好的教案可以提高教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成就教案的編寫要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。以下是一些優(yōu)秀教師撰寫的教案范文，它們的教學(xué)設(shè)計(jì)深入淺出，條理清晰。
樂高吊車教案篇一
2、學(xué)習(xí)和理解循環(huán)和分支程序結(jié)構(gòu)。
一、師引導(dǎo)。
我們的機(jī)器人已經(jīng)具有類人的視覺功能，通過光電傳感器，可以識別顏色，通過超聲波傳感器感受物體的遠(yuǎn)近。
今天我們通過一個(gè)實(shí)際任務(wù)來比一比，看誰的機(jī)器人最能干。
二、任務(wù)描述。
讓機(jī)器人沿固定的黑跑道行走，看誰的機(jī)器人走完全長所用時(shí)間最短。
第19/21頁。
三、任務(wù)分析。
黑色跑道是單路線，沒有叉道，因此我們可以采用單光感走黑線。單光感走黑線原理：在黑線上往白色區(qū)域走，在白色區(qū)域往黑線走。即走“之”字形。
觀看“跟隨暗線”視頻，理解單光感走黑線的原理。
四、程序分析。
1、分析。
如果在黑線上：c走，b停即右轉(zhuǎn)；如果在白色區(qū)域：b走，c停即左轉(zhuǎn)。上述動作反復(fù)重復(fù)執(zhí)行。
2、循環(huán)程序。
需要反復(fù)執(zhí)行的一段程序我們可以放在一個(gè)循環(huán)中。
在生活中循環(huán)執(zhí)行某一任務(wù)的例子很多，比如跑繩、拍皮球等。
3、條件分支程序。
在這個(gè)任務(wù)中，我們要根據(jù)機(jī)器人所處位置決定機(jī)器人重復(fù)執(zhí)行那一段程序，象這樣的`程序叫條件分支程序。
五、試運(yùn)行。
1、如果機(jī)器人認(rèn)不了黑線，說明你的條件分支中黑白分界閥值設(shè)置不正確，應(yīng)重新測定黑、白區(qū)域的光值，再取平均值。
2、如果機(jī)器人左右搖擺太大，說明你的機(jī)器人轉(zhuǎn)角弧度太大，可適當(dāng)減小馬達(dá)的能量。
樂高吊車教案篇二
教學(xué)要求：
1、認(rèn)識16個(gè)生字，其中會寫“橋、沒、方、要、力、打、因、為”8個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文，理解“每天”、“努力”等詞語的意思。
3、懂得做事要有實(shí)際行動，不要光說不做。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握8個(gè)生字的音、形、義。理解“每天”、“努力”等詞語的意思。
教學(xué)難點(diǎn)：
精確理解課文結(jié)尾句的意思。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
初讀課文，教學(xué)生字，指引書寫。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)生字。
1、聽寫生字：橋、沒、方、要、力、打、因、為。
2、認(rèn)讀詞語：架橋、沒有、便利、努力、探聽、計(jì)劃、因?yàn)椤?/p>
二、揭示課題，質(zhì)疑。
1、板書課題：《架橋》。
2、設(shè)疑：看到這個(gè)課題，你想問什么?(為什么要架橋?橋是怎么架起來的?是誰架好的?)。
3、下面帶著這些問題，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
三、自讀課文，整體感悟。
1、請同學(xué)們用自己喜歡的方法自由讀課文?？梢愿呗曌x，也可以默讀，還可以找伙伴一起讀?？傊阆矚g怎么讀就怎么讀。
2、出示圖畫，請你依據(jù)剛才課文中懂得的內(nèi)容，試著講解一下。
四、以讀代講，引出問題。
1、為什么要架橋呢?(齊讀經(jīng)第一自然段)。
理解詞語“便利”的意思。
2、引出問題：誰想在河上架橋?(小猴和小熊)。
板書：小猴小熊。
3、小猴是怎么架橋的呢?(自由讀第二自然段)指名回答。
4、出示句子：
每天，小猴跑來跑去，到處說他的造橋計(jì)劃，大家都知道小猴就要架橋了。
(1)齊讀這一句。
(2)提問：大家是怎么知道小猴就要架橋了?試著模擬一下。
(3)比較句子：
a、小猴跑來跑去，說他的造橋計(jì)劃。
b、每天，小猴跑來跑去，到處說他的造橋計(jì)劃，大家都知道小猴就要架橋了。
(理解“每天”、“到處”兩個(gè)詞的意思。反復(fù)朗讀，體會小猴是怎樣不行動，只顧整天四處游說的。)。
5、小熊又是怎么造橋的呢?(小熊沒有多說，努力地做著架預(yù)備。“努力”闡明什么?)。
6、議一議：到底誰能架好這座橋呢?為什么?
7、結(jié)果到底會怎么樣呢?請大家齊讀第三自然段。
8、噢，原來橋是小熊架的。大家是怎樣表彰他的呢?
9、聽到了大家的褒獎聲，小猴哪去呢?
10、出示句子：
小猴很不好意思，因?yàn)樗臉蚣茉谧焐?，而小熊的橋架在河上?/p>
(1)指句讀。
(2)思考：小猴會怎么不好意思?他心里會想些什么?他會向大家說些什么?
五、拓展延長。
1、學(xué)了這篇課文，你學(xué)會了什么?應(yīng)當(dāng)向誰學(xué)習(xí)?
2、如果你是小猴，今后該怎么做?
六、齊讀課文。
樂高吊車教案篇三
樂高活動課程是孩子和父母校外教育的最好選擇。它以樂高器材為核心，以不同主題為活動主線，不但讓孩子體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，同時(shí)向孩子教授未來所需要的重要技能。
我們采用全套樂高國際教育課程體系，目前在歐美、澳大利亞、日本、韓國等國家和地區(qū)同步使用。他們都樂高學(xué)習(xí)器材和課程是由樂高教育部和教育領(lǐng)域頂尖專家創(chuàng)造性合作開發(fā)，強(qiáng)調(diào)知識和能力的發(fā)展，幫助孩子培養(yǎng)獨(dú)立思考能力、解決題目能力和表達(dá)自我能力。“4c”顧問式的教育解決方案，即：聯(lián)系(connect)、建構(gòu)(construct)、反思(contemplate)和延續(xù)(continue)，是樂高教育根據(jù)兒童獲得知識的過程和學(xué)習(xí)效果而設(shè)計(jì)的，是建立在兒童心理學(xué)家皮亞杰建構(gòu)論的理念基礎(chǔ)上的。皮亞杰以為兒童認(rèn)知發(fā)展是通過認(rèn)知結(jié)構(gòu)的不斷建構(gòu)和轉(zhuǎn)化而實(shí)現(xiàn)的，即兒童在主動地探索外部世界過程當(dāng)中，通過同化功能，將探索的新知識融進(jìn)原本的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中；通過順化功能，不斷改變原本的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，構(gòu)成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程。
樂高教育以為：兒童是主動的學(xué)習(xí)者，他們的身上有著自然的愛好和本能，而發(fā)揮其本能的學(xué)習(xí)就是讓學(xué)生置身于布滿趣味性、刺激性、挑戰(zhàn)性的活動中，主動往探究知識的奧秘。學(xué)生積級地在“做”的過程，也就是知識在他們大腦中建構(gòu)的過程。在“做”的過程當(dāng)中不斷取得的新知識使他們有能力尋覓更好的解決題目的方法，因而新的方法又會增進(jìn)新的技能和知識的增長，從而構(gòu)成一個(gè)學(xué)習(xí)知識和積累知識的螺旋式的發(fā)展。優(yōu)秀的教育需要有理想的學(xué)習(xí)工具。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)工具，由于確定了特定的途徑，常常限制了孩子的自然學(xué)習(xí)能力，而樂高教具從簡單的積木塊，到復(fù)雜的機(jī)器人，給孩子無窮的創(chuàng)造和想像空間。樂高積木曾被評為20世紀(jì)最好玩具，在孩子和家長的心目中，樂高代表的是快樂，是無窮的想象，是創(chuàng)意的未來。樂高教具的無窮延展性，給孩子的學(xué)習(xí)帶來了所有的可能。課程主要針對3－12歲兒童，分為三個(gè)體系：3－－6歲“完全兒童”系列三到六歲是兒童成長的關(guān)鍵時(shí)期，這時(shí)候候兒童對自我和世界的好奇心最強(qiáng)烈。樂高教育根據(jù)這個(gè)年齡段兒童身心發(fā)展的需要，以“完全兒童”發(fā)展做為課程設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，專門研發(fā)了符合他們年齡階段與愛好愛好的16門課程，其中每一個(gè)年齡階段有4門課程。課程主要通過按部就班的方式，增進(jìn)兒童肢體發(fā)展、自我意識發(fā)展、社會性發(fā)展、邏輯思惟的發(fā)展和創(chuàng)造性的發(fā)展。課程的教育目標(biāo)就是珍惜兒童的好奇心，助長他們的學(xué)習(xí)欲看，培養(yǎng)兒童探索的自然天性。
7－－9歲“設(shè)計(jì)與技術(shù)”系列。
七到九歲是兒童進(jìn)進(jìn)學(xué)校教育的關(guān)鍵時(shí)期，這時(shí)候候兒童對世界的好奇和探索更進(jìn)一步，開始接觸各種學(xué)科，更加?？从每茖W(xué)的方法往熟悉四周的世界。樂高教育針對這個(gè)年齡階段的兒童學(xué)習(xí)需求，專門研發(fā)了設(shè)計(jì)與技術(shù)系列活動。設(shè)計(jì)與技術(shù)系列活動由三部分組成：動力機(jī)械、結(jié)構(gòu)與力、能源世界。在活動中，孩子們通過設(shè)計(jì)與搭建，學(xué)習(xí)和體驗(yàn)物理、機(jī)械、數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識，并在這基礎(chǔ)上進(jìn)一步對事物進(jìn)行研究。活動終究目的是引導(dǎo)兒童能夠應(yīng)用這些技能和知識一起來解決一些題目，啟發(fā)他們的創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們解決題目的能力和獲得新的知識的能力。
8－－12歲“機(jī)器人頭腦風(fēng)暴”系列樂高教育推出的頭腦風(fēng)暴“rcx課堂機(jī)器人”系列是一種獨(dú)創(chuàng)性的學(xué)習(xí)工具將樂高強(qiáng)大的積木式搭建系統(tǒng)、電腦編程和豐富的課堂活動有效地結(jié)合在一起，讓學(xué)生有機(jī)會發(fā)揮想象力來設(shè)計(jì)自己的機(jī)器人。這為學(xué)習(xí)帶來了一種全新的方式。頭腦風(fēng)暴機(jī)器人活動是集合技術(shù)與挑戰(zhàn)，團(tuán)隊(duì)合作與個(gè)性創(chuàng)意為一體的系列科技活動?；顒又泻⒆邮褂弥庇^形象的圖形化編程，很輕易理解編程的概念，從而更好地學(xué)習(xí)程序的建構(gòu)思想，發(fā)展他們的邏輯思惟。孩子是天生的學(xué)習(xí)者，當(dāng)他們出生時(shí)就被賦予了對本身及四周世界的探索、研究和學(xué)習(xí)的欲看。樂高教育專家以為，孩子們在探究性的游戲中能取得最好的學(xué)習(xí)效果。為此，樂高活動中心為孩子們精心設(shè)計(jì)了別具特點(diǎn)的主題式活動，讓孩子們在玩和做的過程當(dāng)中，發(fā)展創(chuàng)造性思惟、進(jìn)步溝通與合作的能力、增進(jìn)動手能力和表達(dá)能力，并激起孩子們主動探究的欲看，使孩子們在探究性的主題活動中度過一個(gè)歡樂的成長時(shí)光！
樂高吊車教案篇四
設(shè)計(jì)概覽教學(xué)主題速度公式的應(yīng)用涉及學(xué)科（領(lǐng)域）。
物理授課年級八年級前需技能（學(xué)生在開始此單元前必須掌握的知識或技能）。
速度的定義課程概述（概括地描述使用樂高教具開展課堂教學(xué)活動的架構(gòu)，約500字）。
可從以下方面進(jìn)行描述：
1.課程標(biāo)準(zhǔn)（義務(wù)教育階段參照2011年版課程標(biāo)準(zhǔn)、高中參照所屬省份頒布的普通高中課程標(biāo)準(zhǔn))2.知識點(diǎn)(結(jié)合教材與學(xué)科/領(lǐng)域內(nèi)容的知識點(diǎn)）。
3.學(xué)習(xí)活動（活動主題與要解決的問題）。
4.學(xué)習(xí)目標(biāo)（建議設(shè)置多維教學(xué)/學(xué)習(xí)知識目標(biāo)與能力目標(biāo)+21世紀(jì)技能）。
運(yùn)用樂高機(jī)器人探究速度公式在實(shí)際中的應(yīng)用。
在智能駕駛的研究中，智能小車首先必須能準(zhǔn)確地停車，我們重點(diǎn)是要解決如何合理運(yùn)用速度公式實(shí)現(xiàn)定點(diǎn)停車的問題。
教學(xué)目標(biāo)知識與技能：
學(xué)生能用速度公式進(jìn)行簡單計(jì)算。
過程與方法：
1）。
學(xué)生能經(jīng)歷自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案并實(shí)施的過程。
2）。
通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能認(rèn)識到測量結(jié)果會存在誤差。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
1）。
學(xué)生能如實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。
2）。
學(xué)生聽取同伴的意見，修正發(fā)展自己的觀點(diǎn)。
同時(shí)《新課標(biāo)》要求“讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、實(shí)踐能力以及創(chuàng)新意識。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、速度公式理解2、會用速度進(jìn)行簡單計(jì)算。
關(guān)鍵詞。
速度、路程。
教學(xué)或?qū)W習(xí)過程說明：
在描述教學(xué)或?qū)W習(xí)過程中，您一定會用到工具（樂高教具型號、樂高學(xué)習(xí)軟件、演示文稿等信息技術(shù)工具）。
與資源（印刷、視頻、網(wǎng)絡(luò)資源等），請?jiān)谟玫缴鲜龉ぞ吲c資源時(shí)，注明相應(yīng)的文件名，并設(shè)置鏈接，以便瀏覽者方便查看相應(yīng)文件。
connect聯(lián)系（聯(lián)系學(xué)科內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)世界引入活動任務(wù)）。
活動時(shí)長教師活動學(xué)生活動工具與資源。
5分鐘。
老師提問造成交通事故的主要原因。
了解駕駛員注意力不集中和車速對交通事故的影響投影construct建構(gòu)（指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行搭建作品、程序設(shè)計(jì)）。
活動時(shí)長教師活動學(xué)生活動工具與資源。
15分鐘。
學(xué)生要設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù)表。
測試并記錄數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)。
使用樂高機(jī)器人搭建智能小車。
15分鐘。
10分鐘。
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)比賽，設(shè)計(jì)一定的速度，讓學(xué)生是小車在一定的速度下運(yùn)動，能在指定的位置停下來學(xué)生小組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)秒表，小車，刻度尺評價(jià)方法與工具（說明在教學(xué)過程中將用到的評價(jià)工具，注明相應(yīng)的文件名，并設(shè)置鏈接，以便瀏覽者方便查看相應(yīng)文件）。
學(xué)情調(diào)查學(xué)生的動手能力，實(shí)驗(yàn)的趣味性。
學(xué)生自評學(xué)生自評字節(jié)操作情況。
學(xué)生互評小組間實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的合理性。
教師評價(jià)小組內(nèi)動手能力不同，學(xué)生的動手能力層次不齊。
其他評價(jià)小組間和合作交流情況。
差異化教學(xué)策略（提出針對超前學(xué)生和滯后學(xué)生的個(gè)性化教學(xué)措施，確保人人參與活動）。
度優(yōu)秀生鼓勵深層次的思考問題，學(xué)困生鼓勵有所收獲，獲得一定的成就感，
體會。
到做中學(xué)，樂中學(xué)即可。
教學(xué)反思（請?jiān)趯?shí)施后填寫）。
從哪幾個(gè)方面來反思這堂課的實(shí)施，如：
學(xué)習(xí)。
目標(biāo)是否達(dá)到、教學(xué)效率是否最好、方式方法是否有效——是不是讓。
學(xué)生。
快樂學(xué)習(xí)，等等(成功的經(jīng)驗(yàn)、失敗的原因、改進(jìn)措施）
學(xué)生確實(shí)在“樂中學(xué)，做中學(xué)”，但對大多數(shù)學(xué)生來說要獨(dú)立完成操作確實(shí)有一定的困難。
需改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，讓實(shí)驗(yàn)分層能進(jìn)行會更好。
樂高吊車教案篇五
1、知道機(jī)器人的耳朵實(shí)際上是一個(gè)聲音傳感器。聲音傳感器，能夠使機(jī)器人象人一樣具有聽覺。
2、會利用聲音傳感器控制（啟動）機(jī)器人運(yùn)動或停止；
3、編寫程序讓機(jī)器人沿黑線行走。
一、引入光電傳感器使機(jī)器人有了視覺，能分辨物體的顏色，那么，能不能讓機(jī)器人象人一樣有聽覺，能聽到環(huán)境的聲音呢？當(dāng)然可以，我們可以給機(jī)器人安裝一個(gè)聲音傳感器。
二、nxt聲音傳感器。
參見nxt常用面板中的“聲音控制”。探索活動。
1、試試各種聲音效果，并記錄下nxt接收到的聲音大小值。
操作方法：
（1）將聲音傳感器連接到nxt輸入端口2；
（3）向聲音傳感器說話，看看顯示屏的效果；
挑戰(zhàn)任務(wù)。
制作一個(gè)聲控機(jī)器人，要求啟動后原地不動，聽到聲音后開始運(yùn)動，再次聽到聲音后停止運(yùn)動。
分析：啟動機(jī)器人后，讓機(jī)器人進(jìn)入等待狀態(tài)，當(dāng)聲音值達(dá)到預(yù)設(shè)的閥值后，機(jī)器人前進(jìn)，同時(shí)，再次監(jiān)聽聲音，如果再次聽到聲音，則stop！
樂高吊車教案篇六
調(diào)查研究、書寫和描述技能是調(diào)查設(shè)計(jì)中所有的元素。機(jī)器人協(xié)會培養(yǎng)方案機(jī)器人借條。
由于教學(xué)需用，徐保毅老師于2012年1月10日，從機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室王月明老師處借走4。
套機(jī)器人（包括基本配件）。
由于教學(xué)需用，徐保毅老師于2012年2月28日，從機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室王月明老師處借走4。
套機(jī)器人（包括基本配件），連同2012年1月10日借走4套，總共借走8套。
樂高吊車教案篇七
1、掌握方向盤、操縱桿的概念，拼搭能靈活轉(zhuǎn)彎的小車，激發(fā)探索科學(xué)的興趣。
2、通過設(shè)計(jì)、改造小車，發(fā)展動手操作能力、想象力及創(chuàng)造力。
樂高一盒，搭建好的小車，馬路路線圖一張，視頻活動過程：
一、聽音樂入場。
（放音樂《小汽車》）（幼兒在教師帶領(lǐng)下，開小汽車形式入場，開到指定位置）“到站啦！我們找個(gè)位置站站好”“剛剛我們玩了開小車的游戲，正好前兩天，我們也用樂高玩具也搭建了一輛小汽車呢，看，我們面前有一條寬寬的馬路。讓我們拿起小車，來玩一玩吧”
“當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)兩車要相撞的時(shí)候，我們該怎么辦”“某某小朋友你來試一試”（請小朋友來試一試，能不能避讓開，提出要求，車輪不能離開地面。）“小車只能往前走，不能拐彎”“你們能想辦法讓我們的小車拐彎嗎？”
二、出示小車，引入方向盤和操縱桿的概念。
“我這有一輛車，你們覺得有什么不一樣？”———可以轉(zhuǎn)動。
“在這個(gè)小車?yán)锩娌刂粋€(gè)小小的秘密哦，想不想知道？”———想。
“我們來看一看”（視頻）。
“看明白沒有？你們說說看”————方向盤轉(zhuǎn)動，帶動操縱桿車輪轉(zhuǎn)動。
“方向盤和車輪之間是什么連接的”———軸“這根軸就是操縱桿?！?/p>
“這就是小車能夠拐彎的秘密，老師的小車就是有了方向盤、操縱桿。當(dāng)我轉(zhuǎn)動方向盤的時(shí)候，車輪就跟著?！?/p>
三、展示ppt分解圖。
“你們想不想做”？———想。
“那怎么做呢？”“我們來看一看”（展示ppt）“這部分是方向盤，來控制方向”“這個(gè)部分是前輪，中間的軸是連接方向盤和車輪的”“最后，我們就搭建成了這樣的小車”
“你們來試一試”“我建議小朋友們拿出所需要的材料，放在蓋子上”
（放音樂《背景樂》）。
（幼兒根據(jù)分解圖進(jìn)行嘗試）。
“請小朋友把你手上的小車丟下來，告訴我，你們在搭建的過程中遇到困難了嗎？”
（幼兒陳述自己遇到的問題）。
“沒關(guān)系，你們看一看老師是怎么搭建的?！?/p>
（老師完整搭建小車，邊搭建變講解名稱和搭建方法）。
四、嘗試搭建小車。
（放音樂《背景樂》）幼兒操作，教師指導(dǎo)。
五、驗(yàn)證成果。
“這樣還會發(fā)生碰撞了嗎？”———不會。
六、小車的改造。
給客人老師看一看，讓老師們評價(jià)一下我們的小車怎么樣（放音樂背景樂）。
樂高吊車教案篇八
月日（星期）累計(jì)教案1個(gè)課題（內(nèi)容）：
第課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生初步了解樂高積木，培養(yǎng)興趣。
2、介紹樂高積木的有關(guān)歷史。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)生初步了解樂高積木，培養(yǎng)興趣。
板書設(shè)計(jì)：
初識樂高積木教學(xué)過程：
1、欣賞導(dǎo)入、激發(fā)興趣：
2、介紹樂高積木的歷史來源：
樂高公司創(chuàng)辦于丹麥，至今已有85年的發(fā)展歷史，追本溯源，還得從它的金字招牌lego說起。商標(biāo)“l(fā)ego”的使用是從1932年開始，其語來自丹麥語“l(fā)eggodt”，意為“playwell”（玩得快樂），并且該名字首先迅速成為樂高公司在billund地區(qū)玩具工廠生產(chǎn)的優(yōu)質(zhì)玩具的代名詞。
多年來，“l(fā)ego”圖標(biāo)也變化了多種形式，最新的圖標(biāo)是1998年制作，它是在1973年的版本基礎(chǔ)上稍作調(diào)整而成，使之更便于在媒體上傳播和識別。第一個(gè)生產(chǎn)地在丹麥的一所紅房子中，那里就是樂高開始的地方。近日，樂高樂高官方推出的一座大型主題空間，坐落在樂高的總部所在地丹麥比?。╞illund），占地12000平米，離公司總部也不遠(yuǎn)，legoexperiencecenter將于今年正式開放，目前計(jì)劃中的具體時(shí)間是在九月份。(圖片展示)。
3、介紹樂高積木的價(jià)值：
孩子們在接受樂高積木教育課程的時(shí)候，不僅僅鍛煉了動手能力，還讓他們對理科知識產(chǎn)生了初步的認(rèn)知，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力，培養(yǎng)了良好的思考以及實(shí)踐動手能力。
教學(xué)反思:。
用課件引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，隨時(shí)評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，可以使學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)過程有一個(gè)較為清晰的認(rèn)識，但平面靜止的圖片不夠生動形象，對學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用稍遜于動態(tài)影像。
月
日（星期）累計(jì)教案2個(gè)課題（內(nèi)容）：
樂高積木的認(rèn)識。
第1課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、介紹樂高積木的制作材料。
2、激發(fā)學(xué)生樂高積木的熱情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生樂高積木的熱情。
教學(xué)過程：
1、展示樂高積木作品。
看了這么多如此美麗的樂高積木，許多人可能會產(chǎn)生這樣的想法：樂高積木是如此美麗，如此有誘惑力，到底難不難搭呢？答案是：不難。如果你會縫紐扣的話，那你就會搭制樂高積木了，你只需花一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間、一點(diǎn)點(diǎn)的耐心，再加上一點(diǎn)點(diǎn)用心，就能完成一幅令你自己也覺得很有成就感與驚奇的樂高積木的作品了。
（放大樂高積木。讓學(xué)生了解樂高積木。）。
2、了解樂高積木需要的工具。
樂高有專門的城市系列，每個(gè)套裝（set）就是一個(gè)場景，大場景基本上是一棟樓及附屬設(shè)施和人仔，小場景也許就是幾個(gè)人仔和交通工具。
3、學(xué)習(xí)樂高積木的基本技法：
樂高教育認(rèn)為：兒童是主動的學(xué)習(xí)者，他們的身上有著天然的興趣和本能，而發(fā)揮其本能的學(xué)習(xí)就是讓學(xué)生置身于充滿趣味性、刺激性、挑戰(zhàn)性的活動中，主動去探究知識的奧秘。學(xué)生積級地在“做”的過程，也就是知識在他們大腦中建構(gòu)的過程。在“做”的過程中不斷獲得的新知識使他們有能力尋找更好的解決問題的方法，于是新的方法又會促進(jìn)新的技能和知識的增長，從而形成一個(gè)學(xué)習(xí)知識和積累知識的螺旋式的發(fā)展。
美國哈佛大學(xué)教育學(xué)院的霍華德?加德納（howardgardner）教授提出：“學(xué)生積極主動地使用和研究有形的器材，并不斷對他們迫切想得到答案的事物提出問題時(shí)，處于最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，記憶最深刻。反之，如果只是被動地接受，很快就會忘記。
西摩?佩珀特(seymourpapert)，麻省理工學(xué)院教授，人工智能實(shí)驗(yàn)室的合作創(chuàng)立者，多媒體實(shí)驗(yàn)室的創(chuàng)立者，logo編程語言的發(fā)明者，曾師從皮亞杰，長期從事利用計(jì)算機(jī)促進(jìn)兒童智力發(fā)展的研究，提出了“l(fā)earningbymaking”的建構(gòu)論（constructionist）學(xué)習(xí)觀。他說“建構(gòu)主義意味著在做的過程中學(xué)習(xí)，樂高，編寫程序，繪畫等都是做中學(xué)的例子。學(xué)生在做的過程中學(xué)到的知識，留下的印象更深，與任何人教的東西相比，它的根更深地扎在大腦里?！?/p>
教學(xué)反思：
用學(xué)習(xí)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，隨時(shí)調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)情況，可以使學(xué)生充分了解所學(xué)知識的難易程度，并能用這一目標(biāo)衡量自己的學(xué)習(xí)情況，但要注意的是，對于需要課下完成的高級目標(biāo)，教師應(yīng)繼續(xù)保持對學(xué)生持續(xù)性的關(guān)注。
第周第課時(shí)上課時(shí)間月日（星期）累計(jì)教案3個(gè)課題（內(nèi)容）：
精彩的車輪世界。
第課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會用螺絲刀來裝配東西理解車輪的作用。
教學(xué)重難點(diǎn)：
掌握樂高積木的技法與竅門。
教學(xué)過程：
討論一下：許多交通工具都是有車輪的，這些輪子的大小都是不一樣的，但是他們都是圓的。
從工程套裝中找出所有的輪子（拿一個(gè)給大家看）和輪胎（拿一個(gè)給大家看）。讓孩子們把輪子嵌到輪胎里面去。解釋一下交通工具的底盤是它的彩色身體。讓孩子們試著用套裝中的螺絲刀把輪子裝到底盤上去。
讓孩子們搭建一輛有兩個(gè)或四個(gè)輪子的交通工具，至少可以乘坐一個(gè)樂高娃娃。
教學(xué)反思：
在孩子們搭建的時(shí)候，讓他們測試一下他們的交通工具，確保輪子已經(jīng)嵌入到底盤上去了，輪子是可以轉(zhuǎn)動的。
第周第課時(shí)上課時(shí)間月日（星期）累計(jì)教案4個(gè)課題（內(nèi)容）：
吊鉤和橫梁第1課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.理解推和舉用力的不同方向2.研究吊鉤與橫梁的機(jī)械裝置。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)生掌握“樂高積木”的技法。
教學(xué)過程：
現(xiàn)在讓孩子們?nèi)ダ巫印査麄儯阂巫邮窃诔覀兛拷?，還是在遠(yuǎn)離我們？
討論機(jī)器是如何來完成推,拉以及舉起和下降的工作的?
幫助孩子們搭建一個(gè)建筑工地上用的可以推、拖、舉東西的機(jī)器。讓他們使用吊鉤和橫梁。
教學(xué)反思。
在孩子們搭的時(shí)候問他們,吊鉤有什么用？第周第課時(shí)上課時(shí)間月日（星期）累計(jì)教案5個(gè)課題（內(nèi)容）：
空中表演。
第1課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1．以小組形式制定計(jì)劃。
2.理解螺旋槳,機(jī)翼在飛機(jī)飛行中的作用。
教學(xué)重難點(diǎn)：
讓學(xué)生掌握樂高積木的技法與竅門。
教學(xué)過程：
講解搭小熊的方法。
這個(gè)活動最好安排在孩子們已經(jīng)進(jìn)行過飛行機(jī)器活動之后。
問孩子們是否記得我們第一次學(xué)習(xí)飛機(jī)并在教室里面到處飛行？有時(shí)，飛行員會在一起飛行,上演一場空中表演。讓我們看看，我們一個(gè)班級的飛行員是否也能一起飛。讓孩子們都站起來，從左飛到右。讓一個(gè)學(xué)生帶頭繞著教室飛，其他人跟在后面。然后各自回到自己的座位上。
問孩子們：有沒有看見過空中表演？它是怎么樣的？那里的飛機(jī)是哪種飛機(jī)？飛機(jī)在做什么？什么是絕技？在空中表演的時(shí)候，還有些什么東西在飛機(jī)旁邊？如果沒有一個(gè)孩子看過空中表演,可以用照片或錄像來介紹整個(gè)過程。
討論空中表演的安全性。討論中應(yīng)包括噪音,安全警戒線，第一救助站和安全防護(hù)裝置。
讓孩子們想想看在空中表演的現(xiàn)場，我們可以搭些什么有趣的東西（甜點(diǎn)站，嬰兒推車，紀(jì)念品商店等）。
讓孩子們合作一起搭一個(gè)巨大的空中表演場景，要有許多安全的裝置，現(xiàn)場還要有好玩的事情可以做。
第周第課時(shí)上課時(shí)間月日（星期）累計(jì)教案6個(gè)課題（內(nèi)容）：
瘋狂的飛行員。
第1課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解并運(yùn)用飛行部件和機(jī)器。
2、鍛煉口頭表述能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)樂高積木搭法——全搭、半搭。
板書設(shè)計(jì)：
全搭、半搭教學(xué)過程：
問孩子們：鳥是如何飛的？小鳥用什么東西才使得它能在空中飛翔？
問孩子們：如果搭了一架飛行器，但是永遠(yuǎn)也不能飛起來。那是出現(xiàn)了什么問題呢？
如果它使勁想飛起來，會發(fā)生什么問題呢?
讓孩子們搭建一架瘋狂（不安全）的飛行器,它不需要飛起來。讓孩子們試著用樂高零件來搭。
第周第課時(shí)上課時(shí)間月日（星期）累計(jì)教案7個(gè)課題（內(nèi)容）：
農(nóng)作物噴藥機(jī)。
第1課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識空氣撒播系統(tǒng)。
2、學(xué)習(xí)螺旋槳是如何工作的教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)樂高積木搭法——1/4搭搭、3/4搭搭、勾搭。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
在孩子們的面前放置一些空的杯子，在杯子里面放一些干豆子，再把這些豆子倒到工程套裝的深鏟子里。解釋現(xiàn)在這個(gè)鏟子里都裝滿了豆子。再讓孩子們把鏟子傾斜，把豆子都倒到杯子里去。
讓孩子們搭建一架飛機(jī),可以裝滿一飛機(jī)的東西，還可以倒出來。
教學(xué)反思。
本節(jié)課上學(xué)生人人都投入“樂高積木”工作，而且人人參與實(shí)踐制作，至于評價(jià)工作在這節(jié)課中得到重視，讓學(xué)生充分顯示自己能力及成功的喜悅。在課程結(jié)尾，我利用課件將收集到“樂高積木”信息資料展示給學(xué)生，讓其拓寬眼界，同時(shí)學(xué)生對樂高積木的興趣得到提高。第周第課時(shí)上課時(shí)間月日（星期）累計(jì)教案8個(gè)課題（內(nèi)容）：
客機(jī)。
第1課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)比例。
2、練習(xí)估算技巧。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)樂高積木搭法——連續(xù)樂高積木搭、法蘭西結(jié)、平式花瓣搭。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
拿一根工程套裝中的長梁出來，給孩子們看。問孩子們：猜測一下多少塊duplo積木才能搭成這個(gè)長梁。讓他們猜，不要讓他們試。
讓孩子們給一架小的飛機(jī)加上翅膀，并且使翅膀和機(jī)身成比例。如果機(jī)身比較小，那么翅膀也應(yīng)該比較小；如果機(jī)身比較大，那么翅膀也應(yīng)該比較大。讓孩子們給另外兩幅圖片上的飛機(jī)加上翅膀。
解釋一下：從飛機(jī)的一個(gè)翅膀的頂端到另一個(gè)翅膀的頂端就是翼展。讓孩子們伸出手臂來，扮演一架飛機(jī)。看看誰的翼展最大？先估計(jì)，然后再測量比較翼展大小。
第周第課時(shí)上課時(shí)間月日（星期）累計(jì)教案9個(gè)課題（內(nèi)容）：
救護(hù)直升機(jī)。
第1課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解機(jī)器工作的原理，并在搭建中靈活運(yùn)用。
2、學(xué)習(xí)螺旋槳與機(jī)翼相抗衡的知識。
教學(xué)重難點(diǎn)：
提高學(xué)生的動手實(shí)踐能力。
教學(xué)過程：
給孩子們講個(gè)故事，然后告訴孩子們當(dāng)故事結(jié)束后，他們需要馬上搭建一樣?xùn)|西去解決問題。
有一天，sam和sue決定帶著他們的馬liberty去遠(yuǎn)足。他們在一個(gè)晴朗早上出發(fā)了。他們帶上了野餐的食物，也給liberty帶了一瓶水。他們穿過一個(gè)叢林，來到一條小溪旁。他們徑直爬到了山上，坐在山頂上，美美的吃了一頓。當(dāng)他們準(zhǔn)備回家的時(shí)候，sue發(fā)現(xiàn)liberty不見了。他們四處找他，叫它名字。sam還吹起了他那特別的口哨。那時(shí)，他們聽到了liberty在后面叫。啊呀！liberty被卡在懸崖里了，孩子們也夠不到它。sue讓sam陪著liberty，然后自己跑回去，叫了一架救護(hù)直升飛機(jī)，從山中把liberty救了出來。
討論一下，直升飛機(jī)是如何升降盤旋的。相對于一般的飛機(jī)來說，這使得它能更好的進(jìn)行營救工作，因?yàn)橐话愕娘w機(jī)需要很大的地方來起降。
讓每一個(gè)孩子都搭建一架直升飛機(jī)來救liberty。他們是否需要吊鉤和起重機(jī)把它拉上來呢？他們是否需要一個(gè)吊桶把它裝進(jìn)去？他們甚至可能需要慢慢的把馬送到山下去。告訴孩子們，這些完全都由他們來決定。
第周第課時(shí)上課時(shí)間月日（星期）累計(jì)教案10個(gè)課題（內(nèi)容）：
建筑工地。
第1課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在理解機(jī)器、車輪和運(yùn)動零件的基礎(chǔ)上靈活運(yùn)用。
2、使用問題解決的技能。
教學(xué)重難點(diǎn)：
提高學(xué)生的審美情趣。
教學(xué)過程：
通過描述一個(gè)建筑工地來設(shè)置一個(gè)場景，在那里需要一些幫助。工地上有一塊非常大的石頭需要搬走，同時(shí)工地的樹上有一只小貓，下不來了。我們需要搭建許多特殊的機(jī)器完成這些任務(wù)。
讓每一個(gè)孩子搭建一輛裝有大輪子的汽車，車上配備了一些特殊的裝置能夠解決建筑工地上的一個(gè)問題。
教學(xué)反思：
在孩子們搭建的時(shí)候，問孩子們他們的機(jī)器可以在工地上完成哪些任務(wù)？
第1課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)可以用來鏟和傾倒的機(jī)器。
2、練習(xí)分類。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、懂得樂高積木的清潔和保護(hù)。
教學(xué)過程：
問孩子們：是否知道什么是可再生的東西。解釋：某些材料例如：瓶子，報(bào)紙，汽車輪胎等都可以進(jìn)行再次加工和重復(fù)使用。不要把這些東西丟掉，這樣你還可以節(jié)省垃圾站的空間。問孩子們是否知道什么是垃圾站。
讓孩子們把樂高零件分為兩堆：“可再生”和“垃圾”。用兩張標(biāo)簽做記號，幫助孩子進(jìn)行分類。
讓每個(gè)孩子找5個(gè)輪胎放到“可再生”的一堆里。告訴孩子們輪胎可以再生產(chǎn)為其它新的東西——例如新的輪胎。
讓孩子們找5塊積木作為食物，假裝吃完后，把它們放到垃圾堆里面去。告訴孩子們吃過的食物是垃圾，應(yīng)該把它們?nèi)拥?，這樣也不會有人吃了會生病了，但是它們在垃圾站里最終仍會回到地里去。
讓孩子們搭建一輛倒垃圾的車，它有用來鏟垃圾的鏟子，有一個(gè)可以堆放垃圾的車廂或垃圾箱。教學(xué)反思：
在孩子們搭建的時(shí)候，問孩子們家里可以重復(fù)利用的有哪些東西？
第周第課時(shí)上課時(shí)間月日（星期）累計(jì)教案12個(gè)課題（內(nèi)容）：
鉆孔。
第1課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)鉆孔機(jī)是如何工作的2、研究鉆孔可以做的工作。
教學(xué)重難點(diǎn)：
在操作中掌握樂高積木的搭法。
教學(xué)過程：
給孩子們玩一個(gè)“猜一猜”的游戲。把鉆子和鉆頭（或圖片）藏在毯子的下面，然后給他們一些線索，讓他們猜是什么東西。例如，可以告訴他們：我是一種可以幫助打洞的工具。我有一個(gè)很尖的頭，能夠不停的轉(zhuǎn)動。我可以在地上打很深的洞，即使碰到堅(jiān)硬的石頭，我也不怕。當(dāng)你的牙齒上需要打洞的時(shí)候，牙醫(yī)會用一個(gè)小的我來幫忙。當(dāng)孩子們猜到是鉆孔機(jī)時(shí)，把毯子掀起來，揭曉答案。
讓每一個(gè)孩子在樂高套裝里找一個(gè)很長的梁，然后使它站到肥皂上去。
讓孩子們搭建一輛帶鉆機(jī)的配有輪子的車子。然后幫助他們在肥皂上打洞，再把梁插到洞里去。
第周第課時(shí)上課時(shí)間月日（星期）累計(jì)教案13個(gè)課題（內(nèi)容）：推、推、推第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：
1、理解推的原理。
2、理解大型推土機(jī)的用途。
教學(xué)重難點(diǎn)：
樂高積木完成的后期工作。
教學(xué)過程：
先來玩一個(gè)兒歌的游戲。給孩子們念兒歌，如果有誰知道了兒歌中的大機(jī)器是什么，就可以舉手。
“我有兩個(gè)大輪子，可以壓出深印子。我有兩個(gè)大輪子，向前向后多靈活。我有一把大鏟子，推走垃圾不費(fèi)力。我有一把大鏟子，整天挖土大力士?！?/p>
討論一下：為什么這個(gè)機(jī)器可能是推土機(jī)，挖掘機(jī)，或是倒鏟機(jī)。告訴孩子們這些大的建筑用的機(jī)器都稱為重型推土機(jī)，它們可以清理泥土，這樣人們就可以建路或者建造不同的建筑。
讓孩子們每個(gè)人搭建一輛重型推土機(jī)，可以用工程套裝里的鏟子，輪子和底盤。也可以用其它套裝中的零件，做一個(gè)與眾不同的底盤。他們是否能裝一個(gè)鏟子，可以讓它向前后推東西？第周第課時(shí)上課時(shí)間月日（星期）累計(jì)教案14個(gè)課題（內(nèi)容）：怪物音樂第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)去唱一個(gè)故事。
2、學(xué)習(xí)冒險(xiǎn)故事的基礎(chǔ)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、請孩子搭建自己的樣子模型和笨怪物一起走一走。
教學(xué)過程：
一、幫助小朋友學(xué)唱這首歌（貝多芬第五首的音調(diào)）哈哈哈哈！波波波波！我是一個(gè)怪物！你是誰？我出來走一走，我看見了什么？我會跟你走！你會跟我走！
我看見一頭牛！我看見一只狗！我看見一匹馬！我看見一只豬！hahahaha！booboobooboo！iamamonster!whoareyou?igoforadoisee?i’llwalkwithwalkwithme.iseeacow,iseeadog,iseeahorse,iseeahog.二、讓孩子制作一個(gè)農(nóng)場，再一次唱歌并把各種的動物放進(jìn)農(nóng)場或者創(chuàng)造新的抒情歌曲。請孩子創(chuàng)造一個(gè)怪物的歌舞并表演給家人看。請孩子在作業(yè)本上圈出在歌中出現(xiàn)的動物。
三、問題列舉：
你怎樣通過唱歌講述一個(gè)故事？
教學(xué)反思：
在小朋友建造的時(shí)候，問一下在什么地方能看到歌里的這些所有的動物住在一起？（嘉年華，游樂園等）第周第課時(shí)上課時(shí)間月日（星期）累計(jì)教案15個(gè)課題（內(nèi)容）：驚奇又有趣！第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)怎樣的意料之外的事情可以稱之為有趣。
2、學(xué)習(xí)怎樣創(chuàng)造意外的組合。
教學(xué)重難點(diǎn)：
讓孩子創(chuàng)作并制作一個(gè)有趣的故事，如馬騎著人，雞騎著牛，或是房子造在汽車上等。
教學(xué)過程：
讓孩子說一個(gè)有趣的故事或笑話或是一個(gè)糊涂的故事或笑話。
二、討論怎樣的意外事情發(fā)生讓故事變得有趣。
三、邀請孩子合作制造一座有趣城，所有的有趣的騎者都生活在這里。讓孩子制作一棵用各種意外的材料制成的有趣的樹。讓孩子在作業(yè)本上圈出不同尋常的騎者。
四、問題列舉：
哪個(gè)場景出人意料的：一個(gè)媽媽對著小寶貝唱歌還是小寶貝對著媽媽唱歌？
教學(xué)反思：
在孩子制作的時(shí)候，為什么馬騎著人很有趣？
第周第課時(shí)上課時(shí)間月日（星期）累計(jì)教案16個(gè)課題（內(nèi)容）：啵！啵！第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：
1、知道悲傷的故事導(dǎo)致悲傷的情緒。
2、能為別人而感動。
教學(xué)重難點(diǎn)：
請孩子創(chuàng)造并制造一個(gè)故事或?qū)υ捤茏寗e的小朋友感覺情緒低落，如：兩個(gè)好朋友吵架了；一個(gè)男孩掉了他的小狗；朋友搬家了。
教學(xué)過程：
一、讓孩子知道你要跟他們說幾個(gè)單詞請他們想象這些單詞。之后，請他們有什么情緒感受。
例如：一個(gè)大冰淇淋；在很累的時(shí)候爬進(jìn)被窩；當(dāng)爸爸媽媽對自己作的事情生氣的時(shí)候；當(dāng)找不到自己心愛的玩具的時(shí)候。
討論他們過去感受到的不同情緒的稱呼。如生氣，高興等。討論什么時(shí)候，什么人，什么事能讓自己感受到情緒低落。分享一些別人說的事，他可能會傷害他人的情緒。
二、讓孩子改掉他們故事或?qū)υ挼慕Y(jié)局，那樣大家就高興起來。請孩子創(chuàng)造一個(gè)能讓大家感覺開心的故事。請孩子在作業(yè)本上給人臉畫上微笑。
三、問題列舉：你能讓我看你的笑臉嗎？生氣的臉？第周第課時(shí)上課時(shí)間月日（星期）累計(jì)教案17個(gè)課題（內(nèi)容）：木偶聚會第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：
1、知道怎么做木偶。
2、在眾人面前練習(xí)表演。
教學(xué)重難點(diǎn)：
讓孩子給樂高積木貼上粘紙并用積木砌好用來站穩(wěn)他們的小木偶。
教學(xué)過程：
一、問小朋友有沒有人看過木偶表演？看過什么類型的木偶？描述木偶表演的情況。討論什么樣的故事能做好的木偶表演故事。
二、讓孩子給小木偶用布料和繩做頭發(fā)，薄紙做上衣或是別的衣物來裝飾他的木偶。在孩子用樂高軟積木搭好舞臺后，請他們表演一個(gè)關(guān)于木偶過生日的木偶秀。請其他孩子在每隊(duì)表演的時(shí)候做觀眾欣賞。讓所有人都享受聚會食物。
三、請孩子做一個(gè)動物木偶和人物木偶，并創(chuàng)造一個(gè)他們之間的故事。請孩子在作業(yè)本上為小木偶作一頂聚會帽子。
四、問題列舉：
你能想出多少種不同的木偶？第周第課時(shí)上課時(shí)間月日（星期）累計(jì)教案18個(gè)課題（內(nèi)容）：猜一猜是什么？第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：
1、通過轉(zhuǎn)動連接部分來學(xué)習(xí)運(yùn)動。
2、知道猜的和知道的區(qū)別。
教學(xué)重難點(diǎn)：
讓孩子根據(jù)經(jīng)驗(yàn)用管道和玩具磚塊堆砌一個(gè)足以用來藏小球的結(jié)構(gòu)，至少要有一個(gè)是用管道做的。
教學(xué)過程：
一、讓孩子將一個(gè)小球藏在三個(gè)塑料杯子其中的一個(gè)里。
解釋你會猜小球在哪里：看第一個(gè)杯子，小球不在里面；看第二個(gè)杯子，小球也不在，這時(shí)你就知道小球在哪個(gè)杯子里了。向小朋友解釋什么是排除法。在孩子輪流看塑料杯子的時(shí)候，解釋什么是猜，什么是基于知道的基礎(chǔ)上的。
二、讓孩子將球放進(jìn)這些結(jié)構(gòu)中。讓孩子作三次嘗試，找出別的孩子將球藏在哪里了。讓孩子用樂高積木建造一座房子并將樂高人物藏在里面。讓孩子在作業(yè)本上用顏色筆裝飾球。
三、問題列舉：
比如，你知道今天晚上會吃什么？是猜的還是已經(jīng)知道了？
教學(xué)反思：
在孩子搭建的時(shí)候提問：能否將球隱藏在一個(gè)玩具的零件中？
樂高吊車教案篇九
說明：在描述教學(xué)或?qū)W習(xí)過程中，您一定會用到工具（樂高教具型號、樂高學(xué)習(xí)軟件、演示文稿等信息技術(shù)工具）與資源（印刷、視頻、網(wǎng)絡(luò)資源等），請?jiān)谟玫缴鲜龉ぞ吲c資源時(shí)，注明相應(yīng)的文件名，并設(shè)置鏈接，以便瀏覽者方便查看相應(yīng)文件。
connect聯(lián)系（聯(lián)系學(xué)科內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)世界引入活動任務(wù)）。
活動時(shí)長。
一、聯(lián)系橋面與承重。
1、出示四種不同橋面的橋，幼兒觀察它們的異同。5分鐘。
2、設(shè)疑：在這四種橋上放樂。
由
幼兒猜測并說理。
教師活動。
學(xué)生活動。
工具與資源。
每個(gè)幼兒四種橋面：單層紙制的平面橋面；雙層紙制。
高積木，那種橋上能放得最多。了解記錄表及記的平面橋面；單層紙彎成的單孔拱。
3、討論：哪種橋上放的積木錄方法。
形橋面；單層紙折成制的梯形橋面。最多？哪種橋上放的積木最少？
為什么同樣大小的橋面，不能放。
一樣多的積木？
4、小結(jié)提升：不同形狀的橋面，承受重量的本領(lǐng)是不一樣的。construct建構(gòu)（指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行搭建作品、程序設(shè)計(jì)）。
活動時(shí)長。
教師活動。
學(xué)生活動。
工具與資源。
二、建構(gòu)。
幼兒操作嘗試并。
橋面與承重樂高積木。
1、出示四種不同橋面的橋，記錄表格記錄。
幼兒觀察它們的異同。
2、設(shè)疑：在這四種橋上放樂15分鐘。
高積木，那種橋上能放得最多。
4、小結(jié)提升：不同形狀的橋面，承受重量的本領(lǐng)是不一樣的。contemplate反思(引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)、反思和展示實(shí)踐活動的成果)。
活動時(shí)長教師活動學(xué)生活動思考回答問題，完善作品。
工具與資源5分鐘。
三、反思。
樂高積木。
大班樂高活動：靈活的小車。
活動目標(biāo)：
1、掌握方向盤、操縱桿的概念，拼搭能靈活轉(zhuǎn)彎的小車，激發(fā)探索科學(xué)的興趣。
2、通過設(shè)計(jì)、改造小車，發(fā)展動手操作能力、想象力及創(chuàng)造力。
活動準(zhǔn)備：
樂高一盒，搭建好的小車，馬路路線圖一張，視頻活動過程：
一、聽音樂入場。
（放音樂《小汽車》）（幼兒在教師帶領(lǐng)下，開小汽車形式入場，開到指定位置）“到站啦！我們找個(gè)位置站站好”“剛剛我們玩了開小車的游戲，正好前兩天，我們也用樂高玩具也搭建了一輛小汽車呢，看，我們面前有一條寬寬的馬路。讓我們拿起小車，來玩一玩吧”
“當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)兩車要相撞的時(shí)候，我們該怎么辦”“某某小朋友你來試一試”(請小朋友來試一試，能不能避讓開，提出要求，車輪不能離開地面。)“小車只能往前走，不能拐彎”“你們能想辦法讓我們的小車拐彎嗎？”
二、出示小車，引入方向盤和操縱桿的概念。
“我這有一輛車，你們覺得有什么不一樣？”---可以轉(zhuǎn)動。
“在這個(gè)小車?yán)锩娌刂粋€(gè)小小的秘密哦，想不想知道？”---想。
“我們來看一看”（視頻）。
“看明白沒有？你們說說看”----方向盤轉(zhuǎn)動，帶動操縱桿車輪轉(zhuǎn)動。
“方向盤和車輪之間是什么連接的”---軸“這根軸就是操縱桿?！?/p>
“這就是小車能夠拐彎的秘密，老師的小車就是有了方向盤、操縱桿。當(dāng)我轉(zhuǎn)動方向盤的時(shí)候，車輪就跟著。?！?/p>
三、展示ppt分解圖。
“你們想不想做”?---想。
“那怎么做呢？”“我們來看一看”（展示ppt）“這部分是方向盤，來控制方向”“這個(gè)部分是前輪，中間的軸是連接方向盤和車輪的”“最后，我們就搭建成了這樣的小車”
“你們來試一試”“我建議小朋友們拿出所需要的材料，放在蓋子上”
（放音樂《背景樂》）。
（幼兒根據(jù)分解圖進(jìn)行嘗試）。
“請小朋友把你手上的小車丟下來，告訴我，你們在搭建的過程中遇到困難了嗎？”
（幼兒陳述自己遇到的問題）。
“沒關(guān)系，你們看一看老師是怎么搭建的。”
（老師完整搭建小車，邊搭建變講解名稱和搭建方法）。
四、嘗試搭建小車。
（放音樂《背景樂》）幼兒操作，教師指導(dǎo)。
五、驗(yàn)證成果。
“這樣還會發(fā)生碰撞了嗎？”---不會。
六、小車的改造。
給客人老師看一看，讓老師們評價(jià)一下我們的小車怎么樣（放音樂背景樂）。
樂高吊車教案篇十
課時(shí)上課時(shí)間。
月
日（星期。
1
個(gè)個(gè)。
薂課題（內(nèi)容）：
第
1
課時(shí)。
蚈教學(xué)目標(biāo)：
薇1、學(xué)生初步了解樂高積木，培養(yǎng)興趣。
羃教學(xué)重難點(diǎn)：
莀
學(xué)生初步了解樂高積木，培養(yǎng)興趣。
莆板書設(shè)計(jì)：
蒃
肀教學(xué)過程：
1、2、袈欣賞導(dǎo)入、激發(fā)興趣：
膅
同學(xué)們，一張白紙可以繪出美麗的世界，那一塊白布可以做些什么呢？在。
的是樂高積木，它是積木的一種。同學(xué)們知道樂高積木的起源嗎？
蒁
樂高公司創(chuàng)辦于丹麥，至今已有85年的發(fā)展歷史，追本溯源，還得從它的金字招牌lego說起。商標(biāo)“l(fā)ego”的使用是從1932年開始，其語來自丹麥語“l(fā)eggodt”，意為“playwell”（玩得快樂），并且該名字首先迅速成為樂高公司在billund地區(qū)玩具工廠生產(chǎn)的優(yōu)質(zhì)玩具的代名詞。
薀多年來，“l(fā)ego”圖標(biāo)也變化了多種形式，最新的圖標(biāo)是1998年制作，它是在1973年的版本基礎(chǔ)上稍作調(diào)整而成，使之更便于在媒體上傳播和識別。第一個(gè)生產(chǎn)地在丹麥的一所紅房子中，那里就是樂高開始的地方。近日，樂高樂高官方推出的一座大型主題空間，坐落在樂高的總部所在地丹麥比?。╞illund），占地12000平米，離公司總部也不遠(yuǎn)，legoexperiencecenter將于今年正式開放，目前計(jì)劃中的具體時(shí)間是在九月份。(圖片展示)。
蚃孩子們在接受樂高積木教育課程的時(shí)候，不僅僅鍛煉了動手能力，還讓他們對理科知識產(chǎn)生了初步的認(rèn)知，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力，培養(yǎng)了良好的思考以及實(shí)踐動手能力。
袂
教學(xué)反思:。
肈
用課件引導(dǎo)。
學(xué)生。
學(xué)習(xí)，隨時(shí)評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，可以使學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)過程有一個(gè)較為清晰的認(rèn)識，但平面靜止的圖片不夠生動形象，對學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。
作用稍遜于動態(tài)影像。
羇第第。
課時(shí)上課時(shí)間。
月
日（星期。
）累計(jì)教案2個(gè)。
螃課題（內(nèi)容）：
第
1
課時(shí)。
芃
教學(xué)。
目標(biāo)：
螃教學(xué)重難點(diǎn)：
膇教學(xué)過程：
蝿
袃看了這么多如此美麗的樂高積木，許多人可能會產(chǎn)生這樣的想法：樂高積木是如此美麗，如此有誘惑力，到底難不難搭呢？答案是：不難。如果你會縫紐扣的話，那你就會搭制樂高積木了，你只需花一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間、一點(diǎn)點(diǎn)的耐心，再加上一點(diǎn)點(diǎn)用心，就能完成一幅令你自己也覺得很有成就感與驚奇的樂高積木的作品了。
袀（放大樂高積木。讓學(xué)生了解樂高積木。）。
蕆樂高有專門的城市系列，每個(gè)套裝（set）就是一個(gè)場景，大場景基本上是一。
棟樓及附屬設(shè)施和人仔，小場景也許就是幾個(gè)人仔和交通工具。
芁樂高。
教育。
認(rèn)為：兒童是主動的學(xué)習(xí)者，他們的身上有著天然的興趣和本能，而發(fā)揮其本能的學(xué)習(xí)就是讓學(xué)生置身于充滿趣味性、刺激性、挑戰(zhàn)性的活動中，主動去探究知識的奧秘。學(xué)生積級地在“做”的過程，也就是知識在他們大腦中建構(gòu)的過程。在“做”的過程中不斷獲得的新知識使他們有能力尋找更好的解決問題的方法，于是新的方法又會促進(jìn)新的技能和知識的增長，從而形成一個(gè)學(xué)習(xí)知識和積累知識的螺旋式的發(fā)展。
蟻美國哈佛大學(xué)教育學(xué)院的霍華德?加德納（howardgardner）教授提出：“學(xué)生積極主動地使用和研究有形的器材，并不斷對他們迫切想得到答案的事物提出問題時(shí)，處于最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，記憶最深刻。反之，如果只是被動地接受，很快就會忘記。
芆西摩?佩珀特(seymourpapert)，麻省理工學(xué)院教授，人工智能實(shí)驗(yàn)室的合作創(chuàng)立者，多媒體實(shí)驗(yàn)室的創(chuàng)立者，logo編程語言的發(fā)明者，曾師從皮亞杰，長期從事利用計(jì)算機(jī)促進(jìn)兒童智力發(fā)展的研究，提出了“l(fā)earningbymaking”的建構(gòu)論（constructionist）學(xué)習(xí)觀。他說“建構(gòu)主義意味著在做的過程中學(xué)習(xí)，樂高，編寫程序，繪畫等都是做中學(xué)的例子。學(xué)生在做的過程中學(xué)到的知識，留下的印象更深，與任何人教的東西相比，它的根更深地扎在大腦里?！?/p>
肅教學(xué)反思：
螞
用學(xué)習(xí)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，隨時(shí)調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)情況，可以使學(xué)生充分了解所學(xué)知識的難易程度，并能用這一目標(biāo)衡量自己的學(xué)習(xí)情況，但要注意的是，對于需要課下完成的高級目標(biāo)，教師應(yīng)繼續(xù)保持對學(xué)生持續(xù)性的關(guān)注。
聿
第
課時(shí)上課時(shí)間。
月
日（星期。
3
個(gè)
肅課題（內(nèi)容）：
精彩的車輪世界。
第
1
課時(shí)。
膂教學(xué)目標(biāo)：
肅
1．學(xué)會用螺絲刀來裝配東西理解車輪的作用。
螁教學(xué)重難點(diǎn)：
肈
節(jié)教學(xué)過程：
膀問孩子們：有誰開過。
汽車。
汽車有幾個(gè)輪子為什么我們需要汽車有誰騎過自行車自行車有幾個(gè)輪子為什么我們要騎自行車有誰騎過三輪車三輪車上有幾個(gè)輪子為什么我們需要三輪車這里有誰見過單輪腳踏車大卡車上有幾個(gè)輪子推土機(jī)呢卡車可以做些什么事情呢。
艿討論一下：許多交通工具都是有車輪的，這些輪子的大小都是不一樣的，但是他們都。
袇是圓的。
莂從工程套裝中找出所有的輪子（拿一個(gè)給大家看）和輪胎（拿一個(gè)給大家看）。讓孩子們把輪子嵌到輪胎里面去。解釋一下交通工具的底盤是它的彩色身體。讓孩子們試著用套裝中的螺絲刀把輪子裝到底盤上去。
薁讓孩子們搭建一輛有兩個(gè)或四個(gè)輪子的交通工具，至少可以乘坐一個(gè)樂高娃娃。
羈教學(xué)反思：
蚆在孩子們搭建的時(shí)候，讓他們測試一下他們的交通工具，確保輪子已經(jīng)嵌入到底盤上去了，輪子是可以轉(zhuǎn)動的。
蚆第。
課時(shí)上課時(shí)間。
月
日（星期。
4
個(gè)
羂課題（內(nèi)容）：
吊鉤和橫梁。
第第。
1
課時(shí)。
葿教學(xué)目標(biāo)：
蠆1.理解推和舉用力的不同方向。
螆2.研究吊鉤與橫梁的機(jī)械裝置。
莃教學(xué)重難點(diǎn)：
蒈教學(xué)過程：
螃現(xiàn)在讓孩子們?nèi)ダ巫?。問他們：椅子是在朝我們靠近，還是在遠(yuǎn)離我們？
膆討論機(jī)器是如何來完成推,拉以及舉起和下降的工作的?
羆問題列舉：
羀幫助孩子們搭建一個(gè)建筑工地上用的可以推、拖、舉東西的機(jī)器。讓他們使用吊鉤和橫梁。
莀教學(xué)反思。
羅
在孩子們搭的時(shí)候問他們,吊鉤有什么用？
肆第。
課時(shí)上課時(shí)間。
月
日（星期。
5
個(gè)
莁課題（內(nèi)容）：
空中表演。
第
1
課時(shí)。
螈教學(xué)目標(biāo)：
羈1．以小組形式制定。
計(jì)劃。
肅2.理解螺旋槳,機(jī)翼在飛機(jī)飛行中的作用。
螂教學(xué)重難點(diǎn)：
蒀讓學(xué)生掌握樂高積木的技法與竅門。
螇教學(xué)過程：
膅講解搭小熊的方法。
膃這個(gè)活動最好安排在孩子們已經(jīng)進(jìn)行過飛行機(jī)器活動之后。
羈問孩子們是否記得我們第一次學(xué)習(xí)飛機(jī)并在教室里面到處飛行？有時(shí)，飛行員會在一起飛行,上演一場空中表演。讓我們看看，我們一個(gè)班級的飛行員是否也能一起飛。讓孩子們都站起來，從左飛到右。讓一個(gè)學(xué)生帶頭繞著教室飛，其他人跟在后面。然后各自回到自己的座位上。
薆問孩子們：有沒有看見過空中表演？它是怎么樣的？那里的飛機(jī)是哪種飛機(jī)？飛機(jī)在做什么？什么是絕技？在空中表演的時(shí)候，還有些什么東西在飛機(jī)旁邊？如果沒有一個(gè)孩子看過空中表演,可以用照片或錄像來介紹整個(gè)過程。
芅討論空中表演的安全性。討論中應(yīng)包括噪音,安全警戒線，第一救助站和安全防護(hù)裝置。
薄讓孩子們想想看在空中表演的現(xiàn)場，我們可以搭些什么有趣的東西（甜點(diǎn)站，嬰兒推車，紀(jì)念品商店等）。
羄讓孩子們合作一起搭一個(gè)巨大的空中表演場景，要有許多安全的裝置，現(xiàn)場還要有好玩的事情可以做。
蕿第。
課時(shí)上課時(shí)間。
月
日（星期。
6
個(gè)
蠆課題（內(nèi)容）：
瘋狂的飛行員。
第
1
課時(shí)。
羅教學(xué)目標(biāo)：
莂
1、理解并運(yùn)用飛行部件和機(jī)器。
薂2、鍛煉口頭表述能力。
蠆教學(xué)重難點(diǎn)：
莆學(xué)習(xí)樂高積木搭法——全搭、半搭。
肅板書。
設(shè)計(jì)。
莁
全搭、半搭。
蝿教學(xué)過程：
螇問孩子們：鳥是如何飛的？小鳥用什么東西才使得它能在空中飛翔？
腿問孩子們：如果搭了一架飛行器，但是永遠(yuǎn)也不能飛起來。那是出現(xiàn)了什么問題呢？
衿如果它使勁想飛起來，會發(fā)生什么問題呢?
膇讓孩子們搭建一架瘋狂（不安全）的飛行器,它不需要飛起來。讓孩子們試著用樂高零件來搭。
芃第。
課時(shí)上課時(shí)間。
月
日（星期。
7
個(gè)個(gè)課題（內(nèi)容）：
農(nóng)作物噴藥機(jī)。
第
1
課時(shí)。
膂教學(xué)目標(biāo)：
罿1、認(rèn)識空氣撒播系統(tǒng)。
芄2、學(xué)習(xí)螺旋槳是如何工作的。
羅教學(xué)重難點(diǎn)：
羈學(xué)習(xí)樂高積木搭法——1/4搭搭、3/4搭搭、勾搭。
聿教學(xué)過程：
一、二、蚅導(dǎo)入。
蒃
在孩子們的面前放置一些空的杯子，在杯子里面放一些干豆子，再把這些豆子倒到工程套裝的深鏟子里。解釋現(xiàn)在這個(gè)鏟子里都裝滿了豆子。再讓孩子們把鏟子傾斜，把豆子都倒到杯子里去。
肆讓孩子們搭建一架飛機(jī),可以裝滿一飛機(jī)的東西，還可以倒出來。
膅教學(xué)。
反思。
葿本節(jié)課上學(xué)生人人都投入“樂高積木”
工作。
而且人人參與實(shí)踐制作至于。
評價(jià)工作在這節(jié)課中得到重視，讓學(xué)生充分顯示自己能力及成功的喜悅。在課程結(jié)尾，我利用課件將收集到“樂高積木”信息資料展示給學(xué)生，讓其拓寬眼界，同時(shí)學(xué)生對樂高積木的興趣得到提高。
羋第。
課時(shí)上課時(shí)間。
月
日（星期。
8
個(gè)
蕆課題（內(nèi)容）：
客機(jī)。
第
1
課時(shí)。
薃教學(xué)目標(biāo)：
1、2、薂學(xué)習(xí)比例3、4、羋練習(xí)估算技巧。
薄教學(xué)重難點(diǎn)：
蒞學(xué)習(xí)樂高積木搭法——連續(xù)樂高積木搭、法蘭西結(jié)、平式花瓣搭。
芁教學(xué)過程：
一、二、莈導(dǎo)入。
肅
拿一根工程套裝中的長梁出來，給孩子們看。問孩子們：猜測一下多少塊duplo積木才能搭成這個(gè)長梁。讓他們猜，不要讓他們試。
螂解釋一下估計(jì)是一種很好的猜測的方法。拿三幅沒有翅膀的飛機(jī)的圖片，讓。
他們估計(jì)一下每架飛機(jī)可以乘多少乘客？
肀讓孩子們給一架小的飛機(jī)加上翅膀，并且使翅膀和機(jī)身成比例。如果機(jī)身比較小，那么翅膀也應(yīng)該比較小；如果機(jī)身比較大，那么翅膀也應(yīng)該比較大。讓孩子們給另外兩幅圖片上的飛機(jī)加上翅膀。
蒈解釋一下：從飛機(jī)的一個(gè)翅膀的頂端到另一個(gè)翅膀的頂端就是翼展。讓孩子們伸出手臂來，扮演一架飛機(jī)?？纯凑l的翼展最大？先估計(jì)，然后再測量比較翼展大小。
蒅第。
課時(shí)上課時(shí)間。
月
日（星期。
9
個(gè)
蒄課題（內(nèi)容）：
救護(hù)直升機(jī)。
第
1
課時(shí)。
肂教學(xué)目標(biāo)：
羂教學(xué)重難點(diǎn)：
袁提高學(xué)生的動手實(shí)踐能力。
蚈教學(xué)過程：
芇
給孩子們講個(gè)故事，然后告訴孩子們當(dāng)故事結(jié)束后，他們需要馬上搭建一樣?xùn)|西去解決問題。
蚄有一天，sam和sue決定帶著他們的馬liberty去遠(yuǎn)足。他們在一個(gè)晴朗早上出發(fā)了。他們帶上了野餐的食物，也給liberty帶了一瓶水。他們穿過一個(gè)叢林，來到一條小溪旁。他們徑直爬到了山上，坐在山頂上，美美的吃了一頓。當(dāng)他們準(zhǔn)備回家的時(shí)候，sue發(fā)現(xiàn)liberty不見了。他們四處找他，叫它名字。sam還吹起了他那特別的口哨。那時(shí)，他們聽到了liberty在后面叫。啊呀！liberty被卡在懸崖里了，孩子們也夠不到它。sue讓sam陪著liberty，然后自己跑回去，叫了一架救護(hù)直升飛機(jī)，從山中把liberty救了出來。
蝕討論一下，直升飛機(jī)是如何升降盤旋的。相對于一般的飛機(jī)來說，這使得它能更好的進(jìn)行營救工作，因?yàn)橐话愕娘w機(jī)需要很大的地方來起降。
螈讓每一個(gè)孩子都搭建一架直升飛機(jī)來救liberty。他們是否需要吊鉤和起重機(jī)把它拉上來呢？他們是否需要一個(gè)吊桶把它裝進(jìn)去？他們甚至可能需要慢慢的把馬送到山下去。告訴孩子們，這些完全都由他們來決定。
莄第。
周第...
樂高吊車教案篇十一
教材分析：
《燈塔》這篇童話講的是大海上的.一座燈塔日夜為航海的船只導(dǎo)航，得到船只和海鷗的歡迎，卻也遭到潛藏在水下的暗礁的仇視。有一天夜里，燈塔遭遇到狂風(fēng)暴雨和閃電雷鳴，可他毫無畏懼，依然堅(jiān)定的履行自己的職責(zé)。第二天黎明，它告訴海鷗它之所以不懼怕，是因?yàn)樗J(rèn)為自己在做著對人們有益的事。
教學(xué)目標(biāo)：
整體感知課文內(nèi)容，能用簡練的語言概括文章主要內(nèi)容。在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會燈塔的品質(zhì)，鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說說聯(lián)想到了什么，談?wù)勛约旱捏w會。體會文章結(jié)尾畫龍點(diǎn)睛的作用。小有有能掌握課文的基本內(nèi)容。
教學(xué)重、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解文中寫了哪幾種事物，并體會燈塔的可貴品質(zhì)。
難點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際說說聯(lián)想到了什么，談?wù)勼w會。
教學(xué)構(gòu)想。
這是一篇自讀課文，要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，在自主讀書的過程中了解文中寫了哪幾種事物，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)讀讀對事物的每種描寫，體會燈塔的可貴品質(zhì)。在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說說聯(lián)想到了什么，談?wù)勼w會。
教學(xué)準(zhǔn)備:。
投影片、投影儀。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程。
一、導(dǎo)入。
1．同學(xué)們，你們見過燈塔嗎？知道它有什么作用嗎？
（燈塔在大海中為人們指引方向。）。
誰能說一說你所見到的燈塔是什么樣子的呢？
教師適時(shí)評價(jià)。
2．對，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇與燈塔有關(guān)的文章。
二、理解課文內(nèi)容。
1．自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
2．指名朗讀課文，思考：文章講了一件什么事？
（文章講了燈塔不畏狂風(fēng)暴雨的侵襲，依然堅(jiān)定地履行自己的職責(zé)，為人類服務(wù)。）。
3．再讀課文，思考文中寫了哪幾種事物？
（文中寫了船只、海鷗、暗礁、燈塔、海浪。）。
想一想寫這些事物的原因是什么呢？它們有什么寓意呢？
指名說一說。
4．分角色朗讀課文，體會不同事物的思想。
5．由這幾種事物，你又聯(lián)想到了什么？
（聯(lián)想到了有些人為了維護(hù)正義，不畏艱險(xiǎn)，努力去與惡勢力抗?fàn)?，最終取得勝利。）！
6．分角色朗讀課文。
三、談收獲。
1、學(xué)了這片文章，你對燈塔又有了什么認(rèn)識？你想怎樣來贊頌燈塔呢？
2、學(xué)了本文，你有什么收獲呢？
四、總結(jié)。
希望同學(xué)們都能像燈塔下樣做一個(gè)堅(jiān)持正義的使者。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
寫寫讀后感。
板書設(shè)計(jì)。
燈塔。
堅(jiān)定履行職責(zé)。
為人類服務(wù)。
課后反思：
樂高吊車教案篇十二
月日（星期）累計(jì)教案1個(gè)課題（內(nèi)容）：
介紹樂高積木。
第課時(shí)。
教學(xué)。
目標(biāo)：
1、學(xué)生初步了解樂高積木，培養(yǎng)興趣。2、介紹樂高積木的有關(guān)歷史。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)生初步了解樂高積木，培養(yǎng)興趣。
板書設(shè)計(jì)：
初識樂高積木教學(xué)過程：
1、欣賞導(dǎo)入、激發(fā)興趣：
同學(xué)們，一張白紙可以繪出美麗的世界，那一塊白布可以做些什么呢？在大家看看桌上的材料后，應(yīng)該可以猜出個(gè)大概了吧。請大家先來看看老師的幾幅作品。展示樂高積木圖片(小組傳閱，部分貼在黑板上)，現(xiàn)在大家知道我們今天所要實(shí)踐的到底是什么呢？（引出課題）今天我們所要學(xué)習(xí)的是樂高積木，它是積木的一種。同學(xué)們知道樂高積木的起源嗎？2、介紹樂高積木的歷史來源：
樂高公司創(chuàng)辦于丹麥，至今已有85年的發(fā)展歷史，追本溯源，還得從它的金字招牌lego說起。商標(biāo)“l(fā)ego”的使用是從1932年開始，其語來自丹麥語“l(fā)eggodt”，意為“playwell”（玩得快樂），并且該名字首先迅速成為樂高公司在billund地區(qū)玩具工廠生產(chǎn)的優(yōu)質(zhì)玩具的代名詞。
多年來，“l(fā)ego”圖標(biāo)也變化了多種形式，最新的圖標(biāo)是1998年制作，它是在1973年的版本基礎(chǔ)上稍作調(diào)整而成，使之更便于在媒體上傳播和識別。第一個(gè)生產(chǎn)地在丹麥的一所紅房子中，那里就是樂高開始的地方。近日，樂高樂高官方推出的一座大型主題空間，坐落在樂高的總部所在地丹麥比隆（billund），占地12000平米，離公司總部也不遠(yuǎn)，legoexperiencecenter將于今年正式開放，目前計(jì)劃中的具體時(shí)間是在九月份。(圖片展示)。
文案大全。
3、介紹樂高積木的價(jià)值：
孩子們在接受樂高積木教育課程的時(shí)候，不僅僅鍛煉了動手能力，還讓他們對理科知識產(chǎn)生了初步的認(rèn)知，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力，培養(yǎng)了良好的思考以及實(shí)踐動手能力。
教學(xué)反思:。
用課件引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，隨時(shí)評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，可以使學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)過程有一個(gè)較為清晰的認(rèn)識，但平面靜止的圖片不夠生動形象，對學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用稍遜于動態(tài)影像。
文案大全。
月
日（星期）累計(jì)教案2個(gè)課題（內(nèi)容）：
樂高積木的認(rèn)識。
第1課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、介紹樂高積木的制作材料。2、激發(fā)學(xué)生樂高積木的熱情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生樂高積木的熱情。
教學(xué)過程：
1、展示樂高積木作品。
看了這么多如此美麗的樂高積木，許多人可能會產(chǎn)生這樣的想法：樂高積木是如此美麗，如此有誘惑力，到底難不難搭呢？答案是：不難。如果你會縫紐扣的話，那你就會搭制樂高積木了，你只需花一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間、一點(diǎn)點(diǎn)的耐心，再加上一點(diǎn)點(diǎn)用心，就能完成一幅令你自己也覺得很有成就感與驚奇的樂高積木的作品了。
（放大樂高積木。讓學(xué)生了解樂高積木。）。
2、了解樂高積木需要的工具。
樂高有專門的城市系列，每個(gè)套裝（set）就是一個(gè)場景，大場景基本上是一棟樓及附屬設(shè)施和人仔，小場景也許就是幾個(gè)人仔和交通工具。
3、學(xué)習(xí)樂高積木的基本技法：
樂高教育認(rèn)為：兒童是主動的學(xué)習(xí)者，他們的身上有著天然的興趣和本能，而發(fā)揮其本能的學(xué)習(xí)就是讓學(xué)生置身于充滿趣味性、刺激性、挑戰(zhàn)性的活動中，主動去探究知識的奧秘。學(xué)生積級地在“做”的過程，也就是知識在他們大腦中建構(gòu)的過程。在“做”的過程中不斷獲得的新知識使他們有能力尋找更好的解決問題的方法，于是新的方法又會促進(jìn)新的技能和知識的增長，從而形成一個(gè)學(xué)習(xí)知識和積累知識的螺旋式的發(fā)展。
美國哈佛大學(xué)教育學(xué)院的霍華德?加德納（howardgardner）教授提出：“學(xué)生積極主動地使用和研究有形的器材，并不斷對他們迫切想得到答案的事物提出問題時(shí)，處于最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，記憶最深刻。反之，如果只是被動地接受，很快就會忘記。
作創(chuàng)立者，多媒體實(shí)驗(yàn)室的創(chuàng)立者，logo編程語言的發(fā)明者，曾師從皮亞杰，長期從事利用計(jì)算機(jī)促進(jìn)兒童智力發(fā)展的研究，提出了“l(fā)earningbymaking”的建構(gòu)論（constructionist）學(xué)習(xí)觀。他說“建構(gòu)主義意味著在做的過程中學(xué)習(xí)，樂高，編寫程序，繪畫等都是做中學(xué)的例子。學(xué)生在做的過程中學(xué)到的知識，留下的印象更深，與任何人教的東西相比，它的根更深地扎在大腦里。”
教學(xué)反思：
用學(xué)習(xí)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，隨時(shí)調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)情況，可以使學(xué)生充分了解所學(xué)知識的難易程度，并能用這一目標(biāo)衡量自己的學(xué)習(xí)情況，但要注意的是，對于需要課下完成的高級目標(biāo)，教師應(yīng)繼續(xù)保持對學(xué)生持續(xù)性的關(guān)注。
文案大全。
第周第課時(shí)上課時(shí)間月日（星期）累計(jì)教案3個(gè)課題（內(nèi)容）：
精彩的車輪世界。
第1。
課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會用螺絲刀來裝配東西理解車輪的作用。
教學(xué)重難點(diǎn)：
掌握樂高積木的技法與竅門。
教學(xué)過程：
討論一下：許多交通工具都是有車輪的，這些輪子的大小都是不一樣的，但是他們都是圓的。
從工程套裝中找出所有的輪子（拿一個(gè)給大家看）和輪胎（拿一個(gè)給大家看）。讓孩子們把輪子嵌到輪胎里面去。解釋一下交通工具的底盤是它的彩色身體。讓孩子們試著用套裝中的螺絲刀把輪子裝到底盤上去。
讓孩子們搭建一輛有兩個(gè)或四個(gè)輪子的交通工具，至少可以乘坐一個(gè)樂高娃娃。
教學(xué)反思：
在孩子們搭建的時(shí)候，讓他們測試一下他們的交通工具，確保輪子已經(jīng)嵌入到底盤上去了，輪子是可以轉(zhuǎn)動的。
文案大全。
第周第課時(shí)上課時(shí)間月日（星期）累計(jì)教案4個(gè)課題（內(nèi)容）：
吊鉤和橫梁第1課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.理解推和舉用力的不同方向2.研究吊鉤與橫梁的機(jī)械裝置。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)生掌握“樂高積木”的技法。
教學(xué)過程：
現(xiàn)在讓孩子們?nèi)ダ巫?。問他們：椅子是在朝我們靠近，還是在遠(yuǎn)離我們？
討論機(jī)器是如何來完成推,拉以及舉起和下降的工作的?
幫助孩子們搭建一個(gè)建筑工地上用的可以推、拖、舉東西的機(jī)器。讓他們使用吊鉤和橫梁。
教學(xué)反思。
在孩子們搭的時(shí)候問他們,吊鉤有什么用？
文案大全。
第周第課時(shí)上課時(shí)間月日（星期）累計(jì)教案5個(gè)課題（內(nèi)容）：
空中表演。
第1課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1．以小組形式制定計(jì)劃。
2.理解螺旋槳,機(jī)翼在飛機(jī)飛行中的作用。
教學(xué)重難點(diǎn)：
讓學(xué)生掌握樂高積木的技法與竅門。
教學(xué)過程：
講解搭小熊的方法。
這個(gè)活動最好安排在孩子們已經(jīng)進(jìn)行過飛行機(jī)器活動之后。
問孩子們是否記得我們第一次學(xué)習(xí)飛機(jī)并在教室里面到處飛行？有時(shí)，飛行員會在一起飛行,上演一場空中表演。讓我們看看，我們一個(gè)班級的飛行員是否也能一起飛。讓孩子們都站起來，從左飛到右。讓一個(gè)學(xué)生帶頭繞著教室飛，其他人跟在后面。然后各自回到自己的座位上。
問孩子們：有沒有看見過空中表演？它是怎么樣的？那里的飛機(jī)是哪種飛機(jī)？飛機(jī)在做什么？什么是絕技？在空中表演的時(shí)候，還有些什么東西在飛機(jī)旁邊？如果沒有一個(gè)孩子看過空中表演,可以用照片或錄像來介紹整個(gè)過程。
討論空中表演的安全性。討論中應(yīng)包括噪音,安全警戒線，第一救助站和安全防護(hù)裝置。
讓孩子們想想看在空中表演的現(xiàn)場，我們可以搭些什么有趣的東西（甜點(diǎn)站，嬰兒推車，紀(jì)念品商店等）。
讓孩子們合作一起搭一個(gè)巨大的空中表演場景，要有許多安全的裝置，現(xiàn)場還要有好玩的事情可以做。
文案大全。
第周第課時(shí)上課時(shí)間月日（星期）累計(jì)教案6個(gè)課題（內(nèi)容）：
瘋狂的飛行員。
第1課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解并運(yùn)用飛行部件和機(jī)器。
2、鍛煉口頭表述能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)樂高積木搭法——全搭、半搭。
板書設(shè)計(jì)：
全搭、半搭教學(xué)過程：
問孩子們：鳥是如何飛的？小鳥用什么東西才使得它能在空中飛翔？
問孩子們：如果搭了一架飛行器，但是永遠(yuǎn)也不能飛起來。那是出現(xiàn)了什么問題呢？
如果它使勁想飛起來，會發(fā)生什么問題呢?
讓孩子們搭建一架瘋狂（不安全）的飛行器,它不需要飛起來。讓孩子們試著用樂高零件來搭。
文案大全。
第周第課時(shí)上課時(shí)間月日（星期）累計(jì)教案7個(gè)課題（內(nèi)容）：
農(nóng)作物噴藥機(jī)。
第1課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識空氣撒播系統(tǒng)2、學(xué)習(xí)螺旋槳是如何工作的教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)樂高積木搭法——1/4搭搭、3/4搭搭、勾搭。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
在孩子們的面前放置一些空的杯子，在杯子里面放一些干豆子，再把這些豆子倒到工程套裝的深鏟子里。解釋現(xiàn)在這個(gè)鏟子里都裝滿了豆子。再讓孩子們把鏟子傾斜，把豆子都倒到杯子里去。
讓孩子們搭建一架飛機(jī),可以裝滿一飛機(jī)的東西，還可以倒出來。
教學(xué)反思。
本節(jié)課上學(xué)生人人都投入“樂高積木”工作，而且人人參與實(shí)踐制作，至于評價(jià)工作在這節(jié)課中得到重視，讓學(xué)生充分顯示自己能力及成功的喜悅。在課程結(jié)尾，我利用課件將收集到“樂高積木”信息資料展示給學(xué)生，讓其拓寬眼界，同時(shí)學(xué)生對樂高積木的興趣得到提高。
文案大全。
第周第課時(shí)上課時(shí)間月日（星期）累計(jì)教案8個(gè)課題（內(nèi)容）：
客機(jī)。
第1課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)比例2、練習(xí)估算技巧。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)樂高積木搭法——連續(xù)樂高積木搭、法蘭西結(jié)、平式花瓣搭。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
拿一根工程套裝中的長梁出來，給孩子們看。問孩子們：猜測一下多少塊duplo積木才能搭成這個(gè)長梁。讓他們猜，不要讓他們試。
讓孩子們給一架小的飛機(jī)加上翅膀，并且使翅膀和機(jī)身成比例。如果機(jī)身比較小，那么翅膀也應(yīng)該比較??；如果機(jī)身比較大，那么翅膀也應(yīng)該比較大。讓孩子們給另外兩幅圖片上的飛機(jī)加上翅膀。
解釋一下：從飛機(jī)的一個(gè)翅膀的頂端到另一個(gè)翅膀的頂端就是翼展。讓孩子們伸出手臂來，扮演一架飛機(jī)。看看誰的翼展最大？先估計(jì)，然后再測量比較翼展大小。
文案大全。
第周第課時(shí)上課時(shí)間月日（星期）累計(jì)教案9個(gè)課題（內(nèi)容）：
救護(hù)直升機(jī)。
第1課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解機(jī)器工作的原理，并在搭建中靈活運(yùn)用2、學(xué)習(xí)螺旋槳與機(jī)翼相抗衡的知識。
教學(xué)重難點(diǎn)：
提高學(xué)生的動手實(shí)踐能力。
教學(xué)過程：
給孩子們講個(gè)故事，然后告訴孩子們當(dāng)故事結(jié)束后，他們需要馬上搭建一樣?xùn)|西去解決問題。
有一天，sam和sue決定帶著他們的馬liberty去遠(yuǎn)足。他們在一個(gè)晴朗早上出發(fā)了。他們帶上了野餐的食物，也給liberty帶了一瓶水。他們穿過一個(gè)叢林，來到一條小溪旁。他們徑直爬到了山上，坐在山頂上，美美的吃了一頓。當(dāng)他們準(zhǔn)備回家的時(shí)候，sue發(fā)現(xiàn)liberty不見了。他們四處找他，叫它名字。sam還吹起了他那特別的口哨。那時(shí)，他們聽到了liberty在后面叫。啊呀！liberty被卡在懸崖里了，孩子們也夠不到它。sue讓sam陪著liberty，然后自己跑回去，叫了一架救護(hù)直升飛機(jī)，從山中把liberty救了出來。
討論一下，直升飛機(jī)是如何升降盤旋的。相對于一般的飛機(jī)來說，這使得它能更好的進(jìn)行營救工作，因?yàn)橐话愕娘w機(jī)需要很大的地方來起降。
讓每一個(gè)孩子都搭建一架直升飛機(jī)來救liberty。他們是否需要吊鉤和起重機(jī)把它拉上來呢？他們是否需要一個(gè)吊桶把它裝進(jìn)去？他們甚至可能需要慢慢的把馬送到山下去。告訴孩子們，這些完全都由他們來決定。
文案大全。
第周第課時(shí)上課時(shí)間月日（星期）累計(jì)教案10個(gè)課題（內(nèi)容）：
建筑工地。
第1課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在理解機(jī)器、車輪和運(yùn)動零件的基礎(chǔ)上靈活運(yùn)用2、使用問題解決的技能。
教學(xué)重難點(diǎn)：
提高學(xué)生的審美情趣。
教學(xué)過程：
通過描述一個(gè)建筑工地來設(shè)置一個(gè)場景，在那里需要一些幫助。工地上有一塊非常大的石頭需要搬走，同時(shí)工地的樹上有一只小貓，下不來了。我們需要搭建許多特殊的機(jī)器完成這些任務(wù)。
讓每一個(gè)孩子搭建一輛裝有大輪子的汽車，車上配備了一些特殊的裝置能夠解決建筑工地上的一個(gè)問題。
教學(xué)反思：
在孩子們搭建的時(shí)候，問孩子們他們的機(jī)器可以在工地上完成哪些任務(wù)？
文案大全。
第1課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)可以用來鏟和傾倒的機(jī)器2、練習(xí)分類。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、懂得樂高積木的清潔和保護(hù)。
教學(xué)過程：
問孩子們：是否知道什么是可再生的東西。解釋：某些材料例如：瓶子，報(bào)紙，汽車輪胎等都可以進(jìn)行再次加工和重復(fù)使用。不要把這些東西丟掉，這樣你還可以節(jié)省垃圾站的空間。問孩子們是否知道什么是垃圾站。
讓孩子們把樂高零件分為兩堆：“可再生”和“垃圾”。用兩張標(biāo)簽做記號，幫助孩子進(jìn)行分類。
讓每個(gè)孩子找5個(gè)輪胎放到“可再生”的一堆里。告訴孩子們輪胎可以再生產(chǎn)為其它新的東西——例如新的輪胎。
讓孩子們找5塊積木作為食物，假裝吃完后，把它們放到垃圾堆里面去。告訴孩子們吃過的食物是垃圾，應(yīng)該把它們?nèi)拥?，這樣也不會有人吃了會生病了，但是它們在垃圾站里最終仍會回到地里去。
讓孩子們搭建一輛倒垃圾的車，它有用來鏟垃圾的鏟子，有一個(gè)可以堆放垃圾的車廂或垃圾箱。
文案大全。
教學(xué)反思：
在孩子們搭建的時(shí)候，問孩子們家里可以重復(fù)利用的有哪些東西？
文案大全。
第周第課時(shí)上課時(shí)間月日（星期）累計(jì)教案12個(gè)課題（內(nèi)容）：
鉆孔。
第1課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)鉆孔機(jī)是如何工作的2、研究鉆孔可以做的工作。
教學(xué)重難點(diǎn)：
在操作中掌握樂高積木的搭法。
教學(xué)過程：
給孩子們玩一個(gè)“猜一猜”的游戲。把鉆子和鉆頭（或圖片）藏在毯子的下面，然后給他們一些線索，讓他們猜是什么東西。例如，可以告訴他們：我是一種可以幫助打洞的工具。我有一個(gè)很尖的頭，能夠不停的轉(zhuǎn)動。我可以在地上打很深的洞，即使碰到堅(jiān)硬的石頭，我也不怕。當(dāng)你的牙齒上需要打洞的時(shí)候，牙醫(yī)會用一個(gè)小的我來幫忙。當(dāng)孩子們猜到是鉆孔機(jī)時(shí)，把毯子掀起來，揭曉答案。
讓每一個(gè)孩子在樂高套裝里找一個(gè)很長的梁，然后使它站到肥皂上去。
讓孩子們搭建一輛帶鉆機(jī)的配有輪子的車子。然后幫助他們在肥皂上打洞，再把梁插到洞里去。
文案大全。
第周第課時(shí)上課時(shí)間月日（星期）累計(jì)教案13個(gè)課題（內(nèi)容）：推、推、推第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：
1、理解推的原理2、理解大型推土機(jī)的用途。
教學(xué)重難點(diǎn)：
樂高積木完成的后期工作。
教學(xué)過程：
先來玩一個(gè)兒歌的游戲。給孩子們念兒歌，如果有誰知道了兒歌中的大機(jī)器是什么，就可以舉手。
“我有兩個(gè)大輪子，可以壓出深印子。我有兩個(gè)大輪子，向前向后多靈活。我有一把大鏟子，推走垃圾不費(fèi)力。我有一把大鏟子，整天挖土大力士。”
討論一下：為什么這個(gè)機(jī)器可能是推土機(jī)，挖掘機(jī)，或是倒鏟機(jī)。告訴孩子們這些大的建筑用的機(jī)器都稱為重型推土機(jī)，它們可以清理泥土，這樣人們就可以建路或者建造不同的建筑。
文案大全。
第周第課時(shí)上課時(shí)間月日（星期）累計(jì)教案14個(gè)課題（內(nèi)容）：怪物音樂第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)去唱一個(gè)故事。2、學(xué)習(xí)冒險(xiǎn)故事的基礎(chǔ)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、請孩子搭建自己的樣子模型和笨怪物一起走一走。
教學(xué)過程：
一、幫助小朋友學(xué)唱這首歌（貝多芬第五首的音調(diào)）哈哈哈哈！波波波波！我是一個(gè)怪物！你是誰？我出來走一走，我看見了什么？我會跟你走！你會跟我走！
我看見一頭牛！我看見一只狗！我看見一匹馬！我看見一只豬！hahahaha！booboobooboo！iamamonster!whoareyou?igoforadoisee?i’llwalkwithwalkwithme.iseeacow,iseeadog,iseeahorse,iseeahog.二、讓孩子制作一個(gè)農(nóng)場，再一次唱歌并把各種的動物放進(jìn)農(nóng)場或者創(chuàng)造新的抒情歌曲。請孩子創(chuàng)造一個(gè)怪物的歌舞并表演給家人看。請孩子在作業(yè)本上圈出在歌中出現(xiàn)的動物。
文案大全。
三、
問題列舉：
你怎樣通過唱歌講述一個(gè)故事？
教學(xué)反思：
在小朋友建造的時(shí)候，問一下在什么地方能看到歌里的這些所有的動物住在一起？（嘉年華，游樂園等）。
文案大全。
第周第課時(shí)上課時(shí)間月日（星期）累計(jì)教案15個(gè)課題（內(nèi)容）：驚奇又有趣！第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)怎樣的意料之外的事情可以稱之為有趣。2、學(xué)習(xí)怎樣創(chuàng)造意外的組合。
教學(xué)重難點(diǎn)：
讓孩子創(chuàng)作并制作一個(gè)有趣的故事，如馬騎著人，雞騎著牛，或是房子造在汽車上等。
教學(xué)過程：
讓孩子說一個(gè)有趣的故事或笑話或是一個(gè)糊涂的故事或笑話。二、討論怎樣的意外事情發(fā)生讓故事變得有趣。三、邀請孩子合作制造一座有趣城，所有的有趣的騎者都生活在這里。讓孩子制作一棵用各種意外的材料制成的有趣的樹。讓孩子在作業(yè)本上圈出不同尋常的騎者。四、問題列舉：
哪個(gè)場景出人意料的：一個(gè)媽媽對著小寶貝唱歌還是小寶貝對著媽媽唱歌？
教學(xué)反思：
在孩子制作的時(shí)候，為什么馬騎著人很有趣？
文案大全。
第周第課時(shí)上課時(shí)間月日（星期）累計(jì)教案16個(gè)課題（內(nèi)容）：啵！啵！第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：
1、知道悲傷的故事導(dǎo)致悲傷的情緒2、能為別人而感動。
教學(xué)重難點(diǎn)：
請孩子創(chuàng)造并制造一個(gè)故事或?qū)υ捤茏寗e的小朋友感覺情緒低落，如：兩個(gè)好朋友吵架了；一個(gè)男孩掉了他的小狗；朋友搬家了。
教學(xué)過程：
一、讓孩子知道你要跟他們說幾個(gè)單詞請他們想象這些單詞。之后，請他們有什么情緒感受。
例如：一個(gè)大冰淇淋；在很累的時(shí)候爬進(jìn)被窩；當(dāng)爸爸媽媽對自己作的事情生氣的時(shí)候；當(dāng)找不到自己心愛的玩具的時(shí)候。
討論他們過去感受到的不同情緒的稱呼。如生氣，高興等。討論什么時(shí)候，什么人，什么事能讓自己感受到情緒低落。分享一些別人說的事，他可能會傷害他人的情緒。
二、讓孩子改掉他們故事或?qū)υ挼慕Y(jié)局，那樣大家就高興起來。請孩子創(chuàng)造一個(gè)能讓大家感覺開心的故事。請孩子在作業(yè)本上給人臉畫上微笑。
三、問題列舉：你能讓我看你的笑臉嗎？生氣的臉？文案大全。
第周第課時(shí)上課時(shí)間月日（星期）累計(jì)教案17個(gè)課題（內(nèi)容）：木偶聚會第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：
1、知道怎么做木偶。2、在眾人面前練習(xí)表演。
教學(xué)重難點(diǎn)：
讓孩子給樂高積木貼上粘紙并用積木砌好用來站穩(wěn)他們的小木偶。
教學(xué)過程：
一、問小朋友有沒有人看過木偶表演？看過什么類型的木偶？描述木偶表演的情況。討論什么樣的故事能做好的木偶表演故事。二、讓孩子給小木偶用布料和繩做頭發(fā)，薄紙做上衣或是別的衣物來裝飾他的木偶。在孩子用樂高軟積木搭好舞臺后，請他們表演一個(gè)關(guān)于木偶過生日的木偶秀。請其他孩子在每隊(duì)表演的時(shí)候做觀眾欣賞。讓所有人都享受聚會食物。三、請孩子做一個(gè)動物木偶和人物木偶，并創(chuàng)造一個(gè)他們之間的故事。請孩子在作業(yè)本上為小木偶作一頂聚會帽子。四、問題列舉：
你能想出多少種不同的木偶？文案大全。
第周第課時(shí)上課時(shí)間月日（星期）累計(jì)教案18個(gè)課題（內(nèi)容）：猜一猜是什么？第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：
1、通過轉(zhuǎn)動連接部分來學(xué)習(xí)運(yùn)動。2、知道猜的和知道的區(qū)別。
教學(xué)重難點(diǎn)：
讓孩子根據(jù)經(jīng)驗(yàn)用管道和玩具磚塊堆砌一個(gè)足以用來藏小球的結(jié)構(gòu)，至少要有一個(gè)是用管道做的。
教學(xué)過程：
一、讓孩子將一個(gè)小球藏在三個(gè)塑料杯子其中的一個(gè)里。
解釋你會猜小球在哪里：看第一個(gè)杯子，小球不在里面；看第二個(gè)杯子，小球也不在，這時(shí)你就知道小球在哪個(gè)杯子里了。向小朋友解釋什么是排除法。在孩子輪流看塑料杯子的時(shí)候，解釋什么是猜，什么是基于知道的基礎(chǔ)上的。二、讓孩子將球放進(jìn)這些結(jié)構(gòu)中。讓孩子作三次嘗試，找出別的孩子將球藏在哪里了。讓孩子用樂高積木建造一座房子并將樂高人物藏在里面。讓孩子在作業(yè)本上用顏色筆裝飾球。
三、問題列舉：
比如，你知道今天晚上會吃什么？是猜的還是已經(jīng)知道了？
教學(xué)反思：
在孩子搭建的時(shí)候提問：能否將球隱藏在一個(gè)玩具的零件中？
文案大全。
樂高吊車教案篇十三
1、初步了解繞口令快速、押韻的特點(diǎn)。
2、能口齒清楚地朗誦繞口令。
圖片一套。
1、今天我們班來了兩位小客人，看看是誰?!(出示兩個(gè)小朋友)這個(gè)男小朋友叫小南，女小朋友叫小蘭。我們跟他們問個(gè)好吧!(“小蘭、小南”，發(fā)準(zhǔn)音。)
2、他們每人還帶來了一樣喜歡的玩具，(出示車)看，小南有一輛什么車?小蘭呢?(小南有一輛賽車，小蘭有一輛吊車)
3、誰知道吊車和賽車哪個(gè)開的快，哪個(gè)開的慢?
5、我們看著圖片來說說他們是怎么換的吧。(能完整講述交換這兩句)
6、小南和小蘭玩的怎么樣?(小南和小蘭，玩得樂呵呵)
1、剛才我們看的其實(shí)是一首有趣的繞口令，(適當(dāng)了解什么是繞口令：為了幫助我們練習(xí)發(fā)音，把一些讀音相近的字放在一起，這樣的兒歌叫繞口令)接下來仔細(xì)地聽我來講一遍這首繞口令，小耳朵仔細(xì)聽哦!(教師按繞口令的`內(nèi)容擺放圖片，幫助幼兒更好地記憶)
2、教師根據(jù)繞口令內(nèi)容提問，幫助幼兒理解。
3、你們想不想也來說一說繞口令?那我們看著圖片一起來講繞口令吧!
1、教師分別用不同的速度念繞口令，請幼兒說說兩次朗誦有什么不同?(一次慢一次快)
2、其實(shí)繞口令雖然很繞口，但就是要說得又快又準(zhǔn)確，才能說明你說得好、本領(lǐng)高。下面請你們再聽我講一遍，看看我的本領(lǐng)怎么樣?(教師示范用最快的速度念，引起幼兒的講述興趣)
3、你們想不想也來嘗試一下?(幼兒嘗試用較快的速度念繞口令)
小南有一輛賽車，
小蘭有一輛吊車，
小南用開得快的賽車，
換小蘭開得慢的吊車。
小蘭用開得慢的吊車，
換小南開的快的賽車。
小南和小蘭玩得樂呵呵。
樂高吊車教案篇十四
《論快樂》是錢鐘書的第一本散文集《寫在人生邊上》中的一篇。作者站在人生的邊上談?wù)撊松拇髥栴}，但卻字字珠璣，大放智慧的異彩，自然地把讀者引入一個(gè)廣闊無垠的人生天地，給予我們豐富多彩的人生啟迪。他或旁征博引，或侃侃而談，文風(fēng)如行云流水，汪洋恣肆，奇思妙想和真知灼見俯拾皆是。所以錢鐘書的文章，須靜下心來，認(rèn)認(rèn)真真地閱讀，仔仔細(xì)細(xì)地把玩，方能領(lǐng)悟到其中的妙處。
具體來說，在論述有關(guān)“快樂”的以下觀點(diǎn)時(shí)，比喻的運(yùn)用尤為出彩：
一、快樂是人生永遠(yuǎn)存在的一種誘惑。
(1)“快樂在人生里，好比引誘小孩子吃藥的方糖，更像跑狗場里引誘狗賽跑的電兔子。”
人在一生中要忍受許多痛苦，但是那幾分鐘或者幾天的快樂就賺我們活了一世，這里用“引誘小孩子吃藥的方糖”和“跑狗場里引誘狗賽跑的電兔子”來比喻快樂對人生的誘惑作用，體現(xiàn)出對世事的達(dá)觀、洞悉，形象鮮明，意蘊(yùn)深刻。
(2)“快樂的引誘，不僅像兔子和方糖，使我們?nèi)淌芰巳松曳路疳炪^上的魚餌，竟使我們甘心去死?！?/p>
人活一世，雖然痛苦，卻不悲觀，因?yàn)榭梢允冀K抱著快樂的希望——死后有個(gè)天堂在等待我們。那快樂的希望就好像“魚餌”，而我們就好像明知釣鉤有危險(xiǎn)仍偏要去搶食餌料的魚兒一般。所以作者才說“為了快活，我們甚至于愿意慢死”。這里的比喻體現(xiàn)出一種高卓的智慧，表達(dá)了作者對人生面對快樂的誘惑而無怨無悔的揶揄和嘲諷。
二、快樂是屬于精神的。
“那時(shí)刻的靈魂，仿佛害病的眼怕見陽光，撕去皮的傷口接觸空氣，雖然空氣和陽光都是好東西。”
一切快樂的享受都屬于精神的，盡管快樂的原因是肉體上的物質(zhì)刺激。為了說明這一道理，作者首先借生活中常見的事例來分析，“洗一個(gè)澡，看一朵花，吃一頓飯，假使你覺得快活，并非全因?yàn)樵柘吹酶蓛?，花開得好，或者菜合你的口味，主要因?yàn)槟阈纳蠜]有掛礙，輕松的靈魂可以專注肉體的感覺，來欣賞，來審定。要是你精神不痛快，像將離別時(shí)的筵席，隨它怎樣烹調(diào)得好，吃來只是土氣息、泥滋味。”由于離別，哪怕面對的是美味佳肴，精神也是痛苦的，這里用“害病的眼怕見陽光，撕去皮的傷口接觸空氣”來比喻內(nèi)心的痛苦，透著靈性，寓意深刻，而又深入淺出，耐人尋味。
三、精神可以使肉體痛苦變成快樂。
“精神的煉金術(shù)能使肉體痛苦都變成快樂的資料?！?/p>
人生常常遭遇痛苦，但精神卻可以改變它，使人樂觀，使人能夠苦中作樂。這時(shí)，精神就變成了煉金術(shù)，肉體的痛苦就可以變成精神上的快樂。所以，“燒了房子，有慶賀的人;一簞食，一瓢飲，有不改其樂的人;千災(zāi)百毒，有談笑自若的人。”這里的比喻寓意深刻而又淺顯易懂，體現(xiàn)出作者廣博的知識，敏捷的思維。
四、快樂能把忍受變?yōu)橄硎堋?/p>
“病是教人學(xué)會休息的女教師。”
疾病也是常常遭遇到的痛苦之一。有了病，當(dāng)然是痛苦的，但如果換個(gè)角度來看，病了，可以從緊張忙碌的生活中停下來休息一下。此時(shí)，疾病就仿佛一位溫柔的女教師，輕聲教導(dǎo)你要好好休息，這樣我們就可以從病痛里濾出快活來，使健康的消失有種賠償，從而使對病痛的忍受變?yōu)榭鞓返南硎堋＿@里的比喻新奇、貼切，靈性十足，趣味橫生。
總之，閱讀本篇我們常常為錢老充滿智慧的語言拍案叫絕。特別是大量精彩的比喻，喻得機(jī)智、妥帖，喻得頗有趣味。它們以聯(lián)想、想象為橋梁，淺顯易懂，透著靈性，寓意深刻，俏皮而耐人尋味，是難得的語言典范。
樂高吊車教案篇十五
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒以自身或客體為中心比較物體的前后方位，體驗(yàn)空間方位的相對性。
2、發(fā)展幼兒的觀察力和空間方位感。
3、培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識。
活動準(zhǔn)備：音樂錄音帶，汽車叫聲，教學(xué)掛圖《賽車》，自制紅綠燈。
環(huán)行公路（事先在場地中布置好），紅、藍(lán)色汽車頭飾人手一個(gè)。
活動過程：
一、聲音導(dǎo)入。
2、幼：開汽車的聲音。
3、師：對，是開汽車的聲音。
二、游戲：開汽車。
1、師：孩子們，老師今天就帶你們?nèi)ラ_汽車，好不好？
幼：好。
師：孩子們，看看你的小椅子底下是什么？
幼兒帶頭飾。
2、師（游戲規(guī)則）：孩子們，你們扮演小司機(jī)，老師扮演交通警察，小司機(jī)們開汽車時(shí)一定要在公路兩條線的中間開，要與別的汽車保持距離，不能撞到別的汽車，要注意安全，避免發(fā)生車禍。老師出示綠燈時(shí)，小司機(jī)開始開汽車，老師出示紅燈時(shí)，小司機(jī)們一定要將汽車停好，誰闖了紅燈，老師就要吊銷他的駕照，他就不能再開汽車了。
3、師出示綠燈，幼兒開汽車（放音樂），出示紅燈（音樂停），幼兒停止開車。提問：
（1）、xxx的前面是誰？xxx的后面是誰？
（2）、你是怎么知道自己的前面和后面？（在觀察中引導(dǎo)幼兒知道自己的胸口面對的方向是前面，后背面對的方向是后面）。
（3）仔細(xì)地看一下自己的前面是誰？自己的后面是誰？
4、師出示綠燈，幼兒繼續(xù)開汽車（放音樂），出示紅燈（音樂停），幼兒停止開車。提問：
（1）、xxx的前面是誰？xxx的后面是誰？（讓幼兒觀察的小朋友和上個(gè)環(huán)節(jié)中的幼兒是一樣的，方便幼兒感受空間方位的變化）。
（2）、仔細(xì)地看一下自己的前面是誰？自己的后面是誰？
（3）他們前面和后面還是以前的小朋友嗎？你的前面和后面還是以前的小朋友嗎？
5、有規(guī)則的開汽車。
（1）、師：下面請所有的紅汽車開在最前面，所有的藍(lán)汽車開在紅汽車的后面。
（2）、師出示綠燈，幼兒開汽車（放音樂），出示紅燈（音樂停），幼兒停止開車。
三、觀察教學(xué)掛圖《賽車》。
1、師：孩子們，森林里的小動物也會開汽車，還進(jìn)行了一場汽車比賽。下面咱們悄悄地坐到小椅子上看看小動物們的比賽情況。
2、觀察掛圖，回答問題。
（1）、數(shù)一數(shù)：一共有幾只小動物參加比賽？
（2）、說一說：哪種顏色的車開在最前面？是誰開的？
誰在最后面？
小熊的前面和后面分別是誰？
小貓的前面有誰？
四、開車去看比賽。
1、師：孩子們，這場比賽到底是誰得了第一呢？讓我們開著汽車到森林里去給他們加油助威吧！
2、師帶領(lǐng)幼兒開汽車出（放音樂）。
樂高吊車教案篇十六
對于中班的幼兒來說，馬路是他們熟悉的環(huán)境，幼兒對馬路上各種各樣的車是很有興趣的。大吊車作為一種特種車，長長的臂桿，能吊起很多很重的物品是吸引幼兒注意力的。本次音樂活動能讓幼兒了解大吊車的外形體征和特殊的用途，初步感知樂曲中的高低音，感受歌曲的有趣，并通過游戲體驗(yàn)與同伴一起扮演角色演唱的快樂。
1、了解大吊車的外形特點(diǎn)和用途。
2、初步感知樂曲中的高低音，感受歌曲的有趣，唱好疑問詞“什么”。
3、體驗(yàn)與同伴一起扮演角色演唱的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。
活動重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲。
活動難點(diǎn)：初步感知高低音。
2、胸牌。
3、磁帶。
一、教師導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。
1、老師帶幼兒做《高人走、矮人走》的游戲進(jìn)入教室。
2、教師彈琴讓幼兒分辨高低音，低音小手放在下邊，高音小手舉起來。
(評：幼兒聽到高音區(qū)的音樂，踮起腳尖走，聽到低音區(qū)的音樂，屈膝半蹲學(xué)小矮人走，這樣在游戲和快樂中培養(yǎng)幼兒對高音低音的聽辨能力，為解決本次音樂活動的難點(diǎn)打下基礎(chǔ))。
二、利用圖片講解讓幼兒了解大吊車的外形特點(diǎn)和用途。
結(jié)合圖片，認(rèn)識大吊車。出示塔吊和汽車吊讓幼兒觀察了解大吊車有主體和臂桿組成。能吊很重的東西為我們解決了許多困難，給我們的生活帶來了便利。(結(jié)合圖片，先引導(dǎo)幼兒觀察，后以提問的方式讓幼兒認(rèn)識、了解大吊車的外形特征和用途，這樣就很輕松的完成了第一個(gè)活動目標(biāo)。)。
三、幼兒學(xué)唱歌曲初步感知樂曲中的高低音，感受歌曲的有趣，唱好疑問詞“什么”。
1、讓幼兒學(xué)大吊車吊東西動作，邊做動作邊說歌詞。
(評：以游戲的`方式邊做動作邊學(xué)說歌詞，不僅使孩子在快樂的體驗(yàn)中不知不覺的學(xué)會了歌詞，為完成活動重點(diǎn)打下基礎(chǔ)。)。
2、欣賞歌曲，熟悉歌曲旋律。
3、整首學(xué)唱歌曲。
師幼同唱，聽錄音唱，表演唱不同形式學(xué)唱歌曲。指導(dǎo)幼兒用自然好聽的聲音演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。
4、在歌曲中讓幼兒進(jìn)一步感知樂曲中的低音、高音。
(評：此環(huán)節(jié)通過多種方法引導(dǎo)幼兒在反復(fù)感受的基礎(chǔ)上理解并學(xué)會歌曲，充分體現(xiàn)了《綱要》中“在新理念的指導(dǎo)下，實(shí)施新型的、科學(xué)型的藝術(shù)教育”的精神。避免了用同一種形式鞏固歌曲的單調(diào)性，有利于幼兒更輕松更愉快的學(xué)會歌曲，順利地解決了重點(diǎn)、難點(diǎn)。)。
四、做游戲。體驗(yàn)與同伴一起扮演角色、演唱的快樂。
1、講解游戲的玩法。
找一個(gè)好朋友一起跟老師示范表演。
2、幼兒戴胸牌做游戲。
兩人一組，一人做大吊車，一人做貨物，低音表示貨物還沒吊起來，高音表示將貨物吊起來了。
(評：為避免幼兒混淆角色，老師和幼兒各扮演一角色，與幼兒一同游戲。教師按個(gè)吊車、貨物一一對應(yīng)的方式投放了胸牌，使幼兒能很快的和身邊的伙伴結(jié)成對子，保證了游戲的順利進(jìn)行。)。
五、活動在輕松愉快的氣氛中結(jié)束。
教師總結(jié)幼兒游戲情況并帶領(lǐng)幼兒出去做游戲。
在《大吊車》這個(gè)活動中，我多次給幼兒提供了自由表現(xiàn)的機(jī)會，鼓勵幼兒大膽的表現(xiàn)自己對歌曲的理解，尊重幼兒的想法和創(chuàng)造性表現(xiàn)。如：當(dāng)幼兒說出大吊車各種不同的本領(lǐng)時(shí)，我及時(shí)給予了肯定，并激發(fā)幼兒想的更多，表達(dá)更確切。當(dāng)幼兒學(xué)唱歌曲時(shí)，我適時(shí)的鼓勵幼兒加上動作大膽表現(xiàn)，使幼兒充分感受歌曲的趣味性。教師在整個(gè)活動中，以引導(dǎo)者、參與者的身份與孩子一起唱歌、一起創(chuàng)編動作，和孩子們建立了積極有效的師幼互動。
教師的鼓舞性激勵和引導(dǎo)性啟發(fā)是培養(yǎng)幼兒自主創(chuàng)新的重要途徑。因此，在孩子們掌握了歌曲的內(nèi)容后，我又啟發(fā)和鼓勵幼兒創(chuàng)編歌詞，孩子們大膽發(fā)揮想象力，創(chuàng)編歌詞取得了較好的效果。
在本次活動中，由于是借班上課，對孩子了解不夠，讓幼兒唱的少。孩子們課前對高低音的聽辨活動接觸較少，經(jīng)過老師的多次聽音練習(xí)，聽音辨音這一環(huán)節(jié)完成的還是比教好。在以后的活動中，我會更加注重課前的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，既備好教案，又要熟悉和了解孩子的現(xiàn)有水平。
樂高吊車教案篇十七
我家附近的建筑（大班）。
活動目標(biāo)：
1、發(fā)揮想象力進(jìn)行搭建，提高幼兒動手操作能力。
2、鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力以及與同伴合作的能力。使用材料：常規(guī)積木、造型積木、ppt?；顒訙?zhǔn)備：幼兒積累建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)?；顒舆^程：
一、聯(lián)系。
1、出示小朋友，以參觀他家的位置為由，導(dǎo)入教學(xué)活動。
師：我叫小明，今天我?guī)銈內(nèi)ノ壹夷歉浇匆豢?，有很多漂亮的建筑在哪，?zhǔn)備好了嗎？
2、音樂游戲《鉆山洞》，讓幼兒一個(gè)個(gè)通過鉆過拱門，出示小明家附近的建筑ppt。師：我家到了，請大家跟我一起走一走，去看一看吧，看小朋友們認(rèn)不認(rèn)識這些新奇有趣的建筑。
1）請幼兒觀察圖片，你們發(fā)現(xiàn)有哪些建筑呢？提問：大家看看，我家附近有哪些有趣的建筑呢？2）和幼兒一起分享不同建筑物的外形特征。
提問：誰能說說這些建筑像什么呢？由哪些圖形組合在一起構(gòu)成的？
二、建構(gòu)。
1、讓幼兒搭建自己喜歡的建筑。
師：現(xiàn)在請小朋友用樂高積木來搭建一個(gè)自己最喜歡的起建筑。
2、出示操作材料。
3、老師提出操作要求，讓幼兒按操作要求進(jìn)行活動，孩子自由選擇積木搭建，老師觀察指導(dǎo)。
三、反思。
1、請幼兒介紹自己搭建的是什么起建筑。
師：現(xiàn)在請小朋友跟同伴交流一下，你搭建的是什么起建筑？
師：有誰愿意來介紹一下自己搭建的建筑？請個(gè)別搭建比較特別的幼兒出來示范講解）。
2、你搭的建筑物有什么特別之處，用來干什么的？
四、延續(xù)。
1、分組合作，給小動物建一個(gè)動物園。
提問：我們搭建了這么多的建筑，把他們放在哪里好呢？幼兒回答?，F(xiàn)在你們分成兩組每組6人，每組搭建一個(gè)小區(qū)，把你們的建筑物放進(jìn)小區(qū)里。
2、展示作品。
師：好了，現(xiàn)在你們的小區(qū)都搭建好了，可以把你們搭好的建筑物搬進(jìn)去啦。
樂高吊車教案篇十八
1、鍛煉幼兒的平衡能力。
2、培養(yǎng)幼兒意志。
3、學(xué)會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
4、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對以后的成長會具有一定的幫助。
幼兒在活動中的平衡能力。
戶外草地、高蹺。
高蹺是一項(xiàng)平衡要求很高的運(yùn)動，幼兒也比較喜歡玩。通過這次活動能夠發(fā)展幼兒的身體平衡能力，近期我們的主題是“我是中國人，去旅行”。因此，結(jié)合幼兒的興趣和主題的需要，我開展了這次活動。
做準(zhǔn)備活動——自由玩——集體活動——放松。
1、做準(zhǔn)備活動。
幼兒跟老師做熱身操。
2、幼兒自主玩。
讓幼兒自主玩，探索高蹺的玩法。
3、集體活動，我們?nèi)ヂ眯小?/p>
介紹玩法，規(guī)則。幼兒踩著高蹺去旅行。
4、放松、休息、擦汗。
活動反思：
本次活動所選內(nèi)容適合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。在活動的準(zhǔn)備過程中，自制高蹺激發(fā)了幼兒參與運(yùn)動的興趣。在活動過程中，幼兒產(chǎn)生了強(qiáng)烈的探索欲望，活動圍繞目標(biāo)層層遞進(jìn);幼兒注意力集中，主動挑戰(zhàn)自我。最后，讓幼兒合作送小動物回家，在成功的喜悅中結(jié)束整個(gè)活動，有利于消除幼兒身體的疲勞，也有利于幼兒的發(fā)展。整個(gè)活動中，幼兒的運(yùn)動量和運(yùn)動密度都比較適宜。
樂高吊車教案篇十九
1.幼兒學(xué)習(xí)聽老師口令走高蹺，跨過過障礙物，發(fā)展幼兒的平衡性和靈活性。
2.培養(yǎng)幼兒敢于嘗試及克服困難的良好品質(zhì)。
3.愿意參與體育游戲，體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂趣。
4.鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。
高蹺人手一份、標(biāo)記圓點(diǎn)、小椅子、橡皮筋、布置成場地。
一、準(zhǔn)備熱身運(yùn)動。
1.師：小朋友們讓我們一起活動起來吧!
(教師帶領(lǐng)幼兒跑步—圍著場地跑——-跑成直線原地快跑)師：手臂張開轉(zhuǎn)個(gè)圈兒，找一個(gè)點(diǎn)站站好。(幼兒找點(diǎn)站成兩排)。
二、基本過程。
1.教師談話導(dǎo)入師：這是什么呀?(高蹺)我們一起來走一走吧!
2.幼兒自由練習(xí)走高蹺，教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)走高蹺。
3.學(xué)習(xí)探索走高蹺的好辦法。
――請個(gè)別走得穩(wěn)的幼兒示范，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動作要領(lǐng)(腳底的中心沒有踩在高橋中間;繩子沒有拉緊;幼兒邊說教師邊示范)。
(2)教師再次完整示范得出動作要領(lǐng)。
要走的穩(wěn)當(dāng)，首先要將腳底的中心踩在高蹺上，繩子往上提，拉的緊緊地。走穩(wěn)一步再走下一步。(小高蹺、腳下踩、手拉直、向前看、一步一步慢慢走。)。
3.用標(biāo)準(zhǔn)的動作再次練習(xí)探索嘗試踩高蹺。
(二)鞏固走高蹺教師帶領(lǐng)幼兒分成男孩女孩兩組兩排(1)師：小朋友真厲害，都會走高蹺了，現(xiàn)在我們來比一比看看誰走的最穩(wěn)，教師帶領(lǐng)幼兒幼兒聽著口令玩高蹺。
例如方向玩直線——-圓圈——-兩排(教師帶領(lǐng)幼兒讓高蹺做小椅子坐下，做腿部放松運(yùn)動)。
三、游戲：比一比、賽一賽、穿越森林幼兒分成兩組進(jìn)行比賽布置場地四、放松環(huán)節(jié)聽著音樂做一段高蹺操(圍成一個(gè)圓圈)。
四、整理材料。回活動室。
變成一只大蜈蚣。
在這節(jié)活動中通過錄像課件等讓幼兒了解“踩高蹺”是元宵節(jié)的一種民間習(xí)俗，我們?yōu)橛變簻?zhǔn)備好了高蹺，通過游戲的形式引起孩子們的興趣，讓孩子們在活動中自己總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找到踩高蹺的訣竅，進(jìn)一步的探索，在游戲中結(jié)束，孩子們很感興趣，也有的孩子在平衡能力方面還需要進(jìn)一步的練習(xí)，在這節(jié)活動中這點(diǎn)得到了驗(yàn)證。
樂高吊車教案篇二十
1、感受樂曲旋律，理解歌詞內(nèi)容。
2、感受歌曲中大吊車的趣味形象，體驗(yàn)表現(xiàn)大吊車的快樂。
1、歌詞四幅圖譜；若干我們崇明秋天豐收的果實(shí)卡片。
2、歌曲旋律錄音。
3、“集體舞”和“摘蘋果”歌曲旋律的錄音。
4、一段輕松乘車回家的音樂。
重點(diǎn)：感受旋律，理解歌詞，嘗試填補(bǔ)試地創(chuàng)編歌詞。
難點(diǎn)：嘗試用肢體語言表現(xiàn)尾奏：大吊車由低到高，由高到低吊物體的形象。
歌表演“摘蘋果”——熟悉旋律和歌詞，初步學(xué)唱歌曲——運(yùn)水果。
一、歌表演“摘蘋果”
果園里的蘋果熟了，讓我們和好朋友手拉手出發(fā)嘍！
二、熟悉旋律和歌詞，初步學(xué)唱歌曲。
（一、）感知樂曲尾奏，樂意表現(xiàn)大吊車。
師出示大吊車的圖片，讓幼兒在歌曲旋律的伴奏下，嘗試運(yùn)用肢體表現(xiàn)大吊車的趣味性。
1、感受表現(xiàn)大吊車吊上吊下的音樂旋律——聽清高低音，上行旋律和下行旋律。
1）讓它用鼻子裝上大大的一筐蘋果?。ㄅ渖系鸵簦?。
2）慢慢升起來（配上上行音階的旋律）。
3）哎呦哎呦裝到另一個(gè)地方（配上幾個(gè)相鄰音之間的旋律）。
4）慢慢放下來嘍（配上下行的音樂旋律）。
5）放下來了，裝到了！
（二、）理解歌詞，啟發(fā)幼兒填補(bǔ)試創(chuàng)編歌曲最后一句：吊起了什么？吱—吱—，許多大蘋果（大橘子，甜蘆粟，紅柿子，生梨，柚子，芋艿，紅薯，紅扁豆，白扁豆，大蘿卜）。
（三、）感受歌曲旋律。
現(xiàn)在大吊車要開來了，大吊車的耳朵靈靈的，聽到這樣（師即興彈奏高音旋律）的`音樂，他要馬上停一停噢，（幼兒的經(jīng)驗(yàn)：好像遇到了紅燈）?。ㄒ龑?dǎo)幼兒感受出歌曲的間奏）師一邊彈奏旋律，一邊朗誦歌詞，在最后一句處：“吱”開始的地方，引導(dǎo)幼兒一起回答。
（四）、欣賞《大吊車》歌曲一起完整欣賞跟唱歌曲。
三、運(yùn)水果。我們的水果都裝上了大卡車，讓我們乘上卡車去送水果嘍！
樂高吊車教案篇二十一
（一）、樂高特色課程教學(xué)總目標(biāo)（教學(xué)的三維目標(biāo)）。
1、情感態(tài)度價(jià)值觀：
通過樂高課堂的學(xué)習(xí)主要培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好、提升空間、邏輯思維能力，并從中獲得自我提升的價(jià)值取向。
2、過程和方法：
通過課堂的教學(xué)，讓學(xué)生從初步識別一些樂高積木零件名稱，到拼裝動手組裝機(jī)器，再到學(xué)習(xí)編程，再遠(yuǎn)程遙控樂高機(jī)器人操作。
3、知識和技能：
通過課堂教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會樂高機(jī)器人的基礎(chǔ)理論知識并能夠把基礎(chǔ)知識運(yùn)用到課堂實(shí)踐中來。
（二）、樂高特色課程教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：組裝機(jī)器零件、編輯程序。
難點(diǎn)：在學(xué)習(xí)中如何獲得自我成就感，提升空間、邏輯思維能力，并從中獲得自我提升的價(jià)值取向。
（三）、樂高特色課程培養(yǎng)方向（從學(xué)生角度）。
1、通過樂高實(shí)踐活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為今后的樂高學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
2、在課堂中，加強(qiáng)學(xué)生合作交流，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，既要表現(xiàn)好個(gè)體的水平，也要有體現(xiàn)群體的意識，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作的精神。
3、在樂高拼裝的訓(xùn)練過程中，要有耐心，持之以恒，進(jìn)而促進(jìn)人格完善。
4、了解樂高的基本理論和拼裝技術(shù)，讓學(xué)生多動手、多動腦、促進(jìn)學(xué)生的心智健康發(fā)展。
5、學(xué)習(xí)樂高興趣課為學(xué)校和特色教育添磚加瓦。
二、課程模塊（目錄、內(nèi)容）。
第一課時(shí)wack3m機(jī)器人拼砌第1-30步。
第五課時(shí)wack3m機(jī)器人編輯程序。
第六課時(shí)robodoz3r機(jī)器人拼砌第1-12步。
第十課時(shí)robodoz3機(jī)器人編輯程序。
第十一課時(shí)kraz3機(jī)器人拼砌第1-20步。
第十六課時(shí)kraz3機(jī)器人編程。
第十七課時(shí)bannerprint3r機(jī)器人拼砌第1-34步。
wack3m機(jī)器人拼砌第1-30步驟。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：wack3m機(jī)器人拼砌第1-30步驟。
教學(xué)目的`：
1、學(xué)會拼砌wack3m機(jī)器人；
2、體驗(yàn)拼砌的過程。
3、掌握拼砌技術(shù)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
組織上課，視頻，文字資料。
教學(xué)過程：
一、課堂常規(guī)要求。
1、端正學(xué)習(xí)態(tài)度2、集中注意力專心聽講3、課中遇到困難請文明舉手。
4、拼砌步驟要規(guī)范5、教學(xué)緊跟老師的步驟6、每天保持認(rèn)真的心情。
二、教學(xué)拼砌wack3m機(jī)器人：
1、比賽前準(zhǔn)備，教學(xué)目標(biāo)示意圖如下：
2、機(jī)器人拼砌準(zhǔn)備步驟1-30步。
三、表揚(yáng)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)小組。
（1）評優(yōu)秀的小組。
（2）教學(xué)總結(jié)。
四、教學(xué)總結(jié)。
樂高吊車教案篇二十二
組員：
時(shí)間：2015年9月14日。
項(xiàng)目概述。
一、項(xiàng)目背景。
樂高機(jī)器人是一門涉及工程學(xué)、機(jī)電、物理、建筑、數(shù)字動力、電腦編程為一體的以培養(yǎng)我們綜合性，創(chuàng)新性思維為宗旨的綜合性多元化實(shí)踐類學(xué)科。它的設(shè)立，在于充分彌補(bǔ)我們在課堂學(xué)習(xí)中，缺乏實(shí)踐，缺少動手機(jī)會的缺點(diǎn)，強(qiáng)有力的鍛煉我們的創(chuàng)新思維和動手能力，對團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力也進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。教師在授課時(shí)，應(yīng)在嚴(yán)格遵守大原則的情況下，靈活講授各種知識，做到涉獵廣，實(shí)用性強(qiáng)，趣味性強(qiáng)的教學(xué)特色，真正學(xué)到有用的知識，培養(yǎng)起舉一反三的實(shí)踐能力！
加強(qiáng)我們對機(jī)電一體化的實(shí)踐認(rèn)識，培養(yǎng)我們的創(chuàng)新意識及綜合設(shè)計(jì)能力，并通過設(shè)計(jì)樂高機(jī)器人實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)和機(jī)器人控制的快速入門。
二、需求分析。
1.問題陳述。
機(jī)器人玩具以其娛樂性、智能性以及易操作性在青少年中已經(jīng)擁有了廣泛的市場。同時(shí)，在教育領(lǐng)域，隨著“玩中學(xué)”理念的深入人心，機(jī)器人玩具在信息技術(shù)、數(shù)學(xué)、自然科學(xué)等教學(xué)領(lǐng)域上得到了廣泛的應(yīng)用。如今，機(jī)器人作為中小學(xué)教育的載體得到了更多人的重視，其應(yīng)用也愈發(fā)廣泛。為適應(yīng)這一國際發(fā)展趨勢，世界著名玩具制造商丹麥樂高公司推出了一款比史上任何機(jī)器人都“更聰明、更強(qiáng)壯、更人性化”的機(jī)器人玩具。
市場分析。
我國現(xiàn)今歲以下兒童有3.6億左右，占人口的比重約20%。目前我國兒童消費(fèi)已經(jīng)占到家庭總支出的30%左右，全國0~12歲的孩子每月消費(fèi)總額超過35億元。但我國14歲以下的兒童和青少年人均玩具消費(fèi)僅20~30元人民幣，其中我國城市兒童人均玩具消費(fèi)為元，農(nóng)村兒童人均玩具消費(fèi)不足元，遠(yuǎn)低于亞洲兒童人均玩具消費(fèi)美元和全世界兒童人均年玩具消費(fèi)美元的水平。獨(dú)生子女在關(guān)注孩子成長的花費(fèi)方面表現(xiàn)出兩個(gè)特征：一是舍得在孩子身上投入；二是越來越重視兒童的素質(zhì)教育，這將會帶來一個(gè)全新的兒童玩具消費(fèi)時(shí)代。
隨著人們生活水平的提高，人們消費(fèi)需求也逐漸隨之提高?，F(xiàn)如今我國玩具市場上銷售的玩具大部分處于中低檔次，高檔次的玩具還未成為消費(fèi)主流，可以說高檔次玩具市場在我國有著巨大的發(fā)展空間。如果中國玩具達(dá)到亞洲平均水平，市場規(guī)模將突破億人民幣。由此可見，樂高玩具作為一個(gè)世界知名的高檔次智慧型玩具品牌，在中國的消費(fèi)空間是極大的。
人群需求分析。
現(xiàn)代青少年普遍承擔(dān)著繁重的學(xué)習(xí)壓力，不僅課堂教學(xué)模式枯燥，課后老師還會布置大量作業(yè)，孩子玩樂時(shí)間逐漸減少。而現(xiàn)代中國家庭通常只有一個(gè)孩子，家長將所有希望寄托在孩子身上，無形巾又增加了孩子的壓力，如何讓教學(xué)目標(biāo)得以輕松有趣的展現(xiàn)是現(xiàn)代教育需要重視的問題。樂髙機(jī)器人的學(xué)習(xí)過程完美的實(shí)現(xiàn)了這一特點(diǎn)，其本身就是一個(gè)有趣的形象的探索性的快樂體驗(yàn)過程，擺脫了枯燥的書本學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)習(xí)者得以親身體驗(yàn)，動手實(shí)踐，且沒有刻板的框架約束。所有玩家都可以自由發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，在互動中體驗(yàn)成就感，自我滿足感，讓玩家在不知不覺中既獲得了知識，又激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)，樂高機(jī)器人也具備書本所無法提供的知識，充分整合了物理，運(yùn)動，人體等各個(gè)方面，滿足青少年多樣的求知欲，拓寬了知識領(lǐng)域。玩家既可以獨(dú)自體驗(yàn)，也可以和其他人共同協(xié)作，在合作中學(xué)習(xí)交流，結(jié)交朋友，增進(jìn)友誼，培養(yǎng)獨(dú)生子女的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力與領(lǐng)導(dǎo)服從能力。樂高機(jī)器人一年一度的fll和wro比賽，還讓玩家充分體驗(yàn)體育競技精神，在成功與失敗的體驗(yàn)中變得堅(jiān)強(qiáng)和自信。
3.解決方案。
樂高的教育理念以支持學(xué)習(xí)過程的四個(gè)階段為目的,將教育解決方案設(shè)計(jì)成一個(gè)富于成效的過程。樂高將學(xué)習(xí)過程分為聯(lián)系、建構(gòu)、思考和繼續(xù)四個(gè)階段,其英文表達(dá)為connect、construct、contiue和contemplate,簡稱為4c。四個(gè)階段循序漸進(jìn),循環(huán)往復(fù),形成螺旋式的發(fā)展過程。
“造型之美”與“生命之美”在機(jī)器人玩具身上匯聚，當(dāng)我們賦予了機(jī)器人玩具以生命，玩具從此不再只是沒有互動的擺設(shè)，互動使玩具與玩家之間建立了一種超越傳統(tǒng)關(guān)系——人機(jī)交互。從此，機(jī)器人玩具成為了我們的“朋友”，成為我們生活中的一部分。
三、概要設(shè)計(jì)在實(shí)現(xiàn)那些說過的功能的基礎(chǔ)上，還要考慮用戶屬性“孩子”所以在外觀，結(jié)構(gòu)上都要體現(xiàn)出出于對孩子的照顧，比如加入圓角處理，或者在外表形態(tài)上做出改變，例如雖然還是機(jī)器人，但套上毛絨熊的外套就會不楊了，這樣產(chǎn)品也就可以同樣適用于女孩了。
四、詳細(xì)設(shè)計(jì)。
樂高機(jī)器人的核心部件，是控制中心。實(shí)現(xiàn)語言動作的傳輸。所有的語言程序都讀入里面。來實(shí)現(xiàn)操作。完成各式各樣的動作和功能。
1、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)：
（2）系統(tǒng)化：提供全面的教學(xué)資料、利于培養(yǎng)小孩子的動手能力。
2、功能設(shè)計(jì)：
（1）實(shí)現(xiàn)行走的功能；
（2）實(shí)現(xiàn)跳舞、唱歌的功能；
（3）實(shí)現(xiàn)語音控制功能；
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