在人生的道路上，總有一些事情是那么難以預(yù)料的。如何制定科學(xué)合理的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練計(jì)劃？以下是美食達(dá)人整理的一些烹飪技巧和食譜，供大家參考。
大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1. 鞏固對(duì)半圓形和梯形的認(rèn)識(shí)。
2. 復(fù)習(xí)20以內(nèi)的計(jì)數(shù)與單雙數(shù)。
3. 能合作設(shè)計(jì)規(guī)則，自主游戲。
在黑板上畫出帶數(shù)字的各種圖形，將小貓，小兔，公園畫在圖形的兩側(cè)。
（一）幼兒觀察游戲圖。
教師：1.圖上有誰(shuí)？它們要去干什么？
2．圖上有哪些圖形？圖形上面有些什么？
（二）交代游戲玩法。
教師：小兔和小貓要去公園，小兔喜歡走單數(shù)的梯形，小貓喜歡走雙數(shù)的帶弧形的圖形，而且要按從少到多的順序走到公園，看誰(shuí)能找出它們的行走路線，很快畫出來(lái)。
（三）幼兒尋找行走路線。
（四）請(qǐng)部分幼兒畫出游戲路線，其他幼兒進(jìn)行驗(yàn)證。
（五）改編游戲，自主活動(dòng)。
1. 教師：你喜歡這個(gè)游戲嗎？你覺得什么地方可以改一改？
2. 幼兒兩兩結(jié)伴設(shè)計(jì)數(shù)字游戲，然后一起玩一玩。
3. 幼兒分組講解自己設(shè)計(jì)的游戲，師生討論的數(shù)學(xué)內(nèi)容與玩法，提出改進(jìn)意見。
4. 幼兒改進(jìn)游戲玩法與規(guī)則，繼續(xù)分組游戲。
5. 全班選出最受歡迎的數(shù)學(xué)游戲，一起玩一玩。
本活動(dòng)把圖形與計(jì)數(shù)，單雙數(shù)有機(jī)地聯(lián)系在一起，幼兒按單雙數(shù)的多少順序進(jìn)行排序，從而找到行走的路線；在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步改進(jìn)規(guī)則，自主游戲。
大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)讓幼兒認(rèn)識(shí)“田”字中四個(gè)方位名稱：左上格、左下格、右上格、右下格。
2、樂(lè)意參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，主動(dòng)完成操作材料。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的見解與想法，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具動(dòng)物圖片幼兒操作卡鉛筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣導(dǎo)入。
1、教師出示“田”字格讓幼兒觀察它的特點(diǎn)。
2、為了方便我們給這四個(gè)格子取了不同的名字。
3、教師邊講解邊出示名稱“左上格、左下格、右上格、右下格”。讓幼兒辨認(rèn)。
二、動(dòng)物找家。
1、教師出示小兔它家住在“右上格”，請(qǐng)個(gè)別幼兒示范找小兔的家。
2、依次找到其他三個(gè)動(dòng)物的家。
3、教師出示一排連續(xù)的田字格讓幼兒找一找有規(guī)律的圖像寶寶的家。
4、個(gè)別幼兒分別自由嘗試，教師指導(dǎo)幼兒。
5、教師小結(jié)。
三、圖形找家。
1、教師簡(jiǎn)單講解，幼兒傾聽：根據(jù)前面已有的圖形按規(guī)律接著畫。
2、幼兒四散操作，教師巡回指導(dǎo)。
3、教師幼兒共同講評(píng)。
大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、能根據(jù)畫面內(nèi)容列出相應(yīng)的算式，感知加減法算式表達(dá)的數(shù)量關(guān)系，并能大膽講述。
2、樂(lè)意探索數(shù)學(xué)活動(dòng)，懂得關(guān)愛他人。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解加法和減法的實(shí)際意義。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：練習(xí)用3個(gè)數(shù)字來(lái)編算術(shù)題。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
三幅背景圖、折、剪好的房子、小花和樹若干、固體膠、幼兒分三組，
第一組：色紙折的房子(藍(lán)、黃兩色)若干。
第二組：色紙折的房子(粉紅、黃兩色)若干。
第三組：色紙折的房子(藍(lán)、咖啡兩色)若干。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、情景導(dǎo)入——重建家園：
汶川大地震把四川人民的房子都震塌了，他們沒有房子可以住只能住帳篷了，我們來(lái)幫助他們重建新家，請(qǐng)你們做工程師幫他們?cè)O(shè)計(jì)制造漂亮又牢固的房子。
每組幼兒將用色紙折好的房子放到對(duì)應(yīng)小組的背景圖上。
房子造好了，再種些綠化，把小區(qū)打扮得漂亮些。
請(qǐng)你們將籃子里的花和樹種到小區(qū)里去。
2、情境感知——看圖編8的加減法。
小區(qū)造好了，我們?nèi)⒂^一下每個(gè)小區(qū)都有幾幢房子、幾棵樹和幾朵花。
1)幼兒第一次探索操作——看圖講述。
我們先到1號(hào)小區(qū)去參觀，1號(hào)小區(qū)有幾幢房子?(6幢藍(lán)色的房子，2幢黃色的房子，一共有8幢房子)。
花有多少?(5朵紅花，3朵紫花)樹呢?(4棵大樹4棵小樹)。
2)幼兒第二次探索操作——邊講述邊列出算式。
現(xiàn)在請(qǐng)你們每個(gè)小區(qū)的朋友們根據(jù)剛才講的事情分別用算式題把它記錄下來(lái)。
提問(wèn)：可以用一道什么方法的算式記錄下來(lái)?為什么用加法算式?請(qǐng)一位小朋友上來(lái)邊講邊記這道加法算式。(6+2=8或2+6=8)。
這兩道題用到了幾個(gè)數(shù)字?(三個(gè))除了加法題，還可以用這3個(gè)數(shù)字列出其它題目嗎?得出：8-2=6、8-6=2。
3、體驗(yàn)理解——互換規(guī)律。
請(qǐng)幼兒觀察這些算式題，他們有個(gè)小秘密?看誰(shuí)先能找出秘密來(lái)。
小結(jié)：2+6=8、6+1=8數(shù)字相同，位置不同。所以看到2+6=8，馬上就想到6+2=8，我們把它稱做為朋友題。同樣看到8—2=6，馬上就想到8—6=2，我們也把他們稱為朋友題。
小朋友真能干，幫災(zāi)區(qū)的人們建造了這么漂亮的小區(qū)，使他們能夠有房子住，真是太好了，謝謝你們。
活動(dòng)延伸：
我們?cè)偃ザ嘣O(shè)計(jì)一些房子，可以讓更多的人住進(jìn)去。
大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1、學(xué)習(xí)按所出物品列算式，進(jìn)一步理解加號(hào)、等號(hào)的含義。
2、體驗(yàn)共同游戲的愉悅。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
1、教具：實(shí)物卡、看圖列算式卡
2、學(xué)具：看圖列算式卡、數(shù)字卡、實(shí)物卡、記錄卡、看圖分類計(jì)數(shù)等
1、碰球游戲
師：我們來(lái)玩一玩碰碰球的游戲，我和你合起來(lái)是5，嘿嘿，我的2球碰幾?
幼：嘿嘿，我的2球碰3球。
師：我和你合起來(lái)是6，嘿嘿，我的4球碰幾球?
幼：嘿嘿，我的4球碰2球。
2、出示實(shí)物卡，復(fù)習(xí)6的組成，引出6的加法
師：看，這張圖片上有幾只小貓啊?
幼：6只
師：上一次啊我們幫這些小貓分過(guò)類了，現(xiàn)在我們來(lái)動(dòng)動(dòng)腦筋，怎么樣用算式表示
(請(qǐng)3—4位幼兒)
出示看圖列算式卡，請(qǐng)幼兒操作
(1)看圖列算式(實(shí)物卡、數(shù)字卡)
(2)6的組成卡
(3)看圖分類計(jì)數(shù)或用算式記錄
(4)看實(shí)物用算式記錄
(5)算式接龍
集體驗(yàn)證部分幼兒的操作卡。
大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1.使幼兒通過(guò)動(dòng)手操作掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。
2.使幼兒能熟練地說(shuō)出5以內(nèi)數(shù)的組成。培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，初步的自學(xué)能力，初步的遷移類推能力。
3.培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)腦思考的學(xué)習(xí)品質(zhì)，及合作互助、創(chuàng)新意識(shí)和評(píng)價(jià)意識(shí)。
1.5的分成ppt。
2.數(shù)字、點(diǎn)子、實(shí)物卡片。
創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
1、師生討論5的分成，老師記錄下來(lái)。
小結(jié)5一共有幾種分法。
師：5有幾種分法呢?對(duì)，5有4種分法，我們一起來(lái)讀一讀。下面我們來(lái)看分合號(hào)的兩邊，左邊的一部分和右邊的一部分，我們先來(lái)看左邊的一部分，你們發(fā)現(xiàn)它們有什么規(guī)律，(不會(huì)提示1234)，是按什么順序，按從小到大的順序，就跟小朋友排隊(duì)，小個(gè)子在前面，大個(gè)子在后面一樣，2比1多1，3比2多1，4比3多1，是按從小到大的順序排列;我們?cè)倏从疫吺前词裁错樞?，從大到小的順序，小朋友記住?的分成一共有4種分法。
2、鞏固5的分成。
師：我們一起來(lái)看5的分成，如果我們橫過(guò)看的話，你們能發(fā)現(xiàn)什么?哪里是一樣的?5分成4和1，只要交換位置5分成1和4，雖然交換位置但是分成是一樣的。老師寫5分成2和3，請(qǐng)小朋友快速的回答我，還可以怎么分呢?5可以分成3和2。小朋友真棒，太聰明!
1、師：我們一起來(lái)玩?zhèn)€“找朋友”游戲，老師這里準(zhǔn)備數(shù)字卡片、點(diǎn)子卡片、實(shí)物卡片，等會(huì)兒每個(gè)小朋友拿一個(gè)自己喜歡的卡片，貼在身上，去找你對(duì)應(yīng)的好朋友，好朋友的卡片和你的卡片合起來(lái)要是5，知道了沒有?數(shù)字卡片的小朋友找數(shù)字卡片，點(diǎn)子卡片的小朋友找點(diǎn)子卡片，實(shí)物卡片的小朋友找實(shí)物卡片。找到好朋友一定要看一看，你跟好朋友的卡片合起來(lái)是不是5。
2、找不一樣的好朋友，合起來(lái)是5。
3、小朋友還想不想玩呢，我們到外面一起去玩好不好?
大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、在正確感知圖形的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)按圖形的某一特征（顏色、形狀、大?。┻M(jìn)行分類。
2、能愉快地參加操作活動(dòng)，并在集體面前大膽發(fā)言。
重點(diǎn)：積極參加活動(dòng)感受分類在生活中的作用。創(chuàng)設(shè)游戲和生活情境進(jìn)行教學(xué)。
難點(diǎn)：能按圖形的某一特征進(jìn)行分類。提供充足的教具，在操作中完成分類。
1、小朋友你們愛吃餅干嗎？你吃的餅干都是什么什么樣的?你知道餅干廠的工人是怎樣工作的嗎？這次課我們就去體驗(yàn)一下當(dāng)餅干工人好不好？播放幻燈進(jìn)入虛擬車間。虛擬廠長(zhǎng)交代游戲規(guī)——工人們，現(xiàn)在我們要到餅干廠工作了，這邊是“紅紅餅干”那邊是“綠綠餅干”，請(qǐng)戴綠袖套的工人到“綠綠餅干”那里去，那么戴紅袖套的呢？(幼兒根據(jù)套袖顏色分別找到位置。)。
2、幼兒操作發(fā)現(xiàn)5的分合方法，教師記錄，將5的4種分合方法有規(guī)律的搬進(jìn)組成樓房。
1、教師戴廠長(zhǎng)的頭飾操作幻燈片，引導(dǎo)幼兒指認(rèn)圖形——我們廠的餅干可真多呀，誰(shuí)來(lái)介紹一下，有些什么樣的餅干？幼兒根據(jù)幻燈中顯示的圖片講述出圖形。
2、教師邊操作幻燈邊提問(wèn)引導(dǎo)幼兒探索分類方法?，F(xiàn)在我們要把這些餅干分裝到兩個(gè)盒子里，你們想想看，那些餅干可以放在一起？幼兒討論分類方法，集體練習(xí)。
教師播放課件,引導(dǎo)幼兒指認(rèn)標(biāo)記牌——餅干包裝好了，現(xiàn)在我們要把它分別裝到4輛車上來(lái)，每輛車上裝的餅干是不同的。這輛車上裝紅盒子上有星的餅干，這輛車上裝紅盒子上沒星的餅干，那么這輛車上裝什么？（指綠色上有星的）。
教師根據(jù)幼兒的回答操作幻燈片觀看結(jié)果。
電話鈴響，教師接電話，——喂，是幼兒園啊，我們已經(jīng)把餅干裝上車了，馬上給你們送過(guò)來(lái)，再見！
1、通過(guò)對(duì)鐘面的觀察與操作，鞏固對(duì)整點(diǎn)、半點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。
2、學(xué)習(xí)記錄時(shí)間的方法。
3、在活動(dòng)中激發(fā)幼兒形成愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
《快樂(lè)星期天》課件、皮皮手偶一個(gè)、活動(dòng)鐘表每人一個(gè)、入場(chǎng)券每人一張、鐘表一個(gè)。
皮皮：嗨，小朋友們，你們好，你們還認(rèn)識(shí)我嗎？（認(rèn)識(shí)，皮皮）。
師：皮皮，你怎么不高興??？
皮皮：今天，媽媽給我出了一個(gè)謎語(yǔ)，我怎么也沒猜出來(lái)。
師：是嗎？那你說(shuō)說(shuō)，我們小朋友個(gè)個(gè)都是猜謎大王呢！
皮皮：是嗎？那好，小朋友們，你們快幫我猜猜吧!(課件2)有方也有圓。
指針告時(shí)間。響聲十二下，開始新一天。
幼：鐘表。
皮皮：哦，原來(lái)是鐘表啊，小朋友們，你們可真厲害，謝謝你們！
師：皮皮，今天正好我們要學(xué)習(xí)關(guān)于鐘表的知識(shí)，不如你也和我們一起學(xué)習(xí)一下吧。皮皮：好??！我就坐在這里和小朋友們一起學(xué)習(xí)吧！
師：小朋友們，今天皮皮要和我們一起學(xué)習(xí)，我們可要好好表現(xiàn)，給皮皮做榜樣??！剛才，我們幫皮皮猜出了鐘表，那小胖朋友們，你們都見過(guò)什么樣的鐘表??？（2---3人）幼：圓形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形。。。。。。
幼：長(zhǎng)針、短針、數(shù)字、、、、、、（2---3）。
師：你們觀察的可真仔細(xì)，那大家還記得鐘面上的兩根指針都叫什么名字嗎？幼：時(shí)針、分針。
幼：時(shí)針贏或分針贏（2---3）。
師：好，比賽開始，小朋友們可要仔細(xì)觀察呦?。ń處熝菔緭茚槪┓轴樬A了，因?yàn)榉轴樑芰艘蝗?，時(shí)針才走了一格，分針跑的一圈和時(shí)針走的一格，我們就叫它一小時(shí)。前段時(shí)間我們學(xué)習(xí)了一首關(guān)于認(rèn)識(shí)時(shí)間的小兒歌，大家還記得嗎？（課件4兒歌）。
幼：記得。
師：誰(shuí)來(lái)給大家說(shuō)一說(shuō)。（指名一人后齊說(shuō)）。
幼：有。（課件4的9點(diǎn)鐘面）。
師：大家看，這是幾點(diǎn)？（指名一人）（9點(diǎn)）那么9點(diǎn)整應(yīng)該怎樣書寫呢？大家仔細(xì)看，先寫數(shù)字9，在9的后面點(diǎn)2個(gè)圓圓的小點(diǎn)，記住一定要對(duì)齊了豎著點(diǎn)，再?gòu)男A點(diǎn)的后面寫兩個(gè)零。（師邊說(shuō)邊寫）這就是9點(diǎn)整，我們一起讀一遍，（齊讀，課件9：:00）小朋友們真聰明，那大家接著看（課件4的8點(diǎn)半鐘面）這是幾點(diǎn)呢？（指名）那又該怎樣書寫呢？8點(diǎn)半我們也可以叫他8點(diǎn)30分，所以寫的時(shí)候要先寫數(shù)字8，同樣在8的后面點(diǎn)兩個(gè)圓點(diǎn)，然后再小圓點(diǎn)的后面寫上3和0，（教師邊說(shuō)邊寫）（課件8:30）小朋友們學(xué)會(huì)了嗎？（學(xué)會(huì)了）那我可要考考你們了。（出示課件5）。
7:00）（獎(jiǎng)勵(lì)）9點(diǎn)、2點(diǎn)同上。
小朋友們真厲害，剛才我給大家出的`都是整點(diǎn)的，下面我給你們來(lái)點(diǎn)難的，看看這次大家的表現(xiàn)。（課件6鐘面）第一個(gè)是幾點(diǎn)？（指名并書寫）好，他已經(jīng)寫完了，我們看他寫的對(duì)不對(duì)？（對(duì)。課件1:30）6點(diǎn)半同上。
師：小朋友們，我們一起來(lái)幫幫皮皮吧。
（課件7圖片和鐘表）。
師：早上，皮皮在刷牙，這是幾點(diǎn)呢？（7點(diǎn)半）那好，記在你們的記錄卡上吧，看看你記錄的和我的一樣嗎？（課件7的7:30）（下面的同第一幅圖）我們幫皮皮把一天的時(shí)間都記錄下來(lái)了，你們可真了不起。（課件14）。
師：聽，是什么聲音？（教師接電話）哦，原來(lái)是羊村的村長(zhǎng)給我來(lái)的電話，他們一年一度的運(yùn)動(dòng)會(huì)馬山就要開始了，它邀請(qǐng)小朋友們也去參加，你們想去嗎？（想）要想?yún)⒓舆\(yùn)動(dòng)會(huì)就要得到運(yùn)動(dòng)會(huì)的入場(chǎng)券，（教師出示入場(chǎng)券），你們想得到嗎？（想）村長(zhǎng)說(shuō)了，要想得到入場(chǎng)券，就要回答對(duì)它的問(wèn)題，大家有信心嗎？（有）好，現(xiàn)在我把村長(zhǎng)交給我的問(wèn)題拿給大家，我們?nèi)齻€(gè)人一組，共同合作完成這個(gè)任務(wù)好嗎？同組的人要互相幫助，因?yàn)橛幸粋€(gè)人的答案不正確大家都拿不到入場(chǎng)券的，好了，我們開始吧?。ㄓ變夯顒?dòng)）好，我們每一組都完成了村長(zhǎng)交給的任務(wù)，下面我們來(lái)對(duì)照一下村長(zhǎng)給我的正確答案，看看你們的對(duì)不對(duì)。（課件15---21依次出示，并檢查幼兒的對(duì)不對(duì)）。
失去了就不會(huì)再回來(lái)。所以小朋友一定要珍惜眼前的時(shí)間，認(rèn)真做好每一件事情，不要荒廢時(shí)間噢！好，我們出發(fā)吧！（配樂(lè)：時(shí)鐘在說(shuō)話）。
1．在觀察、比較的基礎(chǔ)上，幼兒進(jìn)行大膽進(jìn)行推理與預(yù)測(cè)，初步感知概率、建立統(tǒng)計(jì)的概念。
2．愿意探索生活中事物之間的關(guān)系，體會(huì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：自制ppt，人手一張統(tǒng)計(jì)表，鉛筆，橡皮。
這個(gè)活動(dòng)主要的目的是讓幼兒根據(jù)已有的線索，來(lái)推測(cè)可能的結(jié)果。由于提供了聲像效果俱佳的ppt，從始至終幼兒都很投入，積極思考，大膽預(yù)測(cè)?；顒?dòng)的環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，出現(xiàn)的問(wèn)題由淺入深，每個(gè)環(huán)節(jié)后教師準(zhǔn)確小結(jié)，幫幼兒進(jìn)一步理清思路，為下一個(gè)環(huán)節(jié)做鋪墊，收到了較好的效果。
不足之處：教師對(duì)個(gè)別幼兒未及時(shí)反饋，后面的結(jié)尾部分交代不夠明確。
大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1、能根據(jù)畫面內(nèi)容列出相應(yīng)的算式，感知加減法算式表達(dá)的數(shù)量關(guān)系，并能大膽講述。
2、樂(lè)意探索數(shù)學(xué)活動(dòng)，懂得關(guān)愛他人。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解加法和減法的實(shí)際意義。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：練習(xí)用3個(gè)數(shù)字來(lái)編算術(shù)題。
三幅背景圖、折、剪好的房子、小花和樹若干、固體膠、幼兒分三組，
第一組：色紙折的房子(藍(lán)、黃兩色)若干
第二組：色紙折的房子(粉紅、黃兩色)若干
第三組：色紙折的房子(藍(lán)、咖啡兩色)若干
1、情景導(dǎo)入——重建家園：
汶川大地震把四川人民的房子都震塌了，他們沒有房子可以住只能住帳篷了，我們來(lái)幫助他們重建新家，請(qǐng)你們做工程師幫他們?cè)O(shè)計(jì)制造漂亮又牢固的房子。
每組幼兒將用色紙折好的房子放到對(duì)應(yīng)小組的背景圖上。
房子造好了，再種些綠化，把小區(qū)打扮得漂亮些。
請(qǐng)你們將籃子里的花和樹種到小區(qū)里去
2、情境感知——看圖編8的加減法
小區(qū)造好了，我們?nèi)⒂^一下每個(gè)小區(qū)都有幾幢房子、幾棵樹和幾朵花
1)幼兒第一次探索操作——看圖講述
我們先到1號(hào)小區(qū)去參觀，1號(hào)小區(qū)有幾幢房子?(6幢藍(lán)色的房子，2幢黃色的房子，一共有8幢房子)
花有多少?(5朵紅花，3朵紫花)樹呢?(4棵大樹4棵小樹)。
2)幼兒第二次探索操作——邊講述邊列出算式
現(xiàn)在請(qǐng)你們每個(gè)小區(qū)的朋友們根據(jù)剛才講的事情分別用算式題把它記錄下來(lái)。
提問(wèn)：可以用一道什么方法的算式記錄下來(lái)?為什么用加法算式?請(qǐng)一位小朋友上來(lái)邊講邊記這道加法算式。(6+2=8或2+6=8)
這兩道題用到了幾個(gè)數(shù)字?(三個(gè))除了加法題，還可以用這3個(gè)數(shù)字列出其它題目嗎?得出：8-2=6、8-6=2。
3、體驗(yàn)理解——互換規(guī)律
請(qǐng)幼兒觀察這些算式題，他們有個(gè)小秘密?看誰(shuí)先能找出秘密來(lái)。
小結(jié)：2+6=8、6+1=8數(shù)字相同，位置不同。所以看到2+6=8，馬上就想到6+2=8，我們把它稱做為朋友題。同樣看到8—2=6，馬上就想到8—6=2，我們也把他們稱為朋友題。
小朋友真能干，幫災(zāi)區(qū)的人們建造了這么漂亮的小區(qū)，使他們能夠有房子住，真是太好了，謝謝你們。
我們?cè)偃ザ嘣O(shè)計(jì)一些房子，可以讓更多的人住進(jìn)去。
大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1.萌發(fā)節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
2.了解一次性用品的含義，初步理解節(jié)約資源的意義。
3.能夠聯(lián)系經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出生活中減少浪費(fèi)、節(jié)約資源的行為。
課件準(zhǔn)備：“一次性用品”組圖；“越來(lái)越多和越來(lái)越少”圖片；“越來(lái)越多”、“越來(lái)越少”組圖。
一、出示組圖讓幼兒了解并討論生活中一次性用品
1.出示組圖“一次性用品”，引導(dǎo)幼兒了解一次性用品的含義。
2.鼓勵(lì)幼兒討論生活中常見的一次性用品。
二、出示圖片引導(dǎo)幼兒初步理解節(jié)約資源的意義
1.鼓勵(lì)幼兒自由討論。
2.出示圖片“越來(lái)越多和越來(lái)越少”，師幼共同小結(jié)。
三、出示組圖幼兒尋找越來(lái)越多及越來(lái)越少的事物
——還有哪些事物變得越來(lái)越多？
——它給我們的生活帶來(lái)了什么影響？
四、幼兒自主討論生活中減少浪費(fèi)節(jié)約資源的行為
1.鼓勵(lì)幼兒討論減少使用一次性用品的方法。
2.鼓勵(lì)進(jìn)一步討論生活中減少浪費(fèi)、節(jié)約資源的行為。
大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、看圖片和模仿動(dòng)作等不同方式來(lái)感知四項(xiàng)循環(huán)的規(guī)律性。
2、學(xué)習(xí)推測(cè)事物排列規(guī)律并補(bǔ)排或續(xù)排，培養(yǎng)幼兒觀察力和初步的推理能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
蜈蚣、小白兔的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)三項(xiàng)循環(huán)。
1、觀察襪子的規(guī)律。
教師小結(jié)：原來(lái)蜈蚣阿姨的襪子都是按紅黃藍(lán)的規(guī)律穿的。
2、找出穿錯(cuò)的襪子。
教師：有一天啊，蜈蚣阿姨生病了，小白兔幫忙照顧，小白兔幫蜈蚣媽媽穿襪子，我們看看小白兔為蜈蚣媽媽穿的襪子怎么樣?(教師出示蜈蚣媽媽的襪子，請(qǐng)個(gè)別幼兒回答并操作)。
二、模仿小白兔跳舞的動(dòng)作，在動(dòng)的過(guò)程中逐步感知?jiǎng)幼鞯乃捻?xiàng)循環(huán)規(guī)律。
1、教師示范動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)作的規(guī)律。
教師：小白兔幫助蜈蚣媽媽感覺特別的開心就跳起了舞蹈，我們看看小兔的舞蹈是怎么跳的?(三種動(dòng)作的交替循環(huán)規(guī)律)。
教師小結(jié)：小兔原來(lái)是拍手、打開、上舉、拍手、打開、上舉。
2、發(fā)現(xiàn)四項(xiàng)規(guī)律。
教師：老師還可以加一個(gè)動(dòng)作來(lái)跳這個(gè)舞，瞧，拍手、打開、上舉、上舉……老師多加了哪個(gè)動(dòng)作?現(xiàn)在老師的跳的舞變成了什么規(guī)律?你們發(fā)現(xiàn)是什么規(guī)律了嗎?我們一起來(lái)跳跳。
3、請(qǐng)你們想一想，我們還可以做什么樣的動(dòng)作來(lái)表示這個(gè)循環(huán)規(guī)律呢?(引導(dǎo)幼兒用拍手或跺腳等方式創(chuàng)編動(dòng)作表示四項(xiàng)循環(huán)的規(guī)律：前面兩個(gè)動(dòng)作不與后面兩個(gè)動(dòng)作相同，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編符合這個(gè)規(guī)律的動(dòng)作)。
教師小結(jié)：我們可以按照規(guī)律變不同的動(dòng)作。
三、觀察項(xiàng)鏈的規(guī)律。
教師小結(jié)：項(xiàng)鏈?zhǔn)前凑找欢ǖ囊?guī)律排列的，所以我們?cè)谕瓿傻臅r(shí)候，先找出規(guī)律，再來(lái)完成。
活動(dòng)延伸:孩子們?cè)谏钪姓艺疫€有什么是有規(guī)律的，下次課請(qǐng)孩子們告訴老師。
大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1.鞏固對(duì)半圓形和梯形的認(rèn)識(shí)。
2.復(fù)習(xí)20以內(nèi)的計(jì)數(shù)與單雙數(shù)。
3.能合作設(shè)計(jì)規(guī)則，自主游戲。
在黑板上畫出帶數(shù)字的各種圖形，將小貓，小兔，公園畫在圖形的兩側(cè)。
（一）幼兒觀察游戲圖。
教師：1.圖上有誰(shuí)？它們要去干什么？
2．圖上有哪些圖形？圖形上面有些什么？
（二）交代游戲玩法。
教師：小兔和小貓要去公園，小兔喜歡走單數(shù)的梯形，小貓喜歡走雙數(shù)的帶弧形的圖形，而且要按從少到多的順序走到公園，看誰(shuí)能找出它們的行走路線，很快畫出來(lái)。
（三）幼兒尋找行走路線。
（四）請(qǐng)部分幼兒畫出游戲路線，其他幼兒進(jìn)行驗(yàn)證。
（五）改編游戲，自主活動(dòng)。
1.教師：你喜歡這個(gè)游戲嗎？你覺得什么地方可以改一改？
2.幼兒兩兩結(jié)伴設(shè)計(jì)數(shù)字游戲，然后一起玩一玩。
3.幼兒分組講解自己設(shè)計(jì)的游戲，師生討論的數(shù)學(xué)內(nèi)容與玩法，提出改進(jìn)意見。
4.幼兒改進(jìn)游戲玩法與規(guī)則，繼續(xù)分組游戲。
5.全班選出最受歡迎的數(shù)學(xué)游戲，一起玩一玩。
本活動(dòng)把圖形與計(jì)數(shù)，單雙數(shù)有機(jī)地聯(lián)系在一起，幼兒按單雙數(shù)的多少順序進(jìn)行排序，從而找到行走的路線；在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步改進(jìn)規(guī)則，自主游戲。
大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1、進(jìn)一步掌握幾何圖形的特征。
2、發(fā)展觀察力、想象力和靈活的思維能力。
1、三張白紙上分別畫好幾何圖形。
2、兒人手一支鉛筆、一個(gè)幾何圖形、一把剪刀、一張空白的紙以及一張畫有幾何圖形的作業(yè)紙；每桌幾何圖形若干；擦手毛巾；糨糊。
3、用的幾何圖形一套教學(xué)過(guò)程：
3、師：?jiǎn)眩∵@么多客人，你們看看誰(shuí)長(zhǎng)得和正方形有些象呢？你們幫正方形娃娃找到了相象的朋友，那跟圓形相象的朋友在哪兒呢？我們也來(lái)幫它找找。
1、捉迷藏三角形雖然沒有相象的朋友，但大家都愿意和它一起玩。這會(huì)兒它們玩起了捉迷藏的游戲。
找圖形并填表格。師巡回指導(dǎo)。
說(shuō)一說(shuō)找到什么圖形有幾個(gè)。師：小朋友真能干，躲在一起的長(zhǎng)方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形都被你們找出來(lái)了。
說(shuō)一說(shuō)在生活中這些幾何圖形喜歡躲在哪里？
1、變魔術(shù)現(xiàn)在齊要請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)魔術(shù)師，用這些圖形變出許多小圖形娃娃來(lái)。
變魔術(shù)。
問(wèn)：你能告訴我你用什么圖形變成哪些小圖形？
拼貼。
說(shuō)一說(shuō)用什么圖形拼成什么送給正方形、圓形娃娃。
哎呀！天快黑了，正方形、圓形娃娃要回家了，我們趕快把禮物送給它們吧！
在活動(dòng)區(qū)投放幾何圖形，自愿組合幾何圖案。
大班綜合活動(dòng)《圖形寶寶》的設(shè)計(jì)思路是：大班幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形，對(duì)幾何圖形有著濃厚的興趣。本活動(dòng)是嘗試將領(lǐng)域與藝術(shù)領(lǐng)域相結(jié)合?；顒?dòng)以圖形娃娃過(guò)生日為主線，通過(guò)聽聽、看看、找找、剪剪、拼拼、講講等不同途徑，幫助幼兒進(jìn)一步感知、并掌握有關(guān)幾何圖形的基本特征。充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，滿足幼兒探索發(fā)現(xiàn)、嘗試創(chuàng)作的欲望，符合大班的年齡特點(diǎn)。
大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
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設(shè)計(jì)思路：
在區(qū)角活動(dòng)和游戲中，孩子很喜歡用積木經(jīng)行建構(gòu)，在活動(dòng)中，經(jīng)常會(huì)聽到孩子有這樣的討論：“我的房子比你造的高！”“我的房子造的比你大！”“為什么你的房子比我小但是用的積木比我多呢？”“你用的積木比我多”。在數(shù)積木的過(guò)程中孩子經(jīng)常會(huì)遇到這樣的問(wèn)題：中間的積木看不見，不知道有多少。
于是針對(duì)孩子空間邏輯的發(fā)展，設(shè)計(jì)了這節(jié)以培養(yǎng)孩子有條理推測(cè)數(shù)量和挑戰(zhàn)空間邏輯的活動(dòng)。我覺得這個(gè)題材對(duì)發(fā)展幼兒空間方面的計(jì)算能力還是非常有幫助的，因此想針對(duì)我部目前還不配備白板的情況下，對(duì)教案作進(jìn)一步的調(diào)整和梳理，繼續(xù)設(shè)計(jì)出符合大班幼兒的教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程：
目標(biāo)：、在數(shù)積木的過(guò)程中，學(xué)習(xí)有序地觀察和統(tǒng)計(jì)數(shù)量的方法。
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2、能清晰地表達(dá)觀察的內(nèi)容，喜歡挑戰(zhàn)空間邏輯游戲。
準(zhǔn)備：正方體小積木；“積木房”圖片若干；記錄用紙和筆。
流程：
一、話建筑，贏積木。
激趣：想不想造一幢喜歡的房子？
過(guò)渡：今天我們就用積木來(lái)造房子！每組的桌上有幾塊積木呀？夠不夠造一幢房子？
那就請(qǐng)你們就分成4組在數(shù)積木游戲中贏取更多的積木。
二、爭(zhēng)回答，數(shù)積木。
（一）數(shù)數(shù)相同數(shù)量的積木房。
出題：我用積木造了4幢房子，請(qǐng)你們用好方法數(shù)一數(shù)，每幢房子各由幾塊積木建成的？
形式：將答案記錄在記錄紙上，呈現(xiàn)在每幢房子的下方，答對(duì)的為本組加上一塊積木。
驗(yàn)證：移去屋頂，拆層演示。
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重點(diǎn)提問(wèn)：房子有幾層？每層有幾塊？一共有幾塊？
小結(jié)：數(shù)量相同的積木能造出不同的房子，只是有的積木被其他積木擋住了，我們不容易發(fā)現(xiàn)，點(diǎn)數(shù)的時(shí)候我們可以一層一層的數(shù)清楚，不多數(shù)，也不漏數(shù)看不見的那些積木。
（二）找找躲起來(lái)的積木塊。
出題：準(zhǔn)備好了嗎？請(qǐng)問(wèn)這幢房子有幾層？每一層有幾塊？共有幾塊積木建成？
重點(diǎn)：移去屋頂，拆層演示，幫助幼兒學(xué)會(huì)數(shù)隱藏起來(lái)的積木塊。
小結(jié)：房子一層層往上造，如果上層有幾塊積木，那這些積木下一定也有幾塊積木。
三、造房子，數(shù)“磚塊”
（一）造幢房子把分?jǐn)?shù)。
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重點(diǎn)：鼓勵(lì)各組建造出點(diǎn)數(shù)上有難度（有多層、有重疊）的房屋。
集體點(diǎn)數(shù)時(shí)一層一層數(shù)清楚。
（二）學(xué)做小小建筑師。
要求：每隊(duì)派一個(gè)代表挑選喜歡的圖紙，用積木搭出與圖中相同的房子，要造的又快又好！
重點(diǎn)觀察：每組搭的房子是否與圖紙上的一樣，各組搭建、點(diǎn)數(shù)的方法。
驗(yàn)證：他們搭的房子與圖紙上的一樣嗎？記錄的對(duì)不對(duì)呢？
小結(jié)：雖然各隊(duì)拿到的圖紙看起來(lái)不一樣，其實(shí)是同一幢房子從不同的角度拍出的照片，所以搭出的房子是相同的。
四、延伸：
教學(xué)反思：
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今天的活動(dòng)較為順利的開展了，也達(dá)到了我預(yù)期的效果。還成為了我園計(jì)算專題組的“一課多研”研討的課例，反思一路走來(lái)獲得成功的的原因，我覺得有：
a)關(guān)注細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)。
計(jì)算活動(dòng)教具多，對(duì)環(huán)節(jié)間的小結(jié)語(yǔ)要求也高，在這一次組織活動(dòng)前教案在我的腦海中一次次的“過(guò)電影”，把握了每一個(gè)環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)要點(diǎn)（孩子合作中可能的狀況、每一次小結(jié)重點(diǎn)提煉和梳理的內(nèi)容、重難點(diǎn)落實(shí)的方式）?！凹?xì)節(jié)決定成敗”，活動(dòng)前我讓一個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)都順溜了，我想這也是活動(dòng)活動(dòng)成功的重要因素之一吧！
b)注重互動(dòng)的有效性。
我的教學(xué)對(duì)象是一群大班的孩子，所以在今天的活動(dòng)中我不僅關(guān)注師生間的有效互動(dòng)，也為孩子們創(chuàng)造了很多合作互動(dòng)和思考的機(jī)會(huì)，無(wú)形中提高了生生互動(dòng)的有效性。
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大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1、通過(guò)釣魚、分魚的活動(dòng)，練習(xí)將三個(gè)數(shù)按組成關(guān)系排四道題，發(fā)展心算能力。
2、培養(yǎng)積極思維及創(chuàng)造能力。
教具：魚若干(魚上面數(shù)字1～8)、貓頭飾若干。
學(xué)具：每組若干只盆子及魚(也有數(shù)字)。
(魚)今天老師做貓媽媽，你們做小貓，一起來(lái)玩游戲好嗎?(好)今天貓媽媽要帶小貓去釣魚，這些魚上都有1個(gè)數(shù)字寶寶，請(qǐng)小貓釣三條魚，要求三條魚上的三個(gè)數(shù)能排出四個(gè)算式。
1、老師先釣數(shù)字為1和8的兩條魚，請(qǐng)幼兒再釣一條(數(shù)字為7)，可排出四個(gè)算式。
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出四道算式：1+7=8，7+1=8，8-1=7，8-7=1
2、剛才那么多小貓只吃這么點(diǎn)魚，太少了，我們?cè)賮?lái)釣兩條，多吃一點(diǎn)。
老師再釣數(shù)字為6和2的兩條魚，請(qǐng)他們補(bǔ)釣一條魚(數(shù)字為8)，三個(gè)數(shù)也能排四個(gè)算式。
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出四道算式：2+6=8，6+2=8，8-2=6，8-6=2
3、請(qǐng)幼兒獨(dú)自釣三條魚(魚的數(shù)字分別為3.5.8或4.4.8)，分別請(qǐng)幼兒進(jìn)行三個(gè)數(shù)排四個(gè)算式的口算練習(xí)。
1、要求各組的幼兒協(xié)作分魚，每只盆里放三條魚，這三條魚上的數(shù)能排四個(gè)算式
2、幼兒動(dòng)手分魚鼓勵(lì)幼兒很好地配合，又快又好地完成任務(wù)，如在分魚過(guò)程中，有一只盆里的魚不成功，就應(yīng)想辦法將不同盆里的魚進(jìn)行調(diào)換，使五只盆里的三個(gè)數(shù)都能排四道題。
今天小貓真能干，釣了許多小魚，貓媽媽也釣了許多大魚，這些魚要獎(jiǎng)勵(lì)給貓寶寶，貓媽媽有要求，要求把魚后面的題目做對(duì)，才獎(jiǎng)給你。(到區(qū)域角去練習(xí))
大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
根據(jù)大班孩子的年齡特點(diǎn)以及我班孩子的具體情況，我班新增了角色區(qū)“淮小菜場(chǎng)”。孩子們很感興趣，每次區(qū)域活動(dòng)時(shí)間，都爭(zhēng)著要到“淮小菜場(chǎng)”游戲。一天，在游戲中，紫涵寶貝撅著小嘴找我理論：“老師，致遠(yuǎn)耍賴，他明明說(shuō)青菜1元一棵，我給他5元，他卻不找我錢?！敝逻h(yuǎn)也委屈地說(shuō)：“你就付給我一張錢，我怎么找錢給你?！笨粗麄z都理直氣壯的樣子，我明白了:由于我們這個(gè)菜場(chǎng)是新開的，孩子們之前沒有接觸過(guò)人民幣的換算，很多孩子對(duì)于人民幣的換算并不了解，致遠(yuǎn)的理解就是“一張錢就能買一棵菜”他對(duì)于標(biāo)價(jià)牌和人民幣的理解還不夠透徹。其實(shí)幼兒在生活中，一塊面包、一個(gè)玩具、一瓶飲料等，都要接觸到人民幣。《幼兒園教育綱要（試行）》也將幼兒數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)定位于：“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣?！币罁?jù)這一理念，更為了讓幼兒正確認(rèn)識(shí)人民幣的面值，并了解使用人民幣購(gòu)物的常識(shí)，懂得合理地消費(fèi)，同時(shí)激發(fā)幼兒對(duì)身邊常見事物的現(xiàn)象和特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
【目標(biāo)預(yù)設(shè)】。
1.認(rèn)識(shí)面值為10以內(nèi)以元為計(jì)量單位的人民幣，并能說(shuō)出它們的單位名稱。
2.初步了解并嘗試人民幣面值換算的方法，并知道有不同的面值面價(jià)。
3.教育幼兒合理消費(fèi)，保護(hù)人民幣。
【重點(diǎn)、難點(diǎn)】。
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)面值10元以內(nèi)（10元、5元、2元、1元）的人民幣。
難點(diǎn)：了解人民幣的面值換算方法。
【設(shè)計(jì)理念】。
在《綱要》和《指南》精神的引領(lǐng)下，引導(dǎo)幼兒通過(guò)直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。大班幼兒的年齡特點(diǎn)是能用圖畫或其他符號(hào)進(jìn)行記錄。本著以幼兒為主體的原則和“玩中學(xué)、學(xué)中玩”的理念，引導(dǎo)幼兒自己解決問(wèn)題，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的圖畫記錄答案。
【設(shè)計(jì)思路】。
大班幼兒已具備了一些粗淺的生活經(jīng)驗(yàn)和技能，對(duì)于數(shù)學(xué)活動(dòng)越來(lái)越有興趣。本次活動(dòng)我先以謎語(yǔ)導(dǎo)入激趣，接著通過(guò)課件與人民幣實(shí)物，幫助幼兒認(rèn)識(shí)人民幣，然后驗(yàn)證幼兒掌握情況，再利用游戲進(jìn)一步感知人民幣的兌換關(guān)系。最后讓幼兒進(jìn)入“菜場(chǎng)”游戲，并學(xué)習(xí)記錄，讓幼兒體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊。在玩中學(xué)，使數(shù)學(xué)教育更加生活化、游戲化、綜合化；總結(jié)與延伸部分，讓幼兒明白要理性消費(fèi)，有節(jié)約用錢的意識(shí)，并保護(hù)好人民幣，不在人民幣上亂寫亂畫。
【教學(xué)過(guò)程】。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.菜場(chǎng)場(chǎng)景：桌子（當(dāng)貨架）、各類商品（分為：水果類、蔬菜類、谷物類、海鮮類、蛋類等）、標(biāo)價(jià)牌若干。
2.玩具人民幣（10元、5元、2元、1元）若干張。
3.音樂(lè)。
4.記錄表、筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入。
二、認(rèn)識(shí)人民幣。
1.教師出示玩具人民幣，從中取出10元、5元、2元、1元面值的人民幣各一張，將人民幣擺成一排，邊擺邊引導(dǎo)幼兒讀出面值。
2.等到幼兒熟悉后，請(qǐng)幼兒閉上眼睛。教師從中任意拿走一種面值的人民幣，請(qǐng)幼兒睜開眼睛找一找，哪種面值的人民幣不見了。
三、初步感知人民幣的兌換關(guān)系。
1.10元可以換成幾張5元（幾張2元，幾張1元）？
教師小結(jié)：10元可以換2張5元，5張2元，10張1元。
2.9元可以換幾張5元和幾張2元（1元）？
教師小結(jié)：9元可以換1張5元和2張2元，1張5元和4張1元，4張2元和1張1元，9張1元。
3.以此類推，其它面值的人民幣換算方法同上。
四、游戲：找朋友。
1.幼兒扮演1元人民幣，在音樂(lè)聲中走圓圈，音樂(lè)停止，幼兒看教師出示的人民幣面值數(shù)目，自由結(jié)伴，湊成與教師所出示的人民幣相同的面值數(shù)目，幾個(gè)好朋友報(bào)成一團(tuán)。（如：教師出示5元，則5人抱成一團(tuán)。）。
2.幼兒自由選擇扮演1元、2元、5元的人民幣，在音樂(lè)聲中走圓圈，音樂(lè)停止，幼兒看教師出示的人民幣面值數(shù)目，兩兩自由結(jié)伴找朋友，兩人的人民幣面值之和，湊成與教師手中人民幣相同的面值數(shù)目，抱成一團(tuán)。
五、菜場(chǎng)購(gòu)物游戲（幼兒操作）。
1.老師當(dāng)老板。
（1）幼兒拿多張人民幣買一樣?xùn)|西（并嘗試記錄）。
（2）幼兒拿一張人民幣買多樣?xùn)|西（并嘗試記錄）。
2.孩子當(dāng)老板。
幼兒分組游戲，每組一名幼兒當(dāng)老板，兩名幼兒買菜，還有一名幼兒做會(huì)計(jì)進(jìn)行記錄。
買菜時(shí)要算清楚自己應(yīng)該給多少錢，找回多少錢。（幼兒游戲中，教師根據(jù)具體情況給予適時(shí)適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)）。
六、總結(jié)幼兒游戲情況，教育幼兒合理消費(fèi)，并保護(hù)人民幣。
請(qǐng)各組成員根據(jù)自己購(gòu)買的菜進(jìn)行介紹，共多少錢？用了多少錢?還剩多少錢?是否是自己需要的?用以告訴幼兒理性消費(fèi)，節(jié)約用錢，并不在人民幣上亂寫亂畫等。
七、延伸：
鼓勵(lì)幼兒在日常生活中和家長(zhǎng)一起去購(gòu)物，繼續(xù)認(rèn)識(shí)其它面值的人民幣，進(jìn)一步了解人民幣的用處，讓幼兒明白要合理消費(fèi)。
大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
1、幼兒圍坐成半圓，教師與幼兒共同演唱歌曲《鞋子也會(huì)踏踏響》，并引導(dǎo)幼兒觀察自己穿的鞋子。
2、認(rèn)識(shí)不同鞋子的標(biāo)志（分別是布鞋、皮鞋、旅游鞋、棉鞋），分別放在相應(yīng)的棋盤上。
3、游戲“我的鞋子放在這里”
請(qǐng)幼兒脫下自己的鞋子，想想自己的鞋子屬于哪一種，應(yīng)該放在哪個(gè)棋盤上。放完鞋后，在圖表上貼一個(gè)標(biāo)志表示自己穿的是這種鞋。
4、幼兒分別數(shù)棋盤里的鞋子的數(shù)量，用手中的棋盤、棋子統(tǒng)計(jì)４種不同鞋子的數(shù)量，進(jìn)行比較，幼兒可以用自己的方式進(jìn)行記錄。
5、幼兒看棋盤上的記錄結(jié)果，發(fā)現(xiàn)哪一類的鞋最多，哪一類的鞋最少。
活動(dòng)延伸：幼兒可進(jìn)行鞋子的第二次分類，可按性能、形狀、用途、顏色幾個(gè)圍度來(lái)分，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)按物品特征分類。
2、操作目標(biāo)：能用棋子統(tǒng)計(jì)不同靴子的數(shù)量，并比較數(shù)目的多少。
3.能力目標(biāo)：發(fā)展幼兒的思維有序性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：1、各種鞋的標(biāo)志
2、統(tǒng)計(jì)表、棋盤、棋子
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)按物品的某一特征進(jìn)行分類。
活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用自己的方式統(tǒng)計(jì)鞋子的數(shù)量，進(jìn)行數(shù)量的比較。
大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
1、學(xué)習(xí)6的加減法，進(jìn)一步理解交換兩個(gè)加數(shù)的位置,得數(shù)不變的規(guī)律。
2、練習(xí)用數(shù)的組成、分解知識(shí)進(jìn)行6的加減運(yùn)算。
蛋糕卡、6的加減算式卡若干。
1、復(fù)習(xí)6的組成。
（1）游戲：拍手對(duì)數(shù)。
玩法：老師拍手?jǐn)?shù)和幼兒拍手?jǐn)?shù)合起來(lái)是6。
（2）師：媽媽制作了許多種美味的糕點(diǎn)。每一種糕點(diǎn)都有6塊，我們一起和美味的糕點(diǎn)玩游戲吧。
（3）幼兒操作：請(qǐng)用桌上的數(shù)字及蛋糕卡片例出6的`分解組成，并根據(jù)6可以分成4和2這組分合例出多種算式，越多越好。
（4）幼兒間互相交流討論，你是怎樣擺的，你擺了什么算式。
2、分析討論。
（1）教師出示4+2=6，2+4=6比較他們的異同。
師小結(jié)：在加法算式里，加號(hào)前面和后面的兩數(shù)可以交換位置，得數(shù)不變。
（2）教師出示6-4=2，6-2=4。
小結(jié):我們知道6可以分時(shí)4和2，那6減4等于2，6減2就等于4。
3、鞏固練習(xí)。
出示6的分解組成，請(qǐng)幼兒兩兩一組，互相商量，例出6的分解組成的所有加減算式。
4、游戲活動(dòng)。
（1）看算式報(bào)得數(shù)4+2=6-3=等。
（2）完成幼兒用書“分糕點(diǎn)”內(nèi)容。
在數(shù)學(xué)區(qū)域中投放6以內(nèi)的加減圖卡、圖片卡供幼兒練習(xí)。
大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
1、運(yùn)用分類、排序的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜?lián)淇伺频幕顒?dòng)。
2、有初步的協(xié)作、合作、以及解決問(wèn)題的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：自制撲克牌一套、現(xiàn)成撲克牌五套。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示撲克牌提問(wèn)：“這是什么？你們玩過(guò)嗎？今天老師就用撲克牌來(lái)和小朋友做一個(gè)有趣的游戲。這兒有一些放大的撲克牌，牌上的數(shù)字寶寶已被我悄悄地藏起來(lái)了。你們仔細(xì)看看，他們是怎么排隊(duì)的？”
1、老師拿，幼兒猜。
2、幼兒拿，另一幼兒猜。并讓幼兒講講：你是怎么找出來(lái)的？
1、講解游戲規(guī)則：四人為一組一起合作，人人動(dòng)手，將老師藏掉的撲克牌找出來(lái)。并一起記錄在老師的記錄單上。
2、請(qǐng)客人老師藏掉兩張撲克牌，幼兒找并進(jìn)行比賽。要求大家一定要商量一下，怎樣才會(huì)獲勝。
大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
1．以自身為中心區(qū)分自己身體的左右。
2．愿意與同伴交流，分清自己的左邊和右邊。
3.提高空間方位知覺和判斷力。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
以自身為中心區(qū)分自己身體的左右提高空間方位知覺和判斷力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、大掛圖（森林圖）1份，（六只小動(dòng)物）。
2、小紅花20張（彩紙剪）。
活動(dòng)過(guò)程。
（一)、區(qū)分左右手,以自身為中心區(qū)分左右。
1、猜謎導(dǎo)入：一棵小樹五個(gè)杈，不長(zhǎng)樹葉不開花。能算會(huì)寫還會(huì)畫，天天干活不說(shuō)話。（手）。
2、每個(gè)人都有兩只手，一只是左手，一只是右手，那么你們能分清自己的左手和右手嗎？（幼兒交流）。
3．感知左、右邊。教師發(fā)出指令，幼兒按指令舉起相應(yīng)方位的手并做出動(dòng)作。
（1）請(qǐng)小朋友看看自己身邊，請(qǐng)問(wèn)你的左邊是誰(shuí)？右邊是誰(shuí)？
（2）改變方位，區(qū)分左右。
（3）、剛才我們知道了左手和右手，那么老師還想考考你，你的身體上，除了左手和右手之外，還有什么部位也可以分左右呢？（耳朵、眼睛、腳、腿、肩、鼻孔、眉毛等）。
（二）、聽口令做動(dòng)作。
1、伸出你的左手，伸出你的右手；聳聳你的左肩，聳聳你的右肩；跺跺你的左腳，跺跺你的右腳；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿……（放慢速度，糾正個(gè)別不對(duì)的幼兒，此環(huán)節(jié)教師應(yīng)面向全體，看看是否每個(gè)幼兒都對(duì)）。
2、看圖區(qū)分左右。
師：有6只小動(dòng)物看到我們玩的那么開心，也來(lái)湊熱鬧了?？?，誰(shuí)來(lái)了。（出示六只小動(dòng)物的圖片。）。
提問(wèn)：有幾只小動(dòng)物？最左邊是誰(shuí)？最右邊是誰(shuí)？誰(shuí)的左邊是誰(shuí)？誰(shuí)的右邊是誰(shuí)？
（三）、競(jìng)賽游戲：我說(shuō)你做。
1、兩組小朋友拉手比賽：（左手拉右手）（右手拉左手）。
2、向左右轉(zhuǎn)游戲：
3、給小朋友貼紅花（一組發(fā)出指令一組貼紅花看誰(shuí)貼的準(zhǔn)確）。
（四）、結(jié)束課程：
總結(jié)。
性提問(wèn)：你今天學(xué)到了什么知識(shí)？（小朋友們爭(zhēng)先恐后的回答）。
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