一個好的教案可以提高教學(xué)效果，使學(xué)生更好地掌握知識。教案的編寫應(yīng)當(dāng)注重知識結(jié)構(gòu)的清晰和邏輯性。通過學(xué)習(xí)范例教案，可以幫助我們更好地理解教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求。
一位數(shù)乘三位數(shù)教案西師版篇一
教學(xué)。
目標(biāo)：
1、鞏固三位數(shù)乘以一位數(shù)的乘法，熟練掌握口算、計算、估算方法，并會解決一些實際的問題。
2、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高計算正確率與計算速度。
3、在數(shù)學(xué)活動中獲得成功體驗，進一步增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生有耐心地做題。教學(xué)重點：單元知識的構(gòu)建。熟悉掌握三位數(shù)乘一位數(shù)乘法，會解決一些實際的問題。教學(xué)難點：掌握一個知識點的多種練習(xí)形式。
教學(xué)對策：充分把握題型的特點，能更好地掌握題目的本質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備：補充題。教學(xué)過程：
一、課前口算。
師：我們先進行一下口算練習(xí)（出示課件）。生：舉手發(fā)言，說算法。師：（你是怎么想的？）。
教師表揚點評小結(jié)（看來同學(xué)們對“三位數(shù)乘一位數(shù)的口算”掌握的不錯！相信大家，今天的單元復(fù)習(xí)課一定也會完成得很出色。同學(xué)們有信心嗎？）。
二、單元框架（知識點）。
生：
師：張貼“窗一、二、三”
師：每個窗我們都學(xué)習(xí)了那些知識？生：小組合作梳理一下、交流。師：巡視查看，并及時點撥。生：交流。師：板書張貼。
通過同學(xué)們的交流回答，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們記憶力真棒！
出示情景圖，復(fù)習(xí)問題一和二。生：問題一，學(xué)生說口算方法（教師播放課件）。問題二，學(xué)生說不進位的筆算方法。師：
總結(jié)。
并出示（不進位的筆算方法）課件。
師：信息窗二我們解決了那些問題？學(xué)習(xí)了“進位和連續(xù)進位”的乘法，出示課件。生：學(xué)生講解，教師補充。
師：這是窗三的內(nèi)容。我們學(xué)習(xí)了？生：中間有0的和末尾有0的乘法。師：還有呢？
四、課堂檢測（學(xué)生答題，教師巡視）。
1、筆算。
2、估算。
3、應(yīng)用。
生：同位互換、集體訂正。
師：出示課件。及時統(tǒng)計學(xué)生們的正確率，并加以表揚?！境藙僮窊簟俊?/p>
五、知識大闖關(guān)。
1、拔蘿卜。
2、配鑰匙。
3、選做題。
六、課堂小結(jié)。
教師重溫單元構(gòu)建圖、學(xué)生談?wù)撌斋@。
一位數(shù)乘三位數(shù)教案西師版篇二
1．口答。
（1）24是由幾個十、幾個一組成的？84呢？
（2）42個十，90個十各是多少？
2．口算：
36÷324÷230÷360÷6。
48÷484÷480÷290÷3。
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、學(xué)會用一位數(shù)除兩位數(shù)、除整百整十?dāng)?shù)的口算方法，
2、能正確、迅速地進行口算．。
三、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
1、出示主題圖：根據(jù)你的觀察，看看這幅圖里面有哪些數(shù)學(xué)信息？
2、你能用你已有的知識解決途中提出的問題嗎？
3、自學(xué)提示（一）：（1）平均每人分多少張？你是怎么解決這個問題的？和你小組里的。
同學(xué)商量商量。也可以用你們手中的工具幫助你說明你的思路。
（2）60÷3=?想（）。
（3）、把66平均分成3份，每份是（）.
4、自學(xué)提示。
（1）王叔叔有600箱西紅柿，他也運3次就運完了，王叔叔平均每次運多少箱？你是怎樣計算的？小組里面說說。
（2）李阿姨要運240箱黃瓜，也運3次，李阿姨平均一次運多少箱？
5、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：除數(shù)是一位數(shù)的口算除法，在計算時可以如何思考？可以想口訣，還可以用以前學(xué)的乘法運算來思考，還可以用數(shù)的組成的知識來解決。只要能正確的計算，什么方法都可以。
四、學(xué)習(xí)檢測:。
630÷9=2100÷7=3000÷6=7200÷9=。
2400÷6=63÷3=280÷7=400÷8=。
五、課堂練習(xí).
必做題：p16做一做。
選做題:。
1、知識介紹：除號的由來。
2、完成課本練習(xí)三第1、2題。
一位數(shù)乘三位數(shù)教案西師版篇三
教學(xué)目標(biāo)：
2、提高學(xué)生計算的正確率和速度。
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。
教學(xué)重點：
運用分析、推理能力正確解答一些簡單的實際問題。
教學(xué)難點：
運用分析、推理能力正確解答一些簡單的實際問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體。
教學(xué)過程：
一、基本練習(xí)。
1、口算接龍。
每人一題，全體參與。
要求：先計算出得數(shù)，再編題，編題時可用加、減、乘、除法。
方法：教師出第一題3×8.讓學(xué)生按學(xué)號自覺參與。
2、筆算闖關(guān)。
教師出示5道計算題，請同學(xué)們做，誰能都做對，證明誰闖過了第一關(guān)，結(jié)合班級評價方式給予表揚；做錯的，說出錯誤原因，并加以改正。
3、100÷263÷32800÷76300÷9。
200÷584÷22400÷65600÷8。
4、先判斷商是幾位數(shù)，再計算。
二、鞏固練習(xí)。
1、教材第19頁練習(xí)四的第13題。
（1）出示題。
（2）讀題，理解題意。問：怎樣理解平均每集播放多長時間？
（3）分析數(shù)量關(guān)系。
（4）列式計算。問：為什么用除法計算？
2、教材第19頁練習(xí)四的第15題。
（1）出示，理解題意。
（2）按要求嘗試推理，說明理由。
（3）根據(jù)題意，你還能提出哪些問題？
（4）想一想，你提出了幾個問題，你還能提出其它問題嗎？
3、教材第19頁練習(xí)四的'第18題。
（1）先出示四幅圖。
（2）看圖，你能提出什么問題？（學(xué)生自由發(fā)言）。
（3）板書問題（1）。
（4）板書第18題的問題（2）。
（5）讀題，思考。
（6）學(xué)生獨立解答。
教學(xué)反思：
通過本節(jié)課的練習(xí)，使學(xué)生進一步鞏固了一位數(shù)除三位數(shù)的計算方法，提高了計算的速度和準(zhǔn)確率，能夠分析問題，解決簡單的實際問題。個別同學(xué)筆算方法存在問題，及時進行了糾正和幫扶，今后還要加強鞏固。
一位數(shù)乘三位數(shù)教案西師版篇四
這部分的內(nèi)容教學(xué)用豎式計算三位數(shù)乘一位數(shù)。教材提供了一個與體育場有關(guān)的生活場景，從中提出兩個不同的計算問題，引導(dǎo)學(xué)生利用已有的乘法筆算經(jīng)驗，思考、探索三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。例題在兩位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上，突出百位上的數(shù)乘一位數(shù)的處理；“試一試”則讓學(xué)生獨立解決三位數(shù)乘一位數(shù)的計算過程中需要連續(xù)進位的問題，從而掌握三位數(shù)乘一位數(shù)筆算的一般方法。“想想做做”的習(xí)題，重點練習(xí)三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算，并用來解決一些實際問題。
學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算以及整百數(shù)乘一位數(shù)的口算，這為本節(jié)課探索三位數(shù)乘一位數(shù)的計算奠定了基礎(chǔ)。在課前讓學(xué)生復(fù)習(xí)了一下整百數(shù)乘一位數(shù)的口算，幫助學(xué)生提高計算速度，以及兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算，主要就說說乘的順序、積的書寫方法、進位的處理等問題。
3、情感目標(biāo)：在探索算法和解決問題的`過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強自主探索意識，提高合作交流能力，獲得成功的體驗，樹立學(xué)習(xí)信心。
多媒體課件。
一位數(shù)乘三位數(shù)教案西師版篇五
教科書五年制二年級下冊第86～88頁。
1.經(jīng)歷探索兩、三位數(shù)乘一位數(shù)算法的過程，理解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的算理，并掌握計算方法，會筆算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的乘法。
2.在交流算法的過程中體驗算法的多樣化，學(xué)會優(yōu)化計算策略，鍛煉思維的靈活性。
3.在自主探索和合作交流的過程中，培養(yǎng)初步的遷移類推能力和解決簡單實際問題的能力。
師：請同學(xué)們看屏幕。（課件出示漁民打漁歸來，碼頭上熱鬧繁忙的情景，然后畫面定格在王叔叔稱蝦、稱魚的情景畫面。）。
師：從這幅圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？
生1：每筐蝦重13千克。
生2：有兩筐蝦。
生3：有兩筐魚，每筐31千克。
師：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
生1：兩筐蝦一共重多少千克？
生2：一共有多少千克魚？
生3：2筐蝦和2筐魚一共多少千克？
生：需要先知道2筐蝦多少千克，還要知道2筐魚多少千克，最后合起來就行了。
師：說的太好了?？磥碇灰覀兘鉀Q了前兩個問題，那么第三個問題也就自然解決了。那下面我們就開始解決第一個問題吧！
1.自主探索。
（板書問題1）請大家想一想，要想計算2筐蝦一共多少千克，應(yīng)該怎樣列式呢？
生1：13+13=26（千克）。
生2：我想用乘法計算。132也應(yīng)該等于26千克。
師：這位同學(xué)給大家提出了好的建議，我們可以用乘法計算。（板書132）那132應(yīng)該怎樣計算呢？請大家借助手中的學(xué)具和紙筆，想一想計算方法，并且在小組內(nèi)交流一下吧。
學(xué)生獨立思考并在小組內(nèi)交流后全班交流：
生1：我用小棒擺出來，我先擺出13根（投影顯示學(xué)生擺出了1捆零3根），再擺出13根，這樣把單根的起來就是6根，把成捆的合起來就是2捆也就是20根，這樣一共就是26根了。
（老師根據(jù)學(xué)生擺小棒的情況，在黑板上貼出小棒圖）。
生2：我是口算的，我先算出102等于20，再算32等于6，20+6等于26。
一位數(shù)乘三位數(shù)教案西師版篇六
1．通過知識和方法的遷移，經(jīng)歷“數(shù)學(xué)化”的過程，初步理解筆算三位數(shù)減兩、三位數(shù)的.算理，掌握計算的方法，能正確地進行計算。
2．培養(yǎng)計算能力和歸納總結(jié)的能力。
3．在解決實際問題的過程中，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，逐步培養(yǎng)良好的計算習(xí)慣。
二、教學(xué)重點。
三位數(shù)減兩、三位數(shù)的筆算方法,理解算理。
三、教學(xué)難點。
掌握算法、正確計算。
四、教學(xué)具準(zhǔn)備。
課件。
五、教學(xué)過程。
（一）情境導(dǎo)入。
（課件出示）同學(xué)們，你們看過那些國產(chǎn)的動畫片??？舉例說說。近幾年來，我們國產(chǎn)動畫片的制作水平有了顯著的提升，得到了很多小朋友的喜愛，生產(chǎn)數(shù)量也有了很大的變化。
（二）探究新知。
1．尋找信息，提出問題（課件出示）。
（1）這張表格統(tǒng)計的是什么情況？
（2）通過這張表格你知道了什么數(shù)學(xué)信息？
2．提出問題，進行列式。
（1）根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？怎樣解答？
（2）要求20xx年比20xx年多生產(chǎn)多少部動畫片？怎樣列式？
（3）為什么用減法解答？
（4）那么這道減法算式應(yīng)該怎樣計算呢？今天這節(jié)課我們就一起來研究有關(guān)三位數(shù)減法的知識。（板書：筆算三位數(shù)減三位數(shù)）。
3．合作探究，解決問題。
（2）小結(jié)：看來我們在進行減法估算的時候，只要把被減數(shù)和減數(shù)估成離他們近的整十、整百數(shù)進行計算就可以了。
（3）那20xx年比20xx年多生產(chǎn)多少部動畫片呢？我們還是需要用豎式計算出他們的結(jié)果。
（板書：
）
（4）請你在練習(xí)本上先試著算一算，然后再和同學(xué)說一說你的計算過程。
（5）教師巡視，將不同算法的結(jié)果呈現(xiàn)在黑板上。
（6）學(xué)生說計算過程，引導(dǎo)提問：怎樣列豎式？從哪一位減起？
（7）小結(jié)：我們在進行三位數(shù)筆算減法的時候，寫豎式的時候要相同數(shù)位要對齊，計算時要從個位減起。5-2=3,3寫在個位上；3-2=1,1寫在十位上，表示1個十；4-3=1,1寫在百位上，表示1個百，合并為113.
（8）指名完整地說一說計算的過程。同桌互相說一說這道減法算式是怎樣計算的。
1．提出問題，進行列式。
（1）要求20xx年比20xx年少生產(chǎn)多少部動畫片？怎樣列式？
（2）為什么用減法解答？
（3）那么這道減法算式又應(yīng)該怎樣計算呢？我們繼續(xù)來研究有關(guān)三位數(shù)減兩位數(shù)減法的知識。（板書：兩）。
2．合作探究，解決問題。
（1）那20xx年比20xx年少生產(chǎn)多少部動畫片？
板書：
（2）請你在練習(xí)本上先試著算一算，然后再和同學(xué)說一說你的計算過程。
（3）學(xué)生說計算過程，引導(dǎo)提問：個位不夠減怎么辦？十位呢？
（4）小結(jié)：我們在進行三位數(shù)筆算減法的時候，寫豎式的時候要相同數(shù)位要對齊，計算時要從個位減起。個位上5減6不夠減，向十位退一當(dāng)十，15-6=9，9寫在個位上；30被借走了1個十，還剩2個十，2減8不夠減，向百位退一當(dāng)十，12-8=4，4寫在十位上；400被借走了1個百，還剩3個百，3寫在百位上，合并為349。
（8）指名完整地說一說計算的過程。同桌互相說一說這道減法算式是怎樣計算的。
一位數(shù)乘三位數(shù)教案西師版篇七
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第30~31頁上的例3、例4及“做一做”中的題和練習(xí)八中的第3~7題。
教學(xué)目標(biāo)：
（1）知識目標(biāo)：使學(xué)生掌握三位數(shù)的組成，理解百位十位和個位上的數(shù)所表示的意義。
（2）能力目標(biāo)：能夠正確地按照數(shù)位順序讀寫三位數(shù)。
教學(xué)重點：三位數(shù)的讀寫。
教學(xué)難點：中間有0和末尾有0的讀法。
課時安排：1課時。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備課件；學(xué)生每人一張數(shù)位表。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、復(fù)習(xí)引入。
出示課件，一只小動物出來與同學(xué)交朋友，然后出題考考同學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
1、數(shù)活動，請數(shù)出下面各數(shù)后面的五個數(shù)。
376498217879。
2、教師任意報數(shù)，請同學(xué)在計數(shù)器上撥數(shù)。
二、動手操作、探究新知。
1、教學(xué)例3。
（1）多媒體出示例3圖，提問：“這幅圖里共有多少根小棒？”根據(jù)學(xué)生回答，再提問：“誰能說出二百三十五是由幾個百、幾個十、幾個一組成的？”
出示字幕：“個百、（）個十和（）個一。
（2）做例3后面的.”做一做“。
多媒體出示圖，教師提問：“這幅圖里共有多少個小木塊？由幾個百、幾個十、幾個一組成的？多媒體出示答案。
2、教學(xué)例4。
（1）出示計數(shù)器，撥出126。
提問：“這是幾位數(shù)？由幾個百、幾個十、幾個一組成的？
提問：“你會寫這數(shù)嗎？請試著在數(shù)位表上寫寫看？”
教師說明：三位數(shù)的寫法與我們以前學(xué)過的兩位數(shù)的寫法相同，要從高位寫起。
（2）課件出示圖撥出304。
集體訂正，提問：“這個零可不可以不寫？”
“想想這個數(shù)怎樣讀？”
（3）課件出示圖撥出580。
學(xué)生試著在自已的數(shù)位表中寫數(shù)，并讀給同桌聽。重點說明一個數(shù)的末尾不管有幾個零，都不讀。
（4）試著比較304和580。
讀一個數(shù)時，中間的零和末尾的零讀法有何不同？
三、歸納小結(jié)、深化目標(biāo)。
今天我們學(xué)習(xí)了什么？誰能說說三位數(shù)怎樣讀？怎樣寫？
師小結(jié)：讀寫三位數(shù)從百位起，一個數(shù)百位上是幾就讀幾百，十位上是幾就讀幾十，個位上是幾就讀幾；反過來，一個數(shù)里有幾百就在百位上寫幾，有幾十就在十位上寫幾，有幾個一就在個位上寫幾.
四、變式練習(xí)、反饋矯正。
1、讀出下面各數(shù)。
234520806900721915。
362404883650770300。
訂正時重點說說520、806、900的讀法。
2、寫出下面各數(shù)。
一百八十七四百。
二百九十六百零五。
3、計數(shù)器數(shù)數(shù)。
數(shù)數(shù)前先讓學(xué)生明確十個十個地數(shù)，應(yīng)從哪一位開始撥珠。
（1）一百起，十個十個地數(shù)，數(shù)到二百一十。
（2）從七百九十起，十個十個地數(shù)，數(shù)到九百九十。
4、寫出下面各數(shù)。
2個百5個十和6個一。
4個百和8個一9個百2個十。
五、游戲找朋友。
游戲規(guī)則：請同學(xué)們看看自已手上拿著的數(shù)字卡片，同屏幕上的數(shù)一樣的就是它的朋友。你就舉起數(shù)字卡片站出來，并讀出這個數(shù)。
六、作業(yè)。
練習(xí)八的第5題、第7題。
一位數(shù)乘三位數(shù)教案西師版篇八
1、通過復(fù)習(xí)，進一步掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法的計算方法，注意培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和能力，養(yǎng)成良好的檢查驗算的習(xí)慣。
2、在解決問題，復(fù)習(xí)算法的過程中，初步學(xué)會進行簡單的、有條理的思考，能對解題過程進行反思。
能正確、熟練地進行簡單除法的口算。
一、情境導(dǎo)入。
對話：同學(xué)們，通過本單元的學(xué)習(xí)，你學(xué)到哪些新的'知識？請大家先看教材，再在小組里說說，最后把本單元主要的知識點寫下來。
教師小結(jié)：同學(xué)們整理得很好，這一單元主要學(xué)習(xí)了兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法口算和筆算。這節(jié)課我們主要復(fù)習(xí)計算方法。（板書課題：復(fù)習(xí)一）。
二、基礎(chǔ)知識訓(xùn)練。
1、完成復(fù)習(xí)第1題出示題目指名口算。
對比每一組題，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、完成復(fù)習(xí)第2題（1）獨立完成第一組題，說說每一小題的計算過程。
（2）觀察第2組題，你能估算出每題的商大約是多少？學(xué)生估算完之后，再用豎式計算并估算的結(jié)果進行比較，說說每題的計算過程。
（3）獨立完成第3題，并驗算，說說你是怎樣驗算的。
三、解決實際問題。
1、完成復(fù)習(xí)第3題。
學(xué)生看表，理解表的意思。
提問：你知道“時間、速度、路程”之間的關(guān)系嗎？明確數(shù)量關(guān)系。
2、完成復(fù)習(xí)第4題出示題目，學(xué)生讀題。
從題中你知道了什么？要求什么？
提問：怎樣求剩下的錢？“剩下的錢還能買幾個乒乓球”你能列式計算嗎？
3、完成復(fù)習(xí)第5題。
獨立看圖，思考題目意思。
（1）小組討論：王老師買的筆為什么不是鋼筆？買的球為什么不。
是籃球呢？（2）“把買的筆和球的錢都買筆記本”，這句話是什么意思？（用買筆的108元和買球的60元合起來去買筆記本）這些錢購買20本嗎？這道題又該怎樣解決？把你的想法告訴同桌，一起算一算。
（3）你還能提出什么問題？
四、課堂小結(jié)。
今天我們復(fù)習(xí)了什么？教后反思。
一位數(shù)乘三位數(shù)教案西師版篇九
1。通過具體的計算，對本單元所學(xué)知識進行回顧和整理，使學(xué)生形成除數(shù)是一位數(shù)的除法的知識結(jié)構(gòu)，掌握口算、估算、筆算的基本方法。
2。根據(jù)實際問題的需要，靈活選擇計算方法。
3。提高計算的靈活性、正確性及熟練程度。
一位數(shù)乘三位數(shù)教案西師版篇十
1、學(xué)生在解決實際問題的過程中體會“0除以任何不是0的都都是等于0”。
2、學(xué)生經(jīng)歷探究商中間、末尾有0的除以計算方法的過程，并能正確計算。
3、在解決問題的過程中，感覺數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，增強自主探究的意識，提高合作交流的能力。
理解“0除以任何不是0的數(shù)都等于0”。
一、情境導(dǎo)入。
1、教學(xué)例8（出示情境圖）觀察這幅圖，圖上都有些什么？學(xué)生回答：3只兔子去采蘑菇，3只猴子去摘桃子。
2、出示問題，平均每只兔能采到幾個蘑菇，怎么列算式？指名回答，板書：6÷3=2（個）。
提問：平均每只猴能摘幾個桃？可以怎樣列式算式？指名回答，板書：0÷3=談話：同學(xué)們，三只猴子摘桃，可樹上一個桃也沒有，那你覺得每只小猴能摘幾個桃呢？（一個都摘下到）。
0÷4=00÷9=0引導(dǎo)學(xué)生說出：0除以任何不是0的數(shù)都等于、完成想想做做第1題。
學(xué)生獨立完成后，指名回答。
小結(jié)：0除以或乘任何不是0的數(shù)都等于0.二、互動新授。
1、教學(xué)例9（出示圖），提問：要求“一共需要多少個火炬”怎樣列算式？（306÷3）。
2、談話：306÷3等于多少呢？請同學(xué)們先估計一下，再算一算。提問：306÷3的商大約是多少？你是怎樣估算的？（1）估計306÷3的商比100大些。
（2）300÷3=1006÷3=2100+2=102。
3、誰來說說你的計算過程？
學(xué)生說的過程中，教師適當(dāng)引導(dǎo)：商的'十位上為什么寫0（因為0除以3得0），這個0能不寫嗎？為什么？讓學(xué)生明確0有占位的作用。
4、完成試一試。
出示題目，讓學(xué)生說說商是幾位數(shù)。學(xué)生獨立完成，指名板演。
1、完成想想做做第2題。
學(xué)生獨立完成，指名板演。讓學(xué)生是計算過程。
小結(jié)：從被除數(shù)的高位依次除以除數(shù)，遇到0除以除數(shù)直接商0，除得的商寫到被除數(shù)的上面。
2、完成想想做做第3題。
學(xué)生獨立完成，指名板演，要求用乘法驗算。集體訂正，交流錯誤原因。
小結(jié)：0除以任何不是0的數(shù)都等于0,這個0一定要商在對應(yīng)被除數(shù)的上面。
3、完成想想做做第4題。
學(xué)生讀題，回憶圖形名稱。同桌交流，討論計算邊長的方法。獨立列式，集體訂正。
4、完成想想做做第5題學(xué)生觀察，說出圖意。
要求605米布最多能做多少套，就是求605米里面最多有多少個3米，余下的米數(shù)不夠做一套。
獨立列式解答，教師評價小結(jié)。
四、課堂小結(jié)。
這節(jié)課你有什么收獲？教后反思：
一位數(shù)乘三位數(shù)教案西師版篇十一
3、能用所學(xué)知識解決簡單的.實際問題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
教學(xué)重點：理解算理，掌握整十?dāng)?shù)和幾百幾十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算方法并能正確口算；
教學(xué)難點：理解算理，掌握整十?dāng)?shù)和幾百幾十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算方法并能正確口算；
教學(xué)用具。
課件、小棒。
一、復(fù)習(xí)舊知，引入練習(xí)：
昨天我們學(xué)習(xí)了兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的口算，今天我們來做練習(xí)。
鞏固算理：
420÷7=。
300÷6=。
630÷9=。
560÷7=。
100÷2=。
引導(dǎo)學(xué)生說方法，先算什么，再算什么。
二、指導(dǎo)練習(xí)。
1、口算題卡。
第一頁看題快速說得數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的計算數(shù)感。
說一說做題的注意事項，特別是被除數(shù)末尾有兩個0的題目。
2、書本解決問題。
引導(dǎo)學(xué)生說一說如何列式？為什么？怎么計算？
（2）判斷馬、大象、獅子、老虎誰跑得快？
先算出每秒跑多少米？再進行比較。
（3）一篇文章有480個字，要在6分鐘內(nèi)打完，平均每分鐘要打多少個字？
三、自主練習(xí)。
自主完成課本第4頁的6/7/8/9題。
四、小結(jié)收獲。
五、布置作業(yè)：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)園地1/2頁。
通過練習(xí)課，著重對學(xué)生讀算式、說題意進行了鞏固練習(xí)。要求學(xué)生準(zhǔn)確讀算式，大聲說得數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生大聲回答問題的能力。激發(fā)學(xué)生的回答問題的積極性，重新建立除法知識的數(shù)學(xué)模型。
一位數(shù)乘三位數(shù)教案西師版篇十二
1、引導(dǎo)學(xué)生體驗估算的過程，初步了解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法。2、培養(yǎng)學(xué)生的估算意識。
：多媒體。
一、激趣導(dǎo)入。
1、用幻燈片出示教科書第70頁例題主題圖：
“三年級一班29個同學(xué)去參觀航天航空展覽，門票每張8元?！?/p>
[請學(xué)生提出問題，老師在學(xué)生提出問題的基礎(chǔ)上，補充提出：
如果老師這時只帶250元錢去夠嗎？]。
二、嘗試解決。
2、怎么才能知道8×29大約是多少呢？能不能用我們前面學(xué)過的計算方法來解決這個問題。
4、因為8×30﹦240，所以8×29的積比較接近240。我們可以列成8×29≈240。再由小精靈介紹“約等號”?？梢妿?50元夠買門票。
三、鞏固練習(xí)。
1、估計下列幾道乘法算式的'積大約是多少？
32×649×5218×4581×2。
[組織學(xué)生小組討論，然后全班交流，說明各應(yīng)看成幾百或幾十。
說明因數(shù)是三位數(shù)時，只要看成最接近的整百數(shù)既可。]。
2、完成教科書第70頁“做一做”。
[先由學(xué)生獨立計算，然后集體訂正答案。結(jié)合訂正答案的過程。
讓學(xué)生說一說估算的過程。]。
2、請學(xué)生舉出幾個日常生活中的例子。
四、課堂小結(jié)。
這節(jié)課開頭我們碰到了什么問題，是怎么用數(shù)學(xué)的方法來解決的？你有什么感受和體會？
五、作業(yè)設(shè)計。
1、完成p73----1。
先獨立完成，寫出過程，指名說一說。
2、完成p73----2、3、4。
引導(dǎo)學(xué)生看圖理解題意，列算式估算。
3、完成p73----5。
先不做，讓學(xué)生說說每個小題怎么估算，統(tǒng)一方法后再算。
4、完成p73----6。
三個問題明確哪個問題是精算，哪個問題是估算，再讓學(xué)生動手做]。
六、板書設(shè)計。
29×8≈240（元）。
30×8＝240（元）。
答：帶250元錢去夠。
這部分知識使學(xué)生發(fā)現(xiàn)有些問題用估算就可以解決，體會到了估算的價值。學(xué)生理解了要根據(jù)實際問題采用往大估、往小估的策略解決問題，學(xué)會了根據(jù)具體情境靈活應(yīng)用。
一位數(shù)乘三位數(shù)教案西師版篇十三
3、在解決問題的過程中學(xué)會合作交流，培養(yǎng)合作意識。
課件、小棒。
教學(xué)過程：
一、談話引入。
二、指導(dǎo)練習(xí)。
（一）回顧算理。
結(jié)合例題回顧總結(jié)：從被除數(shù)的最高位除起，除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在那一位的上面，每次除得的余數(shù)都比除數(shù)小。
引導(dǎo)學(xué)生說一說。
觀察，辨對錯。從而復(fù)習(xí)鞏固算理。
2、計算下面各題并驗算。
375÷3。
238÷2。
588÷4。
623÷5。
多讓后進生到前面板演。及時發(fā)現(xiàn)存在的錯誤。
三、自主練習(xí)。
課本12頁的6到9題。
四、小結(jié)收獲。
五、布置作業(yè)。
學(xué)習(xí)園地自主練習(xí)3。
本節(jié)課的練習(xí)重在過篩檢查，保證每個學(xué)生都能學(xué)會。練習(xí)課總會有這樣的感覺，越會的學(xué)生，展示的'積極性越高，老師如果關(guān)注了這方面的孩子，對學(xué)習(xí)后進的孩子就沒有時間關(guān)注，如果關(guān)注了后進生，其他的孩子的學(xué)習(xí)積極性就受到忽略，如何提高一節(jié)練習(xí)課的學(xué)習(xí)效果，要進行合理科學(xué)的設(shè)計，最好形成易操作的流程。
一位數(shù)乘三位數(shù)教案西師版篇十四
1.通過練習(xí)和思考，更加明確“幾倍”和“幾個幾”之間聯(lián)系，進一步認(rèn)識倍。
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理、遷移的能力及語言表達能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生善于動腦的良好習(xí)慣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
進一步建立“倍”的概念。。
理解“倍”的本質(zhì)含義。
課件。
一、口算訓(xùn)練。(想想做做第5題)。
20×6=4×80=600×9=。
5×700=50×6=3×800=。
二、激趣導(dǎo)入。
1.拍一拍。
2.談話：大家表現(xiàn)得真棒，說明大家學(xué)習(xí)地非常努力。敢不敢迎接更大的挑戰(zhàn)？
三、鞏固練習(xí)。
1.完成想想做做第6題。
先讓學(xué)生自己讀題，然后說一說如何測量線段的長度，要注意什么？最后讓學(xué)生獨立完成，并說說解題思路。
2.完成想想做做第7題。
學(xué)生獨立完成，并說說解題思路。
3.完成想想做做第8題。
(1)觀察圖，你知道了什么？
(2)如何解答第一個問題？選擇哪兩個條件列式？怎么求出幾倍的？
(3)選擇哪兩個條件解答第二個問題？怎么求出幾倍的？
4.完成想想做做第9題。
(1)自行車的輛數(shù)是電動車的多少倍？你會列式嗎？
(2)還能提出哪些用除法計算的問題？
四。課堂作業(yè)。
補充習(xí)題。
一位數(shù)乘三位數(shù)教案西師版篇十五
說教材：
本課學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，是以兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算為基礎(chǔ)，兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理和算法都將直接遷移到三位數(shù)乘兩位數(shù)中來，因此，學(xué)生對算理和算法的理解和探索并不會感到困難。但是，由于數(shù)位的增加，計算的難度也會相應(yīng)的增加，計算中就會出現(xiàn)各種不同的情況，如：進位和連續(xù)進位、因數(shù)中間有0等。因此，這一課的學(xué)習(xí)對學(xué)生來說也是非常必要的。教材在安排這一部分內(nèi)容時，有這樣一些特點：
1、創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相融的學(xué)習(xí)情境，在解決問題的過程中教學(xué)計算，三位數(shù)乘兩位數(shù)都能在生活找到它的原型。
2、注重學(xué)生的自主探索，培養(yǎng)學(xué)生遷移類推能力。
3、加強估算，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。
說教法：
本節(jié)課是計算教學(xué)，傳統(tǒng)的計算教學(xué)往往只注重單一的算理、算法及技能訓(xùn)練，學(xué)生深感計算枯燥，錯誤百出。計算本身是有很強的抽象性，但其反映的內(nèi)容常常是現(xiàn)實的，與人們的生產(chǎn)、生活有著緊密的聯(lián)系。本節(jié)課在教學(xué)法指導(dǎo)上著重突出以下幾點：
1、情境教學(xué)促感悟。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)，要讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，本課借助情境窗創(chuàng)設(shè)的情景，讓學(xué)生運用已有的知識經(jīng)驗，根據(jù)自己的體驗，感悟生活中蘊含著大量的數(shù)學(xué)信息，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、自主探索體現(xiàn)主體性。
新課程注重學(xué)生對知識的體驗和探索過程，指出學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索和合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式，給學(xué)生提供充足的自主探索空間。因此在教學(xué)中，尊重學(xué)生的思維方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性地位，培養(yǎng)學(xué)生的自主探索精神，幫助不斷積累積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感和體驗。
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合具體情景理解掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，并能正確的進行計算。
2、在探究問題過程中，培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力和解決簡單實際問題的能力。
3、讓學(xué)生在自主探究、合作交流、解決問題的過程中，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂。
教學(xué)重點和難點：
理解掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，并能正確的進行計算。
教學(xué)過程：
活動一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引入新課：
1、口算：
14×349×220×30400×2014×20。
12×516×460×40100×7021×4。
2、筆算。
43×1226×1732×6070×50。
【本環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)了舊知識，同時為新知識的學(xué)習(xí)架起橋梁?！?。
活動二：創(chuàng)設(shè)人文情境------激發(fā)探究欲望：
師：同學(xué)們，我們都知道2008年奧運會在中國北京舉行，青島作為北京的合作伙伴，將承辦帆船項目，因此，迎奧工程建設(shè)現(xiàn)在成為了青島城市建設(shè)的主旋律，其中道路建設(shè)著墨最多。同學(xué)們請看（出示情景圖）。
活動三：自主探究-----發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題：
師：認(rèn)真觀察情景圖，你都了解到哪些信息？
學(xué)生從情景圖及文字提示中可能了解到以下信息：
1）一期工程歷時15個月。
2）平均每個月修建213米。
3）二期工程12個月。
4）平均每個月修建260米。
根據(jù)這些信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？（教師把學(xué)生提出的問題板書在黑。
板上，本節(jié)課尚不能解決的問題放入問題口袋）。
學(xué)生可能提出如下數(shù)學(xué)問題：
1）高速公路一期工程全長多少米？
2）高速公路二期工程全長多少米？
3）一期工程比二期工程長多少米？
4）這條高速公路全長多少米？
活動四：合作交流-----提出并解決問題：
把自己的想法與同位交流一下。（教師巡視，允許學(xué)生自主選擇喜歡的算法。）。
全班交流：出現(xiàn)兩種算法：
1）估算：213×15≈200×15=3000。
2）筆算：
213。
×15。
1065-------------213×5的積。
213-----------------213×10的積。
3195。
2、接下來我們來解決第二個問題，你想怎樣列式？怎樣計算？迅速在練習(xí)本上計算出來。。
請兩位持不同意見的同學(xué)板演。
260260。
×12×12。
52052。
26026。
31203120。
教師引導(dǎo)學(xué)生對這兩個豎式的計算過程進行比較，使學(xué)生通過觀察、討論，
明確第二種算法比較簡便，從而使學(xué)生理解：利用“0”在乘法運算中的特性能使計算簡便。
3、引導(dǎo)學(xué)生說出本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。
活動五：鞏固練習(xí)。
1、試試身手：
174×30348×27308×52180×40。
2、火眼金睛辨對錯：教材57頁第8題。
【此環(huán)節(jié)設(shè)計了兩道有針對性的題目請學(xué)生練習(xí)，目的是鞏固新知識?！?。
活動六：拓展應(yīng)用。
請學(xué)生做課本56頁第4題。
【此環(huán)節(jié)設(shè)計的目的是：培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性?！俊?/p>
活動七：課堂總結(jié)。
這節(jié)課你是怎樣學(xué)會了三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算？
一位數(shù)乘三位數(shù)教案西師版篇十六
3、能用所學(xué)知識解決簡單的實際問題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
教學(xué)重點：理解算理，掌握整十?dāng)?shù)和幾百幾十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算方法并能正確口算；
教學(xué)難點：理解算理，掌握整十?dāng)?shù)和幾百幾十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算方法并能正確口算；
課件、小棒。
核心知識：掌握整十?dāng)?shù)和幾百幾十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算方法并能正確口算；
前置基礎(chǔ)：表內(nèi)乘除法和除法意義的理解。
后繼地位：筆算除法和多位數(shù)除法口算的基礎(chǔ)。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境：
師：同學(xué)們放過風(fēng)箏嘛？你喜歡嗎？你的風(fēng)箏是什么樣的呢？
生1：我喜歡放風(fēng)箏。我有一只老鷹風(fēng)箏。
生2：我的燕子風(fēng)箏很漂亮……。
師：想不想去看看風(fēng)箏是怎么做出來的？
學(xué)生可能提出的問題：
平均每天要做多少只老鷹風(fēng)箏？
平均每天要做多少只燕子風(fēng)箏？
二、探究新知：
生：60÷2=。
師：為什么用除法？你會計算嗎？
2、生獨立探究。
師：選擇你認(rèn)為合適的方法算一算，把你的想法在小組內(nèi)交流一下，有困難的同學(xué)可以利用小棒擺一擺。
生小組學(xué)習(xí)后匯報交流。
學(xué)生可能想到的幾種方法：
（1）用學(xué)具操作：把六個十平均分成2份，每份是三個十，就是三十。
（2）因為30×2=60，所以60÷2=30.……。
交流各種算法，誰來說一說你用的是什么方法？
分析比較，比較這幾種方法，你喜歡哪一種？分別說說理由。
3、師：平均每天做多少只燕子風(fēng)箏呢？用你喜歡的方法算一算。
學(xué)生獨立完成。
學(xué)生可能出現(xiàn)的情況：
（1）把240看作24個十，24個十除以6是4個十，就是40。
學(xué)生可能回答：以前學(xué)過的除法直接用口訣計算，今天學(xué)習(xí)的除法的被除數(shù)都是整十、幾百幾十?dāng)?shù)，先用口訣計算，再在商的后面添0。
三、拓展應(yīng)用：
1、自主練習(xí)第1題，學(xué)生獨立完成，全班交流。
2、學(xué)生獨自做自主練習(xí)2，并交流發(fā)現(xiàn)。
3.完成自主練習(xí)3。
四、總結(jié)升華：
師：這節(jié)課，你覺得自己表現(xiàn)得怎么樣？說說你的感受。
教學(xué)后記。
一位數(shù)乘三位數(shù)教案西師版篇十七
1、學(xué)生經(jīng)歷探究“除到被除數(shù)的某一位不夠商1就商0”這種除法筆算方法的過程，并正確計算。
2、培養(yǎng)學(xué)生自主探究，合作交流的意識和能力。
一、情境導(dǎo)入。
二、互動新授。
1、談話：432÷4商是幾位數(shù)，大約等于多少？請同學(xué)們先試著估計一下。指名回答，400多除以4商大約100多。學(xué)生獨立計算。
指名板演，問：十位上的3除以4不夠商1怎能辦？商十位上的0能不能丟掉，為什么？
學(xué)生討論。
小結(jié)：做筆算除法時，除到被除數(shù)的哪一位不夠商1，就在那一位的上面寫0，為了防止漏寫0，在筆算之前或筆算之后再估算一下商的'位數(shù)或大致結(jié)果。
2、出示試一試。
先說說商是幾位數(shù)，再計算。學(xué)生獨立完成，指名板演。
小結(jié)：我們在計算除法是，除到某一位不夠除時，要商0.三、鞏固練習(xí)。
1、完成想想做做第1題。
學(xué)生獨立完成，指名板演。
讓學(xué)生說說計算過程。提問：計算過程中，遇到被除數(shù)上某一位不夠除時怎么辦？
小結(jié)：遇到某一位不夠除時，要商0占位。
2、完成想想做做第2題。
學(xué)生獨立完成，指名板演，要求用乘法驗算。集體訂正，交流錯誤原因。
3、完成想想做做第3題小結(jié)：每6個裝一盒，是看648里有幾個6，每8個裝一盒，是看648里有幾個8，都是用除法計算。
列式計算，集體交流訂正。
4、完成想想做做第4題。
學(xué)生獨立完成。學(xué)生匯報，教師評價。
四、課堂小結(jié)。教后反思。
第十三課時練習(xí)九。
1、使學(xué)生進一步掌握商中間和末尾有0的除法計算，提高除法的計算能力。
2、在解決問題過程中體驗解題策略的多樣性，進一步培養(yǎng)分析和推理的能力。
一、揭示課題。
這節(jié)課我們一起來練習(xí)商中間、末尾有0的除法。（板書課題：練習(xí)九）。
二、基礎(chǔ)知識訓(xùn)練。
1、完成練習(xí)九第1題。
先說說商是幾位數(shù)，再指名板演，其余學(xué)生獨立完成。
提醒學(xué)生思考：第2小題十位上為什么是0？第4小題個位上為什么是0？
2、練習(xí)九第2題。
分組討論比較。新-課-標(biāo)-第-一-網(wǎng)。
三、解決問題。
1、完成練習(xí)九第3題。
讀題，說說題意。題中告訴我們什么？求什么？你準(zhǔn)備怎么做？
2、完成練習(xí)九第4題。
觀察表格，你發(fā)現(xiàn)挖的天數(shù)和每天挖的米數(shù)之間有什么關(guān)系？
（它們的乘積相等，挖的天數(shù)越多，每天挖的米數(shù)就越多，挖的天數(shù)越少，每天挖的米數(shù)就越多。）。
3、完成練習(xí)九第5題學(xué)生讀題，理解題意。
怎樣求有多少個合格的節(jié)能燈？怎樣求需要多少包裝盒？
4、完成練習(xí)九思考題。
（1）題目中對商有什么要求？方框中可以填幾？你是怎么想的？（2）題目要求什么？
四、課堂小結(jié)。
通過這節(jié)課的練習(xí)，你學(xué)會了什么，有什么收獲，希望大家在課后多練習(xí)，做到熟能生巧。
一位數(shù)乘三位數(shù)教案西師版篇十八
1、探索并掌握整百整十?dāng)?shù)的除法的口算方法，并能正確地計算。
2、能結(jié)合具體情況進行估算，判斷計算結(jié)果的對錯，逐步養(yǎng)成驗算的習(xí)慣。
3、結(jié)合具體情境，發(fā)展提出問題和解決問題的意識和能力，體會到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
重點：掌握整百整十的數(shù)除以一位數(shù)的除法的口算方法。難點：計算方法的探究。教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、口答：20里面有（）個十，46里面有（）個十和（）個一，70里面有（）個十。
2、解決問題：把18支鉛筆平均分給3個班，每個班分得幾支？口答算式：18÷3=6（支）你是怎樣想的？學(xué)生交流，匯報。（把18支鉛筆平均分成3份，每份是6支）。
談話：前面我們學(xué)習(xí)了運用乘法口訣求商，今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)整。
十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算。（板書課題：整。
十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算）。
二、互動新授。
（1）3個20是60,60除以3等于20；（2）6個十除以3得2個十，是20；（3）6÷3=2,60÷3=20談話：自己選擇一種方法，把60÷3的算法再說一遍給同桌聽。
小結(jié)：口算整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)，可以把被除數(shù)看成幾個十，再想一想這幾個十除以除數(shù)等于多少個十；也可以用被除數(shù)十位上的數(shù)除以除數(shù)，商是幾，最后算得的結(jié)果就是幾個十。
教學(xué)整百數(shù)除以一位數(shù)出示例1后的'“試一試”：600÷3=學(xué)生獨立完成后，匯報交流。
小結(jié)計算方法：口算整百數(shù)除以一位數(shù)，可以把被除數(shù)看成幾個百，再想幾個百除以除數(shù)等于多少個百；也可以用被除數(shù)看成幾個百，再想幾個百除以除數(shù)等于多少個百；也可以用被除數(shù)百位數(shù)上的數(shù)除以除數(shù)，商是幾，最后算得的結(jié)果就是幾個百。
算得的結(jié)果就是幾個百。教學(xué)幾百幾十除以一位數(shù)。出示教材例2，學(xué)生讀題。
談話：怎樣列式？你能口算嗎？小組交流，匯報交流結(jié)果。教師小結(jié)方法：口算幾百幾十除以一位數(shù)，可以把被除數(shù)看成幾十幾個幾，再想幾十幾除以除數(shù)等于多少個十；也可以用被除數(shù)百位和十位上的數(shù)除以除數(shù)，商是多少，最后得到的結(jié)果就是多少個十。
三、鞏固練習(xí)。
1、想想做做第1題。
指名學(xué)生口算，說說想法。
3、想想做做第3題。
學(xué)生獨立連線，集體訂正交流。
4、想想做做第4題。
談話：同學(xué)們，你們喜歡打乒乓球嗎？看他們正在進行雙打和單打（出示題目）。
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際探究解決問題的辦法。列式計算，然后組織交流。
注意提醒學(xué)生，單打2人一組，雙打4人一組。想想做做第6題。
引導(dǎo)學(xué)生觀察長方形。
提示：長方形被平均分成多少份？陰影部分是其中的一份。學(xué)生列式計算，交流評價。
四、課堂小結(jié)。
提問：這節(jié)課你有什么收獲？
第二課時。
1、學(xué)生經(jīng)歷探究兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除）的筆算除法的過程，掌握筆算方法，能正確進行筆算。
2、運用除法知識解決相關(guān)的實際問題，在解決實際問題的過程中體會數(shù)學(xué)與生活的練習(xí)，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。
一、情境導(dǎo)入。
出示教材例3情境圖。談話：從圖中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？（要把46個羽毛球平均分給2個班，要求每班分得多少個）怎樣列式？（根據(jù)學(xué)生的回答板書：46÷2=）。
二、互動新授。
（1）46÷2，你能用小棒擺一擺，分一分嗎？（在小組內(nèi)討論交流）小組交流分的情況：拿出幾捆幾根小棒，先怎樣分，再怎樣分，最后每人分得多少根？（可以引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言進行概括性表述）。
（2）還可以怎樣想？想法預(yù)設(shè)：
每班先分得2筒，是20個，再分得3個，合起來是23個。40÷2=206÷2=320+3=23（3）各小組討論“豎式該怎樣寫，即先寫什么，再寫什么，最后寫什么。（教師結(jié)合學(xué)生討論情況板書豎式，并講解筆算過程）：先算被除數(shù)十位上的4除以2，商是2，對其被除數(shù)的十位再商的位置寫2.討論：2為什么寫在商的十位上？（2表示4個十除以2得2個十）。
學(xué)生獨立完成接下來的計算。
小結(jié)：我們回顧筆算過程，筆算46÷2要從十位除起，除得的商寫在十位上，然后再接著往下除，商要寫在被除數(shù)上。
2、教學(xué)三位數(shù)除以一位數(shù)。出示教材第51頁“試一試”：246÷2=你能用兩位數(shù)除以一位數(shù)的方法試做這道題嗎？學(xué)生獨立嘗試。學(xué)生完成后提問：你是怎么算的？小組互相討論，再全班交流。交流過程中，引導(dǎo)學(xué)生討論：1為什么寫在商的百位上？（2個百除以2得1個百，所以1要寫在商的百位上）。
談話；今天學(xué)習(xí)的兩位數(shù)除以一位數(shù)和三位數(shù)除以一位數(shù)有什么聯(lián)系呢？引導(dǎo)學(xué)生明確：除的過程是一樣的，三位數(shù)除以一位數(shù)比兩位數(shù)除以一位數(shù)多算了一步，百位上除好以后還要把十位上的數(shù)寫下來繼續(xù)除，要注意除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在那一位上面。
三、鞏固練習(xí)。
1、完成想想做做第1題。
學(xué)生獨立完成，教師巡視指導(dǎo)，組織學(xué)生交流。
2、完成想想做做第2題學(xué)生獨立計算。
列豎式時，注意數(shù)位對齊，商寫在被除數(shù)的上面。同桌交流算法，互相檢查。
3、完成想想做做第3題。
學(xué)生讀題，聯(lián)系生活探究解決問題的辦法。
提問：把396本書平均放到3個書架上，每個書架放多少本？怎樣列式？（396÷3=）。
獨立完成計算，同桌互相檢查。
四、課堂小結(jié)。
提問：這節(jié)課你有什么收獲？
小結(jié)：我們學(xué)習(xí)了豎式計算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)。計算過程中要細(xì)心，豎式計算的書寫要規(guī)范。
第三課時除法的驗算。
學(xué)生經(jīng)歷探究除法計算的驗算過程，會用乘法對除法進行驗算。初步養(yǎng)成驗算的習(xí)慣。
學(xué)生經(jīng)歷探究除法計算的驗算過程，會用乘法對除法進行驗算。初步養(yǎng)成驗算的習(xí)慣。
一情境導(dǎo)入xkbom。
（出示情境圖）提問：你獲得了哪些信息？（毽子每個1元，皮球每個元，跳繩每根3元。）。
根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些除法解決的數(shù)學(xué)問題？學(xué)生提出用除法解決的數(shù)學(xué)問題，并口頭列式解答。
二、互動新授。
1、教學(xué)沒有余數(shù)的除法驗算。
提問：如果小明帶了36元，他可以買多少根跳繩？學(xué)生列式計算。（根據(jù)學(xué)生的回答教師板書）。
提問：你們算出結(jié)果對嗎？有什么方法可以驗證？學(xué)生思考后回答?；卮痤A(yù)設(shè)：（1）再算一遍；（2）用乘法驗算。買一根跳繩需要3元，買12根跳繩就是12個3元，每根跳繩的單價乘根數(shù)，應(yīng)該等于總價錢。
引導(dǎo)學(xué)生嘗試寫出乘法驗算的豎式。
根據(jù)學(xué)生完成的情況，教師板書驗算的過程。
2、教學(xué)有余數(shù)的除法驗算。
提問：如果小明帶了65元，可以買幾根跳繩，還剩多少元？學(xué)生列式計算。（根據(jù)學(xué)生的回答教師板書）。
提問：這個結(jié)果算得對嗎？你能驗算嗎？在小組里交流。
集體交流想法：每根跳繩3元，21根是63元，再加剩下的2元，正好是65元。
提問：你能像前面一樣試著用豎式表示你的驗算過程？學(xué)生獨立完成。集體訂正，讓學(xué)生說說驗算豎式中每一步表示的意義。
1、比較方法。
提問：沒有余數(shù)的除法和有余數(shù)的除法驗算時有什么不同？小組交流。小結(jié)：在對除法進行驗算時，用商乘除數(shù)，如果有余數(shù)，還要再加上余數(shù)，最后看看得數(shù)和被除數(shù)是否相等。
三、鞏固練習(xí)。
1、完成想想做做第1題學(xué)生獨立完成。
通過小組交流、討論，共同明確每組中兩道題的聯(lián)系，進一步理解除法驗算的方法。
2、完成想想做做第2題。
學(xué)生獨立完成教師巡視指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。集體訂正，讓學(xué)生說說除法驗算時的注意事項。學(xué)生交流。
小結(jié)：計算要細(xì)心，書寫豎式時數(shù)位對齊，用哪一位數(shù)除商就寫在對應(yīng)被除數(shù)的上面，驗算能提高我們計算的正確率。
3、完成想想做做第3題。
提示：要比較哪種樹苗每棵貴些，可以先計算什么？（每種樹苗的單價）學(xué)生獨立完成，集體交流訂正。
4、完成想想做做第4題出示題目，學(xué)生看圖讀題。
45個輪子可以裝多少輛車？還剩幾個輪子？要求的其實是什么？（是求45里面有幾個4）。
獨立解答后，集體訂正。追問：可以裝12輛車嗎？學(xué)生交流討論。
教師小結(jié)：余下的1個輪子，不夠裝一輛車，所以最多只能裝11輛車。
5、完成想想做做第5題學(xué)生讀題，獨立完成。全班交流評價。
四、課堂小結(jié)。
提問：這節(jié)課你有什么收獲？小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了除法的驗算方法，希望同學(xué)們課后繼續(xù)運用所學(xué)的知識解決生活中的數(shù)學(xué)問題。
一位數(shù)乘三位數(shù)教案西師版篇十九
1、讓學(xué)生進一步鞏固除法計算及除法的驗算，能正確熟練的進行除法的計算。
2、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成驗算的好習(xí)慣。
重點：使學(xué)生能熟練掌握除法（首位能整除）的計算，養(yǎng)車驗算的好習(xí)慣。難點：熟練除法計算，養(yǎng)成驗算的好習(xí)慣。
一、揭示課題上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“練習(xí)七”的前六題，這節(jié)課我們繼續(xù)練習(xí)。（板書課題：練習(xí)七）。
二、基礎(chǔ)知識訓(xùn)練。
1、完成練習(xí)七第7題第1組。
學(xué)生口算，注意比較每組題中整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)和幾十幾除以一位數(shù)口算方法的聯(lián)系。
2、完成練習(xí)七第7題第2組。
3、學(xué)生口算，比較每組題的關(guān)系，說明除法可以用乘法驗算。
4、完成練習(xí)七第8題。
5、指名口算，說說你的想法。
6、完成練習(xí)七第9題。
讓學(xué)生先估算，再用豎式計算，并進行驗算。指名板演，全班交流。
三、解決問題。
1、完成練習(xí)七第10題。
出示題目，你從中知道了什么？要求什么問題？應(yīng)該怎樣列式？交流完成，集體訂正。
2、完成練習(xí)七第11題。
3、請同學(xué)們自己讀題，并做在教材上。學(xué)生獨立完成，交流解題思路。
4、完成練習(xí)七第12題說說題意后獨立完成。
5、集體訂正，你怎么解決這個問題？先算什么，再算什么？
6、完成練習(xí)七思考題。
7、學(xué)生讀題后思考。引導(dǎo)分析“小宇的火車票價是媽媽的一半”是什么意思，學(xué)生獨立完成。
四、全課總結(jié)教后反思：
第六課時。
1、學(xué)生經(jīng)歷探究兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）的筆算方法的過程，能正確地筆算首位不能整除的兩位數(shù)除以一位數(shù)。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步的分析能力和概括的思維能力。
重點：掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）的筆算方法。難點：理解首位不能整除的處理方法。
一、談話導(dǎo)入。
今天這節(jié)課，我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)。（板書課題）。
二、互動新授。
1、出示例5情境圖。
學(xué)生獨立審題，然后提問：要求“每班能分到多少個？”該怎樣列式？根據(jù)學(xué)生的回答，板書算式：52÷2讓學(xué)生觀察、嘗試，并說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。
引導(dǎo)：這類題該怎樣解決呢？我們先用小棒來擺一擺。
2、探究操作。
提問：應(yīng)該先擺多少根小棒？
同桌交流：52根小棒平均分成2份，怎樣分呢？每份得多少？請大家先自己獨立分一分，然后同桌互相交流分法。
全班反饋。指名一位學(xué)生上臺操作。（學(xué)生邊在實物投影儀上操作演示邊敘述分的過程）。
小結(jié)：誰來說一說，用小棒算52除以2，是怎樣分小棒的？（每份先分得2捆，余下的1捆和2根合起來再分）。
3、教學(xué)筆算。
提問：根據(jù)剛才擺小棒的過程，52÷2的筆算該i怎樣寫呢？誰來說說，按照剛才擺的過程，先算哪一位？（根據(jù)學(xué)生的回答完成十位上的板書）。
追問：余下1個十，接下去怎么算？（學(xué)生獨立思考，同桌互相說說）指名完成剩下的板書，其他同學(xué)完成在教材上。
提問：哪位同學(xué)告訴大家，剛才是怎樣筆算的？（把余下的1和個位上的2移下來組成12，然后除以2，得6）。
檢驗：這題計算的結(jié)果是不是正確呢？可以怎樣檢查？（乘法驗算）。
三、鞏固練習(xí)。
1、完成想想做做第1題。
指名4人板演，其余學(xué)生完成在教材上。
反饋時提問：當(dāng)十位上有余數(shù)時，接下去要怎樣算？學(xué)生交流。
教師小結(jié)：把十位余下來的數(shù)和個位移下來的數(shù)組成新數(shù)，繼續(xù)除。
2、完成想想做做第2題。
分組練習(xí)，同桌互評，說說自己是怎樣驗算的。
3、完成想想做做第3題。
分組練習(xí)，反饋：這幾組題在計算上有什么不同？你發(fā)現(xiàn)了什么？小組交流討論。
教師小結(jié)：前兩組題，上面題首位能整除，下面不能整除，余下來的數(shù)要和個位組成新數(shù)繼續(xù)除，下面題計算結(jié)果有余數(shù)。
4、完成想想做做第4題。
學(xué)生先估算商是幾十多，再獨立計算，同桌交流評價。
8、完成想想做做第5題。學(xué)生獨立觀察，理解題意。
提問：84盆鮮花，組成不同的圖案，每6盆擺一個圖案可以擺多少個？每7盆呢？
學(xué)生列式計算。集體訂正。
9、完成想想做做第6題。
提問：你能根據(jù)題意，提出一些用除法計算的問題嗎？同桌互相說一說，指名說。全班列式計算。
學(xué)生可能提出這些問題：
五、課堂小結(jié)。
提問：這節(jié)課你有什么收獲？
小結(jié)：通過這節(jié)課，我們學(xué)會了兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）的筆算方法，當(dāng)首位不能整除時，余下來的數(shù)要和個位上的數(shù)合起來組成新數(shù)后再除。
第七課時。
1、學(xué)生經(jīng)歷探究三位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）的筆算除法的過程，掌握筆算方法，能正確進行筆算。
2、培養(yǎng)學(xué)生估算和驗算的意識，體驗解決問題策略的多樣性。
難點：理解三位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）的筆算除法的筆算算理。
列式為：738÷2。
二、互動新授。
1、估算。
提問：誰能估算一下，平均每批大約有多少人？
學(xué)生估計后交流方法：七百多除以2得三百多，估計平均每批大約有三百多人。
2、筆算。
談話：結(jié)果到底是三百多少呢？大家想動手算一算嗎？（1）請一位學(xué)生示范書寫格式。
（4）學(xué)生嘗試計算后提問：你是怎樣算的？與同桌互相說一說。算出的結(jié)果369是否正確，怎樣驗算？（學(xué)生獨立用乘法驗算）。
3、小結(jié)。
三、鞏固練習(xí)。
1、完成想想做做第1題。學(xué)生獨立填寫，指名板演。
完成后及時反饋，發(fā)現(xiàn)學(xué)生計算時存在的問題（學(xué)生可能會出現(xiàn)余下來的數(shù)沒有繼續(xù)除等問題）。
讓學(xué)生說說在計算這樣的除法豎式時應(yīng)該注意什么？學(xué)生交流。
教師小結(jié)：列豎式時，商的個位要與被除數(shù)的個位對齊，商和除數(shù)的積寫到被除數(shù)的下面，最后在積的下面畫橫線，橫線下寫上被除數(shù)與商和除數(shù)的積的差。
2、完成想想做做第2題。先估計的得數(shù)是幾百多。學(xué)生獨立計算。集體訂正交流。
3、完成想想做做第3題。
學(xué)生讀題，題目告訴我們什么信息？要我們求什么問題？
求“平均每棵樹收獲多少千克荔枝”就是把875千克荔枝平均分成5份，用875÷5.獨立完成，同桌交流訂正。
4、完成想想做做第4題。
讀懂表格，讓學(xué)生獨立計算并填表。
組織交流，觀察表格，你發(fā)現(xiàn)了每本的價錢和買的本數(shù)之間有什么變化規(guī)律嗎？
反饋：總價不變，每本單價越貴，買的本數(shù)越少。
5、完成想想做做第5題。
讓學(xué)生聯(lián)系生活實際自己探究解決問題的'辦法。列式計算，然后組織交流。
四、課堂小結(jié)。
提問：這節(jié)課你有什么收獲？教后反思：
第八課時。
1、學(xué)生經(jīng)歷探究三位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）的筆算方法的過程。弄清算理，掌握算法，能正確地進行計算。
2、在具體的計算中估算三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)，增強估算的意識和能力。
一、情境導(dǎo)入。
出示情境圖，談話：你從圖中獲得了哪些信息？怎樣列式？
二、互動新授。
1、先估計商比100大還是比100小。（1）100×4=400,312÷4的商比100小。
（2）被除數(shù)百位上的數(shù)是3，比除數(shù)4小，商不夠1個百。估算的結(jié)果是否接近精確得數(shù)呢？嘗試筆算。
小結(jié)：是用31個十除以4，最多有7個十，7寫在十位上。用乘法驗算。
3、小結(jié)計算方法。
（1）從被除數(shù)的高位除起，一位不夠看兩位。（2）除到哪一位，商在寫在哪一位的上面。（3）每次余下的數(shù)要比除數(shù)小。
三、鞏固練習(xí)。
1、完成想想做做第1題。學(xué)生獨立完成。
組織交流，說說你的算法。
2、完成想想做做第2題。
學(xué)生獨立計算，同桌互相檢查訂正。
提問：為了減少計算錯誤，在計算中要注意什么？小結(jié)：認(rèn)真、仔細(xì)算，養(yǎng)成良好的驗算習(xí)慣。
3、完成想想做做第3題。
學(xué)生獨立理解題意，解決問題后再進行交流。
4、完成想想做做第4題。
出示情境圖，從圖中你知道了哪些信息？要求什么問題？學(xué)生討論。求“一共可以分成多少個組”先求什么？先求三、四年級一共有多少人。學(xué)生列式計算，教師小結(jié)。
5、完成想想做做第5題。
學(xué)生列式計算。
談話：計算過程中，你能發(fā)現(xiàn)商什么時候是三位數(shù)？什么時候是兩位數(shù)？小結(jié)：首位夠除商就是三位數(shù)，首位不夠除商是兩位數(shù)，我們可以先進行估算，然后計算，這樣可以提高計算的正確率。
四、課堂小結(jié)。
提問：這節(jié)課你有什么收獲？
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