有一個明確的計劃可以幫助我們更高效地利用時間和資源,達到我們想要的結(jié)果。還可以借鑒他人的計劃經(jīng)驗和最佳實踐,以便更好地規(guī)劃自己的任務(wù)和時間。計劃是實現(xiàn)目標的橋梁,以下是一些計劃的案例,希望能給大家一些啟發(fā)。
三年級品德與生活教學計劃篇一
三年級是小學生知識、能力、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期,他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識,養(yǎng)成了一定的良好的行為習慣,隨著他們社會生活范圍的不斷擴大,進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強,絕大部分學生會樂于這一門課程的學習,能積極參與到本課程的課內(nèi)外的學習活動中去。
人教版三年級下冊《品德與社會》教材共設(shè)計了四個單元,這四個單元主題所涉及內(nèi)容是對這個年齡階段兒童具有重要影響的、在兒童生活中所發(fā)生的各種社會互動關(guān)系(如來自社會的愛)。
本單元以愛作為主線,引導學生通過一些具體的生活情景,去感受、體驗理解家人對自己成長付出的深切而厚重的愛;學校老師對自己成長付出的無私的愛;社會對少年兒童成長給予的關(guān)愛。由于現(xiàn)階段的孩子大都是獨生子女,他們從小只知道受愛,不知道愛人,在家不知道愛父母,在學校不知道愛老師和同學,在社會上不知道愛他人。因此,本單元努力引導學生通過一些具體的活動,獲得對父母內(nèi)心世界的理解,讓他們從小懂得自己不應(yīng)當只會接受父母的愛,他人的愛,還應(yīng)當學會愛父母,愛他人。
本單元的主題思想重在讓學生認識自己,意識到人與人之間有不同,意識到自己和同學在班級中有不同的作用,懂得在與同學和他人的交往中要相互理解、相互尊重、平等相處。學會與人交流、合作、分享快樂。
本單元旨在引導學生通過自己生活的體驗和對生活中勞動者的觀察,認識各行各業(yè)在人們生活中的意義,感受到他們的勞動給人們生活帶來的方便,以及人們之間相互依賴、相互服務(wù)的依存關(guān)系,從而樹立尊重各行業(yè)勞動者的態(tài)度,并對他們懷有感激之心。
本單元力求讓兒童掌握有意義的知識為出發(fā)點,改變過去把學知識與兒童生活脫節(jié)的狀況,讓兒童知識技能的掌握與他們的實際生活緊密相連,使課程中的知識學習對學生而言是有用的和有意義的。
“尋路和行路”這一教育主題是本冊教材的重難點,本主題以兒童的成長與安全的關(guān)系為教育內(nèi)容,從校外探路出發(fā),激發(fā)學生對出行有很大的學問認識,最后落實到保護自己的安全教育。
總要求:促進學生良好品德的形成和發(fā)展,為學生認識社會、參與社會、適應(yīng)社會,成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。
1、引導學生在家人愛的關(guān)懷下,懂得爸爸、媽媽的艱辛,以達到關(guān)愛社會。2、指導學生參與社會生活,能夠清楚地表達自己的感受和見解,能夠傾聽他人的意見,能夠與他人平等地交流和合作。
3、嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題,學會對生活中的道德問題作出正確的判斷和選擇。理解感謝他人。
4、初步了解個人外出要注意些什么,初步學看平面圖,嚴格遵守交通規(guī)則、懂得安全的重要性。
1、全面把握課程目標,通過教學幫助學生懂得愛來自家庭,學校和社會。
2、發(fā)揮藝術(shù)形式在本課程教學中的效能,重視創(chuàng)設(shè)良好的學習情境,靈活選用教學組織形式為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間,以人為本,引導學生自主學習。
3、重視發(fā)展性教學評價方法的運用。強調(diào)評價過程化,重視兒童在活動中的態(tài)度、情感、行為表現(xiàn),重視兒童活動中付出的努力的程度,以及過程中的探索、思考、創(chuàng)意等。
4、開發(fā)教學資源,從教科書擴展到學生的整個生活空間,把教學內(nèi)容與本地區(qū)實際有機結(jié)合起來,同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化,增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感,使本課程教學走向家庭、社會,真正走進學生的實際生活,體現(xiàn)該課程的開放性、實踐性。
5、重視教學反思,在反思中與學生共同成長。
教具準備:課件、掛圖等。
專題實驗:《說聲謝謝》。
三年級品德與生活教學計劃篇二
三年級有學生50名,其中三(1)班有23名,三(2)班有27名,年齡大多在9-10歲。課堂上他們看來很活躍、很熱鬧,但是學生對問題的深入思考方面卻非常缺乏,他們還處于兒童期,這一階段是兒童品德和社會性發(fā)展的啟蒙階段,他們剛剛進入“品德與社會”課程的學習,這一冊的教育內(nèi)容應(yīng)當是對學生品德形成和社會性發(fā)展打基礎(chǔ)的教育,是學生由良好品德和行為習慣養(yǎng)成向良好品德的形成和社會性發(fā)展的自然銜接。
三年級品德與生活教學計劃篇三
備注。
2.20~2.26。
人民當家作主的國家我們享有廣泛的權(quán)利。
2.27~3.5。
公民的義務(wù)忠實履行義務(wù)。
3.6~3.12。
單元練習探究活動。
3.13~3.19。
生命與健康的權(quán)利同樣的權(quán)利同樣的愛護。
3.20~3.26。
人人享有人格尊嚴權(quán)肖像和姓名中的權(quán)利。
3.27~4.2。
隱私和隱私權(quán)尊重和維護隱私權(quán)。
4.3~4.9。
單元練習探究活動。
4.10~4.16。
知識助我成長珍惜學習機會。
4.17~4.23。
財產(chǎn)屬于誰財產(chǎn)留給誰。
4.24~4.30。
期中考試。
5.1~5.7。
運動會。
5.8~5.14。
無形的財產(chǎn)我們享有“上帝”的權(quán)利。
5.15~5.21。
維護消費者權(quán)益單元練習。
5.22~5.28。
公平是社會穩(wěn)定的“天平”維護社會公平。
5.29~6.4。
正義是人類良知的“聲音”自覺維護正義。
6.5~6.11。
單元練習探究活動。
6.12~6.18。
期末復(fù)習。
6.19~6.25。
期末復(fù)習。
6.26~7.2。
期末復(fù)習。
7.3~7.9。
期末考試。
三年級品德與生活教學計劃篇四
(一)評價方式:本課程采用多主體、開放性的評價,教師可根據(jù)具體情況,選用或綜合運用教師評價、學生自我評價、學生相互評價與家長、社會參與評價等方式進行評價。
(二)本課程倡導的評價方法:
1、教師觀察記錄。教師對學生在日常生活中表現(xiàn)出的情感、態(tài)度、能力、行為進行觀察,并做記錄。
2、描述性評語。在與學生進行充分交流的基礎(chǔ)上,教師對學生在一段時間內(nèi)學習本課程的學習態(tài)度、表現(xiàn)等以描述性的語言寫成評語,鼓勵學生鞏固進步,修正不足,繼續(xù)努力。
3、學生自評。教師引導和幫助學生對自己在學習中的表現(xiàn)與成果進行自我評價,以提高自我認識、自我調(diào)控的能力。
4、學生互評。學生依據(jù)一定的標準互相評價,這種評價可以幫助學生逐步養(yǎng)成尊重、理解、欣賞他人的態(tài)度,相互促進。
5、作品評價。將學生調(diào)查、訪問、收集資料等活動產(chǎn)生的作品進行展示和交流,師生共同進行評析。
6、個案分析。教師針對某一學生學習的特殊狀況進行跟蹤評價,它有助于教師因材施教和個別化教學。
三年級品德與生活教學計劃篇五
我在成長:
1、開展“把各種有趣的一分鐘記錄下來,說說自己的感想”等活動。設(shè)計自己的學習時間表。
2、結(jié)合實例,舉行把最適合自己的學習方法收入自己的錦囊的活動。
3、試著每天把自己的新發(fā)現(xiàn)記下來。
4、建立自己的學習檔案。
我與家庭:
1、觀察和體會日常生活中父母的辛苦操勞,選擇一些自己可以承擔的家務(wù)勞動,堅持去做。
2、學會認識安全標志,保護自己。
3、模擬情境,和同學、老師一起演習生活中遇到過危險時應(yīng)該怎樣自護自救??凑l反應(yīng)快,辦法多。
4、建立自己的安全卡。
我與同學:
1、為自己最要好的朋友和最喜歡的朋友設(shè)計小卡片,向他表達你的情誼。
2、可以講述同學們互相關(guān)心的事例和自己的感受。也可以針對同學中常出現(xiàn)的磨擦和沖突,設(shè)置情景,討論解決的辦法。
3、把你和朋友之間難忘的事情記錄下來,把你們的紀念物收藏起來,讓友情的芳香留在你們的記憶里。
我的家鄉(xiāng):
1、想辦法解開這些謎,找到這些“看不見的手”,了解他們是怎樣工作的。
2、幫助鉛筆和米粒找到“媽媽”,看誰編的故事最有趣,說說找媽媽的感想。
3、家鄉(xiāng)的打工者帶著技術(shù)、資金回來了,與他們交談,了解他們的打算,試著說說你的想法。給在外地打工的親人寫一封信。
4、采訪身邊的打工者,寫下自己的采訪記錄。
5、尋找身邊的做出了一定成績的人物,了解他們的事跡,自己制作一張“狀元榜”。
我與社會:
1、用自己喜歡的方式去了解各民族的飲食習慣和特色食品。
2、選擇你喜歡的可行的方式收集資料,了解各民族的服飾特點。
3、了解一些民族的傳統(tǒng)節(jié)日、特別的慶祝方式和來歷,把收集的資料與大家一起交流。
三年級品德與生活教學計劃篇六
本冊教材共三個單元。第一單元“在集體中成長”中共三個活動主題,分別是:“我們是一個集體”、“快樂的集體生活”、“大家都是好朋友”;第二單元“我們生活的地方”中共兩個活動主題,分別是:“歡迎到我家鄉(xiāng)來”、“家鄉(xiāng)的故事”;第三單元“愛護我們的生活環(huán)境”中共三個活動主題,分別是:“垃圾帶來的煩惱”、“節(jié)約用水”、“環(huán)境好我快樂”。
1、了解自己的特點,發(fā)揚自己的優(yōu)勢,有自信心。知道人各有所長,要取長補短,學會欣賞和尊重別人。對人寬容。
2、理解和體驗做人要誠實守信,學會尊重人。
3、感受與同學間的友愛之情,學會和同學平等相處、互相幫助。
4、體會真誠相待、相互理解、講信用的可貴。懂得同學、朋友之間要建立真正的友誼,男女同學之間友好交往,相互尊重。
5、知道自己是集體中的一員,關(guān)心集體、參加集體活動、維護集體榮譽,對自己承擔的任務(wù)負責。學會與人交流、合作,分享快樂。
6、感受集體生活中規(guī)則的作用,初步形成規(guī)則意識,遵守活動規(guī)則和學校紀律。
7、在地圖上查找本地(社區(qū)、縣、市)、本省及本省會城市的位置,知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分。正確辨認地圖上的簡單圖例、方向、比例尺。
8、了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和經(jīng)濟特點及其與人們生活的關(guān)系,感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展,萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
9、了解家鄉(xiāng)的優(yōu)秀人物,向他們學習。
10、了解家鄉(xiāng)的民風、民俗,體會其對人們生活的影響。自覺抵制不良風氣和各種迷信活動。
11、了解家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境的一些問題,樹立環(huán)保意識和社會責任感。主動參與力所能及的環(huán)境保護活動。
教學中,立足課程特點,體現(xiàn)品德課程的綜合性、生活性和公民性。在這冊教材中,綜合性主要體現(xiàn)在品德、行為規(guī)范和法制教育的綜合,愛國主義、集體主義和社會主義教育的綜合,國情、歷史和文化教育的綜合以及地理和環(huán)境教育的綜合。在激發(fā)學習興趣上,我們可以通過這幾條途徑:豐富的教學內(nèi)容;轉(zhuǎn)變學習方式;確定學生的主體地位;激勵性的、發(fā)展性的評價還有現(xiàn)代化教學手段。
教學中,重點培養(yǎng)學生養(yǎng)成這幾個良好習慣:守紀、守信、愛護環(huán)境的良好行為習慣;收集資料的良好學習習慣和通過現(xiàn)象看問題的良好思維習慣。教學中還要實現(xiàn)多樣活動貫穿,我們要明確教學的過程不是學科的邏輯過程而是活動的過程,要以活動為鏈條,教學過程是學生活動串,以活動為引領(lǐng)展開教學過程。并且活動要講求實效,還要做到與班隊活動相結(jié)合。
實施教學時,特別滲透這幾個理念:課程要面向?qū)W生生活;學生生活是重要的課程資源;教材只是范例,教材呈現(xiàn)的內(nèi)容與學生的生活相比是單薄的。因此,我們要對教材內(nèi)容做適當?shù)耐卣寡由?。在教學中我們還要做到對學生及時鼓勵評價,以激發(fā)學生興趣,促進學生發(fā)展。努力實現(xiàn)個性化評價,實現(xiàn)評價主體、評價方式和評價內(nèi)容的多樣化。
學生的智力情況不一,學習興趣、學習習慣的養(yǎng)成也各不相同;思想品質(zhì)、行為表現(xiàn)更不相同。經(jīng)過一年多的教育,他們的思想品質(zhì)逐步上升。能關(guān)心集體,積極參加集體活動。
能自覺維護班級和學校榮譽。拾金不昧,助人為樂。但也有少部分同學在學習上浮華,勞動中怕吃苦,自覺性比較差,往往當面一套,背后一套;或頭腦一時熱控制不住自己,出現(xiàn)打罵現(xiàn)象、私拿行為;個別學生集體觀念較差。這些都得在本學期結(jié)合思想品德教育課進行明理,教育強化落實。努力培養(yǎng)學生的良好行為習慣和高尚的道德情操。
1、我們是一個集體2周。
2、快樂的集體生活2周。
3、大家都是好朋友2周。
4、歡迎到我家鄉(xiāng)來2周。
5、家鄉(xiāng)的故事1周。
6、垃圾的煩惱2周。
7、節(jié)約用水2周。
8、環(huán)境好,我快樂1周。
9、總復(fù)習。
三年級品德與生活教學計劃篇七
一、教材分析:本冊教材共分五個單元:。
第一單元《我學習,我快樂》,本單元體現(xiàn)了《全日制義務(wù)教育品德與社會課程標準》中“珍惜時間,學習合理安排時間,養(yǎng)成良好的學習習慣,獨立完成學習任務(wù),不抄襲,不舞弊”等內(nèi)容而設(shè)置的。人的一生是學習的一生。學習是人類進步和發(fā)展的基礎(chǔ),是每一個人通向成功的必由之路。幫助孩子從小樹立良好的學習習慣,是小學教育的一個重要內(nèi)容。而實際生活中,中年級的孩子對學習的重要性的認識還不到位,不深刻,自控能力比較弱,缺乏科學的學習方法和良好的學習習慣。
第二單元《家庭因我更美麗》,本單元體現(xiàn)了《全日制義務(wù)教育品德與社會課程標準》中“了解有關(guān)安全的常識,有初步的安全意識和自我保護和自救的能力”設(shè)置的。讓學生學習料理自己的生活,盡量少給父母添麻煩;關(guān)心家庭生活,愿意分擔家務(wù),有一定的責任感。知道在家庭中要講道德,家庭成員中要相互溝通、平等對待,能正確處理自己和家庭成員之間的矛盾。
第三單元《共享友愛陽光》,本單元體現(xiàn)了《全日制義務(wù)教育品德與社會課程標準》中“感受與同學間的友愛之情,學會和心理學平等相處、互相幫助,體會真誠相待,相互理解、講信用的可貴”等方面的內(nèi)容。在今日社會,學會與他人共處并合作也是現(xiàn)代人的一種基本素質(zhì)。對于兒童而言,學校和班級是他們最重要的活動場所,與同學平等相處、互相關(guān)愛就成為他們相互學習,形成優(yōu)良個性品質(zhì)的最佳平臺,對他們的心理發(fā)展與健康成長,以及將來順利地走向社會,融入社會,都具有特殊的意義。
第四單元《謝謝你,家鄉(xiāng)的勞動者》,本單元體現(xiàn)了《全日制義務(wù)教育品德與社會課程標準》中“觀察周圍不同行業(yè)的勞動者,感受他們的勞動給從們生活帶來的方便,尊重并感謝他們,珍惜他們的勞動成果”“了解家鄉(xiāng)的優(yōu)秀人物,向他們學習”等內(nèi)容標準。取材于學生社區(qū)生活,力求讓學生根據(jù)自己的經(jīng)驗和興趣,觀察和訪問生活在身邊不同行業(yè)的勞動者,通過對他們工作和勞動時間、過程、成果等的了解,懂得勞動創(chuàng)造財富,勞動維系人們的生活的道理。
第五單元《五十六個民族五十六枝花》,本單元體現(xiàn)了《全日制義務(wù)教育品德與社會課程標準》中“知道我國是一個統(tǒng)一的多民族國家。了解不同民族的生活習慣與風土人情,理解和尊重不同民族的文化,增進民族團結(jié)”等內(nèi)容的要求。我國各民族都有自己的風土人情,有著不同的民族文化。在偉大祖國這個多民族統(tǒng)一的大家庭里56個民族唇齒相依、親如手足各民族相互尊重、相互團結(jié)。
周次教學內(nèi)容課時安排。
1準備周1。
2時光老人對我說2。
3我有一把金鑰匙2。
4今天我進步了嗎2。
5媽媽,你放心吧2。
6我愛我的家人2。
7我們共同面對2。
8大家都是好朋友2。
9你的心情我理解2。
10有愛是相同的2。
11為了友誼,我們共同努力2。
12清晨,誰在為我們忙碌2。
13家鄉(xiāng)的打工族2。
14行行出狀元2。
15“小蜜蜂”在行動2。
166個民族是一家2。
17多彩的民族風情2。
18民族團結(jié)一家親2。
三年級品德與生活教學計劃篇八
1、知道新中國成立和改革開放以來取得的成就,加深對共產(chǎn)黨的熱愛。
2、了解交通發(fā)展狀況,感受交通在人們生活中的重要作用,關(guān)注交通發(fā)展帶來的問題。
3、要學生明白,世界各國之間的經(jīng)濟交往。以及它所帶來的生活的變化,這些雖然學生并不注意,但是確確實實能感受得到的。
4、了解我國的經(jīng)濟開放的政策、歷程,以及現(xiàn)在世界上發(fā)揮重要作用的一些國際組織。
三年級品德與生活教學計劃篇九
三年級上冊教材以單元編排的方式,每個單元反映生活的一個側(cè)面,突出一個鮮明的教育主題,這一教育主題表達了編者明確的設(shè)計意圖和課程標準中要求完成的教育內(nèi)容。單元主題下設(shè)課文主題,每個課文題均來一個引導學生學習、研討的話題,下面又生成多個小話題。每課的內(nèi)容力求打破學科界限,將各學科的內(nèi)容綜合起來,體現(xiàn)綜合課程的特點。每個單元所涵蓋的課文內(nèi)容表現(xiàn)為一組完整的經(jīng)驗和一組有意義的學習活動。單元中的每一課又力求從不同的角度來表現(xiàn)單元主題所要達到的教育目標。三年級上冊共安排了主題,即:“我的家”,“我學習和生活的地方”,“我在生活中長大”,“我和規(guī)則交朋友”。這四個主題將來源于不同生活領(lǐng)域的素材整合為建立在兒童生活基礎(chǔ)上的主題與活動,這些主題與內(nèi)容將品德教育與學生的社會性發(fā)展有機地融為一體。
1、以學校生活、家庭生活、社區(qū)生活為基礎(chǔ),讓學生通過對生活的感受,獲得對家庭、學校、社區(qū)的初步認識,樹立最基本的社會公德意識。
2、以學生的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ),促進學生對社會的關(guān)注和對人的關(guān)注。
3、教材中沒有理性的說教,而是對兒童生活的真實呈現(xiàn)。都是從兒童生活中一些平常的現(xiàn)象切入,引起兒童對生活的思考和關(guān)注。
4、培養(yǎng)對學生道德判斷能力,面對生活中的各種現(xiàn)象,該學什么,不該學什么。
教材在選擇切入點時,力求從兒童的生活經(jīng)驗和兒童感興趣的問題入手,采用第一人稱的表現(xiàn)方式,來增強教材與學生的親近感。教學中應(yīng)將學習內(nèi)容和學習活動融為一體。教師要利用和開發(fā)地方教育資源,教師要聯(lián)系當?shù)睾蛯W生的實際,及時地把社會中新的信息、科學技術(shù)新的成果、學生生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去,不斷提高教育教學的針對性。實效性和主動性,提高整個教育的質(zhì)量。
1、初步了解兒童的基本義務(wù),初步理解個體與群體的互動關(guān)系。了解一些社會組織機構(gòu)的社會規(guī)則,初步懂得規(guī)則、法律對于社會公共生活的重要意義。
2、初步了解生產(chǎn)、消費活動與人們生活的關(guān)系。知道科學技術(shù)對人類生存與發(fā)展的重要影響。
本班學生思想素質(zhì)比較高,上進心比較強,人人熱愛班集體,個個能為班集體爭光添彩。學習的勁頭足,互助精神強,差生的學習習慣有了好轉(zhuǎn),成績也在慢慢提高。此班干部責任心強,有為大家服務(wù)的精神。衛(wèi)生意識比較強,良好的衛(wèi)生習慣已經(jīng)養(yǎng)成。但也存在著一些不足,優(yōu)差懸殊較大,存在著嚴重的兩極分化,一部分接受能力偏低的學生,良好的學習習慣沒有養(yǎng)成,上課聽講走神,愛擺弄小東西,思想開“小車”,作業(yè)態(tài)度不端正,書寫質(zhì)量差,拖拉現(xiàn)象嚴重。
1、利用直觀教具,引起學生的注意力。
2、通過各種有趣的機械操練、意義操練形式,激發(fā)學生參與的熱情。
3、充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育手段的作用。
4、盡力體現(xiàn)“用中學、學中用”的原則。
三年級品德與生活教學計劃篇十
學生都活潑可愛,品德優(yōu)良,有上進心,對學校生活充滿激情,對各科文化課學習非常投入。但由于學生年齡小,可塑性強,知識面窄,這有待于在今后的教學中不斷培養(yǎng)學生良好的行為習慣,通過身邊的人和事,開展積極有益的各種活動,對學生進行養(yǎng)成教育。
三年級的學生還處于兒童期,這一階段是兒童品德和社會性發(fā)展的啟蒙階段,他們剛剛進入“品德與社會”課程的學習,這一冊的教育內(nèi)容應(yīng)當是對學生品德形成和社會性發(fā)展打基礎(chǔ)的教育,是學生由良好品德和行為習慣養(yǎng)成向良好品德的形成和社會性發(fā)展的自然銜接。
本冊教材在“我在成長”教育主題統(tǒng)領(lǐng)之下,將學生的生活經(jīng)驗作為重要的教育資源,根據(jù)學生的生活實際需要和不斷擴大的認知范圍,用社會關(guān)系、社會活動、社會環(huán)境三條主線,貫穿個人、家庭、學校、社區(qū)(家鄉(xiāng))等四個不同范疇,并使四個范疇形成彼此互動的關(guān)系。
1、發(fā)展自我意識和自我概念,形成自我認同、自我悅納的態(tài)度,積極進行自我概念與人格的建構(gòu)。
2、通過這個年齡段同學之間經(jīng)常發(fā)生的各種活生生的事例,體驗人與人之間的關(guān)系,發(fā)展理解,體諒他人的社會認知能力和情感傾向。
3、肯定自己和班上每個同學都有學得好的經(jīng)驗,體驗和共享學習成功的喜悅;知道成功的學習與個人多種良好素質(zhì)的關(guān)系;獲得主動學習、獨立思考,做學習小主人的經(jīng)驗與體會;體驗時間的寶貴,逐步養(yǎng)成控制自己,合理安排時間的良好習慣。
4、懂得學習不僅僅是學校中的學習,學會在日常生活中通過觀察、做事進行學習,學習從多種渠道獲得信息,初步養(yǎng)成多問、多想的思維習慣。
5、感知各類社會性活動中存在規(guī)則,初步體會規(guī)則的雙重作用,經(jīng)驗規(guī)則的制定與修改過程,初步樹立公民意識與民主觀念。
6、知道常見的交通信號、標志和標線的意義,懂得不遵守交通法規(guī)會給自己、家人、他人和公眾帶來傷害,樹立自覺遵守交通法規(guī)的意識,注意安全,平安回家。
7、學習日常生活中安全使用水、電、火、煤氣等的意識,養(yǎng)成相應(yīng)的行為習慣,遠離危險,珍愛生命,健康安全地成長。
8、提高分辨能力,不上當受騙,遇事多動腦筋,學會自護自救。不迷戀游戲廳、網(wǎng)吧,不進入對兒童有危險、有傷害的場所,抵制不健康的生活方式,養(yǎng)成良好的生活習慣,愛護自己的身體和生命。
9、懂得“我”的家庭成員之間的關(guān)系(家庭結(jié)構(gòu)),初步理解什么是家庭,懂得尊敬父母長輩的一些禮節(jié)。
10、體會家庭親情,感受父母對自己的疼愛和父母長輩的養(yǎng)育之恩,學會關(guān)心和了解父母,以恰當?shù)姆绞叫⒕锤改搁L輩。
11、通過上一課的學習,懂得自己的成長離不開父母(長輩)的養(yǎng)育。
12、了解家庭的發(fā)展變化,知道家庭重要的日記和事件,感受家庭的傳統(tǒng)與價值,體會自己的成長與家庭發(fā)展變化的關(guān)系。
1、全面把握課程目標,改變過去偏重知識學習,忽略能力、情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學觀念,通過多種教學活動,掌握必備的知識。
2、善于調(diào)動和利用學生已有的經(jīng)驗,結(jié)合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題,共同探究。
3、創(chuàng)設(shè)學習情境,靈活選用教學組織形式為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。
4、充實教學內(nèi)容,從教科書擴展到學生的整個生活空間,把教學內(nèi)容與本地區(qū)實際有機結(jié)合起來,同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化,增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感。
5、拓展教學空間,不局限于學校和課堂,創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸。讓學生積極參與社會實踐,體驗社會生活,在理解和感悟中受到教育。
三年級品德與生活教學計劃篇十一
在本學期的品德與社會教學中,我將以***具有中國特色的社會主義教育理論和“三個代表”的重要思想為指導,全面貫徹黨的教育方針,認真學習先進的教育思想和品德與社會課程標準,積極投身課程改革,全面深化素質(zhì)教育,以更新觀念為前提,以提高整體素質(zhì)為核心,以提高課堂教學效率為重點,加強教育教學研究,不斷解決工作中的新問題,努力培養(yǎng)和提高學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,全面提高品德與社會教學質(zhì)量。
同時,我將以新課程改革為契機,以提高自己的師德水平、教育教學效果為目標,全面貫徹各級教育主管部門的各項任務(wù),通過外出請教、自主鉆研、集體學習等方式,全面提高自身的綜合素質(zhì)。
二、學情分析。
我校三年級共有學生23人,其中女生12人,男生11人。三年級是小學生知識、能力、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期,通過上學期的學習,學生學習的結(jié)果不僅包括知識的獲得、認知水平的提高,也包括正確態(tài)度、價值觀的形成和行為規(guī)范的養(yǎng)成,這學期將繼續(xù)教育學生既要學會做人,又要學會做事,在做事中學做人,在做人的啟迪下學做事。
三、教材分析。
(一)教材基本結(jié)構(gòu)。
本冊教材以單元編排的方式,每個單元反映生活的一個側(cè)面,突出一個鮮明的教育主題。單元主題下設(shè)課文主題,每個課文題均來一個引導學生學習、研討的話題,下面又生成多個小話題。每課的內(nèi)容力求打破學科界限,將各學科的內(nèi)容綜合起來,體現(xiàn)綜合課程的特點。
三年級下冊共安排了三個單元主題,即:在集體中成長、我們生活的地方、愛護我們的環(huán)境。這三個主題將來源于不同生活領(lǐng)域的素材整合為建立在兒童生活基礎(chǔ)上的主題與活動,這些主題與內(nèi)容將品德教育與學生的社會性發(fā)展有機地融為一體。
(二)教材特點。
本冊教材以學生的社會生活為主線,將促進學生良好品德的形成和社會性發(fā)展有機結(jié)合,突出了生活教育的內(nèi)容。
1、以學生的生活為切入點,貼近學生的生活,反映生活的真實。
本冊教科書采用大量寫實風格的照片,反映真實的社會生活。除了照片之外,文字、具體內(nèi)容、活動安排等,都貼近學生生活。讓學生從司空見慣的事物和現(xiàn)象中感悟和思考,從看似平常的社會生活中認識各種深刻的道理。如:第一單元“在集體中成長中”的“我為班級爭榮譽”這一主題,展示了學生生活中的班級榮譽榜及小報等有關(guān)照片、資料,使學生認識到關(guān)心集體,維護集體榮譽的重要。
2、重視德育的實效性,讓學生在體驗中感受和實現(xiàn)自我。
本冊教科書把學生置于特定的情境中,讓問題在情境中提出,呈現(xiàn)生活化的學習情景。教科書將知識和技能鑲嵌于真實的情景與活動之中,力求使學生良好品德的形成在實際的調(diào)查、訪問、體驗、研究活動中得以實現(xiàn)。如:第一單元“在集體中成長”“大家都是好朋友”主題中,針對有些學生自信心不足或以自我為中心的狀況,設(shè)計“尋找同伴的優(yōu)點”的活動,讓學生在尋找同學優(yōu)點的過程中認識自己、認識他人,學會欣賞別人,以他人之長補己之短。學生通過發(fā)現(xiàn)問題到逐漸深入地進行思考并解決問題,從而達到學生個性化、多角度地去思考問題和探究問題的目的。通過學生直接參與的社會生活,并在已有的生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上,讓學生在體驗中感受道德沖突、感悟道德選擇,實現(xiàn)自我的、主動的教育過程。
3、倡導“主動參與、樂于探究、交流與合作”為主要特征的新的學習方式,不斷完善學生的認知結(jié)構(gòu)和人格特征。
本冊教科書所設(shè)計的活動或主題,大多是需要兒童作為主體參與其中的,要他們自己“動手動腦”去做、去探索、去得出結(jié)論。學習過程是兒童用參與“調(diào)查”、“實驗”、“探索”、“討論”、“辨別”、“創(chuàng)造”、“表現(xiàn)”等多種方式去感受、體驗、領(lǐng)悟與表達的過程。如:第一單元“在集體中成長”以辯論會的形式,讓學生在自主學習與合作的研究中感受集體活動的快樂,提升自身對集體活動的認識。
4、內(nèi)容設(shè)計具有開放性,給學生自主學習和教師教學留有彈性空間。
教科書上呈現(xiàn)的活動方式和一些資料,只是提供給學生活動的范例和教師組織教學的范例。另外教科書還設(shè)計了“我的粘貼板”、“我的觀點”、“我的做法”、“我的資料卡”等,留有空白引導學生通過活動自行完成。
5、教科書內(nèi)容以正面教育為主,通過正面和負面現(xiàn)象的強烈對比,增強學生辨別是非的能力。
教科書內(nèi)容以正面教育為主,適當?shù)淖寣W生了解社會生活中的一些消極、負面現(xiàn)象,以便讓學生認識社會本身的復(fù)雜性,同時增強學生自身的免疫力。做到從學生自己的生活出發(fā),用自己的眼睛觀察社會,用自己的心靈感受世界,用自己的方式研究社會。如:“第三單元”愛護我們的生活環(huán)境中的“垃圾帶來的煩惱”這一主題,從垃圾的產(chǎn)生、垃圾的危害、垃圾的.處理等環(huán)境問題給我們的生活造成的影響,激發(fā)學生的環(huán)保意識,知道要盡量減少垃圾,分類投放,不亂扔垃圾。
(三)教學目標。
1、了解家庭的構(gòu)成,知道每個人的成長都離不開家庭,了解父母的工作、興趣愛好等,體會他們他們對社會及家庭的貢獻。以恰當?shù)姆绞奖硎緦λ麄兊母屑ぷ鹁春完P(guān)心、孝敬父母長輩。
2、學習料理自己的生活,盡量少給父母添麻煩;關(guān)心家庭生活,愿意分擔家務(wù),有一定的家庭責任感。
3、知道家庭生活中要講道德,要有家庭責任感,家庭成員之間應(yīng)該相互溝通、平等對待,能正確處理自己與家庭成員之間的矛盾。
4、了解家庭的發(fā)展變化,知道家庭重要的日記和事件,感受家庭的傳統(tǒng)與價值,體會自己的成長與家庭發(fā)展變化的關(guān)系。
5、懂得與鄰里要和睦相處,愛護家庭周邊環(huán)境。
6、能利用簡單的圖形畫出學校及周邊區(qū)域簡單的平面圖和線路圖。
7、知道學校的組織機構(gòu),了解學校的發(fā)展變化,增強對學校的親切感,尊敬老師,尊重學校工作人員的勞動。
8、感受與同學間的友愛之情,學會和同學平等相處、互相幫助。
9、觀察周圍不同行業(yè)的勞動者,感受他們的勞動給人們生活帶來的方便,尊重并感謝他們,珍惜他們的勞動成果。
10、懂得愛護生活、學習的環(huán)境,知道節(jié)約用水。
四、教學策略。
在教學中,我將會根據(jù)教材內(nèi)容的特點,注意引導學生進行探究性學習,給學生提供一些具有活動性的問題,引導學生用自己的眼睛去觀察生活,用自己的感覺去進行體驗。
1、全面把握課程目標。
品德與社會課程目標的三個方面是一個有機結(jié)合的統(tǒng)一體。教師在教學過程中應(yīng)幫助學生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習慣、提高適應(yīng)和參與社會的能力,掌握必備的基礎(chǔ)知識,從而整體地實現(xiàn)課程目標。
2、豐富學生的生活經(jīng)驗。
在教學時要善于調(diào)動和利用學生已有的經(jīng)驗,結(jié)合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題,共同探究學習主題,不斷豐富和發(fā)展學生的生活經(jīng)驗,使學生在獲得內(nèi)心體驗的過程中,形成符合社會規(guī)范的價值觀。
3、引導學生自主學習。
兒童是學習的主體,學生的品德形成和社會性發(fā)展,是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。教師創(chuàng)設(shè)學生樂于接受的學習情境,靈活多樣地選用教學組織形式,為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。
注意引導學生從自己的世界出發(fā),用多種感官去觀察、體驗、感悟社會,獲得對世界的真實感受,讓學生在活動中探究,在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題,要及時鼓勵學生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考,引導學生得出有價值的觀點或結(jié)論。
4、充實教學內(nèi)容。
本課程的教學內(nèi)容要注重與語文等學科教學內(nèi)容的緊密結(jié)合,注重與學生生活和社會的聯(lián)系,要把靜態(tài)的教學內(nèi)容和學生豐富多彩的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。教學內(nèi)容可以從教科書擴展到學生的整個生活空間,包括社會生活中對兒童發(fā)展有意義的題材,把教學內(nèi)容與本地區(qū)實際有機聯(lián)系起來;同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化,及時豐富、充實課程內(nèi)容,增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感。
5、拓展教學空間。
教學要面向?qū)W生的生活實際,加強課程內(nèi)容與學生生活實際的密切聯(lián)系,教學空間不局限于學校和課堂,應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸。為此,教師應(yīng)積極地開發(fā)和利用地方和本校的各種課程資源,以滿足學生不同學習方式的需要。
創(chuàng)造條件讓學生積極參與社會實踐,體驗社會生活,在理解和感悟中受到教育,獲得經(jīng)驗,逐步提高認識社會、參與社會、適應(yīng)社會的能力。
三年級品德與生活教學計劃篇十二
一、學生基本情況分析:
三年級是小學生知識、能力、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期,他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識,養(yǎng)成了一定的好的行為習慣,隨著他們社會生活范圍的不斷擴大,進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強,絕大部分學生樂于這一門課程的學習,能積極與到本課程的課內(nèi)外的學習活動中去。
二、教材分析:
品德與社會課程是在中高年級開設(shè)的一門以兒童社會生活為基礎(chǔ),促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程。本課程根據(jù)中高年級學生社會生活范圍不斷擴大的實際、認識了解社會和品德形成的需要,以兒童的社會生活為主線,將品德、行為規(guī)范和法制教育,愛國主義、集體主義和社會主義教育,國情歷史和文化教育,地理和環(huán)境教育等有機地融合。
引導學生通過與自己生活密切相關(guān)的社會環(huán)境、社會活動的社會關(guān)系的交互作用,不斷豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗、情感、能力、知識,加深對自我、對他人、對社會的認識和理解,并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的行為習慣,形成基本的道德觀、價值觀和初步的道德判別能力,為他們成長為具備參與現(xiàn)代社會生活能力的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。
三、教學要求:
總要求:促進學生良好品德的形成和發(fā)展,為學生認識社會、參與社會、適應(yīng)社會,成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。
1、引導學生在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、公平公正、團結(jié)合作、有責任心的品質(zhì)。
2、指導學生參與社會生活,能夠清楚地表達自己的感受和見解,能夠傾聽他人的意見,能夠與他人平等地交流和合作。
3、嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題,學習對生活中的道德問題作出正確的判斷和選擇。
4、初步了解個人的基本權(quán)利和義務(wù),初步理解個體與群體的互動關(guān)系。了解一些社會組織機構(gòu)和社會規(guī)則,初步懂得規(guī)則、法律對于社會公共生活的重要意義。
5、知道一些不同文化背景下人們的生活方式和風俗習慣,知道社會生活中不同群體、民族、國家之間和睦相處的重要意義,懂得和平與發(fā)展是人類共同的愿望。
四、具體措施:
1、全面把握課程目標,改變過去偏重知識學習,忽略能力、情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學觀念,通過多種教學活動,掌握必備的知識。
2、善于調(diào)動和利用學生已有的經(jīng)驗,結(jié)合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題,共同探究。
3、創(chuàng)設(shè)學習情境,靈活選用教學組織形式為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。
4、充實教學內(nèi)容,從教科書擴展到學生的整個生活空間,把教學內(nèi)容與本地區(qū)實際有機結(jié)合起來,同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化,增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感。
5、拓展教學空間,不局限于學校和課堂,創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸。讓學生積極參與社會實踐,體驗社會生活,在理解和感悟中受到教育。
五、課時安排。
一周兩課,其間也可安排一些勞動、參觀、調(diào)查等實踐活動。
三年級品德與生活教學計劃篇十三
促進學生良好品德的形成和發(fā)展,為學生認識社會、參與社會、適應(yīng)社會,成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。
1、引導學生在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、公平公正、團結(jié)合作、有責任心的品質(zhì)。
2、指導學生參與社會生活,能夠清楚地表達自己的感受和見解,能夠傾聽他人的意見,能夠與他人平等地交流和合作。
3、嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題,學習對生活中的道德問題作出正確的判斷和選擇。
4、初步了解個人的基本權(quán)利和義務(wù),初步理解個體與群體的互動關(guān)系。了解一些社會組織機構(gòu)和社會規(guī)則,初步懂得規(guī)則、法律對于社會公共生活的重要意義。
5、知道一些不同文化背景下人們的生活方式和風俗習慣,知道社會生活中不同群體、民族、國家之間和睦相處的重要意義,懂得和平與發(fā)展是人類共同的愿望。
三年級品德與生活教學計劃篇十四
按照學校的教學工作計劃要求,以“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為指導,以基礎(chǔ)教育課程改革為契機,以現(xiàn)代教育理念為依據(jù),認真學習新課程標準,適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展要求,從根本上轉(zhuǎn)變教學觀念,學習邱學華老師的嘗試教學法,以“先讓學生試一試”為指導,以“先練后講”為操作模式,培養(yǎng)學生的嘗試精神、探索精神和創(chuàng)新精神,全面落實自主學習方案,切實提高教育教學質(zhì)量。堅持德育教研,以心理健康教育為重點,充分調(diào)動學生學習思想品德的積極性,培養(yǎng)學生學習思想品德的興趣,進一步提高學生的思想道德素養(yǎng)。
二、基本情況分析。
1、學生情況。
本學期我擔任八年級的思想品德教學工作,學生大部分基礎(chǔ)比較差,理解能力有待加強,上課時都有表達的勇氣,但是表達不到重點是一個很大的問題。特別是做題時主觀題的回答總是回答不到重點,但是作為一個負責的老師,不只是把好學生教得更好,而是更應(yīng)把潛能生給教好,好學生誰都會教。我大致列出基本目標是:使全體同學都能樹立明確的學習目的,形成良好的學習風氣;充分調(diào)動學生學習思想品德的積極性,培養(yǎng)學生學習思想品德的興趣。
2、教材分析。
第一單元:《相親相愛一家人》本單元分為兩課內(nèi)容,分別是《愛在屋檐下》和《我與父母交朋友》,其中的知識點有:了解家庭關(guān)系的確立、現(xiàn)代家庭的主要類型,懂得子女與父母的關(guān)系不可選擇,撫養(yǎng)和教育子女是父母的道德和義務(wù),孝敬父母是中華民族的美德,孝敬父母體現(xiàn)在日常生活的方方面面。這一單元的設(shè)立主要教育學生體會父母為撫養(yǎng)自己付出的辛勞,應(yīng)該盡自己所能孝敬父母。學會與父母溝通,正確認識父母對自己的關(guān)愛和教育,客服逆反心理,與父母做朋友,做相親相愛的一家人。
第二單元:《師友結(jié)伴同行》的內(nèi)容有:《同儕攜手共進》和《老師伴我成長》,處在青春期的青少年,至少面臨三方面的壓力和挑戰(zhàn),其身體正在急劇發(fā)育,他們需要大量能量,容易過度興奮;學習上的任務(wù)重,面對激烈的競爭,他們的心理壓力比較大;隨著年齡的增長,他們渴望對外面的社會有的了解,人際關(guān)系逐漸增多,各種各樣的信息也紛至沓來。這就需要青少年學會處理人際關(guān)系,好的人際關(guān)系可以促進學生知識技能的增長,可以提高心理健康的水平,還能促進個人的成長。本單元就以此為主題,立足學生的主要交往領(lǐng)域------學校的人際交往,比較全面的分析了中學生人際交往中存在的問題,以便促進學生的心理發(fā)展、情感發(fā)展、道德發(fā)展和交往意識與能力的提升。
第三單元:《我們的朋友遍天下》有兩課內(nèi)容,分別是《多元文化“地球村”》和《網(wǎng)絡(luò)交往新空間》,本單元引領(lǐng)學生從家庭、學校交往擴展到社會交往,隨著對外開放的日益擴大、國際交往的日益頻繁、交通和通訊工具的日益先進,我們的交往對象和就交往空間不斷擴大,如何領(lǐng)略不同國家、民族豐富多彩的文化,享受健康文明、積極有益的網(wǎng)絡(luò)交往,成為學生面對的課題。本單元的學習,對于培養(yǎng)學生面向世界,面向未來,開闊視野與友好交往,具有重要意義,并培養(yǎng)學生的歷史眼光、時代眼光、世界眼光。
第四單元:《交往藝術(shù)新思維》內(nèi)容比較多,[第一范文]有《友好交往禮為先》《合作競爭求雙贏》《心有他人天地寬》和《誠信做人到永遠》,本單元所講的各種道德,是人的寶貴精神財富,即與人們認識自己、戰(zhàn)勝挫折、變得堅強、加強修養(yǎng)密切相關(guān),又與人們約束自己自覺遵守法律、積極參與社會生活、做合格的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人有著密切的關(guān)系。在學生的社會化過程中,學會與人交往是必不可缺的一項內(nèi)容,其中形成良好的品德是根本。通過本單元的學習,學生將進一步理解和把握如何懂禮貌、講禮貌,如何與人合作、勇于合作,如何平等待人、心系他人,如何誠信做人等內(nèi)容。
1、思想情感目標。
培養(yǎng)學生正確的人生觀,價值觀,突出“學會做人,學會做事,學會合作,學會學習”的育人要求,根據(jù)對課程標準的整體把握,確定以“尊重、關(guān)愛、責任”為整個初中階段思想品德教育的基本價值目標。
2、知識目標。
培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方式,培養(yǎng)學生思維能力和分析概括能力。以及綜合性學習創(chuàng)設(shè)使學生主動參與,樂于探究,激發(fā)多角度的去思考問題。
3、成績目標:爭取期中檢測時學生能全部合格。
四、方法措施。
1、積極進行教學改革,提高教學質(zhì)量。
2、認真鉆研教材,備好,上好每一節(jié)課,向45分鐘要質(zhì)量。
3、在教學過程中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力,使學生養(yǎng)成自主學習。
4、培養(yǎng)學生的自學能力、思維能力和分析概括能力.
5、加強學生的基礎(chǔ)知識的練習,做好作業(yè)、單元測試及講評工作。
周次時間內(nèi)容。
38.29-9.4復(fù)習、測試第一課。
49.5-11第二課《我與父母交朋友》。
810.3-9復(fù)習、測試第四課。
1311.7-13第七課《友好交往禮為先》。
1712.5-11復(fù)習、測試第九、十課。
2012.26-1.1總復(fù)習。
211.2-1.8期末考試。
221.9-1.15放假。
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