教師在編寫教案時需要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和教學(xué)目標。教案的設(shè)計應(yīng)考慮個別差異和興趣特點，為每個學(xué)生提供個性化的學(xué)習(xí)支持。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
鄉(xiāng)土課程教案篇一
課型：
舞蹈藝術(shù)課。
總設(shè)計意圖：本教學(xué)設(shè)計以“參與體驗、主動探索、積極實踐、勇于創(chuàng)新”為主題，面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的舞蹈興趣，培養(yǎng)學(xué)生基本的舞蹈知識技能以及舞蹈藝術(shù)的感知與欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)造、反思與評價、交流與合作等多方面的藝術(shù)能力，使學(xué)生的生活情趣，形成尊重、關(guān)懷、友善等品質(zhì)，塑造健全人格，使學(xué)生的舞蹈藝術(shù)能力和人文素養(yǎng)得到整合發(fā)展。
1、針對兒童“好奇”的年齡特點，利用多媒體課件教學(xué)，給學(xué)生豐富直觀的舞蹈片段欣賞，讓學(xué)生通過直觀的欣賞來感受舞蹈中的美感和樂趣。
2、對兒童“好動、善于模仿”的身心特點，在播放小人拼圖和舞蹈片段的同時，讓學(xué)生通過仔細觀察來進行模仿。
3、隨著學(xué)生具有豐富的想象力和創(chuàng)造力以及求知欲的逐漸增強，在教學(xué)環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生自由想象，能通過看無聲舞蹈片段配上相應(yīng)的音樂及聽著音樂即興創(chuàng)編舞蹈動作。
教學(xué)目標：
1、通過觀察小人拼圖，知道小人是用不同的圖形和線拼出來的，（七個小人拼圖是七個手位的小人動作）由舞蹈中的七個基本手位引出舞蹈，并讓學(xué)生隨著小人拼圖中的不同手位來模仿其動作。
2、通過幾個舞蹈片段的欣賞，讓學(xué)生逐漸了解舞蹈是與動作、服裝、道具、音樂有關(guān)系的。
3、舞蹈與動作的關(guān)系。采用蒙族的舞蹈來進行教學(xué)活動。從而了解一些蒙族舞蹈的基本動作。
4、舞蹈與服裝的關(guān)系。通過觀看幾個舞蹈片段從服裝上知道是什么民族，并看各族服裝圖片猜出不同民族，簡單講解各民族的服裝特點。
5、舞蹈與道具的關(guān)系。進行了多做運動、多參加體育項目是對自己身體素質(zhì)有所提高的思想教育。
6、舞蹈與音樂的關(guān)系。讓學(xué)生通過情境的親身感受，自己總結(jié)出舞蹈是和音樂有著密切的聯(lián)系。并能給無聲舞蹈片段配上相應(yīng)的音樂和聽音樂能即興創(chuàng)編出舞蹈動作。
7、通過一系列關(guān)于舞蹈的教學(xué)活動，知道舞蹈是編舞者通過對生活的仔細觀察而積累創(chuàng)編出來的；了解到舞蹈是來源于生活，來自我們身邊的藝術(shù)。
教學(xué)重、難點：
1、能知道小人拼圖都是用不同的圖形和線組合而成的；
2、學(xué)生對舞蹈能有初步的了解，知道幾種與舞蹈有關(guān)的內(nèi)容；
3、簡單了解一些蒙族的基本動作以及服裝、音樂；
4、給無聲舞蹈片段配音樂及聽音樂自由創(chuàng)編出簡單的舞蹈動作。
教學(xué)準備：
多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
師生旋律問好！
二、觀察導(dǎo)入。
1、師：大家的觀察能力怎么樣？模仿能力呢？好，那我就先考考大家的觀察能力是不是很厲害。播小人拼圖，問：都由什么拼出的小人？（圓、三角、線）。
2、師：用圖形和線又拼出幾個不用動作的小人，你們能觀看小人模仿出他的動作嗎？（學(xué)生模仿小人圖形的動作，是七個舞蹈手位的小人）由舞蹈的七個基本手位引出舞蹈。
三、舞蹈與動作。
1、師做幾個舞蹈動作（蒙族動作），問是什么民族的？你是怎么知道的？由此了解到舞蹈離不開動作，舞蹈是通過動作來表現(xiàn)的。
2、誰還知道蒙族的一些基本動作？教師帶領(lǐng)學(xué)生集體做蒙族的特點動作，如：硬肩、聳肩、屈臂、甩手等。
四、舞蹈與服裝。
1、大家跳的真好，下面老師播放幾段舞蹈片段，你除了從動作上能知道是什么民族外還能在哪能看出來？播放漢、維、傣族等片段。看后學(xué)生答說在服裝上能看出民族，并自己歸納出舞蹈又和服裝有著聯(lián)系。
2、師播幾種各民族服裝讓學(xué)生觀察并說出其民族，然后教師對藏族、朝鮮族以及蒙族的服裝做簡單介紹。
3、同學(xué)們對服裝了解了很多吧，每個民族都有著屬于自己的服裝而且都好漂亮都有自己的特點。
五、舞蹈與道具。
1、師：老師編創(chuàng)了一個舞蹈，可是還沒有取名字，請同學(xué)們幫老師給舞蹈取個好聽的名字好不好？（播放《小小乒乓球》舞蹈片段）。
2、取名展示，并提問為什么要這樣??？為什么和乒乓球有關(guān)系？
生：因為跳舞的小朋友手里拿著乒乓球拍。師總結(jié)：他們拿的球拍是為了輔助舞蹈要表現(xiàn)的內(nèi)容，在舞蹈里一些使用的器具或是物品就叫做道具。由此我們了解到，有一些舞蹈為了輔助舞蹈的內(nèi)容所以是離不開道具的。
3、拓展教育：由這些小朋友使用的道具我們知道他們是在打乒乓球，乒乓球是我們國家的國球，是一種體育運動項目。這些小朋友很喜歡鍛煉身體，而她們所喜歡的運動項目就是打乒乓球；那同學(xué)們喜歡鍛煉身體嗎？那你喜歡什么運動項目？（學(xué)生自由答）師總結(jié)，運動能增強我們的身體素質(zhì)，所以我們應(yīng)該多做運動，多參加一些體育鍛煉。
六、舞蹈與音樂。
1、師：有一群小鴨子就很喜歡游泳，它們正在小河邊舉行游泳比賽呢，你們想去看看嗎？（播放《群鴨戲水》舞蹈片段）。
2、“小鴨子”是誰扮演的？（生：小朋友）他們表演的象不象？那我們也來一起跳一跳吧。師生共同參與表演，師對白：在小河里，它們爭先恐后的往前游。哎？跳了半天，你們覺得少點什么嗎？（生：缺少音樂）噢，原來少了音樂。學(xué)生很自然地親身體會到與舞蹈關(guān)系最密切的就是音樂了。
3、師給大家播放一段無聲舞蹈片段（蒙族），然后再播放兩段不同的蒙族音樂，讓學(xué)生通過觀察其動作的頻率或根據(jù)其他的不同內(nèi)容，給無聲舞蹈片段配上相應(yīng)的音樂。
4、用另一段音樂讓學(xué)生即興創(chuàng)編舞蹈動作。最后教師總結(jié)：舞蹈是音樂的表現(xiàn)形式，音樂是舞蹈的靈魂。音樂是“聽得見”的舞蹈，舞蹈是“看得見”的音樂。
七、舞蹈小結(jié)。
1、師小結(jié)：其實舞蹈就是編舞者通過對生活的仔細觀察而積累創(chuàng)編出來的`一種表現(xiàn)形式。老師在課下也通過對生活的觀察創(chuàng)編了一個舞蹈，你們想欣賞嗎？看完要說出這個舞蹈是在生活中什么時候出現(xiàn)過的？學(xué)生跳《算盤交響曲》。學(xué)生自由答。（是在用算盤做題時出現(xiàn)的，第一次算錯了不氣餒，又經(jīng)過努力終于算出來了。）。
2、師問：這段舞蹈都與什么相聯(lián)系了？（動作、服裝、道具、音樂）[注：道具是算盤。]你們覺得老師對生活中觀察得仔細嗎？老師其實是用舞蹈的形式來表現(xiàn)發(fā)生在生活中的一些事，由此我們知道了，舞蹈就是來源于生活，來自我們身邊。
課后探索與反思：
在整堂課的教學(xué)活動中，我潛移默化的讓學(xué)生在每一個環(huán)節(jié)中都了解到舞蹈的基本知識內(nèi)容。而通過舞蹈片段的欣賞，讓學(xué)生感受到舞蹈藝術(shù)中的美感和其中的樂趣；并了解到舞蹈是來源于生活、來自我們的身邊，是現(xiàn)實生活中以舞蹈藝術(shù)形式的一種呈現(xiàn)。每個環(huán)節(jié)都滲透著舞蹈基本知識的內(nèi)容。注重激發(fā)學(xué)生對舞蹈的學(xué)習(xí)興趣，使每一個學(xué)生把舞蹈藝術(shù)的活動作為一件輕松、快樂、自由的事，全身心地投入其中，獲得精神上的享受。并在“不經(jīng)意間”同時得到舞蹈知識、技能的積累。
通過考驗學(xué)生的觀察能力，我采用了與圖畫相結(jié)合的導(dǎo)入形式來引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并由學(xué)生對圖畫中小人拼圖的好奇心及學(xué)習(xí)興致來模仿出拼圖的動作，也就是舞蹈中的七個基本手位來引出本課的中心內(nèi)容dd舞蹈。我感覺這個環(huán)節(jié)的設(shè)計和現(xiàn)實效果是較好的，在一開始就能使學(xué)生對本節(jié)課產(chǎn)生了一種興趣和想去知道并了解的學(xué)習(xí)欲望和好奇心，較成功的達到了教學(xué)目的和導(dǎo)入的效果。
鄉(xiāng)土課程教案篇二
通過今天的學(xué)習(xí)，我們看到，從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣有助天學(xué)習(xí)和工作的提高，小學(xué)生要注意培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)、生活、勞動、文明禮貌的好習(xí)慣。
學(xué)會與人合作。
一、教學(xué)目的。
教育學(xué)生懂得在集體生活中，與人合作是十分重要和必要的；教育學(xué)生懂得，學(xué)會與人合作對自己的成長有好處；引導(dǎo)學(xué)生在與同學(xué)相處時，學(xué)會與人交往。知道與人合作有利于自己的成長；學(xué)會與人合作，可以使自己的生活更加愉快。
二、教學(xué)準備。
寫有與人合作方法的字幅及成語、配樂錄音故事。
三、教學(xué)過程。
1．導(dǎo)入。
今天我們先來聽個故事，聽完故事后請同學(xué)們講一講自己聽到了什么。
2．學(xué)文明理。
（1）聽了剛才的故事，我們來看看課文中三年級（2）班的科技活動搞得很成功的竅門是什么請同學(xué)們自己看書找竊門。
（2）找到了三（2）班的竅門后，請一名同學(xué)給大家讀一計[咨詢臺]中的話，看一看是否有道理。
3．活動明理。
（1）請同學(xué)們看看黑板上的詞語，以小組為單位，找一找哪些行為對自己學(xué)會與人合作有好處。
（2）現(xiàn)在我們共同編個童話故事，老師說一句，然后同學(xué)們按順序每人添上一句，使我們的故事動聽又有趣。
同學(xué)們說說自己在做故事接龍游戲時的感受。
（3）現(xiàn)在我請五組同學(xué)，每組兩名，為大家表演猜成語的小品。
（教師將準備好的成語字條拿出，請學(xué)生抽簽，并請學(xué)生根據(jù)簽上的內(nèi)容進行表演）。
（4）現(xiàn)在我們來做出包圍圈游戲：
全班同學(xué)分成兩組，一組扮演包圍者，一組扮演突圍者，然后說說自己的感覺。
4、總結(jié)全課。
鄉(xiāng)土課程教案篇三
教學(xué)目標：
1、理解故事內(nèi)容，感知野貓的性格特征和富有童趣的故事情節(jié)。
2、啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)以及糾正故事中野貓所犯的錯誤，訓(xùn)練幼兒逆向思維和判斷能力。
3、增進對我們的城市的認識和喜愛。
4、豐富詞匯：問長問短。
教學(xué)準備：
1、幼兒對我們的城市有一定的認識。
2、多媒體課件《野貓的城市》。
3、圖片：野貓、斑馬、小鹿、花奶牛、大河馬；磁鐵。
4、句字卡片：城市是一個很疼的地方；城市是一個很癢的地方；城市是一個很重的地方。
教學(xué)重點：引導(dǎo)幼兒熟悉、理解故事內(nèi)容，從而發(fā)現(xiàn)故事中野貓犯的錯誤。
教學(xué)難點：啟發(fā)幼兒糾正故事中的錯誤，訓(xùn)練幼兒逆向思維和判斷能力。
教學(xué)過程：
一、興趣導(dǎo)入，引出活動主題。
1、師：今天有一位特殊的客人，讓我們用熱烈的掌聲請它出來，好嗎？（鼓掌）。
2、教師出示頭飾“貓”，問：它是誰？（貓）它可不是一只普通的貓，它是一只生活在城里的野貓，是一只會說話的野貓。雙休日，它去了一趟森林，森林里的動物們都圍著它要聽它講城市的事情。
二、完整欣賞故事一遍，初步熟悉故事的內(nèi)容。
1、教師有感情地講述故事，要求幼兒認真聆聽。
2、提問：故事的名字叫什么？（野貓的城市）。
故事里有誰？（野貓、斑馬、小鹿、花奶牛、大河馬，教師根據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)的動物圖片）。
動物們來看到城里的野貓來到了森林，它們是怎么樣的？（豐富詞匯：問長問短，出示相應(yīng)的字卡）。
三、分段欣賞故事，采用提問和議論的方式，幫助幼兒進一步理解故事的情節(jié)，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)以及糾正故事中野貓所犯的錯誤。
師：野貓是怎樣向動物們介紹城市的呢？聽了野貓的介紹，動物們對城市有什么樣的感覺呢？下面請小朋友認真地看動畫畫面，再仔細地聽故事，然后回答老師的問題。
1、欣賞故事第一段后，教師提問：
（1）野貓說城市有斑馬線，對嗎？那人們過馬路時要走哪里？
（4）老師小結(jié)：城市里有斑馬線，斑馬線在馬路上，當人們過馬路時，就要在斑馬線行走，城市是一個講交通規(guī)則的地方。
2、欣賞故事第二段后提問：
（1）野貓說城市里有一種地圖，你們知道那是什么嗎？（城市規(guī)劃圖）。
（3）那城市里的這些規(guī)劃圖有什么作用呢？假如是你，你會怎樣介紹城市里的規(guī)劃圖呢？
（4）老師小結(jié)：城市很大，有規(guī)劃圖，按規(guī)劃建設(shè)城市，這樣會方便人們的生活。
3、欣賞故事第三段后提問：
（4）老師引導(dǎo)幼兒共同小結(jié)：故事中的野貓有點自以為是，用了自己以為很正確的比喻，來比劃城市，因為它講述比喻得不清楚，所以讓森林里的動物覺得城市是一個很疼、很癢、很重的地方，動物們都不喜歡野貓的城市了。
五、組織幼兒討論，啟發(fā)幼兒解答森林里動物們的疑惑。
1、師：我們的城市真的是一個很疼、很癢、很重的地方嗎？（不是）（故事的最后一段），請幼兒認真觀看。
2、師：小朋友，如果你也從那輛汽車走下來，你想對森林里的動物說些什么？你說我們的城市應(yīng)該是什么樣的呢？請小朋友們幫幫忙，告訴動物們正確的答案吧！
3、引導(dǎo)幼兒大膽地講述，介紹城市里的各種設(shè)施。鼓勵幼兒表達自己對城市的認識。這樣能更貼近幼兒的生活，使每位幼兒自主地選擇自己熟悉的方式去表達。
可以引導(dǎo)幼兒認識到城市還有不足的地方，比如人口擁擠、‘空氣污染等，但不是野貓所說的那樣。
六、幼兒畫畫表現(xiàn)我們的城市。
七、教師小結(jié)。
師：今天小朋友們學(xué)習(xí)了故事《野貓的城市》，也嘗試幫助野貓清楚地向動物們介紹了我們的城市。我們一起把信寄出去吧!教師帶幼兒出活動室。
附故事：野貓的城市。
森林里住著許多動物，它們都沒見過城市，很想知道城市是什么樣的。
有一天，從城里來了一只野貓。動物們見了，一起圍著問長問短，想請它說說城市的事。
野貓可得意啦。它搖晃著腦袋，東瞧瞧、西看看，然后皺著眉頭說：“城市太大了，我怎么能用嘴巴講清楚呢？”忽然，它拍拍腦門，“有了，讓我來比劃給你們看吧！”
野貓讓斑馬躺在地上。它告訴動物們，城市有很多馬路，人們過馬路要踩著斑馬線走。接著，它就帶領(lǐng)所有的動物從斑馬的身上走了過去。斑馬躺在地上覺得受不了，站起來踢踢腳，說：“看來城市是一個很疼的地方?！?/p>
野貓又叫小鹿馱著它，站到了花奶牛的身旁。它對動物們講城市很大很大，有一種地圖就象花奶牛身上的圖案，這一塊那一塊表示不同的地方。野貓邊說邊用手指在花奶牛身上畫來畫去?；膛Ｈ滩蛔『呛堑匦χ汩_它，說：“看了來城市是一個很癢的地方?！?/p>
野貓想了一想，又拍拍腦門說：“對了，城市還有一個很特別的地方，城市里的房子很高很高，”為了說明這點，它讓大河馬站在最底下，花奶牛站在大河馬身上，斑馬站在花奶牛身上，小鹿站在斑馬身上，它自己又站在小鹿身上，大河馬馱著這么重的東西，就咕噥著，“看來城市是個很重很重的地方?！?/p>
野貓講的城市沒人要聽了，森林里的動物都不喜歡野貓的城市。
有一天，一輛城里來的汽車開進了森林，車上下來了許多小朋友。動物們遠遠望著他們，都在想一件事，“城市真的象野貓講的那樣嗎？”
鄉(xiāng)土課程教案篇四
一、教材分析：
本課是人教版八年級（上）的第十二單元第一課。在以前的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)學(xué)過了形容詞的比較級和最高級，本課是對形容詞的比較級和最高級的歸納總結(jié)，并進行實際應(yīng)用。
二、目標分析：
（1）知識目標：學(xué)習(xí)單詞和短語。
（2）能力目標：在探索形容詞比較級和最高級應(yīng)用的過程中，提高學(xué)生靈活運用語言的能力。
（3）情感目標：讓學(xué)生體會互相關(guān)心，互相理解，團結(jié)友愛的情感。
三、說教學(xué)重點和難點：
教學(xué)重點:學(xué)習(xí)單詞和短語；熟練運用形容詞的比較級和最高級。
教學(xué)難點：形容詞比較級和最高級的運用。
四、說學(xué)情：
初二（4）班的學(xué)生是初二年級里的平行班。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚，學(xué)習(xí)方法欠缺。由于這是一堂新課，所以教師在教學(xué)中應(yīng)面向全體，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，激發(fā)學(xué)生的求知欲，指導(dǎo)學(xué)生積極思維，主動獲取知識，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法，逐步學(xué)會獨立解決問題的能力?？傊M可能調(diào)動學(xué)生的非智力因素促進智力因素的發(fā)展。
五、說教法：
1、討論法。
2、合作探究。
采用這些方法的目的是為了充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。通過電腦形象的演示，加強印象，提高興趣，突破難點，提高教學(xué)效率，充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)原則。
六、說教學(xué)內(nèi)容：
1、由一首說唱歌曲和三位名人的圖片引出課題，調(diào)動學(xué)生情感，營造學(xué)習(xí)氛圍。通過問答的形式復(fù)習(xí)前面學(xué)過的形容詞的比較級和最高級，提高學(xué)生靈活運用語言的能力；通過對明星的外形的比較，使學(xué)生有效地復(fù)習(xí)了前面學(xué)過的描述人、物的形容詞，及其比較級、最高級的形式。
2、展示形容詞的比較級和最高級的規(guī)則，學(xué)習(xí)并應(yīng)用形容詞的最高級句型。
3、設(shè)計情景對話，讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，訓(xùn)練他們的口語，進一步鞏固已學(xué)知識。
4、聽錄音，深入學(xué)習(xí)形容詞的最高級句型。因為學(xué)生聽力較差，所以降低聽力難度，讓他們樹立信心，感受成功。
5、通過搶答游戲的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)他們的應(yīng)變能力。
6、以討論的形式，活躍課堂氣氛，拓展知識，達到教學(xué)目標。
鄉(xiāng)土課程教案篇五
同學(xué)們喜歡今天的學(xué)習(xí)嗎大家的回答和笑臉告訴了老師。你們很喜歡這樣的學(xué)習(xí)。其實我們的學(xué)習(xí)都能像今天的學(xué)習(xí)這樣使你有興趣。請同學(xué)們回家后問問自己的家長，他們的學(xué)習(xí)興趣，并請你的家長和你一起動腦筋，找一找培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的好方法。
鏡子里的我。
一、教學(xué)目的：
幫助學(xué)生知道什么是真正的自我，什么是對自我的.正確認識，懂得什么是悅納自己。通過活動，引導(dǎo)學(xué)生正確地評價自己。知道正確評價自己有利于身心健康。能夠接納自己的優(yōu)缺點，充分利用自己的長處，使自己快樂地學(xué)習(xí)和生活。
二、教學(xué)準備。
寫有關(guān)人物的形容詞題板、格言條幅、個人小時候的生活照片、森林動物演出大會故事配樂錄音及錄音機。
三、教學(xué)過程。
1．導(dǎo)入。
同學(xué)們，老師知道大家都是樂于助人的好學(xué)生，今天，老師為大家?guī)砹艘粋€小朋友，它最近的心情不好，請大家?guī)椭?/p>
2．學(xué)文明理。
（播放課文錄音故事）。
請每個同學(xué)對小黃鶯說句話，老師把大家說的話錄下來帶給小黃鶯。
（學(xué)生輪流發(fā)言的同時老師為學(xué)生錄音）。
在我們的生活中在許多人，他們也有過小黃鶯這樣的煩惱，但是他們能正確的對待自己的問題。書中的課文就給同學(xué)們介紹了一名美國殘疾人的故事，請一名同學(xué)給大家讀一讀。
3．活動明理。
（1）分角色表演“小馬過河”。表演結(jié)束后。
a．請小馬說說開始時為什么不敢過河。
b．請觀眾說說后來小馬為什么又敢過河了，完成了媽媽交給的任務(wù)。
c．請演員與觀眾共同分析：如果小馬不了解自己的身高與能力，結(jié)果會怎么樣。
（2）模仿人物：請參加表演的同學(xué)盡量表現(xiàn)出被表演同學(xué)的特點與優(yōu)點，然后請問同學(xué)們猜一猜被表演的同學(xué)是誰這個同學(xué)還有什么優(yōu)點再請這位同學(xué)說說自己的優(yōu)缺點以及自己的特點。
（3）發(fā)給每個學(xué)生一張圖畫紙，并將寫有形容詞的條幅貼在黑板上，請同學(xué)們參照詞語為自己畫像。
要求：畫得不好沒關(guān)系，但要在圖畫上表現(xiàn)出自己的優(yōu)點。
沖動順從好奇助人獨立愛爭論細心沉著節(jié)約的周到合作文靜樂觀固執(zhí)有效率的。
4、總結(jié)全課。
鄉(xiāng)土課程教案篇六
今天，同學(xué)們在活動中開始學(xué)會怎樣正確地找到自己的優(yōu)缺點，回家后請你將課后[實踐園]中的話讀給媽媽聽聽，再把[實踐園]中的小報作好，把它貼在你的床頭，每天看看自己的長處，增加一份信心，就會增加一份前進的力量。最后老師送給同學(xué)們一句話：要記住，不論美丑，世界上只有一個你。
學(xué)習(xí)要有好習(xí)慣。
一、教學(xué)目的。
通過教學(xué)使學(xué)生認識到，只有養(yǎng)成好的習(xí)慣，學(xué)習(xí)和工作才能取得好的成績。從各個方面培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。
二、教學(xué)過程。
1．導(dǎo)入。
師：你們生活中、學(xué)習(xí)上經(jīng)常有成功和失敗的時候，原因是什么呢這與我們每個人的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)。有了好的習(xí)慣就可以幫助你獲得成功；沒有好的習(xí)慣就可能影響你的學(xué)習(xí)成績?？梢?，好的習(xí)慣對一個人的成長有多么重要。我們今天就學(xué)習(xí)新的一課《學(xué)習(xí)要有好習(xí)慣》。
2．學(xué)文明理。
（1）教師通過放錄音，講[檔案館]里的故事，引導(dǎo)同學(xué)思考：佳佳在班上出了丑，到底是誰的錯應(yīng)該怎樣做可分組討論，然后找代表進行匯報。
（2）教師按課文提示，幫助學(xué)生明事理，讓學(xué)生明白：習(xí)慣有好壞之分，但不是天生的，而是后天培養(yǎng)的。我們應(yīng)該不斷約束自己，養(yǎng)成好的習(xí)慣。
3．活動明理。
（1）演一演。
通過角色扮演，讓學(xué)生產(chǎn)生不同的情緒體驗，從而學(xué)習(xí)劇中人物的某種精神，如：
熊姐姐是一個辦事認真的人，所以取得了好的效果，教育學(xué)生要向熊姐姐學(xué)習(xí)，做作業(yè)的時候認真仔細，不丟三落四，從小養(yǎng)成認真負責(zé)的精神。
熊妹妹是一個做事不認真的人，比較馬虎，但她能知錯就改，這種精神也值得我們學(xué)習(xí)，我們要克服缺點，培養(yǎng)自己的好習(xí)慣，沒有這種精神也不行。
（2）填一填。
教師在黑板上寫兩段話，讓學(xué)生讀，并思考在空白處填上什么詞語，才能使勉勵子完整。目的是使學(xué)生記住，只有辦事認真才能有好結(jié)果。學(xué)生填空時，不拘于詞語的準確，只要意思對就行。
如：熊姐姐是一個辦事認真的人，所以能取得好的效果。
熊妹妹是一個辦事不認真的人，但她能知錯能改。
4．總結(jié)全課。
鄉(xiāng)土課程教案篇七
教學(xué)對象：初中二年級。
課時：兩個課時。
教學(xué)內(nèi)容分析：理解是一種美麗，在理解的照耀下，往往能夠催得生命花開。理解是一種能力，但不是所有的人都具有，它需要培養(yǎng)和挖掘。作為進入青春期的中學(xué)生來說，正是容易與周圍的人發(fā)生沖突的年紀，學(xué)會理解可以幫助他們更好的發(fā)展自己的人際交往能力，完善自己的人格。
二、教學(xué)目標分析。
1、幫助學(xué)生了解理解對于個人的人際交往和個性發(fā)展的重要性。
2、學(xué)習(xí)如何真正的理解他人的技巧。
3、學(xué)會理解他人的真實意思，學(xué)會換位思考，用真誠的態(tài)度和真摯的情感對待他人。
三、教學(xué)重難點。
1、教學(xué)重點：學(xué)會換位思考，懂得如何理解他人。
2、教學(xué)難點：結(jié)合學(xué)生自身情況，運用學(xué)到的技巧改善自己的人際關(guān)系。
四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計。
本課主要采用合作學(xué)習(xí)但輔以接受學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，讓學(xué)生在與老師的相互作用下，以小組合作的形式進行學(xué)習(xí)。在教學(xué)活動期間，需要注意的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)掌握了相關(guān)知識技巧之后，能夠主動將其內(nèi)化，并努力打動學(xué)生讓其能夠把學(xué)到的知識運用到實際生活中去，幫助自己改變和發(fā)展。
五、教學(xué)資源與工具設(shè)計。
多媒體教室、多媒體、輕柔音樂。
六、教學(xué)過程。
（一）導(dǎo)入新課。
1、玩游戲―你來比劃我來猜。
前仆后繼天馬行空歡天喜地哭笑不得。
請上兩位自愿參加的同學(xué)，在告知其游戲規(guī)則后，開始游戲。
游戲規(guī)則：
a、選定誰來比劃，誰來猜。
b、比劃者面對屏幕，根據(jù)ppt呈現(xiàn)的成語，用身體語言去表現(xiàn)。猜者背對ppt，須在最短的時間內(nèi)猜出。也可選擇放棄，猜下一題。
c、時間限制為2分鐘。
2、看圖片―人與人之間爭吵的場面。
設(shè)計理念：首先用一個有趣的游戲，引起學(xué)生的興趣，再緊接著引入主題，銜接自然。
（二）明鏡臺（10分鐘）。
講故事――理解的美麗。
20xx年9月的下午，班級里的一名同學(xué)的彩屏游戲機不見了，這位同學(xué)向我報告了游戲機丟失的情況。有同學(xué)說在校門口小賣部發(fā)現(xiàn)了丟失的彩屏游戲機，正在等待出售。我去詢問時，小賣部阿姨說，這個游戲機十一位同學(xué)以300元的價格賣給小賣部的。我用300元又買回了這個游戲機，我們姑且把這位拿別人東西的同學(xué)叫“普生”吧――他的的確確是普普通通的一位學(xué)生。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，“普生”的家庭條件很好。我還沒來得及好好地與他溝通，班里又發(fā)生了兩起丟失東西的事件，調(diào)查下來都與“普生”有關(guān)。
我很欣慰，正是因為理解，讓一個險些墮落的孩子又回歸了正途，從此班上再也沒有發(fā)生丟失東西的事件，而那孩子后來因為表現(xiàn)好也被撤銷了處分，長大后成了一名反扒民警。我想，催開這多生命之花的是一種美麗――理解。
請各小組討論回答下列問題：
1、在你聽完這個故事后，你有什么啟發(fā)（和你之前的看法對比談?wù)劊?/p>
2、你認為是什么讓這個“普生”發(fā)生了改變。
3、如果你是這個老師你會怎么做去幫助自己的學(xué)生如果你是這個“普生”，老師這樣對待。
你，你的心理活動又會是怎樣（角色扮演法）。
注意：
在故事第一段結(jié)束后停下來，詢問學(xué)生，“你們認為文中的老師會如何處置這位愛拿別。
人東西的學(xué)生”待學(xué)生們思考后，請幾位同學(xué)起來說說他們的看法，全班進行交流。設(shè)計理念：
開場就以一連串與學(xué)生們息息相關(guān)并且為之困惑苦惱的問題勾起學(xué)生的好奇心，提高其學(xué)習(xí)興趣。然后以一個感人的故事讓學(xué)生參與進來，引發(fā)他們的思考和反省，并且了解學(xué)生們對于本主題的的認知情況。在小組討論回答第三個問題時讓學(xué)生們角色扮演，談?wù)勊麄冋驹诓煌慕嵌仁侨绾蝸砝斫膺@對師生的心理感受，幫助他們學(xué)會從不同角度去理解，學(xué)習(xí)理解的技巧。
（白）。
（三）智慧泉（20分鐘）。
表演情景劇――原來是這樣。
原來是緣于一個美麗的誤會。有一次，叮叮和玲玲一起放學(xué)回家，兩個小女生總會聊些心理的秘密，而這次叮叮把自己的一個天大秘密告訴了好朋友玲玲。
叮叮：玲玲，我有件事不知道該不該說。
玲玲：你說嘛，我們是好朋友，你還怕我出賣你呀。
叮叮：好，那你可得替我保密。
玲玲：放心吧，快說。
叮叮：你可得保密啊，千萬別讓我爸媽知道，要不我就完了。
玲玲：呵呵，放心吧，打死也不會說的。不過，你眼光還不錯呢，他挺酷的，人長得也不搓，聽說我們班很多女生都很喜歡他。
叮叮：我只想每天靜靜得看著他就行那太幸福了！呵呵。
接著傳來了一陣兩人打鬧聲，兩人快樂的回家了。
原本以為事情就這樣過去了，可沒想到，第三天叮叮被叫到了老師的辦公室，她暗戀小風(fēng)的事也被老師發(fā)現(xiàn)了，并且被狠狠的批評了一頓。叮叮雖然覺得很不服氣，可是她什么也沒說，只是默默得留下了眼淚，她知道回家后結(jié)局會更慘，而她也不會去辯解。玲玲也知道了這件事，覺得很奇怪，便來到叮叮的座位想問個究竟。
玲玲：叮叮，你還好嗎老師有沒有告訴你爸媽呀。
叮叮（憤怒）：那還用說嗎我這次死定了！
玲玲：那怎么辦呀。
叮叮：你別在這兒裝好人了，這事除了你知道，還有誰會知道，準是你告訴老師的，叛徒！走狗！漢奸！
玲玲（震驚，委屈）：你以為是我！我才沒那么無聊，扯別人閑話！我是走狗漢奸！那你也好不到哪里去！哼，狗咬呂洞并不是好人心！我再也不理你了！
要求：
1、請上三位志愿者用表演的形式，直觀的為大家呈現(xiàn)故事的上半部分內(nèi)容。
（可從提供的備選方案中選出你們的贊同的方案，也可以發(fā)揮你們的智慧自己創(chuàng)作）。
3、每小組安排幾位同學(xué)上臺來把你們小組確定的故事方案表演出來。（時間約為5至8分鐘）設(shè)計理念：
讓學(xué)生們參與到故事的編寫中來并以自己親身表演的方式去感受和體會能夠真正地去理解別人是多么得必要和重要。這樣做既能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又能發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，讓他們以參與的方式來學(xué)習(xí)如何運用理解來解決可能在生活中遇到的人際關(guān)系危機。
（白）。
（四）啟思錄。
一、互惠關(guān)系原理：
你對我友善，我對你也友善，如果你對我不友好，我也不可能友好的對待你！
但是對于別人，我們在短時之內(nèi)是很難改變他的；所以我們能做的只有改變自己的心態(tài)和對待問題的角度，這樣對于解決問題才是最高效的。
（改為）我對你友善，你對我也友善，如果我對你不友好，你也不可能友好的對待我！
二、如何做：
1、寬容。一個懂得寬容別人的人，必定是一個胸懷寬廣的人；往往斤斤計較、小肚雞腸會讓我們的心胸越來越狹窄。
2、信任。人與人之間，信任是很重要的，尤其是關(guān)系親密的人們，信任更是必不可少的。你能忍受整天生活在一個充滿猜忌和懷疑的世界里嗎如果不能，那就請你先信任吧，因為沒有付出哪有收獲。
3、換位思考。當你聽不進任何解釋，內(nèi)心充滿怨恨時，你可以試試換到對方的立場和角度去想想他為何要這樣做，這樣做他讓獲得了什么，又失去了什么或許你會就有不一樣的感受了；或許你你的怨恨就會漸漸的平息；或許你的寬容之心會被喚醒。其實，再放下別人的同時，又何嘗不是放下了自己呢。
三、總結(jié)：
同學(xué)們，今天我們在這堂課里大家聽了故事，演了劇，大家聽了，看了，體會了，又學(xué)到了什么呢寬容、信任、換位思考、相互理解，還有太多太多關(guān)乎人性美好的東西，在我們有限的課堂里，很難一一道盡，希望大家在學(xué)完了我們今天這一課之后，不會就此作罷，而是通過自己的思考和觀察去感悟和提煉，形成自己的人生領(lǐng)悟和哲學(xué)。這將讓你受益終生！最后老師再送給大家一個故事，你們可以在接下來的時間里自己慢慢的體會！
四、感悟故事：
父親講，一次他去商店購物，走在前面的年輕女士推開沉重的大門，并一直等到他走進去后才松手。父親向她道謝，女士說：“我爸爸和您的年紀差不多，我只是希望他這種時候，也有人能夠為他開門。”
設(shè)計理念：
七、教學(xué)評價設(shè)計。
教學(xué)評價主要由教師課堂點評和小組成員自主評價組成。（可根據(jù)班級學(xué)生的具體情況創(chuàng)建一個自我評價表）。
八、幫助和總結(jié)。
根據(jù)學(xué)生的自我評價和課堂表現(xiàn)，再針對學(xué)生面對的具體情況進行單獨幫助和指導(dǎo)，可對課中未涉及的其他人際關(guān)系（如親子關(guān)系和師生關(guān)系）進行指導(dǎo)。
鄉(xiāng)土課程教案篇八
1．從音樂實踐活動入手，導(dǎo)入歌曲。
2．難點突破在歌曲學(xué)習(xí)過程中，教師指導(dǎo)學(xué)生感受歌曲意境，學(xué)會聆聽作品是關(guān)鍵。
3．關(guān)注學(xué)生課上學(xué)習(xí)狀態(tài)，運用積極的評價手段調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
4．為學(xué)生提供展示的舞臺，使學(xué)生能自信的演唱歌曲。
5．課后完成教學(xué)反思。
學(xué)習(xí)歌曲《秋天到》。
1．能夠用流暢、自然的聲音準確的演唱歌曲《秋天到》，感受歌曲優(yōu)美、舒展的情緒，用有感情的歌聲贊美秋天，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的感情。
2．運用打擊樂和速度的變化感受歌曲獨特的意境。
3．嘗試用口風(fēng)琴吹奏歌曲。
用流暢、自然的聲音演唱歌曲，抒發(fā)贊美大自然的感情。
教師：鋼琴錄音機錄音帶掛圖課件多媒體教學(xué)設(shè)備打擊樂（沙錘串鈴）。
學(xué)生：音樂書、口風(fēng)琴。
1．師生合作。
師：請一位同學(xué)上來與老師合作，我走一下，就請學(xué)生用樂器敲一下，要隨著節(jié)奏的變化而變化。（培養(yǎng)學(xué)生觀察力）。
生：手拿雙響筒等待與教師合作。
要求：教師走多快，學(xué)生就敲多快。
師：請所有同學(xué)為老師伴奏。
生：伴奏。
2．用打擊樂為音樂伴奏。
師：出示幻燈，請看這就是我們剛才敲擊的`節(jié)奏，現(xiàn)在我們合著音樂來敲擊一下。（點擊）。
生：聽音樂伴奏，眼睛看屏幕上的節(jié)奏譜。
1．器樂練習(xí)。
師：剛才大家做的不錯，現(xiàn)在請拿出口風(fēng)琴，老師在黑板上有6條練習(xí)，請你找到其中1條與老師合奏。
生：選擇其中1條。
2．師生合奏。
師：找6名同學(xué)到前面合奏。
生：1人彈奏2個小節(jié)。
師：全班學(xué)生一齊與教師合奏。
3．學(xué)習(xí)歌詞。
師：這么好聽的歌曲，配上歌詞是什么樣的呢？我們一起來聽這首歌詞。（點擊播放歌曲）。
生：跟著音樂唱。
師：通過演唱歌曲，我們知道秋天是什么樣的季節(jié)呢？
生：忙碌的、豐收的季節(jié)。
師：我們除了知道這些，我們還從歌曲中得到了什么信息呢？
生：秋天的景色。
師：雖然歌曲這么短，但是我們得到的信息是那么豐富。讓我們滿懷贊美之情，把這些信息也傳達給在坐的老師們，我來伴奏。
生：聽伴奏唱歌曲。
師：糾正口型、咬字、吐字。
生：再演唱歌曲。
師：現(xiàn)在我們把腳步加快些，看看有那么變化？
生：快速唱。
師：你們感覺這急匆匆的腳步描寫的還是秋天嗎？
生：交流感受。
師：所以說秋天的腳步是非常穩(wěn)健的，結(jié)實的，把這個形象要唱出來，就要把字咬住。
4．信息拓展。
師：秋天的腳步是那樣穩(wěn)健，給人們心里塌實的感受，小朋友們知道哪幾個月是秋天嗎？
生：知道交流信息。
1．介紹作品。
師：今天老師還給大家?guī)砹艘皇酌鑼懬锾斓钠鳂纷髌?，這首深情如夢般的《秋日囈語》，通過法國著名通俗鋼琴演奏家理查德．克萊德曼的雙手，傳播到世界的每個角落和我們每個人的心中。優(yōu)美的旋律，悠揚的琴聲，使人們在不知不覺中進入了秋的世界。整首樂曲旋律如波浪般起伏蕩漾，節(jié)奏疏密變換、錯落有致。人們仿佛置身于秋日午后的微風(fēng)中。
生：鋼琴、秋日的私語、理查德克萊德曼、法國人。
師：這首鋼琴作品想讓我們認識到秋天什么呢？
生：景色美麗。
師：順應(yīng)四季的變化大自然，向人們敞開胸懷，充滿激情的擁抱大家（再次播放歌曲錄音）。
2．律動表現(xiàn)。
鄉(xiāng)土課程教案篇九
大家好！今天我說課的內(nèi)容是柯靈的一篇散文《鄉(xiāng)土情結(jié)》。有不足之處，希望老師給予指點。下面我將從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過程和板書設(shè)計五個板塊進行本次說課。
首先，第一板塊，說教材。
《鄉(xiāng)土情結(jié)》這篇文章出自蘇教版語文必修一第三專題的一篇文章，該專題的主題是“月是故鄉(xiāng)明”，這一專題是文本研習(xí)，讓同學(xué)在教科書所創(chuàng)設(shè)的對話環(huán)境中自主閱讀、鉆研文本、品味名篇佳作。《鄉(xiāng)土情結(jié)》就是一篇文質(zhì)兼美的文章。說完教材接下來是學(xué)情分析，我從客觀和主觀兩個方面進行思考，客觀：根據(jù)中國現(xiàn)在狀況高中生大多就讀于家庭周圍的高中，很少背井離鄉(xiāng)，沒有思鄉(xiāng)的切身感受，因此對鄉(xiāng)愁的理解、領(lǐng)悟存在一定的困難。主觀：這個年齡段的學(xué)生情感、想象力都比較豐富，自主性比較強，有自己獨立的'見解，這是值得關(guān)注的。教學(xué)三維目標，知識與能力目標，過程與方法目標，情感態(tài)度價值觀目標三者是不能割裂的，知識與能力目標是形成過程與方法目標、情感態(tài)度價值觀目標的基礎(chǔ)；過程與方法目標是掌握知識與技能以及形成情感態(tài)度的中介和機制；情感態(tài)度價值觀目標是掌握相應(yīng)的知識與技能、方法逐步形成實效性過程和科學(xué)性方法的動力，他對前兩個目標有明顯的調(diào)控作用積極的情感態(tài)度價值觀能在探索知識與技能的過程和方法中起到巨大的推動作用。反之，好的知識與技能、過程與方法，又反作用于情感態(tài)度價值觀。教學(xué)重難點，結(jié)合以上對教學(xué)三維目標的分析，我確定的重點是：理解作品以故園之思作為線索，由“小家”到“大家”，由“離家”到“歸家”的行文思路。難點是：體會“鄉(xiāng)土情結(jié)”以及由此升華的愛國之情。
第二板塊：說教法。
1.欣賞法：
帶領(lǐng)學(xué)生深情地朗讀《鄉(xiāng)土情結(jié)》，讓學(xué)生體會柯靈散文的語言美。
2.提問法：
帶領(lǐng)學(xué)生逐段理解全文，對相關(guān)段落重點講解。
3.討論法：
通過學(xué)生討論分析各自喜歡的段落，強化理解，也讓學(xué)生之間產(chǎn)生情感碰撞。
第三板塊：說學(xué)法。
我將采用：讀——品——說，指導(dǎo)學(xué)生在讀中品味散文的詩意，在品味中享受美，從而又反過來指導(dǎo)朗讀。在最后說的環(huán)節(jié)要充分發(fā)揮聯(lián)想，自由表達。
第四板塊：說教學(xué)過程。
我將整堂課分四步完成：新課導(dǎo)入、文本研討、課程評價和布置作業(yè)。
開始我將以王維的《雜詩》引入本節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容，然后知人論世，介紹作者柯靈及寫作背景。
然后重點進入文本研讀，根據(jù)前面的學(xué)法分三個環(huán)節(jié)進行：讀品說。讀：包括范讀、自讀、齊讀。我的設(shè)計理念是：理解散文內(nèi)涵；運用朗讀欣賞法，引起學(xué)生的情感共鳴。在朗讀課文初步有感性基礎(chǔ)后進入第二環(huán)節(jié)“品”，這個環(huán)節(jié)包括：條分縷析梳理文本，和合作討論兩步，帶領(lǐng)學(xué)生逐段進行理解，體現(xiàn)了知識與能力目標的要求，條分縷析前四題是訓(xùn)練學(xué)生分析文本概括信息的能力，都是可以從文本中尋找到答案的，讓學(xué)生在今后的閱讀中有回歸文本的意識。
最后兩題各抒己見鼓勵學(xué)生說出自己的見解。合作討論讓學(xué)生找出自己最喜歡的段落？我的設(shè)計理念是，這是一篇散文，文辭優(yōu)美，給學(xué)生一個自由的氛圍，主動地深入思考。
最后一個環(huán)節(jié)：說。詩海淘沙，品味文章中的古詩詞，了解其作用。因為在過程與方法目標中，提出：學(xué)會本文引用古詩文來增強文章抒情色彩的方法。讀寫結(jié)合，在學(xué)習(xí)了文本中利用古詩詞為寫作增色的方法，增強學(xué)生在今后寫作中活學(xué)活用的意識。
第三步，課程評價，這里是對文本進行脈絡(luò)梳理，以前教學(xué)中經(jīng)常將這一環(huán)節(jié)安排在一開始，這里放在后面主要是一個總結(jié)評價的作用，加強學(xué)生對文本的理解，鞏固上課內(nèi)容，保證課程的完整性。
第四步，布置作業(yè)。完成本課文相關(guān)練習(xí)。
2、課后收集有關(guān)寫家園之思的名句推薦閱讀《唐詩選》。
3、以“思鄉(xiāng)”為主題寫一個小練筆，可以是記敘性的，也可以是議論性的，這題設(shè)計主要考慮到教學(xué)的難點，這些學(xué)生很少離家對“鄉(xiāng)土情結(jié)”不深刻，所以本題盡量開放，符合不同層次學(xué)生的能力水平。
最后是我的板書設(shè)計。謝謝！
鄉(xiāng)土課程教案篇十
《新課標》的課程目標規(guī)定培養(yǎng)學(xué)生“具有獨立閱讀的能力”，也就是把每一個在閱讀中的學(xué)生都視為一個獨特的自我，這樣才能做到在閱讀中“注重學(xué)生情感體驗”，“發(fā)展個性，豐富自己的精神世界”。所以，教學(xué)這篇課文，要在學(xué)生學(xué)習(xí)前面課文所掌握的方法的基礎(chǔ)上，在老師的啟發(fā)指導(dǎo)下，在學(xué)生的圈點勾畫、感情朗讀過程中，著力培養(yǎng)學(xué)生的獨立閱讀能力，在閱讀中感受炎黃子孫浮海遠游的潮流，并贊頌他們不忘桑梓之情，慷慨奉獻，與祖國休戚相關(guān)的真摯感情。
【教學(xué)目標】。
1．培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀文本，篩選重要信息的`能力。
2．了解文中鄉(xiāng)土情結(jié)的內(nèi)涵，作者大量引用的古詩文的意思和作用。
3．體會鄉(xiāng)土情結(jié)的時代內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)愛祖國的思想感情。
【教學(xué)重難點】。
1．培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀文章，篩選重要信息的能力，體會鄉(xiāng)土情結(jié)的時代內(nèi)涵。
2．了解本文大量引用古詩文的意圖及作用。
【課時安排】1課時。
課前延伸。
一、識記字音。
魂牽夢縈（）。
忐忑（）不安。
田塍（）。
悠邈（）。
崎嶇（）。
三匝（）。
鎩（）羽而歸欷[（）。
方興未艾（）。
桑梓（）。
搭訕（）。
發(fā)軔（）。
濠（）水。
翰苑（）。
締（）造。
翹（）首。
二、知人論世。
柯靈少年因家貧失學(xué)，靠刻苦自學(xué)走上了文學(xué)道路。一生喜歡讀書，有深厚的丈學(xué)功底，是一位世紀文化老人。1926年在上?！秼D女雜志》上發(fā)表了第一篇作品――敘事詩《織布的女人》。解放前的主要作品有短篇小說《掠影集》，建國后主要從事電影創(chuàng)作，代表作品有電影劇本《腐蝕》、《為了和平》、《不夜城》、《春滿人間》、《秋瑾傳》(根據(jù)夏衍劇本改編)等，其他代表作品有散文集《遙夜集》、短篇小說集《同伴》等。
三、寫作背景。
每個人都有鄉(xiāng)土情結(jié)。作為一位世紀文化老人，柯靈早年輾轉(zhuǎn)各地，飽受戰(zhàn)爭與災(zāi)難的離亂之苦，對家園之思有特別的體會。因此，在《香港文學(xué)》創(chuàng)刊七周年之際，柯靈是懷著真摯深厚的情感寫下了《鄉(xiāng)土情結(jié)》這篇散文。
四、整體感知。
全文的思路結(jié)構(gòu)：
第一部分（第段）：
第二部分（第至段）：
第三部分（第段）：
鄉(xiāng)土課程教案篇十一
教學(xué)班級：二年級執(zhí)教教師：張明云。
教學(xué)目標：
1、2、知道安龍縣的張之洞出生日期。了解張之洞的聰明好學(xué)。
教學(xué)難點：
對張之洞當時所任的職位的理解。教學(xué)重點：
1、2、張之洞的出生時間。張之洞在安龍縣的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。
教學(xué)思路：
1、認識我們安龍縣在中國地圖的位置，讓學(xué)生了解我們祖國的廣大。
2、認識張之洞的聰明好學(xué)，為國家、為人民做出了巨大貢獻。
教學(xué)課時：1課時教學(xué)過程：
一、引入課題。
1、出示中國地圖，讓學(xué)生認識祖國領(lǐng)土的廣大，然后在地圖上找到我們安龍縣，看看我們安龍縣在祖國地圖上有多大。
2、可是在我們這小地方就出了一位，為祖國，為人民做出了巨大貢獻的領(lǐng)袖：張之洞。
二、對張之洞進行介紹。
1、張之洞，字孝達，號香濤，晚年號抱冰，在安龍縣招堤半山亭那里還留有他11歲時所寫的《半山亭記》。
2、他生于1837年9月2日。
3、張之洞從小就聰明好學(xué)，四歲就開始讀書，十三歲就中秀才，秀才就相當于現(xiàn)在的學(xué)士，考中秀才后就可以當老師了。十六歲就中舉，舉人就相當于現(xiàn)在碩士。二十七歲就中了進士，進士相當于現(xiàn)在的博士。（激發(fā)學(xué)生從小勤奮好學(xué)）。
4、由于張之洞從小聰明好學(xué)，后來任山西巡撫，兩廣總督，湖廣總督，軍機大臣等職。
5、張之洞的青少年時光是在安龍度過的，十八歲才離開安龍的，他的聰明好學(xué)是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
三、總結(jié)。
張之洞的聰明好學(xué)，是最后為國、為民做出貢獻的基礎(chǔ)，他為我們安龍人民今天的學(xué)子做出了榜樣，我們安龍人的學(xué)子們要向張之洞那樣勤奮學(xué)習(xí)，將來為建設(shè)我們美麗安龍、美麗中國，做出貢獻。
四、練習(xí)。
1．張之洞生于年月日。
2．張之洞歲中秀才，歲中舉人，歲中進士。
3.張之洞是領(lǐng)袖。
4.張之洞歲離開安龍。
鄉(xiāng)土課程教案篇十二
教學(xué)目標：
1、了解遼河文明。
2、自學(xué)交流等方式學(xué)習(xí)。
3、做個文明的遼寧人。
教學(xué)方式：交流討論教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
師：我們偉大的祖國是人類和文明的發(fā)源地之一，考古發(fā)現(xiàn)證明，我們生活的遼河流域和黃河長江流域一樣，都是中華文明的發(fā)祥地。師：今天我們就來了解遼河文明。
二、自學(xué)自學(xué)遼河文明。
問題一：中華文明的發(fā)祥地之一，你了解了哪些內(nèi)容？
問題三：你了解遼金元明清的迭興嗎？遼寧在這幾個王朝迭興時期的低位和作用如何？
問題四：古代遼寧有哪些驕人的文化成就？
三、交流。
問題一：中華文明的發(fā)祥地之一，你了解了哪些內(nèi)容？
問題三：你了解遼金元明清的迭興嗎？遼寧在這幾個王朝迭興時期的低位和作用如何？
問題四：古代遼寧有哪些驕人的文化成就？
四、匯報。
五、總結(jié)。
本節(jié)課你有什么收獲？
后記：學(xué)生對遼寧遼河有了更多的了解。
遼寧省近代探索。
教學(xué)目標：
1、學(xué)習(xí)了近代探索。
2、自學(xué)交流等方式學(xué)習(xí)。
3、做個文明的遼寧人。
教學(xué)方式：交流討論教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
師：19世紀以來，西方力強頻頻將黑手伸向遼寧。你想知道列強是如何殘酷地侵略遼寧，遼寧人民是如何英勇反擊斗爭的嗎？我們走入近代探索。
二、自學(xué)自學(xué)近代探索。
問題一：遼寧人民如何進行英勇反擊斗爭的？
三、交流問題一：遼寧人民如何進行英勇反擊斗爭的？
四、匯報。
五、總結(jié)。
本節(jié)課你有什么收獲？
后記：學(xué)生對19世紀抗日部分的歷史有了更多了解。
遼寧省現(xiàn)代巨變。
教學(xué)目標：
1、學(xué)習(xí)現(xiàn)代巨變。
2、自學(xué)交流等方式學(xué)習(xí)。
3、做個文明的遼寧人。
教學(xué)方式：交流討論教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
師：為了保衛(wèi)抗戰(zhàn)勝利的果實，勇敢的遼寧人民在及其艱苦的環(huán)境下，又毅然投身到波瀾壯闊的解放戰(zhàn)爭中，用巨大的犧牲和無私的奉獻，贏得了東北全境的解放，加速了解放戰(zhàn)爭在全國勝利的進程。今天學(xué)習(xí)現(xiàn)代巨變。
二、自學(xué)自學(xué)現(xiàn)代巨變。
問題一：解放戰(zhàn)爭中有哪些可歌可泣的英雄事跡？遼沈戰(zhàn)役有什么重大歷史意義？
問題三：現(xiàn)代家鄉(xiāng)的巨變？英模們?yōu)榧亦l(xiāng)的振興作出了哪些不可磨滅的業(yè)績？
問題四：當你在游覽名勝古跡時，看到“xx到此一游“的刻字，你有何感受？
三、交流。
問題一：解放戰(zhàn)爭中有哪些可歌可泣的英雄事跡？遼沈戰(zhàn)役有什么重大歷史意義？
問題三：現(xiàn)代家鄉(xiāng)的巨變？英模們?yōu)榧亦l(xiāng)的振興作出了哪些不可磨滅的業(yè)績？
問題四：當你在游覽名勝古跡時，看到“xx到此一游“的刻字，你有何感受？
四、匯報。
五、總結(jié)。
本節(jié)課你有什么收獲？
后記：學(xué)生對現(xiàn)代解放戰(zhàn)爭有了更多了解。
遼寧省民族和諧。
2012—2013學(xué)6月。
教學(xué)目標：
1、了解民族和諧。
2、自學(xué)交流等方式學(xué)習(xí)。
3、做個文明的遼寧人。
教學(xué)方式：交流討論。
一、導(dǎo)入。
師：中華人民共和國是統(tǒng)一的多民族國家，有56個民族。在祖國大家庭里，各族人民親密無間，團結(jié)合作，共同建設(shè)偉大的祖國。
二、自學(xué)自學(xué)民族和諧。
三、交流。
四、匯報。
五、總結(jié)。
本節(jié)課你有什么收獲？
后記：學(xué)生對遼寧地區(qū)少數(shù)民族有了更多了解。
鄉(xiāng)土課程教案篇十三
二、團隊協(xié)作。
1、通過本次課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生們對團隊有一個初步的認識，了解自己在整個集體中的地位與作用。
2、在團隊設(shè)計中，使部分學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的領(lǐng)導(dǎo)能力，起著領(lǐng)導(dǎo)者的作用領(lǐng)導(dǎo)整個團隊。
3、通過本次課的`學(xué)習(xí)，使一些以自我為中心的學(xué)生可以意識到團隊的利益，明白團隊的重要性。
4、培養(yǎng)學(xué)生各種優(yōu)良品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力、團隊協(xié)作等能力。
準備部分。
一、檢查人數(shù)、檢查服裝;。
二、準備活動。
1、隊列、慢跑。
2、熱身游戲(老師說結(jié)合青蛙數(shù)腿)。
3、趣味熱身活動。
基本部分。
一、團隊協(xié)作：
1、將學(xué)生分成人數(shù)相等的四個隊伍。
2、要求每個隊伍在15分鐘內(nèi)完成相應(yīng)要求。
3、學(xué)生進行講解自己隊伍的寓意及創(chuàng)意。
二、學(xué)生互評：學(xué)生聽完各隊的解說之后相互之間進行評價與學(xué)習(xí)。
三、老師講評，評出最佳創(chuàng)意隊伍、最富寓意隊伍、最團結(jié)隊伍和最美隊徽隊伍。
結(jié)束部分。
1、放松、整理活動;。
2、總結(jié);。
3、宣布下課。
1、卡紙四張。
2、彩筆若干(學(xué)生自己決定)。
3、操場任一空地。
4、四個凳子。
鄉(xiāng)土課程教案篇十四
本文是由語文教案工作室上傳的：談禮貌教案。
1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、懂得禮貌待人，使用禮貌語言能使人和人之間的關(guān)系更加和諧，社會生活更加美好。
讓學(xué)生領(lǐng)悟、懂得禮貌待人，使用禮貌語言能使人與人之間的關(guān)系更和諧，社會生活更美好。教育學(xué)生從小學(xué)會以禮待人和養(yǎng)成使用禮貌語言的習(xí)慣。
投影、錄音。
兩課時。
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、初步感知說理性文章的表達方法。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入揭題。
1、同學(xué)們，大家都知道一個人要有禮貌，這是文明素質(zhì)的表現(xiàn)。我們班不少同學(xué)在這方面做的很好。但也有一些同學(xué)還沒有注意到禮貌的重要性。咱們中華民族自古以來就是一個“文明古國，禮儀之邦”。在人們的交往過程中，一個人是否講禮貌，往往能反映出這個人的文明素質(zhì)和文化修養(yǎng)。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一篇專門談禮貌的課文。相信同學(xué)們學(xué)了課文后，一定會懂得更多的道理，更好的做到以禮待人。
2、板書課題：書寫“貌”字。理解“禮貌”就是指言語動作謙虛恭敬。（齊讀課題）。
3、學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑：
（什么地方要講禮貌？禮貌對我們來說有何意義？……）。
二、初讀課文。
1、提出自學(xué)要求。
朗讀課文，碰到生字讀讀生字表上的拼音，讀準字音；難讀的句子多讀幾遍，把它讀流利。
2、檢查：
（1）讀新詞語：（方法：自讀。
指讀。
開火車讀。
齊讀）。
禮貌。
矛盾。
咳嗽。
思想。
情操。
校場。
粗暴。
糾紛。
安慰。
文化。
修養(yǎng)。
牛皋。
（2）朗讀下列古訓(xùn)或俗話：
君子不失色于人，不失口于人。
禮到人心暖，無禮討人嫌。
（3）挑選自己認為讀得最好的段落，當眾讀一讀，師生評點，隨機糾正讀錯的字音，指導(dǎo)讀通句子，讀好人物對話。
三、默讀課文。
默讀課文，不理解的地方作上標記“？”，然后提出來。
（放到下節(jié)課討論）。
四、指導(dǎo)學(xué)寫生字。
1、仔細觀察田字格中的生字，說說哪些字不易寫好，哪些地方書寫時應(yīng)注重。
2、范寫下列生字，邊寫邊講述注重點：
貌、嫌、咳、嗽、鬼。
3、學(xué)生描紅。
五、布置作業(yè)。
1、完成寫字書中練習(xí)。
2、抄寫課后習(xí)題3的詞語。
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、初步感知說理性文章的.表達方法。
3、憑借語言材料，教育學(xué)生從小學(xué)會以禮待人和養(yǎng)成使用禮貌語言的習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、質(zhì)疑導(dǎo)入，激發(fā)情趣。
上節(jié)課，老師和同學(xué)們一起初讀了課文。我有一個疑問，想請同學(xué)們來解決這個問題。課文講了好幾個有關(guān)講禮貌的故事，可我想不通：為什么課題不用《禮貌的故事》，而要用《談禮貌》作為課題呢？請同學(xué)們讀讀課文，再討論討論。學(xué)生交流，適時點撥。
二、精讀感悟，遷移運用。
（一）精讀第一自然段。
1、自讀，思考：為什么要禮貌待人？
（1）。
什么叫“優(yōu)良傳統(tǒng)”？
（2）。
課文引用的古訓(xùn)：君子不失色于人，不失口于人（齊讀）是什么意思？
（3）。
“君子”指什么樣的人？“遜”什么意思？
（4）。
理解“彬彬有禮、出言不遜”。
2、請同學(xué)們用課文中的語句來說一說這句古訓(xùn)的意思。
3、小結(jié)：這一段引用古訓(xùn)，說明禮貌待人、使用禮貌語言是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。
4、齊讀第一自然段，邊讀邊把這個道理記在腦子里。
（二）精讀第二至第四自然段。
1、課文舉了哪三個例子來進一步說明講禮貌的好處？請同學(xué)們先把寫故事的語句用括號圈出來，再自由選擇一個故事讀一讀，要注重把故事中人物的神態(tài)、動作、語言讀好。誰能把故事讀得有聲有色，就說明他已經(jīng)讀懂了。（練讀，交流讀，評點）。
2、學(xué)習(xí)第二自然段。
（1）指名讀，思考：這一段講了什么？說明什么問題？用書上的語句概括。
（2）介紹《說兵全書》是一部小說，岳飛是書中的主要人物。牛皋是書中重要的人物之一，校場是舊時操演或比武的場地。
（3）分別指名讀有關(guān)牛皋、岳飛問路的句子，進行對比。
（4）理解“禮到人心暖，無禮討人嫌”。（討論、交流、評）。
（5）指導(dǎo)朗讀。
3、學(xué)習(xí)第三自然段。
（1）自由讀，思考：講了一件什么事？說明什么？
（2）指導(dǎo)朗讀。
4、學(xué)習(xí)第四自然段。
（1）默讀課文，說明周總理是怎樣為我們作表率的？從哪些地方體現(xiàn)出來，有感情的讀一讀。
（2）齊讀。
5、小結(jié)：可見，為了說明一個道理，要從不同的角度，選擇合適的事例，再根據(jù)這個事例進行恰當?shù)恼f理，才能使人信服。
4、這一段主要講了什么？讀一讀，學(xué)生討論、交流。
三、學(xué)習(xí)第三段（第五自然段）。
1、為什么作者強調(diào)“恰當?shù)摹笔褂枚Y貌語言？
2、有哪些日常禮貌用語？
3、齊讀。
4、這一段在全文中起什么作用？
四、交流收獲，自悟自得。
1、學(xué)習(xí)了這篇課文，你取得了哪些收獲？
2、齊讀第五自然段。
五、師生互動，交流“禮貌”。
（古今中外流傳著許多關(guān)于禮貌的名言、古訓(xùn)、俗語、格言，讓我們一起來交流大家收集到的名言、古訓(xùn)、俗語、格言。還可以用一兩句話說說你對禮貌的感受。）。
1、學(xué)生生交流古今中外關(guān)于禮貌的古訓(xùn)、名言、俗語、格言或自己的感受。
2、師出示自己收集到的古訓(xùn)、名言等。
禮貌是人類共處的金鑰匙。
鄉(xiāng)土課程教案篇十五
第一段：引言（100字）。
鄉(xiāng)土課程是一門能夠讓學(xué)生更好地了解自己的家鄉(xiāng)的課程。在過去，學(xué)校教育注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)和智力方面，忽略了學(xué)生對家鄉(xiāng)的情感和文化的了解。鄉(xiāng)土課程的引入填補了這一空白，幫助學(xué)生更好地了解家鄉(xiāng)的歷史、地理和文化，從而增強了對家鄉(xiāng)的認同感。
第二段：對鄉(xiāng)土課程的學(xué)習(xí)（300字）。
鄉(xiāng)土課程的學(xué)習(xí)讓我有機會更加深入地了解家鄉(xiāng)的歷史文化和地理特點。通過課堂上的講解和課外的實地考察，我學(xué)到了很多有關(guān)家鄉(xiāng)的知識。比如，我曾在鄉(xiāng)土課程中了解到我們家鄉(xiāng)的農(nóng)耕歷史，以及家鄉(xiāng)特有的民俗活動。這些知識不僅豐富了我的學(xué)識，更讓我對家鄉(xiāng)充滿了自豪感和認同感。此外，鄉(xiāng)土課程還幫助我對家鄉(xiāng)的地理特點有了更深入的了解。通過實地考察，我親眼見到了家鄉(xiāng)的山水美景，感受到了家鄉(xiāng)的宜居環(huán)境。這些對于提高我對家鄉(xiāng)的熱愛和歸屬感起到了重要的作用。
第三段：鄉(xiāng)土課程的意義（300字）。
鄉(xiāng)土課程的意義不僅在于讓學(xué)生對家鄉(xiāng)有更深入的了解，更在于培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和文化自信心。家鄉(xiāng)是我們的根，了解家鄉(xiāng)的歷史和文化能夠讓我們更好地認識自己，增強對家鄉(xiāng)的熱愛和責(zé)任感。此外，鄉(xiāng)土課程也有助于培養(yǎng)學(xué)生的文化自信心。在全球化的背景下，學(xué)生容易迷失自己的文化身份。鄉(xiāng)土課程能夠讓學(xué)生更好地了解自己的文化傳統(tǒng)，增強對自己文化的自信，從而培養(yǎng)出具有全球競爭力的人才。
第四段：鄉(xiāng)土課程的啟示（300字）。
鄉(xiāng)土課程不僅對學(xué)生有著重要的意義，對學(xué)校和社會也有著深遠的影響。學(xué)校在傳授鄉(xiāng)土課程的同時，必須加強對教師的培訓(xùn)和教材資源的建設(shè)。只有教師在教學(xué)過程中具備扎實的鄉(xiāng)土知識和良好的教學(xué)能力，才能讓鄉(xiāng)土課程發(fā)揮更大的效果。同時，社會也應(yīng)重視鄉(xiāng)土課程的推廣和實施，為學(xué)校提供更好的支持和保障。只有共同的努力，才能讓鄉(xiāng)土課程更好地服務(wù)于我們的學(xué)生和社會。
第五段：總結(jié)（200字）。
鄉(xiāng)土課程是一門重要的課程，它幫助我更深入地了解了家鄉(xiāng)的歷史、地理和文化，增強了對家鄉(xiāng)的認同感和熱愛。同時，鄉(xiāng)土課程也有助于培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和文化自信心。通過鄉(xiāng)土課程的學(xué)習(xí)，我也認識到了鄉(xiāng)土課程對學(xué)校和社會的重要意義，需要學(xué)校和社會的共同努力來推廣和實施。相信通過鄉(xiāng)土課程的引入和實施，我們的家鄉(xiāng)、我們的社會會變得更美好。
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