教案是教師備課的重要組成部分，它是教學(xué)計劃的具體體現(xiàn)。編寫教案需明確教學(xué)目標(biāo)，合理設(shè)置教學(xué)步驟。以下是小編為大家整理的一些教案模板，供教師們參考和使用。
小蛇散步教案及反思篇一
觀察畫面，理解圖意，并嘗試用簡短的語句表達(dá)自己的理解，萌發(fā)對看圖講述的'興趣。
一、觀察畫面，理解圖意。
——看看誰來了？（出示小蛇）。
1.觀察圖一：小蛇出門。
——你看到了什么？小蛇在干什么？
小結(jié)：天氣真好，小蛇出門去散步！
過渡：接著會發(fā)什么事情呢？我們一起來看一看！
2.觀察圖二：大水坑。
——這是什么？小蛇怎么了？
——誰來說一說這個圖片上的事情。
小結(jié)：小蛇爬著爬著，哇，一個大水坑！
——小蛇會怎么過去呢？
3.觀察圖三：變座小橋。
——看看小蛇在干嗎？它把自己變成了什么？
小結(jié)：小蛇說，沒關(guān)系，變座橋。
4.觀察圖四：動物過橋。
——聽！誰在說話？（教師模擬：能從你的背上過去嗎？）。
——小螞蟻說了什么??？小蛇會怎么回答呢？
小結(jié)：“能從你的背上過去嗎？”“可以可以！”小螞蟻過橋了。
螞蟻、蝸牛、老鼠過橋。
小結(jié)：朋友們一個接一個過了橋！謝謝你小蛇！不用謝！
二、共同講述，鞏固理解。
——這個故事故事的名字叫《小蛇散步》，我們一起來講一講吧！
——剛才這些畫面就來自于這本書，我們等會還可以仔細(xì)去看一看，看看還有誰也來過橋了！
小蛇散步教案及反思篇二
1.在觀察和猜想中積累日常生活中對形的感知。
2.能按照物體的形狀進(jìn)行分類。
3.樂意參與數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
2.小蛇圖片、圓形、三角形、正方形食物卡片若干。
3.房子圖、小樹草地背景圖等。
（一）談話引入，激發(fā)興趣。
1.今天老師給你們帶來了一個朋友，你們想認(rèn)識它嗎？它是誰？
2.這是一條小蛇，是一條好餓的小蛇。
（二)觀察猜測，積累感知。
1.感知圓形。
（1）肚子餓的小蛇也想找東西吃，我們來看看小蛇找到了什么？
（2）好餓的小蛇吃了蘋果后，肚子變什么樣了？為什么？
（3）小結(jié)：好餓的小蛇吃了圓圓的蘋果，肚子就變圓的了。
2.感知三角形。
（1）猜猜好餓的小蛇吃了什么東西？它的肚子為什么會成三角形呢？
（2）它吃了什么？還有哪些東西是三角形的？
（3）小結(jié)：小蛇吃了三角形的飯團(tuán)，肚子就變成了三角形。
3.感知正方形。
（1）猜猜好餓的小蛇找到了什么好吃？它的肚子為什么會成正方形呢？
（2）它吃了什么？還有哪些東西是正方形的？
（3）小結(jié)：小蛇吃了正方形的三明治，肚子就變成了正方形。
4.感知彎彎的形狀。
（1）猜猜好餓的小蛇找到了什么好吃？它的肚子為什么會變成彎彎的呢？
（2）它吃了什么？還有哪些東西是彎彎的？
（3）小結(jié)：原來有些東西呀，咬掉一些，吃掉一點，就會變成另外一種樣子，彎彎的東西，可能是一根香蕉，也可能是一片咬過的西瓜哦…（三）操作體驗，鞏固提升。
1.觀察比較。
（1）出示粘貼在紙板上的小蛇，集體觀察比較。
小蛇的朋友有什么不同？
（2）引導(dǎo)幼兒從帽子形狀不同進(jìn)行觀察。
小結(jié)：原來小蛇朋友頭上戴的帽子形狀不一樣，有的是圓圓的圓形，有的是三角尖尖的三角形，有的是四四方方的正方形。
2.請一幼兒示范。
（1）請你幫這條小蛇去找一樣它喜歡吃的東西好嗎？
（2）你的小蛇吃了什么呀？為什么要給它吃一個圓圓的蛋糕呀？
3.集體操作。
（1）提出要求：幫助小蛇找出和它的帽子一樣形狀的食物。
（2）幼兒自由操作。
（四）分享交流，積累經(jīng)驗。
1.分享交流：你給小蛇吃的`是什么呀？為什么？
2.游戲“送小蛇朋友回家”。
3.小結(jié)：小朋友們都幫助小蛇朋友們找到了它喜歡吃的東西，而且圓形帽子小蛇回到了圓形房子里，三角形帽子小蛇回到了三角形的房子里，正方形帽子小蛇也都回到了正方形的房子里。小蛇朋友們好開心哦，它們說：“謝謝小朋友，請小朋友們到我的家里玩玩吧?！?/p>
通過本次的活動，幼兒對圖形有了更進(jìn)一步的認(rèn)識，并能和日常生活中的物體聯(lián)系起來，孩子樂于聽故事，孩子的想象力有了進(jìn)一步的提高。但有些寶貝上課時積極性不是很高，再動手方面需要加強(qiáng)練習(xí)，本節(jié)課有些欠缺，應(yīng)把正方形了列入其中，應(yīng)多一些孩子操作的部分。
小蛇散步教案及反思篇三
觀察畫面，理解圖意，并嘗試用簡短的語句表達(dá)自己的理解，萌發(fā)對看圖講述的興趣。
小蛇散步故事書、故事圖片
一、觀察畫面，理解圖意
――看看誰來了？（出示小蛇）
1.觀察圖一：小蛇出門
――你看到了什么？小蛇在干什么？
――小蛇是怎么散步的呢？（模擬小蛇）
小結(jié)：天氣真好，小蛇出門去散步！
過渡：接著會發(fā)什么事情呢？我們一起來看一看！
2.觀察圖二：大水坑
――這是什么？小蛇怎么了？
――誰來說一說這個圖片上的事情。
小結(jié)：小蛇爬著爬著，哇，一個大水坑！
――小蛇會怎么過去呢？
3.觀察圖三：變座小橋
――看看小蛇在干嗎？它把自己變成了什么？
小結(jié)：小蛇說，沒關(guān)系，變座橋。
4.觀察圖四：動物過橋
――聽！誰在說話？（教師模擬：能從你的背上過去嗎？）
――小螞蟻說了什么?。啃∩邥趺椿卮鹉?？
小結(jié)：“能從你的.背上過去嗎？”“可以可以！”小螞蟻過橋了。
螞蟻、蝸牛、老鼠過橋。
小結(jié)：朋友們一個接一個過了橋！謝謝你小蛇！不用謝！
二、共同講述，鞏固理解
――這個故事故事的名字叫《小蛇散步》，我們一起來講一講吧！
三、延伸：出示圖畫書：小蛇散步
――剛才這些畫面就來自于這本書，我們等會還可以仔細(xì)去看一看，看看還有誰也來過橋了！
小蛇散步教案及反思篇四
1.知識與能力目標(biāo)：
2.過程與方法目標(biāo)：
抓住關(guān)鍵語句精讀課文，品味文章的語言美，自主、合作、探究，領(lǐng)悟課文深長的意味。
3.情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：
【教學(xué)重點】。
1.品味文章語言美的特點，感受課文濃濃的親情，學(xué)習(xí)表達(dá)生活之美。
2.培養(yǎng)尊老愛幼的思想感情，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。
【教學(xué)難點】。
1.揣摩文中一些關(guān)鍵詞、句的深層含義，學(xué)會聯(lián)系語境，在動態(tài)的語境中理解詞句。
【教學(xué)方法】。
1.情感感染法和啟發(fā)點撥法。
2.自主合作探究。
3.品讀法。
【教學(xué)過程】。
主要有如下六個環(huán)節(jié)：一導(dǎo)入;二感知;三探究;四感悟;五拓展。
一、導(dǎo)入。
播放《給媽媽洗腳》的公益廣告視頻。
根據(jù)看到的畫面，在下面橫線上加上你認(rèn)為恰當(dāng)?shù)男揎椪Z：媽媽地笑了(生自由答)在生自由回答后，師加以小結(jié)，再用優(yōu)美語言激情導(dǎo)入：
是啊，僅僅是孩子端來的一盆水，生活中多不起眼的一個尋常細(xì)節(jié)呀，然而它卻不僅僅緩解了媽媽一天忙碌的疲勞，更讓媽媽從心底感到了由衷的幸福與安慰，今天就讓我們來學(xué)習(xí)一篇散文，也是從一件尋常小事中去感受一個家庭生活的和諧與溫馨(板書：課題作者)。
二、整體感知。
用自己喜歡的方式自由讀課文，然后說說文章講述了怎樣的一件事。
三、合作探究。
(一)創(chuàng)作臺詞，分角色朗讀課文。
歸納：讀得情態(tài)畢現(xiàn)是因為對人物理解得入木三分。
(二)捕捉細(xì)節(jié)，深入探究課文。
1.分析人物：這幾個人物分別給你留下什么印象?(提醒：請關(guān)注細(xì)節(jié)，讓細(xì)節(jié)說話圈點勾畫)。
(2)分析“妻子”性格特征。
2.探討景物描寫的意味所在。
(三)討論。
2.為什么把“我”背母親，妻背兒子描寫得那么鄭重其事?
學(xué)生小組合作解決。
3.歸納“幸福家庭秘訣”
(四)品詞句語言學(xué)習(xí)。
2.這篇短文為什么大詞小用、小題大做?作者的意思是什么?學(xué)生圈點勾畫，快速尋找。
四、感悟體驗。
2.指導(dǎo)朗讀：這一段應(yīng)該讀得莊嚴(yán)、凝重、深沉，有一種沉甸甸的感覺。
3.結(jié)合課文，暢談自己幸福家庭生活中感受到的愛。
五、拓展延伸。
(一)創(chuàng)作詩句，表達(dá)感悟。
1.屏幕顯示詩句，在背景音樂中，教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀——。
學(xué)生依次起立，吟出自己心中的詩句教師不插嘴打斷，使之成為一首連貫完整的長詩。
(二)歸結(jié)所得，深刻領(lǐng)悟。
在同學(xué)們的詩句中，包含著摯切單純的赤子之心讓我們都來珍惜親情，做愛心傳播的使者，愛世界、愛祖國首先從愛家庭、愛親人做起!
六、作業(yè)——用行動表達(dá)愛。
小蛇散步教案及反思篇五
活動目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察畫面，理解圖畫書內(nèi)容。
2、嘗試用語言、動作表現(xiàn)小蛇幫助不同的小動物過水坑的情節(jié)。
3、在自主閱讀的過程中體驗圖畫書的趣味性。
活動準(zhǔn)備：
1、故事課件。
2、幼兒人手一本故事書。
3、平衡木。
活動過程：
（一）觀察封面，導(dǎo)入活動。
教師：今天老師帶來了一本好看的圖畫書，封面上有誰？它在干什么？
（二）集體閱讀。
1、引導(dǎo)幼兒觀察畫面，共同講述故事內(nèi)容。
2、幼兒討論、交流第六頁單頁多圖的閱讀方法。
教師：能看懂這幅畫面嗎？你是怎么看的？請你和邊上的好朋友說一說。
3、幼兒猜測并講述故事內(nèi)容。
教師：誰來說說發(fā)生了什么事？
4、幼兒觀察并講述第九頁單頁多圖的畫面。
教師：這幅圖上發(fā)生了什么事？
（三）自主閱讀，交流圖畫書內(nèi)容。
1、以兒歌的形式提出閱讀要求。
教師：圖畫書，手中拿，一頁一頁輕輕翻，哪些動物來過橋，請你仔細(xì)找一找。
2、幼兒自主閱讀。
3、閱讀后交流。
教師：你看到哪些動物也要過橋？你還發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的畫面？
（四）集體完整閱讀圖畫書。
（五）閱讀拓展。
教師：你喜歡小蛇的故事嗎？其實關(guān)于小蛇的故事還有很多，看，這里還有《好餓的小蛇》也是發(fā)生在小蛇身上的趣事，我們回去把這本書也看一看吧！
活動延伸：
1、語言區(qū)：續(xù)編故事《小蛇散步》。
2、表演區(qū)：表演小蛇幫助不同的小動物過水坑的情節(jié)。
小蛇散步教案及反思篇六
1、師：“身上花花綠綠，走路彎彎曲曲，沒有手和腳”。下了很長時間的春雨終于停了，外面的空氣真好啊!小蛇要出門去散步。(出示繪本封面)。
二、欣賞繪本，理解故事內(nèi)容，感受助人為樂的情感。
1、(觀看圖1)師：“小蛇爬著爬著，咦!路中間出現(xiàn)了一個大水坑。該怎么過去呢?誰來幫小蛇想想辦法?”(個別幼兒說說)。
2、(觀看小圖)師：“那讓我們一起看看小蛇是怎么過去的。小蛇想‘這點小事難不倒我只要這樣……’它先把腦袋伸過去，弓起身體就像什么?(一座小橋)然后把尾巴縮回來就行了?！?/p>
4、師：“小蛇幫助了小動物們，小動物們會怎么樣呢?(集體說說、鞠躬道謝)小蛇幫助了朋友心里感覺怎么樣?(開心)小蛇會說什么呢?小蛇說“能幫助你們，我就很快樂”。那么小朋友你們幫助別人的時候心情是不是和小蛇一樣呢?(是)。
9、小結(jié)：師：“今天小蛇用自己的本領(lǐng)幫助了這么多的朋友心里真開心。那它幫助了哪些朋友呢?(小螞蟻、小蝸牛、小老鼠、大狗、獅子最后還有大象)。
三、遷移內(nèi)化。
1、師：“你有沒有幫助過別人呢?你幫助別人后的心情是什么樣的?
2、小結(jié)：原來用自己的本領(lǐng)幫助別人是一件很快樂的事情，而且還會交到更多的好朋友。
小蛇散步教案及反思篇七
此次集體教學(xué)活動在選材上選用了小班幼兒所喜歡的小蛇故事來展開，而且圖畫內(nèi)容生動、有趣，適合培養(yǎng)小班幼兒的早期閱讀。
分析：小班的孩子都是比較以自我為中心的，選擇《小蛇漫步》這個故事，是想讓幼兒感受到幫助別人是一件快樂的事情?；顒舆^程中我還設(shè)計了一些角色對話，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力，也讓幼兒更好地來理解故事內(nèi)容。
1、會仔細(xì)觀察小蛇的不同表情，說說故事中的角色對話。
2、感受小蛇高興幫助別人的情感。
一、圖片導(dǎo)入，引發(fā)興趣
師：已經(jīng)下了很長時間的雨了，現(xiàn)在終于太陽又出來了，你們看誰來了?
師：小蛇臉上的表情怎么樣啊?追問：小蛇為什么這么開心呀?
二、仔細(xì)觀察，學(xué)學(xué)做做
1、師：小蛇繼續(xù)往前爬著爬著，卻看到了一個大水坑，這時它的表情怎么樣了啊?
2、師：小蛇看到了大水坑，為什么嘴巴會張的那么大?
3、師：小蛇會想什么辦法過水坑呢?
4、到底小蛇用了什么辦法?我們來學(xué)一學(xué)。
5、過渡：原來小蛇先把頭往前一拱，尾巴一翹自己就變成了一座小橋。
三、繼續(xù)觀察，學(xué)學(xué)說說
1、師：是誰在喊呀?小螞蟻請小蛇幫忙，小蛇會同意嗎?你是從那里看出來的?
2、角色對話：螞蟻：我可以從你的身上走過去嗎?
小蛇：可以可以，我很高興幫助你。
追問：小蛇怎么回答的啊?大家學(xué)一學(xué)、說一說。
3、過渡：于是小螞蟻一個接一個的從小蛇的身上過了河。
4、師：這時等一等，等一等的聲音，又來了許多小動物，它們對小蛇說：“我們能從你的背上爬過去嗎?”小蛇會怎么回答呢?(角色對話)
5、師：從哪里看出來小蛇愿意的呢?原來小蛇覺得幫助別人是很開心的事情。
四、設(shè)置疑問，引發(fā)思考
師：這時，遠(yuǎn)處又傳來了聲音“等一等，等一等，我能從你的背上爬過去嗎?”是誰呀?
師：小白兔請小蛇幫忙，你們覺得小蛇會同意嗎?為什么?
師：小白兔蹦蹦跳跳的踩在小蛇的背上，小蛇會是什么感覺呢?你是從哪里看出來的?
師：為什么小蛇都累趴下了，她的臉上還是笑嘻嘻的呢?
師：這個故事好聽嗎?它還有一個好聽的名字呢――小蛇散步。
五、完整欣賞(配樂)
一、圖片導(dǎo)入，引發(fā)興趣
1、師：已經(jīng)下了很長時間的雨了，現(xiàn)在終于太陽又出來了，你們看誰來了?
幼：是小蛇來了。
2、師：小蛇臉上的表情怎么樣啊?(開心)追問：小蛇為什么這么開心呀?
幼：小蛇要出去玩了、小蛇喜歡太陽公公。。。。
二、仔細(xì)觀察，學(xué)學(xué)做做
1、師：小蛇繼續(xù)往前爬著爬著，卻看到了一個大水坑，這時它的表情怎么樣了啊?(放大觀察眼睛怎么了?嘴巴怎么樣了?我們來學(xué)一學(xué))
幼：小蛇的眼睛張的大大地、小蛇在想怎么爬過去。。。。
2、師：小蛇看到了大水坑，為什么嘴巴會張的那么大?
幼：小蛇不知道要怎么爬過去了、小蛇覺得自己爬不過去。。。。
3、教師：小蛇會想什么辦法過水坑呢?(搭小橋、劃船、游泳、用繩子爬)
幼：叫別人來幫忙、游泳過去。。。。
4、師：到底小蛇用了什么辦法?我們來學(xué)一學(xué)(用小手往前一伸)。
5、過渡：原來小蛇先把頭往前一拱，尾巴一翹自己就變成了一座小橋。
三、繼續(xù)觀察，學(xué)學(xué)說說
1、師：是誰在喊呀?小螞蟻請小蛇幫忙，小蛇會同意嗎?你是從那里看出來的?(觀察小蛇的表情――眼睛笑瞇瞇、嘴巴彎彎的，我們也來學(xué)一學(xué))。
幼：小蛇對小螞蟻笑了。。。。
2、角色對話：螞蟻：我可以從你的身上走過去嗎?
小蛇：可以可以，我很高興幫助你。
追問：小蛇怎么回答的啊?大家學(xué)一學(xué)、說一說。
3、過渡：于是小螞蟻一個接一個的從小蛇的身上過了河。
4、師：這時等一等，等一等的聲音，又來了許多小動物，它們對小蛇說：“我們能從你的背上爬過去嗎?”小蛇會怎么回答呢?(角色對話)
幼：小蛇說可以的。。。。
5、師：從哪里看出來小蛇愿意的呢?原來小蛇覺得幫助別人是很開心的事情。
幼：小蛇對小動物們都笑了。。。。
四、設(shè)置疑問，引發(fā)思考
幼：小白兔。
2、師：小白兔請小蛇幫忙，你們覺得小蛇會同意嗎?為什么?
幼：小蛇愿意幫助小白兔的、小蛇幫助了很多小動物。。。。
3、師：小白兔蹦蹦跳跳的踩在小蛇的背上，小蛇會是什么感覺呢?你是從哪里看出來的?(觀察表情：舌頭伸出來了，眼睛往上看，學(xué)一學(xué))
幼：小蛇很累、舌頭都吐出來了。。。。
4、師：為什么小蛇都累趴下了，她的臉上還是笑嘻嘻的呢?
幼：它覺得幫助小白兔很開心。。。。
幼：因為小蛇喜歡幫助別人。。。。
7、師：這個故事好聽嗎?它還有一個好聽的名字呢――小蛇散步。
五、完整欣賞(配樂)
資源設(shè)計：故事ppt、音樂。
附故事：小蛇散步
下了好幾天的雨終于停了，太陽公公又露出了笑臉，小蛇也出來散步了。小蛇往前爬著爬著，看見一個大水坑，這可怎么辦呢?于是它想了一個好辦法，小蛇先把頭往前一拱，尾巴一翹就可以過去了。正在這時，它聽見一個聲音：“等一等，等一等”原來是小螞蟻啊，小螞蟻說：“小蛇，小蛇，我能從你的身上走過去嗎?”小蛇說：“可以，可以，幫助你我很開心”。
這時又有許多小動物來了，他們也問小蛇：“小蛇，小蛇，我們能從你的身上走過去嗎?”小蛇回答：“可以，可以，幫助你我很高興”。
后來大灰狼小白兔、大獅子都踩著小蛇的身體到了對岸，雖然把小蛇累趴下了，但它還是很高興，因為它幫助了那么多的動物朋友。
教學(xué)活動的目標(biāo)分別是“觀察并嘗試模仿小蛇的.不同表情，學(xué)說故事中的角色對話”和“感受小蛇愿意幫助別人的情感”，在目標(biāo)的制定上符合小班幼兒的年齡特點。而且借助小蛇開心的表情讓孩子來理解幫助別人是件開心的事情始終貫穿與活動中。并且層層推進(jìn)的環(huán)節(jié)讓教學(xué)活動清晰、明了，環(huán)節(jié)中時刻會讓幼兒仔細(xì)看、學(xué)一學(xué)小蛇的不同表情，讓孩子的興趣很高，可以說是動靜結(jié)合。因此環(huán)節(jié)和目標(biāo)的配合度很高。
活動中的提問都言簡意賅，使小班孩子便于理解和回答，而且提問中始終要孩子“你要仔細(xì)看哦”又或者是“讓我們來學(xué)一學(xué)吧”，就很好的體現(xiàn)了目標(biāo)一中的“觀察并嘗試模仿小蛇的不同表情”，而且不斷的提問幼兒“小螞蟻怎么對小蛇說的?”、“小蛇又是怎么回答的?”就為孩子了學(xué)說角色對話的機(jī)會。
整個活動下來，我覺得孩子們的參與度還是很高的，環(huán)節(jié)也是一步步很清晰的展開。但在活動的課件準(zhǔn)備上我覺得可以讓小蛇的表情更清晰，便于幼兒觀察和模仿，然后在完整講故事時引導(dǎo)幼兒將學(xué)說的角色對話，可以讓幼兒嘗試著和老師一起來講述，這樣師生間的互動會更加明顯，整個活動氣氛也會更好。
小蛇散步教案及反思篇八
活動目標(biāo)：
1、能仔細(xì)觀察畫面，理解故事內(nèi)容，用自己的語言講訴故事。
2、感受理解小蛇助人為樂的愉快情感。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒事先有幫助家人或同伴的經(jīng)驗。
2、《小蛇散步》ppt
活動過程：
一、猜謎導(dǎo)入活動
1、師：“身上花花綠綠，走路彎彎曲曲，沒有手和腳”。下了很長時間的春雨終于停了，外面的空氣真好??！小蛇要出門去散步。（出示繪本封面）
二、欣賞繪本，理解故事內(nèi)容，感受助人為樂的情感
1、（觀看圖1）師：“小蛇爬著爬著，咦！路中間出現(xiàn)了一個大水坑。該怎么過去呢？誰來幫小蛇想想辦法？”（個別幼兒說說）
2、（觀看小圖）師：“那讓我們一起看看小蛇是怎么過去的。小蛇想‘這點小事難不倒我只要這樣……’它先把腦袋伸過去，弓起身體就像什么？（一座小橋）然后把尾巴縮回來就行了?！?/p>
4、師：“小蛇幫助了小動物們，小動物們會怎么樣呢？（集體說說、鞠躬道謝）小蛇幫助了朋友心里感覺怎么樣？（開心）小蛇會說什么呢？小蛇說“能幫助你們，我就很快樂”。那么小朋友你們幫助別人的時候心情是不是和小蛇一樣呢？（是）
9、小結(jié)：師：“今天小蛇用自己的本領(lǐng)幫助了這么多的朋友心里真開心。那它幫助了哪些朋友呢？（小螞蟻、小蝸牛、小老鼠、大狗、獅子最后還有大象）
三、遷移內(nèi)化
1、師：“你有沒有幫助過別人呢？你幫助別人后的心情是什么樣的？
2、小結(jié)：原來用自己的本領(lǐng)幫助別人是一件很快樂的事情，而且還會交到更多的好朋友。
反思：這個故事以小蛇有趣、可愛的神態(tài)、充滿疑問的故事情節(jié)，深深的吸引了小朋友們。在整個活動中，小朋友們觀察得都很很仔細(xì)，小到小蛇臉上的表情都能關(guān)注，通過故事，也知道了我們要關(guān)心朋友。最后讓孩子們說說發(fā)生在身邊助人為樂的事情，讓小朋友們懂得助人為樂的道理?；顒又幸泊嬖谝恍┎蛔悖航處煹脑捳Z不夠簡潔，留給小朋友們動腦思考的環(huán)節(jié)還不夠多。在今后的語言教學(xué)活動中，要多向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，爭取把語言課上好。
小蛇散步教案及反思篇九
1、能仔細(xì)觀察畫面，理解故事內(nèi)容，用自己的語言講訴故事。
2、感受理解小蛇助人為樂的愉快情感。
1、幼兒事先有幫助家人或同伴的經(jīng)驗。
一、猜謎導(dǎo)入活動。
1、師：“身上花花綠綠，走路彎彎曲曲，沒有手和腳”。下了很長時間的春雨終于停了，外面的空氣真好?。⌒∩咭鲩T去散步。（出示繪本封面）。
二、欣賞繪本，理解故事內(nèi)容，感受助人為樂的情感1、（觀看圖1）師：“小蛇爬著爬著，咦！路中間出現(xiàn)了一個大水坑。該怎么過去呢？誰來幫小蛇想想辦法？”（個別幼兒說說）。
2、（觀看小圖）師：“那讓我們一起看看小蛇是怎么過去的。小蛇想‘這點小事難不倒我只要這樣……’它先把腦袋伸過去，弓起身體就像什么？（一座小橋）然后把尾巴縮回來就行了。”
4、師：“小蛇幫助了小動物們，小動物們會怎么樣呢？（集體說說、鞠躬道謝）小蛇幫助了朋友心里感覺怎么樣？（開心）小蛇會說什么呢？小蛇說“能幫助你們，我就很快樂”。那么小朋友你們幫助別人的時候心情是不是和小蛇一樣呢？（是）。
8、（觀看書第六頁）師：“看，現(xiàn)在小蛇怎么了？怎么會變成這樣呢？小蛇呼~~~的吐了口氣，終于緩過了勁來，竟然沒有受一點傷。小蛇棒不棒？9、小結(jié)：師：“今天小蛇用自己的本領(lǐng)幫助了這么多的朋友心里真開心。那它幫助了哪些朋友呢？（小螞蟻、小蝸牛、小老鼠、大狗、獅子最后還有大象）。
三、遷移內(nèi)化。
1、師：“你有沒有幫助過別人呢？你幫助別人后的心情是什么樣的？
2、小結(jié)：原來用自己的本領(lǐng)幫助別人是一件很快樂的事情，而且還會交到更多的好朋友。
反思：這個故事以小蛇有趣、可愛的神態(tài)、充滿疑問的故事情節(jié)，深深的吸引了小朋友們。在整個活動中，小朋友們觀察得都很很仔細(xì)，小到小蛇臉上的表情都能關(guān)注，通過故事，也知道了我們要關(guān)心朋友。最后讓孩子們說說發(fā)生在身邊助人為樂的事情，讓小朋友們懂得助人為樂的道理?；顒又幸泊嬖谝恍┎蛔悖航處煹脑捳Z不夠簡潔，留給小朋友們動腦思考的環(huán)節(jié)還不夠多。在今后的語言教學(xué)活動中，要多向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，爭取把語言課上好。
小蛇散步教案及反思篇十
在日常生活中滲透閱讀內(nèi)容，為幼兒提供機(jī)會和場所。根據(jù)幼兒的年齡特點和認(rèn)識水平，為幼兒提供大量的有具體意義的、形象的、生動的閱讀材料，讓幼兒自主的進(jìn)行感知、體驗、探索。開展了此次活動《小蛇散步》。幫助幼兒理解圖書的內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒愛護(hù)圖書，養(yǎng)成良好的看書習(xí)慣。增強(qiáng)幼兒識字興趣，培養(yǎng)幼兒思維、想象能力。
1、觀察畫面，理解圖畫書內(nèi)容。
2、用語言、動作表現(xiàn)小蛇幫助小動物過水坑的情節(jié)。
3、自主閱讀中體驗圖畫書的趣味性。
1、故事課件。
2、故事書人手一本。
3、平衡木。
（一）觀察封面。
封面上有誰？它在干什么？
（二）集體閱讀。
1、觀察畫面，共同講述故事內(nèi)容。
2、討論、交流第六頁單頁多圖的閱讀方法。
能看懂這幅畫面嗎？你是怎么看的？請你和邊上的好朋友說一說。
3、幼兒猜測并講故事。 誰來說說發(fā)生了什么事？
4、講述第九頁單頁多圖的'畫面。
這幅圖上發(fā)生了什么事？
（三）自主閱讀，交流圖畫書內(nèi)容。
1、以兒歌的形式提出閱讀要求。
圖畫書，手中拿，一頁一頁輕輕翻，哪些動物來過橋，請你仔細(xì)找一找。
2、幼兒自主閱讀。
3、閱讀后交流。
你看到哪些動物也要過橋？你還發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的畫面？
（四）集體完整閱讀圖畫書。
（五）閱讀拓展。
《好餓的小蛇》也是發(fā)生在小蛇身上的趣事。
語言區(qū)：續(xù)編故事《小蛇散步》。
表演區(qū)：表演小蛇幫助動物過水坑的情節(jié)。
活動反思：《小蛇散步》是日本繪本作家伊東寬先生的作品。主要以小蛇有趣、可愛的神態(tài)、充滿疑問的故事情節(jié)，深深的吸引了小朋友們。作品語言詼諧幽默，繪畫風(fēng)格獨特，在創(chuàng)作中注意給讀者留下想象的空間，尤其是封面、封底、扉頁和尾頁的巧妙構(gòu)思，處處暗藏機(jī)趣，給人驚喜和幽默。讓小朋友們懂得助人為樂的道理，感受幫助別人后的快樂。
不足之處：真正讓幼兒體會、感受小蛇幫助別人后的喜悅之情還不夠到位，只是表面化地讓幼兒知道一下。
小蛇散步教案及反思篇十一
觀察畫面，理解圖意，并嘗試用簡短的語句表達(dá)自己的理解，萌發(fā)對看圖講述的.興趣。
一、觀察畫面，理解圖意。
——看看誰來了？（出示小蛇）。
1.觀察圖一：小蛇出門。
——你看到了什么？小蛇在干什么？
——小蛇是怎么散步的呢？（模擬小蛇）。
小結(jié)：天氣真好，小蛇出門去散步！
過渡：接著會發(fā)什么事情呢？我們一起來看一看！
2.觀察圖二：大水坑。
——這是什么？小蛇怎么了？
——誰來說一說這個圖片上的事情。
小結(jié)：小蛇爬著爬著，哇，一個大水坑！
——小蛇會怎么過去呢？
3.觀察圖三：變座小橋。
——看看小蛇在干嗎？它把自己變成了什么？
小結(jié)：小蛇說，沒關(guān)系，變座橋。
4.觀察圖四：動物過橋。
——聽！誰在說話？（教師模擬：能從你的背上過去嗎？）。
——小螞蟻說了什么?。啃∩邥趺椿卮鹉?？
小結(jié)：“能從你的背上過去嗎？”“可以可以！”小螞蟻過橋了。
螞蟻、蝸牛、老鼠過橋。
小結(jié)：朋友們一個接一個過了橋！謝謝你小蛇！不用謝！
二、共同講述，鞏固理解。
——這個故事故事的名字叫《小蛇散步》，我們一起來講一講吧！
——剛才這些畫面就來自于這本書，我們等會還可以仔細(xì)去看一看，看看還有誰也來過橋了！
小蛇散步教案及反思篇十二
《小蛇散步》是一個橙色的繪本故事，翻開書中的任何一頁，我們都能看到一抹鮮艷的橙黃色，繪本《小蛇散步》情節(jié)有趣精彩而且不乏驚奇和幽默，我希望通過故事的學(xué)習(xí)，讓孩子在飽攬繪本的色彩之美外，感受理解小蛇“助人為快樂之本”的精神。
1、通過繪本閱讀，讓幼兒知道幫助別人是件快樂的事。
2、通過猜測，討論，理解故事內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)用簡短話語回答老師的問題，學(xué)習(xí)短句：一個接一個。
小書《小蛇散步》，故事ppt，小圖片（小蛇、螞蟻、老鼠、獅子、狗……）磁鐵。
一、通過談話，了解小蛇特征。
提問：你見過蛇嗎？他長得什么樣子？他生活在哪里？蛇是怎樣走的？（模仿動作）。
二、觀看ppt，參與式閱讀，了解故事內(nèi)容。
我們一起欣賞一個故事，故事名字叫《小蛇散步》，請小朋友看大屏幕。
圖1：教師講述：森林里住著許多動物。下了很長時間的雨，終于停了，小蛇要出去散步了。
圖2：教師提問：小蛇爬著爬著發(fā)生了什么事？到底是什么呢？讓我們看一看。
小結(jié)：小蛇出去散步，路上發(fā)現(xiàn)了一個大大的水坑，猜猜看，小蛇會是想辦法過去呢？還是會繞著過去？誰能幫他想想辦法？你們到底猜得對不對呢？讓我們看一看。
圖4：教師提問：猜猜還有誰需要小蛇的幫助？它們是怎樣過去的？你看它們是一個接一個過去的。
圖7：教師提問：瞧！大狗后面還跟著誰？讓我們看看到底是誰？小蛇最后還是讓獅子咣咣咣的從它背上走過。小蛇怎么樣了為什么小蛇要緊緊閉上眼睛，我們一起學(xué)一學(xué)小蛇的表情。接著獅子會對小蛇怎么說呢？謝謝你小蛇，小蛇幫助了朋友，心里覺得很開心。
小結(jié)：原來它幫助了別人，他很高興。
圖9：教師講述；
它身體很累，口很干，很渴，小蛇喝光了水坑里的水，一滴都不剩。身體變得圓滾滾的，搖搖擺擺的繼續(xù)去散步了。
三、師生同講，利用小圖片梳理故事情節(jié)。
四、淺移生活經(jīng)驗，讓小朋友知道幫別人很快樂。
1、故事中小蛇幫助了誰？它有什么樣的感受？
2、你都幫助過誰？做了哪些事情？你有什么樣的感受？
五、利用小書，結(jié)束。
小蛇散步教案及反思篇十三
1．觀察畫面，理解圖畫書內(nèi)容。
2．用語言、動作表現(xiàn)小蛇幫助小動物過水坑的情節(jié)。
3．自主閱讀中體驗圖畫書的趣味性。
4．讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
5．感知故事中象聲詞運用的趣味性。
1．故事課件。
2．故事書人手一本。
3.平衡木。
（一）觀察封面。
封面上有誰？它在干什么？
（二）集體閱讀。
1．觀察畫面，共同講述故事內(nèi)容。
2．討論、交流第六頁單頁多圖的閱讀方法。
能看懂這幅畫面嗎？你是怎么看的？請你和邊上的好朋友說一說。
3．幼兒猜測并講故事。
誰來說說發(fā)生了什么事？
4.講述第九頁單頁多圖的畫面。
這幅圖上發(fā)生了什么事？
（三）自主閱讀，交流圖畫書內(nèi)容。
1．以兒歌的形式提出閱讀要求。
圖畫書，手中拿，一頁一頁輕輕翻，哪些動物來過橋，請你仔細(xì)找一找。
2．幼兒自主閱讀。
3.閱讀后交流。
你看到哪些動物也要過橋？你還發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的畫面？
（四）集體完整閱讀圖畫書。
（五）閱讀拓展。
《好餓的小蛇》也是發(fā)生在小蛇身上的`趣事。
表演區(qū)：表演小蛇幫助動物過水坑的情節(jié)。
《小蛇散步》是日本繪本作家伊東寬先生的作品。主要以小蛇有趣、可愛的神態(tài)、充滿疑問的故事情節(jié)，深深的吸引了小朋友們。作品語言詼諧幽默，繪畫風(fēng)格獨特，在創(chuàng)作中注意給讀者留下想象的空間，尤其是封面、封底、扉頁和尾頁的巧妙構(gòu)思，處處暗藏機(jī)趣，給人驚喜和幽默。讓小朋友們懂得助人為樂的道理，感受幫助別人后的快樂。
不足之處：
真正讓幼兒體會、感受小蛇幫助別人后的喜悅之情還不夠到位，只是表面化地讓幼兒知道一下。
小蛇散步教案及反思篇十四
活動目標(biāo)：
1.在觀察和猜想中積累日常生活中對形的感知。
2.能按照物體的形狀進(jìn)行分類。
3.樂意參與數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
2.小蛇圖片、圓形、三角形、正方形食物卡片若干。
3.房子圖、小樹草地背景圖等。
活動過程：
(一)談話引入，激發(fā)興趣。
1.今天老師給你們帶來了一個朋友，你們想認(rèn)識它嗎?它是誰?
2.這是一條小蛇，是一條好餓的小蛇。
(二)觀察猜測，積累感知。
1.感知圓形。
(1)肚子餓的小蛇也想找東西吃，我們來看看小蛇找到了什么?
(2)好餓的小蛇吃了蘋果后，肚子變什么樣了?為什么?
2.感知三角形。
(1)猜猜好餓的小蛇吃了什么東西?它的肚子為什么會成三角形呢?
(2)它吃了什么?還有哪些東西是三角形的?
(3)小結(jié)：小蛇吃了三角形的飯團(tuán)，肚子就變成了三角形。
3.感知正方形。
(1)猜猜好餓的小蛇找到了什么好吃?它的肚子為什么會成正方形呢?
(2)它吃了什么?還有哪些東西是正方形的?
(3)小結(jié)：小蛇吃了正方形的三明治，肚子就變成了正方形。
4.感知彎彎的形狀。
(1)猜猜好餓的小蛇找到了什么好吃?;它的肚子為什么會變成彎彎的呢?
(2)它吃了什么?還有哪些東西是彎彎的?
(3)小結(jié)：原來有些東西呀，咬掉一些，吃掉一點，就會變成另外一種樣子，彎彎的東西，可能是一根香蕉，也可能是一片咬過的西瓜哦…(三)操作體驗，鞏固提升。
1.觀察比較。
(1)出示粘貼在紙板上的小蛇，集體觀察比較。
小蛇的朋友有什么不同?
(2)引導(dǎo)幼兒從帽子形狀不同進(jìn)行觀察。
小結(jié)：原來小蛇朋友頭上戴的帽子形狀不一樣，有的是圓圓的圓形，有的是三角尖尖的三角形，有的是四四方方的正方形。
2.請一幼兒示范。
(1)請你幫這條小蛇去找一樣它喜歡吃的.東西好嗎?
(2)你的小蛇吃了什么呀?為什么要給它吃一個圓圓的蛋糕呀?
3.集體操作。
(1)提出要求：幫助小蛇找出和它的帽子一樣形狀的食物。
(2)幼兒自由操作。
(四)分享交流，積累經(jīng)驗。
1.分享交流：你給小蛇吃的是什么呀?為什么?
2.游戲“送小蛇朋友回家”。
3.小結(jié)：小朋友們都幫助小蛇朋友們找到了它喜歡吃的東西，而且圓形帽子小蛇回到了圓形房子里，三角形帽子小蛇回到了三角形的房子里，正方形帽子小蛇也都回到了正方形的房子里。小蛇朋友們好開心哦，它們說：“謝謝小朋友，請小朋友們到我的家里玩玩吧?！?/p>
活動反思：
通過本次的活動，幼兒對圖形有了更進(jìn)一步的認(rèn)識，并能和日常生活中的物體聯(lián)系起來，孩子樂于聽故事，孩子的想象力有了進(jìn)一步的提高。但有些寶貝上課時積極性不是很高，再動手方面需要加強(qiáng)練習(xí)，本節(jié)課有些欠缺，應(yīng)把正方形了列入其中，應(yīng)多一些孩子操作的部分。
小蛇散步教案及反思篇十五
在準(zhǔn)備這節(jié)課時，出現(xiàn)了一些問題：首先是沒有教本，其次是課件中的小電影放不出，最后是時間緊張，未能試教?？紤]到種種原因，包括自己對這節(jié)課的喜歡，最終還是選擇了這個教案，只有通過其他方式讓幼兒喜愛并接受。
結(jié)束這堂課后，發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)存在一些優(yōu)勢和不足，下面就讓我細(xì)細(xì)地說說吧。
一、自我認(rèn)可，發(fā)現(xiàn)亮點。
每堂課結(jié)束總會有一些優(yōu)勢與不足，就放任下，先說說自己認(rèn)為的優(yōu)勢吧。首先，我認(rèn)為這堂課一開始自己心里很放松，一點都不緊張，不起以前好了很多，心理素質(zhì)方面在不斷進(jìn)步;其次在回應(yīng)幼兒方面顯得更自然些。在幼兒多次舉手時，可以讓她把機(jī)會留給其他小朋友，在沒有舉手就搶答時，告訴他老師喜歡請坐著舉手的小朋友等;再次是教學(xué)中的靈活應(yīng)變，原本在“發(fā)現(xiàn)香蕉”時的這個環(huán)節(jié)要與幼兒有一個互動，但因為圖片點擊太快了，把這一環(huán)節(jié)遺漏了，于是在上到“發(fā)現(xiàn)葡萄”這一環(huán)節(jié)時，我再次放入了師幼互動;最后是堅定的判斷力，原本設(shè)計的結(jié)尾在教學(xué)中被我否定了，直接在完整閱讀后以簡單的想象畫上句號，眼看時間超出了范圍，只能換種方式結(jié)束，但我不敢肯定這是好還是不好。
二、自我剖析，找出缺點。
首先是我的聲音還是太輕。平時佩戴了耳麥，這次忘記了是一個疏忽，以至于有的幼兒注意力不夠集中。
然后是圖片過度太快。在理解第一張幻燈片后，沒有足夠的時間讓幼兒緩過神來，直接開始進(jìn)入第二張幻燈片的理解中，幼兒的思緒一下子拉到了另一種狀態(tài)，導(dǎo)致幼兒“左顧右盼”，反應(yīng)不過來。其次是對詞句的強(qiáng)調(diào)不夠。在形聲字“啊嗚——咕嘟”中，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)幼兒學(xué)會這四個字，但我卻只是做了兩遍，讓幼兒學(xué)了一下，并沒有特別說明，沒有任何要求，只有個別認(rèn)真聽的幼兒記住了。
再次是語音組織能力欠缺。在教學(xué)時，某些時候想講一句話，卻把這句話倒過來講了，在重新組織時一緊張，不僅自己覺得拗口，孩子也不是很理解。
最后是有幼兒的紀(jì)律未能完全掌握。幼兒在學(xué)習(xí)中對股市產(chǎn)生很大的興趣，都爭著回答問題，“我來、我來……”把手舉得高高地，這自然是一個好事，但由于搶答的幼兒較多，都紛紛跑出了座位，一下子紀(jì)律方面產(chǎn)生了問題，給人一種“亂”的感覺，不是很有序，再加上聲音很雜，顯得教師六神無主了。
結(jié)合以上幾點，在今后的教學(xué)中，我會考慮得更全面。自身條件(聲線)雖然不能改變，但我會利用其他器具，盡量做得更好;課件方面，我會通過動畫、聲音等制作更新穎的畫面，可以利用或制作的教具劑量利用起來吸引幼兒的注意力;對幼兒的表現(xiàn)可適當(dāng)給予鼓勵和表揚，維持幼兒的課堂紀(jì)律。
一次教學(xué)既是給自己展示的機(jī)會，又是給自己鍛煉的機(jī)會，在教學(xué)中，我們會發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和不足，會找出教學(xué)中存在的問題，讓自己學(xué)會如何應(yīng)變，并且提高自己的教學(xué)水平，不斷完善自己，向更完美的課堂邁出自己輕盈地步伐。
我相信在下次的繼續(xù)教學(xué)中，我會表現(xiàn)地更加出色!
小蛇散步教案及反思篇十六
在日常生活中滲透閱讀內(nèi)容，為幼兒提供機(jī)會和場所。根據(jù)幼兒的年齡特點和認(rèn)識水平，為幼兒提供大量的有具體意義的、形象的、生動的閱讀材料，讓幼兒自主的進(jìn)行感知、體驗、探索。開展了此次活動《小蛇散步》。幫助幼兒理解圖書的內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒愛護(hù)圖書，養(yǎng)成良好的看書習(xí)慣。增強(qiáng)幼兒識字興趣，培養(yǎng)幼兒思維、想象能力。
1．觀察畫面，理解圖畫書內(nèi)容。
2．用語言、動作表現(xiàn)小蛇幫助小動物過水坑的情節(jié)。
3．自主閱讀中體驗圖畫書的趣味性。
1．故事課件。
2．故事書人手一本。
3．平衡木。
（一）觀察封面。
封面上有誰？它在干什么？
（二）集體閱讀。
1．觀察畫面，共同講述故事內(nèi)容。
2．討論、交流第六頁單頁多圖的閱讀方法。
能看懂這幅畫面嗎？你是怎么看的？請你和邊上的好朋友說一說。
3．幼兒猜測并講故事。
誰來說說發(fā)生了什么事？
4．講述第九頁單頁多圖的畫面。
這幅圖上發(fā)生了什么事？
（三）自主閱讀，交流圖畫書內(nèi)容。
1．以兒歌的形式提出閱讀要求。
圖畫書，手中拿，一頁一頁輕輕翻，哪些動物來過橋，請你仔細(xì)找一找。
2．幼兒自主閱讀。
3．閱讀后交流。
你看到哪些動物也要過橋？你還發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的畫面？
（四）集體完整閱讀圖畫書。
（五）閱讀拓展。
《好餓的小蛇》也是發(fā)生在小蛇身上的趣事。
表演區(qū)：表演小蛇幫助動物過水坑的情節(jié)。
《小蛇散步》是日本繪本作家伊東寬先生的作品。主要以小蛇有趣、可愛的神態(tài)、充滿疑問的故事情節(jié)，深深的吸引了小朋友們。作品語言詼諧幽默，繪畫風(fēng)格獨特，在創(chuàng)作中注意給讀者留下想象的空間，尤其是封面、封底、扉頁和尾頁的巧妙構(gòu)思，處處暗藏機(jī)趣，給人驚喜和幽默。讓小朋友們懂得助人為樂的道理，感受幫助別人后的快樂。
真正讓幼兒體會、感受小蛇幫助別人后的喜悅之情還不夠到位，只是表面化地讓幼兒知道一下。
小蛇散步教案及反思篇十七
設(shè)計意圖：
《小蛇散步》是一個橙色的繪本故事，翻開書中的任何一頁，我們都能看到一抹鮮艷的橙黃色，繪本《小蛇散步》情節(jié)有趣精彩而且不乏驚奇和幽默，我希望通過故事的學(xué)習(xí)，讓孩子在飽攬繪本的色彩之美外，感受理解小蛇“助人為快樂之本”的精神。
活動目標(biāo)：
1、通過繪本閱讀，讓幼兒知道幫助別人是件快樂的事。
2、通過猜測，討論，理解故事內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)用簡短話語回答老師的問題，學(xué)習(xí)短句：一個接一個。
活動準(zhǔn)備：
小書《小蛇散步》，故事ppt，小圖片（小蛇、螞蟻、老鼠、獅子、狗……）磁鐵。
活動過程：
一、通過談話，了解小蛇特征。
提問：你見過蛇嗎？他長得什么樣子？他生活在哪里？蛇是怎樣走的？（模仿動作）。
二、觀看ppt，參與式閱讀，了解故事內(nèi)容。
我們一起欣賞一個故事，故事名字叫《小蛇散步》，請小朋友看大屏幕。
圖1：教師講述：森林里住著許多動物。下了很長時間的雨，終于停了，小蛇要出去散步了。
圖2：教師提問：小蛇爬著爬著發(fā)生了什么事？到底是什么呢？讓我們看一看。
小結(jié)：小蛇出去散步，路上發(fā)現(xiàn)了一個大大的水坑，猜猜看，小蛇會是想辦法過去呢？還是會繞著過去？誰能幫他想想辦法？你們到底猜得對不對呢？讓我們看一看。
圖4：教師提問：猜猜還有誰需要小蛇的幫助？它們是怎樣過去的？你看它們是一個接一個過去的。
圖7：教師提問：瞧！大狗后面還跟著誰？讓我們看看到底是誰？小蛇最后還是讓獅子咣咣咣的從它背上走過。小蛇怎么樣了為什么小蛇要緊緊閉上眼睛，我們一起學(xué)一學(xué)小蛇的表情。接著獅子會對小蛇怎么說呢？謝謝你小蛇，小蛇幫助了朋友，心里覺得很開心。
小結(jié)：原來它幫助了別人，他很高興。
圖9：教師講述；
它身體很累，口很干，很渴，小蛇喝光了水坑里的水，一滴都不剩。身體變得圓滾滾的，搖搖擺擺的繼續(xù)去散步了。
三、師生同講，利用小圖片梳理故事情節(jié)。
四、淺移生活經(jīng)驗，讓小朋友知道幫別人很快樂。
1、故事中小蛇幫助了誰？它有什么樣的感受？
2、你都幫助過誰？做了哪些事情？你有什么樣的感受？
五、利用小書，結(jié)束。
看今天講的故事就在這本故事書中，我們帶回去與小朋友們分享吧！
小蛇散步教案及反思篇十八
活動目標(biāo)：
1、感受繪本的有趣情節(jié)，學(xué)說短句“小蛇吃了xx變成xx蛇”。
2、樂意參與活動，體驗活動帶來的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
故事圍兜、條紋襪子、繪本、蘋果、香蕉、葡萄、小蛇等圖片若干。
活動過程：
一、用故事圍兜講故事，引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)。
1、蘋果蛇。
（2）出示小蛇雖然我和毛毛蟲長得有點像，可是我是小蛇。和小蛇打打招呼。小蛇說，我的肚子餓得咕嚕咕嚕直叫，剛剛我聞到了一股蘋果的香味猜猜看，小蛇看到了蘋果，它會怎么樣呢？這么大的蘋果，小蛇口水都要流出來了，它張大了嘴巴，啊嗚一口把蘋果吃到了肚子里。
（3）出示蘋果蛇小蛇吃了蘋果會發(fā)生了什么變化呢？（肚子變得圓圓的、肚子變胖了。）小蛇吃了圓圓的蘋果，肚子變得圓滾滾的。小蛇吃了蘋果變成蘋果蛇。誰來說一說這句話。有趣嗎？真有趣。一起來說說：小蛇吃了蘋果變成蘋果蛇。
2、香蕉蛇。
（1）出示小蛇第二天，小蛇又出來找好吃的東西了，這次看看小蛇找到了什么好吃的東西。
（2）出示香蕉這是一根怎么樣的香蕉？（彎彎的香蕉、黃黃的香蕉）這是一根彎彎的黃香蕉，一起來說說：這是一根彎彎的黃香蕉。香蕉彎彎的像什么？（小船、像月亮）小蛇看到了這根黃香蕉可開心了，臉上笑瞇瞇的，它張大了嘴巴，啊嗚一口，把香蕉吃到了肚子里。
（3）香蕉蛇小蛇吃了香蕉變成了什么??？一起來說說：小蛇吃了香蕉變成香蕉蛇。（你的聲音真好聽，小蛇聽到了。）。
3、葡萄蛇。
（2）出示葡萄真的被你們猜到了，小蛇吃了葡萄。葡萄多不多啊？一顆一顆串在一起，我們叫它一串葡萄。小蛇，張大了嘴巴，啊嗚一口，把一串葡萄吃到了肚子里。
（3）出示葡萄蛇小蛇吃了葡萄變成葡萄蛇。一起來說說：小蛇吃了葡萄變成葡萄蛇。（表揚聲音響亮的小朋友）。
4、西瓜蛇。
（1）出示西瓜蛇第四天，小蛇悄悄地吃了一個好吃的東西，它吃了什么形狀的東西？什么東西是三角形的？（三明治、蛋糕、餅干、糖果、西瓜是圓圓的啊，怎么樣把它變成三角形呢？西瓜切成一片一片的就是三角形的）。
（2）反過來的西瓜蛇可以看出吃了西瓜小蛇到底吃了什么好吃的東西呢？看好哦，是什么呀？（西瓜）。
（3）圖片翻轉(zhuǎn)小蛇吃了西瓜，變成西瓜蛇。
5、小蛇吃了這么多好吃的東西，你們還記得小蛇吃了什么好吃的東西嗎？誰來說說。（葡萄、香蕉、西瓜、蘋果豎著排列。小蛇吃了xx）一共有幾樣?xùn)|西，我們一起來數(shù)數(shù)，從上往下數(shù)：1、2、3、4一共吃了四樣?xùn)|西，它們都是好吃的水果。你們喜歡吃水果嗎？水果是什么味道的？小蛇啊嗚、啊嗚、啊嗚、啊嗚，把水果都吃到了肚子里。
二、用襪子做游戲，學(xué)說故事里的話。
1、小蛇現(xiàn)在肚子吃得飽飽的，它想和小朋友一起來玩游戲了，好不好？看好哦，這是一只襪子，找到小洞洞，吱溜一下鉆進(jìn)去，扭一扭、張張嘴，好餓的小蛇變出來。和小蛇打打招呼。（你好、hello）。
3、小蛇小蛇請你們跟著我，我們一起去散步啦。小蛇扭一扭、爬一爬，好餓的小蛇去散步啦。小蛇小蛇，你的肚子餓不餓呀，那我們一起去找好好吃的東西吧，扭一扭，爬一爬。小蛇小蛇你們看，這里有許多好吃的東西，請你們選一樣好吃的東西嘗一嘗。你找到了什么好吃的東西？都找到了嗎？好，帶上水果，我們回家去嘗一嘗吧。小蛇小蛇我們回家了，趕快嘗一嘗，啊嗚啊嗚啊嗚?？梢院瓦吷系男∩哒f說你吃了什么，變成什么蛇。
4、誰來說說，你吃了什么變成什么蛇？還有誰來試試，你吃了什么？（香蕉）請吃香蕉的小蛇起立，一起來試試：我吃了香蕉，變成香蕉蛇。
5、小蛇肚子吃得飽飽的，讓它在小椅子底下休息休息吧。
三、利用課件，一起閱讀大圖書，感受故事的有趣。
1、陳老師，還帶來了一本書，看封面上是誰呀？（小蛇）。這本書的名字叫《好餓的小蛇》，我們一起來說說《好餓的小蛇》。
2、樹林里有各種各樣好吃的東西，第一天，小蛇扭呀扭、爬呀爬，出來找好吃的東西，它發(fā)現(xiàn)了一個圓圓的紅蘋果，它張大了嘴巴，啊嗚一口把蘋果吃了下去，小蛇吃了蘋果，變成蘋果蛇。第二天，小蛇又扭呀扭，出來找好吃的東西，這次它看到了一根黃香蕉，它啊嗚一口把香蕉吃了下去，小蛇吃了香蕉，變成香蕉蛇。第三天，小蛇走呀走，看見了一串葡萄，它張大了嘴巴，啊嗚一口，小蛇吃了葡萄變成葡萄蛇。第四天，小蛇又出來找好吃的東西了，這次它看見了一塊三角形的西瓜，小蛇吃了西瓜變成西瓜蛇。第五天，小蛇又出來找好吃的東西了，你們覺得小蛇還能找到好吃的東西嗎？猜猜看，它還能找到什么好吃的東西？（xx小蛇吃了xx變成了xx蛇）它走呀走，走呀走，你們看小蛇看到了什么??？（一棵蘋果樹）這是一棵高高的蘋果樹，上面結(jié)滿了紅蘋果，你們猜小蛇會怎么做呢？（會爬上去）小蛇能爬上去嗎？看，這棵樹雖然很高，但是小蛇還是很努力的往上爬，它爬上去要干什么呀？（吃蘋果）它再也忍不住了，張大了嘴巴，我們一起來學(xué)學(xué)，啊嗚。它嘴巴張得怎么樣？（很大）會把什么都吃到了肚子里??？（蘋果，它會吃掉幾只蘋果??？）看它把什么吃到了肚子里??？（蘋果樹）小蛇小蛇你實在是太厲害了，把一棵蘋果樹都吃到了肚子里，變成了一條蘋果樹蛇。小蛇說，真好吃，吃飽了，它呼呼地睡著了。
小蛇散步教案及反思篇十九
這個故事以小蛇有趣、可愛的神態(tài)、充滿疑問的故事情節(jié)，深深的吸引了小朋友們。在整個活動中，小朋友們觀察得都很很仔細(xì)，小到小蛇臉上的表情都能關(guān)注，通過故事，也知道了我們要關(guān)心朋友。最后讓孩子們說說發(fā)生在身邊助人為樂的事情，讓小朋友們懂得助人為樂的道理?；顒又幸泊嬖谝恍┎蛔悖航處煹脑捳Z不夠簡潔，留給小朋友們動腦思考的環(huán)節(jié)還不夠多。在今后的語言教學(xué)活動中，要多向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，爭取把語言課上好。
小蛇散步教案及反思篇二十
《散步》為我們描繪了一幅牧歌式的情景，文章內(nèi)容比較淺顯易懂，卻體現(xiàn)了語言美、詩意美、人性美。本文主要在于對學(xué)生審美閱讀的啟蒙的訓(xùn)練，讓學(xué)生在閱讀中進(jìn)入課文，運用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，品味文章語言“舉輕若重”的特點，尋找美點，培養(yǎng)學(xué)生對語言文字之美、對情感意境之美的體驗。
同時，因為語言的學(xué)習(xí)、情感的體驗遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是一篇課文所能完成的，所以在教學(xué)設(shè)計中，我希望能把學(xué)生的關(guān)注點引向更廣闊的空間。其一，是課外閱讀，希望學(xué)生在課堂教學(xué)中獲得理性認(rèn)識，能夠把自己的閱讀積累興趣調(diào)動起來;其二，是更廣闊的社會生活，把社會生活作為自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
【學(xué)情分析】。
七年級的學(xué)生正處于發(fā)展獨立思維的重要階段，他們的主動性和求知欲都已大大提高，不再喜歡被動地接受知識，已初步具有自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。但同時缺乏良好的觀察生活的品質(zhì)，對生活缺少體驗，對散文知識的了解知之甚少，而且由于受社會上許多不良因素影響和家庭誤導(dǎo)，許多學(xué)生沒有形成正確的家庭道德倫理準(zhǔn)則。
因此，我通過引導(dǎo)學(xué)生去自讀自悟，運用自主探究的方法學(xué)習(xí)，通過朗讀、圈畫、質(zhì)疑、小組討論、比較研究與拓展強(qiáng)化，從中對散文有初步的了解和鑒賞;體會課文濃濃的親情，并從中感悟出正確的家庭倫理道德準(zhǔn)則。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、知識與能力目標(biāo)：整體感知課文;繼續(xù)練習(xí)朗讀和圈點勾畫，積累語言;鍛煉理解能力和表達(dá)能力;發(fā)展思維能力和想象能力。
2、過程與方法目標(biāo)：抓住關(guān)鍵語句精讀課文，自主、合作、探究，領(lǐng)悟課文深長的意味。同時借鑒舉輕若重、以小見大的寫法。
3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：感受文章字里行間的親情與責(zé)任感，形成尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的思想感情。
【教學(xué)重點】。
品味文章語言“舉輕若重”的特點，感受課文濃濃的親情，學(xué)習(xí)表達(dá)生活之美。
【教學(xué)難點】。
如何組織小組活動，尋找典型詞句，體會文章語言‘舉輕若重’的特點和課文深長的意味，初步學(xué)會運用‘舉輕若重’的寫法。
【教學(xué)過程】。
一、喚起學(xué)生對現(xiàn)實生活的感受，導(dǎo)入新課：
師：相信同學(xué)們和我一樣，在生活中曾被許多小事感動過：平平常常的一天，收到了來自遠(yuǎn)方朋友的祝福，雖然只有淡淡的一句“你好嗎”;傷心失敗的時候，一位平常不是特別親近的人默默地為你遞上一張紙巾，輕輕地對你說“我們知道你盡力了”。這些雖然都是小事，但總能讓人讀出許多的真情。在生活中，你有過這樣的經(jīng)歷嗎?請大家說說。
請兩至三位同學(xué)講述經(jīng)歷，與大家交流。
師：今天，就讓我們走進(jìn)莫懷戚的《散步》，看看作者是如何把生活中最細(xì)微的小事寫得讓人感動的。(多媒體投影“散步”)。
(于細(xì)微處見真情。導(dǎo)入既與學(xué)生交流情感，亦定下課堂基調(diào)。雖未涉及文本，卻已“意在言中”。同時以學(xué)生現(xiàn)有的生活積累為學(xué)習(xí)的前提，可鍛煉學(xué)生積累生活、感悟生活的能力，達(dá)到教材與生活，作者與讀者情感上的溝通。)。
二、誦讀課文，整體感悟：
1、朗讀比賽。以班級為單位，大家推選一名代表和老師比賽，借助多媒體播放背景音樂《秋日思雨》。其他同學(xué)從以下三方面給予評判：
(1)音準(zhǔn);(2)句逗的停頓;(3)語氣、語調(diào)的處理。
2、通過討論，統(tǒng)一意見：本文基調(diào)愉快而深沉;語調(diào)平穩(wěn)，不亦過高或過低;語氣親切，溫和，并含有莊重;語速以中速為主，第四自然段應(yīng)快些，第六、八自然段應(yīng)慢些。
小蛇散步教案及反思篇二十一
教材及幼兒經(jīng)驗分析：在小班的數(shù)學(xué)活動中，發(fā)現(xiàn)孩子們已經(jīng)較熟練地掌握了一一、一二一二交替排序活動。此節(jié)數(shù)學(xué)活動中，重點學(xué)習(xí)用玩具卡來復(fù)制aabaabaab模式并嘗試來擴(kuò)展新模式ababab、abbabbabb。
活動目標(biāo)：
1、能識別相對復(fù)雜的排列模式aabaabaab。
2、嘗試用玩具卡來復(fù)制、擴(kuò)展該模式。
3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
4、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動重難點：
掌握aabaabaab排列模式。
活動準(zhǔn)備：
模式小蛇（玩具卡）。
活動過程：
（一）幼兒觀察教師已經(jīng)串好的兩條模式小蛇，識別模式aabaabaab。
教師出示已經(jīng)串好的小蛇，模式是aabaabaab。請幼兒觀察并說出小蛇身體上的規(guī)律是什么，如：
1、這條小蛇的身體顏色有規(guī)律嗎？是什么規(guī)律？
2、這條小蛇的身體是按照黃黃綠、黃黃綠、黃黃綠的規(guī)律串起來的。
再出示另一條小蛇，模式仍然是aabaabaab，顏色分布為綠綠黃、綠綠黃、綠綠黃，同樣讓幼兒觀察并思考，如：
1、這條小蛇的身體顏色有規(guī)律嗎？是什么規(guī)律？
2、這條小蛇的身體顏色是按照綠綠黃、綠綠黃、綠綠黃的規(guī)律串起來的。
3、兩條小蛇和身體上都有黃色和綠色，但排列方法卻不一樣。
（二）幼兒使用玩具卡做出幾條模式小蛇，復(fù)制并擴(kuò)展模式aabaabaab。
請幼兒拿出各自的玩具卡，取下材料。先模仿教師制作的一條小蛇，如黃黃綠規(guī)律的小蛇，至少串出9節(jié)身體，即3組。同組幼兒相互驗證是否和老師做得一樣。如：
1、你的這條小蛇和老師的一樣嗎？為什么？
2、它的身體也是一節(jié)黃一節(jié)綠，和老師的一樣。
幼兒完成后，再模仿制作另一條蛇身體顏色規(guī)律為黃黃綠的小蛇。同樣至少串出9節(jié)身體，同組幼兒互相驗證。
（三）幼兒識別并復(fù)制模式aab之后，鼓勵幼兒擴(kuò)展該模式或者創(chuàng)造新的模式。
給幼兒自由創(chuàng)作的時間，使用余下的材料繼續(xù)完成兩條模式小蛇的操作，即擴(kuò)展該模式。
鼓勵幼兒拆除已經(jīng)串好的小蛇，使用黃綠兩種顏色的材料重新創(chuàng)造新的模式，如ababab、abbabbabb等。
教學(xué)反思：
1、《好餓的小蛇》是一個很有創(chuàng)意的故事，適合中班幼兒的聽賞與模仿。為了能讓幼兒感受到故事的幽默與詼諧，我用極其夸張的語言、表情及動作表現(xiàn)小蛇吞東西的樣子，并且鼓勵幼兒學(xué)習(xí)模仿小蛇有趣的.吞咽動作，通過擬聲詞“啊嗚――咕嘟”的重復(fù)表演，讓孩子感受到小蛇吃東西的有趣與特別，激發(fā)孩子情境性表演的興趣，滿足小班幼兒“能聽懂、愿意想、喜歡說、愛表現(xiàn)”的活動積極性。
2、在教學(xué)重點環(huán)節(jié)處，讓幼兒根據(jù)自己觀察到的內(nèi)容，發(fā)散思維大膽猜測小蛇的肚子里到底吃了什么東西？這個環(huán)節(jié)也是調(diào)動孩子原有的生活經(jīng)驗，在孩子認(rèn)真觀察“身體變樣了的小蛇”的前提下進(jìn)行合理猜測，鼓勵每個孩子都能投入到猜測活動中，教師重點引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小蛇肚子的變化，而不單單只是引導(dǎo)寶寶猜對了沒有。最后，教師出示圖片揭曉答案，形象地歸納出變樣后的小蛇為：蘋果蛇、香蕉蛇、葡萄蛇、菠蘿蛇、小樹蛇……讓孩子直接關(guān)注故事背后所蘊涵的幽默與滑稽。
小蛇散步教案及反思篇二十二
1、會觀察圖片,初步學(xué)習(xí)猜圖，了解故事內(nèi)容。
2、通過觀察小蛇的不同表情，能用語言或動作表現(xiàn)小蛇幫助小動物過水坑的情節(jié)。
3、感受小蛇樂于助人的情感。
開始部分：出示繪本，介紹作者，直接導(dǎo)入。
1、了解故事的.起因:。
（1）觀察p1，猜測小蛇散步時的心情，并模仿小蛇散步的樣子。
（2）觀察p2，幼兒討論當(dāng)小蛇遇到到水坑時，能想到哪些辦法過水坑。
(3)觀察p3-p4了解大水坑的辦法。
2、了解故事的經(jīng)過:(p5---p15)。
(1)有哪些動物請求小蛇幫助?小蛇同意了嗎?(觀察幼兒的表情)。
(2)幼兒討論這些動物從小蛇身上走過的時候，小蛇是怎樣的表情。
（3）幼兒模仿故事情節(jié)。
3、了解故事的結(jié)果：(p18--p23)。
小蛇的身體發(fā)生了什么變化？圓滾滾的小蛇搖搖擺擺繼續(xù)去散步了。
結(jié)束部分：總結(jié)，梳理故事：
1、戶外游戲：貪吃的小蛇。
2、折紙小蛇。
材料：卡紙，彩色筆，剪刀。
小蛇散步教案及反思篇二十三
散文是主觀地記錄作者所經(jīng)歷或體驗的過程。鄭桂華老師把確定散文教學(xué)內(nèi)容分為四個步驟：“辨體”“識人”“斷文”“定點”，即確定散文的大體屬性、弄清作家在散文譜系中的位置、發(fā)現(xiàn)一篇散文的具體特點、選擇教學(xué)點。(鄭桂華著《語文有效教學(xué)觀念·策略·設(shè)計》第120—126頁，華東師范大學(xué)出版社6月第1版)在選擇教學(xué)點時，“必須抓住文本中最突出、最獨特的語言表達(dá)特點”，這是“這篇文章作為語文教材的‘核心價值’”。(《聽鄭桂華老師講課》第3—4頁，華東師范大學(xué)出版社8月第1版)有鑒于此，我在教學(xué)《散步》一文時，致力于發(fā)現(xiàn)文本最獨特的表達(dá)特點：從“分歧”切入、抓住矛盾抒寫親情的構(gòu)思角度;借樂景寫哀情的抒情特點;簡潔平實、耐人尋味的開頭等。
教學(xué)重點確定為：通過品味文章的語言，理解作者尊老愛幼的深刻情感以及這一情感在整個散步過程中的具體體現(xiàn)。突出兩個教學(xué)難點：一是品味作者筆下的初春景象的獨有特點和景中所蘊的作者情感——擔(dān)憂“母親”身體健康、慶幸“母親”度過冬天;二是學(xué)習(xí)作者在整體構(gòu)思上抓住矛盾、在文章開頭變換角度抒寫親情的獨到方法。
主要的教學(xué)流程有：由日常生活中的散步景象導(dǎo)入;整體感知文本內(nèi)容;品語言，悟“矛盾”，包括母子矛盾——“母親”不愿散步而“我”力勸，祖孫矛盾——“母親”要走大路而“兒子”想走小路，“我”的內(nèi)心矛盾——思前想后，難作“決定”;品味一家人的和諧親情;品味文章開頭的獨到之處。
《散步》一文就體現(xiàn)了散文構(gòu)思角度的獨特性。一般文章抒寫親情習(xí)慣于“正面突破”，寫親人的深切關(guān)愛、細(xì)致呵護(hù)等，雖感人至深，但角度不新?！渡⒉健穮s從反面突破，著力寫散步過程中的“分歧”，包括祖孫倆的意見分歧、“我”的內(nèi)心矛盾等。在解決矛盾的過程中，敬老愛幼的主題悄然凸顯?？梢?，作者善于捕捉生活中的細(xì)小矛盾，尺水興波，終成妙文。這是《散步》一文從“分歧”切入、抓住矛盾抒寫親情的角度與眾不同之處。
《散步》在語言表達(dá)上還有兩點獨到之處。一是借景抒情的獨特性。一般人看到早春之景，自然會想到“生機(jī)勃勃”“春意盎然”，朱自清《春》中將春天喻為“娃娃”“小姑娘”“健壯的青年”是如此，白居易《錢塘湖春行》中“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”亦是如此。于是，師生容易形成思維定勢：賞初春之景，必談生機(jī)勃勃，而不顧特定語境。可莫懷戚不同，他看到“這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著……”，想到的不是生機(jī)勃勃，“想著一樣?xùn)|西——生命”。春天乍暖還寒，雖春猶冬;“母親”“熬過”冬天，雖喜仍憂。早春的特點與“母親”的狀況是多么貼合呀!可見，作者不是喜春天到來，而是憂母親身體呢!同借早春之景，作者所抒之情具有與眾不同之處。
二是文章開頭的獨特性。一般文章的開頭或華而不實，或淡而無味。《散步》的開頭卻簡潔平實，耐人尋味。主要特點是變換角度，強(qiáng)調(diào)親情?！拔覀冊谔镆吧⒉剑何?，我的母親，我的妻子和兒子?！鄙⒉绞窃谔镆岸皇巧缴稀⒑叺瘸Ｒ姷胤剑@是換地點強(qiáng)調(diào)親情;句中用了冒號，這是增標(biāo)點強(qiáng)調(diào)親情;把“我”放在句末而不是句首，這是變次序強(qiáng)調(diào)親情;句中多用“我們”“我”“我的”，這是用反復(fù)強(qiáng)調(diào)親情。總體來看，這一開頭于平實中蘊真情，樸實中含技巧。它不僅強(qiáng)調(diào)散步中“一家四口”密不可分的溫暖，也多次變換角度突出“我”在家庭中的地位和作用，凸顯“我”的責(zé)任感，值得細(xì)細(xì)品味。
二、教學(xué)分析。
1、教材分析。
“新課標(biāo)”要求，閱讀文學(xué)作品，“對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價”，“提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀”?！渡⒉健芬晃闹?，作者那顆熾熱的“敬老愛幼”之心躍動于字里行間，尤其是見初春樂景、生憂母哀情，適宜引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有創(chuàng)意的閱讀。本單元為親情單元，但“人教版”語文教材的編者聚合的幾篇課文有其獨到的角度：矛盾中的親情，誤解、沖突中的親情。如：《風(fēng)箏》是踏扁制作中的風(fēng)箏，難求寬恕;《羚羊木雕》是要回送出去的禮物，難以溝通;《散步》是巧解散步中的分歧，難能可貴;《金色花》是離別后有親情;《荷葉·母親》是風(fēng)雨中有親情;《詠雪》是高下已判時維護(hù)侄兒的自尊;《陳太丘與友期》則是在友人怒罵時維護(hù)父親的尊嚴(yán)。因此，本單元的課文不僅僅滿足于從正面表現(xiàn)親情，而是從反面、從側(cè)面渲染親情的典范，無論對學(xué)生的閱讀還是寫作，都有較高的借鑒意義。
小蛇散步教案及反思篇二十四
1、仔細(xì)觀察畫面，能大膽猜測并用比較流暢的語言講述角色對話及心理活動。
2、初步了解對話框、想象框所表達(dá)的含義，能借助對話框和想象框體會不同角色的心理感受。
3、積極參與討論，能聯(lián)系已有經(jīng)驗知道盡力幫助別人是件很快樂的事情，受到他人幫助要學(xué)會感謝。
一、猜謎語導(dǎo)入。
遠(yuǎn)看像小繩，有頭沒有頸。走路扭扭扭，沒腳千里行。
二、基本部分。
（一）觀看課件，引導(dǎo)幼兒逐一理解、講述畫面內(nèi)容。
1、觀看畫面一，交待故事發(fā)生的場景及角色，初步了解想象框和對話框。
小蛇來到了什么地方？想象框和對話框有什么不同？代表的意思有什么不同？
2、觀看畫面二，為情節(jié)的發(fā)展做鋪墊。
小蛇是怎樣過河的？它正要收回自己的尾巴，忽然聽到有人在說話，猜猜是誰呀？
3、觀看畫面三，觀察講述小蛇如何幫助小動物過河以及小動物們的心理活動。
你看到了什么？小蛇是怎樣幫助它們過河的？小動物們會怎么想？
4、觀看畫面四，進(jìn)一步了解對話框，講述小蛇以及小動物的快樂心情。
5、觀看畫面五，猜測講述即將過河的動物。
還有人要過河嗎？猜猜是誰想要過河？
6、觀看畫面六，講述并初步體會小蛇盡力幫助狼過河的心理。
下一個要過河的是誰呀？小蛇會讓它過去嗎？小蛇是什么樣的表情？它會怎么想？
小結(jié)：小蛇用盡全身的力氣支撐著狼過河，它不停地鼓勵自己說：“加油！再堅持一下！”
7、觀看畫面七，分組討論大象過河的方法，講述并體會小蛇及大象的心理活動。
8、觀看畫面八，講述小蛇幫助別人后的快樂心情。
大象終于走過去了，小蛇是什么樣的表情？它又去干什么了？你喜歡小蛇嗎？為什么？
小結(jié)：今天小蛇用自己的本領(lǐng)幫助了這么多的朋友心里真開心。到后來小蛇的身體已經(jīng)快被壓平了，可它還是在堅持，用盡全身的`力氣支撐著大家過河，它付出了很多努力，可它會感到更加快樂、更加滿足。
（二）請幼兒給故事起名字。
三、結(jié)束部分：結(jié)合幼兒日常生活講述幫助別人的事例。
2、觀看日常生活中小朋友幫助別人的ppt，講一講當(dāng)時的情況。
小結(jié)：我們都有過幫助別人的經(jīng)歷，幫助了別人以后會有一種特殊的快樂和滿足，而且還會交到更多的朋友。這種感覺好極了，希望我們每個人都有這種良好的體驗！
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