通過(guò)總結(jié)自己的心得體會(huì)，可以更好地反思經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，為未來(lái)的發(fā)展做出調(diào)整和規(guī)劃。那么，如何寫(xiě)出一篇富有自己思考和體會(huì)的心得體會(huì)呢？首先，我們應(yīng)該選擇一個(gè)合適的主題，這個(gè)主題既可以是一個(gè)具體的經(jīng)歷，也可以是一個(gè)重要的事件，或者是一個(gè)指導(dǎo)我們思考的命題。然后，我們需要回顧這個(gè)主題所涉及的過(guò)程和細(xì)節(jié)，用文字將其完整地表達(dá)出來(lái)。接著，我們要展示出我們對(duì)于這個(gè)主題的思考和感悟，可以通過(guò)舉例、對(duì)比、分析等方式來(lái)闡述自己的觀點(diǎn)。最后，我們需要總結(jié)自己的心得和收獲，可以給出一些建議和啟示，讓讀者在閱讀完我們的心得體會(huì)后能夠有所收獲。下面是一些關(guān)于心得體會(huì)寫(xiě)作技巧的參考文章，供大家學(xué)習(xí)。
幼兒園聯(lián)合教研心得體會(huì)篇一
作為一名幼兒園教師，教研課對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是非常重要的。在教研課上，我們可以與同事們進(jìn)行深入的交流，分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。通過(guò)這些交流，我們可以不斷地提高自己的教學(xué)水平，進(jìn)而為孩子們提供更好的教育和服務(wù)。在這篇文章中，我將分享我在參與教研課的過(guò)程中所獲得的體會(huì)和感受。
第一段：理解教研課的重要性。
教研課是我們教師在職業(yè)生涯中的重要環(huán)節(jié)，因?yàn)樗梢詭椭覀儾粩嗟赝晟谱约旱慕虒W(xué)方法和策略。在教研課上，我們可以和同事們分享各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而相互學(xué)習(xí)和提高自己的教學(xué)水平。在我參與教研活動(dòng)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)，與同事們討論教學(xué)方法的過(guò)程不僅可以使我對(duì)教學(xué)有更深入的認(rèn)識(shí)，而且能夠拓展我對(duì)教學(xué)思路的理解。
第二段：從教研課中學(xué)習(xí)策略。
在參加教研課程的過(guò)程中，我學(xué)到了很多有關(guān)實(shí)施教學(xué)策略的內(nèi)容。我們不僅可以了解到目前教學(xué)環(huán)境中的熱點(diǎn)問(wèn)題，而且可以分享、學(xué)習(xí)最先進(jìn)和最有效的教學(xué)方法與策略。在我所在的學(xué)習(xí)小組中，我們分享了自己在教學(xué)中運(yùn)用的一些方法，如游戲、講故事、學(xué)習(xí)小游戲等，這些方法不僅能夠吸引孩子的注意力，而且?guī)椭⒆涌焖僬莆罩R(shí)和技能。
第三段：教研課帶來(lái)了教學(xué)變革。
通過(guò)教研課的參與，我逐漸明白成功的教學(xué)需要持續(xù)不斷的研究和探索。通過(guò)反思和探索，我們可以找到針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)策略，更好地推動(dòng)教學(xué)變革。我也注意到，通過(guò)教研課程的學(xué)習(xí)，我可以提升自己的教育技能和能力，更好地提高學(xué)生的課堂參與率，并協(xié)助學(xué)生掌握知識(shí)，提升孩子們的綜合素養(yǎng)。
在教研課程的過(guò)程中，我們不僅學(xué)到了如何合理運(yùn)用教學(xué)方法，而且發(fā)展了協(xié)作、團(tuán)隊(duì)合作和集體思考的技能。參與教研合作的學(xué)習(xí)小組可以保證在團(tuán)隊(duì)中開(kāi)展有意義的交流，并組織執(zhí)行針對(duì)教學(xué)問(wèn)題的探究實(shí)施。團(tuán)隊(duì)合作的效果不僅可以在課堂上得以體現(xiàn)，也可以在教育實(shí)踐中激發(fā)更好的效果。
總的來(lái)說(shuō)，教研課不僅是幫助我們提升教育能力，也是一種新的方式，可以啟發(fā)教師多方面的發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)成績(jī)。當(dāng)然，團(tuán)隊(duì)合作和協(xié)作精神也是創(chuàng)新過(guò)程不可缺少的組成部分。通過(guò)這篇文章，我希望能讓更多的教師以及大家加入一個(gè)高效的教育團(tuán)隊(duì)，為實(shí)現(xiàn)良好的教育目標(biāo)和提供更好的服務(wù)而努力。
幼兒園聯(lián)合教研心得體會(huì)篇二
教研課是幼兒園教育的重要環(huán)節(jié)，是教師們相互交流、共同進(jìn)步的平臺(tái)。作為一名全新加入幼兒園教育的老師，我參加了幼兒園內(nèi)部的教研活動(dòng)，并從中獲得了很多收獲和體會(huì)。
第一段：認(rèn)識(shí)教研課的重要性。
教研課是多位老師相互交流、共同進(jìn)步的過(guò)程。通過(guò)教研課，老師們能夠相互分享教學(xué)心得、體驗(yàn)和教學(xué)方法，進(jìn)而提高課程改進(jìn)和提升教學(xué)質(zhì)素，并在日常的教學(xué)工作中改進(jìn)不足之處。更重要的是，教研課能夠促進(jìn)教師的自我提升與發(fā)展，提高教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，從而為教學(xué)工作注入新的活力和動(dòng)力。
第二段：教研課的正確方式。
教研課要講求方法，只有采用正確的教研方式才能讓教學(xué)更互動(dòng)，更有成效。教研課應(yīng)該在語(yǔ)言溝通上注意彼此的感覺(jué)、態(tài)度、整體協(xié)作以及帶出教學(xué)成果。在教師交流的過(guò)程中，要看重教研的進(jìn)程和質(zhì)量，提高個(gè)體思考能力、教學(xué)反思意識(shí)和志愿集體建設(shè)的意識(shí)，同時(shí)也要在課程設(shè)置、方案制定等方面遵循合理的方法和步驟。
第三段：教研課的好處。
教研課可以幫助老師避免單一的教學(xué)風(fēng)格，以通過(guò)尋找更多的教學(xué)方法，進(jìn)而增加了教師的學(xué)科廣度和深度。同時(shí)，教研課也是一個(gè)團(tuán)結(jié)的平臺(tái)，老師可以相互尊重和傾聽(tīng)，凝聚教師們的力量，讓更多的人從中獲益。有了教研課，教師可以嘗試更多的教學(xué)方法，給孩子們帶來(lái)更好的教育體驗(yàn)。
第四段：教研課應(yīng)該如何貫徹執(zhí)行。
教研課并非一種孤立行為。為了實(shí)現(xiàn)教研的效果，在教育領(lǐng)域中需有更多的規(guī)范管理，如樹(shù)立課程的標(biāo)準(zhǔn)、提高老師的能力和技巧、強(qiáng)化課程的質(zhì)量控制和探究教育修行等。這些都是有助于教師們更好地參與和貫徹執(zhí)行教研課活動(dòng)的方式。
第五段：我的體驗(yàn)和感悟。
通過(guò)教研課，我感覺(jué)我得到了更多的教育體驗(yàn)，更好的理解了課程要求和改進(jìn)，也認(rèn)識(shí)到了教育的重要性。該平臺(tái)為我提供了更多的資源、方案和思路，使我更深刻地認(rèn)識(shí)到了課程設(shè)計(jì)的關(guān)鍵和重要性，并對(duì)課程的執(zhí)行進(jìn)行了更自主的規(guī)劃和實(shí)施。在未來(lái)的工作中，我也會(huì)更加用心投入，充分借助教研資源，讓更多的孩子們受益于優(yōu)質(zhì)的教育。
在這次教研課中，我獲得了很多的收獲和體會(huì)，感受到了團(tuán)隊(duì)和共創(chuàng)的力量。它為我提供了更深刻的知識(shí)體驗(yàn)，也讓我明白更多教育應(yīng)該貫徹的理念和興趣。我相信，未來(lái)，在這樣的平臺(tái)和氛圍下，我會(huì)更加優(yōu)秀，成為一個(gè)更有智慧、責(zé)任和勇氣的好老師。
幼兒園聯(lián)合教研心得體會(huì)篇三
經(jīng)過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研，讓我收獲頗多。體會(huì)如下：
網(wǎng)絡(luò)教研讓我認(rèn)識(shí)了很多同行朋友。這里面既有片區(qū)的專(zhuān)家、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研員、教學(xué)里面的精英骨干，還有很多和我一樣雖然普普通通卻懷揣夢(mèng)想不斷追求上進(jìn)的普通教師。因?yàn)楣餐膼?ài)好、志趣讓我們走到了一起。
參加網(wǎng)絡(luò)教研還大大的拓寬了我的知識(shí)面。從網(wǎng)絡(luò)上我學(xué)到了許多工作上所需要的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，生活中的做人道理，凈化了自己的思想、洗滌了自己的靈魂。我和各校的老師們互相交流學(xué)習(xí)，互通有無(wú)，獲得了許多自己沒(méi)有的寶貴經(jīng)驗(yàn)積累，這是在平時(shí)的學(xué)習(xí)和教學(xué)中所接觸不到的。我不在拘泥于那些是是非非，用我的熱情無(wú)怨的干著我所喜歡的事情。
網(wǎng)絡(luò)，使大家有了一個(gè)自我展示、自我實(shí)現(xiàn)的舞臺(tái)，同時(shí)也形成了一種相互激勵(lì)，共同進(jìn)步的濃厚氛圍。在網(wǎng)絡(luò)中，我們可以自由的暢談自己的見(jiàn)解，發(fā)表自己的看法，不必拘泥于現(xiàn)實(shí)的無(wú)奈；可以體驗(yàn)別人的實(shí)踐、感受別人的內(nèi)心思考，這在平時(shí)的研究與交流中是不能實(shí)現(xiàn)的，改變了教師“獨(dú)學(xué)而無(wú)友”的狀態(tài)，變革了生活和工作的方式，一個(gè)人的力量是微不足道的，集體的智慧可以使我們做的更好！思路開(kāi)闊了，信心增添了，重要的是，我們相識(shí)了，可以結(jié)伴同行了。
網(wǎng)絡(luò)教研使教學(xué)資源得到了整合。網(wǎng)絡(luò)把現(xiàn)實(shí)的校本教研與網(wǎng)絡(luò)教研有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，有助于切實(shí)解決廣大一線教師各種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的優(yōu)秀課程資源。網(wǎng)絡(luò)跨時(shí)空交流的特性，突破了專(zhuān)家、教研員與教師只能小范圍、短時(shí)間互動(dòng)的局限，大大放大了專(zhuān)家、教研員和骨干教師的作用，改變了教研活動(dòng)活動(dòng)面小的狀況，使教研的全員參與、大范圍經(jīng)常性jiao流變成了現(xiàn)實(shí)。利用網(wǎng)絡(luò)，一線教師在更廣闊的范圍獲得了專(zhuān)家的專(zhuān)業(yè)支持、經(jīng)驗(yàn)的廣泛傳播、問(wèn)題的多點(diǎn)求解、難題的集中攻關(guān)。有助于切實(shí)解決廣大一線教師各種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的優(yōu)秀課程資源。
如今，在網(wǎng)絡(luò)教研這塊圣地，我感悟到了“付出真誠(chéng)，必有收獲”的真諦，網(wǎng)絡(luò)教研——我們教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的搖籃。我將懷著希望上路，不斷前行，在網(wǎng)絡(luò)教研這片圣土上幸福地成長(zhǎng)！相信在廣大教師的支持與參與下，網(wǎng)絡(luò)教研的明天會(huì)更好，相信我們每一位參與網(wǎng)絡(luò)教研的教師都會(huì)在其中有所收獲、有所進(jìn)步！
幼兒園聯(lián)合教研心得體會(huì)篇四
近年來(lái)，幼兒園聯(lián)合教研在我國(guó)蓬勃發(fā)展。作為幼教工作者，經(jīng)過(guò)多次的教研經(jīng)歷，我深感聯(lián)合教研對(duì)于幼兒教育的發(fā)展意義重大。在這篇文章中，我將結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，分享對(duì)于幼兒園聯(lián)合教研的心得體會(huì)。
幼兒園聯(lián)合教研是指將不同幼兒園的教師和專(zhuān)家學(xué)者組成一個(gè)研究團(tuán)隊(duì)，共同研究教育問(wèn)題，相互交流經(jīng)驗(yàn)，并進(jìn)行實(shí)地觀摩和豐富多樣的教研活動(dòng)。幼兒園聯(lián)合教研的重要性不可忽視。首先，聯(lián)合教研可以打破園際壁壘，促進(jìn)教育資源的共享，提升幼兒園教育水平。其次，通過(guò)與不同園所教師的互動(dòng)交流，我們可以了解到不同幼兒園的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，進(jìn)而進(jìn)行參考和借鑒。因此，幼兒園聯(lián)合教研是促進(jìn)幼兒教育發(fā)展的利器之一。
通過(guò)幼兒園聯(lián)合教研，我們可取得許多寶貴的成果。第一，我們可以沉淀并總結(jié)出一套符合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的教育模式。在多次教研活動(dòng)中，我們通過(guò)實(shí)地觀摩和研討，綜合吸收不同幼兒園的教學(xué)優(yōu)勢(shì)和經(jīng)驗(yàn)，逐漸形成了適用于幼兒園的整體教學(xué)模式。第二，聯(lián)合教研促進(jìn)了不同幼兒園的相互借鑒。通過(guò)與不同幼兒園的交流與合作，我們不僅能夠向其他園所學(xué)習(xí)，也可以將我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法分享給其他園所，推動(dòng)整個(gè)幼兒園教育的進(jìn)步。
要進(jìn)行幼兒園聯(lián)合教研，首先要確定研究的主題和范圍，并建立相應(yīng)的教研團(tuán)隊(duì)。教研團(tuán)隊(duì)的成員應(yīng)包括各個(gè)幼兒園的教師和幼教專(zhuān)家學(xué)者，以確保多元化的經(jīng)驗(yàn)和視角。其次，教研團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該制定詳細(xì)的研究計(jì)劃和時(shí)間表，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有明確的目標(biāo)和任務(wù)。接著，團(tuán)隊(duì)成員之間應(yīng)進(jìn)行頻繁地溝通與協(xié)作，共同討論問(wèn)題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。最后，聯(lián)合教研過(guò)程中應(yīng)有明確的評(píng)估和總結(jié)，以便更好地反思和改進(jìn)。
我曾經(jīng)參與一個(gè)關(guān)于幼兒科學(xué)教育的聯(lián)合教研項(xiàng)目。我們將研究重點(diǎn)放在了游戲和實(shí)踐教學(xué)上。通過(guò)實(shí)地考察和觀摩，我們學(xué)習(xí)了許多不同幼兒園的科學(xué)游戲活動(dòng)，并結(jié)合自己的幼教實(shí)踐進(jìn)行了創(chuàng)新。我們開(kāi)發(fā)了一套針對(duì)幼兒園的科學(xué)教育活動(dòng)，將抽象的科學(xué)概念融入到有趣的游戲中，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與。經(jīng)過(guò)實(shí)踐和調(diào)整，我們?nèi)〉昧肆己玫男Ч?，不僅提高了幼兒的科學(xué)素養(yǎng)，也促進(jìn)了幼兒園教師的專(zhuān)業(yè)水平的提高。
幼兒園聯(lián)合教研是一個(gè)不斷探索和發(fā)展的過(guò)程。僅僅是通過(guò)交流和學(xué)習(xí)，我們不能找到所有問(wèn)題的答案。但是，通過(guò)聯(lián)合教研，我們建立了一個(gè)更寬廣的教育視野，并培養(yǎng)了更多的創(chuàng)新思維。此外，聯(lián)合教研還為幼兒園教師提供了更多成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，激發(fā)了我們對(duì)于幼兒教育的熱情和動(dòng)力。相信隨著聯(lián)合教研的深入推進(jìn)，我們能夠取得更多具有創(chuàng)新性和實(shí)用性的教育成果，為幼兒教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
總結(jié)：
通過(guò)幼兒園聯(lián)合教研，我們可以共同研究教育問(wèn)題、相互交流經(jīng)驗(yàn)，并取得寶貴的成果和價(jià)值。實(shí)施聯(lián)合教研需要確定主題和范圍、建立教研團(tuán)隊(duì)、制定研究計(jì)劃和時(shí)間表，通過(guò)溝通和協(xié)作，進(jìn)行評(píng)估和總結(jié)。幼兒園聯(lián)合教研的價(jià)值在于促進(jìn)教育資源共享和借鑒，提升幼兒園教育水平。通過(guò)實(shí)踐案例，我們可以看到聯(lián)合教研的實(shí)際效果。展望未來(lái)，聯(lián)合教研將不斷發(fā)展和創(chuàng)新，并為幼兒教育事業(yè)帶來(lái)更多收獲。
幼兒園聯(lián)合教研心得體會(huì)篇五
xx年2月4日我有幸參加了教研室組織的品社主題教研活動(dòng)，對(duì)我的觸動(dòng)很大。通過(guò)學(xué)習(xí)，我深切地體會(huì)到上好一堂課的不易。要上好一堂品社課，需要注意的問(wèn)題太多，需大處著眼，小處著手，以情感人，以心換心。現(xiàn)在就自己此次教研活動(dòng)，談?wù)勛约簩?duì)《提高小學(xué)品社課堂教學(xué)的有效性》的幾點(diǎn)感悟。
此次交流活動(dòng)，教師不僅課件制作的好，而且語(yǔ)言生動(dòng)，以理服人。此外，教師在設(shè)計(jì)課件以及準(zhǔn)備發(fā)言材料上也下了不少功夫，從中設(shè)計(jì)很多開(kāi)放性問(wèn)題，這些問(wèn)題也給我們這些參加教研的老師創(chuàng)設(shè)了思考的空間，提供了共同討論的問(wèn)題。
“利用教材教而不是教教材”。這些教師在執(zhí)教中的每一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)都在向我們?cè)忈屩约簩?duì)教材的獨(dú)到見(jiàn)解，然后再把這種見(jiàn)解，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地傳遞給學(xué)生，點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的靈感。根據(jù)學(xué)生實(shí)際，科學(xué)地創(chuàng)設(shè)情景，有利于提升學(xué)生道德情感、升華學(xué)生的道德行為。
構(gòu)建生活化的課堂，讓生活走進(jìn)課堂，并且能夠打造溫馨課堂，用兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式進(jìn)行教學(xué)。教師剪輯錄像、制作幻燈片走進(jìn)電教室。課堂上通過(guò)多種形式，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。并能適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)與獎(jiǎng)勵(lì)，也能夠很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生主動(dòng)參與，思維處于比較活躍的狀態(tài)，真正實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生的心與心的交流。
一上午的教研時(shí)間轉(zhuǎn)眼就過(guò)去，但留給教師的遠(yuǎn)不止我上面所講到的。讓我明白了我們的品德與社會(huì)課堂不僅要帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)班級(jí)，走近科學(xué)，更要帶領(lǐng)他們走近生活，走近社會(huì)，走近那些洗滌心靈的人和事。我們應(yīng)該深刻地認(rèn)識(shí)到，自己是學(xué)生的引路人，努力幫助他們形成良好的道德品德和積極美好的人生觀、世界觀，是我們每一位品德與社會(huì)老師義不容辭的責(zé)任。在完善我們的教學(xué)方法、提高課堂效率的同時(shí)，在孩子心中播撒下一顆顆希望的種子，使品社教育水到渠成、潤(rùn)物無(wú)痕。
幼兒園聯(lián)合教研心得體會(huì)篇六
我的設(shè)計(jì)思路來(lái)源于小班的藝術(shù)領(lǐng)域的主題活動(dòng)《身體是件小樂(lè)器》。我們生活在充滿(mǎn)聲音的環(huán)境里，雖然幼兒對(duì)有些聲音比較敏感，但卻未必有意識(shí)的仔細(xì)聆聽(tīng)、分辨聲音的來(lái)源；而在平日的音樂(lè)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)音樂(lè)的節(jié)拍及節(jié)奏的感知不是很明顯，班內(nèi)大部分的幼兒不能準(zhǔn)確的隨音樂(lè)打節(jié)拍，興趣也不高。因此，設(shè)計(jì)這樣一節(jié)活動(dòng)課，目的是希望幼兒在探索身體發(fā)音部位的活動(dòng)中了解聲音的來(lái)源、音色的不同，培養(yǎng)幼兒探索研究的興趣；同時(shí)，讓幼兒在愉快的身體樂(lè)器演奏活動(dòng)中感知音樂(lè)節(jié)奏的美感。。
《身體是件小樂(lè)器》這節(jié)活動(dòng)課結(jié)束后，我的感悟是：
常言道，良好的開(kāi)端是成功的一半，它恰如其分地提醒我們，上課的導(dǎo)入是上好一節(jié)課的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教師通過(guò)豐富多彩的教學(xué)導(dǎo)入，能激發(fā)幼兒的興趣，能吸引幼兒，可以營(yíng)造輕松、愉快的教學(xué)氛圍。對(duì)于作為幼兒老師的我們來(lái)說(shuō)上課時(shí)完美的.導(dǎo)入更是我們吸引孩子注意力的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。
讓幼兒探索身體的發(fā)音部位時(shí)，我以“我們的身體還有哪些地方能發(fā)出聲音？”這句話作為引導(dǎo)，留給孩子探索思考的自主權(quán)，孩子們都興奮的以自己的思維方式尋找著發(fā)音的部位，每找到一個(gè)，孩子們都為自己的發(fā)現(xiàn)感到自豪，在積極熱烈的探索氛圍中，孩子的思維特別活躍，找到了越來(lái)越多的制造聲音的方法。
在讓幼兒探索身體的發(fā)音部位時(shí)，由于幼兒的思維能力的限制，孩子開(kāi)始時(shí)只找出來(lái)如：拍手、跺腳、拍頭等幾個(gè)制造聲音的方法，很多發(fā)音的部位沒(méi)有找出來(lái)，如何開(kāi)拓孩子的想象空間呢？于是在活動(dòng)中，我做了一個(gè)“打舌”的動(dòng)作。于是，孩子的思維一下被解放了。
律動(dòng)部分的《稍息立正站好》調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，復(fù)習(xí)歌曲的演唱也達(dá)到了預(yù)期的目的。后來(lái)進(jìn)入到新課這一環(huán)節(jié)的時(shí)候出現(xiàn)了問(wèn)題：（1）歌謠的節(jié)奏和節(jié)奏本身被我混淆了，至少在我看來(lái)5歲的幼兒在5分鐘的時(shí)間里根本不可能完成這種節(jié)奏的拍打，更何況還有一個(gè)休止符；（2）在課前應(yīng)該先預(yù)習(xí)一下歌謠這節(jié)活動(dòng)課的效果會(huì)更好；（3）頭飾的出現(xiàn)也沒(méi)能起到調(diào)動(dòng)幼兒參與游戲的積極性；（4）組織活動(dòng)的時(shí)候，孩子沒(méi)有參與活動(dòng)的意愿，因?yàn)樗麄儧](méi)有兩人一組做過(guò)游戲，都是7、8個(gè)人的小組來(lái)進(jìn)行游戲的，所以孩子不能夠理解我的想法；（5）教學(xué)目的的重心偏移。
總的來(lái)說(shuō)就是準(zhǔn)備不夠充分，沒(méi)有認(rèn)真理解這一節(jié)課的目的，這次教研活動(dòng)讓我收獲很大，張春榮老師的一節(jié)《認(rèn)識(shí)5以?xún)?nèi)的序數(shù)》讓我耳目一新，也是值得學(xué)習(xí)的?？此坪?jiǎn)單的一節(jié)數(shù)學(xué)課，課堂氣氛生動(dòng)靈活、輕松幽默。教學(xué)課件也起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，可見(jiàn)張老師的思路很清晰、邏輯縝密，環(huán)環(huán)相扣的感覺(jué)貫穿始終，別說(shuō)是幼兒，就是聽(tīng)課的老師都有一種意猶未盡的感覺(jué)。
劉宇丹老師的“對(duì)數(shù)”和“花兒開(kāi)放”給我的印象也很深，數(shù)學(xué)課像做游戲一樣，幼兒在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)了知識(shí)，同時(shí)還獲得了成功的喜悅。
通過(guò)我園的這次教研活動(dòng)，讓我感到自己和一個(gè)幼兒教師還有一定距離，我會(huì)在以后的工作中不斷完善自身綜合素質(zhì)，縮短自己和這一崗位的距離。
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幼兒園聯(lián)合教研心得體會(huì)篇七
為時(shí)兩周的教研告一段落。在這兩周里，我感到收獲了很多東西，同時(shí)對(duì)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)也有了更正確的分析，也更加明確了自己以后學(xué)習(xí)的方向。
首先說(shuō)我在本次教研活動(dòng)中的學(xué)習(xí)。在這次教研中，我不得不認(rèn)真地學(xué)習(xí)了綱要。說(shuō)實(shí)在的，我不是一個(gè)勤奮的人，只不過(guò)是一個(gè)不甘落后的人。平時(shí)總是以這樣那樣的理由把綱要的學(xué)習(xí)一推再推，說(shuō)起來(lái)還是拿它不在意。這次教研中，為了更好的去做自己的課，更好地去把握老師們的課，我?guī)缀跆焯煸诒蛔永锟淳V要。通過(guò)這段學(xué)習(xí)，我才真正明白什么是五大領(lǐng)域的課程，并且真正把握了每個(gè)領(lǐng)域課程的目標(biāo)與要求，也對(duì)如何科學(xué)有效的圍繞目標(biāo)展開(kāi)活動(dòng)進(jìn)行了反復(fù)地思考。
其次，說(shuō)一下對(duì)自己知識(shí)結(jié)構(gòu)的分析。體現(xiàn)在評(píng)課能力上。我認(rèn)為我能夠根據(jù)綱要設(shè)定的大目標(biāo)來(lái)評(píng)價(jià)一堂課，能夠正確把握一堂課的優(yōu)點(diǎn)，亮點(diǎn)，與不足，但不能從細(xì)處，從精處來(lái)指導(dǎo)老師做課。甚至有時(shí)候有一些茫然。主要原因是因?yàn)槲叶嗄陙?lái)把精力放在了文化課，尤其是數(shù)學(xué)課上。拿出一堂數(shù)學(xué)課，我對(duì)他的目標(biāo)設(shè)定，課程實(shí)施，方法是否科學(xué)到位，知識(shí)點(diǎn)把握的是否精準(zhǔn)都有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，但對(duì)五大領(lǐng)域課程覺(jué)得力不從心。跟侯老師，裴老師幾場(chǎng)聽(tīng)評(píng)課下來(lái)，心里覺(jué)得有了一些感悟，知道從哪里插手了。我想這幾天整理一下自己的思緒，爭(zhēng)取在下兩周的教研活動(dòng)中，使自己在五大領(lǐng)域方面的評(píng)課能力提高一個(gè)層次。
之后，我想說(shuō)一下在本次教研中學(xué)到或應(yīng)注意到的幾個(gè)具體方面：
1，肖**的課給我很大的啟示：讓孩子動(dòng)起來(lái)，用夸張的語(yǔ)言和肢體動(dòng)作充分吸引孩子的注意力。
2，讓幼兒在運(yùn)動(dòng)中感知，在體驗(yàn)中無(wú)意識(shí)地學(xué)習(xí)
3，幼兒表演和老師表演要在語(yǔ)言，神態(tài)，肢體動(dòng)作上做到位。
4，問(wèn)題的設(shè)定要有針對(duì)性，要科學(xué)，精準(zhǔn)，不要有連續(xù)提問(wèn)，否則會(huì)造成幼兒只回答最后一個(gè)問(wèn)題或最淺顯問(wèn)題。
5，給于孩子的是方法，而不要是知識(shí)。
6，要備好幼兒
7，不要陷入扣流程的誤區(qū)。
8，小玲，紅方的結(jié)課方式自然流暢，打破了以往“總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容”的刻板程序，值得學(xué)習(xí)
9，數(shù)學(xué)課要科學(xué)，精準(zhǔn)的把握知識(shí)點(diǎn)，要嚴(yán)謹(jǐn)自己的語(yǔ)言。蒙數(shù)課的操作要預(yù)防兩個(gè)誤區(qū)：
a 避免把操作變成對(duì)老師演示的驗(yàn)證；b避免指令性操作
10，數(shù)學(xué)課要把握住從實(shí)物—表象—抽象的層次引導(dǎo)幼兒，并且要提供系統(tǒng)化操作材料。
最后，對(duì)我自己的課《奇妙的聲音》的反思：
1，本課能夠按照“最近區(qū)”理論進(jìn)行選材，目標(biāo)設(shè)定符合社會(huì)課大目標(biāo)的要求，符合本班幼兒的特點(diǎn)和能力。
2，本課準(zhǔn)備充分
3，本課每個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)施能夠緊緊圍繞所定目標(biāo)展開(kāi)。
4，本課能夠通過(guò)讓幼兒體驗(yàn)來(lái)獲得知識(shí)，理解基本的社會(huì)行為規(guī)則，符合綱要提出的要求。
6，老師心情浮躁，急于成功，不能以平和的心態(tài)面對(duì)幼兒，沒(méi)有體現(xiàn)對(duì)幼兒的平等與尊重
7，結(jié)果：課上的一般。希望：能夠在客班上一節(jié)同樣的，重新設(shè)計(jì)過(guò)的課。
幼兒園聯(lián)合教研心得體會(huì)篇八
幼兒園聯(lián)合教研是指各幼兒園之間進(jìn)行交流、合作，共同研討教育教學(xué)問(wèn)題的一種方式。它通過(guò)集思廣益、相互借鑒的方式，提高教師的教育教學(xué)能力，推動(dòng)幼兒園教育質(zhì)量的不斷提高。本文將通過(guò)總結(jié)我所參與的幼兒園聯(lián)合教研心得體會(huì)，分享其中的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。
第二段：合作研討的重要性。
幼兒園聯(lián)合教研的核心是合作研討。通過(guò)與其他幼兒園的教師共同研究教育教學(xué)問(wèn)題，我們可以開(kāi)拓教學(xué)思路，發(fā)現(xiàn)自身的不足之處。在聯(lián)合教研中，我們可以借鑒其他幼兒園在課程設(shè)置、教學(xué)方法、教育活動(dòng)等方面的創(chuàng)新做法，為自己的教育教學(xué)工作帶來(lái)新的啟示。同時(shí)，我們也可以將自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與其他幼兒園分享，為大家提供借鑒與參考。通過(guò)合作研討，我們共同提高教育教學(xué)水平，為幼兒園的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
第三段：有效的組織與安排。
幼兒園聯(lián)合教研要取得良好的效果，離不開(kāi)有效的組織與安排。首先，要確立明確的目標(biāo)和主題，避免散亂的討論。其次，要合理規(guī)劃時(shí)間，確保每個(gè)教研環(huán)節(jié)有足夠的時(shí)間展開(kāi)。在進(jìn)行研討的過(guò)程中，我們要注意培養(yǎng)合作意識(shí)，相互尊重和傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)，不斷激發(fā)創(chuàng)新的思維。最后，要及時(shí)總結(jié)和反思研討過(guò)程中的問(wèn)題和不足，以便于下一次的改進(jìn)和提升。通過(guò)這樣的組織與安排，幼兒園聯(lián)合教研可以更加高效地進(jìn)行。
第四段：多樣化的教研形式。
幼兒園聯(lián)合教研可以采取多種形式，以滿(mǎn)足不同的教育需求和教研目標(biāo)。比如，可以通過(guò)集體備課的方式，進(jìn)行教案編寫(xiě)與評(píng)閱；可以組織教學(xué)觀摩活動(dòng)，互相學(xué)習(xí)借鑒；可以安排演講、座談等形式，就教育教學(xué)中的熱點(diǎn)問(wèn)題展開(kāi)深入研討。這樣的多樣性，不僅可以使教研活動(dòng)更富有創(chuàng)意和活力，也可以滿(mǎn)足不同教師的需求，提高教師參與教研的積極性。
第五段：個(gè)人收獲與展望。
通過(guò)參與幼兒園聯(lián)合教研，我深刻體會(huì)到了合作研討的重要性和價(jià)值所在。我學(xué)到了許多來(lái)自其他幼兒園的寶貴經(jīng)驗(yàn)和教育教學(xué)的新理念，這使我能夠更好地面對(duì)和應(yīng)對(duì)教育教學(xué)中的挑戰(zhàn)。與此同時(shí)，我也有機(jī)會(huì)分享我自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為其他幼兒園提供借鑒和啟示。在未來(lái)的教研工作中，我將更加注重拓寬教學(xué)思路，通過(guò)與其他幼兒園的交流與合作，不斷提高自己的教育教學(xué)能力，為幼兒園教育質(zhì)量的提升做出更大的貢獻(xiàn)。
總結(jié)：通過(guò)幼兒園聯(lián)合教研，我們可以從其他幼兒園的成功經(jīng)驗(yàn)中受益，發(fā)現(xiàn)自身的不足，并通過(guò)合作研討不斷提高自己的教育教學(xué)能力。而要讓聯(lián)合教研取得良好的效果，我們需要有有效的組織與安排，并多樣化教研形式。我深信，在不斷的學(xué)習(xí)與交流中，幼兒園聯(lián)合教研的價(jià)值會(huì)得到更好的體現(xiàn)，為幼兒園教育事業(yè)的發(fā)展注入新的活力。
幼兒園聯(lián)合教研心得體會(huì)篇九
園本教研是幼兒園教師學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的重要陣地。近年來(lái)，我們南麻五小幼兒園立足本園發(fā)展，加強(qiáng)園本培訓(xùn)?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：
如果說(shuō)，教師的素質(zhì)是決定一切教育工作成敗的關(guān)鍵，那么，我們認(rèn)為，面對(duì)今天我園幼兒教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀，園本培訓(xùn)及開(kāi)展園本教研應(yīng)是我園保教工作發(fā)展的關(guān)鍵所在。所以，我們的辦園理念就是：“自主、協(xié)作、探究、創(chuàng)新”。通過(guò)園本教研，讓教師成長(zhǎng)于學(xué)習(xí)之中，發(fā)展于工作之中。在施教的同時(shí)，為自己不斷積累知識(shí)和才能，不斷地提升自身的價(jià)值和品味。從合格教師逐步成長(zhǎng)為優(yōu)秀教師、專(zhuān)家型教師，從而更好的實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。
首先，園長(zhǎng)親自抓幼兒園工作，由她牽頭成立了以園長(zhǎng)為首的園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組和指導(dǎo)小組。輔導(dǎo)員具體負(fù)責(zé)培訓(xùn)工作，其他的成員分工明確，責(zé)任到人。其次，我們把園本工作列入幼兒園每周活動(dòng)設(shè)計(jì)中；每學(xué)期，我們還定時(shí)召開(kāi)園本培訓(xùn)園本培訓(xùn)活動(dòng)，及時(shí)解決培訓(xùn)工作中遇到的問(wèn)題，對(duì)園本培訓(xùn)工作進(jìn)行及時(shí)的調(diào)度，加強(qiáng)了培訓(xùn)的針對(duì)性、時(shí)效性。
為確保園本培訓(xùn)落到實(shí)處，制定了園本培訓(xùn)工作的計(jì)劃，列出培訓(xùn)的內(nèi)容和安排，教師再依據(jù)總的計(jì)劃制定出本班的園本活動(dòng)計(jì)劃。這樣既指導(dǎo)了教師的學(xué)習(xí)，又明確了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓老師們知道了學(xué)什么，什么時(shí)間學(xué)，統(tǒng)一了步驟，保證了學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性和針對(duì)性，督促教師自覺(jué)的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
本學(xué)期我們中班組在教育活動(dòng)中把促進(jìn)幼兒身心健康成長(zhǎng)當(dāng)成首要任務(wù)。促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展既是幼兒教育的根本目的也是幼兒健康教育的終極目標(biāo)，《綱要》中對(duì)幼兒健康發(fā)展提出幾點(diǎn)：
一個(gè)健康的幼兒，既是一個(gè)身體健全的幼兒，也是一個(gè)“愉快”、“主動(dòng)”、“大膽”、“自信”、“樂(lè)于交往”、“不怕困難”的幼兒。《綱要》再三強(qiáng)調(diào)讓幼兒主動(dòng)活動(dòng)，健康教育的第一條件就是尊重主體、積極、創(chuàng)造性地活動(dòng)。幼兒健康教育既然將促進(jìn)幼兒的健康作為最直接的目的，其教育過(guò)程就不應(yīng)使幼兒感到壓抑或受到傷害，然而日常生活中與之背道而馳的現(xiàn)象卻司空見(jiàn)慣，值得我們反思。因此我們十分注意在幼兒的整日生活中充分發(fā)揮幼兒自身的主動(dòng)性和積極性，努力將幼兒的興趣與必要的規(guī)則相結(jié)合。幼兒在寬松的環(huán)境中盡早建立起各種良好的健康行為。
徑
幼兒園健康教育應(yīng)與日常生活中的健康教育相結(jié)合，集體教育、小組活動(dòng)與個(gè)別交談相結(jié)合。目前，幼兒健康教育實(shí)踐中存在著一些誤區(qū)，有人認(rèn)為幼兒健康教育就僅僅是日常生活中的衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)，對(duì)于這些片面的認(rèn)識(shí)我們應(yīng)該加以注意和防范。我們盡量多與家庭、社區(qū)密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持、和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。同時(shí)我們還重視幼兒園課程的潛在影響，環(huán)境是重要的`教育資源，因此我們通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。在幼兒健康教育實(shí)施中，我們不僅重視幼兒園物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，而且應(yīng)重視幼兒園心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，本著幼兒身理和心理的需求，我園于本學(xué)期購(gòu)置了大量的幼兒可選擇的活動(dòng)器材，以此來(lái)引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒大膽、積極地參與活動(dòng)，同時(shí)還培養(yǎng)了幼兒大方友善的交往能力。
給幼兒自由選擇、討論、合作的空間，讓幼兒在愉快的游戲活動(dòng)中鍛煉身體，鍛煉意志。
本學(xué)期我們中班組還嚴(yán)格按照我園的衛(wèi)生消毒制度作好常規(guī)工作，衛(wèi)生程序規(guī)范化；在加強(qiáng)幼兒體能活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)的同時(shí)讓孩子擁有健康的心理；幼兒能主動(dòng)作好值日生工作；加強(qiáng)了幼兒的自我保護(hù)意識(shí)及安全衛(wèi)生教育，避免了幼兒安全事故的發(fā)生；培養(yǎng)了幼兒良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣；積極配合保健老師作好各項(xiàng)體檢工作；加強(qiáng)消毒工作，杜絕流行病的發(fā)生；所以本學(xué)期中班組孩子的身體素質(zhì)明顯得到提高，生病請(qǐng)假孩子少了，幼兒的出勤率一直保持較高的水平，也為其他教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展奠定了良好的基礎(chǔ)。
幼兒園聯(lián)合教研心得體會(huì)篇十
我的設(shè)計(jì)思路來(lái)源于小班的藝術(shù)領(lǐng)域的主題活動(dòng)《身體是件小樂(lè)器》。我們生活在充滿(mǎn)聲音的環(huán)境里，雖然幼兒對(duì)有些聲音比較敏感，但卻未必有意識(shí)的仔細(xì)聆聽(tīng)、分辨聲音的來(lái)源；而在平日的音樂(lè)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)音樂(lè)的節(jié)拍及節(jié)奏的感知不是很明顯，班內(nèi)大部分的幼兒不能準(zhǔn)確的隨音樂(lè)打節(jié)拍，興趣也不高。因此，設(shè)計(jì)這樣一節(jié)活動(dòng)課，目的是希望幼兒在探索身體發(fā)音部位的活動(dòng)中了解聲音的來(lái)源、音色的不同，培養(yǎng)幼兒探索研究的興趣；同時(shí)，讓幼兒在愉快的身體樂(lè)器演奏活動(dòng)中感知音樂(lè)節(jié)奏的美感。。
《身體是件小樂(lè)器》這節(jié)活動(dòng)課結(jié)束后，我的感悟是：
常言道，良好的開(kāi)端是成功的一半，它恰如其分地提醒我們，上課的導(dǎo)入是上好一節(jié)課的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教師通過(guò)豐富多彩的教學(xué)導(dǎo)入，能激發(fā)幼兒的興趣，能吸引幼兒，可以營(yíng)造輕松、愉快的教學(xué)氛圍。對(duì)于作為幼兒老師的我們來(lái)說(shuō)上課時(shí)完美的導(dǎo)入更是我們吸引孩子注意力的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。
讓幼兒探索身體的發(fā)音部位時(shí)，我以“我們的身體還有哪些地方能發(fā)出聲音？”這句話作為引導(dǎo)，留給孩子探索思考的自主權(quán)，孩子們都興奮的以自己的思維方式尋找著發(fā)音的部位，每找到一個(gè)，孩子們都為自己的發(fā)現(xiàn)感到自豪，在積極熱烈的探索氛圍中，孩子的思維特別活躍，找到了越來(lái)越多的制造聲音的方法。
在讓幼兒探索身體的發(fā)音部位時(shí)，由于幼兒的思維能力的限制，孩子開(kāi)始時(shí)只找出來(lái)如：拍手、跺腳、拍頭等幾個(gè)制造聲音的方法，很多發(fā)音的部位沒(méi)有找出來(lái)，如何開(kāi)拓孩子的想象空間呢？于是在活動(dòng)中，我做了一個(gè)“打舌”的動(dòng)作。于是，孩子的思維一下被解放了。
律動(dòng)部分的《稍息立正站好》調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，復(fù)習(xí)歌曲的演唱也達(dá)到了預(yù)期的目的。后來(lái)進(jìn)入到新課這一環(huán)節(jié)的時(shí)候出現(xiàn)了問(wèn)題：（1）歌謠的節(jié)奏和節(jié)奏本身被我混淆了，至少在我看來(lái)5歲的幼兒在5分鐘的時(shí)間里根本不可能完成這種節(jié)奏的拍打，更何況還有一個(gè)休止符；（2）在課前應(yīng)該先預(yù)習(xí)一下歌謠這節(jié)活動(dòng)課的效果會(huì)更好；（3）頭飾的出現(xiàn)也沒(méi)能起到調(diào)動(dòng)幼兒參與游戲的積極性；（4）組織活動(dòng)的時(shí)候，孩子沒(méi)有參與活動(dòng)的意愿，因?yàn)樗麄儧](méi)有兩人一組做過(guò)游戲，都是7、8個(gè)人的小組來(lái)進(jìn)行游戲的，所以孩子不能夠理解我的想法；（5）教學(xué)目的的'重心偏移。
總的來(lái)說(shuō)就是準(zhǔn)備不夠充分，沒(méi)有認(rèn)真理解這一節(jié)課的目的，這次教研活動(dòng)讓我收獲很大，張春榮老師的一節(jié)《認(rèn)識(shí)5以?xún)?nèi)的序數(shù)》讓我耳目一新，也是值得學(xué)習(xí)的?？此坪?jiǎn)單的一節(jié)數(shù)學(xué)課，課堂氣氛生動(dòng)靈活、輕松幽默。教學(xué)課件也起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，可見(jiàn)張老師的思路很清晰、邏輯縝密，環(huán)環(huán)相扣的感覺(jué)貫穿始終，別說(shuō)是幼兒，就是聽(tīng)課的老師都有一種意猶未盡的感覺(jué)。
劉宇丹老師的“對(duì)數(shù)”和“花兒開(kāi)放”給我的印象也很深，數(shù)學(xué)課像做游戲一樣，幼兒在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)了知識(shí)，同時(shí)還獲得了成功的喜悅。
通過(guò)我園的這次教研活動(dòng)，讓我感到自己和一個(gè)幼兒教師還有一定距離，我會(huì)在以后的工作中不斷完善自身綜合素質(zhì)，縮短自己和這一崗位的距離。
幼兒園聯(lián)合教研心得體會(huì)篇十一
聯(lián)合教研是一種重要的教學(xué)方法，它通過(guò)教師之間的合作研討，促進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和智慧的分享，在課堂教學(xué)中不斷改進(jìn)和提高。在參與聯(lián)合教研的過(guò)程中，我獲得了許多寶貴的心得體會(huì)。
首先，聯(lián)合教研可以增進(jìn)教師之間的交流和合作。在聯(lián)合教研中，我有機(jī)會(huì)與其他老師面對(duì)面地交流和討論教學(xué)中的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。我們可以分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)資源，互相幫助和支持。這種互動(dòng)不僅幫助我解決了教學(xué)中遇到的困難，而且豐富了我的教學(xué)思路和方法。同時(shí)，通過(guò)與其他教師的合作，我深刻認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，更加懂得如何與他人有效地合作和協(xié)商。
其次，聯(lián)合教研可以提高教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。在聯(lián)合教研中，我可以接觸到不同學(xué)科以及不同年級(jí)的教師，了解到各個(gè)學(xué)科的教學(xué)理念和方法。學(xué)科之間的交流和學(xué)習(xí)，使我對(duì)其他學(xué)科有了更深入的了解和認(rèn)識(shí)，也幫助我更好地理解學(xué)生的綜合素養(yǎng)。此外，通過(guò)聽(tīng)取和參與他人的教學(xué)案例研討，我對(duì)于如何設(shè)計(jì)出更加符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求的教學(xué)內(nèi)容有了更深刻的認(rèn)識(shí)。這種開(kāi)放性的學(xué)習(xí)和交流給我提供了全新的視角和思考方式，使我的教學(xué)水平得到了快速提升。
第三，聯(lián)合教研可以促進(jìn)課程的創(chuàng)新和改進(jìn)。在教研中，我與同事合作開(kāi)展了一系列教學(xué)活動(dòng)和實(shí)踐研究。我們研究不同的教學(xué)資源和教學(xué)手段，探索新的教學(xué)方法和教育技術(shù)的應(yīng)用，設(shè)計(jì)創(chuàng)新的教學(xué)模式和教學(xué)方案。這些實(shí)踐和研究不僅豐富了我的教學(xué)內(nèi)容和方法，而且也豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)效果。通過(guò)聯(lián)合教研，我了解到教學(xué)不是孤立的，而是需要與時(shí)俱進(jìn)的。只有不斷地創(chuàng)新和改進(jìn)，才能更好地適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和社會(huì)的變化。
第四，聯(lián)合教研可以培養(yǎng)教師的自我反思和學(xué)習(xí)能力。在教研中，我們反思自己的教學(xué)方法和教學(xué)效果，總結(jié)教學(xué)中的成功經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，并對(duì)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。這種反思和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，使我更加自覺(jué)地思考和反思自己的教學(xué)行為和教學(xué)結(jié)果，從而不斷提高教學(xué)的質(zhì)量和效果。同時(shí)，通過(guò)與他人的交流和研討，我也懂得了如何借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，并將其應(yīng)用于自己的教學(xué)實(shí)踐中。這種學(xué)習(xí)和反思的能力，使我成為了一個(gè)更加高效和有成效的教師。
最后，聯(lián)合教研還可以提高教育教學(xué)研究的水平。聯(lián)合教研不僅僅是為了改進(jìn)和提高現(xiàn)有的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，還可以為教育教學(xué)研究提供重要的案例和資料。通過(guò)教研的實(shí)踐和研究，我們可以發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)中的問(wèn)題，提出和驗(yàn)證新的教育教學(xué)理論和假設(shè)。這對(duì)于推動(dòng)教育教學(xué)研究的發(fā)展和進(jìn)步，提高教育教學(xué)的質(zhì)量和水平具有重要意義。
總而言之，參與聯(lián)合教研使我受益匪淺。通過(guò)與其他教師的交流和合作，我增進(jìn)了教育教學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的積累，提高了自己的教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，聯(lián)合教研也為我提供了一個(gè)培養(yǎng)自我反思和學(xué)習(xí)能力的機(jī)會(huì)，并促進(jìn)了教育教學(xué)研究的發(fā)展和進(jìn)步。我將繼續(xù)參與聯(lián)合教研，不斷提升自己的教學(xué)能力，為學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)做出更大的貢獻(xiàn)。
幼兒園聯(lián)合教研心得體會(huì)篇十二
在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在老師們的共同努力下，本學(xué)期我們教研組的各項(xiàng)工作已接近尾聲?，F(xiàn)將工作做以下：
強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，刷新教育理念。我們通過(guò)教研組小組學(xué)習(xí)，教師自學(xué)精讀等不同的方式，并結(jié)合我園教研課題，對(duì)《綱要》中的理念、目標(biāo)、課程實(shí)施等進(jìn)行分析與討論，使教師的理論水平和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)有了很大的提高。
在園本教研課題《幼兒園親子情境體能游戲》活動(dòng)中，我們大班主班組其中的三位成員加入了幼兒園的子課題研究中，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)發(fā)展體能發(fā)展的，豐富教師自身素質(zhì)，提高教學(xué)組織能力。通過(guò)教師輪流上課、聽(tīng)課、記錄、評(píng)課，促動(dòng)教師“吃透”教材，人人參與課題研討教學(xué)活動(dòng)。要求每位教師認(rèn)真構(gòu)思設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，在小組觀摩活動(dòng)后，結(jié)合實(shí)際，充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，交流看法，最后形成共識(shí)。
1、結(jié)合多元整合教材，我們開(kāi)展了豐富多彩的主題教育活動(dòng);并結(jié)合活動(dòng)，每月能根據(jù)教材內(nèi)容、季節(jié)變化、節(jié)假日等開(kāi)展相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)。例如11月9日開(kāi)展參觀消防隊(duì)活動(dòng)，12月開(kāi)展迎親子體育游園活動(dòng)。
2、為了更好的發(fā)展幼兒體育能力，各班開(kāi)展了豐富多彩的晨間大體能活動(dòng)。
3、幼兒園博客也在不斷的更新和完善，極好的發(fā)揮了輻射的積極作用，老師按計(jì)劃及時(shí)更新內(nèi)容。
4、大班幼兒不僅要以培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為主，常規(guī)教育更不可忽視，我們從幼兒的一日生活的點(diǎn)滴抓起。也是我們的教育重點(diǎn)，無(wú)論是教學(xué)活動(dòng)還是出操，都能教育幼兒行走要規(guī)范，都靠右邊走，在走廊里輕聲說(shuō)話，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
家園共育促教育開(kāi)展好家長(zhǎng)工作是教研工作不可缺少和重要部分，堅(jiān)持做好家長(zhǎng)園地、家長(zhǎng)開(kāi)放日工作，每天和家長(zhǎng)溝通交流，加強(qiáng)家園共育，家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作大力支持和配合。
1、本學(xué)期對(duì)于大班年齡段的教學(xué)實(shí)踐方面的互聽(tīng)互評(píng)機(jī)會(huì)比較少，對(duì)于提高教師在大班教學(xué)方面的能力和的積累上較欠缺。
2、教師在活動(dòng)中的主動(dòng)性和積極性還需要進(jìn)一步加強(qiáng)，深化“我要研”的`氛圍，讓教師真正成為教研的主人。
3、專(zhuān)題研究的力度與深度不足，課題研究的形式還待豐富。教研組實(shí)踐課的質(zhì)量還要提升等等。
在一學(xué)期的教研工作中我們體會(huì)到了快樂(lè)，也感受到了挑戰(zhàn)和困惑。隨著課程改革的進(jìn)一步深入，教研組將越來(lái)越應(yīng)發(fā)揮重要的作用，教研活動(dòng)也應(yīng)更體現(xiàn)創(chuàng)新和特色。在以后的工作中我們將不斷努力學(xué)習(xí)，不斷更新觀念，不斷改進(jìn)工作，不斷尋求教師需要為研究?jī)?nèi)容，運(yùn)用科學(xué)的去認(rèn)識(shí)問(wèn)題，解決問(wèn)題爭(zhēng)取更大的轉(zhuǎn)變和進(jìn)步。
幼兒園聯(lián)合教研心得體會(huì)篇十三
以下是幼兒園打造高效教研活動(dòng)心得體會(huì)，與大家分享。作為孩子的啟蒙教育階段，幼兒園的教育顯得十分重要，因此實(shí)現(xiàn)高效地教學(xué)和有質(zhì)量的教學(xué)是十分有必要的，我們要學(xué)習(xí)他人的有點(diǎn)來(lái)不斷完善自我的教學(xué)。
看了直播之后，我深深地了解到教研是幼兒園不斷前進(jìn)和可持續(xù)發(fā)展的不竭動(dòng)力，是教師對(duì)教育規(guī)律的深入研究、專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的必由之路。同時(shí)也感受到了作為教研組長(zhǎng)的使命，我的責(zé)任意識(shí)得到進(jìn)一步提高。而搞好教研有兩個(gè)重要層面：一是教師層面的，包括教師參與教研活動(dòng)的態(tài)度、廣度、深度，二是教研員層面的，包括教研活動(dòng)的設(shè)計(jì)、組織和形式。
如何才能體現(xiàn)教研中教師的.主體作用，就像在教學(xué)中尊重幼兒的自主性一樣，這讓我深思，在這方面我必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)與實(shí)踐，怎樣才能開(kāi)展好本學(xué)期的年級(jí)組教研，讓教師們積極主動(dòng)地、有準(zhǔn)備的參與每一次教研，提高自身教研能力、年級(jí)組教師們的專(zhuān)業(yè)能力，最終造福幼兒。
看了張老師的直播，感受頗深。幼兒是活動(dòng)的主體，而教師則是作為活動(dòng)主體的引導(dǎo)作用，教師應(yīng)該明確自己的教育觀，兒童觀。站在幼兒的角度給予引導(dǎo)而不是作為主導(dǎo)存在。
除此之外，教師的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)是必不可少的。除了一些專(zhuān)業(yè)性的培訓(xùn)，教研也是一種令教師快速成長(zhǎng)的方式。所以，改變教研形式，提高教研質(zhì)量。對(duì)現(xiàn)在老師們已經(jīng)是起到?jīng)Q定性的幫助的。
園本教研作為幼兒園中最基本也是最貫徹始終的教研，更應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行全方位的了解和研究。
幼兒園聯(lián)合教研心得體會(huì)篇十四
聯(lián)合教研是一種教育教學(xué)研究的方式，通過(guò)集體合作，達(dá)到提高教師教學(xué)水平的目的。在這個(gè)過(guò)程中，教師們進(jìn)行主題討論，相互分享經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，從而促進(jìn)自我提高。通過(guò)參與聯(lián)合教研，我有幸結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師，也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
首先，參加聯(lián)合教研讓我認(rèn)識(shí)到教育是一個(gè)永無(wú)止境的事業(yè)。在教學(xué)崗位上，沒(méi)有人能夠做到非常完美，我們每個(gè)人都需要不斷地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。而通過(guò)聯(lián)合教研，我才真正意識(shí)到自己的不足之處，并找到了提升教學(xué)水平的方法。在與其他教師的交流中，我學(xué)到了許多新的教學(xué)策略和方法，也明白了每個(gè)教師都有自己獨(dú)特的風(fēng)格和優(yōu)勢(shì)。通過(guò)借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，我能更好地發(fā)現(xiàn)自己的不足并加以改進(jìn)，不斷提升自我。
其次，聯(lián)合教研也增強(qiáng)了我的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在教育教學(xué)中，一個(gè)人的力量總是有限的，而通過(guò)團(tuán)隊(duì)的合作和協(xié)作，我們能夠發(fā)揮出更大的作用。在參與聯(lián)合教研中，我深深感受到了團(tuán)隊(duì)的力量。每個(gè)人都愿意分享自己的經(jīng)驗(yàn)和想法，大家互相提供幫助和支持。這種團(tuán)隊(duì)合作的氛圍在教學(xué)上也得到了延伸，我開(kāi)始更加注重與同事們的合作，共同完成教學(xué)任務(wù)。通過(guò)這樣的合作，教學(xué)效果也得到了顯著的提高。
第三，聯(lián)合教研不僅讓我認(rèn)識(shí)到自己的不足，同時(shí)也增強(qiáng)了我的自信心。在參與聯(lián)合教研的過(guò)程中，我意識(shí)到自己在某些方面是有優(yōu)勢(shì)的，也有一些值得教育同行借鑒的地方。通過(guò)分享自己的成功經(jīng)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)自己也可以對(duì)他人有所幫助，這是一種很有成就感的體驗(yàn)。這種肯定和鼓勵(lì)讓我更加自信地去面對(duì)教育工作，更加積極地嘗試新的教學(xué)方法和策略。
第四，聯(lián)合教研也給了我與其他優(yōu)秀教師交流的機(jī)會(huì)。在日常工作中，教師們的時(shí)間往往很緊張，很難有機(jī)會(huì)與其他教師深入交流。而通過(guò)聯(lián)合教研，我們有了一個(gè)共同的平臺(tái)，可以坐在一起討論教學(xué)問(wèn)題，互相傾聽(tīng)和分享。這些交流不僅使我認(rèn)識(shí)到了其他教師的優(yōu)秀之處，也讓我從他們的經(jīng)驗(yàn)中汲取了許多寶貴的教學(xué)智慧。這種交流和互動(dòng)也激發(fā)了我對(duì)教育事業(yè)的熱情，使我更加堅(jiān)定地走在這條道路上。
最后，參與聯(lián)合教研也讓我深刻體會(huì)到教育的使命感。作為教師，我們肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)的重要責(zé)任。而通過(guò)聯(lián)合教研，我們能夠共同探討學(xué)生的需求和問(wèn)題，找到更好的教學(xué)方法和策略。這種共同努力的過(guò)程中，我深刻感受到了教育事業(yè)的重要性和意義，在教育教學(xué)中找到了樂(lè)趣和滿(mǎn)足感，并為自己的付出而感到驕傲。這種使命感讓我更加堅(jiān)定地投身到教育事業(yè)中，為學(xué)生的成長(zhǎng)盡我的努力。
綜上所述，通過(guò)參與聯(lián)合教研，我不僅發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，也從其他教師身上學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)策略。聯(lián)合教研增強(qiáng)了我的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，提高了我的自信心，也讓我更加熱愛(ài)教育事業(yè)。在未來(lái)的教育工作中，我將繼續(xù)保持聯(lián)合教研的習(xí)慣，與更多的教育同行進(jìn)行交流和合作，共同提升教學(xué)水平，為學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)貢獻(xiàn)自己的力量。
幼兒園聯(lián)合教研心得體會(huì)篇十五
孩子的笑聲中，一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了，今個(gè)學(xué)期我們小二班根據(jù)園工作要求膠及本班的實(shí)際情況，開(kāi)展科學(xué)漢字教育和珠心算，通過(guò)一年以來(lái)的實(shí)踐教育，幼兒的識(shí)字量有了很大的提高，我們是從以下幾方面進(jìn)行科學(xué)教育：在科學(xué)識(shí)字教育方面，我們主要是開(kāi)展了以下活動(dòng)：一、每周專(zhuān)門(mén)設(shè)置兩節(jié)科學(xué)漢字教育活動(dòng)根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，我們?cè)诿恐芏?、周六早上第一?jié)開(kāi)展科學(xué)識(shí)字教育活動(dòng)，上學(xué)期我上科學(xué)漢字課，都是先以游戲復(fù)習(xí)字卡—學(xué)習(xí)新課文—游戲認(rèn)生字—欣賞單元課文，可能每節(jié)課都是這樣，幼兒每到上科學(xué)漢字教育活動(dòng)，就一副很無(wú)奈的樣子今學(xué)期由于整合課程的開(kāi)展，我改變了以往的教法，把科學(xué)識(shí)字與整合課程結(jié)合起來(lái)，如：五月份我班的主題是，于是我在認(rèn)識(shí)“小螞蟻的家”活動(dòng)中插進(jìn)了聽(tīng)讀游戲19課“小螞蟻”還進(jìn)行了歌表演，幼兒在表演中自然而然的認(rèn)識(shí)了字寶寶，“螞蟻”“想”“搬”。
”說(shuō)完小蝌蚪睜開(kāi)眼睛站起來(lái)去找小字卡，幼兒在快樂(lè)輕松的游戲中學(xué)會(huì)了字寶寶，在“幫媽媽找蛋”游戲，活動(dòng)準(zhǔn)備時(shí)把相應(yīng)的.蛋形的小字卡放在空地，教師扮媽媽找到了一個(gè)蛋，蛋上有xx字寶寶，說(shuō)：“謝謝”我們班的幼兒現(xiàn)在變得很喜歡玩這些連最調(diào)皮的張溢明一下課就嚷“老師我們玩‘幫媽媽找蛋’吧”
三、把識(shí)字教育繼續(xù)靈活貫穿幼兒一日生活中提供機(jī)會(huì)讓幼兒科學(xué)識(shí)字在餐前飯后孩子們都愛(ài)圍成一堆，進(jìn)行識(shí)字活動(dòng)，你考我，我考你，大家比一比，有一次幼兒在飯后閱讀圖書(shū)時(shí)，黃裔熙驚訝地伏在我身邊“老師，我認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字是‘大灰狼’這兩個(gè)字是‘青蛙’”。
平時(shí)，我嘗試無(wú)聲教學(xué)。
把生活中的指令寫(xiě)成字寶寶如：“請(qǐng)安靜”“集體回答”“散步”一天反出示，幼兒自然而然的認(rèn)識(shí)了，在戶(hù)外活動(dòng)中，我們玩“小兔拔蘿卜”的“風(fēng)神來(lái)了”的識(shí)字游戲，就這樣把本來(lái)枯燥無(wú)味的字寶寶，變了一雙腳，走到孩子們的世界里。
四、培養(yǎng)幼兒科學(xué)識(shí)字常規(guī)要求學(xué)期初，幼兒看書(shū)，讀書(shū)都有個(gè)壞習(xí)慣，讀到第8課翻到21課去了，總之哪里的課文插圖好看，他們就翻到哪里去今個(gè)學(xué)期，我加強(qiáng)了聽(tīng)讀常規(guī)要求，要求他們聽(tīng)音樂(lè)傳書(shū)，一頁(yè)一頁(yè)的翻書(shū)，小組長(zhǎng)收書(shū)的方法，培養(yǎng)聽(tīng)讀常規(guī)：手指字，耳朵聽(tīng)眼睛看書(shū)讀輕聲，堅(jiān)持不懈地抓常規(guī)，幼兒學(xué)會(huì)了良好的閱讀習(xí)慣，而且閱讀圖書(shū)、畫(huà)報(bào)、報(bào)紙的能力有很大的提高。
五、做好每周每季度每學(xué)期的字寶寶小結(jié)根據(jù)本班的年齡特點(diǎn)，幼兒對(duì)字寶寶的遺忘率很高，今天學(xué)的明天問(wèn)他們又忘得一干二凈了，于是我們就按計(jì)劃把字寶寶歸類(lèi)總結(jié)如：動(dòng)物：“刺猬、蜘蛛、蝌蚪、螞蟻、蜜蜂等”動(dòng)詞：“跑、打、搬、喝、鉆、張開(kāi)等”顏色：“黃、綠、紅、藍(lán)、黑、白等”由于歸類(lèi)幼兒對(duì)字寶寶的學(xué)會(huì)了。
六、引導(dǎo)家長(zhǎng)配合科學(xué)漢字教育工作我們班的家長(zhǎng)對(duì)科學(xué)漢字教育都比較重視，如：、梅韻寧、劉詩(shī)穎家長(zhǎng)每天晚上都會(huì)陪讀聽(tīng)讀游戲識(shí)字半小時(shí)，果然幼兒在家長(zhǎng)翻的陪同下有明顯的進(jìn)步。
在珠心算方面，我們主要是學(xué)習(xí)0—5的拔珠清盤(pán)和正確姿勢(shì)，經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，班上90%的幼兒基本學(xué)會(huì)看算盤(pán)上表示1—5的事物和進(jìn)行簡(jiǎn)單的腦像。
以上是我一個(gè)學(xué)期科學(xué)教育實(shí)踐總結(jié)，當(dāng)然還存在不足之處如：幼兒年齡較小，難讀的字音發(fā)音困難如“蜘蛛”“銀絲”。
在珠心算方面，幼兒的注意力集中時(shí)間較短，在下學(xué)期工作中，我們會(huì)不斷創(chuàng)新，為幼兒整體素質(zhì)的提高奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
幼兒園聯(lián)合教研心得體會(huì)篇十六
科研組是一個(gè)和諧的大家庭，組長(zhǎng)就成為了大家的管理者。教研組長(zhǎng)開(kāi)展有效的教研活動(dòng)能夠幫助教師提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，增強(qiáng)教師的課程實(shí)踐能力。那么身為一名年輕的教研組長(zhǎng)，該如何管理好這個(gè)大家庭、使教師快樂(lè)地成長(zhǎng)?是我要學(xué)習(xí)的方向!在現(xiàn)場(chǎng)刻研活動(dòng)中，老師們的研討氛圍積極熱情。我是第二組大家庭中的一位成員，但是在這樣一個(gè)教研的前期，在教研組長(zhǎng)的引領(lǐng)下，我們一起對(duì)教研主題進(jìn)行定位，組長(zhǎng)沈老師耐心地傾聽(tīng)著大家的有效信息，最終找到共鳴。把教研主題定位在“集體學(xué)習(xí)活動(dòng)中教師提問(wèn)的有效性”。通過(guò)觀摩集體教學(xué)活動(dòng)《誰(shuí)先吃好呢?》圍繞教研重點(diǎn)進(jìn)行研究，提高教師有效的提問(wèn)能力。在教研活動(dòng)中，我們成員老師們圍繞重點(diǎn)提問(wèn)的有效性，大膽地說(shuō)出了自己的觀點(diǎn)。在研討過(guò)程中，大家集思廣益，針對(duì)活動(dòng)中的不適宜的提問(wèn)也進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)整。也較好地完成了本次教研任務(wù)。
在今天的教研活動(dòng)中，我感到了集體的智慧對(duì)于有效開(kāi)展教研活動(dòng)起到了一定的效果。但是一位有實(shí)力、有經(jīng)驗(yàn)的管理者會(huì)讓教研活動(dòng)更精彩、更有效!她是黃賢老師，看到了黃老師輕松的教研氛圍，聰明的她用打分的形式引起大家的注意力。在教研過(guò)程中，組長(zhǎng)黃老師，思路清晰，小酷有針對(duì)性，給老師們奠定了充實(shí)的理論依據(jù)。整個(gè)教研活動(dòng)目標(biāo)明確、重難點(diǎn)把握明顯，這與她扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)功底是分不開(kāi)的`。
教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)需要在實(shí)踐中鍛煉出來(lái)，我會(huì)把在培訓(xùn)中學(xué)到的、看到的，運(yùn)用到我的教研活動(dòng)中，在學(xué)習(xí)與實(shí)踐的過(guò)程中不斷地提高自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)!程老師的教研點(diǎn)評(píng)也給自己指明了方向，相信今后的教研活動(dòng)會(huì)是新的開(kāi)始!
幼兒園聯(lián)合教研心得體會(huì)篇十七
心中是如此的偉大和神圣。也夢(mèng)想著有一天自己能走上這神圣的講臺(tái)。我一直都為著自己的這個(gè)夢(mèng)想而努力。在后來(lái)我選擇了幼兒教師這個(gè)職業(yè)。
走上幼兒教師這個(gè)工作崗位已經(jīng)有13年的時(shí)間了。在做幼兒教師工作的歷程里，我深深地體會(huì)到了老師的艱辛。尤其是我們幼兒教師，她扮演著多種角色：要像爸爸、媽媽一樣愛(ài)孩子；要像爺爺、奶奶一樣疼孩子；要像大哥哥、大姐姐一樣關(guān)心和幫助孩子。總之，老師既要讓孩子在幼兒園感受到家的溫暖，還要體會(huì)到集體的溫馨。讓孩子在愛(ài)的氛圍里健康活潑地成長(zhǎng)。
幼兒教師是人生的第一位啟蒙老師，是第一開(kāi)智者，是教幼兒如何做人的先行者。我們的一言一行都潛移默化的影響著他們。
從事幼兒教育，要會(huì)用心去與孩子們交流。既要耐心細(xì)致，又要靈活多樣。無(wú)論是在生活的照顧上還是在教育教學(xué)上，都要做到精益求精。幼兒園教師她就像一個(gè)百寶箱，什么知識(shí)都要通曉一二。要有較強(qiáng)的綜合藝術(shù)素質(zhì)：它包括對(duì)色彩的理解能力，對(duì)音樂(lè)的感受能力，對(duì)語(yǔ)言的表達(dá)能力，對(duì)家長(zhǎng)的溝通能力等等。作為幼兒教師，我認(rèn)為對(duì)孩子的愛(ài)、理解、傾聽(tīng)、和溝通是必不可少的。愛(ài)和尊重是貫穿教育始終的，對(duì)孩子的肯定和支持也是必不可少的。幼兒教師是通往孩子心靈的橋梁。給予教師應(yīng)給孩子更多的愛(ài)，關(guān)注每一個(gè)孩子，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。我們要用未來(lái)社會(huì)的眼光，標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)教育我們今天的孩子。在幼兒園時(shí)期，讓幼兒通過(guò)各種活動(dòng)，讓他們?cè)凇巴嬷袑W(xué)、學(xué)中玩”。我們的教育要多元化、開(kāi)放化，要使兒善于與他人交流、合作。我們幼兒教師必須時(shí)刻記住讓自己蹲下去，和孩子一樣高，努力讓自己和孩子一起成長(zhǎng)。
作為幼兒教師的我們，還要注重對(duì)孩子的德育教育。教幼兒禮貌用語(yǔ)，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。禮貌是人們的道德準(zhǔn)則，是人與人相處的規(guī)矩。禮貌反映著一個(gè)民族的精神狀態(tài)。因此，禮貌教育要從幼兒抓起。幼兒老師要為幼兒創(chuàng)造使用禮貌用語(yǔ)的條件和環(huán)境，使幼兒從小就會(huì)使用禮貌用語(yǔ)。從小就做一個(gè)講文明、懂禮貌好孩子。
教育，是無(wú)私奉獻(xiàn)的事業(yè)；教育，是愛(ài)的事業(yè)。師魂，永遠(yuǎn)是愛(ài)。這愛(ài)是對(duì)教師職業(yè)的熱愛(ài)。愛(ài)，不是索取，而是付出。是給予，是自我犧牲。幼兒教師不是偉人，不能像偉人一樣成為偶像受人敬仰；幼兒教師不是英雄，不能像英雄一樣樹(shù)立流轉(zhuǎn)千古的豐碑；幼兒教師更不是明星，不能像明星一樣?jì)D孺皆知。相比之下，幼兒教師所作的一切是那么的普通、那么的平凡、那么的瑣碎。但是，作為幼兒教師的我們，猶如辛勤的農(nóng)夫，要鐘愛(ài)自己的這片土地。要在自己的這片土地上一年又一年地精心耕作、無(wú)私奉獻(xiàn)。我們作為一名平凡的教育工作者，傳承美德、擁抱溫暖使我們的理想；揮灑熱情、奉獻(xiàn)青春是我們的志向；播種希望、收獲桃李是我們的期盼；愛(ài)崗敬業(yè)、鑄造師魂是我們永遠(yuǎn)的目標(biāo)。
幼兒園聯(lián)合教研心得體會(huì)篇十八
本學(xué)年我通過(guò)學(xué)習(xí)幼兒園教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，認(rèn)真落實(shí)《幼兒園教育綱要》、《3-6歲兒童發(fā)展指南》精神于教育行為，培養(yǎng)服務(wù)意識(shí)，強(qiáng)化質(zhì)量觀念，依據(jù)園具體實(shí)際，以隊(duì)伍建設(shè)和園本課程建設(shè)為重點(diǎn)，深入實(shí)施新課程,加強(qiáng)園本培訓(xùn)，堅(jiān)持以教研組為主陣地，提高教師保教能力，穩(wěn)中求進(jìn)，推動(dòng)幼兒園保教質(zhì)量，促進(jìn)幼兒身心健康和諧的發(fā)展。
1、我們繼續(xù)組織教師進(jìn)新理念、新綱要的培訓(xùn)，尤其關(guān)注外系統(tǒng)新引進(jìn)教師的理論培訓(xùn)，在培訓(xùn)中真正把先進(jìn)的理念落實(shí)到自己的行動(dòng)中，不斷充實(shí)了教師們的教學(xué)理念，提高了教師們的理論素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變了教師們的教育觀念和教學(xué)行為。
2、定期組織教師學(xué)習(xí)《幼兒園教育綱要》、《新教師成長(zhǎng)手冊(cè)》、《幼小銜接意見(jiàn)》等，對(duì)新老教師的保教工作指明了方向：《幼兒園教育綱要》讓我們對(duì)活動(dòng)的評(píng)價(jià)有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)自己在活動(dòng)中的要求也就更清晰了；《新教師成長(zhǎng)手冊(cè)》一書(shū)非常詳細(xì)、實(shí)用，書(shū)中的案例都是新教師們?cè)诮虒W(xué)中經(jīng)常遇到的問(wèn)題，對(duì)新教師的成長(zhǎng)起到了引領(lǐng)的作用；《幼小銜接意見(jiàn)》為大班活動(dòng)開(kāi)展提供了引領(lǐng)的空間。
1、組織教師以十節(jié)優(yōu)質(zhì)課為引領(lǐng)，加強(qiáng)對(duì)新教材的實(shí)踐研究，采用參與式、開(kāi)放式的學(xué)習(xí)機(jī)制，挖掘教師的潛力，提高教師的思考能力。本學(xué)期將重點(diǎn)落在實(shí)踐教學(xué)行為，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。然后，根據(jù)問(wèn)題存在的普遍性進(jìn)行大的研討，找出問(wèn)題的所在，集合大家的力量提出自己的解決方法。
2、每位教師參與園內(nèi)不同層面的展示活動(dòng)，全體教師互聽(tīng)互評(píng)。利用團(tuán)小組，讓青年教師向大教研組長(zhǎng)學(xué)習(xí)環(huán)境布置、實(shí)踐展示等。讓青年教師先聽(tīng)、再說(shuō)、再做。有效地教研活動(dòng)形式促進(jìn)青年教師在評(píng)課中敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)，促進(jìn)經(jīng)驗(yàn)提升。通過(guò)活動(dòng)，扎扎實(shí)實(shí)地提高了教師們的課堂教學(xué)能力，提升了青年教師聽(tīng)課、評(píng)課、說(shuō)課的能力，在活動(dòng)中專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)不斷得到提高。3、加強(qiáng)日常中對(duì)教師教學(xué)實(shí)踐行為的指導(dǎo)，促進(jìn)教師上課水平、反思水平、評(píng)價(jià)水平的提高。園長(zhǎng)、業(yè)務(wù)園長(zhǎng)每次聽(tīng)隨堂課時(shí)，總會(huì)叫空班老師一起去聽(tīng)，有效開(kāi)展聽(tīng)課后的評(píng)價(jià)活動(dòng)：執(zhí)教老師的課后自評(píng)、園領(lǐng)導(dǎo)的當(dāng)場(chǎng)反饋，給大家許多啟發(fā)與提高，教學(xué)能力在原有水平上有了新的提高。
4、規(guī)范班級(jí)計(jì)劃、月周計(jì)劃、日計(jì)劃的制訂，根據(jù)幼兒園一日活動(dòng)作息表、課程表和專(zhuān)用活動(dòng)室安排表，靈活安排一日活動(dòng)。每月末都要對(duì)老師制定的計(jì)劃表進(jìn)行認(rèn)真的檢查，進(jìn)行認(rèn)真地剖析，并能采取一對(duì)一的形式對(duì)老師進(jìn)行具體的指導(dǎo)，幫助教師能認(rèn)識(shí)到活動(dòng)設(shè)計(jì)的不足，促使教師的反思記錄更加到位。并檢查計(jì)劃在實(shí)施過(guò)程中的落實(shí)情況，保證一日活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成度，使一日活動(dòng)做到有序、科學(xué)、合理、有效。
5、抓好新引進(jìn)教師隊(duì)伍培訓(xùn)工作。今年引進(jìn)了多位非專(zhuān)業(yè)新教師，由于都是非幼師專(zhuān)業(yè)，雖然經(jīng)過(guò)半年的指導(dǎo)進(jìn)步較快，但在實(shí)際過(guò)程中還是缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。所以繼續(xù)開(kāi)展師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，安排經(jīng)驗(yàn)豐富的教師與新教師搭班，手把手地傳授班級(jí)管理、活動(dòng)組織、幼兒保育、家長(zhǎng)工作、環(huán)境布置等各方面的要領(lǐng)。要求新教師自定的一年奮斗目標(biāo)，具體明確，讀書(shū)筆記、教養(yǎng)筆記、教學(xué)活動(dòng)的'反思的能力也有了教大進(jìn)步。通過(guò)參加區(qū)教研室的新教師培訓(xùn)班，她們苦練舞蹈、唱歌、繪畫(huà)等技能，并有所進(jìn)步。6、骨干教師多次向全體教師公開(kāi)半日活動(dòng)，老師們對(duì)公開(kāi)活動(dòng)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，讓骨干老師的教學(xué)能力有了深一步的提高，同時(shí)還對(duì)全園的環(huán)境作了評(píng)價(jià)和指點(diǎn)，之后我們重新進(jìn)行了環(huán)境布置，做到更貼近幼兒實(shí)際，材料更豐富多樣，形式更新穎、幼兒參與性更多。
園本課程的開(kāi)發(fā)和形成是一個(gè)長(zhǎng)期積淀的過(guò)程。兩年前，根據(jù)本園實(shí)際，圍繞我園確立的特色課程《3—6歲幼兒分享閱讀能力養(yǎng)成的實(shí)踐研究》，今年我們對(duì)課程進(jìn)行合理設(shè)置、改進(jìn)園本課程體系，經(jīng)過(guò)全園共同努力，已形成了我園園本化課程，制定了適合我們幼兒園的課程計(jì)劃，明確了基礎(chǔ)課程、特色課程與選擇性課程之間的關(guān)系與比例，并針對(duì)不同年齡段的特征重點(diǎn)創(chuàng)建和實(shí)施了適宜的分享合作特色課程，使之成為我們幼兒園一道亮麗的特色課程。在課程實(shí)施中不斷完善，及時(shí)發(fā)現(xiàn)課程不平衡等問(wèn)題進(jìn)行集體商討，教師發(fā)現(xiàn)有什么問(wèn)題隨時(shí)進(jìn)行改進(jìn)，隨時(shí)進(jìn)行課程信息交流，發(fā)表自己的見(jiàn)解和實(shí)施方法，做到課程體系更加優(yōu)化。
現(xiàn)代教育對(duì)教師提出了更高的要求，我們的教師不僅要有較高的理論基礎(chǔ)，還要有創(chuàng)設(shè)和實(shí)踐運(yùn)用的專(zhuān)業(yè)能力。近兩年幼兒園園本研修工作總結(jié)提要：進(jìn)一步強(qiáng)化教師教科研意識(shí)，充分業(yè)余時(shí)間，開(kāi)展園本培訓(xùn)，定期組織教師學(xué)習(xí)科研理論知識(shí)，使每位教師都能以積極的態(tài)度參與教科研究。教科研工作已擴(kuò)展到每位教師，但如何更好的引領(lǐng)與指導(dǎo)教師走一條順暢的教科研捷徑還需要更多的理論學(xué)習(xí)與專(zhuān)家引領(lǐng)。繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教師教育觀念和教育行為，在提高保教質(zhì)量上再做__。扎實(shí)提高新教師培訓(xùn)力度與質(zhì)量，使每位新教師在技能技巧與教育教學(xué)兩個(gè)方面都能做到人人過(guò)關(guān)。
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