教案是教學過程中規(guī)范教學行為的工具,有助于確保教學的連貫性和系統(tǒng)性。教案的編寫需要充分利用教材和教學資源,設計多樣化的教學活動和評價方式,以滿足學生的多元化學習需求。接下來是一份優(yōu)秀的語文教案范例,希望對大家的教學有所幫助。
小學語文教案二年級篇一
1.讀懂課文,領會文中小朋友的創(chuàng)意。
2.在讀懂課文的基礎上,訓練學生的口頭表達能力。
3.培養(yǎng)孩子遇事要善于動腦筋想辦法。
朗讀感悟文中小朋友的創(chuàng)意。
培養(yǎng)孩子遇事要善于動腦筋想辦法。
多媒體課件。
繪畫紙
一、猜謎導入,激發(fā)興趣。
1.同學們,你們喜歡猜謎語嗎?老師這兒有一則謎語,動腦筋想一想,猜猜它是誰?
云兒見它讓路,花兒見它點頭,小樹見它招手,禾苗見它彎腰。(板書:風)
2.有時我們能聽到它,有時我們能感受到它,那能不能把它畫出來呢?(板書:畫)
全班齊讀課題。
二、自主探究,整體感知。
1. 在上節(jié)課中,我們認識了三個活潑可愛的小朋友,今天呀,他們也來到了我們的課堂,想認識一下他們嗎?(出示課件)和他們打個招呼吧?。ㄋ螡?、陳丹、趙小藝)(注意相機引導孩子打招呼的語氣和禮貌)
2.小朋友,請打開書,輕聲讀讀這個故事,老師還有一個問題,是送給愛動腦筋的小朋友的,課文講了一件什么事?(教師巡視)
_________、________和________在________。(相機指導概括全文大意的方法,引出畫風)
3.好,請同學們再讀讀課文,找一找他們三個分別都畫了什么?(教師巡視)
(課件:連線,整體感知課文)
三、在讀中領悟文本。
1.三個小朋友是怎樣畫風的?我們大家一起到書中尋找答案吧!請小朋友默讀第二至第八自然段,在書中畫出來,然后再輕聲讀一讀。(教師巡視,相機指導)
(1)課件隨機出示趙小藝的畫
生讀
誰還能讓旗子飄到你的句子里。(再讀)
(2)課件隨機出示趙小藝的第二幅畫
生讀
(3)課件隨機出示陳丹的畫。
生讀
提問:誰來告訴老師,小丹把風又送給了誰?(相機知道朗讀語氣)
就讓我們把體會送進這段話來讀一讀。(再讀)板書
(4)課件出示隨機趙小藝的畫。
生讀。
四、回歸整體,再次感知課文,提升情感。
1.過渡語:同學們可讀得真認真呀,老師把你們的發(fā)現(xiàn)藏在了一首小詩里,自由得朗讀一遍吧。(生自讀自悟,回歸整體)
風來了,風把旗子吹起了,風藏在飄著的旗子里。
風來了,風把風車吹轉了,風藏在轉動的風車里。
風來了,風把小樹吹彎了,風藏在彎彎的小樹里。
風來了,風把雨絲吹斜了,風藏在斜斜的雨絲里。
2.老師讀課文里的句子,同學們找詩里的句子讀,再次感受。
3.這個故事讀完了,同學們還想不想換一種方式再讀一讀呀?(引導學生,在人物很多的情況下,可以用分角色的方法朗讀課文)
生讀,其他學生做簡單評價。
4.提問:小朋友,你們喜歡這三個小伙伴嗎?為什么?
(引導學生說出他們都善于觀察,勤于動腦的優(yōu)秀品質,提升全文主題。)
五、在悟中激發(fā)創(chuàng)造。
1.過渡語:告訴大家一個好消息,他們的作品在“陽光杯”創(chuàng)意兒童畫的評選中獲得了提名,想不想跟他們一起去參加比賽吧。
2.那么如果讓你去畫風,你會怎樣畫呢?(練習說話)
3.過渡語:好,那么我們以小組為單位,把你說的畫下來,并配上一段文字。( 激發(fā)創(chuàng)造,練習寫話)
教師巡視,相機指導。(五分鐘左右時間)
4.張貼作品,適時鼓勵。
六、練習生字。
1.板書“藝”、“絲”。
2.讓學生觀察兩個字在寫法上的異同。
3.找一找書中還有沒有左右結構的生字,在寫法上應注意的。(生觀察)
4.生練習,教師相機指導書寫。
七、布置作業(yè)。
小作家:用一段文字寫出你想畫的風。
播音員:有感情地朗讀課文。
小演員:和好朋友一起表演課本劇。
小小探索家:搜集一首關于風的兒歌。
小巧手:做架紙飛機或風車,到風中去放飛你的歡樂。
畫風
旗子 飄
風車 轉
小樹 彎
雨絲 斜
1、有計劃的安排教學活動。做任何工作都應有高度的計劃性,教學工作也不例外。只有按照計劃進行,才能克服教學工作中的盲目性,才能提高工作效率,不斷改進教學工作和提高教學質量。如果不認真書寫教案,教學過程中必然目標模糊、心中無數(shù)、要求不當、隨心所欲,不可能取得好的教學效果。
2、是教師上課的總體設計和思路。備課是講課的前提,是講好課的基礎,教案則是備課的具體表現(xiàn)形式。它可以反映教師在整個教學中的總體設計和思路,是衡量教師教學水平高低,尤其是教學態(tài)度認真與否的重要尺度。
3、有利于教學水平的提高。認真編寫教案是提高教學水平的重要過程。教師編寫教案是一個研究教學計劃或教學大綱、教材、教學內容、學員及教法等因素的綜合過程。在這個過程中,教師不僅要研究學員所學的知識和技能,還要研究學員學習的狀況,如:接受水平、心理特點和思維規(guī)律等。
4、是教學督導的重要依據(jù)。教學督導對教學質量監(jiān)控可發(fā)揮積極作用,它具有監(jiān)督檢查、溝通協(xié)調、分析評價、指導激勵、信息反饋、參謀咨詢等功能,以督教、督學、督管為主,對學校的專業(yè)、課程、教材的建設方案和實施情況進行檢查、評議,并提出合理化建議。教案則可作為檢查和評價教師對課程教學內容的熟悉程度、業(yè)務水平的高低及教學方法運用是否得當?shù)确矫娴囊罁?jù)。
小學語文教案二年級篇二
生:馬良的神筆神在它畫什么,什么就能變成真的。
師:你認為馬良是個怎樣的孩子?
生:是個善良的孩子。
師:你們想不想也有一枝馬良這樣的神筆呢?
生大聲答:想。
師:有一位小朋友也非??释麚碛幸恢︸R良的神筆,來實現(xiàn)自己心中的愿望,她把自己的心愿寫成了一首詩,題目就叫作——《假如》。起來把課題讀一遍吧。
生(齊讀):23、假如。
師:請大家?guī)е钋榈淖T冈僮x一遍。
生(深懷地):假如。
設計意圖:通過講述孩子們較熟悉的神話故事導入,既激發(fā)了學生興趣,又讓學生明白學習的內容。
1、自讀課文,學習生字詞。
的字可怎么辦呢?
生1:拼拼音、問同學。
生2:查字典、問老師。
師:同學們的主意真好,那就趕快開始吧。
(學生讀課文,自學生字,師巡視指導。)。
2、檢查自學情況。
(1)出示帶拼音的生字卡,指名讀、帶讀。
(2)出示沒有拼音的生字卡片,學生以小組比賽的形式讀(小組開火車讀生字,讀得全對的小組能得到小蘋果)。
(3)出示帶有生字的句子:馬良的神筆、縮著身子、到遙遠的地方去尋食、餓的哭泣、健康的身體、在操場上奔跑。
師:哪個同學能站起來讀句子?
(指名幾位學生讀)。
3、再讀課文。
師:現(xiàn)在請同學們把句子放到課文中,小聲讀課文邊讀邊想:小作者想用馬良的神筆來實現(xiàn)自己心中的愿望,那么她都給畫了什么?拿出手中的筆畫出來。
(學生自學,教師指導。)。
師:誰來說說小作者都給誰畫了什么?
生:畫了太陽。
師:把句子說完整。
生:給小樹畫了太陽。
師:還給誰畫了什么呢?
生:給小鳥畫了谷粒。
生:給西西畫了一雙好腿。
(師根據(jù)學生說的相機板書:太陽谷粒好腿)。
設計意圖:在認讀生字中鼓勵學生以主人翁態(tài)度對待學習培養(yǎng)自主學習的習慣。比賽也是學生喜歡的方式,而小組比賽更有助于培養(yǎng)團結合作意識和競爭意識,學生通過兩次不同要求的讀,對詩歌有了整體感知,接著讓學生說清了詩的大意,把感知的課文與課文與聽說訓練有機地結合起來。
師:我們天天生活在快樂與幸福中,但是世界并不是處處都美好,還有許多不幸需要我們去關愛,去幫助。出示句子:“我要給窗前的小樹畫一個紅紅的太陽?!?/p>
“我要給樹上的小鳥畫許多好吃的谷粒?!?/p>
“我一定給不幸的朋友西西畫一雙好腿,還他一個健康的身體?!?/p>
(一)第一小節(jié)。
(1)我給小樹畫了一個什么樣的太陽?我為什么要給小樹畫一個紅紅的太陽呢?
反饋交流:冬天,小樹不會覺得冷了,可以快活地成長。(答案多元化)。
小學語文教案二年級篇三
二課題:識字六。
三教學目標:
1初步認識9個生字。
2正確,較流利地朗讀課文。
3初步感知詞語的反義關系。
四學習重點:識字。
學習難點:較流利地朗讀。
五學習準備:音樂磁帶。
六學習方法:自主學習為主。
七學習過程:
(一)談話引入。
1講一講平時看到的認為美的或丑惡現(xiàn)象的例子。
2引導歸納,談話導入。
(二)朗讀課文。
1初讀感知。
(1)自讀課文,圈出生字學一學。
(2)朗讀展示,把自己最喜歡的內容讀給同伴聽。
正音,評議。
(3)引讀課文,感受詞語的意思及反義詞的特點。
2再讀入情。
(1)把自己最喜歡的`句子讀給大家聽。
(2)播放歌曲《愛的奉獻》。
(3)講講身邊助人為樂的人和事。
(4)朗讀單元引言。
(三)指導認字。
1小黑板出示相關詞語,認讀正音。
2小組自學要求認識的字。
3交流識字經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)識字方法。
(四)熟讀課文,鞏固識字。
第二課時。
學習目標:
1鞏固生字,會寫8個字。
2流利地朗讀課文。
3在識字,朗讀的過程中,陶冶美好的情操,樹立關愛他人的感情。
四學習重點:朗讀。
學習難點:朗讀感悟。
五學習方法:朗讀。
六學習準備:田字格小黑板,生字卡片。
七學習過程:
(一)復習回顧。
復習字詞。
1抽讀詞語卡片,評議糾正。
2多種形式讀詞語。
3抽讀其他生字。
4組詞,擴展說話。
(二)誦讀課文。
用自己喜歡的方式誦讀課文。
1同桌讀。
2自由選擇伙伴讀。
3讀給伙伴聽。
4自己小聲讀。
邊讀邊品位課文的思想和韻味。
(三)指導寫字。
1結合范寫,觀察字形。
2書空,描紅,臨寫。
3展示,評議,提高。
(四)擴展活動。
收集反義詞,試著組成幾句對子。
教學反思:
小學語文教案二年級篇四
喜歡畫什么?
你會畫風嗎?
這節(jié)課我們要學的這篇課文的就是三個小朋友畫風的故事。(板書課題:20畫風)
二、初讀課文
1.小聲讀課文。要讀準字音,注意第四自然段中“旗桿”的“桿”是多音字,在這里讀第一聲。還要初步了解課文的內容。
2.出示生字卡片,指名讀本課的生字。
3.再出示小黑板,讀本課的詞語。
李衛(wèi)
丹丹
小藝
旗桿
擦
斜斜的
小男孩
顯得
三、讀懂課文,指導朗瀆
1.指名讀課文。要求讀準字音,注意停頓。
2.提問:
(1)“風”能畫嗎?
(2)小藝、丹丹和李衛(wèi)是怎樣畫風的?
讀讀課文中有關的句子。同時了解為什么“旗子在空中飄,小樹是彎彎的,雨絲是斜斜的.,風車怎么會呼呼地轉。”
(3)是誰第一個把“風”畫出來的?
為什么小藝能第一個把風畫出來?
(讀有關的句子)
3.分角色朗讀課文。說說課文中的小朋友是怎樣動腦筋的。
4.你會畫風嗎?
想一想你準備怎樣畫風。
啟發(fā)同學動腦筋,大膽發(fā)言。
四、完成課后練習第3題
你也畫畫看,再把你的畫說一說??凑l畫得好,說得好。
小結:風是一種自然現(xiàn)象,只要我們仔細觀察風中的景物就能畫得好。
小學語文教案二年級篇五
教學目的:
學習列寧細心觀察,善于根據(jù)事物之間的關系解決問題的思想方法。
了解題目與課文內容之間的關系,懂得重點詞語的意義,正確流利地朗讀課文。
學會漢字“引、養(yǎng)、叢、仔、采、志”及偏旁“弓”。
教學重點:理解列寧解決問題的思想方法。
教學準備:電腦、圖片、磁帶。
教學過程:
第一課時。
師:電腦課件(先出示“小密蜂”再出示“引路”二個字。你們認識它嗎?你知道它能為人們做些什么?“引路”二字,是什么意思?齊讀密蜂引路),今天我們就學第16課--密蜂引路。
指名讀文:(讀自己喜歡的段落)。
理解第一自然段中的詞語:當?shù)?,派人,聊天?/p>
用“附近”說一句話。
師:你覺得列寧是個什么樣的`人?
4、師:我們看看這位偉人與密蜂之間有什么關系呢?
生:自讀第二自然段,并說說寫了什么?
5、學習第三、四自然段:電腦示出問題:
1)列寧一邊走一邊看到了什么?他是怎么想的?
2)結果怎樣?
3)請你試著畫一畫列寧的住處,花叢,園子,養(yǎng)蜂人的小房子各在什么地方。
學生分成小組學習,相互交流。(讀、說、畫)。
6、學生匯報學習的情況:并請同學到黑板畫出來,貼圖片。
7、分角色讀他們的對話。
8、列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的?他是個什么樣的人?說說你的感受?
9、用自己的話復述課文。
第二課時。
一、讀詞語:電腦。
引路養(yǎng)蜂花叢仔細采蜜同志。
加點的字教讀音指出是本文要學的漢字。
二、學寫生字。
1、生:分析每個字形結構及怎么記。
2、師:范寫,強度筆畫。指名到黑板寫,生糾正,評議。
3、組詞,擴句。
4、課后習題第2題。
小學語文教案二年級篇六
(生七嘴八舌介紹自己的見聞)
2、你認為山寨是個什么樣的地方?(生根據(jù)預習情況自由談)
3、交流搜集山寨的有關圖片、資料。
看來我們對山寨還不是完全了解,今天的學習我們的收獲一定很大。
1、運用掌握的識字方法自由讀兒歌,努力讀準字音,讀通兒歌。
2、把兒歌讀給同桌聽,注意糾正字音。
3、標出生詞,多讀幾遍。然后讀給同桌聽。
4、小組合作學習生字條中的生字。
可以組長領讀、可以組內開火車讀、可以搶讀……
5、師檢查字詞掌握情況。
1、自讀自悟。
選擇自己最喜歡的一小節(jié),認真讀讀,根據(jù)理解給兒歌配上畫。然后再美美地讀。
(學生一邊讀文,一邊作畫,畫過又讀,讀過再改,在鉛筆的沙沙聲中,翻書的嘩嘩聲中,關注文本中展現(xiàn)的畫面。)
2、小組合作交流。
在小組中讀讀自己喜歡的小節(jié),展示自己的作品,在其他同學的補充下加以改進。
1、師生互動,全班交流。
結合學生的興趣點,任選一節(jié)作為指導理解的切入點。
(1)例如,生:我喜歡第二小節(jié),這是我的作品,請大家欣賞,展示并介紹自己的畫。
(2)還有哪些同學也喜歡這一節(jié)?可以補充,發(fā)表自己的見解。
(指名在地板上畫山路,集體評選出最符合詩意的小路。)
(4)播放歌曲《山路十八彎》請一名同學當詩人,邊走邊說出自己的見聞和感受。
(5)生談感受。
小組內交流,評議。
(7)出示重點句“分明是到了山寨,怎么一戶人家也不見?”
首先引導學生充分發(fā)揮自讀自悟的主動性,結合上下文理解山寨獨特的美——掩映在蔥蔥蘢籠的山林里;然后練習用“怎么”說話;最后感情朗讀。
2、同法略學其他兩小節(jié)。
3、感情朗讀全文。
4、通過閱讀想象,你對山寨的印象又是什么樣的呢?
1、繼續(xù)搜集有關山寨的圖片、資料,與小伙伴交流。
2、試著補充文中“……”的內容。
小學語文教案二年級篇七
1、認識14個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解兩只獅子的不同表現(xiàn),明白“不能依賴父母,應該從小學習生活的本領”。
多媒體課件,獅子媽媽、懶獅子、勤獅子、小樹的頭飾。
學習生字新詞,明白獅子媽媽話中的道理。
1、創(chuàng)設情境,激發(fā)學生自主探究、合作交流。
產(chǎn)生興趣,發(fā)現(xiàn)問題是促進學生學習的動力,因此,為使學生在上課伊始能較快地進入到學習中,我充分挖掘學生生活經(jīng)驗“你對獅子有哪些了解”引發(fā)學生自主學習,自主探求的欲望。接著,給學生創(chuàng)設廣闊的自主空間,讓學生根據(jù)已有的經(jīng)驗,自尋解決問題的方法,把讀書的權利還給了學生。然后讓學生看課文錄像,以形象生動的動畫形象,刺激學生的感官,激發(fā)學生濃厚的學習興趣,使學生產(chǎn)生我也想讀一讀的欲望。然后讓學生在個人的、小組的、全班的學習活動的穿插、結合中,實現(xiàn)師生、生生的交流互動,實現(xiàn)每個學生對課程內容、語文能力和學習方法的自我構建。使學生在愉悅的氛圍中讀書,并且有成功的體驗。
2、寓教于樂,實現(xiàn)師生、生生互動。
利用多媒體圖、文、聲、像并茂的特點,為學生展示生動、直觀的畫面,不僅僅是為了引學生入情入境,而且開闊了學生的視野,提高學習效率。運用頭飾輔助教學,老師、學生戴著頭飾表演,為學生提供了發(fā)展的空間和進入角色進行體驗的機會,實現(xiàn)了師生互動。另外,通過看一看,說一說,讀一讀,想一想,演一演等方式將學生帶入課文的情境中,進而與作者產(chǎn)生情感的共鳴,形成獨特的感受和體驗。
一、創(chuàng)設情境,談話導入。
同學們,你們喜歡看動畫片嗎?現(xiàn)在老師就請大家看一段動畫片,看看動畫片向我們介紹了什么?(課件演示)。
你了解獅子嗎?愿意介紹一下獅子嗎?(自由交流)。
想知道小獅子是怎樣生活的嗎?今天我們就來讀一讀兩只小獅子的故事。(板書課題,學生輕聲齊讀)。
二、創(chuàng)造條件,主體參與。
1、自由讀課文,要求讀準字音,讀通句子。
2、同桌之間再聽讀一遍。(同桌一個讀,一個聽)。
3、指名讀給全班同學聽(學生互相評價)。
三、研究學習,體驗發(fā)現(xiàn)。
1、兩只小獅子都想成為林中,可他們的表現(xiàn)究竟有什么不同呢?請認真看圖專心聽。(課件演示)。
2、學生介紹兩只小獅子的表現(xiàn)。
3、指名讀兩只小獅子的不同表現(xiàn),讀后評價。
4、懶獅子對小樹說了些什么呢?請大家看畫面(課件演示)。
5、同桌合作朗讀小樹和懶獅子的.對話。(分角色讀)。
6、師生,男女生合作朗讀。
7、懶獅子真會生活得很好嗎?請小組的同學交流交流。(小組交流)。
四、情景再現(xiàn),激活思維。
1、(師戴懶獅子頭飾)我就是懶獅子,我認為我會生活的很好,你們?yōu)槭裁凑f不能呢?
2、聽獅子媽媽的話。(課件出示:獅子媽媽)。
3、什么樣的獅子才是“真正的獅子”,誰能幫幫我?
4、請你想一想媽媽平時講道理時耐心的語氣,再來讀一讀這段話。(個人讀,同桌讀,齊讀)。
5、我這只懶獅子,聽了媽媽的話又會怎樣想,怎樣做呢?(小組合作交流后匯報給大家)。
五、小組合作,創(chuàng)新實踐。
1、同學們,兩只可愛的小獅子已經(jīng)成為我們的朋友,讓我們一起祝愿它們長大后都能成為林中,帶領林中的百獸幸福的生活。
2、請大家自由選擇合作伙伴,從課文選擇喜歡的內容與同學合作讀一讀,演一演。(學生合作表演)。
六、應用提高,總結拓展。
1、生活中你應該學習哪只小獅子,怎樣做呢?
2、我們都應該向勤快的小獅子學習,練好本領,將來做一個獨立的人,一個生活的強者。老師送給大家一句勤學的諺語:少壯不努力,老大徒傷悲。(課件出示)。
小學語文教案二年級篇八
老師就帶著你們走進體育世界。(出示課題)。
下面就進入走進體育世界的第一版塊:運動場上的體育,讓我們一起喊:??!
運動場上的體育,對我們來說并不。
陌生。你能說出你知道的體育項目嗎?(指名說)教師出示:跳遠、跳高、賽跑、滑板、游泳、競走。請你讀一讀,如果有自己不認識的字,可以用自己喜歡的方法學會。(學生開始讀詞學字)。
誰愿意讀給大家聽!指名讀。在這些體育項目中滑板、游泳、競走是出現(xiàn)在奧運賽場上的體育項目。請你再讀一讀。這里有你新認識的生字朋友嗎?你是怎樣記住他的?(記憶方法,并擴詞)。
對了,我差點忘記,今天老師還給同學們帶來了一個老朋友,你們猜她是誰?。浚窐罚?。
同學們好,我們可是老朋友了。今天能和你們一起走進體育世界真的太高興了。剛才看到你們這么喜歡體育,知道那么多的體育項目我真的太佩服你們了??墒求w育不光出現(xiàn)在運動場上,在我們的生活之中它也無處不在。就讓我們到生活中去尋找體育吧。接下來我們就進入走進體育世界的第二大版塊:生活中的體育。??!我可是體育迷啊,要和你們大家比一比的!
那么老師就做栽判員行嗎?(行)咱們同學先說生活中的體育。指名說,時間是一分鐘,先給大家半分鐘的準備時間。(體育接龍)。
那我們一起來看樂樂找到的生活中的體育:(出示詞語卡:登山、跳繩、劃船、滾鐵環(huán)、踢毽子、跳皮筋、蕩秋千、下棋。)讓同學們一起來讀詞卡。在這一環(huán)節(jié)比賽中,同學組獲勝!樂樂你要努力啊。樂樂:沒想到同學們對體育這么了解,我這個體育迷也是甘敗下鋒。不過,我想再和同學們比一比,我回我相信我一定能贏。你們敢接受我的挑戰(zhàn)嗎?(敢?。┖媚蔷妥屛覀冏哌M體育世界的第三大版塊:球類體育,?。⊥趵蠋熯€是請你給我們做裁判。(好,我很高興,樂樂,這回你要加油?。。┱埬阏f出與球類有關的體育項目。還是有半分鐘的準時間,一分鐘的回答。不過你們34人對1人太不公平,我想以小組為單位進行小組對抗賽你們同意嗎?好,開始!小組匯報(寫在一張卡片板上)匯報時舉起來讀給大家聽。記錄下對與錯。讓我們一起來看樂樂寫了幾個,(出示:籃球、羽毛球、乒乓球、網(wǎng)球、排球、足球。)請你讀出這些詞語,我喧布,這場比賽xx贏??!讓我們給他們發(fā)一個乒乓球。你們知道,我為什么要給你們發(fā)乒乓球嗎?(國球,老師希望你們從現(xiàn)在開始,鍛煉好自己的身體,長大也能參奧運會,為祖國爭光)樂樂:同學們,你們對體育如此熱愛,看到了你們我就看到了中國未來體育事業(yè)的希望。我也祝你們在體育中強身健體,為國爭光!這次體育世界之旅,我很高興也同你們學到了很多的知識,再見!我要去參加野外體能訓練了!
剛才我們與樂樂進行了兩場激烈的比賽,現(xiàn)在讓我們來做個游戲輕松一下好嗎?(好)游戲的名字叫:你做我猜。樂樂出示與體育運動有關的詞語,男女對抗賽,時間一分鐘:跳遠、登山、賽跑、劃船、滾鐵環(huán)、踢毽子、競走、游泳、滑板、籃球、乒乓球、網(wǎng)球??茨慕M猜對得多。
同學們本次的走進體育世辦就要結束了,你們在體育世界都學到了什么呢?老師希望你們有一天也能象體育健兒一樣馳騁在賽場上!這節(jié)課我們就學到這里下課。
小學語文教案二年級篇九
1.學會本課11個會寫字、4個會認字,能夠用生字來組詞。
2.學習課文,了解紅黃藍三色是色彩中的三元素,其他各種色彩都能夠由他們配成。激發(fā)學生對色彩的喜愛之情。
3.會有感情的朗讀課文,背誦課文。
1.識字寫字。
2.了解紅黃藍三色是色彩中的三元素。
紅黃藍彩色筆。
2課時。
1.會讀本課的會寫會認字,會寫“彩、游、戲、相、綠、新、玩”7個生字。
2.初讀課文,能夠把課文正確地讀出來。
教學重難點:識字寫字。
教學用具:識字卡片。
一、激趣導入。
師述:老師來變個魔術你們看,好嗎?(好)。
師演示:紅黃兩色相加看看成了什么顏色?
二、初讀課文。
1.自由讀課文,圈出生字寶寶,想辦法記住他們。反饋交流(用多種方式檢查生字認讀情況)。
2.再讀課文,看看你能夠在課文里準確地認讀出生字寶寶嗎?努力把課文讀正確。反饋交流(把你讀得的、喜歡的部分讀給大家聽)。
3.三讀課文,邊讀邊想,你從課文里知道了什么?還有什么不懂的?反饋交流(讓學生簡單說說課文內容,并且質疑)。
4.小結學生字的情況,告訴學生對于不懂的知識,我們在學習課文中再來弄懂。
三、學習課文中的一節(jié)(根據(jù)學生的意愿學習)。
1.指名讀所選的一節(jié),其他同學邊聽邊想,從這一節(jié)里你知道了什么?
2.交流讀懂的內容,啟發(fā)學生明白紅黃藍三色是色彩中的三元素,其他各種色彩都能夠由他們配成。
3.指導感情朗讀。
4.嘗試背誦。
5.拓展思考:在生活中還有哪些事物有所選小節(jié)中的兩種顏色變出的色彩。
6.嘗試用書中的格式也來寫詩。
四、學寫生字。
1.看看生字寶寶還記得嗎?認讀“彩、游、戲、相、綠、新、玩”
2.游戲給字寶寶找家(生字和讀音合成一個房型)。
3.觀察生字:用自己的方式記憶字型。
4.交流方法。
范寫“游、綠”引導學生注意容易錯的地方。
5.學生描紅練寫。
6.評價,鼓勵學生認真寫字。
7.小結本節(jié)課內容,鼓勵學生課下嘗試用紅黃藍顏料調出更多色彩。
第二課時。
教學目標:
1.了解課文內容,知道三元素的用途,激發(fā)學生課下嘗試積累認識經(jīng)驗以及對色彩的喜愛之情。
2.能夠有感情地朗讀課文并背誦課文。
3.鞏固會讀會認的字,會寫“穿、牽、界”這3個上下結構的字和獨體字“世”。
教學重難點:能夠有感情地朗讀課文并背誦課文。
教學用具:生字詞。
教學準備:紅黃藍三色。
教學過程:
一、復習導入。
1.認讀詞語。
2.正確流利地朗讀課文。
二、感悟課文內容。
1.回憶上節(jié)課學習的一節(jié)內容,說說學習方法是什么。
2.交流學習方法,師板書:讀課文,想內容;再交流讀懂的,有感情讀出來;最后背誦。
小組中由小組長負責:讀課文,想內容;再交流讀懂的,有感情讀出來;最后背誦。
4.指導感情朗讀。
5.嘗試背誦。
6.拓展思考:在生活中還有哪些事物他們變出的色彩。
7.嘗試再用書中的格式也來寫詩。
三、課外延伸。
師敘:紅黃藍三色如果是水彩或水粉顏料,那么,當我們所添加的各種顏料的分量不相同,調出的色彩的顏色深淺就會有變化。
學生;嘗試調色,然后想想生活中有什么是這種色,寫詩。
四、學寫生字。
1.看看生字寶寶還記得嗎?認讀“穿、牽、界、世”
游戲:將部件拼成生字。
2.觀察生字:用自己的方式記憶字型。
3.交流方法。
4.范寫“界、世”引導學生注意容易錯的地方。
5.學生描紅練寫。
6.評價交流。
小學語文教案二年級篇十
1、認識9個生字。會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,分角色表演課文。
3、懂得做事要親自嘗試的道理。
第一課時:整體感知課文內容,認識我會認的生字,朗讀感悟47自然段,寫好反犬旁的生字。
第二課時:復習鞏固生字詞,有感情朗讀課文,分角色表演課文。
1、多媒體課件(包括8幅連環(huán)畫,生字詞和有關句子,課后讀讀比比的兩組句子及相關練習等。)。
2、小松鼠、小兔子、小猴子的頭飾。
第一課時。
一、看圖編故事,激趣揭題。
1、同學們,老師這里有幾幅連環(huán)畫,你能給它編個故事嗎?(出示8幅連環(huán)畫,請學生用1、2句話說說每幅圖的內容。)。
2、有位小朋友,根據(jù)連環(huán)畫也編了個故事(出示課題),題目是(學生齊讀課題),他是怎么寫的呢?請打開課本74頁,聽老師來讀故事。
3、你覺得這個故事有趣嗎?就讓我們一起來學習這個故事吧。
這是一篇連環(huán)畫式的課文,在學習課文之前,讓學生看圖編故事,自己感知內容,有助于對課文的感悟。
二、整體感知,識記生字。
1、請同學們自己來讀課文,要求:
a、讀通課文,遇到生字新詞多讀幾遍,想想意思。
b、同時想一想:故事中出現(xiàn)了哪幾種小動物,你最喜歡誰,為什么?
2、讓我們一起來交流交流:
a、(出示生字詞)誰來當當火車頭?(及時正音):
酸的葡萄狐貍一串串迫不及待硬說。
b、讓我們一起來讀一讀(三遍)。
c、(出示句子)下面的句子你會讀嗎?請試一試。
狐貍指著架子上的葡萄,說:這葡萄是酸的,不能吃。
小猴子迫不及待地爬上葡萄架,摘下一串就要往嘴里送。
小松鼠和小白兔真不明白,狐貍為什么硬說葡萄是酸的呢?
d、你喜歡哪一句,能讀給大家聽嗎?(請不同程度的'學生來讀)。
由詞至句,為學生提供語境,豐富語言實踐活動的形式。
3、現(xiàn)在,誰能告訴老師,故事中出現(xiàn)了哪幾種小動物?(板書)你喜歡誰?(多問幾個)。
4、哦,看來大家都挺喜歡小猴子的,找一找,課文哪幾個自然段是寫小猴子的?(47)下面,我們就來學習這部分內容。
三、朗讀感悟,相互交流。
1、你喜歡小猴子的什么呢?請自己讀讀這部分內容,邊讀邊想,并從故事中找到有關的依據(jù)。
學生朗讀后,交流討論,教師歸納板書。(板書:聰明)。
2、你從哪里看出小猴子是聰明的?在課文里找一找,讀給大家聽。(小猴子不輕易相信兔子、松鼠的話)。
(1)小組里交流讀,班里指名讀。
(2)(出示句子:小猴子又問小松鼠:你嘗過嗎?)這里的又是什么意思?小猴子為什么兩次提出這樣的疑問?書上是怎樣寫的?請找找小兔子的話。(同桌互讀)。
(3)我們來讀一讀。你能給連忙找一個好朋友嗎?小兔子為什么要連忙說?請找出文中的原句讀讀。(出示句子):
小猴子爬上葡萄架。
小猴子迫不及待地爬上葡萄架。
你喜歡哪一句,為什么?你能讀出小猴子迫不及待的語氣嗎?
4、哦,原來小兔子和小松鼠都沒吃過,就說葡萄是酸的,輕易相信別人的話,不敢去嘗試了?,F(xiàn)在,你們知道小猴子聰明在哪里了嗎?(出示:平時,我們做事要親自去體驗,去嘗試,不要光聽別人的話。)。
5、出示句子:
(1)小猴子吃起葡萄來。
(2)小猴子大口大口地吃起葡萄來。
聰明的小猴子吃到了葡萄,這兩句話你喜歡哪一句?讀一讀。
出示練習:
(1)小柳樹笑了。
(2)小柳樹笑了。
(3)丁丁關上窗戶。
對教學內容進行延伸,尊重學生的個體差異,為學生提供語言學習實踐應用的機會。
四、感情朗讀,合作表演。
現(xiàn)在,讓我們把47自然段的內容來讀一讀,演一演。(分角色讀,表演讀,為三位小朋友戴上頭飾。)。
五、課堂小結。
這葡萄究竟是酸的還是甜的?甜的結論是怎么得出來的?酸的呢?
明明是甜的,狐貍為什么硬說是酸的呢?我們下節(jié)課再來學習。
六、指導書寫。
1、篇課文共有8個我會寫的字,這節(jié)課我們來學三個(出示:猴、狐、貍),誰來讀?
2、你發(fā)現(xiàn)這幾個字有什么共同點?
3、指導范寫反犬旁。
4、想想辦法,你怎樣記住這幾個字?
5、教師范寫,注意提示猴的右邊部分不要寫成候。
6、學生練寫,教師巡視指導。
第二課時。
一、復習檢查。
二、書寫指導。
三、朗讀感悟。
1、讀第一段,說說狐貍為什么硬說葡萄是酸的?
2、指名讀讀狐貍的話,指導學生讀出狐貍酸酸的語氣。
3、讀第一自然段。
4、分角色朗讀課文。
5、復述故事。先自己看圖復述故事,再上臺講故事。要求:態(tài)度自然大方,口齒清楚,有感情。
四、實踐活動。
自選伙伴,編排童話劇,再演一演。
(一)分析角色。
狐貍:狡猾。
小松鼠、小兔子:老實、輕信。
小猴子:聰明、敢嘗試。
(二)分配角色。
自主組織,競選角色,確定導演、演員。
(三)編排表演。
想想每個角色說的話。導演解說,演員表演,互相指點。
(四)表演童話,評委評分。
主持人介紹節(jié)目,各組表演,評委評分。
(五)總結頒獎。
師生評價總結。頒獎:導演獎、編劇獎、演員獎、優(yōu)秀合作獎。
小學語文教案二年級篇十一
1、正確、流利有感情的朗讀課文,在此基礎上背誦課文。
2、學會本課十個生字。兩條綠線條的七個生字只識不寫,認識一個偏旁,理解由生字組成的詞語。
3、通過朗讀使學生感受申奧成功的喜悅。
三課時
1、向父母了解一下關于奧運會的知識。
2、會上的小朋友自己查一些關于奧運會的知識。
3、把暑期看雅典奧運會的感受和小朋友們交流一下。
第一課時
一、導入新課
2、看來大家真是關注奧運了?那你知道8年的奧運會在哪舉辦嗎?
二、初讀感知
1、 請聽:北京人是怎么歡慶申奧成功的?。úシ耪n件中的朗讀錄音。)
2、 小朋友們自讀課文,邊讀邊圈出生字,要把課文中的生字的字音讀準。
3、 齊讀、指名、開火車讀詞語,根據(jù)學生的具體情況糾正字音。
4、 指名分自然段朗讀,再次進行正音。把課文讀正確。
5、 標一下課文有幾個自然段。按自然段一段一段讀流利。
6、 開火車比賽,看誰讀得流利。
三、指導寫字
1、 先學本課左右結構的字。小朋友們,看課后的小生字表,哪幾個字是左右結構的字?(場 此 刻 匯 ),讓我們和他們交朋友。
2、 教師示范:老師和“場”交上了朋友,因為昨天晚上,我去廣場了。在回來的路上,我想起了去年去天安門廣場的事。(目的是讓學生會用這個字組詞,并在實際生活中能運用。)
3、 學生輪流和生字交朋友。
4、 想辦法,把這些字記住。
5、 認真觀察怎樣才能把這些字寫好看呢?
6、 指導學生描紅、臨貼。
7、 學習一個獨體字:“申”,想辦法記住它。注意中豎要長。
四、課堂作業(yè):
1、 把這五個生字注一個音,組一個詞寫一遍。
2、 抄寫:廣場 成功 跳躍 人山人海
第二課時
一、復習檢查
1、口頭聽寫:(學生書空) 場 此 刻 匯 申
2、指名讀課文。
二、品讀感悟:
(一)學習第一自然段
3、 帶著喜悅、激動的心情讀好這兩個感嘆句。
(二)學習第二自然段
1、請同學們輕聲讀課文,提出不懂的詞。
2、重點理解“申奧”“沸騰”。教師簡介“申奧”就是“申請舉辦奧運會”的簡稱。你見過水開的樣子嗎?想一想北京怎么會沸騰了呢?看25頁和27頁圖來理解一下。怎么讀能突出群情激動,熱鬧非凡的場面?分組比賽讀。
(三)學習第三自然段
1、教師范讀,學生找一找描寫天安門廣場人多的句子。(第一句和最后一句)。怎樣讀出才能突出人多呢、場面大、氣氛熱烈的氣勢?學生練習讀,指名讀,讓學生誰讀得好。
2、在二至五句中找一找哪些動詞是表現(xiàn)人們喜悅心情的?指導學生讀出熱烈激動的氣氛。
---------------------------
4、 再讀一讀,看一看人們都在干什么?用:“有的------有的------有的-----”練習說話。
5、 齊讀課文第三自然段。
(四)學習課文第四自然段
2、指導學生滿懷激情地讀好這句話?!?,北京!”要讀出堅定的信心和無比的自豪。
三、指導寫字
1、本課要求掌握的生字中,除上節(jié)課學得之外,哪個字你以前就會寫?說說看。
“句 京 國 舉 亮”這五個字中,前三個學生都會寫。但對“勹”這個偏旁要加以說明??勺寣W生自己說說怎么認識這個字的,什么時候會寫的,來增強學生的識字信心。重點指導“舉 亮”兩個字。
2、指導學生描紅、臨貼。
四、課堂作業(yè)
1、把剛學的五個字注一個音組一個詞寫一遍。
2、抄寫:北京 飛奔 狂歡 四面八方
第三課時
一、復習鞏固
1、書空聽寫本課的十個生字。
2、指名認讀偏旁:“勹”
二、識字
2、認讀生字卡:“贏 奧 訊 沸 拋 幟 敲” 教師分別出示,學生給這些字口頭注音、組詞。
三、指導背誦課文
1、先指名分段有感情地朗讀課文。
2、重點指導一下第三自然段。先放課件中人們歡慶申奧成功的錄像,然后再讓學生想一想課文怎么說的。之后一句句地背。
3、用比賽的辦法分男女生兩組背誦。給十分鐘的時間,看哪一個小組所有的同學都能背下來。
4、比賽。學生背教師看口型,哪些學生背得還不熟練。然后個別指名背。
四、為8北京設計吉祥物。
發(fā)表于《新》教學版3年第10期,現(xiàn)略有改動。
在想象中創(chuàng)造,在合作中競爭
_____《為8年北京奧運會設計吉祥物》教學設計
內蒙古自治區(qū) 赤峰市實驗學校 韓淑華
習作內容:
請你為8年北京奧運會設計一個吉祥物,先想一想,然后畫一畫,最后寫出你的設計構想。
活動訓練目標:
1.在開放的課堂教學氛圍中,激發(fā)學生的興趣,培養(yǎng)學生動手、動腦能力及自主合作探究的。
2、培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力,促進學生個性的發(fā)展,提高學生繪圖習文的能力。
課前準備:
1.重溫《8,北京》一課,并收集8年奧運會資料。
2.將全班同學分成以四人為單位的若干小組。
3.每位同學準備好美術紙和彩筆。
4.多媒體課件。
教學過程:
一. 知識競賽,激發(fā)學生的競爭意識
大屏幕出示8年奧運會知識競賽題:
1. 最早申辦的是哪一屆奧運會?( 0年奧運會.)
2. 8年北京奧運會的申辦成功是哪一天?(1年7月13日)
3.你知道奧林匹克運動會有代表意義的紀念形象,東道國為祝愿運動會圓滿成功,選定一種有本國或本地區(qū)特色的動物作為什么?(吉祥物)
4.你知道哪一屆的吉祥物?
二. 信息引入,增加學生的習作興趣
大屏幕出示上下載信息:
最近六小齡童告訴記者,他最大的計劃是將孫悟空的藝術形象無償給國家奧委會,希望孫悟空能夠成為8年奧運會的吉祥物。據(jù)其透露,目前孫悟空的形象是國家工商局惟一注冊并保護的藝術形象,在國際上有很高的知名度。而孫悟空武藝精湛、不屈不撓、追求真理與奧林匹克的體育不謀而合。他表示,最近將向奧委會提出申請。
---------------------------
同學們,看了這則消息,你有什么感想?
生:我同意將孫悟空的藝術形象作為8年奧運會的吉祥物。
生:我知道了奧運會的吉祥物必須是有本國或本地區(qū)特色的動物。
生:我也想為8年的奧運會設計一個吉祥物。
生:就讓我們全班同學開展一次為8年北京奧運會設計吉祥物大賽吧!
三. 明確要求,滿足學生的創(chuàng)作愿望
1. 提出要求:
小朋友們,你們的想法真好!如果讓你為8年北京奧運會設計一個吉祥物,你準備怎樣設計?想一想,說一說,再畫一畫。
2. 指名說一說
生:我想設計一只大熊貓,因為她是國寶。
生:我想設計一只大公雞,因為我國的版圖像一只雄雞。
生:我想設計一只東北虎,因為它威風凜凜,代表我們的國家繁榮昌盛。
生:我想設計一只噴火龍,因為它是我們中華民族的象征。
3.師:小朋友們,你們真了不起,老師聽了后,真是太高興了,那你們就動手畫一畫吧!畫完后,再把自己的設計構想寫出來。我期待著你們設計成功!與你們共同分享快樂!
4.學生構思、繪畫、習文。教師巡回指導,特別注意繪畫和習作有困難的同學,給他們以信心和勇氣。
四. 交流品賞,提高學生的交際能力
1.小朋友們,老師知道你們想急于介紹自己獨特的設計,這樣好不好,我們先在小組內交流,由組長組織大家輪流匯報,小組成員聽后,要針對每一個同學作品的優(yōu)點充分給予肯定,有不足之處也指出來,請他(她)根據(jù)你的意見進行修改。
2.學生很有秩序地交流,教師巡回瀏覽學生作品,并掌握同學們交流的情況。
3.小朋友們在交流中充分展示了自己的作品,并給組內同學提出了寶貴的意見,老師覺得你們真會學習。下面同學們繼續(xù)發(fā)表自己的觀點,評出組內最佳創(chuàng)意獎來代表你們組參加一會兒舉行的“奧運會吉祥物新聞發(fā)布會”。
4.教師繼續(xù)巡回觀看指導。
5.小朋友們,再有5分鐘新聞發(fā)布會就開始了,請各組推選一名同學對本組的設計做簡要的說明,并請最佳創(chuàng)意的同學做好展示說明的準備發(fā)言。
五. 新聞發(fā)布,展示學生的創(chuàng)作才華
1.(教師做主持人)同學們,第29屆北京8年奧運會吉祥物新聞發(fā)布會在此舉行,我代表組委會向各位設計者表示忠心的感謝,下面進行發(fā)布會的第一項,有請各組代表簡介本組同學的設計。
2.按組指派代表上臺發(fā)言。
3.師:下面進行發(fā)布會的第二項,有請本組“最佳創(chuàng)意者”展示并說明自己的作品。
4.各組“最佳創(chuàng)意者”展示作品并作說明。
5.投票?
小學語文教案二年級篇十二
1.學會本課13個生字,認識3個生字。能正確讀寫新詞。
2.借助漢語拼音初讀課文,初步了解課文內容。
3.培養(yǎng)學生邊讀書邊思考的能力,能提出不懂的問題。
4.繼續(xù)培養(yǎng)學生與他人合作學習的能力,感受合作學習的快樂。
1.學會本課生字新詞。
2.初讀課文,了解課文內容。
1、正確掌握本課生字新詞,并學會應用。
2、培養(yǎng)學生提出問題、篩選問題的能力。
詞語卡片、青蛙、蝌蚪、鯉魚、烏龜?shù)膱D片。
(一)初讀課文,認識生字。
學生自由讀課文,邊讀書邊在書中把生字畫出來,借助漢語拼音讀一讀。
同伴之間互相讀讀生字,對照生字表檢查讀音是不是正確,如果正確,同伴就在書中畫一顆紅色的五星表示獎勵。
再讀課文:指名讀課文,重點聽聽生字的字音。
大家進行評議,鼓勵讀得正確的同學、讀書有進步的同學。
(二)學習生字新詞:
1、學生對照書中的生字表,自己讀讀生字,把不認識的漢字做好記號。
2、學生在小組內進行學習,小組長帶領組員做好以下幾件事情:
1)讓每名同學說說哪些字不認識。
2)把不認識的漢字集中起來。
3)認識漢字的同學說說自己是怎樣記憶字形的。
4)小組長指漢字,同學讀,鞏固記憶。
3、教師用電腦出示詞語卡片,學生自己讀讀卡片上的詞語。不認識可以詢問他人。
4、以小組為單位選派代表指名讀詞語,比一比誰讀的正確、反應靈敏。
5、練習書寫:
1)請大家先認真觀察生字在田格中的位置,然后獨立寫一個。(書上田格中的字)。
2)學生提出認為難寫的字,師問:你們認為哪個字難寫?教師電腦出示帶田格的`生字,讓學生仔細觀察生字每一筆在田格中的位置。請同學說一說占格位置。
3)學生看電腦博士是怎樣寫的?(電腦演示加錄音)。
4)請學生書寫田格中的第二個字。教師巡視,個別輔導,糾正學生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。
5)學生評議:展示學生書寫情況,說說哪些字寫的好,哪些字寫的不夠理想。
6)獎勵學生到黑板上書寫漢字,師生共同欣賞。
(三)再讀課文,提出問題:
1、自由讀課文,標出自然段序號。
2、一邊讀書一邊提出問題。
3、以小組為單位篩選問題:每名組員說說自己的問題,組長帶領大家把問題集中起來,記錄下來,交給老師。
(四)以小組為單位練習鞏固:
小組之間互相出題目考察。
例如:
看拼音寫詞語;
聽寫詞語;
組詞;
讀句子;
讀課文;
……。
小組之間進行比賽,并引導學生從不同方面進行評價。
(五)、布置作業(yè):
1)正確流利地朗讀課文,家長進行評價。
2)思考本組集中的問題。
3)在作業(yè)本上書寫難字,然后進行自評……。
小學語文教案二年級篇十三
1.會認14個生字。
2.學習默讀課文,粗知故事大意。
3.想想生活中還有哪些日常用品需要改進。
二、學習準備。
掛圖、詞語卡片、課件或演示圖。
三、學習過程。
(一)談話導入,整體感知。
1.談話激趣,板書課題。
同學們,下雨時你穿過雨衣嗎?今天我們就來聽一個關于雨衣的故事。(板書課題:充氣雨衣)看著這個題目,你有什么問題嗎?(學生自由提問,引導總結出幾個問題:充氣雨衣是什么樣的,為什么雨衣要充氣,充氣雨衣有什么用等。)聽完了故事你就明白了。(師范讀或放錄音)。
2.聽完故事你明白了什么?
(二)初讀課文,學習生字。
出示掛圖:這就是小林,讓我們再來仔細地讀一讀這個故事,看看他發(fā)明的充氣雨衣吧!
1.學生自由讀課文,邊讀邊畫出不認識的字,請教課文旁的小魚兒或者“字典公公”,并把它多讀幾遍。
2.合作識字、游戲識字:(1)抽詞語卡片比賽讀:卡片放在小組中間,輪流抽讀,讀錯的大家?guī)椭?。?)同桌做“紅藍鉛筆”的游戲。同桌抽讀課后我會認的生字,會讀的字打上紅點,不會的字打上藍點,復習一會以后再抽讀帶藍點的字。(3)四人小組合作,一人讀一個自然段,互相監(jiān)督字音是否準確,互相幫助正音。
3.檢查生字自學效果,“開火車”讀詞卡。
(三)質疑解難,探究學習。
1.默讀課文,畫出不明白的地方?
2.小組交流,教師巡視指導,再把組內不能解決的問題提出來全班共同討論。
3.學生自由發(fā)言,教師相機播放課件或演示圖片。
普通雨衣—旋轉的裙子—塑料救生圈—充氣雨衣。
4.出示掛圖二,小林的充氣雨衣怎么樣?為了解決遇到的難題,為了做出這種新式雨衣,小林不斷地想辦法,他想了哪些辦法?(勾出小林想辦法的句子讀一讀。)。
6.小結:小林肯動腦筋,善于觀察,想辦法解決了問題,真了不起!
7.你還有比小林更好的方法嗎?
(四)想象創(chuàng)新,激勵延伸。
1.在我們的生活中也有許多不太滿意的日常生活用品,哪些地方需要改進?(思考、討論、交流)。
2.課后動手做一做,用我們勤勞的雙手讓生活變得更美好。
小學語文教案二年級篇十四
1、認識8個生字,會寫9個字以及“樓梯”和“腦筋”兩個詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解課文內容后,讓學生明白生活中的很多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動腦筋,壞事往往能變成好事。
:兩課時。
2、播放多媒體課件(一)(人們在生活中經(jīng)常遇到的一些令人不高興的事,但這些事通過人們動腦筋,也變成了好事)。
3、談話激趣。
(2)齊讀課題,學習生字“玲”(指名讀、齊讀。)。
1、自由讀課文,邊讀邊想:課文里寫了一件什么事?再標一標課文有幾個自然段?
2、用你喜歡的符號標出本課的生字、詞語,讀準字音。
3、合作學習。
(1)小組合作學習課文下帶拼音的生字,互讀、互聽、互糾。
(2)自由拼讀詞語。指名讀、小組讀。
(3)將詞語的拼音去掉讓學生練讀。把其他字去掉,只留下本課要求認識的生字“鈴、詳、幅、獎、催、叭、臟、筋”。
(4)四人小組討論識記這些生字。
(5)打亂生字順序讓學生進行搶讀(獎勵讀得好、記得快的小朋友)。
1、自由讀課文,邊讀邊看課文插圖(要求:讀準字音,讀通句子)。
2、再次讀課文,讀后在小組中互相交流:課文寫了一件什么事?
3、推薦交流得好的小朋友在全班進行交流,并讀出相關的句子。
4、教師進行朗讀指導(要求:爸爸的話要讀得親切一些,問句要讀出詢問的語氣;玲玲的話要讀出天真的、幼稚的語氣)。
7、通過讀,讓學生在小組中互相交流自己讀懂了些什么。
8、教師再指名交流,并相機進行點撥,重點指導理解詞語:“端詳”;理解句子:“看到了吧!孩子。好多事情并不像我們想象得那么糟。只要肯動腦筋,壞事往往能變成好事?!?/p>
9、分角色朗讀課文,深化理解。
1、玲玲在生活中遇到了不高興的事,在爸爸的指點下,她通過動腦筋,將壞事變成了好事。老師想知道,在你們的生活中,你遇到過這樣的事嗎?把你遇到過的事在小組中互相交流。
2、推薦小組中交流得好的小朋友在全班進行交流(教師鼓勵學生大膽地、充分地說)。
3、如果小朋友們在今后的學習、生活中,也碰到類似課文中這樣的事,我們應該怎么辦?
1、出示多媒體課件(三):游戲“大轉盤”(轉盤上寫著生字,教師轉動轉盤,學生開火車讀)。
2、請把你和生字交朋友的好辦法告訴同組的小朋友。
1、讓學生先自己觀察文后每個字在小楷格中的位置,然后在小組中進行交流。
2、教師重點指導并范寫“糟、樓梯、腦筋”這幾個字、詞,要注意指導學生把他們的各部分寫緊湊些。
3、學生練寫。
4、把學生寫的生字、詞在多媒體上展示,并引導學生評一評。
好多事情并不像我們想象得那么糟。只要肯動腦筋,壞事往往能變成好事。
小學語文教案二年級篇十五
1、了解故事發(fā)生的歷史背景。
2、學習課文中的生字詞,并能用生字組詞。
3、能正確,流利地朗讀課文。
認識和運用生詞;正確,流利地朗讀課文。
生字卡片,錄音磁帶,小黑板。
2、生邊聽邊想。
3、師介紹王兒小及故事背景。
師:故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期一個北方山區(qū)里。敵人向解放區(qū)掃蕩,而解放區(qū)的政府機關和老百姓都躲在山溝里。八路軍在山口設下了埋伏圈,我們的兒童團員王二小機智,冷靜的把敵人引進了埋伏圈,他自己卻光榮地犧牲了。他犧牲時,僅僅只有12歲。他用自己還沒有來得及綻放的生命,為我們換來了今天沒有戰(zhàn)火燃燒的幸福生活。王二小一生雖然短暫,但他那不平凡的事跡,卻永遠被人們謳歌,被人們傳誦,他所譜寫的生命之歌,將永遠為人們所傳唱,他響亮的名字,將永遠銘刻在我們心中。
4、揭示課題,齊讀課題。
1、自讀課文,勾畫出自己不認識的生字。
2、復習認識生字的四個步驟。
3、獨立識字,小組交流。
要求:標出哪些字是自己獨立認識的,哪些是在小組中合作認識的。
師:自己勾畫出的生字都認識了嗎?我們來檢查一下你們的學習成果。在課文中勾出的生字我們要放到課文中來解決。
(師板貼15張生字卡片)
(一)1、(男一人)抽生讀第一節(jié)。其余同學觀察一下,在第一節(jié)中出現(xiàn)了哪些生字。他讀準這些生字沒有。
2、抽生上黑板摘卡片。
3、生領讀,齊讀卡片。
4、組詞換卡片。生字:貪,耍。
(二)1、(女一人)抽生讀第二節(jié)。其余同學觀察一下,在第二節(jié)中又出現(xiàn)了哪些生字。他讀準這些生字沒有。
2、抽生上黑板摘卡片。
3、生領讀,齊讀卡片。
4、組詞換卡片。生字:敵,溝,蕩。
(三)1、輕聲自讀三段,找一找出現(xiàn)了哪些生字,并且讀準它。
2、抽生上臺摘卡片。
3、生領讀,齊讀卡片。
4、組詞換卡片。
5、一、二組女生讀,男生聽。生字:危,昏。
(四)1、默讀第四節(jié)。
2、抽生上臺摘卡片。
3、生指名讀卡片。
4、組詞換卡片。
5、三、四組男生讀,女生注意聽字音。生字:埋,炮,受,騙。
(五)1、出示多音字:“挑”。師:請你們仔細看生字條,找一找他在課文中的讀音,把正確的'讀音,放在課文中讀給同桌聽。
2、同桌互讀互聽第五節(jié)。師:你知道它還有一個讀音是什么嗎?
3、出示小黑板。師:你能用不同的讀音來組詞嗎?
4、多音字組詞。做動作理解不同字音時候的意思。
5、犧、牲看看這兩個字有什么特點?生自由說。生字:挑,犧牲。
(六)師:看看最后一個生字出現(xiàn)在哪一節(jié)?。?/p>
1、男,女生輪流讀六、七節(jié)。
2、認讀生字,組詞。生字:含。
小結男女生比賽情況。
1、出示生字賽讀。(男女生輪讀)
2、出示詞語,小老師教讀。(一名男生,一名女生)
3、齊讀課文。要求:正確,流利。
4、書寫生字。
小學語文教案二年級篇十六
1、認識“刺、猬”等10個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、知道稱贊的作用初步學會用言語來稱贊別人的優(yōu)點。
課件,蘋果若干。
1、屏幕出示“稱贊”語,同桌互相大聲讀讀這幾句話,你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、對呀,夸獎、表揚也叫“稱贊”。(板書)齊讀詞三遍。
3、今天,我們要學習的課文就是以稱贊為題??吹竭@個課題,你最想知道什么?(學生暢所欲言)同學們想知道的問題真多,那就趕快讀讀課文吧。
1、生自由大聲讀課文,要求讀準字音,讀通句子。遇到不認識的字怎么辦?
2、學生圈出生字,自己認讀后和同桌互認。
3、全班交流識字:指名認讀帶拼音生字;開火車認讀去拼音生字;生字交朋友后,你還能認出它嗎,指名讀、齊讀詞語。
4、生字藏到了課文中,你依然還認識它們嗎?老師來聽聽誰能把課文讀得最正確、最通順、最流利。趕快自己讀讀吧。
5、自愿分段輪讀課文,讀后請學生說說你覺得誰讀得好,好在哪,你能大聲地夸夸他嗎?師在此用鼓勵的語言評價學生的發(fā)言。
1、他們是怎樣相互稱贊的,請你讀課文,找出他們相互稱贊的話并劃下來,好嗎?
2、交流:學生讀他們找的句子。同時課件出示這兩段話:
(1)、他對小獾說……。
(2)、小獾接過蘋果聞了聞,說……。
3、朗讀感悟第一句。
(1)誰想當小刺猬來稱贊小獾?
(2)師采訪:聽了他的稱贊,你的心情怎樣?你想對他說點什么?你呢?
(3)小獾做得板凳真有那么小刺猬說的那么好嗎?自由朗讀第二段。理解“粗糙”的意思。
(4)那小刺猬為什么還要稱贊他?
師:是啊,小刺猬善于發(fā)現(xiàn)小獾身上的優(yōu)點,他的稱贊是發(fā)自內心的,是真誠的,所以小獾才特別高興。
過渡:這是發(fā)生在清晨的事。傍晚,又發(fā)生了什么事?請大家讀讀后面的課文,指名簡單說說。
4、朗讀感悟第二句。
小刺猬也送給老師兩個蘋果,請你聞聞,覺得怎么樣,請你夸夸它,好嗎?
那我留給你,這是我的一點心意。那小獾是怎么夸小刺猬的呢,請你讀(我似乎聞到了蘋果的香味了)指名讀(我聞到了,蘋果真香),(讓所有的老師都來聞一聞小刺猬的蘋果的香味)齊讀(整個教室都香了,而且老師聽出來了,你們是真心實意地稱贊。)。
過渡:小刺猬稱贊小獾,小獾稱贊小刺猬,他們的相互稱贊給對方帶來了什么?讀課文5—10段,找找有關的句子。
5、交流,隨即出示句子:小獾拉著小刺猬的手說……小刺猬也高興極了……。
7、你從小刺猬的話中又讀懂了什么?
8、看最后一幅插圖,說說從小刺猬和小獾的動作和表情,你感覺到什么?
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