想要重整旗鼓，那就先來一份總結(jié)吧！怎樣培養(yǎng)一顆感恩的心？請大家注意，以下的總結(jié)范文僅供參考，具體的寫作內(nèi)容還需要根據(jù)實際情況進行調(diào)整和補充。
一年級數(shù)學(xué)老師教學(xué)論文篇一
各位家長：
你們好！非常感謝你們在百忙中抽出時間參加孩子的家長會！
很高興又有機會和大家面對面地交流。今天，我借這個機會，就目前存在的問題以及需要家長配合的方面作一個簡短的發(fā)言。
一、數(shù)學(xué)上存在的問題。
1?？谒闼俣忍?。
原因：1。2—10的分與合背誦不熟練。2。有些孩子是用手算的。
措施：1。熟練背誦2—10的分與合；
2。盡量不要手指數(shù)，想分與合。
3。每次堅持一練，練3—5分鐘。每分鐘12道。
2。書寫。
主要表現(xiàn)在：數(shù)字書寫不規(guī)范，態(tài)度不認真，沒有掌握筆順及書寫格式，握筆姿勢不正確。
措施：家校聯(lián)合，對孩子的書寫要求嚴格，及時向我反饋孩子在家的作業(yè)情況。
家長練習0—10的書寫，給孩子正確的指導(dǎo)。
家長指導(dǎo)孩子正確的握筆姿勢。
3。訂正不及時。須當天完成改錯。
二、數(shù)學(xué)科需家長配合的地方。
1、每天要求家長檢查作業(yè)完成情況，看孩子有沒有少做、漏做及書寫潦草的情況，檢查完后家長要簽名。這個簽名是必須有的，不僅僅是簽名也是你對孩子學(xué)習的一份態(tài)度。你可以寫上已完成，加上日期。
2、家長陪伴孩子寫作業(yè)，給孩子營造一個舒適安靜的寫作業(yè)環(huán)境：
家長要做孩子的榜樣，不要在家中看電視、手機等，做作業(yè)時注意孩子的坐姿、握筆的姿勢和書寫姿勢是否正確，要教導(dǎo)孩子做作業(yè)要一心一意，不能邊看電視邊寫作業(yè)，或者寫一會玩一會，這樣容易分散他們的注意力，不能專心做一件事。將來功課一多就無法按時完成。
3、老師要求的背誦任務(wù)須當天完成，以微信的形式私發(fā)給老師，主動監(jiān)督孩子按時完成。
4、每天堅持監(jiān)督孩子們的口算。
我今天就講這么多，感謝各位家長們的聆聽。也希望各位家長能支持與配合我！各位家長有什么事情可以隨時找我，面談、微信、電話都可以。謝謝！
一年級數(shù)學(xué)老師教學(xué)論文篇二
數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的新科導(dǎo)入是教學(xué)過程中最為重要的環(huán)節(jié)。正所謂好的開始是成功的一半，在課程開始的階段，如果老師能夠快速地集中學(xué)生的注意力，將學(xué)生的情緒集中到學(xué)習的情境之中，就可以很好地激發(fā)學(xué)生的求知欲望，增強學(xué)生的學(xué)習興趣，因而課堂導(dǎo)入對于課堂教學(xué)有著十分重要的作用。比如在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)習“認識小數(shù)”這一節(jié)課程內(nèi)容的時候，老師就可以針對超市所售的貨物進行價格調(diào)查，通過多媒體來制作出相應(yīng)的商品價格課件，然后在課堂教學(xué)過程中展示給學(xué)生看，讓學(xué)生親身體驗數(shù)學(xué)就在自己的身邊，同時也體會問題思考的重要作用，以此激發(fā)學(xué)生更好地參與課堂的學(xué)習，在課堂學(xué)習中形成良好的學(xué)習氛圍，促進課堂教學(xué)效果的提升。
二、運用多媒體技術(shù)突破學(xué)習中的難點和重點知識。
在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，有著大量的插圖，這些往往是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重點和難點知識，但是插圖是靜態(tài)的，如果老師在開展數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，依據(jù)插圖來進行動態(tài)情境的創(chuàng)設(shè)，以活動的畫面將數(shù)學(xué)知識展示出來，就可以很好地對難點知識進行突破，促進學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的理解。比如在學(xué)習“梯形的面積計算”這一節(jié)數(shù)學(xué)課程的時候，老師就可以通過多媒體將兩個完全相同的梯形拼成一個平行四邊形，然后觀察每個梯形的面積和拼成的平行四邊形面積之間的關(guān)系。老師可以指導(dǎo)學(xué)生進行動手操作，學(xué)生在進行拼的過程中就會體會到兩個完全相同的梯形能夠拼成一個平行四邊形，所拼成的平行四邊形的底就是原來梯形的上下底之和，由此就可以得出梯形的面積計算公式。多媒體教學(xué)具有動靜結(jié)合、形象生動等特點，可以解決傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中難以講清楚，學(xué)生難以理解的問題，從而更好地突破教學(xué)中的難點和重點知識，具有傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)所無法比擬的優(yōu)勢。
三、運用多媒體來延伸小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。
在開展“圓的認識”的教學(xué)過程中，雖然生活中有很多圓形的物體，但學(xué)生在課堂上很有可能一時想不起來，影響了教學(xué)的順利進行。老師在教學(xué)過程中就可以通過多媒體來進行輔助教學(xué)，比如將紅色的落日、陽光下綻放的向日葵、月球的形狀等展示給學(xué)生，這樣學(xué)生對于圓的認識也就會更加深刻，還可以很好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)知識的興趣。另外在學(xué)習“認識分數(shù)”這一節(jié)課程內(nèi)容的時候，老師也可以運用多媒體展示班級某一位同學(xué)2周歲時候和6周歲的照片，引導(dǎo)學(xué)生探討不同年齡階段，人的頭占到了身體的幾分之一，這樣學(xué)生就能理解分數(shù)在生活中的應(yīng)用，學(xué)習起來也就會更加的輕松。在學(xué)習“軸對稱”圖形的時候，老師也可以應(yīng)用多媒體來對數(shù)學(xué)知識進行延伸，可以讓學(xué)生對中國古老的服裝藝術(shù)、園林藝術(shù)和剪紙藝術(shù)進行觀察，讓學(xué)生感受到軸對稱圖形無處不在，以此給生活增添更多的享受。多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，可以對數(shù)學(xué)知識進行拓展和延伸，這樣往往可以收到很好的教學(xué)效果，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。
四、運用多媒體開展數(shù)學(xué)練習。
在學(xué)習數(shù)學(xué)知識的過程中，必須要通過大量的練習才可以獲得比較好的教學(xué)效果。所以老師在要重視數(shù)學(xué)題目的練習，以此來鞏固數(shù)學(xué)知識。老師可以運用多媒體為學(xué)生準備大量的數(shù)學(xué)練習題目，這樣省去進行板書時間，能在比較短的時間內(nèi)開展多容量的數(shù)學(xué)練習，提升了課堂教學(xué)效率。
五、結(jié)語。
多媒體作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，在優(yōu)化教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維以及提升課堂的教學(xué)效率方面發(fā)揮著十分重要的作用，同時對于實施素質(zhì)教育，增強學(xué)生綜合素質(zhì)也發(fā)揮著十分重要的作用。老師在開展數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中要恰當?shù)貞?yīng)用多媒體課件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使得學(xué)生能夠在一個愉快、輕松的氛圍中獲取知識，從而達到最優(yōu)化的課堂教學(xué)效果。
作者：劉艷麗工作單位：鎮(zhèn)賚縣鎮(zhèn)賚鎮(zhèn)第一小學(xué)校。
一年級數(shù)學(xué)老師教學(xué)論文篇三
新課程改革已經(jīng)實施了三個年頭，通過這幾年的教學(xué)我感覺到，新的理念、新的標準、新的教材，帶來了面貌一新的課堂教學(xué)。新的教材體現(xiàn)了新課程標準的基本理念。人教版教材的編寫無論是從內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，還是頁面的設(shè)置上都重視兒童已有的經(jīng)驗和興趣特點，提供豐富的與兒童生活背景有關(guān)的素材，這些正是激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，使學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習活動的基礎(chǔ)。下面談一談近年來我在教學(xué)實踐中的幾點體會和教學(xué)反思。
一、以新的理念為指導(dǎo)，在生動有趣的情境中進行教學(xué)。
心理學(xué)研究表明，學(xué)習內(nèi)容和學(xué)生熟悉的生活背景越貼近，學(xué)生自覺接納知識的程度就越高。創(chuàng)設(shè)與生活實際有關(guān)的情境，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在自己身邊，數(shù)學(xué)并不難，從而激發(fā)他們學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣。例如，在教學(xué)“左、右”的時候，我問同學(xué)們喜歡玩游戲嗎？“喜歡”一下子教室就熱鬧起來了，同學(xué)們的注意力也集中起來了。老師也想跟你們一起玩，但是你們得先學(xué)會“左右”才能玩?！昂谩?。大家都知道我們寫字時會用到兩只手，一只手壓本子，一只手寫字?，F(xiàn)在請同學(xué)們舉起寫字時用的手，提問：“大家知道這是什么手嗎？”“這就是右手”然后讓同學(xué)們一起來認識右手，還讓同學(xué)們說說平時右手用來做什么？同學(xué)們就會大膽的發(fā)言，說了很多生活中的例子，因為這都是生活中常接觸到的。接著教同學(xué)們認識“右”字。剛才大家都認識右手了，同學(xué)們都知道我們還有一只手對吧，那另一只是什么手呢？很快同學(xué)們都異口同聲的說：“左手”然后，也讓同學(xué)說說，左手平時常用來做什么？還讓同學(xué)們認識“左”字。大家認識左手知右手了，左手這邊就是左邊，右手的這邊是右邊。你都記住了嗎？為了鞏固左右，我就讓同學(xué)來做游戲。游戲是這樣玩的：“教師說舉起左手，全班同學(xué)馬上舉起左手來。教師說舉起右手全班同學(xué)就舉起右手，看看誰的反映最快。誰做得最好，就給予表揚。還可以說伸出左手，摸一下自己的左臉，摸一下右耳，拍拍左腳，在左邊拍兩下手等等。這樣同學(xué)們在玩中學(xué)，在玩中鞏固知識。課堂很活躍，學(xué)生也會覺得學(xué)習很有趣，體驗數(shù)學(xué)就在自己身邊。
二、以新的理念為指導(dǎo)，自主地、創(chuàng)造性地使用教材。
只有用新的理念分析新教材，理解新教材，才能真正體會編者的意圖。教師要充分利用教材，創(chuàng)造地運用教材資源，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習環(huán)境，以激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲，使之積極參與學(xué)習活動。例如，我統(tǒng)計時，我覺得光是用書上的圖來進行教學(xué)，我覺得還不夠，不僅學(xué)生學(xué)得沒趣，而且也不好理解，也不能很好的體現(xiàn)新理念。我是利用活動來進行教學(xué)，同學(xué)們你們現(xiàn)在能知道第一組有多少個同學(xué)喜歡吃香蕉，多少個同學(xué)喜歡吃梨，多少個同學(xué)喜歡吃蘋果，多少個同學(xué)喜歡吃葡萄嗎？喜歡吃哪種水果的人最多哪種最少呢？同學(xué)們會大聲的說：“想”現(xiàn)在我們就一起來統(tǒng)計好嗎？“好”接著我給第一組的同學(xué)們每人一張小紙，讓同學(xué)們把自己最喜歡的那種水果寫在上面，然后收上來，然后讓一個同學(xué)在黑板上統(tǒng)計，其他的同學(xué)在下面統(tǒng)計，可以用自己喜歡的方法來統(tǒng)計，教師來讀。統(tǒng)計完以后就可以讓同學(xué)們回答上面的.幾個問題。讓學(xué)生通過活動，自己發(fā)現(xiàn)喜歡什么水果的人數(shù)最多，喜歡各種水果的有多少人。第一組同學(xué)統(tǒng)計了第二組也想統(tǒng)計，每組我都讓他們參加了活，還進行了全班統(tǒng)計。這一堂課同學(xué)們很開心。我覺得給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習環(huán)境是很必要的，讓學(xué)生從活動中去學(xué)習新知識，去理解統(tǒng)計的作用，統(tǒng)計的好處。讓學(xué)覺得數(shù)學(xué)是很有用的，數(shù)學(xué)就在身邊，讓學(xué)生學(xué)起來輕松，愉快。
三、以新的理念為指導(dǎo)，組織有效的合作學(xué)習。
在課堂上，我們都可以看到小組討論式的合作學(xué)習。但是，仔細觀察，就可以發(fā)現(xiàn)，多數(shù)討論僅僅停留在形式上。我們應(yīng)該組織有效的小組合作學(xué)習。在討論前要考慮各小組學(xué)生的實際情況，讓學(xué)生獨立思考，再在組內(nèi)討論交流，這樣，每個學(xué)生都有思考的機會和時間。小組討論的時候，教師要深入到小組當中，了解合作的效果，討論的情況等等，從而靈活地調(diào)整下一個教學(xué)環(huán)節(jié)。例如，在教學(xué)一年級“圖形的拼組”時我把同學(xué)們分成了8個小組，讓他們自己用動手拼圖，然后讓他們說說自己拼的是什么。這樣學(xué)生在小組合作學(xué)習中鞏固了知識，又嘗到了成功的喜悅。
四、以新的理念為指導(dǎo)，在有趣的游戲活動中進行教學(xué)。
對于一年級學(xué)生來說，最喜歡游戲活動了，讓學(xué)生在有趣的游戲活動中產(chǎn)生例題進行學(xué)習，學(xué)生會感到輕松愉快，大大提高學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣。例如，我教學(xué)“前后”時，我讓8個同學(xué)上來一個接后面一個排成一隊，然后問這一隊同學(xué)的前面是哪里？后面是哪里？先讓同學(xué)說說，同學(xué)們在原有的基礎(chǔ)上都知道前面，后面。接著教師再給他們講明白，臉向的這一面是前，背向的一面是后。然后再提一些問題，小明的前面是誰？后面是誰？誰在誰的前面？誰在誰的后面？小明的前面有幾個同學(xué)等等問題。同學(xué)們掌握前后，接著，又換別的同學(xué)玩游戲，如讓另一組同學(xué)上來參加游戲，教師說小麗同學(xué)前面的同學(xué)尊下，小江后面的同學(xué)尊下。學(xué)生感到有趣、熟悉、自然，對數(shù)學(xué)的親切感、興趣感也自然產(chǎn)生了。因為這都是班上的同學(xué)所以很熟悉，上課就像跟同學(xué)們一起玩一樣，很有趣，所以也會記得很牢固。這也很符合孩子們的特點。
課程改革為我們帶來了新的教學(xué)理念，為學(xué)生發(fā)展提供了更廣闊的空間。我認為，我們教師也要有新的教法。要把游戲、活動帶到課堂上來，學(xué)生喜歡了這堂，那么這節(jié)課的知識也就能夠很好的掌握了，凡是學(xué)生能夠探索出來的，教師決不替代，凡是學(xué)生能夠獨立發(fā)現(xiàn)的絕不暗示，讓學(xué)生從生活、活動、思索、合作交流中學(xué)習，盡可能多給一點思考的時間，多給一點活動的空間，多給學(xué)生一點表現(xiàn)自己的機會，給學(xué)生多一點創(chuàng)造的機會。
一年級數(shù)學(xué)老師教學(xué)論文篇四
一、加強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。
在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。現(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上數(shù)學(xué)課，就連以前極討厭數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂于上課了。
二、博采眾長。
這學(xué)期的教學(xué)聽課活動，讓我們數(shù)學(xué)教師能夠有了更多的學(xué)習與交流機會，拓寬了上課思路。
三、認真?zhèn)湔n。
不但備學(xué)生，而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，認真?zhèn)浜媒贪?。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。
四、認真批改作業(yè)、布置作業(yè)，做到精讀精練力求每一次練習都收到最大的效果。
同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真，分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透徹的講評，并針對有關(guān)情況及時改變教學(xué)方法，寫出教學(xué)反思。
五、做好課后輔導(dǎo)工作。
小學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導(dǎo)和幫助工作。
另外注意分層教學(xué)。在課后為不同層次的學(xué)生進行輔導(dǎo)，為避免了一刀切的弊端，同時加大對后進生的輔導(dǎo)力度。并不限于學(xué)習知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重。
所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，更體會到數(shù)學(xué)學(xué)習的快樂，看到自己數(shù)學(xué)學(xué)習的進步和體會到成功的喜悅，在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習的方法，提高他們的技能。
六、工作中存在的不足之處。
1、一部分學(xué)生對學(xué)習的目的不夠明確，學(xué)習態(tài)度不夠端正。上課聽講不認真，家庭作業(yè)經(jīng)常完不成。
2、有些家長對孩子的學(xué)習不夠重視，主要表現(xiàn)在：學(xué)生家庭的不配合，造成了學(xué)習差。
3、還有一部分是，反映問題慢，基礎(chǔ)太差，是造成了不及格現(xiàn)象。
4、由于課時少，學(xué)生練習的不夠精、不夠深，學(xué)生的自學(xué)意識薄弱，個別學(xué)生上課小動作較多，為此，下學(xué)期我將在課堂設(shè)計上層次更分明一些，使個層面學(xué)生都能感興趣。
七、今后努力方向和設(shè)想針對本學(xué)期在教學(xué)工作中存在的問題和不足，在今后的工作中著重抓好以下幾點：
1、結(jié)合教材的內(nèi)容，老師要精心備課，面向全體學(xué)生教學(xué)，抓牢基礎(chǔ)知識，搞好思想教育工作。精心上好沒一節(jié)課，虛心向老教師學(xué)習，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。注重學(xué)生各種能力的培養(yǎng)和知識應(yīng)用的靈活性。特別注重學(xué)習習慣的培養(yǎng)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，提高他們的學(xué)習成績，自己還要不斷學(xué)習，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
2、及時輔導(dǎo)落后生，抓住他們的閃光點，鼓勵其進步。注重學(xué)生各種能力和習慣的培養(yǎng)。
3、充分利用直觀、電化教學(xué)，把難點分到各個層次中去，調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性。對學(xué)生進行強化訓(xùn)練，爭取教出更好的成績。
4、充分利用數(shù)學(xué)教材，挖掘教材的趣味性，以數(shù)學(xué)知識本身的魅力去吸引學(xué)生、感染學(xué)生。
5、數(shù)學(xué)課的開展應(yīng)面向全體的情況下，實施因材施教。充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習的積極性和主動性。
6、對學(xué)生進行了愛國教育，培養(yǎng)學(xué)生為祖國為中華民族努力學(xué)習的精神。
一年級數(shù)學(xué)老師教學(xué)論文篇五
各位家長：
大家晚上好！作為數(shù)學(xué)老師，我主要就孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習情況跟各位家長說一說。
一、本學(xué)期教學(xué)方面的問題。
在數(shù)學(xué)學(xué)習方面，大多數(shù)孩子有一定的基礎(chǔ)，接受知識的速度也越來越快，量也越來越多。但也存在很大差距，比如認字比較少，同學(xué)與同學(xué)之間的家庭作業(yè)與課堂作業(yè)在質(zhì)量上也存在一定的差距。說句實在話，有好習慣比有好成績更重要。好成績是暫時的，好習慣卻能受益終生，在以后的學(xué)習中也能穩(wěn)步前進。
二、為了培養(yǎng)孩子好的學(xué)習習慣，保持家校一致的步伐，下面我真誠的向家長提幾點要求（主要是針對作業(yè)方面）。
（一）監(jiān)督孩子做作業(yè)。
家長主要做好以下幾點：
第一，監(jiān)督孩子專心完作業(yè)。杜絕孩子邊看電視或邊吃東西邊寫作業(yè)。要心平氣和的告訴孩子專心寫作業(yè)不用費兩邊功夫，反而節(jié)省時間可以讓孩子自由支配。這樣做，孩子能夠理解并能夠接受，孩子會把家長當作知心朋友，感覺你是在為她好，在幫助他、鼓勵她，也有利于孩子的身心健康和自信心的培養(yǎng)。
第二，監(jiān)督孩子認真書寫作業(yè)。幫助孩子正確對待作業(yè)?？谒泐}，要求書寫工整，作對1題再做下一題；寫得快，就很難保證寫好。
（二）檢查孩子每天的作業(yè)。
對于工作非常忙的家長來說，很難保證坐在孩子身邊看著孩子寫作業(yè)，但是無論多忙，建議各位家長每天一定要拿出5分鐘時間來檢查一下孩子的作業(yè)，發(fā)自內(nèi)心的去欣賞孩子的作品，真誠的為孩子指出改進的方向，耐心的指導(dǎo)孩子改進的方法。
（三）幫助孩子認字。
認字少，讀不懂題目要求，對于一年級的孩子來說，是面臨的最大的困難。我們要有意識地讓孩子多關(guān)注一些自己不認識的新字，再就是讓孩子自己去讀題你讀一遍，讓孩子點著題目跟讀一遍，這樣有利于孩子養(yǎng)成做題前讀題的習慣。如果孩子能夠自己理解題目意思的盡量讓他自己讀，同時，家長要鼓勵孩子不懂就問，但家長最好不要直接把答案告訴他，孩子如果有了依賴性就不愿獨立思考。另一方面，讓孩子養(yǎng)成時間意識，作業(yè)不拖拉，在規(guī)定的時間內(nèi)完成，有了好的學(xué)習習慣，對他以后都會終身受益。
（四）生活中的數(shù)學(xué)。
我們現(xiàn)在提倡生活數(shù)學(xué)，所以有一些是希望在平時生活中家長能給孩子以指導(dǎo)、滲透：
第二，認識物體和圖形，平時生活中的盒子，柱子這些長方體、正方體、圓柱、球等圖形讓孩子認一認。
第三，20以內(nèi)加減法。
總之，我們做的一切都是為了我們的孩子能擁有一個美好的明天。今天我先說這么多，今后還會和大家常交流。也希望大家能給我提出寶貴意見和建議。謝謝大家！
一年級數(shù)學(xué)老師教學(xué)論文篇六
本學(xué)年，我擔任初一年級七班和八班數(shù)學(xué)課教學(xué)工作。在整整一年的教學(xué)和管理工作中，有收獲也有失落，感觸良多。
作為兩個班的任課教師的一員，我非常希望這兩個班的孩子們，無論是在學(xué)習上和生活上都能健康成長，不辜負學(xué)校和家長們的殷切期望。而我能為他們做的，就是全心全意傳授他們知識和做人的道理，為他們引導(dǎo)一片成長的天地。
從入學(xué)情況來看，七班的孩子無論是在智力、學(xué)習習慣和知識基礎(chǔ)等各方面都明顯優(yōu)于八班，這從上半年的各科測試可以看出。就數(shù)學(xué)而言，上半學(xué)年，兩個班的前30名雖然較其他班級有一定差距，但是彼此之間也相差無幾。不過我個人統(tǒng)計，應(yīng)試能力在60分以下的人數(shù)，七班有接近30人，八班卻有接近50人不止。
對此，八班的很多孩子開始對自己對學(xué)習產(chǎn)生懷疑，而我則竭盡全力的鼓勵他們、開導(dǎo)他們，尋找和發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，樹立和增強他們的信心。無疑，過程是充滿汗水與艱辛的，其中的辛苦是無法用語言一一描述的，總之，通過我們共同的努力，在下半學(xué)年的期末測試中，八班的孩子取得了令人欣喜的進步，尤其是大部分基礎(chǔ)較差的孩子，也開始努力認真對待自己的學(xué)習，這讓我感到非常的欣慰。
只是，眼睜睜的看著另一個班聰明活潑的孩子漸漸變得沉默、麻木，這種感覺對我而言無疑是一種精神乃至靈魂的折磨。應(yīng)該是從上半學(xué)年半期測試之后，部分孩子就開始表現(xiàn)出些微的散漫，和幾個任課教師閑聊的時候大家都能感覺到這一點。雖然我們做了大量的思想教育工作，但是這種散漫并沒有得到有效的約束。最無法理解的就是學(xué)生可以隨意請病假停課回家，最多的時候一天缺席達十多人次，所有科任教師對此都憂心忡忡。游戲、早戀、賭博、桌球…越來越多的孩子不再把心思放在學(xué)習上，沒有任何有效的措施對他們加以約束和制止。面對超過一半的厭學(xué)和叛逆，我們科任教師能做的就是努力保住想學(xué)的那部分孩子。所以下半年期末考試，前30名孩子基本穩(wěn)定。但是這樣的結(jié)果只是讓我們每一位課任教師都感到無奈和自責。
分析八班的試卷，可以總結(jié)以下幾點。
1、基礎(chǔ)性題目發(fā)揮比較穩(wěn)定。選擇題、填空題和計算題都體現(xiàn)了孩子們應(yīng)有的水平，這和他們平時的辛苦和努力密不可分。
2、綜合性題目部分，前30名的孩子依然發(fā)揮穩(wěn)定，他們無論是分析、解答、總結(jié)都非常自信。中30名孩子則略顯吃力，從他們的解答中不難發(fā)現(xiàn)，方法和思想他們都已掌握并能加以運用，只是一些過往的遺留問題成了他們的攔路虎。想起他們考試下來和我討論題目時懊惱和憤憤不平的表情，讓我不覺微笑，這種不服輸?shù)木褚欢茏屗麄冊谛聦W(xué)年突飛猛進。
3、幾個思維難度較大的題目，前30名孩子依然能準確找到解答的方法，只是分析問題不夠全面，解答不夠完整。這和我的教學(xué)方向有很大關(guān)系。這學(xué)期我的全部精力都放在補差上面，雖然效果明顯，但是難免會對前30名孩子的發(fā)展空間有所影響。七班的試卷不用看就知道是什么情況。
4、前30名孩子在基礎(chǔ)性題目和綜合性題目方面發(fā)揮穩(wěn)定。幾個難度較大的題目也有出色的表現(xiàn)。的遺憾就是滿分人數(shù)與其他班拉開了差距。畢竟，在那樣環(huán)境中堅持學(xué)習是一件很辛苦的事情。
5、剩下的那些人的試卷只能用慘不忍睹來形容。心思已經(jīng)不在學(xué)習上，你能期望他做的試卷有什么模樣？不過他們在基礎(chǔ)性題目和綜合性題目方面還能勉強發(fā)揮，估計要么是吃上學(xué)期的老本，要么就是憑借自己那點小聰明，上課聽懂了，下課就不再去管，考試的時候拿點印象分。我不知道這個該叫幸運還是不幸。依然心痛。
整個學(xué)年，作為兩個班的數(shù)學(xué)教師，無論是在學(xué)習上還是思想教育上，我都付出了大量的心血和汗水。雖然最后取得的成績并不顯著，但是我依然感到欣慰。八班的孩子逐漸走向正軌。七班雖然急劇下降，但是愛學(xué)習的孩子依然認真而執(zhí)著。很多事情都要試著往前看，我相信在新的學(xué)年中，這些勤奮樸實的孩子們一定能帶給我們信心和力量。
一年級數(shù)學(xué)老師教學(xué)論文篇七
興趣是學(xué)生最好的老師，是開啟知識大門的金鑰匙。小學(xué)生如果對數(shù)學(xué)有濃厚的興趣，就會產(chǎn)生強烈的求知欲望，表現(xiàn)出對數(shù)學(xué)學(xué)習的一種特殊情感，學(xué)習起來樂此不疲，這就是所謂的“樂學(xué)之下無負擔”。下面，我談?wù)勛约涸诩とし矫娴膸c體會。
一、創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的`情境，在實際中解決數(shù)學(xué)問題。
生動的生活情景，有助于學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增加對數(shù)學(xué)的親近感，體驗用數(shù)學(xué)的樂趣。因此，在教學(xué)中，我經(jīng)常設(shè)計一些情境，讓學(xué)生在玩中輕松學(xué)習。例如：教《跳繩》時，在主題圖講完后，我請8個同學(xué)上臺，問：“蘋果和香蕉，你最喜歡哪種，喜歡蘋果的站在左邊，喜歡香蕉的站在右邊”然后引導(dǎo)學(xué)生討論8由幾和幾組成，并列出相應(yīng)的算式。師還可以問：玩具車和冰淇淋，你比較喜歡哪一種？放學(xué)后，你是先做作業(yè)，還是先看電視等等。這樣不僅讓學(xué)生很快掌握8的組成，還可以進行思想教育。
二、以猜為動力，引導(dǎo)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的奧秘。
眾所周知，每一個孩子都愛問為什么，每一個孩子都想探究一些秘密，根據(jù)孩子的這種心理，我多次采用“估一估，猜一猜”的形式，讓學(xué)生在好奇中思考，在思考中得到逐步提高。如在教學(xué)《猜數(shù)游戲》時，我先告訴學(xué)生我一共有幾顆珠子，左手有幾個，讓學(xué)生猜猜右手有幾個，這樣反復(fù)進行幾次，學(xué)生就在“猜”中掌握了數(shù)的分解和組成以及加、減法，加深了對數(shù)的認識，為今后學(xué)習用數(shù)學(xué)做好了鋪墊。
三、在比賽中增長信心，培養(yǎng)競爭意識。
一年級數(shù)學(xué)老師教學(xué)論文篇八
我今年教一年級，我發(fā)現(xiàn)：一年級的孩子非常的天真可愛，一般以老師為中心，所以處理好師生間的關(guān)系也尤為重要。
我是一年級的數(shù)學(xué)老師，要想教好孩子們的數(shù)學(xué)，我認為教師就是學(xué)生的表率，時刻都要注意自己的言行舉止，一年級教師尤其要注意，去愛每一個學(xué)生。讓他們覺得你和藹可親，都愿意親近你，都喜歡你。在無形中他們也會喜歡你所上的課，對那一門課的學(xué)習產(chǎn)生興趣。我不僅讓他們和老師交朋友，而且還和書中的數(shù)學(xué)伙伴“笑笑、“淘氣、“智慧老人交朋友，我既做教師，又做學(xué)生的知心朋友。如果教師能處處為學(xué)生著想，常用微笑的表情，期待的神情，溫和的語言創(chuàng)造活躍民主的課堂氣氛，理解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生愛護學(xué)生，學(xué)生也就會“親其師，信其道，師生雙方達到感情的融洽，和諧的師生關(guān)系，促進教學(xué)質(zhì)量的提高取得了事半功倍之效。所以，我一定說到做到，本著自己的目標，力爭早日實現(xiàn)。
一年級的孩子大多數(shù)都喜歡講故事、聽故事、唱歌、跳舞，喜愛玩耍和參與老師組織的一些表演和游戲是一年級學(xué)生最突出的特點。因此，在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的特點，結(jié)合教學(xué)的需要，教師可采用游戲，開火車，即興表演等手段，使學(xué)生在玩耍、表演、游戲中學(xué)到知識，使到課堂氣氛更加生動活潑，提高學(xué)習的效果。另外，激發(fā)學(xué)生競爭意識也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習興趣和提高學(xué)習成績的一種有效手段，在數(shù)學(xué)學(xué)習中，能促使學(xué)生互動，讓學(xué)生在競爭中感受學(xué)習數(shù)學(xué)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣。我們可以在數(shù)學(xué)課進行一些比賽，如比比誰寫的字好、誰看到的東西多、誰數(shù)數(shù)又對又快、誰提的數(shù)學(xué)問題最多、誰做口算既準確又迅速……都是個人為單位的，還可以分小組來進行。例如：今天我們就組織了一場比賽，本周我們學(xué)了12345，看誰寫的字最漂亮，我經(jīng)過批改后，選出最漂亮的10本作業(yè)掛在了墻上，并提出了表揚，在課下時間讓學(xué)生參觀，這樣一來就激起了孩子們的書寫興趣。所以，我認為培養(yǎng)孩子的競爭意識也是非常重要的，在今后的教學(xué)中，我會多組織孩子活動，讓孩子在學(xué)中玩，玩中知識，力爭做一名合格的一年級數(shù)學(xué)老師。
一年級數(shù)學(xué)老師教學(xué)論文篇九
小學(xué)生年齡較小,且具有活潑好動、精力旺盛等特點,在學(xué)習的過程中主要的學(xué)習動力就是興趣,而數(shù)學(xué)一直被大多數(shù)孩子認為太過枯燥和乏味,在學(xué)習時很難提起興趣。因此,教師若想要使孩子積極主動投入到學(xué)習數(shù)學(xué)的過程中來,那么就要想方設(shè)法激發(fā)孩子對數(shù)學(xué)的學(xué)習興趣,如何在教學(xué)中調(diào)動學(xué)生的學(xué)習欲望,將關(guān)系到數(shù)學(xué)的教學(xué)效果。在平時教學(xué)中,教師應(yīng)該將問題設(shè)計的帶有吸引力和趣味性,激發(fā)孩子的好奇心理,從而產(chǎn)生學(xué)習興趣。例如在教授“圓的認識”時,教師可以先提問道:“生活中有什么東西是圓形的呢?”學(xué)生們便回答道:“足球,車輪……”接下來,教師繼續(xù)提問:“那么足球為什么是圓形的呢?如果做成三角形又如何呢?”這個問題非常貼近學(xué)生的生活,他們立即產(chǎn)生了興趣,很多學(xué)生舉手爭前恐后的發(fā)表自己的觀點和見解,在這樣的課堂氣氛中,教師逐漸指引學(xué)生認識了圓形。又例如,在學(xué)習乘法口訣時,教師可以根據(jù)學(xué)生愛玩游戲的特點來設(shè)計一個乘法口訣的游戲,在黑板上畫出一棵大蘋果樹,然后拿起早已準備好的蘋果卡片,在每張卡片背后寫上不同的乘法口訣,并提問:先把卡片背后的乘法口訣補充完整,再將蘋果貼到黑板上。學(xué)生們立即被貼蘋果的游戲所吸引,積極的參與到回答問題的游戲中。運用游戲提問的方式,不僅能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,同時也鞏固了所學(xué)的知識。
2課堂提問的啟發(fā)性要強。
在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師提問學(xué)生時要理解提問的目的和意義,提問并不是單純?yōu)榱颂釂柖釂?是為了啟發(fā)學(xué)生的思維方式,幫助學(xué)生更深層的理解問題的性質(zhì)。因此,在提問時,教師應(yīng)遵循由淺到深,由感性到理性,逐漸引導(dǎo),循序漸進的提問原則。在數(shù)學(xué)課堂上,教師可以采取先設(shè)問,再反問的提問形式,這樣能夠有效的啟發(fā)學(xué)生的思維能力,使學(xué)生帶著問題去學(xué)習知識,并對問題加深了印象。例如,在學(xué)習異分母的加減運算時,教師在明確學(xué)生已經(jīng)掌握同分母加減運算后,便逐漸將學(xué)生的思維引到異分母的加減運算上,啟發(fā)學(xué)生構(gòu)思出異分母運算的思維方式,幫助學(xué)生建立通分的理念和性質(zhì)。在提問時從簡單逐漸轉(zhuǎn)為困難,使學(xué)生有目的性的進行思維轉(zhuǎn)變,并有序的思考問題。又例如,教師在講解“角的認識”時,先在黑板上畫出幾條射線,然后問學(xué)生:“除了直線以外還發(fā)現(xiàn)了什么圖形?”學(xué)生通過仔細觀察和思考,不僅找出不同的角邊與角之間的關(guān)系,還了解到角的基本知識。通過以上實踐過程,能夠看出一個啟發(fā)性的問題,往往使學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想并且有所領(lǐng)悟,啟發(fā)性的問題能夠?qū)⒃倦y以理解的問題變得簡單化,尤其是數(shù)學(xué)這種需要思維意識較高的學(xué)科,啟發(fā)性問題就變得尤為重要。
3根據(jù)學(xué)習進度及時追加補問。
教學(xué)是一個逐漸深入、循序漸進的過程,在最初教授數(shù)學(xué)知識的目的是為了讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)的性質(zhì),吸引學(xué)生的興趣。之后,隨著教學(xué)內(nèi)容的逐漸深入,學(xué)生已經(jīng)慢慢掌握了一些數(shù)學(xué)知識,但這并不意味著達到了教學(xué)目的,相反應(yīng)更進一步的追問,幫助學(xué)生鞏固數(shù)學(xué)知識。例如,當學(xué)生已經(jīng)初步掌握了平均數(shù)的運算后,教師可以進行下一步的追問:我們小學(xué)6個年級一共有1200個學(xué)生,請問每個年級平均有多少人呢?學(xué)生通過運算,很快便算出每個年級平均有200人,接著教師便追問道:“是不是每個年級肯定有200個人呢?”學(xué)生對這個問題開始還摸不到頭腦,但是很快便反應(yīng)過來,意識到并不是每個年級都是200人,教師適時引導(dǎo)學(xué)生思考平均數(shù)的意義,使學(xué)生加深了對平均數(shù)性質(zhì)的理解,從而提高了數(shù)學(xué)教學(xué)效果。
4培養(yǎng)學(xué)生靈活的創(chuàng)新思維。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目的并不僅是教會學(xué)生認識數(shù)學(xué),提問也僅僅是教學(xué)活動的開始,學(xué)生能夠認識數(shù)學(xué)并熟練運用數(shù)學(xué)來解決現(xiàn)實中的問題才是數(shù)學(xué)教學(xué)的最終目的。因此,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師要通過提問來培養(yǎng)學(xué)生靈活的創(chuàng)新思維,鼓勵學(xué)生動手實踐,從實踐的過程中理解數(shù)學(xué)知識,通過直觀的解決方式鞏固記憶。例如,有一個數(shù)學(xué)問題是這樣的,一個被染色的正方體,切成若干個小正方體,有哪些正方體有顏色,幾面有顏色。這個問題若是放在書本里用枯燥的語言文字來提問學(xué)生,那么很難激起學(xué)生的思考興趣。教師可以鼓勵學(xué)生課下進行手工制造,運用自己的理解方式來做出一個正方體的模型。在上課的時候,學(xué)生們紛紛拿出自己動手做的模型,這時教師再問道“有幾個正方體是有顏色的?”,學(xué)生們便拿出自己的模型,很快就找到了正確答案。通過這種教學(xué)方法,不僅使學(xué)生參與到數(shù)學(xué)實踐活動中,同時還培養(yǎng)了靈活的創(chuàng)新思維。
5結(jié)語。
綜上所述,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,課堂提問是最常見的教學(xué)手段之一,也是教師與學(xué)生互動交流最直接和有效的方法之一。有效的課堂提問不僅能夠活躍課堂氣氛,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習興趣,還能夠引發(fā)學(xué)生自主學(xué)習意識。因此,在數(shù)學(xué)教學(xué)中若想要提高教學(xué)質(zhì)量和效率,那么教師必須根據(jù)學(xué)生學(xué)習特點和愛好來設(shè)定出符合學(xué)生的問題,這樣才能在實踐中發(fā)揮出教師的主動能動性,從而有效的提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
作者：張斯琴工作單位：內(nèi)蒙古興安盟科右前旗第一小學(xué)。
一年級數(shù)學(xué)老師教學(xué)論文篇十
摘要：一年級是學(xué)生的入門階段，孩子們愛說話、愛動，注意力容易分散，在課堂上不僅要學(xué)習新的課程，還得復(fù)習舊內(nèi)容，因此一年級教學(xué)并非那么簡單。教師要運用多樣化的教學(xué)方法，提升學(xué)生學(xué)習的興趣，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
關(guān)鍵詞：導(dǎo)語；直觀；習慣；游戲；競爭。
作為一名數(shù)學(xué)教師，要從學(xué)生實際出發(fā)，圍繞他們開發(fā)更合理的教學(xué)法，讓學(xué)生積極參與學(xué)習，打下堅實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。
一、導(dǎo)語激趣。
課堂第一個重要環(huán)節(jié)就是課堂導(dǎo)入，成功導(dǎo)入可以幫助學(xué)生自主追求新知，激發(fā)學(xué)習興趣，所謂良好的開端乃成功的一半。因此，教師要在上課開始的時候，用有趣味的導(dǎo)語吸引學(xué)生。
如：計算50以內(nèi)的加法時，教師可以開展“考老師”活動，讓學(xué)生出題，老師回答，然后老師準確無誤地回答，此時學(xué)生會有很多疑惑，如此一來就激發(fā)了學(xué)生的興趣，從而成為有效的求知活動。
二、通過直觀的方法進行教學(xué)。
由于學(xué)生對形象生動的東西會更有興趣，所以可以采用直觀教學(xué)的方式，把抽象的知識變得更加具體形象，讓學(xué)生在看得見、摸得著的事物上掌握數(shù)學(xué)知識，并增強學(xué)習興趣。
如：教學(xué)結(jié)果為5的加法，教師可在黑板的左邊粘貼4只小鴨子，同時提問：“我在黑板上貼的是什么??？一共有多少？”待學(xué)生回答完畢，寫上“4”，然后在右邊粘貼上一只，提問：“總共有多少只小鴨子？怎么計算呢？”學(xué)生回答以后在黑板上寫上“+”，指著圖提問：“4+1得多少？”學(xué)生回答以后寫上“5”。通過圖畫來誘導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)了其興趣，也利于學(xué)生的理解，從而加深印象。
三、培養(yǎng)學(xué)生良好的聽講習慣。
聽講是學(xué)生接受知識的第一步。學(xué)生是否能專心聽講，決定著他們接受知識的多少。課堂上要求學(xué)生認真聽講，要進行正面的引導(dǎo)，對聽講十分認真的學(xué)生予以表揚，對于沒有聽講的學(xué)生予以眼神暗示。一年級的學(xué)生還很單純，都喜歡受到表揚，所以對學(xué)生進行正面引導(dǎo)效果更好。
一年級學(xué)生具有特殊的年齡特點，具有形象的思維。教學(xué)中要使用更加多樣和直觀的教學(xué)形式，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在課堂上不容易分神，把精力投入學(xué)習中，這樣就能形成一個良好的聽講習慣。
四、游戲激趣。
學(xué)生往往很難感受到學(xué)習數(shù)學(xué)的快樂和美妙，因此，為提高學(xué)生的熱情，可以在教學(xué)中加入適當?shù)挠螒蚧顒虞o助教學(xué)。
游戲活動可以增加教學(xué)的愉悅性、表演性，學(xué)生在游戲的'過程中可以展現(xiàn)自己的能力，從中激發(fā)潛能、獲得快樂。所以，教師要抓住時機、充分準備，有機地結(jié)合教學(xué)與游戲活動，使數(shù)學(xué)教學(xué)充滿樂趣。比如，教學(xué)識數(shù)的時候，組織學(xué)生擊掌合數(shù)、找朋友、說對口令等，讓他們自主地參與活動與學(xué)習。
五、競爭激趣。
一年級學(xué)生大多數(shù)比較爭強好勝，有著很強的榮譽感，因此，可以采用競爭的形式調(diào)動學(xué)生的積極性。比如，教師可以設(shè)計一些題目給學(xué)生搶答，答對一題就獎一朵小紅花，然后根據(jù)小紅花的數(shù)量評出班級小明星。還可以把學(xué)生分成小組，進行比賽，按照得分的多少評出最優(yōu)秀的小組和學(xué)生。在課堂中還可以采用各種各樣的形式，調(diào)動學(xué)生的熱情，積極參與競爭，使他們在感受學(xué)習快樂的同時也能體驗到成功的樂趣，這樣的教學(xué)效果不言而喻。
一年級是小學(xué)生學(xué)習的最初階段，作為教師要以學(xué)生為中心，不斷探索教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習習慣，盡可能地讓學(xué)生真正融入學(xué)習中，徜徉在數(shù)學(xué)的海洋中，感受數(shù)學(xué)的樂趣與奧秘。
參考文獻：
[3]劉偉.關(guān)于小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點體會[j].考試周刊，2012（40）.
一年級數(shù)學(xué)老師教學(xué)論文篇十一
一:知識的掌握：
1、教學(xué)生活中的數(shù)，以學(xué)生常見的事物入手，從數(shù)鉛筆、數(shù)書本、數(shù)桌椅、數(shù)同學(xué)、數(shù)老師……從小空間到大空間，從課內(nèi)到課外。認識了1到10各數(shù)，建立數(shù)的概念。
2、在認識數(shù)的基礎(chǔ)上的，通過學(xué)生觀察、分析、動手操作來掌握了這部分知識，從建立了大小、多少、長短、、高矮、輕重的概念，學(xué)會了比較事物，培養(yǎng)學(xué)生用對比的眼光看問題。
3、在加減法的教學(xué)中，通過學(xué)生的擺小棒、紅花、以及其他的學(xué)習用具，讓學(xué)生學(xué)會了用一一對應(yīng)的方法比較數(shù)的大小，學(xué)會使用“gt;、lt;、=”符號，在這兩單元的學(xué)習中還讓學(xué)生明白了加法各部分的名稱和減法各部分的名稱，理解并掌握了基數(shù)意義和序數(shù)意義，學(xué)生能夠準確的計算10以內(nèi)的加減法，認識了0這個數(shù)，明白了0的意義，會計算有0參與的加減法，更進一步掌握了數(shù)的大小比較。培養(yǎng)了觀察能力和語言表達能力。讓學(xué)生根據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式，能夠準確的`進行口算。在這兩單元設(shè)置了一次數(shù)學(xué)活動，學(xué)生親身經(jīng)歷了用加減法解決數(shù)學(xué)問題的過程，用數(shù)學(xué)知識解答生活中的問題，從而提高了學(xué)生的學(xué)習興趣。在連加、連減的教學(xué)中，通過引導(dǎo)學(xué)生從經(jīng)歷實際情境中抽象出連加連減計算的數(shù)學(xué)問題的過程，使學(xué)生直觀的理解了連加、連減的意義，并掌握了連加連減的計算順序，能正確的計算10以內(nèi)的連加連減，學(xué)會了用連加連減解決生活中的簡單問題，進一步學(xué)習了加減混合運算。
4、分類的教學(xué)，通過本單元的學(xué)習學(xué)生能夠按照某一給定的標準或選擇某個標準對物體進行分類，也能夠選擇不同的標準對物體進行不同的分類，在分類活動中學(xué)生充分體驗了分類結(jié)果在單一標準下的一致性和不同標準下的多樣性。
5、通過位置與順序的教學(xué)，在具體的活動中讓學(xué)生體驗了前后、上下、左右的位置與順序，初步培養(yǎng)了學(xué)生的空間觀念，并逐步養(yǎng)成了按一定的順序進行觀察的好習慣；能過“你“你說我擺”的實踐活動，讓學(xué)生能確定物體的前后、上下、左右位置與順序，并能用自己的語言來表達，在學(xué)習中讓學(xué)生獲得積極的情感體驗。
6、認識物體和圖形，認識了長方體、正方體、圓柱、球的實物和圖形，通過操作和觀察學(xué)生知道了它們的名稱，掌握了它們的基本特征，建立了初步的空間觀念；在平面圖形的認識中學(xué)生初步認識了長方形、正方形和圓，在本單元的教學(xué)過程中學(xué)生區(qū)別平面圖形和立體圖形還存在一定的困難，通過反復(fù)的練習還是有少數(shù)同學(xué)區(qū)別不好。
一年級數(shù)學(xué)老師教學(xué)論文篇十二
作為一個沒有工作經(jīng)驗的年輕教師，在工作中免不了有這樣那樣的失誤與不足，比如對課本的理解還不夠深刻，對教學(xué)的設(shè)計還不夠老練，在管理班級的方法上還比較匱乏等等。趁我們還年輕，應(yīng)該多上網(wǎng)搜集各種資料和視頻，進行學(xué)習;還要，多去聽老教師的數(shù)學(xué)課程，學(xué)習他們多年以來積累下來的教學(xué)經(jīng)驗，和管理課堂的經(jīng)驗，取其所長，為自己的教學(xué)工作填充能量。
經(jīng)過一個學(xué)期的努力，在一步步探索和學(xué)習的過程中，我慢慢的對小學(xué)一年級的數(shù)學(xué)有了進一步的認識，對一年級的小學(xué)生也有了更多的了解，明白了該如何做一名合格甚至優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師。在這個過程中有辛酸也有快樂，有生氣也有感動。但無論怎樣，我都會繼續(xù)努力，不放棄我所熱愛的教育事業(yè)。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，為學(xué)生美好的明天奉獻自己的力量。
在這一年里，我對自己要求嚴格，力爭在思想上、工作上在同事、學(xué)生的心目中樹立起榜樣的作用。我還積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項工作。以下是我這一年的個人工作總結(jié)。
一、加強學(xué)習，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。
這一學(xué)年，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，我始終堅持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表，確立“以學(xué)生為主體”，“以培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)展”為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。我在思想上嚴于律己，熱愛教育事業(yè)。時時以一個好教師的身份來約束自己，鞭策自己，力爭在思想上、工作上取得進步，得到提高，使自己能順應(yīng)社會發(fā)展的需要，適應(yīng)崗位競聘的需要。
一學(xué)年來，我還積極參加各類學(xué)習，深刻剖析自己工作中的不足，找出自己與其他教師間的差距，寫出心得體會，努力提高自己的政治水平和理論修養(yǎng)。同時，服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項工作。“學(xué)海無涯，教無止境”，作為一名教師，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。隨著社會的發(fā)展，知識的更新，也催促著我不斷學(xué)習。
所以，本學(xué)年，除了積極參加政治理論學(xué)習外，我還積極進行業(yè)務(wù)學(xué)習，提高自己的工作能力和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，使自己能夠更好的勝任自己的教師工作。結(jié)合課程改革利用書籍、網(wǎng)絡(luò)，認真學(xué)習課程改革相關(guān)理論，學(xué)習他人在教育教學(xué)中好的經(jīng)驗、方法等。通過學(xué)習，讓自己樹立了先進的教學(xué)理念，也明確了今后教育教學(xué)要努力的方向。
二、求實創(chuàng)新，認真開展教學(xué)、教研工作。
教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)，我明白，工作再苦、再累，我也不能落后，應(yīng)該盡力去作好本職工作，特別是教學(xué)工作。課前，我認真鉆研教材、教參，課程標準，認真分析教材，根據(jù)教材的特點及學(xué)生的實際情況設(shè)計教案。并虛心向有經(jīng)驗的老師學(xué)習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。
課堂上，我努力將所學(xué)的課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)與教育實踐中，積極利用遠程教育資源，運用課件，運用多種教學(xué)方法，精講精練，從學(xué)生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng)造性思維，力求用活教材，實踐新理念，增加課堂教學(xué)的吸引力，增強學(xué)生學(xué)習的興趣和學(xué)習主動性。力求讓我的數(shù)學(xué)教學(xué)更具特色，形成自己獨具風格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高教學(xué)質(zhì)量。
總之，不管在課堂教學(xué)中，還是在課外輔導(dǎo)中，我都以培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生的成績與素質(zhì)為目標，力求讓數(shù)學(xué)教學(xué)對學(xué)生的成長和發(fā)展起到更大的作用。
三、任勞任怨，完成學(xué)校其他工作。
我在工作之余，把自己在教學(xué)中反思、案例、收獲等收集起來，并記錄一些自己的工作過程、生活故事、思想歷程，精選和積累了自己最為需要的信息資源，并積極與其他教師在博客上進行交流、討論在教學(xué)中存在的問題。
四、加強反思，及時總結(jié)教學(xué)得失。
反思本學(xué)年的工作，在取得成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。對數(shù)學(xué)教學(xué)的理論學(xué)習還不夠深入，需要進行反思，教學(xué)水平提高速度緩慢。教育科研在教學(xué)實踐中的應(yīng)用還不到位，研究做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標。數(shù)學(xué)教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些自己在數(shù)學(xué)教學(xué)的特色點。工作的積極性不夠高，主動性不夠強，有惰性思想。這也有待于今后工作中的進一步改正和加強。
五、繼往開來，開創(chuàng)新的天地。
鑒于自己在本學(xué)年的各方面表現(xiàn)以及在工作中存在的諸多不足，我今后的需要加強自身基本功的訓(xùn)練，特別是課堂教學(xué)能力的訓(xùn)練。做到精講精練，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)。對后進生多些關(guān)心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。加強學(xué)生行為習慣方面的教育，使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習，課下也要能嚴格約束自己。在教學(xué)上下功夫，努力使班級學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進步。
一份春華，一份秋實，在本學(xué)年的工作中，我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，沉甸甸的情感。在新的學(xué)年，我將繼續(xù)努力，在教育工作上勤勤懇懇，付出我的真心和熱情，希望在來年有更大的收獲和進步!
一年級數(shù)學(xué)老師教學(xué)論文篇十三
本學(xué)期，我繼續(xù)擔任一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作。教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)本班大部分學(xué)生都聰明靈活，想象力豐富，上課思維活躍、發(fā)言積極，學(xué)習成績比較理想。但也有少數(shù)幾個不足齡生和插班生基礎(chǔ)比較薄弱，作業(yè)臟亂，思考速度慢、書寫速度慢、對新知的理解也比較慢。結(jié)合本班學(xué)生的實際情況，和新課標的具體要求，現(xiàn)將本人對這學(xué)期教學(xué)工作的一點思考總結(jié)如下：
一、務(wù)實基礎(chǔ)，努力減輕學(xué)生學(xué)習負擔。蘇霍姆林斯基說過：“只有讓學(xué)生不把全部的時間都用在學(xué)習上，而留下許多自由支配的時間，他才能夠順利地學(xué)習?！边@句話看似矛盾，其實蘊藏真理：一個學(xué)生如果大部分時間都被作業(yè)塞滿，就沒有了思考的時間，沒有了智力活動的時間，而缺少了智力生活，學(xué)生負擔過重、學(xué)業(yè)落后的可能性就越大，過重的學(xué)業(yè)負擔是對孩子的智力和體力的摧殘。正因為如此“減負”的警鐘一直長鳴！但在小學(xué)低段教學(xué)中，計算、操作等基本技能對孩子的后期學(xué)習非常重要，如何讓孩子既能熟練掌握相關(guān)技能又不會負擔過重呢?本學(xué)期，我作了以下幾點嘗試：
第一、向課堂40分鐘要質(zhì)量。每節(jié)新授課都做到“有備而來”，認真閱讀教材、教參，了解教材的編排體系，編者意圖，每個知識點在全套教材的地位及其與前后相關(guān)知識聯(lián)系和銜接，做到高屋建瓴，胸中有溝壑。觀看優(yōu)秀課例，積極征求同組老師意見，根據(jù)學(xué)生的年齡特點和知識起點，確定每節(jié)課的重難點，思考應(yīng)該選擇什么樣的教學(xué)方式和學(xué)習方式，設(shè)計完備的教學(xué)預(yù)案。其次是努力增強教學(xué)技能，做到每堂課線索清晰、層次分明、言簡意賅、深入淺出，加強師生交流，充分考慮各個層次學(xué)生的學(xué)習能力和學(xué)習需求，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；最后，每節(jié)新授課都當作公開課來上，事先準備好小黑板、作業(yè)紙等，注重營造課堂氛圍，調(diào)動學(xué)生的積極性，擴大課堂容量，提高課堂教學(xué)效率，爭取每節(jié)課都留有一定的時間供學(xué)生練習鞏固，驗證教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)問題當堂解決。
第二、及時鞏固與定期復(fù)習相結(jié)合。每節(jié)課新授知識都會在當時當天及時鞏固，第二天進行適當復(fù)習，一段時間后進行第二次復(fù)習，提高復(fù)習效率。本冊教材除了10個課時的小單元教學(xué)，其余全是數(shù)與代數(shù)的知識，其中計算是教學(xué)的重點，為了幫助孩子提高計算速度，每節(jié)課課前花1分鐘時間讓學(xué)生進行100以內(nèi)加減法和20以內(nèi)進位加與退位減法口算題練習，通過一學(xué)期的堅持，效果顯著。
第三、作業(yè)布置與批改。本學(xué)期我準備了教輔練習資料，精選練習，有針對性，有層次性地布置作業(yè)，力求使每一次練習起到最大的效果。對學(xué)生的每一次作業(yè)都認真及時地批改，并做好錯題記錄和分析，針對不同的錯誤分別采取個別輔導(dǎo)和集體評講的方式及時補救，根據(jù)錯題記錄和分析，制定階段復(fù)習計劃和期末復(fù)習計劃，做到有的放矢。
二、關(guān)注全體，盡可能兼顧學(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和學(xué)困生的輔導(dǎo)。新課標明確指出：教學(xué)要面向全體學(xué)生。在我們這樣的大班教學(xué)中，最難兼顧的是學(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和學(xué)困生的輔導(dǎo)。因此，我努力在課堂教學(xué)和課后輔導(dǎo)中關(guān)注他們的成長：
(一)在課堂教學(xué)中，注意設(shè)計不同層次的問題，照顧到不同層次學(xué)生學(xué)習的`需要，為學(xué)困生創(chuàng)造獲得成功體驗的機會，為學(xué)優(yōu)生提供思考空間；在課堂練習中，對學(xué)優(yōu)生提出有挑戰(zhàn)性的要求的同時，加強個別輔導(dǎo)，不讓學(xué)困生掉隊。
(二)做好課后輔導(dǎo)工作。利用互動平臺，創(chuàng)設(shè)空中課堂，鼓勵并指導(dǎo)學(xué)優(yōu)生在課余自學(xué)奧數(shù)。同時加大對后進生的輔導(dǎo)，不僅是知識上補缺補差，更重要的是學(xué)習思想、學(xué)習方法的指導(dǎo)。要提高學(xué)困生的成績，首先激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習的意義；其次是要教給他們學(xué)習的方法，讓他們學(xué)會觀察、學(xué)會思考，增強學(xué)習自信心，體驗到學(xué)習的樂趣。有句話說的好：“教是為了不教?！辈荒茏屟a習伴隨孩子成長！
(三)加強家校聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺，讓家長成為個性化教育的有力支持。
四、自我反思，努力實現(xiàn)專業(yè)成長。
(一)繼續(xù)堅持并優(yōu)化本學(xué)期一些有成效的做法，爭取讓學(xué)生在課堂上解決所有的學(xué)習問題，課后只做適當?shù)撵柟蹋刂坪谜n后作業(yè)分量。
(二)加大家校之間的聯(lián)系，抽出更多的時間與家長進行溝通交流，爭取家長更多的支持，致力于孩子學(xué)習興趣的培養(yǎng)和學(xué)習能力的提高。
(三)給自己設(shè)定一個新的研究課題：在新知學(xué)完后，間隔多長時間安排二次復(fù)習鞏固，以什么方式進行復(fù)習鞏固效果最好?針對不同的內(nèi)容，努力尋求比較好的二次復(fù)習時間和復(fù)習方式。
一年級數(shù)學(xué)老師教學(xué)論文篇十四
今天，一道有趣的數(shù)學(xué)題引起了我的注意，于是，我叫媽媽來一起思考這道題。
媽媽看到這道題后，二話不說，立馬用方程來解。設(shè)原來共有運動員x人參加，那么現(xiàn)參賽總?cè)藬?shù)為（x+10），根據(jù)“原來參賽總?cè)藬?shù)×1/15+10=現(xiàn)在參賽總?cè)藬?shù)×2/23”的關(guān)系式得出x=450，那么最終的答案就是：這次運動會共有460人參加，這個學(xué)校有40人參加。
我承認，在解方程的熟練程度方面，我還不如媽媽；但是，難道這道題就只能用解方程這一種方法來求解嗎？數(shù)學(xué)老師在課堂上說過：掌握了比例法，可以使問題簡單化，甚至可以把六年級的數(shù)學(xué)題變?yōu)槎昙壍哪敲春唵?！這道題目中有變量，也有不變量。哈哈，這時候我的腦海中浮現(xiàn)出“以不變量或者中間量做單位1”而用比例法求解。對于這道題，不變量是其他學(xué)校的'參賽人數(shù)。所以，用1－1/15=14/15算出原來這個學(xué)校和其他學(xué)校的人數(shù)比例是1：14。然而這個學(xué)校增加10人后，那總?cè)藬?shù)也就增加10人，所以用1－2/23=21/23算出現(xiàn)在這個學(xué)校和其他學(xué)校的人數(shù)比例是2：21。列出算式如下：
（原）某校：其他=1：14=3：42。
（現(xiàn)）某校：其他=2：21=4：42。
因為其他學(xué)校參賽人數(shù)不變，這樣就可以算出這個學(xué)校增加10人是增加了4-3=1份，那么，比的單位就是10÷1=10人。用4×10=40就算出這個學(xué)?，F(xiàn)在的參賽人數(shù)；（4+42）×10=460算出這次運動會參賽的總?cè)藬?shù)。
一道題就這樣被迎刃而解了?？吹轿也涣蟹匠讨苯铀愠龃鸢?，媽媽先是有些驚訝，繼而拍拍自己腦門，連聲說著：“我怎么沒想到呢？”接著，當我說出：“數(shù)學(xué)王老師說了，如果看到應(yīng)用題只知道列方程的話，是沒有前途的”這句話后，媽媽來了句：“太傷自尊了！”就假裝不理我了。
通過這道有趣的數(shù)學(xué)題，告訴我們一個道理：遇到難題不要怕，積極思考各個數(shù)之間的關(guān)系，進而找到解題的鑰匙，這樣，任何題都能被解決。
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一年級數(shù)學(xué)老師教學(xué)論文篇十五
一年級的孩子活潑好動，注意力不集中，各方面的能力尚處于基礎(chǔ)階段。對于抽象的事物還沒有形成正確的認識。即使是很簡單的問題也不一定能做對。有少部分孩子不理解題意看到題目就直接用里面的數(shù)字加或者減，現(xiàn)在是一年級只學(xué)了加法和減法，所以還是很容易蒙對的，但是在考試的時候如果見到我們平時沒有見過的題型，題目只是稍微變化，他們就會束手無策。所以我們老師在平時的教學(xué)中更應(yīng)該注重解決問題能力的培養(yǎng)，讓他們學(xué)會尋找題目中個有效信息，分析數(shù)量關(guān)系進而能正確的解答。結(jié)合實際的教學(xué)經(jīng)驗，我認為可以從以下幾方面培養(yǎng)。
一、培養(yǎng)學(xué)生多讀題，認真審題的學(xué)習習慣。
“習慣是最好的老師”要教育學(xué)生自己讀題，找出已知條件是什么，要求什么，認真審題的習慣。一年級的解決問題是從看圖列式到圖文應(yīng)用，再到文字應(yīng)用的轉(zhuǎn)變。做到這樣的題目，教師要引導(dǎo)學(xué)生看圖、讀題、弄懂題目意思再列式解答。例如，一年級上冊的有大括號和問號的.解決問題。
遇到這樣的看圖列式，要讓學(xué)生用3句話說出圖畫的意思，等學(xué)生都會說也理解了再列式，特別是減法的解決問題，學(xué)生很容易出錯，例如，6-2=4，學(xué)生沒有理解問號是我們要求的答案，但是他們都知道問號是2只，就是列式列不對。所以解決問題不急著讓學(xué)生列式，把圖看懂，理解題目再列式解答。因此，審題要認真，不能敷衍了事。
二、學(xué)會尋找有效信息，分析數(shù)量關(guān)系。
數(shù)量關(guān)系是解決問題中一個很重要的突破口，是已知數(shù)量與未知數(shù)量之間的關(guān)系。有時候會碰到讓我們疑惑的數(shù)字，也就是對解決問題沒用的信息，我把這樣的信息稱為多余條件。只有弄清楚題目中的數(shù)量關(guān)系才能把數(shù)學(xué)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)算式，并正確解答。我覺得要特別重視分析題目中的數(shù)量關(guān)系。例如：有16人來踢球，現(xiàn)在來了9人，我們隊踢進了4個，還有幾人沒來？教材中分3個步驟讓學(xué)生學(xué)會解決問題的步驟。第一步：知道了什么？一共有16人來踢球，已經(jīng)來了9人。有一隊踢進了4個球。要求“還有幾人沒來”那么題目中的“有一隊踢進了4個球”就是無關(guān)數(shù)據(jù)，可以不看，這樣的條件是多余條件。剩下的已知數(shù)量關(guān)系是“一共有16人來踢球，已經(jīng)來了9人，”求還有幾人沒來，就用減法計算。列式：16-9=7（人）答：還有7人沒來踢球。一年級的問題是最基礎(chǔ)的，更多的時候老師應(yīng)該教會學(xué)生分析問題的能力。
下面我列舉一年級解決問題常見的題型。
（1）問題里面問一共有多少？例如，一（3）班男生有19人，女生有10人，全班一共有多少人？列式：19+10=29（人）。
（2）原來有多少？例如：圖書角里借走了9本書，還剩8本，原來有多少本？列式：9+8=17（本）。
（3）大括號下面有問號，例如：列式：5+2=7（只）。
求總量的一般都是用加法計算。
（4）還剩多少？還有多少？例如：一共有13只小鳥，飛走了5只，還剩幾只？列式：13-5=8（只）。
（5）問號放在大括號上面。例如：列式：6-4=2（只）。
求部分的一般是用減法。
（6）求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾或者一個數(shù)比另一個數(shù)少幾的問題，用減法計算。這樣的題目中只需要找到已知的數(shù)量，然后用大的數(shù)減小的就可以了。例如：小紅有15元，小明有8元，小紅比小明多多少錢？15-8=7（元）。再問“小明比小紅少多少錢？”有個別學(xué)生就懵了，列成：15-7=8（元）或是8-7=1（元），如果兩個問題同時問學(xué)生很容易搞糊涂，這兩個問題的答案是一樣的，但是個別學(xué)生有困難，還是因為對題目理解不透。
（7）如果題目中有“買來賣出去”“飛來飛走”“上車下車”“拿來拿走”這樣的字眼，記住“拿來、上車、買來”就用加法，“拿走、下車、賣出去”就用減法。
（8）一年級的解決問題中，還有一個很重要的知識點就是如何提數(shù)學(xué)問題。例如：蘋果12個，香蕉9個，雪梨8個，請你提出一個數(shù)學(xué)問題并解答。這樣的問題是一個開放性的題目，答案不唯一，讓學(xué)生學(xué)生根據(jù)題目的已知信息提出問題?？梢赃@樣提“蘋果和香蕉一共多少個、蘋果比香蕉多幾個？”不用強制學(xué)生怎么提，只要符合題目意思即可。
三、培養(yǎng)學(xué)生檢查的習慣。
一年級的孩子普遍粗心，馬虎，經(jīng)常會看錯題目，算錯答案，漏題，把加法錯算成減法或者減法當成加法算，所以老師要經(jīng)常提醒孩子學(xué)會自己檢查題目，寫完后再認真檢查。很多學(xué)生不是不會寫，而是不認真，批改完題目，老師還沒有評講，學(xué)生基本上都能自己改正了，所以要讓學(xué)生從小養(yǎng)成檢查的好習慣。
一年級數(shù)學(xué)老師教學(xué)論文篇十六
各位家長：
大家下午好！
非常感謝各位參加這次家長會。我是本班的數(shù)學(xué)教師王老師，我想借今天的家長會，從數(shù)學(xué)學(xué)習習慣方面和需要家長配合的方面，和大家一同探討，懇請大家批評指正。
一、良好學(xué)習習慣的養(yǎng)成。
數(shù)學(xué)知識就象是鏈條，每一節(jié)都環(huán)環(huán)相扣。一年級是打基礎(chǔ)的階段，學(xué)好這一部分基礎(chǔ)知識是相當重要的。要學(xué)好知識，對于一個6、7歲的孩子來說，關(guān)鍵是養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。好的學(xué)習習慣一旦形成，將會使孩子受益終生。這就需要我們學(xué)校和家長的共同配合與教育。
1、教育孩子上課認真學(xué)習的習慣。
傾聽是學(xué)生重要的學(xué)習素養(yǎng)，是學(xué)生攝取知識的有效保證，學(xué)生學(xué)會了傾聽可以提高學(xué)習效率。每天一節(jié)數(shù)學(xué)課，短短40分鐘一定要好好把握。一年級孩子比較好動，上課難免要開小差。所以，孩子回家后，家長可以問問他今天學(xué)會了什么，你發(fā)言了嗎？讓孩子說一遍當天的學(xué)習內(nèi)容，同時也達到了鞏固新知的作用。
2、培養(yǎng)學(xué)生認真完成作業(yè)的習慣。
作業(yè)是學(xué)習的影子，認真完成作業(yè)、培養(yǎng)學(xué)生認真完成作業(yè)的習慣。是鞏固和深化所學(xué)知識，培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力的重要環(huán)節(jié)。通過作業(yè)可以看出孩子在校的學(xué)習情況和對學(xué)習的態(tài)度。所以，從現(xiàn)在起，就要讓孩子們懂得按時做作業(yè)的意義，注意孩子學(xué)習是不是抓緊時間了，是不是認真書寫了，從小建立起學(xué)習的責任感，即使是口頭作業(yè)也要認真對待，養(yǎng)成一絲不茍的作業(yè)態(tài)度。當孩子在寫作業(yè)的時候，家長要教育孩子：按時完成作業(yè)，不拖拉；專心做作業(yè)，不能邊寫邊玩，更要杜絕孩子邊看電視或邊吃東西邊寫作業(yè)。所以家長必須為孩子創(chuàng)設(shè)良好的家庭學(xué)習環(huán)境。
3、養(yǎng)成獨立思考不怕困難的習慣。
我們要讓孩子從小養(yǎng)成勤于動腦，獨立思考的習慣。而理解數(shù)學(xué)知識，解決數(shù)學(xué)問題是一種艱苦的認識活動，期間會遇到各種各樣的困難，只有引導(dǎo)孩子努力克服，才能從小培養(yǎng)和鍛煉他們的意志。
4、常規(guī)的一些習慣。
比如，正確的坐姿和書寫姿勢，書寫工整。格式規(guī)范，認真讀題審題，這些習慣是最基本的，也是每一個孩子必須具備的。而這些習慣的養(yǎng)成需要你們家長的大力支持和協(xié)助。
二、需要家長配合的有：
1、學(xué)具準備方面，要求孩子每天必須要帶的是：鉛筆、橡皮、直尺，兩個中字本（寫數(shù)字）。所有的文具只要實用就行，切忌玩具化。
2、監(jiān)督孩子按時、專心完成作業(yè)。建議每位家長每天能拿出二分鐘時間來檢查一下孩子的作業(yè)，這樣做不僅能讓孩子感受到你作為家長對孩子的關(guān)注，也有助于咱們家長及時了解孩子的學(xué)習情況。
3、請各位家長一定要重視孩子動口“說”，動手“擺”的作業(yè)，并及時簽字（就是簽上您的名字）。孩子們一天學(xué)的什么東西，當作是向您的匯報，也可以當作是親子游戲，在快樂的氛圍中，也鞏固了今天所學(xué)的知識。
4、20以內(nèi)加減法是本學(xué)期的重點，建議家長可以給孩子制作一套口算卡片：加減法各一套。等學(xué)到相應(yīng)知識之后，每天回家練一遍。
我們的目標只有一個，要把孩子教育好，教好每一個孩子，是我最大的愿望。所以也再次希望各位家長配合我們的教學(xué)工作，謝謝大家對我們教育教學(xué)工作的支持。希望各位家長能與我們多交流，多探討，期待著在我們的共同努力下，讓孩子們度過愉快的一年級。
今天的家長會到此結(jié)束，謝謝大家！
一年級數(shù)學(xué)老師教學(xué)論文篇十七
當兒童步入小學(xué)生活之后，就意味著他們要接受系統(tǒng)的數(shù)學(xué)啟蒙教育，如何順利引導(dǎo)小學(xué)一年級學(xué)生順利適應(yīng)小學(xué)生活與數(shù)學(xué)學(xué)習特點，做好幼小銜接教學(xué)銜接，是每一位一年級數(shù)學(xué)教師都應(yīng)重視的問題。在多年的教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)，教育游戲在幼小銜接教學(xué)中發(fā)揮著十分積極的作用。對如何在一年級數(shù)學(xué)教學(xué)中開展教育游戲進行分析探討。
“成功的秘訣在于興趣”，一年級小學(xué)生心性簡單、直接，數(shù)學(xué)教學(xué)活動是否能夠激發(fā)出他們的學(xué)習興趣，直接決定了一年級小學(xué)生的學(xué)習積極性與思維活躍度。因此，在一年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習興趣應(yīng)成為教學(xué)的首要任務(wù)。游戲?qū)和兄y以抗拒的吸引力，在教育游戲中滲透數(shù)學(xué)知識，可讓小學(xué)生快速理解知識內(nèi)涵，使其在娛樂中自然而然地習得數(shù)學(xué)知識與技能。另外，幼兒園是以游戲、活動為主要教育活動的，在一年級數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用教育游戲，還可讓小學(xué)生感到熟悉、親切，使其獲得心理安全，而這則可使其更快速地適應(yīng)小學(xué)生活。為了保證教育游戲的有效性，下面，筆者將從遵循教育性、豐富游戲教材、做好游戲評價三個層面，討論一年級小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)用教育游戲的具體做法。
將教育游戲應(yīng)用在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的最主要目的是提升數(shù)學(xué)教學(xué)效率，教育游戲是為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)服務(wù)的。因此，數(shù)學(xué)教育游戲必須要符合一年級數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的要求，切忌為了追求數(shù)學(xué)游戲的熱鬧化、娛樂化而割裂了游戲與數(shù)學(xué)課程之間的關(guān)聯(lián)。
就如在“位置”一課中，小學(xué)生應(yīng)建立基本的空間意識，了解左、右這兩個方位特征。為了幫助小學(xué)生感知左、右方位，筆者以“正話反說”這一游戲展開了教育游戲。游戲規(guī)則為：小學(xué)生所說出的方位詞，要與實際動作相反，若筆者說出“舉右手”，小學(xué)生便應(yīng)舉出左手；若筆者說出“向左轉(zhuǎn)”，小學(xué)生便要向右轉(zhuǎn)。小學(xué)生必須要保持高度集中的注意力，同時還應(yīng)具備敏捷的反應(yīng)能力，否則便會失敗。在這個游戲中，絕大多數(shù)小學(xué)生都投入了極大的熱情，他們能在游戲中感知左和右，了解左右位置的相對關(guān)系。
為了迎合小學(xué)生好動、活潑的心理特征，以及小學(xué)生喜歡通過趣味性實踐活動獲取知識的認知特點，各個地區(qū)的數(shù)學(xué)教材都收錄了許多教育游戲，教師應(yīng)予以利用與實踐。另外，除了教材中已經(jīng)存在的數(shù)學(xué)活動，教師還應(yīng)充分利用生活資源、現(xiàn)代信息技術(shù)等來豐富游戲素材，使小學(xué)生可一直對教育游戲保持興趣。
在“1~5的認識和加減法”一課中，筆者利用電腦中的“青蛙過河”游戲組織小學(xué)生進行了加減法練習。這個電腦游戲的規(guī)則是這樣的：在一片荷塘里，有一群小青蛙，每個小青蛙上都有一個1~5以內(nèi)的加減法算式，小學(xué)生只有通過電腦鍵盤錄入正確的計算結(jié)果，才能幫助小青蛙順利過河。以電腦游戲展開計算練習，可為小學(xué)生呈現(xiàn)一個十分生動、鮮明的游戲畫面，這種近乎真實的游戲畫面更有代入感，對小學(xué)生的吸引力也更高。在“分類與整理”一課中，筆者直接利用小學(xué)生的書包，要求小學(xué)生與自己的同桌兩兩分組，在小組內(nèi)對二人書包中的物品進行分類整理，每個小組都應(yīng)說出自己的分類標準。在分類整理中，小學(xué)生會自發(fā)思考各個學(xué)習用品的相同點，而這便可使其初步建立分類思想。
一年級小學(xué)生的紀律意識、自我管理能力都比較薄弱，在教育游戲中，會出現(xiàn)許多不可控問題，如游戲紀律渙散，游戲意外，小學(xué)生對數(shù)學(xué)教育游戲不感興趣等。為了及時了解教育游戲在數(shù)學(xué)教學(xué)中所發(fā)揮的功效，教師應(yīng)做好游戲評價，根據(jù)評價反饋及時調(diào)整教學(xué)方針，保證游戲的有效性。
在每一輪教育游戲活動結(jié)束之后，筆者都會先讓小學(xué)生分享他們在游戲中所獲得的感受。就如在上述“青蛙過河”游戲中，有的小學(xué)生認為這種計算游戲可讓他的注意力高度集中，有的小學(xué)生認為可在課下自覺進行游戲，有的小學(xué)生認為自己在游戲中熟練掌握了1~5的加減法計算方法……從本質(zhì)上說，讓小學(xué)生分享自己的游戲參與感受，屬于小學(xué)生的自評活動，而這不僅可讓小學(xué)生了解數(shù)學(xué)教育游戲的意義，還可幫助筆者了解小學(xué)生參與游戲的學(xué)習情緒與態(tài)度，掌握小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習水平。待學(xué)生分享結(jié)束后，筆者會通過練習檢測、談話等多種方式來進行教師評價，反思教育游戲是否促進了預(yù)期目標的實現(xiàn)，以及教育游戲存在的不足，確定需要改進的方向等多個問題。
總而言之，教育游戲可實現(xiàn)寓教于樂，讓一年級小學(xué)生以游戲展開數(shù)學(xué)學(xué)習，可充分開發(fā)小學(xué)生的想象能力、創(chuàng)新能力，使其對數(shù)學(xué)課堂充滿期待。在教育游戲的引導(dǎo)下，小學(xué)生也會自發(fā)開動腦筋，思考獲取游戲成功的最佳途徑，只要教師能夠?qū)⒔逃螒蚺c小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容有機結(jié)合起來，便可發(fā)散小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，使其形成數(shù)學(xué)能力。
[2]裴敏瓊.游戲教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中的應(yīng)用研究[j].中華少年，20xx，(21)：168.
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