報告的撰寫既要注重內容的準確性，也要注意形式的規(guī)范性。在報告的結尾，可以對所做的工作進行總結，并展望未來的發(fā)展方向和計劃。通過參考這些范文，我們可以了解到報告在實際應用中的各種應用場景和作用。
教師自我成長報告篇一
父母陪我一路走來，我感到開心而幸福，雖然在我很小的時候，父母因忙于生計，無暇照顧我，將我送進一家幼兒園，每天我早早就被送出去晚上很晚才被接回家，雖然那時很渴望與母親在一起，依偎在母親的懷里，但那時的很多家庭都是那個樣子的。但在我的心靈里還是有那么一點點的遺憾，上了小學后，母親每天都是目送著把我送進學校，中午晚上一到家就能吃到母親為我準備的熱氣騰騰的飯菜，一次母親聽說我再越野賽中，名次被老師弄錯了，而沒有拿到獎的時候，曾去學校找過老師，從小到大，我都是在父母的關愛和呵護下長大的。
上小學后的頭兩年，由于貪戀和小朋友一起玩，學習成績不好，經(jīng)常被老師批評并找家長，在很長的一段時間里，我不太喜歡上學，更不喜歡學校里的老師和同學，我曾被因為學習成績不好，而一度被老師逼著要降級，但終究沒有，是因為另一個老師的阻攔，小學三年級以后，鄰家的小朋友搬走了，沒有人再同我一起玩了，我的心思一部分開始用到學習上了，成績也有了明顯的提高，最后變成名列前茅，老師和同學都對我刮目相看了，我感到很開心。
升入中學后，我仍然保持著良好的學習狀態(tài)，掌握了正確的學習方法，成績穩(wěn)中有升，學習對我來說是件開心又快樂的事情。
98年我順利地考上了師范學校，對于要上師范還是高中，父母終究沒有拗過我，我的選擇注定了我將來要成為一名人民教師，三年師范畢業(yè)之后，自然成了一名教師。成了教師之后，看著那些可愛的笑臉，聽著那些稚氣的聲音，品味著毫無世俗的童心。我愛上了這個行業(yè)，就像媒妁之言定的婚姻一樣，――本來素不相識的兩個人，到了一起之后，感情卻越來越深，――我越來越喜歡這個行業(yè)。由于自己的熱情，由于自己的認真，也由于自己的童心，我受到了學生的歡迎，成了很多學生的朋友，我所擔班級的成績也總是年年名列前茅。受到了家長、學生的好評。
一直到現(xiàn)在，我都享受著工作和生活的帶給我的幸福和快樂。我是一個積極，樂觀，尊重生命，熱愛生活的人。我大部分的時間心情都是平和的。我認為只要你付出了就會有回報，以感恩的心，微笑著面對一切，享受簡單而充實的生活。我沒明確的宗教信仰，但我相信善惡有報。而我學會淡然，學會珍惜，學會感恩，善待身邊的每一個人。朋友們都說我初次接觸有點冷酷，清高，少言寡語但做事不急，認真穩(wěn)妥，能夠保守秘密，是一個值得傾訴心聲的朋友，我認為自己善良，寬容，真誠，理解他人，我認為一個人成熟的標準應該是在平時的生活中處事不驚，心態(tài)平和，看淡生活當中一些虛浮的東西，”在紛繁復雜的生活激流中不亂自己的航向，在時尚流行前沿不迷失自己，不人云亦云，懂得有所為，有所不為，保持自己的特別，從而向著自己既定的目標努力。
我的個人奮斗目標是通過心理知識的學習幫助我做好自己的教育工作。在事業(yè)成功的同時，也為家人創(chuàng)造更豐裕的物質條件和精神生活,讓我的家庭和諧幸福，讓我的女兒健康快樂，讓我的父母安享晚年。
我心目中的英雄是雷鋒同志和那些在社會上生活中在默默無聞，無私奉獻，平凡卻偉大的人們，雷鋒，一個普通的汽車兵，在平凡的工作崗位上，做出了不平常的業(yè)績。他把遠大的理想和日常工作、生活緊密地結合在一起，用共產(chǎn)主義的思想指導自己的言論和行動，表現(xiàn)出了一個共產(chǎn)主義戰(zhàn)士的廣闊胸懷和高尚情操。雷鋒同志的人生道路是坎坷不平的，但是在人生富有意義的轉折中，他毅然選擇了正義，選擇了真理，選擇了共產(chǎn)主義，他一生最突出的是堅定的共產(chǎn)主義信念，是毫無損人利己之心、自覺地全心全意地為人民服務的精神。我們的國家需要千千萬萬這樣的人，讓我們都向雷鋒同志學習!
在我的朋友眼里,我永遠是一個不甘平庸的人。我樂于嘗試并能很快地接受新事物。當日子歸于平靜的時候，我總是能為自己找到新的奮斗目標，并為此付出很多辛苦。因此，我最好的朋友向來是欽佩我，但從不會效仿我。有時,朋友和家人也會批評我凡事太過認真。我的確應該有所調整,人的精力有限，不可能事事都追求盡善盡美，重要的事情需要認真專注，小事情盡管放松自己,只有這樣,才能輕松地應對生活。
如果用三個詞來對我進行評價,我想用通情達理、樂觀豁達、勤奮上進是比較恰當?shù)?。生活?jīng)歷和文化背景塑造了一個人的特別品質,有優(yōu)點,也會有缺點,正確地認識評價自己并接納自己,才能夠心安理得地享受屬于自己的.生活。
我想成為一名心理咨詢師，首先是因為我特別喜歡這個職業(yè)，因為我覺得他是高尚而偉大的，我覺得它能夠走進人的心靈，為他們解決遇到的問題，使這些人能夠快樂的生活，我是一個愿意幫助別人的人，每當我想到因為我的工作，因為我的付出，而使他人得到的幸福，我就有說不出的快樂，其次，作為一名中學的英語教師，兼職班主任，我知道心理健康的重要，同時也知道班主任老師需要具備專業(yè)的心理知識是多麼的迫切，掌握的科學的方法改變的不僅僅是一個學生，我們的責任和使命是讓我們塑造一個又一個身心健全的學生。
成為心理咨詢師的過程也是不斷深入認識自己的過程。在這一過程中，我對自己的情緒狀態(tài)有了更自覺的把握，能夠主動運積極理學知識調節(jié)情緒，使自己大部分時間的心境處于平和、安寧的狀態(tài)。
我們要有正確的人生價值觀，要做要成為一名出色的心理咨詢師。除了我們必備的專業(yè)知識外，我們還要有正確的觀點和態(tài)度，要辯證地分析和看待問題，心理咨詢是門科學，更需要藝術，科學的道理是不難理解的，如何將咨詢的技術特別化的應用與每個來訪者，是件值得探索的事，我認為要想真正的做一名出色的咨詢師，創(chuàng)造性的開展工作，有效的幫助來訪者解決問題，一定沒有捷徑可走，只有一條路那就是學習，在咨詢的實踐中學習、領悟、提高、完善。健康穩(wěn)定的人格是心理咨詢師必備的，與其說決定心理咨詢進程的是咨詢理論與技術上的方法，不如說良好的咨詢關系更能體現(xiàn)咨詢的效果，而作為咨詢的主體人物咨詢師，一定要尊重生命，熱愛生活，要有積極、樂觀、向上的人生態(tài)度，它強調在整個咨詢中對人性的理解與尊重，要相信每個人都有自己成長和自己完善的內在力量，應始終堅信來訪者本身有解決自己問題的潛力，能在咨詢師的幫助下，最終自己解決自己的問題。同時我們還要有自己修復和覺察的能力，這樣我們才能及時調整狀態(tài)，不因自身的問題而影響工作。同時作為心理咨詢師我們還要善于容納他人，只有這樣才能營造和諧的咨詢關系和安全，自由的咨詢氛圍，我們要有強烈的責任心和對自己有一個正確的.評價，知道自己的能力限度，當我們解決不了別人的問題時，我們要及時地告知他人，本著對自己對他人負責的態(tài)度。豐富的人生閱歷，使我有信心成為一名好的咨詢師，懂得如何用愛去理解生活中的一切，因為我為人妻、為人母。這一切可為我在咨詢中奠定認同、共情的基礎。因為我是一名教師，教育心理學和心理咨詢學很容易聯(lián)系在一起，所以，要發(fā)揮這一學習優(yōu)勢，博覽群書，積累經(jīng)驗，以便更有效運用于心理咨詢。
當然在我不斷地學習的過程中，我發(fā)現(xiàn)了自己從事這項工作所具備的一些優(yōu)勢，如我在和求助者溝通的過程中，我能快速而準確地發(fā)現(xiàn)求助者存在的問題，但同時也發(fā)現(xiàn)了自身的一些問題。如有時過于熱心，這會使求助者產(chǎn)生依賴心理，發(fā)現(xiàn)一個問題后，容易忽略一些東西，關注點不夠，在今后的學習和工作中，我會發(fā)揚優(yōu)勢，克服缺點，努力完善自己。
在工作中,我希望從大家那里得到理解，信任，支持和幫助，當然還有溝通和學習。當然,對于我的工作可能會有不同的評價,對于任何一個群體或個人的評價，我都會以平和的心態(tài)合理認知并接受的。我相信，出色地工作、真誠地待人可以換得多數(shù)人的認可。
我的職業(yè)奮斗目標是希望通過學習和實踐，使自己成為合格的心理咨詢師，希望把我所學的理論知識應用到的我的實際工作中，為學校里的孩子們服務;如果有機會和時間，我希望為社會上需要幫助的人提供服務;通過自己的工作充分實現(xiàn)自己的人生價值。同時在這一過程中，也能讓更多的人認識到心理健康的重要意義，掌握保持心理健康的方法，學會健康地享受生活。
在成為心理咨詢師后,我最希望接待的是青少年求助者。我現(xiàn)在的職業(yè)是一名中學教師兼班主任，職業(yè)的責任感和使命感使我最關注青少年的健康成長問題。青少年時期是一個人生理、心理迅速發(fā)展、，人生觀價值觀初步形成的時期，這一時期的許多心理矛盾沖突能否得到有效解決，會對他們今后的成長和發(fā)展產(chǎn)生深遠的影響。青少年是祖國額未來，民族的希望，所以我愿意幫助青少年求助者克服成長過程中出現(xiàn)的心理問題使他們健康成長。在咨詢的過程中，我希望求助者能以積極主動的態(tài)度對待心理咨詢，當然，作為咨詢師，我們要用自己真誠友善的態(tài)度面對求助者，以精湛的業(yè)務取得求助者的信任。
我對自己的職業(yè)有這樣一種期許，希望通過我的工作，能讓那些求助者積極陽光地面對人生，健康快樂地享受生活，同時在工作和學習的道路上我自己也要不斷調整自己的生存狀態(tài)，實現(xiàn)自己的成長與發(fā)展，努力實現(xiàn)自己的人生目標。
教師自我成長報告篇二
“高效課堂”充分體現(xiàn)了新課改教學理念。課堂是一個舞臺，人人自由，充分展示自己，我成功、我快樂。教師起引領作用，改變傳統(tǒng)教學模式，還課堂于學生，使學生在快樂中學習。高效課堂的實質應重點專注于學生能否在課堂教學中進行積極的、有效的學習。
下面就結合我校的課堂教學活動，我簡單談一下自己的幾點體會和感悟：
學生只有在課堂上真正擁有了時間和空間，才能真正落實學生的主體地位，才有可能是自主學習。“把孩子們當作活生生的人來看待，讓校園里充滿民主平等，讓老師學生在校園里自由呼吸！教育就不會有多少問題”。由此，我聯(lián)想到我們的課堂教學，盡管并不完全是老師“滿堂灌”，但是學生并沒有完全地參與到課堂的教學中，只是被動地聽。這樣就大大地助長了學生對老師的依賴心理和懶惰心理。因此，在以后的課堂教學中，我們教師應積極調動學生的學習興趣，讓學生大膽地講，大膽地說，讓學生積極地參與到學習當中，在“動”中學。我們教師的任務并不僅僅為教給學生知識，更重要的是教會學生如何學習，只有這樣，才能實現(xiàn)我們新課改的目的！
反思自己的課堂教學，我認為：下一步的一項非常重要的任務，就是想盡一切辦法挖掘學生們的潛能，讓他們的潛能在課堂上得以釋放。
課堂上鼓勵每一位學生都要參與討論，盡量給更多的孩子以表現(xiàn)的機會，特別是性格內向和學困生，為此課堂上，教師并沒限制學生發(fā)言的機會，大家可以主動爭取發(fā)言，目的是讓更多的學生參與到課堂中來。學生的學習有了興趣，就有了熱情，有了熱情學習成績自然也就上來了。我覺得今后我們的課堂要加強師生間的情感交流，形成親切、和諧的氛圍，給課堂創(chuàng)造一種群體的感情氛圍，使師生產(chǎn)生共鳴。今后在課堂上，注意到用自己真誠的心，親切的教態(tài)來組織課堂，來感染每一位同學，并且要潛移默化的教育孩子如何做人，如何做事，做到“學高為師，身正為范”。
教師為主導，學生為主體，把課堂真正的還給了學生。老師真正輕松了嗎？不是的。因為“功夫在課外”，老師的任務更重了。只有充分預習，才會有豐富多彩的課堂展示。要使學生在課堂上的活動有意義，一定要加強預習。學生的預習實際上是在教師指導下的自學，幫助學生明確目標任務、引導學生掌握學習方式方法，教師的精心備課準備，充分自覺地把學生帶入了一種想學、能學、搶著學的氛圍之中。使學生們不但能積極參與課堂并且能有效地參與課堂。
回想我們的課堂，有時學生動起來了，大多數(shù)是形式上的花樣翻新，而不是內涵的真正變化。我們要立足本土，因地制宜，不搞形式，盡心備課，讓學生們的潛能在課堂上超常的釋放出來，讓學生們的思維在課堂上動起來，學生的靈感生發(fā)出來，課堂精彩起來。
高效課堂是每位教師不斷追求的一個重要目標，什么樣的課堂是高效課堂，不同的人可能有不同的看法。怎樣去做才能使課堂高效，這也是我們每位教師永恒的追求。根據(jù)多年的教學實踐，略談幾點粗淺的看法：我認為一節(jié)可以稱得上高效的課，必須達到：
在教學活動中，用最少的時間、最小的精力投入，取得盡可能多的`教學效果，實現(xiàn)特定的教學目標。換句話說就是課堂上的每一分鐘，都得盡其所用。使所有的學生都有收獲，都有提高。使每個學生在知識、技能、方法與情感、態(tài)度、價值觀等多方面都能有收獲。我認為：構建高效課堂兩個核心的因素就是教師和學生。
要構建高效的課堂，充分用好這四十分鐘的每一秒，充分的課前準備就顯得非常重要了。因為我們不能由于自己預設得不充分、目標掌握得不明確，對于課堂即時生成調控不力而浪費時間。在備課的階段我們教師就必須多下功夫，熟練把握教情和學情，注意教學中的取舍，努力減少無效勞動，做到“四個到位”：精心備課到位，準確講解到位，能力訓練到位，學法指導到位。確保上課不打無準備之仗。上課中，經(jīng)師生碰撞，你再把發(fā)現(xiàn)的問題及時調整；課后更要備“課后課”，發(fā)現(xiàn)問題，就要想一下：為什么會產(chǎn)生這些問題？有沒有必然的規(guī)律，是自己的問題，還是學生的問題，分析一下，記下來，不管是什么情況，就像拍照片一樣。積累多了之后，再來集中總結。這樣通過課堂反思與課堂教學的有效結合，一節(jié)完整的課才算備好，也才能促進課堂效率的提高。特別是我們將備課這一日常教學工作通過準備、實踐、再加上反思解決就上升到了教學研究的高度，很自然的也就實現(xiàn)了教研與備課、上課的有效統(tǒng)一。
只要能讓學生的思維總處于活躍狀態(tài)，積極地探索知識并試圖將剛剛獲得的知識轉化為能力，我認為就是一節(jié)高效的課，成功的課。怎樣才能讓學生的思維總處于活躍的狀態(tài)呢？這就需要我們教師進行課堂調控，設計適當?shù)膯栴}激發(fā)學生的探索欲望，牽引學生的思維處于活躍狀態(tài)。
教師要善于根據(jù)具體教育情景，靈活運用各種教育方法，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才。在組織課堂教學的各個環(huán)節(jié)中，教師要時刻牢記學生才是課堂的教學中心，要精心設計能調動學生課堂學習主動性的方法。激發(fā)學生的興趣，促進三維目標的全面達成。
比如：啟發(fā)興趣，會讓課堂變得生動活潑。質疑交流，會讓課堂變得有理有趣。提倡合作探究，會讓課堂變得融洽愉悅。運用現(xiàn)代教學手段，會讓課堂變得豐富直觀。
不同的教師有自己不同的教學方法，同一節(jié)課，同一篇課文，不同的教師，教學方式方法不同，教學效果也不一樣，至于采用何種方法最適合，這就需要教師在日常上課時不斷探索。這樣才能最大程度地達到高效。
俗話說：“予人以魚，惠其一時，授之以漁，惠其一世”。教師在注重傳授知識的同時，還應注重學習方法的指導。科學的學習方法能為構建高效課堂提供重要的保障。為了教會學生會學，我們要鼓勵學生敢于提出疑問，引導學生產(chǎn)生疑問，進而發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)學生勤于思考的習慣。
課堂要面向全體學生，面向全體學生，才能大面積提高教學質量。而要真正做到面向全體學生，就必須徹底拋棄一刀切，實行分層次教學。對不同層次的學生，根據(jù)他們的起點不同，提出的要求也就不同，這樣才能使他們在各自的起點上都有提高。因此培優(yōu)補差顯得尤為重要，教師要對每位學生有普遍的關注。采取適當?shù)募顧C制。比如：
（1）要經(jīng)常用目光或微笑與學生交流，這是實現(xiàn)普遍關注的前提。
（2）要用欣賞、夸獎的手段來體現(xiàn)你的關注。要把學生每一點的積極性，每一點的熱情保護起來，讓他生長起來，壯大起來。
（3）要用提問或允許回答問題來表達你的關注。不經(jīng)意的允許能滿足學生的被認可感，滿足學生被承認的需要。
要構建高效的課堂，就要把課堂還給學生，教師成為學生自主學習的引導者。這也是新課標下，“以教師為主導，學生為主體，發(fā)展為主線”的新的教學理念。抓學生主體作用，教師應該擺正位置，只起引導的作用。教與學的過程中不是老師教了什么，關鍵是學生掌握了什么。因此，教師應該思考的問題是如何讓學生掌握一定的自主的、發(fā)現(xiàn)式的學習方法。怎么引導學生呢？課堂上我們不能不講，也不能一講到底，那太累了。所以從實際出發(fā)，根據(jù)教材內容、特點、知識結構，編寫各具特色的導學案還是比較實用的。編導學案要注意：講授新課，必須注重基礎知識的掌握。復習課，必須注重知識的整體、系統(tǒng)性及運用能力，而對于新授課來說則應注重基礎、注重規(guī)范、注重技能?？傊瑥土曊n要體現(xiàn)知識主脈，體現(xiàn)規(guī)律方法，體現(xiàn)能力的培養(yǎng)，新授課的教學則應體現(xiàn)基礎技能、體現(xiàn)規(guī)范與反饋、體現(xiàn)以學生為主體。
學生課前預習好了，聽課才能有的放矢，會抓住重點、難點。預習不是只看看書本，重要的是思考一些問題，查找一些資料，想一想為什么？這樣行嗎？等等一些問題。學生預習到位了，課堂效果自然就好了。
上課要求學生做到認真聽講，積極動腦思考，敢于發(fā)表自己的見解，大膽質疑。重點的內容要勾畫，書本上沒有的要記在空白處或筆記本上。要集中精力緊緊圍繞老師的講課思路積極學習。
堅持先復習后做題，復習是鞏固和消化學習的重要內容的重要環(huán)節(jié)，把所學的知識認真復習一遍，該記憶的記住了，該理解的理解了，然后再做作業(yè)。
教師自我成長報告篇三
通過整整一個學期大學生心理調適與發(fā)展的學習，我從“健康之路，從心起步”中學習到了很多有用的知識，從心理學的定義到如何進行自己完善，如何進行情緒的調控，如何應對挫折和壓力，如何塑造和培養(yǎng)人格和意志品質，學習心理到社會心理和職業(yè)生涯規(guī)劃，非常的全面。本文是根據(jù)這一個學期以來的學習成果，對本人自己進行的分析。
（一）簡單的自己介紹。
從小到大我就是一個非常外向的女孩，媽媽甚至還說我是一個男人婆，嘿嘿，其實她是在逗我啦，在大家的印象中我都是一個頭發(fā)短短的，衣服永遠都是很黑黑的一套的形象，特別和班級里的男生混的好，這就是我，一個生活非?？鞓沸腋?，學習非常快樂的女孩。
（二）出生到學前班階段。
我出生在農(nóng)村，一個非常平凡的家庭，爸爸身體不好，媽媽承受家里的主要重擔?？墒且恢钡浆F(xiàn)在我都不會去羨慕那些有錢的人家，我清楚的知道我自己雖然沒有別人那么好的經(jīng)濟條件，但是我享受著爸爸媽媽給與我的特殊精神財富。
我雖然很外向，可以說是很野蠻，對人對事很直白，甚至有時候都不知道什么時候把朋友弄生氣咯！嘻嘻，可是我還是個愛哭的娃，小時候的記憶不是很清晰了，但是我還是清楚的記得一件事情，我和村里一個比我小點的女孩鬧鬧，就是對現(xiàn)在人來說是一件很幼稚的行為，我老是會說“我不要和你做朋友咯！”那時候為了一件。嘿嘿.....人長大了，還真不好說出口，只能告訴你們那時候我哭到暈倒，發(fā)高燒，掛鹽水。這就是我的幼稚、天真的童年，真的是很懷念也很想時間倒流回到小時候什么都不懂的我。
（三）小學階段。
當我7歲了，我興奮的快樂的升入小學，那時候我還不清楚讀書是什么概念，就屁顛屁顛的背著書包上學咯！偷偷的告訴你們，小學的我還是挺聰明的，很快就能看懂老師所講的，還總是得獎狀回家，最開心的就是胸前貼個大紅花，手上拿著獎狀飛奔回家給爸爸媽媽看，他們會夸獎我，把我的獎狀貼在墻上可以說沒有過多久我家的墻上都貼滿了獎狀，那時的我真的很開心。直到5年級我有點不想讀書了，感覺讀書累，村子里的人要比成績，老師也要看成績......大家評價你是好人還是壞人，都是以成績?yōu)閰⒖?，這時我會感覺小時候真好，無憂無慮的.，而讀書生活就像那世界末日來到一樣，我的眼前一片黑暗。幸好媽媽是一個講明理的人，一天辛苦下來媽媽還聽到我不想讀書的事情，可是奇怪的是她沒有發(fā)脾氣，只是語重心長的和我溝通，那時候我感受到了母愛，讓我重新體會愛的溫暖。
（四）初中階段。
當我感覺自己6年級畢業(yè)成績考的很差的時候，奇跡出現(xiàn)了我發(fā)揮特別，考出了很理想的成績，分數(shù)線足以讓我進入城里的初中，但由于家里條件的限制我還是選擇了農(nóng)村里一所小小的初中，我到現(xiàn)在還記得每天早上我要帶上媽媽給我做好的中飯，騎自行車到學校，（大冬天也不例外），這樣的生活真的很辛苦.......運氣真的很不錯，也可以說國家政策真的很不錯，我們幾個農(nóng)村的初中合并在一起，來到一個很大的學校，享受著不一樣的教育。哈哈，我的快樂遠遠大于煩惱哦！
（五）高中階段。
中考失敗了，我無法掩飾安慰自己說這是我的失誤，我只能說那時我初中不夠認真，填志愿的時候我一直在糾結填差點的普高耗，還是讀職高好？身邊的親戚朋友都在給我意見。最后我在我爸爸媽媽的支持下，進入了職高。進入職高，選擇了一個男生專業(yè)電子，剛剛開學報到的時候我傻眼了，班級62個人，僅僅只有3個女生，這樣的班級可以想象是一個什么樣的場景。嘿嘿其實這也和我意，我是一個男人婆，還是比較適合在這樣的環(huán)境下成長。
在這里我受到了老師的關注信任，在這里我擁有自己的展示舞臺，在這里我有了自信.......總之在這個學校，我學會了堅強，學會了獨立，還學會了怎樣掙錢。也因為這樣我更加的努力了?？墒呛髞砦彝蝗挥幸惶觳幌胱x書，這是我第二次不想讀書，不知道該如何去面對父母，感覺自己是多么的內疚。眼淚經(jīng)常偷偷的流下來，消息傳到了爸爸媽媽的耳中，我無法想像他們那一晚是怎么熬過來的。好來我聽爸爸說媽媽哭了一夜，整整的一夜，我的心在刺痛，在流血.......媽媽，我對不起你。我有一個恩師，她寫了一封信給我，也可以說是一張紙條，我認真的讀著，眼淚卻不聽話的流下來。
之后我便想通了，開始努力的學習，成績也一直名列前茅，在最后的高考中考上了浙江師范大學。
（六）大學階段。
我與幾個同學拉著行李箱走出了家門，沒有家人的陪同下，走出了家門。來到大學，我?guī)е裤?，來大大學我有自己的目標。可是沒有過多久我就放棄了，墮落了感覺這里不是高中，沒有老師關注你，人與人之間好陌生，大家都是自己歸自己，在這里沒有了以前的快樂。我的大學幻想破滅了，我傷心，我想家，我郁悶。后來在寢室里朋友的幫助下，我還是熬下來了，我覺得我應該活得更加的自在，就像鳥兒沒有了牢籠那樣自由自在，幸福就在我的眼前。
（七）對成長經(jīng)歷的總結。
時間的磨練，困難的鍛煉，使得我成為了一顆蒲公英，什么都不怕，飛到哪里，哪里就是我的家。寫了這么多，其實簡略了很多，每個人的成長經(jīng)歷都不同，人正是由于先天的和后天的原因——成長經(jīng)歷算是一個非常重要的環(huán)節(jié)，才有了不同的人生。還有就是得堅定自己的信念，什么都得靠自己。
（一）興趣。
個人認為自己沒有很大的特長，所以也就沒有特殊的興趣，像鋼琴、吉他。我都喜歡普通的，像打籃球、羽毛球、刺繡。這些可以讓我發(fā)泄壓力，可以讓我愉悅，甚至刺繡可以讓我靜心。
（二）性格。
熱情開朗，很容易和他人交往，合作和適應的能力特別強。喜歡和別人共同工作，樂于參加或組織各種社團活動。您不會斤斤計較，對于別人的批評也能欣然接受。和陌生人初次見面時，也很能和對方聊得來，自信，獨立堅強，認為他人是真誠、值得信任的，但對有些人或事也會保持警惕，但當完全了解他人之后，會樂于接受和信任他們。知足常樂，依賴性很強，缺乏主見，在集體中容易隨大流，也可能容易比較緊張。
（三）能力。
能力，可說我還不清楚，也許還未發(fā)掘吧！但是我的交往能力還是不錯的，我可以很容易的和人交際。我好動，所以我愛動手，在專業(yè)技能上不能說突出，但是還不錯，嘿嘿這也是我的個人觀點。
（四）職業(yè)理想。
希望自己有一份有成就感的工作，比如說老師，每一位學生都可以在我的關心教育下，大家都有一個良好的成績，良好的心理，樂觀的態(tài)度。這就是我的目標。
（五）自身的優(yōu)勢和不足。
1、自身的優(yōu)勢。
2、自身的不足。
毛毛糙糙的，心不細致。
（一）針對分析所提出的適應性對策。
富于冒險、喜歡競爭，比較適合那些需要膽略、冒風險和承擔責任的工作。適合經(jīng)常和人打交道而不要求很高的動手操作能力的工作。在職業(yè)發(fā)展過程中，可以充分發(fā)揮自己在勸說、支配和言語方面的技能，以及自信、精力充沛、領導力強的優(yōu)勢；此外，應盡量避免過于沖動的想法和行為，多注意日常工作和工作中的細節(jié)。
（二）針對自身不足所提出的解決辦法。
盡量避免過于沖動的想法和行為，多注意日常工作和工作中的細節(jié)。直接地表達自己，說出自己現(xiàn)在的感受。培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力。
（三）如何檢驗效果與目標修正。
每月進行一次，要與自己的情況相輔相成，隨時進行調整及修正，訂立小目標。經(jīng)常反省自己。
我想每個人通過寫這篇報告都再次了認識了自己吧！我在寫這篇報告的時候，我感覺自己有好多想說，滔滔不絕的。所以我們要不斷的完善自己才會是美滿的人生。我們以后要更加嚴格的要求自己。
教師自我成長報告篇四
我參加了為期一個多月的合肥市中小學教師心理健康教育遠程培訓學習，通過聽課、探討、課后感悟等活動的參與，我對中小學教師心理健康教育的認識更加深入科學，收獲很大。
本次培訓分為兩個部分：在線學習和在崗實踐。在線學習又有學生心理健康和教師心理健康兩個模塊。培訓中我認真聽講了《心理健康基礎知識》、《心理問題案例識別》、《心理健康主題活動》、《厭學生輔導——如何對待學生厭學》、《聆聽學生心聲——班主任心理輔導實務》、《入學適應不良學生的輔導》、《教師素養(yǎng)——煩惱和委屈在積蓄……》、《溝通能力-先改變學生，還是先改變自己？——黛玉進了花果山》、《壓力管理與情緒調控》和《積極應對壓力、追求職業(yè)幸福》等課程。每節(jié)課的講師與教授通過案例分析和科學細致的分析，層次分明的對每個問題給予了剖析，使我的思路更加順暢，不僅學到了許多心理健康方面的知識，更讓我對當前學校的健康教育有了新認識、新思考，受益頗深。此次的遠程培訓在提升了我對理論的認知同時也提高了我的自身素養(yǎng)。同時我也會把學到的知識很好的運用到實踐中去，更有效的為教育教學服務。現(xiàn)將這一階段的培訓總結如下：
在學習初，我在熟悉了詳細的“學習進度安排”后，就積極參與學習交流活動，我為了表達自己澎湃的學習激情，開始第二天寫下了第一篇研修日志，第一次作業(yè)本人在家中成功排除小孩的干擾，利用將近三個小時的時間，堪稱“嘔心瀝血”，完成了作業(yè)，之后我陸續(xù)地完成了第二、第三次作業(yè)，對自己又是一個較大的提升。與此同時，本人也積極參與論壇研討活動，爭做一名濺起別人思想火花的智者和善于汲取百家之長的慧者。在令我流連忘返的論壇里，大家盡展心扉的真誠令我感動不已。
在培訓中，我還懂得了如何去管理時間、如何去管理壓力、如何將精力放在做有益的事情，不作過多的“空想”，如何在教學過程中，避免角色沖突帶來的紛擾，以最佳的精神狀態(tài)投之以教學。在培訓中，我恍然大悟：當心靈需要放飛時，將它在空中盡情漫游吧！之后，煥然一新的是我這個憂愁被格式化了的快樂斗士！這將是我永遠追求的化境。對于此次培訓令我自身的收獲絕不是一言以蔽之的，我會不斷反思、升華，最終學以致用。
通過此次學習，我明白了要做一名合格的教師，自身心理健康是多么重要，而培養(yǎng)學生的心理健康也同樣非常重要，我將在以后的工作中做到并做好以下幾點：
1、讓學校其他教師更了解心理健康教育。教師是心理健康教育的實施者，當然更應該站在一定的高度來認識心理健康教育的內涵、功能、實施途徑與方法，否則心理健康教育只能成為一紙空談。
3、形式靈活多樣，真正把心理健康教育開展起來。對于小學生來說，心理健康教育是一個抽象的概念，只有通過多種途徑、多種形式把心理健康教育滲透在課堂中、滲透在游戲中、滲透在生活中，才能真正實現(xiàn)心理健康教育的功能。
培訓雖然行將結束，但它對于我的影響將會久遠而綿長，并如陳年老酒，將越釀越香。通過遠程學習培訓，不僅對我個人有很大的幫助，對我在班級管理和教學中也起到了積極有效的促進作用，我會繼續(xù)不斷的借助各種機會，加強學習，并把學到得知識積極運用于教育教學之中，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻一份自己的微薄之力。
6月27日至7月6日，我在中州大學有幸參加了北京師范大學珠海分校主持的“鄭州市中小學班主任教師高級研修”的培訓班。短短幾天的培訓學習，收獲很多：使我初步了解到目前老師心理健康的狀況，教師心理問題產(chǎn)生的原因等，這些問題都是和我們每一位老師切身相關的。同時也讓我們知道了如何解決這些問題的方式方法。聽了本次心理健康的專題系列講座，使我更進一步理解在中小學開展心理健康的必要性和可行性。經(jīng)過這次心理健康教育的學習，我的收獲很大。不僅學習了許多專業(yè)的心理知識，以前很多的疑問都得到了解決，我真正認識到了心理健康的重要性。以下是我學習后的一些心得：
通過此次培訓學習，使我對心理健康教育方面的知識更深入地了解了。讓我認識到：健康不僅是身體上沒有任何疾病，而且也包括心理方面沒有任何問題，如能正確了解和接納自己，能正確地感知現(xiàn)實并適應現(xiàn)實，良好的適應及良好的人際關系，能平衡過去。在專家們的講課中，有很多都是具有實際操作方面的知識，更多的注重了理論聯(lián)系實際的培養(yǎng)，如：權江紅教授的“舞動治療與學生輔導”，可以讓老師或是學生在舞動中發(fā)現(xiàn)最真實的自己。來自香港梁曉盈教授的“音樂治療與學生輔導”，通過音樂對人大腦的影響，從而增強注意力，認知能力，社交能力，情緒控制。來自美國的larry教授的“敘事領導力與學生輔導”，以講故事的形式去激勵處在低谷的人，讓他人超越自己，而講故事的人就成為了他們的英雄，真可謂是贈人玫瑰，手留余香。張麗教授的“影視中的積極心理學”，讓我明白每個人都是自己生命中的領導者，注意力投入在哪里，哪里就會更強大，注意力偏重成功的地方就會越來越成功，想法決定活法，把生命的注意力放在哪就會影響生命的本身。在這次的心理健康教育培訓活動中，我們不僅了解到教師職業(yè)倦怠產(chǎn)生的原因，學習到了怎樣進行職業(yè)倦怠的自己調適的方法同時還掌握了教師怎樣進行心理問題的自己調適。
培訓過程中，專家教授給我們做了精彩的講座，他們用一個個鮮明的事例，闡述了心理健康這門學科的魅力所在，并且通過理論學習、自己剖析等讓我們意識到心理健康教育是一門提高學生心理素質的基礎教育，同時也讓我們知道，加強對學生的心理教育，可以減少甚至杜絕學生心理問題的發(fā)生。要實現(xiàn)提高學生素質，促進學生的`人格健全發(fā)展的目標，教師的作用是無可替代的，尤其是班主任。從專家們的講座中，我深深地認識到，真正的心理健康教育不是嘴頭上說說，也絕不是每周一、兩節(jié)課，或者搞幾次轟轟烈烈的心理健康知識講座就能實現(xiàn)的。心理健康教育和其它教育一樣，需要與學校日常的常規(guī)教育教學活動相結合，需要“潤物細無聲”的意識和觀念；需要在點滴的生活實踐經(jīng)驗中積累而成；需要教師潛移默化的培養(yǎng)。所以學校日?；顒泳统蔀樾W生心理健康教育的主渠道，只有將心理健康教育的思想、內容滲透到具體的教育教學工作中去，才能把心理健康教育真正做到實處。利用學科知識加強情感教育，使學生有良好的情感生活。為了讓學生形成健康的心理，教師就要不斷完善自己的人格，不斷提升自己的人格魅力。良好的性格、高雅的氣質、卓越的才能以及高尚的道德品質將對學生產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教化作用，真正作到為人師表。只有形成學校、家庭、社會的心理健康教育網(wǎng)絡，齊抓共管，學生的心理素質和心理水平一定能朝著健康的方向發(fā)展。
每一位教師都是愛學生的，正是有了這份愛，我們才對學生付出了很多，可結果卻是我們常常感慨：學生怎么會是這樣？真是一代不如一代了。而我現(xiàn)在真正體味到：沒有教不會的學生，只有不會教的老師這一句話的內在含義，那就是我們沒有真正了解學生、沒有把握學生的心理需要，我們的愛再多卻都偏離了我們的預期，簡言之我們的愛不是學生所需要的，那結果就可想而知了，這樣怎能談到教育的效果？也正因為如此，教師也無法體味到自己工作的樂趣，沉重的負擔壓得教師沒有也不可能體味到應屬于自己的快樂，這也許就是不懂心理教育、不會運積極理教育的必然結果吧！讓我們每個人都學會去觀察學生、去了解學生、去把握學生的心理需求，再循序漸進、因材施教。
此次心理健康培訓的時間雖然僅僅幾天，但在我的心里卻激起了層層漣漪。我的心開始了翻滾的情緒：欣喜，豁然開朗，平靜，學會面對。這次培訓給予我的東西決不止心理學的理論知識，它會有一種延續(xù)性，影響著我的生活和工作…今后，我要從心理教育的層面上去教育我的學生，更多的關注學生的心理發(fā)展。為了讓學生健康快樂的成長，我會繼續(xù)認真的學習，并將所學運用到實際工作之中。我要用真實的自己，感染學生，也讓學生了解自己，欣賞自己，在自己賞識的環(huán)境下生活、成長。
教師自我成長報告篇五
xx年畢業(yè)的我，滿懷自信地跨進小學校門。從教后的點點滴滴歷歷在目，閉上眼睛，一幕幕都可以清晰地在腦海中浮現(xiàn)。忘不了開學第一天面對里三層外三層家長的恐慌，忘不了上第一堂課的興奮與緊張，更忘不了第一次與家長交流時的不知所措。斗轉星移，日復一日，漸漸地了解了孩子們，慢慢地熟悉了教學工作。不知不覺中，曾經(jīng)陌生的一切如今已不再生疏，而曾經(jīng)那個對工作一無所知，尚且?guī)е荒樦蓺獾奈胰缃褚惨讯嗔藥追殖墒煊诜€(wěn)重。暮然回首，才猛然發(fā)現(xiàn)我也已在教育的大道上留下了深深淺淺的腳印。
回首過去的足跡，我收獲了很多。首先我認為了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。從一開始就認真研究學生，了解清楚學生的實際情況。講課的深度難度相對好確定。了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對學生學習效果有直接影響。
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。為了上好每一節(jié)堂課，我都認真研究課文，為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。教學效果十分理想。相反，我沒有認真?zhèn)湔n的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，認真?zhèn)湔n對教學十分重要。上課內容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。另外，公開課也是成長的重要途徑。每準備一次公開課就是自己思維、語言、動作的大考驗。思前想后，一點點揣摩，一遍遍修改，讓人收獲甚多。
學唱英語歌曲，也是一種英語學習的形式。在課堂上，有時無法插入英語歌曲，使學生感到很遺憾。我們就可以利用課余時間學唱英語歌曲。教師要把比較好的適合學生的英語歌曲，盡量教給學生，讓他們從中找到英語的語感。從聽到跟唱到自己會唱，這個過程既能培養(yǎng)學生的聽力，又能讓不肯開口的學生開口，是一舉兩得的好方法。
唱歌能讓學生找到英語語感；利用英語原版電影，還能讓學生學到地道的英語。小學生非常喜歡動畫、卡通片，教師應根據(jù)他們這一特點，將《獅子王》、《貓和老鼠》等類型的原版動畫片，利用空余時間播放給學生們看，電影中那些簡單而又易懂的語言，會使他們感到興奮。學生互相之間在比，看到底誰懂得的語言最多。在學生感受到有困難、有爭論的地方時，老師應給予適當?shù)闹更c。
經(jīng)過努力，學生增長了知識和能力。我明白到這并不是最重要的，重要的是以后如何自我提高，如何共同提高兩班的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。和可愛的孩子們一起走在成長的路上。
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教師自我成長報告篇六
時光飛逝，進入大學以來已經(jīng)快接近三個月了。大學的生活對我來說是新鮮的，是不不同于以往的。我對陌生又新鮮的大學充滿著好奇感，我想去探究。正因為當初我對大學生心理健康與實務這門學科充滿著好奇感，我想去探索何為大學生心理健康，所以我選擇了這門選修課。這門課程給我?guī)砹巳碌闹R，拓展了我的知識面。讓我學到以前從未接觸過的事物，讓我了解到心理學是如此的有趣和有用。正如這次論題。借此論題，我可以進行一次深度思考人生、有一個全面了解自己的機會，以至于我可以更全面的看待自己、更好的完善自己。
1、生活。
我覺得生活是大學最重要的一部分，來自不同地區(qū)、講不同語言的四個人聚集在同一個宿舍里，要共同生活四年。這對我來說其實是一種挑戰(zhàn)，在此之前，我從來沒有住過宿，我不知道如何和陌生人同住一屋檐下。在與舍友相處中我顯得很小心，我不了解她們而且我想留下好印象，因此當她們需要幫助時我會盡可能的幫助她們。我自認為我是個很獨立的人，我可以一個人解決有些在其他女生看起來難以完成的事情。在我看來性格不合會是生活中遇到的最大問題。我覺得進入大學后我改變許多。比如說以前在家里的時候我向往自由，覺得沒有爸媽的管制是幸福的?？墒莵淼酱髮W以后我才發(fā)現(xiàn)，離家的孩子真的很不容易。我很思念在家那種自由自在的感覺，原來在家里我才可以真的做到隨心所欲，在外面生活離開爸媽看似自由其實被束縛的更多。
2、學習。
在學習上，我第一體會到大學與中學不同的是課室。在中學時，我們都是坐在小教室里面，只有一個班的同學一起上課。可是，在大學里我們都坐在非常大的階梯教室里，同時有好幾個班的同學一起上課。以前，當我們上課睡覺時，老師會用手敲你的頭或者用粉筆扔你?，F(xiàn)在，無論我們是怎么睡，老師都不會去管你。
第一次上課的時候，我是一頭霧水，我完全不知道老師在講什么，我不知道我在課堂上該做什么，該怎么做筆記。老師講課的是速度不會因為學生聽不得懂而減慢。接下來的一段時間都是持續(xù)這樣一種狀態(tài)。我覺得這樣子是不行的，我得想想辦法去適應它。首先第一步是認真聽老師講課，無論我聽不聽得懂。我覺得當我做到了第一步時，我發(fā)現(xiàn)其實我可以跟上老師講課的速度，而且老師講的內容并不是那么的難理解。接下來的是去記錄、去理解、然后變成自己的`。我覺得只要經(jīng)過努力，就一定會有所收獲。
3、活動。
系組織和院組織我各參加了一個。我覺得幸運的是兩個組織的活動時間都不沖突，這樣我兩個組織都可以留下。在不影響學習的情況下，我會積極參加各組織部門的活動。我覺得在活動中可以學到以前從未接觸過的東西，還可以交到許多不一樣的朋友。而且我可以充分運用課余時間。其中我曾聽過一句話：當熱情退卻時，用責任心來彌補。當我聽到這句話時，我深有感觸并把它牢牢記在我的心中。
1、人格。
我不能說我的人格非常完美，但我能說我的人格是健康的。我覺得隨著時間的推移我也在逐漸變化，逐漸在完善我的人格。經(jīng)過這門課程的學習，我更全面看清自己，發(fā)現(xiàn)自己有缺陷的地方，并且努力想辦法來完善自己。有句話說得好，人無完人，沒有誰是完美的。有缺陷不可怕，可怕的是自己沒有發(fā)現(xiàn)或者發(fā)現(xiàn)了卻不去想辦法。常常進行自己反思是有利于人格的發(fā)展和完善。
2、情緒。
我承認我是個情緒化的人。在以前，不知道是不是因為處于叛逆期，我的情緒化很嚴重，為人固執(zhí)又容易生氣。情緒特別容易受他人影響?？赡苁请S著年齡的增長，也許是叛逆期過了，也許是積累的知識越來越多，慢慢地我會思考很多東西，會懂得反思自己。特別是我覺得來到大學以后我變化挺大的。雖然目前來說我還是不能完全控制情緒化，但是我覺得我比以前是有所成長了。
3、能力。
我能夠做到自己的事情自己做，并且在別人需要幫助時我也可以很樂意地幫助他人。我覺得我的生活能力很強，就算說讓我一個人獨立生活也是沒有問題的。我覺得我的交際能力很不錯，因為我能夠主動地與他人交談，我很樂于交到新朋友。我的學習能力還要有所加強，學習要更加積極。我所理解的工作能力其實就是組織的工作方面，因為那對我來說是一個全新的領悟，雖然我現(xiàn)在懂的不多，但是我覺得如果我肯學一定會有所收獲。能力的背后其實就是努力。
4、生涯規(guī)劃。
其實在此之前我對自己以后的生涯規(guī)劃還沒有細想過，所以借此機會我能好好的規(guī)劃一下。我認為規(guī)劃可以長遠但不要超出實際。先說一些小的規(guī)劃，就目前來說我的第一個規(guī)劃是努力學習然后爭取拿獎學金。并且，在課余時間參加一些能夠鍛煉自己的比賽。接下來明年的話，要爭取繼續(xù)留在組織里，然后努力爭取當副部級以上。如果我都做到以上我所說的那些，不僅能使我收獲很多，還會為我的簡歷添光彩。這些對我找實習工作有所幫助。對于工作我有兩種想法，第一個是留校當老師，第二個是當上班族。如果當上班族我會選擇當一個理財師或者進入銀行。而且我要能夠在一線或者二線的城市工作，不求富貴逼人但求小康之家。其實規(guī)劃如果不去實現(xiàn)它就永遠只是一個規(guī)劃，定下這些規(guī)劃之后我要努力并為之奮斗。
原本我以為心理這門學科是離我們生活很遠的，但是經(jīng)過這個學期的學習我發(fā)現(xiàn)原來心理講的全是我們身邊的小事。就像是一句話說得好，要先從身邊小事做起。我覺得這門課程教會我的不僅僅是書面上的知識理論，重要的是我能很好的利用這些知識我能夠更全面的看待自己，更好的完善自己。我接收完老師的知識后會不自覺的觀察起身邊的人，這讓我對人的印象不僅僅只是表面的。而且因為這是院選修課，所以我交到了一些不同系的朋友。我喜歡收獲友誼，我享受與他人交流的時間。在這門課上，我收獲到了知識，了解到更深入的自己，收獲到友誼。
在這門課上，我覺得課堂氣氛很活躍，一點都不沉悶。我很喜歡這樣的上課方式。而且老師會給我們做一些好玩的測試，會給我們一些讓我們上講臺的機會。每一個上講臺的人都是能夠得段不一樣的體會。而且我覺得教課的內容是有趣又有用的。老師的教學態(tài)度很認真，而且人也很和藹，所以我對這門課印象很好也很喜歡。
這一篇自己分析報告到這里就告一段落了。我想每個人通過寫這篇報告都再次了認識了自己吧！其實這個對于自己的分析還是很必要的，不斷的完善自己才是美滿的人生！非常感謝老師這一個學期內對我們的教導！
教師自我成長報告篇七
工作，我?guī)Я说乃枷肫返抡n，一部分是日常的品德教學，另一部分是參加國家和省市區(qū)級的賽教活動及送課活動，無論是公開教學還是日常教學，都使我在不斷體味著我們教研員老師說過的一句話：“品德教學從來不考試，但每個孩子的一生都在檢驗它。”它讓我深刻認識到思想品德教學的重要意義。回顧十幾年的品德教學，我有一些這樣的體會：
一、悉心學習，夯實自我。
古人云：“學無止境”。一個人想要取得長足的發(fā)展就要不斷學習。作為一名老師，我們不能用過去的知識面對今天的學生，去教未來的學生。為此，這些年來，我特別注重自己的業(yè)務提高。一是及時認真的參加了學校組織的各項培訓學習活動。二是是走出校門積極參加國家、省、市教育部門組織的各種業(yè)務培訓活動。幾年來，我先后參加了全國思品教學年會及陜西省思品教學高效課堂教學活動，通過外出學習，開拓了視野，提升了自己的思想境界。四是利用網(wǎng)絡進行研修學習。這幾年我國培省培，共聆聽報告40多學時，參與研討25次，并認真完成了布置的作業(yè)和論文。五是深入課堂向年輕教師學習。幾年來，我先后聽課達200多節(jié)，從不同的老師身上學習到了很多東西，也改變了我的思想和理念。六是向書本學習。幾年來，我每天堅持閱讀《中國教育報》《教師報》《人民教育》等報刊雜志。同時，每天還堅持閱讀許多名師、名作家的經(jīng)典著作。主要閱讀了白巖松的《幸福了嗎》、《霍懋征的《沒有教不好的學生》李烈的《給生命涂上愛的底色》孫雙金的《情志教育》魏書生的《教學藝術漫談》、《魏書生的故事》，竇桂梅的《玫瑰教育》、《回到教育的原點》、《聽竇桂梅老師評課》，李嘉誠的《李嘉誠全傳》，俞敏洪的《從容一生》郎朗的《我是郎朗》，郎國任的《我和郎朗30年》、盧勤的《長大不容易》劉喜梅《好課是怎樣煉成的》等優(yōu)秀的著作。通過這些優(yōu)秀文化的'吸納，不僅改變了我的價值觀、世界觀，而且還給我注入了強有力的文化力量?？傊?，學習為我的成長增加了潛在的正能量，讓我自主，自覺的棲居在教育的大地上，為教育，為社會、為孩子們盡著自己的綿薄之力。
二、認真教學，盡職盡責。
作為一名教育人，我主要的任務就是教書育人。在擔任的是五年品社教學工作以來我絲毫不敢懈怠，努力學習，仔細研究，先后做好了以下工作：一是每期都能夠認真研讀品社課標，了解品社課的教學目標，仔細分析品社課與思品課的異同，從整體上把我這門課的教學要求。二是認真研讀品社教學相關的教輔資料，以及國內關于品社課的教學文章，不斷更新自己的理念，使自己能盡快的投入品社課的教學之中去。三是認真研讀品社教材，不斷挖掘教材蘊藏的思想文化內涵。作為品社課教材，比較簡單，但要把看似簡單的課程教好，還很不容易。因此上，我一邊研讀、解讀教材，一邊細心研究教學目標、教學重點，教學難點，在研讀的過程思考如何在社會知識的傳授中，培養(yǎng)學生良好的思想品德，如何在品德的培養(yǎng)中讓學生認識社會，了解社會，從而選擇最佳的教學思路。四是充分做好教學的準備工作。思品課其實是一門并不太好教的課，所以要求教師課前一定要做好充分的準備，不能就書教書。故而，我每節(jié)課前從網(wǎng)絡中大量搜集與之有關的教學資源，并將所得的教學資源合理整合，制作成形象的課件，輔助教學，幫助學生理解知識。同時也指導學生做好資料的搜集。幾年來，先后制作了課件60余個，極大提高了學生學習思品課的興趣。五是精心上課，提高思品課的有效性。在思品課教學中我嚴格要求自己。每節(jié)課前認真?zhèn)鋵懡贪?，并實施二次備課。上課中，首先堅持了課前提問的方法，對上節(jié)課知識進行提問，培養(yǎng)了學生復習舊知的習慣。同時，精心設計導課方法，激發(fā)學生的興趣。幾年來，先后設計了故事導入法，視頻導入法，圖片導入法，辨析導入法等10余中導課的方法，通過不同的導課方法，提高了學生學習品社課的積極性。不僅如此，在授課過程中，我以學生為主體，通過，自學學習、合作探究、分組交流的模式，不斷培養(yǎng)學生學習的主動性，交給學生探究知識的方法，培養(yǎng)學生與他人合作學習的精神。在此基礎上，我將活動納入到品社課教學之中，先后在品社課上，開展了辯論會、故事會、現(xiàn)場模擬表演等活動，讓學生在活動中學到知識，并培養(yǎng)起健全的人格。除此之外，我還特別注重課堂的小結。幾年來，先后采用了名言提升法，歌曲升華法等結課方法，使品社課達到了完整統(tǒng)一。同時為了幫助學生鞏固知識，我認真布置作業(yè)，指導學生認真完成作業(yè)，并及時扎實的批改學生作業(yè)，并強化的了學生作業(yè)的訂正。學生的學習效率大大提升，在其中考試中平均成績超越其他班級十多分，而且學生的思想道德水平大大提高。
三、認真研究，讓品德教學活起來。
（一）課堂是學生吐露心聲的地方。
品德課堂不同于其它課，它主要是針對學生的思想和行為問題對癥下藥，要想準確把好學生的脈，必須了解學生真實的思想狀況，因此讓學生有話可說、有話想說、有話敢說是上好課的基礎。
有話可說就是說圍繞談話主題，學生有充足的談話內容。為了讓學生有話可說，說的實實在在，課前做好調查是個好辦法。比如教學《怎樣面對煩惱》一課的時候，我讓學生課前深入生活實際了解生活中存在的真實的問題，這樣他們就知道爸爸、媽媽乃至同學、老師都有煩惱，而且煩惱的問題也各不相同，從而認識到煩惱存在的普遍性和多樣性，即生活處處有煩惱。從課堂反應來看，沒有調查的孩子就沒有這些事實的依據(jù)，與其他做過調查的孩子反應有很大差別。
很多人有話不想說，為什么呀？缺少一種氛圍和傾訴的對象。認識到這一點，我一般上課前會有一個小小的交流，比如：觀察一下老師，你猜猜老師有什么特點？猜猜我是一個什么樣的人等等，接近師生距離，為想說營造寬松的氛圍；另外，課堂活動中適時播放一些音樂，有助于撥打孩子的心弦，打開他們的心聲，激發(fā)他們說的愿望。
敢說與想說不一樣。敢說需要勇氣，不怕別人嘲笑，不怕別人看不起敢說的前提是認識到了說出來的重要性，能幫你解決問題當然就敢說了。課堂有必要的時候，我會讓學生把自己的想法或認識先寫下來，然后讀給大家聽。這時我們就會真的像心理醫(yī)生或知心姐姐一樣幫孩子疏通阻礙，達到真正的回歸到生活、指導生活的教學目標。
“三說”做到了，孩子們大膽吐露心中的秘密，我們的品德課才能實實在在落實課程標準的要求。
（二）課堂來源于生活，也要回歸生活。
品德課程的編排內容均來自于學生的生活實際，但我們必須清楚地認識到課堂的教學是引導提高學生的認識，內化他們的思想，外化他們的行為，所以我們的教學活動一定要高于生活，不能在孩子原有的水平上轉圈圈。比如，教學《家庭中的禮節(jié)》一課時，我們引導學生認識到家庭生活中的禮節(jié)是由兩個方面組成的，一方面是家人之間的禮節(jié)，另一方面是待客的禮節(jié)，這些禮節(jié)具體都有哪些是很講究的，我們既要指導學生清楚地認識到這些禮節(jié)，也要指導他們在行動上得以體現(xiàn)。但學生品德修養(yǎng)的提高，不是一朝一夕就能做到的，需要我們從課堂延伸到孩子們的生活中去，不斷強化，天長日久，孩子們行為認識一定會有或多或少的改變。
（三）品德課堂是活動的課堂。
品德與生活（社會）是一門整合課程，它的內容豐富多彩，天文、地理、人文、歷史都涵蓋其中。這樣的內容，對老師的教學能力和駕馭課堂的本領提出了更多更高的要求。近幾年來，品德教學的形式越來越多，根據(jù)教學內容的不同，我們可以將課堂搖身變成心理訪談型、活動參與型、現(xiàn)場辯論型、問題剖析型等多種形式，這樣的形式符合孩子的心靈特征，更容易吸引孩子積極參與。千萬不能將品德課變成道德說教課。
四、成績與不足。
多年的品德教學讓我與這門課結下了不解之緣，取得了一定的成績。和兩次被評為銅川市教學能手；執(zhí)教《幫助殘疾人》一課獲得陜西省一等獎第一名和全國優(yōu)質課獎，教學設計《幫助殘疾人》在第4期《中小學教材教學》發(fā)表。《教師要勇于“亮相”》等多篇論文和教學設計獲得省市級一二三等獎；在西安市雁塔區(qū)中小學教師教學技能評優(yōu)活動中，榮獲小學品德組一等獎；榮獲西安市教學能手稱號；曾多次在全省進行示范課教學。
我清楚地認識到，在成績的背后還有一些遺憾。1.活動的設計感覺還不夠靈活多樣。2.雖然關注了社會實事和身邊的社會現(xiàn)象，但還不能自如地把運用到教學之中。3.對一些偏重地理知識和人體生理結構的課準備起來感覺頭緒繁多，不知從哪里下手。
當然，在長期的教學中我也有不少的困惑。比如，我們到底能利用生活中的哪些資源為我們的教學服務；活動中能夠創(chuàng)造哪些情境，什么樣的情境能讓學生更容易身臨其境；地理類的課程如何開展教學互動等等。
基于以上的困惑，我期望在這次培訓中自己能有這樣一些收獲：
1、對品德生活（社會）課程體系有一個完整的認識和了解，深入理解教材的編寫意圖和課標中一些要求的準確定位。
2、社會在發(fā)展，我們的教學也在不斷變化，我們新的教育理念都是什么，這些理念的意義何在。
3、品德課整合了多門課程，我們是否可以將它分成不同的類型，如果可以，它們都有哪些特點，我們怎樣把握住它們的特點進行更好的教學。
點滴想法，不夠成熟，請老師批評指正。
教師自我成長報告篇八
我叫...，1992年出生，是一個活潑開朗的女孩，今年21歲了，光陰似箭，歲月如梭，回憶那以往走過的路，有歡樂也有悲傷，有委屈也有挫折，有幼稚天真的幻想也有遠大的志向和高遠的目標。生活中的點點滴滴像跳動的音符編織著我美麗的夢想和絢麗的生活，我要感激我的父母和所有關心愛護我的人，因為是他們給了我機會和力量。
我出生在一個普通家庭里，爸爸媽媽雖然文化水平不高，但擁有一顆對生活熾熱的心，他們進取進取，正直豁達，認真負責。可是原本歡樂的生活停止在了20xx年，因為房子的事情導致父親的一陣不起，父親相信法律，所以他經(jīng)過法律手段來維護自我是權益，可是事實讓他失望，因為那需要錢;也因為母親的文化不高，導致了母親簽下了那份讓父親忍氣吞聲的協(xié)議書;爸爸和奶奶不和，爸爸也常常在懊悔娶了母親，他也許不明白間接同時也在否定我。在這種情景下，再加上我的幼稚、不懂事，還有父親的身體也在每況愈下，不得不說，那段時間我有所察覺，可是我也在害怕，所以我選擇了沉默。所以我成長為一個內斂、善良、倔強的女孩。
八歲的時候我就離開父母開始理解學校教育，小學階段，在教師的教育和關心下，我無憂無慮的健康歡樂的成長著。但時間悄悄的溜走，我在成長。進入初中，一切都是陌生的。陌生的學校陌生的同學陌生的教師。隨著時間的流逝，漸漸地陌生的都變熟悉了。學校不再陌生了。教師和同學也都成為朋友了，于是走過陌生，一切都變得歡樂起來。然而20xx年的一個事故讓我措手不及。在我的家庭中，父親是家里的力量支柱和經(jīng)濟支柱，所以這個事故讓當時的我很茫然。中學主要是學習，自我卻不曾認真的努力的學習過。上課總愛睡覺，看課外書，偶爾間陷入自我的憂傷中，下課后和同學鬧鬧，就這樣，我平凡的初中畢業(yè)。在2008年的暑假里，我發(fā)現(xiàn)了我一個僅初中畢業(yè)的應屆生多找到的工作很不夢想。所以我在收到中專的畢業(yè)證書的時候，請求姑姑能夠幫忙我，然后我在姑姑的幫忙下我進入了中專，進行了我三年的學習。
高一和高二的生活很寬松!高三的生活緊張而充實!高一高二的時候我試著去學習書上的知識，去將知識融入我的世界，然而英語知識的薄弱只能讓我維持在班級的中上水平線上，與其他同學的成績拉開了很大的距離。漸漸的覺得學習很累很煩躁。高一的運動會上改變了我————我報了3000m。原先報3000m只是為了讓我剩余的精力發(fā)泄出來，然后跑完后我明白我也收獲友誼。同齡間有著很多話題，我不愿接觸悲傷，所以我將時間花在了和同學玩鬧上，也讓我在初中時期的憂傷漸漸的撫平了，雖然傷口還在，但我能感覺到它已經(jīng)痊愈了。在高三的時候聽了洪濤教師的講座，我按著她說的方法一步一步的將英語單詞背下去且吃透。漸漸的我的信心也回來了，也讓我的成績進入了班級的前六。進而我考上經(jīng)貿職業(yè)技術學院。
曾聽說過：在大學里先學作人，其次是作學問。也在大學生活中體會和實踐著這句話。逐漸的發(fā)現(xiàn)一個人對生活的價值，于是不斷鞭策自我，完善和提高自我成為一個優(yōu)秀的人。我覺得自我還有許多當面還需要加強，第一，堅持讀書，讀好書，多讀書。與偉大的靈魂對話，從而使個人修養(yǎng)得到提高。終身學習確定自我的目標。第二，學會取舍，寬容他人，第三，完善人格，堅持進取樂觀的人生觀。
沒有最好僅有更好，進取進取，按照計劃定期目標行動，逐步實現(xiàn)目標。真正的成功，來源于前進道路上的每一小步，不要幻想憑借好運一步登天，所以我把所有精力放在短期目標上，相信必須能夠實現(xiàn)更長遠的目標。堅持不懈，每一天都為實現(xiàn)目標努力，不管取得的成就多么微小。
我憧憬完美幸福的生活，期望努力學習工作，期望有所成就。
周圍好友對我的評價：我外向合群，進取向上，有較好的交際本事，善于表達，頭腦靈活有較強的思維本事，但我有我的缺點，有時太過于沉浸在自我的思維里進而給了同學一種忽視的感覺。但我相信我會完善我所欠缺的，走出一條屬于自我的道路。
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教師自我成長報告篇九
我記得第一次公開課時的那句“classisover.”讓我驚慌失措；我記得送課下鄉(xiāng)時錄音機沒聲音、墨水筆寫不出字、多媒體打不開等一系列問題使我緊張得在課堂上滿頭大汗；我記得在tip后的說講課時的自信以及無以言表的喜悅。這些緊張而有趣的經(jīng)歷伴隨著我度過了在實驗中學中的第一年。
第二年快樂成長。
這是我最快樂和輕松的一年。因為有了可愛的寶寶，我在家人和同事的無限關愛中快樂的生活和工作著。
第三年迷茫失落。
休假后的我總是找不到上課時投入的感覺，我很失落，很焦急。可是，我卻不知道為什么，我感到困惑、迷茫、失落。
第四年找到幸福。
這一年，我在工作和生活中有太多的收獲……。
首先，我積極參加了很多活動包括市基本功比賽、國培磨課、王莊同課異構、市優(yōu)質課。
在這些活動使我得到了磨煉，我真的是累并快樂著，苦并幸福著。還記得準備優(yōu)質課的過程中，在哄睡孩子后，我熬到凌晨三四點，但是在走下講臺的那一瞬間我真的不想離開。因為在這一堂課中，我真的將自己投入到了課堂中。我真的深愛著這樣的自己，這樣的課堂。
其次，我對課堂教學有了更深刻的理解。
“課堂效率”這四個字，我在書中和別人口中聽到過無數(shù)次，然而我都沒有真正理解。記得前年產(chǎn)假回來后，宋老師為我評課時說我的課堂容量小，我并沒有很在意。但是在這個學期，我重新認識了這幾字。先是班里的學生成績不理想，使我受到很大的打擊。我很苦悶，很想提高他們的成績，但不知如何下手。緊接著在級部會上，林主任多次提出了“課堂效率”的問題，我忽然意識到這就是我要的答案。也許是因為我對“課堂效率”不夠重視，以至學生成績不理想，甚至在期中考試時考得一塌糊涂。我感到很懊悔，因為期中前后為了準備優(yōu)質課等活動，無法做到活動與課堂同時兼顧，以至于不能精細備課，有時甚至只能簡單看一下上課流程就匆忙走進課堂。痛定思痛，沒有效率，何來成績？因此，自期中考試以來，我堅持細致備課，有目的的上課。充分的備課讓我在課堂上游刃有余。如在講授一個新的單元前，將整個單元的單詞、句型徹底研究并提前完成整個單元的所有練習。我認為這樣做更有助于我把握教材中的重難點。對于作業(yè)的布置，我靈活運用手頭的練習，并對練習進行有效整合，也使作業(yè)更有效、更有針對性。為了方便批改作業(yè)，這半學期我在離教室近的地方找了個臨時辦公室。這樣無課時批改作業(yè)，學生下課后及時反饋并個別輔導。我覺得也許正是因為我加強了作業(yè)的反饋以及和學生的'溝通交流，在期末復習這段時間學生的錯題、聽寫等練習做得規(guī)范、認真，學生的復習狀態(tài)也很好。功夫不負有心人，期末考試時孩子們的成績有了很大改善。
在這四年中，我從一名學生成成長為了一名教師，我也從爸爸媽媽的寶貝女兒成為了妻子、媽媽。
忽然間的角色轉變讓我手忙腳亂，我不知道怎樣才能工作和生活兼顧?，嵥榈纳詈兔β档墓ぷ髯屛疑硇木闫?，但是在家人和同事的幫助下，我順利的適應了這些新的角色，也學會了合理的安排工作與生活。對于我而言，這就是幸福。
記得去年感恩節(jié)我曾這樣寫到：“我一直不喜歡西方的節(jié)日，但我唯獨喜歡感恩節(jié)！我每天都會懷著感恩的心生活，感謝家人的疼愛、領導的關心、朋友和同事的幫助！”今天，我仍然想說感謝！感謝學校領導對我們青年教師的關心與培養(yǎng)！感謝師父康杰老師和陳儒亭老師對我工作中的指導和生活中的關懷！感謝同事們和英語組的兄弟姐妹們對我的關愛，你們不僅告訴我如何上課，還教會我如何做女兒、妻子和媽媽，如何兼顧家庭和工作！最后，感謝九年級五、六班的孩子們，在家里我的快樂源自孩子，在這里我的快樂源自你們！
簡單的感謝無法詮釋我現(xiàn)在的心情，我會以高度的熱情投入到今后的工作中去，謝謝大家一如既往的支持與關愛。
謝謝。
教師自我成長報告篇十
我出生在xx市一個小縣城，現(xiàn)年30歲，有一個姐姐，父親是一名牙醫(yī)，由于早期父親那代家庭經(jīng)濟環(huán)境不好，父親只讀到初中，跟一個土郎中學習牙醫(yī)術，之后自學考過助理醫(yī)師證，也是由于這個原因，父親認為必須要努力讀書，方可出人頭地。他教導我們從小就明白了“吃得苦中苦，方為人上人”的道理。母親自我開了一家小店，經(jīng)營一些小商品。從小耳濡目染銷售、經(jīng)營的整個過程，促使我長大后對銷售有著強烈的熱愛。
童年時期，由于父母都很忙，對我們的關心和管教比較少，所以我小時候基本上都是跟姐姐一齊度過，姐姐比我大四歲，父母早結婚，婚后八年才生了我姐姐，姐姐的出生帶給了他們極大的喜悅，同時也給了姐姐相當?shù)哪鐞?。父親是一個傳統(tǒng)的人，期望家里有兒子傳宗接代，四年后，母親又生下了我這個女兒，從我記事起，就被姐姐打著大的，三天兩頭的被打得滿身是傷并且恐嚇我不能告訴母親。小時候的我，曾一度怨恨姐姐，不能理解她為什么這樣對待我，使得我性格變得膽小。之后經(jīng)過學習心理學后明白童年時期的不良情緒是由于當時的絕對化要求，期望任何人都必須對我好的錯誤信念，讓我痛苦得無法自撥。童年期成長的痛苦，使我抱住這樣的觀念不放：“我對別人怎樣，別人就必須對我怎樣”——這恰恰是所謂“反黃金規(guī)則”。
按照“黃金規(guī)則”，如果別人沒有像我對他那樣對我，我只是有點失望而已，而不會激起憤怒和敵意；美國著名心理學家埃利斯給我們供給了一條“黃金規(guī)則”：要“像你期望別人如何對待你那樣去對待別人”。抱著這種信念對待朋友，相信終究會得到別人的回應。此刻，我就按照“黃金規(guī)則”對待所有的朋友，當然也包括我的姐姐，我們的關系越來越和睦。
因為父親小時候沒有條件讀好的學校，所以他期望我出人頭地。從小到大，都把我安排在最好的學校。我有著很好的學習環(huán)境與氛圍。小學的學校生活還是充滿歡樂，和小伙伴在一齊，我就變得樂觀進取起來，在學校，我擁有一群好朋友，我們一齊玩耍，一齊學習。由于父母都忙著自我的事，玩占據(jù)了我很大一部分時間，小學的成績一向處于中游水平，到六年級，需要應對升學考試的時候，我才發(fā)現(xiàn)自我浪費了很多時間，于是開始發(fā)奮學習，經(jīng)過自我的努力考取了當?shù)匾恢小?/p>
上了中學，我開始喜歡音樂和舞蹈，積極參加學校的文藝活動，還擔任學校民族舞蹈團團長，但忽視了課業(yè)，一向到高中，我的成績都不甚夢想。課余絕大部分時間花在練習舞蹈上，高三準備填報廈門大學藝術系，對于考取藝術類院校還是挺有信心，可是父親卻不一樣意我學習藝術，認為學習舞蹈這個專業(yè)是不務正業(yè)，堅決反對，跟他反抗無效的我，僅有服從他的安排，填報了廈大醫(yī)學院，口腔專業(yè)?？墒歉呖及l(fā)揮失常，沒能考取。當時曾深深懊悔并憎恨父親的固執(zhí)，如果我填報廈大藝術系，我已經(jīng)如愿以償。以往一度的心境灰暗，并且后悔、自責自我沒能堅持。
會使情緒變得越來越糟糕。正視現(xiàn)實，我發(fā)現(xiàn)自我還是那么熱愛廈門這個城市，不愿放棄，同年參加了成人高考，考取了廈大成教院計算機信息管理專業(yè)，大學三年期間我靠自我工作的業(yè)余時間學習，三年后順利畢業(yè)。
我的第一份工作——臺資企業(yè)的總經(jīng)理助理是在半工半讀的時候找到的工作。當時沒有任何工作經(jīng)驗的我能找到這么一份工作，格外的珍惜，認為自我是那么的幸運。公司在廈門，工廠在漳洲。公司處于創(chuàng)辦初期，什么事情我都學著做，每一天體會著新的事物，感覺新鮮、好奇，欣然理解并勇敢應對著各種挑戰(zhàn)。記得一次化妝品送檢，從廈門送到漳洲。而送檢的產(chǎn)品幾十種。用拉桿箱裝起來有上百斤重，公司為了節(jié)省開支，外出交通都乘公交車。路途經(jīng)公交車、輪船、公交車輾轉到達目的地，對于身材瘦弱的我，雖然費了有大的勁，但很開心，我將它看作是成長中必須經(jīng)歷的鍛煉與考驗。每一天能夠學習到不一樣的知識與得到不一樣的鍛煉。生活真的很豐富多彩。
我的感情經(jīng)歷比較順利，我和此刻的愛人，是在大學認識，相戀5年后，我們結婚了，此刻我們的感情結晶——兒子已經(jīng)四歲了，活潑可愛，每每看到可愛的孩子，我都異常感激生活給我的幸福生活，我們的家庭生活簡單卻溫馨，這讓我更多了一份對未來生活的向往和熱愛。
起初，心理學離我很遙遠，可是20xx年的一件事，一下子拉近我和心理學之間的距離。我母親有一位好姐妹，我叫她阿姨，聽母親說，阿姨一向失眠、心慌，已經(jīng)有一年多了，嚴重的時候曾向家人講起想自殺，阿姨聽我母親說我以往看過有關心理學的書籍，期望我能幫忙到她，可是在母親懇切的目光下，我卻只能說，我只是喜歡心理學，并沒有系統(tǒng)地學習過心理咨詢，我?guī)筒簧习⒁?。之后，聽說那位阿姨被醫(yī)院精神科診斷為抑郁癥，需要長期吃一大堆藥物。吃了藥才能睡著，不吃藥就會失眠。聽到阿姨的情景，我真的好擔心，可是卻愛莫能助。就是這件事，讓我萌發(fā)了學習心理咨詢與治療的想法。
20xx年，我最終開始學習心理咨詢師課程的時候，我才發(fā)現(xiàn)，原先抑郁癥是一種重性精神疾病，并不是心理咨詢的工作對象，必須要暗示服用抗抑郁的藥物，輔助以心理咨詢與治療的話，效果可能會好一點。聽到那里，我強烈的學習愿望并沒有打消，因為經(jīng)過學習，我明白了，心理咨詢是一份助人自助的工作，所謂助人自助，并不是我之前所理解的，幫忙別人的同時，幫忙自我或身邊的人。真正的助人自助，是幫忙別人以使別人到達自助的目標。我想，也許我一年、兩年，甚至四五年都幫不上我的那位阿姨，可是經(jīng)過學習專業(yè)的心理咨詢和治療方法，我能比以前更客觀，更專業(yè)，盡管心理學上強調最好不要給親友進行咨詢，可是我能夠給其他有需要的人供給到心理上的幫忙啊，想到這一點，我也分外開心。做一個有利于社會的人，助人自助，這是一份多么開心的工作！
在學習心理學專業(yè)知識的同時我就經(jīng)常拿自我做參照對象，反思自我的成長。我的童年期、青少年期成長過程中都有許多不合理的信念與情緒。經(jīng)過學習心理學，我的人格能夠得到提升與完善。更好地明白了自我的不合理信念，嘗試改變自我不合理的信念與要求，使自我更健康地發(fā)展。以前要是有心理學的知識做指導，相信我的成長會更順利，也會少了很多人生的困惑。人生的路還很長，以后我還會遇到煩惱，那時我再看問題就不會停留于表面現(xiàn)象，思考問題也會更成熟，了解了自我的人格特征就能對癥下藥，找到解決問題的關鍵。
學習心理咨詢師課程的時候，我也是初為人母，我期望更多地運用科學的心理學方法來教育下一代，讓他的人格健全發(fā)展，能夠生活在充滿愛的世界，自信、健康地成長；多些接納、包容，少些嫉恨，多些愛心、信任，少些猜疑。此刻，我的孩子身心健康，活潑可愛，看到孩子可愛的笑臉，我也由衷開心。目前，我自我開了一間服裝專賣店，在工作中，對人與人的溝通交流這門學問有了更切身的體會，我把所學運用到實踐工作中，在與人交流時，我給予顧客尊重、熱情、真誠、進取關注，顧客回報我更多的理解和體諒，對于店里的員工關系，我同樣如此，如今我的店里有著良好的、進取的工作氛圍。大家有著共同的目標，店里的業(yè)績也越來越好。
教師自我成長報告篇十一
年華逃走得悄無聲息，像竊取我們懵懂的賊，只一個轉身，就帶走了我們一半的稚氣，留下若即若離的成長；光陰也無痕，轉眼間就從那個小小的我變成了一個大學生。一直都不曾找時間梳理一下自己的心理成長歷程，今天趁此機會回顧這十八年來的人生路。
我出生在一個教師家庭，屬于“90后”，但個人覺得我與“腦殘”、“非主流”格格不入，這可能和我爸媽從小對我的教育有關吧。我一直和爸爸媽媽生活在一起，媽媽是語文老師，善良、和藹，爸爸是物理老師，智慧、冷靜，我從他們身上學到了很多。
后來我進了小學，老師期末評價和以前沒多大區(qū)別，乖巧、認真、膽小似乎就是我的個性標簽，默默無聞的狀態(tài)一直持續(xù)到小學三年級……小學三年級的時候，我們班轉來幾名新同學，他們是當?shù)亓硪凰咧欣蠋煹暮⒆?，雖然是轉學生，但是完全沒有我以前轉學時表現(xiàn)出來的沉默和不適應。他們活潑開朗、學習積極，很快和班上同學打成一片。有一次數(shù)學考試，他們都考得很出色，我很佩服也很羨慕他們，但當時數(shù)學老師的一句話讓我心靈久久不能平靜“同樣是老師的孩子，還是××學校的厲害一點啊?！碑敃r似乎聽到心里有什么東西破裂了，但又有新的東西正在生成，我回家后不斷問自己：“我爸爸媽媽工作的學校比他們的差嗎？我比他們差嗎？我能做得和他們一樣好嗎？我能比他們更優(yōu)秀嗎？”老師一句無心的感慨卻激起了我的斗志，從那以后，我試著改變自己，對待學習依舊一絲不茍，但對于班集體的活動變得積極了，開始主動競選班委，向優(yōu)秀的同學學習，策劃班會活動，參加學校各類競賽，熱心幫助別人，將那個膽小孤獨的身影藏在了內心深處，很快便和班上同學成為好朋友。現(xiàn)在想起來，我挺感謝數(shù)學老師的，她讓我知道了自己是有潛力的，懂得了要通過自己的努力才能收獲別人的尊重，明白了我的真誠與善意終會讓善良友好的人感受到，人們愿意與充滿自信的人成為朋友。
總的來說我的小學過得挺精彩的，完成了心理上的一步成長。后來升入初中，和小學時結識的摯友進了不同的學校，但空間上的距離沒能阻隔我們的深厚友誼，我也知道他們都很棒，我要繼續(xù)嚴格要求自己才能始終和他們保持一樣的步伐。我那個時候就單純的只想努力學習，皇天終是不負苦心人，成績一直都還不錯。這也要感謝我遇到了一位良師，我們班主任。我最初腦海中女強人的形象就是她，她工作認真負責、能干、自律、嚴謹、辦事雷厲風行，但為人卻不刻板，課后和我們都是以朋友相稱。其中有一件事深深地感動了我，也初步形成了我的審美觀。
那時初二的時候，學校準備舉行一次家長老師見面會，以便家校教育很好地結合起來，幫助同學更好地學習成才。班主任為那次家長會準備了很長時間，記錄同學們平時學習生活上的點點滴滴，找同學談心，了解他們的學習狀態(tài)與心理狀態(tài)，讓我們給家長寫一封信談談心里話等等……但是意想不到的情況發(fā)生了，班主任在家長會進行了一半的時候突然暈倒了，這把我們一群在旁邊當助手的班委給嚇壞了，在把老師送去醫(yī)院后不知如何是好。我當時就想老師精心準備的家長會這樣中斷掉太可惜，這時便有同學建議繼續(xù)把家長會進行下去，由我去主持。我聽到這話時，心里又緊張又害怕，就好像到了幼稚園的時候，盡管我小學時在班上開展過一些活動，可這次我要面對的是一群生活經(jīng)歷比我豐富很多的大人啊，心里直打鼓，頭上直冒汗，可是我又不忍心讓老師期待那么久的家長會慘淡收場，咬咬牙硬著頭皮我就上了……會后別人對我的評價在我看來已經(jīng)不是很重要了，重要的是經(jīng)歷過那件事后，我學到了很多，班主任身上那些我艷羨的品質與性格不是遙遙不可及的夢想，我欣賞它們，更要使自己一點一點地進步，擁有那樣的品格！
接下來的三年是我這十八年來最艱辛的三年。學習上的優(yōu)勢止步于分科前，選擇理科后我發(fā)現(xiàn)自己并不精于理科學習，就算自己再怎么奮斗也都找不到初中時學習的勁頭與效果了，當希望一次次落空，當努力一次次白費，我的自信城堡漸漸崩塌，陷入了痛苦與迷茫中……和父母之間的矛盾也浮現(xiàn)出來，我在抱怨父母管我管得太嚴時也懊惱自己不爭氣，我初中與高中表現(xiàn)的強烈反差也讓別人議論紛紛，我那時候想了很多事兒，曾計劃輟學，但十多年的生活里我唯一能感到驕傲的就是學習了，輟學后能干什么呢；曾想過做心理咨詢，看是否患有憂郁癥，但父母一直拖延去的時間；甚至想過自殺來解脫，但心里總有一絲不甘，覺得就那樣結束自己年輕的生命太不值得……就在這時，不經(jīng)意邂逅了米蘭〃昆德拉，理性開始拔節(jié)，原來“在永恒輪回世界里，一舉一動都承受著不能承受的責任重負”，“負擔越重，我們的生命越貼近大地，它就越真實?！痹诂F(xiàn)實之重中，更需要一種從容的態(tài)度，舉重若輕，痛并快樂著，這才是生命和諧的平衡。我仿佛看見了一絲曙光，我決定靠自己的力量將自己從這種困境中拔出來，很慶幸我遇到了畢淑敏，她本人既是作家又是心理學家，通過看她的書，我覺得自己經(jīng)歷了一次次的精神洗禮。
她的書告訴我只要是從心底流出的對世界的真情感，都是生命之壁的摩崖石刻，經(jīng)得起歲月風雨的`推敲，值得我們久久珍愛。而我以前一直隱藏心里負面的情感，它們在未被釋放的情況下，并未像露水一樣無聲無息地滲透到地下銷聲匿跡，它們埋伏在我心靈里的一個角落，悄悄的發(fā)酵，膨脹著自己的體積，積攢著自己的壓力，讓我心力交瘁。我試著找到那些負面情緒的源頭，一點一點地清理。當然，那是一項艱巨的工程，在此期間我又讀了很多心理方面的書，慢慢給心靈減壓，讓自己的靈魂喘口氣。我懂得了我那時負面情感的源頭，是個體對于失落的反應。當時，發(fā)生的真實與外在的失落便是我感到我失去了自信，而深刻挖掘便會發(fā)現(xiàn)，憂郁其實還源自自我發(fā)展的早期便被剝奪，或嚴重的失望經(jīng)驗，導致內在深刻的失落感覺，那常常是潛意識的，可能與我童年時期的某些遭遇有關，而更潛在的憂郁應該是我為自己立下了不可達到的高標準每次考第一，由此產(chǎn)生了難以滿足的沮喪感。明白了這些后我開始有意識地調整自己的心態(tài)，讓焦躁的心靈冷靜下來，讓月輝能照到心中的那一泓清泉，用一種從容的態(tài)度面對自己、悅納自己，畢竟對人生而言，重要的不是凱旋，而是戰(zhàn)斗！
這一路走來，人生的道路上留下了我深深淺淺的腳印，那是成長的足跡，心靈也在這一步一步的跋涉中變得堅韌與強大。
優(yōu)點：待人真誠、隨和包容、樂于助人、認真負責、正直善良。
真誠待人一直是我接人待物的原則，我覺得只要我誠心誠意對人，別人也會誠心誠意對我，不虛偽、不做作，別人有困難時伸出手幫一把，贈人玫瑰，手留余香；別人中傷我時大方地笑一笑，退一步，海闊天空；接受任務后不打折扣的完成……這都是我一貫的作風。
缺點：缺少主見、不夠果斷、做事不夠迅速、缺少計劃力、不夠自信。
缺少主見一直是我很頭痛的問題，可能和家里人對我的過度保護有關，一直都在父母的安排下生活，在大事情上幾乎沒自己拿過主意，現(xiàn)在在外地讀書，大大小小的事兒都要自己操心，這一缺點更是暴露無疑，經(jīng)常感到茫然失措。然而，不夠果斷也讓我錯失了很多機會，小學時奧數(shù)隊選拔學生，本想報名，但我思前想后、優(yōu)柔寡斷、信心不足，最終生生放走了那個名額；大學里競選班委，同樣出現(xiàn)這種狀況，眼巴巴地看著別的同學當上了自己一直想當?shù)男麄魑瘑T。做事拖沓、緩慢是我一直想改掉的還習慣，以前總想精益求精，事情拖到最后才完成，現(xiàn)在不僅學習任務重，生活也要自己籌劃，計劃力與速度是我必須要具備的兩大能力。
在對待他人方面，我覺得我能夠客觀地評價他人，不會一味的挑剔，也不會一味的吹捧。我會尊重他人，悅納他人的缺點，較好地和他人交流溝通，我的朋友基本上都覺得我是一個容易相處的人，心地善良、富有同情心和責任心。
根據(jù)氣質學分類，我應該是一個粘液質的人，稍帶多血質的特征，為人安靜不寡言，沉默不刻板，可靜可動，獨處時沉靜多思，交際時熱情大方，工作學習都比較認真仔細。
畢淑敏的書帶我走出迷茫，她的人生經(jīng)歷也給我很多啟示。她身兼三職：醫(yī)生、作家、心理學家，我現(xiàn)在大學本科學的是醫(yī)學檢驗專業(yè)，但是我對心理學很鐘情，希望以后考研能考心理學的研究生，成為一名心理醫(yī)生，不僅幫助他人減輕生理上的痛苦，也幫助他人減輕心理上的痛苦。
個人職業(yè)生涯規(guī)劃具體事項方向：心理醫(yī)生。
總體目標：修到心理學博士學位1.社會環(huán)境與職業(yè)分析。
現(xiàn)狀：目前，我國的心理咨詢業(yè)從業(yè)人員超過40萬人，從1986年開始至今，該行業(yè)一直處于范圍廣泛、良莠不齊的非職業(yè)化狀態(tài)。前景展望：在美國，每千人就有一名心理咨詢師，心理醫(yī)生已成為最好的職業(yè)之一。
有調查顯示，我國至少有1.9億人在其一生中需要接受專業(yè)的心理咨詢或心理治療；我國3.4億青少年中，有各類學習、情緒和行為障礙等心理健康問題的人數(shù)達3000萬人。有關人士表示，心理咨詢作為一種提供有效心理援助的專業(yè)活動，是現(xiàn)代社會的一個重要職業(yè)領域。
今年，國家勞動和社會保障部聯(lián)合中國心理衛(wèi)生協(xié)會和中國心理學會，在北京宣布正式啟動心理咨詢師國家職業(yè)資格培訓鑒定工作，并在20個省(自治區(qū)、直轄市)開始進行試點，心理咨詢師將持證上崗。
2.實現(xiàn)規(guī)劃的方法。
鍛煉身體，保證充足的睡眠與精力：每天晚上堅持鍛煉半小時，爭。
學好本科專業(yè)知識，扎扎實實學好基礎：認真完成各科作業(yè)，不遲。
到、不曠課、不早退，英語過六級，計算機過二級。
堅持學習心理學，為考研作準備：去圖書館借閱心理學專業(yè)書籍，
提高綜合素質和自身修養(yǎng)：競選宣傳委員或進入宣傳部，展現(xiàn)自己。
繪畫的熱情與才能，多多參加社會實踐，如勤工儉學、社會調查等。
回顧了我十八年來的生活，細細思考了那些使我心理發(fā)生轉變，人生出現(xiàn)轉折的事情與時期，規(guī)劃了未來的職業(yè)生涯與實踐計劃，明晰了自己的目標，相信今后我前進的步伐會更加篤定，人生道路會越走越寬！
教師自我成長報告篇十二
尊敬的各位領導、各位老師：
大家好！首先，我想說做為一名青年教師代表在這里做關于成長的演講，我很忐忑。因為我感覺自己雖然成長了，但卻并不優(yōu)秀。因此，非常感謝領導對我的信任。那么接下來，請大家跟我一起登上哆啦a夢的時光機回到20xx年。
第一年緊張開始。
我記得第一次公開課時的那句“classisover.”讓我驚慌失措；我記得送課下鄉(xiāng)時錄音機沒聲音、墨水筆寫不出字、多媒體打不開等一系列問題使我緊張得在課堂上滿頭大汗；我記得在tip后的說講課時的自信以及無以言表的喜悅。這些緊張而有趣的經(jīng)歷伴隨著我度過了在實驗中學中的第一年。
第二年快樂成長。
這是我最快樂和輕松的一年。因為有了可愛的寶寶，我在家人和同事的無限關愛中快樂的.生活和工作著。
第三年迷茫失落。
休假后的我總是找不到上課時投入的感覺，我很失落，很焦急?？墒牵覅s不知道為什么，我感到困惑、迷茫、失落。
第四年找到幸福。
這一年，我在工作和生活中有太多的收獲……。
首先，我積極參加了很多活動包括市基本功比賽、國培磨課、王莊同課異構、市優(yōu)質課。
在這些活動使我得到了磨煉，我真的是累并快樂著，苦并幸福著。還記得準備優(yōu)質課的過程中，在哄睡孩子后，我熬到凌晨三四點，但是在走下講臺的那一瞬間我真的不想離開。因為在這一堂課中，我真的將自己投入到了課堂中。我真的深愛著這樣的自己，這樣的課堂。
其次，我對課堂教學有了更深刻的理解。
“課堂效率”這四個字，我在書中和別人口中聽到過無數(shù)次，然而我都沒有真正理解。記得前年產(chǎn)假回來后，宋老師為我評課時說我的課堂容量小，我并沒有很在意。但是在這個學期，我重新認識了這幾字。先是班里的學生成績不理想，使我受到很大的打擊。我很苦悶，很想提高他們的成績，但不知如何下手。緊接著在級部會上，林主任多次提出了“課堂效率”的問題，我忽然意識到這就是我要的答案。也許是因為我對“課堂效率”不夠重視，以至學生成績不理想，甚至在期中考試時考得一塌糊涂。我感到很懊悔，因為期中前后為了準備優(yōu)質課等活動，無法做到活動與課堂同時兼顧，以至于不能精細備課，有時甚至只能簡單看一下上課流程就匆忙走進課堂。痛定思痛，沒有效率，何來成績？因此，自期中考試以來，我堅持細致備課，有目的的上課。充分的備課讓我在課堂上游刃有余。如在講授一個新的單元前，將整個單元的單詞、句型徹底研究并提前完成整個單元的所有練習。我認為這樣做更有助于我把握教材中的重難點。對于作業(yè)的布置，我靈活運用手頭的練習，并對練習進行有效整合，也使作業(yè)更有效、更有針對性。為了方便批改作業(yè)，這半學期我在離教室近的地方找了個臨時辦公室。這樣無課時批改作業(yè)，學生下課后及時反饋并個別輔導。我覺得也許正是因為我加強了作業(yè)的反饋以及和學生的溝通交流，在期末復習這段時間學生的錯題、聽寫等練習做得規(guī)范、認真，學生的復習狀態(tài)也很好。功夫不負有心人，期末考試時孩子們的成績有了很大改善。
在這四年中，我從一名學生成成長為了一名教師，我也從爸爸媽媽的寶貝女兒成為了妻子、媽媽。
忽然間的角色轉變讓我手忙腳亂，我不知道怎樣才能工作和生活兼顧。瑣碎的生活和忙碌的工作讓我身心俱疲，但是在家人和同事的幫助下，我順利的適應了這些新的角色，也學會了合理的安排工作與生活。對于我而言，這就是幸福。
記得去年感恩節(jié)我曾這樣寫到：“我一直不喜歡西方的節(jié)日，但我唯獨喜歡感恩節(jié)！我每天都會懷著感恩的心生活，感謝家人的疼愛、領導的關心、朋友和同事的幫助！”今天，我仍然想說感謝！感謝學校領導對我們青年教師的關心與培養(yǎng)！感謝師父康杰老師和陳儒亭老師對我工作中的指導和生活中的關懷！感謝同事們和英語組的兄弟姐妹們對我的關愛，你們不僅告訴我如何上課，還教會我如何做女兒、妻子和媽媽，如何兼顧家庭和工作！最后，感謝九年級五、六班的孩子們，在家里我的快樂源自孩子，在這里我的快樂源自你們！
簡單的感謝無法詮釋我現(xiàn)在的心情，我會以高度的熱情投入到今后的工作中去，謝謝大家一如既往的支持與關愛。
謝謝。
教師自我成長報告篇十三
有人說僅有長大了才會承擔，而我認為僅有勇于承擔才會讓人有所收獲、有所成長。
如果一個人只是隨著時間的推移而年齡變大，卻不明白自我肩頭上所承擔的職責，那我決不會認為那就是“成長”，有人說過“成長”不是從小蝌蚪變?yōu)榇篁蝌蕉菑男◎蝌阶優(yōu)榍嗤?，我們在成長中要學會擔當。
我們需要擔當職責，職責又是什么呢職責是我們應盡的職責，職責是我們應承擔的過失。職責是我們應盡的職責。在社會中，不一樣的主角決定了我們將承擔不一樣的職責。作為孩子，孝親敬長是我們的職責；作為學生，努力學習是我們的職責；作為社會成員，維護公共秩序是我們的職責；作為中國人，我們更有努力奮發(fā)，讓祖國更強大的職責。承擔，需要我們做好身邊的每一件小事。有一句，流傳甚廣的話“少了一塊馬掌釘，丟了一匹戰(zhàn)馬；丟了一匹戰(zhàn)馬，敗了一場戰(zhàn)爭，敗了一場戰(zhàn)爭，亡了一個國家?！笨梢?，承擔要從小事做起，從實事從做起。
作為中學生，學習是我們的主要任務。許多學生卻該完成的學業(yè)不完成，學校公益活動不參加，如果連這些職責都承擔不了，我們會敗掉學業(yè)，丟掉青春。
職責是我們應承擔的過失。勇于承認自我的過錯，并從中反思自我的不足，才能促進自身的提高。
海爾集團為什么那么負有盛名，就是因為它有承擔過失的勇氣。有一年，海爾集團的冰箱出了問題，有一批產(chǎn)品質量不合格，可是這批冰箱已很多流入市場。怎樣辦呢有人認為應當選擇默不吭聲，而海爾公司的老總卻宣布將所有冰箱全部召回，并當眾砸毀。那是多么巨大的損失?。】墒?，也正是這次事件，讓海爾公司獲得了更大的發(fā)展?，F(xiàn)觀許多企業(yè)倒閉，大多是因為不敢承擔職責。產(chǎn)品質量低下，安全問題堪憂。不承擔過失也是其根本原因。一旦顧客因產(chǎn)品而受傷，企業(yè)就踢皮球或放任不管。
不承擔，我們就不會有壓力，亦不會有向前發(fā)展的動力。僅有勇于承擔，做好自我應當做好的事，我們在這個過程中才會增強自我的本事，獲得更多的知識與技能。而在承擔過失中，我們能看到自我的不足，經(jīng)過反思，改善自我，更能增添我們的勇氣，敢于負責。
僅有承擔，我們才能獲得發(fā)展，獲得成長。
教師自我成長報告篇十四
工作，我?guī)Я说乃枷肫返抡n，一部分是日常的品德教學，另一部分是參加國家和省市區(qū)級的賽教活動及送課活動，無論是公開教學還是日常教學，都使我在不斷體味著我們教研員老師說過的一句話：“品德教學從來不考試，但每個孩子的一生都在檢驗它?！彼屛疑羁陶J識到思想品德教學的重要意義?；仡櫴畮啄甑钠返陆虒W，我有一些這樣的體會：
一、悉心學習，夯實自我。
古人云：“學無止境”。一個人想要取得長足的發(fā)展就要不斷學習。作為一名老師，我們不能用過去的知識面對今天的學生，去教未來的學生。為此，這些年來，我特別注重自己的業(yè)務提高。一是及時認真的參加了學校組織的各項培訓學習活動。二是是走出校門積極參加國家、省、市教育部門組織的各種業(yè)務培訓活動。幾年來，我先后參加了全國思品教學年會及陜西省思品教學高效課堂教學活動，通過外出學習，開拓了視野，提升了自己的思想境界。四是利用網(wǎng)絡進行研修學習。這幾年我國培省培，共聆聽報告40多學時，參與研討25次，并認真完成了布置的作業(yè)和論文。五是深入課堂向年輕教師學習。幾年來，我先后聽課達200多節(jié)，從不同的老師身上學習到了很多東西，也改變了我的思想和理念。六是向書本學習。幾年來，我每天堅持閱讀《中國教育報》《教師報》《人民教育》等報刊雜志。同時，每天還堅持閱讀許多名師、名作家的經(jīng)典著作。主要閱讀了白巖松的《幸福了嗎》、《霍懋征的《沒有教不好的學生》李烈的《給生命涂上愛的底色》孫雙金的《情志教育》魏書生的《教學藝術漫談》、《魏書生的故事》，竇桂梅的《玫瑰教育》、《回到教育的原點》、《聽竇桂梅老師評課》，李嘉誠的《李嘉誠全傳》，俞敏洪的《從容一生》郎朗的《我是郎朗》，郎國任的《我和郎朗30年》、盧勤的《長大不容易》劉喜梅《好課是怎樣煉成的》等優(yōu)秀的著作。通過這些優(yōu)秀文化的吸納，不僅改變了我的價值觀、世界觀，而且還給我注入了強有力的文化力量?？傊瑢W習為我的成長增加了潛在的正能量，讓我自主，自覺的棲居在教育的大地上，為教育，為社會、為孩子們盡著自己的綿薄之力。
二、認真教學，盡職盡責。
作為一名教育人，我主要的任務就是教書育人。在擔任的是五年品社教學工作以來我絲毫不敢懈怠，努力學習，仔細研究，先后做好了以下工作：一是每期都能夠認真研讀品社課標，了解品社課的教學目標，仔細分析品社課與思品課的異同，從整體上把我這門課的教學要求。二是認真研讀品社教學相關的教輔資料，以及國內關于品社課的教學文章，不斷更新自己的理念，使自己能盡快的投入品社課的教學之中去。三是認真研讀品社教材，不斷挖掘教材蘊藏的思想文化內涵。作為品社課教材，比較簡單，但要把看似簡單的課程教好，還很不容易。因此上，我一邊研讀、解讀教材，一邊細心研究教學目標、教學重點，教學難點，在研讀的過程思考如何在社會知識的傳授中，培養(yǎng)學生良好的思想品德，如何在品德的培養(yǎng)中讓學生認識社會，了解社會，從而選擇最佳的教學思路。四是充分做好教學的準備工作。思品課其實是一門并不太好教的課，所以要求教師課前一定要做好充分的準備，不能就書教書。故而，我每節(jié)課前從網(wǎng)絡中大量搜集與之有關的教學資源，并將所得的教學資源合理整合，制作成形象的課件，輔助教學，幫助學生理解知識。同時也指導學生做好資料的搜集。幾年來，先后制作了課件60余個，極大提高了學生學習思品課的興趣。五是精心上課，提高思品課的有效性。在思品課教學中我嚴格要求自己。每節(jié)課前認真?zhèn)鋵懡贪?，并實施二次備課。上課中，首先堅持了課前提問的方法，對上節(jié)課知識進行提問，培養(yǎng)了學生復習舊知的習慣。同時，精心設計導課方法，激發(fā)學生的興趣。幾年來，先后設計了故事導入法，視頻導入法，圖片導入法，辨析導入法等10余中導課的方法，通過不同的導課方法，提高了學生學習品社課的積極性。不僅如此，在授課過程中，我以學生為主體，通過，自學學習、合作探究、分組交流的模式，不斷培養(yǎng)學生學習的主動性，交給學生探究知識的方法，培養(yǎng)學生與他人合作學習的精神。在此基礎上，我將活動納入到品社課教學之中，先后在品社課上，開展了辯論會、故事會、現(xiàn)場模擬表演等活動，讓學生在活動中學到知識，并培養(yǎng)起健全的人格。除此之外，我還特別注重課堂的小結。幾年來，先后采用了名言提升法，歌曲升華法等結課方法，使品社課達到了完整統(tǒng)一。同時為了幫助學生鞏固知識，我認真布置作業(yè)，指導學生認真完成作業(yè)，并及時扎實的批改學生作業(yè)，并強化的了學生作業(yè)的訂正。學生的學習效率大大提升，在其中考試中平均成績超越其他班級十多分，而且學生的思想道德水平大大提高。
三、認真研究，讓品德教學活起來。
（一）課堂是學生吐露心聲的地方。
品德課堂不同于其它課，它主要是針對學生的思想和行為問題對癥下藥，要想準確把好學生的脈，必須了解學生真實的思想狀況，因此讓學生有話可說、有話想說、有話敢說是上好課的基礎。
有話可說就是說圍繞談話主題，學生有充足的談話內容。為了讓學生有話可說，說的實實在在，課前做好調查是個好辦法。比如教學《怎樣面對煩惱》一課的時候，我讓學生課前深入生活實際了解生活中存在的真實的問題，這樣他們就知道爸爸、媽媽乃至同學、老師都有煩惱，而且煩惱的問題也各不相同，從而認識到煩惱存在的普遍性和多樣性，即生活處處有煩惱。從課堂反應來看，沒有調查的孩子就沒有這些事實的依據(jù)，與其他做過調查的孩子反應有很大差別。
很多人有話不想說，為什么呀？缺少一種氛圍和傾訴的對象。認識到這一點，我一般上課前會有一個小小的交流，比如：觀察一下老師，你猜猜老師有什么特點？猜猜我是一個什么樣的人等等，接近師生距離，為想說營造寬松的氛圍；另外，課堂活動中適時播放一些音樂，有助于撥打孩子的心弦，打開他們的心聲，激發(fā)他們說的愿望。
敢說與想說不一樣。敢說需要勇氣，不怕別人嘲笑，不怕別人看不起敢說的前提是認識到了說出來的重要性，能幫你解決問題當然就敢說了。課堂有必要的時候，我會讓學生把自己的想法或認識先寫下來，然后讀給大家聽。這時我們就會真的像心理醫(yī)生或知心姐姐一樣幫孩子疏通阻礙，達到真正的回歸到生活、指導生活的教學目標。
“三說”做到了，孩子們大膽吐露心中的秘密，我們的品德課才能實實在在落實課程標準的要求。
（二）課堂來源于生活，也要回歸生活。
品德課程的編排內容均來自于學生的生活實際，但我們必須清楚地認識到課堂的教學是引導提高學生的認識，內化他們的思想，外化他們的行為，所以我們的教學活動一定要高于生活，不能在孩子原有的水平上轉圈圈。比如，教學《家庭中的禮節(jié)》一課時，我們引導學生認識到家庭生活中的禮節(jié)是由兩個方面組成的，一方面是家人之間的禮節(jié)，另一方面是待客的禮節(jié)，這些禮節(jié)具體都有哪些是很講究的，我們既要指導學生清楚地認識到這些禮節(jié)，也要指導他們在行動上得以體現(xiàn)。但學生品德修養(yǎng)的提高，不是一朝一夕就能做到的，需要我們從課堂延伸到孩子們的生活中去，不斷強化，天長日久，孩子們行為認識一定會有或多或少的改變。
（三）品德課堂是活動的課堂。
品德與生活（社會）是一門整合課程，它的內容豐富多彩，天文、地理、人文、歷史都涵蓋其中。這樣的內容，對老師的教學能力和駕馭課堂的本領提出了更多更高的要求。近幾年來，品德教學的形式越來越多，根據(jù)教學內容的不同，我們可以將課堂搖身變成心理訪談型、活動參與型、現(xiàn)場辯論型、問題剖析型等多種形式，這樣的形式符合孩子的心靈特征，更容易吸引孩子積極參與。千萬不能將品德課變成道德說教課。
四、成績與不足。
多年的品德教學讓我與這門課結下了不解之緣，取得了一定的成績。20xx年和20xx年兩次被評為銅川市教學能手；執(zhí)教《幫助殘疾人》一課獲得陜西省一等獎第一名和全國優(yōu)質課獎，教學設計《幫助殘疾人》在20xx年第4期《中小學教材教學》發(fā)表?！督處熞掠凇傲料唷薄返榷嗥撐暮徒虒W設計獲得省市級一二三等獎；在西安市雁塔區(qū)20xx年中小學教師教學技能評優(yōu)活動中，榮獲小學品德組一等獎；榮獲西安市教學能手稱號；曾多次在全省進行示范課教學。
我清楚地認識到，在成績的背后還有一些遺憾。1.活動的設計感覺還不夠靈活多樣。2.雖然關注了社會實事和身邊的社會現(xiàn)象，但還不能自如地把運用到教學之中。3.對一些偏重地理知識和人體生理結構的課準備起來感覺頭緒繁多，不知從哪里下手。
當然，在長期的教學中我也有不少的困惑。比如，我們到底能利用生活中的哪些資源為我們的教學服務；活動中能夠創(chuàng)造哪些情境，什么樣的情境能讓學生更容易身臨其境；地理類的課程如何開展教學互動等等。
基于以上的困惑，我期望在這次培訓中自己能有這樣一些收獲：
1、對品德生活（社會）課程體系有一個完整的認識和了解，深入理解教材的編寫意圖和課標中一些要求的準確定位。
2、社會在發(fā)展，我們的教學也在不斷變化，我們新的教育理念都是什么，這些理念的意義何在。
3、品德課整合了多門課程，我們是否可以將它分成不同的類型，如果可以，它們都有哪些特點，我們怎樣把握住它們的特點進行更好的教學。
點滴想法，不夠成熟，請老師批評指正。
“十年樹木，百年樹人。”踏上三尺講臺，也就意味著踏上了悠悠育人之旅。俗話說得好“學高為師，德高為范?！痹诠ぷ髦形抑斢涀约菏且幻處?，時刻嚴格要求自己。在教育教學工作中用美好的人生理想去影響人，用純潔的品行去感染人，用美好的心靈去塑造人。用一顆寧靜的心靈，守住平平凡凡的課堂，不為名不為利，只為尋求一份心安理得的快樂！
我在品德學科方面的成長之路，是與理論學習、教學實踐、教學反思分不開的。
一、在理論學習中成長。
“潤物有情如著意，滋花無語自施工。”詩句娓娓道出了品德教學追求回歸生活，淡化教育痕跡，如春雨無聲潤萬物的意境。品德學科是一門以兒童生活為基礎，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。它具有活動性、開放性、綜合性等特征。新課標指出：《品德與生活》是以兒童直接參與的豐富多彩的活動為主要教學形式，強調寓教育于活動中，只有在生活中才能形成和發(fā)展人的德行。教育家盧梭也認為：“教學應讓學生從生活中，從各種活動中進行學習，通過與生活實際相聯(lián)系，從而獲得直接體驗，而活動化教學就是以學生的學習興趣和內存需要為基礎，以活動為主線，以學生主動參與，主動探索，主動操作為特點，以活動促發(fā)展的一種教學方式?！币虼?，活動性是品德學科的主要特點。
品德學科強調尊重兒童的真實心理，尊重兒童的內心體驗。強調教育的真實性，活動的有效性，生活的指導性。它追求的是讓我們的學生在每一堂課上，享受到熱愛的，沸騰的，多姿多彩的生活，使孩子們在每一項活動中，活有所得，活有所獲，活有所成，活有所值。
二、在課堂教學中創(chuàng)新。
課標是我們教學的指揮棒，教師要仔細研讀課標，把握教學之舟的舵，使我們的教學朝正確的方向前行。在品德課的教學中，我基于課標，在摸索中前進，探究中創(chuàng)新，實踐中反思，總結中成長。道德存在于兒童的生活之中，沒有能與生活分離的“純道德生活?！币虼耍谄返抡n的教學中，我緊密聯(lián)系兒童實際生活，使活動設計源于生活，充分體現(xiàn)品德培養(yǎng)回歸生活這一理念。經(jīng)過不斷的探索、實踐和研究，形成了“活動――體驗――感悟――實踐”的品德學科教學模式。
三、在教學反思中進步。
在一次教師培訓中，我有幸聆聽了師大張承明教授的講座。當聽到張教授所舉的例子：“父母皆禍害”；清華學子問卷調查中最想對父母說的一句話是“還我童年”時，我的心情變得沉重起來。反思我們的教育理念，反省我們的課堂教學。如何讓我們的課堂充滿歡聲笑語，使我們的課堂富有生命活力？是一個值得我深思的問題。經(jīng)過探索和研究，我覺得可以從以下幾個方面入手，使我們的課堂煥發(fā)生命活力：
1、精心預設，讓課堂精彩連連。教師要仔細研讀課標，明確每一學科、每一單元、每一課時的教學目標。要真正走進教材，實現(xiàn)教師與文本的對話。研讀教材，剖析教材，初步設計教學思路。教師要真正走進學生，從學生的需要出發(fā)，設計教學，廣泛收集資料，研讀教參，完善教學設計。
2、動情教學，讓課堂情意綿綿。教師教學時要投入激情，充滿感情，飽含熱情。讓情感的漣漪在課堂上蕩漾。教師的每一句語言，每一種手勢，每一個動作，每一次板書都應該是用心的、動情的，這樣才能形成“未成曲調先有情”、“山雨欲來風滿樓”的教學韻味。
3、把課堂還給學生，讓課堂充滿生命的活力。教學中，教師要擺正自己的位置，找準自己的角色，課堂上的演員是學生。我們所能做的是給孩子們一個活動，讓他們主動參與，積極討論；給孩子們一個話題，讓他們共同交流，暢所欲言；給孩子們一個舞臺，讓他們盡情表演；給孩子們一段時間，讓他們體驗感悟，靜心思考。只有尊重學生，才能張揚個性；唯有體諒學生，才能其樂融融。
4、巧妙生成，讓課堂意外紛呈。只有精心預設與精巧生成的有機結合，才能使我們的課堂充滿生命的活力。如果說預設靠的是教師的用心，那么生成靠的便是靈感和智慧，即教師的教育機智。教師只有博學方能多才。教師要善于發(fā)現(xiàn)課堂中的“意外”。讓意外變?yōu)橛袡C的教育資源，為打造有效、有趣而又有意的課堂教學服務。在孩子們嶄新的藍圖上，涂上濃墨重彩的一筆。
非常榮幸被錄選為“國培計劃（20xx）“――示范性集中培訓項目的學員”，我將此次培訓作為提升自己專業(yè)素養(yǎng)的重要契機，我期待著，與從事品德教學的專家、名師有一個能親密接觸的機會；我期待著，能夠彌補自己在品德教學方面的短板；我期待，通過培訓，能讓我品德教學的能力上有一個質的飛躍，以便在今后的課堂中，更好地演繹品德課堂的精彩；我期待著，能夠看到更多的經(jīng)典課堂教學案例，名師的課堂會有借鑒意義；我期待著，在培訓中收獲更多的手段，讓自己今后能夠在課堂教學中觸摸到學生的心靈，讓學生感受到品德教學是生動富有活力的。
教師自我成長報告篇十五
我們每一個人，在一生成長過程中，都可能很多次地問過自己“我是誰?”。這個問題看似很簡單，似乎不加思索就能作出很多回答，可當我們靜下心來做深入的追問時，卻發(fā)現(xiàn)所有那些現(xiàn)存的回答都不能完整、準確地反映本質。大學的時候，導師曾經(jīng)讓我們在最短的時間里寫出20個“我是誰?”當做完這活動時，我突然好像看見一個不曾發(fā)現(xiàn)的自己;而今，當我重新和自己的學生一起完成這游戲時，答案又發(fā)生了新的變化。人總會隨著環(huán)境的變化，不斷地調整自己的狀態(tài)，不斷地完善自我，去發(fā)現(xiàn)，去挖掘，一點一點地向目標靠近，希望能最終“實現(xiàn)自我”。
我認為每一個降臨到這個世界上的健康嬰兒，都從父母的遺傳基因中繼承了人類的基本屬性，都具備了各種發(fā)展的潛力，擁有了成長的無限可能性，至于最終能夠成為怎樣一個人，很大程度上是由他成長的經(jīng)歷，社會環(huán)境，生活事件所決定?；仡欁约旱某砷L歷程，我感到自己幼年、童年時期的生活經(jīng)歷及情感體驗對鑄成今天的我起著決定性的作用。
我出生在江南的一個小城市-----丹陽市。由于童年時父親在安徽省銅陵市上班，不在我身邊，爺爺、奶奶和母親的關系不是很好，是母親一個人把我?guī)Т螅阅赣H對我的影響非常大。母親是一個儉樸之人，平常對我們講的最多的就是節(jié)省。家里一個月也就能吃到一兩次肉，很少買衣服，只有我們的衣服小的不能穿了或過年的時候才會買新衣服。母親原來是做裁縫的，對我們的破衣服會很好的補補再穿。那時候家里不是沒有錢，只是母親心中有更大的目標。母親和爺爺奶奶關系不是很好，而且我們祖孫三代只住一間上下樓的房子，非常擁擠。母親是個好強之人，看到別人都建新房子，不想落后別人。那是父親的工資很低，要建一個房子是很困難的事情。由于父親不在家，家里四畝多田基本上是母親一個人勞作，我四五歲的時候就幫助母親在農(nóng)忙的時候做事，我深刻體會到母親的艱辛。小時候常受到別人的欺負，由于父親不在身邊，別的小朋友就那我開涮，認為沒有人會我出頭。但是母親是個好強之人，出去和別的小朋友家長理論，自然也受了不少氣。那時，我認為是我讓母親受氣。從此對別人的出擊我不在躲閃，而是反擊。母親也教導我不要欺負別人，但別人欺負你，你也不要當懦夫。但是，小朋友間的關系還是讓我養(yǎng)成了自卑、孤僻的性格。母親教導了我自強不息、勤儉節(jié)約的良好的品質。
我五歲時，我的妹妹出生了。這是我人生的一大轉折點。妹妹的出生迅速將母親的注意力從我身上移到妹妹身上。隨著妹妹的慢慢長大，原本屬于我的東西都要分給她一般。母親要我?guī)鋈ネ妫钦媸且患钊送纯嗟氖虑?。一群男生帶著一個小女孩去玩，我當時認為她真是一個累贅。每次我把她哭著趕回家，就會迎來母親的責罵。但是有一件事情讓我改變了對妹妹這件事的看法。有一次，我起床遲到，沒有吃早飯就去學校，早讀的時候妹妹拿著油條給我吃。那時她只有四歲，母親講節(jié)儉，早上只喝稀飯，很少買油條之類的早點。我看著妹妹，她依依不舍的把油條遞給我，我看著她眼中對油條的渴望，我哭了，我把油條分了她一半。妹妹的到來使學會分享，學會寬容，學會了要有一顆愛自己的心去愛別人。我學會了要有責任心，養(yǎng)成了助人為樂的品質。
中學時，由于父親把全家的戶口遷到了銅陵，我在一個完全陌生的環(huán)境讀的中學。初中時，由于和同學不熟，自己自卑、孤僻的性格很少能融入同學的圈子中。后來，我和我的兩個同桌慢慢熟悉起來成為了最好的朋友。是他們讓我學會了怎樣融入陌生的環(huán)境，我開始顯現(xiàn)我的樂群性，和班里的很多人成為了朋友，養(yǎng)成了很好的環(huán)境適應能力。初中讀書不是很用心，父親很生氣，多次教訓我。在那時我認為父親就是我的敵人。父親不允許我看電視，除了新聞。我開始了解我以外的世界，知道我原來不了解的知識。我學會了全面的看待每個問題。中考時，發(fā)揮不理想，差幾分就進入重點中學。父親為了我有更好的前途，毫不猶豫的出錢不我買進重點高中。進入高中后，由于我是買進去的，覺得抬不起頭來，在班里很少講話。只有我的同桌和有相同的興趣，成為我的最好朋友之一。我們在一起做了三年的同桌。高中時父親對我還是很嚴格，不過我能理解他，只是我內心的壓力得不到很好的疏通，有不服輸，使我很焦躁，失眠。回想高中生活真的不知道是怎么過來的。
坦率地說，我學心理學的初衷是為了幫助自己。高中三年常常會為學習生活中的困難感到困惑、迷茫，但是那時無論老師、家長，還是劉墉的書，都沒能真正地幫助我。所以在填報志愿時，我毫不猶豫地選擇了安徽中醫(yī)學院心理系。當時希望自己能生活得更輕松、更快樂，更能坦然面對生活中的種種壓力，還希望有朝一日能幫助和我一樣困惑迷茫的青少年朋友。通過學習、觀察、思考，自己的心理健康水平的確得到了很大提高。那時，系里為了讓學生有實踐的機會，特別與醫(yī)院聯(lián)系，要求我們每周進醫(yī)院一次，做義務咨詢。和病人的接觸中，我發(fā)現(xiàn)他們會由于自己性格、或者錯誤的認識，為自己設置成長的障礙，這些使我更加堅定了做心理咨詢師的愿望，希望和病人們通過咨詢的藝術，一起感受到生活的美好，獲得心靈的成長，體驗登天的感覺。
當然，要成為一個優(yōu)秀的心理咨詢師，我還有很長的路要走。心理咨詢既是科學，也是藝術?？茖W的道理是不難理解，而將咨詢的技術個性化地應用于每一個來訪者，則不是一件容易的事。要想真正學好心理咨詢，特別是要想很好地掌握心理咨詢的技能，創(chuàng)造性地展開工作，有效地幫助來訪者解決問題，沒有什么捷徑可走，只有在實踐中邊學習，邊領悟，逐步提高與完善。
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