總結是一種反思的過程，通過總結我們可以提高自己的思考能力?？偨Y時要注意語言簡練、清晰，避免冗長和啰嗦。閱讀一些優(yōu)秀的總結范文，可以幫助我們豐富語言表達。
快樂小學低年級篇一
夏天到了，嬌陽似火，知了不停地叫：“熱死了，熱死了?！背靥晾锏暮扇~圓圓的.，荷花粉粉的，真美啊！
有三只小鴨子在池塘里快樂的游泳，有的小鴨子低著頭在捕捉獵物，有的小鴨子張開嘴巴嘎嘎的叫，還有的小鴨在呼喚同伴呢！
看著它們歡樂的樣子，我也想跳下水去和它們一起玩。
快樂小學低年級篇二
下午，我和鄰居小紅一起用陶泥捏大象玩。我負責捏大象的長鼻子、圓腦袋、細尾巴，小紅捏大耳朵、粗壯的腿、龐大的身體。一會兒，我們捏好了，開始組裝了，我們費了九牛二虎之力才把它們粘在了一起，大象是做好了，可這樣的大象讓我倆笑了好半天。
因為，這頭大象的四肢、五官嚴重大小不一，小小的耳朵粘在巨大的.腦袋上，身體一坨一坨的，像是剛被人打過，四根細細的腳，讓人懷疑它隨時會倒下來，長長的鼻子比腳還要粗。這搞笑的樣子，讓我們笑破了肚皮。
快樂小學低年級篇三
我來到公園，老遠看見公園里的池塘，我便向池塘走去。
池塘上面有一些荷葉，荷葉上面的水珠，在太陽的照射下像亮晶晶的寶石，我忽然看到池塘旁邊有一些人，看著池塘里的小鴨子，小鴨子有黃色的毛，腳也是黃色的，小鴨子在水面上游泳，腳不停地擺動，這時，水上就有了一些細細的水紋。
過了一會兒，小鴨子們游到了浮萍旁邊，它們往上面一撲，結果，它們撲到了邊緣，滑到了水里，可是，它們還要上去，它們先把頭伸到浮萍上，再把翅膀和腳一起放到了浮萍上。它們搖搖擺擺地上了浮萍，稍微休息了一會兒，有的就在上面睡起了覺，有的還在上面不停地搖動，還有的用嘴巴梳羽毛。
這時候，公園里響起了一陣陣優(yōu)美的音樂聲，小鴨子們有的醒了，有的好像在聽音樂，梳羽毛的也不梳了，它們都隨著音樂的節(jié)奏擺動，水里的魚兒，看到浮萍上的小鴨子在跳舞，便游出了水面，有的用尾巴拍動著水，表示鼓掌；有的跳出水面，是表示叫好。
音樂慢慢地消失了，小鴨子們也餓了，看到魚兒還在跳，就跳進了水里，追起了小魚。玩累了，又爬上了浮萍。這時，藍天白云映在了水面上，一片片浮萍像一朵朵云，小鴨子們就像站到了云朵上。
太陽快下山了，西邊被太陽映紅了，池塘里的水也被晚霞映紅了，小鴨子也被晚霞映紅了。
快樂小學低年級篇四
有一天，我來到花園里，看見花兒都沒有開放，仔細一看，原來這些花兒是缺少陽光的照射，我搖身一變，瞬間變成一個火紅火紅的太陽，把溫暖的陽光灑向花兒。花兒們張開一張張可愛的臉微笑著向我點頭，好象在說“謝謝你，太陽姐姐！”我來到了一個偏僻的'小鄉(xiāng)村，看見那里的小朋友穿得破破爛爛的，還有好多小朋友沒有錢上學呢。我走啊走，來到一個小小百貨店前，看見商店里有一大群窮孩子圍著一個大個哥哥，眨巴著眼睛看他吃糖，有些小朋友還看得口水直流。我搖身一變，變成一個個五顏六色的棒棒糖，送給可憐的小朋友，他們開心地笑了。
我變呀變，變成七彩的氣球讓朋友們玩耍，變成圓圓的蘋果給人們解渴，變成圓圓的碗給人們盛飯,我樂意為人們做好事！
我會變，我覺得自己真象一個小小的魔術師??！你喜歡我嗎？
快樂小學低年級篇五
1、文章想象合情合理。
2、文章邊敘事邊抒情。
3、文章清逸婉麗、流暢連貫，尤其人物語言幽默風趣。
4、剪裁得體。筆墨集中，詳略有致。語言簡潔，概括性強。主題積極、開頭簡潔、結尾有力之外，善用懸念，使情節(jié)曲折引人。材料典型。
5、語言活潑明快，富有情趣。
6、細節(jié)描寫頗具匠心。極富功底。
7、…以輕松愉快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。
8、故事雖平凡，感情卻真摯、充沛、感人。
9、你是一個聰慧敏感的孩子，你也曾有一個快樂的家庭，你也愛你的家，可是當你的家庭出現(xiàn)不愉快的事后，你就不愛它了嗎？用你的聰慧，用你的愛去召喚家庭的和睦幸福吧！
10、結尾處集中表達情感，既照應開頭又總結全文。首尾連貫，一氣呵成。
11、重點突出，詳略得當，內(nèi)容具體。
12、文章含蓄的結尾，既點題，又耐人尋味。
13、作者運用心理描寫和動作描寫手法，把自己當時緊張、害怕的心理真切而又細致地表現(xiàn)了出來。
14、通過生動、形象的語言的描繪，使讀者仿佛置身于夢境一般。
15、結尾以…點明中盡，含蓄雋永，意味深長。
16、小作者觀察仔細，敘述時井然有序。
17、本文寫出了真情實感。很充分、很具體，另外，采用邊敘述邊抒情的寫法，很能引起讀者的感情共鳴，有催人淚下的效果。
18、以感受開關，以感受結尾。這樣便使文章前后照應，首尾連貫，同時又使文章主題回環(huán)復沓，感染力極強。
19、文章將…寫得細致入微。
20、我國近代戲曲理論家吳悔曾說過：“各人有各人之情景，就本人身上，揮發(fā)出來，悲歡有主，啼哭有根，張三之冠，李四萬萬戴不上去?！彼晕覀冊趯懽魑牡臅r候，一定要注意寫什么人物，就要把自己變成什么人物，從那個人物的身份、性別、年齡、性格等去體味、去揣摩、去進入角色，切不可用自己的學生腔去套別人。古羅馬詩人賀拉斯說過：“你自己先要笑，才能引起別人臉上的笑容。同樣，你自己得哭，才能在別人臉上引起哭的反應。”請同學們在寫作文時細心琢磨、推敲，讓人物進入角色。
21、對于景色的描寫，語言簡練而準確，聯(lián)想則為觸景生情，情景自然融合。
22、文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞…進行。
23、事例敘述得生動具體，人物的言行符合各自身份特點。
24、文章開頭與結尾時的詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀、愛讀，不忍釋手。
25、充分運用動靜結合的寫法，并輔以比喻、擬人等手法。
26、大量采用生活中的口語，使文章更顯自然親切。
27、結尾處對人物的贊美，情真意切，感人至深。
28、心理描寫，還是動作描寫，都符合人物的年齡特點和當時的特定情境。另外，開頭的幾句環(huán)境描寫并非閑筆，而是為情節(jié)發(fā)展做鋪墊。結尾點出主題，對小讀者有警示作用。
29、你的作文能對秋天的田野進行細致的描寫，說明你是一個善于觀察的孩子?？墒乔锾焓嵌嗝疵赖募竟?jié)啊，秋天是收獲的季節(jié)，秋天是多彩的季節(jié)，老師真希望在你的文章中能感受到那一個美麗而充滿詩情的秋天！
30、文章語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切。
31、結尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。
32、文章最后揭示中心之句，實屬點晴之筆，概括之語，短促而有力。
34、你是一個多么重情的孩子??！你多么善于感悟生活中的情，盡管你對作文有些膽怯，但你卻把握了作文的'真諦——我筆寫我情。只要寫出自己的真情，老師一定非常喜歡你的。
36、一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣。
37、敘述自然生動、結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出。
38、文章結尾不落俗套，給人以欲還休的感覺。
39、描寫細膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準確傳神。
40、對細節(jié)傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界，這是本文的成功之處。
41、結尾恰到好處地點明中心，語言樸實而含義深刻，耐人尋味。
42、以飽滿的激情，描寫了……。
43、文章以…為結尾，言簡意賅，其味無窮。
44、在你的筆下，秋天是多么美啊！老師從你的作文中看到了那高遠而深藍的天空，看到了金黃的稻田、南飛的北雁和那飄零的黃葉，這一切，無不讓我感受到秋天的美麗與神奇。我多么想對秋天說：秋天啊！化腐朽為神奇的秋天，你使學生的作文多么優(yōu)美啊！
45、，語言準確，鮮明、生動，內(nèi)容極其豐富具體，
46、比喻貼切，用詞生動。(.)。
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p;47、通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質。
48、對人物的語言、神態(tài)、動作等，進行精心細膩的描繪，這是本文的一大特色。
49、文章來源于生活，因此語言雖然不怎樣優(yōu)美，但卻真實有趣，寫得入情入理。
50、雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結尾處不可或缺的點晴之筆，較好地突現(xiàn)了文章主題。
快樂小學低年級篇六
“作文是學生認識水平和文字表達能力的體現(xiàn)。”客觀事物和道理是作文的材料。質量的高低在很大程度上取決于學生獵取素材。對事物視而不見或不了解事物的特性，寫出的文章定然沒有內(nèi)容，平面化；對事物無所感受或感受膚淺，寫出的文章定然無味。難以撥動讀者的心弦。因而只有提高學生的認識水平，才能寫出也文章。如何提高學生的認識水平呢？我認為低年級可以從以下幾點入手：
現(xiàn)代社會運用語言的書面形式進行交流已越來越頻繁。讀書、寫字、作文是語文教學的基本任務。但是，老師怕教作文，學生怕寫作文，作文水平普遍低下，這與時代要求是不相適應的。我想作文是一種技能，這種技能是通過練習得來的，應讓學生通過自己的練習、體會來提高作文水平，光靠教師說教是不行的。低年級沒有專門的作文課，為此，抓住契機，提前起步，在小學低年級就重視培養(yǎng)學生的作文意識很有現(xiàn)實意義。
基于以上想法，從一年級開始我便提倡學生寫日記，從小培養(yǎng)學生的習作意識。下面就我的教學實踐談談低年級作文教學的起步——日記：
學會觀察對寫作起決定性作用，因而在小學作文教學中應重視培養(yǎng)學生對事物的觀察。培養(yǎng)認識能力是提高作文質量的關鍵。從小學生心理特點上看以下幾種觀察方法不能忽視。
1、觀察要全面，點面要結合。
一切事物都有一個發(fā)生、發(fā)展的過程。事物各部分之間，事物與事物之間都有緊密的內(nèi)存聯(lián)系，觀察時，既要看到事物的全貌，又要注意到事物的細微區(qū)別和本質特征。比如，讓學生觀察一場拔河比賽，要求學生眼光要顧及全場：雙方運動員的情況怎樣，場上“拉拉隊”的表情怎樣，周圍觀眾的情緒如何。整個比賽階段的情形又如何等等。又要特別注意觀察主要運動員的表情，個別有特點的運動員面目表情動作等等。
2、觀察要有一定的順序和條理。
要全面、細致地觀察某一事物就不可能一覽無余，不管是由面到點或是由點到面都要有一個順序。逐步地、一處一處地、一樣一樣地觀察。學生在觀察時，往往容易炫于事物新奇，聽憑主觀的興趣，東看一眼，西看一眼，走馬觀花，沒有次序，結果寫起來就雜亂無章。所謂順序是指觀察時的先后次序，觀察的順序有時間順序和空間順序之分。
觀察靜止狀態(tài)的事物要按空間順序。從上到下或從下到上，從外至里或從里至外，或按東西南北方位，依次進行觀察，如觀察校園，可讓學生先觀察校門口，再校門口的中廳，接著觀察中廳側的操場，然后再觀察教學大樓等。
觀察動態(tài)時，往往要按時間順序觀察。弄清楚“先怎么樣，后怎么樣，結果怎么樣”再按這樣的順序記下來。比如觀察茉莉花的'變化，早晨是什么樣子，中午花蕾又是什么樣子，傍晚又是什么樣子。如果觀察一種植物生長情況，那就需要更長一些時間，按照發(fā)芽、長葉抽莖、開花、結果這樣的順序進行觀察。把自已觀察到的寫下來或畫下來，寫成繪畫日記。
托爾斯泰曾指出：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)興趣。”在作文教學中，尤其是在起步階段，一定要采用多種手段去激發(fā)學生的寫話興趣。針對低年級學生的年齡特點，我在引導學生寫日記時總是鼓勵他們說：“把你最想告訴老師、同學的事寫出來。一天之中，你會看到很多，聽到很多，想到很多，選取你印象最深刻的來寫?！彪S意寫，只要是你記得的，是當天發(fā)生的高興或不高興的事，你認為愿意寫的就寫。這樣學生樂于接受，愿意創(chuàng)造。
從生活中提高學生的認識水平，生活是寫作的源泉，學生的生活越豐富，作文內(nèi)容越充實。《大綱》要求教師要結合教學，有計劃地組織學生開展各項有益的活動?？梢?，提高學生的認識水平，不能脫離生活實際。
首先，是大膽引導學生接觸自然、社會，讓學生從所見所聞所經(jīng)歷發(fā)展到所思所感。例如，組織學生郊游，讓學生領略大自然的風光；開展學雷鋒活動，植樹美化校園，搞各種比賽、慶?；顒拥鹊??？傊杏媱澋亻_展各項有益活動的過程中，有教師作指導，就能讓學生有意識地去觀察和分析事物。其次，注意積累間接材料，擴展知識，開拓眼界。積累間接材料主要是多看書、勤寫筆記、寫心得體會。這樣久而久之，學生從大量的材料中增長了知識，開闊了眼界，寫作時就會覺得有取之不盡的素材。
再次是結合閱讀來增強認識事物的能力。古人就有“讀書破萬卷，下筆如有神”的經(jīng)驗之談?？梢娢恼碌淖鞣▽嶋H上都體現(xiàn)在無數(shù)范文中。文章怎么開頭，怎么過渡，怎么照應，怎么結尾，怎樣描寫才會生動，怎么說明才會清楚，怎樣立意，情節(jié)怎么安排，段落怎么劃分，標點怎么使用，格式怎樣掌握，凡此種種必須在閱讀中學。教師通過講讀課文，讓學生從中獲得作者怎樣觀察，怎能樣描寫。從而初步感受作者觀察的方法。然后，按照學到的方法細致觀察一種動物或植物。通過給課文分段和歸納段意，可以幫助理解每段的主要內(nèi)容，了解段與段之間是怎樣聯(lián)系起來的，了解作者是按怎樣的次序安排材料的，從而讓學生學習作者選材，安排層次的方法，通過歸納文章的主要內(nèi)容和概括文章的中心思想，幫助學生深入理解課文內(nèi)容，了解作者寫作意圖，從中學習如何“立意”。通過指導閱讀“讀書例話”及時讓學生的感性認識升華為理性認識，所有這些都有助提高學生的認識水平。
我認為寫話教學要與課內(nèi)外閱讀緊密結合起來。因為閱讀對學生習作水平的提高有著極為重要的作用。我班學生除了家長給買的課外書，還通過郵局訂閱了《作文周刊》《小星星》《語文報》《學習方法報》等適合低年級學生閱讀的刊物。平日里，我為學生提供閱讀的機會并進行指導，在閱讀了大量的課內(nèi)外文章之后，他們在寫日記的時候就會借鑒、運用，相應的規(guī)范了語言，學會了表達。我想這也是新課改下提倡學生從小多認字的緣由吧！
讓小學生學會寫日記，不應拘泥于一些現(xiàn)成的常規(guī)。初寫日記時，由于識字量的限制，可以讓學生畫出想表達的圖以后，再用語句進行說明和補充，不會寫的字可以用拼音代替，無形中學生就寫出了圖文并茂的繪畫日記。把學生喜歡的圖畫引入日記中，學生興趣盎然。20xx年暑假，我班學生每人都有十來篇繪畫日記被裝訂成展覽本在全校展出。
教師要會賞識學生。日本兒童教育家的一項研究表明，孩子經(jīng)常受到家長夸獎和很少受到家長夸獎的，其成才的比率前者比后者高五倍。教育實踐證明，運用激勵的方式，可以為實現(xiàn)既定目標提供源源不竭的動力。
小孩子寫日記，只要他愿意寫，哪怕只寫了幾個字，幾個拼音，只有一句話，我們都應加以肯定，鼓勵孩子繼續(xù)寫下去。在看過學生的日記后，我努力發(fā)揮語言文字傳情達意的工具作用，寫上幾句激勵的話指導他們寫文、做人。觀察仔細的，我稱贊他們是“火眼金睛”；內(nèi)容感人的，我表揚他們內(nèi)心細膩；提出問題的，我給予解答……學生看到老師的賞識評價，特別愿意通過日記和老師交流、談心，師生之間的縮短了距離，增進了感情。
教育心理學的研究表明，成就動機能促使學生產(chǎn)生一種巨大的情緒力量。學生的習作是他們辛勤勞動的成果，在作文教學中，我們要充分發(fā)揮學生習作成功的激勵功能，為其提供展示的平臺，師生共同分享獲得成果的快樂。
我經(jīng)常在班上開展日記交流活動。有時，我充滿激情的朗讀學生的日記；有時讓學生上臺朗讀自己的日記；有時學生在小組里宣讀自己滿意的日記進行交流。此外，我還推薦優(yōu)秀的日記上板報、在學校廣播站發(fā)表。這樣做，不僅調動了發(fā)表日記的小作者的積極性，也激勵著其他同學。我還和學生一起動手，把全班同學的日記進行整理編輯，印制成了集子《我的日記》，學生人手一份，使學生有了成就感。目前，以日記為主題的手抄報展覽又在我班墻報上出現(xiàn)了。現(xiàn)在，學生已把寫日記看成是展示自己才華的機會，人人想寫，樂寫了！
低年級學生在許多方面需要大人的指導，光靠教師一個人的力量是不夠的，我們要爭取家長的支持與配合?？梢酝ㄟ^家長會展示學生的作品，使之產(chǎn)生自豪感。向家長宣傳新的教育理念，教給家長參與的方法，如給孩子提供日記素材、指出錯別字、勾畫優(yōu)美的詞句、寫出適當?shù)脑u語等。這樣既減輕老師的負擔，也為家長和孩子提供了文字交流機會，有利于家長了解孩子的情況，使家長支持、鼓勵孩子寫話。
并非每個孩子將來都能成為作家，也并不是每個孩子將來都想當作家。如果我們能使學生愿意用筆記錄屬于自己的真實日子、真切體驗，那么，孩子將會受益終生。從低年級開始，讓我們?yōu)楹⒆訝I造一方習作的自由空間，做好他們的鼓勵者、指導者，讓日記伴隨學生成長，讓學生真正成為作文的主人，張開創(chuàng)作的翅膀自由翱翔吧！
快樂小學低年級篇七
今天，我看了一本書，名叫《洋蔥頭歷險記》，這本書講了洋蔥頭的爸爸老洋蔥踩了檸王一腳，被禁監(jiān)獄，死也要在監(jiān)獄里。于是洋蔥頭為了救爸爸，經(jīng)歷了千辛萬苦，把爸爸解救了出來。
我覺得洋蔥頭雖然很孤獨，但是一個既勇敢又堅強的男孩，我非常佩服他。
教室門口的一個人。
“咦。教室門口來了一個人，他是誰呢?”只見那人身強力壯，虎背熊腰，眼中還透露出一絲兇意，該不會是什么壞人吧。
我的心中充滿了無數(shù)個小問號……。
可當他走進教室后，我才發(fā)現(xiàn)：那是我們的體育老師呀。
有趣的栗包。
薛老師要給我們看小刺猬，我興奮又害怕。它會不會刺到我的手呢?
薛老師拿出來一看，原來是栗包呀，不是真的小刺猬。真是的，老師說話怎么不算數(shù)呀。
只見這個栗包圓圓的，外面都是刺，真可愛。還有的栗包裂開了外衣，結了的`果實躲在里面，好想嘗一口呀。
太討厭了。
今天，我在qq群說了一些話，又發(fā)了幾張圖片，可是又沒罵人又沒亂說話，梅婕就說我在搗亂。
真氣，我那在搗亂呀。這是管理員就開始禁言我了，真氣。我在心里想：這幾個女生為了私聊就這樣子對待我，真氣。真討厭。
有線鼠標和無線鼠標。
今天，我媽媽在淘寶網(wǎng)上訂購了一個有線鼠標。
看了這后，我想到了一個問題：為什么不買無線鼠標原因是什么呢?
原因是：無線鼠標非常費電，而且也會使廢電池也越來越多，還非常污染環(huán)境。所以媽媽買有線鼠標，原來是為了環(huán)保啊。
快樂小學低年級篇八
一道閃電劃破了天空，“轟隆?。∞Z隆??！”伴隨著一陣陣雷聲，池塘邊下起了雷雨。
池塘里，一朵又一朵美麗的荷花開放了。碧綠碧綠的荷葉上有一顆顆閃亮的水珠在滾動。兩只可愛的小鴨子從荷葉底下鉆出來，好奇地想：今天怎么會下雨呢？一只小鴨子說：“雷雨不會下多久的?！惫?，雨才下了一會兒就停了，小鴨子們又可以開心地游泳了。
快樂小學低年級篇九
今天的作文課上，老師給我們吹泡泡，同學們一聽，立刻歡呼起來。
開始吹泡泡了，同學們有的使勁地吹，有的小心翼翼地吹。同學們吹出的泡泡大小不一，形狀各異，大的像五彩的氣球，小的像一顆顆珍珠，兩個連在一起的像葫蘆，三四個連在一塊兒的像一串串冰糖葫蘆，五六個連在一起的像葡萄，真是太有趣了！同學們吹呀吹，不一會兒，教室里就成了五顏六色的泡泡天堂。同學們?nèi)滩蛔⊥鎯浩鹆伺菖?，有的用手打泡泡，有?用手接住泡泡，還有的用書扇泡泡。可是泡泡們很調皮，一會兒飛到黑板上，一會兒飛到天花板上，有的甚至飛出了窗外，它們在陽光的照耀下閃閃發(fā)光，顯得更加絢麗多彩。
不一會兒，泡泡在大家的歡呼聲中消失得無影無蹤。
快樂小學低年級篇十
今天，我和表弟優(yōu)優(yōu)去廣場斗陀螺。
我們來到廣場找到一個有戰(zhàn)斗盤的人，我問道:“我們來斗一場，如何?”“好!”那人爽快地答應了，我們開始了第一場，他的巨巖星盾對我的爆裂巨拳發(fā)起了攻擊，優(yōu)優(yōu)的爆裂巨拳在后面對巨巖星盾發(fā)起了猛攻，可惜他的爆裂巨拳犧牲了，可我“砰’地一下把他的巨巖星盾打敗了;他并不甘心，說：“再來一輪?！边@回他可有了經(jīng)驗，他的巨巖星盾從高處向下沖，讓我們的陀螺無法對它攻擊，沒幾個回合，我們的陀螺就不行了，“哎，慘了?！蔽覈@了口氣，無可奈何地搖了搖頭，果真，我們倆的陀螺被他擊敗了;我們這回用了持久性好的龍泉霸刃陀尖，他使用那一招就不管用了，不管它怎么打，我們的持久性好，怎么也不會停，所以我們輕松地打敗了它。
這次斗陀螺，我知道了斗陀螺不光要陀螺本身很好，還要靈活地使用部件，才能獲得勝利。
快樂小學低年級篇十一
今天是星期天，天氣真好！爸爸媽媽帶著我和弟弟一起去公園看魚。
我們來到魚池邊，看見了好多好多的金魚：有紅色的金魚，有金黃色的小魚，有白色的金魚……看得我眼睛都花了。
我正看得起勁，弟弟拿著一把玩具水槍往水池里射水。魚兒被水槍射得四處亂跑。爸爸拍拍弟弟的.腦袋說：“不能傷害小金魚哦！”弟弟懂事地點點頭，趕緊從口袋里拿出餅干捏碎了扔給魚兒們吃，好像是在給魚兒們賠禮道歉一樣。魚兒看見有好吃的，紛紛從四面八方游過來爭著、搶著吃。不一會兒，魚兒們吃得飽飽的，心滿意足地四處散開，悠閑地在水里游來游去，那樣子真好看！我們都看得入了迷啦！
不知不覺，夜幕降臨了，我們才依依不舍地離開了公園。
快樂小學低年級篇十二
有句俗語叫”六月的天，孩子的臉“老天爺一到六月時，就像一個喜怒無常的孩子，一會兒哭，一會兒笑。
今天早晨，大自然好像一個姑娘嬌羞的戴上了神秘的面紗，讓人看不到眼前的事物。到了七點多的時候一顆小血球透過云彩散發(fā)出點點陽光。
到了大課間，空氣中開始有點熱氣，讓人不自主的流下了汗水，呼吸趕到有點艱難，種種現(xiàn)象讓我知道要下雨了。
下午很快就到了，果然，”嘩“的一下，天空像打翻了盛滿水的巨盆，從天上落下來，沒有雨點沒有雨珠直接跳到傾盆大雨，好像一秒鐘就把地面沖濕了似的。突然，雨說停就停，天空中又出現(xiàn)了一縷陽光。
六月的老天爺可真是喜怒無常呀!
快樂小學低年級篇十三
今天，我和媽媽去藥店買感冒藥。
這時，一個奇怪的東西吸引了我的眼球。我走近一看，哦，原來它叫甜橙維c泡騰片。然后，我又看到一行小字——固體飲料。
為了一探究竟，我讓媽媽買了一罐回家。
回到家，我立刻打開罐子，發(fā)現(xiàn)它有一元硬幣那么大，三枚硬幣那么厚。
我把它放到準備好的水里，經(jīng)過一陣蛇吐信子般的聲音后，我再往杯子里一看：呀，泡騰片竟然不翼而飛了!
可是，水卻變成了橙汁，我喝了一口，嗯，太好喝了!
再過幾天就春游了，我想分一片給我的好朋友——王xx。我相信，他也會喜歡泡騰片的!
快樂小學低年級篇十四
今天，和媽媽去了海邊。海的樣子讓我太意外了。
以前的海是多么清澈，多么淡藍，多么漂亮呀。如今因為人類的破壞變成了什么樣子呀？
大腸肝菌超標，啤酒瓶，飲料盒，烤烤用的簽子！
以前哪有這些東西呀？
海是上天賜給人類的寶貝，也是地球的血液了！
我真希望人類別再做這樣的傻事了了，快醒悟救救地球吧！
我們的家園只有一個，地球只有一個呀。
快樂小學低年級篇十五
在這美麗的大森林里，還住著一群可愛的小動物。天上，幾只小鳥歡快地唱著歌，從空中飛過。河岸邊，一群小動物在歡快地嬉戲?？炜?，小巧的小松鼠在尋找食物，只見它把松果往樹下一扔，扔給了樹下的`小鹿，原來小鹿在等著接松果呢。這時，大象到河邊吸滿了水，用長鼻子向小松鼠噴去，小松鼠身子一閃，躲了過去，它可真靈活呀！就連水中的小魚也目不轉睛地盯著它們，直到它們都回家了才游走。大森林里每天都會發(fā)生各種各樣的事情，可真有趣?。?/p>
快樂小學低年級篇十六
今天，我們有兩個同學在扳手腕，我們都來看熱鬧?！皽蕚洌_始！”他們還沒結束，就有人說起來：“於豪人高馬大，肯定贏。”還有人說：“胡曉宇看起來有力氣?！?/p>
他們先立成“人”字，於豪看起來瘦，比胡曉宇瘦的多，但是，於豪是鍛煉的，胡曉宇吃的。於豪輕而一舉打敗了胡曉宇。
今天早上，爺爺去公園打太極，他的身體非常硬朗，頭發(fā)全白了，他的臉色紅光滿面，眼睛特別有神，手腳也特別靈活。公園里空氣非常新鮮，綠化充足，爺爺不論刮風下雨都堅持在公園里打太極，瞧，他練多認真呀，動作也非常熟練。
我想：爺爺七八十歲也運動，那我們兒童是祖國的花朵，更要鍛煉身體，有了健康的身體，才能為社會作貢獻。
今天上午，大家在教室里上課。第三節(jié)下課了，老師走出教室，同學們都去玩了，小明看見黑板上寫滿了字，想：今天我值日，黑板臟了，我要把它擦干凈。
于是他站起來，走到黑板前，拿起黑板擦，從左到右，從上到下，一下一下挨著擦。一會時間，黑板就擦干凈了，他放下板擦，跑出教室。
星期六上午，媽媽帶著我去西湖苑社區(qū)參加志愿者活動。
我們到了社區(qū)后，拿好工具就開始了勞動。我跟媽媽一起撿垃圾，很快我們就完成了任務！盡管我只是拿著垃圾袋，但是我心里也很開心，因為我為社區(qū)的環(huán)境美化做了貢獻。
快樂小學低年級篇十七
今天下午，丁琳掌著個帶刺的紅東西給我，說：“你看，這幾個仙人球的'bb多可愛呀！哦，原來這就是年幼時的仙人球。仔細一看，嘿！還長得蠻可愛的：淡黃色的刺兒扎著粉紅色的肉，像只剛生出來的小刺猬。我欣喜若狂，看著這可愛的“小刺猬”，心想：“要是它長大了，我就開心了。呵！
刺球bb趴在筆盒里，好像在睡大覺。我開心極了，不禁用小指點了點它……。
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