在各種工作和學(xué)習(xí)場合，我們都可能需要撰寫或提交各種類型的報(bào)告。在完成報(bào)告的寫作后，要進(jìn)行仔細(xì)的校對(duì)和修改，確保語法和拼寫的準(zhǔn)確性。以下是小編為大家收集的報(bào)告范文，僅供參考，希望能對(duì)大家寫作有所啟示。
學(xué)術(shù)不端調(diào)查報(bào)告篇一
學(xué)術(shù)不端行為是指違反學(xué)術(shù)道德規(guī)范、倫理標(biāo)準(zhǔn)的行為，如抄襲、剽竊、篡改數(shù)據(jù)等。這些行為不僅對(duì)學(xué)術(shù)界造成負(fù)面影響，也對(duì)個(gè)人的學(xué)術(shù)發(fā)展和道德素質(zhì)產(chǎn)生嚴(yán)重影響。通過對(duì)學(xué)術(shù)不端行為的深思熟慮，我認(rèn)識(shí)到了它們對(duì)個(gè)人和學(xué)術(shù)界的危害，從而更加堅(jiān)定了我遵守學(xué)術(shù)道德的決心。在這篇文章中，我將分享我對(duì)學(xué)術(shù)不端行為的認(rèn)識(shí)和心得體會(huì)。
首先，學(xué)術(shù)不端行為嚴(yán)重違背了學(xué)術(shù)道德原則。作為一名學(xué)者，我們應(yīng)該以誠實(shí)、正直和道德為基礎(chǔ)來開展研究工作。然而，抄襲、剽竊等行為背離了這些原則，嚴(yán)重?fù)p害了學(xué)術(shù)界的誠信和可信度。作為研究者，我們應(yīng)該本著尊重他人知識(shí)和勞動(dòng)成果的態(tài)度，嚴(yán)肅認(rèn)真地對(duì)待引用、參考文獻(xiàn)和數(shù)據(jù)使用等方面的問題。只有這樣，我們才能在學(xué)術(shù)界建立自己的聲譽(yù)和信任。
其次，學(xué)術(shù)不端行為對(duì)個(gè)人學(xué)術(shù)發(fā)展造成嚴(yán)重傷害。學(xué)術(shù)界是一個(gè)注重實(shí)力和品德的領(lǐng)域，只有通過不懈的努力和真實(shí)、可信的研究結(jié)果才能夠得到認(rèn)可。然而，抄襲、剽竊等行為會(huì)導(dǎo)致我們?cè)趯W(xué)術(shù)界中的聲譽(yù)受損，進(jìn)而影響我們的職業(yè)發(fā)展。短暫的勝利和名利誘惑絕不可以蒙蔽我們的雙眼，我們應(yīng)當(dāng)始終堅(jiān)持以誠實(shí)和真實(shí)為本，努力提升自己的學(xué)術(shù)水平和能力，才能在學(xué)術(shù)道路上走得更遠(yuǎn)。
第三，學(xué)術(shù)不端行為破壞了學(xué)術(shù)界的繁榮和創(chuàng)新。學(xué)術(shù)界是一個(gè)追求真理和知識(shí)的殿堂，每一個(gè)學(xué)者都應(yīng)該遵循嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)方法和道德規(guī)范進(jìn)行研究。然而，抄襲、剽竊等行為會(huì)導(dǎo)致研究結(jié)果的不真實(shí)和不可靠，影響整個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展。如果每一個(gè)研究者都不遵守學(xué)術(shù)道德規(guī)范，將來的學(xué)術(shù)發(fā)展將陷入停滯甚至倒退的境地。因此，我們應(yīng)該促進(jìn)學(xué)術(shù)創(chuàng)新的同時(shí)，堅(jiān)決抵制任何學(xué)術(shù)不端行為的出現(xiàn)。
第四，學(xué)術(shù)不端行為對(duì)社會(huì)的誤導(dǎo)和傷害是無法估量的。研究成果對(duì)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步起著重要的推動(dòng)作用。然而，如果研究成果受到抄襲、剽竊等行為的影響，將嚴(yán)重傷害社會(huì)的公正和健康發(fā)展。比如，虛假的研究數(shù)據(jù)可能導(dǎo)致錯(cuò)誤的政策制定和推廣，進(jìn)而危害社會(huì)公共利益。因此，學(xué)術(shù)界需要依靠每一個(gè)學(xué)者的自覺自律，共同塑造一個(gè)真實(shí)、正直和聰明的學(xué)術(shù)氛圍，為社會(huì)的繁榮和進(jìn)步作出貢獻(xiàn)。
最后，個(gè)人學(xué)術(shù)道德對(duì)于人格塑造和個(gè)人品質(zhì)的提升來說是至關(guān)重要的。學(xué)術(shù)道德不僅僅是一種行為準(zhǔn)則，更是一種精神追求和自我約束。通過遵守學(xué)術(shù)道德規(guī)范，我們不僅能夠開展誠實(shí)、真實(shí)的研究工作，更能夠培養(yǎng)自我反思和批判思維的能力。遵守學(xué)術(shù)道德會(huì)使我們更加謙虛，更加尊重他人的成果，形成良好的學(xué)術(shù)氛圍，最終有助于我們的人格塑造和個(gè)人品質(zhì)的提升。
總之，學(xué)術(shù)不端行為給學(xué)術(shù)界和個(gè)人帶來了巨大的傷害和負(fù)面影響。遵守學(xué)術(shù)道德規(guī)范是每一個(gè)學(xué)者應(yīng)履行的義務(wù)。通過深入思考學(xué)術(shù)不端行為的危害和影響，我們能夠更加明確地認(rèn)識(shí)到學(xué)術(shù)道德的重要性和影響力，更加堅(jiān)定地遵守學(xué)術(shù)道德的決心，進(jìn)而在學(xué)術(shù)界發(fā)展中走得更遠(yuǎn)、更高。
學(xué)術(shù)不端調(diào)查報(bào)告篇二
近年來，學(xué)術(shù)不端現(xiàn)象屢見不鮮，引起了廣泛的社會(huì)關(guān)注。學(xué)術(shù)不端的行為不僅損害了學(xué)術(shù)界的聲譽(yù)和學(xué)術(shù)體系的穩(wěn)定性，也對(duì)學(xué)生的道德建設(shè)和學(xué)習(xí)激情產(chǎn)生了不利影響。在這個(gè)問題面前，每一個(gè)人都應(yīng)該思考學(xué)術(shù)不端的原因和如何避免以及做到學(xué)術(shù)誠信，將自己的研究活動(dòng)放在合理、道德、公正的軌道上。在我對(duì)學(xué)術(shù)不端現(xiàn)象進(jìn)行深入思考和研究的同時(shí)，我也從一些事例中汲取教訓(xùn)，加深了對(duì)學(xué)術(shù)不端的認(rèn)識(shí)和了解。下面將從學(xué)術(shù)不端的來源、影響和對(duì)策三個(gè)方面給出自己的體會(huì)和見解。
首先，學(xué)術(shù)不端的產(chǎn)生主要源自人們的利益誘惑和貪婪心理。在當(dāng)今社會(huì)，發(fā)表論文和取得科研成果對(duì)學(xué)者們的評(píng)價(jià)和晉升至關(guān)重要。然而，由于評(píng)價(jià)體系過于單一和功利化，導(dǎo)致了學(xué)者們追逐科研成果、忽視研究方法和過程中的規(guī)范和誠信。這使得一些人逐漸喪失了學(xué)術(shù)上的道德底線，利用各種手段進(jìn)行造假，包括虛構(gòu)數(shù)據(jù)、抄襲他人成果、篡改研究結(jié)果等。這種利益驅(qū)使下的學(xué)術(shù)不端行為，不僅使得學(xué)術(shù)界的競爭更加殘酷，也嚴(yán)重侵蝕了學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)聲譽(yù)。
其次，學(xué)術(shù)不端對(duì)個(gè)人和社會(huì)產(chǎn)生了不良影響。對(duì)于個(gè)人而言，學(xué)術(shù)不端違背了誠信原則，形成了一種以虛假為基礎(chǔ)的成果發(fā)布體系。這種不正當(dāng)?shù)男袨閷?duì)于學(xué)者的職業(yè)生涯和個(gè)人形象都會(huì)造成長久的傷害，甚至可能導(dǎo)致學(xué)者被取消職位或被追究法律責(zé)任。此外，學(xué)術(shù)不端的行為也對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情和道德建設(shè)產(chǎn)生了負(fù)面影響。當(dāng)學(xué)生看到那些通過違反學(xué)術(shù)道德獲得成功的人時(shí)，就很容易陷入浮躁和功利的心態(tài)，對(duì)于課堂學(xué)習(xí)和學(xué)術(shù)研究缺乏投入和熱情，甚至嘗試著模仿這種不端行為，進(jìn)一步加劇了學(xué)術(shù)不端現(xiàn)象的蔓延。
最后，解決學(xué)術(shù)不端問題需要多方共同努力，特別是從個(gè)人和制度兩個(gè)層面進(jìn)行。個(gè)人需端正學(xué)術(shù)道德觀念，樹立正確的科研價(jià)值觀，堅(jiān)定誠信原則。學(xué)者應(yīng)該時(shí)刻牢記科研是為了追求真理和普及知識(shí)，而不是單純追逐個(gè)人的名利地位。同時(shí)，學(xué)者們也應(yīng)該加強(qiáng)自身的道德建設(shè)和專業(yè)素養(yǎng)，通過自覺遵守行業(yè)規(guī)范和社會(huì)道德標(biāo)準(zhǔn)，確保自己的研究活動(dòng)合理、道德、公正。此外，學(xué)校和政府也需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)術(shù)不端行為的監(jiān)管和處罰力度，建立健全的評(píng)價(jià)體系和科研激勵(lì)機(jī)制，并且加強(qiáng)對(duì)科研過程的規(guī)范和道德教育，為學(xué)者提供一個(gè)公平、公正、透明的學(xué)術(shù)環(huán)境。
綜上所述，學(xué)術(shù)不端是當(dāng)前學(xué)術(shù)界亟待解決的問題，需要每一個(gè)人的共同參與和努力。通過加強(qiáng)對(duì)學(xué)術(shù)不端的認(rèn)識(shí)和不斷完善制度機(jī)制，我們可以逐步構(gòu)建一個(gè)誠實(shí)守信、正直無私的學(xué)術(shù)環(huán)境。同時(shí)，我們也需要在日常生活中不斷強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)誠信的重要性，培養(yǎng)學(xué)生們正確的科研價(jià)值觀和思維方式，從而真正達(dá)到提高學(xué)術(shù)水平、促進(jìn)學(xué)術(shù)進(jìn)步的目標(biāo)。正是通過每個(gè)人的積極參與和共同努力，才能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)術(shù)界的誠信重建和學(xué)術(shù)事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
學(xué)術(shù)不端調(diào)查報(bào)告篇三
學(xué)術(shù)不端行為在世界各國、各個(gè)歷史時(shí)期都曾經(jīng)發(fā)生過，但是像中國當(dāng)前這樣如此泛濫，嚴(yán)重到被稱為學(xué)術(shù)腐敗的地步，卻是罕見的。這不僅表現(xiàn)在違反者眾多、發(fā)生頻繁，各個(gè)科研機(jī)構(gòu)都時(shí)有發(fā)現(xiàn)，而且表現(xiàn)在涉及了從院士、教授、副教授、講師到研究生、本科生的各個(gè)層面。
由于中國高校缺乏學(xué)術(shù)規(guī)范、學(xué)術(shù)道德方面的教育，學(xué)生在學(xué)習(xí)、研究過程中發(fā)生不端行為，經(jīng)常是由于對(duì)學(xué)術(shù)規(guī)范、學(xué)術(shù)道德缺乏了解，認(rèn)識(shí)不足造成的。因此，對(duì)學(xué)生--特別是研究生--進(jìn)行學(xué)術(shù)規(guī)范、學(xué)術(shù)道德教育，防患于未然，是遏制學(xué)術(shù)腐敗、保證中國學(xué)術(shù)研究能夠健康發(fā)展的一個(gè)重要措施。
為了解當(dāng)前“學(xué)術(shù)不端行為”現(xiàn)狀，中國教育和科研計(jì)算機(jī)網(wǎng)中國教育頻道聯(lián)合清研咨詢專門做了問卷調(diào)查。
一、調(diào)查時(shí)間：20xx年11月18日--20xx年11月28日。
二、調(diào)查內(nèi)容：學(xué)術(shù)不端行為現(xiàn)狀、產(chǎn)生的原因、對(duì)策。
三、調(diào)查對(duì)象：關(guān)注教育的網(wǎng)友。
四、調(diào)查工具：網(wǎng)絡(luò)問卷(清研通網(wǎng)絡(luò)調(diào)查平臺(tái))。
五、調(diào)查結(jié)果及分析。
(一)調(diào)查對(duì)象基本信息。
此次，共回收1041份有效問卷;其中男性681名，女性360名。
調(diào)查對(duì)象身份分布均勻，大學(xué)生較多，占到近50%;另外，教師占調(diào)查對(duì)象的18%;科研人員占14%。
在專業(yè)領(lǐng)域分布上，理工類較多，比例超過50%;其次是文史類，比例為26.8%;最少的為藝術(shù)類，僅為3.9%。專業(yè)領(lǐng)域分布較符合我國高校實(shí)際。
調(diào)查對(duì)象中，中青年(70后、80后、90后)較多，占總樣本的90%多。這符合網(wǎng)絡(luò)使用使用特征，說明此次網(wǎng)絡(luò)調(diào)查結(jié)果比較能反映中青年對(duì)學(xué)術(shù)腐敗的看法。
綜上，調(diào)查對(duì)象整體來說男性多于女性，多為大學(xué)生，專業(yè)領(lǐng)域以理工類居多，年齡層次上80后最多。調(diào)查對(duì)象分布較符合實(shí)際，不能從調(diào)查對(duì)象男性多于女性很多就說男性更關(guān)注學(xué)術(shù)不端事件，理工科專業(yè)男生本來就比女生多;而且從高校實(shí)際情況來看，科研人員中女性也較男性少。不過，可以得出的結(jié)論是中青年對(duì)學(xué)術(shù)不端事件比較關(guān)注。
(二)論文抄襲和偽造等學(xué)術(shù)不端行為比較普遍。
問卷主要是從三個(gè)方面來考量當(dāng)前學(xué)術(shù)不端現(xiàn)狀：1、是否有過學(xué)術(shù)不端行為;2、有過哪些學(xué)術(shù)不端行為;3、論文抄襲內(nèi)容的來源。
如圖所示，55%的調(diào)查者認(rèn)為論文抄襲和偽造等學(xué)術(shù)不端行為很普遍;另有31%的調(diào)查者認(rèn)為身邊存在學(xué)術(shù)不端行為，但是很少;僅僅5%的調(diào)查者表示，自己和周圍的人不存在學(xué)術(shù)不端行為。
僅僅有25%左右的調(diào)查者表示自己沒有上述任何行為，這和上面的多數(shù)人認(rèn)為學(xué)術(shù)不端行為很普遍是相互印證的。
關(guān)于論文抄襲內(nèi)容的來源，絕大多數(shù)(84.5%)的調(diào)查者表示是互聯(lián)網(wǎng)，有接近60%的調(diào)查者認(rèn)為論文抄襲多是他人論文。另外，分別有49.4%和36.9%的人表示專業(yè)書籍、報(bào)刊雜志也是論文抄襲的來源之一。
超過半數(shù)(55%)的調(diào)查者認(rèn)為學(xué)術(shù)不端現(xiàn)象很普遍。這應(yīng)該引起我們的反思，重新打量我們的學(xué)術(shù)生態(tài)環(huán)境，以求發(fā)現(xiàn)問題、找到源頭和解決的途徑，凈化我們的學(xué)術(shù)天空!
具體來說，學(xué)術(shù)不端現(xiàn)象主要是剽竊抄襲、間接文獻(xiàn)改為直接文獻(xiàn)、論文著作署名中“搭順風(fēng)車”等。將間接文獻(xiàn)改為直接文獻(xiàn)，可能由于調(diào)查者對(duì)學(xué)術(shù)規(guī)范不太了解，以至于犯錯(cuò);也有可能是了解學(xué)術(shù)規(guī)范，但是高校學(xué)位論文對(duì)參考文獻(xiàn)的數(shù)量、包括外文文獻(xiàn)的數(shù)量是有明確量化的要求的，很多學(xué)生文獻(xiàn)查閱量達(dá)不到要求，尤其是閱讀外語文獻(xiàn)有一定的障礙，不得不采用這樣違反學(xué)術(shù)規(guī)范的做法。在論文、著作發(fā)表時(shí)搭“順風(fēng)車”署上自己的名字，這種情況多發(fā)生在同一個(gè)師門或者關(guān)系比較親近的人之間，如師兄發(fā)文章時(shí)，順便署上師弟的名字。這多是因?yàn)樗趯W(xué)校(或單位)對(duì)學(xué)生畢業(yè)(或職稱評(píng)定、職位晉升等)有發(fā)表論文的要求且有數(shù)量限制，但是自身?xiàng)l件又不足以達(dá)到發(fā)表多篇文章的水平，只能在別人發(fā)的論文署名里“搭便車”，充當(dāng)論文的第二作者。
論文抄襲的來源主要是互聯(lián)網(wǎng)、他人論文、專業(yè)書籍、報(bào)刊雜志等。選項(xiàng)支持率最高的兩項(xiàng)是互聯(lián)網(wǎng)、他人論文?？梢钥闯觯诋?dāng)前蓬勃發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)大背景下，信息獲得的便捷性給論文抄襲帶來了很大的方便，以至于出現(xiàn)了“剪切+粘貼”就可以搞定論文的情況;很多的論文數(shù)據(jù)庫，如中國知網(wǎng)，本應(yīng)該是大家相互學(xué)習(xí)借鑒的資源，從中可以了解前人或他人的已有研究成果，以避免做重復(fù)的研究工作。但是現(xiàn)在，這些數(shù)據(jù)庫卻成了寫論文的原始資料庫，一個(gè)相關(guān)主題，下載很多同類文章，然后復(fù)制粘貼成自己的文章。
如果發(fā)現(xiàn)自己的文章被剽竊抄襲，你會(huì)采取措施嗎?采取何種措施?如果單位發(fā)現(xiàn)工作人員有論文抄襲等學(xué)術(shù)不端現(xiàn)象，會(huì)如何處理?對(duì)這些問題的回答，可以從側(cè)面窺知社會(huì)大環(huán)境對(duì)學(xué)術(shù)不端行為的態(tài)度。當(dāng)一個(gè)社會(huì)對(duì)學(xué)術(shù)不端行為聽之任之，那無疑更會(huì)惡化現(xiàn)在的學(xué)術(shù)生態(tài)環(huán)境。
發(fā)現(xiàn)自己的文章被他人剽竊抄襲，會(huì)不會(huì)采取相應(yīng)的措施?對(duì)這個(gè)問題的回答，會(huì)和不會(huì)兩種做法基本持平。有46.7%的調(diào)查者表示不會(huì)采取措施。
從上文我們得知，只有53%的調(diào)查者表示在發(fā)現(xiàn)自己的文章被他人剽竊或抄襲時(shí)會(huì)采取行動(dòng)。其中，有65%左右的人會(huì)向論文發(fā)表的期刊、雜志或其他相關(guān)機(jī)構(gòu)申訴;57%左右的人表示會(huì)聯(lián)系對(duì)方，要求道歉;47%左右的人表示會(huì)采取法律途徑。
分析上圖，我們遺憾的發(fā)現(xiàn)，超過40%的人表示對(duì)單位的處理方式不清楚;35%左右的調(diào)查者表示會(huì)處罰，但是處罰力度很輕;有接近20%的人表示單位不會(huì)處罰?！敖o予重罰、如開除等”的選擇率僅僅為12.5%。
學(xué)術(shù)不端行為監(jiān)督處理情況分析：
發(fā)現(xiàn)自己的文章被剽竊抄襲，有46.7%之多的調(diào)查者表示不會(huì)采取措施。這表明很大一部分人沒有知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)，沒有維護(hù)自己權(quán)益的意識(shí)。另一種可能就是自己的文章也或多或少抄襲了別人，有一種'天下文章一大抄'的想法，所以對(duì)別人剽竊抄襲自己的文章就聽之任之了。不管是那種情況，這種“聽之任之”不采取任何措施的態(tài)度，反映了大家對(duì)學(xué)術(shù)腐敗的態(tài)度，這其實(shí)是對(duì)學(xué)術(shù)不端行為的縱容。
在發(fā)現(xiàn)自己的文章被他人剽竊或抄襲后，會(huì)采取行動(dòng)的僅占到被調(diào)查者的一半。這其中不足半數(shù)人會(huì)采取法律途徑;會(huì)向相關(guān)機(jī)構(gòu)申訴的人多些，但也僅僅占到2/3而已。由此可見，大家的維權(quán)意識(shí)以及采取正確手段保護(hù)自己合法權(quán)益的能力均有待加強(qiáng)。在一定程度上也從側(cè)面反映出在相關(guān)的政策法規(guī)方面，亟待作出更有效的規(guī)范。通過互聯(lián)網(wǎng)等途徑向社會(huì)公開討伐此人和向媒體透露這一情況，這兩項(xiàng)也獲得了相當(dāng)?shù)闹С帧７从吵鼍W(wǎng)絡(luò)、媒體在生活中越來越具有廣泛的影響。網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，怎么用好網(wǎng)絡(luò)，讓其更好地發(fā)揮監(jiān)督作用，是我們應(yīng)該思考的問題。
超過40%的調(diào)查者表示不清楚單位對(duì)學(xué)術(shù)不端行為的相關(guān)處罰措施，說明很多單位在這方面沒有十分明確的規(guī)定;也可能是有相關(guān)規(guī)定，但是沒有對(duì)單位的員工進(jìn)行宣傳推廣，對(duì)這一問題處理的透明度不夠;即使是有處罰，處罰力度也很輕，這肯定不足以形成威懾作用。當(dāng)然，治理學(xué)術(shù)不端不能完全依靠行為發(fā)現(xiàn)后的嚴(yán)厲處罰，學(xué)者(研究者)自覺地遵守學(xué)術(shù)規(guī)范才是根本之策。但是在這種自覺意識(shí)還很弱小的情況下，對(duì)學(xué)術(shù)不端行為的處罰就顯得極為必要。學(xué)術(shù)不端行為是違反學(xué)術(shù)規(guī)范的行為，一經(jīng)揭露、核實(shí)，就必須立即采取制裁措施，以儆效尤。綜合調(diào)查數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)，違反學(xué)術(shù)不端行為的代價(jià)是很小的，被抓獲進(jìn)而處理的可能性很小，對(duì)于有學(xué)術(shù)不端行為傾向的人來說，這無疑是一個(gè)信號(hào)，一個(gè)讓學(xué)術(shù)不端行為最終發(fā)生的催化劑。
關(guān)于學(xué)術(shù)不端行為的原因，通過調(diào)查得知，排名第一的是“社會(huì)風(fēng)氣不良”(63.5%)和“評(píng)價(jià)制度有不合理的地方”(63.5%)，緊隨其后的是“為獲得利益置規(guī)范于不顧”(58.2%)，“自身能力和學(xué)術(shù)要求不匹配，不得已而為之”(52.4%);也有45%左右的人認(rèn)為工作或?qū)W業(yè)壓力過重，精力有限;42%左右的人認(rèn)為學(xué)術(shù)不端行為主要原因在“對(duì)學(xué)術(shù)道德規(guī)范了解不夠”。
74%的人認(rèn)為有必要對(duì)學(xué)術(shù)規(guī)范進(jìn)行專門教育。
學(xué)術(shù)不斷行為產(chǎn)生的原因分析：
從統(tǒng)計(jì)圖表可以看出，選擇前六項(xiàng)的比例差距不大，選擇人數(shù)都接近半數(shù)或半數(shù)以上，說明這些因素的存在都是學(xué)術(shù)不端行為產(chǎn)生的較重要因素。當(dāng)前，我國正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，全社會(huì)普遍存在著一種焦慮和浮躁的氛圍，這也影響到學(xué)術(shù)界，很多人不在能靜下來搞研究，只想著趕快出成果;另外，評(píng)價(jià)制度也有不合理的地方，如要求教師每年發(fā)若干篇核心期刊的文章，教師在繁忙的教學(xué)之余還得應(yīng)付這些考核的量化指標(biāo)。
其中，評(píng)價(jià)制度根據(jù)評(píng)價(jià)對(duì)象的不同，可以分為兩類，一是對(duì)學(xué)生(大學(xué)生、研究生、博士)的評(píng)價(jià);另一類是對(duì)老師、科研人員的評(píng)價(jià)。
一些高校規(guī)定碩士畢業(yè)必須得在核心期刊上發(fā)文章，本科生則至少要寫學(xué)位論文。近期，學(xué)位論文抄襲曝光的事件屢見不鮮，更有一些著名專家學(xué)者也被發(fā)現(xiàn)曾經(jīng)有此污點(diǎn)。確實(shí)，就目前我國高校教學(xué)現(xiàn)狀，本科生接觸研究的機(jī)會(huì)甚少，即使是研究生也由于導(dǎo)師帶的學(xué)生越來越多，陷入難分一杯羹的窘境。沒有對(duì)某一問題的深入研究，又何來原創(chuàng)的分析并形成論文。關(guān)于學(xué)位論文，尤其是本科生學(xué)位論文是否必要或如何改革的話題也多次被探討，短期內(nèi)可能很難找到其他有份量的考核方式替代，至于其他考核方式是什么，不同學(xué)科特色也會(huì)有不同的需求。也許，我們只能期待越來越多的學(xué)校勇敢走上這條探索之路，最終尋找到一個(gè)能達(dá)成社會(huì)共識(shí)的模式了。
在對(duì)高校教師、科研人員的評(píng)價(jià)，尤其是職稱評(píng)定中，一般以發(fā)表論文數(shù)、參與項(xiàng)目數(shù)、專著數(shù)、獲獎(jiǎng)數(shù)排隊(duì)，這種量化的評(píng)估方法決定了所發(fā)論文等的數(shù)量是評(píng)定職稱的一句?？梢哉f，教師和科研人員的衣食住行水平一定程度上取決于這些“數(shù)字”。結(jié)果，學(xué)者們關(guān)注的是論文的數(shù)量和發(fā)表論文的雜志檔次，較少關(guān)注論文的質(zhì)量和內(nèi)涵。為了追求數(shù)量，不顧科研成果的周期，開始走捷徑。在追求數(shù)量的同時(shí)，關(guān)心核心刊物。所謂的核心刊物，發(fā)表的文章水平不一定就有多高，但是評(píng)價(jià)的重視使得大量的投稿涌向核心期刊。而在缺乏有效監(jiān)督措施的背景下，一些雜志純粹以斂財(cái)為目的，有錢就可以發(fā)文章。這樣供需雙方就成了一個(gè)互惠互利的利益團(tuán)體，未獲得利益而置學(xué)術(shù)規(guī)范于不顧。
調(diào)查也顯示，很多學(xué)術(shù)不端行為源于對(duì)學(xué)術(shù)規(guī)范的不甚了解。在高校平常的教學(xué)中，教師沒有將學(xué)術(shù)規(guī)范言傳身教地傳遞給學(xué)生。很多高校沒有專門就學(xué)術(shù)規(guī)范給學(xué)生以講解，都是在寫畢業(yè)論文的時(shí)候，才把一些大概告知學(xué)生，也使得很多畢業(yè)論文中的引用、標(biāo)注就不是很規(guī)范。值得欣慰的是，20xx年，北大、清華、中國政法大學(xué)等高校，在新生入學(xué)之初即邀請(qǐng)學(xué)者講述學(xué)術(shù)道德，期望新生從一入學(xué)就能嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。雖然每個(gè)人都自覺踐行學(xué)術(shù)規(guī)范，不是一個(gè)必修課或講座可以保證的。但是，對(duì)學(xué)生--特別是研究生--進(jìn)行學(xué)術(shù)規(guī)范、學(xué)術(shù)道德教育，防患于未然，是遏制學(xué)術(shù)腐敗、保證中國學(xué)術(shù)研究能夠健康發(fā)展的一個(gè)重要措施。
(五)導(dǎo)師指導(dǎo)研究生的數(shù)量會(huì)影響學(xué)生學(xué)術(shù)不端行為。
70%的調(diào)查者認(rèn)為導(dǎo)師指導(dǎo)研究生的數(shù)量會(huì)影響學(xué)生的學(xué)術(shù)不端行為。其中，50%的人認(rèn)為影響很大;20%的人認(rèn)為有影響，但影響不大;只有4%的調(diào)查者認(rèn)為不會(huì)影響;另有25%的調(diào)查者認(rèn)為不好直接說影響還是不影響，應(yīng)該視導(dǎo)師和學(xué)生自身情況決定。
分析：近幾年，隨著研究生的連年擴(kuò)招，導(dǎo)師指導(dǎo)研究生的數(shù)量也越來越多。據(jù)報(bào)道，我國研究生導(dǎo)師的人均指導(dǎo)人數(shù)超過了許多國家和地區(qū)的上限水平。例如，美國高校中每個(gè)導(dǎo)師同時(shí)指導(dǎo)的研究生人數(shù)一般為2-3人，5-6人屬較高水平。香港中文大學(xué)規(guī)定，每個(gè)教授同時(shí)指導(dǎo)的研究生數(shù)量不能超過6人，超過者需向?qū)W校備案并做出解釋。據(jù)華中科技大學(xué)周有光新書《中國博士質(zhì)量報(bào)告》顯示，46%的博導(dǎo)同時(shí)指導(dǎo)的學(xué)生超過7名，最多的高達(dá)47名，這還都是博士生，碩士生的情況就更嚴(yán)重了。
導(dǎo)師的時(shí)間畢竟是有限的，要忙教學(xué)、要忙科研，真正用于培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間就少得可憐，而根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)因材施教地培養(yǎng)就幾乎是不可能的了。更有甚者，很多研究生平常的工作就是編書、幫老師寫論文、給導(dǎo)師做助教，連自學(xué)的時(shí)間都沒有多少。沒有導(dǎo)師的有效指導(dǎo)，沒有隨意支配的學(xué)習(xí)時(shí)間，這種情況下，出現(xiàn)論文抄襲的情況也就不足為奇了。除了平時(shí)的指導(dǎo)，導(dǎo)師最重要的是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)論文的寫作，在論文寫作的過程中，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)術(shù)研究的全過程，從而以后可以獨(dú)自展開研究。但是，這最重要最不該疏忽的畢業(yè)論文的指導(dǎo)，導(dǎo)師也做得不夠好。碩士畢業(yè)論文字?jǐn)?shù)在3萬左右，博士畢業(yè)論文字?jǐn)?shù)在8萬左右，這么多學(xué)生的論文集中到一段時(shí)間，導(dǎo)師能走馬觀花地看一遍就不錯(cuò)了，更別提有針對(duì)性的指導(dǎo)了。
(六)學(xué)校或單位對(duì)發(fā)表論文數(shù)量的要求會(huì)影響學(xué)術(shù)不端行為。
分析調(diào)查數(shù)據(jù)，僅有不到5%的調(diào)查者表示學(xué)校或單位對(duì)發(fā)表論文數(shù)量的要求不會(huì)對(duì)學(xué)術(shù)不端行為產(chǎn)生影響;超過95%的認(rèn)為會(huì)有影響，且超過70%的調(diào)查者認(rèn)為影響很大。
分析：當(dāng)前，我國眾多高校和科研機(jī)構(gòu)均采取量化評(píng)估方法，明確規(guī)定研究生在讀期間必須在核心期刊上發(fā)表數(shù)篇學(xué)術(shù)論文，方允許畢業(yè);教師每年也有發(fā)表論文的科研任務(wù)，這和教師的職稱評(píng)定、年度獎(jiǎng)金以及學(xué)科的碩博士點(diǎn)資格申請(qǐng)、排名等都有直接的關(guān)系。在這些硬性指標(biāo)高壓下，一些研究生短期內(nèi)出不了量多質(zhì)高的論文，又迫于畢業(yè)壓力，只得弄虛作假、花錢找關(guān)系發(fā)論文;有的教師迫于評(píng)職稱需要，只得找人當(dāng)“槍手”，當(dāng)有名無實(shí)的掛名作者。學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)的本意是促進(jìn)學(xué)生、教師的科研熱情，鼓勵(lì)大家努力科研，但是過于注重量化指標(biāo)的功利化評(píng)估體系卻加劇了學(xué)術(shù)不端行為的產(chǎn)生。在這種情況下，就出現(xiàn)了論文買賣這一畸形產(chǎn)物。
(七)改善學(xué)術(shù)氛圍的有效措施。
在改善學(xué)術(shù)氛圍的措施中，“加強(qiáng)科研誠信和學(xué)術(shù)素養(yǎng)建設(shè)”，“保障科研基金審批的公平、公開和公正”，“加強(qiáng)對(duì)年輕科研工作者的支持力度”，“加大審查力度和打擊力度”都獲得了較高的支持。只有極少數(shù)網(wǎng)友保持著無需干涉的態(tài)度。
可以看出，絕大多數(shù)被調(diào)查者還是期待能有一個(gè)較為純凈的學(xué)術(shù)氛圍，而措施有很多，能做的有很多，如果能逐一著手實(shí)施，相信學(xué)術(shù)氛圍將逐步得到改善，也讓人們對(duì)學(xué)術(shù)更有信心。
學(xué)術(shù)不端調(diào)查報(bào)告篇四
近年來，學(xué)術(shù)不端行為在高等教育領(lǐng)域頻頻暴露出來，引起了廣泛關(guān)注。作為大學(xué)生，我們也應(yīng)該對(duì)此深入思考，并從中汲取教訓(xùn)。通過近期的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)術(shù)不端行為的嚴(yán)重性，并從中獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。以下將結(jié)合我所從事的課題研究、學(xué)術(shù)道德培養(yǎng)、學(xué)科交流等方面的經(jīng)歷，對(duì)學(xué)術(shù)不端行為進(jìn)行探討，倡導(dǎo)誠實(shí)守信、追求真知。
首先，作為一名科研人員，誠實(shí)守信是我們應(yīng)該具備的基本品質(zhì)。近年來，學(xué)術(shù)論文抄襲、數(shù)據(jù)造假等現(xiàn)象層出不窮，給學(xué)術(shù)界帶來了極其不良的影響。曾經(jīng)在一個(gè)學(xué)術(shù)研討會(huì)上，我被某人對(duì)我研究課題的數(shù)據(jù)和結(jié)論進(jìn)行抄襲，親身感受到了學(xué)術(shù)不端行為對(duì)個(gè)人和學(xué)術(shù)界的傷害。因此，我深知誠實(shí)守信的重要性，永遠(yuǎn)堅(jiān)守學(xué)術(shù)道德底線，不輕易放松自己的要求。
其次，學(xué)術(shù)道德培養(yǎng)是構(gòu)建學(xué)術(shù)正道的基石。通過參與學(xué)術(shù)論文的撰寫和審核，我了解到學(xué)術(shù)不端行為往往源自學(xué)術(shù)道德教育的不足。大學(xué)應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德教育，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到學(xué)術(shù)不端行為的危害性，同時(shí)提供正確的學(xué)術(shù)道德引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)術(shù)觀念和價(jià)值觀。只有在良好的學(xué)術(shù)環(huán)境中，才能培養(yǎng)出學(xué)術(shù)規(guī)范的科研人才。
此外，積極參與學(xué)科交流也能避免學(xué)術(shù)不端行為的發(fā)生。在一個(gè)科研項(xiàng)目中，我與一位同事進(jìn)行了長期的合作，經(jīng)過深入的討論和交流，我們共同完成了一篇高質(zhì)量的學(xué)術(shù)論文。通過與同行的交流合作，我們互相借鑒、相互學(xué)習(xí)，不僅提高了自己的學(xué)術(shù)能力，也避免了學(xué)術(shù)不端行為的發(fā)生。因此，積極參與學(xué)科交流不僅是提高自身科研水平的有效途徑，更是遵守學(xué)術(shù)道德規(guī)范的重要手段。
最后，我還深刻認(rèn)識(shí)到自律自查在學(xué)術(shù)道德建設(shè)中的重要性。近年來，一些學(xué)術(shù)界的丑聞屢屢見諸報(bào)端，給人留下了極為不良的印象。這些事件的發(fā)生往往是因?yàn)橄嚓P(guān)人員沒有及時(shí)進(jìn)行自查，監(jiān)督機(jī)制也存在缺陷。因此，自律自查是保持學(xué)術(shù)道德底線的有效途徑，對(duì)于學(xué)術(shù)不端行為的預(yù)防尤為重要。只有時(shí)刻保持警覺，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正自身的問題，才能使學(xué)術(shù)事業(yè)邁上正軌。
綜上所述，學(xué)術(shù)不端行為是損害學(xué)術(shù)誠信的嚴(yán)重問題，對(duì)于保護(hù)學(xué)術(shù)地位、維護(hù)學(xué)術(shù)規(guī)范具有重要意義。作為大學(xué)生，我們應(yīng)該自覺遵守學(xué)術(shù)道德底線，樹立正確的學(xué)術(shù)觀念和價(jià)值觀。通過誠實(shí)守信、學(xué)術(shù)道德培養(yǎng)、積極參與學(xué)科交流和自律自查等方式，我們才能夠追求真知，為學(xué)術(shù)界的發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。只有在學(xué)術(shù)的道德風(fēng)清氣正的環(huán)境下，人才得以培養(yǎng)，學(xué)問才能不斷發(fā)展。讓我們共同為學(xué)術(shù)的繁榮與發(fā)展努力！
學(xué)術(shù)不端調(diào)查報(bào)告篇五
學(xué)術(shù)不端是指在學(xué)術(shù)研究過程中的不誠信行為，如抄襲、剽竊等，這些行為嚴(yán)重威脅著學(xué)術(shù)界的整體聲譽(yù)和社會(huì)的正常運(yùn)行。作為一名學(xué)生，我一直認(rèn)為遵守學(xué)術(shù)道德是我們應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。通過深入了解學(xué)術(shù)不端現(xiàn)象和相關(guān)案例，我深感其對(duì)學(xué)術(shù)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的負(fù)面影響。本文將就學(xué)術(shù)不端的定義、影響和預(yù)防措施進(jìn)行探討，并提出個(gè)人的體會(huì)與見解。
首先，學(xué)術(shù)不端行為的定義是關(guān)鍵。學(xué)術(shù)不端包括抄襲、剽竊、偽造數(shù)據(jù)、評(píng)審不公等多種行為。抄襲是最為常見的學(xué)術(shù)不端行為之一。抄襲意味著沒有適當(dāng)引用他人的研究成果，而是將其作為自己的創(chuàng)作呈現(xiàn)。剽竊也是一種常見的學(xué)術(shù)不端行為，涉及直接復(fù)制他人的文字、圖表或圖片，而不注明出處。偽造數(shù)據(jù)是指故意修改或捏造實(shí)驗(yàn)結(jié)果，以使其符合研究者的期望或假說。評(píng)審不公指的是在同行評(píng)議過程中，不按研究內(nèi)容和質(zhì)量進(jìn)行評(píng)審，而涉及其他非學(xué)術(shù)因素。這些學(xué)術(shù)不端行為不僅違反了學(xué)術(shù)道德，也損害了學(xué)術(shù)研究的正當(dāng)性和可信度。
其次，學(xué)術(shù)不端行為對(duì)學(xué)術(shù)界和社會(huì)的影響是巨大的。學(xué)術(shù)不端行為嚴(yán)重?fù)p害了學(xué)術(shù)界的聲譽(yù)和可信度。如果一個(gè)學(xué)術(shù)界的學(xué)者信任度不高，其他人將對(duì)其研究成果產(chǎn)生懷疑，從而削弱整個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展。此外，學(xué)術(shù)不端行為還會(huì)對(duì)學(xué)術(shù)競爭產(chǎn)生不公平的影響。如果某位學(xué)者使用了他人的成果進(jìn)行抄襲或剽竊，他將獲得不應(yīng)得的聲譽(yù)和資源，同時(shí)削弱了原創(chuàng)者的努力和奉獻(xiàn)。最重要的是，學(xué)術(shù)不端行為對(duì)社會(huì)的發(fā)展也具有負(fù)面影響。學(xué)術(shù)研究是社會(huì)進(jìn)步的重要推動(dòng)力量，因此學(xué)術(shù)不端行為將削弱社會(huì)的科技創(chuàng)新能力和學(xué)術(shù)水平。
為了預(yù)防和懲治學(xué)術(shù)不端行為，個(gè)人和整個(gè)學(xué)術(shù)界都應(yīng)該做出努力。教育部門應(yīng)加強(qiáng)學(xué)術(shù)誠信意識(shí)的教育培養(yǎng)，為學(xué)生提供明確的學(xué)術(shù)規(guī)范和道德觀念。除此之外，學(xué)術(shù)界還應(yīng)增強(qiáng)學(xué)術(shù)監(jiān)管機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)研究成果的審核和評(píng)估，遏制學(xué)術(shù)不端行為的發(fā)生。對(duì)于個(gè)人而言，應(yīng)樹立正確的學(xué)術(shù)觀念，注重學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性思維，避免抄襲和剽竊行為。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)術(shù)文獻(xiàn)的引用和參考，尊重他人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)和勞動(dòng)成果。在學(xué)術(shù)交流中，主動(dòng)遵守學(xué)術(shù)規(guī)范，積極參與學(xué)術(shù)誠信的維護(hù)。
個(gè)人的體會(huì)與見解是，學(xué)術(shù)不端不僅是違反學(xué)術(shù)規(guī)范的行為，更是對(duì)知識(shí)以及智慧的褻瀆。作為學(xué)生，我們應(yīng)該用心去學(xué)習(xí)，尊重學(xué)術(shù)知識(shí)，關(guān)注學(xué)術(shù)發(fā)展，并且要具備自己的獨(dú)立思考能力。只有將學(xué)識(shí)融入到自己的思想中，才能真正地使學(xué)習(xí)有意義。我們不能止步于他人的研究成果，而應(yīng)努力追求自己的創(chuàng)新，為學(xué)術(shù)界作出貢獻(xiàn)。此外，學(xué)術(shù)不端行為不僅損害了他人的利益，也損害了自己的品德和聲譽(yù)。學(xué)術(shù)失范的負(fù)面影響是無法挽回的，因此，我們應(yīng)正確對(duì)待學(xué)術(shù)，堅(jiān)守學(xué)術(shù)道德，以誠信為本。
綜上所述，學(xué)術(shù)不端行為對(duì)學(xué)術(shù)界和社會(huì)的危害是巨大的。我們應(yīng)該深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)術(shù)不端行為的嚴(yán)重性，加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德培養(yǎng)，嚴(yán)厲打擊學(xué)術(shù)不端行為，提高整個(gè)學(xué)術(shù)界的整體水平和聲譽(yù)。作為每一個(gè)學(xué)生，我們應(yīng)以身作則，守護(hù)學(xué)術(shù)誠信的底線，推動(dòng)學(xué)術(shù)發(fā)展，為社會(huì)進(jìn)步做出自己的貢獻(xiàn)。只有這樣，我們才能共同創(chuàng)造一個(gè)崇尚學(xué)術(shù)道德、高效、公平的學(xué)術(shù)環(huán)境。
學(xué)術(shù)不端調(diào)查報(bào)告篇六
隨著社會(huì)的發(fā)展和教育的進(jìn)一步推廣，學(xué)術(shù)不端現(xiàn)象逐漸成為一個(gè)不容忽視的問題。為了提高學(xué)生的學(xué)術(shù)誠信意識(shí)和抵御學(xué)術(shù)不端的誘惑，我所就讀的學(xué)校開設(shè)了一門關(guān)于學(xué)術(shù)不端的課程。在這門課程中，我深刻認(rèn)識(shí)到了學(xué)術(shù)不端的殘酷后果，同時(shí)也受益頗多。以下是我對(duì)這門課程的心得體會(huì)。
首先，這門課程使我認(rèn)識(shí)到學(xué)術(shù)不端的嚴(yán)重性及其對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響。在課堂上，我們通過案例分析和討論，了解了各種學(xué)術(shù)不端行為的具體情況以及引起學(xué)術(shù)不端的原因。實(shí)際案例的分享讓我更加清楚地認(rèn)識(shí)到學(xué)術(shù)不端對(duì)個(gè)人的傷害，不僅會(huì)造成學(xué)術(shù)聲譽(yù)的喪失，還可能使人一生背負(fù)道德和法律的責(zé)任。而對(duì)社會(huì)的傷害更大，學(xué)術(shù)不端不僅嚴(yán)重?fù)p害了學(xué)術(shù)界的公信力，也影響到社會(huì)的公平和正義。這些嚴(yán)重的后果讓我深感當(dāng)前需要更加重視學(xué)術(shù)誠信問題，以保證整個(gè)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。
其次，這門課程提供了一些防范學(xué)術(shù)不端的方法和策略。課程中，老師向我們介紹了各種常見的學(xué)術(shù)不端行為并給出了反制的方法。我學(xué)會(huì)了如何正確引用來源、如何處理合作研究、如何處理學(xué)術(shù)誠信問題等。這些方法對(duì)我來說具有指導(dǎo)意義，幫助我避免陷入學(xué)術(shù)不端的泥淖。通過掌握這些防范學(xué)術(shù)不端的技巧，我也可以更好地提高自己的學(xué)術(shù)水平，進(jìn)一步鞏固自己的專業(yè)知識(shí)，避免因?qū)W術(shù)不端而受到不必要的處罰。
此外，這門課程還增強(qiáng)了我對(duì)學(xué)術(shù)誠信的理解和認(rèn)同。在學(xué)術(shù)不端課程中，我與同學(xué)們一起討論學(xué)術(shù)道德問題，展開了各種思辨和辯論。我開始思考什么是真正的學(xué)術(shù)誠信，什么是學(xué)術(shù)發(fā)表的目標(biāo)和意義。通過和同學(xué)的交流，我深刻認(rèn)識(shí)到，學(xué)術(shù)誠信不僅僅是一種道德要求，更是一種職業(yè)操守。只有堅(jiān)持學(xué)術(shù)誠信，才能保證學(xué)術(shù)界的良性競爭和持續(xù)發(fā)展。這種對(duì)學(xué)術(shù)誠信的認(rèn)同使我下定決心，將學(xué)術(shù)誠信作為自己永恒的追求，并將其融入自己的學(xué)習(xí)和工作中。
最后，學(xué)術(shù)不端課程教會(huì)我如何正確處理學(xué)術(shù)不端問題。在課程中，老師教導(dǎo)我們要勇于揭發(fā)學(xué)術(shù)不端行為，不要縱容和包庇。我明白了學(xué)術(shù)不端問題是需要全社會(huì)共同來解決的，作為一名學(xué)生，我也有義務(wù)積極參與到學(xué)術(shù)誠信的構(gòu)建中。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深知揭發(fā)學(xué)術(shù)不端并非易事，但我相信只有勇敢面對(duì)，勇于揭露，才能維護(hù)學(xué)術(shù)界的公正與正義，促進(jìn)良好學(xué)術(shù)環(huán)境的形成和發(fā)展。
總而言之，學(xué)術(shù)不端課程是一門對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和成長具有重要意義的課程。通過這門課程的學(xué)習(xí)，不僅使我認(rèn)識(shí)到學(xué)術(shù)不端的嚴(yán)重性，還為我提供了一系列防范學(xué)術(shù)不端的方法和策略，并增強(qiáng)了我對(duì)學(xué)術(shù)誠信的理解和認(rèn)同。同時(shí)，這門課程還教會(huì)了我如何處理學(xué)術(shù)不端問題。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和工作中，這門課程對(duì)我起到的指導(dǎo)作用將更加顯著。
學(xué)術(shù)不端調(diào)查報(bào)告篇七
隨著教育的普及，學(xué)術(shù)研究在現(xiàn)代社會(huì)中扮演著重要的角色。然而，近年來，學(xué)術(shù)界出現(xiàn)了一些令人擔(dān)憂的現(xiàn)象，即學(xué)術(shù)不端行為的增加。作為一名大學(xué)生，我有幸參加了一場關(guān)于學(xué)術(shù)不端的報(bào)告，從中我深受啟發(fā)，對(duì)此有了更深的認(rèn)識(shí)。在此，我愿意分享一下我對(duì)這次報(bào)告的心得體會(huì)。
首先，報(bào)告讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)術(shù)不端的嚴(yán)重性。學(xué)術(shù)不端包括抄襲、篡改研究數(shù)據(jù)、偽造結(jié)果等行為，它不僅違背了學(xué)術(shù)道德，也損害了學(xué)術(shù)研究的可信度和真實(shí)性。報(bào)告中提到的一個(gè)案例讓我印象深刻：一位著名科學(xué)家因?yàn)椴倏v實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)而被取消了研究資格，并且失去了他多年來建立的聲譽(yù)。這個(gè)案例讓我意識(shí)到，學(xué)術(shù)界必須高度重視學(xué)術(shù)不端行為，并采取有效措施來打擊這種行為。
其次，報(bào)告向我展示了學(xué)術(shù)不端的原因和影響。學(xué)術(shù)不端行為并非偶然發(fā)生，它往往與利益和壓力有關(guān)。有些學(xué)者為了謀求學(xué)術(shù)地位和經(jīng)濟(jì)利益，不惜采取不端手段來獲取他們想要的結(jié)果。這樣的行為不僅破壞了學(xué)術(shù)研究的公正性，也對(duì)整個(gè)學(xué)術(shù)界造成了負(fù)面影響。學(xué)術(shù)不端行為的存在使得學(xué)術(shù)界的研究成果難以被信任，甚至導(dǎo)致人們對(duì)科學(xué)的懷疑。因此，只有保持學(xué)術(shù)誠信，堅(jiān)持原則，才能維護(hù)學(xué)術(shù)研究的良好環(huán)境。
第三，報(bào)告告訴我如何預(yù)防學(xué)術(shù)不端。首先，我們應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德教育，通過教育的方式讓學(xué)者了解學(xué)術(shù)不端行為的惡劣后果，樹立正確的學(xué)術(shù)價(jià)值觀。其次，學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)應(yīng)該建立健全的審核制度，加強(qiáng)對(duì)學(xué)術(shù)成果的審查，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。最后，學(xué)者們應(yīng)該積極參與學(xué)術(shù)討論，促進(jìn)合作與交流，以避免競爭和利益的壓力對(duì)學(xué)術(shù)研究的影響。只有通過多方合作，才能達(dá)到事半功倍的效果。
第四，報(bào)告讓我明白了學(xué)術(shù)不端行為對(duì)于個(gè)人的影響。學(xué)術(shù)不端不僅違反了學(xué)術(shù)道德和倫理規(guī)范，也會(huì)給犯者帶來嚴(yán)重的后果。學(xué)術(shù)不端行為發(fā)現(xiàn)后，不僅會(huì)受到學(xué)術(shù)界的譴責(zé)和懲罰，還可能使個(gè)人的聲譽(yù)和職業(yè)前途受到極大的損害。同時(shí)，學(xué)術(shù)不端行為也會(huì)對(duì)個(gè)人的道德品質(zhì)產(chǎn)生負(fù)面影響，導(dǎo)致其在學(xué)術(shù)與社會(huì)生活中失去誠信和信任，最終付出沉重的代價(jià)。
最后，報(bào)告啟示了我個(gè)人對(duì)于學(xué)術(shù)不端的態(tài)度。作為一名大學(xué)生，我應(yīng)該始終堅(jiān)持學(xué)術(shù)誠信，本著真實(shí)、客觀、負(fù)責(zé)的原則進(jìn)行學(xué)術(shù)研究。我要時(shí)刻提醒自己，不僅要以學(xué)業(yè)為重，更要樹立正確的學(xué)術(shù)觀念和道德觀念。只有保持學(xué)術(shù)誠信，堅(jiān)守學(xué)術(shù)道德，才能成為一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)者，為學(xué)術(shù)界的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。
總之，參加學(xué)術(shù)不端報(bào)告讓我對(duì)學(xué)術(shù)不端行為有了更深入的了解和認(rèn)識(shí)。我明白了學(xué)術(shù)不端行為的嚴(yán)重性和影響，也了解了如何預(yù)防學(xué)術(shù)不端以及學(xué)術(shù)不端對(duì)個(gè)人的影響。在今后的學(xué)習(xí)和研究中，我將始終堅(jiān)持學(xué)術(shù)誠信，嚴(yán)格遵守學(xué)術(shù)規(guī)范，努力實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)術(shù)和人生目標(biāo)。
學(xué)術(shù)不端調(diào)查報(bào)告篇八
學(xué)術(shù)不端是指在學(xué)術(shù)研究和學(xué)術(shù)活動(dòng)中違背學(xué)術(shù)規(guī)范和倫理道德的行為，包括抄襲、篡改數(shù)據(jù)、捏造實(shí)驗(yàn)等。這些不端行為不僅嚴(yán)重?fù)p害了學(xué)術(shù)的公正性和真實(shí)性，也嚴(yán)重削弱了學(xué)術(shù)界的聲譽(yù)和影響力。近日，我參加了一場關(guān)于學(xué)術(shù)不端的報(bào)告，對(duì)這一議題有了更深入的了解，并從中反思出許多有關(guān)學(xué)術(shù)誠信的重要性和維護(hù)學(xué)術(shù)道德的責(zé)任。在這篇文章中，我將分享我的心得體會(huì)。
首先，學(xué)術(shù)不端行為對(duì)學(xué)術(shù)界造成了巨大的傷害。學(xué)術(shù)是知識(shí)的殿堂，是探索真理和推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要方式之一。然而，學(xué)術(shù)界的不端行為嚴(yán)重破壞了學(xué)術(shù)的公正性和科學(xué)性。假如一個(gè)研究結(jié)果是虛假的，那么基于這個(gè)結(jié)果的進(jìn)一步研究也將失去信服力，從而拖慢了學(xué)術(shù)研究的進(jìn)程。而且，學(xué)術(shù)不端破壞了學(xué)術(shù)界的聲譽(yù)和信任，使得學(xué)者之間的合作變得更加困難。因此，維護(hù)學(xué)術(shù)的真實(shí)性和誠信性至關(guān)重要。
其次，學(xué)術(shù)界應(yīng)該樹立正確的學(xué)術(shù)價(jià)值觀。學(xué)術(shù)不端的背后往往隱藏著功利主義的思想。一些學(xué)者追求高產(chǎn)出、高獎(jiǎng)項(xiàng)和高聲譽(yù)，為了達(dá)到這些目標(biāo)，他們不惜違背學(xué)術(shù)規(guī)范和倫理道德。然而，學(xué)術(shù)應(yīng)該以探索真理為目標(biāo)，而不是為了個(gè)人的私利而喪失原則和道德底線。我們應(yīng)該將學(xué)術(shù)誠信放在首位，始終遵守學(xué)術(shù)規(guī)范，堅(jiān)守學(xué)術(shù)道德。只有這樣，才能真正實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展。
第三，學(xué)術(shù)界應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)術(shù)不端的監(jiān)督和懲處。學(xué)術(shù)不端行為的高發(fā)背后往往缺乏有效的監(jiān)督機(jī)制和懲處機(jī)制。一些學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)或?qū)W校并沒有對(duì)學(xué)術(shù)不端行為給予足夠的重視，甚至放任不管。這樣一來，不端行為就會(huì)越來越囂張。因此，學(xué)術(shù)界應(yīng)該建立完善的監(jiān)督機(jī)制，對(duì)學(xué)術(shù)不端行為進(jìn)行嚴(yán)厲打擊。同時(shí)，對(duì)于曾經(jīng)違背學(xué)術(shù)規(guī)范的學(xué)者，應(yīng)該實(shí)施相應(yīng)的懲處措施，以起到警示作用。
第四，學(xué)者應(yīng)該發(fā)揮好自身的榜樣作用。作為學(xué)者，我們不僅要在學(xué)術(shù)研究中追求真理，還要以身作則，樹立學(xué)術(shù)誠信的榜樣。學(xué)者應(yīng)該堅(jiān)守道德底線，秉持正直和誠信的原則，嚴(yán)守學(xué)術(shù)規(guī)范，不急功近利。我們應(yīng)該勇于揭露學(xué)術(shù)不端行為，不畏懼權(quán)勢(shì)和利益的威脅。只有大家共同努力，才能保護(hù)學(xué)術(shù)道德的純潔性。
最后，我們每個(gè)人都應(yīng)該積極弘揚(yáng)學(xué)術(shù)誠信。學(xué)術(shù)誠信不僅僅是學(xué)者的責(zé)任，更是每一個(gè)從事學(xué)術(shù)研究的人應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。我們應(yīng)該遵守學(xué)術(shù)規(guī)范，勇于發(fā)現(xiàn)和揭露學(xué)術(shù)不端行為。同時(shí)，我們也應(yīng)該抵制不道德的行為，拒絕抄襲、篡改數(shù)據(jù)等行為。只有每個(gè)人都認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任和義務(wù)，才能共同營造一個(gè)誠信守法的學(xué)術(shù)環(huán)境。
總之，學(xué)術(shù)不端對(duì)學(xué)術(shù)界和社會(huì)造成了嚴(yán)重的傷害，我們應(yīng)該高度重視學(xué)術(shù)誠信問題。學(xué)術(shù)界應(yīng)該樹立正確的學(xué)術(shù)價(jià)值觀，加強(qiáng)對(duì)學(xué)術(shù)不端行為的監(jiān)督和懲處，同時(shí)，學(xué)者也應(yīng)該發(fā)揮自身的榜樣作用，積極弘揚(yáng)學(xué)術(shù)誠信。只有大家共同努力，才能維護(hù)學(xué)術(shù)的公正性和真實(shí)性，促進(jìn)學(xué)術(shù)的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展。
學(xué)術(shù)不端調(diào)查報(bào)告篇九
過去幾年里，作為主編，我已處理過數(shù)十起論文抄襲剽竊事件，有些情況遠(yuǎn)比付煒之事嚴(yán)重或“離奇”，但都沒有此次費(fèi)心?？赡苡行W(xué)者認(rèn)為我處理此案太慢，其實(shí)這是我處理最快的一次。我剛剛處理完的西班牙教授重復(fù)發(fā)表一事，事實(shí)極其清楚，但按ieee的程序整整走了兩年多。
學(xué)術(shù)不端是一個(gè)十分嚴(yán)重的問題，希望有時(shí)間好好想一想相關(guān)的應(yīng)對(duì)措施和法規(guī)問題。
現(xiàn)將處理報(bào)告呈上，請(qǐng)大家指正。
尊敬的各位顧問和編委：
付煒一事發(fā)生后，本人得到許多郵件，多少認(rèn)為事實(shí)清楚、性質(zhì)嚴(yán)重，應(yīng)立即予以嚴(yán)厲地譴責(zé)。但我認(rèn)為應(yīng)以專業(yè)的方式處理，并要求走完我們自己的調(diào)查過程后再做結(jié)論和處理決定，不對(duì)相關(guān)人員的動(dòng)機(jī)或道德進(jìn)行評(píng)判。而且，我和各位副主編也達(dá)成一致認(rèn)識(shí)，不以《自動(dòng)化學(xué)報(bào)》名義給相關(guān)人員專業(yè)之外的評(píng)判，僅按學(xué)報(bào)的規(guī)定予以處置。
個(gè)人認(rèn)為，一個(gè)人的錯(cuò)誤與懲罰應(yīng)當(dāng)匹配。此事的處理過程中，我有許多感想，也再次切身體會(huì)了“社會(huì)媒體”的“沖動(dòng)”和影響。用一個(gè)控制的專業(yè)術(shù)語，我們似乎正處在社會(huì)媒體的“超調(diào)”時(shí)期，必須十分謹(jǐn)慎。但愿最終能像多數(shù)控制過程一樣，在失穩(wěn)之前“安居”在一個(gè)可接受的狀態(tài)。
現(xiàn)將此事件的調(diào)查和決定報(bào)告呈上，請(qǐng)大家審閱并修改，并于7月20號(hào)之前將意見返回。
此稿已修改近十次，其中任何問題，我負(fù)完全責(zé)任。再次感謝學(xué)報(bào)編輯部的支持和辛勤工作。
1.調(diào)查背景。
20xx年5月20日，《自動(dòng)化學(xué)報(bào)》收到《電子學(xué)報(bào)》發(fā)來的“學(xué)術(shù)成果剽竊案”通報(bào)，涉及發(fā)表在《自動(dòng)化學(xué)報(bào)》第37卷第3期(20xx年3月)的一篇題為《多源遙感圖像融合的數(shù)據(jù)同化算法》的文章。通報(bào)中稱：“被剽竊文章于20xx年12月4日投稿《電子學(xué)報(bào)》，20xx年7月14日《電子學(xué)報(bào)》請(qǐng)付煒審稿后于20xx年12月22日退稿。這篇文章卻于20xx年3月被當(dāng)時(shí)的審稿人付煒以自己的名義略加改動(dòng)后發(fā)表于貴刊。”，并提供了經(jīng)付煒審稿后退稿的稿件及付煒的審稿意見表。
《自動(dòng)化學(xué)報(bào)》收到《電子學(xué)報(bào)》通告后，主編于當(dāng)日啟動(dòng)涉嫌學(xué)術(shù)不端行為的稿件處理程序。
2.相關(guān)稿件信息。
題為《多源遙感圖像融合的數(shù)據(jù)同化算法》的文章由付煒于20xx年4月16日向《自動(dòng)化學(xué)報(bào)》投稿并提交簽名和加蓋單位公章的作者承諾書。按照《自動(dòng)化學(xué)報(bào)》稿件處理流程，經(jīng)責(zé)任編輯初審并在學(xué)術(shù)不端系統(tǒng)中檢測(cè)通過，提交給該文編委，編委初審?fù)ㄟ^后初步選擇兩位審稿人審稿，分別于20xx年5月27日和20xx年10月29日返回審稿意見，均為“錄用”。由于初步選擇的審稿專家的評(píng)審意見一致，編委不再安排進(jìn)一步的審稿，于20xx年11月12日給出“錄用”的處理意見?；趯徃迦?、編委的一致意見，該文主編于當(dāng)日給出終審意見為“錄用”。20xx年11月15日，責(zé)任編輯發(fā)出錄用通知。錄用之后，付煒添加了裴歡、廖曉玉、白超、高現(xiàn)文、田賀、朱瓊瑤六人信息，并提交了包括所有作者簽名并加蓋第一作者單位公章的作者承諾書、單位開具的介紹信、版權(quán)轉(zhuǎn)讓協(xié)議、排版后的文章等定稿材料。20xx年3月20日，該文發(fā)表在《自動(dòng)化學(xué)報(bào)》第37卷第3期。
經(jīng)20xx年前的第九屆《自動(dòng)化學(xué)報(bào)》編委會(huì)和20xx年后的第十屆《自動(dòng)化學(xué)報(bào)》編委會(huì)的再次審核，該篇文章從收稿、審稿、錄用到發(fā)表的過程完全符合《自動(dòng)化學(xué)報(bào)》的稿件審查處理程序。
3.調(diào)查審核情況。
3.1初步審核。
首先，《自動(dòng)化學(xué)報(bào)》學(xué)術(shù)規(guī)范委員會(huì)開展了初步核查。
通過對(duì)比《電子學(xué)報(bào)》提供的退稿稿件《數(shù)據(jù)同化框架下基于遺傳粒子群的多源圖像融合》與付煒投向《自動(dòng)化學(xué)報(bào)》的文章《多源遙感圖像融合的數(shù)據(jù)同化算法》，發(fā)現(xiàn)兩篇文章在摘要、關(guān)鍵詞、正文文字、圖表、公式、參考文獻(xiàn)等方面幾乎完全相同。
3.2深入調(diào)查。
接下來，《自動(dòng)化學(xué)報(bào)》就此事與付煒取得聯(lián)系，于20xx年5月30日收到付煒的申訴說明材料。
付煒提供材料的郵件正文如下：
“據(jù)了解，來信所提文章是本人的研究生根據(jù)其20xx年6月的研究生畢業(yè)論文改編撰寫而成。至于來信所提其它事項(xiàng)本人并不清楚?，F(xiàn)隨信附上該研究生的畢業(yè)論文原件，請(qǐng)審查(見附件)。來信所提某作者于20xx年12月投稿給**期刊的文章，經(jīng)了解，該文章由我的研究生代為審稿，當(dāng)時(shí)就提出該文章與其研究生畢業(yè)論文部分雷同，故作退稿處理。”
然而，該郵件附件為word格式的學(xué)位論文，只有正文章節(jié)和參考文獻(xiàn)，沒有論文封面、獨(dú)創(chuàng)性及使用授權(quán)的說明、中英文摘要、目錄、發(fā)表文章目錄、致謝等信息。
因此，《自動(dòng)化學(xué)報(bào)》進(jìn)一步聯(lián)系付煒請(qǐng)其提供該論文的作者姓名等論文相關(guān)信息。20xx年6月2日，付煒提供了pdf格式的論文，仍然只有正文章節(jié)和參考文獻(xiàn)。隨后，《自動(dòng)化學(xué)報(bào)》再次向其要求提供該論文的完整版本。20xx年6月8日，付煒回復(fù)郵件：“作者已離校多年，無法聯(lián)系?！?0xx年6月16日，《自動(dòng)化學(xué)報(bào)》與燕山大學(xué)信息科學(xué)與工程學(xué)院辦公室取得聯(lián)系，向其說明調(diào)查情況并請(qǐng)其提供付煒20xx年6月畢業(yè)學(xué)生的學(xué)位論文完整信息，院辦表示考慮到論文有可能涉密，需要先向上級(jí)匯報(bào)。20xx年6月17日付煒在回復(fù)郵件中稱此論文是“外單位一位研究生的學(xué)位論文”，并提供了所述研究生所發(fā)郵件截圖。由于付煒此次提供的材料說明其于20xx年5月30日、6月2日提供的論文并非燕山大學(xué)的學(xué)位論文，因此《自動(dòng)化學(xué)報(bào)》未繼續(xù)請(qǐng)燕山大學(xué)提供該學(xué)位論文的完整信息。
20xx年6月17日，經(jīng)《自動(dòng)化學(xué)報(bào)》學(xué)術(shù)規(guī)范委員會(huì)討論后，要求收集材料繼續(xù)進(jìn)行調(diào)查，并明確以郵件和書面形式向付煒及涉嫌抄襲一文的其他作者發(fā)出通知詢問是否還有其他材料，如果有請(qǐng)其在一周內(nèi)提供，過期將視為放棄。20xx年6月17日，收到付煒的回復(fù)郵件;6月20日，收到裴歡的回復(fù)郵件：“我沒有參與與該文章相關(guān)的任何過程，包括修改、校對(duì)等”;6月23日，收到廖曉玉的回復(fù)郵件：“我從沒有參與論文的寫作與投稿工作，與“涉嫌抄襲一事”無關(guān)。”，其他四位作者均未回復(fù);6月27日收到付煒簽字返回的說明：“相關(guān)證明材料的情況說明已于20xx.6.17日通過e-mail發(fā)到《自動(dòng)化學(xué)報(bào)》編輯部郵箱”。
付煒此次提供材料的郵件正文如下：
“本人于20xx年4月修改過一篇外單位一位研究生的學(xué)位論文，是關(guān)于多源遙感圖像融合的研究生畢業(yè)論文。該論文只是論文的主體部分，只包括論文的主要章節(jié)，沒有論文封面、題目、作者姓名、單位、作者簡歷，以及學(xué)位論文的全部整體信息。該論文作者曾同意論文修改好后算作兩人的共同作品，可以單獨(dú)以任何一方名義將論文改編后公開在學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表。在這種情況下，本人才同意修改這篇論文(論文原件和修改稿見附件)。20xx年1月《電子學(xué)報(bào)》委托本人評(píng)審一篇武漢大學(xué)某作者的文章，由于該文章與本人曾經(jīng)修改過的論文的某些章節(jié)相似，甚至存在大量雷同現(xiàn)象，故本人對(duì)該文章提出了一些修改意見，并作修改后復(fù)審處理。20xx年4月本人在對(duì)上述研究生學(xué)位論文的某些章節(jié)改編后，撰寫了一篇關(guān)于多源遙感圖像融合的文章投稿到《自動(dòng)化學(xué)報(bào)》，該文章發(fā)表在20xx年37卷第3期。由于本人曾為武漢大學(xué)某作者的文章當(dāng)過審稿人，因此該作者認(rèn)為本人發(fā)表在《自動(dòng)化學(xué)報(bào)》20xx年37卷第3期上的文章是抄襲他的文章，理由是本人曾經(jīng)評(píng)審過他的文章。
上述研究生論文文件的修改時(shí)間是20xx年4月24日，這從論文文件的修改時(shí)間可以看出(見附件)?？刹榭丛撜撐奈募膶傩粤斜?，在文件修改時(shí)間記錄里可看到論文文件的修改時(shí)間是20xx年4月24日。另附這位研究生發(fā)給我的e-mail記錄證據(jù)(見附件)，從e-mail記錄中可看出發(fā)給我論文的時(shí)間是20xx年4月24日，即修改論文的時(shí)間是20xx年4月24日，均早于武漢大學(xué)作者的投稿時(shí)間。
上述研究生是本校以外的研究生，當(dāng)時(shí)只發(fā)給我學(xué)位論文的主體部分，沒有論文封面、題目、作者姓名、單位、授權(quán)、中英文摘要、致謝、作者簡歷等論文的全部整體信息。該研究生自20xx年后就失去聯(lián)系，本人曾給他發(fā)過多次電子郵件，均無回應(yīng)。本人也不知他的電話，無法聯(lián)系。故您要我提供的有關(guān)論文的全部整體信息資料本人無法提供，請(qǐng)諒。
目前本人只能提供上述論文的接收時(shí)間證據(jù)和修改時(shí)間證據(jù)(見附件)，均早于武漢大學(xué)作者的投稿時(shí)間，供審查參考。
以上情況屬實(shí)，特此說明?！?/p>
該郵件附件為所述研究生所發(fā)郵件截圖及學(xué)位論文不完整版。除此之外，付煒未提供其他證明材料。
3.3審查結(jié)果。
《自動(dòng)化學(xué)報(bào)》學(xué)術(shù)規(guī)范委員會(huì)經(jīng)過多次會(huì)議，認(rèn)真審查收集到的所有材料，達(dá)成以下認(rèn)識(shí)：
(1)《電子學(xué)報(bào)》提供的退稿稿件與付煒投向《自動(dòng)化學(xué)報(bào)》的文章在摘要、關(guān)鍵詞、正文文字、圖表、公式、參考文獻(xiàn)等方面幾乎完全相同。
(2)在付煒提供的材料中，其對(duì)論文作者、論文來源等的說明中多處前后不一致，且無法驗(yàn)證，不足以支持其沒有抄襲的說法。
例如：
a)20xx年5月30日，付煒稱其投向《自動(dòng)化學(xué)報(bào)》的文章“是本人的研究生根據(jù)其20xx年6月的研究生畢業(yè)論文改編撰寫而成。”;20xx年6月17日，付煒稱“本人于20xx年4月修改過一篇外單位一位研究生的學(xué)位論文，是關(guān)于多源遙感圖像融合的研究生畢業(yè)論文?！?，“20xx年4月本人在對(duì)上述研究生學(xué)位論文的某些章節(jié)改編后，撰寫了一篇關(guān)于多源遙感圖像融合的文章投稿到《自動(dòng)化學(xué)報(bào)》，該文章發(fā)表在20xx年37卷第3期?！?/p>
b)20xx年5月30日，付煒稱“來信所提某作者于20xx年12月投稿給**期刊的文章，經(jīng)了解，該文章由我的研究生代為審稿，當(dāng)時(shí)就提出該文章與其研究生畢業(yè)論文部分雷同，故作退稿處理。”;20xx年6月17日，付煒稱“20xx年1月《電子學(xué)報(bào)》委托本人評(píng)審一篇武漢大學(xué)某作者的文章，由于該文章與本人曾經(jīng)修改過的論文的某些章節(jié)相似，甚至存在大量雷同現(xiàn)象，故本人對(duì)該文章提出了一些修改意見，并作修改后復(fù)審處理。”
c)20xx年5月30日，付煒提供的“20xx年6月的研究生畢業(yè)論文”里，參考文獻(xiàn)中有6篇文獻(xiàn)的發(fā)表年份標(biāo)注為20xx年、20xx年;20xx年6月2日、6月17日，付煒提供的學(xué)位論文里，20xx年以后的所有文獻(xiàn)在其參考文獻(xiàn)中年份均被改為20xx年以前，而文獻(xiàn)的題目、作者、卷期、頁碼均未改變?！蹲詣?dòng)化學(xué)報(bào)》編輯部通過在cnki數(shù)據(jù)庫中檢索證實(shí)，這6篇文獻(xiàn)確為20xx年以后發(fā)表的文章。
4.處理決定。
根據(jù)以上調(diào)查結(jié)果，《自動(dòng)化學(xué)報(bào)》學(xué)術(shù)規(guī)范委員會(huì)認(rèn)為付煒等署名發(fā)表的《多源遙感圖像融合的數(shù)據(jù)同化算法》一文存在嚴(yán)重的抄襲剽竊行為。
根據(jù)《自動(dòng)化學(xué)報(bào)》對(duì)學(xué)術(shù)不端行為的處理?xiàng)l例，學(xué)術(shù)規(guī)范委員會(huì)對(duì)付煒等人的這一學(xué)術(shù)不端行為做出如下處理決定：
(1)撤銷發(fā)表在《自動(dòng)化學(xué)報(bào)》第37卷第3期的文章《多源遙感圖像融合的數(shù)據(jù)同化算法》，并刊登撤稿聲明。
(2)付煒署名投向《自動(dòng)化學(xué)報(bào)》在審的一篇稿件做退稿處理。
(3)5年內(nèi)拒收付煒署名的稿件，3年內(nèi)拒收該篇文章其他作者裴歡、廖曉玉、白超、高現(xiàn)文、田賀、朱瓊瑤署名的稿件。
《自動(dòng)化學(xué)報(bào)》學(xué)術(shù)規(guī)范委員會(huì)。
20xx年七月二十五日。
學(xué)術(shù)不端調(diào)查報(bào)告篇十
調(diào)查報(bào)告是檢驗(yàn)路線、方針、政策貫徹執(zhí)行情況，是借以解決和回答一個(gè)時(shí)期提出的問題有效解決方法。以下是小編整理的關(guān)于學(xué)術(shù)論文與調(diào)查報(bào)告，歡迎閱讀。
關(guān)于內(nèi)科護(hù)理調(diào)查與分析報(bào)告
人民在注重生活質(zhì)量的同時(shí)，更加重視身體的健康。
人口老齡化使住院病人在逐步增多。
加強(qiáng)內(nèi)科護(hù)理的研究分析很有必要。
前言：我們都知道醫(yī)院的患者不但承受著生理上的痛苦，還承受著心理上的折磨，所以加強(qiáng)內(nèi)科護(hù)理的調(diào)查分析很有必要。
如何護(hù)理好病人是醫(yī)院醫(yī)生和護(hù)士一直需要關(guān)注的問題，只有做好了病患的內(nèi)科護(hù)理才能保證病人的早日康復(fù)。
1 內(nèi)科護(hù)理的簡單介紹
內(nèi)科護(hù)理學(xué)是堅(jiān)持以人為本和整體護(hù)理的理念，反映臨床護(hù)理服務(wù)向預(yù)防、康復(fù)、健康指導(dǎo)等領(lǐng)域。
內(nèi)科護(hù)理需要更新和疾病譜的變化，緊跟臨床實(shí)際工作的發(fā)展，反映醫(yī)學(xué)和護(hù)理學(xué)的新知識(shí)、新技術(shù)和新的政策法規(guī)。
明確教材的學(xué)科定位，在應(yīng)用基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，突出護(hù)理學(xué)專業(yè)特色，在內(nèi)容取舍上符合護(hù)理學(xué)專業(yè)本科的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、人才規(guī)格和業(yè)務(wù)要求。
我國的內(nèi)科護(hù)理汲取國外護(hù)理學(xué)發(fā)展的先進(jìn)之處，同時(shí)立足于我國國情，使教材符合我國護(hù)理學(xué)專業(yè)的課程特色。
為了促進(jìn)我國明內(nèi)科護(hù)理的發(fā)展，應(yīng)該明確護(hù)理程序是一種體現(xiàn)整體護(hù)理觀的、科學(xué)的臨床思維和工作方法，繼續(xù)以護(hù)理程序?yàn)榭蚣芫帉?，分為完整、簡略兩種格式。
需要更新和補(bǔ)充了臨床新的診斷、治療和護(hù)理的方法和技術(shù)，共同促進(jìn)內(nèi)科護(hù)理的發(fā)展。
護(hù)理學(xué)是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的科學(xué)，十分注重應(yīng)用護(hù)理程序的工作方法，解決患者現(xiàn)存或潛在的健康問題，這就要求護(hù)士在整個(gè)護(hù)理過程中，有較強(qiáng)的綜合分析問題和解決問題的能力。
護(hù)士在臨床工作中擔(dān)任著非常重要的角色功能，她們不但要為護(hù)理對(duì)象提供優(yōu)質(zhì)的護(hù)理技術(shù)服務(wù)，而且在患者的整個(gè)病程中，護(hù)士要及時(shí)發(fā)現(xiàn)患者的身體和心理的變化，并對(duì)這些變化做出分析，提出解決的辦法。
2內(nèi)科護(hù)理的調(diào)查與分析
2.1調(diào)查方法
調(diào)查對(duì)象為我校20xx屆中專護(hù)理畢業(yè)生，共發(fā)放問卷325份，回收有效問卷292份，有效率89.85%。
本文根據(jù)詳實(shí)的問卷調(diào)查結(jié)果就護(hù)理學(xué)生的基本情況、臨床護(hù)理學(xué)的重視程度、臨床實(shí)踐的重視程度、實(shí)踐中自學(xué)狀況、實(shí)踐中與患者溝通交流的狀況。
針對(duì)現(xiàn)有護(hù)理畢業(yè)班級(jí)9個(gè)，共368人，對(duì)護(hù)理學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查。
眾所周知，國家要求護(hù)理學(xué)生畢業(yè)就要取得護(hù)士資格證。
有的醫(yī)療服務(wù)機(jī)構(gòu)在招聘護(hù)理人員的時(shí)候也要求其具備護(hù)士資格，有的醫(yī)療單位可以招聘應(yīng)屆護(hù)理畢業(yè)生，但要求一年內(nèi)必須取得護(hù)士資格證，否則醫(yī)療單位將有權(quán)利將其辭退。
足以說明內(nèi)科護(hù)理的重要性。
2.2調(diào)查結(jié)果分析
根據(jù)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了初步分析和思考。
結(jié)果 90%以上護(hù)理學(xué)生認(rèn)為臨床護(hù)理學(xué)理論和臨床實(shí)踐學(xué)習(xí)都很重要，但50%以上的同學(xué)在實(shí)習(xí)后才發(fā)現(xiàn)臨床護(hù)理學(xué)和基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)同樣重要。
70%以上的護(hù)理學(xué)生在臨床實(shí)踐期間沒有自主復(fù)習(xí)臨床護(hù)理學(xué)的相關(guān)內(nèi)容。
接近90%的護(hù)理學(xué)生在臨床實(shí)踐期間沒有或不經(jīng)常和患者溝通和交流。
接近90%的護(hù)理學(xué)生在臨床實(shí)踐期間遇到問題不能自行解決。
結(jié)論就是調(diào)查結(jié)果分析發(fā)現(xiàn)中專護(hù)理學(xué)生在臨床護(hù)理學(xué)理論和臨床實(shí)踐學(xué)習(xí)中存在著一些問題。
不能有效利用在校學(xué)習(xí)臨床護(hù)理學(xué)的時(shí)間，缺乏自主學(xué)習(xí)、溝通交流和分析解決問題的能力。
改變教學(xué)思路和方法刻不容緩，臨床護(hù)理學(xué)的教學(xué)應(yīng)運(yùn)用多種教學(xué)方式-自學(xué)能力的培養(yǎng)、溝通交流能力的培養(yǎng)、分析解決問題能力的培養(yǎng)等開展教學(xué)。
3加強(qiáng)內(nèi)科護(hù)理能力的方法
3.1加強(qiáng)學(xué)生的健康教育
臨床護(hù)理學(xué)理論課的教學(xué)過程中，有關(guān)各種疾病患者護(hù)理內(nèi)容均以該疾病患者的健康教育為結(jié)尾。
健康教育是醫(yī)護(hù)人員在臨床實(shí)踐中對(duì)服務(wù)對(duì)象實(shí)施的健康相關(guān)知識(shí)指導(dǎo)及健康相關(guān)行為的干預(yù)，以期促進(jìn)患者康復(fù)，進(jìn)而提高服務(wù)對(duì)象的健康水平。
健康教育的實(shí)施需要多種角色互動(dòng)，具有明顯的情境要求。
因此，本部分內(nèi)容通過安排學(xué)生分組進(jìn)行健康教育角色扮演練習(xí)完成教學(xué)任務(wù)。
通過角色扮演練習(xí)，使學(xué)生掌握了所學(xué)知識(shí)，達(dá)到了驗(yàn)證、評(píng)價(jià)教學(xué)效果的目的，同時(shí)學(xué)生經(jīng)過親身體驗(yàn)臨床護(hù)理實(shí)踐的具體情境，提高了溝通、交流能力，也提高了學(xué)習(xí)興趣。
3.2提升內(nèi)科護(hù)理人員的待遇政策
各界共同努力，營造良好氛圍 衛(wèi)生行政主管部門根據(jù)學(xué)科發(fā)展，重新界定護(hù)理的功能和護(hù)士的職責(zé)，提高各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)護(hù)理工作的認(rèn)識(shí)。
大力宣傳護(hù)理工作在醫(yī)院中的重要地位和作用，倡導(dǎo)全社會(huì)尊重護(hù)士、關(guān)心護(hù)士，形成良好的社會(huì)氛圍。
醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)要真正認(rèn)識(shí)到護(hù)士這一群體是醫(yī)療市場競爭的主導(dǎo)力量，在醫(yī)療風(fēng)險(xiǎn)控制和醫(yī)療安全保障中起著不可替代的作用。
多少年來，護(hù)理技術(shù)的過度操作化，技術(shù)操作的規(guī)范化、程序化，使護(hù)理的內(nèi)涵與本性受到失落和淹沒。
這樣，限制了護(hù)士的全面發(fā)展，護(hù)士的價(jià)值得不到實(shí)現(xiàn)。
改變這一現(xiàn)狀，仍然靠護(hù)理事業(yè)的改革與發(fā)展。
現(xiàn)代護(hù)理學(xué)進(jìn)入到以人的健康為中心的發(fā)展階段，注重對(duì)病人的整體護(hù)理。
因此，一個(gè)有長遠(yuǎn)眼光的.醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該十分重視護(hù)理工作，加強(qiáng)護(hù)理隊(duì)伍建設(shè)，提高護(hù)士待遇，在獎(jiǎng)金分配上給予適當(dāng)傾斜，為護(hù)理人員舒心工作創(chuàng)造良好的環(huán)境。
要充分相信護(hù)士，增強(qiáng)護(hù)士主人翁意識(shí)。
讓她們參與醫(yī)院的管理，尊重護(hù)士的首創(chuàng)精神，使積極進(jìn)取、奮發(fā)向上、勇于開拓、不斷創(chuàng)新，成為全體護(hù)士的共同價(jià)值觀。
對(duì)于那些刻苦學(xué)習(xí)、工作出色，在工作中提出建設(shè)性建議或做出突出成績的護(hù)士給予獎(jiǎng)勵(lì)。
結(jié)束語：本研究根據(jù)內(nèi)科護(hù)理的調(diào)查研究結(jié)果。
給予了一定的分析并且提出了相關(guān)的解決政策，希望在發(fā)展內(nèi)科護(hù)理能力的同時(shí)，內(nèi)科護(hù)理人員也能夠更加努力的照顧病人。
實(shí)時(shí)關(guān)心病人的身體狀況。
祝愿所以的病人早日康復(fù)，遠(yuǎn)離病魔。
關(guān)于貧富差距調(diào)查報(bào)告
[摘要]目前，我國經(jīng)濟(jì)保持持續(xù)快速的發(fā)展，人民生活水平不斷提-高，與此同時(shí)，也出現(xiàn)了一系列的問題，貧富差距的問題尤為突出。
我國是社會(huì)主義國家，我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的目標(biāo)是共同富裕，但是貧富差距的加大使我們不得不認(rèn)識(shí)到我國政府必須采取相關(guān)措施控制局面。
對(duì)此，身為大學(xué)生的我，利用假期的時(shí)間進(jìn)行了相關(guān)調(diào)查，為了充分利用假期時(shí)間，也為了更好的認(rèn)識(shí)國情，了解問題的實(shí)質(zhì)。
[關(guān)鍵詞]貧富差距;生活水平;措施
一、中國現(xiàn)在的貧富差距為什么這么大?
1、“先富與共富”政策的實(shí)施
鼓勵(lì)一部分人、一部分地區(qū)先富起來，先富帶動(dòng)后富，最終實(shí)現(xiàn)共同富裕。
這一政策在改革開放初期對(duì)于打破中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的桎梏，讓經(jīng)濟(jì)得以迅速發(fā)展，起到了巨大的作用。
現(xiàn)在的問題是，這一政策沒有得到完整的落實(shí)。
先富起來的人并沒有去帶動(dòng)其他人實(shí)現(xiàn)共同富裕。
從而拉大了相互之間的貧富差距。
2、“效率優(yōu)先、兼顧公平”政策的執(zhí)行
在社會(huì)主義初級(jí)階段，我們面臨的最大問題是生產(chǎn)力不發(fā)達(dá)，治窮是最主要的任務(wù)。
鄧小平同志指出：“搞社會(huì)主義，一定要使生產(chǎn)力發(fā)達(dá)，貧窮不是社會(huì)主義。
我們堅(jiān)持社會(huì)主義，要建設(shè)對(duì)資本主義具有優(yōu)越性的社會(huì)主義，首先必須擺脫貧窮。
公平問題一直沒有得到國人的重視，國民貧富差距的擴(kuò)大就成為了必然的結(jié)果。
3、經(jīng)濟(jì)運(yùn)行機(jī)制的不健全
我國正處于由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的過程中，一套健全的市場經(jīng)濟(jì)運(yùn)行機(jī)制尚沒有真正建立。
4、稅收制度的不合理
毋庸置疑，國家通過健全的稅收制度，可以有效緩解貧富差距的問題。
在成熟的市場經(jīng)濟(jì)國家里，無論是從絕對(duì)數(shù)量上還是從稅率上來看，收入高的人比收入低的人要繳納高很多的稅收。
然而令人奇怪的是，頻繁出現(xiàn)在福布斯(或胡潤)中國富豪榜上的中國富豪們，并沒有出現(xiàn)在繳稅排行榜的前列。
這充分說明了目前中國的稅收制度的不健全。
由于對(duì)于高收入群體缺乏合理的、必要的“限高”，導(dǎo)致了我國國民貧富差距的擴(kuò)大。
5、社會(huì)保障制度的不完善
除了合理的稅收制度外，完善的社會(huì)保障制度也同樣可以在一定程度上緩解貧富差距的問題。
然而，同經(jīng)濟(jì)發(fā)展幅度相比，我國的社會(huì)保障事業(yè)以及社會(huì)轉(zhuǎn)移支付明顯表現(xiàn)出嚴(yán)重的滯后。
在這種情形下，農(nóng)民、城鎮(zhèn)的退休人員、城鎮(zhèn)的失業(yè)人員及其親屬由于得不到及時(shí)的、足量的保障，最有可能成為貧困者，從而使整個(gè)社會(huì)的貧富差距不斷拉大。
6、不平等競爭的存在
最后，經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中存在著許多不平等的競爭也是我國貧富差距存在的重要原因之一。
不平等競爭表現(xiàn)在很多方面，最突出的是一些部門、行業(yè)甚至是一些個(gè)別的社會(huì)成員，能夠通過壟斷經(jīng)營獲得壟斷利益或高額利潤，而其他的社會(huì)群體和社會(huì)成員卻不能，因此最終形成了非常不合理的收入差距。
比如，一些借助國家特許經(jīng)營的壟斷行業(yè)就獲得了“暴利”。
二、政府遏制貧富差距的措施
措施一：完善個(gè)稅制度，縮小收入差距
總體上，我國的稅收在組織財(cái)政收入方面的作用較為明顯，而其調(diào)節(jié)個(gè)體收入差距的功能則未得到有效發(fā)揮。
這可以集中地反映在我國個(gè)人所得稅的征收上。
由于個(gè)人所得稅直接對(duì)個(gè)人的財(cái)產(chǎn)收入征稅，而所有的社會(huì)財(cái)富分配最終都體現(xiàn)為個(gè)人收入的分配，因而個(gè)稅制度對(duì)于調(diào)節(jié)收入差距、縮小貧富差距具有直接而顯著的效果。
措施二：推動(dòng)消費(fèi)稅改革，抑制不合理消費(fèi)支出
消費(fèi)稅是對(duì)消費(fèi)者的消費(fèi)支出征收的，而應(yīng)稅消費(fèi)品的購買者一般都具有較高的消費(fèi)需求和消費(fèi)水平，即相當(dāng)?shù)氖杖胨健?/p>
措施三：適時(shí)開征物業(yè)稅。
防止“炒房客”擠壓“蝸居族”
作為大宗財(cái)產(chǎn)的房屋一般是個(gè)人財(cái)產(chǎn)的“大頭”，對(duì)房產(chǎn)的占有情況往往也體現(xiàn)著社會(huì)財(cái)富的分配情況，因此，對(duì)房產(chǎn)征稅乃是調(diào)節(jié)收入差距的重要手段。
措施四：研究征收遺產(chǎn)稅，避免財(cái)富過度集中
遺產(chǎn)稅是調(diào)節(jié)貧富差距的又一利器，它的合理征收，可以有效實(shí)現(xiàn)“劫富濟(jì)貧”的目的，防止財(cái)富通過代際積累不斷集中。
鑒于我國目前貧富差距問題突出、社會(huì)矛盾日漸凸顯，經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展也培育了一批“富豪”級(jí)的高收入者，我國應(yīng)加快研究開征遺產(chǎn)稅。
財(cái)政支出二次分配中共享社會(huì)財(cái)富
措施五：繼續(xù)推動(dòng)新農(nóng)村建設(shè)，促進(jìn)城鄉(xiāng)、區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展
我國貧富差距問題的一個(gè)重要體現(xiàn)，在于城鄉(xiāng)差距、地區(qū)差距較大，要調(diào)節(jié)貧富差距、促進(jìn)社會(huì)和諧，就需要在城鄉(xiāng)、區(qū)域一體化發(fā)展上多做文章。
措施六：加強(qiáng)城鄉(xiāng)扶貧工作，保障低收入群體
學(xué)術(shù)不端調(diào)查報(bào)告篇十一
學(xué)術(shù)不端行為不僅在社會(huì)和學(xué)術(shù)界中造成了嚴(yán)重的影響，也削弱了個(gè)人的道德觀念和學(xué)術(shù)認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神。作為一名大學(xué)生，我深深地認(rèn)識(shí)到了學(xué)術(shù)不端所帶來的后果，同時(shí)也意識(shí)到了保持學(xué)術(shù)誠信的重要性。通過深入了解學(xué)術(shù)不端現(xiàn)象，并總結(jié)自己的體會(huì)，我堅(jiān)信只有始終從根本上信守學(xué)術(shù)誠信才能成為一個(gè)真正優(yōu)秀的人才。
首先，學(xué)術(shù)不端行為對(duì)個(gè)人的品德觀念產(chǎn)生了負(fù)面影響。在大學(xué)期間，我們不僅要學(xué)習(xí)各種學(xué)科知識(shí)，還要接受道德和倫理的熏陶。學(xué)習(xí)不僅僅是一個(gè)獲取知識(shí)的過程，也是一個(gè)修身養(yǎng)性的過程。學(xué)術(shù)不端行為，如抄襲、作弊等，不僅違反了學(xué)術(shù)規(guī)范，更是一種嚴(yán)重的道德敗壞。學(xué)生一旦陷入學(xué)術(shù)不端的漩渦，就很容易對(duì)自己的道德底線產(chǎn)生歪曲的認(rèn)識(shí)。因此，學(xué)生們應(yīng)該明確自己的行為準(zhǔn)則，樹立正確的道德觀念，追求真理和知識(shí)的完整。
其次，學(xué)術(shù)不端行為會(huì)嚴(yán)重?fù)p害個(gè)人的求職前景。在現(xiàn)代社會(huì)，知識(shí)是我們強(qiáng)大的武器，而誠信則是我們飽受贊譽(yù)的具體形象。雇主在招聘程序中往往重視一個(gè)人的道德和職業(yè)操守。學(xué)術(shù)不端行為曾經(jīng)的名譽(yù)受損，很難再恢復(fù)，甚至?xí)?duì)職場發(fā)展產(chǎn)生長期的負(fù)面影響。另一方面，個(gè)人品德優(yōu)良的候選人往往能更好地適應(yīng)團(tuán)隊(duì)合作，更快地融入公司文化，從而提供更大的價(jià)值。正所謂，“材以德為基，而后有功”。只有保持學(xué)術(shù)誠信的品質(zhì)，我們才能在激烈的求職競爭中脫穎而出。
再者，學(xué)術(shù)不端行為削弱了個(gè)人的自信心和責(zé)任感。在學(xué)術(shù)研究和項(xiàng)目中，真實(shí)和客觀是最重要的品質(zhì)。只有經(jīng)過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的數(shù)據(jù)和扎實(shí)的研究成果才能為我們的背書。然而，通過抄襲和作弊得來的榮譽(yù)和獎(jiǎng)項(xiàng)并不能為我們?cè)黾诱嬲膶I(yè)能力和成就感。相反，當(dāng)我們意識(shí)到所取得的成果是不誠實(shí)的時(shí)候，自信心就會(huì)受到重大打擊。此外，當(dāng)我們以不道德的方式獲取他人的功勞時(shí)，也會(huì)因此感到負(fù)罪感。因此，保持學(xué)術(shù)誠信是培養(yǎng)自信心和責(zé)任感的重要方式。
最后，通過學(xué)術(shù)不端行為，我們深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)術(shù)實(shí)踐是一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作的過程。在學(xué)習(xí)和研究中，我們需要與導(dǎo)師和同學(xué)保持良好的合作關(guān)系。如果某個(gè)成員采取欺騙行為，將對(duì)整個(gè)團(tuán)隊(duì)造成不良影響。這種破壞性的行為將嚴(yán)重影響團(tuán)隊(duì)的信任和合作，并且可能會(huì)延誤整個(gè)項(xiàng)目的進(jìn)展。因此，學(xué)生們應(yīng)該通過積極的溝通和合作，共同努力實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)成果的真實(shí)和可靠。
總而言之，學(xué)術(shù)不端行為是一種令人深思的不負(fù)責(zé)任的行為。通過深入了解和總結(jié)自己的體會(huì)，我堅(jiān)信學(xué)術(shù)誠信是我們成為優(yōu)秀人才的基礎(chǔ)。保持學(xué)術(shù)誠信不僅對(duì)求職有利，也有助于培養(yǎng)個(gè)人的品格，增強(qiáng)自信心和責(zé)任感。同時(shí)，學(xué)術(shù)誠信也是一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作的體現(xiàn)，在合作中讓每個(gè)人取得更大的進(jìn)步。讓我們從現(xiàn)在開始，樹立正確的價(jià)值觀，追求學(xué)術(shù)誠信的道路，為自己的未來鋪就堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
學(xué)術(shù)不端調(diào)查報(bào)告篇十二
第一段：引言（約100字）。
學(xué)術(shù)不端是當(dāng)前教育界和學(xué)術(shù)界普遍關(guān)注的問題，而學(xué)術(shù)不端課程則是針對(duì)這一問題開設(shè)的一門獨(dú)特的課程。在我參加這門課程的過程中，我深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)術(shù)不端的危害和對(duì)于學(xué)術(shù)道德的重要性。通過學(xué)習(xí)課程內(nèi)容，我積累了一定的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提高了對(duì)于學(xué)術(shù)誠信的認(rèn)識(shí)，在這篇文章中，將分享我在學(xué)術(shù)不端課程中的體會(huì)和心得。
第二段：學(xué)術(shù)不端的危害和根源（約200字）。
學(xué)術(shù)不端的危害不僅是對(duì)于個(gè)體的傷害，還會(huì)對(duì)整個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域造成嚴(yán)重的破壞。學(xué)術(shù)不端如造假、抄襲等行為，不僅使原本應(yīng)在公平基礎(chǔ)上競爭的學(xué)術(shù)界變得混亂不堪，而且會(huì)破壞學(xué)術(shù)信譽(yù)體系，降低學(xué)術(shù)界在社會(huì)中的聲譽(yù)和價(jià)值。然而，學(xué)術(shù)不端的根源不僅僅是個(gè)體道德觀念的問題，更關(guān)乎社會(huì)環(huán)境和制度設(shè)計(jì)。課程中我們分析了學(xué)術(shù)不端的誘因和原因，如競爭壓力大、科研經(jīng)費(fèi)不足、學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)體系缺失等，這些都是學(xué)術(shù)不端存在的深層次原因，必須通過改革社會(huì)環(huán)境和制度設(shè)計(jì)來解決。
第三段：學(xué)術(shù)不端的危害與個(gè)人發(fā)展的關(guān)系（約300字）。
在課程中，我了解到學(xué)術(shù)不端不僅對(duì)學(xué)術(shù)界造成危害，也直接關(guān)系到個(gè)人的發(fā)展。學(xué)術(shù)不端行為雖然可能短期內(nèi)帶來某些利益，但是長期來看會(huì)損害自己的學(xué)術(shù)聲譽(yù)。課程中給我們舉了很多學(xué)術(shù)不端的案例，比如福島教授的論文抄襲事件，他原本可以憑借抄襲他人的研究進(jìn)展為自己爭取更好的職位，然而一旦真相被揭示，他的聲譽(yù)徹底被毀，走上了一條不歸路，這是一個(gè)鮮活的例子，充分說明了學(xué)術(shù)不端對(duì)于個(gè)人發(fā)展的負(fù)面影響。因此，學(xué)術(shù)不端不僅違背了學(xué)術(shù)道德，也將成為自己職業(yè)生涯的絆腳石。
第四段：培養(yǎng)學(xué)術(shù)誠信的重要性（約300字）。
通過學(xué)術(shù)不端課程的學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到學(xué)術(shù)誠信的重要性。學(xué)術(shù)誠信是學(xué)術(shù)界的底線，也是大家共同維護(hù)學(xué)術(shù)品質(zhì)的基礎(chǔ)。在課程中，我們學(xué)到了如何正確引用他人的研究成果以及如何處理學(xué)術(shù)糾紛等基本知識(shí)和技巧，這些對(duì)于培養(yǎng)學(xué)術(shù)誠信意識(shí)非常有幫助。同時(shí)，課程還著重強(qiáng)調(diào)了科學(xué)實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù)處理的規(guī)范性，要求我們遵循科學(xué)的道德和規(guī)則進(jìn)行研究工作。只有遵循學(xué)術(shù)誠信的原則，我們才能夠得到他人的認(rèn)可和尊重，才能在學(xué)術(shù)界中立足。
通過學(xué)習(xí)學(xué)術(shù)不端課程，我深有感觸地認(rèn)識(shí)到學(xué)術(shù)不端是一個(gè)嚴(yán)重問題，并且它的解決需要個(gè)人和社會(huì)的共同努力。為了進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)術(shù)不端的防范和打擊，我建議學(xué)術(shù)不端課程可以進(jìn)一步加強(qiáng)案例分析和實(shí)踐環(huán)節(jié)，通過具體的實(shí)例來引導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)術(shù)不端的方式和手段，增強(qiáng)課程的針對(duì)性和實(shí)效性。同時(shí)，要加強(qiáng)與其他領(lǐng)域的交叉合作，培養(yǎng)學(xué)生多方面的素養(yǎng)，提高他們的綜合能力和創(chuàng)新思維，從根本上預(yù)防學(xué)術(shù)不端的發(fā)生。
總結(jié)：（約100字）。
通過學(xué)術(shù)不端課程的學(xué)習(xí)，我對(duì)于學(xué)術(shù)不端的危害和對(duì)于學(xué)術(shù)誠信的重要性有了更深入的認(rèn)識(shí)。我相信，在全社會(huì)共同努力下，加強(qiáng)學(xué)術(shù)不端的防范和打擊，提高學(xué)術(shù)誠信的意識(shí)和素養(yǎng)，我們會(huì)建設(shè)一個(gè)公正、透明、誠信的學(xué)術(shù)環(huán)境，使學(xué)術(shù)界充滿活力和創(chuàng)新。
學(xué)術(shù)不端調(diào)查報(bào)告篇十三
學(xué)術(shù)不端是一種道德和倫理意義上的錯(cuò)誤行為，它破壞了學(xué)術(shù)界的公平競爭和誠信原則。為了提高學(xué)術(shù)界的道德水平和維護(hù)學(xué)術(shù)誠信，我參加了一場關(guān)于學(xué)術(shù)不端的講座，對(duì)此有了更深刻的認(rèn)識(shí)。在這篇文章中，我將分享我的心得體會(huì)，并探討如何避免學(xué)術(shù)不端的發(fā)生。
首先，講座中給我留下深刻印象的是學(xué)術(shù)不端的定義及其影響。學(xué)術(shù)不端包括剽竊、偽造數(shù)據(jù)、重復(fù)出版等行為，這些行為違背了學(xué)術(shù)界的誠信原則。它不僅損害了學(xué)術(shù)的聲譽(yù)，也在一定程度上影響了學(xué)術(shù)研究的真實(shí)性和有效性。通過講座，我理解到學(xué)術(shù)不端不僅是個(gè)人行為的問題，也與孤立環(huán)境、學(xué)術(shù)競爭壓力等因素有關(guān)。因此，我們應(yīng)該從制度和個(gè)人兩個(gè)層面上加強(qiáng)對(duì)學(xué)術(shù)不端的防范與治理。
其次，講座中還介紹了學(xué)術(shù)不端的常見原因。首先，一些研究者面臨著來自資金資助機(jī)構(gòu)和學(xué)術(shù)期刊的壓力，他們可能會(huì)為了發(fā)表研究成果而不擇手段。其次，一些研究者因個(gè)人功名心理和升職加薪的目的，為了達(dá)到個(gè)人目標(biāo)而違背學(xué)術(shù)道德。此外，一些研究者可能因缺乏系統(tǒng)的學(xué)術(shù)道德教育或孤立工作的環(huán)境導(dǎo)致學(xué)術(shù)不端的行為。通過了解這些原因，我認(rèn)識(shí)到學(xué)術(shù)不端問題不是簡單的道德問題，而是一個(gè)復(fù)雜的社會(huì)問題，需要我們從根本上解決。
講座中還介紹了學(xué)術(shù)不端的懲罰和激勵(lì)機(jī)制。一方面，學(xué)術(shù)界需要建立嚴(yán)格的懲罰機(jī)制，對(duì)學(xué)術(shù)不端行為進(jìn)行嚴(yán)肅處理，以維護(hù)學(xué)術(shù)的公正性和信譽(yù)。另一方面，我們也應(yīng)該注重激勵(lì)機(jī)制的建立，通過獎(jiǎng)勵(lì)那些誠實(shí)守信的研究者，激勵(lì)他們積極參與學(xué)術(shù)研究，并樹立學(xué)術(shù)榜樣。只有建立良好的懲罰和激勵(lì)機(jī)制，才能有效遏制學(xué)術(shù)不端的發(fā)生，提高學(xué)術(shù)界的道德水平。
作為學(xué)術(shù)從業(yè)者，我們還需采取一些自我防范的措施。首先，我們要拒絕不正當(dāng)?shù)膶W(xué)術(shù)行為，在任何情況下都要堅(jiān)持誠實(shí)和公正的做學(xué)問。其次，我們要加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德教育，在培養(yǎng)學(xué)術(shù)人才的過程中注重道德的培養(yǎng)和激發(fā)。此外，我們還應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流和合作，通過多方合作共同推動(dòng)學(xué)術(shù)誠信的發(fā)展。只有通過自我防范和互助合作，我們才能夠建立起一個(gè)誠信守法的學(xué)術(shù)環(huán)境。
最后，學(xué)術(shù)不端是一個(gè)復(fù)雜而嚴(yán)重的問題，需要全社會(huì)的共同努力來解決。在講座的啟發(fā)下，我深切認(rèn)識(shí)到學(xué)術(shù)不端不僅損害個(gè)人聲譽(yù)，也傷害了整個(gè)學(xué)術(shù)界的利益。我們要通過學(xué)術(shù)講座、學(xué)術(shù)會(huì)議等多種形式，加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德的宣傳和教育，讓更多的人認(rèn)識(shí)到學(xué)術(shù)不端的危害，共同營造良好的學(xué)術(shù)環(huán)境。只有全社會(huì)的共同努力，才能夠有效遏制學(xué)術(shù)不端的發(fā)生，提高學(xué)術(shù)界的道德水平。
總之，通過這場關(guān)于學(xué)術(shù)不端的講座，我對(duì)學(xué)術(shù)不端問題有了深刻的認(rèn)識(shí)。學(xué)術(shù)不端的定義及其影響、原因和懲罰機(jī)制等內(nèi)容使我意識(shí)到學(xué)術(shù)不端不僅是個(gè)人行為問題，也與社會(huì)環(huán)境和制度問題有關(guān)。我們要從制度和個(gè)人兩個(gè)層面上加強(qiáng)對(duì)學(xué)術(shù)不端的防范與治理，并通過自我防范、加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德教育等方式，共同努力構(gòu)建誠信守法的學(xué)術(shù)環(huán)境。只有通過全社會(huì)的共同努力，我們才能夠提高學(xué)術(shù)界的道德水平，建立一個(gè)真正公正、誠實(shí)和可信的學(xué)術(shù)世界。
學(xué)術(shù)不端調(diào)查報(bào)告篇十四
第四條教育部和省級(jí)教育行政部門負(fù)責(zé)制定高等學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)的宏觀政策，指導(dǎo)和監(jiān)督高等學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)工作，應(yīng)當(dāng)建立健全對(duì)主管高等學(xué)校重大學(xué)術(shù)不端行為的處理機(jī)制。
第五條高等學(xué)校是學(xué)術(shù)不端行為預(yù)防與處理的主體。高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)建設(shè)集教育、預(yù)防、監(jiān)督、懲治于一體的學(xué)術(shù)誠信體系，建立由主要負(fù)責(zé)人領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)風(fēng)建設(shè)工作機(jī)制，明確職責(zé)分工;應(yīng)當(dāng)依據(jù)本辦法完善本校學(xué)術(shù)不端行為預(yù)防與處理的規(guī)則與程序。
高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)術(shù)委員會(huì)在學(xué)風(fēng)建設(shè)方面的作用，支持和保障學(xué)術(shù)委員會(huì)依法履行職責(zé)，調(diào)查、認(rèn)定學(xué)術(shù)不端行為。
第二章教育與預(yù)防。
第六條高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)完善學(xué)術(shù)治理體系，建立科學(xué)公正的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)和學(xué)術(shù)發(fā)展制度，營造鼓勵(lì)創(chuàng)新、寬容失敗、不驕不躁、風(fēng)清氣正的學(xué)術(shù)環(huán)境。
高等學(xué)校教學(xué)科研人員、管理人員、學(xué)生在科研活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)遵循實(shí)事求是的科學(xué)精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的治學(xué)態(tài)度，恪守學(xué)術(shù)誠信，遵循學(xué)術(shù)準(zhǔn)則，尊重和保護(hù)他人知識(shí)產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益。
第七條高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立學(xué)術(shù)規(guī)范教育制度，將學(xué)術(shù)規(guī)范和學(xué)術(shù)誠信教育內(nèi)容，作為教師入職培訓(xùn)和學(xué)生入學(xué)教育的必要內(nèi)容，以多種形式開展教育、培訓(xùn)。
教師對(duì)其指導(dǎo)的學(xué)生應(yīng)當(dāng)進(jìn)行學(xué)術(shù)道德、學(xué)術(shù)規(guī)范教育，對(duì)學(xué)生公開發(fā)表論文、學(xué)位論文的研究和撰寫過程是否符合學(xué)術(shù)規(guī)范、學(xué)術(shù)誠信要求，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)、審核。
第八條高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)利用信息技術(shù)等手段，建立對(duì)學(xué)術(shù)成果、學(xué)位論文所涉及內(nèi)容的知識(shí)產(chǎn)權(quán)查詢制度，健全學(xué)術(shù)規(guī)范監(jiān)督機(jī)制。
第九條高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立健全科研管理制度，在合理期限內(nèi)保存研究的原始數(shù)據(jù)和資料，保證科研檔案和數(shù)據(jù)的真實(shí)性、完整性。
高等學(xué)校應(yīng)完善科研項(xiàng)目評(píng)審、學(xué)術(shù)成果鑒定程序，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，對(duì)非涉密的科研項(xiàng)目申報(bào)材料、學(xué)術(shù)成果進(jìn)行公示。
第十條高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)遵循學(xué)術(shù)研究規(guī)律，建立科學(xué)的學(xué)術(shù)水平考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、辦法，引導(dǎo)教學(xué)科研人員和學(xué)生潛心研究，形成具有創(chuàng)新性、獨(dú)創(chuàng)性的研究成果。
第十一條高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立教學(xué)科研人員學(xué)術(shù)誠信記錄，在年度考核、職稱評(píng)定、崗位聘用、課題立項(xiàng)、人才計(jì)劃、評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)中強(qiáng)化學(xué)術(shù)誠信考核。
第三章受理與調(diào)查。
第十二條高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)明確具體部門，負(fù)責(zé)受理社會(huì)組織、個(gè)人對(duì)本校教學(xué)科研人員、管理人員及學(xué)生學(xué)術(shù)不端行為的舉報(bào)。
第十三條對(duì)學(xué)術(shù)不端行為的舉報(bào)，一般應(yīng)當(dāng)以書面方式實(shí)名提出，并符合下列條件：
(一)有明確的舉報(bào)對(duì)象;。
(三)有客觀的證據(jù)材料或者查證線索。
以匿名方式舉報(bào)，但事實(shí)清楚、證據(jù)充分或者線索明確的，高等學(xué)校認(rèn)為必要的，也可以受理。
第十四條高等學(xué)校對(duì)媒體公開報(bào)道、其他學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)或者社會(huì)組織主動(dòng)披露的涉及本校人員的學(xué)術(shù)不端行為，應(yīng)當(dāng)依據(jù)職權(quán)，主動(dòng)進(jìn)行處理。
第十五條高等學(xué)校受理機(jī)構(gòu)認(rèn)為舉報(bào)材料符合條件的，應(yīng)當(dāng)及時(shí)作出受理決定，并通知舉報(bào)人。不予受理的，應(yīng)當(dāng)書面說明理由。
第十六條學(xué)術(shù)不端行為受理后，應(yīng)當(dāng)交由學(xué)校學(xué)術(shù)委員會(huì)組織開展調(diào)查。
學(xué)術(shù)委員會(huì)可委托有關(guān)專家就舉報(bào)內(nèi)容的合理性、調(diào)查的可能性等進(jìn)行初步審查，并作出是否進(jìn)入正式調(diào)查的決定。
決定不進(jìn)入正式調(diào)查的，應(yīng)當(dāng)告知舉報(bào)人。舉報(bào)人如有新的證據(jù)，可以提出異議。異議成立的，應(yīng)當(dāng)進(jìn)入正式調(diào)查。
第十七條高等學(xué)校學(xué)術(shù)委員會(huì)決定進(jìn)入正式調(diào)查的，應(yīng)當(dāng)通知被舉報(bào)人。
被調(diào)查行為涉及資助項(xiàng)目的，應(yīng)當(dāng)同時(shí)通知項(xiàng)目資助方。
第十八條高等學(xué)校學(xué)術(shù)委員會(huì)應(yīng)當(dāng)組成調(diào)查組，負(fù)責(zé)對(duì)被舉報(bào)行為進(jìn)行調(diào)查;但對(duì)事實(shí)清楚、證據(jù)確鑿、情節(jié)簡單的被舉報(bào)行為，也可以采用簡易調(diào)查程序，具體辦法由學(xué)術(shù)委員會(huì)確定。
調(diào)查組應(yīng)當(dāng)由不少于5人的單數(shù)組成，其中同行專家不少于3人，必要時(shí)應(yīng)當(dāng)包括學(xué)校紀(jì)檢、監(jiān)察機(jī)構(gòu)指派的工作人員。
被調(diào)查行為涉及資助項(xiàng)目的，可以邀請(qǐng)項(xiàng)目資助方委派相關(guān)專業(yè)人員參與調(diào)查組。
第十九條調(diào)查組的組成人員與舉報(bào)人或者被舉報(bào)人有合作研究、親屬或者導(dǎo)師學(xué)生等關(guān)系的，應(yīng)予回避。
調(diào)查組組成人員姓名和單位信息應(yīng)通知舉報(bào)人和被舉報(bào)人。舉報(bào)人和被舉報(bào)人認(rèn)為存在前款規(guī)定情形的，可以提出異議。
異議成立的，應(yīng)當(dāng)更換調(diào)查組相關(guān)人員。
第二十條調(diào)查可通過查詢資料、現(xiàn)場查看、實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)、詢問證人、詢問舉報(bào)人和被舉報(bào)人等方式進(jìn)行。調(diào)查組認(rèn)為有必要的，可以委托無利害關(guān)系的專家或者第三方專業(yè)機(jī)構(gòu)就有關(guān)事項(xiàng)進(jìn)行獨(dú)立調(diào)查或者驗(yàn)證。
第二十一條調(diào)查組在調(diào)查過程中，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真聽取當(dāng)事人的陳述、申辯，對(duì)有關(guān)事實(shí)、理由和證據(jù)進(jìn)行核實(shí);認(rèn)為必要的，可以采取聽證方式。
第二十二條有關(guān)單位和個(gè)人應(yīng)當(dāng)為調(diào)查組開展工作提供必要的便利和協(xié)助。
舉報(bào)人、被舉報(bào)人、證人及其他有關(guān)人員應(yīng)當(dāng)如實(shí)回答詢問，配合調(diào)查，出示相關(guān)證據(jù)材料，不得隱瞞或者提供虛假信息。
第二十三條調(diào)查過程中，出現(xiàn)知識(shí)產(chǎn)權(quán)等爭議引發(fā)的法律糾紛的，且該爭議可能影響行為定性的，應(yīng)當(dāng)中止調(diào)查，待爭議解決后重啟調(diào)查。
第二十四條調(diào)查組應(yīng)當(dāng)在查清事實(shí)的.基礎(chǔ)上形成調(diào)查報(bào)告。調(diào)查報(bào)告應(yīng)當(dāng)包括學(xué)術(shù)不端行為責(zé)任人的確認(rèn)、調(diào)查過程、事實(shí)認(rèn)定及理由、調(diào)查結(jié)論等。
學(xué)術(shù)不端行為由多人集體做出的，調(diào)查報(bào)告中應(yīng)當(dāng)區(qū)別各責(zé)任人在行為中所發(fā)揮的作用。
第二十五條接觸舉報(bào)材料和參與調(diào)查處理的人員，不得向無關(guān)人員透露舉報(bào)人、被舉報(bào)人個(gè)人信息及調(diào)查情況。
第四章認(rèn)定。
第二十六條高等學(xué)校學(xué)術(shù)委員會(huì)應(yīng)當(dāng)對(duì)調(diào)查組提交的調(diào)查報(bào)告進(jìn)行審查;必要的，應(yīng)當(dāng)聽取調(diào)查組的匯報(bào)。
學(xué)術(shù)委員會(huì)可以召開全體會(huì)議或者授權(quán)專門委員會(huì)對(duì)被調(diào)查行為是否構(gòu)成學(xué)術(shù)不端行為以及行為的性質(zhì)、情節(jié)等作出認(rèn)定結(jié)論，并依職權(quán)作出處理或建議學(xué)校作出相應(yīng)處理。
第二十七條經(jīng)調(diào)查，確認(rèn)被舉報(bào)人在科學(xué)研究及相關(guān)活動(dòng)中有下列行為之一的，應(yīng)當(dāng)認(rèn)定為構(gòu)成學(xué)術(shù)不端行為：
(一)剽竊、抄襲他人學(xué)術(shù)成果;。
(二)篡改他人研究成果;。
(三)偽造科研數(shù)據(jù)、資料、文獻(xiàn)、注釋，或者捏造事實(shí)、編造虛假研究成果;。
(五)在申報(bào)課題、成果、獎(jiǎng)勵(lì)和職務(wù)評(píng)審評(píng)定等過程中提供虛假學(xué)術(shù)信息;。
(六)有償發(fā)表論文、買賣論文、由他人代寫或?yàn)樗舜鷮懻撐牡?。
(七)其他嚴(yán)重違反公認(rèn)的學(xué)術(shù)準(zhǔn)則、違背學(xué)術(shù)誠信的行為，根據(jù)相關(guān)學(xué)術(shù)組織或者高等學(xué)校制定的規(guī)則，屬于學(xué)術(shù)不端行為的。
第二十八條有學(xué)術(shù)不端行為且有下列情形之一的，應(yīng)當(dāng)認(rèn)定為情節(jié)嚴(yán)重：
(一)造成惡劣影響的;。
(二)存在利益輸送或者利益交換的;。
(三)對(duì)舉報(bào)人進(jìn)行打擊報(bào)復(fù)的;。
第五章處理。
第二十九條高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)術(shù)委員會(huì)的認(rèn)定結(jié)論和處理建議，結(jié)合行為性質(zhì)和情節(jié)輕重，依職權(quán)和規(guī)定程序?qū)W(xué)術(shù)不端行為責(zé)任人作出如下處理或提出處理建議：
(一)通報(bào)批評(píng);。
(三)警告、記過;。
(四)降低專業(yè)技術(shù)職務(wù)等級(jí)、撤銷專業(yè)技術(shù)職務(wù)或行政職務(wù);。
(五)開除或解聘;。
(六)法律、法規(guī)及規(guī)章規(guī)定的其他處理措施。
認(rèn)定為學(xué)術(shù)不端行為且情節(jié)嚴(yán)重的，應(yīng)當(dāng)對(duì)責(zé)任人給予第(四)項(xiàng)或第(五)項(xiàng)規(guī)定的處理。
學(xué)生有學(xué)術(shù)不端行為的，還應(yīng)當(dāng)按照學(xué)生管理的相關(guān)規(guī)定，給予相應(yīng)的學(xué)籍處分;學(xué)術(shù)不端行為與獲得學(xué)位有直接關(guān)聯(lián)的，可以作暫緩授予學(xué)位、不授予學(xué)位或者依法撤銷學(xué)位等處理。
第三十條高等學(xué)校對(duì)學(xué)術(shù)不端行為作出處理決定，應(yīng)當(dāng)制作處理決定書，載明以下內(nèi)容：
(一)責(zé)任人的基本情況;。
(二)經(jīng)查證的事實(shí)和證據(jù);。
(三)處理意見和依據(jù);。
(四)申訴途徑和期限。
第三十一條處理決定書自送達(dá)當(dāng)事人之日起生效。當(dāng)事人拒絕簽收或無法送達(dá)的，高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)在學(xué)校網(wǎng)站或者有關(guān)媒體上公告處理決定書，公告期為15日，公告期屆滿視為送達(dá)。
第三十二條經(jīng)調(diào)查認(rèn)定，不構(gòu)成學(xué)術(shù)不端行為的，根據(jù)被舉報(bào)人申請(qǐng)，高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)通過一定方式為其消除影響、恢復(fù)名譽(yù)等。
調(diào)查處理過程中，發(fā)現(xiàn)舉報(bào)人存在捏造事實(shí)、誣告陷害等行為的，應(yīng)當(dāng)認(rèn)定為惡意舉報(bào)。對(duì)于惡意舉報(bào)人，屬于本單位人員的，高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照有關(guān)規(guī)定給予處理;不屬于本單位人員的，應(yīng)通報(bào)其所在單位，并提出處理建議。
第三十三條參與舉報(bào)受理、調(diào)查和處理的人員違反保密等規(guī)定，造成不良影響的，按照有關(guān)規(guī)定給予處分或其他處理。
第六章申訴與復(fù)查。
第三十四條舉報(bào)人或被舉報(bào)人對(duì)處理決定不服的，可以在收到處理決定后10日內(nèi)，以書面形式向高等學(xué)校提出異議或申訴。
異議和申訴不影響處理決定的執(zhí)行。
第三十五條高等學(xué)校收到異議或申訴后，應(yīng)當(dāng)交由學(xué)術(shù)委員會(huì)組織討論，并于30日內(nèi)作出是否復(fù)核的決定。
決定復(fù)核的，學(xué)?；蛘邔W(xué)術(shù)委員會(huì)可以另行組織調(diào)查組進(jìn)行調(diào)查;決定不予復(fù)核的，應(yīng)當(dāng)書面通知異議人或申訴人。
第三十六條異議人或申訴人對(duì)復(fù)核決定不服，仍以同一事實(shí)和理由提出異議的，不予受理。
第七章監(jiān)督。
第三十七條高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)按年度發(fā)布學(xué)風(fēng)建設(shè)工作報(bào)告，并向社會(huì)公開，接受社會(huì)監(jiān)督。
第三十八條高等學(xué)校處理學(xué)術(shù)不端行為推諉塞責(zé)、隱瞞包庇、查處不力的，主管教育行政部門可以直接或者委托相關(guān)機(jī)構(gòu)組織查處。
第三十九條高等學(xué)校對(duì)本校發(fā)生的學(xué)術(shù)不端行為，未能及時(shí)查出并做出公正結(jié)論，造成惡劣影響的，主管部門應(yīng)當(dāng)追究相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任，并進(jìn)行通報(bào)。
高等學(xué)校為獲得相關(guān)利益，有組織實(shí)施學(xué)術(shù)不端行為的，主管部門調(diào)查確認(rèn)后，應(yīng)當(dāng)撤銷高等學(xué)校由此獲得的相關(guān)權(quán)利、項(xiàng)目以及其他利益，并追究學(xué)校主要負(fù)責(zé)人、直接負(fù)責(zé)人的責(zé)任。
第八章附則。
第四十條高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)本辦法，結(jié)合學(xué)校實(shí)際和學(xué)科特點(diǎn)，制定本校學(xué)術(shù)不端行為查處規(guī)則及處理辦法，明確各類學(xué)術(shù)不端行為的懲處標(biāo)準(zhǔn)。有關(guān)規(guī)則應(yīng)當(dāng)經(jīng)學(xué)校學(xué)術(shù)委員會(huì)及教職工代表大會(huì)討論通過。
第四十一條高等學(xué)校主管部門直接受理的學(xué)術(shù)不端案件，可自行組織調(diào)查組或指定、委托有關(guān)機(jī)構(gòu)組織調(diào)查、認(rèn)定。對(duì)學(xué)術(shù)不端行為人的處理，根據(jù)本辦法及國家有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
教育系統(tǒng)所屬科研機(jī)構(gòu)及其他單位有關(guān)人員學(xué)術(shù)不端行為的調(diào)查與處理，可參照本辦法執(zhí)行。
第四十二條本辦法自月日期施行。
教育部此前發(fā)布的有關(guān)規(guī)章、文件中的相關(guān)規(guī)定與本辦法不一致的，以本辦法為準(zhǔn)。
學(xué)術(shù)不端調(diào)查報(bào)告篇十五
學(xué)術(shù)不端是指在學(xué)術(shù)領(lǐng)域中違反規(guī)定的行為，常見的包括抄襲、剽竊、捏造數(shù)據(jù)等。學(xué)術(shù)不端不僅對(duì)個(gè)人的學(xué)術(shù)道德有影響，更嚴(yán)重的是對(duì)整個(gè)學(xué)術(shù)界的信譽(yù)及學(xué)術(shù)規(guī)范有極大的損害。以下是我對(duì)學(xué)術(shù)不端的體會(huì)和思考。
學(xué)術(shù)不端行為會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)術(shù)界的信譽(yù)。如果研究者經(jīng)常抄襲、剽竊或捏造數(shù)據(jù)，將會(huì)破壞學(xué)術(shù)界的正常秩序，讓學(xué)術(shù)成果無法保持真實(shí)可靠的性質(zhì)。這樣會(huì)帶來一系列負(fù)面影響，例如原本重要的研究成果可能被推翻，甚至可能導(dǎo)致其他科學(xué)家或?qū)W者因?yàn)閰⒖际д`而犯錯(cuò)，無法正確地開展他們的工作。
第二段：認(rèn)真對(duì)待學(xué)術(shù)規(guī)范。
學(xué)術(shù)不端的存在并非一日之間產(chǎn)生的，而是特定社會(huì)環(huán)境和人際交往模式的產(chǎn)物。因此，認(rèn)真對(duì)待學(xué)術(shù)規(guī)范非常重要。在學(xué)術(shù)領(lǐng)域，誠實(shí)、透明和公正的原則應(yīng)該成為每個(gè)學(xué)術(shù)人員必須遵循的基本道德準(zhǔn)則。此外，應(yīng)該注重信息來源的記錄和可查性，確保研究成果的真實(shí)性和可靠性。
第三段：崇尚獨(dú)立思考。
在學(xué)術(shù)領(lǐng)域中，對(duì)于新研究結(jié)果的呈現(xiàn)，過分追求個(gè)人榮譽(yù)和獎(jiǎng)勵(lì)的行為將會(huì)引發(fā)一系列問題，導(dǎo)致研究者可能會(huì)產(chǎn)生不正當(dāng)競爭的動(dòng)機(jī)，如與同行敵對(duì)、甚至心懷負(fù)面情緒或嫉妒等。因此，我們應(yīng)該崇尚獨(dú)立思考，關(guān)注對(duì)學(xué)術(shù)事業(yè)的貢獻(xiàn)和創(chuàng)新，而非紛爭和激烈競爭。
第四段：保持清醒自律。
在進(jìn)行學(xué)術(shù)研究時(shí)，保持清醒自律非常重要。切記不能為了追求個(gè)人利益而采用不正當(dāng)?shù)氖侄?，否則不僅失去了學(xué)術(shù)的精神，還可能承受法律責(zé)任。同時(shí)，我們也應(yīng)該盡可能避免出現(xiàn)不良的學(xué)術(shù)行為，嚴(yán)格把關(guān)學(xué)術(shù)觀念與社會(huì)道德觀念，確保自己始終處于正道上。
第五段：敢于承認(rèn)錯(cuò)誤并改正。
任何人都可能犯錯(cuò)誤，對(duì)于學(xué)術(shù)界來說也不例外。如果我們不慎犯下學(xué)術(shù)失誤，應(yīng)該勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，并積極采取措施予以糾正。有時(shí)，學(xué)術(shù)失誤可能是因?yàn)樾畔⑹占驍?shù)據(jù)分析上的問題產(chǎn)生的，這時(shí)候我們不能過分悲觀，而是應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待，并尋找證據(jù)和方法來解決問題。
結(jié)語：以上是我對(duì)學(xué)術(shù)不端的體會(huì)和思考。我們不能因?yàn)閭€(gè)人的利益而放棄學(xué)術(shù)規(guī)范和道德標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)術(shù)界來說，誠實(shí)、透明和公正是卓越學(xué)術(shù)成果的基礎(chǔ)和根基，也是學(xué)術(shù)界不可或缺的價(jià)值觀。
學(xué)術(shù)不端調(diào)查報(bào)告篇十六
學(xué)術(shù)不端行為一直以來都是學(xué)術(shù)界的一大頑疾。我在參與學(xué)術(shù)活動(dòng)的過程中，也曾因?yàn)橐粫r(shí)的貪圖方便而犯過類似的錯(cuò)誤。但是，在我認(rèn)真反思并深入了解學(xué)術(shù)不端行為的危害之后，我對(duì)這種行為有了更深刻的認(rèn)識(shí)。本文將圍繞學(xué)術(shù)不端行為的危害和解決方法展開議論，希望能引起更多人對(duì)于學(xué)術(shù)道德的關(guān)注和重視。
學(xué)術(shù)不端行為的危害之一就是破壞了學(xué)術(shù)的公正性和公信力。學(xué)術(shù)研究需要公正、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，只有如此，學(xué)術(shù)成果才能真正為人們所認(rèn)可和接受。然而，學(xué)術(shù)不端行為的存在，會(huì)讓人們產(chǎn)生懷疑和不信任的態(tài)度。一旦學(xué)術(shù)研究發(fā)生不端行為，不僅會(huì)造成困擾，還會(huì)對(duì)整個(gè)學(xué)術(shù)界產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。因此，我們必須認(rèn)識(shí)到學(xué)術(shù)不端行為的危害性，努力維護(hù)學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)的公信力。
學(xué)術(shù)不端行為的危害之二是剽竊和抄襲行為。剽竊和抄襲是學(xué)術(shù)不端行為中最常見的問題之一。學(xué)術(shù)研究需要對(duì)先前成果的掌握和借鑒，但是這并不意味著可以直接復(fù)制他人的研究成果。抄襲行為不僅是對(duì)原創(chuàng)作者的不尊重，也是對(duì)自己學(xué)術(shù)能力的否定。抄襲行為也損害了學(xué)術(shù)研究的正常秩序，使得真正有價(jià)值的研究成果難以被人們所認(rèn)可和發(fā)現(xiàn)。因此，我們?cè)谶M(jìn)行學(xué)術(shù)研究時(shí)要時(shí)刻警惕，嚴(yán)防抄襲和剽竊行為。
針對(duì)學(xué)術(shù)不端行為，我們需要采取有效的解決方法。首先，要加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德意識(shí)的培養(yǎng)。對(duì)于那些剛剛接觸學(xué)術(shù)研究的學(xué)者們，我們要及時(shí)普及學(xué)術(shù)道德的基本知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)術(shù)道德意識(shí)。其次，學(xué)術(shù)界應(yīng)該加強(qiáng)監(jiān)管和懲處機(jī)制。對(duì)于學(xué)術(shù)不端行為者，應(yīng)該給予嚴(yán)厲的懲罰，以起到震懾作用。同時(shí)，要加強(qiáng)學(xué)術(shù)研究的倫理審核和審查，確保學(xué)術(shù)研究的公正性和真實(shí)性。最后，要加強(qiáng)學(xué)術(shù)成果的交流和共享。公開、透明的學(xué)術(shù)交流可以減少學(xué)術(shù)不端行為的發(fā)生。同時(shí)，要加強(qiáng)學(xué)術(shù)成果的評(píng)估和評(píng)價(jià)，提高學(xué)術(shù)成果的質(zhì)量。
作為一名學(xué)者，我對(duì)學(xué)術(shù)不端行為有著深刻的認(rèn)識(shí)和反省。我將秉持著誠實(shí)、創(chuàng)新的原則，樹立起正確的學(xué)術(shù)道德觀。在接下來的學(xué)術(shù)研究中，我將更加注重對(duì)學(xué)術(shù)規(guī)范的遵守，嚴(yán)守學(xué)術(shù)道德的紅線。不僅如此，我還將積極參與學(xué)術(shù)研究的監(jiān)督和維護(hù)，為學(xué)術(shù)界的發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
學(xué)術(shù)不端行為的危害不容忽視，我們每一個(gè)學(xué)術(shù)工作者都應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待。只有積極參與學(xué)術(shù)研究的監(jiān)督和維護(hù)，加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)術(shù)成果的評(píng)估和共享，才能夠確保學(xué)術(shù)界發(fā)展的良性循環(huán)。在今后的學(xué)術(shù)研究中，我們應(yīng)該始終保持警惕，秉持著誠實(shí)、真實(shí)的態(tài)度，努力推動(dòng)學(xué)術(shù)文化的建設(shè)，為學(xué)術(shù)發(fā)展做出我們的應(yīng)有貢獻(xiàn)。只有如此，我們才能真正實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)研究的提高，為人類社會(huì)的進(jìn)步作出更大的貢獻(xiàn)。
學(xué)術(shù)不端調(diào)查報(bào)告篇十七
學(xué)術(shù)不端行為已經(jīng)成為當(dāng)前學(xué)術(shù)界普遍存在的問題，與此同時(shí)，如何避免自己在這方面犯錯(cuò)，也是每一個(gè)學(xué)者需要認(rèn)真思考和反省的問題。近期，我有幸參加了學(xué)校的一些學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，反思自己的行為，并通過分析相關(guān)案例與問題，來總結(jié)出了一些關(guān)于學(xué)術(shù)不端的心得體會(huì)，下文將著重介紹這些方面的內(nèi)容。
學(xué)術(shù)不端行為在學(xué)術(shù)界內(nèi)部已經(jīng)形成了一定的“產(chǎn)業(yè)鏈”，涉及到論文灌水、抄襲、造假等眾多方面。這些行為不僅惡化了學(xué)術(shù)環(huán)境，擾亂了學(xué)術(shù)秩序，還會(huì)影響到學(xué)術(shù)成果的真實(shí)性、可信度以及學(xué)術(shù)交流的水平。這些危害不僅給學(xué)術(shù)研究本身帶來了損失，還直接影響了整個(gè)社會(huì)的科技進(jìn)步和創(chuàng)新力。
第二段：身為研究者的責(zé)任。
作為一名研究者，我們承擔(dān)著推進(jìn)科技進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展的責(zé)任，而這一責(zé)任的核心是確保我們的研究結(jié)果真實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)、可靠。這意味著我們需要嚴(yán)格遵守學(xué)術(shù)規(guī)范，如勤勉盡責(zé)、誠信守信等，同時(shí)還要進(jìn)行獨(dú)立思考、嚴(yán)謹(jǐn)分析、客觀評(píng)價(jià)等活動(dòng)，以此保證自己的研究具有可重復(fù)性和可驗(yàn)證性。
1.抄襲他人的研究成果；
2.故意篡改數(shù)據(jù)或者結(jié)果，以達(dá)到某個(gè)想要的效果；
3.不以誠信為本，追求與他人競爭和利益最大化的境況。
如果我們能夠在日常工作中警惕這些表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并進(jìn)行更正和糾正，就可以避免學(xué)術(shù)不端行為的發(fā)生。
第四段：認(rèn)真掌握相關(guān)規(guī)范和知識(shí)。
為了更好地遵守學(xué)術(shù)規(guī)范和減少學(xué)術(shù)不端行為的發(fā)生，我們需要認(rèn)真掌握學(xué)術(shù)研究等相關(guān)的規(guī)章制度、道德原則和法律法規(guī)等方面的知識(shí)。在實(shí)際工作中，及時(shí)掌握研究進(jìn)程、數(shù)據(jù)處理和進(jìn)展情況，并保持一份透明的研究記錄，以及在撰寫研究論文時(shí)嚴(yán)格按照學(xué)術(shù)論文的要求來進(jìn)行講述文獻(xiàn)和分析數(shù)據(jù)等步驟，都將有助于減少不端行為的發(fā)生。
第五段：營造良好的學(xué)風(fēng)和社會(huì)環(huán)境。
無論是校園內(nèi)部還是整個(gè)社會(huì)里，都需要有良好的學(xué)風(fēng)和社會(huì)環(huán)境來推動(dòng)科技進(jìn)步和人類文明的發(fā)展。為了營造這種環(huán)境，我們需要積極參加課堂教學(xué)、論文評(píng)審等活動(dòng)，自覺尊重他人的知識(shí)和研究成果，同時(shí)也需要勇于指出學(xué)術(shù)不端行為和研究的缺陷。只有通過共同努力和相互尊重，才能保證良好的學(xué)風(fēng)和社會(huì)風(fēng)氣的形成，而這正是我們學(xué)術(shù)研究者所應(yīng)該承擔(dān)的重要角色。
總結(jié)：
作為一名研究者，我們必須時(shí)刻想到促進(jìn)科技進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展這一大局，并且用我們的行動(dòng)和態(tài)度來證明這一點(diǎn)。要保證自己的研究成果符合學(xué)術(shù)規(guī)范，不斷提高自己的研究素養(yǎng)，加強(qiáng)自己的學(xué)風(fēng)和科研意識(shí)，并通過積極的思考和質(zhì)疑，促進(jìn)整個(gè)學(xué)術(shù)界的不斷提升和進(jìn)步。當(dāng)我們始終具備這些素質(zhì)和意識(shí)時(shí)，我們才能真正做出有價(jià)值的成果，并讓我們自己和我們的社會(huì)受益。
學(xué)術(shù)不端調(diào)查報(bào)告篇十八
教育部日前下發(fā)通知，“要求高校不得競價(jià)搶挖人才”，側(cè)面印證全國高校新一輪人才競爭正如火如荼展開。這份文件的全稱為《教育部辦公廳關(guān)于堅(jiān)持正確導(dǎo)向促進(jìn)高校高層次人才合理有序流動(dòng)的通知》，《通知》的對(duì)象是“部屬各高等學(xué)?！?，不包括同樣參與了“競價(jià)搶挖人才”的地方院校。而據(jù)筆者從幾所地方院校了解的情況看，有些所謂的“人才引進(jìn)”實(shí)際上已經(jīng)涉嫌“學(xué)術(shù)不端”，比如“買署名”。
“買署名”在一些高校的文件中往往被稱為“柔性引進(jìn)”人才。所謂“柔性引進(jìn)”，就是學(xué)校因?yàn)檗k學(xué)層次、地理位置、經(jīng)濟(jì)能力等方面的原因，無法直接引進(jìn)高層次人才，于是采取變通的辦法，只要“高層次人才”與學(xué)校簽訂協(xié)議，每年以學(xué)校為“作者單位”在某類刊物上發(fā)表約定數(shù)量的學(xué)術(shù)文章，就可以從學(xué)校拿到事先約定的報(bào)酬。據(jù)業(yè)內(nèi)人士介紹，這種“柔性引進(jìn)”更多出現(xiàn)在地方院校和部分高職院校，“柔性引進(jìn)”的報(bào)酬根據(jù)簽約人才層次、發(fā)文刊物類別的差異而存在較大差別，個(gè)別“求才心切”的學(xué)校甚至開出了每年超過20萬元的報(bào)酬。
雖然被美其名曰“柔性引進(jìn)”，但這種“買署名”的方式實(shí)際上已經(jīng)不再是什么人才引進(jìn)，而是涉嫌“學(xué)術(shù)不端”了。在新時(shí)期我國高等教育的四大功能中，發(fā)表學(xué)術(shù)文章應(yīng)該屬于“科學(xué)研究”。但像前述那種“柔性引進(jìn)”，只是花大價(jià)錢買了個(gè)“作者單位”的署名，既沒有真正引來人才而提升科研能力和水平，又絲毫沒有促進(jìn)本校的人才培養(yǎng)。所以不管用了個(gè)多么具有魅惑力的名詞，“買署名”都不能算作“人才引進(jìn)”。教育部6月出臺(tái)的《高等學(xué)校預(yù)防與處理學(xué)術(shù)不端行為辦法》，明確了7類可認(rèn)定構(gòu)成學(xué)術(shù)不端的行為，其中包括“未參加研究或創(chuàng)作而在研究成果、學(xué)術(shù)論文上署名”和“買賣論文”。上述所謂“柔性引進(jìn)”，既屬不當(dāng)署名，又涉嫌“買賣論文”，認(rèn)定為學(xué)術(shù)不端行為應(yīng)該不算冤枉。
也有高校相關(guān)人士在私下交流時(shí)叫苦說，現(xiàn)在學(xué)校要填很多評(píng)估和驗(yàn)收的“量化考核表”，每張“量化考核表”上，不同層次、不同類別的人才都自帶相應(yīng)的分值和項(xiàng)目。有這樣的人才，這幾分就有；沒這樣的人才，就是空白。學(xué)校不惜重金“買署名”，說到底就是為了“量化考核表”上的“空白項(xiàng)”，也是不得已而為之。這種說法初聽似乎有理，細(xì)想又覺得不對(duì)：相關(guān)部門的“量化考核”不合理不科學(xué)，相關(guān)部門就應(yīng)該及時(shí)修正才對(duì)；即使沒有及時(shí)修正，也不應(yīng)該成為變相違規(guī)操作的理由。
經(jīng)過較長時(shí)間的外延式增長后，我國高等教育已經(jīng)進(jìn)入內(nèi)涵式發(fā)展階段，高校提質(zhì)保量、提檔升級(jí)的動(dòng)力和壓力都越來越大。新一輪人才競爭，某種程度上正是高校更加重視內(nèi)涵式發(fā)展的需要和表現(xiàn)。但是必須明確的是，高校肩負(fù)著人才培養(yǎng)和文化傳承創(chuàng)新的職責(zé)，是承載國家民族希望和未來的“斯文之地”，即使在人才競爭中一時(shí)落后、在某些量化考核中面臨壓力，也不能因此就設(shè)想通過違規(guī)、造假“彎道超車”，應(yīng)該堅(jiān)持按《通知》中所期望的那樣，“不求急功近利，不求轟動(dòng)效應(yīng)，不求表面之功，注重于打基礎(chǔ)、利長遠(yuǎn)，把握好引才目標(biāo)任務(wù)、重點(diǎn)領(lǐng)域和優(yōu)先次序”。
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