對于這個問題，我們需要采取一種全新的角度進行思考?？偨Y(jié)的內(nèi)容要有邏輯性和條理性，避免重復(fù)或過多的廢話。有關(guān)總結(jié)的范文，小編為您準備了一些，希望能夠?qū)δ膶懽饔兴妗?/p>
淺談問題學生的教育論文篇一
摘要：管理會計起源于20世紀初的西方國家，傳入了我國后，并沒有在我國得到廣泛的應(yīng)用，財務(wù)會計仍處于主體地位，這一現(xiàn)象除了與我國的市場經(jīng)濟環(huán)境有關(guān)之外，還存在著多方面的原因。文章將以管理會計的作用為起點，分析管理會計在我國企業(yè)的應(yīng)用現(xiàn)狀，探析管理會計在我國發(fā)展中所存在的一些問題，并提出相應(yīng)的解決策略。
關(guān)鍵詞：管理會計；理論體系；適應(yīng)能力；重視度。
一、管理會計與財務(wù)會計的區(qū)別。
（一）基本職能不同。財務(wù)會計的基本職能即核算與監(jiān)督，它對企業(yè)過去發(fā)生的業(yè)務(wù)信息進行計量，并且通過與過去做比較而得出結(jié)論。而管理會計的職能則包括資本支出預(yù)算編制、績效考核、成本管理、內(nèi)部控制、決策分析、風險管理和投資決策，其中核心職能是預(yù)測與管理，即通過事先設(shè)定一個與企業(yè)總體戰(zhàn)略相關(guān)的標準，然后將本年的經(jīng)營成果與標準進行比較，最終評價決策是否正確。
（二）服務(wù)對象不同。財務(wù)會計的服務(wù)對象是企業(yè)外部的利益相關(guān)者，對于一家上市公司來說，需要在期末披露其財務(wù)報表，來向企業(yè)的股東、債權(quán)人、政府和證券監(jiān)管組織提供企業(yè)相關(guān)信息，但是，因為外部人員不了解企業(yè)的真實經(jīng)營情況，所以在利益的驅(qū)動下，公司內(nèi)部人員可能通過人為操縱來粉飾利潤表，這就要求企業(yè)的財務(wù)報表必須按照公認的會計準則進行編制。而管理會計則是為企業(yè)內(nèi)部人員所服務(wù)的，它通過對公司的各項財務(wù)和經(jīng)營信息進行匯總后再全方位深入分析，為自己企業(yè)內(nèi)的有直接利益聯(lián)系的相關(guān)人員提供最有效的有助于決策的信息，以減少修改決策的頻率，實現(xiàn)企業(yè)的最大效益。
（三）會計主體不同。財務(wù)會計是以某一個企業(yè)為主要對象編制財務(wù)報表，以反映企業(yè)多方面情況，披露關(guān)于整體的綜合性信息。在計算本年度利潤的時候，財務(wù)會計把企業(yè)的支出分為產(chǎn)品成本和期間費用，并且根據(jù)要求將本期內(nèi)的收入與成本進行匹配，但是其并不能明顯地展示出收入與成本的因果關(guān)系。而管理會計對于成本和費用的劃分有別于財務(wù)會計，前者是將成本劃分為固定成本和變動成本，固定成本又可以進一步劃分為酌量型固定成本（可以根據(jù)要求不同進行改變）和約束型固定成本（不能改變的成本），這就使得它能夠高度體現(xiàn)收入與成本的因果關(guān)系。因此，管理會計的主體是多層次的。它可以是站在母公司的視角，分析公司整體運營狀況，也可以以子公司或一個部門單位為視角，評價其營運情況。管理會計的主體是靈活多變的，更適用于評價分析企業(yè)盈利和發(fā)展狀況，為決策提供更加有效的信息。
（四）對從事相關(guān)職業(yè)人員的執(zhí)業(yè)能力要求不同。財務(wù)會計人員只要熟練掌握相關(guān)會計準則和會計基本知識，便可以從事一些基礎(chǔ)性的財務(wù)工作，即使高級財務(wù)會計人員對其知識面的要求也是比較窄，但是管理會計的工作卻是要求全方位的“復(fù)合型”人才，其不僅需要掌握會計學，還需要掌握財務(wù)管理、審計、內(nèi)部控制和戰(zhàn)略管理等一系列知識，以便于對內(nèi)部隱藏信息的深入挖掘和分析，所以對人員素質(zhì)要求較高。
二、管理會計在我國的發(fā)展狀況。
我國管理會計的引入可追溯到上世紀70年代后期。隨著社會主義市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，企業(yè)所面臨的壓力和金融環(huán)境中的不確定因素不斷增加，企業(yè)想要對風險進行控制和對未來不確定性進行掌控，就要使用更多的管理方法來進行預(yù)測并采取相應(yīng)措施。因此，企業(yè)對于管理會計的需要日益增加，我國管理會計行業(yè)也迅速得到了較快的發(fā)展。同時，我國財政部也在6月下發(fā)了《管理會計基本指引》來推進其進一步的發(fā)展。但是，管理會計引入我國時間尚短，還不成熟，需要不斷完善和充實其內(nèi)容，而且從具體應(yīng)用上，管理會計的作用尚未得到完全發(fā)揮。
三、管理會計在我國發(fā)展中存在的問題。
（一）理論體系尚未更新和完善，傳統(tǒng)理論知識無法應(yīng)用。
1.未形成符合我國具體國情的管理會計的相關(guān)制度。我國管理會計的`相關(guān)理論都是從西方引進的，而管理會計的理論針對性很強，它是在特定的經(jīng)濟環(huán)境中所產(chǎn)生的。西方的資本主義市場與我國的社會主義市場經(jīng)濟，在經(jīng)濟環(huán)境和體制方面相差甚大，因此，從西方引進的管理會計思想不能完全應(yīng)用于我國的管理會計領(lǐng)域。管理會計是一種方式的傳承，而不是一種固定模式的照搬，我們需要建立一套有自身特色的管理會計理論體系，否則會制約管理會計的發(fā)展，進而波及到企業(yè)整體效益的增長。
2.舊的管理理論早已無法滿足現(xiàn)代企業(yè)的需要。管理會計中運用到了很多數(shù)學模型，而這些數(shù)學模型都是偏向于理想化的模式，存在著很多前提假設(shè)，有時無法運用到實際的企業(yè)管理問題中，或者運用到工作中并無實際意義。例如，在本-量-利分析中，模型線性假設(shè)，它假設(shè)了企業(yè)的fc不變，vc和業(yè)務(wù)量成線性關(guān)系，而在企業(yè)的日常經(jīng)營中，生產(chǎn)產(chǎn)品時不可能保證每個產(chǎn)品的耗費相同，正常生產(chǎn)中都會有磨損，以及企業(yè)的fc有時也會根據(jù)季節(jié)性變動發(fā)生相應(yīng)的變化，這都是現(xiàn)實經(jīng)營過程中無法控制的變化，而這些變化卻不能夠通過這些模型所反映出來。這些模型只能進行模糊的計算分析與預(yù)測，并不能做出準確的判斷。
（二）社會對管理會計的了解有待提高，急需相應(yīng)的從業(yè)人員。
1.缺乏從業(yè)人員。雖然我國會計人才體系已經(jīng)非常龐大，但是整體專業(yè)素質(zhì)還是偏低，其中絕大多數(shù)都是財務(wù)會計專業(yè)人員，他們掌握的基本上都是與會計實務(wù)相關(guān)的理論知識，沒有專門的管理會計人員，因此很難很快地實現(xiàn)這一過渡，市場上管理會計人才供不應(yīng)求。
2.缺乏相關(guān)的課程體系。管理會計理論涉及面廣，內(nèi)容多且引入我國時間短，缺乏專業(yè)性指導，很難形成自身的完整體系。所以在很多高校中，尚未專門就管理會計開展專業(yè)建設(shè)或課程體系建設(shè)。而?？圃盒t側(cè)重于定向培養(yǎng)適應(yīng)社會基礎(chǔ)性需求的財務(wù)會計崗位，這使得社會缺乏管理會計人員，因而企業(yè)管理會計工作也相對滯后。
（三）重視力度不夠，管理會計難以應(yīng)用。
1.推廣、宣傳不夠。我國有專門的注冊會計師協(xié)會來協(xié)調(diào)注冊會計師行業(yè)的活動，但是卻沒有相應(yīng)的管理會計機構(gòu)來規(guī)范管理行業(yè)行為，帶領(lǐng)行業(yè)健康發(fā)展。例如，美國有ima協(xié)會，英國有cima協(xié)會，這些協(xié)會在管理會計的發(fā)展中發(fā)揮著重要的作用。同時，我國管理會計主要是在發(fā)達地區(qū)的大中企業(yè)有所應(yīng)用，而在小企業(yè)和偏遠地區(qū)卻很少接觸到管理會計，這一現(xiàn)象一部分歸咎于地區(qū)偏遠信息不暢通這一客觀因素，另一方面也是推廣和宣傳力度不夠，長期以來一直比較偏重于財務(wù)會計、審計等方面的建設(shè)。3.企業(yè)的重視力度不夠。管理會計屬于高級管理人員，因此企業(yè)認為聘請管理會計會增加不必要的開支，相比之下普通財會人員會降低錄用成本，筆者認為，企業(yè)應(yīng)該將自身的目光放得更長遠，管理會計人員的輸入可以將先進的管理思想帶入到企業(yè)中，幫助企業(yè)預(yù)測未來經(jīng)營風險以及更好地進行投資和財務(wù)決策，從而提高企業(yè)獲利能力。管理會計人員發(fā)揮效用給企業(yè)所帶來的整體經(jīng)濟利益，是可以完全彌補錄用其所花費的成本，因此，從長遠來看，錄用管理會計人才在以后會為企業(yè)帶來更多的益處。
四、存在問題的解決策略。
針對理論體系尚未更新和完善，且傳統(tǒng)理論知識無法應(yīng)用的問題：首先，國家應(yīng)該重視管理會計在我國經(jīng)濟中不可或缺的作用，可以鼓勵相關(guān)有經(jīng)驗、有豐富管理會計知識的學者自發(fā)組織成立一些關(guān)于管理會計的民間組織，提高管理會計在我們國家的影響力。其次，擬定一些關(guān)于管理會計的法案，明確管理會計在會計實務(wù)中的基本內(nèi)涵，同時也可以提高相關(guān)管理會計人員的自律意識，盡量實現(xiàn)會計行業(yè)的嚴謹性、法制化。針對缺乏相應(yīng)人才，管理會計作業(yè)難以進行：
（1）政府建立管理會計考證機制。通過開設(shè)我國自身的管理會計考試體系，不僅能提高會計人員和社會重視度，吸引更多的優(yōu)秀人才加入到管理會計的行業(yè)中來。同時，考證機制也是另一種宣傳和推廣方式，能夠提高企業(yè)的重視度，在企業(yè)內(nèi)部進行管理會計人員的培養(yǎng)。
（2）高校應(yīng)該加快管理會計課程體系建設(shè)，分清與財務(wù)管理、財務(wù)會計等學科交叉中的界限，并開設(shè)管理會計專業(yè)，培養(yǎng)更多更高級的管理會計人員。
（3）企業(yè)應(yīng)該在內(nèi)部培養(yǎng)一批管理會計人員，在提高其業(yè)務(wù)水平的同時，也要加強對他們綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，以充分發(fā)揮管理會計在企業(yè)中的作用。
針對重視力度不夠，管理會計難以應(yīng)用方面存在的問題：
（1）管理者團隊是一個企業(yè)的核心，他們的思想關(guān)乎企業(yè)的運營狀態(tài)和發(fā)展方向，企業(yè)對于管理會計的應(yīng)用狀況有時取決于管理團隊的意識高低。所以必須要加強對企業(yè)高層管理會計思想的培訓，提升他們對管理會計的重視程度。
（2）進一步加快我國經(jīng)濟體制改革步伐，提供更加相對自由的市場經(jīng)濟環(huán)境，為我國企業(yè)發(fā)展注入新的活力，使得管理會計的發(fā)展空間更加廣泛。同時政府的行為對社會發(fā)展起著很大的推動作用，因此政府應(yīng)充分發(fā)揮其公眾作用，積極推動管理會計相關(guān)組織建設(shè)，在組織的領(lǐng)導下推動管理會計領(lǐng)域的新發(fā)展。
綜上所述，管理會計尚處于新鮮事物發(fā)展階段，不僅需要為其提供適合其發(fā)展的外部客觀經(jīng)濟環(huán)境，更需要加強我國管理會計內(nèi)部建設(shè)，提升其自身的環(huán)境適應(yīng)能力。社會要認清管理會計所帶的整體效益，并發(fā)揮其真正的效用。
參考文獻：
淺談問題學生的教育論文篇二
(l)“雙師型”師資力量嚴重醫(yī)乏。高職專業(yè)英語教師隊伍參差不齊，自身對專業(yè)英語的認識不足，教學能力有限，這是制約高職專業(yè)英語教學質(zhì)量提高的根本原因。酒店管理專業(yè)英語教師大多是非專業(yè)英語背景的教師，存在“現(xiàn)學現(xiàn)賣”的問題。
(2)學生自主學習能力差，缺乏主動思考問題的能力。高職學生英語基礎(chǔ)差，學習積極性不高。在專業(yè)英語學習時，他們?nèi)耘f依賴于老師，不能獨立自覺學習，不能主動思考，也就達不到專業(yè)英語學習應(yīng)有的效果。
(3)學生情商缺失，學校、家庭忽視對學生的非智力因素培養(yǎng)。酒店業(yè)的特點要求從業(yè)人員具有良好的溝通能力、寬廣的知識、團隊精神及應(yīng)對挫折的能力等。然而在家庭教育中父母“重智輕德’，、“重分輕能”及學校人才培養(yǎng)中“重專業(yè)輕思德”。很多酒店專業(yè)學生到酒店一線實習時受委屈了就怨聲載道，社會適應(yīng)性差。學校、家庭忽視對非智力因素的教育，培養(yǎng)出來的孩子常常自負、眼高手低，無法得到用人單位的認可或重視。
(4)教學設(shè)施簡陋，缺乏真實的工作語言環(huán)境。由于高職不斷擴招，學校的教學設(shè)施及環(huán)境無法滿足生源的急劇擴大。缺乏良好的真實語言教學環(huán)境，導致很多學生在就業(yè)的過程中無法將所學的知識轉(zhuǎn)換成實用的語言能力，從而導致學生無法勝任工作崗位。
(5)考核評價體系不合理?，F(xiàn)行的高職英語教學考核評價體系以終結(jié)性評估為主，應(yīng)試傾向嚴重，缺乏對學習過程的關(guān)注和監(jiān)控，無法如實反映學生的實際英語應(yīng)用能力水平。
二、相應(yīng)的改進對策。
(l)加強“雙師型”專業(yè)教師隊伍建設(shè)。雙師型師資隊伍建設(shè)是高職教育教學中的重中之重。要培養(yǎng)一流的學生就必須要有一流的教師隊伍。學?？刹扇《喾N形式培養(yǎng)專業(yè)師資。如:鼓勵教師參加相關(guān)行業(yè)舉辦的資格證書培訓并取得國家勞動部門組織的相關(guān)專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格證書;鼓勵教師參與酒店經(jīng)營部門中高級管理工作，以提高酒店專業(yè)教師理論聯(lián)系實際的能力。
(2)課堂上以學生為主體，提高學生學習興趣，增強學生學習自主性。俗話說:“興趣是最好的老師?！币虼?，教師在教學過程中應(yīng)朝著互動型、情境型及討論型等教學模式轉(zhuǎn)變。努力挖掘教材內(nèi)涵，充分利用多媒體教學手段，盡量為學生創(chuàng)設(shè)真實的工作情景，充分發(fā)揮學生的主體作用。另可采取“任務(wù)驅(qū)動法”讓學生帶著明確的目的開展小組學習活動，增強其學習目的性、積極性并在團隊合作中完成任務(wù)。
(3)在課堂教學中融入情商教育，加強學生潛能的開發(fā)。對于酒店行業(yè)來說，人際溝通技巧、情緒控制能力等非智力因素比單純的業(yè)務(wù)知識和技能更重要。實習怨聲連連或是畢業(yè)后頻繁跳槽，這些都充分說明了教師在平時授課過程中沒有融入情商教育，忽視對學生非智力因素的培養(yǎng)。另外教師要有意識地對學生進行反復(fù)的心理訓練，提高他們控制情緒的能力、自我激勵和承受挫折的能力、認知他人和人際協(xié)調(diào)的能力、忍耐力及自我調(diào)適的能力。
(4)建立校內(nèi)仿真實訓室，創(chuàng)設(shè)真實的工作語言環(huán)境。學?？衫矛F(xiàn)有資源，建立校內(nèi)仿真實訓室，如把學校食堂作為實訓基地，把招待所改為實習酒店，讓老師和學生都能在“實戰(zhàn)訓練”中得到鍛煉和提高。
(5)建立科學合理的考核評價體系。目前高職院校的考核評價體系過多關(guān)注學習的結(jié)果，缺少對學習過程的關(guān)注和監(jiān)控，不能如實反映學生的實際英語水平。這與高職教育的理念背道而馳。因此建議將課程考核比例調(diào)整為:平時成績20%、過程考核成績40%和期末成績40%。學生在期末考試時，增加口語測試—即將平時已學過的模擬工作情景或是多個場景的組合隨機抽簽并進行課后錄像拍攝，由此讓學生意識到平時課堂表現(xiàn)的重要性。這種考核評價體系更關(guān)注學生的整個學習過程，更好地反映學生的英語應(yīng)用能力。
三、小結(jié)。
總之，將英語服務(wù)技能訓練與崗位實訓結(jié)合起來，使學生英語綜合實用能力達到教學要求。高職酒店英語教學只有按酒店對人才的需求提高受教育者的職業(yè)技能，才能提高高職教育教學質(zhì)量，培養(yǎng)酒店所需的人才。
淺談問題學生的教育論文篇三
初中階段的學生管理存在問題，一方面是家庭的原因，一方面是學校里，尤其是學生班主任的工作問題，另外還有任課教師管理等多方面共同造成的，其中班主任和家庭是兩個主要的方面。其中家庭對學生管理存在的問題主要是兩大問題，一個是溺愛，另一個是唯學習最重兩種思想。其中溺愛主要因為現(xiàn)在家里孩子少，很多家庭是八位家長守著一個孩子，疼愛情有可原，但過分的溺愛就會使得孩子不懂的珍惜親情、珍惜生活，衣來伸手、飯來張口等很多不良習慣隨之而來，這也會給生活造成上很多不良習慣。唯學習最重主要是家長望子成龍心切，大量的給孩子安排各種補習班，各種課外作業(yè)，使孩子們的課余生活比學校更緊張，造成孩子們壓力過大。當然也有一部分家長是相反的情況，只顧工作，對孩子疏于管理，這也是不對的。班主任方面的問題主要是班主任的管理方式、管理經(jīng)驗等方面，很多班主任管理方式粗獷，動不動就大聲訓斥，甚至還有罰站，在個別農(nóng)村中學還有體罰的現(xiàn)象。所以，不能用心交流，不能真正關(guān)心學生內(nèi)心的想法，不能了解他們生活與學習的問題，不能設(shè)身處地的為學生著想是班主任管理中存在的主要問題。任課教師方面存在的問題也有，但是相對較少，但也不能忽視，主要是以人為本的管理理念還不夠，比如很多教師仍然存在過多關(guān)心學習好的，而忽視學習差的`等問題。
2.1突出人性化班級管理理念，用心與學生交流。
培根說：“欣賞者心中有朝霞、露珠和長年盛開的花朵”。在班級中，每個個性學生都是一朵獨特的花，班主任要努力地去發(fā)現(xiàn)他們身上獨具魅力的特點，用欣賞的態(tài)度關(guān)注個性的發(fā)展。學生都有很強的自尊心，而且都有很強的被賞識的欲望，如果教師充分把握，在日常的管理中多多的給于鼓勵和贊揚，讓學生能夠在學習生活中找到自信，這對于學生自我約束機制的養(yǎng)成具有很重要的作用。而且這種贊揚不見得非要等到學生做到事事完美才開始，而是要注意發(fā)掘日常生活中任何的細節(jié)，那么一個微小的成績也要給與肯定。這正如美國教育家桃樂斯諾特在《人這樣成長》中寫道：“一個孩子在充滿鼓勵的環(huán)境下成長，他學會了自信；一個孩子在充滿贊美的環(huán)境下成長，他學會了賞識他人；一個孩子在充滿認同的環(huán)境下成長，他學會了愛惜自己；一個孩子在充滿被肯定的環(huán)境下成長，他學會了立定志向……”[4]。
2.3加強家庭與學校的溝通，構(gòu)建家庭學校共同管理的新模式。
初中階段的學生，畢竟年齡還都不大，仍然不成熟，在很多方面都離不開家庭與教師的約束，而且學生在學校和家庭的實踐也幾乎相當，所以對于初中生的管理需要家庭與學校共同進行。加強學校與家庭的溝通，建立家長與班主任的對話機制，其目的在于相互了解學生在對方視野下的表現(xiàn)，有哪些問題，問題出現(xiàn)在哪里，這樣有利于及時開展工作，提高工作效率，對于班主任工作的開展與學生的培養(yǎng)大有裨益。學校與家庭的溝通可以采取很多方式，比如定期的召開家長會，定期的家訪座談，不定期的電話、網(wǎng)絡(luò)、短信溝通等都可以，一切可以促進家庭與學校交流的方式，一切可以提高對學生管理效率的方式都可以為我們所采用。
參考文獻。
[2]趙周霞.初中班主任在新課程改革背景下工作中遇到的問題及應(yīng)對措施[j].教育教學論壇,(14).
淺談問題學生的教育論文篇四
1.陳舊單一的管理模式。
地方高校管理部門在研究生擴招之前通常都采用單一的管理模式，其缺點是造成研究生主管部門每天都要處理十分繁重的工作，減弱了本有的宏觀指導作用。這種管理模式在實施的過程中通常表現(xiàn)為懲罰性的管理多于激勵性的管理，約束性管理大于服務(wù)性的管理，這在一定程度上限制了研究生的自由創(chuàng)新能力?，F(xiàn)在有些地方院校已經(jīng)嘗試實行學院二級管理模式，但是在實施的過程中有些關(guān)系沒有理順，管理人員冗余及分工不明確現(xiàn)象明顯。
2.權(quán)力分配不均，院系沒有充分的自主管理權(quán)。
目前地方高校研究生的管理權(quán)力主要集中在研究生管理部門，各個院系和導師所具有的管理權(quán)相對較少。通常在實際的管理過程中本屬于院系、導師的決策權(quán)卻最終由研究生主管部門決定。這種管理模式在一定程度上抑制了二級學院在研究生管理中的積極性和主動性，這樣很難使研究生管理水平提高一個層次。
3.研究生管理隊伍設(shè)置不健全。
目前各地方高校管理的重點和重心基本放在本科管理上，而研究生的管理放在次要的位置。具體表現(xiàn)在：第一，各院系的研究生領(lǐng)導不是專職，一般是由負責本科教學管理的院長兼職，他們同時管理本科的科研與教學工作，因此不能把精力全部放到研究生管理當中。第二，研究生日常管理工作沒有設(shè)置專門的研究生輔導員負責處理，通常都由專職教師兼職。第三，目前地方高校從事行政管理的人員在職稱評定、職位升遷上沒有得到相關(guān)部門的高度重視，使這部分管理人員工作沒有積極性，也影響了他們的工作熱情。
4.高校研究生教育管理信息化建設(shè)層次低。
近年來，隨著研究生教育事業(yè)的迅速發(fā)展，研究生教育信息化水平成為衡量研究生教育管理水平的一個重要標志。當前研究生教育信息化建設(shè)還存在著一些問題：第一，各高校內(nèi)的信息建設(shè)不太規(guī)范、信息共享程度比較低，有些高校到目前依舊沒有一套自己完整的教育管理系統(tǒng)。第二，信息系統(tǒng)的建設(shè)通常表現(xiàn)為局部性，缺乏統(tǒng)籌性，比如招生部門只建設(shè)招生相關(guān)的信息系統(tǒng)，就業(yè)部門只關(guān)心就業(yè)相關(guān)的信息系統(tǒng)。第三，現(xiàn)有的信息系統(tǒng)不能及時滿足日益變化的信息化業(yè)務(wù)需求。第四，部門管理人員依舊習慣傳統(tǒng)的手工管理模式，不能及時掌握現(xiàn)代的信息化辦公要求，嚴重影響研究生教育管理水平的進一步提高。
1.加強研究生的思想教育工作。
高校應(yīng)該把研究生的思想教育工作當成教育的首要問題來抓。研究生跟本科生在年齡結(jié)構(gòu)、心理結(jié)構(gòu)、學習性質(zhì)等方面有著本質(zhì)的區(qū)別，研究生的考生生源比較復(fù)雜，造成了他們的思想很難統(tǒng)一，這就需要各個學校成立專門的校研究生黨支部(有條件的學?？梢苑謩e成立學院研究生支部)，從研究生新生入學開始到畢業(yè)一直不間斷地定期為研究生進行思想教育方面的培訓教育工作，通過加強理論實踐的學習來提高他們的思想政治覺悟。
2.管理體制、管理模式需進一步創(chuàng)新完善。
目前有些高等院校研究生管理依舊是研究生主管部門統(tǒng)一管理的單一的管理模式，這種模式能應(yīng)對研究生沒有擴招之前的情況，隨著研究生擴招，為了提高效率必須采用研究生主管部門與學院共同管理的二級管理模式。各個高校管理制度的制定要根據(jù)在校研究生的數(shù)量、培養(yǎng)目標、學習的年限、培養(yǎng)的方式以及不同學科知識的屬性和研究的方向等做出動態(tài)的調(diào)整，有目的`有針對性地對研究生進行管理，不能一成不變，切忌各個學院的管理制度基本相同，缺乏靈活性。因此，在研究生管理中，除了多運用引導型、服務(wù)型的管理手段外，還要把社會管理模式下的一些好的管理方式（矩陣組織管理模式）運用到研究生管理工作當中去。
3.大量開設(shè)學術(shù)報告講座，提高研究生的學術(shù)水平和科研創(chuàng)新能力。
研究生的培養(yǎng)與本科階段有本質(zhì)的區(qū)別，要培養(yǎng)研究生的科研創(chuàng)新能力，這就需要有一個良好的學術(shù)氛圍，良好的學術(shù)氛圍離不開優(yōu)秀的科研團隊，因此，作為各高校的相關(guān)管理部門應(yīng)該在研究生在校期間盡可能多地開設(shè)學術(shù)報告講座、學術(shù)論壇、學術(shù)交流等一系列的科研活動。通過這一系列的活動，讓學生參入進來，培養(yǎng)他們的科研興趣，為研究生期間的論文發(fā)表、畢業(yè)論文寫作打下堅實的基礎(chǔ)。
三、結(jié)語。
高校研究生管理工作是長期而艱巨的工作，需要考慮到方方面面，需要研究生管理工作者針對本校研究生出現(xiàn)的新問題、新情況不斷更新方法、思路、舉措，應(yīng)對本校研究生管理工作中出現(xiàn)的特殊問題，為社會培養(yǎng)出思想政治過硬、專業(yè)基礎(chǔ)牢固、實踐動手能力強的高素質(zhì)的綜合復(fù)合型人才。
淺談問題學生的教育論文篇五
教育，一直以來都是作為一個國家的立國之本被世人研討和思索，也是大多數(shù)身為家長一類的國民所頭疼的問題。作為教育本身而言，這個問題可大可小，大到一個國家的繁榮與興衰，小到個人自我人生價值的實現(xiàn)。今天我就從一個小的方面發(fā)表一下我對中學生這一階段群體教育的看法。
我們都知道，學生和學習是密不可分的，學生通過學習掌握知識，通過知識武裝自己使自己變得有文化，從而實現(xiàn)自己的人生價值?？勺鳛閷W生本身而言，他并不是這么認為的，至少大多數(shù)的學生不是這么認為的。在他們未成形的三觀里面，學習知識為了到考試后拿到一張刻著家長滿意分數(shù)的試卷作為父母不再嘮叨自己的證明，他們的目標就是按照父母或者老師的意愿考入一所“理想”的大學，然后呢？然后就是上完大學找個工作，如此人生而已，其實這不是他們想要的。
對于現(xiàn)在的中學生而言，大多數(shù)生活在物質(zhì)充裕的環(huán)境中，他們不再為上學的一切費用而苦惱，相反的他們所苦惱的是父母的嘮叨和老師的嚴厲，他們沒有目標，沒有方向，就像在沙漠中沒有羅盤的迷失者。可是造成這樣一種境況的始作俑者是誰？在我看來其實是他們的父母、老師及他們所生長的環(huán)境。
現(xiàn)在中學生的父輩一代，可以說是親身經(jīng)歷了國家有貧窮變強盛的艱辛過程，他們明白這種過程意味著什么，所以他們盡可能的滿足他們的孩子在物質(zhì)上的一切要求，他們忙于工作，忙于奔波，為的就是希望自己的孩子不會想自己當初上學時候那樣為了吃喝這樣的生存問題而在學習的過程中分散注意力。他們把大部分的時間給了工作，留給孩子的就只剩下嘮叨了。
其實孩子需要的是在他們未成形的人生觀里有著父母的引導和疏通。然而這些孩子真正需要的卻都變成家長甩給孩子沒有有生命的人民幣和期望萬丈高的成績單。不是這樣的，不應(yīng)該是這樣的，家長想要孩子做到的，其實是自己當初沒有做到的夢想，然后想通過自己的孩子來實現(xiàn)自己的人生夢想，其實你們有沒有真正的問問孩子，他們想要的究竟是什么，他們的愛好和興趣又是什么。
中學生處于人生的.青春歲月，開始擺脫幼稚，逐步走向成熟。中學生又處于人生的十字路口，正面臨著人生道路的選擇和開拓。學校教育對孩子成長雖處于一定的主導地位，但家庭教育也有著不可估量的作用。如何做一個合格的家長？如何教育孩子？如何幫助孩子提高學習成績？這是許多家長關(guān)注的問題。但是關(guān)注的同時，希望家長能夠自省一下自己作為一名家長而言是否真正的為孩子樹立起一個良好的榜樣。自己酗酒撒潑，又如何期望自己的孩子性格溫順呢？所以我覺得中學生的教育問題首先應(yīng)該從家庭方便做起。
每個家庭不一樣，每個孩子不一樣，面對的問題也大不相同，需要的教育方式也不盡相同，但家庭教育也可以有一些大原則。每天花半個小時和孩子交流。要學會傾聽，學習與子女平等交流。和孩子在家也要使用文明用語，讓孩子養(yǎng)成愛衛(wèi)生的好習慣。嚴肅而又不嚴厲指出孩子的錯誤不要總對孩子一本正經(jīng)，要多和孩子一起歡笑：因為笑聲能讓孩子更加熱愛生活；引導孩子積極、輕松愉快的看待事物。不要把當年未曾實現(xiàn)的理想強加在孩子身上，想讓孩子去實現(xiàn)。關(guān)愛孩子但適當時候適當?shù)膽土P也是需要的，不要護孩子的短。教育并不一定只是講道理，有時適當可以采取一些強硬的措施。結(jié)合孩子的表現(xiàn)，每天思考至少一個關(guān)于孩子成長的問題。對孩子進行藝術(shù)教育，培養(yǎng)孩子高雅的審美情趣，注意引導、豐富孩子的感性認識，在大自然中加深孩子的情感體驗，是非常有益的。要常換位思考！對孩子的所做、所想等家長應(yīng)常換位思考，假如我是孩子的話，我將會怎樣？給孩子一定的空間和自由，同時給一定的壓力和責任！向孩子說明，他本身已經(jīng)很可愛了，不用再表現(xiàn)自己。從來不說孩子比別的孩子差。絕不用辱罵來懲罰孩子。在孩子干的事情中，不斷尋找值得贊許的東西。要引導孩子樹立起人生的奮斗目標，從大的目標著手，引導他們制定個人短期的學習目標。家長應(yīng)告訴孩子，理想是高于現(xiàn)實的東西，美好的理想轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實，需要經(jīng)過努力，經(jīng)過奮斗。如果說奮斗是達到理想天國的階梯，那么一個個短期目標則是奮斗的一塊塊基石，只有一步一個腳印的努力，才能走向成功的道路。每個學期初，家長應(yīng)結(jié)合實際情況，幫助孩子選定一個切實可行的目標。目標不能太高，孩子達不到會有失落感；但也不能太低，輕而易舉就能達到，孩子就會有自滿感。期末與孩子一起分析，目標達到了應(yīng)鼓勵，沒有達到要找原因?？傊尯⒆右粤己玫男睦頎顟B(tài)去拼搏，去進取。期期有收獲，年年有進步。
有了正確的學習目標，那么該如何去實現(xiàn)他呢，這是我下面要講的問題。首先，要給孩子規(guī)定一定的學習時間和方式，到了學習的時間，無論什么事情都要給學習讓道，要讓孩子明白持之以恒是做事成功的關(guān)鍵。其次，要讓孩子必須完成規(guī)定的學習任務(wù)。老師布置的作業(yè)以及預(yù)習、復(fù)習是學生必須完成的；要讓孩子懂得，做事要先做必須要做的事，然后才能做自己喜歡做的事，必須要做的事沒有完成，就不能從事其它活動，如果家長嚴格把好了這一關(guān)，長期堅持下去就會養(yǎng)成孩子的自覺行動。第三，要幫助孩子掌握良好的學習方法。在語文學習上，要引導孩子要多看高層次的課外書，培養(yǎng)一定的閱讀水品和寫作水品，提高鑒賞能力，擴展知識面。在英語學習上，要讓孩子產(chǎn)生對于英語學習的興趣?？梢詮挠⑽母?、英文電影開始，讓孩子感受到英語語言的美麗，進而主動地擴大詞匯量，提高聽力口語水品。當孩子對自己的這門外語有了信心，敢說、不怕錯，自然會有很大的提高。在數(shù)理化等理科學習上，要讓孩子多做題，獨立思考。有的家長看孩子想的很辛苦，覺得提點一下僅僅幾分鐘的時間，就想去要教孩子，殊不知，其實思考的過程才是學習的過程，只有通過自己去想清楚問題，才能在做題的過程中有所收獲、獲得樂趣。
“望子成龍，望女成鳳”是所有中國家長共同的心愿。為了孩子的明天，作為家長，應(yīng)該積極配合學校，認真做好家庭教育，為孩子把好舵，引導孩子珍惜和把握自己寶貴的青春，讓孩子健康快樂的成長。
龍文教育第一屆“龍文杯”教育征文大賽入選作品。
淺談問題學生的教育論文篇六
1．成本管理意識有待提高。
目前，成本管理已作為中小企業(yè)管理重中之重。但仍有部分員工對于成本管理工作不夠重視，特別是對于自身職責范圍內(nèi)的成本費用沒有相關(guān)責任意識，成本管理難以落到實處。部分企業(yè)成本管理意識較為片面，僅對企業(yè)生產(chǎn)領(lǐng)域加以成本費用控制，或者將成本管理片面的理解為減少支出和開銷，一味強調(diào)節(jié)約，而未衡量適當成本增加為企業(yè)帶來的效益進行比較。部分中小企業(yè)甚至管理者也對成本管理不夠了解，在進行成本管理時，未按照產(chǎn)品和服務(wù)具體情況和要求，對產(chǎn)品成本費用進行分解，按生產(chǎn)工藝流程逐個計算，也未分項目分部門進行成本核算和匯總，而是籠統(tǒng)估計，未精確計算，更未按成本價值鏈要求進行分析、統(tǒng)籌安排和要求。
2．成本管理體系還不健全。
當前，部分企業(yè)成本管理制度還不完善，沒有建立相關(guān)的成本管理制度，部分企業(yè)雖然制訂了相關(guān)的成本管理規(guī)定，但是沒有落到實處，使得成本管理制度形同虛設(shè)，影響員工進行成本管理的積極性，不利于成本管理的落實。同時，我國中小企業(yè)往往缺少erp系統(tǒng)等成本管理系統(tǒng)對自身的成本管理加以支撐。
3．成本戰(zhàn)略定位脫離實際。
中小企業(yè)往往對企業(yè)自身存在的弱點和面臨的外部環(huán)境威脅不能準確定位，缺乏全過程的成本戰(zhàn)略管理，一些中小企業(yè)成本戰(zhàn)略管理還停留在傳統(tǒng)的成本管理理念上，影響了戰(zhàn)略成本會計的開展，沒有更新戰(zhàn)略成本管理理念的長期意識，未形成戰(zhàn)略成本會計體系，無法調(diào)動和組織所有部門的全體員工共同參與管理。對成本管理戰(zhàn)略缺乏全面切實可行的方案，導致企業(yè)的戰(zhàn)略定位脫離實際，也無法落到實處。
4．成本核算方法還有待提高。
我國大多數(shù)的中小企業(yè)大部分都采用傳統(tǒng)的成本會計核算方法，而傳統(tǒng)成本會計核算往往會局限于產(chǎn)品財務(wù)方面的信息，忽視非財務(wù)方面的信息，忽略產(chǎn)品的設(shè)計成本、市場成本等等，不能準確提供各個生產(chǎn)環(huán)節(jié)的成本信息。核算方法不科學，造成不能準確地反映出產(chǎn)品的真實成本，從而不利于針對性地進行成本控制。比如，對制造業(yè)中典型資源：材料費、職工薪酬、折舊費、辦公費、修理費、運輸費等費用的分攤，是按傳統(tǒng)的根據(jù)產(chǎn)品品種的產(chǎn)量來分配，還是根據(jù)每批次的作業(yè)成本消耗來分配，分配方法不同，核算出的品種單位成本往往會有很大的差異，不利于最終的銷售定價。
5．從業(yè)人員素質(zhì)有待提高。
中小企業(yè)由家族型企業(yè)發(fā)展而來的較多，企業(yè)的所有者、管理者通常比較注重企業(yè)的經(jīng)濟效益，為了降低生產(chǎn)產(chǎn)品的成本，他們就會減少甚至取消對員工的教育培訓投入，同時也缺乏積極的人才激勵機制，致使員工素質(zhì)無法提高，成本觀念淡薄，成本控制的積極性也不高，造成企業(yè)的技術(shù)人才和熟練工流失，反而會增加企業(yè)的成本。
二、強化我國中小企業(yè)成本管理的對策與建議。
1．樹立科學的成本管理意識。
中小企業(yè)由于管理水平相對落后，因此更應(yīng)加強全面成本管理意識的樹立。即培養(yǎng)企業(yè)全體員工參與、實施的生產(chǎn)經(jīng)營全流程成本管理。除企業(yè)管理者和財務(wù)部門人員應(yīng)重視成本管理外，還應(yīng)強化企業(yè)各部門人員的成本管理意識，使得每位員工都意識到成本管理的重要性，明白自身在企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營流程中的作用，盡量降低成本費用。管理范圍方面，除生產(chǎn)過程外，還應(yīng)加強對原材料的采購和產(chǎn)品銷售環(huán)節(jié)成本費用管理，應(yīng)強化產(chǎn)品價值鏈分析，并通過分析競爭對手的成本鏈和價值鏈，加強外部成本管理。企業(yè)應(yīng)當明確自身在行業(yè)價值鏈中的地位，利用swot分析等手段，加強競爭對手分析，了解自身的競爭優(yōu)勢和劣勢，對可能面臨的機會和挑戰(zhàn)進行分析。具體成本管理方式上，除強調(diào)傳統(tǒng)成本管理的有形動因管理外，應(yīng)對于結(jié)構(gòu)性成本等無形成本加以管理，如企業(yè)整合情況、規(guī)模大小、市場占有率、生產(chǎn)設(shè)備布局等。
2．建立健全成本管理體系。
建立一套完善的成本管理制度體系，主要內(nèi)容應(yīng)包括：各部門成本管理應(yīng)達到的標準；成本管理業(yè)績評價的考核尺度；成本管理業(yè)績報告制度等。應(yīng)從明確企業(yè)成本管理的總目標開始，按照成本管理職能設(shè)置相關(guān)指標，并將指標值落實分解到不同的部門，并由部門負責人負責，不同部門又應(yīng)將成本管理責任落實到人頭，成本管理落實情況應(yīng)層層反饋，并定期加以評價，在月末或年終結(jié)合考核進行兌現(xiàn)。應(yīng)強化企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的科學化，建立完善的生產(chǎn)成本管理規(guī)章制度，提高員工生產(chǎn)成本管理意識。應(yīng)將成本管理整合在生產(chǎn)業(yè)務(wù)的全過程之中，明確制度規(guī)范。因此，成本管理制度應(yīng)覆蓋企業(yè)全部業(yè)務(wù)內(nèi)容和領(lǐng)域的與成本相關(guān)的活動，在形式上適應(yīng)業(yè)務(wù)成本管理的需要，對整個生產(chǎn)經(jīng)營過程各個環(huán)節(jié)發(fā)揮作用。
3．強化成本戰(zhàn)略管理。
企業(yè)在建立成本管理體系時，應(yīng)首先分析企業(yè)內(nèi)外部環(huán)境，分析競爭態(tài)勢，對于企業(yè)可能的`機會、內(nèi)部條件等進行綜合分析，了解企業(yè)自身存在弱點和面臨的威脅，加強企業(yè)戰(zhàn)略分析。主要包括：企業(yè)外部環(huán)境，如國家政策環(huán)境、市場競爭環(huán)境和產(chǎn)業(yè)環(huán)境；企業(yè)內(nèi)部條件，包括企業(yè)在成本管理方面存在的優(yōu)勢和不足；競爭對手情況，主要包括競爭對手產(chǎn)品成本情況和市場占有情況，明確自身相對成本地位，以便企業(yè)把握恰當?shù)某杀竟芾矸绞?。明確企業(yè)成本管理戰(zhàn)略后，首先應(yīng)與原材料供應(yīng)商就購進、服務(wù)、運送、質(zhì)量保證、訂單處理等具體情況進行溝通，優(yōu)化原材料庫存成本、購進成本和講述協(xié)調(diào)成本。內(nèi)部生產(chǎn)經(jīng)營全過程應(yīng)結(jié)合內(nèi)部價值鏈分析加強質(zhì)量監(jiān)測，以最低的成本獲得最優(yōu)的合格產(chǎn)品。銷售下游方面，企業(yè)應(yīng)與分銷商或者客戶就包裝成本、運輸、營銷費用等加以協(xié)商，降低相關(guān)費用，實現(xiàn)企業(yè)間基于競爭的合作共贏，最終實現(xiàn)企業(yè)價值最大化。
4．優(yōu)化成本核算方法。
雖然中小企業(yè)無論在生產(chǎn)規(guī)模還是經(jīng)營規(guī)模方面都不如大企業(yè)，但也可以采用適合企業(yè)自身發(fā)展的特點建立一套適合本企業(yè)完整的成本管理核算方法?，F(xiàn)代成本管理核算的方法有作業(yè)成本法、目標成本法、標準成本法等，這些核算方法也或多或少有其自身存在的優(yōu)缺點，因此，中小企業(yè)應(yīng)在成本管理核算方法體系中找出適合自己的核算方法。比如，作業(yè)成本法的邏輯依據(jù)就是生產(chǎn)導致作業(yè)發(fā)生，產(chǎn)品耗用作業(yè)，作業(yè)耗用資源，資源消耗產(chǎn)生成本。作業(yè)成本法把成本動因分為了資源動因和作業(yè)動因兩類，資源動因是將各項資源費用歸集到不同作業(yè)的依據(jù)，作業(yè)動因是將不同作業(yè)中歸集的成本再分配到成本對象的依據(jù)。采用作業(yè)成本法不僅可以提高成本計算結(jié)果的精確性，還可以引導企業(yè)經(jīng)營管理者對成本動因的關(guān)注，從而克服傳統(tǒng)成本中對間接費用責任不清的不足，使傳統(tǒng)成本法下很多不可控的間接費用，都能在新的核算系統(tǒng)中找到相關(guān)責任人，從而有利于企業(yè)更精確的找到成本管理中的短板，對癥下藥，也能為企業(yè)更準確的制定各品種之間的銷售單價，取得必要的、合理的利潤奠定基礎(chǔ)。
5．加強員工業(yè)務(wù)培訓。
企業(yè)進行的成本管理活動包含在原材料的采購、產(chǎn)品設(shè)計與研發(fā)、產(chǎn)品制造、財務(wù)管理和營銷等的各個方面，而每個方面都離不開人的管理與操作。因此中小企業(yè)應(yīng)高度重視人才的開發(fā)與培養(yǎng)，大力加強員工的教育培訓投入，同時也要制定相應(yīng)的企業(yè)層面、部門層面、個人層面的業(yè)績評價標準和考核激勵機制。通過對企業(yè)各層次的業(yè)務(wù)培訓不斷提高中小企業(yè)管理者和員工的素質(zhì)，掌握相關(guān)的成本管理理論與技術(shù)，切實達到各自崗位成本控制目標。
三、結(jié)語。
總之，中小企業(yè)在市場競爭中處于不利地位，因此更需要加強成本管理工作。加強成本管理工作，應(yīng)強化中小企業(yè)管理者和全員成本管理意識，加強成本管理戰(zhàn)略分析，建立健全成本管理制度體系，加強產(chǎn)品價值鏈分析，結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營全流程制定成本管理體系，建立適合自身的成本管理核算方法，強化成本管理業(yè)績評價考核，幫助我國中小企業(yè)在激烈的市場競爭中提高經(jīng)濟效益，保持競爭優(yōu)勢。
淺談問題學生的教育論文篇七
科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力。世界的發(fā)展和進步需要科學技術(shù)，中國的發(fā)展和進步也需要科學技術(shù)。讓科學技術(shù)服務(wù)于社會的前提是做好教育事業(yè)。教育是發(fā)展之基，教育是興邦之本。教育的基礎(chǔ)是基礎(chǔ)教育，所謂基礎(chǔ)教育指的就是九年義務(wù)教育。而在九年義務(wù)教育中擁有重要的一席之地并發(fā)揮著關(guān)鍵力量的是小學教育。小學教育處于教育事業(yè)的基礎(chǔ)位置，小學教育的好與壞，對教育事業(yè)有著重大的影響。我國是一個人口大國，孩子基數(shù)很大，因此小學教育的工作量很大。要讓我國的教育攀登到更高的位置，一定要改善和發(fā)展小學教育。我國小學教育歷經(jīng)了上世紀80年代、90年代及本世紀前十年的`快速發(fā)展，面貌有了很大的改觀，這些成就得到了社會的認可。我國小學教育改變了以前落后的面貌，有了很好的起步，一步一步朝現(xiàn)代化教育的方向邁進。例如，我國小學教育的教學設(shè)施有了一定的改進，校舍得到了修葺或重建，教學器材數(shù)量和質(zhì)量得到提高;擁有了比較完備的師資力量，大部分小學教師都受過一定的教學有關(guān)的專業(yè)培訓，基本上取消了民辦教師這種團體，教學質(zhì)量得到相應(yīng)改善。但是小學教育還存在著很多問題，與發(fā)達國家相比，還差很遠，因此還要我們繼續(xù)努力。
1.教育經(jīng)費不足。
盡管我國省、市等政府對小學教育的投資不斷增加，但距離滿足小學教育全面發(fā)展的需求還有很有很大的距離，并且監(jiān)督機制缺乏有效的投資。由于區(qū)、鄉(xiāng)財政薄弱，農(nóng)村中的小學教育更是落后。現(xiàn)今，我國大部分地區(qū)的縣級財政大部分屬于吃飯財政，縣級政府負責籌集和分配小學教育所需的資金，因此小學教育的發(fā)展情況被各地區(qū)的經(jīng)濟水平所限制，與地方政府財政的收入情況密切相關(guān)。如此，只憑借地方政府的能力，勉強滿足發(fā)放教師基本工資的要求，對于改觀小學教育的教學環(huán)境、拆除或改建學校危房、優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)和布局，只能有心無力了。這種狀況在農(nóng)村小學教育更是嚴峻，和城市小學教育所投入的資金相差甚遠，拿生均預(yù)算內(nèi)事業(yè)經(jīng)費來說，就可以看出兩者的差距。
2.教師素質(zhì)令人擔憂。
現(xiàn)在，小學教師的學業(yè)水平較低，他們?nèi)狈^高的修養(yǎng)素質(zhì)和知識水平，還不能與現(xiàn)今課程和素質(zhì)教育相適應(yīng)。主要體現(xiàn)在如下幾個方面：一是教育理念跟不上時代。這就造成了教育觀和學生觀比較落后。二是專業(yè)知識不完備。老師自己在上學的時候，就不屬于學業(yè)優(yōu)等的學生的行列，之后又在社會中耽擱了幾年，知識較落后、狹隘，沒能及時更新，很是缺乏教育科學等條件性知識;教育教學的手段和方法比較單一，也沒能養(yǎng)成完善的教師行為規(guī)范，師德和素質(zhì)更是缺乏。三是沒有高尚的職業(yè)操守和教學素質(zhì)。比如，常常發(fā)生酒后上課、體罰學生等事件。導致小學教師教學水平低下和素質(zhì)不高的根源有很多種，但最重要的是兩條：一是因為小學教師存在編制問題，個人待遇不是很好，沒能得到較好的社會保障。如有的地區(qū)農(nóng)村小學，教師每月的薪水低于1000元，除工資外，大部分學校缺少獎金和福利，這導致教師不能一心教學，敷衍了事，還引起社會和家長的負面情緒，但學校又缺少相關(guān)解決辦法。二是教師缺乏繼續(xù)教育培訓，水平不能得到提高。而農(nóng)村小學的老師得到繼續(xù)教育的機會更是少的可憐。這里有兩個因素：一是教師數(shù)量少、教學任務(wù)重,教師少有時間出來學習;二是教師缺乏學習相關(guān)經(jīng)費，大多數(shù)教師負擔不起這些費用。長期地沒有進修機會，學校也就失去了進修相關(guān)途徑和機制。
二、解決當前小學教育中問題的對策。
1.要確立教育經(jīng)費保障機制。
小學教育經(jīng)費的缺乏，究其根本原因，關(guān)鍵是缺少一個科學的、可行的保障機制。小學教育要得到發(fā)展，歸根結(jié)底要依靠教育經(jīng)費保障機制?！督逃ā访鞔_指出，各地區(qū)政府分配的教育撥款的增長要比財政經(jīng)常性收入的增長高，而且平均到在校每個學生的教育經(jīng)費要穩(wěn)步增長，保證教師薪水和學生人均公用經(jīng)費穩(wěn)步增加，但大部分地區(qū)并沒有嚴格按照要求做好。
小學教育經(jīng)費嚴重不足，這是兩個方面原因作用的結(jié)果。第一，各地區(qū)政府沒有嚴格遵守國家規(guī)定的相關(guān)教育方針政策，而這與國家政策沒有明確教育經(jīng)費支出的數(shù)量有著根本關(guān)系。而且沒有相關(guān)法律規(guī)定，如若不能遵守《教育法》所規(guī)定的各級政府對教育投入的要求，會得到什么懲罰，這就讓一些地方政府鉆了法律的漏洞，他們在具體實施過程中，多或少，甚至給不給都由他們一手掌握。第二，國家沒有明確規(guī)定各級政府應(yīng)該保障的教育經(jīng)費所涉及的領(lǐng)域和項目，比如是教師工資經(jīng)費，還是購買新設(shè)施的經(jīng)費，而且也沒有將任務(wù)具體是哪一個部門。因此，建立教育經(jīng)費保障機制，監(jiān)督政府的行為，對小學教育的發(fā)展很有必要。
2.要提高教師的教學技能和教育責任感。
針對我國小學教師缺乏教育責任感、教學技能低下的狀況，小學教師要隨時學習教學技能、培養(yǎng)教育責任感，參考學生的個性和素質(zhì)教育的相關(guān)需求，采用先進的教學手段，著重培養(yǎng)小學孩子優(yōu)秀的思維模式和創(chuàng)新意識，讓其在小學中獲得滿足感和快樂感，從而與當下社會對人才的要求相適應(yīng)。尤其是在我國落后的大環(huán)境下，小學生被生活水平和學習條件所束縛，小孩子缺少接觸新鮮事物的機會，生活水平低，對學習成績也不是很重視，更嚴重的是缺乏理想，沒有追求新生活的意愿。要解決這一問題，小學教師就更應(yīng)該學會關(guān)心、激勵和幫助學生。竭盡全力地去多多關(guān)心其心理狀況，經(jīng)常與他們溝通和交流，幫助他們解決學習中遇到的問題。要多多鼓勵小學生，讓老師的鼓勵成為孩子學習的動力源泉。
三、結(jié)束語。
做好小學教育，對我國教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，對社會的發(fā)展也至關(guān)重要。解決好小學教育中存在的問題是必要的。做好小學教育經(jīng)費的保障，提高教師的教學技能和教育責任感，這是當下做好小學教育的重要途徑。
淺談問題學生的教育論文篇八
1.酒店缺乏專業(yè)的人才。我國酒店行業(yè)發(fā)展于20世紀80年代,到了90年代后發(fā)展的就更為迅猛。雖然發(fā)展的速度飛快,但由于在初始階段時候,從業(yè)的人員一般不需要有什么專業(yè)的技能,所以在人員的運用上沒有像別的行業(yè)那樣受到廣泛的重視。這就不僅影響了酒店行業(yè)的發(fā)展與創(chuàng)新。而且同時也更加影響了對專業(yè)人才的培養(yǎng)。進而導致了酒店專業(yè)人才的短缺。人才的缺失致使在一些管理的水平上沒有辦法跟國外的一些高級酒店相比較。雖然現(xiàn)在的一些大專院校設(shè)有酒店管理專業(yè),但是一般的畢業(yè)生不愿意從事此行業(yè),這又導致了酒店管理在人才上的受限。另外,酒店人員的流動現(xiàn)象也是很嚴重的,這不僅造成了人才的流失。也加大了酒店的投資。從整體來看就是缺乏職業(yè)的管理人員和職業(yè)的一線員工。
2.管理的模式尚不完善。目前,我國的大多數(shù)酒店管理體制中存在的問題頗多,我國的酒店一般多是一些小規(guī)模的酒店。由于地理位置上存在著差異,所以在發(fā)展上也是不平衡的。不能夠完全適應(yīng)當今世界酒店行業(yè)的發(fā)展趨勢。另外最主要的就是在管理模式上,沒有一套系統(tǒng)的,完善的管理體制。大多數(shù)還在管理上墨守成規(guī)的沿用老的套路。在實際的應(yīng)用中缺乏靈活的應(yīng)變性管理,組織結(jié)構(gòu)層級制度非常死板,缺乏應(yīng)有的伸縮性和柔韌性。
3.缺乏主體的價值觀而導致企業(yè)對文化建設(shè)不足?，F(xiàn)在很多酒店行業(yè)為了追逐更多的經(jīng)濟利益,而忽視了對自己企業(yè)文化的建設(shè)。其實,酒店企業(yè)的文化一般就是根據(jù)自己的酒店特點,為了達到最終的經(jīng)營目的,圍繞著酒店的發(fā)展與生存而建立起來的一種價值觀。但是目前的一些酒店對企業(yè)文化建設(shè)上不夠重視,所以不能形成主體的價值觀。我國酒店行業(yè)的發(fā)展與發(fā)達國家的酒店業(yè)還存在著較大的差距。從對于職業(yè)熱愛的程度上來看差別就更大了,無論是在酒店的職業(yè)經(jīng)理人上還是一線員工方面,都未能把自己從事的職業(yè)當作一種自己的事業(yè)去熱愛,總是認為自己是局外人,不用參與酒店的事宜中去。其實歸根結(jié)底都是酒店缺少了文化對員工的熏陶,沒有讓員工形成主體的價值觀。
1.加強對酒店員工的人才培養(yǎng)。酒店應(yīng)該注重加強對員工的專業(yè)培養(yǎng),提高員工的服務(wù)意識,應(yīng)懂得人才是企業(yè)最寶貴的資源。提升員工對酒店的向心力,凝聚力和歸屬感。眾所周知,各個酒店之間的競爭其實就是人才之間的競爭。人才是讓酒店生存和發(fā)展的根本,所以在經(jīng)營上要推行以人為本的策略。隨著經(jīng)濟全球化,各個酒店業(yè)服務(wù)的目標也是由原來的.全國化的服務(wù),轉(zhuǎn)為國際化的服務(wù)。因此面臨的客源也是多元化的,這樣就需要更為專業(yè)的人才。需要不斷的去提高員工的文化素養(yǎng)和專業(yè)技能。文化素養(yǎng)的提高對于企業(yè)來說也是非常重要的,文化素養(yǎng)的提高會加強員工的自身調(diào)整和提高其自覺性,激發(fā)出每個員工內(nèi)心的主動性和創(chuàng)造性。員工技能的加強,會使之更好的投入到工作中去,提高工作的質(zhì)量,服務(wù)于所需的崗位,為提高企業(yè)的整體經(jīng)濟效益發(fā)揮更大的作用。所以企業(yè)應(yīng)定期給員工開展職業(yè)技能培訓的課程。
2.建立創(chuàng)新完善的管理體制。體制的更新和完善是一個企業(yè)改革發(fā)展的必經(jīng)之路,因此建立完善的管理體制是提升酒店管理水平的有效途徑。我國酒店想要有適應(yīng)國內(nèi)外競爭環(huán)境的能力,就必須要有不斷改變自身發(fā)展的能力。對于酒店的運行、方式、原則、制度要定期進行整頓改革,建立全面的、科學的、合理的管理體制。再通過靈活的機制、有效的規(guī)范管理方法去實施。在管理之中相信會不斷的提高各個方面的管理水平和服務(wù)質(zhì)量。
3.保證酒店各個部門的統(tǒng)一協(xié)調(diào)發(fā)展。酒店是一個勞動密集型的產(chǎn)業(yè),由于缺乏有效的規(guī)章體系,經(jīng)常會出現(xiàn)各個部門之間的不協(xié)調(diào)。這往往導致一些部門重復(fù)工作,導致員工疲勞工作。這也會使員工工作效率低,反應(yīng)遲鈍等現(xiàn)象時有發(fā)生。各部門的統(tǒng)一協(xié)調(diào)發(fā)展是酒店管理的一個重要因素,各部門之間要加強溝通合作,也包括上下級之間及員工之間的溝通形成良好的默契配合達到更好的工作效果。因此保證酒店各個部門協(xié)調(diào)統(tǒng)一的工作,實行輪班換崗,進行有效調(diào)節(jié)才能使工作達到事半功倍的效果。
4.酒店文化的創(chuàng)新。一個企業(yè)的發(fā)展創(chuàng)新,必定要有文化的創(chuàng)新為之服務(wù)。文化現(xiàn)在已經(jīng)成為各個企業(yè)發(fā)展道路上的一個指引。尤其是在市場經(jīng)濟條件下企業(yè)文化的創(chuàng)新是一個企業(yè)的精神靈魂,是企業(yè)員工的精神支柱,它的發(fā)展會給企業(yè)帶來不可估量的經(jīng)濟效益。定期開展文化活動對于企業(yè)的員工文化提升,對各方面事物的認知度會有著極大的作用。企業(yè)文化的創(chuàng)新,對于企業(yè)的經(jīng)濟效益的提升是功不可沒的。
三、總結(jié)。
在市場經(jīng)濟條件下,給酒店行業(yè)帶來的挑戰(zhàn)和壓力是巨大的,想要在這激烈的競爭中處于不敗之地,就必須加強各個方面的管理,不斷的學習,不斷探索創(chuàng)新,才能打造出精品的酒店。
淺談問題學生的教育論文篇九
摘要：近幾年，各地城市的建筑迅速崛起，對施工企業(yè)既是機遇，也是挑戰(zhàn)，在施工企業(yè)追求施工進度和利潤過程中也要確保工程施工的安全，質(zhì)量等要求，只有提高施工現(xiàn)場的管理，才能有效的對施工現(xiàn)場存在的問題得到解決，本文就建筑現(xiàn)場施工管理問題展開討論，分析了現(xiàn)有問題，并提出了改進對策。
關(guān)鍵詞：現(xiàn)場管理;施工技術(shù);問題。
一、建筑施工現(xiàn)場存在的問題。
(一)人員管理問題。
建筑現(xiàn)場施工的操作型工序產(chǎn)品一般均具有勞動密集的特性，建筑工程施工過程中，施工人員是操作者。實施建筑工程施工現(xiàn)場的安全管理，因為，目前很多建筑工程的施工人員都是農(nóng)民，缺乏系統(tǒng)的專業(yè)訓練。投入勞動力眾多，所以很難對每個勞動人員實現(xiàn)有效控制與管理。在施工過程中，由于個別操作人員違規(guī)操作所引起的質(zhì)量問題是非常多的。所以，怎樣實現(xiàn)對操作人員全面有效的管理與控制是對于監(jiān)理單位及承包商一個至關(guān)重要的難題。還有的施工單位在施工操作人員進場后不能及時的進行安全技術(shù)交底和安全教育，讓操作人員自由施工，不能嚴格的做到真正的按圖施工，按施工工藝施工。
(二)施工技術(shù)問題。
近年來，各類建筑工程項目繁多、工程量量大、工期緊，周期長，參與建筑施工企業(yè)綜合素質(zhì)差距較大，很多施工單位缺乏專業(yè)對口和相對穩(wěn)定的施工作業(yè)人員及現(xiàn)場施工管理人員，并且施工作業(yè)人員的技術(shù)有限，素質(zhì)很低，現(xiàn)場施工管理人員能力不足，不能很好的做到施工前培訓，從而導致施工過程中管理人員不能很好的進行管理，給施工作業(yè)人員不按規(guī)范所要求的施工工藝、技術(shù)標準的機會，也造成工程質(zhì)量達不到標準的后果。由于現(xiàn)場施工操作型工序產(chǎn)品面較大，采取全面檢查是難以實現(xiàn)的，但采取抽檢的方法，往往又導致了一些產(chǎn)品質(zhì)量問題的遺漏。怎樣實現(xiàn)對于操作型工序產(chǎn)品成果的全面控制也是一個較為突出的難點。對于現(xiàn)場施工工序產(chǎn)品檢測出現(xiàn)的偏差是不可避免的，由于工作量較大，糾證偏差的難度系數(shù)及損失比較大，糾正偏差措施的決策也較為困難。在實踐中，操作型工序出了偏差若不及時糾正往往會造成大面積返工，糾證偏差措施的難度及損失比較大，解決這類問題的關(guān)鍵應(yīng)放在事前控制，施工技術(shù)及施工人員的控制及管理，及對施工人員崗前的培訓。
(三)材料采購問題。
1.材料采購。
建筑施工中所需的建筑材料是工程施工的基礎(chǔ)條件，在建筑工程的生產(chǎn)成本中占有很大的比例。一些建筑施工單位為了減少成本，偷工減料、以次充好，甚至在建筑主體結(jié)構(gòu)的鋼筋型號上擅自改變，使用不符合規(guī)范的材料，對建筑工程的質(zhì)量造成影響，發(fā)生建筑安全事故。
2.材料儲存。
材料儲存保管時，不注重防盜、防火、防潮等安全防范，一旦發(fā)生防火、防盜及有些材料容易潮濕物品出現(xiàn)變質(zhì)現(xiàn)象及材料的損失，給工程造成的經(jīng)濟損失將不言而喻;建筑材料堆放零亂，分區(qū)不清，無明顯標識卡片，勢必造成現(xiàn)場材料的混用及亂用。
3.施工過程。
在施工過程中建筑材料的出現(xiàn)的問題更多，有的施工現(xiàn)場平面布置不合理，各種建筑材料堆放混亂，沒有遮雨擋風的工棚，沒有分區(qū)，導致增加材料二次倒運費或者浪費，有些材料因浸水而導致質(zhì)量下降，造成施工現(xiàn)場的混亂和一定的經(jīng)濟損失。
(四)資料管理問題。
現(xiàn)場施工資料的管理往往被項目的管理人員忽視，因為施工管理人員關(guān)注重點在材料，施工技術(shù)，施工人員的管理上，但是在最終的項目驗收階段，現(xiàn)場施工管理資料的核查是保證工程竣工驗收的必要環(huán)節(jié)和主要依據(jù)，竣工資料所包含的材料合格證，驗收報告，檢驗報告，設(shè)計變更，竣工圖，測量記錄，隱蔽工程驗收單，有關(guān)技術(shù)參數(shù)測定驗收單，工程簽證，工作聯(lián)系函，等等，都要求根據(jù)項目施工過程收集，分類，歸類，存檔，一旦遺失或缺少相應(yīng)的現(xiàn)場施工資料，將直接影響竣工驗收和項目結(jié)算，從而造成無法估量的經(jīng)濟損失。
二、如何加強現(xiàn)場施工管理。
(一)在施工企業(yè)內(nèi)部，特別是有特長的技工，技術(shù)人員，是決定工程成敗的關(guān)鍵，只有擁有一支紀律嚴明的施工隊伍，才能完成一項質(zhì)量優(yōu)良的工程項目，依靠技術(shù)骨干擔任工長，班(組)長，組織管理勞動人員，采用專業(yè)承包或勞務(wù)分包形式，組成作業(yè)施工層，負責施工項目部分配的工程任務(wù)，這就要求施工現(xiàn)場管理人員對工人要進行崗前培訓，采取多鼓勵的方式，針對有些特殊情況適當使用經(jīng)濟手段，培養(yǎng)勞動人員與管理人員凝聚力，不能讓工人們只感覺到自身的工作職責和工作壓力，也要讓所有的工人感受到施工過程中親和力，感到自己是這個工程項目部中的一員，但是，明確的管理制度也是必不可少的，應(yīng)當保證各崗位職責，權(quán)利明確，保證工程隊伍即使面對任務(wù)重、工期緊、周期長，技術(shù)復(fù)雜的工程時，也能堅決服從工程技術(shù)人員的指揮，按期完成施工任務(wù)。
(二)工程項目往往所涉及施工工藝比較復(fù)雜，工程材料比較繁多，參與建設(shè)的施工工種也較多，這就要求現(xiàn)場施工管理人員必須提前做好施工技術(shù)準備工作，首先，編制一份完整具有可操作性的施工組織設(shè)計，這是施工目標按期完成的前提，在計劃中要明確關(guān)鍵工序和非關(guān)鍵工序，誰主導，誰配合，工序如何交叉進行，明確在某個施工階段以哪個工種為主，那個工藝為主，哪個為輔，要分清主次，突出重點;其次，加強現(xiàn)場施工技術(shù)管理，要相互了解有關(guān)專業(yè)的技術(shù)及設(shè)計等要求，把相關(guān)單位的施工技術(shù)人員組織起來，相互了解，相互探討，熟悉圖紙要求和施工工序，有針對性地解決圖紙上存在的問題，圖紙不清，圖紙變更等問題是影響后期施工的主要因素，必須花時間把問題解決在施工前;最后，重要部位要及時報送審批技術(shù)方案，并嚴格執(zhí)行技術(shù)方案，審批過的方案要及時向有關(guān)人員詳細交底，施工期間認真執(zhí)行，嚴格檢查，保證方案和實際施工一致，保證工程的順利完成。
(三)控制材料管理。
1.材料采購，建筑材料是建筑工程施工的重要條件，是工程建筑的重要基礎(chǔ)。在建筑工程的施工現(xiàn)場管理過程中，管理人員需要格外的重視建筑材料的質(zhì)量，保證建筑工程的材料質(zhì)量，可以從材料采購和選擇方面嚴格把關(guān)。建筑材料的采購，需要建筑工程的施工企業(yè)，嚴格的對建筑材料的采購人員進行選擇，保證采購員具有過硬的人品和較高的職業(yè)素質(zhì)，在采購員實際的進行建筑材料采購之前，施工企業(yè)可以先對他們進行技術(shù)培訓，提高他們對建筑材料鑒別質(zhì)量的水平，避免發(fā)生采購人員忽視材料質(zhì)量，以免以次充好，為了降低生產(chǎn)成本或者謀取私利，危害建筑工程的現(xiàn)象。在建筑材料的選擇過程中，因為建筑市場的材料參差不齊，如果缺乏嚴格的監(jiān)測，就會造成欺騙誤導的現(xiàn)象，在施工的過程中應(yīng)用質(zhì)量不合格的建筑材料，影響建筑工程的質(zhì)量安全。因此，保證建筑施工企業(yè)的建筑材料的質(zhì)量，需要建立嚴格的建材檢測和取樣送檢制度，應(yīng)用先進的檢測技術(shù)，確保檢測結(jié)果的真實性和可靠性，嚴格的對建筑材料進行分析、檢測和鑒定，及時的處理質(zhì)量不合格的產(chǎn)品，從根本上保證建筑工程的質(zhì)量和安全。
2.材料儲存，材料要分類儲存，根據(jù)現(xiàn)場實際情況及工程進度，分批次，分時段合理安排材料進場，注意材料堆放現(xiàn)場防火，防盜，防潮等問題，做好防火，防盜，防潮等問題的安全防范。認真做好材料的進場驗收，抽檢送至實驗室檢驗，對于不合格的材料，與訂購材料信息不符的材料，應(yīng)及時與供貨商聯(lián)系，要求換貨或退貨，對于進場材料應(yīng)根據(jù)施工組織平面布置圖指定位置歸類堆放。
3.施工過程，在施工過程中，建筑材料的成本控制出現(xiàn)的問題更多，施工現(xiàn)場平面布置合理，建筑材料堆放有序，有遮雨擋風的工棚，并注意將易燃品，易潮品等有特殊儲存要求的材料分類堆放，并做好相應(yīng)的材料保護措施。
(四)現(xiàn)場施工資料的管理是必不可少的，現(xiàn)場管理資料的核查是保證竣工驗收的必要環(huán)節(jié)和主要依據(jù)，竣工資料所包含的材料合格證，檢驗報告，竣工圖，驗收報告，設(shè)計變更，測量記錄，隱蔽工程驗收單，有關(guān)技術(shù)參數(shù)測定驗收單，工作聯(lián)系函，工程簽證等等，都要求根據(jù)項目施工過程分類收集歸類存檔，不可遺失或缺少，建筑資料是反應(yīng)工程竣工后的實際情況，具有永久或長期的保存價值，文件材料必須保存完整，準確，系統(tǒng)，各程序責任者的簽章手續(xù)必須齊全。
結(jié)束語。
施工現(xiàn)場管理是反映了一個施工企業(yè)的管理水平，也是施工企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營效益的最終體現(xiàn)，建筑工程的施工現(xiàn)場安全管理，要堅持安全第一的原則，進行多方面的施工現(xiàn)場管理，保證建筑工程的質(zhì)量和建筑安全，提高建筑管理水平，才能促進建筑企業(yè)的更好發(fā)展。
參考文獻：
淺談問題學生的教育論文篇十
隨著我國醫(yī)療改革的不斷推進，我國醫(yī)院護理管理工作也在不斷完善成效顯著。然而在其發(fā)展過程中，仍存在諸多問題需要引起醫(yī)院管理者的高度重視。
(一)護理人力資源配置不足因反務(wù)質(zhì)量不好。由于我國醫(yī)療經(jīng)費投入過少，醫(yī)院為了維持其正常運轉(zhuǎn)，不得不想方設(shè)法減少護理成本。許多醫(yī)院采取減少護理人員數(shù)量，而大量聘請成本較低的護工來代替護理人員的方法進行。這種方式確實能讓醫(yī)院節(jié)省不少成本，但是卻使醫(yī)院護理的服務(wù)質(zhì)量直線下降。醫(yī)院聘請的臨時護工由于素質(zhì)參差不齊，又缺乏專門的知識和技能培訓其在工作中服務(wù)態(tài)度較差且出錯率較高致使醫(yī)院服務(wù)質(zhì)量大打折扣病人的生命安全出現(xiàn)潛在威脅。
(二)護理服務(wù)模式存在缺陷人文關(guān)懷不足。我國傳統(tǒng)的護理服務(wù)模式主要是一種“生物醫(yī)學模式”該模式以護理工作分工為重點而忽視病人的心理需求。然而隨著人們生活水平的提高人們對健康的需求也越來越高，對自己的就醫(yī)權(quán)利有了很高的認識，不再是以往那種只看病拿藥的觀念他們需要被關(guān)心、被尊重需要醫(yī)護人員對他們提出的問題給予滿意的答復(fù)。顯然傳統(tǒng)的缺乏人文關(guān)懷的護理模式已不再適應(yīng)社會的發(fā)展。
(三)護士缺乏法律知識教育護患糾紛不斷。新醫(yī)改對醫(yī)療護理安全工作提出了更高要求，而護士常因缺乏此類教育尤其是法律知識教育，護士的法律意識不強，給護患糾紛埋下了隱患。護理工作的性質(zhì)決定了護士必須與患者密切接觸但在接觸中常因講話不慎而引發(fā)患者或家屬的不滿。在從事臨床護理中缺乏法律常識，不認真、嚴格執(zhí)行操作規(guī)程成因為工作繁忙未作相應(yīng)的護理記錄，事后沒有補上或與醫(yī)療記錄不符等諸多因素池極易引發(fā)護患糾紛。
(四)護理考核辦法簡單粗放，工作熱情不高。我國護理考核辦法主要是針對理論考試、操作考試、護理資料記錄等終末硬性指標進行考察，而忽視對服務(wù)態(tài)度、解決問題的能力等過程柔性指標的考察。其考核辦法的簡單粗放，致使護理人員忽視護理過程的質(zhì)量，而只是被動地為了工作而工作工作的積極性和創(chuàng)造性不高。
二、醫(yī)院護理管理工作優(yōu)化建議。
為了優(yōu)化醫(yī)院護理管理工作，提高護理系統(tǒng)運行效率提升護理服務(wù)質(zhì)量針對醫(yī)院護理管理工作存在的問題提出以下優(yōu)化建議。
(一)優(yōu)化人力資源配置提升服務(wù)質(zhì)量。面對患者多、護理人員相對不足的客觀情況，醫(yī)院管理者必須合理利用護理人力資源。排班時可根據(jù)全科護理人員的工作實際情況、性格、能力等多方面因素綜合分析，做到新老人員合理搭配特別是對低年資護士一定要搭配高年資且責任心較強的帶教老師流分調(diào)動全體護理人員的工作積極性，增強其責任感提升護理服務(wù)質(zhì)量。
(二)轉(zhuǎn)變護理服務(wù)模式沂展人性服務(wù)。護理服務(wù)應(yīng)緊緊圍繞病人需求堅持“以病人為中心”的服務(wù)理念，將護理服務(wù)模式由“生物醫(yī)學模式”轉(zhuǎn)變?yōu)椤吧铩睦怼鐣t(yī)學模式”從個案護理模式、功能制護理模式、小組護理模式到責任制護理模式逐步體現(xiàn)護理人員對時代的適應(yīng)和對醫(yī)學服務(wù)模式的適應(yīng)。
(三)提高護士法律意識減少護患糾紛。護理管理人員應(yīng)高度重視對護士的護理安全教育，重點組織護士學習《醫(yī)療事故處理條例》開展《醫(yī)療事故處理條例》及其他法律法規(guī)知識競賽;邀請國內(nèi)外知名護理安全專家講解護理行為規(guī)范、護理法律法規(guī)等課程;注重和完善護理記錄，使護士充分認識到護理記錄的重要性提高其法律意識減少護患糾紛。
(四)完善護理考核辦法激發(fā)工作熱情。對護士的考核可采取業(yè)績量化考核辦法，從德、能、勤、績四個方面來制定考核細則將服務(wù)態(tài)度、護士儀表、本職工作、相互協(xié)作、帶教工作、理論考試、操作考試、文件書寫、論文發(fā)表、論文交流、遲到早退、服從分配、出勤、在崗在位、加班加點、自學考試、解決問題能力、無差錯、堵差錯、指令性任務(wù)等指標均納入考核范圍。從過程到結(jié)果實行全方位考核，以期充分調(diào)動護理人員的工作積極性和創(chuàng)造性。
淺談問題學生的教育論文篇十一
摘要：獨生子女的教育問題，已經(jīng)成為全社會關(guān)注的焦點，是家庭、學校（幼兒園）以及全社會義不容辭的責任。關(guān)鍵詞：獨生子女；幼兒教育；策略中圖分類號：g610文獻標識碼：a文章編號：1003-2851-10-0148-01所謂獨生子女：就是沒有兄弟姐妹的孩子。正是因為是家里的“獨苗”，所以父母代勞獨生子女的許多本應(yīng)自理的工作，易于形成依賴性，自主精神和自主能力都差，也缺少勞動自覺性。父母和祖輩溺愛，使孩子變得自私，凡事先考慮自己的利益得失，從不知為別人著想。父母代勞獨生子女的許多本應(yīng)自理的工作，易于形成依賴性，自主精神和自主能力都差，也缺少勞動自覺性。在家庭里沒有養(yǎng)成尊重長輩、遵守紀律的自覺性，而是任性驕橫，家庭成員關(guān)系顛倒，走向外部社會也不懂得尊重別人。沒有兄弟姐妹為伴，既不易養(yǎng)成與人協(xié)同合作精神，又缺少競爭性，所以容易形成孤僻、缺少熱情的個性。獨生子女的素質(zhì)如何，不僅直接關(guān)系到億萬家庭的幸福，更關(guān)系到國家的前途和命運。因此，如何教育好獨生子女，已經(jīng)成為每個甚至全社會共同關(guān)注和期待解決的問題。獨生子女的教育，既是社會的、學校的責任，也是每一個家庭的責任，只要家長能發(fā)揮孩子的優(yōu)勢，獨生子女的體格和心理都會得到很好的發(fā)揮。只有三者有機結(jié)合，形成教育網(wǎng)絡(luò)，才能更加有利于獨生子女的健康成長。記得近日，一位家長跟我聊了一件事。一天，天氣炎熱，要吃午飯了，5歲的兒子卻說：“我不想吃飯，只想吃雪糕和棒棒冰！”媽媽說：“不行，飯都做好了，不能吃那個！”孩子仍堅持要吃，爸爸說：“那些東西吃多會傷害身體，也不衛(wèi)生，不能吃，再不好好吃飯我生氣了！”于是，孩子大哭，筷子摔了一地。媽媽厲聲呵斥，爸爸拉過孩子，揚起了巴掌。奶奶趕快勸說：“乖乖別哭！吃完飯奶奶帶你去！”爺爺說：“你倆跟孩子發(fā)什么火？不就是一個雪糕和棒棒冰嗎？才幾塊錢呀？走，爺爺帶你吃去！”說完摔門而去，父母的“教育”都無濟于事了。那么，如何改變這種局面呢？從這個實例可以看出，無論是父母對孩子強制命令而造成的親子關(guān)系的`對立，還是老人缺乏原則地對孩子的遷就，都犯了同一個毛病，都是“以孩子為中心”，家長被孩子所控制了；家長面對孩子的教育，或憤怒，或無奈，缺乏科學有效的辦法。在一天下午的自由活動中，剛剛玩起了擺在窗臺上的電動小警車，她邊玩邊對我說：“老師，我是小汽車的駕駛員，我正開著它去抓壞蛋呢?！笨吹轿铱隙ǖ哪抗夂螅拥靡獾財[弄著小警車，忙得不亦樂乎。這時，另一個小朋友東東來了，玩具同樣深深地吸引著他，只見他剛伸出小手想拿玩具的時候，剛剛就一把推開他，大聲地排斥道：“這是我的，你不準拿?！睎|東氣急了，小手抓到了剛剛的臉上。剛剛用車打東東的手，兩人誰也不讓誰。我快步走到他倆跟前，說：“老師說過小朋友之間要友好相處的，你們都忘了嗎？”剛剛說：“他先動我的玩具！”東東說：“他不讓我玩！”他倆都大哭不止，并說要請各自的爸爸媽媽來幫忙。我哭笑不得。從這個例子可以看出，獨生子女由于在家受爺爺奶奶，爸爸媽媽，甚至外公外婆的寵愛，導致了其霸道的習慣。大量研究表明，有攻擊性行為的孩子，其同伴關(guān)系一般較差，大多數(shù)同齡小朋友會對其拒絕態(tài)度，故而也不易受老師的歡迎，可想而知，孩子在這種消極、否定的環(huán)境中成長，久而久之，各方面的發(fā)展必然受到很大的限制。因此，我認為，在集體生活中，必須要幫助她克服并矯正這一壞習慣，讓他們明白幼兒園的玩具要大家一起分享。幫助他不排斥同伴，接納同伴，并且與同伴共同玩并且共享合作的愉快。蘇霍姆林斯說過：每瞬間，你看到孩子，也就看到了自己，你教育孩子，也就教育自己，并檢驗自己的人格。陳鶴琴所說：做父母，做教師的責任，便是如何教導他們，使之成為健康活潑，有豐富知識，有政治覺悟和良好體現(xiàn)的現(xiàn)代中國兒童，現(xiàn)代中國人。營造一個和諧的家庭環(huán)境對幼兒教育至關(guān)重要。因為家庭環(huán)境，父母的教養(yǎng)、態(tài)度和方式對孩子健康人格的發(fā)展的作用是巨大的。家庭成員之間的互相愛護、尊重、照顧以及父母對孩子嚴愛適度，能夠使孩子正確地認識和評價自己，形成自尊、自信、自主、自控等積極情感。教師應(yīng)隨時抓住一日生活中教育的契機生成和滲透教育，把“調(diào)皮孩子”看成是發(fā)展中的人，就會知道孩子具有很大的可塑性，他們不可避免地會出現(xiàn)錯誤也能改正錯誤。當老師制止和批評他們時，他們還會用哭鬧、亂扔玩具、撕紙張等方式表示不滿。對于這種情況，我們何不用轉(zhuǎn)移注意的方法，先制止他的不良行為，等他情緒穩(wěn)定后再對他進行耐心、細致的說服教育，讓他知道錯在哪里，這樣做會造成什么不良后果。然后和他一起玩玩具，引導他掌握正確的方法，培養(yǎng)他與人交往、合作的意識和能力。只要他有一點進步，就鼓勵、表揚他，并適時地提出新的要求。因此，沒有不好的孩子，只有不好的教育方法，我們教師應(yīng)把這種錯誤行為看成是孩子發(fā)展過程中的實踐。年輕的爸爸媽媽們：獨生子女的教育，你和我們要做出表率。“其身正，不令而行?！币蠛⒆幼龅降?，自己先要做到，要以正確的人生觀、幸福觀、道德觀、價值觀來規(guī)范約束自己，用自身在家庭中良好的言行舉止和思想品德熏陶孩子。要有堅強的意志?！巴映升垺笔且回跆扉L日久的事情，更需要家長“水滴石穿”的精神和頑強地克服困難的意志。積極主動地配合我們的教育，促進幼兒健康成長。
淺談問題學生的教育論文篇十二
如何把問題學生轉(zhuǎn)化成才？我相信：只要我們了解和掌握他們的個性特點，采取行之有效的方法和措施，對癥下藥，像春風化雨一般地去溫暖他們，問題學生的轉(zhuǎn)化是能夠?qū)崿F(xiàn)的。
一、關(guān)愛給問題學生。
我認為，愛是一種巨大的教育力量，是溝通學生思想的橋梁。作為教師，只有具備了深厚的愛生之情，把自己的學生當成自己的孩子一般來關(guān)愛他們，就會時刻地把他們放在心上，同時學生也會靠近老師，才會向老師敞開自己的心扉，讓教師多了解他們，發(fā)現(xiàn)他們，他們才能快樂的接受教師的愛。因此，我們教師要用真心來熱愛每一個學生，尤其是要偏向問題學生，他們更渴望愛的澆灌。
教育實踐告訴我們，問題學生并不是每個方面都有問題，他們總有潛在的某一方面的才能和好的品格，每當這種光點閃爍時，也正是對他們引導的最好時機。因此，我們教師必須去尋找到他們身上的每一個閃光點，哪怕是寸分微小的閃光點，都要及時地當眾給予表揚、鼓勵，讓他們有展現(xiàn)自己和改正不良行為的機會，同時會讓他們享受到成功的快感。時間久了，自然會洗去身上的污垢。
三、轉(zhuǎn)化問題學生要持之以恒。
問題學生身上的不良行為，不是一日養(yǎng)成的，同樣，轉(zhuǎn)化工作也不是一朝一夕可以做好的，教師應(yīng)有長期的思想準備。這主要是因為問題學生自制力差，易出現(xiàn)反復(fù)。那么，他出現(xiàn)反復(fù)的時候怎么辦呢？這時切忌操之過急，簡單粗暴地批評。欲速則不達，教師要有更大的耐心去幫助他們，鼓勵他們，使他們能真正地明白、理解教師的良苦用心。凡事都要有一個過程，要想轉(zhuǎn)化他們，就要給他們一個改錯的機會，要有針對性地采取恰當?shù)慕逃椒?，及時給予引導，使他們在認識過程中循序漸進地改正缺點。切莫把他們拒絕于校外，失去接受教育的機會，這樣將危害他人，危害社會。
四、對待問題學生，教師要學會寬容。
寬容是一種信任，寬容是一種激勵，寬容也是一種仁慈。它可以激勵學生不斷進步，不斷自新，超越自我。寬容的魅力似一縷仁慈的陽光，照亮那些問題學生的心靈。對于問題學生，我們不能認為他們已不可救藥，否則，他們將會離開學校一步步走向深淵。如果每位老師都能用寬容的心態(tài)去對待自己的學生，你的學生將會自律、自策，他們就成一塊碧玉。因此，我認為，要想轉(zhuǎn)化好問題學生，就必須學會寬容學生。雨果說，比大海更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是心靈。學生還是學生，就是因為他們有時愚昧無知，有缺點，不懂事，所以才會有不良行為。我們做老師的，年長閱豐，知識多于學生，涵養(yǎng)勝于學生，當然應(yīng)該寬容學生的缺點，讓他們改正缺點。
總之，我們做教師的，要用一顆寬容的心悅納孩子的一切，包容他們，用春風化月的行動去感化他們，相信每一個問題孩子都能轉(zhuǎn)化好。
淺談問題學生的教育論文篇十三
根據(jù)研究性教學和體育教育專業(yè)跳遠教學特點，確立跳遠研究性教學目標為：以跳遠為素材，理論聯(lián)系實際，在掌握跳遠知識、技能的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)、解決蘊含在跳遠素材中人文科學、運動科學及健康教育科學中的實踐問題，發(fā)揮學生團隊合作精神，初步培養(yǎng)學生探究式學習方法，鍛煉學生主動發(fā)現(xiàn)、解決問題的素質(zhì)，從而促進學生實踐能力和創(chuàng)新探索能力的提高。在研究性教學思想指導下，體育教育專業(yè)跳遠教學中實施分三個階段，即準備階段、探索研究階段和總結(jié)評價階段。
在體育教育專業(yè)研究性教學準備階段，教師提供豐富跳遠素材資料，如跳遠起源、優(yōu)秀運動員運動表現(xiàn)、跳遠技術(shù)、場地、器材、規(guī)則等發(fā)展變化，給學生提供豐富的感性認知，創(chuàng)設(shè)運動情景，激發(fā)學生跳遠學習興趣和熱情。同時教師提供問題課題，以學生自選形式，確定學習和研究問題課題，教師引導學生和小組明確學習目標，制定學習任務(wù)方案;在研究性教學探索研究階段，采用小組分工合作、集體探索討論、教師參與研討模式，使學生圍繞該課題任務(wù)主動地搜集相關(guān)知識信息，應(yīng)用已有的知識或超前知識解決問題;在研究性教學總結(jié)評價階段，采用成果匯報形式，學生團隊在課外制作ppt課件，在課堂上向?qū)W生和老師進行展示和交流匯報，鍛煉學生親身實踐獲取直接經(jīng)驗的能力。
淺談問題學生的教育論文篇十四
摘要:培養(yǎng)人才實現(xiàn)畢業(yè)生充分就業(yè),關(guān)系到學生和學校的生存與發(fā)展,關(guān)系到經(jīng)濟社會的發(fā)展和國家的穩(wěn)定。學校大膽探索,勇于實踐,多渠道、全方位加強職業(yè)教育指導,使學生具有扎實的專業(yè)知識、專業(yè)技能、就業(yè)競爭力,實現(xiàn)畢業(yè)明智擇業(yè),立志創(chuàng)業(yè),是實現(xiàn)科教興國的具體體現(xiàn)。
關(guān)鍵詞:職業(yè)指導;擇業(yè)能力;就業(yè)實踐;立志創(chuàng)業(yè);報效祖國。
教育的和諧是學校培養(yǎng)的人才能夠充分及時就業(yè)。就業(yè)形勢嚴峻根本問題在于相當一部分畢業(yè)生就業(yè)觀念、創(chuàng)業(yè)觀念不夠正確造成的。畢業(yè)生的就業(yè)問題,不僅關(guān)系到每個學生個人家庭的切身利益,也關(guān)系到學校前途命運和社會和諧。在市場經(jīng)濟條件下如何結(jié)合職場變化的新趨勢和學生自身的特點開展職業(yè)教育指導,使學生增強職業(yè)競爭力,在選擇職業(yè)的過程中,找到一份與自己興趣、愛好、能力相當?shù)穆殬I(yè),提高就業(yè)率,已成為學校發(fā)展中務(wù)必解決的現(xiàn)實課題。本文謹加強職業(yè)教育指導,讓畢業(yè)生畢業(yè)充分及時就業(yè)做了一些探索和研究,僅供教育教學參考。
一、明確培養(yǎng)目標重視就業(yè)環(huán)節(jié)。
畢業(yè)生不能正常就業(yè),多數(shù)原因在擇業(yè)方面普遍存在著不愿從事勞動強度大、社會地位低、獲取報酬少的職業(yè),加上社會上一些用人單位在接受畢業(yè)生就業(yè)時,一味追求高文憑、高學歷,忽略了人才結(jié)構(gòu)的調(diào)整,導致了畢業(yè)生就業(yè)日趨艱難,給國家?guī)砹藝谰纳鐣栴}。面對激烈的市場競爭,能否就業(yè),如何就業(yè),已成為學校教育教學的一件頭等大事。因此,學校除了要指導學生學好專業(yè)知識、練好專業(yè)技能外,還要大力加強對學生的職業(yè)教育指導,培養(yǎng)學生正確的職業(yè)觀念、良好的職業(yè)道德素養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)能力,以適應(yīng)市場經(jīng)濟條件下用人單位對人才不同層次的要求,這不僅關(guān)系到每個學生的切身利益,而且還會影響到學校的生存、發(fā)展以及社會的穩(wěn)定。在探索實踐學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)要強化兩方面的工作:。
一方面明確培養(yǎng)目標。強化專業(yè)教學過程,提高教育質(zhì)量,增強畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。加大學校布局結(jié)構(gòu)調(diào)整力度,優(yōu)化資源,為培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才,提高畢業(yè)生就業(yè)競爭力創(chuàng)造良好條件;調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu),優(yōu)化專業(yè)建設(shè),提高畢業(yè)生與勞動力市場的適應(yīng)度。學校主動與支柱產(chǎn)業(yè)、新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)的專業(yè)聯(lián)系。對社會經(jīng)濟發(fā)展緊缺專業(yè),實施專業(yè)獎勵;加強校企合作,完善實習制度,穩(wěn)定和拓寬學生就業(yè)渠道。學校應(yīng)成立由行業(yè)和企業(yè)共同組成的專業(yè)指導委員會,共同研究和制定培養(yǎng)方案和教學計劃,保證專業(yè)教學的內(nèi)容更具有針對性和實用性,工學結(jié)合是學校更好面向市場、服務(wù)經(jīng)濟和實現(xiàn)畢業(yè)生充分就業(yè)的重要途徑,在行業(yè)和企業(yè)建立長期、穩(wěn)定的實習基地,所有的學生都要經(jīng)過實習,縮短學生的就業(yè)準備期。建立動態(tài)的用人單位信息庫,通過組建行業(yè)性和區(qū)域性職業(yè)教育集團工作,大力推進校企深度融合,改革人才培養(yǎng)模式,為畢業(yè)生的充分高質(zhì)量的就業(yè)提供良好的保證。
一方面重視就業(yè)環(huán)節(jié)。作為學校工作的一部分,是學校教育的重要內(nèi)容,重視職業(yè)教育指導就是幫助學生準備就業(yè)、選擇職業(yè)、獲得職業(yè)、適應(yīng)職業(yè)和轉(zhuǎn)換職業(yè)的學科,是培養(yǎng)學生全面素質(zhì)和綜合職業(yè)能力,實現(xiàn)勞動力和職業(yè)崗位的最佳組合,以滿足不同時期、不同經(jīng)濟條件下職業(yè)發(fā)展的需要。學生就業(yè)難的原因是多方面的,根當數(shù)量的學生在高考填報志愿時,對專業(yè)并不是很了解,有的對某個專業(yè)只是產(chǎn)生好奇,而不是為了獲取職業(yè),對未來職業(yè)的認識是朦朧的、淺薄的。他們在校學習期間對自己的職業(yè)興趣、愛好、志向等并不是很明確,到了真正選擇職業(yè)的時候,許多學生存在畢業(yè)前的迷惘。同時,學生對社會需求也不了解,不能正確給自己定位,擺正位置,普遍存在“攀高”心理,他們擇業(yè)時,到國有企業(yè)怕效益不好,到外資企業(yè)、民營企業(yè)擔心工作不穩(wěn)定、沒有保障。重視職業(yè)指導和職業(yè)教育就是要改變學生的種種不良狀況。學校在就業(yè)推薦指導中要堅持做到:首先,堅持正確的育人方向,重視職業(yè)指導工作與德育工作的結(jié)合,充分發(fā)揮職業(yè)指導的育人功能,德育為先會做人,技能為本會做事,加強世界觀、人生觀、價值觀和職業(yè)觀的教育,強調(diào)技能是立業(yè)生存之本,提高學生的技能水平;其次,堅持以學生為主體的指導思想。職業(yè)方向的選擇,最終要由學生自己確定,學校職業(yè)指導工作的重點在于教育與引導,要根據(jù)受教育者自身特點,注意培養(yǎng)學生獨立地計劃、選擇和決定自己前途的能力,從新生入學開始,就指導學生制定個人生涯規(guī)劃,以個體性格與人生定位確立發(fā)展方向;再次,堅持職業(yè)指導的發(fā)展性和系統(tǒng)性。職業(yè)指導工作隨著社會與時代的發(fā)展而發(fā)展。用發(fā)展的眼光分析社會和職業(yè)對人才需求的變化趨勢,為社會準備合格的人才,要用發(fā)展的眼光看待個人,引導學生健康成長,成為對社會有用的人才。加強學校與家庭、學校與企業(yè)的溝通,增強工作的實效性。指導有志于自謀職業(yè)與創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生摒棄舊觀念的影響,正確認識在國有、集體、個體企業(yè)中就業(yè),所有制只是分工不同,并無高低貴賤之分。學生就業(yè)后,通過創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)造,實現(xiàn)人才強國戰(zhàn)略。
二、加強隊伍建設(shè)全面指導就業(yè)。
加快專職職業(yè)指導教師隊伍的建設(shè)是搞好職業(yè)指導工作的重要條件。職業(yè)指導是一門綜合性的教學活動,涉及到多方面的知識和能力,除了具有本身獨立的內(nèi)容外,有些內(nèi)容還會反映在其他學科中。從事職業(yè)指導與培訓工作的人員,大都接受過廣泛的教育學、心理學、管理學、社會學以及人力資源管理學科知識的培訓,并且是在比較成熟的理論指導下開展工作的。職業(yè)指導教育過程要注意與其他學科、尤其是專業(yè)課的結(jié)合,做到相互滲透,進行知識的遷移和轉(zhuǎn)化。要根據(jù)學生所學專業(yè)和社會需求,針對不同專業(yè)教育的特點,有的放矢地加以指導、教育。堅持以服務(wù)為宗旨,以就業(yè)為導向,調(diào)整學校布局,改善辦學條件,優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu),提高教育質(zhì)量。使學生在學習有關(guān)職業(yè)、擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)、心理、社會等有關(guān)知識的同時,積極參加課堂內(nèi)外的各種教學活動,把個人的職業(yè)興趣、職業(yè)理想、職業(yè)心理、職業(yè)能力和求職技巧等的培訓訓練變成在理論指導下的自覺行動,重點工作在于以下四個方面:。
首先,健全職業(yè)指導與就業(yè)服務(wù)工作體系。充分發(fā)揮《職業(yè)道德與職業(yè)指導》在職業(yè)指導中的主渠道作用,幫助學生逐步樹立正確的職業(yè)理想和職業(yè)觀念,讓學生養(yǎng)成良好的職業(yè)道德,提高參與社會生活的能力;學校為學生提供高質(zhì)量的社會公共服務(wù)。利用人才交流市場,開展職業(yè)指導和畢業(yè)生就業(yè)工作者的業(yè)務(wù)培訓、組織人才供需交流、提供畢業(yè)生和就業(yè)信息、為學生進行個性化咨詢指導,也為教育行政部門提供決策依據(jù);理順學校職業(yè)指導與畢業(yè)生就業(yè)工作網(wǎng)絡(luò),加強指導利用網(wǎng)絡(luò)就業(yè)訓練。成立職業(yè)指導協(xié)作委員會,進行職業(yè)指導和畢業(yè)生就業(yè)工作的專題培訓,提高職業(yè)指導工作者的素質(zhì),增強職業(yè)指導的實用性和針對性。
其次,堅持就業(yè)指導貫穿教育的始終。畢業(yè)生就業(yè)率的高低一直是衡量學校辦學質(zhì)量的重要因素。就業(yè)率高能取到良好的辦學效益,促進學校招生工作,擴大學校的辦學規(guī)模。隨著勞動力市場競爭的日益激烈,服務(wù)就業(yè)、進一步搞好畢業(yè)生的推薦就業(yè)工作已成為學校的首要任務(wù)。事實證明,學校在強化專業(yè)知識教學和專業(yè)技能培訓的同時,加強對學生的職業(yè)指導是提高就業(yè)率的有效途徑。就業(yè)指導是一項系統(tǒng)工程,應(yīng)該貫穿于整個教育過程的始終,從入學教育到畢業(yè)教育:一是新生入學教育應(yīng)視為就業(yè)指導的開始,讓新生一進校就對所學專業(yè)有所了解,只有了解專業(yè),才能熱愛專業(yè);二是在校的學習過程中,經(jīng)常鼓勵學生走向社會,積極參加社會實踐,深入調(diào)查研究,了解自己所學的專業(yè)在社會行業(yè)中的人才需求,不斷明確學習目標,形成學習的內(nèi)在動力;三是堅持做好畢業(yè)生就業(yè)前擇業(yè)觀系列教育。學校通過就業(yè)指導課,組織學生進行社會調(diào)查、社會實踐等活動,增強學生的就業(yè)能力。同時,經(jīng)常聘請企業(yè)負責人對畢業(yè)生進行就業(yè)形勢、道德、擇業(yè)觀的教育,幫助學生樹立正確的就業(yè)觀和良好的職業(yè)道德,引導學生端正就業(yè)思想,認清形勢和自我價值,既不妄自菲薄,也不好高騖遠,適當就業(yè);四是為增加畢業(yè)生的就業(yè)意識和擇業(yè)能力,學校應(yīng)結(jié)合專業(yè)的需要,組織學生直接到企業(yè)進行在崗實習,培養(yǎng)學生實際操作能力,讓學生增加對生產(chǎn)組織過程、生產(chǎn)環(huán)境等環(huán)節(jié)的感知,提高學生在實際工作中的觀察、分析和處理問題的能力。
再次,就業(yè)憑競爭,上崗靠技能。這是市場經(jīng)濟條件下實現(xiàn)就業(yè)的客觀規(guī)律。學習和掌握好職業(yè)技能無疑是學生實現(xiàn)就業(yè)的最根本途徑。缺乏良好的職業(yè)道德、寬厚的知識基礎(chǔ)和過硬的專業(yè)技能,在日趨激烈的勞動力市場中是沒有競爭力的。即使搶先端得飯碗,丟得也往往比別人快。職業(yè)學校更要重視提高教育質(zhì)量,培養(yǎng)和提高學生的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力。使學生不僅具有一定的專業(yè)知識和專業(yè)技能,而且還具備優(yōu)良的思想品德和良好的心理素質(zhì)、自我控制能力、公關(guān)能力、合作能力,以及適應(yīng)工作的健康體魄,能埋頭苦干、遵章守法,有開拓創(chuàng)新的精神和創(chuàng)新能力。使學生真正具有創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)本領(lǐng),敢于和善于創(chuàng)業(yè)的品格以及不靠學校安排,主動搏擊職業(yè)市場的創(chuàng)業(yè)理念,為日后開創(chuàng)一番事業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。
第四,對學生的就業(yè)指導工作中重視轉(zhuǎn)變學生的傳統(tǒng)職業(yè)觀念。通過多種途徑教育、引導學生樹立:不求定位先就業(yè)的擇業(yè)觀念、先求生存、再求發(fā)展的就業(yè)觀念、不等分配自找市場的創(chuàng)業(yè)觀念。對不同專業(yè)班級均開設(shè)職業(yè)指導課,有針對性地對學生進行系統(tǒng)的職業(yè)指導,使學生逐步樹立較為穩(wěn)定的專業(yè)思想、正確的職業(yè)觀,為成才打基礎(chǔ)。在日常教育管理中,對學生進行滲透式的職業(yè)指導,特別是班主任有目的地對學生進行潛移默化的職業(yè)指導教育,使學生對未來充滿信心,形成良好的就業(yè)觀。學校不定期地請優(yōu)秀畢業(yè)生回校介紹擇業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)過程中的體會和成功經(jīng)驗,讓在校學生學有榜樣,趕有方向。畢業(yè)前夕,有計劃、有目的`、有針對性地根據(jù)畢業(yè)學生的特點,擬定就業(yè)實習計劃,安排學生就業(yè)實習。并對學生在實習進程中出現(xiàn)的各種思想動態(tài)進行跟蹤教育指導,及時解決各種問題。通過實實在在的實習指導,學生可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點、缺點,找到自己在社會上的適當位置,為就業(yè)作好充分的準備?？傊?通過指導和教育,使學生認識社會、了解就業(yè)形勢,認識職業(yè)、掌握擇業(yè)技巧,認識自我、從容面對現(xiàn)實。
三、強化擇業(yè)訓練,實現(xiàn)充分就業(yè)。
高度重視職業(yè)教育指導和畢業(yè)生就業(yè)工作,實現(xiàn)畢業(yè)生的充分就業(yè)包括:把職業(yè)教育指導和畢業(yè)生就業(yè)工作納入學校的整體工作,并作為衡量學校辦學整體水平的重要內(nèi)容;整合學校職業(yè)教育指導和畢業(yè)生就業(yè)工作的資源,進一步加強與社會人才和勞動力市場的聯(lián)系,搞活機制,營造畢業(yè)生就業(yè)大市場;發(fā)揮教育行政部門和學校的兩個積極性。重點工作包括以下四個方面:。
首先,加強擇業(yè)訓練是提高就業(yè)競爭力的突破口。不斷改變不良狀況,實現(xiàn)充分就業(yè),職業(yè)指導教育是“服務(wù)就業(yè)”,是學校教育的重要環(huán)節(jié),它能使我們的教育與社會的職業(yè)需求、與學生的就業(yè)緊密地聯(lián)系起來,幫助學生提高職業(yè)意識,樹立正確的擇業(yè)觀,開發(fā)他們的創(chuàng)業(yè)精神,實現(xiàn)觀念上的根本轉(zhuǎn)變。改變很多學生在供需見面時普遍存在自我推薦能力差的現(xiàn)狀,防止學生在選擇職業(yè)和就業(yè)方面存在盲目性。我國正處在一個經(jīng)濟結(jié)構(gòu)不斷調(diào)整,產(chǎn)業(yè)不斷升級的時代,職業(yè)多變、人才競爭加劇。學校需要結(jié)合社會實際,向?qū)W生介紹社會現(xiàn)狀,讓學生充分了解社會,做好適應(yīng)社會的心理準備,從而幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、職業(yè)觀、擇業(yè)觀,培養(yǎng)他們具有良好的職業(yè)理想和職業(yè)道德,具有高尚的職業(yè)情操和扎實的工作作風,能夠根據(jù)社會需要和個人特點正確選擇職業(yè),順利成才。教育指導的工作是:幫助學生了解個性,增強自信,從容就業(yè),讓學生先了解自己的興趣、特長,明白自己想做什么,了解自己的個性,明白自己能做什么,揚長避短,找一個最佳結(jié)合點。幫助學生了解社會,明智選擇職業(yè)。引導學生樹立雙向選擇、競爭上崗、熱愛本職、奉獻崗位的觀念。
其次,教育學生樹立正確的擇業(yè)觀。職業(yè)的存在和發(fā)展是社會賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)形式。畢業(yè)生在選擇職業(yè)時應(yīng)以社會的需要為前提。職業(yè)本身并無高低貴賤之分,只是社會分工不同,加強對學生進行就業(yè)政策的指導,幫助畢業(yè)生正確認識國家利益與個人志向的關(guān)系、創(chuàng)業(yè)與就業(yè)的關(guān)系、國有企業(yè)與鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)、合資企業(yè)、私營企業(yè)的關(guān)系;學校、教師在全面了解和分析學生情況的同時,幫助學生了解和掌握自己的興趣、特長、性格、氣質(zhì)、能力等個性心理特征,使他們對自己各個方面的狀況,做到心中有數(shù)、胸有成竹,為確定自己的職業(yè)期望、職業(yè)方向、職業(yè)選擇等打下良好的基礎(chǔ);在擇業(yè)問題上,學校要化大氣力教育、指導學生形成“不求定位先就業(yè)”的擇業(yè)觀念。即不能單純地把個人的興趣、愛好當作擇業(yè)的先決條件,也不能把“工作舒適、掙錢又多”作為擇業(yè)的必要條件,而是把社會的需要放在個人職業(yè)選擇時的首要地位,以適當?shù)钠谕祵蜆I(yè)單位、崗位做出果斷的選擇,邁好人生路上重要的一步。
再次,指導學生確立正確的就業(yè)觀。就業(yè)觀念的指導就是要教育學生建立一個正確的價值觀和自我評價體系,明確自己的擇業(yè)取向。學校和教師引導學生正確處理好“我想做什么”和“我能做什么”的關(guān)系,教育學生確立正確的職業(yè)理念,形成“先立足,后立業(yè)”的就業(yè)觀念。讓畢業(yè)生在擇業(yè)時先從素質(zhì)、能力、學歷、興趣等實際出發(fā),確定好事業(yè)成功的起跑線和職業(yè)的切入點,面對現(xiàn)實,面向生產(chǎn)第一線,找準適合自己的恰當崗位,既要充分考慮自己的主觀愿望,又要考慮社會的需求條件。學校教師指導學生確立待業(yè)不如就業(yè),遲就業(yè)不如早就業(yè),先求生存、再求發(fā)展,一步一個腳印,腳踏實地的就業(yè)實踐提高。
第四,培養(yǎng)學生形成良好的創(chuàng)業(yè)觀。市場經(jīng)濟條件下人力資源的配置是通過競爭來實現(xiàn)的,學校培養(yǎng)學生全面的職業(yè)素質(zhì),幫助學生克服依賴思想,勇于走出校門進入社會,鼓勵和扶持學生走自謀職業(yè)的道路。并把創(chuàng)業(yè)教育引入課堂,宣傳畢業(yè)生中自謀職業(yè)的典型事跡,幫助學生改變依賴學校安排的傳統(tǒng)就業(yè)觀,樹立用學到的知識和技能到勞動力市場上競爭創(chuàng)業(yè)的新觀念。
綜上所述,通過職業(yè)指導,讓學生在就業(yè)時主動地適應(yīng)社會需要和職業(yè)發(fā)展的要求,認識社會,認識職業(yè),合理選擇職業(yè),使他們在為國家和社會作貢獻的同時,實現(xiàn)自己的人生價值。
淺談問題學生的教育論文篇十五
普通高校體育課程實施雙語教學是教學改革、社會發(fā)展和體育運動自身發(fā)展的需要,體育課程自身特點使其進行雙語教學有一定的.優(yōu)勢.實施的基本原則是簡練、準確原則,與運動技戰(zhàn)術(shù)實踐相結(jié)合的原則和因材施教原則.
作者：吳君宏作者單位：安徽建筑工程學院體育部,安徽合肥,230022刊名：新西部(下半月)英文刊名：newwest年，卷(期)：2009“”(12)分類號：g80關(guān)鍵詞：高校雙語教學體育課程
淺談問題學生的教育論文篇十六
（一）。
（一）流動資產(chǎn)的管理不足。
在我國的事業(yè)單位中，流動資產(chǎn)主要由事業(yè)單位的往來款項所構(gòu)成。但是，這些往來款項中存在著大量的呆賬、壞賬，不僅阻斷了資金的流轉(zhuǎn)，還減少了事業(yè)單位的可支配資金，影響了事業(yè)單位的正常運作。
（二）專項資金管理不足。
1.專項資金的使用用途規(guī)定不明確。
我國事業(yè)單位專項資金的使用，應(yīng)當由國家做出明確規(guī)定。但是，當前的有關(guān)規(guī)定不夠細致全面，沒有對資金的使用進行歸類，導致很多事業(yè)單位專項資金的使用流于表面。
2.預(yù)算編制制度不完善。
事業(yè)單位沒有正確的對待資金的管理和使用，恣意濫用國家的撥款，沒有做好財務(wù)的預(yù)算管理工作，使資金的使用出現(xiàn)散、亂、差的現(xiàn)象，造成了資金的嚴重浪費。
3.超支問題嚴重，成本預(yù)算不夠精確。
首先，事業(yè)單位未能制定明確的規(guī)章辦法，規(guī)范經(jīng)費的開支范圍、程序、數(shù)目等，使得經(jīng)費的使用混亂無章，隨意擴展；另外，在具體的業(yè)務(wù)中，成本的預(yù)算沒有實際的依據(jù)。
（三）監(jiān)督管理體制不健全。
1.賬目管理不合理。
事業(yè)單位賬目上的預(yù)算收入，一部分經(jīng)核對后向上級做出匯報，另一部分則直接作為事業(yè)單位的結(jié)余留作以后的經(jīng)費使用。當前，事業(yè)單位的賬目所反映的支出往往包括上一年的經(jīng)費超支情況，混亂的記賬制度導致賬面核算不能準確反映事業(yè)單位實際的收支狀況。
2.監(jiān)督機構(gòu)和監(jiān)督制度不健全。
事業(yè)單位內(nèi)部沒有形成有效的監(jiān)督。一方面，很多事業(yè)單位內(nèi)部沒有設(shè)立監(jiān)督機構(gòu)，資金運作往往由財務(wù)部門一手控制，而財務(wù)的支出更多的傾向于人治，沒有具體可行的規(guī)章辦法可以依據(jù)；另一方面，事業(yè)單位的管理人員沒有樹立足夠的監(jiān)督和管理意識，且對自身的責任和義務(wù)認識不足，對資金的管理流于形式。
3.風險意識不足。
事業(yè)單位的領(lǐng)導管理者往往憑借政府劃撥經(jīng)費的條件，沒有充分認識到財務(wù)管理的風險意識，恣意的使用資金，造成了資金的浪費。
（四）財務(wù)管理人員紀律性不強，素質(zhì)不高資金的合理使用依賴于人員的素質(zhì)，而事業(yè)單位的工作人員卻不能依照規(guī)定程序辦事，對資金的使用太過隨意。
二、事業(yè)單位財務(wù)資金管理的策略。
（一）建立財務(wù)管理體系，控制資金的使用。
過程事業(yè)單位要加強建立項目管理制度，規(guī)范資金的使用流程。還應(yīng)制定切實可行的資金使用規(guī)范，從而使資金的實際操作趨于規(guī)范和完善。
（二）建立專項資金管理制度，提高資金的利用效率。
1.加強預(yù)算編制管理制度建設(shè)。
在編制預(yù)算時，要對專項資金進行全面核查，根據(jù)法律和政策、依據(jù)合理的程序制定專項資金的使用方式，規(guī)范記錄資金的使用情況。
2.完善資金收支管理制度。
應(yīng)當做好資金的入賬工作，設(shè)立詳細的會計核算體系；還應(yīng)當建立成本核算機制，將成本與效益掛鉤，將成本核算與預(yù)算管理相結(jié)合，避免資金浪費。
（三）加強對資金的管理和監(jiān)督。
1.建立會計監(jiān)督體系。
事業(yè)單位應(yīng)當完善會計監(jiān)督制度，建立賬簿系統(tǒng)；要對會計賬目定期進項核查，對資金的使用情況進行嚴密的監(jiān)督。
2.制定資金管理規(guī)范。
根據(jù)我國的法律法規(guī)，有效地制定財務(wù)資金管理規(guī)范，使資金運作有切實可行的依據(jù)。
3.嚴加控制資金的使用過程。
在對資金的使用決策中，應(yīng)當明確界定財務(wù)管理部門的職能和內(nèi)部工作人員的職責，并從總體上統(tǒng)籌規(guī)劃資金的管理與使用，控制資金支出、明確資金用途、提高使用效率。
（四）提高事業(yè)單位財務(wù)工作人員的素質(zhì)。
加強對財務(wù)工作人員的教育和培訓，普及法律知識和財務(wù)管理知識；加強職業(yè)道德教育，激發(fā)工作人員的事業(yè)心和責任感；建立考核機制和財會運行機制，定期不定期的對財務(wù)工作人員您進行考察。
三、結(jié)語。
加強事業(yè)單位的財務(wù)資金管理建設(shè)，不僅能夠保證單位項目的順利實施，促進事業(yè)單位財務(wù)的審查工作，而且還能夠提高單位資金的利用效率，節(jié)省國家的資源，更有利于事業(yè)單位發(fā)揮自己的公益作用，進而促進社會進步。
（二）。
1.1盲目地投資，導致企業(yè)資金急劇陷入危機。
在過去經(jīng)濟急劇上升的情況下，一些企業(yè)盲目地上馬投資，使社會形成了一股“投資熱”，但是不擬定投資方案，不去執(zhí)行嚴格的投資程序，結(jié)果引起盲目地擴張，資金鏈條的斷裂，使企業(yè)陷入困境。在過去的幾年里，煤炭企業(yè)、建筑業(yè)紛紛投資于內(nèi)蒙、海南等地，結(jié)果因為缺乏對這些高風險領(lǐng)域的調(diào)查、研究，現(xiàn)在都成了“在建工程”，總公司也因貸款居高不下而緩發(fā)工資、減人提效、職工抱怨不斷的現(xiàn)象屢見不鮮。
1.2沒有合理的資金使用計劃，導致資金使用效率低下。
在當今企業(yè)流行著“一切跟著感覺走，計劃沒有變化快”，所以有的企業(yè)雖然有資金使用計劃，實際與計劃嚴重脫軌，使計劃就如“空頭支票”，蒼白無力。有的企業(yè)干脆就沒有資金使用計劃，一切跟著需要走，需要就買。有些建筑業(yè)為了在招標中顯示實力，先進口一些高尖端設(shè)備放在企業(yè)，以顯示企業(yè)的實力，如果競爭不上此項工程，則該設(shè)備就先休息一陣子。更有的建筑企業(yè)為了證明企業(yè)的能力，先換上高檔交通工具和華麗的寫字大樓等等。這種明顯富貴實為資金潛在流失的管理方式應(yīng)該引起人們注意。
1.3資金的管控力度不強，導致國有資產(chǎn)被侵蝕。
在許多國有企業(yè)中，母公司與子公司之間、總公司與分公司之間信息溝通不流暢，內(nèi)部控制不到位，導致舞弊行為十分嚴重。這方面建筑業(yè)十分突出，因為建筑業(yè)的工作地點不集中，工程項目比較散而多，總公司的財務(wù)人員不熟悉下邊分公司的工作業(yè)務(wù)，所以很難掌握分公司的資金走向，再加上總公司的監(jiān)管人員看著上級領(lǐng)導的臉色去管理，領(lǐng)導聽著匯報去工作，基層分公司根據(jù)需要去工作，這樣以來，總公司與分公司管控嚴重脫節(jié)，分公司有“將在外軍令有所不受”感覺，因此擅自挪用公款、私自購入關(guān)聯(lián)企業(yè)的物資、虛報、瞞報、做了假賬的現(xiàn)象普遍存在，已經(jīng)成為當今社會的主流。
1.4只重視指標的完成情況，忽視了現(xiàn)金流使用率。
現(xiàn)在不少企業(yè)，特別是國企，只重視財務(wù)報表的各項指標完成情況，卻不注意去分析流動資金的使用率，導致應(yīng)收賬款堆積，壞賬率急劇上升，這樣的事情既有客觀因素，更多的是人為因素。建筑業(yè)更為突出，因為業(yè)務(wù)性質(zhì)關(guān)系，建筑業(yè)施工程序繁瑣，代墊款比較多，工程拖欠款更為嚴重，近幾年來調(diào)查表明“，三角債”最明顯的就是建筑業(yè)，這是事實，但這里面的人情問題也不少，“中飽私囊”的現(xiàn)象也屢見不鮮。在上述現(xiàn)象下，流動資金的使用率就可想而知了，結(jié)果是利潤不少，但是負債更多，企業(yè)生產(chǎn)維持的現(xiàn)金卻越來越少，這種現(xiàn)象的弊端應(yīng)該引起社會的注意。
2.1投資慎重，尤其“三重一大”項目嚴格審批程序。
一個企業(yè)的生產(chǎn)發(fā)展離不開投資、融資活動，這沒有錯誤，錯誤的是如何去進行此項工作，企業(yè)的內(nèi)控管理規(guī)范明確指出企業(yè)應(yīng)該擬定投資計劃，并對該方案進行可行性研究，之后在對被投資方進行資信等級等多項內(nèi)容進行調(diào)查的基礎(chǔ)上去慎重投資，并在投資過程中對被投資的企業(yè)或項目進行嚴格的管控，發(fā)現(xiàn)問題及時處理上報，以將損失降低最小的可控范圍內(nèi)。這樣也可避免了煤炭企業(yè)投資幾百億才望而卻步，建筑業(yè)的“在建項目”一直在在建。
2.2嚴格按照資金計劃合理地使用資金。
各個企業(yè)應(yīng)該在年初就制定合理的資金使用計劃，并且詳細地分解到每個月份，出現(xiàn)特殊情況，應(yīng)從新進行審批，并將責任進行分解，落實到每個人頭上，杜絕無資金計劃和隨意改變資金計劃的現(xiàn)象。做到因合理需要而科學地投入，并且對資金投入的用途、使用情況進行及時反饋。避免企業(yè)的表面自我擺闊，實際負債累累的“金玉其外敗絮其中”假現(xiàn)象。
2.3加大資金監(jiān)管力度，防止國有資產(chǎn)被抽逃首先企業(yè)應(yīng)該樹立“集中管理，集中合理支配”的理念，尤其是分公司比較多的建筑業(yè)，應(yīng)派專人專門監(jiān)管分公司的賬務(wù)，并及時地深入現(xiàn)場；其次加大信息系統(tǒng)的建設(shè)，通過網(wǎng)絡(luò)進行全過程的監(jiān)督，也加大信息的傳遞工作，并對有效信息的提供者進行合理的嘉獎與保密制度，使總公司與分公司之間的信息暢通無阻，最后加大主要領(lǐng)導相互制約相互制衡管理制定，避免一人說了算。這樣可以避免總公司與分公司的管理脫節(jié)，杜絕分公司在管理方面的隨意性。
2.4在全面分析財務(wù)報表的基礎(chǔ)上，突出現(xiàn)金流。
財務(wù)報表是一個企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動的全面反映，企業(yè)應(yīng)該在全面分析的基礎(chǔ)上，重點突出敏感的財務(wù)指標，如現(xiàn)金流動方向，從而合理地分析企業(yè)所處的真實現(xiàn)狀，這樣可以找出那些分公司“只報喜、不報憂”的假盈利現(xiàn)象，同時也避免了總公司因分公司的瞞報、漏報、投資不利而影響著總公司的發(fā)展?？傊Y金是企業(yè)的血液與命脈，是企業(yè)財務(wù)管理的基礎(chǔ)，也是企業(yè)加強內(nèi)部控制、提高經(jīng)濟效益的必由之路，更是企業(yè)持續(xù)發(fā)展、良性循環(huán)的前提。資金的.管理貫穿于企業(yè)發(fā)展的全過程，做好資金的管理工作具有現(xiàn)實性意義。
（三）。
一、醫(yī)院資金集中管理中出現(xiàn)的問題。
盡管實現(xiàn)醫(yī)院的資金集中管理已成為共識，但是在實際運用過程中難免存在著問題和困難，影響著醫(yī)院資金的使用效率和效益，制約著資金優(yōu)勢的發(fā)揮。醫(yī)院資金集中管理的對象是整個醫(yī)院的資金，它不單單是將醫(yī)院的資金加合在一起，而是整個醫(yī)院資金有機融合、流通，實現(xiàn)上下循環(huán)，成為醫(yī)院正常運轉(zhuǎn)的重要保障，也相應(yīng)地提高了有限資金資源的使用效率。不少醫(yī)院投資不科學，影響資金的使用效率。當前大多數(shù)醫(yī)院都基于擴大規(guī)模，但是不少醫(yī)院在投資決策前，缺少科學論證和可行性分析，投資相對比較隨意，造成資金投資不合理，使得醫(yī)院受損，資金使用效率低下，這已經(jīng)成為資金管理中比較普遍的問題。也常常會因為層級多，資金的投資使用上比較分散。現(xiàn)代的醫(yī)院大都層級較多，各分支擁有相對獨立的資金使用權(quán)，進而使得資金相對分散，難以形成整個醫(yī)院的資金合力，致使資金投資上也比較分散，制約了資金的使用效益。不少醫(yī)院都急于盲目擴張，在擴大經(jīng)營過程中不注重效益，沒有按部就班進行，協(xié)調(diào)不順暢，資金流通上不夠合理科學，且常會出現(xiàn)資金斷流情況，難以維持醫(yī)院的資金需求。尤其對于縣級醫(yī)院來講，資金管理常常面臨著一些實際難題，不少縣市財政比較困難，財力有限，對醫(yī)院的資金支持不足，導致縣級醫(yī)院財力供需矛盾比較突出，表現(xiàn)為財政對醫(yī)院的基礎(chǔ)建設(shè)投資滯后，政策性補貼不足，醫(yī)藥零差率銷售差額補貼滯后等等，這些都對于縣級醫(yī)院的資金管理產(chǎn)生制約影響。同時基層醫(yī)療機構(gòu)作為醫(yī)改的重點和醫(yī)療服務(wù)前沿，在日常的資金管理中也會遇到債務(wù)負擔重這一困難，常會由于較大的負債額和較高的負債率，制約著醫(yī)院的日常運營管理和醫(yī)改工作的深入推進。而且不少縣級醫(yī)院為擴大規(guī)模，加大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，進而形成新的債務(wù)，債務(wù)面廣債務(wù)量大，加之之前的債務(wù)較多，財政支持不足等，都致使部分醫(yī)院財務(wù)情況堪憂，甚至是入不敷出，這就導致不少基層衛(wèi)生服務(wù)機構(gòu)生存上相對困難，醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)質(zhì)量下降。
二、強化醫(yī)院資金集中管理的建議。
首先是對醫(yī)院資金風險實現(xiàn)實時化預(yù)警。伴隨著新經(jīng)濟時代發(fā)展，醫(yī)院所處的內(nèi)外環(huán)境越來越復(fù)雜，面臨的資金風險也越來越多，資金風險的及時預(yù)警和處理對于醫(yī)院的正常經(jīng)營具有重要意義，實現(xiàn)醫(yī)院資金風險預(yù)警的常態(tài)化、實時化成為會計工作的重要內(nèi)容。正是得益于信息化水平提高，會計管理人員可以及時發(fā)現(xiàn)整個醫(yī)院以及各個環(huán)節(jié)中的資金異常數(shù)據(jù)，并加以分析處理，掌握生產(chǎn)運營狀況。其次是內(nèi)部控制系統(tǒng)化，確保資金安全。內(nèi)部控制作為醫(yī)院經(jīng)營管理的重要組成部分，對于提升保障醫(yī)院資金安全，保證醫(yī)院科學管理水平，明確職責分工具有重要意義。伴隨著信息化水平提高，內(nèi)部控制也越來越系統(tǒng)化，通過加強對資金流動環(huán)節(jié)的監(jiān)控，強化對整個生產(chǎn)經(jīng)營環(huán)節(jié)的約束管理，充分發(fā)揮內(nèi)部控制的作用。并通過系統(tǒng)化的內(nèi)部控制來全面監(jiān)督、掌握資金的流通狀況，實現(xiàn)監(jiān)督環(huán)節(jié)的有機銜接。
再次是積極提高會計監(jiān)督水平，發(fā)揮資金管理優(yōu)勢。醫(yī)院會計核算與資金管理改革有著密切的關(guān)聯(lián)，要強化醫(yī)院會計監(jiān)督職能，需要積極運用醫(yī)院資金集中支付制度，在設(shè)計會計科目時，要結(jié)合資金運動規(guī)律，使得會計核算的內(nèi)容與會計科目相一致。會計核算是會計主要內(nèi)容，要以貨幣為單位，在進行會計核算時，分支機構(gòu)常常難以取得原始會計憑證，無法依照實際業(yè)務(wù)進行會計處理，進而減弱了會計核算能力。
最后是集約化處理醫(yī)院的會計信息，提高資金在醫(yī)院內(nèi)的流轉(zhuǎn)效率。這得益于計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，當前會計信息化在管理中越來越普及。正是基于會計信息系統(tǒng)的廣泛推廣，會計信息化程度也越來越高。醫(yī)院通過運用集成化、系統(tǒng)化的會計信息系統(tǒng)，實現(xiàn)資金等會計信息數(shù)據(jù)的高度集中和網(wǎng)絡(luò)化傳輸，以此提高數(shù)據(jù)收集、傳輸、交換以及處理效率，縮短經(jīng)營管理的中間環(huán)節(jié)，進而提高整個單位的資金集中管理水平。
淺談問題學生的教育論文篇十七
1.1、能力本位。
能力是人們成功完成某種活動所必需的并能直接影響活動效率的個性心理特征。一般說來,能力總是和人們從事特定的活動聯(lián)系在一起的,人們在活動中表現(xiàn)出來的心理特征并不都是能力,只有那些能使活動得以順利實施的心理特征才是真正的能力。構(gòu)建青少年學生能力為本位的教育思想,已經(jīng)成為21世紀學校教育的基本理念。能力本位教育主要由以下幾個要素組成:一是以培養(yǎng)學生職業(yè)能力為基礎(chǔ),并把它作為檢驗教育成功與否的評價標準和人才培養(yǎng)目標;二是以能力為教育的基礎(chǔ),并采用模塊化教學來培養(yǎng)學生各種各樣的能力;三是強調(diào)學生的自我學習和自我評價;四是教學方法和教學手段靈活多樣,在教學上通常采用因材施教的教學手段和方法;五是鼓勵學生積極參與各種各樣的職業(yè)技能培訓,并盡可能多地獲取相應(yīng)的職業(yè)資格證書或?qū)W分。
1.2、能力本位教學模式。
能力本位教學模式(competencybasededucation,簡稱cbe),以美國、加拿大為代表,產(chǎn)生于二次大戰(zhàn)后。我國的能力本位教學是近二十年才發(fā)展起來的一種教育理念,他以能力的培養(yǎng)和發(fā)展作為教育教學活動的核心。這一理論的基本觀點是,我們在教學實踐中不僅僅只關(guān)注學生知識、技能的傳授,更應(yīng)該注重學生實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。通常說來,能力不是知識傳授的自然產(chǎn)物,它的培養(yǎng)依賴于我們對知識的掌握程度,更為重要的是依賴于我們在復(fù)雜多變的條件下分析和解決實際問題的實踐鍛煉。能力本位教育的基本特征是以能力的培養(yǎng)為核心開展教育教學活動,并借助實踐能力的培養(yǎng)來促進學生知識、能力和素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。目前,能力本位教學模式為近年來國際、國內(nèi)流行的一種教育思想和課程模式。它是以人們從事某一特定職業(yè)所需具備的能力為出發(fā)點來確定培養(yǎng)目標、設(shè)計教學內(nèi)容、方法和過程,評估教學效果的一種教學思想和實踐模式。
2、健美操專選課能力本位教學模式的構(gòu)建。
2.1、構(gòu)建的原則。
能力的形成和發(fā)展是一個漫長的歷史過程,不可能一蹴而就。根據(jù)能力形成和發(fā)展的規(guī)律,我們認為學生能力的形成和發(fā)展一般包括概念的獲得―――實踐的認證―――認知的綜合等幾個重要環(huán)節(jié)。本文根據(jù)這一規(guī)律,在能力本位教學模式的構(gòu)建中將遵循系統(tǒng)性與漸進性、實踐性、綜合性、區(qū)別對待性等原則。
2.2、健美操專業(yè)能力培養(yǎng)的教學實施過程。
(1)健美操教學能力的培養(yǎng)。健美操教學能力的培養(yǎng)主要包括隊列隊形、徒手體操等基本能力以及完整教學過程的實踐性培養(yǎng)。筆者在培養(yǎng)學生教學能力過程中側(cè)重于完整教學過程的實踐性培養(yǎng),這一培養(yǎng)過程包括三個基本環(huán)節(jié):課內(nèi)實習(微格教學)―――單元教學―――評價。整個培養(yǎng)過程分兩個階段來進行,第一階段(3-5周),以課內(nèi)實習的方式進行微格教學,讓學生在相對熟悉的環(huán)境中進行完整教學過程的模仿性體驗。第二階段(5-7周),與普修課任課教師協(xié)調(diào),選定一個教學單元,讓專選課學生獨立實施完整的教學過程。在實施單元教學過程中,(兩位)任課教師應(yīng)對學生的教案設(shè)計編寫、動作示范講解、組織教法運用、保護幫助手法、發(fā)現(xiàn)糾正錯誤及場地隊形調(diào)動等能力進行綜合考察與評定,并針對存在的問題,提出建設(shè)性的對策與建議。
(2)健美操訓練能力的培養(yǎng)。健美操訓練能力的培養(yǎng)主要由以下幾個方面的'要素組成。一是設(shè)計出符合學生實際、簡便易行的訓練計劃,這一環(huán)節(jié)的重點是教會學生對所訓對象現(xiàn)有的身體和心理基礎(chǔ)進行評估的方法,具體做法是通過通過5-8周的跟隊見習,認真細致地對所訓對象進行跟蹤觀察,并對所訓對象身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、技術(shù)與技能等方面進行綜合測試,并以此為依據(jù),對待訓學生的身體素質(zhì)、心里素質(zhì)、技術(shù)、技能等方面的情況進行綜合分析與診斷,以便對每一個學生有一個全面深入的了解。二是全面系統(tǒng)第對學生實施訓練環(huán)節(jié),這一環(huán)節(jié)的重點是培養(yǎng)學生對健美操技術(shù)動作分析與教法的運用能力。這就要求學生不僅要認真分析動作的技術(shù)結(jié)構(gòu),而且要考慮動作與動作之間的相互聯(lián)系與相互影響;不僅要設(shè)計出特定動作技術(shù)的訓練手段與方法,而且要設(shè)計出技術(shù)訓練的整體程序,這對培養(yǎng)學生的講解、示范、完整與分解等教學手段和方法的運用能力、組織與裁判能力和創(chuàng)新能力具有重要的促進作用。三是客觀公正地評價學生的訓練效果環(huán)節(jié),這一環(huán)節(jié)的重點培養(yǎng)學生有自知之明能力,使他們清楚地知道自己哪些地做得好,哪些地方還有待改進。通過一段時間的訓練實踐后,教師有意識有目的地設(shè)計出不同的訓練項目、比賽項目,讓學生自己編寫訓練計劃、編排比賽秩序冊和組織裁判競賽及參與臨場訓練實踐等實踐活動,以檢驗學生實踐操作能力和臨場指揮能力。
(3)健美操健身指導能力的培養(yǎng)。由于健美操健身指導能力的培養(yǎng)涉及面廣且內(nèi)容多樣,因此,我們通常將健美操健身指導能力的培養(yǎng)貫穿于健美操教學與訓練的全過程。而健身方法的學習和掌握是形成與發(fā)展健美操健身指導能力的前提和基礎(chǔ),這就要求學生應(yīng)結(jié)合自身特點,選取1-2項健美操健身方法內(nèi)容,通過參與健美操教學和自學等形式學習來加以掌握。同時,教師在健美操教學的各個環(huán)節(jié),要有意識地啟發(fā)引導學生挖掘健美操練習方法手段中的健身功能,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。在健美操教學能力培養(yǎng)的實踐環(huán)節(jié)中,要求學生在課內(nèi)實習時,介紹一些健美操健身方法和有關(guān)健康小常識。在運動訓練能力培養(yǎng)的實踐過程中,可以要求學生根據(jù)自己所帶隊員身心情況及特定的目的要求,制定出相應(yīng)的運動處方;同時,在帶隊訓練實踐過程中,要有意識有目的地向隊員介紹有關(guān)醫(yī)務(wù)監(jiān)督和一般救護方法的常識性知識。
(4)健美操科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。健美操科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一項長期的系統(tǒng)工程,它貫穿于健美操教學與訓練過程的始終。在健美操專選課教學的第一學年,學生的主要任務(wù)是收集信息、積累資料。這就要求學生在教學、訓練能力的培養(yǎng)實踐中,一方面比較、印證所學知識,促進專業(yè)知識、技術(shù)、技能的學習和掌握;另一方面對于在健美操教學與訓練方面遇到的問題,通過查閱資料、自學、集體討論和請教專家等形式尋求解決之道,這個過程也是發(fā)現(xiàn)和選定研究題目的過程。通過自己的不懈努力和艱苦積累,并根據(jù)自身特點和親身體驗,初步發(fā)現(xiàn)和確定自己的研究題目和內(nèi)容,借助文獻資料調(diào)研、問卷調(diào)查、專家訪談、實驗、數(shù)理統(tǒng)計和邏輯分析等研究方法,對所選定的課題進行系統(tǒng)的研究并撰寫出高水平的研究論文,最終達到培養(yǎng)學生科研創(chuàng)新能力的目的。
3、結(jié)語。
近年來,隨著高校體育教育健美操教學改革的不斷深化,尤其是在素質(zhì)教育大潮的沖擊下,給高師院校體育教育專業(yè)健美操教學帶來了前所未有的機遇與挑戰(zhàn),為更好的在高師院校體育教學中貫徹能力本位教育思想,我們嘗試性地在高師院校體育教育專業(yè)健美操教學中運用能力本位教學模式。這一教學模式的有效運用,不但能夠保證學生對健美操知識、技術(shù)、技能掌握,而且能夠充分調(diào)動學生學習的積極主動性和創(chuàng)造性。能力本位教學模式在不打破原有教學體系的基礎(chǔ)上實現(xiàn)了教學中心的轉(zhuǎn)移,使學生真正成為了知識和能力的主動構(gòu)建者和參與者,有效地促進了學生實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
淺談問題學生的教育論文篇十八
研究性教學引入體育教育專業(yè)《田徑》課程跳遠教學中是彌補傳統(tǒng)教學模式不足，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的有效途徑之一。
研究內(nèi)容為探討分析了體育教育專業(yè)跳遠教學中實施研究性教學的內(nèi)涵、理念、目標及設(shè)計，并提出了實施研究性教學的有效策略，即：課堂多變靈活運用啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學方法;課內(nèi)、課外一體化探索，充實和創(chuàng)新研究課題;多元化學習評價內(nèi)容和方法，從“終結(jié)性”走向“發(fā)展性”。
1提出問題。
“研究性教學”它主要是通過教學過程的研究性，引導學生進行“研究性學習”，從而讓學生掌握知識、技能，培養(yǎng)研究探索能力和創(chuàng)新能力的一種教學理念和模式。建構(gòu)主義認為：學習是以學習者已有經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在一定的情景下，通過與外界的相互作用，借助于他人(包括教師和學習伙伴)的幫助，通過意義建構(gòu)的方式而主動建構(gòu)知識的過程，研究性教學正是對這種教育理論的最佳實踐[1]。
根據(jù)研究性教學模式特點，本研究以體育教育專業(yè)跳遠教學為素材，探討在跳遠教學中實施研究性教學的內(nèi)涵、理念、目標、設(shè)計及有效實施策略，為彌補傳統(tǒng)教學模式中存在的弊端，促進研究性教學在《田徑》課程中的有效實施，加強學生全面發(fā)展和創(chuàng)新能力培養(yǎng)提供有益借鑒和參考。
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