教案能夠幫助教師提前預(yù)測(cè)學(xué)生可能出現(xiàn)的問題和困惑,為教學(xué)調(diào)整和應(yīng)對(duì)做好準(zhǔn)備?!敖贪傅木帉懶枰⒁饽男┮c(diǎn)呢?”請(qǐng)大家逐一查閱這些教案范例,對(duì)比自己的教學(xué)設(shè)計(jì),尋找優(yōu)化的可能性。
找規(guī)律教案中班篇一
2、培養(yǎng)幼兒思維能力及動(dòng)手操作能力。
3、激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
幼兒能按照一定的順序進(jìn)行排序。
圖形媽媽、圖形寶寶卡片;幼兒人手一套排序的圖形操作材料。
1、出示圖形卡片,引起幼兒活動(dòng)興趣,找出圖形排序規(guī)律。
(1)出示圖形媽媽說:“我是圖形媽媽,我有許多圖形寶寶,今天,我要帶寶寶們?nèi)ビ螛穲?chǎng)玩,我要先請(qǐng)我的寶寶們過來排隊(duì)?!薄翱矗瑘A寶寶,三角寶寶是怎么排隊(duì)的呢?”
小結(jié):先是1個(gè)圓寶寶,再是1個(gè)三角寶寶這樣排,它們是有規(guī)律的。
(2)“看,三角寶寶和方寶寶也排好了隊(duì)走過來了?!?/p>
提問:“三角寶寶和方寶寶是怎么排隊(duì)的呢?引導(dǎo)幼兒觀察找出規(guī)律。
“老師這里還有一個(gè)三角寶寶和方寶寶沒排好隊(duì),我請(qǐng)一個(gè)小朋友來幫助他們排隊(duì),誰愿意?”
小結(jié):它們也是有規(guī)律的,也是1個(gè)三角寶寶,再是1個(gè)方寶寶這樣排隊(duì)的。
(3)“小朋友想一想圖形寶寶還可以怎樣排隊(duì)?”(引導(dǎo)提示幼兒:一個(gè)圓寶寶,再一個(gè)方寶寶,或2個(gè)圓寶寶,再2個(gè)三角寶寶。)。
2、幼兒操作“圖形寶寶來排隊(duì)”
(1)圖形媽媽帶著圖形寶寶來到游樂場(chǎng),有的圖形寶寶坐上了碰碰車,有的圖形寶寶爬上了滑滑梯,還有的蕩起了搖船。他們玩的真開心!圖形媽媽說:“時(shí)間不早了,我們?cè)撆抨?duì)回家了,可只有排頭的幾個(gè)圖形寶寶排好了隊(duì),圖形媽媽可真著急呀,她想請(qǐng)小朋友一起來幫助圖形寶寶排隊(duì),好嗎?”
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來示范操作。
3、圖形寶寶們都會(huì)排隊(duì),小朋友們會(huì)不會(huì)排隊(duì)呀?你們是怎么排的?(引導(dǎo)幼兒一個(gè)男孩,再到一個(gè)女孩或一個(gè)站,再到一個(gè)蹲。)。
4、小朋友幫圖形寶寶排好了隊(duì),圖形媽媽真高興!她送給小朋友們一份禮物,你們想不想要?“禮物就裝在這些籃子里,圖形媽媽說請(qǐng)小朋友幫籃子排排隊(duì)以后才能拿到這些禮物,你們說,應(yīng)該怎么排呢?”(出示不同顏色裝有珠子的籃子,請(qǐng)幼兒給籃子按照一定規(guī)律排隊(duì))。
5、結(jié)束游戲“穿項(xiàng)鏈”,鞏固所學(xué)內(nèi)容。
(1)請(qǐng)小朋友按照一定的規(guī)律把珠子串到線上,看誰串得又快又好。
(2)教師指導(dǎo)沒按規(guī)律串的幼兒按照一定的規(guī)律進(jìn)行串珠。
看著孩子們開心的游戲,我感到很高興。孩子們能按照一定的規(guī)律來進(jìn)行串珠,說明這節(jié)課的教育目標(biāo)已經(jīng)達(dá)到。在活動(dòng)過程中,我首先與幼兒一起做了一個(gè)手指游戲,借此將幼兒的注意力吸引集中過來,然后再利用生動(dòng)、形象的`教具,以故事情境導(dǎo)入,請(qǐng)幼兒說說圖形寶寶是怎么排隊(duì)的,即發(fā)展了幼兒的思維能力又鍛煉了幼兒的語言表達(dá)能力。再請(qǐng)幼兒也學(xué)圖形寶寶按照一定的規(guī)律來排排隊(duì),讓幼兒感受到自己才是活動(dòng)的主體,在活動(dòng)過程中我及時(shí)表揚(yáng)幼兒,幼兒得到了老師的肯定,在活動(dòng)過程中更加積極主動(dòng)起來。
但我也有做的不夠好的地方,首先我的語言不夠精煉,再是給幼兒動(dòng)手操作的時(shí)間不夠多。在今后的活動(dòng)中,我將盡量做到最好,做到意簡言駭,盡量給幼兒足夠多的操作機(jī)會(huì)。
找規(guī)律教案中班篇二
1、能將5以內(nèi)高矮、粗細(xì)不同的物體進(jìn)行排序。
2、探索兩種排序之間的關(guān)系,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、課件-比較長短、粗細(xì)。
2、幼兒操作材料。
活動(dòng)過程。
一、復(fù)習(xí)鞏固比較兩個(gè)物體高矮的方法。
1、請(qǐng)幼兒和老師來比高矮。
請(qǐng)小朋友把你們的眼睛蒙住。
(幼兒和教師比高矮的時(shí)候,幼兒踩在椅子上。)。
請(qǐng)小朋友來看一看,我和小朋友誰高誰矮呢?你從哪里看出來的。
2、請(qǐng)幼兒說一說。
3、教師小結(jié):兩個(gè)人比高矮的時(shí)候要站在同一水平面上,而且要挨得近一些。
二、探索按照高矮排序的方法。
1、教師請(qǐng)五個(gè)小朋友到臺(tái)前,有的站著,有的坐著,有的蹲著。
教師:我們現(xiàn)在怎么比較他們的高矮呢?
(讓他們都站起來,站在同一水平面上。)。
2、五個(gè)小朋友按從高到矮的順序排序。
(1)教師:現(xiàn)在他們都在同一水平面上了,我們?cè)鯓咏o他們排排隊(duì)呢?
先找出來的,排在前面,再找第二高的排在的后面,再找第三高的挨著第二高的往后排。
(2)教師:笑笑和左左兩個(gè)小朋友看起來差不多高,怎么辦呢?
先讓他們站在同一水平面上,靠的近一點(diǎn)立正站直,或者請(qǐng)他們背靠背,都不仰頭,看一看誰的個(gè)頭高一點(diǎn)。
(3)用同樣的方法進(jìn)行從高到矮排序。
教師:五個(gè)小朋友是按照什么順序排的?除了從高到矮排,還能怎么排呢?
三、探索按照高矮粗細(xì)排序的方法。
1、我們可以按照什么規(guī)律給它們排隊(duì)呢?
(從粗到細(xì)或從細(xì)到粗;從高到矮或從矮到高。)。
2、探索兩種排序之間的關(guān)系。
教師:兩種排列的順序有什么不同呢?你發(fā)現(xiàn)了什么秘密嗎?
四、打開幼兒用書,按要求完成排序。
1、教師幫助幼兒理解題目的要求。
2、教師指導(dǎo)幫助能力較差的幼兒。
3、幼兒之間互相檢查,交流討論。
找規(guī)律教案中班篇三
1、幼兒通過觀察各種按規(guī)律排列的物體,進(jìn)一步理解按規(guī)律排序。
2、能借助事先給出的排列規(guī)律繼續(xù)排列,培養(yǎng)幼兒的推理能力。
1、去超市途中,含有按各種規(guī)律排列事物的場(chǎng)景圖及超市貨物排列圖。
2、小蝴蝶、小汽車、磁性教具及幼兒用書、彩筆等。
創(chuàng)設(shè)參觀貝貝羊超市的情景,引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)周圍景致的排列規(guī)律。
1、尋找貨物的排列規(guī)律,繼續(xù)排序。(擺放方法:顏色、大小、高矮等。)。
2、探索操作,嘗試有規(guī)律排列物體。
3、尋找規(guī)律,繼續(xù)排列,做練習(xí)。(幼兒用書)。
幼兒按要求做題。教師巡回指導(dǎo),掌握幼兒做題情況。
投影展示個(gè)別幼兒作品,孩子自我作業(yè)情況,嘗試自查自糾。
本冊(cè)幼兒用書第13頁練習(xí)內(nèi)容。
找規(guī)律教案中班篇四
教學(xué)目標(biāo):
(1)知識(shí)目標(biāo):讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的情境中找出直觀事物的變化規(guī)律。
(2)能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、概括和邏輯思維的能力,提高合作交流的意識(shí)。
(3)情感目標(biāo):感受到數(shù)學(xué)的美感,感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn):
發(fā)現(xiàn)圖形的簡單(單層)排列規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn):
找出稍復(fù)雜的圖形排列規(guī)律。(既含形狀規(guī)律,又含顏色規(guī)律的多層次規(guī)律。)。
教學(xué)過程:
一:引入:
猜一猜:下一朵花?1朵紅花2朵黃花。
為什么剛開始的時(shí)候很多同學(xué)都猜不對(duì),而后來都能猜對(duì)了呢?發(fā)現(xiàn)了什么有規(guī)律?
顏色又是怎樣的規(guī)律?一朵紅,一朵黃,一朵紅,一朵黃,我們說不說得完???
揭示規(guī)律的概念:像這樣,前面是什么,后面是什么,并按這樣有次序重復(fù)出現(xiàn)的就叫規(guī)律。聰明的小朋友們,那我們今天就用自己智慧的雙眼來一起來找規(guī)律。我們來闖關(guān)比賽,比一比看誰觀察得更仔細(xì),找得準(zhǔn),李老師就把這些智慧星獎(jiǎng)勵(lì)給他。
二:教授新課:
1、教學(xué)例一:(第一關(guān):“找一找”)。
大家知道,六一兒童節(jié)剛過,旁邊學(xué)校的初一的哥哥姐姐還要開聯(lián)歡會(huì)慶祝自己的節(jié)日。我們一起來看一看他們開聯(lián)歡會(huì)的場(chǎng)景吧!
把你發(fā)現(xiàn)的秘密同桌兩個(gè)人悄悄交流一下。
2、匯報(bào)結(jié)果:(隨著學(xué)生回答電腦分別出示每一組排列有規(guī)律的圖形)。
燈籠有什么規(guī)律?(把一紫一紅圈起來,一紅一紫在重復(fù)的出現(xiàn)。)。
彩旗有什么規(guī)律?(我該怎么圈呢?)。
花朵有什么規(guī)律。
小朋友又什么規(guī)律?如果跳舞的10個(gè)小朋友其中兩個(gè)放開手,男同學(xué)帶頭就是按一男一女這樣的規(guī)律站的,女同學(xué)帶頭就是按一女一男這樣的規(guī)律站的。演示10個(gè)小朋友放開手后排成一排的兩種情況。
二、教學(xué)例二。
1、(1)這個(gè)規(guī)律簡單嗎?想找個(gè)難點(diǎn)的規(guī)律嗎?看看這兩道例題,。
(2)兩道題,我比一比:(體會(huì)規(guī)律的多樣化)。
1、小紅旗和例2第二題比較,它們的規(guī)律有什么不同的.地方?
2、總結(jié):(1)一個(gè)是2個(gè)2個(gè)一組,一個(gè)是3個(gè)3個(gè)一組地在重復(fù);
(2)一個(gè)只有顏色的規(guī)律,一個(gè)既有顏色,又有形狀的規(guī)律。
大家觀察得非常仔細(xì),說得非常好。看來大家不僅眼睛亮,而且也很善于思考總結(jié)。所以,第一關(guān)闖關(guān)順利成功。
2、涂一涂,鞏固升華(第二關(guān):涂一涂)。
想不想再闖第二關(guān),手和眼睛一起用起來。
涂一涂。
涂完的同學(xué),同桌兩人互相檢驗(yàn)一下。
3、集體交流(展示學(xué)生涂色卡):你是怎么看出來的?
師:小博士同桌兩人從中任選一組。
三、動(dòng)手操作,創(chuàng)造規(guī)律。
1、師:你們的表演真精彩,表揚(yáng)自己好不好?(學(xué)生拍出×××的節(jié)奏)再來一次好不好?(連續(xù)拍三次)從剛才的拍手中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?原來用聲音、動(dòng)作可以創(chuàng)造規(guī)律,你也能用聲音、動(dòng)作創(chuàng)造規(guī)律嗎?(一學(xué)生上臺(tái)表演,其他學(xué)生跟做。)。
師:,那么你們能不能自己來創(chuàng)造規(guī)律呢?用手中的學(xué)具,看哪名同學(xué)創(chuàng)造出來的東西最有規(guī)律且最美而且能和別人不一樣?,F(xiàn)在我們就一起進(jìn)入(第三關(guān):創(chuàng)意大比拼)。
學(xué)生上臺(tái)展示作品,并問:你們發(fā)現(xiàn)的圖案有什么規(guī)律?相互評(píng)價(jià)。
四、感受生活中的規(guī)律(第三關(guān):找生活中的規(guī)律)。
小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì)了找規(guī)律,你再仔細(xì)找一找,你們身邊有規(guī)律嗎?看哪些小朋友是生活的細(xì)心人。
紅綠燈、春夏秋冬、星期幾、人行道線、衣服上的條紋、斑馬上的條紋。
五、在總結(jié)中提高,應(yīng)用規(guī)律。
大家有什么收獲嗎?
找規(guī)律教案中班篇五
1、讓幼兒能根據(jù)圖形的排列規(guī)律進(jìn)行排序。
2、培養(yǎng)幼兒初步的觀察與比較能力,提高幼兒的判斷推理能力。
3、培養(yǎng)幼兒的審美情趣,以及對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
1、各種圖形若干、固體膠。
2、幼兒操作紙、雙面膠。
“小朋友們!今天我收到了圖形王國送來的禮物,你們想看嗎?”
“好,我們一起來看看,是什么禮物呢?”
1、出示自制頭飾,讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)頭飾上圖形的排列規(guī)律,從而激發(fā)他們自制頭飾的興趣。
(1)、老師打開第一個(gè)禮物盒:“哇!是一個(gè)漂亮的頭飾?!?老師戴在頭上)。
“好看嗎?小朋友用你智慧的眼睛觀察一下,這個(gè)漂亮的頭飾是用什么圖形做得呢?”
小朋友:紅色正方形黃色圓形紅色正方形黃色圓形……。
(2)、小結(jié):圖形王國送來的頭飾是用圖形有規(guī)律的排隊(duì)的。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖形排隊(duì)的規(guī)律接著排圖形。
“奧!小朋友看看,這個(gè)大盒子里面么還有一個(gè)小盒子呢,我們要不要看看第二個(gè)盒子里的禮物呢?”
“呀!有一封信呢!寫什么了呢?我給小朋友先讀一下:親愛的小朋友們,你們好!我們圖形國王知道大家的本領(lǐng)很大,而且還很樂意幫助別人,現(xiàn)在我們這里有兩個(gè)頭飾沒有裝飾完,我們圖形國王想請(qǐng)你們幫忙把他們裝飾完!你們?cè)敢鈫?”
(1)、出示第一個(gè)頭飾:藍(lán)花紅花黃花藍(lán)花紅花黃花……。
讓幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律,再補(bǔ)充后面的.規(guī)律,小朋友邊說教師邊操作。操作完之后,讓幼兒說說這一規(guī)律。
(2)、出示第二個(gè)頭飾:黃圓形綠三角形綠三角形黃圓形綠三角形綠三角形。
請(qǐng)幼兒觀察,然后請(qǐng)一位小朋友上來操作,并說說這一規(guī)律。
(3)、教師小結(jié):原來圖形王國的頭飾是用圖形有規(guī)律的排隊(duì)來裝飾的,所以很漂亮。
3、操作活動(dòng):(裝飾頭飾)幼兒按照規(guī)律,運(yùn)用自己喜歡的方法給圖形排序。
“我們看看還有沒有盒子了,呀!還有一個(gè)呢!我們來看看第三個(gè)盒子里面的禮物是什么?(一張請(qǐng)柬)上面寫得什么呢?我來讀一下。小朋友們,你們太聰明了,為了獎(jiǎng)賞你們,我們圖形國王邀請(qǐng)你們?nèi)⒓右粋€(gè)舞會(huì),但是你們要打扮一下自己奧,每個(gè)小朋友要戴上一個(gè)漂亮的頭飾,而且頭飾上面的圖形要按照一定的規(guī)律排序,戴上頭飾的小朋友才能進(jìn)去參加舞會(huì)?!?/p>
4、幼兒操作活動(dòng),教師巡視指導(dǎo)。
5、操作評(píng)價(jià)。
(1)、老師展示個(gè)別幼兒作品,請(qǐng)幼兒說說,他是怎么做得。
(2)、表揚(yáng)做得好的幼兒。
6、帶幼兒一起去參加舞會(huì),放音樂,師幼舞蹈。(也可讓幼兒邀請(qǐng)下面的老師)。
帶孩子進(jìn)教室,在區(qū)域活動(dòng)中,讓孩子運(yùn)用多種材料,用多種方法進(jìn)行排序。如:按照長短、大小、高矮、形狀、用途等等開展豐富多彩的、有難易程度不一的排序活動(dòng)。
數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實(shí),存在于現(xiàn)實(shí),并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí),數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源,通過作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響,讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。
找規(guī)律教案中班篇六
一、教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)按規(guī)律排序,感知物體之間的空間關(guān)系。
2、提高觀察能力和排序能力。
二、教學(xué)重點(diǎn):
1.能夠找出規(guī)律并進(jìn)行排序。
2.掌握abab的排列規(guī)律,了解abbabb這樣的排列規(guī)律。
三、教學(xué)難點(diǎn):
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
1、教師:ppt課件、動(dòng)物磁鐵、場(chǎng)景圖。
2、幼兒:雪花片、串珠若干。
五、教學(xué)過程:
(一)預(yù)備活動(dòng):
游戲?qū)耄赫?qǐng)你跟我這樣做。
教師示范動(dòng)作,幼兒模仿教師的動(dòng)作,教師兩種動(dòng)作交替。比如拍手兩次、拍肩兩次。
(二)集體活動(dòng):
1、情境創(chuàng)設(shè):參加森林運(yùn)動(dòng)會(huì)。
請(qǐng)幼兒回答。
師:那你能不能告訴大家它們是按什么規(guī)律排序的?幼:按照一個(gè)小一個(gè)大一個(gè)小一個(gè)大的規(guī)律排序的。
師:除了球之外,還布置了哪些東西?它們是按什么規(guī)律來排列的?誰來說。
(引導(dǎo)幼兒說出旗子和彩帶的排列規(guī)律。讓孩子初步感知abab,abcabc這樣的排列規(guī)律。)師:哦,(旗子)它們是按照紅黃藍(lán)紅黃藍(lán)的規(guī)律排列的。好,再請(qǐng)小朋友找一找看還有什么東西是按什么規(guī)律排列的。
幼:旗子。一條長一條短的規(guī)律排的。
師:咱們的旗子是按一條長一條短的規(guī)律排的。那么除了按這種方法,還可以用什么方法來排。
(引導(dǎo)幼兒按旗子的排法來拍彩帶)。
2、情境互動(dòng):擺椅子,給小動(dòng)物排隊(duì)。
師:咱們的小朋友都很棒,找到了很多按規(guī)律排序的東西。
現(xiàn)在,小動(dòng)物們很快就要入場(chǎng)了,有一個(gè)小動(dòng)物呢在會(huì)場(chǎng)邊上擺了一排凳子。誒,這些凳子是按規(guī)律排序的嗎?幼:不是。
幼兒上來擺,擺好后,教師引導(dǎo)幼兒用語言描述規(guī)律。師:好,現(xiàn)在凳子擺好了,請(qǐng)大家坐好啦,小動(dòng)物們要排隊(duì)入場(chǎng)了。(教師依次拿出動(dòng)物磁鐵排隊(duì))。誒隊(duì)伍排到這,后面的該怎么排呢?請(qǐng)小朋友上來排排看。(幼兒按規(guī)律排列)。
這時(shí),小動(dòng)物們想換個(gè)位置,小狗呢想排在前面?,F(xiàn)在變成了小狗小貓小兔,那么這個(gè)隊(duì)伍接下來又該怎么排?誰來排一排?(幼兒排序)。
師:好,現(xiàn)在我們來看一看排的對(duì)不對(duì)?(若有錯(cuò)誤,請(qǐng)其他幼兒上前幫忙改正)。
引導(dǎo)幼兒掌握abcabc的排序規(guī)律。
三、小組操作活動(dòng):
1、幼兒自編規(guī)律排序。師:現(xiàn)在小動(dòng)物們排好隊(duì)就開始比賽了。咱們都知道運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束的時(shí)候,要給運(yùn)動(dòng)員發(fā)獎(jiǎng)品。但是獎(jiǎng)品還沒制作出來,所以要請(qǐng)我們小朋友幫個(gè)忙,給小動(dòng)物們做獎(jiǎng)品,好不好?咱們的獎(jiǎng)品呢是用雪花片按規(guī)律一片一片的插起來制成彩棒。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友到制作車間制作獎(jiǎng)品。
(幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。)。
2、教師展示幼兒的操作結(jié)果,請(qǐng)幼兒講述自己的排列規(guī)律。
師:好,現(xiàn)在好多小朋友已經(jīng)把獎(jiǎng)品做好了,那請(qǐng)我們做好的小朋友把你們的獎(jiǎng)品舉起來。誰愿意到前面來給大家看一下你做的獎(jiǎng)品。
(選兩三個(gè)幼兒上前展示獎(jiǎng)品,引導(dǎo)幼兒描述自己獎(jiǎng)品的規(guī)律。)。
四、結(jié)束活動(dòng),給小動(dòng)物送獎(jiǎng)品。
小朋友們做的都很棒,現(xiàn)在帶上我們做的獎(jiǎng)品去送給小動(dòng)物們,好不好?(教師帶領(lǐng)幼兒排隊(duì)離開教室)。
找規(guī)律教案中班篇七
1、指導(dǎo)幼兒通過對(duì)圖與圖之間關(guān)系的分析,學(xué)習(xí)概括規(guī)律并接著排序。
2、引導(dǎo)幼兒在操作學(xué)習(xí)材料的過程中,發(fā)現(xiàn)規(guī)律并運(yùn)用規(guī)律。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、分析能力,激發(fā)幼兒探索問題的興趣。
教具圖片三張、圖形卡若干。
1、集體活動(dòng)。
師:今天老師來跟你們玩一個(gè)闖關(guān)游戲,每一關(guān)都有一個(gè)問題,你們想試試嗎?
好,我們一起來第一關(guān)的問題。
(1)出示圖片:
一只。
小雞兩只。
小雞一只。
小雞兩只。
小雞。
瞧,老師帶來好多的小雞,并給它們排好了對(duì),你們看看它們是怎樣排隊(duì)的?
那接下去應(yīng)該排什么呢?它們是按照什么規(guī)律排的?
師總結(jié):原來小雞是按照1個(gè)2個(gè)1個(gè)2個(gè)這樣的規(guī)律來排隊(duì)的。
小朋友真能干,順利通過了第一關(guān)。
(2)那我們來接受第二關(guān)的挑戰(zhàn)吧!
出示圖片:
2個(gè)蘋果。
2個(gè)梨2個(gè)蘋果2個(gè)梨。
a、看看蘋果和梨又是怎樣排隊(duì)的?
b、想想接下來應(yīng)該怎樣排隊(duì)?
現(xiàn)在我們一起來說說蘋果和梨是按什么規(guī)律來排隊(duì)的?
師小結(jié):原來蘋果和梨是按2個(gè)2個(gè)這樣規(guī)律來排隊(duì)的。
你們真棒,又闖過了第二關(guān)。
(3)第三關(guān),老師要請(qǐng)小朋友來進(jìn)行單獨(dú)闖關(guān),你們有信心嗎?
看,這是第三關(guān)的問題。
1個(gè)氣球2個(gè)氣球2個(gè)氣球1個(gè)氣球2個(gè)氣球2個(gè)氣球。
幼兒操作。
展示幼兒作業(yè),并總結(jié)規(guī)律。
你是怎樣給氣球排隊(duì)的?
師小結(jié):原來氣球是按1個(gè)2個(gè)2個(gè)1個(gè)2個(gè)2個(gè)的規(guī)律排隊(duì)的。
你們闖過關(guān)了嗎?(沒有)我們一起來幫幫他,應(yīng)該接下來排什么?
2、小組活動(dòng)。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的排列規(guī)律的知識(shí),自己設(shè)計(jì)規(guī)律。
幼兒操作。
3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
你剛才用哪種材料?你是怎樣玩的?
今天通過游戲我們學(xué)會(huì)了給物體按規(guī)律排隊(duì)的本領(lǐng),小朋友表現(xiàn)都很好,現(xiàn)在我們休息一下吧!
找規(guī)律教案中班篇八
1、探索、發(fā)現(xiàn)故事中隱藏的排序規(guī)律。
2、積極參與排序活動(dòng),在活動(dòng)中嘗試自主按規(guī)律排序。
3、培養(yǎng)幼兒遇到問題積極想辦法的意識(shí)。
發(fā)現(xiàn)并理解故事中的排序規(guī)律,積極地動(dòng)腦、動(dòng)手操作按規(guī)律排序。
1、ppt課件。
2、操作卡人手一份、膠棒。
二、故事情節(jié)貫穿,理解排序規(guī)律。
1、觀看課件,引出排序的規(guī)律。(播放課件)師:公主來到了城門口,可是門是鎖著的,守門的大樹怪搖晃著樹枝不讓公主進(jìn)去,并告訴公主你要自己在樹上找到打開城門的鑰匙。
(切換課件)師:每棵樹上都有一把鑰匙,到底哪一把才是打開城門的呢?我們來聽聽大樹怪的提示(出示提示)。
師:那棵樹上的果子是從下往上以蘋果、蘋果、梨的規(guī)律排列的。請(qǐng)小朋友跟我一起來讀讀?,F(xiàn)在請(qǐng)你們找找看哪棵樹上的鑰匙符合大樹怪的提示呢?這棵樹上的果子正好是從下往上蘋果蘋果梨,又是蘋果蘋果梨的規(guī)律來排列的,和大樹怪的提示一樣,原來這把鑰匙就是打開城門的鑰匙。我們?cè)倏纯雌渌鼧渖瞎邮窃趺磁帕械模黄鹱x讀這棵樹上的果子。小朋友們真聰明,幫助公主找到了鑰匙。
小結(jié):像剛才那棵樹上的排列方式一樣,能按照蘋果蘋果梨這樣的順序一直說下去,這就是有規(guī)律的排序。
2、尋找規(guī)律,鞏固對(duì)規(guī)律的.認(rèn)識(shí)。(操作課件)師:公主走進(jìn)規(guī)律之城,在她前面出現(xiàn)一條彩色的大路,你們看看這是一條怎樣的路,你發(fā)現(xiàn)了什么?(幼兒發(fā)現(xiàn)有三種顏色排序的彩色的路)走著走著突然前方出現(xiàn)了很多岔口,那公主走哪條路才行呢?請(qǐng)你們幫忙找找看。(幼兒發(fā)現(xiàn)和大路顏色排列順序一樣的小路,個(gè)別幼兒上前點(diǎn)出自己認(rèn)為正確的路。)。
3、填補(bǔ)空缺的地方,完成規(guī)律。
師:公主繼續(xù)往前走,來到了河邊,你們發(fā)現(xiàn)了什么?怎么辦呢?(發(fā)現(xiàn)三座需要修補(bǔ)的橋)。我們一起幫公主把橋修好吧。我們先修第一座橋,你們仔細(xì)看看空缺的地方應(yīng)該補(bǔ)什么?為什么?(引導(dǎo)幼兒觀察并按月亮、月亮、星星的排列順序)。
修好以后一起讀一讀。我們把第一座橋修好了,接下來我請(qǐng)小朋友來修另外兩座橋,有誰愿意來試試的。(幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn),按照前面的排列順序?qū)⒖杖钡牟糠痔硌a(bǔ)好)。小結(jié):在你們的幫助下橋都修好啦,第一座橋的木板排隊(duì)方法是按照月亮、月亮、星星的規(guī)律進(jìn)行排列;第二座橋的木板排隊(duì)方法是按月亮、星星、云朵的規(guī)律進(jìn)行排列;第三座橋的木板排隊(duì)方法是云朵、云朵、月亮的規(guī)律進(jìn)行排列。
三、動(dòng)手操作練習(xí),運(yùn)用規(guī)律排序。
1、引出操作任務(wù)。師:公主在大家的幫助下順利的過了河,繼續(xù)往前走,翻過一座山,前面又出現(xiàn)一條河,哎呀,這條河上的橋怎么了呀?一塊完整的木板也沒有,全壞了。你們?cè)敢馓魬?zhàn)一下來修這條橋嗎?那么咱們先設(shè)計(jì)一下這座橋是按什么規(guī)律來修(幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),討論出不同的規(guī)律。)。
2、出示材料,交代操作要求。師:老師給你們每人都準(zhǔn)備了一張操作卡,另外還有許多星星、月亮、云朵的小木板,請(qǐng)你們將這些小木板有規(guī)律的排好隊(duì),注意不能有縫隙,不然橋會(huì)不穩(wěn)的。(幼兒了解操作內(nèi)容以及操作要求。)。
3、幼兒進(jìn)行操作,教師巡回指導(dǎo)。(幼兒自由操作,運(yùn)用規(guī)律排序。)。
四、交流分享活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)快樂。
幼兒相互參觀同伴制作的橋,并與同伴分享交流自己制作的橋是按照什么規(guī)律排序的。師:你是怎么排的?有誰是和他一樣的?(個(gè)別幼兒介紹自己排列規(guī)律,其他幼兒幫助檢查。)師:在你們的幫助下,公主過了橋,終于找到了自己的家。你們通過積極的動(dòng)腦筋,想辦法,幫助迷路的公主到了家,你們高興嗎?我們一起來看看公主住的城堡是什么樣的嗎?(幼兒看課件活動(dòng)結(jié)束)。
找規(guī)律教案中班篇九
1、通過活動(dòng),學(xué)習(xí)按某一特征有規(guī)律地間隔排列規(guī)律排列。
2、在探索尋找活動(dòng)中,選擇不同的方法嘗試有規(guī)律排序。
3、培養(yǎng)幼兒有初步的推理能力,發(fā)展幼兒創(chuàng)造力。
1、各種排列規(guī)律的卡片。
2、各種顏色的木塊、幾何圖形、貼絨圖案若干。
3、操作卡片每人一份。
一、以游戲“尋寶”引入活動(dòng)。
讓幼兒尋找藏在“草地”上的卡片,打開卡片看看上面有些什么?討論卡片上不同的變化,說說它們的排列規(guī)律。
二、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
1、觀察卡片上物體的.排列,讓幼兒感知物體排列的次序規(guī)律。學(xué)習(xí)按顏色、幾何圖形、圖案間隔排列的方法。
2、請(qǐng)幼兒補(bǔ)規(guī)律。找出卡片上物體的規(guī)律,想想接著應(yīng)該排什么?
3、幼兒動(dòng)手操作,把缺的補(bǔ)上去,將規(guī)律補(bǔ)完整,并說說為什么要這樣補(bǔ)。
三、操作練習(xí)。
1、介紹各組活動(dòng)的內(nèi)容和要求。
第一組:按顏色排列。選擇兩種或三種顏色的木塊進(jìn)行間隔排列。
第二組:按幾何圖形排列。選擇兩種或三種幾何圖形進(jìn)行間隔排列。
第三組:按圖案排列。選擇兩種或三種圖案進(jìn)行間隔排列。
2、幼兒自選操作活動(dòng),教師巡回指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒大膽地嘗試進(jìn)行有規(guī)律的排列。
3、請(qǐng)幼兒介紹自己是按什么規(guī)律排列的。
四、活動(dòng)結(jié)束。
找規(guī)律教案中班篇十
1、學(xué)習(xí)將兩種實(shí)物有規(guī)律地交替排序,對(duì)應(yīng)匹配,感知序列。
2、正確感知5以內(nèi)數(shù)量的多、少和一樣多。
3、能正確使用單位量詞;根、只、條、頭。
教具:貼絨或磁性圖片:大象5只、香蕉5根;小狗4只、骨頭4根;小貓3只、小魚3條,青蛙5只,荷花5朵,標(biāo)記圖一張。
學(xué)具:幼兒用書,彩色筆若干。
一、集體活動(dòng)。
1、依樣接放,交替排序。
2、對(duì)應(yīng)匹配食物。
請(qǐng)個(gè)別幼兒在磁性板上操作,學(xué)習(xí)正確運(yùn)用量詞。
二、操作活動(dòng)。
1、第一,二,三組,排序匹配活動(dòng)。
觀察標(biāo)記圖上的動(dòng)物,學(xué)習(xí)依樣接著擺放動(dòng)物,再對(duì)應(yīng)匹配食物,鼓勵(lì)幼兒邊操作邊說。
2、第四、五、六組。
依樣排序。觀察標(biāo)記圖上的圖片,請(qǐng)你依樣排列。
觀察實(shí)物數(shù)量,畫出相應(yīng)數(shù)量的短線或小圈,記錄實(shí)物數(shù)量。
三、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
展示幼兒活動(dòng)材料,請(qǐng)幼兒說說他是怎樣排卡片的,體驗(yàn)有規(guī)律的序列。
找規(guī)律教案中班篇十一
1.對(duì)兩種顏色的同一種物體進(jìn)行排序。
(1)游戲《可愛的小貓》。
出示:小貓、公雞、小貓、公雞……的規(guī)律排序圖。
提問:小貓,公雞是按照什么規(guī)律排列的?(幼兒說出規(guī)律)。
小結(jié):按照小貓公雞的規(guī)律排列的。
2.請(qǐng)幼兒按照自己的意愿為胡蘿卜和紅蘿卜進(jìn)行規(guī)律排序。
(幼兒相互檢查、教師檢查)。
提示語:小兔子拔了許多蘿卜,請(qǐng)小朋友們把紅蘿卜和胡蘿卜按照一定的規(guī)律排列出來。
教師鼓勵(lì)幼兒嘗試用多種規(guī)律進(jìn)行排序。
3.對(duì)4以內(nèi)差異較明顯的物體進(jìn)行排序。
指導(dǎo)語:小兔子非常感謝小朋友,它還為小朋友準(zhǔn)備了一些好看的圖片呢,看看有什么?
(1)出示圖卡,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察。
提問:圖片上有什么形狀的圖形,各是什么顏色?是按什么規(guī)律排序的?(互說、互發(fā)言)。
4.游戲《看誰記的對(duì)又快》,復(fù)習(xí)鞏固。
教師拿走圖卡,請(qǐng)幼兒說出排序的規(guī)律。
5.游戲《小小設(shè)計(jì)師》,復(fù)習(xí)鞏固練習(xí)排序規(guī)律,教師巡回指導(dǎo)。
方法:為幼兒提供不同顏色的雪花片和圖形卡片,小動(dòng)物圖片若干,
請(qǐng)幼兒自由選擇操作材料進(jìn)行規(guī)律排序,并把自己的結(jié)果展示給同伴看,大家互相檢查。
找規(guī)律教案中班篇十二
我班幼兒年齡為4周歲,在日常生活中不善于觀察和發(fā)現(xiàn)規(guī)律,為培養(yǎng)幼兒的觀察力和利用規(guī)律進(jìn)行排序,特設(shè)計(jì)本活動(dòng)。
1.幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律并進(jìn)行排序。
2.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手和獨(dú)立思考的能力。
3.培養(yǎng)幼兒之間合作意識(shí)。
4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
幼兒能否發(fā)現(xiàn)規(guī)律,并按規(guī)律進(jìn)行排序。
小貓、小兔、小鹿頭像各3個(gè),各種幾何圖形若干,各種水果圖片若干,雪花玩具若干,線繩等。
(—)開始部分
教師導(dǎo)語: 今天我們班來了三位客人,他們想看看小朋友是否聰明,你們歡迎嗎?(出示小貓、小兔、小鹿頭像圖片并依次貼在磁性黑板上)看他們坐得多整齊,給他們拍張照片吧!
(二)基本部分
1. 引導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物的座位順序。
2. 要求幼兒按已觀察的小動(dòng)物的順序繼續(xù)依次排列。(幼兒自己動(dòng)手操作)
3.師說:“我們用什么好吃的招待小客人呢?”(幼兒討論)教師小結(jié):遠(yuǎn)離垃圾食品,多吃水果。
4. 教師出示水果有:草莓、桃子、鴨梨,并引導(dǎo)幼兒觀察,然后說出水果的擺放順序。
5. 幼兒動(dòng)手操作依次擺放水果。
6. 幼兒每人一套幾何圖形學(xué)具,看圖形找規(guī)律并繼續(xù)排序。(教師在磁性黑板上貼出幾組幾何圖形)
(三)結(jié)束部分
1. 客人要走了,我們送他們一件禮物吧,教師示范將雪花玩具按紅綠順序穿成一串項(xiàng)鏈。(.教案來自:快思教.案網(wǎng))幼兒3人一組合作按喜歡的顏色交替規(guī)律穿項(xiàng)鏈。
2.把穿好的項(xiàng)鏈送給客人,客人夸獎(jiǎng)小朋友既聰明又有禮貌。
(四)延伸部分
請(qǐng)幼兒在生活中注意觀察,看看哪些物品或圖案是有規(guī)律的排序,發(fā)現(xiàn)后和小朋友們一起探討吧。
找規(guī)律教案中班篇十三
1、依樣接放,交替排序。
2、對(duì)應(yīng)匹配食物。
請(qǐng)個(gè)別幼兒在磁性板上操作,學(xué)習(xí)正確運(yùn)用量詞。
二、操作活動(dòng)。
1、第一,二,三組,排序匹配活動(dòng)。
觀察標(biāo)記圖上的動(dòng)物,學(xué)習(xí)依樣接著擺放動(dòng)物,再對(duì)應(yīng)匹配食物,鼓勵(lì)幼兒邊操作邊說。
2、第四、五、六組。
依樣排序。觀察標(biāo)記圖上的圖片,請(qǐng)你依樣排列。
觀察實(shí)物數(shù)量,畫出相應(yīng)數(shù)量的短線或小圈,記錄實(shí)物數(shù)量。
三、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
展示幼兒活動(dòng)材料,請(qǐng)幼兒說說他是怎樣排卡片的,體驗(yàn)有規(guī)律的序列。
找規(guī)律教案中班篇十四
點(diǎn)撥:(1)這是一列從小到大排列的數(shù),從第二項(xiàng)起,每一項(xiàng)減去他前面的數(shù)差都是7,差都相等,是等差數(shù)列。
(2)這是一列從小到大排列的數(shù),前一項(xiàng)減去后一項(xiàng)的差都是2,是等差數(shù)列。
解:(1)等差數(shù)列,公差是7。
(2)等差數(shù)列,公差是2。
說明:無論是前一項(xiàng)減去后一項(xiàng),還是后一項(xiàng)減去前一項(xiàng),只要是按同一順序相減,差都相等的數(shù)列就叫等差數(shù)列。
找規(guī)律教案中班篇十五
教科書第142頁活動(dòng)3:數(shù)數(shù)看,找規(guī)律。
(二)在教材中的地位
本節(jié)內(nèi)容在由平面圖形到立體圖形的轉(zhuǎn)化中起橋梁作用。教材在前面介紹了常見的基本幾何體和一些簡單的平面圖形的知識(shí)后,安排了這節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)課。一方面是豐富學(xué)生對(duì)圖形世界的認(rèn)識(shí),二是從直觀上感知幾何體是由面圍成的,三是初步培養(yǎng)學(xué)生把空間問題轉(zhuǎn)化為平面圖形來研究的思維方式。所以這節(jié)活動(dòng)課具有承上啟下的作用,即是由平面圖形向幾何空間轉(zhuǎn)化的橋梁。
(三)教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)目標(biāo)
通過對(duì)正多面體的展開與折疊以及模型制作的活動(dòng),發(fā)展學(xué)生的空間觀念,積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),在看一看、做一做、想一想、數(shù)一數(shù)的過程中,歸納出正多面體的頂點(diǎn)數(shù)、面數(shù)、棱數(shù)之間的規(guī)律,進(jìn)而會(huì)利用經(jīng)驗(yàn)自制模型,檢驗(yàn)規(guī)律。
2.能力目標(biāo)
通過折疊,經(jīng)歷“做數(shù)學(xué)”和“學(xué)數(shù)學(xué)”的過程,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力,提高動(dòng)腦能力,在活動(dòng)中獲得空間想象能力及合作交流意識(shí)。
3.情感目標(biāo)
活動(dòng)過程是老師與學(xué)生及學(xué)生與學(xué)生的交往、互動(dòng)、共同發(fā)展的過程,在參與、觀察過程中,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,同時(shí)通過展示學(xué)生成功折疊的正多面體模型,增強(qiáng)學(xué)生的自信心與審美情趣。
另外,引用數(shù)學(xué)史料,使學(xué)生更好地了解問題的背景,學(xué)習(xí)科學(xué)家勤于動(dòng)手,善于動(dòng)腦的治學(xué)精神,樹立勇于攀登科學(xué)巔峰的遠(yuǎn)大理想。
4.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
(1)教學(xué)重點(diǎn)
利用折疊出的五個(gè)正多面體,數(shù)出它們的頂點(diǎn)數(shù)、面數(shù)和棱數(shù),找出規(guī)律。
(2)教學(xué)難點(diǎn)
如何折疊出正八面體和正十二面體;如何正確地?cái)?shù)出正十二面體的頂點(diǎn)數(shù)和棱數(shù)。
在教學(xué)中,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于研究和勤于動(dòng)手,培養(yǎng)學(xué)生獲得新知識(shí)、分析問題和解決問題以及交流與合作的能力,為此主要采用分組合作、師生互動(dòng)、操作演示、多媒體輔助教學(xué)等方法,充分體現(xiàn)出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。具體程序是:
情境導(dǎo)人一觀察與思考一動(dòng)手折疊一探究規(guī)律一知識(shí)引伸與拓展
指導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,既要主動(dòng)地富有個(gè)性地學(xué)習(xí),又提倡通過合作與交流來共同探索和研究的學(xué)習(xí)方式,即自主探究式,促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的形成與實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
課前準(zhǔn)備:學(xué)生自備剪刀、膠條及畫有下列五種圖形的硬紙片。
教學(xué)過程:
(一)問題情境引入
面對(duì)一座座宏偉壯麗的建筑,一尊尊形神兼?zhèn)涞牡袼?一件件精巧典雅的物品,我們常常驚嘆于它的美妙。我們深人觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn),千姿百態(tài)的圖形構(gòu)成了豐富多彩的世界,形態(tài)各異的立體圖形幾乎無處不在,而許多立體圖形就是由一些平面圖形圍成的。讓我們一起進(jìn)人立體圖形的世界,共同探究它的奧妙與規(guī)律吧!這節(jié)課通過動(dòng)手,對(duì)幾種正多面體進(jìn)行展開和折疊,尋找它們的頂點(diǎn)數(shù)、面數(shù)和棱數(shù)三者之間的規(guī)律。
(二)觀察思考
請(qǐng)看這五個(gè)正多面體,向?qū)W生提出問題:你認(rèn)識(shí)他們嗎?讓學(xué)生在欣賞的同時(shí)感知正多面體、頂點(diǎn)以及面和棱。
(三)折疊
演示正六面體的展開與還原(即折疊還原),由學(xué)生分組完成折疊出正四面體、正八面體、正十二面體、正二十面體。
1.難點(diǎn)
在折疊正八面體、正十二面體時(shí)容易出錯(cuò)。
2.解決方法
讓學(xué)生仔細(xì)觀察模型,看老師演示,充分利用對(duì)稱性折疊,還要同組人大膽試探,相互合作;老師巡視指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)成功組及時(shí)鼓勵(lì),并由一人介紹(講解)成功的方法,同時(shí)利用cai輔助。
(四)數(shù)一數(shù),填表找規(guī)律
1.難點(diǎn)
面數(shù)可由名稱得到,也可由展開圖上數(shù)出,但頂點(diǎn)數(shù)和棱數(shù)不容易數(shù)準(zhǔn)確。
2.解決方法
(1)放在桌面上不轉(zhuǎn)動(dòng);
(2)對(duì)稱地找;
(3)在起始地方作標(biāo)記。
(五)背景引入
歷史上曾有一些著名的科學(xué)家研究過正多面體,著名數(shù)學(xué)家歐拉驚奇地發(fā)現(xiàn)了v,f、e之間存在這樣一個(gè)奇妙的相等關(guān)系。圖形世界盡管形態(tài)各異,只要我們像科學(xué)家一樣多動(dòng)手,多動(dòng)腦,一定能找出其中的奧妙。
(六)做一做想一想
(一)通過折疊正多面體的模型,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力與合作能力;
(二)從填表找規(guī)律上,提高學(xué)生接受新知識(shí)的能力與動(dòng)腦能力;
(三)從知識(shí)的引伸與拓展的設(shè)計(jì)上,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦與合作的綜合能力。
找規(guī)律教案中班篇十六
活動(dòng)目標(biāo):
1、觀察發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律,并能按規(guī)律接著排序。
2、通過活動(dòng)培養(yǎng)觀察、比較的能力,提高判斷推理能力。
3、喜歡參與規(guī)律排序的活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt、操作卡片每人一份。
活動(dòng)過程:
師:小朋友看圖上有什么呀?森林里住著可愛的天使,看?。ò匆?guī)律排列的天使)。
師:今天啊,小天使想帶著小朋友們來到森林里尋寶,看看森林里都有哪些有趣的東西呢?出示圖片:(蘑菇abb)。
觀察卡片上物體的排列,讓幼兒感知物體排列的次序規(guī)律。學(xué)習(xí)按顏色、大小、圖案規(guī)律排序的方法。
師:誰能告訴我,在第一條橫線上應(yīng)該填什么呀?因?yàn)榈谝慌排挪幌铝耍运諒澖又?,(再次講述規(guī)律)這三個(gè)xx它是按aba的規(guī)律來排的,那下面誰來填第二條橫線上是什么?對(duì)了嗎?誰來填第三條線。
師:這每一組都是按照aba然后又是aba這個(gè)規(guī)律來排列的,都對(duì)了!小天使說恭喜小朋友,后面呢還有新的挑戰(zhàn),小朋友們一定要睜大眼睛,看看你們還能發(fā)現(xiàn)什么有趣的東西呢!
請(qǐng)幼兒找出卡片上物體的規(guī)律,想想接著應(yīng)該排什么?把缺的補(bǔ)上去,將規(guī)律補(bǔ)完整,并說說為什么要這樣補(bǔ)。
師:請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察前面的規(guī)律并接著排序。
幼兒操作活動(dòng),教師巡回指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行有規(guī)律的排列。
請(qǐng)幼兒介紹自己是按什么規(guī)律排列的。
師:請(qǐng)一位小朋友來說一說他找到了什么?是按什么規(guī)律排的。
找規(guī)律教案中班篇十七
1、通過活動(dòng),學(xué)習(xí)按某一特征有規(guī)律地間隔排列規(guī)律排列。
2、在探索尋找活動(dòng)中,選擇不同的方法嘗試有規(guī)律排序。
3、培養(yǎng)幼兒有初步的推理能力,發(fā)展幼兒創(chuàng)造力。
1、各種排列規(guī)律的卡片。
2、各種顏色的木塊、幾何圖形、貼絨圖案若干。
3、操作卡片每人一份。
一、自由探索。
1、以游戲:“尋寶”引入活動(dòng)。
讓幼兒尋找藏在“草地”上的卡片,打開卡片看看上面有些什么?
2、討論卡片上不同的變化,說說它們的排列規(guī)律。
二、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
1、觀察卡片上物體的排列,讓幼兒感知物體排列的次序規(guī)律。學(xué)習(xí)按顏色、幾何圖形、圖案間隔排列的方法。
2、請(qǐng)幼兒補(bǔ)規(guī)律。找出卡片上物體的規(guī)律,想想接著應(yīng)該排什么?
3、幼兒動(dòng)手操作,把缺的補(bǔ)上去,將規(guī)律補(bǔ)完整,并說說為什么要這樣補(bǔ)。
三、嘗試自由排列。
1、介紹各組活動(dòng)的內(nèi)容和要求。
第一組:按顏色排列。選擇兩種或三種顏色的木塊進(jìn)行間隔排列。
第二組:按幾何圖形排列。選擇兩種或三種幾何圖形進(jìn)行間隔排列。
第三組:按圖案排列。選擇兩種或三種圖案進(jìn)行間隔排列。
2、幼兒自選操作活動(dòng),教師巡回指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒大膽地嘗試進(jìn)行有規(guī)律的排列。
3、請(qǐng)幼兒介紹自己是按什么規(guī)律排列的。
我對(duì)幼兒園上了公開課《找規(guī)律》,這是一個(gè)比較獨(dú)立的學(xué)習(xí)內(nèi)容,活動(dòng)的設(shè)計(jì)我以游戲、操作貫穿于整一節(jié)課,這符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。
莫爵彪小朋友說:“我照著前面做的就往后做了?!?/p>
周雅菲小朋友說:“小鳥啄兩次,拍兩次手是按順序做的?!?/p>
王金威小朋友用響亮的聲音說:“這些動(dòng)作是固定重復(fù)的,所以后面的動(dòng)作也是這樣做?!倍嗝春玫幕卮?我請(qǐng)全體小朋友給予他們熱烈的掌聲!接下來我讓小朋友聽音樂來做上面的動(dòng)作,小朋友們把自己當(dāng)成了小鳥,開心極了。最后我引導(dǎo)小朋友用圖把上面的動(dòng)作表示出來,讓他們知道這樣有順序的排列就是有規(guī)律的.排列。
第二個(gè)環(huán)節(jié)我分幾個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)。
首先讓幼兒觀察物體的排列找出排列的規(guī)律,然后繼續(xù)排下去。接著讓幼兒來玩“有規(guī)律排隊(duì)”的游戲。最后讓幼兒在教室里找一找有規(guī)律的東西,這個(gè)環(huán)節(jié)小朋友們非常的活躍,都要搶著回答。
陳華周小朋友說:“墻上的米老鼠排列是有規(guī)律的?!?/p>
陳龍小朋友說:“鋼琴的琴鍵排列是有規(guī)律的?!?/p>
蔡明真小朋友說:“墻上的kt板排列是有規(guī)律的?!?/p>
莫湛威小朋友說:“我身上衣服的花紋是有規(guī)律的?!?/p>
丁啟洋小朋友說:“頭頂上的臉譜和鏈子排列有規(guī)律?!?/p>
第三個(gè)環(huán)節(jié)我提供了許多材料讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)造規(guī)律。在這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒對(duì)“規(guī)律”的感知、體驗(yàn)得到了進(jìn)一步的加強(qiáng),小朋友們都擺出了各種各樣的規(guī)律,他們學(xué)得積極、投入,極大地調(diào)動(dòng)了他們的思維活動(dòng),發(fā)展了他們的創(chuàng)新思維。
在整個(gè)教育活動(dòng)中,大部分的孩子都比較認(rèn)真、積極參與和守紀(jì)律,但是還有四個(gè)孩子不夠理想,按要求進(jìn)行活動(dòng)的意識(shí)還不夠強(qiáng),不過他們?cè)谠械幕A(chǔ)上已進(jìn)步了許多,要他們達(dá)到我的要求,這是我以后要面對(duì)的一個(gè)工作重點(diǎn),因?yàn)槲业哪繕?biāo)是要讓全班所有的孩子都表現(xiàn)得令我滿意!
找規(guī)律教案中班篇十八
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過觀察,能發(fā)現(xiàn)物品間隔排序的規(guī)律,學(xué)習(xí)用喜歡的排序方法制作飾品.
2.感受物體排序的規(guī)律美。
活動(dòng)過程:
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
1.師:今天老師帶來了一位我的好朋友。他是誰?(出示米奇)。
2.師:今天米奇想請(qǐng)我們?nèi)ニ覅⒓由瘴钑?huì),去它的城堡有一條很長的路,我們出發(fā)吧。
二、認(rèn)識(shí)不同排序方法。
1.唐老鴨擺放花盆。
(1)師:看,他是誰?唐老鴨在干什么?(擺花盆)。
老師:“對(duì),擺上花盆迎接我們,那它是怎么擺放的?(一個(gè)紅一個(gè)黃再一個(gè)紅一個(gè)黃)。
(2)師:你覺得接下去應(yīng)該放什么顏色的花盆?這樣放,看上去怎么樣?(看上去很整齊,看上去有規(guī)律)。
(3)小結(jié):說得沒錯(cuò),這樣擺放花盆看上去很美,很整齊,很漂亮,那“一個(gè)紅色一個(gè)黃色,再一個(gè)紅色一個(gè)黃色”就是擺放花盆的規(guī)律,堅(jiān)持按這種方法間隔排列下去就是按規(guī)律排序”。
2.米妮掛彩旗。
(1)師:米妮來了,她用什么方式怎么迎接我們?(掛彩旗)。
(2)師:你能看出米妮是按什么規(guī)律來掛彩旗的?(幼兒回答)。
(3)師:你覺得接下來會(huì)掛什么顏色的旗?(請(qǐng)2-3位幼兒回答)。
(4)師:彩旗的規(guī)律是什么?
(5)剛才擺花盆的規(guī)律(出示第一條規(guī)律)和米妮掛彩旗的規(guī)律一樣嗎?
教師小結(jié):沒錯(cuò),規(guī)律有很多種,我們可以按照不同間隔的規(guī)律來排序。
3.一起去城堡。
(1)師:看,誰來迎接我們了?(布魯托)。
(2)師:奇怪,布魯托怎么不走了啊?(小路壞了)。
(3)師:那讓我們來幫幫他,把路修好吧!
(4)師:你能看出石子是按什么規(guī)律來鋪成的?(幼兒回答)你來接著鋪下去吧.
(5)師:那這條小路的排序規(guī)律是什么?
三、了解參加舞會(huì)的要求。
2.教師點(diǎn)擊ppt介紹材料。老師點(diǎn)擊白色:“從這邊有規(guī)律的往后貼??”
3.提出要求:
(1)選擇一種你喜歡的材料制作飾品。
(2)制作之前先要想好飾品的排序規(guī)律,可以按照花盆的規(guī)律,也可以按照小路的規(guī)律,也可以設(shè)計(jì)不一樣的規(guī)律。
(3)先完成的小朋友可以戴一戴,跟你的好朋友說一說,你的飾品是按什么規(guī)律排序的?
四、分組操作,制作飾品。
1.自由分組操作,制作飾品。
師:請(qǐng)大家選擇自己喜歡的飾品開始制作吧!
2.教師巡回指導(dǎo)。
五、分享環(huán)節(jié)。
1.個(gè)別幼兒說說:今天你制作的是什么飾品?是按怎樣的規(guī)律來制作的?(1-2個(gè)特別的)。
2.播放音樂,引導(dǎo)幼兒跟隨音樂用體態(tài)動(dòng)作進(jìn)行律動(dòng),自然結(jié)束。師:舞會(huì)的音樂響起來了,讓我們聽著音樂一起跳起來吧。
找規(guī)律教案中班篇十九
1、感受規(guī)律排序在生活中的存在和增添的規(guī)律美。
2、通過探索、操作多種材料,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有規(guī)律的進(jìn)行圖案裝飾。
3、能有規(guī)律的排序,并能用語言表述自己排序的規(guī)律。
4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。
5、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
找規(guī)律教案中班篇二十
根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),我以幼兒生活中熟悉的動(dòng)畫片《巴布工程師》為主引導(dǎo)幼兒在幫助巴布工程師裝飾莊園的過程中學(xué)習(xí)有規(guī)律的排序。引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)新規(guī)律,并感知排序可以按顏色、形狀、圖案等多種規(guī)律排序。由易到難調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,引起幼兒的興趣,讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),以幼兒為主教師引導(dǎo)的方式學(xué)習(xí)。在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒、肯定幼兒的表現(xiàn)并給與幼兒相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。
1、發(fā)現(xiàn)abab、abb、aab的排列規(guī)律,感知一定規(guī)律排序的美。
2、初步感知物體某一方面的特征進(jìn)行排序,并能用排序規(guī)律解決生活中的問題。
3、能進(jìn)行自檢和互檢,并大膽表述交流。
4、遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來的快樂。
5、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
重點(diǎn):發(fā)現(xiàn)abab、abb、aab的排列規(guī)律,感知一定規(guī)律排序的美。
難點(diǎn):能按照物體某一方面的特征進(jìn)行排序,解決生活中的問題。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
觀看過生活中各種有規(guī)律的圖片。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
巴布莊園的環(huán)境,圖片、彩夾、排序操作卡、花片、地墊、印章活動(dòng)過程:
一、出示“巴布工程師”導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣引導(dǎo)語:大家好,我是巴布工程師,今天我要帶大家一起裝飾一個(gè)有規(guī)律的莊園,莊園里所有的東西都是有規(guī)律的,先來看看我的這條欄桿吧。
(2)、如果我想接著往下排,應(yīng)該怎樣排?
(3)、這兩朵中間應(yīng)該排什么?
小結(jié):第一條欄桿是一朵黃一朵紅一朵黃一朵紅一個(gè)隔著一個(gè)這樣的規(guī)律一直往下排的;第二條欄桿是一朵黃兩多紅一朵黃兩多紅一個(gè)隔著兩個(gè)這樣的規(guī)律一直往下排的;第三條欄桿是兩朵黃一個(gè)紅兩朵黃一個(gè)紅兩個(gè)隔著一個(gè)這樣的規(guī)律一直往下排的。
2、幼兒操作,教師指導(dǎo)(1)、引導(dǎo)幼兒用彩夾按一定的順序排列。
(2)、提醒幼兒從紙板有箭頭的方向開始夾。
(3)、拿材料前要先思考我要用什么規(guī)律裝飾我的花朵,想好了再動(dòng)手。
(2)、如果我想接著往下排,應(yīng)該怎么排?
小結(jié):第一座房子是顏色不一樣,一個(gè)紅星星,兩個(gè)綠星星一個(gè)隔著一個(gè)這樣的規(guī)律一直往下排第二座大小不一樣,一個(gè)大三角形兩個(gè)小三角形一個(gè)大三角形兩個(gè)小三角形一個(gè)隔著兩個(gè)這樣的規(guī)律一直往下排第三座房子形狀不一樣一個(gè)圓形兩正方形一個(gè)圓形兩正方形一個(gè)隔著兩個(gè)個(gè)這樣的規(guī)律一直往下排2、引導(dǎo)幼兒操作排列,鞏固abb和aab的規(guī)律四、以“布置莊園”的情境,引導(dǎo)幼兒按規(guī)律布置。
引導(dǎo)語:現(xiàn)在你們都已經(jīng)學(xué)會(huì)了有規(guī)律裝飾的本領(lǐng)了,我們一起來看看巴布莊園里都有哪些東西需要我們裝飾的(出示圖譜)1、教師介紹組別:
(1)、房子組:投放顏色不同的花片、印章、形狀不同的圖形還有水彩筆(2)、圍墻組:投放形狀不同的彩練、樹樁(在桌面上完成后在拿過去拼接起來)(3)、鋪路組:綠色和紅色地墊(從中間的點(diǎn)開始向旁邊鋪路)(4)、整理花朵組:要求按顏色規(guī)律排好花朵。
2、幼兒分組操作。
(1)、引導(dǎo)幼兒選擇自己喜歡的組別,能按不同的規(guī)律布置莊園。
(2)、鼓勵(lì)幼兒按自己喜歡的規(guī)律進(jìn)行有順序的排列,感受規(guī)律排序的美。
(3)能進(jìn)行自檢和互檢,相互交流。
3、莊園落成,展示幼兒成果,體驗(yàn)感受規(guī)律排序的美。
五、欣賞課件,感受生活中常見的規(guī)律美活動(dòng)延伸:在日常生活中,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)尋找生活中一些有規(guī)律的東西.
這個(gè)活動(dòng)《按規(guī)律排序》,目的在于訓(xùn)練幼兒靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題,整個(gè)活動(dòng)以收到禮物貫穿主線。分三個(gè)環(huán)節(jié)完成,層次清晰,第一個(gè)環(huán)節(jié)通過讓幼兒自己觀察去發(fā)現(xiàn)圖形排隊(duì)是有規(guī)律的。通過圖形的對(duì)比引導(dǎo)幼兒感知圖形排隊(duì)的基本特征。這是對(duì)幼兒進(jìn)行初步判斷推理能力的訓(xùn)練。第二個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的基礎(chǔ)上采用啟發(fā)法、提示法,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步掌握并概括圖形的排列特征。讓幼兒感受了不同顏色,不同圖形按規(guī)律排序的樂趣,也訓(xùn)練了幼兒的觀察力,思維的敏捷性。
在活動(dòng)中還設(shè)置一些分難易層次不同的操作材料,以滿足不同幼兒的需求。
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