教案的編寫需要考慮學生的實際情況和學科特點，以及教學目標的實現(xiàn)程度。教案的評價和反思環(huán)節(jié)應建立在有效的教學評價體系基礎上，能夠幫助學生自我評價和提高。請大家在設計教案時，根據(jù)自己的實際情況進行靈活運用，并結(jié)合學生的實際需要調(diào)整。
電工基礎教案設計篇一
教學目的要求：
1.復習用部首法。訓練按偏旁部首歸類積累詞匯。寫出有關詞語的近義詞。改正病句中用錯的詞，準確使用詞語。
2.在觀察景物的基礎上練習說話，能抓住景物的特點，按順序一句一句說清楚。
3.通過閱讀短文大體了解內(nèi)容；能找出短文重點句子，受到思想教育，并豐富語言。
4.把最近做的一件有意義的事講給同學聽，要求把事情經(jīng)過說清楚，然后寫下來。
教學思路：
1.字詞句的訓練力求揭示規(guī)律，使學生觸類旁通、舉一反三，增加訓練的效果。
2.保證時間，以練為主，促使學生將知識轉(zhuǎn)化為技能。
3.說話、作文訓練，把重點放在要求說（寫）清楚、完整、通順上。
教學時間：三課時。
教學過程：
一、按部首法的順序填表。
1.讀題目，明確填表的要求。
2.誰來說說按部首的步驟？要既準又快，關鍵是什么？（準確地確定部首）部首的位置一般在字的什么部位（上、下、左、右、外、中坐、起筆）。
3.看看今天要查的四個字，你覺得哪個字較難確定部首？（估計學生提出“束”字）。
“束”是獨體字，一般查起筆（一部）；另外，它去掉中間的“扁口”的部分也是部首，因此，還可查“木”部。
4.請大家選擇“束”的一個部首并填表。
查后樣對，注意“束”在字典里有幾個義項，這兒當“完了”講，“結(jié)束”指事情發(fā)展或進行到最后階段。
5.請同學們用同樣的方法查另三個字。查后校對。贈：貝部；12畫；“贈”當“送”講；“贈送”指無代價地把東西送給別人。表：衣部；2畫；“表”指外部，與“里”相對，“表示”指用言語行為顯出某種思想感情、態(tài)度等。避：辶部；13畫；“避”為“隱藏”，“躲避”指故意離開或隱蔽起來，使人看不見。
二、寫出帶有下面部首的字，看誰寫得又對又多。
1.指名讀題，明確要求。
2.這九個部首大家會讀嗎？（指名讀）。
3.能說說這些部首的使用特點嗎？（比如“木”部，由它作部首組成的字都同“樹木”或“木頭”有關。）。
4.給大家5分鐘時間，在練習本上寫出帶有這些部首的字，看誰寫得又對又多。請兩位同學到黑板上來寫。
寫后師生校正評議，要求把字寫正確的同時還要寫端正。
三、給下面每個詞寫出兩個意思相近的詞。
1.漢語的詞匯很豐富，表達一個意思往往有幾個意思相近的詞。
2.請大家給下面的詞分別寫出兩個近義詞。
靈便――靈巧靈活溫暖――溫和暖和。
喜悅――愉快歡悅仿佛――如同好像。
3.這些近義詞盡管意思接近，但還有差別。我們要仔細體會這種意義上的細微差別，寫作時選用最恰當、最確切的詞兒。因此，我們掌握的近義詞越多，詞匯也就越豐富，寫作文時挑選的余地也就越大。
四、下面句中哪些詞語用得不合適，說說為什么，并改正過來。
1.讀題明確要求。
2.默讀句子，找出不合適的詞語，并想一個恰當?shù)奶钤诶ㄌ柪铩?/p>
3.討論，并說明理由。
（1）“熱心”應改為“熱情”?！盁嵝摹逼赜诖藷崆?，對人、對事有興趣，肯盡力?！盁崆椤敝卦谟猩钋楹裾x上。
（2）“愛護”應改為“愛惜”?！皭圩o”重在“護”，對象多是能夠被傷害或損壞的?！皭巯А敝卦凇跋А?，對象多是能夠逐漸消耗，易于浪費的。
（3）“堅定”應改為“堅持”。“堅定”一般用來形容信念、思想、立場等，重在不動搖?！皥猿帧敝卦诒３帧⒊掷m(xù)下去。
4.請大家用“熱心、愛護、堅定”各說一句話，以便進一步區(qū)別詞義和用法。
五、說話。
（為便于指導，課前可統(tǒng)一組織學生游覽，游覽時注意指導學生有順序地觀察。）。
1.誰能用一句話，把我們什么時候，去哪兒游覽說清楚，還可加上天氣和周圍的環(huán)境情況。（引導學生用不同的句子表述同一個意思）。
2.在那兒你都看到了些什么景物？它們是什么樣子的？色彩怎樣？（引導學生抓住特點）。
3.你是按什么順序觀察的？大家按什么順序觀察的，就按什么順序說（教師可以提供一些表示先后過渡的詞語，如：先……接著……最后……；穿過……我們又來到……）。
4.看著這些景物，你的心情怎樣？
5.自己練習。指名口述，集體評議。
六、指導閱讀“朱德同志尊敬老師的故事”
1.默讀全文，思考短文說了一件什么事。讀后討論。（說的是朱德同志尊敬老師的事）。
2.再次默讀，思考討論短文共幾句話？哪一句話最重要，體現(xiàn)了短文的主要意思？
3.劃出不懂的.詞語，著重理解短文中帶點的詞語，通過和聯(lián)系上下文理解其意思。
4.通過理解詞語，聯(lián)系上下文理解句子的意思。
（1）短文中的哪些句子是介紹朱德身份的？
（2）“白發(fā)蒼蒼”說明什么？
（4）從哪幾句話知道了這位老人是朱德的老師的？
5.閱讀短文，體會朱德同志是怎樣尊敬老師的。
（1）這篇短文主要寫的什么？學習了這篇短文你有什么感受？應該怎樣做？
（2）我們是如何學習這篇短文的？（總結(jié)學習方法）6.有感情地朗讀短文。
七、指導學生作文。
1.讀題明確要求。
2.引導說話：什么樣的事是有意義的？（對別人有幫助，對社會有好處的事）想一想，你們最近做了哪些有意義的事？（引導學生先個別說，然后選擇有代表性的事師生共同說。）。
3.結(jié)合課文《親人》第5自然段，看一看，作者是如何把“我”幫助老奶奶洗衣物的事情說清楚的。（教師點撥：時間，人物，先干什么，然后干什么，結(jié)果怎么樣。）。
4.把學生剛才有代表性的事情，引導學生講清楚，說具體。
5.學生口述。師生評議。
6.學生動筆作文。教師巡回指導。
7.作后修改評議。
電工基礎教案設計篇二
一、用音序法查字典，基礎訓練2第一課時。
1.復習大寫字母，記憶音序。
2..找出yshfchgr的大寫字母。
3.按音序查字典。
二、寫出反義詞。
1.出示：同意微小。
仔細輕松。
溫暖討厭。
2.讓學生分別說說這些詞語的意思，也可組成詞組或說個句子。
3.在理解詞義的基礎上找出反義詞。
分別為：反對龐大。
粗心沉重。
寒冷喜愛。
三、選詞填空。
1.出示：高興愉快快活。
讓學生分別用這三個詞組詞、說話或舉例。
2.填詞。
（1）……心情非常（愉快）。
（2）……同學們都為他（高興）。
（3）……像一只（快活）的小鳥。
四、找出“……像……”的句子，初步認識比喻句。
1.如：
海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。
彎彎的月亮像小船。
清清的.池水像鏡子明晃晃的。
2.討論：如果把“像……”刪去，覺得怎么樣？
3.引導學生用“……像……”說句話，小學六年級語文教案《基礎訓練2第一課時》。
五、聽寫一段話。
可先默寫易錯的字，例如“圓盤”“鮮艷”“溫暖”。
訂正后再聽寫全段（可一句一句地讀。讀第一遍，聽；讀第二遍，寫。標點也要寫上。聽寫后再讀一遍，讓學生檢查、訂正）。
第二課時。
閱讀。
一、要求讀正確，有不懂的詞語聯(lián)系上下文理解。
二、聯(lián)系下文說說“鮮艷”的意思。
啟發(fā)：從“紅臉蛋兒”的大蘋果，“撲上金粉”的梨，以及染成“金黃、鮮紅”的葉子，可知道色彩很鮮明，很好看。
鮮艷，就是色彩很鮮、很美、很明亮。
三、“豐收的果實”有哪些？把課文中的有關句子畫下來，然后回答。
即大蘋果、甜梨、柿子等。
也可讓學生結(jié)合生活，說說秋天還給我們帶來哪些豐收的果實。
第三課時。
作文。（用一課時）。
一、明確作文范圍（把參加的一次家務勞動寫下來）。（要求用詞準確，詞句通順，由說到寫，寫成一段話。）。
二、開闊學生思路，拓寬作文內(nèi)容，使每個學生都有內(nèi)容可寫。
三、說一說在一次家務勞動中自己是怎么做的。（可先同座對說，再全班指名說。教師圍繞要有一定的順序、用詞要準確、語句要通順進行指導。）。
四、寫一段話（教師巡視，個別指導。寫前指導最好不超過15―20分鐘，要給學生比較充分的寫的時間）。
電工基礎教案設計篇三
1、學會7個生字。能正確讀寫下列詞語：渺小、礦產(chǎn)、恩賜、慷慨、枯竭、濫用、威脅、目睹、和藹可親。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過教學，讓學生了解人類賴以生存的地球的特點及地球上有限的資源。
4、了解人類的開發(fā)對地球產(chǎn)生的危害，加強學生保護環(huán)境的意識。
教學重難點。
讓學生懂得人類“只有一個地球”，要保護好地球。
課時劃分。
兩課時。
授課時間。
第周至第周。
第一課時。
1、學習生詞。
2、初知課文，理清脈絡。鞏固快速閱讀。
3、學習課文第一段，學發(fā)表自己的見解。
教學過程。
一、導入課文。
同學們，我們?nèi)祟惗忌钤诘厍蛏希澜缛嗣穸际堑厍虼宓木用?。但是，我們居住的地球是怎么樣??它能供我們?nèi)祟惿嗑媚?今天我們學完第27課《只有一個地球》后就知道了。
二、初知課文。
1、自由讀課文，畫出生詞，學習生詞。
2、檢查生詞學習情況。
(1)指名讀生詞。
(2)聽寫生詞。
(3)圍繞學生錯得多的生詞組織教學。
3、再讀課文，根據(jù)材料的性質(zhì)給課文分段。并想想為什么這樣劃分。
4、課文主要講什么?
三、學習課文第一段。
出示下列思考題，學生自學后討論：
1、用“――”畫出描寫地球樣子的句子，你是怎么理解的?
2、地球的特點“小”作者是怎么寫的?
四、鞏固練習。
1、抄寫生詞三遍，聽寫一遍。
2、讀熟課文。
第二課時。
1、進一步理解課文內(nèi)容。了解地球上有限的資源及面臨的生態(tài)被教壞的狀況。
2、讓學生明白保護地球的緊迫性，重要性。
教學過程。
一、復習鞏固。
聽寫生詞。
二、理解內(nèi)容。
2、自讀第三段，思考討論：
人類目前為什么不能夠移居到別的星球上去。
3、自讀第四段，討論：
(1)這段講幾層意思?
(2)我們應該怎樣保護地球?
三、總結(jié)歸納。
1、這課主要講什么?
2、在寫法上哪些值得我們學習?
四、鞏固練習。
1、讀課文，思考后討論課后作業(yè)第2題。
2、作業(yè)：
(1)反復朗讀課文。
(2)課堂作業(yè)本上內(nèi)容。
(3)寫一篇讀后感。
板書設計。
(徐中華執(zhí)筆)。
10宇宙生命之謎。
教學要求。
1、認識“酶、碳、冥、磁”4個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、讀懂課文，了解課文圍繞“地球之外是否有生命存在”這一問題講了些什么，培養(yǎng)愛。
科學、學科學的興趣和探索未知的好奇心。
重難點、關鍵。
1、了解課文的寫作順序。
2、質(zhì)疑、討論、解決。
課時劃分。
一課時。
授課時間。
第周至第周。
教具準備。
地圖、宇宙星圖。
一、導入。
l、大家對天上的事情了解多少?
(可談神話，可談科學。)。
2、今天我們就來學一篇有關宇宙生命的文章。
二、學習生字詞。
酶：生物體的細胞產(chǎn)生的有機膠狀物質(zhì)，由蛋白質(zhì)組成，作用是加速有機體內(nèi)進行的化學變化，如促進體內(nèi)的氧化作用，消化作用、發(fā)酵等。
碳：煤碳，碳水化合物。
析：分析。
磁：磁石，磁鐵。
隕：隕石，隕落。
三、學習課文。
1、自讀課文，讀通順。
2、自讀自悟，了解課文每個自然段的內(nèi)容。
(1)從神話引入談地球之外是否有生命存在。
(2)猜測地球不是有生命存在的惟一天體，但至今未找到另外一顆具有生命的星球。
(3)有生命天體必須具備的條件。
(4)經(jīng)分析，水星、金星、木星、土星、天王星、海王星和冥王星都不可能有生命存在。
(5)猜測火星可能存在生命。
(6)發(fā)現(xiàn)火星與地球有很多相似之處，同時發(fā)現(xiàn)火星上面的黑色條紋像運河，顏色變化隨季節(jié)改變。
(7)揭開黑色條紋是暗環(huán)形山和暗的斑點，顏色變化是風把火星表面上的塵土吹來吹去。
(8)發(fā)現(xiàn)火星的特點是：干燥、空氣稀薄、溫度低、沒有磁場和臭氧層，說明在火星上難以生存。
(9)進一步考察發(fā)現(xiàn)在火星的土壤中未檢測到有機分子，在火星表面取樣的培養(yǎng)中，未發(fā)現(xiàn)微生物的存在。
3、課文按什么順序?qū)?，將課文分成幾個部分。
按質(zhì)疑――研究――結(jié)論三個順序來寫。分成三個部分。
(1)(1、2自然段)提出問題：地球之外的太空中是否存在生命。地球絕不是有生命存在的惟一天體。
(2)(3--8自然段)研究問題：天體存在生命的條件及研究后發(fā)現(xiàn)一部分天體不可能存在生命，火星可能存在，但未找到生命物質(zhì)。
(3)(9～10自然段)結(jié)論：人類尚未在地球以外的太空找到生命，但會繼續(xù)探索宇宙的生命之謎。
4、學生提出。
電工基礎教案設計篇四
1、觀察：挑選一名長相、衣服有明顯特點的學生，指導學生按身材、相貌、衣著的順序進行觀察，并說出這位同學給你什么樣的印象（同人物的相貌、衣著相聯(lián)系，談給自己的印象，如聰明、機靈、熱情、忠厚、生活節(jié)儉、討人喜歡等。）。
2、口述：先同桌對講，再指名口述，師生評議。
3、筆述：把口述的內(nèi)容用一段話寫下來。要求內(nèi)容要具體，用詞要準確，語句要通順，書寫要工整，注意不寫錯別字。
4、講評。指名不同程度的學生讀一讀，按上述要求師生共同講評。
5、修改、謄清。指導學生進一步修改，最后謄清。
電工基礎教案設計篇五
教學要求：
1、復習漢語拼音；練習辨析多音、多義字；認識連詞的用法；修改病句。
2、閱讀短文，訓練學生理清文章條理的能力。
3、練習具體地記敘事情的能力。
教學時間：2課時。
第一課時。
教學目標：
復習漢語拼音；練習辨析多音、多義字；認識連詞的用法；修改病句。
教學過程：
一、提出學習任務。
二、學生自己練習，教師巡視。
三、討論：
第一題：
1、指名讀詞語，糾正讀音。
2、請說說每組音節(jié)的不同。
第二題：
1、指名讀組詞。
2、評論。
3、各自修改組詞。
第三題：
1、分別讀句子，并說說帶點詞的意思。
2、請同學逐題口頭造句。
3、學生評論。
第四題：
1、分別請同學找出句子中的錯誤。
2、修改，評論。
3、找出這類句子錯誤的特點：概念混亂。
四、預習“閱讀”部分。
第二課時。
教學目標：
閱讀短文，訓練一清文章條理的能力。
教學過程：
一、提出自學要求：
默讀短文，讀準字音，邊讀邊想內(nèi)容。給課文分段，想想段意、主要內(nèi)容和中心思想。
二、學生自學，邊學邊做記號。
教師巡視指導。
三、討論交流：
1、指名讀短文，糾正讀音、讀破句子的地方。
2、交流短文的內(nèi)容和中心思想，說說自己是怎樣概括中心思想的。
（主要內(nèi)容：林巧稚回憶自己上中小學時，教師講授知識時注意聯(lián)系實際，啟發(fā)學生獨立思考，使自己不僅學到了知識，又體會到一種人生的哲理。）。
3、短文是怎樣圍繞中心思想有條理地記敘的？
（兩件事：一是海灘上做地形沙盤；二是生物課上教師告訴大家樹葉千奇百怪。）。
四、自由讀課文，提出疑難，討論。
五、作業(yè)：
想想生活中讓你不能記憶的事，為作文做準備。
電工基礎教案設計篇六
1、學會7個生字，9-基礎訓練三。能正確讀寫下列詞語：渺小、礦產(chǎn)、恩賜、慷慨、枯竭、濫用、威脅、目睹、和藹可親。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過教學，讓學生了解人類賴以生存的地球的特點及地球上有限的資源。
4、了解人類的開發(fā)對地球產(chǎn)生的危害，加強學生保護環(huán)境的意識。
教學重難點。
讓學生懂得人類“只有一個地球”，要保護好地球。
課時劃分。
兩課時。
授課時間。
第周至第周。
教學設計。
第一課時。
1、學習生詞。
2、初知課文，理清脈絡。鞏固快速閱讀。
3、學習課文第一段，學發(fā)表自己的見解。
教學過程。
一、導入課文。
同學們，我們?nèi)祟惗忌钤诘厍蛏希澜缛嗣穸际堑厍虼宓木用?。但是，我們居住的地球是怎么樣?它能供我們?nèi)祟惿嗑媚?今天我們學完第27課《只有一個地球》后就知道了。
二、初知課文。
1、自由讀課文，畫出生詞，學習生詞。
2、檢查生詞學習情況。
(1)指名讀生詞。
(2)聽寫生詞。
(3)圍繞學生錯得多的生詞組織教學。
3、再讀課文，根據(jù)材料的性質(zhì)給課文分段。并想想為什么這樣劃分。
4、課文主要講什么?
三、學習課文第一段。
出示下列思考題，學生自學后討論：
1、用“――”畫出描寫地球樣子的句子，你是怎么理解的?
2、地球的.特點“小”作者是怎么寫的?
四、鞏固練習。
1、抄寫生詞三遍，聽寫一遍。
2、讀熟課文。
第二課時。
1、進一步理解課文內(nèi)容。了解地球上有限的資源及面臨的生態(tài)被教壞的狀況。
2、讓學生明白保護地球的緊迫性，重要性。
教學過程。
一、復習鞏固。
聽寫生詞。
二、理解內(nèi)容。
2、自讀第三段，思考討論：
人類目前為什么不能夠移居到別的星球上去，小學六年級語文教案《9-基礎訓練三》。
3、自讀第四段，討論：
(1)這段講幾層意思?
(2)我們應該怎樣保護地球?
三、總結(jié)歸納。
1、這課主要講什么?
2、在寫法上哪些值得我們學習?
四、鞏固練習。
1、讀課文，思考后討論課后作業(yè)第2題。
2、作業(yè)：
(1)反復朗讀課文。
(2)課堂作業(yè)本上內(nèi)容。
(3)寫一篇讀后感。
板書設計。
(徐中華執(zhí)筆)。
電工基礎教案設計篇七
我從事電子與電工技術教學,我在教授新的內(nèi)容之前，先了解學生前面所學知識的掌握情況，通過檢查復習這一環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)學生缺少什么基礎知識，先給補上，使知識的鏈條不脫節(jié)，這樣在學習新知識時學生有自信，教學才有效果，創(chuàng)造性思維才能得到發(fā)展。
二優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)。
1．切實處理好傳授專業(yè)理論知識和培養(yǎng)實踐能力的關系。
突出課堂教學既要強調(diào)基本理論、基本知識的傳授，同時又要注意加強學生的實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
2．融教學與實驗、實踐為一體。
強調(diào)在理論教學的同時，必須注重實踐的檢驗；在實踐檢驗的過程中，必須以理論為指導。這就要求在完成電子電工各章節(jié)的實驗時必須按時、按質(zhì)、按量完成，在實驗過程中必須認真完成實驗操作，寫全實驗報告，做好實驗分析，同時要求學生在實驗過程中學會對實驗故障的分析及處理，以增強學生的分析問題、解決問題的能力，從而得到正確的理論。
3．運用先進的教學手段。
3等,實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學資源共享，使得其教學內(nèi)容的廣度和深度得到了明顯發(fā)展，為學生自主學習、個性化學習提供了廣闊的平臺。
三教學合一，作為中心。
1．培養(yǎng)學生學會獨立閱讀專業(yè)書籍。
好的教師不僅是教課本知識，還應該教學生學習的方法。換言之，就是要培養(yǎng)學生的自學能力。
電工電子理論的概念、原理、公式和結(jié)論文字精練，但表達在書本中的長篇的敘述里顯得紛亂復雜，讓學生很難掌握條理。我認為在教學中引導學生把頭序紛繁的教材內(nèi)容歸納為簡明扼要的“綱要”，更便于學生透徹理解，牢固掌握。而且學生在總結(jié)“綱要”的過程中也學會了讀書的方法。創(chuàng)新從某種程度上來說就是不同信息的重新整合。而未來社會是一個信息社會，因此，在教學過程中培養(yǎng)學生搜集、整理、分析、歸納信息的能力也就是培養(yǎng)了學生的一個重要的“做”的要素。
2．讓學生學會知識的遷移。
我從走上工作崗位后，慢慢發(fā)現(xiàn)有許多問題在課本中是找不到現(xiàn)成答案的。我把這個觀念在課堂中灌輸給學生，讓他們明白，學會“遷移”知識的本領對今后的發(fā)展有至關重要的作用。
我在教學過程中有意識地教授一些分析和維修電器的方法，通過對十幾種典型電路的熟悉，領會其電路本質(zhì)就可以做到舉一反三。例如《基本放大電路》中“放大電路的動態(tài)分析”是較為復雜的且難以理解的內(nèi)容，但只要抓住了其作用、本質(zhì)，了解以上電路是已學過的“受控電源”的變形，通過知識的“遷移”，促進了學生對新知識的理解和掌握。
“遷移”知識實際上是創(chuàng)新能力中綜合思維能力的一種表現(xiàn)。通過在教學中培養(yǎng)學生“活學活用”的能力，學會通過已有知識、技能去學會和吸收一切新知識、新技能為我所用。
3．以練促教，強化技能訓練。
標和規(guī)范化；立足于學生獨立分析、獨立操作的能力；立足于培養(yǎng)學生嚴謹求學的科學態(tài)度；其次設立組裝綜合技能訓練，在單項分組練習達標后再進行綜合技能訓練。其內(nèi)容立足于強調(diào)整體裝配的重要性，提高其熟練程度；立足于整體裝配、協(xié)調(diào)處理的能力，培養(yǎng)群體合作精神，以適應社會實踐需要。
4．培養(yǎng)科學嚴謹?shù)姆治鰡栴}、處理問題的方法，提高社會適應能力。
在電子電工教學中，必須培養(yǎng)學生科學嚴謹?shù)姆治鰡栴}、解決問題的方法，激發(fā)學生創(chuàng)新思維的形成。必須提供給學生分析能力、獨立思考能力的機會，以幫助學生學會對故障出現(xiàn)的原因進行分析，學會排除方法，使其有較強的知識遷移能力。
總之，專業(yè)理論基礎課的教學必須在課堂教學改革上尋求新突破，要圍繞構(gòu)建理想課堂、充分研究學情、營造良好學習氛圍、改革教學手段、提高課堂教學效率、拓展思維空間，在激發(fā)學生創(chuàng)新能力上下功夫，求實效。
電工基礎教案設計篇八
1、區(qū)分形近字的字形，在理解字義的基礎上正確組詞。
2、體會景物特點，選擇恰當?shù)男稳菰~，用打比方來使詞句更加生動形象。
3、欣賞對聯(lián)的對偶美。
4、讀懂古詩，擴展學生的知識。
重點。
詞句訓練，積累知識。
難點。
運用比喻手法描寫景物。
教具。
圖片、詩句。
課時。
2
第1課時。
教學流程：
一、創(chuàng)設情境。
談話導入，引出宗代知學習。
二、日積月累。
我們來欣賞古代的文人是怎樣描寫大自然的美景的。
1、出示岳陽樓及對聯(lián)，讀后問：你怎樣理解這副對聯(lián)的？
2、出示桂林山水圖片，問：這是哪的景色？有人寫下了“桂人無雜木，山水有清音”這樣的對聯(lián)，說說你的理解。
3、出示大明湖聯(lián)，談談自己的.理解。
4、這樣的對聯(lián)，我們要把它積累起來。
三、練：
1、學習打比方：
（1）小組內(nèi)討論怎樣比喻恰當、生動。
（2）匯報選最優(yōu)秀的作為答案。
2、填恰當?shù)脑~語師生共同討論完成。
3、區(qū)別形近字組詞。
四、知識窗。
請同學們自讀教科書，然后說一說你讀懂了哪些？
五、小結(jié)：
山水是大自然賜予的寶物，我們一定要愛護。
六、作業(yè)：
搜集古詩。
第2課時。
教學流程：
一、創(chuàng)設情境。
大自然介紹了我們分明的四季，今天我們就是從古詩中欣賞四季的美景。
二、探索交流：
1、這節(jié)課我們來開個“四季古詩朗誦會”比一比看誰搜集的古詩多，朗誦的好。
2、學生在小組內(nèi)交流自己搜集的古詩。
3、各小組選代表，按春、夏、秋、冬的順序朗誦古詩。
4、你喜歡哪個季節(jié)？你能不能也好照寫詩人那樣寫一首小詩？
5、你喜歡哪首古詩，把它背下來好嗎？
6、展示自己的作品。
三、小結(jié)：
希望同學們多積累語文知識豐富自己的語文積累。
四、作業(yè)：
預習下一課。
電工基礎教案設計篇九
教學目的要求：
1、讀準平舌音“贊、速”，翹舌音“站。術”，前鼻音“然、盡”，后鼻音“讓、凈”。
2、正確辨析8組形近字的意思；理解“牢”、“干”、“硬”在句子里的不同意思；正確地選擇近意詞填在句子里。
3、給句子加上適當?shù)脑~語，使句子表達的意思更具體。
4、閱讀短文，能理解中心句的意思。
5、仔細觀察一個人，進行人物外貌描寫的訓練。
教學重點難點：
作文訓練是本次訓練的重點和難點。
教學過程：
一、練習第一題。
1、輕聲讀，注意每一組的聲母或韻母有什么不同，讀準平舌音、翹舌音，前鼻音、后鼻音。
2、指名朗讀，相機指正。
二、練習第二題。
1、比一比，讀一讀。
2、口頭組詞。
3、組成詞語，填在括號里。
休（休息）捧（捧著書）透（透明）讀（讀書）。
體（體操）棒（木棒）繡（繡花）續(xù)（繼續(xù)）。
涼（涼風）憐（可憐）線（棉線）繼（繼續(xù)）。
晾（晾干）鄰（鄰居）錢（銅錢）斷（砍斷）。
三、練習第三題。
1。小組討論：每組句子中帶點詞的意思有什么不同。
（1）弟弟跟著媽媽住在女牢。（指監(jiān)牢）。
他牢牢記住了媽媽的話。（指記憶牢固）。
（2）地上的水被曬干了。（沒有水的或水份少的，“濕”的反義詞）。
特務不懂俄語，只好干著急。（徒然、沒有用的意思）。
（3）這塊石頭真硬。（指質(zhì)地堅硬）。
特務怕把監(jiān)獄的內(nèi)幕泄露出去，硬是不讓弟弟到學校上學。（固執(zhí)，無論如何的意思）。
2。指名說，相機指導。
四、練習第四題。
1、討論“懇求”、“要求”、“請求”不同的使用范圍。懇求：誠懇地要求。一般地用在下級對上級，晚輩對長輩提出要求。
要求：用在上級對下級，長輩對晚輩，或同學、同志、朋友之間。
請求：一般地用在下級對上級，晚輩對長輩提出要求時。
2、選詞填空。由學生各自填寫。
3、檢查指導。
五、練習第五題。
1、默讀，理解題目的要求，想想填上哪些詞語，可以使句子表達的意思更具體。
2、填詞語。舉例：
（1）他是一個（優(yōu)秀的）少先隊員。
（2）（?。┰豪镉袔卓脳顦?。
（3）下課了，從校園里傳出一陣陣（爽朗）的笑聲。3。檢查指導。
六、練習第六題。
1、輕聲讀短文，查字典理解“聆聽”、“教誨”的意思。聆聽：聽的意思。教誨：教訓的意思。耶魯大學：美國一所著名的大學。
2、說說短文講了誰的什么事？
3、思考：“此刻，他的心已經(jīng)飛回了祖國”，這句話是什么意思。（這個時候，詹天估真想立刻回到祖國，把自己的學識，貢獻給祖國的鐵路建設事業(yè)。）。
4、指導朗讀。老師的話要顯得語重心長。
電工基礎教案設計篇十
教學目的要求：
1.區(qū)分“g、h”“j、x”“z、zh”等易混的聲母，讀準字音。會用多音字組詞。掌握重疊詞語的形式和用法。
2.學習給句子加標點和用補充完整的句子，修改病句。
3.練習通過理解重點詞語，理解句子，分析段落。
4.能用完整通順的句子，練習作文。
教學內(nèi)容：
這次訓練三大內(nèi)容：一是“字·詞·句”，包括辨析易混淆的音節(jié)，多音字；詞語的重疊；補充完整句子、修改不通順的句子以及改寫句子的訓練。二是閱讀短文，包括或聯(lián)系下文理解詞語。理解一段話有幾句話，每句話的意思是什么。三是作文訓練，內(nèi)容是記一次活動，先說一說，再寫下來，要求內(nèi)容具體，語句通順，寫完后邊讀邊改，是說、寫、讀（改）的綜合訓練，使學生的聽說讀寫能力都得到發(fā)展。
教學訓練重點。
字、詞、句（包括一—五題）是一般基本功訓練，閱讀和作文是重點基本功訓練。
教學時間：三課時。
教學過程：
字·詞·句。
一、讀下面的`繞口令，看誰讀得又準又快。
繞口令是一種語言游戲，用聲母、韻母、聲調(diào)極易混同的字交叉重疊編成句子，要求一口氣急速念出，也叫拗口令，有的地區(qū)叫急口令。
1.激發(fā)興趣。
同學們，你們聽相聲演員說過繞口令嗎？誰能說一說？
2.展開競賽。
讀第一題中的繞口令，看誰讀得又準又快。
3.師生評議。
4.熟背成誦。
二、用下面的多音字組成詞語。
1.學生練讀。
2.填空練習。
3.師生訂正。
三、讀一讀，比一比每一組的兩個詞語的意思有什么不同。
1.分組對比朗讀。
2.教師指導比較。
如“猶豫”重疊后——“猶猶豫豫”，比“猶豫”的意思加重了，是“非常猶豫”、“很猶豫”的意思?！笆帐笆帐啊北取笆帐啊钡某潭葴p輕了，是“收拾一下”的意思。
3.學生分組討論。
四、把不完整的句子補充完整，不通順的句子改通順，并加上標點。
1.試讀句子。
2.補充完整，加上標點。
（第1句，我送給小麗同學什么呢？沒寫出來。可補充成：我送給小麗同學一支鋼筆。第2句，我最尊敬的人是誰呢？沒寫出來。可補充成：我最尊敬的人是王老師。）。
3.修改病句。
（第3句用詞不當?？砂选巴瑢W”改為“同學們”，“一定”改為“一致”。第4句詞序顛倒，可改為“這是一個晴朗的夜晚”。）。
五、照樣子改寫句子。
1.比較倒句。教師指導學生比較，看前后兩句有什么不同。
2.小結(jié)規(guī)律。
（加“把”字后的句子，要把句尾的人或事物提前與“把”字連在一起敘述，如“把敵人消滅了”。）。
3.學生練習改寫。
4.師生訂正。
（參考答案：1.密密層層的枝葉把藍藍的天空遮住了。2.鄧奶奶把周總理的睡衣補好了。3.小喜鵲把窩搭在白楊樹上。）。
閱讀短文。
一、初讀課文。
一邊讀，一邊想：這篇短文寫什么？
（寫犀牛鳥為什么會成為犀牛形影不離的好朋友。）二，理解詞語。
借助字典理解“暴躁”、“棲息”、“敏銳”等詞語的意思。三再讀課文，結(jié)合下文理解“形影不離”的意思。四細讀課文。
思考：
1.第三自然段有幾句話，每句話的意思是什么？
2.聯(lián)系第一自然段最后一句：“它們是形影不離的朋友”和第二自然段“這是為什么呢？”說說第三自然段的段意。
作文。
一、作前準備。
學?；虬嗉壗M織學生參加一次活動。
二、口述活動經(jīng)過。
教師指導學生按照事情發(fā)展的順序，把參觀的經(jīng)過說一說。
三、提出習作要求。
1.內(nèi)容具體。
2.語句通順。
四、學生試作，班內(nèi)交流。
五、師生評議。
六、學生自改、謄抄。
電工基礎教案設計篇十一
2、離合器。
3、制動器。
4、聯(lián)軸器、離合器、制動器的選擇和維護。
（二）教學要求。
1、掌握內(nèi)容：聯(lián)軸器、離合器和制動器的功用種類，聯(lián)軸器、離合器和制動器的選擇方法。
2、熟悉內(nèi)容：固定式剛性聯(lián)軸器的結(jié)構(gòu)特點：可移式剛性聯(lián)軸器的結(jié)構(gòu)特點；彈性聯(lián)軸器的類型和結(jié)構(gòu)特點；操作式離合器的類型和結(jié)構(gòu)特點；自動離合器的類型和結(jié)構(gòu)特點，制動的類型和結(jié)構(gòu)特點；制動器的類型和結(jié)構(gòu)特點。
電工基礎教案設計篇十二
一、教案頭本次課標題：導言授課班級課時2上課地點教學目標知識目標全面認識《管理學基礎與實務》課程的功能，立足本專業(yè)，了解管理活動中的具體內(nèi)容，掌握課程特點和定位，熟悉課程內(nèi)容體系，認識課程教學模式，提出學習的要求，增強基礎管理能力，養(yǎng)成良好的思維、應變能力，具有團隊合作的意識，為以后畢業(yè)從事基層管理工作打下基礎。
能力（技能）目標能夠具備一定的基層管理能力，運用因素分析管理活動和管理行為，認知管理者的角色、管理的重要職能，培養(yǎng)管理技能。
素質(zhì)目標學會團隊協(xié)作，提高組織協(xié)調(diào)的能力，提高人際交往的素質(zhì)、社會適應能力，培養(yǎng)理性判斷與靈活應變能力，培養(yǎng)較強的全局統(tǒng)籌能力和抗壓能力，培養(yǎng)自主學習、獨立思考能力。
能力訓練任務及案例、器材準備任務：《管理學基礎與實務》課程認知1.自我認知2.大致介紹本課程的內(nèi)容梗概3.介紹本課程的考核方法器材準備：粉筆、黑板、多媒體教學方法：講述教學法、任務驅(qū)動教學法、案例教學法參考資料1.《管理學基礎與實務》、《管理學基礎與實務原理》。
2.網(wǎng)絡資源二、教學設計步驟教學內(nèi)容教學方法教學手段學生活動時間分配告知（教學內(nèi)容、目的）。
課程內(nèi)容：所選用的教材共計五篇，每篇都有若干個知識點，分別是：第一篇：緒論；
第二篇計劃；
第三篇組織；
第四篇領導；
第五篇控制，然后介紹本課程的學習目標、具體要求與考核方式方法。
講述教學方法，板書、多媒體，5分鐘。
引入（項目任務）。
情境介紹，項目任務安排：
介紹本課程學習內(nèi)容，進行情景說明和項目任務實施具體安排與要求。
講述教學方法，多媒體，10分鐘。
操練體會《管理學基礎與實務》課程的每篇布局以及知識點的安排，分析總結(jié)本課程的重要內(nèi)容以及行文脈絡。
10分鐘訓練組建管理團隊：
組建管理團隊，確定管理組長和成員角色，各角色擬定出自己的工作職責。
25分鐘深化任務訓練與知識歸納：
第二部分主要介紹管理的四大職能，以及每項職能的重要內(nèi)容，以及創(chuàng)新職能如何貫穿于四大職能過程中。
講授教學法，5分鐘總結(jié)《管理學基礎與實務》作為經(jīng)濟與管理類各專業(yè)的學科平臺課，直接為培養(yǎng)管理能力服務，同時，又為后續(xù)的各個職能管理課程奠定基礎。實踐性非常強的課程。特別對高職學生而言，只學抽象理論是沒有意義的，只有親身實踐才能學好管理，“實踐重于理論”。因此，只有學生親身參與管理實踐，才能在管理中學好管理。具有創(chuàng)新性，創(chuàng)新是管理的靈魂，只有堅持創(chuàng)新，活學活用，管理理論才有生命力?！八囆g多于科學”。因此，管理很難用高度結(jié)構(gòu)化、程序化方法實施，自然，也不能采用程式化方法學習和應用。
3分鐘作業(yè)布置作業(yè)，布置下次課任務2分鐘教學反思在教學過程中，重視理論與實踐的結(jié)合，理論以夠用為主，強調(diào)應用分析，貫徹理實一體、做中學教學理念。
三、教學內(nèi)容1.課程特點與定位課程功能：《管理學基礎與實務》作為經(jīng)濟與管理類各專業(yè)的學科平臺課，直接為培養(yǎng)管理能力服務，同時，又為后續(xù)的各個職能管理課程奠定基礎。
課程特點與定位：實踐性、創(chuàng)新性、生活性。
實踐性：管理學基礎與實務是一門實踐性非常強的課程。特別對高職學生而言，只學抽象理論是沒有意義的，只有親身實踐才能學好管理，“實踐重于理論”。因此，只有學生親身參與管理實踐，才能在管理中學好管理。
創(chuàng)新性：管理學基礎與實務是一門具有創(chuàng)新性的課程。創(chuàng)新是管理的靈魂，只有堅持創(chuàng)新，活學活用，管理理論才有生命力?！八囆g多于科學”。因此，管理很難用高度結(jié)構(gòu)化、程序化方法實施，自然，也不能采用程式化方法學習和應用。
管理本身就是人們的生活。管理無時無處不在，離開生活就沒有管理。因此，在生活中應用，在管理中學管理，是學管理的根本途徑。
3.課程教學模式學習主要內(nèi)容與方式：管理學基礎與實務理論、方法與技能；
課堂講授、案例分析+小組討論（小組游戲）、視頻觀看與討論；
考核與成績：平時成績50%；
熟悉基本的管理工作程序；
掌握基本的管理工具、方法；
能夠運用基本的管理知識解釋現(xiàn)實中發(fā)生的管理現(xiàn)象。
學習要求：遵守紀律，按時到課：考勤；
積極互動，踴躍討論：發(fā)言；
閱讀文獻，思考分析：作業(yè)；
團隊協(xié)作，小組交流：報告。
在理論上打下基礎：—看一些相關雜志來擴展自己的知識面和視野；
—多關注社會，多動腦想點子。
注重案例學習、分析，向成功者學習：—最好的成功方法；
了解的是成功現(xiàn)象背后的因果關系而不僅僅是皮毛。
實踐最為重要：—多參加社會活動，多參加各種組織。
要培養(yǎng)的基本素養(yǎng)：
1.要有15顆心：愛心；
信心；
耐心；
關心；
誠心；
良心；
恒心；
決心；
專心；
小心；
虛心；
真心；
熱心；
安心；
留心。
2.誠實、守信、守時3.懂禮貌、守規(guī)矩4.良好的交談習慣5.豐富的社交知識6.豐富的詞匯和想象力7.超強的自我管理能力8.良好的學習能力9.良好的應變能力10、良好的組織、合作能力度過大學生活的建議：
1.轉(zhuǎn)變觀念，思維創(chuàng)新；
2.制定目標；
3.培養(yǎng)迷人的個性和優(yōu)秀品德；
4.養(yǎng)成良好習慣；
5.努力學習別人長處；
6.勤學多習。
總結(jié)：
能力比學歷重要責任比能力重要行動比計劃重要巧干比苦干重要情商比智商重要今天比明天重要《管理學基礎與實務》課程單元教學設計——《項目一管理概述任務一管理認知》。
掌握管理的屬性；
掌握管理的職能；
掌握管理者的職責；
掌握管理者的技能；
了解管理者的分類。
能力（技能）目標能夠具備一定的基層管理能力，運用因素分析管理活動和管理行為，認知管理者的角色、管理的重要職能，培養(yǎng)管理技能。
素質(zhì)目標學會團隊協(xié)作，提高組織協(xié)調(diào)的能力，提高人際交往的素質(zhì)、社會適應能力，培養(yǎng)理性判斷與靈活應變能力，培養(yǎng)較強的全局統(tǒng)籌能力和抗壓能力，培養(yǎng)自主學習、獨立思考能力。
能力訓練任務及案例、器材準備項目一管理概述任務一管理認知、如何做管理者一、引入新課從管理者一天的工作安排看，你認為管理是什么？二、介紹基礎理論知識具體包括管理的概念及作用、管理的屬性、管理的職能、管理的對象、管理者的職責、管理者的分類、管理者的技能、管理者的角色、管理者應具備的素質(zhì)器材準備：粉筆、黑板、多媒體教學方法：講述教學法、任務驅(qū)動教學法、案例教學法參考資料1.《管理學基礎與實務基礎與實務與實務與實務》、《管理學基礎與實務原理》。
2.網(wǎng)絡資源二、教學設計步驟教學內(nèi)容教學方法教學手段學生活動時間分配告知（教學內(nèi)容、目的）。
課程內(nèi)容：任務一主要是認知管理學基礎與實務和如何做管理者，這屬于基礎理論知識部分，重要的知識點多而雜，需要識記，不僅是期末考試的重點，更是以后專升本考試中經(jīng)?？嫉降闹R點。
講述教學方法，板書、多媒體，5分鐘。
引入（項目任務）。
情境介紹，項目任務安排：
介紹本課程學習內(nèi)容，進行情景說明和項目任務實施具體安排與要求。
思考：從管理者一天的工作安排看，你認為管理是什么？講述教學方法，多媒體，10分鐘。
操練引導案例中給出管理者的一天，請細細體會管理是什么？表格中的管理者是屬于哪個層次的管理者？你認為不同層次的管理者所做的管理任務相同嗎？10分鐘訓練組建管理團隊，確定管理組長和成員角色，各角色擬定出自己的工作職責。
分組討論引導案例中的問題，匯總，代表回答。
25分鐘深化任務訓練與知識歸納：
二是管理者的相關內(nèi)容，掌握管理者的分類角色、技能等重要理論知識點。
管理的對象是包括人在內(nèi)的一切資源。不同的管理者具有不同的職能，一般管理者都要具備技術技能、人際技能和概念技能，并扮演三大類角色：人際角色、信息角色、決策角色。
3分鐘作業(yè)布置作業(yè)，布置下次課任務2分鐘教學反思在教學過程中，重視理論與實踐的結(jié)合，理論以夠用為主，強調(diào)應用分析，貫徹理實一體、做中學教學理念。
三、教學內(nèi)容項目一管理概述任務一管理認知、如何做管理者一、管理的概念及作用（一）管理的概念管理的定義不統(tǒng)一，不同的學者有不同的認識。
泰羅、法約爾、西蒙、孔茨、德魯克……內(nèi)涵：管理的主體是管理者；
管理的目的是實現(xiàn)組織目標；
管理的對象是以人為中心的組織資源與職能活動；
管理工作是在一定環(huán)境條件下進行的，受到內(nèi)外部環(huán)境的制約和影響。
社會屬性與生產(chǎn)關系、社會制度相聯(lián)系，具有特殊性，由生產(chǎn)關系決定。
（二）管理的科學性和藝術性管理是一門科學，強調(diào)的是管理的客觀規(guī)律性；
管理是一門藝術，強調(diào)管理的實踐。二者具有內(nèi)在統(tǒng)一的關系。
三、管理的職能計劃職能是管理者的首要職能；
組織職能是重要的職能；
領導職能是管理里過程中最經(jīng)常、最關鍵的職能；
控制職能是管理的保證性職能；
創(chuàng)新職能是靈魂和活力。
四、管理的對象管理的對象是指管理過程中管理者所作用的對象，主要包括人、財、物、時間、信息五要素。
五、管理者的職責（一）管理者是目標的提出者；
（二）管理者是計劃著；
（三）管理者是組織者；
（四）管理者是指揮者；
（五）管理者是協(xié)調(diào)者六、管理者的分類（一）按管理層次劃分：高層管理者、中層管理者、基層管理者（二）按找管理工作的性質(zhì)與領域劃分：一般管理者、職能管理者、項目管理者七、管理者的技能要成為一名管理者，需要3各方面的技能：技術技能、人際技能和概念技能。
技術技能是指管理者掌握與運用某一專業(yè)領域內(nèi)的知識、技術和方法的能力。
人際技能是指管理者處理人際關系的技能，這是一項重要的基本功。
概念技能，又稱構(gòu)想技能，是指管理者觀察、理解和處理各種全局性的復雜關系的抽象能力。
八、管理者的角色人際關系角色：指管理者履行的禮儀性和象征性的角色，涉及管理者與其他人的關系。主要包括掛名首腦（代表人，如學院院長辦法畢業(yè)證、經(jīng)理出席頒獎儀式等）、聯(lián)絡者（管理者在不同的人群眾充當聯(lián)絡員，主要提供信息的來源）、領導者（對內(nèi)，指揮領導他人）。
信息角色：指所有的管理者在一定程度上都要從外界收集和接受信息。主要扮演三種角色。監(jiān)聽者（通過各種公眾媒體或與他人談話來了解公眾興趣的變化或競爭對手的情況）、傳播者（向組織成員傳遞信息）、發(fā)言人（代表組織向外界表態(tài)）。
決策角色：是指在組織各層次中擁有決策指揮權的管理者。主要扮演四種類型。企業(yè)家（管理者發(fā)起和監(jiān)督哪些改進組織績效的新項目，善于發(fā)現(xiàn)機會，利用機會）、障礙處理者（也稱干擾應對者、混亂駕馭者、沖突管理者，采取糾正行動應付那些未預料到的問題，如同不合作的供應商進行談判）、談判者（當管理者為了組織的利益與其他團體議價和商定成交條件時，如同工人、供應商進行談判）、資源分配者（管理者負有分配人力、物質(zhì)和金融資源的責任）。
九、管理者應具備的素質(zhì)（一）品德管理者最根本的素質(zhì)，體現(xiàn)了一個人的世界觀、價值觀、道德觀和法制觀念。
（二）良好的心理素質(zhì)成為一個優(yōu)秀的管理者，就要能夠具有承受風險的心理素質(zhì)，具有創(chuàng)新精神，敢于采用新的管理方式，要具有百折不撓的拼搏精神和良好的心理素質(zhì)。
（三）知識素質(zhì)優(yōu)秀的管理者應該使自己努力成為“通才”。應該掌握包括政治、法律、經(jīng)濟、管理、心理、社會、工程技術等方面的知識。
（四）能力素質(zhì)主要包括創(chuàng)造能力、決策能力、應變能力、組織和指揮的能力。
（五）身體素質(zhì)和個人氣質(zhì)對于優(yōu)秀的管理者，應該具有成熟的性格、穩(wěn)定的情緒、堅強的意志、有益的愛好、美好的追求，能夠以自身的人格魅力來影響組織的發(fā)展和組織工作的開展。
掌握環(huán)境的分類，外部環(huán)境的具體內(nèi)容；
掌握swot矩陣以及基本的策略。
能力（技能）目標能夠運用環(huán)境因素分析管理活動和管理行為，培養(yǎng)管理技能；
能夠有效解決企業(yè)實際面臨的問題；
在管理過程中靈活運用管理方法與技術，能夠進行環(huán)境管理。
素質(zhì)目標學會團隊協(xié)作，提高組織協(xié)調(diào)的能力，提高人際交往的素質(zhì)、社會適應能力，培養(yǎng)理性判斷與靈活應變能力，培養(yǎng)較強的全局統(tǒng)籌能力和抗壓能力，培養(yǎng)自主學習、獨立思考能力。
能力訓練任務及案例、器材準備項目一：管理認知任務二：分析管理環(huán)境一、企業(yè)外部環(huán)境二、企業(yè)內(nèi)部環(huán)境三、組織環(huán)境分析器材準備：粉筆、黑板、多媒體教學方法：講述教學法、任務驅(qū)動教學法、案例教學法參考資料1.《管理學基礎與實務基礎與實務與實務與實務》、《管理學基礎與實務原理》。
2.網(wǎng)絡資源二、教學設計步驟教學內(nèi)容教學方法教學手段學生活動時間分配告知（教學內(nèi)容、目的）。
本任務主要包括三個基本的知識點，主要是企業(yè)外部環(huán)境、企業(yè)內(nèi)部環(huán)境、以及組織環(huán)境分析，三個知識點都非常重要，要學會分析企業(yè)面臨的各種環(huán)境因素，利用機會、規(guī)避風險，使得企業(yè)組織和環(huán)境能動的適應。
講述教學方法，板書、多媒體，5分鐘。
引入（項目任務）。
情境介紹，項目任務安排：
家樂福敗走香港的原因是什么？講述教學方法，多媒體，10分鐘。
操練體會本任務的引導案例，認真分析總結(jié)為什么家樂福在香港走不下去？是什么導致的？合理分析、充分討論、總結(jié)發(fā)言。
10分鐘訓練組建管理團隊，確定管理組長和成員角色，各角色擬定出自己的工作職責。
25分鐘深化任務訓練與知識歸納：
組織與環(huán)境的關系是怎么樣的？如何處理不確定的環(huán)境與相對穩(wěn)定的組織結(jié)構(gòu)之間的關系？如何使企業(yè)自身能動的適應外部劇烈變化的環(huán)境？能夠引用所學知識對相關案例進行分析。
案例教學法，30分鐘歸納外部環(huán)境對管理相互作用，在一定條件下甚至對管理有決定作用，組織環(huán)境可以分為外部環(huán)境和內(nèi)部環(huán)境兩個方面，外部環(huán)境分為一般環(huán)境和特殊環(huán)境，顳部環(huán)境一般包括組織的物質(zhì)環(huán)境和文化環(huán)境。
能夠針對企業(yè)的實際情況進行有效管理。
3分鐘作業(yè)布置作業(yè)，布置下次課任務2分鐘教學反思在教學過程中，重視理論與實踐的結(jié)合，理論以夠用為主，強調(diào)應用分析，貫徹理實一體、做中學教學理念。
三、教學內(nèi)容項目一管理認知任務二分析管理環(huán)境一、企業(yè)外部環(huán)境組織的外部環(huán)境可以分為外部一般環(huán)境和外部特殊環(huán)境，組織的外部環(huán)境是不以組織的意志為轉(zhuǎn)移的，是組織管理必須面對的重要影響因素。
（一）一般環(huán)境外部一般環(huán)境也稱宏觀環(huán)境因素，主要包括經(jīng)濟、社會、文化、技術、人口、政治和法律以及自然環(huán)境等幾個方面。也稱為“pestn”。
表1：一般環(huán)境中各因素的構(gòu)成經(jīng)濟社會文化技術政治（包括法律）。
經(jīng)濟增長風俗習慣政府研究開支環(huán)保制度利率與貨幣政策語言文字產(chǎn)業(yè)技術關注稅收政策政府開支勞動力與社會流動性新型發(fā)明與技術發(fā)展國際貿(mào)易章程與限制失業(yè)政策生活方式變革技術轉(zhuǎn)讓率合同執(zhí)行法消費者保護法征稅職業(yè)與休閑態(tài)度企業(yè)家精神技術更新速度與生命周期雇用法律匯率教育能源利用與成本政府組織/態(tài)度通貨膨脹潮流與風尚信息技術變革競爭規(guī)則商業(yè)周期的所處階段健康意識、社會福利及安全感互聯(lián)網(wǎng)的變革政治穩(wěn)定性消費者信心生活條件移動技術變革安全規(guī)定（二）特殊環(huán)境也稱為具體環(huán)境、任務環(huán)境、微觀環(huán)境。它可以直接、具體地影響著組織的活動。主要包括供應商、分銷商、顧客、競爭者、政府機關及公共利益集團。
競爭者：五力模型。五力分別是：供應商的討價還價能力、購買者的討價還價能力、潛在競爭者進入的能力、替代品的能力、行業(yè)內(nèi)競爭者的競爭能力。
二、企業(yè)內(nèi)部環(huán)境內(nèi)部環(huán)境是指組織內(nèi)部的各種影響因素的總和，由組織的特質(zhì)環(huán)境和文化環(huán)境構(gòu)成。決定了管理活動的可選擇的方式方法，且在很大程度上影響著組織管理的成功與失敗。
（一）內(nèi)部物質(zhì)環(huán)境：人力資源、物力資源、財力資源（二）內(nèi)部文化環(huán)境：指的是組織文化，被稱為組織的靈魂、精神動力和價值導向，對組織管理的有效運行有著不可忽視的作用，對組織管理者的價值觀念及領導風格將會產(chǎn)生重要的影響。
三、組織環(huán)境分析（一）組織環(huán)境定位用環(huán)境的變化程度和環(huán)境的復雜程度來分析管理環(huán)境的不確定性，可以分為四種典型的組織環(huán)境。
1.簡單穩(wěn)定的環(huán)境：容器制造商、軟飲料生產(chǎn)企業(yè)和啤酒經(jīng)銷商。不確定性很低。
2.簡單動態(tài)的環(huán)境：唱片公司、玩具制造商、時裝加工企業(yè)。
3.復雜穩(wěn)定的環(huán)境：醫(yī)院、大學、保險公司、汽車制造商。
4.復雜動態(tài)的環(huán)境：電子行業(yè)、計算機軟件公司、電子儀器制造商。不確定性最高，對組織管理者的挑戰(zhàn)最大。
（二）內(nèi)外部環(huán)境綜合分析法——swot分析法四、環(huán)境管理（一）了解與認識環(huán)境（二）分析與評估環(huán)境（三）能動地適應環(huán)境職業(yè)指導一：當?shù)亓闶燮髽I(yè)的調(diào)查訪問實訓目標：使學生結(jié)合實際，加深對管理活動的感性認識與理解。
職業(yè)指導二：組建模擬公司實訓目標：培養(yǎng)學生初步分析與建設公司的能力。
理解中國古代的管理思想與管理實踐；
了解國外早期的管理思想與管理實踐。
能力（技能）目標培養(yǎng)學生理論和實踐相結(jié)合的能力；
培養(yǎng)學生管理思維的能力，能夠通過管理理論的角度去認識管理實踐；
能夠?qū)ζ髽I(yè)的實際問題進行分析；
在管理過程中會運用相關管理理論。
素質(zhì)目標學會團隊協(xié)作，提高組織協(xié)調(diào)的能力，提高人際交往的素質(zhì)、社會適應能力，培養(yǎng)理性判斷與靈活應變能力，培養(yǎng)較強的全局統(tǒng)籌能力和抗壓能力，培養(yǎng)自主學習、獨立思考能力。
能力訓練任務及案例、器材準備項目二：運用管理思想任務一：認識中外早期管理思想一、管理理論的發(fā)展演變二、中外早期的管理思想三、本節(jié)任務小結(jié)器材準備：粉筆、黑板、多媒體教學方法：講述教學法、任務驅(qū)動教學法、案例教學法參考資料1.《管理學基礎與實務基礎與實務與實務與實務》、《管理學基礎與實務原理》。
2.網(wǎng)絡資源二、教學設計步驟教學內(nèi)容教學方法教學手段學生活動時間分配告知（教學內(nèi)容、目的）。
在國外早期的管理思想與管理實踐中，要重點掌握亞當·斯密的主要觀點、歐文的稱號。
講述教學方法，板書、多媒體，5分鐘。
引入（項目任務）。
情境介紹，項目任務安排：
通讀引導案例《獅子的管理哲學》，思考：獅子的管理哲學對我們有什么啟發(fā)？管理實踐、管理思想、管理理論三者之間的關系？講述教學方法，多媒體，10分鐘。
操練體會本任務的引導案例，認真分析討論總結(jié)獅子的哲學在企業(yè)中如何運用？適用的范圍和條件是什么？合理分析、充分討論、總結(jié)發(fā)言。
10分鐘訓練引導學生回答所知曉的管理效應或者是管理原則。
25分鐘深化任務訓練與知識歸納：
管理理論的發(fā)展與演變過程是怎樣的，在此期間涌現(xiàn)出哪些著名的管理學基礎與實務者以及著名的管理思想？這些觀點有哪些優(yōu)缺點？適用范圍？對現(xiàn)代企業(yè)管理的啟示體現(xiàn)在哪里？案例教學法，30分鐘歸納管理思想是人們在社會實踐中對管理活動的思維所形成的的觀點、想法和見解的總稱，它是人們對社會生活里各種管理實踐中種種社會關系及其矛盾運動的自覺的和系統(tǒng)的反映。管理思想是在管理實踐基礎上逐漸形成發(fā)展起來的，它經(jīng)歷了從思想萌芽、思想形成到不斷系統(tǒng)深化的發(fā)展過程。
古典管理階段、現(xiàn)代管理理論階段。本任務主要介紹了中外早期管理思想階段。
3分鐘作業(yè)布置作業(yè)，布置下次課任務2分鐘教學反思在教學過程中，重視理論與實踐的結(jié)合，理論以夠用為主，強調(diào)應用分析，貫徹理實一體、做中學教學理念。
最后，當其他野獸入侵時，獅子和狼一敗涂地——狼死的死逃的逃，獅子受重傷奄奄一息……學生思考：
一、中國古代管理思想與管理實踐選才用人、古代經(jīng)營和財政管理、古代行為管理思想等。
歐文被稱為“人事管理之父”；
巴貝奇的作業(yè)研究和報酬制度。
【評價】1.適應了當時社會對迅速擴大勞動分工以及促進工業(yè)革命發(fā)展的要求，成為資本主義管理里的一條基本原理。2.創(chuàng)新了一條管理制度。3.獨立的管理職能得到認可，管理不僅是一種活動，還成為一種職業(yè)。隨著所有權和管理權的分離，橫向的管理分工開始出現(xiàn)，這不僅提高了掛歷效率，也為企業(yè)組織形式的進一步發(fā)展奠定了基礎，具有管理才能的二姑喲個人員掌握了管理權，直接為科學管理理論的產(chǎn)生創(chuàng)造了條件。4.開創(chuàng)了在企業(yè)中重視人的地位和作用的先河。
5.對工作方法的研究和對報酬的研究。6.改變實行利潤分享制度使業(yè)績部門不合理得現(xiàn)象。7.改變當時報酬制度的弊端。7.以經(jīng)驗為主。
一、教案頭本次課標題：項目二運用管理思想任務二西方管理思想及發(fā)展授課班級課時2上課地點教學目標知識目標掌握主西方主要管理理論內(nèi)容，掌握古典管理理論的主要代表人物及主要思想，掌握人際關系學說的代表人物以及主要內(nèi)容，明確現(xiàn)代管理理論的發(fā)展趨勢。
能力（技能）目標培養(yǎng)學生理論和實踐相結(jié)合的能力；
培養(yǎng)學生管理思維的能力，能夠通過管理理論的角度去認識管理實踐；
能夠?qū)ζ髽I(yè)的實際問題進行分析；
在管理過程中會運用相關管理理論。
素質(zhì)目標學會團隊協(xié)作，提高組織協(xié)調(diào)的能力，提高人際交往的素質(zhì)、社會適應能力，培養(yǎng)理性判斷與靈活應變能力，培養(yǎng)較強的全局統(tǒng)籌能力和抗壓能力，培養(yǎng)自主學習、獨立思考能力。
能力訓練任務及案例、器材準備項目二：運用管理思想任務二：西方管理思想及發(fā)展一、西方管理思想二、現(xiàn)代管理理論器材準備：粉筆、黑板、多媒體教學方法：講述教學法、任務驅(qū)動教學法、案例教學法參考資料1.《管理學基礎與實務基礎與實務與實務與實務》、《管理學基礎與實務原理》。
2.網(wǎng)絡資源二、教學設計步驟教學內(nèi)容教學方法教學手段學生活動時間分配告知（教學內(nèi)容、目的）。
人際關系學說的代表人物：梅奧；
管理理論叢林的學派及主要思想；
熟悉現(xiàn)代管理理論的發(fā)展。
講述教學方法，板書、多媒體，5分鐘。
引入（項目任務）。
情境介紹，項目任務安排：
通讀引導案例《壞管理！鴨子只有一條腿？》，思考：如何使人們始終處于施展才干的最佳狀態(tài)？講述教學方法，多媒體，10分鐘。
操練體會本任務的引導案例，認真分析討論總結(jié)如何提高大家的工作積極性？常用的方式、方法和手段有哪些？適用的范圍和條件是什么？合理分析、充分討論、總結(jié)發(fā)言。
10分鐘訓練引導學生回答所知曉的管理理論及代表人物，了解現(xiàn)代知名企業(yè)采用的管理哲學理念，如海爾等。
25分鐘深化任務訓練與知識歸納：
通過學習管理思想的演變歷程，管理理論形成的標志是泰羅《科學管理原理》的發(fā)表，管理從經(jīng)驗式管理逐漸向科學管理方向發(fā)展，引起了管理的理論界和實踐中很大的變革，給后世企業(yè)管理帶來了很大的啟示，促進了企業(yè)管理的發(fā)展。
韋伯的主要貢獻就是理想的行政組織體系理論；
梅奧對古典管理理論的人性假設提出了挑戰(zhàn)，提出了人際關系學說；
管理理論叢林現(xiàn)象中涌現(xiàn)出了許多學派以及思想。
講授教學法，5分鐘總結(jié)本任務主要介紹了西方管理理論和現(xiàn)代管理理論。
3分鐘作業(yè)布置作業(yè)，布置下次課任務2分鐘教學反思在教學過程中，重視理論與實踐的結(jié)合，理論以夠用為主，強調(diào)應用分析，貫徹理實一體、做中學教學理念。
工作定額；
工作標準化；
為工作挑選“第一流的工人”；
差別計件工資制；
計劃職能同執(zhí)行職能分開；
實行例外原則；
實行職能工長制。
（二）法約爾的一般管理理論六項活動：技術、商業(yè)、安全、會計、財務、管理。
五大職能：計劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)、控制。
十四條原則：勞動分工、權利與責任、紀律、統(tǒng)一指揮、統(tǒng)一領導、個人利益服從整體利益、人員報酬、集中、等級制度、秩序、公平、人員穩(wěn)定、首創(chuàng)精神、團隊精神。
十五條法約爾被稱為“一般管理理論之父”、“管理理論之父”。
（三）韋伯的理想行政組織體系理論三種權力形態(tài)：傳統(tǒng)、超凡、理性——合法。
韋伯被稱為“組織理論之父”。
二、人際關系理論梅奧與其參與的霍桑試驗；
霍桑試驗的四個階段；
人際關系理論的主要內(nèi)容。
80年代，11家學派。
（三）現(xiàn)代管理理論的新思潮1.彼得圣吉的學習型組織2.哈默、錢皮的企業(yè)再造理論《管理學基礎與實務》課程單元教學設計——《項目三計劃職能展現(xiàn)任務一決策管理》。
掌握決策的過程；
了解決策的分類。
能力（技能）目標能夠制定基本的決策方案；
能夠確定決策基本要求；
能夠依據(jù)決策方法進行決策；
對企業(yè)實際問題進行有效決策；
在管理過程中會運用決策方法與技術。
素質(zhì)目標學會團隊協(xié)作，提高組織協(xié)調(diào)的能力，提高人際交往的素質(zhì)、社會適應能力，培養(yǎng)理性判斷與靈活應變能力，培養(yǎng)較強的全局統(tǒng)籌能力和抗壓能力，培養(yǎng)自主學習、獨立思考能力。
能力訓練任務及案例、器材準備項目三：計劃職能展現(xiàn)任務一：決策管理一、決策概述二、決策類型器材準備：粉筆、黑板、多媒體教學方法：講述教學法、任務驅(qū)動教學法、案例教學法參考資料1.《管理學基礎與實務基礎與實務與實務與實務》、《管理學基礎與實務原理》。
2.網(wǎng)絡資源二、教學設計步驟教學內(nèi)容教學方法教學手段學生活動時間分配告知（教學內(nèi)容、目的）。
理解決策的類型，重點掌握戰(zhàn)略決策和戰(zhàn)術決策；
確定型決策、風險型決策和不確定型決策；
初始決策和跟蹤決策。
講述教學方法，板書、多媒體，5分鐘。
引入（項目任務）。
情境介紹，項目任務安排：
通讀引導案例《三個和尚的新故事》，思考：三個和尚的故事對我們有什么啟示？講述教學方法，多媒體，10分鐘。
操練體會本任務的引導案例，認真分析討論總結(jié)三個和尚的故事，合理分析、充分討論、總結(jié)發(fā)言。
10分鐘訓練引導學生回答現(xiàn)代企業(yè)管理中經(jīng)常采用的管理方式，如何做出正確的決策，提高企業(yè)的管理效率？如：團結(jié)協(xié)作、體制創(chuàng)新、技術創(chuàng)新、采取新辦法、轉(zhuǎn)變新觀念。
25分鐘深化任務訓練與知識歸納：
由三個和尚沒水喝，到三個和尚通過不同的辦法達到共同的目的，關鍵在于不局限于固有的思維，發(fā)揚了團結(jié)協(xié)作、良性競爭、開拓創(chuàng)新的精神。故事新解，給我們新的啟發(fā)。決策的正確與失誤關系到組織和事業(yè)的興衰存亡，因此，每一個管理者都必須認真研究決策科學，掌握決策理論、決策的科學方法和技巧，在千頭萬緒中找出關鍵之所在，權衡利弊，及時作出正確的可行的決策。
同時，決策的制定過程有七步，不同類型的決策，采用不同的決策方法。
講授教學法，5分鐘總結(jié)本任務主要介紹了決策的概念、制定過程、決策的類型。
3分鐘作業(yè)布置作業(yè)，布置下次課任務2分鐘教學反思在教學過程中，重視理論與實踐的結(jié)合，理論以夠用為主，強調(diào)應用分析，貫徹理實一體、做中學教學理念。
三、教學內(nèi)容項目三計劃職能展現(xiàn)任務一決策管理引入：三個和尚的新故事教師評價：深入理解故事的內(nèi)涵，并能結(jié)合自身的實際發(fā)揮想象，也可以給《三個和尚》設計更加新的故事或者是新結(jié)局。以小組為單位，小組成員在充分交流與合作中，充分體會故事的啟示，增強合作意識。
一、決策概述（一）決策的概念與作用決策就是從兩個以上的備選方案中選擇一個方案的過程。決策遵循的是滿意而非最優(yōu)的原則。
決策是決定組織管理工作成敗的關鍵，是實施各項管理職能的根本保證。
（二）決策的基本要求適量的信息是決策的依據(jù)。有事實、價值等方面的依據(jù)。
（三）決策的制定過程識別機會或診斷問題、確定目標、擬定方案、分析方案、選擇方案、實施方案、監(jiān)督和評估。
二、決策類型（一）按決策的重要性劃分：戰(zhàn)略決策和戰(zhàn)術決策。
（二）按決策涉及的問題劃分：程序化決策和非程序化決策。
程序化決策被稱為“結(jié)構(gòu)良好的決策”，主要解決例行問題；
非程序化決策被稱為“結(jié)構(gòu)不良的決策”，主要解決例外問題。
（三）按決策的性質(zhì)劃分：確定型決策、風險型決策、不確定型決策。
確定型決策常用的方法有盈虧平衡點產(chǎn)量法、線性規(guī)劃法；
風險型決策常用的分析工具是決策樹；
不確定決策常用的方法有樂觀法、悲觀法、后悔值法。
（四）按照決策所要解決的問題和時間的先后順序劃分：初始決策和追蹤決策。
（五）按照決策的主體劃分：個人決策和群體決策。
一、教案頭本次課標題：項目三計劃職能展現(xiàn)任務二運用決策方法授課班級課時2上課地點教學目標知識目標掌握定性決策方法和定量決策方法，掌握頭腦風暴法實施原則，名義小組技術的定義，德爾菲法的實施程序，掌握盈虧平衡產(chǎn)量法，決策樹法，小中取大法，大中取大法，后悔值法。
能力（技能）目標能夠熟練運用各種決策方法解決問題；
對企業(yè)實際問題進行有效決策；
在管理過程中會運用決策方法與技術。
素質(zhì)目標學會團隊協(xié)作，提高組織協(xié)調(diào)的能力，提高人際交往的素質(zhì)、社會適應能力，培養(yǎng)理性判斷與靈活應變能力，培養(yǎng)較強的全局統(tǒng)籌能力和抗壓能力，培養(yǎng)自主學習、獨立思考能力。
能力訓練任務及案例、器材準備項目三：計劃職能展現(xiàn)任務二：運用決策方法一、定性決策法二、定量決策法器材準備：粉筆、黑板、多媒體教學方法：講述教學法、任務驅(qū)動教學法、案例教學法參考資料1.《管理學基礎與實務基礎與實務與實務與實務》、《管理學基礎與實務原理》。
2.網(wǎng)絡資源二、教學設計步驟教學內(nèi)容教學方法教學手段學生活動時間分配告知（教學內(nèi)容、目的）。
定量決策方法主要包括確定型決策方法、風險型決策方法和不確定型決策方法。
講述教學方法，板書、多媒體，5分鐘。
引入（項目任務）。
情境介紹，項目任務安排：
通讀引導案例《小李如何進行決策》，思考：小李該如何進行決策，改變現(xiàn)狀？講述教學方法，多媒體，10分鐘。
操練體會本任務的引導案例，認真分析討論引導案例，合理分析、充分討論、總結(jié)發(fā)言。
10分鐘訓練引導學生思考案例中體現(xiàn)了什么問題？此種問題應該如何解決？25分鐘深化任務訓練與知識歸納：
此案例是定性決策方法中的典型案例，囊括了普通常規(guī)問題的處理方法：慣例、標準操作路程和組織結(jié)構(gòu)。慣例是指最普遍、最盛行的一種處理常規(guī)問題的方法和技術，而與慣例緊密相關的是標準操作流程，它提供了一種教育新成員適合于習慣性組織活動模式的手段，提供了一種將慣用模式公注于眾，經(jīng)受檢驗、修正和改進的手段。
隨著信息技術的發(fā)展，應用數(shù)學模型，借助電子計算機進行決策，被稱為定量決策方法，又分為三種：即確定型決策方法、風險型決策方法和不確定型決策方法。
講授教學法，5分鐘總結(jié)本任務主要介紹了決策技術方法。
3分鐘作業(yè)布置作業(yè)，布置下次課任務2分鐘教學反思在教學過程中，重視理論與實踐的結(jié)合，理論以夠用為主，強調(diào)應用分析，貫徹理實一體、做中學教學理念。
三、教學內(nèi)容項目三計劃職能展現(xiàn)任務二運用決策方法引入：小李如何進行決策？教師評價：在案例中，小李遇到問題后所進行的一系列工作便是典型的按照慣例辦事，而林師傅之所以對工件提出質(zhì)疑，主要是因為標準操作流程的約束，而小李和下一工段的林師傅之所以謹慎處理這個問題，當然是因為組織結(jié)構(gòu)體制對他們的約束。
一、定性決策方法（一）頭腦風暴法：提出者奧斯本，采用群體決策方法，集思廣益，暢所欲言，鼓勵獨立思考，主要目的在于創(chuàng)造一種自由思考的氛圍，誘發(fā)創(chuàng)造性思維的共振和連鎖反應，產(chǎn)生更多的創(chuàng)造性思維。
（二）名義小組技術：在群體決策中，如對問題的性質(zhì)不完全了解且意見分歧嚴重，可采用此法。小組成員互不通氣，也不在一起討論、協(xié)商，小組只是名義上的，可以有效地激發(fā)個人的創(chuàng)造力和想象力。
（三）德爾菲法：20世紀60年代，蘭德公司。反復多次征詢意見，進行背靠背的交流，充分發(fā)揮專家們的智慧、知識和經(jīng)驗，最后匯總得出一個比較能反映群體意志的預測結(jié)果。
二、定量決策方法（一）確定型決策方法：程序化決策，常用的方法主要有判斷選擇法和盈虧平衡法。
（二）風險型決策方法：又稱隨機決策，常用的分析工具是決策樹。
【案例】廚師的選擇，你覺得他的決策是英明的嗎？（三）不確定型決策方法：未知情況下做出決策，沒有先例，沒有固定處理程序。一般要依靠決策者的個人經(jīng)驗、分析判斷能力和創(chuàng)造能力，借助于經(jīng)驗方法進行決策。
常用的方法有小中取大法，也稱為悲觀法；
大中取大法成為樂觀法；
最小最大后悔值法也稱為后悔值法，此方法一般較常用。
【小結(jié)】本項目主要介紹了決策的概念、決策的方法、決策的過程，學生們通過學習應理解決策的作用，掌握決策的類型、決策的過程以及怎樣進行有效決策，能夠制定基本的決策方案，能夠依據(jù)客觀實際選擇決策方法，能夠針對企業(yè)的實際情況進行有效決策。
掌握計劃工作的實質(zhì)和作用；
掌握計劃編制的常用方法；
熟悉滾動計劃法的基本原理和特點。
能力（技能）目標具備分析內(nèi)外環(huán)境的的能力；
掌握編制計劃書的能力，能運用各種方法編制計劃，提高計劃的編制能力。
素質(zhì)目標學會團隊協(xié)作，提高組織協(xié)調(diào)的能力，提高人際交往的素質(zhì)、社會適應能力，培養(yǎng)理性判斷與靈活應變能力，培養(yǎng)較強的全局統(tǒng)籌能力和抗壓能力，培養(yǎng)自主學習、獨立思考能力。
能力訓練任務及案例、器材準備項目三：計劃職能展現(xiàn)任務三：計劃概述及方法一、計劃概述二、計劃方法器材準備：粉筆、黑板、多媒體教學方法：講述教學法、任務驅(qū)動教學法、案例教學法參考資料1.《管理學基礎與實務基礎與實務與實務與實務》、《管理學基礎與實務原理》。
2.網(wǎng)絡資源二、教學設計步驟教學內(nèi)容教學方法教學手段學生活動時間分配告知（教學內(nèi)容、目的）。
在計劃的方法中，重點掌握滾動計劃法、網(wǎng)絡計劃技術，自學運籌學方法。
講述教學方法，板書、多媒體，5分鐘。
引入（項目任務）。
情境介紹，項目任務安排：
通讀引導案例《10分鐘提高效率》，思考：這個故事給我們帶來哪些啟示？講述教學方法，多媒體，10分鐘。
操練體會本任務的引導案例，認真分析討論引導案例，合理分析、充分討論、總結(jié)發(fā)言。
10分鐘訓練引導學生思考案例中體現(xiàn)了什么問題？此種問題應該如何解決？25分鐘深化任務訓練與知識歸納，進一步深入思考以下幾個問題：
根據(jù)不同的側(cè)重點，可以將計劃分為不同的種類；
計劃的編制具有八個基本的程序；
而計劃銷效率的高低和質(zhì)量的好壞，很大程度上取決于采用的計劃方法?，F(xiàn)代組織面臨的環(huán)境哥哥家復雜、動蕩，要保持組織的持續(xù)、穩(wěn)定高度地發(fā)展，就要更加準確的預測環(huán)境的變化，制定出可靠的計劃指標，同時做好各方面的籌備工作。
講授教學法，5分鐘總結(jié)本任務主要介紹了計劃的概述部分和計劃的編制方法。
3分鐘作業(yè)布置作業(yè)，布置下次課任務2分鐘教學反思在教學過程中，重視理論與實踐的結(jié)合，理論以夠用為主，強調(diào)應用分析，貫徹理實一體、做中學教學理念。
有效配置資源；
適應變化，防患于未然；
提高效率，調(diào)動積極性；
為控制提高標準等。計劃的作用主要還表現(xiàn)在：彌補不肯定性和變化帶來的問題;有利于管理人員把注意力集中于目標;有利于提高組織的工作效率;有利于有效地進行控制。因此制定合理的計劃并進行有效實施，會取得巨大的成就。
一、計劃概述（一）計劃的內(nèi)涵及作用：廣義的計劃包括制定計劃、執(zhí)行計劃和檢查計劃。狹義的計劃指制定計劃。其內(nèi)容可以用“5w1h”來表示，其中“who”指的是計劃的執(zhí)行者。
計劃具有重要的作用：
1.計劃是管理者指揮的依據(jù)，為組織明確工作方向。
2.計劃工作能增強組織的協(xié)調(diào)能力。
3.計劃活動能有效地避免工作的盲目性。
4.計劃是管理者進行控制的標準。
（二）計劃的類型1.按計劃完成的時間分類，計劃可分為長期計劃、中期計劃和短期計劃注：時間的劃分不是絕對的，是相對的。
2.按計劃的廣度分類，計劃科分為戰(zhàn)略性計劃和戰(zhàn)術性計劃。
戰(zhàn)術性計劃具有局部性、指令性、一次性的特點，側(cè)重于明確落實戰(zhàn)略的各種措施和方法，局限于特定的部門或活動，主要目的是提高工作效率。
3.按計劃的對象分類，計劃可分為綜合性計劃、部門計劃和項目計劃。
4.按計劃的重復性分類，計劃可分為程序性計劃與非程序性計劃。
（三）計劃的編制程序：
估量機會是在計劃工作開始之前進行的，它不屬于計劃工作的程序，是屬于計劃工作的真正起點。第一步是確定目標，依次為擬定計劃的前提條件、擬定可供選擇的方案、評價可供選擇的方案、選擇方案、制定輔助計劃、編制預算。
二、計劃的方法（一）滾動計劃法：是根據(jù)內(nèi)外部條件變化以及計劃執(zhí)行情況，定期地不斷調(diào)整和修改未來計劃，并逐期地向前推進。它能使短期計劃、中期計劃和長期計劃有機結(jié)合起來，并通過不斷地修改計劃，使制定的計劃更加切合實際情況。大大增強了計劃的彈性，提高了組織的應變能力，使計劃更加切合實際，極大地提高計劃的質(zhì)量。主要方法“近細遠粗”。
（二）運籌學方法：是編制計劃最全面的的方法之一，是“管理科學”學派的理論基礎，最早用于軍事中，是一種分析的、實驗的和定量的科學方法。
（三）網(wǎng)絡計劃技術：20世紀50年代出現(xiàn)的一種較為先進的方法，包括以網(wǎng)絡為基礎的制定計劃的各種方法，如關鍵路線（cpm）、計劃評審技術（pert）、組合網(wǎng)絡法（cnt）。
原理：是把一項工作或項目分解成各種作業(yè)，然后根據(jù)作業(yè)的先后順序進行排列，通過網(wǎng)絡的形式對整個工作進行統(tǒng)籌規(guī)劃與控制，以便用較少的資源完成規(guī)定的工作任務。
優(yōu)點：
1.為管理者進行重點管理提供了基礎。?2.可對工程的時間進度與資源利用實施優(yōu)化。?3.可事先評價達到目標的可能性。?4.便于組織與控制。?5.易于操作，并具有廣泛的應用范圍，適用范圍于各行各業(yè)以及各種任務。
掌握戰(zhàn)略管理的概念、過程；
掌握環(huán)境分析的方法，熟悉制定計劃的技術和方法。
能力（技能）目標具備分析內(nèi)外環(huán)境的的能力；
掌握編制計劃書的能力，能運用各種方法編制計劃，提高計劃的編制能力。
素質(zhì)目標學會團隊協(xié)作，提高組織協(xié)調(diào)的能力，提高人際交往的素質(zhì)、社會適應能力，培養(yǎng)理性判斷與靈活應變能力，培養(yǎng)較強的全局統(tǒng)籌能力和抗壓能力，培養(yǎng)自主學習、獨立思考能力。
能力訓練任務及案例、器材準備項目三：計劃職能展現(xiàn)任務四：計劃的組織實施一、目標管理二、戰(zhàn)略管理器材準備：粉筆、黑板、多媒體教學方法：講述教學法、任務驅(qū)動教學法、案例教學法參考資料1.《管理學基礎與實務基礎與實務與實務與實務》、《管理學基礎與實務原理》。
2.網(wǎng)絡資源二、教學設計步驟教學內(nèi)容教學方法教學手段學生活動時間分配告知（教學內(nèi)容、目的）。
戰(zhàn)略管理主要包括戰(zhàn)略及戰(zhàn)略管理的含義，戰(zhàn)略管理的過程。
講述教學方法，板書、多媒體，5分鐘。
引入（項目任務）。
情境介紹，項目任務安排：
通讀引導案例《5年后的你在做什么》，思考：這個故事對我們是否有啟發(fā)？思考一下我們自己的計劃。
講述教學方法，多媒體，10分鐘。
操練體會本任務的引導案例，認真分析討論引導案例，合理分析、充分討論、總結(jié)發(fā)言。
10分鐘訓練引導學生思考案例中體現(xiàn)了什么問題？自己在大學的學習和生活應該如何規(guī)劃和布置？25分鐘深化任務訓練與知識歸納，進一步深入思考以下幾個問題：
人常常想的很多，做的很少，為了不造城遺憾，要及早把握一閃而逝的機會，很多人都在選擇及猶豫中錯過很多機會，其實大膽的去尋找事實真相，才能有所收獲?？吹竭@個故事，有什么感想？能否試著依照理論知識點設想一下你的五年后是怎么樣的？思考一下，要什么保障才能實現(xiàn)你的目標？案例教學法，30分鐘歸納在實際工作中，計劃實施行之有效的方法有目標管理和戰(zhàn)略管理，不管是個人的成長還是企業(yè)管理的發(fā)展，都離不開明確目標的指引，同樣，只有大局意識，才可以走的更遠，發(fā)展的更好。
講授教學法，5分鐘總結(jié)本任務主要介紹了目標管理和戰(zhàn)略管理兩個重要的知識點，這些內(nèi)容不僅是期末考試的重要內(nèi)容，同時也是以后專升本的重點。
3分鐘作業(yè)布置作業(yè)，布置下次課任務2分鐘教學反思在教學過程中，重視理論與實踐的結(jié)合，理論以夠用為主，強調(diào)應用分析，貫徹理實一體、做中學教學理念。
三、教學內(nèi)容項目三計劃職能展現(xiàn)任務四計劃的組織實施引入：5年后的你在做什么？教師評價：這個故事給我們的啟示是：人生目標，為一個人的前進指明了方向，提供了動力，我們每個人，無論是學生還是老師，都應該設立自己的人生目標。當我們確定我們的目標以后，我們要把它劃分成若干小目標，從最近的一個目標開始，一個一個實現(xiàn)，最終實現(xiàn)我們的大目標。
一、目標管理（一）目標的概念：是指一個組織在未來一個時期內(nèi)期望達到的目的。
目標管理的具體實施步驟分為3個步驟，即目標的設置與展開、過程管理、成果評價。目標管理的優(yōu)點有指明了發(fā)展的方向、避免工作的盲目性，調(diào)動了員工的主動性、積極性和創(chuàng)造性，有助于實現(xiàn)有效控制，強調(diào)員工參與。缺點有：目標難以制定，短期目標。
二、戰(zhàn)略管理（一）概念：是指組織為了實現(xiàn)戰(zhàn)略目標，制定戰(zhàn)略決策，實施戰(zhàn)略方案，控制戰(zhàn)略績效的一個動態(tài)管理的過程，實質(zhì)上是對企業(yè)戰(zhàn)略的一種管理。它關系著企業(yè)的生存與發(fā)展，非常重要。
（二）戰(zhàn)略制定的過程：戰(zhàn)略環(huán)境分析、確定組織的方向和戰(zhàn)略目標、制定戰(zhàn)略方案、選擇戰(zhàn)略方案。
（三）戰(zhàn)略執(zhí)行的管理：戰(zhàn)略方案的分解、行動計劃的編制、組織機構(gòu)的調(diào)整。
（三）戰(zhàn)略控制的管理：確定戰(zhàn)略評價標準、明確實際工作成果、發(fā)現(xiàn)和糾正偏差。
（四）戰(zhàn)略調(diào)整的管理：首先是局部戰(zhàn)略調(diào)整，不涉及方向性的變化；
其次就是總體戰(zhàn)略調(diào)整，涉及全局的長期戰(zhàn)略方向的調(diào)整，要小心處理，這種調(diào)整應該由綜合部門提出調(diào)整方案交企業(yè)領導研究決定。
能夠理解目標管理與戰(zhàn)略管理的概念、程序、工作步驟；
能夠針對企業(yè)的實際情況進行有效目標與戰(zhàn)略決策。
了解組織結(jié)構(gòu)的構(gòu)成與方式；
掌握組織設計的原則和內(nèi)容；
理解各種組織結(jié)構(gòu)模式及其特點。
能力（技能）目標能夠根據(jù)組織設計原則來設計組織結(jié)構(gòu)；
能夠發(fā)現(xiàn)并解決組織運行存在的問題。設計管理層次和管理幅度；
能夠繪制組織結(jié)構(gòu)圖。
素質(zhì)目標學會團隊協(xié)作，提高組織協(xié)調(diào)的能力，提高人際交往的素質(zhì)、社會適應能力，培養(yǎng)理性判斷與靈活應變能力，培養(yǎng)較強的全局統(tǒng)籌能力和抗壓能力，培養(yǎng)自主學習、獨立思考能力。
能力訓練任務及案例、器材準備項目四：組織職能實施任務一：設計組織結(jié)構(gòu)一、組織概述二、組織結(jié)構(gòu)設計三、組織結(jié)構(gòu)的類型器材準備：粉筆、黑板、多媒體教學方法：講述教學法、任務驅(qū)動教學法、案例教學法參考資料1.《管理學基礎與實務基礎與實務與實務與實務》、《管理學基礎與實務原理》。
2.網(wǎng)絡資源二、教學設計步驟教學內(nèi)容教學方法教學手段學生活動時間分配告知（教學內(nèi)容、目的）。
本任務主要包括三個基本的知識點，組織概述、組織結(jié)構(gòu)設計和組織結(jié)構(gòu)的類型。重點掌握組織的基本內(nèi)涵、組織結(jié)構(gòu)設計的關鍵要素以及分類標準、掌握組織結(jié)構(gòu)設計的原則、掌握組織結(jié)構(gòu)設計的基本類型。
講述教學方法，板書、多媒體，5分鐘。
引入（項目任務）。
情境介紹，項目任務安排：
通讀引導案例《王剛的煩惱》，思考：1.你認為公司目前存在著哪些問題？這些問題是怎么產(chǎn)生的？2.在組織設計方面，你認為王剛應該怎樣做？講述教學方法，多媒體，10分鐘。
操練體會本任務的引導案例，認真分析討論引導案例，合理分析、充分討論、總結(jié)發(fā)言。
電工基礎教案設計篇十三
《電工電子技術基礎》是一門系統(tǒng)性、實踐性較強，內(nèi)容廣泛課時偏少的課程，在有限時間內(nèi)如何調(diào)動學生的積極性，學好掌握好《電工電子技術基礎》課，為專業(yè)課打好基礎，要求教師課程設計要合理。
培訓基地電工電子技術基礎課程設計
鐵路的建設發(fā)展十分迅速，每年都招進一批退伍專業(yè)軍人，到鐵路就業(yè)。為此進行二年的崗前培訓。雖說他們是高中畢業(yè)，但實際文化水平參差不齊，基礎教學也有不少困難。《電工電子技術基礎》是一門系統(tǒng)性、實踐性較強，內(nèi)容廣泛課時偏少的課程，在有限時間內(nèi)如何調(diào)動學生的積極性，學好掌握好《電工電子技術基礎》課，為專業(yè)課打好基礎，要求教師課程設計要合理。
根據(jù)學生的特點，對鐵路當前發(fā)展知之甚少，講諸論時教師要準備充分，讓學生了鐵路的現(xiàn)代化的發(fā)展，如電氣化鐵路、高速列車、磁懸浮列車、辦公自動化……等。這些現(xiàn)代化技術都離不開《電工電子技術基礎》。讓學生知道學習這門課的重要性、必要性。老師要根據(jù)學生的特點，鼓勵和激發(fā)學生學習的積極性，以及將來投身鐵路建設的熱情，用自己的青春和智慧創(chuàng)造未來美好生活。
《電工電子技術基礎》課中，有的`知識概念難以理解，例如：p型半導體中以空穴導電，這個原理同學們難以理解，老師舉一例，教室前排有一個空位，同學逐一前移座位，空位就會移到后排，空穴同理。
例如：《電工電子技術基礎》電子技術章節(jié)，放大器是重點，“負反饋在放大電路中的作用”這一節(jié)是難點。老師要求學生掌握，放大器的基本原理，基本電路，基本公式。在難點上老師幫助學生總結(jié)，判斷負反饋電路類型的方法，“串聯(lián)、并聯(lián)看輸入，電壓、電流看輸出”。這樣學生易懂好記，有助教學質(zhì)量的提高。
《電工電子技術基礎》中的概念比較抽象，學生難以理解。教師制作多媒體逼真的模擬課件，幫助學生擺脫認識障礙和困惑。例如：組合邏輯電路編碼器、譯碼器的分析，在黑板上講學生不易理解，使用模擬課件學生易懂易會。
《電工電子技術基礎》中的電磁互感知識點，其中電磁感應的認識，互感線圈同名端的判斷。是這一節(jié)的難點，教師要借助教具和儀表，做實驗演示，加強直觀教學。
另外為加強學生知識鞏固，激發(fā)學生的學習興趣，安排學生在實驗室自己動手，在實驗室中，選器材、設計實驗方法，用理論指導實踐，用實踐證明理論。
教師要教學質(zhì)量，互動教學也是重要的一個環(huán)節(jié)，如充分了解學生、認識課堂目標與內(nèi)容，準備教學手段與材料；進行有效提問、引導和幫助學生主動學習，教師在授課中既有理論知識的講授，又要有理論知識應用的實例，從實例應用引入問題，讓學生自己思考，為什么?對提出和回答問題積極的學生，要給予肯定和表揚。對回答錯誤的學生，應給與指正和鼓勵。對學生多表揚、少批評、少懲罰；教育學生要自尊、自信；加強非語言交流等等。
電工基礎教案設計篇十四
“語文七色光”是每個主題單元之后的一個獨立的語文綜合學習活動園地。這一單元主題是“同情弱者”，其內(nèi)容緊扣單元主題，并設計了四項語文活動，意在體現(xiàn)語文學習的綜合性與實踐性。“語文七色光”包括四項相對穩(wěn)定的欄目：1.語文基礎知識和基本技能的練習;2.日積月累;3.知識窗;4.大家一起來。
教學理念。
在創(chuàng)設一定的情境下，進行語文基礎知識和基本技能的訓練，讓學生在興趣的驅(qū)動下，遵循語文積累的內(nèi)化過程，掌握方法，為語文實踐活動的有序發(fā)展奠定堅實的基礎。
設計特色。
激發(fā)興趣?搖?搖遵循方法?搖?搖培養(yǎng)習慣。
教學目標。
1.能寫出詞語的近義詞、反義詞。
2.培養(yǎng)學生背誦并積累成語、名言警句和填寫讀書卡的好習慣。
3.激發(fā)學生的讀書興趣，養(yǎng)成好的讀書習慣。
教學重點、難點。
1.積累成語、名言警句。
2.近義詞、反義詞。
教學準備。
多媒體課件、學生自己收集的有關單元主題的名言警句以及古詩對應句。
教學時間。
兩課時。(本設計為第一課時，主要完成前兩項內(nèi)容。)。
教學過程。
一、創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣。
1.熱身：又到“語文七色光”的時間了。先讓我們重溫本單元的經(jīng)典佳作吧?！百u火柴的小女孩”那悲慘、凄苦的命運令人同情，“賣炭翁”的勞苦、艱辛同樣叫人可憐。但是他們的生活時代已經(jīng)遠離我們，他們的故事也已成為了過去。而“快樂讀書屋”中兩篇發(fā)生在現(xiàn)代社會的事例卻讓人感動。好!帶著這一思緒，讓我們共度寶貴時光吧!
2.看“愛心大使”樂樂來了。(出示課件)。
同學們，我們來共同加入“獻出愛心、關愛弱者”的公益活動中吧!今天我?guī)ьI同學們先到社會福利院去看一看。
二、學習新課。
1.學習第一板塊的內(nèi)容。
(1)出示一組福利院孩子們的生活照片。(先讓學生觀察描述)。
社會福利院里生活的病殘孤兒，他們是社會中的“弱小”群體，他們的命運讓人“同情”，但他們在黨的關懷下，社會上好心人的幫助下生活也很“愉快”。
設計意圖。
(2)填詞比賽。
要求以小組為單位，勝出者獎勵“愛心卡”;小組比賽中，選詞說話，如能運用多個詞語組句成文，再次獎勵。
設計意圖。
2.學習第二板塊的內(nèi)容：日積月累。
樂樂帶我們來到了敬老院。(出示社會上對敬老院老人關愛、幫助的畫面。)。
(1)讀下面詞語。
與人為善無微不至助人為樂雪中送炭樂善好施。
麻不不仁無動于衷盛氣凌人恃強凌弱橫行霸道。
(采用不同形式的讀詞：如齊讀、輪讀、賽讀等方法記憶詞匯。)。
(2)創(chuàng)設情境，用詞語說話，達到記憶的目的。(看畫面用詞匯說話)。
設計意圖。
敬老院的老人需要大家無微不至的關懷。愛老、敬老是中華民族傳統(tǒng)的美德。孟子言：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼?！蹦敲矗妥屛覀兛匆豢垂庞柊?。
(3)讀名言警句。(出示)。
己所不欲，勿施于人。―――《論語》。
老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。―――《孟子》。
無惻隱之心，非人也。―――《孟子》。
《論語》是過去啟蒙教育的必備書。今天我們讀來依然言簡意賅。它是誰的作品呢?(生：孔子。)。
設計意圖。
同學們下面就自由讀一讀這幾則關于品德修養(yǎng)的古訓吧。
通過學生查資料，師生共同解釋句意，進一步加深對名言警句的記憶。
你還搜集了哪些關于品德修養(yǎng)方面的名言警句呢?
學生回答，以小組為單位，進行游戲比賽。這里不強求學生全部接受，要因人而異。
設計意圖。
文言文讀來感覺深奧，但讀古詩我們卻能品出其一二來。好!下面讀一讀這樣幾組詩句，體會其對應的妙處。
(4)讀詩句，體會韻律美，找出詩中對應部分。
三山半落青天外，一水中分白鷺洲。
―――《登金陵鳳凰臺》李白(唐)。
三顧頻繁天下計，兩朝開濟老臣心。
―――《蜀相》杜甫(唐)。
野火燒不盡，春風吹又生。
―――《賦得古原草送別》白居易(唐)。
海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。
―――《送杜少府之任蜀州》王勃(唐)。
綠樹村邊合，青山郭外斜。
―――《過故人莊》孟浩然(唐)。
千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。
―――《江雪》柳宗元(唐)。
設計意圖。
設計意圖。
小結(jié)：今天我們的收獲可真不小啊!看一看“樂樂”又來了。(出示課件)。
同學們，我們的活動要告一段落了，就讓我們伸出援助之手，共同關愛社會上那些需要幫助的人吧?！爸灰惬I出一點愛，世界將變得更加美好?！辈シ鸥枨稅鄣姆瞰I》，觀看多媒體畫面。
三、總結(jié)本課，拓展升華。
同學們，這節(jié)課我們在感動中度過了一段美好的時光。你的語文知識又提升到了一個新領域。就讓我們課下走近孔子，也親自讀一讀《論語》，去感受儒家學派的“仁義”;在聆聽古人教誨的同時，也同外國作家對對話，像“知識窗”中的安徒生，你也會感受到異樣的社會不同的人生。同時，老師也希望你們到社會的大課堂里去尋找語文資源，抱著愛心，感恩他人，回報社會。
第二課時(略)。
完成“知識窗”和“大家一起來”的內(nèi)容。
形式：讀書匯報會。
一、讀一讀、匯報書名。
二、朗讀名句、名篇。
三、填寫、制作讀書卡。
四、展示交流讀書卡。
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電工基礎教案設計篇十五
【教學難點】分析四大工業(yè)的特點。
【教學用具】我國煤炭資源分布圖、中國主要油氣工業(yè)基地和石化中心圖、我國主要電力工業(yè)的分布圖。
【教學過程】。
（導入）前面我們學習了農(nóng)業(yè)，農(nóng)業(yè)是人類社會最基礎的物質(zhì)生產(chǎn)部門，是我國國民經(jīng)濟的基礎。而國民經(jīng)濟的主導產(chǎn)業(yè)是工業(yè)。
（板書）第八章中國的工業(yè)。
（學生活動）1.從自己身邊的日常用品中找出兩種工業(yè)產(chǎn)品；再找出兩種與工業(yè)無關的產(chǎn)品。
2.讀課本提供的工業(yè)作用示意圖，說明圖中的每一項工業(yè)與你的那些活動有關。
（教師總結(jié)）如果說農(nóng)業(yè)為人們提供了生活所必需的吃、穿、用等物質(zhì)資料，那么，工業(yè)則決定著人們吃、穿、用的水平，即人們的生活水平；同時，工業(yè)也直接影響國民經(jīng)濟其他各部門的現(xiàn)代化水平。
（學生活動）讀書回答：1.什么是基礎工業(yè)？
3.有那些物資是這些基礎工業(yè)的產(chǎn)品？各舉一例說明。
4.假設生活中和生產(chǎn)中沒有了這些物資，會怎樣？
（總結(jié)、過渡）可見，基礎工業(yè)無論在人們生活中，還是在國民經(jīng)濟生產(chǎn)中，都是不可或缺的。下面我們來看看基礎工業(yè)的分布狀況。
（板書）1.煤炭工業(yè)。
（學生活動）在地圖冊中找到“我國煤炭資源分布圖”，復習回答煤炭資源豐富的省區(qū)。
（教師總結(jié)）因此，煤炭資源豐富的山西、內(nèi)蒙古、陜西，就是我國最主要的煤炭工業(yè)基地。
（總結(jié)板書）煤炭工業(yè)基地：山西、內(nèi)蒙古、陜西。
（過渡）目前煤炭在我國能源消費中比重是最大的，但石油和天然氣的消費比重卻不斷上升。
（學生活動）讀圖“中國主要油氣工業(yè)基地和煉油中心、石油化工中心”：
1.找出我國大型油氣田。
2.找出圖中的大型煉油廠。
3.觀察煉油廠的分布與油氣田的關系，并舉例說明。
（教師總結(jié)）我國石油、天然氣工業(yè)的分布多于油氣資源分布一致，即在油氣產(chǎn)地，如：大慶、吉林等；另外，也有一些是建立在消費市場的，如：北京、上海、南京、廣州等。
（板書）2.石油、天然氣工業(yè)：在油氣產(chǎn)地。
消費市場。
（學生活動）讀圖“中國主要油氣工業(yè)基地和煉油中心、石油化工中心”：
1.找出主要石油化工中心。
2.觀察其分布特點,并舉例說明。
（教師總結(jié)）石油化學工業(yè)也是以石油、天然氣為原料的。因此，其分布也是在油氣產(chǎn)地（如：大慶）和消費市場（如北京燕山、上海金山）。
（板書）3.石油化學工業(yè)。
（承轉(zhuǎn)）電力工業(yè)是又一項重要的基礎工業(yè)，電力工業(yè)的發(fā)狀況，直接影響著人民生活水平和其他工業(yè)部門的發(fā)展。
1.我國電力工業(yè)的主要形式？
2.這兩種電力工業(yè)的分布有什么特點？
3.我國的核電站集中分布在那些地區(qū)？試分析其原因。
（總結(jié)、板書）4.電力工業(yè)：火電廠—煤炭基地、大城市。
水電站—河流中上游（長江、黃河、珠江）。
核電站—東南沿海。
（總結(jié)）本節(jié)課介紹的四項基礎工業(yè)中，有三項是能源的生產(chǎn)工業(yè)—煤炭工業(yè)、石油、天然氣工業(yè)和電力工業(yè)。能源被稱為“工業(yè)的糧食”，能源的生產(chǎn)是我國目前的戰(zhàn)略重點。西氣東輸、西油東送、西電東送等工程，不僅帶動了西部的發(fā)展，同時也大大緩解了東部能源緊張問題。
（反饋練習）。
下列城市分別是哪項基礎工業(yè)基地：大慶、大同、北京、上海、南京、蘭州、錦州、廣州。
【板書設計】。
第八章中國的工業(yè)。
1.煤炭工業(yè)。
煤炭工業(yè)基地：山西、內(nèi)蒙古、陜西。
2.石油、天然氣工業(yè)。
在油氣產(chǎn)地。
消費市場。
3.石油化學工業(yè)。
4.電力工業(yè)：火電廠—煤炭基地、大城市。
水電站—河流中上游（長江、黃河、珠江）。
核電站—東南沿海。
教案點評：
該教案的設計突出了教學重點“基礎工業(yè)的分布特點和四大工業(yè)基地的位置”，在教學過程中比較重視學生的參與。讓學生在一系列的相關討論中學習相關知識，體現(xiàn)了學生的主體地位及主動探索式的學習方法，并在一定程度上培養(yǎng)了相互交流的能力。教案較好貫徹了教學目標的實施，教學設計結(jié)構(gòu)嚴謹，注重景觀圖片的運用，增強學生的感性認識，在每一個讀圖環(huán)節(jié)中，都設計了大量而嚴謹?shù)膯栴}，由淺入深，形成鏈鎖讓學生思考、討論，有力的鍛煉了學生的分析問題、解決問題的能力。對教師進行教學設計提供了一個有益的參考。
電工基礎教案設計篇十六
中學信息技術課程是基礎教育課程的重要組成部分，它融知識性、技能性和工具性于一體，是具有為學科學習方式的改變提供信息化平臺支持特征的基礎課程。信息技術學科是以學生信息素養(yǎng)的形成過程為主線，通過對信息技術的學習、實踐、應用和探究，掌握信息技術的基本概念、基本技能的一門學科。正確選擇并有效利用信息技術，能夠提高學習、研究、交流的效率，發(fā)展思維、學會學習，培養(yǎng)對信息技術和在信息化社會中生活的正確態(tài)度、情感、價值觀和社會責任感。
因此，在編寫教材的過程中，我們側(cè)重考慮如何注重提升學生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學生應用信息技術解決實際問題的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
二、本單元教學目標。
知識目標：掌握用flash制作電腦動畫的知識和方法。
能力目標：能夠用flash將自己的想法（創(chuàng)意）表達出來。
德育目標：培養(yǎng)學生自主探究、勇于創(chuàng)新、團結(jié)協(xié)作的'精神。
情感目標：使學生在學習過程中獲得更多的樂趣。
體驗目標：讓學生更多地獲得成功的體驗，培養(yǎng)學生積極向上的精神。
三、學時安排。
本單元共11個實踐，建議按排16學時，學時安排如下：
實踐1大紅蘋果——矢量圖形繪制2課時。
實踐2節(jié)日彩燈——逐幀動畫制作1課時。
實踐3云彩變化——形狀漸變動畫1課時。
實踐4彈跳小球——運動漸變動畫2課時。
實踐5快樂公雞——簡單運用元件1課時。
實踐6火箭升空——按鈕制作應用1課時。
實踐7遙遠旅程——引導線的使用1課時。
實踐8跟蹤瓢蟲——遮罩效果運用1課時。
實踐9云霧飄渺——添加多個場景2課時。
實踐10小小精靈——簡單拼圖游戲2課時。
實踐11浪漫賀卡——綜合知識運用2課時。
四、實際教學中存在的問題。
目前信息技術課在中學基本上是每周1課時，課時少且兩節(jié)課間隔時間長。在一節(jié)課中為了保證學生有充足的練習時間，教師最好將講課時間安排在15至20分鐘之間，這就要求教師要認真進行課堂設計，采用多種教學方法，例如任務驅(qū)動、自主學習等。由于學生的學習興趣、家庭環(huán)境以及各部分知識體系掌握情況的不同，他們接受新知識和創(chuàng)新的能力也有所不同?？梢栽O計梯度任務，利用引導加任務驅(qū)動的模式進行教學，示范的同時鼓勵學生自己制作、自己發(fā)現(xiàn)問題。
電工基礎教案設計篇十七
一、教學目的、要求：
1．寫爸爸或者媽媽關心和愛護自己的一兩件事。
2．事例典型，敘述具體。
3．具有真情實感。
二、教學時間：1課時。
三、教學準備：教學小黑板。
四、教學過程：
（一）啟發(fā)談話，導入新課。
（二）明確習作要求，明確：
1．看看題目，這次作文要求寫什么內(nèi)容？（寫爸爸或媽媽關心和愛護自己的一兩件事。）。
2．寫的時候要注意什么問題：
（1）事例要典型，敘述要具體。（2）要有真情實感。
（三）交流作文內(nèi)容：
爸爸媽媽關心愛護你們的事情一定是很多很多的`。你們看到了這個作文題，最想寫的是哪一兩件事情呢？也就是你最感動、最難忘的是哪件事情呢？（學生自由發(fā)言）。
（四）指導列提綱。
要寫的事情選定以后，再想想，通過寫這一兩件事，表達怎樣的中心思想，材料怎樣一步一步地安排，作文的題目是什么。都想清楚了，就列出提綱，然后作文。
（五）交流作文。
請幾位寫不同內(nèi)容的學生朗讀自己的作文，讀后師生酌情評議。
（六）指名讀作文，討論修改。
（七）修改自己的作文，譽寫上本。
電工基礎教案設計篇十八
（學生活動）讀書回答：
1.什么是基礎工業(yè)？
（總結(jié)、過渡）可見，基礎工業(yè)無論在人們生活中，還是在國民經(jīng)濟生產(chǎn)中，都是不可或缺的。下面我們來看看基礎工業(yè)的分布狀況。
（板書）。
1.煤炭工業(yè)。
（過渡）目前煤炭在我國能源消費中比重是最大的，但石油和天然氣的消費比重卻不斷上升。
（學生活動）讀圖“中國主要油氣工業(yè)基地和煉油中心、石油化工中心”：
1.找出我國大型油氣田。
2.找出圖中的大型煉油廠。
3.觀察煉油廠的分布與油氣田的關系，并舉例說明。
（教師總結(jié)）我國石油、天然氣工業(yè)的分布多于油氣資源分布一致，即在油氣產(chǎn)地，如：大慶、吉林等；另外，也有一些是建立在消費市場的，如：北京、上海、南京、廣州等。
（板書）。
2.石油、天然氣工業(yè)：在油氣產(chǎn)地。
消費市場。
（學生活動）讀圖“中國主要油氣工業(yè)基地和煉油中心、石油化工中心”：
（承轉(zhuǎn)）電力工業(yè)是又一項重要的基礎工業(yè)，電力工業(yè)的發(fā)狀況，直接影響著人民生活水平和其他工業(yè)部門的發(fā)展。
1.我國電力工業(yè)的主要形式？
2.這兩種電力工業(yè)的分布有什么特點？
水電站―河流中上游（長江、黃河、珠江）。
核電站―東南沿海。
（總結(jié)）本節(jié)課介紹的四項基礎工業(yè)中，有三項是能源的生產(chǎn)工業(yè)―煤炭工業(yè)、石油、天然氣工業(yè)和電力工業(yè)。能源被稱為“工業(yè)的糧食”，能源的生產(chǎn)是我國目前的戰(zhàn)略重點。西氣東輸、西油東送、西電東送等工程，不僅帶動了西部的發(fā)展，同時也大大緩解了東部能源緊張問題。
（反饋練習）。
第八章中國的工業(yè)。
電工基礎教案設計篇十九
2、v帶和v帶輪。
3、帶傳動的受力分析和應力分析。
4、帶傳動的彈性滑動和傳動比利。
5、普通v帶傳動的設計。
6、帶傳動的張緊和維護。
（二）教學要求。
1、掌握內(nèi)容：帶傳動的幾何尺寸計算、帶傳動參數(shù)的選擇和計算；
2、熟悉內(nèi)容：帶傳動的類型和特點，帶的結(jié)構(gòu)和規(guī)格，帶輪的結(jié)構(gòu)，帶傳動的受力分析、應力分析，帶傳動的打滑、彈性滑動、滑動率、失效形式及設計準則，帶傳動張緊的目的。
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