編寫教案是教師對教學(xué)內(nèi)容進行深入研究和設(shè)計的過程。教案的編寫應(yīng)該考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和情感態(tài)度。想要提高教案的編寫水平嗎？不妨閱讀一下以下小編為大家準備的教案范文。
一年級教案二次備課篇一
小朋友，看老師手里拿的是什么?瞧，信封上還有字呢，誰能大聲地讀給大家聽?，F(xiàn)在你知道這封信是寄給誰的嗎?(板書：寄給青蛙的信)這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇感人的童話故事題目就是《寄給青蛙的信》，齊讀課題。
課題里有一個本節(jié)課生字“寄”互相交流用什么方法學(xué)會了“寄”。
這是誰寄給青蛙的信?信里又寫了些什么?下面請大家讀文。
二、初讀課文，讀準字音，自主識字。
1、借助拼音讀課文，要求讀準每一個字音，不認識的字多讀幾遍。
2、邊讀邊標出課文有幾個自然段，畫出生字詞，然后再認真地拼讀生字詞。
3、同桌互相認讀畫出來的生字詞，糾正對方的錯誤讀音。開火車讀，齊讀。
4、再讀課文，做到不加字、不漏字。
5、四人小組合作讀課文，要求讀得通順流利。
6、指名檢查讀，評讀。
7、聽錄音或老師范讀課文，想一想：課文寫了一個什么故事?
三、老師指導(dǎo)，鞏固識字。
1、教師出示會認字的生字卡片，指名認讀。
2、學(xué)習(xí)新部首“爪”字頭。
(1)觀察田字格中的生字，找出筆順容易錯的字、難寫的字。
(2)指導(dǎo)書寫“非、采、愛”，注意“非、采”的筆順，“愛”在書寫時上中下三部分應(yīng)對齊。
(3)學(xué)生進行描紅練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。
3、給生字組詞，用個別詞語說句子。
四、布置作業(yè)。
1、把今天學(xué)習(xí)的生字每個字寫一行，組兩個詞語。
2、回家把課文讀給爸爸、媽媽聽。
一年級教案二次備課篇二
1.師：今天這節(jié)課，老師帶著小朋友們繼續(xù)去欣賞-----（出示課題齊讀課題冰花）（齊讀課題）。
2、先來看看昨天剛交的新朋友—你還認識他們嗎？指名讀，齊讀。
二、品讀課文。
（一）學(xué)習(xí)第一自然段。
1、小朋友讀得真好?。ɡ蠋煼乓魳废让枋觯憾斓搅恕４笱┫铝苏灰?，樹枝白了，屋頂白了，路面也白了，清晨，太陽公公從東方升起來了，小童漸漸地從睡夢中醒來，伸了個懶腰，從玻璃窗上向外望去，看見了什么？）。
2、（出示課文第一自然段）指名讀。
3、小童看到了怎樣的冰花？(看到了晶亮的冰花)。
(晶亮相機課件變紅)。
師：誰來讀好這個詞？生活中，你見過什么東西是晶亮的嗎？
及時反饋。
（鉆石項鏈玻璃水晶露珠…）。
這些東西都閃閃發(fā)光，美麗極了，大家一起讀好這個詞。
玻璃窗上的冰花多不多?哪個詞告訴我們冰花很多(一朵朵)。
師(出示一朵)小朋友們,這是一朵朵嗎?(出示兩朵)這是一朵朵嗎?(出示很多朵)看!這下出現(xiàn)了那么多冰花，這就叫----（一朵朵）。
哦，小朋友，現(xiàn)在我們知道了，一朵朵就是---（很多很多一朵一朵又一朵數(shù)也數(shù)不清）。
及時反饋。
4.師:誰再來讀課文的第一段,把這樣又多又晶亮的冰花讀出來?
評價:。
a?有點亮了,但是還不夠亮，誰能讀的再閃亮一些？
b?晶瑩透亮非常好看！
c?你讀的冰花不但多而且亮。
（齊讀）。
（二）學(xué)習(xí)課文第二段。
1.第一句話：
師:驚奇是什么意思?
（聲音是很大的?。?。
師：那現(xiàn)在老師就是媽媽,誰來當(dāng)小童,驚奇的喊一喊。
（指名學(xué)生讀）。
師：“寶貝，我正在廚房，聽不見?！?/p>
師：“真的呀！媽媽呀看到了?！?/p>
師：讀得真好，下面就讓我們一起當(dāng)當(dāng)小童一起驚奇地喊一喊吧。（齊讀）。
2.第三句話：
（1）.小朋友們,老師這里有幾片葉子,今天給你們帶來了，瞧！
(出示芭蕉樹香樟綠蘿椰子樹等葉子)。
師:你們覺得這些葉子看上去怎么樣?
(很大很寬)。
對!這就叫寬大~。
有的冰花的模樣就很像這樣寬大的樹葉，
瞧！老師把這樣的冰花送給你們！
師：喜歡嗎？喜歡你能讀好嗎？
出示句子：像寬大的樹葉。
多寬多大的樹葉啊,比徐老師手中的還大。
請男生一起讀。
（2）我喜歡像“柔嫩的小草那樣的冰花”
(出示讀)。
師:還有的像什么樣的小草?(柔嫩的小草)。
師：什么季節(jié)的小草是最柔嫩的？(春天)。
師(出示小草圖)那么春天的小草給你什么樣的感覺?
（軟軟的，細細的。
嫩嫩的,還可以在草地上睡大覺呢。）。
綠得好像要流出水來。
師:對呀,這樣的小草多想讓人去摸一摸呀!
師：像小草一樣的冰花老師也拍了下來！看！
出示冰花圖。
你瞧，這些冰花多像—（生：像柔嫩的小草）。
出示句子：這樣的冰花誰喜歡？指名讀。
a：老師感覺到了，柔柔的嫩嫩的，讀的真美呀！
請女生一起讀。
（3）我喜歡“像豐滿的牡丹那樣的冰花”
“牡丹”，小朋友看見過嗎？（學(xué)生講述牡丹）。
想看嗎?(出示圖片)。
師:你們看她這么大的花瓣,一層層,一片片.花瓣開的又多又密,開的非常的旺盛,這就叫”豐滿”
有的冰花就像豐滿的牡丹!(出示冰花圖)。
出示圖：瞧，這冰花多像--豐滿的牡丹呀誰喜歡上這冰花了？你讀讀這一句。
3、小結(jié)板書。
冰花的形狀可真多，（出示引讀）冰花像。
像
像
老師送大家一個詞，這就叫——千姿百態(tài)（板書千姿百態(tài)）。
這些冰花各式各樣，千姿百態(tài)，它們結(jié)在玻璃窗上—讀！（像寬大的……潔白）（老師引讀）。
師：是啊！一束束一朵朵,好多呀!還非常的------晶亮潔白（板書：晶亮潔白）是那么的----（生：美）。
師:又多又美的冰花真是惹人喜愛,現(xiàn)在讓我們用最好聽的聲音讀一讀這句話,好嗎?
4、練習(xí)說話?。
激發(fā)想象。
積累內(nèi)化。
在小童眼里，冰花像寬大的樹葉，像柔嫩的小草，像豐滿的牡丹.小朋友，在你們眼里冰花又會像什么?現(xiàn)在就請你們睜大眼睛,仔細的看,大膽的想象吧!
（一張張的出示圖片）。
(學(xué)生自由說)。
師:。
讓我們學(xué)著課文的樣子，來說說冰花是什么樣的？出示：“千姿百態(tài)的冰花開放了,有的像，有的像……”練習(xí)說話。
5、第2句話。
師：小朋友們說的真好！看到些美麗動人千姿百態(tài)的冰花。
難怪小童會情不自禁地說—誰來讀一讀?(指名讀)。
評價a你讀出了對它的喜愛。
b你讀出了對它的驚訝。
c你讀出了對它的贊嘆。
d哎呀你的眼睛里有美麗的冰花,你是發(fā)自內(nèi)心的贊嘆呀!
多么神奇多么漂亮的冰花呀---男生讀。
多么晶亮多么潔白的冰花呀，----女生讀！
讓我們和小童一起，再次欣賞這玻璃窗上的冰花吧！
一起美美地讀一讀課文的第二段（一起讀第二段）。
（三）學(xué)習(xí)第三段。
1.這么美麗的冰花是從哪兒來的，答案就在第三自然段。
（1）請讀讀這一段，小朋友們仔細聽，看哪句話告訴我們冰花是怎么來的？指名回答。
是冬爺爺在你睡覺的時候送給你的。
（2）聽，冬爺爺有個小秘密正想告訴大家呢！
小結(jié)：哦，原來是這樣：冬天的夜晚寒冷，玻璃窗上的水氣凝結(jié)成冰，這些冰就形成冰花了。
請男同學(xué)讀小童的話。
女同學(xué)來讀一讀媽媽的話一起來問一問，答一答。
冬爺爺送給我們這么漂亮的冰花，讓我們再一起來欣賞欣賞吧！齊讀全文。
三、拓展延伸。
小朋友，大自然可真神奇，她讓春姐姐給我們帶來了鳥語花香,讓夏姐姐帶來了綠樹紅花，讓秋姑娘送來了累累碩果，又讓冬爺爺帶來了晶瑩潔白的冰花。其實冬爺爺還給我們送來了很多禮物，看！
播放課件，放音樂。
老師敘述：冬爺爺把雪花撒到樹上，就好像給小樹穿了一件厚厚的棉襖，它把雪花撒向地上，就像給大地鋪上了一條雪白的毯子，它把雪花撒向麥田，就像給麥苗寶寶蓋上了一床溫暖的被子，我們可以自由自在的在雪地上打滾兒，堆雪人，打雪仗，滑雪溜冰，多開心??！
他還給我們送來了美麗的霧凇，潔白的霜花綴滿了枝頭，在陽光照耀下，閃閃發(fā)光。
當(dāng)然了，還有晶瑩透亮的冰凌，這些冰凌掛在屋檐下，就像給屋檐掛上了一個銀色的門簾。
還有那些在冰雪中頑強開放的梅花，香氣撲鼻，美麗極了！
師：小朋友們，這些都是大自然神奇的現(xiàn)象，如果走進大自然，留心觀察，就會收到大自然送給我們更多的禮物。
四、學(xué)習(xí)生字。
教學(xué)生字：小朋友，冬爺爺還給我們帶來了幾個生字寶寶。
豐：數(shù)筆順記憶，口頭組詞。
打開書。
先仔細的看每一筆在田字格里的位置，想想怎么能把字寫漂亮。（學(xué)生讀貼）。
豐：寫這個字要注意什么？（先寫三橫，再寫一豎。二橫短，三橫長，稍稍向上斜，間距要相等。）教師范寫，教口訣：一橫中，二橫短，三橫長，一豎豎中線。學(xué)生書空。在書上描紅。
打開書。
先仔細的看每一筆在田字格里的位置，想想怎么能把字寫漂亮。（學(xué)生讀貼）。
師范寫，生練寫。
五、總結(jié)。
小朋友們通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們欣賞了晶亮潔白千姿百態(tài)的冰花,感受到了大自然的神奇和美妙?，F(xiàn)在呀已經(jīng)是冬天了，如果你用心去觀察,也許你會像小童那樣幸運的欣賞到冰花的,也會享受到冬天的樂趣.
一年級教案二次備課篇三
【教學(xué)目標】。
1、會認“棋、彈、鋼、琴、胡、戲、喂、鴿、養(yǎng)、航、?！钡龋保眰€生字，能夠準確書寫“琴、胡、戲、棋、彈、鋼、養(yǎng)、觀”等８個字。
２、通過自讀自悟，熟讀課文，體會詞語結(jié)構(gòu)的特點，感受語言的節(jié)奏感。
3、使學(xué)生能夠留心觀察校園生活，體驗生活的多彩與樂趣?！窘虒W(xué)重點】。
識字寫字。【教學(xué)難點】。
“彈琴養(yǎng)”的寫法。【課前準備】。
課件、獎勵物品【教學(xué)過程】。
一、導(dǎo)入課文。
（一）教師展示相關(guān)圖片，讓學(xué)生看。
教師提問：小朋友們，能告訴老師圖上的人們在干嘛嗎？
二、識記字詞。
（一）學(xué)習(xí)字音。
1、帶拼音讀。
（1）學(xué)生自己帶拼音讀教師出示帶拼音的生字。
抽2—3個學(xué)生當(dāng)小老師教讀，有問題的教師及時糾正。
教師抽2名基礎(chǔ)較差的學(xué)生讀。
教師：我們的火車開得很棒，老師要請同學(xué)來讀給大家聽聽。
2、去拼音讀教師去掉生字拼音（1）全班齊讀。
教師：下面老師來請同學(xué)讀一讀，看哪位小朋友最勇敢哦?。?）開火車讀。
教師：現(xiàn)在讓我們把小火車開起來吧！火車從哪開？
（二）學(xué)習(xí)詞組。
老師：同學(xué)們剛才讀得都很棒，這些生字寶寶都孤零零的，我們現(xiàn)在一起來為他們找找朋友吧！教師出示書中的詞組。
1、教師先教讀。
教師：來，小朋友們，現(xiàn)在老師來教，你們來讀吧！
2、全班齊讀。
教師：相信大家都會讀了，現(xiàn)在我們再一起讀一遍吧！
3、抽學(xué)生起來教讀。
教師：剛才大家都讀得很不錯，現(xiàn)在有誰愿意當(dāng)小老師來帶領(lǐng)大家讀呢？小老師讀一遍，大家讀兩遍。來，第一排！...第二排...（抽四位同學(xué)一人教一排）。
4、打亂順序搶讀。
教師：現(xiàn)在你們的小眼睛跟著老師的鼠標走，看誰讀得又快又準！
5、猜謎語鞏固詞組。
教師出示與本課有關(guān)的詞組卡片。
教師：現(xiàn)在我們來做一個小游戲，就是由一位小朋友上講臺做動作，然后在抽學(xué)生在下面猜，猜對了獎勵小禮物。猜錯了，就抽下一個同學(xué)再猜。
（三）字詞運用。
教師展示圖片，讓同學(xué)們造句。（圖片中含有本課所學(xué)詞語）教師：小朋友們，大家能根據(jù)我出示的圖片造句嗎？造的好的可有獎勵哦！
（四）記憶字形出示生字。
教師：小朋友們，你們想一想，該用什么樣的方法來記住這些生字寶寶呢？（孩子們爭先恐后地回答）。
教師總結(jié)記字方法，如加一加、減一減、換一換、找朋友、猜謎語、形象記憶等。
（五）生字書寫。
教師：生字寶寶們迷路了，讓我們來幫他們找到回家的路吧！
1、認真觀察每個字的間架結(jié)構(gòu)，看清部件。
（1）左右結(jié)構(gòu)：“棋”“鋼”“彈”“觀”“胡”“戲”都是左窄右寬。不同的是：“棋、彈”，左右一樣高；“鋼”“胡”，左邊稍高于右邊；“觀”“戲”，左短右長。
（2）上下結(jié)構(gòu)：“琴”上下緊湊，中間舒展，撇與捺是整個字的靈魂。（3）獨體字：“養(yǎng)”中間的“豎撇”要一筆寫成，不要中間寫個“王”，下面寫成“介”。
2、學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。
3、教師范寫，學(xué)生臨寫。
老師在黑板的田字格上示范筆順起筆、筆畫特點，要求學(xué)生用手跟著書空。然后在書本上描紅。
4、展示學(xué)生的字，評議。孩子根據(jù)展示出的較好的字再結(jié)合自己的進行檢查修改，對自己寫得好的字可以畫上星星，不好的學(xué)習(xí)并修改。
三、總結(jié)鞏固。
1、全班齊讀課文。
教師：小朋友們，我們已經(jīng)把這些生字寶寶都學(xué)得差不多了，相信大家都和他們是好朋友了吧！現(xiàn)在大家最后來齊讀一遍，看誰讀得最好最響亮哦！
2、教師布置任務(wù)。
教師：孩子們，通過此課的學(xué)習(xí)，我想你們更加熱愛我們的校園生活了吧！我們以后可要更加留心校園生活，體驗生活的多姿多彩哦！最后老師布置一個任務(wù)，今天大家就回去留心一下自己身邊的趣事，按照我們今天學(xué)習(xí)校園生活的模式，明天來給大家講一講吧！
一年級教案二次備課篇四
本課屬于看圖瀆韻文識字，將表示傳統(tǒng)節(jié)日和民間風(fēng)俗的詞語集中在一起讓學(xué)生認讀，分為三個部分：第一部分是圖和詞語。第二部分是要求會寫的8個生字和1個只識不寫的字。第三部分是練習(xí)。借助圖畫識字學(xué)詞認識事物，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察包餃子、賽龍舟、賞月的歡樂場面，以及祭掃革命烈士時莊嚴肅穆的情景，讓學(xué)生感受到今天生活的幸福和幸福生活的來之不易。
【教學(xué)要求】。
德育目標：
初步了解一些傳統(tǒng)節(jié)日和民間風(fēng)俗。
智育目標：
學(xué)會本課9個生字，其小田字格上的1個生字只識不認識“手字旁”；理解山生字組成的詞語。
【教學(xué)重點、難點】：
認識9個生字，能按筆順正確地書寫田字格中的8個生字按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。
【教學(xué)準備】：
生字卡片、投影片。
【教學(xué)時間】：
兩課時。
第一課時。
一、揭題導(dǎo)人。
中國有一些傳統(tǒng)節(jié)日，小朋友們想知道嗎？今天我們來學(xué)習(xí)識字。
二、初步看圖，讀韻文。
1、觀察書上的圖，看看圖上畫的是哪些傳統(tǒng)節(jié)日的活動，人們在這些節(jié)日里做些什么。
2、自由讀韻文，要求：看清音節(jié)，讀準字音。
三、指導(dǎo)看圖，出示部分生字詞。
1、出示第一幅圖，觀察說話。
2、出示第二幅圖，觀察說話。
（1）圖上畫的是什么節(jié)日？（清明節(jié)）。
（2）老師介紹清明節(jié)：二十四節(jié)氣之一，在4月4、5或6日。民間習(xí)慣在這天掃墓。
（4）清明前后到郊外散步游玩，就叫：踏青。[相機出示詞卡]。
四、指名讀生字詞，齊讀生字詞。
五、學(xué)生自學(xué)出示的生字詞。
要求：讀準字音，看清字形?？纯磼靾D，想想字義。
六、教師檢查自學(xué)情況，并加以指導(dǎo)。
1、認讀生字，正音。
如：“掃”的聲母是平舌音，不要與翹舌音混淆；“餃子”中的后一個字讀輕聲。
2、用“餃、掃、墓”擴詞。
七、小結(jié)。
剛才我們學(xué)習(xí)了兩組詞語。你們知道了有哪兩個傳統(tǒng)節(jié)日？（春節(jié)、清明節(jié)）春節(jié)，民間風(fēng)俗是什么？（包餃子、拜年）清明節(jié)呢？（掃墓、踏青）。
八、指導(dǎo)書寫。
1、學(xué)生看筆順圖，記憶“掃、拜、墓、踏”的筆順。認識手字旁。
2、說說你是怎樣記住這些字的。
3、教師范寫生字。
4、學(xué)生描紅書中田字格里的生字。
5、讓學(xué)生在《習(xí)字冊》—、亡描紅、仿影、臨寫生字。
6、教師巡視，糾正姿勢不正確的學(xué)生。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、抽讀生字、新詞卡片。
2、按“掃、拜、墓”的筆順書空。
二、繼續(xù)看圖學(xué)習(xí)生字詞。
1、出示第三幅圖，觀察說話。
（1）人們正在干什么？這是什么傳統(tǒng)節(jié)日？[相機出示詞卡：龍舟、端午]教師介紹“端午節(jié)”。
（2）端午節(jié)這天，人們除了喜歡賽龍舟，還喜歡吃什么？[相機出示詞卡：粽子]。
2、出示第四幅圖，觀察說話。
（1）圖上畫的是什么節(jié)日？你知道嗎？[相機出示詞卡：中秋]教師介紹“中秋節(jié)”。
（2）中秋節(jié)這一天，全家人坐在院子里干什么？[相機出示。
詞卡：月餅]。
（3）同學(xué)們看圖上的人都相聚在一起了，這就叫“團圓”。[相機出示詞卡：團圓]。
（4）學(xué)生借助拼音讀以上生字詞。
（5）指名認讀、正音。
如：“粽子、月餅”中的后一個字讀輕聲。
3、小結(jié)：剛才我們學(xué)了兩組詞語，你們知道有哪兩個傳統(tǒng)節(jié)日？（端午、中秋）端午節(jié)，民間風(fēng)俗是什么？（包粽子、賽龍舟）中秋節(jié)呢？（全家人要團圓，吃月餅）。
三、指導(dǎo)讀韻文。
多種形式練讀，讀出節(jié)日的歡樂。
范讀、自由讀、互讀、齊讀。
四、指導(dǎo)書寫，檢測效果。
1、說說你是怎樣記住“團、餃、餅、端”這4個生字的。
2、教師范寫生字。
3、學(xué)生描紅書中田字格里的生字。
4、在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。
5、認讀課后詞語。
6、在《習(xí)字冊》上描紅、臨寫詞語。
7、聽寫詞語，檢測效果，及時反饋。
一年級教案二次備課篇五
本單元包括《識字四》。《古詩兩首》?！逗扇~圓圓》?！断囊苟嗝馈贰兑掠炅恕??！缎”诨⒔栉舶汀肺逭n和語文園地四。他們是以快樂的夏天為專題組織材料的，內(nèi)容十分豐富，既有寫夏天美景的，又有些夏天情趣的，還有寫夏天的氣象知識的。學(xué)生可在本組教材學(xué)習(xí)過程中，體會夏天的美好，感受夏天的情趣。教師可通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀這組教材的導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)生對夏天的向往和對本組教材的興趣。
識字四》是一首充滿童趣的寫小動物在夏天的情形的兒歌。《古詩兩首》從不同側(cè)面表現(xiàn)了夏天的美好。教學(xué)中教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀體會詩歌的韻味和美好的意境。《荷葉圓圓》是一篇輕快活潑的散文詩，形象生動地描寫了充滿童趣的夏天，讓孩子們?nèi)ビ|摸生機勃勃的荷葉來體驗小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的快樂心情?！断囊苟嗝馈肥且黄捁适拢ㄟ^學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生體會到夏夜的景色美，助人為樂的精神更美?！兑掠炅恕肥且黄R童話，講的是生活中的氣象常識，倡導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)?！缎”诨⒔栉舶汀肥且黄捁适拢n文以連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)，講的`是小壁虎向小魚姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨借尾巴，終因它們各自的尾巴都有用處而借不到的故事。通過這個故事，小學(xué)生認識到小魚、黃牛、燕子的尾巴分別有不同的作用，了解小壁虎的尾巴有再生的特點?！墩Z文園地四》共有四項內(nèi)容，分別是我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語交際，展示臺。通過認字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字方法；通過讀句子，發(fā)現(xiàn)多音字；讀音不同，意思也不同；引導(dǎo)學(xué)生積累好詞好句，優(yōu)秀段篇；口語交際，培養(yǎng)語言表達能力和動手實踐能力。
學(xué)習(xí)本組教材，要引導(dǎo)學(xué)生走進大自然，走進社會，走進生活大課堂，讓學(xué)生注意觀察夏天的景象。氣候；引導(dǎo)學(xué)生運用形聲字的規(guī)律自主識字；提醒學(xué)生留心街道兩旁招牌上的字，主動識字，注意積累。
另外，注意培養(yǎng)學(xué)生逐漸養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣和認真書寫的習(xí)慣。
一年級教案二次備課篇六
1、了解幾種動物的食性，喜歡聽故事。
2、引導(dǎo)幼兒感受朋友友好相處的快樂。
【重難點分析】。
重點：了解幾種動物的食性，喜歡聽故事。
難點：了解幾句常用的禮貌用語并學(xué)會運用。
【活動準備】。
1、小熊、小貓、小狗、小兔頭飾和圖片；小熊玩具一個。
2、了解有關(guān)動物習(xí)性。
3、創(chuàng)設(shè)小熊請客的場景：一張桌子，上面擺放用盤子盛好的食物（小魚、肉骨頭、蘿卜圖片）。
【活動過程】。
幼兒：小熊師：今天小熊請客，他準備了這么多好吃的，請你們猜猜他要請誰呢？
幼兒自由猜測讓我們一起聽聽故事，看看到底請的誰？
（根據(jù)小班幼兒年齡特點，本環(huán)節(jié)采用直接導(dǎo)入的方法，直接出示小熊圖片。并引導(dǎo)幼兒猜一猜，激發(fā)他們聽故事的興趣。）。
二、引導(dǎo)幼兒看掛圖、聽故事，了解故事內(nèi)容。
1、教師利用動物玩具完整講述故事一遍。
提問：故事的名字？故事中有誰？
2、教師利用掛圖邊講故事邊根據(jù)故事情節(jié)提問。
（1）小貓來了，小貓怎樣對小熊說呢？小熊要請他吃什么？
引導(dǎo)幼兒邊學(xué)說“小貓，請你吃魚”小貓要對小熊說：謝謝您，小熊。
（2）小狗來了，小狗怎樣說？小熊要請他吃什么？
引導(dǎo)幼兒邊學(xué)說“小狗，請你吃肉骨頭”小狗要對小熊說：謝謝您，小熊。
（3）小兔來了，小熊怎樣說？小熊要請他吃什么？
引導(dǎo)幼兒邊學(xué)說“小兔，請你吃胡蘿卜”小兔要對小熊說：謝謝您，小熊。
（4）三個小動物最后對小熊說什么？為什么要這樣說？
三、分角色表演，學(xué)說禮貌用語。發(fā)散幼兒思維（3分鐘）。
1、教師分別扮演小貓、小狗、小兔……等動物，幼兒集體扮演小熊進行表演。
2、教師扮演熊，分別讓幼兒當(dāng)小貓、小狗、小兔表演故事，引導(dǎo)幼兒主動使用禮貌用語“你好”、“謝謝”
（本環(huán)節(jié)通過對扮演各種角色，多方位的使幼兒復(fù)習(xí)鞏固角色對話內(nèi)容）。
四、聽音樂學(xué)小動物走路活動結(jié)束。
一年級教案二次備課篇七
教材分析：
本課是三組關(guān)于秋天的四字詞語。這些詞語既描繪了秋天的美麗景色，又描繪了秋天的氣候特點和豐收景象。三組詞語排列有序，合轍押韻，讀起來朗朗上口。
學(xué)習(xí)目標：
1會認12個生字。會寫10個字。
2正確、流利地朗讀課文。
3激發(fā)學(xué)生主動、積極地收集關(guān)于秋天的詞語的興趣，培養(yǎng)積累詞語的習(xí)慣。
教學(xué)重點：
重點是識字寫字：會認12個生字，會寫10個字。
教學(xué)難點：
1指導(dǎo)學(xué)生注意偏旁和部件的占格位置，把字寫正確，寫美觀。
教學(xué)準備：
師：準備教學(xué)掛圖，生字詞卡片。
生：課前觀察秋天，了解秋天，查找、搜集有關(guān)秋天的詞語及詩文。
教學(xué)時間：2課時。
教學(xué)過程：第一課時。
教學(xué)內(nèi)容：讀文、識字。
學(xué)習(xí)目標：
1會認12個生字。2正確、流利地朗讀課文。
3激發(fā)學(xué)生主動、積極地收集關(guān)于秋天的詞語的興趣，培養(yǎng)積累詞語的習(xí)慣。
教學(xué)過程：
教學(xué)環(huán)節(jié)。
一、導(dǎo)入。
借助本組導(dǎo)語導(dǎo)入。
二、讀文。
出示課文內(nèi)容。指名讀。
三、生字。
四、擴展活動。
小結(jié)。
五、作業(yè)課文中又是怎樣描述的呢？今天開始學(xué)習(xí)第一組“美麗的秋天”。板書課題。
1提示：不認識的字怎么辦？
2方法：看下面蘋果里的生字注音。
3下面自己再讀一讀，要邊讀邊想象，看看你腦子里出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫。
4游戲：選詞語，讀詞語。出示圖片。
生字小朋友們都認識了嗎？
你們是怎樣記住這些字的呢？1教師注意方法的提示與總結(jié)。
2慶豐收：秋天是收獲的季節(jié)，農(nóng)民收獲了糧食瓜果，我們收獲了詞語。
板書：“糧倉”。
將學(xué)生說的詞語板書在糧倉內(nèi)。
1繼續(xù)收集有關(guān)秋天的詞語，詩文。
2把這美麗的秋天用自己的筆記錄下來，可以寫一寫，也可以畫一畫。
第二課時。
教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)寫字。
學(xué)習(xí)目標：
1復(fù)習(xí)生字詞。
2指導(dǎo)學(xué)生寫好10個生字。
教學(xué)過程：
教學(xué)環(huán)節(jié)。
一、復(fù)習(xí)。
指名讀，開火車讀。
二指導(dǎo)寫字。
注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主識字積累詞匯的習(xí)慣。
三作業(yè)。
注意開展語文實踐活動。1出示生字卡片。
2游戲：讀字找字。師讀字。
3出示一片關(guān)于秋天的短文，并讓學(xué)生試著讀一讀，找出生字。
1出示要寫的生字。說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
如，“宜”與“實”，上邊都有一個寶蓋兒，區(qū)別在于“宜”的下邊是個“且”，“實”的下邊是個“頭”。
2教師范寫。
檢查、提醒學(xué)生保持良好的寫字姿勢、習(xí)慣。注意指導(dǎo)偏旁和部件的占格位置，把字寫正確，寫美觀。
1繼續(xù)收集有關(guān)秋天的詞語，詩文。
2把這美麗的秋天用自己的筆記錄下來，可以寫一寫，也可以畫一畫。
資料袋：
1關(guān)于秋天的詞語。
一葉知秋春種秋收春蘭秋菊春花秋月秋色宜人。
秋風(fēng)過耳秋風(fēng)蕭瑟秋雨綿綿秋收立秋中秋節(jié)。
2關(guān)于秋天的文章。
一年級教案二次備課篇八
2013.10.23。
一、單元教材簡析：
本單元教學(xué)內(nèi)容包括：《畫》、《四季》、《小小竹排畫中游》、《哪座房子最漂亮》、《爺爺和小樹》5篇課文，《語文園地二》和一個口語交際《我們的畫》。課文《畫》扣住“畫”這個謎底，抓住了畫的形象特征，讓人感悟詩中所描繪的生機勃勃的景象；《四季》抓住了四季中幾種有代表性的事物進行描述，表現(xiàn)了四季的特征；《小小竹排畫中游》向我們展示了江南水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光；《哪座房子最漂亮》既寫了改革開放以來農(nóng)村面貌的可喜變化，又告訴我們變化最大的是學(xué)校；《爺爺和小樹》則以孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的事。
“語文園地二”有六項內(nèi)容，包括分辨字音、比較形近字、字的偏旁歸類、讀詞語、讀句說句和讀背古詩。
“口語交際”的內(nèi)容就是講講自己的畫，評評別人的畫。
二、單元教學(xué)目標：
1、認識本單元56個生字，會寫19個生字，認識7種筆畫和15個偏旁。
2、能正確、流利的朗讀課文，感悟課文內(nèi)容，背誦第一、二、三、四課課文。
3、感受詩中描繪的景色，知道一年有四季及四季的特征，產(chǎn)生對大自然的熱愛之情；知道江南是個美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情；感受農(nóng)村的變化，懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護它。
三、單元教學(xué)重難點：
1、教學(xué)重點：學(xué)會識記生字，并且正確書寫漢字，認識偏旁，流利地朗讀課文。
2、教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力，學(xué)會用多種方法識字，認讀詞語。讓學(xué)生感受各個季節(jié)的美麗，產(chǎn)生熱愛學(xué)校、家鄉(xiāng)、祖國的思想感情。
四、單元教法與學(xué)法：
本單元的五篇課文都配有相應(yīng)的插圖。教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生從圖畫入手圖文對照來學(xué)習(xí)課文，感悟文章內(nèi)容。教師尤其要重視對學(xué)生朗讀指導(dǎo)，通過范讀、領(lǐng)讀、練讀、賽讀、齊讀等多種形式的朗讀來激發(fā)學(xué)生的想象，提高朗讀水平。關(guān)于識字、寫字，要引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)識字方法，初步培養(yǎng)識字能力，并在學(xué)文中多次復(fù)習(xí)生字，加深鞏固。寫字教學(xué)要重視范寫，糾正寫字姿勢。
五、具體的單元教學(xué)提示：
《畫》是一首謎語詩，謎底是畫。課文有一幅經(jīng)過裝裱的山水畫和一首五言謎語詩。在教學(xué)本課時，要引導(dǎo)學(xué)生通過誦讀古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的語言文字。
折彎鉤兩種筆畫，教學(xué)時可以用一根彩色的線展示這兩個筆畫的變化，讓學(xué)生形象的感知這兩個筆畫均為一筆寫成，并提醒學(xué)生折角要寫的圓潤。
2、理解詩意是本文的難點，在教學(xué)中不必拔高難度，讓所有的孩子都理解。只要大多數(shù)孩子能夠說得上來就可以了。
3、本課課后安排了說反義詞的練習(xí)，在《語文園地一》里面已經(jīng)有了這個內(nèi)容的練習(xí)，而且現(xiàn)在我們的家長對于孩子的前期教育都非常的上心，對于一些常接觸的反義詞，比如說大小、多少、黑白等，學(xué)生們應(yīng)該都掌握的很好，我們要讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，再說出一些他們知道的反義詞，加深對于反義詞的掌握。
《四季》是一首富有童趣的兒歌。本文通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。
1、本首詩歌采用了擬人的手法，排比的句式，在句型上都是采用了“誰怎么樣，他對誰說：?我是誰?”的格式，在教學(xué)中我們可以在學(xué)生朗讀感悟的基礎(chǔ)上，練習(xí)用這樣的句式說話。
2、在本課寫字教學(xué)中要重點指導(dǎo)寫好“口”，讓學(xué)生認識新筆畫“橫折”，可以用順口溜幫助學(xué)生掌握“口”的要領(lǐng)：口字要寫好，上大下要小。
《小小竹排畫中游》是寫江南秀麗的景色，課文貫穿著一條明顯的情感線索，表達了作者歡快的心情。本課對兩岸樹木、禾苗的描述，飽含著贊美的感情。
1、教學(xué)應(yīng)該充分利用好書本上現(xiàn)有的教學(xué)資源，此外還可以運用課件，引導(dǎo)學(xué)生理解課文。同時還要注意文中的兩處語言訓(xùn)練點：一處是“兩岸樹木密”，讓學(xué)生懂得“密”在此處的意思，再讓學(xué)生說說生活中“什么長得密？”使學(xué)生的語言發(fā)展和思維發(fā)展同步。第二處是“綠油油”這種格式的詞語是第一次出現(xiàn)，也可進行拓展訓(xùn)練。
2、課后練習(xí)“我會讀”中安排的內(nèi)容是用本課要認的字口頭組詞，這種類型的題目是第一次出現(xiàn)，在教學(xué)中可以再適當(dāng)?shù)淖寣W(xué)生進行擴詞的訓(xùn)練。
三、四句一問一答，指出小學(xué)生的房子最漂亮，能激起學(xué)生的自豪。
1、本課中出現(xiàn)了“青青的瓦”、“白白的墻”、“寬寬的門”、“大大的窗”這種疊詞的形式來描寫贊美房子的漂亮和寬敞。在教學(xué)中可以作為一個語言的訓(xùn)練點，來引導(dǎo)學(xué)生也說幾個這樣的詞語，體會疊詞的作用。還可以讓學(xué)生找個朋友進行詞語的搭配。
2、課后還可以以“我們的----最……”為題進行說話練習(xí)。
《爺爺和小樹》這篇課文是以孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的事：家門口有一棵小樹，冬天，爺爺為小樹御寒；夏天，小樹為爺爺遮陽。人與樹之間的關(guān)系多么親切、和諧。課文是以孩子的口吻寫的，非常適宜孩子朗讀。學(xué)生在朗讀中，可以潛移默化地受到爺爺愛護小樹的行為的感染，從小養(yǎng)成愛護花草樹木的意識。
了便于閱讀，可以建議學(xué)生給每個自然段標上序號，這樣課文有幾個自然段就會一目了然。
2、本課課后練習(xí)中安排了“讀讀說說”的練習(xí)，目的是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和積累詞匯，在教學(xué)中可以先讀讀左邊的部分，感知四個短語的結(jié)構(gòu)特點，再仿照左邊的例子把短語補充完整。既要積累詞語，又要恰當(dāng)運用。
《語文園地二》共有六項內(nèi)容，包括分辨字音、比較形近字、字的偏旁歸類、讀詞語、讀句說句和讀背古詩。
1、“我會找”主要是練習(xí)對字的偏旁歸類，要求把帶有三點水和走之的字找出來，在教學(xué)中我們還可以讓學(xué)生再說說，自己在課外所認識的帶有著兩個偏旁的字，全班進行交流。
2、“讀讀說說”中安排的練習(xí)是學(xué)會句型“什么地方有什么”。在教學(xué)中可在學(xué)生讀句子的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生認識句子的結(jié)構(gòu)，再練習(xí)說一說。
《我們的畫》在教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生清楚的表述自己的意思，即自己畫了什么，為什么要畫這一內(nèi)容。
一年級教案二次備課篇九
教師談話，板書課題。齊讀。
1、自學(xué)課文。
（1）一讀課文，要求讀準字音，不能直呼的先拼再直呼，難讀的多讀幾遍。
（2）二讀課文，要求給自然段標好節(jié)號。
2、檢查自學(xué)效果。
（1）檢查讀書，先組內(nèi)讀，學(xué)會互評，后匯報讀，教師糾正字音、停頓。
（2）出示字詞：（略）。
（3）點名讀，相機正音。
3、各自輕聲朗讀課文。
4、分自然段指名朗讀課文，教師相機指點。
5、理清脈絡(luò)，想想，課文哪部分寫了以下內(nèi)容：
（1）有些動植物怕北風(fēng)，北風(fēng)很得意。
（2）北風(fēng)自以為是，但小雨不怕它。
1、出示并認讀生字。
2、記憶字形，指導(dǎo)。
3、范寫，提醒注意。
4、學(xué)生在《習(xí)字冊》上練習(xí)描紅，臨寫。教師巡回指導(dǎo)，糾正寫字姿勢。
1、認讀生字詞。
2、指名朗讀課文。
1、學(xué)習(xí)課文第一自然段。
聽課文錄音。
（1）問：北風(fēng)來了，天氣就變冷了，北風(fēng)呼呼地吹，它都吹向了誰？自讀，找出后用筆畫一畫。
（2）它們怕北風(fēng)嗎？從哪兒看出來的？
（3）指導(dǎo)朗讀。你覺得北風(fēng)怎樣？
2、學(xué)習(xí)第二自然段。
（1）指名讀。
（2）北風(fēng)是怎樣說這句話的？你能把這種覺得自己很了不起的語氣讀出來嗎？
（3）過渡：真的大家都怕北風(fēng)嗎？
3、學(xué)習(xí)第三自然段。
（1）你怎么知道小雨不怕呢？
（2）怎樣讀？（堅定、勇敢）。
（3）過渡：小小的魚兒竟然不怕它，北風(fēng)這下可氣壞了，它是怎樣的表現(xiàn)呢？
4、學(xué)習(xí)第四自然段。
氣極了的北風(fēng)猛吹了一口氣，這時發(fā)生了什么事呢？
北風(fēng)想干什么？
過渡：那小雨凍死了嗎？
5、學(xué)習(xí)第五自然段。
北風(fēng)看不見小雨了，為什么會非常得意呢？
小雨真的沒有了嗎？它們都到哪里去了呢？
齊讀第五自然段。
北風(fēng)和小雨，你喜歡誰呢？
這一篇童話故事，寫了強大的北風(fēng)雖然能夠使許多動植物害怕，但是勇敢而聰明的小雨卻不怕它。
1、反復(fù)練習(xí)朗讀。
2、分段試背。
3、有感情地背誦。
一年級教案二次備課篇十
首先，要致力于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。其次，要確立以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)方式。第三，重視語文基本功的培養(yǎng)。一年級學(xué)生處于入學(xué)的啟蒙階段，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，語文基本功的訓(xùn)練是不可忽視的。
1、認字要落實。要求認識的550個字一定要認準，并能在其他環(huán)境中認識。
2、字要寫好。要求會寫的字要寫對寫好，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和寫字習(xí)慣，并要了解字義，能口頭或書面組詞。
3、課文要讀好，能用普通話讀出味道，讀出樂趣。
一年級教案二次備課篇十一
本課有九個詞語和一首兒歌，詞語是菜園里各種蔬菜的名稱，兒歌描述了一些蔬菜的特點。本課的兒歌語言生動形象，瑯瑯上口，非常適合朗讀訓(xùn)練。本課的重點是識字、寫字。
1、認識14個生字，會寫4個生字，認識一種筆畫——“臥鉤”和一種偏旁——“風(fēng)字框”。
2、能正確流利地朗讀兒歌。
3、認識一些蔬菜、了解它們的特點。
會認字、會寫字。正確流利、有感情地朗讀課文。
體會菜園里的“風(fēng)光”與農(nóng)民伯伯辛勤勞動之間的關(guān)系。
讓學(xué)生認識蔬菜名稱的漢字，了解有關(guān)蔬菜的特點是本課教學(xué)的重點。通過插圖幫助學(xué)生認識一些蔬菜及名稱；通過兒歌幫助學(xué)生了解有關(guān)蔬菜的特點。理解課文內(nèi)容，菜園里的“風(fēng)光”與農(nóng)民伯伯的辛勤勞動之間關(guān)系是難點，根據(jù)低年級兒童喜歡動腦、直觀、形象思維占優(yōu)勢的特點，讓學(xué)生觀看、看實物、摸實物等，用多種感官認識。
談話導(dǎo)入——自主識字——熟讀成誦——拓展延伸。
上網(wǎng)查閱認識蔬菜及特點，或到菜市場認識蔬菜，了解特點，最后辦蔬菜手抄報，進行展覽。
兩課時。
1、讓學(xué)生充分利用課本插圖認識蔬菜，充分利用課本資源。
2、利用展示各種蔬菜的特點，直觀形象，有利于學(xué)生記憶蔬菜的特點。
3、根據(jù)短文句式，進行說話練習(xí)。
4、利用直觀、形象的進行教學(xué)，對于課后練習(xí)，很有好處。
5、讓學(xué)生充分地感知、認讀蔬菜，記憶才會深刻。
6、用各種方法識字，調(diào)動學(xué)生識字的積極性。
7、用各種形式的方法朗讀，激發(fā)學(xué)生的朗讀熱情。
8、本課一種筆畫——“臥鉤”和一種偏旁——“風(fēng)字框”，都不好寫，老師應(yīng)該很好地范寫。
9、不能拘謹于課本認識蔬菜，還應(yīng)該做生活的有心人，到生活中認識蔬菜，了解特點。
本次教研，老師們發(fā)言積極，金點子多多，最后老師們都對本課的教學(xué)要點、教學(xué)重點、教學(xué)難點以及如何抓住重點、突破難點了然于胸，都對教學(xué)本課充滿了期待，可謂信心滿滿。這真是眾人教研熱情高，獻計獻策多奇謀，待到明朝授課時，三尺講臺樂淘淘。
一年級教案二次備課篇十二
1、會認8個生字，會寫其中4個。
2、認識句號。
3、學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文。
4、知道我國是一個多民族國家。
讓學(xué)生積極主動、愉快地參與學(xué)習(xí)。
1、《五十六個民族，五十六朵花》的vcd音樂帶。
2、生字卡片。
3、中國地圖。
4、布置學(xué)生收集有關(guān)少數(shù)民族的資料。
1課時。
一、板書課題。
二、談話引入。
中國，是中華人民共和國的簡稱，是我們的祖國。我們的祖國是一個多民族的國家。下面先請同學(xué)們聽一首優(yōu)美的'歌曲。
三、放《五十六個民族，五十六朵花》的vcd音樂帶。
請你說說我們祖國有多少個民族。你知道有哪些民族?(同桌互說，小組交流)。
四、借助拼音自讀課文。
1、用橫線畫出文中的生字。借助拼音，反復(fù)地讀。
2、檢查生字認識情況。
3、提示：“人”、“中”是翹舌音，“自”是平舌音。
五、投影展示圖畫，以圖助讀。
1、看圖。四人小組說說圖上有哪些民族的小朋友，他們在干什么。
2、讀課文，進行句子訓(xùn)練，認識句號。
(1)教師范讀。
(2)用提問方式引讀句子。
(3)練習(xí)用“……是……”說話。
3、分角色表演。
甲：我是漢族。
乙：我是回族。
丙：我是苗族。
全班合：我們都是中國人，我們愛自己的祖國。
4、理解“祖國”一詞。
出示中華人民共和國地圖。
師：我們的祖國是中華人民共和國，我們的祖祖輩輩都生活在這里。讓我們一起來朗讀一首兒歌。以表達我們對祖國媽媽的愛。(屏幕顯示)。
星星是太陽的孩子，
浪花是大海的孩子。
花朵是春天的孩子。
小草是大地的孩子。
雄鷹是藍天的孩子。
我們是祖國的孩子。
5、自主識字。交流評議。
電腦顯示生字書寫順序。
6、提出問題，討論互答。
(1)你從這一課中學(xué)到了哪些知識?
(2)你還知道中國有哪些少數(shù)民族?
(3)你還想知道些什么?
關(guān)于這些問題，下課后，我們可以共同討論。也可以讀讀有關(guān)的書籍，我們會從中得到更多更多的知識。
一年級教案二次備課篇十三
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)目標：
1、結(jié)合現(xiàn)實情境經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理和分析過程，學(xué)會用分一分，排一排、數(shù)一數(shù)的方法收集和整理數(shù)據(jù)，初步了解統(tǒng)計的意義。
2、認識象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表。會看象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，能根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，回答一些簡單的問題。
3、在與同伴合作統(tǒng)計的過程中，形成初步的合作意識和實踐能力，感受統(tǒng)計在生活中的應(yīng)用，產(chǎn)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計的興趣。
教學(xué)難點：學(xué)會看象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表。
教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實踐能力。
教學(xué)設(shè)計意圖：
數(shù)學(xué)教育家弗賴登塔爾說：“數(shù)學(xué)是現(xiàn)實的，學(xué)生從現(xiàn)實生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，再把學(xué)到的數(shù)學(xué)應(yīng)用到現(xiàn)實中去”。因此，在設(shè)計本節(jié)課時注意密切結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，從現(xiàn)實中尋找學(xué)生學(xué)習(xí)的素材，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊，就存在于周圍的世界中，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。具體的設(shè)計思路如下：
1、數(shù)學(xué)生活化，讓學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)實的數(shù)學(xué)。圍繞新課標的這一具體要求，力圖讓學(xué)生在熟悉、親切的生活背景素材中提出數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生感到生活中處處有統(tǒng)計，處處有數(shù)學(xué)。
2、數(shù)學(xué)活動化，讓學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài)的數(shù)學(xué)。為了讓學(xué)生真正投入到統(tǒng)計的過程中，為此創(chuàng)設(shè)了擺一擺、畫一畫、分一分、排一排的活動氛圍，從活動中初步感受數(shù)據(jù)收集、整理、分析的全過程，從而形成統(tǒng)計觀念。
3、數(shù)學(xué)問題化，讓學(xué)生學(xué)習(xí)思考的數(shù)學(xué)。注意在課中引導(dǎo)學(xué)生用精確的數(shù)學(xué)語言描述數(shù)據(jù)，根據(jù)數(shù)據(jù)提出問題并解決問題，充分拓展思維，深化對統(tǒng)計意義的理解。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
學(xué)生積極發(fā)言，“長高了、長胖了、……?！?/p>
看，大頭兒子也來參與咱們的發(fā)言了，（課件演示：大頭兒子唱著歌向同學(xué)們走來，最后，露出兩顆掉了的門牙笑著問候大家），誰發(fā)現(xiàn)大頭兒子的變化了？（換牙了）。
有換牙經(jīng)歷的孩子說說自己換了幾顆牙？
生：匯報自己的換牙數(shù)量。
師：面對全班換牙的情況，你最想了解什么？
生：換幾顆牙的人最多？換2顆牙的有幾人……。
一年級教案二次備課篇十四
1、通過閱讀與夏天有關(guān)的兒歌、童話、古詩等，結(jié)合生活實際，體會夏天的美好，感受夏天的情趣。
2、會認72個生字，要求認清字形，會口頭組詞；會寫36個生字，要求讀準音、認清形、正確書寫。
3、通過看、找、畫、說、演等各種有趣的方式，積累詞語。
4、初步了解動物與自然現(xiàn)象的關(guān)系，了解動物尾巴的作用。
一年級教案二次備課篇十五
本組教材是以好孩子、好品質(zhì)為專題編排的?！蹲R字七》對仗工整、語言優(yōu)美的對聯(lián)，是我國特有的一種文學(xué)藝術(shù)形式，是中華民族的文化瑰寶?！缎“淄煤托』彝谩肥且粋€有趣的童話故事。故事描述了兩只可愛的小兔接受了老山羊不同的禮物?白菜和菜子，回家后不同的表現(xiàn)?白兔辛勤耕種，灰兔貪圖享受，結(jié)果也不同?白兔種的菜豐收了，灰兔卻把菜吃完了。通過這個故事讓學(xué)生懂得只有靠自己的辛勤勞動，才能有所收獲。《兩只小獅子》是一篇童話故事，主要講述了兩只小獅子的不同生活態(tài)度，通過兩只小獅子一勤一懶的對比，以及獅子媽媽的話，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體會我們應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí)，學(xué)會了本領(lǐng)才能使自己成為一個有用的人，而不能依賴父母，也不能依靠父母的本領(lǐng)和地位?！缎』锇椤氛n文以小學(xué)生比較喜歡的春游活動為題材，寫了春游時瑪莎丟失背包后，幾個小伙伴對待這件事的不同態(tài)度。教學(xué)中，讓學(xué)生通過閱讀、比較、感悟，懂得：要用實際行動給予別人最需要的幫助。《手捧空花盆的孩子》緊扣本單元好孩子、好品質(zhì)的專題，課文講述的是一個國王用“種花”的方法來選繼承人,但花籽卻是煮過的.最后手捧空花盆的孩子以自己誠實的品質(zhì)贏得了王位，教育學(xué)生從小就要努力做一個誠實的人?！墩Z文園地七》“我的發(fā)現(xiàn)”是為了引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)偏旁歸類識字的方法?！叭辗e月累”是讓學(xué)生通過通讀句子，積累句子并鞏固生字。本次口語交際的話題圍繞“誠實”這個主題進行。
1、認識常用漢字56個，會寫30個。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。
4、借助讀物中的圖畫閱讀，喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
5、結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語，采用圖文結(jié)合的方法，理解課文內(nèi)容，展開豐富的想象。
6、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣，學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。
7、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
8、培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、熱愛集體、誠實的美好品質(zhì)。
1、在教學(xué)本組教材之前，要引導(dǎo)學(xué)生讀讀導(dǎo)讀，并瀏覽本組課文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、教學(xué)時，教師要盡量創(chuàng)設(shè)情境，帶領(lǐng)孩子們走進故事中人物的生活，使學(xué)生通過讀故事，感悟故事內(nèi)容，從中受到教育，愿意做一個好孩子。
3、對課文的重點段落或句子，可借助多媒體創(chuàng)設(shè)情境或通過多種形式的誦讀幫助學(xué)生理解。
【單元教學(xué)時間】。
識字72課時。
《小白兔和小灰兔》2課時。
《兩只小獅子》2課時。
《小伙伴》2課時。
《手捧空花盆的孩子》2課時。
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