教案是教學(xué)準(zhǔn)備工作的重要組成部分，決定了教學(xué)的質(zhì)量。教案的編寫還需要考慮時(shí)間的合理分配和教學(xué)進(jìn)度的把控。通過閱讀教案范文，教師可以對(duì)教學(xué)過程有更清晰的規(guī)劃和把控。
古豆上幼兒園小班語(yǔ)言教案篇一
1、理解散文內(nèi)容，感受秋天樹葉飄落的美。
2、學(xué)習(xí)詞匯：飄落、爬、躺、坐、游、藏等，能積極參與情景游戲。
1、ppt課件《秋葉飄》。
2、大樹葉一片。
3、背景音樂：小班音樂《秋天》。
4、幼兒圍坐成半圓形。
提問：秋天到了，秋風(fēng)吹來了，樹葉從大樹上怎么啦？
1、理解第一情境：小蟲一段內(nèi)容。
提問：（1）樹葉落在地上，誰(shuí)爬過來了？
（2）小蟲爬過來說：“樹葉，你當(dāng)我的小屋好嗎？”小蟲說什么呀？
（3）小蟲躺在樹葉下面好舒服??！小蟲們，爬過來躺在樹葉下面，舒服嗎？
2、理解第二情境：螞蟻一段內(nèi)容。
提問：（1）樹葉落在了溝里，又有誰(shuí)爬過來了？
（2）螞蟻對(duì)樹葉說：“樹葉，你當(dāng)我的小船，好嗎？”螞蟻是怎么說的？
（3）螞蟻?zhàn)跇淙~下面好舒服！小螞蟻們，爬過來坐到樹葉下面試試。
3、理解第三情境：小魚一段內(nèi)容。
提問：（1）樹葉落在了哪里？誰(shuí)過來和樹葉說話了？
（2）小魚說了什么呢？師幼共同學(xué)說對(duì)話。
（3）樹葉變成小傘在等你們呢！小魚快游過來，藏在樹葉下面感覺怎么樣？
4、理解第四情境：小燕子一段內(nèi)容。
秋風(fēng)起了，天氣涼了，一片片樹葉從樹枝上飄落下來。
樹葉落在地上，小蟲子爬過來說：“樹葉，你當(dāng)我的小屋，好嗎？”樹葉說：“好的，好的。”小蟲子躺在樹葉下面，好舒服?。?/p>
樹葉落在溝里，螞蟻爬過來說：“樹葉，你當(dāng)我的小船，好嗎？”樹葉說：“好的'，好的?！蔽浵?zhàn)跇淙~上面，好舒服??！
樹葉落在河里，小魚游過來說：“樹葉，你當(dāng)我的小傘，好嗎？”樹葉說：“好的，好的?！毙◆~藏在樹葉下面，好舒服??！
樹葉落到院子里，小燕子看見了高興地說：“來信了，來信了，催我們快到南方去！”
古豆上幼兒園小班語(yǔ)言教案篇二
1、喜歡傾聽故事，初步理解故事內(nèi)容，感受秋風(fēng)、落葉和小動(dòng)物的親密關(guān)系。
2、能大膽想象，體驗(yàn)各種小動(dòng)物走過秋葉鋪成的小路的情景 。
1、課件《神奇的小路》
2、班得瑞輕音樂：秋之戀
3、情景創(chuàng)設(shè)：幼兒撿來的樹葉鋪成的一條金色的小路。
一、情景體驗(yàn)：
1、談話導(dǎo)入：今天老師帶你們走過一條神奇的小路去聽故事，大家看是什么樣的小路?
(是你們撿來樹葉鋪成的一條金色的小路)
這條小路很神奇，走在上面會(huì)發(fā)出不同的聲音呢，你們想聽嗎?(想)讓我們一起走上去，聽一聽吧!
2、(走上小路)"咦，你們聽到什么樣的聲音呀?"(有咔喳咔喳的聲音)
3、怎么會(huì)發(fā)出咔喳、咔喳的聲音呢?(路上有許多樹葉，我們走在樹葉上就會(huì)發(fā)出這種聲音。)
4、你們走在樹葉上的聲音怎么和老師走在樹葉上發(fā)出的聲音不一樣呢?
你們聽……老師用語(yǔ)言暗示幼兒傾聽，并引導(dǎo)幼兒關(guān)注自己走路的姿勢(shì)，
可以在樹葉上踮起腳尖輕輕走一走，用雙腳跳一跳，用力踏踩等，傾聽所發(fā)出的聲音。
二、完整欣賞故事
1、師：剛才小朋友和老師走過了一條省錢的小路，這條小路為什么會(huì)發(fā)出這么多聲音呢?
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說自己走過小路時(shí)姿勢(shì)不同所發(fā)出的響聲：
我跳呀跳，小路發(fā)出啪啪啪的聲音;我踮起腳尖輕輕走，小路發(fā)出"窸窣窸窣"的聲音……
3、師：這條神奇的小路不僅會(huì)發(fā)出許多的聲音，它還有一個(gè)好聽的故事呢，你們想聽嗎?(想)
4、完整傾聽故事一遍。(播放背景音樂：班得瑞--秋之戀)提問：
(1)故事的名字叫什么?(神奇的小路)
(2)故事里有誰(shuí)?(小刺猬、小白兔、小蚱蜢)
(3)為什么走在路上有聲音?(因?yàn)榈厣涎戒仢M了許多金黃色的樹葉，小動(dòng)物們?cè)谶@條神奇的小路上面走，小路上的小樹葉就會(huì)發(fā)出很動(dòng)聽的聲音。)
三、結(jié)合課件，分段欣賞故事。
1、這條神奇的小路，都有哪些小動(dòng)物走過呀?(小刺猬、小白兔、小蚱蜢)
2、小刺猬走過小路，發(fā)出了什么聲音?(邊學(xué)小刺猬走路的動(dòng)作，邊說"窸窣窸窣")
3、小白兔走過小路，發(fā)出了什么聲音?(邊學(xué)小白兔跳的動(dòng)作，邊說"踢踏踢踏")
4、小蚱蜢走過小路，發(fā)出了什么聲音?(邊學(xué)小蚱蜢跳的動(dòng)作，邊說"吱嘎吱嘎")
5、小刺猬對(duì)風(fēng)兒說了什么?
四、結(jié)合課件，聯(lián)想遷移
猜猜，小路上還會(huì)有誰(shuí)走過呢?會(huì)發(fā)出什么聲音呢?
2、幼兒說出一個(gè)小動(dòng)物，(點(diǎn)擊課件出示相應(yīng)的動(dòng)物)
并引導(dǎo)幼兒邊模仿小動(dòng)物的走路方式，邊學(xué)習(xí)發(fā)出相應(yīng)的聲音。
3、由于小班幼兒的能力有限，老師對(duì)幼兒的回答進(jìn)行提煉，充實(shí)。
小羊走過小路"嗒嗒嗒嗒"。
古豆上幼兒園小班語(yǔ)言教案篇三
1、理解故事內(nèi)容，知道過生日時(shí)要吃“長(zhǎng)壽面”，會(huì)說常見的禮貌用語(yǔ)。
2、能根據(jù)動(dòng)物的`特征猜出動(dòng)物，并能用故事中的語(yǔ)言進(jìn)行描述。
3、體驗(yàn)朋友多真開心的情感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】生日蛋糕、小動(dòng)物圖片、胡蘿卜、香蕉、樹葉圖片。
【活動(dòng)過程】。
（一）談話導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣。
1、出示蛋糕圖片，提問：
（1）小朋友看這是什么？一般在什么時(shí)候吃？
（2）那么你們都和誰(shuí)一起過生日呢？
2、出示達(dá)達(dá)圖片，教師講述：
（二）結(jié)合圖片，初步理解故事內(nèi)容，能根據(jù)動(dòng)物特征猜出動(dòng)物。
1、出示小兔子耳朵的圖片。
師：“看，第一個(gè)來的是誰(shuí)？你是怎么猜出來的？”
教師評(píng)價(jià)幼兒的回答你真聰明、你觀察的真仔細(xì)……。
2、出示小猴子尾巴的圖片。
師：“你猜猜誰(shuí)又來？
教師小結(jié)：這么快你就看出來，真能干，對(duì)呀，小猴子的尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)地。
3、出示長(zhǎng)頸鹿脖子的圖片。
師：“再來猜猜誰(shuí)又來？你是怎么知道的它就是長(zhǎng)頸鹿？
教師小結(jié)：你太厲害，長(zhǎng)頸鹿有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子。
4、出示小象鼻子的圖片。
師：我們一起來看看最后來的是誰(shuí)？
教師小結(jié)：你太厲害，小象有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子。
師：“來了這么多小動(dòng)物給達(dá)達(dá)慶祝生日，它的心情是怎么樣？”小朋友來猜猜（快樂，幸福、高興、開心、愉快……）。
（三）完整欣賞故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，并能用故事的語(yǔ)言來表述。
1、幼兒欣賞故事，提問：
（1）達(dá)達(dá)長(zhǎng)長(zhǎng)地朋友都有誰(shuí)？它們身體上哪里是長(zhǎng)長(zhǎng)的？
（2）達(dá)達(dá)對(duì)小動(dòng)物們說了什么？（請(qǐng)進(jìn)、請(qǐng)進(jìn)）。
教師小結(jié)：達(dá)達(dá)真有禮貌。
2、引導(dǎo)幼兒互相猜猜，說說達(dá)達(dá)會(huì)請(qǐng)。
好朋友吃哪些長(zhǎng)長(zhǎng)的東西？
3、游戲：分食物。
師：“誰(shuí)愿意幫助達(dá)達(dá)把這些食物分給好朋友？
胡蘿卜——小兔；樹葉——長(zhǎng)頸鹿；香蕉——猴子、大象。
4、幼兒了解過生日吃“長(zhǎng)壽面”的習(xí)俗。
師：過生日時(shí)要吃長(zhǎng)長(zhǎng)的長(zhǎng)壽面。
（四）體驗(yàn)和好朋友一起過生日的快樂情感。
1、“如果達(dá)達(dá)邀請(qǐng)你去參加生日會(huì)，你會(huì)對(duì)達(dá)達(dá)說些什么祝福的話？
2、邊唱生日歌邊給達(dá)達(dá)過生日，活動(dòng)結(jié)束。
【活動(dòng)延伸】。
家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒在生活中進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)哪些動(dòng)物身上有長(zhǎng)長(zhǎng)的東西？
古豆上幼兒園小班語(yǔ)言教案篇四
隨著冬季的來臨，氣溫不斷下降，小班進(jìn)入了“不怕冷”的主題。在這個(gè)主題下有一個(gè)關(guān)于下雪的故事《雪花》。這個(gè)故事對(duì)于小班幼兒來說，情節(jié)簡(jiǎn)單有趣、語(yǔ)言優(yōu)美生動(dòng)，故事中的角色又都是幼兒所熟悉的，所以很適合小班幼兒學(xué)習(xí)。我將故事內(nèi)容稍加改編和整理，設(shè)計(jì)了本次學(xué)習(xí)活動(dòng)。
整個(gè)活動(dòng)以“爭(zhēng)論白花花是什么”為主線，我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)：操作故事托盤，結(jié)合方位描述場(chǎng)景；欣賞雪景，結(jié)合故事中出現(xiàn)的角色，學(xué)說故事中的短句：幼兒完整操作故事托盤，學(xué)說故事，感受寒冷冬天的意境。
1．跟隨“情景”積極講述，積累學(xué)說故事的經(jīng)驗(yàn)。
2．感受寒冷冬天的意境。
1．大房子一套(故事中的樣式)。
2．幼兒操作故事托盤與故事盒10套。
一、操作故事托盤，結(jié)合方位描述場(chǎng)景
1．故事托盤里有什么?(有房子、有大樹、有山)
3．讓你們故事托盤里的白花花也飄起來，看看它們會(huì)飄到哪里。
教師用柔和的語(yǔ)調(diào)引導(dǎo)幼兒講述白花花飄到大樹上、屋頂上、山上。
教師和個(gè)別幼兒互動(dòng)，引發(fā)其講述。
過渡語(yǔ)：
白花花給我們帶來了一個(gè)寒冷的冬天，在有房子、有大樹、有山的地方會(huì)發(fā)生什么事情呢?那里有幢房子，誰(shuí)會(huì)住在里面?我們一起去看看。
二、欣賞雪景，結(jié)合故事中出現(xiàn)的角色，學(xué)說故事中的短句
1．寒冷的冬天里出現(xiàn)了誰(shuí)?
2．小狗從屋里跑出來說了什么?(補(bǔ)充問題：誰(shuí)來學(xué)學(xué)小狗的話?)
3．小貓是怎么說的呢?(補(bǔ)充問題：誰(shuí)來說說小貓的話?)
4．小狗說這白花花是糖，小貓說這白花花是鹽，它們吵了起來，被誰(shuí)聽見了(老母雞)?
5．教師重復(fù)：老母雞說“咯咯咯，不是糖，不是鹽，不甜也不成，吃在嘴里冰冰涼”。
――老母雞是怎么勸小狗和小貓的'呀?老母雞是怎么說的?
――我們一起來說說老母雞的話。
過渡語(yǔ)：
那么白花花到底是什么呢?你們知道嗎(雪花)?
原來是雪花呀!快看!真的下雪啦!
(播放ppt，傾聽教師完整講述故事，欣賞和感受寒冷冬天的意境。)
三、幼兒完整操作故事托盤，學(xué)說故事，感受寒冷冬天的意境
雪花帶來了寒冷的冬天，雪地里有小狗、小貓、老母雞和小朋友，還發(fā)生了哪些有趣的事情，現(xiàn)在讓你們的故事托盤里也發(fā)生一個(gè)有趣的故事吧。
引導(dǎo)幼兒講述故事的前半部分：一片、兩片、三片……一片又一片的白花花從天上飄下來，越飄越多、越飄越多，白花花飄呀飄，飄到了屋頂上，飄到了大樹上，飄到了山上。
從屋子里出來的小狗和小貓是怎么說的?
――小狗從屋里跑出來，點(diǎn)點(diǎn)頭說：“汪汪汪，下糖啦，下糖啦，大家快來看呀!”
――小貓從屋里跑出來，搖搖尾巴說：“喵喵喵，下鹽啦，下鹽啦，大家快來看呀!”
老母雞做了三個(gè)動(dòng)作，它是怎么說的?
――老母雞聽見了，走過來用嘴嘗了嘗，拍拍翅膀說：“咯咯咯，不是糖，不是鹽，不甜也不成，吃在嘴里冰冰涼!”
這時(shí)候，誰(shuí)來了?
――一個(gè)小男孩和一個(gè)小女孩從屋里跑出來，高興地對(duì)小狗、小貓和老母雞說：“雪下得這么大，我們來堆雪人吧!”
小班幼兒處于直覺行動(dòng)思維和具體形象思維萌芽的過渡期，此時(shí)呈現(xiàn)出語(yǔ)言伴隨動(dòng)作的思維特點(diǎn)，為此，我精心設(shè)計(jì)了此次學(xué)習(xí)活動(dòng)的教具和教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)(從“靜”――白花花飄呀飄，到“動(dòng)”――小狗小貓吵架爭(zhēng)論白花花是糖還是鹽，再到“完整”――完整欣賞、講述故事)，以此達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)?；顒?dòng)中有三個(gè)方面值得總結(jié)：
第一，設(shè)計(jì)并操作故事托盤，引發(fā)幼兒主動(dòng)開口、樂意開口。幼兒在操作故事托盤時(shí)可以讓“雪花”飄落到大樹上、飄落到山頂上、飄落到屋頂上……可以讓小動(dòng)物來到雪地里，并和它們對(duì)話。故事托盤既滿足了幼兒操作擺弄的需求，也引發(fā)了幼兒按自己的意愿進(jìn)行表述?；顒?dòng)中所有的幼兒都能開口說話，并能聲音響亮地說話。
第二，設(shè)計(jì)故事現(xiàn)場(chǎng)場(chǎng)景，引導(dǎo)幼兒辨析并學(xué)說動(dòng)物的對(duì)話。通過再現(xiàn)故事現(xiàn)場(chǎng)的場(chǎng)景，幼兒會(huì)被雪地中的“房子”所吸引，此時(shí)教師可以通過演繹故事中三個(gè)角色的對(duì)話，幫助幼兒再次感受和欣賞故事內(nèi)容。由于故事中三個(gè)角色的對(duì)話是不同的，所以需要幼兒仔細(xì)傾聽和辨析才能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)“白花花”進(jìn)行理解，在理解的基礎(chǔ)上再和教師互動(dòng)，逐漸學(xué)說對(duì)話。
第三，設(shè)計(jì)故事的ppt，引導(dǎo)幼兒積累學(xué)說完整故事的經(jīng)驗(yàn)。伴隨著優(yōu)美的音樂，幼兒在靜謐的環(huán)境中傾聽這個(gè)關(guān)于冬天的小故事。其中雪花飄落的片段是舒緩的，小動(dòng)物對(duì)話的聲音洪亮有韻律，最后出現(xiàn)的“小朋友堆雪人”情景是個(gè)小高潮。完整的故事欣賞讓幼兒再次回到故事托盤前，幼兒邊講故事邊操作故事托盤，這樣的過程讓每一個(gè)幼兒都樂意表達(dá)，能完整復(fù)述故事。
古豆上幼兒園小班語(yǔ)言教案篇五
1、仔細(xì)觀察圖片，發(fā)現(xiàn)數(shù)量的遞增。嘗試進(jìn)行5以內(nèi)的數(shù)物配對(duì)。
2、感受詩(shī)歌韻律，體驗(yàn)語(yǔ)言節(jié)奏游戲的快樂。
課件《火車嗚嗚叫》
一、引發(fā)興趣 今天有些小動(dòng)物要來我們班做客，猜猜看他們會(huì)乘什么交通工具來呢？
1、聽火車的聲音，模擬火車的叫聲。
（播放火車的`聲音）是什么車？火車開的時(shí)候是怎么叫的？火車怎么開的？
二、欣賞故事，感受詩(shī)歌韻律，嘗試5以內(nèi)的數(shù)物配對(duì)
今天這輛火車有一個(gè)神奇的咒語(yǔ)：只要你們說了這句咒語(yǔ)，火車才會(huì)開過來哦。
"小火車嗚嗚叫，大家坐坐好，火車嗚嗚向前跑。"
1、這可是一輛載滿了故事和歡樂的小火車哦，我們把它請(qǐng)出來吧！
2、火車上一個(gè)乘客也沒有，孤孤單單的。一個(gè)也沒有，可以用0表示。
3、聽聽誰(shuí)來了？小貓喜歡吃什么呀？
小火車嗚嗚叫，小貓喵喵喵。大家坐坐好，火車嗚嗚向前跑。
現(xiàn)在小火車上有幾個(gè)小動(dòng)物？
4、聽聲音，猜猜是什么小動(dòng)物來了？這個(gè)小動(dòng)物愛吃什么？
小火車嗚嗚叫，小貓喵喵叫，小狗汪汪叫。(教案來源：)大家坐坐好，火車嗚嗚向前跑。
：原來小火車上只有一個(gè)小動(dòng)物，現(xiàn)在多了一個(gè)，一共有幾個(gè)小動(dòng)物？
5、這次的小動(dòng)物每天早上都會(huì)叫我們起床。猜猜是什么小動(dòng)物來了？
小火車嗚嗚叫，小貓喵喵叫，小狗汪汪叫，公雞喔喔叫。大家坐坐好，火車嗚嗚向前跑。
：原來小火車上有2個(gè)小動(dòng)物，現(xiàn)在又來了一個(gè)，現(xiàn)在一共有幾個(gè)小動(dòng)物？請(qǐng)你從這些數(shù)字中找出3。
6、教師模仿鴨子走路。猜猜是什么小動(dòng)物？
小火車嗚嗚叫，小貓喵喵叫，小狗汪汪叫，公雞喔喔叫，小鴨嘎嘎叫。大家坐坐好，火車嗚嗚向前跑。
：原來小火車上有3小動(dòng)物，現(xiàn)在又來了一個(gè)，現(xiàn)在一共有幾個(gè)小動(dòng)物？請(qǐng)你從這些數(shù)字中找出4。
7、身穿小白衣，愛吃青青草，唱起歌來咩咩叫。猜猜什么小動(dòng)物來了？
小火車嗚嗚叫，小貓喵喵叫，小狗汪汪叫，公雞喔喔叫，小鴨子嘎嘎叫，小樣咩咩叫。大家坐坐好，火車嗚嗚向前跑。
：原來小火車上有4小動(dòng)物，現(xiàn)在又來了一個(gè)，現(xiàn)在一共有幾個(gè)小動(dòng)物？請(qǐng)你從這些數(shù)字中找出5。
1、引起興趣還有很多小動(dòng)物也想坐坐小火車，請(qǐng)你們他們
2、要求看清火車頭上的數(shù)字，請(qǐng)放上相應(yīng)數(shù)量的動(dòng)物朋友
3、幼兒操作，展示自己的操作板，請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹你請(qǐng)了幾只小動(dòng)物坐火車呀？
古豆上幼兒園小班語(yǔ)言教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)。
1，理解故事內(nèi)容，感受三只小豬的可愛形象，懂得造房子要付出辛勤的勞動(dòng)。
2，能用比較完整的語(yǔ)言回答問題。
活動(dòng)重點(diǎn)。
理解故事內(nèi)容，能用比較完整的語(yǔ)言回答問題。
活動(dòng)難點(diǎn)。
理解故事內(nèi)容，能用比較完整的語(yǔ)言回答問題。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
活動(dòng)過程：
1，引出話題。
2，引出故事。
教師講述故事。
提問：三只小豬分別造了什么房子?誰(shuí)的房子結(jié)實(shí)?
呼呼和嚕嚕為什么要造草房子和木房子呢?
大灰狼為什么吹不走嘟嘟的房子呢?(材料堅(jiān)固，建造認(rèn)真)。
呼呼和嚕嚕很慚愧，決心要向嘟嘟學(xué)習(xí)什么?
幼兒邊觀察教師逐一出示掛圖，邊聽故事錄音。
提問：呼呼的草房子被吹散了，呼呼跑到了那里?
嚕嚕的木房子被吹散了，它們?cè)趺崔k?
嘟嘟是怎么對(duì)付大灰狼的?
3，幼兒跟著錄音邊看掛圖，邊學(xué)講故事。
4，游戲“三只小豬造房子”。
用草房子，木房子，磚房子圖片布置場(chǎng)景，教師扮演大灰狼，幼兒扮演豬媽媽與小豬，邊聽錄音學(xué)講故事邊游戲。
5、三種材料模擬三種房子，教師示范，個(gè)別幼兒操作，體驗(yàn)三種不同材質(zhì)房子的牢固度，進(jìn)行比較。
6、幼兒討論。
提問：你喜歡那只小豬?如果是你，你會(huì)造什么樣的房子?為什么?
教師總結(jié)故事內(nèi)容!
教學(xué)反思：
這節(jié)活動(dòng)我通過故事的進(jìn)展，圍繞三種材料來探討那種材質(zhì)建房子更結(jié)實(shí)。大灰狼一撞草房子，二撞木房子，三撞磚房子，一次比一次費(fèi)得力氣大，并讓幼兒觸摸三種不同材質(zhì)來感受他們的不同這才是導(dǎo)致大灰狼的三次撞房子的結(jié)果，這三次不同的結(jié)果告訴幼兒做事不圖省事。也進(jìn)一步理解了故事的內(nèi)容，學(xué)習(xí)了人物間的對(duì)話，這是這節(jié)活動(dòng)的成功之處。對(duì)于活動(dòng)環(huán)節(jié)的安排設(shè)計(jì)做了以下修改反思：1、出示實(shí)物稻草、木頭、磚引入課題，然后通過一吹草房，二吹木房，三吹磚房進(jìn)行提問來理解故事內(nèi)容，再到分析房子所用材料，幫助幼兒尋找磚房結(jié)實(shí)的原因，這樣幼兒就會(huì)對(duì)故事理解的更深刻。2、準(zhǔn)備幼兒人手一份的材料，讓幼兒觸摸三種不同材質(zhì)來感受它們的不同，這才是導(dǎo)致大灰狼的三次吹房子的結(jié)果，而這三次不同的結(jié)果就直接可以告訴幼兒做事不圖省事。經(jīng)典故事可以引起幼兒的共鳴，從而理解故事內(nèi)容、感受故事寓意、學(xué)習(xí)人物間的對(duì)話，為幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的提高奠定了基礎(chǔ)。由淺至深的教學(xué)思路，運(yùn)用多種教學(xué)手段，設(shè)計(jì)合理的提問及做出有效應(yīng)答等，借助實(shí)物讓幼兒能更好地理解、感受故事，期間的種種疑問在自我操作實(shí)踐中迎刃而解，這是至關(guān)重要的。
古豆上幼兒園小班語(yǔ)言教案篇七
1、理解故事內(nèi)容，樂意表達(dá)自己的想法。
2、能根據(jù)畫面信息，進(jìn)行大膽猜想。
3、知道蛋殼易碎的特點(diǎn)。
實(shí)物半個(gè)蛋殼、ppt圖片。
一、出示實(shí)物蛋殼，引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行大膽想象師：看看老師帶什么來了？（出示半個(gè)蛋殼）
幼：雞蛋、蛋殼、半個(gè)蛋殼
師：這是半個(gè)蛋殼，跟我說一說：半個(gè)蛋殼
師：你們覺得半個(gè)蛋殼像什么呢？
幼：像船、像球、像傘、像半圓
師：如果你們有半個(gè)蛋殼，你會(huì)把它當(dāng)成什么呢？
幼：拿來當(dāng)杯子，當(dāng)帽子師：你為什么會(huì)覺得當(dāng)杯子，當(dāng)帽子？
幼：幼兒說出自己的想法哦，你們想到好多東西，有一只小老鼠，它的名字叫皮皮，你們想知道小老鼠皮皮會(huì)拿蛋殼當(dāng)什么？我們一起來看看吧。
二、看ppt課件
1、幼兒能根據(jù)畫面，進(jìn)行大膽猜想。
師：小老鼠在哪里玩？
幼：草地上、田野上師：突然他發(fā)現(xiàn)了什么？
幼：半個(gè)蛋殼。
師：太陽(yáng)好曬呀，你們猜猜皮皮會(huì)怎么辦呢？
幼：把蛋殼當(dāng)帽子師：會(huì)像你們說的把蛋殼當(dāng)帽子？我們來看看。哇，你們跟皮皮想的一樣，說明你們剛剛都開動(dòng)了小腦筋。
師：小河沒有橋，皮皮怎么過去啊？
幼：把蛋殼當(dāng)小船師：都同意把蛋殼當(dāng)小船？那我們來看看
師：皮皮把蛋殼當(dāng)成什么了？
幼：小船師：給自己拍拍小手。
師：皮皮要下山坡，這回皮皮會(huì)把蛋殼當(dāng)什么呢？
幼：滑滑車師：我們來看看皮皮把蛋殼當(dāng)成了蛋殼車
師：回到家后，皮皮會(huì)把蛋殼當(dāng)什么呢？
兒：當(dāng)桌子、當(dāng)杯子師：那我們?nèi)テてぜ依锟纯窗伞?/p>
師：哎呀，蛋殼怎么了？
幼：破了
師：跟你們剛剛想的一樣？蛋殼破了，皮皮會(huì)怎么辦呀？
幼：再買一個(gè)蛋殼
師：我們看看皮皮是怎么做的皮皮背著書包再去尋找一個(gè)蛋殼了。
三、完整聽故事一遍。
師：剛剛你們看到皮皮他把半個(gè)蛋殼當(dāng)成什么了？
幼：帽子、小船、車子師：我們?cè)賮砺犚槐楣适拢纯雌てな遣皇沁@樣做的？
師：老師完整的講訴一遍故事。
小結(jié)：原來皮皮把半個(gè)蛋殼當(dāng)作帽子、小船、車子師：蛋殼最后怎么了？為什么會(huì)碎？
幼：碎了，因?yàn)樗て屏藥煟何覀儜?yīng)該怎樣保護(hù)蛋殼？
幼：應(yīng)該輕輕地拿，輕輕地放。
小結(jié)：是的，我們?cè)谀玫皻な且p輕的，因?yàn)榈皻け容^薄我們要是用力了就會(huì)把蛋殼弄碎。
古豆上幼兒園小班語(yǔ)言教案篇八
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受和體驗(yàn)故事情節(jié)中友好合作的快樂；敢于大膽表達(dá)自己意愿。
2、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)一些新詞和短句。
3、養(yǎng)成傾聽他人說話的習(xí)慣，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和想象能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖五張，幼兒合作游戲三組。
三、活動(dòng)過程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)。
出示竹竿、紙、線繩。
幼：……（個(gè)別幼兒簡(jiǎn)單說說。）。
師：小朋友真聰明，小動(dòng)物們也想出了很多玩法，我們來看看他們都怎樣玩的？
2、講述故事前半段。
（1）出示圖片講述故事（從頭講述到“大家都問“怎么玩””，依次出示圖片1、2、3）。
（2）理解故事學(xué)習(xí)新詞。
圖一提問：
a、小猴是怎么玩竹竿的？
b、它很快就怎樣了？
圖二提問：
a、小熊是怎么玩卷紙的？
b、它很快就怎樣了？
圖三提問：
a、大熊大家多快活是怎么玩線繩的？
b、它很快就怎樣了？
3、幼兒討論大膽發(fā)揮想象。
（1）師：到底還能怎么玩呢？請(qǐng)你們幫他們想想辦法？想好了和旁邊的好朋友說說。
（2）幼兒討論，教師注意傾聽觀察指導(dǎo)。
（3）個(gè)別幼兒代表說說自己的想法。
師：xx你來告訴大家，他們還可以怎樣玩？
4、講述故事的后半段。
（1）師：我剛才還聽見xx說竹竿可以……，卷紙可以……線繩可以……你們的辦法可真多，猩猩伯伯聽到了這件事也想了好辦法，我們來看看。
（2）講故事后半段（出示圖片4、5）。
5、理解故事后半段。
提問：a、猩猩伯伯想了什么辦法？
b、小動(dòng)物們?cè)鯓幼龅模?/p>
c、風(fēng)箏飛上天，大家心里怎樣？
6、完整欣賞故事。
7、給故事取名。
師：這個(gè)故事真好聽，我們來給它取個(gè)名字吧！誰(shuí)來取個(gè)好聽的名字？
（幼兒分別說，教師選個(gè)合適的名字。）。
8、體驗(yàn)友好合作的快樂。
（1）提問：你們喜歡猩猩伯伯的辦法嗎？為什么？
9、延伸活動(dòng)：幼兒分組玩合作游戲。
（1）玩繩子。
（2）玩拼圖。
（3）……。
古豆上幼兒園小班語(yǔ)言教案篇九
1、愿意傾聽故事，從故事中知道小貓是自己愿意并高高興興上幼兒園。
2、對(duì)故事的內(nèi)容基本理解，能夠用簡(jiǎn)單的話語(yǔ)回答問題。
3、愿意參加故事表演，體驗(yàn)表演的快樂。
1、經(jīng)驗(yàn)：幼兒課前已見過小貓，了解貓的外形特征。
2、物質(zhì)：教學(xué)課件ppt，動(dòng)物圖片。
1、觀看小貓和貓媽媽圖片，讓幼兒產(chǎn)生對(duì)貓的興趣。
教師：你們知道這是什么嗎？有沒有看見過？有哪個(gè)小朋友可以學(xué)一學(xué)它的叫聲？
2、觀看課件，幼兒初步欣賞故事。
（1）教師講述故事，幼兒欣賞；
（3）幼兒用自己的話語(yǔ)來回答問題。
3、再次觀看教學(xué)ppt《小貓上幼兒園》幼兒再次欣賞故事。
（1）幼兒觀看教學(xué)ppt，再次完整欣賞故事；
（2）教師：小貓到幼兒園后，是怎么與媽媽告別的？看見老師后又是怎么做的？（請(qǐng)幼兒跟著老師一起學(xué)習(xí)小貓的話語(yǔ)和神態(tài)）
（3）教師：小貓的幼兒園叫什么名字？我們自己的幼兒園又是叫什么名字？
4、嘗試參加故事表演，體驗(yàn)表演的快樂
（1）教師當(dāng)貓媽媽，配教當(dāng)老師，其中一個(gè)幼兒當(dāng)小貓來共同表演；
（2）教師：今天天氣真好，貓媽媽去上班，小貓去哪里？（幼兒嘗試用小貓的神態(tài)回答）到了幼兒園，小貓是怎么做的？（幼兒學(xué)習(xí)用小貓的動(dòng)作和話語(yǔ)來回答）
5、相互討論，遷移作品
（2）請(qǐng)幼兒自由回答，教師視情回應(yīng)；
（3）教師小結(jié)：今天，我們聽了故事，知道小貓是個(gè)懂事并且有禮貌的好孩子，我們也要像它那樣，高高興興上幼兒園，在幼兒園里和小朋友一起團(tuán)結(jié)友愛、有禮貌。
古豆上幼兒園小班語(yǔ)言教案篇十
1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞匯“變大”和“變小”。
2、能用肢體語(yǔ)言大膽表現(xiàn)和“小”。
3、培養(yǎng)幼兒樂于助人的情感，體驗(yàn)與同伴游戲的快樂。
米老鼠頭飾一個(gè)，魔術(shù)棒一根，魔術(shù)杯一個(gè)， 小魔術(shù)棒若干，故事圖片四張。
1.以“米老鼠”變魔術(shù)的形式引入，激發(fā)幼兒的興趣。
3.完整講述故事一遍。
1、教師交代游戲名稱及玩法。 玩法：教師與幼兒一邊拍手，一邊念：我們都是木頭人，一起跑跑變變變，大大大!(當(dāng)念到時(shí)，幼兒自由夸張地做的肢體動(dòng)作。)我們都是木頭人，一起跑跑變變變，小小小。(動(dòng)作與的相反。)
2、組織幼兒游戲，鼓勵(lì)幼兒用肢體語(yǔ)言大膽表現(xiàn)。
1、如果你有“魔術(shù)棒”，你想讓哪些東西變大或變小? (個(gè)別提問)
2、幼兒自由探索。 幼兒每人手持一根“魔術(shù)棒”，在周圍環(huán)境中尋找自己希望改變的物體(自由結(jié)束)。
有只米老鼠，它有一根神奇的魔術(shù)棒，能把大東西變小，把小東西變大。有一天，米老鼠來到草地上，看到小雞和小狗在爭(zhēng)吵，它跑過去問：“你們?yōu)槭裁闯臣?”小雞說：“我們都想吃這個(gè)蘋果，可是蘋果太小了，不夠分?！泵桌鲜笳f：“ 別擔(dān)心，試試我的魔術(shù)棒?！泵桌鲜笥谩澳g(shù)棒”指著小蘋果，嘴里說：“變變變，大大大!”小蘋果真的變成了大蘋果，小雞和小狗高高興興地吃到了香香甜甜的大蘋果。有一回，米老鼠到兔媽媽家串門兒，路上，被一塊大石頭擋住了去路，它就拿出魔術(shù)棒，指著大石頭，嘴里說：“變變變，小小小!”大石頭立刻變成了小石頭，米老鼠跨過了小石頭，繼續(xù)向前走。
走著走著，突然聽到一陣“救命啊，救命啊!”的呼喊聲，米老鼠趕緊跑上前一看，不好!大灰狼正準(zhǔn)備吃小雞，它趕緊拿出魔術(shù)棒，指著大灰狼，嘴里說：“變變變，小小小!米老鼠說：“別急別急，讓我來試試!”它用魔術(shù)棒指著一顆小小的胡蘿卜，嘴里說：“變變變，大大大!”胡蘿卜就長(zhǎng)大了，兔媽媽高興得謝了又謝。
古豆上幼兒園小班語(yǔ)言教案篇十一
3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
重點(diǎn)：讓幼兒了解大象的外形特征。
難點(diǎn)：通過觀察畫面讓幼兒理解故事內(nèi)容。
（一）談話導(dǎo)入教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒說出大象的明顯特征。如：有四條粗粗的像柱子一樣的腿，有兩個(gè)大大的像扇子一樣的耳朵，一條長(zhǎng)長(zhǎng)的大鼻子，還有胖胖的身體。
（二）欣賞故事
1、觀看課件1師：看看小象的鼻子是怎樣的？它在想些什么？
幼：小象的鼻子是短短的，它在想"鱷魚吃的是什么"
2、觀看課件2（鱷魚）師：小象來到了什么地方？河里的"木頭"是誰(shuí)？
3、觀看課件3師：看看發(fā)生了生么事？（引導(dǎo)幼兒看圖并說出鱷魚正在咬住岸上邊小象的鼻子，讓幼兒觀察小象的鼻子被拉得長(zhǎng)長(zhǎng)的）
4、觀看課件4師：小象使勁拉呀，拉呀，它的鼻子拉得長(zhǎng)起來了，鱷魚放開了小象的鼻子。
5、觀看課件5師：小象的鼻子變長(zhǎng)了之后可以做什么事情？（引導(dǎo)幼兒回答出故事中的意思）
6、觀看課件6師：原來小象的鼻子變長(zhǎng)了有這么多好處??！讓我們一起看看其它的小象都在干什么。
（三）師生共同復(fù)述故事教師帶領(lǐng)幼兒一起看課件復(fù)述故事的內(nèi)容，幫助幼兒梳理思路，知道小象鼻子的作用。
（四）活動(dòng)延伸
鼓勵(lì)幼兒回家后把故事講給自己的爸爸媽媽聽，同時(shí)在爸爸媽媽的幫助下了解鱷魚的特性。
附故事：好奇的小象從前，象的鼻子都是扁扁短短的，就跟一只小皮靴那么大。
可是，有一只好奇的小象，他忽然想知道：鱷魚拿什么當(dāng)飯吃呢？
"請(qǐng)問，"小象對(duì)著河里一根木頭似的東西有禮貌地問，"您知道鱷魚拿什么當(dāng)飯吃嗎？""到這兒來，小家伙，我小聲告訴你。"于是，小象把頭伸過去，"木頭"一口就咬住了它的鼻子。"我就是鱷魚，我今天午飯就吃小象了！""哎呀，快放開我！"小象哼哼著說。他使勁拉呀，拉呀，鼻子都拉長(zhǎng)了……鱷魚終于"噗"的一聲放開了他。
鼻子真痛啊！
忽然，有只蒼蠅飛來，長(zhǎng)鼻子"啪"地一下就打死了蒼蠅。肚子餓了，長(zhǎng)鼻子一下就卷起一把草，送進(jìn)嘴里去了。
長(zhǎng)鼻子真有用！小象的兄弟姐妹們都跑來找他拉鼻子。
從那以后呀，所有的小象就都長(zhǎng)著長(zhǎng)鼻子。
活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行教學(xué)決定，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂。一節(jié)課下來，我個(gè)人認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
古豆上幼兒園小班語(yǔ)言教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1．培養(yǎng)幼兒認(rèn)真欣賞故事的能力。
2．引導(dǎo)幼兒模仿各種走路的聲音。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．故事錄音、圖片。
2．動(dòng)物頭飾若干。
3．高跟鞋一雙、拐杖一把。
活動(dòng)過程：
一．欣賞故事《腳步聲》。
1．山頂上住著兔姥姥，她的耳朵可靈了，怎么靈法嘛就來聽故事吧。
2．幼兒欣賞故事，教師邊聽故事邊出示圖片。
3．提問：
1）故事里有哪些動(dòng)物去看望生病的兔姥姥了？
2）它們的腳步聲一樣嗎？都是怎樣的.？
二．模仿動(dòng)物的腳步。
1．再一次欣賞故事《腳步聲》，仔細(xì)聽聽大羊、中羊、小羊的腳步聲到底是怎樣的？
2．幼兒模仿大、中小羊的腳步聲。
3．想一想為什么大、中、小羊的腳步聲都不一樣呢？
三．走路的聲音。
幼兒模仿媽媽穿高跟鞋時(shí)、爺爺拄拐杖時(shí)、小貓走路時(shí)發(fā)出的聲音。
為您服務(wù)
古豆上幼兒園小班語(yǔ)言教案篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過在看看、聽聽、說說的過程中理解兒歌的內(nèi)容，并有節(jié)奏的朗誦兒歌。
2、在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)仿編兒歌。
3、體驗(yàn)參與創(chuàng)編活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
投影儀、圖片兩幅、圓舞板人手一個(gè)。
活動(dòng)過程：
一、觀察圖片，理解兒歌內(nèi)容。
1、談話引導(dǎo)：今天老師帶來了一張圖片，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看，圖上有什么？（邊講邊把這幅圖放在投影儀上給小朋友看）并提問：
（1）這幅畫上有什么？你認(rèn)識(shí)這些鳥嗎？
（2）飛在最前面的是誰(shuí)呢？（麻雀）幾只麻雀呢？（一只麻雀）。
（3）跟在麻雀后面的這兩只鳥叫什么？（兩只燕子）。
（4）這邊的鳥你們認(rèn)識(shí)嗎？它有一個(gè)好聽的名字叫喜鵲。有幾只喜鵲？（三只喜鵲）。
（5）還剩下的呢？（鴿子）幾只鴿子？（四只鴿子）。
老師總結(jié)：這幅畫上有許多鳥，其中有一只麻雀，二只燕子，三只喜鵲，四只鴿子。就在這幅畫里還藏了一首好聽的兒歌，想聽嗎？（想）那你們可要仔細(xì)聽哦！
2、教師完整朗誦兒歌后提問：
（1）聽出來了嗎？一只什么空中飛？（一只麻雀空中飛）。
（2）誰(shuí)在后面追呢？（燕子）引出第二句（兩只燕子后面追）。
（3）三只喜鵲在干什么呀？（喳喳叫）引出第三句（三只喜鵲喳喳叫）。
（4）你看，四只鴿子看到它們?cè)陲w？它們會(huì)怎么想呢？又會(huì)怎么做呢？（四只鴿子緊跟隨）學(xué)習(xí)詞：“緊跟隨”（緊緊地跟著一起飛）。
（5）最后一句是怎么說的？我們一起說：請(qǐng)你仔細(xì)數(shù)一數(shù)，共有幾只鳥在飛?！?/p>
二、引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的朗誦兒歌。1、我們把剛才說的連起來試試看。（引導(dǎo)幼兒完整的念一遍兒歌）老師還給這首好聽的兒歌起了一個(gè)好聽的名字叫“幾只鳥在飛”。我們一起再來完整地朗誦。
2、小朋友說得真好聽，把小樂器寶寶也吸引過來了?？矗@是——圓舞板。我們和圓舞板一起來朗誦兒歌好嗎？幼兒朗誦，教師用圓舞板打節(jié)奏。
3、引導(dǎo)小朋友用圓舞板邊打節(jié)奏邊朗誦兒歌。
三、出示圖片，引導(dǎo)幼兒仿編兒歌。
2、孩子們仿編兒歌，老師啟發(fā)引導(dǎo)。
讓幾個(gè)小朋友仿編出來的兒歌朗誦給大家聽。老師根據(jù)孩子們朗誦的情況逐個(gè)分析糾正。編的好的當(dāng)眾表?yè)P(yáng)。
讓孩子們一起把編出來的兒歌念給后面的老師聽。
附：兒歌幾只鳥在飛。
一只麻雀空中飛，兩只燕子后面追，三只喜鵲喳喳叫，四只鴿子緊跟隨，請(qǐng)你仔細(xì)數(shù)一數(shù)，共有幾只鳥在飛。
古豆上幼兒園小班語(yǔ)言教案篇十四
1。使幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會(huì)復(fù)述故事。豐富詞匯神氣、樂滋滋。
2。積極參與故事情節(jié)的討論，愿意大膽表達(dá)自己的想法。
3。懂得不能驕傲，不能欺負(fù)弱小的道理體驗(yàn)驕傲自大帶來的煩惱。
4。引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
5。鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
使幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會(huì)復(fù)述故事并表演故事。
懂得不能驕傲，不能欺負(fù)弱小的道理體驗(yàn)驕傲自大帶來的煩惱。
1。大白鵝、小雞、小鴨的頭飾。
2。讓幼兒先認(rèn)識(shí)鵝大哥，了解鵝的基本特征，練習(xí)鵝的走路姿勢(shì)。
一、聽音樂扮演小動(dòng)物入場(chǎng)
二、猜想：
三、新授故事
1。師講述故事。
2。師問：
這個(gè)故事講了一件什么事情？
鵝大哥出門走到了哪里？
鵝大哥看見自己的的倒影心里怎么樣？它是怎么說的？（理解樂滋滋）
鵝大哥大步往前走，遇見了誰(shuí)？說了什么？
為什么這只大白鵝變成了大黑鵝呢？出示字卡神氣。
誰(shuí)能來學(xué)一學(xué)神氣的樣子。
3。出示桌面教具，師邊講述故事《鵝大哥出門》邊操作桌面教具，讓幼兒初步理解故事內(nèi)容。
師：鵝大哥為什么會(huì)掉進(jìn)河里呢？我們能不能學(xué)他?。繛槭裁?？
四、分角色游戲
讓幼兒扮演角色，在游戲中學(xué)會(huì)復(fù)述故事，在情境中體驗(yàn)。
五、請(qǐng)幼兒戴上頭飾一起上臺(tái)音樂表演出場(chǎng)。
六、活動(dòng)延伸
整個(gè)活動(dòng)我遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn)，以幼兒為主體，變過去的要我學(xué)為現(xiàn)在的我要學(xué)，圍繞目標(biāo)，突出重點(diǎn)，克服難點(diǎn)，創(chuàng)造條件讓幼兒自己參與活動(dòng)，不僅提高了認(rèn)識(shí)，更鍛煉了能力。
本次活動(dòng)，我嘗試打破以往僅用圖片進(jìn)行故事教學(xué)的傳統(tǒng)模式，而是根據(jù)故事內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒模仿鵝的走路姿勢(shì)，就仿佛置身于真實(shí)的環(huán)境中，知道鵝大哥的自傲，體驗(yàn)鵝大哥自高自大的后果。角色游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，讓他們自己來扮演這一角色，不僅能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說話。
在教學(xué)中，我采取多樣性、開發(fā)性的提問如：鵝大哥為什么會(huì)掉進(jìn)河里呢？我們能不能學(xué)他?。康冗@些問題能引導(dǎo)幼兒有目的、有順序地仔細(xì)觀察、激發(fā)幼兒說的興趣，創(chuàng)造幼兒說的空間。
小百科：鵝，是鳥綱雁形目鴨科動(dòng)物的一種，屬于家鵝。家鵝的祖先是雁，大約在三四千年前人類已經(jīng)馴養(yǎng)?，F(xiàn)在世界各地均有飼養(yǎng)。鵝頭大，喙扁闊，前額有肉瘤。
古豆上幼兒園小班語(yǔ)言教案篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)紅、黃、綠三種顏色；
2、訓(xùn)練涂抹、粘貼等小肌肉動(dòng)作；
3、鍛煉手眼協(xié)調(diào)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、紅、黃、綠等顏色的碎卡紙（樹葉）；
2、與幼兒人數(shù)相等的畫紙（每張上畫有一棵數(shù)，供小朋友貼樹葉）。
3、小籃子（裝碎卡紙用）。
4、漿糊5、小碟子（裝漿糊用）。
6、與幼兒人數(shù)相等的墊板7、范畫一張（已貼好樹葉）。
8、錄音機(jī)和磁帶（含有兒歌《大風(fēng)與樹葉》）。
9、毛巾三條（擦手用）活動(dòng)過程：（20分鐘）。
小：風(fēng)！
師：是風(fēng)的聲音，聽聽是不是？哦，真的是風(fēng)的聲音哦。風(fēng)婆婆很喜歡旅行，也很愛幫助別人。有一天，她旅行經(jīng)過一片小樹林，忽然聽聽一陣哭聲（做哭泣狀）。風(fēng)婆婆一看，原來是小樹哭了。風(fēng)婆婆停下來問小樹（慈祥的語(yǔ)氣）：“小樹小樹，你為什么哭呀？”小樹說（出示一張沒有貼樹葉的化，模仿小樹的語(yǔ)氣）：“我周圍的好朋友都有漂亮的花衣服，只有我沒有，我好羨慕她們啊……”風(fēng)婆婆笑著說：“別著急，讓我來幫幫你！”風(fēng)婆婆對(duì)著小樹吹口氣（做吹氣狀），小樹馬上穿上漂亮的花衣服（快速換上貼好樹葉的畫）。旁邊的小樹葉一看，可高興了，嚷著要風(fēng)婆婆也幫她們穿花衣服（出示幾張樹的畫）?？墒秋L(fēng)婆婆她很忙，怎么辦呢？她想了想，哎，幼兒園的小朋友小手都很能干，我們請(qǐng)他們來幫小樹穿衣服好不好？小樹高興極了。今天老師把小樹請(qǐng)到我們幼兒園來了，一會(huì)就請(qǐng)小朋友給小樹換上漂亮衣服。
2、示范和講解：（4分鐘）師：老師這里有許多五顏六色的小樹葉，有紅色的（出示紅色的碎卡紙），有綠色的（同上），還有黃色的（同上）?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友告訴老師，這片樹葉是什么顏色的。（隨意拿起一片葉子，可重復(fù)幾次，使小朋友能夠辨別紅黃綠三種顏色）。
?。簶渖系?。
師：對(duì)，是長(zhǎng)在樹上的。所以我們要把樹葉都貼到樹上去，掉下來就不好看。我們?cè)儋N一個(gè)。（重復(fù)上面的步驟，邊講解邊示范）。
哎呀，我的小手弄臟了。怎么辦啊？不能擦在桌子上，也不能擦在衣服上，我們用桌上的小毛巾擦一擦，小手就干凈了。
古豆上幼兒園小班語(yǔ)言教案篇十六
一級(jí)目標(biāo)：幼兒快樂、自主、富有個(gè)性的發(fā)展。
二級(jí)目標(biāo)：喜歡閱讀圖畫書并愿意大膽表達(dá)。
三級(jí)目標(biāo)：
1、喜歡色彩鮮艷畫面，發(fā)現(xiàn)和指認(rèn)畫面中感興趣的內(nèi)容。
2、通過游戲，簡(jiǎn)單理解故事，嘗試清楚的表達(dá)自己的想法。
1、閱讀繪本的經(jīng)驗(yàn)
2、ppt，故事書，小動(dòng)物圖片
發(fā)現(xiàn)、指認(rèn)畫面中故事所里發(fā)生的事情。
大膽、清楚地表達(dá)自己的想法。
一、以"羊村"吸引孩子注意。
指導(dǎo)策略：?jiǎn)栴}引發(fā)幼兒對(duì)ppt圖片的觀察，并說出自己喜歡的角色。引導(dǎo)幼兒將"小路"放在空處，別做"擠羊羊"，這樣的方法幼兒喜歡。
二、欣賞繪本故事：
1、師：我們準(zhǔn)備上路了，很多朋友想去"羊村"，看來了誰(shuí)？（ppt演示小弟弟走啊走），同時(shí)讓每位幼兒操作"小弟弟"走在"小路"上。
2、師：找找畫面上什么是一個(gè)的？（ppt出現(xiàn)花園里的女孩、飛機(jī)、花等）
幼兒的回答：一個(gè)小女孩、一架藍(lán)飛機(jī)、一架紅飛機(jī)、一只小雞、一朵白云……
師：除了路邊的花園有這么多1個(gè)，小朋友的臉上有什么也是一個(gè)的？
幼兒的回答：一只鼻子、一張嘴巴、一只小熊在衣服上、一只眼睛閉著
我的思考：這個(gè)環(huán)節(jié)跟繪本故事沒有聯(lián)系，是應(yīng)老師自己加進(jìn)去的畫面，根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)，巧妙整合相關(guān)的數(shù)學(xué)內(nèi)容"1"，讓幼兒在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，找尋什么是1個(gè)的。其間還有意創(chuàng)設(shè)兩架飛機(jī)不同顏色的畫面，孩子們還是給出了圓滿的答案――1架藍(lán)飛機(jī)、1架紅飛機(jī)。應(yīng)老師隨即還出現(xiàn)了人臉的畫面，但在活動(dòng)中，孩子們也不存在困難，一只鼻子，只看見一只耳朵……觀察能力太棒了。多媒體在幼兒正確回答后，回應(yīng)"太棒了"，及時(shí)進(jìn)行了肯定和鼓勵(lì)。
3、師：小弟弟一步一步走啊走，碰到了誰(shuí)呢？（小烏龜），讓幼兒操作自己的烏龜卡片到小路上。小烏龜是怎么走的？（爬啊爬）小烏龜爬啊爬，小弟弟也爬啊爬，碰到了誰(shuí)呢？（大白鴨）怎么走？（搖搖擺擺走啊走）
4、讓幼兒學(xué)學(xué)大白鴨一步一步搖啊搖。
指導(dǎo)策略：出示一個(gè)圖章，師："比一比誰(shuí)搖得厲害，獎(jiǎng)勵(lì)敲顆印章，誰(shuí)敲章過去羊村不用買票。"
我的思考：對(duì)于小班孩子來說，除了騙吃就是騙玩，敲章這樣的方式是受用的，起到了有效激勵(lì)的作用。孩子們一個(gè)比一個(gè)搖得起勁。教師每每一個(gè)動(dòng)物出場(chǎng)，總不忘讓幼兒爬一爬，搖一搖，動(dòng)靜結(jié)合，幼兒參與積極性很高。
三、觀察出場(chǎng)動(dòng)物的先后順序：
1、每位幼兒擺放小動(dòng)物順序。
2、教師黑板上演示不同排法。
我的思考：教師營(yíng)造了一個(gè)靈性、安靜的操作環(huán)境和氛圍，讓幼兒思考并自由排列組合三個(gè)動(dòng)物，積累相關(guān)感受。
四、繼續(xù)欣賞繪本故事：
幼兒的猜測(cè)：小兔子、小袋鼠、小青蛙……
我的思考：對(duì)小班孩子要求5個(gè)動(dòng)物的記憶，讓記憶回答準(zhǔn)確的幼兒敲章，一次次給予幼兒成功的機(jī)會(huì)，有效發(fā)展幼兒記憶和思維能力。
一、情景游戲，引發(fā)興趣。
今天帶了一本新的圖書，我們一起來看一看，你看到什么了？
重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒能關(guān)注畫面，嘗試表達(dá)講述。
二、觀察圖片，理解故事。
環(huán)節(jié)：觀察畫面，指認(rèn)畫面講述故事。
1、觀察第一頁(yè)
t：彩虹色的花遇到誰(shuí)？他們發(fā)生什么事情了？他們會(huì)說什么？
重點(diǎn)指導(dǎo)：通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒指認(rèn)并講述。
2、觀察第二頁(yè)
t：彩虹色的花又遇到誰(shuí)？他們發(fā)什么了什么事情？他們會(huì)說什么？
重點(diǎn)指導(dǎo)：初步理解畫面內(nèi)容，嘗試表達(dá)自己的想法。
3、幼兒自主講述
找一找小動(dòng)物，他們都遇到了什么困難，彩虹色的花是怎么幫助他的呢？
重點(diǎn)指導(dǎo)：通過觀察圖片，鼓勵(lì)幼兒嘗試清楚的表達(dá)自己的想法。
三、延伸
這些好朋友要回到圖書區(qū)，請(qǐng)小朋友們有空的時(shí)候再來和他們玩吧。
古豆上幼兒園小班語(yǔ)言教案篇十七
教學(xué)。
目標(biāo)：
1.理解故事的發(fā)展情節(jié)，能用動(dòng)作、表情表達(dá)自己的理解。
2.認(rèn)識(shí)呱呱筒、手鈴、小鼓的名稱，感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。
3.養(yǎng)成傾聽的興趣和習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解故事的發(fā)展情節(jié)，鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作、表情表達(dá)自己的理解。
難點(diǎn)：能感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。
教學(xué)準(zhǔn)備：
一、開始部分。
1.聽聲音，感受樂器的音色，認(rèn)識(shí)新樂器--呱呱筒。
老師將樂器藏在身后，發(fā)出刮奏樂器的聲音，請(qǐng)小朋友聽一聽、學(xué)一學(xué)這種聲音，并猜一猜這個(gè)樂器的名字。
2.玩游戲"小鼓會(huì)唱歌"，感受聲音的輕與重和快與慢。
(以聽辨三種不同樂器的聲音進(jìn)入活動(dòng)，鍛煉幼兒傾聽的能力，并為后面的活動(dòng)做鋪墊。)。
二、基本部分。
1.看提線紙偶戲《大象和蚊子》。
教師事先做好一群小蚊子，用線將小鈴鐺和紙折的蚊子串在一起;紙偶大象，注意突出大象胖胖的形象。
(伴隨著樂器進(jìn)行木偶表演，使木偶表演更加生動(dòng)有趣，突出了角色形象的特征，還能讓幼兒了解到樂器的使用方法。)。
2.以樂器在故事中發(fā)出的聲響為線索，引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)。
(咚--咚--咚--、呱--呱--呱--、咚!咚!三種不同的聲音起到了幫助幼兒理解故事情節(jié)和記憶故事的作用。)。
3.分角色表演故事。
(小小的手鈴使幼兒很快進(jìn)入到角色之中，并將自己對(duì)故事情節(jié)的理解表現(xiàn)出來。)。
三、
結(jié)束部分。
再次表演，大象、小蚊子的形象都由孩子扮演。
(從認(rèn)識(shí)樂器到自選角色的表演，總有新內(nèi)容、新要求，幼兒始終有最近發(fā)展區(qū)。由老師帶領(lǐng)、引導(dǎo)，到幼兒自由選擇角色表演，幼兒的傾聽、理解、表演能力都得到了發(fā)展。)。
四、延伸活動(dòng)。
在表演區(qū)投放樂器、木偶和靠墊，鼓勵(lì)幼兒在表演區(qū)進(jìn)行表演。
教學(xué)反思：
活動(dòng)目標(biāo)的制定：活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。因此我依據(jù)本班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)制訂了以下目標(biāo)：
1.理解故事的發(fā)展情節(jié)，能用動(dòng)作、表情表達(dá)自己的理解。
2.認(rèn)識(shí)呱呱筒、手鈴、小鼓的名稱，感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。3.養(yǎng)成傾聽的興趣和習(xí)慣。
重難點(diǎn)的突破：本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：理解故事的發(fā)展情節(jié)，鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作、表情表達(dá)自己的理解。難點(diǎn)是：能感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化?；顒?dòng)前我做了充分的準(zhǔn)備，對(duì)幼兒和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致的分析后，就如何突破重難點(diǎn)提出了有效的指導(dǎo)方法。如在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，我伴隨著樂器進(jìn)行表演，使表演更加生動(dòng)有趣，不但突出了角色形象的特征，還能讓幼兒感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。幫助幼兒理解故事的發(fā)展情節(jié)，輕松突破了重難點(diǎn)，優(yōu)化了活動(dòng)內(nèi)。
教學(xué)方法:教學(xué)中，我主要采用了情景體驗(yàn)法和介入法。情景體驗(yàn)法是以興趣為催化劑，以樂器的聲音、肢體的動(dòng)作、故事的情節(jié)帶動(dòng)幼兒一起參與角色游戲，注重讓幼兒體驗(yàn)到成功的快樂。使他們具有積極參加語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。通過介入法有效地突破了重難點(diǎn),進(jìn)一步提升了幼兒語(yǔ)言的運(yùn)用能力。
活動(dòng)過程的組織:結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)是以聽辨三種不同樂器的聲音進(jìn)入活動(dòng)，鍛煉幼兒傾聽的能力，并為后面的活動(dòng)做鋪墊。第二個(gè)環(huán)節(jié)是教師伴隨著樂器進(jìn)行表演，使表演更加生動(dòng)有趣，不但突出了角色形象的特征，還能讓幼兒了解到樂器的使用方法。第三個(gè)環(huán)節(jié)是以樂器在故事中發(fā)出的聲響為線索，引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)。咚--咚--咚--、呱--呱--呱--、咚!咚!三種不同的聲音起到了幫助幼兒理解故事情節(jié)和記憶故事的作用。角色表演中孩子們戴上小手鈴表演小蚊子。小小的手鈴使幼兒很快進(jìn)入到角色之中，并將自己對(duì)故事情節(jié)的理解表現(xiàn)出來。從認(rèn)識(shí)樂器到角色的表演，總有新內(nèi)容、新要求，幼兒始終有最近發(fā)展區(qū)，他們的傾聽、理解、表演能力都得到了不同程度提升和發(fā)展。
教學(xué)的不足：由于時(shí)間關(guān)系沒有讓孩子們自選角色表演，在以后的引申活動(dòng)中應(yīng)讓幼兒多自由表演。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/12737833.html】
