中班數(shù)學(xué)認(rèn)識梯形課一等獎范文(14篇)

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中班數(shù)學(xué)認(rèn)識梯形課一等獎范文(14篇)
時間:2023-11-17 11:52:10     小編:字海

批判性思維是指在處理任務(wù)時能夠客觀、理性地分析和判斷問題的能力??偨Y(jié)是一種簡明扼要地概括,所以要避免過多的描述和廢話。以下是一些常見的總結(jié)范文,供大家參考和借鑒。

中班數(shù)學(xué)認(rèn)識梯形課一等獎篇一

活動目標(biāo):

1、認(rèn)識梯形的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步認(rèn)識等腰梯形和直角梯形。

2、在操作中感知兩種不同的梯形。

3、通過拼圖游戲,培養(yǎng)幼兒觀察力,比較能力和合作能力。

活動準(zhǔn)備:

梯形圖片每人一份,課件,作業(yè)紙。

活動過程:

一、預(yù)備活動。

師:今天我們班來了兩個圖形寶寶來做客,我們看看會是誰呢?

二、集體活動。

1、觀察梯形。

(1)它叫什么名字?(梯形)。

(2)你是怎么知道梯形的?

(3)它有幾條邊?幾個角?

(4)四條邊是一樣長的嗎?(不一樣)。

(5)上、下兩條邊一樣長的嗎?(上面短,下面長)。

(6)我們發(fā)現(xiàn)了嗎?這兩條邊都是怎樣的?(平平的)。

(7)這兩邊是它的腰,那它的.腰像什么呢?(滑滑梯)。

(8)原來梯形有四條邊,四個角,兩邊腰是相等的叫做等腰梯形。

2、出示直角梯形,幼兒觀察兩個不同直角梯形和等腰梯形。

(1)這兩個梯形有什么不一樣?(幼兒回答)。

(2)出示等腰梯形:它有幾條邊幾個角?有兩條邊是斜斜的(當(dāng)滑滑梯)。

(3)出示直角梯形:它有幾條邊幾個角?只有一條邊是斜斜的(當(dāng)滑滑梯)。

(4)梯形寶寶可調(diào)皮了,還會翻跟斗呢!看、、、、、、

(5)現(xiàn)在它有什么變化了嗎?(上面長、下面短)它的腰還是斜斜的。

(6)一條邊是直的,一條邊是斜斜的,叫做直角梯形。

三、集體游戲。

我們來玩變變變的游戲,教師如出示直角梯形,幼兒就快速說出名字,依次類推。

四、集體操作。

1、教師給每人發(fā)放一份梯形教具,共同和小朋友拼圖,看看你能拼出什么?

3、教師給每位幼兒發(fā)一張作業(yè)紙,圈出哪個是梯形。

五、梯形聯(lián)系實(shí)際生活。

1、我們生活中哪些東西想梯形?

2、你在什么地方看過梯形?(幼兒舉手回答)。

3、老師也找到了生活中的一些東西像梯形,我們一起來看看(請幼兒各個回答,找出圖案出哪些部位是等腰或者直角梯形)。

中班數(shù)學(xué)認(rèn)識梯形課一等獎篇二

活動目標(biāo)1.會運(yùn)用感官比較兩個以上物體的粗細(xì)、厚薄2.知道物體的粗細(xì)、厚薄是相對的。

重點(diǎn)和難點(diǎn)1.重點(diǎn):物體量差異的相對性。

2.難點(diǎn):詞與概念的匹配。物體量差異的相對性。

活動準(zhǔn)備教具:厚薄不同的書、紙、布若干。粗細(xì)不同的毛線、小棒、筆若干。

學(xué)具:每個幼兒一份厚薄不同的紙、布。粗細(xì)不同的毛線、小棒筆。每個幼兒的物品不必完全相同,以便交換使用。彩色的籃子若干只。數(shù)學(xué)角內(nèi)放粗細(xì)、厚薄不同的物品和分類盒。(分類盒上用形象的圖畫表示物體的粗細(xì)、厚薄。)活動流程分類-指認(rèn)-命名-分類活動過程:

1.通過分類活動使幼兒積累有關(guān)粗細(xì)、厚薄的感性經(jīng)驗(yàn)。

(1)在來園活動區(qū)域活動時讓幼兒用數(shù)學(xué)角里的材料進(jìn)行分類活動。教師可通過提問了解幼兒的分類水平,如:”為什么把這支筆放在這個盒子里?“等。

(2)該分類活動是個別進(jìn)行的,教師應(yīng)盡可能了解每個幼兒的操作情況。

2.通過指認(rèn)活動幫助幼兒在詞和有關(guān)概念之間建立聯(lián)系。

(1)幼兒每人一份粗細(xì)、厚薄不同的物品。

(2)聽指令取出相應(yīng)的物品。如”找出一張厚的紙。“”把粗的毛線舉起來?!爸噶羁捎山處煱l(fā)出,也可讓幼兒發(fā)指令,以提高幼兒活動的興趣,并向命名過渡。

(3)要求幼兒說出完成指令的方法(即采用什么方法比較出物體的粗細(xì)、厚薄的)。

3.通過命名活動使幼兒完成概念與詞的匹配。

(1)讓幼兒說出教師出示的物體的粗細(xì)、厚薄。

(2)讓幼兒按指令介紹自己盒子里的物品的特征。如:”請說說你盒子兩根小棒的不同“。

4.通過分類活動讓幼兒體驗(yàn)物體量差異的相對性。

(1)讓幼兒根據(jù)語言標(biāo)記分類。如:”請把粗的小棒放在紅的籃子里。“(2)向幼兒展示分類結(jié)果,讓幼兒思考分得對不對。

5.通過討論使幼兒理解物體的粗細(xì)、厚薄是相比較而言的。

(1)檢查分類結(jié)果。如:”紅籃子里的小棒是否都是粗的?“(2)討論:為什么大家都把自己盒子里粗的小棒放進(jìn)去,現(xiàn)在卻是有的粗有的細(xì)。

6.通過變化粗細(xì)、厚薄的操作活動讓幼兒進(jìn)一步理解物體量差異的相對性。

(1)讓幼兒按指令作變化粗細(xì)、厚薄的操作,如:”請你讓盒子里的毛線變細(xì)“。

(2)引導(dǎo)幼兒用不同的方法。如可以用分解的方法使毛線變細(xì),也可找出比它粗的毛線作比較。培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。

7.通過智力游戲發(fā)展幼兒初步的推理能力。

(2)這個游戲是讓能力強(qiáng)的幼兒跳一跳,即使他們答不出,也會使他們在頭腦中留下疑問,這對發(fā)展他們的推理能力,理解傳遞關(guān)系是有益的。

活動結(jié)束:

小朋友一起探討。

認(rèn)識三角形目標(biāo)使幼兒通過感知和觀察,了解三角形的名稱和特點(diǎn),能找出生活中相應(yīng)形狀的實(shí)物來。

準(zhǔn)備1.圓形紙板;大三角尺、三角形紙板或這種形狀的其他物品各4、5件(按幼兒分組的數(shù)準(zhǔn)備)。兩根約4米長的繩。

2.彩紙或白紙剪成的可重疊比較的等邊三角形和圓形每個幼兒各1個。

3.配套幼兒用書《數(shù)學(xué)》上冊。

過程1.感知三角形的特征教師出示三角形的實(shí)物,讓幼兒觀察并輪流觸摸邊緣,說一說是什么形狀,有什么特征,數(shù)一數(shù)它們有幾個角。

2.找實(shí)物教師請幼兒在活動室內(nèi)找三角形的物品,或讓幼兒回憶在生活中見過哪些這種形狀的物品,如小彩旗是三角形的,山的形狀是三角形的等。

3.認(rèn)識圖形名稱和基本特征教師將三角形的物品按在黑板上,用粉筆沿邊緣勾畫出物體的外形輪廓,告訴幼兒三角形的名稱,教幼兒正確的發(fā)音。然后教師請幼兒拿出紙制成的三角形和圓形,重疊起來進(jìn)行觀察比較,并說一說三角形的特征,如三角形有三個角和三條邊。

4.做練習(xí)教師指導(dǎo)幼兒做幼兒用書第2頁的練習(xí)。

中班數(shù)學(xué)認(rèn)識梯形課一等獎篇三

1、初步理解梯形的特征,并能不受其他圖形的'干擾在各種圖形中找出梯形。

2、認(rèn)識不同的梯形,發(fā)展幼兒的觀察、比較、動手能力。

3、誘發(fā)孩子們學(xué)習(xí)圖形的興趣。

重點(diǎn):初步了解梯形的特征。

難點(diǎn):認(rèn)識不同的梯形。

環(huán)境創(chuàng)設(shè):活動室內(nèi)放一些包含梯形的圖畫。

教師演示用具:正方形娃娃、長方形娃娃、梯形娃娃。

幼兒學(xué)具:包含有梯形的的圖畫若干張(沒涂色)。

1、通過尋找、涂色活動讓幼兒初步感知梯形的特征。

讓幼兒找出圖中不是長方形、正方形的圖形并涂上顏色。

2、觀察了解梯形特征。

(2)小結(jié):這個像滑梯的圖形,名叫——梯形。

(3)不過,梯形寶寶可調(diào)皮呢,它一會兒翻跟頭,一會兒躺下睡覺,你們看這樣還是梯形嗎?(小結(jié):原來梯形可以倒著放,睡著放,它們都是梯形。)。

(4)分別出示直角梯形、等腰梯形,讓幼兒了解它們也是梯形。

3、通過再一次的操作活動讓幼兒鞏固了解梯形的基本特征。

(1)來了一些小客人,他們說肚子餓了,想吃梯形餅干,小朋友能幫助他們嗎?

(2)先請小朋友們從各種形狀的餅干中挑選出1塊梯形餅干,舉起來給老師檢驗(yàn)。

(3)再選擇2塊不同的梯形餅干,給同伴檢驗(yàn)后喂小客人,并對小客人說:“請吃梯形餅干”。(教師在旁注意檢驗(yàn))。

4、通過尋找生活中常見事物中的梯形,加深對梯形特征的認(rèn)識。

(1)讓幼兒在活動室周圍張貼的圖片中,尋找梯形寶寶,先請一名幼兒找找、說說。

(2)鼓勵全體幼兒尋找梯形,跟同伴和客人老師說說梯形寶寶藏在哪里。

中班數(shù)學(xué)認(rèn)識梯形課一等獎篇四

活動名稱:認(rèn)識梯形。

活動目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒感知梯形的基本特征。

2、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)按圖形特征歸類,鞏固對幾何圖形的認(rèn)識。

活動準(zhǔn)備:

教具:不同形狀的梯形若干;三角形、長方形、正方形紙各一張。學(xué)具:幼兒兩張大小不同的梯形、三角形、長方形、正方形若干。

活動過程:

一、集體活動。

1、圖形分類。

出示大小、形狀各異的長方形、梯形若干,提問:“誰會把一樣的圖形放在一起?”請一位幼兒操作。“每種圖形各有幾個?”

2、認(rèn)識梯形。

3、引導(dǎo)幼兒觀察直角梯形、四邊形。

“這兩個圖形都是梯形嗎?”“那一個圖形是梯形,你從什么地方看出它是梯形的?”(它上下兩邊平平的,不一樣長,四個角不一樣大)。

一、小組活動。

第一組:變梯形。

“請小朋友拿一張圖形紙把它剪一剪,讓它們變成梯形?!?/p>

第二組:給梯形涂色。

“看看圖中都有什么圖形,請小朋友給梯形都涂上顏色?!?/p>

第三組:按序填空格。

“看清空格前后各有幾個點(diǎn)子,想想空格中應(yīng)該畫幾個點(diǎn)子?!?/p>

重點(diǎn)指導(dǎo)第一組的活動。

3、活動評價:重點(diǎn)請個別幼兒演示是怎樣變梯形的,啟發(fā)幼兒想出多種方法。

活動名稱:認(rèn)識橢圓形。

活動目標(biāo):認(rèn)識橢圓形,感知橢圓形的基本特征。

活動準(zhǔn)備:教具:圓形、橢圓形各一個,紙條一根。

學(xué)具:人手同等大小的圓形、橢圓形各一個,紙條一根(與圓形的直徑等長);第一、二組,給橢圓形涂色;第三、四組,給最多的圓點(diǎn)打“*”第五、六組:看符號填圓點(diǎn)。

活動過程:

一、集體活動。

1、認(rèn)識橢圓形。

出示橢圓形,“它是不是圓形呢?”(不是)“你從什么地方看出它不是圓形的呢?”“我們一起來比一比?!保ㄒ龑?dǎo)幼兒將前面的兩個圖形重疊在一起進(jìn)行比較,證實(shí)橢圓形比圓形長。)“那么這個圖形叫什么名字呢?”(橢圓形)“橢圓形除了比圓形長以外,還有哪里和圓形不一樣呢?”(引導(dǎo)幼兒先將圓形左右對折再上下對折,并用紙條測量兩次的折印,驗(yàn)證圓形兩條折印一樣長;然后再引導(dǎo)幼兒將橢圓形上下對折,再次測量折印,驗(yàn)證橢圓形的折印不一樣長。

2、小結(jié)橢圓形的特征。

“橢圓形兩頭比圓形長,上下對折和左右對折出來的折印不一樣長。”

3、說出日常生活中類似橢圓形的物體。

“你在家里、幼兒園里還看到哪些東西像橢圓形?”

二、小組活動。

1、第一、二組,給橢圓形涂色。

“把橢圓形找出來涂上同一種顏色?!?/p>

2、第三、四組,給最多的點(diǎn)子打“*”

3、第五、六組,看符號填圓點(diǎn)。

三、活動評價。展示個別幼兒給橢圓形涂色的作業(yè)。

中班數(shù)學(xué)認(rèn)識梯形課一等獎篇五

1、初步感知梯形的基本特征。

2、通過觀察、比較,感知、認(rèn)識不同的梯形。

活動重、難點(diǎn)。

1、活動重點(diǎn):初步了解梯形的特征。

2、活動難點(diǎn):認(rèn)識不同擺放位置的、不同的梯形。

活動準(zhǔn)備。

1、環(huán)境創(chuàng)設(shè):活動室內(nèi)放一些包含梯形的圖畫,布置出圖形王國形象。

2、教師演示用具:正方形娃娃、長方形娃娃、梯形娃娃、各種圖形。

3、幼兒用具:包含有梯形的圖畫若干張(空白沒涂色的)。

活動過程。

(一)感知梯形的特征。

1、情景:(出示請柬)小朋友們,你們瞧,這是什么呀?這呀是圖形王國的國王給老師送來的請柬,說圖形王國要舉行聚會,邀請我們中三班的小朋友去參加,我們一起去看看吧?。ɡ蠋煄ьI(lǐng)幼兒進(jìn)入活動室)。

2、通過尋找,讓幼兒初步感知梯形的特征。

教師帶領(lǐng)幼兒邊走邊觀察圖形,引導(dǎo)幼兒說出圖形的名稱,引出梯形。

提問:這是什么圖形呀?它是正方形嗎?是長方形嗎?

(二)觀察、了解梯形的特征。

1、出示梯形寶寶,提問:這個圖形有幾條邊?幾個角?跟什么圖形象呢?

3、小結(jié):這種形狀的圖形,名字叫——梯形。

4、梯形寶寶可調(diào)皮了,它一會兒翻跟斗,一會兒躺下睡覺,你們看:

(教師演示)這樣還是不是梯形呀?

小結(jié):原來梯形可以倒著放,躺著放,不管它們怎么放,都是梯形。

5、認(rèn)識不同的`梯形(直角梯形、等腰梯形)。

(出示等腰梯形)提問:這個圖形它的兩條斜邊是一樣長的,它是不是梯形呢?

小結(jié):梯形寶寶的家人可真多,有梯形、直角梯形、等腰梯形。

(三)小組操作,讓幼兒鞏固了解梯形的基本特征。

涂色:讓小朋友在很多圖形中找出梯形,并涂上漂亮的顏色。

折一折、剪一剪:讓小朋友用正方形或長方形進(jìn)行折、剪出梯形來。

裝飾梯形:從很多圖形中將梯形找出來,進(jìn)行裝飾,如梯形餅干、梯形杯子、梯形池塘、梯形樓梯、梯形花盆。教師巡回指導(dǎo)。

2、反饋:共同檢驗(yàn)小朋友的操作。

(四)通過尋找梯形,加深對梯形的認(rèn)識。

師:國王說,我們小朋友這么能干,都通過了他的考驗(yàn),所以請我們?nèi)⒂^圖形娃娃們的表演,你們開心嗎?那我們就出發(fā)吧!

1、讓幼兒在活動室張貼的圖片造型中找找、說說梯形寶寶藏在哪里?

2、鼓勵全體小朋友尋找,跟同伴或老師們說說梯形寶寶藏在哪里?

(五)結(jié)束。

師:小朋友們,告訴你們一個好消息,為了表揚(yáng)小朋友今天的表現(xiàn),國王決定將這些圖形送給我們,大家開心嗎?讓我們一起將它們帶回我們的活動室吧!

中班數(shù)學(xué)認(rèn)識梯形課一等獎篇六

教學(xué)目的:

1.初步感知5以內(nèi)數(shù)與數(shù)之間多一少一的關(guān)系。

2.發(fā)展比較、概括能力。

教學(xué)準(zhǔn)備:

動物頭飾:貓、狗、豬、熊、兔子;黑板畫;點(diǎn)子卡片每人一套。

教學(xué)過程:

1.導(dǎo)入活動:拍手游戲,用動作感知數(shù)的實(shí)際意義,如看點(diǎn)子卡片拍手,邊拍手邊數(shù)數(shù),最后說出點(diǎn)數(shù)。幼兒還可根據(jù)點(diǎn)子的數(shù)量模仿拍幾下皮球的動作,邊拍邊數(shù),并說出總數(shù)。

看顏色,說一說,幾里面有幾個1?

3.看黑板畫,數(shù)一數(shù),小動物一樣多嗎?誰多,誰少?怎樣才能一樣多?(添畫少的小動物,觀察誰比誰多1?誰比誰少1?教師講完,幼兒動手畫)4.運(yùn)用聽覺感知數(shù),比比誰的耳朵靈。如老師請個別幼兒學(xué)動物叫聲(數(shù)量是5以內(nèi)),其他幼兒回答:“是哪種小動物的叫聲?共叫了幾聲?”5.游戲《乒乓球》結(jié)束活動。

課下延伸:

點(diǎn)子卡片練習(xí),添畫小動物。

認(rèn)識粗細(xì)活動要求:認(rèn)識、比較物體的粗細(xì),懂得“粗細(xì)”的比較是相對的。

活動準(zhǔn)備:教師演示用的4種不同粗細(xì)的物體(小棒、牙簽、蠟筆和水彩筆)幼兒標(biāo)作材料人手一份(能力強(qiáng)的為7種不同粗細(xì)的物體,能力中等的為5種不向粗細(xì)的物體,能力差的為3中不同粗細(xì)的物體)(牙簽、小棒、蠟筆、記號筆、水彩筆)活動過程:

一、認(rèn)識粗細(xì)1.請幼兒用自己盒內(nèi)的東西穿木珠提問:你在玩木珠的過程中發(fā)現(xiàn)什么了?(牙簽、小棒穿進(jìn),蠟筆等沒穿進(jìn))2.尋找原即為什么會這樣?(因?yàn)樾“簟⒀篮灱?xì),蠟筆粗)3.小結(jié):原來東西有粗和細(xì)之分。

(1)若回答細(xì)的,則出示牙簽,讓幼兒比較(2)若回答粗的,則出示蠟筆,讓幼兒比較那么這支筆到底是粗還是細(xì)。

2.得出結(jié)論:一樣?xùn)|西是無法比較粗細(xì)的,要兩樣?xùn)|西才能比較出租和細(xì)。

3、師生共同小結(jié)(1)先找出最細(xì)的,然后找出最粗的,剩下的兩個進(jìn)行比較、依次排隊(duì)。

(2)從盒中先找出最細(xì)的,放在第一,然后再在盒中找出最細(xì)的,放在第二,反復(fù)運(yùn)用這個方法依次排隊(duì)4、請幼兒采用互換方法比較一種方法排列。

認(rèn)識厚薄活動目標(biāo):

1、感知6以內(nèi)的數(shù)。

2、通過觀察比較正確認(rèn)識和區(qū)分物體的高矮和厚薄,能將物體按高矮和厚薄排序。

3、在比較的過程中,逐步養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備:

教具:圖片,厚薄不一的書5本。

學(xué)具:幼兒用書第32頁,筆。

活動過程:

1、集體活動。

(1)鞏固認(rèn)識高矮,按高矮排隊(duì)。

請三位高矮不同的幼兒站到前面來,讓大家觀察比較,可以由高到矮或由矮到高有序地排隊(duì)。

再請5--6位高矮不同的幼兒上來,讓他們目測比較高矮排序。

(2)認(rèn)識厚薄。

出示厚薄不一樣的書本,提問:這里有什么?有多少?它們有什么不一樣?啟發(fā)幼兒用比較和目測的方法認(rèn)識書本的厚薄,再請幼兒上來比一比排一排,學(xué)習(xí)按厚薄給書本排序。(從薄到厚、從厚到薄。)2、操作活動。

(1)引導(dǎo)幼兒看圖說一說:圖上有什么?哪個厚?哪個薄?并認(rèn)讀漢字:厚薄,并在厚書旁邊的圓圈里圖上黃顏色。

(2)觀察比較彩色格子的長短,說說:哪個顏色的格子最長?哪一種最短?并按從長到短的順序在右邊的格子里寫上寫上數(shù)序。

(3)啟發(fā)幼兒按數(shù)序提示給格子涂色。

3、活動評價。

讓幼兒講述自己的操作材料,教師表揚(yáng)正確排序并大聲講述的幼兒。

中班數(shù)學(xué)認(rèn)識梯形課一等獎篇七

1、初步認(rèn)識梯形的特征,并能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找出梯形。

2、認(rèn)識不同的梯形,發(fā)展幼兒的觀察力、比較能力、動手能力。

3、誘發(fā)孩子們學(xué)習(xí)圖形的興趣。

【活動準(zhǔn)備】。

教師用具:ppt課件、幾何圖形(三角形、正方形,圓形)。

幼兒學(xué)具:操作材料人手一套。

【活動過程】。

一、創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)幼兒對圖形的興趣。

昨天老師去小兔家做客了,它們家有一間特別漂亮的房子(ppt)房子的身體由什么圖形組成的?(正方形)你是怎么知道的?房子的'門是什么形狀(三角形)?你從哪里看出來的?房子的窗又是什么形狀的?(圓形)。

二、觀察了解梯形特征。

1、突然吹來一陣風(fēng),把小兔家的房子吹走了,就剩下一個梯形的房頂(ppt)。

2、幼兒操作第一次:分析比較梯形與正方形的異同。

3、教師小結(jié):有四條邊四個角組成,上面的短邊是梯形的上底,下面的長邊是下底,兩邊象滑滑梯一樣斜斜的,這樣組成的圖形就叫梯形。

4、不過,梯形寶寶特別調(diào)皮,它一會兒翻跟斗,一會兒躺下睡覺,你們看這樣還是梯形嗎?(小結(jié):原來梯形可以倒著放,豎著放,他們都是梯形),提問:只有一個滑梯的圖形是不是梯形?(直角梯形)。

5、又吹來一陣風(fēng),梯形不見了,小兔子怎么啦?(哭的ppt)請小朋友幫忙蓋一間房子。

三、復(fù)習(xí)鞏固正方形、三角形、圓形。

蓋房子首先要找好材料,復(fù)習(xí)鞏固正方形、三角形、圓形(ppt)。

四、復(fù)習(xí)鞏固:梯形。

課前打印操作材料:“下面哪個是梯形,請小朋友把它圈出來”(幼兒操作材料一)。

五、幼兒操作活動。

桌子上有好多圖形,請小朋友一起用這些梯形、正方形、三角形、圓形,幫助小兔重新蓋一間新房吧(幼兒操作材料二)。

中班數(shù)學(xué)認(rèn)識梯形課一等獎篇八

符合幼兒具體形象思維發(fā)展規(guī)律,讓幼兒在多次游戲中獲得成就感并獲取經(jīng)驗(yàn)。

1、認(rèn)識梯形,能在生活中辨認(rèn)含有梯形的物品。

2、在操作中感知幾種不同的梯形。

3、激發(fā)幼兒的空間想象力和創(chuàng)造力。

4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

重點(diǎn):認(rèn)識和感知梯形,熟悉梯形的特征難點(diǎn):辨識不同角度、不同狀態(tài)下的梯形

1.教具準(zhǔn)備:三種不同形態(tài)的梯形圖片各一;三角形、長方形、正方形、圓形、橢圓形、半圓形圖片各一;白紙2.學(xué)具準(zhǔn)備:梯形拼圖;作業(yè)單;圖形紙人手一份。

一、導(dǎo)入活動

游戲?qū)耄耗阏f我猜,一幼兒猜,其他幼兒輪流提示圖形特征(出示圖形圖片, 幼兒游戲)

二、新授內(nèi)容

(1)感知梯形的特征,幼兒自主探索

小結(jié):梯形有四條邊四個角!

操作延長線,感知平行與不平行,平行對邊長度是否一樣。

小結(jié):梯形有一組面對面的邊是平平的而且不一樣長,另外兩條邊不是平平的!

(2)感知不同位置的梯形

活動一:找找圖形中藏起來的梯形 小結(jié):不同位置擺放的梯形也是梯形

活動二:找找生活中的物品哪里藏著梯形小結(jié):不同形狀的圖形也可以拼成梯形

(3)感知不同種類的梯形

第二個任務(wù):有些梯形寶寶比較調(diào)皮,它們藏在這些圖形之中,請你找一找,數(shù)一數(shù),梯形有幾個就把對應(yīng)的數(shù)字圈出來!

第四個任務(wù):拼一拼――這邊有幾個圖形寶寶想變成梯形寶寶,誰來給它們拼一拼擺一擺?

小結(jié):你們的任務(wù)完成得很出色,不管是什么位置擺放的梯形還是它的兄弟們,你們都可以很快地找到它們。

五、回歸生活,留白結(jié)束

結(jié)束語:生活中梯形都藏在哪里呢?放學(xué)后走出教室去找一找,下一次我們再看一看,聊一聊。

本次活動分為導(dǎo)入、新授和延伸三個板塊,導(dǎo)入采用游戲的形式導(dǎo)入,在復(fù)習(xí)之前所認(rèn)識的圖形中形成愉快的活動氛圍,同時引出新的圖形――梯形。在幼兒初步感知梯形的形態(tài)特征之后,由淺入深,在圖片中尋找不同位置擺放的梯形,進(jìn)一步鞏固對梯形的認(rèn)知。在此基礎(chǔ)之上,再出示直角梯形和等腰梯形,讓幼兒感知不同種類的梯形,加深對梯形的認(rèn)知。延伸活動采取任務(wù)卡的形式,分成四組。最后, 活動結(jié)束采取留白式,在幼兒感知梯形的圖形特征后,找一找生活中的梯形,并在第二天的晨間談話中與幼兒交流發(fā)現(xiàn),實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化。這次活動以《指南》為依據(jù), 結(jié)合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn),將游戲融入數(shù)學(xué)活動,幼兒可以在享受游戲的同時獲得經(jīng)驗(yàn)!

中班數(shù)學(xué)認(rèn)識梯形課一等獎篇九

1、認(rèn)識梯形,能按圖形特征進(jìn)行歸類。

2、探索用不同形狀的紙變出梯形的多種方法。

3、能大膽地表達(dá)自己的看法。

1、教具:教學(xué)掛圖(一)中同樣大小的長方形和等腰梯形各一個,不同大小的四邊形和等腰梯形。

2、學(xué)具:幼兒用書第14頁《認(rèn)識梯形》的操作材料,正方形、長方形、三角形的紙,剪刀、筆。

1、教師提供各種各樣的圖形,讓幼兒進(jìn)行分類,并說出圖形名稱。

教師:這里有幾個圖形,誰能說出它們的名字?

2、教師:梯形和長方形相比,哪里一樣?哪里不一樣。

3、教師在幼兒講述時,可將長方形和梯形重疊起來,引導(dǎo)幼兒觀察比較,然后請幼兒回答。

教師:梯形有兩條平平的邊,還是兩條斜斜的邊?

(二)運(yùn)用已知經(jīng)驗(yàn)正確判斷圖形。

1、教師出示倒放、斜放的梯形和四邊形,引導(dǎo)幼兒觀察。

3、教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用剛才得出的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行判斷。

(三)幼兒操作。

2、教師:小朋友可以拿一張圖形紙先折一折,讓它變成梯形后再沿著折痕把多余的部分剪掉,變完之后還要將你變梯形的方法記錄在相應(yīng)的圖形標(biāo)記上。變一次記一次,看看誰變的方法多。

(四)活動評價。

請個別幼兒介紹自己的方法:你是怎么做的?怎樣記錄的?還有誰有不一樣的方法?

數(shù)學(xué)區(qū)活動中讓幼兒自由探索如何用各種小圖形拼成梯形。

中班數(shù)學(xué)認(rèn)識梯形課一等獎篇十

一,教材分析:。

認(rèn)識梯形是中班上學(xué)期數(shù)學(xué)活動的內(nèi)容,在幼兒積累了一定的幾何圖形的知識基礎(chǔ)上進(jìn)行的.本節(jié)課運(yùn)用了比較,觀察,操作,對比等方法,在區(qū)分了長方形和提醒的不同后認(rèn)識提醒,進(jìn)一步歸納,總結(jié)出提醒的主要特征,進(jìn)而使幼兒更加了解區(qū)分梯形和長方形的不同.

1,活動目的:。

幼兒園數(shù)學(xué)大綱提出,幼兒園數(shù)學(xué)必須正確處理知識與能力,教與學(xué)的關(guān)系,使幼兒在掌握基礎(chǔ)知識的同時,智力得以發(fā)展,能力得以提高,蹦受到思想品德教育,根據(jù)這一要求,我根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)基本要求和中班幼兒年齡特征,在制定本節(jié)課教學(xué)目的是從以下幾個方面去考慮.

1)本節(jié)課屬于概念課,重點(diǎn)在于理解概念,要求他們在實(shí)際操作中掌握其主要特征并能正確識別.

2)從教材知識結(jié)構(gòu)來看,本節(jié)課易采用比較,觀察,操作,游戲的方法探究新知,故活動中突出對幼兒觀察能力及思維能力的培養(yǎng).

基于以上幾個方面考慮,我制定本節(jié)課的目的如下:。

發(fā)展幼兒的觀察力,想象力,思維能力和動手操作的能力.

2,活動重點(diǎn):。

依據(jù)我對本教材的理解,確定了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)為,知道梯形的概念,掌握其特征."提醒上下兩條邊是平行的,但比一樣長,左右兩邊是斜的."。

3,活動難點(diǎn):。

如何引導(dǎo)幼兒比較和區(qū)分長方形與梯形的不同.

二,說教法:。

本節(jié)課采用的主要方法有啟發(fā)式談話法,觀察法,對比法,操作法,比較法等.

選擇這幾種方法,依據(jù)了教材特點(diǎn)和幼兒年齡特征,應(yīng)用啟發(fā)式談話法,便于幼兒有目的,有順序的對學(xué)習(xí)材料進(jìn)行觀察,調(diào)動幼兒思維的積極性,并能是教師及時了解幼兒對新知識的理解情況,對于觀察中出現(xiàn)的問題,錯誤能及時予以補(bǔ)救和糾正.通過幼兒實(shí)際操作,是幼兒進(jìn)一步獲得正確鮮明的概念.幼兒數(shù)學(xué)知識的抽象性,易造成幼兒學(xué)習(xí)上的困難,如果教學(xué)方法不當(dāng),更會使幼兒對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)感到枯燥乏味.然而,幼兒在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情況卻完全不同,它提高了幼兒對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性,輕松自如,饒有興趣的學(xué)習(xí),取得最佳教育效果.因此,采用游戲法,比較法,是本節(jié)課采用的主要方法,通過長方形和提醒的比較,更好理解提醒的概念.

三,說學(xué)法:。

在活動中,突出觀察,比較,啟發(fā)談話,大膽發(fā)現(xiàn),使幼兒通過看一看,比一比,說一說,折一折等方法,知道貫穿于教學(xué)全過程,且與教法相結(jié)合,培養(yǎng)幼兒的思維能力及勇于探索,創(chuàng)新,求知的良好品質(zhì),這樣做,使幼兒明白學(xué)習(xí)不僅僅是為了獲取知識,同時要學(xué)會獲取知識和運(yùn)用知識的方法和能力.

四,說活動程序:。

本節(jié)課我設(shè)計(jì)了這樣三個教學(xué)程序:。

(一)創(chuàng)設(shè)情境,引入新知;。

(二)觀察思考,探究新知識;。

(三)鞏固強(qiáng)化,完善新知識;。

1,活動開始,以幼兒熟知的各種幾何拼搭的物體引出長方形和梯形,是幼兒初步感知長方形和提醒的不同特點(diǎn),進(jìn)一步通過看一看,說一說,折一折,比一比等方法得出提醒的概念.在此知識的基礎(chǔ)上,發(fā)散幼兒的思維,讓幼兒通過拼搭,引導(dǎo)其說出生活中玩過的和見過的和梯形相似的東西,在活動中加深對提醒的概念.

2,重要環(huán)節(jié)介紹:梯形的概念是較抽象的,幼兒要了解它的特點(diǎn),就要借助于操作,對比,觀察等方法來理解,因此,我通過讓幼兒用長方形紙對折出提醒,使幼兒說出生活中所見過的提醒,有通過拼搭物體,使幼兒進(jìn)一步掌握提醒的概念,(并知道一些等腰,直角,一般梯形)讓幼兒切實(shí)感到生活里處處有數(shù)學(xué),同時,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣有培養(yǎng)了幼兒勤動手動腳,勤探索的良好品質(zhì).

3,說教具的使用:通過一些輔助圖形的介入,讓幼兒復(fù)習(xí)了對以前所學(xué)幾何圖形的認(rèn)識,又通過自己動手動腳折疊,比較出了長方形和提醒的不同,最后,通過拼搭物體得出梯形的概念.

中班數(shù)學(xué)認(rèn)識梯形課一等獎篇十一

1、在說說、折折中認(rèn)識梯形,觀察感知梯形的特征。

2、能給形狀、顏色、大小不同的梯形分類,并能數(shù)出每一類有幾個。

3、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)按圖形特征歸類,鞏固對幾何圖形的認(rèn)識。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

5、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。

教具:不同形狀的梯形若干;三角形、長方形、正方形紙各一張。

學(xué)具:幼兒兩張大小不同的梯形、三角形、長方形、正方形若干。

一、通過講講、折折認(rèn)識梯形,觀察感知梯形的特征。

二、幼兒通過猜測圖形的變化,感知梯形的特征。

三、師出示長方形,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察后,說出梯形特點(diǎn)。

師:“這是什么圖形?猜猜我會把它變成什么?”

通過折一個角的形式,教師結(jié)合手勢,幫助幼兒明確長方形變梯形的方法。

小結(jié)梯形的特征:由四條邊組成,還有斜邊把這兩條平行的邊連起來。

四、嘗試在長方形的紙的基礎(chǔ)上折出梯形,進(jìn)一步感知梯形是有兩條平行的邊和斜邊組成。

交待要求,明確折法。

師:“在我們的桌上,老師也為小朋友們準(zhǔn)備了長方形的白紙,請你也用折一折的方法,把他變成梯形。

五、幼兒操作,動手折梯形。教師提示幼兒把折好的梯形及時放入籃中。

六、鼓勵幼兒交流介紹折梯形的方法和過程。

師:“你是怎樣折梯形的?有沒有遇到什么困難?”

七、幼兒操作,能給形狀、顏色、大小不同的梯形分類。

幼兒通過抓抓、分分,感知圖形可以按形狀、顏色、大小分類。

師:請你從籃中抓一把圖形,數(shù)一數(shù)一共抓了多少圖形。

八、自定圖形特征分類。

師:這些圖形形狀、顏色、大小都不同,請你幫它們分一分。

九、游戲“跳格子”。根據(jù)教師口令選擇不同圖形,快速分辨梯形。

師:“在圈里有許多大小,顏色不一樣的圖形,請你聽口令跳到相應(yīng)圖形的格子里。”

在執(zhí)教的過程中缺少激情,數(shù)學(xué)本身就是枯燥的,那在教孩子新知識的時候,就需要老師以自己的激情帶動孩子的學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

中班數(shù)學(xué)認(rèn)識梯形課一等獎篇十二

1.了解梯形的基本特征,認(rèn)識直角梯形、等腰梯形等幾種不同的梯形。

2.能不受大小、顏色、擺放位置的干擾正確地辨認(rèn)梯形,發(fā)展觀察力、判斷力和思維能力。

3.尋找生活中的梯形,在操作游戲中體驗(yàn)成功的快樂。

4.能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。

1.教學(xué)課件、輕音樂。

2.各種正方形、長方形、梯形、三角形圖形卡片若干,貼有圖形標(biāo)志的分類籃3 個,圖形小路一張。

一、創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)幼兒對圖形的興趣

小結(jié):這是一座特別的房子,是由各種各樣的幾何圖形組成的。有梯形的房頂,圓形的窗戶,正方形的身體,長方形的門和正方形的門。

二、引導(dǎo)幼兒觀察、了解梯形的基本特征

小結(jié):有四個角四條邊組成,兩條邊不一樣長并且平平的,這個像滑梯的圖形名叫――梯形。

2.小兔子的家周圍還有梯形嗎?我們來數(shù)數(shù)看小兔家和周圍一共有幾個梯形?

3.出示幾個梯形,探索圖形守恒。

提問:現(xiàn)在它還是梯形么?

小結(jié):原來不管梯形改變位置、變大或者變小,變化顏色,它還是梯形,因?yàn)樗€是有四個角四條邊,兩條邊不一樣長并且平平的。

4.引導(dǎo)幼兒觀察、比較、區(qū)分直角梯形和等腰梯形的不同。

提問:這個圖形寶寶有滑梯么?有幾個滑梯?

小結(jié):直角梯形有一個滑梯,等腰梯形有兩個一樣的滑梯。

5、觀看ppt,討論交流周圍生活中的梯形。

提問:生活中你見到什么東西是梯形的呢?

小結(jié):原來我們生活中有這么多神奇的梯形,而且它的用處多多,給我們的生活帶來了方便。

三、鋪路游戲,進(jìn)一步鞏固對梯形基本特征的認(rèn)知

1.出示教具,幼兒拿出學(xué)具,按對應(yīng)的梯形貼在教具圖上。

2.小兔子家?guī)缀螆D形的路鋪好了,我們沿著這條梯形的小路到小兔子家去玩玩吧。

繼續(xù)尋找生活中的梯形或與其相似的物品。

整節(jié)課的活動流程就是在孩子們已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,通過多種方法來來鞏固幼兒對梯形的認(rèn)識。從上課的效果來看,幼兒在復(fù)習(xí)梯形特征的時候,幼兒能很快說出梯形的特征,其實(shí)任何一節(jié)優(yōu)秀的課,都離不開很多的教具,只有在教具充分準(zhǔn)備的情況下,幼兒和教師之間才能有共同的語言,幼兒才能正真掌握知識,獲得本領(lǐng)。教師會輕松的教,幼兒才能快樂的學(xué)習(xí)。

中班數(shù)學(xué)認(rèn)識梯形課一等獎篇十三

1、認(rèn)識梯形,知道梯形的基本特征。

認(rèn)識梯形,知道梯形的基本特征。

課件,梯形若干,各種幾何圖形若干,畫有各種圖形的“小路”。

一、開始部分。

1、圖片導(dǎo)入(出示ppt)。

(1)師:在一片綠油油的草地上,住著一只小兔子,小兔子有一座漂亮的房子,請小朋友們說一說這座房子是怎么樣的。

(2)師:房子是由很多幾何圖形組成的,請小朋友們說一說都有什么圖形組成的。(梯形的屋頂、長方形的身子、圓形的窗戶、長方形的大門、正方形的小門)。

2、辨別長方形和梯形。

師:請小朋友們把凳子底下的小盒子放到腿上。我說什么圖形你就拿出什么圖形,看誰拿的又快又準(zhǔn)確。(長方形、梯形)。

二、基本部分。

(1)師:好,現(xiàn)在請你把梯形拿在手上,把其他圖形放到盒子了,藏到凳子下面。

(2)師:老師也拿出一個梯形,現(xiàn)在請小朋友們說一說這個梯形是怎么樣的。

(3)請小朋友們說一說,梯形和長方形比一比是怎么樣的。(長方形有四條邊,四個角,長方形上下兩條邊是平平的,左右兩條邊也是平平的。梯形和長方形一樣都有四條邊和四個角,梯形上下兩邊是平平的但是不一樣長,左右兩條邊是斜斜的)。

(4)請小朋友將手中的梯形藏到凳子下面的盒子里。

2、從各種圖形中辨別梯形(出示ppt)。

(1)師:小兔子呀可愛護(hù)自己的房子了,他呀在自己的房子周圍種了一盆漂亮的花。還在草坪上立了一個愛護(hù)環(huán)境的牌子,優(yōu)美的環(huán)境還吸引來了一只漂亮的蝴蝶,請小朋友們看一看,房子的周圍還有沒有梯形了。(花盆、牌子、蝴蝶的翅膀、屋頂)。

(2)老師和小朋友一起檢驗(yàn)找的正不正確。畫面中一共有幾個梯形(一共有5個梯形)。

3、梯形變變。

(1)師:現(xiàn)在有幾個梯形,(有兩個梯形)現(xiàn)在老師要給梯形變變魔術(shù)了,請你看仔細(xì)了(教師ppt中的梯形拉伸、壓縮、旋轉(zhuǎn),讓小朋友說一說還是不是梯形——是梯形)。它有四條邊,四個角,兩條邊平平的,兩條邊斜斜的,所以還是梯形。

(2)師:現(xiàn)在請將凳子底下的梯形拿在手上,你給梯形也變變魔術(shù)。(教師和幼兒一起將梯形360度旋轉(zhuǎn),梯形還是梯形)。

(3)教師總結(jié):不管梯形變大還是變小,正著放還是反著放,旋轉(zhuǎn)多少圈,梯形還是梯形。

4、在各種圖形中找出梯形。

(1)師:小兔子可喜歡幾何圖形了,他呀想在自己的家門口修一條幾何圖形的小路,我們來一起看一看他的設(shè)計(jì)圖稿。圖稿中都有什么圖形。(長方形、正方形、圓形、三角形、梯形)。

(2)師:小兔子說了,今天咱們只鋪梯形的磚,你們愿意來幫助他嗎?

(3)師:請你將凳子底下的小盒子拿出來,你的盒子里也有各種各樣的圖形,可是今天小兔子交給咱們的任務(wù)是什么?——鋪梯形?,F(xiàn)在開始行動吧!

三、結(jié)束部分。

1、檢查任務(wù)。

(1)師:請三位小朋友上來檢查一下咱們的任務(wù)完成的正不正確,有沒有鋪錯的或是漏掉的。

(2)老師指著每一個梯形和幼兒一起說一遍梯形。

2、去郊游。

師:小路已經(jīng)鋪好了,你們想不想上去走一走呢?

師:咱們走的時候每一腳都要踩到梯形上面,踩著梯形去郊游。

中班數(shù)學(xué)認(rèn)識梯形課一等獎篇十四

認(rèn)識梯形是中班下學(xué)期的數(shù)學(xué)活動。中班的幼兒對梯形的形狀已經(jīng)有了初步的了解,但是對于它的特征還不是很清楚。梯形是幼兒所要認(rèn)識的平面圖形中最難理解的`一種,而幼兒的思維又以具體形象性為主,因此在活動過程中我設(shè)計(jì)了各種有效的操作活動,通過幼兒看一看,找一找,說一說,拼一拼等自身的體驗(yàn)來突破重難點(diǎn),讓幼兒在反復(fù)觀察、操作、推理中,逐步理解認(rèn)識梯形的特征。

1。幼兒樂意參加數(shù)學(xué)操作活動,對平面圖形的認(rèn)識感興趣并愿意探索。

2。不受梯形擺放位置的影響,在各種圖形中正確找出梯形。

3。初步感知梯形的基本特征。

活動重點(diǎn):初步感知梯形的基本特征。

活動難點(diǎn):不受梯形擺放位置的干擾在各種圖形中找出梯形。

圖形拼圖3套,梯形特征記錄表1張,梯形、非梯形卡片共15張,梯形判斷實(shí)驗(yàn)卡3張,機(jī)器人圖紙2張,笑臉粘貼若干,石子路操作材料2套,吸管若干,帶有平行線的圖紙5張,梯形卡片若干,白紙15張,黑筆15支,小筐15個,梯形物體ppt課件。

一、拼圖游戲?qū)耄瑥?fù)習(xí)鞏固圖形。

指導(dǎo)語:小朋友,你們玩過拼圖游戲嗎?許老師今天也為你們準(zhǔn)備了一個拼圖,那我們就來比一比看看哪一組能以最快的速度完成拼圖。

拼圖完成后,引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)已學(xué)過的圖形并引出梯形。

二、初步認(rèn)識梯形,了解梯形特征。

(一)了解梯形特征。

請幼兒觀察說說梯形是什么樣子的?有幾個角?幾條邊?

根據(jù)幼兒回答出示梯形特征記錄表。

師小結(jié):梯形一共有四個角,四條邊,上下兩條邊一條長一條短,而且它們還是平平的(用手勢做平平的樣子)。

(二)鞏固對梯形的認(rèn)識。

指導(dǎo)語:這里有一些迷路的梯形寶寶,請你們分組來幫他們找找家,梯形寶寶我們就把他貼在有對號的家里,不是梯形寶寶的我們就把他貼在有錯號的家里。

師幼共同檢查,復(fù)習(xí)鞏固梯形特征。

三、通過擺、找、拼,加深對梯形特征的認(rèn)識。

設(shè)置三組層次不同的操作活動,讓幼兒通過擺一擺、找一找、拼一拼,加深幼兒對梯形特征的認(rèn)識。

第一個游戲:尋找梯形,在機(jī)器人的身上找出梯形,然后在梯形上貼上一個笑臉。(不受梯形擺放位置的影響,在各種圖形中正確找出梯形)。

第二個游戲:鑲嵌梯形,找出石子路中的梯形石子,并在小筐中找到相應(yīng)的梯形鑲嵌進(jìn)去。(不受梯形擺放位置的影響,在各種圖形中正確找出梯形)。

第三個游戲:拼擺梯形,用吸管拼出梯形,紙板上淺色的線都是平行的,幼兒根據(jù)自己對梯形的理解利用手中的材料正確拼擺梯形。(加深幼兒對梯形基本特征的認(rèn)識)。

四、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),畫生活中的梯形物品。

生活中見過的梯形,幼兒回答后,觀看ppt課件。

聯(lián)系生活給梯形寶寶添畫,畫出生活中大家見過的梯形物品。

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