編寫(xiě)教案需要教師結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，不斷進(jìn)行反思和改進(jìn)。教案的編寫(xiě)要考慮到學(xué)生的情感和心理發(fā)展特點(diǎn)，注重個(gè)性化教育。這些教案范文展示了教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)愛(ài)和期望。
一年級(jí)音樂(lè)人音版教案篇一
一、通過(guò)聆聽(tīng)《星光圓舞曲》、《會(huì)跳舞的洋娃娃》、《號(hào)手與鼓手》，感受分辨鋼琴、小提琴及不同樂(lè)器的音色，節(jié)拍。初步感受分辨音樂(lè)的不同情緒。感受音樂(lè)中描繪的“小音樂(lè)家”形象。
二、學(xué)習(xí)用甜美而富有彈性的聲音演唱《快樂(lè)的小笛子》、《法國(guó)號(hào)》，用動(dòng)作感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。
三、能結(jié)合自己生活中的經(jīng)難探索感知音的長(zhǎng)短。
一、表演《法國(guó)號(hào)》
二、聆聽(tīng)《號(hào)手與鼓手》
三、表演《快樂(lè)的小笛子》
四、聆聽(tīng)《會(huì)跳舞的洋娃娃》、《星光圓舞曲》
一、《星光圓舞曲》是美國(guó)作曲家布雷納德創(chuàng)作的。樂(lè)曲為g大調(diào)，三八拍子，進(jìn)行曲速度，其結(jié)構(gòu)變奏式。
二、小提琴曲《會(huì)跳舞的洋娃娃》的產(chǎn)生有著不平常的經(jīng)歷，它出自?xún)晌蛔髑业氖?，匈牙利作曲家波爾蒂尼和奧地利小提琴家克萊斯勒。
這是一首有濃郁的兒童情趣的鋼琴小品，最初是波爾蒂尼為了教學(xué)寫(xiě)的練習(xí)曲。開(kāi)始時(shí)，它并沒(méi)有引起人們的重視。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，奧地利的小提琴家克萊斯勒發(fā)現(xiàn)了它，這首曲子的情調(diào)引起了他的興趣，就將安改編成了一首小提琴的獨(dú)奏曲。從此，《會(huì)跳舞的洋娃娃》就成為小提琴演奏家喜愛(ài)的一首名曲。
三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
一、用干凈而富有彈性的聲音來(lái)演唱《法國(guó)號(hào)》
二、聆聽(tīng)樂(lè)曲《號(hào)手與鼓手》，感受分辨喇叭、鼓聲，能體會(huì)樂(lè)曲的情緒。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)。
二、復(fù)習(xí)歌曲《小蜻蜒》
三、聆聽(tīng)《號(hào)手與鼓手》
1、完整初聽(tīng)樂(lè)曲，聽(tīng)到喇叭聲音請(qǐng)你舉手來(lái)表示。
2、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)：聽(tīng)了樂(lè)曲，你感覺(jué)心情怎么樣?(是高興的還是悲傷、激動(dòng)?)
3、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲徒手做打鼓和吹喇叭的動(dòng)作。
4、聽(tīng)音樂(lè)分組表演。
四、表演《法國(guó)號(hào)》
1、聽(tīng)彈奏樂(lè)曲，學(xué)生隨著音樂(lè)做動(dòng)作，用拍手、拍腿、拍腿或跺腳、拍手、拍手等用動(dòng)作感受節(jié)拍，注意強(qiáng)弱弱的節(jié)拍感。
2、師范唱，讓學(xué)生體會(huì)樂(lè)曲的情緒。
3、用模唱法學(xué)習(xí)歌曲，先用“l(fā)u”來(lái)模唱。
4、有節(jié)奏地朗讀歌詞。
5、隨琴聲輕聲唱歌。
6、指導(dǎo)學(xué)生用干凈而富有彈性的聲音來(lái)唱，師注意用范唱來(lái)感染來(lái)感染學(xué)生?！拔税桶汀钡谝粋€(gè)字要唱得強(qiáng)，似號(hào)聲，“巴”要唱得輕巧，“誰(shuí)在唱歌”要唱得連貫，用連、斷的對(duì)比表現(xiàn)這首歌。
7、邊唱邊用手半握拳狀在桌子上擊出強(qiáng)弱。第一拍用空心拳擊桌面為強(qiáng)，第二、三拍用手指點(diǎn)桌面為弱。
8、學(xué)生自編動(dòng)作來(lái)表演歌曲。
9、小結(jié)。
課后反思：新課標(biāo)指出要“面向全體學(xué)生”,應(yīng)面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生的音樂(lè)潛能得到開(kāi)發(fā)并使他們從中受益。在我們的音樂(lè)教學(xué)中，或許我們關(guān)注的只是幾個(gè)極好或極差的學(xué)生，中間的學(xué)生常常被我們所遺忘。每個(gè)孩子都享受音樂(lè)的權(quán)利，只是我們的老師給他們創(chuàng)設(shè)的音樂(lè)活動(dòng)太少、給他們參與的機(jī)會(huì)太少。今天的音樂(lè)課，每個(gè)孩子都參與到了課堂當(dāng)中，而且參與的很精彩，參與的很融洽，參與的很開(kāi)心。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，使我們每一個(gè)孩子從音樂(lè)中感受到了合作，感受到了快樂(lè)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
一、用優(yōu)美抒情的效果來(lái)演唱《快樂(lè)的小笛子》
二、聆聽(tīng)《會(huì)跳舞的洋娃娃》，感受樂(lè)曲的情緒。
教學(xué)過(guò)程：
一、聽(tīng)《號(hào)手與鼓手》律動(dòng)，穩(wěn)定情緒。
二、復(fù)習(xí)歌曲《法國(guó)號(hào)》，要求用富有彈性而甜美的聲音來(lái)演唱。
三、聆聽(tīng)《會(huì)跳舞的洋娃娃》
1、完整聆聽(tīng)樂(lè)曲，感受樂(lè)曲的情緒。
2、再聽(tīng)樂(lè)曲，問(wèn)：樂(lè)曲是由什么樂(lè)器演奏的?
音樂(lè)中的洋娃娃是怎么跳舞的，請(qǐng)你用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
3、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，一部分小朋友隨著音樂(lè)做動(dòng)作。用手半握拳敲擊節(jié)拍。一部分學(xué)生可隨著音樂(lè)用手指按圖譜劃動(dòng)，感受樂(lè)曲的快慢。
四、表演《快樂(lè)的小笛子》
1、聽(tīng)錄音;初步感受歌曲。
2、聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)《快樂(lè)的小笛子》。師范唱，學(xué)生們跟著教師的歌聲唱。
3、有感情地朗讀歌詞。
4、4小節(jié)一句跟著教師的琴聲學(xué)唱歌曲，注意歌唱的速度，稍慢但不要拖拉，使得歌曲演唱達(dá)到優(yōu)美抒情的效果。
5、歌曲處理：歌中一字多音要唱準(zhǔn)確，“叮叮咚”要唱得輕快。
6、選擇碰鐘敲擊每小節(jié)的第一拍為歌曲伴奏。
7、創(chuàng)編動(dòng)作，一組表演唱，一組敲擊碰鈴唱。
五、課堂小結(jié)：
課后反思：開(kāi)始學(xué)唱歌曲，在學(xué)唱過(guò)程中遇到休止符，同學(xué)們很難掌握，總是把前面的音拖長(zhǎng)，休止符沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)，于是，我放慢速度教唱有休止符的小節(jié)，讓學(xué)生理解休止符的含義，在音樂(lè)中表示停頓的地方，在生活中遇到紅燈要停一停，在音樂(lè)中遇到休止符也要停一停。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
一、鞏固歌曲《快樂(lè)的小笛子》，用優(yōu)美抒情的聲音來(lái)表演。
二、聆聽(tīng)《星光圓舞曲》，感受鋼琴的音色。
三、感受音的長(zhǎng)短，聽(tīng)辨音的強(qiáng)弱。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)歌曲《快樂(lè)的小笛子》，要求學(xué)生用優(yōu)美抒情的歌聲來(lái)表達(dá)。
二、復(fù)習(xí)《法國(guó)號(hào)》，要求學(xué)生用富有彈性的聲音唱。
三、感受音的長(zhǎng)短。
1、用比較的方法說(shuō)說(shuō)：瀑布流水與房檐滴水哪個(gè)長(zhǎng)，哪個(gè)短?
2、用碰鈴和木魚(yú)敲一敲，哪個(gè)聲音長(zhǎng)，哪個(gè)聲音短?
3、結(jié)合日常生活中的經(jīng)驗(yàn)感受理解音的長(zhǎng)短。
4、將學(xué)生分成小組，對(duì)課本上的思考題進(jìn)行思考討論，并且用筆在紙上畫(huà)出長(zhǎng)短線條。
四、聆聽(tīng)《星光圓舞曲》
1、初聽(tīng)樂(lè)曲，感受樂(lè)曲的情緒。感受鋼琴的`音色，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)了有什么感覺(jué)?
2、再聽(tīng)樂(lè)曲，說(shuō)出樂(lè)器的名稱(chēng)，邊聽(tīng)音樂(lè)邊用手指敲擊節(jié)拍。
3、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，隨著音樂(lè)用動(dòng)作表示出三拍子。
五、編創(chuàng)與活動(dòng)：走走跳跳
1、學(xué)生圍成一圓圈，教師手持鼓站在圓圈中，教師敲敲，學(xué)生走和跳，鼓聲強(qiáng)跳，鼓聲弱走。
2、師用強(qiáng)弱分明的力度來(lái)敲，第一組用強(qiáng)音__，第二組用弱音__，便于學(xué)生反映在動(dòng)作上。
3、改變方法：學(xué)生隨師的擊鼓聲轉(zhuǎn)方向，鼓聲強(qiáng)時(shí)順時(shí)針走，鼓聲弱時(shí)逆時(shí)針走。
4、讓學(xué)生獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，怎么樣才能讓活動(dòng)更有趣，讓學(xué)生動(dòng)腦參與到編創(chuàng)活動(dòng)中。
5、根據(jù)學(xué)生的想法走走跳跳。
6、小結(jié)評(píng)價(jià)。
課后反思：在學(xué)習(xí)休止符過(guò)程中，同學(xué)們能理解，但是實(shí)際演唱時(shí)總出錯(cuò)，于是當(dāng)遇到四分休止符時(shí)，讓學(xué)生點(diǎn)一下頭，剛開(kāi)始同學(xué)們動(dòng)作比較生硬，慢慢練習(xí)，同學(xué)們掌握了休止符的運(yùn)用。
在我們的教學(xué)中可能會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，只要我們思考，就能想出適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，在以后的教學(xué)中我將不斷的摸索，使我們的教學(xué)更具特色。
一年級(jí)音樂(lè)人音版教案篇二
2、聆聽(tīng)《我的小雞》。
3、表演《母雞叫咯咯》。
4、表演《下蛋啰》。
1、通過(guò)聆聽(tīng)、表演，表現(xiàn)出對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
2、認(rèn)識(shí)鈴鼓和響板，并通過(guò)探索式的學(xué)習(xí)掌握其演奏方法。
3、能夠自編動(dòng)作參與表演。
1.管弦樂(lè)《公雞母雞》。
《公雞母雞》選自法國(guó)作曲家圣-桑1886年所作的管弦樂(lè)組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》這部組曲由13首帶有小標(biāo)題的小曲及終曲組成，分別是(1)序奏與獅王進(jìn)行曲；(2)公雞母雞；(3)騾子；(4)烏龜；(5)大象；(6)袋鼠；(7)水族館；(長(zhǎng)耳朵的角色；(9)森林深處的杜鵑；(10)鳥(niǎo)舍；(11)鋼琴家；(12)化石；(13)天鵝。
《公雞母雞》首先由鋼琴和小提琴采用以同音反復(fù)組成的音調(diào)和頓音，模仿母雞咯咯的啼叫聲，仿佛剛剛下了蛋的母雞在報(bào)喜。接著鋼琴模仿公雞的啼叫聲。公雞和母雞的叫聲交織在一起，樂(lè)曲情趣盎然。
2.童聲合唱《我的小雞》。
《我的小雞》是一首阿塞拜疆兒童歌曲，具有濃厚的生活氣息和兒童情趣。這首歌的曲式不規(guī)范，類(lèi)似帶再現(xiàn)的三段體，和聲大調(diào)式。旋律活潑、明快，口語(yǔ)化的歌詞親切、上口，詞曲結(jié)合自然而緊密，首尾呼應(yīng)。
3.歌曲《母雞叫咯咯》。
《母雞叫咯咯》是一首活潑有趣的德國(guó)民歌。歌曲的節(jié)奏規(guī)整，旋律巧妙地運(yùn)用了同音反復(fù)和小跳、重復(fù)和變化重復(fù)等手法模仿了母雞生蛋的啼叫聲，很形象、有趣。歌詞譯配也很有特點(diǎn)，生動(dòng)地描繪出母雞生蛋時(shí)“脖子伸伸、兩翼?yè)鋼洹钡母吲d樣子。
4．歌曲《下蛋啰》。
《下蛋啰》是一首2/4拍、民歌風(fēng)的創(chuàng)作歌曲。歌曲形象地表現(xiàn)了大母雞生蛋的得意樣子。歌曲中大母雞的叫聲完全用節(jié)奏表示，說(shuō)說(shuō)唱唱很有情趣。歌曲的音域只有五度，極適于低年級(jí)學(xué)生演唱和表演。
本課的內(nèi)容非常的有童趣，學(xué)生會(huì)非常喜歡聽(tīng)喜歡唱，學(xué)生掌握起來(lái)也比較的輕松。
二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
1、欣賞樂(lè)曲《公雞母雞》。
2、學(xué)唱歌曲《母雞叫咯咯》。
3、表演歌曲《母雞叫咯咯》。
4、打擊樂(lè)器“響板”學(xué)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞樂(lè)曲《公雞母雞》，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用簡(jiǎn)單的圖形表現(xiàn)音樂(lè)的形象。
2、聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲《母雞叫咯咯》，通過(guò)教師范唱，學(xué)生輕聲隨唱的過(guò)程，幫助學(xué)生理解歌曲表現(xiàn)母雞生蛋后人們報(bào)喜的意圖。并能有感情地演唱歌曲。
3、通過(guò)為《母雞叫咯咯》創(chuàng)編動(dòng)作，學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)自己感受到的意境與情感，要求學(xué)生通過(guò)小組討論或個(gè)人設(shè)計(jì)表演歌曲的方式方法。
4、認(rèn)響板并學(xué)習(xí)其演奏方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)，投影。
教學(xué)過(guò)程：
一、常規(guī)練習(xí)。
1．隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。
2．復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。
3．小練習(xí)：打擊樂(lè)器：
1）響板的認(rèn)識(shí)（簡(jiǎn)單介紹）。
2）學(xué)習(xí)響板的演奏方法。
二、新課學(xué)習(xí)：
1．欣賞樂(lè)曲《公雞母雞》（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)樂(lè)曲，辨別公雞母雞的叫聲。采用圖譜表示的方法。）。
1）談?wù)劇肮u、母雞”等有關(guān)常識(shí)；
2）完整地聆聽(tīng)全曲，要求聽(tīng)出歌曲所唱內(nèi)容，提示學(xué)生可用自己認(rèn)可的圖形表示所聽(tīng)到的音樂(lè)形象。
3）復(fù)聽(tīng)時(shí)可自編動(dòng)作學(xué)做公雞母雞的動(dòng)作進(jìn)行表演。
2、聽(tīng)歌曲錄音《母雞叫咯咯》；引導(dǎo)學(xué)生邊拍邊輕聲隨唱，
3、歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，（邊聽(tīng)錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。
4、歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）。
5、通過(guò)自編游戲表演歌曲《母雞叫咯咯》，要求自創(chuàng)動(dòng)作（引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂(lè)器“響板”為同學(xué)作伴奏），從學(xué)生的自創(chuàng)運(yùn)用中選編成游戲進(jìn)行表演。
三、小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，指出不足之處。
教學(xué)內(nèi)容：
1、欣賞樂(lè)曲《我的小雞》。
2、學(xué)唱歌曲《下蛋啰》。
3、表演歌曲《下蛋啰》。
4、打擊樂(lè)器“鈐鼓”學(xué)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞樂(lè)曲《我的小雞》，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自編動(dòng)作表現(xiàn)體驗(yàn)音樂(lè)活潑、歡快的情緒。
2、聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲《下蛋啰》，通過(guò)教師范唱，學(xué)生輕聲隨唱的過(guò)程，幫助學(xué)生理解歌曲表現(xiàn)母雞生蛋后人們報(bào)喜的意圖。并能有感情地演唱歌曲。
3、通過(guò)為《下蛋啰》創(chuàng)編動(dòng)作，學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)自己感受到的意境與情感，要求學(xué)生通過(guò)小組討論或個(gè)人設(shè)計(jì)表演歌曲的方式方法。
4、認(rèn)鈴鼓并學(xué)習(xí)其演奏方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)，投影。
教學(xué)過(guò)程：
一、常規(guī)練習(xí)。
1、隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。
2、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。
3、小練習(xí)：打擊樂(lè)器：
1）鈴鼓的認(rèn)識(shí)（簡(jiǎn)單介紹）。
2）學(xué)習(xí)鈴鼓的演奏方法。
二、新課學(xué)習(xí)：
1、欣賞樂(lè)曲《我的小雞》。
1）談?wù)勅伺c雞的有關(guān)常識(shí)；
2）完整地聆聽(tīng)全曲，要求聽(tīng)出歌曲所唱內(nèi)容，提示學(xué)生可用自己認(rèn)可的圖形表示所聽(tīng)到的音樂(lè)情緒（也可能通過(guò)選擇表現(xiàn)音樂(lè)情緒）。
3）復(fù)聽(tīng)時(shí)可自編動(dòng)作學(xué)做“我與雞”的歡快動(dòng)作進(jìn)行表演。
2、教師范唱歌曲《下蛋啰》；引導(dǎo)學(xué)生邊拍邊輕聲隨唱，
3、歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，（邊聽(tīng)錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。
4、歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）。
三、課堂小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，并指出不足之處。
一年級(jí)音樂(lè)人音版教案篇三
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知道蒙古族是祖國(guó)大家庭的重要成員，樂(lè)于主動(dòng)了解蒙古族文化，喜歡蒙古族音樂(lè)。
2、學(xué)唱蒙古族祝酒歌《銀杯》，有情感地演唱。
3、體驗(yàn)蒙古族的歌曲風(fēng)格，學(xué)習(xí)蒙古民歌的長(zhǎng)調(diào)和短調(diào)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、準(zhǔn)確地演唱《銀杯》旋律。
2、在歌曲中體驗(yàn)蒙古族的熱情豪爽，并能在演唱情緒上表達(dá)。
三、教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)入：今天老師將同大家一起走進(jìn)蒙古族，讓我們隨音樂(lè)體會(huì)那里的別樣風(fēng)情。(播放音樂(lè)《美麗的草原我的家》)。
2、講授新課：
師：這是一首由蒙古族女中音歌唱家德德瑪演唱的歌曲，歌曲描繪了什么?你有什么樣的感受。生：回答。
師：歌曲描繪了什么場(chǎng)面?表達(dá)什么內(nèi)容?你感受到什么樣的情緒?
生：回答，那么就讓我們帶著這種情緒來(lái)學(xué)唱這首歌吧!聆聽(tīng)(教學(xué)光盤(pán))。
3、視唱歌曲旋律。
4、隨琴單旋律演唱。
講解：(1)“x.x”、“__x”節(jié)奏。
(2)倚音：在記譜時(shí)比主音小(跳度大)，倚附在主音前面，起到裝飾作用。在演唱時(shí)不能占主音太多時(shí)間，越短越好。
5、填詞，有感情地演唱。找出歌曲哪一樂(lè)句表現(xiàn)熱情豪爽?找學(xué)生表演。
6、學(xué)習(xí)長(zhǎng)調(diào)、短調(diào)。
師：比較銀杯是長(zhǎng)調(diào)，還是短調(diào)?
生：回答。
7、師：通過(guò)對(duì)蒙古民歌長(zhǎng)調(diào)、短調(diào)的學(xué)習(xí)和理解，讓我們對(duì)蒙古族民歌在情緒、情感上有了更多了解。讓我們?cè)儆脙?yōu)美、抒情的歌聲體驗(yàn)民族風(fēng)情吧!學(xué)生齊唱。
四、課后小結(jié)。
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一年級(jí)音樂(lè)人音版教案篇四
《星光恰恰恰》是人音版第一冊(cè)第五課的表演課，是一節(jié)歌舞課，教材編寫(xiě)組專(zhuān)門(mén)為學(xué)生選編了活潑輕快的一段旋律，作為集體舞的音樂(lè)。根據(jù)學(xué)生對(duì)音樂(lè)自我感受的特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化創(chuàng)編動(dòng)作，讓學(xué)生能和著音樂(lè)跳一跳集體舞《星光恰恰恰》。
培智三年級(jí)共有10名學(xué)生，學(xué)生的情況也較為復(fù)雜，其中智力殘疾的占多數(shù)，有二名腦癱學(xué)生，音樂(lè)的感受感知能力要強(qiáng)于其他班級(jí)，在平時(shí)的音樂(lè)課上表現(xiàn)的也較好。
a組：完成音樂(lè)的歌唱，完整的演唱歌曲并能理解歌詞的內(nèi)容，能夠根據(jù)舞蹈做相應(yīng)的律動(dòng)。
b組：能基本完成音樂(lè)的模唱，參與到音樂(lè)教學(xué)中來(lái)。
c組：能夠安靜的聆聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)。
通過(guò)聆聽(tīng)《星光恰恰恰》，聽(tīng)辨鈴鼓與小鼓的音色，并能用鈴鼓為音樂(lè)伴奏。
用歡快的動(dòng)作表現(xiàn)《星光恰恰恰》，體驗(yàn)歡快的情緒，增強(qiáng)身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
聽(tīng)唱法實(shí)踐法體驗(yàn)法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)歌曲的學(xué)唱與欣賞，感受到生活的美好，愉快的生活感受每一天。
教學(xué)重點(diǎn)：
本課的重點(diǎn)是以音樂(lè)文化為主干進(jìn)行歌曲新授,通過(guò)唱、舞、奏、創(chuàng)等音樂(lè)實(shí)踐,讓孩子在情境體驗(yàn)、在情感共鳴中學(xué)習(xí)知識(shí),掌握技能,感受歌曲風(fēng)格。
1、能夠有感情的熟唱歌曲。
2、能夠讓每一個(gè)孩子都積極的投入到音樂(lè)活動(dòng)中來(lái)。
鋼琴多媒體課件奧爾夫打擊樂(lè)器等。
師生問(wèn)好：同學(xué)們好，老師你好！
課前律動(dòng)。
播放《asam》學(xué)生跟隨音樂(lè)和老師一起做律動(dòng)，在歡快的音樂(lè)聲中進(jìn)入課堂，提高學(xué)生的興趣，讓學(xué)生集中注意力。
一、課堂導(dǎo)入：
師：在遙遠(yuǎn)的黑夜里，同學(xué)們能想到什么呢？播放多媒體課件，星空?qǐng)D片（播放音樂(lè)小星星）。
學(xué)生：一起演唱小星星，并用手做簡(jiǎn)單的律動(dòng)。觀看課件。
師：今天我們要學(xué)習(xí)一首《星光恰恰恰》老師解釋題目，引入課題。
“恰恰恰”是拉丁舞蹈的一種。
老師播放舞蹈的圖片，學(xué)生觀看，了解相關(guān)的內(nèi)容。
二、教學(xué)過(guò)程：
1、學(xué)生初步聆聽(tīng)歌曲，感受音樂(lè)。設(shè)計(jì)問(wèn)題。
（聽(tīng)完音樂(lè)后有什么感受，可以說(shuō)一說(shuō)嗎？）。
2、分析講解歌曲。
3、學(xué)唱歌曲：
老師范唱歌曲。
（2）帶領(lǐng)學(xué)生讀歌詞，朗誦歌詞。
（3）學(xué)生再次聆聽(tīng)，根據(jù)歌曲的旋律哼唱歌曲。
（4）學(xué)生跟琴演唱歌曲，xxx的地方拍手打節(jié)奏。
（5）出示打擊樂(lè)器響鈴沙錘，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器。
（6）學(xué)生用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
（7）適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生創(chuàng)編歌詞。
三、創(chuàng)編動(dòng)作。
讓程度好一點(diǎn)的學(xué)生，自己根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)編一些舞蹈動(dòng)作，進(jìn)行表演，其他學(xué)生跟著一起做動(dòng)作。
四、完整的表演舞蹈，演唱歌曲。
五、課堂小結(jié)。
資源文件列表：
一年級(jí)音樂(lè)人音版教案篇五
： 在音樂(lè)實(shí)踐中，準(zhǔn)確有感情地演唱《牧童》，并試著在歌曲中加入三角鐵伴奏，探索三角鐵的敲擊方法，掌握姿勢(shì)，能在《放牛歌》的間奏加入鑼鼓镲的伴奏，感受為歌曲伴奏的愉快。
準(zhǔn)確有感情地演唱《牧童》
加入打擊樂(lè)伴奏
電子琴、錄音機(jī)
１、 聽(tīng)音樂(lè)問(wèn)好！
２、 復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。
３、 復(fù)習(xí)柯?tīng)栁氖謩?shì)。
１、 導(dǎo)言：
２、 表演《牧童》
（１） 完整地聆聽(tīng)音樂(lè)錄音。
（２） 提示各種唱出了哪些內(nèi)容？復(fù)聽(tīng)歌曲。
（３） 隨著錄音輕輕敲擊雙響筒。
３、 編創(chuàng)與活動(dòng)——雙響筒的認(rèn)識(shí)
４、 表演《放牛歌》
（１） 提示學(xué)生注意聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)相結(jié)合。
（２） 跟著歌曲錄音，用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。
（３） 提示學(xué)生，沒(méi)有歌詞的旋律時(shí)間奏部分，有鑼鼓镲伴奏。
５、 編創(chuàng)與活動(dòng)——認(rèn)識(shí)三角鐵
６、 編創(chuàng)與活動(dòng)——鑼鼓镲的創(chuàng)編
小結(jié)。結(jié)束全課。
一年級(jí)音樂(lè)人音版教案篇六
1、能編創(chuàng)簡(jiǎn)單伴奏，并用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
2、能按意圖及節(jié)奏編創(chuàng)適當(dāng)?shù)脑~，并能準(zhǔn)確地拍和讀。
編創(chuàng)簡(jiǎn)單的節(jié)奏。
有意圖地編創(chuàng)。
錄音機(jī)
一、開(kāi)始部分：
1、 聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。
2、 發(fā)聲練習(xí)。
3、 復(fù)習(xí)歌曲。
二、基本部分：
1、 聆聽(tīng)《夏天的陽(yáng)光》
（1） 完整地聆聽(tīng)歌曲。提示：歌中唱出了什么？你的心情如何？
（2） 復(fù)聽(tīng)歌曲：提示：你感到這首歌適合跳舞還是適合走路？選擇一個(gè)圖，并隨著音樂(lè)試著做一做。
（3） 教師可選擇一組學(xué)生，用打擊樂(lè)隨著歌曲錄音敲擊。培養(yǎng)學(xué)生積極參與的意識(shí)。
2、 編創(chuàng)與活動(dòng)：]
（1） 本課的編創(chuàng)與活動(dòng)安排了一個(gè)看圖編詞并進(jìn)行讀拍的練習(xí)。教師指導(dǎo)學(xué)生分別拍擊兩條節(jié)奏，說(shuō)出各是幾拍子的。
（2） 分小組看圖編詞，用蜜蜂和鳥(niǎo)叫的聲音編創(chuàng)模聲襯詞，也可編創(chuàng)詞組。
（3） 指導(dǎo)學(xué)生用打擊樂(lè)為自編的帶詞節(jié)奏敲擊，可擊節(jié)拍，也可擊節(jié)奏提示學(xué)生敲擊出音的強(qiáng)弱。
三、結(jié)束部分：小結(jié)。
一年級(jí)音樂(lè)人音版教案篇七
2、聆聽(tīng)《我的小雞》。
3、扮演《母雞叫咯咯》。
4、扮演《下蛋啰》。
1、通過(guò)聆聽(tīng)、扮演，表示出對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
2、認(rèn)識(shí)鈴鼓和響板，并通過(guò)探索式的學(xué)習(xí)掌握其演奏方法。
3、能夠自編動(dòng)作參與扮演。
1.管弦樂(lè)《公雞母雞》。
《公雞母雞》選自法國(guó)作曲家圣-桑1886年所作的管弦樂(lè)組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》這部組曲由13首帶有小標(biāo)題的小曲和終曲組成，分別是(1)序奏與獅王進(jìn)行曲；(2)公雞母雞；(3)騾子；(4)烏龜；(5)大象；(6)袋鼠；(7)水族館；(長(zhǎng)耳朵的角色；(9)森林深處的杜鵑；(10)鳥(niǎo)舍；(11)鋼琴家；(12)化石；(13)天鵝。
《公雞母雞》首先由鋼琴和小提琴采用以同音反復(fù)組成的音調(diào)和頓音，模仿母雞咯咯的啼叫聲，仿佛剛剛下了蛋的母雞在報(bào)喜。接著鋼琴模仿公雞的啼叫聲。公雞和母雞的叫聲交織在一起，樂(lè)曲情趣盎然。
2.童聲合唱《我的小雞》。
《我的小雞》是一首阿塞拜疆兒童歌曲，具有濃厚的生活氣息和兒童情趣。這首歌的曲式不規(guī)范，類(lèi)似帶再現(xiàn)的三段體，和聲大調(diào)式。旋律活潑、明快，口語(yǔ)化的歌詞親切、上口，詞曲結(jié)合自然而緊密，首尾呼應(yīng)。
3.歌曲《母雞叫咯咯》?
《母雞叫咯咯》是一首活潑有趣的德國(guó)民歌。歌曲的節(jié)奏規(guī)整，旋律巧妙地運(yùn)用了同音反復(fù)和小跳、重復(fù)和變化重復(fù)等手法模仿了母雞生蛋的啼叫聲，很形象、有趣。歌詞譯配也很有特點(diǎn)，生動(dòng)地描繪出母雞生蛋時(shí)“脖子伸伸、兩翼?yè)鋼洹钡母吲d樣子。
4．歌曲《下蛋啰》。
《下蛋啰》是一首2/4拍、民歌風(fēng)的創(chuàng)作歌曲。歌曲形象地表示了大母雞生蛋的得意樣子。歌曲中大母雞的叫聲完全用節(jié)奏表示，說(shuō)說(shuō)唱唱很有情趣。歌曲的音域只有五度，極適于低年級(jí)同學(xué)演唱和扮演。
本課的內(nèi)容非常的有童趣，同學(xué)會(huì)非常喜歡聽(tīng)喜歡唱，同學(xué)掌握起來(lái)也比較的輕松。
第一課時(shí)授課時(shí)間：年月日。
1、欣賞樂(lè)曲《公雞母雞》。
2、學(xué)唱歌曲《母雞叫咯咯》。
3、扮演歌曲《母雞叫咯咯》。
4、打擊樂(lè)器“響板”學(xué)習(xí)。
1、通過(guò)欣賞樂(lè)曲《公雞母雞》，引導(dǎo)同學(xué)練習(xí)用簡(jiǎn)單的圖形表示音樂(lè)的形象。
2、聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲《母雞叫咯咯》，通過(guò)教師范唱，同學(xué)輕聲隨唱的過(guò)程，協(xié)助同學(xué)理解歌曲表示母雞生蛋后人們報(bào)喜的意圖。并能有感情地演唱歌曲。
3、通過(guò)為《母雞叫咯咯》創(chuàng)編動(dòng)作，學(xué)習(xí)用動(dòng)作表示自身感受到的意境與情感，要求同學(xué)通過(guò)小組討論或個(gè)人設(shè)計(jì)扮演歌曲的方式方法。
4、認(rèn)響板并學(xué)習(xí)其演奏方法。
錄音機(jī)，投影。
1．隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)同學(xué)跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。
2．復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：扮演和唱。
3．小練習(xí)：打擊樂(lè)器：
1）響板的認(rèn)識(shí)（簡(jiǎn)單介紹）。
2）學(xué)習(xí)響板的演奏方法。
1．欣賞樂(lè)曲《公雞母雞》（引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)樂(lè)曲，區(qū)分公雞母雞的叫聲。采用圖譜表示的方法。）。
1）談?wù)劇肮u、母雞”等有關(guān)常識(shí)；
2）完整地聆聽(tīng)全曲，要求聽(tīng)出歌曲所唱內(nèi)容，提示同學(xué)可用自身認(rèn)可的圖形表示所聽(tīng)到的音樂(lè)形象。
3）復(fù)聽(tīng)時(shí)可自編動(dòng)作學(xué)做公雞母雞的動(dòng)作進(jìn)行扮演。
2、聽(tīng)歌曲錄音《母雞叫咯咯》；引導(dǎo)同學(xué)邊拍邊輕聲隨唱，
3、歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，（邊聽(tīng)錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。
4、歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）。
5、通過(guò)自編游戲扮演歌曲《母雞叫咯咯》，要求自創(chuàng)動(dòng)作（引導(dǎo)同學(xué)用打擊樂(lè)器“響板”為同學(xué)作伴奏），從同學(xué)的自創(chuàng)運(yùn)用中選編成游戲進(jìn)行扮演。三、小結(jié)：鼓勵(lì)與褒揚(yáng)，指出缺乏之處。
第二課時(shí)授課時(shí)間：年月日。
1、欣賞樂(lè)曲《我的小雞》。
2、學(xué)唱歌曲《下蛋啰》。
3、扮演歌曲《下蛋啰》。
4、打擊樂(lè)器“鈐鼓”學(xué)習(xí)。
1、欣賞樂(lè)曲《我的小雞》，引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)自編動(dòng)作表示體驗(yàn)音樂(lè)活潑、歡快的情緒。
2、聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲《下蛋啰》，通過(guò)教師范唱，同學(xué)輕聲隨唱的過(guò)程，協(xié)助同學(xué)理解歌曲表示母雞生蛋后人們報(bào)喜的意圖。并能有感情地演唱歌曲。
3、通過(guò)為《下蛋啰》創(chuàng)編動(dòng)作，學(xué)習(xí)用動(dòng)作表示自身感受到的意境與情感，要求同學(xué)通過(guò)小組討論或個(gè)人設(shè)計(jì)扮演歌曲的方式方法。
4、認(rèn)鈴鼓并學(xué)習(xí)其演奏方法。
錄音機(jī)，投影。
1、隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)同學(xué)跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。
2、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：扮演和唱。
3、小練習(xí)：打擊樂(lè)器：
1）鈴鼓的認(rèn)識(shí)（簡(jiǎn)單介紹）。
2）學(xué)習(xí)鈴鼓的演奏方法。
1、欣賞樂(lè)曲《我的小雞》。
1）談?wù)勅伺c雞的有關(guān)常識(shí)；
2）完整地聆聽(tīng)全曲，要求聽(tīng)出歌曲所唱內(nèi)容，提示同學(xué)可用自身認(rèn)可的圖形表示所聽(tīng)到的音樂(lè)情緒（也可能通過(guò)選擇表示音樂(lè)情緒）。
3）復(fù)聽(tīng)時(shí)可自編動(dòng)作學(xué)做“我與雞”的歡快動(dòng)作進(jìn)行扮演。
2、教師范唱歌曲《下蛋啰》；引導(dǎo)同學(xué)邊拍邊輕聲隨唱，
3、歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，（邊聽(tīng)錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。
4、歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）。
鼓勵(lì)與褒揚(yáng)，并指出缺乏之處。
一年級(jí)音樂(lè)人音版教案篇八
通過(guò)一組多層次的節(jié)奏練習(xí)，啟發(fā)學(xué)生對(duì)風(fēng)、雨的感受，提示學(xué)生注意觀察生活，觀察大自然，積累自己的生活常識(shí)。
編創(chuàng)與活動(dòng)
編創(chuàng)與活動(dòng)
電子琴、錄音機(jī)
一、開(kāi)始部分：
１、 聽(tīng)音樂(lè)問(wèn)好！
２、 復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。
３、 復(fù)習(xí)《小雨沙沙》。
二、基本部分：
１、 編創(chuàng)與活動(dòng)：
（１） 這是一組多層次的節(jié)奏練習(xí)，是配合歌曲《小雨沙沙》及教材主題《春天》安排的。
（２） 啟發(fā)學(xué)生對(duì)風(fēng)雨的感受，提示學(xué)生注意觀察生活，觀察大自然，積累自己的生活常識(shí)。
（３） 允許學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn)，編創(chuàng)其他聲音，表現(xiàn)給大家聽(tīng)，使學(xué)生積極動(dòng)腦，主動(dòng)參與。
（４） 在分組設(shè)計(jì)更多的象聲詞，使這組多層次節(jié)奏練習(xí)更加生動(dòng)、形象，千萬(wàn)避免聲硬地讀，要有感情地朗讀。比一比，哪個(gè)小組設(shè)計(jì)的風(fēng)雨聲更形象、生動(dòng)、有趣。
三、結(jié)束部分：
教師小結(jié)。
一年級(jí)音樂(lè)人音版教案篇九
：在聆聽(tīng)《勞動(dòng)最光榮》中能聽(tīng)辨出音樂(lè)力度的變化，簡(jiǎn)述音樂(lè)表現(xiàn)給自己的感受。
：聆聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)辨音樂(lè)力度。
：聆聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)辨音樂(lè)的力度。
：錄音機(jī)
一、開(kāi)始部分：
1、聽(tīng)音樂(lè)起立、問(wèn)好、入座。
2、發(fā)聲練習(xí)。
3、復(fù)習(xí)歌曲
二、基本部分：
1、導(dǎo)言。
2、聆聽(tīng)《勞動(dòng)最光榮》
結(jié)合教材中的插圖，選擇適當(dāng)?shù)幕脽羝?、錄像片啟發(fā)學(xué)生。
提示：這首音樂(lè)表現(xiàn)了哪些內(nèi)容?在節(jié)奏上有什麼特點(diǎn)?
3、小組討論并用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)音樂(lè)表現(xiàn)的的故事。
4、復(fù)聽(tīng)時(shí)要求學(xué)生邊聽(tīng)邊隨著音樂(lè)做動(dòng)作，注意音樂(lè)采用了什么方法讓你感到音樂(lè)由遠(yuǎn)至近?讓學(xué)生感受漸強(qiáng)、漸弱的運(yùn)用在樂(lè)曲中的效果。
5、選擇打擊樂(lè)器進(jìn)行參與或伴奏。
三、結(jié)束部分：
小結(jié)。
一年級(jí)音樂(lè)人音版教案篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)歌曲《其多列》、背唱歌曲及隨樂(lè)曲進(jìn)行擊拍，初步做到均勻、準(zhǔn)確。
2、用學(xué)過(guò)的打擊樂(lè)器為歌曲《其多列》編配伴奏。
教學(xué)難點(diǎn)：把握歌曲節(jié)奏特點(diǎn)及隨歌聲進(jìn)行準(zhǔn)確的擊拍。
教法：談話法、聽(tīng)唱法、音畫(huà)結(jié)合法、視唱法、討論法、欣賞法教具：鋼琴、幻燈片
教學(xué)過(guò)程：
1、播放背景音樂(lè)《快樂(lè)的一天》
2、請(qǐng)同學(xué)談一談最高興做的`事情，并以“快樂(lè)的一天”為題創(chuàng)編一句話“你去做什么？”
1、播放歌曲《其多列》的范唱錄音，利用幻燈片出示歌詞及歌譜
2、學(xué)生聆聽(tīng)歌曲，師出示圖畫(huà)掛在黑板上（含第一段的歌詞）
3、請(qǐng)同學(xué)們看著圖片再聽(tīng)一遍，可以小聲哼唱
4、師按節(jié)奏朗讀歌詞，并指導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏、有感情的朗讀
5、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生再次感受歌曲的旋侓及歌詞大意
6、過(guò)渡語(yǔ)：老師想請(qǐng)小朋友們告訴我“其多列”是什么意思？（生）
7、師彈奏第一樂(lè)句，學(xué)生視唱
8、過(guò)渡語(yǔ)：他們招呼小伙伴干什么呀？彈后面的樂(lè)句，學(xué)生視唱
9、師彈奏，學(xué)生完整演唱第一段，（發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正）
10、以小組的形式練唱二、三段，師參加到學(xué)生的活動(dòng)中，了解他們的自學(xué)情況
11、彈奏音樂(lè)并與學(xué)生一起完整的演唱歌曲
2、小組匯報(bào)，師小結(jié)并指導(dǎo)學(xué)生用擊拍的方式表達(dá)走與跑的長(zhǎng)短
3、師彈奏樂(lè)句，學(xué)生演唱并隨音樂(lè)進(jìn)行擊拍
4、播放伴奏帶，與學(xué)生一同演唱并按照演奏譜為歌曲伴奏
5、以小組的形式自由練唱，自己可以創(chuàng)編歌詞，師參與到活動(dòng)中適時(shí)機(jī)的指導(dǎo)、糾正。
1、請(qǐng)同學(xué)們談一談這節(jié)課有什么收獲，學(xué)懂了什么？不懂什么？
2、結(jié)束語(yǔ)：一分耕耘、一份收獲。希望同學(xué)們能夠在學(xué)習(xí)這片田園中努力耕作，收獲更多的果實(shí)。
請(qǐng)同學(xué)們課余時(shí)間討論一下不懂的問(wèn)題，下節(jié)課請(qǐng)音符姐姐來(lái)幫我們解答。
一年級(jí)音樂(lè)人音版教案篇十一
榮成市實(shí)驗(yàn)小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)學(xué)科教案、學(xué)案一體化設(shè)計(jì)。
課型。
新授。
課題。
歌曲《乃喲乃》。
課時(shí)。
一課時(shí)。
設(shè)計(jì)教師。
教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)1、學(xué)唱歌曲《乃喲乃》。2、跟著老師模唱歌譜。3、了解有關(guān)土家族的簡(jiǎn)單知識(shí)。4、能用茶杯、碟子、碗演奏這首歌曲。
教學(xué)方法設(shè)計(jì)聽(tīng)唱法、觀察法、律動(dòng)法等。
教學(xué)程序設(shè)計(jì)。
教材處理設(shè)計(jì)。
師生活動(dòng)設(shè)計(jì)1、導(dǎo)入新課：2、范唱3、學(xué)唱歌曲：重點(diǎn)：1、學(xué)唱歌曲《乃喲乃》2、感受樂(lè)曲的情緒。3、在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與他人合作。難點(diǎn)：用茶杯、碟子、碗準(zhǔn)確地演奏歌曲《乃喲乃》。1、教師可簡(jiǎn)單介紹土家族小朋友的服飾、聚集地、生活習(xí)慣等民族風(fēng)情。2、要求學(xué)生安靜地聽(tīng)，聽(tīng)完后談一談自己對(duì)歌曲的感受，還可以評(píng)價(jià)一下教師的范唱。3、（1）教師范唱或放錄音，要求學(xué)生聽(tīng)、記憶涂了顏色的小節(jié)。（2）教師范唱，請(qǐng)學(xué)生在有顏色的小節(jié)處拍手；教師范唱，學(xué)生在此小節(jié)處設(shè)計(jì)其他動(dòng)作。
教學(xué)程序設(shè)計(jì)。
教材處理設(shè)計(jì)。
師生互動(dòng)設(shè)計(jì)4、課下活動(dòng)：（3）學(xué)生跟著教師分樂(lè)句模唱歌詞數(shù)遍。（4）學(xué)生完整地演唱歌（5）請(qǐng)一位同學(xué)領(lǐng)唱，其他學(xué)生齊唱涂色的小節(jié)。（6）學(xué)生跟著教師模唱歌譜，學(xué)生重點(diǎn)記憶涂色小節(jié)。4、請(qǐng)同學(xué)們回家試著找可以發(fā)出domisol三個(gè)音的物體演奏這首歌曲。如茶杯、碟子、碗，或是在玻璃杯中盛上多少不等的水。下節(jié)課請(qǐng)同學(xué)們戴著所選擇的“樂(lè)器”來(lái)演奏這首歌曲。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
乃喲乃。
課后反思。
1、能夠用活潑、輕快的聲音中速演唱《乃喲乃》。2、能夠跟老師模唱歌曲。
一年級(jí)音樂(lè)人音版教案篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
一.通過(guò)聽(tīng)《平安夜》、《小拜年》感受不同的音樂(lè)情緒。
二.通過(guò)唱《新年好》、《龍咚鏘》感受中外小朋友過(guò)新年的不同音樂(lè)情趣。并通過(guò)紅綢舞、秧歌舞步的學(xué)習(xí)，表現(xiàn)過(guò)年的愉快心情。
三.認(rèn)識(shí)民族打擊樂(lè)器鑼、鼓、镲，能掌握其演奏姿勢(shì)，探索其演奏方法。并能為歌曲伴奏。
四.能編創(chuàng)簡(jiǎn)單節(jié)奏、送新年賀卡的小游戲。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.唱《新年好》、《龍咚鏘》感受中外小朋友過(guò)新年的不同音樂(lè)情趣。
2.能編創(chuàng)簡(jiǎn)單節(jié)奏、送新年賀卡的小游戲。
教具準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)。
教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一.編創(chuàng)與活動(dòng)。
1認(rèn)識(shí)鑼、鼓、镲，學(xué)習(xí)其演奏姿勢(shì)?？捎山處熤鹨患m正其正確的演奏姿勢(shì)。
2.把學(xué)生分成小組，探索演奏方法，要求：
(1)有幾種敲擊方法?
(2)怎樣敲擊長(zhǎng)短不同的聲音?
3.將各小組探討過(guò)的方法一一展示，看哪一組發(fā)現(xiàn)的方法多，敲擊出的不同的聲音多。
二.聆聽(tīng)《小拜年》。
1.初聽(tīng)《小拜年》感受東北民間音樂(lè)的風(fēng)格。
2.想一想冬季里都做哪些游戲?
3.復(fù)聽(tīng)音樂(lè)模仿冬季里你喜歡的游戲，或者由學(xué)生分組看圖進(jìn)行北方生活小品表演。
三.表演《龍咚鏘》。
1.用模唱的方法唱會(huì)歌曲《龍咚鏘》。
2.聽(tīng)歌曲《龍咚鏘》的錄音，學(xué)習(xí)十字步，讓學(xué)生在動(dòng)中感受歌曲的情緒，唱熟歌曲。
3.教師可將學(xué)生分成小組講座打擊樂(lè)伴奏的創(chuàng)，提出小組意見(jiàn)。敲擊給大家聽(tīng)，選擇幾個(gè)合適的不同結(jié)尾，讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)造的成功與愉悅。
4.編創(chuàng)秧歌舞動(dòng)作，可選擇紅綢或手絹，自編動(dòng)作，邊唱邊表演。
四.編創(chuàng)與活動(dòng)：送賀卡。
這是一個(gè)編創(chuàng)節(jié)奏的練習(xí)，以“送賀卡”的方式呈現(xiàn)。
1.游戲可以在師生之間，學(xué)生之間展開(kāi)。學(xué)生之間可分組進(jìn)行，教師和學(xué)生都可以編創(chuàng)節(jié)奏圖譜，由收到賀卡的一方讀拍出來(lái)。
2.讀拍準(zhǔn)確，還要自創(chuàng)節(jié)奏回贈(zèng)對(duì)方賀卡，使每一個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)。
五.表演《新年好》。
1.多聽(tīng)歌曲《新年好》錄音，感受歌曲的旋律，教師可加強(qiáng)學(xué)生每次感覺(jué)的目的性，如：感受節(jié)拍、哼唱旋律、默唱歌詞、跟唱歌詞等。讓學(xué)生在感受中，熟悉旋律，熟悉歌詞，唱會(huì)歌曲。
2.全體學(xué)生自編動(dòng)作表演歌曲，選兩名學(xué)生為同學(xué)們的歌聲伴奏，用碰鐘敲擊每小節(jié)第一后。還可以敲擊第三拍。
六.聆聽(tīng)《平安夜》。
1.初聽(tīng)《平安夜》提示學(xué)生：說(shuō)一說(shuō)心里有什么感受?
2.教師將錄音放弱，隨錄音講述關(guān)于平安夜的小故事，讓學(xué)生對(duì)這首歌有所了解，帶著感情充分地感受歌曲安寧、祥和的音調(diào)，復(fù)聽(tīng)時(shí)隨著歌聲輕輕做動(dòng)作。
一年級(jí)音樂(lè)人音版教案篇十三
播放《種太陽(yáng)》，談話導(dǎo)入：
這首《種太陽(yáng)》的歌曲中，主人公的長(zhǎng)大后的愿望是什么？
是啊，每個(gè)人都有不同的理想。
二、寓教于樂(lè)。
聽(tīng)錄音范唱：
師：聽(tīng)歌曲，回答問(wèn)題，有一個(gè)小女孩，她的理想很特別。
邊聽(tīng)邊思考兩個(gè)小問(wèn)題：
這首歌曲是幾拍子的？
歌曲的情緒是怎樣的？請(qǐng)聽(tīng)歌曲《小紙船的夢(mèng)》。
感受歌曲的情緒：
小女孩的理想是什么？歌曲是幾拍子的？歌曲的情緒是怎樣的？
復(fù)聽(tīng)歌曲（教師范唱）：
師：有誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了，歌曲的速度是怎樣的？學(xué)唱旋律：
師：讓我們模仿船的汽笛聲，用“嗚”來(lái)哼唱歌曲。
輕聲演唱：
師：讓我們輕聲地唱歌詞，同時(shí)把你覺(jué)得最難唱的地方找出來(lái)。
突破難點(diǎn)：
提出“一直到那看不見(jiàn)的遠(yuǎn)方”，休止符處的停頓、吸氣，按節(jié)奏讀歌詞，分小組接龍這一句，注意氣口的掌握。
提出b記號(hào)的唱法。
解難后完整地演唱歌曲。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)。
用什么樣的聲音來(lái)唱這首歌曲最美、最好聽(tīng)？
好，讓我們?cè)囍眠B貫、輕柔、優(yōu)美的聲音來(lái)唱第一段。
四人小組討論分角色演唱：
師：下面咱們來(lái)關(guān)注下比賽情況，現(xiàn)在比賽進(jìn)入最后的總決賽，咱們分成四人小組進(jìn)行分角色唱，你們可以選擇不同的演唱形式：小組唱、齊唱、領(lǐng)唱、男女聲唱都可以，好，下面開(kāi)始排練。
四、完美結(jié)課。
每個(gè)人都有自己的理想，也許你想當(dāng)一名教師教書(shū)育人，也許你想當(dāng)一名醫(yī)生救死扶傷，也許你想當(dāng)一名兵人保家衛(wèi)國(guó)，也許你想當(dāng)一名學(xué)者，也許……但夢(mèng)想歸是夢(mèng)想，只有夢(mèng)想醒后揮灑如雨的人才能將夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。孩子們，讓我們駕著理想的船，揚(yáng)起希望的帆，乘風(fēng)破浪，勇往直前吧。請(qǐng)拿著你手中的小船，唱著歌曲，結(jié)束今天的音樂(lè)課。
教學(xué)反思：
對(duì)于本節(jié)課的不足之處，我有一些小小的看法，整個(gè)課堂填的比較滿，那么留給學(xué)生自由想象和創(chuàng)作的空間就太小了。整堂課內(nèi)容安排得太多了，一節(jié)課要學(xué)生接受的東西太多，也不利于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。教育雖細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)菂s會(huì)不經(jīng)意地抹殺學(xué)生的個(gè)性，學(xué)生得不到釋放和展示。
一年級(jí)音樂(lè)人音版教案篇十四
教學(xué)內(nèi)容。
聆聽(tīng)《杜鵑圓舞曲》。
教學(xué)目標(biāo)。
通過(guò)聆聽(tīng)歌(樂(lè))曲，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的春天。
教學(xué)重難點(diǎn)。
感受歌曲情緒。
教材分析：
《杜鵑圓舞曲》是根據(jù)挪威作曲家約納森創(chuàng)作的一首同名鋼琴曲移植的手風(fēng)琴曲。
約納森(1886～1956)，挪威作曲家。曾在德國(guó)學(xué)習(xí)音樂(lè)，他寫(xiě)過(guò)一些音樂(lè)作品，但以這首《杜鵑圓舞曲》流傳最廣，也使得約納森名傳于世。
《杜鵑圓舞曲》在曲調(diào)和節(jié)奏上，具有挪威民間舞曲的風(fēng)格。全曲采用三拍子圓舞曲體裁，c大調(diào)，中板。由三個(gè)小圓舞曲組成。
教學(xué)準(zhǔn)備。
錄音機(jī)。
教學(xué)過(guò)程。
一、律動(dòng)：
聆聽(tīng)《杜鵑圓舞曲》模仿老師的`動(dòng)作，感受音樂(lè)的節(jié)拍和情緒。
二、聆聽(tīng)《杜鵑圓舞曲》教學(xué)基本要求。
1.完整聆聽(tīng)全曲。
提示：樂(lè)曲中你仿佛聽(tīng)到了什么聲音?學(xué)給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)。
2.復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，隨著樂(lè)曲用手指畫(huà)圖形譜?；蛴貌噬P畫(huà)在白紙上，聽(tīng)后，展示給大家看。
3.想一想用木魚(yú)和碰鐘參與樂(lè)曲的演奏，應(yīng)怎樣敲擊比較合適，分小組討論，分別與樂(lè)曲合作。
4.簡(jiǎn)介作者——約納森。
5.用聲音模仿杜鵑的叫聲。
6.小結(jié)。
一年級(jí)音樂(lè)人音版教案篇十五
教學(xué)目的：
一.通過(guò)聆聽(tīng)，《小青蛙》、《野蜂飛舞》，演唱《小青蛙找家》、《小蜻蜓》，感受民族樂(lè)器、西洋樂(lè)器所表現(xiàn)的動(dòng)物，并通過(guò)演唱和身體的動(dòng)作表現(xiàn)自己愛(ài)護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然的心情。
二.用輕快、富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的動(dòng)作準(zhǔn)確地與音樂(lè)一起開(kāi)始和結(jié)束。
三.用柔和的聲音演唱《小蜻蜓》，用身體的動(dòng)作感受、表現(xiàn)優(yōu)美抒懷的音樂(lè)情緒。并能運(yùn)用打擊樂(lè)器準(zhǔn)確地為歌曲伴奏。
四.能按節(jié)奏編創(chuàng)歌謠。
五.聆聽(tīng)《野蜂飛舞》，想像音樂(lè)中所表現(xiàn)的野蜂飛舞的形象，能用線條、動(dòng)作、聲音等表現(xiàn)自己聽(tīng)后的印象。
教學(xué)重點(diǎn)：
演唱《小蜻蜓》和《小青蛙找家》。
教學(xué)難點(diǎn)：
按節(jié)奏編創(chuàng)歌謠。
教具準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)。
教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一.表演《小青蛙找家》。
1.讓學(xué)生多聽(tīng)范唱，輕輕地跟著歌聲拍手，跟唱準(zhǔn)確。
2.結(jié)合課本中的插圖，編講“小青蛙找家”的故事，引起學(xué)生的興趣，然后再范唱，小學(xué)生模唱。歌曲的第一句是敘述性的，要唱得輕快?！疤?、呱呱”的襯詞仿佛是小青蛙在急急呼喚，要唱出那種急切的心情，“跳”短促但速度不可加快?！斑伞笨山柚謩?shì)----啟發(fā)學(xué)生向上滑，像蛙叫聲，要唱得明亮而有彈性，結(jié)束句要唱得連貫，一氣呵成，表現(xiàn)小青蛙找到“家”后的喜悅心情。
3.歌曲學(xué)會(huì)后進(jìn)行游戲的同時(shí)可選擇幾名學(xué)生擔(dān)任伴奏，木魚(yú)為“xx”，碰鐘為“x-”，注意敲擊的聲音與唱歌的聲音協(xié)調(diào)。
二.編創(chuàng)與活動(dòng)。
1.結(jié)合本課主題“小精靈”，啟發(fā)學(xué)生“你喜歡哪一種小動(dòng)物?”“它們都有哪些特點(diǎn)?”
2.讓學(xué)生先讀出課本上的兩句歌謠，體會(huì)其節(jié)奏，再按節(jié)奏節(jié)奏編創(chuàng)。
3.將學(xué)生分成幾組，讓學(xué)生把自己最?lèi)?ài)的小動(dòng)物編歌謠形成一組，并說(shuō)給大家聽(tīng)，看哪一組編創(chuàng)的歌謠好。
三.聆聽(tīng)《小青蛙》。
1.聆聽(tīng)二胡齊奏曲《小青蛙》時(shí)，導(dǎo)言：種子非常喜歡雨露，盼著喝飽了雨水發(fā)牙長(zhǎng)大，那么小動(dòng)物呢?它們也喜歡雨水嗎?我們今天就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)《小青蛙》這首樂(lè)曲。感受我國(guó)的民話樂(lè)器二胡是怎樣表現(xiàn)《小青蛙》的。
2.初聽(tīng)全曲。然后提示學(xué)生：“在樂(lè)曲聲中你聽(tīng)到了小青蛙的叫聲了嗎?還模仿了哪個(gè)小動(dòng)物的叫聲?你知道哪里描繪了青蛙活潑的跳動(dòng)，哪里描寫(xiě)了茫茫的夜色，還有狂風(fēng)、云霧，你都感受到了嗎?請(qǐng)你再聽(tīng)一次樂(lè)曲，當(dāng)你聽(tīng)到你認(rèn)為是描寫(xiě)了一定事物的音樂(lè)時(shí)，用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。”復(fù)聽(tīng)時(shí)，讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)隨意做動(dòng)作，然后，讓學(xué)生把感受到的音樂(lè)用語(yǔ)言描繪成一個(gè)簡(jiǎn)短的故事。
3.提示學(xué)生哪兩段音樂(lè)相近似?然后讓學(xué)生在空格里填畫(huà)上顏色。
4.讓學(xué)生欣賞童聲合唱曲《花蛤蟆》，以擴(kuò)展學(xué)生的視野。
四.聆聽(tīng)《野蜂飛舞》。
1.要示學(xué)生能安靜地聆聽(tīng)管弦樂(lè)《野蜂飛舞》。結(jié)合課本兩面想像野蜂急促地上下飛舞的形象。
2.還可以啟發(fā)學(xué)生自己畫(huà)一畫(huà)圖形譜，還可以隨著音樂(lè)模仿野蜂飛舞的動(dòng)作體會(huì)音樂(lè)表現(xiàn)野蜂飛舞忽上忽下、聲音時(shí)強(qiáng)時(shí)弱的特點(diǎn)。
3.可以講一講《薩丹王的故事》，以加深對(duì)音樂(lè)的理解。
五.表演《小蜻蜓》。
1.用模唱的方法學(xué)會(huì)歌曲《小蜻蜓》。
2.指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲時(shí)，唱得柔和、抒情。注意唱足每個(gè)音的時(shí)值，更好地體現(xiàn)歌曲的抒情性。
3.讓學(xué)生用語(yǔ)言描述小蜻蜓飛來(lái)飛去捕蚊忙的情景，從而讓學(xué)生懂得愛(ài)護(hù)蜻蜓，保護(hù)益蟲(chóng)的道理。
4.提示學(xué)生說(shuō)出小蜻蜓的身體特征，學(xué)會(huì)歌曲后，參考動(dòng)作或自編動(dòng)作，并選擇編創(chuàng)好的動(dòng)作，全體同學(xué)一齊做。使學(xué)生有信心在今后的更善于動(dòng)腦編創(chuàng)，激發(fā)學(xué)生的編創(chuàng)熱情。
一年級(jí)音樂(lè)人音版教案篇十六
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)唱歌曲《雁群飛》。
2、編創(chuàng)歌曲表演唱?jiǎng)幼鳌?/p>
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用優(yōu)美，舒展的聲音來(lái)演唱《雁群飛》。
2、能用流暢，優(yōu)美的動(dòng)作表演歌曲《雁群飛》，并注意動(dòng)作的整齊度與美感。
教學(xué)進(jìn)程：
1、通過(guò)欣賞歌曲《雁南飛》，導(dǎo)入學(xué)唱歌曲《雁群飛》的主題。
3、教唱歌曲歌譜。
4、有表情地朗讀歌詞。
5、代詞入曲。
6、跟著歌曲伴奏，用優(yōu)美，舒展的聲音完整地演唱歌曲。
7、《雁群飛》表演唱的動(dòng)作設(shè)計(jì)：
a、晴天高：雙手向上高高托起。
b、白云飄：雙手高舉左右擺動(dòng)。
c、西鳳起雁群飛：右手掌心與左手掌心相合，從左向右呈上弧形打開(kāi)，然后做撲翅膀飛翔的動(dòng)作。
d、排成一字一行齊：右手向前伸展，與左手伸展呈90度角，掌心向下，然后換成左手向前伸展，與右手伸展呈90度角，掌心向下。每個(gè)動(dòng)作個(gè)兩拍。
e、飛來(lái)飛去不分離：動(dòng)作與前一句一致，只是雙手改成飛翔的擺動(dòng)，左飛加上右飛。
f、好像我哥哥弟弟：雙手手掌貼向心窩，然后雙手四指并攏，左右大拇指朝外，手掌緊貼在一起，表現(xiàn)兄弟情義。
g、同位同學(xué)，左邊的高伸左手與右邊的高伸右手相合，腦袋貼在一起。
8、跟著音樂(lè)節(jié)拍，邊唱邊做表演，可分組進(jìn)行，看哪一組動(dòng)作做得最整齊，最優(yōu)美。
9、課堂小結(jié)。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)唱歌曲《數(shù)鴨子》。
2、學(xué)習(xí)歌曲《數(shù)鴨子》表演唱?jiǎng)幼鳌?/p>
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)用歡快，有力的聲音來(lái)演唱歌曲《數(shù)鴨子》。
2、學(xué)會(huì)用生動(dòng)，形象的舞蹈動(dòng)作來(lái)表演歌曲《數(shù)鴨子》，體現(xiàn)歌曲歡快，活潑的意境。
教學(xué)進(jìn)程：
1、通過(guò)猜謎語(yǔ)導(dǎo)入學(xué)唱《數(shù)鴨子》的主題。腳穿紅襪子，春來(lái)它先知，雖然有翅膀，卻愛(ài)塘和池。（打一動(dòng)物）。
2、認(rèn)識(shí)以下節(jié)奏，并用du來(lái)念出節(jié)奏。
xxxxx|xxxxx—|。
3、跟著打擊樂(lè)節(jié)奏，有表情地朗讀《數(shù)鴨子》歌詞。
4、代詞入曲。
5、跟琴伴奏，有表情地演唱歌曲。
6、編創(chuàng)歌曲《數(shù)鴨子》表演唱?jiǎng)幼鳌?/p>
a、門(mén)前大橋下游過(guò)一群鴨：雙手高舉，用手勢(shì)劃出拱門(mén)弧線，打開(kāi)后，雙手做水平交叉運(yùn)動(dòng)。
b、快來(lái)快來(lái)數(shù)一數(shù)，二四六七八：左手放到背后，右手從左向右做三下點(diǎn)數(shù)動(dòng)作后，分別做出2和8的手勢(shì)。
c、咕嘎咕嘎真呀真多呀：右手模擬鴨嘴，做兩次開(kāi)合動(dòng)作后，兩手伸出五指，在耳邊劃三下小圈。
d、數(shù)不清到底多少鴨：左手放到背后，右手從左向右做兩下點(diǎn)數(shù)動(dòng)作后，右手高舉模擬鴨嘴，做兩次開(kāi)合動(dòng)作。
e、數(shù)不清到底多少鴨：左手放到背后，右手從左向右做兩下點(diǎn)數(shù)動(dòng)作后，雙手高舉模擬鴨嘴，做兩次開(kāi)合動(dòng)作。
f、趕鴨老爺爺胡子白花花：右手模擬老爺爺主拐杖，左右各點(diǎn)兩下，每下兩拍，雙手模仿捋胡須作兩下，每下各兩拍。
g、唱呀唱著家鄉(xiāng)戲還會(huì)說(shuō)笑話：模擬拿話筒，左右腳尖墊兩下，每下兩拍，上身左右擺動(dòng)。雙手模擬大喇叭，左右腳尖墊兩下，每下兩拍，上身左右擺動(dòng)。
h、小孩小孩快快上學(xué)校：右手在前方各點(diǎn)兩下，然后做背書(shū)包動(dòng)作。
i、別考個(gè)鴨蛋抱回家：右手做否定的擺動(dòng)動(dòng)作，然后雙手合成鴨蛋形狀，最后做抱的動(dòng)作。
j、別考個(gè)鴨蛋抱回家：動(dòng)作同上。
7、部分同學(xué)使用雙響筒和碰鈴用以下節(jié)奏為歌曲伴奏，另一部分同學(xué)跟著音樂(lè)做表演唱?jiǎng)幼鳌?/p>
碰鈴：x---|x---|x---|x---|。
雙響筒：xxxxxx|xxxxx-|xxxxxx|xxxxx-|。
8、課堂小結(jié)。
第三課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
1、欣賞歌曲《讓我們手拉手》。
2、欣賞民間打擊樂(lè)《鴨子拌嘴》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞歌曲《讓我們手拉手》，感受同學(xué)們的友愛(ài)之情。
2、通過(guò)使用響板模仿小鴨子拌嘴，體驗(yàn)音樂(lè)表演的樂(lè)趣，提升自己的表演才能。
教學(xué)進(jìn)程：
1、復(fù)習(xí)歌曲《雁南飛》的演唱。
2、復(fù)習(xí)歌曲《數(shù)鴨子》的演唱。
3、欣賞歌曲《讓我們手拉手》。
a、完整聆聽(tīng)歌曲，集中聆聽(tīng)歌曲表達(dá)的內(nèi)容，并說(shuō)說(shuō)歌中唱了誰(shuí)和誰(shuí)手拉手？
b、用有節(jié)奏的參與表演。用單手舉起表示聽(tīng)到的是齊唱，用雙手揮動(dòng)表示聽(tīng)的是合唱。
4、欣賞民間打擊樂(lè)曲《鴨子拌嘴》。
a、用故事引導(dǎo)，完整聆聽(tīng)《鴨子拌嘴》。聆聽(tīng)提示：音樂(lè)中的鴨群在干什么？
b、分段聆聽(tīng)，側(cè)重對(duì)音樂(lè)中小鴨子和老鴨的叫聲及強(qiáng)弱變化的聆聽(tīng)。
c、完整復(fù)聽(tīng)，讓學(xué)生自由想象音樂(lè)描繪的情景，隨樂(lè)曲的節(jié)奏用動(dòng)作表達(dá)出來(lái)。
d、分小組討論如何用響板來(lái)設(shè)計(jì)和表現(xiàn)鴨子拌嘴的不同場(chǎng)景。
5、課堂小結(jié)。
一年級(jí)音樂(lè)人音版教案篇十七
一、教學(xué)內(nèi)容：
1、聆聽(tīng)《公雞母雞》。
2、聆聽(tīng)《我的小雞》。
3、扮演《母雞叫咯咯》。
4、扮演《下蛋啰》。
二、教學(xué)總目標(biāo)：
1、通過(guò)聆聽(tīng)、扮演，表示出對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
2、認(rèn)識(shí)鈴鼓和響板，并通過(guò)探索式的學(xué)習(xí)掌握其演奏方法。
3、能夠自編動(dòng)作參與扮演。
三、教材分析：
1.管弦樂(lè)《公雞母雞》。
《公雞母雞》選自法國(guó)作曲家圣-桑1886年所作的管弦樂(lè)組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》這部組曲由13首帶有小標(biāo)題的小曲和終曲組成，分別是(1)序奏與獅王進(jìn)行曲；(2)公雞母雞；(3)騾子；(4)烏龜；(5)大象；(6)袋鼠；(7)水族館；(長(zhǎng)耳朵的角色；(9)森林深處的杜鵑；(10)鳥(niǎo)舍；(11)鋼琴家；(12)化石；(13)天鵝。
《公雞母雞》首先由鋼琴和小提琴采用以同音反復(fù)組成的音調(diào)和頓音，模仿母雞咯咯的啼叫聲，仿佛剛剛下了蛋的母雞在報(bào)喜。接著鋼琴模仿公雞的啼叫聲。公雞和母雞的叫聲交織在一起，樂(lè)曲情趣盎然。
2.童聲合唱《我的小雞》。
《我的小雞》是一首阿塞拜疆兒童歌曲，具有濃厚的生活氣息和兒童情趣。這首歌的曲式不規(guī)范，類(lèi)似帶再現(xiàn)的三段體，和聲大調(diào)式。旋律活潑、明快，口語(yǔ)化的歌詞親切、上口，詞曲結(jié)合自然而緊密，首尾呼應(yīng)。
3.歌曲《母雞叫咯咯》?
《母雞叫咯咯》是一首活潑有趣的德國(guó)民歌。歌曲的節(jié)奏規(guī)整，旋律巧妙地運(yùn)用了同音反復(fù)和小跳、重復(fù)和變化重復(fù)等手法模仿了母雞生蛋的啼叫聲，很形象、有趣。歌詞譯配也很有特點(diǎn)，生動(dòng)地描繪出母雞生蛋時(shí)“脖子伸伸、兩翼?yè)鋼洹钡母吲d樣子。
4．歌曲《下蛋啰》。
《下蛋啰》是一首2/4拍、民歌風(fēng)的創(chuàng)作歌曲。歌曲形象地表示了大母雞生蛋的得意樣子。歌曲中大母雞的叫聲完全用節(jié)奏表示，說(shuō)說(shuō)唱唱很有情趣。歌曲的音域只有五度，極適于低年級(jí)同學(xué)演唱和扮演。
四、學(xué)情分析。
本課的內(nèi)容非常的有童趣，同學(xué)會(huì)非常喜歡聽(tīng)喜歡唱，同學(xué)掌握起來(lái)也比較的輕松。
五、課時(shí)布置：二課時(shí)。
第一課時(shí)授課時(shí)間：年月日。
教學(xué)內(nèi)容：
1、欣賞樂(lè)曲《公雞母雞》。
2、學(xué)唱歌曲《母雞叫咯咯》。
3、扮演歌曲《母雞叫咯咯》。
4、打擊樂(lè)器“響板”學(xué)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞樂(lè)曲《公雞母雞》，引導(dǎo)同學(xué)練習(xí)用簡(jiǎn)單的圖形表示音樂(lè)的形象。
2、聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲《母雞叫咯咯》，通過(guò)教師范唱，同學(xué)輕聲隨唱的過(guò)程，協(xié)助同學(xué)理解歌曲表示母雞生蛋后人們報(bào)喜的意圖。并能有感情地演唱歌曲。
3、通過(guò)為《母雞叫咯咯》創(chuàng)編動(dòng)作，學(xué)習(xí)用動(dòng)作表示自身感受到的意境與情感，要求同學(xué)通過(guò)小組討論或個(gè)人設(shè)計(jì)扮演歌曲的方式方法。
4、認(rèn)響板并學(xué)習(xí)其演奏方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)，投影。
教學(xué)過(guò)程：
一、常規(guī)練習(xí)。
1．隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)同學(xué)跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。
2．復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：扮演和唱。
3．小練習(xí)：打擊樂(lè)器：
1）響板的認(rèn)識(shí)（簡(jiǎn)單介紹）。
2）學(xué)習(xí)響板的演奏方法。
二、新課學(xué)習(xí)：
1．欣賞樂(lè)曲《公雞母雞》（引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)樂(lè)曲，區(qū)分公雞母雞的叫聲。采用圖譜表示的方法。）。
1）談?wù)劇肮u、母雞”等有關(guān)常識(shí)；
2）完整地聆聽(tīng)全曲，要求聽(tīng)出歌曲所唱內(nèi)容，提示同學(xué)可用自身認(rèn)可的圖形表示所聽(tīng)到的音樂(lè)形象。
3）復(fù)聽(tīng)時(shí)可自編動(dòng)作學(xué)做公雞母雞的動(dòng)作進(jìn)行扮演。
2、聽(tīng)歌曲錄音《母雞叫咯咯》；引導(dǎo)同學(xué)邊拍邊輕聲隨唱，
3、歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，（邊聽(tīng)錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。
4、歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）。
5、通過(guò)自編游戲扮演歌曲《母雞叫咯咯》，要求自創(chuàng)動(dòng)作（引導(dǎo)同學(xué)用打擊樂(lè)器“響板”為同學(xué)作伴奏），從同學(xué)的自創(chuàng)運(yùn)用中選編成游戲進(jìn)行扮演。三、小結(jié)：鼓勵(lì)與褒揚(yáng)，指出缺乏之處。
第二課時(shí)授課時(shí)間：年月日。
教學(xué)內(nèi)容：
1、欣賞樂(lè)曲《我的小雞》。
2、學(xué)唱歌曲《下蛋啰》。
3、扮演歌曲《下蛋啰》。
4、打擊樂(lè)器“鈐鼓”學(xué)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞樂(lè)曲《我的小雞》，引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)自編動(dòng)作表示體驗(yàn)音樂(lè)活潑、歡快的情緒。
2、聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲《下蛋啰》，通過(guò)教師范唱，同學(xué)輕聲隨唱的過(guò)程，協(xié)助同學(xué)理解歌曲表示母雞生蛋后人們報(bào)喜的意圖。并能有感情地演唱歌曲。
3、通過(guò)為《下蛋啰》創(chuàng)編動(dòng)作，學(xué)習(xí)用動(dòng)作表示自身感受到的意境與情感，要求同學(xué)通過(guò)小組討論或個(gè)人設(shè)計(jì)扮演歌曲的方式方法。
4、認(rèn)鈴鼓并學(xué)習(xí)其演奏方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)，投影。
教學(xué)過(guò)程：
一、常規(guī)練習(xí)。
1、隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)同學(xué)跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。
2、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：扮演和唱。
3、小練習(xí)：打擊樂(lè)器：
1）鈴鼓的認(rèn)識(shí)（簡(jiǎn)單介紹）。
2）學(xué)習(xí)鈴鼓的演奏方法。
二、新課學(xué)習(xí)：
1、欣賞樂(lè)曲《我的小雞》。
1）談?wù)勅伺c雞的有關(guān)常識(shí)；
2）完整地聆聽(tīng)全曲，要求聽(tīng)出歌曲所唱內(nèi)容，提示同學(xué)可用自身認(rèn)可的圖形表示所聽(tīng)到的音樂(lè)情緒（也可能通過(guò)選擇表示音樂(lè)情緒）。
3）復(fù)聽(tīng)時(shí)可自編動(dòng)作學(xué)做“我與雞”的歡快動(dòng)作進(jìn)行扮演。
2、教師范唱歌曲《下蛋啰》；引導(dǎo)同學(xué)邊拍邊輕聲隨唱，
3、歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，（邊聽(tīng)錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。
4、歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）。
三、課堂小結(jié)：鼓勵(lì)與褒揚(yáng)，并指出缺乏之處。
一年級(jí)音樂(lè)人音版教案篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
聆聽(tīng)兩手古詩(shī)詞歌曲，體會(huì)作品所表現(xiàn)的意境。知道歌曲《但愿人長(zhǎng)久》在句結(jié)束音運(yùn)用上的特點(diǎn)，已經(jīng)所表達(dá)的情景和情感。
技能目標(biāo)：
能飽含深情背唱歌曲《游子吟》，表達(dá)自己對(duì)母愛(ài)的感激之情。
情感目標(biāo)：
一、演唱《游子吟》。
預(yù)習(xí)導(dǎo)入。
1、復(fù)習(xí)古詩(shī)《詠鵝》《春曉》《靜夜詩(shī)》等古詩(shī)詩(shī)歌入手。
2、初聽(tīng)歌曲，感受歌曲所表達(dá)的情感。
3、再聽(tīng)歌曲，聽(tīng)出兩段旋律在情緒上的變化。
4、用歌曲的伴奏音樂(lè)做背景音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生朗誦《游子吟》兩邊。
5、學(xué)唱歌曲，體會(huì)歌曲所表達(dá)的情感。
（1）視唱旋律。
（2）跟著音樂(lè)哼唱歌曲的旋律，體會(huì)兩段旋律在音區(qū)、旋律進(jìn)行方面的不同。
（3）學(xué)唱歌詞，延長(zhǎng)歌曲。
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