在編寫教案時，教師需要考慮學生的學習特點和目標要求，設計合理的教學策略。教案的編寫需要注重與學生的互動和合作，激發(fā)學生的學習興趣。小編為大家匯總了一些教案范本，希望對大家的教學設計有所幫助。
我的動畫片教案設計篇一
1、能夠用普通話較明確地說出自己喜歡的動畫片及片中人物，并簡單說明理由。
2、能夠有禮貌地集中注意力傾聽他人說話，并學會輪流交談，不搶著講。
3、能夠和其他小朋友分享自己喜愛的動畫片。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，激發(fā)興趣
5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
1、幾個比較典型的動畫片人物圖片、ppt課件
2、經(jīng)驗準備：幼兒看動畫片的經(jīng)驗
1、通過提問引出談話話題
（1）小朋友們喜歡看動畫片嗎？喜歡看什么動畫片呢？
（2）你為什么喜歡看這個動畫片呢？
2、出示動畫片人物圖片，引導幼兒就這些動畫片人物和他們所在的動畫片進行交談。
（1）小朋友們看這是誰？
（2）他是哪部動畫片里面的呀？
（3）你喜歡這部動畫片嗎？為什么？
3、幼兒分組自由交流
（1）將幼兒分成小組，和旁邊的小朋友說說自己最喜歡的動畫片是什么，為什么喜歡這個動畫片。
（2）在開始談話前提醒幼兒要輪流講，不要搶著講，其他小朋友說話時要安靜地傾聽。
（3）教師到小組內(nèi)傾聽幼兒的談話，留意講得好的、內(nèi)容新穎的小朋友，對不愿或不敢交談等談話有障礙的小朋友進行鼓勵和指導。
（4）在大家討論得差不多的時候，請講得好的`小朋友上前分享他喜愛的動畫片。
4、通過提問拓展談話范圍
（1）小朋友們喜歡的動畫片人物有哪些，為什么？
（2）他身上有沒有值得我們學習的地方？
（3）教師以平行談話的方式提供新的談話經(jīng)驗
如，小朋友們都說了自己最喜歡的動畫片，下面，老師也和小朋友們分享一下老師最喜歡的動畫片，老師最喜歡的動畫片是《西游記》，因為《西游記》里的動畫人物很多，他們都各有特色，其中老師最喜歡的是孫悟空，因為他正義、聰明、勇敢，這些優(yōu)點都是值得我們學習的。
（4）引入新的談話經(jīng)驗后再組織幼兒交談。
5、教師小結
今天小朋友們都說了自己喜歡的動畫片，說得很好，老師要表揚那些大膽積極和大家分享自己喜歡的動畫片的小朋友，也表演那些在整個活動中安靜傾聽其他小朋友談話，不搶著講的小朋友。同時也要鼓勵那些膽子稍微有點小的小朋友，希望他們下一次可以積極參與談話。
動畫片給予了幼兒一個交談的平臺，動畫片中有豐富的人物形象，有情節(jié)的發(fā)展，有生動有趣甚至滑稽的對話等等無一不吸引著幼兒的目光。這使得幼兒能夠深刻記住他所看過的動畫內(nèi)容。是它讓幼兒的語言能力有了自覺發(fā)展的機會。在這個活動中，教師有效的提問與指導，給了幼兒充分表達的機會，課堂氣氛活躍，效果良好。
我的動畫片教案設計篇二
教學目標：
1、理解并學習使用疊詞，培養(yǎng)幼兒愛看書、喜愛讀書的好習慣。
2、讓幼兒學會說“我喜歡在……”的句式。
3、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
教學準備：
1、《我喜歡》大書一本，小書人手一冊。
2、大書事先用紙遮住。
教學過程：
1、簡單談話，引出話題：
（師）：“請小朋友說說你最喜歡的動物，還要說說這種動物的生活習性，如喜歡吃什么，喜歡住在哪里？……”讓幼兒自由討論，暢所欲言。
3、學習閱讀故事“我喜歡”。
（2）重點學習詞語：“飄來飄去”，請幼兒例舉還有什么可以用飄來飄去形容。
（3）用同樣方法學習故事中的每一句話和一些疊詞，并向幼兒介紹一些不常見的動物的生活習性。
（4）最后一頁向幼兒提問：“這本書”是指哪本書，為什么會喜歡這本書，由此說出這本書的顏色鮮艷、豐富，動物形象可愛，還能學到很多知識，所以喜歡這本書，培養(yǎng)幼兒對書的愛好與興趣。
（5）師生一起邊指邊讀書。
延伸活動：
鞏固學習疊詞，游戲方法：老師說第一個字，請幼兒組成一個疊詞。如：推——推來推去；讓——讓來讓去；滾——滾來滾去；搖——搖來搖去；晃——晃來晃去等。
我的動畫片教案設計篇三
幼兒的語言是在生活中通過積極主動的運用而發(fā)展起來的。在孩子的生活中，動畫片已成為他們的好朋友，觀看后常常在一起情不自禁的談論動畫片中的人物故事情節(jié)。他們在觀看動畫片的同時，體驗到無窮的樂趣，對動畫片里的情節(jié)也有著獨特的見解?！拔易钕矚g的動畫片”這一話題，讓孩子們來各抒己見，大膽地交流表達自己的看法?！毒V要》中明確指出：讓孩子在寬松和諧的語言環(huán)境里，讓他們有話敢說，有事可說、想說，心情愉悅創(chuàng)造性的說，從中幼兒能大膽地表達自己的想法，并有良好的傾聽習慣，體驗交流和分享的樂趣。
1、能耐心傾聽他人講話，在傾聽中獲取豐富的語言信息。
2、愿意與同伴進行語言交流，在集體面前敢于表達并能較完整清楚的說出自己的見解。
3、體驗語言交流和分享的樂趣。
1、提供休閑藤椅、圓桌、花瓶等，營造超級訪問現(xiàn)場直播的氛圍。
2、幼兒積累了豐富的觀看動畫片的經(jīng)驗。
1、教師帶幼兒進入“演播現(xiàn)場”，向幼兒介紹“演播現(xiàn)場和觀眾”，讓幼兒熟悉一下周邊的環(huán)境。
2、教師吸引幼兒進入超級訪問節(jié)目的角色中，鼓勵幼兒大膽的與他人交流分享自己最喜歡的動畫片。
3、邀請小嘉賓到臺上接受采訪。
教師隨機引導幼兒大膽的講述自己的想法，提醒幼兒注意傾聽他人的講話。
4、教師與幼兒一起討論最近播出的動畫片。
(1)出示最近播出的三部動畫片的卡通圖片，請幼兒猜出他們的名字。
(3)每組選出一個代表到嘉賓席上代表自己隊談一談、說一說，臺下各隊幼兒可以補充。
(4)現(xiàn)場提問。
5、討論觀看動畫片應注意的問題。
我的動畫片教案設計篇四
《九年義務教育語文課程標準》指出：語文教學過程是學生積極主動參與建構和探究的過程；要重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向；讓語文課程開放而有活力。我最近設計并執(zhí)教了《義務教育課程標準實驗教科書》（北京師范大學出版社）一年級（上冊）第四主體單元《家》中的主體課文《我的家》這一課，力求體現(xiàn)上述理念。
本單元要求學生“不但要從課文中識字，還要在自己的生活環(huán)境中識字，并開展一些語文活動?！币虼宋覍Υ苏n作了如下設計：先由本單元“語文天地”中“金鑰匙”的內(nèi)容——丁丁幸福的一家人，引入到冬冬的家，觀察冬冬家后練習說話；接著在學生熟讀課文的基礎上認讀文中的詞語及句子，在此基礎上認讀本課的一、二類字，并以多種形式鞏固生字，拓展識字空間；然后以“摘果子，做拼盤”的游戲進行一句完整的話及變句的訓練；接下來，讓學生和同座進行“爸爸媽媽是怎樣愛我的”交流，將課前準備好的和家人在一起的溫馨時刻相片與周圍的同學交流分享，加深對家的情感體驗，并有感情地朗讀全文；最后進行寫字的訓練。
上述設計在凸現(xiàn)課改理念方面有如下幾個特點：
一、讓學生在教學過程中自主、合作、探究地學習。
學生學習方式的改變作為本次課程改革的重點，就建構主義的理論而言，學生學習所獲得的知識不是教師傳授的，而是學習者在創(chuàng)設的氛圍中，依靠一定的方法和教師的幫助，通過意義建構而獲得的，學生不僅獲得了知識，還獲得了情感的體驗。本課在教學中力求體現(xiàn)民主性，平等性，創(chuàng)設了輕松愉快，民主平等的氛圍，教師以引導者、合作者的身份參與到教學活動中去。在教學過程中，教師有意識地培養(yǎng)學生自主學習的能力和習慣，如自己練讀課文，在對老師同學朗讀的聽讀中學會自己不會的字，在自己的語言實踐中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，體驗感悟；當小老師領讀生字，合作記字，互檢認字情況，自由組合做拼句游戲等。在多項生生合作完成的學習活動中，教師真正地站在了組織者，引導者和合作者的位置。
對剛入學的一年級的孩子來說，這樣的學習似乎要求過高，課堂上也難免有些混亂，但學生在經(jīng)過一段時間的適應，掌握了基本的自主合作的技能后，他們獲得的將是受益終生的學習能力和良好的學習習慣。
二、讓語文課程開放而有活力。
本課在完成聽（接觸漢字）和讀（學習漢字）這兩個環(huán)節(jié)后，進行認（鞏固漢字）的活動時，充分利用了學生原有的基礎和生活的環(huán)境。教師啟發(fā)：小朋友平時還在哪里見過這些字？（或街道上，或廣告里，或校園里，或父母同學的名字里），由于學生耳濡目染地生活在漢語的環(huán)境里，所以說出了“大翔超市”、“快樂大本營”、“大風車”等詞，使識字滲透在學生的生活中，讓學生切身體會到語文學習的樂趣。正如教育家蒙臺梭利指出的：“兒童利用他周圍的一切塑造了自己?！?/p>
語文不僅具有開放的特點，還具有綜合、實踐的特點，為讓學生明確認識一句完整的話并為下一個口語交際活動作準備，本課設計了一個游戲，用“我”、“爸爸”、媽媽”、“老師”、“有”、“愛”、“一個”、“溫暖”、“幸?！?、“的”、“家”等詞作成長在“智慧樹”上的“聰明果”，在學生熟悉的游戲“摘果子”的基礎上，增加了“做拼盤”這一內(nèi)容，要求學生自由組合將摘下的“詞語果子”作成拼盤，拼成一句完整的話。當學生合作拼出了“爸爸愛我”、“媽媽愛我”、“我有一個幸福的家”這幾句文中出現(xiàn)過的句子后，教師點撥提出“還有怎樣的拼法？”學生變換“水果”的位置，又拼出了“老師愛我”、“同學愛我”、“我有一個溫暖的家”及“我愛爸爸”、“我愛媽媽”、“我愛老師”、“我愛同學”等句子，當學生在教師的啟發(fā)下，拼出了“一個幸福的家里有我”這個句子時，下面的同學和聽課的老師都禁不住鼓起掌來。沒有刻意追求，沒有強加，學生在直接接觸語文材料的自主活動中，在對語言的感悟、積累和運用中，體驗了語文學習的規(guī)律，打下了扎實的語文基礎，其樂融融。
三、重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向。
本課情感、態(tài)度、價值觀的教學目標定位在“愛親人，愛同學，愛家，體會幸福的核心是愛”，學生由于受身心發(fā)展和生活經(jīng)驗的限制，對“幸福、溫暖”的認識比較模糊，因此教師、學生和文本表露的情感的交流就存在一定的困難。本課設計讓學生課前準備與家人在一起的相片，畫一畫自己與家人在一起的溫馨時刻，在熟讀課文的基礎上與同學老師交流家人是如何愛自己的，并說說與家人在一起的幸福時光，再在此基礎上感情朗讀。這樣，學生在主動參與的情感體驗中，加深了對家、親人的認識。本課還利用學生這一年齡段的情感特征，讓生字以字寶寶的形式出現(xiàn)，充滿了童真童趣，“寶寶”形狀的生字卡片激發(fā)了學生的學習興趣，使學生樂于接受，較好的培植了學生熱愛祖國語文，熱愛漢字的感情。
我的動畫片教案設計篇五
情感目標：
1、通過學習使學生感受親情，體會親人的愛也準備付出自己的愛。
2、滲透愛勞動的教育。
知識目標：
識字12個，背誦課文。
能力目標：
培養(yǎng)語言表達能力。
教學重難點：
重點：識字。
難點：能向同學介紹自己的家。
課前準備：多媒體生字卡全家像字娃娃紅花笑臉娃娃濕帕子。
教學過程?：
一、入激趣，整體感知。
1、師：小朋友，開學的時候，我給你們介紹了兩位新朋友冬冬和丁丁，你們還記得嗎？（齊答：記得）今天老師要帶你們到冬冬家去看一看，你們想去嗎？（教師展示大屏幕——冬冬家的圖畫）。
2、師：（邊指邊說）這就是冬冬的家。（稍停頓）冬冬還給我們作了介紹，你們想聽聽冬冬的介紹嗎？（放課文錄音，大屏幕隨朗讀逐句出現(xiàn)課文）。
3、師：小朋友，這就是我們今天要學的課文（邊說邊板書：我的家），你們想學嗎？
（齊答：想）這一課在書上12頁，請小朋友輕輕地翻到書12頁，看誰翻得快，翻到的小朋友請坐好，聽清老師的要求再去學，好嗎？（好）為了幫助你們學習，老師建議小朋友這樣做：首先仔細看圖，看冬冬家是什么樣的，有些什么人，他們在做什么？然后再讀讀課文，想一想，你怎樣向大家介紹冬冬的家，也可以同桌的小朋友商量商量，準備好了就舉手。（學生看圖，讀課文，互助商量，老師巡視。）。
4、這么多小朋友都準備好了，誰來給大家介紹冬冬的家？（可抽一個中等生，教師根據(jù)學生說的情況，有重點的肯定。）。
師：還有誰能說得更好些？（抽優(yōu)等生）這位同學說得非常好，我們掌聲鼓勵他。
二、讀背課文。
1、師：我知道小朋友非常喜歡讀課文，會讀這篇課文的請舉手告訴老師。請你們起立一起來讀一讀。
2、師：看來，你們都會讀了，不過要想讀得更好，還要多練習，你們想聽聽老師是怎么讀的嗎？（齊答：想。）老師看誰最虛心聽得最認真。（范讀課文）小朋友聽得很認真，等一會兒我們要進行讀課文比賽，你們愿意參加比賽嗎？好！現(xiàn)在就請同桌認真練一練，看誰練得最認真，練好了就舉手告訴我。（待大部分人舉手，可示意停止。）。
3、師：現(xiàn)在我們朗讀比賽開始，我們先請1~2組和3~4組來比一比，好不好？鐘老師來當評委。（根據(jù)學生情況指出讀音不準的地方，并指導朗讀，讀得好的加紅花）。
4、現(xiàn)在我們請兩個小朋友來參加比賽，其他小朋友當評委，聽聽誰讀得最好，為什么？老師代表小朋友給這位同學加一朵紅花，你們同意嗎?你們愿意聽聽老師的意見嗎？指導朗讀，評價誰讀得怎么樣？如果前面讀得好可以不抽學生讀，如果沒讀好可說：有誰能讀得更好。
5、這位小朋友讀得這么好，你們想讀嗎？我們一起來讀一讀。
7、誰已經(jīng)會背了，請舉手，請會背的孩子關上書來背一背。
8、以后我們要進行背課文比賽，請小朋友先同桌認真練習，開始。
9、哪些小朋友通過剛才的練習會背課文了，請舉手。下面我們請會背的小朋友關上書來背一背，不會背的小朋友可以看著書讀。
三、聽讀識字。
1、這么多小朋友會背課文了，說明大家學得很認真，現(xiàn)在，我們來做一個游戲，好不好？今天我們的游戲是“捉迷藏”，不過我們今天捉的可不是人，而是這一課的生字娃娃，他們都躲在課文的詞語里，為了幫助你們迅速地找到這些生字娃娃，請小朋友拿出鉛筆，學老師這樣在這課的詞語下面畫上橫線（大屏幕展示：有幸福的家爸爸媽媽愛也家中快樂長大）這些詞語你們會認嗎？自己認一認。我們一起來認一認。這一課有多少個生字娃娃呢？請小朋友數(shù)一數(shù)。（學生數(shù)時，教師迅速地在黑板上出示帶音節(jié)的12個生字娃娃）。
2、多少個？（一起說：12個。）現(xiàn)在請小朋友聽清要求再做游戲好不好。小朋友讀課文，讀詞語，找到一個生字就用筆圈起來，請小朋友看老師這兒，“家”是生字，老師在“幸福的家”這個詞語中找到了“家”就圈起來，“有”是生字，我們把“有”也圈起來，“的”也圈起來。小朋友會圈嗎？請小朋友把剩下的9個生字圈完，誰最先圈完就舉手。就是這次游戲比賽的第一名，開始。（獎勵圈得快的：這位孩子真能干，老師獎勵你一個笑臉娃娃。）。
3、這么多小朋友都圈完了，請你們看看老師圈的對不對，再看看你自己圈的有沒有漏掉的和多圈的？有就馬上改過來。
5、老師這學期也教了小朋友認識生字的一個方法，叫聽讀識字，我們還學了一首兒歌，大家一起拍手背。
6、你們會用這個方法來認識生字嗎？（會）我們一起來復習一下這個方法，比如這個字（手指有）我們不認識，就找到它在書上的哪一句話里，你們會讀這句話嗎？（會）我們讀一讀這句話，（手指有）這個字認什么？呆會兒，我們要舉行聽讀識字比賽，你愿意參加嗎？請你一定要作好準備呀！現(xiàn)在請小朋友練習認生字，可以同桌相互認，也可以小小組相互認。都會認了就舉手告訴我。
7、師：認生字比賽開始。
（1）第一項開火車比賽，看哪個小組學得好？今天我們來開大火車，1~2組和3~4組比賽，1~2組讀1個生字，接著3~4組讀1個生字。（注意糾正讀音：“的”讀輕短一點，我們再讀讀課文中帶“的”的詞語——我的家?幸福的家?溫暖的家?！爸小甭N舌音。長翹舌音）給讀得好的組加紅花。
(2)第2項個人比賽：看誰認得好。
我們每個小組各請一個小朋友參加，也采取開火車的形式，一人讀一個字，看誰認得最好？誰來說說誰讀得最好？老師代表你們送給他一個笑臉娃娃。
（3）第3項認難字比賽。
8、你們想做做郵遞員送信的游戲嗎？（去掉大中爸媽的5個字）誰來當郵遞員？老師請兩個小朋友當郵遞員，看誰最先把信件送完。?這個游戲做得很不錯。
四、擴展練習。
1、小朋友，冬冬有個幸福.溫暖的家，爸爸媽媽都愛他，他也愛爸爸媽媽，他家里充滿了愛，你能把課文中有“愛”的句子找出來嗎？誰來讀給大家聽一聽？（生讀??????大屏幕出示這句話）。我們一起來讀讀這句話。
2、小朋友，學校也是一個溫暖的大家庭，學校也充滿了愛，學校里有老師同學，有個小朋友向爸爸媽媽介紹學校這個新家（大屏幕：1老師-----------------），可是沒介紹完。你想幫他補充完整嗎？（學生說完后出現(xiàn)老師同學）。
3、這句話說得多好啊，我們一起來讀一讀。
4、大屏幕出示：2????愛我。
愛我。
我也愛。
小朋友，可以同桌商量商量，商量好了馬上舉手告訴我。
5、先抽優(yōu)等生，再抽上等生和中等生。
五、介紹自己的家。
1、冬冬有一個幸福溫暖的家，你們每個人也有一個幸福溫暖的家，請把你家里的人介紹給大家好嗎？你的全家像畫好了嗎？請大家舉起來看看。
2、請你們拿著畫，并在小組里給大家介紹自己的家，你家有些什么人，他們是干什么的，看哪一個小組的同學介紹得最好。最先介紹完的小組就舉手。
3、誰愿意帶上畫向大家介紹自己的家？
4、小朋友介紹得很好還是冬冬的話講得最好，請你看著自己的全家像，用冬冬的話介紹一下自己的家。
我的動畫片教案設計篇六
我喜歡看的動畫片有很多，像《蠟筆小新》、《天眼》、《巴拉巴拉小魔仙》、《巴巴爸爸》、《戰(zhàn)龍四驅》、還有《頂呱呱》等等。其中我最喜歡看的動畫片就是《巴拉巴拉小魔仙》了，故事是這樣的。
從前，有一個叫魔仙堡的地方，里面有一位魔仙女王，還有二個初級魔仙，她們的名字分別叫小月和小藍，小月的魔法和智力都比小藍要好，但女王在選守護魔仙的時候卻選了小藍，原因是因為小月很好勝，但小藍卻擁有一顆善良的心。不知道自己缺點的小月你不服氣，她自私的修煉了黑魔法，還偷走了魔仙堡的魔仙彩石，逃到了人類世界，想自己當女王。魔仙女王知道這件事情后，就派守護魔仙小藍乘坐八音盒去追蹤小月。在人類世界小藍和小月展開了很多次戰(zhàn)斗，直到有一天，小藍用魔仙劍把小月打倒了，收回了魔仙彩石，回到了魔仙堡，魔仙女王把小月變成了精靈。
我以后一定要像小藍學習，常常幫助別人。心地善良，不能像小月那樣詭計多端，為了自己的目的，專門傷害別人。
我的動畫片教案設計篇七
1.幫助幼兒學會專注的傾聽同伴談話，迅速掌握別人的談話內(nèi)容，學習別人的談話經(jīng)驗。
2.培養(yǎng)幼兒圍繞一定的話題談話能力，充分表達自己的想法見解。
3.幼兒能說出自己喜歡的動畫片及人物角色，并說出原因。
1.動畫片畫面。
2.準備各種動畫片短小片段。
2、觀看動畫片
（1）根據(jù)幼兒的提議，播放幼兒想看的動畫片
（3）向伙伴分享自己還看過的其他動畫片
3、游戲模仿自己喜歡的動畫片里的角色教師：剛剛小朋友都說了自己喜歡的動畫片里的人物，那你們想不想當小演員，來模仿自己喜歡的角色呢？（請小朋友們模仿自己喜歡的角色說話，走路等等）
教師：小朋友們剛剛模仿的都很棒，動畫城的小伙伴們要獎勵你們聽聽他們的歌，現(xiàn)在讓我們聽著歌曲，休息一下。
我的動畫片教案設計篇八
教學目標：
1、理解并學習使用疊詞，培養(yǎng)幼兒愛看書、喜愛讀書的好習慣。
2、讓幼兒學會說“我喜歡在……”的句式。
3、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
教學準備：
1、《我喜歡》大書一本，小書人手一冊。
2、大書事先用紙遮住。
教學過程：
1、簡單談話，引出話題：
（師）：“請小朋友說說你最喜歡的動物，還要說說這種動物的生活習性，如喜歡吃什么，喜歡住在哪里？……”讓幼兒自由討論，暢所欲言。
3、學習閱讀故事“我喜歡”。
（2）重點學習詞語：“飄來飄去”，請幼兒例舉還有什么可以用飄來飄去形容。
（3）用同樣方法學習故事中的每一句話和一些疊詞，并向幼兒介紹一些不常見的動物的生活習性。
（4）最后一頁向幼兒提問：“這本書”是指哪本書，為什么會喜歡這本書，由此說出這本書的顏色鮮艷、豐富，動物形象可愛，還能學到很多知識，所以喜歡這本書，培養(yǎng)幼兒對書的愛好與興趣。
（5）師生一起邊指邊讀書。
延伸活動：
鞏固學習疊詞，游戲方法：老師說第一個字，請幼兒組成一個疊詞。如：推——推來推去；讓——讓來讓去；滾——滾來滾去；搖——搖來搖去；晃——晃來晃去等。
活動反思：
教師在組織幼兒談論有關動物習性、行為特征的話題時，他們非常積極，紛紛用肢體語言來表示自己對動物的認識，逐步了解小動物喜歡吃什么？喜歡在哪里活動，喜歡做什么，喜歡怎樣生活？教師還注意引導、幫助孩子們整理原有的知識、經(jīng)驗，進一步深化了他們對小動物的認識。
我的動畫片教案設計篇九
本單元要求學生“不但要從課文中識字，還要在自己的生活環(huán)境中識字，并開展一些語文活動。”因此我對此課作了如下設計：先由本單元“語文天地”中“金鑰匙”的內(nèi)容——丁丁幸福的一家人，引入到冬冬的家，觀察冬冬家后練習說話;接著在學生熟讀課文的基礎上認讀文中的詞語及句子，在此基礎上認讀本課的一、二類字，并以多種形式鞏固生字，拓展識字空間;然后以“摘果子，做拼盤”的游戲進行一句完整的話及變句的訓練;接下來，讓學生和同座進行“爸爸媽媽是怎樣愛我的”交流，將課前準備好的和家人在一起的溫馨時刻相片與周圍的同學交流分享，加深對家的情感體驗，并有感情地朗讀全文;最后進行寫字的訓練。
學生學習方式的改變作為本次課程改革的重點，就建構主義的理論而言，學生學習所獲得的知識不是教師傳授的，而是學習者在創(chuàng)設的氛圍中，依靠一定的方法和教師的幫助，通過意義建構而獲得的，學生不僅獲得了知識，還獲得了情感的體驗。本課在教學中力求體現(xiàn)民主性，平等性，創(chuàng)設了輕松愉快，民主平等的氛圍，教師以引導者、合作者的身份參與到教學活動中去。在教學過程中，教師有意識地培養(yǎng)學生自主學習的能力和習慣，如自己練讀課文，在對老師同學朗讀的聽讀中學會自己不會的字，在自己的語言實踐中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，體驗感悟;當小老師領讀生字，合作記字，互檢認字情況，自由組合做拼句游戲等。在多項生生合作完成的學習活動中，教師真正地站在了組織者，引導者和合作者的位置。
對剛入學的一年級的孩子來說，這樣的學習似乎要求過高，課堂上也難免有些混亂，但學生在經(jīng)過一段時間的適應，掌握了基本的自主合作的技能后，他們獲得的將是受益終生的學習能力和良好的學習習慣。
本課在完成聽(接觸漢字)和讀(學習漢字)這兩個環(huán)節(jié)后，進行認(鞏固漢字)的活動時，充分利用了學生原有的基礎和生活的環(huán)境。教師啟發(fā)：小朋友平時還在哪里見過這些字?(或街道上，或廣告里，或校園里，或父母同學的名字里)，由于學生耳濡目染地生活在漢語的環(huán)境里，所以說出了“大翔超市”、“快樂大本營”、“大風車”等詞，使識字滲透在學生的生活中，讓學生切身體會到語文學習的樂趣。正如教育家蒙臺梭利指出的“兒童利用他周圍的一切塑造了自己?！?/p>
語文不僅具有開放的特點，還具有綜合、實踐的特點，為讓學生明確認識一句完整的話并為下一個口語交際活動作準備，本課設計了一個游戲，用“我”、“爸爸”、“”媽媽”、“老師”、“有”、“愛”、“一個”、“溫暖”、“幸?！?、“的”、“家”等詞作成長在“智慧樹”上的“聰明果”，在學生熟悉的游戲“摘果子”的基礎上，增加了“做拼盤”這一內(nèi)容，要求學生自由組合將摘下的“詞語果子”作成拼盤，拼成一句完整的話。當學生合作拼出了“爸爸愛我”、“媽媽愛我”、“我有一個幸福的家”這幾句文中出現(xiàn)過的句子后，教師點撥提出“還有怎樣的拼法”學生變換“水果”的位置，又拼出了“老師愛我”、“同學愛我”、“我有一個溫暖的家”及“我愛爸爸”、“我愛媽媽”、“我愛老師”、“我愛同學”等句子，當學生在教師的啟發(fā)下，拼出了“一個幸福的家里有我”這個句子時，下面的同學和聽課的老師都禁不住鼓起掌來。沒有刻意追求，沒有強加，學生在直接接觸語文材料的自主活動中，在對語言的感悟、積累和運用中，體驗了語文學習的規(guī)律，打下了扎實的語文基礎，其樂融融。
本課情感、態(tài)度、價值觀的教學目標定位在“愛親人，愛同學，愛家，體會幸福的核心是愛”，學生由于受身心發(fā)展和生活經(jīng)驗的限制，對“幸福、溫暖”的認識比較模糊，因此教師、學生和文本表露的情感的交流就存在一定的困難。本課設計讓學生課前準備與家人在一起的相片，畫一畫自己與家人在一起的溫馨時刻，在熟讀課文的基礎上與同學老師交流家人是如何愛自己的，并說說與家人在一起的幸福時光，再在此基礎上感情朗讀。這樣，學生在主動參與的情感體驗中，加深了對家、親人的認識。本課還利用學生這一年齡段的情感特征，讓生字以字寶寶的形式出現(xiàn)，充滿了童真童趣，“寶寶”形狀的生字卡片激發(fā)了學生的學習興趣，使學生樂于接受，較好的培植了學生熱愛祖國語文，熱愛漢字的感情。
我所教的《在家里》是一年級上冊的識字一，學生剛剛學完拼音，開始識字，本課的設計中，我以學生為課堂的主體，讓他們有充分嘗試的機會和自主選擇的權利，在選擇中主動體驗學習，在生生互動中，相互啟發(fā)，拓展思路，分享學習之樂。同時以識字為基點，引導學生發(fā)現(xiàn)詞與事物之間的聯(lián)系，使學生在感受識字之樂的同時，觀察分析能力、語言表達能力、合作交流能力都得到全面和諧發(fā)展。
首先，較好地體現(xiàn)了“學生是語文學習的主人”的理念：語文教學應激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習的情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。在教學中，從情境導入到自主識字都滲透了“學生是語文學習的主人”的理念。我用形象生動的掛圖，色彩鮮艷的詞卡、字卡，充滿激qing的話語等多種方式，激發(fā)學生的學習興趣。在教學過程中，教師充分尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇自己喜愛的方式來學習，如在“識字教學”中，讓學生當小老師領讀，在“再讀課文，感知內(nèi)容”中，讓學生“選擇喜歡的句子讀”等等，教師關注著每位學生，使學生產(chǎn)生主動學習的欲望，積極愉快地學習。
其次，體現(xiàn)了新課標中關于識字教學的要求，《課標》指出：“識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法，運用多種直觀形象的教學手段，創(chuàng)設豐富的教學情境。要關注識字興趣，激發(fā)識字積極性。”本節(jié)課識字教學我分三步來完成。第一步是結合插圖識字，圖畫中再現(xiàn)的是兒童熟悉的家用電器、陳設等;第二步是借助拼音識字，并將要求識記的字涂上鮮艷的顏色，待學生讀準字音后，去掉拼音再讀，多種方式反復認讀;第三步是小組合作探索識字的好辦法，發(fā)揮了學生的自主作用，讓學生在輕松的氛圍中學習，激發(fā)了學生識字的積極性，進一步達到了識字目標中“喜歡學習漢字，有主動識字的愿望”的目的。
最后體現(xiàn)了自主、合作、探究的學習方式：新課程積極倡導自主、合作探究的學習方式。在教學中我充分體現(xiàn)了這種新的學習方式。如識字教學中的自讀生字、生詞，同桌互讀，互相評議，小組合作探討記字方法等，這里既有學生個人的自主學習，又有小組間的合作探究，既體現(xiàn)了師生互動，又體現(xiàn)了生生互動。學生在這種氛圍中人人都享有說話的機會，人人都可以發(fā)表見解，還課堂給學生，使學生真正地成為了學習的主人。
由于學生認知的有限，所以在課堂操作中，學生自主認識生字的時間過長使后面的寫字教學有些不夠細致，在以后的教學中要注意課堂的時間調控。
我的動畫片教案設計篇十
1`生動地描述自己喜歡的動畫片中的動物或人物形象，培養(yǎng)講述能力。
2`學習用“因為......所以......”的句式說話。
3`培養(yǎng)耐心傾聽同伴談話的好習慣。
核心要素
1`生動、準確和連貫地講述。
2`想象力和創(chuàng)造力。
活動準備
1`白雪公主、貓、老鼠、孫悟空的動畫片各一張。
2圖書，幼兒每人一本。
3·動畫片《貓和老鼠》的vcd碟片。
4·布置好的“圣誕樹”上面綴滿了動畫片中人物，可愛的動物小飾物等卡片。
活動步驟
一·導入活動
1·教師出示動畫片中主人公的形象卡片，激發(fā)幼兒興趣。
2·提問啟發(fā)幼兒討論：他們是誰，他們分別是哪部動畫片中的主人公。
二·閱讀圖書
1·指導幼兒閱讀圖書，說一說畫面中的形象分別是哪部動畫片中的。
2·引導幼兒從操作材料中找出動畫片的主人公，貼到相應的畫面上。
三·看圖講述。教師可以啟發(fā)幼兒從以下方面講述：
1·你最喜歡的動畫片是什么？
2·它里面有誰？你最喜歡誰？
3·你喜歡的他是什么樣地？他做了些什么？
4·你為什么喜歡他？
四·欣賞講述
1·播放《貓和老鼠》中的一個片段，讓幼兒欣賞。
2·請幼兒講述貓做了些什么？老鼠做了些什么？
3·請幼兒分別描述貓和老鼠的形象，表達對形象的喜愛之情。
4·說說自己喜歡誰，引導幼兒用句型“因為......所以......”講述喜歡他的原因。
五·游戲活動
1·出示綴滿各種卡片、小禮物等的圣誕樹。
2·交代游戲規(guī)則，幼兒喜歡圣誕樹上的什么禮物，只要用句型“因為......所以......”說出喜歡它的原因，就可以取走禮物。
3·幼兒排隊，依次進行。
活動延伸
本周在區(qū)域活動中，教師引導幼兒將自己最喜歡的動畫片中的主人公畫出來。
活動反思
幼兒能用連貫的講述出自己喜歡的動畫片名及主人公形象，在指導幼兒運用句型“因為·····所以......”說話時應該多引導。
我的動畫片教案設計篇十一
1.了解母親的形象。
2.學習通過片斷表現(xiàn)人物特點的寫法。
3.感悟母親的深情。
教學設想：
2.安排一課時。
教學過程?與內(nèi)容：
一.導入??。
大家欣賞畫面和新聞,看看這表現(xiàn)什么主題。
生回答：母愛。
我們最熟悉的表現(xiàn)母愛的詩歌是什么？請大家一起背頌這首詩。
詞語積累生字。
生詞。
1.朗讀生字。
2.解設詞語。
3.朗讀優(yōu)美的語段，體會其好處。
這樣寫母親的表現(xiàn)是否矛盾？為什么？
（2）我眼巴巴地望著她額上的汗珠往下流，手上一針不停地做著布鞋——。
做給我穿的。這時萬籟俱寂，只聽得嘀嗒的鐘聲和可以微聞得到的母親的呼吸。
（3）也許躡手躡腳到我床前看了好幾次，見我醒了，便負我出去一飽眼福。
4.朗讀能概括母親性格特點的詞語。
片斷母親的言行我的感受母親的特點。
元宵夜的巡閱負、跑躡手躡腳活潑的、歡躍的呵護。
涌流的淚珠講的娓娓動聽必可成為良師善良。
違心的話語淚如泉涌地哭著，勉強說“打得好”感念著我的慈愛的母親憐愛。
勞碌的身影獨自一人在燈下做鞋底說不出的歉疚，減輕心里的不安勤勞。
1.指名學生朗讀有關描寫母親的言行的句子。
2.集體朗讀寫我的感受的句子。
體會句子所表達的感情。
有感情地朗讀。
3.從這些句子可以看出母親什么特點？
4.本文與《我的老師》在選材有什么共同點？
三.交流。
你所讀過的作品中描寫母親的片斷或你在生活中感受到母愛的典型事例，請概括。
敘述。
1同學之間先交流.
2指名敘述。
四.探究。
你是如何看待鄒韜奮成長的家庭環(huán)境的？那些方面是好的，那些方面是不足??？你。
對目前的家庭有什么看法？你父母是如何教育你的？
請你用飽含深情的話語說出心理的話。.
六.親情作業(yè)?:。
作者郵箱：
我的動畫片教案設計篇十二
設計理念：
本課設計遵循低年級學生的年齡特點，注意激發(fā)學生興趣的理念，以學生為主體，讓每個人有嘗試的機會和自主選擇的權利。力求采用自主、合作地學習方式探究問題，解決問題，使學生在生生互動、師生互動中，相互啟發(fā)，拓展思路，分享學習之樂。讓學生在開放而有活力的課堂氛圍中始終處于積極主動的學習狀態(tài)，變“被動地學”為“主動地學”。
教學要求：
1.學會10個生字，會認6個生字。
2.能正確讀寫要求學會的詞語。會用“溫和”說句子。
3.知道水在一定條件下會變成汽、云、雨、雹子和雪；了解水既能給人們帶來好處，也能給人們帶來災害。教育學生愛護水資源，保護水資源。
4.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重難點：
了解水的三態(tài)變化。
教具準備：
cai課件，生字詞卡片。
教學過程：
一、懸念激趣，導入新課。
2.教師配樂范讀課文，讓學生邊聽邊猜“我”是誰。（板書課題，齊讀課題。）。
二、通讀全文，整體感知。
1.自由讀課文，說說你是怎么猜出來的。
2.將你最感興趣的自然段多讀幾遍。
3.全班交流，教師隨機指導認讀生字、新詞。
三、學習全文。
1.請你根據(jù)課文內(nèi)容向別組同學提問。但是，你必須知道這個問題的答案，而且，這個問題的'答案必須在書上。
2.學生自由讀課文，準備問題。
3.小組交流問題。
4.學生一問一答，教師根據(jù)學生問題隨機重點指導。
5.梳理全文，完善板書。
6.學到這里，你還想了解哪些課文里沒有的有關水的知識呢？學生自由提問。
四、擴展練習。
課件出示三項作業(yè)，你想做哪一個就做哪一個。
1.你在生活中看到過水在變嗎？舉例子說說，再寫下來。
2.收集有關水對人類所做的貢獻和帶來災害的資料。
3.說說人類想出了哪些辦法使水只做好事，不做壞事。你還有別的辦法嗎？
我的動畫片教案設計篇十三
在開展《昆蟲》主題時本班幼兒對昆蟲神奇的翅膀產(chǎn)生了極大的興趣，特別是翅膀那美麗的花紋更是深深的吸引他們，于生我升成了一節(jié)藝術活動《對稱的翅膀》。
活動目標。
1、感知對稱，了解藝術的不同表現(xiàn)形式。
2、掌握對稱圖畫的繪畫技巧。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
5、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。
教學重點、難點。
1、重點：觀察和討論昆蟲翅膀特點。
2、難點：合理運用色彩表現(xiàn)翅膀的美。
活動準備。
昆蟲教具、僅有一只翅膀的昆蟲圖片。
活動過程。
藝術活動：對稱的翅膀。
1、感知對稱：
有翅膀的昆蟲都有誰呀?昆蟲的翅膀里藏著很大的秘密呢，想不想知道啊?好，請大家先聽一個小故事：
2、幼兒展示配好對的翅膀，并說明理由(顏色、形狀、花紋)。
3、小結：蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的翅膀以身體為中心線，他們左右兩邊大小、顏色、形狀、花紋完全相同，并且可以重疊，這種形式叫對稱。
4、欣賞對稱圖案。
活動反思：
這是一節(jié)“昆蟲”主題中的藝術活動，目標是讓孩子感知對稱，準確繪制對稱圖案?；顒游乙怨适麻_頭激發(fā)幼兒興趣，并在故事中設計尋找翅膀的環(huán)節(jié)，讓幼兒發(fā)現(xiàn)對稱、感知對稱，從而對對稱有一個了解和認識。在活動后期以幼兒實際操作為主，為昆蟲添畫另一只翅膀，檢驗幼兒對于本節(jié)課對稱概念的接受程度。實踐證明，孩子們掌握得很好，從輪廓到圖案到顏色，都能夠遵循對稱的手法去表現(xiàn)，并能從中尋找到生活中關于對稱的事物，嘗試用對稱美去表現(xiàn)生活中美好的事物。
我的動畫片教案設計篇十四
教學要求:。
1、把圖畫內(nèi)容說清楚；
2、留心生活中的問題，學會提出問題；
3、大膽探索，在交際互動中認識事物，學習知識。
重點難點：
1、重點：留心生活中的問題，學會提出問題；
2、難點;在交際互動中認識事物，學習知識。
教學時間：一課時。
教學準備：幻燈。
上課時間：
教學過程。
一、啟發(fā)。
與生活相結合，依法一看圖導入，引出交際話題。
二、引發(fā)提問。
1、圖上的小朋友在干什么，他們說些什么？想些什么？
2、你能回答他們的問題嗎？
3、讓我來告訴你吧。（小組內(nèi)練說，個別練說）。
三、聯(lián)系生活提出問題，尋找新的交際話題。
1、你在生活中，遇到過什么問題。（把你認為重要的`問題記錄下來）。
2、班級交流各組提出的問題。
3、圍繞幾個重要問題，談談自己的看法。
四、促進多方互動，在交際中互相學習。
1、自己找伙伴，弄明白自己關心的一些問題。
2、舉行“小百科知識講壇”，請同學講講自己在交流中學到的知識。
五、拓展延伸，鼓勵創(chuàng)新。
大家把還未解決的問題，弄明白，一周后，開匯報會。
教學反思：
我的動畫片教案設計篇十五
一、教學課題：
第四課花瓶（水彩畫）。
二、教學目標：
1、德育：培養(yǎng)學生懂得感恩；增強團隊意識、競爭意識和質量意識。
2、智育：初步形成物體形體結構、比例概念、對稱概念；認識各種不同色彩：初步了解色彩的深淺度、對比度概念；了解水彩畫的特點與基本要求。發(fā)展觀察能力和思維能力。
3、技能：初步學習水彩畫，懂得水彩畫的基本畫法與步驟。
三、教學方法：
運用啟發(fā)式，邊教邊畫，講練結合。
四、教學重點：
初步掌握水彩畫的基本畫法與步驟。
五、教學難點：
正確選色、調色和上色。
六、教學器材：
打字紙20張；鉛筆20支；橡皮20塊；12色水彩畫顏料5盒；小塑料桶5個；畫筆20支；水彩花瓶畫作1幅；直尺1把；彩色卡1套。
七、教學過程：
1、點名、檢查學生到課情況。
生：會！
師：很好！你們都是好寶寶！
生：鮮花放在什么地方才能保存得更好更久呢？
生：放在有水的花瓶里。
師：現(xiàn)在，我們就來畫一個漂亮的水彩花瓶送給媽媽好不嗎？
生：好！
3、認識花瓶形體結構師：（展示一幅水彩花瓶作品）花瓶有哪幾個部分呢？
生：有瓶口、瓶頸、瓶身和瓶底四個部分。
師：大家認真觀察，仔細想想，它們的形狀各像什么呢？
生：瓶口是圓形；瓶頸馬鞍形，又像個溜溜球；瓶身和瓶底合起來像個大酒杯。
師：同學們觀察得很仔細，想象力很豐富。很好！哪一部分最粗？哪一部分最細？
生：瓶身上方最粗，瓶身中部最細。
師：哪一部分最長？哪一部分最短？
生：瓶身最長，瓶底最短。
師：大家再認真看看，這個花瓶在形狀上還有什么特點？我們把它左右對折一下，不難發(fā)現(xiàn)，花瓶的左右兩部分對折線來說是對稱的。即大小一樣，長短一樣，相應部分離折線遠近相同。我們身上的左手和右手、左眼和右眼、左耳和右耳也是左右對稱的。對稱是一種美。我們在畫花瓶時，一定要把這種美表現(xiàn)出來。
4、水彩畫的特點師：水彩畫就是用水調和顏料在白紙上作畫。水彩畫的最大特點是亮麗、顏色薄而透明，很像是我國古代傳統(tǒng)的水墨畫。
5、畫水彩畫的方法與步驟師：怎樣畫水彩花瓶呢？下面我們介紹一種易學的方法：
第一步：用鉛筆輕輕畫出花瓶草圖；第二步：用濃色彩畫出花瓶輪廓線；第三步：選色、調色、上色、調整，完成作品。
5、教師示范表演第一步，學生觀摩邊畫邊講解要點，突出強調要較準確地表現(xiàn)花瓶的形狀結構和對稱性質。
6、學生做第一步實訓，教師巡視指導（10分鐘）。
生：……師：蘿卜青菜，各有所愛。不同的顏色給人的感覺是不同的。白色和黑色放在一起，對比分明，對比度大；橙色黃色放在一起，很難分清，對比度小。顏色有深淺、濃淡、冷暖和輕重的不同。繪畫時，我們可以根據(jù)實際需要和自己的愛好挑選運用，創(chuàng)造性地去發(fā)揮。
8、教師示范表演第二步，學生觀摩師：下面，我選用較深的天藍色把花瓶的外形輪廓畫出來，它顯得簡樸典雅。要特別注意把花瓶的左右對稱特點細心畫出來，一邊高一邊低就不對稱，千萬別那么畫。你們可根據(jù)自己的喜愛選出一種較深顏色，把花瓶的外形輪廓畫出來，完成第二步。
9、學生實訓，教師巡視指導（10分鐘）。
10、教師示范表演第三步，學生觀摩師：怎樣給花瓶用濕畫法上色呢？如先把選好的適量紅色顏料擠些調色盤內(nèi)，加水用毛筆調均勻，然后在畫面上需要上色的地方，果斷用筆，一氣呵成，不要反復涂抹，使畫出的效果明快流暢。注意不要用毛筆接在顏料錫管上，沾一點畫一點。上色時，要注意計劃性，先畫大面積的色彩，或從主要部分開始。少用白色或黑色，換色彩畫時要把毛筆洗干凈，保持色彩純度，避免畫面出現(xiàn)臟亂現(xiàn)象。下面，大家按照我說的這些方法，動手上色。比比看，哪個小組的同學畫得好，畫得快，畫得美。開始！
11、學生上色，教師巡視指導（10分鐘）。
12、評比、總結和表彰。
13、課后小結師：記住畫水彩畫的方法是：打草稿、上色、調整完成。今天剛入門，以后大家要多多練習。熟能生巧，慢慢就會越畫越好。
教學反思：
1、以幼兒為主體，充分調動興趣。
活動開始，教師就開門見山，直奔主題，簡明地提出要求：請幼兒仔細觀察瓷器，尋找這些瓷器的相同點。幼兒的興趣一下被調動起來，積極尋找相同點。當幼兒發(fā)現(xiàn)相同點后，教師進行小結，提升幼兒的經(jīng)驗。在教師的小結中，幼兒不僅再次鞏固了青花瓷的相同點，而且了解了青花瓷命名的緣由，知道青花瓷是中國特有的瓷器，對青花瓷再次產(chǎn)生了濃厚的興趣。后面的環(huán)節(jié)中，幼兒觀看ppt、自己創(chuàng)作設計、共同欣賞作品，興趣一直伴隨著幼兒。所以，在這個活動中，每一個幼兒都是積極參與活動的，課堂氣氛活躍，幼兒真正成為了活動的主體。
2、豐富感性經(jīng)驗，巧妙化解難點。
在制作ppt時，教師選擇的青花瓶范例就考慮到了形狀和上面的圖案花紋。范例上的青花瓶有的上面粗，下面細；有的像個葫蘆形；有的瓶口細、瓶肚粗。瓶上的青花圖案也不一樣，通過欣賞，幼兒就發(fā)現(xiàn)瓶口和瓶底的花紋多選用小一些連續(xù)紋樣的圖案來裝飾，而瓶肚上則選用一幅完整的畫面來裝飾。有的選用了植物、有的選用了動物，還有的選用了人物。教師示范時選用了圖示法，既縮短了教師當堂示范的時間，又讓幼兒對操作過程有了清晰的認識，同時又讓幼兒欣賞了教師的創(chuàng)作。這些感性經(jīng)驗的獲得，巧妙地化解了活動的重難點，讓孩子們在輕松、愉悅之中完成了自己的創(chuàng)作。
3、展示幼兒作品，提供交流機會。
新《綱要》指出：“要為幼兒創(chuàng)設展示自己作品的條件，引導幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高?！币虼?，幼兒完成創(chuàng)作后，教師就把幼兒的作品懸掛起來進行展覽，請先完成的幼兒和同伴說一說自己的作品。幼兒都完成后，組織幼兒一起欣賞，并說說自己最喜歡哪幅作品，為什么喜歡。孩子們暢所欲言，有一個孩子說最喜歡自己創(chuàng)作的作品，因為青花瓷是中國特有的瓷器，而自己設計的青花瓶的臺布上有五星紅旗的圖案，五星紅旗是中國的國旗，所以自己很喜歡，他的回答贏得了伙伴們的掌聲。在欣賞作品中，幼兒還發(fā)現(xiàn)裝飾的圖案不僅要有線條，還要用點線面結合的方法來裝飾，這樣裝飾出來的作品不單調，比較大氣。在相互交流、相互欣賞中幼兒都得到了提高。
我的動畫片教案設計篇十六
這部動畫片中有聰明伶俐的喜羊羊，有力大無比的沸羊羊，有好吃懶做的懶羊羊，有美麗動人的美羊羊……，但是我最喜歡的角色是羊村的天敵灰太狼。因為灰太狼是這部動畫片中遭到挫折最多并且耐性的一個人物。
這部動畫片播出后，留下了許多讓我印象深刻的畫面，令我最難忘的一集是第283集（古古怪界大作戰(zhàn)里的第3集）。那里面懶羊羊的跑步姿勢使我的跑步速度每小時提高了180米。
灰太狼不僅有堅強的耐性，而且還是個特別愛老婆的人。每次到羊村去抓羊都是為了讓老婆吃上鮮美的羊肉。在灰太狼的身上我學習到了做什么事情都要有一種棄而不舍的精神，這一點對于我的學習特別重要。
我的動畫片教案設計篇十七
設計意圖：
天高云淡，秋高氣爽，秋天到了，周圍環(huán)境悄悄地發(fā)生著變化，這為孩子提供了觀察探索的機會和平臺。綱要中指出藝術活動是讓幼兒感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的過程。
為了使枯燥的藝術技能變得生動，富有感染力，幼兒產(chǎn)生創(chuàng)造美的靈感。困此，我將大班主題《多彩的秋天》中的活動《葉子變變變》，與區(qū)域活動《樹葉拓印畫》相結合，改善用顏料拓印的方法，開展了本次美術活動，試圖讓幼兒在拓印、添畫的過程中感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
活動目標：
1、學習用樹葉拓印的方法，利用借形想象激發(fā)幼兒對藝術活動的興趣。
2、在活動中感受拓印畫的特殊效果美，體驗不同繪畫形式帶來的的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備：
準備紅、黃、藍三種顏料，海綿，調色盤，壓制好的多種形狀的葉子、白紙《落葉》課件、樹葉粘貼畫圖片。
活動過程：
一、導入活動，引起興趣。
唱著歌曲《小樹葉》進場，感受秋天的美麗。利用秋天的樹葉會變顏色，激發(fā)幼兒對拓印樹葉的興趣。
二、引導幼兒大膽探索拓印的方法。
1、教師出示樹葉，用“樹葉飄落到地方，染上了顏色”的語句，拓展幼兒想象，增加活動趣味性。
2、幼兒大膽嘗試用樹葉來完成拓印畫（將樹葉放到不同顏料的海面上按一按，然后輕輕的在白紙上面壓壓，再輕輕的提起來，美麗的圖畫印好了。）。
3、教師適時給予指導。
三、結合ppt欣賞兒歌《落葉》，激發(fā)幼兒借形添畫的興趣。
提出問題：
1、兒歌里有哪那幾個小動物？
2、它們分別把小樹葉當做什么？
3、假如你有一片小樹葉，你想把它變成什么？
四、幼兒發(fā)揮想象，大膽添畫。
1、師示范給印出來的畫添畫。
2、幼兒操作。鼓勵幼兒大膽想象，添出與其他小朋友不一樣的畫。
五、展評幼兒作品，分享活動的樂趣，積累經(jīng)驗。
教師展現(xiàn)幼兒作品，在幼兒互相欣賞作品的同時，鼓勵幼兒講述自己的添畫內(nèi)容。
六、延伸活動：欣賞樹葉粘貼畫，引領幼兒活動區(qū)操作。
活動反思：
活動中我為幼兒創(chuàng)設寬松自由的探索空間，充分發(fā)揮幼兒的自主性，孩子們帶著各自的興趣需要和已有經(jīng)驗去探索發(fā)現(xiàn)、開拓視野、學會合作、學會學習。在拼湊過程中以幼兒自選為主，幼兒可以根據(jù)自己的能力強弱來選擇活動，待幼兒完成后，讓大家一起欣賞，增強對美術活動的興趣和自信心，使孩子們能在活動過程中體驗，感受。
我的動畫片教案設計篇十八
活動目標：
1、學習在手指印上進行添畫的繪畫技能。
2、通過欣賞、觀察范畫作品，了解在手指印上進行添畫變出各種形象的方法，并大膽嘗試，創(chuàng)造添畫作品。
3、在繪畫過程中，大膽想象，注意畫面的整潔。
4、根據(jù)色彩進行大膽合理的想象。
5、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的`作品。
活動準備：
幼兒用書人手一冊。
細頭的黑色水筆，多種顏色的顏料，抹布。
紅色筆在白站白紙上畫一個大的橢圓形的手指羅紋，黑色記號筆。
活動過程：
1、引導幼兒欣賞幼兒用書，觀察手印畫。
2、教師示范印畫先用手指蘸上你喜歡的顏料，然后，在紙上印上手指印，還可以換一個手指和一種顏色在印上幾個手指印。提醒幼兒手指印不要印得太密，以免影響添畫，使畫面過于擁擠。
去洗手間洗手并將手擦干凈。
用黑色細頭水筆在手指印上進行添畫，創(chuàng)造出一個新的形象。
教師在范例上添畫，變出一只漂亮的孔雀。
3、幼兒操作，教師指導幼兒注意畫面的整潔。
4、展示幼兒作品，幼兒相互欣賞、討論。
活動反思：
在活動中每組提供的顏料太多，因為活動的重點并不是感受色彩的變化，因此，可以每組提供一種顏料，小組之間可以不一樣。個別幼兒作畫時的動物方向不一樣，我利用講評的時候進行了教育。
我的動畫片教案設計篇十九
教學目標：
1、通過活動，培養(yǎng)學生熱愛勞動的情感，增強學生的自理意識和主人翁意識。
2、自己的事情自己做，不會做的學著做。不依賴父母，逐步養(yǎng)成良好生活習慣。
3、使學生懂得自己是家庭的一員，熱愛勞動也是愛父母的表現(xiàn)，學會一些勞動的知識和技能，做自己所能及的事，初步培養(yǎng)自己獨立生活的能力。
4、通過小組交流，角色扮演、填充繪畫等活動，引導學生熟悉身邊的各種家務勞動，讓學生體驗到勞動的樂趣。
教學重、難點：
1、學習簡單的勞動技能，主動做力所能及的勞動。
2、養(yǎng)成良好的生活習慣。
課前準備：
拍攝一位學生當一天家的經(jīng)過，做成多媒體課件；
全體學生觀察父母當家的過程，然后自己做一天小當家；
教學準備：課件、道具、向日葵卡片、彩筆。
教學過程。
第一課時。
課前欣賞歌曲《我有一雙勤勞的手》。
一、說一說。
2、爸爸媽媽用這雙勤勞的手經(jīng)常要做哪些家務活呢？（指名4—5名）。
那咱們今天也來嘗試著當一天家好不好？課題：今天我當家（齊讀2遍）。
二、猜一猜。
評價：其實生活中有許多象這樣自己能辦到的事情，我們都應該自己去完成，這樣既培養(yǎng)了你們自理能力，也能成為家庭小主人。
三、看一看。
1、課件《貝爾的星期天》。
2、錄象串詞：星期天的早晨鬧鐘剛響，貝爾就自己起床了……梳洗結束后要做的第一件事就是……剩下零錢儲存起來……中午要吃飯了……吃完飯他又做些什么……下午他又要干什么呢……主動學習的`好孩子……晚上睡覺之前……瞧，貝爾還不忘關心媽媽。
3、你覺得貝爾哪些地方值得我們學習？
四、演一演。
1、好，讓我們來學一學、演一演。
注意要求：請同桌兩人為一組進行合作，表演的內(nèi)容可以像開心果那樣，可以學學貝兒，也可以模仿圖片中課件（圖片）的人物，還可以是你們生活中做過的事情，看誰演的最好，開始。
課件出示畫面。
1）、奶奶病了、躺在床上。
2）、幫家人拖地。
3）、給媽媽洗腳。
4）、客人來我家。
2、哪一小組愿意上臺來演？。
3、還有1組小朋友讓老師也參與了，讓我們也演給大家好嗎？
五、議一議。
1、通過表演老師發(fā)現(xiàn)原來會做許多的事兒啊，不過我們做任何事情都要有和合理的計劃，才能有順序的做好每一件事情。老師也為小朋友做了這樣一個計劃課件：美麗向日葵大家可以來看一看。
2、請小朋友同桌互相說說你的計劃好嗎？
六、唱一唱。
1、老師剛才看到同學們討論的特別激烈，很多小朋友的計劃都很好、很實際。說真的，別看你們小啊，原來你會做的事情還真不少呢！真了不起。老師送你們一首兒歌課件《你別說我小》。想學嗎？那就請你拍起小手跟老師讀吧！（1遍）。
2、再來跟著音樂讀一讀。（2遍）。
結束語：這節(jié)課，小朋友們嘗試著當了一回家，知道了當家的方法，學到了當家的本領。希望小朋友們以后生活中學會的事情堅持做，不會的事情學著做，讓自己做一個出色的小當家。
我的動畫片教案設計篇二十
?小孩子無聊的時候待在家里，看看動畫片是最好不過的了。你們知道我最喜歡看什么動畫片嗎？聰明的小朋友一定猜到了，那就是《甜心格格》。
?故事講得是中國某朝代的皇太子一次民間出巡，娶了一位民間女子，并生下一個女兒，但卻適逢盜賊作亂，皇太子與母女倆失散多年。許多年后皇太子已登基為皇帝，和女兒重逢了。皇帝決定將女兒重新教導成一個高貴的格格。但格格早已習慣自由自在的生活，她那頑皮搗蛋的可愛性格卻為嚴肅乏味的皇宮帶來了新氣象。
?因為頑皮，絲絲格格沒少被王大人教訓過。可教訓歸教訓，格格還是與原來一樣。
?聽了我的介紹，你也想看了吧？
?
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/12781613.html】
