教案的編寫不是一次性的，而是一個循序漸進的過程，教師可以根據(jù)教學實踐的反饋進行適當修改和完善。編寫教案時，首先要明確教學目標，確保教學活動能夠達到預期效果。通過閱讀教案范文，教師可以了解教學活動的設計原理和實施過程。
語言要連貫教案篇一
語言連貫題,在高考中或以選擇題或以語言主觀題形式出現(xiàn),不少考生面對此類題不知所措,其實,只要找準此類型解答的入手方法,問題就能迎刃而解.
作者：袁發(fā)揚作者單位：四川省平昌中學,四川,平昌,635400刊名：考試周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：“”(6)分類號：g63關鍵詞：
語言要連貫教案篇二
2、明示連貫的考題類型及應試技巧。
通過“連貫”內(nèi)容的學習，能夠在表述時做到句與句的銜接暢通，文從字順。
學生通過學習，熱愛自己的語言，準確運用民族語言。
一、考點要釋。
連貫是指語言的表達要注意句與句的排列組合，注意上下句的聯(lián)系、銜接和呼應，做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應自然。
二、考題類型及題型。
類型：
1、排列句序。
2、語句復位（包含定位選句、定句選位）。
題型：客觀題、主觀題。
三、方法指要：
1.話題要一致。
2.句式要一致。
3.邏輯順序要合理。
4.語境要一致。
5.語意要關聯(lián)。
6.關聯(lián)詞搭配要恰當。
四、解題方法及鞏固練習：
1、話題要一致：
任何一組句子都有一個確定的中心話題，或者敘述一個事件，或者說明一個事物，或者闡明一個觀點，或者表達某種感情。
例：與下面句子銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>
克林頓當選為美國總統(tǒng)，成為舉世矚日的風云人物。當談及自己的成長經(jīng)歷時，總統(tǒng)先生不無感慨地表示：這完全得益于中學時代的一次總統(tǒng)模擬活動。
a、從小立大志，定能從此走向輝煌。
b、學生時代的生活經(jīng)歷，對人的影響實在重要。
c、要想把理想變?yōu)楝F(xiàn)實，就一定要經(jīng)歷生活的磨難。
d、多方面開展模仿活動，對人的成長不無裨益。
小結：保持中心統(tǒng)一。即所有的句子都要圍繞一個中心，不能出現(xiàn)離群句。
2、句式要一致（前后照應）：
句式的一致性包括：問與答的照應，總起與分承的照應，句子結構的照應，詞語的照應。
例：與原句銜接最好的一項是（）：
她年紀大約二十六七，，兩頰卻還是紅的，衛(wèi)老婆子叫她祥林嫂。
a、青黃臉色b、臉色青黃。
c、青黃著臉色d、現(xiàn)出青黃臉色。
3、邏輯順序要合理。
例：填入下面橫線處的幾句話，排列恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>
國務院早就要求沿淮企業(yè)必須限期停止向淮河排放污水，可這個工廠的領導卻一直置若罔聞、拖延推諉，。
a、既不傳達上級指示，也不購置污水處理設備，以致污染問題越來越嚴重，環(huán)保工作沒人管。
b、既不購置污水處理設備，也不傳達上級指示，以致污染問題越來越嚴重，環(huán)保工作沒人管。
c、既不傳達上級指示，也不購置污水處理設備，以致環(huán)保工作沒人管，污染問題越來越嚴重。
d、既不購置污水處理設備，也不傳達上級指示，以致環(huán)保工作沒人管，污染問題越來越嚴重。
4、語境要一致。
例：為劃線處選句子，使上下文銜接。
____崖壁下有幾處墳地,墳前立著石碑,許多已經(jīng)破碎,字跡模糊;枯水季節(jié),伏在江里的石頭有的已經(jīng)露出水面,周圍一片寂靜。
a、一列青黛嶄削的石壁夾江高矗，被夕陽烘炙成一道五彩的屏障。
b、沒有太陽，天氣相當?shù)睦?，藤蘿葉子多已萎落，顯得這一帶崖壁十分瘦削。
c、在夕陽的照射下，枯草和落葉閃著不定的光，壁像一道巨大的屏障，矗立在江對岸。
d、一行白帆閃著透明的羽翼，從下游上來；山門半掩，一道陽光射在對岸的峭壁上。
5、語義要關聯(lián)。
例：在畫線處填入一個連貫、恰當?shù)恼Z句。
書能教你為人寬厚，心地善良，使你生出純真、熱情的氣質(zhì)。書能教你謙虛謹慎，持重內(nèi)向，使你生出成熟、穩(wěn)健的氣質(zhì)。書能教你自強不息，不畏艱難，使你生出剛毅、堅強的氣質(zhì)。
a、讀書是一種“美容”，可以使人由粗俗、鄙陋變得文雅、睿智。
b、書能影響人的心靈，而人的心靈和人的氣質(zhì)又是相通的。
c、讀書能美化人的心靈，彌補外貌的不足，培養(yǎng)人的內(nèi)秀。
d、書能改變?nèi)说臍赓|(zhì)，優(yōu)雅的氣質(zhì)會使人“因為可愛而美麗”。
6、關聯(lián)詞搭配要恰當。
例：選擇與原文銜接最好的一項。
美是到處都有的。對于我們的眼睛，不是缺少美，_____。
a、就是缺少發(fā)現(xiàn)b、就是要去發(fā)現(xiàn)。
c、而是缺少發(fā)現(xiàn)d、但是要去發(fā)現(xiàn)。
五、小結該課時附板書。
1.話題要一致。
2.句式要一致連貫。
3.邏輯順序要合理。
4.語境要一致。
5.語意要關聯(lián)。
6.關聯(lián)詞搭配要恰當。
語言要連貫教案篇三
1．了解“連貫”這個概念，學會判斷語句是否連貫。
2．引導學生掌握語言連貫的方法，使學生說話和寫作時做到語言連貫，銜接緊密。
教學重點。
引導學生掌握語言連貫的方法。教學難點。
培養(yǎng)學生認真審題，準確運用語言的習慣。
1課時。
一、新課導入。
寫文章和說話一樣，不能顛三倒四，要語言連貫，銜接緊密，前后照應。如何做到這一點呢？今天我們來學習幾種方法。
二、文題展示。
1．下面這段文字不連貫，試著根據(jù)提示重寫。(具體材料見教材p90“寫作實踐”部分)2．每逢節(jié)日來臨，人們歡聲笑語，處處都洋溢著濃厚的節(jié)日氣氛，你也一定沉浸在歡樂之中吧。以《節(jié)日》為題，寫一篇散文。不少于500字。
3．你做過飯嗎？或者制作過模型、修過自行車嗎？試就你某次動手做事的經(jīng)歷寫一篇作文。題目自擬。不少于500字。
三、寫作指導。
寫文章和說話一樣，應當做到語言連貫，銜接緊密，而不能前后脫節(jié)，條理混亂。連貫，是從句子前后邏輯關系的角度提出的要求。無論是一段話還是一篇文章，都由許多句子組成，如果這些句子不連貫就可能給讀者的理解帶來困難。
那么，如何才能夠在寫作中做到語言連貫呢？1．保持話題的統(tǒng)一。
一段話不管有多少句子，都應圍繞一個中心，語意才能順暢。話題往往就是主語，在連續(xù)表述中，最好不要輕易改變主語，否則語言的連貫感就會隨之減弱。例如《昆明的雨》中寫菌子的那部分文字，作者提到了牛肝菌、青頭菌、雞樅、干巴菌、雞油菌等，還穿插了一個坐火車采雞樅的笑話。雖然內(nèi)容很雜，但都圍繞“昆明的菌子極多”這個話題，句子之間的意思是連貫的，所以讀起來并不讓人覺得雜亂。
2．表述角度要一致。
在寫作的過程中，說明一個意思，描述一個對象，總要有一個表述的角度，或以事物發(fā)生發(fā)展的時間順序的角度，或按照地點轉移的空間順序的角度，或按照人稱的角度，一個復句或意思聯(lián)系緊密的幾個句子，只有表述角度前后一致了，語言才會連貫。例如下面一段文字：“他出生在江南水鄉(xiāng)一個書香門第，5歲時就在私塾讀書，12歲時適逢辛亥革命，便又進了新式學堂，他父親送他到歐洲留學時剛滿18歲，他的學問正是在新舊沖突、中西融合的文化背景下造就的。”這段文字前后都是從“他”的角度敘事的，只有“他父親送他到歐洲留學時剛滿18歲”一句轉換了陳述對象，應改為“剛滿18歲就被他父親送到歐洲留學”。
3．要注意句子間的銜接過渡。
恰當?shù)厥褂藐P聯(lián)詞語、提示語或過渡語，可以幫我們銜接句子。例如《我為什么而活著》中“我尋找愛情”一段，作者用“首先”“其次”“最后”這些提示語，由主到次地表明追求愛情的原因。
寫作時，要根據(jù)材料的特點以及表達的需要加以選擇，并按照一定的順序合理安排，言之有序，句段之間也要講究順序，如時間順序、空間順序、邏輯順序，或者由特殊到一般、由總到分、由重到輕、由主到次、由大到小、由因到果等。有的語段若出現(xiàn)話題的轉換，需要在話題與話題之間加上適當?shù)倪^渡詞或過渡句。
4．語境要和諧一致。
語境和諧一致，即前后事理相符，情景相宜。尤其是寫景狀物類文章，要注意語境因素，分析景物、情調(diào)、寫法等方面的特點。如景物有遠近動靜之分，色彩有明暗濃淡之別，視角有高低俯仰之異……都必須和諧一致。
5．注意語言的銜接與呼應。
語言的銜接與呼應：包括詞語的銜接與呼應、句式的統(tǒng)一、語意的呼應、問答的銜接與呼應、文章結構的銜接與呼應。
詞語的銜接與呼應：包括關聯(lián)詞的連貫、指示代詞和表示順序的詞語、語言內(nèi)容的呼應、近義詞的互相照應、標點符號的提示等。比如含有指示代詞的句子，代詞的指代對象一般要在上文出現(xiàn)。
句式的統(tǒng)一：主要看是長短句，還是散句，是單句還是復句等，句式應盡量統(tǒng)一，保持語意貫通，語勢暢達以及表達方式的對應等。
語意的呼應：即如果前面有伏筆，后面就要在適當?shù)牡胤郊右渣c明或詳述。
問答的銜接與呼應：指在設問句中，前句提出的問題，后句便要作出回答。如果存在多個問題，也需要兼顧兩個問題作答，不能答非所問或者是片面回答。
文章結構的銜接與呼應：文章結構的銜接要注意過渡和照應。過渡就是要注意在文意不同的兩個層次之間前后通過過渡詞、過渡句或過渡段將意思緊密聯(lián)結，形成一個整體，共同為表現(xiàn)主題服務。照應就是為了使文章內(nèi)容銜接緊密，一篇文章中前面寫到的，中間或結尾要有交代；后面提到的，前面要有所鋪墊。如果不注意，語言連貫性就可能會受到影響。
四、范文評析。
節(jié)日。
在一陣陣爆竹聲中，一陣陣歡歌笑語中，我們終于迎來了春節(jié)！春節(jié)，是中國最盛大的節(jié)日，也是我們最高興的日子。家家張燈結彩，街面上修飾一新，一派喜氣洋洋的景象。爸爸媽媽也早早地把家里布置一新，置辦了年貨，我眨著幸福的眼睛，穿著新衣服在大衣柜鏡子前照來照去，真是美極了！
吃完年夜飯，我和哥哥、姐姐一起出去放煙花。哥哥打開打火機，點燃了導火線。只聽“啪啪啪”幾聲，一條火龍直沖云霄，一朵美麗的“菊花”開放了。它們五彩繽紛，一會兒變紅、變黃；一會兒變綠、變青；一會兒變藍、變紫。一朵朵煙花有的像銀蛇飛舞，有的如金光四濺，有的像天女散花，有的如孔雀開屏……真是美麗極了。這時，姐姐又拿起一個“大花炮”，平放在地面上，用打火機點燃?！稗Z”的一聲，它也飛向深藍的夜空。它時而像一朵嬌艷的紅牡丹，時而如一朵美麗的大黃菊，時而似一朵動人的紫羅蘭。
晚上，在美麗的月光下，我和姐姐們一起點燃了手中的煙花，夜空中頓時就噴出了美麗的火花，漂亮極了！看著這美麗的景色，聽著一陣陣火花聲，別提有多開心了！嶄新的一年，又是一個新的開始。讓我們從現(xiàn)在起珍惜每一分每一秒，努力生活，爭取新的一年收獲滿滿的喜悅！
點評：文章圍繞著春節(jié)期間放煙花、拜年等幾件有趣的事情，表達了作者節(jié)日的感受，抒寫了作者喜悅的心情。第1段總寫，點明了這個節(jié)日是指春節(jié)，“歡歌笑語”為全文奠定了感情基調(diào)；2－5段每一段的開頭都出現(xiàn)了表示時間的詞語，比如“大年三十”“大年初一”“晚上”等，這樣的時間順序讓整篇文章銜接自然，讀起來語言連貫通順，其中重點寫了放煙花的場面，運用了排比、比喻的修辭手法，生動形象地突出了春節(jié)熱鬧、喜慶的氣氛；最后一段總結全文抒發(fā)自己的感想，文章結構完整，詳略得當，可見作者寫作功底不錯。
語言要連貫教案篇四
1、掌握“語言表達簡明連貫得體”的基本要求。
理解“簡明連貫得體”的內(nèi)容與掌握“簡明連貫得體”的方法。
第一課時：語言簡明。
一、釋義。
簡明就是用最經(jīng)濟的語言材料傳遞最大的信息量，達到最高的準確性，收到最佳、最大的表達效果。
簡――提煉內(nèi)容，排除冗余信息；推敲語句，刪除多余詞語。
明――消除歧義，避免費解。
二、題型示例。
（一）學會刪削多余詞語，確保用語簡要。
例：
為使下面畫線的語句簡潔、流暢并保持原意，需要刪掉一些詞語，在刪改時哪些詞語是必須保留的？將其序號填在橫線上。
記得在一次期末考試中，在考完語文后感覺相當不錯，興奮了好長時間。
必須保留的詞語：
（二）學會區(qū)分歧義，確保語意明確。
產(chǎn)生原因。
a、詞語的多義性。
b、指代不明。
c、語意不明。
d、句中的停頓。
e、層次劃分。
消除歧義方法。
a、設置具體語境。
b、增加標點區(qū)分。
c、明確指代內(nèi)容。
d、調(diào)整句內(nèi)語序。
例：
在下面句子的相應位置標出停頓，使括號內(nèi)外的意思相符。
（1）你說不過他也得說。（兩個人都得說）。
（2）你說不過他也得說（一個人說）。
例：
下面兩句都有歧義，試分析之。
a、大家對護林員揭發(fā)林業(yè)局帶頭偷運木料的問題，普遍感到非常氣憤。
b、他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷把這筆錢分別存入了兩家銀行。
例：
某人接到一學術會議秘書處來函，信上說：只要你單位同意，報銷差旅費，安排住處，領取大會出席證的問題可由我們解決。
語言要連貫教案篇五
備課日期：授課日期：教學目標：
具：多媒體教學內(nèi)容：
一、什么是連貫？
連貫，是從句子前后邏輯關系的角度提出的要求。無論是一段話還是一篇文章，都由許多句子組成，這些句子如果不連貫，就可能給讀者的理解帶來困難。
1.保持前后話題統(tǒng)一。
一段話不管有多少句子，都應圍繞共同的話題，而不能東一榔頭西一棒子。如《昆明的雨》中寫菌子的那部分文字，作者提到了牛肝菌、青頭菌等，雖然寫的內(nèi)容不少，但都圍繞“昆明的菌子極多”這個話題，句子之間的意思是連貫的，所以讀起來并不讓人覺得雜亂。2.有合理的順序。
前面出現(xiàn)的“四周的景色非常秀麗??”這段話，雖然各句都圍繞“四周景色”的話題，但因為句子間的順序不合理，讀起來同樣讓人感到不連貫。應該將第三句與第四句的順序?qū)φ{(diào)一下，這樣第四句中的“它”才能指代“湖水”，整個語段讀起來才連貫。3.要注意句子間的銜接過渡。
適當?shù)倪\用關聯(lián)詞、提示語或過渡句，可以幫助我們銜接句子。如：表示關聯(lián)的“可是”，“比如”“例如”等這樣的提示性詞語來引出例子，使句子上下銜接自然，過渡流暢。
三、作文題目。
每逢節(jié)日來臨，人們歡聲笑語，處處都洋溢著濃厚的節(jié)日氣氛，你也一定沉浸在歡樂之中吧。以“節(jié)日”為題，寫一篇作文。不少于500字。提示：
1.選一個具體的節(jié)日，可以是春節(jié)、端午節(jié)，也可以是國慶節(jié)、勞動節(jié)，還可以是其他節(jié)日。
2.除了描寫節(jié)日的場面，還應該寫出人們在節(jié)日里的心情，并表達你的感受。
3.注意句子間順序合理，銜接自然，前后連貫。審題。
1：明確寫作的范圍和內(nèi)容。該作文的核心詞匯是“節(jié)日”，圍繞某個節(jié)日來寫。
理”“銜接自然”“前后連貫”。這些在寫作過程中，都要有充分的體現(xiàn)。3：通過寫作要求及提示，我們能判斷出文章的體裁應該是以記敘文或散文為主，不能寫成說明文和議論文，這樣才能很好地表達出自己在節(jié)日里的心情和感受。
四、挖掘立意絕招。
1.選取某一個節(jié)日，力求新穎，使本文能在眾多文章中脫穎而出。2.關于節(jié)日的敘說，可以選擇不同的立意。我們可以用記敘文的形式說“春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)”等某一個中國的傳統(tǒng)節(jié)日里發(fā)生的有趣的故事，從微觀層面細細描述。
3.也可以用散文的形式將某一個傳統(tǒng)節(jié)日的歷史淵源娓娓道來，從宏觀層面追溯千年歷史。
五、范文賞析。
節(jié)日。
金陽暖暖，投射出一室靜謐，輕啟窗簾，鉆進屋里的風兒，攜來幽幽粽香，又是一年端午節(jié)！不由得勾起我的綿綿思緒，似青煙般隨風遠去，飄向那個粽香淡淡、節(jié)味濃濃的午后。
我終于明白：節(jié)日的味道，其實是親情的味道；節(jié)日的味道，是無論走到哪里也忘不了的家的味道！
七、寫作素材素材一。
俗話說八月十五吃月餅，賞月。十四的月亮十五圓。那天我與家人做在月下邊吃月餅邊賞月。那月餅帶著濃濃的香味撲鼻而來，還伴有香甜的味道。天上一絲云彩都沒有，靜靜的。只留一片墨藍色的天空。這我回想起小時候曾在北方生活過。那時有無數(shù)顆星星映在天上。那星星好像一個個金黃的梨掛在哪好似樹藤的天上。反正在印象當中月亮要比這里大，星星也一樣。而且是黃里透白的。
啊!我看見那月亮的下半部分有一些陰影。莫非那就是嫦娥的寒宮，我想象著嫦娥抱著玉兔坐在窗下看著天空。她的嘴里還嚼著月餅。那月餅的皮是像冰一樣的精致，那餡是像沙一樣軟。
今年嫦娥也學會節(jié)省了，她也沒做新衣服。她身上穿著那件白色的裙子配上長長的粉紅色的披肩，好似回到幾百年前的樣子。別有風韻。玉兔戴著一個卡通型的眼鏡，顯得好斯文。寒宮里燈火通明不過用的都是蠟燭或是led燈。門衛(wèi)和傭人安排了很多。里里外外非常安全。生活不再是錦衣玉食，而是簡單樸素。嫦娥找到了自己的如意郎君，那人生的俊美好似蘭陵王。他陪伴著嫦娥度過了中秋節(jié)。玉兔也不再是千年小妖了，它變成人形后有不少人追它。為此寒宮里變得特別熱鬧。
八、寫作實踐。
在規(guī)定時間內(nèi)完成本次作文練習。
板書設計：
教學反思：
語言要連貫教案篇六
1.掌握“語言表達連貫”的基本要求。
知識講解。
連貫：所謂連貫，就是語言的表達，要注意句與句的排列組合，注意上下句的聯(lián)系、銜接與呼應，做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應自然。
例文講解。
一、要做到語言連貫，首先應該保持話題統(tǒng)一。
例如《昆明的雨》中寫昆明菌子極多的那部分文字，作者提到了。
1.最多，也最便宜的牛肝菌；2.比牛肝菌略貴的青頭菌；
3.菌中之王，味道鮮濃，無可方比的雞土樅菌；4.中吃不中看的干巴菌；
5.還有一種菌子，中看不中吃，叫雞油菌……。
中間還穿插了一個坐火車采雞樅的笑話。雖然寫的內(nèi)容不少，但都圍繞“昆明的菌子極多”這個話題，句子之間的意思是連貫的，所以讀起來并不讓人覺得雜亂。
二、圍繞一個話題的各個句子，還應該有合理的順序。
例如前面出現(xiàn)的“四周的景色非常秀麗。盈盈的湖水一直蕩漾到腳邊，卻又緩緩地退回去了。水里小小的魚兒，還有調(diào)皮的小蝦，在眼前游來游去。像慈母拍著將睡去的嬰兒似的，它輕輕地拍著石案?！?/p>
三、語言連貫還應該注意句子的銜接過渡。
其中，運用關聯(lián)詞“可是”表示句子間的轉折關系，使用“比如”“例如”這樣提示性的詞語來引出例子，還用“文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人”這個過渡句承上啟下。
四、語境要和諧一致。
比如朱自清的《背影》中的這段話：
那年冬天，祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子，我從北京到徐州，打算跟著父親奔喪回家。到徐州見著父親，看見滿院狼藉的東西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼淚。父親說，“事已如此，不必難過，好在天無絕人之路！”
五、表述角度要一致。
小時候，母愛融在乳液里，吮著它，香甜甜。
上學后，母愛__________，__________，___________。
長大后，母愛藏在枕頭里，枕著它，愛意綿綿。
閱讀這首小詩，補寫第二小節(jié)的空缺內(nèi)容，使之與一、三節(jié)保持連貫。答案示例：含在飯菜里嘗著它幸福滿滿小試牛刀：
每逢節(jié)日來臨，大家歡聲笑語，處處洋溢著濃厚的節(jié)日氣氛，你也一定沉浸在歡樂之中吧。以《節(jié)日》為題，寫一篇作文。不少于500字。
【提示】。
1.選一個具體節(jié)日，可以是春節(jié)、端午節(jié)，也可以是國慶節(jié)、勞動節(jié)，也可以是其他節(jié)日。圍繞這個節(jié)日來寫，保持話題的統(tǒng)一。
2.除了描寫節(jié)日的場面，還應該寫出人們在節(jié)日里的心情，并表達你的感受。3.注意句子間順序合理，銜接自然，前后連貫。
節(jié)日。
清明時節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂。借問酒家何處有,牧童遙指杏花村。
漫漫哀思,悠悠傷懷,在這凄冷的節(jié)日里,迷惘的思緒如縷縷涼風吹拂到杏花村外酒家的店后,定是一片荒涼的墳墓,那里屹立著民族的魂魄?？~緲如煙的細雨,為這凄清的節(jié)日披上一層傷感而又銷魂的挽衣。
段解：開篇用晚唐詩人杜牧這首膾炙人口的《清明》詩來點題，此節(jié)日是—清明節(jié)。接著盡陳自己的豐富積淀和深刻感悟。
思緒紛飛,抵達汨羅江畔不朽的堤岸,聽屈大夫低沉地哀嘆：“亦余心之所善兮,雖九死而猶不悔!”世態(tài)炎涼,統(tǒng)治黑暗,污濁的現(xiàn)實中容不下屈原挺直的身軀,只有汨羅江滔滔巨浪才能讀懂屈大夫千瘡百孔的心靈。
滔滔江水,咆哮的不是豪邁,不是激情,是悲壯,是哀慟,是為屈原,一代民族魂魄逝去而奏響的挽歌。端午佳節(jié),喜慶不是人們的過錯。汨羅江畔,龍舟拂水而過,人們的吶喊與助威卻與屈原投江的蒼涼悲壯形成強烈的反差。喜慶不屬于屈原,只有這清明的蕭瑟才足以撫慰逝去的靈魂。
段解：清明節(jié)是祭祖掃墓，緬懷祖先的節(jié)日，小作者很自然的想起屈原，一個不畏暴虐、堅持斗爭的偉大勇士?！扒嘣埔沦獍啄奚?舉長弓兮射天狼?！鼻嗌腊滓?這是清明的裝束,是忠貞的色彩。沒有春節(jié)的聲聲爆竹,沒有中秋的朗朗明月,也沒有元宵佳節(jié)的張燈結彩。清明這個特殊的節(jié)日里,有的是燃灰,是香熏,是淚水,是面對深邃蒼穹最真摯、最誠懇的緬懷和祈禱。
清明,屬于精忠報國的岳飛,屬于虎門銷煙的林則徐,屬于赤血丹心的文天祥——八百里路,開拓與進取是不盡的動力；三十功名,國家與民族是不滅的情懷。
段解：此段以清明為話題，圍繞著祭奠和緬懷這個中心，銜接自然，前后連貫。
收回思緒,站在列祖列宗的墓前,我為中華民族的脊梁燒一柱香。在清明節(jié)這偉大的節(jié)日里，你們就是不朽的忠魂!
段解：篇末，表達了對中華民族脊梁的緬懷。點明中心，起到了畫龍點睛的作用。
2.還應該有合理的順序；3.還應該注意句子的銜接過渡；4.語境要和諧一致；5.表述角度要一致。
習作展示。
過年，我的最愛。
寶雞市第一中學2019屆13班肖文琪。
綿長的水泥路已被冷艷的紅光所掩蓋，那是鞭炮的碎屑，像是一夜之間來了一場翻天覆地的暴風雪，吞沒了來往的一切，車輛與行人都不見了蹤影，淹沒了家家戶戶中的歡聲笑語，遠處傳來的幾聲吆喝與賭博的聲音，還夾雜著煙味，悠悠的飄過來，人家樓房前懸掛的幾盞燈籠，發(fā)出淡淡的、清冷的光輝。我甚至有些懷疑這是不是大年三十，一種莫名的傷感油然而生。我依然清楚地記得，過去的大年三十絕不是現(xiàn)在這個模樣。
那時的我在鄉(xiāng)下，還未到過年，就已經(jīng)充滿了年味。家家戶戶門前懸掛起大紅燈籠，門前的青石臺階仔仔細細的洗得發(fā)亮，門上的紅漆在此時也顯得格外鮮亮，人家的大門也都敞開著。人們走街串巷，好不熱鬧！最歡快的，莫過于我們這些小鬼了，人人都穿著新衣，跟著小伙伴們在街頭放鞭炮，時不時往人家的雞窩和豬圈里扔幾個二踢腳，弄得雞飛狗跳，大人們也不和我們一般計較，這便成了我們囂張的資本。受到長輩們的紅包必然是免不了的，從他們的手里接過厚厚的紅包，就趕忙去找小伙伴們炫耀一番，這便是我們開心的資本了吧。一大家人總要一起去走街串巷，爸爸和他的朋友們喝個爛醉，小狗們也歡快地在桌下踱來踱去找骨頭吃。偶爾還有幾朵絢麗的煙花升上天空，將天的半邊都照亮了，吸引著人們的目光，也將新年的天空裝點得更加絢麗多姿。
過年，我的最愛，而如今只能成為一種向往……。
寶雞市第一中學2019屆13班韓茹雪。
月到中秋分外明，今年中秋月更圓。早就聽聞今年的月亮“非比尋?！保劝〉劝?，終于盼來了一年中秋。
中秋之夜，皓月當空，家家餐桌前都圍滿了親人，這時平日里很難察覺到的暖融融的氣氛開始彌漫在每個人的周圍?？稍铝磷约耗?？卻一直孤獨地駐留在夜空。偌大的夜空，竟無一顆明星能與她爭輝。她的美，是供世人欣賞的，是不食人間煙火的。因此，明月才會如此美麗，才能夠美的讓人癡迷。不知世人的目光給了明月何種滿足，讓她日復一日，年復一年的青春不老，冰清玉潔。
母親的呼喚拉回了我早已飄遠的思緒，臨走前，我回頭望向天空，那輪明月仍掛在天邊，散發(fā)著清冷的光，照亮了孤寂的天空，夜照亮了我迷茫的心。
語言要連貫教案篇七
江蘇省東海高級中學。
劉志。
郵編—222300。
流行歌曲以其濃濃的情感、深深的哲理使得許多學生如癡如醉。既然學生如此心馳神往，筆者以為將之引進課堂，定然能取得很好的效果。教學中筆者嘗試著把學生耳熟能詳?shù)牧餍懈枨M課堂，復習語言連貫，結果一石激起千層浪，學生紛紛用鮮活的流行歌曲去詮釋語言連貫的使用規(guī)則，化無形為有形，化抽象為具體，達到了激活語文教學，培養(yǎng)盎然興趣的目的。下面筆者就結合有關流行歌曲來談一談語言連貫問題。
語言連貫首先是意義上的連貫，即若干句子表達的內(nèi)容有內(nèi)在聯(lián)系，前后承接自然。在組織一連串的句子時，要著重考慮合理的順序。下面筆者試從兩個方面加以說明。
一、前后話題要統(tǒng)一。
在連貫的語句中，前后各句的話題一般應當統(tǒng)一，語句要圍繞中心進行表述，逐層展開，文意順暢似潺潺流水。中央電視臺《夕陽紅》欄目的主題歌緊緊圍繞“夕陽”從不同角度作比，不僅寫出了夕陽西下的無限美好，更寫出了老人們頤養(yǎng)天年的幸福晚景。經(jīng)歷了風雨洗禮之后，夕陽之花更加芳香濃郁；經(jīng)過了時間的積淀醞釀之后，夕陽之酒愈發(fā)醇香撲鼻；歷經(jīng)真愛奉獻、上下求索之后，夕陽之愛才彌足珍貴；經(jīng)歷了生活的苦難磨礪之后，夕陽之情才更加地久天長。正因為有情有愛，老人們才倍感晚年生活的溫馨。歌詞歌詞不但前后話題統(tǒng)一，而且讓人頓生“夕陽無限好”“滿目夕照明”，可謂妙極。
二、表述角度要一致。
幾句話敘述一件事，說明一個對象，要注意表述的角度。表述的角度洋喲有時間角度、空間角度、心理角度等。只有前后句子的角度一致，才會順理成章，文意貫通。
所謂時間角度即按照由古及今的順序組織材料。大家耳熟能詳?shù)摹蹲哌M新時代》中有這么幾句：“我們唱著《東方紅》，當家作主站起來；我們講著春天的故事，改革開放富起來；繼往開來的領路人，帶領我們走進新時代，高舉旗幟，開創(chuàng)未來?！边@幾句就選取了黨的輝煌歷程的三個片斷，以時間為經(jīng)，以歷史巨變?yōu)榫?，交織成了蔚為壯觀的歷史畫面。
所謂空間順序就是按照由遠及近、從高到低、由表及里或從中心到四周的順序來安排句子?！恫菰仙鸩宦涞奶枴分阅捴巳丝?，歷久不衰，就是因為“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低現(xiàn)牛羊”的美麗草原讓人心馳神往，熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活、熱愛和平的胸襟給人以強烈的感染。其中“藍藍的天上白云飄，白云下面馬兒跑。揮動鞭兒響四方，百鳥齊飛翔”幾句，簡直就是一幅極其壯美的立體圖畫。聽著優(yōu)美的旋律，我們心靈的鏡頭中回出現(xiàn)這樣的畫面：湛藍湛藍的天空中飄著幾朵白云，一只雄鷹在藍天上飛翔；蒼穹之下是一望無際的清新碧綠的草原，豐盛茂密的牧草間點綴著幾朵紅花，紅綠相映，煞是好看。潔白的羊群在嬉戲，矯健的駿馬在奔馳，馬背上放歌的少年揮動手中的牧鞭，鞭聲清脆悅耳，極其響亮，驚起了棲息在草叢中的鳥兒，鳥兒飛翔在藍天與草原之間，給這本就美麗的畫面增添了幾分靈動之氣。整幅畫面由遠及近、從高到低，層次極為分明。
變化來表現(xiàn)出他豐富復雜的情感世界。
把一連串的句子組織起來，除了注意內(nèi)容的合理聯(lián)系、文意的連貫相承外，還要講究一些語言手段的恰當運用，使句子緊密銜接，語勢貫通。
三、講究詞語照應。
用詞語照應的手段銜接前后句子，能使語言層次分明，脈絡貫通?！妒宓脑铝痢肪褪堑湫头独?。請看歌詞：“十五的月亮，照在家鄉(xiāng)照在邊關。寧靜的夜晚，你也思念。你守在嬰兒的搖籃邊，我巡邏在祖國的邊防線；你在家鄉(xiāng)耕耘著農(nóng)田，我在邊疆站崗放哨值班。”一輪明月把戰(zhàn)士和家鄉(xiāng)的妻子聯(lián)結在一起，雖相隔千里，仍心心相印，可謂“明月千里寄相思”。歌詞中丈夫的恪盡職守與妻子的任勞任怨和“家鄉(xiāng)”“邊關”前后照應，突破了空間的限制與束縛，清晰生動地描繪出了一幅“兩地相思圖”，文意流暢貫通。
四、選擇恰當句式。
語意連貫，需要保持幾個句子結構模式的一致。張也演唱的《萬事如意》就有這樣的歌詞：“春聯(lián)寫滿錦繡，酒杯盛滿富裕。紅燈照照出全家福，紅燭搖搖來好消息?！边@幾個句子采用主謂結構的對偶句式，從不同角度寫出了春節(jié)的喜慶氣氛。
五、運用修辭方式。
恰當?shù)剡\用某些修辭方式，如排比、頂真等，有助于加強語言的連貫性。排比能加強語勢，強調(diào)內(nèi)容、加重感情，取得氣勢如虹、激情飛揚的藝術效果。解曉東演唱的《中國娃》中就有一系列的排比句，如“最愛喝的水永遠是黃河水，給咱一身太陽色能把那雪融化；最愛吃的菜是那小蔥拌豆腐，一青二白清清白白做人也不摻假??最愛做的事是報答咱媽媽，走遍天涯心不改，永遠愛中華。”黃河水蘊涵著厚重的歷史基因，使得中華民族薪火相傳；做人光明磊落坦坦蕩蕩；做事踏踏實實兢兢業(yè)業(yè)，說話一言既出駟馬難追；寫字橫平豎直，方方正正，才能忠心報國，壯志得酬。這些排比句猶如黃河之水一瀉千里，表達了炎黃子孫對祖**親的無比深厚的感情。
語言連貫更要注意句尾的安排，讓上下文銜接自然。有一種叫“頂真”的修辭格往往用前一句結尾的語詞或短語作為下一句的開頭，使得語句之間緊湊而暢達。劉歡演唱的《彎彎的月亮》就運用了這種辭格。請看歌詞：
“遙遠的夜空，有一個彎彎的月亮，彎彎的月亮的下面是那彎彎的小橋，小橋的旁邊是那彎彎的小船，彎彎的小船悠悠是那童年的阿嬌??阿嬌搖著船，唱著那古老的歌謠，歌聲隨風飄呀，飄到我的臉上，臉上淌著淚，像彎彎的那河水，彎彎的那河水流呀，流進我的心上?！?/p>
彎彎的月亮勾起了“我”的故園之思：故鄉(xiāng)的小橋、橋下的小河、河邊的小船、船上的伙伴、伙伴的歌謠無不讓遠離家園的游子魂牽夢繞。這種“剪不斷，理還亂”的故園情結就是通過頂真手法表現(xiàn)出來的。整首歌首尾相連，前后銜接，絲絲入扣，妙合無垠，使得情感的抒發(fā)猶如一條小溪潺潺流淌。
德國哲學家叔本華說過：“誰思想得清楚，誰就說得清楚?！逼鋵嵅粌H口頭表達如此，書面表達亦然。由此可見語言連貫的真正核心就是思維的連貫?！袄仙嵯壬f過：”思想內(nèi)容與語言是血與肉，分別不開的。沒有高度的語言藝術，表達不出高深的思想?！耙虼宋覀円凑账季S順序，組織好句序和段序，以期準確周密地表達內(nèi)容，讓思維之樹常青，讓語言之花常開。
本文發(fā)表于《文學教育》2011．1。
語言要連貫教案篇八
2.什么樣的路不能走?(答案：電路)。
3.小波比的一舉一動都離不開繩子,為什么?(答案：小波比是木偶,(這都不懂))。
4.小王是一名優(yōu)秀士兵，一天他在站崗值勤時，明明看到有敵人悄悄向他摸過來，為什么他卻睜一只眼閉一只眼?(答案：他正在瞄準)。
5.一學生把硬幣拋向空中：正面朝上就去看電影，背面朝上就去打臺球，如果硬幣立起來，就他媽去學習。(答案：去學習)。
6.兩只狗賽跑，甲狗跑得快，乙狗跑得慢，跑到終點時，哪只狗出汗多?(答案：狗不會出汗)。
7.有種動物，大小像只貓，長相又像虎，這是什么動物?(答案：小老虎)。
8.猴子每分鐘能掰一個玉米，在果園里，一只猴子分鐘能掰幾個玉米?(答案：沒掰到一個)。
9.一溜(提示：注意諧音)三棵樹，要拴匹馬，只能拴單不能拴雙?(答案：請問怎樣栓)。
10.世上什么東西比天更高?(答案：心比天高)。
11.什么貴重的東西最容易不翼而飛?(答案：人造衛(wèi)星)。
12.三個金鑫，三個水叫淼，三個人叫眾，那么三個鬼應該叫什么?(答案：叫救命)。
13.胖妞生病時，最怕別人來探病時說什么?(答案：多保重身體)。
14.什么東西比烏鴉更討厭?(答案：烏鴉嘴)。
15.孔子是我國最偉大的什么家?(答案：老人家)。
語言要連貫教案篇九
語篇不僅是意義的載體,同時也是信息的載體,因此,語篇的連貫包括意義的連貫和信息的連貫.意義連貫原則要求語篇不能包含太多的'新信息,而信息量制約原則要求語篇包含更多的新信息.本文從功能語言學視角對英語議論文中新舊信息的分布進行了實證研究和原因解讀,并進一步分析了邏輯聯(lián)系語的連貫功能.
作者：何明烈宋雨涵作者單位：成都理工大學工程技術學院英語系,四川,樂山,614007刊名：瘋狂英語(教師版)英文刊名：crazyenglishteachers年，卷(期)：“”(6)分類號：h030關鍵詞：語篇連貫信息分布邏輯聯(lián)系語連貫功能
語言要連貫教案篇十
1、訓練學生快跑中身體動作的協(xié)調(diào)性及躲閃的動作的靈活性，發(fā)展學生身體的平衡能力。
2、培養(yǎng)學生能在游戲中合作意識及合作能力，讓學生體驗游戲的快樂。
彩色布條平整的場地音樂光盤。
一、學生聽音樂《歡樂小兵》做熱身運動。
二、游戲開始：
1、學生想想怎樣玩布條。學生自由找朋友，分散練習，教師巡回指導。
2、教師請學生示范玩法，把布條塞進褲腰，讓對方揪出布條。
3、教師講解玩法規(guī)則：學生自由分組，5~6人為一組，教師數(shù)“一二三”，學生開始在指定的范圍內(nèi)四散跑開瞅準機會揪對方揪尾巴，但不得推拉，先揪下對方尾巴為勝，學生進行游戲。
4、教師提問：怎樣不被對方捉住尾而自己卻能捉住別人的尾巴？鼓勵學生快跑躲閃身體靈活動作要快。
三、自由玩布條。
1、學生探索布條的新玩法。
2、教師提問：你們知道，布條除了有這些玩法，還有其他什么有趣又好玩的方法嗎？自己去和好朋友一起玩一玩。
3、互相交流分享各自發(fā)現(xiàn)的新玩法。
【延伸活動】。
將學生探索的新玩法揪尾巴的游戲，回家后請家長與學生一起玩，共同體驗游戲的快樂。
語言要連貫教案篇十一
2.敘述事情條理清晰能正確地使用動詞運用比喻貼切生動。獻計獻策讀后能從中受到教育。
3.樸實自然的童心體現(xiàn)在文中使文章散發(fā)著清新活潑的氣息。
4.這篇文章以具體的事例生動優(yōu)美的語言新穎別致的寫法表現(xiàn)了對美好心靈的由衷贊嘆。
6.文中描繪的?清新活潑歡快明朗。字里行間跳動著的童心使文章也有了生命力。
7.文章憑著豐富的想象憑著多彩的語言將?呈現(xiàn)讀者面前。
8.文章簡潔明了語言平淡樸實。
9.觀察細致想像力豐富運用擬人比喻等手法使生動活潑引起了讀者的興趣。
10.借景抒情托物詠志很有特色。
11.文章在民間傳說的基礎上進行合理想象和生動描述演繹出一篇精彩的童話故事讀來饒有趣味。
12.巧用伏筆是文章的一大特點。文章第一段就為全篇故事的發(fā)展做了極好的鋪墊。這種構思非常巧妙可以借鑒。
13.作品的構思是巧妙的文筆也是簡潔流暢。想象大膽富有創(chuàng)造力文章讀起來新穎奇特極具吸引力。
14.想象力較豐富極具新意。開頭自我介紹引入下文另外文章語言簡明扼要風格幽默誤詼諧。
15.文章不長但過程敘述得很清楚人物的活動描述得也具體真實可信生動有趣全文結構緊湊完整文筆也較流暢。
語言要連貫教案篇十二
1、讓孩子體驗玩球的樂趣。
2、讓孩子嘗試對球的各種玩法。
3、想象并體驗用各種器械跟球的各種玩法。
一、聽音樂做動作進教室。
二、出示皮球，嘗試各種完法。
1、今天，老師給你們帶來了好玩的東西，想知道它是什么嗎？（出示球），你們玩過嗎？怎么玩的？（學生討論）。
2、現(xiàn)在老師給你們每人一個，你們玩出和平時不一樣的完法好嗎？（學生自由玩、教師參與到孩子中）。
3、教師隨時提醒鼓勵學生可以嘗試兩個、三個或多個小朋友一起玩。（發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新玩法的小朋友教師要及時表揚）。
三、我們現(xiàn)在讓手里的小球休息一下，變成一個大球好不好？（坐在地上，讓孩子們把自己創(chuàng)新的玩法展示給大家看）。
四、出示輔助材料（易拉罐、盒子、球拍……）。
1、教師逐個介紹，然后讓孩子們用輔助材料和球玩，看誰的玩法多，誰用的材料多。
2、老師提出要求：小朋友玩的時候要注意安全，材料用完后放會原處，能做到嗎？（能）。
五、游戲《運球》看誰用的材料多、運的快。
2、教師找?guī)讉€能力強的孩子說一說自己用的什么材料，怎么玩的等。
六、出示神秘禮物（看大屏幕播放背景音樂）認識各種球。
今天，老師還給你們帶來了一件神秘禮物，想不想知道它是什么？（出示屏幕認識健身球、臺球、羽毛球等。
七、（放松活動）聽音樂，編球操結束活動。
讓孩子們回家找一找還有什么球？應該怎樣跟它做游戲等。
1、讓學生產(chǎn)生對輪胎的活動興趣。
2、讓學生形成良好的合作意識和創(chuàng)新精神。
3、讓學生探索更多的輪胎玩法。
清洗消毒后的輪胎若干。
以猜謎語的形式引出輪胎，充分引發(fā)學生對輪胎的興趣。
1、在音樂的帶動下讓學生以滾式推動的形式，自由探索將輪胎擺成一字形四組，每組輪胎數(shù)量為5個，學生分組鉆輪胎。
2、將輪胎搭成任意圖形，讓學生自由探索鉆過輪胎。
3、播放音樂讓學生自由探索鉆輪胎的多種方法。
4、教師總結，在玩的過程中，探討快速鉆輪胎的多種方法，引導學生嘗試別人的鉆輪胎的方法。鼓勵學生主動與他人合作游戲，在玩的過程中提醒學生注意安全。
5、在音樂的帶動下讓學生用自己探索的方法將輪胎滾回原地，擺放整齊。
隨著音樂活動結束。
語言要連貫教案篇十三
161、簡單介紹狀況，自然過渡到下一段。
162、對實驗現(xiàn)象的描寫，能切中要害，詳盡而全面。文章體現(xiàn)了自然科學的趣味性和知識性，讀來饒有興味。
163、擬人化語言使文章更顯得生動活潑。
164、結尾同樣搞笑。
165、結尾總結也應扣住“感動人”來談，且最好能針對現(xiàn)下某些女性的心態(tài)，鼓勵她們要活出真正的精彩，增強文章的現(xiàn)實意義。
166、將......改成......更適宜些。
167、這篇短文的特點可概括為親切，溫馨，雋永。
168、文章有詳有略，言之有序，資料生動具體，不失為一篇佳作。
169、文章開頭新穎，具有先聲奪人之效使讀者一見面就能對人物產(chǎn)生......的印象文章前后連貫，構成完整的形象。
170、好筆力，好見地，讀史有眼，立論有識，小子可造其竭力用功勉成大器。”“前程遠大未可限量，十二歲小兒可嘉可賀，又一篇佳作問世了!能作此語，莫謂祖國無人也。
171、作為隨感，你的文章文思敏捷，意愿紛紛呈現(xiàn)。字里行間表露出的人生體驗的豐富以及思想感情的細膩讓老師感到驚訝。期望你再接再厲，在今后的寫作中構成一道屬于自己的風光線！
語言要連貫教案篇十四
(上課時間：11.15第43課時）。
【知識目標】。
1．明白什么是語言連貫和怎樣做到語言連貫。2．寫作時能做到順序合理，銜接自然，前后連貫?！菊n時計劃】1課時。
一、精彩導入激發(fā)興趣寫作文其實和說話一樣，要想精彩，能夠吸引讀者，都應當做到語言連貫，銜接緊密，而不能前后脫節(jié)，顛三倒四，東拉西扯，條理混亂。那么怎樣才能做到語言連貫呢？今天我們就來探究一番吧。
二、例文引路感受特色珍藏溫馨的批語。
有人珍藏襯衫，有人珍藏照片，有人珍藏郵票，而我珍藏的卻是一張寫有溫馨批語的試卷。一看到它，我就想起了那治學有方的張老師。
記得那是上七年級時的第一次語文考試，本來基礎就差的我考得一團糟?？梢哉f當時我對分數(shù)已沒有什么感覺，考不好無非是得到老師的一通訓斥再罰抄幾遍而已。習以為常也就見怪不怪了。發(fā)考卷時我像往常一樣等待著老師的“電閃雷鳴”，可奇怪的是張老師并沒有像其他老師一樣從高到低念分數(shù)，念到不及格的同學還故意多停留幾秒鐘，好讓你意識到自己考得有多么差；她只是輕描淡寫地表揚了幾個考得好的同學，然后沒念分數(shù)就把考卷發(fā)到了我們手里。
打開試卷，讓我驚奇的是從頭至尾竟找不到一個“×”，全是對號，只是在分數(shù)那一欄赫然寫著59分。仔細一瞧，發(fā)現(xiàn)有一些題旁邊沒有打?qū)μ?，當然也沒有打“×”，這讓我感到渾身不自在起來。翻到卷末，發(fā)現(xiàn)老師留了幾行字：
××同學，你的書寫很工整，批閱你的試卷簡直是一種享受。不知道你發(fā)現(xiàn)沒有，你的頭腦是很靈活的，只要你把大部分精力都用在學習上，老師相信，今天的59分將會變成明天的95分。
看著這溫馨的批語，我的眼眶濕潤了，從小到大，從沒有一位老師這樣夸過我，這樣信任我。那一刻，我感覺自己是這個世界上最幸福的人，同時又覺得自己這樣的成績簡直太對不起老師了，并下定決心要考一個95分回報老師的厚愛。
我抬起頭深情地望著張老師，張老師也望了望我，還對我微微一笑，我立刻感覺渾身暖洋洋的，像沐浴在陽光下一樣。這時只聽張老師說道：“‘沒有教不好的學生，只有不會教的老師’，這句話是我的座右銘。這次考試有一部分同學沒考好，主要原因是我這個當老師的不會教，今后我會努力，努力，再努力，爭取當一個會教的好老師，你們愿意跟老師一起努力嗎？”“愿意！”全班同學異口同聲，那聲音超乎尋常的響亮。
從那以后，我便把那張寫有張老師溫馨批語的試卷小心地珍藏了起來，并一改以往吊兒郎當?shù)男蜗?，開始認真學習了。說來也怪，那些知識并不像我想象的那么難，老師講的，我竟然全都懂，成績也如芝麻開花——節(jié)節(jié)高。這一切都得歸功于張老師那溫馨的批語！【點評】文章圍繞老師在“我”語文試卷上的批語這個話題展開，先寫老師發(fā)試卷，然后寫老師的批語，接著寫“我”發(fā)現(xiàn)批語后的感受，最后寫我珍藏批語以及“我”因批語而轉變。句子、段落之間的銜接過渡也很自然。整篇文章語言連貫，條理清晰。
三、文題展示。
每逢節(jié)日來臨，人們歡聲笑語，處處都洋溢著濃厚的節(jié)日氣氛，你也一定沉浸在歡樂之中吧。以《節(jié)日》為題，寫一篇作文，不少于500字。
1．要做到語言連貫，首先應該保持話題統(tǒng)一。一段話不管有多少句子，都應該圍繞共同的話題，而不能東一榔頭西一棒，想到哪里寫哪里。
2．圍繞一個話題的各個句子，還應該有一個合理的順序。
3．語言連貫還應注意句子間的銜接過渡。適當?shù)剡\用關聯(lián)詞、提示語或過渡句，可以幫助我們銜接句子。
【學生寫作實踐，集體評議】。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/12823801.html】
