心得體會(huì)不僅是對(duì)個(gè)人過(guò)往經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),還是對(duì)當(dāng)下和未來(lái)的思考和展望。那么,如何寫(xiě)一篇較為完美的心得體會(huì)呢?首先,要有明確的寫(xiě)作目的和主題,確定自己要總結(jié)和概括的內(nèi)容。其次,要注重思考和觀察,從自身的角度出發(fā),深入分析和思考所獲得的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。同時(shí),要注意語(yǔ)言的表達(dá),運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和表達(dá)方式,使文章更具有說(shuō)服力和感染力。另外,要注重結(jié)構(gòu)的安排,合理組織文章的段落和章節(jié),使文字內(nèi)容更加清晰和連貫。最后,要注重修改和潤(rùn)色,對(duì)文章進(jìn)行反復(fù)審查和修訂,使之更加嚴(yán)謹(jǐn)和精確??傊瑢?xiě)一篇完美的心得體會(huì)需要充分的思考和準(zhǔn)備,同時(shí)也需要不斷的反思和改進(jìn)。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇一
近年來(lái),小學(xué)教育在我國(guó)越來(lái)越重視學(xué)生的全面發(fā)展,對(duì)于教學(xué)設(shè)計(jì)也有了更高的要求。作為一名小學(xué)教師,我深感小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。在教學(xué)實(shí)踐中,我不斷摸索和總結(jié),積累了一定的經(jīng)驗(yàn)和心得。以下是我在小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方面的五個(gè)心得體會(huì)。
首先,要注重教學(xué)目標(biāo)的確定。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)設(shè)計(jì)的靈魂,也是學(xué)生學(xué)習(xí)的方向和標(biāo)準(zhǔn)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中,我一定要明確教學(xué)目標(biāo),并注重與課程標(biāo)準(zhǔn)的對(duì)接。例如,我在設(shè)計(jì)語(yǔ)文課教學(xué)時(shí),會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和學(xué)習(xí)需求,確定主要的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的目標(biāo),并結(jié)合教材和學(xué)生的情況進(jìn)行合理的分配。通過(guò)明確的教學(xué)目標(biāo),學(xué)生可以清楚地知道自己要學(xué)什么,也能更好地對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思。
其次,要關(guān)注學(xué)生的主體性。小學(xué)生正處于發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性較強(qiáng)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中,我注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,尊重他們的主體地位,充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。例如,在數(shù)學(xué)課上,我會(huì)設(shè)計(jì)一些情境化的問(wèn)題,讓學(xué)生通過(guò)探究和實(shí)踐,尋找解決問(wèn)題的方法和策略。通過(guò)這樣的教學(xué)設(shè)計(jì),學(xué)生能夠主動(dòng)參與和思考,提高他們的解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新意識(shí)。
第三,要注重教學(xué)內(nèi)容的合理安排。小學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容繁多,不同學(xué)科的知識(shí)也有一定的聯(lián)系。在教學(xué)設(shè)計(jì)中,我注重教學(xué)內(nèi)容的漸進(jìn)性和層次性,遵循“由易到難,由淺入深”的原則。例如,在英語(yǔ)課上,我會(huì)根據(jù)學(xué)生的語(yǔ)言水平和興趣,選擇一些與他們生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的話題,進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)安排。在每個(gè)課時(shí)中,我會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,合理安排課堂時(shí)間,確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能夠得到充分的發(fā)展和鞏固。
第四,要有多種教學(xué)手段的運(yùn)用。小學(xué)生的注意力持續(xù)時(shí)間較短,他們對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的吸收和理解也有一定的局限性。為了讓學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí),教學(xué)設(shè)計(jì)中的多種手段尤為重要。例如,在音樂(lè)課上,我會(huì)運(yùn)用唱歌、跳舞、打擊樂(lè)等多種形式,將抽象的音樂(lè)概念轉(zhuǎn)化為直觀、具體的感知體驗(yàn),讓學(xué)生在歡樂(lè)中學(xué)習(xí)。同時(shí),在教學(xué)設(shè)計(jì)中,我還會(huì)增加一些互動(dòng)性強(qiáng)的環(huán)節(jié),例如游戲、小組合作等,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
最后,要進(jìn)行及時(shí)的教學(xué)評(píng)價(jià)和反思。教學(xué)設(shè)計(jì)不是一成不變的,它需要不斷地評(píng)價(jià)和完善。在教學(xué)實(shí)踐中,我會(huì)及時(shí)聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和建議,進(jìn)行課后評(píng)價(jià)和反思。例如,在體育課上,我會(huì)邀請(qǐng)學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋,了解他們對(duì)于教學(xué)內(nèi)容和形式的喜好和不喜好。通過(guò)這樣的評(píng)價(jià)和反思,我可以及時(shí)了解和解決教學(xué)中的問(wèn)題,提高教學(xué)效果和質(zhì)量。
小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)是一門(mén)獨(dú)特的藝術(shù),需要教師具備一定的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)實(shí)踐中,我明確教學(xué)目標(biāo),關(guān)注學(xué)生的主體性,合理安排教學(xué)內(nèi)容,運(yùn)用多種教學(xué)手段,進(jìn)行及時(shí)的教學(xué)評(píng)價(jià)和反思。通過(guò)不斷摸索和實(shí)踐,我逐漸掌握了一些小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的心得體會(huì)。我相信,在今后的工作中,我會(huì)繼續(xù)不斷地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇二
第一段:引言(字?jǐn)?shù):120)。
在教學(xué)設(shè)計(jì)中,老師需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況、知識(shí)背景和興趣愛(ài)好,設(shè)計(jì)出合理且貼近學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容和方式。我作為一名小學(xué)教師,在日常的教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷調(diào)整我的教學(xué)設(shè)計(jì)。下面我將分享我在小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)中的一些心得體會(huì)。
第二段:考慮學(xué)生的實(shí)際情況(字?jǐn)?shù):240)。
教學(xué)設(shè)計(jì)的核心是學(xué)生,因此在設(shè)計(jì)教學(xué)之前,首先要充分了解學(xué)生的實(shí)際情況。我經(jīng)常進(jìn)行入學(xué)調(diào)研,通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)交流、觀察學(xué)生的行為等方式,了解他們的興趣愛(ài)好、優(yōu)點(diǎn)和困難。在此基礎(chǔ)上,我能夠更好地針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)適合他們的教學(xué)內(nèi)容和方法。例如,對(duì)于對(duì)抗性學(xué)困的學(xué)生,我會(huì)采用親民、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué);對(duì)于表現(xiàn)出較強(qiáng)創(chuàng)造力的學(xué)生,我會(huì)提供更多開(kāi)放性的問(wèn)題和任務(wù)。
第三段:充分利用知識(shí)背景(字?jǐn)?shù):240)。
孩子們來(lái)自不同的家庭和環(huán)境,每個(gè)人的知識(shí)背景也不同。在設(shè)計(jì)教學(xué)的過(guò)程中,我善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的知識(shí)背景,并將其融入到教學(xué)內(nèi)容中。比如,在教學(xué)閱讀理解時(shí),我會(huì)結(jié)合學(xué)生可能熟悉的故事或事件,引發(fā)學(xué)生對(duì)文本的興趣;在教學(xué)數(shù)學(xué)時(shí),我會(huì)將實(shí)際生活中的問(wèn)題和應(yīng)用場(chǎng)景引入課堂,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。通過(guò)充分利用學(xué)生的知識(shí)背景,我成功地增加了學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和接受程度。
第四段:關(guān)注學(xué)生的興趣愛(ài)好(字?jǐn)?shù):240)。
孩子們對(duì)于學(xué)科的熱情和興趣往往會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)效果。因此,在教學(xué)設(shè)計(jì)中,我注重關(guān)注每個(gè)學(xué)生的興趣愛(ài)好,并將其融入到教學(xué)中。例如,我發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生熱愛(ài)繪畫(huà),我就讓他們用繪畫(huà)的方式來(lái)表達(dá)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解;某些學(xué)生喜歡音樂(lè),我就將音樂(lè)元素融入到作文教學(xué)中。通過(guò)關(guān)注學(xué)生的興趣愛(ài)好,我有效地提高了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,并取得了一定的教學(xué)成果。
第五段:不斷調(diào)整和改進(jìn)(字?jǐn)?shù):360)。
教學(xué)設(shè)計(jì)需要隨著教學(xué)的進(jìn)行而不斷調(diào)整和改進(jìn)。在課后反思的過(guò)程中,我會(huì)總結(jié)教學(xué)中的成功和不足之處,并根據(jù)學(xué)生的反饋和自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。例如,在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)理解困難,我會(huì)重新設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),通過(guò)不同的方式進(jìn)行教學(xué),使他們更好地理解和掌握知識(shí)。在實(shí)施改進(jìn)后,我會(huì)再次觀察和評(píng)估教學(xué)效果,并根據(jù)結(jié)果進(jìn)行反思和調(diào)整。通過(guò)不斷調(diào)整和改進(jìn),我能夠不斷提高自己的教學(xué)水平,并為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
總結(jié):(字?jǐn)?shù):120)。
在小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)中,需要考慮學(xué)生的實(shí)際情況、充分利用學(xué)生的知識(shí)背景、關(guān)注學(xué)生的興趣愛(ài)好,并不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和方式。通過(guò)這些努力,我能夠更好地滿足學(xué)生的需求,提高他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。我相信,隨著教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和實(shí)踐的深化,我會(huì)不斷完善自己的教學(xué)設(shè)計(jì),為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇三
隨著社會(huì)的進(jìn)步和教育改革的不斷推進(jìn),小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)不僅要關(guān)注學(xué)科知識(shí)的傳授,更應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新思維能力。在過(guò)去的教學(xué)中,我積累了一些心得體會(huì),希望通過(guò)本文能與大家分享和交流。
一、注重學(xué)生的主體地位。
在教學(xué)設(shè)計(jì)中,我始終將學(xué)生置于學(xué)習(xí)的主體地位。我鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的問(wèn)題,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在課堂上,我經(jīng)常采用小組合作學(xué)習(xí)的方式,讓學(xué)生相互合作、交流,并在合作中相互學(xué)習(xí)和提高。這種方式不僅能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神,還能提高他們的思維、溝通和表達(dá)能力。同時(shí),我也重視與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),在了解和分析學(xué)生的學(xué)習(xí)差異后,有針對(duì)性地進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。通過(guò)這些措施,我能更好地滿足學(xué)生的不同需求,幫助他們更好地掌握知識(shí)。
二、多元化的教學(xué)手段。
在教學(xué)設(shè)計(jì)中,我注重多元化的教學(xué)手段,力求提高教學(xué)效果。除了傳統(tǒng)的講授和習(xí)題訓(xùn)練,我還通過(guò)實(shí)驗(yàn)、探究、討論等形式來(lái)開(kāi)展教學(xué)。比如,在自然科學(xué)課上,我設(shè)計(jì)了一次觀察和比較不同動(dòng)物的活動(dòng)方式的實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生親手觀察和測(cè)量,通過(guò)實(shí)踐探索科學(xué)規(guī)律。在語(yǔ)文課上,我鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位,分析和討論文學(xué)作品中的人物性格、情感表達(dá)等問(wèn)題。通過(guò)這樣的活動(dòng),學(xué)生既能夠鞏固所學(xué)知識(shí),又能培養(yǎng)他們的觀察和思考能力。
三、關(guān)注學(xué)生的興趣和經(jīng)驗(yàn)。
在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中,我充分關(guān)注學(xué)生的興趣和經(jīng)驗(yàn),盡量將學(xué)科知識(shí)與學(xué)生的實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)。比如,在音樂(lè)課上,我為學(xué)生帶來(lái)了一首融合了中國(guó)民族樂(lè)器和交響樂(lè)的音樂(lè)作品,讓學(xué)生感受不同音樂(lè)元素的碰撞和融合。在課堂上,我鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和體驗(yàn),并引導(dǎo)他們從中提取和思考問(wèn)題。通過(guò)這樣的設(shè)計(jì),學(xué)生能夠更加主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),同時(shí)拓寬了他們的視野和知識(shí)面。
四、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。
在小學(xué)階段,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力至關(guān)重要。在教學(xué)設(shè)計(jì)中,我注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和獨(dú)立思考能力。通過(guò)開(kāi)展創(chuàng)意思考、問(wèn)題解決等活動(dòng),我培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和解決問(wèn)題的能力,激發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。在一次數(shù)學(xué)課上,我組織學(xué)生開(kāi)展了一個(gè)解決實(shí)際問(wèn)題的小項(xiàng)目,讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí),設(shè)計(jì)和制作一個(gè)簡(jiǎn)單的測(cè)距儀器。在這個(gè)過(guò)程中,學(xué)生面臨很多問(wèn)題和挑戰(zhàn),但經(jīng)過(guò)探索和嘗試,他們最終成功解決了問(wèn)題,并體會(huì)到了創(chuàng)新的樂(lè)趣。
五、不斷反思和改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)。
教學(xué)設(shè)計(jì)不是一成不變的,我時(shí)刻保持著對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的反思和改進(jìn)。通過(guò)與同事交流和觀摩其他老師的教學(xué),我不斷地吸取有益的經(jīng)驗(yàn),并在自己的教學(xué)中加以運(yùn)用。同時(shí),我也積極鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)我的教學(xué)進(jìn)行反饋,并在評(píng)價(jià)結(jié)果基礎(chǔ)上調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì),不斷提高教學(xué)質(zhì)量和效果。
總之,小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)是一項(xiàng)復(fù)雜而又具有挑戰(zhàn)性的工作。在我多年的教學(xué)中,我不斷摸索和實(shí)踐,積累了一些心得和體會(huì)。我相信,只有注重學(xué)生的主體地位,采用多元化的教學(xué)手段,關(guān)注學(xué)生的興趣和經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力,并不斷反思和改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì),才能真正提高教學(xué)效果,幫助學(xué)生全面發(fā)展。這也是我今后繼續(xù)探索和努力的方向。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇四
語(yǔ)文作為大學(xué)教育的重要組成部分,其教學(xué)設(shè)計(jì)是影響學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的關(guān)鍵因素。筆者在多年的大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中,深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)于提升學(xué)生的語(yǔ)文水平至關(guān)重要。本篇文章將分享筆者在大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)中的心得體會(huì)。
第二段:教學(xué)設(shè)計(jì)的前期準(zhǔn)備。
在進(jìn)行大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),我們需要通過(guò)多種不同的渠道獲取教材相關(guān)信息,以及學(xué)生的學(xué)情資料。例如,我們可以查閱教材、學(xué)習(xí)相關(guān)文獻(xiàn),了解該門(mén)課程的歷史背景、教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)等信息,并結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)狀,制定有效的學(xué)習(xí)目標(biāo)和提高策略。教學(xué)設(shè)計(jì)的前期準(zhǔn)備工作,決定著整個(gè)課程的教學(xué)質(zhì)量。
在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容方面,我們應(yīng)該突出學(xué)生的主觀能動(dòng)性,鼓勵(lì)學(xué)生在思考和實(shí)踐中提高語(yǔ)文素養(yǎng)。通過(guò)碎片化的體驗(yàn)、課堂活動(dòng)和實(shí)踐任務(wù)等方式,讓學(xué)生在自主探索中鞏固和提升知識(shí),提高語(yǔ)文能力。與此同時(shí),我們也應(yīng)該注重教學(xué)內(nèi)容的繁簡(jiǎn)得當(dāng),注重教學(xué)形式的多樣性,使學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。
在大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)中,我們應(yīng)該采取多種多樣的教學(xué)方法,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與互動(dòng)、思辨與實(shí)踐。筆者在教學(xué)中常采用PBL教學(xué)法、討論式教學(xué)、案例教學(xué)等不同的教學(xué)方法,更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主觀能動(dòng)性,同時(shí)提高他們的語(yǔ)文應(yīng)用能力。讓學(xué)生在實(shí)踐中產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣和能力,激發(fā)他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱情和興趣。
第五段:教學(xué)設(shè)計(jì)的評(píng)估與反饋。
教學(xué)設(shè)計(jì)的評(píng)估和反饋是大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的終極目的。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)從學(xué)生的角度出發(fā),客觀評(píng)價(jià)我們的教學(xué)效果,并及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和過(guò)程中存在的不足之處,促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)的創(chuàng)新與完善。
結(jié)尾:總結(jié)。
綜上所述,大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)是一項(xiàng)極其重要的任務(wù)。教學(xué)設(shè)計(jì)的前期準(zhǔn)備、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、評(píng)估與反饋等各方面應(yīng)該合理安排,達(dá)到最佳教學(xué)效果。筆者在實(shí)際教學(xué)中不斷提高教學(xué)效果,并認(rèn)為每位語(yǔ)文教師都應(yīng)該努力創(chuàng)新教學(xué)方法,使學(xué)生喜歡語(yǔ)文學(xué)習(xí),提升語(yǔ)文素養(yǎng)。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇五
教學(xué)設(shè)計(jì)是教師教學(xué)過(guò)程中十分重要的一環(huán),它直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)效果的好壞。作為一名小學(xué)教師,我每天都在為如何更好地設(shè)計(jì)教學(xué)而努力著。通過(guò)不斷的實(shí)踐和總結(jié),我在教學(xué)設(shè)計(jì)方面積累了一些心得體會(huì)。下面我將從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)估和教學(xué)反思五個(gè)方面,來(lái)分享一下自己的心得體會(huì)。
首先,教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定是教學(xué)設(shè)計(jì)的起點(diǎn)。在設(shè)計(jì)教學(xué)之前,我們要明確教學(xué)目標(biāo),確保它們能夠合理、具體和可操作。只有明確的目標(biāo),才能讓學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)方向,并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在我的實(shí)際教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)時(shí)最好采用“三維”原則,即視覺(jué)維度、意義維度和操作維度。在設(shè)定目標(biāo)時(shí),我會(huì)考慮學(xué)生能夠通過(guò)視覺(jué)所看到的東西,思考它的意義,然后進(jìn)行操作。這樣的目標(biāo)更加直觀、明確,有助于學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。
其次,教學(xué)內(nèi)容的選擇也十分重要。在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí),我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,結(jié)合教材內(nèi)容和教學(xué)大綱進(jìn)行合理選擇。同時(shí),我們還應(yīng)該關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的有效性和實(shí)用性,注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手能力。在實(shí)際教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)多樣化的教學(xué)內(nèi)容可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我會(huì)通過(guò)講故事、展示實(shí)物、進(jìn)行小組合作等多種方式來(lái)呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中感到新奇和有趣。
然后,教學(xué)方法的選擇對(duì)教學(xué)效果也有著至關(guān)重要的影響。不同的教學(xué)方法適用于不同的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容。在我的教學(xué)設(shè)計(jì)中,我會(huì)根據(jù)具體情況選擇合適的教學(xué)方法。例如,在啟發(fā)式教學(xué)中,我會(huì)運(yùn)用問(wèn)題導(dǎo)向的方式引發(fā)學(xué)生們的思考;在情景教學(xué)中,我會(huì)創(chuàng)造一個(gè)具體的情景,讓學(xué)生們?cè)趯?shí)際操作中學(xué)習(xí);在合作學(xué)習(xí)中,我會(huì)讓學(xué)生們進(jìn)行小組合作,培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。
此外,教學(xué)評(píng)估也是教學(xué)設(shè)計(jì)中不可忽視的一環(huán)。通過(guò)評(píng)估,我們可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,幫助他們更好地掌握所學(xué)內(nèi)容。在我的教學(xué)中,我主要采用個(gè)別測(cè)驗(yàn)和小組展示等方式進(jìn)行評(píng)估。個(gè)別測(cè)驗(yàn)可以幫助我了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,及時(shí)給予針對(duì)性的指導(dǎo);而小組展示則可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)。通過(guò)不同形式的評(píng)估,我可以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,從而進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)調(diào)整。
最后,教學(xué)反思是教學(xué)設(shè)計(jì)中的重要環(huán)節(jié)之一。在教學(xué)結(jié)束后,我會(huì)反思自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施過(guò)程,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),找到不足之處并進(jìn)行改進(jìn)。通過(guò)不斷地反思,我可以提高自己的教學(xué)水平,為學(xué)生的學(xué)習(xí)效果提供更好的保障。在反思中,我經(jīng)常與同事們進(jìn)行交流,從他們的經(jīng)驗(yàn)和建議中汲取營(yíng)養(yǎng),并不斷優(yōu)化我的教學(xué)設(shè)計(jì)。
總之,教學(xué)設(shè)計(jì)是教師教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)。通過(guò)認(rèn)真設(shè)定教學(xué)目標(biāo)、合理選擇教學(xué)內(nèi)容、采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法、進(jìn)行有效的教學(xué)評(píng)估和不斷進(jìn)行教學(xué)反思,我們可以提高教學(xué)質(zhì)量,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我會(huì)繼續(xù)努力,在實(shí)踐中不斷探索和完善教學(xué)設(shè)計(jì),為學(xué)生們帶來(lái)更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇六
英語(yǔ)教學(xué)不僅是一門(mén)學(xué)科,也是一門(mén)藝術(shù),形成英語(yǔ)教學(xué)藝術(shù)特色的重要因素之一就是教學(xué)設(shè)計(jì)古人說(shuō):“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。”強(qiáng)調(diào)無(wú)論做什么事都要預(yù)先謀劃,事前設(shè)計(jì)?,F(xiàn)代教學(xué)尤其注重設(shè)計(jì),科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì),既是體現(xiàn)教育目的性、計(jì)劃性、針對(duì)性和預(yù)習(xí)性所必需,又是順利實(shí)施教學(xué)方案、調(diào)控教學(xué)過(guò)程的前提,也是確保教學(xué)效果、提高教學(xué)質(zhì)量的保證。
英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)就是英語(yǔ)教師根據(jù)正確的教學(xué)思想和英語(yǔ)教育原理,按照一定的教學(xué)目的和要求,針對(duì)具體的教學(xué)對(duì)象和教材,對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的整個(gè)程序及其具體環(huán)節(jié)、總體結(jié)構(gòu)及其有關(guān)層面所作出的預(yù)期的行之有效的策劃。它是英語(yǔ)教師教育思想、思維流程和教學(xué)藝術(shù)的體現(xiàn)。眾多的教學(xué)實(shí)踐告訴我們,在學(xué)校教學(xué)條件有限的情況下,只要教師有心,同樣可以進(jìn)行樸素卻生動(dòng)的有效的教學(xué)設(shè)計(jì);一個(gè)教師的基本功的精湛同樣是成就教學(xué)精彩的基本元素,如清爽明了的簡(jiǎn)筆畫(huà)和教師動(dòng)聽(tīng)的歌喉也能使教學(xué)充滿詩(shī)意,吸引孩子們的眼球并提升語(yǔ)言能力。
新課程的課堂是具體的,動(dòng)態(tài)生成的',它不是教師完全預(yù)設(shè)的。所以,我們教師在進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),應(yīng)認(rèn)真思考以下幾個(gè)層面的問(wèn)題:
觀念層面:是否充分領(lǐng)會(huì)現(xiàn)代教育理念和現(xiàn)代教育技術(shù)的核心要素。
內(nèi)容層面:教學(xué)設(shè)計(jì)是否有明確的問(wèn)題情景和學(xué)習(xí)路徑。
操作層面:是否將學(xué)習(xí)空間最大限度的留給學(xué)生。綜上所述,以“學(xué)生”為主體的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)充分重視學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí),教師在設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)案時(shí),要學(xué)會(huì)主動(dòng)把自己當(dāng)成“魚(yú)”,只有這樣學(xué)會(huì)了“換位思考”,能夠預(yù)想“魚(yú)”的各種感受,才會(huì)在觀念上和方法上得到自我提升,也才會(huì)真正創(chuàng)造出適合學(xué)生發(fā)展的教育活動(dòng)。在實(shí)際教學(xué)中,以下幾點(diǎn)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)的技巧,或許對(duì)我們的教學(xué)有幫助,可以提高教學(xué)效率。
一、因材設(shè)計(jì)所謂因材設(shè)計(jì),就是能根據(jù)教材內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),確立教學(xué)的重難點(diǎn)。在具體的教學(xué)過(guò)程中要始終圍繞這個(gè)重點(diǎn)來(lái)安排教學(xué)活動(dòng),讓活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)既精彩又有實(shí)效。
二、因人設(shè)計(jì)由于學(xué)生之間具有明顯的差異性,底子不一,接受能力也不同。在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí),教師必須潛心研究各個(gè)學(xué)生,設(shè)計(jì)出多層次的教學(xué)活動(dòng),讓全體學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上學(xué)有所得、各展其長(zhǎng)。我覺(jué)得,在作業(yè)設(shè)計(jì)方面尤其應(yīng)該考慮學(xué)生的實(shí)際,讓作業(yè)適合不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。第一層,設(shè)計(jì)面向成績(jī)較差學(xué)生的基礎(chǔ)題;第二層,設(shè)計(jì)面向全體學(xué)生的鞏固題;第三層,設(shè)計(jì)面向“尖子生”的創(chuàng)新題。
三、因難設(shè)計(jì)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)最怕“難學(xué)”,而教師最擔(dān)心“難教”。在“難”字解決之后,教學(xué)中的其他問(wèn)題馬上會(huì)迎刃而解。因此,在英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)中,難點(diǎn)的處理尤為重要。處理得當(dāng),有事半功倍之效.以上簡(jiǎn)短的語(yǔ)言其實(shí)不足以全面概括教學(xué)設(shè)計(jì)的方方面面,要做到教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué),全面,還需要我們?nèi)ザ喽嗟挠H身實(shí)踐。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇七
在大學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)中,許多學(xué)生都會(huì)感到苦惱。一方面,這一門(mén)學(xué)科較為抽象,很容易失去學(xué)生的興趣;另一方面,經(jīng)典的文學(xué)作品和繁瑣的語(yǔ)法規(guī)則也讓學(xué)生望而卻步。然而,作為教師,我們有責(zé)任設(shè)計(jì)出更為科學(xué)、創(chuàng)新的教學(xué)方案,讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中有所收獲。從我的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看,針對(duì)學(xué)生的不同需求,設(shè)計(jì)靈活多變的語(yǔ)文教學(xué)方案是大有裨益的。
二、交流分享。
與學(xué)生交流,發(fā)現(xiàn)他們對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科總有著各自不同的需求。有的學(xué)生認(rèn)為主張“三觀合一”,倡導(dǎo)思辨,有的則是期望從白話文中學(xué)會(huì)最基本的文字表達(dá)技巧,還有的則是對(duì)文學(xué)作品的理解和思考充滿了濃厚的興趣。因此,我們教師必須了解他們的需求,嘗試通過(guò)與學(xué)生的交流,分析他們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平和興趣方向,來(lái)制定更為個(gè)性化的語(yǔ)文教學(xué)方案。
在設(shè)計(jì)語(yǔ)文課程內(nèi)容時(shí),我們應(yīng)該著眼于學(xué)生的興趣點(diǎn)。對(duì)于文學(xué)作品的欣賞和分析,我們可以把學(xué)生帶到文藝展覽中去,或者組織文學(xué)讀書(shū)小組。這些方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,也讓他們?cè)诒究平虒W(xué)中有更多的感受和收獲。而對(duì)于語(yǔ)法知識(shí)的教學(xué),既要注重學(xué)生掌握基本規(guī)則,又要注意將規(guī)則的運(yùn)用融入到實(shí)際場(chǎng)景中。這種方式有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)法的興趣,同時(shí)也有利于實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化和轉(zhuǎn)化。
四、教學(xué)評(píng)價(jià)。
對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)的評(píng)價(jià),不僅僅局限于考試成績(jī)。除了期望學(xué)生在大量課外閱讀的基礎(chǔ)上做好作業(yè)和課堂筆記,我們還會(huì)在每個(gè)階段和每個(gè)環(huán)節(jié)給予及時(shí)的評(píng)價(jià)和反饋。有時(shí)候,把學(xué)習(xí)成果以微視頻的形式制成,再在學(xué)生之間分享和交流,也是一種有效的評(píng)價(jià)方式。這有助于讓學(xué)生意識(shí)到自身的成長(zhǎng),讓教師更好地了解學(xué)生在語(yǔ)文教學(xué)中的需求和疑惑。
五、未來(lái)展望。
隨著社會(huì)的發(fā)展和人們的變化,大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)也將必須不斷地適應(yīng)新的需求,讓發(fā)展的腳步永不停歇。對(duì)于教師來(lái)說(shuō),與學(xué)生的交流和教學(xué)設(shè)計(jì)始終是重中之重,并且生動(dòng)活潑的課堂氛圍也不可或缺。同時(shí),因材施教、引導(dǎo)思考和語(yǔ)文思辨能力的培養(yǎng),也是豐富課程選拔中重要的方面。在教育的大舞臺(tái)上,我相信有更多的教師會(huì)在不斷探索和嘗試中,找到一條適合自己的語(yǔ)文教學(xué)之路。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇八
1.正確、流利、有感情的朗讀課文。
2.讓學(xué)生了解初秋雨后的天空變化和小鳥(niǎo)的活動(dòng)情況,感受天空的美麗和小鳥(niǎo)的活潑,培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的思想感情和愛(ài)觀察、愛(ài)想象的良好習(xí)慣。
3.培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合表達(dá)能力,自主創(chuàng)造能力和群體合作能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、老師:課件小鳥(niǎo)頭飾白云形狀的生字詞卡片。
2、學(xué)生:小鳥(niǎo)頭飾白紙。
小朋友們,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《云房子》,齊讀課題。
天空剛剛下了一場(chǎng)雨,太陽(yáng)公公還不及把云全收回去,有一些就留在天上了。(出示課件)。
有一些白云飄呀飄呀,飄到了老師的手上。它們的后面藏著《云房子》這篇課文的生字詞,你還認(rèn)識(shí)它們嗎?大聲地把他們讀出來(lái)吧!(出示生詞卡片)。
(默讀——齊讀——指名讀)。
還有哪些同學(xué)膽子比較?。磕隳苡赂业卣酒饋?lái)讀好嗎?讀好了,老師就把這片白云送給你?。ㄉ险n時(shí),學(xué)生對(duì)這些白云形狀的生字卡片很感興趣,都想得到獎(jiǎng)勵(lì),因此學(xué)生的回答非常踴躍,一些膽小的孩子也想表現(xiàn)一番了,但是獎(jiǎng)勵(lì)給他們以后沒(méi)有提示他們作好管理,所以導(dǎo)致有些得到卡片的學(xué)生在后來(lái)的課堂中玩弄它,注意力分散。)。
1、(課件出示“雨過(guò)后天空飄浮云朵”的圖畫(huà))。
你們看,這些云朵漂亮嗎?你想怎樣夸夸這些白云呢?
看到這些美麗的白云,你還想說(shuō)什么?(生交流)。
2、一群小鳥(niǎo)也非常喜歡這些白云,看,它們飛來(lái)了!(課件出示:一群小鳥(niǎo)飛過(guò)來(lái))。
3、師:呀,這么多小鳥(niǎo),這下,天空可熱鬧了!
聽(tīng)!它們還在那兒嘰嘰喳喳地叫呢?。ǚ判▲B(niǎo)叫聲)。
(上課時(shí),因?yàn)檎n前的準(zhǔn)備較匆忙,沒(méi)有提前在上課用的電腦中試課件,所以上課當(dāng)時(shí)放不出聲音來(lái)了,因此,當(dāng)時(shí)我只有靈機(jī)一動(dòng),讓學(xué)生自己學(xué)小鳥(niǎo)叫的聲音,學(xué)生的興趣反而更濃了,效果也不錯(cuò)。)。
4、哪位小朋友當(dāng)一當(dāng)翻譯,猜一猜小鳥(niǎo)在說(shuō)些什么?(多指幾名學(xué)生發(fā)言)。
5、它們到底在說(shuō)什么呢?看課文句子:
(課件出示句子:“哇,這么多白云!我們來(lái)造云房子?!保?。
誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話?
來(lái),讓我來(lái)聽(tīng)聽(tīng),還有哪只小鳥(niǎo)最想來(lái)造云房子?
從“哇”感受到了什么?那你也高興地讀一讀。
師:是啊,大家看到這么多漂亮的云,實(shí)在是太高興了。我們一起來(lái)讀一讀。
6、小鳥(niǎo)看到這么多白云,可開(kāi)心了!它們想造云房子了,你們也想跟著一起造一造嗎?
那現(xiàn)在我們就來(lái)造云房子了。(師邊飛邊造云房子,做造房子的動(dòng)作,加上語(yǔ)言:首先,捧一團(tuán)白云作為地板,四周造起高高的墻,開(kāi)一個(gè)小門(mén),再開(kāi)一扇窗,屋頂蓋好真漂亮?。ㄉ^續(xù))你可以把你的云房子打造得更加特別更加漂亮的!蓋好了嗎?來(lái),坐下來(lái)休息一下。)。
(教到這一環(huán)節(jié)時(shí),學(xué)生比較害羞,在許多老師在后面聽(tīng)課的情況下,不敢放開(kāi)來(lái)學(xué)動(dòng)作。)。
1.師:小鳥(niǎo)們心靈手巧,不一會(huì)兒,云房子造好了。想知道他們都造了哪些房子嗎?自己讀一讀第二自然段的句子。
誰(shuí)來(lái)告訴我小鳥(niǎo)都造了哪些云房子呢?(指名說(shuō))。
(師根據(jù)學(xué)生所述,出示相應(yīng)的云房子圖像及句子,并指導(dǎo)學(xué)生一句一句地讀好。學(xué)生自己加上動(dòng)作,讀得很美。)。
3.師:這些云房子真可愛(ài),在這各式各樣的房子里,你最喜歡哪一幢云房子?把你最喜歡的云房子的句子美美地讀一讀吧!
師:這些云房子真可愛(ài)、真漂亮、真有趣呀!誰(shuí)能把這些云房子連起來(lái)讀讀?老師也很想來(lái)讀,把機(jī)會(huì)讓給老師吧!想不想聽(tīng)老師讀?(師范讀)。
師:這么美麗的云房子,你還想再讀一讀嗎?小朋友可以選擇自己喜歡的方式讀,可以站著讀,可以和同桌合作讀,也可以帶上動(dòng)作讀。(生讀)。
師:這么美的云房子,想不想永遠(yuǎn)留在我們心中呢?試一試,看看能背得下來(lái)嗎?
(生自由練背第二自然段,看課件,指名背誦)。
不看提示,還能背得下來(lái)嗎?
小朋友的想象真豐富,快把你的想法告訴小組里的小伙伴,并完成老師給大家的小練習(xí)。(課件出示小組合作)。
現(xiàn)在同學(xué)們拿出白紙,每組的小鳥(niǎo)們精心制造一間云房子,你們先討論一下造什么云房子,再把它畫(huà)下來(lái),好嗎?(四人小組討論,并一起在同一張大白紙上畫(huà)出自己設(shè)計(jì)的云房子)。
(本來(lái)應(yīng)該有音樂(lè)伴奏,音樂(lè)停了以后學(xué)生就可以停下來(lái),但課件當(dāng)時(shí)放不出聲音,所以只有看表來(lái)控制時(shí)間了。但是因?yàn)闀r(shí)間不夠充分,所以很多學(xué)生在我示意停下來(lái)的時(shí)候,還在繼續(xù)畫(huà),場(chǎng)面比較難控制,導(dǎo)致后面有的學(xué)生注意力不集中來(lái)練習(xí)句式,練習(xí)的時(shí)間也不夠。其實(shí)在設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)時(shí),參賽的前一晚我還請(qǐng)教許多網(wǎng)友,她們大多建議我保險(xiǎn)一點(diǎn)的話這一個(gè)“畫(huà)云房子”的環(huán)節(jié)就改成“讓學(xué)生想象,說(shuō)一說(shuō)”就行了,但我后面還是讓學(xué)生來(lái)畫(huà),也是想挑戰(zhàn)一下。還有,我讓每個(gè)小組的四個(gè)人在同一張白紙上畫(huà),當(dāng)時(shí)用的教室的桌子都很小,有的學(xué)生不習(xí)慣,因此課堂有些吵鬧。)。
5、(展示學(xué)生造的云房子,貼在黑板上)看,小鳥(niǎo)們的云房子造好了,誰(shuí)來(lái)介紹介紹你們組造的云房子,看誰(shuí)介紹得最出色?(指名說(shuō))。
(呵呵,因?yàn)橛行┚o張,因此教時(shí)找不到固體膠了,就沒(méi)有給學(xué)生把云房子帖到黑板上。我只有讓學(xué)生拿起手中的畫(huà)來(lái)自己介紹。但是他們畫(huà)得太小了,許多學(xué)生看不到,后面聽(tīng)課的評(píng)委和老師更看不到。)。
6、師:能把你們?cè)斓钠恋脑品孔樱B起來(lái)說(shuō)一句話嗎?
(:不一會(huì)兒,我們的云房子造好了,有的像,有的像,還有的像。)(生自由練說(shuō),指名說(shuō))。
(因?yàn)榕律险n超時(shí)扣分,就刪減了讓學(xué)生自由練說(shuō)的量,所以用“有的……有的……有的……”的句式的練習(xí)說(shuō)不夠充分。后來(lái)評(píng)課的老師也指出來(lái)了。)。
7.小朋友們真聰明,造出了各式各樣的云房子。(板書(shū):各式各樣)。
8、看到這么多美麗的云房子,小鳥(niǎo)的心情怎樣呢?它們?cè)诟墒裁茨??讀一讀第3、4自然段。
10、這時(shí)小鳥(niǎo)們開(kāi)心極了,在云房子里飛來(lái)飛去,互相說(shuō)著“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”。請(qǐng)同學(xué)們來(lái)做小翻譯,說(shuō)說(shuō)它們說(shuō)的是什么?(指名說(shuō))。
讀好詞“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”
小鳥(niǎo)們開(kāi)心極了,想一想,它們飛來(lái)飛去地干些什么呢?生答。
12、其他的小鳥(niǎo)你也想邀請(qǐng)好朋友到你家去嗎?好,那現(xiàn)在請(qǐng)小鳥(niǎo)們飛起來(lái)吧,去邀請(qǐng)你的好朋友吧?。▽W(xué)生邊飛邊表演,邀請(qǐng)好朋友到你家去做客)。
(同開(kāi)始的學(xué)造云房子的動(dòng)作一樣,學(xué)生對(duì)這個(gè)表演也比較膽小,因此參與的學(xué)生不多。)。
13、小鳥(niǎo)們開(kāi)心嗎?那請(qǐng)男女生比賽朗讀這兩段,聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)讀得最高興?
14、小鳥(niǎo)們,你們玩得高心嗎?就在我們快快樂(lè)樂(lè)玩的時(shí)候,忽然,呼啦啦吹來(lái)了一陣風(fēng)。
云房子怎么樣了呢?
(課件出示句子:咦?云房子變小了,云房子不見(jiàn)了。云房子哪兒去啦?)。
板書(shū):變小了,不見(jiàn)了。
(一緊張,連板書(shū)都忘記了。)。
誰(shuí)愿意幫小鳥(niǎo)讀好這一句?(指名讀)。
小朋友們,你們從他的朗讀中聽(tīng)出了什么?(指名說(shuō):小鳥(niǎo)很奇怪,很驚訝)。
大家一起把這句話再讀一遍,看是不是很驚訝、很奇怪?(生齊讀)。
還有誰(shuí)也想讀?師:是誰(shuí)把天空洗干凈了呢。
15、請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文5、6自然段,指導(dǎo)讀好詞“笑瞇瞇”,“水汪汪”。
把你的感覺(jué),通過(guò)你的朗讀表現(xiàn)出來(lái),齊讀第6自然段。
1、師:小朋友啊,喜歡云房子嗎?叫叫它。(手點(diǎn)課題,齊讀兩次)。
2、對(duì)啊,盡管云房子不見(jiàn)了,但笑瞇瞇的太陽(yáng)公公、水汪汪的藍(lán)天讓我們感受到一種雨過(guò)天晴后的`清新、明凈、清純,我們立刻被這一切陶醉了。老師也被這美景陶醉了,想送大家一首詩(shī)。
(配樂(lè)《安妮的仙境》,師朗誦詩(shī)歌《給一片純凈的藍(lán)天》。)。
(課件放不出聲音了,所以就沒(méi)有了配樂(lè),朗誦詩(shī)歌沒(méi)有得到預(yù)想的效果。)。
3。、天空多么美,大自然多么美,讓我們陶醉。這些美麗的景色需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),需要我們?nèi)ゾS護(hù),讓我們從小做“大自然的維護(hù)者”吧。
4、最后,讓我們拿起書(shū),再把這篇課文美美地讀一遍,好嗎?
(師生一齊朗讀全文。)。
5、布置作業(yè):看到天空中各種各樣的美麗的云朵,你能編一個(gè)關(guān)于“云”的童話故事嗎?
云房子。
各種各樣——變小了不見(jiàn)了。
附:給一片純凈的藍(lán)天。
是誰(shuí)把你。
洗得那樣明凈?
多像弟弟臉上。
水汪汪的眼睛。
是誰(shuí)替你。
打扮得如此美麗?
為你寬廣的胸膛,
披上了藍(lán)藍(lán)的紗衣。
我把小鳥(niǎo)悄悄放飛,
讓它們唱出甜甜的歌曲;
我讓白云慢慢飄游,
就像花兒開(kāi)在你的發(fā)際。
啊,藍(lán)天,
你像童話一樣純凈。
我在你的目光里,
讓夢(mèng)兒——。
向你輕輕飛去。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇九
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)對(duì)象是正在發(fā)展中的兒童,如何把小學(xué)生培養(yǎng)好,不能有半點(diǎn)差錯(cuò)。他要求每一位教師在上課前必須做好精細(xì)的準(zhǔn)備工作,要把準(zhǔn)備的內(nèi)容書(shū)面化,完成教學(xué)設(shè)計(jì),才能自如地上好課。大量的實(shí)踐證明。凡優(yōu)秀教師在上課前,都很認(rèn)真地做好準(zhǔn)備工作,有的反復(fù)修改教學(xué)設(shè)計(jì)方案,他們所做的教學(xué)設(shè)計(jì)方案,許多都成了青年教師學(xué)習(xí)參考的材料。而案例分析更是教師總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷反思,不斷進(jìn)步的途徑之一。
完成小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì),是教師不斷小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析心得體會(huì)總結(jié)和積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程,也是教師提高文化科學(xué)知識(shí)和語(yǔ)文能力的過(guò)程。因?yàn)橥瓿尚W(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程,需要教師不斷提高和完善自己的語(yǔ)文能力。
如通過(guò)鉆研小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)和熟悉語(yǔ)文教材,確定教學(xué)目標(biāo),理清教學(xué)思路的過(guò)程,會(huì)轉(zhuǎn)化為教師教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)思想及必要的知識(shí);通過(guò)研究教學(xué)目標(biāo)的落實(shí),教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況,選擇適合學(xué)生接受能力,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的途徑和方法,從而會(huì)提高教師本身的思想水平、知識(shí)水平和教學(xué)能力。由此不難看出,不論是有經(jīng)驗(yàn)的或剛參加工作的教師要上好課,必先學(xué)會(huì)制定小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)方案,學(xué)會(huì)根據(jù)不同的教材、不同年級(jí)的學(xué)生完成不同的語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)。這是保證教師順利地、成功地走上講臺(tái)、完成教學(xué)任務(wù)的第一步。
小學(xué)案例分析的目的是對(duì)以往的教學(xué)進(jìn)行反思,小結(jié),他的最終目的是使小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化。所謂最優(yōu)化,就是教學(xué)投入少,而又能達(dá)到高效率,使全班學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)都能達(dá)到優(yōu)良水平。要實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的最優(yōu)化,必須做到以下幾點(diǎn):
一、立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì),正如《新大綱》所提出的“小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)立足于學(xué)生的發(fā)展,為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)”。發(fā)展什么?學(xué)生的發(fā)展應(yīng)是德、智、體、美全面的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)中,就是要全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)?!鞍l(fā)展”和“傳授”是根本不同的,“傳授”主要靠教師的灌輸,學(xué)生被動(dòng)的接受;而“發(fā)展”主要靠學(xué)生內(nèi)部的動(dòng)力作用,使自身的素質(zhì)和個(gè)性得到提高。教師要給予必要的、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)、激勵(lì)。
小學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì),在《新課標(biāo)》中有明確要求:“小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文,豐富語(yǔ)言的積累,使他們具有初步的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力,養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過(guò)程中,使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義教育、社會(huì)主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,培養(yǎng)愛(ài)美的情趣,發(fā)展健康的個(gè)性,養(yǎng)成良好的意志品格?!边@段話既是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的目的,也是對(duì)小學(xué)語(yǔ)文素質(zhì)的全面概括。語(yǔ)文素質(zhì)雖然主要指語(yǔ)文能力,但語(yǔ)文能力還與思想、思維、情感、文化知識(shí)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等品質(zhì)密切相關(guān)。所以說(shuō),語(yǔ)文素質(zhì)也就是做人的素質(zhì)。通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)要促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的全面發(fā)展。
小學(xué)語(yǔ)文本身包含了促進(jìn)兒童發(fā)展的諸多因素。語(yǔ)文是個(gè)載體,它所載負(fù)的文化科學(xué)知識(shí),都有一定的思想、情意內(nèi)涵及審美意義。通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí),兒童不僅能學(xué)習(xí)語(yǔ)言,還會(huì)獲得文化科學(xué)知識(shí)、提高思想認(rèn)識(shí)及思維能力、豐富情感。所以通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)促進(jìn)兒童全面和諧的發(fā)展不僅是必要的,而且也是可能的。
二、體現(xiàn)學(xué)語(yǔ)文和學(xué)做人的統(tǒng)一。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)既要教語(yǔ)文、學(xué)語(yǔ)文,也要教做人、學(xué)做人。其實(shí)學(xué)語(yǔ)文和學(xué)做人二者是統(tǒng)一的。
通過(guò)語(yǔ)文課學(xué)生既學(xué)語(yǔ)文、又學(xué)做人,是由小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的性質(zhì)決定的,是由小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的目的任務(wù)決定的,也是由語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容所決定的。
小學(xué)語(yǔ)文所載負(fù)的內(nèi)容是極其豐富的。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的目的任務(wù),就是要全面發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì),小學(xué)語(yǔ)文素質(zhì)就是做人的素質(zhì)。要提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì),完成語(yǔ)文教學(xué)目的,所選的教材篇篇都蘊(yùn)含著真、善、美的因素。有的課文描寫(xiě)的是大自然的美景;有的課文歌頌了偉大領(lǐng)袖和英雄人物的高尚道德和感人事跡;有的課文介紹了偉大的科學(xué)家、思想家、文學(xué)家的創(chuàng)造發(fā)明給人類帶來(lái)的物質(zhì)文明、精神文明生活的動(dòng)人故事;有的課文揭露了舊社會(huì)兒童悲慘的生活等。
課文中人物喜怒哀樂(lè)的情感表達(dá),揭示了作品的思想內(nèi)涵,學(xué)生閱讀這些作品,其思想感情很自然地會(huì)發(fā)生變化,會(huì)逐步懂得做人應(yīng)該堅(jiān)持什么、學(xué)習(xí)什么、反對(duì)什么。往往一篇文章所反映的光輝形象或動(dòng)人情節(jié)或優(yōu)美景色,會(huì)在學(xué)生的人格形成中起巨大作用,會(huì)在其一生中留下難以磨滅的印象,是促使其成長(zhǎng)的巨大動(dòng)力。只要學(xué)生對(duì)作品語(yǔ)言有透徹的感悟,必然會(huì)受到潛移默化的思想情感的熏陶;學(xué)生也只有感受到語(yǔ)言的思想情感,才能真正掌握作品的語(yǔ)言。二者是密不可分的。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)歷來(lái)重視文道統(tǒng)一,但對(duì)學(xué)語(yǔ)文和學(xué)做人的統(tǒng)一還不是那么明確,通過(guò)學(xué)語(yǔ)文也學(xué)做人,比語(yǔ)文教學(xué)的思想性要求更高。語(yǔ)文教學(xué)的思想性多限于思想認(rèn)識(shí)的提高,而“做人”的內(nèi)涵主要表現(xiàn)在行動(dòng)上。要求學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文過(guò)程中,在提高語(yǔ)文能力的同時(shí),不僅要提高思想認(rèn)識(shí)、豐富情感,而且要形成良好的行為習(xí)慣。就是不僅在于“知”,而且要利于“行”。不過(guò)這不能立竿見(jiàn)影,而要日久天長(zhǎng)地熏陶、積累。
學(xué)語(yǔ)文和學(xué)做人二者是必然統(tǒng)一的,但不是自然能夠?qū)崿F(xiàn)的,更不是把語(yǔ)文課變?yōu)樗计氛n就能完成的。必須明確小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基本任務(wù)是提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用語(yǔ)文的能力。因此在貫徹該原理時(shí),必須以小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基本任務(wù)統(tǒng)一各項(xiàng)任務(wù)。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)既要教語(yǔ)文、學(xué)語(yǔ)文,也要教做人、學(xué)做人。其實(shí)學(xué)語(yǔ)文和學(xué)做人二者是統(tǒng)一的。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇十
隨著科技的發(fā)展,線上教育逐漸成為一種新興的教學(xué)方式。在這個(gè)快節(jié)奏的社會(huì)中,線上語(yǔ)文教學(xué)不僅能夠提供更加靈活的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間,還能夠通過(guò)多媒體技術(shù)豐富教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我作為一名語(yǔ)文教師,也嘗試了線上語(yǔ)文教學(xué),并在教學(xué)過(guò)程中總結(jié)了一些心得體會(huì)。
首先,線上語(yǔ)文教學(xué)需要準(zhǔn)備充分。與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相比,線上教學(xué)更加依賴于教師的準(zhǔn)備工作。在線上教學(xué)中,教師需要提前準(zhǔn)備教學(xué)材料,并與學(xué)生分享。這不僅包括教材和習(xí)題,還可以通過(guò)視頻、圖片等多媒體方式來(lái)呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容,以增加學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶。同時(shí),線上教學(xué)還需要利用好各種教學(xué)工具和平臺(tái),在教學(xué)過(guò)程中靈活運(yùn)用,使教學(xué)更加生動(dòng)有趣。
其次,線上語(yǔ)文教學(xué)需要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在線上教學(xué)中,教師和學(xué)生之間的互動(dòng)相對(duì)較少,容易讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)厭倦的情緒。因此,教師需要通過(guò)設(shè)計(jì)一些有趣的教學(xué)活動(dòng)引起學(xué)生的注意力。比如,可以通過(guò)線上游戲、小組討論等方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。同時(shí),教師還可以通過(guò)每堂課的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)環(huán)節(jié),對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行把握,對(duì)學(xué)習(xí)效果進(jìn)行檢查,以及提供個(gè)性化的幫助。
此外,線上語(yǔ)文教學(xué)需要加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。相比傳統(tǒng)的課堂教學(xué),線上教學(xué)更加注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。在線上教學(xué)中,學(xué)生需要更多地通過(guò)自主閱讀、自主思考和自主學(xué)習(xí)來(lái)深入理解和掌握知識(shí)。因此,教師可以通過(guò)布置一些小組討論任務(wù)或者寫(xiě)作作業(yè)來(lái)促進(jìn)學(xué)生的思考和表達(dá)能力。同時(shí),教師還可以讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,根據(jù)自己的興趣和能力進(jìn)行深入學(xué)習(xí),并及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋。
最后,線上語(yǔ)文教學(xué)需要加強(qiáng)家校合作。家庭是孩子的第一課堂,教師和家長(zhǎng)的配合對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的。在線上語(yǔ)文教學(xué)中,教師可以通過(guò)家長(zhǎng)微信群、線上家長(zhǎng)會(huì)等方式與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通和交流,及時(shí)了解學(xué)生在家庭中的學(xué)習(xí)情況,并共同制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)。同時(shí),教師還可以向家長(zhǎng)征求意見(jiàn)和建議,以便更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
總之,線上語(yǔ)文教學(xué)是一種全新的教學(xué)方式,有著許多優(yōu)點(diǎn)和挑戰(zhàn)。在教學(xué)中,我深感準(zhǔn)備工作的重要性,而且需要更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,并與家長(zhǎng)保持密切的合作。通過(guò)不斷地實(shí)踐和嘗試,我相信線上語(yǔ)文教學(xué)會(huì)越來(lái)越完善,為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)更多的便利和樂(lè)趣。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇十一
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。
2、正確地朗讀課文,掌握文中各反義詞。
認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。
一、談話對(duì)對(duì)子導(dǎo)入
師:我說(shuō)上
生:我說(shuō)下
……
二、初讀課文,隨文識(shí)字
1、學(xué)生自由讀對(duì)子歌。
2、指名讀,檢查讀書(shū)情況。
3、觀看教學(xué)視頻。
4、學(xué)生自己讀文,找出文中的反義詞。
5、誰(shuí)能領(lǐng)著大家讀一讀這些反義詞。
6、師生對(duì)對(duì)讀反義詞,借機(jī)引出文中的生字。
三、正音、記形。
(一)讀準(zhǔn)字音
1、檢測(cè)學(xué)生的讀音情況:教師拿著卡片分別以各種形式讓學(xué)生讀(指名讀、小組讀、男女生讀、同桌互讀等)。
2、學(xué)生齊讀生字。
3、同桌說(shuō)一說(shuō):你覺(jué)得哪些字的字音需要提醒大家注意?(前后鼻音、平翹舌音等)
4、再讀這些易錯(cuò)的字音。
(二)認(rèn)清字形:
1、你用什么方法記住哪個(gè)字?還有比他更好的方法嗎?
2、出示字謎,學(xué)生猜。
3、師生玩詞卡游戲(互對(duì)反義詞)。
4、同桌玩詞卡游戲。
5、游戲:開(kāi)火車、摘蘋(píng)果。
6、齊讀詞語(yǔ),并選擇自己喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)話。
四、再讀課文,鞏固生字。
1、全班齊讀。
2、同桌互讀。
3、填空讀。
4、拍手讀。
五、總結(jié):通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),你收獲到了什么呢?
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇十二
1、了解作者及其作品;體會(huì)“記住,你是吃飯長(zhǎng)大,讀書(shū)長(zhǎng)大,也是在愛(ài)里長(zhǎng)大的!”的深刻含義。(重點(diǎn))。
2、比較兩次“竊讀”不同的經(jīng)歷,感受作者在兩次“竊讀”過(guò)程中的不同思想感情的變化。學(xué)習(xí)通過(guò)人物的肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理表現(xiàn)人物的寫(xiě)作方法。(難點(diǎn))。
3、體會(huì)作者對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)、對(duì)知識(shí)的渴望,懂得對(duì)生活感恩。(重點(diǎn))。
一、課文導(dǎo)入。
同學(xué)們,暑假里我們讀了林海音的《城南舊事》。林海音小時(shí)候家境貧寒,卻酷愛(ài)讀書(shū),她是怎樣讀完了一本又一本夢(mèng)寐以求的書(shū)的呢?讓我們一起走進(jìn)課文,聽(tīng)聽(tīng)她的讀書(shū)故事。
二、整體感知。
閱讀課文思考:
1、課文主要記敘一件什么事?
2、“竊讀”是什么意思?圍繞“竊讀”主要寫(xiě)了哪幾件事?
本文主要講述了“我”因無(wú)錢(qián)買(mǎi)書(shū)而偷偷躲在書(shū)店看書(shū)的故事?!案`讀”意為“偷讀”。
第一部分(1—8段)敘述在緊鄰“三陽(yáng)春”的那家書(shū)店“竊讀”的經(jīng)歷。
第二部分(9—14段)插敘“竊讀”的起因以及經(jīng)驗(yàn)。
第三部分(15—28段)敘述在另一家書(shū)店“竊讀”過(guò)程中受到的關(guān)愛(ài)和支持。
三、課文解讀。
品味“竊讀”,感受渴望。
1、邊默讀課文邊勾畫(huà)出描寫(xiě)“我”是怎樣“竊讀”的句子,并且加以體會(huì)。
圈劃:
(1)我跨進(jìn)書(shū)店門(mén),暗喜沒(méi)人注意。我踮起腳,使矮小的身體挨蹭過(guò)別的顧客和書(shū)柜的夾縫,從大人的腋下鉆過(guò)去。喲,把短發(fā)弄亂了,沒(méi)關(guān)系,我到底擠到里邊來(lái)了。
(2)一頁(yè),兩頁(yè),我如饑餓的瘦狼,貪婪地吞讀下去。
2、“竊讀”到底是什么樣的滋味?請(qǐng)?jiān)谖闹姓业皆洹?/p>
圈劃:我很快樂(lè),也很懼怕,這種竊讀的滋味!
四、分析人物。
1、“我”是怎樣一個(gè)學(xué)生?從文中哪些語(yǔ)句中看出的。
圈劃:我不過(guò)是一個(gè)無(wú)力購(gòu)買(mǎi)而又渴望讀到那本書(shū)的窮學(xué)生,
2、文章為什么要特別提到“書(shū)店老板”和“店員”這兩個(gè)人?
3、如何理解“記住,你是吃飯長(zhǎng)大,讀書(shū)長(zhǎng)大,也是在愛(ài)里長(zhǎng)大的!”
五、深入探究。
2、怎樣體會(huì)作者“竊讀”的復(fù)雜滋味?
六、布置作業(yè)。
有人評(píng)價(jià)本文的語(yǔ)言“細(xì)膩而靈動(dòng)”,請(qǐng)圈劃相關(guān)語(yǔ)句并分析。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇十三
十幾年來(lái),我的語(yǔ)文課總能給學(xué)生以不同的感覺(jué),我的課對(duì)傳統(tǒng)的課來(lái)說(shuō)其實(shí)不能說(shuō)是課,因?yàn)檎n堂上我喜歡瞎扯,說(shuō)這說(shuō)那,東拉四扯,海闊天空,信馬無(wú)疆,扯到哪兒算哪兒,評(píng)課者是很感冒的,諄諄教導(dǎo)我,不能腳踩西瓜皮,溜到哪里算哪里,放開(kāi)教學(xué),就是要放得開(kāi),為什么要收回來(lái)呢?其實(shí)收不回來(lái)是也沒(méi)有關(guān)系的,學(xué)生其實(shí)在我瞎扯時(shí)是最認(rèn)真的時(shí)候,也就是教學(xué)效果最佳的時(shí)候,他們聽(tīng)著聽(tīng)著,就流哈拉子,一不留神,就下課了。讓自己那充滿智慧的語(yǔ)言、靈動(dòng)的語(yǔ)言、個(gè)性的語(yǔ)言、幽默的語(yǔ)言、甚至是勇敢的語(yǔ)言,更甚至那些語(yǔ)驚人倒的語(yǔ)言,全都猶如釘子般一個(gè)一個(gè)地釘進(jìn)學(xué)生的心里,一翻學(xué)生作文,寫(xiě)下的全是我慷慨激昂的氣勢(shì),看到這樣的作文,如果我改的卷子,我還有什么理由不給高分呢?所以學(xué)生總是對(duì)我的課充滿著期待,希望我?guī)麄兊教幧裼危貌豢旎?。自己的肚皮“吃”得飽飽的,并富有全面的營(yíng)養(yǎng),然后,“大腹便便”地走上課堂。一番神聊海侃,學(xué)生就得要領(lǐng),就得新知,就解學(xué)生心中之惑,使難點(diǎn)疑點(diǎn)就通通變成亮點(diǎn),真是事半功倍,掙得滿堂悅色。
語(yǔ)文一節(jié)課能達(dá)到多少教學(xué)目標(biāo)?特別是高段,一節(jié)課下來(lái),他們就有了愛(ài)的沖動(dòng)了?有愛(ài)的感覺(jué)了?絕對(duì)是瞎扯,其實(shí)語(yǔ)文的教學(xué)目標(biāo)決不是一節(jié)課,幾節(jié)課所能達(dá)成的,就算字詞目標(biāo),也是不可能在一節(jié)課中達(dá)成的,學(xué)生通過(guò)不停的運(yùn)用,才慢慢理解掌握的,有時(shí)雖然你在上課時(shí)講過(guò)一下,帶過(guò)一下,難道學(xué)生就可以初步達(dá)成思想目標(biāo)了?不可能吧!有些目標(biāo)一個(gè)學(xué)期,幾個(gè)學(xué)期,甚至幾年,也是達(dá)不成的,有些目標(biāo)根本就是虛的'。一種價(jià)值觀,一種情感,一種能力,不是靠某一課堂上的某一環(huán)節(jié)來(lái)完成,但我們必須在潛意識(shí)里不斷的滲透,而后才能達(dá)到一種自然而然的效果.
課本上自認(rèn)美文的幾篇文章上完以后,其余的時(shí)間都用來(lái)給學(xué)生講些課外的東西,比如向?qū)W生推薦一些美文,一起來(lái)學(xué),學(xué)生興趣昂然,群情激奮,人人陶醉?;蚝蛯W(xué)生談?wù)剣?guó)內(nèi)外的大事啊等等,開(kāi)闊開(kāi)闊眼界,課堂內(nèi)外到處都是語(yǔ)文,講著講著,常常會(huì)發(fā)現(xiàn)正講在興頭上,學(xué)生聽(tīng)的正高興,下課時(shí)間卻到了??我認(rèn)為這才算語(yǔ)文課。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇十四
《燕子》是小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)的第一篇課文,課文用形象生動(dòng)的語(yǔ)言描繪了可愛(ài)的燕子,展示了燕子的體態(tài)之美、飛行之美、休憩之美,還有春日大自然的美麗。
采用“六讀教學(xué)法”,讓學(xué)生多讀課文,不僅解決字詞問(wèn)題,而且讓學(xué)生通過(guò)讀課文積極發(fā)表自己的感受與收獲,邊讀邊生成疑問(wèn),發(fā)現(xiàn)文章之美。同時(shí)積累下文章的好詞美句,積極積累。
一、課堂導(dǎo)入。
大家都聽(tīng)過(guò)《小燕子》這首歌吧(和同學(xué)們一起唱)。好,小朋友們那我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)一下《燕子》,看歌曲中的小燕子在大作家的筆下又是個(gè)什么樣子呀!
二、初讀課文,掌握字詞。
俊俏拂增曾掠偶爾沾蕩漾五線譜。
教師基本準(zhǔn)備:小學(xué)生剛剛接觸一篇新的課文在字詞上會(huì)存在一些問(wèn)題,可讓學(xué)生采取自由朗讀后齊讀的方式先幫他們解決掉最基本的問(wèn)題,使其文章讀的更加流暢。
三、再讀課文,談感受。
學(xué)生再讀課文,談?wù)勛约鹤x完之后的感受,可以是多方面的,結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)也可,單就文章本身也可。但如果別人說(shuō)過(guò)了就不要再說(shuō)了,不要重復(fù),給學(xué)生壓力讓他們多角度去感受課文。
教師基本準(zhǔn)備:針對(duì)學(xué)生的讀文感受,予以適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充、評(píng)價(jià)。介紹自己的讀文感受:作者筆下的小燕子特別的可愛(ài),但自己平??吹窖嘧邮窃趺礇](méi)發(fā)現(xiàn)呢,所以要好好反思自己,跟著作者好好地觀察小燕子,感受大自然的美麗生機(jī)。
四、賽讀課文,發(fā)現(xiàn)精彩。
將課堂分成幾個(gè)小組,每個(gè)小組選出一個(gè)代表,進(jìn)行文章賽讀活動(dòng),看哪個(gè)小組讀得最好,不漏字,不加字,不倒字,而且讀出了文章的情趣。這樣可以調(diào)動(dòng)小學(xué)生們的積極性,讓他們參與到教學(xué)活動(dòng)中,活躍了氣氛。之后找出文章中哪些地方留給自己的印象最深,哪些地方最精彩。
五、說(shuō)讀課文,分析妙處。
小組經(jīng)過(guò)賽讀之后找出了文章中自己認(rèn)為精彩的地方,但每個(gè)小組的想法可能會(huì)不一樣,安排學(xué)生再仔細(xì)讀課文,說(shuō)出自己的理由,也看看別的人提出的精彩之處,想想他提出此處的原因。
教師基本準(zhǔn)備:在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上點(diǎn)出學(xué)生忽略的點(diǎn)再叫學(xué)生討論分析。
“青的草,綠的葉,各色鮮艷的花,多趕集似的聚攏來(lái),形成了光彩奪目的春天。”(寫(xiě)出了春天里熱鬧富有生機(jī)的場(chǎng)面,讓人可以具體想象那種情景)。
在微風(fēng)中,在陽(yáng)光中,燕子斜著身子在天空中掠過(guò),”唧”的一聲,已由這邊的稻田上,飛到那邊的柳樹(shù)下了;有的橫掠過(guò)湖面,尾尖或翼尖偶爾沾了一下水面,那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開(kāi)去。(寫(xiě)出來(lái)燕子飛得輕快而且飛得姿態(tài)很美,叫聲寫(xiě)得饒有情味增添了小燕子的可愛(ài)程度,圓暈的圈圈漾開(kāi)也讓人想象出很美的場(chǎng)景)。
在藍(lán)天的映襯下,電桿之間連著幾痕細(xì)線,多么像五線譜啊,停著的燕子成了音符,譜出一支春天的歌。(燕子在遠(yuǎn)處又高又遠(yuǎn),用詞準(zhǔn)確,形象生動(dòng)的比喻)。
六、品讀課文,形象用詞。
學(xué)生找出文章里各類的修飾在名動(dòng)詞之前的形容詞,體會(huì)作者用詞的優(yōu)美,同時(shí)自己積累這些詞語(yǔ)。
一身(烏黑光亮)的羽毛,一對(duì)(俊俏輕快)的翅膀,加上(剪刀似)的尾巴,湊成了活潑機(jī)靈)的小燕子。還有其他段落中的形容詞,讓學(xué)生充分的積累。
七、背讀課文,掌握方法。
學(xué)生按小組進(jìn)行背課文比賽,看誰(shuí)們首先背誦下來(lái)。在背誦開(kāi)始之前先讓學(xué)生們找規(guī)律,文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)或?qū)懽黜樞虻葞椭痴b記憶。
教師基本準(zhǔn)備:課文是從燕子的外形、燕子為春光增添生機(jī)、燕子的飛行、燕子的停歇四個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)燕子的,掌握課文內(nèi)容的寫(xiě)作順序幫助學(xué)生記憶。
八、總結(jié)學(xué)習(xí)的感受或收獲,每人一句。
九、課外推薦閱讀篇目。
作文書(shū)中描寫(xiě)動(dòng)物的文章,回去仔細(xì)閱讀,回來(lái)給大家講講所看的小動(dòng)物的特點(diǎn)等。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇十五
從事語(yǔ)文教學(xué)將近,談不上有什么教學(xué)方法,就這樣平平穩(wěn)穩(wěn)的過(guò)來(lái)了。在這樣一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的年代,我深刻的明白不進(jìn)則退的道理。所以,走進(jìn)有經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)前輩,從他們身上多取取經(jīng),來(lái)提高自己的教學(xué)水平是相當(dāng)重要的。這個(gè)暑假認(rèn)真讀了《余映潮語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)技法80講》,這本書(shū)將理論和實(shí)踐相結(jié)合,深入淺出的對(duì)一線的教師進(jìn)行了有效的指導(dǎo)。讀過(guò)之后確實(shí)有很大的收獲,確實(shí)獲益匪淺!
我一直都在設(shè)想如何在教課文的`同時(shí)能夠帶給學(xué)生更多的知識(shí)和體悟!這種想法在這本書(shū)中也有提及,余映潮老師美其名曰:自然遷移,潤(rùn)物無(wú)聲。這種技法對(duì)老師的要求較高,余老師列舉了《走一步,再走一步》的案例中就展現(xiàn)出了對(duì)老師的示范要求。如果老師能如書(shū)中所述,相信同學(xué)們能快樂(lè)的用課內(nèi)語(yǔ)言結(jié)合自己的生活體驗(yàn)寫(xiě)起來(lái),說(shuō)起來(lái),交流起來(lái)。無(wú)形中,培養(yǎng)了學(xué)生的人文思想情感教育。
書(shū)中所講的“適時(shí)打住,過(guò)渡小結(jié)”也幫我解開(kāi)了心中的疑慮。我在上公開(kāi)課的時(shí)候,同事們都說(shuō)我的板塊過(guò)渡過(guò)于生硬。因此我也特別注重這一塊,但一直很迷惑。這一講,我有了很好的心得。他提到的過(guò)渡并非僅用語(yǔ)言過(guò)渡,還可以創(chuàng)新更多的新穎的“過(guò)渡”形式,來(lái)美化我們的課堂教學(xué)。比如“欣賞畫(huà)面式”的過(guò)渡方法。余老師為我們列出了《三峽》的教學(xué)構(gòu)想。如此簡(jiǎn)潔有條理的教學(xué)方式,很好的對(duì)學(xué)生們起到了引導(dǎo)的作用。值得我們學(xué)習(xí)。
語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該是一個(gè)活潑的,情感交流的過(guò)程。一定要激發(fā)起孩子們的興趣,對(duì)語(yǔ)文的興趣首先要主動(dòng)參與進(jìn)語(yǔ)文課堂。余映潮老師就給了我們很好的指導(dǎo)和經(jīng)驗(yàn)介紹。他在“側(cè)面入手,正面解讀”這一講中為我們展示了這一新鮮的創(chuàng)意。很好的激發(fā)了學(xué)生的參與欲望。緊緊結(jié)合課文,從課文中找一句話放在課文的最前面,或一個(gè)精選的詞語(yǔ)放在文章開(kāi)頭。這樣,不僅使學(xué)生緊緊的熟悉了課文,還讓學(xué)生的腦筋充分的動(dòng)了起來(lái)。這也正是我想要的課堂。
如此的感悟還很多,我相信這本書(shū)將陪著我更好的從事自己所鐘愛(ài)的教學(xué)工作。余映潮的技法我會(huì)很好的結(jié)合自己的實(shí)際,好好的選取適合自己的方法。我相信自己能因此更好的提高自己的教學(xué)水平。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇十六
課題質(zhì)疑,生齊讀課題《朱德的扁擔(dān)》提出問(wèn)題。
1、講解“朱德”“扁擔(dān)”的讀音與字體、偏旁。
2、學(xué)生齊讀課文,老師糾正輕聲的讀音。
3、先點(diǎn)名讀第一自然段,再齊讀第一自然段。
4、提問(wèn):從第一段中你讀懂了什么?(朱德是什么人)。
5、齊讀第二自然段,解決問(wèn)題:朱德的扁擔(dān)是用來(lái)干什么的?(挑糧食)。
6、欣賞朱德同志條糧食的圖片,你從圖中看到了什么?
7、齊讀描述朱德形象的句子,你從“滿滿”這個(gè)詞中體會(huì)到了什么?
8、閱讀課文,想一想:
(1)戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆阎斓碌谋鈸?dān)藏起來(lái)呢?
(2)從這個(gè)“藏”字中,你體會(huì)到了什么?
(3)之后,戰(zhàn)士們?yōu)槭裁从植徊亓耍?/p>
9、引導(dǎo)學(xué)生逐個(gè)解決問(wèn)題,齊讀課文,邊讀邊解決。
(由朱德同志與戰(zhàn)士一齊挑糧,同甘共苦,同時(shí)教育班干部要以身作則,起帶頭作用。)。
10、總結(jié)課文,學(xué)生在課前對(duì)課題的提出質(zhì)疑,此刻解決:
(1)朱德為什么要在扁擔(dān)上寫(xiě)“朱德記”?
(2)朱德為什么要挑糧?
(3)朱德同志為什么要帶領(lǐng)隊(duì)伍會(huì)師?
生齊讀課文,師總結(jié)朱德同志身上的優(yōu)良品質(zhì)。
回家把朱德的這個(gè)故事講給家人和朋友聽(tīng)。
板書(shū):
戰(zhàn)士藏扁擔(dān)尊敬熱愛(ài)。
朱德找扁擔(dān)以身作則。
同甘共苦。
聽(tīng)課反思:
符老師教態(tài)很自然,很會(huì)引導(dǎo)學(xué)生,這篇課文對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)起來(lái)比較枯燥,但透過(guò)老師設(shè)計(jì)的精美幻燈片和精心的引導(dǎo)和提問(wèn),把學(xué)生帶入了一個(gè)生動(dòng)的課堂上,整堂課都是書(shū)聲朗朗,課堂氣氛簡(jiǎn)單活躍。教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)之間銜接合理、自然,時(shí)間把握十分好。設(shè)計(jì)的拓展問(wèn)題相當(dāng)好,并引導(dǎo)學(xué)生作答,既幫忙學(xué)生理解課文,又使學(xué)生訓(xùn)練了說(shuō)話、思考潛力;充分做到了“以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”的理念。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇十七
隨著時(shí)代的變遷,教學(xué)方法也在不斷創(chuàng)新。特別是語(yǔ)文教學(xué),從傳統(tǒng)的課堂教學(xué)到現(xiàn)代化的多媒體教學(xué),創(chuàng)新層出不窮。作為一名教師,我深感有必要進(jìn)行語(yǔ)文創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì),以更好地滿足學(xué)生的需求,同時(shí)提升自己的教學(xué)水平。本文將分享我在語(yǔ)文創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)方面的心得體會(huì)。
第一段:創(chuàng)新的目的。
語(yǔ)文創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)的目的,是為了更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。如何讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,是一種創(chuàng)新的思維方式。創(chuàng)新能夠帶來(lái)新的視野和新的思路,而這些都可以給學(xué)生帶來(lái)不同的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。因此,創(chuàng)新既能吸引學(xué)生的注意力,又能提高學(xué)生的參與度,進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效果。
第二段:創(chuàng)新的實(shí)現(xiàn)。
為了實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì),我在課堂上不斷地探索新的教學(xué)方法和技巧。比如,在教學(xué)手段上,可以使用多媒體展示,讓學(xué)生通過(guò)圖文并茂的形式更好地理解知識(shí)點(diǎn)。在課堂組織上,可以采用問(wèn)答互動(dòng)、小組合作等方式,提高課堂參與度和學(xué)習(xí)效果。在評(píng)價(jià)方法上,可以采用開(kāi)放題、作品展示等方式,讓學(xué)生更具創(chuàng)意,更加自由地展示自己的語(yǔ)文水平。
第三段:創(chuàng)新的優(yōu)勢(shì)。
語(yǔ)文創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)勢(shì)在于,它能夠讓學(xué)生全面地學(xué)習(xí)語(yǔ)文。創(chuàng)新的教學(xué)方法能夠更好地符合學(xué)生的興趣和需求,讓學(xué)生更容易理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。同時(shí),創(chuàng)新教學(xué)能夠讓學(xué)生體驗(yàn)到不同的學(xué)習(xí)方式,從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維和探究能力,提高學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)質(zhì)量。
第四段:創(chuàng)新的方法。
語(yǔ)文創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì),可以采用多種方法來(lái)實(shí)現(xiàn)。首先,要充分了解學(xué)生的需求和興趣點(diǎn),根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)。其次,要注重教學(xué)方法的創(chuàng)新,嘗試采用不同的教學(xué)形式和方式,讓學(xué)生體驗(yàn)到不同的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。最后,要注重評(píng)價(jià)方法的創(chuàng)新,既要體現(xiàn)學(xué)生的語(yǔ)文水平,也要注重學(xué)生的語(yǔ)文能力培養(yǎng)。
第五段:創(chuàng)新的影響。
語(yǔ)文創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì),是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法的一次升級(jí)和改進(jìn)。通過(guò)不斷創(chuàng)新,我們可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量,從而提高整體教育水平。同時(shí),創(chuàng)新教學(xué)也提高了教師的教學(xué)能力和教育意識(shí),不斷推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展。可以說(shuō),語(yǔ)文創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)于未來(lái)的發(fā)展具有重要的影響力。
總之,語(yǔ)文創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)是一項(xiàng)非常有意義的事業(yè)。只有不斷進(jìn)行創(chuàng)新和探索,才能夠讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文。同時(shí),這也是我們教師的使命和責(zé)任,不斷提高自己的教學(xué)水平,為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/12729069.html】