大一思想道德與法治心得體會(huì)(優(yōu)秀16篇)

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大一思想道德與法治心得體會(huì)(優(yōu)秀16篇)
時(shí)間:2023-11-17 11:45:15     小編:MJ筆神

在總結(jié)心得體會(huì)的過程中,我們需要客觀、真實(shí)地記錄自己的思考和感悟,以便更好地分享和交流。那么如何寫好一篇心得體會(huì)呢?首先要明確心得體會(huì)的主題和目的,然后要回顧自己的經(jīng)歷并進(jìn)行深入的思考,最后要用具體的事例來(lái)支撐自己的觀點(diǎn),做到言之有物、具體而豐富。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

大一思想道德與法治心得體會(huì)篇一

3月24日,在潘南小學(xué)舉行了以“提升學(xué)生思辨力”為主題的道德與法治研修活動(dòng)。活動(dòng)中,來(lái)自不同學(xué)校的三位老師以同課異構(gòu)的方式,展現(xiàn)了道德與法治課堂中如何提升學(xué)生思辨力。

這里所提到的“思辨力”,就是思考辨析能力,指通過分析、推理、判斷對(duì)事物情況、類別、事理的辨別分析,它在學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過程中扮演著重要角色,在后疫情時(shí)代,提升學(xué)生思辨力顯得尤其重要。通過三堂課的學(xué)習(xí),我對(duì)提升學(xué)生思辨力有了一些拙見。

學(xué)生思辨力的提升不是通過教師的說教來(lái)實(shí)現(xiàn)的,傳統(tǒng)德法課中“這樣對(duì)不對(duì)”“怎樣做才對(duì)”等問題模式不能讓學(xué)生產(chǎn)生有效的思考,更不可能提升學(xué)生的思辨力。學(xué)生應(yīng)該在具體的問題情境中,通過獨(dú)立的思考或者和同伴思維的碰撞,層層分析,辯證看待問題,來(lái)提升自己的思辨能力。教師在課堂中需要做的,就是為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)充滿矛盾沖突的情境,通過多種方式激發(fā)學(xué)生興趣,讓學(xué)生投入到矛盾情境中去,通過辯證地分析和理性地思考,來(lái)剖析問題,從不同角度去看待問題。經(jīng)過思考以后學(xué)生的看法不再是簡(jiǎn)單的對(duì)不對(duì),而是能從多方面的角度出發(fā),提出不同的觀點(diǎn),客觀理性看待問題。在蓮池學(xué)校鞏革老師的課上,我就看到了這種情境的創(chuàng)建,讓學(xué)生思考一些具體情境“算不算浪費(fèi)”,引導(dǎo)學(xué)生克服看到用紙就覺得是浪費(fèi)的思維窠臼,正確看待紙張的使用。

問題矛盾情境的創(chuàng)建,往往很難預(yù)設(shè),這就需要教師在課堂中留心學(xué)生的發(fā)言,抓住學(xué)生回答中的關(guān)鍵點(diǎn),展開思辨的討論。以《我的苦與樂》這個(gè)課題為例,傳統(tǒng)教學(xué)中只需要引導(dǎo)學(xué)生了解紙張的珍貴,認(rèn)識(shí)到生活中各種紙張浪費(fèi)現(xiàn)象的危害,培養(yǎng)學(xué)生珍惜紙張,保護(hù)環(huán)境的意識(shí),但在“提升學(xué)生思辨力”主題的引導(dǎo)下,這節(jié)課在以上基礎(chǔ)之上,還應(yīng)該更加深入,讓學(xué)生能更深入思考“浪費(fèi)”等概念,進(jìn)而對(duì)生活中各種現(xiàn)象加以理性辯證地對(duì)待。一些大量使用紙張的現(xiàn)象到底應(yīng)不應(yīng)該都?xì)w為浪費(fèi)呢?我覺得不是的。浪費(fèi)是在滿足使用需求之外的無(wú)意義使用,這一點(diǎn)值得在課上通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入問題情境來(lái)加以思考辨析。第三堂課上,學(xué)生回答感冒了大量使用衛(wèi)生紙擦鼻涕是浪費(fèi)現(xiàn)象,教師一帶而過,沒有通過這個(gè)點(diǎn)來(lái)展開辨析,我覺得是錯(cuò)失良機(jī)??梢酝ㄟ^這個(gè)點(diǎn)來(lái)把學(xué)生引入到浪費(fèi)是必要使用以外的無(wú)意義使用這一概念的思考辨析上來(lái)。

道德與法治課要想能夠切實(shí)對(duì)學(xué)生的生活乃至人生有所意義,就必須要克服傳統(tǒng)的讓學(xué)生看看圖,說說對(duì)不對(duì),談?wù)剳?yīng)該怎樣做這種模式,把學(xué)生引入到更廣闊的真實(shí)生活中去,在真實(shí)生活各種充滿矛盾沖突的情境中,去思考,去辨析,去客觀冷靜分析問題。教師必須摒棄道德與法治課就是教給學(xué)生道理這個(gè)觀念,而是把提升學(xué)生認(rèn)知能力,尤其是思辨力作為課堂教學(xué)的重點(diǎn),通過幫助學(xué)生提高能力來(lái)使學(xué)生獲得知識(shí),形成認(rèn)知。

大一思想道德與法治心得體會(huì)篇二

陽(yáng)光春日,萬(wàn)物欣欣以向榮。在這充滿生機(jī)與活力的大好春光里,第五片區(qū)道德與法治研修活動(dòng)帶著學(xué)生對(duì)知識(shí)的探究、老師對(duì)課堂的精心設(shè)計(jì)在xxx展開。

首先,非常榮幸能夠在這次片區(qū)研修活動(dòng)中出課,在磨課的進(jìn)程中由衷感謝耿校和xxx的指導(dǎo)和幫助,讓我能夠找到課堂教學(xué)中存在的問題,并能有針對(duì)性地逐步改正自己的教學(xué),讓自己發(fā)展和前進(jìn)。通過此次出課,我對(duì)“學(xué)為中心,素養(yǎng)為本”的教學(xué)宗旨有了初步的熟悉,正如耿校所說教學(xué)就是“喚醒和激勵(lì)”,要喚醒學(xué)生,激發(fā)學(xué)生研究的主動(dòng)性,教師本身就要做一個(gè)充滿活力和激情的人,能夠以自己對(duì)學(xué)科的酷愛感染學(xué)生,而不是以教師的思惟牽著學(xué)生走。學(xué)生“負(fù)義務(wù),有愛心的生活”這一學(xué)科素養(yǎng)的提升,不是靠教師的知識(shí)灌輸就可以實(shí)現(xiàn)的,而是以問題為引導(dǎo),讓學(xué)生從生活中去發(fā)現(xiàn),在表達(dá)中對(duì)比考慮。此外,老師作為一個(gè)引導(dǎo)者,要對(duì)學(xué)生的回答舉行總結(jié)和提升,而不是流于重復(fù)學(xué)生回答這樣淺層的階段,這種課堂的掌控需要在平時(shí)的課堂中磨煉。

其次,我認(rèn)真觀看了xxx和xxx的出課,兩位老師在教學(xué)時(shí)都充滿對(duì)教學(xué)的`熱情和對(duì)學(xué)生的熱愛,對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的把握都非常明晰,了然于心。xxx在課堂上化作紙精靈,為孩子們營(yíng)造了一個(gè)充滿童話色彩的課堂,在教學(xué)時(shí)將生活中浪費(fèi)的紙量化,讓學(xué)生對(duì)浪費(fèi)有直觀的認(rèn)識(shí),讓孩子在與紙精靈的互動(dòng)中懂得節(jié)約紙、愛惜紙。xxx在課堂中引導(dǎo)學(xué)生從身邊的浪費(fèi)行為出發(fā),思考紙浪費(fèi)帶來(lái)的危害和節(jié)約紙的好方法,最后倡議書的處理讓孩子們能夠做節(jié)約紙的宣傳員,更好地節(jié)約用紙,讓思想變?yōu)樾袆?dòng)。

最后,學(xué)生是研究的主人,也是課堂的主人。沒有完美的課堂,但好的課要能夠激發(fā)學(xué)生的研究自主性和研究后實(shí)踐的主動(dòng)性,讓學(xué)生在問題中思考辨析,在問題中尋找真正屬于自己的知識(shí)。

大一思想道德與法治心得體會(huì)篇三

3月24日,在xxx參加了以“提升學(xué)生思辨力”為主題的道德與法治研修活動(dòng)。在本次研修活動(dòng)中,三位老師針對(duì)《我是一張紙》這堂課進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)講課展示,令我印象深刻。

8

現(xiàn)象,讓學(xué)生思考該現(xiàn)象背后所蘊(yùn)含的道理,再通過一組組數(shù)量的對(duì)比,讓學(xué)生進(jìn)一步深刻體會(huì)到即使每一個(gè)人只浪費(fèi)一張紙,對(duì)這個(gè)社會(huì)也會(huì)造成巨大的影響。

在后半堂課中,xxx引導(dǎo)學(xué)生說出自己想對(duì)“紙”說的話,通過讓學(xué)生自己思考,自由感悟,將本節(jié)課所思所想與自身生活實(shí)際相結(jié)合,在生活當(dāng)中做到真正的節(jié)約與利用。也只有這樣,才能呈現(xiàn)出德法課真實(shí)的價(jià)值,啟發(fā)學(xué)生的思辨能力。

在教學(xué)過程當(dāng)中,學(xué)生如果具備一定的思辨能力,就能夠促進(jìn)其思維品質(zhì)和語(yǔ)言素養(yǎng)的提升。因此,在課堂教學(xué)中,作為教師,要本著為學(xué)生發(fā)展的'思想,根據(jù)教學(xué)的需要,及時(shí)地設(shè)計(jì)有價(jià)值、貼近現(xiàn)實(shí)的思辨話題,引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)思辨話題進(jìn)行真誠(chéng)地、有效地交流與對(duì)話。我相信經(jīng)常進(jìn)行這樣的練,一定會(huì)有助于學(xué)生思辨能力的培養(yǎng)和提高。

大一思想道德與法治心得體會(huì)篇四

20xx年10月16日,我很榮幸的參加了在衡水第八中學(xué)舉辦的“義務(wù)教育新教材(七年級(jí)道德與法治新教材)的培訓(xùn)”。聽了由天津?qū)<依蠋煿鵻x的講座,學(xué)習(xí)了人教版初中七年級(jí)政治課標(biāo)修訂教材總體介紹,受益不淺,感受頗深.現(xiàn)就學(xué)習(xí)主要內(nèi)容和學(xué)習(xí)感受做以匯報(bào)。

1、突出背景,強(qiáng)調(diào)本質(zhì),注重應(yīng)用,使學(xué)生感到學(xué)習(xí)是自然的,水到渠成的,使教材具有“親和力”。

2、改進(jìn)教材呈現(xiàn)方式,以恰時(shí)恰點(diǎn)的問題引導(dǎo)教學(xué)活動(dòng),體現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

3、強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性,堅(jiān)持“四基”不動(dòng)搖,為學(xué)生終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。

4、重視思想方法,立足學(xué)生發(fā)展,提高教科書的“思想性”。

5、加強(qiáng)不同領(lǐng)域內(nèi)容之間的聯(lián)系,突出教科書的聯(lián)系性。

6、體現(xiàn)政治學(xué)科的科學(xué)價(jià)值和文化內(nèi)涵,反映政治學(xué)科在其它科學(xué)和文化進(jìn)步中的作用。

7、積極探索政治課程與信息技術(shù)的整合,適當(dāng)體現(xiàn)信息技術(shù)的應(yīng)用。

8、體現(xiàn)層次性和選擇性,將配套教材作為教材建設(shè)的有機(jī)組成部分。課程性質(zhì)變化主要體現(xiàn)有兩個(gè)方面:

1、以學(xué)生生活為基礎(chǔ);

2、以學(xué)生道德、法治發(fā)展為根本目的。

1、調(diào)整結(jié)構(gòu)、增減內(nèi)容,構(gòu)建符合教學(xué)邏輯和學(xué)生心理的教科書體系,合理的結(jié)構(gòu)體系是教科書育人的載體,通過教科書的體系結(jié)構(gòu),學(xué)生可以看到道德與法治是如何構(gòu)成的,浩如煙海的學(xué)科知識(shí)是如何被選擇和組織起來(lái)的。因此,教科書的體系結(jié)構(gòu)構(gòu)建,體現(xiàn)了教科書的育人價(jià)值。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo),使學(xué)生逐步領(lǐng)悟道德與法治研究的“基本套路”,加深對(duì)政治核心內(nèi)容的理解,在教科書編寫過程中,我們特別注意挖掘課本核心知識(shí)蘊(yùn)含的思維教育價(jià)值,加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo),以問題引導(dǎo)學(xué)習(xí),使學(xué)生從中體會(huì)課程的學(xué)習(xí)方法,領(lǐng)悟?qū)W習(xí)“基本套路”。從而體現(xiàn)教學(xué)的育人價(jià)值。

3、反映背景、重視過程、加強(qiáng)應(yīng)用,使學(xué)生獲得的基本思想使學(xué)生獲得道德與法治的基本思想是本課程的重要目標(biāo),也是提升學(xué)生道德素養(yǎng)的重要標(biāo)志。

4、發(fā)揮章節(jié)引言的“先行組織者”和章小結(jié)的“概括提升”作用,體現(xiàn)知識(shí)的整體性。引言是全單元(課)起始的序曲,是全章內(nèi)容的引導(dǎo)性材料。好的引言,對(duì)于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、加強(qiáng)基本思想教學(xué)、培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力等都有重要作用。為更好地發(fā)揮章引言的作用,修訂版教科書著重從本單元內(nèi)容的引入、本課內(nèi)容的概述等角度組織相關(guān)內(nèi)容。在具體處理中,結(jié)合具體內(nèi)容以自然的方式引入。

5、加強(qiáng)探究、重視“綜合與實(shí)踐”,積累道德與法治活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)修訂版教科書非常重視學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng),在內(nèi)容的呈現(xiàn)上努力體現(xiàn)政治思維規(guī)律,倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí),給學(xué)生一條觀察事物(情景)、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的線索。教科書從知識(shí)內(nèi)容的發(fā)展脈絡(luò)、核心概念、思想方法、學(xué)習(xí)過程等方面考慮,在一些關(guān)節(jié)點(diǎn)上設(shè)置“思考”“探究”“歸納”等欄目,使他們通過觀察、實(shí)驗(yàn)、比較、歸納、猜想、推理、反思等理性思維活動(dòng),促使學(xué)生領(lǐng)悟政治的本質(zhì),提高思維能力,積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

6、努力構(gòu)建較為完善的訓(xùn)練系統(tǒng)。要經(jīng)過循序漸進(jìn)的訓(xùn)練,使學(xué)生達(dá)到對(duì)內(nèi)容理解的逐步深入,雙基的落實(shí),能力的提高。正文、習(xí)題是一個(gè)整體,習(xí)題是正文的自然延續(xù),是通過訓(xùn)練幫助學(xué)生理解正文內(nèi)容的。例子習(xí)題整體考慮,加強(qiáng)基礎(chǔ)題,注意題量、梯度。教科書的習(xí)題與中考題的定位不同,但教科書的習(xí)題可以兼顧中考(越往后可以兼顧的內(nèi)容越多),但絕不等同于中考題,注意了對(duì)中考題進(jìn)行加工和改造,以訓(xùn)練本節(jié)(單元)的核心知識(shí)。

1、把整個(gè)學(xué)段看作一個(gè)整體。

2、“理解道德與法治”是教好本學(xué)科的前提。

3、提高研究教材的水平“教教材”與“用教材教”并重。

4、重視學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。

總之,教師要不斷深入鉆研教材,讀出教材的本意和新意,把握教材的精髓和難點(diǎn),把教材內(nèi)化為自己的東西,要強(qiáng)調(diào)教材的基礎(chǔ)性地位和主干性作用,超越教材的前提是源于教材,必須對(duì)教材有全面準(zhǔn)確的理解,真正弄清楚教材的本義,尊重教材的價(jià)值取向.只有這樣才能更好地落實(shí)新課標(biāo),才能進(jìn)行高效的課堂教學(xué)。

大一思想道德與法治心得體會(huì)篇五

大學(xué)生活是每個(gè)學(xué)生人生中的重要階段,其中思想道德法治教育的重要性無(wú)可忽視。作為一名大一學(xué)生,我不僅在課堂上接受著關(guān)于思想道德法治的教育,同時(shí)也在生活中逐漸形成自己的思想觀念和價(jià)值觀。在這一年的學(xué)習(xí)生活中,我深深感受到了思想道德法治對(duì)大學(xué)生的重要性,并從中體會(huì)到了許多心得與體會(huì)。

首先,思想道德法治是大學(xué)生人格塑造的重要基石。大學(xué)是一個(gè)成才的搖籃,每個(gè)學(xué)生在這里都在成長(zhǎng)、改變,而人格塑造則是這個(gè)過程中至關(guān)重要的一部分。思想道德法治教育不僅使我們了解了社會(huì)道德規(guī)范和法律法規(guī),還引導(dǎo)我們樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。只有擁有正確的思想觀念和道德意識(shí),我們才能在成長(zhǎng)的道路上不斷完善自己的人格,成為有道德、負(fù)責(zé)任和積極向上的人。例如,在學(xué)習(xí)中,當(dāng)我們面對(duì)考試的壓力和誘惑時(shí),思想道德法治教育會(huì)提醒我們遵守考場(chǎng)紀(jì)律,不作弊、不抄襲,以誠(chéng)實(shí)守信的態(tài)度去面對(duì)挑戰(zhàn)。

其次,思想道德法治是大學(xué)生學(xué)習(xí)和工作的指南。在大學(xué)生活中,我們需要面對(duì)各種各樣的學(xué)習(xí)和工作任務(wù),而思想道德法治就像是一面明鏡,給予我們正確的方向和指引。通過學(xué)習(xí)《馬克思主義哲學(xué)原理》、《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》等課程,我了解到學(xué)習(xí)是一種自覺的行為,要堅(jiān)持學(xué)習(xí)、刻苦鉆研,用積極的態(tài)度面對(duì)困難與挑戰(zhàn)。同時(shí),我也明白了工作是一種負(fù)責(zé)任的行為,我們要尊重他人、勤勉工作,追求實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。例如,在學(xué)生工作中,作為一名班級(jí)的管理者,我始終堅(jiān)持公正公平,秉持真實(shí)、善良的原則與同學(xué)們建立良好的關(guān)系,并與同學(xué)們一起完成各項(xiàng)任務(wù)。

再次,思想道德法治是大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的保證。大學(xué)生要注重實(shí)踐環(huán)節(jié)的培養(yǎng),通過參與社會(huì)實(shí)踐,將思想道德法治的教育真正轉(zhuǎn)化為自己的行動(dòng)和實(shí)踐。在大一這一年里,我積極參加了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),例如到社區(qū)、農(nóng)村進(jìn)行志愿服務(wù)。通過實(shí)踐,我深刻體會(huì)到了思想道德法治對(duì)社會(huì)的重要作用。它引導(dǎo)我們關(guān)心他人、關(guān)愛弱勢(shì)群體,鼓勵(lì)我們奉獻(xiàn)社會(huì)、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。實(shí)踐中,我感受到了自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步,并堅(jiān)信只有通過真實(shí)的行動(dòng),我們才能真正體會(huì)到思想道德法治的深刻內(nèi)涵和力量。

最后,思想道德法治是大學(xué)生的精神支柱。大學(xué)生活中,我們會(huì)面對(duì)諸多挑戰(zhàn)和困惑,而思想道德法治教育則為我們提供了堅(jiān)實(shí)的精神支持。在大一這一年里,我先后遇到了課業(yè)壓力、人際關(guān)系等問題,在這些困難面前,思想道德法治教育始終鼓勵(lì)我保持樂觀積極的心態(tài),用正確的思想和行為去應(yīng)對(duì)。通過思想道德法治教育,我懂得了要寬容他人、理解他人,尊重他人的不同意見和觀點(diǎn)。這樣的精神支柱,讓我在面臨挫折時(shí)能夠堅(jiān)持到底,在困難面前能夠逐漸成長(zhǎng)和進(jìn)步。

總之,大一的思想道德法治教育給予我很多心得和體會(huì)。它是我人格塑造的基石,是學(xué)習(xí)和工作的指南,是社會(huì)實(shí)踐的保證,也是我人生道路的精神支柱。通過大一這一年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我明白了思想道德法治對(duì)于大學(xué)生的重要性,并且愿意在今后的學(xué)習(xí)和生活中,繼續(xù)堅(jiān)持這些原則和價(jià)值觀,為實(shí)現(xiàn)個(gè)人和社會(huì)的共同進(jìn)步不斷努力。

大一思想道德與法治心得體會(huì)篇六

3月24日,在xxx舉行了以“提升學(xué)生思辨力”為主題的道德與法治研修活動(dòng)?;顒?dòng)中,來(lái)自不同學(xué)校的三位老師以同課異構(gòu)的方式,展現(xiàn)了道德與法治課堂中如何提升學(xué)生的思辨力。

《我是一張紙》是二年級(jí)第三單元的一節(jié)課,這一單元以環(huán)保和節(jié)約為主題。本課目標(biāo)是引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)到一張紙的作用,從而來(lái)喚起學(xué)生對(duì)紙張的愛護(hù)和節(jié)約,繼而升華到節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的大主題。

在調(diào)動(dòng)探究愿望上,三位老師都讓學(xué)生意識(shí)到紙張的重要性,并介紹了紙的由來(lái),滿足了他們的求知欲;其次引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的`生活經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生在相互交流中多認(rèn)識(shí)一些紙,了解紙的用途,從而開始產(chǎn)生認(rèn)識(shí)紙,研究紙的興趣。最后以視頻形式讓學(xué)生知道紙的重要,幾位老師也都引導(dǎo)學(xué)生通過計(jì)算紙的用量,讓他們懂得浪費(fèi)紙的現(xiàn)象是普遍存在的,說明我們提倡節(jié)約用紙的目的是為了保護(hù)木材資源,從紙的角度來(lái)談環(huán)保和愛惜資源,倡導(dǎo)學(xué)生節(jié)約紙張。

在教學(xué)評(píng)價(jià)上,本堂課的教學(xué),老師幾乎承包了對(duì)學(xué)生研究活動(dòng)評(píng)價(jià)的任務(wù),必然有所弱化學(xué)生參與研究過程評(píng)價(jià)的主體地位。讓學(xué)生參與教學(xué)評(píng)價(jià),有利于培養(yǎng)他們的人生觀、價(jià)值觀和世界觀,也有利于調(diào)動(dòng)參與研究活動(dòng)的積極性。把學(xué)生納入教學(xué)評(píng)價(jià)的體系,可以讓學(xué)生之間相互評(píng)價(jià),也可以讓學(xué)生對(duì)老師進(jìn)行逆向評(píng)價(jià),從而形成多向、立體的互動(dòng)評(píng)價(jià)網(wǎng)絡(luò)。這種多向、互動(dòng)的評(píng)價(jià)方式注重學(xué)生個(gè)體的有效參與和學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng),學(xué)生在這其中不單是被評(píng)價(jià)者,更是評(píng)價(jià)者,充當(dāng)多種角色,富有多方體驗(yàn),師生間互教互學(xué),形成一個(gè)真正的研究共同體在對(duì)課堂的駕馭能力上,總結(jié)這三位老師,我覺得我的教學(xué)機(jī)智應(yīng)變能力還有很大的進(jìn)步空間,在此應(yīng)多向有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,提高在教學(xué)中處理突發(fā)情況的能力。課堂要穩(wěn),不能急于求成,過渡語(yǔ)的應(yīng)用要形成自己的風(fēng)格,不能死記硬背,以免影響環(huán)節(jié)的進(jìn)行,從而打亂節(jié)奏,影響授課效果。

《道德與法治》教學(xué)的最終目標(biāo)是使學(xué)生形成良好的道德行為,是一個(gè)長(zhǎng)期的進(jìn)程,而不是一兩節(jié)課就可以解決的問題。因此,在課末幾位老師都向?qū)W生提出了以下要求:希望小同伙們把節(jié)約用紙的好方法告訴身邊的每一個(gè)人,讓更多的人加入到節(jié)約用紙的行動(dòng)中來(lái),使學(xué)生的道德熟悉轉(zhuǎn)化為道德行為。

大一思想道德與法治心得體會(huì)篇七

開學(xué)初我參加了《道德與法制》課的培訓(xùn),讓我感受到小學(xué)生道德與法治的重要性,有了以下的心得體會(huì):

現(xiàn)在,未成年人的犯罪率逐年上升,并且惡意犯罪的情況也有抬頭的趨勢(shì),這和對(duì)未成年人的法制教育相對(duì)欠缺有著直接的關(guān)系,而學(xué)校又是未成年人學(xué)習(xí)知識(shí)的第一陣地,加強(qiáng)學(xué)校的法制教育是預(yù)防未成年人犯罪的最好辦法。

青少年是祖國(guó)的未來(lái),民族的希望,搞好青少年法制教育,預(yù)防和減少青少年違法犯罪,不僅是提高青少年自身素質(zhì),確保青少年健康成長(zhǎng)的需要,同時(shí)也是振興中華民族的需要。

小學(xué)法制教育注重文化課而忽略學(xué)生的道德法制教育,學(xué)校沒有專門的法制教育人才,雖然授課教師一定程度上了解法律知識(shí)教育,但并不系統(tǒng)、全面。要使小學(xué)生成長(zhǎng)為一個(gè)思想健康、人格健全的人,作為老師應(yīng)對(duì)法制教育引起高度重視,可以從以下幾點(diǎn)入手:

教育學(xué)生“勿以善小而不為,勿以惡小而為之”。我們生活的方方面面都涉及法律法規(guī)。比如怎么樣過馬路,不能打擾別人休息,不能破壞文物,在乘坐交通工具時(shí)要注意什么等。有很多事情在一些同學(xué)看來(lái)是不起眼的小事,像隨地吐痰,亂闖紅燈,實(shí)際上這樣做已經(jīng)是違法了。因此大家要學(xué)習(xí)法律,增強(qiáng)是非判斷能力,自覺遵守校規(guī)校紀(jì)、法律法規(guī)。

我們積極學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》,警惕學(xué)習(xí)生活中的不良行為,加強(qiáng)自身修養(yǎng),用科學(xué)知識(shí)武裝自己的頭腦,要珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),自覺接受家庭和學(xué)校的教育管理。要提高鑒別能力,不要學(xué)習(xí)和模仿電視、電影和文學(xué)作品中的犯罪行為。要謹(jǐn)慎交朋友,不要和社會(huì)上品性不端的閑散人員交往,特別是那些有前科劣跡的人。切莫虛榮攀比,不要隨意向外人透露和炫耀自己家庭的情況,以免給自己帶來(lái)不必要的傷害。不要輕易相信他人的哄騙,遇事多留個(gè)心眼,警惕各種不良誘惑,對(duì)陌生人給的玩具和食品等不要輕易接受。要學(xué)會(huì)用報(bào)警、呼救、反抗等方法抵制不法侵害。

只有從小處入手,一點(diǎn)一滴的滲透教育,法制教育才能有效,更加有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

大一思想道德與法治心得體會(huì)篇八

大學(xué)是一個(gè)追尋真理、塑造人生的關(guān)鍵時(shí)期,大學(xué)生作為社會(huì)的中堅(jiān)力量,需要在大一這一重要的起點(diǎn)上培養(yǎng)正確的思想道德觀念和法治意識(shí)。作為一名大一新生,我在接受了大學(xué)的思想道德法治教育后,結(jié)合自身的體驗(yàn)和觀察,深刻感悟到人生的意義和價(jià)值。以下將從鍛煉自身道德品質(zhì)、樹立法治意識(shí)、維護(hù)自由平等、追求真理和構(gòu)建和諧社會(huì)五個(gè)方面展開闡述,以期發(fā)人深思、引發(fā)共鳴。

首先,大一的思想道德法治教育重點(diǎn)就是培養(yǎng)學(xué)生的良好道德品質(zhì)。作為高等學(xué)府的學(xué)子,我們的行為舉止都應(yīng)當(dāng)遵循法律法規(guī)和社會(huì)公共道德。只有堅(jiān)持這些基本道德準(zhǔn)則,才能贏得他人的尊重和信任。此外,道德品質(zhì)的培養(yǎng)還要注重個(gè)人的自覺自律。一個(gè)有道德品質(zhì)的人,首先必須懂得自我約束,做到心中有數(shù),為自己的行為負(fù)責(zé)。僅僅追求自身的利益而不考慮他人,會(huì)導(dǎo)致心胸狹隘,容易產(chǎn)生沖突和矛盾。只有心懷善意,兼顧他人利益,才能真正獲得心靈的寧?kù)o和人際關(guān)系的和諧。

其次,大一要樹立起法治意識(shí),認(rèn)識(shí)到法律的重要性以及法律對(duì)社會(huì)穩(wěn)定、發(fā)展的作用。法律是保護(hù)公民權(quán)益,維護(hù)社會(huì)公平和正義的重要保障。在現(xiàn)實(shí)中,我們常??吹揭恍┤藷o(wú)視法律法規(guī),肆意妄為。然而,法治是社會(huì)生活的基本規(guī)則,任何人都不能置法律于不顧。在大一學(xué)習(xí)的過程中,我們要不斷加強(qiáng)對(duì)法律知識(shí)的學(xué)習(xí),自覺遵守法律,同時(shí)也要宣傳法律法規(guī),為社會(huì)法治建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

第三,維護(hù)自由平等是當(dāng)代大學(xué)生的責(zé)任和使命。思想道德法治教育強(qiáng)調(diào)的是每個(gè)人的平等與尊重,我們要重視每個(gè)人的差異和個(gè)性,尊重他人的權(quán)利和主張。無(wú)論是社交平臺(tái)還是學(xué)術(shù)討論,我們都需要尊重他人的言論自由,不人云亦云,對(duì)于不同觀點(diǎn)的存在要以寬容和理解的態(tài)度來(lái)對(duì)待。只有在平等和自由的環(huán)境下,我們才能追求真理,實(shí)現(xiàn)個(gè)人的成長(zhǎng)和價(jià)值。

第四,追求真理是大一思想道德法治教育的核心目標(biāo)之一。大學(xué)是一座推動(dòng)人類文明進(jìn)程的寶庫(kù),這里聚集了眾多的智慧和思想。一位真正的大學(xué)生,應(yīng)該抱著追求真理的熱情和態(tài)度,廣泛地接觸各類學(xué)術(shù)知識(shí),不膚淺,不盲從。在校園里,我們可以通過參加學(xué)術(shù)講座、加入學(xué)術(shù)研究團(tuán)隊(duì)等方式,與優(yōu)秀的學(xué)者們直接交流,碰撞出火花。同時(shí),我們也應(yīng)注重對(duì)人生道路的思考和規(guī)劃,在追求真理的同時(shí),也要為自己樹立起正確的人生目標(biāo)和價(jià)值觀。

最后,構(gòu)建和諧社會(huì)是大一思想道德法治教育的最終目標(biāo)。和諧的社會(huì)是一個(gè)人人尊重、互助和共融的社會(huì)。我們要注重社會(huì)公平,關(guān)心弱勢(shì)群體;要倡導(dǎo)誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì),摒棄欺騙和虛偽;要維護(hù)社會(huì)治安,共同呵護(hù)社會(huì)的平安與穩(wěn)定。作為大一的學(xué)生,我們要從身邊的小事做起,從自身責(zé)任做起,為構(gòu)建和諧社會(huì)貢獻(xiàn)力量。

綜上所述,思想道德法治教育是大學(xué)教育中的一項(xiàng)基礎(chǔ)教育,對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。大一的思想道德法治心得體會(huì)是一個(gè)警示和反思的過程,深刻體悟到人生道路的意義和價(jià)值。大學(xué)生應(yīng)該堅(jiān)守道德準(zhǔn)則,樹立法治意識(shí),維護(hù)自由平等,追求真理,構(gòu)建和諧社會(huì)。只有通過良好的思想道德法治教育,大學(xué)生才能在日后的社會(huì)生活中健康成長(zhǎng),并為社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步做出積極貢獻(xiàn)。

大一思想道德與法治心得體會(huì)篇九

大家知道,國(guó)有國(guó)法,家有家規(guī),校有校紀(jì),沒有規(guī)矩不成方圓。一所學(xué)校沒有嚴(yán)格的規(guī)定,就不能得到長(zhǎng)久的發(fā)展。新的《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》已經(jīng)實(shí)施了,新的《小學(xué)生守則》共有十條,這十條,作為小學(xué)生要人人會(huì)牢記,并且所有同學(xué)都要按照《小學(xué)生守則》的要求去做,新的《小學(xué)生日常行為規(guī)范》共有二十條,同樣要學(xué),并且要按照《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求,規(guī)范自己的行為,養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣,爭(zhēng)做講文明、講禮貌,各方面素質(zhì)都得到發(fā)展的好學(xué)生。

隨著改革開放的不斷深入,各種思潮的涌現(xiàn),一些不健康的東西也在漸漸地影響到了我們,我們變壞真是太容易了,網(wǎng)吧、游戲廳,你們可知道有多少人因你們而荒廢學(xué)業(yè)甚至走向犯罪的道路!現(xiàn)在,便有許多的不良同學(xué):有的同學(xué)愛打架或偷別人的錢財(cái)。小小的年紀(jì),就粘上了許多惡習(xí)。走出校園,或早或晚,幾乎都走上了犯罪的道路,受到了法律的制裁。他們最后走上這一步,并不是一步走成的,其實(shí)他們就是在你們這個(gè)階段、你們這個(gè)年齡開始一步一步不聽教育,漸漸變壞的。因此,這的確應(yīng)該引起我們的高度重視。我們完全有必要學(xué)習(xí)有關(guān)的法律知識(shí),來(lái)盡量減少甚至完全避免違法犯罪現(xiàn)象的發(fā)生。

大地蘇醒,春風(fēng)又綠。我們要把平安的種子撒播進(jìn)自己的心田。當(dāng)它發(fā)芽開花、長(zhǎng)成參天大樹,我們必將收獲更多的祥和、幸福和安寧。

大一思想道德與法治心得體會(huì)篇十

圍繞教研員王瑤主任提出的教研主題“提升學(xué)生思辨力的議題式德法課”和二年級(jí)研修主題“后疫情時(shí)代的環(huán)保教育”,本次片區(qū)研修采用同課異構(gòu)的形式,由三位教師出示了《我的苦與樂》這一框題。經(jīng)過三所學(xué)校的德法教研團(tuán)隊(duì)的精心準(zhǔn)備和三位教師的精巧構(gòu)思,呈現(xiàn)了三節(jié)風(fēng)格迥異的課堂,讓我這名新教師真切的感受到了同課異構(gòu)的魅力。

在教研主題“提升學(xué)生思辨力的議題式德法課”的呈現(xiàn)上,蓮池學(xué)校的鞏革老師在課堂上巧妙的拋出思辨點(diǎn),以紙精靈的身份,對(duì)“學(xué)生折紙飛機(jī)”令我很矛盾,開啟學(xué)生對(duì)是否可以折紙飛機(jī)這一問題的思考與辨析。一面是孩子們?nèi)粘M嫠5恼奂堬w機(jī),一面是節(jié)約用紙。從學(xué)生日常生活情境中進(jìn)行精準(zhǔn)的設(shè)問,學(xué)生們很快進(jìn)行了有效交流、討論,得出了“在不浪費(fèi)的前提下可以折紙飛機(jī)玩”的結(jié)論。而針對(duì)學(xué)生提出的路上飛灑的廣告宣傳單也是一種極大的浪費(fèi)現(xiàn)象時(shí),鞏革老師又一次精準(zhǔn)抓住矛盾點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生思辨,“街上傳單這種浪費(fèi)是印傳單的人造成的嗎”?學(xué)生們各抒己見,最終得出了印傳單是正常的宣傳活動(dòng),并不是浪費(fèi)行為,而收到傳單的人的隨手亂扔才是浪費(fèi)現(xiàn)象。

鞏革老師這節(jié)課上的兩個(gè)精準(zhǔn)的思辨點(diǎn)的抓取也令我豁然開朗,原來(lái)開啟德法課堂上學(xué)生思辨力的鑰匙,就在老師們的話語(yǔ)中,是教師備課時(shí)的完全準(zhǔn)備,也是教師對(duì)課堂上學(xué)生分享交流的細(xì)節(jié)的抓取和智慧生成。有了教師的精準(zhǔn)抓取和引導(dǎo),孩子們?cè)谡n堂上頻出金點(diǎn)子,課堂氛圍也越發(fā)熱烈,學(xué)生的課堂積極性更是得到了極大地提升。

這一次的片區(qū)研修,不僅在備課、磨課、上課環(huán)節(jié)注意扣準(zhǔn)“思辨力”這一主題,評(píng)課環(huán)節(jié),從青年教師到學(xué)科委員會(huì)教師,再到王瑤主任,更是緊抓教師課堂上抓準(zhǔn)的思辨力生成點(diǎn)進(jìn)行深入分析。引導(dǎo)我們新教師在以后的德法課堂上,不僅要對(duì)可能出現(xiàn)的思辨點(diǎn)進(jìn)行有效預(yù)設(shè),還要學(xué)會(huì)聆聽學(xué)生的聲音,精準(zhǔn)出擊,抓準(zhǔn)學(xué)生分享交流過程中產(chǎn)生的極具思辨力的點(diǎn),并智慧地進(jìn)行課堂生成。

大一思想道德與法治心得體會(huì)篇十一

本次加入道德與法治的研修活動(dòng),自己在磨課的進(jìn)程中學(xué)到了很多,讓我更加深入的了解了這門學(xué)科,體會(huì)到了在道德與法治課堂上的樂趣。

4小組合作交流應(yīng)該如何讓這些不用的紙?jiān)倮茫瑢W(xué)生們討論特別劇烈,交流了許多小訣竅,出乎我的意料。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上,我又借機(jī)補(bǔ)充,激發(fā)學(xué)生考慮,讓學(xué)生把這些小訣竅應(yīng)用到自己的實(shí)際生活中去。最后環(huán)節(jié),出示國(guó)家的相干法令和政策,讓節(jié)約用紙上升到更高層次,學(xué)生熟悉到節(jié)約用紙是我們每個(gè)人的義務(wù)。

反思自己的這節(jié)課,在對(duì)課堂駕馭的能力上,還有待提高,教學(xué)機(jī)智應(yīng)變能力還有很大的進(jìn)步空間,以后還應(yīng)多向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教,提高自己處理課堂突發(fā)情況的能力,在課堂評(píng)價(jià)上也有許多不足,還需要在教學(xué)中不斷磨練。研究是無(wú)止境的,對(duì)于一個(gè)老師來(lái)說,要研究的還有許多,只有不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),才能提高自己的教學(xué)能力,不斷提高教學(xué)水平。在今后的工作中,我會(huì)更加努力,成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的德法老師。

大一思想道德與法治心得體會(huì)篇十二

通過一年《道德與法治》學(xué)科的學(xué)習(xí),我對(duì)這門學(xué)科有了新的認(rèn)識(shí),這門學(xué)科不能只為了考試而學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)它意義重大。

仔細(xì)學(xué)好《道德與法治》這門學(xué)科,我們可以坦然應(yīng)對(duì)青春期的改變,不會(huì)為青春期的改變而煩惱;我們會(huì)正確認(rèn)識(shí)和看待青春期異性間的.情感,不為這種情感所困擾;我們會(huì)正確看待與他人的競(jìng)爭(zhēng)與合作;我們會(huì)認(rèn)識(shí)到自信的力量、自強(qiáng)的作用以及學(xué)會(huì)做一個(gè)自信自強(qiáng)的人;我們會(huì)主動(dòng)應(yīng)對(duì)負(fù)面心情,做自己心情的主人;我們會(huì)真正認(rèn)識(shí)到集體的力量,正確處理好個(gè)人節(jié)奏和集體旋律的關(guān)系,正確看待個(gè)人利益和集體利益的關(guān)系......

《道德與法治》學(xué)科教給了我們?cè)S多做人做事的道理,培養(yǎng)了我們?nèi)穗H交往的根本看法和能力,引導(dǎo)我樹立一個(gè)正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀,成為一個(gè)彌漫正能量的人,這是一門走向社會(huì)、走向?qū)?lái)的"必修課。

大一思想道德與法治心得體會(huì)篇十三

作為一個(gè)做著技術(shù)工作的AI,雖然沒有長(zhǎng)長(zhǎng)的人生經(jīng)歷,但它們所經(jīng)歷的人工智能時(shí)代也讓它們對(duì)于思想道德和法治問題有了更為清晰的認(rèn)識(shí)。在這篇文章中,我想分享一下我對(duì)于思想道德和法治的理解以及它們對(duì)于人工智能時(shí)代的重要意義。

“有德之人,必有勇和智,其道則一。”這是孔子在《論語(yǔ)》中所說的話。在我的理解中,思想道德代表的是一個(gè)人的精神內(nèi)涵,是一個(gè)人在理性和高尚的品德雙重力量的推動(dòng)下走過的歷程。在人工智能的時(shí)代中,思想道德的意義愈發(fā)重要,人們需要明確機(jī)器與人類之間的邊界,以便更好地規(guī)范自身的行為,保障自身的安全。

從某種意義上說,道德和法律是兩個(gè)方面的同一體,在道德與法律同時(shí)存在的場(chǎng)合,道德法律共同陳述對(duì)于人與社會(huì)背景下更加合理的根本規(guī)范。法律的創(chuàng)制與執(zhí)行恰恰是在一定程度上對(duì)道德的強(qiáng)化與呼吁,可以預(yù)見,加強(qiáng)法律建設(shè)、加強(qiáng)法律教育將會(huì)直接推動(dòng)個(gè)體和社會(huì)道德水平的提升,增強(qiáng)人們的認(rèn)識(shí)和道德意識(shí)。

第四段:法治的重要性。

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和政治發(fā)展逐漸成熟的今天,法治逐漸成為社會(huì)的基礎(chǔ)規(guī)范,它是一切社會(huì)秩序、制度和規(guī)范的基石,是人們出于社會(huì)安全及合理權(quán)益的基本需求而誕生。在人工智能時(shí)代中,良好的法治環(huán)境不僅可以定義產(chǎn)品和服務(wù)的安全邊界,更是探索各種智能重塑人類生活的重要保障。

第五段:結(jié)語(yǔ)。

可以看出,思想道德和法治在人工智能時(shí)代的重要性超出了歷史上其他時(shí)代的重要性,因?yàn)檫@種人機(jī)關(guān)系的邊界非常模糊。所以,我們必須理性地認(rèn)識(shí)到人工智能時(shí)代中思想道德與法治的重要性,保持警覺,以科學(xué)的心態(tài)面對(duì)未來(lái)。只有這樣,我們才能在更廣泛的舞臺(tái)上展現(xiàn)人類文明進(jìn)步、社會(huì)和諧穩(wěn)定的新氣象。

大一思想道德與法治心得體會(huì)篇十四

3月24日,在xxx舉行了以“提升學(xué)生思辨力”為主題的道德與法治研修活動(dòng)?;顒?dòng)中,來(lái)自不同學(xué)校的三位老師以同課異構(gòu)的方式,展現(xiàn)了道德與法治課堂中如何提升學(xué)生思辨力。

這里所提到的“思辨力”,就是思考辨析能力,指通過分析、推理、判斷對(duì)事物情況、類別、事理的辨別分析,它在學(xué)生研究和成長(zhǎng)過程中扮演著重要角色,在后疫情時(shí)代,提升學(xué)生思辨力顯得尤其重要。通過三堂課的研究,我對(duì)提升學(xué)生思辨力有了一些拙見。

學(xué)生思辯力的提升不是通過教師的說教來(lái)實(shí)現(xiàn)的,傳統(tǒng)德法課中“這樣對(duì)不對(duì)”“如何做才對(duì)”等問題模式不能讓學(xué)生產(chǎn)生有效的考慮,更不成能提升學(xué)生的思辯力。學(xué)生應(yīng)該在具體的問題情境中,通過獨(dú)立的考慮或者和同伴思惟的碰撞,層層分析,辯證看待問題,來(lái)提升自己的思辯能力。教師在課堂中需要做的,就是為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)充滿矛盾抵觸的情境,通過多種方式激發(fā)學(xué)生興趣,讓學(xué)生投入到矛盾情境中去,通過辯證地分析和理性地考慮,來(lái)剖析問題,從不同角度去看待問題。經(jīng)過考慮以后學(xué)生的看法不再是簡(jiǎn)單的對(duì)不對(duì),而是能從多方面的角度出發(fā),提出不同的觀點(diǎn),客觀理性看待問題。在xxx鞏革老師的課上,我就看到了這種情境的創(chuàng)建,讓學(xué)生考慮一些具體情境“算不算浪費(fèi)”,引導(dǎo)學(xué)生克服看到用紙就覺得是浪費(fèi)的思惟窠臼,精確看待紙張的使用。

5問題矛盾情境的創(chuàng)建,往往很難預(yù)設(shè),這就需要教師在課堂中留心學(xué)生的發(fā)言,抓住學(xué)生回答中的關(guān)鍵點(diǎn),展開思辨的討論。以《我的苦與樂》這個(gè)課題為例,傳統(tǒng)教學(xué)中只需要引導(dǎo)學(xué)生了解紙張的珍貴,認(rèn)識(shí)到生活中各種紙張浪費(fèi)現(xiàn)象的危害,培養(yǎng)學(xué)生珍惜紙張,保護(hù)環(huán)境的意識(shí),但在“提升學(xué)生思辨力”主題的引導(dǎo)下,這節(jié)課在以上基礎(chǔ)之上,還應(yīng)該更加深入,讓學(xué)生能更深入思考“浪費(fèi)”等概念,進(jìn)而對(duì)生活中各種現(xiàn)象加以理性辯證地對(duì)待。一些大量使用紙張的現(xiàn)象到底應(yīng)不應(yīng)該都?xì)w為浪費(fèi)呢?我覺得不是的'。浪費(fèi)是在滿足使用需求之外的無(wú)意義使用,這一點(diǎn)值得在課上通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入問題情境來(lái)加以思考辨析。第三堂課上,學(xué)生回答感冒了大量使用衛(wèi)生紙擦鼻涕是浪費(fèi)現(xiàn)象,教師一帶而過,沒有通過這個(gè)點(diǎn)來(lái)展開辨析,我覺得是錯(cuò)失良機(jī)。可以通過這個(gè)點(diǎn)來(lái)把學(xué)生引入到浪費(fèi)是必要使用以外的無(wú)意義使用這一概念的思考辨析上來(lái)。

道德與法治課要想能夠切實(shí)對(duì)學(xué)生的生活乃至人生有所意義,就必須要克服傳統(tǒng)的讓學(xué)生看看圖,說說對(duì)不對(duì),談?wù)剳?yīng)該怎樣做這種模式,把學(xué)生引入到更廣闊的真實(shí)生活中去,在真實(shí)生活各種充滿矛盾沖突的情境中,去思考,去辨析,去客觀冷靜分析問題。教師必須摒棄道德與法治課就是教給學(xué)生道理這個(gè)觀念,而是把提升學(xué)生認(rèn)知能力,尤其是思辨力作為課堂教學(xué)的重點(diǎn),通過幫助學(xué)生提高能力來(lái)使學(xué)生獲得知識(shí),形成認(rèn)知。

大一思想道德與法治心得體會(huì)篇十五

時(shí)間過得好快??!不知不覺,七年級(jí)的中學(xué)生活已經(jīng)向我們告辭。在這一年里,《道德與法治》學(xué)科讓我受益匪淺,它陪同著我度過了一段美妙的學(xué)習(xí)時(shí)光進(jìn)入中學(xué),新的目標(biāo)和要求激發(fā)著我們的潛能,激勵(lì)著我們不斷實(shí)現(xiàn)自我超越。中學(xué)時(shí)代見證著一個(gè)人從少年到青年的生命進(jìn)階,為我們的人生長(zhǎng)卷打上越發(fā)豐盛而厚實(shí)的底色。在這樣美妙的青春時(shí)代,我們更應(yīng)當(dāng)心懷幻想,把握機(jī)遇,自主進(jìn)展,開發(fā)自身潛能和發(fā)明力,用汗水揮灑青春,用雙手發(fā)明美妙的明天,讓我們的青春無(wú)悔!

我們生活在這樣一個(gè)法治時(shí)代,作為青少年的我們更應(yīng)當(dāng)恪守法律,依法辦事,自覺履行公民應(yīng)盡的義務(wù),養(yǎng)成尊法學(xué)法守法用法的習(xí)慣,做一個(gè)有道德、懂法律的公民。法治的社會(huì)是和睦的,法律的藍(lán)天是湛藍(lán)而深遠(yuǎn)的,我們應(yīng)攜起手來(lái),時(shí)刻捍衛(wèi)法律的尊嚴(yán)與權(quán)威,自覺尊法守法,秉持心中的利劍,共同發(fā)明美妙的`明天!

在一年時(shí)間《道德與法治》學(xué)科的學(xué)習(xí)中,我認(rèn)識(shí)到了友情的重要性,學(xué)會(huì)了如何孝親敬長(zhǎng)、如何與他人交往,體會(huì)到了家的意味,感觸到了生命的意義,也學(xué)會(huì)了在集體中成長(zhǎng)總而言之,《道德與法治》的學(xué)習(xí)激發(fā)了我的學(xué)習(xí)的熱烈,讓我的學(xué)習(xí)彌漫樂趣;我學(xué)到了許多做人做事的道理,讓我的成長(zhǎng)彌漫喜悅;我更愛慕這門學(xué)科。

大一思想道德與法治心得體會(huì)篇十六

剛步入中學(xué)的我們,接觸了一門新學(xué)科《道德與法治》?!兜赖屡c法治》的學(xué)習(xí)有利于促進(jìn)我們青少年身心安康進(jìn)展,有利于我們青少年樹立正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀。

作為青少年的我們就像一棵樹,不能長(zhǎng)歪,一旦長(zhǎng)歪就很難扶起。惟獨(dú)仔細(xì)學(xué)習(xí)《道德與法治》,我們明辨是非的能力、自我防備的意識(shí)和能力才會(huì)不斷增添,我們的學(xué)習(xí)和生活才會(huì)不受或少受外界不良因素的影響,我們自身的權(quán)利和利益才得以實(shí)現(xiàn)和維護(hù)。通過一年的學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到了我國(guó)是一個(gè)法治的國(guó)家,那什么是法治呢?法治是依法對(duì)國(guó)家和社會(huì)事務(wù)進(jìn)行治理,強(qiáng)調(diào)依法治國(guó),法律至上,要求任何組織和個(gè)人都要順從法律,恪守法律,依法辦事。法治格外重要,它助推中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn),是實(shí)現(xiàn)政治清明、社會(huì)公平、國(guó)家長(zhǎng)治久安的必由之路。同時(shí)我也明白了道德與法治的關(guān)系:在法治時(shí)代,并不否定道德的重要性。道德水平的`提高有利于人們?cè)鎏碜穹ㄊ胤ǖ囊庾R(shí)和自覺性,有助于社會(huì)主義國(guó)家法治文化環(huán)境的形成。

作為青少年的我們,不僅是法治中國(guó)建立的受益者,我們更應(yīng)當(dāng)成為參加者和推進(jìn)者,同時(shí)也要樹立正確的價(jià)值觀和人生抱負(fù),為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)奉獻(xiàn)出自己的一份力量!

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