總結是一種對自己的負責和尊重，也是對他人的分享和幫助。總結的寫作過程中應該注意哪些問題，怎樣提高寫作效率？接下來是一些關于如何發(fā)展自己創(chuàng)新思維的范文，供大家參考學習。
高校師德標兵主要事跡材料篇一
張秀芳，女，漢族，山東金鄉(xiāng)人，中共黨員，1986年畢業(yè)于山東師范大學思想政治教育專業(yè)，獲文學學士學位，2003年獲法學碩士學位，現(xiàn)任馬克思主義學院副教授、副院長。
自1986年進入我校以來，該同志一直工作在教學第一線，始終從事著思想政治理論課的教學和管理工作，堅持黨的教育方針，忠誠黨和人民的教育事業(yè)，注重自身的道德修養(yǎng)，牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀；她用自己的人格力量與情感力量來引導和教育學生，既教書又育人，深受領導、教師和學生好評。
該同志是一名有30多年黨齡的中共黨員，30多年教齡的思政課教師，20多年教學管理經歷的中層干部。她始終以一個共產黨員的標準嚴格要求自己，嚴格遵守黨章黨規(guī)黨紀，自覺維護黨的團結，在各項工作中起模范帶頭作用；她始終以一名思政課教師的標準嚴格要求自己，牢記思政課教師的使命和擔當，立德樹人，教書育人，在大是大非面前始終保持清醒的頭腦，立場堅定，旗幟鮮明，在思想上政治上始終同黨中央保持高度一致；她始終以一名管理工作者的標準嚴格要求自己，牢記宗旨，以身作則，全心全意為師生服務，積極主動協(xié)助主任、書記完成各項工作任務，在黨的群眾路線教育實踐活動、“三嚴三實”專題教育、“兩學一做”學習教育和“大學習、大討論、大調研”中起模范帶頭作用。
30多年來，該同志始終不忘思政課教師初心，牢記立德樹人使命，把“以德立身、以德立學、以德施教”為己任，加強師德修養(yǎng)，堅守課堂陣地，遵循思想政治工作規(guī)律、教書育人規(guī)律和學生成長規(guī)律，充分發(fā)揮思政課的育人功能，積極弘揚和踐行社會主義核心價值觀，引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
該同志積極承擔和較好地完成教學任務。多年來，社科部教師數(shù)量不足，教學任務重，她以身作則，任勞任怨，勇挑重擔，帶頭多承擔教學任務，并較好的完成教學任務。先后講授“中國革命和建設的基本問題”、“毛澤東思想概論”、“鄧小平理論概論”、“毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論”、“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”、“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”、“形勢與政策”等多門課程，教學工作量超過社科部教師平均工作量。在教學中，認真?zhèn)湔n，精心授課，積極進行教學改革，努力使思政課“有虛有實、有棱有角、有情有義、有滋有味”，大力提升學生對思政課的獲得感，取得了好的教學效果，受到領導和學生的好評。
她全面關心學生成長，為學生進步加油助力。近年來，為我校入黨積極分子骨干培訓班等作“展學子風采，做有為青年——談大學生如何踐行科學發(fā)展觀”、“科學發(fā)展觀語境中的大學生成長成才”、“回到文本，研讀原著——學習馬克思主義的重要途徑和方法”、“一代偉人毛澤東”、“走近偉人毛澤東——紀念毛澤東誕辰120周年”等多場專題報告，對黨組織重點培養(yǎng)對象進行教育，引導他們首先要思想上入黨。
為把思政課上成最受大學生喜愛的課、終生受益的課，她帶領教師們鉆研教學，革新方法，積極進行課程建設和教學改革，主持了“鄧小平理論專題教學立體化研究”“高校思想政治理論課教學效果評價機制研究”、“毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論實踐性教學環(huán)節(jié)研究”、“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論課全方位立體化實踐教學模式研究”“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論教學中的經典著作學習引導”等多項教學課題研究，取得了好的效果，形成了鮮明的課程特色，創(chuàng)建了專題教學立體化教學模式，增強了思想政治理論課的實效性。
同時還注重以教學促科研,以科研促教學。積極參與教育部人文社會科學專項任務項目課題“社會思潮對大學生思想政治教育影響研究”，主持山東省教育科學“十二五”規(guī)劃課題“思想政治理論課教學中的經典著作學習引導”，主持校級科研課題“中國特色社會主義理論體系‘三進’研究”、“大學生與新農村建設良性對接的問題與策略研究”，把經典著作學習引入課堂，引導學生結合課堂教學內容學經典，用經典著作之“根”滋養(yǎng)大學生，提高思想政治理論課教學的實效性，增強大學生的“四個自信”，堅定其馬克思主義信仰。
該同志面向全校學生作“科學發(fā)展觀語境中的大學生成長成才”、“朝核問題和朝鮮半島局勢”、“共同富裕：目標、矛盾與對策”和“馬克思主義中國化的百年流變”等多場學術報告。發(fā)表“對大學生研讀馬克思主義原著的調查與思考”、“中國共產黨學風建設的理論與實踐”等多篇論文。
作為一名思政課教師，該同志深切明白自身肩負的重大職責，思政課教師要比專業(yè)課教師更加關注學生的思想動態(tài)，愛護學生的成長，以教師無私的愛引導學生。在實際教學工作中，她堅持“以學生為本”的原則，深入細致地了解學生情況，全面掌握學生的個性特征、思想變化，有針對性地做學生的思想教育工作，收效良好。用無私的愛心打開他們的心靈，與他們建立起和諧、平等的師生關系，使學生感到教師可親、可敬、可信。在生活中樹立樂觀向上、積極進取、樂于助人的生活態(tài)度，帶頭弘揚正氣。
她先后被評為校優(yōu)秀教師、優(yōu)秀共產黨員、濟寧市優(yōu)秀理論工作者，獲校優(yōu)秀教學成果二等獎、中青年教師優(yōu)質課三等獎、校首屆教學優(yōu)秀獎三等獎、課件比賽二等獎等。在《黨史文苑》等刊物上發(fā)表論文20余篇，主持校級教研科研項目6項，廳級1項，參與省級科研項目1項、國家級項目1項，主持的校級教研課題獲學校優(yōu)秀教學成果二等獎和三等獎。
高校師德標兵主要事跡材料篇二
孫萍，女，1962年生，1988年7月畢業(yè)于曲阜師范大學音樂學院?，F(xiàn)任濟寧學院音樂系聲樂研究室主任，副教授，中國音樂家協(xié)會會員，濟寧市音樂家協(xié)會理事。2009年榮獲濟寧市“五一”巾幗獎章，多次被評為學校“優(yōu)秀教師”。
該同志從教30年來，忠誠黨的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)。對本職工作認真負責，教書育人，為人師表，教風嚴謹，在工作中認真負責，樂于奉獻。她注重加強師德修養(yǎng)，身體力行教師的職業(yè)道德，把“為教育事業(yè)奮斗終生”作為自己的職業(yè)理想。積極參與學校的教學改革和發(fā)展事業(yè)，著力將教師道德標準轉化為個人的內在品質。作為聲樂研究室主任，她扎扎實實作好基礎工作，組織教師進行師德師風理論學習并開展討論，還開展了一系列有意義的師德教育活動。
師德之魂是師愛，熱愛學生是教師道德的一個標志。在教學過程中，該同志始終堅持“以學生為本”的指導思想，關愛學生，努力培養(yǎng)學生正確的人生觀、價值觀和世界觀，用強烈的責任感、使命感、人格魅力和道德風范來影響和教育學生，經常在教室、琴房與學生交流談心，和學生一起參加教育教學和社會實踐活動，縮短師生之間的感情距離。在完成正常教學工作的同時，她先后擔任兩屆班主任工作。在班主任工作中，她尊重學生，堅持每周天晚上開班會，平時檢查學生宿舍衛(wèi)生情況，及班級和衛(wèi)生區(qū)的大掃除情況。關心班級每一個學生，耐心做好學生的思想工作，做學生的良師益友。在日常工作中，不僅給學生教授專業(yè)知識，提高學生的專業(yè)水平，還關心學生的日常生活，當班級里有學生生病，她就在家里做好病號飯送到學生宿舍，讓學生感受到家庭的溫暖。對待家庭困難的學生，她經常在衣物、食物、生活用品、資金上盡其力所能及幫助。她在思想、生活、心理和學習等方面關懷學生，盡力為學生排憂解難。
該同志以實際行動實踐“嚴于律己，任勞任怨，服從安排，無私奉獻”的精神。，一直從事專科和本科學生的《聲樂》教學工作；并擔任了《合唱與指揮》、《重唱與表演唱》等多門課程的教學工作。作為教研室主任，有高度的責任感，參與了音樂系教學改革許多工作。經常加班加點，研究討論各種教學工作，特別是在教學評估中，做了大量認真細致的工作。作為老教師，她工作認真兢業(yè)，責任心強，積極指導青年教師，關心青年教師的成長。她經常深入課堂一線認真聽課，特別是年輕教師的課，課后與他們誠懇交流，肯定優(yōu)點，找出不足，并把自己的教學經驗毫無保留的傳授給他們；耐心指導青年教師備課，包括教案設計、內容分配、方法使用。她被青年教師親切稱為“教學中的知心大姐”。2016至2018年被學校聘為教學督導。
她深諳“生有涯而知無涯”的道理，堅持不斷學習，不斷提高專業(yè)文化素質和教學能力。本著“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”的原則開展教學，平時精心備好每一節(jié)課，滿懷激情講好每一節(jié)課，課后認真輔導學生開展藝術實踐，形成了自己的教學特點。她在聲樂教學中針對每個學生的不同情況，開展多樣的教學方法，激發(fā)學生學習聲樂的興趣，不斷提高學生的藝術修養(yǎng)和藝術水準；她形成了自己獨特的教學風格，課堂上總能循循善誘，生動形象，具有感染力，利用教學內容，闡釋做人的道理；這種“傾心育苗，付出真愛”富有情感的獨特教學風格，對學生健康心理的發(fā)展具有潛移默化的作用，給學生留下了深刻印象。她的教學取得了良好的效果，所授課程受到專家和同學們的好評。多名學生在山東省大學校園歌手大賽、山東省大學生音樂舞蹈基本功比賽、濟寧市青年歌手電視大賽等活動中獲獎；她連續(xù)多年擔任山東省學生藝術水平考試評委、山東省音樂考級評委、山東省高校音樂精品課程評委。她熱心公益事業(yè)，積極參加山東省農村義務教育教師學科技能培訓項目活動，山東省“希望山東.福彩有愛”希望小學留守兒童音樂支教活動。在繁重的教學和藝術實踐活動之余，她認真開展教學科研。她主持和參與省、院級教科研項目5項，結合教學實踐，完成論文十余篇，教學論文多次在山東省藝術教育優(yōu)秀論文評比中獲獎。
高校師德標兵主要事跡材料篇三
戴靜，女，1977年2月生，大學英語教學部講師，中共黨員。2006年來我校工作。12年來，憑著對教育事業(yè)的強烈職責感，處處以身作則，發(fā)揮模范帶頭作用。她思想積極、愛崗敬業(yè)，工作認真、踏實。能夠勇挑工作重擔，出色完成教學任務，潛心鉆研，勇于創(chuàng)新。在平凡的崗位上，她用盡心盡責的工作詮釋了一名平凡教師對教育事業(yè)的熱愛和執(zhí)著。
教師是人類靈魂的工程師，而師德則是我們教師的靈魂。高尚的師德通過三尺講臺，潛移默化地影響到一代人乃至幾代人的成長。作為一名普通的人民教師，該同志一直把“愛崗敬業(yè)，成為一名合格的人民教師”作為自己畢生的追求。她從事工作以來，時刻注意學習其他教師工作中的優(yōu)點，從中發(fā)現(xiàn)自己的不足，然后在實踐中努力改正。她注重教學鉆研和學科方法的研究，力求將每節(jié)課都教得生動，讓學生學得輕松愉快。她遵循教育規(guī)律，努力實施素質教育，采取循循善誘的方法，因材施教，誨人不倦，既教書又育人，結合教學內容教育學生熱愛祖國，樹立為祖國的建設努力學習。同時，使學生學會做人，學會學習，學會做事。她善用教材內容，落實好教育學生，把德育工作做到位。
為了上好每一堂課，她做好充分的課前準備。一個班的學生很多，學生的基礎水平參差不齊，戴靜老師總是能在備課時考慮學生多層次需求，在講課時能夠有的放矢，針對學生的課堂反應對教學內容進行適時地增減。
該同志從當老師的第一天起就下定決心：尊重學生，熱愛學生，一切為了學生。12年的教學工作，使她更加明白，只有熱愛學生才能教好學生。她尊重理解學生，信任關心學生，她總是注意發(fā)現(xiàn)和利用一些小的契機去開導學生。她一直努力做到尊重每一位學生，根據(jù)學生的需求進行細致的、有針對性的工作，較好的實現(xiàn)了因材施教。她在學生中威信高，深受學生愛戴。
做好本職工作之余，她積極參加奉獻愛心活動。2015年11月，她積極參加學校組織的山東省農村義務教育教師教學技能培訓泗水項目的支教工作。2017年10月，她在第一時間參加了大學外語教學部與曲阜小雪鎮(zhèn)中學結對共建活動，前往小雪鎮(zhèn)中學開展支教活動。兩次志愿者活動中，戴靜老師得到了當?shù)仡I導和師生的一致好評。
面對多元文化和社會對教育的沖擊，面對學生日趨復雜的思想和多樣的心理，僅靠對學生的關愛，僅靠時間與汗水的付出，是難以為繼的。良好的師德體現(xiàn)在對學生的關愛，對事業(yè)的奉獻，更體現(xiàn)在教師的專業(yè)化發(fā)展。為此，鉆研教材，研究學情，提高業(yè)務水平，是她從教以來不懈的追求。她從畢業(yè)至今從未間斷過自我學習、自我充電、自我加壓，并珍惜每一個得來不易的學習機會。該同志每個暑期都會參加全國大學英語教師培訓活動，在培訓活動中虛心向有經驗的前輩學習。為了進一步提高自己的業(yè)務水平，2012年9月，她考入曲阜師范大學外國語學院，她珍惜來之不易的學習機會，學習期間，她從沒有睡過一次懶覺，總是第一個起床，最后一個入睡，每天學習、閱讀時間超過10個小時。2014年成功獲得了第二個碩士學位。
從教以來，該同志潛心鉆研教學，結合大學英語教學實踐工作，研究方向定為翻譯實踐與理論、跨文化交際。近年來她致力于傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)文化英譯研究。圍繞研究主題，共發(fā)表論文9篇，其中2016年02月在“高教發(fā)展與評估”，發(fā)表核心論文1篇：中外翻譯主要理論概述-評《現(xiàn)代英語翻譯理論與教學實踐探究》。大學學報4篇：漢英季節(jié)詞“春”與“spring”之語義韻比較及翻譯、從功能派翻譯理論視角解讀幽默言語翻譯—以《名利場》楊必中譯本為例、《論語》中文化詞匯翻譯策略對比研究——以辜鴻銘、劉殿爵、威利和許淵沖《論語》英譯本為例，影視字幕翻譯中文化詞匯翻譯策略研究---以影片“霍比特人3”為例。她成功主持完成課題5項，其中市廳級項目2項：濟寧市社會科學課題“地方院?！皩I(yè)+翻譯”應用復合型人才培養(yǎng)模式研究”和山東省藝術科學重點課題“美國二十世紀《論語》英譯的歷史進程及文本范式研究”。
該同志教科研工作扎實到位。2014年06月，她在濟寧學院第一屆青年教師講課教學競賽中榮獲三等獎；2015年12月，她主持的課題“地方院校專業(yè)+翻譯應用復合型人才培養(yǎng)模式研究”獲濟寧市第二十五次社會科學優(yōu)秀成果獎三等獎；2016年12月，她主持的教改課題“大學英語分級教學模式下學生翻譯能力提升對策研究”獲濟寧學院教學成果獎三等獎。
她相信，只要心中有奉獻精神，有高尚的師德，只要不斷的去學習進取，就能做到越來越好！
高校師德標兵主要事跡材料篇四
我是一名普通的幼教工作者，在多年的幼教工作當中，“用愛鑄就師德”一直是我的工作信條，在幼教崗位上的17年，默默耕耘，無私奉獻，用自己平凡的行動踏實的踐行著人民教師的職責，在平凡之中有著偉大的追求;平靜之中懷著滿腔熱血;平常中有著極為強烈的責任感。個人多年的教學狀況表述如下：
對于一名的幼兒園老師來說，要真正愛上許許多多與自己沒有任何血緣關系的孩子，且要愛得公平、愛得得法，那是不容易的。愛是做好工作的前提，是打開幼兒心靈之窗的一把鑰匙。所以對待幼兒就像對待自己的孩子一樣，她與孩子之間溫馨感人的故事數(shù)不勝數(shù)：我曾教過一位徐欣雨的小朋友，每天來幼兒園時都是衣冠不整、蓬頭垢面，滿手都是小口子。她性格內向，從不與其他小朋友交往，孩子們也都不和她玩。經了解得知，徐欣雨爸媽離婚后兩個人都不要她，她和年邁的爺爺一塊生活。為求生計爺爺整天忙于水果攤，顧不得照管孩子，就算從幼兒園接回來后，為怕孩子亂跑，大冬天也要把她用繩子拴在水果車的旁邊，致使?jié)M手都是小口子。我看在眼里痛在心上，以后每天來園后都要給她洗臉、梳頭、還用熱水給她燙手，涂上護手霜;并把我們家孩子穿小的衣服拿來給徐欣雨小朋友穿。漸漸的她變得活潑開朗、愛打扮起來，其他的孩子也不在歧視她。徐欣雨有好幾次對我說：“王老師，你真好!我把爺爺買的水果拿來給你吃”，真可謂“以愛暖人心啊!”也正如蘇霍姆林斯基所講的：“我們的工作對象是正在形成中的個性的最細膩的精神生活領域，只能用智慧、情感、意志、信念去施加影響。要關心幼兒的生活和健康，關心他們的利益和幸福，關心他們的完美的精神生活”。只要教師把愛均勻的撒向每一個幼兒，他們就會以真情回報。有愛就有寬容，寬容是溝通人與人之間的橋梁，是創(chuàng)造和諧氛圍的基礎。也許寬容不過是一個微笑，一個眼神、一句普通的話……然而就是這點點滴滴，自己把濃濃的愛意化作涓涓細流侵入孩子們稚嫩的心田，起著“潤物細無聲”的作用。
我在思想上具有高度的責任感與奮斗目標，弘揚教師職業(yè)道德規(guī)范，遵守園里的各項規(guī)章制度，，始終把熱愛教育事業(yè)放在首位，注重為人師表，立足本職，勤奮鉆研業(yè)務，努力提高文化專業(yè)知識和教育教學的技能。積極參加政治學習和業(yè)務學習，工作中處處以身作則，做好教師表率帶頭作用，為跟上信息時代的步伐，積極學習電腦制作課件、還及時上報傳送園內信息。在認真做好本職工作的同時，能耐心、細致地做好傳、幫、帶的艱巨工作，工作中勇挑重擔，使班級管理、教學活動、環(huán)境布置、陽光體育等評比中多項工作都名列前茅。
我總是敢于挑戰(zhàn)自我，因為自己深深感到：要想成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，只憑一些簡單的技能技巧是遠遠不夠的，要跟上教育改革的步伐，就要不斷的提高自身的各項基本功水平，適應形勢發(fā)展對幼兒園教師的要求。以“我是一名光榮的幼兒教師”為指導，面向全體幼兒，關心幼兒，堅持積極鼓勵、啟發(fā)誘導的正面教育，不虐待、體罰和變相體罰幼兒，加強業(yè)務學習與崗位培訓。
在教育教學活動方面，遵循各科教學大綱，刻苦鉆研教材，認真制定了課時計劃，按要求認真?zhèn)湔n，并根據(jù)幼兒年齡特征的不同，遵循科學創(chuàng)新的教育原則精心設計每一節(jié)教育活動，力求使教學方法做到新穎，恰到好處的激發(fā)挖掘幼兒的思維潛力。在教學中充分調動幼兒的各種感官，觀察認識周圍事物，綜合各方面的教育內容，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中積極主動的去思考、去探索、去創(chuàng)新，從而掌握多方面的知識與技能。
我有“愛園如家”主人翁的精神，每天做到早來晚走，離園前總要再檢查一遍電源、走廊的門窗和自來水管才回家，而當發(fā)現(xiàn)隱患時總是在第一時間告知領導。有一次午睡后，二樓洗手的水龍頭突然間壞了，水流四射，頃刻間樓下一片汪洋，當時園內維修人員已經下班，于是我當機立斷，憑借著自己已有的生活經驗，親自動手修理水龍頭，十多分鐘后，水龍頭竟然被我修好了，及時控制了水流量，把幼兒園的損失減少到最小，而當時的我渾身上下就像一個“落湯雞”。在平時的工作中總是注意保管好幼兒的學習用品，清點有節(jié)存的物品泥工、畫紙時，請領導少為本班添置，節(jié)約幼兒園的開支。在搞好教學工作的同時，還協(xié)助班內其他人員，密切配合做好保教結合工作，認真完成班級各項教育教學與衛(wèi)生保健工作，為讓幼兒生活在一個整潔、舒適的環(huán)境中嚴格按照園里的要求做好了班級各項衛(wèi)生保健工作，做好生病幼兒的護理、觀察工作，班級無一例傳染病、事故發(fā)生，班級幼兒的出勤率一直是全園最高。
高校師德標兵主要事跡材料篇五
王興懿，女，1963年2月生，外國語系副教授，中共黨員。作為一名大學教師，該同志全面貫徹黨的教育方針，熱愛教育事業(yè)，自覺踐行和倡導社會主義核心價值觀，忠實履行教書育人、為人師表的神圣職責，工作勤懇，兢兢業(yè)業(yè)，廉潔自律，默默奉獻。用嚴謹、細致的態(tài)度對待教學、科研工作，以良好的思想道德品質潛移默化地影響學生，用仁愛之心對待學生，把母親般的溫暖傳遞給學生，被學生親切地稱為王媽媽。
在教學中，該同志認真鉆研教材，根據(jù)授課內容設計學習任務和課堂活動，精心制作教學課件。本著讓學生學會、學好的教學理念，認真組織教學過程，讓學生有獲得感。平等對待每一位學生，把情感因素融入外語課堂教學活動中，經常站在學生的角度看待學生學習中出現(xiàn)的問題，營造輕松的課堂氣氛，讓學生愉快地參與課堂互動，培養(yǎng)學生的英語應用能力，及時表揚學生的進步及良好表現(xiàn)，增強學生的自信心。實時地組織隨堂測驗，對學生學習情況和課堂表現(xiàn)及時記錄，了解每個學生的進步情況。經常進行教學反思，及時完善授課步驟及教學內容。當她站在講臺上，望著學生們專注聽課的眼神，對自己的教學工作充滿敬畏，不敢有絲毫的懈怠。
她的真情付出贏得了學生的好評和喜愛，所授課程網上評教成績優(yōu)秀。學生評語摘錄如下：王媽媽的課堂充實，好有愛的課堂；喜歡王媽媽，可愛又熱情，工作態(tài)度嚴謹卻又有趣；老師講課很認真，對學生很好，像媽媽一樣；老師，謝謝您，您很辛苦，對待我們像孩子一樣,關心我,讓我有一種見到媽媽的感覺。雖然我們有時候會犯錯誤，但是您一直都是包容和委婉的提醒，心思細膩，每一次上課，都能看到您背后付出的心血，希望您好好保重身體。
2011年12月，該同志主持申報的英語聽力課程被評為校級精品課程；2013年3月，英語閱讀課程被評為校級精品課程；2012年12月，參與課題研究的《構建英語語言文學核心課程群的研究與實踐》獲2016年校級教學成果三等獎；2012年6月，被學校授予濟寧學院教書育人先鋒共產黨員榮譽稱號；2016年6月，被學校評為優(yōu)秀共產黨員。
自2012年以來，該同志每年都有畢業(yè)生論文指導任務。作為指導老師，她耐心指導每個學生，經常加班到學校進行面對面的指導，把工作做在前面，起到模范帶頭作用。
2014年3月15日，她在學校上了一天班，晚飯后突然感到心慌，家人打了120急救電話。第二天住院治療，查出貧血、心血管等疾病，并做了個手術。她擔任的2013級7個班的聽力課教學任務，只好轉給兩位老師擔任。盡管身體虛弱，她堅持承擔7名學生的畢業(yè)論文指導任務，通過電子郵件與學生溝通，認真細致地指導學生論文寫作，對著電腦屏幕逐詞逐句地審閱，反復指導學生修改，直到達到學校和本系的要求。當學生收到她深夜發(fā)送的論文修改稿時，很受感動，寫信表示感謝和敬意。
2018年4月8日下午，她收到一位去年畢業(yè)的學生的感謝信，學生是通過qq好友發(fā)給她的'。學生這樣寫到：“老師下午好！我現(xiàn)在上的公務員輔導班里，有個小妹妹在完善畢業(yè)論文最后的內容和格式，今天下午她讓我?guī)退薷牧艘幌?，全部整理好之后她說很感謝我，因為我?guī)退m正了很多問題，她覺得我很聰明。我跟她說不是因為我聰明，而是感謝我本科畢業(yè)論文的指導老師王老師，這些經驗全部都是她一次次耐心交給我的，沒有王老師的指導，我的論文不會寫得那么順利和完整。老師，此刻我跟您發(fā)這條消息再次感謝您，因為您教授給我的不止是怎樣寫好一篇論文，更是如何用一種嚴謹?shù)膽B(tài)度對待學術研究。這種認真到極致的態(tài)度，在我之后不論是研究生寫論文階段，還是在工作中整理資料時，都會深刻地影響著我的態(tài)度；用各種辦法解決問題，認真直到最后一秒。在此我衷心祝愿老師身體健康，工作順利，天天開心，學生有時間一定會去學?？赐 泵慨斒盏綄W生情真意切、感人至深的電子郵件或書面信件，王老師很激動，也為自己的教師職業(yè)而自豪。
2017年9月1日，2015級英語教育專業(yè)的學生分赴汶上、梁上、金鄉(xiāng)、泗水等地進行支教實習。她指導的7名學生被分到汶上縣的三所學校，她叮囑他們端正實習態(tài)度，謙虛上進，吃苦耐勞，遵守紀律，注意安全，有困難和問題及時反映。同學們經常與她交流實習情況，匯報成績，交流心得，其樂融融。
2017年9月13日（星期三），她和別的老師早上7點乘出租車到汶上20多個實習學校去看望實習支教的學生，為了能見到所有的同學，她們先去偏遠的地方，下午三點吃午飯，傍晚到達到汶上縣城，一天中她們看望了幾乎所有的實習生，回到家已經9點多。同學們見到老師，非常高興，紛紛在qq群里留言，表示安心實習，努力工作，為母校爭光。
經過一個學期的實習鍛煉，同學們成長很快。她指導的7名學生中，3位同學被實習學校評為優(yōu)秀實習生。
在建設中國特色社會主義新時代的征程中，她將牢記立德樹人的根本任務，認真探索教育教學規(guī)律，積極培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的“四有”新人，將培育社會主義核心價值觀融入教育全過程。
高校師德標兵主要事跡材料篇六
劉蕊，女，1979年9月生，山東曲阜人。1999年7月參加工作，2004年6月加入中國共產黨，大學本科學歷，講師。曾任初等教育學院學生管理科副科長兼女工委副主任，現(xiàn)任學生管理科副科長、正科級輔導員，同時承擔歷史課程的教學任務。
工作19年以來，表現(xiàn)出良好的師德風范。全面貫徹黨的教育方針，忠誠人民的教育事業(yè)，將講臺看作人生的舞臺。堅持以德立身、以德立學、以德施教，無私奉獻，關愛學生。她始終戰(zhàn)斗在教育戰(zhàn)線的前沿，敬業(yè)愛崗，勤勉自勵，不斷加強師德修養(yǎng)，提升業(yè)務能力和思想境界，以身肩太陽底下最光輝的事業(yè)為榮耀，以做一名優(yōu)秀的人民教師為畢生追求，是校區(qū)公認的業(yè)務骨干、師德表率、育人楷模。
該同志一直努力用正確的思想武裝自己的頭腦，夯實做好教育工作的思想基礎。
她作為學生黨支部副書記，牢固樹立四個意識，充分發(fā)揮了黨員的先鋒模范帶頭作用。與支委會其他同志一道將學生黨支部建設成過硬支部，使支部發(fā)揮出戰(zhàn)斗堡壘作用，該支部于2016年榮獲省“先進基層黨組織”稱號。在工作中，講大局，守規(guī)矩，識大體，有擔當。
她多年來“雙肩挑”，在完成教學任務的同時，承擔學生教育管理工作。在管理崗位上，善于開動腦筋，穩(wěn)中求變，開拓創(chuàng)新，與科室其他同志一道打開校區(qū)學生教育管理工作新局面。
（一）探索新形勢下五年制學生管理工作模式。
在校區(qū)黨委領導下，以確保學生安全為前提，以學生成人成才為目標，抓好常規(guī)管理。根據(jù)學生現(xiàn)狀和社會要求，對五年制學生管理工作進行了積極的探索。
1.發(fā)揮輔導員在班級管理中的骨干力量。
完善了24小時值班制。同時賦予輔導員更多的管理權，最大限度調動其投入班級管理工作的積極性。
2.重視學生干部在管理學生中的“助手”角色。
學生干部是各項常規(guī)檢查的執(zhí)行者，是信息的提供者，做到選拔好，培養(yǎng)好，使用好。
3.完善各項規(guī)章制度，使常規(guī)管理工作走上制度化。
制定修改了《學生工作值班人員管理規(guī)定》、《學生考勤與請假制度》、《宿舍管理規(guī)定》等各項規(guī)章制度，做到管理有章可依，使常規(guī)管理有序運轉。
4.重視學生思想教育工作。
該同志認真貫徹落實全國全省高校思想政治工作會議精神，堅持立德樹人，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，做好學生的引路人。重視學生文明行為養(yǎng)成教育，加強對學生職業(yè)規(guī)劃引導，讓學生及早樹立自己的目標，確定自身的努力方向。
5.強化為學生服務的工作理念。
她關心學生的學習生活，深入學生，切實解決學生的困難。按照學院的規(guī)定，努力做好了學生資助工作，嚴格評審辦法和程序，做到公平、公正、公開，努力將黨和政府的暖心政策落實好。認真做好畢業(yè)手續(xù)辦理、學籍檔案整理等事務性工作。
（二）探索學生干部工作的新模式。
積極向高校學生管理模式轉軌，學習借鑒學院“學長制”，開展大學生自我管理模式。通過高年級學生對低年級學生進行引導、嚴格要求、熱情關愛，努力做好后進生的轉化工作。競選評定出的高年級學長到低年級任職，發(fā)揮榜樣的力量，充分調動學生干部的積極性，培養(yǎng)學生良好的道德品質。
她引導學生會積極主動地開展檢查工作，規(guī)范各項常規(guī)檢查并量化計分，有效促進了常規(guī)管理。制定了學生干部工作獎懲制度，并圍繞學生干部應具有的素質和影響力、溝通能力的鍛煉和提高等主題舉辦了學生干部培訓班。舉辦了學生會主席、副主席競選活動和“致青春”文藝演出、“三走”系列等活動，為學生打造了展現(xiàn)自我風采、實現(xiàn)自身價值的舞臺。
（三）做好后進生轉化工作。
初等教育學院生源質量不夠理想，存在較多的后進生。在對待后進生問題上，該同志表現(xiàn)出了良好的師德風范，不放棄每一個學生，善于發(fā)現(xiàn)后進生的閃光點，依靠耐心、真心、恒心，采取各種措施加以引導培養(yǎng)。
在后進生轉化方面，善于因材施教，對不同的學生采用不同的改進方法。經常與后進生談心，靠真誠打動學生心扉。在她的努力下，將一個個“頑石”雕琢出了人生的光芒。
學管科各項工作的開展，保障了學生的安全，促進了學生思想道德和綜合素質的提高，得到本校區(qū)和濟寧學院領導的認可。為校區(qū)“和諧校園、平安校園”建設做出積極貢獻，也提高了校區(qū)的知名度。
了解學科最新研究成果，豐富自己的專業(yè)知識。教學水平精湛，教學效果突出。認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，能夠把好教學環(huán)節(jié)中的每一關。在課堂教學這一最重要的環(huán)節(jié)，課堂氛圍活躍，注重與學生的溝通與交流，讓學生自主學習、合作探究，有效地喚醒學生的創(chuàng)新意識。在教學實踐中，注重學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，取得了良好的教學成績。2010年11月，執(zhí)教的《日本明治維新》獲省優(yōu)質課一等獎。同時，注重科研工作，發(fā)表論文多篇，論文《歷史教學過程中學法指導的應用》獲山東省教師教育研究優(yōu)秀成果一等獎。
總之，她思想政治素質高，無私奉獻，善于創(chuàng)新，各項工作成績突出，受到全校師生和社會各界好評，是公認的好黨員、好干部、好老師。該同志在2012年6月被濟寧學院授予“濟寧學院先進共產黨員榮譽稱號”，2016年3月獲得“濟寧學院三八紅旗手”榮譽稱號，2016年5月獲得“濟寧學院優(yōu)秀青年人才”稱號。
高校師德標兵主要事跡材料篇七
孔亞杰，男，1980年8月出生，研究生學歷，2006年加入中國共產黨，于2007年來到濟寧學院參加工作。他曾在濟寧學院化學與化工系工作8年，擔任化學與化工系科研秘書職務。2015年底調入濟寧學院實驗教學管理中心工作至今。該同志始終把教育工作當作一個用愛心、耐心、關心、細心、熱心堆砌的偉大工程，不斷地在實踐中探索，在管理中創(chuàng)新，在和諧中育人。不斷努力拼搏，銳意進取，養(yǎng)成高尚品格，在平凡的工作崗位上嚴謹求實、勤奮刻苦、兢兢業(yè)業(yè)，出色的完成各項工作任務，深受領導、同事和學生的一致好評，先后獲得“科研管理先進個人”、“濟寧學院優(yōu)秀教育工作者”等榮譽。
作為實驗教學管理中心黨支部書記，該同志一貫嚴格遵守黨的紀律和國家的法律，認真執(zhí)行黨的決定，努力維護黨的團結和統(tǒng)一，對黨忠誠老實，言行一致，服從組織分配，能較好地完成各項工作任務。他堅持學習、貫徹黨的路線、方針、政策及決議，主動接受政治教育，自覺加強思想鍛煉，在黨員中起到了先鋒模范作用。同時認真組織實驗教學管理中心的各項政治學習工作，持續(xù)開展“兩學一做”學習教育，按時召開支部委員會，認真組織黨員干部開展主題黨日活動，并把基層黨建工作與日常工作結合起來，在工作中積極踐行“群眾路線”，時刻嚴格要求自己，以群眾為榜樣，努力學習群眾觀理論，深刻理解群眾觀內涵，認真開展批評與自我批評，切實提高自己的道德修養(yǎng)，時刻向著優(yōu)秀黨員的隊伍靠攏，自覺加強政治理論學習，積極主動地宣傳和貫徹黨的一系列重要思想，時刻以一個共產黨員的標準嚴格要求自己，積極參加各種有益的社會活動，并具有強烈的社會責任感，真正起到了黨員模范帶頭作用。
“德為師之本”，作為一名教師，自身的師德修養(yǎng)是最重要的。做教師首先是做人，做真誠的人，做正直的人。不管是在平時的工作中，還是生活中，不管是在學生面前，還是在同事面前，他都注重自身的完美形象，用自己的人格魅力去打動人、感染人，樹立為教育事業(yè)無私奉獻的崇高理想和高度負責的敬業(yè)精神。把他對學生的愛，對事業(yè)的執(zhí)著，化為自覺的行動，時刻牢記自己教書育人的職責，腳踏實地，嚴格要求自己。作為學校首批省級精品課程團隊主要成員，他認真?zhèn)湔n，詳細講解，認真回答學生的問題，把每一節(jié)課做成精品，積極改進教學方法，不僅教給學生知識，更重要的是教會學生學習的能力，取得了良好的教學效果。同時，為了提高學生的動手創(chuàng)新能力，他還積極的組織學生加入自己的科研課題，進行科研訓練。近兩年，指導學生申請校級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目3項，國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目2項。
在做好自己一線教師本職工作的同時，他能夠無私為全系教師服務：兼任化學與化工系科研秘書，協(xié)助分管領導做好系科研規(guī)劃，負責與科研處等單位聯(lián)系工作，熱情為教師的科研服務。及時為教師發(fā)布上級單位的各種科研項目的申報通知及相關材料，組織相關教師積極申報各種科研項目，協(xié)助教師辦理各種科研項目、各級各類科研獎勵申報材料的匯總、登記、審核、報送以及項目進展情況、結題材料的組織與報送等工作。
同時，他在自己的科研工作上也沒有絲毫的放松，多次于國家級核心期刊及sci上發(fā)表論文，得到了系領導的好評與支持，獲得“濟寧學院科研管理先進個人”的稱號。
在調入實驗教學管理中心后，他清醒地認識到，實驗教學管理中心是加強實踐教學管理，強化我校實驗實訓建設，統(tǒng)籌學校辦學資源并更好地為教學、科研和地方服務的機構，是為教師和學生提供優(yōu)質的實驗實訓教學體驗的單位，只有認真做好本職工作，協(xié)調好本單位實驗員與各個相關系部之間的關系，才能確保更好的為廣大師生服務。在實驗教學管理中心工作至今，他主要完成了以下一些工作。
（1）首先全面了解學校實驗實訓的基本狀況，學習學校加強實驗實訓的相關文件政策，根據(jù)學校實驗實訓工作現(xiàn)狀，作為主要成員參與《濟寧學院關于加強校內實驗實訓管理體系建設的意見》（濟院政字[2016]2號）文的制定。
（2）主要負責實驗室管理制度建設，制定并出臺了《實驗教學管理中心儀器設備管理制度》、《實驗教學管理中心實驗員工作規(guī)范》、《實驗教學管理中心安全管理規(guī)定》等一系列管理規(guī)章制度。
（3）負責計算機教學中心和語言學習中心的實驗實訓室的管理工作，目前兩個中心實驗室管理有序，有效服務于教學。
（4）負責科技文化大樓仿真實驗中心及分析檢測中心的基本建設工作。仿真實驗中心現(xiàn)已基本建設完成投入使用。分析測試中心基礎建設工作已經完成，現(xiàn)在進入大型分析測試儀器整合搬遷階段，部分儀器即將投入使用。
（5）負責了釀酒工程中心的建設工作。從最初的基礎建設，到釀酒設備的遷入、安裝、調試，全程跟進，對整個過程中出現(xiàn)的問題，及時解決，確保了釀酒工程中心的順利投入使用?，F(xiàn)在已經可以連續(xù)生產質量合格的啤酒。白酒設備也已完成設備調試，可以進行白酒生產實訓教學。
（6）負責了歷年的高校實驗室信息統(tǒng)計工作，確保實驗信息準確統(tǒng)計，準時上報。
在完成以上工作的過程中，他還積極與其他同志交流，聽取正確的意見和建議，對工作做到精益求精、保質保量。并能積極主動與該單位負責人進行思想、工作上的溝通匯報，遇到急難任務不推不避，敢于擔當，得到了歷練和管理經驗的積累。與此同時，他還不斷加強管理能力和專業(yè)知識學習，在日常管理工作中，努力學習借鑒他人先進的教育理念及管理方法，通過學習和研究，提高了自身的理論水平和實際能力，在工作中能夠獨當一面，面對工作中的問題有自己獨到的見解和看法。工作能力及工作作風得到了中心領導及同事的一致稱贊，并于2016年獲得濟寧學院優(yōu)秀教育工作者的稱號。
面對繁雜瑣碎的事務工作，該同志不斷加強自身學習，天天堅持早上班遲下班，自我強化工作意識，注意加快工作節(jié)奏，提高工作效率，力求周全、準確、適度、避免疏漏和差錯。因此他虛心向領導、向同事學，學習他們的理論觀點、工作方法等。與此同時，在日常生活中要求自己要做到“多看、多聽、多聞、多想、多寫、多做”，把學習與實踐有機結合起來，形成“學而思，思而入，入而進”的良好習慣。在他的影響下，實驗教學管理中心的年輕實驗員能夠主動發(fā)現(xiàn)自己業(yè)務知識上的不足，更加自覺地努力學習理論知識，理論實踐相結合，進一步完善自己的業(yè)務水平，提高了自身的綜合能力，精神面貌煥然一新，工作的主動性、積極性、創(chuàng)造性不斷增強，得到了領導及其它單位的一致好評。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，是孔亞杰老師作為一名教育工作者對生命價值的追求。長期以來他都格守著“奉獻不言苦，追求無止境”的人生格言。為了不辱使命，不負眾望，無愧自己的良心，在今后的工作中，他要繼續(xù)默默地奉獻，在教育這個大舞臺上，他要用自己的汗水和心血去拼博，縱然歲月消逝了他的青春，但該同志依然無悔！因為他將忠誠于祖國的教育事業(yè)，在平凡的崗位上默默奉獻他畢生的力量。
高校師德標兵主要事跡材料篇八
鄭玉梅，女，1968年12月生，學前教育學院教師，副教授職稱。1991年畢業(yè)于山東師范大學，獲得學士學位，2005年獲教育碩士學位。該同志政治思想覺悟高，為人正派，作風樸實，具有強烈的事業(yè)心和責任感，在平凡的工作崗位上始終把教書育人貫穿在工作中，成績突出。多次在年終考核中獲優(yōu)秀，連續(xù)多年被評為校級優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任，獲得多次優(yōu)秀教學獎，2014年被評為濟寧學院“優(yōu)秀教師”。她在教書育人、科學研究和教育改革等方面表現(xiàn)優(yōu)異，是一位成績突出、德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師。
該同志思想政治素質良好，自覺踐行和倡導社會主義核心價值觀，遵守國家法律法規(guī)，能夠正確地貫徹執(zhí)行黨的教育方針和各項方針政策，忠誠黨的教育事業(yè)，教育理想、教育信念堅定。
自參加工作以來，一直從事教學一線工作。教學工作熱情飽滿，很好地配合學院領導的工作，表現(xiàn)出較強的組織觀念和大局意識，出色地完成了組織交給的各項任務，各方面工作都取得了顯著的成績，得到了學院領導的肯定。她為人正直，做事干練，不計較個人得失，有高度的政治責任感和大局意識。
“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”。該同志一直承擔學前教育學院學前教育專業(yè)基礎課程的教學任務，年年超額完成學院規(guī)定教學工作量，先后講授過的課程有《教育學》、《心理學》、《學前教育史》、《幼兒教育學》和《幼兒心理學》、《教育心理學》等。其中《教育學》和《心理學》等作為學前教育專業(yè)學生的專業(yè)基礎課程和專業(yè)核心課程教學，多年來一直未曾間斷。教學中始終把愛國守法、愛崗敬業(yè)、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習作為自己的工作指南。通過多年的教學努力和創(chuàng)新，成績突出。2008年她主講的《整體性原則與啟發(fā)創(chuàng)造原則》一課，在全省師范學?！督逃龑W》學科優(yōu)質課評選活動中榮獲一等獎。在第七屆全國中等職業(yè)學?！拔拿黠L采”競賽山東省復賽活動中，榮獲指導教師優(yōu)秀獎。2011年，在濟寧市第六批教學能手評選活動中，被評為職業(yè)教育教學能手。
為了更快和更好的提高課堂授課效果，傳授學生更多更新的知識，該同志還非常重視專業(yè)知識的學習和工作技能的提高。無論是重復課還是新開課，她都能夠做到把好教學環(huán)節(jié)中的每一關，工作態(tài)度端正，認真準備每一堂課，備課詳盡、細致，不斷充實新的內容，精心設計教案，并且注重授課方法，以知識的傳授為根本，注意與學生的溝通與交流，充分發(fā)揮教師、學生兩個主體的積極性和主動性，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)闹螌W作風，能夠在教學過程中較好地掌握教學節(jié)奏，極大地提高了學生的課堂學習效果，能夠達到良好的教學效果。
該同志同時連續(xù)多年參與專升本考試輔導，為學生進入高校進一步深造做出了自己的貢獻。在學生教師資格證考試輔導、學生教師在編考試輔導工作中也盡心盡責，深受學生的歡迎。她教過的學生都肯定地說，聽了鄭老師的課沒白聽，既學到了知識，又學到了許多做人做事的道理。
自參加工作以來，該同志多年擔任班主任工作，并連續(xù)多年獲得“優(yōu)秀班主任”稱號。在工作中，忠于職守，以身作則；關心學生，愛字當頭；民主管理，信任學生。為了能更好的做好學生工作，2016年她考取了國家二級心理咨詢師，擔任學校心理輔導員，通過心理健康教育講座、個別心理咨詢等形式，幫助學生解決心理問題，培養(yǎng)學生健康的心理，形成學生健全的人格。2018年5月，帶領學生參加濟寧學院第二屆朋輩心理輔導大賽，獲得一等獎。
該同志還非常重視科學研究和教學改革，不斷探索和嘗試新的教學方法。在繁忙的日常教學中不忘總結經驗，撰寫多篇教育教學論文，其中《幼兒幾種特特殊心理現(xiàn)象之解析》發(fā)表在《山東教育》。同時積極參與教學改革，其中2009年參與的山東省教育教學規(guī)劃課題《班主任工作中滲透心理健康教育研究》，通過山東省教育科學規(guī)劃領導小組辦公室組織的專家鑒定，2012年參與的山東省職業(yè)教育與成人教育科學研究“十一五”規(guī)劃課題《中等職業(yè)學校心理健康教育課程開發(fā)研究》通過專家組評審鑒定。2017年10月申請并通過濟寧學院教學改革研究課題《五年制學前教育專業(yè)核心教育理論課程教學與學生專業(yè)能力發(fā)展》，該課題正順利進行中。
高校師德標兵主要事跡材料篇九
按照安全大反思活動計劃要求，結合自己的工作實際，對照確定的安全檢查重點內容和要求，認真反思了自己以及車間在安全管理中存在的問題。通過反思，使我進一步認識到了自己在安全管理工作中存在的問題，同時也深刻認識到了這些問題對我x安全生產的嚴重危害性，認識到，在今后的工作中，只有全面落實各項規(guī)章制度，加強車間安全工作管理，才能確保安全生產，才能杜絕事故發(fā)生。
通過反思，存在以下主要問題。
一是抓落實不夠徹底，工作作風不夠扎實。突出表現(xiàn)在:對于檢查發(fā)現(xiàn)的問題處理不及時、不到位、不積極。如在檢查班組設備以及日常工作時，對于檢查發(fā)現(xiàn)的設備問題、職工兩紀問題，口頭批評多，按規(guī)定進行處理少;提出要求多，跟蹤檢查少。存在著說到了、在干部檢查登記本上也登記了就算克服了解決了的問題，對于班組是否及時進行處理，結果如何沒有及時進行檢查和過問，問題跟蹤要求沒有得到良好落實，致使班組管理以及設備上的一些問題長期存在，得不到解決。
二是在開展的各項活動中，應付心里嚴重，一些工作停留在傳達上，在制定一些措施時，空洞、泛泛，不能認真結合車間的工作實際認真研究、制定出結合車間工作實際的、針對性強的措施，致使一些活動開展效果不好，也是造成車間管內班組管理不到位、安全問題時有發(fā)生的重要原因。如在今年開展的教育活動中，由于自己思想認識的不到位，沒能將黨委下發(fā)的及時下發(fā)班組并組織開展教育，造成黨委重點工作落實不到位。再如今年年初，由于我對開展的安全大檢查、人身安全專項檢查等活動認識不夠、思想麻痹、開展不好，造成職工思想認識不高、安全意識淡薄，以至于發(fā)生問題的發(fā)生。
三是安全管理不扎實，表面現(xiàn)象較為突出。突出的表現(xiàn)為班組以及車間的許多管理工作基本處于表面化狀態(tài)，或者說許多制度、辦法只停留在文字上。如班組的月度生產會、分析、月度安全分析等，表現(xiàn)出來的應付現(xiàn)象比較明顯，但在自己以及車間的檢查中不能夠及時予以糾正，把“有沒有是態(tài)度問題、好不好是水平問題”作為評判工作是否落實的標準，認為只要有、不缺少就行，沒有認識到管理工作也是安全工作的重要組成部分，思想認識產生嚴重偏差。在車間管理上，同樣也存在一些問題，如安全問題庫問題管理不規(guī)范，對于一些車間無力解決的問題以匯報有關科室代替解決，認為只要匯報了就沒事兒了，缺乏保證措施，同時也沒有進一步聯(lián)系有關部門進行解決，造成一些問題的長期存在。再如班組的安全考試、業(yè)務考試以及政治考試等工作，流于形式的問題仍然存在，不能促進職工加強自身學習的主動性和自覺性，同時也不能反映職工對有關知識要求掌握的真實水平。因此在職工教育以及考試組織上還需進一步完善和提高。
四是設備管理須進一步加強。通過大檢查以及日常設備檢查，在設備管理上存在的主要問題有：1、巡視不到位，部分班組巡視規(guī)定要求落實不好，沒有按規(guī)定進行巡視和做好記錄，部分問題沒有及時發(fā)現(xiàn)和處理;2、制度落實不好，個別班組沒有按規(guī)定執(zhí)行每日兩次要求;3、電器特性分析管理不完善，沒有落實分析制度;季度測試、接測試制度以及班組分析制度;4、質量不高，有現(xiàn)象;5、個別班組質量低下;6、一些設備問題長期得不到解決，如破損、破損等問題仍然存在，如不及時解決，進入雨季后，易造成，進而發(fā)生故障甚至造成;7、設備管理不夠重視，一些問題至今未得到解決;8、個別班組利用率不高。
五是車間會議制度落實不夠、會議功能發(fā)揮不好。主要表現(xiàn)為時間倉促、人員不全、準備不充分、條理性針對性不強，對問題分析不透徹、舉一反三不夠、安全預測不全面、措施制定不夠具體等。同時在布置工作和制定措施時重點不突出，面面俱到，使班組長難以把握工作重點，因而造成班組在工作落實上存在死角和落實不好。
七是深入跟班作業(yè)不夠，班組各種作業(yè)不標準問題依然存在。在自己身上，或多或少存在著一些機關化作風，一些時候，不能夠全面落實x深入班組量化要求，因此造成對班組作業(yè)情況不夠深入了解、作業(yè)質量不是十分清楚、作業(yè)制度落實情況不能及時掌握，從而造成工作缺乏針對性。同時班組在作業(yè)制度執(zhí)行上存在著著裝不規(guī)范、工具材料攜帶不全、用語不規(guī)范以及作業(yè)標準不清楚、質量不高等問題。
通過一個階x的反思，充分暴露出自己對安全工作的認識還不夠，工作中沒有真正把安全管理工作放在首要位置，反映出自己沒能有機地將工作的重心融入安全生產這個中心，管理中還存在著作風不實、教育引導不利、安全把關不嚴等問題。反思這些問題，使自己的思想觸動很大，也使自己對自己的工作有了新的認識，進一步看到了自己工作中存在的問題和不足以及這些問題對安全生產的危害性，對于這些問題都需要自己認真審視，并注意在今后的工作中積極采取措施，認真加以改正。
以上反思只是初步的，肯定還有許多自己還沒有反思到的問題，希望領導和大家批評指正。
改革教法，創(chuàng)新學法。
作為一名教師，尤其是作為一名語文教師，在教學方法方面必須要有自己的獨特之處，否則很快就會被學生所厭棄。這是我從事語文教學八年來領悟到的一個很重要的道理。從提出“素質教育”這個名詞的那天起，就不斷地有教育專家、教學名家等到全國各地去推廣先進的教學理念、成功的教學方法，而語文教學總是沖在教學改革的前線，幾乎每次改革都是把語文課堂作為前沿陣地的。而這些教學理念和方法是否真正適合每一位教師，那就另當別論了。八年來，每次語文教學改革，我都認真學習，積極探索，也從中學到了很多很好的教學方法，豐富了我的教學經驗。我在學習積累實踐的基礎上，逐漸形成了自己的一套語文教學方法，總結起來是八個字“高效課堂、高效自習”。高效課堂是目前正在推廣的教學法，要求老師在抓好課堂的每一分鐘，提高教學效率。而“高效自習”則很少有人提及，實際上，“高效自習”是高效課堂的一個必要和有益的補充。當我意識到這一點時，我就注意在自己的教學過程中，把提高自習課的效率作為重要的教學內容。自習雖然是交給學生的，但老師一定要對學生進行必要的指導，以便于學生行成良好的自學習慣，從而提高學習效率，有效鞏固課堂所學知識，從而促進自身知識和能力的提高。實踐證明，“高效課堂”加“高效自習”更加有利于學生的學習進步。
與此同時，我十分關注學生學習的“過程與方法”。這本是新課程改革的一個重點，而我則把它作為自己在教學上的一個突破點。傳統(tǒng)的教學不注重對學生的學習過程和方法的關注，而現(xiàn)在則是要改變這一做法。為此我不斷學習，積極總結，把一些好的行之有效的方法介紹給同學們，有的甚至通過訓練加以鞏固，以便于學生掌握這些方法。例如我總結了語文文言文背誦的十四種方法，讓同學們根據(jù)自身的特點進行學習;同時我鄭重地推薦了“重復法”和“方言法”及“快讀法”，甚至當堂訓練。經過我的努力，學生學習起來更加輕松，也更加有趣，大大提高了教學效率。這些在學法方面的創(chuàng)新不僅僅是我自己，我還鼓勵學生在自己的學習過程中不斷總結提煉出新奇的方法，以便向全班推廣。經過對學生“找方法”的提倡，學生的學習更加具有積極主動性，把“學法”也當作了自身積累知識、提高能力的目標之一。這也正是我想看到的。在此我也體會到了，“學法”的創(chuàng)新，不僅僅是老師的事情，更重要的是調動集體智慧，“放手發(fā)動群眾”，只有這樣，才能讓“學法”更優(yōu)更有效。
以“嚴”治班，以“愛”育人。
古人說“師嚴而后道尊”，也說“仁者愛人”?？梢姟皣馈迸c“愛”是育人成才的重要原則。在班級管理方面，我做到“嚴”與“愛”并行，起到了很好的效果。
首先是以“嚴”治班。剛開始擔任班主任的時候，我遇到了很多班級管理上的問題經過向有經驗的班主任請教及自身的反思摸索，我找到了管理班級的有效方法。首先是制定“班法”，即通過民主集中形成班規(guī)。在這個“班法”中，詳細規(guī)定了學生違規(guī)及守紀兩方面的處罰及獎勵辦法，根據(jù)情節(jié)行為的不同程度制定考核分數(shù);同時規(guī)定如何執(zhí)行這一“班法”，什么機構監(jiān)督。制定之后用一到兩周的時間“試行”，沒有問題了則開始正式執(zhí)行。然后是執(zhí)行“班法”。在我的班級里有一名特殊的班干部名曰“考紀委員”，一般由全班同學選出最負責、最守紀、最值得信任的人來擔任(不能由班長兼任)。各位委員將考核情況(如學習委員統(tǒng)計的交作業(yè)情況、紀律委員統(tǒng)計的遲到請假情況、衛(wèi)生委員統(tǒng)計的打掃衛(wèi)生情況等)報告考紀委員，考紀委員將每位同學每天的表現(xiàn)情況匯總以分數(shù)形式寫入個人情況表，每周公布，每月評比，作為排座位、評優(yōu)評先及學期末綜合評定等的重要依據(jù)。然后是執(zhí)法“監(jiān)督”。為防止出現(xiàn)“執(zhí)法不嚴”的情況，給予全班同學以“彈劾”特權，由團委作為“仲裁委員會”，對考核情況進行公平、公正、公開的評判。最后是考核結果處理。我的做法是嚴格處理表現(xiàn)不佳的同學，以儆效尤;同時用精神和物質雙重鼓勵來表彰先進。此法一出，天下太平。班級常規(guī)工作井井有條，整個班風、學風煥然一新。
其次是以“愛”育人。因為學生是活生生的人，所以，單純的“班法”實際上并不能解決所有問題。例如同是遲到的學生，你并不知道他們?yōu)槭裁催t到，但在班級考核上都反映為“扣1分”，長此以往，也許會挫傷有些同學的積極性，產生消極抵抗的想法：“我就是遲到了，你盡管扣分唄!”一副“銅豌豆”的架勢。遇到這樣的學生，就需要用“愛”來感化，用“情”來引導。還有考試前后同學們的心情波動很大，需要班主任及時地送上“愛”的香茗，及時找到同學談話，打開心結，或鼓勵，或激將，或提醒，通過各種方法讓“愛”充滿學生心中，對他們產生積極的影響。我曾經遇到過這樣一件事情。班上有位女同學張某到同年級的某教室看到一部正在充電的手機，就據(jù)為己有，幾經輾轉到了她的同學手里，被失主看見，失主確定是自己的手機，也打聽到是我班同學張某所為。失主找到我，讓我去幫她把手機“要”回來。我手頭沒有證據(jù)，如何去“要”?而且據(jù)我平時的觀察，張某是一位各方面都很優(yōu)秀的同學，如何能做出這樣的事情?我到底該怎么辦呢?經過考慮，我決定“攻心為上”。先叫出張某和另外一名不相干的同學，向他們透露外班某同學丟手機的事情，詳細地說了此手機的特征，讓他們“代為打聽”。我注意到張某的臉紅紅的。然后我又面向全班，重復了我的話，但加上一句“如果有人見到了，可以給我聯(lián)系，也可以直接給失主聯(lián)系，還可以約定私下見面處理，本人保證不張揚”。這句話是說給張某聽的。我看到她的臉依舊紅紅的(我甚至有點懷疑自己的判斷)。當晚失主找到我問“要”了沒有。我說也許明天就會有結果了。果然，第二天一早，張某就找到我，塞給我一張紙條，大意是“讓我們以學生自己的方式解決此事”。我明白，事情已經解決了。因為我愛她，我要保護她，相信她是“一念之差”，所以我采取了讓她“自我教育”的方式，很隱秘地處理了這件事情。這就是“愛”的力量。
腳踏實地，開拓創(chuàng)新。
俗話說“既要埋頭拉車，也要抬頭看路”，作為一名教師，也需要這種既腳踏實地，又開拓創(chuàng)新的精神。八年來，我始終保持著對黨的教育事業(yè)的無限忠誠，始終認為教師是天底下最光榮的職業(yè)，教育是人類發(fā)展史上最光輝的事業(yè)，我始終保持著謙虛認真、不驕不躁、不推拖、不抱怨的工作態(tài)度，踏踏實實、兢兢業(yè)業(yè)，教好我的語文課，帶好我的班級。我在平凡的崗位上做著綠葉的事業(yè)，得到了全校師生的好評。八年來，我先后榮獲市高二語數(shù)英學科競賽調研考試獲優(yōu)秀輔導獎、全市高中第四屆詩歌朗誦大賽榮獲市級優(yōu)秀輔導獎、縣“優(yōu)秀教師”榮譽稱號、兩次榮獲市級優(yōu)秀監(jiān)考員榮譽稱號、市高中語文優(yōu)質課評選大賽榮獲市級二等獎，并在國家cn刊物上發(fā)表論文多篇等。
回首往事，感慨萬千，展望未來，前程似錦。在教學中，我深深體會到了“教育是一門藝術”這句話的分量。在和我可愛的學生們的接觸中，我從內心深處愛上了“教育”這門“藝術”。每天與學生在一起，心態(tài)永遠年輕，心靈永遠純潔，心底永遠善良;每天和書本打交道，把知識和方法教給學生，雖然辛苦，卻充滿樂趣。在學校度過的每一天都讓我感到身心愉悅。在以后的工作中，我要繼續(xù)保持自己的特色和作風，懷抱對教育事業(yè)的無限忠誠，用自己的愛、自己的情，繼續(xù)在教育的征途上不斷探索、跋涉、耕耘、追求，在為人民的教育事業(yè)貢獻青春和力量的過程中，實現(xiàn)自己的人生價值。
王交，女，港上小學教師，畢業(yè)于四川師范大學。于20xx年參加工作，自工作以來一直擔任班主任工作，而且她都會關心每個學生，不會因學生成績好壞另眼相待。她將對學生的愛，對事業(yè)的執(zhí)著傾注到工作的每個細節(jié)中?，F(xiàn)將事跡概述如下：
一、努力學習，不斷提升自己?！皫熣撸瑐鞯朗跇I(yè)解惑”，為了能更優(yōu)秀地擔當語文教學和班主任這一重任，她工作之余，積極進修學習，參加繼續(xù)教育培訓等。她總是認真學習，發(fā)現(xiàn)問題，總結經驗。
二、服從學校安排，認真搞好教學工作。
從教多年來，她從未拒絕學校領導安排的任何一項工作，并且能認真完成每一項工作。經常有人這樣說：“你這人也太老實了吧!”其實，她說這樣做只是愿意換位思考，愿意替他人著想。
也許是父輩遺傳給她做事踏實認真的緣故吧，每一年、每一期，都認認真真工作著，備課、上課、批改作業(yè)，一切都那么順理成章，日子平淡充實。她覺得既然干了這一行，就得付出心血，就得努力工作。這樣才能對得起“教師”這個崇高的稱謂。她說熱愛我的工作。以前是，現(xiàn)在是，以后也永遠是。
三、從愛出發(fā)，甘心奉獻，取得教育教學最好成績。
“德為師之本”，作為一名教師，自身的修養(yǎng)是最重要的，在平時的工作中，她處處為人師表，用自己的人格魅力去打動人，感化人，把她對學生的愛，對事業(yè)的執(zhí)著，化為自覺的行動。面對課堂上愛插嘴，但語言能力很強的學生，她沒“怒吼”，也不曾采取粗暴強硬手段，而是盡量讓他們在課堂發(fā)言，并針對他們的優(yōu)點進行鼓勵、表揚。在他們的帶動下，課堂上很多不愿意舉手發(fā)言的同學，也積極舉手發(fā)言了。同學們的學習勁頭越來越足，整體成績穩(wěn)步上升。
她就是這樣一位教師，愿把愛灑向每一個孩子的心田。她是這樣想的，也是這樣做的。課堂上、課余間，她都會去關心每個學生，不會因為學生的成績好壞而另眼相待。她堅信，老師只有把對學生的愛，對事業(yè)的執(zhí)著，傾注到工作的每個細節(jié)中，才是真正的成功。
高校師德標兵主要事跡材料篇十
王老師現(xiàn)擔任蘇寧小學三年一班班主任。1990年，她懷揣著美麗的教育之夢在蘇寧小學開始了教師生涯。二十八載光陰荏苒，用心耕耘，呵護童心，啟迪智慧，用心靈經營教育，用執(zhí)著踐行教育，在辛勤的耕耘中收獲著滿滿的溫暖和幸福!
“德領才、德蘊才、德潤才?！?8年的教師生涯，王老師一直懷著敬畏之心，固守教師之魂、敬守教師之德，謹記教師之職，用自己的行動踐行著“安靜教書，潛心育人”的教育理念。28年來她一直堅守在班主任這個平凡的工作崗位上，帶著對教育的熱情，懷著對學生無限的愛，實踐著當一名好教師的理想，踏實、努力、勤奮地工作著。她送走了一屆又一屆學子們，雖不曾有驚人的壯舉，也沒有耀眼的光環(huán)，卻是執(zhí)著從教，精心育人，從未懈怠，一直努力著，使自己成為一名有道德情操的好老師!厚德載物，教會孩子們用一顆友善與包容之心，對人對事，在孩子們心里種下一顆善良的種子。從教以來，王老師本著“教書先育人”的原則，著重培養(yǎng)學生良好的品行和習慣。初入小學，就召開了《我是文明小天使》主題班會，讓學生懂得約束自己，懂得文明言行的重要。以后每周的班會課都有相應主題內容的引導，有針對地進行誠信教育、責任教育、理想教育、心理健康教育等。通過這些，幫助孩子們辨美丑，識善惡，陶冶了學生的情操，塑造了學生健康、和諧的人格。對待家長有時對學校、老師工作的不理解，她堅持用自己的言行去影響他們，理解他們，包容他們，從而得到了家長們的認可，從而使家長們成為她教育的助力。
教育家陶行知先生說：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”。工作中，她服從學校安排，不計較個人得失，不追名逐利。無論學校將什么樣的班級交給她，哪怕是只剩一年就畢業(yè)的，她也從無怨言，努力做到最好，每當畢業(yè)的孩子們傳來成功的喜訊，都令王老師感到無比的驕傲與幸福。從教的28年來，她始終保持兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨的工作態(tài)度，不管遇到怎樣的狀況，她總是把工作放在第一位。即使在病痛中，在孩子中、高考時也不耽誤學校的工作，以大局為重，靜心育人。正是有著做一名好老師的理想與信念，在班級管理中她尊重學生人格，理解學生的追求，欣賞學生的亮點，激勵學生進步，信任學生言行，寬容學生的過錯。以尊重與愛為底色，守望學生成長，成就他們最好的自己?！芭踔活w心來，不帶半根草去”，王老師默默奉獻，自覺堅守精神家園、堅守人格底線，以自己的模范行為影響和帶動學生前行。
為了不斷地提升自身各方面的素養(yǎng)，王老師不斷學習，更新自身知識結構，及時了解教育教學動態(tài)，潛心鉆研教材教法。她深知只有老師有了扎實的學識，才能帶出勤學善學的好學生。在王老師的數(shù)學課堂上，她注重培養(yǎng)學生思維的靈活性，敏捷性，獨創(chuàng)性。積極為學生營造良好的思維環(huán)境，創(chuàng)設自由思考的空間和自主探究的機會，把發(fā)現(xiàn)問題的權利和機會交給學生，調動學生思維的積極性和主動性，鼓勵他們去發(fā)現(xiàn)，去探索，去創(chuàng)造。以學生為本，注重激發(fā)學生的學習興趣，鼓勵學生樂學善學，創(chuàng)設寬松和諧的.教學氛圍，形成了“平實嚴密，簡約高效”的教學風格。王老師所帶的班級，有著勤學好問，嚴謹認真的學習氣氛。課上大膽思考，質疑，課下認真作業(yè)，互幫互助，共同進步。為了擴大學生的知識面，班級成立了“讀書興趣小組”，設立了班級讀書角，課余時間他們倘佯在知識的海洋里，開闊了視野，豐富了課余生活，營造了班級書香氣息。一分付出，一分收獲。她撰寫的多篇論文在省市論文征集中獲獎，參加南崗區(qū)數(shù)學學科考試取得好成績，錄制的《找規(guī)律》一課獲得全國高師數(shù)學優(yōu)質課二等獎。
愛是教育的靈魂，高爾基說:“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子?！痹谕趵蠋煹陌嗉墸呛⒆觽兊膵寢?，她用自己的真誠熱情關心照顧著他們，體貼愛護著他們，贊許肯定著他們，關注信任著他們。她是孩子們的朋友，她了解學生在想些什么，做些什么，用愛心感受并見證著學生的成長。課堂上有她與學生討論交流的身影，課桌前她與學生促膝談心，講桌上有她認真鉆研書寫的教案，操場上有她與孩子們奔跑的腳步，快樂的笑聲，賽場上是她與孩子們的默契與拼搏。在這個和諧的家庭里，孩子們是何其幸福何其快樂!教育是一場心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來，才能打動心靈的深處。
桃李不言，下自成蹊。她，28年默默堅守奉獻。她，秉承教育理想，始終不改初心，用真愛沁潤心靈，守護花開，讓每個生命煥發(fā)光彩。教育路上，她還在辛勤耕耘，付出平凡，收獲幸福。當初，一路走來，走向幸福。而今，不忘初心，幸福前行!
高校師德標兵主要事跡材料篇十一
崔xx，漢，女，1987年11月，本科（雙學士學位），中教一級，現(xiàn)任xx市特殊教育學校律動教學教師。
我愛這些孩子，我愛我的職業(yè)，我從不后悔我的選擇！畢業(yè)于內蒙古師范大學，獲舞蹈、英語雙學士學位的崔xx，受大學期間的一次公益活動的影響，畢業(yè)后她毅然選擇了到xx市特殊教育學校做一名律動教師。
崔老師來到特校后，她堅信聾生也能夠像正常人一樣翩翩起舞，舞出精彩。但是現(xiàn)實不像她所想的那樣，她面對的是一群活潑可愛卻雙耳失聰?shù)暮⒆?，而且學生的年齡又參差不齊，大部分都沒有舞蹈基礎。擺在崔老師面前的第一個難題就是與學生的交流。一向活潑開朗、愛開玩笑的她面對這一群處在無聲世界里的孩子們，她幽默的話語、極富感染力的肢體動作換來的是學生呆呆的目光和不知所措的樣子。當時崔老師很迷茫，教學模式也只停留在她跳而孩子們看著學的狀態(tài)，慢慢的個別學生覺得上律動課太累了，練基本功太疼了。
崔老師當時有些傷心，可是后來慢慢想想，還是自己做的不夠好，和學生們缺少溝通，沒有設身處地的為他們著想，總是站在自己的角度考慮問題。從此她改變了教學方式，為了讓學生們喜歡舞蹈，崔老師和學生們一起觀看舞蹈視頻，當看完舞蹈《千手觀音》后，崔老師告訴孩子們，他們也是聾啞人，崔老師看到孩子們羨慕的眼神，他們問崔老師，我們可以跳得像他們那樣美嗎？崔老師肯定的說："當然可以，可是想把舞蹈跳好，就必須得練好基本功，基本功是根本，你們不要怕疼，怕累，我相信你們可以做到的，你們能嗎？"孩子都說"我能，我能。"就這樣她開始從壓肩、壓腿、下腰、下叉這樣的動作一對一地教，每個動作，都要反復幾次、幾十次甚至幾百次。但是孩子們喜歡上舞蹈了，不喊疼不說累了，崔老師覺得她已經成功了第一步。之后，崔老師每天自學手語，除了向同事請教外，她盡可能多的與學生一起交流。在她的辦公桌、床頭都放著《中國手語》，甚至連她隨身攜帶的手機里都下載著《中國手語》。功夫不負有心人，崔老師很快就能和學生進行無障礙交流了。崔老師了解了每個學生的性格、特長、喜好，在生活中處處關心他們，把他們當做朋友，以誠相待，在教學中，多鼓勵、多表揚、培養(yǎng)他們的自信心，對每一個學生的點滴進步，崔老師都給予充分的肯定、及時的評價，慢慢地，她和學生的距離拉近了。
舞蹈教學的困難還是超出了她的預料，再悠揚的音樂，再鮮明的節(jié)拍對于聽不見的學生來說都無法感知。怎樣才能讓沒有聽力的學生感受到音樂的節(jié)奏、韻律，領悟舞蹈的動作和意境成了崔老師必須要解決的問題。在舞蹈室里，為了讓聾啞學生感知音樂節(jié)奏，她通過跺腳震動木地板，由地板將震動的節(jié)奏傳到學生的腳底，讓學生來感受節(jié)拍。就這樣，崔老師的腳跺到疼、跺到麻、跺到了忘記了疼、忘記了麻，跺成了一種習慣……學習一支舞蹈，正常的孩子半個月可能就學會了，但對于他們來說對舞蹈的理解、對節(jié)奏的感知以及動作的掌握都存在較大的困難，孩子們要通過地板的震動用肢體感受音樂，他們一邊憑著默記在心的旋律，一邊用眼睛的余光看著老師的指揮，為了舞臺上表現(xiàn)出的一個動作、一個笑容、一個眼神，他們要練上百次、上千次。崔老師需要在一對一的教學后再進行集體排練，往往比教正常孩子要多花費幾倍的時間和幾十倍的精力才能讓他們掌握動作。在她懷孕期間，為了讓每一名學生都能準確掌握動作，崔老師又習慣性的跺腳打節(jié)拍，她的這一舉動幸虧被路過的老教師及早發(fā)現(xiàn)并制止。當家人得知后差點兒嚇壞了她的母親、氣壞了她的老公，而她卻笑著說："看見學生們節(jié)奏不準確，我一著急忘了自己還懷著孩子，下次不會忘了。"就這樣崔老師在懷孕期間一直堅持上課到臨產期間才回家休息。
在崔老師的舞蹈隊中有一名性格孤僻、內向、自卑的女生引起了崔老師的注意，課堂中這名同學總是悶悶不樂，有時自己發(fā)呆，做動作時常常不到位、跟不上節(jié)奏，而且總是懷疑別人在說自己的壞話，脾氣急躁、情緒極不穩(wěn)定，有時還缺課，在宿舍里因為和同學吵架還打碎鏡子割過手腕。崔老師翻閱了許多有關聾生心理學的書籍，決定要幫助這名學生度過這段危險時期。她根據(jù)該生的特點，以一名大姐姐的身份去關愛她。在該生消除了對崔老師的抵觸情緒后，她向崔老師敞開了心扉，傾訴了自己心中的苦惱。大多數(shù)聾生都有自卑、猜疑、焦慮的心理特點，但如此自卑的孩子還是太少見了。崔老師抓住其渴求進步和自我完善的內在要求，在課堂中生活中把握好教育的契機，捕捉她身上的閃光點，及時肯定和鼓勵她的點滴進步，還專為她設計編排了一個舞蹈，使她得到了愉快的情感體驗，并且激發(fā)了她內在的積極性，使她逐漸變得陽光自信起來?，F(xiàn)在，自信的微笑、優(yōu)雅的氣質已經成為這個孩子留給別人的第一印象了。
根據(jù)學生的喜好，崔老師教授學生各民族的民間舞蹈、古典舞、拉丁舞，她要全方面的去培養(yǎng)學生，為此她也付出了更多的努力。很多學生都喜歡熱情奔放、節(jié)奏歡快的拉丁舞，崔老師特地利用假期期間，離開未滿周歲的女兒，考取了中國國際標準舞總會（cbdf）b級教師證書。課前，崔老師精心備課，舞蹈動作的要領、節(jié)奏的快慢，她都要站在學生的角度事先細心體驗。課上，她對學生既嚴格又耐心，對學生的每一個動作她都要求精準到位，要求學生做到的她必須自己先做到，一次次地進行示范、講解、指導，即使在學生休息的時候他還會對差一些的學生進行單獨輔導，往往一堂課下來崔老師都快站立不穩(wěn)，但課堂上的她從來都是站著教學，沒有坐下過一次。課后，她還向經驗豐富的教師請教。在長期的學習、訓練中，學生的柔韌性、控制力、穩(wěn)定性、協(xié)調性、靈活性和表演能力都得到提高，有助于他們身體各器官系統(tǒng)得到全面發(fā)展。如：教給學生正確的站姿，要求肩部打開后自然下沉，頸部挺直，腿部收緊，挺胸收腹，腹部自然收緊，能夠糾正學生不良的自然體態(tài)，有助于訓練和保持良好的體形和姿態(tài)；舞蹈中的手、眼訓練，手、腳訓練等協(xié)調性練習，舞蹈中隨著音樂的速度、力度的變化學生也要根據(jù)老師的手勢做出相應的速度快慢與力度強弱上的改變，有助于學生大腦的發(fā)育；在素質訓練中挺胸抬頭不僅可以使胸部得到充分擴展，也使學生在氣質和精神面貌上得到培養(yǎng)。舞蹈課堂中不僅培養(yǎng)出學生優(yōu)美的舞姿還培養(yǎng)出了學生正確的體態(tài)、優(yōu)雅的舉止和健康的體魄。
寒來暑往，又到畢業(yè)之際，面對將要離開的孩子們，當崔老師問她們想做什么時，她們沒有說自己的理想，一名學生用含糊不清卻又極其努力地聲音說出："我們想到你家給你做頓飯。"一句樸實的話，一顆純真的心，成為了學生獻給崔老師最珍貴的畢業(yè)禮物。
很多人都問過崔老師同樣的問題：你為什么選擇到特校當舞蹈教師？你不后悔嗎？崔老師總會笑著回答："我愛這些孩子，我愛我的職業(yè)，我從不后悔我的選擇！雖然我不能像其他學校的老師那樣桃李滿天下，在教師節(jié)也不會收到孩子們漂亮的鮮花，但是只要看到他們開心的笑著、跳著，能夠健康快樂的成長，對我來說，這就是最快樂的事！"這是一個年輕特教工作者的心聲，因為她從事的是太陽底下最偉大的職業(yè)。
高校師德標兵主要事跡材料篇十二
xxx，中共黨員，中學一級教師，現(xiàn)任高二化學教學工作。自參加工作15年來，各方面都以高標準要求自己，以正確的人生觀、價值觀引導學生。
作為一名黨員教師，她始終把“獻身黨的教育事業(yè)”做為人生的座右銘。在工作中，做到育人為本，模范履行為人師表的職責，把教好書，育好人當做自我的畢生追求。20xx年7月被評為校級“紅燭先鋒”。
1、她不斷地通過各種途徑，加強理論學習，學習先進的教學理念和教學方法，多次參加省級、市級的教學培訓，認真鉆研教材、教法，精心備課、上課，敢于率先實踐高效課堂，教學方法靈活多變。
2、課堂氣氛活躍，深受學生喜歡。在化學教學中，她經常把書本和生活相結合，讓學生以輕松、歡快的方式學習。20xx年9月被評為“區(qū)級優(yōu)秀教師”；20xx年4月在融合優(yōu)質課比賽中獲得區(qū)級一等獎、市級三等獎。
做班主任9年，她任勞任怨，用滿滿的愛和極大的耐心對待每一個孩子。除了常規(guī)工作做好以外，她更注重和學生多溝通，尤其是對于家庭背景特殊和學習上存在障礙的學生，經常走訪家庭，課余談心交流，從身心各方面去幫忙學生取得進步，走出學習的困境。她時刻把學生冷暖記心頭，與學生心心相連。每天堅持7點到校，陪學生一起自習，值日。
高校師德標兵主要事跡材料篇十三
我20xx年6月大學本科畢業(yè)，同年8月至今在開平市長師中學任教，20xx—20xx年擔任班主任，20xx—20xx年擔任年級級長；完成了2次高一至高三的完整地理循環(huán)教學任務、3年高三把關教師，擔任備課組長2年。從教6年，在學校年度師德考核中，先后4次被評為優(yōu)秀。一路走來，收獲頗多，感慨頗深。
作為一名黨員教師，我熱愛黨的教育事業(yè)，以優(yōu)秀共產黨員教師的標準嚴格要求自己。工作以來我服從安排，勇挑重擔，任勞任怨，盡職盡責，一心撲在教育事業(yè)上，帶著感恩的心一路前行。
工作第一年，擔任班主任，由于學校地理教師緊缺，跨級擔任高一2個班和高二3個班的地理教學；工作的第二年，擔任高二（12）班班主任和教學工作，跨年級擔任高三2個美術班的教學。有老師和我說這樣的工作強度和壓力對于新教師來說太大。但我認為學校做這樣的決定，是對我的充分肯定和信任，年輕人吃點苦受點累沒什么大不了，所以我還是欣然接受了學校的安排。無論是班級管理工作還是教學工作，我都不敢有任何松懈。每一份教案、每一份作業(yè)、每一次考試、每一節(jié)班會課、每一次和學生談話，我都用心準備，虛心請教，認真反思和總結。雖然犧牲了大量的休息時間，但是無論是教學方面還是班級管理方面，我都得到了很快地成長。
20xx年4月29日，我老公獨自騎電動車外出不慎摔倒，左腳嚴重受傷，血流不止，當時又沒帶手機，當他自己靠著求生的意念勉強回到學校時，學校的老師見到他，立即幫他做急救處理，并呼叫救護車。當我接到同事電話后趕到時，看到當時的情景，擔心和害怕到全身發(fā)抖。同事提醒我去醫(yī)院要準備帶什么證件和用品，并陪同我將我老公一起送到醫(yī)院，有一位同事悄悄塞給我一張銀行卡，她說：“我知道你們出來工作不久，又剛買房子，手頭沒錢，這卡你先用著，以后再還給我。”
到達醫(yī)院后，醫(yī)生檢查說4根腳趾肌腱嚴重斷裂，需要馬上手術，并且手術后至少要住院2—3周。當時我整個人都懵了：我老公家在東北，我也外省人，在這里完全沒有親人，雙方家里當時也很難有家人可以過來照顧；高考備考也進入最后的沖刺階段，而且我又是第一次帶高三。還好當時是五一假期，還有兩天時間供我思考怎么處理最好。正在我犯愁的時候，當時的王瑞宏校長親自來到醫(yī)院探望；同事也陸陸續(xù)續(xù)打電話給我說有需要幫忙的時候盡管開口；有同事主動聯(lián)系在中心醫(yī)院外科做護士的親人，讓她幫忙多照顧；有同事帶著水果和煲好的營養(yǎng)湯水過來醫(yī)院探望……領導和同事們的關心和幫助讓在開平舉目無親的我們非常感動，也讓我感覺到這個集體的溫暖。
由于家人太遠沒辦法及時趕過來，又怕他們知道后擔心著急，所以當時就沒告訴他們；臨近高考，如果換老師，是對學生極大地不負責任，而且學校領導和同事的關心和幫助更加讓我對工作不敢有一絲懈怠，我也相信困難總是可以克服的，所以我決定不請假。
當時級組把我的第一、二節(jié)課調開，我每天早上在醫(yī)院把我老公安頓好之后，和護士打好招呼，便坐公交車回學校，途中40多分鐘，我就用來改卷或者備課，白天基本保證上班時間盡可能高效地利用；高考前一個月，每周有4個晚上要輔導學生到晚上十點，其他班科任教師都在，我也不忍心讓我的孩子們需要我時找不到我，所以我堅持我的輔導時間不打折扣。每晚輔導完學生再去醫(yī)院陪床，當時的張海英級長和張伯森級長擔心我一個女孩晚上打車不安全，他們每天值班后執(zhí)意輪流將我送到醫(yī)院后才回家；很多同事也利用自己中午的休息時間輪流去醫(yī)院給我老公送飯；我老公出院當天，由于我有課，幾個同事提前說好，他們去醫(yī)院將我老公接回到我學校宿舍。
正是因為有了大家的幫助，才讓我有更多的時間和精力投入高考備考，當年所帶班級學生在高考中考出了優(yōu)異的成績；我的努力和辛苦也感染了我班的學生，那一個多月，他們表現(xiàn)特別棒，在學校量化管理評比中被評為“先進班集體”，當年的期末統(tǒng)考中，班級地理平均分名列8個同類班級第一名。
20xx—20xx年，我擔任美術普通班班主任，班里沒有尖子生，偏科嚴重、基礎薄弱、父母離異、叛逆厭學等某些方面問題的后進生比較多。剛接手這個班級，遇到很多困難和無奈，經常被學生氣哭，后來我大量閱讀班級管理類的書籍，虛心向心理輔導老師和有經驗的班主任請教，堅持公平、公正、無私地對待每一位學生。對于成績相對較好的學生，鼓勵他們樹立信心、敢于心懷夢想并為實現(xiàn)夢想而腳踏實地地努力；對于學習差或者思想上有困難的學生做到不放棄、不歧視、耐心教育、悉心引導，在學習和生活上用真心去感染他們、用耐心去幫助他們。學習上做他們的嚴師，生活中當他們的姐姐。
身高一米九、但每次上學還需要媽媽幫他整理書包的學生，經常因為宿舍內務差被教官投訴。高一的時候，我每天早讀后親自帶他回宿舍教他整理東西，連續(xù)堅持多日，到后來他的床上內務被學校評為“星級床位”；因為初中時貪玩，以擇校生身份進入長師中學的梁同學和謝同學具有較好的思維能力和較強的接受能力，所以我經常找他們聊天，鼓勵他們，當他們取得進步時，及時給予表揚和肯定，他們嘗到甜頭后，學習興趣高漲，學習自覺性也增強，高考后分別被華南農業(yè)大學和廣州大學錄??；同樣以擇校生身份進入長師的鄧同學和何同學也考上了本科。
在班級管理工作中，我重視班干部隊伍的培養(yǎng)，我通過引導和放手讓他們處理班級學習氛圍、紀律、衛(wèi)生、集體活動等方面的工作，培養(yǎng)了一批工作能力和團隊意識強的優(yōu)秀學生干部；所帶班級多次被評為學校的“量化管理先進班”，在學校的集體活動中也頻頻獲獎。在20xx年高考中結出了可喜的碩果：全班42人，重本雙上線5人，本科以上雙上線19人，2位同學文化成績過文科類本科線，本科過線人數(shù)居同類美術班第一。
三年班主任工作結束后，教學和管理能力得到學校領導和老師們的一致認可，我有幸成為年級級長。級長在學校工作中起著承上啟下、上傳下達的橋梁和紐帶作用，我深知這意味著肩負的擔子更重、責任更大。我從各方面更加嚴格要求自己，以身作則，以實際行動帶動同事，以人格魅力影響學生。
20xx—20xx年，我主抓年級教學工作，負責安排課程、早讀和坐班管理，協(xié)調本年級各班科任教師、各備課組教師之間的關系，分析、研究本年級工作學習情況。期間也遇到不少的困難：安排課程時，有老師說要接送孩子，早上和下午的第一節(jié)、最后一節(jié)課不能上；因為懷孕或者孩子小，不愿參與或者要求要減少早讀和坐班管理；因為懷孕，不愿意用電腦，把出試卷和做課件等任務盡量推給備課組其他老師……在此期間，我自己也經歷了懷孕懷孕期間經歷了較長時間的孕吐、妊娠糖尿??；休完產假后面對帶小孩困難等問題。孕吐厲害的時候，每次上課前盡量吐干凈，基本保障完整地上完每節(jié)課，懷孕期間，我堅持每天按時上下班，正常承擔級組管理和教學工作，每周2個早讀、2個坐班一直到生小孩的前一周。備課、級組工作等都需要用到電腦，我查閱過很多資料，孕期使用電腦并不會對胎兒產生影響，所以我從未刻意避免。從我自己做起，用實際行動去感染和帶動老師。
20xx—20xx學年，我主抓高三年級德育工作，營造良好的級風和學風、良好的心態(tài)和學習狀態(tài)是取得好成績的保障。8月高三開學時，我們兩公婆都帶高三，兒子還沒滿10個月，奶奶身體差，不能過來帶；外婆由于家里實際情況也沒辦法過來帶。為了能夠全身心的投入到高三的管理和備考工作，狠心將兒子送去外婆家?guī)?。雖然很不舍，但我相信爸爸媽媽的努力工作、積極上進的生活和工作態(tài)度也是將來對孩子最好的言傳身教。這一年，我全心投入工作中，狠抓學生儀表，抓早、午、晚讀質量，抓自習課紀律，深入飯?zhí)煤退奚崃私鈱W生的食宿狀況，關注學生心理變化動態(tài)。各班互相學習、爭創(chuàng)文明班級蔚然成風，形成規(guī)范、有序、文明、和諧和學習氣氛濃厚的級風。
通過師生3年的共同努力，今年高考成績顯著：重本上線58人，文科、理科和藝術類全面開花，理科類和文科類各有1名同學上重本線，實現(xiàn)了長師中學改辦高中以來普通類新的突破；本科上線297人，打破學校高考本科上線人數(shù)最高紀錄；其中藝術類本科上線，連續(xù)13年在江門地區(qū)排第一。
站在三尺講臺，日復一日地講授知識，似乎十分平淡，也十分平凡，然而崇高的師德風范正是在這平凡的本職工作中體現(xiàn)出來。成績只能說明過去，不能代表將來。本人將一如既往地努力工作，繼續(xù)在平凡的崗位上貢獻自己的微薄之力。
高校師德標兵主要事跡材料篇十四
xxx是金山中學一名普通的地理老師，曾先后擔任班主任、科組長等職務，現(xiàn)任教務處副主任。從教十幾年來，xxx老師始終手捧一顆愛心，懷著對教育事業(yè)的追求，不斷地探索和實踐，模范履行職責，無私奉獻，熱愛學生，教書育人，為人師表。以高尚的師德嚴格要求，激勵自己成為一名合格的人民教師。
xxx老師以一種敬業(yè)、樂業(yè)、奉獻的精神，默默耕耘，始終把培養(yǎng)下一代作為自他至高無上的事。xxx老師時時以教師職業(yè)道德規(guī)范為標準來衡量自我，做學生的表率。人們常說，學校無小事，事事皆教育，教師無小節(jié)，處處是楷模。他常說：作為一名班主任，應“不以善小而不為”，應從彎腰拾起地上的一張廢紙做起。這種師表形象作用是不可估量的。比如，在一次晚自修的時候，xxx老師走進教室，教室里亂糟糟的，紙屑到處都是，真像一個菜市場。當時，xxx老師深深地看了大家一眼，然后拿起掃把掃起來。xxx老師的這一舉動，引起了同學們的注意，頓時教室里鴉雀無聲，同學們爭先恐后地拿起掃把行動起來。此時真是無聲勝有聲。這就是模范的力量。xxx老師要求學生做的，自己務必先做到，不允許學生做的，自己堅決不做。在日常生活中規(guī)范言行，以良好的道德風范，對學生實施教育，以身作則，言傳身教，時時處處起到表率作用。
xxx老師平時經常利用休息時間零距離輔導學生，以校為家。在他的悉心指導下，他所任教的班級成績常常名列開平市前茅。
xxx老師熱愛他的工作、熱愛他的學生，熱愛他的家人。xxx老師跟同學們一起打籃球、一起跑步，一起用堅強的體魄來迎接初中繁重的學習生涯。訓練是辛苦的，但收獲是甜蜜的，他們在校運會上收獲滿滿。
孟子說：“敬人者，人恒敬之；愛人者，人恒愛之?！眡xx老師關愛他的每一個學生，學生生病了，他會帶他去校醫(yī)室，家長如果不能及時趕來，他還會送學生去醫(yī)院；有一位恩平的女同學剛來金山中學，還不適應這里的生活，每天都在哭，xxx老師耐心的跟她聊天、談心，還會給她送上意外的驚喜，一個月過去了、兩個月過去了……最終，她愛上了美麗漂亮的校園、愛上了身邊的老師和同學。
xxx老師不但愛他的學生，他和他的學生還把愛傳遞給了社會，他們一起去赤水敬老院、特殊學校送愛心、一起與馬岡觀文小學聯(lián)誼、一起到農場做農務……，xxx老師用他的言行感動著學生、他和他的學生感動著身邊的每一個人。
作為金山中學地理科組長，xxx老師平時積極做好全校地理科教學協(xié)調工作，與學校其他領導共同制訂并實施各種教學計劃，共同探討各種教學問題及解決問題的方法，與教師們互相促進，不斷提高教學水平。在指導青年教師方面，處處以身作則，起到示范表率作用，讓青年老師牢記“德高為師，身正為范”的訓言，引導他們發(fā)揚愛崗敬業(yè)精神，熱愛教育教學工作。在xxx老師的悉心指導下，林坤、鄧新敏等青年教師已成為學校教壇新秀，他們先后參與各地市級公開課、撰寫的論文也多次獲得地市級和市級獎勵。
作為市初中地理學科帶頭人，xxx老師參加了廣東省骨干教師培訓，多次在全市中考地理研討會上作主題發(fā)言，多次“送教下鄉(xiāng)”，撰寫多篇論文發(fā)表或獲獎，參與編輯多本教學資料，為全市初中地理教學起到示范作用。由于工作出色、成效顯著，先后被選為“開平市中小學名教師培養(yǎng)對象”、“江門市中小學名教師培養(yǎng)對象”，先后被評為“開平市優(yōu)秀教師”、“開平市地理教學先進個人”、“開平市初中階段畢業(yè)班教育質量先進個人”、“教研積極分子”、“優(yōu)秀科組長”、“優(yōu)秀班主任”等稱號，多次被聘為開平市初中地理課堂教學優(yōu)質課總決賽評委。
xxx老師選擇了“教師”這個神圣的職業(yè)，堅持以科教興國為己任，嚴謹治學，誨人不倦，從高從嚴要求自己，敬業(yè)樂業(yè)，不斷進取，虛心向其他老師學習，汲取先進的教學經驗，并發(fā)揮學科帶頭人的作用。
傾灑教壇終不悔，xxx老師熱愛他的工作，更加熱愛他身邊的每一個學生！
高校師德標兵主要事跡材料篇十五
何占卿，中共黨員，中學一級教師，現(xiàn)任高二化學教學工作。自參加工作來，各方面都以高標準要求自己，以正確的人生觀、價值觀引導學生。
作為一名黨員教師，她始終把“獻身黨的教育事業(yè)”做為人生的座右銘。在工作中，做到育人為本，模范履行為人師表的職責，把教好書，育好人當做自我的畢生追求。20xx年7月被評為校級“紅燭先鋒”。
1、她不斷地通過各種途徑，加強理論學習，學習先進的'教學理念和教學方法，多次參加省級、市級的教學培訓，認真鉆研教材、教法，精心備課、上課，敢于率先實踐高效課堂，教學方法靈活多變。
2、課堂氣氛活躍，深受學生喜歡。在化學教學中，她經常把書本和生活相結合，讓學生以輕松、歡快的方式學習。20xx年9月被評為“區(qū)級優(yōu)秀教師”；20xx年4月在融合優(yōu)質課比賽中獲得區(qū)級一等獎、市級三等獎。
做班主任9年，她任勞任怨，用滿滿的愛和極大的耐心對待每一個孩子。除了常規(guī)工作做好以外，她更注重和學生多溝通，尤其是對于家庭背景特殊和學習上存在障礙的學生，經常走訪家庭，課余談心交流，從身心各方面去幫忙學生取得進步，走出學習的困境。她時刻把學生冷暖記心頭，與學生心心相連。每天堅持7點到校，陪學生一起自習，值日。課堂上對學生，嚴格、不茍；課堂之外活潑、友愛。帶學生參加學校的各項活動，鍛煉他們的膽量和培養(yǎng)他們的集體意識感。也經常和學生們探討為人處世之法。
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