教案可以起到指導教師教學行為和提供教學資源的作用。在制定教案時應該考慮學生的具體學習情況。以下是小編為大家整理的教案范文，供大家參考和借鑒。
小班綜合找春天教案篇一
1．初步了解雞寶寶成長變化的過程，萌發(fā)繼續(xù)觀察和發(fā)現(xiàn)的愿望。
2．在親密接觸蛋寶寶的過程中，學會照顧愛護弱小。
3．運用多種感官體驗小雞出殼的快樂。
課件雞蛋人手一個
一．親親雞媽媽
1.出示課件：雞媽媽和寶貝相互問好。
小朋友們，看！今天我把誰給請來了呀？（雞媽媽）
2.引出話題：猜猜雞媽媽有一件快樂的事情。
（1）雞媽媽今天很快樂，誰來猜猜看為什么這么快樂？（幼兒回答后出示課件）
（2）哇，原來雞蛋就是雞媽媽的寶寶，瞧雞媽媽都樂的合不攏嘴了！
二．抱抱蛋寶寶1．看看蛋寶寶。
（1）我們一起來看看雞媽媽的寶寶吧！呀，雞媽媽的寶寶真有趣，沒有眼睛沒有嘴，不會走來不會跳。是什么呀？（雞蛋）
（2）引導幼兒觀察蛋寶寶的形狀和顏色。
蛋寶寶是什么顏色的呢？又是什么形狀的呢？（黃黃的，圓圓的）蛋寶寶真可愛。
2．抱抱蛋寶寶，了解蛋寶寶
（2）教師一邊發(fā)蛋，一邊激發(fā)幼兒情感。
都抱好了嗎？（看看哪些寶寶抱的最好）
（3）哇！這些蛋寶寶真可愛，我們來輕輕的摸摸它，感覺怎么樣？（涼涼的，滑滑的）
3．親親蛋寶寶，說句悄悄話。
（1）引導幼兒親親蛋寶寶，對蛋寶寶說我愛你。
我好喜歡這些蛋寶寶，親一下，我愛你！
（2）小朋友，你們想和蛋寶寶說句什么好聽的話呀？看著自己手里的蛋寶寶，跟它說一說吧！
（3）幼兒自主討論，教師引導。
（4）個別幼兒講述自己想對蛋寶寶說的悄悄話。
（5）幼兒把蛋放好。
蛋寶寶和小朋友在一起真開心！現(xiàn)在，雞媽媽回來了，我們把蛋寶寶送回去吧。要輕輕的放哦。
三．了解蛋寶寶的生長過程
1．教師講述雞蛋孵化的過程，同時播放雞蛋孵化過程。
雞媽媽現(xiàn)在每天都呵護著自己的寶貝，把它們抱在懷中，溫暖著它們。日子一天天的過去，蛋寶寶發(fā)生了變化。是什么變化呢？我們來看。
咦，蛋寶寶里面長出了個什么東西？（眼睛）到底是什么呢？我們繼續(xù)看，又長出什么來了？（身體）又過了幾天，又長出了……（嘴巴、翅膀、腳）長成了什么？（小雞）小雞在蛋殼里長呀長呀，直到有一天，有件更讓雞媽媽開心的事情發(fā)生了。會是什么事情呢？（幼兒猜疑）
2．播放小雞出殼部分。
我們一起來看一看吧，到底又是什么事情。
四．體驗小雞出殼的快樂
1．什么事情發(fā)生了？
2．小雞用了哪些辦法鉆出來的？（用腳踢、用嘴啄，用頭頂，用翅膀撞）
3．請個別小朋友模仿小雞出殼的身體動作，并集體學習。
幼兒在練習的過程中，教師有節(jié)奏的滲透兒歌內(nèi)容“我用小嘴啄啄啄，啄啄啄，啄啄啄?！钡韧郏‰u終于出來了，好開心呀！引導幼兒體驗快樂的情緒。
4．幼兒跟著音樂用身體各部位做動作。
咦，怎么還有兩個蛋寶寶沒有鉆出來呀，我們一起來幫幫它們，為它們加油！
這回蛋寶寶出來了嗎？（幼兒非常開心）真的出來啦！怎么還有一個寶寶沒出來啊，怎么辦？（幫幫它）好，我們再來幫幫它！
這下該都出來了吧！一起來看看。
五、幼兒在教師引導下游戲。
耶！小雞寶寶都出來了，它們好開心呀！它們想跟你們一起玩游戲呢！高興嗎？來吧，一起游戲吧！
3．突然老鷹來了，教師引導幼兒做蹲下抱住身體的動作。
呀，你們知道這是什么嗎？是老鷹！老鷹最喜歡吃小雞了，所以老鷹一來我們就要躲起來。
4．這里有老鷹，我們到那邊去游戲吧。（一邊游戲一邊走出活動室）
1．初步了解雞寶寶的成長變化過程，萌發(fā)繼續(xù)觀察和發(fā)現(xiàn)的愿望。
2．在親密接觸蛋寶寶的過程中，學會照顧、愛護弱小群體。
3．運用多種方式表現(xiàn)小雞出殼的快樂。
課件、雞蛋人手一個、裝有紙屑的籃子3個活動過程：
一、親親雞媽媽。
1．出示課件：雞媽媽和寶貝相互問好。
2．引出話題：猜猜雞媽媽的一件快樂事情。
二、抱抱蛋寶寶。
3．看看蛋寶寶。
（1）雞媽媽的寶寶真有趣，沒有眼睛沒有嘴，不會走來不會跳。是什么呀？
（2）觀察蛋寶寶的形狀和顏色。
4．抱抱蛋寶寶，了解蛋寶寶。
（1）教師示范抱雞蛋并講解保護蛋寶寶的方法。
（2）教師激發(fā)幼兒情感，幼兒領取蛋寶寶。
（3）感知蛋寶寶的外部特征。
3．親親蛋寶寶，說句親昵話。
（1）引導幼兒親親蛋寶寶，對蛋寶寶說我愛你。
（2）幼兒討論跟蛋寶寶說句好聽的話，教師引導。
（3）幼兒交流表達自己想對蛋寶寶說的話。
（4）幼兒把蛋寶寶送回家。
三、了解蛋寶寶的生長過程，體驗小雞出殼的快樂。
1．了解雞蛋孵化的過程。
2．觀察小雞出殼時的情景。
3．請個別小朋友模仿小雞出殼的身體動作，并集體學習。
4．幼兒跟著音樂用身體各部位表現(xiàn)小雞出殼的過程。
四、和雞寶寶游戲。
1．教師與幼兒一起玩游戲，設置老鷹情節(jié)，引導幼兒做自我保護的動作。
2．邊游戲邊離開活動室。
小班綜合找春天教案篇二
1、在孩子們自己收集樹葉，認識樹葉的基礎上，讓孩子們了解樹葉的自我保護功能。
2、鼓勵孩子能看看講講，培養(yǎng)他們的探索精神。
1、各種樹葉（幼兒收集）
2、有關樹葉的vcd一盒，
3、還有一片奇怪的樹葉
鼓勵孩子能把看到的大膽講出來
了解一些樹葉的自我保護的功能
（一）看看講講自己收集的樹葉，了解各種各樣的樹葉
1、上次，我們認識了各種各樣，五顏六色的花，我們還收集了各種各樣的樹葉，你們相互的看看，你們帶來的葉子長的什么樣的。
2、請你把手上的樹葉介紹給大家。（樹葉的形狀，樹葉的構造，樹葉的秘密）
3、還有的小朋友手上還有許多的葉子，你們講給旁邊的小朋友聽，講完了，就把葉子拿上來，然后看看，你的葉子應該放在哪里？（集體小結：我們帶來了這么多的葉子，有的葉子大，有的葉子小，有的葉子象根針；有的葉子摸上去很粗糙；有的形狀是三角型的…這些樹葉可真有趣呀。）
（二）出示一片奇怪的樹葉，引出樹葉的自我保護功能
1、劉老師也收集了一片奇樹葉，這片樹葉是怎么樣的？這上面怎么會有小豆豆的？
2、我們來看看電視里是怎么說的。（放vcd）
1）西番蓮2）歐洲蕨3）含羞草
（集體小結：這些植物可真有趣呀。他們會想各種辦法來保護自己，有的用身上的斑點來偽裝自己，有的用毒液，有的會裝死。）
3、你們還知道那些樹葉會保護自己呢？（尋麻，刺槐）
（三）我們再來介紹介紹，好嗎？
小班綜合找春天教案篇三
1、通過游戲活動，使幼兒直觀地感知到生活中的毛細現(xiàn)象。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力及動手操作的能力。
3、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
1、毛巾、海綿、布等吸水材料及塑料盆(大小不同)若干。
2、紅、黃、藍、綠顏色水及紅墨水、大白菜葉、細管(醫(yī)用采血管)若干、餅干、粉筆毛線等若干。
3、飲料瓶和白色皺紋紙做成的紙樹，塑料小碗若干。
4、圖片(畫有植物靠根須吸水)。
一、設置游戲環(huán)境，提供材料，讓幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)這些材料都能吸水。
1、玩一玩：引導幼兒用教師提供的材料幫水搬家。教師提出問題：“怎樣讓小盆里的水住到寬敞的大盆里”，引出游戲，并交待規(guī)則：不用倒的辦法，用筐里的東西來幫水搬家。
2、說一說：“你是用什么辦法幫水搬家的?”鼓勵幼兒說出自己是怎么做的。小結：這些東西都能幫水搬家，它們都能吸水。
3、想一想：“還有哪些東西能吸水?” (棉花、紙、植物等。)
二、教師設疑，激發(fā)幼兒探究的欲望。
1、“細管能吸水嗎?”請幼兒試一試，用細管去吸顏色水，當細管一接觸到水時，就能吸上水。
2、白菜、粉筆毛線、餅干、布條能吸水嗎?鼓勵幼兒試一試。
3、幼兒交流。
4、鼓勵幼兒找一找白菜里的小細管，掰開菜梆，能看到非常清楚的紅了的小細管。
5、小結：這些放進水里以后，能吸上水的東西里都有“小細管”有的“小細管”很小很細，不容易看見。有了這些“小細管”，毛巾、海綿才能吸水。
三、想一想、玩一玩。
1、教師設疑：怎樣把紙樹變成彩色的樹?教師應肯定幼兒的想法，引導幼兒想一想：“能不能讓紙里的小細管來幫忙吸顏色水呢?”
2、幼兒自己操作，將紙樹變成彩樹。
四、看一看。請幼兒隨意觀察環(huán)境中的圖片，以及吸了紅墨水的蘿卜、生菜、花菜、萵筍等蔬菜上的，彎彎曲曲的像紅線似的“小細管”，了解生活中無處不在的毛細現(xiàn)象。鼓勵幼兒回家后，和爸爸媽媽一起做蘿卜吸紅墨水的小實驗，一起觀察蘿卜上的“小細管”。
附：知識背景：
毛細管：指內(nèi)徑很小的管子，通常把物體的細微縫隙也認為是毛細管，如紗布、毛巾、吸水紙纖維間的縫隙。
毛細現(xiàn)象：酒精燈里的酒精由棉紗燈帶吸上來供點燃;桌上茶杯打翻了，放上一塊抹布，水很快就被吸干，這些都是生活中常見的毛細現(xiàn)象。而植物通過根系吸收水分，再通過許多極細的管道向上輸送水分到葉和花朵中，這也是毛細現(xiàn)象，土壤深處的水分則靠土壤的毛細作用升到土壤表面，使泥土表面保持濕潤的。
把直徑很細的管子插到液體里，當液體的內(nèi)聚力大于附著力時，管內(nèi)液面下降，表面凸起;當液體的內(nèi)聚力小于附著力時，管內(nèi)液面上升，表面凹下。
根據(jù)大班幼兒思想活躍，興趣廣泛，對自然科學方面的知識特別感興趣。所以選擇了--植物的家園“土壤”這一課題。意在讓幼兒通過操作實驗活動，初步植物生長離不開陽光、土壤。重點了解土壤中有水、空氣、肥料，一般植物生長離不開土壤。培養(yǎng)幼兒觀察事物、思考、解決問題的能力，體驗科學活動的樂趣。
小班綜合找春天教案篇四
1、能辨別不同的聲音，對聲音有濃厚興趣。
2、能根據(jù)不同的聲音進行聯(lián)想、想象、用語言大膽表達。
3、懂得在不同的環(huán)境中調(diào)節(jié)控制自己的聲音。
：集中
1、投影儀、電視、錄音機、聲音磁帶、空白磁帶。2、字卡（笑、哭、車）若干
(一)感知聲音：
1、播放錄音：清晨鳥叫、風、雨、雷電等聲音。提問：你聽到了什么？你還聽過什么聲音？小結：自然界、物體和人本身都會發(fā)出聲音。
2、制造聲音提問：誰能讓屋里充滿聲音？引導小朋友四散，拍打市內(nèi)的各種物體或自身，使之發(fā)出聲音。教師將聲音錄下來。
(二)辨別聲音記憶排序
1、請小朋友聽一組聲音提問：你聽到了什么聲音？（哭、小、火車聲）
2、請小朋友拿出字卡，聽清三種聲音的順序，用字卡排出順序。
例：（1）笑—哭—車（2）哭—笑—車（3）車—笑—哭（4）哭—車—笑漸次縮短每種聲音的時段，加快速度。要求幼兒聽完再排序。
(三)聽聲音聯(lián)想：
1、播放笑、哭、火車三種聲音。提問：聽到這三種聲音，你想到了什么？你笑過嗎？為什么笑呢？依次啟發(fā)幼兒聯(lián)想自己有關哭和車有關的經(jīng)驗。
(四)聽聲音想象：
1、播放許多小動物的聲音（牛、羊、狗、貓等）提問你聽到了什么動物的聲音（幼兒回答的同時教師出示投影圖片）猜猜它為什么叫嗎？說出它的心理話？（如：小羊咩咩……我獨自好餓呀，哎，前面有青草，太好了?。?/p>
2、播放小牛、小羊交替的叫聲。提問：它們在說什么？
(五)聽聲音創(chuàng)編
1、播放三種聲音（配樂鳥叫、羊、虎）
小班綜合找春天教案篇五
1、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
2、知道不怕冷的秘密是多運動。
故事《不怕冷的大衣》
1、教師提問：“在冬天怎樣才能使自己不冷？”請幼兒回憶那些保暖用品。
2、教師講故事《不怕冷的大衣》，請幼兒仔細傾聽。
3、提問：故事的名字是什么？
4、帶著問題在請幼兒聽故事，鼓勵幼兒積極回答問題。
5、教師小結。
大部分幼兒多能準確回答前幾個問題，當回答不怕冷的大衣是什么時，孩子們開始有了爭議。有的說：“是羽絨服”有的說：“是我姥姥給我買的大衣”。孩子們對“運動”這個抽象的詞語不能理解，我所定的目標沒能完成。我決定延伸這個活動，讓幼兒在戶外活動中體會這件不怕冷的大衣。
小班綜合找春天教案篇六
1學習用描畫的方法畫出小手的輪廓，鼓勵能力強的寶寶進行變換手形畫。
2用音樂游戲來體驗和感受小手變變變的樂趣，在活動中激發(fā)幼兒積極參與活動的興趣。
引導幼兒想象小手會變成什么？象什么？
幼兒繪畫用紙，油畫棒，欣賞的手指印范畫、手偶
1、開始部分1、拍手節(jié)奏。
2、穩(wěn)定幼兒情緒。
3、集中幼兒注意力。
4、猜謎語：師：孫老師出個謎語給你們猜猜：一棵樹，五個叉，不長葉，不開花，吃飯穿衣全靠它，在你的身上找一找，看誰最先猜出它？是什么呀？你們都有嗎？（原來是小手啊。）
5、出示手偶玩具，
6、引導幼兒說《手指歌》師：來看看孫老師的手，出示手偶，提問“這是誰啊？”“他們今天來干什么？”引導幼兒逐一認識手指。一起說說《手指兒歌》。
7、基本部分：
1、師：那寶寶們仔細地來看看，
2、我們的小手象什么呀？（啟發(fā)幼兒觀察小手，
3、想象山、樹枝、仙人掌等等）
4、師：寶寶們你們的小手象……
5、那在我的眼睛里小手又會象什么呢？看——欣賞手指
6、變成的簡單的畫（手指7、畫、添畫）。
a這幾幅畫畫的是什么？
b這些畫是怎么變成的呢？
c這些畫是孫老師的手變成的，你的小手會變成什么呢？
8、學習按手的輪廓描畫手的外形。
a誰能畫出一只和自己一模一樣的手呢？幼兒想象回答。
b教師進行示范：把左手放在紙上，右手拿起筆，筆要緊緊靠手的邊緣，從手腕開始畫，順著手掌到小指、無名指、中指、再到食指、最后到大拇指，再沿著手掌畫到手腕。
c幼兒和教師進行空手練習。師：我們一起來試試看，伸出的你的小手畫一畫。
9、幼兒作畫
a指導幼兒在描畫時手不能移動。
b鼓勵能力強的寶寶可以進行添畫，并嘗試變換手形添畫，拳頭、手指有合有分等等。
3、結束部分：
1、結：剛才我們的小手在畫畫。
2、現(xiàn)在就用小手來來唱歌做游戲吧！
3、音樂游戲《手指歌》結束。
小班綜合找春天教案篇七
春天來了!那美麗的，百花盛開的春天終于來了!迎接這春天姑娘的卻幾陣是蒙蒙的細雨，舒暢的春風吹拂這千萬條一綻放出綠葉的柳絲。今天小編為大家編輯整理了2017小班綜合活動教案：美麗的春天，更多精彩內(nèi)容請關注應屆畢業(yè)生考試網(wǎng)。
1、 通過看看、說說，感知春天的色彩，感受春天的色彩美。學習用手指壓印的方法。
2、能大膽表達自己對春天顏色的感受，有細致的觀察力和豐富的想像力。
3、有熱愛大自然、熱愛春天的情感。對美術活動感興趣，有大膽作畫的能力，體驗美術活動的快樂。
1、關于春天的花的教學ppt，范畫一張。
2、人手一張樹的軀干圖、一張餐巾紙，每組一份顏料。
1、老師播放“春天”的教學課件，引起幼兒興趣。
引導幼兒仔細觀看圖片，說出看到的景物及特征。
老師：小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?
2、老師引導幼兒把自己看到的事物說出來，示范把幼兒看到的事物組合成一個完整的句子。
老師：小朋友們真能干，那你們知道春天是什么顏色的嗎?(春天是綠色的)為什么說春天是綠色的?(因為，我看見了綠綠的柳樹)老師引導幼兒模仿詩句。
老師：你們還發(fā)現(xiàn)了春天是什么顏色的?為什么?
3、教師示范進行手指壓印畫，引起幼兒創(chuàng)作的興趣。
老師：前幾天老師出去玩，拍了一張好看的照片回來。(出示范畫)老師：小朋友，你們知道這張照片是怎么拍出來的嗎?鼓勵幼兒大膽想象圖畫的創(chuàng)作。
老師講解手指點印畫的方法：伸出食指來，指尖親親顏料，再去親親小樹枝。
老師示范兩次，請幼兒上前操作，老師及時糾正幼兒不正確的方法。
老師：小朋友，你們看地上還有許多的小草呢?怎么畫呢?
老師講解小草的畫法：親親大地——發(fā)芽。(讓幼兒學習從下往上畫草的方法)
4、幼兒操作，體驗創(chuàng)作的樂趣，掌握手指壓印及添畫曲線的方法。師巡回觀察，適時的加以指導。
5、展示作品，引導幼兒相互欣賞和交流。
小班綜合找春天教案篇八
1、能細心觀察，找尋，發(fā)現(xiàn)春天里美麗的景色。
2、感知春天的美好，喜歡春天，能表達自己對春天的喜愛之情。
一、情景導入
1、提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)？
2、春天到了，春姑娘來到了我們幼兒園，給我們小朋友送禮物啦。
（播放課件出示一首歌和一些照片）
3、歌曲里面唱了些什么？
二、引導幼兒觀察春天的美景
1、師：春姑娘變成了許多小精靈，藏在了這些圖片中，請我們小朋友用你們的大眼睛找一找，把這些春天里的小精靈都找出來。
2、教師示范找一個小精靈
3、幼兒自由的尋找，老師做一些講解。
4、小結：春天有……，真是太美了，看，有兩個小朋友在春天里做游戲，真開心。他們說："春天真是太美了，我們要擁抱美麗的春天。"你們覺得春天美嗎？那讓我們也來擁抱春天吧。
三、表達自己對春天的喜愛之情
小班綜合找春天教案篇九
1、引導幼兒從色彩上感知春天的美景，萌發(fā)幼兒對春天的熱愛。
2、了解春天的主要特征，在表現(xiàn)春天的活動中，發(fā)展動手能力和創(chuàng)造能力。
1、 布置一塊有關春天的大的背景圖。
2、 春天景物的范例（小燕子、小青蛙、迎春花、桃花等）
3、 各種表現(xiàn)春天的手工材料。
4、 事先帶領幼兒感受春天。
一、觀察春天的美景
1、帶領幼兒到自然環(huán)境中邊看邊問：“春天來了，春姑娘給樹木花草涂上了什么顏色？
2、請幼兒感知樹葉、花的顏色及小草發(fā)芽后的景色，比較陽光下葉子呈現(xiàn)的明暗。
3、提示幼兒變換觀察角度來感受景物的美。
4、觀看有關春天的風景畫。
二、用多種形式表現(xiàn)自己對春天的感受。
1、說一說最喜歡春天的什么景色？美在哪里？
2、哼唱《春天在哪里》
3、畫一畫《我在春天的圖畫里》
三、觀察引導：
提問：
2、 為了讓幼兒感受自然美，教師的語言應體現(xiàn)美的情趣和情感。如春天來了，小草鉆出泥土，來看看美麗的春天；河水嘩嘩地唱著春天的歌；層層波浪跳著春天的舞；桃樹說：“春天是紅的?！庇夯ㄕf：“春天是黃的?！绷鴺湔f：“春天是綠的?！毙∨笥?，你們說春天是什么顏色的？燕子飛來告訴大家：“春天來了，春天來了”等。
四、畫一畫春天是什么樣的
1、 教師引導幼兒將自己最喜歡的春天的事物畫出來。
2、 把畫出來的事物沿輪廓線剪下來貼在春天的大背景圖上。
3、 引導幼兒用一句動聽的話來表達你的喜歡。
五、欣賞美麗的春天：幼兒和同伴說說自己的作品，欣賞別人的作品。
分析與反思：
本活動目標定位我根據(jù)本年齡段幼兒的認知特點，重在培養(yǎng)幼兒對常見科學現(xiàn)象的興趣和初步的探索欲望。我在把握活動的重難點、關鍵點的同時，還充分考慮了中班幼兒的年齡特點、本班幼兒的實際發(fā)展水平，引導幼兒運用語言、體態(tài)動作等表達自己的發(fā)現(xiàn)，符合幼兒最近發(fā)展區(qū)的需要。在活動中我注重讓孩子在玩中探究，豐富體驗，特別是能大膽地嘗試讓幼兒將自己的感受與體驗用繪畫的形式記錄下來，給幼兒較充分的發(fā)展機會。但由于幼兒積累的體驗還不夠多、不夠深入，他們在活動中不太善于主動與同伴交換、合作地玩，因此表現(xiàn)出部分幼兒接觸的材料不夠多，在活動中可提供更多的材料，注重引導幼兒與同伴交換材料、合作探索。
小班綜合找春天教案篇十
1、在活動中探索腳的秘密，激發(fā)幼兒探索的欲望。
2、能在集體面前大膽講述。
大膽表述自己探索發(fā)現(xiàn)的腳的秘密。
1、幼兒小時候的腳印。
2、彩筆(供幼兒描腳印用的)。
3、四條小路(墊子、地毯、小草、鵝卵石)。
1、看，這些是什么呀?(腳印)
2、這些腳印是我們在小班時留下來的，去找找自己的小腳印在哪里?
1、幼兒比腳印
師：把你們的小腳和你們的腳印比一比，你會 發(fā)現(xiàn)什么小秘密呢?
2、交流討論：你發(fā)現(xiàn)了什么?你的小腳怎么樣了(腳長大了，腳趾長了，寬了……)
(根據(jù)幼兒講到的，來認識自己的小腳)
提供四條路
1、孩子們來找一找有哪四條路?
2、請你們光著腳到四條小路上去走一走，感覺怎么樣?(幼兒自由走小路)
3、 交流：你走了哪條路，感覺怎樣?(幼兒自由講述)
4、師小結幼兒講述內(nèi)容
5、再次嘗試，體驗走小路
師：我們的小腳感覺出走在不同路面上的不一樣的感覺，小腳還有什么本領呢?
6、討論小腳的用處：(走、跑、跳、踢)幼兒每說出一種，全體幼兒學做。
小腳有那么多本領，我們平時怎樣保護小腳呢? (穿鞋、穿襪子、洗腳、剪腳指甲……)
小班綜合找春天教案篇十一
開學不久，我們幼兒園小三班在區(qū)域投放了各種各樣的玩具汽車后，孩子們一有空就跑到汽車角玩汽車，男孩子當司機，女孩當售票員、有的當乘客，還有的當起了交警……新《綱要》中明確指出：“教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導”，看到孩子們對汽車產(chǎn)生了濃厚的興趣。兩位老師設計了主題活動“馬路上的汽車”。在進行了認識活動“各種各樣的汽車”“交通標志”，游戲活動“我是小小交通警”等一系列的活動后，孩子們對汽車的名稱和功能有一定的知識經(jīng)驗。根據(jù)新綱要中的：提供幼兒自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同的形式大膽表達自己的情感，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造的指導精神為依據(jù)，并結合汽車這個主題而延伸的一個活動。讓幼兒對各種各樣汽車的經(jīng)驗得以提升，讓幼兒在充分感知汽車不同功能的基礎上，用藝術的`手法創(chuàng)造性地表現(xiàn)汽車，充分體驗想象、創(chuàng)造的樂趣，特設計了此項活動。
接下來我來說說目標
活動的目標是教育活動的起點與歸宿，對活動起著向導作用。根據(jù)小班幼兒的年齡特點、本班幼兒實際發(fā)展情況、經(jīng)驗、需要為依據(jù)，我為本次活動設計了以下幾個目標，分別對幼兒知識、情感、能力方面進行積極的引導。
1、啟發(fā)幼兒在認識和了解各種汽車的用途和特征的基礎上,創(chuàng)造性的用身體動作模擬各種汽車。
2、體驗大膽想象，自由表現(xiàn)的樂趣。
根據(jù)目標，我將活動的重點放在啟發(fā)幼兒大膽想象，能合著音樂節(jié)奏,創(chuàng)造性的用身體動作模擬各種汽車，體驗自由表現(xiàn)的樂趣上。難點是怎樣引導幼兒在活動中創(chuàng)造性的用身體動作模擬各種汽車。
活動前的準備工作是很重要的，為了使活動開展的有聲有色，進一步引起孩子們對活動的興趣，我做了如下準備：
1、歡快的音樂以及游戲《紅綠燈》
2、各種汽車的圖片或玩具汽車
3、課件紅綠燈的音樂
采用適宜的方法組織教學，能讓幼兒在活動中愉快的接受各項任務，并做到寓教于樂。本活動中，教師以親切、熱情的態(tài)度引導幼兒參與每一個活動環(huán)節(jié)，采用符合小班幼兒的年齡特點、實際水平的教學方法。主要有：
1、角色表演法。此教學方法是小班幼兒特別喜歡的一種?；顒拥拈_始我就讓幼兒扮演汽車司機的角色去逛馬路，到最后司機開車回家結束活動，讓幼兒從汽車司機這個角色扮演中得到積極的情感體驗與感受。
2、情境法。進入情境非常貼近幼兒的認知水平，也是小班幼兒極其趕興趣的教學方法。所有幼兒都非常關注，讓幼兒置身情境，把知識點放置情境中，讓幼兒融合到情境中，讓幼兒的參與積極性與表現(xiàn)性更能淋漓盡致的發(fā)揮，讓幼兒很自然的接受了司機的任務，并始終對活動保持極大的興趣。
本著以“幼兒發(fā)展為本”的教育理念。在此活動中，我圍繞幼兒的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設寬松的、人人都能表演的大舞臺，并為幼兒提供汽車的模型、節(jié)奏鮮明的音樂、較為逼真的場面，鼓勵每位幼兒用自己的方式表現(xiàn)自己的想法。主要采用的學法是：
互動法
針對小班幼兒無意意識占主要地位的特點?；顒又?，我在難點解決時用語言交流、動作引導、互相模仿等師生互動法、生生互動法來開發(fā)幼兒的思維，鼓勵幼兒大膽想象，并隨著音樂節(jié)奏，創(chuàng)造性的用身體模擬各種汽車。
接下來我來說下活動過程設計和活動過程中的目標達成，
新《綱要》指出：“教師應成為學習活動的主持者、合作者、引導者”，教育活動內(nèi)容的組織應充分考慮幼兒的學習特點與認識規(guī)律，各領域的內(nèi)容要有機結合、相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性……為使本活動的目標更好的在本活動中得到落實，我分為以下幾個環(huán)節(jié)進行。
1、律動：小小交通警
師：小小司機們，今天的天氣真好，我們一起到馬路上逛逛吧?。ㄗ層變阂运緳C的身份進入情境，激起幼兒活動的興趣）
（播放音樂：小小交通警。師幼一起律動），讓幼兒不僅使肢體動作得到練習，最主要的是讓幼兒得到積極的情感體驗與感受。）
2、進入活動室，展示在幼兒面前有各種各樣的汽車（師：馬路上的車可真多呀，小司機們，我們看看都有什么車?。７缕囎钪饕奶卣鲃幼鳎?/p>
（汽車展示給幼兒以直接的視覺，回憶起上次活動課認識的各種各樣的汽車名稱與用途，為后面的環(huán)節(jié)做鋪墊，進一步啟發(fā)幼兒用肢體語言來表現(xiàn)各種車輛的不同特征以及創(chuàng)編其他相關活動。）
師：你們最喜歡什么車呀？我們來學一學汽車的樣子吧
3、播放音樂，引導幼兒合著音樂做動作，并相互學習。
（在這里，是本活動的難點要解決的地方，我用語言啟發(fā)法、動作引導法、鼓勵法、師生互動、生生互動等等教學方法開發(fā)幼兒的思維，鼓勵幼兒大膽想象與表現(xiàn)。并合著音樂節(jié)奏,用身體動作模擬各種汽車）
幼兒在輕松、愉快的氣氛中，體驗活動的樂趣。
1、小司機下班。
2、司機們要下班啦。我們開車回家吧。（從開頭的小司機逛馬路到結尾的小司機回家，首尾呼應自然貼切）幼兒每人拿起一部玩具汽車，開上馬路。
放音樂，幼兒自由表現(xiàn)汽車，音樂停出示課件：“瞧，交警叔叔提醒我們了，要注意交通規(guī)則。”滑音是綠燈，頓音是紅燈，并擺個造型，相互欣賞。請個別幼兒說說自己開的是什么車，現(xiàn)在模仿的是什么車。（紅綠燈的游戲可以讓幼兒了解紅燈停，綠燈行的交通規(guī)則，自由表現(xiàn)給幼兒放輕松的感覺，互相欣賞可以促進同伴間的交流，說一說也鍛煉了幼兒的語言表達能力）
3、邊表演邊出活動室。
4、幼兒學會聽音樂后進行游戲兩至三次。幼兒開小汽車出場，結束本次活動。
在本次活動中，我圍繞幼兒的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設寬松的人人都能表現(xiàn)的大舞臺，并為幼兒提供突出汽車特點的圖片或模型、鮮明的音樂，較為逼真的場面，鼓勵每個幼兒用自己的方式表現(xiàn)自己獨特的想法。為了尊重幼兒的個體差異，讓每個幼兒得到發(fā)展，我將嘗試著與幼兒溝通，有意識地根據(jù)幼兒的反饋信息，支持、協(xié)助幼兒的體驗、感受，讓他們在表現(xiàn)的過程中，形成相互學習、交流、共同探索的態(tài)度以及自我表現(xiàn)的意識。
幼兒有自己的生活經(jīng)驗、興趣愛好以及認知策略，會按自己的方式綜合的加以表現(xiàn)，所以，在活動中，我為孩子提供了綜合感受、綜合表達的機會，如：幼兒運用已有經(jīng)驗進一步認識汽車的功能；運用肢體動作加以表現(xiàn)；運用語言加以說明；運用已有經(jīng)驗去動腦筋想辦法……使幼兒的各種經(jīng)驗得到整合與運用。同時，在整個活動中我滲透音樂素質(zhì)的培養(yǎng)，如律動“小小交通警”，活動中所模擬的快樂汽車，不僅使幼兒肢體動作得到練習，最主要的是讓幼兒得到積極的情感體驗與感受。
小班綜合找春天教案篇十二
知道春天是百花盛開的季節(jié)，了解春天常見的花，感受春天的美。
在做做玩玩中感知物體的顏色、大小和復習數(shù)數(shù)，體驗學習的快樂。
春天場景布置：春天的花樹（桃花、玉蘭花、山茶花）。
幼兒操作材料：小籃子、花瓣、花蕊等材料。
錄音機、音樂磁帶等。
一、拾花瓣。
1．提問導入：現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天許多花都開了，你們看花園里的花瓣都落下來了，我們?nèi)グ阉鼈兪捌饋戆伞?/p>
2．數(shù)花瓣：數(shù)數(shù)有幾片花瓣？看看長得什么樣子？猜猜什么顏色的花瓣是什么花？
3．欣賞照片：春天里還有哪些花也都開放了？
二、分花瓣。
1．提問導入：這些花瓣的家在哪里呢？讓我們來送它們回家吧！
2．送花瓣回家：幼兒分類將花瓣送到各自的家里。
三、做花朵。
1．交代制作要求：選擇一種你喜歡做的花，仔細看看花瓣和花蕊是怎樣合起來的，有困難老師再來幫助你們。
2．幼兒分三組制作，重點指導玉蘭花的制作。
3．說一說：你做了什么花？數(shù)一數(shù)：你做了幾朵花？
四、貼花樹。
1．師幼共同將做好的花貼到樹上。
2．幼兒邊歌邊舞，感謝樹媽媽給了我們美好的環(huán)境。
說課：
《綱要》中提出“幼兒園教育內(nèi)容是全面啟蒙的，強調(diào)“各領域的內(nèi)容相互滲透，從不同角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展”。本次活動以“春天”的花為主線，著重幼兒在情感體驗的同時。幼兒在數(shù)數(shù)比比分分花瓣中復習了數(shù)數(shù)比較大小分類等數(shù)學內(nèi)容；在說說看看中了解春天有哪些花開了；在做做中練習了粘貼花朵的技能。活動從目標的制定—內(nèi)容的選擇—方法的運用上都進行了有效的整合，在尊重幼兒個別差異性的'同時促進幼兒全面發(fā)展。
多元智能理論給予我們啟示：“每個人的智能構造是獨特的，每個兒童的學習途徑和能力發(fā)展也是不同的?！蔽覀冊诖龠M幼兒全面發(fā)展的同時要在全面性和差異性中找到一個平衡點。本次活動在在設計活動過程中將尊重幼兒的差異的隱含在各個環(huán)節(jié)中，在很自然的過程中允許幼兒有能力差異鼓勵他們在相互學習共同提高。例如：拾落花瓣能力強可以多拾能力弱的可以少拾，接下來的環(huán)節(jié)就很自然的拾得多就數(shù)得多比得多，又例如：做花朵能力強的可以多做能力弱的可以少做，接下來的環(huán)節(jié)也很自然的多做多數(shù)多貼。”教師為幼兒創(chuàng)設一個平等、和諧的學習環(huán)境，真正做到《綱要》提出：“教師要以關懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往”?！耙托膬A聽，努力理解幼兒的想法與感受。支持，鼓勵他們大膽探索與表達?！?/p>
小班綜合找春天教案篇十三
1、學說故事中的對話，嘗試按紐扣的特征（顏色、形狀、紐扣上洞眼的數(shù)量等）進行配對。
2、樂意幫助別人，知道撿到東西后要歸還主人。
課件、塑封的小動物圖片、自制紐扣。
一、出示紐扣，引起興趣。
師：“今天老師穿了一件會變魔術的衣服，仔細看哦，你們發(fā)現(xiàn)了什么？森林里也發(fā)生了一件和紐扣有關的故事，我們一起來看一看?！?/p>
二、引導幼兒觀察圖片，學說小動物的對話，感受紐扣的不同特征。
1、ppt1：引出故事，觀察小老鼠撿到的紐扣是什么樣子的。
小結：這是一顆紅色的、圓圓的、有兩個洞眼的紐扣。
2、ppt2：學說小狗和小老鼠的對話，比較兩顆紐扣顏色不同。
3、ppt3：學說小兔和小老鼠的對話，比較兩顆紐扣顏色、洞眼的數(shù)量不同。
4、ppt4：學說小刺猬和小老鼠的對話，引導幼兒比較兩顆紐扣形狀、洞眼的數(shù)量不同。
5、ppt5：學學大象和小老鼠的對話，比較兩顆紐扣顏色、形狀、洞眼的數(shù)量不同。
6、ppt6：從顏色、形狀、洞眼的數(shù)量比較紐扣，找到紐扣的主人。
7、教師小結：小老鼠愛動腦筋，會幫助別人，知道撿到東西要歸還主人，真好。
三、幫助小動物尋找丟失的紐扣，嘗試按紐扣的特征進行配對。
師：還有好多紐扣沒找到主人，你們愿意幫忙嗎？
1、提操作要求：根據(jù)小動物衣服上的紐扣特征，找到一模一樣的紐扣，裝在衣服上。
2、幼兒操作，教師巡回指導。
3、驗證講評，感謝幼兒熱心的幫助。
將操作材料展示在展板上，幼兒互相檢查作品的完成情況，并進行糾錯。
四、延伸活動。
師：“小朋友們真棒，幫助小動物們找到了紐扣！幫助別人，心里真開心啊，讓我們一起跳跳舞吧。咦？這是什么形狀的紐扣呀？會是誰丟的呢？我們一起去森林問問，把這顆紐扣還給它的主人吧！”
附：
故事找紐扣
有一只小老鼠在路上撿到了一顆紐扣。
小老鼠看見小狗，就說：“小狗你好，我撿到了一顆紐扣，是你丟的嗎？”小狗說：“不，我的紐扣是黃色的！”
小老鼠看見小兔，就說：“小兔你好，我撿到了一顆紐扣，是你丟的嗎？”
小兔說：“不，我的紐扣是藍色的，三個洞眼的！”
小老鼠看見小刺猬，就說：“小刺猬你好，我撿到了一顆紐扣，是你丟的嗎？”
小刺猬說：“不，我的紐扣是三角形的，四個洞眼的！”
小老鼠看見大象，就說：“大象你好，我撿到了一顆紐扣，是你丟的嗎？”
大象說：“不，我的紐扣是黃色的，三角形的，四個洞眼的！”
回到家里，小老鼠發(fā)現(xiàn)媽媽的衣服上少了一顆紐扣。哦，原來這顆紐扣是媽媽的衣服上掉下來的。它對媽媽說：“媽媽，這是你丟的紐扣！”
媽媽說：“你把紐扣放上來試試看，對不對！”
小老鼠把紐扣放到媽媽的衣服上，“啊！圓圓的、紅色的、兩個洞眼的，大小和媽媽身上的紐扣一模一樣！”
媽媽高興地說：“小寶貝，謝謝你！你真是個愛動腦筋，又會幫助別人的好孩子！”
小班綜合找春天教案篇十四
1、樂于參與活動，學會分享快樂。
2、愿意用語言表達自己所觀察的糖紙。
3、欣賞糖紙上獨特的花紋，裝飾紋樣及美麗的色彩。
1、幼兒收集各種糖紙。
2、教師選擇圖案特別、色彩絢麗的糖紙展示在活動室內(nèi)。
1、幼兒觀察糖紙的圖案及色彩。
請幼兒把帶來的糖紙拿出來，與旁邊的同伴互相交換欣賞，并說一說，糖紙上有什么圖案，是什么顏色的，邊上的花紋是怎樣的。
2、教師引導幼兒進一步欣賞糖紙。
（1）請個別幼兒在集體前說一說自己帶來的糖紙。
（2）教師小結：有的糖紙的中心有花紋，有的是小動物，有的是人物，還有的是各式各樣的水果。糖紙的兩邊或是四邊有花紋，都是相同的紋樣。棒棒糖的糖紙是圓的，中間有單獨的形象，四周是花紋，像一個花盤子。
3、大家一起開一個小小糖紙展覽會。
4結束活動。
1.初步探索三種不同物體發(fā)出的聲音，嘗試根據(jù)聲音的不同進行分類。
2.能在教師的提示下與同伴合作游戲，遵守游戲規(guī)則。
3.樂意參加集體活動，體驗集體游戲的樂趣。
初步探索三種不同物體發(fā)出的聲音。
嘗試根據(jù)聲音的不同進行分類。
裝有核桃、紅豆、沙子的罐子若干、紅綠燈指示牌、音樂。
1.師：今天我?guī)砹撕芏喙拮訉殞?，聽一聽（教師搖罐子）有聲音嗎？
2.師：你是怎么知道的？（引導幼兒調(diào)動已有經(jīng)驗，用感官感知物體。表揚幼兒的耳朵靈）。
1.師：你的小耳朵真靈，我這還有很多罐子，我們一起再來聽一聽。
2.教師搖晃不同的罐子，要求幼兒用嘴巴學一學罐子里的聲音。（哐哐哐、沙沙沙、咚咚咚）。
3.師：罐子寶寶發(fā)出來的聲音一樣嗎？
4.師：不一樣，我們來找找朋友。請你找一個罐子寶寶搖一搖，學一學里面的聲音，記住你的罐子寶寶發(fā)出的聲音，但是等到我說，罐子寶寶保護好，你就要抱好你的罐子，不能發(fā)出聲音了，聽明白了嗎？（幼兒拿罐子學聲音）。
5.師：請你把罐子寶寶保護好，聽一聽我這個罐子里發(fā)出的是什么聲音？請你用嘴巴學一學，誰的罐子寶寶也是發(fā)出這樣的'聲音，請你站上來。（幫助幼兒找到發(fā)出一樣聲音的罐子，找好后將罐子放在一起，并請幼兒坐在一起）。
6.師：請一名幼兒上來搖一搖手中的罐子，請幼兒學一學聲音（幫助幼兒分類）還有誰的罐子也是發(fā)出這樣的聲音，我們站到一起，我們一起搖一搖，請下面的寶寶幫忙聽一聽，是不是一樣的聲音。下面還有我們的好朋友嗎？請下面的寶寶搖一搖，我們一起聽一聽，把好朋友找出來。（找好后請幼兒將罐子放到一起，并請幼兒坐在一起）。
同理將三種放不同物品的罐子分類放好，并且在分罐子的同時將幼兒分成三組。
1.師：老師今天在罐子中放了三樣東西，哪三樣東西呢？（依次出示標記圖：米寶寶、紅豆寶寶、核桃寶寶）。
2.師：你來猜一猜罐子中誰是核桃寶寶？誰是紅豆寶寶？誰是米寶寶？
3.師：（教師搖米寶寶）這是什么聲音？嘴巴學一學。猜猜看這是什么寶寶？（引導幼兒用語言表達自己的猜測，然后打開罐的封口看看，檢查所猜正確）。
4.教師把各種罐子分別發(fā)給幼兒，請拿到罐子的幼兒保持安靜。
1.師：都拿到罐子寶寶了嗎？拿好后我們要開始玩警察叔叔紅綠燈的游戲了。警察叔叔這樣子（把標記圖反過來）表示紅燈，罐子寶寶不能發(fā)出聲音，當它反過來才能發(fā)出聲音哦，眼睛看好，火車要開啦，誰開呢？（教師把米標記反過來），米寶寶，請你搖一搖。（三組各試一次）。
2.完整游戲：我們開始嘍：
（1）核桃寶寶搖一搖，米寶寶搖一搖，紅豆寶寶搖一搖。
（2）核桃寶寶請你搖一搖，米寶寶請你搖一搖，紅豆寶寶請你搖一搖。
（3）我要唱一首歌，和警察叔叔一起玩游戲，聽好啦，聲音很好聽的：核桃寶寶請你搖一搖我們大家一起搖一搖（教師哼唱表演，不斷加速，反復3次）。
（4）現(xiàn)在我請來了一個樂隊，它的速度很快哦，你們的眼睛要看好，耳朵要聽好哦，請起立（完整配樂）。
（5）師：你們玩的開心嗎？還想玩嗎？我們帶著自己的罐子寶寶到教室里交換著再玩一玩。
小班綜合找春天教案篇十五
1、培養(yǎng)幼兒視覺辨識能力。
2、發(fā)揮幼兒想象力，鍛煉幼兒的`語言表達能力。
ppt、認識課件里的原生態(tài)動物。
（一）導入部分。
（出示ppt第一頁，一個刺猬黑影）。
師：小朋友早上好。今天呀，我們班來了一位神秘嘉賓，想知道它是誰嗎？你們看看他是誰？（刺猬）。
（二）基本部分。
1、師：今天，是小刺猬的生日，小刺猬可開心了。小朋友你們喜歡過生日嗎？為什么？
3、觀看ppt。看都有什么禮物呢？
4、師：讓我們一起看看有沒有蛋糕（出示黑影蛋糕）。我們一起來數(shù)一數(shù)蛋糕上有幾根蠟燭呢？3根。那就代表小刺猬過3歲生日。
5、咦，是誰送的呢？讓我們一起來看看？（幼兒根據(jù)黑影來聯(lián)想是什么動物，老師翻頁驗證、）。
1）長頸鹿黑影；
2）大公雞；
3）大象。
6、一起回想小動物們都送了什么禮物。
7、小結：刺猬說，謝謝大家送給我的禮物，讓我們一起分享生日蛋糕吧！
（三）結束部分。
師：小朋友們，讓我們一起來唱生日歌來為小松鼠慶祝吧。
小班綜合找春天教案篇十六
1、理解兒歌內(nèi)容，學習根據(jù)圖示念兒歌。
2、知道動物與大樹的關系，感受愛護樹木的美好情感。
1、舒緩的背景音樂。
2、小松鼠、小鳥、小熊木偶各一只，兩棵樹，木偶臺。
3、兒歌相關的圖示。
1、師：今天天氣真好，沈老師帶小朋友們?nèi)ド掷镉瓮?，好不好？（好）（播放?yōu)美的背景音樂）
2、教師邊做動作邊說：我們來用小鼻子聞一聞，森林里的空氣多新鮮呀，小朋友們開不開心呀？（開心。同時跟著模仿教師動作。）（音樂結束）
1、師：咦，你們看前面是誰在大樹上呢？請小朋友們集體回答。（小松鼠和小鳥）
2、師：哦，原來是小松鼠和小鳥呀。讓我們一起來看一看他們到底在干什么呢。請幼兒觀看情景表演。（小松鼠說：“小鳥小鳥，今天天氣這么好，我們一起在樹上玩吧，好嗎？”小鳥說：“好呀！”）
3、師：哦，原來小松鼠和小鳥在玩呢。小朋友們快聽，什么聲音？（小熊扛著斧子入場，邊走邊唱：我是一只小狗熊，造房本領強，我要把那新房子造得很漂亮。）
4、教師分別提問：你們看誰來了？（幼：小熊來了），誰能告訴老師，小熊他想干什么？（幼：造房子）你們猜猜看，小熊會用什么材料來蓋房子（幼：樹木、石頭、磚斧子……）你是怎么知道的？（幼：看出來的，他扛著斧子，斧子能砍樹。）請幼兒自由舉手發(fā)言。
師：我們來一起看看小熊到底是來干什么的。
5、通過情景對話（如下），熟悉兒歌內(nèi)容。
小熊（自言自語）：小熊要蓋屋，上山來砍樹！好，就砍這一棵。
小鳥：不要砍，不要砍！樹是我的屋。
小熊：（指另一棵樹）那我就砍那一棵。
小松鼠：不要砍，不要砍！我要樹上住。
小熊：這棵不能砍，那棵也不讓，為什么呀？
6、師：有沒有哪個小朋友能告訴我小熊為什么不能砍樹呢？（幼：樹是小動物的家）請幼兒自由舉手發(fā)言。如果你是這只小鳥，你會怎么說？（幼：不要砍，不要砍！樹是我的家、不要砍不要砍，樹是我的游樂園、不要砍不要砍，樹是我的工作間……）如果你是這只松鼠，你又會怎么樣對小熊說？（幼：不要砍不要砍，樹是我的食物來源、不要砍不要砍，樹是我乘涼的地方……）
小結：原來樹是小鳥和松鼠的家，也是我們的好朋友，小熊可真棒，為了朋友都在樹上住，小熊不蓋屋，小熊不砍樹。
7、師：可是小熊不砍樹了，那他睡哪里呢？有沒有哪一個小朋友能幫小熊想一個好辦法？（請小熊住我們的家、給他買張床、給他造間房子……）請幼兒回答。
8、師：讓我們來看一看小熊到底是睡在哪里的。
小結：原來啊，小熊夜晚睡在樹洞里，正在甜甜美美地打呼嚕呢。
1、師：剛才呀我們一起聽了一個《小熊砍樹》的故事，沈老師把它編成了一首很好聽的兒歌，小朋友想不想聽一聽？（想）
2、教師示范念，邊念邊翻出圖示。
3、師：小朋友們想不想學一學這首兒歌？那老師的聲音放輕一些，小朋友們跟著我念，好不好？教師帶領幼兒一起念。
4、師：小朋友們聲音再響一點，我們再一起念一遍，好嗎？師幼一起再來念一遍兒歌。
5、師：小朋友們念得可真棒，下面請小朋友們扮演小鳥和小松鼠念兒歌，好嗎？
帶領幼兒分角色學念兒歌（其中幼兒念小鳥，松鼠的詩句，教師念小熊的詩句。）（引導幼兒適當做一些動作）
1、師：今天小熊找到了自己的家，我們和他做了好朋友，讓我們來慶祝一下吧！
2、播放歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，教師與幼兒一起跳起舞，活動結束。
小熊要蓋屋，上山來砍樹
小鳥說：不要砍，不要砍
樹是我的屋
松鼠說：不要砍，不要砍
我要樹上住
為了朋友都有地方住
小熊不蓋屋，小熊不砍樹
夜晚睡在樹洞里
甜甜美美打呼嚕
小班綜合找春天教案篇十七
《綱要》中指出：幼兒園根據(jù)兒童自身發(fā)展需要和社會需要，使其獲得全面、和諧、充分的發(fā)展。兒童的發(fā)展是在適宜的環(huán)境，以主動、積極、內(nèi)涵豐富的活動為基礎，教師必須根據(jù)兒童的發(fā)展特點實施教育。
“用動作模仿周圍事物的形態(tài)和動作特征，感知運動節(jié)律的變化?！笔怯變罕仨氈鸩将@得并積累的運動經(jīng)驗之一。本學期新帶小班，對于我們班的孩子來說他們較為喜歡活躍的、有趣的教學活動。小班孩子已經(jīng)能比較自然地走、跑等，但對“走”和“跑”還分辨不清，在控制身體動作和變換方向上尚有一定的困難，身體動作往往跟不上信號的變化。所以通過這節(jié)簡短的教學活動加強幼兒運動素養(yǎng)的我想通過對小班幼兒運動素質(zhì)教育的培養(yǎng)，我發(fā)現(xiàn)在綜合領域中開展運動性滲透性肢表能更好地激發(fā)幼兒自身的參與和感受，在活動中幫助兒童形成自然的走跑習慣，這節(jié)課的重點不在于孩子學會多少肢表動作而是在過程中體驗肢體表現(xiàn)帶來的快樂，塑造幼兒健康活潑的個性，促進幼兒全面和諧的發(fā)展，萌生幼兒運動多種方式表達的愿望。
下面是我設計的活動“風和樹葉”課例：
一、熱身運動
1、樹葉寶寶和媽媽——指導：圍繞著樹媽媽擺動身體
對于小班的孩子來說他們喜歡有情景性的事物，抓住幼兒的年齡特定我編了一首兒歌，在兒歌中調(diào)動幼兒的人體機能，使身體活動能力較快的上升以適應第二階段。
在隊形上，幼兒站成馬蹄形，全部面對示范者，避免遮擋視線，避免側對引起的方向干擾因素。
實施第一環(huán)節(jié)后幼兒興趣非常高，身體動作的模仿準確率高，幼兒情緒調(diào)動較高。
從上到下的調(diào)動孩子們能明白意思，最后在曬身體環(huán)節(jié)孩子也十分開心的跟著我一起來“玩”
二、風和樹
1、（一）小風吹
提問：風兒輕輕吹，小樹葉會怎么樣？
小結：風兒輕輕吹，小樹葉慢慢飄下來。
（二）大風吹
提問：那如果大風吹來了，小樹葉會怎么樣呢？
小結：風兒重重吹，樹葉快快飄。
（三）風停了
小結：風停了，樹葉會（慢慢飄飄落到地上，有圓圓的樹葉，有五角星的樹葉……）
（四）反復游戲
聽語言信號游戲
小風——大風——風停；
大風——小風——風停（加方位）
聽音樂信號游戲
小風——大風——小風——
大風——風停
情景貫穿讓幼兒有角色意識，老師也融入游戲中，從高高在上的“統(tǒng)治者”變成了帶頭游戲的“孩子王”雖然著只是小小的變化，但和孩子的距離逐漸縮小大家的興趣又上了一層。
當“孩子王”提出問題是他們盡全力做出原有對秋天初淺的認知經(jīng)驗，愿意表達表現(xiàn)，有個別幼兒一開始并不愿和老師與同伴一起表達出但受到周圍情緒、歡聲笑語的調(diào)動下走了起來，雖然還有所顧忌但不在站在原地不動了，這也意味著一個新的起點。
鞏固前一部分的規(guī)則，在指定范圍內(nèi)聽信號四散跑。在一開始大風來了時幼兒興奮點較高四處奔跑，發(fā)生碰撞事件。于是我加強了規(guī)則意識在過程中知道避開生活中的危險。
通過老師不同層面的.“帶”有“先帶后跟、跟帶兼顧、帶中有跟，跟中有帶”等來引導孩子們用自己的方式進行著各種身體模仿表現(xiàn)的嘗試，根據(jù)學過的的內(nèi)容在老師的啟發(fā)下一原型為發(fā)散點，初步具有多想地進行遷移的能力使孩子從被動地模仿學習轉變?yōu)橹鲃臃e極的活動，又能滿足幼兒在活動中的模仿、交往的需要。
通過語言信號、音樂信號鞏固加強認識自我，表現(xiàn)自我，增強自信。結合《綱要》指出：“藝術活動應尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂”。幼兒學會適當?shù)倪\用他們的肢體自信地移動，并且有安全感地享受和感受身體意識，進而有能力自我探索。幼兒之間存在著個體差異，所以對音樂的感受、表達方式會多樣化，教師應該接納每一個幼兒的不同的、多元的、可變的、有相當自由度的創(chuàng)意，尊重每個幼兒的獨特才能，使幼兒的創(chuàng)造能力得到最大程度的發(fā)揮。
三、放松運動
樹葉寶寶都飄到地上，我要把每個角落的樹葉都掃到一起，被我掃到的小樹葉就跟在我身后。
此時應停止較激烈的活動，進行一些放松活動，注意不是“急剎車”暫停，安排一些緩沖活動。于是我將游戲貫穿到底，進行了掃落葉的環(huán)節(jié)。然而孩子并沒有屆時停下玩興，反而更加興奮。結束活動后，在教室又進行了一次。
1、選擇活動內(nèi)容
選擇貼近生活，與幼兒生活經(jīng)驗吻合，能便于“肢表”的現(xiàn)實生活內(nèi)容，情感上更容易引起全體孩子共鳴，學習中更易于被幼兒理解和接受。
年齡越小越突出籠統(tǒng)的整體感受，充分考慮內(nèi)容的高度整合——本班幼兒個性好表現(xiàn)，情緒高昂，能力差異大，好模仿，且對新鮮事物具有強烈的好奇心，對周圍世界感興趣；此次活動巧妙借用“樹葉”及不同生活經(jīng)驗，以綜合的思路構想來安排活動，提供幼兒回顧經(jīng)驗、觀察表現(xiàn)的機會；活動的組織更強調(diào)讓幼兒通過直接體驗來學習，全程配以簡潔的語言、音樂信號，在生活經(jīng)驗回顧及音樂情景中感知、積累用身體表現(xiàn)樹葉在小風、大風、風停的表現(xiàn)。
2、“玩興”貫穿活動全
幼兒有興趣是做好一切事的前提，而游戲是幼兒最容易接受的和掌握的學習形式。讓幼兒通過游戲，與音樂匹配，把感知后的經(jīng)驗升華，并在心中喚起不同的情緒情感，再用肢體動作造型表現(xiàn)出來，整個活動孩子們都在愉快的討論和游戲氣氛中學習。所以，基于小班孩子有意控制力差的年齡特點，我的做法是：把教學活動故事情節(jié)化，以具有吸引力和趣味性的情節(jié)和情境來吸引孩子在自發(fā)的反復的動作中，通過多種感官積累直接經(jīng)驗，讓幼兒更容易在情境中自主性參與活動，從興趣出發(fā)就能自覺地控制自己的注意力，并能產(chǎn)生欣慰、快樂的情緒。
3、觀察引導、積極調(diào)整
當我們?yōu)橛變旱陌l(fā)展提供支持性環(huán)境時，必須順應小班孩子發(fā)展的階段目標。在通常的活動中，一個情景、一個沖突或一個問題，孩子們都會有不同的理解和嘗試。所以我認為順應孩子是作為老師最重要的目標，在其中觀察引導、及時反饋、積極調(diào)整，以多種接入方式讓幼兒在原有水平上有所提高，從不會帶會的過程中體驗學習的快樂。
4、層層遞進、讓“肢表”活起來
幼兒之間存在著個體差異，所以對音樂的感受、表達方式會多樣化，教師不斷地添加新的刺激和挑戰(zhàn)，都能保持幼兒適度的興奮感和新鮮感。例如在課例中用大小風交替——對孩子們的動作協(xié)調(diào)性是很大的鍛煉，這里也為最后一環(huán)節(jié)做了準備鋪墊。語言信號——這培養(yǎng)了幼兒的觀察力和專注力，盡量做到能控制自己身體、協(xié)調(diào)發(fā)展。音樂信號——孩子們的更加活躍了，對音樂的反應敏銳了，觀察得更仔細了，動作更協(xié)調(diào)更美了。他們不僅受到了音樂的熏陶，提高了動作的模仿與表現(xiàn)能力，更讓他們在擁有了健康活潑的個性，促進了全面和諧的發(fā)展。
小班綜合找春天教案篇十八
1、知道每年的10月1日是國慶節(jié)，是祖國媽媽的生日。
2、喜歡參與活動，感受節(jié)日的熱鬧氛圍。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關心他人的情感。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
國慶節(jié)相關圖片ppt、油畫棒、素描紙。
一、觀看國慶節(jié)相關圖片ppt，引導幼兒感受節(jié)日的氣氛，知道國慶節(jié)。
師：小朋友們，剛看的圖片是在干什么呀？
師幼談話。
二、介紹國慶節(jié)。
師：過幾天就是國慶節(jié)了，國慶節(jié)是誰的節(jié)日??？
教師總結：十月一日是國慶節(jié)，是祖國媽媽的'生日。
三、認識國旗。
1、出示國旗，組織幼兒討論。
我們中國國旗是什么顏色的？有幾顆大五角星？有幾顆小五角星？
2、請幼兒談談在哪些地方見過國旗，在什么場合看到過升國旗活動。
四、制作國旗，給祖國媽媽獻禮。
師：祖國媽媽的生日要到了，我們也一起做一面國旗送給她好不好??？
請家長們在"國慶節(jié)"時帶孩子外出游玩，體驗國慶節(jié)歡樂的氣氛。
幼兒年齡小，語言和行動的表達方式不強，且由于自身的已有知識極度缺乏，只知道“過節(jié)了，我們可以玩了”。所以設計此活動時，根據(jù)幼兒的情況，讓幼兒通過看、聽，對“國慶節(jié)”有初步的認識，并通過幼兒現(xiàn)有的能力，添畫煙花，讓他們動手參與到慶?；顒又?，從中感到節(jié)日的氣氛。
小班綜合找春天教案篇十九
１、知道蝌蚪的外形特征，以及它的生長規(guī)律。
２、培養(yǎng)幼兒的觀察力、語言表達力。
３、培養(yǎng)幼兒對科學、藝術的興趣。
每人礦泉水瓶子，里面裝一只蝌蚪，一張八開紙上用米湯畫的蝌 蚪，十六開的紙上用米湯畫的蝌蚪若干、棉簽若干（與幼兒人數(shù)相等），碘酒若干瓶、金魚缸若干（與桌子數(shù)相等）。磁帶、收錄機。蝌蚪從卵變成青蛙的四張圖片。
１、師：今天老師要給小朋友變一個魔術，然后老師就用棉簽蘸碘酒在八開的紙上涂，這樣引出課題蝌蚪（這個環(huán)節(jié)也可以請幼兒上來涂）。
２、認識蝌蚪
有誰知道蝌蚪是由什么變成的？然后就一一地出示圖片引導幼兒觀察蝌蚪的生長。
小朋友看看自己瓶子里的蝌蚪的顏色、樣子等（小朋友自由觀察，發(fā)表自己的見解）
下面我請小朋友把瓶子里的小蝌蚪倒進金魚缸，看金魚缸里的蝌蚪是不是有許多了呀。（這個過程是復習一下“一”和“許多”的概念）。再請小朋友觀察小蝌蚪是怎樣游的？創(chuàng)編小蝌蚪游的動作，并配上音樂。
３、幼兒變魔術涂蝌蚪。（幼兒用棉簽蘸碘酒涂蝌蚪，在這個環(huán)節(jié)要注意安全）老師來回指導。
新《綱要》明確指出：“幼兒能用多種感官動手、動腦，探究問題;用適當?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結果?！币虼嘶顒又幸龑в變嚎匆豢?、聽一聽、說一說、學一學、玩一玩等多種感官的參與，幼兒不知不覺對小蝌蚪的成長變化產(chǎn)生了興趣。而游戲體驗法，使幼兒在玩的過程中體驗小蝌蚪慢慢長大的快樂心情，進一步產(chǎn)生關愛小動物的情感。
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