總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,它可以促使我們思考。寫一篇完美的總結(jié)首先要明確總結(jié)的目的和范圍,確定要總結(jié)的內(nèi)容和重點(diǎn)。以下是一些精選的總結(jié)寫作范例,供大家參考和學(xué)習(xí)。
賽教活動(dòng)總結(jié)篇一
經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的精心籌備,寺坪鎮(zhèn)構(gòu)建高效課堂教師評(píng)優(yōu)賽教活動(dòng)已于2012年4月16日全面結(jié)束。本次活動(dòng)在中心校的周密安排下,全鎮(zhèn)各校積極配合參與,各校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,方方面面準(zhǔn)備充足,達(dá)到了培養(yǎng)我鎮(zhèn)“市名優(yōu)、縣能手、校骨干”教師群體,構(gòu)建有效的教師教學(xué)行為模式,切實(shí)提高教師教學(xué)的針對(duì)性、有效性,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)我鎮(zhèn)教育教學(xué)持續(xù)有效地發(fā)展的預(yù)期效果?,F(xiàn)將本次構(gòu)建高效課堂評(píng)優(yōu)賽教活動(dòng)的情況總結(jié)如下:
一、本次活動(dòng)的基本情況
本次活動(dòng)是按照丹教研[2012]04號(hào)文件精神,如期進(jìn)行的。本次活動(dòng)是對(duì)我鎮(zhèn)教師教學(xué)理念及教學(xué)水平的檢驗(yàn),也是對(duì)全鎮(zhèn)各學(xué)校整體教學(xué)教研水平的一次展示。通過(guò)各校的評(píng)優(yōu)賽教活動(dòng),共有10人參加鎮(zhèn)級(jí)示范課,科目涉及語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、
英語(yǔ)
、音樂(lè)、美術(shù)等學(xué)科。所有參賽的教師熱情飽滿、積極認(rèn)真地參加了本次賽教活動(dòng)。二、本次活動(dòng)的基本特點(diǎn)
1、高度重視,精心組織。
活動(dòng)分為四個(gè)階段逐以實(shí)施,為確保本次評(píng)優(yōu)賽教活動(dòng)順利開(kāi)展起到重要的奠基作用。各學(xué)校派出有關(guān)老師擔(dān)任評(píng)委,各評(píng)委老師除了認(rèn)真評(píng)課外,還根據(jù)自己的聽(tīng)課記錄,寫出對(duì)本次賽教老師的綜合評(píng)價(jià)意見(jiàn),從而保證了本次賽教的公正、公平和公開(kāi)。由于全鎮(zhèn)各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及各參賽教師的高度重視,各學(xué)校的精心組織,才使本次大賽在時(shí)間緊、任務(wù)重的情況下,能夠及時(shí)、有序、高效地進(jìn)行。
2、積極準(zhǔn)備,全心投入。
本次賽教,所有的參賽教師都高度重視,認(rèn)真對(duì)待本次比賽,把本次賽教活動(dòng)作為自己一次難得的鍛煉和展示的機(jī)會(huì),仔細(xì)選課,精心備課,認(rèn)真上課,較好地展示了我鎮(zhèn)教師的風(fēng)采。從選課、備課到上課,從教學(xué)設(shè)計(jì)到課堂教學(xué),參賽教師們仔細(xì)查閱資料,精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,認(rèn)真準(zhǔn)備課堂教學(xué)。在這個(gè)過(guò)程中,各學(xué)校充分發(fā)揮了
專業(yè)
引領(lǐng)作用,校內(nèi)教師團(tuán)結(jié)一心,群策群力,出主意想辦法,這一點(diǎn)充分體現(xiàn)了寺坪鎮(zhèn)教師團(tuán)結(jié)進(jìn)取的精神風(fēng)貌。3.各顯風(fēng)采,亮點(diǎn)頻出。
應(yīng)該說(shuō),每一次賽教活動(dòng),都是一個(gè)繽紛絢麗的舞臺(tái),在這個(gè)舞臺(tái)上,我們可以去盡情展示自己的風(fēng)采。而在整個(gè)比賽過(guò)程中可以說(shuō)是風(fēng)采依揚(yáng),亮點(diǎn)頻出。在課堂教學(xué)比賽中,參賽教師能以新課程教學(xué)理論為指導(dǎo),力求體現(xiàn)知識(shí)的接受,不僅是一個(gè)認(rèn)識(shí)的過(guò)程,更是一個(gè)情感體驗(yàn)、感悟的過(guò)程,引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)自主、學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)、學(xué)會(huì)體驗(yàn)”。
4.方法靈活,效果顯著。
這次賽教活動(dòng)中,我們的教師,大都能夠靈活地運(yùn)用各種教學(xué)方法,從而使學(xué)生在愉悅的心情下,較為輕松“自主
學(xué)習(xí)
、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)”,變老師教會(huì),為學(xué)生學(xué)會(huì),收到了良好的教學(xué)效果。如寺坪小學(xué)王方老師的英語(yǔ)教學(xué)充分把握學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,步步設(shè)問(wèn),層層遞進(jìn),很好的運(yùn)用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)法,增強(qiáng)了教學(xué)的實(shí)效性;本次賽教活動(dòng),參賽教師都使用了多媒體教學(xué)手段,這種先進(jìn)教學(xué)手段的運(yùn)用,讓已經(jīng)過(guò)去了的、發(fā)生在課堂以外的許多事情再現(xiàn)于課堂,讓許多紛繁復(fù)雜的內(nèi)容簡(jiǎn)潔直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前,培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,開(kāi)拓了學(xué)生的視野。三、幾點(diǎn)反思:
應(yīng)該說(shuō),本次賽教活動(dòng)的組織是成功的,節(jié)節(jié)課都是優(yōu)質(zhì)課,它使我們看到了自己身上的閃光點(diǎn),同時(shí)也使我們看到了自己身上存在的問(wèn)題和差距,起到了相互學(xué)習(xí),研討,借鑒的引領(lǐng)作用。認(rèn)真反思本次活動(dòng),我們不難發(fā)現(xiàn),還存在以下問(wèn)題:
1、對(duì)教材的處理有待進(jìn)一步提高。個(gè)別教師不能將教材中的知識(shí)融化為自己的想法,去結(jié)合學(xué)生的實(shí)際實(shí)施教學(xué),仍然停留在“教”教材的層面上,沒(méi)有達(dá)到真正地用教材去教。
2、個(gè)別教師不能積極地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,課堂上沒(méi)有真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,把學(xué)生的“經(jīng)歷、體驗(yàn)、思考、探究、交流、反思中獲得知識(shí)”的過(guò)程,簡(jiǎn)單地理解為“問(wèn)答式、討論式”傳統(tǒng)的教學(xué)模式,先學(xué)后教、當(dāng)堂檢測(cè)等新的教育教學(xué)理念的體現(xiàn)還不夠充分。
3、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)不夠。個(gè)別課堂上呈現(xiàn)出來(lái)的仍然是教師在使勁地教知識(shí),缺少對(duì)學(xué)生思維方式的培養(yǎng)訓(xùn)練,缺少對(duì)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo);個(gè)別教師在教學(xué)過(guò)程中提出問(wèn)題后,留給學(xué)生思考的時(shí)間不夠充分,在學(xué)生回答問(wèn)題之后未給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。
4、課堂語(yǔ)言表達(dá)不精練,不能夠準(zhǔn)確運(yùn)用語(yǔ)言信號(hào)和非語(yǔ)言信號(hào)調(diào)動(dòng)學(xué)生。個(gè)別教師課堂上語(yǔ)言缺乏激情,缺乏感染力,缺乏藝術(shù)性,無(wú)法真正地感染學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
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賽教活動(dòng)總結(jié)篇二
根據(jù)學(xué)校本學(xué)期教學(xué)常規(guī)工作計(jì)劃的安排,從2009年10月12日開(kāi)始的歷時(shí)二周的教師賽教活動(dòng)已落下帷幕。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下,在學(xué)校教導(dǎo)處的認(rèn)真組織下,在全校教師的共同努力下,本次賽教活動(dòng)取得了圓滿的成功,達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。參加本次賽教活動(dòng)的21位教師各盡所長(zhǎng),經(jīng)過(guò)各教研組評(píng)委認(rèn)真、公平、公正的打分,最后語(yǔ)文科目陳立老師榮獲第一名,余小敏老師榮獲獲第二名;數(shù)學(xué)科目張敏老師榮獲第一名,樊鵬老師榮獲第二名;英語(yǔ)科目汪嬌老師榮獲第一名。
通過(guò)本次賽教活動(dòng)的開(kāi)展,全校教師的教學(xué)觀念得到了轉(zhuǎn)變,教學(xué)水平得到了提高。為了及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),查缺補(bǔ)漏現(xiàn)對(duì)本次賽教活動(dòng)總結(jié)如下:
1、本次賽教活動(dòng)的參賽教師為全部22——35歲的青年教師,各位參賽教師能夠把本次賽教活動(dòng)作為提高自己業(yè)務(wù)水平的一個(gè)平臺(tái)和同事之間互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的一次機(jī)會(huì)而認(rèn)真對(duì)待。為了上給大家展示一節(jié)高質(zhì)量的課,各位參賽教師課前都做了精心的準(zhǔn)備。這一點(diǎn)充分體現(xiàn)出我校教師嚴(yán)謹(jǐn)勤奮的工作作風(fēng)和謙虛好學(xué)的執(zhí)教態(tài)度。
2、部分參賽教師在課堂教學(xué)中能將多媒體技術(shù)與教學(xué)相結(jié)合,大膽運(yùn)用“自主探究”的現(xiàn)代教學(xué)方法,突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛,力求教學(xué)觀念與教學(xué)藝術(shù)的創(chuàng)新,體現(xiàn)了“以人為本”的教育理念。
二是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)基礎(chǔ)深厚,英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)尚在探索之中,整體水平不如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)。如:有的英語(yǔ)課,老師上課方法不夠新穎,重點(diǎn)把握不夠準(zhǔn)確,課堂氣氛不夠活躍,多媒體教學(xué)技術(shù)運(yùn)用較少等。以上兩點(diǎn)啟示我們不能只抓語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、教研和教學(xué),要抓好薄弱學(xué)科建設(shè),要進(jìn)一步強(qiáng)化薄弱學(xué)科的管理和教研工作。本次賽教活動(dòng)沒(méi)有涉及科學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)、信息技術(shù)等科目,這與當(dāng)前的素質(zhì)教育背道相馳,不能不說(shuō)是一大遺憾。
二、課堂教學(xué)中亟待解決的幾個(gè)問(wèn)題。
1、語(yǔ)文課堂教學(xué)中存在的主要問(wèn)題:
1)教師文學(xué)素養(yǎng)不夠高,不能以淵博的知識(shí)靈活自如地組織課堂,對(duì)教案的依賴性過(guò)強(qiáng),教學(xué)環(huán)節(jié)機(jī)械呆板,缺乏靈活性與創(chuàng)新意識(shí)。
2)教師教學(xué)基本功不夠扎實(shí),對(duì)課文的重點(diǎn)把握有偏差,語(yǔ)言組織缺乏邏輯性與感染力,板書不夠簡(jiǎn)潔與新穎。
3)對(duì)教材的理解與鉆研程度不夠深刻,存在著照本宣科的現(xiàn)象。
4)朗讀教學(xué)近乎于缺失,教師沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生在充分朗讀的基礎(chǔ)上理解課文。
5)“小組探究式”的教學(xué)模式?jīng)]有充分運(yùn)用,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不夠高。這個(gè)弱。
點(diǎn)存在于所有語(yǔ)文教師的課堂教學(xué)之中。
5)多媒體技術(shù)掌握與應(yīng)用不夠熟練。
以上問(wèn)題給我們一個(gè)啟示:教師要勤學(xué)苦練,練就扎實(shí)的教學(xué)基本功,在教學(xué)過(guò)程中,靈活處理教材,做到“點(diǎn)與面結(jié)合”,“詳與略結(jié)合”,不要遍地開(kāi)花,要選擇每篇課文的精要之所在,抓住牽一發(fā)而動(dòng)全身的問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生有朗讀的基礎(chǔ)上理解課文。
2、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的主要問(wèn)題:
1)教師教學(xué)基本功不夠扎實(shí),板書不夠簡(jiǎn)潔與新穎,甚至有混亂的現(xiàn)象。
2)教學(xué)環(huán)節(jié)不夠齊全,沒(méi)有課堂小結(jié)。
3)學(xué)生探究式活動(dòng)開(kāi)展較少,學(xué)生主動(dòng)思考機(jī)會(huì)較少,課堂參與率較低。
4)教學(xué)思路不夠清楚,重點(diǎn)不夠突出與難點(diǎn)突破不夠深刻,流于膚淺。
3、英語(yǔ)課堂教學(xué)中存在的主要問(wèn)題:
1)英語(yǔ)教師教學(xué)目標(biāo)與觀念模糊,教學(xué)重難點(diǎn)抓不住,對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)總目標(biāo)把握不夠準(zhǔn)確。
2)英語(yǔ)課堂板書不夠簡(jiǎn)潔,板書的隨意性強(qiáng)造成了板書混亂的現(xiàn)象。
3)英語(yǔ)書寫教學(xué)缺失、口語(yǔ)教學(xué)不到位,教師發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn),課前準(zhǔn)備不充分,課堂環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不合理,個(gè)別教師照本宣科,不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,課堂活動(dòng)的學(xué)生的參與率較低,4)課堂時(shí)間掌握的不好。個(gè)別教師復(fù)習(xí)時(shí)間過(guò)長(zhǎng),導(dǎo)致新課重點(diǎn)講解時(shí)間過(guò)短,一節(jié)課安排的內(nèi)容不能按時(shí)有效地完成。
5)多媒體技術(shù)掌握與應(yīng)用不夠熟練,僅汪嬌老師成功地將多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)相結(jié)合。
總之,在目前我校教師教學(xué)熱情高漲的優(yōu)勢(shì)下,如何提高教師自身的專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)水平將是一個(gè)亟待解決而又任重道遠(yuǎn)的任務(wù),希望各位教師能充分認(rèn)識(shí)到本次賽教活動(dòng)中暴露出的眾多弱點(diǎn),在以后的工作中勤學(xué)、多練,為打造一支專業(yè)素養(yǎng)過(guò)硬,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,教學(xué)效果顯著的教師隊(duì)伍而貢獻(xiàn)自己的力量!
2009年10月28日。
賽教活動(dòng)總結(jié)篇三
為了提高教師教學(xué)能力,促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng),3月19日,xx鎮(zhèn)第二幼兒園開(kāi)展了為期兩天的賽教活動(dòng)。本次賽教以“以賽教促成長(zhǎng)·力顯教育新氣象”為主題,力促保教活動(dòng)提質(zhì)增效,展現(xiàn)教育新氣象。
活動(dòng)伊始,七名新教師按所在班級(jí)選取主題確定教學(xué)內(nèi)容,遵循幼兒年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律,以游戲?yàn)檩d體,將《指南》和《綱要》精神融入其中,充分利用現(xiàn)代化設(shè)施設(shè)備,大膽創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、深挖教材、細(xì)研教法、巧做教具。通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)、精心磨課、反復(fù)研討等環(huán)節(jié),以獨(dú)特新穎的活動(dòng)設(shè)計(jì)、靈活多樣的教學(xué)方法、充滿童趣的游戲活動(dòng),為幼兒營(yíng)造了樂(lè)中學(xué)、趣中探的活動(dòng)氛圍,充分展示了各自的教學(xué)風(fēng)采。七名新教師的精彩展示獲得了大家的一致好評(píng)。賽教結(jié)束后,該園開(kāi)展了“自評(píng)—互評(píng)—點(diǎn)評(píng)—提高”的反思研討會(huì)。首先是賽講教師對(duì)自身不足進(jìn)行了深刻剖析;其次是其他教師大膽表述自己的想法和看法;最后是評(píng)課領(lǐng)導(dǎo)對(duì)賽教中存在的共性問(wèn)題有針對(duì)性地進(jìn)行了分析、交流、探討,對(duì)呈現(xiàn)的亮點(diǎn)、典型的經(jīng)驗(yàn)和做法進(jìn)行了肯定和推廣,真正達(dá)到了“以賽教促成長(zhǎng)”的活動(dòng)效果,很大程度提升了全園教師的教學(xué)能力。
賽教活動(dòng)總結(jié)篇四
根據(jù)縣局和教研室工作安排,我校的賽講活動(dòng)以倡導(dǎo)和實(shí)施新課程教學(xué)理念、努力創(chuàng)建輕負(fù)高效課堂,積極推行“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,以賽促教、以賽促研,切實(shí)提高教師整體素質(zhì)為宗旨。經(jīng)過(guò)“賽前審教案、賽中看臨教、賽后寫反思、賽完綜合評(píng)、回頭再優(yōu)化”五個(gè)階段的扎實(shí)安排,有關(guān)工作已有序完成?,F(xiàn)將這次賽教情況總結(jié)匯報(bào)如下:
一、基本情況。
我校賽教活動(dòng)經(jīng)過(guò)校委會(huì)成員及語(yǔ)數(shù)組長(zhǎng)共同參與確定賽教活動(dòng)安排、辦法來(lái)進(jìn)行。原則上全校男50周歲以下,女45周歲以下教師必須參賽,共分文理兩組分別為期兩周多時(shí)間進(jìn)行,由各組員、校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任評(píng)委,嚴(yán)格按照賽教要求實(shí)施。本著“堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)、客觀公正、保證質(zhì)量”的評(píng)選原則進(jìn)行,32名選手參加賽教活動(dòng),經(jīng)過(guò)現(xiàn)場(chǎng)打分評(píng)賽出政史組張少博,英語(yǔ)組曹紅巖,綜合組王雅為校級(jí)教學(xué)能手,學(xué)校推薦參加縣級(jí)賽教工作。
二、本次賽教工作的主要特點(diǎn)。
1、領(lǐng)導(dǎo)重視,組織安排嚴(yán)密。
這次賽講活動(dòng),既是全面推進(jìn)素質(zhì)教育,培養(yǎng)教師的有效途徑,也是校本教研、學(xué)校管理、教師教學(xué)、教師培養(yǎng)、遠(yuǎn)程教育實(shí)施等各項(xiàng)工作的一次大檢閱。為此,我校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此項(xiàng)工作高度重視,賽教前,召開(kāi)了專門會(huì)議,并成立了賽教小組:
組
長(zhǎng):
韓曉輝副組長(zhǎng):
劉建社。
蘇灝。
成員:
于亞寧。
王文英。
張劍鋒及各教研組長(zhǎng)針對(duì)本次賽教,教導(dǎo)處提前下發(fā)了《賽教評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)分表表》,審閱了參賽教案等,保證賽教工作正常有序有效進(jìn)行。
2、參賽教師教學(xué)觀念新,教學(xué)基本功好。
本次賽教,教師教案的備寫、教學(xué)設(shè)計(jì)以及課堂教學(xué)均能較好地體現(xiàn)新課程教學(xué)理念,教師的理論水平及課堂教學(xué)能力高。表現(xiàn)在課堂教學(xué)中,能緊密聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)生活實(shí)際,善于創(chuàng)設(shè)情境,鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,積極有效地運(yùn)用探究式、討論式和研究性學(xué)習(xí)方式組織教學(xué),使學(xué)生體會(huì)經(jīng)歷知識(shí)發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程,努力營(yíng)造寬松、和諧、民主的氛圍,靈活自然地落實(shí)學(xué)生的主體地位,著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。參賽教師能在重視新教材過(guò)程性目標(biāo)落實(shí)的同時(shí),堅(jiān)持強(qiáng)化“雙基”不動(dòng)搖,知能并重,比較好地實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)目標(biāo),教學(xué)效果好。賽后的賽教反思、評(píng)課都能客觀、真實(shí)地表達(dá)自己參與活動(dòng)的感受、看法,提出今后的想法。切實(shí)促進(jìn)了以賽促教、共同提高的目的。
三、存在問(wèn)題和改進(jìn)措施。
從賽教情況看,部分教師還存在以下問(wèn)題:一是部分教師處理教材能力差,教學(xué)不能充分聯(lián)系實(shí)際,也不能對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)募庸づc拓展;課堂教學(xué)時(shí)間不能合理安排、教學(xué)效果不很理想;二是部分教師教學(xué)理念還有待進(jìn)一步更新,教學(xué)方法有待改革。課堂上依然存在以講代思,以講代練的現(xiàn)象。由于對(duì)新教材學(xué)習(xí)研究不夠,課堂上學(xué)生的“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)活動(dòng)形式化;三是部分教師不重視現(xiàn)代教育技術(shù)資源的正確充分利用教學(xué)。
針對(duì)以上存在問(wèn)題,我校要繼續(xù)做好教師培養(yǎng)工作。一是根據(jù)文件精神,結(jié)合本校實(shí)際,強(qiáng)化培訓(xùn)措施,提高培訓(xùn)效果;二是以建設(shè)學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍為中心,切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)研究工作,組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),創(chuàng)新教育理論,更新教師的教學(xué)觀念,加強(qiáng)集體備課,強(qiáng)化教材研究,切實(shí)提高教師處理教材的水平;三是充分發(fā)揮“校本教研”在教師培養(yǎng)中的作用,鼓勵(lì)教師間相互學(xué)習(xí)、相互研討、相互交流,以達(dá)到共同提高的目的;四是進(jìn)一步完善教師培養(yǎng)制度,認(rèn)真開(kāi)展“一幫一”的教師幫扶制度,堅(jiān)持經(jīng)常開(kāi)展青年教師匯報(bào)課、骨干教師示范課等活動(dòng),努力提高教師的教學(xué)水平;五是進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教師的教學(xué)基本功培養(yǎng)和提高工作,定期開(kāi)展教師教師課堂教學(xué)設(shè)計(jì)比賽、課件制作比賽等活動(dòng),切實(shí)提高教師的基本功。
岐山縣第三初級(jí)中學(xué)2014年4月3日。
賽教活動(dòng)總結(jié)篇五
為了加強(qiáng)我縣小學(xué)英語(yǔ)教師隊(duì)伍建設(shè),為提高小學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)能力與水平,根據(jù)《通遼市中小學(xué)教師課堂教學(xué)基本功訓(xùn)練達(dá)標(biāo)工作》的指導(dǎo)要求,在教體局的精神指示下,經(jīng)過(guò)教研室的精心組織,于2013年3月25日——4月2日在開(kāi)魯縣民主小學(xué)舉辦《全縣小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)基本功大賽活動(dòng)》,參賽的選手共39位。每位教師都是由各校經(jīng)過(guò)校級(jí)初賽選送。本次活動(dòng)歷經(jīng)7天的時(shí)間,活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié):課堂教學(xué)、課后反思、課后答辯。課堂教學(xué)采用“同課異構(gòu)”的課型,對(duì)課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)完全按照開(kāi)魯縣教體局“小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”本著對(duì)工作負(fù)責(zé)、對(duì)選手負(fù)責(zé)的精神本著公平、公開(kāi)、公正的原則進(jìn)行,保證了評(píng)選活動(dòng)的順利進(jìn)行。對(duì)選手的教學(xué)水平和教學(xué)業(yè)績(jī)進(jìn)行了客觀、公正的評(píng)價(jià)。
二、本次大賽表現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)點(diǎn)主要有:
1、組織嚴(yán)密。從課題制定到選手抽簽,從學(xué)生安排到會(huì)場(chǎng)秩序,嚴(yán)格按照教育局有關(guān)會(huì)議精神執(zhí)行。
2、參賽教師認(rèn)真準(zhǔn)備,有著不俗的課堂表現(xiàn)。
參賽教師教學(xué)思想比較先進(jìn),都認(rèn)真學(xué)習(xí)了《小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》,體現(xiàn)出了課程標(biāo)準(zhǔn)在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的指導(dǎo)作用,以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體、把課堂變成了學(xué)生的學(xué)堂,較好地體現(xiàn)了輕負(fù)擔(dān)、高效率的課堂教學(xué)模式。
選手的教學(xué)設(shè)計(jì)完整、科學(xué)、符合學(xué)生的認(rèn)知學(xué)習(xí)規(guī)律和小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)特點(diǎn),寓教于樂(lè),學(xué)用結(jié)合。聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先,讀寫跟上是本次所有選手的一個(gè)普遍優(yōu)點(diǎn),讓中高年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)全面發(fā)展。英語(yǔ)教師的英語(yǔ)基本功扎實(shí)、英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)流暢,顯示了年輕教師的英語(yǔ)實(shí)力和良好的課堂教學(xué)技巧,如民主學(xué)校的王雪蓮、工農(nóng)學(xué)校的劉英哲、東來(lái)學(xué)校的姜雪飛等。教齡稍長(zhǎng)的老師表現(xiàn)出了良好的課堂調(diào)控能力、上課扎實(shí)有效、課堂設(shè)計(jì)實(shí)在、穩(wěn)扎穩(wěn)打,學(xué)生受益良多,如清河牧小學(xué)的金華、東風(fēng)小學(xué)的趙玉環(huán)等老師。
多媒體教學(xué)手段作為英語(yǔ)課堂教學(xué)的重要輔助措施,發(fā)揮了很大的直觀性、趣味性、高效性等多方面的作用。
3、這39節(jié)課所用的學(xué)生是民主小學(xué)四、五、六年級(jí)的小學(xué)生。他們的表現(xiàn)令上課老師和聽(tīng)課老師滿意。學(xué)生積極思考、踴躍發(fā)言、聲音洪亮清晰、講話大方。這一方面說(shuō)明了老師調(diào)動(dòng)學(xué)生的技巧和措施得力,同時(shí)也說(shuō)明了學(xué)生表現(xiàn)出了很好的英語(yǔ)基礎(chǔ)和不錯(cuò)的英語(yǔ)口語(yǔ)交際水平。說(shuō)明這三個(gè)年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)抓得緊,抓得好。
三、不足之處。
1、個(gè)別年輕老師對(duì)教材的把握欠缺,對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)不夠合理,把握課堂能力,以及駕馭教材的能力欠缺。
2、有些年輕教師課上得不錯(cuò),但是課堂教學(xué)沒(méi)能取得明顯的教學(xué)效果。存在時(shí)間分配不合理等因素,建議年輕教師在上課的同時(shí)一定要注重教學(xué)研究,多進(jìn)行教學(xué)反思,多撰寫論文、案例等,特別是教學(xué)目標(biāo)的制定如果涉及到需要學(xué)生寫,一定要在課堂上體現(xiàn)出來(lái),由教師親自進(jìn)行指導(dǎo)。
3、個(gè)別教師準(zhǔn)備不充分,造成課上得不如平時(shí)精彩。建議老師平時(shí)抓實(shí)實(shí)基本功、切實(shí)提高各項(xiàng)教學(xué)業(yè)務(wù)水平,鍛造過(guò)硬的教學(xué)技能和教學(xué)基本功。
賽教活動(dòng)總結(jié)篇六
本次我校評(píng)教賽講活動(dòng)以太文教字(20xx)236號(hào)文件為指針,以制訂的評(píng)教賽講活動(dòng)方案為依據(jù),在校領(lǐng)導(dǎo)的嚴(yán)密組織下,在全體教師的大力配合下,此次活動(dòng)圓滿結(jié)束?,F(xiàn)將本次活動(dòng)總結(jié)如下:
一、活動(dòng)過(guò)程及內(nèi)容。
第一階段(x月x日——x月x日)活動(dòng)準(zhǔn)備階段。教務(wù)處制訂活動(dòng)方案,召開(kāi)教研會(huì)學(xué)習(xí)相關(guān)文件精神,掀起活動(dòng)熱潮。教師開(kāi)始在教研組長(zhǎng)處報(bào)名。
第二階段(x月x日——x月x日)組內(nèi)聽(tīng)評(píng)課。由文、理科教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé),安排本組教師聽(tīng)評(píng)課。每周四教研會(huì)時(shí)間分組評(píng)課,交流看法。經(jīng)組內(nèi)綜合評(píng)比,推出了四名教師在校內(nèi)公開(kāi)展示。文科:董彥君、趙倩;理科:張廣俠、王雙林。
第三階段(x月x日——x月x日)校內(nèi)公開(kāi)課。推出的四名教師經(jīng)過(guò)抽簽,確定上課時(shí)間。周二早讀,王雙林三年級(jí)數(shù)學(xué);周三早讀,張廣俠五年級(jí)數(shù)學(xué);周三下午課三,董彥君三年級(jí)英語(yǔ);周四早讀,趙倩四年級(jí)英語(yǔ)。所有教師必須7:30到教室,7:35講課教師開(kāi)始說(shuō)課,7:40正式上課。全體教師按照教研室下發(fā)的20xx年課堂教學(xué)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),給講課教師打出分?jǐn)?shù),下課后交教務(wù)處。經(jīng)教務(wù)處計(jì)算平均分,根據(jù)分?jǐn)?shù)排名,授予前兩名校級(jí)教學(xué)能手和教學(xué)新秀稱號(hào)。推舉第一名參加縣級(jí)評(píng)教賽講活動(dòng),及時(shí)上報(bào)教研室。
第四階段(x月x日——x月x日)活動(dòng)總結(jié)??偨Y(jié)本次活動(dòng),以文件形式上報(bào)教研室,收集整理活動(dòng)資料。
二、取得的成績(jī)。
1.本次活動(dòng)安排周密,部署到位,全體教師積極配合,凝聚力大大提高。
2.非常公正的推出了張廣俠和趙倩兩位校級(jí)教學(xué)能手,同時(shí)推舉。
張廣俠參加縣級(jí)評(píng)教賽講活動(dòng)。
3.講課教師能精心準(zhǔn)備,充分展示自我,為大家提供學(xué)習(xí)的平臺(tái)。使教師的課堂教學(xué)水平大大提高。
4.全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了上級(jí)文件并領(lǐng)會(huì)了文件精神,在一定程度上提高了教育教學(xué)理論水平和思想認(rèn)識(shí)水平,全面貫徹和落實(shí)好各學(xué)科課程改革工作。
5.通過(guò)這次機(jī)會(huì),我校教師深入研究新課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教學(xué)方法,認(rèn)真落實(shí)了各項(xiàng)工作,取得了較好效果。
6.這次活動(dòng)也掀起了我校大練教學(xué)基本功,大搞教學(xué)研究的高潮,不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力,推進(jìn)我校的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育和新課程改革工作更上新臺(tái)階。
三、存在的問(wèn)題。
個(gè)別教師思想認(rèn)識(shí)不到位,重視程度不夠。組內(nèi)聽(tīng)評(píng)課階段,不能積極聽(tīng)課。評(píng)課也是走過(guò)場(chǎng),怕得罪人,凈說(shuō)好聽(tīng)的,不能公正的多方面的看問(wèn)題。還有個(gè)別上課教師準(zhǔn)備不充分,愛(ài)找客觀原因,從不分析主觀因素,愛(ài)聽(tīng)好話,見(jiàn)不得別人提建議。另外就是普遍存在平時(shí)教學(xué)缺少研究,不能讓這股熱潮繼續(xù)傳播。
四、今后努力方向。
1.積極在學(xué)校開(kāi)展大練教學(xué)基本功的活動(dòng)。
2.開(kāi)展豐富多彩的教研活動(dòng),調(diào)動(dòng)廣大教師積極性。
3.讓本次活動(dòng)走進(jìn)課堂,切實(shí)提高教育教學(xué)水平。
4.繼續(xù)堅(jiān)持公開(kāi)、公正、公平的賽教方式。
賽教活動(dòng)總結(jié)篇七
每期一次的賽教活動(dòng)對(duì)于我們每位英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)尤為重要,因?yàn)樗粌H是一次展示個(gè)人教學(xué)水平和能力的比賽,更是一次我們之間去相互學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短的大好機(jī)會(huì)。特別是本次賽教形式,讓我們零距離的走進(jìn)了每位老師的課堂,在欣賞完六節(jié)生動(dòng)具體、精彩豐富的新概念課程后,本人受益非淺,收獲頗多?,F(xiàn)將本次賽教活動(dòng)總結(jié)如下:
一、值得吸取,學(xué)習(xí)和鑒介的優(yōu)點(diǎn):
1.認(rèn)真?zhèn)湔n,鉆研教材,精心制作ppt課件。通過(guò)聽(tīng)課,不難看出每位老師在授課前都做了充分的準(zhǔn)備,課程流程相當(dāng)熟練,知識(shí)銜接緊密,各環(huán)節(jié)過(guò)渡自然。對(duì)重點(diǎn)詞匯和語(yǔ)法講解詳細(xì),重難點(diǎn)突出,精講精練。ppt畫面選材生動(dòng),形象,貼合實(shí)際生活,不僅為教學(xué)起到一定的輔助作用,更能給學(xué)生帶來(lái)一種精神上的享受,同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2.課堂設(shè)計(jì)有創(chuàng)新意識(shí),教學(xué)效果顯著。竟?fàn)帣C(jī)制新穎、獨(dú)特。授課方式靈活多樣,師生互動(dòng)親切自如,能夠真正體現(xiàn)以“以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”的教育理念。知識(shí)編排以淺入深,層層突破。課堂氣氛活躍,能夠使學(xué)生在輕松愉悅的心情下去獲取新知識(shí)。
3.高水平的專業(yè)知識(shí)和扎實(shí)的基本功。整個(gè)課堂都能使用全英式教學(xué),口語(yǔ)表達(dá)流利,語(yǔ)言精練。板書條理清晰,圖文并茂。駕馭課堂嫻熟,輕巧,能夠及時(shí)處理課堂上出現(xiàn)的'突發(fā)事件。
二、同時(shí)也看到自己身上存在的問(wèn)題和不足之處:
1.對(duì)于自己新授內(nèi)容與時(shí)間把握不夠準(zhǔn)確。
2.課堂語(yǔ)言表達(dá)語(yǔ)速稍慢,不夠精練,缺乏激情,缺乏感染力,無(wú)法真正感染學(xué)生,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。課堂獎(jiǎng)罰制度不明確,使其竟?fàn)帣C(jī)制不能充分發(fā)揮其作用。
3.全英式組織課堂,專業(yè)水平有待再次提高,個(gè)別單詞發(fā)音需要準(zhǔn)確無(wú)誤。
三、經(jīng)過(guò)認(rèn)真反思,在今后的教學(xué)中應(yīng)努力改進(jìn):
1.結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況,課前認(rèn)真?zhèn)湔n,合理安排新授內(nèi)容和時(shí)間,加強(qiáng)課堂環(huán)節(jié)的緊湊性。充分利用各種游戲和教具調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,增強(qiáng)學(xué)生參與課堂的能力。真正做到把課堂還給學(xué)生,教師起到一個(gè)主導(dǎo)作用。
2.進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),準(zhǔn)確運(yùn)用新的教學(xué)理念,不斷鉆研教材和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高自身專業(yè)知識(shí)水平,保證充足的知識(shí)儲(chǔ)備。
3.積極參與備課組、教研組活動(dòng),虛心學(xué)習(xí)她人長(zhǎng)處。利用空段時(shí)間多去聽(tīng)有經(jīng)驗(yàn)教師的課程,勤與她們討論。課后認(rèn)真做好反思記錄。
xx。
20xx.10.11。
賽教活動(dòng)總結(jié)篇八
這次優(yōu)質(zhì)課賽從10月15日起至10月24日結(jié)束,歷時(shí)八個(gè)工作日。首先感謝各位評(píng)委老師連日來(lái)不辭辛勞地聽(tīng)課打分,更要感謝十二位參賽教師為我們呈現(xiàn)了一堂堂精彩的優(yōu)質(zhì)課。現(xiàn)在成績(jī)已經(jīng)出爐,獎(jiǎng)項(xiàng)各有歸屬。特等獎(jiǎng)獲得者是:孟慶玉宋愛(ài)民李東升姚釵釵;一等獎(jiǎng)獲得者是:劉亞輝張洪濤吳曉梅田洪英王篤偉宋維庫(kù)劉明娟景再付。本次優(yōu)質(zhì)課賽不能說(shuō)是整體水平最高的一屆,但肯定是亮點(diǎn)頻頻的一屆。
亮點(diǎn)之一就是年輕教師通過(guò)比賽脫穎而出。他們?cè)鷮?shí)的專業(yè)知識(shí)、較高的專業(yè)素質(zhì)、在比賽中表現(xiàn)出來(lái)的熱情和活力,都給我們留下了深刻的印象。姚釵釵老師的歷史課《秦王掃六合》讓我們眼前一亮:富有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計(jì)加上略帶一點(diǎn)大連海灘蛤蜊味的風(fēng)趣語(yǔ)言,學(xué)生通過(guò)小品表演的形式在輕松、歡快的氣氛中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。整節(jié)課下來(lái),學(xué)生不是被動(dòng)地接受知識(shí),而是積極主動(dòng)地合作、探究,把書本上的東西真正內(nèi)化為自己的知識(shí)。我想這節(jié)課,不僅對(duì)姚釵釵老師本人,就是對(duì)全班學(xué)生來(lái)講,都將是終生難忘的一節(jié)歷史課。對(duì)我們而言,這節(jié)課對(duì)我們的觸動(dòng)很大,它顛覆了我們的課堂教學(xué)模式的固有思維,原來(lái)歷史課也可以這樣上。長(zhǎng)期以來(lái),我們一直在追求這樣一種課堂教學(xué):學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng),學(xué)得輕松愉快,學(xué)得扎扎實(shí)實(shí),在姚釵釵老師的課堂上,我們看到了希望。當(dāng)然,這節(jié)課也并不是完美無(wú)缺的,比如教師的教學(xué)語(yǔ)言還不夠精煉,課堂訓(xùn)練沒(méi)有落實(shí),學(xué)生學(xué)習(xí)的最終結(jié)果沒(méi)有得到檢驗(yàn)。
王篤偉老師的英語(yǔ)課也讓我們眼前一亮:扎實(shí)的專業(yè)知識(shí),標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)發(fā)音,規(guī)范的板書設(shè)計(jì),富有表現(xiàn)力的教態(tài),沉著穩(wěn)重的教風(fēng),都給我們留下了深刻的印象。這節(jié)課算不上公開(kāi)課中的優(yōu)質(zhì)課,但肯定是常規(guī)課中的優(yōu)質(zhì)課。
更值得一提的是宋維庫(kù)老師的那節(jié)數(shù)學(xué)課。本來(lái),宋老師準(zhǔn)備用多媒體輔助教學(xué),但是上課時(shí)出現(xiàn)了突發(fā)情況,鼠標(biāo)出現(xiàn)了故障,精心準(zhǔn)備好的課件打不開(kāi)了。當(dāng)時(shí),我們真為這位年輕教師捏了一把汗。然而,突發(fā)情況沒(méi)有影響到他的教學(xué),他沒(méi)有抱怨,沒(méi)有沮喪,認(rèn)真地、富有激情地完成了這節(jié)課的教學(xué)。課后交流得知,他在備課時(shí)準(zhǔn)備了兩套教學(xué)方案,考慮到了萬(wàn)一多媒體出現(xiàn)故障使用而使用第二套教學(xué)方案。通過(guò)此事,讓我們看到了這位年輕教師的成熟、機(jī)智和細(xì)致。
還有張洪濤老師的那節(jié)數(shù)學(xué)課,聽(tīng)完課后,讓我們感受到了數(shù)學(xué)學(xué)科獨(dú)有的邏輯思維美,讓人回味無(wú)窮。理科教師特別是數(shù)學(xué)教師,如果同文科教師特別是語(yǔ)文教師比語(yǔ)言,無(wú)異于讓姚明同劉翔比跨欄。所以,理科老師要發(fā)揮思維嚴(yán)謹(jǐn)、富有邏輯的優(yōu)勢(shì);文科老師要發(fā)揮語(yǔ)言優(yōu)美、知識(shí)面廣的優(yōu)勢(shì)。
亮點(diǎn)之二就是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,合作、探究、交流、展示的學(xué)習(xí)方式得到了很好的體現(xiàn),最突出的就是孟慶玉老師的那節(jié)英語(yǔ)課。整節(jié)課下來(lái),孟老師幾乎都是用英語(yǔ)口語(yǔ)完成教學(xué)的。我想,六年級(jí)的學(xué)生如果從現(xiàn)在開(kāi)始就長(zhǎng)期在這種語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)成長(zhǎng),將來(lái)他們的英語(yǔ)水平會(huì)是相當(dāng)高的。更令人贊嘆的是,作為六年級(jí)的小學(xué)生,小小年紀(jì)就能把英語(yǔ)表達(dá)得如此流利,如此富有表現(xiàn)力和感染力,那絕不是一天兩天時(shí)間練就的,這是長(zhǎng)時(shí)間有目的、有意識(shí)的訓(xùn)練的結(jié)果。另外,學(xué)生在交流展示中所表現(xiàn)出來(lái)的積極性、主動(dòng)性、表現(xiàn)欲也讓我們暗暗叫絕。
以上就是本屆優(yōu)質(zhì)課所表現(xiàn)出來(lái)的亮點(diǎn),存在的問(wèn)題主要有教師的教學(xué)語(yǔ)言還不夠精煉,缺乏表現(xiàn)力和感染力,教學(xué)設(shè)計(jì)缺少創(chuàng)新,教學(xué)思路陳舊老套,課堂訓(xùn)練沒(méi)有體現(xiàn),學(xué)生最終的學(xué)習(xí)結(jié)果沒(méi)有得到檢驗(yàn)。
賽教活動(dòng)總結(jié)篇九
5、部分教師對(duì)聽(tīng)課不夠重視,個(gè)別節(jié)次到場(chǎng)的聽(tīng)課教師較少。
四、今后教學(xué)的幾點(diǎn)建議:
1、重視發(fā)揮學(xué)生主體作用。提出問(wèn)題要給學(xué)生必要的思考時(shí)間,問(wèn)題設(shè)置要科學(xué),我們主張復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化,抽象問(wèn)題具體化,在學(xué)生思維受阻時(shí)要給予必要的啟示、點(diǎn)撥。
2、加大課堂容量,加大思維訓(xùn)練的力度?!氨Y|(zhì)”也要“保量”,課堂效率不僅僅是“質(zhì)”,應(yīng)該包括“量”即課堂容量。再一個(gè)問(wèn)題就是課堂思維密度。俗話說(shuō),熟能生巧。大家知道,任何一個(gè)奧運(yùn)會(huì)世界冠軍都不是天生的,一定是經(jīng)過(guò)科學(xué)的千萬(wàn)次重復(fù)訓(xùn)練才產(chǎn)生的。我們堅(jiān)信,好
成績(jī)
一定也是經(jīng)過(guò)教師的精心指導(dǎo),通過(guò)無(wú)數(shù)次科學(xué)的、有針對(duì)性的訓(xùn)練才能考出來(lái)的。因此,我們教師特別是年輕教師一定要靜下心來(lái),認(rèn)真研究,把握教材,這是每一個(gè)教師必備的基本功。在課堂上,我們必須按照課標(biāo)要求,科學(xué)合理地設(shè)置問(wèn)題,增大訓(xùn)練強(qiáng)度,盡可能讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)筆。3、對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題后的點(diǎn)評(píng)要到位。多鼓勵(lì)是對(duì)的,但鼓勵(lì)要
用到當(dāng)處,要有利于激勵(lì)、鼓舞學(xué)生和鞭策
其他
學(xué)生。對(duì)于回答不出或回答錯(cuò)誤的學(xué)生,如果啟發(fā)后仍然不能答出來(lái),既要鼓勵(lì)他不要?dú)怵H,也要告訴他存在的問(wèn)題以及改正的方法。比如提問(wèn)的是記憶的內(nèi)容,老師可不可以提示兩個(gè)關(guān)鍵字;如果是需要學(xué)生解釋的內(nèi)容,可不可以提示給學(xué)生一些觀點(diǎn)等。4、課堂要突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。在備課中,我們必須明確哪些是必須掌握的知識(shí)與能力,哪些是學(xué)生不易掌握的`地方;在課堂上要如何突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。這就要求我們不僅要研究教材,更要研究把握教材的規(guī)律和方向。
5、備課注意細(xì)節(jié),提高應(yīng)變能力。在課堂上,有時(shí)會(huì)出現(xiàn)我們預(yù)料不到的問(wèn)題,比如課件出了問(wèn)題,或者學(xué)生提出了一個(gè)我們回答不了的問(wèn)題,再或者我們講錯(cuò)了一個(gè)問(wèn)題,那么如何應(yīng)對(duì)?我們認(rèn)為,一方面?zhèn)湔n要充分,對(duì)課堂可能出現(xiàn)的問(wèn)題有預(yù)見(jiàn),并做好應(yīng)對(duì)準(zhǔn)備。有時(shí)候,我們順著學(xué)生的錯(cuò)誤思維推理下去,得出錯(cuò)誤的結(jié)論,證明這樣思考是錯(cuò)誤的,這可能比正面給出結(jié)論的效果更好;另一方面,要提高應(yīng)變能力,而應(yīng)變能力只能來(lái)自豐富的知識(shí)、嫻熟的課堂駕馭能力,而這一切都只能來(lái)自我們不斷學(xué)習(xí),樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。
6、教學(xué)語(yǔ)言、板書設(shè)計(jì)要合理、規(guī)范。毫無(wú)疑問(wèn),老師的教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)該是簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確的,老師的板書應(yīng)該是規(guī)范的,老師的這些教學(xué)行為無(wú)疑對(duì)學(xué)生具有示范作用,而我們學(xué)生在考試中書寫規(guī)范與否對(duì)他們的成績(jī)有很大的影響。
總之,本次賽教,上課教師精心準(zhǔn)備,都拿出了高質(zhì)量的教學(xué)課
例,有些課例嚴(yán)謹(jǐn)、大氣;有些課例精細(xì)、平實(shí);有些課例構(gòu)思獨(dú)特,個(gè)性風(fēng)格鮮明;還有些課例雖略顯稚嫩,但不乏創(chuàng)新??梢哉f(shuō)每一節(jié)都很精彩,這里面有上課教師的智慧與辛苦,也有互助同伴的引導(dǎo)與督促。正是由于全體教師的齊心努力,才確保了本次賽教的圓滿成功。
五、賽教結(jié)果:
一等獎(jiǎng) 盧 毅
二等獎(jiǎng) 熊 妍
三等獎(jiǎng) 陳 濤
張慧萌
11月2日至13日,學(xué)校組織了青年教師好課賽活動(dòng)。評(píng)委由教學(xué)校長(zhǎng)、教務(wù)主任、教研組長(zhǎng)擔(dān)任。各位參賽教師都把自己對(duì)課改的理解、對(duì)課程的理解、對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的理解詮釋在課堂教學(xué)中,在公開(kāi)、公平、公正的氣氛中,36名各學(xué)科教師參加了比賽。
今年的好課賽與往屆相比,質(zhì)量有很大提升,特點(diǎn)突出。一是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視,把優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽當(dāng)作促進(jìn)校本研修的契機(jī),主要領(lǐng)導(dǎo)參與活動(dòng)全過(guò)程。二是各學(xué)科都形成了自己獨(dú)具特色的教學(xué)模式,可以說(shuō),本次比賽是對(duì)我校課改成果的一次檢驗(yàn)。三是展示了各備課組集體備課的成果,每位參賽教師的背后都有一個(gè)教研組的支撐,有指導(dǎo)教師的把關(guān),教師在課堂上演繹的是集體智慧的結(jié)晶。四是青年教師嶄露頭角,發(fā)現(xiàn)了一批優(yōu)秀教師,參加本次決賽的新教師較多,由于年輕,易于接受新思想、新理念、新技術(shù);由于教學(xué)時(shí)間短,受傳統(tǒng)教學(xué)觀念影響少,所以在賽課進(jìn)三年參加工作的青年教師表現(xiàn)突出。五是現(xiàn)代教育技術(shù),特別是交互式電子白板應(yīng)用普遍,多數(shù)教師應(yīng)用嫻熟得當(dāng)。六是學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提高,合作意識(shí)增強(qiáng),小組作用得到有效發(fā)揮。
的結(jié)果,但并不能代表學(xué)科最高教學(xué)水平;老教師傳授知識(shí)無(wú)漏點(diǎn),但引導(dǎo)作用發(fā)揮的不好,新教師教學(xué)理念先進(jìn),但知識(shí)點(diǎn)易遺漏,關(guān)鍵地方點(diǎn)撥不到位,欠火候;板書普遍被忽視,很多課堂上板書只是寫個(gè)課題;學(xué)習(xí)目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)混淆,教學(xué)過(guò)程背離學(xué)習(xí)目標(biāo)。 好課賽活動(dòng)對(duì)促進(jìn)教學(xué)、增進(jìn)組際交流和發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀教師有著重要作用。青年教師好課賽活動(dòng)結(jié)束了,但我們的教學(xué)還在繼續(xù),我們的課改還要繼續(xù)。賽后,學(xué)校組織各學(xué)科教研組長(zhǎng)對(duì)這次比賽進(jìn)行了分析和總結(jié),要求要以青年教師好課賽優(yōu)質(zhì)課引領(lǐng)各學(xué)科教學(xué),帶動(dòng)各學(xué)科課改向深層次發(fā)展,推動(dòng)我校教育教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。
賽教活動(dòng)總結(jié)篇十
為了進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革,深入實(shí)施我?!案咝дn堂”教學(xué)模式,切實(shí)促進(jìn)有效教學(xué)的深入開(kāi)展,提高課堂教學(xué)效率,在本學(xué)期開(kāi)展了青年教師賽教活動(dòng)。本次活動(dòng)歷時(shí)兩周,得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視,得到了評(píng)委專家的支持,使活動(dòng)順利進(jìn)行并完滿結(jié)束。經(jīng)過(guò)評(píng)委的認(rèn)真聽(tīng)課及公正評(píng)比,已經(jīng)評(píng)出了一、二、三等獎(jiǎng)12名。通過(guò)活動(dòng),參賽的教師得到了鍛煉和提高,獲獎(jiǎng)的教師得到了肯定和認(rèn)可,也為所有聽(tīng)課的老師提供了一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在此,向所有參與賽教及獲獎(jiǎng)的青年教師表示誠(chéng)摯的祝賀,向所有聽(tīng)課的評(píng)委老師表示衷心的感謝!
下面,我將本次活動(dòng)作以簡(jiǎn)要小結(jié):
本次賽教活動(dòng),我校教師積極參與,參賽教師36人,經(jīng)過(guò)評(píng)委民主打分,共評(píng)出校級(jí)優(yōu)質(zhì)課12節(jié),獲獎(jiǎng)名單:
一等獎(jiǎng):二等獎(jiǎng):三等獎(jiǎng):
1、思想重視,準(zhǔn)備認(rèn)真。教務(wù)處積極制定方案提前安排每周賽教科目,確定參賽人員及評(píng)委,制定打分細(xì)則,對(duì)賽教活動(dòng)進(jìn)行了全面的安排部署。負(fù)責(zé)發(fā)放、收集、匯總評(píng)分表及評(píng)價(jià)表。所有的評(píng)委老師能克服困難,按時(shí)聽(tīng)課,認(rèn)真評(píng)價(jià)。更值得表?yè)P(yáng)的是,所有參賽的36位青年教師,非常珍惜此次展示自己的機(jī)會(huì),都能深入鉆研教材,精心準(zhǔn)備教案,制作課件,仔細(xì)推敲教學(xué)的重點(diǎn)及難點(diǎn)。由于各方面的協(xié)作努力,保證了此次賽教活動(dòng)的圓滿結(jié)束。
2、基本功扎實(shí),教學(xué)素養(yǎng)高。
本次賽教展示了我校青年教師良好的教學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)基本功,講課教師表現(xiàn)出的共同優(yōu)點(diǎn)是:教學(xué)目標(biāo)明確,語(yǔ)言準(zhǔn)確,規(guī)范,教學(xué)條理清晰,重視課堂導(dǎo)入及板書,教態(tài)自然,親切,能緊扣教學(xué)重點(diǎn),進(jìn)行反復(fù)練習(xí),能重視對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法及思維能力的訓(xùn)練,課堂練習(xí)和作業(yè)布都能針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn),做到了有的放矢。
3、大膽嘗試,教法不拘一格。
4、賽教后的說(shuō)課、評(píng)課組織及時(shí),教研氛圍濃。說(shuō)者和評(píng)者都能開(kāi)誠(chéng)布公,直截了當(dāng)。在探討切磋中,肯定成績(jī),指出不足,提出建議,共同提高。
老師們,賽教活動(dòng)雖然告一段落,但我們的教書育人之旅依然在繼續(xù)。本次賽教活動(dòng),雖然我們發(fā)現(xiàn)了一些好苗子,發(fā)現(xiàn)了一些好的教法,但也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題,在此提出來(lái),希望各位青年教師認(rèn)真反思,有則改之,無(wú)則加勉,努力搞好自己的教學(xué)工作。
1、高效課堂模式體現(xiàn)不夠。
教學(xué)效果的優(yōu)劣,不是看教師教了多少,而是看學(xué)生學(xué)到了多少。我校制定了高效課堂模式,其宗旨就是以學(xué)生為中心,但較多的教師在課堂上沒(méi)有體現(xiàn)此模式,教師對(duì)學(xué)生的主體地位認(rèn)識(shí)不夠,課堂上以教師為中心,以教師講解為主,有的一講到底,學(xué)生處于配合的地位,處于被動(dòng)接受知識(shí)的地位。因此,學(xué)生沒(méi)有學(xué)到掌握知識(shí)的方法,對(duì)其近期成績(jī)的提高及長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展均有不利影響。
2、課堂問(wèn)題的設(shè)沒(méi)有啟發(fā)性。課堂提問(wèn)是啟發(fā)學(xué)生思維的重要環(huán)節(jié)。教師精心設(shè)的經(jīng)典問(wèn)題,可以一石激起千層浪,可以激發(fā)學(xué)生的思維興趣。但有些青年教師對(duì)問(wèn)題的設(shè)不夠重視,要么自問(wèn)自答,要么學(xué)生不需思考也能回答,滿堂都能聽(tīng)見(jiàn)“是不是”,“對(duì)不對(duì)”的問(wèn)聲和學(xué)生不經(jīng)過(guò)大腦的應(yīng)答聲,問(wèn)題的質(zhì)量無(wú)從談起,或者有些只講了“是什么”,不去探究“為什么”,致使學(xué)生并未真正弄懂,因此,希望大家進(jìn)一步深鉆教材,提出高質(zhì)量的有啟發(fā)性的問(wèn)題。
3、有些課件喧賓奪主。
參賽教師除個(gè)別科目的限制外,大多都有教學(xué)課件。課件的直觀、形象、節(jié)省時(shí)間的優(yōu)點(diǎn)得到了充分展現(xiàn)。但有些教師的課件雖然知識(shí)容量大,卻有些喧賓奪主,有的以課件代替板書,有的'以課件的展示代替了學(xué)生的思考,整頁(yè)整頁(yè)快速地展示答案,沒(méi)有起到用課件輔助教學(xué)的目的,希望引起大家的注意。
4、板書有待加強(qiáng)。
本次賽教有的老師,用了課件,忘了板書,講過(guò)了才記起還沒(méi)板書,才返回來(lái)補(bǔ),使教學(xué)大打折扣。有的甚至課講完了,也沒(méi)有出現(xiàn)課題。板書預(yù)設(shè)是我們備課、上課中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),切不可等閑視之。同時(shí)絕大部分教師的粉筆字基本功還亟待提高。
5、課堂的駕馭能力有待加強(qiáng)。
這次活動(dòng)我最大的感受是教師必須有過(guò)硬的課堂駕馭能力,一節(jié)課的成敗在很大的程度上取決于老師在課堂上的調(diào)控能力,如何收放,如何游刃有余地控制教學(xué)節(jié)奏往往決定了課堂教學(xué)能否有序地進(jìn)行。這種駕馭能力首先體現(xiàn)在課堂教學(xué)時(shí)間的把握上。駕馭能力還體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題的處理和學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的調(diào)控上。這便是教學(xué)機(jī)智的體現(xiàn)。因?yàn)閷W(xué)生的回答是教師無(wú)法預(yù)測(cè)的,而這種即時(shí)性的生成,往往會(huì)使一節(jié)課非常精彩或很糟糕。如在有的課上由于老師在課堂教學(xué)時(shí)間上沒(méi)把握好,導(dǎo)致在課堂內(nèi)容上完后還剩幾分鐘時(shí)間或是拖堂好幾分鐘,這是老師課前并未預(yù)設(shè)到的,此時(shí)老師不知所措,只好一笑了之。有的老師的課堂當(dāng)學(xué)生的回答未達(dá)到自己預(yù)設(shè)的答案時(shí),處理的非常勉強(qiáng),甚至直接跳過(guò)去不予理睬。
6、課堂語(yǔ)言表達(dá)不精練。不能夠準(zhǔn)確運(yùn)用語(yǔ)言信號(hào)和非語(yǔ)言信號(hào)調(diào)動(dòng)學(xué)生。個(gè)別教師課堂上語(yǔ)言缺乏激情,缺乏感染力,缺乏藝術(shù)性,無(wú)法真正地感染學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
7、部分教師對(duì)聽(tīng)課不夠重視,到場(chǎng)率差。
1、在備課時(shí),依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),深入鉆研教材,真誠(chéng)的與文本對(duì)話,與學(xué)生對(duì)話,根據(jù)學(xué)生實(shí)際,確定教學(xué)目標(biāo)。目標(biāo)宜小不宜大,避免課堂顧此失彼,前松后緊,或者課堂容量過(guò)大,而影響課堂效果。
2、準(zhǔn)確把握教材重點(diǎn)、難點(diǎn),要采取多樣的手段,靈活有效且適合學(xué)生的教學(xué)方法,解決重點(diǎn),突破難點(diǎn)。課堂要有起伏,有層次。化難為易,使所教知識(shí),深入淺出,讓大多數(shù)學(xué)生學(xué)有所獲。
3、要有明確的學(xué)法指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生在分析為題,解決問(wèn)題的過(guò)程中,學(xué)會(huì)分析為題,解決問(wèn)題,既所說(shuō)的“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”,達(dá)到“教”是為了“不需要教”的目的。
4、尊重每一個(gè)學(xué)生。對(duì)課堂上學(xué)生的發(fā)言和表現(xiàn),老師要熱情關(guān)注,積極、及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià),始終讓學(xué)生自信的參與課堂教學(xué)。忌諱漠然之,或者輕描淡寫的評(píng)價(jià),甚至冷潮熱諷。
5、課件展示內(nèi)容,重點(diǎn)的東西一定再板書,使多媒體使用與精美的板書相輔相成,相得益彰。
6、青年教師必須虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富學(xué)習(xí),積極主動(dòng)地聽(tīng)同學(xué)科其他教師的課。堅(jiān)持聽(tīng)課評(píng)課,虛心學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處,要充分利用備課組活動(dòng)、教研組活動(dòng)的機(jī)會(huì),積極開(kāi)展教學(xué)教研活動(dòng)。
7、我校的高效課堂模式和“五步法”實(shí)施流程已經(jīng)初步形成。特別是初中任課教師,不要將導(dǎo)學(xué)案與實(shí)際教學(xué)脫離,更應(yīng)該結(jié)合導(dǎo)學(xué)案盡早形成自己的教學(xué)特色。
老師們,青年教師是學(xué)校的未來(lái)和希望,一個(gè)優(yōu)秀的青年教師的成長(zhǎng),是通過(guò)豐富的經(jīng)驗(yàn)積累,扎實(shí)的教學(xué)實(shí)踐,不斷更新的知識(shí)和終身學(xué)習(xí)而逐步形成的。舉行本次賽教活動(dòng),給青年教師提供了一個(gè)舞臺(tái),一方面可以促進(jìn)一批工作能力強(qiáng)、教學(xué)技能精的老師脫穎而出,另一方面也可帶動(dòng)和促進(jìn)廣大教師鉆研業(yè)務(wù),提高水平,促進(jìn)全校的課堂教學(xué)效果的提高,希望全體教師能以本次賽教活動(dòng)為契機(jī),在全校迅速掀起比、學(xué)、趕、幫、超的熱潮,形成人人鉆研業(yè)務(wù),個(gè)個(gè)爭(zhēng)當(dāng)骨干的良好教學(xué)氛圍,要將賽教過(guò)程中表現(xiàn)出的鍥而不舍,追求卓越的精神,貫穿應(yīng)用于常態(tài)教學(xué)中,在教學(xué)實(shí)踐和研究中,不斷的錘煉教學(xué)基本功,提高自己的教育教學(xué)能力,使我校早日走出低谷,再現(xiàn)當(dāng)年的輝煌。
以上是本次賽教活動(dòng)的簡(jiǎn)單小結(jié),如有不妥之處,歡迎批評(píng)指正。謝謝大家!
賽教活動(dòng)總結(jié)篇十一
青年教師是我校教師隊(duì)伍的重要組成部分,學(xué)校十分重視對(duì)青年教師的培養(yǎng),為青年教師盡可能多的提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),搭建展示自己的平臺(tái),為了檢驗(yàn)和提高青年教師的教學(xué)水平,進(jìn)一步夯實(shí)青年教師教育教學(xué)基本功,并使他們的潛能和創(chuàng)造力得到進(jìn)一步發(fā)揮,促使青年教師盡快成長(zhǎng)、成才、成名,培養(yǎng)小學(xué)青年教師骨干,樹(shù)立青年教師典型,促進(jìn)青年教師教育教學(xué)水平迅速提高,結(jié)合蔚縣教育局教研室《關(guān)于構(gòu)建有效課堂的實(shí)施意見(jiàn)》及近來(lái)舉辦的青年教師有效課堂教學(xué)模式大獎(jiǎng)賽活動(dòng),按照年初教學(xué)工作計(jì)劃安排,特舉辦蔚州鎮(zhèn)東關(guān)完小青年教師教學(xué)大賽。
(1)完小1977年后(包括1977年)出生的在職教師。
(2)語(yǔ)文學(xué)科(16名參賽教師)、數(shù)學(xué)學(xué)科(5名參賽教師)、英語(yǔ)學(xué)科(4名參賽教師)。
(1)20xx年5月3日——20xx年5月31日。
(2)比賽時(shí)間為周一到周五下午第2節(jié)和第4節(jié)課,每天兩名教師參賽,每堂課授課時(shí)間為35分鐘,其中前5分鐘為教師與學(xué)生互動(dòng)時(shí)間,要求調(diào)班上課,36名學(xué)生參與上課。
副組長(zhǎng):楊文明李曉毅宋淑英成員:黃喜梅郭成滿杜廣韓學(xué)芳。
(1)準(zhǔn)備階段:4月24日5月2日,各學(xué)科參賽教師按照正常的教學(xué)進(jìn)度自已選定課題。
(2)比賽階段:5月3日5月25日,參賽課要以有效教學(xué)為途徑,以高效課堂為目標(biāo)的教學(xué)教研思路,能體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)和課改的新理念,在教學(xué)手段、教材處理、教師角色等方面有所創(chuàng)新和突破,形成有自己特色的有效課堂教學(xué)模式。按參賽得分情況語(yǔ)文學(xué)科選3名獲獎(jiǎng)選手、數(shù)學(xué)學(xué)科選1名獲獎(jiǎng)選手、英語(yǔ)學(xué)科選1名獲獎(jiǎng)選手,五名獲獎(jiǎng)選手按比賽成績(jī)分確定第1、2名為一等獎(jiǎng),第3、4、5名為二等獎(jiǎng),其他參賽教師為優(yōu)秀獎(jiǎng)。
(3)展示階段:5月28日5月29日,
屆時(shí)邀請(qǐng)中心校和教研室相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)參加五位獲獎(jiǎng)教師的觀摩展示課活動(dòng)。
(1)所有授課教師必須確立以有效教學(xué)為途徑,以高效課堂為目標(biāo)的教學(xué)教研思路,每人按要求時(shí)間準(zhǔn)備一節(jié)課,內(nèi)容自定,要充分利用多媒體教學(xué)。
(2)授課教師根據(jù)個(gè)人所教授學(xué)科的`特點(diǎn)以及學(xué)生實(shí)際,設(shè)計(jì)好教學(xué)流程并編寫好教案,要制作形象生動(dòng)能突出重點(diǎn)分散難點(diǎn)的課件協(xié)助教學(xué)。
(3)參賽教師抽簽確定授課時(shí)間,在參賽教師講課時(shí),完小教師都可以參加聽(tīng)課,鼓勵(lì)跨學(xué)科聽(tīng)課。在聽(tīng)課過(guò)程中記好聽(tīng)課筆記。
(4)參賽教師的比賽成績(jī)當(dāng)場(chǎng)登記并計(jì)算出結(jié)果。比賽獲獎(jiǎng)參加展示觀摩課的教師要寫好說(shuō)課材料并將教案打印交到教導(dǎo)處。所有參賽教師課后要及時(shí)將教案和說(shuō)課材料上交教導(dǎo)處存檔。
(5)多媒體使用負(fù)責(zé)人劉永萍、張莉、李秀斌老師。影像負(fù)責(zé)人劉永萍。
(6)活動(dòng)結(jié)束后,學(xué)校將對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行全面、具體的總結(jié),以推動(dòng)本校課堂教學(xué)改革的進(jìn)一步開(kāi)展,有效提高課堂教學(xué)效益,創(chuàng)建高效課堂教學(xué)模式。
語(yǔ)文學(xué)科:xx數(shù)學(xué)學(xué)科:xx英語(yǔ)學(xué)科:xx附:評(píng)委評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)表參賽教師時(shí)間安排表。
xx小學(xué)。
20xx年4月。
賽教活動(dòng)總結(jié)篇十二
本次我校評(píng)教賽講活動(dòng)以太文教字(20xx)236號(hào)文件為指針,以制訂的評(píng)教賽講活動(dòng)方案為依據(jù),在校領(lǐng)導(dǎo)的嚴(yán)密組織下,在全體教師的大力配合下,此次活動(dòng)圓滿結(jié)束。現(xiàn)將本次活動(dòng)總結(jié)如下:
第一階段(9月22日——9月28日)活動(dòng)準(zhǔn)備階段。教務(wù)處制訂活動(dòng)方案,召開(kāi)教研會(huì)學(xué)習(xí)相關(guān)文件精神,掀起活動(dòng)熱潮。教師開(kāi)始在教研組長(zhǎng)處報(bào)名。
第二階段(10月6日——10月17日)組內(nèi)聽(tīng)評(píng)課。由文、理科教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé),安排本組教師聽(tīng)評(píng)課。每周四教研會(huì)時(shí)間分組評(píng)課,交流看法。經(jīng)組內(nèi)綜合評(píng)比,推出了四名教師在校內(nèi)公開(kāi)展示。文科:董彥君、趙倩;理科:張廣俠、王雙林。
第三階段(10月20日——10月24日)校內(nèi)公開(kāi)課。推出的四名教師經(jīng)過(guò)抽簽,確定上課時(shí)間。周二早讀,王雙林三年級(jí)數(shù)學(xué);周三早讀,張廣俠五年級(jí)數(shù)學(xué);周三下午課三,董彥君三年級(jí)英語(yǔ);周四早讀,趙倩四年級(jí)英語(yǔ)。所有教師必須7:30到教室,7:35講課教師開(kāi)始說(shuō)課,7:40正式上課。全體教師按照教研室下發(fā)的20xx年課堂教學(xué)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),給講課教師打出分?jǐn)?shù),下課后交教務(wù)處。經(jīng)教務(wù)處計(jì)算平均分,根據(jù)分?jǐn)?shù)排名,授予前兩名校級(jí)教學(xué)能手和教學(xué)新秀稱號(hào)。推舉第一名參加縣級(jí)評(píng)教賽講活動(dòng),及時(shí)上報(bào)教研室。
第四階段(10月28日——10月30日)活動(dòng)總結(jié)??偨Y(jié)本次活動(dòng),以文件形式上報(bào)教研室,收集整理活動(dòng)資料。
1.本次活動(dòng)安排周密,部署到位,全體教師積極配合,凝聚力大大提高。
2.非常公正的推出了張廣俠和趙倩兩位校級(jí)教學(xué)能手,同時(shí)推舉。
張廣俠參加縣級(jí)評(píng)教賽講活動(dòng)。
3.講課教師能精心準(zhǔn)備,充分展示自我,為大家提供學(xué)習(xí)的平臺(tái)。使教師的課堂教學(xué)水平大大提高。
4.全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了上級(jí)文件并領(lǐng)會(huì)了文件精神,在一定程度上提高了教育教學(xué)理論水平和思想認(rèn)識(shí)水平,全面貫徹和落實(shí)好各學(xué)科課程改革工作。
5.通過(guò)這次機(jī)會(huì),我校教師深入研究新課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教學(xué)方法,認(rèn)真落實(shí)了各項(xiàng)工作,取得了較好效果。
6.這次活動(dòng)也掀起了我校大練教學(xué)基本功,大搞教學(xué)研究的高潮,不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力,推進(jìn)我校的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育和新課程改革工作更上新臺(tái)階。
個(gè)別教師思想認(rèn)識(shí)不到位,重視程度不夠。組內(nèi)聽(tīng)評(píng)課階段,不能積極聽(tīng)課。評(píng)課也是走過(guò)場(chǎng),怕得罪人,凈說(shuō)好聽(tīng)的,不能公正的多方面的看問(wèn)題。還有個(gè)別上課教師準(zhǔn)備不充分,愛(ài)找客觀原因,從不分析主觀因素,愛(ài)聽(tīng)好話,見(jiàn)不得別人提建議。另外就是普遍存在平時(shí)教學(xué)缺少研究,不能讓這股熱潮繼續(xù)傳播。
1.積極在學(xué)校開(kāi)展大練教學(xué)基本功的活動(dòng)。
2.開(kāi)展豐富多彩的教研活動(dòng),調(diào)動(dòng)廣大教師積極性。
3.讓本次活動(dòng)走進(jìn)課堂,切實(shí)提高教育教學(xué)水平。
4.繼續(xù)堅(jiān)持公開(kāi)、公正、公平的賽教方式。
靖口鎮(zhèn)中心小學(xué)。
賽教活動(dòng)總結(jié)篇十三
太公廟小學(xué)評(píng)教賽講活動(dòng)通訊稿我校在教導(dǎo)處趙亞彬老師的精心組織安排下,開(kāi)展了為期兩周的“高效課堂”評(píng)教賽講活動(dòng)。本次賽教,教師教學(xué)設(shè)計(jì)、教案的備寫以及課堂教學(xué)均能較好地體現(xiàn)“高效課堂”教學(xué)理念,教師的理論水平及課堂教學(xué)能力高。表現(xiàn)在課堂教學(xué)中,能緊密聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)生活實(shí)際,善于創(chuàng)設(shè)情境,鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,印制了“一案三單”,體現(xiàn)了先學(xué)后講的教學(xué)理念,積極有效地運(yùn)用探究式、討論式的小組學(xué)習(xí)模式組織教學(xué),使學(xué)生體會(huì)經(jīng)歷知識(shí)發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程,努力營(yíng)造寬松、和諧、民主的氛圍,靈活自然地落實(shí)學(xué)生的主體地位,著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。參賽教師能在重視“高效課堂”教學(xué)目標(biāo)落實(shí)的同時(shí),堅(jiān)持強(qiáng)化“雙基”不動(dòng)搖,知能并重,比較好地實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)目標(biāo),像于蕾老師的《車的世界》,聲圖并茂,很有啟發(fā)性;趙亞彬老師積極展現(xiàn)長(zhǎng)方體、正方體體積公式的生成過(guò)程,富有歸納總結(jié)性;王春麗老師的《我必須去》,注重“我必須去”的原因分析和選擇,抓住了課文的重難點(diǎn);王東虎老師的“四則混合運(yùn)算”,體現(xiàn)了講練結(jié)合的方法,在計(jì)算的過(guò)程中,總結(jié)運(yùn)算的順序......各位老師精彩紛呈的教學(xué)方法,各放異彩,目前,“高效課堂”評(píng)教賽講活動(dòng)仍進(jìn)行中。
太
公廟小學(xué)。
為進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,提高備課質(zhì)量,規(guī)范教學(xué)過(guò)程,提升教學(xué)技能,保證課堂教學(xué)效果,大學(xué)英語(yǔ)教研部于10月30日舉辦了第一屆教案評(píng)比大賽,共計(jì)有16名教師分獲一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)及優(yōu)秀獎(jiǎng)。11月7日下午2:00,大學(xué)英語(yǔ)教研部在24教502會(huì)議室舉行了頒獎(jiǎng)儀式,全體教師參見(jiàn)了頒獎(jiǎng)儀式。
頒獎(jiǎng)儀式由張麗麗副主任主持,馬冬主任發(fā)表了講話。馬主任表示教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),寫好教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。希望通過(guò)此次大賽,各位老師能夠互相學(xué)習(xí),交流經(jīng)驗(yàn),共享優(yōu)秀教學(xué)成果。
此次教案評(píng)比共設(shè)置了一等獎(jiǎng)一名;二等獎(jiǎng)兩名;三等獎(jiǎng)三名;優(yōu)秀獎(jiǎng)十名。來(lái)自第二教研室的孟菲老師獲得了一等獎(jiǎng);第五教研室的白姣、第二教研室的蘭玉玲獲得了二等獎(jiǎng);第五教研室的李巖、第三教研室的張國(guó)華以及第二教研室的白澤平獲得了三等獎(jiǎng);另有鄭雪、張旭、曲通馥等十名教師獲得了優(yōu)秀獎(jiǎng)。頒獎(jiǎng)儀式結(jié)束后,獲得一等獎(jiǎng)的孟菲老師和獲得二等獎(jiǎng)的蘭玉玲老師分別介紹了自己教案的編寫特色,與大家分享了自己的教案在設(shè)計(jì)、編排、內(nèi)容等方面的經(jīng)驗(yàn)。
通過(guò)此次教案評(píng)比,為我部教師提供了總結(jié)、交流、推廣優(yōu)秀教學(xué)成果的平臺(tái),使我部教師更加注重備課這一重要教學(xué)環(huán)節(jié)。在總結(jié)此次教案評(píng)比經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,大學(xué)英語(yǔ)教研部制定了《大學(xué)英語(yǔ)教案講稿要求》,對(duì)教案和講稿的各個(gè)環(huán)節(jié)都做了明確細(xì)致的要求和規(guī)定,以此規(guī)范教案講稿的編寫,帶動(dòng)全體教師扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行教學(xué)研究和實(shí)踐,編寫出更加實(shí)用的優(yōu)秀教案,推動(dòng)大學(xué)英語(yǔ)教研部教學(xué)質(zhì)量的整體提升。
為了不斷提高我校青年教師的說(shuō)課教學(xué)能力,我校在3-4月舉行了第二屆青年教師說(shuō)課比賽。在此次比賽中,我們科組的李國(guó)靜、馮麗珊老師分別取得了一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)的好成績(jī).物理科組全體教師對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)非常重視,提出許多寶貴的意見(jiàn),并協(xié)同兩位老師做了充分準(zhǔn)備,制作了精美的課件,選用合適的實(shí)驗(yàn)器材,教學(xué)方法和手段。
通過(guò)比賽,鍛煉了青年教師課堂設(shè)計(jì)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,豐富了教研活動(dòng)內(nèi)容,體現(xiàn)出了可貴的集體智慧和團(tuán)隊(duì)精神。
11月23日,風(fēng)和日麗。我校小學(xué)數(shù)學(xué)說(shuō)課比賽在學(xué)校電教室拉開(kāi)了序幕。來(lái)自全校近十位教師,帶著自己一個(gè)多月以來(lái)的精心研究并制作的課件參加了此次比賽。
次向在場(chǎng)的評(píng)委和參賽老師做了細(xì)致的呈現(xiàn)和精心的講解。在場(chǎng)其余準(zhǔn)備比賽的老師更是緊張投入,邊聽(tīng)邊記,因此,與其說(shuō)這是一次激烈的比賽,不如說(shuō)是一次大家共同交流,共同探討,共同學(xué)習(xí),共同成長(zhǎng)進(jìn)步的活動(dòng)。在此次比賽中呈現(xiàn)在我們眼前的是老師對(duì)白板嫻熟的操作,以及老師們借助白板將巧妙的教學(xué)構(gòu)思融入其中,體現(xiàn)出了現(xiàn)代信息技術(shù)給課堂教學(xué)帶來(lái)的高效,也體現(xiàn)了我校小學(xué)數(shù)學(xué)教師較高的教學(xué)能力和水平。相信借助本次競(jìng)賽平臺(tái),我校的小學(xué)數(shù)學(xué)教師一定能用自己的聰明才智使電教系統(tǒng)為我們的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)增添更多的活力!
由中國(guó)職教學(xué)會(huì)教學(xué)工作委員會(huì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)研究會(huì)主辦、高等教育出版社承辦的全國(guó)計(jì)算機(jī)專業(yè)技能型教案設(shè)計(jì)與說(shuō)課評(píng)比競(jìng)賽于xx年8月20日-24日在遼寧省沈陽(yáng)市舉行。本次大賽由來(lái)自全國(guó)各地99名選手激烈角逐,通過(guò)嚴(yán)格的競(jìng)賽規(guī)則和專家的評(píng)選,我校計(jì)算機(jī)部專業(yè)課教師張正瓊榮獲一等獎(jiǎng)。
10月14日下午,沙河小學(xué)青年教師教學(xué)基本功比賽終于在眾人的熱切期待中拉開(kāi)了帷幕。全校共21名青年教師參加了本次比賽第一回合——說(shuō)課比賽的角逐。
為乘區(qū)青基賽東風(fēng),促進(jìn)青年教師的快速成長(zhǎng),培養(yǎng)青年教師把握教材、處理教材的能力,提高課堂教學(xué)水平,達(dá)到以“說(shuō)”促“教”的目的,我校精心組織了本次校內(nèi)說(shuō)課比賽。本次比賽分語(yǔ)、數(shù)、英和綜合四個(gè)學(xué)科同時(shí)進(jìn)行。老師們要在20分鐘內(nèi)對(duì)指定的教材進(jìn)行分析,撰寫出詳盡的說(shuō)課稿,再進(jìn)行10分鐘的說(shuō)課。雖然比賽時(shí)間緊、要求高,但老師們卻是成竹在胸,沉著應(yīng)戰(zhàn)。備考室內(nèi)只聽(tīng)見(jiàn)沙沙的奮筆疾書之聲。不一會(huì)兒,參賽選手就完成試題,相繼登上講臺(tái)進(jìn)行說(shuō)課。教師們鎮(zhèn)定從容、思路清晰,從教材、學(xué)生、教學(xué)方法及教學(xué)理念、教學(xué)過(guò)程等方面入手,全面地闡述說(shuō)課內(nèi)容。選手的說(shuō)課設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)合理,重點(diǎn)突出,理論依據(jù)充分,表現(xiàn)了較好的駕馭教材、科學(xué)設(shè)計(jì)的能力和良好的語(yǔ)言表達(dá)能力。
本次說(shuō)課比賽,既是對(duì)我校教師教學(xué)水平的一次檢驗(yàn),又是對(duì)教研工作的一次推動(dòng);通過(guò)比賽,教師增強(qiáng)了有效駕馭教材的能力,促進(jìn)了教學(xué)業(yè)務(wù)水平的提高。
為促進(jìn)青年教師的快速成長(zhǎng),培養(yǎng)青年教師把握教材、處理教材的能力,提高課堂教學(xué)水平,達(dá)到以“說(shuō)”促“教”的目的,11月6、7號(hào)下午,金城區(qū)薛曲小學(xué)青年教師說(shuō)課比賽在多媒體教室拉開(kāi)帷幕。本次比賽共10名教師參加了角逐,王麗花、高寧、賀娟老師獲得優(yōu)秀獎(jiǎng)。
本次比賽共分為兩個(gè)環(huán)節(jié):首先是參賽選手10分鐘的說(shuō)課,并結(jié)合ppt進(jìn)行,然后各評(píng)委老師針對(duì)該老師的說(shuō)課內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)及點(diǎn)評(píng)。雖然比賽時(shí)間緊,要求高,但參賽老師各個(gè)胸有成竹、沉著應(yīng)戰(zhàn),相繼登上講臺(tái)進(jìn)行說(shuō)課。教師們鎮(zhèn)定從容、思路清晰,從教材、學(xué)生、教學(xué)方法及教學(xué)理念、教學(xué)過(guò)程等方面入手,全面地闡述說(shuō)課內(nèi)容。選手的說(shuō)課設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)合理,重點(diǎn)突出,理論依據(jù)充分,表現(xiàn)了較好的駕馭教材、教學(xué)設(shè)計(jì)的能力和良好的語(yǔ)言表達(dá)能力。各評(píng)委老師也分別對(duì)選手的表現(xiàn)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng),并一一提出了寶貴的意見(jiàn)。
八一小學(xué)舉行教學(xué)設(shè)計(jì)現(xiàn)場(chǎng)比賽。
為了營(yíng)造濃厚的教學(xué)研究氛圍,提高我校教師研究教材和設(shè)計(jì)教案的能力,我校于4月28日下午舉行了課堂教學(xué)設(shè)計(jì)現(xiàn)場(chǎng)比賽活動(dòng)。
此次共有50位不同學(xué)科的教師參加了比賽,參賽教師除教材外不準(zhǔn)帶其它任何資料進(jìn)場(chǎng),現(xiàn)場(chǎng)公布教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容,在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)按要求完成一課時(shí)教學(xué)方案設(shè)計(jì),教案要求體現(xiàn)“三性一特色”,即:規(guī)范性、科學(xué)性、先進(jìn)性和課堂教學(xué)改革的特色。內(nèi)容包括教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)用具、教學(xué)過(guò)程、板書設(shè)計(jì)等板塊。每位參賽教師對(duì)這次教學(xué)設(shè)計(jì)比賽高度重視,比賽前充分學(xué)習(xí),精心準(zhǔn)備;比賽中,嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真,充分發(fā)揮扎實(shí)的教學(xué)功底。所有參賽教師都能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)拿出各自的精品教學(xué)設(shè)計(jì)。
通過(guò)這次現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)比賽,為教師搭建了一個(gè)展現(xiàn)自我的舞臺(tái),加快了教師的專業(yè)成長(zhǎng),提升了教師的整體素質(zhì)。
為了體現(xiàn)新課程有關(guān)要求,營(yíng)造良好的“書香校園”氛圍,新起點(diǎn)小學(xué)于2014年4月15日舉行了“我讀書,我快樂(lè)”小學(xué)生講故事比賽活動(dòng)。此次活動(dòng)不僅激發(fā)了小學(xué)生課外閱讀的興趣,同時(shí)也提高了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。比賽分低、中、高年級(jí)組,以班級(jí)為單位參賽。小選手們的精彩演講,各具特色,激情動(dòng)人,贏得了師生的熱烈掌聲?;顒?dòng)在校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師的支持下圓滿落下了帷幕。
賽教活動(dòng)總結(jié)篇十四
根據(jù)市教研室、金城教育組工作安排,我校的賽講活動(dòng)以倡導(dǎo)和實(shí)施新課程教學(xué)理念、努力創(chuàng)建輕負(fù)高效課堂,積極推行“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,以賽促教、以賽促研,切實(shí)提高教師整體素質(zhì)為宗旨。經(jīng)過(guò)“賽前審教案、賽中看臨教、賽后寫反思、賽完綜合評(píng)、回頭再優(yōu)化”五個(gè)階段的扎實(shí)安排,有關(guān)工作已有序完成?,F(xiàn)將這次賽教情況總結(jié)匯報(bào)如下:
今年我校賽教活動(dòng)經(jīng)過(guò)校委會(huì)成員及語(yǔ)數(shù)組長(zhǎng)共同參與確定賽教活動(dòng)安排、辦法來(lái)進(jìn)行。原則上全校男50周歲以下,女45周歲以下教師必須參賽,共分語(yǔ)數(shù)兩組分別為期兩周多時(shí)間進(jìn)行,由各組員、校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任評(píng)委,嚴(yán)格按照賽教要求實(shí)施。本著“堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)、客觀公正、保證質(zhì)量”的評(píng)選原則進(jìn)行,評(píng)賽出語(yǔ)文組×名、數(shù)學(xué)組×名的校級(jí)教學(xué)能手。
1、領(lǐng)導(dǎo)重視,組織安排嚴(yán)密。
這次賽講活動(dòng),既是全面推進(jìn)素質(zhì)教育,培養(yǎng)教師的有效途徑,也是校本教研、學(xué)校管理、教師教學(xué)、教師培養(yǎng)、遠(yuǎn)程教育實(shí)施等各項(xiàng)工作的一次大檢閱。為此,我校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此項(xiàng)工作高度重視,賽教前,召開(kāi)了專門會(huì)議,并成立了賽教小組。針對(duì)本次賽教,教導(dǎo)處提前下發(fā)了《賽教評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)分表表》,審閱了參賽教案等,保證賽教工作正常有序有效進(jìn)行。
2、參賽教師教學(xué)觀念新,教學(xué)基本功好。
本次賽教,教師教案的備寫、教學(xué)設(shè)計(jì)以及課堂教學(xué)均能較好地體現(xiàn)新課程教學(xué)理念,教師的理論水平及課堂教學(xué)能力高。表現(xiàn)在課堂教學(xué)中,能緊密聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)生活實(shí)際,善于創(chuàng)設(shè)情境,鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,積極有效地運(yùn)用探究式、討論式和研究性學(xué)習(xí)方式組織教學(xué),使學(xué)生體會(huì)經(jīng)歷知識(shí)發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程,努力營(yíng)造寬松、和諧、民主的氛圍,靈活自然地落實(shí)學(xué)生的主體地位,著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。參賽教師能在重視新教材過(guò)程性目標(biāo)落實(shí)的同時(shí),堅(jiān)持強(qiáng)化“雙基”不動(dòng)搖,知能并重,比較好地實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)目標(biāo),教學(xué)效果好。賽后的賽教反思、評(píng)課都能客觀、真實(shí)地表達(dá)自己參與活動(dòng)的感受、看法,提出今后的想法。切實(shí)促進(jìn)了以賽促教、共同提高的目的。
從賽教情況看,部分教師還存在以下問(wèn)題:
三是部分教師不重視現(xiàn)代教育技術(shù)資源的正確充分利用教學(xué)。
針對(duì)以上存在問(wèn)題,我校要繼續(xù)做好教師培養(yǎng)工作。
一是根據(jù)市文件精神,結(jié)合本校實(shí)際,強(qiáng)化培訓(xùn)措施,提高培訓(xùn)效果;
五是進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教師的教學(xué)基本功培養(yǎng)和提高工作,定期開(kāi)展教師教師課堂教學(xué)設(shè)計(jì)比賽、課件制作比賽等活動(dòng),切實(shí)提高教師的基本功。
賽教活動(dòng)總結(jié)篇十五
根據(jù)xxxx號(hào)文件的通知要求,同時(shí)也為了更好的展示縣幼兒園教師的教學(xué)基本功和組織教學(xué)活動(dòng)的能力,經(jīng)研究決定:全園教師在六月份開(kāi)展賽課活動(dòng)。賽課活動(dòng)從6月初開(kāi)始,前后歷時(shí)一個(gè)月,科目涵蓋社會(huì)、科學(xué)、語(yǔ)言、藝術(shù)、健康,《綱要》中規(guī)定的五大領(lǐng)域都有涉及,授課內(nèi)容涉及幼兒園小中大各年齡班的方方面面。為了使活動(dòng)開(kāi)展的扎實(shí)有效,園內(nèi)成立了由園長(zhǎng)、業(yè)務(wù)副園長(zhǎng)、保教主任、工會(huì)主席、小中大三個(gè)年級(jí)組長(zhǎng)參加的評(píng)委組,確保整個(gè)賽教活動(dòng)的質(zhì)量。
求的說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程四部分進(jìn)行。經(jīng)評(píng)委們認(rèn)真打分,青年教師xxx脫穎而出,排名第一,評(píng)審組按照推選辦法,推選她代表縣幼兒園參加縣級(jí)賽教活動(dòng)。
1、準(zhǔn)備充分:在本次參賽的24位選手,在課前的準(zhǔn)備都是相當(dāng)充分的,教師們不僅編寫了教學(xué)設(shè)計(jì),還編寫了說(shuō)課設(shè)計(jì),在對(duì)課標(biāo)、教材的理解方面也吃得相當(dāng)透徹,在自制教具、準(zhǔn)備材料方面也做得較好。
2、主導(dǎo)有方:本次賽課,老師們能堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué),常以問(wèn)題為誘因,設(shè)疑重點(diǎn)處、點(diǎn)撥關(guān)鍵處,不斷喚起幼兒求知的主體地位,耳、眼、手、腦并用,使幼兒能全身心地投入到游戲活動(dòng)中。較好地體現(xiàn)了“教師為主導(dǎo)、幼兒為主體”,“師幼互動(dòng)”的新課標(biāo)理念,實(shí)現(xiàn)了《綱要》中要求的教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。
3、常規(guī)好:幼兒的常規(guī)訓(xùn)練好,教師能做到有的放矢,活而不亂。
織能力,從而提高課堂教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量。賽教活動(dòng)結(jié)束后,業(yè)務(wù)副園長(zhǎng)xxx主持全園教師召開(kāi)教學(xué)研討會(huì),業(yè)務(wù)副園長(zhǎng)、保教主任對(duì)每一位參賽教師的表現(xiàn)做了點(diǎn)評(píng)。通過(guò)這次賽教活動(dòng)也加強(qiáng)了縣幼兒園的教研力度,為全面提高縣幼兒園的教育教學(xué)水平,奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
賽教活動(dòng)總結(jié)篇十六
為了進(jìn)一步加強(qiáng)教育科研工作,著力優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,努力創(chuàng)建高效課堂,優(yōu)化教學(xué)常規(guī)管理,提高教育教學(xué)質(zhì)量,我校特舉行了為期兩周的賽教活動(dòng)。在教導(dǎo)處的精心組織和各教師的積極準(zhǔn)備下,此項(xiàng)活動(dòng)取得了圓滿成功,現(xiàn)將活動(dòng)情況總結(jié)如下:
1、思想重視。本次活動(dòng),參賽教師28人,大家都能把這次活動(dòng)看做提高自己業(yè)務(wù)水平的一個(gè)平臺(tái)和同事之間相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的一個(gè)機(jī)會(huì)。思想高度重視,賽前能積極召開(kāi)備課組會(huì)議認(rèn)真研讀教材、制定教學(xué)方法、設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案、精心制作課件;比賽中都能以飽滿的精神投入到課堂教學(xué)中,積極引導(dǎo),巧妙評(píng)價(jià),并堅(jiān)持按時(shí)聽(tīng)課;賽后積極參與教研組的評(píng)課、議課活動(dòng),肯定了優(yōu)點(diǎn)也明確了不足提出了努力的方向,達(dá)到了搭建平臺(tái),展示自我,交流研討,促進(jìn)提高的預(yù)期效果。
2、電子白板應(yīng)用廣泛,課堂更加生動(dòng)活潑。此次參賽課,各教師都能夠精心制作課件,參賽課使用課件率達(dá)100%,教師課件操作水平普遍提高。如楊曉莉、郭亞波、郭萍等制作的課件不僅精美而且實(shí)用,使信息技術(shù)與課堂教學(xué)有機(jī)整合,使抽象的知識(shí)更為直觀,激發(fā)了學(xué)生參與課堂的積極性,為課堂大添光彩。
3、教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)合理,教學(xué)目標(biāo)定位比較準(zhǔn)確,符合新課程標(biāo)準(zhǔn)。部分教師的教學(xué)設(shè)計(jì)很有創(chuàng)意,課堂上具有自己的教學(xué)風(fēng)格,充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì),賽出了課堂亮點(diǎn)。如:楊芳老師執(zhí)教的《自己的花是讓別人看的》給人感受最深的是教學(xué)語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性,對(duì)學(xué)生的啟發(fā)、點(diǎn)撥恰到好處;李玉鳳老師駕馭課堂的能力讓人佩服;低段魏玲、吳黎老師,教態(tài)親切、和藹,兒童話語(yǔ)言豐富,富有親和力。
4、“餐桌式”教學(xué)模式初步形成。每個(gè)班級(jí)的小組建設(shè)合理,小組有組名,組訓(xùn)等,合作討論學(xué)習(xí)時(shí)組長(zhǎng)能發(fā)揮組織作用,對(duì)本組成員進(jìn)行了合理的分工,并且能關(guān)注到每個(gè)學(xué)生,根據(jù)討論問(wèn)題的難易程度進(jìn)行合理安排,課堂活潑而不混亂。
1、課件制作及導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)不細(xì)致,與課文有出入。如五年級(jí)語(yǔ)文課題《自己的花是讓別人看的》導(dǎo)學(xué)案上打印成《自己的花是給別人看的》;《夢(mèng)想的力量》一文導(dǎo)學(xué)案上“潔凈”打印成了“純潔”;三年級(jí)語(yǔ)文課件上顯示“冒著料峭的春寒”與原文不一致。
2、課堂時(shí)間分配不均。多數(shù)課堂教學(xué)內(nèi)容預(yù)設(shè)過(guò)多,課堂容量過(guò)大,復(fù)習(xí)、鋪墊時(shí)間過(guò)長(zhǎng),合作探究環(huán)節(jié)倉(cāng)促,課堂上出現(xiàn)前松后緊,甚至拖堂現(xiàn)象,致使有些教學(xué)環(huán)節(jié)沒(méi)有真正的落到實(shí)處。
3、閱讀教學(xué)中朗讀的指導(dǎo)不到位,個(gè)性化朗讀太少。課堂上缺少學(xué)生朗朗的讀書聲和教師的朗讀指導(dǎo)。
1、課前要深入研讀教材、教參,先個(gè)人研讀,再在備課組進(jìn)行交流研討,做到熟悉教材,明確編寫意圖,準(zhǔn)確把握知識(shí)的重難點(diǎn)。認(rèn)真細(xì)致的制作課件設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案。
2、注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。這在低段的教學(xué)中尤為重要,比如朗讀習(xí)慣(咱們的學(xué)生普遍存在唱讀,拖音),寫字習(xí)慣(一寫字趴到一片),傾聽(tīng)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣等等,這些都比傳授知識(shí)更重要。
3、切勿被“導(dǎo)學(xué)案”牽著鼻子走。導(dǎo)學(xué)案只是一個(gè)引子,它既導(dǎo)學(xué)生的學(xué),又導(dǎo)教師的教,是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的路線圖。課堂上的教學(xué)環(huán)節(jié)要有主次之分,要突出重點(diǎn)。
4、閱讀教學(xué)中要重視對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)。比如要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境營(yíng)造朗讀氣氛;要善于抓住文章重點(diǎn)段落、重點(diǎn)詞、句進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,幫助學(xué)生在讀中體會(huì)文章的思想感情。要設(shè)計(jì)靈活多樣的朗讀形式,尊重學(xué)生獨(dú)特的閱讀感受。
5、課堂評(píng)價(jià)激勵(lì)方式要多樣化,要及時(shí),對(duì)學(xué)生提出的錯(cuò)誤答案要及時(shí)的否定,不要誤導(dǎo)孩子。課堂上教師的語(yǔ)言切記隨意,一定要嚴(yán)密,嚴(yán)謹(jǐn),少而精,盡量不出現(xiàn)口頭禪,如“是不是”“好不好”等。高效課堂中的小組加分這一評(píng)價(jià)機(jī)制一定要利用好,讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí),合理利用,弄清楚課堂上什么時(shí)候加分,加多少分合適,不要整堂課只要學(xué)生回答問(wèn)題就加分,被分?jǐn)?shù)牽制住,從而影響了課堂教學(xué)。它只是課堂評(píng)價(jià)的一種形式,我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)過(guò)程中還可以探索符合本班學(xué)情、更便于操作的方式,來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
總之,本次展評(píng)活動(dòng),各位教師都付出了辛勤的汗水,為大家提供了學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和方法。在此,向積極參加活動(dòng)的教師表示最誠(chéng)摯的感謝。賽教雖然結(jié)束,但是,我們的課堂教學(xué)研究永遠(yuǎn)都不會(huì)畫上句號(hào),希望各位參賽教師都能認(rèn)真反思得與失,不斷學(xué)習(xí),努力提高自己的課堂教學(xué)水平,從而提高我校的教學(xué)質(zhì)量。
賽教活動(dòng)總結(jié)篇十七
根據(jù)鎮(zhèn)教委及學(xué)校教務(wù)處工作安排,我校的賽講活動(dòng)以倡導(dǎo)和實(shí)施新課程教學(xué)理念、努力創(chuàng)建輕負(fù)高效課堂,積極推行“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,以賽促教、以賽促研,切實(shí)提高教師整體素質(zhì)為宗旨。經(jīng)過(guò)“賽前審教案、賽中看臨教、賽后寫反思、賽完綜合評(píng)、回頭再優(yōu)化”五個(gè)階段的扎實(shí)安排,有關(guān)工作已有序完成。現(xiàn)將這次賽教情況總結(jié)匯報(bào)如下:
一、基本情況。
今年我校賽教活動(dòng)經(jīng)過(guò)校委會(huì)成員及語(yǔ)數(shù)組長(zhǎng)共同參與確定賽教活動(dòng)安排、辦法來(lái)進(jìn)行。全校35周歲以下,下教師必須參賽,共分語(yǔ)數(shù)兩組分別為期兩周多時(shí)間進(jìn)行,由各組員、校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任評(píng)委,嚴(yán)格按照賽教要求實(shí)施。本著“堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)、客觀公正、保證質(zhì)量”的評(píng)選原則進(jìn)行,評(píng)賽出張麗霞、趙娟俠、許煥寧、李樂(lè)等8名校級(jí)教學(xué)能手,并推薦參加縣級(jí)決賽。
二、本次賽教工作的主要特點(diǎn)。
1、領(lǐng)導(dǎo)重視,組織安排嚴(yán)密。
這次賽講活動(dòng),既是全面推進(jìn)素質(zhì)教育,培養(yǎng)教師的有效途徑,也是校本教研、學(xué)校管理、教師教學(xué)、教師培養(yǎng)、遠(yuǎn)程教育實(shí)施等各項(xiàng)工作的一次大檢閱。為此,我校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此項(xiàng)工作高度重視,賽教前,召開(kāi)了專門會(huì)議,并成立了賽教小組。針對(duì)本次賽教,教導(dǎo)處提前下發(fā)了《賽教評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)分表表》,審閱了參賽教案等,保證賽教工作正常有序有效進(jìn)行。
2、參賽教師教學(xué)觀念新,教學(xué)基本功好。
本次賽教,教師教案的備寫、教學(xué)設(shè)計(jì)以及課堂教學(xué)均能較好地體現(xiàn)新課程教學(xué)理念,教師的理論水平及課堂教學(xué)能力高。表現(xiàn)在課堂教學(xué)中,能緊密聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)生活實(shí)際,善于創(chuàng)設(shè)情境,鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,積極有效地運(yùn)用探究式、討論式和研究性學(xué)習(xí)方式組織教學(xué),使學(xué)生體會(huì)經(jīng)歷知識(shí)發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程,努力營(yíng)造寬松、和諧、民主的氛圍,靈活自然地落實(shí)學(xué)生的主體地位,著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。參賽教師能在重視新教材過(guò)程性目標(biāo)落實(shí)的同時(shí),堅(jiān)持強(qiáng)化“雙基”不動(dòng)搖,知能并重,比較好地實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)目標(biāo),教學(xué)效果好。賽后的賽教反思、評(píng)課都能客觀、真實(shí)地表達(dá)自己參與活動(dòng)的感受、看法,提出今后的想法。切實(shí)促進(jìn)了以賽促教、共同提高的目的。
三、存在問(wèn)題和改進(jìn)措施。
從賽教情況看,部分教師還存在以下問(wèn)題:一是部分教師處理教材能力差,教學(xué)不能充分聯(lián)系實(shí)際,也不能對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)募庸づc拓展;課堂教學(xué)時(shí)間不能合理安排、教學(xué)效果不很理想;二是部分教師教學(xué)理念還有待進(jìn)一步更新,教學(xué)方法有待改革。課堂上依然存在以講代思,以講代練的現(xiàn)象。由于對(duì)新教材學(xué)習(xí)研究不夠,課堂上學(xué)生的“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)活動(dòng)形式化;三是部分教師不重視現(xiàn)代教育技術(shù)資源的正確充分利用教學(xué)。
針對(duì)以上存在問(wèn)題,我校要繼續(xù)做好教師培養(yǎng)工作。一是根據(jù)上級(jí)文件精神,結(jié)合本校實(shí)際,強(qiáng)化培訓(xùn)措施,提高培訓(xùn)效果;二是以建設(shè)學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍為中心,切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)研究工作,組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),創(chuàng)新教育理論,更新教師的教學(xué)觀念,加強(qiáng)集體備課,強(qiáng)化教材研究,切實(shí)提高教師處理教材的水平;三是充分發(fā)揮“校本教研”在教師培養(yǎng)中的作用,鼓勵(lì)教師間相互學(xué)習(xí)、相互研討、相互交流,以達(dá)到共同提高的目的;四是進(jìn)一步完善教師培養(yǎng)制度,認(rèn)真開(kāi)展“一幫一”的教師幫扶制度,堅(jiān)持經(jīng)常開(kāi)展青年教師匯報(bào)課、骨干教師示范課等活動(dòng),努力提高教師的教學(xué)水平;五是進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教師的教學(xué)基本功培養(yǎng)和提高工作,定期開(kāi)展教師教師課堂教學(xué)設(shè)計(jì)比賽、課件制作比賽等活動(dòng),切實(shí)提高教師的基本功。
賽教活動(dòng)總結(jié)篇十八
求的說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程四部分進(jìn)行。經(jīng)評(píng)委們認(rèn)真打分,青年教師xxx脫穎而出,排名第一,評(píng)審組按照推選辦法,推選她代表縣幼兒園參加縣級(jí)賽教活動(dòng)。
1、準(zhǔn)備充分:在本次參賽的24位選手,在課前的準(zhǔn)備都是相當(dāng)充分的,教師們不僅編寫了教學(xué)設(shè)計(jì),還編寫了說(shuō)課設(shè)計(jì),在對(duì)課標(biāo)、教材的理解方面也吃得相當(dāng)透徹,在自制教具、準(zhǔn)備材料方面也做得較好。
2、主導(dǎo)有方:本次賽課,老師們能堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué),常以問(wèn)題為誘因,設(shè)疑重點(diǎn)處、點(diǎn)撥關(guān)鍵處,不斷喚起幼兒求知的主體地位,耳、眼、手、腦并用,使幼兒能全身心地投入到游戲活動(dòng)中。較好地體現(xiàn)了“教師為主導(dǎo)、幼兒為主體”,“師幼互動(dòng)”的新課標(biāo)理念,實(shí)現(xiàn)了《綱要》中要求的教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。
3、常規(guī)好:幼兒的常規(guī)訓(xùn)練好,教師能做到有的放矢,活而不亂。
本次賽教活動(dòng)的開(kāi)展,老教師展示了豐富的組織教學(xué)能力、駕馭課堂的能力;年輕教師展示了熱情活潑、陽(yáng)光朝氣和孩子容易親近的優(yōu)勢(shì)。賽教的進(jìn)行同時(shí)還為教師們提供了相互觀摩學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),教師們聚在一起,相互交流,取長(zhǎng)補(bǔ)短,使大家看到了自身的不足和別人的長(zhǎng)處以及自己今后需要提升的地方。每名教師在說(shuō)課、賽教的比賽過(guò)程中,獲得專業(yè)提升,并形成自己的教學(xué)特長(zhǎng)提高其駕馭課堂教學(xué)的組織能力,從而提高課堂教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量。賽教活動(dòng)結(jié)束后,業(yè)務(wù)副園長(zhǎng)xxx主持全園教師召開(kāi)教學(xué)研討會(huì),業(yè)務(wù)副園長(zhǎng)、保教主任對(duì)每一位參賽教師的表現(xiàn)做了點(diǎn)評(píng)。通過(guò)這次賽教活動(dòng)也加強(qiáng)了縣幼兒園的教研力度,為全面提高縣幼兒園的教育教學(xué)水平,奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
西鄉(xiāng)縣幼兒園。
20xx年6月。
兩個(gè)星期的教師賽課活動(dòng)已告一個(gè)段落。受園長(zhǎng)的委托,我在這里對(duì)這次賽課活動(dòng)作一個(gè)總結(jié)。
首先得表?yè)P(yáng)下這兩周上課的老師們,他們都非常的認(rèn)真選課,備課。還要表?yè)P(yáng)下給這兩周上課老師幫助的老師們,可能看出我們城西幼兒園教師們的團(tuán)結(jié)精神??偟膩?lái)說(shuō)這次上課的老師進(jìn)步是很大的。
根據(jù)老師們的每天聽(tīng)課評(píng)課,首先談?wù)勝愓n表現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)點(diǎn):
1、所有參賽教師均采用了多媒體教學(xué),直觀快速展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,提高了課堂效率。
2、在教學(xué)過(guò)程中注重引導(dǎo)幼兒小組討論,合作探究,培養(yǎng)幼兒的思維能力,優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。
3、充分體現(xiàn)“面向全體幼兒以幼兒為主體”的教學(xué)思想。這些課的共同特點(diǎn)是在教學(xué)實(shí)施的全過(guò)程中體現(xiàn)了注重幼兒動(dòng)腦想、動(dòng)口說(shuō)、動(dòng)手做的思想,注重激發(fā)和調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,注重引導(dǎo)幼兒盡可能的參與教學(xué)的全過(guò)程,在過(guò)程中注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。
4、教師上課充滿激情,充分運(yùn)用肢體語(yǔ),`手勢(shì)語(yǔ)、目光等激勵(lì)學(xué)生。同時(shí)以自信的風(fēng)采吸引幼兒。特別是杜秀云杜老師??上义e(cuò)過(guò)了。相信以后還是會(huì)有機(jī)會(huì)看到更好的課的。
5、每位教師都做了充分的準(zhǔn)備,教師之間互相幫助,互相討論,一起分析教材,探討教法,制作課件等,充分體現(xiàn)集體備課的優(yōu)越性,也展現(xiàn)了教師之間互助,互學(xué)的良好精神風(fēng)貌。
以上是所有參賽教師的共同特點(diǎn)。當(dāng)然,各位教師還有自己的教學(xué)特色:
葉老師注重情景導(dǎo)入,讓幼兒有表達(dá)自己情感的欲望。并把思想教育融入課堂教學(xué)之中,達(dá)到了教學(xué)育人的目的。
熊老師宋老師用音樂(lè)美熏陶感染學(xué)生。讓幼兒在學(xué)習(xí)當(dāng)中充分發(fā)揮了主導(dǎo)作用。引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂,那節(jié)課不僅讓學(xué)生享受到舞蹈的快樂(lè),也讓聽(tīng)課教師陶醉其中。當(dāng)然,其余的老師也很棒,小朋友們參與度也很高,過(guò)程也很好。老師們和小朋友們聽(tīng)的開(kāi)心,做的開(kāi)心,吃的也很開(kāi)心。相對(duì)而言老師們還是進(jìn)步蠻大的。
其次,也談?wù)勥@次賽課表現(xiàn)出教學(xué)上存在的某些不足:
1、教育教學(xué)觀念還需進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。個(gè)別教師對(duì)新課改理念的學(xué)習(xí)還不到位,在課堂上還不能做到游刃有余,還需要進(jìn)行更深入的研究和探討。
2、教學(xué)過(guò)程中教師的應(yīng)急反應(yīng)不夠靈活,不能充分有效的利用現(xiàn)有資源,對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)還不敢大膽放手。
3、教師對(duì)學(xué)情了解不夠,以至于對(duì)課堂教學(xué)目標(biāo)把握的還不夠好。
4、新老師在聽(tīng)課方面略有欠缺。賽課期間,新教師到場(chǎng)聽(tīng)課的比較少。
金無(wú)足赤,人無(wú)完人,課更無(wú)完美。我們教學(xué)實(shí)踐只有依托大地,才會(huì)走得更遠(yuǎn)、更好。每位教師相對(duì)以前都有一個(gè)很大的跨越,這是不容置疑的。但幼兒參與活動(dòng)的深度、教學(xué)過(guò)程調(diào)控的有效程度、教師解決問(wèn)題的靈活性、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度、乏對(duì)教材的重組的能力、缺乏靈活開(kāi)發(fā)教學(xué)資源的能力;在課堂上習(xí)慣于按教案上課,受事先設(shè)定框框的約束,缺乏解決問(wèn)題的靈活性,對(duì)課堂的駕馭能力、調(diào)控能力不強(qiáng)。具體來(lái)講:就是教師的基本功方面。教師的基本功方面尚需錘煉。(1)語(yǔ)言基本功。要求語(yǔ)句能夠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪M(jìn)行教學(xué)(同時(shí)把握好語(yǔ)調(diào)及語(yǔ)速),語(yǔ)言規(guī)范,用詞準(zhǔn)確,語(yǔ)句通順,講課通俗易懂;(2)課堂“預(yù)設(shè)”與“生成”的處理。總的來(lái)說(shuō),本次賽課活動(dòng)成績(jī)是突出的,展現(xiàn)了我校教師精湛的課堂教學(xué)藝術(shù)及較高的綜合素質(zhì),也賽出了城西幼兒園的教師風(fēng)采。希望在今下個(gè)星期的賽課工作中,老師們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這次賽課的優(yōu)點(diǎn),克服這次賽課的不足,把城西幼兒園的的教學(xué)搞得更好。
同時(shí)也希望老師們把平常的教學(xué)也當(dāng)成優(yōu)質(zhì)課來(lái)上,充分的準(zhǔn)備教玩具,相信你們能在公開(kāi)課中所表現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)點(diǎn)也一定會(huì)在平時(shí)中表現(xiàn)出來(lái)的。
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