總結(jié)是一種反思的過(guò)程，通過(guò)總結(jié)我們可以提高自己的思考能力?？偨Y(jié)時(shí)要注意語(yǔ)言簡(jiǎn)練、清晰，避免冗長(zhǎng)和啰嗦。閱讀一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，可以幫助我們豐富語(yǔ)言表達(dá)。
快樂(lè)小學(xué)低年級(jí)篇一
夏天到了，嬌陽(yáng)似火，知了不停地叫：“熱死了，熱死了?！背靥晾锏暮扇~圓圓的.，荷花粉粉的，真美??！
有三只小鴨子在池塘里快樂(lè)的游泳，有的小鴨子低著頭在捕捉獵物，有的小鴨子張開(kāi)嘴巴嘎嘎的叫，還有的小鴨在呼喚同伴呢！
看著它們歡樂(lè)的樣子，我也想跳下水去和它們一起玩。
快樂(lè)小學(xué)低年級(jí)篇二
下午，我和鄰居小紅一起用陶泥捏大象玩。我負(fù)責(zé)捏大象的長(zhǎng)鼻子、圓腦袋、細(xì)尾巴，小紅捏大耳朵、粗壯的腿、龐大的身體。一會(huì)兒，我們捏好了，開(kāi)始組裝了，我們費(fèi)了九牛二虎之力才把它們粘在了一起，大象是做好了，可這樣的大象讓我倆笑了好半天。
因?yàn)椋@頭大象的四肢、五官?lài)?yán)重大小不一，小小的耳朵粘在巨大的.腦袋上，身體一坨一坨的，像是剛被人打過(guò)，四根細(xì)細(xì)的腳，讓人懷疑它隨時(shí)會(huì)倒下來(lái)，長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子比腳還要粗。這搞笑的樣子，讓我們笑破了肚皮。
快樂(lè)小學(xué)低年級(jí)篇三
我來(lái)到公園，老遠(yuǎn)看見(jiàn)公園里的池塘，我便向池塘走去。
池塘上面有一些荷葉，荷葉上面的水珠，在太陽(yáng)的照射下像亮晶晶的寶石，我忽然看到池塘旁邊有一些人，看著池塘里的小鴨子，小鴨子有黃色的毛，腳也是黃色的，小鴨子在水面上游泳，腳不停地?cái)[動(dòng)，這時(shí)，水上就有了一些細(xì)細(xì)的水紋。
過(guò)了一會(huì)兒，小鴨子們游到了浮萍旁邊，它們往上面一撲，結(jié)果，它們撲到了邊緣，滑到了水里，可是，它們還要上去，它們先把頭伸到浮萍上，再把翅膀和腳一起放到了浮萍上。它們搖搖擺擺地上了浮萍，稍微休息了一會(huì)兒，有的就在上面睡起了覺(jué)，有的還在上面不停地?fù)u動(dòng)，還有的用嘴巴梳羽毛。
這時(shí)候，公園里響起了一陣陣優(yōu)美的音樂(lè)聲，小鴨子們有的醒了，有的好像在聽(tīng)音樂(lè)，梳羽毛的也不梳了，它們都隨著音樂(lè)的節(jié)奏擺動(dòng)，水里的魚(yú)兒，看到浮萍上的小鴨子在跳舞，便游出了水面，有的用尾巴拍動(dòng)著水，表示鼓掌；有的跳出水面，是表示叫好。
音樂(lè)慢慢地消失了，小鴨子們也餓了，看到魚(yú)兒還在跳，就跳進(jìn)了水里，追起了小魚(yú)。玩累了，又爬上了浮萍。這時(shí)，藍(lán)天白云映在了水面上，一片片浮萍像一朵朵云，小鴨子們就像站到了云朵上。
太陽(yáng)快下山了，西邊被太陽(yáng)映紅了，池塘里的水也被晚霞映紅了，小鴨子也被晚霞映紅了。
快樂(lè)小學(xué)低年級(jí)篇四
有一天，我來(lái)到花園里，看見(jiàn)花兒都沒(méi)有開(kāi)放，仔細(xì)一看，原來(lái)這些花兒是缺少陽(yáng)光的照射，我搖身一變，瞬間變成一個(gè)火紅火紅的太陽(yáng)，把溫暖的陽(yáng)光灑向花兒?；▋簜儚堥_(kāi)一張張可愛(ài)的臉微笑著向我點(diǎn)頭，好象在說(shuō)“謝謝你，太陽(yáng)姐姐！”我來(lái)到了一個(gè)偏僻的'小鄉(xiāng)村，看見(jiàn)那里的小朋友穿得破破爛爛的，還有好多小朋友沒(méi)有錢(qián)上學(xué)呢。我走啊走，來(lái)到一個(gè)小小百貨店前，看見(jiàn)商店里有一大群窮孩子圍著一個(gè)大個(gè)哥哥，眨巴著眼睛看他吃糖，有些小朋友還看得口水直流。我搖身一變，變成一個(gè)個(gè)五顏六色的棒棒糖，送給可憐的小朋友，他們開(kāi)心地笑了。
我變呀變，變成七彩的氣球讓朋友們玩耍，變成圓圓的蘋(píng)果給人們解渴，變成圓圓的碗給人們盛飯,我樂(lè)意為人們做好事！
我會(huì)變，我覺(jué)得自己真象一個(gè)小小的魔術(shù)師??！你喜歡我嗎？
快樂(lè)小學(xué)低年級(jí)篇五
1、文章想象合情合理。
2、文章邊敘事邊抒情。
3、文章清逸婉麗、流暢連貫，尤其人物語(yǔ)言幽默風(fēng)趣。
4、剪裁得體。筆墨集中，詳略有致。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，概括性強(qiáng)。主題積極、開(kāi)頭簡(jiǎn)潔、結(jié)尾有力之外，善用懸念，使情節(jié)曲折引人。材料典型。
5、語(yǔ)言活潑明快，富有情趣。
6、細(xì)節(jié)描寫(xiě)頗具匠心。極富功底。
7、…以輕松愉快的語(yǔ)氣，向我們娓娓道來(lái)，令人回味無(wú)窮。
8、故事雖平凡，感情卻真摯、充沛、感人。
9、你是一個(gè)聰慧敏感的孩子，你也曾有一個(gè)快樂(lè)的家庭，你也愛(ài)你的家，可是當(dāng)你的家庭出現(xiàn)不愉快的事后，你就不愛(ài)它了嗎？用你的聰慧，用你的愛(ài)去召喚家庭的和睦幸福吧！
10、結(jié)尾處集中表達(dá)情感，既照應(yīng)開(kāi)頭又總結(jié)全文。首尾連貫，一氣呵成。
11、重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)，內(nèi)容具體。
12、文章含蓄的結(jié)尾，既點(diǎn)題，又耐人尋味。
13、作者運(yùn)用心理描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)手法，把自己當(dāng)時(shí)緊張、害怕的心理真切而又細(xì)致地表現(xiàn)了出來(lái)。
14、通過(guò)生動(dòng)、形象的語(yǔ)言的描繪，使讀者仿佛置身于夢(mèng)境一般。
15、結(jié)尾以…點(diǎn)明中盡，含蓄雋永，意味深長(zhǎng)。
16、小作者觀察仔細(xì)，敘述時(shí)井然有序。
17、本文寫(xiě)出了真情實(shí)感。很充分、很具體，另外，采用邊敘述邊抒情的寫(xiě)法，很能引起讀者的感情共鳴，有催人淚下的效果。
18、以感受開(kāi)關(guān)，以感受結(jié)尾。這樣便使文章前后照應(yīng)，首尾連貫，同時(shí)又使文章主題回環(huán)復(fù)沓，感染力極強(qiáng)。
19、文章將…寫(xiě)得細(xì)致入微。
20、我國(guó)近代戲曲理論家吳悔曾說(shuō)過(guò)：“各人有各人之情景，就本人身上，揮發(fā)出來(lái)，悲歡有主，啼哭有根，張三之冠，李四萬(wàn)萬(wàn)戴不上去?！彼晕覀?cè)趯?xiě)作文的時(shí)候，一定要注意寫(xiě)什么人物，就要把自己變成什么人物，從那個(gè)人物的身份、性別、年齡、性格等去體味、去揣摩、去進(jìn)入角色，切不可用自己的學(xué)生腔去套別人。古羅馬詩(shī)人賀拉斯說(shuō)過(guò)：“你自己先要笑，才能引起別人臉上的笑容。同樣，你自己得哭，才能在別人臉上引起哭的反應(yīng)。”請(qǐng)同學(xué)們?cè)趯?xiě)作文時(shí)細(xì)心琢磨、推敲，讓人物進(jìn)入角色。
21、對(duì)于景色的描寫(xiě)，語(yǔ)言簡(jiǎn)練而準(zhǔn)確，聯(lián)想則為觸景生情，情景自然融合。
22、文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞…進(jìn)行。
23、事例敘述得生動(dòng)具體，人物的言行符合各自身份特點(diǎn)。
24、文章開(kāi)頭與結(jié)尾時(shí)的詩(shī)化語(yǔ)言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀、愛(ài)讀，不忍釋手。
25、充分運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的寫(xiě)法，并輔以比喻、擬人等手法。
26、大量采用生活中的口語(yǔ)，使文章更顯自然親切。
27、結(jié)尾處對(duì)人物的贊美，情真意切，感人至深。
28、心理描寫(xiě)，還是動(dòng)作描寫(xiě)，都符合人物的年齡特點(diǎn)和當(dāng)時(shí)的特定情境。另外，開(kāi)頭的幾句環(huán)境描寫(xiě)并非閑筆，而是為情節(jié)發(fā)展做鋪墊。結(jié)尾點(diǎn)出主題，對(duì)小讀者有警示作用。
29、你的作文能對(duì)秋天的田野進(jìn)行細(xì)致的描寫(xiě)，說(shuō)明你是一個(gè)善于觀察的孩子。可是秋天是多么美的季節(jié)啊，秋天是收獲的季節(jié)，秋天是多彩的季節(jié)，老師真希望在你的文章中能感受到那一個(gè)美麗而充滿詩(shī)情的秋天！
30、文章語(yǔ)言通俗易懂，貼近生活實(shí)際，讀來(lái)令人倍感親切。
31、結(jié)尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。
32、文章最后揭示中心之句，實(shí)屬點(diǎn)晴之筆，概括之語(yǔ)，短促而有力。
34、你是一個(gè)多么重情的孩子??！你多么善于感悟生活中的情，盡管你對(duì)作文有些膽怯，但你卻把握了作文的'真諦——我筆寫(xiě)我情。只要寫(xiě)出自己的真情，老師一定非常喜歡你的。
36、一些精妙詞語(yǔ)的使用，無(wú)形中為文章增添了不少情趣。
37、敘述自然生動(dòng)、結(jié)構(gòu)緊湊，銜接自然連貫，中心突出。
38、文章結(jié)尾不落俗套，給人以欲還休的感覺(jué)。
39、描寫(xiě)細(xì)膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準(zhǔn)確傳神。
40、對(duì)細(xì)節(jié)傳神的刻畫(huà)，恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界，這是本文的成功之處。
41、結(jié)尾恰到好處地點(diǎn)明中心，語(yǔ)言樸實(shí)而含義深刻，耐人尋味。
42、以飽滿的激情，描寫(xiě)了……。
43、文章以…為結(jié)尾，言簡(jiǎn)意賅，其味無(wú)窮。
44、在你的筆下，秋天是多么美啊！老師從你的作文中看到了那高遠(yuǎn)而深藍(lán)的天空，看到了金黃的稻田、南飛的北雁和那飄零的黃葉，這一切，無(wú)不讓我感受到秋天的美麗與神奇。我多么想對(duì)秋天說(shuō)：秋天?。』酁樯衿娴那锾?，你使學(xué)生的作文多么優(yōu)美?。?/p>
45、，語(yǔ)言準(zhǔn)確，鮮明、生動(dòng)，內(nèi)容極其豐富具體，
46、比喻貼切，用詞生動(dòng)。(.)。
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p;47、通過(guò)豐富人物的語(yǔ)言和動(dòng)作，襯托出人物的思想品質(zhì)。
48、對(duì)人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等，進(jìn)行精心細(xì)膩的描繪，這是本文的一大特色。
49、文章來(lái)源于生活，因此語(yǔ)言雖然不怎樣優(yōu)美，但卻真實(shí)有趣，寫(xiě)得入情入理。
50、雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結(jié)尾處不可或缺的點(diǎn)晴之筆，較好地突現(xiàn)了文章主題。
快樂(lè)小學(xué)低年級(jí)篇六
“作文是學(xué)生認(rèn)識(shí)水平和文字表達(dá)能力的體現(xiàn)。”客觀事物和道理是作文的材料。質(zhì)量的高低在很大程度上取決于學(xué)生獵取素材。對(duì)事物視而不見(jiàn)或不了解事物的特性，寫(xiě)出的文章定然沒(méi)有內(nèi)容，平面化；對(duì)事物無(wú)所感受或感受膚淺，寫(xiě)出的文章定然無(wú)味。難以撥動(dòng)讀者的心弦。因而只有提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平，才能寫(xiě)出也文章。如何提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平呢？我認(rèn)為低年級(jí)可以從以下幾點(diǎn)入手：
現(xiàn)代社會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言的書(shū)面形式進(jìn)行交流已越來(lái)越頻繁。讀書(shū)、寫(xiě)字、作文是語(yǔ)文教學(xué)的基本任務(wù)。但是，老師怕教作文，學(xué)生怕寫(xiě)作文，作文水平普遍低下，這與時(shí)代要求是不相適應(yīng)的。我想作文是一種技能，這種技能是通過(guò)練習(xí)得來(lái)的，應(yīng)讓學(xué)生通過(guò)自己的練習(xí)、體會(huì)來(lái)提高作文水平，光靠教師說(shuō)教是不行的。低年級(jí)沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的作文課，為此，抓住契機(jī)，提前起步，在小學(xué)低年級(jí)就重視培養(yǎng)學(xué)生的作文意識(shí)很有現(xiàn)實(shí)意義。
基于以上想法，從一年級(jí)開(kāi)始我便提倡學(xué)生寫(xiě)日記，從小培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作意識(shí)。下面就我的教學(xué)實(shí)踐談?wù)劦湍昙?jí)作文教學(xué)的起步——日記：
學(xué)會(huì)觀察對(duì)寫(xiě)作起決定性作用，因而在小學(xué)作文教學(xué)中應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的觀察。培養(yǎng)認(rèn)識(shí)能力是提高作文質(zhì)量的關(guān)鍵。從小學(xué)生心理特點(diǎn)上看以下幾種觀察方法不能忽視。
1、觀察要全面，點(diǎn)面要結(jié)合。
一切事物都有一個(gè)發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程。事物各部分之間，事物與事物之間都有緊密的內(nèi)存聯(lián)系，觀察時(shí)，既要看到事物的全貌，又要注意到事物的細(xì)微區(qū)別和本質(zhì)特征。比如，讓學(xué)生觀察一場(chǎng)拔河比賽，要求學(xué)生眼光要顧及全場(chǎng)：雙方運(yùn)動(dòng)員的情況怎樣，場(chǎng)上“拉拉隊(duì)”的表情怎樣，周?chē)^眾的情緒如何。整個(gè)比賽階段的情形又如何等等。又要特別注意觀察主要運(yùn)動(dòng)員的表情，個(gè)別有特點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)員面目表情動(dòng)作等等。
2、觀察要有一定的順序和條理。
要全面、細(xì)致地觀察某一事物就不可能一覽無(wú)余，不管是由面到點(diǎn)或是由點(diǎn)到面都要有一個(gè)順序。逐步地、一處一處地、一樣一樣地觀察。學(xué)生在觀察時(shí)，往往容易炫于事物新奇，聽(tīng)?wèi){主觀的興趣，東看一眼，西看一眼，走馬觀花，沒(méi)有次序，結(jié)果寫(xiě)起來(lái)就雜亂無(wú)章。所謂順序是指觀察時(shí)的先后次序，觀察的順序有時(shí)間順序和空間順序之分。
觀察靜止?fàn)顟B(tài)的事物要按空間順序。從上到下或從下到上，從外至里或從里至外，或按東西南北方位，依次進(jìn)行觀察，如觀察校園，可讓學(xué)生先觀察校門(mén)口，再校門(mén)口的中廳，接著觀察中廳側(cè)的操場(chǎng)，然后再觀察教學(xué)大樓等。
觀察動(dòng)態(tài)時(shí)，往往要按時(shí)間順序觀察。弄清楚“先怎么樣，后怎么樣，結(jié)果怎么樣”再按這樣的順序記下來(lái)。比如觀察茉莉花的'變化，早晨是什么樣子，中午花蕾又是什么樣子，傍晚又是什么樣子。如果觀察一種植物生長(zhǎng)情況，那就需要更長(zhǎng)一些時(shí)間，按照發(fā)芽、長(zhǎng)葉抽莖、開(kāi)花、結(jié)果這樣的順序進(jìn)行觀察。把自已觀察到的寫(xiě)下來(lái)或畫(huà)下來(lái)，寫(xiě)成繪畫(huà)日記。
托爾斯泰曾指出：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)興趣。”在作文教學(xué)中，尤其是在起步階段，一定要采用多種手段去激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)話興趣。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我在引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)日記時(shí)總是鼓勵(lì)他們說(shuō)：“把你最想告訴老師、同學(xué)的事寫(xiě)出來(lái)。一天之中，你會(huì)看到很多，聽(tīng)到很多，想到很多，選取你印象最深刻的來(lái)寫(xiě)?！彪S意寫(xiě)，只要是你記得的，是當(dāng)天發(fā)生的高興或不高興的事，你認(rèn)為愿意寫(xiě)的就寫(xiě)。這樣學(xué)生樂(lè)于接受，愿意創(chuàng)造。
從生活中提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平，生活是寫(xiě)作的源泉，學(xué)生的生活越豐富，作文內(nèi)容越充實(shí)?！洞缶V》要求教師要結(jié)合教學(xué)，有計(jì)劃地組織學(xué)生開(kāi)展各項(xiàng)有益的活動(dòng)?？梢?jiàn)，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平，不能脫離生活實(shí)際。
首先，是大膽引導(dǎo)學(xué)生接觸自然、社會(huì)，讓學(xué)生從所見(jiàn)所聞所經(jīng)歷發(fā)展到所思所感。例如，組織學(xué)生郊游，讓學(xué)生領(lǐng)略大自然的風(fēng)光；開(kāi)展學(xué)雷鋒活動(dòng)，植樹(shù)美化校園，搞各種比賽、慶?；顒?dòng)等等。總之有計(jì)劃地開(kāi)展各項(xiàng)有益活動(dòng)的過(guò)程中，有教師作指導(dǎo)，就能讓學(xué)生有意識(shí)地去觀察和分析事物。其次，注意積累間接材料，擴(kuò)展知識(shí)，開(kāi)拓眼界。積累間接材料主要是多看書(shū)、勤寫(xiě)筆記、寫(xiě)心得體會(huì)。這樣久而久之，學(xué)生從大量的材料中增長(zhǎng)了知識(shí)，開(kāi)闊了眼界，寫(xiě)作時(shí)就會(huì)覺(jué)得有取之不盡的素材。
再次是結(jié)合閱讀來(lái)增強(qiáng)認(rèn)識(shí)事物的能力。古人就有“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”的經(jīng)驗(yàn)之談?？梢?jiàn)文章的作法實(shí)際上都體現(xiàn)在無(wú)數(shù)范文中。文章怎么開(kāi)頭，怎么過(guò)渡，怎么照應(yīng)，怎么結(jié)尾，怎樣描寫(xiě)才會(huì)生動(dòng)，怎么說(shuō)明才會(huì)清楚，怎樣立意，情節(jié)怎么安排，段落怎么劃分，標(biāo)點(diǎn)怎么使用，格式怎樣掌握，凡此種種必須在閱讀中學(xué)。教師通過(guò)講讀課文，讓學(xué)生從中獲得作者怎樣觀察，怎能樣描寫(xiě)。從而初步感受作者觀察的方法。然后，按照學(xué)到的方法細(xì)致觀察一種動(dòng)物或植物。通過(guò)給課文分段和歸納段意，可以幫助理解每段的主要內(nèi)容，了解段與段之間是怎樣聯(lián)系起來(lái)的，了解作者是按怎樣的次序安排材料的，從而讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者選材，安排層次的方法，通過(guò)歸納文章的主要內(nèi)容和概括文章的中心思想，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，了解作者寫(xiě)作意圖，從中學(xué)習(xí)如何“立意”。通過(guò)指導(dǎo)閱讀“讀書(shū)例話”及時(shí)讓學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)升華為理性認(rèn)識(shí)，所有這些都有助提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平。
我認(rèn)為寫(xiě)話教學(xué)要與課內(nèi)外閱讀緊密結(jié)合起來(lái)。因?yàn)殚喿x對(duì)學(xué)生習(xí)作水平的提高有著極為重要的作用。我班學(xué)生除了家長(zhǎng)給買(mǎi)的課外書(shū)，還通過(guò)郵局訂閱了《作文周刊》《小星星》《語(yǔ)文報(bào)》《學(xué)習(xí)方法報(bào)》等適合低年級(jí)學(xué)生閱讀的刊物。平日里，我為學(xué)生提供閱讀的機(jī)會(huì)并進(jìn)行指導(dǎo)，在閱讀了大量的課內(nèi)外文章之后，他們?cè)趯?xiě)日記的時(shí)候就會(huì)借鑒、運(yùn)用，相應(yīng)的規(guī)范了語(yǔ)言，學(xué)會(huì)了表達(dá)。我想這也是新課改下提倡學(xué)生從小多認(rèn)字的緣由吧！
讓小學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)日記，不應(yīng)拘泥于一些現(xiàn)成的常規(guī)。初寫(xiě)日記時(shí)，由于識(shí)字量的限制，可以讓學(xué)生畫(huà)出想表達(dá)的圖以后，再用語(yǔ)句進(jìn)行說(shuō)明和補(bǔ)充，不會(huì)寫(xiě)的字可以用拼音代替，無(wú)形中學(xué)生就寫(xiě)出了圖文并茂的繪畫(huà)日記。把學(xué)生喜歡的圖畫(huà)引入日記中，學(xué)生興趣盎然。20xx年暑假，我班學(xué)生每人都有十來(lái)篇繪畫(huà)日記被裝訂成展覽本在全校展出。
教師要會(huì)賞識(shí)學(xué)生。日本兒童教育家的一項(xiàng)研究表明，孩子經(jīng)常受到家長(zhǎng)夸獎(jiǎng)和很少受到家長(zhǎng)夸獎(jiǎng)的，其成才的比率前者比后者高五倍。教育實(shí)踐證明，運(yùn)用激勵(lì)的方式，可以為實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)提供源源不竭的動(dòng)力。
小孩子寫(xiě)日記，只要他愿意寫(xiě)，哪怕只寫(xiě)了幾個(gè)字，幾個(gè)拼音，只有一句話，我們都應(yīng)加以肯定，鼓勵(lì)孩子繼續(xù)寫(xiě)下去。在看過(guò)學(xué)生的日記后，我努力發(fā)揮語(yǔ)言文字傳情達(dá)意的工具作用，寫(xiě)上幾句激勵(lì)的話指導(dǎo)他們寫(xiě)文、做人。觀察仔細(xì)的，我稱(chēng)贊他們是“火眼金睛”；內(nèi)容感人的，我表?yè)P(yáng)他們內(nèi)心細(xì)膩；提出問(wèn)題的，我給予解答……學(xué)生看到老師的賞識(shí)評(píng)價(jià)，特別愿意通過(guò)日記和老師交流、談心，師生之間的縮短了距離，增進(jìn)了感情。
教育心理學(xué)的研究表明，成就動(dòng)機(jī)能促使學(xué)生產(chǎn)生一種巨大的情緒力量。學(xué)生的習(xí)作是他們辛勤勞動(dòng)的成果，在作文教學(xué)中，我們要充分發(fā)揮學(xué)生習(xí)作成功的激勵(lì)功能，為其提供展示的平臺(tái)，師生共同分享獲得成果的快樂(lè)。
我經(jīng)常在班上開(kāi)展日記交流活動(dòng)。有時(shí)，我充滿激情的朗讀學(xué)生的日記；有時(shí)讓學(xué)生上臺(tái)朗讀自己的日記；有時(shí)學(xué)生在小組里宣讀自己滿意的日記進(jìn)行交流。此外，我還推薦優(yōu)秀的日記上板報(bào)、在學(xué)校廣播站發(fā)表。這樣做，不僅調(diào)動(dòng)了發(fā)表日記的小作者的積極性，也激勵(lì)著其他同學(xué)。我還和學(xué)生一起動(dòng)手，把全班同學(xué)的日記進(jìn)行整理編輯，印制成了集子《我的日記》，學(xué)生人手一份，使學(xué)生有了成就感。目前，以日記為主題的手抄報(bào)展覽又在我班墻報(bào)上出現(xiàn)了?，F(xiàn)在，學(xué)生已把寫(xiě)日記看成是展示自己才華的機(jī)會(huì)，人人想寫(xiě)，樂(lè)寫(xiě)了！
低年級(jí)學(xué)生在許多方面需要大人的指導(dǎo)，光靠教師一個(gè)人的力量是不夠的，我們要爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持與配合?？梢酝ㄟ^(guò)家長(zhǎng)會(huì)展示學(xué)生的作品，使之產(chǎn)生自豪感。向家長(zhǎng)宣傳新的教育理念，教給家長(zhǎng)參與的方法，如給孩子提供日記素材、指出錯(cuò)別字、勾畫(huà)優(yōu)美的詞句、寫(xiě)出適當(dāng)?shù)脑u(píng)語(yǔ)等。這樣既減輕老師的負(fù)擔(dān)，也為家長(zhǎng)和孩子提供了文字交流機(jī)會(huì)，有利于家長(zhǎng)了解孩子的情況，使家長(zhǎng)支持、鼓勵(lì)孩子寫(xiě)話。
并非每個(gè)孩子將來(lái)都能成為作家，也并不是每個(gè)孩子將來(lái)都想當(dāng)作家。如果我們能使學(xué)生愿意用筆記錄屬于自己的真實(shí)日子、真切體驗(yàn)，那么，孩子將會(huì)受益終生。從低年級(jí)開(kāi)始，讓我們?yōu)楹⒆訝I(yíng)造一方習(xí)作的自由空間，做好他們的鼓勵(lì)者、指導(dǎo)者，讓日記伴隨學(xué)生成長(zhǎng)，讓學(xué)生真正成為作文的主人，張開(kāi)創(chuàng)作的翅膀自由翱翔吧！
快樂(lè)小學(xué)低年級(jí)篇七
今天，我看了一本書(shū)，名叫《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》，這本書(shū)講了洋蔥頭的爸爸老洋蔥踩了檸王一腳，被禁監(jiān)獄，死也要在監(jiān)獄里。于是洋蔥頭為了救爸爸，經(jīng)歷了千辛萬(wàn)苦，把爸爸解救了出來(lái)。
我覺(jué)得洋蔥頭雖然很孤獨(dú)，但是一個(gè)既勇敢又堅(jiān)強(qiáng)的男孩，我非常佩服他。
教室門(mén)口的一個(gè)人。
“咦。教室門(mén)口來(lái)了一個(gè)人，他是誰(shuí)呢?”只見(jiàn)那人身強(qiáng)力壯，虎背熊腰，眼中還透露出一絲兇意，該不會(huì)是什么壞人吧。
我的心中充滿了無(wú)數(shù)個(gè)小問(wèn)號(hào)……。
可當(dāng)他走進(jìn)教室后，我才發(fā)現(xiàn)：那是我們的體育老師呀。
有趣的栗包。
薛老師要給我們看小刺猬，我興奮又害怕。它會(huì)不會(huì)刺到我的手呢?
薛老師拿出來(lái)一看，原來(lái)是栗包呀，不是真的小刺猬。真是的，老師說(shuō)話怎么不算數(shù)呀。
只見(jiàn)這個(gè)栗包圓圓的，外面都是刺，真可愛(ài)。還有的栗包裂開(kāi)了外衣，結(jié)了的`果實(shí)躲在里面，好想嘗一口呀。
太討厭了。
今天，我在qq群說(shuō)了一些話，又發(fā)了幾張圖片，可是又沒(méi)罵人又沒(méi)亂說(shuō)話，梅婕就說(shuō)我在搗亂。
真氣，我那在搗亂呀。這是管理員就開(kāi)始禁言我了，真氣。我在心里想：這幾個(gè)女生為了私聊就這樣子對(duì)待我，真氣。真討厭。
有線鼠標(biāo)和無(wú)線鼠標(biāo)。
今天，我媽媽在淘寶網(wǎng)上訂購(gòu)了一個(gè)有線鼠標(biāo)。
看了這后，我想到了一個(gè)問(wèn)題：為什么不買(mǎi)無(wú)線鼠標(biāo)原因是什么呢?
原因是：無(wú)線鼠標(biāo)非常費(fèi)電，而且也會(huì)使廢電池也越來(lái)越多，還非常污染環(huán)境。所以媽媽買(mǎi)有線鼠標(biāo)，原來(lái)是為了環(huán)保啊。
快樂(lè)小學(xué)低年級(jí)篇八
一道閃電劃破了天空，“轟隆隆！轟隆隆！”伴隨著一陣陣?yán)茁?，池塘邊下起了雷雨?/p>
池塘里，一朵又一朵美麗的荷花開(kāi)放了。碧綠碧綠的荷葉上有一顆顆閃亮的水珠在滾動(dòng)。兩只可愛(ài)的小鴨子從荷葉底下鉆出來(lái)，好奇地想：今天怎么會(huì)下雨呢？一只小鴨子說(shuō)：“雷雨不會(huì)下多久的?！惫唬瓴畔铝艘粫?huì)兒就停了，小鴨子們又可以開(kāi)心地游泳了。
快樂(lè)小學(xué)低年級(jí)篇九
今天的作文課上，老師給我們吹泡泡，同學(xué)們一聽(tīng)，立刻歡呼起來(lái)。
開(kāi)始吹泡泡了，同學(xué)們有的使勁地吹，有的小心翼翼地吹。同學(xué)們吹出的泡泡大小不一，形狀各異，大的像五彩的氣球，小的像一顆顆珍珠，兩個(gè)連在一起的像葫蘆，三四個(gè)連在一塊兒的像一串串冰糖葫蘆，五六個(gè)連在一起的像葡萄，真是太有趣了！同學(xué)們吹呀吹，不一會(huì)兒，教室里就成了五顏六色的泡泡天堂。同學(xué)們?nèi)滩蛔⊥鎯浩鹆伺菖?，有的用手打泡泡，有?用手接住泡泡，還有的用書(shū)扇泡泡?？墒桥菖輦兒苷{(diào)皮，一會(huì)兒飛到黑板上，一會(huì)兒飛到天花板上，有的甚至飛出了窗外，它們?cè)陉?yáng)光的照耀下閃閃發(fā)光，顯得更加絢麗多彩。
不一會(huì)兒，泡泡在大家的歡呼聲中消失得無(wú)影無(wú)蹤。
快樂(lè)小學(xué)低年級(jí)篇十
今天，我和表弟優(yōu)優(yōu)去廣場(chǎng)斗陀螺。
我們來(lái)到廣場(chǎng)找到一個(gè)有戰(zhàn)斗盤(pán)的人，我問(wèn)道:“我們來(lái)斗一場(chǎng)，如何?”“好!”那人爽快地答應(yīng)了，我們開(kāi)始了第一場(chǎng)，他的巨巖星盾對(duì)我的爆裂巨拳發(fā)起了攻擊，優(yōu)優(yōu)的爆裂巨拳在后面對(duì)巨巖星盾發(fā)起了猛攻，可惜他的爆裂巨拳犧牲了，可我“砰’地一下把他的巨巖星盾打敗了;他并不甘心，說(shuō)：“再來(lái)一輪?！边@回他可有了經(jīng)驗(yàn)，他的巨巖星盾從高處向下沖，讓我們的陀螺無(wú)法對(duì)它攻擊，沒(méi)幾個(gè)回合，我們的陀螺就不行了，“哎，慘了?！蔽覈@了口氣，無(wú)可奈何地?fù)u了搖頭，果真，我們倆的陀螺被他擊敗了;我們這回用了持久性好的龍泉霸刃陀尖，他使用那一招就不管用了，不管它怎么打，我們的持久性好，怎么也不會(huì)停，所以我們輕松地打敗了它。
這次斗陀螺，我知道了斗陀螺不光要陀螺本身很好，還要靈活地使用部件，才能獲得勝利。
快樂(lè)小學(xué)低年級(jí)篇十一
今天是星期天，天氣真好！爸爸媽媽帶著我和弟弟一起去公園看魚(yú)。
我們來(lái)到魚(yú)池邊，看見(jiàn)了好多好多的金魚(yú)：有紅色的金魚(yú)，有金黃色的小魚(yú)，有白色的金魚(yú)……看得我眼睛都花了。
我正看得起勁，弟弟拿著一把玩具水槍往水池里射水。魚(yú)兒被水槍射得四處亂跑。爸爸拍拍弟弟的.腦袋說(shuō)：“不能傷害小金魚(yú)哦！”弟弟懂事地點(diǎn)點(diǎn)頭，趕緊從口袋里拿出餅干捏碎了扔給魚(yú)兒們吃，好像是在給魚(yú)兒們賠禮道歉一樣。魚(yú)兒看見(jiàn)有好吃的，紛紛從四面八方游過(guò)來(lái)爭(zhēng)著、搶著吃。不一會(huì)兒，魚(yú)兒們吃得飽飽的，心滿意足地四處散開(kāi)，悠閑地在水里游來(lái)游去，那樣子真好看！我們都看得入了迷啦！
不知不覺(jué)，夜幕降臨了，我們才依依不舍地離開(kāi)了公園。
快樂(lè)小學(xué)低年級(jí)篇十二
有句俗語(yǔ)叫”六月的天，孩子的臉“老天爺一到六月時(shí)，就像一個(gè)喜怒無(wú)常的孩子，一會(huì)兒哭，一會(huì)兒笑。
今天早晨，大自然好像一個(gè)姑娘嬌羞的戴上了神秘的面紗，讓人看不到眼前的事物。到了七點(diǎn)多的時(shí)候一顆小血球透過(guò)云彩散發(fā)出點(diǎn)點(diǎn)陽(yáng)光。
到了大課間，空氣中開(kāi)始有點(diǎn)熱氣，讓人不自主的流下了汗水，呼吸趕到有點(diǎn)艱難，種種現(xiàn)象讓我知道要下雨了。
下午很快就到了，果然，”嘩“的一下，天空像打翻了盛滿水的巨盆，從天上落下來(lái)，沒(méi)有雨點(diǎn)沒(méi)有雨珠直接跳到傾盆大雨，好像一秒鐘就把地面沖濕了似的。突然，雨說(shuō)停就停，天空中又出現(xiàn)了一縷陽(yáng)光。
六月的老天爺可真是喜怒無(wú)常呀!
快樂(lè)小學(xué)低年級(jí)篇十三
今天，我和媽媽去藥店買(mǎi)感冒藥。
這時(shí)，一個(gè)奇怪的東西吸引了我的眼球。我走近一看，哦，原來(lái)它叫甜橙維c泡騰片。然后，我又看到一行小字——固體飲料。
為了一探究竟，我讓媽媽買(mǎi)了一罐回家。
回到家，我立刻打開(kāi)罐子，發(fā)現(xiàn)它有一元硬幣那么大，三枚硬幣那么厚。
我把它放到準(zhǔn)備好的水里，經(jīng)過(guò)一陣蛇吐信子般的聲音后，我再往杯子里一看：呀，泡騰片竟然不翼而飛了!
可是，水卻變成了橙汁，我喝了一口，嗯，太好喝了!
再過(guò)幾天就春游了，我想分一片給我的好朋友——王xx。我相信，他也會(huì)喜歡泡騰片的!
快樂(lè)小學(xué)低年級(jí)篇十四
今天，和媽媽去了海邊。海的樣子讓我太意外了。
以前的海是多么清澈，多么淡藍(lán)，多么漂亮呀。如今因?yàn)槿祟?lèi)的破壞變成了什么樣子呀？
大腸肝菌超標(biāo)，啤酒瓶，飲料盒，烤烤用的簽子！
以前哪有這些東西呀？
海是上天賜給人類(lèi)的寶貝，也是地球的血液了！
我真希望人類(lèi)別再做這樣的傻事了了，快醒悟救救地球吧！
我們的家園只有一個(gè)，地球只有一個(gè)呀。
快樂(lè)小學(xué)低年級(jí)篇十五
在這美麗的大森林里，還住著一群可愛(ài)的小動(dòng)物。天上，幾只小鳥(niǎo)歡快地唱著歌，從空中飛過(guò)。河岸邊，一群小動(dòng)物在歡快地嬉戲?？炜矗∏傻男∷墒笤趯ふ沂澄?，只見(jiàn)它把松果往樹(shù)下一扔，扔給了樹(shù)下的`小鹿，原來(lái)小鹿在等著接松果呢。這時(shí)，大象到河邊吸滿了水，用長(zhǎng)鼻子向小松鼠噴去，小松鼠身子一閃，躲了過(guò)去，它可真靈活呀！就連水中的小魚(yú)也目不轉(zhuǎn)睛地盯著它們，直到它們都回家了才游走。大森林里每天都會(huì)發(fā)生各種各樣的事情，可真有趣啊！
快樂(lè)小學(xué)低年級(jí)篇十六
今天，我們有兩個(gè)同學(xué)在扳手腕，我們都來(lái)看熱鬧。“準(zhǔn)備，開(kāi)始！”他們還沒(méi)結(jié)束，就有人說(shuō)起來(lái)：“於豪人高馬大，肯定贏?！边€有人說(shuō)：“胡曉宇看起來(lái)有力氣?！?/p>
他們先立成“人”字，於豪看起來(lái)瘦，比胡曉宇瘦的多，但是，於豪是鍛煉的，胡曉宇吃的。於豪輕而一舉打敗了胡曉宇。
今天早上，爺爺去公園打太極，他的身體非常硬朗，頭發(fā)全白了，他的臉色紅光滿面，眼睛特別有神，手腳也特別靈活。公園里空氣非常新鮮，綠化充足，爺爺不論刮風(fēng)下雨都堅(jiān)持在公園里打太極，瞧，他練多認(rèn)真呀，動(dòng)作也非常熟練。
我想：爺爺七八十歲也運(yùn)動(dòng)，那我們兒童是祖國(guó)的花朵，更要鍛煉身體，有了健康的身體，才能為社會(huì)作貢獻(xiàn)。
今天上午，大家在教室里上課。第三節(jié)下課了，老師走出教室，同學(xué)們都去玩了，小明看見(jiàn)黑板上寫(xiě)滿了字，想：今天我值日，黑板臟了，我要把它擦干凈。
于是他站起來(lái)，走到黑板前，拿起黑板擦，從左到右，從上到下，一下一下挨著擦。一會(huì)時(shí)間，黑板就擦干凈了，他放下板擦，跑出教室。
星期六上午，媽媽帶著我去西湖苑社區(qū)參加志愿者活動(dòng)。
我們到了社區(qū)后，拿好工具就開(kāi)始了勞動(dòng)。我跟媽媽一起撿垃圾，很快我們就完成了任務(wù)！盡管我只是拿著垃圾袋，但是我心里也很開(kāi)心，因?yàn)槲覟樯鐓^(qū)的環(huán)境美化做了貢獻(xiàn)。
快樂(lè)小學(xué)低年級(jí)篇十七
今天下午，丁琳掌著個(gè)帶刺的紅東西給我，說(shuō)：“你看，這幾個(gè)仙人球的'bb多可愛(ài)呀！哦，原來(lái)這就是年幼時(shí)的仙人球。仔細(xì)一看，嘿！還長(zhǎng)得蠻可愛(ài)的：淡黃色的刺兒扎著粉紅色的肉，像只剛生出來(lái)的小刺猬。我欣喜若狂，看著這可愛(ài)的“小刺猬”，心想：“要是它長(zhǎng)大了，我就開(kāi)心了。呵！
刺球bb趴在筆盒里，好像在睡大覺(jué)。我開(kāi)心極了，不禁用小指點(diǎn)了點(diǎn)它……。
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