在面對(duì)這個(gè)難題時(shí)，我們需要更加深入地思考和理解。寫總結(jié)前要充分收集資料、調(diào)研和整理思路。以下是小編為大家收集的經(jīng)典小說排行榜，快來看看吧！
中班體育說課稿平衡篇一
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)使用比較連貫的語(yǔ)句來描述同伴的發(fā)式、衣著等外部特征。
2、注意傾聽同伴的發(fā)言，并能根據(jù)言語(yǔ)描述迅速做出正確的判斷。
3、遵守游戲規(guī)則，愉快地進(jìn)行游戲。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：蓮蓬一只。
三、活動(dòng)設(shè)計(jì)：
(一)游戲?qū)搿?/p>
在這個(gè)活動(dòng)的開始，老師和孩子們圍坐成半圓形，這樣就自然地縮短了老師和孩子們之間的距離，孩子們會(huì)覺得老師很親近自己，為游戲情景的設(shè)置打好了情感基礎(chǔ)。
接著，老師出示蓮蓬剝出蓮子“這是什么呢?對(duì)，蓮子。我們要在池塘里種上蓮子，明年才能結(jié)出蓮蓬。今天，請(qǐng)小朋友扮演池塘里的泥，老師把這顆蓮子種到池塘里，大家一起玩一個(gè)種蓮子的游戲。”良好的游戲情景自然的設(shè)置好了，這也是激發(fā)孩子們參與的興趣、集中孩子們注意力的'一種很好的策略幼兒園中班聽說游戲《猜蓮子》優(yōu)秀說課稿范例幼兒園中班聽說游戲《猜蓮子》優(yōu)秀說課稿范例。
(二)交代游戲規(guī)則及玩法。
游戲規(guī)則有以下幾點(diǎn)：
1、扮泥的小朋友必須將眼睛閉起來，不能偷看，等兒歌念完后才能睜開。
2、種蓮子的人會(huì)在兒歌結(jié)束前將蓮子放在一個(gè)小朋友的手里，并且用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言來描述這個(gè)小朋友的外貌特征，請(qǐng)大家來猜。
3、被猜出的小朋友必須重復(fù)說出自己的外貌特征。
由于游戲規(guī)則中包含了活動(dòng)目標(biāo)，因此，老師需要用言簡(jiǎn)意賅的語(yǔ)言向孩子們解釋規(guī)則，老師解釋的同時(shí)可以示范舉例，這樣會(huì)加深孩子們對(duì)規(guī)則的印象。
規(guī)則講完后，孩子們圍坐成半圓形，眼睛閉上，手背在后面手掌向上，這樣就可以接住老師遞過來的蓮子。大家開始念游戲兒歌“種蓮子”：種蓮子，種蓮子，不知蓮子種哪家。東一家，西一家，到了明年就開花。老師邊說兒歌邊從每個(gè)孩子身后走過，并且把蓮子悄悄放入一個(gè)孩子手中。最后走到中央，描述這個(gè)孩子的特征，如“我把蓮子種在一個(gè)短頭發(fā)的女孩手里，她穿著黃衣服、藍(lán)褲子和黑皮鞋”，請(qǐng)孩子們都來猜，猜對(duì)了，有蓮子的小朋友就要到前面來說“我就是穿黃衣服、藍(lán)褲子和黑皮鞋的短頭發(fā)小女孩”，然后游戲繼續(xù)。
中班體育說課稿平衡篇二
球?qū)τ谟變簣@的孩子來說一點(diǎn)都不陌生，孩子們從小班就開始玩球。到了中班，已經(jīng)掌握了球的很多玩法，自由地滾球?qū)τ谒麄儊碚f也比較熟悉。結(jié)合中班孩子的實(shí)際水平，我把本次活動(dòng)的重點(diǎn)放在花樣滾球上，難點(diǎn)則是朝指定方向滾球。具體目標(biāo)是這樣設(shè)置的。
1、對(duì)滾球感興趣，充分體驗(yàn)在不同路線、不同質(zhì)地的材料上花樣滾球的樂趣。
2、能手眼協(xié)調(diào)控制球向指定方向滾動(dòng)。
3、有帶好球?qū)殞毜呢?zé)任感。
結(jié)合中班孩子的年齡特點(diǎn)，整個(gè)活動(dòng)都圍繞"帶球?qū)殞毴ヂ眯?的游戲情節(jié)展開。根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)，我在提前和孩子們嘗試球的各種玩法后：
（一）首先做熱身運(yùn)動(dòng)。
老師和孩子一起伴隨"鈴兒響叮當(dāng)"的音樂做簡(jiǎn)單的球操，這是熱身也是個(gè)準(zhǔn)備活動(dòng)（哼唱著簡(jiǎn)單徒手示范）。在舒展身體的時(shí)候，注意重點(diǎn)活動(dòng)腰、手腕、膝蓋、腿、腳腕等部位，()因?yàn)檫@些部位的活動(dòng)和滾球的動(dòng)作緊密相關(guān)，同時(shí)通過球操，孩子們和球自然地成為好朋友。
（二）基本部分：
1、在這個(gè)基礎(chǔ)上，設(shè)置游戲情節(jié)并貫穿活動(dòng)的始終。一開始，用游戲的口吻"今天，咱們要帶著球?qū)殞毴ヂ眯欣?吸引孩子，孩子們的興趣一下子就調(diào)動(dòng)起來了。
2、然后，準(zhǔn)備多種材料，比如拱形小橋、墊子、爬坡、大紙箱子，并巧妙利用它們?cè)O(shè)計(jì)成難易不同的旅行路線，使孩子們?cè)谟螒蛑谐浞煮w驗(yàn)花樣滾球的樂趣并且自然地掌握怎樣控制球向指定方向滾動(dòng)。
路線主要分為四條，路面材料、設(shè)置的障礙物都不相同（結(jié)合路線圖講述）：左邊的第一條路線有一條小河，孩子們把球滾到這里要及時(shí)接住球經(jīng)過小橋到達(dá)目的地，不能讓球掉到水里，這樣可以提醒孩子注意運(yùn)球速度，同時(shí)鍛煉孩子的控球能力；第二條路線中的墊子就是草地，孩子們可以體驗(yàn)在墊子上滾球的不同感受；第三條路線是爬坡、第四條中是紙箱組成的山洞……）。
這樣，孩子們可以自由選擇，走完一條路線可以接著嘗試另外一條路線，活動(dòng)密度加大了，避免了很多孩子等待的現(xiàn)象，尊重了孩子的個(gè)體差異，更調(diào)動(dòng)起了孩子們主動(dòng)思考、積極探索的興趣。當(dāng)然，隨著活動(dòng)的深入，可以加長(zhǎng)路程或者增多障礙物，也可以借助棍子、羽毛球拍等工具滾球提高難度，使活動(dòng)具有挑戰(zhàn)性，孩子才會(huì)對(duì)活動(dòng)始終保持新鮮感和濃厚的興趣。在這個(gè)過程中，老師的主要任務(wù)就是仔細(xì)觀察、及時(shí)幫助，使每一個(gè)孩子在原來的基礎(chǔ)上都有進(jìn)步。
3、在活動(dòng)過程中，要及時(shí)關(guān)注孩子們的體力狀態(tài)，適當(dāng)調(diào)節(jié)孩子的活動(dòng)量。當(dāng)孩子比較累的時(shí)候可以用"打雷了，要下雨了，快送球?qū)殞毣丶野?這樣的情節(jié)，讓孩子得到休息、恢復(fù)體力，同時(shí)也練習(xí)了向指定方向滾的技能，因?yàn)榍驅(qū)殞毜募以谥付ǖ姆轿?。然?太陽(yáng)出來了，球?qū)殞毨^續(xù)旅行",孩子們可以繼續(xù)探索。
（三）放松活動(dòng)。
游戲情節(jié)貫穿始終，最后，旅行結(jié)束，帶著球?qū)殞毣丶?。球媽媽非常高興，她要感謝每一位小朋友。怎么感謝呢？球媽媽也就是一個(gè)大球在小朋友的肚子上滾一滾"親親小朋友的小肚皮";在腰上、肩膀上滾一滾，小朋友呢可以躺在墊子上欣賞著音樂"享受"放松活動(dòng)。
整個(gè)活動(dòng)，老師沒有進(jìn)行任何的說教，每一個(gè)孩子就在愉快的游戲中不知不覺掌握了滾球的基本技能，并且充分感受著花樣玩球的快樂！
中班體育說課稿平衡篇三
1、初步嘗試在圈內(nèi)自轉(zhuǎn)1~3圈，發(fā)展幼兒的平衡能力。
2、感受在小范圍內(nèi)自轉(zhuǎn)保持平衡的動(dòng)作，體驗(yàn)參加體育活動(dòng)的樂趣。
塑料圈人手一個(gè)，平衡板4塊，彩平瓶5對(duì)，泡沫墊6塊，海綿墊2塊，手板5副，球5個(gè)，球圈5個(gè)，錄音機(jī)，磁帶。
一、小樹葉聽音樂和圈做游戲。（幼兒自由玩圈）。
二、練習(xí)在圈內(nèi)自轉(zhuǎn)1~3全的動(dòng)作。
1、小樹葉被大風(fēng)一吹，怎樣落到大地媽媽的懷里？（幼兒站在圈中自由學(xué)小樹葉落下來的動(dòng)作）。
2、請(qǐng)“轉(zhuǎn)”著落地的小樹葉示范原地自轉(zhuǎn)。
3、大家嘗試原地自轉(zhuǎn)的動(dòng)作，并討論在圈內(nèi)自轉(zhuǎn)的感受。
為什么會(huì)有跌倒的感覺？（轉(zhuǎn)得太快）。
為什么會(huì)轉(zhuǎn)到圈外？（雙腳分得太大）。
4、師幼總結(jié)自轉(zhuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng)：站在圈中，抬頭挺胸，兩手側(cè)平舉（或兩手叉腰），雙腳并攏，膝蓋靠緊，慢慢移動(dòng)雙腳轉(zhuǎn)圈。
5小樹葉再次嘗試自轉(zhuǎn)的動(dòng)作，教師用語(yǔ)言提示：轉(zhuǎn)——轉(zhuǎn)——轉(zhuǎn)——停（幫助幼兒控制自轉(zhuǎn)的圈數(shù)）。
6、小樹葉玩“變魔術(shù)”的游戲，想想生活中有哪些東西會(huì)自己轉(zhuǎn)？（幼兒邊說邊轉(zhuǎn)：我變xx轉(zhuǎn)——轉(zhuǎn)——轉(zhuǎn)）。
7、分組，點(diǎn)兵點(diǎn)將，點(diǎn)到誰(shuí)，誰(shuí)就轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)時(shí)要說：“我變xx轉(zhuǎn)——轉(zhuǎn)——轉(zhuǎn)?！?/p>
8、小樹葉去旅行（分組自選場(chǎng)地中的游戲活動(dòng)）。
三、小樹葉聽音樂自由舞蹈。
平衡能力，是指抵抗破壞平衡的外力，保持全身處于穩(wěn)定狀態(tài)的能力。大肌肉活動(dòng)幾乎都是才、需要在維持身體平衡的狀態(tài)下進(jìn)行。發(fā)展幼兒的平衡能力有助于提高幼兒適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境的能力和自我保護(hù)的能力，保證身體運(yùn)動(dòng)的順利進(jìn)行，還能培養(yǎng)幼兒勇敢沉著、膽大心細(xì)等一些良好的心理品質(zhì)。
在幼兒園體格、體能教育活動(dòng)的年齡目標(biāo)中，“原地自轉(zhuǎn)”的動(dòng)作作為中班幼兒的發(fā)展目標(biāo)。我班幼兒在小班通過在平行線中間走、走平衡木初步發(fā)展了他們的平衡能力。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：幼兒園的教育活動(dòng)，是教師以多種方式有目的'、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的教育過程。在體育活動(dòng)中，對(duì)于某些動(dòng)作的掌握可以通過日常的體育游戲、幼兒的個(gè)別活動(dòng)實(shí)現(xiàn)，而對(duì)于幼兒不太容易掌握的行為技能，只有通過教師有計(jì)劃、有目的地精心地教學(xué)設(shè)計(jì)，才能更好地引導(dǎo)、啟發(fā)幼兒探索、理解和掌握。因此，我設(shè)計(jì)了今天的這節(jié)中班體育活動(dòng)，把幼兒在小班已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移和提升，發(fā)展幼兒的平衡能力。
中班體育說課稿平衡篇四
一、說教材：
教材資料為籃球(復(fù)習(xí)原地運(yùn)球，學(xué)習(xí)直線運(yùn)球)和接力跑游戲，均選自省編中學(xué)《體育與保健》教材第一冊(cè)資料。球類是學(xué)生喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，它具有良好的綜合健身作用，能夠培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)、協(xié)作、用心進(jìn)取和拼搏精神。
中學(xué)籃球教材由基本技術(shù)、簡(jiǎn)單戰(zhàn)術(shù)和教學(xué)比賽三部分組成，基本技術(shù)在整個(gè)教學(xué)資料中比重較大。初中階段重點(diǎn)是學(xué)習(xí)各種基本動(dòng)作，尤其是在初一教材里基本技術(shù)動(dòng)作所占的比重最為主要。選取直線運(yùn)球技術(shù)作教材，是根據(jù)初一學(xué)生的`生理、心理特點(diǎn)和認(rèn)知、技能水平狀況。
因此，將本課直線運(yùn)球的重點(diǎn)確定為運(yùn)球時(shí)的按拍部位，難點(diǎn)為控制球。初中的接力跑教材分迎面接力跑，圓圈接力跑和接力區(qū)交接棒的接力跑，本課利用籃球和呼拉圈在籃球場(chǎng)地中進(jìn)行接力跑，進(jìn)一步增加接力跑的知識(shí)性和趣味性。接力跑游戲的重點(diǎn)定為提高學(xué)生的快速跑潛力和靈敏素質(zhì)等。根據(jù)以上認(rèn)識(shí)特制定以下三方面的教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：1)了解本課的練習(xí)方法，明確籃球原地運(yùn)球、直線運(yùn)球的技術(shù)原理及作用，能正確區(qū)分原地運(yùn)球和直線運(yùn)球的不同之處。認(rèn)識(shí)籃球運(yùn)動(dòng)的目的是全面發(fā)展身體素質(zhì)、增進(jìn)健康。2)90%以上的學(xué)生明確本課目標(biāo)。
2、技能目標(biāo)：1)透過本課學(xué)習(xí)，使85%以上的學(xué)生正確掌握原地運(yùn)球技術(shù)，75%以上的學(xué)生在必須速度中能正確運(yùn)用直線運(yùn)球技術(shù)，提高手對(duì)球的控制支配潛力。2)發(fā)展學(xué)生的靈敏、速度素質(zhì)，提高協(xié)調(diào)性及快速反應(yīng)潛力。
3、情感目標(biāo)：1)培養(yǎng)學(xué)生用心進(jìn)取、頑強(qiáng)拼搏、力爭(zhēng)勝利的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及團(tuán)結(jié)協(xié)作、吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)，強(qiáng)化學(xué)生的感情感，提高想象、交往潛力，發(fā)展學(xué)生個(gè)性和心理素質(zhì)。2)95%以上的學(xué)生對(duì)情感目標(biāo)的理解。
二、說教學(xué)程序：
在課的結(jié)構(gòu)上，從“身心協(xié)同”的基礎(chǔ)觀點(diǎn)出發(fā)，依據(jù)初一學(xué)生的身心特點(diǎn)，采用“收心熱身、愉悅心身---育心強(qiáng)體、磁智促技---穩(wěn)定情緒、恢復(fù)心身”的三段結(jié)構(gòu)。
1、在收心熱身、愉悅心身階段，用我國(guó)男籃健兒在奧運(yùn)會(huì)上的優(yōu)異表現(xiàn)引入教學(xué)主題，透過開口螺旋形跑，活躍氣氛，集中學(xué)生的注意力，緊之后成閉口螺旋形跑至站位做球性練習(xí)，透過球性練習(xí)能使有關(guān)肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶得到充分的活動(dòng)，而且與要學(xué)的技術(shù)動(dòng)作有機(jī)結(jié)合。因?qū)W生水平各異，最后一個(gè)球性練習(xí)為自由創(chuàng)想展示練習(xí)，給學(xué)生自我展示的機(jī)會(huì)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。這部分用時(shí)為9分鐘。
2、第二階段，首先，運(yùn)用各種變化的原地運(yùn)球練習(xí)，改善提高原地運(yùn)球技術(shù)動(dòng)作及控制球的潛力，在運(yùn)球中要求學(xué)生養(yǎng)成觀察前方的良好習(xí)慣，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)正確的身體姿勢(shì)和腳部動(dòng)作，為主教材教學(xué)做鋪墊。在學(xué)生情緒已活躍的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新教材，進(jìn)入直線運(yùn)球教學(xué)，我用啟發(fā)性的語(yǔ)言和直觀比較，使學(xué)生能較清楚地認(rèn)識(shí)到“球的反彈角度與手按拍有直接關(guān)系”等道理，并運(yùn)用不同信號(hào)手段組織學(xué)生進(jìn)行直線運(yùn)球練習(xí)，然后安排學(xué)生進(jìn)行直線運(yùn)球追逐，使教學(xué)步驟由淺入深、由易到難、分層遞進(jìn)、比較探索、激發(fā)興趣到達(dá)初步掌握技術(shù)動(dòng)作的目標(biāo)。練習(xí)中我突出要求學(xué)生相互觀察、相互糾錯(cuò)、共同提高，充分體現(xiàn)和諧互助的精神。在這階段中，我還注重在練習(xí)隊(duì)形圖形上進(jìn)行變化，一方面充分利用籃球場(chǎng)原有的線路，另一方面克服重復(fù)練習(xí)帶來的枯燥感。這部分用時(shí)20分鐘。
在接力跑游戲的按排上我設(shè)計(jì)了一組以支持北京申辦奧運(yùn)會(huì)的為主題、益智健體的接力游戲。在場(chǎng)地的布置上，我用奧運(yùn)會(huì)五環(huán)營(yíng)造團(tuán)結(jié)友誼、用心進(jìn)取、奮發(fā)向上的氛圍，運(yùn)用游戲競(jìng)賽法，激發(fā)學(xué)生練習(xí)的用心性，并在每一次競(jìng)賽間隙都設(shè)計(jì)一些有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的知識(shí)的問題讓負(fù)隊(duì)學(xué)生回答，一方面以激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義情感，另一方面給負(fù)隊(duì)一次充分發(fā)揮群眾的智慧獲取勝利和成功的機(jī)會(huì)，在教學(xué)中充分體現(xiàn)出啟迪心智、發(fā)展思維、強(qiáng)身健體、體驗(yàn)成功的現(xiàn)代體育教學(xué)觀念。這部分用時(shí)12分鐘。
3、第三階段，圍著五環(huán)放松，后運(yùn)用“笑與不笑”游戲，以到達(dá)穩(wěn)定情緒、恢復(fù)心身的目的。最后進(jìn)行小結(jié)，對(duì)本課的練習(xí)效果進(jìn)行講評(píng)，對(duì)學(xué)生的成績(jī)給于肯定和表?yè)P(yáng)，提出今后注意事項(xiàng)，從而結(jié)束本課教學(xué)。
三、說教學(xué)特色：
1、本課以“愉快教學(xué)法、成功教學(xué)法”作為指導(dǎo)思想，以發(fā)揮學(xué)生的認(rèn)識(shí)潛力為核心，以培養(yǎng)學(xué)生的基本活動(dòng)潛力為目的，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，突出學(xué)生的主體地位，始終在師生的共同活動(dòng)中愉快、簡(jiǎn)單、活潑地進(jìn)行教學(xué)，力求體現(xiàn)“大容量、高密度”的教學(xué)特色，以到達(dá)最優(yōu)化的教學(xué)效果。
2、整堂課始終在一個(gè)籃球場(chǎng)地中進(jìn)行，布置簡(jiǎn)單清楚，器材實(shí)用，富有喻意，堅(jiān)持“一場(chǎng)多用、一線多用、一材多用的指導(dǎo)思想。
四、課的預(yù)計(jì)：
本課平均心率預(yù)計(jì)：130--135次分;最高心率為：170次分;出此刻約三十八分鐘時(shí)，即接力跑教材時(shí);估計(jì)練習(xí)密度為40--45%左右。
中班體育說課稿平衡篇五
說活動(dòng)來源：為了充分廢舊材料，我看到幼兒園訂的報(bào)紙?jiān)诳催^后就被丟棄在一邊，都是沒有用的了，而我們卻在為教具的事情而在發(fā)愁，你說買新的吧，用過后就沒有什么實(shí)際意義，所以我就結(jié)合我們班這個(gè)月的主題“吐魯番的葡萄熟了”中的體育活動(dòng)，“騎馬”“過河”等，把當(dāng)中的一些玩法合并成不全新的一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，展示給小朋友們。為了充分利用廢舊材料，小朋友們們騎的馬，我都是用報(bào)紙來做的。
設(shè)計(jì)思路：培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育活動(dòng)的重要目標(biāo)。在體育游戲設(shè)計(jì)組織過程中，一是強(qiáng)調(diào)安全意識(shí)，體育游戲具有競(jìng)技和趣味性，幼兒參與欲望強(qiáng)烈，在游戲過程中容易忘乎所以，應(yīng)該保證環(huán)境創(chuàng)設(shè)及道具使用的安全性；二是體現(xiàn)趣味性，從幼兒最喜愛模仿的人物孫悟空為線索，創(chuàng)編帶有故事情節(jié)的體育游戲，讓他們進(jìn)入迷人的神話世界。讓幼兒自由發(fā)揮，主張個(gè)性張揚(yáng)，令其情趣盎然，其樂無(wú)窮；三是體現(xiàn)體育和智育的'結(jié)合，以悟空帶領(lǐng)眾猴兒打妖怪為線索，創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境；四是注重培養(yǎng)幼兒合作精神，有意識(shí)的用組隊(duì)方式進(jìn)行游戲。
目標(biāo)分析：我為本次活動(dòng)擬定了兩個(gè)目標(biāo)：
目標(biāo)1、利用紙棒為道具設(shè)計(jì)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒頂紙棒，騎紙棒，跳紙棒，鉆紙棒等基本動(dòng)作，提高幼兒身體的平衡，協(xié)調(diào)，靈敏的身體素質(zhì)。
2、培養(yǎng)幼兒主動(dòng)參與，自由探索，團(tuán)結(jié)合作的精神。
活動(dòng)的重難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)引導(dǎo)幼兒自由探索紙棒的各種玩法。幼兒能掌握雙腳跳紙棒單腳跳紙棒，鉆紙棒的技能。
活動(dòng)的準(zhǔn)備：在此次活動(dòng)中，為了幼兒更好的參與，我為每名幼兒準(zhǔn)備了一根棒子，在在活動(dòng)中還會(huì)運(yùn)《西游記》在的故事引入，放三首兒歌，分別是：“猴哥”“小毛驢”“白龍馬”.
活動(dòng)過程分析：開始部分5—6分鐘。
播放音樂《猴歌》老師帶幼兒做孫悟空動(dòng)作進(jìn)入場(chǎng)地成半圓。引起幼兒興趣為幼兒變金箍棒。
師：“孩兒們好。（幼兒：猴王好）”
基本部分:1、幼兒自由探索紙棒的玩法。
播放背景音樂《猴歌》幼兒自由發(fā)揮紙棒的玩法。在幼兒玩的過程中，教師發(fā)現(xiàn)幼兒玩得好的，請(qǐng)其他幼兒跟著學(xué)學(xué)。
手拿紙棒轉(zhuǎn)動(dòng)看誰(shuí)轉(zhuǎn)的快。
用手掌頂紙棒，看誰(shuí)定的時(shí)間長(zhǎng)。
當(dāng)望遠(yuǎn)鏡，學(xué)解放軍射擊。
騎紙棒，當(dāng)小毛驢騎（播放音樂《小毛驢》）。
（綠隊(duì)）請(qǐng)猴兒們想辦法怎樣跳過小河？讓猴兒跳跳試試。
猴王示范跳紙棒的方法要求，要輕輕的跳，不要踩著紙棒，踩著的就是掉進(jìn)小河里了，要重新開始跳。請(qǐng)兩隊(duì)猴兒一個(gè)接一個(gè)的跳，第一個(gè)拿著紙棒跳完要跑回來把紙棒給第二個(gè)猴兒，第二猴兒拿著紙棒接著跳，第一個(gè)到最后面站好，以此類推，練習(xí)一遍。兩隊(duì)比賽看那隊(duì)先得到小紅旗?，F(xiàn)在猴王當(dāng)裁判，請(qǐng)紅隊(duì)和綠隊(duì)的猴兒準(zhǔn)備好，比賽開始。比賽結(jié)束后猴王宣布第一名第二名，鼓勵(lì)第二名第二局爭(zhēng)取的第一。第二局開始。再讓幼兒鍛煉能單腳跳比賽兩局。結(jié)束后，猴王宣布紅隊(duì)綠隊(duì)并列第一猴兒們歡呼慶祝成功的喜悅。
3、鉆爬山洞發(fā)展幼兒四肢的協(xié)調(diào)能力。
結(jié)束部分：孩兒們，盤絲洞到了，噓---什么聲音？妖怪來了，走，跟猴王打妖怪去。播放音樂《白龍馬》那金箍棒打妖怪結(jié)。
中班體育說課稿平衡篇六
中班的幼兒已具備了一定的跳躍能力和彈跳能力，能夠自如的做一些簡(jiǎn)單的跳躍動(dòng)作，如向前跳、從高處跳、單腿跳等，但跨跳、觸物跳對(duì)中班幼兒來說，鍛煉的機(jī)會(huì)少，也有一定的難度，因此，我設(shè)計(jì)了《我是小超人》這節(jié)體育游戲活動(dòng)，讓幼兒掌握快跑、跨跳、觸物跳的動(dòng)作技巧，并通過本次活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作及熱愛運(yùn)動(dòng)的精神。
我把學(xué)習(xí)跨跳、觸物跳的動(dòng)作技巧當(dāng)做本次活動(dòng)的重點(diǎn)，通過模仿動(dòng)作、說出要領(lǐng)、練習(xí)及游戲，讓幼兒把要學(xué)到的動(dòng)作技巧得以加深、鞏固。把“我是小超人”比賽游戲當(dāng)做本次活動(dòng)的難點(diǎn)，通過比賽的環(huán)節(jié)，使幼兒把快跑、跨跳、觸物跳等動(dòng)作有機(jī)的銜接起來。本次活動(dòng)由易到難，逐步遞增，符合了幼兒的年齡特點(diǎn)及掌握技巧的規(guī)律。
（一）開始部分：
在歡快音樂聲的帶動(dòng)下，幼兒會(huì)情不自禁的跟隨老師活動(dòng)手腕、腳腕等全身關(guān)節(jié)，為下面的體育活動(dòng)打下基礎(chǔ)，同時(shí)激起幼兒參與活動(dòng)的興趣。
（二）基本部分：
1、出示劉翔、喬丹的照片，談話：
劉翔、喬丹是著名的體育明星，被冠以“飛人”的稱號(hào)，小朋友們非常喜歡甚至崇拜他們，看到偶像的照片，幼兒積極向上的情緒很容易被調(diào)動(dòng)起來，同時(shí)，照片上有他們比賽時(shí)的`動(dòng)作，直觀、形象，有助于幼兒了解他們所從事的體育事業(yè)及模仿他們的動(dòng)作?！澳７隆笔怯變鹤晕野l(fā)現(xiàn)、自我探索的過程，“說動(dòng)作要領(lǐng)”發(fā)展了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
通過教師講解示范，幼兒能清晰、直觀跨跳、觸物跳、快跑的動(dòng)作要領(lǐng)，“試一試”的過程就是讓幼兒把學(xué)到的動(dòng)作用于實(shí)踐，鞏固學(xué)到的本領(lǐng)。
2、游戲：
在前面的環(huán)節(jié)中，幼兒對(duì)基本的動(dòng)作已經(jīng)練習(xí)的很好了，緊接著我設(shè)計(jì)了“跨跳障礙物”、“觸物跳”這兩個(gè)簡(jiǎn)單的游戲，讓幼兒把學(xué)到的本領(lǐng)得以加深、鞏固，并能輕松完成，使幼兒獲得成就感。
3、比賽：《我是小超人》。
把幼兒分成紅、藍(lán)兩隊(duì)進(jìn)行比賽，能夠激發(fā)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，通過向幼兒講解比賽規(guī)則及注意事項(xiàng)，能夠保證比賽有序的進(jìn)行，從而培養(yǎng)了幼兒的團(tuán)結(jié)合作精神，并讓幼兒明白遵守規(guī)則的重要性?！段沂切〕恕返谋荣惢顒?dòng)，是把快跑、跨跳、觸物跳這幾個(gè)動(dòng)作有機(jī)的銜接起來，難度增大，對(duì)幼兒是一個(gè)很好的挑戰(zhàn)，并能鍛煉幼兒身體的協(xié)調(diào)性。
（三）結(jié)束部分：
在《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》的音樂聲中，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)為幼兒頒獎(jiǎng)，讓幼兒感受到參與的喜悅及運(yùn)動(dòng)的快樂。頒獎(jiǎng)后，幼兒隨音樂離開場(chǎng)地，活動(dòng)自然結(jié)束。
中班體育說課稿平衡篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、動(dòng)作協(xié)調(diào)地快跑及繞障礙物跑。
2、知道輕柔的物體在風(fēng)的作用下會(huì)飄動(dòng)(轉(zhuǎn)動(dòng))起來。
3、發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。
4、幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)行游戲，學(xué)會(huì)與他人協(xié)作，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、提供可在風(fēng)中飄動(dòng)(或轉(zhuǎn)動(dòng))起來的材料，如紗巾、絲帶、彩色縐紙帶、手帕、風(fēng)車等。
2、不能在風(fēng)中飄動(dòng)的材料，如紙棒、羽毛球拍等。在場(chǎng)地上布置障礙物，如：“小木樁”、繩子、沙瓶等。
3、自備一段音樂磁帶。
活動(dòng)過程：
1、誰(shuí)會(huì)飛舞。
——幼兒討論使這些物品飛舞起來的辦法。(拋、扔、牽著跑動(dòng)等)。
——幼兒分散嘗試，交流哪種方法能使物品不停地在空中飛舞。(將它們拿在手中跑)。
——幼兒自己選擇一種物品拿在手中練習(xí)快跑，體驗(yàn)這些物品在風(fēng)中飄動(dòng)或轉(zhuǎn)動(dòng)的感覺。
——是誰(shuí)幫助這些物品飛舞起來的?(空氣)。
——嘗試讓紙棒、羽毛球拍等飛舞，說說它們?yōu)槭裁达w不起來。
2、盡情起舞。
——舞會(huì)開始了，讓我們手中的東西盡情地飄起來、轉(zhuǎn)起來吧!注意不要碰倒場(chǎng)地上的障礙物。
——聽著音樂，幼兒練習(xí)繞障礙物跑，讓手中的物品不斷地在空中“舞動(dòng)”。
——幼兒分成兩組，一組幼兒手拿物品在前面跑，另一組幼兒在后面追。后一組追上前一組的幼兒或碰到飛舞的物品，就算贏。兩組幼兒可交換玩。
3、風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
——紗巾、絲帶等都在天上跳累了，讓它們休息休息。大風(fēng)車還不累，讓我們來跳一個(gè)大風(fēng)車舞吧。
——兩個(gè)幼兒一組，伸出右手，手拉手朝順時(shí)針方向跑動(dòng)。
——游戲：聽信號(hào)搭風(fēng)車。如：教師說“風(fēng)車風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，三片葉子轉(zhuǎn)得快”，幼兒就每三人一組，各自伸出右手互握搭成大風(fēng)車，沿著順時(shí)針方向跑動(dòng)。
建議：
要求幼兒繞障礙物跑，在增加了幼兒興趣的同時(shí)，也加大了快跑的難度。應(yīng)引導(dǎo)幼兒注意安全、避免摔倒，提高幼兒的自我保擴(kuò)意識(shí)和能力。
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中班體育說課稿平衡篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道物體的平衡點(diǎn)偏向于較重的一邊。
2、大膽嘗試、認(rèn)真觀察，分析總結(jié)。
3、樂于嘗試頂起不同物體。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一樣大小的手工紙、水彩筆、剪刀和各種各樣的物體。
活動(dòng)過程：
1、開始部分。
1、小朋友們請(qǐng)看，這是什么？（出示手工紙）給你一張手工紙你會(huì)干什么？
2、今天張老師要頂起手工紙，請(qǐng)看，我是怎么頂起來的。
2、基本部分。
1、展示頂起手工紙。我剛才是怎么頂起來的？
2、你們想不想試一試呢？（請(qǐng)幼兒到后面的位置上嘗試頂起手工紙。）。
3、你們都成功了嗎？你是怎么成功的'？你們頂?shù)氖鞘止ぜ埖氖裁次恢茫?/p>
4、請(qǐng)幼兒在頂起手工紙的“平衡點(diǎn)”點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)作為記好。
5、現(xiàn)在張老師要剪掉手工紙的一個(gè)角，我再頂這個(gè)平衡點(diǎn)會(huì)怎么樣？
6、請(qǐng)小朋友去減掉一個(gè)角再進(jìn)行嘗試，并在第二次嘗試的平衡點(diǎn)上點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)作為標(biāo)志。
7、請(qǐng)幼兒說一說你第二次嘗試的點(diǎn)還在原來的位置嗎？偏向了哪里？為什么？
8、我這里還有許多的材料，他們的平衡點(diǎn)會(huì)不會(huì)偏向較重的一邊呢？
9、請(qǐng)幼兒嘗試頂起各種各樣的材料。
3、結(jié)束部分。
討論總結(jié)：當(dāng)物品兩邊一樣重的時(shí)候他的平衡點(diǎn)在中間，當(dāng)兩邊不一樣重的時(shí)候，物品的平衡點(diǎn)會(huì)偏向較重的一邊。
4、延伸部分。
你們能不能快速的找到其他物品的平衡點(diǎn)呢？一起去找更多材料去試試吧！
中班體育說課稿平衡篇九
2、具有初步的大膽進(jìn)行身體活動(dòng)的能力。
從平地上的平衡走變化到一定高度和寬度上的平衡木走及進(jìn)行各種動(dòng)作的平衡練習(xí)，這對(duì)幼兒的身體活動(dòng)是一個(gè)新的問題，有一部分幼兒會(huì)由此產(chǎn)生害怕的心理，故在活動(dòng)器具的選擇和活動(dòng)方法的提供上，要讓他們有一個(gè)逐漸過渡、慢慢適應(yīng)的過程。
1、觀賞我國(guó)體操運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行體操比賽的錄像。
2、高度、寬度要求不一樣的'平衡木兩條，與平衡活動(dòng)相配套的各種活動(dòng)器具，如傘、帽子、沙包、球、娃娃、積木等若干。
身體平衡運(yùn)動(dòng)，對(duì)中班幼兒來說，已不是很困難的事。且每個(gè)幼兒在這方面的發(fā)展進(jìn)程是不一樣的。有的幼兒可在既高且窄的平衡木上走，有的幼兒只能慢慢地走過低低的寬寬的平衡木。所以教師要根據(jù)每位幼兒的實(shí)際活動(dòng)水平、設(shè)計(jì)和安排難度不一的活動(dòng)，提供不同的指導(dǎo)和幫助。既可在平衡器材的高度、寬度和坡度上有不同的要求，又可在運(yùn)動(dòng)方法的指導(dǎo)上給幼兒不同的示范和選擇?？蓮耐绞肿咧鸩竭^渡到持物走、加速走和在間隔物體上走。
提供材料——重點(diǎn)指導(dǎo)——難度練習(xí)在場(chǎng)地上出示高度（30厘米）寬度（20厘米）不一的平衡木，請(qǐng)幼兒扮體操運(yùn)動(dòng)員，自由選擇動(dòng)作走過平衡木。中間提醒幼兒可不斷變化手臂動(dòng)作，如叉腰，上舉，側(cè)平舉、抱頭、曲臂等，教師一旁觀察，哪些幼兒已完全自如地進(jìn)行活動(dòng)了，哪些幼兒雖能獨(dú)立活動(dòng)但動(dòng)作還很笨拙，哪些幼兒還不能獨(dú)立地進(jìn)行活動(dòng)，在此基礎(chǔ)上，給予幼兒不同的指導(dǎo)和幫助。
教師在每次活動(dòng)時(shí)，除了靈活的隨機(jī)指導(dǎo)外，還必須要有重點(diǎn)指導(dǎo)內(nèi)容和計(jì)劃。如第一次是重點(diǎn)指導(dǎo)那些沒有勇氣登高的幼兒；第二次是指導(dǎo)那些走平衡木腳步姿勢(shì)錯(cuò)誤的幼兒；第三次是指導(dǎo)那些不敢獨(dú)立在平衡木上走的幼兒；第四次是指導(dǎo)那些在平衡木上不斷變化創(chuàng)新動(dòng)作的幼兒等，除了器具選擇的重點(diǎn)指導(dǎo)外，還要有落實(shí)到那些幼兒身上的具體指導(dǎo)方法的考慮。
隨著活動(dòng)的開展。視幼兒的能力發(fā)展，要逐漸增加活動(dòng)的難度，從徒手走到拿小器具在平衡木上走，并鼓勵(lì)幼兒根據(jù)器具等特點(diǎn)創(chuàng)造各種動(dòng)作；頭頂沙袋走、抱球走、撐傘走等，還可以編成游戲讓幼兒玩。如"送娃娃過小河"（抱娃娃走過平衡木）、"運(yùn)西瓜"（幼兒依序站在平衡木上傳吹塑球）等。再過渡到在間隔物體上走，如走木梯，走樹樁，在平衡木上放一塊泡沫塑料積木跨過去等。
中班體育說課稿平衡篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能在各種材料建構(gòu)成的障礙物上行走，練習(xí)手眼協(xié)調(diào)和平衡能力。
2、努力嘗試多種練習(xí)平衡的方法，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。
3、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。
4、初步培養(yǎng)幼兒體育活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)材料：變形平衡木、大塊積木、弧形塑膠板、沙包、硬紙板、雪花片。
活動(dòng)過程：
1、以游戲《風(fēng)和小樹》做為活動(dòng)腰部、頸部及手部肌肉的準(zhǔn)備動(dòng)作，同時(shí)激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
2、教師："昨天晚上的一場(chǎng)大雨把小河上的橋沖走了，小動(dòng)物們不能到河對(duì)面去找食物了，請(qǐng)你們幫它們想個(gè)辦法，可以順利到達(dá)河的對(duì)面。"。
1、讓幼兒利用已有的材料（平衡木、積木、塑膠板）建構(gòu)不同的橋，并分別上去走一走，提醒幼兒小心。
2、集中：講講每座橋的不同之處，請(qǐng)幾名幼兒示范，說說自己是怎樣又快又穩(wěn)地過橋的。
3、幼兒自由練習(xí)，體驗(yàn)在不同障礙物上行走的難易度，手眼協(xié)調(diào)。
4、集中：教師："小動(dòng)物們得到你們的幫助，又能吃到食物了，為了表示感謝，送來了好多吃的，咱們一起去運(yùn)回來，好嗎？"。
5、引導(dǎo)幼兒用各種方法把食物（沙包、硬紙板、雪花片）運(yùn)回來，鼓勵(lì)幼兒嘗試用身體的各個(gè)部位運(yùn)食物。提醒幼兒注意安全。
1、總結(jié)性評(píng)價(jià)，對(duì)幼兒愿意幫助別人、動(dòng)腦筋想出的各種辦法給予表?yè)P(yáng)和肯定。
2、一起做放松運(yùn)動(dòng)：甩手、扭腰、晃頭、捶腿等。
3、鼓勵(lì)幼兒和一起收拾材料后回班。
活動(dòng)反思：
從幼兒活動(dòng)過程中的表現(xiàn)分析：大部分幼兒對(duì)游戲活動(dòng)很感興趣，積極性很高，活動(dòng)中教師與幼兒的交流自然輕松。孩子們很喜歡教師在引言中用“玩”這個(gè)字眼，聽到說要讓大家一起來“玩”，孩子們表現(xiàn)出了異常的興奮和創(chuàng)意，語(yǔ)言表達(dá)的積極性也比往常高了許多，這時(shí)，師生互動(dòng)和生生互動(dòng)的頻率也大幅度的提高了。
在幼兒提出想單腳站凳子上時(shí)，教師及時(shí)的給予支持和滿足，能較好的體現(xiàn)新課程中教師是學(xué)生探索道路上的支持者和合作者和游戲的`伙伴的觀念。
基本部分的第一個(gè)環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)幼兒和板凳一起游戲，孩子們表現(xiàn)出了較高的創(chuàng)造積極性和創(chuàng)新思維。
幼兒通過創(chuàng)造性的游戲以及集體的板凳游戲，較好的鍛煉了協(xié)調(diào)、平衡、跳躍的能力，同時(shí)進(jìn)一步培養(yǎng)了幼兒的合作、適度等待、堅(jiān)強(qiáng)勇敢等品質(zhì)。同時(shí)，從坐在站在板凳上到站立到從高處往下跳游戲情境也給幼兒創(chuàng)造了體驗(yàn)“刺激”、挑戰(zhàn)自我的好機(jī)會(huì)。
1、教師觀察、分析、特別是靈活處理問題的能力還應(yīng)該加強(qiáng)。如：發(fā)現(xiàn)游戲中幼兒消極等待時(shí)間有些多，后面的游戲就應(yīng)該及時(shí)的調(diào)整和避免。
2、活動(dòng)場(chǎng)地的選擇方面還欠妥當(dāng)。水泥地板的硬度給幼兒造成了一定的心理威脅如：玩板凳上游戲時(shí)，幼兒會(huì)擔(dān)心從板凳上掉下來摔痛身體，這讓孩子產(chǎn)生了心理恐懼。本次活動(dòng)若在幼兒園院落的塑膠地板上進(jìn)行，則更利于營(yíng)造幼兒安全的活動(dòng)心理環(huán)境，促進(jìn)幼兒更為投入的活動(dòng)，更為充分的體驗(yàn)、嘗試和探索。
中班體育說課稿平衡篇十一
設(shè)計(jì)思路：
第29屆奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)即將在中國(guó)北京舉行她以全新的面貌向世界人民展示中國(guó)特有的魅力這令每一位中國(guó)人感到驕傲、自豪。
《綱要》指出：幼兒園教育內(nèi)容的選擇應(yīng)貼近幼兒的生活，符合幼兒的興趣、愛好，同時(shí)應(yīng)有助于拓寬幼兒的視野。追隨“奧運(yùn)會(huì)”這一體壇盛事，給廣大教育工作者提供了一個(gè)很好的教育契機(jī)。在利用這次機(jī)會(huì)向幼兒介紹各種奧運(yùn)項(xiàng)目知識(shí)的同時(shí)，也能在實(shí)踐中初淺的了解一些比賽的規(guī)則。滾輪胎是幼兒是分感興趣的活動(dòng)內(nèi)容，富有很強(qiáng)的挑戰(zhàn)性。為了發(fā)展幼兒推、跑、平衡、s曲線繞走等基本動(dòng)作，提高幼兒身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈敏性，增進(jìn)大小肌肉的協(xié)調(diào)能力。教師創(chuàng)設(shè)了“奧運(yùn)陽(yáng)光運(yùn)輸隊(duì)”的運(yùn)動(dòng)游戲情境，分別用不同的材料預(yù)先設(shè)置了不同難度的路面，并且在示范的基礎(chǔ)上出示運(yùn)輸路線示意圖，要求幼兒按照一定的規(guī)則要求，從易到難循序漸進(jìn)的推滾輪胎。在體驗(yàn)與同伴一起進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的快樂時(shí)，也能大大增強(qiáng)了孩子的規(guī)則意識(shí)，提高活動(dòng)時(shí)的自信心。同時(shí)在創(chuàng)設(shè)的`“我為奧運(yùn)選手喝彩加油-陽(yáng)光運(yùn)輸隊(duì)”的情境中，也能培養(yǎng)了幼兒勇敢、機(jī)智的良好品質(zhì)及自控能力。由此，我設(shè)計(jì)了這一次奧運(yùn)主題的運(yùn)動(dòng)游戲活動(dòng)，讓小朋友在給奧運(yùn)健將幫忙運(yùn)輸物品的同時(shí)，體驗(yàn)作為一個(gè)中國(guó)人的驕傲，同時(shí)，教育孩子為祖國(guó)的將來而努力學(xué)習(xí)!
活動(dòng)目標(biāo)：
1、自由探索輪胎的不同玩法，發(fā)展推、跑、平衡等基本動(dòng)作，提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈敏性。
2、在情境中大膽嘗試在不同難度的路面上推滾輪胎，培養(yǎng)幼兒勇敢、機(jī)智的良好品質(zhì)及自控能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、輪胎、小球若干、小鼓一面、大籃子一個(gè)。
2、操場(chǎng)上設(shè)置：草席直線跑道、滑坡跑道、塑料欄桿道、水桶區(qū)跑道。
3、運(yùn)輸路線示意圖、奧運(yùn)五環(huán)圖、奧運(yùn)五環(huán)頭飾人手一個(gè)。
活動(dòng)過程：
一、熱身運(yùn)動(dòng)：我和小鼓做游戲。
(聽辨節(jié)奏，能隨著節(jié)奏變化迅速作出反應(yīng)。)。
二、自由探索：玩輪胎。
1、過渡語(yǔ)：想想我們可以怎么玩輪胎?有哪些不一樣的辦法?
引導(dǎo)幼兒自由(個(gè)人或合作)玩輪胎，探索不同的玩法。
2、相互交流不同的玩法，示范模仿。(將個(gè)別經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為集體經(jīng)驗(yàn))。
例如：轉(zhuǎn)圈、跳、跨跳、翻輪胎、推滾、抬圈等。
(208月8日第29屆奧運(yùn)會(huì)在中國(guó)北京舉行。共有28項(xiàng)，例如：田徑、羽毛球、籃球、足球、拳擊、體操、舉重、柔道、摔跤、跆拳道、乒乓球、射箭等)。
三、游戲:奧運(yùn)陽(yáng)光運(yùn)輸隊(duì)。
2、教師出示運(yùn)輸路線示意圖，展示不同難度的路面。自己示范或個(gè)別示范了解示意圖的含義。
路線：把小球放在輪胎內(nèi)側(cè)，先后經(jīng)過草席直線跑道、滑坡跑道、塑料欄桿道、水桶區(qū)s行跑道。作后抵達(dá)終點(diǎn)，把小球取下放入大籃子中。
3、提問：要怎么推才能安全到達(dá)呢?(推得慢一點(diǎn)，穩(wěn)一點(diǎn)，相互之前。
保持距離，不推不擠等，增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)。)。
4、過渡語(yǔ)：來!把每一位參加的小朋友都戴上這頂奧運(yùn)帽，為我們中國(guó)的奧運(yùn)選手送去他們需要的東西吧!
5、幼兒組成一隊(duì)，按照示意圖示在預(yù)設(shè)的運(yùn)輸?shù)缆飞贤茲L輪胎運(yùn)輸食物。(提醒幼兒注意安全，遵守規(guī)則，控制自己的平衡，并鼓勵(lì)個(gè)別膽小的孩子堅(jiān)持到底)。
四、放松運(yùn)動(dòng)：幫助整理玩具，坐在輪胎車上休息。調(diào)整活動(dòng)量，注意休息和擦汗，關(guān)注個(gè)別。
中班體育說課稿平衡篇十二
1.能自主、大膽的探索平衡板的多種玩法，發(fā)展平衡能力。
2.體驗(yàn)與同伴合作游戲的`快樂。
紅、黃、藍(lán)、綠四色平衡板若干;音樂。
1.師：小朋友們，地上有很多板，我們每人找一塊板坐下來吧。
2.幼兒入座，初步感知平衡板搖晃的特點(diǎn)。
師：孩子們，這和我們平時(shí)坐的板凳有什么不一樣呀?
3.教師介紹平衡板。
師：這塊會(huì)搖會(huì)晃的板，有一個(gè)好聽的名字叫平衡板。搖啊搖、晃啊晃，把兩只小腳放到平衡板上來試一試，行嗎?這下我們像坐在什么上面呀?(小船)好，那就讓我們的小船開起來吧!
4.幼兒初步進(jìn)行平衡練習(xí)。
1.搭小橋。
(2)幼兒分組探索搭橋方法，初步嘗試過小橋。
(3)幼兒交流搭橋方法。
師：我們來看看，一共搭了幾座小橋?這四座小橋什么地方不一樣?
2.過小橋。
(1)各組交流過小橋的方法。
(2)幼兒嘗試用多種方法過小橋。
師：剛才小朋友們介紹了許多過橋的方法，那等一會(huì)兒，就讓我們用這些方法都去試一試，爭(zhēng)取每一座橋都去走一走。
(3)小結(jié)幼兒過橋情況。
1.師：這一塊平衡板的玩法真多啊!瞧，老師還能跳上平衡板，你們來試試看，行嗎?來，讓我們乘上小船回家吧!
2.幼兒在音樂聲中做放松運(yùn)動(dòng)。
中班體育說課稿平衡篇十三
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過程：
1游戲《站立》：引導(dǎo)幼兒嘗試尋找單腳站立的方法。
引導(dǎo)語(yǔ)：你能站的住嗎？你用什么方法使自己站得穩(wěn)？
2引導(dǎo)幼兒自由探索，感知平衡的狀態(tài)。
引導(dǎo)語(yǔ)：怎么樣使這些東西不會(huì)掉下來呢？啟發(fā)幼兒自己尋找輔助物使物體保持平衡。教師在幼兒操作過程中啟發(fā)幼兒大膽嘗試各種辦法，并鼓勵(lì)幼兒互相探討：“看他的東西站穩(wěn)了！”引導(dǎo)幼兒與同伴互相交流自己的玩法，以交談提問的方式進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)并做記錄。（有的將紙杯做成小桶，用吸管將紙杯挑起；有的把書打開，讓書站立；有的將插塑拼成平衡器的樣子；有的用積木搭成翹翹板的樣子；有的用扁擔(dān)挑起籃子等等）。
3集中討論：你用什么方法讓這些物體保持平衡？你怎么知道物體平衡了呢？結(jié)合操作游戲《蹺蹺板》，請(qǐng)幼兒拿小動(dòng)物放到蹺蹺板上，觀察怎樣放蹺蹺板才能保持平衡，當(dāng)蹺蹺板不平衡時(shí)是什么狀態(tài)，為什么？（幼兒在玩中學(xué)，興趣盎然，老師沒有教給幼兒怎樣玩，以啟發(fā)鼓勵(lì)的方式：看他的東西站穩(wěn)了！
4第二次探索，引導(dǎo)幼兒將探索的結(jié)果記錄下來。
1）出示平衡器和天平，提出探索任務(wù)：平衡器（天平）的兩邊有兩個(gè)小盤，請(qǐng)你看看平衡器（天平）現(xiàn)在是什么樣子，怎樣使它保持平衡。
2）幼兒進(jìn)行探索活動(dòng)，教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按自己喜歡的方式記錄現(xiàn)象。5集中討論：請(qǐng)幼兒結(jié)合自己的記錄解說探索結(jié)果，引導(dǎo)幼兒討論哪一種記錄方法更清楚。
（老師沒有固定的記錄方式給幼兒，目的在于提供一個(gè)讓幼兒自己學(xué)習(xí)記錄的機(jī)會(huì)，而在最后通過討論來比較哪一種方法更清楚，這樣效果更好。）。
6活動(dòng)延伸：讓幼兒繼續(xù)探索不同的操作方法，積累更多的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
愿意參與探索活動(dòng)，初步感知平衡的狀態(tài)，激發(fā)其探索興趣。
初步感知和了解物體平衡的條件。
能用適當(dāng)?shù)姆绞?，表達(dá)交流探索的過程與結(jié)果。
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