教案的編寫需要根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)來靈活調(diào)整。教案的編寫需要注重教學(xué)資源的合理利用，提供豐富的教學(xué)材料和教具。隨后是一些來自實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教案案例，希望對大家的教學(xué)提供一些借鑒。
人教版四年級語文教學(xué)實(shí)踐教案篇一
1.正確認(rèn)讀、書寫本課生字、詞語。
2.感情地朗讀古詩，背誦古詩。
3.了解古詩的大意，領(lǐng)悟古詩所蘊(yùn)含的道理。
重點(diǎn)。
感情地朗讀古詩，背誦古詩。
難點(diǎn)。
借助注釋理解詩意，明白人和事物各有長短，應(yīng)取長補(bǔ)短的道理。
一、新課導(dǎo)入。
1.在冬天，同學(xué)們最希望的就是下一場雪了。老師帶了一些圖片讓大家一飽眼福。(課件出示：人們把雪稱為報(bào)春使者)。
2.在冬天，我們總要提到一種植物，它就是梅花。(課件出示：人們也把梅稱為報(bào)春使者)。
3.那么雪和梅爭著報(bào)春，誰更美呢?今天我們就來學(xué)習(xí)一首《雪梅》。
二、學(xué)習(xí)古詩。
1.自由讀詩，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2.作者在詩里想告訴我們什么呢?我們來理解詩意。指名讀注釋。結(jié)合注釋，和同桌交流，說說詩意。
(1)一、二句的意思：梅花和白雪相互爭春，彼此各不相讓，誰也不肯認(rèn)輸，連詩人要評論它們二者的高下，也需要擱下筆來好好地想一想，煞費(fèi)一番心思了。
(2)三、四句的意思：梅花在顏色的潔白上要比雪差三分，而雪在氣味的芳香上，卻要輸給梅花一段了。
(3)顏色潔白是雪的長處，是梅花的短處;而怡人的清香是梅花的長處，卻是雪的短處。(板書：各有長短)。
(4)指導(dǎo)有感情地朗讀。(不服輸?shù)恼Z氣;詩人為難的語氣;各有長短的語氣)。
3.雪和梅爭春，為什么比不出高低?假如沒有梅花，就不能映襯出雪的潔白無瑕;沒有雪的寒冷，也就不能顯出梅花不畏風(fēng)霜，吐露芬芳的高貴品格。怎樣才能更完美呢?(板書：取長補(bǔ)短)。
4.讓我們一起踏雪尋梅，看看雪與梅互相映襯的美景吧!(課件引出主題)只有取長補(bǔ)短，既有晶瑩潔白的雪，又有暗香浮動(dòng)的梅，才是冬天最美的景，才是最美的報(bào)春使者。
5.這首詩寫雪與梅的古詩不僅向我們展示了雪與梅互相映襯的美景，還告訴我們應(yīng)該取長補(bǔ)短的道理。讓我們來背一背古詩。
三、拓展延伸。
1.這首詩的作者在寫完詩后大發(fā)感慨，又寫了一首《雪梅》，算是對前一首的補(bǔ)充與解釋。一起來看看。(課件出示《雪梅(二)》)。
2.課后收集描寫雪與梅的古詩。
板書設(shè)計(jì)：
雪梅。
白____香。
各有長短。
取長補(bǔ)短。
四年級學(xué)生，對古詩詞的理解程度有很大差異，很多同學(xué)認(rèn)為知道了每個(gè)字或詞的意思，就是讀懂了古詩詞了。對此，我有必要進(jìn)行一定的引導(dǎo)，主要是引導(dǎo)學(xué)生對古詩詞有更深的理解，而不是讓學(xué)生僅僅停留在孤立字詞的理解上，停留在呆板的表面意思上。課文后面提供的注釋，可以起一定的輔助作用，可引導(dǎo)學(xué)生在朗讀的基礎(chǔ)上借助注釋，自己試著理解詩歌的意思。
人教版四年級語文教學(xué)實(shí)踐教案篇二
認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，理解“自慚形穢、神采飛揚(yáng)、熱淚盈眶、妄自菲薄、自言自語”等詞義。
閱讀課文，能抓住課文主要內(nèi)容。
聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到不能妄自菲薄，要自尊自信的道理。
分角色朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
分角色朗讀課文，抓住課文主要內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)
聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到不能妄自菲薄，要自尊自信的道理。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1、提問：誰去過長城？誰知道長城磚是什么樣子的？
2、教師小結(jié)：長城是我國勞動(dòng)人民修建的為了抵御外來侵略者用的。長城上的磚一般重量為15千克，長36.5－38.5厘米，寬18－18.5厘米。厚9—9.5厘米。今天我們來看一看這篇童話中的長城磚有哪些經(jīng)歷，遇到了什么問題，看看我們能不能幫助它。
二、檢查學(xué)生自學(xué)生字情況
2、解詞：
自慚形穢：原指為自己的容貌舉止而感到慚愧，后來泛指自愧不如別人。
綿延萬里：延續(xù)不斷，很長很長。
妄自菲?。哼^分地輕看自己。
里程碑：比喻在歷史發(fā)展過程中可以作為標(biāo)志的大事。
三、閱讀課文
1、學(xué)生自讀課文，邊讀邊批注。
2、思考：
（1）在武器高度發(fā)展的今天，長城磚產(chǎn)生了哪些想法？
（2）后來發(fā)生了一件什么事？
（3）聽到人們對自己的高度評價(jià)，長城磚的思想有了什么樣的轉(zhuǎn)變？
3、展開小組討論，合作學(xué)習(xí)。
4、全班討論。
5、分角色朗讀。注意長城磚的心里變化過程，先是自慚形穢后驚訝而深思，到自信的語氣。
6、提問：這篇課文的主要內(nèi)容是什么？（武器高度發(fā)展的今天，長城磚失去自信。有一天他被運(yùn)往美國一座大城市展覽，在人們的贊揚(yáng)聲中，他重新認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值，懂得了要自尊自信的道理。
7、教師總結(jié)
你是如何理解文章中的最后一句話的？聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勀愕南敕ā?/p>
四、小結(jié)
我們每個(gè)人都要有自信心，自尊心，有的時(shí)候可能會(huì)遇到一些挫折或被人冷落了，但不要妄自菲薄，正確對待。成功了也不驕傲，這樣才使我們有一個(gè)積極的生活態(tài)度，保持良好的心態(tài)。
板書設(shè)計(jì)
20 長城磚
自慚形穢 —— 贊揚(yáng) —— 自尊自信
人教版四年級語文教學(xué)實(shí)踐教案篇三
１、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，正確書寫12個(gè)生字和“蝙蝠、橫七豎八”等詞。
２、朗讀課文，能把握課文主要內(nèi)容，理解飛機(jī)夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。
３、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、樂于觀察和探究的興趣。
４、搜集并能與同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料，提高信息搜集與處理能力。
１、教學(xué)重點(diǎn)
教育學(xué)生理解好蝙蝠在夜里飛行的秘密是怎樣探索出來的。是如何發(fā)現(xiàn)了這個(gè)謎，又是如何解開這個(gè)謎的，科學(xué)家又如何仿生創(chuàng)造而為人類造福的。
２、教學(xué)難點(diǎn)
對蝙蝠利用超生波導(dǎo)飛，飛機(jī)的雷達(dá)導(dǎo)航的工作原理，只是文字表述，總是比較抽象，宜用電教手段，實(shí)施直觀教學(xué)，使抽象的原理講述變成直觀的形象演示。
蝙蝠、雷達(dá)的圖片，仿生學(xué)資料，生字卡片
二課時(shí)
（出示蝙蝠和雷達(dá)的圖片）同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)圖片上的事物嗎？是（蝙蝠和雷達(dá)）誰來給大家介紹一下它們的情況？蝙蝠和雷達(dá)是兩種完全不同的事物，那他們之間有什么聯(lián)系呢？我們一塊兒來學(xué)習(xí)11課。（生讀課題）
１、自讀課文，排除字詞障礙；
２、師檢測讀生字和課文的情況；特別強(qiáng)調(diào)注意“蝙、熒”的讀音；
３、自己默讀課文，試著說說課文主要講了什么？
４、生反饋，并要求學(xué)生說出歸納的方法
５、師小結(jié)歸納主要內(nèi)容的方法：可以用課題拓展法、也可用把各部分的意思相加的方法、還可以用抓住要點(diǎn)的方法。
1、請學(xué)生自讀第三自然段，找出關(guān)聯(lián)詞，說說從這個(gè)關(guān)聯(lián)詞懂得了什么？文中有什么疑問，請練習(xí)疑問句的讀法。
2、科學(xué)家做了幾次實(shí)驗(yàn)？每次實(shí)驗(yàn)的方式是怎樣的？結(jié)果如何？又得出了什么結(jié)論呢？請自讀四、五自然段，用自己喜歡的閱讀方式解決以上問題。你可以通過填表，也可以通過在書上作符號(hào)的形式找出答案。
3、生交流自讀情況。
4、請生上臺(tái)介紹科學(xué)家是怎樣揭開蝙蝠探路之謎的。
是啊，科學(xué)家揭開蝙蝠能在夜里飛行的秘密真不容易，費(fèi)了不少功夫，那蝙蝠和雷達(dá)到底有什么聯(lián)系呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
2．小組代表反饋交流
師用課件演示蝙蝠探路的方法和雷達(dá)探測障礙物的方法，請生填空。
飛機(jī)上的雷達(dá)就像是蝙蝠的（）
雷達(dá)發(fā)出的無線電波就像是蝙蝠的（）
雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠的（）
1.自讀全文，說說你從文中受到了什么啟示？人們的哪些發(fā)明都來自動(dòng)物的啟發(fā)？
2.閱讀資料袋，補(bǔ)充交流仿生學(xué)的資料。
3.根據(jù)仿生學(xué)自己動(dòng)手設(shè)計(jì)一種小發(fā)明。
1.認(rèn)讀生字
2.提出難寫的字
3.各自說出記字的方法
4.給生字組詞
5.抄寫生字詞。
超聲波
嘴巴
障礙物
反射
耳朵
蝙蝠
和
雷達(dá)
無線電波
天線
障礙物
反射
熒光屏
人教版四年級語文教學(xué)實(shí)踐教案篇四
1.學(xué)會(huì)“虹、命、沖、告、軍、義、失”7個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“鹿、獵、掉、救、謝、貼、卻、消”8個(gè)生字。認(rèn)識(shí)三個(gè)偏旁“蟲”。
2.正確，流利，有感情地朗讀課文。
3.讀懂課文，明白做人要守信用的道理。
認(rèn)識(shí)生字，流利有感情地朗讀課文。
讀懂課文，明白做人要守信用的道理。
生字卡片、圖片等。
一、揭示課題(5分鐘)。
1.教師情景導(dǎo)入：在美麗的大森林里，住著一只九色鹿，它善良而美麗，你們想認(rèn)它嗎?
2.板書課題：九色鹿。
3.你們有什么問題要問這只美麗的小鹿嗎?
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。(15分鐘)。
1.學(xué)生借助拼音自讀課文，標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段。
2.指明分自然段朗讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真聽，指出不足。
3.再讀課文，勾畫指出自己不認(rèn)識(shí)的生字，多讀幾遍，不會(huì)讀的請教同學(xué)或是老師。
4.四人小組合作小組長檢查生字的讀音都讀準(zhǔn)了沒有。
5.教師抽讀生字卡片，相機(jī)正音。
6.把生字寶寶送到課文中去讀一讀，想一想，課文里到底講了一個(gè)什么樣的故事?
7.學(xué)生根據(jù)自己讀書的情況，大致講一講故事的內(nèi)容。
三、朗讀課文，感受九色鹿的美麗。
1.借助拼音讀課文第一自然段，讀懂句子。
2.同位互相讀一讀，說一說九色鹿是什么樣子的?
3.你喜歡九色鹿嗎?把你的感情讀出來。
4.練習(xí)用“好像”說話。
月亮彎彎好像()。()好像()。
四、學(xué)習(xí)生字“虹、命、沖”。
1.四人小組討論記字方法。
2.全班交流反饋。
3.教師范寫“命”。
4.學(xué)生描紅。
一、游戲，打扮九色鹿。
準(zhǔn)備工作，用七種不同顏色寫上本課要求學(xué)會(huì)的7個(gè)生字。
1.同學(xué)們，今天九色鹿身上的顏色只剩下兩種了，你們能把其他的顏色找回來嗎?
2.認(rèn)讀好色卡上的生字，就可以幫九色鹿找回顏色了。
3.請同學(xué)們上來打扮九色鹿。(把彩色紙上生字的音讀準(zhǔn)了，就貼在九色鹿身上并領(lǐng)讀。)。
二、學(xué)習(xí)課文2-5自然段。
1.自讀課文2-5自然段，邊讀邊想，通過讀課文，你知道了什么?
2.學(xué)生自由讀書。
3.學(xué)生反饋。
4.教師指導(dǎo)學(xué)生讀好九色鹿和獵人的對話。
5.四人小組的同學(xué)演一演。
6.推薦演的好的小組，全班表演。
三、理解詞語，激發(fā)想象。
1.指名讀課文最后一段。
2.質(zhì)疑，學(xué)生可能回提出“忘恩負(fù)義”這個(gè)詞，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文來理解。
3.體會(huì)九色鹿此時(shí)的心情，讀好九色鹿對國王說的話。
4.想想：國王聽了九色鹿的話會(huì)怎么想，怎么說呢?允許學(xué)生有自己獨(dú)特的見解。
四、續(xù)編故事，拓展想象。
五、學(xué)習(xí)生字。
1.四人小組討論記字方法。
2.全班交流反饋。
3.教師指導(dǎo)書寫。
4.學(xué)生描紅。
人教版四年級語文教學(xué)實(shí)踐教案篇五
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課19個(gè)生字，其中田字格前面的10個(gè)只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。
3、學(xué)習(xí)給課文分段，說出段落大意。
4、懂得勤奮是通向理想境界的橋梁，教育學(xué)生從小勤奮學(xué)習(xí)，長大了對人民、對社會(huì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
兩課時(shí)。
通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生通過語言文字的訓(xùn)練，深入感悟文章的內(nèi)涵。
教學(xué)過程：
一、揭示課題。
1、板書課題。
2、解題：題目中的“說”就是談、講的意思。這是一篇說理類的文章。讀了這個(gè)課題，你想提什么問題?(文章主要說了一個(gè)什么道理呢?又是怎樣把這個(gè)道理說明白、說清楚的呢?)下面，我們就帶著這個(gè)問題來讀一讀課文。
二、初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)分段。
1、聽課文錄音，想一想：課文主要說了一個(gè)什么道理?
2、交流(只要求說出大概意思就可以了)。
3、引導(dǎo)分段。
(2)交流。
(3)根據(jù)以上問題給課文分段，并在文中作好記號(hào)。
三、分段讀通課文。
1、先拼讀生字，讀熟新詞。
2、分段讀通課文。
自己練讀--指名讀--糾正讀音，指導(dǎo)讀通長句--齊讀。
四、學(xué)習(xí)課文第一段。
1、自由輕聲讀課文第一段，畫出中心句。
2、出示：通往理想境界的橋梁是什么?是勤奮。
(1)這里的“橋梁”是什么?
(2)把那句自問自答的句子換一個(gè)說法。
(3)過渡：是的，勤奮是實(shí)現(xiàn)通往理想境界的橋梁，成功者手中的鮮花，是他們用汗水和心血澆灌出來的。
相機(jī)出示：成功者手中的鮮花，是他們用汗水和心血澆灌出來的。
討論：“鮮花”在這里是什么意思?“汗水和心血”又是指什么?
(4)說說這句話的意思。
(5)出示：成功者手中的鮮花，是他們用汗水和心血澆灌出來的。
古今中外，每一個(gè)成功者手中的鮮花，都是他們用汗水和心血澆灌出來的。
比一比，你更喜歡哪一句?為什么?--齊讀后一句。
3、齊讀第一段。
4、當(dāng)堂背誦第一段。
五、教學(xué)生字，指導(dǎo)書寫。
1、自己設(shè)計(jì)記憶字形的方法，感到困難的在下面打“?”。
2、交流自學(xué)情況。
3、指導(dǎo)書寫“枕”、“末”、“慣”、“基”。
4、鋼筆描紅。
六、作業(yè)：
1、完成課后練習(xí)3：讀一讀，再抄寫。
2、背誦第一段。
3、區(qū)別形近字組詞。
未()悄()社()梁()渡()。
末()稍()杜()粱()度()。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
上節(jié)課學(xué)習(xí)了第一段，你從中懂得了什么?
二、細(xì)讀第二自然段。
1、課文圍繞“勤奮是實(shí)現(xiàn)理想的橋梁?！边@一中心，作者主要寫了哪兩個(gè)人勤奮成才的故事?(相機(jī)板書:司馬光、童第周)。
2、大家一定還記得一年級學(xué)過的司馬光砸缸救人的故事，從這個(gè)故事可以看出司馬光小時(shí)候是個(gè)怎樣的孩子?板書(天資聰明)。
3、天資聰明的司馬光長大后取得了什么成就呢?指名讀第二自然段。
討論：
(2)司馬光怎樣用汗水和心血去澆灌的?(引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊找出書上有關(guān)詞語和句子。理解“滾瓜爛熟”“一遍又一遍”)。
(3)司馬光的事例告訴我們(板書)：“成功=一份天才+九十九份汗水”
(4)自由練讀第二自然段。
(5)指名讀，師與生一起評點(diǎn)，是否讀出了司馬光的刻苦、勤奮?
4、小結(jié)：砸缸救人的司馬光從小就天資聰明，但是他依然始終如一地勤奮學(xué)習(xí)，最后寫成了名留千古的史學(xué)巨著《資治通鑒》，這就充分說明了“成功=一份天才+九十九份汗水”。
三、細(xì)讀第三自然段。
1、學(xué)生自學(xué)，完成下列思考題，并用自己喜歡的符號(hào)把有關(guān)的詞句畫出來：
(1)童第周手中的鮮花是什么?
(2)童第周的情況和司馬光相比有什么不同?
(3)童第周起步晚，基礎(chǔ)差，為什么他同樣取得了成功?
(4)童第周的成功說明了一個(gè)什么道理?
2、小組交流討論。
3、師生圍繞思考題交流探討。
4、學(xué)生討論“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才。”這句話的含義，老師相機(jī)板書。
5、指導(dǎo)朗讀。
6、讓學(xué)生根據(jù)板書小節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生明確：不論天資聰明還是基礎(chǔ)比較差的人，只要勤奮，都可以成才。
7、齊讀兩句名言，大家認(rèn)為這兩句名言好嗎?好，就讓我們一起把它抄在自己筆記本的首頁，時(shí)刻勉勵(lì)自己。
四、學(xué)習(xí)第四自然段。
1、學(xué)生自由朗讀，思考主要寫了什么?
2、這一段在全文起什么作用?
3、學(xué)生根據(jù)自己的情況談?wù)剬W(xué)習(xí)了這一課的感想，并寫在小作本上。
五、總結(jié)課文：
六、作業(yè)完成課后思考題3、4兩題。
板書：
13、說勤奮。
司馬光(天資聰明)編成《資治通鑒》。
勤奮是通往。
理想境界的橋梁。
童第周(起步晚、基礎(chǔ)差)完成蛙卵剝離手術(shù)。
人教版四年級語文教學(xué)實(shí)踐教案篇六
1.認(rèn)識(shí)“鵝、卵”等7個(gè)生字，會(huì)寫“牽、鵝”等13個(gè)生字。
2.有感情地朗讀課文，背誦第4自然段。
3.在讀中感受月光下美麗的景象，體會(huì)“我”與阿媽之間濃濃的親情,體會(huì)月光下作者獲得的無限樂趣。調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，談自己的切身體會(huì)。
指導(dǎo)學(xué)生從語言文字中感受月光下美麗的景象，體會(huì)“我”與阿媽濃濃的親情，并調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心體察生活細(xì)節(jié)的能力。
充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，發(fā)揮學(xué)生的想象，讓畫面浮現(xiàn)于學(xué)生的腦海中，激起學(xué)生讀的欲望，讓情感在讀中體悟、升華，真正使學(xué)生感受文章的意境美，品味文章的語言美。
1.能正確、流利地朗讀課文；
2.認(rèn)識(shí)本課的生字詞。
課件。
今天，就讓我們跟隨一位小朋友和她的媽媽一起散步，再來感受一下吧。（教師板書：走月亮）(課件出示2)。
師：我國南方一些地區(qū)的習(xí)俗，常在有月亮的晚上，到戶外月光下游玩、散步、嬉戲，稱為“走月亮”。(課件出示3)。
1.學(xué)生自由讀文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以問老師、同學(xué)，查字典等方式來解決。
2.學(xué)生自讀課文。在讀文過程中，勾畫出自己不明白的地方。
（先要求學(xué)生獨(dú)立閱讀，初步掃除語言障礙；再請學(xué)生在小組中互相幫助糾正讀音；最后點(diǎn)名分段閱讀課文，達(dá)到全班師生集體正音。）。
3.談一談讀完課文后的感受。
1、分析記憶字形。
出示生字“鵝、卵、俗、躍、穗、踱、爍”(課件出示4)。
“鵝”是家禽，所以偏旁是“鳥”；“俗、躍、穗”都是左右結(jié)構(gòu)的字，“俗—浴”是形近字。
2.書寫指導(dǎo)。
出示生字“淘、牽、鵝、卵、填、莊、稼、俗、躍、葡、萄、稻、熟”(課件出示5)。
指導(dǎo)書寫：“淘、鵝、填、稼、俗、躍、稻”都是左右結(jié)構(gòu)的字，書寫時(shí)要左窄右寬；“牽”是上中下結(jié)構(gòu)的字，中間的禿寶蓋要寬一些。
指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字，并注意學(xué)生的寫字姿勢。
3.詞語理解及運(yùn)用。(課件出示6、7、8)。
淘洗：用水洗去雜質(zhì)和污垢，引申為保留好的，除掉壞的。造句：我們煮米飯之前要好好淘洗大米。
柔和：柔軟，溫和。造句：傍晚，柔和的月光灑在海面上。
鵝卵石：指被流水磨圓了的石頭。造句：我家門前有一條用鵝卵石鋪成的小道。
運(yùn)載：裝載和運(yùn)送。造句：秋天，運(yùn)載糧食的汽車在公路上來回奔跑著。
風(fēng)俗：社會(huì)上長期形成的風(fēng)尚、禮節(jié)、習(xí)慣等。造句：少數(shù)民族有很多風(fēng)俗習(xí)慣。
汩汩：擬聲詞。形容水或其他液體流動(dòng)的聲音。造句：那條小溪汩汩地流過巖石。
澆灌：本課指把水輸送到田地里。造句：農(nóng)民伯伯用河里的水澆灌土地。
鍍亮：一種工藝，可以使金屬起到裝飾，耐磨的效果。造句：太陽升起時(shí)，天邊就像被月光鍍亮了似的。
奇妙：稀奇神妙;美妙。造句：弟弟的小腦袋瓜里有許多奇妙的想法。
課下搜集有關(guān)描寫月亮的古詩或小短文，積累在采蜜集上，下一節(jié)課我們一起來欣賞。
1、有感情地朗讀課文，背誦課文第四自然段。
2、在讀中感受月光下美麗的景象，體會(huì)“我”與阿媽之間濃濃的親情,體會(huì)月光下作者獲得的無限樂趣。調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，談自己的切身體會(huì)。
課件。
1.同學(xué)們,你們喜歡聽歌嗎？今天老師給你們帶來了一首優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲，我們一起來欣賞欣賞吧?。úシ拧对铝链愤@首歌。邊聽邊和老師一起感覺）怎么樣，好聽嗎？（課件出示12）。
聽完這首歌曲，你有什么體會(huì)？
（媽媽對孩子濃濃的愛、在媽媽的懷抱很幸福、在媽媽的身邊很幸福。）。
那就讓我們伴著這甜美的歌聲一起去走月亮吧！今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第2課《走月亮》。（板書課題:2走月亮）。
2.檢查生字讀音。
（一）師:請同學(xué)們自讀課文，然后找出最喜歡的自然段，多讀幾遍，并試一試談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
（二）全班交流，指導(dǎo)朗讀。
1.讀課文第1自然段，你知道月亮是從哪兒升起來的嗎？（課件出示13）。
2、預(yù)設(shè)：秋天月夜是怎樣的景象？
第2自然段：秋天“月盤是那樣明亮，月光是那樣柔和。照亮了……照亮了……照亮了……”（月光灑滿人間，月光下的各種景物清晰而又靜謐，這迷人的月夜使“我”和阿媽感受到月夜景色的美好。）（課件出示14）（教師板書：月盤明亮月光柔和）。
師：讓學(xué)生展開想象，月光還照亮了哪些地方？
指導(dǎo)朗讀：體會(huì)著月色下的美好意境朗讀。
第4自然段：“細(xì)細(xì)的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光”?！奥咽g有多少可愛的小水塘啊，每個(gè)小水塘，都抱著一個(gè)月亮！”（課件出示15）。
（請學(xué)生描述自己通過文本所想象到的美景，并通過朗讀宣泄看到這般美麗的景色時(shí)的心情。）。
第6自然段:。
引導(dǎo)學(xué)生合理想象:（課件出示16）。
（1）秋蟲夜鳥此刻在做什么？
（2）你能想象一下果園里的景色嗎？
（3）作者都嗅到了野花的香氣，那她會(huì)看到怎樣的景色呢？
（4）引導(dǎo)學(xué)生想象第6自然段的兩處省略號(hào)所蘊(yùn)涵的內(nèi)容。
3、師:當(dāng)作者看到這么美麗迷人的景色時(shí)，內(nèi)心會(huì)有什么感受呢？
除了月夜下迷人的'景色使小作者感到愉快、高興，還有沒有其他原因呢？讓我們再來讀一讀，找一找。（課件出示17）。
第3自然段：在明亮、柔和的月光下，阿媽喜歡領(lǐng)著“我”在灑滿月光的小路上漫步，我們手牽著手欣賞月下美麗的景色，該有多么幸福哇！
（教師引導(dǎo)學(xué)生通過回想自己和媽媽一起漫步時(shí)的幸福心情，理解作者的感受，并有感情地朗讀。）。
第4自然段：阿媽領(lǐng)著“我”欣賞月下美麗清澈的小溪，使“我”想起白天阿媽帶著“我”到溪邊嬉戲玩耍時(shí)好玩兒的情景，更感到幸福甜蜜。（教師板書：想到：洗衣服做小船看水塘）。
（教師引導(dǎo)學(xué)生回想自己和媽媽一起玩時(shí)的體驗(yàn)，來感受作者此時(shí)幸福甜蜜的心情，并通過個(gè)性化的朗讀宣泄出來。）。
第6自然段：在迷人的月下，阿媽拉著“我”的手，“我”感到阿媽的手越來越溫暖了。我們貼得很近，“我”都聞得到阿媽身上那熟悉的氣息，這讓“我”深深地體會(huì)到了母親和孩子之間那種濃濃的親情。（教師板書：聞到：阿媽的氣息）。
第8自然段：“我”突然看見美麗的月亮牽著那些閃閃爍爍的小星星，好像也在天上走著，走著……月兒月兒牽著閃爍的小星星走哇走，不就是在和阿媽與“我”比賽嗎？不，阿媽就是那美麗的月亮，“我”就是那閃爍的小星星，我們已經(jīng)融入到大自然的懷抱。（教師板書：看到：山樹草花星星閃爍）。
（引導(dǎo)學(xué)生想象此時(shí)的景色，并個(gè)性化的朗讀。）。
4.也可能學(xué)生在一個(gè)自然段中即體會(huì)到了景色的美，也體會(huì)到了情美，教師可隨機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。（教師板書：美好景色濃濃親情）。
5.背誦第四自然段。
同學(xué)們，你有沒有和媽媽在一起感到幸福的時(shí)刻？把你的感受在小組里講一講，然后全班交流。（課件出示18）。
（課件出示19）。
選擇《童年書架》的兩篇文章——《月亮來大海做客了》《盼雨》，讓學(xué)生任選一篇談感受。
《月亮來大海做客了》用童話般的語言描寫了美麗的海濱夜景?！杜斡辍芬栽姼璧捏w裁突顯了母子之間的深情。
略
人教版四年級語文教學(xué)實(shí)踐教案篇七
一、知識(shí)與技能。
學(xué)習(xí)本課的生字，有感情地朗讀課文。
二、過程與方法。
1.自主探究、小組合作法。
2.課堂師生互動(dòng)促進(jìn)提升法。
三、情感態(tài)度和價(jià)值觀：結(jié)合課文內(nèi)容體會(huì)母愛的偉大。
【教學(xué)重點(diǎn)】理解課文，體會(huì)含義深刻的句子，體會(huì)母愛的偉大。
【教學(xué)難點(diǎn)】聯(lián)系自己的生活實(shí)際，體會(huì)母親對自己的愛。懂得感恩父母、孝順父母。
【教學(xué)方法】自由朗讀，小組合作交流。
【課前準(zhǔn)備】課文錄音，課件。
【教學(xué)過程】。
一、趣味導(dǎo)入。
游子吟。
慈母手中線，游子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。
誰言寸草心，報(bào)得三春暉。
同學(xué)們，《游子吟》這首千古流傳的古詩我想大家并不陌生，它描繪了母親點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛，今天我們也來學(xué)習(xí)一篇感人至深的母女情深的文章。(板書《___呼喚》)。
二、初讀課文。
1.自讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。
2.學(xué)習(xí)生字。
3.認(rèn)讀詞語。
憔悴不堪、聲嘶力竭、愚笨。
4.聯(lián)系上下文，理解詞義。
呼喚：召喚。
憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。
不堪：達(dá)到不能忍受的程度，表示程度深。
聲嘶力竭：嗓子喊啞，力氣用盡。
領(lǐng)悟：領(lǐng)略事物而有所體會(huì)。
愚笨：頭腦遲鈍，不靈活。
三、整體感知。
課文寫了什么內(nèi)容?
作者以“母親的呼喚”為線索，滿懷深情地寫了母親呼喚自己的點(diǎn)滴小事，表現(xiàn)了母親對孩子的無私關(guān)懷、無限愛意和深情，表達(dá)了作者對母親的無比眷戀，贊美了人間美好的親情。
四、精讀感悟。
(一)學(xué)習(xí)第1自然段。
1.“這是多么感人、多么美麗的畫面哪!”指的是哪些畫面?
嬰兒聽到___呼喚綻開笑臉。
孩子在___呼喚聲中蹣跚學(xué)步。
2.從這兩個(gè)畫面中你感受到了什么?
母親充滿慈愛、溫柔、甜蜜和魔力的呼喚具有不可估量的震懾力量。
(二)學(xué)習(xí)第2-5自然段。
1.這幾自然段主要講了“我”和___哪些事?
兒時(shí)，捉迷藏時(shí)，母親的呼喚成為“我”幼年時(shí)期最快樂的回憶。
在海灘那次，母親的呼喚讓“我”終生難以忘懷。
兒時(shí)，聽到母親的呼喚從“心煩”到“渴望”。
2.如何理解“我總是可以看到她慈祥的笑容，便投入她溫暖的懷抱”?
“慈祥”說明母親溫柔可親。
“總是”，一直都是的意思，寫出了母親對孩子的愛是每時(shí)每刻、無處不有的。
“溫暖”反映了母親無微不至的關(guān)懷讓“我”很有安全感。
3.為什么說“那溫馨的一刻，是我幼年生活中最快樂的回憶”?
“我”和媽媽嬉戲時(shí)快樂、幸福、融洽，母女情深的動(dòng)人畫面，讓“我”深切感受到母愛是融融的親情。母愛在“我”心中鐫刻，永不磨滅。
聽到那近乎絕望的、聲嘶力竭的呼喊?？吹降氖且粡堛俱膊豢?、淚眼模糊的臉。那散亂的頭發(fā)，那喜極而泣的神情，是我一輩子忘不了的。
5.后來，“我”為什么聽到___呼喚心煩呢?
“叫我做事，或是提醒我做功課。”
這些都是媽媽對“我”愛的體現(xiàn)，但“我”并不明白，反而覺得她很煩。
害怕——傷心——領(lǐng)悟(有___呼喚那是一種無以言表的幸福)。
(三)學(xué)習(xí)第6自然段。
最后一自然段和第一自然段有什么聯(lián)系?
首尾呼應(yīng)，點(diǎn)明中心、深化主題。
作者明白了媽媽呼喚的真諦——濃濃的母愛。
五、課堂小結(jié)。
世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚?！?。
請同學(xué)們和我一起欣賞一首《母親》，聽完之后我想大家就更深有感悟了。以后再也不會(huì)跟媽媽頂嘴，惹媽媽生氣了，我們應(yīng)該感謝媽媽，感謝她帶我們來到這個(gè)美好的世界，感謝她多少年來任勞任怨地為我們付出。
六、課堂練習(xí)。
打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練-《母親的呼喚》”一起來闖關(guān)吧!
七、作業(yè)布置。
1.漢語有許多贊美母親的成語，請你把知道的寫下來。
2.你有過聽到母親呼喚時(shí)的甜蜜體驗(yàn)嗎?寫一寫。
3.閱讀文章：《難忘的教誨》《可貴的沉默》。
人教版四年級語文教學(xué)實(shí)踐教案篇八
1.通過看圖和理解課文，認(rèn)識(shí)長城是我國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
2.學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近，由整體到部分的觀察方法，學(xué)習(xí)在觀察中展開聯(lián)想。
3.學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。
4.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1.圖文結(jié)合，理解長城的氣勢雄偉和高大堅(jiān)固，感悟課文的思想內(nèi)容，激發(fā)民族自豪感和熱愛祖國之情是教學(xué)重點(diǎn)。
2.展開想象，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情是教學(xué)難點(diǎn)。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
1.學(xué)生談?wù)剬﹂L城的認(rèn)識(shí)。
2.學(xué)生自由補(bǔ)充。
3.老師給以肯定。
二、學(xué)習(xí)生字。
1.學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的字。
2.學(xué)習(xí)會(huì)寫的字。
3.學(xué)生書寫。
三、出示圖畫，邊看邊說。
(1)說說這幅圖是從什么地方觀察長城的?看到的景物是什么?
(2)從圖上你還看到什么?
(3)小組討論，并說說。
2.出示第二幅圖。
(1)這幅圖與第一幅圖有什么不同?
(2)從圖上你看到了什么?
3.對照課文，讀課文。
(1)小聲朗讀課文，畫出不理解的課文。
(2)聯(lián)系課文，理解詞語的意思。
四、小組學(xué)習(xí)，思考。
(1)仔細(xì)對照課文內(nèi)容，想想哪些內(nèi)容圖上已經(jīng)畫出來，哪些內(nèi)容沒畫出來。
五、鞏固練習(xí)。
(1)復(fù)習(xí)鞏固本課生字。
(2)指導(dǎo)朗讀。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)。
二、全班討論，理解課文內(nèi)容。
1.學(xué)生談?wù)剬Φ谝环鶊D留給自己的突出印象。
2.找出描寫長城樣子的一個(gè)句子，說說他的作用。
3.出示第二幅圖，想想這幅圖的觀察點(diǎn)有什么變化?
4.學(xué)生發(fā)言。
5.齊讀第三段的課文，思考。
(1)一邊讀一邊想像當(dāng)時(shí)的勞動(dòng)場面。
(2)找出你體會(huì)最深的句子，先讀一讀再說說自己的體會(huì)。
6.全班齊讀。
7.討論：為什么說長城“在世界歷史上是個(gè)偉大的奇跡”?
三、總結(jié)學(xué)習(xí)體會(huì)。
1.感情去朗讀課文。
2.談?wù)勀愕捏w會(huì)。
四、鞏固練習(xí)。
1.指導(dǎo)朗讀。
2.講講有關(guān)長城的故事或傳說。
人教版四年級語文教學(xué)實(shí)踐教案篇九
認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，熟讀課文。了解課文敘述的順序，想想課文描述的情景，感受珍珠泉的美麗和可愛。體會(huì)作者表達(dá)的感情，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛。
了解珍珠泉的美麗和可愛，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。了解課文記敘的順序。
首先初讀課文，整體感知課文內(nèi)容;然后學(xué)生自學(xué)課文，交流學(xué)習(xí)體會(huì);再通過練習(xí)理清文章的記敘順序，并摘抄自己喜歡的詞語和句子。
錄音機(jī)、投影片。收集有關(guān)泉水的資料。
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。泉水是從地下冒出的水，它是那么清澈，那么明凈。它是大地母親的乳汁，源源不斷地為人們提供生命的泉水。作者家鄉(xiāng)有義演清泉，泉水不但又綠又深，而且譚底還會(huì)不斷冒出一串串彩色的、像珍珠一樣的水泡，鄉(xiāng)親們稱它為“珍珠泉”。(板書課題)
二、初讀課文，整體感知
1 放課文錄音，讓學(xué)生閉上眼睛，邊聽邊想象聽到的景象，然后說說自己看到了什么。
2 學(xué)生談?wù)勛约合胂蟮降木跋?，再次激發(fā)閱讀興趣。
三、學(xué)生自讀課文，交流學(xué)習(xí)體會(huì)，學(xué)習(xí)生字。
1 先讀閱讀提示，明確閱讀要求。再自由讀課文，一邊讀一邊想象珍珠泉的神奇景象，并把自己認(rèn)為好的語句畫下來。
2 對第一次的想象內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，并讓學(xué)生讀讀畫出的有關(guān)語句，從中體會(huì)作者的思想感情。
(1)根據(jù)學(xué)生選擇的句子進(jìn)行組合，把選擇同樣語句的同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，一氣浪讀，討論自己的體會(huì)。有特殊見解的學(xué)生可以獨(dú)立學(xué)習(xí)，教師與他們交流。
(2)各學(xué)習(xí)小組匯報(bào)交流情況，反復(fù)誦讀，教師進(jìn)行點(diǎn)撥、啟發(fā)、引導(dǎo)、品位，隨機(jī)教學(xué)生字“嵌”和“篩”。提醒學(xué)生聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵詞語來體會(huì)，并通過讀讓其他同學(xué)聽出你們的理解，聽出你們的情感。在指導(dǎo)朗讀描寫珍珠泉周圍景物的語句時(shí)，啟發(fā)強(qiáng)調(diào)“綠”字，和三個(gè)“那樣”，讀出珍珠泉的綠、深、清，讀出作者的喜愛之情;指導(dǎo)朗讀描寫潭底冒水泡的句子，引導(dǎo)學(xué)生讀的輕松一些，好像在夸獎(jiǎng)活潑可愛的小孩，讀好兩個(gè)“照在”、一個(gè)“照在”和三個(gè)“!”，讀出變化，突出作者的贊美……激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛，體會(huì)作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情。在討論交流中，對第一次想象的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充。
(3)讓有獨(dú)特見解的學(xué)生發(fā)表自己的看法，鼓勵(lì)其他同學(xué)傾聽，對他們的想法進(jìn)行補(bǔ)充、質(zhì)疑。
(4)齊讀全文。
四、理清文章的記敘順序
1 (出事投影)課文先介紹了珍珠泉在 ，接著重點(diǎn)描述了珍珠泉周圍的 ，以及譚底冒出的 ，最后抒發(fā)了作者對珍珠泉的 之情。
2 學(xué)習(xí)小組討論完成練習(xí)，了解課文的記敘順序。
五、摘抄自己喜歡的詞語和句子。讓學(xué)生摘抄自己喜歡的好詞佳句，要求自己工整、端正，不遺漏標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
六、小結(jié)，激發(fā)習(xí)作和課外閱讀的興趣。這節(jié)課，老師和大家一起欣賞了美麗的珍珠泉，它是多么清、多么綠、多么美啊!我們被這美妙的景象所陶醉。其實(shí)我們家鄉(xiāng)、我們祖國還有許多美麗、神奇的地方，它們需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去宣傳。希望同學(xué)們向本文的作者學(xué)習(xí)，用自己的眼睛去觀察，用心去體會(huì)，用手中的筆來描繪祖國、家鄉(xiāng)美麗的河山。也可以去調(diào)查、查找資料，如果有類似的文章，可以推薦給同學(xué)，大家一起欣賞，一起學(xué)習(xí)。
摘抄優(yōu)美的詞語和句子。
人教版四年級語文教學(xué)實(shí)踐教案篇十
長城、頤和園、秦兵馬俑……給我們留下深刻的印象。為了讓更多的人了解我國的“世界遺產(chǎn)”，我們來寫寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞。先確定自己要介紹的景點(diǎn)?？梢灾v景點(diǎn)風(fēng)光，也可以講與景點(diǎn)有關(guān)的故事、傳說，還要提示參觀游覽的注意事項(xiàng)。寫好以后，可以根據(jù)所寫的導(dǎo)游詞，模擬導(dǎo)游進(jìn)行講解。
1．學(xué)生搜集有關(guān)我國“世界遺產(chǎn)”的資料；
2．教師撰寫范文《天壇導(dǎo)游詞》，制作錄像短片。
1．學(xué)習(xí)導(dǎo)游詞的格式和寫法，會(huì)寫導(dǎo)游詞。
2．培養(yǎng)搜集和處理信息的能力。
3．體會(huì)“世界遺產(chǎn)”的魅力，感受中國悠久歷史和燦爛文化。
：導(dǎo)游詞的格式及寫法。
將資料中的語言，轉(zhuǎn)化為導(dǎo)游詞中的實(shí)用性語言。
一、創(chuàng)設(shè)情境，了解“導(dǎo)游詞”，理解習(xí)作要求。
1．播放一段錄像——北京天壇公園導(dǎo)游員迎接游客時(shí)的情景。
導(dǎo)游：“各位廣東來的朋友，你們好!歡迎大家來到首都北京，我姓張，大家叫我小張就可以了。非常高興今天能夠陪同各位一起游覽從前皇帝祭天的地方——天壇?，F(xiàn)在就讓我們沿著當(dāng)年皇帝登壇的路線開始游覽，請大家跟我走?！?/p>
2．談話：錄像短片中的小張是干什么的?
師：隨著旅游事業(yè)的發(fā)展，導(dǎo)游員越來越多，已經(jīng)成為一個(gè)非常重要的職業(yè)。導(dǎo)游員引導(dǎo)游客游覽時(shí)的講解詞，稱為“導(dǎo)游詞”。(板書：導(dǎo)游詞)剛剛同學(xué)們聽到的那幾句話，就是導(dǎo)游詞的開場白，也稱“前言”。(板書：前言)
今天，我們就來學(xué)習(xí)“導(dǎo)游詞”的寫法。(板書：學(xué)寫)
誰來讀一讀這次習(xí)作的要求?
設(shè)計(jì)意圖：盡管家庭旅游越來越時(shí)尚，但很多學(xué)生對“導(dǎo)游員”“導(dǎo)游詞”還是沒有更多具體的認(rèn)識(shí)。錄像短片的播放，能夠創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生了解或回憶曾經(jīng)聽過、見過的情景，對“導(dǎo)游詞”產(chǎn)生直觀感知。
3．演示文稿：《語文園地五》習(xí)作要求。
指名讀，認(rèn)真聽，說一說本次習(xí)作有哪些要求。
4．教師講解習(xí)作要求：
(1)確定自己要介紹的“世界遺產(chǎn)”。
師：我國被聯(lián)合國教科文組織評為“世界遺產(chǎn)”的景觀共有29處，在第五單元的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們已經(jīng)有所了解。可以從中選擇一處，作為自己介紹的對象。
(2)選取最有特色的內(nèi)容向大家介紹。
師：一個(gè)景點(diǎn)，可以介紹的東西很多，要選取最有特色的內(nèi)容。
（3)提示參觀游覽的注意事項(xiàng)。
師：可以適時(shí)提醒游覽時(shí)的注意事項(xiàng)，或提出“當(dāng)文明游客”的要求。
設(shè)計(jì)意圖：習(xí)作前明確寫作要求很重要，是對學(xué)生良好審題習(xí)慣的培養(yǎng)。教師對每一條要求進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕忉?，有利于學(xué)生進(jìn)一步理解寫作要求，了解撰寫導(dǎo)游詞的基本方法。
二、范文引路，學(xué)習(xí)寫法。
1．出示范文《天壇導(dǎo)游詞》(附后)
師：導(dǎo)游詞的題目，一般都是景點(diǎn)的名稱，這樣可以使人一目了然。按照本次習(xí)作的要求，同學(xué)們可以選取景點(diǎn)中最有特色的內(nèi)容寫，不一定面面俱到，因此題目也可以是：“×××導(dǎo)游詞”“××風(fēng)光簡介”“××的傳說”等。
2．學(xué)生自行閱讀，思考：
(1)導(dǎo)游詞有哪些內(nèi)容?
(2)導(dǎo)游詞在語言上、寫作順序上有什么特點(diǎn)?
3．交流討論，教師指導(dǎo)寫作方法：
(1)導(dǎo)游詞的具體內(nèi)容，一般有前言、總述、分述、結(jié)尾四個(gè)部分。
前言，是導(dǎo)游員在陪同游客參觀、游覽前，向大家表示問候、歡迎和自我介紹的話，如錄像中小張講的那幾句，既簡短、親切，又有引出下文的作用。(例文中的第1自然段)
總述，是對游覽景點(diǎn)的一個(gè)總的介紹。(例文第2、3自然段)
分述部分是導(dǎo)游詞的重點(diǎn)，要按游覽順序，對所選景觀逐一進(jìn)行生動(dòng)、具體的解說，使游客盡情飽覽景點(diǎn)風(fēng)光，領(lǐng)略世界文化遺產(chǎn)的藝術(shù)魅力與風(fēng)韻，留下美好回憶。(例文4—14自然段)
結(jié)尾，在游覽結(jié)束后，應(yīng)對游覽的內(nèi)容作一小結(jié)，并向游客表示感謝和告別。(例文的最后一段)
(適時(shí)板書：前言、總述、分述、結(jié)尾)
(2)導(dǎo)游詞的特點(diǎn)：內(nèi)容真實(shí)，語言生動(dòng)，按游覽順序敘述，適時(shí)對游客提出注意事項(xiàng)。
為了使導(dǎo)游詞更加真實(shí)、生動(dòng)、有條理，同學(xué)們應(yīng)收集有關(guān)這個(gè)景點(diǎn)的資料。因?yàn)槭窍蛴慰妥鹘榻B，所以引用的數(shù)據(jù)、資料必須真實(shí)，不能道聽途說、添枝加葉。當(dāng)然，涉及到的一些故事、傳說、笑話，可以另當(dāng)別論。(板書：內(nèi)容真實(shí)、語言生動(dòng)、言之有序、適時(shí)提示)
設(shè)計(jì)意圖：導(dǎo)游詞是應(yīng)用文的一種，是學(xué)生首次接觸，給出一篇符合本次習(xí)作要求，格式較為標(biāo)準(zhǔn)的范文是很有必要的。學(xué)生可以從閱讀中直接感悟?qū)懛?，并將寫法靈活運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。
三、運(yùn)用寫法，口頭編寫《頤和園導(dǎo)游詞》。
學(xué)生小組討論，研究有關(guān)頤和園的資料。
集體匯報(bào)、討論。
教師分別請每個(gè)小組出一名代表，就“前言”“總述”“分述”“結(jié)尾”部分進(jìn)行口頭作文。教師評點(diǎn)，適時(shí)組織全班學(xué)生討論該怎樣寫。
設(shè)計(jì)意圖：口頭編寫同一篇導(dǎo)游詞，可以體現(xiàn)較強(qiáng)的訓(xùn)練功能。第一可使學(xué)生在小組交流中相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)；第二通過集體匯報(bào)和教師的即興評改，可使學(xué)生進(jìn)一步感悟?qū)в卧~的寫作方法；第三，通過同一內(nèi)容的不同匯報(bào)，可使學(xué)生找出自己的差距，從同伴那里學(xué)習(xí)多角度表達(dá)。另外，“頤和園”是本單元的精讀課文，學(xué)生對其語言已較為熟悉，選它作為訓(xùn)練內(nèi)容，有利于本次習(xí)作難點(diǎn)的突破。
四、教師小結(jié)口頭編寫中的問題，布置本次習(xí)作。
師：導(dǎo)游詞是游覽時(shí)的講解詞，是為口頭表達(dá)而寫的，因此語言要生動(dòng)、形象、富有感染力。另外，風(fēng)景是可以直接看到的，而景點(diǎn)名稱的由來，風(fēng)景背后的神話、傳說、故事等等，卻鮮為人知。因此，在導(dǎo)游詞中加入這些內(nèi)容，也能增加旅游的神秘感。
你打算介紹哪一處世界遺產(chǎn)，介紹其中的哪些有特色的內(nèi)容呢?
指名學(xué)生說一說，教師適時(shí)給予選材方面的指導(dǎo)。
師：同學(xué)們，拿起筆，寫下你獨(dú)具魅力的導(dǎo)游詞，并用你生動(dòng)的講解，向人們展示祖國優(yōu)秀的“世界自然、文化遺產(chǎn)”吧。相信這些自然文化景觀定會(huì)因?yàn)槟愕慕庹f，更加綻放異彩，妙趣橫生。
設(shè)計(jì)意圖：教師的小結(jié)針對學(xué)生口頭練習(xí)中的問題進(jìn)行，是對習(xí)作的進(jìn)一步指導(dǎo)，能夠強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)識(shí)。由于每個(gè)學(xué)生習(xí)作內(nèi)容不同，因此教師的指導(dǎo)除了共性之外，還要有一些個(gè)性。個(gè)性化的指導(dǎo)可以體現(xiàn)在對習(xí)作主體——“有特色內(nèi)容”的選擇上，不需要花費(fèi)很多的時(shí)間，教師便可當(dāng)堂進(jìn)行點(diǎn)撥，幫助學(xué)生選好習(xí)作材料。
本次習(xí)作是為“世界遺產(chǎn)”撰寫導(dǎo)游詞，學(xué)生如親臨所寫地點(diǎn)旅游過，會(huì)有很多直觀的印象，無論聽還是寫，都會(huì)更真切，也更親切。天壇公園位于北京崇文區(qū)，學(xué)生對天壇公園中的有特色的景物耳熟能詳，因此范文使用了《天壇導(dǎo)游詞》，對學(xué)生感悟?qū)懽鞣椒ㄆ鸬搅撕芎玫氖痉蹲饔?。教師在參考使用本教案時(shí)可以將例文換成學(xué)生熟悉的其他內(nèi)容，這樣可以不必在理解內(nèi)容方面花去過多的時(shí)間。
本次習(xí)作重在引導(dǎo)學(xué)生把本單元課文中的語言和所收集的資料中的語言，轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的實(shí)用性語言。因此在課前要布置學(xué)生收集相關(guān)“世界遺產(chǎn)”的詳細(xì)資料，以備改寫導(dǎo)游詞時(shí)參考使用。在講評課中，要讓學(xué)生模擬導(dǎo)游進(jìn)行講解。這樣，既可通過實(shí)踐進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)自己習(xí)作中的不當(dāng)之處，還可鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。
人教版四年級語文教學(xué)實(shí)踐教案篇十一
安慰讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)，產(chǎn)生積極的表達(dá)態(tài)度，從而進(jìn)入交際的話題。
生活中一定有人幫助過你，很多時(shí)候我們需要伸出雙手幫助別人。向幫助過你的人表示感謝，向需要安慰的人說些安慰的話。想想該怎樣說。思考：
1、哪些人幫助了我？我是怎樣感謝他的？
2、誰需要我的安慰？我是怎樣安慰他的？聯(lián)系自己的生活實(shí)際，再現(xiàn)生活情境。初步體驗(yàn)幫助別人與被別人幫助的快樂。
在小組內(nèi)跟同伴們說一說，然后在班上說一說。
1.說一說為什么接受幫助，你怎樣表示感謝的？
2.說一說怎樣向需要安慰的人表示安慰？
3．自找合作伙伴共同設(shè)計(jì)對話，進(jìn)行模擬練習(xí)。
4．議一議：
在小組內(nèi)商量，開展一次獻(xiàn)愛心活動(dòng)。就怎樣幫助怎樣安慰等問題發(fā)表自己的看法，聽聽同伴的意見。
一、說一說
1、為什么接受幫助，你是怎樣表示感謝的。
2、我是怎樣安慰別人。
二、自找合作伙伴共同設(shè)計(jì)對話，進(jìn)行模擬練習(xí)。
三、在充分練說的基礎(chǔ)上全班交流、評議。
四、小組討論，開展獻(xiàn)愛心活動(dòng)。
通過這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生從內(nèi)心深處知道感恩別人。同時(shí)讓學(xué)生知道人人為我，我為人人的道理。
一、根據(jù)小組商量的方案，從兩個(gè)情境中選擇一個(gè)，試著表演，分角色進(jìn)行感恩。
對自己幫助最大讓自己最感動(dòng)的事，自己最煩惱的事是什么，小組內(nèi)分角色表演。
二、全班分組進(jìn)行感恩。包括：大自然、祖國、老師、父母、同學(xué)、朋友……任選一個(gè)進(jìn)行表演。
三、集體評議。
四、以《感恩××》為題，寫一段話，要求表達(dá)出自己的真情實(shí)感。
1、找出自己最需要安慰的事情，讓小組中成員安慰自己。
2、全班分組進(jìn)行感恩。包括：大自然、祖國、老師、父母、同學(xué)、朋友……任選一個(gè)進(jìn)行表演。
3、師生評議。
4、寫話練習(xí)。
5、小組交流自己的作品。
6、全班交流。
讓學(xué)生知道感恩我們的大自然，增強(qiáng)保護(hù)大自然的意識(shí)。感恩我們的祖國，潛移默化中進(jìn)行愛國主義教育。帶著感恩的心對待身邊的每一個(gè)人。
人教版四年級語文教學(xué)實(shí)踐教案篇十二
1、有感情的朗讀課文，背誦課文。
2、通過讀、背、想象水鄉(xiāng)優(yōu)美的環(huán)境，感受水鄉(xiāng)的民風(fēng)、民情。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和口語表達(dá)能力。
3、主動(dòng)積累優(yōu)美詞句，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《水鄉(xiāng)行》，上節(jié)課，我們學(xué)了小詩，知道了作者水鄉(xiāng)行的順序，誰還記得?指名回答。
誰給大家讀讀小詩，讓我們體會(huì)作者的寫作順序。指名讀詩。
上節(jié)課我們初讀了課文，水鄉(xiāng)給你留下了怎樣的印象?(美、靜等)
你是從哪里體會(huì)到的?下面就請同學(xué)們再讀詩，把給你留下深刻印象的語句多讀幾遍，想想你頭腦中形成了怎樣的畫面。
學(xué)生自由勾畫，交流。
1、第一小節(jié)。
1)重點(diǎn)理解“水運(yùn)鋪”,說說自己的理解，以及想到了什么，云倒映在水中，成了水鄉(xiāng)的路，讓我們一起來看看這水鄉(xiāng)的路吧!出示圖片。教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
2)還從”一把櫓”中體會(huì)人們進(jìn)出莊都是劃船的。
你是從那個(gè)字看出來的?
假如你就坐在這輕搖的小船上，劃過水云鋪成的路，你想怎么讀?
看圖指導(dǎo)朗讀背誦。
2、第二小節(jié)。漁網(wǎng)做門簾
1)水鄉(xiāng)真的是那漁網(wǎng)做門簾嗎?漁網(wǎng)掛滿了樹，嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，就像是門簾。
2)漁網(wǎng)多。你是從那里體會(huì)到的?抓住“掛滿樹”來理解。
3)這里的人家很少。從“幾戶”來體會(huì)。
指導(dǎo)學(xué)生朗讀。讀出漁網(wǎng)的多，水鄉(xiāng)的靜。
3、第三小節(jié)
景的美。重點(diǎn)體會(huì)“榴火自紅，柳線舞”的景象.。
1)你眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面?
同學(xué)們說石榴花紅的象火一樣，你是從哪知道的?
你們描述的這么美的景，作者只用了幾個(gè)字?(兩個(gè)字榴火)
你們在讀讀，作者的用詞怎樣?
體會(huì)作者用詞的精煉。
2)剛才有的同學(xué)提到了柳樹，它是什么樣子的?微風(fēng)吹來呢?
作者用了那幾個(gè)字來描繪這一景象?(柳線舞)
在此體會(huì)比喻的寫法及用詞的精煉。
讓我們一起來看一看這紅花綠柳眼影下的水鄉(xiāng)吧!看圖片朗讀背誦。
這么美的景確是“家家門前鎖一副”,人們都干什么去了?
(去稻田了)你是從哪里知道的?
4、引出“要找人，稻海深處”。
1)具體說說你想到了什么?
見過大海嗎?那蹈海什么樣?引導(dǎo)學(xué)生想象“稻海”。出示圖片。
指導(dǎo)讀這一節(jié)
2)你還想到了什么?
有序多只青蛙在叫，蛙聲一片。教師播放聲音?？墒恰耙徊讲教ねＭ芄摹?/p>
你有什么感覺?(安靜了)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“踏停蛙鼓”的由鬧到靜的變化。
指導(dǎo)朗讀。
3)這紅花綠柳，可人們卻無暇欣賞，這里的人怎樣?(體會(huì)水鄉(xiāng)人的勤勞)
5、第五小節(jié)。
1)想象“暮霧”的景象。
你怎么知道是晚上呢?抓重點(diǎn)詞語來理解。
你覺得暮色中的水鄉(xiāng)怎樣?出示圖片并指導(dǎo)朗讀。
2)從“兒童解纜送客中”你又讀出什么?讓學(xué)生體會(huì)到水鄉(xiāng)人的熱情好客。
1清晨我們坐著輕搖的小船來到了水鄉(xiāng)，暮霧之中，我們又帶著留戀離開，讓我們再讀讀詩的第一小節(jié)和最后一節(jié)。(對讀)一把櫓把我們迎進(jìn)了水鄉(xiāng)，一手好路又把我們送出了水鄉(xiāng)，詩歌還做到了首尾呼應(yīng)。
2我們再來齊讀小詩，體會(huì)他的妙處。配樂讀。
體會(huì)作者用詞的精煉，比喻的寫法，首尾呼應(yīng)等。
介紹水鄉(xiāng)行的主題網(wǎng)站。
人教版四年級語文教學(xué)實(shí)踐教案篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、加強(qiáng)對搜集資料的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的良好習(xí)慣；
2、讓學(xué)生了解并掌握圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等搜集資料的方法；
3、提高學(xué)生口頭交際表達(dá)潛力和寫作潛力。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入。
在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，我們常常透過查閱相關(guān)資料尋找需要的信息和答案。所以，查閱、整理資料是綜合實(shí)踐活動(dòng)最常用、也是最基本的方法之一。
下面是明明搜索生活中的小竅門的案例，讓我們和明明一齊行動(dòng)吧！
二、搜索生活中的小竅門。
1、興趣話題：近幾天，明明新買了一支鋼筆，但它經(jīng)常不出水。之后同學(xué)對他說：“我告訴你一個(gè)小竅門，把鋼筆反復(fù)吸入肥皂水，然后用清水洗凈，鋼筆就好用了?！惫?，回家一試，結(jié)果還真靈驗(yàn)。同學(xué)們，你們也對它產(chǎn)生極大的興趣嗎？那就讓我們開展一次“生活小竅門，快樂大搜索”綜合實(shí)踐活動(dòng)。
2、同學(xué)們準(zhǔn)備了解哪方面的小竅門呢？
3、小組討論：
生活中的小竅門可多了，我們就應(yīng)分頭去查找。
我想了解清潔的小竅門。
我想了解日用品妙用的小竅門。
我想了解廢品利用的小竅門……。
4、匯報(bào)：經(jīng)過討論，我們小組決定查找（節(jié)能）方面的小竅門。
明確目標(biāo)：查找資料，首先要根據(jù)自己研究的問題，確定需要哪些資料。
三、我們在行動(dòng)。
1、確定查找資料的途徑。
從哪里能找到自己需要的這些小竅門呢？大家集思廣義，把能夠帶給信息的渠道進(jìn)行了分類。
確定查找資料的途徑：在查找資料時(shí)，能夠多選取幾種途徑尋找自己需要的資料，這樣獲取的資料會(huì)更全面。
知情人士老師、朋友、家長、專家……。
相關(guān)單位政府部門、科研機(jī)構(gòu)、社會(huì)團(tuán)體……。
印刷品圖書、報(bào)紙……。
電子信息互聯(lián)網(wǎng)、廣播、電視……。
2、你還明白哪些獲取資料的途徑？
四小結(jié)。
人教版四年級語文教學(xué)實(shí)踐教案篇十四
一、教學(xué)目的：
1、知識(shí)與技能：在實(shí)踐探究活動(dòng)中，使學(xué)生學(xué)習(xí)怎樣通過“有效采訪”獲得有價(jià)值的資料。
2、過程與方法：學(xué)習(xí)怎樣進(jìn)行有效采訪，提高根據(jù)對象、語境，得體、有效進(jìn)行語言表達(dá)的能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過活動(dòng)使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)采訪的意義，學(xué)做一個(gè)謙虛有禮貌的少年。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：在實(shí)踐探究活動(dòng)中，使學(xué)生學(xué)習(xí)怎樣通過“有效采訪”獲得有價(jià)值的資料。
三、教學(xué)過程：
(一)、導(dǎo)入：
1、師：(出示學(xué)生小組活動(dòng)方案)上節(jié)課我們制定了“小組活動(dòng)方案”，這是一組的活動(dòng)方案，在“活動(dòng)形式”一欄中寫的是什么?(上網(wǎng)、采訪)。
2、師：你們認(rèn)為采訪難嗎??(……)真正高質(zhì)量、有效的采訪可是不容易的。這就是今天這節(jié)課我想和大家共同交流探討的問題――怎樣進(jìn)行有效采訪。
(二)活動(dòng)過程。
1、師：誰說說什么叫采訪?
2、(出示課件)采訪則是要從采訪對象那里獲得自已所需要的有效信息。學(xué)生齊讀。
3、師：說說你對“有效”怎么理解?
4、師：下面是一位小記者對他媽媽的采訪記錄，認(rèn)真看，并思考：“他的采訪目的是什么?他在采訪中注意了什么?他達(dá)到采訪目的了嗎?”
5、請學(xué)生指讀采訪記錄。
6、學(xué)生回答問題，并總結(jié)采訪注意的事項(xiàng)。
板書：
時(shí)間：恰當(dāng)對象：準(zhǔn)確問題：簡單明了。
地點(diǎn)：合適用具：齊全注意禮貌。
7、師：在進(jìn)行采訪活動(dòng)之前，我們還要進(jìn)行小組分工和采訪計(jì)劃。
8、小組討論，分工合作并制定采訪計(jì)劃。
9、學(xué)生現(xiàn)場進(jìn)行采訪。
10、談?wù)劜稍L活動(dòng)結(jié)果和收獲。
三、教師小結(jié)。
師：這節(jié)課只是老師給同學(xué)們提供采訪的練兵場，同學(xué)們要在今后的實(shí)踐活動(dòng)中繼續(xù)提高自己的采訪能力。
“春季防病讓你更健康”綜合實(shí)踐成果展示課。
一、導(dǎo)入：
本次綜合實(shí)踐活動(dòng)我們以“春季防病讓你更健康”為主題的進(jìn)行了研究。通過這段時(shí)間大家的積極收集、整理、制作、排演等方面的努力，各組同學(xué)都有了一定的收獲。今天就讓向老師和同學(xué)們匯報(bào)一下我們的活動(dòng)成果吧!
師：各組同學(xué)匯報(bào)時(shí)要表現(xiàn)大方，聲音洪亮;其他組同學(xué)要有禮貌，認(rèn)真傾聽，最好我們還要評選出優(yōu)秀的小組。
二、小組匯報(bào)、交流。
(一)按組匯報(bào)。
1、各組安排發(fā)言人，向同學(xué)們匯報(bào)本次活動(dòng)小組是怎么分工合作的，有什么心得體會(huì)。
2、展示本組的成果：文藝組進(jìn)行演出，手抄報(bào)和連環(huán)畫組展示圖片并派一人講解，采訪組、常識(shí)組選出匯報(bào)人進(jìn)行口頭匯報(bào)。
(二)評選優(yōu)秀。
師：剛才其他小組也都進(jìn)行了匯報(bào)，大家覺得哪個(gè)小組匯報(bào)的效果最好呢?同學(xué)們評議，選出幾個(gè)較好的小組。
三、教師小結(jié)。
四、活動(dòng)小結(jié)，整理資料，撰寫研究報(bào)告。
整理好資料，完成本次的小組研究報(bào)告。
人教版四年級語文教學(xué)實(shí)踐教案篇十五
1、經(jīng)過這幾次的努力，同學(xué)們不僅僅了解了許多生活中的小竅門，而且學(xué)到了查找資料的方法。在這天的交流會(huì)上，期望大家紛紛介紹自己的收獲和體會(huì)，讓我們大開眼界吧！
2、小組交流，指名匯報(bào)小結(jié)。
要求：把自己的體會(huì)和收獲進(jìn)行總結(jié)，然后用自己喜歡的形式進(jìn)行展示交流。
如：我明白了怎樣在圖書館里找到自己需要的資料。
我學(xué)會(huì)了在網(wǎng)上搜集、下載資料，這是我建立的“清潔小竅門”文件夾。
我學(xué)會(huì)了怎樣整理資料，這是我做的“節(jié)能小竅門”資料卡。
這是我們組查找的廢品利用小竅門。
……。
3、小結(jié)。
透過總結(jié)，我們歸納出了查找資料的基本過程：
這樣的一次總結(jié)交流活動(dòng)，不僅僅讓我們展示自己的研究成果，同時(shí)也讓我們對整個(gè)活動(dòng)過程進(jìn)行了回顧，尤其是總結(jié)自己在活動(dòng)過程中學(xué)到的方法。
二、再試身手。
透過活動(dòng)，我們已經(jīng)掌握了一些查找資料的方法，學(xué)會(huì)了有選取地加工整理資料。但針對不同的資料，獲取資料的途徑和方法是有所區(qū)別的。請同學(xué)們選取有好處的問題，和大家繼續(xù)研究。
百年奧運(yùn)知多少。
自救自護(hù)保平安。
你會(huì)選取的主題是。
2、制作資料卡。
類別：歷屆奧運(yùn)會(huì)吉祥物。
目錄：
1、
2、
3、
4、
5、
6、
類別：中國奧運(yùn)金牌榜。
目錄：
1、
2、
3、
4、
5、
3、我的體會(huì)與收獲。
填寫書本16頁。
三、總結(jié)反思。
在今后的探究活動(dòng)中，同學(xué)們經(jīng)常要搜集資料和整理資料，這實(shí)際上是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)積累的過程，當(dāng)大家掌握了這些方法，就能在信息的海洋中不斷地獲取自己需要的知識(shí)。同學(xué)們努力吧??！
人教版四年級語文教學(xué)實(shí)踐教案篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用各種方法搜集資料，并進(jìn)行簡單的整理和應(yīng)用。
2、透過調(diào)查、訪問、參觀和辯論等，認(rèn)識(shí)到家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，用心的為家鄉(xiāng)現(xiàn)積出力。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的情感，認(rèn)識(shí)到家鄉(xiāng)在發(fā)展過程中的美中不足，堅(jiān)信家鄉(xiāng)的未來更完美，樹立初步的教學(xué)發(fā)展觀。
三、教學(xué)重點(diǎn)。
透過調(diào)查，訪問和參觀，匯報(bào)家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
四、教學(xué)難點(diǎn)。
如何辨證地看待家鄉(xiāng)的發(fā)展變化如何為家鄉(xiāng)建設(shè)獻(xiàn)計(jì)出力。
五、教學(xué)時(shí)間。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、教學(xué)目標(biāo)。
學(xué)生自主組成研究小組，有計(jì)劃地參觀、調(diào)查、訪問。教師了解學(xué)生搜集到的資料，認(rèn)識(shí)到家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展。激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的情感。
二、教學(xué)過程。
（一）創(chuàng)設(shè)情景，深入導(dǎo)入。
同學(xué)們，看看這些城市、鄉(xiāng)村的照片，美嗎？
大屏幕出示，書上46頁，四幅照片。
你明白這下圖片呈現(xiàn)的什么地方的景色嗎？
學(xué)生討論，教師講解。
揭題（可愛的家鄉(xiāng)）。
（設(shè)計(jì)說明：這一環(huán)節(jié)是進(jìn)行“趣味體驗(yàn)并感知”透過對家鄉(xiāng)景色照片的觀察，感受家鄉(xiāng)的巨變，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)之情。）。
（二）家鄉(xiāng)的變化。
1、住房的變化。
（2）你們家的住房有變化嗎？是怎摸變的？講課前搜集的照片拿到攝影儀上展示。
2、出行的變化。
（1）交通工具的變化。
老師小時(shí)候上學(xué)，大多數(shù)時(shí)間是不行，家離學(xué)校又遠(yuǎn)，每一次到學(xué)校要1小時(shí)左右，所以為了不遲到，我每一天得5點(diǎn)就早早地到小。如果遇下雨天，那老師還得更早地起床，因?yàn)槟嗦凡缓米摺?/p>
課前讓同學(xué)們調(diào)查爸媽小時(shí)侯上學(xué)使用交通工具的狀況，誰來匯報(bào)調(diào)查情。
況？學(xué)生講述父母小時(shí)候上學(xué)使用交通工具的狀況。
小結(jié)：以前我們能用的交通工具少，自行車算是不錯(cuò)的交通工具，多數(shù)步行。
此刻我們是怎樣到學(xué)校上課的？是家長用電瓶車、摩托車、甚至小轎車接送，或者坐校車來的。
（2）道路的變化。
上學(xué)的道路有沒有發(fā)生變化？
（以前是泥路，好天一身灰，雨天一身泥。之后有了沙石路、柏油路，平坦、寬闊，走在上面很舒服雨天上學(xué)也很快。）。
（設(shè)計(jì)說明，這是“調(diào)查交流中感悟——‘家鄉(xiāng)發(fā)展’”的環(huán)節(jié)，學(xué)生透過對家鄉(xiāng)住房、交通等方面的調(diào)查，匯報(bào)家鄉(xiāng)的變化，層次分明，讓學(xué)生清晰地看到家鄉(xiāng)的變化，從而感受家鄉(xiāng)的發(fā)展。）。
（三）譜寫贊歌，展示才華。
1、家鄉(xiāng)的變化給我們的生活帶來了快樂、幸福，我們的心中充滿著對家鄉(xiāng)的贊美之情。請聽一聽一位小朋友發(fā)自內(nèi)心的贊歌。
（配樂朗誦：〈〈森林公園〉〉）。
2、你從他的心聲中感受到了什么？
3、那么，此刻就讓我們也來盡情地抒發(fā)對家鄉(xiāng)的完美感受吧。請同學(xué)們以小組為單位，商量商量，或者寫一首小詩，或者寫一段美文，也能夠畫一畫你認(rèn)為最美的一角，還能夠用一首歌來盡情地抒發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
4、學(xué)生聯(lián)系，教師巡視。
5、以小組為單位，派代表匯報(bào)。
6、小結(jié)：透過同學(xué)們豐富多彩的匯報(bào)，老師也真切感受到了家鄉(xiāng)巨大的變化，讓我們真切地說一聲：“可愛的家鄉(xiāng)，我愛你！”（課件出示這句話）。
（設(shè)計(jì)說明：家鄉(xiāng)的變化給我們的生活帶來了快樂、幸福，這一步是“情景聚焦中感動(dòng)——‘家鄉(xiāng)的驕傲’”，學(xué)生透過朗誦、繪畫等形式，展現(xiàn)家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，抒發(fā)熱愛家鄉(xiāng)之情。）。
（四）提出問題，課外延伸。
家鄉(xiāng)巨大的變化，讓我們每個(gè)人都感受到了自豪與驕傲。然而，這些變化有時(shí)是不是也給我們帶來了一些煩惱呢？這個(gè)問題，我們課后收集一下資料，并想一想解決的方法，我們下節(jié)課再繼續(xù)討論。
（設(shè)計(jì)說明：這是“實(shí)際生活中延伸——‘為家鄉(xiāng)出謀劃策’”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自己去尋找，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性和求知欲，并調(diào)動(dòng)學(xué)生為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)的用心性，到達(dá)了課堂知識(shí)的延伸。）。
人教版四年級語文教學(xué)實(shí)踐教案篇十七
一、教學(xué)目的：
1、知識(shí)與技能：在實(shí)踐探究活動(dòng)中，使學(xué)生學(xué)習(xí)怎樣通過“有效采訪”獲得有價(jià)值的資料。
2、過程與方法：學(xué)習(xí)怎樣進(jìn)行有效采訪，提高根據(jù)對象、語境，得體、有效進(jìn)行語言表達(dá)的能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過活動(dòng)使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)采訪的意義，學(xué)做一個(gè)謙虛有禮貌的少年。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：在實(shí)踐探究活動(dòng)中，使學(xué)生學(xué)習(xí)怎樣通過“有效采訪”獲得有價(jià)值的資料。
三、教學(xué)過程：
(一)、導(dǎo)入：
1、師：(出示學(xué)生小組活動(dòng)方案)上節(jié)課我們制定了“小組活動(dòng)方案”，這是一組的活動(dòng)方案，在“活動(dòng)形式”一欄中寫的是什么?(上網(wǎng)、采訪)。
2、師：你們認(rèn)為采訪難嗎??(……)真正高質(zhì)量、有效的采訪可是不容易的。這就是今天這節(jié)課我想和大家共同交流探討的問題――怎樣進(jìn)行有效采訪。
(二)活動(dòng)過程。
1、師：誰說說什么叫采訪?
2、(出示課件)采訪則是要從采訪對象那里獲得自已所需要的有效信息。學(xué)生齊讀。
3、師：說說你對“有效”怎么理解?
4、師：下面是一位小記者對他媽媽的采訪記錄，認(rèn)真看，并思考：“他的采訪目的是什么?他在采訪中注意了什么?他達(dá)到采訪目的了嗎?”
5、請學(xué)生指讀采訪記錄。
6、學(xué)生回答問題，并總結(jié)采訪注意的事項(xiàng)。
板書：
時(shí)間：恰當(dāng)對象：準(zhǔn)確問題：簡單明了。
地點(diǎn)：合適用具：齊全注意禮貌。
7、師：在進(jìn)行采訪活動(dòng)之前，我們還要進(jìn)行小組分工和采訪計(jì)劃。
8、小組討論，分工合作并制定采訪計(jì)劃。
9、學(xué)生現(xiàn)場進(jìn)行采訪。
10、談?wù)劜稍L活動(dòng)結(jié)果和收獲。
三、教師小結(jié)。
師：這節(jié)課只是老師給同學(xué)們提供采訪的練兵場，同學(xué)們要在今后的實(shí)踐活動(dòng)中繼續(xù)提高自己的采訪能力。
“春季防病讓你更健康”綜合實(shí)踐成果展示課。
一、導(dǎo)入：
本次綜合實(shí)踐活動(dòng)我們以“春季防病讓你更健康”為主題的進(jìn)行了研究。通過這段時(shí)間大家的積極收集、整理、制作、排演等方面的努力，各組同學(xué)都有了一定的收獲。今天就讓向老師和同學(xué)們匯報(bào)一下我們的活動(dòng)成果吧!
師：各組同學(xué)匯報(bào)時(shí)要表現(xiàn)大方，聲音洪亮;其他組同學(xué)要有禮貌，認(rèn)真傾聽，最好我們還要評選出優(yōu)秀的小組。
二、小組匯報(bào)、交流。
(一)按組匯報(bào)。
1、各組安排發(fā)言人，向同學(xué)們匯報(bào)本次活動(dòng)小組是怎么分工合作的，有什么心得體會(huì)。
2、展示本組的成果：文藝組進(jìn)行演出，手抄報(bào)和連環(huán)畫組展示圖片并派一人講解，采訪組、常識(shí)組選出匯報(bào)人進(jìn)行口頭匯報(bào)。
(二)評選優(yōu)秀。
師：剛才其他小組也都進(jìn)行了匯報(bào)，大家覺得哪個(gè)小組匯報(bào)的效果最好呢?同學(xué)們評議，選出幾個(gè)較好的小組。
三、教師小結(jié)。
四、活動(dòng)小結(jié)，整理資料，撰寫研究報(bào)告。
整理好資料，完成本次的小組研究報(bào)告。
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人教版四年級語文教學(xué)實(shí)踐教案篇十八
本課是為了使學(xué)生學(xué)習(xí)和了解掌握版面設(shè)計(jì)的基本方法而設(shè)置的。目的是初步培養(yǎng)學(xué)生的組織版面潛力。作業(yè)是學(xué)生設(shè)計(jì)一期有關(guān)低碳生活的手抄報(bào)。
1、學(xué)習(xí)辦手抄報(bào)，用手抄報(bào)的形式練習(xí)排版，組織資料，設(shè)計(jì)圖案。
2、在上學(xué)期美術(shù)字、報(bào)頭、尾花等知識(shí)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)手抄報(bào)，在設(shè)計(jì)制作中鍛煉學(xué)生耐心細(xì)致的工作作風(fēng)。
3、結(jié)合小報(bào)主題，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)。
認(rèn)識(shí)報(bào)頭對手抄報(bào)的重要性。
學(xué)習(xí)獨(dú)立構(gòu)思、設(shè)計(jì)手抄報(bào)版面。
各種小報(bào)、課本、范圖。
第一課時(shí)。
一、組織教學(xué)：
檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備狀況，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
從課本圖例結(jié)合學(xué)生觀看學(xué)校與班級手抄報(bào)的感受，議論手抄報(bào)的宣傳作用和設(shè)計(jì)的重要性。
二、講授新課：
1、欣賞中學(xué)生的手抄報(bào)設(shè)計(jì)作品，分析手抄報(bào)版面資料歸納出有：報(bào)頭、標(biāo)題、圖案、色彩。
2、版面設(shè)計(jì)形式：注重活潑均衡。
3、版面設(shè)計(jì)方法：
（1）手抄報(bào)四周留出邊框。
若干塊，能夠穿插，塊與塊之間要留有距離。
（4）文字的行距要分明。
（5）版面裝飾要適當(dāng)，除報(bào)頭畫外，根據(jù)需要可用題花、插圖、補(bǔ)白的形式做裝飾，但不要過分復(fù)雜。
（6）標(biāo)題豎寫或橫寫均可，并可根據(jù)需要將進(jìn)行橫排或豎排，注意“多樣與統(tǒng)一”的關(guān)系。
（7）設(shè)計(jì)要精心，制作要細(xì)致。
三、作業(yè)要求：
2、先用小紙片多設(shè)計(jì)幾個(gè)方案，挑選出設(shè)計(jì)較好的一幅放大在畫紙上。
四、學(xué)生練習(xí)：
作手抄報(bào)版面設(shè)計(jì)稿，教師指導(dǎo)。
第二課時(shí)。
一、組織教學(xué)：
檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備狀況，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。從手抄報(bào)版面設(shè)計(jì)講評。
二、導(dǎo)入新課：
講述手抄報(bào)報(bào)頭設(shè)計(jì)、書寫標(biāo)題、版面裝飾和色彩的知識(shí)。
1、指定一名學(xué)生復(fù)述報(bào)頭設(shè)計(jì)的知識(shí)。（報(bào)頭設(shè)計(jì)要注意圖形、刊名兩者之間的`統(tǒng)一，設(shè)計(jì)時(shí)要一齊思考，色彩要鮮明，要貼合墻報(bào)主題。）。
2、書寫標(biāo)題：標(biāo)題用方塊表示，重要的標(biāo)題字要大些，它的大小，決定于所占位置的面積大小。中的文字用橫線表示，要疏密恰當(dāng)，相互平行，間距均勻，首尾整齊。
3、版面裝飾：重要的標(biāo)題可加上題花，末尾如有空白，可作補(bǔ)白裝飾，形式要生動(dòng)活潑大方，切莫濫用。
4、色彩要鮮明，節(jié)日多用熱色，再用一點(diǎn)冷色豐富版面色彩，使之更生色。
三、作業(yè)步驟：
1、整理放大稿。
2、畫報(bào)頭若設(shè)計(jì)有底色的墻報(bào)要先上底色。
3、按塊面的大小畫平行、均勻排列的線條表示其資料，并留出標(biāo)題、插圖、題花的位置。
4、按標(biāo)題字?jǐn)?shù)用方格表示，并涂上顏色。
5、畫上插圖、題花等裝飾，使之整齊美觀。四、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)：
提醒學(xué)生注意用兩點(diǎn)一線的方法畫直線，啟發(fā)學(xué)生耐心細(xì)致地工作。
板書設(shè)計(jì)：
制作手抄報(bào)。
1、整理放大稿。
2、涂上底色。
3、設(shè)計(jì)版面。
4、畫上插圖、題花。
人教版四年級語文教學(xué)實(shí)踐教案篇十九
張向梅。
本課是為了使學(xué)生學(xué)習(xí)和了解掌握版面設(shè)計(jì)的基本方法而設(shè)置的。目的是初步培養(yǎng)學(xué)生的組織版面潛力。作業(yè)是學(xué)生設(shè)計(jì)一期有關(guān)低碳生活的手抄報(bào)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)辦手抄報(bào)，用手抄報(bào)的形式練習(xí)排版，組織資料，設(shè)計(jì)圖案。
2、在上學(xué)期美術(shù)字、報(bào)頭、尾花等知識(shí)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)手抄報(bào)，在設(shè)計(jì)制作中鍛煉學(xué)生耐心細(xì)致的工作作風(fēng)。
3、結(jié)合小報(bào)主題，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)報(bào)頭對手抄報(bào)的重要性。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)獨(dú)立構(gòu)思、設(shè)計(jì)手抄報(bào)版面。
教學(xué)具準(zhǔn)備：各種小報(bào)、課本、范圖。
探究過程：
第一課時(shí)。
一、組織教學(xué)：
檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備狀況，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
從課本圖例結(jié)合學(xué)生觀看學(xué)校與班級手抄報(bào)的感受，議論手抄報(bào)的宣傳作用和設(shè)計(jì)的重要性。
二、講授新課：
1、欣賞中學(xué)生的手抄報(bào)設(shè)計(jì)作品，分析手抄報(bào)版面資料歸納出有：報(bào)頭、文章、標(biāo)題、圖案、色彩。
2、版面設(shè)計(jì)形式：注重活潑均衡。
3、版面設(shè)計(jì)方法：
（1）手抄報(bào)四周留出邊框。
（2）報(bào)頭放在顯著地位。
（3）劃分文章在版面的位置。按文章篇數(shù)之多少把版面分成若干塊，能夠穿插，塊與塊之間要留有距離。
（4）文字的行距要分明。
（5）版面裝飾要適當(dāng)，除報(bào)頭畫外，根據(jù)需要可用題花、插圖、補(bǔ)白的形式做裝飾，但不要過分復(fù)雜。
（6）標(biāo)題豎寫或橫寫均可，并可根據(jù)需要將文章進(jìn)行橫排或豎排，注意“多樣與統(tǒng)一”的關(guān)系。
（7）設(shè)計(jì)要精心，制作要細(xì)致。
三、作業(yè)要求：
2、先用小紙片多設(shè)計(jì)幾個(gè)方案，挑選出設(shè)計(jì)較好的一幅放大在畫紙上。
四、學(xué)生練習(xí)：
作手抄報(bào)版面設(shè)計(jì)稿，教師指導(dǎo)。
第二課時(shí)。
一、組織教學(xué)：
檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備狀況，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
從手抄報(bào)版面設(shè)計(jì)講評。
二、導(dǎo)入新課：
講述手抄報(bào)報(bào)頭設(shè)計(jì)、書寫標(biāo)題、版面裝飾和色彩的知識(shí)。
1、指定一名學(xué)生復(fù)述報(bào)頭設(shè)計(jì)的知識(shí)。（報(bào)頭設(shè)計(jì)要注意圖形、刊名兩者之間的統(tǒng)一，設(shè)計(jì)時(shí)要一齊思考，色彩要鮮明，要貼合墻報(bào)主題。）。
2、書寫標(biāo)題：文章標(biāo)題用方塊表示，重要文章的標(biāo)題字要大些，它的大小，決定于文章所占位置的面積大小。文章中的文字用橫線表示，要疏密恰當(dāng)，相互平行，間距均勻，首尾整齊。
3、版面裝飾：重要的文章標(biāo)題可加上題花，文章末尾如有空白，可作補(bǔ)白裝飾，形式要生動(dòng)活潑大方，切莫濫用。
4、色彩要鮮明，節(jié)日多用熱色，再用一點(diǎn)冷色豐富版面色彩，使之更生色。
三、作業(yè)步驟：
1、整理放大稿。
2、畫報(bào)頭若設(shè)計(jì)有底色的墻報(bào)要先上底色。
3、按文章塊面的大小畫平行、均勻排列的線條表示其資料，并留出標(biāo)題、插圖、題花的位置。
4、按標(biāo)題字?jǐn)?shù)用方格表示，并涂上顏色。
5、畫上插圖、題花等裝飾，使之整齊美觀。
四、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)：
提醒學(xué)生注意用兩點(diǎn)一線的方法畫直線，啟發(fā)學(xué)生耐心細(xì)致地工作。
板書設(shè)計(jì)：
制作手抄報(bào)。
1、整理放大稿。
2、涂上底色。
3、設(shè)計(jì)版面。
4、畫上插圖、題花。
人教版四年級語文教學(xué)實(shí)踐教案篇二十
一、開題課目標(biāo)：
1、了解春季有哪些流行病，這些病對我們有哪些影響。
2、進(jìn)行小組分工。
3、小組內(nèi)制定研究主題和計(jì)劃。
二、開題課重點(diǎn)。
進(jìn)行小組分工，鍛煉學(xué)生口才，培養(yǎng)孩子的自信。
一、課題導(dǎo)入。
（一）導(dǎo)語。
萬物復(fù)蘇，春意盎然。春天是一年最完美的季節(jié)，但是春季也是一些傳染病的高發(fā)階段。這些疾病嚴(yán)重影響我們的健康，使我們無法正常學(xué)習(xí)生活，那么我們就應(yīng)怎樣預(yù)防這些疾病呢？這次綜合實(shí)踐活動(dòng)課我們就一齊來研究這個(gè)主題。
（二）了解春季常見傳染病。
1、春季常見傳染病有哪些？
流行于春季的常見傳染病有以下幾種：流行性感冒、麻疹、流行性腮腺炎、猩紅熱，水痘、流腦等。
2、你能說出幾種預(yù)防措施嗎？
二、小組分工。
1、學(xué)生自由結(jié)組，選出組長（能夠讓學(xué)生在組內(nèi)透過演講競選產(chǎn)生組長），小組內(nèi)進(jìn)行分工。
2、小組內(nèi)討論，制定研究方向。小組可分為連環(huán)畫組、采訪組、問卷調(diào)查組、文藝組、創(chuàng)新組、常識(shí)組等。
3、討論出自己小組的個(gè)性化組名。
三、填寫計(jì)劃表。
1、在小組內(nèi)討論制定研究計(jì)劃。
2、組長填寫計(jì)劃表。
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