在學(xué)習(xí)的道路上，總結(jié)是一種重要的學(xué)習(xí)方法，可以幫助我們更好地記憶所學(xué)內(nèi)容。寫(xiě)作是一個(gè)需要積累和堅(jiān)持的過(guò)程，我們需要多練習(xí)才能寫(xiě)出較為完美的作品。小編整理了一些精彩的總結(jié)范文，希望能夠給大家一些啟示和指導(dǎo)。
鯨這篇課文的筆記篇一
今天學(xué)校讓上交一篇生本課的教學(xué)反思，正好昨天講的《桂花雨》一課，感覺(jué)還不錯(cuò)。就隨便寫(xiě)寫(xiě)吧!是一篇優(yōu)美的散文，文中彌漫著作者淡淡的思鄉(xiāng)情緒和對(duì)故鄉(xiāng)美好的回憶。這是一篇自讀課文，我在寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究為主線，引導(dǎo)學(xué)生多讀，在讀中感悟和理解，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并在讀書(shū)、思考、討論和交流中解決問(wèn)題，掌握學(xué)習(xí)方法。并通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的童年生活，說(shuō)一說(shuō)自己不能忘記的人和事，在閱讀學(xué)習(xí)中培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。
“搖桂花”這一段既是課文內(nèi)容的重點(diǎn)，也是教學(xué)的重點(diǎn)。這部分的教學(xué)我注意了讀中感悟，引導(dǎo)學(xué)生深入的體會(huì)了“搖桂花”時(shí)的快樂(lè)心情。我先讓學(xué)生分角色朗讀，再利用評(píng)讀來(lái)滲透“注重抓住人物的語(yǔ)言和動(dòng)作，從中感受人物復(fù)雜的心理活動(dòng)”的學(xué)習(xí)方法，這也是本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)。然后從學(xué)生從讀懂的地方入手，因勢(shì)利導(dǎo)，然后步步深入，漸入佳境。對(duì)于作者盼望“搖桂花”的迫切心情和“搖桂花”的快樂(lè)，我引導(dǎo)學(xué)生閱讀文字，從領(lǐng)會(huì)對(duì)話和動(dòng)詞入手，用分角色朗讀和讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這樣讀的理由，在閱讀中體驗(yàn)和感悟作者的急切和快樂(lè)之情。
在引導(dǎo)學(xué)生感受“桂花雨”的時(shí)候，我借助課件提問(wèn)，從課文當(dāng)中找出什么是”桂花雨“，用課文中的原句回答。孩子們找到后，我又借助課件上的圖片，讓孩子們?cè)俅胃惺堋肮鸹ㄓ辍钡那榫啊０?真像下雨!好香的雨呀!”帶著這種感悟和體驗(yàn)再次進(jìn)入文字,讀出其中的感情。
鯨這篇課文的筆記篇二
這兩年，幼兒繪本如雨后春筍般大量產(chǎn)出。早在懷孕之時(shí)，便開(kāi)始給寶寶準(zhǔn)備繪本。寶寶的繪本并不多，大部分卻是我精心挑選，有的是朋友推薦，有的是育兒大咖推薦。我的初衷是讓寶寶對(duì)書(shū)有興趣，不討厭不拒絕。
寶寶3個(gè)月以前，主要是看色卡，會(huì)翻身之后，看布書(shū)、洞洞書(shū)。一歲左右，開(kāi)始對(duì)洞洞書(shū)、機(jī)關(guān)書(shū)、音樂(lè)書(shū)著迷，會(huì)自己拿書(shū)看，這是他第一個(gè)對(duì)繪本感興趣的階段，我很欣慰，于是又大量的入手了一批適合更大年齡的繪本，內(nèi)容、形式更加豐富。
同時(shí)，我也第一次認(rèn)真思考，是什么原因驅(qū)使我執(zhí)著地給寶寶閱讀繪本？反思自己，記憶追溯到上中學(xué)的某一天，整理東西發(fā)現(xiàn)一本印著兒歌的塑料書(shū)，仔細(xì)翻看，一絲絲熟悉的感覺(jué)慢慢浮現(xiàn)，這若隱若現(xiàn)的熟悉感將我拉回小時(shí)候，就像所有懷念童年的感覺(jué)一樣，是如此的美好。懷孕的時(shí)候，想起了這個(gè)片段，所以想多給寶寶讀繪本，讓他體會(huì)到閱讀的樂(lè)趣。我認(rèn)同本書(shū)中作者的觀點(diǎn)：
憑借的，不過(guò)是我們對(duì)自己付出過(guò)的愛(ài)之深信。相信在他們短暫的孤獨(dú)無(wú)力中，我們?cè)?jīng)說(shuō)過(guò)的話、念過(guò)的書(shū)、唱過(guò)的歌、張開(kāi)過(guò)的懷抱、撅起嘴落下過(guò)的吻，會(huì)在記憶中一再包裹他們。
人生是一片茫茫的海，而父母之愛(ài)，漸行漸遠(yuǎn)，孩子終有一天要自己揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，我們無(wú)法幫他沖破颶風(fēng)險(xiǎn)浪，也無(wú)法替他躲避暗礁險(xiǎn)灘，只能在陪伴他的時(shí)候，盡可能多的給他儲(chǔ)藏勇氣、智慧和愛(ài)，讓他在獨(dú)自掌舵時(shí)能夠激流勇進(jìn)，能夠平安回來(lái)。
而這勇氣、智慧和愛(ài)，藏在日常的一言一行里，藏在他日漸熟悉的繪本里。其實(shí)在陪寶寶閱讀繪本的時(shí)候，家長(zhǎng)自身也深受啟發(fā)，這些樸素的、淺顯的道理，是幸福的魔法，成人的世界太復(fù)雜，靜下來(lái)回歸簡(jiǎn)單，就是幸福。
鯨這篇課文的筆記篇三
《船長(zhǎng)》這篇課文講述了關(guān)于哈爾威船長(zhǎng)舍己為人的事跡。下面是本站小編精心為您整理的船長(zhǎng)課文。
希望您喜歡!
讀了雨果的《船長(zhǎng)》后，感覺(jué)受益匪淺。在他的筆下，我看到了哈爾威船長(zhǎng)對(duì)自己職業(yè)的堅(jiān)定，看到了他對(duì)船上每一個(gè)人的關(guān)愛(ài)，看到了他舍己為人、臨危不亂的偉大精神。
這是法國(guó)作家雨果的一篇短篇小說(shuō)，主要講述了1870年3月17日晚上，哈爾威船長(zhǎng)的“諾曼底”號(hào)輪船遭到了“瑪麗”號(hào)巨輪飛猛烈撞擊，船身被剖開(kāi)了一道大口子。頃刻間，所有人都驚慌失措的跑到甲板上，現(xiàn)場(chǎng)一片混亂。這時(shí)有一個(gè)人站了出來(lái)——哈爾威船長(zhǎng)。他指揮著所有人：“大家安靜，注意聽(tīng)命令!把救生艇放下去，婦女先走，其他乘客跟上，船員斷后。必須把六十人全都救出去!”而他卻把自己忘了。20分鐘過(guò)去了，憑著哈爾威船長(zhǎng)鎮(zhèn)定自若的指揮，船上除了他之外的六十人都井然有序的逃出了“諾曼底”號(hào)，而船長(zhǎng)哈爾威卻在人們眼中靜靜地屹立在艦橋上，隨著輪船一起沉入了深淵。
在這篇短文里，有一句話讓我記憶猶新——“婦女先走，其他乘客跟上，船員斷后。必須把六十人全都救出去!”在當(dāng)時(shí)的情況下他完全可以與其他人一起逃脫，，可是，他第一個(gè)想到的卻是先救乘客與船員，把生的希望留給別人，把死的恐懼留給自己。他的舉動(dòng)讓我佩服不已。
而文中哈爾威船長(zhǎng)臨危不懼，犧牲自己救別人的舉動(dòng)不是每個(gè)人都能做到的，至少我不能。如果我是當(dāng)時(shí)的哈爾威，一定也會(huì)和眾人一樣驚慌失措，不能冷靜下來(lái)指揮大家脫離險(xiǎn)境，甚至是和他們一起走。這不正表現(xiàn)出了哈爾威船長(zhǎng)忠于職守，舍己為人的高尚品質(zhì)的可貴嗎?不過(guò)，我們雖然做不到像哈爾威船長(zhǎng)那樣的視死如歸，但我們也可以從身邊的小事做起，傳播它的高貴精神——在公交車上讓座，做事有責(zé)任心……這些對(duì)于我們來(lái)說(shuō)也是可貴的。
我們是新時(shí)代的少年，誰(shuí)然哈爾威船長(zhǎng)已經(jīng)犧牲了，但他忠于職守舍己為人的精神我們?cè)缫牙斡浶闹?。我相信，只要我們做任何事都有?zé)任心，千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)哈爾威一定會(huì)在我們當(dāng)中誕生!
讀了《船長(zhǎng)》這篇課文，主人翁哈爾威船長(zhǎng)的事跡，使我深受感動(dòng)。
讀了這篇文章，有人也許認(rèn)為哈爾威船長(zhǎng)傻，死得不值。但我卻以為哈爾威船長(zhǎng)用自己的生命換來(lái)了六十位乘客和船員的安全，概括一個(gè)字就是“值”!哈爾威船長(zhǎng)雖然和他的“諾曼底”號(hào)一起沉沒(méi)了，但他的高大形象將永留人們心中，他忠于職守的偉大人格值得我們學(xué)習(xí)和永遠(yuǎn)尊敬。
讀了雨果的《船長(zhǎng)》后，感覺(jué)受益匪淺。在他的筆下，我看到了哈爾威船長(zhǎng)對(duì)自己職業(yè)的堅(jiān)定，看到了他對(duì)船上每一個(gè)人的關(guān)愛(ài)，看到了他舍己為人、臨危不亂的偉大精神。
這是法國(guó)作家雨果的一篇短篇小說(shuō)，主要講述了1870年3月17日晚上，哈爾威船長(zhǎng)的“諾曼底”號(hào)輪船遭到了“瑪麗”號(hào)巨輪飛猛烈撞擊，船身被剖開(kāi)了一道大口子。頃刻間，所有人都驚慌失措的跑到甲板上，現(xiàn)場(chǎng)一片混亂。這時(shí)有一個(gè)人站了出來(lái)——哈爾威船長(zhǎng)。他指揮著所有人：“大家安靜，注意聽(tīng)命令!把救生艇放下去，婦女先走，其他乘客跟上，船員斷后。必須把六十人全都救出去!”而他卻把自己忘了。20分鐘過(guò)去了，憑著哈爾威船長(zhǎng)鎮(zhèn)定自若的指揮，船上除了他之外的六十人都井然有序的逃出了“諾曼底”號(hào)，而船長(zhǎng)哈爾威卻在人們眼中靜靜地屹立在艦橋上，隨著輪船一起沉入了深淵。
在這篇短文里，有一句話讓我記憶猶新——“婦女先走，其他乘客跟上，船員斷后。必須把六十人全都救出去!”在當(dāng)時(shí)的情況下他完全可以與其他人一起逃脫，，可是，他第一個(gè)想到的卻是先救乘客與船員，把生的希望留給別人，把死的恐懼留給自己。他的舉動(dòng)讓我佩服不已。
而文中哈爾威船長(zhǎng)臨危不懼，犧牲自己救別人的舉動(dòng)不是每個(gè)人都能做到的，至少我不能。如果我是當(dāng)時(shí)的哈爾威，一定也會(huì)和眾人一樣驚慌失措，不能冷靜下來(lái)指揮大家脫離險(xiǎn)境，甚至是和他們一起走。這不正表現(xiàn)出了哈爾威船長(zhǎng)忠于職守，舍己為人的高尚品質(zhì)的可貴嗎?不過(guò)，我們雖然做不到像哈爾威船長(zhǎng)那樣的視死如歸，但我們也可以從身邊的小事做起，傳播它的高貴精神——在公交車上讓座，做事有責(zé)任心……這些對(duì)于我們來(lái)說(shuō)也是可貴的。
我們是新時(shí)代的少年，誰(shuí)然哈爾威船長(zhǎng)已經(jīng)犧牲了，但他忠于職守舍己為人的精神我們?cè)缫牙斡浶闹?。我相信，只要我們做任何事都有?zé)任心，千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)哈爾威一定會(huì)在我們當(dāng)中誕生!
鯨這篇課文的筆記篇四
“賣火柴！賣火柴啦！先生，買盒火柴吧！太太您行行好，買盒火柴吧！”在北風(fēng)呼嘯的冬天，街上走來(lái)了一個(gè)叫賣火柴的小男孩。他身上只穿一件又薄又破的單衣，瘦瘦的小臉凍得發(fā)青，一雙赤腳又紅有腫，這就是課文《小珊迪》中的主人公-----小珊迪。
課文記敘了小珊迪的悲慘命運(yùn)，10歲左右的他父母雙亡，和弟弟相依為命，靠賣火柴為生。在一次為顧客換零錢(qián)的路上，被馬車撞倒，并軋斷了腿。因無(wú)錢(qián)醫(yī)治而去世。這是多么悲慘的童年生活啊。
比比小珊迪，我們卻是多么幸福?。±蠋煱盐覀儽茸髯鎳?guó)的花朵，無(wú)微不至地關(guān)懷我們；爸爸媽媽把我們視作心肝寶貝，悉心照料我們。
每天早上，當(dāng)我們離開(kāi)溫馨的家庭，便走進(jìn)溫暖的校園，和藹可親的老師帶領(lǐng)我們?cè)谥R(shí)的海洋中盡情遨游。課余我們結(jié)伴玩耍，嬉戲。我們?cè)趯W(xué)校里既學(xué)會(huì)了做人的道理，又學(xué)會(huì)了各種各樣的本領(lǐng)。
每逢過(guò)節(jié)，爸爸媽媽還要帶我們?nèi)ス渖虉?chǎng)，給我們買美味可口的食物、漂亮舒適的服裝。有時(shí)，我們還舉家外出旅游，觀賞祖國(guó)的大好河山，領(lǐng)略令人心曠神怡的自然風(fēng)光。特別是過(guò)生日時(shí)，親戚朋友歡聚一堂，那香甜的生日蛋糕，那搖曳的燭光，那快樂(lè)的生日歌，是多么令人陶醉??！
我們的童年和小珊迪相比，真是有天壤之別啊！我們一定要好好珍惜今天的幸福生活，努力學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，長(zhǎng)大后把我們的祖國(guó)建設(shè)得更加美好，讓生活在我們中國(guó)的兒童永遠(yuǎn)幸?？鞓?lè)。
鯨這篇課文的筆記篇五
今年暑假，我試讀了《鯨歌悠揚(yáng)》這本書(shū)，那曲折離奇的故事情節(jié)使我一下子沉浸其中，一點(diǎn)點(diǎn)品讀起來(lái)。
書(shū)中主要講了“小科學(xué)家”陶淘和同學(xué)吉蒂、包胖胖來(lái)到亞羅灣，和科學(xué)家們一起考察神秘的座頭鯨。他們親眼目睹了小座頭鯨憨憨的誕生和母愛(ài)的偉大。
一天晚上，陶淘用水下音頻設(shè)備跟座頭鯨憨憨一家打招呼，他不知道自己這樣做引起了很大的麻煩。因?yàn)榛ⅥL們?cè)诤Ｑ罄铮糁鴰浊Ч锞湍苈?tīng)到座頭鯨的叫聲。就這樣，陶淘不小心引來(lái)了座頭鯨的天敵————由閃電為首的虎鯨群。兇猛的虎鯨對(duì)憨憨一家展開(kāi)猛烈攻擊，憨憨父母為了保護(hù)憨憨，鮮血染紅了大海。陶淘心里充滿內(nèi)疚，決心做一名真正的男子漢，保護(hù)座頭鯨們的安全，想出了一個(gè)個(gè)古靈精怪的主意。
最后，在這場(chǎng)大戰(zhàn)中，座頭鯨爸爸去世了，座頭鯨媽媽和兒子憨憨也深受重傷。這大自然的規(guī)律，讓陶淘沉思，讓他思索生命的意義。
在這本書(shū)中，我覺(jué)得陶淘是個(gè)知錯(cuò)就改的好孩子，雖然有時(shí)淘氣得不得了，還喜歡出風(fēng)頭，但很懂事。他知道自己做錯(cuò)了事要怎么改正，會(huì)自覺(jué)認(rèn)錯(cuò)，也會(huì)虛心聽(tīng)大人的批評(píng)，這是我要向陶淘學(xué)習(xí)的地方。
以前，我認(rèn)為動(dòng)物與動(dòng)物之間沒(méi)有什么感情，但在這本書(shū)中，我知到了道動(dòng)物之間居然有著豐富的感情，與人類是一樣的，有時(shí)還勝過(guò)于人類。尤其是書(shū)中最讓我敬佩的憨憨爸爸，它在最緊要的關(guān)頭，毫不猶豫地用自己的生命來(lái)?yè)Q取了妻兒的安全，為了兒子開(kāi)辟了一道偉大的生命通道，獻(xiàn)出了自己的性命。還有閃電的爸爸，為了讓組人逃脫人類的追捕，不惜犧牲自己，給了大家逃生的機(jī)會(huì)。啊，多么偉大的父愛(ài)??！
《鯨歌悠揚(yáng)》這本書(shū)，讓我對(duì)動(dòng)物之間的情感有了重新的認(rèn)識(shí)，它們的情感跟人類一樣，很豐富，很美妙，讓我很敬佩；讓我對(duì)父愛(ài)有了更深的感慨，它跟母愛(ài)并存，很偉大，很無(wú)私，令我感動(dòng)?！饿L歌悠揚(yáng)》，有更多值得我學(xué)習(xí)的地方，它使我受益匪淺，終生難忘！
鯨這篇課文的筆記篇六
觀潮是語(yǔ)文書(shū)的一篇課文。還沒(méi)上這一課的同學(xué)，可以先來(lái)看看筆記，預(yù)習(xí)一下啦。下面是本站小編精心為你整理觀潮課文。
希望你喜歡。
我從沒(méi)見(jiàn)過(guò)潮水翻滾的壯觀景象，所以我懷著好奇心，捧起課本津津有味地讀了起來(lái)。
霎時(shí)，橫貫江面的潮水映入我的眼簾。隆隆的響聲仿佛就在我耳旁，那么的宏偉，那么的壯觀，我突然發(fā)現(xiàn)，大自然那么神奇和瑰麗。
通過(guò)這篇課文，讓我感受到，大自然就是一個(gè)偉大的魔法師，他施的魔法就是那些大自然的美景。人類如果破壞了神奇的大自然，大自然就再也不能回來(lái)了。素以我們應(yīng)該。
保護(hù)環(huán)境。
熱愛(ài)大自然!
四年級(jí):雷顏甄。
對(duì)于我這個(gè)生活在內(nèi)陸的孩子，很難見(jiàn)到潮水翻滾的壯觀景象!懷著好奇心，我捧起課本，津津有味地讀了起來(lái)。
頓時(shí)，一幅錢(qián)塘江大潮的畫(huà)卷在我眼前展開(kāi)：未見(jiàn)潮水，先聞潮聲。只聽(tīng)見(jiàn)遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。身邊的人們一個(gè)個(gè)踮起了腳尖。有人大喊：潮來(lái)了!我往東邊看去，只見(jiàn)水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。
我合上書(shū)，激動(dòng)地喘著粗氣，錢(qián)塘江大潮好像真的就從我面前呼嘯翻滾而過(guò)!我不禁佩服作者的出色描寫(xiě)。他不僅生動(dòng)形象地再現(xiàn)了平靜的江面、雨后的陽(yáng)光、蒙蒙的薄霧，遠(yuǎn)處的小山這一幅平靜美麗的山水畫(huà)，更逼真地寫(xiě)出大潮到來(lái)的時(shí)候萬(wàn)馬奔騰、山崩地裂的壯觀景象，使我們仿佛身臨其境，同作者一起感受潮水的浩大。
通讀這篇優(yōu)美的文章，我了解到了錢(qián)塘江大潮的壯麗與雄奇，更加熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山。今后，我要向作者學(xué)習(xí)，細(xì)心觀察身邊美景，用我自己的筆，勾畫(huà)我們可愛(ài)、美麗而又富饒的祖國(guó)!
在浙江海寧市鹽官鎮(zhèn)，這一天，來(lái)觀潮的人有很多，數(shù)也數(shù)不清，人山人海的。如果登上海塘大堤，景色也很美：“寬闊的錢(qián)塘江橫臥在眼前，周圍還有鎮(zhèn)海古塔、中山亭和觀潮臺(tái)。
在午后一點(diǎn)左右，遠(yuǎn)處會(huì)傳來(lái)隆隆的響聲。但你會(huì)什么也看不見(jiàn)，過(guò)一會(huì)兒，潮水就來(lái)了，慢慢的，他一會(huì)就形成了兩丈多高的水墻，在等一會(huì)兒，那響聲就像千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩的飛奔而來(lái)。
錢(qián)塘江的大潮，這里比其他地方的潮都?jí)延^，這和當(dāng)?shù)氐奶厥獾匦斡嘘P(guān)。
錢(qián)塘江入海的地方叫杭州灣。杭州灣外寬內(nèi)窄，呈喇叭形，東面的灣口寬達(dá)一百公里，而四面的海寧市鹽官鎮(zhèn)附近，卻只有三公里。
漲潮時(shí)，海潮從灣口涌入，向西奔涌而來(lái)，受兩旁漸狹江岸的約束，水面越來(lái)越窄，涌潮后推前阻，越來(lái)越高，形成了洶涌澎湃的壯觀景象。
通過(guò)讀這篇課文，使我們看到了大自然的瑰麗和神奇。同時(shí)也讓我意識(shí)到人類在大自然面前的渺校盡管人類在大自然面前很渺小，但是人類可以不斷地認(rèn)識(shí)自然并且改造自然。
這篇文章對(duì)錢(qián)塘江大潮的宏大場(chǎng)面的描寫(xiě)，使我想起了毛澤東爺爺說(shuō)過(guò)的一句話：“世界潮流，浩浩蕩蕩，順之者昌，逆之者亡”。這里的世界潮流指得是自然規(guī)侓，自然規(guī)侓就像錢(qián)塘江大潮，永不可擋。
如果我們順著自然規(guī)侓前進(jìn)，我們會(huì)興旺發(fā)達(dá);如果我們逆著自然規(guī)侓前進(jìn)，我們的路可能會(huì)越走越窄。
我們應(yīng)該緊跟世界潮流，好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取成為有用的人。
鯨這篇課文的筆記篇七
今天，我們學(xué)習(xí)了《小珊迪》這一課，課文講的是：在資本主義的英國(guó)愛(ài)丁堡，小珊迪靠賣火柴維持他和弟弟的生活，在一次換零錢(qián)穿過(guò)馬路的時(shí)候，不幸被馬車軋斷雙腿，悲慘死去的故事。
讀了這篇課文，我十分同情小珊迪的悲慘遭遇，被小珊迪的高尚品質(zhì)所感染的同時(shí)，陷入了沉思之中：小珊迪兄弟生長(zhǎng)在資本主義社會(huì)里，是那樣的孤單和無(wú)助，在饑餓、痛苦中掙扎，得不到社會(huì)的溫暖和幫助。小珊迪在極端困苦的條件下，用勞動(dòng)維持生活，不貪圖錢(qián)財(cái)，有著純潔美好的心靈。小珊迪短暫的一生，是對(duì)資本主義的鞭撻和批判。
我們都有幸福美好的童年，小珊迪卻沒(méi)有我們幸福。我們生長(zhǎng)在社會(huì)主義新中國(guó)的溫暖懷抱里，過(guò)著無(wú)憂無(wú)慮的生活。對(duì)照小珊迪，我們要熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨，熱愛(ài)勞動(dòng)，刻苦學(xué)習(xí)，加倍珍惜寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。生活中，嚴(yán)格要求自己，加強(qiáng)思想品德學(xué)習(xí)，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)、善良、勇敢的人。
鯨這篇課文的筆記篇八
今天，我又再次翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，讀起了《小珊迪》這篇文章，讀著讀著，小珊迪那悲慘的童年讓我非常同情。
小珊迪很小的時(shí)候，父母就去世了，剩下他和弟弟相依為命，哥弟倆的生活費(fèi)用是靠小珊迪賣火柴掙回來(lái)的。他們吃不飽穿不暖。
一次，小珊迪在餓極了的情況，要將火柴賣給一位先生，但是，這位先生不需要火柴，更沒(méi)帶零錢(qián)，在小珊迪的懇求下先生答應(yīng)幫助買火柴。小珊迪在找還先生零錢(qián)的途中，被飛奔而來(lái)的馬車軋斷了雙腿，在這種情況下，還讓弟弟把換回來(lái)的零錢(qián)送還給先生，臨死前還掛念著弟弟沒(méi)有人照顧。小珊迪是多么誠(chéng)實(shí)和善良??！
我和小珊迪比童年，簡(jiǎn)直是天地之差。我的父母健在，他們愛(ài)我如同“掌上明珠”，我想要什么，他們就給我買什么，還為我選擇了很好的學(xué)校，讓我能在條件很好的環(huán)境里讀書(shū)，學(xué)習(xí)，我是多么的幸福！
想著我的幸福，想著小珊迪的不幸，我覺(jué)得我應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的幸福生活，關(guān)心我的家人，幫助周圍有困難的人才對(duì)。
鯨這篇課文的筆記篇九
珍珠鳥(niǎo)是當(dāng)代著名作家馮驥才先生寫(xiě)的一篇文章。那么，來(lái)看看本站小編精心為你整理課文珍珠鳥(niǎo)。
希望你喜歡。
《珍珠鳥(niǎo)》這篇文章寫(xiě)了馮驥才的朋友送給馮驥才一對(duì)珍珠鳥(niǎo)，這是一種怕人的鳥(niǎo)。放在一個(gè)簡(jiǎn)易的竹條編成的籠子里，馮驥才把籠子掛在窗前，用吊蘭那長(zhǎng)長(zhǎng)的、串生著小綠葉的垂蔓蓋住鳥(niǎo)籠，他也很少扒開(kāi)葉蔓瞧它們，這使它們感覺(jué)很安全。后來(lái)有了雛兒，雛兒起先在籠子四周和屋里活動(dòng)，然后在書(shū)桌上活動(dòng)，最后索性在作者身旁活動(dòng)。有一次，它還在作者肩上睡著了。這時(shí)，作者寫(xiě)出了：信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。
在生活中也有許多這樣的事，例如，有一次，我和媽媽在張公山公園里玩，還去喂了鴿子。我們拿了一包飼料走到了鴿子旁邊，撒下了一些飼料，鴿子就不慌不忙地啄起來(lái)，一點(diǎn)也不害怕。這可能是因?yàn)樗廊艘顾粫?huì)傷害它，時(shí)間長(zhǎng)了，它就信任人了，也就不害怕了。
還有我三姨父和他養(yǎng)的魚(yú)，每當(dāng)三姨父往魚(yú)缸前一坐，魚(yú)兒們從不會(huì)被驚動(dòng)，而如果是生人往那一坐，魚(yú)兒們就會(huì)立刻四散游開(kāi)，躲藏起來(lái)，這正是因?yàn)轸~(yú)兒們信賴三姨父，才會(huì)出現(xiàn)這樣的情景。
是的，信賴，往往會(huì)創(chuàng)造出美的境界。人與人之間要是互相信賴，這個(gè)世界就沒(méi)有謊言，沒(méi)有欺騙，那該多好呀!
文章講述了一種本來(lái)很怕人的鳥(niǎo)——珍珠鳥(niǎo)，在我的悉心照料下，變的膽大起來(lái)，甚至跳到我的身上睡起了大覺(jué)，給我?guī)?lái)了無(wú)盡地歡樂(lè)。
作者用自己對(duì)小鳥(niǎo)的愛(ài)心，漸漸地和調(diào)皮伶俐而又很怕人的珍珠鳥(niǎo)，慢慢成為了和睦相處的好朋友，讓我很感動(dòng)。其實(shí)，動(dòng)物是有靈性的，只要不去傷害、打擾它們，它們就會(huì)主動(dòng)親近你，就像作者和珍珠鳥(niǎo)之間發(fā)生的感人故事一樣。馮驥才正是在珍珠鳥(niǎo)剛來(lái)他家時(shí)，不去打擾它，而是讓它適應(yīng)不熟悉的環(huán)境，才讓珍珠鳥(niǎo)一種本來(lái)很怕人的鳥(niǎo)，能放開(kāi)膽子和作者交朋友。
如果每個(gè)人都能這樣與自然界的小動(dòng)物和睦共處，那該多好啊!自然界的一切都將是那么和諧!地球?qū)⑹悄敲疵篮?
其實(shí)，不管是珍珠鳥(niǎo)，還是其它動(dòng)物也好，我們?nèi)祟惗家M力而為地與它們和睦相處!文末有一句話，也是馮驥才先生的至理。
名言。
：“信賴，往往創(chuàng)造于美好的境界”。這是點(diǎn)睛的一筆。是啊!不僅人與自然，人與人，乃至國(guó)家與國(guó)家都要相互信賴對(duì)方，才能和睦相處啊。冰心奶奶就曾評(píng)價(jià)這篇《珍珠鳥(niǎo)》是馮驥才先生寫(xiě)的最好的文章，短小精練，也曾對(duì)末尾那句話發(fā)表了自己的看法。
現(xiàn)在，文章末尾的那句話，依然讓我記憶深刻，它給我留下了無(wú)盡的深思。而且，馮驥才老先生跟珍珠鳥(niǎo)間發(fā)生的感人故事，一直感動(dòng)著我，讓我內(nèi)心情不自禁生出一種對(duì)小動(dòng)物的熱愛(ài)之情。
今天，我讀了《珍珠鳥(niǎo)》這篇課文，我覺(jué)得珍珠鳥(niǎo)非?？蓯?ài)!珍珠鳥(niǎo)是一只害怕別人的鳥(niǎo)，但在作者照料和呵護(hù)下長(zhǎng)大。從此以后，作者把窗戶打開(kāi)，它們也不會(huì)飛走。
這篇課文主要寫(xiě)作者把珍珠鳥(niǎo)撫養(yǎng)大，作者把窗戶打開(kāi)，珍珠鳥(niǎo)也不會(huì)飛走，到傍晚的時(shí)候，珍珠鳥(niǎo)的媽媽喊了幾次，珍珠鳥(niǎo)依依不舍地離開(kāi)作者。我覺(jué)得一只小動(dòng)物和人類也成為好朋友。人們常說(shuō)：“動(dòng)物是人類的好朋友。”我曾經(jīng)對(duì)媽媽說(shuō)養(yǎng)一只小鳥(niǎo)，和小鳥(niǎo)交朋友。可是媽媽總是說(shuō)：“青炫，如果你期末考試如果你語(yǔ)、數(shù)、英三科都拿到90分以上，我就給你買一只小鳥(niǎo)?！碑?dāng)我看到別人養(yǎng)了小鳥(niǎo)，心里非常羨慕。
我的外公也曾經(jīng)養(yǎng)了一只小鳥(niǎo)，那只小鳥(niǎo)不是珍珠鳥(niǎo)，但是也非常怕人。那時(shí)我還小，我還是不懂事。經(jīng)常用手摸摸它的嘴，有時(shí)還用繩子綁著它的腿。有一天，我的外公去了市場(chǎng)。那只小鳥(niǎo)咬斷了繩子，逃走了。這一件事，我還記得清清楚楚。當(dāng)我長(zhǎng)大的時(shí)候，我見(jiàn)到小鳥(niǎo)再也不敢欺負(fù)小鳥(niǎo)。
原來(lái)，人和動(dòng)物之間也有深厚的感情。
鯨這篇課文的筆記篇十
戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，百家爭(zhēng)鳴，游說(shuō)之風(fēng)盛行。一些飽學(xué)之士紛紛周游列國(guó)，向各國(guó)的執(zhí)政者推銷自己的主張和行動(dòng)策略。為了把深?yuàn)W的道理通俗化，他們往往以生動(dòng)而又深刻的比喻來(lái)諷諫執(zhí)政者。寓言是比喻的高級(jí)形式，因?yàn)橥ㄋ滓锥?，又有?duì)生活漫畫(huà)式的夸張，雖是杜撰虛擬的生活場(chǎng)景，卻得到了人們的認(rèn)可。孟子參透了執(zhí)政者的心思，講究說(shuō)理技巧，做到了聽(tīng)眾能聽(tīng)、愛(ài)聽(tīng)，治國(guó)方略就輕而易舉地“販賣”了出去。《短文兩篇》同樣具備上述特征?，F(xiàn)略述如下：
1．精心選擇故事的主人公，請(qǐng)執(zhí)政者人甕?！抖涛膬善分v述了一些百姓故事，易于被執(zhí)政者接受。言的是“齊人”“妻妾”“弈秋”之徒，道的是小人物的家長(zhǎng)里短，學(xué)習(xí)進(jìn)修，甚至街談巷議，與政治大事毫不相干。作為一國(guó)的執(zhí)政者，難得有機(jī)會(huì)在足不出戶的情況下了解民情，做個(gè)愛(ài)民如子的明君圣主，即使僅僅是臉面上的事，也絕對(duì)會(huì)笑著細(xì)聽(tīng)分說(shuō)。
在卑賤的子民面前，國(guó)君常想表現(xiàn)出凡人所不能及的判斷能力。再者，他人的是是非非，與己無(wú)干，自然倍加嚴(yán)格要求。“當(dāng)局者迷，旁觀者清”，此時(shí)的國(guó)君絕對(duì)是英明的“旁觀者”?！褒R人”，堂堂的漢子，背著妻妾干那見(jiàn)不得人的勾當(dāng)，還恬著臉編瞎話蒙騙她們，這與掩耳盜鈴有何區(qū)別?大是大非面前，妻妾尚能“泣”“訕”，執(zhí)政者更能表現(xiàn)出堅(jiān)定的立場(chǎng)，畢竟說(shuō)人家容易。怎知最后引火燒身，面對(duì)自己犯下的類似錯(cuò)誤，只好乖乖地自投羅網(wǎng)。大庭廣眾下，執(zhí)政者如果手握兩套行事標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)人“馬克思主義”，對(duì)己“自由主義”，圣主的顏面何在?孟子抓住了人們共有的對(duì)己寬松、對(duì)人嚴(yán)格的自私心態(tài)，讓執(zhí)政者心甘情愿地被牽引著走進(jìn)其布下的理性思維空間。
2．寓言故事情節(jié)簡(jiǎn)單，有時(shí)僅僅是一個(gè)情景性的設(shè)喻，卻可笑、夸張而荒誕，形成語(yǔ)言風(fēng)趣幽默、寓意醒豁的藝術(shù)效果?！褒R人”去墳地求乞祭祀剩余的食物，不至饜不返，歸家時(shí)又在妻妾面前大吹大擂，一“乞”，一“驕”，掩蓋了丑惡的事實(shí)，滿足了可笑的虛榮心。寓言故事極盡夸張之能事，在形象的故事中寄托深刻的寓意，將深?yuàn)W抽象的道理變?yōu)橥ㄋ滓锥?、是非分明的故事，給咄咄逼人的說(shuō)理披上了一件溫情而美麗的外衣。雖折了點(diǎn)理性的銳氣，卻更易為人接受，穿透力無(wú)疑增強(qiáng)了。而人物夸張變形、有悖于常情的舉動(dòng)，將問(wèn)題夸大，將危害加深，使教育警醒意義更明確。生活中未必有這樣的人物，但不能否定在求取財(cái)富與地位等生活大事時(shí)，沒(méi)有人做與“齊人”或“宋人”一樣的勾當(dāng)。作者的是非價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)依附在正面或反面人物的身上，在對(duì)主人公或褒或貶的敘述和描繪中，作者站在了最前端，并將指斥的矛頭從寓言故事中伸出來(lái)，瞄準(zhǔn)了許許多多有類似問(wèn)題的社會(huì)中人?！洱R人有一妻一妾》中兩種道德標(biāo)準(zhǔn)的對(duì)比和沖撞，從深層次上表現(xiàn)了作者鮮明的立場(chǎng)和觀點(diǎn)。除了那個(gè)并不存在的“齊人”，被孟子刺中一刀的`還有那些不擇手段的“求富貴利達(dá)者”。同樣，面對(duì)昏庸、做事不能持久而又輕信讒言的齊王，孟子的寓言故事《弈秋》中站出了兩個(gè)學(xué)棋小童，演示著齊王的錯(cuò)誤和可能產(chǎn)生的后果。有良師的指點(diǎn)，有良好的愿望固然重要，但改正錯(cuò)誤與學(xué)棋一樣，是個(gè)不斷內(nèi)化的過(guò)程，沒(méi)有積極主動(dòng)、專心致志的學(xué)習(xí)態(tài)度，一旦受了奸臣的引誘與哄騙，結(jié)果功業(yè)無(wú)成，也是意料中的事。
二、亮點(diǎn)探究。
1．幾個(gè)修飾詞的妙用。
探究學(xué)習(xí)：齊人內(nèi)在品格的委瑣與外在形象的莊嚴(yán)、自傲形成了強(qiáng)烈的反差。作者妙用了幾個(gè)修飾性詞語(yǔ)，起到了揭示人物性格、傳達(dá)作者愛(ài)憎喜好的作用。
(1)“則必饜酒肉而后反”中的“必”?！氨亍?，一定，表確定的副詞。齊人每外出，必直奔?jí)瀳?chǎng)乞食，必飽食而后返，足見(jiàn)其興趣志向之低下。他貪得無(wú)厭，為了追求物質(zhì)與名利，放棄了對(duì)自身道德的修煉和提高。為了得到虛幻的利達(dá)，甚至不顧尊嚴(yán)，不擇手段，低聲下氣，求取一些令人憎惡的利益。如此還能滿足，還能自得，還能大言不慚、吹噓夸耀，人格的淪喪，道德的墮落，正如其妻所言：“良人者，所仰望而終身也，今若此。”仰望與俯視，多么強(qiáng)烈的反差，多么辛辣的諷刺。
(2)“其妻問(wèn)所與飲食者，則盡富貴也”中的“盡”?！氨M”，都，表范圍的副詞。齊人在墳場(chǎng)乞得一些酒肉，漲紅了臉，在妻妾面前夸耀“與飲食者盡富貴也”。借富貴者抬高自己的身價(jià)，比腳踏實(shí)地贏得名譽(yù)與地位來(lái)得方便與快捷?！褒R人”勢(shì)利卑鄙，虛偽做作，在妻妾前威風(fēng)十足，自吹自擂，顯現(xiàn)了虛偽無(wú)恥的本性。
(3)“遍國(guó)中無(wú)與立談?wù)摺敝械摹氨椤薄！氨椤保?，表范圍的形容詞。前番是竭力鼓吹，后者是殘酷的事實(shí)。連都城中的普通百姓也不屑與這樣的人“立談”，更別提成為富貴者的座上賓。一個(gè)“遍”字，是擊破齊人騙局的重錘。
2．妻妾、良人、鴻鵠的反義效果。
探究學(xué)習(xí)：孟子反復(fù)叮嚀，人除了牟利之外還應(yīng)該有更高遠(yuǎn)的精神追求，并且一定要注意行為、手段的正當(dāng)性，不能行“妻妾之道”。丈夫(齊人)公然行著“妻妾之道”，“施施”而行，“驕其妻妾”，反不如妻妾深明大義，能“泣”“訕”丈夫的行為?？磥?lái)，行“妻妾之道”也好，行“丈夫之道”也好，價(jià)值目標(biāo)對(duì)人的行為方式起決定性的作用，并非由人的性別所決定。作者轉(zhuǎn)換了“妻妾”與“丈夫”的行為角色，造成讀者視覺(jué)與思維上的反差。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
鯨這篇課文的筆記篇十一
讀完《匆匆》我便靜靜地合上了書(shū)本，品味那震撼人心的感受。下面是小編為大家整理的匆匆課文。
希望大家喜歡!
今天，我讀了一篇。
散文。
散文的名字叫做《匆匆》。
它告訴我，時(shí)間一去不復(fù)返。是啊，每當(dāng)我看到書(shū)桌上的兩張照片時(shí)，都會(huì)有這種感覺(jué)。一張照片是我三歲時(shí)吃面條的美照，照片中的我眼神熠熠發(fā)光，臉蛋肥圓，下巴上占著綠色的面條里的菜葉，眼前一只藍(lán)色翠邊的花碗格外顯眼;另外一張照片上顯眼的還是那只相同的藍(lán)色花碗，依然是我在津津有味的吃著面條，只是這時(shí)的我已經(jīng)長(zhǎng)成了一個(gè)美麗的女孩，一張干干凈凈的臉，微笑著?？粗L(zhǎng)大的自己，感覺(jué)時(shí)間過(guò)的真快啊!過(guò)去的時(shí)間真的不再回來(lái)了。哎!現(xiàn)在真想知道自己躺在搖籃里是什么感覺(jué)，真想知道像寶寶一樣被媽媽抱起來(lái)是什么感覺(jué)!可是，這些時(shí)間都已經(jīng)悄悄溜走了。
我在吃飯時(shí)，時(shí)間匆忙地逃走了。吃完飯，我去看電視，時(shí)間呀，悄無(wú)聲息地飛走了。飛到了一個(gè)誰(shuí)也找不見(jiàn)它的地方了啊!
時(shí)間啊，你能告訴我，你飛去哪里了?為什么你一去不復(fù)返呢?
時(shí)間不回答我，但我知道，我們不能讓時(shí)間停止，唯一的辦法就是不浪費(fèi)時(shí)間，好好的利用時(shí)間。當(dāng)我們做了這件事，就不要再去同時(shí)做別的事情，而且我們還要把所做的事情努力做好。這樣，我們就能抓緊時(shí)間了。
讓我們把每一分鐘的時(shí)間都變成更有意義的吧!
光陰的逝去未曾停過(guò);時(shí)間的匆匆使人嘆息。一聲感嘆又一秒;一句話語(yǔ)又一分。時(shí)間永遠(yuǎn)不會(huì)等人。當(dāng)你懇求時(shí)間就此留下，它只會(huì)對(duì)你冷冷的瞪一眼。便回過(guò)頭，又繼續(xù)飛馳下去了。
“我的日子地在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子。我不盡頭涔涔而淚潸潸了?！比兆语w逝，光陰奔流。引無(wú)數(shù)的人們留下一生嘆息“時(shí)間又這么過(guò)去了!”當(dāng)你埋頭苦干，勤奮學(xué)習(xí)時(shí)，不免因太累而不知不覺(jué)的漸漸倒下。時(shí)間可不會(huì)等你，它便不緊不慢的從你的書(shū)本上躍過(guò)，不提醒一下;也不告訴一聲?！拔易吡?”當(dāng)你第二天迷迷糊糊搓揉著昏昏欲睡的眼睛時(shí)，又回望書(shū)本。發(fā)現(xiàn)還有一大堆功課還沒(méi)復(fù)習(xí)，不禁留下一聲感嘆“時(shí)間又這么過(guò)去了!”
當(dāng)你開(kāi)始一天的工作時(shí)，從早上忙到中午，從中午忙到夜晚，從夜晚忙到深夜?？粗?yáng)從東邊起，望著太陽(yáng)從西邊落。時(shí)間又從那滴滴答答的鍵盤(pán)中跨過(guò)。只有一些零碎的敲擊聲給你一些提醒。時(shí)間飛逝了?；赝绯康浆F(xiàn)在，留下的又只是一聲“時(shí)間又這么過(guò)去了!”
“光影似箭，日月如梭?！睍r(shí)間摸不到也，看不到。就在人們不經(jīng)意間，匆匆流逝。從來(lái)不給人們一絲挽留的機(jī)會(huì)。時(shí)間是——無(wú)情的。
“一寸光影一寸金，寸金難買寸光陰?！睍r(shí)間雖匆匆流逝，不給人們一絲挽留的機(jī)會(huì)，但卻能給人們無(wú)限珍貴的記憶，又能給人們淡淡的遺忘。
當(dāng)再次與許久不見(jiàn)的親人，朋友，相依為命的兄弟重逢時(shí)，當(dāng)時(shí)的喜悅，當(dāng)時(shí)的激動(dòng)，當(dāng)時(shí)的欣喜若狂是無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)形容的。這時(shí)的時(shí)間是美妙的，是無(wú)比幸福的。它，雖不會(huì)停止，但見(jiàn)證這一溫馨的一幕，它便終于也露出了一絲淡淡的笑容，不讓人發(fā)現(xiàn);也不讓人察覺(jué)。繼續(xù)它那無(wú)止盡的的旅程。
當(dāng)你失去你最親的親人時(shí)，此時(shí)的時(shí)間如煎熬般難以度過(guò)，只能在那無(wú)止境的夜空中嘶聲裂肺的哭喊。時(shí)間雖繼續(xù)飛馳著，但它也不免留下一份同情。這時(shí)的它變得更有了愛(ài)心，便不覺(jué)加快了它那前進(jìn)的腳步。時(shí)間飛馳著，你便把那哀傷與痛苦漸漸忘卻，一心投入到了緊張的工作與學(xué)習(xí)中去了。這時(shí)的時(shí)間是世間最偉大的!
光陰雖不斷逝去，但總有一些時(shí)間寧你一生也無(wú)法忘懷。存在你的腦海你，存在你的心你。每當(dāng)你悲傷與痛苦時(shí)回憶起這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的時(shí)間，往事。你便也露出了心底你最真誠(chéng)的笑容。時(shí)間是——有情的。
讀完《匆匆》我便靜靜地合上了書(shū)本，品味那震撼人心的感受：魯迅曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“無(wú)端的空耗別人的時(shí)間，其實(shí)是無(wú)意于謀財(cái)害命的?！睍r(shí)間雖無(wú)情不給人們一絲挽留的機(jī)會(huì)，但時(shí)間卻有情給人們無(wú)限喜悅與幸福。時(shí)間是生命中最公正，最嚴(yán)格的考察管;時(shí)間是人生軌道上最體貼，最和善的良師益友。時(shí)間如夢(mèng)可望不可即，回望時(shí)間無(wú)情，更是甚有情啊!
朱自清真不愧為二十世紀(jì)著名的散文家，他寫(xiě)這篇《匆匆》時(shí)，才二十三歲，可他已是清華大學(xué)赫赫有名的才子了，正值風(fēng)華正茂?？墒撬匀挥X(jué)得自己在白白地浪費(fèi)時(shí)間，沒(méi)有為國(guó)家、為社會(huì)作出什么貢獻(xiàn)，深感惋惜。他筆下的《匆匆》就是他心靈的真實(shí)流露。
歲月不饒人，再有本事的人也無(wú)法把時(shí)間留住，所以，要想使自己的人生變得更精彩，那我們只能從現(xiàn)在起抓住分分秒秒，努力學(xué)習(xí)，撐握過(guò)硬的本領(lǐng)，將來(lái)為國(guó)家，為社會(huì)多做一些有意義的事。也許只有這樣，當(dāng)我們老了的時(shí)候，才不會(huì)后悔自己是在這世上白白走了一遭。
鯨這篇課文的筆記篇十二
姓名：
一.根據(jù)課文填空。
1.“完璧歸趙”的起因是()，事情的經(jīng)過(guò)是()，事情的結(jié)果是()。
2.“澠池會(huì)”的起因是()，經(jīng)過(guò)是()，結(jié)果是()。
3.“負(fù)荊請(qǐng)罪”的起因是()，經(jīng)過(guò)是()，結(jié)果是()。
4.藺相如“完璧歸趙”立了功，才能在“澠池會(huì)”上隨行，所以，“完璧歸趙”是因，“澠池會(huì)”是()。藺相如在“完璧歸趙”、“澠池會(huì)”中立功升官導(dǎo)致了將相失和，所以，“完璧歸趙”和“澠池會(huì)”是“負(fù)荊請(qǐng)罪”的()，“負(fù)荊請(qǐng)罪”是“完璧歸趙”和“澠池會(huì)”的()。
5.課文第一自然段“戰(zhàn)國(guó)時(shí)候，秦國(guó)最強(qiáng)，常常進(jìn)攻別的國(guó)家”引發(fā)了“完璧歸趙”“澠池會(huì)”兩個(gè)故事，“負(fù)荊請(qǐng)罪”是因?yàn)閷⑾嘀酪獔F(tuán)結(jié)一致才能抵抗秦國(guó)進(jìn)攻，因此第一自然段是全文三個(gè)故事的()，三個(gè)故事是第一自然段的()。
二.讀下面描寫(xiě)人物言行的句子，分析人物的性格特點(diǎn)。
1.藺相如看這情形，知道秦王沒(méi)有拿城換璧的誠(chéng)意，就上前一步，說(shuō)：“這塊璧有塊小毛病，讓我指給您看?！保ǎ?。
2.藺相如捧著璧，往后退了幾步，靠著柱子站定。他理直氣壯地說(shuō)：“我看你并不想交付十五座城。現(xiàn)在璧在我手里，您要是強(qiáng)逼我，我的腦袋和璧就一塊撞碎在這柱子上！”說(shuō)著，他舉起和氏璧就要向柱子上撞。
（）。
3.他走到秦王面前，說(shuō)：“請(qǐng)您為趙王擊缶?！薄澳F(xiàn)在離我只有五步遠(yuǎn)。您不答應(yīng)，我就跟您拼了！”（）。
4.“藺相如就請(qǐng)病假不上朝，免得跟廉頗見(jiàn)面。……遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)廉頗騎著高頭大馬過(guò)來(lái)了，他趕緊叫車夫把車往回趕?！?/p>
（）。
5.“秦王我都不怕，會(huì)怕廉將軍嗎？大家知道，秦王不敢進(jìn)攻我們趙國(guó)，就因?yàn)槲溆辛H，文有藺相如。如果我們倆鬧不和，就會(huì)削弱趙國(guó)的力量，秦國(guó)必然乘機(jī)來(lái)打我們。我所以避著廉將軍，為的是我們趙國(guó)呀！”
（）。
6.廉頗很不服氣，他對(duì)別人說(shuō)：“我廉頗攻無(wú)不克，戰(zhàn)無(wú)不勝，立下許多大功。他藺相如有什么能耐，就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。我碰見(jiàn)他，得給他個(gè)下不了臺(tái)！”（）。
7.他脫下戰(zhàn)袍，背上荊條，到藺相如門(mén)上請(qǐng)罪。（）。
三.總結(jié)本課在寫(xiě)作方面值得學(xué)習(xí)的地方。
四.讀同學(xué)習(xí)作，回答問(wèn)題。
我扔了冰糕袋。
青島堿廠子弟小學(xué)4.2班劉瑤。
夏天的夜晚，媽媽帶著我來(lái)到了美麗的棧橋。我們一邊走一邊談笑著。青島灣海面的波浪一個(gè)接一個(gè)地向岸邊涌，好像永遠(yuǎn)沒(méi)有盡頭。天空一輪明月，將月光柔和地灑在海面，浪花飛濺，月光便在海面晃動(dòng)。晚風(fēng)習(xí)習(xí)，我的心里有說(shuō)不出的舒服和快活。
棧橋邊上傳來(lái)賣冰糕的叫賣聲。媽媽買了兩支冰糕，順手遞給了我一支。我撕開(kāi)了冰糕袋，吃著甜滋滋的冰糕，和媽媽一邊走一邊欣賞美麗的大海。吃完了冰糕，我把冰糕袋丟在了棧橋上。
不一會(huì)兒，一位矮矮的大眼睛的小姑娘走到我跟前，她掐著腰，用驚訝的.目光注視著我，對(duì)我說(shuō)：“大姐姐，你干嗎把冰糕袋丟在棧橋上呢？”我不屑地回答：“關(guān)你什么事!”“當(dāng)然關(guān)我的事啦!”小姑娘漲紅了臉說(shuō)：“我們應(yīng)該保護(hù)好環(huán)境衛(wèi)生，因?yàn)榍鄭u是一座濱海名城，我們要把它打扮得整潔、干凈。如果人人亂扔垃圾，那青島不就成了垃圾場(chǎng)了嗎？”啊!我怎么想不到這些！我臉上火辣辣的，知道自己錯(cuò)了，就對(duì)小姑娘說(shuō)：“謝謝你，小姑娘，是你的話啟發(fā)了我?！蔽荫R上跑了過(guò)去，把冰糕袋撿了起來(lái)，丟到了垃圾箱里。我覺(jué)得心里輕松極了。
晚風(fēng)，依舊習(xí)習(xí)地吹，燈光、月光依舊在海面上閃爍，我和媽媽邁著輕松的步子往前走……(發(fā)表于《下一代》第10期朱維山指導(dǎo))。
1.開(kāi)頭結(jié)尾寫(xiě)環(huán)境各有什么作用？
2.為什么要具體寫(xiě)小姑娘語(yǔ)言神態(tài)動(dòng)作？
3.這件事的起因經(jīng)過(guò)結(jié)果是怎樣的？
五.寫(xiě)同學(xué)、朋友間發(fā)生的一件事情，注意寫(xiě)清楚故事的前因后果，表現(xiàn)出人物的品質(zhì)。
鯨這篇課文的筆記篇十三
莎士比亞有四大杯具，可我總覺(jué)得《李爾王》寫(xiě)得發(fā)人深省。作為一部流傳百年的經(jīng)典劇作，資料自不必贅述。一個(gè)英勇有為的賢君，竟被自己的親生女兒迫害，淪落到如此地步，實(shí)在是可悲可嘆!
接下來(lái)的故事便是“孝義”和“貪婪”的問(wèn)題了。身為中國(guó)人，在看待子女對(duì)待父母的問(wèn)題時(shí)，自然而然地要從“孝”的角度出發(fā)去探討——好像在我們眼里也只有這一個(gè)角度。
鯨這篇課文的筆記篇十四
當(dāng)他失去了王位、權(quán)勢(shì)，歷盡磨難，卻因而恢復(fù)了人性，他臨終的悲鳴不是為當(dāng)初他迷戀的宣赫的聲勢(shì)、帝王的威嚴(yán)，而是為了當(dāng)初被他驅(qū)逐出宮，受到他詛咒的小女兒，但他卻不能從她的長(zhǎng)眠中喚回她那顆洋溢著仁愛(ài)的熱心了，正正因這種種的遭遇他懂得了最寶貴的是不能用金錢(qián)、權(quán)勢(shì)收買的人間真情。
但是，正當(dāng)兩個(gè)女兒都向他獻(xiàn)媚花言巧語(yǔ)，哄得他興高采烈的時(shí)候，偏偏小女兒科第麗霞沒(méi)有搖尾乞憐似的向他奉承，不怕和他頂撞，大大掃了他的興，一怒之下把小女兒趕出了自己的國(guó)家。小女兒科第麗霞是善良的、天真孝順的，同時(shí)她也是固執(zhí)沖動(dòng)的，如果只有自己知道自己的善良、孝順又有什么用，既然知道自己的兩個(gè)姐姐是什么樣貌的又為何不能在此爭(zhēng)得一地之位，以此來(lái)為自己為老父鋪好一條后路呢?持續(xù)自己的尊嚴(yán)和作風(fēng)是沒(méi)錯(cuò)，但是人有的時(shí)候是需要用言語(yǔ)向他人表白說(shuō)明的，有的時(shí)候言語(yǔ)比行動(dòng)的作用要大得多。她也是幸福的，正因自己的一無(wú)所有而得到了一個(gè)真心愛(ài)她的郎君，這是她的兩個(gè)姐姐不曾也不可能擁有的，她是一向活在愛(ài)與被愛(ài)之中的。但同時(shí)她也是沖動(dòng)的，正因父王受到了兩個(gè)姐姐的狼心狗肺的對(duì)待而出兵討伐她們，到最后失敗受辱而死于獄中，這難道不是她的沖動(dòng)嗎?自己心善不忍，那也要在有把握之時(shí)做有把握之事呀，可她在自己沒(méi)有準(zhǔn)備完善的時(shí)候冒然地出兵又起有不敗之理。
李爾王的大女兒呂甘和二女兒貢納莉更不用說(shuō)了，是一個(gè)狠毒、不忠、不孝、不貞、無(wú)知的女生，為了各自的利益驅(qū)趕自己年邁的老父，為了自己心中喜愛(ài)的浪人而毀滅自己的家，更是相互殘害生命，直到死都不知道她們喜愛(ài)的那個(gè)男生也同樣是一個(gè)狠毒的男生，而他只是在不斷地利用她們罷了，或許是正因她們是國(guó)土的擁有都而對(duì)待依附她們的丈夫不屑一顧，甚至罵自己的丈夫是懦夫，可憐的兩個(gè)男生，正因權(quán)利而葬送了自己的幸福一生。她們根本就沒(méi)有一個(gè)為人妻、為人女的樣貌，可能她們直到死都沒(méi)有明白一個(gè)為人的道理吧!
那里最壞的、用謀最高一籌的就應(yīng)說(shuō)是葛羅斯脫的私生子愛(ài)特門(mén)了，為了家產(chǎn)、為了更高的地位同樣是迫害自己同父異母的哥哥，更是害了一向把他當(dāng)作孝子的父親，這些對(duì)他來(lái)說(shuō)還不夠，居然用自己的相貌和花言巧語(yǔ)把所有的人哄得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，最終有兩個(gè)女生正因他的虛情假意而死于自己的手中，而他自己到最后一無(wú)所有，還葬送了自己。說(shuō)真小人可惡，可像他這樣的帶著假面具的偽君子更是比真小人可惡得太多太多。
其實(shí)，話又說(shuō)回來(lái)，這種偽善并不是他的個(gè)人原因所造成的，也不是他當(dāng)初想要的，是周圍的環(huán)境把他造就成了這樣的一個(gè)人，正正因他是個(gè)私生子，因此周圍的人才會(huì)對(duì)他有種種不禮貌的稱呼和對(duì)待，他和埃特加同為葛羅斯脫之子，但是他們的待遇卻截然不一樣，這就對(duì)偽善的他造成了一種很深很重的影響和內(nèi)心的創(chuàng)傷，這難道是他的錯(cuò)嗎?并不完全是，只但是是別人和社會(huì)對(duì)他有所不公罷了。
葛羅斯脫和遭遇與李爾王有相似之處，他是正因輕信了愛(ài)特門(mén)的話，遇到愛(ài)特門(mén)的告密而失去了自己的雙眼，他雖然失去了雙眼，可他找回了自己的孝順忠心的兒子埃特加;他雖然失去了雙眼，但他心中的那雙眼亮了，不會(huì)因別人的外表而再輕易地想念他人了。
這個(gè)故事中最忠誠(chéng)、忠心耿耿的人就應(yīng)屬肯脫這位老臣了，他正因自己的真言而被李爾王放逐，可他沒(méi)有正因李爾王的昏慵而懷恨在心，更沒(méi)有因此而離開(kāi)這位可憐的老國(guó)王，他知道李爾王是一位好君主，只是太容易被花言巧語(yǔ)所迷惑罷了，因此他要不辭辛苦地陪伴在他的身邊，就在李爾王最艱難飽受顛沛流離之苦的時(shí)候都沒(méi)有離開(kāi)過(guò)他一步，甚至為這個(gè)從前的老國(guó)王而奔波，為他向善良的科第麗霞求救。就應(yīng)說(shuō)肯脫是一個(gè)聰明靈活的人，他知道自己該如何改變自己，最后李爾王的得救與小女兒的相識(shí)都是多虧了他。
讀罷這本書(shū)，我的心不能平靜，我想說(shuō)，正如之前我們讀過(guò)的莎士比亞的一部經(jīng)典《哈莫雷特》一樣，故事是悲的，但是明知道是故事，我還是深深得被感染了，說(shuō)不出的味道。聯(lián)想到的只有幾個(gè)詞語(yǔ)，社會(huì)，人性···口蜜腹劍是對(duì)《李爾王》最確切的注釋，這個(gè)社會(huì)這樣的現(xiàn)象這樣的人太多了，就像書(shū)中的人物，有昏庸的諸如老國(guó)王，有善良的諸如小女兒，有虛偽惡毒的，諸如大女兒，二女兒和她們的愛(ài)人，太多了，但是殊途同歸，幾乎所有人的下場(chǎng)都很悲慘。深究之，都是社會(huì)造就的人性。從中，我感慨很多，應(yīng)對(duì)以后的生活，壞的東西總會(huì)有，當(dāng)然也會(huì)有好的東西，而且我堅(jiān)信，用心的.方面還是主流，我們要做的，就是完善自己，做個(gè)好人，然后善待他人，構(gòu)造一個(gè)和諧的社會(huì)，在這樣的環(huán)境里生活，與人相處。
鯨這篇課文的筆記篇十五
節(jié)選自《水經(jīng)注·江水》的《三峽》一文歷來(lái)被視為描繪三峽奇觀的名篇，專家學(xué)者亦多將作者如何描繪三峽美景作為賞析的重點(diǎn)。教參在課文說(shuō)明中更是開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地強(qiáng)調(diào)：《三峽》以凝煉生動(dòng)的筆墨，寫(xiě)出了三峽的壯麗景色。筆者以為，這多少有些悖逆作者的本意。作為一部為《水經(jīng)》作注的地理專著，固然有不少對(duì)大自然旖旎風(fēng)光的專筆描述，但其重點(diǎn)則是放在與水緊密相關(guān)之處，這是《水經(jīng)注》與其他山水游記重要區(qū)別之所在。
在這篇文章中，作者僅用了不到1／4的篇幅直接勾勒三峽峰巒重疊的景觀，卻以濃墨重彩描繪江水四季的變化以及與之相伴的萬(wàn)千氣象。如夏季的水流迅疾，春冬的清冽明麗，秋季的空靈肅殺。在夏水一節(jié)，作者重點(diǎn)突出的是沿溯阻絕造成的水疾，并未描繪自然景色。不過(guò)無(wú)論寫(xiě)什么季節(jié)的江水，又都與三峽兩岸連山，略無(wú)闕處；重巖疊嶂，隱天蔽日有著十分密切的關(guān)系。至于三峽的其他景觀作者均未觸及。
總之，全篇文章是122水為綱。因此，準(zhǔn)確地說(shuō)，《三峽》是一篇描述流經(jīng)三峽的長(zhǎng)江之水四季變化及其帶來(lái)沿江的壯麗景色的散文。
二、亮點(diǎn)探究。
探究學(xué)習(xí)：
作者重點(diǎn)寫(xiě)山勢(shì)，突出其連而高的特點(diǎn)，為下文寫(xiě)長(zhǎng)江的水勢(shì)和江水給兩岸帶來(lái)的四季景色作了鋪墊。正因?yàn)樯絼?shì)高峻，才使得夏季水勢(shì)險(xiǎn)惡，沿溯阻絕；正因?yàn)橹貛r疊嶂，才會(huì)出現(xiàn)絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間的奇景；正因?yàn)閮砂哆B山、略無(wú)闕處，且難見(jiàn)曦月，才能使人在秋日倍感林寒澗肅，十分凄清。由此可以看出，作者寫(xiě)三峽，重在寫(xiě)水。
探究學(xué)習(xí)：
本文重在寫(xiě)水，而水以夏季為盛，長(zhǎng)江在三峽段的迅疾兇險(xiǎn)之特征亦體現(xiàn)得尤為突出，故作者將夏水置于首位。相較而言，春冬二季的長(zhǎng)江皆有清榮峻茂的盎然情趣。故而合為一體描繪。
3．作者描寫(xiě)景物，不但有形有色，而且有聲有情，請(qǐng)你找出表現(xiàn)形、色、聲、情的`關(guān)鍵詞語(yǔ)，并認(rèn)真體味。
探究學(xué)習(xí)：
文中描寫(xiě)春冬二季的景象，以素、綠繪色，以隆、懸、漱繪形。這些皆與清榮峻茂相照應(yīng)。而寫(xiě)秋景，則重在繪聲，長(zhǎng)嘯、凄異、哀轉(zhuǎn)，渲染了肅殺的氣氛。其描繪手法因時(shí)而變，因景而異，顯得變化多端，搖曳生姿。作者的情感則蘊(yùn)涵其中，一個(gè)趣字，確切地表達(dá)了此時(shí)的愉悅之情，而末段的凄字，既是對(duì)猿聲的描述，也是對(duì)秋景所觸發(fā)的感情。
探究學(xué)習(xí)：
這是本文的一個(gè)難點(diǎn)。前句是概述夏季江水的兇險(xiǎn)，在通常情況下，船只因江水流速過(guò)急，不會(huì)冒險(xiǎn)出發(fā)，但在王命急宣的情況下，船只一旦啟航，便可朝發(fā)白帝，暮到江陵。作者正是通過(guò)一般和特殊這兩種情況的對(duì)比性敘述，表現(xiàn)夏日的長(zhǎng)江水勢(shì)大，流速快。
5．酈道元的《水經(jīng)注》對(duì)后世影響極大，李白、柳宗元等寫(xiě)山水的作品都深受其影響。請(qǐng)就學(xué)過(guò)或課外閱讀過(guò)的詩(shī)文，舉一例加以說(shuō)明。
探究學(xué)習(xí)：
《水經(jīng)注》既是一部地理著作，也是一部?jī)?yōu)秀的山水游記，它是后世山水游記的先導(dǎo)。許多詩(shī)人、文學(xué)家都借鑒《水經(jīng)注》中的藝術(shù)手法，寫(xiě)下了膾炙人口的詩(shī)文。如李白《早發(fā)白帝城》中的朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還即借用了《三峽》中的朝發(fā)白帝，暮到江陵。柳宗元的《小石潭記》以凄神寒骨，悄愴幽邃表現(xiàn)境清等，也能明顯地看出《水經(jīng)注》對(duì)其產(chǎn)生的影響。
鯨這篇課文的筆記篇十六
1、中心思想：
本文敘述了石猴從出世到成為猴王的'一段經(jīng)歷，贊揚(yáng)了石猴英勇堅(jiān)強(qiáng)的精神。
2、主要資料：
東勝神洲傲來(lái)國(guó)海中有花果山，山項(xiàng)上一仙石孕育出一石猴。石猴在所居澗水源頭尋到名為水簾洞的石洞，被群猴擁戴為王。
3、段落分析：
全文共分三個(gè)部分：
第一段部分：石猴出世及他的生活情景。
第二部分：石猴和群猴一齊尋找山澗源頭，來(lái)到瀑布旁，石猴第一個(gè)跳進(jìn)瀑布，竟發(fā)現(xiàn)了水簾洞。
第三部分：群猴進(jìn)入水簾洞，拜石猴為王。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/12750463.html】
