個人課題工作計劃（專業(yè)16篇）

通過計劃，我們可以更好地掌握事情的進程和進展，能夠及時調(diào)整策略和計劃。計劃可以根據(jù)時間分為長期計劃、中期計劃和短期計劃。計劃的質(zhì)量不僅取決于其中的內(nèi)容，也取決于表達的清晰和邏輯的嚴謹。

個人課題工作計劃篇一

數(shù)學(xué)。

四年級。

農(nóng)村現(xiàn)代過程遠程教育教學(xué)方法的研究。

農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育模式三教學(xué)方法的研究。

經(jīng)過對這個課題的研究，總結(jié)并構(gòu)成適合農(nóng)村小學(xué)遠程教育模式三的教學(xué)應(yīng)用方法，以及優(yōu)化課堂教學(xué)效率，提高教學(xué)效果。

課題研究的主要資料：探索農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠程教育模式三的'教學(xué)方法，利用網(wǎng)絡(luò)資源，創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，開展有效學(xué)習，充分發(fā)揮出“雙主互動”、“導(dǎo)學(xué)—探究”模式的作用，研究出切合實際的農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育模式三的教學(xué)方法。

九月份：1、寫好《農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育模式三教學(xué)方法的研究》子課題研究計劃；

2、寫好課題組個人子課題計劃；

3、將計劃上傳到教師博客，并豐富博客資料；

4、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結(jié)；

十月份：1、課題組成員加強理論學(xué)習，提高研究水平；

2、繼續(xù)充實“教師博客”的資料；

3、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結(jié)；

4、認真準備課題研討課。

十一月份：1、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結(jié)；

2、召開課題組會議，交流總結(jié)，討論研究中遇到的問題及研究方向；

3、課題組成員及時撰寫研究材料，上傳到網(wǎng)站，充實教師博客。

十二月份：1、課題組成員加強理論學(xué)習，提高研究水平；

2、繼續(xù)充實“教師博客”的資料；

3、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結(jié)；

元月份：1、寫好課題組子課題小結(jié)；

2、寫好個人課題小結(jié)，并進行交流；

3、收集并整理研討課教案、說課稿和評議，并及時上傳到博客；

4、寫好課題研究論文，并進行交流。

個人課題工作計劃篇二

體育課是校園體育工作的重要組成部分，直接關(guān)系到學(xué)生的身心健康、發(fā)育狀況和個性發(fā)展。

隨著科學(xué)和教育事業(yè)的發(fā)展，對體育教學(xué)的研究也深入開展起來，這就需要我們體育教學(xué)務(wù)必建筑在科學(xué)的基礎(chǔ)上。中學(xué)階段，學(xué)生正處于身體生長發(fā)育階段，從生理到心理狀態(tài)正是迅速發(fā)展時期，對于一生中增強體質(zhì)打基礎(chǔ)起著十分重要的作用，抓好體育教學(xué)，加大學(xué)生的興趣，有效增長學(xué)生體質(zhì)。

第一階段（20xx年2月—20xx年7月）調(diào)查研究與制定方案且開始實施研究解決問題。研究目標主要是解決學(xué)生跑步時身體前傾角度原因教學(xué)方法的研究、教學(xué)效果評價的研究等。

第二階段（20xx年8月—20xx年12月）本階段的研究目標主要是鞏固研究課題實施和對本課題研究的過程進行資料收集整理、總結(jié)，完成調(diào)查與研究報告。

1、透過本課題研究，進一步加深對《標準》新理念的理解，為在理念與實踐之間架起橋梁，做些初步探索。

2、透過本課題研究，讓學(xué)生了解或初步掌握跑步時上體前傾角度問題原因的理論與實踐知識。明白在跑的練習時注意調(diào)整自己的跑步姿勢。

3、透過本課題的研究，針對“學(xué)生跑步時上提前傾角度問題原因”設(shè)計及實施與策略進行必須的研究，構(gòu)成有必須科學(xué)性、可行性、推廣性的理論與實踐基礎(chǔ)。

1、準備階段（20xx.2――20xx.4）組建課題組。收集有關(guān)材料，組織學(xué)習，制訂課題方案。

2、研究階段（20xx.5――20xx.8）根據(jù)課題設(shè)計方案扎實開展研究工作，邊實施邊小結(jié)，不斷完善課題實施方案，撰寫階段研究報告，認真做好課題資料的收集和積累工作。

3、總結(jié)驗收（20xx.9――20xx.10）整理各類資料，完成實驗結(jié)題報告，迎接上級有關(guān)部門的驗收。

個人課題工作計劃篇三

三、指導(dǎo)思想：

學(xué)期伊始，在學(xué)?？蒲泄芾淼拇蠓结樦笇?dǎo)下，我將從課題研究的實際出發(fā)，結(jié)合本學(xué)期本人的教學(xué)實踐和個人課題的自身特點，進一步進行課題研究。在上學(xué)期理論

學(xué)習

四、研究目標：

1、通過課題研究，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣，培養(yǎng)積極、融洽的師生關(guān)系，形成良好的學(xué)習動力系統(tǒng)，實現(xiàn)師生綜合素質(zhì)的和諧發(fā)展。

2、通過課題的研究，構(gòu)建體現(xiàn)和諧課堂教學(xué)環(huán)境的操作模式，減輕學(xué)生負擔。

3、通過課題的研究，積極探索有效的校本教研模式，促進教師教學(xué)實踐水平的提高，達到整體教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

五、研究內(nèi)容：

1、轉(zhuǎn)變教師的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，努力提高師德素質(zhì)和教師備課、上課、輔導(dǎo)等常規(guī)教學(xué)能力。

2、提升教師調(diào)控課堂教學(xué)的能力，運用精彩的課堂教學(xué)設(shè)計培養(yǎng)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性，營造和諧、民主的課堂氛圍，提高課堂教學(xué)效率。

3、改變“教師講，學(xué)生聽”的單一的課堂教學(xué)模式，設(shè)計靈活多樣的學(xué)

生活

六、研究措施：

1、認真系統(tǒng)地學(xué)習有關(guān)“和諧課堂、學(xué)生減負”的理論知識。認真地學(xué)習一些相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗性文章，在學(xué)習中提高認識，在學(xué)習中轉(zhuǎn)變陳舊的.觀念，并撰寫好學(xué)習筆記、

心得體會

2、按照確立的研究對象，對實驗班的學(xué)生進行有計劃、有目的、有系統(tǒng)地訪談或問卷，收集

關(guān)于

3、 注重課題研究過程，在學(xué)校研究計劃安排下，積極參與課題研討課的上課、聽課和評課工作。主動與全組成員一起探討成敗得失，提高自己的理解和研究能力。

4、聯(lián)系實際，認真?zhèn)湔n、精心設(shè)計教學(xué)過程，搞好課堂教學(xué)，營造一個寬松的學(xué)習環(huán)境。

性的作業(yè)。

6、增進教師與學(xué)生情感的交流與共鳴。提升教師的人格魅力，加強師生之間的交流與合作，使教師成為學(xué)生學(xué)習上的引導(dǎo)者、心理上的疏導(dǎo)者，增進師生之間情感上的交流與共鳴，減輕學(xué)生負擔。

七、具體工作安排：

九月份：

（1）學(xué)習課題組的總計劃。

（2）撰寫個人課題研究計劃。

（3）對學(xué)生、教師現(xiàn)狀調(diào)查分析。針對學(xué)生、家長開展調(diào)查研究，精心設(shè)計調(diào)查問卷，進行科學(xué)、合理地分析總結(jié)。

（4）課題組理論學(xué)習

十月份：

1、課題組成員上、聽、評研究課。

2、（3）加強學(xué)習相關(guān)理論知識，認真做好學(xué)習筆記。 十一月份：

1、課題組成員上、聽、評研究課。

2、，召開課題研討會，修正完善，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)

十二月份：

1、課題組觀看優(yōu)秀教學(xué)錄象，并對錄像中課例進行點評。

2、課題研究匯報

一月份：。

1、課題組研究反思活動。

2、本學(xué)期課題研究情況反思與總結(jié)。

3、收集、整理相關(guān)研究工作。

九月份：

（1）學(xué)習課題組課題總方案。

（2）積極參加學(xué)習、認真做好學(xué)習筆記。

十月份：

（1）制定個人課題研究計劃。

（2）注意及時收集、整理、上傳資料。

（3）加強學(xué)習相關(guān)理論知識，認真做好學(xué)習筆記。

十一月份：

（1）通過課堂教學(xué)，認真的探索目標教學(xué)與實現(xiàn)三維目標的內(nèi)在聯(lián)系。

（2）積極的參與課題研究課的研究，認真的做好課堂觀察，認真分析觀察的結(jié)果，不斷的改進課堂教學(xué)的策略，提高課堂效益。

（3）認真撰寫教學(xué)反思，與同伴交流，及時總結(jié)課題研究經(jīng)驗與教訓(xùn)。

（4）注意及時收集、整理、上傳資料。

十二月份

（1）認真撰寫教學(xué)反思，與同伴交流，及時總結(jié)課題研究經(jīng)驗與教訓(xùn)。

（2）注意及時收集、整理、上傳資料。

元月份：

（1）撰寫個人課題總結(jié)，撰寫課題研究論文，并及時與課題組成員交流

（2）整理、收集個人研究資料，做好課題研究過程性資料的管理。

一、任教學(xué)科：數(shù)學(xué)

二、研究的課題：《如何打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂》

三、研究目標：

1、確立《如何打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂》為本教學(xué)研究的基本理念，積極參加教學(xué)研究。

2、探索在數(shù)學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生交流與合作能力的途徑和方法。在數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中給予學(xué)生更多交流與合作的機會，激發(fā)學(xué)生交流與合作的欲望與熱情，讓學(xué)生要交流要合作，從而養(yǎng)成良好的交流與合作的習慣。

3、在實驗的過程中，學(xué)習、聽課、提高自己、豐富自己，成為學(xué)習型的教師，走教師

專業(yè)

4、堅持理論與實踐相結(jié)合，注重在教育實踐中運用所學(xué)的新課程理論，并及時發(fā)現(xiàn)、解決課改中的問題，以教研促教改。

5、課題研究要面向?qū)W生，以人為本，關(guān)注人的全面發(fā)展。

四、研究措施：

1、轉(zhuǎn)變觀念，認真系統(tǒng)地學(xué)習有關(guān)的理論。認真地學(xué)習一些相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗性文章，在學(xué)習中提高認識，在學(xué)習中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念。

2、加強學(xué)習，努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)，盡可能多地與同行們交流探討。

3、聯(lián)系實際，認真?zhèn)湔n、精心設(shè)計教學(xué)過程，進行踏實細致地調(diào)查分析。

4、實事求是，注重課題研究過程，在學(xué)校教研安排下，每學(xué)期上好課題研討課《如何打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂》，與全組成員一起探討成敗得失，提高自己的理解和研究能力。

七、研究方法：

1、表揚激勵不可少

其它學(xué)科，由于數(shù)學(xué)思維的發(fā)散性，學(xué)生常常會提出一些意料之外的問題。若這些問題有道理，教師就要不失時機地適當啟迪，激發(fā)他們的學(xué)習興趣和求知欲望。

2、關(guān)注課堂關(guān)注學(xué)生

教師在上課過程中要時刻注意對每一位學(xué)生察其言、觀其行，分析原因。根據(jù)學(xué)生的言行調(diào)整教學(xué)活動。如當教師的教學(xué)計劃與學(xué)生的實際有一定的距離，或教師設(shè)計的題目過難或過易時，就應(yīng)及時調(diào)節(jié)難度，以達到預(yù)期目的。

3、注意課堂提問的策略

課堂提問是及時獲得反饋信息的一種手段。為判斷學(xué)生是否真正掌握了所學(xué)知識，掌握的程度如何，教師應(yīng)從多方面進行形式多樣的提問或練習，以便掌握反饋信息，檢查教學(xué)效果。為使反饋信息更準確。全面，提問對象應(yīng)盡量涉及好，中，差各個層次的學(xué)生。最好多提問中等生和學(xué)習困難生，這樣得到的反饋信息較富有代表性。若怕浪費時間，怕麻煩，只提問優(yōu)生冷淡中等生，忽略學(xué)習困難生，就可能以偏概全，因此得不到真實的反饋而出現(xiàn)誤差。同時若個別

同學(xué)

4、把好課堂練習關(guān)

數(shù)學(xué)課堂上的書面練習是必不可少的。學(xué)生在課堂上做筆頭練習時，教師應(yīng)盡量在有限的時間內(nèi)走下去巡視，了解學(xué)生掌握知識的情況，發(fā)現(xiàn)問題查找原因，尋求補救措施，及時矯正。

5、精選練習，及時批改

學(xué)生的課后練習要精心挑選，難度分布呈梯度，即面向全體又照顧個別。為使信息反饋及評價矯正及時，學(xué)生的書面作業(yè)應(yīng)當天批閱，當天或第二天及時矯正；對于測試試卷也應(yīng)及時批改，及時講評。這樣才能使學(xué)生的錯誤與偏差按時得到糾正，充分發(fā)揮測試的“反撥作用”。多對學(xué)習困難生采取激烈措施，使他們逐漸樹立信心。

個人課題工作計劃篇四

研究目的：

1、通過《農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠程教育模式一教學(xué)方法的研究》這個課題的研究與實驗，總結(jié)并形成農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠程教育模式一光盤教學(xué)的操作方法和光盤教學(xué)的應(yīng)用策略。

2、通過對課題的研究探討，以優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效率。

課題研究的主要內(nèi)容：

探索農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠程教育模式一的教學(xué)方法，全面提高自己在光盤教學(xué)環(huán)境下開展師生互動、生生互動的教學(xué)方法，利用隨機出現(xiàn)的音、視頻資源，創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，開展有效學(xué)習。主要有三個方面：

1、現(xiàn)代遠程教育資源的有效開發(fā)和利用。

2、探索遠程教育資源應(yīng)用的教學(xué)方法。

3、遠程教育資源與新課程改革的有機整合。

(1)學(xué)習學(xué)校課題組的總計劃，明確本學(xué)期研究的任務(wù)。

(2)寫好《農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠程教育模式三教學(xué)方法的研究》子課題研究計劃。

(3)撰寫個人課題研究計劃。

(4)豐富博客內(nèi)容，充分利用的博客向同課題組教師學(xué)習。

(5)認真閱讀林乃喜、代玉軍老師研討課的教案和說課稿，及時反思總結(jié)。

(5)認真閱讀王道兵、侯玲老師研討課的教案和說課稿，及時反思總結(jié)。

9、積極參與中心校組織農(nóng)遠資源利用優(yōu)質(zhì)示范課活動。

1、參加子課題組理論學(xué)習，認真鉆研有關(guān)《農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠程教育模式一教學(xué)方法的研究》的理論知識。

2、認真閱讀朱昌葉、詹麗麗老師研討課的教案和說課稿，及時反思總結(jié)，寫好教育博客。

3、認真閱讀王永平、胡萬勇、嚴保忠老師研討課的教案和說課稿，及時反思總結(jié)，寫好教育博客。

1、參加課題組組織的相關(guān)理論學(xué)習。

3、與合肥少兒藝術(shù)學(xué)校進行教學(xué)、課題交流活動。

4、子課題組理論學(xué)習。

5、課題組網(wǎng)管教師定時、及時更新、及時收集、整理課題組上課教師的教學(xué)設(shè)計、說課稿、評課內(nèi)容等，并上傳到學(xué)校網(wǎng)站“課題實驗”專欄。

6、召開課題組會議，交流總結(jié)，討論研究中遇到的問題及研究方向。

7、相互學(xué)習評定“課題研究”和“教師博客”專欄。

1、撰寫聽課心得，上交一篇案例，教學(xué)設(shè)計或論文。

2、積極參加學(xué)校組織的優(yōu)秀教學(xué)案例、論文評比活動;。

3、自己積極準備，上傳上課教案、說課稿，上好課題研討課。

1、撰寫個人課題小結(jié)，并參加校課題小結(jié)交流。

2、撰寫課題研究論文，交流課題論文，準備參加上級部門組織的比賽。

個人課題工作計劃篇五

一、指導(dǎo)思想：

當前閱讀教學(xué)中普遍重視了讀的問題，學(xué)生基本上在課堂上讀了起來，聽到了瑯瑯的'書聲。但閱讀教學(xué)容易停留在較淺的層次上。閱讀教學(xué)時教師有讀無導(dǎo)，學(xué)生有讀無效，從理論上講，多讀確實有利于語言的積累、感悟和理解，但多數(shù)絕不是一遍又一遍不加思考的讀，也絕不是排斥教師應(yīng)有的引導(dǎo)、指導(dǎo)和講解的讀。宋代學(xué)者朱熹提出的“熟讀深思”符合閱讀規(guī)律。“讀而不思則罔”有些深奧的課文，如果離開教師適當?shù)囊龑?dǎo)和精講，不要說讀幾遍，就是讀一百遍也搞不懂。我們要把握好閱讀教學(xué)中的度，要有辯證的觀點，而不是盲目地讀、讀、讀。閱讀教學(xué)出現(xiàn)效果不明顯的狀況，從實踐層面上講，原因主要是教師自身朗讀水平不高缺乏朗讀指導(dǎo)的方法，因此只能在一個層面上讀，不能讓學(xué)生讀出滋味，讀出情味，讀出韻味來。

二、研究目的：

在閱讀教學(xué)中有效引導(dǎo)學(xué)生讀思結(jié)合，讀導(dǎo)結(jié)合，教給方法。

的人格、高尚的情操、良好的信息素養(yǎng)。

課題研究的主要內(nèi)容：

在農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育模式一教學(xué)方法的研究中，引導(dǎo)學(xué)生：

1、提高了自我教育能力。

2、提高了合作交往的能力。

3、提高了承受挫折的能力。

4、提高了分析、解決問題的能力。

教師要針對教學(xué)需要，認真查閱和分析光盤教學(xué)資源，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程，運用教學(xué)設(shè)計及相關(guān)教學(xué)理論，選擇、整合、運用光盤資源，促進師生互動，推動教學(xué)方式的變革。利用光盤開展教學(xué)活動，教師必須熟悉光盤資源內(nèi)容，將光盤播放與課堂講授有機結(jié)合，組織課堂教學(xué)活動，改進教與學(xué)過程。開展多種形式的教學(xué)活動。

三、工作安排：

2、上好一節(jié)課題研究課。

3、做好光盤的下載和教學(xué)研究工作。

1、豐富博客內(nèi)容，利用向課題組教師學(xué)習。

2、上好課題研究課。

3、討論課題組教師上課中存在的優(yōu)缺點，找出不足。

1、認真學(xué)習和鉆研《農(nóng)村現(xiàn)代過程遠程教育模式一教學(xué)方法的研究》。

2、寫好課題研究論文。

3、閱讀教師的教案和說課稿，做好聽課記錄。

1、繼續(xù)開展課題活動。

2、上傳課題組教師評課內(nèi)容到自己博客上。

3、針對教學(xué)中的不足進行改正。

1、聽課題組工作總結(jié)匯報。

2、寫好個人課題組工作小結(jié)。

3、整理收集各項研究成果。

個人課題工作計劃篇六

2009-2010學(xué)年度第二學(xué)期“發(fā)展性小學(xué)教師組織課堂能力的評價”課題研究工作計劃竇鳳財一、指導(dǎo)思想為了更好的研究發(fā)展性小學(xué)教師組織課堂能力的評價這一課題，高質(zhì)量完成第三階段研究任務(wù)，進一步提高全體實驗教師的組織課堂教學(xué)能力，促進教師不斷反思自己的組織課堂行為，提高課堂教學(xué)水平，進而深化教育改革，推進素質(zhì)教育，確立學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，發(fā)展學(xué)生健康的人格，培養(yǎng)出合格的人才，特制定本學(xué)期課題研究實施計劃。二、預(yù)期研究任務(wù)1、全體實驗教師進一步明確實驗研究意義和價值，總結(jié)課題實驗研究經(jīng)驗，圍繞課題撰寫出高質(zhì)量的科研論文，進一步提高課堂組織教學(xué)的操作能力。2、進一步完善促進農(nóng)村小學(xué)教師實施新課程、全面落實素質(zhì)教育的組織課堂教學(xué)能力的發(fā)展性評價體系和評價方法，即最終形成《小學(xué)教師組織課堂教學(xué)能力評估指標體系》。3、形成課題研究終結(jié)性報告，為年底前申請結(jié)題驗收做好成果和材料上的充分準備。三、具體實施辦法1、一如既往地繼續(xù)堅持每月月初組織召開一次例會（集中或網(wǎng)絡(luò)），聽取全體實驗成員匯報當月實驗研究情況，組織實驗教師進行成果交流，分析課題研究工作中存在的'問題，課題主持人對課題研究工作進行階段性總結(jié)，同時研究討論下一階段的研究任務(wù)。2、繼續(xù)堅持“教學(xué)即課題研究”的原則，全體實驗教師要結(jié)合自己的工作實際開展好課題研究成果和經(jīng)驗交流活動，切實把課題研究工作做到理論與教學(xué)工作相結(jié)合。3、課題組成員每月要撰寫兩篇以上關(guān)于研究成果方面的文章，內(nèi)容可以是教學(xué)反思、教學(xué)隨筆、教案設(shè)計、教學(xué)案例分析、經(jīng)驗論文等，并利用互聯(lián)網(wǎng)及時將電子稿件發(fā)到課題組。4、課題組要及時報道課題組的動態(tài)及相關(guān)信息和研究情況，預(yù)計編輯《“發(fā)展性小學(xué)教師組織課堂能力評價研究”研究成果專輯》兩期以上，并及時在一心中心學(xué)校網(wǎng)站上發(fā)表。5、課題組成員要認真履行職責，提高認識，顧全大局，為課題研究工作做出應(yīng)有的貢獻，確保課題研究工作的順利實施。6、學(xué)期初全體課題實驗教師要制定切實可行的個人課題研究計劃，期末要對課題研究工作進行全面總結(jié)。7、3-5月份最終完成《小學(xué)教師組織課堂教學(xué)能力評估指標體系》，即《小學(xué)教師組織課堂教學(xué)能力量化考核評估表》的修改工作。8、6-7月份形成課題研究終結(jié)報告。9、7月上旬完成各類實驗研究材料的歸檔工作。10、完成申請實驗教師變更工作，即填寫呈報趙夢蕊與李偉辰實驗資格的替換審批表，向大慶教科所總課題組申請申請批復(fù)。一心鄉(xiāng)中心學(xué)校課題組2010年3月1日。

個人課題工作計劃篇七

（1）探索在英語學(xué)科課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生交流與合作能力的'途徑和方法。在英語學(xué)科教學(xué)中給予學(xué)生更多交流與合作的機會，激發(fā)學(xué)生交流與合作的欲望與熱情，讓學(xué)生要交流要合作，從而養(yǎng)成良好的交流與合作的習慣。

（2）在實驗的過程中，學(xué)習、培訓(xùn)、提高自己、豐富自己，成為學(xué)習型的教師，走教師專業(yè)化發(fā)展之路。

小學(xué)英語動態(tài)分層教學(xué)之探究

1、轉(zhuǎn)變觀念，認真系統(tǒng)地學(xué)習有關(guān)的理論。認真地學(xué)習一些相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗性文章，在學(xué)習中提高認識，在學(xué)習中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念。

2、加強學(xué)習，努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)，建立自己的課題博客專欄。盡可能多地與同行們交流探討。

3、聯(lián)系實際，認真?zhèn)湔n、精心設(shè)計教學(xué)過程，進行踏實細致地調(diào)查分析。

4、實事求是，注重課題研究過程，在學(xué)校研究計劃安排下，每

學(xué)期上好課題研討課、“一人一節(jié)課”，與全組成員一起探討成敗得失，提高自己的理解和研究能力。

三月份：

（1）學(xué)生交流與合作能力現(xiàn)狀調(diào)查分析。針對學(xué)生開展調(diào)查研究，精心設(shè)計調(diào)查問卷，進行科學(xué)、合理地分析總結(jié)。

（2）學(xué)習課題組課題總方案。

（3）學(xué)習課題組子課題計劃，明確研究內(nèi)容。

（4）制定個人課題研究計劃。

四月份：

（1）在英語課題組內(nèi)聽課。

（2）積極參加培訓(xùn)，學(xué)習、開通課題研究個人博客。

五月份：

（3）積極參與課題組開展的專題研討課。

六月份：

（1）積極參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課感言。

（2）加強學(xué)習相關(guān)理論知識，認真做好學(xué)習筆記。

（3）撰寫學(xué)生交流與合作習慣養(yǎng)成專題文章，注意及時收集、整理、上傳資料。

七月份：

（1）學(xué)習課題理論專題講座，做好筆記。

（2）通過課堂教學(xué)，嘗試新的教學(xué)方法。

（3）認真撰寫教學(xué)反思，與同伴交流，及時總結(jié)課題研究經(jīng)驗與教訓(xùn)。

（4）上一堂課題研討課。

個人課題工作計劃篇八

一、指導(dǎo)思想：

當前閱讀教學(xué)中普遍重視了讀的問題，學(xué)生基本上在課堂上讀了起來，聽到了瑯瑯的書聲。但閱讀教學(xué)容易停留在較淺的層次上。閱讀教學(xué)時教師有讀無導(dǎo)，學(xué)生有讀無效，從理論上講，多讀確實有利于語言的積累、感悟和理解，但多數(shù)絕不是一遍又一遍不加思考的讀，也絕不是排斥教師應(yīng)有的引導(dǎo)、指導(dǎo)和講解的讀。宋代學(xué)者朱熹提出的“熟讀深思”符合閱讀規(guī)律。“讀而不思則罔”有些深奧的課文，如果離開教師適當?shù)囊龑?dǎo)和精講，不要說讀幾遍，就是讀一百遍也搞不懂。我們要把握好閱讀教學(xué)中的度，要有辯證的觀點，而不是盲目地讀、讀、讀。閱讀教學(xué)出現(xiàn)效果不明顯的狀況，從實踐層面上講，原因主要是教師自身朗讀水平不高缺乏朗讀指導(dǎo)的方法，因此只能在一個層面上讀，不能讓學(xué)生讀出滋味，讀出情味，讀出韻味來。

二、研究目的：

在閱讀教學(xué)中有效引導(dǎo)學(xué)生讀思結(jié)合，讀導(dǎo)結(jié)合，教給方法。

的人格、高尚的情操、良好的信息素養(yǎng)。

在農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育模式一教學(xué)方法的研究中，引導(dǎo)學(xué)生：

1、提高了自我教育能力。

2、提高了合作交往的能力。

3、提高了承受挫折的能力。

4、提高了分析、解決問題的能力。

教師要針對教學(xué)需要，認真查閱和分析光盤教學(xué)資源，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程，運用教學(xué)設(shè)計及相關(guān)教學(xué)理論，選擇、整合、運用光盤資源，促進師生互動，推動教學(xué)方式的變革。利用光盤開展教學(xué)活動，教師必須熟悉光盤資源內(nèi)容，將光盤播放與課堂講授有機結(jié)合，組織課堂教學(xué)活動，改進教與學(xué)過程。開展多種形式的教學(xué)活動。

三、工作安排：

3、做好光盤的下載和教學(xué)研究工作。

1、豐富博客內(nèi)容，利用向課題組教師學(xué)習。

3、討論課題組教師上課中存在的優(yōu)缺點，找出不足。

1、認真學(xué)習和鉆研《農(nóng)村現(xiàn)代過程遠程教育模式一教學(xué)方法的研究》。

3、閱讀教師的教案和說課稿，做好聽課記錄。

1、繼續(xù)開展課題活動。

2、上傳課題組教師評課內(nèi)容到自己博客上。

3、針對教學(xué)中的不足進行改正。

1、聽課題組工作總結(jié)匯報。

3、整理收集各項研究成果。

個人課題工作計劃篇九

研究課題：小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生交流與合作習慣的養(yǎng)成的研究本學(xué)期我們學(xué)校開展了以“小學(xué)課堂教學(xué)有效組織形式研究”為課題的教研活動，為了探索在語文學(xué)科課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生交流與合作能力的途徑和方法。真正做到向課堂教學(xué)要質(zhì)量，本學(xué)期特制定個人課題研究計劃：

（1）探索在語文學(xué)科課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生交流與合作能力的途徑和方法。在語文學(xué)科教學(xué)中給予學(xué)生更多交流與合作的機會，激發(fā)學(xué)生交流與合作的欲望與熱情，讓學(xué)生要交流要合作，從而養(yǎng)成良好的交流與合作的習慣。

（2）在實驗的過程中，學(xué)習、培訓(xùn)、提高自己、豐富自己，成為學(xué)習型的教師，走教師專業(yè)化發(fā)展之路。

小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生交流與合作習慣的養(yǎng)成的研究。

1、轉(zhuǎn)變觀念，認真系統(tǒng)地學(xué)習有關(guān)的理論。認真地學(xué)習一些相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗性文章，在學(xué)習中提高認識，在學(xué)習中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念。

2、加強學(xué)習，努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)，建立自己的課題博客專欄。盡可能多地與同行們交流探討。

4、實事求是，注重課題研究過程，在學(xué)校研究計劃安排下，每學(xué)期上好課題研討課、“一人一節(jié)課”，與全組成員一起探討成敗得失，提高自己的理解和研究能力。

（2）學(xué)習課題組子課題計劃，明確研究內(nèi)容。

1）積極參與課題組開展的專題研討課。

（2）積極參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課感言。

（3）加強學(xué)習相關(guān)理論知識，認真做好學(xué)習筆記。

（4）積極參加培訓(xùn)，學(xué)習、開通課題研究個人博客。

（1）積極參與課題組開展的專題研討課。

（2）積極參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課感言。

（3）加強學(xué)習相關(guān)理論知識，認真做好學(xué)習筆記。

個人課題工作計劃篇十

(一)實驗假設(shè)。

由于情感教育具有滲透性，能夠通過語文教學(xué)將文中所承載的情感溶進學(xué)生的血液，成為學(xué)生的情感。我們通過研究小學(xué)語文教學(xué)中的情感教育，可以對學(xué)生起到的熏陶作用，可以培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，可以調(diào)控學(xué)生的情感。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中開展情感教育有助于學(xué)生內(nèi)化情感，并在情感的滲透和驅(qū)使下去發(fā)現(xiàn)美，感受美，從而提高他們的審美能力，凈化他們的心靈，陶冶他們的情操，提升他們的思想境界，建立一個生愛學(xué)、師樂教的良好教學(xué)氛圍，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高語文教學(xué)效果。

(二)理論依據(jù)。

1、人文主義教學(xué)理論認為，人的行為分為技能、認知和情感三個主要方面，三者是不可分割的整體，情感活動是心理整體技能的基礎(chǔ)和動力，教學(xué)的各個環(huán)節(jié)必須考慮學(xué)生情感、態(tài)度等認為因素，其事情干問題放在教學(xué)過程的首要地位。

2、發(fā)展教學(xué)理論強調(diào)，教學(xué)進兒童的一般發(fā)展，不僅僅局限于人世能力的發(fā)展，要求使學(xué)生理解學(xué)習過程，教育他們學(xué)習方法，讓學(xué)生過豐富的他點生活、情感、機制品質(zhì)都得到發(fā)展。

3、近一年的實驗以及有關(guān)教育科學(xué)和心理科學(xué)和研究，都已表明，良好的環(huán)境和科學(xué)的教育明顯有力兒童心理素質(zhì)的發(fā)展，特別是兒童的心理品質(zhì)，心理能力爭處于形成的過程中，之以科學(xué)，系統(tǒng)的心理品質(zhì)，心理能力培養(yǎng)，就能鞏固有效地促進個性的完善，人格的健全。

三、研究的目標。

1、與語文教學(xué)相關(guān)的問題。

2、課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，誘發(fā)情感共鳴，傳達情感，增加情感體驗，塑造健康人格。

3、通過課堂教學(xué)的研究、教學(xué)中情感教育的資料搜集、整理、分類形成論文。

4、推廣本課題在教學(xué)中的應(yīng)用。

四、研究的內(nèi)容。

與語文教學(xué)中情感教育相關(guān)資料的搜集，與語文教學(xué)中情感教育相關(guān)資料的分類，課堂教學(xué)情感化，學(xué)生在課堂教學(xué)中和生活中誘發(fā)情感共鳴，塑造健康人格。

五、具體做法。

1.發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的“閃光點”。鼓勵學(xué)生將自己的習作讀與人聽，與他人分享習作的快樂。引導(dǎo)學(xué)生在讀自己與他人的習作中，發(fā)現(xiàn)自己與他人習作中的“閃光點”，欣賞習作，培養(yǎng)習作興趣和自信心。引導(dǎo)學(xué)生在欣賞中互相學(xué)習，感悟表達。

2.每完成一篇習作都要引導(dǎo)學(xué)生修改。培養(yǎng)學(xué)生樂于修改的良好態(tài)度和興趣;培養(yǎng)學(xué)生在自我修改與相互修改中提高作文能力。對學(xué)生的修改及時作出評價。

培養(yǎng)學(xué)生在日常生活和學(xué)習中積累素材和語言材料。開展語文綜合實踐活動,開辟習作園地,展示學(xué)生作品,組織或讓學(xué)生自行向報刊雜志投稿。

4.采用學(xué)生自評、互評、家長評、教師評等多種評價方式。

5.建立學(xué)生習作檔案，對學(xué)生的評價主要采取形成性評價與定性評價的方式。

6.培養(yǎng)學(xué)生對習作的欣賞與修改的同時，促進學(xué)生學(xué)習方式在各學(xué)科領(lǐng)域轉(zhuǎn)變。培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習，勤于思考，樂于探究，合作交流以及收集與處理信息等能力。建立民主、平等、互助的新型師生關(guān)系，營造良好育人環(huán)境。

六、研究的對象、方法、步驟。

(一)研究的對象。

以中高年級學(xué)生為研究對象。在實驗的前一階段，以三年級45名學(xué)生為研究對象。

(二)研究的方法。

行動研究法、資料收集法、個案分析、文獻。

(三)研究的步驟。

1、準備階段。

在理論學(xué)習、集體討論的基礎(chǔ)上，確立課題內(nèi)容，聘請有關(guān)專家進行指導(dǎo)設(shè)計研究方案，明確研究思路，填報科研課題申報表，成立課題研究工作小組。

2、總結(jié)階段。

圍繞本課題組織校本教研活動，并對實施情況進行總結(jié)，不斷充實實施方案。

個人課題工作計劃篇十一

由于課堂教學(xué)時間和空間的限制，學(xué)生的數(shù)學(xué)思考、數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)的意識和潛力沒能得到充分的培養(yǎng)，尤其是課堂發(fā)言的機會少，每節(jié)課只有部分的學(xué)生在有限的時間內(nèi)表達自己的看法，展示自己的做法，另一部分學(xué)生只能當“聽眾”和“看客”。難道“聽眾”和“看客”沒有表達的需要嗎？答案當然是否定的，而數(shù)學(xué)日記就是一種很好的讓這些“聽眾”和“看客”表達的陣地。我們再來翻閱學(xué)生每一天的的數(shù)學(xué)作業(yè)，便會發(fā)現(xiàn)：無非是計算、應(yīng)用題、填空題等。這些作業(yè)是課本習題的重復(fù)。通常是老師布置什么，學(xué)生就做什么，學(xué)生沒有自主選取的余地。教師一向以來沿用傳統(tǒng)的對錯評價檢測學(xué)生數(shù)學(xué)知識、技能特征的掌握狀況。而忽略了對學(xué)習過程、學(xué)生的思維方式及在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度的評價，更忽略了學(xué)生的自我評價。研究證明，學(xué)習的成功者與失敗者之間的區(qū)別，最重要的在于前者已經(jīng)“學(xué)會如何學(xué)習”，能有效地意識和控制自己的學(xué)習過程。反思作為數(shù)學(xué)思維活動的核心和動力，在數(shù)學(xué)學(xué)習中，透過讓學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記，不斷地反思自己的學(xué)習活動，進而學(xué)會學(xué)習。

2、理念。

《數(shù)學(xué)課程標準》指出:“教師就應(yīng)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，指導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實中去，以體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值?！睂憯?shù)學(xué)日記恰恰能體現(xiàn)這一點，數(shù)學(xué)日記已經(jīng)成為廣大教師和家長認可的一種數(shù)學(xué)學(xué)習方式。

數(shù)學(xué)日記就是是指在數(shù)學(xué)教學(xué)過程和日常生活中，用數(shù)學(xué)的眼光，從數(shù)學(xué)的角度，把每一天所看到的和所遇到的事情記錄下來，還要把對這些事情的看法和感受記錄下來，對數(shù)學(xué)課堂及其他數(shù)學(xué)活動的學(xué)習狀況，真實地做更深一層的思考，反映新發(fā)現(xiàn)、新思路以及感受。由學(xué)生自我確定題目、采集整理信息或素材、歸納總結(jié)并整理成文的過程。透過日記的方式，學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)的數(shù)學(xué)資料進行總結(jié)，能夠像和自己談心一樣寫出他們自己的情感態(tài)度、遇到的困難或感興趣之處。

學(xué)習效率是指單位時間內(nèi)所取得的學(xué)習效果，它與學(xué)習者的求知欲望、所采用的學(xué)習方法、身體健康或舒適狀況、智力因素及周圍環(huán)境等有關(guān)，另外還與學(xué)習對象所具有的吸引力大小有關(guān)。

透過數(shù)學(xué)日記的形式，學(xué)生能夠主動對所學(xué)的資料進行總結(jié)，個性是學(xué)困生能夠主動地學(xué)習，自己有主見地學(xué)習。能夠?qū)懗鏊麄兦楦袘B(tài)度、困難之處或感興趣之處等。這樣有助于培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生的認知水平，有助于培養(yǎng)學(xué)生用心的數(shù)學(xué)學(xué)習興趣，有助于創(chuàng)設(shè)良好的師生、生生關(guān)系，有助于提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習效率。

《數(shù)學(xué)課程標準》中指出：“生活中蘊涵著超多的數(shù)學(xué)信息，數(shù)學(xué)在現(xiàn)實世界中有著廣泛的運用；應(yīng)對實際問題時，能主動嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運用所學(xué)的知識和方法尋求解決問題的策略”。教師就應(yīng)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，指導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實中去，以體現(xiàn)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值。學(xué)習數(shù)學(xué)知識，是為了更好地去服務(wù)于生活，應(yīng)用于生活，學(xué)以致用。新課程提倡課堂教學(xué)的民主與和諧，教師在教學(xué)中扮演的是引導(dǎo)者的主角，以主導(dǎo)者的身份引領(lǐng)學(xué)生主動求知和解惑。要在學(xué)習的過程中，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究、創(chuàng)新的學(xué)習潛力和學(xué)習思想，教會學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的潛力，開放性的尋找問題的答案，不唯一，不唯師，能真實客觀的反映課堂學(xué)習中的困惑和問題，能動的運用課堂所學(xué)解決現(xiàn)實的問題。教師則能及時利用好課堂即時生成的資靈活的組織好教學(xué)。

使得學(xué)生主動參與學(xué)習過程，做學(xué)習的主人，提高學(xué)習效率，提高課堂教學(xué)的實效性。

1、學(xué)生撰寫數(shù)學(xué)日記的方法與過程的指導(dǎo)和研究。

3、透過撰寫數(shù)學(xué)日記，培養(yǎng)學(xué)生勤于動腦，敏捷思維，拓展創(chuàng)新的學(xué)習行為。

1、調(diào)查法：

運用于課題研究的準備階段。了解學(xué)生的學(xué)情：知識水平、學(xué)習習慣和潛力、興趣與愛好、思維發(fā)展等。

2、經(jīng)驗總結(jié)法：

在研究中不斷反思，及時總結(jié)經(jīng)驗，上升到理論高度。即在研究中透過課堂教學(xué)——撰寫日記——分析反饋———調(diào)整策略——提高效率的模式，不斷反思，不斷提高。

3、個案研究法：

以個別學(xué)生作為研究對象，建立個案，對其數(shù)學(xué)日記進行追蹤記錄，對個體數(shù)學(xué)學(xué)習狀況進行全面深刻的分析，為驗證課題帶給依據(jù)。

4、成果展示法：

展示教師成功的教育教學(xué)案例及開展經(jīng)驗交流沙龍，展示學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習實踐活動成果。

（一）準備階段。

1、學(xué)習市教育科學(xué)研究所“個人課題”研究實施方案。查閱相關(guān)資料并結(jié)合教學(xué)中的實際狀況和個人感受，確定研究課題，選取與課題研究有關(guān)的閱讀書目。

2、申報個人課題，請求立項。

（二）具體實施階段。

1、20xx年12月。

完成課題方案的設(shè)計與上傳。

2、20xx年1月—20xx年8月：

（1）、設(shè)計表格對學(xué)生進行調(diào)查，分析現(xiàn)狀，根據(jù)學(xué)生的特點和以往的經(jīng)驗，撰寫相關(guān)課例與分析、建立研究檔案（案例、反思、教育故事、學(xué)生作品）。

（2）、認真閱讀與課題研究相關(guān)的書籍，并上傳讀書筆記。

3、20xx年9月—20xx年10月：

反思研究過程中的經(jīng)驗與不足，以論文的形式總結(jié)、匯報階段性研究成果。

個人課題工作計劃篇十二

語文課文蘊含著豐富的情感教育內(nèi)容，情感教育是教師依據(jù)一定的教育教學(xué)要求，通過相應(yīng)的教育教學(xué)活動，促使教師在尊重學(xué)生情感的基礎(chǔ)上與學(xué)生進行交流和溝通。在情感教育中,教師應(yīng)根據(jù)教材特點挖掘情感因素，采用適當方法撥動，震撼學(xué)生的情感之弦，獲得與作者情感上的共鳴。因此，研究本課題其意義與核心概念就在于凈化他們的心靈，陶冶他們的情操，提升他們的思想境界，建立一個生愛學(xué)、師樂教的良好教學(xué)氛圍，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高語文教學(xué)效果。

二、實驗假設(shè)與理論依據(jù)。

(一)實驗假設(shè)。

由于情感教育具有滲透性，能夠通過語文教學(xué)將文中所承載的情感溶進學(xué)生的血液，成為學(xué)生的情感。我們通過研究小學(xué)語文教學(xué)中的情感教育，可以對學(xué)生起到的熏陶作用，可以培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，可以調(diào)控學(xué)生的情感。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中開展情感教育有助于學(xué)生內(nèi)化情感，并在情感的滲透和驅(qū)使下去發(fā)現(xiàn)美，感受美，從而提高他們的審美能力，凈化他們的心靈，陶冶他們的情操，提升他們的思想境界，建立一個生愛學(xué)、師樂教的良好教學(xué)氛圍，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高語文教學(xué)效果。

(二)理論依據(jù)。

1、人文主義教學(xué)理論認為，人的行為分為技能、認知和情感三個主要方面，三者是不可分割的整體，情感活動是心理整體技能的基礎(chǔ)和動力，教學(xué)的各個環(huán)節(jié)必須考慮學(xué)生情感、態(tài)度等認為因素，其事情干問題放在教學(xué)過程的首要地位。

2、發(fā)展教學(xué)理論強調(diào)，教學(xué)進兒童的一般發(fā)展，不僅僅局限于人世能力的發(fā)展，要求使學(xué)生理解學(xué)習過程，教育他們學(xué)習方法，讓學(xué)生過豐富的他點生活、情感、機制品質(zhì)都得到發(fā)展。

3、近一年的實驗以及有關(guān)教育科學(xué)和心理科學(xué)和研究，都已表明，良好的環(huán)境和科學(xué)的教育明顯有力兒童心理素質(zhì)的發(fā)展，特別是兒童的心理品質(zhì)，心理能力爭處于形成的過程中，之以科學(xué)，系統(tǒng)的心理品質(zhì)，心理能力培養(yǎng)，就能鞏固有效地促進個性的完善，人格的健全。

4、解讀國家新課標標準義務(wù)教育之處：目前，有部分教育工作者并沒有吧教育二字落實實處，片面強制學(xué)校教授知識的能力，你了育人，從而出現(xiàn)了許多問題，而與育人也正是新課題的情感態(tài)度與價值觀的目標，正確積極的情感態(tài)度與價值觀能夠促進學(xué)生積極主動地學(xué)習，這一綱領(lǐng)性文件，歷史性地將心理素質(zhì)作為國民素質(zhì)之一，這就賦予了教育者幫助學(xué)生提高情感素質(zhì)的歷史使命，又在中共中央關(guān)于進一步加強德育工作的若干意見中，對學(xué)生心理教育提出了具體要求，明確要求教育工作者，通過多種形式對不同年齡層次的學(xué)生進行心理健康教育和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，培養(yǎng)人格，增強承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。

三、研究的目標。

1、與語文教學(xué)相關(guān)的問題。

2、課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，誘發(fā)情感共鳴，傳達情感，增加情感體驗，塑造健康人格。

3、通過課堂教學(xué)的研究、教學(xué)中情感教育的資料搜集、整理、分類形成論文。

4、推廣本課題在教學(xué)中的應(yīng)用。

四、研究的內(nèi)容。

與語文教學(xué)中情感教育相關(guān)資料的搜集，與語文教學(xué)中情感教育相關(guān)資料的分類，課堂教學(xué)情感化，學(xué)生在課堂教學(xué)中和生活中誘發(fā)情感共鳴，塑造健康人格。

五、具體做法。

1.發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的“閃光點”。鼓勵學(xué)生將自己的習作讀與人聽，與他人分享習作的快樂。引導(dǎo)學(xué)生在讀自己與他人的習作中，發(fā)現(xiàn)自己與他人習作中的“閃光點”，欣賞習作，培養(yǎng)習作興趣和自信心。引導(dǎo)學(xué)生在欣賞中互相學(xué)習，感悟表達。

2.每完成一篇習作都要引導(dǎo)學(xué)生修改。培養(yǎng)學(xué)生樂于修改的良好態(tài)度和興趣;培養(yǎng)學(xué)生在自我修改與相互修改中提高作文能力。對學(xué)生的修改及時作出評價。

培養(yǎng)學(xué)生在日常生活和學(xué)習中積累素材和語言材料。開展語文綜合實踐活動,開辟習作園地,展示學(xué)生作品,組織或讓學(xué)生自行向報刊雜志投稿。

4.采用學(xué)生自評、互評、家長評、教師評等多種評價方式。

5.建立學(xué)生習作檔案，對學(xué)生的評價主要采取形成性評價與定性評價的方式。

6.培養(yǎng)學(xué)生對習作的欣賞與修改的同時，促進學(xué)生學(xué)習方式在各學(xué)科領(lǐng)域轉(zhuǎn)變。培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習，勤于思考，樂于探究，合作交流以及收集與處理信息等能力。建立民主、平等、互助的新型師生關(guān)系，營造良好育人環(huán)境。

六、研究的對象、方法、步驟。

(一)研究的對象。

以中高年級學(xué)生為研究對象。在實驗的前一階段，以三年級45名學(xué)生為研究對象。

(二)研究的方法。

行動研究法、資料收集法、個案分析、文獻。

(三)研究的步驟。

1、準備階段。

在理論學(xué)習、集體討論的基礎(chǔ)上，確立課題內(nèi)容，聘請有關(guān)專家進行指導(dǎo)設(shè)計研究方案，明確研究思路，填報科研課題申報表，成立課題研究工作小組。

2、總結(jié)階段。

圍繞本課題組織校本教研活動，并對實施情況進行總結(jié)，不斷充實實施方案。

個人課題工作計劃篇十三

一、研究的課題：《小學(xué)語文誦讀教學(xué)研究》。

二、研究目的：通過參與課題研討課活動、撰寫論文、教學(xué)設(shè)計、研究心得等多種方式，探索出相關(guān)誦讀教學(xué)的有效策略，培養(yǎng)學(xué)生良好的誦讀習慣，使學(xué)生在良好的誦讀中積累知識，陶冶情操，塑造人格，并使自己在課題實驗過程中迅速成長。

三、研究措施：

1、轉(zhuǎn)變觀念，認真系統(tǒng)地學(xué)習小學(xué)語文課程標準及誦讀教學(xué)的有關(guān)理論。認真地學(xué)習一些相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗性文章，在學(xué)習中提高認識，在學(xué)習中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念。

2、加強學(xué)習，努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)，認真學(xué)習小學(xué)語文課程標準，認真學(xué)習國內(nèi)外誦讀教學(xué)方面先進文章，盡可能多地與同行們交流探討。

3、聯(lián)系實際，認真?zhèn)湔n、精心設(shè)計教學(xué)過程，進行踏實細致地調(diào)查分析。

4、實事求是，注重課題研究過程，在課題組研究計劃安排下，每學(xué)期上好課題研討課、“一人一節(jié)課”，與全組成員一起探討成敗得失，提高自己的理解和研究能力。

四、本年度具體工作安排計劃：

(1)學(xué)生誦讀現(xiàn)狀調(diào)查分析。針對學(xué)生開展調(diào)查研究，精心設(shè)計調(diào)查問卷，進行科學(xué)、合理地分析。

(2)學(xué)習課題組課題總。

(4)參加課題研討活動。

(1)建立學(xué)生個人跟蹤檔案。

(3)參加課題研討活動。

(4)積極參加培訓(xùn)，學(xué)習、豐富個人博客。

(1)積極參與課題組開展的專題研討課。

(2)積極參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課心得體會。

(3)加強學(xué)習相關(guān)理論知識，認真做好學(xué)習筆記。

(4)撰寫誦讀教學(xué)論文，參加論文評選活動，注意及時收集、整理、上傳資料。

(5)總結(jié)本學(xué)期課題研究成果，找出不足。

個人課題工作計劃篇十四

三、個人子課題：小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生交流與合作習慣的養(yǎng)成的研究。

四、研究目的：

(1)探索在語文學(xué)科課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生交流與合作能力的途徑和方法。在語文學(xué)科教學(xué)中給予學(xué)生更多交流與合作的機會，激發(fā)學(xué)生交流與合作的欲望與熱情，讓學(xué)生要交流要合作，從而養(yǎng)成良好的交流與合作的習慣。

(2)在實驗的過程中，學(xué)習、培訓(xùn)、提高自己、豐富自己，成為學(xué)習型的教師，走教師專業(yè)化發(fā)展之路。

小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生交流與合作習慣的養(yǎng)成的研究。

六、研究措施：

1、轉(zhuǎn)變觀念，認真系統(tǒng)地學(xué)習有關(guān)的理論。認真地學(xué)習一些相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗性文章，在學(xué)習中提高認識，在學(xué)習中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念。

2、加強學(xué)習，努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)，建立自己的課題博客專欄。盡可能多地與同行們交流探討。

3、聯(lián)系實際，認真?zhèn)湔n、精心設(shè)計教學(xué)過程，進行踏實細致地調(diào)查分析。

4、實事求是，注重課題研究過程，在學(xué)校研究計劃安排下，每學(xué)期上好課題研討課、“一人一節(jié)課”，與全組成員一起探討成敗得失，提高自己的理解和研究能力。

七、工作安排：

(1)學(xué)生交流與合作能力現(xiàn)狀調(diào)查分析。針對學(xué)生開展調(diào)查研究，精心設(shè)計調(diào)查問卷，進行科學(xué)、合理地分析總結(jié)。

(2)學(xué)習課題組課題總方案。

(3)學(xué)習課題組子課題計劃，明確研究內(nèi)容。

(1)參加開題儀式。

(2)建立學(xué)生個人跟蹤檔案。

(3)在語文課題組內(nèi)聽課。

(1)積極參與課題組開展的專題研討課。

(2)積極參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課感言。

(3)加強學(xué)習相關(guān)理論知識，認真做好學(xué)習筆記。

(4)撰寫學(xué)生交流與合作習慣養(yǎng)成專題文章，注意及時收集、整理、上傳資料。

(1)學(xué)習課題理論專題講座，做好筆記。

(2)通過課堂教學(xué)，嘗試新的教學(xué)方法。

(3)認真撰寫教學(xué)反思，與同伴交流，及時總結(jié)課題研究經(jīng)驗與教訓(xùn)。

(4)上一堂課題研討課。

(5)注意及時收集、整理、上傳資料。

(1)撰寫個人子課題總結(jié)，并及時與課題組成員交流。

(2)撰寫心得體會和課題研究論文，交流課題論文。

(3)整理個人子課題研究資料。

個人課題工作計劃篇十五

以市教科研工作意見為指導(dǎo)，認真貫徹落實學(xué)校工作計劃，為學(xué)校的發(fā)展服務(wù)，使教科研工作成為營造學(xué)校特色，培植特色學(xué)校的新的閃光點；為教師的成長服務(wù)，使教科工作成為加強隊伍建設(shè)，提升教師素質(zhì)的新的支撐點；為教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)，使教科研工作成為優(yōu)化課堂教育，提高教學(xué)效率的新的增長點。

1.積極開展校本培訓(xùn)，加強教師隊伍建設(shè)。

2.繼續(xù)深入開展鹽城市“十三五”立項課題研究，抓實研究過程，強化課題管理。

3.加強青年教師教育培養(yǎng)，努力完成市長交辦課題研究，早出成果。

4.扎實推進小課題研究，積累、充實、修訂我校的校本課程資源，彰顯辦學(xué)特色。

5.加大教育宣傳力度，重視已有科研成果的鞏固、推廣和發(fā)展。

（一）提高認識，創(chuàng)設(shè)教科研氛圍。

繼續(xù)以學(xué)校組織的集體備課、教研活動等形式為平臺，開闊教師視野，引領(lǐng)專業(yè)成長，加快我校鍛造名師的進程。中青年教師人手一到兩冊教學(xué)雜志，青年教師每天保證一定時間自覺瀏覽學(xué)習，每學(xué)期精讀一本教育專著，提升自身理論素養(yǎng)。

(二)優(yōu)化課題研究活動形式，形成教科研合力。

多年來，我校在實踐中探索出的一條符合我校實際的有效的校本課題研究形式，本學(xué)期將細化市局課題研究考核細則，強化過程研究，公示研究成果。

個人課題工作計劃篇十六

一、指導(dǎo)思想：

《小學(xué)音樂課多媒體輔助教學(xué)有效性研究》的科研課題，是我校教學(xué)改革的重要組成部分，要搞好科研專題的研究，我們要以課堂教學(xué)為載體，有計劃，有目的實施。我們信息技術(shù)組探討的是如何充分利用現(xiàn)代化多媒體設(shè)備，滿足學(xué)生的“求知”心理，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，引導(dǎo)學(xué)生全身心地投入到音樂欣賞中去，在反復(fù)欣賞中提高學(xué)生的音樂素質(zhì)，把美傳遞給學(xué)生，樹立他們在生活中尋找美的信心。

二、研究的具體內(nèi)容：

1、調(diào)查了解現(xiàn)階段師生教與學(xué)這一塊教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)狀。重點調(diào)查兩個方面：一是不同年段學(xué)生對這一教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習態(tài)度、狀況及原因的調(diào)查及分析。二是現(xiàn)有教師資源及教學(xué)方式的分析。

2、在音樂課堂教學(xué)中如何將書本知識和生活事物相聯(lián)系，并針對不同年段學(xué)生的身心特點，確立階段性教學(xué)目標。

3、針對教學(xué)領(lǐng)域，創(chuàng)新有效教學(xué)策略的研究。研究轉(zhuǎn)變學(xué)習方式的途徑、方法，使學(xué)生在活動中感受快樂、體驗成功，充分挖掘?qū)W生的潛力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力。

(1)用學(xué)生熟悉的生活資源和教材想結(jié)合，使教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生生活實際，既給學(xué)生帶來一種知識的親切感又豐富了學(xué)生的感知。

(2)突破已有的教學(xué)方法和教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生從書本走向生活，通過觀察、調(diào)查、體驗、游戲、創(chuàng)作等多種形式的活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣和創(chuàng)作熱情。

三、研究方法與要求：

(一)理論學(xué)習與研究實踐相結(jié)合。

在平時的業(yè)務(wù)學(xué)習活動中，有計劃、有目標地進行教育科研理論的學(xué)習，加強美術(shù)教研組和備課組建設(shè)，更新教學(xué)理念，不斷改善教學(xué)行為，切實提高實施課題研究的理論水平。同時結(jié)合課題研究，不斷反思研究以來取得的經(jīng)驗和存在的問題。針對研究中出現(xiàn)的重點問題進行深入研究，提高課題研究的能力。

(二)團體輔導(dǎo)與個別輔導(dǎo)相結(jié)合，以個別輔導(dǎo)為主。

為了更好發(fā)揮教師的作用，我們采取實驗班與常規(guī)班相結(jié)合的方式，一方面對有共性、有規(guī)律可循的現(xiàn)象進行探索，開展有計劃的團體教學(xué);一方面對有個性的個案，開展公開教學(xué)研究的活動。

四、具體工作安排：

制定研究計劃;課題組會議;學(xué)習課題資料。

1、課題組會議根據(jù)課題計劃，圍繞培養(yǎng)學(xué)生這一主題開展教研活動。

2、耿國會老師上研究課。

1、開展相關(guān)知識的理論業(yè)務(wù)學(xué)習。

2、張斌老師上研究課。

1、開展課題組同題會課教研活動。

2、積極撰寫論文和經(jīng)驗總結(jié)。

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