教案是教師對(duì)于所教授內(nèi)容的一種理解和總結(jié),也是對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行規(guī)劃的重要手段。那么我們?cè)撊绾尉帉懸环莞哔|(zhì)量的教案呢?首先,我們需要明確教案的目的和要求,在明確教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上進(jìn)行內(nèi)容和形式的設(shè)計(jì);其次,要注重教學(xué)過(guò)程的條理性和邏輯性,確保教學(xué)步驟的合理性和有序性;此外,還應(yīng)注重教學(xué)資源的優(yōu)化和利用,合理選擇教學(xué)材料和教學(xué)方法,使學(xué)生能夠主動(dòng)參與學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)效果。這些教案范例通過(guò)巧妙的設(shè)計(jì)和布局,能夠使學(xué)生在活動(dòng)中主動(dòng)思考和合作探究,達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。
小班手工毛毛蟲教案篇一
每次帶孩子們到陽(yáng)臺(tái)上曬曬太陽(yáng)時(shí),他們總是會(huì)忍不住的去觀察周圍的小花小樹(shù),有時(shí)候看到蜜蜂采蜜時(shí)更是激動(dòng)的不得了。但是一天中午午休時(shí),幾個(gè)孩子正興致勃勃的趴在地上研究著什么,原來(lái)是一條毛毛蟲,自此,一個(gè)中午孩子們都在討論著關(guān)于毛毛蟲的話題??吹胶⒆觽儗?duì)毛毛蟲這么感興趣,于是我從孩子的興趣點(diǎn)出發(fā),開(kāi)展了關(guān)于毛毛蟲的相關(guān)活動(dòng),如學(xué)學(xué)毛毛蟲的爬行,說(shuō)說(shuō)毛毛蟲的本領(lǐng)等。而本次活動(dòng)則更傾向于藝術(shù)領(lǐng)域,旨在讓孩子們通過(guò)故事了解毛毛蟲的外形特征,并學(xué)習(xí)用拳頭印畫的特殊方法表現(xiàn)出毛毛蟲的主要特征。
1、初步嘗試拳頭印畫的方法表現(xiàn)毛毛蟲的形態(tài)。
2、大膽嘗試拳頭印畫,體驗(yàn)印畫創(chuàng)作的快樂(lè)。
3、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
水粉顏料、深色蠟筆、有花草地的展板、抹布、ppt課件、音樂(lè)。
一、導(dǎo)入。
1、情境導(dǎo)入,引起幼兒興趣。
今天汪老師給我們小5班的小朋友請(qǐng)來(lái)了一位神秘的小客人,(教師打開(kāi)ppt)可是它躲在我這個(gè)捏的緊緊地拳頭里不敢出來(lái),你們能不能對(duì)它說(shuō)一句好聽(tīng)的話,把它請(qǐng)出來(lái)呢?(引導(dǎo)幼兒其說(shuō)“好朋友,出來(lái)吧!”)
2、出示毛毛蟲,引導(dǎo)幼兒觀察其特征。
師:瞧!好朋友出來(lái)啦!是誰(shuí)???(毛毛蟲)
這條毛毛蟲長(zhǎng)得怎么樣?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它的樣子?
3、教師小結(jié):毛毛蟲的身體是一個(gè)一個(gè)的圓緊緊得連在一起的,就像一列長(zhǎng)長(zhǎng)的火車,還有許多小腳爬呀爬,兩個(gè)觸角動(dòng)呀動(dòng)、尖尖的小刺豎起來(lái)。
二、嘗試拳頭印畫。
你們知道我請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)來(lái)幫助毛毛蟲找朋友呢?(師故做神秘狀)
2、教師示范手印添畫的方法。
(1)嘗試印畫
師:今天呀,我們要請(qǐng)自己的小拳頭來(lái)幫幫忙。來(lái),先把袖子往上拉一拉,把手捏成拳頭緊緊的,小拳頭一出來(lái),看見(jiàn)了一盒好看的顏料,是什么顏色呀?(橙色)它覺(jué)得很奇怪,就跳進(jìn)去、蘸一蘸;走一走、121;拉拉手、排好隊(duì);小身體、連一起。呀,真有趣,毛毛蟲、出來(lái)嘍!
(2)嘗試添畫
師:好了,小手擦一擦,再用深色的蠟筆給它添上它的小腳、小觸角、小刺。(師邊說(shuō)邊相應(yīng)添畫。)身體的下面是毛毛蟲的小腳,也要跟身體連在一起哦。毛毛蟲還有兩個(gè)小觸角,最后給毛毛蟲點(diǎn)上眼睛!
3、引導(dǎo)幼兒嘗試變換拳頭的方向,印出不同動(dòng)態(tài)的毛毛蟲。
師:草地上只有一條毛毛蟲,怎么開(kāi)舞會(huì)啊,我們幫他再找一個(gè)朋友吧。剛才老師請(qǐng)來(lái)的毛毛蟲朋友是橫著爬的,我的拳頭是橫著的,那這一次,我請(qǐng)一個(gè)會(huì)跳舞的朋友,我印出了一節(jié)身體,接下來(lái)印的一節(jié)身體小朋友們要看清楚了,第二節(jié)身體要和第一節(jié)身體連在一起,就像我們小朋友們開(kāi)火車排隊(duì)一樣,一個(gè)拉著一個(gè),不能分開(kāi)。瞧,毛毛蟲的身體出來(lái)了,小手擦一擦趕緊添上它的小腳吧。
(教師示范時(shí)可邀請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試印畫身體)
三、毛毛蟲開(kāi)舞會(huì)。
1、交代要求,幼兒創(chuàng)作。
師:你們一定也很想為毛毛蟲找舞伴了吧,那就請(qǐng)你們輕輕地起立、袖子拉拉高,找個(gè)空地方去幫毛毛蟲找好朋友吧。
指導(dǎo)要點(diǎn):
(1)提醒幼兒顏料不能蘸得太多,印的時(shí)候手不能移動(dòng),注意保持衣服的干凈。
(2)鼓勵(lì)幼兒變換拳頭的方向,表現(xiàn)出不同動(dòng)態(tài)的毛毛蟲。
2、作品展示。
師:小朋友們真厲害,給這個(gè)毛毛蟲找到了很多舞伴,趕緊帶它們?nèi)⒓游钑?huì)吧。
(引導(dǎo)幼兒將自己的繪畫作品放在展板上,并與同伴一起欣賞。)
孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開(kāi)始作畫時(shí),相當(dāng)一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫。分析原因,平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足,缺乏自信心所致,大家認(rèn)為,活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng),在這次活動(dòng)中,教師的活動(dòng)程序清晰有序,過(guò)程生動(dòng)、有趣,方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中,因此,整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍,效果理想。
小班手工毛毛蟲教案篇二
1、學(xué)習(xí)將圓片片以不同顏色間隔開(kāi)來(lái)連續(xù)的粘貼在紙上,并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的添畫。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)手工活動(dòng)的興趣。
3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
教具:范例一幅(毛毛蟲)。
1、教師出示范例,引起幼兒的興趣。
請(qǐng)小朋友看看這個(gè)毛毛蟲是由什么形狀組成的?(圓片片)。
那這個(gè)毛毛蟲漂亮嗎?(漂亮)。
你們想做嗎?(想)。
2、教師進(jìn)行示范,要求幼兒認(rèn)真仔細(xì)的觀察,與此同時(shí),著重講解操作中的要領(lǐng)。
3、幼兒進(jìn)行操作,教師進(jìn)行指導(dǎo)。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng),我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)畫毛毛蟲的興趣比較濃厚,而且他們對(duì)色彩比較敏感。通過(guò)活動(dòng)可以看出,幼兒的動(dòng)手能力較好,做出來(lái)的作品很美麗。通過(guò)這個(gè)活動(dòng),可以看出小朋友們對(duì)粘貼活動(dòng)有很大的興趣,也初步具備了良好的手工活動(dòng)的習(xí)慣,他們的作品非常的美麗。
不足之處:
范例稍微小了一點(diǎn),另外由于教師非常緊張,使得教師的最后的活動(dòng)評(píng)價(jià)未能完成的很好。以后要在教學(xué)上多下功夫,多動(dòng)點(diǎn)腦筋來(lái)提高幼兒的積極性。
小班手工毛毛蟲教案篇三
在培養(yǎng)幼兒用好聽(tīng)的聲音學(xué)唱歌曲的同時(shí),鼓勵(lì)幼兒大膽地用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。通過(guò)給幼兒撓癢癢為游戲作鋪墊。充分給予幼兒大膽表現(xiàn)的機(jī)會(huì),促進(jìn)同伴間的交流,在自由寬松的氛圍中,讓幼兒真正體驗(yàn)到游戲所帶來(lái)的快樂(lè)。
1、學(xué)唱歌曲,鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作和聲音大膽表現(xiàn)歌曲。
2、體驗(yàn)與同伴一起游戲帶來(lái)的愉悅情緒。
3、會(huì)用動(dòng)作和聲音表現(xiàn)撓癢癢的樂(lè)趣。
重點(diǎn):學(xué)唱歌曲,能用優(yōu)美的聲音和有趣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲。
難點(diǎn):學(xué)看圖譜,感受三拍子音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn),在樂(lè)句的最后不漏拍。
《毛毛蟲撓癢癢》音樂(lè)磁帶、毛毛蟲指偶和大樹(shù)頭飾若干。
1、教師放《毛毛蟲撓癢癢》的音樂(lè),讓幼兒隨音樂(lè)做撓癢癢的動(dòng)作。
2、創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)習(xí)歌詞。
(1)小朋友,你是怎樣撓癢癢的?別人撓你癢癢時(shí)你會(huì)怎么樣?
3、放錄音,引導(dǎo)幼兒學(xué)做“撓癢癢”的動(dòng)作。
老師扮演毛毛蟲給幼兒撓癢癢(鼓勵(lì)小朋友互相撓一撓)
4、教師帶領(lǐng)幼兒愉快的隨錄音邊唱邊做動(dòng)作。
5、師幼共同玩游戲“毛毛蟲撓癢癢”
(1)老師扮毛毛蟲,請(qǐng)一幼兒扮大樹(shù),表演一遍。
(2)請(qǐng)幾位幼兒扮演毛毛蟲,教師扮演大樹(shù),在音樂(lè)聲中表演一遍。
(3)全體幼兒邊唱邊表演兩遍。
6、為了增加游戲的趣味性,教師可隨機(jī)用以蔬菜的名稱替換白菜爺爺,如:豆角姐姐、冬瓜爺爺?shù)取?/p>
外面的小草也想和毛毛蟲做撓癢癢的游戲,那我們應(yīng)該怎么唱這首歌呢?教師帶著幼兒邊創(chuàng)編歌曲邊做動(dòng)作出活動(dòng)室,去戶外找更多的朋友創(chuàng)編歌曲。
小班手工毛毛蟲教案篇四
活動(dòng):毛毛蟲(紐扣貼畫)
目標(biāo):
1.嘗試在即時(shí)貼底板上用紐扣組合黏貼成不同姿態(tài)的毛毛蟲。
2.通過(guò)觀察玩具毛毛蟲的變化和教師所繪的毛毛蟲造型,嘗試用紐扣按一顆緊挨著一顆的方法連接拼貼毛毛蟲。
3.知道將不用的紐扣按顏色放回相應(yīng)的盒中。
準(zhǔn)備:
1.各色鮮艷的可反復(fù)使用的即時(shí)貼底板(可用廢舊紙盒的內(nèi)底板貼上即時(shí)貼做成)人手一塊。
2.足夠數(shù)量的各色大紐扣。
3.絨布玩具毛毛蟲。
過(guò)程:
一、調(diào)動(dòng)對(duì)毛毛蟲的已有經(jīng)驗(yàn)
1.出示絨布玩具毛毛蟲。誰(shuí)來(lái)了?這只毛毛蟲是怎么樣的?你們用手來(lái)比比看。(引導(dǎo)幼兒注意到這是一條長(zhǎng)長(zhǎng)的毛毛蟲。)
(分析:讓小班幼兒用動(dòng)作比劃“長(zhǎng)”,利于加深幼兒對(duì)毛毛蟲“身體長(zhǎng)”的印象,為后面創(chuàng)作時(shí)表現(xiàn)長(zhǎng)長(zhǎng)的毛毛蟲作準(zhǔn)備。)
2.這條毛毛蟲可調(diào)皮了,它不停地把身體變來(lái)變?nèi)ァ?教師將毛毛蟲扭成交叉狀。)你們看,它的身體變成什么樣了?你們來(lái)學(xué)學(xué)看。(教師用線條畫出毛毛蟲的交叉造型。)
3.它又變成什么樣了?(教師將毛毛蟲的身體變成拱形。)這次,誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)它的樣子?(教師用線條畫出拱形毛毛蟲。)
4.毛毛蟲的頭也會(huì)變。(教師將毛毛蟲的頭扭向后方。)你能發(fā)現(xiàn)毛毛蟲現(xiàn)在想做什么嗎?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):頭向后的毛毛蟲就好像在向后看。)
5.如果我想讓毛毛蟲向地下鉆,頭應(yīng)該怎么變呢?
(分析:改變頭的方向就可以改變毛毛蟲的造型,幼兒如果能體會(huì)到這一關(guān)鍵點(diǎn),便可以在后面黏貼時(shí)表現(xiàn)不同姿態(tài)的毛毛蟲。同時(shí),教師的提問(wèn)可以提示幼兒根據(jù)頭的方向想象毛毛蟲所處的環(huán)境,如毛毛蟲在向上吃樹(shù)葉、在向下鉆地洞、在草地上玩等,這樣幼兒在后面黏貼時(shí)就能自發(fā)地添畫毛毛蟲的背景,使畫面更豐富,更有吸引力。)
二、明確黏貼的任務(wù)和要求
2.教師逐一介紹紐扣和即時(shí)貼底板。
3.誰(shuí)會(huì)將紐扣黏貼在底板上?請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)嘗試在即時(shí)貼上黏貼紐扣的方法。
4.教師講解并演示黏貼的方法:先將紐扣直接放在你想黏貼的底板位置上,再用力向下按一按就好了。黏貼時(shí),要一顆紐扣緊挨著一顆紐扣,這樣才能黏貼成長(zhǎng)長(zhǎng)的毛毛蟲。
5.請(qǐng)全體幼兒用動(dòng)作模仿并說(shuō)出黏貼的方法。尤其強(qiáng)調(diào)要一顆緊挨著一顆,不用的紐扣按照顏色放回對(duì)應(yīng)的盒子里。
(分析:此環(huán)節(jié)的主要目的是幫助能力較弱的幼兒明確黏貼的方法,降低操作難度,使他們更有信心地、快樂(lè)地投入黏貼活動(dòng)。)
三、在教師指導(dǎo)下黏貼毛毛蟲
1.教師提醒幼兒將紐扣一顆緊挨著一顆黏貼,鼓勵(lì)幼兒擺出不同姿態(tài)的毛毛蟲??捎们榫承哉Z(yǔ)言引導(dǎo):“你的毛毛蟲正在干什么呀?毛毛蟲的頭在轉(zhuǎn)向哪里呀?是在向前爬行呢還是在向后喊朋友呢?”
(分析:情境性語(yǔ)言的使用不僅有利于幼兒展開(kāi)想象,關(guān)注毛毛蟲的姿態(tài)和造型,而且能自然地引發(fā)幼兒畫出小草、地洞、樹(shù)等簡(jiǎn)單的背景,豐富畫面。)
2.提醒幼兒將不用的紐扣放回盒中。
四、相互欣賞作品,大膽介紹自己的作品
1.誰(shuí)能告訴我,你的毛毛蟲在干什么?
2.引導(dǎo)其他幼兒驗(yàn)證,通過(guò)頭部方向的變化和身體的扭曲,變化出毛毛蟲的不同姿態(tài)。
3.針對(duì)幼兒將不同顏色的紐扣混雜在一個(gè)盒里的情況,強(qiáng)調(diào)按顏色分類擺放的方法和要求.并請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。
小班手工毛毛蟲教案篇五
1.引導(dǎo)幼兒主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維。
2.師生共同合作,學(xué)習(xí)覆蓋涂色法。
3.使幼兒認(rèn)識(shí)到幫助蘋果樹(shù)是一種非常快樂(lè)的事情,培養(yǎng)幼兒樂(lè)于助人的良好行為習(xí)慣。
布置大果園,水彩筆、錄有大樹(shù)哭的聲音,ppt。
一、設(shè)計(jì)果園情境,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
1.小朋友們,今天老師帶你們一起開(kāi)火車到果園里去玩好嗎?果園里有許多蘋果,我們一起摘蘋果。
2.師生一起表演摘蘋果。
3.你們聽(tīng)到了什么聲音?(哭的聲音)。
是誰(shuí)在哭(大樹(shù)哭)。
大樹(shù)為什么會(huì)哭?(樹(shù)上有許多毛毛蟲)。
噢,因?yàn)樘O果樹(shù)上有許多蘋果咬了,所以大樹(shù)哭了。
4.蘋果樹(shù)哭了,我們?cè)鯓觼?lái)幫助它?
5.幼兒議論,教師小結(jié)。
(把蟲子打掉,打死它)。
二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)覆蓋涂色法。
1.教師示范講解。
剛才小朋友說(shuō)了很多幫助蘋果樹(shù)消滅毛毛蟲的方法,周老師這兒有一種好方法:你們看老師這兒有一支神奇的藥膏,把它涂到毛毛蟲身上,涂的時(shí)候要仔細(xì),要把毛毛蟲身上的每個(gè)地方涂到,毛毛蟲就會(huì)死掉,看周老師現(xiàn)在就在毛毛蟲身上來(lái)回涂,注意涂的時(shí)候用力一定要均勻。
2.交待要求、幼兒操作。
剛才老師消滅毛毛蟲的方法好不好?你們想不想幫助宗老師一起消滅毛毛蟲。
現(xiàn)在每人拿一支自己喜歡的藥膏在毛毛蟲身上來(lái)來(lái)回回地涂,記住毛毛蟲身上的每個(gè)地方都要涂到,毛毛蟲才會(huì)死掉。
3.幼兒涂色,教師巡回指導(dǎo)。
鼓勵(lì)幼兒大膽涂色,盡量不涂到毛毛蟲子的身體外面。
三、總結(jié)評(píng)價(jià)。
毛毛蟲消滅光了,你們高興嗎?蘋果樹(shù)也很高興。它說(shuō)小二班的小朋友真能干,真棒。它呀,準(zhǔn)備了許多的水果,請(qǐng)我們小朋友吃,小朋友們想不想吃?好,我們一起吃水果去。
小班手工毛毛蟲教案篇六
每當(dāng)我跟小朋友們做手指游戲一根手指頭變呀變呀變成毛毛蟲的時(shí)候,他們對(duì)毛毛蟲都表現(xiàn)出了特別的興趣,但興趣點(diǎn)各不相同。在一次教學(xué)活動(dòng)《雪花飄》中,孩子們又在談?wù)撁x到哪里去了,毛毛蟲到底是什么樣子的。孩子們的興趣點(diǎn)達(dá)到了共鳴。同時(shí),教師應(yīng)發(fā)現(xiàn)幼兒喜歡的感興趣的事物所隱含的教育價(jià)值,滿足幼兒的探索興趣,尊重幼兒的自主活動(dòng)。由此,我設(shè)計(jì)了此手工活動(dòng)《毛毛蟲》,來(lái)進(jìn)一步延伸幼兒對(duì)毛毛蟲的興趣,并將蒙氏教育中的五指抓、三指抓滲透其中。
1、學(xué)習(xí)用團(tuán)紙球和套皮筋的方法制作毛毛蟲,并嘗試為毛毛蟲貼眼睛和嘴巴。
2、通過(guò)練習(xí)捏、揉、團(tuán)、抓的技巧,增強(qiáng)幼兒雙手動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
將報(bào)紙揉成球
將蒙氏活動(dòng)中五指抓、三指抓恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用于活動(dòng)中,給毛毛蟲身上套皮筋。
一、設(shè)置情景,引發(fā)興趣。
教師小結(jié):毛毛蟲長(zhǎng)得長(zhǎng)長(zhǎng)的,他的身體是一節(jié)一節(jié)的。
二、通過(guò)觀察分析,鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)毛毛蟲的制作材料。
1、教師:小朋友們猜猜看,毛毛蟲是用什么做成的?(鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)做毛毛蟲所用的材料)
2、教師:剛才小朋友們說(shuō)了許多做毛毛蟲的材料。那,毛毛蟲究竟是用什么做成的呢?現(xiàn)在咱們就來(lái)看一看。(教師邊打開(kāi)毛毛蟲邊向幼兒展示所用材料并要求幼兒說(shuō)出材料名稱。)
教師小結(jié):噢!原來(lái)襪子里面裝上紙球,外面套上皮筋,便做成了毛毛蟲。
三、教師示范。
1、教師:那你們知道徐老師是怎樣用這些東西做毛毛蟲的嗎?現(xiàn)在咱們就來(lái)看一看一老師究竟是怎么做毛毛蟲的,來(lái)看老師的手。(教師開(kāi)始示范)先選一只襪子放在手邊――拿紙團(tuán)成球塞入直到塞滿――拿皮筋把口封住――然后用手摸到一個(gè)球套一個(gè)皮筋――最后貼上眼睛和鼻子。
2、現(xiàn)在,徐老師的毛毛蟲做好了,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),徐老師是怎么做毛毛蟲的?
教師小結(jié):小朋友們說(shuō)得都很好,徐老師先選一只襪子放在手邊,然后將紙球塞入襪子,套上皮筋,最后,貼上嘴巴和眼睛。把即時(shí)貼反面的紙解下后放到小筐里。
三、幼兒操作,教師巡回觀察與指導(dǎo)
1、教師:小朋友們想不想做一條自己的毛毛蟲?
2、教師:小朋友們?cè)谧雒x時(shí),有時(shí)間的可以貼上眼睛和嘴巴,沒(méi)有時(shí)間的可以等下一次再貼。
3、教師:遇到困難的時(shí)候小朋友可以請(qǐng)老師幫忙,也可以看看你臨邊的小朋友是怎么做的。(幼兒在操作的過(guò)程中教師重點(diǎn)觀察以下內(nèi)容:幼兒能否將紙揉成球。巡回指導(dǎo),幫助幼兒將紙團(tuán)塞入襪子中,并將皮筋套在襪子上。鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒將毛毛蟲的眼睛、嘴巴貼上。)
四、討論分享。
五、活動(dòng)延伸。
教師:現(xiàn)在,咱們拿著毛毛蟲到另一間屋里去跟毛毛蟲做游戲吧!
小班手工毛毛蟲教案篇七
最近天氣晴朗,每次帶孩子們到陽(yáng)臺(tái)上曬曬太陽(yáng)時(shí),他們總是會(huì)忍不住的去觀察周圍的小花小樹(shù),有時(shí)候看到蜜蜂采蜜時(shí)更是激動(dòng)的不得了。但是一天中午午休時(shí),幾個(gè)孩子正興致勃勃的趴在地上研究著什么,原來(lái)是一條毛毛蟲,自此,一個(gè)中午孩子們都在討論著關(guān)于毛毛蟲的話題??吹胶⒆觽儗?duì)毛毛蟲這么感興趣,于是我從孩子的興趣點(diǎn)出發(fā),開(kāi)展了關(guān)于毛毛蟲的相關(guān)活動(dòng),如學(xué)學(xué)毛毛蟲的爬行,說(shuō)說(shuō)毛毛蟲的本領(lǐng)等。而本次活動(dòng)則更傾向于藝術(shù)領(lǐng)域,旨在讓孩子們通過(guò)故事了解毛毛蟲的外形特征,并學(xué)習(xí)用拳頭印畫的特殊方法表現(xiàn)出毛毛蟲的主要特征。
1.初步嘗試拳頭印畫的方法表現(xiàn)毛毛蟲的形態(tài)。
2.大膽嘗試拳頭印畫,體驗(yàn)印畫創(chuàng)作的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:水粉顏料、深色蠟筆、有花草地的展板、抹布、ppt課件、音樂(lè)。
一、情境導(dǎo)入,引起幼兒興趣。
1.情境導(dǎo)入,引起幼兒興趣。
2.出示毛毛蟲,引導(dǎo)幼兒觀察其特征。
這條毛毛蟲長(zhǎng)得怎么樣?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它的樣子?
3.教師小結(jié):毛毛蟲的身體是一個(gè)一個(gè)的圓緊緊得連在一起的,就像一列長(zhǎng)長(zhǎng)的火車,還有許多小腳爬呀爬,兩個(gè)觸角動(dòng)呀動(dòng)、尖尖的小刺豎起來(lái)。
二、嘗試拳頭印畫。
你們知道我請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)來(lái)幫助毛毛蟲找朋友呢?(師故做神秘狀)
2.教師示范手印添畫的方法。
(1)嘗試印畫
(2)嘗試添畫
3.引導(dǎo)幼兒嘗試變換拳頭的方向,印出不同動(dòng)態(tài)的毛毛蟲。
三、毛毛蟲開(kāi)舞會(huì)
1.交代要求,幼兒創(chuàng)作。
指導(dǎo)要點(diǎn):
(1)提醒幼兒顏料不能蘸得太多,印的時(shí)候手不能移動(dòng),注意保持衣服的干凈。
(2)鼓勵(lì)幼兒變換拳頭的方向,表現(xiàn)出不同動(dòng)態(tài)的毛毛蟲。
2.作品展示。
小班手工毛毛蟲教案篇八
1.學(xué)習(xí)音樂(lè)游戲《毛毛蟲和蝴蝶》,培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)力和想象力。
2.積極參與音樂(lè)游戲活動(dòng),嘗試用身體動(dòng)作創(chuàng)造性得表現(xiàn)毛毛蟲和蝴蝶。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒要事先了解蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程,了解毛毛蟲慢慢蠕動(dòng)的動(dòng)作。
2.環(huán)境準(zhǔn)備:毛毛蟲和蝴蝶的圖片以及一根仙女棒。
(一)欣賞a段音樂(lè),嘗試用身體表現(xiàn)毛毛蟲。幼兒感受音樂(lè)慢慢的感覺(jué),并且跟隨音樂(lè)逐個(gè)表現(xiàn)毛毛蟲的動(dòng)作。
1.出示毛毛蟲圖片,導(dǎo)入a段音樂(lè)。
師:今天啊,我們班來(lái)了一位小客人,是誰(shuí)呀?(毛毛蟲)
師:毛毛蟲還給我們小朋友帶來(lái)了一首好聽(tīng)的音樂(lè)我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看,有什么感覺(jué)?
師:毛毛蟲像是在干什么?
師:他是怎么動(dòng)的?
師:我們一起來(lái)跟著音樂(lè)學(xué)一學(xué)毛毛蟲,一伸一縮,扭一扭。
2.播放a段音樂(lè),用身體來(lái)表現(xiàn)毛毛蟲慢慢扭動(dòng)、一伸一縮的樣子。
3.再次播放a段音樂(lè),能跟著音樂(lè)的節(jié)奏慢慢的來(lái)表現(xiàn)毛毛蟲扭動(dòng)的樣子。
二、傾聽(tīng)故事,導(dǎo)入a-b過(guò)渡環(huán)節(jié)音樂(lè)。能知道叮的時(shí)候毛毛蟲要變成美麗的花蝴蝶。
森林里要舉行比美大賽,毛毛蟲要去參加,蜘蛛小姐一見(jiàn)到毛毛蟲后就嘲笑他:“嘿!長(zhǎng)這么丑還敢來(lái)參加比美大賽!”毛毛蟲聽(tīng)了之后非常的傷心,于是他爬到了一顆大樹(shù)上躲在了一個(gè)小房子里。
突然,一件神奇的事情發(fā)生了……
1.播放過(guò)渡音樂(lè)。
師:你聽(tīng)到了什么?發(fā)生了什么事情?
師:哦!原來(lái)是我們的小仙女來(lái)了,他一邊念咒語(yǔ)“叮!”
他把毛毛蟲變成什么呀?(蝴蝶)誰(shuí)愿意來(lái)變一變?
2.教師扮演小仙女,請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試聽(tīng)咒語(yǔ)變身。
3.播放a-b過(guò)渡音樂(lè),全體幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行變身游戲。
師:剛剛我們?nèi)幻x都已經(jīng)變成美麗的花蝴蝶,那
現(xiàn)在小仙女又要來(lái)施魔法啦!“
三、欣賞b段音樂(lè),嘗試用身體表現(xiàn)花蝴蝶飛舞的樣子。
師:那到底我們的小仙女有沒(méi)有把這只毛毛蟲變成美麗的花蝴蝶呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看?
1.播放b段音樂(lè),教師出示花蝴蝶圖片。
師:哎呀!我們的毛毛蟲終于變成……(花蝴蝶)他感覺(jué)
怎么樣?他變成花蝴蝶后去干什么了?是怎么動(dòng)的?
師:毛毛蟲變成美麗的花蝴蝶后去森林里參加比美大賽,和其他的花蝴蝶一起跳舞。那我們跟著花蝴蝶一起去森林里看看吧。
2.播放b段音樂(lè),全體幼兒一起表演花蝴蝶飛舞的樣子,
游戲1~2遍。
四、毛毛蟲變蝴蝶的游戲1-2遍。
現(xiàn)在,我們來(lái)做一只慢慢的毛毛蟲,聽(tīng)到叮的一聲后,變成美麗的花蝴蝶。最后在音樂(lè)結(jié)束的時(shí)候我們?cè)贁[一個(gè)最美的造型,比比誰(shuí)最美。
五、結(jié)束活動(dòng)。
師:天黑了,小蝴蝶們我們一起飛回家吧。
小班手工毛毛蟲教案篇九
1、能目測(cè)點(diǎn)卡的數(shù)量并匹配相應(yīng)的物體。
2、嘗試用數(shù)詞完整表述自己的操作過(guò)程。
毛毛蟲和樹(shù)葉卡片、操作盒若干。
1、復(fù)習(xí)目測(cè)5以內(nèi)物體的數(shù)量。
(1)師:今天,我們來(lái)玩游戲“看誰(shuí)說(shuō)得快”,我的手里有許多卡片,我出示哪張卡片時(shí),請(qǐng)你快速說(shuō)出卡片上物體的數(shù)量。
(2)出示實(shí)物卡(一條毛毛蟲),幼兒:一條毛毛蟲。
(3)按此方法依次出示其余幾張卡片。
(4)依次出示點(diǎn)卡,幼兒目測(cè)并說(shuō)出總數(shù)。
2、幼兒操作游戲“喂毛毛蟲”。
(1)出示操作卡,師:這張圖上有什么?是什么意思?
師:一條毛毛蟲吃一片樹(shù)葉,你會(huì)喂毛毛蟲吃樹(shù)葉嗎?每個(gè)寶寶的位置上都有一張操作卡和一些樹(shù)葉,請(qǐng)你回到位置上玩游戲。
(2)交流操作過(guò)程。
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎么喂毛毛蟲的?請(qǐng)1—2位幼兒說(shuō)說(shuō)自己的操作過(guò)程。(如一條毛毛蟲吃一片樹(shù)葉,一片樹(shù)葉送給一條毛毛蟲。)
3、拓展延伸。
(1)分別出示6和7的點(diǎn)卡,師:請(qǐng)你數(shù)一數(shù)這里有幾個(gè)點(diǎn)?我們應(yīng)該給它喂幾片樹(shù)葉?誰(shuí)來(lái)試一試?(請(qǐng)一位幼兒擺放樹(shù)葉。)
(2)點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證。
4、小結(jié)。
風(fēng)不吹,樹(shù)不搖。
小小樹(shù)葉輕輕搖。
毛毛蟲啊要睡覺(jué),
媽媽給你唱歌謠。
風(fēng)不吹,云不飄,
藍(lán)色天空靜悄悄。
小寶寶呀快快睡,
微微笑著進(jìn)夢(mèng)鄉(xiāng)。
小班手工毛毛蟲教案篇十
1、欣賞《好餓的毛毛蟲》故事,體驗(yàn)閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣。
2、了解進(jìn)餐要合理適量。
ppt課件。
一、手指游戲引入。
二、看一看,猜一猜。
1、出示ppt引入。
師:原來(lái)毛毛蟲爬到了大屏幕上,你們知道它為什么到這里來(lái)嗎?。因?yàn)槊x想請(qǐng)小朋友一起來(lái)看看這個(gè)故事,這個(gè)故事的名字叫《好餓的毛毛蟲》。那我們一起來(lái)看一下吧。
2、出示ppt1:
師:小朋友,你們都看到了什么呢?
5、出示ppt4――7:
師:那我們接著看,毛毛蟲接下來(lái)幾天都會(huì)吃什么東西呀?
星期二,他吃了兩個(gè)xx??墒?,肚子還是好餓。
星期三,他吃了三個(gè)xx??墒?,肚子還是好餓。
星期四,他吃了四個(gè)xx。可是,肚子還是好餓。
星期五,他吃了五個(gè)xx??墒牵亲舆€是好餓。
6、出示ppt8:
師:星期六的時(shí)候,毛毛蟲吃了很多的東西,毛毛蟲都吃了什么呀?
星期六,他吃了一塊巧克力蛋糕……
師:毛毛蟲一下子吃了什么多,會(huì)怎么樣呢?它為什么會(huì)肚子痛呢?
師:恩,那我們小朋友能不能像毛毛蟲一樣呢,一下子吃這么多的東西呢?
7、出示ppt9:
師:你們看,第二天,又是一個(gè)星期天,毛毛蟲吃了一片又嫩又綠的葉子,覺(jué)得舒服多了。小朋友,為什么毛毛蟲吃了葉子覺(jué)得舒服多了呢?。
師:請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō),你們一天當(dāng)中都吃了些什么呢?那吃的最多的又是什么呢?
師:毛毛蟲呀,自從肚子痛的那天起,再也不亂吃東西了,看現(xiàn)在的毛毛蟲是怎么樣的呀?
師:恩,小小的毛毛蟲長(zhǎng)大了,現(xiàn)在的毛毛蟲不再是一條小毛毛蟲了,它是條又肥又大的來(lái).源:教,案.網(wǎng)毛毛蟲。它呀為自己造了一座叫“蛹”的小房子,讓自己躲到里面去。
9、出示 ppt12:
師:哇!毛毛蟲都長(zhǎng)大了,它現(xiàn)在在也不是一條毛毛蟲了,它變成了一只美麗的蝴蝶了!
三、幼兒隨樂(lè)表演。
聽(tīng)著好聽(tīng)的音樂(lè),我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)毛毛蟲吧。
小班手工毛毛蟲教案篇十一
1.學(xué)習(xí)用交叉、前后來(lái)表現(xiàn)重疊的樹(shù)葉并安排好畫面。
2.運(yùn)用三色深淺間隔涂色表現(xiàn)“黑白灰”的效果。
3.提高幼兒的繪畫興趣。
毛毛蟲。
范例、幼兒作畫用品。
語(yǔ)言欣賞幼兒作品。
導(dǎo)入講解創(chuàng)作展示。
1.秋天到了樹(shù)葉都飄落下來(lái),地上全是樹(shù)葉,許多毛毛蟲慢慢地爬上了樹(shù)葉,真舒服呀?。ǔ鍪痉独?。
2.欣賞毛毛蟲。提問(wèn):(1)地上全是樹(shù)葉它們是怎樣排列的。(疊在一起、交叉重疊)。(2)如何來(lái)表現(xiàn)呢?(前面的先畫,后面的跳線畫)。(3)先畫毛毛蟲還是先畫樹(shù)葉?為什么?(毛毛蟲先畫,因?yàn)樗跇?shù)葉上)。
3.講解:(1)先畫毛毛蟲,語(yǔ)言:一只毛毛蟲從下面往上爬,一只毛毛蟲爬到外面去了只看見(jiàn)尾巴,一只毛毛蟲從上面往下爬。(幫助幼兒安排畫面上、下、左、右)。(2)樹(shù)葉在毛毛蟲身下一片豎著,一片橫著(幫助幼兒理解畫交叉、重疊)。
4.幼兒自己畫,在表現(xiàn)葉子時(shí)有可能產(chǎn)生問(wèn)題,教師巡回指導(dǎo),用深綠、淺綠、黃色進(jìn)行間隔地涂色,相同顏色不碰頭。(涂色以前有基礎(chǔ))。
5.作品展示并講評(píng)。
小班手工毛毛蟲教案篇十二
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,激發(fā)對(duì)繪畫活動(dòng)的興趣。
2、學(xué)習(xí)用圓形連接的方法畫毛毛蟲,提高大膽繪畫的能力。
1、課件:照片—毛毛蟲
2、教師范畫,幼兒用紙和油畫棒。
一、導(dǎo)入
出示照片
教師:(好奇的口吻)哎呦,這是什么呀?奧!是毛毛蟲呀。
小朋友,快給毛毛蟲打個(gè)招呼吧!
二、展開(kāi)
1.出示照片—幼蟲
請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察,了解毛毛蟲的外形特征。
提問(wèn):
(1) 毛毛蟲的頭和身體是什么形狀的?
(2) 毛毛蟲的頭上有什么?
觀看毛毛蟲
(3) 毛毛蟲的身上長(zhǎng)滿了什么?
(4) 毛毛蟲是怎樣走路的?
2.教師示范畫法。
(1)先畫圓圓的頭,在頭上畫出眼睛、鼻子、嘴巴和觸角。
(2)在頭的后面,依次畫出4、5個(gè)圓形。
(3)給毛毛蟲涂好看的顏色。
(4) 畫完后適當(dāng)?shù)奶懋嬏?yáng)、小草等。
3.幼兒繪畫,教師指導(dǎo)。
三、 結(jié)束
教師講評(píng):重點(diǎn)從幼兒所畫的毛毛蟲的冬天方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
小班手工毛毛蟲教案篇十三
1、在圓形寶寶變成毛毛蟲的過(guò)程中,感知并嘗試進(jìn)行顏色、大小的匹配。
2、體驗(yàn)參與數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。
3、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
1、紅、黃色兩色的大圓和小圓多于人數(shù)制作成掛脖。
2、紅黃兩色的大圓小圓許多(其中一些畫有眼睛和觸角作為毛毛蟲的頭像數(shù)量和幼兒相當(dāng))。
3、大樹(shù)葉四片(大紅、大黃、小紅、小黃)活動(dòng)過(guò)程:
一觀察、發(fā)現(xiàn)。
每人佩戴一個(gè)掛牌,說(shuō)說(shuō)自己掛牌的顏色、形狀,引導(dǎo)幼兒觀察同伴發(fā)現(xiàn)大小也不同。
顏色匹配:
1、--教師佩戴紅色毛毛蟲的頭像,引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自己掛牌顏色,以接龍的形式變成一條顏色一樣的毛毛蟲。
2、請(qǐng)其他幼兒說(shuō)說(shuō)自己的顏色,變成一條黃色的毛毛蟲。
4、說(shuō)說(shuō)紅色毛毛蟲喜歡吃哪些樹(shù)葉,為什么?黃色的毛毛蟲吃什么樹(shù)葉?
大小匹配:
1、教師佩戴大毛毛蟲頭像,引導(dǎo)幼兒觀察并通過(guò)同伴比較出自己掛牌的大小,以接龍形式變成一條大小一樣的毛毛蟲。
2、請(qǐng)其他幼兒說(shuō)說(shuō)自己掛牌的大小,變成一條小毛毛蟲。
4、說(shuō)說(shuō)大毛毛蟲會(huì)喜歡吃哪些樹(shù)葉,為什么?小毛毛蟲吃什么樹(shù)葉?
介紹自己的`毛毛蟲,說(shuō)說(shuō)毛毛蟲的身體是怎么樣的?
本次活動(dòng)以游戲和音樂(lè)貫穿始終,引導(dǎo)――模仿――示范――體驗(yàn)――合作――分享,層層遞進(jìn),讓幼兒在輕松、愉悅的氛圍中掌握了半蹲走的技巧。
活動(dòng)中,滲透了動(dòng)靜交替、循序漸進(jìn)的原則,并將音樂(lè)作為一種隱性規(guī)則和命令,讓孩子們?cè)谝魳?lè)的引導(dǎo)下,自然地開(kāi)始游戲、結(jié)束游戲,也自然、輕松地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。
小班手工毛毛蟲教案篇十四
語(yǔ)言區(qū)投放的繪本故事書《好餓的毛毛蟲》,其形象生動(dòng)的畫面和富有童趣的故事情節(jié)深深吸引著孩子,他們總是討論著,模仿著毛毛蟲的樣子,于是抓住孩子的這一興趣點(diǎn),我設(shè)計(jì)了“可愛(ài)的毛毛蟲”這個(gè)美術(shù)活動(dòng),而針對(duì)小班上學(xué)期的年齡特點(diǎn),我選擇印畫的方式去表現(xiàn)毛毛蟲,運(yùn)用印畫元素,引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、探究、體驗(yàn),創(chuàng)作一個(gè)屬于自己的“毛毛蟲”世界。
1、能嘗試用海綿印章印出各種動(dòng)態(tài)的毛毛蟲,并添畫觸角、腳等細(xì)節(jié)。
2、喜歡參與拓印活動(dòng),體驗(yàn)用海面印章作畫的樂(lè)趣。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:看過(guò)繪本《好餓的毛毛蟲》。
2、材料準(zhǔn)備:毛毛蟲圖片ppt,海綿印章若干,畫紙若干,各色顏料,棉簽,抹布。
1、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
師:看,誰(shuí)來(lái)了?(出示毛毛蟲圖片)毛毛蟲是什么樣子的?
小結(jié):毛毛蟲的身體是一個(gè)圓一個(gè)圓緊緊地連在一起的,就像一列小火車。
2、觀察圖片,了解毛毛蟲的不同姿態(tài)。
師:你最喜歡哪一條毛毛蟲?它的動(dòng)作是什么樣的?(說(shuō)說(shuō)毛毛蟲的動(dòng)態(tài),并學(xué)一學(xué))
師:如果你是毛毛蟲,除了這上面的動(dòng)作,你覺(jué)得毛毛蟲還會(huì)做什么動(dòng)作?
小結(jié):原來(lái)毛毛蟲有各種不同的姿態(tài),有的彎彎的,有的頭朝上,有的頭朝下。
3、探索、討論壓印毛毛蟲身體的方法。
(1)師:今天老師帶來(lái)了一些材料,看一看,有什么?(分別出示海綿印章、顏料和畫紙)
(2)討論:毛毛蟲的身體長(zhǎng)長(zhǎng)的,怎樣才能印出長(zhǎng)長(zhǎng)的毛毛蟲?(根據(jù)幼兒探索的情況,引導(dǎo)幼兒理解一節(jié)一節(jié)連在一起的身體,并大膽地印出來(lái))
小結(jié):毛毛蟲的身體是一節(jié)一節(jié)連在一起的,我們要一個(gè)連著一個(gè)印出毛毛蟲的身體。
(3)師:毛毛蟲除了有長(zhǎng)長(zhǎng)的身體,還有什么?(引導(dǎo)幼兒添畫觸角、眼睛、腳等細(xì)節(jié))
4、幼兒嘗試壓印毛毛蟲。
師:請(qǐng)你們都去印一印毛毛蟲,想一想你的毛毛蟲可能在做什么樣的動(dòng)作。記得印好后,還可以用棉簽幫它添畫上觸角和小腳。
幼兒作畫,教師指導(dǎo)。
5、展示作品,結(jié)束活動(dòng)。
師:好朋友之間相互說(shuō)說(shuō),自己的毛毛蟲們?cè)诟墒裁茨兀?/p>
1、活動(dòng)過(guò)程清晰,內(nèi)容符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),用海綿印章作畫的形式也比較新穎,操作簡(jiǎn)單,幼兒創(chuàng)作出了不同姿態(tài)的毛毛蟲,目標(biāo)達(dá)成度很高。
2、讓幼兒學(xué)習(xí)毛毛蟲的姿態(tài),模仿毛毛蟲,這一環(huán)節(jié)充分為后面的創(chuàng)作做了很好的鋪墊,所以孩子們最后呈現(xiàn)的作品也是各不相同,姿態(tài)也很豐富,重點(diǎn)把握的很好。
3、活動(dòng)中,示范環(huán)節(jié)讓幼兒先上前示范,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正,充分體現(xiàn)了老師以幼兒為主的教育理念。
小班手工毛毛蟲教案篇十五
1、讓小朋友初步學(xué)會(huì)手指點(diǎn)畫的方法,表現(xiàn)出可愛(ài)的`毛毛蟲。
2、能大膽地作畫,培養(yǎng)小朋友對(duì)手指點(diǎn)畫的興趣。
每組兩盒水粉顏料(內(nèi)放棉花)、抹布、白紙、范畫一幅。
一、出示范畫,引起幼兒的興趣。
2、我們一起來(lái)學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫毛毛蟲。
二、幼兒學(xué)習(xí)手指點(diǎn)畫,教師巡回。
1、小朋友可以用食指蘸上你喜歡的顏色,在白紙上一個(gè)靠著一個(gè)畫毛毛蟲的身體,身體可長(zhǎng)可短,毛毛蟲也可以多畫幾條。
2、顏色干了以后,再用水彩筆畫觸角和腳,并用綠色油畫棒添畫小草。
3、手上有顏色的用抹布擦一擦。
三、總結(jié)評(píng)價(jià),結(jié)束活動(dòng)。
1、展覽作品,請(qǐng)幼兒相互評(píng)價(jià)。
2、教師表?yè)P(yáng)畫面整潔,畫得好的和有進(jìn)步的幼兒,并對(duì)所有作品給予肯定。
小班手工毛毛蟲教案篇十六
1、用手指練習(xí)畫圓和小短線,體驗(yàn)創(chuàng)作醬油畫的樂(lè)趣。
2、幼兒能根據(jù)醬油畫大膽展開(kāi)想象,并用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
用手指練習(xí)畫圓和小短線,完成醬油畫。
能夠把自己的想象表述出來(lái)。
醬油、8開(kāi)圓形鉛畫紙、勺子、抹布等。
一、猜物導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
1、出示裝有醬油的瓶子,請(qǐng)幼兒觀察:孩子們,你們知道這是什么嗎?
看:“你們看它是什么顏色的?”聞:“聞一聞是什么氣味?嘗:“誰(shuí)來(lái)嘗一嘗它是什么味道的呢?”通過(guò)討論并小結(jié):這是醬油。提問(wèn):“你在哪里見(jiàn)過(guò)醬油?”
2、醬油的用途:那醬油可以做什么呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
二、老師創(chuàng)設(shè)游戲情境,講解示范。
2、發(fā)散思維,請(qǐng)幼兒想象?!跋阆愕拿姘鼤?huì)變成什么呢?看仔細(xì)哦?。ó嬀€條)你們看老師烤的面包變成了什么呀?”(太陽(yáng)、毛球、小刺猬)“你們想不想試一試?看看你的面包會(huì)變成什么?”
三、幼兒大膽作畫,教師巡回指導(dǎo)。
1、教師提要求:面包要烤得大大得,在面包變變變時(shí),畫的線條要有長(zhǎng)有短,這樣才會(huì)漂亮。
2、幼兒作畫,教師隨機(jī)指導(dǎo)。
四、展示作品,共同欣賞。
1、教師:你的面包變成了什么?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2、合作毛毛蟲,并命名。師:我們一起來(lái)幫作品排排隊(duì)好嗎?”(老師隨機(jī)在自己的作品添上觸角、眼睛和嘴巴)“哇!你們看,我們的作品排在一起像什么呀?”
教師:那你覺(jué)得它是一條什么樣的毛毛蟲?你們喜歡這條毛毛蟲嗎?
五、延伸活動(dòng):孩子們,我們也來(lái)變一條大大、長(zhǎng)長(zhǎng)的毛毛蟲爬到草地上去玩一玩吧!
附毛毛蟲爬行時(shí)兒歌:毛毛蟲爬呀爬,爬到草地去玩耍。
小班手工毛毛蟲教案篇十七
1、理解故事內(nèi)容,知道蝴蝶是由毛毛蟲變來(lái)的。
2、正確感知“1”和“許多”。
課件ppt
一、了解故事角色。
(1)音樂(lè)導(dǎo)入,引起興趣。(ppt)
師:我們來(lái)看看圖片上有什么?(葉子、蛋)(幼兒觀察)
教師:原來(lái)是一顆小小的蛋躺在了葉子上。
蛋:猜猜看蛋里會(huì)是誰(shuí)呢?(幼兒猜一猜)
(2)教師一邊閱讀一邊揭示答案。
師:小朋友猜了那么多,我們一起來(lái)看看蛋里面到底是誰(shuí)呢?
(ppt)師直接介紹:有一天早上,暖暖的太陽(yáng)升起來(lái)了?!安ā币宦?,一條又小又餓的毛毛蟲,從蛋里爬了出來(lái)。
(圖片)教師:小朋友來(lái)看看毛毛蟲是什么樣子的?(幼兒一起來(lái)變一變通過(guò)肢體表現(xiàn)又小又餓)
師:毛毛蟲餓極了它會(huì)怎么做呢?
師:“它要去找一些東西來(lái)吃?!薄澳銈儾滤鼤?huì)找什么東西吃呢?”(幼兒猜測(cè))
二、了解故事的內(nèi)容。
師:“她它到底會(huì)找什么吃呢?讓我們一起來(lái)看一看?!保╬pt)
第一天,他吃了一個(gè)紅色的蘋果,可是,肚子還是好餓。第二天,它吃了許多的紅蘋果??墒?,肚子還是好餓。第三天,它吃了一個(gè)黃色的梨??墒牵亲舆€是好餓。第四天,它吃了許多黃梨,可是,肚子,還是好餓。第五天,它吃了一個(gè)綠色的西瓜??墒牵亲舆€是好餓。第六天,它吃了許多綠色的西瓜。毛毛蟲現(xiàn)在吃的好飽好飽要去睡一覺(jué)了。
(1)幼兒觀察課件
提問(wèn):師:毛毛蟲去找了好吃的!我們一起來(lái)看看!
(ppt)第一天,(蘋果)毛毛蟲吃了什么?什么顏色的,(幼:紅色;師:哦,毛毛蟲吃了紅蘋果)有幾個(gè)紅蘋果呀?(幼兒學(xué)說(shuō)“一個(gè)紅蘋果”)
師:毛毛蟲要開(kāi)始吃了哦!它張大了嘴巴,“啊唔”一口就把一個(gè)紅蘋果吃掉了,吃完了一個(gè)紅蘋果它還是覺(jué)得好餓好餓,還是想吃東西。
(ppt)到了第二天,看看毛毛蟲會(huì)吃什么?(許多蘋果圖片)這么多這么多的紅蘋果,數(shù)都數(shù)不清,我們來(lái)給它一個(gè)好聽(tīng)的名字“許多”。跟老師一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)“許多”,“許多紅蘋果”!
師:毛毛蟲看到許多的紅蘋果,它趕緊爬了過(guò)去,張大了嘴巴“嗷唔、嗷唔......”小朋友我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看(師帶領(lǐng)幼兒一起模仿莫冒充吃東西“啊嗚、啊嗚......),呀!毛毛蟲一下子就把這里許多紅蘋果吃掉了。
師:第一天毛毛蟲吃了一個(gè)紅蘋果,第二天毛毛蟲吃了許多紅蘋果!
師:瞧!毛毛蟲長(zhǎng)大了一點(diǎn)。但是它還是想吃東西。
(ppt)到了第三天,毛毛蟲又找到了什么?什么顏色的(毛毛蟲吃了黃梨),有幾個(gè)黃梨?(一個(gè)黃梨)
師:毛毛蟲找了一個(gè)黃梨,又是“啊唔”一口把一個(gè)黃梨吃掉了。黃梨太甜了,毛毛蟲還想吃。
(ppt)于是,到了第四天,毛毛蟲找呀找,又找到了什么?(黃梨)有多少黃梨?(幼兒:許多黃梨)
師:哇,多么香的黃梨、多么甜的黃梨啊,毛毛蟲口水都流出來(lái)了,張大了嘴巴吃了起來(lái)?!鞍∵怼∵?.....”瞧,許多又甜又香的黃梨全部吃完了。
師小結(jié):毛毛蟲第三天吃了一個(gè)黃梨,第四天吃了許多黃梨,毛毛蟲又長(zhǎng)大了一點(diǎn)??墒撬€是有點(diǎn)餓,它還要吃東西!
(ppt)到了第五天,(個(gè)別幼兒來(lái)說(shuō))看看毛毛蟲找到了什么呀?(西瓜)什么顏色的?。浚ㄓ祝壕G色的;師:綠西瓜)有幾個(gè)綠西瓜?它張大了嘴巴繼續(xù)吃,啊嗚一口,吃完了一個(gè)大大的綠西瓜,但是它還想吃!
(ppt)到了第六天,毛毛蟲吃了什么?(西瓜)吃了幾個(gè)綠西瓜啊?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)“許多綠色的西瓜”)
師小結(jié):噢,毛毛蟲第五天吃了一個(gè)綠西瓜,第六天毛毛蟲吃了許多綠西瓜。這下毛毛蟲吃的飽飽的,肚子大大的,圓圓的!
(ppt)師小結(jié):在這六天里,毛毛蟲吃了好多的水果,(幼兒看圖片來(lái)說(shuō)一說(shuō)“一個(gè)”與“許多”)第一天吃了一個(gè)紅蘋果,第二天吃了許多紅蘋果;第三天吃了一個(gè)黃色的梨,第四天吃了許多黃色的梨;到了第五天吃了一個(gè)綠色西瓜,第六天吃了許多的綠色西瓜。
師:吃了這么多東西毛毛蟲終于吃飽了。
二、喂毛毛蟲
1、講清楚操作要求
師示范(“1”和“許多”):老師先來(lái)喂兩條毛毛蟲吃東西。你們看好我是怎么喂它們的!
師:毛毛蟲我喂你吃一個(gè)紅蘋果,毛毛蟲我喂你吃許多紅蘋果。
師:老師在喂毛毛蟲吃的時(shí)候你們有沒(méi)有聽(tīng)到我跟毛毛蟲講了一句什么話呀?
幼:毛毛蟲,我喂你吃一個(gè)紅蘋果,毛毛蟲,我喂你吃許多紅蘋果。
喂毛毛蟲吃的時(shí)候要跟毛毛蟲說(shuō)句話:“毛毛蟲,我喂你吃一個(gè)紅蘋果,毛毛蟲,我給你吃許多紅蘋果?!边@樣毛毛蟲才肯吃哦!
師:好現(xiàn)在開(kāi)始吧!
2、幼兒操作
師:你給毛毛蟲喂了什么?喂了幾個(gè)?
師:喂好的小朋友可以回到自己的座位上跟好朋友講講,你給毛毛蟲吃了什么?
3、毛毛蟲變成了蝴蝶
師:小朋友喂得毛毛蟲也都吃飽了,毛毛蟲開(kāi)始睡覺(jué)(師:噓,你們看毛毛蟲睡著了,睡得多香啊,我們可要輕輕的哦,不要發(fā)出聲音,讓毛毛蟲好好的睡一覺(jué)!)
它給自己造了一幢美麗的小房子了。(睡覺(jué)的樣子)
師:過(guò)了兩個(gè)多星期毛毛蟲從這美麗的房子里鉆了出來(lái)。
師:猜一猜毛毛蟲變成了什么?
師:現(xiàn)在我們把毛毛蟲請(qǐng)出來(lái)吧!“一、二、三”
師:哇,毛毛蟲變成了什么?(一只美麗的蝴蝶)
四、結(jié)束活動(dòng)。
師:陳老師剛才喂得一條毛毛蟲最后變成了一只美麗的蝴蝶,那小朋友喂的毛毛蟲有沒(méi)有變成蝴蝶呢?哇,毛毛蟲變成了許多美麗的蝴蝶。那我們一起來(lái)跟著蝴蝶出去玩吧!
小班手工毛毛蟲教案篇十八
1.通過(guò)游戲配對(duì)的形式增強(qiáng)對(duì)數(shù)、量與數(shù)字符號(hào)之間的聯(lián)系。
2.能夠手口一致的對(duì)3以內(nèi)的數(shù)量進(jìn)行點(diǎn)數(shù)
3.體驗(yàn)數(shù)活動(dòng)游戲的樂(lè)趣。
4.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
5.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
能夠按照一定順序手口一致的對(duì)3以內(nèi)數(shù)量進(jìn)行點(diǎn)數(shù)報(bào)數(shù)。
數(shù)字符號(hào)對(duì)應(yīng)相應(yīng)的數(shù)量。
ppt 食物卡片 數(shù)字卡片 透明瓶子 蝴蝶翅膀
1.引發(fā)幼兒興趣
手指游戲:《一個(gè)毛毛蟲》
有一只毛毛蟲,它爬啊爬啊,它總是覺(jué)得自己長(zhǎng)的丑丑的,只能在地上爬啊爬,它多想變得美美的在天上飛呀。
ppt 蝴蝶
有一天它在花園里散步,看,它一抬頭看到了什么?
2.復(fù)習(xí)1-2
ppt女孩和蝴蝶。
"有幾只蝴蝶飛出來(lái)了?"
幼兒:"一只"
出示數(shù)字1"這是1,一只蝴蝶的1"
"我們仔細(xì)觀察一下,這只小妹妹變成的蝴蝶有幾只翅膀?"
幼兒:"兩只"
出示數(shù)字2"這是2,兩只翅膀的2"
3.毛毛蟲吃什么
小毛蟲見(jiàn)到了蝴蝶姐姐好羨慕啊,猜猜它會(huì)對(duì)蝴蝶姐姐說(shuō)什么?
蝴蝶姐姐安慰小毛蟲說(shuō):每一只蝴蝶在變成蝴蝶之前,都是一只小小的毛毛蟲。(ppt毛毛蟲)它和小朋友們一樣,要吃好多好多的食物,才能長(zhǎng)大,變漂亮。
看一看,毛毛蟲都要吃哪些食物呢?(出示食物卡片)
毛毛蟲要吃樹(shù)葉、我們來(lái)數(shù)一數(shù)我們有幾片樹(shù)葉?
毛毛蟲要吃水果、我們來(lái)數(shù)一數(shù)我們有幾個(gè)水果?
毛毛蟲要吃糧食、我們來(lái)數(shù)一數(shù)我們有幾盤糧食?
今天我們的任務(wù)就是幫助毛毛蟲變成小蝴蝶。
4.喂養(yǎng)毛毛蟲
我們來(lái)給毛毛蟲喂飯吧。
請(qǐng)三位幼兒來(lái)抱毛毛蟲罐子(由小到大的罐子上標(biāo)有數(shù)字1 2 3 )
(2)毛毛蟲還是沒(méi)有吃飽,看,毛毛蟲的肚子還沒(méi)有被填滿呢,我們繼續(xù)喂毛毛蟲好嗎?
這一次我請(qǐng)寶寶抱著毛毛蟲去找吃的
1號(hào)毛毛蟲需要吃幾片樹(shù)葉?
2號(hào)毛毛蟲需要吃幾個(gè)水果?
3號(hào)毛毛蟲需要吃幾盤糧食?
(3)集體游戲
毛毛蟲吃東西吃的真開(kāi)心啊,我們每個(gè)人都領(lǐng)養(yǎng)一只毛蟲幫助它變成蝴蝶好嗎?
發(fā)給幼兒數(shù)字卡片,介紹游戲規(guī)則。
數(shù)字卡片1-3隨機(jī)發(fā)放,誰(shuí)拿到數(shù)字卡片幾,誰(shuí)就去拿幾個(gè)食物給毛蟲吃。
教師指導(dǎo)幼兒的活動(dòng)。
5.結(jié)束活動(dòng)
幼兒將毛蟲卷成蛹的樣子。閉上眼睛等待奇跡出現(xiàn)。
毛毛蟲,醒來(lái)吧,變成小蝴蝶。飛呀飛,飛去美麗的花叢里。(在歡快的音樂(lè)伴奏下,跟著老師飛出活動(dòng)室飛向布置好的植物園,觀察各種蝴蝶的圖片。)
這節(jié)課的調(diào)整如下:我將整個(gè)情境統(tǒng)一起來(lái),變成一個(gè)完整的情境,毛毛蟲變蝴蝶,讓幼兒變得更加有興趣參與活動(dòng),也讓幼兒能夠通過(guò)這個(gè)完整的情境鏈體驗(yàn)到毛毛蟲變蝴蝶的過(guò)程。在這個(gè)情境中,幼兒能夠很熱心的幫助小毛蟲從而參與到活動(dòng)中來(lái)。最后的環(huán)節(jié)省略掉,變得更加的簡(jiǎn)潔,也更加的直觀。
小百科:蝶,通稱為“蝴蝶,節(jié)肢動(dòng)物門、昆蟲綱、鱗翅目、錘角亞目動(dòng)物的統(tǒng)稱。全世界大約有 14000 多種,大部分分布在美洲,尤其在亞馬遜河流域品種最多。
小班手工毛毛蟲教案篇十九
1、學(xué)習(xí)跟隨韻律移動(dòng)身體。
2、學(xué)習(xí)伸展和卷曲的動(dòng)作。
3、增強(qiáng)身體的靈活性。
4、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì),體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。
音樂(lè)、地毯、各種高低不同的拱形門。
在活動(dòng)場(chǎng)地上鋪上地毯,并播放輕快、活潑的音樂(lè),和幼兒一同扮演小毛毛蟲。
1、“春天來(lái)了!看,地上有許許多多的小毛毛蟲?!崩蠋熀陀變阂黄鹛稍诘厣献杂删砬眢w。
2、“小毛毛蟲吃樹(shù)葉,一天一天長(zhǎng)了?!崩蠋熍c幼兒跟隨音樂(lè)節(jié)拍左右移動(dòng)。
3、“最后小毛毛蟲長(zhǎng)了,變成了一只美麗的蝴蝶。”幼兒慢慢站起來(lái),伸展身體。手腳自由向左右上下伸展,慢慢腳跟離地,使勁吸氣,手向左右緩緩放下,腳跟著地,使勁呼氣。
二、蝴蝶的游戲。
在活動(dòng)場(chǎng)地上布置各種高低不同的拱形門,并播放歡快、節(jié)奏感強(qiáng)的'音樂(lè),和幼兒一同扮演小蝴蝶。
1、“春天的公園真美,四處是鮮花和綠葉,小蝴蝶在這里開(kāi)始了捉迷藏?!?/p>
2、老師用身體、器材搭建各種高低不同的山洞,組織幼兒進(jìn)行游戲。
3、情景游戲:《捕蝴蝶》。
老師扮演捕蝴蝶的人,幼兒扮演小蝴蝶。在音樂(lè)伴奏下捕捉蝴蝶,小蝴蝶則四處躲閃。被捕捉到的小蝴蝶下場(chǎng)休息,作拉拉隊(duì)為在場(chǎng)上的小朋友加油。音樂(lè)結(jié)束后,留在場(chǎng)地上的蝴蝶為“蝴蝶小明星”.
三、整理活動(dòng)。
幼兒四散站在場(chǎng)地上,在輕柔的音樂(lè)伴奏下,老師組織幼兒放松身體。
1、“玩了一天真累呀,小蝴蝶們要休息了”。幼兒站立,雙手自上而下伸直并作身呼吸,然后坐場(chǎng)地上休息。
2、組織幼兒討論活動(dòng)的樂(lè)趣。
教學(xué)思:
從執(zhí)教的情況來(lái)看,我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng),如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
小班手工毛毛蟲教案篇二十
1、能模仿學(xué)唱歌曲的關(guān)鍵句。
2、能跟隨音樂(lè)和老師一起做毛毛蟲的動(dòng)作。
3、熱愛(ài)自然,展開(kāi)想象,嘗試替換歌曲中的水果名稱。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn):
能學(xué)唱歌曲,帶有動(dòng)作。
活動(dòng)難點(diǎn):
簡(jiǎn)單仿編歌詞中的水果名稱并展示。
1、有閱讀繪本:《好餓的毛毛蟲》的閱讀經(jīng)驗(yàn)
2、毛毛蟲手偶
3、音樂(lè)鋼伴
一、開(kāi)始部分。繪本故事導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
教師帶領(lǐng)幼兒角色表演毛毛蟲的蛹,邊做動(dòng)作邊進(jìn)場(chǎng)。引起幼兒興趣。(練聲)
二、基本部分。教師清唱表演,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)毛毛蟲的成長(zhǎng)過(guò)程。
1、教師角色扮演邊清唱示范,邊做動(dòng)作表演毛毛蟲的變化過(guò)程。
師:剛才毛毛蟲都吃了什么呀?它是怎么吃的?
2、教師手指扮演毛毛蟲在身體上爬一爬,邊表演邊隨伴奏演唱。
3、教師引導(dǎo)幼兒用小手試一試毛毛蟲每次吃完水果的身體變化。
小結(jié):毛毛蟲每次吃完一種水果都會(huì)有變化:吃完一個(gè)蘋果,變成食指;吃完兩個(gè)香梨,變成兩根手指;吃完三個(gè)水蜜桃,小手變成“蛇頭狀”。
三、情景延伸,引導(dǎo)幼兒嘗試邊唱邊表演。
1、教師邊唱邊帶領(lǐng)幼兒和“手偶毛毛蟲毛毛”一起尋找吃的。(教師提出要求:毛毛最喜愛(ài)吃會(huì)唱歌的水果了)
2、教師利用自制玩偶“毛毛”,讓幼兒感受毛毛蟲的身體成長(zhǎng)變化。
3、教師通過(guò)喂“毛毛”,引導(dǎo)幼兒嘗試替換歌詞中的水果名稱。
四、結(jié)束部分。
隨音樂(lè)變成蝴蝶翩翩起舞地退場(chǎng),充分讓幼兒在音樂(lè)中盡情享受并愉快表現(xiàn)
繪本《好餓的毛毛蟲》故事情節(jié)簡(jiǎn)單、充滿趣味性,很符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。本次活動(dòng)側(cè)重點(diǎn)在語(yǔ)言領(lǐng)域,但我遵循《綱要》和《指南》的思想,還涉及了科學(xué)領(lǐng)域。
而本次活動(dòng)一共三個(gè)環(huán)節(jié),清晰明了,第一環(huán)請(qǐng)孩子們說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)、做一做毛毛蟲吃的東西,以及它怎么吃的,一開(kāi)始孩子們還有點(diǎn)害羞不敢膽表達(dá)自己的意見(jiàn)。興趣是孩子的老師,第二環(huán)節(jié),請(qǐng)孩子們邊看圖片邊復(fù)述故事,孩子們運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)快速的用較完整的語(yǔ)句表達(dá)了出來(lái)。這一環(huán)節(jié)很順暢,而這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn),即有數(shù)學(xué)知識(shí),又有語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)習(xí)過(guò)程中孩子積極性很高,很快樂(lè),輕松地完成了教學(xué)目標(biāo)。第三環(huán)節(jié)就是游戲環(huán)節(jié),讓孩子們聽(tīng)著音樂(lè),從毛毛蟲變成蝴蝶飛來(lái)飛去。但是這個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)有孩子們只顧著游戲,而沒(méi)有達(dá)到游戲的目的。
小班手工毛毛蟲教案篇二十一
1、在觀察、交流和體態(tài)動(dòng)作中感受毛毛蟲的特征和可愛(ài)。
2、嘗試用印章畫表現(xiàn)毛毛蟲,感受用海綿印章作畫的樂(lè)趣。
1、可操作教具:毛毛蟲。
2、材料與工具:水粉顏料和調(diào)色盤、圓形的海綿印章、棉簽、畫有背景的長(zhǎng)卷畫紙、濕毛巾、噴壺、一次性塑料小杯子。
一、出示活動(dòng)的“毛毛蟲”,引發(fā)幼兒的興趣。
引導(dǎo)語(yǔ):今天,黃老師給你們帶來(lái)了一位好朋友,猜猜是誰(shuí)?
二、引導(dǎo)幼兒觀察、討論,了解毛毛蟲的結(jié)構(gòu)。
引導(dǎo)語(yǔ):毛毛蟲是什么樣的?它的身體是什么樣的?頭上有什么?
(引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作模仿毛毛蟲)。
三、操作“毛毛蟲”教具,引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言和動(dòng)作感受毛毛蟲的動(dòng)態(tài)特征。
四、創(chuàng)設(shè)情境,一邊游戲一邊示范用圓形海綿印章進(jìn)行印畫。
引導(dǎo)語(yǔ):毛毛蟲玩累了,它覺(jué)得肚子好餓啊,它想吃東西啦!
(一)幼兒了解創(chuàng)作工具:圓形海綿印章和顏料。
(二)教師示范印畫毛毛蟲。
重點(diǎn)講解:印章的使用;點(diǎn)與點(diǎn)的銜接。
(三)請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試進(jìn)行印畫毛毛蟲。
(四)教師使用棉簽示范添畫毛毛蟲的觸角、眼睛和小腳。
五、幼兒進(jìn)行創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。
鼓勵(lì)幼兒大膽的印畫毛毛蟲,關(guān)注幼兒印章的使用情況,提醒幼兒注意點(diǎn)與點(diǎn)的銜接,最后進(jìn)行添畫。
六、欣賞與評(píng)價(jià)。
本次繪畫《毛毛蟲》,內(nèi)容的選擇是比較適宜的,毛毛蟲也是孩子們非常熟悉的,在圖片和繪本還有故事中經(jīng)常出現(xiàn),它的`造型簡(jiǎn)單,身體特征明顯,有益于小班孩子用印章進(jìn)行表現(xiàn)。
在欣賞方面我主要采用的形式是用可操作的教具,它直觀生動(dòng),印象深刻,有助于幫助孩子理解毛毛蟲多種的身體變化。在活動(dòng)過(guò)程中,我將欣賞與創(chuàng)作有效地結(jié)合起來(lái),比如,在一開(kāi)始欣賞時(shí)問(wèn)孩子:毛毛蟲的身體是什么樣子的?用語(yǔ)言去提示孩子身體是一節(jié)一節(jié)地連在一起的。為之后的印章畫做好了鋪墊。另外,還用動(dòng)作,比如:爬一爬、扭一扭等,感受毛毛蟲身體的多變。
在示范環(huán)節(jié),我又采用了情景導(dǎo)入和游戲化的語(yǔ)言,比如說(shuō):我們幫助毛毛蟲把好朋友給變出來(lái);請(qǐng)海綿印章和顏料來(lái)幫忙……用這樣的語(yǔ)言符合小班孩子的年齡特點(diǎn),同時(shí)在示范的時(shí)候,還采用了個(gè)別示范和書空練習(xí)。在構(gòu)圖上也給孩子語(yǔ)言的提示,比如:我這里已經(jīng)有兩只毛毛蟲了,可是有許多毛毛蟲都想出來(lái)玩,怎么辦?我們把它變?cè)谑裁吹胤剑亢⒆觽冋f(shuō):變?cè)诳瞻椎牡胤?、變?cè)谔O果上、變?cè)诶孀舆吷?,幫助他們進(jìn)行構(gòu)圖。
在材料的投放上,今天提供的是大張的畫有水果背景的畫紙,還提供了兩種色系的顏料:橙色系和綠色系,不是單個(gè)色彩,所以使畫面比較有豐富性,可以增加美感。也提供了小棉簽,把毛毛蟲的細(xì)節(jié):五官表現(xiàn)出來(lái)。從今天孩子們的作品來(lái)看,在空白的地方表現(xiàn)了不同動(dòng)態(tài)的毛毛蟲,非常不錯(cuò),但也存在一些不足之處:
1、提供的水果背景太淡,導(dǎo)致整張畫面看起來(lái)都是毛毛蟲,情景性不夠突出。
2、提供的兩種色系的顏料,每一排可以錯(cuò)開(kāi)來(lái)放,這樣孩子們可以選擇自己喜歡的顏色,在畫紙上通過(guò)合作表現(xiàn)出不同顏色的毛毛蟲,讓作品更加豐富,不那么單一。
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