在撰寫報(bào)告時，我們要注意結(jié)構(gòu)的合理性和邏輯的連貫性，使得讀者能夠更好地理解和接受我們的觀點(diǎn)。在撰寫報(bào)告之前，我們應(yīng)該進(jìn)行詳盡的調(diào)研和分析，以確保報(bào)告的內(nèi)容豐富和可靠。這是一份詳細(xì)的報(bào)告范例，展示了一個成功的報(bào)告結(jié)構(gòu)和寫作風(fēng)格。
大學(xué)生考證熱調(diào)查報(bào)告篇一
工具：我們采用自制的“大學(xué)生就業(yè)調(diào)查問卷”，通過qq在線、深入宿舍、自習(xí)室、圖書館和路邊攔截的方式進(jìn)行!問卷樣題如下：
你認(rèn)為現(xiàn)在就業(yè)形勢如何：
a形勢嚴(yán)峻，就業(yè)難。
c形勢較好，就業(yè)容易。
b形勢正常。
d不了解。
你對學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作的滿意程度是。
a很滿意。
b較滿意。
c不太滿意。
d很不滿意。
你最希望學(xué)校加強(qiáng)哪類服務(wù)?(可多選)。
a求職培訓(xùn)。
d就業(yè)信息發(fā)布。
b就業(yè)心理咨詢。
e組織校園供需見面會。
c就業(yè)政策、形勢分析。
f與用人單位建立關(guān)系，做好推薦工作。
3.結(jié)果：大學(xué)生未來就業(yè)形勢嚴(yán)峻主要是由學(xué)生、學(xué)校和社會三方面造成的。主要問題體現(xiàn)在大學(xué)生的心理狀況、本身的工作能力和學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作不足和社會上對大學(xué)生的要求嚴(yán)重不一致造成的。我們主要對這三方面進(jìn)行了分析：
(一)激烈的市場競爭情況。
我們的，尤其是大學(xué)畢業(yè)生不是太多而是太少。我國7億多龐大的從業(yè)人員中，高層次人才稀缺，受過高等教育的僅為5%左右，那為什么還出現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)難呢?除了思想認(rèn)識上的問題外，主要是難在就業(yè)市場機(jī)制不完善。在我們的調(diào)查中，無一人對當(dāng)前形勢樂觀，60人之中只有1人認(rèn)為當(dāng)前形勢還是較好，有9人占調(diào)查的15%認(rèn)為還算正常的就業(yè)形勢，而其他50人占總體的83%普遍認(rèn)為當(dāng)前就業(yè)形勢嚴(yán)峻，感到壓力重重?，F(xiàn)在大學(xué)生都普遍認(rèn)識到的重要性，在受訪者中有僅有2人不了解、一人認(rèn)為其不重要，而認(rèn)為重要的占到調(diào)查的75%。在當(dāng)前學(xué)的專業(yè)和工作不對口的情況下，大多數(shù)人還是覺得自己的專業(yè)是有前途的，其中認(rèn)為很有前途的有12位，而認(rèn)為自己專業(yè)較有前途的則達(dá)到36位，占所有調(diào)查者的80%，僅有6人認(rèn)為本專業(yè)很沒前途。可以看出大學(xué)教育還是相當(dāng)重要的。由于競爭的加劇，大多數(shù)的學(xué)生對自己有個清醒的認(rèn)識，在問及畢業(yè)初的薪酬時，有31個人認(rèn)為起初工資為1500——xx元，14人認(rèn)為應(yīng)該為xx——2500元，兩部分加起來占總?cè)藬?shù)的75%，在物價日益增加的基礎(chǔ)上，大學(xué)生要求這樣的工資是不高的，可以看見競爭的大學(xué)生的影響。
第一，隨著企業(yè)改革的深化，還會不斷有一些工人下崗或者失業(yè)，這批人的就業(yè)難度是非常大的。第二，城鎮(zhèn)新增勞動力就業(yè)人數(shù)比較大。比如說大學(xué)生，今年應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生將達(dá)到495萬人，這也是近幾年來最高的。今年要求職的大學(xué)畢業(yè)生在600萬人左右。第三，中國農(nóng)村有大量的富余勞動力要轉(zhuǎn)移到城市里就業(yè)?；谶@三條原因，做好就業(yè)工作，今年要付出更大的努力。當(dāng)前社會普遍壓迫大學(xué)生，尤其是剛畢業(yè)涉世未深的大學(xué)生，他們的能力還只浮于理論上，社會經(jīng)驗(yàn)不足，處事和辦事能力不夠，況且每年有那么多大學(xué)生，供大于求從而造成當(dāng)前的局面。
(二)學(xué)校對安排大學(xué)生就業(yè)方面指導(dǎo)不足。
在我們受訪的大學(xué)生中，只有5人對學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作感到很滿意，感到較滿意的有24人，兩者合計(jì)占48%，而感到不滿意和很不滿意達(dá)到52%，充分體現(xiàn)我們學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)還需加強(qiáng)，照顧到更大多數(shù)學(xué)生的情況。教育導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難的因素還有很多，我們主要從以下三點(diǎn)進(jìn)行分析：
首先，根本的問題是，教育與生產(chǎn)相脫離。我國現(xiàn)在生產(chǎn)模式是“世界加工廠”，主要需要的是廉價勞動力的“血汗工人”和有經(jīng)驗(yàn)的技工，是體力勞動者，而大學(xué)教育培養(yǎng)的是高價勞動力的腦力勞動者。所以，要說“頭腦還缺乏市場經(jīng)濟(jì)意識”，那不是大學(xué)生，而是指責(zé)大學(xué)生的專家、學(xué)者和領(lǐng)導(dǎo)者自己。但這不是我們認(rèn)識問題的出發(fā)點(diǎn)，我們認(rèn)識問題的出發(fā)點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是：中國不應(yīng)該是大學(xué)生供過于求，需要降低大學(xué)生的價值體現(xiàn)，而是要盡快改變我國的生產(chǎn)模式，使大學(xué)生的價值能夠充分體現(xiàn);使中國能夠自主創(chuàng)新，發(fā)展生產(chǎn)。黨中央一再強(qiáng)調(diào)發(fā)展自主創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)，但大學(xué)生就業(yè)難卻成了問題，這種情況說明發(fā)展自主創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)還沒有落到實(shí)處，還是停留在文件上?！皩?shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)”。大學(xué)生就業(yè)的實(shí)際，可以檢驗(yàn)黨的發(fā)展方針。
第二，重要的問題是，教育之本是育人。教育產(chǎn)業(yè)化要“正義”，說法可以不改，但含義要矯正：教育產(chǎn)業(yè)化是為社會生產(chǎn)人才。那種為學(xué)校、校董和一些教授生產(chǎn)利潤，應(yīng)該叫做“教育資本化”;現(xiàn)在許多學(xué)校名曰“產(chǎn)業(yè)化”，實(shí)質(zhì)資本化。而社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)被“產(chǎn)業(yè)化”人士評為資本化，是為自己謀利益，卻為市場化人才做出了具大貢獻(xiàn)。像我們最熟悉的北大青鳥教育就可以稱得上it教育航母。教育改革要撥亂反正，要改變對學(xué)校亂擴(kuò)大升級，對學(xué)生“廣種薄收”的狀況;要學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，根據(jù)社會發(fā)展的進(jìn)程需要，決定學(xué)校培育人才的結(jié)構(gòu)，各專業(yè)的高、中、低人才要有比例。
第三是觀念問題。中國是有社會主義特色的國家。因此，中國的教育應(yīng)當(dāng)是“公有制為主體”，為人民服務(wù)為宗旨。教育不應(yīng)該是個人的投資，而應(yīng)當(dāng)是社會對發(fā)展的投入，是一種社會積累。教育費(fèi)用應(yīng)當(dāng)由國家、社會承擔(dān)，從物質(zhì)基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的為祖國、為社會“回報(bào)”而學(xué)習(xí)的思想觀念。教育費(fèi)用由國家、社會承擔(dān)之后，還縮小了腦力勞動和體力勞動的勞動力的生產(chǎn)價值的個人差別。這不僅有現(xiàn)實(shí)的意義，而且有很深遠(yuǎn)的意義。
在談到畢業(yè)后的打算后的打算后，50%多的人都是把考研放在首位，其次是找工作創(chuàng)業(yè)等，從中可以看到很多大學(xué)生是害怕面對社會競爭的，采取考研是為了更晚一點(diǎn)面對競爭，也是對自己以后能找個更好的工作。在問及到，畢業(yè)后他們認(rèn)為最重要的是什么時，有15個人認(rèn)為興趣是最重要的因素，占總?cè)藬?shù)的25%，而更多的人選擇最要的因素是“個人發(fā)展空間的重要性”，占總?cè)藬?shù)的61%，而其他因素則被大學(xué)生看輕。在大學(xué)生考慮工作的地方時，20個人選擇留在大學(xué)所在地，10人則選擇回家鄉(xiāng)，38人則是主張去發(fā)達(dá)城市創(chuàng)一番，而對于崗位過剩的西部地區(qū)則只有2人選擇。在大學(xué)生所重視的素質(zhì)中面試技巧和計(jì)算機(jī)因素對大學(xué)生的影響占有相當(dāng)大的比重，占50%左右，而專業(yè)能力差而被普遍的看低，究其原因是現(xiàn)在的大學(xué)生就業(yè)是專業(yè)不對口的結(jié)果。大學(xué)生就業(yè)難不可忽視的因素是大學(xué)生自身準(zhǔn)備不足造成的，在受訪者中，有相當(dāng)一般分的大三學(xué)生對所要去的企業(yè)竟然一點(diǎn)也不了解，占總?cè)藬?shù)的33%。調(diào)查中他們普遍感到經(jīng)驗(yàn)不足是造成他們就業(yè)形勢嚴(yán)峻的主要因素，約占50%，而其它能力比如集體的協(xié)調(diào)能力克服壓力的能力也是他們?nèi)狈Φ?，種.種原因?qū)е麓髮W(xué)生就業(yè)形勢不太樂觀。
4結(jié)論：在我們的調(diào)查中，可以很清楚的發(fā)現(xiàn)當(dāng)前就業(yè)形勢嚴(yán)峻，并在大學(xué)生之中形成了一種“談就業(yè)色變”的狀況。但是從另一方面，大學(xué)生對自己和就業(yè)形勢有了一個很清晰的認(rèn)識和認(rèn)真思考，這對他們以后他們的努力方向和激勵都是很好的?？傊?，大學(xué)生就業(yè)形勢已清楚的擺放在面前，學(xué)校社會和大學(xué)生們應(yīng)該找到合作點(diǎn)，達(dá)到共贏。
5建議：
(1)大學(xué)生在大學(xué)時應(yīng)該全面關(guān)注社會動態(tài)，早早做好職業(yè)規(guī)劃，并不斷朝著這個方向奮斗。同時在不影響學(xué)業(yè)的情況下，適當(dāng)?shù)淖鲂┘媛毠ぷ鳎黾訉ι鐣恼J(rèn)識和經(jīng)驗(yàn)的積累。充分利用大學(xué)的資源，全面掌握知識，以便在各行各業(yè)都能夠快速接手工作。同時大學(xué)生們也應(yīng)避重就輕，不要總涌往發(fā)達(dá)城市，西部地區(qū)更有利于發(fā)揮大學(xué)生的抱負(fù)和才能，而且薪酬待遇普遍高于東部，為西部發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
(2)學(xué)校應(yīng)該實(shí)行積極的大學(xué)生安排就業(yè)政策，不僅在未來的發(fā)展方面，而且在心理調(diào)節(jié)上面，減輕大學(xué)生的就業(yè)焦慮心理。同時老師們應(yīng)該對學(xué)生們加強(qiáng)教育，并進(jìn)行積極暗示，多增加學(xué)生們的鍛煉機(jī)會(別出現(xiàn)面試事心里緊張表達(dá)不清等情況)。
(3)社會應(yīng)該寬容對待大學(xué)生，不能因?yàn)榇髮W(xué)生涉世未深，經(jīng)驗(yàn)不足就拒絕接納大學(xué)生，給他們更多的發(fā)展空間。
大學(xué)生考證熱調(diào)查報(bào)告篇二
作為一名當(dāng)代大學(xué)生，我們普遍會有這樣一種感受：在校園里，大部分的學(xué)生基本上無所事事，整天伴隨我們的就是一種漫無目的、茫茫碌碌的生活，沒有一個具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向，更談不上自主學(xué)習(xí)。然而，對于即將步入社會這個激烈的競爭環(huán)境的大學(xué)生來說，自主學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的。那么了解大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的情況，并且能夠采取相應(yīng)的有效的對策，變成了大學(xué)課堂一項(xiàng)重要的任務(wù)。為此，我們就針對大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行了一次深入的調(diào)查，以求能夠幫助大學(xué)生鍛煉自主學(xué)習(xí)的能力。
放假歸來的一些大學(xué)生，利用隨機(jī)調(diào)查的方法對他們進(jìn)行調(diào)查研究，了解大學(xué)生自主學(xué)習(xí)狀況，并做記錄。
大學(xué)是一個相對自由的環(huán)境，擺脫了高中學(xué)習(xí)中“以教為主”的教學(xué)模式，而是以自我發(fā)揮學(xué)習(xí)潛能為主。許多過慣了“牢籠”里被動學(xué)習(xí)的同學(xué)，也許在大學(xué)學(xué)習(xí)中迷失了方向，不知道該怎樣來面對大量的時間和資源。
1、年級構(gòu)成。
本次調(diào)查的對象以大一學(xué)生居多，大一期間學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力影響其學(xué)習(xí)效果，更關(guān)乎其以后掌握知識的能力和發(fā)展的程度，所以大一學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力狀況尤其值得我們關(guān)注。
2、自主學(xué)習(xí)能力的意識。
3、學(xué)習(xí)興趣和積極性。
4、新時代大學(xué)生的學(xué)習(xí)形式。
5、學(xué)習(xí)的目標(biāo)分析。
1、學(xué)校方面。
學(xué)校沒有一個自主學(xué)習(xí)的氛圍，提供給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的設(shè)備不多。圖書館自習(xí)室只有自習(xí)的地方，卻沒有一個可以讓學(xué)生自主探討和與學(xué)習(xí)伙伴討論場所，除了圖書館外，教學(xué)區(qū)也沒有給學(xué)生提供可以自主學(xué)習(xí)的場地。自主學(xué)習(xí)在硬件上就受到了很大的限制。圖書館的圖書室提供的書籍比較少，很多專業(yè)書籍都找不到。閱覽室的雜志也相對缺少。電子閱覽室不僅網(wǎng)速很，慢，開放的時間也短。學(xué)校沒有一個自主學(xué)習(xí)的系統(tǒng)，沒有對學(xué)生強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)的重要性，安排課程的時候也沒有充分考慮給學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)的時間。宿舍管理較松，學(xué)生晚上深夜不歸的現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生，學(xué)生的睡眠時間得不到保證，直接影響學(xué)習(xí)的效率。
2、老師方面。
教學(xué)觀念難以根本轉(zhuǎn)變，對自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式不適應(yīng)，大學(xué)的很多老師都不注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，沒有營造良好的自主學(xué)習(xí)課堂，沒有注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。在課堂上只是自己在講，與學(xué)生沒有一個互動。教學(xué)過程中不注重學(xué)生的主體地位，不尊重學(xué)生的主體精神，教學(xué)還是“填鴨式的滿堂灌”，阻礙了學(xué)生獨(dú)立思考能力的形成及主動探索的學(xué)習(xí)精神的培養(yǎng)，從而阻礙其自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。
3、學(xué)生自身因素。
作為一名大學(xué)生，自主學(xué)生能力的培養(yǎng)還是要靠自己，學(xué)校、老師都只是次要的，更重要的是學(xué)生自身的因素。對于學(xué)生來說，影響自主學(xué)習(xí)能力的因素有以下幾點(diǎn)：
策略，但是，對于自主學(xué)習(xí)的了解不多，只停留在表意上，在他們看來，自主學(xué)習(xí)就是自己一個學(xué)習(xí)，這個誤解讓很多學(xué)生只是靠自己在茫目的學(xué)，卻沒有真正做到自主的去學(xué)。也不會與同學(xué)討論，只是自己一個人鉆在書中，最后成了名副其實(shí)的書呆子。而很大一部人清楚自主學(xué)習(xí)，也嘗試著用這種學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)，但是堅(jiān)持不了多久。
（2）、有“自主學(xué)習(xí)”的意識，但學(xué)習(xí)依賴性強(qiáng)。
自主學(xué)習(xí)是與傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)相對應(yīng)的一種現(xiàn)代化學(xué)習(xí)方式。以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，通過學(xué)生獨(dú)立的分析、探索、實(shí)踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。大部分學(xué)生都已經(jīng)意識到自主學(xué)習(xí)的重要性，都希望有自我學(xué)習(xí)的時間。但是學(xué)生在具體的學(xué)習(xí)過程中仍然依賴于教師、教室以及面授輔導(dǎo)課，只是被動地聽課、被動地做筆記，依然沿襲著傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式。而學(xué)生獲取學(xué)習(xí)資源的主要途徑也是依靠老師或書本，可以看的出來學(xué)生的學(xué)習(xí)依賴性強(qiáng)，主動性差。
（3）、對大學(xué)時間管理意識不強(qiáng)。
相對于高中的繁忙的學(xué)習(xí)生活，大學(xué)相對變的輕松，自由支配的時間也相對多了很多，但是面對那么多的時間，很多學(xué)生不知道該干什么，不會合理的安排時間，學(xué)習(xí)任務(wù)不再那么重，就開始變的懶散。在自定時間下，大學(xué)生的學(xué)習(xí)往往出現(xiàn)“先松后緊”的情況，即開始時學(xué)習(xí)抓得不緊，往后拖延，但任務(wù)完成的最后期限抓得很緊。其結(jié)果是自主學(xué)習(xí)能力不高，甚至還有可能導(dǎo)致考試焦慮的產(chǎn)生。學(xué)業(yè)時間的自我管理是大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一種重要表現(xiàn)。時間管理的怎樣，直接影響自主學(xué)習(xí)的效果。
（4）、對學(xué)習(xí)沒有明確的目標(biāo)。
學(xué)生漫無目的的生活的一個很有說服力的理由。因此，對于學(xué)習(xí)沒有目標(biāo)，甚說上大學(xué)只是為了混一張文憑，只注重學(xué)分，平時就在宿舍上網(wǎng)聊聊天，打打游戲，看看電視劇。星期天干脆就大睡一場。這些同學(xué)不要說自主學(xué)習(xí)，他們連學(xué)習(xí)都不會，上大學(xué)，好像就只是混混日子而已。
（5）、不會利用學(xué)習(xí)資源。
網(wǎng)絡(luò)是現(xiàn)代發(fā)展最快的一種學(xué)習(xí)的工具，合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，我們可以收獲很多，但是，當(dāng)代的大學(xué)生，利用網(wǎng)路學(xué)習(xí)的人是少之又少?；臼怯镁W(wǎng)路聊天，玩游戲，看電影。擺在眼前的資源，很多人都不會利用，就不要說美每個星期上幾次圖書館了。不會利用網(wǎng)絡(luò)資源，而讓這樣的資源占用了大學(xué)生學(xué)習(xí)的時間，也是影響大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一個重要原因。
針對上述關(guān)于大學(xué)生自主學(xué)習(xí)方面的問題及原因分析，我們提出相關(guān)的一些建議來提高大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力：
1、學(xué)校方面。
學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)直接影響到學(xué)生們的學(xué)習(xí)的興趣。合理地建設(shè)圖書館，增加藏書量，增加圖書館里的電腦查詢設(shè)備。力求建立一個系統(tǒng)、完善全面的圖書館。延長電子閱覽室的開放時間，讓學(xué)生有更多的時間去查詢資料。學(xué)校也可以設(shè)立相應(yīng)的自主學(xué)習(xí)室，專門為那些學(xué)習(xí)伙伴提供交流、討論的場所，形成一股自主學(xué)習(xí)氛圍。進(jìn)行課程的合理安排，保證學(xué)生擁有更多的課余時間去進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。也可以設(shè)立專門的自主學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生在課堂上體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的氣氛，感受自主學(xué)習(xí)的好處，從而形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
2、老師方面。
自主學(xué)習(xí)使傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了個根本性的變化，這就要求老師的角色也要發(fā)生轉(zhuǎn)變。自主學(xué)習(xí)雖然具有獨(dú)立性的特點(diǎn)，但并不忽視老師的作用，自主學(xué)習(xí)仍需要老師與學(xué)生之間的交流和互動，老師可以通過指導(dǎo)、矯正，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)更有計(jì)劃性和目的性，不斷的完善自己的自主學(xué)習(xí)的方法，提高自主學(xué)習(xí)的能力。這時，教師可以適當(dāng)?shù)臏p少課堂教學(xué)的時間，轉(zhuǎn)移課堂學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，使之成為學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與老師之間進(jìn)行協(xié)商、討論合作的場所，以便解決那些學(xué)生獨(dú)自不能解決的問題。
3、學(xué)生方面。
（1）、作為大學(xué)生，首先要端正自己的學(xué)習(xí)目的，要明確自身的需要，尤其是學(xué)習(xí)的最終目的，上大學(xué)不是為了只為了拿張文憑，更不是來混日子。而是為了提升自身素質(zhì)，為了我們的理想。要認(rèn)清自己，知道自己需要的是什么。給自己定一個目標(biāo)，為自己的人生做一次規(guī)劃。從意識上先做好自己，再付諸行動。
（2）、進(jìn)一步的去了解自己的專業(yè)，興趣是最好的老師，只有對一個事物你有興趣，你才會想進(jìn)一步的了解它。真正的弄懂自己的專業(yè)是怎么樣的一個專業(yè)，這個專業(yè)出來后可以做些什么。如果真的不喜歡你的專業(yè)的話，也不要緊，大學(xué)，自己掌握的時間還是比較多的。你可以選擇在保證你專業(yè)課不掛科的情況下，學(xué)習(xí)自己想要學(xué)習(xí)的東西，前提是：你知道自己想要的是什么。
（3）、學(xué)會合理的安排自己的時間。大學(xué)，出了上課的時間外，留下的時間都是自由支配的。這時，你需要學(xué)會如何安排好自己的時間。最好就給自己的時間做一下規(guī)劃，計(jì)劃好自己一天、一星期、甚至一個月、一學(xué)期的時間。計(jì)劃的時候注意分好星期中、星期天，還有就是假期。只要合理的安排好時間，你就會覺得生活很有條理，對自己的生活也會比較有信心。大學(xué)的時間相對比較寬，在計(jì)劃的時候，你可以不用把時間安排的滿滿的。這樣你的流動時間就可以用來做那些你沒有完成的事情。這樣也可以確保計(jì)劃的完成。
大學(xué)生考證熱調(diào)查報(bào)告篇三
我國從1993年開始實(shí)施職業(yè)資格準(zhǔn)入制度，這有力的促使大學(xué)生通過考證來增加自己的就業(yè)機(jī)會。近年來，隨著各高校擴(kuò)招政策的實(shí)行，大學(xué)生就業(yè)問題成為社會關(guān)注的焦點(diǎn)和熱點(diǎn)，面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，在校大學(xué)生為了提高自己的就業(yè)競爭力，把考證作為謀求工作的護(hù)身符，有些大學(xué)生認(rèn)為，誰的護(hù)身符越多，誰就更具有優(yōu)勢。我們小組就此問題展開了小規(guī)模的調(diào)查，來了解考證在我校是否如人們說的那樣盛行，以及同學(xué)們是否持一個正確的態(tài)度對待考證。
經(jīng)過問卷調(diào)查，整理數(shù)據(jù)，我們獲得了許多有效的信息。首先，大一的同學(xué)對考證的認(rèn)識不深，只停留在英語與計(jì)算機(jī)等級考試范圍內(nèi)，盡管如此，他們對考證很向往，很支持考證，認(rèn)為考證對大學(xué)生來講很重要。從我們的問卷調(diào)查及交流中，我們了解到大一同學(xué)的為什么會有這種趨勢。第一點(diǎn)，經(jīng)過高考的拼殺進(jìn)入大學(xué)，大家對大學(xué)生活有一種新鮮感，對自己的學(xué)習(xí)生活有一個很好的'規(guī)劃，考證理所當(dāng)然的在他們的計(jì)劃之中。第二點(diǎn)，大一的同學(xué)很少參加過等級考試，沒有嘗試過，不知道考證的難度，覺得只要自己努力就可以通過。第三點(diǎn)，大一的同學(xué)在思想上認(rèn)為考證對自己找工作很有幫助，有的甚至得出這樣的結(jié)論，多考幾個證，多幾條工作渠道。
其次，大家都認(rèn)為最佳考證時間是在大二，可是從我們的調(diào)查中，大二的學(xué)生拿的證書很少，這其中存在一個很大的問題，難道大家對考證一點(diǎn)也不感興趣?經(jīng)過我們的溝通，了解到其中的原因。第一點(diǎn)，從我們的調(diào)查數(shù)據(jù)中顯示90%的學(xué)生是大二才開始考證的，而且，考的證基本上是關(guān)于英語和計(jì)算機(jī)等級考試的，也就是說，大家公認(rèn)的最好考證的時間里考的都是英語和計(jì)算機(jī)等級考試，其他的職業(yè)資格證書很少沾邊。第二點(diǎn)，百分之八十的人認(rèn)為考證難，過級率低，百分之四十的人在大二還沒有拿全英語四級和計(jì)算機(jī)二級的等級證書。第三點(diǎn)，大家都覺得考其他的證浪費(fèi)錢，報(bào)考其他的證的花費(fèi)，一般包括報(bào)名費(fèi)，培訓(xùn)費(fèi)，資料費(fèi)，交通費(fèi)，加起來就超過千元，加之通過率低，就更挫傷了同學(xué)們的積極性。第四點(diǎn)，大二，大三的學(xué)生對考證是否有用，持懷疑態(tài)度，他們認(rèn)為考證對自己以后找工作并沒有多少好處。
再者，在本校大家熱門的證書排名從第一名到第四名分別是：英語四級和計(jì)算機(jī)二級，英語六級和計(jì)算機(jī)三級，駕駛執(zhí)照，專業(yè)技能證書。這個很容易理解。第一點(diǎn)，英語四級和計(jì)算機(jī)二級是學(xué)校要求的，先把學(xué)校要求的最基本的過了再考其他的。第二點(diǎn)，英語六級和計(jì)算機(jī)三級花費(fèi)較少，也較容易考一些，畢竟考過英語四級和計(jì)算機(jī)二級有經(jīng)驗(yàn)了。第三點(diǎn)，花費(fèi)較大，部分人對考執(zhí)照很感興趣，超過了考專業(yè)技能的證書，再說也試用些。
最后，有一個值得歡喜的情況，在我們的問卷調(diào)查中90%以上的學(xué)生表示如果在考證中失敗了，會繼續(xù)考，這體現(xiàn)了我們大學(xué)生的不畏挫折的精神風(fēng)貌。
從上面的分析過程中，我們大致可以得出這樣的結(jié)論，考證在我們學(xué)校并不如人們所說的那樣盛行，大家都是先把學(xué)校規(guī)定的考證拿到手后，再考慮考其他的證，而且大家都抱有正確的態(tài)度對待，有選擇性的考證，沒有盲目跟風(fēng)。當(dāng)然也存在一些問題，就是大家對待考證熱情還不夠，需要加強(qiáng)。
考證在我校將來可能會盛行，盡管考證不能完全保證對你找工作帶來競爭力，但凡事買個保險(xiǎn)總是好的，再者，媒體的炒作會助長考證的流行。各類證書考試的培訓(xùn)班，輔導(dǎo)班，甚至強(qiáng)化班也隨著證書一起紛至沓來，他們刺激著大學(xué)生視覺，聽覺神經(jīng)的同時也在大學(xué)生群體中產(chǎn)生某種誤導(dǎo)。不管怎樣，大家還是要理智的對待考證。
1) 認(rèn)清證書的實(shí)質(zhì)，培養(yǎng)能力為主證書的權(quán)威性，證書的實(shí)用性
2) 明確考證目的。證書不僅僅是為了增加就業(yè)競爭力，更多的是提升自己的能力，拓寬自己的知識視野，并掌握一定的技能。
1 你是哪屆學(xué)子?()a 06級b 07級 c 08級 d 09級
2 你對考證的認(rèn)識?()a說不清楚 c完全了解
b就是英語四六級計(jì)算機(jī)一二級及專業(yè)證書對其他的一無所知
3 個人認(rèn)為最理想的考證時間是?()a 大一 b大二 c大三
4 你考過那些證?()a計(jì)算機(jī)等級證b英語四六級
c各類職業(yè)資格證書d駕駛執(zhí)照e其他
5 你為什么考這些證?()a興趣愛好b學(xué)校要求
c家里逼的d為了就業(yè)e其他
6 你考證所花費(fèi)的金額包括哪些?總計(jì)多少——
a報(bào)名費(fèi)b資料費(fèi)c培訓(xùn)費(fèi)d交通費(fèi)e其他
7你認(rèn)為現(xiàn)在考證重要嗎?()a重要b一般c一點(diǎn)都不重要
8 老師對考證的態(tài)度?( ) a老師經(jīng)常提到關(guān)于“考證”方面的事情
b老師偶爾提起c老師從不提起
9 考證和實(shí)踐兩者哪個更重要?()
a兩者都很重要b學(xué)歷證書更重要c實(shí)踐更為重要
10 你對考證持什么樣的態(tài)度?()
a支持b不支持c中立d有自己獨(dú)特的看法
11 你想考哪方面的證書?()a各類職業(yè)資格證書
b計(jì)算機(jī)二三級英語四六級c駕駛執(zhí)照d其他e不想考
12 你覺得考證難不難?()a難b一般c碰運(yùn)氣d容易
13如果你在考證中失敗了，你會怎樣做?()a繼續(xù)b放棄
大學(xué)生考證熱調(diào)查報(bào)告篇四
內(nèi)容摘要：針對我國各大高校大學(xué)生考證熱的現(xiàn)狀，本調(diào)查報(bào)告通過調(diào)查數(shù)據(jù)等方法并結(jié)合現(xiàn)實(shí)進(jìn)行分析，逐步尋找出大學(xué)生考證熱的成因和現(xiàn)在大學(xué)生的考證心理，并從社會等各方面詳細(xì)探討如何應(yīng)對考證，進(jìn)一步了解到大學(xué)生對各種證書的認(rèn)識程度以及他們會選擇何種方式來應(yīng)對這場考證熱現(xiàn)象。
關(guān)鍵詞：考證;熱潮;大學(xué)生;原因;分析
上世紀(jì)九十年代中后期，考證熱隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展以及成功加入wto持續(xù)升溫，在知識經(jīng)濟(jì)時代的到來和高校擴(kuò)招，特別是2008年的金融危機(jī)爆發(fā)之后，大學(xué)畢業(yè)生把考證當(dāng)成了自己求職成功的護(hù)身符，誰身上的證書越多，誰的就業(yè)機(jī)率就越大。因?yàn)樵鞠翊笮茇堃粯诱湎〉拇髮W(xué)生也漸漸失去了“踏出大學(xué)校門就被用人單位一搶而空”的優(yōu)勢，社會競爭壓力的不斷增強(qiáng)，這更是驅(qū)使大學(xué)生不得不以考取更多證書來增加自己的就業(yè)砝碼。因此，有學(xué)者斷言：“21世紀(jì)將是職業(yè)證書的時代。”以往含金量極高的學(xué)士學(xué)位如今已成了一條底線，僅一張大學(xué)文憑在人才市場上沒多大競爭力，因而許多大學(xué)生紛紛選擇考取更多的證書，這使得大學(xué)生考證現(xiàn)象趨于白熱化。許多大學(xué)生學(xué)習(xí)的最大動力是求職，是積蓄4年以后的競爭實(shí)力。
證書，看到別人取得證書，總會想“總不能落在別人后面吧”大家互相效仿，進(jìn)一步推動了考證升溫。
學(xué)校的學(xué)分制
由于學(xué)校學(xué)分制中關(guān)于“必須修夠?qū)W分，同學(xué)才可拿到畢業(yè)證”的要求，同學(xué)們因此為了加學(xué)分而去考證。
同學(xué)的個人興趣
當(dāng)然，也有原因是他自己之前選擇的專業(yè)其實(shí)并不喜歡，于是想在課外學(xué)習(xí)自己真正喜歡的，因此去考取了相關(guān)的證書。
(一)造成就業(yè)中的不平等
在調(diào)查研究中，很多學(xué)生是因?yàn)椤翱甲C”的費(fèi)用太大不參加或者不進(jìn)一步參加“考證”的，家庭狀況對大學(xué)生是否增加這部分針對就業(yè)的投資有非常大的影響。很多大學(xué)生不是因?yàn)槟芰Σ蛔隳貌坏阶C書，而是出于家庭經(jīng)濟(jì)狀況無法獲得相關(guān)證書。基于勞動力市場對“證書”的偏好，家庭或個人為獲取收益，必然追加這部分投資。由于當(dāng)下的'學(xué)費(fèi)已經(jīng)讓家庭不堪重負(fù)，學(xué)費(fèi)尚且如此，那這些額外的投資更是他們無法承擔(dān)的。很多學(xué)生就無力追加這部分投資，無法獲得這些教育與學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，更無法獲得相應(yīng)的文憑。而家庭條件好的學(xué)生則可通過追加這部分投資，獲得相關(guān)的證書，從而在勞動力市場獲得更加有利的位置，這樣便造成了就業(yè)上的不平等。
(二)造成大學(xué)生急功近利的心態(tài)
市場經(jīng)濟(jì)是務(wù)實(shí)經(jīng)濟(jì)，對于人才的現(xiàn)實(shí)能力與職業(yè)技能提出了更高的要求。但市場經(jīng)濟(jì)的價值導(dǎo)向?qū)Ω叩冉逃挠绊懯且话选半p刃劍”，在促進(jìn)教育與社會(市場)密切結(jié)合的同時，也不可避免地會使高等教育逐漸走向工具化、功利化。“考證熱”在提高大學(xué)生職業(yè)技能的同時，也必然會造就大學(xué)生急功近利的心態(tài)，這種根據(jù)眼前利益決定學(xué)習(xí)內(nèi)容的行為，無異于飲鴆止渴，不利于大學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，對大學(xué)生成才是極為有害的。
(三)不利于高校學(xué)風(fēng)的建設(shè)與發(fā)展
建設(shè)引入歧途。
大學(xué)生為了提高自身能力，增加自己將來成功就業(yè)的砝碼，而去考各種證書，這無可厚非。但實(shí)際上，多數(shù)大學(xué)生只是為了考證而去考證，并且在調(diào)查中我們了解到許多培訓(xùn)班在考試前會給參加培訓(xùn)的學(xué)生劃范圍，定重點(diǎn)。這樣，證書便很輕易的拿到手，但是能力卻沒有得到相應(yīng)的提高。結(jié)果證書只是流于形式，而沒有絲毫的實(shí)際意義。但即便是這樣的證書，大學(xué)生們還是不惜時間、精力和金錢的去考。他們覺得未來不可預(yù)測，有證書總比沒有強(qiáng)，多一個證書就會多一點(diǎn)希望。
然而，在大學(xué)生們?yōu)榱丝甲C書而揮金如土，樂此不疲時，用人單位對那些證書卻不以為意。不少知名企業(yè)表示，他們更看重實(shí)際工作能力，而非證書和學(xué)歷：“我們需要能為企業(yè)創(chuàng)造利潤的職員，光有一堆證書有什么用?”
學(xué)生：應(yīng)結(jié)合實(shí)際，慎重定位
首先，應(yīng)在學(xué)好本專業(yè)知識的前提下，再考取其他證書。要將主要精力放在專業(yè)課的學(xué)習(xí)上，堅(jiān)持專業(yè)為主，考證為輔，切不可本末倒置,學(xué)生應(yīng)充分認(rèn)識到證書只是外在的東西，本職專業(yè)才是將來發(fā)展的基礎(chǔ)，不能把證書的多少作為衡量自己能力的主要標(biāo)準(zhǔn)，畢竟證書只是一張紙，不能證明一切，只有真正提高自己的實(shí)力，才能在激烈的競爭中脫穎而出。其次，學(xué)生應(yīng)以一種務(wù)實(shí)的態(tài)度樹立正確的目標(biāo)和方向，應(yīng)及早做好職業(yè)定位和職業(yè)生涯規(guī)劃，根據(jù)定位和規(guī)劃，有針對地考取一些與職業(yè)相關(guān)的證書。結(jié)合自己的經(jīng)濟(jì)情況、學(xué)習(xí)情況、日后職業(yè)定位、職業(yè)發(fā)展的實(shí)際需要確定證書對自己到底有多大價值，慎重、適當(dāng)?shù)乜既∫恍┳C書，不要隨波逐流。其次，學(xué)生也應(yīng)意識到在應(yīng)聘時用人單位更看重的是應(yīng)變能力、有效溝通能力、專業(yè)素質(zhì)與工作經(jīng)驗(yàn)等，如果專業(yè)技能不過關(guān)，即使證書再多也無法在企業(yè)里擁有立足與發(fā)展的空間。
高校：引導(dǎo)，改善與優(yōu)化學(xué)生能力的培養(yǎng)
高校應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)，改善與優(yōu)化學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)大學(xué)生能力的培養(yǎng)是一個綜合體系，是學(xué)校的師資力量、教學(xué)環(huán)境與校園文化等多方面綜合作用的結(jié)果。學(xué)生綜合素質(zhì)的提高也不是靠一兩個證書所能代替的。學(xué)生在不影響專業(yè)學(xué)習(xí)的情況下，根據(jù)自己的興趣和特長考取相應(yīng)的證書未嘗不可，但對“考證熱”則需冷靜思考，必要時，學(xué)校應(yīng)給“考證熱”適當(dāng)降溫。學(xué)?？蓮囊韵聨讉€方面著手：(1)引導(dǎo)學(xué)生正確處理專業(yè)基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)與考證之間的關(guān)系，使學(xué)生真正意識到專業(yè)基礎(chǔ)理論與基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)是處于主體地位的，而考證僅僅處于輔助地位，起輔助作用。(2)引導(dǎo)學(xué)生多層次、多方位、多角度地考察知識的相互聯(lián)系與相互配合，將各種知識有機(jī)地協(xié)調(diào)起來，使之產(chǎn)生整體效應(yīng)。通過知識的整體關(guān)聯(lián)性引導(dǎo)學(xué)生慎重選擇考證的內(nèi)容，將考證的內(nèi)容與已有的知識融會貫通，成為一個有機(jī)整體。(3)有針對性地引導(dǎo)學(xué)生，對低年級學(xué)生引導(dǎo)其抓基礎(chǔ)、抓適應(yīng)、抓外語、抓學(xué)習(xí)方法的掌握;對高年級學(xué)生則應(yīng)引導(dǎo)其在學(xué)好專業(yè)基礎(chǔ)的同時，注重專業(yè)技能的鍛煉，同時加強(qiáng)考證、考研的方向指導(dǎo)。(4)充分發(fā)揮高校的教育優(yōu)勢。充分利用高校師資和實(shí)踐能力訓(xùn)練條件等資源，組織一定數(shù)量的熟悉考證項(xiàng)目的教師融入大學(xué)生考證過程中去，對整個考試培訓(xùn)過程實(shí)行監(jiān)控和管理，確?？甲C培訓(xùn)的質(zhì)量，使學(xué)生既能獲得證書又能提高綜合素質(zhì)。(5)積極爭取在校內(nèi)設(shè)立證書培訓(xùn)點(diǎn)和考試點(diǎn)。大幅降低考證培訓(xùn)費(fèi)用，確定合適的培訓(xùn)時間，既方便學(xué)生參加培訓(xùn)考證，又可避免沖擊正常專業(yè)學(xué)習(xí)。
社會：應(yīng)改變觀念，區(qū)別對待
用人單位應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，不應(yīng)以證書作為選拔、衡量人才的唯一標(biāo)準(zhǔn)。在招聘過程中，應(yīng)更加重視應(yīng)聘者的專業(yè)技能與個人素質(zhì)，并且應(yīng)視具體情況而定，如招聘剛畢業(yè)的大學(xué)生時，企業(yè)更應(yīng)看重的是被招聘人員的教育背景、所學(xué)專業(yè)、技能與個人的基本素質(zhì)以及今后職業(yè)發(fā)展的潛力，觀察其是否能夠適應(yīng)該企業(yè)的企業(yè)文化;若是招聘中高級人才，則應(yīng)看重被招聘人員的工作經(jīng)驗(yàn)和所獲得的證書，因?yàn)樽C書在不同程度上反映了社會對他以往工作經(jīng)驗(yàn)的認(rèn)可。此外，用人單位應(yīng)該允許大學(xué)生有一個鍛煉成熟的過程，而不應(yīng)將這一過程完全推給學(xué)校、推給學(xué)生。在現(xiàn)實(shí)中，企業(yè)對證書的態(tài)度也在日益趨于理性，許多企業(yè)發(fā)現(xiàn)所招聘的擁有不少證書的畢業(yè)生，其綜合素質(zhì)與工作能力并沒有達(dá)到要求，那些靠突擊考試拿來的證書在實(shí)際工作中并不管用。
為了讓美好的大學(xué)時光變得更有價值和意義，為了讓自己的能力得到充分的提高，大學(xué)生應(yīng)該重新對考證問題進(jìn)行冷的分析，對自己考證與不考證，考什么樣的證書，做出理智的決定。
大學(xué)生考取職業(yè)資格證書是我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制改革的必然趨勢，要妥善解決當(dāng)前大學(xué)生考取職業(yè)資格證書過熱的問題，需要社會重視和轉(zhuǎn)變觀念，需要高校教育工作者的正確引導(dǎo)，需要學(xué)生慎重對待，如此才能保證有效的社會資源不會被浪費(fèi)，才能真正發(fā)揮職業(yè)資格證書的實(shí)效，使各類證書真正成為學(xué)生綜合素質(zhì)提高的有效憑證，使學(xué)生成為不僅精于本專業(yè)、同時具有廣博的知識與技能的人才，在社會主義建設(shè)中真正發(fā)揮作用。
相信，通過我們這次調(diào)查，大學(xué)生對考證必定有了一個新的正確認(rèn)識。希望每一個大學(xué)生都能理性地對待考證，考出符合自己需求的，含金量高的證書;愿每一位大學(xué)生在面對自己考取的證書時，都能綻放出自信的笑容!
林小玲.“考證熱”緣何持續(xù)不退[j].時事報(bào)告(大學(xué)版)，2003，(3)：33.
王素君.試論中國大學(xué)學(xué)分制存在的問題及對策[j].才智，2011，(36):47 .
佚名.“考證”多多益善還是考有所“擇”[n]. 中國教育報(bào)刊社：中國教育報(bào)，2011-3-23.
胡成功.大學(xué)生“考證熱”的利弊及引導(dǎo)[j].廣西高教研究，1997,(8)：21.
大學(xué)生考證熱調(diào)查報(bào)告篇五
2 你對考證的認(rèn)識?()a說不清楚 c完全了解
b就是英語四六級計(jì)算機(jī)一二級及專業(yè)證書對其他的一無所知
3 個人認(rèn)為最理想的考證時間是?()a 大一 b大二 c大三
4 你考過那些證?()a計(jì)算機(jī)等級證b英語四六級
c各類職業(yè)資格證書d駕駛執(zhí)照e其他
5 你為什么考這些證?()a興趣愛好b學(xué)校要求
c家里逼的d為了就業(yè)e其他
6 你考證所花費(fèi)的金額包括哪些?總計(jì)多少——
a報(bào)名費(fèi)b資料費(fèi)c培訓(xùn)費(fèi)d交通費(fèi)e其他
7你認(rèn)為現(xiàn)在考證重要嗎?()a重要b一般c一點(diǎn)都不重要
8 老師對考證的態(tài)度?( ) a老師經(jīng)常提到關(guān)于“考證”方面的事情
b老師偶爾提起c老師從不提起
9 考證和實(shí)踐兩者哪個更重要?()
a兩者都很重要b學(xué)歷證書更重要c實(shí)踐更為重要
10 你對考證持什么樣的態(tài)度?()
a支持b不支持c中立d有自己獨(dú)特的看法
11 你想考哪方面的證書?()a各類職業(yè)資格證書
b計(jì)算機(jī)二三級英語四六級c駕駛執(zhí)照d其他e不想考
12 你覺得考證難不難?()a難b一般c碰運(yùn)氣d容易
13如果你在考證中失敗了，你會怎樣做?()a繼續(xù)b放棄
經(jīng)過問卷調(diào)查，整理數(shù)據(jù)，我們獲得了許多有效的信息。首先，大一的同學(xué)對考證的認(rèn)識不深，只停留在英語與計(jì)算機(jī)等級考試范圍內(nèi)，盡管如此，他們對考證很向往，很支持考證，認(rèn)為考證對大學(xué)生來講很重要。從我們的問卷調(diào)查及交流中，我們了解到大一同學(xué)的為什么會有這種趨勢。第一點(diǎn)，經(jīng)過高考的拼殺進(jìn)入大學(xué)，大家對大學(xué)生活有一種新鮮感，對自己的學(xué)習(xí)生活有一個很好的規(guī)劃，考證理所當(dāng)然的在他們的計(jì)劃之中。第二點(diǎn)，大一的同學(xué)很少參加過等級考試，沒有嘗試過，不知道考證的難度，覺得只要自己努力就可以通過。第三點(diǎn)，大一的同學(xué)在思想上認(rèn)為考證對自己找工作很有幫助，有的甚至得出這樣的結(jié)論，多考幾個證，多幾條工作渠道。
其次，大家都認(rèn)為最佳考證時間是在大二，可是從我們的調(diào)查中，大二的學(xué)生拿的證書很少，這其中存在一個很大的問題，難道大家對考證一點(diǎn)也不感興趣?經(jīng)過我們的.溝通，了解到其中的原因。第一點(diǎn)，從我們的調(diào)查數(shù)據(jù)中顯示90%的學(xué)生是大二才開始考證的，而且，考的證基本上是關(guān)于英語和計(jì)算機(jī)等級考試的，也就是說，大家公認(rèn)的最好考證的時間里考的都是英語和計(jì)算機(jī)等級考試，其他的職業(yè)資格證書很少沾邊。第二點(diǎn)，百分之八十的人認(rèn)為考證難，過級率低，百分之四十的人在大二還沒有拿全英語四級和計(jì)算機(jī)二級的等級證書。第三點(diǎn)，大家都覺得考其他的證浪費(fèi)錢，報(bào)考其他的證的花費(fèi)，一般包括報(bào)名費(fèi)，培訓(xùn)費(fèi)，資料費(fèi)，交通費(fèi)，加起來就超過千元，加之通過率低，就更挫傷了同學(xué)們的積極性。第四點(diǎn)，大二，大三的學(xué)生對考證是否有用，持懷疑態(tài)度，他們認(rèn)為考證對自己以后找工作并沒有多少好處。
大學(xué)生考證熱調(diào)查報(bào)告篇六
考試頻道小編為你收集整理大學(xué)生考證熱調(diào)查心得體會，請閱讀。
這兩年，在大學(xué)校園里出現(xiàn)了考證熱，秘書證、會計(jì)證、人資證、教師證……各式各樣的證在每年考證的季節(jié)上映在大學(xué)的每個角落。對此現(xiàn)象我們小分隊(duì)對于“考證熱”現(xiàn)象，至海信教育機(jī)構(gòu)，對此展開了調(diào)查。
大學(xué)生及其家長的普遍態(tài)度：考證有利于就業(yè)。
經(jīng)過調(diào)查顯示，家長與學(xué)生都普遍認(rèn)為，有資格證者的就業(yè)機(jī)會是沒有資格證的2至3倍，工資收入前者高出后者60%甚至還要多。職業(yè)資格證在就業(yè)中的份量如此之重，大學(xué)生當(dāng)然要趨之若鶩，更何況，身邊的同學(xué)都在考證自己不考就是落后。
一位大學(xué)生說：“找工作時靠什么證明你的實(shí)力?顯然不能單憑自己的語言展示。多一張證書就比別人多一次機(jī)會。”一些大學(xué)生認(rèn)為，招聘時吸引用人單位眼球的就是與眾不同的證書，這不僅代表了自己的能力，更代表了自己上進(jìn)的一種態(tài)度，更容易被用人單位賞識。
有的大學(xué)生則把考證當(dāng)作拓展自己能力的機(jī)會。一位同學(xué)說：“為了拓展自己的能力，班里同學(xué)都在考證，各種能力具備了，才能更好地適應(yīng)將來的工作。”持同樣觀點(diǎn)的學(xué)生還認(rèn)為，只要時間安排得當(dāng)，考證其實(shí)是給自己多設(shè)置一個目標(biāo)，多添加一種動力。
有的學(xué)生是看到其他同學(xué)熱衷考證才加入進(jìn)來的?！翱偛荒苈湓趧e人后面吧”這位同學(xué)表明自己本來上學(xué)之前沒想考這么多證，看到大家都在考，總不能落后于人，于是他加入了考證的浩浩蕩蕩的隊(duì)伍之中。
當(dāng)然有人喜歡考證，隨波逐流也有人持反對意見一位同學(xué)說：“考教師證只是自己的愛好，找工作還是要看自己的個人能力的，證再多，學(xué)生自身能力不出色，用人單位也不會理睬?！?/p>
大學(xué)生們何以如此熱衷于考證呢?大學(xué)生們回答最多的是：就業(yè)和發(fā)展。但是大學(xué)生們花費(fèi)了大量的時間、精力和財(cái)力換來的證書真的就能成為他們的“就業(yè)通行證”，能得到用人單位的青睞嗎?盲目考證就是對的嗎?我認(rèn)為不盡然。首先考證是好事，但不是說什么證都要去考，也不能不分考證時間?？甲C要從工作需要出發(fā)也要從自己感興趣、愿意從事的行業(yè)發(fā)展，或是跟自己發(fā)展相關(guān)的職業(yè)出發(fā)?，F(xiàn)在大部分“考證”課程只是學(xué)校學(xué)習(xí)知識的延伸，并不等于實(shí)際能力的培養(yǎng)和提高。而且人的時間、精力和經(jīng)濟(jì)條件都有限，所以大學(xué)生們要選擇專業(yè)對口、實(shí)用性強(qiáng)的課程，這樣的課程才會既對求職有幫助，又能擴(kuò)展自己的知識。
隨著大學(xué)畢業(yè)生的逐年增加，強(qiáng)大的就業(yè)壓力迫使大學(xué)生想盡辦法增加自己的就業(yè)砝碼，一些學(xué)生便加入了考證一族，以此作為取得工作的敲門磚。還有一些學(xué)生盲目跟風(fēng)，效仿其他同學(xué)考證，來給自己一顆定心丸。同時，社會上的一些用人單位把證書作為衡量人才的標(biāo)準(zhǔn)，也一定程度上使大學(xué)生不得不去考取各種證書。然而，多數(shù)大學(xué)生沒有明確的發(fā)展目標(biāo)和職業(yè)規(guī)劃，只是通過這些證書來尋求心理安慰，面對未來的不可預(yù)知性，大學(xué)生在迷茫的同時，用考取證書來“充實(shí)”自己的生活方式，這樣的盲目沒有目的性的考證的觀念是錯誤的。
同時，擁有大量的證書不見得你能夠勝任這方面的工作。通過調(diào)查，教育機(jī)構(gòu)里的考證訓(xùn)練大多都是對相關(guān)知識的強(qiáng)化記憶，并沒有經(jīng)過社會實(shí)踐和具體應(yīng)用，不過的為了考試而做的考試培訓(xùn)罷了。也許未來手捧證書在眾多求職者中脫穎而出走入單位但在試用期階段，當(dāng)用人單位因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)應(yīng)聘者只不過是一個考證機(jī)器沒有真本領(lǐng)，終將被單位解雇。
大學(xué)校園里的“考證熱”有其必然性和合理性，規(guī)范這種現(xiàn)象就需要社會多方面的'支持和努力，從而使大學(xué)生能夠科學(xué)合理而有效地參加考證，避免一些盲目考證和跟風(fēng)考證等現(xiàn)象的發(fā)生。首先，大學(xué)生自己應(yīng)該有明確的職業(yè)生涯規(guī)劃，結(jié)合自己的專業(yè)學(xué)習(xí)，有目的的完成相關(guān)的考試，獲得合格證書，從而為理想的就業(yè)增加強(qiáng)有力的籌碼;其次，用人單位應(yīng)樹立正確的用人觀，證書并不能證明一個人的實(shí)際工作能力，應(yīng)以長遠(yuǎn)的目光來審視人才;再次，學(xué)校的用考證多少來衡量學(xué)生是不對的，應(yīng)對大學(xué)生做必要的職業(yè)生涯方面的培訓(xùn)，考證并不是就業(yè)的最有效手段，人的時間和精力都是有限的，與其將時間浪費(fèi)在考取不利于職業(yè)發(fā)展方向的證書上，不如花費(fèi)精力去提高專業(yè)的實(shí)際操作能力。
大學(xué)生考證熱調(diào)查報(bào)告篇七
關(guān)于大學(xué)生考證熱，我們已經(jīng)見怪不怪了，那么百分網(wǎng)小編就為大家整理了大學(xué)生考證的最新調(diào)查報(bào)告，希望能幫助到大家！
面對社會上種類繁多的各類證書考試和培訓(xùn)，一些大學(xué)生無所適從、盲目跟風(fēng)，對此學(xué)校應(yīng)當(dāng)如何加以引導(dǎo)？政府應(yīng)如何加強(qiáng)對培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，以確保考證培訓(xùn)有利于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和實(shí)踐能力？在競爭激烈的就業(yè)背景下，用人單位的擇才標(biāo)準(zhǔn)怎樣才能更加科學(xué)和規(guī)范？當(dāng)“考證熱”興起的時候，這些問題又一次擺在了大家面前。
我們采用問卷法調(diào)查研究，對職業(yè)資格的考試進(jìn)行深刻的了解的同時，要讓學(xué)生明確自身的努力方向，端正態(tài)度，謹(jǐn)慎的對待考證問題，不要盲從跟風(fēng)，要選擇適合自己的方向，另外，當(dāng)我們報(bào)考時，還要認(rèn)真對待，警惕陷阱和騙局，讓自身利益受損。
（一）調(diào)查結(jié)果
在校生有過‘考證’的打算，絕大部分被調(diào)查者認(rèn)為考證是為了今后工作打算，經(jīng)過此次調(diào)查，被調(diào)查者集中認(rèn)為考英語等級證書和計(jì)算機(jī)等級證書是很重要的，想自己看書考證的同學(xué)占絕大多數(shù)，只有少數(shù)同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該直接參加培訓(xùn)班。考慮培訓(xùn)費(fèi)用在100—300之間被認(rèn)為是合理的范圍，如果一次考試未通過的同學(xué)選擇重考的同學(xué)占很大比例，其中尤其是以計(jì)算機(jī)為主，例如有得同學(xué)筆試過了，上機(jī)沒過，就需要重新考試。調(diào)查者中有一半以上的亼愿意花一般以上的時間去參加考證，可見考證問題已經(jīng)占用同學(xué)們大量的時間。關(guān)于考證有48%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)到了一些有用的知識但卻浪費(fèi)了一些時間，還有32%的同學(xué)認(rèn)為考試?yán)速M(fèi)了大量的時間而且沒有任何成效。有67%的學(xué)生認(rèn)為考證與將來的職業(yè)相掛鉤，所以是有很多人認(rèn)為證書越多，就業(yè)機(jī)會越大，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為現(xiàn)在的招聘單位大部分看重的是學(xué)歷與證書，綜上所述，我們認(rèn)為“考證熱”的主要原因是社會競爭越來越激烈，就業(yè)壓力大，導(dǎo)致現(xiàn)在同學(xué)們盲目的考證，沒有從根本上考慮到自身的需要，我們認(rèn)為，同學(xué)們考證時還是要結(jié)合自身的需要和切身利益來做出決定。
（二）原因分析
近年來，在大學(xué)校園掀起了一輪“考證”高潮。在校大學(xué)生本就在接受令人羨慕的高等教育，但是為什么大學(xué)生還是構(gòu)成了考證大軍的主流呢？我們進(jìn)行了下面的分析。
答案集中在以下兩點(diǎn)：一是多學(xué)一點(diǎn)知識總是有用的;二是多一張證書心里踏實(shí)。
首先，參加各種能力證書考核就是對自身人力資本的.投資與認(rèn)證。人力資本的概念不僅是指勞動力的數(shù)量和平均技術(shù)水平，而且更主要的是指勞動力的教育水平、生產(chǎn)技能訓(xùn)練和相互協(xié)作能力的培養(yǎng)等。從宏觀上看，大量實(shí)證研究已經(jīng)表明一國經(jīng)濟(jì)增長與其人力資本投資的顯著正相關(guān)性;從微觀上看，接受教育和培養(yǎng)較多的人有較高的勞動生產(chǎn)率也是一條容易接受的一般的平均規(guī)律。而另一方面，接受各種培訓(xùn)，參加各類考試將給行為人（不包括那些對所學(xué)的東西有強(qiáng)烈的或天生的偏好者）帶來負(fù)效用，如培訓(xùn)費(fèi)、報(bào)名費(fèi)的支出，閑暇時間的減少和精神損耗等，這些都構(gòu)成行為人進(jìn)行人力資本投資時的成本。
其次，勞動力市場篩選。大部分大學(xué)生畢業(yè)后將直接進(jìn)入勞動力市場。而勞動力市場存在著嚴(yán)重的消息不對稱，即大學(xué)生清楚自己的能力是高是低，而企業(yè)在短期內(nèi)無法精確識別這一點(diǎn)。在這個時候，各種能力證書將成為企業(yè)雇傭勞動力時的篩選機(jī)制以上分析可能在一定程度上解釋了人們考證行為的合理性。不過更進(jìn)一步的問題是大部分人在面對不確定情況時都是風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避型的，理性的大學(xué)生們也不例外。勞動力市場上供給大于需求在我國是常態(tài)。隨著近年來高校以平均每年20%的比例擴(kuò)招，就業(yè)市場上本科畢業(yè)生的賣方數(shù)量正逐漸變?nèi)?。為了在激烈的就業(yè)競爭中處于更有利的地位，大學(xué)生就有可能通過考試增加額外的人力資本投資。在求職時出示能力證書向企業(yè)發(fā)出信號。
在這個信息數(shù)字化的時代，高科技的發(fā)展如日中天，大學(xué)生就業(yè)問題也凸顯出來了。許多大學(xué)生面對就業(yè)壓力對于各種各樣的技能證書產(chǎn)生了興趣，經(jīng)?？梢钥吹揭恍W(xué)生紛紛去報(bào)考非本專業(yè)的證書。大學(xué)生考證熱已經(jīng)成為了校園的一道風(fēng)景：培訓(xùn)班火爆招生，考試隊(duì)伍排起長龍現(xiàn)在，不少大學(xué)生已經(jīng)把考證當(dāng)成了自己的主業(yè)，把自己的專業(yè)課程當(dāng)成了副業(yè)，因?yàn)楫厴I(yè)找工作的時候，證書是多多益善，而考試成績則是過關(guān)即可。似乎證書越多，自己的信心也就越足，證書的種類越齊全，自己求職成功的可能性就越大。大學(xué)本科畢業(yè)生、研究生、博士生在就業(yè)求職中的競爭也日益激烈，那么如何為學(xué)生就業(yè)增加砝碼，怎樣在為數(shù)眾多的人才中脫穎而出，已成為這個時代的焦點(diǎn)問題，“考證”也在這焦點(diǎn)中應(yīng)運(yùn)而生了。
學(xué)生們居安思危，努力從自身強(qiáng)化風(fēng)險(xiǎn)意識，用知識和技能武裝起來，應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)。面臨未來就業(yè)的挑戰(zhàn)，超過半數(shù)的人認(rèn)為證書和實(shí)踐同樣重要。證書是學(xué)習(xí)層面的東西，考到了就意味著你擁有了某種知識和技能的理論知識。而實(shí)踐是現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)，是經(jīng)歷更深層次的東西，只有在實(shí)踐中打拼，才會掌握課本上無法學(xué)到的東西。
所以大學(xué)生應(yīng)當(dāng)二者兼顧既不能躺在證書堆里睡大覺，也不要拿起斧頭就下車間，不知從何下手;對于部分認(rèn)為實(shí)踐更重要的學(xué)生也不要一概而論，其中也不乏贊成“學(xué)習(xí)知識”的觀點(diǎn)的存在。他們之所以選擇實(shí)踐，則大部分是因?yàn)槟娣葱睦砘驘o可奈何?！白C不考不行，因?yàn)椴豢甲C就無法順利就業(yè)”這是他們的主要觀點(diǎn)。在他們看來，“考證”不是為了檢驗(yàn)或衡量自己所學(xué)知識或技能的而是成了進(jìn)入某部門工作的一種招牌門面，自己不想考，但迫于壓力。
對于這種現(xiàn)象，社會應(yīng)當(dāng)負(fù)一定責(zé)任?！翱甲C”本來是一件好事情，可以衡量學(xué)生所學(xué)，這社會招聘提供一定標(biāo)準(zhǔn)，方便人才的流動，但若由此而導(dǎo)致“無證無用論”，只鉆證書不注意實(shí)踐等一系列社會問題的話，那么“考證”就失去了它原有的意義。究竟要如何引導(dǎo)學(xué)生正確地看待“考證”問題，怎樣把“考證”變的人性化合理化，怎樣在“考證”與實(shí)踐中選擇，還需要很長的一段路走。面對當(dāng)前的就業(yè)情況和社會條件，建議大學(xué)生們要保持冷靜既要注重知識的學(xué)習(xí)，又要注重能力的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)“考證”與實(shí)踐相協(xié)調(diào)平衡，以期為即將到來的求職生涯增加砝碼！
當(dāng)然，考證大軍中的大多數(shù)人還是通過踏實(shí)學(xué)習(xí)，既拿到了證明自己的證書，又學(xué)到了知識、提升了個人能力。但是一個人的時間和精力總是有限的，除少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生外，大多數(shù)學(xué)生為考證投入過多將會導(dǎo)致專業(yè)知識的學(xué)習(xí)受到影響，是一個此消彼長的關(guān)系。我們學(xué)校是文科院校，表面看來學(xué)生課業(yè)遠(yuǎn)不如理工科學(xué)校學(xué)生負(fù)擔(dān)重，通過學(xué)校期末考試也比較輕松。然而，文科類知識的學(xué)習(xí)是一個厚積薄發(fā)的長期過程，除學(xué)好學(xué)校設(shè)置的課程之外，學(xué)生還須閱讀大量書籍，才能真正打好基礎(chǔ)，才能在走上工作崗位之后游刃有余。如果對學(xué)校課程僅求過關(guān)，而花費(fèi)大量時間和精力去考取其他證書，則是舍本逐末了。這樣導(dǎo)致的結(jié)果將是成績平平、專業(yè)知識不足，工作之后恐怕力不從心難以勝任，而付出較大心血考取的計(jì)算機(jī)證、駕駛證等卻未必對自己有很大幫助。孰重孰輕，應(yīng)是不言自明的。在學(xué)好專業(yè)知識的基礎(chǔ)上再去學(xué)習(xí)各種技能考取其他證書，方是錦上添花之舉。
大學(xué)生考證熱調(diào)查報(bào)告篇八
20xx年9月，我縣選聘了24名大學(xué)生到農(nóng)村擔(dān)任。近期，我們對24名大學(xué)生的工作、生活、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和思想情況進(jìn)行一次詳盡的走訪調(diào)研。任職一年來，發(fā)現(xiàn)了大學(xué)生在農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、文化、社會建設(shè)中發(fā)揮了一定作用，但也存在一些問題。
這一年來，大部分人已經(jīng)順利完成了角色轉(zhuǎn)變，有聲有色的開展起了事業(yè)。當(dāng)然也有個別人還沒有真正深入到農(nóng)村工作中，守著工資在平平庸庸中度日子，不知道該該什么，或者怎么著手去開展農(nóng)村工作。也有人對三年以后留任沒有信心，甚至不抱希望，置村上大小事務(wù)于不顧，空捧“”頭銜身兼他職。
現(xiàn)有大學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)、專業(yè)技能與農(nóng)村最為迫切的經(jīng)濟(jì)發(fā)展并不吻合、匹配，不具有現(xiàn)實(shí)的可操作性的，不能真正把所學(xué)專業(yè)發(fā)揮到合適與恰當(dāng)?shù)牡胤健１热?，我縣許多農(nóng)村經(jīng)濟(jì)依然落后，當(dāng)前的主要工作還是發(fā)展經(jīng)濟(jì)，可是這批大學(xué)生絕大部分為經(jīng)濟(jì)、農(nóng)林等專業(yè)之外的專業(yè)，缺乏專業(yè)知識。
現(xiàn)任大學(xué)生大部分不知道自己的工作重點(diǎn)，大小事務(wù)齊參與，而牽涉村子改革發(fā)展、引導(dǎo)村民致富、提高村民收入等重點(diǎn)工作卻沒有抓住抓好，整體上缺少根據(jù)自己所在村子需要和工作情況制定的發(fā)展規(guī)劃。在工作過程中，部分人坐等群眾，沒有走出固定辦公地點(diǎn)深入群眾了解他們所需所急。
目前大學(xué)生反映最多的問題是與其他村干部的交流與溝通問題。大學(xué)生普遍覺得在其他村干部眼里仍把他們當(dāng)客人，對他們提出的建議和意見不采納考慮。
最先影響大學(xué)生溝通與交流問題的人員主要是村里原有的其他干部，村里一些最新情況不能及時傳達(dá)給大學(xué)生。大學(xué)生如果不能順利取得其他的支持，村民與大學(xué)生之間的交流往往也會受到影響。
我縣作為實(shí)施大學(xué)生計(jì)劃的示范點(diǎn)，雖然已經(jīng)出臺了《富平縣到村任職高校畢業(yè)生管理暫行辦法》，但配套政策還處于摸索階段，許多細(xì)節(jié)性的東西還不明朗，部分政策規(guī)定由于缺少更為具體的標(biāo)準(zhǔn)，難以真正實(shí)施。需要進(jìn)一步的補(bǔ)充或可能為適應(yīng)以后的某種情況再次調(diào)整。
據(jù)調(diào)查，我縣24名大學(xué)生的戶口大部分落在縣政府所在地，這與村干部由本村選舉本村人的政策相背。這方面的相關(guān)規(guī)定與政策皆不明確和具體，還需進(jìn)一步完善。
據(jù)調(diào)查，現(xiàn)任大學(xué)生最大的顧慮是期滿后的出路問題。在回答“三年以后有何打算”問題時，58%的人選擇考公務(wù)員，17%的人選擇續(xù)簽做，8%為緩解就業(yè)壓力而當(dāng)?shù)娜藳Q定在任職期滿后選擇自主創(chuàng)業(yè)，還有8%的人表示對未來茫然，沒有打算。無論是外界就業(yè)壓力巨大使得大學(xué)生選擇做，還是大學(xué)生成熟思考之后要為新農(nóng)村建設(shè)做貢獻(xiàn)，這一部分人愿意長久的留在農(nóng)村的景象，但處于大學(xué)生長效機(jī)制的缺乏以及他們對未來不安定因素的考慮，又都不得不做好離開的打算。
由于當(dāng)時選聘并沒有專業(yè)限制，所以約有75%以上的大學(xué)生并非來自農(nóng)林、經(jīng)濟(jì)、管理等專業(yè)。但隨著農(nóng)村的發(fā)展，大學(xué)生的知識越來越看重整體水平，農(nóng)村需要的大學(xué)生也不僅僅局限于經(jīng)濟(jì)發(fā)展對口的專業(yè)，不同專業(yè)大學(xué)生的引進(jìn)就是必要的?，F(xiàn)在農(nóng)村發(fā)展并不平衡，經(jīng)濟(jì)仍然是一些地區(qū)最主要考慮的因素，所以造成了大學(xué)生本身專業(yè)知識結(jié)構(gòu)在某中程度上與農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不匹配。
造成此種情況的原因主要有兩個方面：其一，大學(xué)生上任之后被委任為助理等職務(wù)，具體做哪些事情缺少規(guī)定和指示，村內(nèi)大小事務(wù)都涉及，但又都沒有重點(diǎn)。大學(xué)生一般缺少工作經(jīng)驗(yàn)，選聘完之后，往往需要在職務(wù)上有一個明確的指引，才能完全的適應(yīng)工作環(huán)境。其二，無論從年齡、知識結(jié)構(gòu)、專業(yè)技能方面來講，還是從新農(nóng)村建設(shè)對社會發(fā)展提出的生產(chǎn)生活方式轉(zhuǎn)變要求來講，大學(xué)生都還處于不成熟階段。
有事可做，做出成績是使得大學(xué)生長久留守農(nóng)村工作的最好方法。只要讓大學(xué)生做出了驕人的成績，激發(fā)了他們的創(chuàng)業(yè)熱情，離開的可能性就很小了。在上任之初，先是給事情做，然后是放手讓他們自己做事情。在任職期內(nèi)，對于大學(xué)生的大膽創(chuàng)意和想法，要大力支持和鼓勵。
25%大學(xué)生表示，自己有創(chuàng)業(yè)的想法，但因?yàn)榇迕窈ε嘛L(fēng)險(xiǎn)，而大學(xué)生本人在創(chuàng)業(yè)過程中又缺少資金和相關(guān)政策的支持，就不能真正的付諸行動了。
引導(dǎo)大學(xué)生深入基層，設(shè)計(jì)出適合本村發(fā)展的規(guī)劃。定期組織大學(xué)生實(shí)踐，撰寫調(diào)查報(bào)告。在“規(guī)劃”最終出爐后，借助村民大會的形式討論審議，不斷調(diào)整。經(jīng)由村民大會審議通過的規(guī)劃，由于爭取到了村民的支持，所以實(shí)施起來就會相對順利，同時也能贏得村民對大學(xué)生的認(rèn)可。
大學(xué)生不把自己當(dāng)“特殊群體”，作為村子的一份子和民村打成一片，深入群眾，了解村情，及時掌握民村所需所想。討論村務(wù)問題時，在村干部引導(dǎo)下，積極發(fā)表意見，在解決問題的過程中增加自身與其他的協(xié)調(diào)、配合力度。大學(xué)生包聯(lián)或者負(fù)責(zé)人要發(fā)揮橋梁作用，定期或者不定期地對大學(xué)生召開座談會，確保其真正發(fā)揮幫助大學(xué)生完成角色轉(zhuǎn)變和加強(qiáng)與其他村干部交流、溝通的作用。
大學(xué)生考證熱調(diào)查報(bào)告篇九
俗話說，“郎怕入錯行”，選專業(yè)如同入行，有可能決定一個人一生的職業(yè)發(fā)展方向。然而，在熱門專業(yè)報(bào)考率逐年升溫的大背景下，有調(diào)查顯示，20xx屆本科畢業(yè)生專業(yè)對口率僅為67%大學(xué)生的專業(yè)對口率卻在不斷下降對于本科生來說，寒窗苦讀四年，能夠“學(xué)以致用”，甚至能夠在本專業(yè)內(nèi)“有所建樹”是大家夢寐以求的事。但近些年來，不少大學(xué)生在畢業(yè)求職之際卻不得不選擇“轉(zhuǎn)行”，使自己又完全投身于一個全新的領(lǐng)域，據(jù)麥可思調(diào)查公司20xx年度頒布的本科專業(yè)對口率的調(diào)查結(jié)果顯示，20xx屆本科畢業(yè)生專業(yè)對口的比例為67%，較20xx年下降了四個百分點(diǎn)，也就是說有近三成大學(xué)生畢業(yè)后的工作與本科專業(yè)毫無關(guān)系。對口率最低的專業(yè)為哲學(xué)，僅為41%，而法律、教育學(xué)、農(nóng)學(xué)專業(yè)對口率在20xx年到20xx年變化無幾。據(jù)中國教育在線總編輯陳志文預(yù)測，未來這種不對口率的現(xiàn)象總體上還將持。對此相關(guān)專家表示，未來大學(xué)生的專業(yè)對口率仍將持續(xù)下降。那么造成各高校普遍存在的學(xué)非所用現(xiàn)象的原因究竟何在？就此，我們寢室的六位同學(xué)對我校大學(xué)生進(jìn)行了所學(xué)專業(yè)是否喜歡進(jìn)入了一次深入的調(diào)查，具體情況如下：
掌握的在校同學(xué)對自己所學(xué)專業(yè)的滿意情況，并統(tǒng)計(jì)在將來他們是否可以選擇與自己所學(xué)專業(yè)對口的工作單位的可能性。
調(diào)查對象：在校大學(xué)生（主要包括大二，大三已學(xué)過自己的專業(yè)課程的同學(xué)以及大四即將畢業(yè)就業(yè)的同學(xué)）。
一般情況：這部分同學(xué)大多數(shù)已經(jīng)學(xué)習(xí)了或正在學(xué)習(xí)自己的專業(yè)課程，并已經(jīng)對自己的專業(yè)有了一定了解，且對自己將來就業(yè)方向有了一定打算。
本次調(diào)查采取的是隨機(jī)問卷調(diào)查。發(fā)放問卷是在校園內(nèi)當(dāng)場發(fā)卷填寫，并當(dāng)場收回的形式。主要在同學(xué)密集且可以包含各個專業(yè)的學(xué)生的場所，如圖書館，餐廳，主教學(xué)樓等，全校各調(diào)查點(diǎn)共發(fā)出調(diào)查問卷50份，收回43份，回收率達(dá)87%。
20xx年5月24日――――20xx年5月28日。
主要調(diào)查了同學(xué)們所學(xué)專業(yè)，為什么選擇該專業(yè)，以及對目前所學(xué)專業(yè)課的滿意程度，以及今后的就業(yè)打算等。問卷共向投資者提出了11個問題。（見附一）。
我寢室六人就問卷調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)如下：就在校同學(xué)們的調(diào)查問卷來看，對于大多數(shù)同學(xué)來說，選擇本專業(yè)是應(yīng)為家人建議，但根據(jù)所在專業(yè)的不同，也有明顯差別，例如對于一些就業(yè)前景好的熱門專業(yè)來說，那大部分同學(xué)是應(yīng)為就業(yè)前景好，而對于一些專業(yè)，卻有一些是被調(diào)劑的，而對于所選專業(yè)僅有32%的同學(xué)喜歡自己的專業(yè)，并想在今后從事自己本專業(yè)的工作，其中不包括要考研的同學(xué)，也在要考研的同學(xué)中，就有76%的同學(xué)想考本專業(yè)的研究生，最后面臨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，有6%的大學(xué)生想創(chuàng)業(yè)在調(diào)查中，我校大學(xué)生在畢業(yè)后的方向選擇上，優(yōu)先考慮的前三項(xiàng)是“直接就業(yè)”、“考研或考公務(wù)員”、“自主創(chuàng)業(yè)”，比重分別為59.67%、17.17%、6.17%。不少大學(xué)生認(rèn)為，眼下大多數(shù)企事業(yè)單位都要求畢業(yè)生有兩年的工作經(jīng)驗(yàn)，不如盡早就業(yè)，工作穩(wěn)定后再選擇是否繼續(xù)考研深造。
而就業(yè)職位是否和專業(yè)對口，大多數(shù)畢業(yè)生不以為意，54.86%的受訪者表示，只要有機(jī)會找到工作，即使專業(yè)不對口也會接受，關(guān)鍵在于積累工作經(jīng)驗(yàn)。在參加調(diào)查的43位大學(xué)生中，高達(dá)79%的大學(xué)生選擇“不知道/沒想過”，有16%的大學(xué)生表示“有一些想法，但不清晰”，僅有9%的大學(xué)生明確表示“自己清楚地知道畢業(yè)后要干什么”。
而絕大部分同學(xué)處于盲目狀態(tài)，并且對自己將來沒有明確的目標(biāo)和規(guī)劃，而正是這種情況，導(dǎo)致在大四畢業(yè)時出中現(xiàn)了各種情況。
我認(rèn)為：由于職業(yè)規(guī)劃在高中階段的缺乏，很多大學(xué)生在高考填報(bào)專業(yè)時，就已上演了“上錯花轎嫁錯郎”的鬧劇。由于各種各樣的原因，喜歡的專業(yè)沒考上，考上的專業(yè)不喜歡的事情在國內(nèi)大學(xué)生中十分普遍。因此，他們中相當(dāng)數(shù)量的人在畢業(yè)時不知道自己要干什么工作，只有一點(diǎn)是明確的，那就是“與自己所學(xué)的專業(yè)一刀兩斷！”
以下是專家給出的建議，希望能幫助同學(xué)們定位今后的工作。
定位是成功求職的基礎(chǔ)。要想轉(zhuǎn)行，首先要先弄清自己的優(yōu)勢與特長，劣勢及不足，知道自己最適合做什么，從而取得競爭優(yōu)勢。只有準(zhǔn)確的評估自己掌握的專業(yè)知識和技能，了解自己的個性特征，才能夠更好的實(shí)現(xiàn)個性與職業(yè)之間的匹配。具體參考因素包括：職業(yè)取向、商業(yè)價值以及職業(yè)機(jī)會三個系統(tǒng)。
根據(jù)向陽生涯管理研究中心的數(shù)據(jù)顯示，有36%的應(yīng)屆畢業(yè)生因?yàn)槿鄙賹?shí)際工作經(jīng)驗(yàn)而難以得到工作，所以大學(xué)生求職更應(yīng)充分挖掘以往實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中的含金點(diǎn)，在校期間應(yīng)盡可能多的參加與自己職業(yè)方向相關(guān)的社會實(shí)踐，通過實(shí)習(xí)、見習(xí)機(jī)會積累工作經(jīng)驗(yàn)。很多大學(xué)生缺乏基本的就職能力、職業(yè)素養(yǎng)，招一個大學(xué)生得花上半年甚至更長的時間讓其完成從學(xué)生到職場人的角色轉(zhuǎn)變，對于企業(yè)而言時間成本太高。
求職需要掌握一定的求職技巧，做到有的放矢。首先應(yīng)選擇適合自己的應(yīng)聘通道，不能盲投、海投。比如，招聘單位明明寫了要有不低于3年工作經(jīng)驗(yàn)人，應(yīng)屆大學(xué)生即使投遞，也會因條件不符而過濾掉。另外需根據(jù)個人的專業(yè)、特長有目標(biāo)地求職，切不可同時投遞一家企業(yè)數(shù)個職位。另外在簡歷制作時，要懂得凸顯優(yōu)勢，突出專業(yè)特長、關(guān)注在校實(shí)踐活動經(jīng)歷以及展示特殊經(jīng)歷?？傊x了四年的專業(yè)沒有用武之地，的確有些可惜。但如果確定對本專業(yè)的對口職業(yè)缺乏興趣，畢業(yè)時馬上轉(zhuǎn)行不失為明智之舉。目前來看，大學(xué)畢業(yè)后就業(yè)與專業(yè)不對口的現(xiàn)象已經(jīng)十分普遍，關(guān)鍵是看個人如何準(zhǔn)確定位、分析自身優(yōu)勢劣勢、提煉核心競爭力，找到合適的切入點(diǎn)，在新行業(yè)找到一席之地。
題材選擇，及出題人：
發(fā)放問卷：xxx。
數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)：xxx。
報(bào)告撰寫：xxx。
大學(xué)生考證熱調(diào)查報(bào)告篇十
工商學(xué)院南區(qū)。
了解本校大學(xué)生對于創(chuàng)業(yè)的看法，加深對創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識，更好的服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。
問卷調(diào)查分組調(diào)查。
鄭九文。
本次調(diào)查共發(fā)放調(diào)查問卷60份，有效問卷60份。每份問卷共設(shè)置20道問題，每道題有多個選項(xiàng)，根據(jù)個人實(shí)際情況，可多選，統(tǒng)計(jì)及分析結(jié)果如下.（后面附調(diào)查問卷。）。
表格分析如下：
1.你是否有創(chuàng)業(yè)打算？（每一題的分析對應(yīng)上面每一題號）。
在這一項(xiàng)中，有33.3%的學(xué)生認(rèn)為來自家庭影響，35%的學(xué)生來自成功人士的鼓勵，6%的人是為了出風(fēng)頭。25%的學(xué)生人創(chuàng)業(yè)的動力不明。這項(xiàng)結(jié)果說明了大部分大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有一定的盲目性，對創(chuàng)業(yè)沒有充分的去做準(zhǔn)備。
10.你認(rèn)為大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中主要障礙是什么？（多選題）調(diào)查結(jié)果顯示，51%的大學(xué)生認(rèn)為資金不足，沒有更好的創(chuàng)業(yè)方向成為最大障礙，49%的學(xué)生認(rèn)為經(jīng)驗(yàn)不足，沒有社會關(guān)系是主要障礙。其中6%的學(xué)生認(rèn)為要繼續(xù)深造成為主要障礙。還有3%的學(xué)生認(rèn)為家人的反對成為主要的障礙。調(diào)查結(jié)果說明了資金不足、經(jīng)驗(yàn)不足成為大學(xué)生們創(chuàng)業(yè)的最大障礙。
11.你創(chuàng)業(yè)的依據(jù)是什么？（多選題）。
這項(xiàng)調(diào)查結(jié)果顯示。高達(dá)55%的學(xué)生完全不了解創(chuàng)業(yè)的政策。33%的學(xué)生略知一二。僅有12%的學(xué)生對創(chuàng)業(yè)政策有所了解。說明很大一部分大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的政策不了解，也說明了學(xué)校對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的宣傳力度不夠到位。
從本次調(diào)查結(jié)果可以看出我們學(xué)校大部分學(xué)生還是比較愿意去創(chuàng)業(yè)，說明創(chuàng)業(yè)思想在我們學(xué)校還是很深入的。但同時也可以看出大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的幾大條件即資金、經(jīng)驗(yàn)、專業(yè)、社會關(guān)系對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)影響是很大的。有一部分的大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)帶有一定的盲目性，對創(chuàng)業(yè)的動機(jī)很不明確。同時很大一部分學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的政策不是很了解。所以對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)提出一些建議：
一．加強(qiáng)對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，多參加實(shí)踐活動，豐富自己的社會經(jīng)驗(yàn)。
二．學(xué)校應(yīng)開設(shè)一些對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的培訓(xùn)，同時要開展一些宣傳活動。
三．學(xué)校要多多鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)和加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)管理的培養(yǎng)，南區(qū)創(chuàng)業(yè)園開設(shè)很好，不過缺少長期對創(chuàng)業(yè)園的跟蹤管理和指導(dǎo)，有一些創(chuàng)業(yè)店鋪都倒閉了。所以對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不僅僅要開店，還要學(xué)會管理。
以上的調(diào)查分析結(jié)論僅僅是部分人調(diào)查結(jié)果，不代表本校全部想法。
對于參加本次調(diào)查活動的電商班幾位同學(xué)表示感謝！
大學(xué)生考證熱調(diào)查報(bào)告篇十一
調(diào)查顯示,現(xiàn)在大學(xué)生社會公德意識整體上比較強(qiáng)。南開大學(xué)馬克思主義教育學(xué)院院長武東生說：“今天的大學(xué)生是值得肯定的,與八九十年代相比,社會的進(jìn)步在大學(xué)生身上得到了充分的體現(xiàn)?！倍覀兊恼{(diào)查結(jié)果顯示,有49.2%的人對當(dāng)代大學(xué)生的總體評價是“思想先進(jìn),有知識,有文化,但對知識的應(yīng)用能力差”。只有17.79%的人認(rèn)為當(dāng)代大學(xué)生“思想素質(zhì)好,專業(yè)水平高和社會實(shí)踐報(bào)告能力強(qiáng),有社會責(zé)任感?！边@就表明,在公德認(rèn)識方面,大學(xué)生普遍表現(xiàn)得好。對基本的公德行為和范疇,他們都有比較清晰的認(rèn)識,但在具體表現(xiàn)的方面還有待提高,而且這種“知行脫節(jié)”現(xiàn)象隨著年齡的增長愈趨明顯。
在社會公共生活中,每個人都會遇到困難和問題,總有需要他人幫助和關(guān)心的時候。因此,在社會公共生活中倡導(dǎo)的助人為樂精神,是社會主義道德建設(shè)的核心和原則在公共生活領(lǐng)域的體現(xiàn),也是社會主義人道主義的基本要求。助人為樂是我國的傳統(tǒng)美德,我國自古就有“君子成人之美”、“為善最樂”、“博施濟(jì)眾”等廣為流傳的格言。人有三樂：自得其樂,知足常樂,助人為樂。把幫助別人當(dāng)成自己最快樂的事情,是博愛的表現(xiàn),也是社會對大學(xué)生的殷切期盼。養(yǎng)成助人為樂的習(xí)慣,將是一生受用不盡的精神財(cái)富。正所謂“贈人玫瑰,手留余香”,大學(xué)生應(yīng)當(dāng)“以團(tuán)結(jié)互助為榮,以損人利己為恥”,積極參與公益事業(yè),力所能及地關(guān)心和幫助他人。
調(diào)查報(bào)告《大學(xué)生調(diào)查報(bào)告范文》。參加公益活動是大學(xué)生社會公德的良好表現(xiàn),它體現(xiàn)了一種無私奉獻(xiàn)的精神,一種強(qiáng)烈的社會責(zé)任感。對于不太喜歡參與社會公益活動的同學(xué),社會也應(yīng)該給予積極的鼓勵與引導(dǎo)。
代大學(xué)生中,大部分同學(xué)很少接觸社會,很少涉及世事紛爭,也因此保存著那顆原始的善良的感恩之心。在我們的一個關(guān)于無償獻(xiàn)血的個人訪談中,接受采訪者回答每個問題都干脆利落,毫不猶豫。獻(xiàn)血時她自主爭先,她覺得這是很有意義的事情。當(dāng)我們問到：“有人說獻(xiàn)血很危險(xiǎn),甚至有可能感染疾病,你想過嗎?”她回答很干脆：“沒有,沒想過。我只覺得我自己身體很好,抽點(diǎn)血沒關(guān)系,何況還有很多人掙扎在死亡邊緣,正等著我們獻(xiàn)血來搶救呢!”從我們的調(diào)查數(shù)據(jù)中也顯示,對于無償獻(xiàn)血,有58.63%的同學(xué)積極參與,還有36.31%的同學(xué)想去,但沒時間,只有10.06%的同學(xué)認(rèn)為這是醫(yī)院在掙錢,不去獻(xiàn)。
文明禮貌是社會交往中必然的道德要求,是調(diào)整和規(guī)范人際關(guān)系的行為準(zhǔn)則,而且體現(xiàn)在日常生活中的細(xì)微之處。比如：尊重師長,主動讓座等。在我們的調(diào)查中,84.54%的被調(diào)查者在路上見到老師都會主動問好。這說明當(dāng)代大學(xué)生對尊師重教的認(rèn)知程度較高,且能付諸行動。而在公交車上見到老弱病殘時只有49.47%的被調(diào)查者會積極讓座,48.47%的人會視情況而定,偶爾讓座。這說明廣大大學(xué)生對讓座這一行為都是持肯定態(tài)度的,二者之和占了97.94%,但能始終如一,堅(jiān)持將道德認(rèn)知轉(zhuǎn)化在每一件日常小事上的人卻只有半數(shù)。這說明在新的時代背景下,大學(xué)生在文明禮貌這一點(diǎn)上的素質(zhì)還需提高一個新的檔次。
環(huán)境保護(hù)也是社會公德的一個重要組成部分,是大學(xué)生義不容辭的責(zé)任。隨著我們周邊環(huán)境的日益改善,大學(xué)生逐漸意識到愛護(hù)公物保護(hù)環(huán)境的重要性。根據(jù)調(diào)查了解,當(dāng)外出制造了垃圾卻暫時找不到垃圾箱時,有87.05%的同學(xué)會“找到垃圾箱后再丟”,有6.22%的人選擇“隨手丟掉”,另外有6.74%的人可能礙于面子,會“找個角落再丟”。在不破壞環(huán)境衛(wèi)生這方面,大部分同學(xué)還做得不錯,即能“獨(dú)善其身”。然而對于真正以主人翁的態(tài)度來對待環(huán)境保護(hù)時,我們大學(xué)生做得還遠(yuǎn)不夠,即不能“兼濟(jì)天下”。比如,當(dāng)看到地上有垃圾時,只有5.73%的人會馬上弄干凈,而有80.21%的人想弄干凈但最終沒做,其余14.06%的人干脆不理它。分析其原因,我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的`大學(xué)生愛面子,覺得那些俗規(guī)矩太死板了,大家都不去做而我一個人做很別扭,所以在可以選擇逃避的時候盡量逃避。對于以上這些現(xiàn)象,我們每一位有責(zé)任感的大學(xué)生都應(yīng)該行動起來,不要以為是丟面子的事情,其實(shí)往往是那些最要面子的人最沒面子。21世紀(jì)需要的是“彎腰精神”,多彎一次腰就給世界多一份潔凈。另外,對于校園盛行的“課桌文化”,我們應(yīng)持堅(jiān)決反對的態(tài)度。在我們做任何事情前應(yīng)想想它可能造成的后果與影響,要對自己的行為負(fù)責(zé)。
遵紀(jì)守法的實(shí)踐是提高人們社會公德水平的一個重要途徑。在社會公共生活領(lǐng)域中,人員構(gòu)成復(fù)雜,素質(zhì)參差不齊,正常生活秩序可能受到影響,這就需要用紀(jì)律與法規(guī)來維持。大學(xué)生應(yīng)當(dāng)全面了解各項(xiàng)法律法規(guī),熟知校紀(jì)校規(guī),牢固法制觀念,“以遵紀(jì)守法為榮,以違法亂紀(jì)為恥”,自覺遵守相關(guān)紀(jì)律和法規(guī)。然而,當(dāng)代大學(xué)生遵紀(jì)守法狀況并不是很好,安全事故時有發(fā)生,考試作弊更是屢見不鮮。在我們關(guān)于考試舞弊的調(diào)查中,竟有93.2%的同學(xué)認(rèn)為舞弊不足為怪,能夠泰然處之。在2003年南京某高校的一次調(diào)查中,居然有56.7%的人根本不相信有從未作弊的大學(xué)生的存在!這反映出的不僅僅是一個學(xué)術(shù)道德問題,同時也反映出當(dāng)代大學(xué)生的規(guī)則意識不強(qiáng)。許多大學(xué)生過早的有了世故圓滑、投機(jī)取巧的意識。誠然,要改變這一現(xiàn)狀不僅要靠社會的正確引導(dǎo),更主要的還是大學(xué)生自己增強(qiáng)思想道德與法律意識,自覺自主地成為一個有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義接班人。
大學(xué)生考證熱調(diào)查報(bào)告篇十二
xx年下半年全球都刮著一股強(qiáng)大風(fēng)暴，那就是全球金融危機(jī)。此次金融海嘯是由美國華爾街次貸危機(jī)引起的。在美國兩大住房抵押借貸融資機(jī)構(gòu)房利美和房地美被美國接管后，華爾街第四大投資銀行雷曼兄弟申請破產(chǎn)保護(hù)，美國銀行則宣布收購第三大投資銀行美林集團(tuán)，華爾街排名前五位的銀行竟垮掉三家，華爾街正陷入上世紀(jì)30年代大蕭條以來最嚴(yán)重的金融危機(jī)中。同時在次貸風(fēng)暴的襲擊中，保險(xiǎn)業(yè)巨頭美國國際集團(tuán)（aig）股市已暴跌80%，信貸危機(jī)已經(jīng)撼動了美國金融體系的核心，并持續(xù)相當(dāng)時間和誘發(fā)一系列全球經(jīng)濟(jì)動蕩。
在這種全球金融壓力下我國勢必會受到一定的影響，特別是對沿海地區(qū)的影響比較大。面對這些影響企業(yè)部門都采取了一系列措施，為此我對鐳射沃激光科技（深圳）有限公司做了為期2周的調(diào)查。
在公司我確實(shí)看到了金融風(fēng)暴所帶來的巨大影響：公司的效益明顯降低、生產(chǎn)率下降、出貨減少、員工的工作量減少、公司為了生存不得已解雇員工；此外對員工個人也有影響：薪水下調(diào)、獎金較以前減少等等。公司正面臨著極大的生存挑戰(zhàn)，但是公司在領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，在鐳射沃人的共同努力下正嚴(yán)陣以待抵御“寒流”！
危機(jī)、危機(jī)總是“危”與“機(jī)”并存，“?！鼻懊嬉呀?jīng)提到了這里就不說了，下面談一談“機(jī)”。
俗話說“大難不死，必有后福”，在這次巨大的沖擊下，鐳射沃領(lǐng)導(dǎo)險(xiǎn)中求勝，看到了機(jī)會，公司領(lǐng)導(dǎo)提出了以下對策：
這是人才鍛煉與培養(yǎng)。平時注重了市場銷售方面，現(xiàn)在正好整頓一下企業(yè)內(nèi)部資源，充分發(fā)揮員工的主觀能動性，在企業(yè)文化、組織架構(gòu)、管理體制、人才建設(shè)方面下功夫，為危機(jī)過后的人才儲備和運(yùn)用打好強(qiáng)實(shí)的人才基礎(chǔ)。
這一點(diǎn)是要調(diào)整心態(tài)。不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹，沒經(jīng)歷大風(fēng)大浪的企業(yè)就算發(fā)展起來，以后也會留下后遺癥。在困難面前保持積極樂觀的心態(tài)，任何動搖，悲觀失望的心態(tài)只會損傷自己，不戰(zhàn)自敗。在此次危機(jī)中鍛煉危機(jī)調(diào)控能力，改善企業(yè)內(nèi)部及外部的不足。
這是精益求精的態(tài)度。成功的企業(yè)不外乎三種，thebiggest,thebest,thedifference.用中文說就是：最大、最好、最與眾不同。公司本不大，第一種不適合，而公司的產(chǎn)品是激光設(shè)備，所以第三種也不適合，那么就要做到最好。“以質(zhì)量求生存，以創(chuàng)新圖發(fā)展，以服務(wù)樹品牌”是公司在市場上立足的18字方針。不做最大，只做最好；不圖長久，只圖健康。
以上就是我了兩周，對鐳射沃面對危機(jī)所提出對策的初步認(rèn)識，在公司我不單單認(rèn)識了這些，還學(xué)習(xí)到了在以后參加工作中應(yīng)具備的條件，如交際能力要強(qiáng)、專業(yè)水平要高、認(rèn)知范圍要廣等等。
總之，我對這些天的鍛煉還是滿意的，對公司的前景是有信心的，相信我與公司都會在不久的將來分享到秋天的碩果。
大學(xué)生考證熱調(diào)查報(bào)告篇十三
大學(xué)生是祖國的未來，睡眠質(zhì)量至關(guān)重要，身體是革命的本錢，如果沒有良好的睡眠質(zhì)量健康將無從談起。為了更好地了解大學(xué)生的睡眠質(zhì)量狀況，特作出此調(diào)查。
考慮到大學(xué)生是個龐大的群體，數(shù)量較多，采取抽樣調(diào)查，針對不同年級的大學(xué)生和男女學(xué)生發(fā)放問卷。
結(jié)果與分析
大學(xué)生入睡時間在10分鐘到30分鐘，30分鐘到60分鐘占25%極少數(shù)大學(xué)生入睡時間大約為一個小時，入睡時間小于十分鐘的占175%由此可以看出大學(xué)生普遍存在睡眠質(zhì)量問題。
分析圖表可知失眠的占90%，還是較多的，其中經(jīng)常失眠的占20%，極少數(shù)是不會失眠的。
表中顯示55%的大學(xué)生是23點(diǎn)到凌晨睡覺。225%的學(xué)生是凌晨之后才睡覺，小部分是23點(diǎn)之前睡覺，很少一部分是睡眠時間不確定。
睡眠質(zhì)量較差的占15%良好的占225%一般的占625%睡眠質(zhì)量較差的占15%良好的占225%一般的占625%睡眠質(zhì)量出現(xiàn)狀況時大部分的學(xué)生會積極進(jìn)行自我調(diào)整，少數(shù)人是沒在意過或是沒留意過，對自己的睡眠質(zhì)量不關(guān)心。
小結(jié)
1在想睡覺的時候才上床；
3不管晚上睡得如何，早上都按時讓鬧鐘叫醒自己；
4白天不準(zhǔn)打盹，就算瞌睡了，也要告訴自己到晚上睡覺的時間才可以入睡慢或失眠的人在睡前總有一個期望或擔(dān)心，期望自己快點(diǎn)睡著，擔(dān)心自己又失眠。其實(shí)這都是不良暗示，無異于反復(fù)對自己說，我還沒睡著。不妨讓自己在睡前的這段難熬時刻，做這樣一件事情——專注地讓腦子去想一個問題。這個問題可以是構(gòu)思給某人寫一封長信，也可以是編造一個長長的故事，或者想像自己在一個喜歡的環(huán)境里散步，捕捉你在此境中的聽、嗅、觸、味、視覺感受等等。
臨睡前使用電腦，可能給睡眠帶來不良影響。體溫在白天活動時會升高，而夜間睡眠時，體溫會降低。如果兩者溫差大，就容易獲得深度睡眠。那些睡眠淺的人，則多是白天體溫不高，夜間體溫也不低，神經(jīng)溫差小的緣故。
在睡前，使用電腦使體溫升高，破壞體溫變化規(guī)律。在使用電腦的過程中，明亮的顯示屏，開閉程序的活動，都對眼睛和神經(jīng)系統(tǒng)有強(qiáng)烈的刺激，使體溫處于相對較高的工作狀態(tài)，睡眠質(zhì)量自然也就差了。睡前盡量不玩電腦。
大學(xué)生考證熱調(diào)查報(bào)告篇十四
書是知識的海洋，書是通向成功之門的鋪路石，書是進(jìn)步的階梯。如果人們不讀書，那就沒有精神的糧食，所以大家都離不開書本。那大家都喜歡什么書呢？這都往往因人而異，有的喜歡漫畫，有的喜歡童話，有的喜歡伊索寓言……所以我們針對大學(xué)生的閱讀情況做了問卷調(diào)查，希望通過我們的調(diào)查分析總結(jié)可以了解大學(xué)生的閱讀情況，也希望可以對大學(xué)生今后的閱讀方向提供幫助。
我們針對大學(xué)生的閱讀的幾個方面進(jìn)行了調(diào)查，具體是閱讀時間、閱讀種類、閱讀目的、閱讀渠道這幾個方面進(jìn)行了調(diào)查，每個方面涉及了幾個小問題，做成了問卷的形式，每個問題都是有我們小組的成員共同想出來的，也方便我們做最后的總結(jié)分析。調(diào)查問卷的具體內(nèi)容會附在報(bào)告的最后，供領(lǐng)導(dǎo)們參考，希望會給我們多些的意見和指導(dǎo)，讓我們學(xué)到更多的知識，豐富我們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
我們于放假之前分成兩個小組分別在燕山大學(xué)、歐美學(xué)院、河北科技師范學(xué)院、東北大學(xué)秦皇島分校這四個學(xué)校進(jìn)行了問卷調(diào)查，然后在暑假期間進(jìn)行總結(jié)整理分析，得出大學(xué)生閱讀情況的概況。
在實(shí)踐過程中我們采用了兩種方式進(jìn)行調(diào)查，一是室外調(diào)查，就是請?jiān)谛@中走動的同學(xué)進(jìn)行調(diào)查，二是去宿舍內(nèi)進(jìn)行調(diào)查。但調(diào)查中也是遇到了不少的問題，有些同學(xué)還是不太樂意配合我們的活動，不過我們還是會調(diào)查更多的同學(xué)繼續(xù)完成了我們的任務(wù)。
在進(jìn)行了一暑假的整理后，我們得出了每個問題的百分比，具體的數(shù)據(jù)我會附在總結(jié)報(bào)告之后，以供參考。
下面我就我們的數(shù)據(jù)發(fā)表一下我的個人意見。在閱讀時間方面，大部分同學(xué)還是有時間去閱讀一些課外書的，但是持續(xù)時間不是很長，在一個小時以下，但是也有一部分的同學(xué)會花費(fèi)1~2個小時去閱讀。學(xué)校的圖書館是個獲取各種知識的好地方，我們應(yīng)該經(jīng)常去的，但是卻有一半的同學(xué)不是經(jīng)常去圖書館，經(jīng)常去的人不是很多，所以學(xué)校應(yīng)該采取措施去鼓勵大學(xué)生多去圖書館讀書，豐富自己的各方面知識。在閱讀種類方面，喜歡文學(xué)類和娛樂消遣類的同學(xué)還是居于多數(shù)的，以豐富自己的課余精神生活。但是在各種書籍花費(fèi)的時間上，還是均勻分布的，都是差不多的。我們還對大學(xué)生最應(yīng)該讀什么進(jìn)行的提問，選擇最多的還是應(yīng)用技術(shù)類和專業(yè)書籍，也是在預(yù)料之中的.。因?yàn)榇髮W(xué)生來到大學(xué)畢竟是為了獲取專業(yè)知識才來的，專業(yè)知識才是主要目的，是以后我們踏入社會進(jìn)行工作的基礎(chǔ)。所以我也是很同意大學(xué)生應(yīng)該多閱讀專業(yè)書籍的，偶爾也可以讀一些其它方的書籍來豐富自己的精神生活。在閱讀目的方面，大部分同學(xué)還是為了滿足個人需要才去閱讀的，比較喜歡去看課外書籍，但是很少的人是為了備考，大多數(shù)人都是為了擴(kuò)大自己的知識面、充實(shí)自己、興趣愛好才去閱讀的，我想這也是個好現(xiàn)象，考試是一定的，但是不要所有讀書的直接目的都是為了考試，在其它方面增強(qiáng)自己，對考試也會有很大的間接的幫助的。所以我們應(yīng)該多讀書，讀好書，不要以考試為目的而讀書，那樣會成為書呆子；要以豐富自己的各方面知識為目的而讀書，提高自己，對自己的各方面能力都是有很大幫助的。在閱讀渠道方面，大學(xué)生閱讀的書籍都是來自圖書館的，這也是一個普遍的現(xiàn)象。大學(xué)生出門在外，所有的衣食住行都是在學(xué)校里，學(xué)校的一切都是便利之所，大學(xué)的圖書館也不例外。圖書館是離大學(xué)生最近的可獲取更多知識的知識寶庫，大學(xué)生首先會選擇那里，只是無可厚非的。所以，學(xué)校真的應(yīng)該更加重視圖書館的發(fā)展，應(yīng)及時補(bǔ)充大學(xué)生所缺少的知識，完善機(jī)構(gòu)，給大學(xué)生一個用之不竭的知識寶庫。
以上都是我個人發(fā)表的意見，供領(lǐng)導(dǎo)們參考和改進(jìn)。此次活動是我們大家共同努力完成的，很辛苦，但是也是很有滿足感的，我們覺得我們很成功，充滿了成功的喜悅。這次實(shí)踐也是讓我們學(xué)會了一些待人處事的基本禮貌，豐富了我們的社會經(jīng)驗(yàn)，我們想對我們以后的在社會上行走，是有很大幫助的。如果以后還有機(jī)會的話，我們會嘗試各種實(shí)踐活動，豐富自己，不斷的讓自己更加有能力。我相信我們會做到的！
附：
1.你認(rèn)為有沒有足夠的時間去閱讀課外書?a.有（80%）b.沒有（20%）2.你每天花多長時間去讀課本以外的書籍?a.2小時以上（10%）b.12小時（38%）c.1小時以下（52%）。
3.你經(jīng)常去圖書館讀書嗎?a.經(jīng)常去（23%）b.偶爾去（29%）c.不經(jīng)常去（43%）d不去（5%）。
4、你對自己現(xiàn)在課余閱讀時間分配。
a、滿意（38%）b、不太滿意（42%）c、不滿意（15%）d、沒感覺（5%）。
5.您最喜歡的課外讀物。
a.文學(xué)類（25%）b.娛樂消遣類（30%）c.應(yīng)用技術(shù)類（20%）d.專業(yè)書籍（15%）e.科普類（10%）7.您認(rèn)為當(dāng)今社會大學(xué)生最應(yīng)該讀什么a.文學(xué)類（20%）b.娛樂消遣類（15%）c.應(yīng)用技術(shù)類（30%）d.專業(yè)書籍（30%）e.科普類（5%）。
8.你在考慮課閱讀內(nèi)容時,是從何種角度出發(fā)?
a.滿足社會的需要（21%）b.滿足個人的需要（79%）9.你對課外書的看法:a.特喜歡,想看就看（18%）b.教喜歡,優(yōu)選擇性的看（55%）c.一般,看不看都行（22%）d.不喜歡,沒意義（5%）10.當(dāng)前你讀課外書的主要目的:a.備考（5%）b.擴(kuò)大知識面（36%）c.充實(shí)自己（30%）d.興趣（29%）。
11.你對大學(xué)生課外閱讀的態(tài)度是:。
a.應(yīng)該多讀書（88%）b.讀不讀都一樣（10%）c.讀那多沒用,各種考試通不過還是白搭（2%）12.你認(rèn)為課外閱讀對自己的幫助:。
a.很大（31%）b.一般（63%）c.不大（6%）d.沒有（0%）13.你所讀的課外書多來自:。
a.圖書館借的（73%）b.書店買的（27%）14．您閱讀圖書的主要途徑是:。
a、特價書攤（4%）b、上門推銷（1%）c、新華書店（26%）d、校園書店（5%）e、網(wǎng)上訂購（22%）f、書友會（2%）g、其他：（40%）。
大學(xué)生考證熱調(diào)查報(bào)告篇十五
以下是由網(wǎng)分享的是關(guān)于大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)類型的：
1、您的性別。
男
女
2、你所在的年級。
大一。
大二。
大三。
大四。
3、你所學(xué)專業(yè)的類別。
文史類。
理工類。
商科類。
藝術(shù)類。
4、您對現(xiàn)在所學(xué)專業(yè)是否有興趣。
十分有興趣。
有興趣。
一般般。
沒興趣。
毫無興趣。
5、您對創(chuàng)業(yè)的理解是怎樣的。
開辦一個企業(yè)(公司)。
開一家個體商鋪。
經(jīng)商。
其他。
6、您是否有創(chuàng)業(yè)的打算，狀況如何。
從來沒有過創(chuàng)業(yè)打算。
考慮過創(chuàng)業(yè)，但是有疑慮而未進(jìn)行。
正在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。
已經(jīng)成功創(chuàng)業(yè)。
7、如果創(chuàng)業(yè)，您會選擇什么時候創(chuàng)業(yè)。
畢業(yè)后馬上創(chuàng)業(yè)。
畢業(yè)工作后。
8、如果創(chuàng)業(yè)，您創(chuàng)業(yè)的緣由是什么。
就業(yè)形勢嚴(yán)峻。
追求富裕。
積累經(jīng)驗(yàn)。
實(shí)現(xiàn)價值。
想對某一領(lǐng)域進(jìn)行革新。
兒時夢想。
9、如果創(chuàng)業(yè)，您會選擇哪個領(lǐng)域。
與自身專業(yè)相結(jié)合的領(lǐng)域。
當(dāng)今發(fā)展熱門的領(lǐng)域。
自己感興趣的領(lǐng)域。
啟動資金少、容易開業(yè)且風(fēng)險(xiǎn)比較低的行業(yè)。
10、如果創(chuàng)業(yè)，您會選擇在哪里。
大城市。
中小型城市。
農(nóng)村。
沙漠、戈壁灘等荒蕪地帶。
11、您認(rèn)為創(chuàng)業(yè)需要什么才能成功(多選，最多四個)。
[多選題]。
創(chuàng)業(yè)資金。
優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)。
創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。
盈利模式。
豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
個人強(qiáng)烈的價值觀志向。
腳踏實(shí)地的實(shí)務(wù)能力。
良好的思想道德素質(zhì)。
個人或團(tuán)隊(duì)研究成果或?qū)＠?/p>
學(xué)校提供的各類創(chuàng)業(yè)培育。
社會化、專業(yè)化的管理和服務(wù)。
12、您是否參加過學(xué)校的相關(guān)于創(chuàng)業(yè)的課程。
經(jīng)常參加。
偶爾參加。
沒參加過。
從未聽說過。
13、如果學(xué)校沒有關(guān)于創(chuàng)業(yè)的課程，你是否希望學(xué)校開設(shè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課。
非常希望。
希望。
不希望。
無所謂。
14、如果您在第一次創(chuàng)業(yè)失敗了，你會。
果斷放棄，永不創(chuàng)業(yè)。
重新籌集資金，努力實(shí)現(xiàn)二次創(chuàng)業(yè)。
在失敗中吸取教訓(xùn)，等待時機(jī)。
大學(xué)生考證熱調(diào)查報(bào)告篇十六
內(nèi)容摘要：當(dāng)代大學(xué)生是未來社會的棟梁，大學(xué)生的發(fā)展關(guān)系著未來社會的發(fā)展。調(diào)查結(jié)果顯示，伴隨著社會的發(fā)展，當(dāng)代大學(xué)生的價值觀也發(fā)生了新的變化，呈現(xiàn)出新的特點(diǎn)。解決問題的教育對策分析主要有：確立主導(dǎo)價值觀、加強(qiáng)價值教育；改進(jìn)學(xué)校德育工作；加強(qiáng)精神文明建設(shè)；重視家庭教育等。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生價值觀、調(diào)查、原因、分析、對策。
正文：20xx年9月，我們在校內(nèi)以問卷的方式對大學(xué)生價值觀現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，共下發(fā)問卷200份共收回175份有效問卷。通過調(diào)查問卷的分析，對當(dāng)代大學(xué)生價值觀中的價值取向、價值追求與價值目標(biāo)有了較深的認(rèn)識，在此基礎(chǔ)上提出加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生價值觀教育的建議。
同時50%的同學(xué)認(rèn)為金錢和人的尊嚴(yán)都重要，其中有40%的同學(xué)絕不以人的尊嚴(yán)換取金錢而10%的同學(xué)認(rèn)為為了金錢可以失去尊嚴(yán)；22%的同學(xué)單純認(rèn)為人的尊嚴(yán)重要而18%的認(rèn)為金錢重要；10%的人認(rèn)為兩者都不重要。
在價值取向上，有43%的人重錢，57%的人重義；
在原則問題上，有35%的人重原則，有65%的人重“關(guān)系”；在理想與現(xiàn)實(shí)問題上，有55%的人重理想，45%的人重現(xiàn)實(shí)。由調(diào)查結(jié)果可知當(dāng)代大學(xué)生存在的問題有：(1)重金錢實(shí)惠輕理想追求。(2)重個人利益輕國家集體。(3)重知識才能輕道德品質(zhì)。(4)重奢侈享受輕艱苦奮斗等等。
大學(xué)生的價值觀，從某種程度上講，將直接影響到國家的前途和命運(yùn)。然而有調(diào)查結(jié)果可知現(xiàn)實(shí)情況不盡如人意：人生理想的失重與個人主義的抬頭。其次，當(dāng)代大學(xué)生的價值觀顯現(xiàn)出多元化、實(shí)用化和功利化的傾向，同時部分同學(xué)產(chǎn)生了金錢至上的觀點(diǎn)，甚至出現(xiàn)了拜金主義現(xiàn)象。
大學(xué)生價值觀的問題在任何時刻都存在，但當(dāng)代大學(xué)生中的價值觀問題是普遍存在的，這與當(dāng)今中國社會的巨大變革是緊密相連的，也與大學(xué)生自身的特點(diǎn)以及家庭和學(xué)校的德育狀況有關(guān)。
國際文化交流的發(fā)展開拓了大學(xué)生的眼界，使他們以中華民族素有的厚德載物精神去汲取世界各國的優(yōu)秀文化。另一方面，多元文化的沖擊，在國內(nèi)少部分大學(xué)生中產(chǎn)生了消極影響。面對西方價值觀的雙重影響，有些大學(xué)生在價值觀方面產(chǎn)生了困惑和矛盾。
第二，生活經(jīng)驗(yàn)、社會閱歷不足，心理發(fā)展不成熟，是導(dǎo)致所有社會的大學(xué)生容易產(chǎn)生價值觀困惑的共同主觀原因。雖然在學(xué)校受到多年教育，但缺乏對國情民情的實(shí)感和具體了解，缺乏生活實(shí)際的磨練和對社會制度、社會規(guī)范、社會思想意識的思考。于是，在接觸社會生活時，看到紛繁復(fù)雜的社會現(xiàn)象，了解人們各不相同甚至截然對立的價值觀，就感到社會和生活難以理解，茫然困惑，不知道究竟哪些是真善美的，哪些是假惡丑的。同時，因?yàn)樯罱?jīng)驗(yàn)、社會閱歷不足，能力不夠，就會出現(xiàn)很多矛盾和困難，如想做一個高尚的人，但難以自律；想?yún)⑴c社會，但缺乏政治素質(zhì)；渴望成才，但缺乏學(xué)習(xí)磨練的毅力。從心理學(xué)角度看，大學(xué)生心理發(fā)展尚未成熟，思維、情感處于變化發(fā)展之中，在各方面的心理特點(diǎn)上充滿矛盾，處于極不穩(wěn)定的變化中；而現(xiàn)代社會工作、生活節(jié)奏加快，競爭加劇，加重了我們的心理負(fù)荷；觀念的多元和多變，又使我們大學(xué)生無所適從。這一切容易導(dǎo)致我們精力旺盛，敢想敢做，有時又不計(jì)后果、不愿負(fù)責(zé)；情感強(qiáng)烈，需要豐富，而又不看形勢，避苦求樂；思想敏捷、勇于創(chuàng)新，卻容易盲目，不辨真?zhèn)巍?/p>
第三，家庭德育的缺乏和學(xué)校德育的滯后，是當(dāng)代大學(xué)生人生價值觀問題的直接原因。我們國家目前的家庭德育非常缺乏，不少家長要么工作繁忙無暇顧及孩子，忽視德育和做人的啟迪；要么成天牢騷滿腹、情緒低落，沒有心情與孩子交流甚至只是給孩子灌輸負(fù)面的東西；還有一些家庭關(guān)系惡劣的家庭對孩子帶來心靈創(chuàng)傷，使他們在價值觀上發(fā)生偏差。缺乏良好的家庭德育，大學(xué)生有了價值觀上的困惑，不能在家里得到很好的討論和引導(dǎo)。同時由于學(xué)校對當(dāng)代大學(xué)生價值觀教育的缺失，致使大學(xué)生價值觀存在誤區(qū)，導(dǎo)致大學(xué)生對現(xiàn)實(shí)生活中各種事物和現(xiàn)象進(jìn)行評價.取舍的思想觀點(diǎn)有誤區(qū)。學(xué)校傳統(tǒng)德育內(nèi)容、方法落后于社會現(xiàn)實(shí)。這些都使大學(xué)生失去了非常重要的`價值觀交流渠道，使大學(xué)生的價值觀困惑沒有得到很好的解決。
1．確立主導(dǎo)價值觀。
當(dāng)代大學(xué)生在價值觀方面的問題，主要原因之一就是價值觀的多元化，我們正處在價值觀變革的時代，多種價值觀同時并存，有我國傳統(tǒng)價值觀，也有現(xiàn)代西方價值觀，有原有計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時期的價值觀，也有現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)時期的價值觀，當(dāng)代大學(xué)生在價值觀方面的問題，直接來源于這種價值觀的多元化，所以，解決當(dāng)代大學(xué)生價值觀問題，首先就必須確立主導(dǎo)價值觀。這個主導(dǎo)價值觀的建立，一方面必須合理利用傳統(tǒng)價值資源，如重義輕利、誠實(shí)守信、追求高尚人格等，另一方面必須借鑒西方價值觀的合理成份，如功利主義的合理因素、人道主義的可取成份等，要用開放的和建設(shè)性的態(tài)度，批判地吸收各種外來價值觀念，利用一切有利于建立現(xiàn)代中國文化和價值觀念體系的東西。只有兩個方面結(jié)合起來，既批判地繼承傳統(tǒng)，又批判地吸收外來文化和價值觀念，我們才能建設(shè)既具有中國特色的，有具有全球眼光的，既是傳統(tǒng)的，又是現(xiàn)代的價值觀念體系。
2．加強(qiáng)家庭教育作用。
缺乏家庭德育是大學(xué)生價值觀問題的一個重要原因，所以，要使大學(xué)生的價值問題得以改善，就必須重視家庭教育，營造良好的家庭氛圍。家長要幫助子女樹立正確的人生價值觀，引導(dǎo)孩子走向成功之路。家長的自身素質(zhì)和科學(xué)的教育方法是大學(xué)生良好思想品質(zhì)形成的重要因素。家庭教育是占主導(dǎo)地位的，家長要善于挖掘孩子身上的“金”，要善于磨亮孩子的閃光點(diǎn)而要做到這一點(diǎn)，首先要呼吁學(xué)生家長加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，關(guān)注孩子的成長，及時了解孩子的思想動態(tài)，多與孩子交流和討論價值觀方面的問題。其次，要革除家庭教育中的封建殘余，反對家長專制作風(fēng)，促使家庭教育建立在科學(xué)、民主的基礎(chǔ)之上，形成家長與孩子之間的平等和睦關(guān)系最后，還要建設(shè)文明家庭，使學(xué)校、家庭、社會協(xié)調(diào)一致，形成卓有成效的德育教育，共同把大學(xué)生學(xué)生培養(yǎng)成當(dāng)代社會主義的“四有”新人。
3．改進(jìn)學(xué)校德育教育工作，，加強(qiáng)價值觀教育。
確立主導(dǎo)價值觀后，還要加強(qiáng)價值觀教育，而學(xué)校是大學(xué)生接受價值觀教育的主要場所，所以，解決當(dāng)代大學(xué)生在價值觀方面的問題，加強(qiáng)大學(xué)生的價值觀教育，首先必須加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作，發(fā)揮各級學(xué)校的陣地作用。具體應(yīng)該做到以下幾個方面：第一，建立和完善學(xué)校德育體系。我們要認(rèn)真貫徹執(zhí)行德育大綱，加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作，建立全方位德育格局，形成全員德育意識，增強(qiáng)德育整。
大學(xué)生考證熱調(diào)查報(bào)告篇十七
1、暢聽卡公益行動（已完成），為全區(qū)380名聽障人士安裝“暢聽王卡”。
2、為重度殘疾人上門辦理殘疾證，截止目前為重度殘疾人現(xiàn)場辦理殘疾人證22人次。
3、殘疾人“兩項(xiàng)補(bǔ)貼”資格申請認(rèn)定跨省通辦（已完成），已培訓(xùn)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（辦）專職委員，登錄“全國殘疾人兩項(xiàng)補(bǔ)貼系統(tǒng)”，即可辦理。
1、為滿足廣大聽力、言語殘疾人的信息交流無障礙需求，助力他們更方便地生活和出行，區(qū)殘聯(lián)認(rèn)真組織安排，與聯(lián)通工作人員前往各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（辦）開展暢聽王卡公益活動，在活動現(xiàn)場為聽障人士辦理“暢聽王卡”，并且通過聯(lián)通工作人員的手把手教學(xué)，為聽障人士演示使用“暢聽王卡”的功能操作流程，直到大家學(xué)會為止。（“暢聽王卡·無障礙通話助手”是中國聾協(xié)與中國聯(lián)通合作推出的.首款針對聽障殘疾人的通信產(chǎn)品，結(jié)合ai語音和文字互轉(zhuǎn)能力，將來電轉(zhuǎn)換為文字，將輸入的文字轉(zhuǎn)換為語音，讓他們也能夠“看見”聲音，“發(fā)出”聲音，致力于讓他們和其他人一樣感受到科技帶來的便捷生活，實(shí)現(xiàn)聾人與健聽人士通話無障礙服務(wù)。）。
2、圍繞重度殘疾群眾“辦證難”的突出問題，區(qū)殘聯(lián)牽頭組織殘疾鑒定醫(yī)生和辦證人員在每個季度的最后一星期開展上門服務(wù)。殘疾鑒定醫(yī)生和辦證人員深入各村上門為常年癱瘓?jiān)诖驳瘸鲂胁槐愕臍埣踩髓b定殘疾等級、辦理殘疾人證。辦理過程中每到一戶殘疾人家庭，鑒定醫(yī)生詳細(xì)檢查每名殘疾人身體狀況，查看病歷資料，并仔細(xì)詢問病史及致殘?jiān)?，結(jié)合殘疾人實(shí)際身體狀況做出殘疾評定，并給予康復(fù)建議和指導(dǎo)。區(qū)殘聯(lián)工作人員與殘疾人及家屬親切交流，了解殘疾人生活狀況及家庭情況，積極向殘疾人宣傳各項(xiàng)惠殘政策，耐心答疑解惑，聽取訴求，收集意見，讓殘疾人足不出戶就能辦理殘疾人證。
3、自今年4月22日全面開展殘疾人“兩項(xiàng)補(bǔ)貼”資格認(rèn)定跨省通辦以來，區(qū)殘聯(lián)組織各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（辦）專職委員開展全國兩項(xiàng)補(bǔ)貼跨省通辦操作培訓(xùn)，同時在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（辦）用張貼海報(bào)的方式積極宣傳殘疾人“兩項(xiàng)補(bǔ)貼”跨省通辦，加強(qiáng)“跨省通辦”政策宣傳，提高政策知曉率。
1、暢聽卡公益行動共為全區(qū)380名聽障人士辦理了“暢聽王卡”。暢聽王卡的推廣，實(shí)現(xiàn)了聽障人士無障礙交流，助力他們更方便地生活和出行，提升了他們的幸福感和獲得感。
2、截止目前共為22名殘疾人上門辦理了殘疾證，為重度殘疾人上門辦理殘疾人證打通了服務(wù)殘疾人的“最后一公里”，給殘疾人及其家人送去了最溫馨的服務(wù)與關(guān)愛，提升了政務(wù)服務(wù)便利度和群眾滿意度，把溫暖送到殘疾人心中。
3、“兩項(xiàng)補(bǔ)貼”資格認(rèn)定跨省通辦政策，真正讓殘疾人群眾省事、省心又省力，切實(shí)讓數(shù)據(jù)多跑路，讓殘疾人群眾少跑腿。
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