隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步，報(bào)告使用的頻率越來越高，報(bào)告具有語言陳述性的特點(diǎn)。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的報(bào)告呢？以下是我為大家搜集的報(bào)告范文，僅供參考，一起來看看吧
開題報(bào)告格式調(diào)篇一
實(shí)地調(diào)查：郎子怡，何宇航，楊浩，調(diào)查校園綠化環(huán)境。
資料收集：向俊偉，楊桓，范文凱，制作調(diào)查問卷并負(fù)責(zé)發(fā)放與收集，邱治豪，廖武霞負(fù)責(zé)上網(wǎng)查資料。
資料整理：郎子怡，何宇航，邱治豪，范文凱
撰寫報(bào)告：楊浩，向俊偉，楊桓
開題報(bào)告格式調(diào)篇二
詞匯教學(xué)是是英語教學(xué)的基礎(chǔ)，也是一個(gè)重難點(diǎn)。因?yàn)樾W(xué)生的抽象理解能力較差，記憶以機(jī)械記憶為主，所以記憶的持久性不強(qiáng)容易遺忘，詞匯拼寫不清，詞義容易混淆。沒有好的詞匯教學(xué)方法英語詞匯看起來枯燥乏味，不少學(xué)生感到記憶起來很吃力，掌握其用法則更困難。然而，如果教師能根據(jù)不同的實(shí)際情況，運(yùn)用思維規(guī)律選擇教法，幫助學(xué)生不斷地充實(shí)和靈活運(yùn)用已有的知識(shí)，強(qiáng)化刺激學(xué)生的第二信號(hào)系統(tǒng)，達(dá)到足夠的輸入量，學(xué)生就可能形成對(duì)詞或詞群的抽象思維和感受能力。因此，很有必要對(duì)學(xué)生的英語詞匯學(xué)習(xí)方法進(jìn)行研究。如何改變現(xiàn)在英語詞匯教學(xué)中的機(jī)械操練，死記硬背，機(jī)械重復(fù)等弊端？如何使小學(xué)生以積極的態(tài)度，易、快、多地牢記單詞？如何使新詞給孩子們留得第一印象生動(dòng)而深刻？成為我們小學(xué)英語迫切需要解決的問題。小學(xué)英語詞匯課教學(xué)方法的研究，能在最大程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生積累詞匯量的主動(dòng)性，積極性，能夠有力地促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。
負(fù)責(zé)本小課題的老師共同擔(dān)任我校全學(xué)段的英語教學(xué)，因此能接觸到我校所有學(xué)英語的學(xué)生。我們力圖通過本課題的實(shí)踐研究，搜集日常教學(xué)中的奇思妙想，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)，積累高效的英語詞匯教學(xué)的方法，結(jié)合我校實(shí)際，借以激發(fā)學(xué)生擴(kuò)大詞匯量的興趣，提高其擴(kuò)大詞匯量的能力。詞匯教學(xué)方法的改進(jìn)可以改變英語教學(xué)枯燥呆板的局面，又可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，起到“以趣激情、寓教于樂，樂中提升”的作用。
課題名稱的界定和解讀
英語詞匯課教學(xué)方法研究旨在探索出在課堂教學(xué)中盡可能的將枯燥的詞匯轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂于接受的、生動(dòng)有趣的形式的方法。讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的語言環(huán)境中習(xí)得單詞的讀音，拼寫及運(yùn)用，讓導(dǎo)入的新單詞給學(xué)生留下生動(dòng)、深刻的印象，有效地降低學(xué)生記憶單詞的難度。根據(jù)我校的實(shí)際情況，本課題所研究的詞匯課教學(xué)法可以廣泛應(yīng)用于我校的常規(guī)英語教學(xué)實(shí)踐中。我們將從這一方向展開研究：
小學(xué)英語新授單詞的教學(xué)方法設(shè)計(jì)與研究
課題研究的步驟和舉措
課題研究的目的:
1.幫助學(xué)生利用有限的課堂時(shí)間掌握更多的詞匯，提高教學(xué)效率；
2.利用詞匯課幫助學(xué)生形成正確的記憶詞匯方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；
3.利用有趣的教學(xué)方法和情景設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣；
4.利用生動(dòng)有意思的詞匯課排除學(xué)生記不住詞匯的心理壓力；
5.通過探索出的詞匯教學(xué)方法提高學(xué)生對(duì)單詞的第一認(rèn)知能力。
課題的研究方法:
本課題實(shí)踐性較強(qiáng)，因此，主要采取觀察法，實(shí)驗(yàn)法，并輔以文獻(xiàn)研究法。
1.觀察法：有目的的、有計(jì)劃地觀察、了解學(xué)生記憶單詞的特征和規(guī)律，從而據(jù)此探索出適應(yīng)其記憶規(guī)律的方法。
2.實(shí)驗(yàn)法：針對(duì)選擇的研究課題和研究對(duì)象進(jìn)行實(shí)踐研究，然后有目的的整理課堂教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，提煉出有助于學(xué)生高效記憶、掌握英語單詞的教學(xué)方法，并轉(zhuǎn)而將這些方法應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，檢驗(yàn)其有效性，再修改、提升。
3.文獻(xiàn)法：收集整理，借鑒國內(nèi)外有關(guān)詞匯教學(xué)方法的理論和經(jīng)驗(yàn)，并在此基礎(chǔ)上努力突破、創(chuàng)新。
課題研究的步驟及任務(wù)分配：
本課題的研究周期為一年（2012年4月至2013年5月），主要有以下階段;
1.準(zhǔn)備調(diào)查階段（2012年4月至2012年7月）：學(xué)習(xí)相關(guān)理論，選定課題進(jìn)行申報(bào)立項(xiàng)。
2.課題實(shí)施階段（2012年8月至2013年1月）：
第一，確定課題研究方向
小學(xué)英語新授單詞的教學(xué)方法設(shè)計(jì)與研究
第二，全面實(shí)施課題研究。
3.課題總結(jié)階段（2013年1月至2013年05月）認(rèn)真總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，以總結(jié)，論文，調(diào)查問卷、試驗(yàn)單等方式呈現(xiàn)究成果。
課題成果的預(yù)期和呈現(xiàn)
1、通過積累、實(shí)踐與研究，探索出一條適合我校學(xué)情、能提高學(xué)生四會(huì)單詞記憶效率的有效途徑。使學(xué)生在聽、說、認(rèn)讀、寫單詞的基礎(chǔ)上，提高單詞記憶效率，全面提高英語聽、說、讀、寫綜合能力。
2、提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立學(xué)好英語的信心，提高英語課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
3、掌握英語的正確高效學(xué)習(xí)策略，尤其是單詞記憶方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的終身學(xué)力。
4、突破英語單詞好學(xué)難記的瓶頸，較大幅度地提高英語教學(xué)質(zhì)量，改變英語教學(xué)中基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)的現(xiàn)狀。
開題報(bào)告格式調(diào)篇三
鄧春華，《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)風(fēng)險(xiǎn)防范》，中國財(cái)政經(jīng)濟(jì)出版社，20xx年版。
王春峰，《金融市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)管理》，天津大學(xué)出版社，20xx年版。
王衛(wèi)東，《現(xiàn)代商業(yè)銀行全面風(fēng)險(xiǎn)管理》，中國經(jīng)濟(jì)出版社，20xx年版。
常勛，《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)四大難題》，中國財(cái)政經(jīng)濟(jì)出版社，20xx年1月第二版。
《金融企業(yè)會(huì)計(jì)制度操作指南》，經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社，20xx年3月第一版。
劉仲文著《人力資源會(huì)計(jì)》，首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)出版社
張文賢主編《人力資源會(huì)計(jì)制度設(shè)計(jì)》，立信會(huì)計(jì)出版社
中國會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)主編《人力資源會(huì)計(jì)專題》，中國財(cái)政經(jīng)濟(jì)出版社
[美]弗蘭霍爾茨著《人力資源管理會(huì)計(jì)》，上海翻譯出版公司
[美]加里、s、貝克爾著《人力資本》，北京大學(xué)出版社
[美]查爾斯、亨格瑞著《成本與管理會(huì)計(jì)》,中國人民大學(xué)出版社
[加]斯科特著《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)理論》,機(jī)械工業(yè)出版社
[美]馬歇爾著《會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)》,中國人民大學(xué)出版社
高偉富著《人力資源會(huì)計(jì)教程》,上海財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社
劉永澤著《高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》,東北財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社
李海波著《新編企業(yè)會(huì)計(jì)》,立信會(huì)計(jì)出版社
趙書和著《會(huì)計(jì)學(xué)》,南開大學(xué)出版社
顧愛春著《會(huì)計(jì)法規(guī)》,科學(xué)出版社
夏恩著《會(huì)計(jì)與控制理論》,東北財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社
翟文瑩著《試論人力資源會(huì)計(jì)的幾個(gè)基本問題》，現(xiàn)代財(cái)經(jīng)，1999.3
徐勇、岳欣等《關(guān)于我國實(shí)施人力資源會(huì)計(jì)的探討》，對(duì)外經(jīng)貿(mào)會(huì)計(jì)，1999.12
曹世文著《試探人力資源會(huì)計(jì)在企業(yè)管理中的應(yīng)用》，財(cái)會(huì)月刊，1999.8
徐國君、劉祖明著《人力資源會(huì)計(jì)研究述評(píng)》，財(cái)會(huì)通訊，1999.11
張磊、陳偉著《略談人力資源會(huì)計(jì)的幾個(gè)問題》，財(cái)會(huì)月刊，1999.8
袁曉勇著《人力資源會(huì)計(jì)研究的若干問題》，財(cái)會(huì)通訊，1999.11
安明碩著《對(duì)人力資源會(huì)計(jì)研究的幾點(diǎn)思考》，財(cái)會(huì)月刊，1999.11
]蘆杰.關(guān)于中專財(cái)會(huì)和會(huì)計(jì)電算化專業(yè)學(xué)科設(shè)置的構(gòu)想[j].中國林業(yè)教育,20xx,(02)
《會(huì)計(jì)電算化理論與實(shí)務(wù)(上冊(cè))》作者：潘錫品
《會(huì)計(jì)電算化理論與實(shí)務(wù)(下冊(cè))》作者：李立志|頁數(shù)：
《會(huì)計(jì)電算化理論與實(shí)踐》作者：陳文軍等編著|
《會(huì)計(jì)電算化精選工具軟件詳解實(shí)務(wù)20xx》作者：刑實(shí)鑒編著
《會(huì)計(jì)電算化理論與實(shí)務(wù)》作者：彭家生|
[1]蘆杰.關(guān)于中專財(cái)會(huì)和會(huì)計(jì)電算化專業(yè)學(xué)科設(shè)置的構(gòu)想[j].中國林業(yè)教育,20xx,(02)
[2]牛莉俠.高等職業(yè)教育會(huì)計(jì)電算化教學(xué)的思考[j].中國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)會(huì)計(jì),20xx,(01)
[3]董麗暉.提高會(huì)計(jì)電算化實(shí)踐能力的課堂因素分析[j].甘肅農(nóng)業(yè),20xx,(09)
[4]陳興霞,曹軍,費(fèi)淋淇.淺析會(huì)計(jì)電算化實(shí)踐教學(xué)仿真模擬題庫建設(shè)[j].遼寧農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),20xx,(04)
[5]杜思曉.高校會(huì)計(jì)電算化專業(yè)建設(shè)研究[j].農(nóng)村.農(nóng)業(yè).農(nóng)民(a版),20xx,(10)
[6]劉秋月.會(huì)計(jì)電算化專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的構(gòu)思與實(shí)踐[j].鄭州牧業(yè)工程高等專科學(xué)校學(xué)報(bào),1998,(z1)
[7]王健.加快林業(yè)企業(yè)會(huì)計(jì)電算化進(jìn)程的建議[j].綠色財(cái)會(huì),20xx,(09)
[8]包準(zhǔn),程寶華.做好林業(yè)企業(yè)會(huì)計(jì)電算化工作的幾點(diǎn)體會(huì)[j].綠色財(cái)會(huì),20xx,(09)
[9]高俊杰,張東紅.種子企業(yè)實(shí)行會(huì)計(jì)電算化之我見[j].種子科技,20xx,(02)
[10]丁麗娜.中小企業(yè)會(huì)計(jì)電算化問題研究[j].中國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)會(huì)計(jì),20xx,(03)
[2]牛莉俠.高等職業(yè)教育會(huì)計(jì)電算化教學(xué)的思考[j].中國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)會(huì)計(jì),20xx,(01)
[3]董麗暉.提高會(huì)計(jì)電算化實(shí)踐能力的課堂因素分析[j].甘肅農(nóng)業(yè),20xx,(09)
[4]陳興霞,曹軍,費(fèi)淋淇.淺析會(huì)計(jì)電算化實(shí)踐教學(xué)仿真模擬題庫建設(shè)[j].遼寧農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),20xx,(04)
[5]杜思曉.高校會(huì)計(jì)電算化專業(yè)建設(shè)研究[j].農(nóng)村.農(nóng)業(yè).農(nóng)民(a版),20xx,(10)
[6]劉秋月.會(huì)計(jì)電算化專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的構(gòu)思與實(shí)踐[j].鄭州牧業(yè)工程高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào),1998,(z1)
[7]王健.加快林業(yè)企業(yè)會(huì)計(jì)電算化進(jìn)程的建議[j].綠色財(cái)會(huì),20xx,(09)
[8]包準(zhǔn),程寶華.做好林業(yè)企業(yè)會(huì)計(jì)電算化工作的幾點(diǎn)體會(huì)[j].綠色財(cái)會(huì),20xx,(09)
[9]高俊杰,張東紅.種子企業(yè)實(shí)行會(huì)計(jì)電算化之我見[j].種子科技,20xx,(02)
[10]丁麗娜.中小企業(yè)會(huì)計(jì)電算化問題研究[j].中國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)會(huì)計(jì),20xx,(03)
開題報(bào)告格式調(diào)篇四
設(shè)計(jì)計(jì)劃學(xué)是一門新興的綜合性邊緣學(xué)科，它研究的是如何保證設(shè)計(jì)的優(yōu)良度和高效性，以及如何指導(dǎo)設(shè)計(jì)的展開。在設(shè)計(jì)需要科學(xué)計(jì)劃這一概念已成為現(xiàn)代設(shè)計(jì)界共識(shí)的情況下，我國業(yè)界內(nèi)部對(duì)設(shè)計(jì)計(jì)劃學(xué)的認(rèn)識(shí)與研究，還沒有跟上設(shè)計(jì)發(fā)展需要的步伐。針對(duì)我國設(shè)計(jì)教育現(xiàn)狀，本書將就該學(xué)科的教學(xué)方面，提出一套科學(xué)的行之有效的設(shè)計(jì)計(jì)劃方法。以期為設(shè)計(jì)類學(xué)生深入理解設(shè)計(jì)，更好地掌握設(shè)計(jì)的方法提供必要的指導(dǎo)。
二.學(xué)術(shù)價(jià)值分析
1.選題依據(jù)
計(jì)劃在今天已逐漸成為一門顯學(xué)，大至國家事務(wù)，小至個(gè)人日常生活，社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域都離不開計(jì)劃，各類大大小小的成功項(xiàng)目，很大程度上都自覺或不自覺地導(dǎo)入，實(shí)施了相應(yīng)的計(jì)劃活動(dòng)。計(jì)劃學(xué)的興起是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代資源整合化的大勢(shì)所趨。而反映到藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)的領(lǐng)域，我們可以發(fā)現(xiàn)，計(jì)劃同樣有極大的發(fā)展空間：如何設(shè)計(jì)，如何保證優(yōu)良的設(shè)計(jì)，這都需要科學(xué)的調(diào)查研究，需要精準(zhǔn)的分析定位，需要詳實(shí)的設(shè)計(jì)依據(jù)，需要合理的組織安排，這些與我們通常理解的形式，風(fēng)格的賦予層面的“設(shè)計(jì)”相異而相成的工作，就是設(shè)計(jì)計(jì)劃的內(nèi)容。而如何正確進(jìn)行設(shè)計(jì)計(jì)劃，存在著一個(gè)方法論的問題。在學(xué)科間的交叉融合成為當(dāng)前學(xué)術(shù)主流的大環(huán)境下，設(shè)計(jì)計(jì)劃應(yīng)該可以打通各設(shè)計(jì)專業(yè)間的藩籬，為取得成功的設(shè)計(jì)提供行之有效的方法上的支持。
在設(shè)計(jì)先進(jìn)國家，對(duì)設(shè)計(jì)計(jì)劃方面已有一定程度的研究。尤其在設(shè)計(jì)方法研究方面，已取得比較成熟的結(jié)果，出現(xiàn)了一些有效的方法，如技術(shù)預(yù)測(cè)法，科學(xué)類比法，系統(tǒng)分析設(shè)計(jì)法，創(chuàng)造性設(shè)計(jì)法，邏輯設(shè)計(jì)法，信號(hào)分析法，相似設(shè)計(jì)法，模擬設(shè)計(jì)法，有限元法，優(yōu)化設(shè)計(jì)法，可靠性設(shè)計(jì)法，動(dòng)態(tài)分析設(shè)計(jì)法，模糊設(shè)計(jì)法等。這些方法側(cè)重于不同的專業(yè)設(shè)計(jì)方向，而設(shè)計(jì)計(jì)劃面臨不同設(shè)計(jì)專業(yè)，更需要的是一種整合的靈活的解決問題的計(jì)劃方法。這就需要我們針對(duì)計(jì)劃自身的學(xué)科特點(diǎn)，從現(xiàn)有的成型的方法群中進(jìn)行提煉，總結(jié)出一套適應(yīng)現(xiàn)在情況的設(shè)計(jì)計(jì)劃方法來。
2.創(chuàng)新性及難度
將參考管理決策方法與相關(guān)設(shè)計(jì)方法研究的成果,試圖尋找一套對(duì)于我國設(shè)計(jì)師來說，明確可行的跨專業(yè)設(shè)計(jì)計(jì)劃的方法體系。
致力于從簡(jiǎn)明實(shí)效的角度，為設(shè)計(jì)計(jì)劃人員提供易于操控，而且便于和各個(gè)專業(yè)設(shè)計(jì)師進(jìn)行溝通、交流的方法。要求該方法不僅對(duì)專業(yè)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)的計(jì)劃環(huán)節(jié)有用，對(duì)個(gè)體設(shè)計(jì)人員的的設(shè)計(jì)工作也應(yīng)具有指導(dǎo)作用。這就需要針對(duì)我國設(shè)計(jì)現(xiàn)狀，從國內(nèi)外各學(xué)科領(lǐng)域名目眾多的相關(guān)方法中進(jìn)行精心挑選，合理安排，科學(xué)綜合的處理，創(chuàng)造出一套高效的計(jì)劃方法來。雖然國外的相關(guān)成果業(yè)已成熟，但如何在眾多不同側(cè)重角度的方法中總結(jié)出理想的計(jì)劃方法，需要我們對(duì)所有已知方法深入地認(rèn)識(shí)和理解，同時(shí)明了我們?cè)O(shè)計(jì)各專業(yè)的工作規(guī)律，以期做到跨專業(yè)的有效性。
3.研究方案的可行性和合理性
由于國際設(shè)計(jì)交流間的局限和我國設(shè)計(jì)界的特殊情況，尤其是國內(nèi)設(shè)計(jì)教育上的某種封閉性和滯后性，我國業(yè)界對(duì)設(shè)計(jì)計(jì)劃方法的認(rèn)知尚不夠深入，還缺乏一套完整的，在教學(xué)和實(shí)踐中簡(jiǎn)明且易于操作的設(shè)計(jì)計(jì)劃方法。經(jīng)初步調(diào)查，當(dāng)前學(xué)界內(nèi)僅有的幾本相關(guān)著作，也僅限于對(duì)西方某些設(shè)計(jì)方法與程序的簡(jiǎn)單的介紹，沒有很專業(yè)地從計(jì)劃的層面進(jìn)行系統(tǒng)闡述，而市場(chǎng)上連篇累牘的相關(guān)書籍主要是從市場(chǎng)營銷和工商管理方面著手，對(duì)設(shè)計(jì)類諸專業(yè)的設(shè)計(jì)計(jì)劃，并不具備現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)作用。所以亟待有這么一套專業(yè)性較強(qiáng)的設(shè)計(jì)計(jì)劃方法及其論著出現(xiàn)。在某種程度上，本書的出現(xiàn)將對(duì)設(shè)計(jì)計(jì)劃這一門新興學(xué)科，起到填補(bǔ)教學(xué)用書空白的作用。而從技術(shù)的角度而言，本書的完成也有相當(dāng)?shù)目尚行?，在分院近幾年來的設(shè)計(jì)策劃課程的教學(xué)中，已為之積累了大量新鮮的實(shí)踐性，經(jīng)驗(yàn)性資料。而分院的教育架構(gòu)，亦為這個(gè)跨專業(yè)的研究項(xiàng)目做好了充分的人力物力資源上的準(zhǔn)備。
4.預(yù)期成果
本書預(yù)期字?jǐn)?shù)為12萬字，分為理論與方法兩大版，僅闡述設(shè)計(jì)計(jì)劃的相關(guān)內(nèi)容，更重要是推出設(shè)計(jì)計(jì)劃的概念與方法。所涉及范圍主要包括管理學(xué)，決策學(xué)，認(rèn)識(shí)論，方法論，創(chuàng)造學(xué)，心理學(xué)，行為組織學(xué)，人類學(xué)，社會(huì)學(xué)，設(shè)計(jì)學(xué)，史學(xué)等諸多學(xué)科領(lǐng)域，最終將完成一本集科學(xué)有效的方法程序，大量生動(dòng)案例及實(shí)際操作指導(dǎo)于一身的，具有教學(xué)指導(dǎo)作用的專業(yè)書籍?，F(xiàn)在本書工作已大致完成資料收集階段任務(wù)，在下階段三個(gè)月的時(shí)間內(nèi)，我將就所收資料進(jìn)行分析總結(jié)，完成方法程序的完善工作。
附一.全書基本構(gòu)架
前言
一.思維的奧秘
1.神奇教練的解決之道
2.全腦運(yùn)動(dòng)-人腦思維的奧秘
3.理性思維程序化
4.日常生活中的思維程序
二.設(shè)計(jì)有序
1.系統(tǒng)設(shè)計(jì)系統(tǒng)-淺析設(shè)計(jì)
2.設(shè)計(jì)有序-設(shè)計(jì)計(jì)劃學(xué)的興起
a.設(shè)計(jì)計(jì)劃學(xué)的需要
b.設(shè)計(jì)計(jì)劃學(xué)的發(fā)展與前景
c.設(shè)計(jì)計(jì)劃學(xué)的角色
3.設(shè)計(jì)計(jì)劃方法論
4.steptostep-計(jì)劃的展開(全書之重)
5.一起來吧(具體案例)
6.計(jì)劃書
a.操作方案書的要求
b.實(shí)施方案書的要求
c.計(jì)劃書的構(gòu)成
d.計(jì)劃書的表現(xiàn)技法
7.十八般武器-計(jì)劃工具介紹
三.計(jì)劃從身邊做起
a.處處留心皆學(xué)問-以窺視來訓(xùn)練
b.排除確信無疑的定論
c.要有追根究底的精神
d.培養(yǎng)有效運(yùn)用分配時(shí)間的能力
后記
開題報(bào)告格式調(diào)篇五
社區(qū)是管理一定區(qū)域居民生活密切相關(guān)的公共事務(wù)和公益事業(yè)的社會(huì)自治組織，因而自然承擔(dān)了基層調(diào)解的任務(wù)。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，因房屋租賃、鄰里關(guān)系、經(jīng)濟(jì)債務(wù)、損害賠償?shù)裙裰g有關(guān)人身、財(cái)產(chǎn)權(quán)益生發(fā)的民間糾紛日益增多。社區(qū)調(diào)解可以及時(shí)疏導(dǎo)化解各類矛盾糾紛，再者社區(qū)調(diào)解工作的主要任務(wù)和目的，就是以國家法律和社會(huì)倫理道德為依據(jù)，通過調(diào)解組織耐心細(xì)致的說服和勸導(dǎo)工作，促使群眾在平等協(xié)商、互諒互讓中，化解矛盾、解決糾紛、消除隔閡、增進(jìn)團(tuán)結(jié)、維護(hù)穩(wěn)定。調(diào)解工作要力求及時(shí)、公正，傲到以法服人，以理勸人，以情動(dòng)人，使公民明法識(shí)理。但是由于社區(qū)調(diào)解制度的不完善、調(diào)解人員的專業(yè)素質(zhì)不高等方面的原因造成了社區(qū)調(diào)解的效果差，形式化的一種現(xiàn)象。這對(duì)于社會(huì)安定是極為不利的。
本論文準(zhǔn)備結(jié)合課堂所學(xué)理論和實(shí)習(xí)過程中的實(shí)例，從以下幾方面分析論題：
(一)社區(qū)調(diào)解概述
(二)社區(qū)調(diào)解與社會(huì)關(guān)系的概述
1、社區(qū)調(diào)解的工作總體介紹
2、社區(qū)調(diào)解的弊端
（1）硬件上
1、場(chǎng)地
2、資金
（2）軟件上
1、缺乏制度上的保障。
2、缺乏系統(tǒng)的工作流程
3、缺乏有效的管理規(guī)范
4、調(diào)解人員的素質(zhì)普遍較低
（三）如何進(jìn)行改進(jìn)
1、加快組織體系建設(shè)。一是加快調(diào)解中心建設(shè)，優(yōu)化整合調(diào)解資源。
2、創(chuàng)新社區(qū)調(diào)解工作管理機(jī)制。
3、提高調(diào)解工作人員素質(zhì)。
4、切實(shí)發(fā)揮“合力作用”。
xx年。12.01——xx年。12.10論文選題
xx年。12.11——xx年。12.20開題報(bào)告
xx年。12.21——20xx.01.20撰寫初稿
20xx.01.21——20xx.04.25論文修改
20xx.04.2…6——20xx.05.10論文定稿
20xx.05.11——20xx.05.25論文答辯
開題報(bào)告格式調(diào)篇六
4.統(tǒng)一用a4紙，并裝訂單獨(dú)成冊(cè)，隨《畢業(yè)設(shè)計(jì)論文》等資料裝入文件袋中。
畢 業(yè) 設(shè) 計(jì)（論 文）開 題 報(bào) 告
1.文獻(xiàn)綜述：結(jié)合畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）課題情況，根據(jù)所查閱的文獻(xiàn)資料，撰
寫1800字以上的文獻(xiàn)綜述，文后應(yīng)列出所查閱的文獻(xiàn)資料。
標(biāo)題用小4黑體，正文用5號(hào)宋體，22磅行距。
畢 業(yè) 設(shè) 計(jì)（論 文）開 題 報(bào) 告
2.開題報(bào)告：一、課題的目的與意義； 二、課題發(fā)展現(xiàn)狀和前景展望；
三、課題主要內(nèi)容和要求；四、可行性分析、研究方法和步驟。
。
畢 業(yè) 設(shè) 計(jì)（論 文）開 題 報(bào) 告
指導(dǎo)教師意見：
1.對(duì)“文獻(xiàn)綜述”的
評(píng)語
：2.對(duì)本課題的深度、廣度及工作量的意見：
指導(dǎo)教師：
年 月 日
所在專業(yè)教研室審查意見：
負(fù)責(zé)人：
年 月 日
開題報(bào)告格式調(diào)篇七
開題報(bào)告，就是當(dāng)課題方向確定之后，課題負(fù)責(zé)人在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上撰寫的報(bào)請(qǐng)上級(jí)批準(zhǔn)的選題計(jì)劃。它主要說明這個(gè)課題應(yīng)該進(jìn)行研究，自己有條件進(jìn)行研究以及準(zhǔn)備如何開展研究等問題，也可以說是對(duì)課題的論證和設(shè)計(jì)。開題報(bào)告是提高選題質(zhì)量和水平的重要環(huán)節(jié)。
(一)課題名稱
(二)課題研究的目的、意義
(三)國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、水平和發(fā)展趨勢(shì)。就是本課題有沒有人研究，研究達(dá)到什么水平，存在什么不足以及正在向什么方向發(fā)展等。開題報(bào)告寫這些內(nèi)容一方面可以論證本課題研究的地位和價(jià)值，另一方面也說明課題研究人員對(duì)本課題研究是否有較好的把握。我們進(jìn)行任何科學(xué)研究，必須對(duì)該問題的研究現(xiàn)狀有清醒的了解，這在第一部分已經(jīng)談到。
(四)課題研究的理論依據(jù)。我們現(xiàn)在進(jìn)行的課題基本上都是應(yīng)用研究和發(fā)展研究，這就要求我們的研究必須有一些基本的理論依據(jù)來保證研究的科學(xué)性。比如：我們要進(jìn)行活動(dòng)課實(shí)驗(yàn)研究，我們就必須以課程理論、學(xué)習(xí)心理理論、教育心理學(xué)理論為研究試驗(yàn)的理論依據(jù)。我們進(jìn)行教學(xué)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，就必須以教學(xué)理論、教育實(shí)驗(yàn)理論等為理論依據(jù)。
(五)課題主要研究?jī)?nèi)容、方法
(六)研究工作的步驟
(七)課題參加人員的組成和專長。主要看參加人員的整體素質(zhì)與水平，尤其是課題負(fù)責(zé)人的水平怎么樣。如果參加人員和負(fù)責(zé)人既沒有理論又沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這個(gè)課題就無法很好地完成，也就無法批準(zhǔn)立項(xiàng)。
(八)現(xiàn)有基礎(chǔ)。主要是人員基礎(chǔ)和物質(zhì)基礎(chǔ)。很多課題對(duì)人員和設(shè)備方面要求是比較高的，如果基本的研究條件都沒有，這個(gè)課題同樣不能立項(xiàng)。
開題報(bào)告格式調(diào)篇八
開題報(bào)告
是指開題者對(duì)科研課題的一種文字說明材料。這是一種新的應(yīng)用寫作文
體，這種文字體裁是隨著現(xiàn)代科學(xué)研究活動(dòng)計(jì)劃性的增強(qiáng)和科研選題程序化管理的需要而產(chǎn)生的。開題報(bào)告是由選題者把自己所選的課題的概況(即"開題報(bào)告內(nèi)容")，向有關(guān)專家、學(xué)者、科技人員進(jìn)行陳述。然后由他們對(duì)科研課題進(jìn)行評(píng)議。以下是本站整理的開題報(bào)告范文及格式，歡迎閱讀！有關(guān)網(wǎng)站開題報(bào)告
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保險(xiǎn)專業(yè)開題報(bào)告范文
(一)、研究目的
(二)、研究意義
隨著我國農(nóng)村人口老齡化，農(nóng)村的養(yǎng)老問題越來越重要，探討如何建立更加完善的農(nóng)村養(yǎng)老保險(xiǎn)制度，是中國保險(xiǎn)業(yè)面臨的重要課題。學(xué)術(shù)界如何應(yīng)對(duì)農(nóng)村養(yǎng)老保險(xiǎn)的改革措施進(jìn)行了很多探討，同時(shí)也給出了很多有益的見解。以此為背景，對(duì)學(xué)術(shù)領(lǐng)域內(nèi)主要貢獻(xiàn)者的觀點(diǎn)進(jìn)行歸納、梳理，來探討解決問題的對(duì)策。關(guān)于農(nóng)村養(yǎng)老保險(xiǎn)制度的改革的理論研究，大多專家和行業(yè)內(nèi)人士主要有以下幾個(gè)方面:
(一)國內(nèi)研究綜述
國外研究綜述
(一)主要內(nèi)容
(二)寫作提綱
一、文獻(xiàn)綜述
二、新型農(nóng)村養(yǎng)老保險(xiǎn)制度的概念、特征及意義
(一)新型農(nóng)村養(yǎng)老保險(xiǎn)制度的內(nèi)涵
(二)建立新型農(nóng)村養(yǎng)老保險(xiǎn)制度的意義
三、新型農(nóng)村養(yǎng)老保險(xiǎn)制度發(fā)展現(xiàn)狀
四、新型農(nóng)村養(yǎng)老保險(xiǎn)制度存在問題及原因分析
(一)資金籌集難度大，財(cái)務(wù)可持續(xù)性低
(二)制度銜接存在問題
(三)保障水平低、參保率不高
(四)缺乏健全的法律規(guī)范，制度不穩(wěn)定
五、國外農(nóng)村養(yǎng)老保險(xiǎn)制度的經(jīng)驗(yàn)及借鑒
(一)國外農(nóng)村養(yǎng)老保險(xiǎn)制度的經(jīng)驗(yàn)
(二)對(duì)國外農(nóng)村養(yǎng)老保險(xiǎn)的啟示
六、完善新型農(nóng)村養(yǎng)老保險(xiǎn)制度的思路
(一)合理提高農(nóng)保水平，提高農(nóng)民參保積極性
(二)明確農(nóng)保法律地位，保證農(nóng)保工作有法可依
(三)做好轉(zhuǎn)移銜接工作，滿足城市化進(jìn)程需要
(四)拓寬養(yǎng)老基金來源渠道,確保保險(xiǎn)基金增值
七、參考文獻(xiàn)
八、結(jié)束語
[1]李明,李丞北. 試論我國新型農(nóng)村社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)制度[j].中國論文下載中心,xx,(06).
[2]張蓉蓉，蘇偉. 新型農(nóng)村養(yǎng)老保險(xiǎn)制度推行中政府責(zé)任的探討——以江蘇省儀征市為例[j]. 商業(yè)文化(下半月)，xx，(01).
[3]胡文卿. 關(guān)于中國農(nóng)村養(yǎng)老保險(xiǎn)問題的研究[j].經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊， xx，(15).
[4]張建偉. 中國農(nóng)村社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)制度:轉(zhuǎn)型與發(fā)展[j]. 中央財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào)，xx，(05)
[6].15
[7]楊敏，張河川.對(duì)我國政府購買居家養(yǎng)老保險(xiǎn)的思考[j],
[8]孟嬌. 我國農(nóng)村社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)存在的問題及完善對(duì)策[j]. 廣東農(nóng)業(yè)科學(xué)，xx，(02).
[9]趙玉芬.完善河北省農(nóng)村社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)的對(duì)策研究[d].xx年河北農(nóng)業(yè)大學(xué)碩士論文.
[10]王丹.我國新型農(nóng)村養(yǎng)老保險(xiǎn)制度問題研究[d].xx年北京交通大學(xué)碩士論文.
[11]戰(zhàn)夢(mèng)霞，楊潔.新型農(nóng)村養(yǎng)老保險(xiǎn)制度亟待解決的問題[j]. (2)
[12]王梓西，楊潔.新型農(nóng)村養(yǎng)老保險(xiǎn)制度的障礙分析[j]. (16).
[13]李文政. 人口老齡化背景下農(nóng)村養(yǎng)老保障問題探究[j]. 合肥工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，xx，(04).
[14]高愛華. 我國農(nóng)村養(yǎng)老保險(xiǎn)的現(xiàn)狀及其出路[j]. 開封教育學(xué)院學(xué)報(bào)， xx，(02).
[15]李智，黃飛. 淺談我國農(nóng)村社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)制度[j]. 法制與社會(huì)， xx，(05).
[16]張敏杰.人口老齡化與養(yǎng)老保險(xiǎn)研究[m].xx
[17]于姍姍. 中國農(nóng)村社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)現(xiàn)狀及出路[j]. 中國農(nóng)村小康科技， xx，(02).
[18]董文成. 中國農(nóng)村養(yǎng)老保險(xiǎn)制度的困境與問題分析[j]. 環(huán)渤海經(jīng)濟(jì)瞭望，xx，(05).
[19]李逸波，胡靈紅，李一鳴. 我國農(nóng)村養(yǎng)老保險(xiǎn)體制存在的問題及改革思路[j]. 安徽農(nóng)業(yè)科學(xué)，xx，(36).
[20]徐祖榮,人口老齡化與城市社區(qū)照顧模式探析[j].長江論壇,xx(4)
[21]許文興.農(nóng)村社會(huì)保障[m].北京:中國農(nóng)業(yè)出版社，xx.
[2]l wray: review of political economy, volume18,number3391—411,july xx.
[23]戚曉明.“家庭養(yǎng)老”概念的重申與我國農(nóng)村養(yǎng)老[ j] . 重慶郵電學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，xx，(6).
xx.11.02.～11.11.10 學(xué)生選題
xx.11.11.～11.11.13. 根據(jù)選題安排指導(dǎo)教師學(xué)
xx.11.18.～11.12.16 完成開題報(bào)告、文獻(xiàn)綜述學(xué)生
xx.12.17.～11.12.18. 組織進(jìn)行首次開題答辯
xx.12.20.～12.03.28 完成論文初稿學(xué)生
xx.05.09.～12.05.11. 指導(dǎo)老師、論文評(píng)閱人進(jìn)行答辯準(zhǔn)備
xx.05.12～12.05.13. 學(xué)生分小組進(jìn)行論文答辯
大學(xué)計(jì)算機(jī)開題報(bào)告范文
題 目：
學(xué) 院：
專 業(yè)：
學(xué)生姓名：
指導(dǎo)教師：
日 期：--
本次課題研究的主要內(nèi)容是人事管理的需求分析和設(shè)計(jì)，最終完成一個(gè)人事管理系統(tǒng)。
推薦畢業(yè)設(shè)計(jì)的開題報(bào)告
在“課題研究的方法”這一部分，應(yīng)該提
方法，不一定面面俱到，只要實(shí)用就行。
機(jī)械專業(yè)畢業(yè)論文開題報(bào)告
數(shù)學(xué)教育論文開題報(bào)告
1.先過一遍初中和高中(人教版)的數(shù)學(xué)課本，進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的整理和提煉;
2.去圖書館和書店查閱資料，收集關(guān)于中學(xué)數(shù)學(xué)中數(shù)形結(jié)合思想方法的應(yīng)用;
3.請(qǐng)導(dǎo)師指點(diǎn)與審批，找出文中的錯(cuò)誤與不足;
4.審批后修改，改正原文中的錯(cuò)誤，補(bǔ)充原文中的不足;
5.再次與導(dǎo)師討論、修改，使之成為一篇合格的本科生畢業(yè)論文。
3.15.——3.20.過一遍中學(xué)數(shù)學(xué)課本(人教版)，整理相關(guān)的知識(shí)點(diǎn);
3.21.——3.31.圖書館查閱資料，收集相關(guān)高考題目，記錄引入題目的出處;
4.01 ——4.10寫成論文初稿，請(qǐng)導(dǎo)師指正;
4.11——4.20按導(dǎo)師的指正進(jìn)行修改，并與同學(xué)進(jìn)行探討。再次請(qǐng)導(dǎo)師指正;
4.21——完成：不斷將論文進(jìn)行修正，使之合格為止
教育規(guī)劃課題開題報(bào)告
根據(jù)評(píng)議專家意見，對(duì)課題研究所作的重要調(diào)整(可加頁)
重新調(diào)整為：
研究目標(biāo)：
開題報(bào)告格式調(diào)篇九
學(xué)位論文題目：
姓名：
學(xué)號(hào)：
研究方向：
指導(dǎo)教師：
年月日
一、選題的理論意義和實(shí)際應(yīng)用價(jià)值
二、研究方法與技術(shù)路線
三、論文框架結(jié)構(gòu)及主要研究?jī)?nèi)容
四、主要參考文獻(xiàn)
研究進(jìn)度及具體時(shí)間安排
起止日期主要研究?jī)?nèi)容預(yù)期結(jié)果
指導(dǎo)教師意見：
導(dǎo)師簽字：
年月日
評(píng)審組意見：
負(fù)責(zé)人簽字：
年月日
mba教育中心意見：
負(fù)責(zé)人簽字：
年月日
開題報(bào)告格式調(diào)篇十
課題名稱+“開題報(bào)告”
二、引言部分
交代課題的由來(誰主持的什么課題，什么時(shí)候由什么部門批準(zhǔn)立項(xiàng)及文號(hào)、課題編號(hào)等);介紹參加課題論證的課題組成員;表達(dá)個(gè)人愿望(受課題組委托，作開題報(bào)告，敬請(qǐng)專家提出寶貴建議)。
三、課題界定
關(guān)鍵概念要揭示內(nèi)涵，鎖定外延;應(yīng)對(duì)研究范圍、對(duì)象、性質(zhì)作出人為的設(shè)定。
四、選題緣由
介紹現(xiàn)實(shí)背景;文獻(xiàn)綜述(國內(nèi)外研究動(dòng)態(tài));選題的價(jià)值、意義。
五、理論依據(jù)要尋找理論之源
六、研究的目標(biāo)和內(nèi)容
先說目標(biāo)，再說內(nèi)容;目標(biāo)應(yīng)先講直接目標(biāo)，再講終極目標(biāo);內(nèi)容應(yīng)對(duì)準(zhǔn)直接目標(biāo)(均用條文式)。
七、研究的方法和步驟
詳細(xì)列舉什么時(shí)段研究什么內(nèi)容，用什么方法，怎么研究的(對(duì)應(yīng)內(nèi)容、目標(biāo))
八、研究成果預(yù)設(shè)
既要有隱性的成功(學(xué)生進(jìn)步、教師成長、學(xué)校發(fā)展)，也要有顯性成果(可用表格列出)
九、研究措施
交代研究基礎(chǔ)(前期成果、等);介紹研究力量(領(lǐng)導(dǎo)力量、人員分工、研究經(jīng)歷、學(xué)術(shù)背景等);研究條件(設(shè)施設(shè)備、經(jīng)費(fèi)保障等)
十、困難與疑惑要分條具體陳述。
十一、結(jié)語
向與會(huì)專家提出要求;表明態(tài)度。
開題報(bào)告格式調(diào)篇十一
著名的物理學(xué)家愛因斯坦說過，提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要。何謂有價(jià)值、有創(chuàng)見性的問題?這樣的問題從何而來呢?這需要研究者長期實(shí)踐、細(xì)心觀察和深思熟慮。當(dāng)課題或自己提出的問題贏得社會(huì)認(rèn)可后，就要把自己的研究方案設(shè)計(jì)好，即撰寫科研課題開題報(bào)告。
科研課題開題報(bào)告(研究設(shè)計(jì))就是課題研究方案的設(shè)計(jì)、規(guī)劃和制定。換言之，就是當(dāng)課題方向確定之后，課題負(fù)責(zé)人在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上撰寫的報(bào)請(qǐng)上級(jí)批準(zhǔn)的選題計(jì)劃。開題報(bào)告主要說明這個(gè)課題有價(jià)值進(jìn)行研究，自己有條件進(jìn)行研究以及準(zhǔn)備如何開展研究等問題，也可以說是對(duì)課題的論證和設(shè)計(jì)。
撰寫科研課題開題報(bào)告是提高選題質(zhì)量和水平的重要環(huán)節(jié)，是創(chuàng)新新知，不是可有可無的。正如學(xué)者文翁說過，“搞好開題報(bào)告的主要目的是促使大家理清研究思路，完善研究設(shè)計(jì)”。制定課題研究計(jì)劃和安排，是為解決自己提出的問題提供探索的途徑。科研課題開報(bào)告，它初步規(guī)定了課題研究各方面的具體內(nèi)容和步驟，對(duì)整個(gè)研究工作的順利開展起著關(guān)鍵的作用。對(duì)于科研經(jīng)驗(yàn)較少的人來講，一個(gè)好的方案，可以使他們明確課題研究的方向，避免發(fā)生進(jìn)行一段時(shí)間后不知道下一步干什么的情況，保證整個(gè)研究工作有條不紊地進(jìn)行。可以說，課題開題報(bào)告水平的高低，是一個(gè)課題質(zhì)量與水平的重要反映。沒有科學(xué)的開題報(bào)告(研究設(shè)計(jì))，就沒有科學(xué)而有價(jià)值的成果。
寫好科研課題開題報(bào)告要了解它們的基本結(jié)構(gòu)與寫法，但“汝果欲學(xué)詩，功夫在詩外”，重要的還是要做好基礎(chǔ)性工作。首先，要了解別人在這一領(lǐng)域研究的基本情況。研究工作最根本的特點(diǎn)就是要有創(chuàng)造性，熟悉了別人在這方面的研究情況，才不會(huì)在別人已經(jīng)研究很多、很成熟的情況下，重復(fù)別人走過的路，而是站在別人研究的基礎(chǔ)上，從事更高層次、更有價(jià)值的東西去研究;其次，要掌握與研究課題相關(guān)的基礎(chǔ)理論知識(shí)。理論基礎(chǔ)扎實(shí)，研究工作才能有一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，否則，沒有理論基礎(chǔ)，你就很難深人進(jìn)去，很難有真正的創(chuàng)造。因此，我們進(jìn)行科學(xué)研究，一定要多方面地收集資料。要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，只有這樣制定出的報(bào)告和方案才能更科學(xué)、更完善。
撰寫開題報(bào)告是進(jìn)行科研課題申請(qǐng)的首要工作。通過開題報(bào)告的思考與寫作可以幫助我們清楚地了解自己為什么要做這個(gè)課題，究竟想做什么，想得到什么，怎么做，能否達(dá)到自己的預(yù)期目標(biāo)?若分析后覺得不現(xiàn)實(shí)，則可以立即調(diào)整自己的方向和目標(biāo)，使課題目標(biāo)的達(dá)成有可能性，從而避免“大題小作”或“小題大作”。課題開題報(bào)告的寫法根據(jù)課題研究的類別略有不同。但一般地說，科研課題開題報(bào)告主要包括以下幾個(gè)方面:
準(zhǔn)確就是課題的名稱要把課題研究的問題是什么，研究的對(duì)象是什么交待清楚，比如“小學(xué)語文指導(dǎo)自主教學(xué)模式研究”，這里研究對(duì)象就是小學(xué)語文教學(xué)，研究的問題就是指導(dǎo)自主教學(xué)法。有時(shí)候還要把研究方法寫出來，例如“小學(xué)生心理健康教育實(shí)驗(yàn)研究”，其研究的對(duì)象是小學(xué)生，研究的問題是心理健康教育，研究的主要方法是實(shí)驗(yàn)法，這就說得很清楚，別人一看就知道這個(gè)課題是研究什么。而有些課題名稱則起得不是很準(zhǔn)確。如，“集中識(shí)字，口語突破”這個(gè)名稱，別人只看題目，就無法看出研究的是什么問題，好象是語文，又象是英語，是中學(xué)或是小學(xué)，是小學(xué)高年級(jí)還是小學(xué)低年級(jí)更沒辦法看出來。若改為“集中識(shí)字，口語突破—— 小學(xué)英語教學(xué)模式研究”，這樣就一目了然了。
規(guī)范就是所用的詞語、句型要規(guī)范、科學(xué)。如“培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高課堂教學(xué)效率”，這個(gè)題目如果是一篇經(jīng)驗(yàn)性論文，或者是一個(gè)研究報(bào)告，筆者覺得不錯(cuò)，但作為課題的名稱就不是很好，因?yàn)檎n題就是我們要解決的問題，這個(gè)問題正在探討，正開始研究，不能有結(jié)論性的口氣。
不管是論文或者課題，名稱都不能太長，要簡(jiǎn)明扼要，通俗易懂，能不要的文字就盡量不用，一般不要超過20個(gè)字。但要盡可能表明三點(diǎn):研究對(duì)象、研究問題和研究方法。
首先，要闡明課題研究的背景，即根據(jù)什么、受什么啟發(fā)而進(jìn)行這項(xiàng)研究的。因?yàn)槿魏握n題研究都不是憑空來的，都有一定的背景和思路。其次，要闡明為什么要研究這個(gè)課題、研究它有什么價(jià)值，能解決什么問題。第三，要認(rèn)真、仔細(xì)查閱與本課題有關(guān)的文獻(xiàn)資料，了解前人或他人對(duì)本課題或有關(guān)問題所做的研究及研究的指導(dǎo)思想、研究范圍、方法、成果等。把已有的研究成果作為自己的研究起點(diǎn)，并從中發(fā)現(xiàn)以往的不足，確認(rèn)自己的創(chuàng)意，從而確定自己研究的特色或突破點(diǎn)。這樣既可以更加突出本課題研究的的價(jià)值、意義，也可以使自己開闊眼界，受到啟發(fā)，拓展思路。一般可以先從現(xiàn)實(shí)需要方面去論述，指出現(xiàn)實(shí)中存在這個(gè)問題，需要去研究，去解決，本課題的研究有什么實(shí)際作用，然后，再寫課題的理論和學(xué)術(shù)價(jià)值。這些都要寫得具體，有針對(duì)性，不能漫無邊際地空喊
口號(hào)
，寫成諸如堅(jiān)持黨的教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育、提高教育教學(xué)質(zhì)量等一般性的口號(hào)。有位老師在課題申請(qǐng)表中對(duì)它的課題意義是這樣說的:“高考實(shí)施3十x方案后，化學(xué)學(xué)科作為一門選考科目，其教育、教學(xué)必將受到一定影響。如何在當(dāng)前的形勢(shì)下進(jìn)一步提高高中化學(xué)教學(xué)和教育水平，這是化學(xué)工作者所面臨的一個(gè)急待解決的問題。本課題正是以3 十x對(duì)高中化學(xué)教學(xué)的影響為引線，以1999屆至2019屆為觀察樣本，運(yùn)用觀察、統(tǒng)計(jì)、訪問等現(xiàn)代教育科學(xué)研究方法，……研究如何在3十x實(shí)施過程中調(diào)整教學(xué)模式，提高學(xué)生綜合素質(zhì)等問題，為在教學(xué)改革的新形勢(shì)下提高高中化學(xué)教學(xué)水平進(jìn)行有益的探討”。這樣有針對(duì)性地寫使別人一看就覺得科學(xué)性、實(shí)用性比較強(qiáng)，的確有價(jià)值。課題研究的目標(biāo)就是通過研究，要達(dá)到什么目標(biāo)?要解決哪些具體問題?研究的目標(biāo)是比較具體的，不能籠統(tǒng)地講，必須清楚地寫出來。只有目標(biāo)明確而具體，才能知道工作的具體方向是什么，才知道研究的重點(diǎn)是什么，思路就不會(huì)被各種因素所干擾。下面是“學(xué)科教學(xué)與素質(zhì)教育”研究實(shí)驗(yàn)方案所寫的課題研究目標(biāo):
1、通過實(shí)驗(yàn)研究，總結(jié)出中小學(xué)各學(xué)科實(shí)施素質(zhì)教育的特點(diǎn)和規(guī)律;2、提出在中小學(xué)學(xué)科教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的意見;3、制定中小學(xué)各學(xué)科教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的目標(biāo)和評(píng)價(jià)方案;4、初步形成素質(zhì)教育機(jī)制下的中小學(xué)學(xué)科教學(xué)基本理論;5、全面提高實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)生的素質(zhì)，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校教育質(zhì)量的大面積提高;6、促進(jìn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師素質(zhì)的提高，造就高水平的科研隊(duì)伍。
確定課題研究目標(biāo)時(shí)，一方面要考慮課題本身的要求，另一方面要考慮課題組實(shí)際的工作條件與工作水平。
有了課題的研究目標(biāo)，就要根據(jù)目標(biāo)來確定這個(gè)課題要研究的內(nèi)容，研究?jī)?nèi)容要比研究目標(biāo)寫得更具體、明確。目前在這方面存在的主要問題是:1、只有課題而無具體研究?jī)?nèi)容;2、研究?jī)?nèi)容與課題不吻合;3、課題很大而研究?jī)?nèi)容卻很少;4,把研究的目的、意義當(dāng)作研究?jī)?nèi)容。
某省“”重點(diǎn)課題《初中語文活動(dòng)課研究和實(shí)驗(yàn)》的研究方案指出，本課題研究的中心是，如何科學(xué)有序、切實(shí)有效地開展初中語文活動(dòng)課。具體內(nèi)容包括下列三個(gè)方面:1、根據(jù)初中各年級(jí)學(xué)生的情況和語文教學(xué)要求，對(duì)初中各年級(jí)語文活動(dòng)課對(duì)學(xué)生認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動(dòng)作技能領(lǐng)域素質(zhì)的發(fā)展進(jìn)行詳細(xì)的目標(biāo)規(guī)定，從而建立初中語文活動(dòng)類課程的目標(biāo)體系。2、根據(jù)初中各年級(jí)語文活動(dòng)課目標(biāo)和語文學(xué)科的特點(diǎn)，安排初中各年級(jí)語文活動(dòng)課的內(nèi)容，內(nèi)容的安排力求充實(shí)、精確、有序，并初步形成一個(gè)相對(duì)完整的活動(dòng)課內(nèi)容體系。3、根據(jù)初中各年級(jí)語文活動(dòng)課目標(biāo)內(nèi)容和初中各年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，探索初中語文活動(dòng)類課程的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式，確定活動(dòng)類課程的教學(xué)時(shí)間、空間及程序，并在此基礎(chǔ)上形成多種切實(shí)可行的可操作的語文活動(dòng)教學(xué)模式。
任何科學(xué)研究除了要應(yīng)用哲學(xué)方法和一般科學(xué)方法之外，還要有具體的研究方法、技術(shù)手段?！把芯糠椒ā边@部分，主要反映一項(xiàng)課題的研究通過什么方法來驗(yàn)證我們的假設(shè)，為什么要用這個(gè)方法?以及要“做什么”、“怎么做”。教育研究的方法很多，包括歷史研究法、調(diào)查研究法、實(shí)驗(yàn)研究法、比較研究法、理論研究法、行動(dòng)研究法等。一個(gè)大的課題往往需要多種方法，小的課題可能主要是一種方法，但也要利用其它方法。我們?cè)趹?yīng)用各種方法時(shí)，一定要嚴(yán)格按照每一具體科研方法的要求，不能憑經(jīng)驗(yàn)、常識(shí)去做。比如，我們要通過調(diào)查了解情況，我們?nèi)绾沃朴喺{(diào)查表，如何進(jìn)行分析，不是隨隨便便發(fā)一張表，搞一些百分?jǐn)?shù)、平均數(shù)就行了。這是在今后的科研工作中必須解決的問題。
課題研究的步驟，就是課題研究在時(shí)間和順序上的安排。研究的步驟要充分考慮研究?jī)?nèi)容的相互關(guān)系和難易程度，一般情況下，都是從基礎(chǔ)性問題開始，分階段進(jìn)行，每一階段從什么時(shí)間開始，至什么時(shí)間結(jié)束都要有規(guī)定。每一階段的工作任務(wù)和要求，不僅要胸中有數(shù)，還要落實(shí)到書面計(jì)劃中。從而保證課題研究按時(shí)保質(zhì)保量完成，課題研究的管理也可據(jù)此對(duì)課題研究進(jìn)行檢查、督促和管理。
課題研究成果預(yù)測(cè)即研究過程可能出現(xiàn)哪些情況、問題?研究會(huì)帶來什么成果?有什么對(duì)策?課題研究的成果形式包括研究報(bào)告、教育論文、專著、軟件、
課件
等多種形式。課題不同，研究成果的內(nèi)容、形式也不一樣，但不管形式是什么，課題研究必須有成果，否則，就是這個(gè)課題沒有完成。在開題報(bào)告中設(shè)計(jì)出成果形式，可以使研究者明確將來用什么表現(xiàn)研究成果，以便從開始就可以著手努力積累材料、構(gòu)思框架、進(jìn)行分工，以利于研究成果的順利問世。同時(shí)也有利于課題管理者據(jù)此對(duì)課題進(jìn)行檢查驗(yàn)收。課題小組成員如何分工合作，在方案中，要確定課題組長、副組長、課題組成員以及分工。課題組組長就是本課題的負(fù)責(zé)人。一個(gè)課題組應(yīng)該包括三方面的人，一是有權(quán)之士，二是有識(shí)之士，三是有志之士。有權(quán)了課題就可以得到更多的支持，有識(shí)了課題質(zhì)量、水平就會(huì)更高，有志了可以不怕辛苦，踏踏實(shí)實(shí)去做。課題組的分工必須明確合理，讓每個(gè)人了解自己的工作和責(zé)任。當(dāng)然在分工的基礎(chǔ)上，也要注意全體人員的合作，大家共同研究，共同商討，克服研究過程中的各種困難和問題。同時(shí)，還要注意課題組成員的整體素質(zhì)與水平，尤其是課題負(fù)責(zé)人的水平。如果課題組成員和負(fù)責(zé)人既沒有理論又沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這個(gè)課題就無法很好地完成，也就難以得到批準(zhǔn)立項(xiàng)。
任何研究都需要一定的研究經(jīng)費(fèi)和設(shè)備條件，教育研究也不例外。對(duì)課題研究有價(jià)值的資料，如有關(guān)測(cè)驗(yàn)題和問卷題等研究工作與材料、經(jīng)費(fèi)預(yù)算及設(shè)備條件的需要，必須寫清。但要實(shí)事求是，不能多多益善，胡寫亂要，要加強(qiáng)管理，監(jiān)督使用。
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