一來，我們就可以更好地體會團(tuán)隊合作的重要性，并且也可以培養(yǎng)自己的自理能力，這在今后的職業(yè)生涯中是非常重要的。
第五段：總結(jié)
綜上所述，勞動教學(xué)是一種非常好的教學(xué)方式。通過勞動教學(xué)，學(xué)生可以提高實際操作能力和動手能力。同時，勞動教學(xué)也可以培養(yǎng)學(xué)生的社會價值觀念。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我們應(yīng)該重視勞動教學(xué)，并從中受益于學(xué)習(xí)和成長。
教學(xué)心得體會感悟篇二
一晃一學(xué)期的工作即將結(jié)束了，這學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任三年級五個班和一四、一五、一六班的音樂教學(xué)工作。由于有了上學(xué)期的教學(xué)工作經(jīng)驗，遵照本學(xué)期初制定的教學(xué)工作計劃，教學(xué)工作開展的比較順利，但仍有不足之處?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、課堂教學(xué)
堅持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣愛好及情感，努力做到通過音樂教學(xué)，陶冶情操，啟迪智慧，激發(fā)學(xué)生對美的愛好與追求，注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的愉快的音樂實踐活動(聽、看、唱、討論、聯(lián)想、想象及律動)中主動的去發(fā)現(xiàn)、去探究、去感受音樂，理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。三年級的音樂欣賞課還加入了一項讓學(xué)生自己介紹音樂表達(dá)自己藝術(shù)見解的實踐活動，這也是學(xué)生的能力得到了提高。
二、課余工作
除了課堂教學(xué)工作外，課后我還擔(dān)任了學(xué)校的街舞輔導(dǎo)班工作，在每次上課前我都會提前備課，自己先提前練習(xí)，以便于課堂上的順利進(jìn)行最后這群街舞班的孩子們也在學(xué)校的畢業(yè)晚會上跳出了他們自己的風(fēng)采。
家長會是學(xué)校每學(xué)期的一個重點(diǎn)工作，今年的家長會以改往年的節(jié)目風(fēng)格改成了現(xiàn)在流行性的元素。而我和__老師我們兩個負(fù)責(zé)的是二年級的隊形變換操，通過我們的上網(wǎng)搜索和學(xué)習(xí)，再加上二年級學(xué)生的不斷練習(xí)，最后這個節(jié)目在家長會上也取得了不錯的反響。
教學(xué)心得體會感悟篇三
勞動教學(xué)雖然是我們每個人都經(jīng)歷過的，但是在經(jīng)歷時我們并沒有認(rèn)真思考過其中的意義和價值。而最近，我在進(jìn)行勞動教學(xué)時，深深地感受到了這門課程對于我們每個人的重要性和必要性。在此，我將分享我的感悟心得體會。
第二段：勞動教學(xué)能力的培養(yǎng)
首先，勞動教學(xué)可以培養(yǎng)我們的動手能力。在課程中，我們不僅僅要聽老師的講解，還要親自動手操作，學(xué)習(xí)如何完成不同種類的勞動任務(wù)。這些經(jīng)歷讓我更加自信，讓我從依賴于別人，變成自主完成任務(wù)，掌握技能的人。在今后遇到實際問題時，我相信我能更獨(dú)立地處理事情。
第三段：勞動教學(xué)對健康發(fā)展的影響
其次，勞動教學(xué)可以促進(jìn)我們的身體健康發(fā)展。現(xiàn)在的很多孩子，特別是城市的孩子，日常生活中很少有機(jī)會進(jìn)行身體力行的勞動，在勞動教學(xué)中，我們需要親自動手，進(jìn)行簡單的建筑、細(xì)節(jié)處理等，這些都可以鍛煉我們的身體素質(zhì)。更重要的是在進(jìn)行勞動時候，我們會流汗、累、筋疲力盡，但這些勞動卻讓我們充滿了成就感，讓我們對自己的身體感到驕傲和滿足。
第四段：勞動教學(xué)與團(tuán)隊意識的培養(yǎng)
此外，勞動教學(xué)也是團(tuán)隊合作意識與協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)的溫床。在勞動任務(wù)中，不僅要個人完成，還需要協(xié)作完成一些大型任務(wù)，這些任務(wù)需要我們相互溝通、相互配合、相互幫助，發(fā)揮每個人的所長。這樣的團(tuán)隊合作讓我們看到了團(tuán)隊的力量和重要性，讓我們明白一個人的能力是很有限的，只有團(tuán)隊的力量合作才可以創(chuàng)造出更美好的未來。
第五段：結(jié)尾
總之，勞動教學(xué)對于我們的成長和終身學(xué)習(xí)都有巨大的幫助，勞動是人類文明發(fā)展的動力，是天賜給人類的最好禮物。我們應(yīng)該在勞動中尋找到屬于自己的意義和價值。有機(jī)會參與勞動教學(xué)，我們應(yīng)該把握住，為自己的未來打下穩(wěn)定的基礎(chǔ)。
教學(xué)心得體會感悟篇四
地理作為一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，對學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)和全面發(fā)展起著極其重要的作用。作為一名地理教師，我在教學(xué)實踐中積累了一些心得與感悟，分享給大家。
首段：培養(yǎng)學(xué)生地理思維的重要性
地理是一門注重空間關(guān)系和邏輯思考的學(xué)科，因此培養(yǎng)學(xué)生地理思維是至關(guān)重要的。在地理教學(xué)中，我采取了多種方式來培養(yǎng)學(xué)生的地理思維。首先，我注重引導(dǎo)學(xué)生觀察和發(fā)現(xiàn)問題。比如，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)田野調(diào)查，讓他們親身經(jīng)歷地理現(xiàn)象，從而培養(yǎng)他們的觀察能力。其次，我善于利用地圖、圖片等多媒體工具，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行信息提取和分析，幫助他們形成邏輯性的思考。通過這些方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的地理思維逐漸得到培養(yǎng)和提升。
二段：激發(fā)學(xué)生地理興趣的策略
地理教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的興趣是至關(guān)重要的，只有學(xué)生對地理產(chǎn)生興趣和熱愛，才能更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)和掌握知識。為了激發(fā)學(xué)生的地理興趣，我在教學(xué)過程中嘗試了多種策略。例如，我經(jīng)常向?qū)W生展示一些有趣的地理現(xiàn)象和事件，讓他們從中感受到地理的魅力。同時，我還鼓勵學(xué)生參加地理競賽和活動，培養(yǎng)他們的競爭意識和團(tuán)隊合作精神。通過這些努力，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對地理的興趣和熱情有了明顯的提升。
三段：多元化教學(xué)方法的運(yùn)用
地理教學(xué)需要采用多種教學(xué)方法，以滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求。我在教學(xué)實踐中嘗試了多種方法，例如小組合作學(xué)習(xí)、案例分析教學(xué)、實地考察等，取得了一定的成效。其中，小組合作學(xué)習(xí)可以提高學(xué)生的互動性和合作意識，案例分析教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力，實地考察可以豐富學(xué)生的實踐經(jīng)驗。通過這些多元化的教學(xué)方法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和深度都得到了提高。
四段：聯(lián)系實際生活的地理教學(xué)
地理教學(xué)應(yīng)該緊密聯(lián)系學(xué)生的實際生活，讓學(xué)生認(rèn)識到地理的重要性和實用性。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，我經(jīng)常利用社會新聞和實際案例來啟發(fā)學(xué)生的思考。例如，讓學(xué)生通過分析城市化進(jìn)程對環(huán)境的影響來認(rèn)識城市與環(huán)境的關(guān)系，讓他們通過研究氣候變化對農(nóng)田種植的影響來了解氣候與農(nóng)業(yè)的關(guān)系。通過這樣的教學(xué)方式，我既能提高學(xué)生的地理素養(yǎng)，又能讓他們明白地理知識與實際問題的聯(lián)系。
五段：加強(qiáng)教師自身的不斷學(xué)習(xí)
作為一名地理教師，我深刻認(rèn)識到自身不斷學(xué)習(xí)的重要性。地理學(xué)科發(fā)展日新月異，我必須不斷學(xué)習(xí)新知識，不斷提升自己的教學(xué)水平。為此，我積極參加各種教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動，讀取相關(guān)的研究文獻(xiàn)，與同事們共同探討教學(xué)方法和經(jīng)驗。通過這樣的努力，我能夠及時掌握新的教學(xué)理念和方法，為學(xué)生提供更新、更好的地理教育。
總結(jié)：地理教學(xué)必須注重培養(yǎng)學(xué)生的地理思維，激發(fā)他們的地理興趣，運(yùn)用多元化的教學(xué)方法，聯(lián)系實際生活，同時，教師自身也應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和提升。只有這樣，才能使地理教學(xué)更加生動、有趣，讓學(xué)生愛上地理學(xué)科，更好地為未來的發(fā)展做好準(zhǔn)備。
教學(xué)心得體會感悟篇五
在這學(xué)期我擔(dān)任七年級二班，三班的英語教學(xué)。由于基礎(chǔ)差，教學(xué)經(jīng)驗不足，所以我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向老教師學(xué)習(xí)。經(jīng)過努力，我學(xué)到了很多東西同時在教學(xué)過程中對七年級教學(xué)也有了一些自己的想法。以下是我在本學(xué)期的個人工作情況總結(jié)。
1、教學(xué)計劃
七年級是小學(xué)到初中的轉(zhuǎn)型期，教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容都開始發(fā)生轉(zhuǎn)變，所以我時刻注意學(xué)生對這種轉(zhuǎn)變的適應(yīng)情況，及時解決出現(xiàn)的問題。我努力把學(xué)習(xí)內(nèi)容歸類，用盡量簡潔卻有趣的方式教課，讓學(xué)生在不知不覺中接受知識，以免學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩的情緒。兩個班的人數(shù)都在50人左右，要想對所有學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的輔導(dǎo)，這幾乎是不可能的，所以我每周都會制定目標(biāo)，針對廣泛出現(xiàn)的問題進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)。經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)逐漸的適應(yīng)了初中的教學(xué)模式，知識上也有了一定的提高，而且知識的運(yùn)用也較好。
2、教學(xué)成績
在這一年的學(xué)習(xí)中大部分的學(xué)生都能夠掌握初一應(yīng)該掌握的英語知識，而且能夠較為熟練的運(yùn)用，這對他們今后的學(xué)習(xí)非常有幫助。另外，除了課本知識的學(xué)習(xí)我還注意學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，希望他們逐漸增強(qiáng)自制力，為學(xué)生從老師教的學(xué)習(xí)模式向自學(xué)型學(xué)習(xí)模式轉(zhuǎn)換打好基礎(chǔ)。本學(xué)期的英語期末考試中，七(3)班平均分是55.18分，居同級同類第一;七(2)班平均分是26.11，居同級同類第二，可喜可賀，但與外校比起來還有很大的差距。
3、存在的問題
雖然學(xué)生基本上都能把所學(xué)的知識掌握，但是在知識的靈活應(yīng)用方面卻仍舊存在困難。另外，部分學(xué)生對學(xué)習(xí)失去了興趣，注意力投放在其他的地方，英語字母的書寫仍然是一個問題，這不僅不利于教師的教學(xué)而且嚴(yán)重影響學(xué)生以后的發(fā)展，從而對學(xué)生人格的塑造產(chǎn)生很壞的影響。
4、改進(jìn)的措施
只有掌握了這一學(xué)期教學(xué)和工作中存在的問題，才能更好的進(jìn)行改進(jìn)，所以我常常對自己的工作進(jìn)行反思，以期有更好的教學(xué)方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前。經(jīng)過思考，我發(fā)現(xiàn)還有以下需要改進(jìn)的地方：首先，對該年級教學(xué)重點(diǎn)不明確，從而導(dǎo)致有時候教學(xué)思路不明確，教學(xué)內(nèi)容過多。其次，在掌握課堂方面有欠缺，不能時刻從總體上注意到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。最后，在教學(xué)過程中，對知識的延伸拓展做的不是很好。鑒于以上幾點(diǎn)，在接下來的工作中我要多從學(xué)生的角度想問題真正了解學(xué)生學(xué)習(xí)的困難，幫學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的問題并讓學(xué)生逐漸建立起自信，在輕松快中進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)成績。
以上就是我對本學(xué)期教學(xué)工作的總結(jié)，在這一年中我遇到了很多的困難同時也學(xué)到了很多，體驗了很多的快樂，在以后的教學(xué)中我一定多學(xué)多思考并且努力提高自己的教學(xué)水平和能力。
教學(xué)心得體會感悟篇六
我作為一個年輕教師，參加工作十三年來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老教師的關(guān)心和幫忙下，不斷地總結(jié)教育教學(xué)的經(jīng)驗和教訓(xùn)，使自我的教育教學(xué)本事和水平都有了很大的提高和提高。工作這些年以來，在教育教學(xué)方面也有一些心得體會，現(xiàn)總結(jié)如下：
教師要與學(xué)生平等對待，建立一個平等的師生關(guān)系。要求學(xué)生做到的，教師要嚴(yán)格要求自我，自我首先做到。這樣，學(xué)生才能信服，才能樹立教師在學(xué)生心目中的形象和威信。所以，教師要以身作則，樹立威信，才能給學(xué)生以榜樣的示范作用。
教育學(xué)認(rèn)為：“教學(xué)活動既是以傳授知識和吸收人類間接經(jīng)驗為主的實踐活動，也是特定的情緒中的人際交往活動?！彼?，每一節(jié)課都是師生雙方情感體驗的過程。教師要充分相信學(xué)生、尊重學(xué)生，和諧的師生關(guān)系，是學(xué)生主動獲取知識的情感基礎(chǔ)。在工作中，我以真誠、平等的心態(tài)與學(xué)生相處，我的真心換得了學(xué)生對我的誠意。在孩子心中，我不僅僅是教師，更是一位能夠信賴的大朋友。他們愿意把心里話對我講，學(xué)習(xí)和生活上有了困難愿意向我尋求幫忙，課堂上，在對聯(lián)知識的探索中，課堂氣氛既嚴(yán)肅又簡便，大家進(jìn)取思考，踴躍發(fā)言。甚至已經(jīng)下課了他們也經(jīng)常圍著我問這問那，從孩子們的神情和言談中流露出他們對知識的喜愛與渴求。在實踐中我也體會到，良好的師生關(guān)系能夠轉(zhuǎn)化成學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，使學(xué)生體會到成功的喜悅，可激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生自信、自強(qiáng)、奮進(jìn)向上的決心。
在課堂教學(xué)過程中，不能老采用一種教學(xué)形式，這樣可能會使學(xué)生感到?jīng)]有新鮮感，提不起學(xué)習(xí)的興趣，容易在課堂上開小差。教師在設(shè)計課堂教學(xué)時，應(yīng)利用各種教學(xué)方式方法，使教學(xué)過程形象、生動。除了利用多媒體教學(xué)外，在上課時，為了激發(fā)學(xué)生興趣，我會將全班分為若干組，每組有小組長，進(jìn)行比賽，比速度，比成功率，比美觀，這樣，學(xué)生們在“玩”中就自然學(xué)到了東西。教學(xué)經(jīng)驗證明，經(jīng)常變換教學(xué)形式，容易激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)取性和學(xué)習(xí)效率。
教師要學(xué)會傾聽，善于傾聽。傾聽本身就是褒獎對方談話的一種方式，是接納對方、尊重、理解對方的具體體現(xiàn)。你能耐心聽別人傾訴，就等于告訴對方你的態(tài)度，無形之中會提高對方的自尊心、自信心，加深彼此的情感交流。因為傾聽能使教師走進(jìn)學(xué)生心靈、了解學(xué)生內(nèi)心需要；傾聽，將使我們教師更虛懷若谷，博采眾長，銳意進(jìn)取，內(nèi)涵深厚。在傾聽中師生理解溝通，最終實現(xiàn)教學(xué)相長，課堂教學(xué)就有了靈性。
以上就是我參加教學(xué)工作以來的心得和體會，在教育教學(xué)等方面的心得感悟。
教學(xué)心得體會感悟篇七
地理教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生地理意識和地理能力的重要途徑，作為一名中學(xué)地理教師，我也在不斷探索和嘗試中逐漸積累了一些地理教學(xué)心得體會與感悟。在這里，我將結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗，分享五個方面的心得體會，包括教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)內(nèi)容的布置、教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)以及學(xué)生評價的重要性。
首先，為了提高地理課程的教學(xué)效果，我們需要設(shè)計明確和具體的教學(xué)目標(biāo)。在我上課前，我會仔細(xì)分析每一堂課的教學(xué)內(nèi)容，然后根據(jù)學(xué)生的學(xué)情和興趣，設(shè)定適合他們的目標(biāo)。例如，在講授地理自然災(zāi)害時，我將目標(biāo)設(shè)定為讓學(xué)生了解不同災(zāi)害類型、掌握防災(zāi)減災(zāi)知識和提高地理觀察和判斷能力。通過這樣的設(shè)定，學(xué)生可以更加明確地知道應(yīng)該在課堂上學(xué)到什么，并更加主動地參與到學(xué)習(xí)過程中。
其次，在選擇教學(xué)方法時，我更加注重活動性和趣味性。尤其是對于抽象的地理概念和理論，我會使用案例分析、實地考察、小組合作等方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)地理氣候帶時，我會選擇讓學(xué)生組隊進(jìn)行模擬調(diào)查和數(shù)據(jù)分析，通過實踐感受不同帶區(qū)的氣候特點(diǎn)，從而更加深入地理解和掌握相關(guān)知識。通過這樣的教學(xué)方法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度大增，他們的學(xué)習(xí)積極性和主動性也得到了提高。
第三，教學(xué)內(nèi)容的布置也是一項重要任務(wù)。在布置教學(xué)內(nèi)容時，我會盡量突破傳統(tǒng)的教材框架，引入一些前沿的地理信息和研究成果，讓學(xué)生感受到地理學(xué)科的活躍性和應(yīng)用性。例如，在講授城市發(fā)展時，我會向?qū)W生介紹一些國內(nèi)外的城市規(guī)劃案例，讓他們能夠了解到不同城市的發(fā)展路徑和策略，并思考未來城市發(fā)展的可能性和挑戰(zhàn)。通過這樣的教學(xué)內(nèi)容布置，學(xué)生不僅能夠豐富了解地理知識，還能夠提升綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新思維。
第四，為了創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，我注重與學(xué)生的互動和交流。在課堂中，我經(jīng)常鼓勵學(xué)生提問和討論，通過與他們的互動來促進(jìn)知識的傳授和理解。此外，我還提倡自主學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生在自習(xí)室和圖書館等環(huán)境中進(jìn)行地理學(xué)習(xí)。我會為學(xué)生打造一個安靜、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，同時提供一些輔助材料和資源，使學(xué)生可以獨(dú)立探索、思考和學(xué)習(xí)。
最后，并不可忽視學(xué)生評價的重要性。在教學(xué)過程中，我會定期進(jìn)行學(xué)生評價，了解他們對課堂教學(xué)的反饋和意見。此外，我還鼓勵學(xué)生與我進(jìn)行個別交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑，并及時進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。通過學(xué)生評價，我可以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式和方法，提高教學(xué)效果。
總之，地理教學(xué)是一項需要不斷積累和提升的工作。通過設(shè)定明確的教學(xué)目標(biāo)，選擇合適的教學(xué)方法，布置豐富的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境以及重視學(xué)生評價，我們可以不斷提高地理教學(xué)的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的地理意識和能力，使他們能夠更好地適應(yīng)和面對未來的挑戰(zhàn)。
教學(xué)心得體會感悟篇八
第一段：引言（150字）
情感教育是教育中不可忽視的一部分。近年來，越來越多的教育者開始關(guān)注情感教育對學(xué)生的重要性。作為一名教師，我深有感觸地體會到情感教育的重要性。這篇文章將分享我在情感教學(xué)中的感悟和體會。
第二段：情感教學(xué)的重要性（250字）
情感教學(xué)不僅關(guān)乎學(xué)生的情感發(fā)展，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。在課堂中，我嘗試著從關(guān)心和支持學(xué)生入手，幫助他們建立良好的情感體驗。通過與學(xué)生真誠的溝通，我了解到他們在成長過程中面臨的困惑和壓力。我將我的經(jīng)驗與學(xué)生分享，鼓勵他們勇敢面對困難，培養(yǎng)他們的情緒管理能力。我發(fā)現(xiàn)，通過情感教育，學(xué)生們變得更加自信和積極，他們表現(xiàn)出更強(qiáng)的合作意愿和團(tuán)隊精神。
第三段：創(chuàng)設(shè)情感教學(xué)場景（250字）
為了讓情感教學(xué)更貼近學(xué)生的實際需求，我努力創(chuàng)設(shè)豐富多樣的情感教學(xué)場景。在班級里，我組織學(xué)生參加一系列的情感分享活動，讓學(xué)生們通過講述自己的故事，發(fā)現(xiàn)自己與他人的共鳴，增加彼此之間的情感認(rèn)同。此外，我還引導(dǎo)學(xué)生通過角色扮演和小組討論，培養(yǎng)他們的合作和溝通能力。我發(fā)現(xiàn)，這些情感教學(xué)場景不僅可以幫助學(xué)生增進(jìn)情感交流，還能夠培養(yǎng)他們的情感認(rèn)知能力。
第四段：情感教學(xué)的挑戰(zhàn)與解決（250字）
盡管情感教學(xué)對學(xué)生的成長有著重大意義，然而在實踐中也會遇到一些挑戰(zhàn)。有些學(xué)生可能對情感教學(xué)持反感或抵觸態(tài)度。在面對這樣的情況時，我采取了一些策略來解決。首先，我以身作則，成為學(xué)生的榜樣。通過自己的行為和言語，我向?qū)W生傳達(dá)情感教育的重要性。其次，我采用了差異化教學(xué)的方式，針對不同學(xué)生的特點(diǎn)和需求進(jìn)行個性化的情感教育。此外，我也利用家長會和家訪等機(jī)會，與家長合作，共同培養(yǎng)學(xué)生的情感發(fā)展。
第五段：總結(jié)（300字）
通過情感教學(xué)，我深刻意識到學(xué)生情感健康的重要性，也增進(jìn)了與學(xué)生的情感聯(lián)系，讓他們更好地適應(yīng)學(xué)校和社會的發(fā)展。在未來的教學(xué)中，我將繼續(xù)注重情感教育的實踐，關(guān)注學(xué)生的情感需要，創(chuàng)設(shè)更多的情感教學(xué)場景，幫助學(xué)生樹立積極的情感態(tài)度，促進(jìn)他們?nèi)娴某砷L和發(fā)展。只有在情感健康的基礎(chǔ)上，學(xué)生才能更好地應(yīng)對生活中的各種困難，發(fā)展積極的情感關(guān)系，從而更好地面對未來的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。情感教育是教育事業(yè)中的一項重要內(nèi)容，也是我們教師義不容辭的責(zé)任。
教學(xué)心得體會感悟篇九
大學(xué)時在學(xué)校那座十二層圖書館里，不經(jīng)意間在一個角落里瞟到了“蘇霍姆林斯基”這個名字，當(dāng)時并沒有在意這本在圖書館里安靜的陳列的作品。后來只是從別人口里印證了確實有這么一位偉大的教育家?？梢驗楦鞣N因素后來一直也沒有機(jī)會拜讀。
蘇霍姆林斯基不愧為教育理論大師，給教師提的每一條建議，既有生動的實際事例，又有精辟的理論分析，所提的教育建議涵蓋了教育的方方面面。盡管今天的教育形勢比之蘇霍姆林斯基所寫書的年代有了很大的變化，但他的閃光的思想、精練的語言，對今天的教育工作者來說，絲毫不顯過時，可謂讀此一書，等于讀了一本教育學(xué)與心理學(xué)合編。讀了這本書，只覺得思緒萬千，收益匪淺。今年有機(jī)會參加了縣里的青年教師研修班培訓(xùn)，當(dāng)?shù)弥枰喿x一本教育論著時，我不由自主的再次捧起蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》。
印象最深的是他的《請記住：沒有也不可能有抽象的學(xué)生》，蘇氏在開頭就提出了一個至今令許多老師頭疼的問題：就是為什么早在一年級就會出現(xiàn)一些落伍的、考不及格的學(xué)生，而到二、三年級有時候還會遇到落伍得無可救藥的，到最后還可能出現(xiàn)教師干脆對他放棄不管的學(xué)生呢?這個普遍性的問題不光是在蘇氏所處的那個年代存在，就是在當(dāng)今，絲毫未見減少。小學(xué)六年后到了初中，學(xué)生之間的差距更大而且還在繼續(xù)拉大。就拿我自己認(rèn)教語文來講，優(yōu)生洋洋灑灑一篇佳文，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生200字的文章多半字還不認(rèn)識。好的考90幾分，差的只有個位數(shù)。如此的差距著實讓每個老師冥思苦想，絞盡腦汁。不僅如此學(xué)生一旦在學(xué)習(xí)上失去信心，就如他們自己說的聽不懂哪會有興趣，哪會有老師想的那么強(qiáng)的毅力穩(wěn)坐課堂45分鐘。于是久而久之他們又會多一個稱謂“問題學(xué)生”。我以前的那個班級,在學(xué)校中總評的成績是很不錯的。但在班里就是有那么一位典型的問題學(xué)生。上課的時候，不是睡覺，就是搞小動作。在我們同學(xué)當(dāng)中，有很多人是討厭他的，但是對他又沒有辦法。因為他對哪個同學(xué)都敢動武，哪個同學(xué)對他說一句，那個同學(xué)就沒有好下場了。部分老師在上課的時候不滿意他的表現(xiàn)，對他提出批評，他也敢在課堂上和老師頂嘴，把老師氣得個半死。更令人氣憤的是，和他坐的同學(xué)整天都要用手捂住鼻子，因為在他身上，全都是煙氣。那么對這些學(xué)生如何進(jìn)行管理，真是一個荊手的問題，處理不好，可能會毀了學(xué)生的前程。如果對這部分學(xué)生妥協(xié)，那將會影響整個班級。這確實給老師帶來很大的困惑。
說起這里面關(guān)于成績的原因，教師大都將原因歸結(jié)為學(xué)生不知道學(xué)習(xí)或者腦子笨，家長不配合等。說到問題學(xué)生，可能最直接的就是搖頭。那么造成這其中的原因到底是什么呢?很多老師可能會想到很多，卻最容易把自己忘了。
蘇氏在提出問題后，直接了當(dāng)?shù)刈隽私忉專哼@是因為在學(xué)校生活的最主要的領(lǐng)域——腦力勞動的領(lǐng)域里，對兒童缺乏個別對待的態(tài)度的緣故。這句話說白了，就是我國的教育家子孔子所提出的“因材施教”。應(yīng)該說，這條教育原則，對每一個從事教育的人來說都是耳熟能詳。我們在制定計劃時也經(jīng)常說不僅要備教材，還要備學(xué)生。新課程的課堂教學(xué)更是在教案設(shè)計、課堂提問、作業(yè)布置上體現(xiàn)這個理念。于是這個時候我們恍然大悟，原來教師在這個環(huán)節(jié)上起著最主要的引導(dǎo)作用。我們開始少了怨言，我們學(xué)會反思。當(dāng)然這很多時候的只是局限在理論上，在心靈深處排山倒海一下而已。
因為在實際的教育工作中，要想“個別對待，因材施教”，就必須對這“個別‘材’”進(jìn)行細(xì)致的了解，諸如其性格脾氣、家庭背景、學(xué)習(xí)方式、思維特點(diǎn)等等加以熟知，從而在課堂上為不同的學(xué)生創(chuàng)造能發(fā)揮他們自身能力的學(xué)習(xí)情景，“使每一個兒童的力量和可能性發(fā)揮出來，使他享受到腦力勞動中的成功的樂趣”，這樣他們都會感覺到他們也是在不停地進(jìn)步，才會“點(diǎn)燃起成為一個好人的火花。”，要做到這一點(diǎn)，確實不是很容易的。它不僅需要教師付出辛勤的勞動，更需要一定的教育技巧，掌握一定的教育藝術(shù)。就拿我班來講，現(xiàn)在學(xué)習(xí)困難、行為習(xí)慣差的學(xué)生也較多，每個學(xué)生都有每個人的問題，要真正發(fā)揮出每個學(xué)生的潛能非常的困難。而自己有幾次是如此做的呢?經(jīng)常是不同類型的學(xué)生上這同樣的課，提著同樣的問題，做著同樣的作業(yè)，提著同樣的要求，即使做錯以后的教育方式也是一樣的。試想，如此下去，怎會去個別對待，怎會不產(chǎn)生學(xué)習(xí)偏差生?這也難怪學(xué)生在課堂上思想開小差、做小動作，問題學(xué)生也就水到渠成了，也難怪苦口婆心的教育起不了作用，難怪整天被學(xué)生折騰得心浮氣躁，筋疲力盡了。“因材施教”說的容易，做的難。以至問題學(xué)生的教學(xué)成了是老師最頭疼的對象。所以老師首先要做的就是轉(zhuǎn)變“后進(jìn)生”。
蘇霍姆林斯基說：在我們的創(chuàng)造性的教育工作中，對“后進(jìn)生”的工作是“最難啃的硬骨頭”之一，現(xiàn)實確實是這樣，這樣說恐怕沒有哪一位教師是不肯贊同的。是啊，后進(jìn)生向來是老師頭疼的學(xué)生，在他們身上花費(fèi)的工夫不小，卻收效不大，有些教師干脆最后放棄。一旦放棄就會出現(xiàn)之前的問題，那么，如何做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，老師們在教育教學(xué)實踐中都總結(jié)出了很多很好地經(jīng)驗。在這里，蘇氏給我們也提供了一個非常好的方法，也可以說是比較有效的方法，那就是要做好這些后進(jìn)生的“第二套”大綱的工作，意思是通過各種方法讓他們大量地閱讀，盡可能地擴(kuò)大他們的閱讀范圍，使他們在閱讀中發(fā)現(xiàn)“使他們驚奇和贊嘆的東西”。對這些閱讀的材料，教師要精心挑選，甚至自己可以選編一些，像蘇氏，他為了幫助一個叫費(fèi)佳的后進(jìn)生，自己親自編了一本書《給思想不集中的兒童的習(xí)題》，在這本書中，他抓住兒童的心理特點(diǎn)，編了很多有趣的、能夠引起兒童思考的習(xí)題來訓(xùn)練他。并且他還為他搜集一套專門供他閱讀的書籍，大概有一百本書和小冊子，后來又為他配備了另一套圖書，約有二百本，正是這種大量的閱讀，使費(fèi)佳的成績逐步趕了上來。雖然我們無法做的像蘇氏那般完美，但至少我們可以盡力做的更好。
蘇霍姆林斯基十分重視對學(xué)困生的教育，寫了如《一個“差生”的“思維的覺醒”》，《閱讀是對“學(xué)習(xí)困難的”學(xué)生進(jìn)行智育的重要手段》，《談?wù)剬Α昂筮M(jìn)生”的工作》等文章，使我受益非淺。當(dāng)然最后我們還是不可避免的會碰到一不分問題學(xué)生。我覺得在對待問題學(xué)生上可以從以下幾方面著手：
一、低頭，兩處留情
最大限度地理解、寬容、善待問題學(xué)生。問題學(xué)生不一定是壞學(xué)生，不管是不是因為成績引起的，由于未成年的學(xué)生正處在身心發(fā)展階段，是非觀念尚未成熟，對一些問題有不正確的看法或錯誤的做法，是難免的。少年兒童向善向上的本質(zhì)，需要加以保護(hù)。班主任不能因為孩子犯錯誤就把他當(dāng)作壞孩子。問題學(xué)生中的錯誤，大多是心理問題，而不是道德問題。孩子的行為動機(jī)往往是純真的，也許是好奇心、表現(xiàn)欲所導(dǎo)致的行為過失，不能輕易或者盲目地定性為道德品質(zhì)問題。孩子們犯了錯誤，他們迫切想得到的，是理解和幫助，而絕不是粗暴的批評和懲罰。他們正是通過不斷從錯誤中吸取教訓(xùn)而成長、成熟起來的，班主任應(yīng)該最大限度地去理解、寬容、善待他們。教育的基礎(chǔ)在于“愛”，對于問題生要采用同情寬容、感化陶冶、啟發(fā)誘導(dǎo)等方法。但若一味強(qiáng)調(diào)這種“柔”，學(xué)生就會把老師的愛心當(dāng)作對他們的遷就。教師的話就會令而不行，禁而不止，學(xué)生就會沒有規(guī)矩，自由散漫，班集體將是一盤散沙。因此，“柔”中要有“剛”。在理解寬容問題生的基礎(chǔ)上，要嚴(yán)格要求，批評監(jiān)督。離開了這一點(diǎn)，教育就缺乏力量。
二、回頭，青山依舊
學(xué)生的發(fā)展各有差異，在一個班上難免會有許多不和諧的地方。如果對這些問題學(xué)生提出同一要求或同一奮斗目標(biāo)，收效甚微，甚至無效。這就需班主任分別為他們精心設(shè)計奮斗目標(biāo)。例如，有一位同學(xué)期中考試各科成績均差。我就和她一起分析了數(shù)學(xué)學(xué)科的試卷，結(jié)果發(fā)現(xiàn)很容易增加十幾分。因此，我就要求她在下次同等難度的試卷中爭取十分左右的進(jìn)步。她信心很足，而且很有把握?？瓷先ヒ蟮土耍钇鸫a可以在短期內(nèi)避免她自暴自棄。有些學(xué)生本身沒有很多想法，做一天和尚敲一天鐘，不知道自己該做什么，只知道自己的學(xué)習(xí)差，一差千萬差，這種想法是極其消極的，老師應(yīng)該通過正確的引導(dǎo)，讓每個學(xué)生都能積極的通過努力，取得一定的進(jìn)步。
二、抬頭，燈火闌珊
我們班的學(xué)生對學(xué)校的一些集體活動，例如體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)匯演、演講比賽、朗誦比賽等等都有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲，這另我很高興，這說明他們還有積極性，還有興趣。這些活動能充分發(fā)揮學(xué)生的專長、個性、閃光點(diǎn)，贏得師生的好評。無形中增強(qiáng)了其自信心。就拿平時的課堂中的課本劇來說，每個學(xué)生都恰似一個個導(dǎo)演、編劇、演員，全班都陶醉在自己的表演中，沒有開小差的，你會發(fā)現(xiàn)原來沒個學(xué)生都是優(yōu)秀的演員。那些平時各門學(xué)科的成績都很差的同學(xué)，他們的表演同樣得到了大家的肯定。為了使一些問題生的愛好、專長得到發(fā)揮并能在老師和同學(xué)中樹立良好的形象，促進(jìn)他們改進(jìn)不足，努力向上，就得有意識的為他們搭建舞臺，一片燈火闌珊是必要的。
同時，要讓每個學(xué)生(特別是問題學(xué)生)都要有這樣一種意識，每個人身上都有閃光點(diǎn)。這樣慢慢的會調(diào)動積極性，我經(jīng)常在班會課上讓學(xué)生談?wù)勆磉呁瑢W(xué)的閃光點(diǎn)，在對待“問題學(xué)生”的教育上，我們好象過分地強(qiáng)調(diào)了他們的學(xué)習(xí)或品行方面的問題，而忽視了他們身上表現(xiàn)出閃光點(diǎn)。我們是不是過分地自信于“窺一斑而見全豹”反而變成了“一葉障目不見泰山”呢?我試著換一個角度來重新觀察班上的幾個調(diào)皮的學(xué)生，慢慢地我發(fā)現(xiàn)他們還真有一些出眾的地方，他們中有的組織能力比較強(qiáng)，有的口才比較好，還有一個對班集體的事特別熱心。讓他們和每個同學(xué)一樣在班級中發(fā)揮他們的優(yōu)點(diǎn)。孟子說：“人恒過，然后能改。”我認(rèn)為，對待好學(xué)生也好，對待“問題學(xué)生”也好，教師都要有一顆平常心，公平地對待每一位學(xué)生，為他們的進(jìn)步而驕傲，為他們的成長而自豪，對他們的過失，公平地去對待、化解和消除，盡心盡力地幫助他們逐步糾正?！盁o限風(fēng)光在險峰”，也得人們一步一步地去攀登，對待“問題學(xué)生”的教育不可能一蹴而就，嚴(yán)格要求與悉心呵護(hù)并不矛盾，紀(jì)律要求是必要的，但可以降低一定的標(biāo)準(zhǔn)，讓他們通過適當(dāng)?shù)呐湍軌蜻_(dá)到，這樣會逐漸引起他們的興趣，這對培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣、引導(dǎo)他們逐步步入正常的學(xué)習(xí)生活是有益的。在具體的教育過程中，教師要象真正的朋友一樣去細(xì)心地發(fā)現(xiàn)他們身上的每一處閃光點(diǎn)，哪怕是很小的一點(diǎn)，微如螢火，也要細(xì)心地呵護(hù)，并能引導(dǎo)他們逐步將之發(fā)揚(yáng)。
蘇霍姆林斯基《給教師的建議》給我的教育教學(xué)工作帶來了很大的幫助。對于這本書，我認(rèn)為應(yīng)該帶著自己的心去讀，帶著自己的實踐去讀，帶著自己的思考去讀。時時反省自身，反省自己與書中之間的差距，我們才能走出淺薄，走出自滿，走近學(xué)生，走進(jìn)教育，走出自己的天地。
教學(xué)心得體會感悟篇十
教育是一種關(guān)懷，是一份情感的交流與傳遞。而情感教育，則是在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的感情態(tài)度和情感品質(zhì)，培養(yǎng)他們積極向上的情感態(tài)度和正向情感體驗，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在自己多年的教學(xué)實踐中，我深感情感教學(xué)的重要性，也體會到了一些心得和體會。
首先，情感教學(xué)要從人性出發(fā)。作為一名教師，我們不能只將學(xué)生當(dāng)作知識的學(xué)習(xí)者，還要看待他們是具有情感的人。每個學(xué)生都有自己的情感需求和情感狀況，我們應(yīng)該尊重并滿足他們的情感需求。在教學(xué)中，我們應(yīng)該多關(guān)注學(xué)生的情感體驗，引導(dǎo)他們正確認(rèn)識自己的情感，培養(yǎng)積極的情感態(tài)度。只有讓學(xué)生真正感受到情感教學(xué)的關(guān)懷和溫暖，才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
其次，情感教學(xué)要與學(xué)科內(nèi)容相結(jié)合。情感教育不能簡單地停留在情感的宣泄和表達(dá)上，而應(yīng)該能與學(xué)科內(nèi)容相融合，使學(xué)生更好地理解和掌握學(xué)科知識。例如，在語文教學(xué)中，我們可以選取具有感召力和激情的文章，引導(dǎo)學(xué)生感受到其中的情感，增加學(xué)習(xí)的樂趣，提升學(xué)習(xí)的效果。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們可以通過實際問題，讓學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)的興趣和情感的積極態(tài)度。只有將情感教育與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到情感的溫馨和學(xué)科的魅力。
再次，情感教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的情感品質(zhì)。情感品質(zhì)是指學(xué)生在情感教育過程中培養(yǎng)出的一種素質(zhì)和能力。培養(yǎng)學(xué)生的情感品質(zhì)，可以讓他們更好地去理解和管理自己的情感，獲得更高的情感智慧。例如，我們可以通過情感教育培養(yǎng)學(xué)生的自信心和自尊心，讓他們能夠積極面對困難和挫折，充滿勇氣和信心地去面對生活的種種挑戰(zhàn)。同時，我們還可以培養(yǎng)學(xué)生的同理心和關(guān)心他人的能力，讓他們具備良好的人際關(guān)系和合作精神。通過培養(yǎng)學(xué)生的情感品質(zhì)，我們可以幫助他們更好地在社會中發(fā)展，為社會做出更大的貢獻(xiàn)。
最后，情感教學(xué)要與校本課程相結(jié)合。情感教育是學(xué)校教育的重要組成部分，應(yīng)該與學(xué)校的校本課程相結(jié)合，形成一個有機(jī)的整體。學(xué)?？梢酝ㄟ^制定情感教育的相關(guān)方案和舉辦情感教育的活動，來促進(jìn)學(xué)生的情感發(fā)展。例如，在每個學(xué)期進(jìn)行一次總結(jié)和評價學(xué)生的情感成長情況，為學(xué)生提供詳細(xì)和個性化的情感教育指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地成長。同時，學(xué)校還可以組織一些情感教育的主題活動，讓學(xué)生在活動中感受到情感教育的氛圍和情感教育的力量。通過將情感教育與校本課程相結(jié)合，學(xué)?？梢愿玫亻_展情感教育工作，有力地推動學(xué)生的全面發(fā)展。
總而言之，情感教學(xué)是一項重要的教育工作，對于學(xué)生的全面發(fā)展具有重要的意義。作為教師，我們應(yīng)該注重情感教學(xué)，從學(xué)生的需求出發(fā)，與學(xué)科內(nèi)容相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的情感品質(zhì)，與校本課程相結(jié)合，形成一個有機(jī)的整體。只有這樣，才能真正實現(xiàn)情感教育的目標(biāo)，讓學(xué)生在情感教育中得到滋養(yǎng)，走上人生的成功之路。
教學(xué)心得體會感悟篇十一
作為一名數(shù)學(xué)教師，在高一年級的一年教學(xué)過程中，通過不斷的學(xué)習(xí)和鉆研教育教學(xué)方法，以及與廣大同學(xué)的接觸交流，了解到許多學(xué)生甚至教師在教學(xué)中存在不少認(rèn)識上的誤區(qū)，主要有以下幾項體會。
第一、高一年級的學(xué)習(xí)階段標(biāo)志著學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)入了一個新的時期，在學(xué)習(xí)的方法上，學(xué)習(xí)的認(rèn)識上，學(xué)習(xí)的深度上與初中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)完全不同，但是從學(xué)生的角度講，普遍學(xué)習(xí)興趣不高。學(xué)生自認(rèn)為初中數(shù)學(xué)成績不錯，沒有必要投入更多的精力也可以輕松地完成數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)，上課也好，作業(yè)也好，時常不認(rèn)真對待，馬虎應(yīng)付，主動性差。真實的情況是，高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅是把初中知識再加熱，而是從一個更新的角度的學(xué)習(xí)，把僅僅停留在模仿階段的學(xué)生的知識，從理解聯(lián)系的角度更新詮釋，進(jìn)而訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維，進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)，使學(xué)生脫離機(jī)械記憶的層面，開始學(xué)會在邏輯思考的前提下用聯(lián)系的觀點(diǎn)來看問題。
第二、對學(xué)生來講，初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的機(jī)械記憶方法，存在著學(xué)習(xí)的慣性，依然影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。到了高一階段，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，仍然停留在單純的機(jī)械記憶的層次上，難以適應(yīng)高中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，很多學(xué)生對我講，平時花費(fèi)了相當(dāng)多的時間背，記數(shù)學(xué)知識，可考試成績還是不見長進(jìn)，不知道為什么?顯得很苦惱，學(xué)習(xí)的興致一天天被消磨掉了。
因此，我深刻體會到，高中數(shù)學(xué)教師除了把數(shù)學(xué)知識傳授給學(xué)生以外，更加重要的責(zé)任是逐漸誘導(dǎo)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使其自覺或不自覺走到高中數(shù)學(xué)教學(xué)所要求的軌道上來。
通過教學(xué)實踐，我個人認(rèn)為：
第一、高一數(shù)學(xué)教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、邏輯思維能力和情感態(tài)度為教學(xué)目標(biāo)，為高二時期的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。
第二、拓展課堂教學(xué)內(nèi)容，增加課外知識加強(qiáng)相關(guān)的知識模塊教學(xué)。
教學(xué)心得體會感悟篇十二
教學(xué)評價是教育工作中非常重要的一環(huán)，它可以幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)他們的問題，并及時采取措施幫助他們提高。在長時間的教學(xué)實踐中，我受到了很多教學(xué)評價的啟發(fā)和感悟。下面我將就我的體會和心得談?wù)劇?/p>
首先，教學(xué)評價應(yīng)該是多元化的。學(xué)生的發(fā)展有各式各樣的方面，僅僅用成績來評價他們的學(xué)習(xí)效果是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教育是全面發(fā)展人的過程，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)科成績，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、合作精神、實踐能力等多方面的素養(yǎng)。因此，教學(xué)評價應(yīng)該在考察學(xué)科知識的同時評價學(xué)生的綜合能力。在教學(xué)過程中，我嘗試著采用多種評價方法，如作業(yè)考核、課堂表現(xiàn)、小組合作等，這樣能更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定相應(yīng)的教學(xué)策略。
其次，教學(xué)評價要注重學(xué)生的主體地位。評價是對學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)成果進(jìn)行檢驗和反饋的過程，要讓學(xué)生成為主體，參與其中。這不僅能夠增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)，還能夠培養(yǎng)他們的自我評價和自我反思的能力。為此，在教學(xué)評價中，我鼓勵學(xué)生參與評價自己和他人，讓他們主動反思自己的學(xué)習(xí)過程和問題所在。我還組織學(xué)生參加小組討論和展示，讓他們通過與他人的交流和比較，發(fā)現(xiàn)自己的不足，并通過互相學(xué)習(xí)提高。
再次，教學(xué)評價應(yīng)該是及時的。教學(xué)評價的意義在于及時發(fā)現(xiàn)問題并及時改進(jìn)教學(xué)。如果評價只是為了檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，而不采取行動，那就缺少了評價的意義。因此，我在教學(xué)中盡量做到及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時給予評價和反饋。例如，我會定期檢查學(xué)生的作業(yè)，及時糾正他們的錯誤；還會在課堂上實時觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對他們的積極表現(xiàn)給予肯定和鼓勵。這樣，學(xué)生在意思切實感受到老師對他們的關(guān)注和重視，激發(fā)起學(xué)習(xí)的熱情。
最后，教學(xué)評價要關(guān)注個體差異。每個學(xué)生都是獨(dú)一無二的個體，他們的學(xué)習(xí)情況和需求也是不同的。因此，在評價的過程中要關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教。教師需要根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)和需求，采取靈活的評價方式和方法。在教學(xué)中，我會在課堂上用不同的教學(xué)方法和策略，滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求。例如，對于理解能力較強(qiáng)的學(xué)生，我會安排一些拓展性探究活動；對于理解能力較弱的學(xué)生，我會提供更多的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。通過不同的評價和教學(xué)策略，尊重個體差異，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。
綜上所述，我在教學(xué)評價中得到了很多的啟發(fā)和感悟。教學(xué)評價應(yīng)該是多元化的，注重學(xué)生的主體地位和個體差異，并且要及時地發(fā)現(xiàn)問題和采取行動。我相信，在今后的教學(xué)中，我會更加注重教學(xué)評價的實踐，不斷提高自己的教學(xué)水平，培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展。
教學(xué)心得體會感悟篇十三
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，樹立新的理念
通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，使自己逐步領(lǐng)會到“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹立了學(xué)生主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點(diǎn)，承認(rèn)學(xué)生個性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。重視了學(xué)生獨(dú)立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。在教學(xué)實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路。
二、細(xì)研教材、潛心備課
教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性。曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時，非常注意學(xué)生的實際情況。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。同時注重課堂教學(xué)效果，針對學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。由于準(zhǔn)備充分，教學(xué)效果明顯，學(xué)生易于接受。
三、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率
求智欲望呢?我嘗試著以下的方法：
1，用新穎的導(dǎo)入調(diào)動學(xué)生
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。上《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的信》這一課，我從生活中搶劫需被判刑引入到英法聯(lián)軍搶劫卻召開慶功會，調(diào)動學(xué)生情感上的痛恨。還有上《行道樹》我用田震《好大一棵樹》的音樂導(dǎo)入，學(xué)生在音樂的輕松氛圍中走進(jìn)文本。我根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式以激發(fā)興趣、設(shè)計懸念引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
2用輕松愉悅的師生關(guān)系活躍課堂
教學(xué)課堂上感受到親切、和諧、活躍的氣氛，教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂。學(xué)生再也不僵化呆板、默默無聞、做模范聽眾。他們個性得到充分展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動，生生互動，組間互動，環(huán)境互動。在有限時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)。教室中再不陰暗冰冷。課堂上充滿著陽光、平等、和諧與交流共存、挑戰(zhàn)與沉思同在。活躍的思維，頻動的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材又不唯教材。師生的情感與個性融在其中?，F(xiàn)實的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動中求知，在活動中探索。既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。
3用積極的探究提升學(xué)生的求異思維能力。
躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，我也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。
四、重視朗讀、培養(yǎng)語感
1、利用早讀課時間讓學(xué)生大聲朗讀，以提高他們的語感。
對于有些同學(xué)，說的能力相對較弱，有的學(xué)生回答問題語言不連貫，他們語言表達(dá)能力較差，這樣也制約了他們的閱讀及寫作能力，所以我對兩班中這樣的學(xué)生規(guī)定每天早上必須大聲朗讀20分鐘，然后站起來讀給全班聽。經(jīng)過這樣的訓(xùn)練，學(xué)生的朗讀水平有了明顯的進(jìn)步。
2、組織各種形式的朗讀演講比賽
在平時的課堂上，我經(jīng)常讓幾個同學(xué)自選對手，朗讀pk一下，全班學(xué)生點(diǎn)評。學(xué)生們都躍躍欲試。還有，我會定期給一個題目，自選美文，小組推選人員，組組之間對抗，有時是一組四人共同演繹，和其他組比賽。有時是邀請其他班的到我們班來參加對抗。經(jīng)過這樣長時間的訓(xùn)練。我班的整體朗誦水平在同年級可謂是首屈一指。每次學(xué)校組織的演講或朗誦比賽，我班都幾乎是名列前茅。
五、加強(qiáng)課外閱讀、寫作和習(xí)字訓(xùn)練
為了提高學(xué)生的閱讀和寫作能力，我繼續(xù)加大訓(xùn)練力度。為此，我規(guī)定學(xué)生每周都要閱讀兩篇課外文章并寫兩篇作文。課外文章的閱讀要適合初中生，寫作訓(xùn)練是每周三一次，周日一次，其中一篇寫所讀文章的讀后感，另一篇以本周內(nèi)所聞、所見、所經(jīng)歷的事為主，也可以寫些自己的感受等。同時，兩班里也有不少學(xué)生卷面書寫不認(rèn)真，為了提高他們書寫能力，我規(guī)定他們每天必須練字，每天一頁，每周一交上來。所練內(nèi)容主要是以字帖為主，也可以以抄課文，總之要認(rèn)真書寫。經(jīng)過這么長時間訓(xùn)練，他們進(jìn)步還真不小。
在千頭萬緒的教學(xué)中，我的這點(diǎn)小小的總結(jié)也許只是個人一點(diǎn)不成熟的方法。在浩瀚的語文世界里，我愿一直快樂的徜徉于此。
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