現(xiàn)代天文學(xué)發(fā)展迅速，已經(jīng)取得了許多重要的科研成果，對我們認識宇宙、探索外層空間起到了重要推動作用。怎樣培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，從中汲取知識和智慧？以下是小編為大家收集的成功案例，希望能給大家提供一些借鑒和啟示。
醫(yī)學(xué)綜述類論文題目篇一
1.1選題要求選題是論文寫作關(guān)鍵的第一步，要注意4個原則：科學(xué)性、可行性、實用性、創(chuàng)新性［3］。文題應(yīng)醒目、簡短明了，好的文題既能高度概括全文內(nèi)容，又能恰當(dāng)反映論文的內(nèi)涵，使讀者迅速獲得全文的中心思想，起到畫龍點睛的作用。這就是有人常用“題好文一半”來描述題目的重要性。文題一般不設(shè)副題。
1.2署名的原則論文署名表示成果的所有者，署名是文責(zé)自負的承諾，愿意承擔(dān)責(zé)任，署名者擁有著作權(quán)的聲明。署名必須是作者的真實姓名，一般按實際貢獻大小排列，原則上署名不超過6人［4］。頁腳附上工作單位名稱、郵編、通訊地址、聯(lián)系電話，以方便編輯部因稿件問題如修改、補充資料等和作者聯(lián)系。也便于讀者與作者聯(lián)系，達到交流學(xué)習(xí)的目的。
1.3摘要摘要是論文的靈魂和縮影，以提供論文內(nèi)容概括為目的的，不介紹論文的寫作背景，也不加評論和補充解釋，是簡明扼要、高度概括文獻核心內(nèi)容的短文［5］。結(jié)構(gòu)式摘要包括目的、方法、結(jié)果和結(jié)論4個要素，用黑體標注醒目使讀者易找到所需內(nèi)容。摘要用第三人稱寫［6］。在寫目的時一般多用“了解、觀察、探討、總結(jié)、分析”等開頭；在寫方法時重點介紹研究對象、方法、分組和主要觀察指標；結(jié)果是摘要的核心部分，重點寫出實驗的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計學(xué)處理的結(jié)果；結(jié)論是對全文內(nèi)容或圍繞摘要中的“目的”下結(jié)論，反映一個研究課題的價值，要注意其真實性、客觀性以及可重復(fù)性。
1.4。
關(guān)鍵詞的選取。
關(guān)鍵詞是專門為標引和檢索文獻的一種人工語言［7］，
關(guān)鍵詞，有文獻統(tǒng)計。
關(guān)鍵詞的出現(xiàn)率在85%以上［7，8］。
關(guān)鍵詞要以全文為依據(jù)，以結(jié)論和摘要為重點，以標題為首選。
1.5引言引言是寫在論文正文前面的一段短文，也就是論文的開場白，要求有層次感和邏輯性，開門見山，簡明扼要地介紹論文的寫作背景及其密切關(guān)聯(lián)的現(xiàn)狀，說明研究目的和意義，指出存在問題，從而提出本文所需解決的問題和目標。引言對正文起到提綱挈領(lǐng)和引導(dǎo)閱讀興趣的作用［9］。
1.6臨床資料與方法論文中的數(shù)據(jù)資料來自于臨床，收集資料時應(yīng)遵循完整性、時效性、準確性、真實性4個原則［10］，因此要說明論文臨床資料的出處，包括研究時間范圍、對象的一般信息(年齡、性別、職業(yè)、文化程度、病程長短等)，樣本量、入選標準、排除標準和療效判斷標準，分組是隨機抽取還是隨意選擇，使用何種統(tǒng)計分析方法。研究方法中用法要具體到劑量、療程?！胺椒ā辈糠謨H包括研究方案開始實施前的信息，研究過程中獲得的信息應(yīng)歸入“結(jié)果”部分。
1.7結(jié)果結(jié)果是對科研設(shè)計目的的直接回答［11］，常以數(shù)據(jù)或圖表表示。這是論文的核心部分，醫(yī)學(xué)論文要求對結(jié)果進行客觀如實地報道，無論陽性和陰性的結(jié)果都交待清楚，避免發(fā)表偏倚。避免就其意義、價值等問題進行議論，注意結(jié)果部分不要與討論部分重復(fù)，以免顯得累贅。
參考文獻作為論據(jù)證明論點。有學(xué)者［13］認為經(jīng)驗論文討論部分應(yīng)注意呼應(yīng)引言、解釋結(jié)果、說明偏倚、比較利弊、說明結(jié)論實用性等。
1.9。
參考文獻的引用。
參考文獻，既體現(xiàn)科學(xué)的繼承性，也是對他人勞動成果的尊重。引用的。
參考文獻作者應(yīng)親自閱讀過，選擇最重要、關(guān)鍵且與論文主題密切相關(guān)的能反映新觀點、新經(jīng)驗、新方法、新技術(shù)的文獻為主。有學(xué)者［16］認為引用學(xué)術(shù)權(quán)威性高和影響力強的核心、精品、優(yōu)秀等期刊和名家文獻，不僅可增加自身研究的可信度和說服力，還可借鑒其研究思路和方法。中國科學(xué)技術(shù)信息研究所研究表明：
參考文獻要以gb/t7714－《文后。
參考文獻著錄規(guī)則》為標準，用阿拉伯?dāng)?shù)字加方括號用上標的形式標于引用內(nèi)容的末尾，按正文中的引用次序依次著錄，文獻的前3名作者應(yīng)全部列出，3名以上者在第3名后加逗號再加“等”［19］，著錄文獻后要逐一核對以保證其正確性。
1.10志謝作者可把在研究設(shè)計、資料收集、數(shù)據(jù)分析或稿件準備方面得到過幫助的人或單位在發(fā)表論文中致謝，并描述其作用或貢獻，如“學(xué)術(shù)指導(dǎo)”“審閱研究方案”“統(tǒng)計學(xué)分析”等。對資金和物質(zhì)支持者也應(yīng)予以致謝［20］。但必須征得致謝者的同意。
1.11撰寫論文的注意事項。
1.11.1撰寫論文前善于積累收集資料實踐是獲取知識、積累經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)問題的重要途徑，也是文章素材來源的基礎(chǔ)。靈感來自于對從事臨床工作的投入和追求，在臨床中注重病人細小的變化，捕捉每一個新苗頭，通過頭腦震蕩法而出現(xiàn)的“一閃念”解決問題的方法可能包含有創(chuàng)新內(nèi)涵，要及時記錄下來，將會積累成為撰寫論文的第一手資料。通過閱讀綜述，往往會收獲包含某個專題的'信息，可采取“滾雪球”的辦法掌握某專題新的進展動態(tài)［21］。在實踐中找題材，克服定勢思維，從新的角度去思考和看待問題，尋找新突破，及早帶著問題查閱相關(guān)文獻和向?qū)＜艺埥?，查找理論支持，并付諸于行動實施進行臨床觀察。收集資料盡量詳細記錄，以便于統(tǒng)計分析其相關(guān)性。
1.11.2撰寫技巧“創(chuàng)新”是論文的靈魂，包括新概念、新方法、新技術(shù)、新資料、新發(fā)現(xiàn)、新理論等。初學(xué)者通過臨摹法和經(jīng)驗法等模仿他人文章格式的寫作，既是容易掌握寫作的方法，又能及時了解雜志對書寫格式、表達方式的要求。書寫論文時語言表達準確，通俗易懂，文字措辭不能模棱兩可，結(jié)構(gòu)嚴謹。投稿前要認真閱讀稿件反復(fù)推敲，有學(xué)者［22］認為修改論文后需要通讀2~3遍，投稿前還需反復(fù)朗讀論文校對3次以上［23］；注重論文的整體布局和論文創(chuàng)新點、亮點的段落，梳理論文的觀點、逐段推敲表述準確性和科學(xué)性，同時有必要向?qū)W科帶頭人或?qū)？评蠋熣埥?。發(fā)表論文要有較強的時間意識，早日發(fā)表可以搶先擁有研究成果，所以論文成文后爭取早日獲得發(fā)表的機會。
關(guān)鍵詞3~10個，引言200~250個字［9］。各種刊物對文章字數(shù)、摘要、
關(guān)鍵詞、
參考文獻數(shù)目均有具體的要求。
2小結(jié)。
護理人員的論文寫作能力是科研能力的體現(xiàn)，基層護理人員未受到系統(tǒng)的培訓(xùn)，其綜合、分析、邏輯、寫作能力有所欠缺。但只要不斷學(xué)習(xí)，廣泛閱讀文獻，了解學(xué)科發(fā)展動態(tài)，借助文獻提供的信息和靈感，繼續(xù)思索和總結(jié)，在自己熟悉的實際工作領(lǐng)域中進行創(chuàng)新，或在繼承前人成果的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新，或在重要節(jié)日領(lǐng)導(dǎo)致辭中提出的研究方向選擇題材［25］。同時了解論文撰寫的格式和技巧，認真理順寫作論文的思路同樣可以寫出立題新穎和格式規(guī)范的稿件。還要注意論文類型、格式、提交方式、審稿周期等稿約要求，在撰寫論文前事先閱讀目標刊物的投稿須知，可提高中稿率。
參考文獻。
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［15］潘明志.科技期刊編輯應(yīng)重視文后。
［16］王銀平.編輯應(yīng)重視對作者著錄。
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（本文編輯崔蘭英）。
醫(yī)學(xué)綜述類論文題目篇二
邁向理性的刑事訴訟法學(xué)——2017年刑事訴訟法學(xué)研究述評。
日本民事訴訟法之特征。
民事訴訟法學(xué)。
宏觀調(diào)控訴訟法立法研究——從逆向思維的角度促進宏觀調(diào)控的立法。
德國民事訴訟法的歷史嬗變。
訴訟法修改中若干問題的意見。
日本《行政案件訴訟法部分修正法律案》介紹。
2017年刑事訴訟法學(xué)學(xué)術(shù)研究回顧。
民事訴訟法學(xué)判斷正誤題及名詞解釋題。
《刑事訴訟法》與《刑事訴訟法(修改稿)》之比較。
您了解修改后的《刑事訴訟法》嗎?
回顧、反思與展望——對二十世紀下半葉我國民事訴訟法學(xué)研究狀況之檢討。
《刑事訴訟法學(xué)》述要(上)。
中國政法大學(xué)訴訟法學(xué)博士點簡介。
二次大戰(zhàn)后日本民事訴訟法學(xué)的發(fā)展與現(xiàn)狀。
醫(yī)學(xué)綜述類論文題目篇三
出現(xiàn)場合包括了外科手術(shù)備血以防術(shù)中失血過多、嚴重貧血等等。
輸血可以針對不同血液成分進行輸入，包括了全血、紅血球濃厚液、洗滌紅血球、白血球濃縮液與血小板濃縮液等，視病人需求做出選擇。
醫(yī)學(xué)上對于輸身的應(yīng)用與研究一直不斷深入，學(xué)習(xí)和研究輸血臨床運用知識，是課業(yè)過程中不可缺少的理論基礎(chǔ)。
一輸血原則。
交叉配血，臨床上輸血時首選血型為同型的血型交叉配血試驗。
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醫(yī)學(xué)綜述類論文題目篇四
駱書秀：女，大專，副主任護師，科長。
護理論文是護理實踐的總結(jié)，是護理人員將理論和專業(yè)知識在實踐中運用的升華，體現(xiàn)護理人員的專業(yè)知識、理論能力、思維方法及科研創(chuàng)新能力。由于基層護理人員起點低，認為護理工作簡單、重復(fù)，加上常常超負荷工作，外出學(xué)習(xí)機會較少，缺乏寫作經(jīng)驗，從而妨礙了論文的撰寫質(zhì)量。有文獻調(diào)查60%以上的基層護理人員認為論文撰寫有困難［1］，認為工作太忙的占63.2%，有想法而不知怎樣寫的占59.5%［2］。為提高基層護理人員撰寫論文的寫作能力，本文就撰寫論文相對固定格式的要領(lǐng)綜述如下。
醫(yī)學(xué)綜述類論文題目篇五
當(dāng)前醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)學(xué)生的實踐教學(xué)主要都還是在校內(nèi)，但當(dāng)前教學(xué)單位的實踐教學(xué)環(huán)境與臨床崗位的條件差距很大，學(xué)生進入臨床工作后，需要很長時間來適應(yīng)新的環(huán)境。
考核制度不完善。
當(dāng)前國內(nèi)的一些醫(yī)學(xué)檢驗院校中，主要是基礎(chǔ)理論課教學(xué)，其次是實踐課教學(xué)，且實踐課占總成績的比例偏低，因此在校期間學(xué)生也不重視對實驗課的學(xué)習(xí)及考核。
校內(nèi)教學(xué)方式過于老套。
當(dāng)前國內(nèi)醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)的實踐教學(xué)課程中，主要都是教師對學(xué)生講解實驗的操作過程和相關(guān)理論知識，然后將實驗過程步驟逐一列出，學(xué)生再以實驗流程進行操作，實驗結(jié)束后教師要求學(xué)生寫出實驗報告，所有實驗課程結(jié)束后，統(tǒng)一對學(xué)生所學(xué)知識進行理論考核。這種老套的教學(xué)方式無任何實際意義，學(xué)生的參與度和積極性非常低，實驗報告實用性不強，學(xué)生的整體素質(zhì)未得到提高。
教學(xué)內(nèi)容枯燥。
我國醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)的實驗教學(xué)內(nèi)容目前主要以驗證性實驗為主，內(nèi)容較為枯燥，缺少創(chuàng)新性，遠不能滿足學(xué)生畢業(yè)后進入臨床檢驗工作崗位的需求，致使學(xué)生分析問題、解決問題的能力不強。
對臨床實踐不夠重視。
目前我國醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)教學(xué)模式導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生重理論學(xué)習(xí)、輕實踐學(xué)習(xí)的思想態(tài)度，對臨床實踐不夠積極主動，最終導(dǎo)致其臨床實踐能力不強，理論與實際脫節(jié)。
臨床實踐中學(xué)生操作較少。
當(dāng)前在我國大部分臨床實驗室配備了大量現(xiàn)代化先進的檢驗醫(yī)療設(shè)備，日常檢驗工作已經(jīng)實現(xiàn)了操作自動化、技術(shù)現(xiàn)代化和方法標準化，導(dǎo)致學(xué)生的動手機會不多。技能訓(xùn)練不嚴格主要存在于醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)教學(xué)方法、手段、定位、教師能力水平以及考核制度等方面，導(dǎo)致臨床檢驗技能訓(xùn)練未達到標準。
醫(yī)學(xué)綜述類論文題目篇六
本課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評：......國際心理衛(wèi)生協(xié)會強調(diào)“健康的定義......”
心理健康運動的發(fā)起人是美國的c.比爾斯。......馬斯洛的人本主義強調(diào)“自我實現(xiàn)”;費勒姆提出了“新人型理論”;奧爾特提出了“成熟者的理論”......
美國是最早開設(shè)心理輔導(dǎo)的國家，......將“心理輔導(dǎo)”定為學(xué)校教育的一部分......，前蘇聯(lián)教育部1984年頒布“蘇聯(lián)普通學(xué)校心理輔導(dǎo)條例”;日本也積極從美國引進心理輔導(dǎo)......
我國心理健康教育起步較晚，20世紀80年代在個別地區(qū)、個別學(xué)校起步了......，中小學(xué)真正起步是在90年代初到90年代中期。中國青少年研究中心、中國青少年發(fā)展基金會在全國進行大規(guī)模的調(diào)查，并于6月7日公布了結(jié)果，引起了國人特別是教育界的震動......
1988年^v^中央發(fā)布了“關(guān)于改革和加強中小學(xué)德育工作的通知”。^v^年12月20日^v^通過了《兒童權(quán)益公約》，......1993年全國教育工作會議明確提出“通過多種方式對不同年齡層次的學(xué)生進行心理健康教育指導(dǎo)......”1910月國家教委關(guān)于《積極推進中小學(xué)實施素質(zhì)教育的若干意見》的通知中再一次強調(diào)了對中小學(xué)生進行“心理健康教育”。應(yīng)該說自20世紀90年代初期到中期，上海中小學(xué)的心理健康教育走在了全國前列，1994年上海教委出臺了關(guān)于在中小學(xué)開展心理健康教育的有關(guān)文件，并出版了有關(guān)教材。但他們把絕大部分精力放在了城市學(xué)生身上。與此同時北京市西城區(qū)成了“心育中心”丁榕老師一馬當(dāng)先做了許多工作，但仍是把精力放在了城市學(xué)生身上。農(nóng)村學(xué)生與城市學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)等條件上都存在著較大差異，在心理健康水平上也存在著較大不同，但至今沒有人提出農(nóng)村中小學(xué)心理教育的途徑與方法的成型經(jīng)驗。因此農(nóng)村中小學(xué)心理教育的途徑與方法是值得研究的問題。
從文獻綜述范文3中可以看出，課題組成員翻閱了大量資料。但是，就“心理健康教育途徑和方法”的綜述不多;農(nóng)村學(xué)生與城市學(xué)生心理健康差異的分析也不多?！稗r(nóng)村”的特點不清，“方法途徑”不知道新不新。這樣會給后面的研究方向和設(shè)計帶來麻煩。
四、文獻綜述的綜述要全面、準確、客觀，用于評論的觀點、論據(jù)最好來自一次文獻，盡量避免使用別人對原始文獻的解釋或綜述。
醫(yī)學(xué)綜述類論文題目篇七
調(diào)查法調(diào)查法:是指通過書面或口頭回答問題的方式，了解被試的心理活動的方法。調(diào)查法的主要特點是，以問題的方式要求被調(diào)查者針對問題進行陳述的方法。根據(jù)研究的需要，可以向被調(diào)查者本人作調(diào)查，也可以向熟悉被調(diào)查者的人作調(diào)查。調(diào)查法可以分為書面調(diào)查和口頭調(diào)查兩種。
第二。
觀察法觀察法是指研究者根據(jù)一定的研究目的、研究提綱或觀察表，用自己的感官和輔助工具去直接觀察被研究對象，從而獲得資料的一種方法?？茖W(xué)的觀察具有目的性和計劃性、系統(tǒng)性和可重復(fù)性。常見的觀察方法有：核對清單法；級別量表法；記敘性描述。觀察一般利用眼睛、耳朵等感覺器官去感知觀察對象。由于人的感覺器官具有一定的局限性，觀察者往往要借助各種現(xiàn)代化的儀器和手段，如照相機、錄音機、顯微錄像機等來輔助觀察。
第三。
實驗法實驗法是研究者有意改變或設(shè)計的社會過程中了解研究對象的外顯行為。實驗法的依據(jù)是自然和社會中現(xiàn)象和現(xiàn)象之間相當(dāng)普遍存在著的一種相關(guān)關(guān)系――因果關(guān)系。實驗法有實驗室實驗法與自然實驗法兩種。實驗室實驗法便于嚴格控制各種因素，并通過專門儀器進行測試和記錄實驗數(shù)據(jù)，一般具有較高的可信度。自然實驗法比較接近人的生活實際，易于實施。
第四。
文獻研究法文獻研究法主要指搜集、鑒別、整理文獻，并通過對文獻的研究形成對事實的科學(xué)認識的方法。文獻法是一種古老、而又富有生命力的科學(xué)研究方法。內(nèi)容分析法通過對文獻的定量分析，統(tǒng)計描述來實現(xiàn)對事實的科學(xué)認識。
第五。
實證研究法實證研究法是認識客觀現(xiàn)象，向人們提供實在、有用、確定、精確的知識研究方法，其重點是研究現(xiàn)象本身“是什么”的問題。實證研究法試圖超越或排斥價值判斷，只揭示客觀現(xiàn)象的內(nèi)在構(gòu)成因素及因素的普遍聯(lián)系，歸納概括現(xiàn)象的本質(zhì)及其運行規(guī)律。
第六。
定量分析法定量分析法是對社會現(xiàn)象的數(shù)量特征、數(shù)量關(guān)系與數(shù)量變化進行分析的方法。在企業(yè)管理上，定量分析法是以企業(yè)財務(wù)報表為主要數(shù)據(jù)來源，按照某種數(shù)理方式進行加工整理，得出企業(yè)信用結(jié)果。定量分析是投資分析師使用數(shù)學(xué)模塊對公司可量化數(shù)據(jù)進行的分析，通過分析對公司經(jīng)營給予評價并做出投資判斷。定量分析的對象主要為財務(wù)報表，如資金平衡表、損益表、留存收益表等。其功能在于揭示和描述社會現(xiàn)象的相互作用和發(fā)展趨勢。
第七。
定性分析法定性分析法亦稱非數(shù)量分析法，主要依靠預(yù)測人員的豐富實踐經(jīng)驗以及主觀的判斷和分析能力，推斷出事物的性質(zhì)和發(fā)展趨勢的分析方法，屬于預(yù)測分析的一種基本方法。定性分析法主要是解決研究對象“有沒有”、“是不是”的問題。定性分析常在定量分析之前進行，它為設(shè)計或選擇定量方法提供有用的信息；但并非所有的定量分析都必須事先進行定性分析，因為有時分析對象中含有哪些組分是已知的。這類方法主要適用于一些沒有或不具備完整的歷史資料和數(shù)據(jù)的事項。
第八。
跨學(xué)科研究法運用多學(xué)科的理論、方法和成果從整體上對某一課題進行綜合研究的方法，也稱“交叉研究法”?？茖W(xué)發(fā)展運動的規(guī)律表明，科學(xué)在高度分化中又高度綜合，形成一個統(tǒng)一的整體。據(jù)有關(guān)專家統(tǒng)計，現(xiàn)在世界上有多種學(xué)科，而學(xué)科分化的趨勢還在加劇，但同時各學(xué)科間的'聯(lián)系愈來愈緊密，在語言、方法和某些概念方面，有日益統(tǒng)一化的趨勢。
第九。
個案研究法個案研究法是指對某一個體、某一群體或某一組織在較長時間里連續(xù)進行調(diào)查，從而研究其行為發(fā)展變化的全過程，這種研究方法也稱為案例研究法。
第十。
功能分析功能分析法是社會科學(xué)用來分析社會現(xiàn)象的一種方法，是社會調(diào)查常用的分析方法之一。它通過說明社會現(xiàn)象怎樣滿足一個社會系統(tǒng)的需要（即具有怎樣的功能）來解釋社會現(xiàn)象。
第十一。
數(shù)量研究法數(shù)量研究法也稱“統(tǒng)計分析法”和“定量分析法”，指通過對研究對象的規(guī)模、速度、范圍、程度等數(shù)量關(guān)系的分析研究，認識和揭示事物間的相互關(guān)系、變化規(guī)律和發(fā)展趨勢，借以達到對事物的正確解釋和預(yù)測的一種研究方法。
第十二。
模擬法（模型方法）模擬法和類比法很近似。它是在實驗室里先設(shè)計出于某被研究現(xiàn)象或過程（即原型）相似的模型，然后通過模型，間接的研究原型規(guī)律性的實驗方法。先依照原型的主要特征，創(chuàng)設(shè)一個相似的模型，然后通過模型來間接研究原型的一種形容方法。根據(jù)模型和原型之間的相似關(guān)系，模擬法可分為物理模擬和數(shù)學(xué)模擬兩種。
第十三。
探索性研究法探索性研究社會調(diào)查的一個研究方式。對所研究的現(xiàn)象或問題進行初步了解，獲得初步印象和感性認識，為今后的深入研究提供基礎(chǔ)和方向。
第十四。
信息研究方法信息研究方法是利用信息來研究系統(tǒng)功能的一種科學(xué)研究方法。美國數(shù)學(xué)、通訊工程師、生理學(xué)家維納認為，客觀世界有一種普遍的聯(lián)系，即信息聯(lián)系。當(dāng)前，正處在“信息革命”的新時代，有大量的信息資源，可以開發(fā)利用。信息方法就是根據(jù)信息論、系統(tǒng)論、控制論的原理，通過對信息的收集、傳遞、加工和整理獲得知識，并應(yīng)用于實踐，以實現(xiàn)新的目標。信息方法是一種新的科研方法，它以信息來研究系統(tǒng)功能，揭示事物的更深一層次的規(guī)律，幫助人們提高和掌握運用規(guī)律的能力。
第十五。
經(jīng)驗總結(jié)法所謂經(jīng)驗，是指由于這種知識或技能往往憑借個人或團體的特定條件與機遇而獲得的，帶有偶然性和特殊性的一面，因此，經(jīng)驗并非一定是科學(xué)的。它需要理論研究者和實踐者做一番總結(jié)、驗證、提煉加工工作?？偨Y(jié)經(jīng)驗一般在實踐中取得良好效果后進行。在總結(jié)經(jīng)驗時，一定要樹立正確的指導(dǎo)思想，對典型要用馬克思主義的立場和觀點進行分析判斷，分清正確與錯誤、現(xiàn)象與本質(zhì)、必然與偶然。經(jīng)驗一定要觀點鮮明、正確，既有先進性、科學(xué)性，又有代表性和普遍意義。
第十六。
描述性研究法描述性研究法是一種簡單的研究方法，又稱為描述流行病學(xué)（deiveepidemiology），是流行病學(xué)研究方法中最基本的類型，主要用來描述人群中疾病或健康狀況及暴露因素的分布情況，目的是提出病因假設(shè)，為進一步調(diào)查研究提供線索，是分析性研究的基礎(chǔ)；還可以用來確定高危人群，評價公共衛(wèi)生措施的效果等。
第十七。
數(shù)學(xué)方法數(shù)學(xué)方法就是在撇開研究對象的其他一切特性的情況下，用數(shù)學(xué)工具對研究對象進行一系列量的處理，從而作出正確的說明和判斷，得到以數(shù)字形式表述的成果。科學(xué)研究的對象是質(zhì)和量的統(tǒng)一體，它們的質(zhì)和量是緊密聯(lián)系,質(zhì)變和量變是互相制約的。要達到真正的科學(xué)認識，不僅要研究質(zhì)的規(guī)定性，還必須重視對它們的量進行考察和分析，以便更準確地認識研究對象的本質(zhì)特性。數(shù)學(xué)方法主要有統(tǒng)計處理和模糊數(shù)學(xué)分析方法。
第十八。
思維方法思維方法是人們正確進行思維和準確表達思想的重要工具，在科學(xué)研究中最常用的科學(xué)思維方法包括歸納演繹、類比推理、抽象概括、思辯想象、分析綜合等，它對于一切科學(xué)研究都具有普遍的指導(dǎo)意義。
第十九。
系統(tǒng)科學(xué)方法系統(tǒng)科學(xué)方法是指用系統(tǒng)科學(xué)的理論和觀點，把研究對象放在系統(tǒng)的形式中，從整體和全局出發(fā)，從系統(tǒng)與要素、要素與要素、結(jié)構(gòu)與功能以及系統(tǒng)與環(huán)境的對立統(tǒng)一關(guān)系中，對研究對象進行考察、分析和研究，以得到最優(yōu)化的處理與解決問題的一種科學(xué)研究方法。
醫(yī)學(xué)綜述類論文題目篇八
文檔和報告能力是科研工作的基本能力，作為研究生務(wù)必重視自己查閱文獻，整理資料和思想，并形成文檔的能力。針對進入實驗室的同學(xué)們?nèi)鄙賹懳臋n的經(jīng)驗，特此介紹綜述報告要求如下，請大家在寫綜述的時候予以參考。
一、撰寫綜述報告的目的和方法。
1、綜述報告通常為從事某項科研對相關(guān)文獻資料的歸納和整理，以了解課題相關(guān)技術(shù)原理和發(fā)展趨勢，明確自身的科研方向、內(nèi)容以及技術(shù)路線。
2、明確選題后要圍繞題目進行搜集與題目有關(guān)的文獻。搜集文獻要求越全越好，目前最常用的方法是用家登錄東南大學(xué)圖書館電子文獻搜索，也可以搜索產(chǎn)業(yè)界著名企業(yè)的技術(shù)資料。如何從大量文獻中選出具有代表性、科學(xué)性和可靠性大的單篇研究文獻十分重要。
3、在閱讀文獻時，建議寫寫“讀書筆記”，訓(xùn)練自己的表達能力，閱讀水平。
二、格式與寫法。
綜述要求向讀者介紹與主題有關(guān)的詳細資料、動態(tài)、進展、展望以及對以上方面的評述。其格式要求如下：
1、前言部分：主要是說明寫作的目的，介紹有關(guān)技術(shù)概念及定義以及綜述的范圍，使讀者對全文要敘述的問題有一個初步的輪廓。
2、主題部分，可分章節(jié)編寫。一般建議以下章節(jié)。
第一章：對于所選題目的定義性介紹及其歷史發(fā)展，按時間順序簡。
述該技術(shù)的來龍去脈，發(fā)展概況及各階段的研究水平。
第二章：現(xiàn)狀介紹，重點是論述當(dāng)前國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀，著重評述。
哪些問題已經(jīng)解決，哪些問題還沒有解決，提出可能的解決途徑；目前存在的方法及其比較。
第三章：發(fā)展趨勢，通過對比指出存在的問題，說明該研究方向可。
能的發(fā)展趨勢，指明自身的研究方向，研究內(nèi)容和技術(shù)路徑。
3、總結(jié)部分，與研究性論文的小結(jié)有些類似，將全文主題進行扼要總結(jié)，
4、參考文獻需要放在報告文末，是文獻綜述的重要組成部分。
總之，一篇好的文獻綜述，應(yīng)有較完整的文獻資料，有評論分析，并能準確地反映主題內(nèi)容。
三、其他格式要求：
有封面，有目錄。
字體：微軟雅黑，小四。
用自己的語言來表達，切忌大段的摘抄。
圖表要有注釋說明。
醫(yī)學(xué)綜述類論文題目篇九
綜述是你查閱相關(guān)文獻的成果。任何研究都要建立在前人的基礎(chǔ)上，并且遵守學(xué)術(shù)傳統(tǒng)，而不是空穴來風(fēng)。你需要告訴讀者，關(guān)于這個問題前人研究到了何種地步，有什么缺陷，應(yīng)該在哪些方面進行拓展。這一方面是對前人研究的尊重，另一方面也表明了你的文章價值何在。任何與本文相關(guān)的重要成果都應(yīng)當(dāng)在綜述中得到體現(xiàn)，并且在參考文獻中列出。綜述不是概述，不能泛泛地引用和概括，要有揚棄，特別是有批評。綜述比較容易看出作者對該領(lǐng)域所下的工夫，因為作者需要廣泛閱讀，理解不同論文在關(guān)鍵假設(shè)和模型上的主要分歧。好的綜述本身就是一篇獨立的文章。
香港大學(xué)建議的論文撰寫模式：
一、導(dǎo)論。
開頭段落：簡介主題;主題的重要性;理清首要問題;。
簡介各篇(例如a.b.)文章與作者，及不同或互補之處。
二、主文部分(3個示范)。
1.1分析a的觀點。
1.2分析b的理論/觀點。
1.3比較a與b的理論/觀點。
2.1找出a與b的共性。
2.2找出a與b的差異性。
2.3探討出一個中心議題。
議題1:探討a&b。
議題2：探討a&b。
議題3：探討a&b。
三、結(jié)論。
1、提出一個比其他更好的理念與立場。
2、提出一個優(yōu)于每一個理論與立場的部分的摘要。
醫(yī)學(xué)綜述類論文題目篇十
判斷標準對所有術(shù)后行超聲造影的患者同時行ct血管造影（ctangiography，cta）檢查，以cta結(jié)果作為判斷血管異常的金標準，并以此評價超聲造影結(jié)果的準確性。
超聲造影發(fā)現(xiàn)術(shù)后血管并發(fā)癥情況。
98例患者中，9例由于其他術(shù)后并發(fā)癥于圍手術(shù)期內(nèi)死亡。在存活的89例患者中，cdfi檢查發(fā)現(xiàn)27例存在血流參數(shù)異常，經(jīng)超聲造影檢查發(fā)現(xiàn)12例存在血管并發(fā)癥。其中肝動脈血栓形成3例（其中1例顯示側(cè)枝循環(huán)），肝動脈狹窄2例，門靜脈栓塞4例（其中2例為門靜脈部分栓塞），門靜脈吻合口狹窄1例，肝動脈假性動脈瘤1例，下腔靜脈狹窄1例。
診斷術(shù)后血管并發(fā)癥的假陽性和假陰性。
本研究中cdfi發(fā)現(xiàn)血流參數(shù)異?；颊?7例，診斷為術(shù)后血管并發(fā)癥21例。其中肝動脈血栓形成7例，4例經(jīng)超聲造影檢查排除了栓塞；另有3例經(jīng)cdfi診斷為肝動脈狹窄患者也經(jīng)造影排除；cdfi發(fā)現(xiàn)門靜脈栓塞6例，4例經(jīng)造影檢查證實，另有1例門靜脈吻合口狹窄被排除。值得一提的是，1例cdfi檢查正常的患者經(jīng)造影檢查發(fā)現(xiàn)為肝動脈假性動脈瘤，從而避免了漏診。
超聲造影與cta檢查的一致性。
所有經(jīng)超聲造影檢查確診為移植術(shù)后血管并發(fā)癥的患者都接受了cta檢查，結(jié)果表明兩者在診斷結(jié)果上完全一致。
治療措施及效果。
7例血栓形成患者立即予全身抗凝及溶栓治療，其中4例明顯有效，經(jīng)超聲造影復(fù)查血栓完全消失，1例血栓溶解后出現(xiàn)腹腔內(nèi)出血，即開腹止血，由于失血過多經(jīng)搶救無效死亡，2例肝動脈血栓形成患者藥物保守治療無效，經(jīng)復(fù)查超聲造影血栓無明顯縮小，遂再次手術(shù)，重建肝動脈血流，術(shù)后復(fù)查超聲造影血管通暢、血流正常。對于肝動脈狹窄、門靜脈吻合口狹窄和下腔靜脈狹窄患者，行狹窄處球囊擴張后再放置支架，術(shù)后隨訪6個月血流良好。1例肝動脈假性動脈瘤由于細小，暫不處理，予隨訪觀察。
隨著外科手術(shù)技術(shù)的改進、器官保存方法的發(fā)展、新的免疫xxx的問世和麻醉、術(shù)后護理的改善，肝移植在全世界范圍內(nèi)迅猛發(fā)展。然而，術(shù)后并發(fā)癥如血管、膽道并發(fā)癥等嚴重影響了受體的生存質(zhì)量和移植肝的存活。肝移植手術(shù)的成功與否除與手術(shù)技術(shù)有關(guān)外，如何早期發(fā)現(xiàn)術(shù)后并發(fā)癥并盡早采取措施是提高存活率的關(guān)鍵。本研究主要探討術(shù)后血管并發(fā)癥的早期發(fā)現(xiàn)。
cdfi由于其簡便、價廉、無創(chuàng)、可動態(tài)觀察并床邊操作等優(yōu)點，一直以來在肝移植術(shù)后血管并發(fā)癥的及時診斷方面具有實用價值，除了在發(fā)現(xiàn)肝動脈栓塞等肝動脈并發(fā)癥外，對于發(fā)現(xiàn)門靜脈、下腔靜脈和肝靜脈并發(fā)癥也非常重要。但是一些研究發(fā)現(xiàn)cdfi存在較高的假陽性率和假陰性率，存在一定的誤診和漏診，如果僅僅靠cdfi結(jié)果就決定采取相應(yīng)的治療措施顯然是不可取的。在本研究中，同樣發(fā)現(xiàn)數(shù)例經(jīng)cdfi檢查診斷的血管并發(fā)癥如肝動脈血栓形成經(jīng)造影檢查排除，而1例cdfi檢查正常的患者被證實存在肝動脈假性動脈瘤。本研究應(yīng)用諧波造影技術(shù)及新型造影劑對移植術(shù)后患者檢查，可以明顯顯示細小血管和灌注狀況，能夠明顯縮短檢查時間并確診。因此，對于cdfi發(fā)現(xiàn)血流參數(shù)異常的患者必須常規(guī)行超聲造影，必要時反復(fù)造影復(fù)查，這樣可以有效糾正cdfi檢查的錯誤，提高診斷的準確性。
一直以來，cta、mra和dsa被認為是診斷血管性疾病的金標準，但是該類檢查費用昂貴、操作繁瑣、接受放射線的時間較長，且不能在床旁進行。相對而言，超聲造影費用低、沒有接受射線的危險性，并且肝移植術(shù)后患者一般情況差，可以在床旁進行，避免病人搬動。在本研究中，對于cdfi檢查發(fā)現(xiàn)血流參數(shù)異常的患者除了行超聲造影外，也進行了cta檢查，結(jié)果表明兩者在診斷結(jié)果上完全一致，說明超聲造影檢查準確率較高，在臨床診治上完全可以勝任。但是超聲造影也有它自身的局限性，比如容易受到肥胖、氣體等因素的干擾；而且觀察視野局限，不能全面觀察整個器官或組織的造影劑分布情況。
綜上所述，對肝移植術(shù)后患者進行定期cdfi檢查，對血流參數(shù)異?；颊咝谐曉煊?，可以及時發(fā)現(xiàn)術(shù)后血管并發(fā)癥，盡早采取相應(yīng)措施，提高肝移植的存活率和術(shù)后生存時間。超聲造影與影像學(xué)血管造影相比，具有費用低、操作簡便、可以床旁操作、無痛苦等優(yōu)點，可作為肝移植術(shù)后常規(guī)檢測方法。
醫(yī)學(xué)綜述類論文題目篇十一
論文題目又稱文題、標題或篇名，對論文起畫龍點睛的作用，需簡明、確切、醒目。題目的字數(shù)不多，結(jié)構(gòu)一般也不復(fù)雜，但如何寫好，如何確定，必須遵循一定的原則和技巧。
一、題目的重要性。
1.題目是論文的總綱：如果一篇文章象一張網(wǎng)，則題目就是綱，綱舉目張，就是說看了論文題目，就能窺見全篇論文的實質(zhì)和精華所在，也可以說題目對論文起了畫龍點睛的作用。題目是綱，也可以從課題的完成過程中顯示出來，就是說要緊緊圍繞題目作文章，在引言中提出問題，方法中解決問題，結(jié)果中回答問題，討論中評價問題，始終圍繞論文的主題、中心，即總綱進行，這樣的論文才能文題一致，主題突出，有較大的參考價值。
2.題目是讀者判斷是否該閱讀該文的依據(jù)：當(dāng)今醫(yī)學(xué)期刊種類繁多，每年公開發(fā)表的論文數(shù)十萬篇。讀者一刊在手，往往先看目錄中的題目。因題目高度概括論文主要內(nèi)容，準確反映論文內(nèi)容，故看了題目就初步知道是否符合科研或臨床工作的需要，從而決定是否應(yīng)該詳細閱讀它。由此可見，題目是指引讀者閱讀的航標。
3.題目是文獻檢索的依據(jù)：當(dāng)前知識爆炸，文獻爆炸，要有效地閱讀科技文獻，首先依賴文獻檢索，在手工檢索工具中，如美國的《醫(yī)學(xué)索引》（indexmedicus）、《現(xiàn)刊目錄》（currentcontents）和我國的《中文科技目錄。醫(yī)學(xué)卷》等都只標明論文的題目，讀者只能根據(jù)題目判斷文章內(nèi)容，然后決定是否收集和閱讀原始文獻。此外，題目常是關(guān)鍵詞的重要來源，而手工檢索和計算機檢索中都是根據(jù)關(guān)鍵詞查找文獻的。
二、確定題目的原則。
1.準確反映論文的內(nèi)容，符合其深度和廣度：論文內(nèi)容包括引言、資料與方法、結(jié)果及討論等部分。而論文題目僅一句話，不可能反映如此多的內(nèi)容，一般僅反映主要研究對象、方法、目的或結(jié)果。例如，“血清ca125測定在卵巢內(nèi)膜異位囊腫中的診斷價值”，血清ca125測定是研究方法，卵巢內(nèi)膜異位囊腫是研究對象，診斷價值是研究目的。所謂準確，就是恰如其分地描述，不能夸大或縮小，更不能名不符實。如將上述題目改為“血清ca125測定在內(nèi)膜異位癥中的診斷價值”，雖然并無錯誤，但范圍和深度明顯被夸大了，將比較局限的卵巢內(nèi)膜異位囊腫，擴大為范圍較廣的子宮內(nèi)膜異位癥。又如，“圍產(chǎn)期心肌病”一文的內(nèi)容實為12例圍產(chǎn)期心肌病的回顧性臨床分析，而題目被夸大為一本專著的名稱。顯然，這一題目沒有準確反映論文的內(nèi)容、范圍、深度和廣度，亦為欠妥的題目。
2.客觀、含蓄地描述研究結(jié)果：一篇論文中結(jié)果是主要的，由結(jié)果升華到結(jié)論更是可貴的。在題目中，一般不具體提結(jié)果和結(jié)論，而只作客觀地、含蓄地描述。常以價值、意義、影響及觀察等詞進行描述。例如，“彩色多普勒血流顯象對惡性滋養(yǎng)細胞腫瘤診斷的價值”，“妊高征患者尿酶變化的意義”，“克羅米酚對子宮內(nèi)膜雌、孕激素受體的`影響”及“米非司酮用于緊急避孕的臨床觀察”，至于真實的結(jié)果和結(jié)論如何，留待讀者自己去閱讀和評論。
4.正確用詞：論文題目由精心選擇的詞匯組成，一般僅為一個短語、詞組或一個完整的句子。確定題目時應(yīng)注意用詞恰當(dāng)，使用正確的專業(yè)術(shù)語，并盡可能流暢易懂，避免使用空泛和華麗的詞藻，避免錯別字、俚語和已淘汰的術(shù)語。如：將囊腫寫成“？腫”，預(yù)防寫成“予防”，闌尾炎寫成“蘭尾炎”，剖宮產(chǎn)寫成“剖腹產(chǎn)”，妊娠高血壓綜合征寫成“妊娠毒血癥”。題目中應(yīng)盡可能少用非公認的中文縮略詞，如人工流產(chǎn)寫成“人流”，功能失調(diào)性子宮出血寫成“功血”，金屬單環(huán)寫成“金單”，一些容易被誤解的英文縮略語也不宜用，如“chd”（冠心?。┮妆徽`解為先天性心臟病。特別應(yīng)防止題目中羅列一連串的外文縮略語，只用幾個詞加以連接。題目中偶爾出現(xiàn)的中、西文姓氏，有習(xí)用的中文譯名者寫中文譯名，否則寫原文，姓后不加“氏”或“‘s”，如“阿狄森病合并妊娠6例分析”，“turner綜合征合并常染色體平衡易位一例”。此外，尚應(yīng)注意題目內(nèi)一般不加標點，10以下數(shù)字均用漢字，10以上數(shù)字則用阿拉伯?dāng)?shù)字。如為英文題目，常省略冠詞，除第一個詞或?qū)Ｓ忻~的第一個字母大寫外，其他均小寫，也可除虛詞外，每個詞的第一個字母均大寫。
三、確定題目的方法與技巧。
1.從論文設(shè)計的三大要素中確定題目：科研設(shè)計的三大要素為對象、處理和效應(yīng)，即研究對象、研究方法和研究結(jié)果。一般而言，論文題目也由此三部分或其中兩部分構(gòu)成。例如，有人以免疫組化法測定卵巢上皮性癌、交界性腫瘤、良性上皮性腫瘤及正常卵巢組織中癌基因p21及抑癌基因p53的表達率，發(fā)現(xiàn)癌組織中的表達率明顯高于其他組織，并與癌癥病人的生存期有一定關(guān)系。該項研究課題的主要研究對象為卵巢上皮性腫瘤，研究方法為免疫組化法測定p21及p53，結(jié)果為表達率，故題目可確定為“癌基因p21及抑癌基因p53在卵巢上皮性腫瘤組織中的表達”，如考慮題目太長，超過20個字，也可改為“p21及p53在卵巢上皮性腫瘤組織的表達”。
2.借鑒參考文獻確定題目：寫論文前，作者都閱讀了大量參考文獻，每篇文獻都有不完全相同的題目，作者可選擇與自己研究內(nèi)容相近的論文，借鑒其題目特點，確定自己不與之雷同的新題目。
3.將重要的關(guān)鍵詞組合即成題目：關(guān)鍵詞最能直接反映文章的內(nèi)容，如能恰當(dāng)組合，往往就是文章的題目。例如，“應(yīng)用原位雜交法檢測宮頸鱗癌中乳頭狀瘤病毒”，就是將3個關(guān)鍵詞組合起來的，其研究對象為宮頸鱗癌，方法為原位雜交，目的是觀察組織中乳頭狀瘤病毒。4.反復(fù)推敲：文章寫完初稿后，還要對題目進行反復(fù)推敲，看是否符合確定題目的原則，是否準確反映了文章的內(nèi)容，是否簡練醒目，引人入勝。最好請同事閱讀，提出意見和建議，必要時還需與編輯部、編委商榷，力爭做到一篇好文章有一個好題目。
醫(yī)學(xué)綜述類論文題目篇十二
血液透析作為治療終末期腎功能衰竭患者腎臟替代性治療技術(shù)，已在臨床上得到了廣泛應(yīng)用。隨著血液透析患者不斷增加，各地血液透析室規(guī)模和數(shù)量不斷擴大和增多，從業(yè)人員隊伍不斷擴大。如何加強血液透析規(guī)范化管理，確保血液透析醫(yī)療安全、提高血液透析醫(yī)療質(zhì)量，是血液透析從業(yè)人員和醫(yī)學(xué)工程人員所面臨的一項緊迫任務(wù)。血液透析由反滲水、透析液、透析器和透析機四大系統(tǒng)構(gòu)成，其四大系統(tǒng)與臨床醫(yī)學(xué)工程密切相關(guān)，隨著透析個體化發(fā)展趨勢，合理選擇透析液和透析器直接關(guān)系到透析患者的治療效果，且離不開專業(yè)臨床醫(yī)學(xué)工程技術(shù)人員對設(shè)備的維護保養(yǎng)和嚴格的管理[1-5]。
按照xxx對透析管理的相關(guān)要求，20臺以上透析機的血液凈化室(中心)應(yīng)至少配備1名醫(yī)學(xué)工程技術(shù)人員。為了保障臨床血液透析治療順利的進行，應(yīng)對透析室醫(yī)學(xué)工程人員建立明確的工作職責(zé)。在透析治療中，工程人員必須堅守崗位，保持通訊工具通暢，做到隨叫隨到。在設(shè)備使用前應(yīng)例行安全程序檢查，包括水處理系統(tǒng)的檢查和質(zhì)控工作及透析機開機自檢，發(fā)現(xiàn)故障及時排除[6]。按醫(yī)囑為治療患者提供相應(yīng)的濃縮液，配合護士調(diào)整相應(yīng)參數(shù)?；颊咧委熼_始時醫(yī)學(xué)工程人員應(yīng)主動巡視、檢查透析機的運轉(zhuǎn)情況，并認真做好機器運轉(zhuǎn)、維修及保養(yǎng)紀錄。機器出現(xiàn)故障時應(yīng)立即通知護士長，對患者治療進行調(diào)整。透析結(jié)束后必須進行熱消毒或化學(xué)消毒[7-8]。在日常工作中做好透析液配比、除氣裝置、超濾量、血泵及漏血檢測等關(guān)鍵步驟、部件的維護，對設(shè)備的維護、調(diào)整和零部件的更換均需詳細記錄，以便維修時能快速查找出故障，及時修復(fù)并重新投入臨床使用。還要定期對設(shè)備進行保養(yǎng)，以延長使用壽命，確保參數(shù)精準[9-10]。
制定規(guī)范化、制度化的透析設(shè)備管理制度包括透析設(shè)備檔案管理、醫(yī)學(xué)工程師崗位職責(zé)、血液透析設(shè)備使用及保養(yǎng)記錄、水處理設(shè)備檢測記錄、血液透析設(shè)備維修記錄以及血液透析設(shè)備消毒記錄等，旨在提高血液透析設(shè)備的使用率和完好率，杜絕人為損壞，保證透析設(shè)備處于最佳狀態(tài)。對在用血液透析設(shè)備建立詳細檔案，要求醫(yī)學(xué)工程人員在規(guī)定時限及時錄入各類日常維護以及設(shè)備故障事件信息。同時，應(yīng)定時檢查設(shè)備工作狀態(tài)，對設(shè)備運行數(shù)據(jù)進行分析，及時向主管部門提交分析報告，為設(shè)備維護、維修提供原始資料，對血液透析設(shè)備不良事件進行有效的監(jiān)測，保障血液透析設(shè)備的安全使用[11-12]。
采取預(yù)防為主的主動維護是保證血液透析設(shè)備完好率關(guān)鍵性措施。血液透析設(shè)備需要專人管理，定期維護保養(yǎng)，按照廠商建議在使用一段時間后必須進行電導(dǎo)度、溫度和超濾值等參數(shù)的校準。對每臺透析設(shè)備建立獨立檔案，跟蹤記錄安裝、調(diào)校、維修及保養(yǎng)等數(shù)據(jù)信息以便管理。
目前，國內(nèi)透析設(shè)備大多為進口設(shè)備，醫(yī)學(xué)工程人員應(yīng)具備一定的英語水平和熟練掌握透析機電子機械方面知識。應(yīng)組織血液透析新理論、新技術(shù)和新進展專業(yè)講座，采用不同形式對血液透析專業(yè)人員開展繼續(xù)教育。必須加強醫(yī)學(xué)工程人員的專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，不斷提高專業(yè)技術(shù)水平，真正具備管理、保養(yǎng)、使用和維修能力。同時，醫(yī)學(xué)工程師應(yīng)定期對臨床使用血液透析裝置的醫(yī)護人員進行技術(shù)培訓(xùn)，規(guī)范操作，減少由于工程電氣性錯誤操作導(dǎo)致的機器損壞[13-14]。
隨著現(xiàn)代科技不斷應(yīng)用于醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，先進的血液透析設(shè)備不斷更新和應(yīng)用于臨床[15]。運用科學(xué)的醫(yī)學(xué)工程專業(yè)管理方式，保障血液透析設(shè)備的正常運轉(zhuǎn)，保證血液透析患者的醫(yī)療質(zhì)量和生命安全是每個醫(yī)學(xué)工程技術(shù)人員的重要責(zé)任。實施醫(yī)學(xué)工程人員在血液透析科室定編、定崗和定位，使醫(yī)療質(zhì)量得到進一步提高、設(shè)備使用壽命延長，血液透析患者的醫(yī)療質(zhì)量和生命安全得到保障。
醫(yī)學(xué)綜述類論文題目篇十三
寫一篇好的醫(yī)學(xué)論文，講求好的開頭。前言是正文“章”之前的一章，也即是序言。前言的寫作應(yīng)該包括研究綜述，提出自己論文的研究范圍和研究觀點。
1．研究綜述。
寫作高端的醫(yī)學(xué)論文一定要有研究綜述，也叫醫(yī)學(xué)論文綜述報告。研究綜述是梳理本論文研究對象的歷史、現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢，并且對這些研究作出評價。確定自己研究的邏輯起點，在別人研究的基礎(chǔ)上自己將要做的探討。
在我審閱的醫(yī)學(xué)論文中，研究綜述存在的問題主要表現(xiàn)在過于簡略，缺少分析評價。有的只是開列出了別人研究的論著，沒有任何分析，以開列篇目代替自己的綜述。有的研究綜述占了整個論文的一半內(nèi)容，以綜述代替自己觀點的論述。
2．研究觀點。
前言除了寫作研究綜述外，還要陳述自己的研究觀點，自己在本論文中將要討論什么問題，提出的觀點是什么。對涉及論文觀點的關(guān)鍵詞作出界定，自己是在什么范圍討論這個問題，怎樣使用這個觀點。這樣做，可以使自己的觀點明確，重點突出，別人看得明白。也避免了對討論范圍和關(guān)鍵詞的歧義。
前言的內(nèi)容要清楚明白，最好也有章節(jié)標題。
3．研究內(nèi)容的總體描述。
醫(yī)學(xué)論文的分析方法，一般遵循兩種程序，一是邏輯分析性程序：“分析—綜合”，二是系統(tǒng)綜合性程序：“綜合——分析——綜合”。我認為最好采用系統(tǒng)綜合性程序，具有高屋建瓴，提綱挈領(lǐng)的作用。綜合性程序的前一個“綜合”是前言中，把研究對象看作一個綜合體，對自己的觀點進行總體描述?！胺治觥本褪窃诰C合的基礎(chǔ)上，把各個部分按照章節(jié)進行分觀點的探討，每一次分析的結(jié)果都反饋到上一層次的`綜合上。后一個“綜合”就是在論文的結(jié)語部分，總結(jié)全文的研究，概括自己的論文觀點。
因此，前言提出自己的研究觀點，還需要進一步從整體上闡述自己的研究內(nèi)容，也就是對自己的論述內(nèi)容做一個系統(tǒng)的總體描述。這種總體描述相當(dāng)于論文的摘要。便于讀者一目了然地把握自己論文的論述觀點和論述內(nèi)容。也為下文進入第一章的論述做準備。也許有同學(xué)會說，我已經(jīng)在論文摘要中談了自己的研究內(nèi)容，不必在前言中再談?wù)撌鰞?nèi)容。兩者是不同的，前言屬于學(xué)位論文的正文，在正文中應(yīng)該對自己的研究內(nèi)容做一個綜合描述。讀者可以不看你的摘要，但是要看你的正文。如果你不在前言對自己的研究內(nèi)容做一個總體描述，你就錯過了讓讀者了解你的論文總貌的一個機會，增加了讀者了解你的論文觀點的困難。你讓讀者一頭霧水，半天找不到你的觀點是什么。讀者看不明白，也許就不愿意或者不耐煩看了。
醫(yī)學(xué)綜述類論文題目篇十四
索與實踐。
發(fā)表時間：20xx年12月18日14:33:59。
對統(tǒng)計專業(yè)本科生基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)理論教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容等進行進一步的調(diào)整和改革,實現(xiàn)數(shù)理統(tǒng)計思維轉(zhuǎn)向醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)思維,降低課程學(xué)習(xí)難度,促進學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。灌注專業(yè)英語知識,加強軟件教學(xué)力度,以培養(yǎng)學(xué)生借助統(tǒng)計軟件解決實際問題的能力。從實際效果來看,教學(xué)改革和調(diào)整的作用明顯,值得進一步深入和推廣。
醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)是應(yīng)用概率論和數(shù)理統(tǒng)計的基本原理和方法,研究醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的一門科學(xué)?；A(chǔ)醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)是統(tǒng)計專業(yè)本科生最早接觸的一門醫(yī)用統(tǒng)計學(xué)?；A(chǔ)醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)不但引入了高等數(shù)學(xué)和線性代數(shù)的原理和方法,還主要采用醫(yī)學(xué)實例進行各方法的介紹。這門課程是統(tǒng)計本科生必修課程,也促使統(tǒng)計本科生從數(shù)理統(tǒng)計理論學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向醫(yī)學(xué)應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)習(xí)。即使其從相對抽象、較強的邏輯思維的數(shù)理統(tǒng)計到數(shù)理統(tǒng)計在醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用。是后續(xù)課程如醫(yī)用多元統(tǒng)計分析方法、生存分析、統(tǒng)計決策及預(yù)測等的基礎(chǔ)課程。
第四軍醫(yī)大學(xué)衛(wèi)生統(tǒng)計教研室自20xx年開始招收統(tǒng)計學(xué)專業(yè)本科生,到目前為止,已有四批本科生畢業(yè)走向工作崗位。對于統(tǒng)計專業(yè)的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)教學(xué)一直在探討和嘗試,取得了一些成效,現(xiàn)總結(jié)如下,供大家商討。課程內(nèi)容、選用教材與授課方式基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)授課內(nèi)容分為四部分:基本統(tǒng)計方法、高級統(tǒng)計方法(不含多元統(tǒng)計分析、生存分析等)、醫(yī)學(xué)科學(xué)研究設(shè)計和數(shù)據(jù)處理與統(tǒng)計軟件應(yīng)用、抽樣調(diào)查。理論90學(xué)時,實驗10學(xué)時?；A(chǔ)醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)的授課時間安排在大學(xué)二年級的第二學(xué)期,剛好本科生在一年級已經(jīng)完成了線性代數(shù)和數(shù)理統(tǒng)計等相關(guān)課程,且接觸了臨床概論,對于臨床知識有初步的了解。
醫(yī)學(xué)綜述類論文題目篇十五
論文題目又稱文題、標題或篇名，對論文起畫龍點睛的作用，需簡明、確切、醒目。題目的字數(shù)不多，結(jié)構(gòu)一般也不復(fù)雜，但如何寫好，如何確定，必須遵循一定的原則和技巧。
1.題目是論文的總綱：如果一篇文章象一張網(wǎng)，則題目就是綱，綱舉目張，就是說看了論文題目，就能窺見全篇論文的實質(zhì)和精華所在，也可以說題目對論文起了畫龍點睛的作用。題目是綱，也可以從課題的完成過程中顯示出來，就是說要緊緊圍繞題目作文章，在引言中提出問題，方法中解決問題，結(jié)果中回答問題，討論中評價問題，始終圍繞論文的主題、中心，即總綱進行，這樣的論文才能文題一致，主題突出，有較大的參考價值。
2.題目是讀者判斷是否該閱讀該文的'依據(jù)：當(dāng)今醫(yī)學(xué)期刊種類繁多，每年公開發(fā)表的論文數(shù)十萬篇。讀者一刊在手，往往先看目錄中的題目。因題目高度概括論文主要內(nèi)容，準確反映論文內(nèi)容，故看了題目就初步知道是否符合科研或臨床工作的需要，從而決定是否應(yīng)該詳細閱讀它。由此可見，題目是指引讀者閱讀的航標。
3.題目是文獻檢索的依據(jù)：當(dāng)前知識爆炸，文獻爆炸，要有效地閱讀科技文獻，首先依賴文獻檢索，在手工檢索工具中，如美國的《醫(yī)學(xué)索引》（indexmedicus）、《現(xiàn)刊目錄》（currentcontents）和我國的《中文科技目錄。醫(yī)學(xué)卷》等都只標明論文的題目，讀者只能根據(jù)題目判斷文章內(nèi)容，然后決定是否收集和閱讀原始文獻。此外，題目常是關(guān)鍵詞的重要來源，而手工檢索和計算機檢索中都是根據(jù)關(guān)鍵詞查找文獻的。
二、確定題目的原則。
1.準確反映論文的內(nèi)容，符合其深度和廣度：論文內(nèi)容包括引言、資料與方法、結(jié)果及討論等部分。而論文題目僅一句話，不可能反映如此多的內(nèi)容，一般僅反映主要研究對象、方法、目的或結(jié)果。例如，“血清ca125測定在卵巢內(nèi)膜異位囊腫中的診斷價值”，血清ca125測定是研究方法，卵巢內(nèi)膜異位囊腫是研究對象，診斷價值是研究目的。所謂準確，就是恰如其分地描述，不能夸大或縮小，更不能名不符實。如將上述題目改為“血清ca125測定在內(nèi)膜異位癥中的診斷價值”，雖然并無錯誤，但范圍和深度明顯被夸大了，將比較局限的卵巢內(nèi)膜異位囊腫，擴大為范圍較廣的子宮內(nèi)膜異位癥。又如，“圍產(chǎn)期心肌病”一文的內(nèi)容實為12例圍產(chǎn)期心肌病的回顧性臨床分析，而題目被夸大為一本專著的名稱。顯然，這一題目沒有準確反映論文的內(nèi)容、范圍、深度和廣度，亦為欠妥的題目。
2.客觀、含蓄地描述研究結(jié)果：一篇論文中結(jié)果是主要的，由結(jié)果升華到結(jié)論更是可貴的。在題目中，一般不具體提結(jié)果和結(jié)論，而只作客觀地、含蓄地描述。常以價值、意義、影響及觀察等詞進行描述。例如，“彩色多普勒血流顯象對惡性滋養(yǎng)細胞腫瘤診斷的價值”，“妊高征患者尿酶變化的意義”，“克羅米酚對子宮內(nèi)膜雌、孕激素受體的影響”及“米非司酮用于緊急避孕的臨床觀察”，至于真實的結(jié)果和結(jié)論如何，留待讀者自己去閱讀和評論。
3.簡明醒目，引人入勝：確定論文題目，還應(yīng)該力求簡明、醒目，引人入勝。所謂簡明，就是文字簡煉、易懂。一般中文題目，以不超過20個漢字為宜；而英文題目的詞數(shù)尚無統(tǒng)一規(guī)定，部分雜志規(guī)定以14～15個詞或84個印刷符號，或一般不超過兩行為妥。一般不設(shè)副標題，但在不可能簡短的情況下，為了補充主標題內(nèi)容或強調(diào)某一重點，可考慮加副標題。例如，“幾種矯治臀位方法的比較：附168例臀位分析”。所謂醒目，是指引人注目，能吸引讀者產(chǎn)生非讀不可的興趣。要達到醒目，必須要靠內(nèi)容的新穎。例如，“氨甲喋呤單次肌內(nèi)注射治療異位妊娠”，題目中單次肌內(nèi)注射比以往分次肌內(nèi)注射簡單而新穎，能吸引讀者閱讀，如將題目改為“氨甲喋呤肌內(nèi)注射治療異位妊娠27例報告”，雖無錯誤，但未突出“單次”的新穎性，且例數(shù)也不多，就不能達到醒目和引人入勝的效果。此外，論文的樣本數(shù)大者，也可在題目中突出病例數(shù)以吸引讀者。例如，“xx例圍產(chǎn)兒心電圖監(jiān)測分析”。當(dāng)然，題目不宜與其他文獻雷同，使用大號、異體或黑體字排版，亦為達到醒目和引人注目的手段之一，但吸引讀者主要靠創(chuàng)新性。
醫(yī)學(xué)綜述類論文題目篇十六
從一篇文獻開始，閱讀一些相關(guān)文獻，整理一下總體思路，找出切入點并開始實驗。在做實驗的過程中，我們也應(yīng)該看看文獻，有選擇地看不同的問題。實驗完成后，文章發(fā)表，安排一些文獻閱讀，以寫序。開放實驗的每一步都是為了閱讀文學(xué)，這是我的研究過程。
但在這些步驟中，文獻并不全面。從解決問題到解決問題，所有相關(guān)文件都涉及到。如果我們想掌握學(xué)科的整體方向，就有必要寫一個摘要。此外，經(jīng)過長時間的研究，寫評論文章有以下優(yōu)點：
大的方面，可以提高對整個話題的掌握能力。通過詳實的文獻檢索和閱讀，對本課題的發(fā)展方向、研究進展和最新成果有一個全面的把握和認識。
其次，是對工作的總結(jié)和升華。經(jīng)過多年的相關(guān)研究，我心里一定有很多思考和懷疑。此時大量的閱讀是一個對自己知識的歸納和升華的過程。寫作后應(yīng)該有頓悟的感覺。
第三，對今后的實驗研究具有重要的指導(dǎo)作用。完成審查，通過研究方向的認識，知道哪些問題已經(jīng)解決，哪些問題仍然存在，這是一個熱點問題，這是一個棘手的問題，這是發(fā)展中的關(guān)鍵問題。經(jīng)過本次設(shè)計，實驗可以有的放矢。
小的方面，綜述也是一篇文章呢?，F(xiàn)在國內(nèi)評估要看個人成果，綜述也是一種發(fā)文章的方法。另一個方面，能夠提高自己在同行中的地位。一般來講，綜述文章的引用次數(shù)相對研究文章高，因此也就擴大了自己在同行中的知名度。
準備工作之文獻檢索。
在開始寫綜述之前，很重要的一個準備工作是文獻檢索。雖然經(jīng)過“開題-實驗-發(fā)表”三個階段的閱讀，可能存儲有足夠的知識點，這對你的實驗有用，這還不夠一個綜述文章。綜述文章要全面，要綜合概況所評述的問題，因此，詳盡的文獻檢索是十分有必要的。
這里說的全面不是說把幾十年的文章全部下載下來讀一遍，這樣工作量太大了，這是其一;其二，早期的文章可能已經(jīng)被總結(jié)過了。因此，找?guī)灼C述文章看看就可以了。此處的全面是指多換幾個關(guān)鍵詞檢索和多換幾個數(shù)據(jù)庫檢索。先說關(guān)鍵詞，每個作者傾向的關(guān)鍵詞不同，而且新興領(lǐng)域還沒有約定俗成的術(shù)語時，更需要多換幾個關(guān)鍵詞了。
再說數(shù)據(jù)庫，因為每個數(shù)據(jù)庫收錄的期刊都是不全面的，這里重要的檢索工具必不可少。例如scopus、pubmed、webofscience和googlescholar，會收錄比較全面的信息，但會比專門數(shù)據(jù)庫晚(晚多長時間不清楚，pubmed會晚幾個月，scopus更新快些)。
還有兩個小技巧來獲得相關(guān)文獻。一是所讀文章中引用的文獻，這個好理解，文后的參考文獻就是。另一個是看哪篇文章引用了所讀文章，這也是相關(guān)文獻。像googlescholar有一個引用次數(shù)，點開里面就可以看到哪篇文章引用了此篇文章。
通過以上幾個方法，才能找全相關(guān)的文獻。
準備工作之大量閱讀。
找全文獻后，下一步就開始讀了。
首先，沒必要全部通讀，這樣耗時太長，工作量太大。但是，近兩年的文章要通讀。兩年，對比較熱的領(lǐng)域來說是一個合理的綜述文章的時間點。這兩年的文章要通讀，重點讀，也是綜述的重點所在。不通讀不足以知曉解決了什么問題、如何解決問題;不通讀就寫綜述有點不負責(zé)任。
兩年前的文章沒必要通讀，因為，可以從近兩年的文章中的前言部分讀到對這些文章的評述，也可以從綜述文章中獲得相關(guān)信息。這些文章著重讀摘要就可以了，還有就是對某一個問題針對性閱讀。
文獻的閱讀方法。
閱讀上百篇文獻可不是一件容易的事，如果僅僅是瀏覽一遍，就只能留下一個大概印象，過一段時間或者說隨著閱讀文獻的增多，這個模糊的印象也失去了。對知識點的記憶是寫作和創(chuàng)作的基礎(chǔ)，記不住怎么組織語言，即使是查，也不知道從幾百篇文獻上千頁中哪里去查。
我的導(dǎo)師教導(dǎo)我讀書要辯證去讀，在思考中記憶，不要在書上涂畫。不否認這種方法適合聰明的大腦。我資質(zhì)愚鈍，試行幾年之后，腦子里只有墨盒的味道，卻沒有文字，結(jié)果連我賴以憑借考上大學(xué)和研究生的寫寫劃劃也丟失了。對于我，更適合“好記性不如爛筆頭”，這也適合我的德國同事們。他們把文獻用a4紙打印出來，在重要的語句上用高亮筆劃出。
讀完之后抄錄到a5紙上，訂到原來的文獻上，作為精選。這個摘錄是對你真正有用的知識點，其他大部分文章都是鋪墊，或者是已經(jīng)在你記憶中了。“高亮筆劃出+讀書筆記”能夠有效的幫助記憶。
這樣讀書雖然剛開始很慢，隨著十幾二十篇文獻做下來，你的積累多了，后面的摘錄就越來越少了。而且，你的閱讀速度也越來越快了。因為人都是基于舊有的知識去領(lǐng)悟新知識。剛開始的時候，你的知識儲備少，一篇文章的知識點難以用自己的語言解釋，或者大腦中不能浮出有效的實例去解釋，所以接收起來非常困難。
而隨著積累的增加，理解越來越容易，也理解越來越充分，速度也越來越快。閱讀速度的增加一定不是線性的，而是指數(shù)型的，這就是知識的馬太效應(yīng)。你的讀書筆記需要分類，你的知識需要管理。這與其他知識的管理一樣，需要一套完整的系統(tǒng)。這得需要另辟一篇博文討論，此處不再展開討論。僅對文獻的管理進行說明。
文獻的管理。
在下載了上百篇文獻之后，文獻的管路就成了一個問題。就像十個八個人的小公司，老板一個人可以兼職財務(wù)、人事、市場等多重角色，而上百上千人的大公司，其中任何一個角色，都足以讓你忙的焦頭爛額。這個時候，專業(yè)人士能夠輕松處理讓你手忙腳亂的雜事。
對于文獻管理，endnote就是這樣一個專業(yè)人士，能夠有效地把龐大的文獻有效地組織起來，給你提供全面的信息，作者、期刊、年份、題目、卷期頁碼，以及摘要等信息。有些期刊在投稿時要求提供doi，endnote也能做到。endnote在文章編排中的作用是巨大的，是綜述寫作、論文寫作、書籍寫作的必備(其他文獻管理工具也不錯，referencemanager，biblioscape，noteexpress等)。它的使用方法見王超的《endnote使用方法，常用!》。
雖然電子版很方便，我還是傾向于閱讀用紙版。一是看電腦屏幕時間長了，眼睛疼，大腦容易木化，陷于僵滯的狀態(tài);二是多動手，有助于記憶。在電腦屏幕上看時，僅僅使用一根手指頭：是指雙擊打開或關(guān)閉和滾動滑輪翻頁。除了食指，整個身體的其他部分都一動不動。眼睛慢慢變成像死魚眼一樣，拉直了視線，呈現(xiàn)出發(fā)呆的神態(tài)來。這種閱讀方式不適合長時間大量閱讀，偶爾查閱還行。我喜歡把文獻打印出來，統(tǒng)一編號(跟endnote一致，endnote中的label可以添加編號)后打孔，放入活頁文件夾?；铐搳A和打孔器見圖片。
這里也提一下活頁文件夾。這種簡單、靈活、有效的文件管理方式，我竟然在我整個求學(xué)過程中聞所未聞，未見任何同學(xué)使用過。大家都是打印出來，訂書機一訂就摞在桌頭上。文件多了經(jīng)常滑落下來灑一地。更難受的是管理，你不能把它碼整齊，也不能隨手取出想要的文獻。
直到在歌德學(xué)院學(xué)德語才第一次接觸文件夾。當(dāng)時報名時，一人發(fā)一個活頁文件夾，教室里有打孔器。老師發(fā)下的材料自己打孔后放入。而且還可以用隔頁分類存檔不同內(nèi)容的資料。方方正正的文件夾，往桌子上一放就能站住，文件再多也能排放整齊。在實驗室里，導(dǎo)師應(yīng)該給每個研究生配發(fā)活頁夾供學(xué)生使用，方便學(xué)生。
而且學(xué)生畢業(yè)后，可以把文件夾和打印的文件同時收回，留給后續(xù)的學(xué)生使用。從而，既利于科研又避免浪費。
文章的架構(gòu)。
文獻的閱讀是一個從“無可非議”、“似是而非”、“大是大非”到“無事生非”的過程。
剛開始閱讀，由于自己的知識有限，前幾篇文章提出的方法和結(jié)果對自己都是全新的，自己的知識儲備不足以評判其中的.觀點。因而，剛開始閱讀時會對文章中的所有內(nèi)容全盤接受，很難產(chǎn)生質(zhì)疑的觀點出來，對看的任何內(nèi)容都是“無可非議”。等看過十篇八篇的文獻之后，所了解的方法和觀點較多了，有些可能觀點相左，這是懷疑會跳出來，對所閱讀的論點進行挑剔，卻又不能憑借一兩篇文章而確定某種方法完全勝過另一種方法。每種方法都各有千秋，從而達到“似是而非”的境界。只有看過足夠量的文章之后，才能夠做出完整的評價，所獲得的優(yōu)劣比較結(jié)果也有充足的論據(jù)。這時候就達到了一種“大是大非”的境界。
綜述文章，一部分是綜合別人的工作，另一部分，還在于論述自己的觀點。大是大非也還只是綜合的一步，應(yīng)該更進一步，通過對“大是大非”的把握，要能發(fā)現(xiàn)新的問題、新的優(yōu)點或者缺點、提出改進方法，以及對未來工作和發(fā)展前景的建議和設(shè)想，更有甚者，跳出對原有實驗細枝末節(jié)的討論，從一個更高的層面，從原理上、方法論上和系統(tǒng)性上加以評價。
這當(dāng)然很難，故而，多數(shù)綜述文章綜而不述，讓讀者看完之后，對過去有些了解，對未來仍是茫然。當(dāng)然，論述的越多，耗費的時間和精力越大。鮮明的例子是，趙立平歷時兩年增刪二十多次才寫出為未來5-10年的發(fā)展方向提出自己獨到的見解的文章，方知“述”之不易。
如果閱讀完成之后，能夠達到“大是大非”的經(jīng)濟，即可提筆寫作了。寫作，要先搭框架，對所要綜述的內(nèi)容分門別類，不斷細分。分的越細越好，至少要三級，三級標題下還可能有四級五級標題。這樣做有以下好處：
@框定要綜述的問題，縮小范圍。不要讓自己的寫作“隨興所至”而偏離了方向，失了重點。也容易分清主次，而不是眉毛胡子一把抓。這不是寫書，沒有太多的篇幅去展寬全面的討論，所以要限定自己綜述的范圍。
@寫作壓力小。想到寫一篇文章時，會聯(lián)想到“寫下至少五千文字和閱讀一百篇文獻”，一霎那壓力倍增，而且不知道從何處入手。而細分之后，所要想的僅僅是對某個方法的某個參數(shù)進行討論，只需一個小段落的文字。這樣簡單的多，可以立即完成，沒有太大壓力。
@有條不紊。所有要討論的問題列在那里，就像一個to-dolist，完成一項劃去一項，一件一件來，有條不紊，進度非常直觀。
寫作的小細節(jié)。
文章細分成一個一個小節(jié)之后，就可以動手完成每個小段落了。在這里有幾個小技巧，非常有效。
@注重寫作的連貫性：寫作最好是一氣呵成，不要在寫a問題時去思考b的問題。這里有兩層意思，寫作a問題時發(fā)現(xiàn)了對b問題有用的材料;另一層意思是，寫作a問題時發(fā)現(xiàn)了b問題存在的錯誤、疏漏或者其他。這個時候，不要停下來，只需要用便簽備注一下(我習(xí)慣使用onenote做備注還收集材料)，備注完之后，繼續(xù)對a問題的寫作，直到完成。再回過頭來，整理b問題。
@二次文獻：為了論證一個結(jié)論，可以需要引用文章主題之外的文獻，或者需要從文獻引用的文獻里去找論據(jù)，是謂二次文獻。對文獻中引用他人的數(shù)據(jù)有必要去查證，避免錯引文獻和錯引數(shù)據(jù)。
@圖片處理：一是圖片的版權(quán)，這個不用擔(dān)心。你投到期刊，期刊的編輯會去搞定;二是圖片的質(zhì)量。從其他文獻中摘取圖片時，不要使用截屏的方法，這樣圖片的分辨率不夠。應(yīng)該用photoshop打開pdf文件，對所需的圖片進行裁剪，再另存為tiff/jpeg格式。在ppt中繪制的圖，千萬不要用ppt的“圖片另存為”功能，那個分離度太弱了。應(yīng)該講ppt另存為pdf，然后用photoshop處理。
@參考文獻修訂。在寫之前，你必須使用尾注索引文件插入到word。如果文章已經(jīng)形成，尾注引用后出口，和其他作者修改它，我們要添加和刪除引用。添加和刪除文檔，必須更改其他文檔的引號。這個時候容易出錯。我使用下面的方法：文獻檢索每個改變用“*”標記為“×”;一個新的參考指標加入后;使用搜索功能來確認每一個需要改變文學(xué)的“*”(應(yīng)該出現(xiàn)兩次，如添加一個參考121122應(yīng)該是兩個121*122122*123，即121到122122到123);刪除“*”和前面的指數(shù)。完全改變。
@英語句子，短句比長句好。被理解最重要，短句子容易理解，定語從句太多，能把人給繞暈了。
文章的亮點。
為什么?從個人引用文章的習(xí)慣看來，以下文章會被引用：
@第一篇文章：本領(lǐng)域的開山之作，不引用沒天理;。
@討論的是核心問題。
此外，我還想用結(jié)論句來引述句子，比如某些技術(shù)的優(yōu)點。和定量的句子，如目前的70%篇文章，采用了一種方法。如果你能在你的評論中提供這個內(nèi)容，它會增加引文的數(shù)量。前面的三個干貨，是一篇研究文章要做的，后兩者不容易。第一個需要你自己的總結(jié)，第二個是要計算大量的數(shù)據(jù)。
醫(yī)學(xué)綜述類論文題目篇十七
醫(yī)學(xué)論文綜述內(nèi)容要求一：選題要新。即所綜述的選題必須是近期該刊未曾刊載過的。一片綜述文章，若與已發(fā)表的綜述文章“撞車”，即選題與內(nèi)容基本一致，同一種期刊是不可能刊用的。
醫(yī)學(xué)論文綜述內(nèi)容要求二：說理要明。說理必須占有充分的資料，處處以事實為依據(jù)，決不能異想天開地臆造數(shù)據(jù)和診斷，將自己的推測作為結(jié)論寫。
醫(yī)學(xué)論文綜述內(nèi)容要求三：層次要清。這就要求作者在寫作時思路要清，先寫什么，后寫什么，寫到什么程度，前后如何呼應(yīng)，都要有一個統(tǒng)一的構(gòu)思。
醫(yī)學(xué)論文綜述內(nèi)容要求四：語言要美?？萍嘉恼乱钥茖W(xué)性為生命，但語不達義、晦澀坳口，結(jié)果必然阻礙了科技知識的交流。所以，在實際寫作中，應(yīng)不斷地加強漢語修辭、表達方面的訓(xùn)練。
醫(yī)學(xué)論文綜述內(nèi)容要求五：文獻要新。由于現(xiàn)在的綜述多為“現(xiàn)狀綜述”，所以在引用文獻中，70%的應(yīng)為3年內(nèi)的文獻。參考文獻依引用先后次序排列在綜述文末，并將序號置入該論據(jù)（引文內(nèi)容）的右上角。引用文獻必須確實，以便讀者查閱參考。
醫(yī)學(xué)論文綜述內(nèi)容要求六：校者把關(guān)。綜述寫成之后，要請有關(guān)專家審閱，從專業(yè)和文字方面進一步修改提高。這一步是必須的，因為作者往往有顧此失彼之誤，常注意了此一方而忽視了彼一方。有些結(jié)論往往是荒謬的，沒有恰到好處地反應(yīng)某一課題研究的“真面目”。這些問題經(jīng)過校閱往往可以得到解決。
醫(yī)學(xué)綜述類論文題目篇十八
1.論文必須使用規(guī)范的漢字a4紙打印，不得小于或大于此規(guī)格，字跡清晰。
2.論文一律在左側(cè)裝訂。
論文裝訂順序如下：
(2)論文評定紙：使用由網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院統(tǒng)一提供的評定紙;。
(3)論文原創(chuàng)聲明：論文原創(chuàng)聲明的格式參見附件1，須打印后親筆簽名;。
(4)內(nèi)容摘要：內(nèi)容摘要一般為300字。在內(nèi)容摘要所在頁的最下方另起一行，注明本文的關(guān)鍵詞，關(guān)鍵詞一般為3-5個;(內(nèi)容摘要和關(guān)鍵詞均為小四號宋體字，具體格式參見附件2)。
(5)論文目錄：要求使用三級目錄;。
(6)論文正文：論文正文格式要求參照本要求的第二部分;。
(7)參考文獻：參考文獻的格式要求參照本要求的第三部分。
3.頁面設(shè)置：
(1)頁邊距：上下左右均應(yīng)大于2cm;。
(2)行間距：20磅(操作：格式段落行距固定值設(shè)置值20磅);。
(3)字間距：加寬1磅(操作：格式字體間距加寬磅值1磅);。
(4)頁碼居頁面底端靠右排列。
二、正文格式要求。
1.論文題目：用小二號黑體字居中打印;。
2.正文以及標題采用小四號宋體字，注釋采取小五號字;。
3.標題序號：一級標題為“一”、“二”、“三”;二級標題為“(一)”、“(二)”、“(三)”;三級標題為“1”、“2”、“3”;四級標題為“(1)”、“(2)”、“(3)”。一級標題和三級標題后必須加頓號，二級標題和四級標題之后不許加頓號，即帶括號的標題不許加頓號。
例：
一、醫(yī)療事故損害賠償責(zé)任的性質(zhì)。
(一)特殊的過錯原則。
1、醫(yī)療事故采取無過錯責(zé)任原則。
(1)我國現(xiàn)行立法概況。
4.論文腳注：論文腳注一律采用word自動添加引注的格式，引注采用腳注方式，腳注位于每頁底端，采取連續(xù)編號方式。(操作：插入引用腳注尾注)。
(1)論文類：
作者：“文章名稱”，刊載出版物及版次，頁碼。
例：
蘇號朋：“論信用權(quán)”，載《法律科學(xué)》1995年第2期，第12頁。
梁慧星：“醫(yī)療損害賠償案件的法律適用”，載《人民法院報》7月13日，第5版。
(2)著作類：
作者：《書名》，出版社及版次，頁號。
例：
李雙元、徐國建主編：《國際民商新秩序的理論構(gòu)建》，武漢大學(xué)出版社版，第75頁。
(3)網(wǎng)上作品類：
作者：“文章名”，具體網(wǎng)址，最后檢索日期。
例：
李揚：“技術(shù)措施權(quán)及其反思”，載www.p****.,203月24日最后檢索。
(4)法律法規(guī)類：
《法律法規(guī)名稱》第x條第x款。(用阿拉伯?dāng)?shù)字表示)。
例：
《中華人民共和國合同法》第91條。(即不可使用“第九十一條”)。
(5)法律文書類：
法律文書號。
例：
浙江省溫州市中級人民法院(2001)溫經(jīng)初字第481號民事判決書。
三、參考文獻格式。
1.參考文獻為小四號宋體字。一般應(yīng)將參考文獻區(qū)分為期刊類、著作類、法律文書類。
2.具體格式：
(1)期刊類：
作者：“文章名稱”，《期刊名稱》，卷號或期數(shù)。
例：
蘇號朋：“論信用權(quán)”，《法律科學(xué)》，1995年第2期。
(2)著作類：
作者：《書名》，出版單位，出版年月及版次。
例：
鄭成思：《知識產(chǎn)權(quán)法》，法律出版社，201月第2版。
(3)法律文書類：
法律文書號。
例：
浙江省溫州市中級人民法院(2001)溫經(jīng)初字第481號民事判決書。
四、其它事項。
1.認真進行文字校對，論文錯別字將直接影響論文得分。
2.正文所有小標題、各段段首必須空兩格(即空出兩個中文字符的位置)，格式錯誤將直接影響論文得分。
3.論文所有標點必須采用中文標點(除外文文獻外，一律不許使用英文標點);所有數(shù)字必須采用半角，禁止全角數(shù)字。誤用標點符號和數(shù)字將直接影響論文得分。
4.注意論文的學(xué)術(shù)規(guī)范，杜絕抄襲。
附件1：
北京大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明。
原創(chuàng)性聲明。
本人鄭重聲明：所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨立進行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的作品或成果。對本文的研究做出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。
論文作者簽名：
日期：年月日
附件2：
內(nèi)容摘要：(小四號宋體字)。
關(guān)鍵詞：(小四號宋體字)。
1.論文格式說明。
2.黨課論文格式。
3.中醫(yī)論文格式。
4.論文格式要求。
5.科技論文格式。
6.小論文格式。
7.新聞?wù)撐母袷健?/p>
8.日語論文格式。
9.本科論文格式。
10.護士專業(yè)論文格式。
醫(yī)學(xué)綜述類論文題目篇十九
醫(yī)學(xué)類的論文應(yīng)該怎么書寫你知道嗎？以下是我整理的醫(yī)學(xué)生綜述性論文范文，歡迎參考閱讀！
摘要：現(xiàn)階段相關(guān)醫(yī)療機構(gòu)對醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)人員的實踐操作能力提出較高的要求，而我國高校實踐教學(xué)的內(nèi)容還不夠明確，對學(xué)生實踐考核不夠成系統(tǒng)化。因此，應(yīng)逐漸改善醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)的實踐教學(xué)模式，提高實踐教學(xué)的質(zhì)量以及學(xué)生的實踐動手能力。
關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)；實踐教學(xué)；技能訓(xùn)練。
醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)是注重實踐性的臨床學(xué)科，醫(yī)學(xué)高等院校要以實踐教學(xué)為導(dǎo)向，在重視理論教學(xué)的同時還要重視對學(xué)生專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。實踐教學(xué)是學(xué)生接觸臨床之前的重要學(xué)習(xí)途徑，在國內(nèi)各檢驗院校實踐教學(xué)的方式都不相同。在以前的實踐技能教學(xué)過程中，多依賴于教師的主導(dǎo)作用，忽視了學(xué)生的主體能動作用，導(dǎo)致學(xué)生在教學(xué)中往往處于被動地位。因此，影響了實踐教學(xué)效果，進一步影響了學(xué)生整體學(xué)習(xí)能力的提升。隨著醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)的不斷進步與發(fā)展，實踐教學(xué)已經(jīng)越來越重要。
1實踐教學(xué)主體內(nèi)容。
實踐教學(xué)的主要目的在于培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和分析解決問題的能力，相關(guān)教學(xué)機構(gòu)應(yīng)構(gòu)建以實踐教學(xué)模式為主體、理論基礎(chǔ)課程與實踐技能課程并重的專業(yè)培養(yǎng)模式。在實踐教學(xué)中通過對檢驗技術(shù)專業(yè)的就業(yè)方向加以評估，并對今后的崗位工作情況和所需的專業(yè)知識和技能加以了解，從而構(gòu)建該專業(yè)課程體系，著重培養(yǎng)學(xué)生的臨床基本檢驗技能。
2實踐教學(xué)中有待解決的問題。
實踐教學(xué)形式與臨床脫節(jié)。
當(dāng)前醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)學(xué)生的實踐教學(xué)主要都還是在校內(nèi)，但當(dāng)前教學(xué)單位的實踐教學(xué)環(huán)境與臨床崗位的條件差距很大，學(xué)生進入臨床工作后，需要很長時間來適應(yīng)新的環(huán)境。
考核制度不完善。
當(dāng)前國內(nèi)的一些醫(yī)學(xué)檢驗院校中，主要是基礎(chǔ)理論課教學(xué)，其次是實踐課教學(xué)，且實踐課占總成績的比例偏低，因此在校期間學(xué)生也不重視對實驗課的學(xué)習(xí)及考核。
校內(nèi)教學(xué)方式過于老套。
當(dāng)前國內(nèi)醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)的實踐教學(xué)課程中，主要都是教師對學(xué)生講解實驗的操作過程和相關(guān)理論知識，然后將實驗過程步驟逐一列出，學(xué)生再以實驗流程進行操作，實驗結(jié)束后教師要求學(xué)生寫出實驗報告，所有實驗課程結(jié)束后，統(tǒng)一對學(xué)生所學(xué)知識進行理論考核。這種老套的教學(xué)方式無任何實際意義，學(xué)生的參與度和積極性非常低，實驗報告實用性不強，學(xué)生的整體素質(zhì)未得到提高。
教學(xué)內(nèi)容枯燥。
我國醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)的實驗教學(xué)內(nèi)容目前主要以驗證性實驗為主，內(nèi)容較為枯燥，缺少創(chuàng)新性，遠不能滿足學(xué)生畢業(yè)后進入臨床檢驗工作崗位的需求，致使學(xué)生分析問題、解決問題的能力不強。
對臨床實踐不夠重視。
目前我國醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)教學(xué)模式導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生重理論學(xué)習(xí)、輕實踐學(xué)習(xí)的思想態(tài)度，對臨床實踐不夠積極主動，最終導(dǎo)致其臨床實踐能力不強，理論與實際脫節(jié)。
臨床實踐中學(xué)生操作較少。
當(dāng)前在我國大部分臨床實驗室配備了大量現(xiàn)代化先進的檢驗醫(yī)療設(shè)備，日常檢驗工作已經(jīng)實現(xiàn)了操作自動化、技術(shù)現(xiàn)代化和方法標準化，導(dǎo)致學(xué)生的動手機會不多。技能訓(xùn)練不嚴格主要存在于醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)教學(xué)方法、手段、定位、教師能力水平以及考核制度等方面，導(dǎo)致臨床檢驗技能訓(xùn)練未達到標準。
3完善實踐教學(xué)方案。
當(dāng)前我國對實踐課程考核的要求是以實驗報告的書寫規(guī)范程度來評定，這種方式是不合理的，不能完全體現(xiàn)一名學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，我們要逐漸完善這種實踐考核制度，改進實驗考核方式，將實踐考核的成績納入當(dāng)年教學(xué)的總成績中，重視學(xué)生平時的實踐考核，將所有學(xué)生的實踐積極性、考勤、操作情況等都融入綜合成績中，這樣的實踐考核方法可明顯提高學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的綜合實踐技能[5]。另外，構(gòu)建一支專業(yè)教學(xué)團隊，進行崗位實踐，熟悉和了解本專業(yè)崗位工作流程、要求和標準以及行業(yè)發(fā)展趨勢，對原有課程安排、教材體系、授課內(nèi)容、授課方法及手段加以改進。同時，大學(xué)醫(yī)學(xué)檢驗教師應(yīng)該具備“雙師資格”，把當(dāng)前最前沿的臨床實用操作技能帶到實驗室來，使理論知識巧妙地與實踐相結(jié)合，并在以后的教學(xué)中邀請醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)的專家，或者是醫(yī)院檢驗部門的專業(yè)人士來學(xué)校舉辦實踐操作方面的講座，或者是組織本專業(yè)青年骨干教師進行與實踐教學(xué)相關(guān)的教學(xué)培訓(xùn)，以提高教師的實踐教學(xué)能力。
4結(jié)語。
醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)是一門對學(xué)生綜合實踐能力要求很高的專業(yè)，實踐教學(xué)中應(yīng)加強臨床檢驗操作技能培訓(xùn)、完善實踐教學(xué)考核標準。同時，除了必要的理論知識之外，該專業(yè)的教師應(yīng)當(dāng)針對人才就業(yè)市場發(fā)展的需求，在提高學(xué)生綜合實踐能力的同時增強他們自身的市場競爭力。
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