人教版小學(xué)音樂(lè)課教案(模板15篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-17 12:18:13
人教版小學(xué)音樂(lè)課教案(模板15篇)
時(shí)間:2023-11-17 12:18:13     小編:XY字客

編寫(xiě)教案需要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)興趣,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和積極性。在編寫(xiě)教案時(shí),教師要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣。這些教案范文能夠幫助教師合理安排學(xué)習(xí)任務(wù),提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)。

人教版小學(xué)音樂(lè)課教案篇一

4拍,徵調(diào)式,由上下樂(lè)句構(gòu)成,風(fēng)格比較詼諧,演唱速度較快。表現(xiàn)了在江邊玩耍的孩子們遇到螃蟹并觀察螃蟹,和螃蟹發(fā)生有趣故事的情景,生動(dòng)形象、栩栩如生地描繪了螃蟹夾人的過(guò)程,富有濃郁的地方色彩,頗具情節(jié)性和戲劇性。這首歌曲共有三段歌詞。第一段描述了螃蟹的長(zhǎng)相、形態(tài);第二段隨著音樂(lè)戲劇情節(jié)的展開(kāi),描述了頑童的腳趾被螃蟹夾住了,一方面頑童努力掙脫,要甩脫螃蟹的大夾夾,一方面螃蟹緊夾不放,從而將歌曲推向高潮;第三段是頑童祈求螃蟹放開(kāi)“我的腳”,充滿(mǎn)幽默感。

這節(jié)課的受教對(duì)象是二年級(jí)的小學(xué)生。他們年小幼稚,注意力容易松懈、分散或轉(zhuǎn)移,但是他們敢說(shuō)敢做,想象力豐富,愛(ài)唱愛(ài)跳愛(ài)玩,表現(xiàn)欲望十分強(qiáng)烈。他們一旦對(duì)事情產(chǎn)生了興趣,就會(huì)全身心的投入。

唱歌《螃蟹歌》。

1、情感態(tài)度價(jià)值觀:通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲,體驗(yàn)詼諧活潑的情緒,感受音樂(lè)中的幽默感與樂(lè)觀的態(tài)度。

2、過(guò)程與方法:通過(guò)聆聽(tīng)、模仿、律動(dòng)、表演唱的形式來(lái)學(xué)習(xí)歌曲,并能運(yùn)用四川方言和詼諧的情緒來(lái)演唱歌曲。

3、知識(shí)與技能:學(xué)生運(yùn)用四川的地方方言演唱歌曲,體驗(yàn)不同地域文化特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn):準(zhǔn)確地唱好歌曲《螃蟹歌》。

教學(xué)難點(diǎn):歌曲旋律的音準(zhǔn)及運(yùn)用四川方言演唱歌曲。

教學(xué)課時(shí):1課時(shí)。

今天老師給大家?guī)?lái)了一則謎語(yǔ),聰明的你們誰(shuí)能最先猜出答案。

2、師:看來(lái)同學(xué)們都是分廠聰明的孩子,一下就猜出來(lái)了。(出示螃蟹圖片ppt)。

(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)猜謎的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣。)。

二、初聽(tīng)歌曲,感受節(jié)奏。

1、播放《螃蟹歌》請(qǐng)同學(xué)們聆聽(tīng)一首有關(guān)螃蟹的歌,歌曲中是如何描述螃蟹的?同學(xué)們,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)螃蟹的特點(diǎn)啊?生:圓殼、八只腳、兩個(gè)大夾子、橫著走(示范動(dòng)作)隨后課件展示不同螃蟹的圖片。

2、歌曲中不僅描繪了螃蟹的長(zhǎng)相、形態(tài),還發(fā)生了一件趣事,是什么樣的趣事啊?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍歌曲,你們聽(tīng)聽(tīng)歌曲里面的小螃蟹有多頑皮,它是怎樣頑皮的?生:夾住我的甩呀甩不脫。一方面頑童努力掙脫,要甩脫螃蟹的大夾夾,一方面螃蟹緊夾不放,頑童祈求螃蟹放開(kāi)“我的腳”,充滿(mǎn)幽默感。

3、節(jié)奏練習(xí):小螃蟹除了頑皮還喜歡吐泡泡吐咘嚕吐咘嚕吐咘嚕吐我們一起來(lái)模仿一下螃蟹吐泡泡的聲音吧!課件展示節(jié)奏型并練習(xí)。

4、旋律練習(xí):先有節(jié)奏的朗讀歌詞:ppt出示帶節(jié)奏歌詞前四小節(jié)。接著師唱旋律,生演唱歌詞。

(設(shè)計(jì)意圖:幾次聆聽(tīng)對(duì)學(xué)生提出不同要求,使他們有意識(shí)的聽(tīng),更利于注意力集中。讓學(xué)生在有意識(shí)的聆聽(tīng)中潛移默化地熟悉歌曲旋律,將枯燥的節(jié)奏、旋律練習(xí)用吐泡泡的形式游戲化,激發(fā)學(xué)生興趣,為學(xué)習(xí)歌曲打下堅(jiān)實(shí)的節(jié)奏基礎(chǔ)。)。

三、學(xué)唱歌曲。

1、再聽(tīng)歌曲:同學(xué)們剛才我們通過(guò)節(jié)奏和旋律的練習(xí),你已經(jīng)基本掌握了歌曲的前四小節(jié),我們?cè)賮?lái)一起聽(tīng)一聽(tīng)歌曲,這首歌中,有哪些字或者詞與我們平時(shí)說(shuō)的普通話(huà)是有差別的?生:哥、腳、河、殼......看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)找出來(lái)了。(ppt標(biāo)出相應(yīng)字音)。

2、這是一首運(yùn)用四川方言和普通話(huà)相結(jié)合演唱的一首歌曲,同學(xué)們找出的這些詞語(yǔ)都運(yùn)用了四川方言的發(fā)音。

3、用四川方言朗讀重點(diǎn)歌詞:小妹妹小姑娘——幺妹好——要得。

4、哥、腳、個(gè)、硬、殼、河、脫由讀到逐句旋律演唱。

5、隨琴輕唱第一段歌詞,注意四川方言的運(yùn)用和音準(zhǔn)。唱第二段。

6、最后一段語(yǔ)氣要重一些,展現(xiàn)出歌唱者迫切想要掙脫束縛的心情。(加入雙響筒)。

7、歌曲情緒處理:一方面頑童努力掙脫,要甩脫螃蟹的大夾夾,一方面螃蟹緊夾不放,頑童祈求螃蟹放開(kāi)“我的腳”,充滿(mǎn)幽默感。

8、完整演唱歌曲。

(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)對(duì)四川方言的學(xué)習(xí),使學(xué)生能正確運(yùn)用方言演唱歌曲,通過(guò)對(duì)歌曲情緒的處理,讓學(xué)生充分感受到四川童謠的風(fēng)格特點(diǎn)以及音樂(lè)語(yǔ)言中表現(xiàn)出來(lái)的風(fēng)趣與幽默。)。

四、拓展延伸:欣賞四川方言歌曲。

人教版小學(xué)音樂(lè)課教案篇二

教學(xué)目的:

1、通過(guò)欣賞,讓學(xué)生接觸京劇,簡(jiǎn)單了解京劇的音調(diào)、唱腔及板式。感受京劇特點(diǎn)與魅力。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)我國(guó)戲曲音樂(lè)的興趣,激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)戲曲音樂(lè)的愛(ài)好。

3、激起學(xué)生革命志士的崇敬之情。

教學(xué)重點(diǎn):初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)我國(guó)戲劇音樂(lè)的興趣,激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)戲曲音樂(lè)的愛(ài)好。

教具準(zhǔn)備:四張戲劇人物臉譜及鐵梅像一張。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入新課,了解京劇。

1、戲曲是一種綜合藝術(shù)。集文學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)、表演、武術(shù)等為一體,是我們傳統(tǒng)文化的重要組成部分。

2、我國(guó)戲曲劇種有三百幾十種。其中京劇是影響較大的大劇種之一。京劇產(chǎn)生于北京,有二百多年歷史。早在1919年京劇大師梅蘭芳赴日本演出以來(lái),京劇頻繁走出國(guó)門(mén)訪(fǎng)問(wèn)演出,對(duì)促進(jìn)國(guó)際文化交流作出重大貢獻(xiàn)。

二、聽(tīng)唱段《都有一顆紅亮的心》,了解唱腔。

(一)提出問(wèn)題,學(xué)生解答。

初聽(tīng)區(qū)分現(xiàn)代京劇和傳統(tǒng)京劇,了解京劇的四個(gè)行當(dāng)。

a師:老師扮演的是劇種的主人公李鐵梅。鐵梅穿著偏襟紅襖,顯得那么精神。京劇的所有演員都穿這樣的衣服嗎?生:不是。還有古代的衣服。師:我們把穿古裝衣服叫傳統(tǒng)京劇,穿現(xiàn)代衣服的叫現(xiàn)代京劇。

師:戲曲人物按年齡、性別、身份、性格劃分開(kāi)的叫行當(dāng),京劇的行當(dāng)分為生、旦、凈、丑四個(gè)類(lèi)別。"生"是男性正面角色。"旦"是女性正面角色。"凈"是性格鮮明的男性配角。"丑"是幽默滑稽或反面角色。

(二)、復(fù)聽(tīng)唱段了解京劇的主要唱腔,

師:旦角在傳統(tǒng)京劇里一般是伊伊呀呀的小姐。鐵梅是這樣的孩子嗎?讓我們?cè)賮?lái)欣賞一遍唱段。

生:勇敢、善良。

師:鐵梅生長(zhǎng)在怎樣的家庭呢?

生:革命的家庭。

師:大家能正確的聽(tīng)出鐵梅的年齡、性格來(lái)。是由其唱腔及音色所決定的。這里老師就要向同學(xué)介紹京劇的主要唱腔西皮、二黃。

(板書(shū))西皮:曲調(diào)活潑、剛勁,適合于表現(xiàn)慷慨激昂的感情。二黃:曲調(diào)蒼涼、深沉,善于表現(xiàn)憂(yōu)郁、激憤的感情。讓學(xué)生判斷唱腔種類(lèi)。

(三)、再次欣賞了解京劇主奏樂(lè)器師:不論是活潑、剛勁的曲調(diào),還是蒼涼、深沉的曲調(diào),都要有樂(lè)器來(lái)演奏。京劇主奏樂(lè)器京胡,它的發(fā)音剛勁嘹亮。

(四)(出鐵梅畫(huà)像)這就是李鐵梅,她雖然只比你們大幾歲,卻非常的聰明能干。?她為什么能干呢?表現(xiàn)在哪里?(學(xué)生會(huì)答出,她會(huì)擔(dān)水、劈柴、拾煤渣、幫大人放哨,送情報(bào),還會(huì)提著籃子做買(mǎi)賣(mài)等等)從哪里可看出她的機(jī)智和聰明?(她與鄰居姐姐互換了衣服,引開(kāi)日本特務(wù),將密電碼安全送到游擊隊(duì))。

(3)我們應(yīng)該向鐵梅學(xué)什么?

三、學(xué)習(xí)歌曲《我是中國(guó)人》。

a、歌曲表現(xiàn)了什么?

b、體會(huì)歌曲精神。

四、課堂拓展,鼓勵(lì)表現(xiàn)。

(1)欣賞兒童演唱京劇的精彩片段。

(2)教師用豫劇、眉戶(hù)演唱“都有一顆紅亮的心”。

(3)讓學(xué)生自由表演自己熟悉的戲曲唱段。

四、總結(jié)升華,激發(fā)興趣。

地方戲曲雖然唱腔優(yōu)美,各有千秋,但京劇以其獨(dú)特的唱、念、坐、打贏得越來(lái)越多的人喜愛(ài)。京劇作為我國(guó)的國(guó)粹,流傳至今有近二百年的歷史,最初有四大名旦,(出課件讓學(xué)生認(rèn)識(shí)四大名旦),他們?yōu)槲覈?guó)的京劇事業(yè)做出了很大的貢獻(xiàn)?,F(xiàn)在上至七八十歲老人,下至三四歲小孩,就連一些外國(guó)朋友好競(jìng)相模仿和學(xué)唱京劇。京劇巳走出國(guó)門(mén),作為友誼的橋梁和紐帶遍布各國(guó),京劇是我國(guó)戲曲藝術(shù)的瑰寶,老師希望你們能熱愛(ài)它,學(xué)習(xí)它,并且將它發(fā)揚(yáng)光大。

教學(xué)內(nèi)容:聆聽(tīng)交響詩(shī)《魔法師的弟子》。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入新課。

(1)利用課本提供的故事配圖、文字解說(shuō)、樂(lè)器圖片等相關(guān)信息,請(qǐng)學(xué)生講講這部作品講了一個(gè)怎樣的故事,并用一個(gè)恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ),說(shuō)明魔法師的弟子是一個(gè)什么樣的人。

二、新課教學(xué)。

1、教師簡(jiǎn)介《魔法師的弟子》的故事、曲作者以及交響詩(shī)。

2、完整聆聽(tīng)樂(lè)曲,想象音樂(lè)所描繪的故事和情景。同時(shí)教師還要引導(dǎo)學(xué)生注意聆聽(tīng)演奏樂(lè)器的音色。

3、重點(diǎn)聆聽(tīng)?掃帚拎水?的主題。

(1)、第一遍,聽(tīng)出演奏主題的樂(lè)器。出示大管圖片或?qū)嵨?,?fù)習(xí)、鞏固、深化對(duì)樂(lè)器的認(rèn)識(shí)。力度上有什么不同,它與情緒的變化有什么關(guān)系。

(2)、請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊用自己的方式記錄,聽(tīng)后交流。

4、請(qǐng)學(xué)生談?wù)?,這個(gè)故事給了他怎樣的啟發(fā)。如果魔法師走了,小弟子以后會(huì)怎么樣。

5、分小組編創(chuàng)音樂(lè)短劇,表演《魔法師的弟子》。教師先把幾個(gè)主要的音樂(lè)段落剪輯好,讓學(xué)生自己選擇要表演的片段。

疑惑也無(wú)需詳細(xì)解答。音樂(lè)只有多聽(tīng)多感受,才會(huì)逐漸產(chǎn)生情感的共鳴,領(lǐng)會(huì)作曲家的創(chuàng)作意圖,體會(huì)其所表現(xiàn)的手法。

6、了解西洋樂(lè)器的分類(lèi)。

(1)回顧教科書(shū)中相關(guān)的作品,聆聽(tīng)其中樂(lè)曲片段,復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)、認(rèn)識(shí)的西洋樂(lè)器。

(2)出示相關(guān)樂(lè)器的圖片,請(qǐng)學(xué)生根據(jù)樂(lè)器的形狀與構(gòu)造,嘗試對(duì)樂(lè)器進(jìn)行分類(lèi)。可結(jié)合?看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)、連一連?等多種形式進(jìn)行。

(3)對(duì)照教科書(shū)提供的插圖,歸納小結(jié)西洋樂(lè)器的分類(lèi)。

(4)聆聽(tīng)音樂(lè)片段,聽(tīng)辨演奏的樂(lè)器,說(shuō)出是屬于弓弦樂(lè)器組的還是木管樂(lè)器組的。教師可結(jié)合本課的聆聽(tīng)曲目《魔法師的弟子》和《波斯市場(chǎng)》,截選其中的段落提供給學(xué)生聆聽(tīng),既能對(duì)音色進(jìn)行聽(tīng)辨,又是為聽(tīng)賞做鋪墊。

三、全課總結(jié)。

談?wù)勥@節(jié)課的收獲是什么?

教學(xué)內(nèi)容:學(xué)唱歌曲《茉莉花》。

教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)學(xué)唱〈茉莉花〉,使學(xué)生近一步了解茉莉花的美麗,并能通過(guò)優(yōu)美、抒情的歌聲表現(xiàn)出來(lái)。

2、指導(dǎo)學(xué)生熟練演唱,并能背唱。

3、通過(guò)演唱、欣賞等活動(dòng)感受不同版本的茉莉花中所包含的文化。

教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱。

教學(xué)難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生用舒展,流暢的聲音演唱歌曲。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入。

師:同學(xué)們喜歡旅游嗎?你們都去過(guò)哪?給你留下印象最深的是什么?

師:今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)非常美麗的地方,看過(guò)影片之后猜一猜我們到了哪里?

給你留下怎樣的印象?

二、放錄像。

同學(xué)回答剛才老師提出的問(wèn)題。

三、師:背景音樂(lè)有沒(méi)有注意到?

師:今天我們一起到江南水鄉(xiāng)走一走,共同學(xué)習(xí)并演繹這首江蘇民歌〈茉莉花〉。

四、歌曲學(xué)唱。

1、聽(tīng)錄音--------歌曲的情緒是怎樣的?a、歡快活躍b、親切抒情。

2、歌曲的旋律有什么特點(diǎn)?a、婉轉(zhuǎn)細(xì)膩柔美b、粗獷豪放抒情。

3、歌曲表現(xiàn)了青年姑娘什么樣的心理狀態(tài)?

歌曲表面上是在表現(xiàn)年輕姑娘既想摘花又怕挨罵的天真神態(tài),實(shí)質(zhì)上是在表現(xiàn)青年男女之間的純潔感情。

4、唱歌譜。

就讓我們帶著愉快的心情把歌譜唱一唱(出示歌譜)學(xué)生分三組唱,第一組先慢唱,然后恢復(fù)原速。

5、歌曲教唱。

師:這么動(dòng)聽(tīng)的旋律配上美妙的歌詞一定更好聽(tīng)。

a)放錄象(學(xué)生聽(tīng))。

b)學(xué)生跟唱(多唱幾遍)。

劃拍唱-----難點(diǎn)糾正:

把學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤糾正過(guò)來(lái)。并告訴學(xué)生一字多音是江南民歌的一個(gè)特點(diǎn)。

6、放開(kāi)聲音唱一唱。

7、完整有感情的演唱。

師:想一想怎樣才能把茉莉花唱的更美?每一句怎么處理?

(1)學(xué)生自己試著唱一唱。

(2)教師可提示:從速度、力度和演唱方法上有什么想法?

(3)學(xué)生把每一句都試唱出來(lái),說(shuō)出為什么這樣處理,全體在試唱,教師指導(dǎo)。

(4)按照同學(xué)們處理的方法大家一起感受演唱。(放錄音)。

五、欣賞與拓展。

1、《茉莉花》是首民歌流傳于全國(guó)各地,奇歌詞基本相同或者大同小異,旋律上既有相同的因素,由尤其獨(dú)特的地方特色,從而鮮明的表現(xiàn)了民歌的變異性。還有的把它改變成了器樂(lè)曲。

2、創(chuàng)編動(dòng)作。

請(qǐng)同學(xué)們自己為歌曲編動(dòng)作。

3、拓展。

師:我們加一種唱法:輪唱。

(1)練習(xí)輪唱。

(2)清唱。

(3)放錄音請(qǐng)同學(xué)唱第一段,全體起立唱第二段。

六、教師總結(jié),師生再見(jiàn).

說(shuō)說(shuō)這節(jié)課學(xué)習(xí)后的快樂(lè)之處是什么?

教學(xué)內(nèi)容:聆聽(tīng)《小河淌水》,學(xué)唱歌曲《趕圩歸來(lái)啊哩哩》。

教學(xué)目標(biāo):

1、聆聽(tīng)三個(gè)《小河淌水》的不同版本片段,對(duì)比它們的異同點(diǎn)。

2、學(xué)會(huì)演唱《趕圩歸來(lái)啊哩哩》。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入新課。

全班齊唱《媽媽格桑拉》。

二、新課教學(xué)。

1、聆聽(tīng)三個(gè)《小河淌水》的不同版本片段,對(duì)比它們的異同點(diǎn)。

2、簡(jiǎn)介云南民歌《小河淌水》,感受歌曲所表現(xiàn)的意境。

(1)教師簡(jiǎn)單介紹歌曲。

(2)學(xué)生跟著音樂(lè)哼唱歌曲的第一樂(lè)句。由于單調(diào)高,注意保護(hù)嗓子,通過(guò)哼唱,加深對(duì)旋律的熟悉與記憶。

3、完整聆聽(tīng)樂(lè)曲,引導(dǎo)學(xué)生從音色與器樂(lè)的表現(xiàn)形式上談?wù)剬?duì)樂(lè)曲的感受。

(1)你聽(tīng)到樂(lè)曲有哪些樂(lè)器演奏?

4、教師簡(jiǎn)單介紹管弦樂(lè)及作者。

5、再次完整聆聽(tīng)樂(lè)曲。

6、演唱歌曲《趕圩歸來(lái)啊哩哩》。

(1)簡(jiǎn)介歌曲的創(chuàng)作背景。

(2)學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲情緒。

(3)為歌曲伴奏,表現(xiàn)歌曲情緒。

(4)用多種表現(xiàn)形式表演歌曲,渲染歌曲氣氛。

三、全課小結(jié)。

1、師生共談?wù)勥@節(jié)課的收獲。

2、小組、師生、生生互評(píng)。

教學(xué)內(nèi)容:欣賞歌曲《啊,高山》。

教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)欣賞鼓勵(lì)青少年努力學(xué)習(xí)科學(xué),攀登科學(xué)的頂峰。

2、初步學(xué)會(huì)八六拍的指揮圖式。

教學(xué)難點(diǎn):聽(tīng)音樂(lè)給歌曲劃拍子。

教學(xué)重點(diǎn):初步學(xué)會(huì)八六拍的指揮圖式。

教學(xué)過(guò)程:

一、欣賞歌曲《啊,高山》。

(1)、初聽(tīng)《啊,高山》錄音。

(2)、歌中的“高山”是指什么?(高山是指科學(xué)的高峰)。

教師介紹:這首歌的歌詞是受馬克思的名言啟發(fā)而創(chuàng)作的。馬克思的名言是“登向科學(xué)高峰是沒(méi)有平坦的路可走的,只有不畏艱險(xiǎn),敢于沿著崎嶇山路攀登的人才有希望登上光輝的峰頂?!?/p>

(3)、八六拍的含義,即以八分音符為單位拍,一小節(jié)內(nèi)有六拍。

八六拍的強(qiáng)弱規(guī)律:強(qiáng)、弱、弱、次強(qiáng)、弱、弱。

(4)、學(xué)生練習(xí)八六拍的指揮圖式。

(5)、有感情的朗讀歌詞,隨錄音范唱做揮拍練習(xí)(第一樂(lè)段)。

(6)、學(xué)生簡(jiǎn)單唱歌曲,感受歌曲第一部分音樂(lè)具有敘述性,優(yōu)美而平靜。

(7)、第二部分為兩個(gè)樂(lè)段,四四拍。

(8)、第二樂(lè)段在“啊,高山”富有想象的音調(diào)后,節(jié)奏突變,使用附點(diǎn)和八分休止符,連續(xù)的x._0節(jié)奏型表現(xiàn)了青少年向科學(xué)高峰進(jìn)軍的頑強(qiáng)意志。

(9)、第二樂(lè)段歌詞是_的名言,音樂(lè)變得寬廣起來(lái)。

(10)、歌曲后半部分節(jié)拍變化了。

二、復(fù)聽(tīng)《啊,高山》.

(1)、前半部分學(xué)生可輕身跟唱。

(2)、學(xué)生自己劃拍。

三、教師小結(jié)。

這節(jié)課我們展開(kāi)想象的翅膀遨游了銀河,引發(fā)了我們對(duì)太空的興趣,激發(fā)了學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的熱情。此外,還學(xué)習(xí)了新的節(jié)拍:八六拍。

人教版小學(xué)音樂(lè)課教案篇三

1、學(xué)唱歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》,做回音游戲。

2、欣賞管弦樂(lè)合奏《出發(fā)》、河北民歌《放風(fēng)箏》。

3、學(xué)唱歌曲《放牛放到小河邊》,認(rèn)識(shí)小節(jié)、小節(jié)線(xiàn)。

4、學(xué)唱歌曲《郊游》,表現(xiàn)郊游的情景。

1、學(xué)唱歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》《放牛放到小河邊》《郊游》。

2、欣賞《出發(fā)》《放風(fēng)箏》。

3、聆聽(tīng)音樂(lè)《出發(fā)》、隨著歌曲《郊游》進(jìn)行表演。

4、認(rèn)識(shí)小節(jié)線(xiàn)和小節(jié)。

5、參與“回音”游戲和多聲部節(jié)奏組合《春天交響曲》活動(dòng)。

1、《山谷回音真好聽(tīng)》歌曲簡(jiǎn)潔、樸實(shí),描繪了孩子們眼中的大自然景象,刻畫(huà)了孩童的好奇心理,生動(dòng)模仿了聲音在山谷間回蕩的自然現(xiàn)象。

2、《出發(fā)》1949年10月,前蘇聯(lián)作曲家普羅科菲耶夫?yàn)閮和瘎?chuàng)作了一套兒童交響組曲《冬天的篝火》,這套樂(lè)曲共分八段,以蘇聯(lián)詩(shī)人馬爾夏克的詩(shī)句作為標(biāo)題,在樂(lè)曲間通過(guò)朗誦來(lái)敘述少先隊(duì)員假日郊外旅行的生活故事,包括《出發(fā)》《窗外的雪花》《冰上圓舞曲》《篝火》《行軍》《歸來(lái)》等。這是普羅科菲耶夫繼《兒童音樂(lè)》和《彼得和狼》之后,為兒童和青年創(chuàng)作的又一優(yōu)秀作品。音樂(lè)描繪更加具體,更能為兒童所喜愛(ài)。

民歌有山歌、小調(diào)、勞動(dòng)號(hào)子等,《放風(fēng)箏》屬小調(diào),也稱(chēng)小曲。這首《放風(fēng)箏》使用了江南優(yōu)秀曲牌“碼頭調(diào)”的曲調(diào),來(lái)歌唱當(dāng)?shù)孛袼咨?,既有南方的秀麗委婉,也有北方的爽朗,?nèi)柔外剛、南北交融,與南皮的另一首民歌《茉莉花》一樣,是“南歌北唱”的成功范例。歌曲節(jié)拍為2/4,在節(jié)奏和速度處理上十分多樣,抒情優(yōu)美,適宜用敘事與抒情相結(jié)合的中速演唱。

3、《放牛放到小河邊》這是一首流傳在江西萍鄉(xiāng)一帶的民歌,屬于民歌體裁形式中的山歌。歌曲表現(xiàn)了在種田之余兒童在河邊草地上放牛的情形。歌曲中藍(lán)天、青草、小河、耕牛,與小牧童融為一體。

1、學(xué)唱歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》《放牛放到小河邊》《郊游》。

2、隨音樂(lè)《出發(fā)》或《郊游》。

1、用強(qiáng)弱不同的力度演唱歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》,指導(dǎo)學(xué)生不要過(guò)分夸張。

2、學(xué)唱《放牛放到小河邊》歌曲唱名,做到唱名與音高一致。

3、聆聽(tīng)音樂(lè)《出發(fā)》或隨著歌曲《郊游》進(jìn)行表演時(shí),要做好組織工作。

四課時(shí)。

第一課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容:學(xué)唱歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》,做回音游戲。

教學(xué)目標(biāo):

1、有表情地演唱歌曲,并按照歌曲要求表現(xiàn)強(qiáng)弱。

2、引導(dǎo)學(xué)生積極創(chuàng)編回音游戲。

教學(xué)過(guò)程:

一、聆聽(tīng)歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》。

1、師生問(wèn)好,交流寒假見(jiàn)聞。引入春天的話(huà)題。聽(tīng)一首與春天到郊外去郊游相關(guān)的歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》。

2、引導(dǎo)學(xué)生傾聽(tīng)歌詞,關(guān)注歌曲中模仿回音的兩句旋律,啟發(fā)學(xué)生思考歌曲運(yùn)用什么方法再現(xiàn)大自然中的回音現(xiàn)象。

3、教師即興呼喚,請(qǐng)學(xué)生用稍弱的力度模仿教師的聲音,表現(xiàn)回音效果。

4、教師穿插一至兩首練聲曲,讓學(xué)生用稍弱一些的力度來(lái)模仿。

例如:1=c4/4。

123—|123—|54325432|1———‖。

師:?jiǎn)鑶柁Z隆隆隆隆隆隆隆隆。

生:?jiǎn)鑶柁Z隆隆隆隆隆隆隆隆。

二、教師引導(dǎo)學(xué)生模仿歌曲中的一句,由一句模仿,引入整首歌曲的模仿。

1、教師演唱歌曲中的第二句:

學(xué)生跟唱:

1234|5—|1234|5—|。

啊啊。

2、教師一句一句演唱全曲,學(xué)生一句一句跟唱,注意用稍弱的力度演唱。

3、全體跟琴演唱歌曲。

4、學(xué)生有表情地演唱,注意第二句演唱力度的變化。將學(xué)生分成兩組,一組演唱歌曲,另一組在第十一小節(jié)處模仿回音。

三、引導(dǎo)學(xué)生做回音游戲。

將學(xué)生分成兩組,領(lǐng)頭的學(xué)生可以用以下幾種方式創(chuàng)編聲音,讓另一組的學(xué)生模仿,比一比哪組模仿得像。

1、呼喚。如:喂—,我來(lái)了—,大山你好—,等等。

2、節(jié)奏。如:xxx,,等等。

3、唱名音高。如:mi—sol—mi等等。

4、旋律片段。

5、歌曲片段。

四、教師帶領(lǐng)學(xué)生演唱《山谷回音真好聽(tīng)》,結(jié)束本課。

隨筆:學(xué)會(huì)演唱本歌曲,能按歌曲要求表現(xiàn)強(qiáng)弱。

人教版小學(xué)音樂(lè)課教案篇四

一、教學(xué)目標(biāo):

1、聆聽(tīng)《圖畫(huà)展覽會(huì)》,能夠感受、體驗(yàn)樂(lè)曲中音樂(lè)要素(節(jié)奏、旋律、音色、力度等)在表現(xiàn)音樂(lè)情緒、刻畫(huà)音樂(lè)形象中的作用,理解音樂(lè)的內(nèi)容及意境。

2、通過(guò)小組合作,在理解音樂(lè)意境的基礎(chǔ)上,能創(chuàng)編啞劇動(dòng)作將音樂(lè)加以再現(xiàn)。

3、通過(guò)欣賞、創(chuàng)編、表演,掌握“音畫(huà)”這一概念。

4、利用上網(wǎng)查閱、預(yù)先收集視聽(tīng)資料等多種渠道,學(xué)會(huì)用自學(xué)的方式了解穆索爾斯基這個(gè)音樂(lè)人物。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

1、教學(xué)重點(diǎn):欣賞《圖畫(huà)展覽會(huì)》中《漫步主題》、《兩個(gè)猶太人》兩個(gè)音樂(lè)段落,體驗(yàn)音樂(lè)要素在表現(xiàn)越情緒中刻畫(huà)音樂(lè)形象的作用。

2、教學(xué)難點(diǎn):根據(jù)音樂(lè),發(fā)揮想象創(chuàng)編啞劇并表演。

三、教學(xué)準(zhǔn)備:

藍(lán)牙發(fā)送、接收設(shè)備、黑板、音箱。

四、教學(xué)過(guò)程:

(一)組織教學(xué):

1、學(xué)生進(jìn)入教室,并按老師要求,以“u”型方陣入座。

2、左中右三個(gè)方陣各請(qǐng)一名同學(xué)抽一簽。(數(shù)字號(hào)碼將為課程中的表演、體驗(yàn)做好準(zhǔn)備工作)。

(二)新課導(dǎo)入:

提問(wèn):同學(xué)們有沒(méi)有去參觀過(guò)一些展覽會(huì)???去過(guò)哪些展覽會(huì)呢?(汽車(chē)展、售樓展、動(dòng)漫展、畫(huà)信展、美術(shù)展、古玩展等等)。

今天,老師將邀請(qǐng)你們用耳朵去參觀一個(gè)圖畫(huà)展覽會(huì)。(有議論聲)是不是覺(jué)得老師剛才的話(huà)說(shuō)錯(cuò)了?耳朵如何去參觀畫(huà)展?其實(shí)一點(diǎn)沒(méi)錯(cuò),一會(huì)兒,我們就將在*作曲家穆索爾斯基音樂(lè)的引領(lǐng)下去參觀一個(gè)精彩的圖畫(huà)展覽會(huì)。

點(diǎn)題,音響:穆索爾斯基——《圖畫(huà)展覽會(huì)》——哈特曼。

音樂(lè)——音畫(huà)作品——美術(shù)。

(三)新課教學(xué):

1、大家平時(shí)參觀展覽會(huì)的時(shí)候通常會(huì)選擇用怎樣的步伐速度呢?(快速、中速、慢速)學(xué)生選擇其一。

以上環(huán)節(jié)目的:體會(huì)音樂(lè)要素中速度與情緒對(duì)作品的影響作用,并對(duì)《圖畫(huà)展覽會(huì)》中銜接各樂(lè)段的《漫步主題》有一個(gè)初步印象。

3、剛才大家聽(tīng)到的《漫步主題》是穆索爾斯基作品《圖畫(huà)展覽會(huì)》中最為重要的一段音樂(lè)。因?yàn)檫@部作品是曲作者穆索爾斯基去參觀亡友俄羅斯畫(huà)家和建筑家哈特曼的遺作展覽后,經(jīng)過(guò)篩選從中挑出他最感親切的肖像畫(huà)、風(fēng)俗畫(huà)以及與民間創(chuàng)作密切相關(guān)的畫(huà)面,寫(xiě)成的一套音箱曲。全曲共分《侏儒》、《古堡》、《杜衣勒里宮得花園》、《墓穴》等十段音樂(lè)。每一段樂(lè)曲描繪了特定的景物,(強(qiáng)調(diào)、語(yǔ)氣加重)而整個(gè)作品則用《漫步主題》加以貫串和統(tǒng)一起來(lái),所以說(shuō)這段音樂(lè)在這個(gè)作品中起到了舉足輕重的作用。

4、跟隨音箱伴奏,隨老師一起將這段音樂(lè)主題進(jìn)行視譜演唱。

5、熟悉漫步主題后,我們將在它的旋律伴隨下來(lái)欣賞圖畫(huà)展覽會(huì)中展出的一幅作品《兩個(gè)猶太人》。

以上環(huán)節(jié)目的:簡(jiǎn)單介紹《圖畫(huà)展覽會(huì)》的創(chuàng)作背景可以幫助學(xué)生更好理解下面的音樂(lè)旋律?!堵街黝}》的視譜演唱,不僅可以幫助學(xué)生牢記這段貫穿全曲的音樂(lè)旋律,同時(shí)也能幫助學(xué)生練習(xí)音樂(lè)視唱能力,為下一個(gè)環(huán)節(jié)做好鋪墊。

6、伴隨著輕聲的“漫步主題”音樂(lè)欣賞圖片(音響)。畫(huà)面中有兩個(gè)人物,請(qǐng)用詞語(yǔ)來(lái)形容這兩個(gè)人的特征。請(qǐng)中間方陣的同學(xué)回答。(消瘦、哀怨、貧窮、富有、肥胖、蠻橫……)。

7、這幅畫(huà)中的兩個(gè)猶太人,是作者哈特曼在1868年旅行時(shí)寫(xiě)生的模特兒。其中一個(gè)富有、肥胖、自滿(mǎn)而樂(lè)觀;另一個(gè)貧窮、消瘦、哀怨。

10、填寫(xiě)結(jié)束后對(duì)《兩個(gè)猶太人》音樂(lè)段落進(jìn)行欣賞,邊聽(tīng)邊看剛才填寫(xiě)的表格是否正確,另外兩個(gè)方陣的同學(xué)在音樂(lè)結(jié)束后對(duì)表格的填寫(xiě)進(jìn)行批改。

11、請(qǐng)同學(xué)根據(jù)剛才聽(tīng)到的音樂(lè)來(lái)設(shè)計(jì)一段啞劇動(dòng)作,三個(gè)方陣各派一組代表,看哪組能將音樂(lè)與圖片中這兩個(gè)人物的特征表現(xiàn)得最淋漓盡致。(給2分鐘排演,同時(shí)輕聲播放音樂(lè),教師到各組給以輔導(dǎo))。

12、請(qǐng)中間方陣第一個(gè)上場(chǎng)表演,配合音樂(lè)開(kāi)始部分,進(jìn)行啞劇表演。隨后是左右方陣。

13、小組相互點(diǎn)評(píng),教師點(diǎn)評(píng)各組優(yōu)缺點(diǎn),并給表演得的方陣加分。

以上環(huán)節(jié)目的:根據(jù)抽簽情況,確定中間方陣同學(xué)回答這幅畫(huà)面介紹。為了避免重復(fù)教學(xué)方式,所以此處設(shè)計(jì)為填寫(xiě)表格與啞劇表演。表格的填寫(xiě)可以幫助學(xué)生明確音樂(lè)要素對(duì)音樂(lè)人物形象刻畫(huà)上的作用,啞劇表演可以讓學(xué)生更直接的參與實(shí)踐,通過(guò)不同的方式再次點(diǎn)題,體會(huì)音樂(lè)中所要表現(xiàn)出的畫(huà)面。點(diǎn)評(píng)加分能激發(fā)大家的參與熱情。

(四)鞏固新課:

今天我們欣賞了*作曲家穆索爾斯基創(chuàng)作的《圖畫(huà)展覽會(huì)》中的《漫步主題》、《兩個(gè)猶太人》兩首音樂(lè)作品?;貞涊p聲哼兩句,加以鞏固復(fù)習(xí)。

以上環(huán)節(jié)目的:課程結(jié)束前的小結(jié),幫助學(xué)生再回顧今天課上所學(xué)的知識(shí)與欣賞過(guò)的音樂(lè),通過(guò)回憶幫助大家再次明確理解何謂“音畫(huà)”這種音樂(lè)體裁。

人教版小學(xué)音樂(lè)課教案篇五

能夠有感情的演唱歌曲,并用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

音樂(lè)符號(hào)d.c的學(xué)習(xí)。

二、新授。

初聽(tīng)歌曲:歌曲中都講了些什么?

它的演唱形式是什么?

再聽(tīng):輕聲哼唱旋律。

再聽(tīng):輕聲u哼唱旋律。

音樂(lè)符號(hào)的認(rèn)識(shí):

在歌曲中有幾個(gè)音樂(lè)符號(hào)?(反復(fù)記號(hào))(結(jié)束句)。

還有一個(gè)音樂(lè)符號(hào)你從沒(méi)有學(xué)過(guò)但是,也在歌曲中出現(xiàn)了,你能找到嗎?d.c--反復(fù)記號(hào),教師講解它是如何進(jìn)行反復(fù)的。

學(xué)唱:教師范唱第一樂(lè)段。

教師彈琴,學(xué)生輕聲試唱第一樂(lè)段。

教師指導(dǎo)演唱,注意附點(diǎn)音符的唱法。以及切分節(jié)奏的演唱。隨錄音學(xué)唱第二樂(lè)段,感受歌曲的愉快情緒。

打擊樂(lè)器選擇為歌曲配樂(lè)。

師:同學(xué)們剛才我們一起學(xué)習(xí)了這首好聽(tīng)的兒童歌曲,你們學(xué)的很快。這里有幾個(gè)節(jié)奏。

出示節(jié)奏譜:

xx|xx|xx|xx||(雙響筒)。

x-|x-|x-|x-||(撞鐘、鈴鼓)。

學(xué)生選擇適合歌曲的打擊樂(lè)器。

隨錄音進(jìn)行單一試奏。

大家單打都很不錯(cuò)之后,全體一起為歌曲伴奏。

三、今天我們一起用打擊樂(lè)器為歌曲《小孩世界》伴奏,大家打多非常好。為歌曲增色不少,使這首活潑歡快的歌曲更加豐富了,更加能夠體現(xiàn)我們的童年生活是讓人向往讓人難忘的,希望我們同樣擁有快樂(lè)的童年,永遠(yuǎn)有一顆純真的童心。

人教版小學(xué)音樂(lè)課教案篇六

單元主題:

音樂(lè)是世界性的、無(wú)國(guó)界的“語(yǔ)言”,是人類(lèi)通過(guò)特定的“語(yǔ)言”(音響)結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)思想和情感表現(xiàn)與交流的必不可少的重要形式。本單元以四首作品為載體,讓學(xué)生通過(guò)對(duì)音樂(lè)“語(yǔ)言”的理解和感悟,知道不同國(guó)家的人們能成為好朋友,好伙伴之間應(yīng)該相互合作,相互理解,相互信任,友誼能讓所有的人享受陽(yáng)光和快樂(lè)!

教學(xué)目標(biāo):

1、《同伴進(jìn)行曲》等四首作品,反映了中外少年兒童同伴間的珍貴友誼之情,歡快、熱情的音樂(lè)體現(xiàn)了好伙伴之間的合作意識(shí)與集體主義精神。

2、聆聽(tīng)《同伴進(jìn)行曲》,聽(tīng)辨樂(lè)曲的相同樂(lè)段并學(xué)畫(huà)圖形譜。邊聽(tīng)音樂(lè)邊進(jìn)行隊(duì)列表演活動(dòng)。聆聽(tīng)《船歌》時(shí),能聽(tīng)辨合唱部分的二聲部音調(diào)并畫(huà)出二聲部的圖形譜。

3、流暢的唱好《原諒我》、《噢!蘇珊娜》。為《原諒我》編新歌詞,為《噢!蘇珊娜》編舞,提高音樂(lè)表現(xiàn)力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

1、聆聽(tīng)、欣賞。聽(tīng)辨音的高低并進(jìn)行模唱,能基本唱準(zhǔn)。2、休止符、有感情演唱歌曲。

教學(xué)準(zhǔn)備:鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、打擊樂(lè)器(碰鈴、鈴鼓、雙響筒)。

課時(shí)安排:二課時(shí)。

第一課時(shí)4-1。

1、聽(tīng)音樂(lè)拍手進(jìn)教室。2、確立良好坐姿,明確課堂紀(jì)律,師生問(wèn)好。

二、復(fù)習(xí)歌曲。

1、發(fā)聲練習(xí):1234│5—│5432│1—‖。

小貓愛(ài)吃魚(yú),魚(yú)。

2、實(shí)踐模唱,復(fù)習(xí)歌曲《我是草原小牧民》。

三、聆聽(tīng)《同伴進(jìn)行曲》。

1、初聽(tīng)全曲,了解音樂(lè)風(fēng)格和辨別演奏的樂(lè)器類(lèi)型。

2、分段聽(tīng),要求能區(qū)分兩個(gè)樂(lè)段不同的節(jié)奏、情緒。

(1)聆聽(tīng)樂(lè)段一和二:選擇圖形譜,說(shuō)說(shuō)為什么?選擇動(dòng)作,說(shuō)說(shuō)為什么?并做一做。

動(dòng)作一:獨(dú)自原地踏步,左右擺臂動(dòng)作二:同桌手拉手,橫移步。

(2)聆聽(tīng)樂(lè)段三:選擇與剛才的哪個(gè)樂(lè)段相同,完成書(shū)本作業(yè)畫(huà)圖形譜。3、完整復(fù)聽(tīng),隊(duì)列表演(行進(jìn)中的)。

四、新授1、游戲?qū)搿墩遗笥选贰?/p>

今天老師給大家?guī)?lái)了一位外國(guó)的新朋友——蘇珊娜(洋娃娃代替或教師扮)。

2、聆聽(tīng)歌曲,按節(jié)奏拍手,感受歌曲的歡快情緒。3、用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。4、重點(diǎn)、難點(diǎn):弱起和附點(diǎn)的唱法。5、鞏固:分兩大組比賽唱。同時(shí)加入打擊樂(lè)的伴奏(鼓——雙響筒——合奏)。

6、表演:教師簡(jiǎn)介西部牛仔,并示范一下邀請(qǐng)舞,講清楚跑跳步要領(lǐng),動(dòng)員男生學(xué)習(xí)牛仔邀請(qǐng)_跳舞。五、編創(chuàng)活動(dòng):1、出示節(jié)奏譜,集體念念,拍拍。2、視唱3、5、6三個(gè)音。

3、分四人小組討論用三個(gè)音編一條旋律唱唱。比一比哪個(gè)小組的聽(tīng)。

六、課堂小結(jié),下課。課時(shí)小節(jié)及體會(huì):

第二課時(shí)4-2。

1、聽(tīng)音樂(lè)拍手進(jìn)教室。2、確立良好坐姿,明確課堂紀(jì)律,師生問(wèn)好。

二、復(fù)習(xí)歌曲1、發(fā)聲練習(xí):1234│5—│5432│1—‖。

小貓愛(ài)吃魚(yú),魚(yú)。

2、實(shí)踐模唱,復(fù)習(xí)歌曲《噢!蘇珊娜》。3、教師評(píng)價(jià)。(以鼓勵(lì)為主)。

三、聆聽(tīng)《船歌》。

1、看著歌詞初聽(tīng)全曲,(可帶上身體律動(dòng))了解歌曲內(nèi)容,簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō),并說(shuō)說(shuō)心情如何?

3、用不同的表演形式來(lái)區(qū)分不同的演唱形式。

領(lǐng)唱:一個(gè)人劃船;齊唱:集體劃船;合唱:分兩組,一組站著劃船,一組坐著劃船。

四、學(xué)唱歌曲《原諒我》。

1、導(dǎo)入:說(shuō)說(shuō)你如果做了對(duì)不起好朋友的事,你會(huì)怎樣來(lái)向他傾訴,請(qǐng)求他的原諒?用一句有節(jié)奏的話(huà)來(lái)說(shuō)。

師示范:_x.__x-。

請(qǐng)你原諒我原諒我!

2、下面來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)一位小朋友是怎樣用歌聲來(lái)請(qǐng)求他的朋友的原諒的。

3、學(xué)唱:要求用悄悄話(huà)式的歌唱方法來(lái)學(xué)唱歌曲。4、為歌曲伴奏,配打擊樂(lè)鞏固歌曲。

5、創(chuàng)編新歌詞,找個(gè)伙伴做游戲。

6、用“3、5、6”三音編自己的歌唱一唱。7、教師評(píng)價(jià)。(以鼓勵(lì)為主)。

五、課堂小結(jié),下課。課時(shí)小節(jié)及體會(huì):

第三課時(shí)5-1。

1、聽(tīng)音樂(lè)拍手進(jìn)教室。2、確立良好坐姿,明確課堂紀(jì)律,師生問(wèn)好。

二、復(fù)習(xí)歌曲。

1、發(fā)聲練習(xí):1234│5—│5432│1—‖。

小貓愛(ài)吃魚(yú),魚(yú)。

2、實(shí)踐模唱,復(fù)習(xí)歌曲《我是草原小牧民》。

三、聆聽(tīng)《同伴進(jìn)行曲》。

1、初聽(tīng)全曲,了解音樂(lè)風(fēng)格和辨別演奏的樂(lè)器類(lèi)型。

2、分段聽(tīng),要求能區(qū)分兩個(gè)樂(lè)段不同的節(jié)奏、情緒。

(1)聆聽(tīng)樂(lè)段一和二:選擇圖形譜,說(shuō)說(shuō)為什么?選擇動(dòng)作,說(shuō)說(shuō)為什么?并做一做。

動(dòng)作一:獨(dú)自原地踏步,左右擺臂動(dòng)作二:同桌手拉手,橫移步。

(2)聆聽(tīng)樂(lè)段三:選擇與剛才的哪個(gè)樂(lè)段相同,完成書(shū)本作業(yè)畫(huà)圖形譜。3、完整復(fù)聽(tīng),隊(duì)列表演(行進(jìn)中的)。

四、新授1、游戲?qū)搿墩遗笥选贰?/p>

今天老師給大家?guī)?lái)了一位外國(guó)的新朋友——蘇珊娜(洋娃娃代替或教師扮)。

2、聆聽(tīng)歌曲,按節(jié)奏拍手,感受歌曲的歡快情緒。3、用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。4、重點(diǎn)、難點(diǎn):弱起和附點(diǎn)的唱法。5、鞏固:分兩大組比賽唱。同時(shí)加入打擊樂(lè)的伴奏(鼓——雙響筒——合奏)。

6、表演:教師簡(jiǎn)介西部牛仔,并示范一下邀請(qǐng)舞,講清楚跑跳步要領(lǐng),動(dòng)員男生學(xué)習(xí)牛仔邀請(qǐng)_跳舞。五、編創(chuàng)活動(dòng):1、出示節(jié)奏譜,集體念念,拍拍。2、視唱3、5、6三個(gè)音。

3、分四人小組討論用三個(gè)音編一條旋律唱唱。比一比哪個(gè)小組的聽(tīng)。

六、課堂小結(jié),下課。課時(shí)小節(jié)及體會(huì):

人教版小學(xué)音樂(lè)課教案篇七

一、指導(dǎo)學(xué)生用活潑親切的情緒演唱歌曲。并能運(yùn)用強(qiáng)、弱變化,表現(xiàn)歌曲情緒。

二、啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用自制教具,來(lái)表現(xiàn)并體驗(yàn)自然界中下雨時(shí)的情景,充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力。

三、通過(guò)讓學(xué)生用口風(fēng)琴自學(xué)前兩樂(lè)句,提高學(xué)生識(shí)譜、演奏能力。

:一、學(xué)生自學(xué)歌曲前兩樂(lè)句。

二、引導(dǎo)學(xué)生用強(qiáng)、弱對(duì)表現(xiàn)歌曲情緒。

《小雨沙沙》是由五聲音階構(gòu)成的一段體的兒童歌曲,2/4拍,宮調(diào)式。旋律采用改進(jìn)、同音、反復(fù)、小跳、變化重復(fù)等手法發(fā)展全曲,在有規(guī)律的節(jié)奏緊密配合下,生動(dòng)地描繪出小雨沙沙的聲音。使用擬人化的歌詞顯得天真而富有稚氣,充滿(mǎn)兒童情趣。同時(shí),又向孩子們滲透了種子生長(zhǎng)離不開(kāi)雨露的科學(xué)知識(shí)。

教具準(zhǔn)備:鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、大歌篇、自制教具。

板書(shū):

教學(xué)過(guò)程:

一、組織教學(xué)。

1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。

2、師生問(wèn)好。

上課鈴聲響,你好,你好,同學(xué)們好。

張老師您好。

二、新歌教學(xué):

1、導(dǎo)入:

(老師放錄音)。

學(xué)生:我仿佛聽(tīng)見(jiàn)打雷聲。

還下著大雨……。

教師:你們說(shuō)得都很好,想象力也很豐富,下面請(qǐng)同學(xué)分成幾個(gè)組幫老師完成幾幅圖畫(huà)。這些圖畫(huà)都是和下雨有關(guān)的,看哪個(gè)組畫(huà)的。

學(xué)生:分組畫(huà)畫(huà)。

教師:連續(xù)放《小雨沙沙》的錄音,使學(xué)生在畫(huà)畫(huà)的同時(shí)感受歌曲的情緒。

學(xué)生:畫(huà)好后,交給老師。

教師:你們畫(huà)的真好,我們先放到一邊一會(huì)還會(huì)有用途。

教師:你們最喜歡下什么樣的雨呀,是小雨,是大雨,還是暴雨。

學(xué)生:小雨。

教師:你們聽(tīng)有一粒種子在對(duì)小雨說(shuō)話(huà)呢!

2、新歌教學(xué):

教師:范唱,你們聽(tīng)種子在說(shuō)什么?

學(xué)生:它說(shuō)“我要發(fā)芽,我要長(zhǎng)大。”

教師:你們能不能用口風(fēng)琴自學(xué)一下前兩個(gè)樂(lè)句,一會(huì)我們來(lái)合奏好嗎?

學(xué)生:好(并分組練習(xí)口風(fēng)琴)。

強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

教師:你們演奏得真棒,能不能試著唱一下這兩句呀?老師唱后面。

學(xué)生:很愿意演唱,之后交換角色演唱,這樣一首新歌,很容易就學(xué)會(huì)了。

學(xué)生:演唱歌曲。

3、情景教學(xué):

學(xué)生:(拿著用塑料瓶里裝著豆子來(lái)當(dāng)沙錘,按老師的`提示,用不同力度表現(xiàn)小雨,中雨,大雨)。

教師:你們模仿的像極了,我們一起回想一下在夏天下雨之前是什么樣的。

學(xué)生:先陰天,刮風(fēng),掉雨點(diǎn),雨越下越大,打雷,打閃,雨越下越小,晴天。

學(xué)生:回答(有的說(shuō)放在前面,有的說(shuō)放在后面)。

教師:引導(dǎo),說(shuō)明應(yīng)放在后面。

最后,伴著教師的旁白,學(xué)生表演著,從天邊飄來(lái)烏云到刮微風(fēng),風(fēng)。

越來(lái)越大,豆大的雨點(diǎn)掉下來(lái),雨越下越大,天邊一道亮閃,緊跟著。

一個(gè)響雷,漸漸的雨小了,同學(xué)們唱起《小雨沙沙》,雨過(guò)天晴,天。

空出現(xiàn)一道彩虹。

三、課堂小節(jié):

今天同學(xué)們學(xué)習(xí)的都很好,老師很高興,這節(jié)課你們快樂(lè)嗎?這節(jié)課我們就上到這,下課。

人教版小學(xué)音樂(lè)課教案篇八

1、視通過(guò)各種畫(huà)面,讓學(xué)生感受,發(fā)揮想象。

2、聽(tīng)通過(guò)《洋娃娃的夢(mèng)》,讓學(xué)生感受音樂(lè)所描繪的意境。

3、唱通過(guò)學(xué)唱歌曲《蒲公英》,體驗(yàn)春天的美景及給人帶來(lái)的喜悅。

4、動(dòng)通過(guò)聽(tīng)、唱,讓學(xué)生隨歌律動(dòng)。

激發(fā)學(xué)生調(diào)動(dòng)各種感官去發(fā)揮想象,發(fā)現(xiàn)美,體驗(yàn)美,歌唱美,創(chuàng)造美。

課前活動(dòng):師生律動(dòng)

(一)音畫(huà)結(jié)合,情境體驗(yàn)

(二)欣賞感受,描繪夢(mèng)境

師總結(jié):小朋友的想象豐富極了,是的,洋娃娃的夢(mèng)把我們帶入了生機(jī)盎然的春天美景之中,瞧![課件展示:流動(dòng)畫(huà)面]種子破土而出,花兒含苞欲放,柳樹(shù)吐出嫩芽,春筍探出腦袋,蒲公英也忙著尋找他們新的家,到處是一片生機(jī)勃勃的景象。(結(jié)合畫(huà)面,第二次欣賞)

(三)歌曲體驗(yàn),行知相融

1、教師:老師這里有一幅畫(huà),但是這幅畫(huà)有一部分不完整,老師沒(méi)有畫(huà)上去,我想讓小朋友們聽(tīng)了我放的一首歌以后,來(lái)把它補(bǔ)充完整。

聽(tīng)了這段音樂(lè),小朋友知道這幅畫(huà)上缺了什么???來(lái)把它畫(huà)上去。

2、教師:哦!原來(lái)蒲公英也做起了美夢(mèng)!他夢(mèng)到了小寶寶變成了傘兵,在天空中飛翔呢!他們邊飛邊唱起了歌,那歡快的勁兒也感染了老師,我也熬不住了,我也要和他們一起唱。

小朋友如果也熬不住了,可以跟老師一起來(lái)。(師唱,學(xué)生輕聲哼唱)

3、教師播放旋律

學(xué)生:把上面寫(xiě)有歌詞的蒲公英依次貼在黑板上。

4、引導(dǎo)學(xué)生用“l(fā)u”哼唱旋律,隨旋律模仿蒲公英的動(dòng)作。

5、跟琴輕唱歌曲,及時(shí)糾正難點(diǎn)處。

6、完整演唱全曲,師及時(shí)鼓勵(lì)。

(四)自主合作,創(chuàng)作表現(xiàn)。

1、教師:請(qǐng)小朋友們選擇喜愛(ài)的方式來(lái)表達(dá)這首歌曲。

自然音樂(lè)組,選擇老師提供的樂(lè)器為歌曲伴奏。

2、老師分組指導(dǎo)

(五)交流總結(jié),情感升華。

1、教師:小朋友們的表現(xiàn)非常精彩,老師從你們的創(chuàng)作表演中感受到大家

對(duì)生活的熱愛(ài),幸福的孩子,愛(ài)做快樂(lè)的夢(mèng),老師希望每位小朋友都有愉快的夢(mèng),并希望你們夢(mèng)想成真!

2、律動(dòng):隨歌曲旋律跳著離開(kāi)教室

人教版小學(xué)音樂(lè)課教案篇九

1.學(xué)唱歌曲《乃喲乃》《勇敢的鄂倫春》《保護(hù)小羊》。

2.欣賞《杵歌》,隨音樂(lè)做舂米動(dòng)作。

3.感受《快樂(lè)的羅梭》的情緒。

4.從曲調(diào)、服裝上分辨《乃喲乃》和《勇敢的鄂倫春》。

5.找出《保護(hù)小羊》中前后兩個(gè)樂(lè)句的不同音,并涂上不同顏色。

6.在《我家門(mén)前有條河》的活動(dòng)中學(xué)會(huì)與他人合作。

7.創(chuàng)編《我家門(mén)前有條河》新的表演方法。

重點(diǎn):

1.學(xué)唱歌曲《乃喲乃》《勇敢的鄂倫春》《保護(hù)小羊》。

2.欣賞《杵歌》《快樂(lè)的羅梭》,感受樂(lè)曲的情緒。

3.在《我家門(mén)前有條河》的活動(dòng)中學(xué)會(huì)與他人合作。

難點(diǎn):

1.用茶杯、碟子、碗準(zhǔn)確地演奏歌曲。

2.聽(tīng)辨樂(lè)曲《快樂(lè)的羅梭》不同樂(lè)段的情緒。

3.在《我家門(mén)前有條河》的活動(dòng)中,數(shù)數(shù)、念兒歌、演奏打擊樂(lè)器、表演動(dòng)作的四組同學(xué)能夠合作好。

4.創(chuàng)編《我家門(mén)前有條河》新的表演方法。

1.通過(guò)聽(tīng)、唱一組少數(shù)民族歌(樂(lè))曲,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)少數(shù)民族的感情。

2.感受不同民族的音樂(lè)風(fēng)格。

3.在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與他人合作。

茶杯、盤(pán)子、碗、卡片、三角鐵、響板、碰鐘、沙錘、圖片。

六課時(shí)。

學(xué)唱歌曲《乃喲乃》。

教師可簡(jiǎn)單介紹土家族小朋友的服飾、聚居地、生活習(xí)慣等民族風(fēng)情。

要求學(xué)生安靜地聽(tīng),聽(tīng)完后談一談自己對(duì)歌曲的感受,還可以評(píng)價(jià)一下教師的范唱。

1.教師范唱或放錄音,要求學(xué)生聆聽(tīng)、記憶顏色的小節(jié)。

2.教師范唱,請(qǐng)學(xué)生在有顏色的小節(jié)處拍手。教師范唱,學(xué)生在此小節(jié)處設(shè)計(jì)其他動(dòng)作。

3.學(xué)生跟著教師分樂(lè)句模唱歌詞數(shù)遍。

4.學(xué)生完整的演唱歌曲。

5.請(qǐng)一位同學(xué)領(lǐng)唱、其他學(xué)生齊唱涂色的小節(jié)。

6.學(xué)生跟著教師模唱歌譜,學(xué)生重點(diǎn)記憶涂色小節(jié)。

1.同學(xué)們回家試著找可以發(fā)出do、mi、sol三個(gè)音的物體演奏這首歌曲。如茶杯、碟子、碗,或是在玻璃杯中盛上多少不等的水。下節(jié)課請(qǐng)同學(xué)們帶著所選擇的“樂(lè)器”來(lái)演奏這首歌曲。

2.請(qǐng)查找有關(guān)高山族的資料。

1.能用活潑、輕快的聲音、中速演唱歌曲。

2.能跟老師模唱歌譜。

1.復(fù)習(xí)《乃喲乃》。

2.欣賞《杵歌》。

一、復(fù)習(xí)《乃喲乃》。

1.齊唱歌曲。

2.請(qǐng)學(xué)生獨(dú)唱歌曲。

二、請(qǐng)同學(xué)用茶杯、碟子、碗演奏《乃喲乃》。

三、請(qǐng)同學(xué)用其他“樂(lè)器”演奏《乃喲乃》。

四、欣賞《杵歌》。

1.請(qǐng)同學(xué)們介紹有關(guān)高山族的知識(shí)。

2.欣賞《杵歌》。

3.能隨音樂(lè)做舂米的動(dòng)作。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)。

1.能用茶杯、碟子、碗演奏這首歌曲。

2.能隨音樂(lè)做舂米的動(dòng)作。

欣賞《快樂(lè)的羅梭》。

一、模唱練習(xí)。

1=f2/4。

553│553│3551│332│1332│126│6216│116‖。

1.跟著老師分樂(lè)句用“l(fā)a”模唱。

2.學(xué)生用“l(fā)a”完整模唱。

二、欣賞《快樂(lè)的羅梭》。

1.問(wèn):這首樂(lè)曲的形式是什么樣的(欣賞第一遍)?

2.聽(tīng)一聽(tīng)模唱練習(xí)在這首樂(lè)曲中出現(xiàn)了幾次(欣賞第二遍)?

3.感受第二部分的情緒(欣賞第三遍)。

4.欣賞第四遍。請(qǐng)你按照樂(lè)曲歡快、抒情、歡快的情緒在第三個(gè)條格中涂上相應(yīng)的顏色。

5.隨音樂(lè)律動(dòng)(欣賞第五遍)。

6.介紹彈撥樂(lè)知識(shí)。

三、課下活動(dòng)。

請(qǐng)同學(xué)們查找有關(guān)鄂倫春族的相關(guān)資料。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)。

1.感受樂(lè)曲的不同情緒。并用不同顏色表示。

2.是否能隨音樂(lè)的節(jié)拍律動(dòng)。

學(xué)唱歌曲《勇敢的鄂倫春》。

一、導(dǎo)入新課。

請(qǐng)同學(xué)們介紹有關(guān)鄂倫春族的相關(guān)知識(shí),老師小結(jié)補(bǔ)充。

二、范唱(教師范唱最好)。

要求:學(xué)生能安靜地聆聽(tīng),并能對(duì)老師的范唱做出自己的評(píng)價(jià)。

三、學(xué)唱歌曲。

1.有節(jié)奏的朗讀歌詞。

2.跟著老師學(xué)唱歌曲。

3.學(xué)生完整的演唱歌曲。

4.請(qǐng)同桌同學(xué)互相為對(duì)方演唱一遍并記憶歌詞。

5.分小組演唱,其他同學(xué)評(píng)價(jià),也可由一位學(xué)生代表獨(dú)唱。

四、練習(xí)。

用線(xiàn)連一連,請(qǐng)同學(xué)們不僅從曲調(diào)上區(qū)分《乃喲乃》與《勇敢的鄂倫春》的不同,還可以從服裝上區(qū)分。

六、課下活動(dòng)。

請(qǐng)同學(xué)們查找有關(guān)傈僳族的相關(guān)資料。

七、教學(xué)評(píng)價(jià)。

1.能演唱歌曲《勇敢的鄂倫春》。

2.能從曲調(diào)、服裝上區(qū)分兩首歌曲的不同。

學(xué)唱歌曲《保護(hù)小羊》。

一、導(dǎo)入新課。

請(qǐng)同學(xué)們介紹有關(guān)傈僳族的相關(guān)知識(shí),老師補(bǔ)充總結(jié)。

二、范唱(教師范唱最好)。

要求:學(xué)生能安靜地聆聽(tīng),并能對(duì)老師的演唱進(jìn)行評(píng)價(jià)。

三、學(xué)唱歌曲。

1.有節(jié)奏的朗讀歌詞。

2.跟著老師學(xué)唱歌曲。

3.學(xué)生完整的演唱歌曲。

4.教師啟發(fā)學(xué)生區(qū)分兩個(gè)樂(lè)句中只有一個(gè)音不同,并在不同的音上涂上不同的顏色。

5.糾正學(xué)生的吐字,如:“三”“山”等。

6.啟發(fā)學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容編一個(gè)小故事。

7.請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勍ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)這首歌曲明白了什么道理。

四、表演歌曲《保護(hù)小羊》。

五、復(fù)習(xí)歌曲。

1.《乃喲乃》。

2.《勇敢的鄂倫春》。

要求:體會(huì)這兩首歌曲的不同風(fēng)格。

六、總結(jié)。

本單元我們學(xué)習(xí)了土家族、高山族、彝族、鄂倫春族、傈僳族的民歌。

提問(wèn)1:同學(xué)們還知道其他少數(shù)民族的名稱(chēng)嗎?請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。

提問(wèn)2:誰(shuí)會(huì)演唱其他少數(shù)民族的民歌?給大家唱一唱。

七、教學(xué)評(píng)價(jià)。

活動(dòng)《我家門(mén)前有條河》。

一、導(dǎo)入新課。

請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)熟悉的兒歌。

二、學(xué)習(xí)《我家門(mén)前有條河》。

要求:有節(jié)奏的朗讀。

三、數(shù)數(shù)練習(xí)。

1.每一拍讀一個(gè)數(shù)。

要求:數(shù)拍的速度要均衡。

四、活動(dòng)《我家門(mén)前有條河》。

1.全班分成每六人一組,一人數(shù)拍,一人讀兒歌,四個(gè)人分別演奏打擊樂(lè)器。

2.全班分成四組共同合作完成活動(dòng)《我家門(mén)前有條河》。

3.請(qǐng)同學(xué)們重新設(shè)計(jì)一首兒歌的活動(dòng)(例如:替換兒歌、替換樂(lè)器……)。

五、教學(xué)評(píng)價(jià):

1.能邀請(qǐng)同學(xué)一起合作表演《我家門(mén)前有條河》。

2.能夠按照《我家門(mén)前有條河》的模式創(chuàng)遍一首新兒歌的活動(dòng)。

人教版小學(xué)音樂(lè)課教案篇十

學(xué)唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》,欣賞《國(guó)歌》并能體會(huì)他的激昂情緒。

通過(guò)學(xué)唱《國(guó)歌》和介紹聶耳,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情,使他們懂得唱好國(guó)歌的重要意義,并能用恰當(dāng)?shù)牟煌Χ缺憩F(xiàn)歌曲雄壯、激昂的情緒。

運(yùn)用恰當(dāng)?shù)牧Χ日_的表達(dá)歌曲的情緒內(nèi)容。

三連音與休止符在歌曲中演唱時(shí)值的準(zhǔn)確。

電腦、錄音機(jī)。

一、組織教學(xué)。

1、師生問(wèn)好。

二、新授。

1、猜一猜:歡迎大家到音樂(lè)課堂做客,今天老師帶給大家的是什么禮物呢?同學(xué)們要通過(guò)競(jìng)猜游戲才能得到答案,下面我們分三組來(lái)做這個(gè)游戲。

好,請(qǐng)看大屏幕:

請(qǐng)你說(shuō)出這是哪個(gè)國(guó)家的國(guó)旗?你說(shuō)這面國(guó)旗美麗嗎?下面我們來(lái)學(xué)習(xí)《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》這首歌。

2、聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲的旋律。(播放音樂(lè))。

3、跟老師唱,老師唱一句,學(xué)生跟唱一句。

4、聽(tīng)賞國(guó)歌。你聽(tīng)過(guò)這個(gè)國(guó)家的國(guó)歌嗎?(回答正確的同學(xué),其他同學(xué)用自己喜歡的節(jié)奏為他鼓掌)恭喜你為自己的組得了一面紅旗。其中,有伊拉克的國(guó)旗和國(guó)歌,對(duì)現(xiàn)在的政治形式發(fā)表一下自己的見(jiàn)解,用戰(zhàn)爭(zhēng)解決問(wèn)題的方法是不可取的。

5、聽(tīng)一聽(tīng)。

今天,老師要送給大家的禮物就是歌曲《國(guó)歌》,你對(duì)國(guó)歌了解多少?請(qǐng)你告訴我好嗎?

老師根據(jù)學(xué)生的了解,來(lái)介紹聶耳。聶耳原名聶守信,是云南玉溪人,出生于(1912——1935)在他二十三歲的生命中創(chuàng)作了三十多首歌曲和一些民族器樂(lè)曲,作品集中反映了中國(guó)人民奮起抗日的堅(jiān)強(qiáng)決心,第一次表現(xiàn)了三座大山壓迫下的中國(guó)工人階級(jí)的英雄形象,具有強(qiáng)烈的時(shí)代精神,鮮明的民族風(fēng)格和富于獨(dú)創(chuàng)的藝術(shù)形式,他的作品有《義勇軍進(jìn)行曲》《大路歌》《鐵蹄下的歌女》《賣(mài)報(bào)歌》等。(附加聶耳名字的來(lái)歷)。

我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)國(guó)歌的演唱。(放flash動(dòng)畫(huà))。

3、唱一唱。

下面我們同學(xué)用自己對(duì)國(guó)歌的理解來(lái)唱一唱這首歌。

板書(shū)設(shè)計(jì)。

校園升旗。

人教版小學(xué)音樂(lè)課教案篇十一

2、 能與同學(xué)一起進(jìn)行集體舞表演,從中感受合作的樂(lè)趣。

能隨著《加伏特舞曲》的音樂(lè)做出相應(yīng)的情緒表現(xiàn)與動(dòng)作反應(yīng)。

cai課件

一、活動(dòng)開(kāi)始:

1、學(xué)生隨音樂(lè)進(jìn)教室。

2、老師扮主持人,從后面走進(jìn)和小朋友打招呼:嘿!小朋友們好,我是燕子姐姐,歡迎大家來(lái)到“音樂(lè)動(dòng)畫(huà)城”。(屏幕上出現(xiàn)“音樂(lè)動(dòng)畫(huà)城”字樣)

二、新課教授。

1、 出示不同建筑風(fēng)格的“橋”的錄象或圖片,如石拱橋、拉索橋等,并鼓勵(lì)學(xué)生記住自己喜歡的橋的名字和形狀。

2、 “架橋”游戲

學(xué)生可拿出隨身帶的一些物品,四人一組互相討論,架設(shè)一座“橋”,并給它取一個(gè)名字。

3、 學(xué)唱歌曲

教師走到學(xué)生中間,觀賞各組的作品,一邊有意識(shí)觸摸學(xué)生搖晃的“橋”,一邊教學(xué)生唱。

4、 集體舞表演

(1)將學(xué)生分成幾個(gè)組,以十人為一組。每一組的同學(xué)之間互相討論,設(shè)計(jì)動(dòng)作,進(jìn)行排練。

(2)舉行小組之間的競(jìng)賽活動(dòng),一組接一組地進(jìn)行表演。

(3)互相評(píng)一評(píng)哪個(gè)小組跳得最好。

5、 聽(tīng)賞《加伏特舞曲》

(1)聽(tīng)賞全曲,初步談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

(2)讓學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊隨節(jié)奏口念節(jié)奏。

(3)讓學(xué)生手持鈴鼓等樂(lè)器,第一小節(jié)搖鈴鼓,第二小節(jié)拍鈴鼓。

(3)讓學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊做律動(dòng)。

(4)復(fù)聽(tīng)音樂(lè),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演。

(5)師:小朋友們表演得真棒。呀,時(shí)間過(guò)得真快,這一期的音樂(lè)動(dòng)畫(huà)城節(jié)目

(三)、結(jié)束活動(dòng)。

學(xué)生隨音樂(lè)出教室。

人教版小學(xué)音樂(lè)課教案篇十二

一、組織教學(xué),師生問(wèn)好。

二、新授課:學(xué)唱歌曲《春天來(lái)了》

1、教師語(yǔ)言導(dǎo)入課題,播放歌曲《春天來(lái)了》,聽(tīng)完讓學(xué)生用畫(huà)筆描繪出歌曲的內(nèi)容,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歌曲的理解。

2、學(xué)唱歌曲。

(1)附點(diǎn)四分音符的練習(xí)。

(2)師引導(dǎo)學(xué)生想象春天美麗的景色,有感情地演唱歌曲。指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性、優(yōu)美的聲音演唱歌曲,歌唱春天,歌唱大自然。(演唱時(shí)師提醒學(xué)生注意唱歌時(shí)的歌唱心理與狀態(tài)。初唱時(shí)借助這四個(gè)音的手號(hào)位置來(lái)幫助演唱。引導(dǎo)學(xué)生跳音要唱得輕巧有彈性。)

3、分析歌曲的特點(diǎn),引出曲式結(jié)構(gòu)。引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的情緒及旋律的特點(diǎn),歌曲的旋律是比較明顯的abc三個(gè)單樂(lè)句結(jié)構(gòu),請(qǐng)學(xué)生用簡(jiǎn)單的圖形來(lái)表示三個(gè)單樂(lè)句的相同與不同。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考:

(1)你聽(tīng)了歌曲的前奏音樂(lè)時(shí)聯(lián)想到了什么?

(2)“這些相同與不同的樂(lè)句在你聽(tīng)、唱后有什么感受?請(qǐng)你用自己的方式表達(dá)出來(lái)”。學(xué)生分析完畢后師進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià),對(duì)學(xué)生的分析,師對(duì)學(xué)生鑒賞音樂(lè)的參與作出充分的,肯定,鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦筋。

四、總結(jié)

春天來(lái)了強(qiáng)弱記號(hào)

漸強(qiáng)記號(hào)漸弱記號(hào)

1、通過(guò)綜合創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)《風(fēng)的常識(shí)和聲音的表現(xiàn)》讓學(xué)生了解自然界的風(fēng)對(duì)我們生活的影響,以及能夠用自己的聲音模仿出來(lái)風(fēng)在不同的力度上的聲音。能用打擊樂(lè)器或探索自然音源模仿不同等級(jí)的風(fēng)力音響。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)《風(fēng)鈴》這首歌,使學(xué)生感受音樂(lè)的自然的關(guān)聯(lián),進(jìn)一步鞏固節(jié)奏xxxxxxx。

3、能用優(yōu)美、活潑的聲音演唱《頑皮的小杜鵑》,表達(dá)對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。建立我的小音庫(kù),認(rèn)識(shí)和唱準(zhǔn)5、3兩個(gè)音的音名。

風(fēng)鈴,旗,

1、掌握3、5兩個(gè)音讓學(xué)生在掌握節(jié)奏的強(qiáng)弱規(guī)律

2、能夠區(qū)分八分,四十六的節(jié)奏規(guī)律,并且能夠準(zhǔn)確的演奏出來(lái)

聽(tīng)唱法,學(xué)唱法,創(chuàng)作法

一、導(dǎo)入

1、老師拿一串風(fēng)鈴給大家看,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),風(fēng)鈴的聲音是怎樣的。用自己的聲音來(lái)模仿一下風(fēng)鈴的聲音。

2、用電風(fēng)扇讓學(xué)生感受在不同的風(fēng)速下風(fēng)鈴的聲音在音色、力度上有什么不同。

a)在微風(fēng)的時(shí)候

b)在中等風(fēng)速下的時(shí)候

c)在強(qiáng)風(fēng)下的時(shí)候

3、老師總結(jié)歸納三種情況下的節(jié)奏特點(diǎn)

a)微風(fēng)的時(shí)候xx

b)中風(fēng)的時(shí)候xxxx

c)強(qiáng)風(fēng)的時(shí)候xxxxxxxx

3、讓學(xué)生熟悉這三種節(jié)奏型。

1)可以讓學(xué)生通過(guò)自己平時(shí)在日常生活中發(fā)現(xiàn)的同樣節(jié)奏模仿出來(lái)。

2)自己創(chuàng)編幾種這三種節(jié)奏型的節(jié)奏,讓學(xué)生充分地掌握這三種節(jié)奏

4、用風(fēng)鈴的聲音來(lái)讀這三種節(jié)奏型。直接進(jìn)入課題

二、學(xué)習(xí)歌曲《風(fēng)鈴》

1、然學(xué)生聆聽(tīng)歌曲一遍

2、讓學(xué)生讀朗讀歌詞,用感情來(lái)朗讀。感受風(fēng)鈴的特征是輕盈、清脆的

3、感受“風(fēng)鈴”兩個(gè)字的讀音適一高一低的,正好與本課要學(xué)習(xí)的兩個(gè)音53符合

4、幫助學(xué)生建立35的音高,建立我們的小音庫(kù)要求學(xué)生把已掌握的兩個(gè)唱名出入自己的大腦的小音庫(kù)中。

5、唱準(zhǔn)在不同的音高位置上的35兩個(gè)音。

1)練習(xí)misol兩個(gè)音的唱名和手號(hào)位置,讓學(xué)生感受這兩個(gè)音的手號(hào)有什么不一樣的地方。從手號(hào)的位置上區(qū)分兩個(gè)音的音高差別。

2)辨別兩個(gè)音,聽(tīng)到其中的一個(gè)音就用手號(hào)打出來(lái),練習(xí)手號(hào)的反應(yīng)程度

3)做游戲,當(dāng)聽(tīng)到sol就站起來(lái),聽(tīng)到mi就坐下。訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)程度。

4)因?yàn)閮蓚€(gè)音組成的音程是和諧音程,所以讓學(xué)生分成兩組,然后每一個(gè)組唱一個(gè)音做個(gè)簡(jiǎn)單的和聲訓(xùn)練,讓學(xué)生初步感受和聲的美妙效果。

6、學(xué)唱歌曲

1)演唱歌曲的時(shí)候讓學(xué)生注意演唱時(shí)的狀態(tài),如:演唱時(shí)氣息、嘴型、臉部表情等。

2)用什么樣的感情去演唱,因?yàn)槿胃柙~的內(nèi)容不一樣,根據(jù)風(fēng)的大小強(qiáng)度改變演唱時(shí)的情緒。

3)課堂評(píng)價(jià),學(xué)習(xí)演唱的感受

7、課堂小結(jié)

學(xué)唱歌曲《快樂(lè)的doremi》,識(shí)記doremi三個(gè)音。

演唱歌曲《快樂(lè)的doremi》,感受歌曲活潑歡快的情緒,認(rèn)識(shí)和演唱音符doremi。

演唱歌曲《快樂(lè)的doremi》

認(rèn)識(shí)和演唱音符doremi。

電子琴、錄音機(jī)、磁帶

一、聽(tīng)唱歌曲《快樂(lè)的doremi》

1、聽(tīng)賞歌曲

(1)聽(tīng)錄音范唱《快樂(lè)的doremi》

(2)請(qǐng)你跟琴唱一唱這三個(gè)音。

(3)教師演唱《快樂(lè)的doremi》,學(xué)生接唱歌曲中的doremi。

2、聽(tīng)唱法演唱歌曲

(1)輕聲讀歌詞第一段

(2)聽(tīng)教師慢速范唱第一段歌詞,學(xué)生心里默唱一遍,輕聲唱一遍。

(4)學(xué)習(xí)演唱二、三段歌詞。聽(tīng)錄音范唱,跟琴直接演唱。

(5)全體演唱全曲二至三遍

二、音樂(lè)游戲

1、認(rèn)識(shí)五線(xiàn)譜上的doremi的唱名位置。

2、跳房子游戲

三、演唱歌曲

1、再演唱過(guò)程中可不斷變換演唱形式:以小組為單位或領(lǐng)唱與齊唱,小組派出代表演唱等形式。

2、表演唱或小組表演唱、個(gè)人表演唱

3、進(jìn)行歌詞創(chuàng)編

四、課堂小結(jié)

學(xué)習(xí)歌曲《我是小小音樂(lè)家》

1、學(xué)唱歌曲《我是小小音樂(lè)家》,感受樂(lè)曲熱烈歡快的氣氛。

一、我是小小主持人:學(xué)生介紹自己喜歡的音樂(lè)作品,并和大家一起欣賞。

二、我是小小音樂(lè)家

1、初聽(tīng)歌曲:你聽(tīng)了這首歌曲有什么感受?是幾拍子的?

2、聽(tīng)歌曲:學(xué)生可以跟著小聲唱一唱、動(dòng)一動(dòng)。

3、教師分句教唱歌曲。要特別注意歌曲的弱起小節(jié)和后十六分音符的節(jié)奏

4、在涂顏色處拍手或用打擊樂(lè)(鈴鼓)伴奏并演唱。在學(xué)生會(huì)演唱的基礎(chǔ)上,按照教科書(shū)的要求,在涂顏色處拍手或用打擊樂(lè)(鈴鼓)伴奏并演唱。

5、聽(tīng)歌曲、自由表演

三、我是小小作曲家

1、游戲《找朋友》。

2、活動(dòng)《小小作曲家》

(1)教師做一個(gè)范例:選圖片、節(jié)奏、分析創(chuàng)編樂(lè)曲。2

(2)以小組為單位選擇圖片進(jìn)行創(chuàng)編、教師指導(dǎo)(3)小組匯報(bào)展示,集體評(píng)價(jià)。

四、課堂小結(jié)

讓學(xué)生談收獲。

欣賞歌曲《多來(lái)咪》,并進(jìn)行律動(dòng)表演。

聽(tīng)賞歌曲《多來(lái)咪》,進(jìn)一步鞏固對(duì)音符doremi的識(shí)記,并在歡快的歌聲中進(jìn)行律動(dòng)表演。

聽(tīng)賞歌曲《多來(lái)咪》

鞏固對(duì)音符doremi的識(shí)記

電子琴、錄音機(jī)、磁帶

一、跳房子游戲:復(fù)習(xí)音符doremi

二、聽(tīng)賞歌曲《多來(lái)咪》

1、初聽(tīng)歌曲錄音,教師簡(jiǎn)介歌曲,引導(dǎo)學(xué)生讀一讀歌詞。

2、聽(tīng)歌曲(教師演唱或錄音)

3、師生共同演唱歌曲并自由表演

教室唱第一樂(lè)段,學(xué)生分為七組分別演唱doremifasollasi七個(gè)音。銜接處全體演唱。

三、音樂(lè)表演《多來(lái)咪》

1、教師講解《音樂(lè)之聲》的故事情節(jié)

2、討論表演《多來(lái)咪》片斷可以分為:歌唱組、表演組、伴奏組、制作頭飾組等,由學(xué)生自由選擇小組。

3、進(jìn)行音樂(lè)表演

四、補(bǔ)充欣賞歌曲《孤獨(dú)的牧羊人》《雪絨花》

感受樂(lè)曲的情緒,了解演唱形式

五、課堂小結(jié)

同學(xué)們這節(jié)課有什么收獲?

人教版小學(xué)音樂(lè)課教案篇十三

教學(xué)內(nèi)容:

學(xué)唱〈〈我給太陽(yáng)打電話(huà)〉〉

歌曲欣賞〈〈種太陽(yáng)〉〉

教學(xué)目標(biāo):

1、能學(xué)會(huì)演唱歌曲〈〈我給太陽(yáng)打電話(huà)〉〉,并展開(kāi)想象。

2、在聽(tīng)賞〈〈種太陽(yáng)〉〉時(shí),能感受其歡快的情緒和意境,豐富自己的想象力。

教學(xué)重點(diǎn):

學(xué)會(huì)演唱歌曲〈〈我給太陽(yáng)打電話(huà)〉〉。

教學(xué)難點(diǎn):

感受〈〈種太陽(yáng)〉〉歡快的情緒和意境。

教學(xué)設(shè)想:

謎語(yǔ)導(dǎo)入—欣賞太陽(yáng)—說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)—聽(tīng)歌曲—唱歌曲—?jiǎng)?chuàng)編歌曲—聽(tīng)賞歌曲〈〈種太陽(yáng)〉〉 —太陽(yáng)環(huán)保小知識(shí)—對(duì)太陽(yáng)說(shuō)的話(huà)。

課前準(zhǔn)備:

了解南極,北冰洋的氣候、環(huán)境。

太陽(yáng)圖片,磁帶,課件等。

1、猜太陽(yáng)

師:請(qǐng)大家?guī)屠蠋煵轮i語(yǔ)吧!

有個(gè)老公公,上班在天上,帶來(lái)光和熱,你說(shuō)它是誰(shuí)?

2、賞太陽(yáng)

師:出示太陽(yáng)貼在黑板上,問(wèn)學(xué)生你知道一年四季的太陽(yáng)都是什么樣的嗎?

師:請(qǐng)學(xué)生欣賞四季的太陽(yáng)。問(wèn)學(xué)生你最喜歡哪個(gè)季節(jié)的太陽(yáng)?

3、說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)

師:你知道一年四季中,哪個(gè)季節(jié)的太陽(yáng)的光和熱最強(qiáng)烈?哪個(gè)季節(jié)最溫和?

1、熟悉歌詞(聽(tīng)歌詞)

師:老師有話(huà)想對(duì)太陽(yáng)公公說(shuō),你們說(shuō)用什么方法對(duì)它說(shuō)呢?“打個(gè)電話(huà)吧”

師示范唱〈〈我給太陽(yáng)打電話(huà)〉〉,學(xué)生邊看圖邊欣賞歌曲。

師:你們聽(tīng)出來(lái)了嗎?老師用什么給太陽(yáng)公公打電話(huà)?打電話(huà)又說(shuō)了些什么?(出示歌單,讀歌詞)

2、學(xué)唱歌曲

師:唱著歌打電話(huà)才有趣呢,我們來(lái)一起唱一唱。

放音樂(lè)旋律,請(qǐng)學(xué)生跟著模唱兩遍。

師:和老師一起來(lái)唱唱曲譜吧!師邊奏琴,邊教學(xué)生唱曲譜。

師:你們能幫老師打電話(huà)了嗎?試試吧!奏琴,學(xué)生小聲跟唱歌詞。

師:老師相信你們,再大點(diǎn)聲音唱吧!學(xué)生隨琴唱歌詞,老師予以糾正。

師:誰(shuí)愿意單獨(dú)來(lái)幫老師給太陽(yáng)打電話(huà)。學(xué)生隨音樂(lè)唱歌詞。師生評(píng)價(jià),予以鼓勵(lì)。

3、創(chuàng)編歌詞

你有什么話(huà)對(duì)太陽(yáng)公公說(shuō)?把你的話(huà)也編進(jìn)歌里唱給太陽(yáng)聽(tīng),好嗎?

1、聽(tīng)〈〈種太陽(yáng)〉〉,感受歌曲,了解歌曲內(nèi)容。

師:他想了一個(gè)什么辦法?這個(gè)辦法好不好?

師:他想的這個(gè)辦法真好呀!他想象自己種了一個(gè)太陽(yáng),還把結(jié)出來(lái)的太陽(yáng)送給了南極、北冰洋、晚上,世界就變得溫暖了,掛在晚上世界就變得明亮了。

2、復(fù)聽(tīng)全曲,隨音樂(lè)哼唱

師:這個(gè)小朋友種的高興嗎?你來(lái)猜一猜?(節(jié)奏歡快)

你們也乘著想象的翅膀,隨著這歡快的音樂(lè)唱一唱吧!

3、畫(huà)一畫(huà)

師:看到小朋友想得這么好,老師也想了一個(gè)辦法。你們看,老師畫(huà)了一個(gè)金

黃的太陽(yáng)送給秋天,這樣秋天豐收的果實(shí)就更多了。

師:你們現(xiàn)在還想對(duì)太陽(yáng)公公說(shuō)什么呢?現(xiàn)在你們也來(lái)開(kāi)動(dòng)小腦筋,畫(huà)一畫(huà)嗎?(放《種太陽(yáng)》音樂(lè))

4、展開(kāi)圖畫(huà),說(shuō)一說(shuō)畫(huà)的圖。

同學(xué)們的愿望真好,老師真為你們感到自豪。老師相信不僅是太陽(yáng),世界在你們手里也將會(huì)變得更加精彩絢麗的。

人教版小學(xué)音樂(lè)課教案篇十四

1、學(xué)生能夠大膽自信地參與歌曲的演唱,并準(zhǔn)確表達(dá)音樂(lè)中的情感。

2、學(xué)生能初步處理音樂(lè)作品,并且能夠恰當(dāng)?shù)睦酶枨磉_(dá)人的思想感情。

3、學(xué)生能夠?qū)λ说难莩M(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)。

4、學(xué)生能基本熟悉一個(gè)升號(hào)調(diào)的首調(diào)唱名位置。

1、 運(yùn)用創(chuàng)新手段使學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí)之中,并積極完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、 通過(guò)對(duì)歌曲的理解自然表現(xiàn)出歌曲的情緒和風(fēng)格。

一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

二、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入

1、 師:又來(lái)到了我們共同唱歌跳舞的歡樂(lè)時(shí)光!首先讓我們跳起來(lái),動(dòng)起來(lái),一起放松心情好嗎?師生共同表演舞蹈《青春舞曲》。

2、采訪(fǎng)客人:

1) 今天教室里來(lái)了很多客人,請(qǐng)同學(xué)們問(wèn)一下他們都是什么民族的?

2) 介紹教師的民族:漢族

3、欣賞flash影片《家鄉(xiāng)》。

三、實(shí)踐體驗(yàn)、學(xué)唱歌曲《甜甜的大家園》

1、五十六個(gè)民族五十六朵花,五十六個(gè)民族也蘊(yùn)育了各具風(fēng)格特色的民族歌曲。下面讓我們共同來(lái)傾聽(tīng)一首歌曲。

2、初聽(tīng)歌曲。

3、提問(wèn)

4、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首歌曲《甜甜的大家園》

5、再次感受,當(dāng)你閉上眼睛傾聽(tīng),會(huì)有什么樣的感受?腦海中會(huì)浮現(xiàn)什么畫(huà)面?

6、讓我們來(lái)一同欣賞祖國(guó)大好河山的美景,再次欣賞歌曲。(課件)

7、看到美麗的景色,老師都忍不住想唱歌了,你們歡迎嗎?教師范唱。

8、自學(xué) 請(qǐng)為歌曲分段,每段應(yīng)該用什么樣的聲音和感情來(lái)演唱?

9、分組合作學(xué)習(xí)

一組用“嗒”伴唱;一組主唱;一組用自制道具伴奏;一組用舞蹈表演。

四、歌曲創(chuàng)新改編,創(chuàng)設(shè)舞臺(tái)展示自我。

2、學(xué)生朗讀自編的歌詞。

3、隨音樂(lè)熱情的演唱《美麗的大家園》

人教版小學(xué)音樂(lè)課教案篇十五

2、 介紹山歌及特點(diǎn)

3、 創(chuàng)編歌詞及表演

1、 過(guò)對(duì)溫州民歌《對(duì)鳥(niǎo)》的學(xué)唱。感受溫州鄉(xiāng)土音樂(lè)的魅力,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)地方音樂(lè)的喜愛(ài)。

2、 分析比較山歌的風(fēng)格特點(diǎn),并用明亮的歌聲表達(dá)歌曲歡樂(lè),爽朗的情緒。

重點(diǎn):感受山歌具有高亢,嘹亮,悠長(zhǎng),奔放,節(jié)奏自由的特點(diǎn)。

難點(diǎn):用樂(lè)清方言來(lái)演唱《對(duì)鳥(niǎo)》及創(chuàng)編歌詞

由于我國(guó)民族眾多,地理環(huán)境差異大,語(yǔ)言和風(fēng)俗習(xí)慣,文化傳統(tǒng)和生產(chǎn)方式都有所不同,從而導(dǎo)致了音樂(lè)風(fēng)格,藝術(shù)特色,演唱方法以及藝術(shù)表現(xiàn)手法的迥異。溫州民歌的藝術(shù)特色之一是因地處沿海山區(qū),故形成多散板式的民歌。它的旋律優(yōu)美,高亢,樸實(shí),華彩,歌唱者可以根據(jù)其聲音條件,充分發(fā)揮其演唱才能和演唱風(fēng)格。

錄音機(jī) 幻燈片 大歌紙 道具(在教室旁邊用椅子和桌子搭成兩座山)

(一)組織教學(xué)

1、 學(xué)生隨溫州民歌《叮叮鐺》的音樂(lè)進(jìn)教室。

2、 師生問(wèn)好。

設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)情景,營(yíng)造氣氛

(二)基本教學(xué)

1、導(dǎo)入新課

師:同學(xué)們剛才我們聽(tīng)到的是什么地方的音樂(lè)呢?(溫州民歌《叮叮鐺》)對(duì),很多同學(xué)都熟悉它并會(huì)演唱這首歌。我請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)唱唱。那誰(shuí)還知道我們家鄉(xiāng)還有什么鄉(xiāng)土音樂(lè)呢?(………)哦,原來(lái)同學(xué)們知道的還不少呢。今天我們要學(xué)習(xí)一首也是溫州非常有名的山歌《對(duì)鳥(niǎo)》(出示大歌紙)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng),想一想,它是用溫州什么地方的方言來(lái)唱的。(樂(lè)清)那這首歌中那些歌詞跟溫州話(huà)不同。

2、出示歌紙,讓學(xué)生自己試著去念一念。

“介姆”“過(guò)”“打”“胭脂”“唇”這幾個(gè)字與溫州話(huà)區(qū)別比較大

a:介姆:樂(lè)清方言,什么的意思

b:天主鳥(niǎo)又名 雞鳥(niǎo)

c:長(zhǎng)尾巴?。鹤焖汽W鵡,尾長(zhǎng)似鳳凰

設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)學(xué)生自己的試念來(lái)趨動(dòng)學(xué)生的好奇心,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,為學(xué)好歌詞做好準(zhǔn)備。

3、學(xué)唱這首歌

a 師無(wú)伴奏范唱

b 師對(duì)學(xué)生進(jìn)行口頭傳唱。唱好下滑音(銅 綠 鴿 夾嘴這幾個(gè)字)

c 學(xué)生學(xué)會(huì)后由第一排對(duì)第二排,一排排接下去傳唱。

設(shè)計(jì)意圖;根據(jù)新大綱的要求,學(xué)生不一定要會(huì)唱曲譜這一要求。教師對(duì)學(xué)生的口頭傳唱以及學(xué)生排與排之間的傳唱,充分體現(xiàn)出民歌口頭傳唱的這一特點(diǎn),而教師的范唱吸引了學(xué)生的.注意,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

4、介紹山歌及特點(diǎn)并與勞動(dòng)號(hào)子的區(qū)別

a 師:同學(xué)們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了民歌之一勞動(dòng)號(hào)子的節(jié)奏,演唱形式,曲調(diào)的特點(diǎn)(出示幻燈)

勞動(dòng)號(hào)子

節(jié)奏: 固定

演唱形式: 一領(lǐng)眾和

曲調(diào): 粗獷有力

5、 齊唱《對(duì)鳥(niǎo)》

6、 創(chuàng)編歌詞與表演唱師:我們知道民歌在歌詞上有不斷創(chuàng)新的過(guò)程,那么老師請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)想像也來(lái)即興創(chuàng)作歌詞怎樣。

a 小組討論,要求在小組中先試唱

b 每組有由兩名學(xué)生來(lái)表演,先問(wèn)后答的形式

c 匯報(bào)時(shí),先演唱,再問(wèn)學(xué)生“你們聽(tīng)出他們那些地方體現(xiàn)出山歌的特點(diǎn)?!?/p>

d 同學(xué)們你們?cè)谏缴线厔趧?dòng)邊唱歌過(guò)嗎?我請(qǐng)兩位同學(xué)登上這兩座山進(jìn)行勞動(dòng),用上我們今天所學(xué)的《對(duì)鳥(niǎo)》和你們創(chuàng)編的歌詞,一起來(lái)體驗(yàn)山野勞動(dòng)的愉快心情(先表演《對(duì)鳥(niǎo)》,再表演自己創(chuàng)編的歌詞)設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維及發(fā)散性思維,激發(fā)學(xué)生的興趣活躍氣氛。同時(shí)對(duì)山歌特點(diǎn)的理解也起到了加深鞏固的作用,并做到了初步運(yùn)用。

(三)、課堂小結(jié)

同學(xué)們,通過(guò)今天《對(duì)鳥(niǎo)》的學(xué)唱和表演,我們初步掌握了山歌的特點(diǎn)及與勞動(dòng)號(hào)子的區(qū)別,還學(xué)會(huì)了幾句樂(lè)清話(huà),以后老師還會(huì)帶著你們?nèi)ナ煜じ嗟臏刂萼l(xiāng)土音樂(lè)。

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