報(bào)告要語言簡練、條理清晰，避免使用太多專業(yè)術(shù)語和復(fù)雜句子，以便讀者能夠輕松理解。報(bào)告的篇幅要適中，不宜過長或過短，以免讀者疲勞或信息不足。報(bào)告范文的文字表達(dá)和語言風(fēng)格都值得學(xué)習(xí)和借鑒，以提升自己的寫作能力。
高中生物教師授課教學(xué)總結(jié)報(bào)告篇一
生物技術(shù)實(shí)踐是高中生物選修課程中的一個(gè)模塊，其內(nèi)容突出了生物學(xué)的專業(yè)性與生物科學(xué)思維的整體性。今天本站小編給大家整理了高中生物教師期末總結(jié)，希望對大家有所幫助。
高三是中學(xué)生生物學(xué)習(xí)非常重要的時(shí)期，也是鞏固基儲(chǔ)優(yōu)化思維、提高能力的重要階段。為了使學(xué)生對高三生物總復(fù)習(xí)有良好的效果，并且順利度過這一重要的時(shí)期，為此我對高三生物教學(xué)做了詳細(xì)的計(jì)劃，注重教學(xué)過程，?？偨Y(jié)和反思，現(xiàn)小結(jié)如下：
1、認(rèn)真研究高考信息，看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向。
a研究高考生物試題。縱觀每年的高考生物試題，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點(diǎn)之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。只要根據(jù)近幾年來全國高考形式，重點(diǎn)研究一下全國近幾年的高考試題，就能發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點(diǎn)，如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和能力要求等，因此開學(xué)初我們共同研究了十年高考，特別是課改身份的高考試題，把握命題方向及命題特點(diǎn)，從而理清復(fù)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。
b關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化。與以往教材、課程標(biāo)準(zhǔn)相比較，現(xiàn)在使用的新版教材和課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，如內(nèi)容的調(diào)整，實(shí)驗(yàn)比重的加大，知識的傳授過程滲透了科學(xué)思想和科學(xué)方法，增加了研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容和新科技、生物史等閱讀材料。很顯然，這些變化將體現(xiàn)在高考命題中，熟悉新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的這些變化，將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深難度，有利于增強(qiáng)復(fù)習(xí)的目的性。
2、課本為主，練習(xí)為輔，教師適當(dāng)拓展延伸的材料應(yīng)用。
教材是生物總復(fù)習(xí)的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。在生物總復(fù)習(xí)中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習(xí)以考試說明作指導(dǎo)，以教材為主體，通過復(fù)習(xí)，使中學(xué)生物知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化，并在教材基礎(chǔ)上進(jìn)行拓寬和加深，而復(fù)習(xí)資料的作用則是為這種目的服務(wù)，決不能本末倒置，以復(fù)習(xí)資料代替教材。我們在復(fù)習(xí)的過程中應(yīng)隨時(shí)回歸教材，找到知識在教材中的落腳點(diǎn)和延伸點(diǎn)，不斷完善和深化中學(xué)生物知識。
因此我們要求學(xué)生在復(fù)習(xí)下一節(jié)之前完成基礎(chǔ)知識部分，弄清自己的不足，上課做到有的放失。注重知識體系的重組，形成學(xué)科知識網(wǎng)絡(luò)由于高三是在高二學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，對舊知識進(jìn)行復(fù)習(xí)，所以高三的課堂教學(xué)既要源于教材，又要對教材內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整、擴(kuò)展和深化。從往年的高考試題看，試題編制是從新情況、熱點(diǎn)向下入手，但考查內(nèi)容仍是書中的基礎(chǔ)知識，即使是綜合考試題也是如此。
因此，切不可忽視基礎(chǔ)知識的教學(xué)，要尊綱依本，研究考綱，認(rèn)真完成本學(xué)科內(nèi)的基本概況、原理的復(fù)習(xí)，并注重學(xué)科內(nèi)知識的聯(lián)系，抓住教材知識的主線，加以梳理、歸類和整理，并通過一定的組合方式有機(jī)組合，形成完整的知識體系和結(jié)構(gòu)，建立知識網(wǎng)絡(luò)。這樣既有利于學(xué)生對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，更有助于學(xué)科內(nèi)各知識點(diǎn)之間的遷移和綜合。這就是一輪復(fù)習(xí)的主要任務(wù)。
摸索有關(guān)線索，加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)綜合。高中生物學(xué)研究的是生物的共性，是生命本質(zhì)的特征。生物體的結(jié)構(gòu)是一個(gè)統(tǒng)一的整體，生物體與環(huán)境也是一個(gè)統(tǒng)一的整體，生物體的各種生理都是協(xié)調(diào)統(tǒng)一的，可見，生物學(xué)科內(nèi)的綜合是生物學(xué)科本身的特點(diǎn)。
將相關(guān)的知識通過一定的方式有機(jī)地組合起來，形成生物學(xué)知識的結(jié)構(gòu)和體系是高三生物教學(xué)的重要方法，這種教學(xué)方法的運(yùn)用有利于綜合能力的提高。因此，教師要在實(shí)踐中摸索學(xué)科內(nèi)綜合的有關(guān)線索，加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)綜合的研究。
3、端正心態(tài)，培養(yǎng)素質(zhì)。
正確對待考試。在高三復(fù)習(xí)過程中，考試是頻繁的。由于受高考一試定終身的負(fù)面影響，許多同學(xué)對考試成績的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了考試本身所起的作用，把平時(shí)的每一次考試都是練兵的絕好機(jī)會(huì)，都能夠暴露學(xué)生存在的問題，有利于在后續(xù)復(fù)習(xí)中進(jìn)行針對性的查漏補(bǔ)缺，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以便學(xué)生在高考中不犯錯(cuò)誤或少犯錯(cuò)誤，所以既不能因一時(shí)失誤或遇到困難而氣餒，也不能因成績進(jìn)步而沾沾自喜。
合理安排學(xué)習(xí)的時(shí)間。復(fù)習(xí)不是一朝一夕的事情，我們的身體就像一臺(tái)精密的儀器，決不能超負(fù)荷使用，相反地，必須加以維修和保養(yǎng)，這樣，它才能經(jīng)久耐用。因此，我們要?jiǎng)屿o結(jié)合，既要勤奮學(xué)習(xí)，也要學(xué)會(huì)放松、休息、鍛煉，只有勞逸結(jié)合、生活得有規(guī)律，才能輕松自如地渡過難關(guān)。這就是所謂的一張一弛的文武之道。
創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)心理環(huán)境。人的心理和行為受各種環(huán)境因素的影響，對大多數(shù)高三學(xué)生來說影響最大的恐怕就是升學(xué)壓力和競爭壓力了，如果處理不好就可能帶來消極影響，這對復(fù)習(xí)是極為不利的。
因此，在生物教學(xué)過程中要使學(xué)生正確地認(rèn)識自己，從自己的基礎(chǔ)和實(shí)際出發(fā)，扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí);愉快地接納自己，充分肯定自己的進(jìn)步，找出存在的問題及時(shí)彌補(bǔ);自覺地控制自己，以明確的目標(biāo)、良好的意志力調(diào)節(jié)自己，變壓力為動(dòng)力，全面提高自己的素質(zhì)。
4、存在的不足和問題。
我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，對教材的把握和知識內(nèi)容體系的“度”的控制，以及教學(xué)進(jìn)度的掌握均存在一定的缺憾。導(dǎo)致學(xué)生基礎(chǔ)知識遺忘率高，教師教的辛苦學(xué)生學(xué)的也累。
由于科目之間時(shí)間競爭，練習(xí)的訓(xùn)練量還是多了些，否則學(xué)生就放棄了本科的作業(yè)，基礎(chǔ)差的學(xué)生多，教學(xué)進(jìn)度總是滯后，要做到段段清，節(jié)節(jié)過關(guān)就顯得前寬后緊的局面。
時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期已過去，新的學(xué)期即將來臨。本學(xué)期我擔(dān)任高二一班和十三班的生物教學(xué)工作，在這半年里我深刻體會(huì)到了做老師的艱辛和快樂，我把自己的青春傾注于我所鐘愛的教育事業(yè)上，傾注于每一個(gè)學(xué)生身上。一個(gè)學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束，收獲不少，下面我對上學(xué)期的工作做一總結(jié)，為新學(xué)期的工作確立新的目標(biāo)。
一、思想認(rèn)識。
在上一學(xué)期里，我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛黨的教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針，嚴(yán)格要求自己，鞭策自己，力爭思想上和工作上取得更大的進(jìn)步。在同事、學(xué)生的心目中都樹立起榜樣的作用。
積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，一學(xué)期來，我服從學(xué)校的工作安排，我相信在以后的工作學(xué)習(xí)中，我會(huì)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在同事們的幫助下，通過自己的努力，克服缺點(diǎn)，取得更大的進(jìn)步。新學(xué)期即將來臨，我將更加努力工作，勤學(xué)苦練，使自己真正成為一名合格的人民教師。
二、教學(xué)工作。
在教學(xué)工作方面，本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)非常重，由于是高二下學(xué)期，學(xué)生面臨著升高三，無論是思想上還是學(xué)習(xí)上，學(xué)生的壓力都非常大。為了提高自己的教學(xué)水平，我堅(jiān)持認(rèn)真鉆研新教材，認(rèn)真上課備課，我還爭取機(jī)會(huì)多出外聽課，例如市里組織的教研活動(dòng)，從中學(xué)習(xí)別人的長處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。
平時(shí)還虛心請教有經(jīng)驗(yàn)的老師。在備課過程中認(rèn)真分析教材，根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)。
教案。
一學(xué)期來，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
我嚴(yán)格要求自己，工作實(shí)干，并能完成學(xué)校給予的各項(xiàng)任務(wù)。由于我是一名年輕教師，我今后要學(xué)的東西還很多，我服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排，兢兢業(yè)業(yè)，在以后的工作中，我將一如既往，腳踏實(shí)地，我會(huì)積極地完成各項(xiàng)任務(wù)，為學(xué)校的美好明天獻(xiàn)出自己的微薄之力。
我在做好各項(xiàng)教育教學(xué)工作的同時(shí)，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)。
規(guī)章制度。
處理好學(xué)校工作與個(gè)人之間的關(guān)系，一學(xué)期來，不遲到不早退在新學(xué)期中，我將更加勤懇，為學(xué)校作更多的事，自己更加努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，使自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓我利用午休和自習(xí)時(shí)間，認(rèn)真抓好課后輔導(dǎo)。
在教學(xué)過程中，要求全體學(xué)生完全掌握所學(xué)的知識是不現(xiàn)實(shí)的，總會(huì)有幾個(gè)學(xué)生因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)上有困難而跟不上其他同學(xué)。作為教師決不能放棄每一位學(xué)生，對后進(jìn)生要早一點(diǎn)打算，少一點(diǎn)埋怨，多一點(diǎn)關(guān)心，不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問題，而且還要幫助學(xué)生解決思想上的問題，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定輔導(dǎo)計(jì)劃，明確輔導(dǎo)目的，并真正落到實(shí)處。對優(yōu)等生的培養(yǎng)主要體現(xiàn)在分層布置一些有難度的作業(yè)，讓他們跳一跳，能摘到果子，使他們在欣賞的目光中向上攀登。
教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)。在課程改革推進(jìn)的今天，社會(huì)對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將立足實(shí)際，認(rèn)真分析和研究好教材、大綱，研究好學(xué)生，爭取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、師生的支持，創(chuàng)造性地搞好生物教學(xué)工作，使我們的工作有所開拓，有所進(jìn)取，更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
一學(xué)年結(jié)束了，對于這一年的工作，有喜有憂，為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并從經(jīng)驗(yàn)中取得進(jìn)步，現(xiàn)將本學(xué)期的。
工作總結(jié)。
如下：
一、教學(xué)思想方面。
本人思想進(jìn)步，積極向上，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨，以黨的方針政策作為指導(dǎo)思想。注意團(tuán)結(jié)同事，不做不利于學(xué)校發(fā)展或有損學(xué)校利益的任何事情。本人教育思想端正、關(guān)心、愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生，教書育人，具有良好的職業(yè)道德;認(rèn)真執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)計(jì)劃，積極完成本職工作，從不無故遲到或早退。本學(xué)期，為提高自己的教育教學(xué)水平，并能適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的需要，本人從各方面都嚴(yán)格要求自己，勤勤懇懇，積極向各位教師請教，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。
二、教學(xué)工作與學(xué)習(xí)方面。
1、認(rèn)真?zhèn)浜谜n，一方面鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，并能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣教才能更好。另一方面了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、他們的需要、他們的學(xué)習(xí)方法及他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會(huì)有哪些困難等等，在讀透教材與學(xué)生后，及時(shí)采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
制定符合學(xué)生的教學(xué)方法及教學(xué)內(nèi)容。在課堂上激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。
2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。
初中學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，我做好學(xué)生的思想教育，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，對調(diào)皮的學(xué)生我做到從友善開始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔?。這樣，學(xué)生對我也就漫漫的喜歡和尊重，也開始喜歡學(xué)習(xí)生物。
本學(xué)期的作業(yè)情況：本人在作業(yè)這一環(huán)節(jié)上也下了不少工夫。主要是以發(fā)給學(xué)生的試卷為主，共二十五份，認(rèn)真批改的共16次。總之，抓住教學(xué)工作的主動(dòng)性，作業(yè)布置得有針對性，有層次性。為做到這點(diǎn)，我經(jīng)常到網(wǎng)上收集資料，對各種資料進(jìn)行篩選，然后印發(fā)給學(xué)生。同時(shí)，關(guān)注國內(nèi)及本地區(qū)敏感事件，認(rèn)真鉆研這些事件中與初中生物學(xué)知識有聯(lián)系的知識，并引導(dǎo)學(xué)生掌握這些知識，以題目的形式來加強(qiáng)學(xué)生的印象。這樣做，就有了很好的效果。
3、為提高自己教學(xué)質(zhì)量，為上好課，我積極參加備課組的主備試講活動(dòng)。本學(xué)期我本人試講了5次，每次都有很好的收獲，我們組的老師給我提出的寶貴意見讓我更上一層樓。聽其他老師試講共10次，也有很好的收獲?？傊?，博采眾長，彌補(bǔ)自己的不足，以提高教學(xué)水平。老師隨著課程改革的推進(jìn)，對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
三、取得的成績及反思。
通過努力的工作，教學(xué)上也取得一定的成績。上學(xué)期期末考試中我?guī)У?個(gè)班中有5個(gè)班排在前十名。本學(xué)期生物作為會(huì)考科目，目前成績還沒有出來，但我相信努力過了肯定會(huì)有收獲。另外上個(gè)學(xué)期寫過一篇論文《在生物教學(xué)中如何滲透生態(tài)環(huán)境的保護(hù)》獲三等獎(jiǎng)。
十一月份，與其他生物老師一起利用課外時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作，并在海南省第十二屆中學(xué)生生物實(shí)驗(yàn)操作能力競賽中獲獎(jiǎng)。下學(xué)期跟王新華老師編寫整理了七年級上冊的整套習(xí)題，這個(gè)工作讓我們對課本及課標(biāo)內(nèi)容有了更深的理解，并豐富了我們的教學(xué)資源。
這一學(xué)年，我作為一個(gè)平凡的人，雖然沒有很顯著很耀眼的成果，但作為一名人民教師，我盡心盡力做完我該做的，做好我該做的，我無愧于我的學(xué)生，無愧于我的工作。
總之，嚴(yán)格遵守勞動(dòng)紀(jì)律，一切以學(xué)生為主，一切為了學(xué)生的終身發(fā)展。為人師表，處處以身作則。
高中生物教師授課教學(xué)總結(jié)報(bào)告篇二
第一次面對新教材，第一次面對新課改，以前的老經(jīng)驗(yàn)有些顯得過時(shí)了，所以我從開學(xué)一直在努力學(xué)習(xí)有關(guān)理論，盡可能找時(shí)間去聽觀摩研討課，學(xué)習(xí)同事們的優(yōu)點(diǎn)，吸取他們的長處，盡最大的努力在自己的備課、授課中貫穿新課改的理念。
比如在引入新課的環(huán)節(jié)上，我改變了過去單一提問復(fù)習(xí)的方式，做了一些改變。如從學(xué)生的生活實(shí)際中出現(xiàn)的現(xiàn)象入手，分析其發(fā)生的原因而引入新課，讓學(xué)生感到學(xué)有可用，或通過一個(gè)科學(xué)家對某項(xiàng)研究的艱難歷程引入新課，讓學(xué)生感到科學(xué)研究的樂趣與艱辛，或讓學(xué)生先做試驗(yàn)，埋下伏筆，然后從分析試驗(yàn)中的疑問入手，疑問解決了，新知識也掌握了。
我在教學(xué)中努力貫穿著這樣一個(gè)理念，就是讓學(xué)生多自學(xué)，獨(dú)立思考，然后輔以討論、交流。充分利用教材中提供的資料，但資料后設(shè)置的問題，對我們的學(xué)生來說較難，所以我將原有的題目簡化，分解為更簡單的小問題，小問題解決了，大問題也就迎刃而解了。這對以后學(xué)生無論面對高考，還是面對生活和工作中的問題的解決都大有裨益。
在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，以往的做法是先講步驟，演示過程，學(xué)生依著做。這樣做，學(xué)生只是機(jī)械的重復(fù)，沒有思考為什么要這樣做，不能到達(dá)實(shí)驗(yàn)的目的。我在這方面做了一點(diǎn)嘗試，實(shí)驗(yàn)前只交代實(shí)驗(yàn)要達(dá)到的目的及注意安全的問題，其余的均由學(xué)生去學(xué)、去做，放手讓學(xué)生操作。當(dāng)然，實(shí)驗(yàn)過程中會(huì)出現(xiàn)很多問題，我及時(shí)地與學(xué)生溝通、探討，最后師生共同總結(jié)實(shí)驗(yàn)中存在的問題。這樣更有利于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，更好的挖掘?qū)W生的靈感，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
對于新課改，我只是一個(gè)學(xué)生，還在學(xué)習(xí)理論、摸索教學(xué)的過程中。
伊拉哈中學(xué)海淑榮。
本節(jié)課是以學(xué)生的興趣為根本出發(fā)點(diǎn)，首先以學(xué)生收集的資料來討論蛋白質(zhì)的作用，引入主題，學(xué)生較感興趣。在教學(xué)中我注意對學(xué)生能力的培養(yǎng)，如分組討論的方法，學(xué)習(xí)蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)及蛋白質(zhì)與氨基酸的數(shù)量關(guān)系，培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力;鼓勵(lì)學(xué)生踴躍回答，訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力和語言組織能力;通過展示掛圖，訓(xùn)練學(xué)生的識圖能力；講解蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)時(shí)，與功能相聯(lián)系，使學(xué)生形成結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)。在教學(xué)中我注意對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，如讓學(xué)生學(xué)習(xí)中國科學(xué)家在“國際人類蛋白質(zhì)組計(jì)劃”中的研究進(jìn)展及成果。
但在教學(xué)中老師活動(dòng)較多，學(xué)生相對少一些，應(yīng)把時(shí)間真正還給學(xué)生；講解口訣記憶時(shí)，學(xué)生較感興趣，此時(shí)，課堂秩序會(huì)較亂，這屬于課前估計(jì)不足，應(yīng)維護(hù)秩序,保證教學(xué)的順利進(jìn)行；再如學(xué)生討論時(shí)，教師可巡回指導(dǎo)，進(jìn)行思維點(diǎn)撥，而不應(yīng)放任自流，以上是這節(jié)課的遺憾之處，因此，我認(rèn)為這節(jié)課在設(shè)計(jì)上還是有很大的改進(jìn)余地。
高中生物教師授課教學(xué)總結(jié)報(bào)告篇三
本學(xué)期我擔(dān)任高三（1）、（3）、（5）兩個(gè)理科平行班和一個(gè)理科提高班的的生物科教學(xué)工作。時(shí)間轉(zhuǎn)眼即逝，特將一學(xué)期以來的具體努力小結(jié)反思：
一．制定計(jì)劃，加強(qiáng)教學(xué)工作的目標(biāo)性。
常言說：綱舉目張。在短短的一學(xué)期中要完成重新分配的3個(gè)原本4個(gè)班級的學(xué)生的教學(xué)任務(wù)，心中無數(shù)是不可能做好的，故此在接手全部理科班和其中一個(gè)班級班主任的工作時(shí)，首先就是研究學(xué)生的檔案，認(rèn)識學(xué)生，和原有的老師了解各種情況，即使在為了更好完成教學(xué)工作而不得已放棄班級管理時(shí)，依然不考慮班級界限，利用各種機(jī)會(huì)與學(xué)生溝通，不斷設(shè)計(jì)切實(shí)可行的教學(xué)和復(fù)習(xí)計(jì)劃，并在教學(xué)的過程中及時(shí)地、不斷根據(jù)所反饋的信息改進(jìn)和完善計(jì)劃。
二．引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生興趣、優(yōu)化教學(xué)工作。
授之與魚，不如授之與漁。通過各種形式，使學(xué)生產(chǎn)生興趣，主動(dòng)學(xué)習(xí)。同時(shí)在鉆研教材，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握教材的知識的體系的基礎(chǔ)上更注重鉆研考綱和新課程要求，比較其中地變化，適時(shí)地補(bǔ)充教學(xué)環(huán)節(jié)，注重知識點(diǎn)緊扣當(dāng)前形式，注重題型地改變，使學(xué)生在短的時(shí)間內(nèi)提高有效分。
三.上好有效課。
學(xué)生的時(shí)間是有限的，教書是一項(xiàng)個(gè)人藝術(shù)與全局統(tǒng)一的難題，故注重根據(jù)每班學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教，仔細(xì)考慮每節(jié)內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和材料的取舍。注意觀察學(xué)生的實(shí)際反映，掌握情況及時(shí)改進(jìn)和修訂教學(xué)方案。
自己做到多做題，多研究參考資料，把握高考方向，盡可能的使學(xué)生精選精練，提高課堂效益。
認(rèn)真出好練習(xí)和試卷，使學(xué)生能逐步提升，同時(shí)認(rèn)真做到及時(shí)分析出現(xiàn)的問題及原因，幫助學(xué)生找到解決的對策，提高信心和解題的能力。同時(shí)不逃避責(zé)任，本著負(fù)責(zé)任的態(tài)度，既考慮學(xué)生的信心，也不能降低難度，（高考是全國一盤棋，全部學(xué)生同一個(gè)要求，一味的簡單簡單再簡單，得意于比較平時(shí)不同學(xué)科的及格率，掩蓋高考中實(shí)際情況的混水摸魚、是違背師德的。）不在乎平時(shí)的涂脂抹粉，按計(jì)劃和考綱循序漸進(jìn)的加大難度，以期待學(xué)生真正的進(jìn)步。
注重基礎(chǔ)知識和基本技能，注重知識間的縱橫聯(lián)系，幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，突破重、難點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析綜合。探究的能力。強(qiáng)化學(xué)科用語、規(guī)范生物學(xué)語言的應(yīng)用。
認(rèn)真做好輔優(yōu)工作，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的思想變化，及時(shí)引導(dǎo)，讓他們有足夠的信心參加高考。
高中生物教師授課教學(xué)總結(jié)報(bào)告篇四
生物學(xué)是一門基于實(shí)驗(yàn)的學(xué)科。開展良好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)是學(xué)好生物學(xué)的前提。生物實(shí)驗(yàn)具有培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和實(shí)踐能力的功能，具有培養(yǎng)學(xué)生大腦、啟發(fā)思維、開發(fā)潛能的功能。為了今后順利有效地開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，高中二年級生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)順利進(jìn)行并按計(jì)劃完成。本學(xué)年高二生物第一冊實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)如下：
在普通學(xué)生實(shí)驗(yàn)中，這種現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生：當(dāng)實(shí)驗(yàn)沒有得到正確的結(jié)果時(shí)，學(xué)生往往漫不經(jīng)心地處理，實(shí)驗(yàn)教室一片混亂，鈴聲一響，學(xué)生們就不高興地分手；教師催促實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí)，根據(jù)教材中的理論知識填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告；有些學(xué)生不能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成他們應(yīng)該做的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，因此他們抄襲他人的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，或者通過猜測等方式填寫實(shí)驗(yàn)結(jié)論，這樣就無法達(dá)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的?？梢姡飳?shí)驗(yàn)教學(xué)必須加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)技能，以嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、認(rèn)真、科學(xué)的態(tài)度，尊重客觀規(guī)律，實(shí)事求是，真正引導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，從而達(dá)到理想的目標(biāo)。
在實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作中，無論是實(shí)驗(yàn)者準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)、教師演示實(shí)驗(yàn)還是指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，除了對實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)格態(tài)度外，教師的言行應(yīng)該處處、時(shí)時(shí)、處處得到體現(xiàn)。只有教師扎實(shí)地教學(xué)，學(xué)生才能牢固地學(xué)習(xí)。因此，嚴(yán)格做好實(shí)驗(yàn)班的“準(zhǔn)備、教學(xué)和指導(dǎo)”是一個(gè)好的實(shí)驗(yàn)班不可缺少的基本環(huán)節(jié)。
知道當(dāng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，他們不僅要面對面具，詳細(xì)指導(dǎo)每件事，還要注意不要做每件事。從實(shí)驗(yàn)材料的選擇、儀器的組裝到操作步驟和技巧，既要科學(xué)規(guī)范，又要緊密結(jié)合具體實(shí)際。在尊重學(xué)生主體地位的同時(shí)，要充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，確?，F(xiàn)象清晰，結(jié)果正確。例如，在進(jìn)行“葉綠素提取和分離”實(shí)驗(yàn)時(shí)，不同季節(jié)可以使用不同的材料。
要求學(xué)生如實(shí)填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。當(dāng)實(shí)驗(yàn)失敗時(shí)，我們應(yīng)該與學(xué)生一起如實(shí)分析失敗的原因，這可以在課后進(jìn)行。如果學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中失敗，我們將幫助他們掌握操作技能，并通過演示獲得成功，或者幫助他們分析失敗的原因，讓他們再次嘗試，直到成功。我們不能放過它，否則，我們就無法達(dá)到實(shí)驗(yàn)課的目的。此外，還需要解釋一些特殊的材料、儀器，以及實(shí)驗(yàn)的目的和原則，如材料選擇的原因、共同作用等綜上所述，生物實(shí)驗(yàn)無論是教還是學(xué)，都必須堅(jiān)持客觀、嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、扎實(shí)的風(fēng)格，只有這樣，教師才能教得好，學(xué)生才能學(xué)得好，這樣才能真正發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的和效果。
高中生物教師授課教學(xué)總結(jié)報(bào)告篇五
這一學(xué)期，我任教高二年級四個(gè)班生物，現(xiàn)就將這一年以來工作情況總結(jié)如下：
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識，樹立新的理念。
1、堅(jiān)持每月的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)洋思中學(xué)的教學(xué)理念“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”，積極發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。并將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的方式將課堂還給學(xué)生。
2、通過學(xué)習(xí)洋思中學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，使自己逐步領(lǐng)會(huì)到“以人為本”的教學(xué)理念。樹立了學(xué)生主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點(diǎn)，承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。重視了學(xué)生獨(dú)立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。
二、新型教學(xué)方法的使用。
教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。一年來，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：
(一)發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用。
1、備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
2、注重課堂教學(xué)效果。針對中年級學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
3、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。聽公開課多次，使我明確了今后講課的方向和以后生物課該怎么教和怎么講。
4、在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
(二)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。有意識地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。
(三)做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。
作為教師，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的，對后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生，往往得不到老師的肯定，而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學(xué)生的整體成績。所以，一年來，我一直注重從以下幾方面抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作：
1、用發(fā)展的觀點(diǎn)看學(xué)生。應(yīng)當(dāng)縱向地看到：后進(jìn)生的今天比他的昨天好，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會(huì)比今天好。
2、因勢利導(dǎo)，化消極因素為積極因素。首先，幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次，以平常的心態(tài)對待：后進(jìn)生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)該在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)得到老師的肯定。
3、真正做到曉之以理，動(dòng)之以情。首先做到“真誠”二字，即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)“有假”，那么教師所做的一切都會(huì)被看作是在“演戲”。其次做到“接受”，即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任他們，鼓勵(lì)他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過學(xué)生的眼睛看事物。
因?yàn)樽龅搅艘陨蠋c(diǎn)，所以我在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作上，效果還是明顯的。
三、認(rèn)真教學(xué)，使學(xué)生學(xué)有所得。
現(xiàn)在的學(xué)生不怎么愛上生物課。這的確是我們要思考的一個(gè)問題。但是，我們生物老師也并不是完全束手無策無所作為的。我覺得，“變通”不失為吸引學(xué)生的一個(gè)好辦法。我們生物老師不要受中考功利的影響，課該怎么上就怎么上我在想，要是能到野外上生物課才好呢。至少，適當(dāng)用點(diǎn)實(shí)物，把大自然的美展現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生不喜歡生物課才怪呢!只要把學(xué)生吸引進(jìn)去了，就那么幾條知識點(diǎn)何愁解決不了啊!講述《花的結(jié)構(gòu)》時(shí)，我讓學(xué)生去摘了些迎春花自己動(dòng)手解剖花的結(jié)構(gòu)，這樣學(xué)生對雌蕊和雄蕊的結(jié)構(gòu)一目了然。講述《苔蘚植物》植物時(shí)我讓學(xué)生自己先去采集，學(xué)生興趣盎然。在講《藻類植物》時(shí)，學(xué)生到池塘里撈點(diǎn)水綿放在顯微鏡下觀察，藻類植物的結(jié)構(gòu)也就一目了然了。
高中生物教師授課教學(xué)總結(jié)報(bào)告篇六
3、課后及時(shí)反思教學(xué)。在教學(xué)過程中不可避免地會(huì)遇到許多問題。因此，寫好課后反思是提高自學(xué)能力的好方法。通過反思，記錄您的感受、經(jīng)驗(yàn)、評估和修改（重新備課），總結(jié)和積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，找到更適合我的學(xué)生的更好的教學(xué)方法。多聽多交流。教師之間的相互傾聽和交流可以極大地促進(jìn)教學(xué)水平的提高。這學(xué)期，除了積極走進(jìn)我校的教師課堂外，我還參加了晉江市舉辦的教學(xué)研討會(huì)。這是一種與經(jīng)驗(yàn)豐富的老師進(jìn)行更多交流、提高自身素質(zhì)的非常有效的方式。
高中生物教師授課教學(xué)總結(jié)報(bào)告篇七
一、高三復(fù)習(xí)切忌脫離課本。
學(xué)生總覺得課本沒什么好讀的，課本上的他都懂，認(rèn)為整天泡在參考書和練習(xí)冊里做題、解題，就行了。如果沒有真正的領(lǐng)悟到自然科學(xué)的概念，做了成百上千道題，再做類似的題仍然是錯(cuò)的。教科書是最精練和全面的，對它要讀熟、吃透。把教材上的知識全吃透了，做題就會(huì)融會(huì)貫通、得心應(yīng)手。我們的學(xué)生往往不會(huì)讀書，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生帶著問題讀，這樣才會(huì)有收獲和心得。當(dāng)學(xué)生找到問題的答案，嘗到讀書的甜頭后，他們會(huì)自覺地讀。
二、認(rèn)真理解生物學(xué)的各個(gè)概念、定律。
學(xué)生們對概念記憶還算清楚，但對其內(nèi)涵的理解往往比較模糊，也不愿下功夫去研究。因此，學(xué)生做題里面的錯(cuò)誤一般都是概念的理解錯(cuò)誤，或者理解錯(cuò)了，或者概念模糊，這樣造成的錯(cuò)誤是大量的，而且這些錯(cuò)誤如果不去發(fā)現(xiàn)，不去真正的搞懂它，會(huì)錯(cuò)很多次，而自己還不知道怎么錯(cuò)的，所以要弄清楚概念。錯(cuò)了一道題，要知道到底錯(cuò)在什么地方？只有這樣才能把概念搞清楚。
三、精選精練，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。
有的學(xué)生手里有大量的參考書，好的教學(xué)輔導(dǎo)書一本足夠，練習(xí)冊一本足夠。做題之前一定精選具有代表性的、經(jīng)典的題型或內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三，觸類旁通。要對主干知識“知其然，知其所以然，并靈活運(yùn)用。”每次考試后有的學(xué)生就急于知道答案，把正確答案記在卷子相應(yīng)的位置就完事大吉了。其實(shí)重要的是要知其然，更要知其所以然。要讓學(xué)生分析自己做的題的對錯(cuò)在什么地方，把知識點(diǎn)深挖、吃透。學(xué)生做過的試卷就是復(fù)習(xí)重點(diǎn)，尤其是以前做錯(cuò)的題，不應(yīng)該羞于拿出來，實(shí)際是學(xué)生積累的一筆財(cái)富。
四、重點(diǎn)突出，全面復(fù)習(xí)，不能“押寶”。
復(fù)習(xí)要把握復(fù)習(xí)主干知識，但不能忽略小節(jié)。給學(xué)生猜測考哪部分內(nèi)容是不可取的，這樣可能會(huì)限制學(xué)生的復(fù)習(xí)內(nèi)容，出現(xiàn)知識死角。
五、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
高考年年考實(shí)驗(yàn)題，但是考的知識點(diǎn)，考的方式、角度是不同的。復(fù)習(xí)必須全面，從實(shí)驗(yàn)的目的、原理、實(shí)驗(yàn)材料、處理、觀察記錄結(jié)果、現(xiàn)象分析、得出結(jié)論都要認(rèn)真分析。指導(dǎo)復(fù)習(xí)時(shí)，首先要對所有教材實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分類復(fù)習(xí)，找出其中的異同點(diǎn)，并總結(jié)規(guī)律、指導(dǎo)方法。同時(shí)還要對手頭的有關(guān)實(shí)驗(yàn)資料進(jìn)行研究，從中找出實(shí)驗(yàn)考查的規(guī)律、方法，并注意落實(shí)到課堂教學(xué)中去。
六、不要限制學(xué)生的思維。
把題拿給學(xué)生之前，自己應(yīng)先認(rèn)真做一下，多聽聽學(xué)生的“答案”，有無道理，是否恰當(dāng)，有沒有新意，不能認(rèn)為跟“答案”一樣的才算對，。學(xué)生的思維活躍、創(chuàng)造力強(qiáng)，有時(shí)，會(huì)有意想不到的結(jié)果。應(yīng)該多鼓勵(lì)學(xué)生、欣賞學(xué)生。這樣才能教學(xué)相長，是教師自己得到提高。
一年來，有精彩，有收獲，也有不足方面，主要表現(xiàn)有：
（1）教學(xué)內(nèi)容沒有完全落實(shí)。平常講的內(nèi)容，學(xué)生掌握不夠，也反映我校學(xué)生的素質(zhì)。
（2）分層教學(xué)抓學(xué)生做的不夠到位，差生嚴(yán)重拖后腿。
（3）部分學(xué)生仍喜歡用口語表述，不習(xí)慣用書面語言準(zhǔn)確表達(dá)。
教學(xué)是一門藝術(shù)，需要教師不斷學(xué)習(xí)、總結(jié)、反思，在今后的教學(xué)工作中，我將不斷努力，不斷地反思，在反思中成長，在反思中進(jìn)步！
生物組王勤軍。
高中生物教師授課教學(xué)總結(jié)報(bào)告篇八
由于自然選擇學(xué)說也是現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的核心。在教授現(xiàn)代生物進(jìn)化理論時(shí)，始終都要注意貫穿這一思想：種群基因頻率的變化過程實(shí)際上也的自然選擇和進(jìn)化的過程；變異是不定向的，過度繁殖、突變和基因重組為選擇提供了豐富多樣的材料。環(huán)境在自然選擇中起了重要作用。同一物種不同種群形成不同物種的過程實(shí)際上也是是不同環(huán)境對其定向選擇和積累的過程。變異、選擇和遺傳是物種形成過程的三個(gè)基本環(huán)節(jié)。自然選擇通過定向改變種群的基因頻率而決定了生物進(jìn)化的方向。
對這部分內(nèi)容的教學(xué)，應(yīng)盡量引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用實(shí)例來培養(yǎng)語言表達(dá)能力和處理科學(xué)信息的能力。如，在講自然選擇決定生物進(jìn)化的方向時(shí)，可將課本中的相關(guān)材料改編成問題形式呈現(xiàn)給學(xué)生，并要求他們做相應(yīng)的回答。
材料1.英國的曼徹斯特地區(qū)有一種樺尺蠖，它夜間活動(dòng)，白天棲息在樹干上。（說明生物具有應(yīng)激性和適應(yīng)性）。
材料2.自然條件下樺尺蠖觸角和足有長的也有短的，體色有深些的也有淺些的（說明生物存在著變異現(xiàn)象）。
材料3.試驗(yàn)表明，樺尺蠖之間能進(jìn)行相互雜交，黑色的華尺蠖雜交能產(chǎn)生淺色的華尺蠖，而淺色的樺尺蠖之間雜交其下代都是淺色的。（說明這些樺尺蠖是屬于同一個(gè)物種。黑色是顯性性狀，是由顯性基因控制的）。
材料4.19世紀(jì)中葉以前，淺色的樺尺蠖數(shù)量較多，到20世紀(jì)中葉則是黑色的樺尺蠖成了常見類型。這種現(xiàn)象被成為樺尺蠖的“工業(yè)黑化現(xiàn)象”。（這是自然選擇的結(jié)果。環(huán)境對生物的生存會(huì)產(chǎn)生影響，自然選擇是通過生存斗爭來實(shí)現(xiàn)的）。
在引導(dǎo)學(xué)生分析作答的基礎(chǔ)上。要求學(xué)生從基因水平做進(jìn)一步的分析：
材料5樺尺蠖的黑色是由顯性基因s控制的，淺色是由隱性基因s控制的。19世紀(jì)中葉以前的樺尺蠖種群中s基因的頻率只有5%以下，而到了20世紀(jì)中葉則上升到95%以上。
19世紀(jì)中葉以前曼徹斯特地區(qū)的樹干上長滿了淺色的地衣，而后來因?yàn)楣I(yè)的發(fā)展，工廠排出的煤煙使地衣不能生存，樹皮也熏成了黑色。
要求回答：1.基因s頻率變化的原因是什么？
2.生物變異是否是定向的？
3.基因頻率的改變是否是定向的？
4.自然選擇是否是定向的？
要求學(xué)生當(dāng)堂回答這些問題，不僅有利于鞏固知識，而且有利于培養(yǎng)其語言表達(dá)能力、進(jìn)而提高分析問題的能力。
拓展思維。教材在將“突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料”時(shí)，就基因突變的特點(diǎn)進(jìn)行了解釋。大意是，突變率低不等于突變個(gè)體的絕對數(shù)少，突變往往有害，但有害是相對的。其實(shí)這里可以順便指出，突變率低也說明生物遺傳物質(zhì)的相對穩(wěn)定性。突變往往有害也說明了生物對環(huán)境的適應(yīng)性。突變是產(chǎn)生等位基因的過程，等位基因的增加，也增大的基因重組的機(jī)會(huì)，而提高變異的機(jī)會(huì)。
聯(lián)系鞏固。在講突變時(shí)，一定要通過引導(dǎo)學(xué)生回憶前面所學(xué)的相關(guān)知識。例如可引導(dǎo)學(xué)生分析：
為什么馬和驢的后代（騾）是不育的？（可結(jié)合其染色體情況加以分析，音位騾體細(xì)胞含63條染色體，在減數(shù)分裂時(shí)，因?yàn)槁?lián)會(huì)發(fā)生紊亂，不能形成生殖細(xì)胞，所以是不育的）。
高中生物教師授課教學(xué)總結(jié)報(bào)告篇九
一屆學(xué)生送走了，但事情遠(yuǎn)沒有結(jié)束，因?yàn)槲覀冞€要前行，我們不但要學(xué)習(xí)借鑒別人好的東西，更要反思自己，在自我反思中學(xué)習(xí)、成長。我們太需要成長了，因?yàn)槲覀兊睦硐脒€遠(yuǎn)未實(shí)現(xiàn)；我們太需要快速的進(jìn)步了，因?yàn)槲覀兊纳砩霞耐兄嗵嗟呢?zé)任和希望。
1、在學(xué)習(xí)生物學(xué)知識之前，幫助學(xué)生樹立正確的生物學(xué)觀點(diǎn)。
樹立正確的生物學(xué)觀點(diǎn)是學(xué)習(xí)生物的重要目標(biāo)之一，正確的生物學(xué)觀點(diǎn)又是學(xué)習(xí)、研究生物學(xué)的有力武器，有了正確的生物學(xué)觀點(diǎn)，就可以更迅速更準(zhǔn)確地學(xué)到生物學(xué)知識。所以在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，要注重樹立生命物質(zhì)性、結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一、生物的整體性、生命活動(dòng)對立統(tǒng)一、生物進(jìn)化和生態(tài)學(xué)等觀點(diǎn)。
2、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)生物學(xué)知識，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作和交流等各方面能。
探究性學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生形成對生命世界的正確熟悉、對科學(xué)本質(zhì)的理解和對生物學(xué)規(guī)律的領(lǐng)悟，增進(jìn)獨(dú)立思考的能力，建立多領(lǐng)域的、融合的合理知識結(jié)構(gòu)與技能結(jié)構(gòu)，養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，體驗(yàn)豐富而完整的學(xué)習(xí)過程。課堂教學(xué)結(jié)合研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展提高學(xué)生的探究、協(xié)作的能力。
3、教育學(xué)生在學(xué)習(xí)生物學(xué)的過程中注重理論聯(lián)系實(shí)際。
注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，融入了“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，激發(fā)學(xué)生到生活中尋找學(xué)習(xí)生物學(xué)知識的愛好，有利于主動(dòng)獲取知識的學(xué)習(xí)方式的建立；使學(xué)習(xí)內(nèi)容更具實(shí)用性，更有利于對生物學(xué)核心知識和方法的理解，對生物科學(xué)價(jià)值的正確熟悉，幫助學(xué)生規(guī)劃人生，促進(jìn)全面發(fā)展。
4、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，精選有效的教學(xué)方式，從而轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
積極創(chuàng)設(shè)問題情境，正確引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中領(lǐng)會(huì)生物學(xué)知識間的內(nèi)存、本質(zhì)的聯(lián)系，學(xué)會(huì)運(yùn)用舊知識和已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)新的知識，通過概念圖的學(xué)習(xí)法構(gòu)建生物學(xué)知識框架和知識體系，達(dá)到事半倍的學(xué)習(xí)效果。
5、據(jù)不同層次同學(xué)學(xué)習(xí)接受能力的不同，布置彈性作業(yè)。
由于學(xué)生在初中學(xué)習(xí)時(shí)，缺乏學(xué)習(xí)生物學(xué)的動(dòng)力和熱情而不夠重視，導(dǎo)致初中生物知識嚴(yán)重欠缺，影響高中生物學(xué)的學(xué)習(xí)，因此，剛開始放慢速度，以便讓學(xué)生能盡快把握高中生物學(xué)的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)將作業(yè)分為兩個(gè)層次（a級為全班必做題，b級為選做題），另外鼓勵(lì)學(xué)有余力的同學(xué)嘗試破解往年的高考試題，使每個(gè)學(xué)生都能學(xué)有所得，保持長久的學(xué)習(xí)生物學(xué)熱情和學(xué)習(xí)干勁。
6、鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手制作生物模型：親自預(yù)備實(shí)驗(yàn)材料，開展家庭小實(shí)驗(yàn)的活動(dòng)，加深對知識的理解和把握。科學(xué)指導(dǎo)各班的生物科代表開展工作，及時(shí)收集同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中的問題，征集學(xué)生對教學(xué)的建議。
7、章節(jié)復(fù)習(xí)時(shí)采用問題性答疑替代傳統(tǒng)的知識性回顧和歸納。
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)對章節(jié)的知識進(jìn)行自我小結(jié)，學(xué)會(huì)構(gòu)建章節(jié)知識網(wǎng)絡(luò)。及時(shí)肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，開放課堂教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，培養(yǎng)學(xué)生的膽量，敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)教育學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)思考。
1、學(xué)生方面：懶、不愿記、不愿做，抄作業(yè)的現(xiàn)象很普遍，甚至以做不起為由不交作業(yè)。不記、不做知識沒法過手。
2、教師方面：
（1）課時(shí)重，身體嚴(yán)重透支，很難顧及所有學(xué)生。
（2）知識需要更新，望學(xué)校提供老師們外出充電的機(jī)會(huì)。生物知識更新速度快（3年），比如選修教材內(nèi)容老師們基本上是邊自學(xué)邊討論邊上課，并且選修教材內(nèi)容在高考中比例已占1/3，所以急需充電。
3、時(shí)間緊。
高一學(xué)生入門難：一方面初高中教材嚴(yán)重脫節(jié)，加上安徽中考不考生物，初三、生物知識幾乎是空白；另一方面學(xué)科間教學(xué)脫節(jié)，高中生物與數(shù)理化均有聯(lián)系，在學(xué)習(xí)生物相應(yīng)部分時(shí)數(shù)理化知識缺乏，如講糖脂蛋時(shí)，學(xué)生缺乏有機(jī)化學(xué)知識；講遺傳時(shí)計(jì)算發(fā)病率，學(xué)生缺乏概率知識；第三生物學(xué)科本生特點(diǎn)：知識點(diǎn)多、散，且需要有豐富的知識積累，所以入門難。
高三階段各科的學(xué)習(xí)的任務(wù)都很重，學(xué)生普遍存在時(shí)間分配不合理的現(xiàn)象，普遍重物理和數(shù)學(xué)，輕生物學(xué)科的現(xiàn)象。這種時(shí)間分配表現(xiàn)在兩個(gè)方面：課下作業(yè)的完成情況，在理綜考試時(shí)學(xué)生的時(shí)間也不合理以致生物的題目明明會(huì)做但是沒有時(shí)間完成，或者是慌忙審題導(dǎo)致失分嚴(yán)重。
20xx年，在合肥一中高二年級青年生物教師賽課中獲一等獎(jiǎng)。
20xx年，輔導(dǎo)的學(xué)生鄧琦在全國生物聯(lián)賽中獲二等獎(jiǎng)。
20xx年，撰寫的文章《不同微肥對雞冠花的影響》發(fā)表于《科技信息》。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
高中生物教師授課教學(xué)總結(jié)報(bào)告篇十
1、復(fù)習(xí)策略：
回歸課本，夯實(shí)基礎(chǔ)，不求深，不求難，重點(diǎn)幫學(xué)生分析、解決問題，多檢查學(xué)生的作業(yè)以督促并提高其學(xué)習(xí)的自覺性。
2、上課模式：
先列出考點(diǎn)，讓學(xué)生知道考試范圍，然后結(jié)合考點(diǎn)精講課本，即將考點(diǎn)拆解分析，考點(diǎn)之外的內(nèi)容可大膽舍棄，之后緊扣考點(diǎn)精選題目進(jìn)行精練，最后留十分鐘讓學(xué)生消化（自己看書、討論和提問）。精講環(huán)節(jié)要重視板書，避免濫用課件，一些專用名詞或術(shù)語要求學(xué)生寫下來。精講環(huán)節(jié)的教學(xué)需回歸課本緊扣考點(diǎn)，精練環(huán)節(jié)可充分利用課件，題目數(shù)量不宜過多，最好控制在五題以內(nèi)，建議通過變式訓(xùn)練模式深挖考點(diǎn)拓展知識面。
3、能力培養(yǎng)：
從每周一次的理綜測試和各種大型考試如廣州一模、茂名二模等試題中精選一些典型的錯(cuò)題進(jìn)行分析，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、分析綜合能力和表述能力（尤其是繪圖制表能力），以提高學(xué)生的應(yīng)試能力。
高中生物教師授課教學(xué)總結(jié)報(bào)告篇十一
時(shí)光在流逝，從不停歇，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！做好教學(xué)計(jì)劃，讓自己成為更有競爭力的人吧。教學(xué)計(jì)劃怎么寫才能切實(shí)地幫助到自己將來的工作呢？以下是小編收集整理的高中生物教師教學(xué)計(jì)劃，歡迎閱讀與收藏。
本學(xué)期，我擔(dān)任高二的生物教學(xué)工作，為適應(yīng)新課程改革下教學(xué)工作的要求，我從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和所教班級的學(xué)生實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。并注重學(xué)科滲透，課堂教學(xué)能夠聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧、融洽的氛圍，體現(xiàn)自己幽默、詼諧的教學(xué)風(fēng)格，使學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)。關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。作業(yè)批改及時(shí)，并做好復(fù)批工作。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
在公開課的課件里，我就采用了《侏羅紀(jì)公園》的.短片教學(xué)，提起學(xué)生上課的興趣，引導(dǎo)學(xué)生提出問題、探索問題并解決問題的實(shí)驗(yàn)操作能力。我在教學(xué)中，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生收集身邊有關(guān)生物的問題，在課堂上開辟一片互相交流、互相討論關(guān)注問題的天地。通過這樣的資料互動(dòng)形式把課堂教學(xué)與社會(huì)生活聯(lián)系起來，體現(xiàn)生物學(xué)科的社會(huì)性一面。同時(shí)認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，課后及時(shí)對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)反思，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點(diǎn)，歸納成集。
課堂上，我習(xí)慣通過媒體影片、實(shí)物觀察、實(shí)驗(yàn)操作、掛圖演示、事例說明、角色扮演等手段把復(fù)雜的問題簡單化處理后呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生學(xué)得更輕松也讓學(xué)生能夠更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧。例如在校科技藝術(shù)文化節(jié)上，我要求每個(gè)同學(xué)制作dna模型，通過模型制作，使學(xué)生對生物的興趣提高。
同時(shí)，課堂上我重視德育的滲透工作，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生物知識的同時(shí)，陶冶他們愛自然、愛科學(xué)、愛祖國、愛勞動(dòng)的思想情操，樹立關(guān)心生態(tài)環(huán)境等的思想，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性培養(yǎng)。
在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。
布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常在網(wǎng)上搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。對文科班一些基礎(chǔ)特別差的學(xué)生，我還多次批改，重復(fù)批改，然后面對面輔導(dǎo)，力求每個(gè)知識點(diǎn)都能讓學(xué)生理解透徹。
高中生物教師授課教學(xué)總結(jié)報(bào)告篇十二
教學(xué)。
反思”范文，希望對你有參考作用。
新課程實(shí)施以來，本人對課堂教學(xué)的各環(huán)節(jié)進(jìn)行設(shè)計(jì)、研究、探索，并把吸收的新課程理念變?yōu)榫唧w的教學(xué)行動(dòng)，落實(shí)在教學(xué)的過程中。在半年的教學(xué)工作中，工作中自己積累了一些經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自己的不足。下面是本人教學(xué)工作的。
總結(jié)。
以便以后有更大的進(jìn)步。
本學(xué)期，我承擔(dān)高一(3)、(5)、(10)、(12)、(14)、(17)、(18)六個(gè)班的生物教學(xué);其中高一(3)、(5)是二類班，其它的是三類班級。
本學(xué)期來，本人自始至終熱愛人民教育事業(yè)，認(rèn)真貫徹執(zhí)行學(xué)校的教育方針和政策，樹立素質(zhì)教育思想，積極投身教育改革，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感;嚴(yán)于律已、寬以待人。教育思想端正、關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生;服從組織安排，認(rèn)真執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)計(jì)劃，積極完成本職工作，以校為家，以人為本。
中學(xué)生物學(xué)教學(xué)大綱中明確要求：中學(xué)生物教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、思維能力和自學(xué)能力;不再過分注重知識的傳授，開始關(guān)注學(xué)生獲取知識與技能的過程，開始關(guān)注學(xué)生的態(tài)度情感和價(jià)值觀的形式;不再過分強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，在教學(xué)中加強(qiáng)了課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及社會(huì)發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，注重學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能;開始倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂于探究勤于動(dòng)手，注重培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知的能力、分析和解決問題的能力以及合作交流的能力。
在教學(xué)中我總結(jié)出生物學(xué)教學(xué)必須加強(qiáng)直觀教學(xué)。首先學(xué)生經(jīng)驗(yàn)較少，形象思維占優(yōu)勢，概念的形成需要直觀形象來幫助感知和理解;其次，高一生物學(xué)教學(xué)內(nèi)容是細(xì)胞，從走進(jìn)細(xì)胞開始，細(xì)胞的組成成分，細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，細(xì)胞的物質(zhì)交換，細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用，細(xì)胞的生命歷程，相當(dāng)于把細(xì)胞的生老病死以及各個(gè)階段的特點(diǎn)全部了解一遍，細(xì)胞是我們用肉眼看不到的東西，學(xué)起來比較麻煩，比如說細(xì)胞器，細(xì)胞膜，細(xì)胞壁，細(xì)胞核，以及細(xì)胞的分裂等，非常抽象，如果能夠在抽象的教學(xué)過程中加入一些模型，那就簡單直觀多了，像細(xì)胞核的模型等。盡量使學(xué)生由“接受”轉(zhuǎn)向“發(fā)現(xiàn)”，由單一、機(jī)械的“聽講”的被動(dòng)狀態(tài)逐步轉(zhuǎn)向“自主——合作——探究學(xué)習(xí)”的積極主動(dòng)狀態(tài)。從而真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位?？梢哉f，這是比較成功的.。它鍛煉和提高了學(xué)生的多種能力，如觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⑺季S能力、自學(xué)能力等，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
認(rèn)真做好教學(xué)反思，在每節(jié)課或每章后進(jìn)行教學(xué)反思，寫下自己在教學(xué)中對知識點(diǎn)處理過程中存在的優(yōu)缺點(diǎn)。對于不足之處，在下一節(jié)課堂中可以對其再進(jìn)行修正補(bǔ)充。
1、生物學(xué)科重要性的認(rèn)識和興趣的提高：
作為一個(gè)老師，最重要的還是要加強(qiáng)自己的基本素質(zhì)，提高自己的語言魅力，擴(kuò)展自己的知識面，增強(qiáng)課堂的感染能力。教導(dǎo)學(xué)生確定明確的學(xué)習(xí)目的。
2、提高生物學(xué)科成績方式：
在四十分鐘的課堂教學(xué)中，若能恰當(dāng)?shù)貙⒅R性和趣味性有機(jī)地結(jié)合起來，寓教于趣，寓教于樂，便會(huì)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈地學(xué)習(xí)興趣，從而有利于知識的消化和吸收。
3、實(shí)驗(yàn)的教學(xué)。
4、在教學(xué)工作中，針對1班學(xué)生尖子生少，班級猶如一潭溫水，不冷不熱的現(xiàn)狀，我摸索出了一條“低起點(diǎn)、快節(jié)奏、高密度、強(qiáng)朗讀、培優(yōu)扶差、循序漸進(jìn)”的教學(xué)策略，同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)及時(shí)批改，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的講評，做到有的放矢，收到了良好的教育教學(xué)效果。
由于各方面的原因，本學(xué)期教學(xué)工作還存在著以下幾個(gè)問題：
一）、在學(xué)生作業(yè)的講評方面做得還很不夠，客觀原因是時(shí)間少，主觀原因是自己的重視程度不夠，沒有擠出時(shí)間來完成好這一項(xiàng)很有意義的工作。
二）、對學(xué)生的課后作業(yè)檢查的力度還不夠，使得一部分學(xué)生沒有按時(shí)保質(zhì)保量地完成作業(yè)，在考試中就表露出來了。
三）、自身的專業(yè)知識同教育要求尚有差距，今后既要提高專業(yè)知識，又要提升實(shí)施教育教學(xué)的能力。
今后，我會(huì)以更大的熱情投入到工作中去，以赤誠之心培育學(xué)生，以高尚的人格感染學(xué)生，以豐富的學(xué)識引導(dǎo)學(xué)生，以博大的胸懷愛護(hù)學(xué)生，將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。
高中生物教師授課教學(xué)總結(jié)報(bào)告篇十三
歲月，悄悄地從我指尖滑過，如水銀一般，靜靜地流淌，不被輕易改變。當(dāng)我試著想要捉住它，它卻偷偷溜走了。終于發(fā)現(xiàn)，成長其實(shí)就是一瞬之間，在那一剎那展開最美麗的芳華。很難忘卻，那個(gè)訓(xùn)練基地，很難忘卻，那份長大的感覺。
第二日的軍訓(xùn)是不留情面的，六月的太陽毫不留情地將火辣的陽光播灑向大地，治療過早的合唱伴著我們嘶啞的嗓音在操場上回響，我們班四十二個(gè)人被教官無私的擺在操場上默默站著軍姿，猛喊口號。汗水從頸部留下，浸濕了一身樸實(shí)無華的軍裝，身上一陣瘙癢，如蟲子在噬咬一般，卻又不能動(dòng)手。腳部站立不穩(wěn)，飄飄悠悠，難于站立。
二十分鐘，四十分鐘，六十分鐘，時(shí)間一分一秒地流逝，打磨著我們心中的自信，四個(gè)，八個(gè)，十個(gè)，同學(xué)們一個(gè)個(gè)堅(jiān)持不住，幾欲摔倒后被送至場外陰涼，我愈發(fā)羨慕的望著那幾個(gè)身影，心中矛盾著，倒，不倒?教管瞪著我們剩下的三十多雙極不堅(jiān)定的眸子，深黑色的瞳孔透出了深邃。忽然，他大喝一聲：“站在這個(gè)地方，你們不再是學(xué)生，不再是家里嬌生慣養(yǎng)的孩子，而是一個(gè)軍人，作為一個(gè)軍人，你們不能懦弱，要堅(jiān)強(qiáng)，都給我站，堅(jiān)持住!”
記得有人說過，十四歲的天空，或許是一片漆黑，我們摸索著那扇通往天堂的大門。曾經(jīng)我們都以為離得很遠(yuǎn)，一次跌倒，兩次絆足，三次的相撞，信心便輕易的在無助中絕望，在絕望中崩潰，在崩潰中懈怠。然而終于有一天，我們還是看到了天堂的模樣。那座天堂，其實(shí)就是成長的大門吧!只有一次一次的磨礪，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，才能真正的如愿長大。
高中生物教師授課教學(xué)總結(jié)報(bào)告篇十四
《生物的進(jìn)化》屬于高中生物下冊第七章內(nèi)容。
在第一課時(shí)達(dá)爾文自然選擇學(xué)說的主要內(nèi)容；種群，種群基因庫、基因頻率的概念，以及基因頻率的計(jì)算方法；突變和基因重組為生物進(jìn)化提供原材料的原因等知識的支持下，第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是：通過對樺尺蠖在工業(yè)區(qū)體色變黑例子的學(xué)習(xí)，了解自然選擇在生物進(jìn)化中的作用；了解隔離的概念和類型，以及隔離與物種形成的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)是：自然選擇在生物進(jìn)化過程中的作用；隔離的概念和類型，以及物種形成的方式。
我的教學(xué)過程和設(shè)計(jì)意圖如圖所示：
目標(biāo)與程序。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
呈現(xiàn)課前收集或準(zhǔn)備的資料，提出自然選擇。
自然選擇決定生物進(jìn)化的方向。
1．演示不同環(huán)境中樺尺蠖圖象資料。引導(dǎo)學(xué)生觀察樺尺蠖生活習(xí)性和結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。
2．從宏觀（性狀）和微觀（基因）兩個(gè)方面分析英國從19世紀(jì)中期到20世紀(jì)中期，樺尺蠖比例的變化，說明樺尺蠖進(jìn)化過程的原因。
3．角色扮演環(huán)節(jié)：曼徹斯特區(qū)環(huán)保局首席執(zhí)行官。為了解決環(huán)境污染問題，你會(huì)怎么做？并預(yù)測樺尺蠖的體色會(huì)發(fā)生什么變化？突出環(huán)保概念。觀察、設(shè)想、討論、交流與作答。讓學(xué)生通過真實(shí)的圖片資料和數(shù)據(jù)資料來了解生物進(jìn)化的過程，從而獲得準(zhǔn)確的結(jié)論。
知識鏈結(jié)點(diǎn)質(zhì)疑：
1．樺尺蠖的進(jìn)化過程中是否產(chǎn)生了新的物種？引出物種概念。
2．同一物種有沒有不能交尾的情況？引出地理隔離概念。
3．不同物種有沒有可以交尾的情況？引出生殖隔離概念。討論，交流作答，歸納。學(xué)生充分參與，課堂氣氛空前高漲。
隔離導(dǎo)致物種形成。
1．給出加拉帕戈斯群島地圖。請同學(xué)們用地理知識估算島與島之間的距離。再出示不同島上的植被情況（突出果實(shí)的大?。寣W(xué)生了解各島嶼的生存條件。最后出示有不同特征的地雀，特別突出地雀喙形大小的特征。
2．質(zhì)疑：根據(jù)不同島嶼的生態(tài)環(huán)境特點(diǎn)分析14種地雀形成顯著差異的根本原因是什么？
3．教師根據(jù)學(xué)生討論結(jié)果歸納總結(jié)。分組討論，組內(nèi)、組間交流、歸納?，F(xiàn)代生物進(jìn)化理論進(jìn)化的基本單位是種群；進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變；物種形成的基本環(huán)節(jié)。給予學(xué)生時(shí)間，空間，自行歸納。
高中生物教師授課教學(xué)總結(jié)報(bào)告篇十五
一、高三復(fù)習(xí)切忌脫離課本。
學(xué)生總覺得課本沒什么好讀的，課本上的他都懂，認(rèn)為整天泡在參考書和練習(xí)冊里做題、解題，就行了。如果沒有真正的領(lǐng)悟到自然科學(xué)的概念，做了成百上千道題，再做類似的題仍然是錯(cuò)的。教科書是最精練和全面的，對它要讀熟、吃透。把教材上的知識全吃透了，做題就會(huì)融會(huì)貫通、得心應(yīng)手。我們的學(xué)生往往不會(huì)讀書，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生帶著問題讀，這樣才會(huì)有收獲和心得。當(dāng)學(xué)生找到問題的答案，嘗到讀書的甜頭后，他們會(huì)自覺地讀。
二、認(rèn)真理解生物學(xué)的各個(gè)概念、定律。
學(xué)生們對概念記憶還算清楚，但對其內(nèi)涵的理解往往比較模糊，也不愿下功夫去研究。因此，學(xué)生做題里面的錯(cuò)誤一般都是概念的理解錯(cuò)誤，或者理解錯(cuò)了，或者概念模糊，這樣造成的錯(cuò)誤是大量的，而且這些錯(cuò)誤如果不去發(fā)現(xiàn)，不去真正的搞懂它，會(huì)錯(cuò)很多次，而自己還不知道怎么錯(cuò)的，所以要弄清楚概念。錯(cuò)了一道題，要知道到底錯(cuò)在什么地方?只有這樣才能把概念搞清楚。
三、精選精練，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。
有的學(xué)生手里有大量的參考書，好的教學(xué)輔導(dǎo)書一本足夠，練習(xí)冊一本足夠。做題之前一定精選具有代表性的、經(jīng)典的題型或內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三，觸類旁通。要對主干知識“知其然，知其所以然，并靈活運(yùn)用?！泵看慰荚嚭笥械膶W(xué)生就急于知道答案，把正確答案記在卷子相應(yīng)的位置就完事大吉了。其實(shí)重要的是要知其然，更要知其所以然。要讓學(xué)生分析自己做的題的對錯(cuò)在什么地方，把知識點(diǎn)深挖、吃透。學(xué)生做過的試卷就是復(fù)習(xí)重點(diǎn)，尤其是以前做錯(cuò)的題，不應(yīng)該羞于拿出來，實(shí)際是學(xué)生積累的一筆財(cái)富。
四、重點(diǎn)突出，全面復(fù)習(xí)，不能“押寶”。
復(fù)習(xí)要把握復(fù)習(xí)主干知識，但不能忽略小節(jié)。給學(xué)生猜測考哪部分內(nèi)容是不可取的，這樣可能會(huì)限制學(xué)生的復(fù)習(xí)內(nèi)容，出現(xiàn)知識死角。
五、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
高考年年考實(shí)驗(yàn)題，但是考的知識點(diǎn)，考的方式、角度是不同的。復(fù)習(xí)必須全面，從實(shí)驗(yàn)的目的、原理、實(shí)驗(yàn)材料、處理、觀察記錄結(jié)果、現(xiàn)象分析、得出結(jié)論都要認(rèn)真分析。指導(dǎo)復(fù)習(xí)時(shí)，首先要對所有教材實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分類復(fù)習(xí)，找出其中的異同點(diǎn)，并總結(jié)規(guī)律、指導(dǎo)方法。同時(shí)還要對手頭的有關(guān)實(shí)驗(yàn)資料進(jìn)行研究，從中找出實(shí)驗(yàn)考查的規(guī)律、方法，并注意落實(shí)到課堂教學(xué)中去。
六、不要限制學(xué)生的思維。
把題拿給學(xué)生之前，自己應(yīng)先認(rèn)真做一下，多聽聽學(xué)生的`“答案”，有無道理，是否恰當(dāng)，有沒有新意，不能認(rèn)為跟“答案”一樣的才算對，。學(xué)生的思維活躍、創(chuàng)造力強(qiáng)，有時(shí)，會(huì)有意想不到的結(jié)果。應(yīng)該多鼓勵(lì)學(xué)生、欣賞學(xué)生。這樣才能教學(xué)相長，是教師自己得到提高。
一年來，有精彩，有收獲，也有不足方面，主要表現(xiàn)有：
(1)教學(xué)內(nèi)容沒有完全落實(shí)。平常講的內(nèi)容，學(xué)生掌握不夠，也反映我校學(xué)生的素質(zhì)。
(2)分層教學(xué)抓學(xué)生做的不夠到位，差生嚴(yán)重拖后腿。
(3)部分學(xué)生仍喜歡用口語表述，不習(xí)慣用書面語言準(zhǔn)確表達(dá)。
教學(xué)是一門藝術(shù)，需要教師不斷學(xué)習(xí)、總結(jié)、反思，在今后的教學(xué)工作中，我將不斷努力，不斷地反思，在反思中成長，在反思中進(jìn)步!
高中生物教師授課教學(xué)總結(jié)報(bào)告篇十六
高中生物新課程，目前設(shè)置三個(gè)必修本、三個(gè)選修本(我校選擇了選修三)，集中了老教材的所有內(nèi)容，最大的特點(diǎn)是重新按新的視角來編排，以模塊的形式來展現(xiàn)，更顯系統(tǒng)性、條理性、更容易讓學(xué)生理解掌握生物學(xué)涉及的高中內(nèi)容。通過三年的新教材的教學(xué)，本人把對學(xué)教材的教學(xué)總結(jié)如下。
一、高中生物新課程實(shí)施過程中遇到的問題。
(一)在課堂常規(guī)教學(xué)中遇到下列問題。
1、內(nèi)容多時(shí)間少，新課程實(shí)施后，高中生物教學(xué)中出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容多與課時(shí)教學(xué)的時(shí)間少的矛盾。
2、高中教材中的某些知識內(nèi)容知識點(diǎn)與練習(xí)中的知識點(diǎn)不一致，書后練習(xí)中的知識點(diǎn)多于教材中的知識點(diǎn)，學(xué)生因缺少相關(guān)知識而難以接受，由于模塊中的所有內(nèi)容都是圍繞某一主題而設(shè)置，不是以線性的知識展開，具有一定的綜合性，所以補(bǔ)充相關(guān)知識對學(xué)生學(xué)習(xí)是非常必要的。
3、與以往多次課程改革相比較，本次高中生物課程改革的教材內(nèi)容的現(xiàn)代化程度很高，教師的知識儲(chǔ)備不足，相關(guān)的探究實(shí)驗(yàn)技能欠缺，嚴(yán)重影響教學(xué)效果。
4、從學(xué)科內(nèi)容的量、學(xué)校安排的課時(shí)來看，有容量大，課時(shí)明顯不足的窘?jīng)r。我校高一時(shí)每周開課兩節(jié)，高二第一學(xué)期每周亦開課兩節(jié)，但第二學(xué)期理科班開課四節(jié)。
5、實(shí)驗(yàn)室沒有更新，難以保證實(shí)驗(yàn)課的正常開設(shè)。
(二)在應(yīng)用新課程理念進(jìn)行教學(xué)中存在下列問題。
1、如何處理把握探究式學(xué)習(xí)與授受式學(xué)習(xí)的關(guān)系。
以學(xué)生的被動(dòng)接受，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對知識的理解、掌握，強(qiáng)調(diào)教師的“教”而忽略了學(xué)生的“學(xué)”，限制了學(xué)生的發(fā)展和能力的提高，這是傳統(tǒng)的教學(xué)理念與教材對教師的影響，新課程帶來了新的教學(xué)觀念，在生物教學(xué)中改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式，積極引導(dǎo)學(xué)生參與和探究的學(xué)習(xí)方式成為新的亮點(diǎn)，教師們普遍感到在實(shí)際的教學(xué)中把握探究式學(xué)習(xí)與授受式學(xué)習(xí)的關(guān)系不好操作，擔(dān)心被說成是“那樣教不行，不能學(xué)到知識”或者說“某教師上課紀(jì)律差得很，管不住學(xué)生”等等。
2、如何進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)。
在探究式學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)者圍繞著一定的情境、文本或材料，首先要生成一個(gè)認(rèn)知需要(同時(shí)伴隨著情感需要)，如生成一個(gè)令自己困惑的疑問或問題，接下來的一切建構(gòu)行動(dòng)(自主尋找答案、意義、理解或信息)，都是由這個(gè)新生成的認(rèn)知需要啟動(dòng)的，都是圍繞著這個(gè)學(xué)習(xí)者自主建構(gòu)的需要或目標(biāo)服務(wù)的。
探究式學(xué)習(xí)包括探究意圖(需要)、探究方案的策劃與設(shè)計(jì)、探究文字的實(shí)施與開展(探究行動(dòng))、反思(總結(jié)和結(jié)論)等基本過程。
通?？梢岳斫鉃榘ǎ禾岢鰡栴}、做出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論和表達(dá)、交流等步驟。新教材有關(guān)探究性問題的安排量是很大的，但是在課堂上按照以上科學(xué)探究的步驟而指導(dǎo)學(xué)生開展探究活動(dòng)則是很難進(jìn)行的。
二、高中生物新課程實(shí)施過程中的思考。
1、新課程的實(shí)施要求——提高教師的整體師資水平尤為重要。
本次高中生物課程改革的教材內(nèi)容的現(xiàn)代化程度很高，教師的知識儲(chǔ)備不足，相關(guān)的探究實(shí)驗(yàn)技能欠缺，嚴(yán)重影響教學(xué)效果，現(xiàn)在我校高中生物學(xué)科的師資一般都比較緊張，學(xué)校師資水平差別很大，新課程強(qiáng)調(diào)的是以學(xué)生為主體，注重課堂內(nèi)的師生互動(dòng)式，強(qiáng)調(diào)自主、合作與探究式學(xué)習(xí)，選修課的探究性實(shí)驗(yàn)專題內(nèi)容又多，上好這種課需要教師花費(fèi)更多的時(shí)間與精力去研究教材，把握教材的內(nèi)涵所在，而有些教師匆匆上陣忙于簡單應(yīng)付，知識儲(chǔ)備和實(shí)驗(yàn)技能不足，嚴(yán)重影響教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)效果，所以提高整體我校高中教師的師資水平是實(shí)施新課程所面臨的重要問題。
2、新課程的實(shí)施要求——高中生物教師在課堂上開展“廣義探究”學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變是本次課程改革的顯著特征和核心任務(wù)，探究式學(xué)習(xí)與授受式學(xué)習(xí)等多種學(xué)習(xí)方式并存的學(xué)習(xí)方式是課堂上的新亮點(diǎn)。
進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，課堂上我們不能走“提出問題——做出假設(shè)——探究問題——得出結(jié)論”的路子。我們的做法是進(jìn)行“廣義探究”，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)來說，凡是學(xué)生努力得到的，都可以稱之為探究，學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決新的問題就是“廣義探究”。
對教師來說，在生物學(xué)課堂上的探究性學(xué)習(xí)是讓學(xué)生理解探究過程，運(yùn)用科學(xué)探究方法和技能，即創(chuàng)設(shè)新的問題情境，在新的問題情景中讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識和方法去創(chuàng)造性地解決問題，這就是目前適合我們高中生物課程的實(shí)際要求的“廣義探究”。
3、新課程的實(shí)施要求——高中生物教師在課堂上進(jìn)行有效教學(xué)。
新課程要求高中生物教師在課堂上進(jìn)行有效教學(xué)，高中生物有效教學(xué)中要求教師不僅要關(guān)注學(xué)生在生物學(xué)知識、情感態(tài)度與價(jià)值觀及能力等方面的進(jìn)步或發(fā)展，更要關(guān)注教學(xué)效益，要求教師要有時(shí)間與效益的觀念，即在單位時(shí)間內(nèi)把學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程綜合考慮，把握好活躍的課堂氣氛和必要的課堂教學(xué)秩序的關(guān)系(即活而不亂);把握好探究式學(xué)習(xí)與授受式學(xué)習(xí)的關(guān)系(即以授受式學(xué)習(xí)為基本、常用的學(xué)習(xí)方式，在此基礎(chǔ)上開展“廣義探究”)，在有效教學(xué)中，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、合作者、參與者，教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生通過教師的指導(dǎo)，學(xué)生自主活動(dòng)、主動(dòng)建構(gòu)學(xué)習(xí)的過程。在有效教學(xué)中，教師是以研究者的心態(tài)致力于教學(xué)的，以研究者的目光審視和分析生物學(xué)教學(xué)中的多種問題，不僅反思教學(xué)中的自身行為，還對學(xué)生中出現(xiàn)的多種問題進(jìn)行反思，及時(shí)總結(jié)和提升已有的認(rèn)識，進(jìn)而解決處理教學(xué)內(nèi)容多與課時(shí)少的矛盾，解決高中教材書后練習(xí)中的知識點(diǎn)多于教材中的知識點(diǎn)，學(xué)生因缺少相關(guān)知識而難以接受新知識的問題，從而使我們的課堂教學(xué)達(dá)到“教得有效，學(xué)得愉快，考得滿意”的效果，這是最好的有效教學(xué)。
4、新課程的實(shí)施要求——實(shí)驗(yàn)室必須更新，必須增添新的`儀器設(shè)備和藥品，必須保證實(shí)驗(yàn)課的正常開設(shè)，保證學(xué)生探究性實(shí)驗(yàn)的相關(guān)技能的訓(xùn)練與提高，建議參照省級普通高中生物實(shí)驗(yàn)室的標(biāo)準(zhǔn)為各個(gè)學(xué)校配備標(biāo)準(zhǔn)化的實(shí)驗(yàn)室。加強(qiáng)學(xué)校的教研組和備課組建設(shè)，開展有成效的生物校本教研活動(dòng)。
5、教研組是開展校本教研的實(shí)體，也是教師專業(yè)化發(fā)展的依托。加強(qiáng)教研組的建設(shè)與發(fā)展，是推動(dòng)學(xué)校每位教師專業(yè)化發(fā)展的一個(gè)有效抓手。加于規(guī)模較大的學(xué)校來說，備課組也是開展生物校本教研活動(dòng)的重要載體。筆者認(rèn)為，抓好學(xué)校教研組和備課組的建設(shè)，要重視以下幾個(gè)方面：
(4)應(yīng)以案例研究及反思為主要的生物教研活動(dòng)方式，建立規(guī)范有效的活動(dòng)方式，爭取使不同的教師都能從每次活動(dòng)有收獲、有提高，目的要將案例的研究深化，善于通過活動(dòng)使教師心得從理性認(rèn)識轉(zhuǎn)化為教學(xué)成果，促進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的理性升華，從而能有效地促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。
新一輪的課程改革，是挑戰(zhàn)，更是機(jī)遇。我們一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，內(nèi)化新理念，切實(shí)、有效地開展校本教研，并且要勇于自我反思，探究自己的課堂教學(xué)，反思自己的教學(xué)行為，歸結(jié)成具有指導(dǎo)意義的探究教學(xué)和合作學(xué)習(xí)教學(xué)的成功案例，在不斷嘗試反思性教學(xué)中，在不斷地分析誤區(qū)、克服誤區(qū)的過程中實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展、自我提升、自我創(chuàng)新，創(chuàng)建真正有活力的高效生物課堂，為實(shí)現(xiàn)全面提升學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)而教。
一、指導(dǎo)思想。
遵照高中素質(zhì)教育的基本原則：育人第一，升學(xué)第二。
二、任務(wù)和目標(biāo)。
本學(xué)期教研室下達(dá)的任務(wù)是授完生物必修—《遺傳與進(jìn)化》。我們的計(jì)劃是在圓滿完成任務(wù)的同時(shí)，還要實(shí)現(xiàn)一下目標(biāo)：
1、首先努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，使學(xué)生從興趣出發(fā)，主動(dòng)參與課堂，自主學(xué)習(xí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，好的學(xué)習(xí)方法是成功的前提，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣決定學(xué)生的一生。要教給學(xué)生了解生物學(xué)特點(diǎn)，并掌握學(xué)習(xí)生物學(xué)的特有方法，“授之以漁”。
3、全面提高學(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生扎實(shí)地掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識，為培養(yǎng)學(xué)生的能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
4、注重培養(yǎng)學(xué)生的能力。提倡探究性學(xué)習(xí)，將探究式教學(xué)與講授式教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。努力開全實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。注重生物學(xué)知識與生活、生產(chǎn)實(shí)際的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生遷移和運(yùn)用知識的能力。
5、注重核心概念的教學(xué)。核心概念對學(xué)生概括和運(yùn)用知識起到很重要的作用，必須加強(qiáng)核心概念的教學(xué)。
三、教情、學(xué)情分析。
本學(xué)期我校高一生物教師得到充實(shí)，由兩位生物教師擔(dān)任生物的教學(xué)任務(wù)，可以說壓力很大。為了保證教學(xué)的質(zhì)量，我們生物備課組將加強(qiáng)集體備課，未經(jīng)集體備課的課不上。我們平時(shí)要加強(qiáng)對課標(biāo)、教材的研究，確保準(zhǔn)確把握教材，少走彎路。
經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生有一定的進(jìn)步，但總體來說，學(xué)生基礎(chǔ)較弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，智力水平還可以，學(xué)生的自治能力較弱，學(xué)習(xí)方法欠缺。
四、完成目標(biāo)任務(wù)的具體措施。
1、加強(qiáng)集體備課：每周有一次大集體備課：確定下周的教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、習(xí)題、作業(yè)情況;協(xié)調(diào)各班的進(jìn)度;反饋上周各班學(xué)習(xí)情況、完成作業(yè)的情況;安排下周的觀摩課，評課的時(shí)間、地點(diǎn)。
2、改進(jìn)方法、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性：每班找出2名生物成績優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行進(jìn)行總結(jié)，介紹給學(xué)生，讓其選擇適合自己的方法;教師要挖掘教材中和學(xué)生生活密切聯(lián)系的地方，提高學(xué)生的興趣;教師要提高自己的教學(xué)藝術(shù)。
3、加強(qiáng)學(xué)生生物實(shí)驗(yàn)的能力：課上時(shí)間進(jìn)行基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)以及操作事項(xiàng)的說明，課下讓學(xué)生自主完成實(shí)驗(yàn)。
4、自我發(fā)展：本學(xué)期除了完成上級主管部門、學(xué)校的學(xué)習(xí)任務(wù)之外，我要通過報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)專業(yè)知識，提高自己的能力。另外積極參加各類教科研，積極撰寫教學(xué)論文、認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)反思，提高自己的教研能力。
5、開展生物興趣小組活動(dòng)：旨在提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，提高學(xué)生的能力。原則在學(xué)生自動(dòng)報(bào)名的基礎(chǔ)上開展活動(dòng)。
本學(xué)期擔(dān)負(fù)高二1、2、3生物教學(xué)工作，美滿的完成了任務(wù)?，F(xiàn)做小結(jié)以下：
一、教學(xué)任務(wù)完成情況：
本學(xué)期進(jìn)行生物選修3的教學(xué)。主要工作以下：
(一)教學(xué)內(nèi)容：完成了選修3全本的教學(xué)。
(二)課堂練習(xí)：本著精留精練、不弄題海戰(zhàn)術(shù)的指導(dǎo)思想，讓學(xué)生能輕松學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)。
(三)測試情況：對每次月考試卷進(jìn)行卷面分析和講評，并對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價(jià)，給出學(xué)分。
在抓好本職教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，我還與本組其他老師一起，積極進(jìn)行教學(xué)科研，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討教學(xué)方法，努力進(jìn)步本身的教科研水平。
二、主要經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)：
根據(jù)本學(xué)期新分班級的特點(diǎn)，并在了解每個(gè)學(xué)生在高一具體學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的情況下，制定出具有針對性的教學(xué)策略。
首先我決定在一開始多重視生物學(xué)習(xí)方法，思惟方式的指導(dǎo)，增加他們學(xué)習(xí)的愛好和自信心，從而建立起良好的學(xué)習(xí)生物的氛圍，推動(dòng)全班學(xué)習(xí)成績的進(jìn)步。
其次，在講課上我盡可能下降臺(tái)階，多作知識展墊，加強(qiáng)催促檢查，抓好知識能力的落實(shí)。努力進(jìn)步課堂學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)性，主體性。
另外，高二學(xué)生是學(xué)習(xí)分化較嚴(yán)重的學(xué)習(xí)階段，也是最易疏松的階段，根據(jù)這一點(diǎn)我在課堂上努力塑造一個(gè)輕松、布滿樂趣的課堂氛圍，進(jìn)一步進(jìn)步學(xué)生對生物課的酷愛，讓學(xué)生在高二這一關(guān)鍵時(shí)期打好基礎(chǔ)，為高三的學(xué)習(xí)做好充分預(yù)備。
除抓好課堂之外，在課后多與學(xué)生交換，多為學(xué)生解難答疑，多關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)之外的生活，建立和諧的師生關(guān)系也是貫徹落實(shí)好教育教學(xué)任務(wù)的重要一環(huán)。經(jīng)過師生的共同努力，學(xué)生的生物成績有較大進(jìn)步，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。
做為今年剛參加工作的新教師，對于新課改不甚了解，所以我從一開始就一直在努力學(xué)習(xí)有關(guān)理論。盡可能找時(shí)間去聽課，學(xué)習(xí)同事們的優(yōu)點(diǎn)，吸取他們的長處，同時(shí)本人也上了一堂公開課，得到了多位老師的悉心指導(dǎo)，給了很多指導(dǎo)性的建議。而在教學(xué)中，盡最大的努力在備課、授課中貫穿新課改的理念。比如在引入新課的環(huán)節(jié)上，從學(xué)生的生活實(shí)際中出現(xiàn)的現(xiàn)象入手，分析其發(fā)生的原因而引入新課，讓學(xué)生感到學(xué)有可用，或通過一個(gè)科學(xué)家對某項(xiàng)研究的艱難歷程引入新課，讓學(xué)生感到科學(xué)研究的樂趣與艱辛，或讓學(xué)生先做試驗(yàn)，埋下伏筆，然后從分析試驗(yàn)中的疑問入手，疑問解決了，新知識也掌握了。
本學(xué)期我擔(dān)任高一年級13——19班的生物教學(xué)。教的這幾個(gè)班比較特殊，13——16班是重點(diǎn)班，17——19班為普通班，在平時(shí)的教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生本身的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和認(rèn)知水平的不同，實(shí)施不同的教學(xué)策略。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)。
1、認(rèn)真研究教材，了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
2、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，課后及時(shí)對該課作出總結(jié)反思。
3、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。
4、做好課后輔導(dǎo)工作。重點(diǎn)班的學(xué)生學(xué)習(xí)接受能力和自控力較好，在課后輔導(dǎo)時(shí)除解決班上學(xué)生普遍存在的學(xué)習(xí)疑難時(shí)，還有意識的加強(qiáng)優(yōu)秀生的培優(yōu)工作。而針對普通班的學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)等問題，主要從學(xué)生的思想教育入手，同時(shí)做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上。對后進(jìn)生努力做到從友善開始，以理解和尊重的態(tài)度與他們交流談心，首先讓他們改變學(xué)習(xí)態(tài)度，進(jìn)而逐步提高學(xué)習(xí)興趣。
5、目前存在問題：主要還是受到課時(shí)的限制，教學(xué)內(nèi)容多，學(xué)生沒有足夠的課時(shí)來復(fù)習(xí)相關(guān)知識，基礎(chǔ)比較薄弱，這個(gè)情況在平時(shí)的測試中已經(jīng)體現(xiàn)出來。再者由于本地學(xué)生在初中學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)校不夠重視，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)生物學(xué)的動(dòng)力和熱情，平時(shí)把生物課當(dāng)作副課，導(dǎo)致初中生物知識嚴(yán)重欠缺，這也間接影響高中生物學(xué)的學(xué)習(xí)。因此，在開學(xué)初期教學(xué)速度較慢，以便讓學(xué)生能盡快把握高中生物學(xué)的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)將作業(yè)分為兩個(gè)層次(一層次為全班必做題，另一層次為選做題)。此外鼓勵(lì)學(xué)有余力的同學(xué)嘗試做做有坡度的材料題目，深化課本知識，使每個(gè)學(xué)生都能學(xué)有所得，保持長久的學(xué)習(xí)生物學(xué)熱情。
總之，今后我會(huì)以更大的熱情投入到工作中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，在新的學(xué)期中揚(yáng)長避短完成教育教學(xué)工作。
高中生物教師授課教學(xué)總結(jié)報(bào)告篇十七
本學(xué)年來，本人在教育教學(xué)工作中，始終堅(jiān)持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表，確立“以學(xué)生為主體”，“以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，工作責(zé)任心強(qiáng)，服從領(lǐng)導(dǎo)的分工積極做好本職工作，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
一、政治思想素質(zhì)。
堅(jiān)決擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真貫徹黨的教育方針。有良好的職業(yè)道德，做到教書育人，為人師表。熱愛本職工作，責(zé)任性較強(qiáng)，并具有一定的鉆研和創(chuàng)新精神。工作任勞任怨，敢挑重?fù)?dān)，樂于接受學(xué)校安排的常規(guī)和臨時(shí)任務(wù)，并能認(rèn)真及時(shí)地完成。嚴(yán)格遵守學(xué)校的勞動(dòng)紀(jì)律、規(guī)章制度，工作積極、主動(dòng)、講究效率。
二、業(yè)務(wù)知識能力。
在工作中，能根據(jù)需要有計(jì)劃地學(xué)習(xí)政治理論、先進(jìn)的教育教學(xué)理論和文化業(yè)務(wù)知識。
一是提高教學(xué)質(zhì)量，做好課堂教育。在教學(xué)工作方面，優(yōu)化教學(xué)方法，按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項(xiàng)工作，認(rèn)真鉆研教材，課堂教學(xué)真正體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)思想，并結(jié)合學(xué)校德育科的對小學(xué)生心理健康教育，發(fā)展學(xué)生心理;創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)生的認(rèn)知需求和創(chuàng)新欲望，使學(xué)生從情感、思維和行為上主動(dòng)參與學(xué)習(xí);在培養(yǎng)學(xué)生形象和抽象、分析和綜合思維能力的同時(shí)，有意識地培養(yǎng)學(xué)生求新、求異、聚合、發(fā)散等創(chuàng)新學(xué)習(xí)活動(dòng)所要求的思維方式和方法;以學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)為主線組織課堂教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探索、主動(dòng)思考、主動(dòng)操作、主動(dòng)評價(jià)，運(yùn)用啟發(fā)學(xué)習(xí)、嘗試學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方法，在教學(xué)中求創(chuàng)新，在活動(dòng)中促發(fā)展。
二是積極參與聽課、評課，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。三是與班主任、組長密切配合和約通。常與班主任互相溝通，反映學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)、活動(dòng)、生活情況，共同管理好學(xué)生;積極主動(dòng)地向組長請教教學(xué)上碰到的問題，使自己的知識與學(xué)校的教育實(shí)踐形式合務(wù)，共同做好教學(xué)工作。
以上是我今年教學(xué)工作大體情況，最大的不足就是對這些所有工作的具體操作把握得不是很理想，希望在以后的工作中領(lǐng)導(dǎo)及老教師們能多多指點(diǎn)及幫助，自己爭取盡到一名優(yōu)秀教師應(yīng)有的責(zé)任，也爭取在教學(xué)方面取得更多的進(jìn)步!一切都已過去，新的開始又已到來，希望在新的一年里，自己和學(xué)生都有進(jìn)步，以求無愧于心、無愧于學(xué)生和無愧于學(xué)校。
時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期已過去，新的學(xué)期即將來臨，本學(xué)期我擔(dān)任高二一班和十三班的生物教學(xué)工作，在這半年里我深刻體會(huì)到了做老師的艱辛和快樂，我把自己的青春傾注于我所鐘愛的教育事業(yè)上，傾注于每一個(gè)學(xué)生身上。一個(gè)學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束，收獲不少，下面我對上學(xué)期的工作做一總結(jié)，為新學(xué)期的工作確立新的目標(biāo)。
一、思想認(rèn)識。
在上一學(xué)期里，我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛黨的教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針，嚴(yán)格要求自己，鞭策自己，力爭思想上和工作上取得更大的進(jìn)步。在同事、學(xué)生的心目中都樹立起榜樣的作用。積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，一學(xué)期來，我服從學(xué)校的工作安排，我相信在以后的工作學(xué)習(xí)中，我會(huì)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在同事們的幫助下，通過自己的努力，克服缺點(diǎn)，取得更大的進(jìn)步。新學(xué)期即將來臨，我將更加努力工作，勤學(xué)苦練，使自己真正成為一名合格的人民教師。
二、教學(xué)工作。
在教學(xué)工作方面，本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)非常重，由于是高二下學(xué)期，學(xué)生面臨著升高三，無論是思想上還是學(xué)習(xí)上，學(xué)生的壓力都非常大。為了提高自己的教學(xué)水平，我堅(jiān)持認(rèn)真鉆研新教材，認(rèn)真上課備課，我還爭取機(jī)會(huì)多出外聽課，例如市里組織的教研活動(dòng)，從中學(xué)習(xí)別人的長處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。平時(shí)還虛心請教有經(jīng)驗(yàn)的老師。在備課過程中認(rèn)真分析教材，根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案。一學(xué)期來，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
我嚴(yán)格要求自己，工作實(shí)干，并能完成學(xué)校給予的各項(xiàng)任務(wù)。由于我是一名年輕教師，我今后要學(xué)的東西還很多，我服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排，兢兢業(yè)業(yè)，在以后的工作中，我將一如既往，腳踏實(shí)地，我會(huì)積極地完成各項(xiàng)任務(wù)，為學(xué)校的美好明天獻(xiàn)出自己的微薄之力。
我在做好各項(xiàng)教育教學(xué)工作的同時(shí)，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。處理好學(xué)校工作與個(gè)人之間的關(guān)系，一學(xué)期來，不遲到不早退。在新學(xué)期中，我將更加勤懇，為學(xué)校作更多的事，自己更加努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，使自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓。我利用午休和自習(xí)時(shí)間，認(rèn)真抓好課后輔導(dǎo)。在教學(xué)過程中，要求全體學(xué)生完全掌握所學(xué)的知識是不現(xiàn)實(shí)的，總會(huì)有幾個(gè)學(xué)生因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)上有困難而跟不上其他同學(xué)。作為教師決不能放棄每一位學(xué)生，對后進(jìn)生要早一點(diǎn)打算，少一點(diǎn)埋怨，多一點(diǎn)關(guān)心，不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問題，而且還要幫助學(xué)生解決思想上的問題，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定輔導(dǎo)計(jì)劃，明確輔導(dǎo)目的，并真正落到實(shí)處。對優(yōu)等生的培養(yǎng)主要體現(xiàn)在分層布置一些有難度的作業(yè)，讓他們跳一跳，能摘到果子，使他們在欣賞的目光中向上攀登。
教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)。在課程改革推進(jìn)的今天，社會(huì)對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將立足實(shí)際，認(rèn)真分析和研究好教材、大綱，研究好學(xué)生，爭取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、師生的支持，創(chuàng)造性地搞好生物教學(xué)工作，使我們的工作有所開拓，有所進(jìn)取，更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
時(shí)光匆匆，轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期即將過去。在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下，我順利的完成了本學(xué)期的各項(xiàng)工作?；仡欉@一學(xué)期，既忙碌，又充實(shí)，有許多值得總結(jié)和反思的地方。為了更好地總結(jié)過去，著眼未來，全面提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個(gè)小結(jié)，借以鞭策自己、促進(jìn)提高。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高政治思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。
“學(xué)海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。一直以來我都積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的方針、政策，遵紀(jì)守法，忠誠人民的教育事業(yè)，積極參與教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)、探索教育教學(xué)規(guī)律，以滿腔的教育熱情獻(xiàn)身于這一光輝的職業(yè)。遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，團(tuán)結(jié)同志，真誠合作，關(guān)心同學(xué)，做合格的人民教師。以“盡我所能，甘為人梯”為座右銘，以“坦誠做人，認(rèn)真讀書”為班訓(xùn)嚴(yán)格要求學(xué)生。模范地遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，嚴(yán)格要求自己的言行，培養(yǎng)良好的師德，樹立自己教書育人、為人師表的形象。本學(xué)期，結(jié)合學(xué)校教學(xué)處確立的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)理論。我認(rèn)真參加學(xué)校組織的新課程培訓(xùn)及各類學(xué)習(xí)講座。另外，我還利用書籍、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了生物新課程標(biāo)準(zhǔn)，熟悉了蘇教版高中生物新教材，以及相關(guān)的文章如《教育的轉(zhuǎn)型與教師角色的轉(zhuǎn)換》、《教師怎樣與新課程同行》等。通過學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)讓自己樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著社會(huì)的發(fā)展，知識的更新，也催促著我不斷學(xué)習(xí)。有機(jī)會(huì)還通過技能培訓(xùn)、外出聽課、開課等使自己在教育教學(xué)方面不斷進(jìn)步。本學(xué)期被評為建鄴區(qū)生物學(xué)科帶頭人。通過這些學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷充實(shí)了自己、豐富了自己的知識和經(jīng)驗(yàn)、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。
二、求實(shí)創(chuàng)新，認(rèn)真開展教學(xué)、教研工作。
教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期，我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材，實(shí)踐新課程理念?！绷η笞屛业纳镎n堂教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高教學(xué)質(zhì)量。
1、夯實(shí)基礎(chǔ)，突出重點(diǎn)，抓好一輪復(fù)習(xí)工作。
結(jié)合高三年級一輪復(fù)習(xí)的要求和內(nèi)容，我感到時(shí)間緊、任務(wù)重，作為備課組長，我積極帶領(lǐng)本組教師認(rèn)真研究教法、合理設(shè)計(jì)教學(xué)案，幫助學(xué)生梳理知識重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)和易忽略點(diǎn)，構(gòu)建完整的知識體系。上課時(shí)語言精煉、重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破有新法、構(gòu)思精巧有新意，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和靈活發(fā)散的創(chuàng)造性思維，透徹理解問題，運(yùn)用舉一反三。備課時(shí)考慮到學(xué)生懶于記憶的特點(diǎn)，盡可能地利用圖文曲線再現(xiàn)知識點(diǎn)，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。在練習(xí)的選用方面，結(jié)合高考對學(xué)生的解題要求，精選典型例題和案例，提高學(xué)生綜合分析問題的能力。作業(yè)量整體上適中略有不足，同時(shí)對學(xué)困生作業(yè)降低了要求，力爭讓他們也能看到自己的進(jìn)步與提高，獲得成功的體驗(yàn)。我任教高三年級的兩個(gè)生化班的生物課，共計(jì)18節(jié)課，在迎接綜合考試前的復(fù)習(xí)階段，每周課時(shí)都在20節(jié)以上，課時(shí)量比較大。在日常教學(xué)中，我堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)“五認(rèn)真”。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合各班的實(shí)際，靈活上好每一堂課，盡可能做到課堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)，不同類型的課，不同層次的學(xué)生采用不同的批改方法，使學(xué)生對生物更有興趣，同時(shí)提高每一位學(xué)生的文化成績。
2、認(rèn)真反思，及時(shí)總結(jié)，提高教育教學(xué)水平。
授課后根據(jù)得失及時(shí)寫些教后感、教學(xué)反思，從短短幾句到長長一篇不等，目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)，我還積極和班主任進(jìn)行溝通，了解學(xué)生，改進(jìn)教法，突破學(xué)法。針對舊教材內(nèi)容陳舊、單一、脫離學(xué)生實(shí)際等問題，我積極進(jìn)行校本課程的開發(fā)與設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)了“現(xiàn)代生物技術(shù)(生物工程)”、“物種入侵專題(生態(tài)學(xué))”、“禽流感專題(設(shè)計(jì)題型)”、“神奇的微生物(微生物專題)”等18個(gè)高考熱點(diǎn)專題內(nèi)容，讓學(xué)有余力的學(xué)生吃的飽、消化得了，以提高學(xué)生對高考新題型的適應(yīng)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力。在及時(shí)總結(jié)教學(xué)工作的同時(shí)，積極撰寫教育教學(xué)論文，本學(xué)期有6篇文章在省級以上報(bào)刊發(fā)表，其中《新課程理念下的高中生物集體備課》發(fā)表在國家核心期刊《生物學(xué)教學(xué)》20__年第一期。
3、研究教法，提高效益，發(fā)揮集體備課優(yōu)勢。
高三的生物課的集體備課活動(dòng)，按時(shí)開展、取得實(shí)效，我采用系統(tǒng)性、階段性相結(jié)合的原則，做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容，討論上課復(fù)習(xí)思路、考查的重點(diǎn)難點(diǎn)、練習(xí)的選用、階段性測試與周練的編寫等，寫出具有實(shí)效的一體化教學(xué)案，使每堂課都能讓學(xué)生有收獲，幫助學(xué)生把書看薄，沉淀知識，形成能力，完善知識結(jié)構(gòu)。總之，不管在課堂教學(xué)，還是課外輔導(dǎo)中，我都以培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo)，力求讓生物教學(xué)對學(xué)生的成長和發(fā)展起到更大的作用。
三、任勞任怨，完成學(xué)校其他工作。
本學(xué)期我校開展了一系列的比較大型的教學(xué)活動(dòng)，“青年教師說課比賽活動(dòng)”，大型“新教師招聘活動(dòng)”，“微生物培養(yǎng)與食用菌栽培實(shí)踐活動(dòng)”等等;同時(shí)還有鳥類保護(hù)專題講座、植物葉脈標(biāo)本制作活動(dòng)、提優(yōu)補(bǔ)差輔導(dǎo)活動(dòng)、新課標(biāo)觀摩課活動(dòng)及參加市、區(qū)教學(xué)研究活動(dòng)等，我都積極組織備課組教師參加，以提高全組教師的教育教學(xué)能力。其中不僅涉及到很多的課外時(shí)間和精力，有的更是需要我們?nèi)谭e極參與指導(dǎo)活動(dòng)。對于學(xué)校布置下來的每一項(xiàng)任務(wù)，我都能以我最大的熱情把它完成好，基本上能夠做到“任勞任怨、優(yōu)質(zhì)高效”。
四、加強(qiáng)反思，及時(shí)總結(jié)教學(xué)得失。
反思本學(xué)年來的教育教學(xué)工作，在喜看成績的同時(shí)，也在思量著自己在工作中的不足。主要的不足有以下幾點(diǎn)：
3、生物教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，本來想在生物輔導(dǎo)課開設(shè)“生態(tài)環(huán)境調(diào)查”興趣小組，但由于種種原因也沒能實(shí)現(xiàn)，今后還要努力找出一些生物教學(xué)的特色點(diǎn)，為開創(chuàng)我校生物教學(xué)工作的新天地作出貢獻(xiàn)。其他的有些工作也有待于精益求精，以極大的熱情和頑強(qiáng)的毅力，更加兢兢業(yè)業(yè)，讓生物教學(xué)工作具有更加蓬勃的生命力。
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識，樹立新的理念。
1、堅(jiān)持每月的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)洋思中學(xué)的教學(xué)理念“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”，積極發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。并將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的方式將課堂還給學(xué)生。
2、通過學(xué)習(xí)洋思中學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，使自己逐步領(lǐng)會(huì)到“以人為本”的教學(xué)理念。樹立了學(xué)生主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點(diǎn)，承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。重視了學(xué)生獨(dú)立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。
二、新型教學(xué)方法的使用。
教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的`中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。一年來，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在:。
(一)發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用。
1、備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
2、注重課堂教學(xué)效果。針對中年級學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
3、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。聽公開課多次，使我明確了今后講課的方向和以后生物課該怎么教和怎么講。
4、在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
(二)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。有意識地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。
(三)做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。
作為教師，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的，對后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生，往往得不到老師的肯定，而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學(xué)生的整體成績。所以，一年來，我一直注重從以下幾方面抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作:。
1、用發(fā)展的觀點(diǎn)看學(xué)生。
應(yīng)當(dāng)縱向地看到:后進(jìn)生的今天比他的昨天好，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會(huì)比今天好。
2、因勢利導(dǎo)，化消極因素為積極因素。
首先，幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。
其次，以平常的心態(tài)對待:后進(jìn)生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)該在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)得到老師的肯定。
3、真正做到曉之以理，動(dòng)之以情。首先做到“真誠”二字，即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)“有假”，那么教師所做的一切都會(huì)被看作是在“演戲”。其次做到“接受”，即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任他們，鼓勵(lì)他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過學(xué)生的眼睛看事物。
因?yàn)樽龅搅艘陨蠋c(diǎn)，所以我在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作上，效果還是明顯的。
三、心得體會(huì)。
現(xiàn)在的學(xué)生不怎么愛上生物課。這的確是我們要思考的一個(gè)問題。但是，我們生物老師也并不是完全束手無策無所作為的。我覺得，“變通”不失為吸引學(xué)生的一個(gè)好辦法。我們生物老師不要受中考功利的影響，課該怎么上就怎么上我在想，要是能到野外上生物課才好呢。至少，適當(dāng)用點(diǎn)實(shí)物，把大自然的美展現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生不喜歡生物課才怪呢!只要把學(xué)生吸引進(jìn)去了，就那么幾條知識點(diǎn)何愁解決不了啊!講述《花的結(jié)構(gòu)》時(shí)，我讓學(xué)生去摘了些迎春花自己動(dòng)手解剖花的結(jié)構(gòu)，這樣學(xué)生對雌蕊和雄蕊的結(jié)構(gòu)一目了然。講述《苔蘚植物》植物時(shí)我讓學(xué)生自己先去采集，學(xué)生興趣盎然。在講《水中的植物》時(shí)，學(xué)生到池塘里撈點(diǎn)水綿放在顯微鏡下觀察，藻類植物的結(jié)構(gòu)也就一目了然了。
"做一名好老師"是許多老師一生所追求的目標(biāo)，也是我的目標(biāo)。自踏入教育這個(gè)崗位以來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來對待我的工作，以"師德"規(guī)范自己的教育教學(xué)工作，以"當(dāng)一名好老師"作為自己工作的座右銘。本學(xué)期我擔(dān)任高一(5、6、7、8、9、10)班的生物科的教學(xué)工作，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、認(rèn)真鉆研教材。為更加透徹的理解高中新課程教學(xué)工作的要求，認(rèn)真解讀《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》，鉆研課程具體目標(biāo)中的知識、情感態(tài)度與價(jià)值觀、能力目標(biāo)。針對本學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況，認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。在教學(xué)過程中除了加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的掌握外，我更注重的是學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在課堂中經(jīng)常地滲透有關(guān)生物熱點(diǎn)新聞，讓學(xué)生積極參與生物科學(xué)知識的傳播，促進(jìn)生物學(xué)科知識進(jìn)入學(xué)生個(gè)人的生活中。
二、關(guān)注學(xué)生。通過一年的教學(xué)讓我深刻的感覺到做為一名教師，不僅要重視知識的傳授，更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生情感的培養(yǎng)，用心聆聽用心體會(huì)學(xué)生的感受。"缺乏情感的認(rèn)識失去了認(rèn)識的深入。人的思想只有被濃厚的情感滲透時(shí)，才能得到力量，引起積極的注意、記憶和思考。"對于犯錯(cuò)誤的學(xué)生，我們不應(yīng)打罵、諷刺他們，而應(yīng)該和顏悅色的開導(dǎo)他們，只有這樣，課堂才能真正成為師生智慧飛揚(yáng)的新天地。
三、在作業(yè)的設(shè)計(jì)中，注意分層次，對不同程度的學(xué)生留有不同水平的作業(yè)，使每個(gè)學(xué)生都能有所發(fā)展、提高。對自覺性不高的學(xué)生，實(shí)施切實(shí)可行的措施保證其作業(yè)的質(zhì)量。做到每一次的作業(yè)都能批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況。對于部分中等學(xué)生的作業(yè)利用晚自修時(shí)間進(jìn)行有針對性的個(gè)別輔導(dǎo)。
四、課后及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，由于是高中新課程的新教師，在教學(xué)過程中難免會(huì)遇到很多問題，因此寫好課后反思是提升自我教學(xué)能力的一種好方法，通過反思記錄自己的感受、體會(huì)、評價(jià)及修訂(再備課)，總結(jié)積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，尋找更好的，更適合我們學(xué)生現(xiàn)狀的教學(xué)方式。
五、多聽課、多交流。教師之間的相互聽課交流能夠大大促進(jìn)教學(xué)水平的提高，本學(xué)期我除了積極走進(jìn)本校老師課堂外，還參加了本校組織的教學(xué)研討活動(dòng)，與有經(jīng)驗(yàn)的老師多交流，是提高自我素質(zhì)的一種很有效的方法。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)，還有很多不足之處，爭取在以后的工作中繼續(xù)努力，取得更好的成績。
高中生物教師授課教學(xué)總結(jié)報(bào)告篇十八
新的課程方案從xx年開始實(shí)施以來，本屆學(xué)生是第二新課標(biāo)高考，新課標(biāo)高考是個(gè)新鮮事物。
（一）認(rèn)真研究和領(lǐng)會(huì)了新課標(biāo)中的學(xué)科培養(yǎng)目標(biāo)。
新課標(biāo)中的學(xué)科培養(yǎng)目標(biāo)至少有這樣幾方面內(nèi)容值得我們關(guān)注：（1）終身學(xué)習(xí)的能力在學(xué)科考試中怎樣體現(xiàn)？（2）什么是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要的基礎(chǔ)知識和基本技能，特別是“適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要”在學(xué)科考試中怎么體現(xiàn)？（3）收集、判斷和處理信息的能力在學(xué)科考試中怎樣體現(xiàn)？（4）科學(xué)與人文素養(yǎng)、環(huán)境意識、創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力在學(xué)科中怎樣檢測？（5）交流與合作的精神在平時(shí)怎樣養(yǎng)成，在試題中如何體現(xiàn)？這些我們都認(rèn)真加以關(guān)注和研究，明確其精神實(shí)質(zhì)和豐富內(nèi)涵，并轉(zhuǎn)化為生物高考復(fù)習(xí)的具體內(nèi)容。
（二）認(rèn)真研究和落實(shí)了考試的能力與要求。
（一）向?qū)W生交代復(fù)習(xí)計(jì)劃和考綱。
1、制定了復(fù)習(xí)計(jì)劃，把握復(fù)習(xí)進(jìn)度。在第一堂復(fù)習(xí)課上要向?qū)W生交代我們的復(fù)習(xí)計(jì)劃，包括每一輪復(fù)習(xí)起止時(shí)間，復(fù)習(xí)內(nèi)容，復(fù)習(xí)資料，復(fù)習(xí)方式，復(fù)習(xí)要求等，使學(xué)生明確老師的復(fù)習(xí)安排和意圖，讓學(xué)生心中有學(xué)地與老師一道扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí)。彭樂鑫就有點(diǎn)例外。
2、張貼了考試大綱，明確復(fù)習(xí)內(nèi)容。使學(xué)生明確哪些內(nèi)容需要考試，哪些內(nèi)容不需要考試，不需要考試的內(nèi)容一定要舍棄。尤其是生物必修的實(shí)驗(yàn)共有36項(xiàng)，只需要考19項(xiàng)。
（二）選取了科學(xué)的復(fù)習(xí)模式。
展示考綱，明確考點(diǎn)要求；知識檢索，自我發(fā)現(xiàn)知識排查；速讀教材，完善基礎(chǔ)知識結(jié)構(gòu)；引領(lǐng)點(diǎn)撥，加強(qiáng)知識縱深理解；典題解析，鞏固提高知識基礎(chǔ)；變式訓(xùn)練，拓展應(yīng)用等環(huán)節(jié)逐步實(shí)施復(fù)習(xí)教學(xué)，取得了一定的成效。
（三）課堂復(fù)習(xí)教學(xué)中注意了的問題。
1、注意精講多練，教學(xué)資源合理共享。
如何利用有限的時(shí)間有效落實(shí)復(fù)習(xí)教學(xué)任務(wù)呢？“精講多練”是我們大家所認(rèn)可的策略。精講不是少講或不講，應(yīng)該注意講的方式和質(zhì)量。應(yīng)該注意考點(diǎn)的點(diǎn)撥而不是簡單的復(fù)述，應(yīng)是立足于提高能力，幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，建立知識之間的聯(lián)系，形成概念圖。點(diǎn)撥不能就理論理，要結(jié)合學(xué)生所熟悉的日常生活實(shí)例或典型題例展開，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。多練不是多做題、濫做題。教師應(yīng)該控制練習(xí)的數(shù)量和質(zhì)量?？梢試@幾個(gè)考點(diǎn)通過課堂限時(shí)考試，當(dāng)堂講評，學(xué)生自主閱卷等形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，幫助學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問題，真正做到考練結(jié)合，以考促學(xué)以考促教。
網(wǎng)上的課件要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際經(jīng)過加工變?yōu)榉娇墒褂谩?/p>
2、特別重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)和主干知識的復(fù)習(xí)。
實(shí)驗(yàn)?zāi)芰椭鞲芍R一直是高考理綜生物考查的重點(diǎn)和熱點(diǎn)。教師在實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生觀看實(shí)驗(yàn)光盤，組織專題復(fù)習(xí)和專題訓(xùn)練，最大限度的提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和分析能力。如，結(jié)合高考試題進(jìn)行了《例談高中生物教材中的對照實(shí)驗(yàn)的設(shè)置》的小專題復(fù)習(xí)，在后期教學(xué)中，應(yīng)該加大實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)練習(xí)課的投入。對于主干知識要反復(fù)重現(xiàn)，多方位多角度幫助學(xué)生解決重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，要投入大量課時(shí)展開訓(xùn)練，小步子快節(jié)奏，逐一落實(shí)考點(diǎn)。
3、重視學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。
介紹必要的生物學(xué)學(xué)習(xí)方法，包括教材閱讀、記憶、識圖、繪圖、解題技巧等，這些對于生物學(xué)習(xí)來說都十分重要。如，總結(jié)了怎樣推測親本基因型，怎樣解遺傳系譜題，怎樣求有關(guān)兩種遺傳病的概率等許多解題方法。學(xué)生一旦領(lǐng)悟了方法，就如虎添翼，往往能發(fā)揮出比老師更強(qiáng)、更敏捷的思維能力。同時(shí)也能使學(xué)生覺得生物學(xué)知識好學(xué)、易學(xué)，學(xué)起來有章可循、有法可依，從而樹起學(xué)習(xí)信心，產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)沖動(dòng)和動(dòng)力。
4、重視課后練習(xí)。
對應(yīng)每個(gè)考點(diǎn)要及時(shí)有效的給學(xué)生布置相應(yīng)的課后練習(xí)。復(fù)習(xí)過程中，進(jìn)行適度的訓(xùn)練是十分必要的。但是，如何控制練習(xí)的數(shù)量和選擇有質(zhì)量的練習(xí)是教師應(yīng)該注意和認(rèn)真思考的實(shí)際問題。學(xué)生的課余時(shí)間是相當(dāng)有限的，老師必需考慮課后練習(xí)的量。在學(xué)生完成習(xí)題的基礎(chǔ)上，通過教師批改作業(yè)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，在教學(xué)組織中以問題方式展現(xiàn)，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而落實(shí)知識的復(fù)習(xí)目標(biāo)。
高中生物教師授課教學(xué)總結(jié)報(bào)告篇十九
《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》是高中生物課程的三個(gè)必修模塊之一，它包括人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)，動(dòng)物和人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)，植物的激素調(diào)節(jié)，種群和群落，生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性和生態(tài)環(huán)境的保護(hù)等方面的內(nèi)容。是生物科學(xué)的核心內(nèi)容，同時(shí)也是現(xiàn)代生物科學(xué)發(fā)展最迅速、成果應(yīng)用最廣泛、與社會(huì)和個(gè)人生活關(guān)系最密切的領(lǐng)域。
側(cè)重于使學(xué)生在個(gè)體和群體水平認(rèn)識生命系統(tǒng)內(nèi)部的調(diào)節(jié)機(jī)制以及與環(huán)境的關(guān)系。幫助學(xué)生理解穩(wěn)態(tài)、調(diào)節(jié)和環(huán)境等生物學(xué)核心概念，并圍繞這些概念建立良好的知識結(jié)構(gòu)。
課程標(biāo)準(zhǔn)確定的能力目標(biāo)包括操作技能、搜集和處理信息的能力和科學(xué)探究能力三個(gè)方面，尤其重視科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。幫助學(xué)生領(lǐng)悟系統(tǒng)分析、建立數(shù)學(xué)模型等科學(xué)方法及其在科學(xué)研究中的應(yīng)用。全面提高學(xué)生的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能、收集和處理信息的能力、科學(xué)探究能力。
高中生物教師授課教學(xué)總結(jié)報(bào)告篇二十
本學(xué)期，本人任教高二（12）班的生物科教學(xué)工作。為適應(yīng)高中新課程教學(xué)工作的要求，注意加強(qiáng)新課程理念學(xué)習(xí)，從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材。經(jīng)過了兩次段考的檢測，我認(rèn)識到了自己的不足之處，并虛心地向其他老師學(xué)習(xí)討論，爭取改善自己的教學(xué)，并深刻地認(rèn)識到教學(xué)中重要的幾個(gè)點(diǎn)：
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩教師對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的.重要性，并且非常感謝生物科組對我們新老師的指導(dǎo)和培養(yǎng)，學(xué)校的集體備課制度，讓我避免了由于經(jīng)驗(yàn)不足而帶來的影響，并且從集體備課中學(xué)到了很多備課的精髓及關(guān)鍵。初中生物教師工作總結(jié)在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老教師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，征求他們的意見，改進(jìn)工作。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。
布置作業(yè)應(yīng)該做到精讀精練。有針對性，有層次性。一開始對學(xué)情不了解，高估了學(xué)生的自覺性，沒有嚴(yán)抓學(xué)生的課后作業(yè)情況，學(xué)生知識掌握不扎實(shí)，經(jīng)過段考的檢測，我認(rèn)識到了課后作業(yè)的重要性，因此，到網(wǎng)上搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/12803338.html】
