這次的體驗讓我更加明確了自己未來的發(fā)展方向。寫心得體會時，要注重細節(jié)的描寫和思考的深度，使文章更具內(nèi)涵和吸引力。以下是一些精選的心得體會范文，希望能給大家?guī)硭伎嫉臋C會。
管理學課程心得體會篇一
管理學是一門理論與實踐相結(jié)合的學科，通過學習管理學課程，我對企業(yè)管理的重要性以及一些實踐應(yīng)用技巧有了更深入的認識。在國開大管理學課程的學習中，我積累了豐富的知識，不僅提升了自己的專業(yè)能力，還培養(yǎng)了一些實踐應(yīng)用技巧。下面我將從課程內(nèi)容、學習方式、課程體會、實踐應(yīng)用以及對未來的展望幾個方面，分享我對國開大管理學課程的心得體會。
首先，國開大管理學課程的內(nèi)容非常豐富和有深度。課程著重介紹了企業(yè)的戰(zhàn)略管理、組織管理、人力資源管理、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)以及營銷管理等方面的理論和實踐技巧。例如，在戰(zhàn)略管理課中，我們學習了如何制定企業(yè)戰(zhàn)略、如何分析企業(yè)環(huán)境和競爭對手的優(yōu)劣勢等，這些知識對我將來從事企業(yè)管理工作非常有幫助。同時，課程還注重將理論與實踐相結(jié)合，通過案例分析、討論課等形式，使我們能夠更好地理解和運用所學的管理知識。
其次，國開大管理學課程的學習方式靈活多樣。課程采用了多種教學方法，如網(wǎng)絡(luò)討論、小組合作、課堂講授等，使學習更具活力和互動性。尤其是網(wǎng)絡(luò)討論平臺，使我們能夠與其他學生進行深入交流和思維碰撞，這有助于提高我們的學習效果和理解能力。在小組合作的過程中，我們還培養(yǎng)了團隊合作和溝通能力，這對于將來的工作和生活也是非常重要的。
第三，國開大管理學課程給我?guī)砹撕芏鄬嵺`應(yīng)用的啟示。在學習管理學課程的過程中，我不僅學到了一些管理理論知識，更重要的是學會了如何將這些理論知識應(yīng)用到實踐中。例如，在創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)課程中，我們學習了如何識別商業(yè)機會、如何進行市場調(diào)研等，這些實踐技巧對于日后創(chuàng)業(yè)或管理工作非常有幫助。通過學習管理學課程，我不僅擴展了專業(yè)領(lǐng)域的知識，還培養(yǎng)了一些實際應(yīng)用技能，這對于我未來的職業(yè)發(fā)展具有重要意義。
第四，通過對管理學課程的學習，我意識到管理的重要性。企業(yè)管理是一個復雜且多變的過程，良好的管理能夠提高企業(yè)的競爭力和效益。同時，管理也是一門藝術(shù)，需要管理者具備良好的判斷力和決策能力。通過學習管理學課程，我了解到管理不僅僅是指導下屬的工作，還包括了與人相處、解決問題、制定策略等方面。這使我更加珍惜管理者的工作，并對將來有了更明確的職業(yè)規(guī)劃。
最后，對未來的展望是積極向上的。通過對管理學課程的學習，我意識到管理是一個螺旋上升的過程，需要不斷學習和實踐。未來，我希望能夠進一步深化對管理學的了解，并將所學的理論知識和實踐技巧應(yīng)用到實際工作中。同時，我也希望通過管理學的進一步學習，提高自己的綜合素質(zhì)和能力，為自己的職業(yè)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
綜上所述，國開大管理學課程是一門理論與實踐相結(jié)合的學科，通過學習這門課程，我不僅拓寬了知識面，提升了專業(yè)能力，還培養(yǎng)了一些實踐應(yīng)用技巧。在課程內(nèi)容豐富、學習方式多樣、實踐應(yīng)用啟示和對未來的展望方面，都讓我獲益良多。我相信，在未來的職業(yè)發(fā)展中，所學的管理學知識和技巧將會成為我的寶貴財富。
管理學課程心得體會篇二
品牌管理學課程是一門非常實用的課程，它不僅能夠讓我們在市場競爭中更好地理解和應(yīng)對商業(yè)環(huán)境，同時也能夠讓我們提高個人職業(yè)素養(yǎng)，具備品牌管理的能力和思維。在學習了品牌管理學課程之后，我深深感受到了它帶給我的啟迪和幫助。
第一段，品牌理論的認知與理解。品牌管理學課程教授了我們品牌的基本理論和概念，讓我們對品牌有了更深層次的認知。品牌不僅僅是企業(yè)的標識，它是消費者對企業(yè)的形象、信任、價值和感受的總和。品牌的發(fā)展不是一蹴而就的，需要慢慢地積累，需要不斷地維護和創(chuàng)新。通過學習品牌基本理論和概念，我更加清楚的認識到品牌的重要性，我們需要在市場競爭中注重品牌的建設(shè)和管理，這對促進企業(yè)的健康發(fā)展至關(guān)重要。
第二段，品牌調(diào)研與分析。品牌調(diào)研是品牌管理中非常重要的一環(huán)。品牌調(diào)研可以讓企業(yè)了解市場和消費者需求，分析競爭對手的優(yōu)缺點，衡量自身的品牌健康狀況。通過品牌調(diào)研，我了解到表面上的市場需求往往是不夠準確的，只有真正深入到消費者內(nèi)心，才能準確找到他們的需求和想法。只有真正了解市場，才能更好地制定營銷策略和推廣活動。品牌調(diào)研和分析是品牌建設(shè)和管理的基礎(chǔ)，未來的品牌建設(shè)和管理需要更多地借助數(shù)據(jù)分析和市場調(diào)研。
第三段，品牌定位與策略。品牌定位是將品牌與競爭對手進行差異化和定位，從而找到市場的空缺地帶，滿足消費者需求。品牌定位需要考慮品牌的定位目標、品牌的定位策略、品牌的差異化和品牌的核心價值。品牌策略需要結(jié)合企業(yè)的戰(zhàn)略、市場的狀況、消費者的需求、渠道及營銷傳播等多方面因素進行選擇。品牌定位和策略是非常關(guān)鍵的，合理的品牌定位和策略可以幫助企業(yè)在市場競爭中獲得更多的市場份額和客戶。
第四段，品牌營銷傳播。品牌傳播是品牌管理的重要手段，品牌傳播有傳統(tǒng)型和數(shù)字型，傳統(tǒng)型包括電視、廣播、報紙、雜志、戶外廣告以及一些宣傳活動；數(shù)字型包括互聯(lián)網(wǎng)、社交媒體、搜索引擎等。品牌傳播需要注意傳播效果、傳播成本、傳播營銷策略等。營銷傳播策略需要修改和調(diào)整，在實踐中不斷地積累和創(chuàng)新。品牌傳播需要具備有效的監(jiān)測和評估機制，只有這樣才能不斷地適應(yīng)市場變化和傳播策略的調(diào)整。
第五段，品牌管理與發(fā)展。品牌管理是品牌管理課程的重中之重。品牌管理不僅需要品牌經(jīng)理的領(lǐng)導，同時也需要全體員工的共同努力。品牌管理需要準確評估品牌健康度、要堅持品牌核心價值不變，品牌戰(zhàn)略的長遠性、品牌投資的持續(xù)性等。品牌管理還需要提高內(nèi)部文化和品牌意識，建立全員品牌管理的規(guī)范，通過規(guī)范管理提升品牌競爭力，把品牌打造成為公司最有價值的財富。
在品牌管理學課程中，我不僅學到了品牌建設(shè)和管理的精髓，更深刻地認識到了品牌的價值和重要性。品牌管理不是短期內(nèi)完成的任務(wù)，需要長期穩(wěn)定的投資和管理，除此之外，還需要內(nèi)部人才積累、科技監(jiān)測、創(chuàng)新推廣、環(huán)境影響和政策支持等。未來在品牌建設(shè)和管理中，我會繼續(xù)學習和努力，在工作中結(jié)合品牌管理理論，加強品牌戰(zhàn)略創(chuàng)新和傳播執(zhí)行。通過不斷地實踐和總結(jié)，我相信會成為一名更優(yōu)秀的品牌管理人。
管理學課程心得體會篇三
本學期,通過對管理創(chuàng)新課程學習，感受頗多。在一學期的課程中，我們對中環(huán)華祥公司進行了校企聯(lián)合項目，為天路出版社做出了管理與營銷的改善方案。
在其中，我作為低碳運營的組長，參與了中環(huán)華祥的運營小組，進行了數(shù)據(jù)的收集，圖紙的描繪，新改造布局的設(shè)計等工作，并帶領(lǐng)2個本科學生進行了中環(huán)華祥的碳排放計算，并設(shè)計出企業(yè)碳排放計算器，同時做出了華翔低碳的改善建議;在關(guān)于天路出版社的改善過程中，參與了營銷方案的設(shè)計與總結(jié)。
在不斷參與的過程之中，有以下幾點心得，用幾個字來形容就是：實、難、練、會。實是指我們這次是一次實實在在的把學習的知識應(yīng)用到實踐的改革之中。難，在調(diào)研和總結(jié)過程中，我們遇到了之前預想不到的種種難題，最后通過努力才一一克服。練，在調(diào)研過程中，我們把所有的反面，包括交流，溝通，文檔處理，圖形設(shè)計，理論應(yīng)用，都練習了一遍，尤其是幾位做演講的同學，通過鍛煉，他們有了很大的提高。會，最后這是個比較理想的結(jié)果，通過管理創(chuàng)新課程的學習，我們的團隊真正的學會了知識的應(yīng)用，對以后在企業(yè)中從事管理工作打下了堅實的基礎(chǔ)。
以下是我參與這次校企聯(lián)合的一些體會和建議：
一、校企聯(lián)合的模式很值得借鑒，學生應(yīng)該積極參與并努力發(fā)揮自己的能力，重視實踐。此次與兩個企業(yè)的合作，收獲最多的就在于實踐。很多大學生沒有進過企業(yè)，沒有進行過對企業(yè)的調(diào)查，在校內(nèi)所學習到的東西，完全沒有地方施展，畢業(yè)之后也只能紙上談兵，不能真正的把自己的思想和理論放置于真正的實際之中。通過本學期的學習，我們積累了很多的經(jīng)驗，比如，如何高效的進行數(shù)據(jù)的收集，如何能得到有效的信息。比如，在交流過程中，如何正確擺正企業(yè)與我們的位置，進行有效的溝通，保證信息的真實性，很重要的問題。在初到華翔，經(jīng)理們在介紹的時候，led的能耗在普通白熾燈的十分之一，然而在現(xiàn)場的調(diào)查之中，生產(chǎn)人員的介紹卻是4-5分之一。這樣的數(shù)據(jù)如何處理，如何對我們的調(diào)研有效，是一個難題。因此，校企結(jié)合的信息對稱問題與地位問題很鮮明的顯現(xiàn)出來。
二、如何有效的進行高效的調(diào)研，并且獲得真實的信息。我在進行中環(huán)華翔的碳排放調(diào)查的過程中，對公司進行了多次調(diào)研，然后最有效果的，也是唯一有效果的就是最后一次，之前去過了4次，所收集到的信息，對自己調(diào)研的題目沒有任何幫助。這種現(xiàn)象的原因就在于，企業(yè)的人根本不重視我們的調(diào)查，根本不相信我們的研究能為他們帶來效益的改善。很多工作人員，在總經(jīng)理分派接待學生之后，找出各種理由不配合我們的工作，有的卻是很熱心。最后在我硬著頭皮，一個一個的虛心請教，好說歹說之后，才得到了一份比較嚴謹?shù)臄?shù)據(jù)。我們的調(diào)研是為了他們好，為什么企業(yè)不重視，不利用學校的資源，產(chǎn)生雙贏，這又是一個有待解決的難題。
三、管理是什么，運營是什么，營銷是什么，hr是什么，我們有了進一步的認識。之前的我們一直認為，管理是一門很空洞的學科，但是通過這次的調(diào)研活動，我們在各方面的總結(jié)和分析中，運用了各種所謂“空洞”的知識，最后形成了實際的有效的報告。這就是實踐檢驗真知的魅力，我們通過實踐，把這些空洞的東西變成了現(xiàn)實，應(yīng)用到了真正的管理之中，這就是校企結(jié)合真正的作用。最后，我要對本學期管理創(chuàng)新的老師和伙伴進行感謝，是通過大家的齊心合作，才能完成看似龐大的任務(wù)，這些實踐對我們?nèi)蘸蟮那舐毢凸ぷ鞅厝粫a(chǎn)生很積極的影響。感謝張院長，感謝霍老師，凌老師的無私奉獻，以及各位同學的通力合作。
供大家參考借鑒希望可以幫助到有需要的朋友。
管理學課程心得體會篇四
第一段：引言（100字）。
國開大管理學課程是我大學期間非常重要的一門課程，通過學習這門課程，我深刻體會到管理學在現(xiàn)代社會中的重要性與應(yīng)用價值。在課程中，我學到了諸多管理理論和方法，也對自己的職業(yè)規(guī)劃產(chǎn)生了深刻的影響。
第二段：理論與實踐相結(jié)合（250字）。
國開大管理學課程以理論與實踐相結(jié)合作為教學理念，通過教授和案例分析，幫助我們理解和掌握管理學的核心概念和技能。我通過學習了解到了許多著名的管理理論，如波特的競爭策略、杜拉克的管理思想等。這些理論為我們提供了解決實際問題的思路和方法，并通過課堂上的討論和小組項目，幫助我將這些理論應(yīng)用到實際情境中。與此同時，教師還引導我們進行企業(yè)參觀和個案分析，讓我們親身感受管理學的應(yīng)用和實踐。通過這種實踐的學習方式，我們得以深入理解管理學知識的實用性，并且提升了自己解決問題和分析情境的能力。
第三段：團隊合作與領(lǐng)導力（250字）。
國開大管理學課程注重培養(yǎng)學生的團隊合作意識和領(lǐng)導力。在小組項目中，我們需要與隊友合作完成任務(wù)，并在團隊中發(fā)揮自己的能力和才華。團隊合作不僅鍛煉了我們的溝通和協(xié)作能力，還增強了我們的團隊意識和責任心。同時，課程還設(shè)置了一些與領(lǐng)導力相關(guān)的模塊，如領(lǐng)導者的特質(zhì)和技能、激勵員工等。通過學習這些內(nèi)容，我對領(lǐng)導力有了更深入的理解，并且更加明確了自己在未來職業(yè)生涯中需要發(fā)展的領(lǐng)導力素質(zhì)。
第四段：課程對個人發(fā)展的影響（350字）。
國開大管理學課程對我個人的發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響。首先，這門課程培養(yǎng)了我對管理學的興趣和熱愛，讓我明確了未來職業(yè)發(fā)展的方向。我決心在管理領(lǐng)域深耕，為企業(yè)的發(fā)展做出貢獻。其次，通過這門課程的學習，我提高了自己的問題解決能力和分析能力。無論是在學術(shù)領(lǐng)域還是實踐中，我都能去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，提出有針對性的解決方法，這對我的個人發(fā)展是至關(guān)重要的。另外，課程還培養(yǎng)了我在團隊合作和領(lǐng)導力方面的能力，這對于未來職場的發(fā)展也是非常有益的。通過合理的團隊分工和高效的溝通協(xié)作，我能夠帶領(lǐng)團隊完成任務(wù)，提升團隊績效和工作效率。
第五段：總結(jié)（150字）。
國開大管理學課程是一門非常有價值的課程，通過理論與實踐相結(jié)合的教學方式，我學到了很多管理學的知識與技能。此外，課程還培養(yǎng)了我在團隊合作和領(lǐng)導力方面的能力，對我個人的發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。通過這門課程，我不僅掌握了重要的管理理論，也更加明確了自己的未來發(fā)展方向，為我今后的職業(yè)生涯奠定了堅實的基礎(chǔ)。因此，我對這門課程懷有無限的感激之情，并將繼續(xù)努力發(fā)揚所學，將管理學的知識和技能應(yīng)用到實際工作中。
管理學課程心得體會篇五
《管理學》是衛(wèi)生管理學專業(yè)的基礎(chǔ)課程,是一門實踐性很強的學科。下面是本站帶來的管理學課程學習。
希望對大家有幫助。
《管理學》專題是我參加自學考試的最后一門課程，并取得了較為滿意的成績。下面我把自己認為比較有效的讀書方法與大家分享，供各位考友參考。
1.瀏覽綱目，理清框架。我一般在學習教材之前首先瀏覽一下目錄，透過目錄你能較快地大致了解全書的結(jié)構(gòu)，讓教材在自己的腦海里形成一個整體的粗線條的網(wǎng)絡(luò)圖。比如《管理學》專題這門課程，包括了：總論——管理過程(管理過程、組織的環(huán)境、組織文化)——管理結(jié)構(gòu)(組織的結(jié)構(gòu)、組織結(jié)構(gòu)的演化理論、學習型組織與知識管理)——管理者與管理行為(管理行為、管理者與領(lǐng)導者、人力資源管理)——計劃、戰(zhàn)略與創(chuàng)新的管理(管理的目標與計劃管理、戰(zhàn)略管理、管理控制、變革與創(chuàng)新管理)——比較管理——未來管理。初看目錄后對照自學考試大綱把目錄再瀏覽一遍，目的是弄清楚教材目錄中哪些章節(jié)應(yīng)該是重點掌握，哪些章節(jié)是理解掌握，哪些章節(jié)是屬于一般了解，自己分別做上不同的符號，這樣便于后面通讀、精讀時更加快捷，更加到位，少走彎路。
比如：《管理學》專題考試大綱最后注明，第十四章管理學的比較與國際化、第十五章管理學發(fā)展展望均作了解，這樣考生就可把這兩個章節(jié)的內(nèi)容作為略讀。再如，第一章中的中國古代管理思想、管理學研究的對象、研究方法;第二章中的管理信息聯(lián)系過程;第三章中的公司治理;第四章中的流程導向型結(jié)構(gòu);第五章中的組織范式的演化;第六章中的學習型組織理論的應(yīng)用;第十章中的企業(yè)計劃管理系統(tǒng)——典型案例剖析等等，這些內(nèi)容在大綱中也均作為了解，因此，考生閱讀教材時對這些內(nèi)容同樣可采取略讀的方式，這樣一來，原本厚厚的教材一下子變薄了很多，增強了很多的信心。
2.通讀教材，留下印記。在瀏覽綱目，理清框架后就要制定一個通讀教材的計劃，這是我參加自學考試一個很深的體會，我覺得通讀一遍教材很重要，因為試卷中選擇題面廣量大，有時出的題目也比較細微，而這些內(nèi)容往往就是在通讀過程中留下印記的。
俗話說，不動筆墨不讀書。我有一個習慣就是在閱讀教材時特別喜歡動筆做做記號，比如重點詞語上加加框，關(guān)鍵詞語下加加點，重要標題下劃劃線等等，這樣的批注閱讀可以幫助我們理解教材的內(nèi)容，收到加深印象、增強記憶的效果，還可以幫助我們整理、積累，便于今后查找、復習、運用。另外我在做記號時也有所區(qū)分，一般在通讀教材時我用鉛筆做記號，自認為重要的地方就圈圈畫畫，相對而言做記號的地方比較廣一些。等到第二遍精讀時，我就改用黑色水筆做記號，做記號的內(nèi)容在第一次的基礎(chǔ)上更精當一些。到重點復習記憶的時候就用紅筆做記號。因此，翻開我曾閱讀過的自考教材，常常會發(fā)現(xiàn)有些重點、關(guān)鍵之處就用上了三種顏色的標記，我自認為這樣做記號一來能提醒自己的閱讀進度，二來能加深印記，記憶效果比較好。
3.精讀教材，強化記憶。教材通讀后就開始精讀，精讀的目的就是要理解、掌握教材中的重點、難點，弄清楚各章節(jié)的考試內(nèi)容。精讀時我會把教材與大綱對應(yīng)著看，讀完一個章節(jié)，思考一下章節(jié)后的習題，并在大綱上標上頁碼，便于查找。精讀時我喜歡用黑色水筆進行批注，對第一次鉛筆批注的內(nèi)容進行篩選、精簡，突出關(guān)鍵內(nèi)容。比如第一章第二節(jié)中典型的管理思想和理論的發(fā)展，一共分三個階段：傳統(tǒng)管理階段;近代管理階段;現(xiàn)代系統(tǒng)管理階段。精讀這部分內(nèi)容時我首先記住重要的代表人物：泰勒、法約爾、韋伯、梅奧、西蒙、巴納德、伯塔蘭菲等，然后抓住最關(guān)鍵的詞語理解這些代表人物管理思想的基本點(貢獻)與局限性，比如泰勒的科學管理，我就記住“使管理成為一門科學”“把工人當成‘經(jīng)濟人’”;梅奧等人的人際關(guān)系學派，我就記住“工人不是‘經(jīng)濟人’，而是‘社會人’”;西蒙的決策理論學派，我抓住“有限理性”“滿意解”等詞語記憶，考試時抓住了關(guān)鍵詞語，再加上臨床發(fā)揮，那就萬變不離其宗了?？记斑m當?shù)膹娀洃浺彩鞘种匾?，我會在關(guān)鍵的或難于記住的詞句上用紅筆進行批注，這樣反復的批注能很好地幫助我們記憶。
4、聯(lián)系實際，學以致用。我讀書的另一個重要方法，就是喜歡把所看的內(nèi)容與自己的工作，與自己周圍的生活結(jié)合起來思考，這樣學習起來也容易記住。例如學習第四章第二節(jié)“工作設(shè)計”這個內(nèi)容時，我就聯(lián)想到學校這個組織里就有語文、數(shù)學、音樂、體育、美術(shù)、計算機等不同專業(yè)的教師，這樣的分工有利于培養(yǎng)專業(yè)人才，提高教學質(zhì)量。但過于專業(yè)化分工也有缺陷，限制了教師學習、發(fā)展的機會。因此，倡導教師輪換交流(城鄉(xiāng)之間、校際之間)，擴大工作范圍，豐富工作內(nèi)容(學科之間交流聽課)，使用工作特色。這樣一聯(lián)系實際，這一節(jié)的主要內(nèi)容全記住了。
再如學習第八章“管理者與領(lǐng)導者”時，我就把這個管理者、領(lǐng)導者看成是一所學校的校長，校長要管理好一所學校，也應(yīng)該擁有這樣的素質(zhì)：具有戰(zhàn)略思考的能力、充滿激情、正直;校長領(lǐng)導學校的關(guān)鍵行為也應(yīng)該是：構(gòu)建愿景(學校中、長期規(guī)劃)、識別關(guān)愛下屬(了解教師的發(fā)展需求、關(guān)心教師的工作、生活)、正確使用與提高下屬的能力(用人機制、培養(yǎng)精英團隊、提升工作效率)、服務(wù)于組織目標(辦人民滿意的學校)、保持希望(學校精神、追求卓越)。聯(lián)系自己的工作實際去理解，無論考簡答題還是論述題都不會有問題了。除了考試能夠過關(guān)外，我覺得更長遠的收獲就是能學以致用，提升自己的工作效率和品味，豐富自己的人生經(jīng)歷。
5.做模擬卷，弄清題型。建議考生在購買教材時也最好買上歷年的試卷，考前一兩個星期，自己試著做一做，一來了解考試的題型，二來評估一下自己在哪些地方還掌握得不夠好，可以彌補。做模擬卷這個環(huán)節(jié)一定需要，因為有時本年度試卷中的題目與往年試卷中的題目類似，比如選擇題或者填空題內(nèi)容前后稍作變化而已，所以提醒考生在做模擬試卷時也要學會變化，學會換個角度去思考，這樣可能給你帶來意想不到的驚喜。
6.輕松上陣，沉著應(yīng)戰(zhàn)。考生的心態(tài)很重要，平時發(fā)現(xiàn)有些考生因為過度緊張，或自我壓力太大，雖然考前也花了不少時間，但往往在考試中失誤了。所以考試當天，我們應(yīng)該以平和的心態(tài)充滿自信走進考場。答題時盡量寫具體些，特別是簡答題或論述題，要點應(yīng)逐一分開寫，序號標出，這樣便于閱卷老師看得清楚。一旦遇到自己不會的題目，請不要放棄，最好根據(jù)自己的理解寫上答案，說不定也能得上幾分。另外，提醒考生不要過早交卷，有時間的話選擇題之類的內(nèi)容可以檢查檢查。總之，考生在考場上盡可能做到沉著、仔細，有分必爭。
考友們，堅持到底，就是勝利!最后，我衷心地祝愿大家都能順利過關(guān)，如愿以償!
我雖工作多年，但對管理學還是知之甚少，所以非常感謝集團領(lǐng)導給我們提供了這次培訓學習的機會，讓我對管理學有了更深一層的認識，也非常感謝培訓老師毫無保留的傾囊相授的無私精神。
通過這一個多月對《現(xiàn)代管理學》的學習，讓我了解到管理學是一門很深奧的知識，任何組織都需要管理工作的支持，而且任何管理工作都是在某一特定組織進行并為該組織服務(wù)的。法約爾說管理可以分為實行計劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)、控制等。它的研究對象是合理組織生產(chǎn)力，完善生產(chǎn)關(guān)系，維護上層建筑。
管理有兩重性：自然屬性和社會屬性，自然屬性具有科學性和管理共性，社會屬性具有階級性和管理個性。自然屬性就是合理組織生產(chǎn)力，管理水平和生產(chǎn)水平的相適應(yīng)。社會屬性就是管理建立有生產(chǎn)資料所有制基礎(chǔ)上，管理為所有者服務(wù)。管理學的來源有這么三種類型：技術(shù)型、制度型、魅力。
管理是一門科學，是有大量學者和實業(yè)家在總結(jié)管理工作的客觀規(guī)律基礎(chǔ)上，借用許多科學家的理論、知識和方法，它是一套管理理論體系，它為指導管理實踐提供了原理，原則、方法和技術(shù)。人們掌握了系統(tǒng)化的科學的管理知識，就有可能對組織中存在的問題提出可行的、正確的解決辦法。
雖然管理是一門科學，但它只是一門不精確的科學，管理科學并不能向管理者提供解決一切問題的答案。由于管理的對象主要是人，解決的是組織和環(huán)境的適應(yīng)問題。而不同人的心理特點和素質(zhì)不同，組織就面臨的環(huán)境又很復雜多變這就要求管理者能審視度事，隨機應(yīng)變。管理要達到預期的目的，就必須靈活地、巧妙地運用管理理論、方法和技術(shù)。
管理學對人性的假設(shè)由經(jīng)濟人,社會人,自我實現(xiàn)的人假設(shè)向“復雜人假設(shè)”轉(zhuǎn)變的.而復雜人是指人們通常有多種需求和不同的能力，往往把滿足需要中的一種或幾種需要結(jié)合在一起，作為自己的目標。人是復雜的，既不是單純的經(jīng)濟人，也不是完全的社會人，而是因時、因地、因各種主觀條件變化而采取適當反應(yīng)的復雜人。早期管理思想中,把人當作會說話的工具,認為人總是好吃懶做,好逸惡勞,毫無責任心,以泰羅為代表的科學管理理論強調(diào)人追求經(jīng)濟利益的本性,使管理學與經(jīng)濟學的人性假設(shè)趨于一致.之后,梅奧從霍桑實驗"中認識到除了對經(jīng)濟利益的需求外,人們對社會和心理方面的需求也很重要,因而否定了經(jīng)濟人假設(shè),提出了社會人假設(shè).其他行為科學理論的代表人也從不同側(cè)面強化了社會人假設(shè),其中馬斯洛的需求層次理論把社會人假設(shè)發(fā)展為一個精典而又精致的需求模型.由此可看出管理學知識這門學科的應(yīng)用面之廣。
在學習了管理學后,我更深刻的意識到了一個企業(yè)或是團隊的成功需要具備多方面的綜合素質(zhì),因此，管理不僅是一種知識，也是一種實踐;不僅是一門科學，也是一門藝術(shù);它是科學性與藝術(shù)性的有機統(tǒng)一。綜上所述，這是這一個半月我學習管理學的心得體會，我也將會應(yīng)用于今后的實踐工作中，希望能夠取得更多的收獲。
《管理學》這門課是我在本期修的。我學習，是因為，我認為我將來就是一個企業(yè)家或是一個公司老板，首先面臨的問題就是“人才”，然而，間接面對的就是“管理”曾聽說過“天時不如地種，地利不如人和”，這句話側(cè)面說明了管理的重要，因為，要留住人才，關(guān)鍵總在于管理。因此，我修了這門課。
我先說明，我寫的算不上什么“體會”只能算是“心得”罷了，所謂“心得”即心里所得到的，就這一點，我想每個人只要接觸了什么，也都會自然而然的有一點兒心得，因此，我寫的是我自己的心得。
第一：了解了這門學科的組成：《管理學》的出現(xiàn)和發(fā)展，古代以及現(xiàn)代的經(jīng)典《管理學》原理，這一章里，我們學習到了許多經(jīng)典的管理榜樣，首先，管理的最重要原則——以人為本。這和現(xiàn)代的管理理念一致，到處都是聽說的“以人為本”，因此，在這里我才真正的在書接觸到了這個觀念。
其次，管理中的“人際技能”，這又映證了“天時不如地利，地利不如人和”一個優(yōu)秀的管理者必須處理好人際關(guān)系，同時“人際關(guān)系”也是一個立足社會的基本點。
再次，分工與協(xié)作，分工要求各盡其職，協(xié)作便又是現(xiàn)在熱炒的“團隊精神”。
老師在總結(jié)這一章時，提出了以下一些令人受益匪淺的五點意見：
1、自我超越(pemonalmastey)。
2、改善心智模式(improvigmentalmodls)。
3、建立共同的愿意(buildingsharedvision)。
4、團體學習(teamleaning)。
5、系統(tǒng)思考(systemsthinking)。
第二：了解了這門課的一些基本思想。首先是“道德與社會責任”我想無論是那門課，這都是非常非常重要的，在這競爭異常激烈的社會，“道德與責任”便成了我們在這個社會能夠得以生存的關(guān)鍵。人生觀，價值觀，價值取向也被提到了。其次，全球化管理，這一點，是當今社會非常流行的，因為現(xiàn)代社會的發(fā)展就是面向世界，面向未來。面向21世紀，還有就是“信息管理”這是一個新觀念，因為以往沒有，這也是為了適應(yīng)當今社會的發(fā)展而提出，internet的建立，改變了人們的思想方式，同時也改變了人類的行為模式，這就是不斷要求現(xiàn)代人要專門化的從事這門管理。
第三：管理有幾個方面：決策與計劃，組織，領(lǐng)導以及控制和創(chuàng)新。在提到?jīng)Q策時，老師曾說了兩句他人的。
名言。
“做一件事情，在沒有最好意見之前最好不要做決定(即集思廣益)。如果一件事情，看上去只有一種方法，則此種方法可能是錯誤?！蔽蚁脒@便說明了我們在做一件事決策時候應(yīng)把握的兩個基本觀點。它教導我們不要“唯心主義”同時自己也要有自己的觀點!同時老師不拘書本上的知識，概括地提出以下6w和3h的思想，“whatwhywhenwhichwhowherehowhowmuch”，有了這些，我們便能更好的決策第一件事了!
在談到領(lǐng)導時，老師也同樣不遺力的講述了優(yōu)秀領(lǐng)導的作風，其中的“不可求全責備，切忌用人唯親，應(yīng)當用其才，力戒貽誤時間，以及用人不疑，疑人不用”等，給我留下了深深的印象。
作為一個優(yōu)秀的領(lǐng)導，以下兩點又是不可或缺的。絕對深度的溝通技能作為一定的激烈措施。溝通是領(lǐng)導能夠深得人心的重要保證，而激勵便宜是領(lǐng)導能夠留住人心的重要措施。
由于本人未能深入研究這門課程，只是相當淺顯的心得而已，還望見諒!
管理學課程心得體會篇六
在管理學課程結(jié)束之際，我深感自己在大作業(yè)中獲益良多。作為管理學專業(yè)的學生，實踐是我們學習過程中不可或缺的一環(huán)。通過大作業(yè)的實施，我不僅增強了自己的實踐能力和團隊協(xié)作意識，還對課程中所學的管理理論實際應(yīng)用有了更深入的了解，下面將從項目選擇、團隊協(xié)作、項目實施和自我學習四個方面來分享我的體會。
第二段：項目選擇。
在管理學大作業(yè)中，我們需要根據(jù)自己的興趣和學習需求選擇適合的項目。我選擇了一個與市場營銷相關(guān)的項目，因為我對這個領(lǐng)域非常感興趣。通過項目選擇，我發(fā)現(xiàn)一開始就要明確項目目標和研究問題，這樣才能更好地規(guī)劃后續(xù)的研究工作。而且，在項目選擇過程中，我們還要考慮到自己的實際情況和資源，確保能夠順利完成項目。
第三段：團隊協(xié)作。
管理學大作業(yè)是一個團隊項目，因此團隊協(xié)作能力對于項目的順利進行非常重要。在團隊中，每個成員都有不同的角色和責任，我們需要充分發(fā)揮自己的特長，相互協(xié)作，實現(xiàn)共同目標。我們要相互交流，明確任務(wù)，并及時解決問題，有效地提高工作效率。通過團隊協(xié)作，我發(fā)現(xiàn)只有團隊合作才能更好地完成工作，也能夠通過不同成員的互補能力不斷提高項目質(zhì)量。
第四段：項目實施。
在管理學大作業(yè)的實施過程中，我學到了許多實際應(yīng)用管理理論的方法和技巧。例如，我們在市場調(diào)研中運用了許多營銷策略，通過實際訪問和問卷調(diào)查獲取信息，并進行數(shù)據(jù)分析和解讀，從而為企業(yè)提供實際可行的營銷方案。通過實施項目，我對市場營銷的理論知識有了更深入的理解，也提高了自己運用理論知識解決實際問題的能力。
第五段：自我學習。
在大作業(yè)的過程中，我意識到自我學習的重要性。作為學生，我們不能僅僅依靠老師的指導，更要積極主動地學習和探索。在大作業(yè)中，我不僅要學習課程中的管理理論，還要學習如何應(yīng)用這些理論解決實際問題。我主動查閱了大量的資料和文獻，不斷學習和改進自己的方法和思路。通過自我學習，我不僅增加了自己的知識儲備，還提高了自己的自學能力和問題解決能力。
總結(jié)：
通過管理學課程大作業(yè)的實施，我不僅加深了對管理理論的理解，也提高了自己的實踐能力和團隊協(xié)作意識。通過項目選擇，我明確了項目目標和研究問題。通過團隊協(xié)作，我學會了相互協(xié)作、明確任務(wù)并及時解決問題。通過項目實施，我運用了管理理論來解決實際問題。通過自我學習，我提高了自己的學習能力和問題解決能力。這些收獲將成為我未來職業(yè)發(fā)展和學習的寶貴財富。
管理學課程心得體會篇七
近年來，品牌已經(jīng)成為企業(yè)競爭的核心要素之一。良好的品牌管理不僅能夠提升企業(yè)知名度和產(chǎn)品認可度，還能帶來可觀的經(jīng)濟效益。因此，品牌管理學成為了現(xiàn)代商業(yè)教育領(lǐng)域中備受關(guān)注的課程之一。在本次學習中，我有幸參加了品牌管理學課程，不僅擴充了我的知識面，更體現(xiàn)了學校注重培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)和實踐能力的教學理念。
二段：課程教學形式與內(nèi)容介紹。
本次課程采用了多元化的教學形式，如課堂講授、案例分析、團隊合作等，讓我們?nèi)媪私馄放乒芾淼睦碚撘罁?jù)和實踐操作。在課程內(nèi)容方面，涉及了品牌定位、品牌形象、品牌價值構(gòu)建等方面的內(nèi)容。通過系統(tǒng)的學習和理論說明，我們了解了品牌價值和品牌形象是如何構(gòu)建的，以及如何運用品牌的價值優(yōu)勢來建立品牌競爭優(yōu)勢。
三段：學習成效及體會。
在學習過程中，我深刻領(lǐng)悟到品牌管理真正的核心在于企業(yè)與消費者之間的交互和互動。品牌形象需要通過不斷的傳播和建構(gòu)才能讓消費者產(chǎn)生認同感和忠誠度。此外，團隊合作和溝通也是品牌管理中不可或缺的環(huán)節(jié)。作為團隊學習，我們不僅學習了品牌管理的基礎(chǔ)知識，更學會了如何與團隊成員合作、如何克服困難，培養(yǎng)了團隊協(xié)作的能力。
四段：課程啟發(fā)與應(yīng)用。
在課程學習的過程中，我體會到了品牌管理的經(jīng)典理論，更深刻意識到了品牌管理在市場競爭中的重要性。同時，課程也啟示我們要注重企業(yè)的品牌建設(shè)，提升品牌形象和品牌價值的影響力。我相信，在未來的職業(yè)生涯中，所學到的品牌管理理論和實踐經(jīng)驗將會成為我實現(xiàn)職業(yè)目標和個人發(fā)展的寶貴財富。
五段：結(jié)語。
綜上所述，在品牌管理學課程的學習中，我從中學習到了許多專業(yè)知識和實踐技巧，更感受到了品牌管理對企業(yè)未來發(fā)展的重要性和影響力。我相信通過不斷地學習和實踐，能夠更好的掌握品牌管理的核心理念和實踐技巧，為自己的職業(yè)發(fā)展和個人成長開辟更為廣闊的道路。
管理學課程心得體會篇八
近期，在管理學課程的學習過程中，我和我的團隊完成了一項重要的大作業(yè)。通過這次實踐，我深深體會到了管理學的重要性和實用性。在一開始的困惑和迷茫中，我們逐漸明確了目標并形成了有效的團隊合作方式。同時，我們也發(fā)現(xiàn)了一些在管理學課程中遇到的挑戰(zhàn)和需要改進的地方。通過總結(jié)經(jīng)驗和教訓，我們?yōu)榻窈蟮膶W習和工作積累了寶貴的經(jīng)驗。本文將分為五個段落，分別從目標明確、團隊合作、挑戰(zhàn)與問題、改進與提升以及心得體會等方面詳細闡述我們在管理學課程大作業(yè)中的心得體會。
首先，目標明確是我們成功完成管理學大作業(yè)的重要前提。在項目啟動之初，我們花費大量的時間研究并明確了我們的目標和預期成果。在這個過程中，我們認識到目標的明確對于團隊合作的順利進行是至關(guān)重要的。只有當團隊成員共同對目標有一個清晰的認識，才能確保我們朝著同一個方向努力并做出正確的決策。因此，我們充分利用了溝通和共享信息的機會，在每次團隊會議中都明確目標并制定相應(yīng)的計劃。這一過程不僅有助于我們建立和保持團隊的信任關(guān)系，也為我們的工作提供了明確的方向。
其次，團隊合作是我們成功完成大作業(yè)的關(guān)鍵。在團隊中，每個成員各司其職，充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，同時也尊重和傾聽他人的意見。我們注意到，在管理學課程的大作業(yè)中，合作比個人能力更重要。團隊內(nèi)的交流和合作可以激發(fā)出更多的創(chuàng)意和解決問題的思路，避免了個人工作中可能出現(xiàn)的狹隘思維。因此，我們借助團隊會議和在線工具，確保了信息的分享和交流。在這個過程中，我們深刻感受到了團隊合作的重要性，也體會到了團隊工作的樂趣和成就感。
然而，在管理學課程大作業(yè)的過程中，我們也遇到了一些挑戰(zhàn)和問題。首先，時間管理是我們面臨的主要挑戰(zhàn)之一。由于每個團隊成員都有自己的課程和其他任務(wù)，有效地安排時間成為了一項具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。為了解決這個問題，我們制定了詳細的計劃，并利用時間管理工具進行日程的安排和跟蹤。其次，與團隊成員之間的溝通和協(xié)調(diào)也存在一定的困難。由于每個成員的個性和工作風格不同，我們需要一些時間來適應(yīng)和理解彼此的工作方式。因此，我們注重團隊內(nèi)的溝通和信息共享，以確保每個人都在項目中發(fā)揮最大的作用。
為了改進和提升團隊的工作效率，我們及時總結(jié)經(jīng)驗并進行了反思。在這個過程中，我們發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足，并提出了相應(yīng)的改進計劃。首先，我們意識到合適的項目管理工具對于團隊的工作至關(guān)重要。盡管我們在大作業(yè)中使用了許多在線協(xié)作工具，但我們沒有充分利用這些工具的潛力。因此，我們決定在今后的項目中更好地運用這些工具，并熟練掌握它們的功能和特點。此外，我們也認識到項目管理中的領(lǐng)導力和溝通能力對于團隊的成果有著重要的影響。因此，我們將加強這些方面的學習和實踐，以在未來的團隊項目中取得更好的效果。
最后，通過這次管理學課程大作業(yè)的實踐，我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗和體會。首先，管理學是一門實用性強的學科，通過實踐才能真正理解其本質(zhì)和意義。其次，團隊的目標明確和團隊合作是項目成功的關(guān)鍵要素。面對挑戰(zhàn)和問題時，盡可能地利用團隊資源和溝通渠道是解決問題的有效途徑。最后，總結(jié)經(jīng)驗并進行改進是團隊成長和發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。通過這次大作業(yè)，我認識到項目管理能力的重要性，并意識到自己還有很多需要提升的空間。因此，我將持續(xù)學習并在今后的學習和工作中運用所學，在管理領(lǐng)域不斷鍛煉自己的能力。
綜上所述，管理學課程大作業(yè)是一次寶貴的學習和實踐機會。通過明確目標、良好的團隊合作、積極面對挑戰(zhàn)、改進與提升以及深刻的心得體會，我們?yōu)榻窈蟮膶W習和工作積累了寶貴的經(jīng)驗。我深信，這次大作業(yè)對于我個人和團隊的成長都具有積極的意義，并將對我們未來的發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。
管理學課程心得體會篇九
在現(xiàn)代社會中，管理學課程被廣泛地應(yīng)用于各個行業(yè)和領(lǐng)域。作為管理學的學習者，課程大作業(yè)是我們對所學知識和技能的實踐和運用的重要環(huán)節(jié)。通過這一課程設(shè)計，我們可以將理論與實踐相結(jié)合，了解管理學的實質(zhì)和應(yīng)用，并培養(yǎng)我們的實際操作能力。經(jīng)過一學期的學習和準備，我期待著有關(guān)‘管理學課程大作業(yè)心得體會’的探討和分享。
第二段：認識課程大作業(yè)（解釋課程大作業(yè)的目的和要求）。
課程大作業(yè)的目的是促使我們學生將所學的管理學知識運用于實際，并通過實際操作來解決現(xiàn)實問題。在完成課程大作業(yè)的過程中，我們需要從實際問題出發(fā)，通過調(diào)研和分析，提出解決方案，并展示我們對于管理學知識的理解和應(yīng)用能力。除此之外，課程大作業(yè)還可以鍛煉我們的團隊合作能力和組織管理能力，培養(yǎng)我們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。
在本次課程大作業(yè)中，我所在的小組選擇了一個真實存在的企業(yè)作為調(diào)研對象，對其現(xiàn)有的管理問題進行分析和解決。通過調(diào)研和訪談，我們了解了企業(yè)的內(nèi)部機制和運作方式，并且從中發(fā)現(xiàn)了一些管理的瑕疵。在解決問題的過程中，我們運用了所學的管理理論和方法，提出了一些建議和改進措施，幫助企業(yè)提高效率和競爭力。通過這次課程大作業(yè)，我不僅鞏固了所學的管理知識，還學會了如何進行調(diào)研和分析，并通過團隊合作解決問題。這些經(jīng)驗和技能對我的職業(yè)發(fā)展將有著重要的意義。
第四段：反思與展望（總結(jié)課程大作業(yè)的成果和提高的方向）。
通過完成這個課程大作業(yè)，我認識到管理學知識在現(xiàn)實生活中的重要性和實際應(yīng)用的價值。我學會了如何將理論與實踐相結(jié)合，并通過運用管理學的原則和方法來解決現(xiàn)實問題。同時，我也認識到自己在團隊合作和組織管理方面還需要提高。在未來的學習和實踐中，我將注重培養(yǎng)自己的團隊合作能力和組織管理能力，提高自己的解決問題的能力和創(chuàng)新思維。
第五段：總結(jié)（強調(diào)管理學課程對個人發(fā)展的重要性）。
在管理學課程的學習中，課程大作業(yè)是一個重要的環(huán)節(jié)，它可以讓我們將所學的知識提升到實踐層面，培養(yǎng)我們的應(yīng)用能力和實際操作能力。通過這個過程，我們不僅可以鞏固所學的知識，還可以培養(yǎng)自己的團隊合作能力和組織管理能力，提高自己的解決問題的能力和創(chuàng)新思維。因此，管理學課程大作業(yè)對于我們的個人發(fā)展具有重要的意義和影響，我相信這次經(jīng)歷將幫助我在將來的職業(yè)生涯中有更好的發(fā)展和成就。
管理學課程心得體會篇十
第一段：介紹管理學課程的重要性和學習目的（200字）。
作為一名管理學專業(yè)的學生，我深知管理學課程對于我的專業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。管理學的學習不僅能夠幫助我理解企業(yè)運營和組織管理的核心概念，還能夠提升我的領(lǐng)導能力和決策能力。國開大的管理學課程正是為了培養(yǎng)我們這些職業(yè)經(jīng)理人的能力而設(shè)計的，通過系統(tǒng)地學習管理學的理論知識和實踐經(jīng)驗，我們將能夠更好地運用所學來解決工作中的各種問題。
第二段：對于課程內(nèi)容的評價和收獲（400字）。
國開大的管理學課程內(nèi)容非常豐富多樣。課程中包括了組織行為學、人力資源管理、項目管理、戰(zhàn)略管理等多個方面的內(nèi)容。這些內(nèi)容都是當今企業(yè)管理中至關(guān)重要的領(lǐng)域，學習它們讓我對企業(yè)管理的全局有了更深入的了解。其中，組織行為學是我認為最有收獲的一部分。通過學習組織行為學，我明白了人與組織之間的相互影響關(guān)系，了解了如何激發(fā)員工的積極性和創(chuàng)造力。在實際工作中，我能夠更好地與團隊成員合作，有效地進行溝通和協(xié)調(diào)。此外，課程中還有許多案例分析和實際操作，通過這些實例，我不僅可以理論聯(lián)系實際，還能夠培養(yǎng)自己的分析和解決問題的能力。
第三段：師資力量和教學方法的評價（300字）。
國開大管理學課程的師資力量非常強大。教師們既有豐富的學術(shù)研究背景，又具備實際工作經(jīng)驗。他們通過嚴謹?shù)慕虒W方法和生動的案例分析，將抽象的管理學理論與實際生活緊密結(jié)合。教師們還積極引導學生進行小組討論和課堂演講，以培養(yǎng)我們的團隊合作和表達能力。同時，課程還提供了豐富的學習資源和互動平臺，例如線上討論區(qū)和學習社群，使我們能夠與同學們進行交流和分享。
第四段：課程體系的獨特性和發(fā)展前景（200字）。
國開大管理學課程的獨特之處在于其系統(tǒng)性和前瞻性。課程內(nèi)容緊跟市場需求和管理實踐的變化，教授的理論和案例都是最新的，能夠使我們在求職和升職時具備更有競爭力的優(yōu)勢。我們所學的知識和技能在未來的職業(yè)生涯中將起到重要的支撐作用。隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展和管理的日益重要，管理學的需求將越來越高。我相信，國開大管理學課程將會在培養(yǎng)職業(yè)經(jīng)理人方面起到更大的作用，未來的發(fā)展前景十分廣闊。
第五段：總結(jié)與展望（200字）。
通過學習國開大管理學課程，我不僅獲得了系統(tǒng)的管理學知識，還培養(yǎng)了自己的實際應(yīng)用能力和解決問題的能力。這些將會對我的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生重要影響。同時，通過課程我認識到管理學的學習是一個長期的過程，我將繼續(xù)不斷學習，提升自己的管理能力，為實現(xiàn)個人和組織目標做出貢獻。我希望能夠?qū)⑺鶎W所得與實際工作相結(jié)合，做出更多的創(chuàng)新和突破，為企業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。
管理學課程心得體會篇十一
想做一名優(yōu)秀的管理者，必須要不斷的通過學習，提高自身的現(xiàn)代管理技能?，F(xiàn)結(jié)合自身的情況，談一談學習了現(xiàn)代管理學后的感想。下面是現(xiàn)代管理學課程學習感想，希望對大家有幫助。
通過對現(xiàn)代管理學的學習，自己對現(xiàn)代管理學有了更加充分的了解。明白了什么是現(xiàn)代管理，管理的職能，管理主體的角色與技能，管理客體的特性，熟悉了管理科學的屬性、研究對象、研究方法、研究方法;了解了管理活動的歷史。這樣，使得自己對學習管理學這門課程更加有了信心。
管理就是管理者為了有效的實現(xiàn)目標、個人發(fā)展和社會責任，運用管理職能進行協(xié)調(diào)的過程。在管理中，我們必須關(guān)注它社會責任，這樣會使我們的努力更加事半功倍。
要想做一名優(yōu)秀的管理者，我們必須具備三類技能：技術(shù)技能、人及技能、概念技能。我們要不斷地通過學習，提高自身在這幾方面的技能，做新時代的管理者，能夠適應(yīng)各種場合。不斷豐富和完善自我，提高自身的素質(zhì)。同時，我們應(yīng)該學習好的管理方法。管理學是一門發(fā)展中的學科必須與時俱進，我們要學會創(chuàng)新，要敢于創(chuàng)新，不拘泥于陳舊的東西。以適應(yīng)經(jīng)濟全球化的進程，適應(yīng)市場環(huán)境的瞬息萬變。做一名優(yōu)秀的管理者。
成功就是明確的目標加上可行的計劃，同時要有堅持到底的決心。計劃是非常重要的，我們在日常要學會做計劃和養(yǎng)成做計劃的好習慣。因為有了計劃，我們的目標才會更加清晰。我們的奮斗過程才不會漫無目的。這是一個優(yōu)秀管理者應(yīng)該具備的。
在我們的現(xiàn)代管理學這本書中，既介紹了中國古今的管理理念，還介紹了不少國外的優(yōu)秀管理理念。作為管理者，我們不能閉門造車，我們要虛心向他人學習。充分了解各個層次的管理，和不同國家，公司的管理理念。這樣我們的管理理念才會走在時代的的前沿，從而使企業(yè)、國家更加進步。
我們要好好學習這門課程。不僅僅局限在課本的知識上，我們可以通過網(wǎng)絡(luò)、書刊等媒體，廣泛的了解管理，使我們的視野更加豐富。為我們將來的管理奠定基礎(chǔ)，為社會做貢獻。
眾所周知，我們所學專業(yè)是公共事業(yè)管理，必須對管理學的相關(guān)知識有一定的了解，通過兩周的學習，以及對教材的閱讀，改變了我原本對管理學的看法，再未接觸管理學前，一直認為這是一種泛泛的學科，而學習之后，我對管理學有了重新的認識，它不僅博大精深，而且運用范圍極廣，社會生活中處處存在管理的學問，許多問題都需要運用管理學的知識去尋找答案，總之，管理學是一門偉大的學科，我有信心學好它。
管理學是一門科學的學科，它的科學性體現(xiàn)在是由大量學者和實業(yè)家在總結(jié)管理工作的客觀規(guī)律基礎(chǔ)上，借用許多科學家的理論、知識和方法，它是一套管理理論體系，它為指導管理實踐提供了原理、原則、方法和技術(shù)。管理源自實踐又高于實踐，這也是學習管理學的重要性。
同時，管理學也是一門藝術(shù)性學科，我想這正是這門學科的魅力所在之處。理論應(yīng)用于實踐，能充分體現(xiàn)一個管理者的決策組織領(lǐng)導能力。這種能力將決定一個人是否可以擔任管理者，無論他是基層領(lǐng)導，還是高層領(lǐng)導。因為同樣的管理理論在不同的管理者手中能起到完全不同的管理效果。這就意味著兩個管理者在擁有相同的資源同時，在達到或?qū)崿F(xiàn)組織上、目標上的程度不同。當然我想這不僅跟管理者的運用理論知識熟練與否，還跟管理者自身素質(zhì)人格魅力以及人與人之間的親和力等一些管理者的內(nèi)在因素有關(guān)。
聯(lián)系到社會實踐，人類的可持續(xù)發(fā)展是硬道理，21世紀也要發(fā)展。然而20世紀的人們在發(fā)展時竭澤而漁，使資源枯竭、生態(tài)環(huán)境惡化、物種減少、氣候反常等等，這一切給21世紀的發(fā)展帶來困難，人們不禁要大聲地問：人類社會還能持續(xù)發(fā)展嗎?21世紀應(yīng)該回答這個問題，作為支撐這個社會經(jīng)濟支柱的企業(yè)也應(yīng)有自己的答案。企業(yè)首要的是生存，就像人類一樣，然后才能有發(fā)展。21世紀企業(yè)應(yīng)以什么方式發(fā)展，才能與可持續(xù)發(fā)展的命題相一致，這應(yīng)該是未來管理學研究的首要問題。
以上是本人對管理學知識領(lǐng)域的一些看法和建議，希望在以后的學習當中能夠有所突破。
第一:了解了這門學科的組成:《管理學》的出現(xiàn)和發(fā)展,古代以及現(xiàn)代的經(jīng)典《管理學》原理。這一章里,我們學習到了許多經(jīng)典的管理學榜樣。首先,管理的最重要原則——以人為本。這和現(xiàn)代的管理理念一致,到處都是聽說的“以人為本”,因此,在這里,我才真正的在書上接觸到了這個觀念。
其次,管理者中的“人際技能”,這又映證了“天時不如地利,地利不如人和”。一個優(yōu)秀的管理者必須處理好人際關(guān)系。同時“人際關(guān)系”也是一個人立足社會的基本點。
再次:分工與協(xié)作,分工要求各盡其職,協(xié)作便又是現(xiàn)在熱炒的“團隊精神”。
老師在總結(jié)這一章時,提出了以下一些令人受益匪淺的五點意見:。
1:自我超越(pemonalmastey);。
2:改善心智模式(improvingmentalmodls);。
3:建立共同的愿望(buildingsharedvision);。
4:團體學習(teamleaning);。
5:系統(tǒng)思考(systemsthinking)。
第二:了解了這門課的一些基本思想。首先是“道德與社會責任”,我想無論是那門課,這都是非常非常重要的,在這個競爭異常激烈的社會,“道德與責任”便成了我們在這個社會能夠得以生存的關(guān)鍵。人生觀,價值觀,價值取向也被提到了。其次,全球化管理。這一點是當今社會非常流行的,因為現(xiàn)代社會的發(fā)展就是面向世界,面向未來,面向21世紀。還有就是“信息管理”,這是一個新觀念,因為以往沒有,這也是為了適應(yīng)當今社會的發(fā)展而提出的。internet的建立,改變了人們的思想方式,同時也改變了人類的行為模式,這就不斷要求現(xiàn)代人要專門化的從事這門管理。
第三:管理的幾個方面:決策與計劃,組織,領(lǐng)導以及控制和創(chuàng)新。在提到?jīng)Q策時,老師曾說了兩句他人的。
名言。
:“做一件事情,在沒有最好意見之前最好不要做決定(即集思廣益)。如果一件事情,看上去只有一種方法,則此種方法可能是錯誤的?！蔽蚁脒@便說明了我們在做一件事情決策時候應(yīng)把握的兩個基本觀點。它教導我們不要“唯心主義”,同時自己也要有自己的觀點!同時老師不拘書本上的知識,概括地提出了以下6w和3h的思想,“what、why、when、which、who、where,how、howmuch”,有了這些,我們便能更好的決策一件事了!
其次,組織,老師也是作了非常詳盡的闡述。其中記得最清楚的就是“集權(quán)與分權(quán)”,即所謂的“分權(quán)與授權(quán)”。職權(quán)在被接受之前必須具備以下四點:1,在做決定時,下屬必須能夠了解溝通的內(nèi)容;2,在做決定時,下屬必須深信他的要求和組織的宗旨是一致的;3,在做決定時,下屬必須深信他的要求跟他本人的興趣是一致的;4,在做決定時,下屬在體力和精力上應(yīng)能予以配合,職權(quán)的行使不能逾越他們的能力和服從范圍。授權(quán),就是為了共享內(nèi)部權(quán)力,激勵員工努力工作,而把某些權(quán)力或職權(quán)授予下級。授權(quán)時必須的原則是“重要、適度、權(quán)責、級差授權(quán)”等原則。
老師在講以后幾點時,提出了前人總結(jié)的世界上最偉大的十大管理原則:。
1,可靠的方案而非倉促應(yīng)急的彌補;。
2,承擔風險而非回避風險;。
3,實用的創(chuàng)造而非盲目地遵從;。
4,行動果斷而非多謀寡斷;。
5,以智謀事而非勞力而作;。
6,簡潔明了而非繁冗復雜;。
7,少說多做而非夸夸其談;。
8,質(zhì)量至上而非速度至上;。
9,忠誠穩(wěn)定的員工而非頻繁流動的隊伍;。
10,協(xié)作而非對立。
我想這便成了我們每個今后涉及管理這方面的必不可少的參考!
在談到領(lǐng)導時,老師也同樣不遺力的講述了優(yōu)秀領(lǐng)導的作風。其中的“不可求全責備,切忌用人唯親,應(yīng)當用其才,力戒貽誤時間,以及用人不疑,疑人不用等“給我留下了深深的印象。
作為一個優(yōu)秀的領(lǐng)導,以下兩點又是不可或缺的。絕對深度的溝通技能與一定的激烈措施。溝通是領(lǐng)導能夠深得人心的重要保證,而激勵便是領(lǐng)導能夠留住人心的重要措施。
管理學課程心得體會篇十二
我是從普通教師一步一步走上管理崗位的，算是所謂的“技而優(yōu)則管”吧。因此，在走上管理崗位的這六年，采用的管理思想概括起來可以用一句話來形容“換位思考+正面激勵”。
將本書閱讀結(jié)束之后，通過多方面的總結(jié)和學習，對管理的認識和見解發(fā)生了很大的變化。作為管理者，在作出決策時候，我所思考的視野和深度更加寬泛，考量的依據(jù)更加清晰。
傳統(tǒng)文化對管理思維的影響在中國的傳統(tǒng)文化中，人們對管理者的衡量標準往往非常高，不僅要求管理者能夠高瞻遠矚，還要能夠在各個方面都勝過自己的員工;在具有極強的戰(zhàn)略眼光的同時，還必須是個通才，能夠身先士卒，事必躬親。作為管理者，必須以贏得下屬的認同、尊重甚至是崇拜為前提。胸襟廣闊，使用合適的人做正確的事。切合管理學視角理論中的結(jié)果導向和通過他人完成既定任務(wù)的理論。執(zhí)行的差異管理所有的精髓在于人，那些充滿智慧的人，那些充滿魅力的人，而最為關(guān)鍵的是，那些自主的、思考著的與實踐著的人。
也就是說，他們兩位定義的執(zhí)行是：學校的領(lǐng)導者，長期以來過分依賴上級部門的制度來推行實施，現(xiàn)在應(yīng)該轉(zhuǎn)而關(guān)心人的問題。但中國教育是一個經(jīng)歷了多年管理模式的國家，在我們的傳統(tǒng)文化中，管理者事實上是學校制度和文化的制造者，而不是執(zhí)行者。
因此，企業(yè)的成敗興衰往往維系于管理者一人身上，而不是建立在企業(yè)的制度和文化基礎(chǔ)上的。由于發(fā)達地區(qū)在歷經(jīng)了大量的.由于管理者個人的失誤災(zāi)難后，已經(jīng)意識到學校應(yīng)該在制度與文化的基礎(chǔ)上保證持續(xù)的增長動力。
因而現(xiàn)在，很多場合下我國教育界的知名學者和領(lǐng)導人提出了“轉(zhuǎn)變觀念”一詞，這個轉(zhuǎn)變觀念就是：摒棄過去的主要靠領(lǐng)導者的個人力量推動學校成長，轉(zhuǎn)而依靠制度、學校文化保持企業(yè)的持續(xù)增長力。
中國悠久的教育文化造就了“禮儀之邦”這樣一個名詞，也使人與人之間的關(guān)系變得錯綜復雜，考量人和事的價值觀和其他地區(qū)有很大的不同，但有一種觀點至少可以認為是清晰的，這就是我們的一句俗語“名不正則言不順，言不順則事不成”。
有效的管理必須針對組織內(nèi)個體的需求，包容個體的差異性，并在此基礎(chǔ)上靈活應(yīng)對、多元管理。如果我們一味的強調(diào)看似完美的統(tǒng)一，無視個體的差異，最終一定會因抹殺了個體的個性而導致學校的衰敗或解體。
俗話說得好，水至清則無魚。魚缸里的水雖然清澈見底，但生長在其中的魚長不大，活不長。江海的水雖然混濁，卻能夠容納更多更大的魚。從管理學的角度來看，組織的方方面面留有余地，互存不良，反而順理成章，和諧有序。
當我想水清一點，不妨渾一點;想圖快一點，不如慢一點;想求好一點，不如差一點，這可能就是殘缺美在管理實踐中的表現(xiàn)吧。但其核心在于管理者的把握能力，管理者要能夠通過制度和企業(yè)文化提升自我凈化的能力，通過包容員工多樣化的差異性，將其揉合成一種向心力。
試想在一個學校中，能力強的教師恰恰在能力較弱的教師那里獲得自信感，而能力差的教師又以能力強的教師為榮耀，并從中獲得安全感。雙方的差異性在日常工作中就可以保持著一種彼此依賴和滿足的關(guān)系從而保持企業(yè)的向心力。從管理實用的原理出發(fā)，不妨有意或者無意地制造差異性，讓組織自然地進入一個有序磨合的狀態(tài)。
因此作為管理者，必須具有兼容性，和諧并不意味著統(tǒng)一，而是在于營造具有向心力和靈活特質(zhì)的組織。古人有訓：水至清則無魚、人至察則無賢。管理的最高境界不是完美，而是變化中的和諧!
管理學課程心得體會篇十三
通過對現(xiàn)代管理學的學習，自己對現(xiàn)代管理學有了更加充分的了解。明白了什么是現(xiàn)代管理，管理的職能，管理主體的角色與技能，管理客體的特性，熟悉了管理科學的屬性、研究對象、研究方法、研究方法;了解了管理活動的歷史。這樣，使得自己對學習管理學這門課程更加有了信心。
管理就是管理者為了有效的實現(xiàn)目標、個人發(fā)展和社會責任，運用管理職能進行協(xié)調(diào)的過程。在管理中，我們必須關(guān)注它社會責任，這樣會使我們的努力更加事半功倍。
要想做一名優(yōu)秀的管理者，我們必須具備三類技能：技術(shù)技能、人及技能、概念技能。我們要不斷地通過學習，提高自身在這幾方面的技能，做新時代的管理者，能夠適應(yīng)各種場合。不斷豐富和完善自我，提高自身的素質(zhì)。同時，我們應(yīng)該學習好的管理方法。管理學是一門發(fā)展中的學科必須與時俱進，我們要學會創(chuàng)新，要敢于創(chuàng)新，不拘泥于陳舊的東西。以適應(yīng)經(jīng)濟全球化的進程，適應(yīng)市場環(huán)境的瞬息萬變。做一名優(yōu)秀的管理者。
成功就是明確的目標加上可行的計劃，同時要有堅持到底的決心。計劃是非常重要的，我們在日常要學會做計劃和養(yǎng)成做計劃的好習慣。因為有了計劃，我們的目標才會更加清晰。我們的奮斗過程才不會漫無目的。這是一個優(yōu)秀管理者應(yīng)該具備的。
在我們的現(xiàn)代管理學這本書中，既介紹了中國古今的管理理念，還介紹了不少國外的優(yōu)秀管理理念。作為管理者，我們不能閉門造車，我們要虛心向他人學習。充分了解各個層次的管理，和不同國家，公司的管理理念。這樣我們的管理理念才會走在時代的的前沿，從而使企業(yè)、國家更加進步。
我們要好好學習這門課程。不僅僅局限在課本的知識上，我們可以通過網(wǎng)絡(luò)、書刊等媒體，廣泛的了解管理，使我們的視野更加豐富。為我們將來的管理奠定基礎(chǔ)，為社會做貢獻。
管理學課程心得體會篇十四
品牌管理一直是商界關(guān)注的焦點，因為它可以通過提高品牌知名度和吸引力，從而促進銷售和業(yè)績的增長。我最近參加了一門品牌管理學課程，我的收獲很多，下面就分享我的心得體會。
第一段：課程介紹和重要性。
首先，品牌管理學課程是一門非常重要的課程，它涵蓋了品牌戰(zhàn)略、品牌定位、品牌價值、品牌推廣等方面的內(nèi)容。隨著消費者需求和市場環(huán)境的變化，品牌管理越來越受到商家和企業(yè)家的關(guān)注，因此我們需要理解如何通過品牌管理來實現(xiàn)企業(yè)的目標，并提高銷售和業(yè)績。
第二段：品牌識別和定位。
品牌識別是品牌管理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，通過確定企業(yè)的品牌標識和形象，企業(yè)可以更好地傳達品牌的核心價值和使命。在課程中，我們討論了如何確定品牌的目標受眾，以及如何通過品牌的聲譽和影響力來建立品牌忠誠度。因此，在品牌定位方面，我們不僅需要考慮市場需求和競爭力，還要思考品牌的核心理念和訴求，以此來進行差異化和個性化的品牌定位。
第三段：品牌策略和管理。
品牌策略和管理是品牌管理的核心，它包括品牌管理的整個過程，包括品牌設(shè)計、制定品牌愿景和價值理念、品牌推廣和品牌故事講述等方面。我們學習了如何通過合適的品牌形象和品牌故事來吸引目標受眾，以及如何通過品牌推廣和活動來建立品牌忠誠度和口碑。通過這些方面的學習，我們可以更好地掌握品牌管理的核心思想和方法，以此來實現(xiàn)品牌的明確目標和長期發(fā)展。
第四段：品牌推廣和活動。
第五段：結(jié)語。
在品牌管理學課程中，我了解了品牌管理整個過程，從品牌識別到品牌推廣，這些方面的學習幫助我更好地了解如何通過品牌管理來提高企業(yè)的品牌價值和品牌忠誠度。在實踐中，我會結(jié)合所學技巧與實際場景，更好的執(zhí)行品牌策略、推廣品牌產(chǎn)品、提高企業(yè)服務(wù)品質(zhì)和品牌客戶關(guān)系。我相信，隨著技術(shù)的發(fā)展和市場環(huán)境的變化，品牌管理肯定會變得越來越重要，學習品牌管理學課程，將有助于我理解和應(yīng)對未來變化，提升我的職業(yè)素養(yǎng)和競爭力。
管理學課程心得體會篇十五
企業(yè)管理課程學習心得體會的內(nèi)容要包括以下幾點，只有包括了下面這幾點，你的企業(yè)管理課程學習心得體會寫的才會全面具體。下面是企業(yè)管理課程學習心得體會內(nèi)容要點，如下：
1、全面分析，正確認識自己。
準確找出自己的長處和短處，以便明確自己學習的特點、發(fā)展的方向，發(fā)現(xiàn)自己在學習中可以發(fā)揮的最佳才能。
2、結(jié)合實際，確定目標。
訂計劃時，不要脫離學習的實際，目標不能定得太高或過低，要依據(jù)：(1)知識、能力的實際;(2)“缺欠”的實際;(3)時間的實際;(4)教學進度的實際，確定目標，以通過自己的努力能達到為宜。
3、長計劃，短安排。
要在時間上確定學習的遠期目標、中期目標和近期目標。在內(nèi)容上確定各門功課和各項學習活動的具體目標。
學習目標可分為：(1)掌握知識目標;(2)培養(yǎng)能力目標;(3)掌握方法目標;(4)達到成績(分數(shù))目標。長計劃是指明確學習目標，確定學習的內(nèi)容、專題，大致規(guī)劃投入的時間;短安排是指具體的行動計劃，即每周每天的具體安排和行動落實。
4、突出重點，不要平均使用力量。
所謂重點：一是指自己學習中的弱科或成績不理想的課程或某些薄弱點;二是指知識體系中的重點內(nèi)容。訂計劃時，一定要集中時間，集中精力保證重點。
5、計劃要全面，還要與班級計劃相配合。
計劃里除了有學習的時間外，還要有進行社會工作、為集體服務(wù)的時間;有保證睡眠的時間;有文體活動的時間。時間安排上不能和班級、家庭的正常活動、生活相沖突。
6、安排好常規(guī)學習時間和自由學習時間。
常規(guī)學習時間(即基本學習時間)：指的是用來完成老師當天布置的學習任務(wù)，“消化”當天所學知識的時間。自由學習時間：指的是完成了老師布置的學習任務(wù)之后，所剩下的歸自己支配的學習時間。
7、腦體結(jié)合，學習和其他活動應(yīng)合理安排。在安排計劃時，不要長時間地從事單一活動。(1)學習和體育活動要交替安排。比如，學習了一下午，就應(yīng)當去鍛煉一會兒，再回來學習;(2)安排科目時，文科、理科的學習要錯開，相近的學習內(nèi)容不要集中在一起學習;(3)同一學科的材料，用不同的方法學習。
8、提高學習時間的利用率時間是寶貴的，自覺提高時間利用效率，是每個中學生學習上進行自我修養(yǎng)的重要內(nèi)容。(1)早晨或晚上，一天學習的開頭和結(jié)尾時間，可安排著重記憶的科目，如英語科等;(2)心情比較愉快，注意力比較集中，時間較完整時，可安排比較枯燥的內(nèi)容或自己不太喜歡的科目;(3)零星的或注意力不易集中的時間，可安排學習自己最感興趣的學科或做習題。這樣可以提高時間的利用率。
9、計劃要留有余地。
10、注意效果，定期檢查，及時調(diào)整。
管理學課程心得體會篇十六
《管理學》這門課是我在本期修的。我學習，是因為，我認為我將來就是一個企業(yè)家或是一個公司老板，首先面臨的問題就是“人才”，然而，間接面對的就是“管理”曾聽說過“天時不如地種，地利不如人和”，這句話側(cè)面說明了管理的重要，因為，要留住人才，關(guān)鍵總在于管理。因此，我修了這門課。
我先說明，我寫的算不上什么“體會”只能算是“心得”罷了，所謂“心得”即心里所得到的，就這一點，我想每個人只要接觸了什么，也都會自然而然的有一點兒心得，因此，我寫的是我自己的心得。
第一：了解了這門學科的組成：《管理學》的出現(xiàn)和發(fā)展，古代以及現(xiàn)代的經(jīng)典《管理學》原理，這一章里，我們學習到了許多經(jīng)典的管理榜樣，首先，管理的最重要原則——以人為本。這和現(xiàn)代的管理理念一致，到處都是聽說的“以人為本”，因此，在這里我才真正的在書接觸到了這個觀念。
其次，管理中的“人際技能”，這又映證了“天時不如地利，地利不如人和”一個優(yōu)秀的管理者必須處理好人際關(guān)系，同時“人際關(guān)系”也是一個立足社會的基本點。
再次，分工與協(xié)作，分工要求各盡其職，協(xié)作便又是現(xiàn)在熱炒的“團隊精神”。
老師在總結(jié)這一章時，提出了以下一些令人受益匪淺的五點意見：
1、自我超越(pemonalmastey)。
2、改善心智模式(improvigmentalmodls)。
3、建立共同的愿意(buildingsharedvision)。
4、團體學習(teamleaning)。
5、系統(tǒng)思考(systemsthinking)。
第二：了解了這門課的一些基本思想。首先是“道德與社會責任”我想無論是那門課，這都是非常非常重要的，在這競爭異常激烈的社會，“道德與責任”便成了我們在這個社會能夠得以生存的關(guān)鍵。人生觀，價值觀，價值取向也被提到了。其次，全球化管理，這一點，是當今社會非常流行的，因為現(xiàn)代社會的發(fā)展就是面向世界，面向未來。面向21世紀，還有就是“信息管理”這是一個新觀念，因為以往沒有，這也是為了適應(yīng)當今社會的發(fā)展而提出，internet的建立，改變了人們的思想方式，同時也改變了人類的行為模式，這就是不斷要求現(xiàn)代人要專門化的從事這門管理。
第三：管理有幾個方面：決策與計劃，組織，領(lǐng)導以及控制和創(chuàng)新。在提到?jīng)Q策時，老師曾說了兩句他人的名言“做一件事情，在沒有最好意見之前最好不要做決定(即集思廣益)。如果一件事情，看上去只有一種方法，則此種方法可能是錯誤?！蔽蚁脒@便說明了我們在做一件事決策時候應(yīng)把握的兩個基本觀點。它教導我們不要“唯心主義”同時自己也要有自己的觀點!同時老師不拘書本上的知識，概括地提出以下6w和3h的思想，“whatwhywhenwhichwhowherehowhowmuch”，有了這些，我們便能更好的決策第一件事了!
在談到領(lǐng)導時，老師也同樣不遺力的講述了優(yōu)秀領(lǐng)導的作風，其中的“不可求全責備，切忌用人唯親，應(yīng)當用其才，力戒貽誤時間，以及用人不疑，疑人不用”等，給我留下了深深的印象。
作為一個優(yōu)秀的領(lǐng)導，以下兩點又是不可或缺的。絕對深度的溝通技能作為一定的激烈措施。溝通是領(lǐng)導能夠深得人心的重要保證，而激勵便宜是領(lǐng)導能夠留住人心的重要措施。
由于本人未能深入研究這門課程，只是相當淺顯的心得而已，還望見諒!
管理學課程心得體會篇十七
現(xiàn)在感受深刻的是覺得tcl的培訓做的很好也很自豪參加了精鷹工程的培訓且能幸運的能繼續(xù)參加。
對學習《管理學概論》的收獲主要有4點：
1.管理的淵源和不同角度的定義的啟發(fā)。
2.根據(jù)以往工作經(jīng)驗，對行為科學管理的理解。
3.根據(jù)以往工作經(jīng)驗，對自我管理的重要性的理解。
4.發(fā)揮個體的優(yōu)勢，才能和諧高效的讓組織達到目標。
首先，課程資料非常詳實和系統(tǒng)，把管理作為一門系統(tǒng)的學科來介紹它的起源和發(fā)展。對于管理不同的定義已讓我思路大開了：管理是設(shè)定目標和滿足需求，是一種活動，決策，也是過程。在管理學發(fā)展史上，管理不同發(fā)展階段都有里程碑式的人物對管理從不同角度來理解，主要有：
2。法約爾的一般行政管理：管理就是實行計劃、組織、協(xié)調(diào)，指揮和控制。
以上2個古典管理理論對管理的是基于“經(jīng)濟人”的假設(shè)從不同角度來解析。
當時代更進一步：以梅奧為代表的行為學派指出了人人性的復雜：管理就是以研究人的心理、生理和社會環(huán)境的相互影響為中心，激勵員工的動機，調(diào)動其積極性。
在不同角度的管理學定義中，我覺得對于中層管理者而言，我最認同的一種解釋是：通過優(yōu)化組織內(nèi)的資源配置，使其效率最高達到既定目標的活動過程，這一過程包含計劃，組織，人員配備，指導和控制等。因為中層很少涉及決策方面的管理，也很少關(guān)系工廠工人日常管理，我們承擔著如何高效的執(zhí)行和實現(xiàn)高層管理者既定的目標，合理分解目標，按效率最高的方式分配任務(wù)給不同的小團隊，并能跟蹤進展直到目標實現(xiàn)?；谶@樣的想法，行為科學的管理理論對于我們實際工作很有價值，比如x,y理論和馬斯洛的需求理論等都會影響到我們的日常管理實踐，霍桑實驗的“非正式團體”自我保護行為而導致組織效率的降低，這個和chrisargyris《克服組織防衛(wèi)》一書結(jié)合起來對打破團隊內(nèi)部和團隊之間的隔閡有指導實踐的功能，只有這樣的組織才會做到無邊界：縱向，橫向，內(nèi)外，地理均不會成為效率的障礙。
王康平老師也著重講了自我管理，我也非常認同管理者先要從自我管理做起，當管理好自身后，才能以身作則的帶領(lǐng)團隊，管理自己也和管理組織一樣的定義：管理自身是一種實踐，其本質(zhì)不在于知，而在于行;其驗證不在于邏輯，而在于成果;其唯一的衡量就是成長或成就。在我初期管理團隊的時候，簡單的認為我(作為一個管理者)的職責就是管好別人，幫助團隊解決問題;現(xiàn)在才慢慢的意識到管理不是解決問題而是實現(xiàn)目標，管理好別人前先要管理好自己，自身的效率往往就決定了團隊的效率，而且效率的高低都會被整個團隊成比例的放大。在職能部門業(yè)務(wù)溝通中，自己處理跨部門間的管理方式也會會引導團隊處理跨部門間的方式，作為一個部門的榜樣，示范作用非常明顯。所以在如何形成真正的無邊界組織前，管理者自身必須先做到具有無邊界的管理風格，回到自己動手的思維方式和習慣中去，起到積極示范作用。
說到發(fā)揮個體的優(yōu)勢，先覺條件是一定要識別出個體的優(yōu)勢，并在任務(wù)安排上能發(fā)揮各自的優(yōu)勢，才能真正提高團隊的效率。團隊建設(shè)也是一個復雜的話題，在營造共同文化的同時，又需要甄別個體的優(yōu)勢，調(diào)整任務(wù)分配來達到高效的管理和執(zhí)行，所以我會非常敬佩一些能帶好隊伍的領(lǐng)導者，他們不僅需要在專業(yè)領(lǐng)域要有遠見，還需要在領(lǐng)導和管理團隊方面有思路。這個話題結(jié)合fredmundmalik《如何做一個有效的管理者》一書，比較好的闡述了發(fā)揮優(yōu)勢，我摘選一些原文的段落：
1.人們必須發(fā)展現(xiàn)有的優(yōu)點，包括那些已經(jīng)得到承認的優(yōu)點和那些已經(jīng)顯露征兆和跡象的優(yōu)點。發(fā)展必須以發(fā)揚優(yōu)點為出發(fā)點。。。。。。
2.一個缺乏球感的人，人們不僅不能勸他繼續(xù)選擇球類運動，而且要積極的勸他放棄，應(yīng)該引導他選擇另一個不需要球感的運動項目。
3.一個人絕對不會再他又弱點的領(lǐng)域取得成功，一般情況下，在他排除了弱點的領(lǐng)域也不可能--無論是什么意義的成功，絕大多數(shù)情況下，他只能在這些領(lǐng)域達到一般水平，一個人只能在他擅長的領(lǐng)域，在他有優(yōu)勢的領(lǐng)域，才會獲得成功，在這些領(lǐng)域，成功要來的快的多，容易的多而且明顯的多--這就是效率。
4.從何得知一個人的優(yōu)點呢?要做出可靠的判斷就是當前的任務(wù)，已經(jīng)取得的效率和成果。只需要觀察一個人完成3-5個任務(wù)，就可以對他做出評價，一定要是創(chuàng)造性的任務(wù)非模仿性的任務(wù)。
王老師課堂上豐富的心理，性格，風格測試題目能幫助我們很好的識別團隊成員優(yōu)勢或性格取向，齊全的團隊角色才能組成一個互補高效的團隊，組織將變的和諧和高效。
結(jié)論:從實踐的感受到理論的提升是一件非常愉快事情。從反思中提升自我，再重新到工作中去實踐，去實現(xiàn)組織的高效。
管理學課程心得體會篇十八
通過近幾節(jié)課鄭老師對管理學的講解，讓我們對管理學有了大致的了解。其內(nèi)容包括什么是管理學；管理人員的分類等等。鄭老師上課生動活躍且視野開闊，無形中增長了我們的見識和單詞量。
通過大致的學習，我們知道現(xiàn)在中國的管理水平并不高，且分類不夠精準，各部門職責界限模糊。但管理的精髓還在我們的傳統(tǒng)文化里。盡管現(xiàn)在我們在學美國和日本的現(xiàn)代管理，高級管理的要義仍然在我們的傳統(tǒng)文化里，比如中國的《易經(jīng)》和《風水》等，其中所包含的內(nèi)容是每個學習管理的人必須要了解的。管理學的涵蓋范圍很廣?；景ㄒ韵聝?nèi)容：管理科學與工程、工商管理、會計學、企業(yè)管理、旅游管理、技術(shù)經(jīng)濟及管理、農(nóng)林經(jīng)濟管理、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理、林業(yè)經(jīng)濟管理、公共管理、行政管理、社會醫(yī)學與衛(wèi)生事業(yè)管理、社會保障、土地資源管理、圖書館、情報與檔案管理、圖書館學、情報學、檔案學等等。
但個人覺得自己學會管理自己是最重要的。作為當代的大學生來說，當今社會不良的誘惑因素太多，如果自己不能很好的管理自己，可能會讓自己陷于種種艱難的境地。自己要給自己下定義，定目標。要有一個前進的方向，這樣就不會迷失。
在教學的過程中，鄭老師通過給我們講解《大染坊》來讓我們更好的理解在管理學中的一些概念和手段?！洞笕痉弧肥且徊亢芎玫膶W習管理的影視作品。該劇通過陳壽亭這樣一個來自底層社會的民族工業(yè)家，在實現(xiàn)強國夢的奮斗歷程中所表現(xiàn)出來的民間智慧、民間文化、民間生存哲學，抒寫了中國民族工業(yè)在20世紀初葉發(fā)生、發(fā)展的歷程，透視了一代人強國夢的誕生與破滅，講述了一個“亂世奇商”的傳奇故事。
首先，值得一提的是其中充滿了中國民間智慧。
《大染坊》的主角陳壽亭是一個來自底層社會的民族資本家，他的傳奇性主要體現(xiàn)于他在傳統(tǒng)文化浸淫下形成的民間智慧方面。他雖然目不識丁，但又膽識過人，“三十六計”、“三國演義”中的傳統(tǒng)民間智慧成了他獲勝的法寶，借此得以在殘酷的商業(yè)競爭中游刃有余，勢如破竹。他在實現(xiàn)強國夢的奮斗歷程中所表現(xiàn)出來的民間智慧、民間文化、民間生存哲學，解構(gòu)了當時的主流意識形態(tài)。故我認為知識（不僅僅是管理學）不能只是從書上學習，那樣太過于教條主義和本本主義。因為書上的理論如果要應(yīng)用于實際，必須“因地制宜”，做出適當?shù)淖兺?，這樣才能使理論起作用。畢竟“真理是檢驗實踐正確與否的唯一標準?！本湍谩洞笕痉弧穪碚f，片中的東家是留學生，學歷遠遠高于不識字的陳壽亭。但他在現(xiàn)實的管理中，完全沒有任何經(jīng)驗也未能將他所學應(yīng)用于實際。相比而言，不識字的陳壽亭經(jīng)驗十足，能夠?qū)⑺吹降?，聽到的成功的轉(zhuǎn)化為自己的。這比書上學來的更有效。俗話說“民族的就是世界的”，我想就是這個道理。
其次，值得我們學習的是《大染坊》最“抓人”的地方當屬其波詭云譎的商戰(zhàn)故事。
對當前的市場經(jīng)濟，也具有強烈的啟示性。陳壽亭其雄韜大略、商業(yè)智慧以及“亂世奇商”的傳奇經(jīng)歷讓人傾倒，面對商場的爾虞我詐，他的一些戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，即使在現(xiàn)代商戰(zhàn)中也堪稱高招。爾虞我詐是經(jīng)商的必要手段。但不是每個人都能成功運用這些手段，一步走錯將全盤皆輸。就如同片中孫明祖一樣，雖然他總在用計卻從未勝利。從中我們可以看出：知己知彼，百戰(zhàn)不殆。
再次，主人公身上所蘊涵的與時俱進的品格和發(fā)展的眼光，是一種寶貴的精神資源。
《大染坊》表現(xiàn)了陳壽亭創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷，他從偏僻的周村走出來，進入青島、濟南這樣的城市，甚至夢想著征服繁華的大上海，乃至把自己的企業(yè)發(fā)展到全國、全球的范圍。他身上濃郁的仁、義、禮、智、信、孝氣息，集中了對中華傳統(tǒng)美德的個性化弘揚。陳是乞丐出身，沒有受過任何教育。然而在我看來他身上最出彩的就是那顆善心。他為人正直，誠懇，真實，知恩圖報。他的產(chǎn)品從未摻假，擁有良好的口碑，無形中成為了隱形資產(chǎn)。還有就是他善良和知恩圖報，也給他帶來了巨大的商機和財富。在看看當今社會的部分企業(yè)，為賺錢不惜犧牲別人的利益甚至是生命安全。而且這個問題，現(xiàn)在不僅僅存在于小作坊，就連大型企業(yè)（如三鹿、蒙牛、雙匯）也加入制假行列。這一點尤其突出在食品行業(yè)。由此觀之，不論接受的教育有多高，要想讓企業(yè)立足和長期發(fā)展，管理者的善心和社會責任感是必備的。
以上是我本人上完管理學課程的總結(jié)。我認為自己受益匪淺，希望自己能將學到的東西學以致用。
管理學課程心得體會篇十九
近期，進一步學習了管理學的相關(guān)知識，結(jié)合工作實際，作了一些思考，有了一些感悟。
xx年，采用的管理思想概括起來可以用一句話來形容“換位思考+正面激勵”。
將本書閱讀結(jié)束之后，通過多方面的總結(jié)和學習，對管理的認識和見解發(fā)生了很大的變化。作為管理者，在作出決策時候，我所思考的視野和深度更加寬泛，考量的依據(jù)更加清晰。
傳統(tǒng)文化對管理思維的影響在中國的傳統(tǒng)文化中，人們對管理者的衡量標準往往非常高，不僅要求管理者能夠高瞻遠矚，還要能夠在各個方面都勝過自己的員工；在具有極強的戰(zhàn)略眼光的同時，還必須是個通才，能夠身先士卒，事必躬親。作為管理者，必須以贏得下屬的認同、尊重甚至是崇拜為前提。胸襟廣闊，使用合適的人做正確的事。切合管理學視角理論中的.結(jié)果導向和通過他人完成既定任務(wù)的理論。執(zhí)行的差異管理所有的精髓在于人，那些充滿智慧的人，那些充滿魅力的人，而最為關(guān)鍵的是，那些自主的、思考著的與實踐著的人。
也就是說，他們兩位定義的執(zhí)行是：學校的領(lǐng)導者，長期以來過分依賴上級部門的制度來推行實施，現(xiàn)在應(yīng)該轉(zhuǎn)而關(guān)心人的問題。但中國教育是一個經(jīng)歷了xx年管理模式的國家，在我們的傳統(tǒng)文化中，管理者事實上是學校制度和文化的制造者，而不是執(zhí)行者。
因此，企業(yè)的成敗興衰往往維系于管理者一人身上，而不是建立在企業(yè)的制度和文化基礎(chǔ)上的。由于發(fā)達地區(qū)在歷經(jīng)了大量的由于管理者個人的失誤災(zāi)難后，已經(jīng)意識到學校應(yīng)該在制度與文化的基礎(chǔ)上保證持續(xù)的增長動力。
因而現(xiàn)在，很多場合下我國教育界的知名學者和領(lǐng)導人提出了“轉(zhuǎn)變觀念”一詞，這個轉(zhuǎn)變觀念就是：
摒棄過去的主要靠領(lǐng)導者的個人力量推動學校成長，轉(zhuǎn)而依靠制度、學校文化保持企業(yè)的持續(xù)增長力。
中國悠久的教育文化造就了“禮儀之邦”這樣一個名詞，也使人與人之間的關(guān)系變得錯綜復雜，考量人和事的價值觀和其他地區(qū)有很大的不同，但有一種觀點至少可以認為是清晰的，這就是我們的一句俗語“名不正則言不順，言不順則事不成”。
有效的管理必須針對組織內(nèi)個體的需求，包容個體的差異性，并在此基礎(chǔ)上靈活應(yīng)對、多元管理。如果我們一味的強調(diào)看似完美的統(tǒng)一，無視個體的差異，最終一定會因抹殺了個體的個性而導致學校的衰敗或解體。
俗話說得好，水至清則無魚。魚缸里的水雖然清澈見底，但生長在其中的魚長不大，活不長。江海的水雖然混濁，卻能夠容納更多更大的魚。從管理學的角度來看，組織的方方面面留有余地，互存不良，反而順理成章，和諧有序。
當我想水清一點，不妨渾一點；想圖快一點，不如慢一點；想求好一點，不如差一點，這可能就是殘缺美在管理實踐中的表現(xiàn)吧。但其核心在于管理者的把握能力，管理者要能夠通過制度和企業(yè)文化提升自我凈化的能力，通過包容員工多樣化的差異性，將其揉合成一種向心力。
試想在一個學校中，能力強的教師恰恰在能力較弱的教師那里獲得自信感，而能力差的教師又以能力強的教師為榮耀，并從中獲得安全感。雙方的差異性在日常工作中就可以保持著一種彼此依賴和滿足的關(guān)系從而保持企業(yè)的向心力。從管理實用的原理出發(fā)，不妨有意或者無意地制造差異性，讓組織自然地進入一個有序磨合的狀態(tài)。
因此作為管理者，必須具有兼容性，和諧并不意味著統(tǒng)一，而是在于營造具有向心力和靈活特質(zhì)的組織。古人有訓：水至清則無魚、人至察則無賢。管理的最高境界不是完美，而是變化中的和諧！
管理學課程心得體會篇二十
以前對于管理學不了解，也沒系統(tǒng)地學習過。經(jīng)過一個月的線上培訓課程學習，我有了不少收獲，慢慢知道原來管理不僅是一門科學，更是一門藝術(shù)。
通過學習，我發(fā)現(xiàn)這門學科涉及面非常廣，有效的管理沒有固定的模式，但好的管理必須符合一定的標準，首先必須是結(jié)合實際，對不同的情況、不同的目標，都會有很多個管理的選擇，而我們則要從中選擇一種最有效、最節(jié)約，或最易實現(xiàn)的辦法。因此，我們必須要先認識到一個最核心最本質(zhì)的目標。
管理學大師彼得·德魯克對于管理提出了經(jīng)典論斷，對企業(yè)管理更是有獨到的見解，他認為所有的企業(yè)都是由無數(shù)人來擔任，并由無數(shù)職位形成的，因此所有的企業(yè)都有一定的組織結(jié)構(gòu)和工作方式，同時每一個職位的人，不論是管理者、技術(shù)人員、工人，他們需要完成的工作也是在一定的計劃內(nèi)的，這些都是企業(yè)在運作前需要設(shè)計規(guī)劃好的內(nèi)容。因此管理的第一項也是最重要的任務(wù)便是把這些工作的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容計劃安排好。
單從工作的角度看，如果一個企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)達到了最合理最科學，而企業(yè)中每個人的工作也是最恰當最精準，那么這個企業(yè)就能做到用最少的投入換回最多的回報，現(xiàn)實中這是不太可能的，因為永遠找不到一個最完美的組織結(jié)構(gòu)，現(xiàn)實的要求在不斷改變，如果要“最完美”，那就必須不停的改變，這對于管理者來說也是極不現(xiàn)實的，因此管理學家只是致力于更大地提高工作效率，而非求一個“最完美”。
其次，如果說對于工作方式的設(shè)計和調(diào)整是屬于比較固定和硬性的話，那么對于人的工作則是充滿彈性和不固定因素的。因為人的工作方式是不同的，人的心理和生理上的各種因素會影響人工作的效率。如果想提高工作效率，對人的關(guān)注是絕對不能忽視的，霍桑效應(yīng)就說明了這一點。
如果不這樣，光靠改善組織結(jié)構(gòu)，越來越機構(gòu)冗腫，這樣會使其辦事效率大大降低。如果長久忽視對人的關(guān)注，則會產(chǎn)生更消極的影響。對于人，管理者要做到的是使人的工作效率達到，這需要人對工作有很大的積極性，并且一切工作因素都是利于人發(fā)揮出他們的工作效率。工作環(huán)境、人際關(guān)系、獎勵機制、競爭秩序等方面都是非常重要的。梅奧的人際關(guān)系學說開創(chuàng)了這一領(lǐng)域內(nèi)容。
他通過的霍桑實驗，提出了與科學管理不同的新概念，包括工人生理、心理的需求。梅奧的理論使人們開始關(guān)注工作中的“人”。一個和諧愉快的工作環(huán)境、一群和睦競爭的工人、一股積極向上的工作風氣，能產(chǎn)生的工作效率將會很大地超過一般情況下的工作環(huán)境。人充滿著很大的彈性和變化，也對管理者有更高的要求。不同類型的管理者或許會營造截然不同的工作環(huán)境，即使是優(yōu)秀的管理者也是一樣。
好的工作環(huán)境沒有特定的標準，只要能更好地促進人們工作就可以。管理者需要有很強的人際交往和溝通能力，才能把對人的工作做好，這一點也是相當?shù)牟蝗菀??？偟膩碚f，對于人這一方面，有時雖然不及工作重要，但是它產(chǎn)生的效果可能更顯著。
我認為企業(yè)中的管理，大致可分為對于物和對于人的管理，而管理所包括的計劃、組織、控制、激勵、領(lǐng)導五方面工作，都可以包含在這兩方面的具體任務(wù)之中。管理是一種藝術(shù)，它需要管理者有各方面的能力，同時其具體操作方法又不局限和拘束，需要有很好的創(chuàng)造力。
學習管理學，我想不光是要學習管理學本身的學科內(nèi)容，也要從其他方面全面的提高自己，更要在實踐中去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。管理學是一門很需要自己思考、研究和發(fā)現(xiàn)的學科，并且所學的知識都必須要經(jīng)得起實踐的考驗，在實踐中創(chuàng)新。
管理學課程心得體會篇二十一
其實今天有一個側(cè)重點，我就趁熱打鐵，講一下岳老師講得“企業(yè)三寶在公司中怎么用?”的“使命”“愿景”“價值觀”中的第四點：創(chuàng)造價值方面提到的，不找借口，不找理由，目標一致。
因為今天的課程其實我是不想來上的，因為我還有其他的安排，但是心想，我在周內(nèi)的時候答應(yīng)了趙老師來上課，所以我覺得，我還是要有執(zhí)行力的，這樣只會嬌慣自己，給自己養(yǎng)成一個不好的習慣，所以我毅然來參加課程。因為岳老師說，有的學生明明說好了要來的，但是因為各種原因不能來，后續(xù)打電話沒人接，或者是各種各樣的理由，就像岳老師說的，如果你不能來，你可以不參加，但是像那樣報了名不來的，然后又不接受解釋原因的人，確實讓人有點生氣，有些事情，既然我們選擇了它，那就得對他它負責，言而有信，不找借口，不找理由，目標一致，要有堅決的執(zhí)行力，這才是一個成功人的標配。
岳老師今天講得一點我也很是贊同，他說：和一個人互補的是技術(shù)互補，而不是價值觀的互補。是啊，很多時候我們理解錯了，很多東西可以互補，還是源于我們想的少，閱歷少，以為覺得互補可以在各個方面適用，但是剛剛好相反，忽然之間豁然開朗。
最后一點，整體來講，一個企業(yè)的核心管理管理所在就是將“使命、愿景、價值觀”三者有機的結(jié)合起來，才能使一個企業(yè)立于長久之地，死的是項目本身，而不是文化價值。使命即岳老師所講方向的問題，我的理解就是目標的確立，即定位，這個很關(guān)鍵，若不這樣就跟無頭蒼蠅一樣，漫無目的;愿景呢?用岳老師的話來說就是收獲，我能走多遠，我的想法是美好的愿望能不能成功?我有多大的欲望?價值觀岳老師是這樣解釋的，他說價值觀就是做事的行為方式，做事的方法。價值觀我有更深層次的理解，就是文化信仰的問題。但在價值觀這方面岳老師講得很多，因為這是重點之重，他具體從四個方面說明的，獨立人格，自由思想，勇于創(chuàng)新，創(chuàng)造價值。獨立人格，側(cè)重點是：說到做到，言而有信。
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