教案是教師為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)、提高教學(xué)效果而精心設(shè)計(jì)的一種教學(xué)工具。教案的編寫(xiě)應(yīng)當(dāng)注重知識(shí)的系統(tǒng)性和連貫性，使學(xué)生能夠全面、有序地掌握所學(xué)知識(shí)。這些教案范例經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)，具有一定的參考價(jià)值。
精彩的馬戲教案大班篇一
教學(xué)目的：
1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。
2、能正確讀寫(xiě)要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。
3、正確、流利的朗讀課文。仔細(xì)觀察圖畫(huà)，用課文中的句子說(shuō)出圖畫(huà)的意思。
4、圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容。使學(xué)生懂得動(dòng)物們能表演精彩節(jié)目是馬戲團(tuán)叔叔阿姨訓(xùn)練的結(jié)果。
教學(xué)重點(diǎn)：從動(dòng)物的精彩表演中體會(huì)馬戲團(tuán)叔叔、阿姨為之付出的辛勞。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，前一段時(shí)間學(xué)校組織大家看了一場(chǎng)雜技表演，同學(xué)們觀看之后，覺(jué)得好看嗎？你能說(shuō)出其中的一個(gè)節(jié)目來(lái)嗎？我們可以用一個(gè)什么詞來(lái)形容這次的雜技表演很好看？（精彩）。
今天，老師就要和同學(xué)們一起去看看小動(dòng)物們給我們帶來(lái)的一場(chǎng)“精彩的馬戲”。(板書(shū)課題)。
二、新授。
（一）1、聽(tīng)朗讀示范。邊聽(tīng)邊想一想，課文向我們介紹了哪幾個(gè)節(jié)目？
2、自由輕聲讀課文，用“-------”畫(huà)出節(jié)目名稱。
3、指名學(xué)生說(shuō)出節(jié)目名稱，教師相機(jī)板書(shū)。
（二）1、指名學(xué)生朗讀第一段，請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)。全班齊讀。
2、學(xué)習(xí)第二段。
媽媽帶我去看了一場(chǎng)馬戲，在這場(chǎng)馬戲中，有許多精彩的節(jié)目，那課文主要向我們介紹哪幾個(gè)節(jié)目呢？現(xiàn)在我們就一起來(lái)看看猴子給我們帶來(lái)的精彩的節(jié)目。
（1）聽(tīng)示范朗讀，想一想這一段講了哪一個(gè)節(jié)目。
（2）看課文插圖：仔細(xì)看圖，說(shuō)說(shuō)你看到了什么。
（4）看課件演示：猴子爬竿。
（5）看了猴子的表演，我們知道了這個(gè)節(jié)目確實(shí)精彩；特別是它那頑皮的樣子，把觀眾逗得哈哈大笑。那我們?cè)谧x這段時(shí)，應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀呢？（高興、輕松）。
（6）自己試讀、小組讀、指名讀。
3、用學(xué)習(xí)第二段的方法，小組學(xué)習(xí)第三、第四段。由扶到放。
（1）回顧剛才學(xué)習(xí)第二段的方法，師生共同總結(jié)出小組學(xué)習(xí)的自學(xué)方法。
（2）小組自主學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
（3）小組學(xué)習(xí)匯報(bào)。學(xué)習(xí)這兩段之后，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得節(jié)目的精彩之處和學(xué)習(xí)后的收獲。
4、學(xué)習(xí)第五段。
小動(dòng)物們還表演了很多節(jié)目，有哪些呢？我們一起來(lái)看第五段。問(wèn)：小動(dòng)物們?yōu)槭裁茨軌虮硌莩鲞@么精彩有節(jié)目呢？（是馬戲團(tuán)的叔叔阿姨辛苦訓(xùn)練的結(jié)果）。
三、教師總結(jié)。
四、擴(kuò)展訓(xùn)練：
動(dòng)物們表演的節(jié)目個(gè)個(gè)都很精彩。小作者選了三個(gè)他最喜歡的節(jié)目來(lái)寫(xiě)，其他的節(jié)目一句話帶過(guò)，留給我們?nèi)ハ胂?，現(xiàn)在同學(xué)們也從小狗做算術(shù)、馬鉆火圈、猴子騎車這三個(gè)節(jié)目中選一個(gè)你最喜歡的節(jié)目，像小作者一樣，也來(lái)說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物們是怎樣表演的。
精彩的馬戲教案大班篇二
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，會(huì)用“精彩”、“小心的”練習(xí)說(shuō)話。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用課文中的句子說(shuō)每幅圖的意思。
3、引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致地觀察圖畫(huà)，理解各段中體現(xiàn)動(dòng)物表演特點(diǎn)的詞句和觀眾看表演反應(yīng)的詞語(yǔ)，使學(xué)生切實(shí)體會(huì)到這場(chǎng)馬戲的確十分精彩。知道馬戲團(tuán)里的動(dòng)物表演得精彩有趣，都是演員們精心訓(xùn)練的結(jié)果。
4、仿照課文二、三、四段的寫(xiě)法，任選略寫(xiě)的三個(gè)節(jié)目中的一個(gè)說(shuō)幾句話。
要運(yùn)用多媒體，再現(xiàn)馬戲表演的情景，縮短文本與學(xué)生的距離。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生展開(kāi)豐富的`想象，幫助學(xué)生理解課文。
1、播放馬戲場(chǎng)的鼓掌聲和喝彩聲渲染氣氛，把學(xué)生的情感帶入馬戲表演的環(huán)境中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)拓學(xué)生思維，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
2、讓學(xué)生對(duì)照?qǐng)D畫(huà)，自讀課文，理清文章脈絡(luò)，整體感知課文內(nèi)容。
3、學(xué)生自主選擇自己最感興趣的一個(gè)節(jié)目讀讀、并在小組里交流體會(huì)。
4、匯報(bào)交流，精讀品味。為了引導(dǎo)學(xué)生更深入地體會(huì)到馬戲的精彩之處，作者在遣詞造句中用詞的講究。我引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)部分精讀，關(guān)鍵之處細(xì)讀，特別之處品讀，達(dá)到句句順口，領(lǐng)其義，悟其理。并適時(shí)地運(yùn)用多媒體播放表演細(xì)節(jié)。
5、以演促讀，內(nèi)化語(yǔ)言。設(shè)計(jì)小游戲——應(yīng)聘馬戲團(tuán)的節(jié)目解說(shuō)員。讓學(xué)生在輕松的游戲活動(dòng)積累語(yǔ)言材料，培養(yǎng)語(yǔ)感。
6、啟發(fā)想象，延伸說(shuō)話。，運(yùn)用多媒體直觀播放這幾個(gè)節(jié)目，讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文第二、三、四小節(jié)的寫(xiě)法，仿說(shuō)一段話，這樣不但讓學(xué)生產(chǎn)生了新奇感，降低了說(shuō)話的難度。而且在語(yǔ)言實(shí)踐過(guò)程中學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言。
7、觀看課件：“小狗做數(shù)學(xué)”、“猴子騎車”、“馬鉆火圈”。以四人小組為單位，選其中一個(gè)節(jié)目，把它說(shuō)具體。
創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓學(xué)生仿說(shuō)的情境，這樣不但讓學(xué)生產(chǎn)生了新奇感，而且運(yùn)用了所學(xué)語(yǔ)言。
精彩的馬戲教案大班篇三
一、教學(xué)設(shè)計(jì)：
（一）設(shè)計(jì)理念：
語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科與社會(huì)生活聯(lián)系得最緊密，哪里有生活，哪里就有語(yǔ)文。課內(nèi)一次讀書(shū)比賽，課外一場(chǎng)難忘的活動(dòng)，家庭與父母親切地交談，小巷里與同伴們游玩嬉戲，與此等等，都是向?qū)W生進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)。下面就以低年級(jí)課文《精彩的馬戲》為例，談?wù)劆I(yíng)造語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)氛圍，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)設(shè)想。
（二）教學(xué)目標(biāo)：
1、教育學(xué)生熱愛(ài)生活，強(qiáng)化人有辦法、人有創(chuàng)造能力的觀念；
2、正確、流利、有感情地朗讀課文；
3、認(rèn)識(shí)本課生字，理解詞語(yǔ)：精彩、出色、絕技、好奇、哄笑、喝彩。
（三）對(duì)課程的開(kāi)發(fā)：
1、談話入手，誘發(fā)實(shí)踐動(dòng)機(jī)；
2、觀察圖畫(huà)，激發(fā)聽(tīng)說(shuō)興趣。
；
3、圖文對(duì)照，規(guī)范聽(tīng)說(shuō)語(yǔ)言；
4、操作表演，營(yíng)造活動(dòng)氛圍。
（四）教學(xué)過(guò)程：
1．談話激趣，導(dǎo)入課文：
生回憶自己看過(guò)的動(dòng)物表演。
師：誰(shuí)愿意來(lái)模仿一下你看過(guò)的一種動(dòng)物的表演呢？
指幾名學(xué)生表演。
師：剛才同學(xué)們模仿這些小動(dòng)物表演馬戲非常像，真是有趣極了?，F(xiàn)在，我們來(lái)看看書(shū)上是怎么寫(xiě)的。
2．組織練讀，整體感知：
首先，教師范讀一遍，為學(xué)生練讀作準(zhǔn)備。
教師范讀過(guò)后，學(xué)生進(jìn)行練讀。
此時(shí)的練讀只提一個(gè)要求：把句子讀通順。在此基礎(chǔ)上，再進(jìn)一步提高要求：流利、有感情。
3．逐段學(xué)習(xí)，加深理解：
逐個(gè)學(xué)習(xí)本課5個(gè)自然段，主要通過(guò)讀課文了解每個(gè)自然段都官了什么，幫助學(xué)生理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，在此過(guò)程中，根據(jù)段落內(nèi)容不同，讓學(xué)生模仿各個(gè)小動(dòng)物的動(dòng)作，在自己的座位上做出簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
可以邊做動(dòng)作邊想象各個(gè)小動(dòng)物此時(shí)可能對(duì)觀眾說(shuō)些什么，學(xué)習(xí)第5自然段后齊讀最后一句話，說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物為什么能表演出這么精彩的節(jié)目？引導(dǎo)學(xué)生得出人有辦法的結(jié)論。
適時(shí)評(píng)讀，如文中第二自然段的一個(gè)句子：它爬到竿頂上，在上面倒豎問(wèn)蜒，一雙圓溜溜的眼睛好奇地瞅著觀眾。教師可以針對(duì)某同學(xué)的朗讀具體指出：這一句讀得很好．尤其是瞅著兩個(gè)字，把小猴子頑皮、得意的樣子讀出來(lái)了，你們能像他這樣讀出來(lái)嗎？來(lái)，我們都來(lái)試試，看誰(shuí)讀得更好！
4、結(jié)合板書(shū)，總結(jié)全文：
師：同學(xué)們隨作者一起看了一場(chǎng)精彩的馬戲，說(shuō)一說(shuō)你都看到了什么？
生根據(jù)板書(shū)內(nèi)容回答。
師：動(dòng)物們生動(dòng)有趣的表演，不僅給大家?guī)в辛藲g樂(lè)，也說(shuō)明了。
生：人有辦法。
（五）板書(shū)設(shè)計(jì)。
猴子爬竿。
狗做算術(shù)。
熊踩木球。
猴子騎車。
人有辦法。
羊走鋼絲。
馬鉆火圈。
（詳寫(xiě)）。
（略寫(xiě)）。
二、教學(xué)評(píng)析：
語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科與社會(huì)生活聯(lián)系得最緊密，哪里有生活，哪里就有語(yǔ)文。課內(nèi)一次讀書(shū)比賽，課外一場(chǎng)難忘的活動(dòng)，家庭與父母親切地交談，小巷里與同伴們游玩嬉戲，與此等等，都是向?qū)W生進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)?！毒实鸟R戲》是一篇淺顯易懂、圖文并茂的寫(xiě)實(shí)小故事，文章的直觀性、趣味性極易引起學(xué)生的閱讀興趣，也容易引起他們以往的生活體驗(yàn)。如聽(tīng)到馬戲就自然地聯(lián)想某次跟爸爸媽媽到動(dòng)物園里看猴子、大象、長(zhǎng)頸鹿等動(dòng)物的情景，自然就聯(lián)想到路過(guò)街頭，遇到一個(gè)藝人在表演猴于玩球的情景針對(duì)這些情景，教師從談話入手，誘發(fā)學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐的動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生回憶類似有趣的情景，再將這些有趣的場(chǎng)面給同學(xué)們描述出來(lái)。
激趣的手段要靠教師充滿情感的語(yǔ)言，學(xué)生的興奮中心一旦被激活，他們就會(huì)無(wú)拘無(wú)束、淋漓酣暢地將自己以往所見(jiàn)所聞述說(shuō)出來(lái)。從談話入手，學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐動(dòng)機(jī)誘發(fā)出來(lái)了，學(xué)生聽(tīng)說(shuō)積極性高漲起來(lái)。對(duì)此，教師可采用移情的方式，轉(zhuǎn)換學(xué)生的興奮點(diǎn)。如：你們?cè)谝酝纳钪杏H眼見(jiàn)到的街頭馬戲都很感興趣，可是，今天我們要看的馬戲更精彩，你們想看嗎？學(xué)生的注意力由課外轉(zhuǎn)到課內(nèi)，濃厚的興趣，使他們迫不及待地翻看課文插圖，這正是教師所企盼的。教師順應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，依次出示圖片，學(xué)生一邊看，一邊情不自禁地模仿猴子的動(dòng)作、神態(tài)，有的自言自語(yǔ)地說(shuō)：好玩、好玩。
課堂里此時(shí)嘰嘰喳喳，秩序混亂，每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)器官都調(diào)動(dòng)起來(lái)了。本文的特點(diǎn)就是趣味性濃，教師根據(jù)這一特點(diǎn)，將這節(jié)課上得生動(dòng)、活潑，并使學(xué)生在接受知識(shí)的同時(shí)，加強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐，使知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能，尤其是讓學(xué)生進(jìn)行操作表演是簡(jiǎn)單易行的形式之一。
這一過(guò)程，是為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生練讀的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
精彩的馬戲教案大班篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字和由生字組成的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。
2、看圖理解課文，懂得動(dòng)物們表演的精彩是人訓(xùn)練的結(jié)果。
3、正確流利地朗讀課文，能用課文中的語(yǔ)句說(shuō)出圖畫(huà)的意思。
教學(xué)重點(diǎn)：
課文第二、三、四自然段。
第一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、引言揭題：
二、初讀課文，了解大意：
1、自讀課文，劃出不懂的生字詞。
2、教師范讀，學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音。
3、學(xué)生再讀課文，劃出文章的自然段。
4、提問(wèn)：文章主要描寫(xiě)了哪些動(dòng)物的表演?
三、理解課文：
1、略講第一段：指名讀，說(shuō)說(shuō)這段主要寫(xiě)了什么?
2、讀講第二段：馬戲到底精彩在哪里呢?先讓我們來(lái)看看小猴子的表演。
1)指名讀，其他同學(xué)思考：這段一共有幾句話?每句話都講了什么?
2)哪些句子描寫(xiě)了猴子的表演?精彩嗎?你能說(shuō)說(shuō)精彩在哪里嗎?
看圖，加入自己的想象說(shuō)說(shuō)猴子的表演。
3)猴子表演的特點(diǎn)是什么?觀眾們是什么反應(yīng)?說(shuō)明什么?
4)指導(dǎo)朗讀。
3、讀講第三段。
1)輕聲讀文，思考：這段描寫(xiě)的是誰(shuí)的表演?怎樣表演的?
出示圖畫(huà)，邊看圖邊說(shuō)。
2)黑熊的表演有什么特點(diǎn)?觀眾有什么反應(yīng)?
“哄笑”什么意思?人們?yōu)槭裁春逍?
3)指導(dǎo)朗讀。
4、讀講第四段：
1)回憶上兩段的學(xué)法。
2)按照上面的學(xué)法自學(xué)。
3)自學(xué)匯報(bào)：山羊的表演最精彩的地方是什么?出示圖畫(huà)。
4)什么是絕技?觀眾為什么喝彩?想象一下怎樣喝彩。
5)指導(dǎo)朗讀。
5、學(xué)習(xí)第五段：
1)齊讀課文，想想這段寫(xiě)了什么?
2)看圖，想象小狗做算術(shù)、猴子騎車、馬鉆火圈的樣子。
3)從這段的學(xué)習(xí)你知道了什么?(動(dòng)物們表演的精彩是馬戲團(tuán)叔叔阿姨訓(xùn)練的結(jié)果。)。
四、總結(jié)：
1、通過(guò)這篇課文你知道了什么?
2、師生共同總結(jié)寫(xiě)作方法：詳寫(xiě)、略寫(xiě)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
第二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
二、有感情的朗讀課文：
三、學(xué)習(xí)本課生字：
屏幕出示生字，學(xué)生自學(xué)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)為難學(xué)的生字和學(xué)生易錯(cuò)的字。
“重”的筆順。
“球”字右半部的寫(xiě)法。
四、課堂練習(xí)：
1、完成課后2題。
2、聽(tīng)寫(xiě)句子。
五、擴(kuò)展：
把你喜歡的馬戲講給大家聽(tīng)。
六、探究活動(dòng)。
課外搜集有關(guān)馬戲的知識(shí)。
精彩的馬戲教案大班篇五
1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字和由生字組成的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。
2、看圖理解課文，懂得動(dòng)物們表演的精彩是人訓(xùn)練的結(jié)果。
3、正確流利地朗讀課文，能用課文中的語(yǔ)句說(shuō)出圖畫(huà)的意思。
課文第二、三、四自然段。
1、自讀課文，劃出不懂的生字詞。
2、教師范讀，學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音。
3、學(xué)生再讀課文，劃出文章的自然段。
4、提問(wèn)：文章主要描寫(xiě)了哪些動(dòng)物的表演?
1、略講第一段：指名讀，說(shuō)說(shuō)這段主要寫(xiě)了什么?
2、讀講第二段：馬戲到底精彩在哪里呢?先讓我們來(lái)看看小猴子的表演。
1)指名讀，其他同學(xué)思考：這段一共有幾句話?每句話都講了什么?
2)哪些句子描寫(xiě)了猴子的表演?精彩嗎?你能說(shuō)說(shuō)精彩在哪里嗎?
看圖，加入自己的想象說(shuō)說(shuō)猴子的表演。
3)猴子表演的特點(diǎn)是什么?觀眾們是什么反應(yīng)?說(shuō)明什么?
4)指導(dǎo)朗讀。
3、讀講第三段。
1)輕聲讀文，思考：這段描寫(xiě)的是誰(shuí)的表演?怎樣表演的?
出示圖畫(huà)，邊看圖邊說(shuō)。
2)黑熊的表演有什么特點(diǎn)?觀眾有什么反應(yīng)?
“哄笑”什么意思?人們?yōu)槭裁春逍?
3)指導(dǎo)朗讀。
4、讀講第四段：
1)回憶上兩段的學(xué)法。
2)按照上面的學(xué)法自學(xué)。
3)自學(xué)匯報(bào)：山羊的表演最精彩的地方是什么?出示圖畫(huà)。
4)什么是絕技?觀眾為什么喝彩?想象一下怎樣喝彩。
5)指導(dǎo)朗讀。
5、學(xué)習(xí)第五段：
1)齊讀課文，想想這段寫(xiě)了什么?
2)看圖，想象小狗做算術(shù)、猴子騎車、馬鉆火圈的樣子。
3)從這段的學(xué)習(xí)你知道了什么?(動(dòng)物們表演的精彩是馬戲團(tuán)叔叔阿姨訓(xùn)練的結(jié)果。)。
1、通過(guò)這篇課文你知道了什么?
2、師生共同總結(jié)寫(xiě)作方法：詳寫(xiě)、略寫(xiě)。
屏幕出示生字，學(xué)生自學(xué)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)為難學(xué)的生字和學(xué)生易錯(cuò)的字。
“重”的筆順。
“球”字右半部的寫(xiě)法。
1、完成課后2題。
2、聽(tīng)寫(xiě)句子。
把你喜歡的馬戲講給大家聽(tīng)。
課外搜集有關(guān)馬戲的知識(shí)。
精彩的馬戲教案大班篇六
1．學(xué)會(huì)本課”狗、騎、揮“3個(gè)生字。
2．能按要求把小狗做數(shù)學(xué)題，猴子騎車，馬鉆火圈寫(xiě)具體。
3．知道人有辦法，能讓動(dòng)物聽(tīng)從人的指揮。
1．復(fù)習(xí)。
(1)多音字組詞：喝he（ ）好hao（ ）
he（ ）hao（ ）
(2)連一連，讀一讀：完成《課堂作業(yè)》3。
(3)課文具體寫(xiě)了哪幾個(gè)節(jié)目，先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么？
請(qǐng)小朋友輕聲讀全文。完成填空題：課文具體寫(xiě)了--，--和--這三個(gè)節(jié)目。先寫(xiě)--，再寫(xiě)--，最后寫(xiě)--。
2．學(xué)習(xí)課文。
(1)寫(xiě)猴子爬竿時(shí)，課文的第一句話是怎么寫(xiě)的？讀一讀。
出示投影：先說(shuō)猴子爬竿吧。
(2)按這樣的寫(xiě)法，后面二個(gè)節(jié)目的第一句應(yīng)該怎么寫(xiě)？請(qǐng)小朋友寫(xiě)本子上。
(3)學(xué)生匯報(bào)，教師出示有關(guān)句子。
再說(shuō)黑熊踩木球。
最后說(shuō)山羊走鋼絲。
(4)課文是怎么寫(xiě)的？引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)上的句子。出示投影：
黑熊踩木球也很好玩。
山羊走鋼絲，表演得也很出色。
說(shuō)說(shuō)作者為什么要這樣寫(xiě)呢？(從而進(jìn)一步體會(huì)馬戲的精彩。)
3．自學(xué)6、7自然段的生字。
4．檢查自學(xué)。
“狗、騎、揮”練習(xí)擴(kuò)詞。
5．學(xué)習(xí)第6自然段。
(1)指名讀，思考：這一自然段寫(xiě)哪幾個(gè)節(jié)目？和前3個(gè)寫(xiě)法一樣嗎？
板書(shū)：
(2)你能不能按2-5自然段的寫(xiě)法，先講表演什么節(jié)目，再講怎么表演節(jié)目，最后講觀眾的反應(yīng)，選一個(gè)節(jié)目說(shuō)具體。
自由練說(shuō)；指名說(shuō)；同桌互說(shuō)。
6．學(xué)習(xí)第七自然段。
齊讀，想一想動(dòng)物們?yōu)槭裁磿?huì)表演那么精彩的節(jié)目？
7．齊讀全文，總結(jié)。
按課文內(nèi)容填空：《課堂作業(yè)》5（先默讀題目，再指名口答，寫(xiě)一寫(xiě)）
8．作業(yè)：完成《課堂作業(yè)》1、4、6，第6題為帶*題，不要求第一個(gè)學(xué)生都能寫(xiě)下來(lái)。
精彩的馬戲教案大班篇七
（一）設(shè)計(jì)理念：
語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科與社會(huì)生活聯(lián)系得最緊密，哪里有生活，哪里就有語(yǔ)文。課內(nèi)一次讀書(shū)比賽，課外一場(chǎng)難忘的活動(dòng)，家庭與父母親切地交談，小巷里與同伴們游玩嬉戲，與此等等，都是向?qū)W生進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)。下面就以低年級(jí)課文《精彩的馬戲》為例，談?wù)劆I(yíng)造語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)氛圍，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)設(shè)想。
（二）教學(xué)目標(biāo)：
1、教育學(xué)生熱愛(ài)生活，強(qiáng)化人有辦法、人有創(chuàng)造能力的觀念；
2、正確、流利、有感情地朗讀課文；
3、認(rèn)識(shí)本課生字，理解詞語(yǔ)：精彩、出色、絕技、好奇、哄笑、喝彩。
（三）對(duì)課程的開(kāi)發(fā)：
1、談話入手，誘發(fā)實(shí)踐動(dòng)機(jī)；
2、觀察圖畫(huà)，激發(fā)聽(tīng)說(shuō)興趣
；
3、圖文對(duì)照，規(guī)范聽(tīng)說(shuō)語(yǔ)言；
4、操作表演，營(yíng)造活動(dòng)氛圍。
（四）教學(xué)過(guò)程：
1．談話激趣，導(dǎo)入課文：
生回憶自己看過(guò)的動(dòng)物表演
師：誰(shuí)愿意來(lái)模仿一下你看過(guò)的一種動(dòng)物的表演呢？
指幾名學(xué)生表演
師：剛才同學(xué)們模仿這些小動(dòng)物表演馬戲非常像，真是有趣極了。現(xiàn)在，我們來(lái)看看書(shū)上是怎么寫(xiě)的。
2．組織練讀，整體感知：
首先，教師范讀一遍，為學(xué)生練讀作準(zhǔn)備。
教師范讀過(guò)后，學(xué)生進(jìn)行練讀。
此時(shí)的練讀只提一個(gè)要求：把句子讀通順。在此基礎(chǔ)上，再進(jìn)一步提高要求：流利、有感情。
3．逐段學(xué)習(xí)，加深理解：
逐個(gè)學(xué)習(xí)本課5個(gè)自然段，主要通過(guò)讀課文了解每個(gè)自然段都官了什么，幫助學(xué)生理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，在此過(guò)程中，根據(jù)段落內(nèi)容不同，讓學(xué)生模仿各個(gè)小動(dòng)物的動(dòng)作，在自己的座位上做出簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
可以邊做動(dòng)作邊想象各個(gè)小動(dòng)物此時(shí)可能對(duì)觀眾說(shuō)些什么，學(xué)習(xí)第5自然段后齊讀最后一句話，說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物為什么能表演出這么精彩的節(jié)目？引導(dǎo)學(xué)生得出人有辦法的結(jié)論。
適時(shí)評(píng)讀，如文中第二自然段的一個(gè)句子：它爬到竿頂上，在上面倒豎問(wèn)蜒，一雙圓溜溜的眼睛好奇地瞅著觀眾。教師可以針對(duì)某同學(xué)的朗讀具體指出：這一句讀得很好．尤其是瞅著兩個(gè)字，把小猴子頑皮、得意的樣子讀出來(lái)了，你們能像他這樣讀出來(lái)嗎？來(lái)，我們都來(lái)試試，看誰(shuí)讀得更好！
4、結(jié)合板書(shū)，總結(jié)全文：
師：同學(xué)們隨作者一起看了一場(chǎng)精彩的馬戲，說(shuō)一說(shuō)你都看到了什么？
生根據(jù)板書(shū)內(nèi)容回答
師：動(dòng)物們生動(dòng)有趣的表演，不僅給大家?guī)в辛藲g樂(lè)，也說(shuō)明了
生：人有辦法。
（五）板書(shū)設(shè)計(jì)
猴子爬竿
狗做算術(shù)
13精彩的馬戲
熊踩木球
猴子騎車
人有辦法
羊走鋼絲
馬鉆火圈
（詳寫(xiě)）
（略寫(xiě)）
語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科與社會(huì)生活聯(lián)系得最緊密，哪里有生活，哪里就有語(yǔ)文。課內(nèi)一次讀書(shū)比賽，課外一場(chǎng)難忘的活動(dòng)，家庭與父母親切地交談，小巷里與同伴們游玩嬉戲，與此等等，都是向?qū)W生進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)?！毒实鸟R戲》是一篇淺顯易懂、圖文并茂的寫(xiě)實(shí)小故事，文章的直觀性、趣味性極易引起學(xué)生的閱讀興趣，也容易引起他們以往的生活體驗(yàn)。如聽(tīng)到馬戲就自然地聯(lián)想某次跟爸爸媽媽到動(dòng)物園里看猴子、大象、長(zhǎng)頸鹿等動(dòng)物的情景，自然就聯(lián)想到路過(guò)街頭，遇到一個(gè)藝人在表演猴于玩球的情景針對(duì)這些情景，教師從談話入手，誘發(fā)學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐的動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生回憶類似有趣的情景，再將這些有趣的場(chǎng)面給同學(xué)們描述出來(lái)。
激趣的手段要靠教師充滿情感的語(yǔ)言，學(xué)生的興奮中心一旦被激活，他們就會(huì)無(wú)拘無(wú)束、淋漓酣暢地將自己以往所見(jiàn)所聞述說(shuō)出來(lái)。從談話入手，學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐動(dòng)機(jī)誘發(fā)出來(lái)了，學(xué)生聽(tīng)說(shuō)積極性高漲起來(lái)。對(duì)此，教師可采用移情的方式，轉(zhuǎn)換學(xué)生的興奮點(diǎn)。如：你們?cè)谝酝纳钪杏H眼見(jiàn)到的街頭馬戲都很感興趣，可是，今天我們要看的馬戲更精彩，你們想看嗎？學(xué)生的注意力由課外轉(zhuǎn)到課內(nèi)，濃厚的興趣，使他們迫不及待地翻看課文插圖，這正是教師所企盼的。教師順應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，依次出示圖片，學(xué)生一邊看，一邊情不自禁地模仿猴子的動(dòng)作、神態(tài)，有的自言自語(yǔ)地說(shuō)：好玩、好玩。
課堂里此時(shí)嘰嘰喳喳，秩序混亂，每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)器官都調(diào)動(dòng)起來(lái)了。本文的特點(diǎn)就是趣味性濃，教師根據(jù)這一特點(diǎn)，將這節(jié)課上得生動(dòng)、活潑，并使學(xué)生在接受知識(shí)的同時(shí)，加強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐，使知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能，尤其是讓學(xué)生進(jìn)行操作表演是簡(jiǎn)單易行的形式之一。
這一過(guò)程，是為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生練讀的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
精彩的馬戲教案大班篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)本課”狗、騎、揮“3個(gè)生字。
2．能按要求把小狗做數(shù)學(xué)題，猴子騎車，馬鉆火圈寫(xiě)具體。
3．知道人有辦法，能讓動(dòng)物聽(tīng)從人的指揮。
教學(xué)過(guò)程：
1．復(fù)習(xí)。
(1)多音字組詞：喝he（）好hao（）。
he（）hao（）。
(2)連一連，讀一讀：完成《課堂作業(yè)》3。
(3)課文具體寫(xiě)了哪幾個(gè)節(jié)目，先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么？
請(qǐng)小朋友輕聲讀全文。完成填空題：課文具體寫(xiě)了--，--和--這三個(gè)節(jié)目。先寫(xiě)--，再寫(xiě)--，最后寫(xiě)--。
2．學(xué)習(xí)課文。
(1)寫(xiě)猴子爬竿時(shí)，課文的第一句話是怎么寫(xiě)的？讀一讀。
出示投影：先說(shuō)猴子爬竿吧。
(2)按這樣的寫(xiě)法，后面二個(gè)節(jié)目的第一句應(yīng)該怎么寫(xiě)？請(qǐng)小朋友寫(xiě)本子上。
(3)學(xué)生匯報(bào)，教師出示有關(guān)句子。
再說(shuō)黑熊踩木球。
最后說(shuō)山羊走鋼絲。
(4)課文是怎么寫(xiě)的？引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)上的句子。出示投影：
黑熊踩木球也很好玩。
山羊走鋼絲，表演得也很出色。
說(shuō)說(shuō)作者為什么要這樣寫(xiě)呢？(從而進(jìn)一步體會(huì)馬戲的精彩。)。
3．自學(xué)6、7自然段的生字。
4．檢查自學(xué)。
“狗、騎、揮”練習(xí)擴(kuò)詞。
5．學(xué)習(xí)第6自然段。
(1)指名讀，思考：這一自然段寫(xiě)哪幾個(gè)節(jié)目？和前3個(gè)寫(xiě)法一樣嗎？
板書(shū)：
(2)你能不能按2-5自然段的寫(xiě)法，先講表演什么節(jié)目，再講怎么表演節(jié)目，最后講觀眾的反應(yīng)，選一個(gè)節(jié)目說(shuō)具體。
自由練說(shuō)；指名說(shuō)；同桌互說(shuō)。
6．學(xué)習(xí)第七自然段。
齊讀，想一想動(dòng)物們?yōu)槭裁磿?huì)表演那么精彩的節(jié)目？
7．齊讀全文，總結(jié)。
按課文內(nèi)容填空：《課堂作業(yè)》5（先默讀題目，再指名口答，寫(xiě)一寫(xiě)）。
8．作業(yè)：完成《課堂作業(yè)》1、4、6，第6題為帶*題，不要求第一個(gè)學(xué)生都能寫(xiě)下來(lái)。
精彩的馬戲教案大班篇九
一、教學(xué)設(shè)計(jì)：
（一）設(shè)計(jì)理念：
語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科與社會(huì)生活聯(lián)系得最緊密，哪里有生活，哪里就有語(yǔ)文。課內(nèi)一次讀書(shū)比賽，課外一場(chǎng)難忘的活動(dòng)，家庭與父母親切地交談，小巷里與同伴們游玩嬉戲，與此等等，都是向?qū)W生進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)。下面就以低年級(jí)課文《精彩的馬戲》為例，談?wù)劆I(yíng)造語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)氛圍，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)設(shè)想。
（二）教學(xué)目標(biāo)：
1、教育學(xué)生熱愛(ài)生活，強(qiáng)化“人有辦法”、“人有創(chuàng)造能力”的觀念；
2、正確、流利、有感情地朗讀課文；
3、認(rèn)識(shí)本課生字，理解詞語(yǔ)：“精彩、出色、絕技、好奇、哄笑、喝彩”。
（三）對(duì)課程的開(kāi)發(fā)：
1、談話入手，誘發(fā)實(shí)踐動(dòng)機(jī)；
2、觀察圖畫(huà)，激發(fā)聽(tīng)說(shuō)興趣；
3、圖文對(duì)照，規(guī)范聽(tīng)說(shuō)語(yǔ)言；
4、操作表演，營(yíng)造活動(dòng)氛圍。
（四）教學(xué)過(guò)程：
1．談話激趣，導(dǎo)入課文：
生回憶自己看過(guò)的動(dòng)物表演。
師：誰(shuí)愿意來(lái)模仿一下你看過(guò)的一種動(dòng)物的表演呢？
指幾名學(xué)生表演。
師：剛才同學(xué)們模仿這些小動(dòng)物表演馬戲非常像，真是有趣極了。現(xiàn)在，我們來(lái)看看書(shū)上是怎么寫(xiě)的。
2．組織練讀，整體感知：
首先，教師范讀一遍，為學(xué)生練讀作準(zhǔn)備。
教師范讀過(guò)后，學(xué)生進(jìn)行練讀。
此時(shí)的練讀只提一個(gè)要求：把句子讀通順。在此基礎(chǔ)上，再進(jìn)一步提高要求：流利、有感情。
3．逐段學(xué)習(xí)，加深理解：
逐個(gè)學(xué)習(xí)本課5個(gè)自然段，主要通過(guò)讀課文了解每個(gè)自然段都官了什么，幫助學(xué)生理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，在此過(guò)程中，根據(jù)段落內(nèi)容不同，讓學(xué)生模仿各個(gè)小動(dòng)物的動(dòng)作，在自己的座位上做出簡(jiǎn)單的動(dòng)作?？梢赃呑鰟?dòng)作邊想象各個(gè)小動(dòng)物此時(shí)可能對(duì)觀眾說(shuō)些什么，學(xué)習(xí)第5自然段后齊讀最后一句話，說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物為什么能表演出這么精彩的節(jié)目？引導(dǎo)學(xué)生得出“人有辦法”的結(jié)論。
適時(shí)評(píng)讀，如文中第二自然段的一個(gè)句子：“它爬到竿頂上，在上面倒豎問(wèn)蜒，一雙圓溜溜的眼睛好奇地瞅著觀眾?！苯處熆梢葬槍?duì)某同學(xué)的朗讀具體指出：“這一句讀得很好．尤其是‘瞅著’兩個(gè)字，把小猴子頑皮、得意的樣子讀出來(lái)了，你們能像他這樣讀出來(lái)嗎？來(lái)，我們都來(lái)試試，看誰(shuí)讀得更好！”
4、結(jié)合板書(shū)，總結(jié)全文：
師：同學(xué)們隨作者一起看了一場(chǎng)精彩的馬戲，說(shuō)一說(shuō)你都看到了什么？
生根據(jù)板書(shū)內(nèi)容回答。
師：動(dòng)物們生動(dòng)有趣的表演，不僅給大家?guī)в辛藲g樂(lè)，也說(shuō)明了--。
生：人有辦法。
（五）板書(shū)設(shè)計(jì)。
猴子爬竿狗做算術(shù)。
羊走鋼絲馬鉆火圈。
（詳寫(xiě)）（略寫(xiě)）。
二、教學(xué)評(píng)析：
語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科與社會(huì)生活聯(lián)系得最緊密，哪里有生活，哪里就有語(yǔ)文。課內(nèi)一次讀書(shū)比賽，課外一場(chǎng)難忘的活動(dòng)，家庭與父母親切地交談，小巷里與同伴們游玩嬉戲，與此等等，都是向?qū)W生進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)?！毒实鸟R戲》是一篇淺顯易懂、圖文并茂的寫(xiě)實(shí)小故事，文章的直觀性、趣味性極易引起學(xué)生的閱讀興趣，也容易引起他們以往的生活體驗(yàn)。如聽(tīng)到“馬戲”就自然地聯(lián)想某次跟爸爸媽媽到動(dòng)物園里看猴子、大象、長(zhǎng)頸鹿等動(dòng)物的情景，自然就聯(lián)想到路過(guò)街頭，遇到一個(gè)藝人在表演猴于玩球的情景……針對(duì)這些情景，教師從談話入手，誘發(fā)學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐的動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生回憶類似有趣的情景，再將這些有趣的場(chǎng)面給同學(xué)們描述出來(lái)。激趣的手段要靠教師充滿情感的語(yǔ)言，學(xué)生的興奮中心一旦被激活，他們就會(huì)無(wú)拘無(wú)束、淋漓酣暢地將自己以往所見(jiàn)所聞述說(shuō)出來(lái)。從談話入手，學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐動(dòng)機(jī)誘發(fā)出來(lái)了，學(xué)生聽(tīng)說(shuō)積極性高漲起來(lái)。對(duì)此，教師可采用“移情”的方式，轉(zhuǎn)換學(xué)生的興奮點(diǎn)。如：“你們?cè)谝酝纳钪杏H眼見(jiàn)到的‘街頭馬戲’都很感興趣，可是，今天我們要看的馬戲更精彩，你們想看嗎？”學(xué)生的注意力由課外轉(zhuǎn)到課內(nèi)，濃厚的興趣，使他們迫不及待地翻看課文插圖，這正是教師所企盼的。教師順應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，依次出示圖片，學(xué)生一邊看，一邊情不自禁地模仿猴子的動(dòng)作、神態(tài)，有的自言自語(yǔ)地說(shuō)：“好玩、好玩?！闭n堂里此時(shí)嘰嘰喳喳，“秩序混亂”，每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)器官都調(diào)動(dòng)起來(lái)了。本文的特點(diǎn)就是趣味性濃，教師根據(jù)這一特點(diǎn)，將這節(jié)課上得生動(dòng)、活潑，并使學(xué)生在接受知識(shí)的同時(shí)，加強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐，使知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能，尤其是讓學(xué)生進(jìn)行操作表演是簡(jiǎn)單易行的形式之一。這一過(guò)程，是為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生練讀的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
由此課可以看出，要營(yíng)造語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)氛圍，是提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性的最佳途徑。
精彩的馬戲教案大班篇十
1.了解世界上有不同膚色的小朋友，大家都是相親相愛(ài)的一家人。
2.初步感受非洲和歐洲的不同文化風(fēng)情，民族特征，生活方式和習(xí)慣等。
3.懂得各國(guó)兒童應(yīng)該相互尊重，相親相愛(ài)，初步萌發(fā)熱愛(ài)世界的情感。
4.培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。
5.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
重點(diǎn)：了解世界上有不同膚色的小朋友，大家都是相親相愛(ài)的一家人。
難點(diǎn)：感受非洲和歐洲不同的文化風(fēng)情，民族特征，生活方式和習(xí)慣等。
1.圖片導(dǎo)入：
教師出示地圖，讓幼兒了解歐洲和非洲的位置
——小朋友們，今天老師要當(dāng)一次導(dǎo)游，帶領(lǐng)你們環(huán)游世界，你們說(shuō)好不好?(出示五大洲圖片)
2.幼兒自由發(fā)言對(duì)非洲的印象和觀察非洲小朋友的特征(膚色，頭發(fā)，眼睛等)
3.感受非洲文化風(fēng)情
1)非洲舞蹈：(視頻展示)
2)非洲文化風(fēng)情：(出示一組圖片)
——請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察這些圖片，說(shuō)一說(shuō)非洲小朋友的生活和我們有什么不同?
4.幼兒自由表達(dá)對(duì)歐洲的印象和觀察歐洲小朋友的特征(膚色，頭發(fā)，眼睛等)
5.感受歐洲文化風(fēng)情
1)歐洲文化風(fēng)情：(出示一組圖片)
——?dú)W洲的小朋友的生活和非洲小朋友一樣嗎?分別有哪些不同呢?
2)歐洲的節(jié)日——圣誕節(jié)
——?dú)W洲的小朋友想邀請(qǐng)我們一起過(guò)圣誕節(jié)，你們說(shuō)好不好?
6.小結(jié)
7.導(dǎo)出
活動(dòng)反思：
《世界真奇妙》是《品德與社會(huì)》三年級(jí)下冊(cè)第四單元的第二個(gè)主題活動(dòng)。本單元活動(dòng)主題是“人類共同的家園”，本課主要是讓孩子們?cè)诹私馐澜绺鲊?guó)風(fēng)情的基礎(chǔ)上，體會(huì)世界的奇妙。新課標(biāo)中提到：品德與社會(huì)課程是在小學(xué)中高年級(jí)開(kāi)設(shè)的一門(mén)以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合性課程。教學(xué)活動(dòng)是“為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)”構(gòu)筑的平臺(tái)。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的分目標(biāo)(一)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)中，寫(xiě)到：尊重不同國(guó)家和人民的文化差異，初步具有開(kāi)放的國(guó)際意識(shí)。在(二)能力目標(biāo)中，寫(xiě)到：知道世界歷史發(fā)展的一些重要知識(shí)和不同文化背景下人們的生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣，知道社會(huì)生活中不同群體、民族、國(guó)家之間和藹相處的重要意義。這些都是設(shè)計(jì)《世界真奇妙》第一課時(shí)的指導(dǎo)思想。
在本課的教學(xué)中，我主要力求于從以下幾點(diǎn)來(lái)開(kāi)展教學(xué)：
一、創(chuàng)設(shè)平等互動(dòng)的課堂環(huán)境。在本課中我本著教師是活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者的教學(xué)理念，努力創(chuàng)設(shè)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的情境，使學(xué)生成為課堂的主人，讓課堂成為學(xué)生煥發(fā)生命活力的舞臺(tái)。在課前，布置學(xué)生去收集世界各國(guó)的資料，了解各國(guó)的禮儀，并學(xué)一學(xué)。在上課的過(guò)程中，我注意發(fā)揮學(xué)生主體的作用，尊重學(xué)生的主體地位，滿足學(xué)生的主體需要。通過(guò)師生平等的互動(dòng)，一起學(xué)習(xí)各國(guó)不同的禮儀，學(xué)習(xí)“你好”，還有學(xué)生與學(xué)生之間，合作給各國(guó)取別稱等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的興趣。
二、層層激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
整堂課設(shè)計(jì)我分為三個(gè)不同的層次教學(xué)：“不看不知道，世界真奇妙”——通過(guò)欣賞俄羅斯代表性的舞蹈《天鵝湖》、日本的櫻花、各國(guó)代表性的事物，初步感受不同國(guó)家的風(fēng)格及多樣性;“不說(shuō)不知道，世界真奇妙”——通過(guò)讓學(xué)生取取別稱等活動(dòng)形式，讓學(xué)生感受到各國(guó)的主要特點(diǎn);“不學(xué)不知道，世界真奇妙”——通過(guò)學(xué)一學(xué)各國(guó)的禮儀，了解中西禮儀文化的不同，感受世界之奇妙，從而更加熱愛(ài)這個(gè)多姿多彩的美麗的世界。這樣從知到行，從課內(nèi)到課外，構(gòu)成了品德教學(xué)的整體性。
三、采用豐富的活動(dòng)，靈活多樣的形式開(kāi)展教學(xué)。新課程的呈現(xiàn)形態(tài)主要是兒童主動(dòng)參與的主題活動(dòng)、游戲和其他實(shí)踐活動(dòng)。“世界真奇妙”這一主題對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是很難把握教學(xué)內(nèi)容的，因?yàn)槿昙?jí)孩子的認(rèn)知水平膚淺，對(duì)奇妙世界的感悟不深，如果我們?cè)诮虒W(xué)中一味地灌輸枯燥無(wú)味的知識(shí)，顯然不能激發(fā)學(xué)生探索世界的欲望。而且也是違背新課程中“以學(xué)生為主體”這個(gè)理念。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我努力尋找最佳的教學(xué)切入點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生特點(diǎn)的游戲情境，營(yíng)造開(kāi)放、寬松、和諧、平等的教學(xué)氛圍，讓孩子們通過(guò)猜一猜、取一取、學(xué)一學(xué)等活動(dòng)，在開(kāi)放式活動(dòng)中充分去體驗(yàn)、去感悟、去獲得。讓學(xué)生學(xué)做各國(guó)的禮儀，使學(xué)生感受到世界真奇妙。這些豐富的活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生探索世界的興趣，使課程充滿快樂(lè)和活力。
四、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生情感。
在教學(xué)中，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我創(chuàng)設(shè)了“世界真奇妙之旅”，帶領(lǐng)學(xué)生一起領(lǐng)略大千世界的精彩與奇妙。每個(gè)國(guó)家都有自己的標(biāo)志性事物。因?yàn)閷W(xué)生知識(shí)的貧乏，所以本活動(dòng)中我主要采用學(xué)生感興趣的多媒體的展現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在活動(dòng)中我還穿插了觀看《四小天鵝舞》和欣賞日本櫻花的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，直觀地感受不同國(guó)家的文化，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行探究的欲望。各國(guó)代表事物用圖片配以音樂(lè)的形式出示，讓學(xué)生感受到世界的奇異景觀。在“別稱知多少”中，通過(guò)說(shuō)一說(shuō)各國(guó)的標(biāo)志，以“國(guó)家別稱我來(lái)說(shuō)”的交流，讓學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面，得出規(guī)律——各國(guó)的別稱跟他們的特點(diǎn)有關(guān)。然后讓小組合作進(jìn)行實(shí)踐，給各國(guó)取別稱。這里出現(xiàn)了三個(gè)，前面兩個(gè)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)不太熟悉，所以我出示了他們的特點(diǎn)，后一個(gè)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單。小組交流中我鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造思維，尊重他們自己的想法。以豎大拇指在希臘人眼中是“滾蛋”的不同意思，讓學(xué)生感受到要到世界各國(guó)去旅行就要了解各國(guó)的獨(dú)特禮儀，要不容易引起誤會(huì)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探索世界的興趣。這些情境的創(chuàng)設(shè)，使課堂充滿濃濃的人文氣息，使課本資源、學(xué)生資源、教師資源有效合理地利用。
但一堂上下來(lái)，總感覺(jué)自己在很多方面存在著不足，比如因?yàn)槭孪葘?duì)學(xué)生的學(xué)情知識(shí)基礎(chǔ)沒(méi)有充分地了解，就出現(xiàn)了看標(biāo)志猜國(guó)家這一環(huán)節(jié)中，幾乎全班學(xué)生都猜不出俄羅斯這個(gè)國(guó)家，使課堂氣氛顯得沉悶，學(xué)生顯得拘謹(jǐn)。這也告戒自己，學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，在課前一定要對(duì)學(xué)生做好充分的了解，只有建立在學(xué)生基礎(chǔ)上的學(xué)習(xí)才是有效的。
精彩的馬戲教案大班篇十一
現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制，缺乏與周圍的人和事相處的經(jīng)驗(yàn)和情感，導(dǎo)致孩子們關(guān)心幫助他人的意識(shí)非常淡薄。本次活動(dòng)的內(nèi)容來(lái)源于生活，以“幫助”為主貫穿始終，以此對(duì)幼兒進(jìn)行良好的品德教育，讓孩子不僅能夠適應(yīng)社會(huì)生活的需要，還能與同伴間互相關(guān)心、幫助，知道快樂(lè)的情緒是會(huì)感染的，并將這種親社會(huì)的體驗(yàn)延續(xù)到實(shí)際生活中。
1.愿意幫助身邊的人，感受幫助他人的快樂(lè)。
2.知道生活中遇到一些困難，是時(shí)時(shí)刻刻需要?jiǎng)e人幫助的。
3.學(xué)會(huì)幫助別人的具體方法。
4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
5.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒之間相互幫助的照片、公益視頻、幼兒活動(dòng)的視頻。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀看圖片，了解小朋友身邊需要幫助的人和事兒。
1.出示圖片，幼兒觀察了解身邊需要幫助的人和事兒?
——這位女孩怎么了?為什么不開(kāi)心，她遇到了什么困難?(幼兒拉鏈拉不上，拉鏈在后背上的圖片)
——她需要什么?遇到這種情況我們應(yīng)該怎樣做呢?(幫助，引導(dǎo)幼兒來(lái)幫助她。)
——我們來(lái)幫她拉拉鏈，怎么說(shuō)?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“我來(lái)幫幫你”)
小結(jié)：看來(lái)你們都非常有愛(ài)心，愿意幫助他人。
——有沒(méi)有人來(lái)幫助這位女孩呢?女孩受到了男孩的幫助表情是什么樣的?為什么?她會(huì)對(duì)男孩說(shuō)什么?(女孩微笑著的圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出開(kāi)心的理由，得到幫助，會(huì)對(duì)男孩說(shuō)“謝謝”)
——男孩的表情是什么樣的?為什么?他會(huì)怎樣回答女孩呢?(男孩微笑的圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出，男孩開(kāi)心是因?yàn)樗龓椭藙e人，他會(huì)對(duì)女孩說(shuō)：“不用客氣”。)
——女孩笑了，男孩笑了，我看到他們笑了，我也很開(kāi)心，我也笑了，你們呢?
小結(jié)：原來(lái)快樂(lè)的情緒是可以被傳染的，幫助別人真的會(huì)讓人覺(jué)得很快樂(lè)。
二、觀看圖片，了解大人也有需要幫助的人和事兒。
小朋友之間有需要?jiǎng)e人忙的時(shí)候，我們大人也不例外，也有需要?jiǎng)e人幫助的時(shí)候。
觀察圖片1：
——你覺(jué)得誰(shuí)需要幫助呢?為什么覺(jué)得阿姨需要幫助呢?你覺(jué)得她需要什么樣的幫助呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出幫阿姨扶梯子)
——哦我們可以幫她扶梯子，怎么扶?快、快來(lái)幫助她扶住。
(通過(guò)教師語(yǔ)言動(dòng)作的引導(dǎo)，讓幼兒參與到情景中，幫阿姨扶梯子。)
——我們可以對(duì)阿姨說(shuō)些什么呢?(小心一點(diǎn)/注意安全)
——幫助了阿姨你開(kāi)心嗎?為什么?你會(huì)對(duì)阿姨說(shuō)什么?
小結(jié)：看來(lái)幫助別人真是件快樂(lè)的事兒，被幫助的人會(huì)更快樂(lè)。
——在我們生活中還有這樣一群特別的人，仔細(xì)看看，他哪里特別?
小結(jié)：在我們的生活有這樣一群特殊的人，他們跟我們一樣生活在這個(gè)世界上，我們也應(yīng)該去做一些力所能及的事情去關(guān)心、幫助他們。
三、觀看視頻，說(shuō)一說(shuō)幼兒園里發(fā)生了什么?
1.觀看視頻1：
——說(shuō)一說(shuō)發(fā)生了什么事情?男孩遇到了困難應(yīng)該怎么辦呢?
2.師幼互動(dòng)：“老師想要到你們的身后去拿樣?xùn)|西，可是我過(guò)不去怎么辦?”
小結(jié)：當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)別人有困難，可以主動(dòng)幫忙，“請(qǐng)從我這里過(guò)，我這里很方便”，一個(gè)說(shuō)“謝謝”，一個(gè)說(shuō)“不客氣”。因?yàn)閹椭鷦e人很快樂(lè)，被別人幫助也很快樂(lè)，快樂(lè)也會(huì)感染到我們。
3.觀看視頻2：
——說(shuō)發(fā)生了什么事情?你們覺(jué)得男孩需要什么幫助?他可以怎么說(shuō)?
小結(jié)：當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候，也可以主動(dòng)尋求別人的幫助?！罢?qǐng)你讓我過(guò)去好嗎?我想到里面去看書(shū)”，一個(gè)說(shuō)“謝謝”，一個(gè)說(shuō)“不客氣”。
幫助別人真的是一件快樂(lè)的事情。
四、觀看公益視頻，進(jìn)一步體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。
在社會(huì)上許多的叔叔阿姨，就是這樣互相傳遞幫助和傳遞快樂(lè)的，請(qǐng)你們看一下他們傳遞了多少幫助，多少快樂(lè)!
活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)決定，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂(lè)。一節(jié)課下來(lái)，我個(gè)人認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
精彩的馬戲教案大班篇十二
1、知道我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，有許多少數(shù)民族。
2、了解維吾爾族、藏族、蒙古族的服飾特征和風(fēng)俗習(xí)慣。
3、感受少數(shù)民族的獨(dú)特性，萌發(fā)對(duì)少數(shù)民族的喜愛(ài)之情。
4、培養(yǎng)幼兒的自信心，正確對(duì)待輸贏，有良好的心理素質(zhì)。
5、感受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，愉悅身心。
1、前期經(jīng)驗(yàn)：收集有關(guān)少數(shù)民族的圖片、照片、圖書(shū)、錄像、實(shí)物(如葡萄干、哈密瓜、新疆衣帽、孔雀羽毛等)資料。
2、維吾爾族、藏族、蒙古族區(qū)域，在區(qū)域里貼上民族娃娃標(biāo)記，放置師幼收集的圖書(shū)、圖片、照片資料和民族的服飾、特產(chǎn)等實(shí)物。
3、爾族、藏族、蒙古族的特色音樂(lè)。
4、用書(shū)：《他們的生活多有趣》。
1、引導(dǎo)幼兒交流已有經(jīng)驗(yàn)。
教師(出示中國(guó)地圖)：這是哪個(gè)國(guó)家的地圖?你知道那些地名?
教師：你們知道我國(guó)有哪些少數(shù)民族?
2、引導(dǎo)幼兒使用幼兒用書(shū)《他們的生活多有趣》，并查閱資料，了解維吾爾族、藏族、蒙古族的特征。
教師(出示幼兒用書(shū)上的圖畫(huà))：你知道他們是哪個(gè)民族的?你是怎么知道的?
教師：他們還有哪些地方和我們不同?我們一起來(lái)找一找。
教師介紹活動(dòng)內(nèi)容和要求：幼兒進(jìn)教師布置好的民族區(qū)域認(rèn)真查閱資料，收集、了解維吾爾族、藏族和蒙古族的服飾、特產(chǎn)、活動(dòng)(喜歡做什么)，并相互說(shuō)一說(shuō)。
師幼談?wù)勅齻€(gè)少數(shù)民族的服飾、生活等方面的主要特點(diǎn)。
教師引導(dǎo)幼兒提出自己所感性卻的有關(guān)維吾爾族、藏族、蒙古族的問(wèn)題，并相互解答師幼共同總結(jié)藏族、蒙古族和維吾爾族的特征。
3、幼兒分組欣賞并學(xué)習(xí)民族舞蹈動(dòng)作。
幼兒欣賞教師做民族舞蹈動(dòng)作。
幼兒隨音樂(lè)跟教師學(xué)習(xí)民族舞蹈。
參考資料：
我國(guó)有56個(gè)民族，每個(gè)民族都有著自己的文明和傳統(tǒng)。我國(guó)少數(shù)民族居住的區(qū)域廣闊，許多少數(shù)民族居住在山林、高原、草原等邊陲地區(qū)。各少數(shù)民族都有自己優(yōu)秀的文化藝術(shù)，大多數(shù)能歌善舞，他們還創(chuàng)造了大量的優(yōu)美動(dòng)人的的神話、詩(shī)歌、歷史傳說(shuō)等文學(xué)作品，在文學(xué)史上占有一定的地位。
維吾爾族維吾爾族人喜歡喝奶茶，主食是面粉制作的烤餅，稱為"馕"，拉面也是他們喜歡吃的主食之一。節(jié)日和待客時(shí)，往往用羊肉、羊油、胡蘿卜、葡萄干、洋蔥和大米一起煮成飯，以手抓食。馕、抓飯、茶、奶、瓜果是必備的飲食品種。維吾爾族人個(gè)個(gè)能歌善舞，男女老幼都喜歡戴"朵帕"(四角小花帽)。他們的壁毯還讓絲綢極富藝術(shù)特色。
藏族藏族人穿斜襟的衣服，女的腰間扎一條彩色的小圍裙，男的頭戴有檐的氈帽，腰間扎腰帶，勞動(dòng)時(shí)喜歡把一只袖子脫下來(lái)。他們喜歡喝酥油茶，會(huì)牧馬、牧牛，來(lái)客人時(shí)還會(huì)獻(xiàn)哈達(dá)表示敬意。主要從事農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)，農(nóng)業(yè)以青稞為主，也有小麥、豌豆、蕎麥、蠶豆等農(nóng)作物;牧業(yè)生產(chǎn)以藏系綿羊、山羊、牦牛為主。
蒙古族蒙古族人的衣、食、住、行以及家庭、婚姻、社交等都有自己的特點(diǎn)。男女都穿寬袖長(zhǎng)袍，束以腰帶，著高可及膝的長(zhǎng)筒皮革。飲食方面，牧區(qū)多以牛肉、羊肉及奶食為主，以糧食為輔;農(nóng)區(qū)則以糧食為主，輔以奶食、肉食和蔬菜。普遍嗜飲磚茶。居住方面，牧區(qū)多住容易拆搭、便于搬運(yùn)的蒙古包，這是長(zhǎng)期適應(yīng)草原游牧生活而形成的。男女老幼都善于乘騎，出行不論遠(yuǎn)近，均以馬代步。蒙古族人民非常好客，待人熱情有禮、坦率誠(chéng)懇，頗受兄弟民族的稱贊。蒙古族熱情奔放，喜愛(ài)歌舞，殺牛宰羊，喝酒唱歌，還要舉行舌尖、打靶、賽馬等活動(dòng)。蒙古族自古以來(lái)就能征慣戰(zhàn)，精騎善射。人們通常把善于馴馬、賽馬、舌尖和摔跤當(dāng)作高強(qiáng)的本領(lǐng)來(lái)看待，對(duì)那些騎術(shù)高超、技藝出眾的人，人們都很尊重。
我一直認(rèn)為，孩子終歸是孩子，不可能做大人做的事情?？墒呛臀覀儼嗟膶殞殏兿嗵幒?，我才發(fā)現(xiàn)我的這個(gè)想法真是太愚蠢了。
今天早上，我來(lái)到教室還沒(méi)有做好準(zhǔn)備工作，我們班的黃詩(shī)瑤和黃瑾樂(lè)就已經(jīng)跑到我的面前大聲的對(duì)我說(shuō)：“老師好!”我很擔(dān)心，畢竟我還沒(méi)有做完工作不能很好的看管他們。無(wú)奈之下我只能把他們放在一邊自己忙自己的!當(dāng)我剛把一張桌子擺放好后，劉永浩便主動(dòng)的跟我說(shuō)：“老師，讓我們來(lái)幫你抬桌子吧!”我內(nèi)心的第一個(gè)想法就是：如果他們幫我那說(shuō)不定會(huì)磕著或者碰著。我不能這么做!我笑著對(duì)他們說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，你們兩個(gè)就安靜的坐在板凳上，老師一會(huì)就忙完了?！笨粗麄兪淖呋匕宓噬献?，我的內(nèi)心又開(kāi)始猶豫了，畢竟他們是熱心，愿意幫助!我為什么不給他們一次機(jī)會(huì)呢!
我走到他們兩個(gè)的面前，問(wèn)他們：“你們真的想幫老師嗎?”他們抬起小臉用天真的眼神望著我說(shuō)：“真的!”“好，老師讓你們來(lái)幫我，可是前提是你們必須要小心，如果做不來(lái)就要告訴老師，好嗎?”“好!老師我們來(lái)啦!”說(shuō)完他們兩個(gè)就很興奮地跑到桌子旁邊，而我在一旁幫忙并且指揮著他們，沒(méi)一會(huì)我們?nèi)齻€(gè)就齊心合力的把桌子擺好了?？粗麄兡樕涎笠缰鞓?lè)的笑容。我在想，是不是我太過(guò)于保護(hù)他們而使他們不能很好的鍛煉自己呢?他們?cè)敢鈳椭鷦e人，愿意展示自己的能力，而我總是壓抑著他們的這種欲望，使他們因?yàn)槟芰Σ槐恢匾暥械绞?
經(jīng)過(guò)了這一個(gè)早上的事情后，我發(fā)現(xiàn)了我們班的寶寶都是愿意幫助別人的!他們有熱心腸，他們都有想展示自己的心理。并且我還發(fā)現(xiàn)了，那些調(diào)皮的孩子在受到重視之后總是表現(xiàn)的很棒，很聽(tīng)話!多給他們一些幫助別人的機(jī)會(huì)，他們就會(huì)感到很滿足，很快樂(lè)!這樣不僅讓他們體會(huì)到了幫助別人的快樂(lè)，也能體現(xiàn)出他們的能力!
精彩的馬戲教案大班篇十三
1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字。認(rèn)識(shí)6個(gè)字。
2、引導(dǎo)學(xué)生感受馬戲的精彩，同時(shí)了解這些精彩的馬戲是馬戲團(tuán)的叔叔阿姨辛勤訓(xùn)練的結(jié)果。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、初步培養(yǎng)學(xué)生收集資料、處理信息的能力。
1、學(xué)會(huì)本課生字。
2、有感情地朗讀課文。
1、生字卡片、彩色掛圖、投影片或計(jì)算機(jī)課件。
2、課文第二、三、四自然段的文字投影片。
3、讓學(xué)生收集有關(guān)動(dòng)物表演的圖片或文字資料。有條件的可組織學(xué)生觀看動(dòng)物表演。
教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：自讀課文、學(xué)習(xí)生字。
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。
同學(xué)們，你們一定看過(guò)動(dòng)物表演的節(jié)目，結(jié)合你們收集的有關(guān)動(dòng)物表演的圖片或文字資料，給大家講講。(學(xué)生可展示圖片，看著圖片作介紹)。
動(dòng)物的表演真精彩呀!今天就讓我們跟隨小作者，再去看一場(chǎng)——“精彩的馬戲”。(板書(shū)課題并齊讀課題)。
二、自讀課文，學(xué)習(xí)字詞。
1、借助拼音朗讀課文。
2、認(rèn)讀生字詞，讀準(zhǔn)字音。
3、多種形式檢查生字詞認(rèn)讀情況。
(1)學(xué)生相互檢查，相互正音。
(2)用生字卡片，開(kāi)火車檢查，相互正音。
注意“精”讀后鼻音?！爸亍㈥?、叔”讀翹舌音。
(3)教師抽查。
4、自由小聲讀課文，畫(huà)出自己不懂的詞。通過(guò)讀句子，同伴討論，聯(lián)系生活實(shí)際、圖畫(huà)初步理解詞義。
5、朗讀課文，要求讀正確。
6、識(shí)記要求掌握的生字字形。
學(xué)生交流學(xué)字的情況。(“笨、陣、團(tuán)”用熟字加偏旁的辦法來(lái)記)。
教學(xué)相機(jī)指導(dǎo)，比較字形：光——先精——睛金——全。
7、指導(dǎo)書(shū)字生字。
教師重點(diǎn)指導(dǎo)“戲、球、重”的書(shū)寫(xiě)。
“戲”的斜勾要給學(xué)生示范。
“球”不要丟掉最后的“點(diǎn)”。
“重”要擺在正中，“丨”應(yīng)在豎中線上。
8、學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視輔導(dǎo)。注意學(xué)生的.執(zhí)筆、書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)要正確。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文、鞏固練習(xí)。
一、復(fù)習(xí)生字。
二、觀察圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)圖意。
1、出示彩色掛圖或計(jì)算機(jī)課件。
2、學(xué)生一邊看圖或計(jì)算機(jī)課件，一邊聽(tīng)教師范讀。
3、要求學(xué)生說(shuō)圖意，可用上課文中的詞句。
三、圖文結(jié)合，讀懂課文。
1、《精彩的馬戲》給我們介紹了哪幾個(gè)節(jié)目呢?請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲課文，用筆畫(huà)出節(jié)目的名稱。
2、讓學(xué)生板書(shū)畫(huà)出的節(jié)目名稱或?qū)W生說(shuō)教師板書(shū)。
3、重點(diǎn)讀議課文第2——4自然段。
4、在這幾個(gè)節(jié)目中(教師指板書(shū)的前三個(gè)節(jié)目)，你最喜歡哪一個(gè)節(jié)目?
5、根據(jù)學(xué)生喜歡的節(jié)目，選擇學(xué)習(xí)伙伴，組合學(xué)習(xí)小組進(jìn)行重點(diǎn)讀議。
6、各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。教師相機(jī)出示第二段文字并相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
通過(guò)讀課文，我們知道了“猴子爬竿”這個(gè)節(jié)目確實(shí)精彩：猴子的打扮讓我們覺(jué)得猴子好玩兒;猴子高難度的動(dòng)作讓我們驚異;猴子的表情讓我們感到猴子頑皮的天性。難怪觀眾會(huì)被它逗得哈哈大笑呢!我們?cè)賮?lái)讀一讀，體會(huì)一下這個(gè)節(jié)目的精彩。
(1)自己試讀第二自然段。
(2)小組讀。
(3)抽讀。(抽同學(xué)讀，其余同學(xué)邊聽(tīng)邊看計(jì)算機(jī)課件或投影片)。
提示：現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)賮?lái)看看“猴子爬竿”這個(gè)節(jié)目，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
(4)齊讀。
7、出示第三、四自然段，學(xué)生集體試讀第三、四自然段。
8、喜歡“黑熊踩木球”和“山羊走鋼絲”這兩個(gè)節(jié)目的同學(xué)分別朗讀第三、四自然段，并通過(guò)學(xué)生互評(píng)，教師相機(jī)指導(dǎo)，理解重點(diǎn)詞句，讀好課文第三、四自然段。
9、再仔細(xì)讀讀課文，你一定發(fā)現(xiàn)了觀眾在觀看這兩個(gè)節(jié)目時(shí)的不同的反應(yīng)。讓我們?cè)傧裾n文中的觀眾一樣，被笨重的黑熊那精彩的表演所吸引，為山羊演的絕技大聲喝彩!
10、指導(dǎo)有感情地朗讀課文第三、四自然段。引導(dǎo)學(xué)生感受“哄笑”、“喝彩”，從而理解這兩個(gè)詞的意思。
11、(出示課文插圖四)仔細(xì)觀察圖畫(huà)，再認(rèn)真讀讀課文第五自然段，你有什么疑問(wèn)嗎?
師生共同解疑。
小結(jié)：是啊!動(dòng)物們表演的節(jié)目個(gè)個(gè)都很精彩。小觀眾選了三個(gè)他最喜歡的節(jié)目來(lái)寫(xiě)，其他的節(jié)目就一句話帶過(guò)，留給我們?nèi)ハ胂螅嗪冒?動(dòng)物們能表演這么多精彩的節(jié)目，都是馬戲團(tuán)的叔叔阿姨的功勞!讓我們?cè)賮?lái)好好地讀讀課文的最后一句話。
四、讓學(xué)生把自己看過(guò)的或收集到的其他節(jié)目進(jìn)行交流。
五、課堂作業(yè)。
學(xué)生獨(dú)立完成課后第3、4題。
六、課堂訂正。
以上就是二年級(jí)語(yǔ)文《精彩的馬戲》教案設(shè)計(jì)全文，希望能給大家?guī)?lái)幫助！
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