風(fēng)娃娃教案(匯總19篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-17 12:27:19
風(fēng)娃娃教案(匯總19篇)
時(shí)間:2023-11-17 12:27:19     小編:ZS文王

教案應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo),引導(dǎo)學(xué)生積極參與,提高他們的學(xué)習(xí)效果。教案的編寫(xiě)需要注重教學(xué)資源的合理利用。以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,希望對(duì)大家編寫(xiě)教案時(shí)有所幫助。通過(guò)參考這些范文,你可以了解到如何設(shè)置教學(xué)目標(biāo)、如何合理安排教學(xué)過(guò)程、如何設(shè)計(jì)有效的教學(xué)活動(dòng)等方面的內(nèi)容。希望這些范文能夠給你帶來(lái)一些啟示,加強(qiáng)你的教案編寫(xiě)能力,提高你的教學(xué)水平。大家一起來(lái)看看吧!

風(fēng)娃娃教案篇一

教學(xué)目標(biāo):

通過(guò)朗讀懂得“光有好的愿望不行,要看是否對(duì)別人有用”的道理。

教具準(zhǔn)備:

圖片。

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

自由讀課文,風(fēng)娃娃做了哪幾件事?

二、學(xué)生討論回答。

三、自由讀第2~4段。

思考:風(fēng)娃娃做了什么事?結(jié)果怎么樣?

四、自由讀第5~6段。

思考:風(fēng)娃娃做了什么事?結(jié)果怎么樣?

五、有感情的朗讀課文。

思考;你想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)些什么?

風(fēng)娃娃教案篇二

大海壯麗開(kāi)闊、變幻無(wú)窮,是孩子們最喜愛(ài)、最想探索的自然環(huán)境之一。孩子們生活在沿海城市,對(duì)大海已具備了一些感性認(rèn)識(shí),而《海娃娃》的歌曲旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)、輕快活潑,幼兒喜歡。因此,我們選擇了舞蹈欣賞《海娃娃》這一活動(dòng)內(nèi)容,運(yùn)用電教手段創(chuàng)設(shè)活動(dòng)背景,讓孩子們赤足進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地,好像置身于大海之中,能讓幼兒更好地參與活動(dòng),去欣賞美、創(chuàng)造美。

(一)感受《海娃娃》輕快活潑的音樂(lè)旋律,體驗(yàn)并理解舞蹈結(jié)構(gòu)中所表現(xiàn)出的歡快情緒及情節(jié)內(nèi)容,產(chǎn)生對(duì)自然和生活的向往之情。

(二)通過(guò)聯(lián)想與想象,用語(yǔ)言和身體動(dòng)作表達(dá)對(duì)舞蹈《海娃娃》的感受。

(一)物質(zhì)準(zhǔn)備:“海娃娃”服裝一套;《海娃娃》音樂(lè)(選自太平洋影音公司出版的《快樂(lè)天使——中外兒歌200首之三》cd碟中的《海娃娃的歌》,為使幼兒容易理解,故簡(jiǎn)化為《海娃娃》);“美麗的大海”抽拉式投影片一張。

(二)心理準(zhǔn)備:讓幼兒觀看有關(guān)大海的錄像帶,豐富幼兒對(duì)海的認(rèn)識(shí)。

(一)出示“美麗的大海”投影片,創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景,以帶幼兒去海邊旅游的方式引入活動(dòng)。

(二)調(diào)動(dòng)幼兒原有的經(jīng)驗(yàn),請(qǐng)幼兒說(shuō)出在海邊玩的各種想法。

(三)請(qǐng)幼兒在《藍(lán)色的海洋》的音樂(lè)聲中,赤腳自編海邊玩耍的動(dòng)作。

(四)請(qǐng)幼兒欣賞歌曲《海娃娃》,感受樂(lè)曲的旋律情緒及節(jié)奏。

(五)教師穿著“海娃娃”服裝表演舞蹈《海娃娃》,請(qǐng)幼兒欣賞舞蹈。

(六)請(qǐng)幼兒說(shuō)出欣賞舞蹈的感受,討論:你欣賞舞蹈時(shí)想到了什么?

(八)欣賞第二段情節(jié)舞,請(qǐng)幼兒注意觀察海娃娃具體形象的舞蹈動(dòng)作,并發(fā)揮想象力創(chuàng)編海邊玩耍的情節(jié)動(dòng)作。討論:剛才海娃娃在海邊玩什么游戲?如果你是海娃娃,你會(huì)玩什么游戲?請(qǐng)你用舞蹈動(dòng)作告訴大家。

(九)請(qǐng)幼兒再次完整欣賞舞蹈《海娃娃》,看到自己喜歡的動(dòng)作應(yīng)鼓掌助興。

(十)全班幼兒模仿或自編舞蹈《海娃娃》。

(十一)游戲:請(qǐng)幼兒到別的地方去旅游。在游戲情節(jié)中,在《海娃娃》的樂(lè)曲聲中跳著舞愉快的結(jié)束活動(dòng)。

《海娃娃》的.音樂(lè)優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)、輕快活潑,所表現(xiàn)的主題和場(chǎng)景是壯麗開(kāi)闊的大海。美麗的大海、動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)、優(yōu)美的舞蹈能勾起幼兒無(wú)限的暇想,以激起他們對(duì)大自然、音樂(lè)的追求和感受熱情。在模仿和創(chuàng)編舞蹈的過(guò)程中,幼兒的藝術(shù)理解力、想象力和表現(xiàn)力都得到了增進(jìn)。

此活動(dòng)如果要成功,必須注意兩個(gè)方面:一是激起幼兒對(duì)大海的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)或通過(guò)書(shū)本、媒體得來(lái)的間接經(jīng)驗(yàn),營(yíng)造良好的情景氛圍;二是創(chuàng)編舞蹈《海娃娃》要富有童趣,動(dòng)作要貼近生活,情節(jié)和動(dòng)作要易于理解。

對(duì)活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì),以幼兒喜歡的活動(dòng)——到大海旅游作為導(dǎo)入,并讓幼兒赤腳和卷起褲腿。這樣,在投影出“美麗的大?!钡膱?chǎng)景時(shí),能使幼兒有一種身臨其境的感覺(jué)。

在舞蹈欣賞部分,運(yùn)用了“整分整”的教學(xué)模式,循序漸進(jìn)地引導(dǎo)幼兒從感受音樂(lè)進(jìn)入到欣賞舞蹈和表現(xiàn)。第一步是熟悉歌曲和樂(lè)曲;第二步是欣賞情緒舞,強(qiáng)調(diào)幼兒掌握和理解海娃娃快樂(lè)情緒的特點(diǎn);第三步是欣賞情節(jié)舞,讓幼兒記憶海娃娃動(dòng)作并模仿動(dòng)作;第四步是自由創(chuàng)編海娃娃的情節(jié)動(dòng)作,以舞蹈動(dòng)作藝術(shù)地表現(xiàn)出幼兒豐富的想象。在整個(gè)過(guò)程中,要充分地尊重幼兒的主體地位,讓幼兒自由、大膽地發(fā)表自己的意見(jiàn),鼓勵(lì)幼兒在看到自己喜歡的動(dòng)作時(shí)鼓掌助興,最后讓幼兒與教師同臺(tái)共舞。

風(fēng)娃娃教案篇三

1、嘗試選擇不同的顏色將自己的小手裝扮成五彩手娃娃,提高涂色的技能。

2、在表演中,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

1、每桌一份操作材料(紅、粉紅、橘紅、黃、土黃、群青、湖藍(lán)、紫、綠、草綠等顏色;筆若干;用紙剪的眼睛和嘴巴若干;抹布一塊;小圍裙)。

2、教師操作材料一份(內(nèi)容同上)用布蓋好。

3、錄音機(jī),磁帶,小舞臺(tái)。

1、觀看表演,溶入情節(jié)。

師:今天,我班請(qǐng)來(lái)了一位小演員???!他來(lái)了。

配:“我是五彩手娃娃,小朋友們好,(老師和幼兒及時(shí)呼應(yīng))今天我給你們帶來(lái)一段舞蹈,希望你們能夠喜歡?“(幼兒觀看表演)。

說(shuō)明:小班孩子小肌肉群發(fā)展還不夠靈活,所以對(duì)于單一的繪畫(huà)活動(dòng)并不太感興趣。如果,能在玩玩的游戲中進(jìn)行美術(shù)活動(dòng),則效果更好。

2、觀察特征,激發(fā)創(chuàng)作念頭。

師:五彩手娃娃漂亮嗎?你覺(jué)得哪些地方漂亮?(幼兒:眼睛,嘴巴,說(shuō)到頭發(fā)時(shí),教師重點(diǎn)引導(dǎo)。)。

小結(jié):五彩手娃娃真漂亮,有大大的眼睛,紅紅的嘴巴,還有五顏六色的頭發(fā)!你們喜歡他嗎?那我們也來(lái)做一個(gè)五彩手娃娃吧!

說(shuō)明:利用他們的小手來(lái)作畫(huà),進(jìn)行過(guò)印手印、彩色的氣球、帶刺的仙人掌和美麗的'桃花等一系列在紙上印畫(huà)的活動(dòng),孩子覺(jué)得自己的小手很神奇,很能干,那怎樣來(lái)打扮自己的小手呢?于是就生成了這個(gè)活動(dòng)。

師:五彩手娃娃有一雙大大的眼睛(貼眼睛),紅紅的嘴巴(貼嘴巴),還有些什么呢?(與幼兒互動(dòng))。

師:現(xiàn)在我們來(lái)打扮手娃娃五彩的頭發(fā)。(從一頭到另一頭均勻地涂色)我用紅色刷一刷;黃色刷一刷;還用什么顏色刷?……看一看,我的手娃娃漂亮嗎?那小朋友也選擇你喜歡的顏色來(lái)打扮手娃娃吧!

提醒幼兒使用不同色調(diào)的顏料時(shí)注意換筆。涂好顏色后,不要碰到別人。

說(shuō)明:關(guān)注全體幼兒,指導(dǎo)個(gè)別孩子,及時(shí)表?yè)P(yáng)大膽用色的孩子。

師:瞧!五彩手娃娃真漂亮,我們一起去表演吧?。ㄓ貌即钜粋€(gè)小舞臺(tái),幼兒聽(tīng)著不同風(fēng)格的音樂(lè),自由表演。)。

說(shuō)明:選擇四種不同風(fēng)音樂(lè)(進(jìn)行曲、搖籃曲、圓舞曲、還有勞動(dòng)音樂(lè)),將自己的小手伸出布外,用動(dòng)作來(lái)感受音樂(lè)的不同風(fēng)格。

風(fēng)娃娃教案篇四

1.欣賞歌曲,體驗(yàn)歌曲中關(guān)心同情他人的情感。

2.愿意用繪畫(huà)的形式表達(dá)對(duì)他人的關(guān)心。

課件準(zhǔn)備:“哭泣的紙娃娃”動(dòng)圖;《紙娃娃》歌曲音頻及圖片。

材料準(zhǔn)備:畫(huà)筆。

一播放動(dòng)圖讓幼兒猜測(cè)激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的興趣。

圖片上有什么?

這個(gè)小朋友是個(gè)紙做的小娃娃,猜猜紙娃娃為什么哭泣呢?

二播放音頻圖片體驗(yàn)歌曲中關(guān)心同情紙娃娃的情感。

紙娃娃好傷心,到底發(fā)生了什么事呢?我們一起來(lái)聽(tīng)歌找答案。

歌曲里是什么季節(jié)?你怎么知道的.?

三出示紙面教具鼓勵(lì)幼兒為紙娃娃添畫(huà)幸福的一家。

1.發(fā)放紙面教具《紙娃娃一家》及繪畫(huà)材料,鼓勵(lì)幼兒作畫(huà)。

2.組織幼兒分享畫(huà)作。

風(fēng)娃娃教案篇五

一、導(dǎo)入:每一個(gè)孩子的成長(zhǎng),都離不開(kāi)媽媽或是老師的正確的誘導(dǎo)和教育,一個(gè)人的好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成也是如此。一個(gè)人如果能養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣,將來(lái)就有可能成為一個(gè)發(fā)明家,或者是科學(xué)家。我國(guó)古代有一個(gè)叫魯班的木匠,有一天到山上去,在往上爬的時(shí)候抓到一棵草,不想,手一下子被草劃破了,當(dāng)時(shí)他就起了好奇心,心想這棵草怎么這樣堅(jiān)硬呀,于是他就把那課草拔了下來(lái)認(rèn)真觀察,結(jié)果發(fā)現(xiàn)草葉上長(zhǎng)著許多像鋸齒一樣的小刺。后來(lái)他根據(jù)草的啟示,發(fā)明了木匠用的鋸。古今中外有關(guān)認(rèn)真觀察最后成了科學(xué)家,發(fā)明家的故事還有很多,我就不再一一舉例了,希望你們自己收集一下有關(guān)這方面的故事,看看誰(shuí)收集的最多。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)認(rèn)真觀察這方面的課文――《燕子?jì)寢屝α恕?,看看小燕子在媽媽的誘導(dǎo)下是怎樣去仔細(xì)觀察事物的。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、熟讀課文,了解本課講了一件什么事

2、理解“掛”和“躺”兩個(gè)字的意思

3、燕子?jì)寢尀槭裁丛偃⊙嘧拥讲藞@里觀察茄子和冬瓜有什么不一樣。

一、出示自學(xué)提綱

1、小燕子每次到菜園里觀察茄子和冬瓜的結(jié)果有什么不同?

3、小燕子從菜園觀察回來(lái)后的感情有什么變化?

4、燕子?jì)寢尩?情感有什么變化,她為什么滿意的笑了?

5、小燕子這種認(rèn)真觀察的好的行為習(xí)慣是怎樣養(yǎng)成的?

二、自學(xué)課文,梳理思考問(wèn)題

三、交流展示“自學(xué)探究”成果

一、學(xué)習(xí)了這一課,如果把小燕子比作人的話,你認(rèn)為小燕子是一個(gè)什么樣的人?

二、你對(duì)小燕子的媽媽是怎樣看的,你想對(duì)她說(shuō)些什么?

三、聯(lián)系課文內(nèi)容結(jié)合自己的生活實(shí)際,回答以下問(wèn)題

1、平常你注意觀察自己身邊的事物了嗎?觀察的詳細(xì)嗎?

2、你從小燕子身上學(xué)到了什么?

3、你還有那些問(wèn)題不懂,請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)我們一起討論解決。

學(xué)習(xí)了這一課,請(qǐng)你去觀察黃瓜和西紅柿兩種蔬菜,然后仿照《燕子?jì)寢屝α恕愤@一課的寫(xiě)作方法,寫(xiě)一篇短文。短文了的人物可以變,也可以是小燕子和燕子?jì)寢?,一開(kāi)始你也可以用“菜園里……”一句話作開(kāi)頭,文中要用上“掛”、“吊”、“圓”、“長(zhǎng)”、不錯(cuò)、很好、再去、仔細(xì)、看看等詞語(yǔ)。結(jié)尾可以用“媽媽滿意的笑了”一句話。

風(fēng)娃娃教案篇六

認(rèn)真傾聽(tīng)音樂(lè),理解歌詞內(nèi)容,感受歌曲的情緒變化。

在活動(dòng)室里陳列娃娃,豐富幼兒對(duì)娃娃的'認(rèn)識(shí)。

音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

師:“今天我們班來(lái)了一位小客人,想為小朋友們表演一個(gè)節(jié)目,讓我們掌聲歡迎?!?/p>

師:你聽(tīng)到了什么?(布娃娃)

布娃娃在做什么?(彈琴)

琴聲是什么樣的?(叮叮咚)

琴聲真好聽(tīng),好像什么一樣?(小黃鶯)

待幼兒熟練掌握歌曲后,引導(dǎo)幼兒自由隨音樂(lè)表演。

風(fēng)娃娃教案篇七

1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。

3.懂得做事光有好的愿望不行,還要看是不是對(duì)別人有用。的道理。

理解課文內(nèi)容,明白其中的道理。

(讓學(xué)生知道風(fēng)娃娃做了幾件事,哪些做得好?哪些做得不好?)。

師:上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了16課的生字、新詞,我們一起來(lái)復(fù)習(xí)。

1.出示光禿禿的樹(shù)。(冬天到了,連我們的樹(shù)也變得光禿禿了。)。

2.出示寫(xiě)有生字、詞的綠葉。(不過(guò)老師有辦法,你瞧,這是什么?現(xiàn)在我們一起來(lái)為這棵大樹(shù)添葉子。只要你能讀準(zhǔn)上面的生字或詞,老師就會(huì)幫你把它貼上去。)。

字:抽、吸、極、示、責(zé);

詞:轉(zhuǎn)動(dòng)、纖夫、行駛、風(fēng)箏、傷心、斷斷續(xù)續(xù)、搖搖擺擺、無(wú)影無(wú)蹤。

(一)了解全文,理清思路。

過(guò)渡:我們除了學(xué)會(huì)這些生字詞,還認(rèn)識(shí)了一位新朋友――風(fēng)娃娃。風(fēng)娃娃現(xiàn)在已經(jīng)長(zhǎng)大了,風(fēng)媽媽說(shuō):到田野里去吧,在那里,你可以幫人們做許多事。風(fēng)娃娃是個(gè)聽(tīng)話的孩子,她聽(tīng)媽媽的話,去幫人們做事了,那他來(lái)到哪里?做了哪些好事?請(qǐng)同學(xué)們自由地讀讀課文,找找答案。

1.學(xué)生自由讀課文。

2.全班交流匯報(bào),師板書(shū):

做好事:

吹大風(fēng)車。

吹帆船。

3.找找分別在文中第幾段。

(二)教學(xué)第2段。

1.從圖片中了解本段內(nèi)容。

(1)播放課件。(同學(xué)們,可得看仔細(xì)?。康纫幌?,老師還要大家說(shuō)一說(shuō)你看到了什么?)。

(2)指名學(xué)生說(shuō)。(你從圖中看到了什么?請(qǐng)你來(lái)告訴大家。)。

2.從朗讀中感悟本段內(nèi)容。

過(guò)渡:同學(xué)們說(shuō)得真好,我們來(lái)看看課文是怎么描寫(xiě)的?找到課文第二段,大聲地讀一讀,把自己認(rèn)為讀得好的句子讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)。

(1)學(xué)生自由讀,同桌互讀。

(2)交流讀得好的句子,指導(dǎo)朗讀。

(三)教學(xué)第3段。

1.學(xué)生自由讀第3段。

2.學(xué)生交流、匯報(bào)。

(1)纖夫們拉船很累。

他們彎著腰,流著汗,喊著號(hào)子,船卻走得很慢。

結(jié)合課件,指導(dǎo)朗讀。

(2)風(fēng)娃娃助人心切。他急忙跑過(guò)去,對(duì)著船帆吹起來(lái)。

從急忙可以看出風(fēng)娃娃很著急,動(dòng)作快。

(3)風(fēng)娃娃幫助了纖夫,纖夫們很高興。

纖夫們笑了,一邊收起纖繩,一邊向風(fēng)娃娃表示感謝。

引導(dǎo)話說(shuō):如果你是纖夫,你會(huì)怎么向風(fēng)娃娃表示感謝?

(四)齊讀2、3兩段。

(五)教學(xué)第4段。

1.學(xué)生交流。

2.指導(dǎo)朗讀。

(一)教學(xué)第8段。

過(guò)渡:是啊,風(fēng)娃娃這么想著,也這么去做了,可到后來(lái)人們都責(zé)怪它。風(fēng)娃娃聽(tīng)了人們對(duì)他的責(zé)怪,心情怎么樣?心里會(huì)想什么呢?答案在課文的最后一段中,我請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想。

1.指名學(xué)生朗讀。

2.指導(dǎo)朗讀。(體會(huì)風(fēng)娃娃的心情。)。

(二)教學(xué)5-7段。

過(guò)渡:前面,風(fēng)娃娃幫人們做事:在田野里吹大風(fēng)車,幫助秧苗喝足了水;在河邊吹帆船,幫纖夫們讓船飛快地行駛。大家都向他表示感謝,他可高興了??涩F(xiàn)在他也幫人們做事,卻只聽(tīng)到人們的責(zé)怪,他能不傷心嗎?可傷心之余,他還不知道人們?yōu)槭裁簇?zé)怪他?你能幫幫風(fēng)娃娃嗎?請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀讀5-7段,找找答案。

1.學(xué)生自由讀。

2.讀好后,四人小組交流。

3.全班交流。師板書(shū):

好心辦壞事:

吹風(fēng)箏。

吹衣服、吹小樹(shù)。

4.憑你對(duì)風(fēng)娃娃的了解,你覺(jué)得他還做哪些壞事呢?

4.那風(fēng)娃娃怎么做,人們才不會(huì)責(zé)怪它呢?

5.師小結(jié)。明理:我們做事光有好的愿望不行,還要看是不是對(duì)別人有用。

6.你能評(píng)價(jià)一下,風(fēng)娃娃是一個(gè)怎樣的娃娃?或者你還有什么話想對(duì)他說(shuō)嗎?

1.觀察這兩個(gè)這的特點(diǎn),并說(shuō)一說(shuō)。

2.師范寫(xiě)一個(gè)吸,提醒學(xué)生寫(xiě)好右邊的及,注意筆畫(huà)筆順,再描紅。

3.極,學(xué)生先書(shū)空,再描紅、臨寫(xiě)。

4.展示,評(píng)價(jià)。

做好事:吹大風(fēng)車吹帆船(可愛(ài))。

好心辦壞事:吹風(fēng)箏吹衣服、吹小樹(shù)(傻氣)。

風(fēng)娃娃教案篇八

2、會(huì)寫(xiě)“夫、表、吸、極、示”5個(gè)字。了解大自然中風(fēng)的特點(diǎn)。

3、過(guò)程與方法目標(biāo):初讀課文,品讀2、3自然段。

4、通過(guò)看圖進(jìn)行口創(chuàng)式閱讀。

活動(dòng)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

本堂課大家一致認(rèn)為設(shè)計(jì)思路清晰,條理清楚。目標(biāo)達(dá)成,但拖堂,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)可以放到下一課時(shí)。我的教學(xué)理念還有待于更新。其中讓學(xué)生選擇最喜歡的一件好事讀一讀,我還格外細(xì)致周到的加上2、3自然段,限制了學(xué)生的自主性。不利于學(xué)生的發(fā)展。我在上課時(shí)還犯了兩個(gè)錯(cuò)誤。

1、有一名學(xué)生在想像禾苗說(shuō)話時(shí)這樣說(shuō):“風(fēng)娃娃你太好了,就像我的媽媽一樣?!睂W(xué)生的感悟一點(diǎn)兒也沒(méi)錯(cuò),可我卻插了一句媽媽的比喻不確切,用朋友比較恰當(dāng)。

2、當(dāng)我問(wèn)到風(fēng)娃娃在河邊是怎樣做好事的時(shí)候,學(xué)生站起來(lái)用自己的話概括出來(lái)說(shuō)得很好,我沒(méi)有表?yè)P(yáng)他,硬把他拉到課文中,讓他把課文中的句子找出來(lái)讀給大家聽(tīng),扼殺了學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)性,把學(xué)生的思維禁錮了。今后上課這是特別值得注意的地方,應(yīng)利用教材創(chuàng)設(shè)情景去挖掘課堂中自然生成有價(jià)值的東西,把課堂還給學(xué)生,同時(shí)適時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

風(fēng)娃娃教案篇九

1、師:上課之前,讓我們來(lái)唱首大家熟悉的歌吧!(播放:大風(fēng)車插曲)。會(huì)唱的小朋友一起來(lái)吧!風(fēng)車呼呼的轉(zhuǎn)起來(lái),靠的是什么阿?(風(fēng))那今天我們就來(lái)和風(fēng)娃娃交朋友吧!(出示:16、風(fēng)娃娃)

2、師:小朋友們把書(shū)翻到70頁(yè),大聲地、自由地讀讀課文。注意把字音讀準(zhǔn),課文讀通讀順。

1、(點(diǎn)擊出示:不轉(zhuǎn)動(dòng)的'生字和風(fēng)車)課文里的這些字詞你能讀準(zhǔn)嗎?那快自由的讀一讀吧!

2、風(fēng)娃娃把我們帶到風(fēng)車旁,我們讀準(zhǔn)了字音,風(fēng)車就能轉(zhuǎn)起來(lái),誰(shuí)來(lái)?(點(diǎn)名讀,風(fēng)車轉(zhuǎn))評(píng)價(jià):你讀得真好,有小老師的風(fēng)范了。獎(jiǎng)勵(lì)風(fēng)車。

3、誰(shuí)還來(lái)當(dāng)小老師帶著大家讀呢?(再點(diǎn)名當(dāng)小老師帶讀)能使這些風(fēng)車都轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的小朋友就一起來(lái)吧!

4、全班都來(lái)讀一讀這些字詞,讓風(fēng)車都轉(zhuǎn)起來(lái)吧!

5、在你們讀的生字里啊,有兩個(gè)長(zhǎng)得很像,你找到了嗎?(吸、極)找到他們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)(偏旁不同,意思自然也就不一樣)仔細(xì)觀察在田字格當(dāng)中的位置和你要提醒大家注意的地方。(點(diǎn)生說(shuō)注意的地方)

6、相信在大家的提醒下,老師能寫(xiě)好這兩個(gè)字。師范寫(xiě)。(生評(píng)價(jià))

7、學(xué)生在書(shū)上寫(xiě),教師下位巡看。

2、指名答,相機(jī)貼出高興的風(fēng)娃娃

3、風(fēng)娃娃為什么高興呢?(出示:看見(jiàn)……)你能讀一讀嗎?(點(diǎn)課件)看,風(fēng)娃娃看見(jiàn)這兒的水,一會(huì)有,一會(huì)兒(沒(méi)有)課文里用了個(gè)什么詞來(lái)表示?(斷斷續(xù)續(xù))

4、你能讀讀這句話嗎?誰(shuí)再來(lái)讀?你能用斷斷續(xù)續(xù)說(shuō)句話嗎?

6、風(fēng)娃娃還有高興的事嗎?(指名答)你能讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?

7、風(fēng)娃娃為什么要幫助纖夫呢?(找到彎著腰、流著汗……)

8、是??!這艘船又大又沉,纖夫們拉著繩子費(fèi)力的向前走著,不時(shí)的喊著號(hào)子(師喊號(hào)子,學(xué)生體會(huì))可是船卻走得很慢。

9、你們能帶著動(dòng)作讀一讀嗎?

10、吹風(fēng)車,風(fēng)娃娃來(lái)了。(點(diǎn)課件)

11、我們?cè)僖淮蝸?lái)分享風(fēng)娃娃的快樂(lè)好嗎?讀二、三自然段。

1、風(fēng)娃娃做了這么多好事,她心里是怎么想的?。浚ㄖ该穑?/p>

找到過(guò)渡段。全班讀。

2、那風(fēng)娃娃是不是只要有力氣就能做好事呢?

3、我們下節(jié)課接著來(lái)看什么事使風(fēng)娃娃上傷心吧!

風(fēng)娃娃教案篇十

教學(xué)目標(biāo):

認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。初步感知課文內(nèi)容。

教具準(zhǔn)備:

生字卡片、圖片。

教學(xué)過(guò)程:

一、解題、導(dǎo)入新課。

二、識(shí)字寫(xiě)字。

1、自由讀課文:邊讀本畫(huà)出本課生字。

2、借助拼音反復(fù)讀帶有生字的句子。

3、小組交流。

4、檢查學(xué)生生字的讀音。

5、開(kāi)火車讀生字。鞏固生字的讀音。

6、教師重點(diǎn)指導(dǎo)。

7、寫(xiě)字指導(dǎo)。

三、自由讀課文,初步感知課文內(nèi)容。

四、作業(yè)。

風(fēng)娃娃教案篇十一

風(fēng)娃娃是小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)的一篇課文,課文以小學(xué)生喜愛(ài)的故事形式出現(xiàn),通過(guò)風(fēng)娃娃既乖得可愛(ài),又傻得可愛(ài),生動(dòng)形象地向?qū)W生介紹了風(fēng)為人們帶來(lái)的好處和壞處,讓學(xué)生懂得光有好的愿望不行,還要看是不是對(duì)別人有用的道理。

我班學(xué)生大多數(shù)活潑大膽且獨(dú)立,他們對(duì)童話故事特別感興趣,愛(ài)讀《十萬(wàn)個(gè)為什么》《格林童話》《一夜一個(gè)好故事》他們的知識(shí)面寬,對(duì)自然現(xiàn)象很感興趣。經(jīng)過(guò)一年的培養(yǎng)和訓(xùn)練,他們已掌握了一些識(shí)字方法絕大多數(shù)的學(xué)生識(shí)字速度較快,又喜歡朗讀,但他們有意注意的時(shí)間還比較短。

1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者,語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ),大力提倡自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式,充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,而要二年級(jí)小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不太可能,因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。

2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁,引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn),關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受,注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度。

3、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段,讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)自主地讀、說(shuō);在自讀自悟、自動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字,讀懂故事,對(duì)風(fēng)這種自然現(xiàn)象給人類造成的影響有一定的`了解。

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字、會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。

3、懂得做事情光有好的愿望不行,還要看是不是對(duì)別人有用的道理。

一、激趣導(dǎo)入。

1、今天,老師先給大家出一個(gè)謎語(yǔ):云兒見(jiàn)它讓路,小樹(shù)見(jiàn)它招手,禾苗見(jiàn)它彎腰,花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭。你們猜出是什么了嗎?(風(fēng))。

2、板書(shū):風(fēng)娃娃。我們平時(shí)說(shuō)到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那風(fēng)娃娃是怎么樣的呢?我們一起看課文。

二、閱讀、識(shí)字、探究、感悟。

1、提出自讀要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)出自然段。不認(rèn)識(shí)的字求助于帶拼音的小樹(shù)葉。

4、匯報(bào)小組討論結(jié)果。

5、通過(guò)這個(gè)故事,你明白了什么?

三、寫(xiě)字指導(dǎo)。

1、讀左邊的四個(gè)字。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)吸。

3、配練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

4、同桌欣賞、評(píng)價(jià)。

四、搜集資料,說(shuō)說(shuō)風(fēng)有什么好處和壞處?

(一)復(fù)習(xí)。

1、放音樂(lè):朗讀課文。

2、誰(shuí)能把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)?

(二)游戲識(shí)字。

1、課前把要寫(xiě)的生字貼在蘋(píng)果線上,并藏在學(xué)生的桌子里面。

2、告訴學(xué)生,在你們的桌子里有幾個(gè)可愛(ài)的紅蘋(píng)果,請(qǐng)找一找。

3、找到紅蘋(píng)果的同學(xué)上臺(tái)告訴大家,這個(gè)蘋(píng)果的名字叫什么。

4、仔細(xì)觀察,說(shuō)說(shuō)這些字有什么特點(diǎn)。

(三)寫(xiě)字指導(dǎo)。

1、選擇自己認(rèn)為能寫(xiě)好的字描紅。

2、同桌欣賞評(píng)價(jià)。

3、在小組內(nèi)向同學(xué)請(qǐng)教難寫(xiě)的字。

4、范寫(xiě)表字。

5、練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

(四)有感情地朗讀課文。

總結(jié):學(xué)完這篇課文,你想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)些什么?

吹大風(fēng)車。

吹風(fēng)箏。

吹帆船。

吹衣服、小樹(shù)。

風(fēng)娃娃教案篇十二

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字、會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。

3、懂得“做事情光有好的愿望不行,還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):????。

1、認(rèn)識(shí)生字詞。

2、朗讀課文,體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。

教學(xué)準(zhǔn)備:1、生字卡片、掛圖2、搜集資料,說(shuō)說(shuō)風(fēng)有什么好處和壞處。

教學(xué)方法:引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。結(jié)合生活實(shí)際理解課文。

課型:新授課。

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)。

一、導(dǎo)入新課:

1、今天,老師先給大家出一個(gè)謎語(yǔ):云兒見(jiàn)它讓路,小樹(shù)見(jiàn)它招手,禾苗見(jiàn)它彎腰,花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭。你們猜出是什么了嗎?(風(fēng))。

二、認(rèn)識(shí)生字,初讀課文。

1、提出自讀要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)出自然段。不認(rèn)識(shí)的字求助于帶拼音的小樹(shù)葉。

2、認(rèn)讀沒(méi)有拼音的字:抽、續(xù)、吸、極、夫、汗、駛、示、箏、蹤、傷、責(zé),先自學(xué)在小組內(nèi)交流,再以小組比賽的形式讀,讀得全對(duì)的小組能得星。

4、匯報(bào)小組討論結(jié)果。

三、精讀課文,讀中感悟。

預(yù)設(shè)統(tǒng)領(lǐng)全文的問(wèn)題:風(fēng)娃娃為什么好心辦了壞事?

文中關(guān)鍵的詞:斷斷續(xù)續(xù)使勁奔跑感謝搖搖擺擺。

預(yù)設(shè)師生雙邊活動(dòng):

1、自讀課文,說(shuō)一說(shuō):文中的風(fēng)娃娃是個(gè)怎樣的娃娃?你猜對(duì)了嗎?通讀全文,想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情。學(xué)生匯報(bào),老師板書(shū):

(1)吹大風(fēng)車(2)吹帆船(3)吹風(fēng)箏(4)吹衣服、吹小樹(shù)。

2、小組合作找出能說(shuō)明風(fēng)娃娃做好事和好心辦壞事的段落及重點(diǎn)詞句,讀一讀,

3、提問(wèn)設(shè)疑,小組研讀。

(1)風(fēng)娃娃為什么想到幫人們做事?

(2)風(fēng)娃娃為什么好心辦了壞事?

(3)選擇你最感興趣的問(wèn)題,在自學(xué)的基礎(chǔ)上討論。

4、分塊研讀,反饋交流。

(1)研讀“做好事”板塊。

(2)風(fēng)娃娃做了什么,結(jié)果怎樣?

5、研讀“做壞事”板塊。

(1)風(fēng)娃娃做了什么,結(jié)果怎樣?

(2)風(fēng)娃娃聽(tīng)了人們的責(zé)怪,是怎樣想的?讀一讀這句話。

(3)讀讀學(xué)習(xí)伙伴的話,說(shuō)說(shuō)你想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)什么。

板書(shū)設(shè)計(jì):?????????????16、風(fēng)娃娃。

好事:吹大風(fēng)車??壞事:??吹風(fēng)箏。

吹帆船?????????????吹衣服、小樹(shù)。

教學(xué)反思:

第二課時(shí)。

一、閱讀欣賞。

1、學(xué)生自主選擇感興趣的段練習(xí)感情朗讀。可分小組展開(kāi)讀、評(píng)。

2、進(jìn)行朗讀比賽,師生共同指導(dǎo)、評(píng)議。

3、教師小結(jié)學(xué)生的朗讀效果、技巧及方法等。

4、配樂(lè)齊讀全文。

二、寫(xiě)字練習(xí)。

1、教師出示要寫(xiě)的生字:夫表示號(hào)汗傷吸極。學(xué)生認(rèn)讀。

2、觀察字形,說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么。

3、教師示范,重點(diǎn)對(duì)難寫(xiě)的字進(jìn)行指導(dǎo)。如:

吸、極”二字都是左窄右寬的字。要重點(diǎn)指導(dǎo)右邊“及”字的寫(xiě)法。筆順:及。第一筆“撇”和最后一筆“捺”,要舒展而對(duì)稱。第二筆“橫折折撇”不容易寫(xiě)好,要作示范。

4、學(xué)生練習(xí)。教師巡視。

三、拓展。

1.課件:人們利用風(fēng)力進(jìn)行發(fā)電的錄像片斷以及刮臺(tái)風(fēng)的錄像片斷,說(shuō)說(shuō)風(fēng)娃娃做了什么事,是好事還是壞事。再次強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)識(shí),明白做事不能光有好的愿望,一定要看是不是對(duì)人們有好處。

2.把自己搜集到的關(guān)于風(fēng)的資料展示給大家,說(shuō)說(shuō)風(fēng)還做了哪些好事和壞事。

四、課堂小結(jié):

從風(fēng)娃娃的身上,你明白了什么道理?知道我們以后做事該怎么做了嗎?對(duì),以后我們不管做什么事,都要?jiǎng)幽X筋。只有動(dòng)手又動(dòng)腦,事情才能做得好。

板書(shū)設(shè)計(jì):

夫表示號(hào)汗傷吸極。

風(fēng)娃娃教案篇十三

1.欣賞布娃娃,萌發(fā)愛(ài)護(hù)、關(guān)心娃娃的情感。

2.體驗(yàn)美術(shù)欣賞活動(dòng)的樂(lè)趣。

3.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

1.請(qǐng)每位幼兒從家中帶一個(gè)自己最喜歡的娃娃,并為小娃娃起名字。

2.教師準(zhǔn)備一個(gè)大娃娃。

3.教學(xué)掛圖“布娃娃”1張。

4.幼兒操作材料“布娃娃”。

1.引導(dǎo)幼兒欣賞大娃娃。

師:我是媽媽,我有一個(gè)可愛(ài)的寶寶,名字叫玲玲,你們喜歡玲玲嗎?

教師邊說(shuō)邊出示大娃娃,引起幼兒觀察的興趣。

師:你喜歡玲玲的什么地方?

請(qǐng)幼兒一邊用手指一邊說(shuō),如:我喜歡她大大的眼睛,我喜歡她漂亮的裙子……。

教師小結(jié):我的寶寶叫玲玲,她有大大的眼睛,漂亮的'裙子,摸上去軟軟的……看上去很可愛(ài),我真喜歡她!

2.引導(dǎo)幼兒欣賞自己的娃娃,并想大家介紹自己娃娃的名字,喜歡她的什么地方。幼兒充分表述。

師:我們的寶寶很可愛(ài),媽媽和爸爸怎樣抱娃娃,娃娃才會(huì)舒服呢?

請(qǐng)部分幼兒用動(dòng)作表示。

3.引導(dǎo)幼兒欣賞操作材料“布娃娃”。

請(qǐng)幼兒講述:操作材料上的布娃娃是什么樣的,你最喜歡哪一個(gè)?

4.引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏讀兒歌給布娃娃聽(tīng)。

學(xué)習(xí)兒歌。

5.引導(dǎo)幼兒哄娃娃睡覺(jué),結(jié)束活動(dòng)。

師:小寶寶要睡覺(jué)了,我們來(lái)拍拍她,讓她睡覺(jué)吧。

活動(dòng)一開(kāi)始我用手托著“漂亮娃娃”在音樂(lè)聲中起舞,孩子們一看眼前一亮,注意力一下就集中到我這兒來(lái),然后我用平常的導(dǎo)入語(yǔ):“小朋友們,你們看漂亮娃娃在開(kāi)舞會(huì)呢,可是沒(méi)有很多的娃娃參加她的舞會(huì),請(qǐng)你們幫幫忙,給她請(qǐng)一些‘娃娃’來(lái)參加好嗎?”孩子們都興奮地說(shuō):“好!”示范講解娃娃的制作方法后,我提了要求:可以大膽想象制作出和他人不一樣的娃娃。還要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。接著,孩子們就動(dòng)手制作起來(lái)了。他們有的做了個(gè)大頭兒子、有的做長(zhǎng)發(fā)飄飄的小姑娘、星娃娃、動(dòng)物娃娃……富有創(chuàng)意的作品層出不窮,但是個(gè)別小朋友看到別人的作品漂亮,就刻意地抄襲、摹擬。

這次活動(dòng)的導(dǎo)入,能以漂亮娃娃開(kāi)舞會(huì)邀請(qǐng)舞伴的形式導(dǎo)入活動(dòng),幼兒較感興趣。在孩子的注意力高度集中時(shí),進(jìn)行講解示范其制作方法,孩子技能掌握得更快。在制作前還能提出“讓幼兒可以大膽想象制作出和他人不一樣的娃娃”拓展了幼兒的思維,放飛想象的翅膀,以致幼兒創(chuàng)作出與眾不同的作品。但是,個(gè)別幼兒的定式思維較明顯,喜歡抄襲、摹擬。

在美術(shù)活動(dòng)中,想象力是最主要的,特別是大班的小朋友,更應(yīng)注重這方面能力的培養(yǎng),在制作中應(yīng)提醒幼兒大膽想象、大膽創(chuàng)作,不要禁錮孩子的創(chuàng)意。對(duì)于抄襲他人的幼兒,可以先引導(dǎo)他對(duì)他人的作品的某一個(gè)地方進(jìn)行變動(dòng),有所創(chuàng)新,哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn),并及時(shí)肯定他的創(chuàng)新讓作品變得和別人的不一樣或者更美,持之以恒引導(dǎo),循序漸進(jìn),然后引導(dǎo)他完全靠自己創(chuàng)作出與眾不同的作品。

風(fēng)娃娃教案篇十四

故事《春娃娃》來(lái)源于教參,是《小花園》主題中的一個(gè)素材點(diǎn),故事中,“春娃娃”可愛(ài)的形象是孩子們所喜歡的,也能引起孩子們的興趣,這就為活動(dòng)的開(kāi)展提供了有利條件?;顒?dòng)以擬人的手法通過(guò)春娃娃串門,把春天一些特有的景象串聯(lián)起來(lái),從春娃娃串門這一易于理解的角度,讓孩子在看看、說(shuō)說(shuō)中感受春天的美麗,了解花草樹(shù)木在春天里的變化。

小花園主題活動(dòng)的目標(biāo)是喜歡觀察周圍的花草樹(shù)木,有愛(ài)護(hù)它們的情感。通過(guò)前期活動(dòng)的開(kāi)展,我發(fā)現(xiàn)目前我班幼兒對(duì)春天里柳樹(shù)發(fā)芽,花兒開(kāi)放已有一定的認(rèn)識(shí),但他們的經(jīng)驗(yàn)還是零散初淺的,需要進(jìn)行完整的梳理。

而在新教材有關(guān)幼兒語(yǔ)言的要求中,小班年齡段的孩子要做到能愛(ài)聽(tīng)故事,理解故事的一些詞義,學(xué)說(shuō)故事中重復(fù)的句子或簡(jiǎn)短的對(duì)話,感受故事內(nèi)容的情趣。我班幼兒雖然對(duì)聽(tīng)故事都很感興趣,也愿意跟著故事中的角色進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話,但他們運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)的能力還很欠缺。

鑒于孩子的經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)教材的思考,本次活動(dòng)中,我力圖借助孩子已有的生活經(jīng)驗(yàn)去了解春天,通過(guò)一定的教學(xué)具讓幼兒理解故事,并通過(guò)自身的看看講講去感受春天的美。

整個(gè)活動(dòng)共分為三個(gè)環(huán)節(jié):

第一環(huán)節(jié)激發(fā)興趣,通過(guò)出示春娃娃的形象,告訴幼兒春娃娃要出去串門,來(lái)引發(fā)幼兒的興趣。

第二環(huán)節(jié)是通過(guò)看看講講,感受春天花草樹(shù)木的變化。在這一環(huán)節(jié)中我遵循小班幼兒故事教學(xué)的規(guī)律,運(yùn)用“完整欣賞——分段理解——完整感受”這樣一個(gè)過(guò)程,讓幼兒理解整個(gè)故事。

一開(kāi)始我運(yùn)用配樂(lè)講故事,讓幼兒完整欣賞到整個(gè)故事的脈絡(luò)。然后運(yùn)用圖片演示春天里布谷鳥(niǎo)、柳樹(shù)、桃花的變化,使幼兒真切感受春天花草樹(shù)木的變化,最后讓幼兒通過(guò)ppt課件進(jìn)行完整欣賞,欣賞的過(guò)程中允許幼兒模仿故事中春娃娃和動(dòng)植物的對(duì)話,發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)進(jìn)一步感受春天的美麗,喜歡春天。

活動(dòng)最后的拓展延伸,讓孩子們感受到春天還有很多美麗的事物,我們可以去看看它們,觀察它們的不同變化,從中繼續(xù)感受春天的美麗。

1、欣賞故事,理解春娃娃給樹(shù)木、花朵、小動(dòng)物帶來(lái)的變化,學(xué)說(shuō)故事中好聽(tīng)的語(yǔ)句。

2、感受春天花草樹(shù)木的變化,喜歡春天。

1、寶貝們,告訴大家現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?(春天)瞧,春天來(lái)了!春娃娃也出來(lái)玩了,我們和春娃娃打個(gè)招呼吧。(春娃娃好?。┐和尥拚嬲{(diào)皮,春風(fēng)一吹,她就去串門。

2、提問(wèn):咦,什么叫“串門”呀?

小結(jié):對(duì)了,“串門”就是去朋友家做客,聊天。

過(guò)渡:春娃娃會(huì)去誰(shuí)那里串門呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)《春娃娃》的故事。

1、師配音講故事

2、提問(wèn):春娃娃都到誰(shuí)家去串門啦?(按照幼兒的回答,逐一出示角色圖片第一層:布谷鳥(niǎo)、柳樹(shù)、桃花)

小結(jié):春娃娃跑到哪里,哪里就會(huì)有變化,我們一起去看看吧。

1、布谷鳥(niǎo)唱歌

提問(wèn):春娃娃先來(lái)到了誰(shuí)的家?春娃娃來(lái)到布谷鳥(niǎo)家,她是怎么說(shuō)的?

(1)我們跟春娃娃一起來(lái)叫醒布谷鳥(niǎo)姐姐吧:布谷鳥(niǎo)姐姐,快起床吧!

(2)春娃娃叫醒布谷鳥(niǎo)了嗎?(拉出布谷鳥(niǎo)唱歌的圖片)布谷鳥(niǎo)怎么唱歌?(播放“布谷鳥(niǎo)叫聲”聲頻,師生一起聽(tīng)聽(tīng)學(xué)學(xué)布谷鳥(niǎo)的叫聲。)

小結(jié):春天真美呀,小鳥(niǎo)都出來(lái)唱歌了。

2、柳樹(shù)發(fā)芽了

提問(wèn):春娃娃又來(lái)到誰(shuí)的家?春娃娃會(huì)幫柳樹(shù)姐姐做什么事情呢?柳樹(shù)的頭發(fā)有什么變化嗎?我們一起學(xué)春娃娃幫柳樹(shù)姐姐梳梳頭吧(一邊念故事,一邊梳頭,兩遍后拉出柳樹(shù)變綠的圖片)

小結(jié):春天真美呀,樹(shù)木發(fā)芽了,樹(shù)葉變綠變長(zhǎng)了。

3、桃樹(shù)開(kāi)花了

(1)提問(wèn):這是誰(shuí)的家?春娃娃來(lái)到桃花姐姐家,它叫桃花姐姐干嘛呀?我們來(lái)看看桃花姐姐開(kāi)花了嗎?(播放視頻鏈接“桃花開(kāi)放”,看看桃花開(kāi)放的過(guò)程。)

(2)(拉出桃花開(kāi)放的圖片)呀,桃花姐姐真的開(kāi)花了,我們也來(lái)學(xué)學(xué)桃花姐姐開(kāi)花,看看哪朵花開(kāi)得最漂亮。

小結(jié):春天真美呀,花兒都開(kāi)了,可漂亮了。

4、小朋友唱歌跳舞

(1)春娃娃跑累了,坐在山坡上,看到一群小朋友在草地上,一邊玩一邊唱:“春天來(lái),春天來(lái),桃花開(kāi),柳樹(shù)綠,布谷鳥(niǎo)兒唱起歌,春娃娃呀真可愛(ài)!”

(2)我們也來(lái)念一念兒歌吧。(結(jié)合變化后的圖片,邊看圖片,念念兒歌)

小結(jié):春天真美呀,美麗的春天里,我們可以到草地上唱歌跳舞做游戲!

過(guò)渡:你們想不想跟著春娃娃一起去串門呀?那趕緊跟上吧。

1、播放ppt,完整欣賞故事(可跟著老師邊欣賞邊講述對(duì)話)。

2、知識(shí)拓展(播放ppt最后一張),提問(wèn):

(1)春娃娃還到了哪里?我們用一句好聽(tīng)的話幫春娃娃叫醒他們吧!

(2)你們喜歡春天嗎?

春天里,春娃娃讓花兒開(kāi)了、小蝌蚪游來(lái)了、小樹(shù)發(fā)芽了、小朋友們也放起了風(fēng)箏,春天真美!所以,我們要好好愛(ài)護(hù)身邊的花草樹(shù)木,讓我們生活的環(huán)境一直這么美麗。

風(fēng)娃娃教案篇十五

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)字;認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà)“”(臥鉤)。

2、能正確、流利地朗讀課文,在朗讀的過(guò)程中了解秋天的一些特征,產(chǎn)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。

教學(xué)重點(diǎn):借助拼音正確、流利地朗讀課文,學(xué)會(huì)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)其中4個(gè)。

一、借助圖畫(huà),創(chuàng)設(shè)情境,引入新課

二、初讀課文,了解課文大意

1、自由讀課文,借助拼音認(rèn)識(shí)生字。

2、再次讀課文,從中劃出生字,借助拼音多讀幾遍,記住生字。

3、檢查生字讀音;同桌交換檢查,全班訂正。

4、采取多種形式讀課文,要求讀得正確。

5、在正確朗讀課文的基礎(chǔ)上,說(shuō)說(shuō)課文講了些什么?

三、熟讀課文,理解課文內(nèi)容

學(xué)生討論,弄清兩個(gè)問(wèn)題:

1、秋娃娃給誰(shuí)寫(xiě)過(guò)信?信的內(nèi)容是什么?

2、文中說(shuō):“寫(xiě)給這,寫(xiě)給那,紅葉黃葉都寫(xiě)光”,說(shuō)明秋娃娃還寫(xiě)過(guò)許多信。那么,你還知道秋娃娃給誰(shuí)寫(xiě)過(guò)信呢?(進(jìn)行發(fā)散思維的訓(xùn)練,讓學(xué)生盡量說(shuō)。)

四、鞏固生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、打亂順序,認(rèn)讀生字,注意讀準(zhǔn)字音。

2、用生字口頭自由組詞或說(shuō)話。

3、學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際,找出生字中難記的字,選擇適合自己的記字方法,記住生字字形。

4、知道書(shū)寫(xiě)生字。

風(fēng)娃娃教案篇十六

1、樂(lè)于與老師、同伴共同游戲,盡情表達(dá)娃娃與浪花、互相嬉戲的心情。

2、引導(dǎo)幼兒能運(yùn)用身體動(dòng)作自由地表現(xiàn)浪花和娃娃相互問(wèn)好,做游戲樂(lè)曲情節(jié)。

3、引導(dǎo)幼兒熟悉旋律,了解樂(lè)曲兩段式結(jié)構(gòu),感受樂(lè)曲歡快的`情緒。

重點(diǎn):能運(yùn)用身體動(dòng)作自由表現(xiàn)樂(lè)曲情節(jié)。

難點(diǎn):了解樂(lè)曲兩段式結(jié)構(gòu),熟悉樂(lè)曲旋律。

《趕海小姑娘》歌曲伴奏;娃娃踏浪圖片;浪花頭飾若干

一、開(kāi)始部分

朗誦兒歌《娃娃踏浪》,幫助幼兒進(jìn)入情境

二、基本部分

1、欣賞樂(lè)曲《趕海小姑娘》,感受歌曲跳躍、優(yōu)美音樂(lè)情緒

1)你們聽(tīng)到了什么聲音?

2)幼兒完整聆聽(tīng)樂(lè)曲,娃娃與浪花在做什么游戲?引導(dǎo)幼兒想象

1、分段欣賞,引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲歡快與優(yōu)美情緒并創(chuàng)編動(dòng)作

1)欣賞a段:了解樂(lè)曲是兩段式結(jié)構(gòu)。

你們?cè)鯓雍托±嘶ù蛘泻簦?/p>

小浪花會(huì)怎么做?怎樣和浪花交朋友?

2)欣賞b段:感受樂(lè)曲優(yōu)美特點(diǎn),創(chuàng)編動(dòng)作

娃娃在小浪花懷抱里做著哪些事情?

3、完整傾聽(tīng)樂(lè)曲,鼓勵(lì)幼兒自由、大膽表現(xiàn)娃娃、浪花游戲情景。

三、結(jié)束部分

多種形式表演游戲,根據(jù)幼兒的動(dòng)作,教師給予適時(shí)指導(dǎo)。

自然結(jié)束活動(dòng)。

風(fēng)娃娃教案篇十七

1、引導(dǎo)孩子有序的觀察圖片,理解圖片中風(fēng)與船、風(fēng)箏和火之間的關(guān)系。

2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)表情圖的思路進(jìn)行講述。

3、鼓勵(lì)幼兒自由想象,大膽創(chuàng)編,培養(yǎng)幼兒的講述興趣。

1、幼兒講述材料3幅:風(fēng)娃娃幫小熊劃船、幫小狗放風(fēng)箏,幫小兔和小猴救火。

2、風(fēng)娃娃表情圖5個(gè):“看見(jiàn)了”、“說(shuō)了”、“做了”、“笑了”、“哭了”。

一、引題、瀏覽圖片。

二、幼兒運(yùn)用想象和以有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行小組討論。

師:老師還給每組準(zhǔn)備了一份,請(qǐng)組長(zhǎng)組織小朋友按照?qǐng)D的順序看看圖中有什么,猜猜發(fā)生了什么事,大膽的講給旁邊的朋友聽(tīng),最后選一個(gè)代表來(lái)告訴大家。

幼兒小組講述,師巡視與幼兒交流。

三、啟發(fā)幼兒有序連貫的講述。

1、請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行講述。

2、師按照表情圖也來(lái)講一講。

3、引導(dǎo)孩子按照老師的方法有序連貫的進(jìn)行講述。

4、師與幼兒共同將內(nèi)容完整的講述一遍。

四、幼兒畫(huà)編故事內(nèi)容,按照表情圖的方法講給其他朋友聽(tīng)。

師:風(fēng)娃娃很傷心,沒(méi)有幫上忙,他繼續(xù)往前飛,在旅途中還會(huì)發(fā)生哪些事情呢?請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想一想,然后用簡(jiǎn)單的圖示畫(huà)出來(lái),最后根據(jù)表情圖的順序?qū)⒛愕墓适潞涂腿死蠋熞黄鸱窒砗貌缓谩!?/p>

五、幼兒自由畫(huà)圖并講述,活動(dòng)結(jié)束。

風(fēng)娃娃教案篇十八

1、合作探究識(shí)字方法,自主學(xué)習(xí)12個(gè)生字。

2、會(huì)寫(xiě)“吸、極”兩個(gè)生字,通過(guò)對(duì)比并能組詞。

2、正確、流利地朗讀課文,初步感知課文內(nèi)容;品讀風(fēng)娃娃為人們做好事的重點(diǎn)語(yǔ)段。

1、結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境、聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)字。

課前準(zhǔn)備:生字卡片;cai課件。

謎語(yǔ)激趣,導(dǎo)入新課。

師:同學(xué)們,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?今天,老師給同學(xué)們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ),請(qǐng)大家猜猜看是什么?(cai出示謎面)“抓不住他的身子,看不見(jiàn)他的影子。小時(shí)搖動(dòng)樹(shù)枝,大時(shí)推動(dòng)房子。”你們猜出來(lái)是什么了嗎?(生回答:風(fēng),cai出示謎底)。

師:同學(xué)們真聰明!如果,老師風(fēng)(cai出示風(fēng)字)字后面加兩個(gè)字呢?(cai出示娃娃)誰(shuí)讀讀???,(cai出示風(fēng)娃娃的圖片)這就是風(fēng)娃娃。你看它胖乎乎的臉蛋,圓溜溜的大眼睛,多可愛(ài)呀!誰(shuí)來(lái)跟它打打招呼,(指名回答)真棒!今天,我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)16、風(fēng)娃娃。(板書(shū)課題)看你們臉上笑瞇瞇的,一定是很喜歡它吧!來(lái),我們一起來(lái)叫它的名字,齊讀:16、風(fēng)娃娃。

(一)、自由朗讀課文。

師:現(xiàn)在,就讓我們一起走進(jìn)風(fēng)娃娃的世界吧!請(qǐng)同學(xué)們輕輕地把書(shū)翻開(kāi)到70頁(yè)。自由的朗讀這課文,要做到(cai出示自讀要求)“字音讀準(zhǔn)確,課文讀流利”。(學(xué)生在自由讀的時(shí)候,老師在黑板上貼出生字卡片)。

(二)、學(xué)習(xí)生字,學(xué)寫(xiě)生字。

師:風(fēng)娃娃說(shuō),你們課文讀得這么棒,生字也應(yīng)該認(rèn)得好,(對(duì)不對(duì))(生反饋)。

風(fēng)娃娃想考考你們的生字了,愿不愿意接受挑戰(zhàn)?(生反饋)。

師:小眼睛——看黑板。

師:請(qǐng)大家自由地朗讀這些生字寶寶,并試著給他們找個(gè)朋友吧。

師:其實(shí),在課前大家都已經(jīng)預(yù)習(xí)了這課文的生字了,現(xiàn)在就讓我來(lái)聽(tīng)聽(tīng)你們齊讀生字的聲音吧。(齊讀生字)。

師:誰(shuí)愿意單獨(dú)來(lái)試試?(挑戰(zhàn)讀)(第一、二個(gè)先讀生字,三、四個(gè)就加大難度,開(kāi)始組詞了)。

師:誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師帶讀呢?(請(qǐng)男、女兩名學(xué)生)。

師:一邊取生字卡片,一邊開(kāi)火車讀。

師:現(xiàn)在舒老師把生字寶寶的拼音去掉了,你們還認(rèn)識(shí)嗎?(cai出示蘋(píng)果生字課件)。

先自己試試吧。(輕聲讀讀)一、二大組讀第一橫排;三、四大組讀第二橫排;全班一起讀第三橫排。

師:你們讀得真不錯(cuò),你們是不是已經(jīng)有了自己的識(shí)字方法???愿意和我們?nèi)嗟男∨笥岩黄鸾涣饕幌履愕淖R(shí)字方法嗎?可以是加一加、減一減、換一換或者是猜謎語(yǔ)。

(師生反饋)。

師:你們?cè)絹?lái)越棒了,舒老師這也有幾個(gè)生字分不清了,誰(shuí)來(lái)幫幫我?

cai出示“駛——示”1、觀察它們有什么區(qū)別;

2、讀音;

3、找朋友。

cai出示“吸——極”1、怎么區(qū)分這兩個(gè)字?(形近字)。

2、cai出示這兩個(gè)字在田字格內(nèi)的位置,并請(qǐng)學(xué)生觀察。(cai出示田字格和生字)。

3、師范寫(xiě)(學(xué)生一邊書(shū)空,一邊范寫(xiě))。

4、練習(xí)。

師:我們?cè)趯?xiě)字的時(shí)候一定要注意自己的坐姿,身體要坐正,眼睛要離書(shū)本三尺,佘佐萱小朋友就做得很好!

師:你們的字寫(xiě)得真棒,到了下課的時(shí)候我們?cè)僖黄鹪u(píng)評(píng)看誰(shuí)寫(xiě)的生字最好看,好嗎?

師:最后,讓我們?cè)賮?lái)齊讀一遍這些生字吧?。╟ai出示已組詞的生字)。

三、梳理課文。

師:漸漸的,(cai出示第一自然段)風(fēng)娃娃長(zhǎng)大了。風(fēng)媽媽說(shuō):”到田野里去吧,在那里,你可以幫人們做許多事?!?/p>

師:誰(shuí)來(lái)當(dāng)一當(dāng)風(fēng)媽媽?(讀得真親切,請(qǐng)全班女聲來(lái)讀一讀吧?。?。

師:同學(xué)們,帶著這個(gè)問(wèn)題趕緊讀讀課文吧!想想看風(fēng)娃娃到底為人們做了哪些事情呢?

2、(cai出示3張圖片)根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)。

3、師:同學(xué)們,你最喜歡風(fēng)娃娃做的哪件事呢?(指名回答)喜歡這些事情就大聲的讀出來(lái)吧,也可以讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。

4、朗讀匯報(bào)。

(重復(fù)其他事情)。

課堂:

&n。

bsp;師:同學(xué)們,到底風(fēng)娃娃做的這些事里,哪些是好事?哪些是壞事呢?我們下節(jié)課將繼續(xù)學(xué)習(xí)這課文好嗎?現(xiàn)在,我們就暫時(shí)的跟風(fēng)娃娃說(shuō)再見(jiàn)吧?。╟ai出示風(fēng)娃娃笑臉)。

風(fēng)娃娃教案篇十九

1、創(chuàng)設(shè)情景,在跟隨春娃娃"串門"的過(guò)程中學(xué)說(shuō)故事中的話,感知春天動(dòng)植物的變化。

2、鼓勵(lì)幼兒在原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上表達(dá)自己對(duì)春天的感受與認(rèn)識(shí)。

"二期課改"要求把課程內(nèi)容視為幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn),重視幼兒原有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),是幼兒能夠理解和體驗(yàn)到的,強(qiáng)調(diào)幼兒已有興趣、需要及知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

這次我們的主題是"春天來(lái)了",為了讓孩子儲(chǔ)備春天的經(jīng)驗(yàn),我們前期就通過(guò)親子活動(dòng)游《長(zhǎng)風(fēng)公園》,讓家長(zhǎng)根據(jù)調(diào)查表上的問(wèn)題有針對(duì)性地、有目的地游公園。孩子們發(fā)現(xiàn)了春天柳樹(shù)長(zhǎng)葉子了、小草長(zhǎng)出來(lái)了,公園里好多花開(kāi)了,并能講出一些花的名稱,如:桃花、茶花、郁金香等,他們覺(jué)得長(zhǎng)風(fēng)公園很美,這是孩子們對(duì)春天的第一個(gè)感覺(jué)。在幼兒園里,我們利用戶外活動(dòng)、餐后散步時(shí)帶領(lǐng)幼兒找找幼兒園里的春天。在教室里我們通過(guò)提供材料、創(chuàng)設(shè)環(huán)境,讓幼兒在區(qū)角操作和自由活動(dòng)中進(jìn)行觀察和了解,同時(shí)又通過(guò)談話、歌曲、兒歌等預(yù)設(shè)性的活動(dòng)讓孩子們進(jìn)一步了解春天的秘密。孩子們對(duì)春天的花呀、草呀、小動(dòng)物呀都是非常的感興趣,有時(shí)他們會(huì)問(wèn):春天還有什么呢?小蝸牛在哪里,我們?cè)趺凑也坏??等?wèn)題。針對(duì)我班孩子的興趣、需要和經(jīng)驗(yàn),我選擇了故事《春娃娃》。

開(kāi)始部分,角色導(dǎo)入直奔主題,引起孩子們想跟隨春娃娃去串門的興趣。第二部分,我創(chuàng)設(shè)親身體驗(yàn)的活動(dòng)環(huán)境,通過(guò)請(qǐng)孩子們?nèi)ゲ脊萨B(niǎo)家、柳樹(shù)家、桃花家串門,鼓勵(lì)孩子們用語(yǔ)言或動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)春天的認(rèn)識(shí),感知春天動(dòng)植物的變化,最后通過(guò)歌曲小結(jié)內(nèi)容、提升經(jīng)驗(yàn)。第三部分遷移想象,嘗試結(jié)合自己已有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)春天的變化。

創(chuàng)設(shè)布谷鳥(niǎo)、柳樹(shù)、桃花的家;幼兒扮演布谷鳥(niǎo)、柳樹(shù)、桃花;草地故事內(nèi)容創(chuàng)編的歌曲錄音四、 教材分析:

重點(diǎn):感知春天動(dòng)植物的變化。

難點(diǎn):愿意用語(yǔ)言或動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)春天的認(rèn)識(shí)。

(一)角色導(dǎo)入(激發(fā)興趣、理解"串門")

2、今天春娃娃帶你們?nèi)?串門"。(理解"串門")

(二)游戲體驗(yàn)

(感知理解春天動(dòng)植物的變化,愿意用語(yǔ)言或動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)春天的認(rèn)識(shí))1、春娃娃帶著孩子們來(lái)到布谷鳥(niǎo)的家:"這是誰(shuí)的家?布谷鳥(niǎo)在干什么?啊呀!布谷鳥(niǎo)在睡覺(jué),她不知道我們來(lái)了怎么辦呢?(想辦法、學(xué)說(shuō)故事中的話)2、你們知道布谷鳥(niǎo)為什么一直"布谷、布谷"的叫。

3、孩子們和春娃娃一起邀請(qǐng)布谷鳥(niǎo)去柳樹(shù)姐姐家"串門"。

4、請(qǐng)一孩子去告訴柳樹(shù)姐姐春娃娃來(lái)了。(柳樹(shù)姐姐快出來(lái),春娃娃來(lái)了)5、春娃娃幫柳樹(shù)姐姐梳頭發(fā)(幫助孩子理解由短變長(zhǎng))。

6、同樣方法去桃花家"串門"。

7、春娃娃:"孩子們我累了和我一起到草地上休息一會(huì)吧!"8、播放故事歌曲:"誰(shuí)在唱歌,他們唱了什么?"9、跟春娃娃一起念兩遍,跟唱兩遍。

(三)遷移想象

(嘗試結(jié)合自己已有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)春天的變化)

1、你們還想跟春娃娃一起去"串門"嗎?

2、到誰(shuí)家去呢?(自由交流)孩子們走吧,"串門"去嘍!

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