幼兒蹲走游戲教案(專業(yè)19篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-17 10:44:15
幼兒蹲走游戲教案(專業(yè)19篇)
時(shí)間:2023-11-17 10:44:15     小編:靈魂曲

教案編寫要簡(jiǎn)潔明了,明確教學(xué)過(guò)程和評(píng)價(jià)方式。教案的評(píng)價(jià)要客觀準(zhǔn)確,要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的檢查和評(píng)估,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)問(wèn)題并解決。教案是教學(xué)活動(dòng)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容,它是教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和組織實(shí)施的依據(jù)。要編寫一份完美的教案,首先需要明確教學(xué)目標(biāo),明確教學(xué)目標(biāo)有助于教師確定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

幼兒蹲走游戲教案篇一

1、激發(fā)幼兒對(duì)游戲識(shí)字的興趣,體驗(yàn)游戲識(shí)字的快樂(lè)。

2、理解兒歌內(nèi)容,欣賞兒歌《小鴨》。

3、學(xué)習(xí)詞語(yǔ):小鴨,單字:魚(yú)、蝦。

理解兒歌內(nèi)容,欣賞兒歌《小鴨》。

學(xué)習(xí)詞語(yǔ):小鴨,單字:魚(yú)、蝦。

會(huì)玩游戲“開(kāi)火車”、“照相”、“小孩小孩真愛(ài)玩”,小紅旗一面,圖畫一張,字卡若干,范文一片。

一、開(kāi)始部分:出示圖畫,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

今天,老師給你們帶來(lái)了一幅漂亮的畫,你們想看嗎?

二、基本部分:

1、鼓勵(lì)幼兒大膽講述圖畫內(nèi)容,發(fā)散幼兒思維。

a、你看到了什么,小鴨的嘴巴怎么樣?它是怎么唱歌的',走起路來(lái)是什么樣的?我們一起學(xué)學(xué)。

b、還有什么?它們?cè)诟墒裁茨兀?/p>

c、誰(shuí)愿意看著這幅圖編一個(gè)故事。

2、欣賞兒歌《小鴨》

欣賞三遍,第一遍教師示范;第二遍幼兒手指字、耳朵聽(tīng)、眼睛看字、不出聲;第三遍幼兒手指字、耳朵聽(tīng)、眼睛看字、讀輕聲。

3﹑游戲識(shí)字:小鴨,單字:魚(yú)、蝦

a、“開(kāi)火車”;

b、“照相”;

c、“小孩小孩真愛(ài)玩”;

d、“捉迷藏”。

三、結(jié)束部分:

幼兒和爸爸媽媽一起和字寶寶交朋友

幼兒蹲走游戲教案篇二

1、綜合發(fā)展幼兒頭腦靈活性、動(dòng)作的協(xié)調(diào)性,養(yǎng)成遵守游戲規(guī)則的好品質(zhì)。

2、通過(guò)活動(dòng),體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè),成功的快樂(lè)。培養(yǎng)幼兒勇于克服困難的精神。

報(bào)紙若干、小圓球若干、膠帶。

1、準(zhǔn)備活動(dòng)。

在音樂(lè)的情境和節(jié)奏下,教師引導(dǎo)幼兒做走、跑等準(zhǔn)備動(dòng)作,活躍活動(dòng)的氣氛。

2、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)報(bào)紙不同的玩法。

把本班幼兒分為四個(gè)小組,每個(gè)小組發(fā)報(bào)紙若干,教師運(yùn)用啟發(fā)性的語(yǔ)言,激勵(lì)幼兒思考報(bào)紙的玩法,教師來(lái)回巡視,做及時(shí)的指導(dǎo),糾正。發(fā)現(xiàn)好的及時(shí)鼓勵(lì),使幼兒在游戲中與同伴交流玩法,嘗試別人的玩法,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

通過(guò)幼兒的集體思維和個(gè)別創(chuàng)新,發(fā)現(xiàn)了報(bào)紙有很多不同的玩法,主要有以下幾種。

(1)把報(bào)紙團(tuán)成團(tuán),在地上滾。

這個(gè)游戲可以兩個(gè)幼兒一起玩,也可以多個(gè)幼兒一起玩。

(2)撐起報(bào)紙四個(gè)角,把小球放在上面滾動(dòng)。

這個(gè)游戲必須是多個(gè)幼兒一起合作才能完成,每個(gè)幼兒必須有積極的責(zé)任感和集體榮譽(yù)感,才能順利的完成游戲。

(3)折疊報(bào)紙,變成自己喜歡的模型。

這個(gè)游戲幼兒可以根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和喜好,用報(bào)紙去折疊和拼撕自己喜歡的東西,有而做這個(gè)游戲的時(shí)候很專注,很有成就感。

(4)把報(bào)紙卷成小棍,扮孫悟空做搏打游戲。

這個(gè)游戲很新穎,獨(dú)特。吸引了很多幼兒的注意力,特別是小男孩非常的喜歡,爭(zhēng)相效仿,參與到游戲中來(lái)。

3、大家一起做游戲。

根據(jù)幼兒的喜好選擇以上四個(gè)游戲,把幼兒重新分成四個(gè)小組,進(jìn)行游戲競(jìng)賽。

幼兒在游戲中,自主的參與意識(shí)被充分的調(diào)動(dòng)起來(lái),游戲熱烈而有序,有而在游戲中獲得了滿足與快樂(lè)。

活動(dòng)反思。

通過(guò)本次活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒大膽參與創(chuàng)新,再大膽的嘗試中提高幼兒參與活動(dòng)的興趣和信心,并通過(guò)和同伴的合作交流,體驗(yàn)到集體合作的快樂(lè)和滿足,并能在活動(dòng)中增強(qiáng)信心,強(qiáng)化幼兒的集體意識(shí)和責(zé)任感。

幼兒蹲走游戲教案篇三

1.通過(guò)一組競(jìng)賽性游戲,使幼兒體驗(yàn)個(gè)人與集體的關(guān)系,并能為集體的榮譽(yù)感到愉快或愧疚。

2.在活動(dòng)中增強(qiáng)合作意識(shí)和規(guī)則意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.選舉隊(duì)長(zhǎng):由唐老鴨與米老鼠隊(duì)各選出一名隊(duì)長(zhǎng)。

2.出示記分牌,全體幼兒討論比賽規(guī)則。

活動(dòng)過(guò)程

活動(dòng)一:集體競(jìng)賽《我們都是機(jī)器人》

活動(dòng)目標(biāo):讓幼兒懂得自己是集體中的一員,自己對(duì)集體的作用,知道集體的榮譽(yù)需要每一個(gè)人的努力。

玩法:將全體幼兒按男女分成唐老鴨隊(duì)與米老鼠隊(duì)。游戲時(shí),請(qǐng)全體幼兒按教師的指令做動(dòng)作,不能隨意翻動(dòng)。看一看哪個(gè)隊(duì)的小朋友能夠準(zhǔn)確地完成指令而無(wú)人違反規(guī)則。

活動(dòng)二:《我和我們》

活動(dòng)目標(biāo):使幼兒懂得個(gè)人的力量是有限的,只有團(tuán)結(jié)起來(lái),發(fā)揮集體的力量才能做好事情。

活動(dòng)準(zhǔn)備:兩堆數(shù)量相等的大型積木。

玩法

1.教師首先讓幼兒理解什么是“我”、什么是“我們”,知道“我”只代表一個(gè)人,而“我們”則代表幾個(gè)人或許多人。

2.請(qǐng)一位樂(lè)于做“能干的我”的小朋友與四位做“我們”的小朋友進(jìn)行搬積木的比賽,通過(guò)比賽讓幼兒獲得直接的感受,從中體會(huì)“我們”的力量要大于個(gè)人的力量。

活動(dòng)三:《搬家》

活動(dòng)目標(biāo):萌發(fā)幼兒的合作意識(shí),知道在集體中只有分工合作,才會(huì)更有力量。

活動(dòng)準(zhǔn)備:平衡木一個(gè),用積木搭成的小房子兩座。

玩法

1.在場(chǎng)地中放置一條平衡木,作為獨(dú)木橋,并在橋前兩端用積木各搭一座小房子,唐老鴨與米老鼠隊(duì)各出 5位小朋友。

2.游戲開(kāi)始后,請(qǐng)兩組的小朋友同時(shí)由橋的兩端通過(guò)獨(dú)木橋,并將自己一端的積木搬至對(duì)方處,搭好房子??匆豢茨年?duì)的小朋友首先完成任務(wù)。

提示:本游戲要求幼兒同時(shí)從橋的兩端通過(guò)唯一的獨(dú)木橋,由此給幼兒造成了相互阻擋的困難。教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,使幼兒懂得游戲的雙方雖然是在比哪隊(duì)快,但如果沒(méi)有相互的協(xié)調(diào),哪一隊(duì) 也不能獲勝。只有游戲雙方相互合作,協(xié)商找出解決問(wèn)題的方法,才能更好地完成任務(wù)。

活動(dòng)四:《采果子》

活動(dòng)目標(biāo):讓幼兒感受合作的重要,培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:鉆筒兩個(gè),高懸的果子若干(果子懸掛的高度以高個(gè)子小朋友蹬在椅子上能采到為宜),小椅子兩把。

活動(dòng)過(guò)程

1.教師有目的地從唐老鴨隊(duì)與米老鼠隊(duì)各選出一位高個(gè)子小朋友與四位矮個(gè)子小朋友。

2.幼兒聽(tīng)到指令后,兩隊(duì)小朋友可同時(shí)從起點(diǎn)出發(fā),爬過(guò)山洞,跑去采果子。

3.幼兒采果子時(shí),須站在小椅子上方能采到果子,比一比哪一隊(duì)先將自己一方的果子采到并送回起點(diǎn)處。

提示:本游戲從材料的準(zhǔn)備上為幼兒設(shè)置了難度。

1.教師請(qǐng)幼兒同時(shí)從起點(diǎn)出發(fā),并鉆過(guò)山洞,其目的是讓幼兒在活動(dòng)中感受大家一起做事應(yīng)該有順序,全隊(duì)?wèi)?yīng)協(xié)調(diào),依次鉆洞,才能盡快到達(dá)終點(diǎn)。

2.游戲中每隊(duì)只有一把椅子,而果子只有高個(gè)子小朋友站在椅子上方可采到。教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒找出解決問(wèn)題的最佳方法。

活動(dòng)五:《拉球》

活動(dòng)目標(biāo):讓幼兒學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及相互協(xié)商解決問(wèn)題。

活動(dòng)準(zhǔn)備:小口瓶?jī)蓚€(gè),瓶?jī)?nèi)各放入5個(gè)系著線的小球,小球放置瓶底,拉線留在瓶口處。

活動(dòng)過(guò)程

1.唐老鴨與米老鼠隊(duì)各選出5位小朋友參加比賽,參賽隊(duì)各擁有一個(gè)瓶子,參賽者每人拉一個(gè)球。

2.比賽開(kāi)始,看一看哪一隊(duì)最先將瓶?jī)?nèi)的5個(gè)小球拉出,先者為勝。

提示:本游戲?yàn)橛變涸O(shè)置的難點(diǎn)在于裝球的瓶子為小口瓶,幼兒拉球時(shí),每次只能拉出一個(gè)球,因此只有依次拉球才能將球全部拉出,否則就會(huì)相互干擾延誤時(shí)間。為此,教師應(yīng)讓幼兒能從結(jié)果中自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,找 到解決問(wèn)題的辦法,學(xué)會(huì)自己設(shè)計(jì)行為。

簡(jiǎn)評(píng)

這是一組有深度的游戲設(shè)計(jì)。它借鑒了社會(huì)心理學(xué)的人際相互作用理論及一些著名實(shí)驗(yàn),并創(chuàng)造性地運(yùn)用 于幼兒的活動(dòng)中,實(shí)現(xiàn)了兒童自身的體驗(yàn),符合情緒情感產(chǎn)生的基本規(guī)律。為研究幼兒期合作與競(jìng)爭(zhēng)的特點(diǎn),有效培養(yǎng)合作行為,打開(kāi)了大門。游戲中創(chuàng)設(shè)的那些不可逾越的障礙,那些不合作就絕對(duì)解決不了的問(wèn)題,是 兒童在實(shí)際生活中很難遇到的,然而對(duì)幼兒愛(ài)集體情感的培養(yǎng)卻有著特殊的意義,它使孩子們獲得了一次極寶貴的生活經(jīng)歷。游戲的自身價(jià)值在這里得到了最好的體現(xiàn)。

幼兒蹲走游戲教案篇四

幼兒好奇心強(qiáng),容易被具有神秘感的事物吸引。游戲是學(xué)齡前兒童最喜歡的活動(dòng),它能讓幼兒在玩中學(xué),在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)。從幼兒的興趣出發(fā),設(shè)計(jì)了符合幼兒認(rèn)知水平的語(yǔ)言游戲《蹲蹲魔法》。

1. 結(jié)合圖譜學(xué)習(xí)兒歌,能按口令玩游戲,發(fā)準(zhǔn)字音。

2. 會(huì)根據(jù)兒歌的規(guī)律交換水果的位置,替換動(dòng)詞,創(chuàng)編兒歌。

3. 享受集體協(xié)作游戲的樂(lè)趣。

學(xué)習(xí)兒歌,按口令玩游戲,發(fā)準(zhǔn)字音。

替換動(dòng)詞,創(chuàng)編兒歌。

魔法棒、兒歌圖譜、磁性水果貼、水果胸卡、水果拼盤。

教師帶領(lǐng)幼兒做蹲、站、走、跳、轉(zhuǎn)等基本動(dòng)作,鍛煉幼兒聽(tīng)指令做動(dòng)作的能力。

師幼分別扮演魔法師與小助手,教師用魔法棒指引幼兒玩“聽(tīng)口令做動(dòng)作”的游戲,與幼兒一同互動(dòng),了解蹲、站、走、跳、轉(zhuǎn)等動(dòng)詞。幼兒興致高,能按老師的口令做動(dòng)作,為后面替換動(dòng)詞、創(chuàng)編“魔法”游戲做鋪墊。

1. 幼兒討論自己最喜歡的水果,結(jié)合圖譜欣賞“魔法”,并認(rèn)識(shí)“魔法”題目“蹲蹲魔法”。

提問(wèn):

(1)“魔法”的名字叫什么?

(2)“魔法”中出現(xiàn)了哪些水果?它們分別叫什么名字?

所謂的“魔法”實(shí)際上是一首兒歌?;顒?dòng)剛開(kāi)始時(shí)幼兒較為拘謹(jǐn),活動(dòng)氣氛不夠熱烈。因?yàn)榻處熖峁┝藞D譜,幼兒能很快了解“魔法”的內(nèi)容。這時(shí),教師示意幼兒一同念“魔法”,可增加師幼之間的互動(dòng),活躍活動(dòng)氣氛。幼兒讀“梨”時(shí)容易讀成“梨子”,讀法有誤,教師應(yīng)及時(shí)糾正,幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)音。此環(huán)節(jié)要求教師靈活機(jī)智,善于關(guān)注并能抓住細(xì)節(jié)進(jìn)行教育。

(3)共有幾種水果?

幼兒通過(guò)數(shù)數(shù),得出共有七種水果的結(jié)論。此問(wèn)題使環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)滲透了數(shù)學(xué)領(lǐng)域。

2. 幼兒第二遍熟悉“魔法”,掌握“魔法”的規(guī)律。

(1)尋找“魔法”規(guī)律。

教師提出有針對(duì)性的問(wèn)題:“每句魔法中水果出現(xiàn)的次數(shù)有什么規(guī)律?”幼兒在教師引導(dǎo)下尋找出“前一句最后出現(xiàn)的水果在后一句中要出現(xiàn)三次”的“魔法”規(guī)律。

(2)幼兒根據(jù)規(guī)律找消失的水果。

請(qǐng)個(gè)別幼兒在圖譜上操作磁性水果貼,拿掉其中的某些水果,讓其他幼兒根據(jù)上述規(guī)律尋找消失的水果,教師與幼兒一同交流“魔法”中水果出現(xiàn)的順序。此環(huán)節(jié)中,教師要求幼兒把眼睛閉一會(huì)兒再睜開(kāi),用看看“什么水果不見(jiàn)了?把它找出來(lái)”的神秘口吻營(yíng)造氣氛。幼兒興趣高,注意力集中,快速有效地鞏固和掌握了“魔法”規(guī)律。

3. 幼兒第三遍熟悉“魔法”,邊念邊做動(dòng)作。

幼兒邊念“魔法”兒歌邊用動(dòng)作表演,此舉較好地提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,這里,教師要注意根據(jù)幼兒做動(dòng)作的快慢控制語(yǔ)速,讓幼兒念到動(dòng)詞時(shí)能做相應(yīng)動(dòng)作,跟得上“魔法”節(jié)奏。

有了第一環(huán)節(jié)“聽(tīng)口令做動(dòng)作”的鋪墊,幼兒能夠替換“魔法”動(dòng)詞,改編“魔法”。如:跑跑魔法,跳跳魔法,轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)魔法,游游魔法等。

玩法:幼兒站到游戲場(chǎng)地根據(jù)自己戴的“水果魔術(shù)卡”分類站好,邊念“魔法”邊做相應(yīng)動(dòng)作,念錯(cuò)或沒(méi)做動(dòng)作的人罰表演節(jié)目。

規(guī)則:

(1)游戲時(shí),要邊念“魔法”邊游戲。

(2)幼兒互相交換“水果魔術(shù)卡”,并根據(jù)“魔法”內(nèi)容做相應(yīng)動(dòng)作。

(3)根據(jù)幼兒游戲情況增加難度(請(qǐng)幼兒當(dāng)念“魔法”的帶頭人等)。

請(qǐng)幼兒當(dāng)魔法師,帶領(lǐng)其他幼兒邊念“魔法”邊玩游戲。此舉體現(xiàn)了教師退位的教育理念,把游戲還給幼兒,才能讓游戲真正成為幼兒自己的游戲。此環(huán)節(jié)氣氛好,幼兒積極性高,結(jié)束時(shí)部分幼兒還意猶未盡?;顒?dòng)中教師發(fā)現(xiàn)部分幼兒動(dòng)作不夠協(xié)調(diào),沒(méi)有念到動(dòng)詞時(shí)就開(kāi)始做動(dòng)作,應(yīng)進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)。

在老師的提示下,幼兒能夠根據(jù)要求進(jìn)行創(chuàng)編。如果教師在創(chuàng)編前先和幼兒一同梳理創(chuàng)編的內(nèi)容,可讓創(chuàng)編更加精彩,此環(huán)節(jié)也會(huì)更加有效。

此環(huán)節(jié)以實(shí)現(xiàn)“魔法”方式變出真正的水果,讓幼兒品嘗水果,在**中自然結(jié)束本次的活動(dòng)?;顒?dòng)由始至終都保持神秘。最后出現(xiàn)的真實(shí)水果拼盤,讓幼兒很興奮,進(jìn)一步體驗(yàn)到活動(dòng)的樂(lè)趣。

附一:

原兒歌:蘋果蹲

蘋果蹲,蘋果蹲,蘋果蹲完梨子蹲,

梨子蹲,梨子蹲,梨子蹲完葡萄蹲

附二:

改編:《蹲蹲魔法》

葡萄蹲,葡萄蹲,葡萄蹲完橘子蹲,

橘子蹲,橘子蹲,橘子蹲完蘋果蹲,

蘋果蹲,蘋果蹲,蘋果蹲完草莓蹲,

草莓蹲,草莓蹲,草莓蹲完香蕉蹲,

香蕉蹲,香蕉蹲,香蕉蹲完桃子蹲,

桃子蹲,桃子蹲,桃子蹲完梨—蹲。

改編說(shuō)明:原文只有兩句,含有三種水果,后面的內(nèi)容由教師根據(jù)需要編寫。我們根據(jù)中班下期幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),編了七種水果,以“魔法師念魔法咒語(yǔ)”的形式玩游戲。而原文中的“梨子”讀法有誤,應(yīng)讀“梨”。為了兒歌的韻律,我們把“梨”放在最后,讀起來(lái)拖長(zhǎng)音,起結(jié)束作用。

活動(dòng)中幼兒創(chuàng)編了跑跑魔法、跳跳魔法、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)魔法、游游魔法等。

例:《跳跳魔法》

葡萄蹲(跑),葡萄蹲(跑),葡萄蹲(跑)完橘子蹲(跑)。

橘子蹲(跑),橘子蹲(跑),橘子蹲(跑)完蘋果蹲(跑)。

蘋果蹲(跑),蘋果蹲(跑),蘋果蹲(跑)完草莓蹲(跑)。

草莓蹲(跑),草莓蹲(跑),草莓蹲(跑)完香蕉蹲(跑)。

香蕉蹲(跑),香蕉蹲(跑),香蕉蹲(跑)完桃子蹲(跑)。

桃子蹲(跑),桃子蹲(跑),桃子蹲(跑)完梨—蹲(跑)。

幼兒蹲走游戲教案篇五

用于復(fù)習(xí)鞏固拼音字母、音節(jié)、生字、詞語(yǔ)等。

這個(gè)游戲適用范圍比較廣,所做準(zhǔn)備也比較簡(jiǎn)單,這種游戲很適合課堂操作,能使全體學(xué)生興奮起來(lái)。但比較適合復(fù)習(xí)鞏固階段運(yùn)用。

相關(guān)字母、聲母卡片

(1)做這個(gè)游戲可以根據(jù)不同的內(nèi)容采用不同的形式。開(kāi)火車可以橫著開(kāi),也可以豎著開(kāi),還可以開(kāi)雙軌列車。

(2)導(dǎo)語(yǔ):小朋友,我們一起來(lái)開(kāi)小火車,看哪一列火車最先開(kāi)到我們首都北京。

開(kāi)火車時(shí),其他孩子學(xué)著很輕很輕地發(fā)火車開(kāi)動(dòng)的"嗚--咔嚓、咔嚓"的聲音,有利于營(yíng)造氣氛,激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣。

師:"請(qǐng)第一組開(kāi)雙軌列車,先讀讀字音,再給它找個(gè)朋友。"

誰(shuí)說(shuō)錯(cuò)了,火車就停下。

師:"哪個(gè)修理員來(lái)幫著修理一下?"

選其他組的修理員修理(重讀字音、字母),修理好了繼續(xù)開(kāi)。

幼兒蹲走游戲教案篇六

1、通過(guò)跳繩這一游戲活動(dòng),經(jīng)歷在游戲活動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)的過(guò)程。

2、能根據(jù)游戲活動(dòng)中記錄的數(shù)據(jù),提出并解答數(shù)學(xué)問(wèn)題,進(jìn)一步熟練加、減法計(jì)算。

3、體驗(yàn)與同伴合作游戲、學(xué)習(xí)的快樂(lè),感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系。

:跳繩、記錄紙。

:一課時(shí)。

一、準(zhǔn)備活動(dòng)。

在操場(chǎng)上活動(dòng)一下,活動(dòng)活動(dòng)手腳,為跳繩做好身體上的準(zhǔn)備。

二、分組。

1、在教師指導(dǎo)下學(xué)生分組,每三人一組。

2、師生一起制定游戲規(guī)則:三個(gè)人輪著跳,一人跳繩時(shí)其余兩人為其記數(shù),并填在記錄表里,每人可以多跳幾次,取最好的三次成績(jī)。

三、游戲開(kāi)始。

在跳繩過(guò)程中教師要提示學(xué)生注意安全,并要求學(xué)生及時(shí)將成績(jī)記錄在記錄表中。

四、教師進(jìn)行提問(wèn)及交流活動(dòng)。

1、將學(xué)生帶回教室。

2、繼續(xù)以剛才的三人為一小組,在小組內(nèi)討論。根據(jù)每人跳繩的成績(jī)提出自己的問(wèn)題,每人都提出來(lái)并解答。然后將自己提出的問(wèn)題記錄在書(shū)中。

3、全班交流,分享游戲、學(xué)習(xí)的成果。

(1)每組選派一名代表將本組每人跳繩的成績(jī)與大家交流。

(2)交流各組提出的問(wèn)題及解答。

在交流過(guò)程中,教師要注意給予激勵(lì)性評(píng)價(jià)。

幼兒蹲走游戲教案篇七

1.初步了解喊數(shù)抱團(tuán)的游戲,熟悉玩法。

2.能舉一反三,師生共同合作想出更多的玩法,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。

3.在游戲中,增強(qiáng)應(yīng)變能力,增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

寬闊的場(chǎng)地,歡快的音樂(lè)。

一、導(dǎo)入部分:

二、基本部分:

1.教師開(kāi)門見(jiàn)山,介紹喊數(shù)抱團(tuán)的玩法。幼兒跟隨音樂(lè)圍成圓圈慢走,教師適時(shí)喊一個(gè)數(shù)字,幼兒要根據(jù)教師喊的數(shù)字選擇小伙伴抱在一起。

2.初次試驗(yàn)玩游戲。教師檢驗(yàn)數(shù)量是否正確。(還可以根據(jù)幼兒表現(xiàn)請(qǐng)幼兒來(lái)做裁判)。

3.探索新玩法。教師與幼兒共同商量,并請(qǐng)個(gè)別創(chuàng)意好的幼兒給大家表演玩法。教師可引導(dǎo)幼兒觀察大家的服飾、鞋子等區(qū)分度比較高的類別分組喊數(shù)抱團(tuán),期間各小組可相互借鑒交流。

三、結(jié)束部分:

1.教師總結(jié),本節(jié)課我們又學(xué)會(huì)了一個(gè)新游戲——喊數(shù)抱團(tuán),在游戲中,小朋友能夠遵守游戲規(guī)則,還能發(fā)揮自己的聰明才智想出更多的玩法,大家玩得非常盡興,老師也很為你們高興,因?yàn)樾∨笥阎g還學(xué)會(huì)了交流、分享各自的想法、快樂(lè)。

2.幼兒跟隨教師做放松活動(dòng)。

1.根據(jù)男孩女孩抱團(tuán)。

2.根據(jù)衣服顏色抱團(tuán)。

3.發(fā)給每個(gè)孩子一個(gè)數(shù)字卡片,根據(jù)數(shù)字抱團(tuán)。

4、喊數(shù)手拉手。

5、喊數(shù)跳一跳。

6、喊數(shù)抱團(tuán)蹲下。

幼兒蹲走游戲教案篇八

1.能夠遵守游戲規(guī)則,與同伴合作游戲。

2.學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)的鉆、跑,掌握動(dòng)作要領(lǐng),培養(yǎng)幼兒反應(yīng)能力。

活動(dòng)前學(xué)會(huì)歌曲、選好活動(dòng)場(chǎng)地。

1.幼兒邊唱歌邊游戲。

2.幼兒說(shuō)出最后一個(gè)字的'時(shí)候,“漁網(wǎng)”才能放下。

兩個(gè)幼兒兩手交叉手高舉,做“魚(yú)網(wǎng)”狀,其余幼兒做小魚(yú),站成一路縱隊(duì)。游戲開(kāi)始,扮魚(yú)網(wǎng)的幼兒兩臂舉成拱形,其他幼兒邊做小魚(yú)游,邊唱歌曲:“許多大魚(yú)游來(lái)了,游來(lái)了,游來(lái)了,許多大魚(yú)游來(lái)了?!薄?魚(yú)兒”一個(gè)跟著一個(gè)由網(wǎng)下鉆過(guò), 扮魚(yú)網(wǎng)的幼兒唱:“快快捉……住?!痹谧詈笠粋€(gè)住字時(shí),幼兒兩臂立即放下“網(wǎng)魚(yú)”,被網(wǎng)到的幼兒暫停游戲。每條魚(yú)兒鉆過(guò)漁網(wǎng)后,再次選擇“漁網(wǎng)”,游戲重新開(kāi)始。

隨著幼兒對(duì)游戲的熟練,可增加“漁網(wǎng)”的個(gè)數(shù)如:兩張魚(yú)網(wǎng),四張網(wǎng)等,其他幼兒做小魚(yú),增加游戲難度。

幼兒蹲走游戲教案篇九

:三只小雞游戲目標(biāo):

1、能夠積極地參加表演游戲,認(rèn)真扮演小白雞,小黃雞、小花雞等角色2、能根據(jù)自己對(duì)故事《三只小雞》的理解,在語(yǔ)言上進(jìn)行創(chuàng)造性的表演3、學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商分配角色,合作游戲,正確的處理游戲中的糾紛。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已經(jīng)熟悉三只小雞的故事,并能在語(yǔ)言上有感情的表現(xiàn)。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:三只小雞、老牛頭飾;故事磁帶游戲過(guò)程:

1、出示三只小雞的圖片,引起回憶,交代要求。

師:"你們知道它是哪個(gè)故事了的小雞嗎?今天我們又要來(lái)看這個(gè)表演了,但今天是小指偶來(lái)為我們表演。"幼兒觀看表演,學(xué)小黃雞、小白雞,小花雞的語(yǔ)句。

2、分段表演,學(xué)說(shuō)小黃雞、小白雞,小花雞的語(yǔ)句。

(1)小黃雞碰見(jiàn)老牛時(shí),他怎么說(shuō)?老牛是怎么回答(2)小白雞碰見(jiàn)老牛時(shí),他怎么說(shuō)?老牛是怎么回答(3)小花雞碰見(jiàn)老牛時(shí),他怎么說(shuō)?老牛又是怎么回答3、完整表演。教師操作木偶,幼兒說(shuō)小黑雞、小黃雞,小花雞的語(yǔ)句。

4、小結(jié):剛才許多小朋友都說(shuō)的很好,有的小朋友還加上了動(dòng)作,想表演呢,那我們下次就來(lái)學(xué)習(xí)表演。

幼兒蹲走游戲教案篇十

1、培養(yǎng)幼兒勇敢的品質(zhì)。

2、練習(xí)由高往低跳的.技能。

1、高度為2530的椅子若干。

2、音樂(lè):我多幸運(yùn)。

幼兒聽(tīng)音樂(lè)隨教師做預(yù)備動(dòng)作,如:手腕、踝關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng),四肢運(yùn)動(dòng),體側(cè)運(yùn)動(dòng),轉(zhuǎn)圈,跳躍運(yùn)動(dòng)等,做好腿部練習(xí)。

引導(dǎo)幼兒從椅子上自由跳下,體會(huì)落地時(shí)腿部的動(dòng)作。

1、請(qǐng)12名動(dòng)作正確的幼兒示范。

2、教師講解示范:兩腿彎曲手后擺,用力蹬地向上跳,輕輕落地腿彎曲。

1、幼兒嘗試從自我的樹(shù)上跳下來(lái)。

2、幼兒從別人的樹(shù)上跳下來(lái)。

3、鼓勵(lì)幼兒嘗試從不一樣的方向(如:向前、向左、向右)跳下來(lái)。

幼兒蹲走游戲教案篇十一

活動(dòng)目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒初步掌握跳皮筋的方法。

2、激發(fā)幼兒對(duì)民間體育游戲的興趣,體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

3、鍛煉幼兒的腿部力量,提高幼兒身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

皮筋若干條、寬闊的場(chǎng)地。

玩法:

四人一組兩名幼兒撐開(kāi)皮筋。兩名幼兒跳。

1、幼兒雙腳站在皮筋的右側(cè),雙腿同時(shí)蹦跳進(jìn)皮筋里,然后雙腿蹦跳跨過(guò)皮筋,騎在皮筋上,再雙腿同時(shí)蹦跳到皮筋里面,然后跳到皮筋左側(cè),帶著左側(cè)的皮筋跳過(guò)右側(cè)的皮筋,左后跳出。

2、幼兒雙腳站在皮筋的左側(cè),右左腳跟上,右腳在左腳之后橡皮筋外側(cè)點(diǎn),接著右腳收回,同時(shí)左腳跳出,右腳跟著跳皮筋。

3、幼兒雙腳站在皮筋的右側(cè),雙腿同時(shí)蹦跳踩到皮筋上,然后松開(kāi)皮筋,跳到皮筋里,雙腳同時(shí)跳躍一腳踩一條皮筋,然后松開(kāi)皮筋,跳到左側(cè),雙腳同時(shí)踩到皮筋松開(kāi)。

4、幼兒雙腳站在皮筋的右側(cè),雙腿同時(shí)蹦跳進(jìn)皮筋里,然后雙腿蹦跳跨過(guò)皮筋,騎在皮筋上,左腿勾住左側(cè)的皮筋挽花,右腿勾住右側(cè)皮筋挽花,再雙腿同時(shí)蹦跳到皮筋里面,然后跳到皮筋左側(cè),結(jié)束。

皮筋也可四人一組,三人撐開(kāi)皮筋,變成三角形進(jìn)行跳皮筋。

熟練皮筋的玩法后可逐漸上升皮筋的高度,增加玩皮筋的難度,從腳踝―膝蓋―大腿―腰部―腋窩下―耳朵―頭頂。

5、幼兒從皮筋下鉆過(guò)去,身體不能碰到皮筋。皮筋從頭頂慢慢下降,比比誰(shuí)的皮筋高度最低并能鉆過(guò)去誰(shuí)就贏。

幼兒蹲走游戲教案篇十二

1、喜歡參加體育活動(dòng),愿意按照聽(tīng)信號(hào)走,跑,跳。

2、鞏固禮貌用語(yǔ),你好,多謝你,不用謝,再見(jiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、食物-蘋果、桔子、香蕉。

2、頭飾-小鳥(niǎo)、小貓、小兔。

3、音樂(lè)-小松鼠進(jìn)行曲。

活動(dòng)過(guò)程。

一、活動(dòng)開(kāi)始。

1、隨《小松鼠進(jìn)行曲》音樂(lè),進(jìn)行熱身活動(dòng)。

教師:今日教師要帶小朋友去小動(dòng)物家去做客,小朋友想不想去?

那去以前,我們要做一下準(zhǔn)備。

2、摸摸自我的口袋里有沒(méi)有危險(xiǎn)物品?

如果有,請(qǐng)你交給教師,待會(huì)玩完游戲,教師還給你。再看看你的鞋,剛才穿好了沒(méi)?

3、教師:小朋友已經(jīng)穿戴好,那我們出發(fā)吧!

二、基本活動(dòng)。

1、基本動(dòng)作練習(xí)。

教師:去做客時(shí),教師有個(gè)要求,必須要有禮貌。要主動(dòng)跟小動(dòng)物打招呼。

它送給我們禮物,我們要對(duì)它說(shuō)什么?先去小鳥(niǎo)家吧!

(1)學(xué)一學(xué)小鳥(niǎo)怎樣飛。和教師一齊飛一飛,飛到小鳥(niǎo)家。

小鳥(niǎo)說(shuō):你好,歡迎來(lái)我家做客,前段時(shí)間,我家收獲了很多蘋果,送給你們一些吧!

(多謝小鳥(niǎo),不用謝,再見(jiàn))。

(2)那兒是誰(shuí)的家?-小貓的家。

我們一齊來(lái)學(xué)學(xué)小貓是怎樣走路的?請(qǐng)寶寶和教師一齊輕輕地,悄悄地學(xué)小貓的樣貌去小貓家。

小貓說(shuō):小朋友好,歡迎來(lái)我家做客,前段時(shí)間我家收獲了很多桔子,送給你們一些吧!

(多謝小貓,不用謝,再見(jiàn))。

(3)看看還有誰(shuí)的家沒(méi)有去?。浚ㄐ⊥米樱?。

那我們來(lái)學(xué)學(xué)小兔子是怎樣走路的?那請(qǐng)寶寶和教師一齊跳向它們家吧!

小兔子說(shuō):小朋友好,歡迎來(lái)我家做客,前段時(shí)間我家收獲了很多香蕉,送給你們一些吧!

(多謝小兔子,不用謝,再見(jiàn))。

2、玩游戲:

(1)教師:剛才小朋友去做客時(shí),都十分有禮貌,小動(dòng)物可喜歡我們小朋友了,

那么,他想和我們小朋友一齊來(lái)玩?zhèn)€游戲。

請(qǐng)寶寶們聽(tīng)清楚教師的話,我說(shuō)去誰(shuí)的家,小朋友就走到他家門前,我說(shuō)天黑了快回來(lái),

請(qǐng)你快快回到教師身邊,聽(tīng)清楚了嗎?

我們此刻開(kāi)始:

請(qǐng)你飛到小鳥(niǎo)家,寶寶們,天黑了快飛回來(lái)吧!

請(qǐng)你跳向小兔家,寶寶們,天黑了快跳回家吧!

請(qǐng)你走向小貓家,天黑了,寶寶們快回來(lái)吧!

反復(fù)兩遍就能夠了。

三、活動(dòng)結(jié)束:

1、放松活動(dòng)。

2、教師:寶寶們今日玩得好開(kāi)心,也玩累了。我們來(lái)休息休息。

下頭我們學(xué)小貓走路的樣貌,輕輕地坐到你的小椅子上,一齊來(lái)分享小動(dòng)物們送給我們的水果吧!

幼兒蹲走游戲教案篇十三

活動(dòng)目標(biāo):

通過(guò)多種平衡凳游戲,發(fā)展幼兒的靈敏、力量和速度,同時(shí)提高他們的分析判斷力、思考力和創(chuàng)想能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

平衡凳10個(gè)

活動(dòng)過(guò)程:

1、當(dāng)聽(tīng)到哨聲后,幼兒快速起立,換坐至相距4米遠(yuǎn)的另一排長(zhǎng)凳上。

2、聽(tīng)到語(yǔ)言提示后,幼兒快速站立,再次換位。

3、聽(tīng)到擊掌聲時(shí),換位。

4、區(qū)分有效和無(wú)效口令,拍掌三次為有效移動(dòng)信號(hào)。

5、用眼睛來(lái)區(qū)分,三個(gè)手指為有效移動(dòng)信號(hào)。

6、請(qǐng)幼兒用眼看,耳朵聽(tīng),腦袋想,有效地區(qū)分各種干擾信號(hào),例如口令擊掌1至2次,伸出兩個(gè)手指等,但有效信號(hào)仍是伸三個(gè)手指或擊掌三次。

7、綜合運(yùn)用各種信號(hào),但只有跺腳才是移動(dòng)信號(hào)。

1、將平衡凳的數(shù)量適當(dāng)減少,促使幼兒們相互照顧,以便全體都坐在平衡凳上。

1)每次換位后,均減少一個(gè)平衡凳,鼓勵(lì)幼兒想到他人,能在僅剩的凳面上坐下來(lái)。

2)僅剩一個(gè)平衡凳時(shí),要求全體幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋2開(kāi)始不提示,讓全體幼兒嘗試2適度提示,以站立姿勢(shì)來(lái)嘗試2提示幼兒應(yīng)多想到同伴,采取緊貼和側(cè)站的方式,增加空間,完成任務(wù)。

1、幼兒以行走的姿勢(shì)跨越障礙

2、幼兒以小跑的姿勢(shì)跨越障礙

3、幼兒以快跑的姿勢(shì)跨越障礙

4、將幼兒分成若干組采取自己較喜愛(ài)的動(dòng)作過(guò)障礙

幼兒蹲走游戲教案篇十四

1積極參加結(jié)伴進(jìn)行的“搭山洞”過(guò)山洞的活動(dòng),發(fā)展發(fā)明力。

2發(fā)展基本動(dòng)作,進(jìn)不肌肉的耐力和集體的協(xié)調(diào)性。

3在活動(dòng)中體驗(yàn)成功和合作活動(dòng)的樂(lè)趣。

1熱身。

老師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)進(jìn)行做操。

幼兒嘗試用身體的`不同部位“搭山洞”師:以前,我們玩過(guò)鉆山洞的游戲,今天,們來(lái)用身體搭山洞,想一想,試一試,用身體能搭出怎樣的山洞呢?幼兒自由探索老師,老師觀察,指導(dǎo),提醒幼兒注意安全。

讓三四個(gè)幼兒一組,搭成一個(gè)山洞,再讓一組幼兒用不同的方式,鉆過(guò)山洞,鉆的幼兒,以不碰倒山洞,先鉆過(guò)的一方為勝,游戲次數(shù)根據(jù)幼兒愛(ài)好和活動(dòng)量而定,每次游戲重新推選塔山洞的幼兒。

3結(jié)束部分。

最后游戲結(jié)束時(shí)后,老師和幼兒在音樂(lè)游戲中,相互捶背敲敲腿,進(jìn)行放松活動(dòng),

結(jié)束游戲。

幼兒蹲走游戲教案篇十五

1、幼兒在游戲中練習(xí)雙手雙膝著地爬。

2、激發(fā)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、場(chǎng)地上畫有迷宮。

2、墊子、圈、沙包、輪胎、塑料板、小動(dòng)物家、筐等。

活動(dòng)過(guò)程。

一、導(dǎo)入。

教師:我是烏龜媽媽,你們是誰(shuí)呢?那寶寶們有什么本領(lǐng)呀?(爬)。

你們此刻就到大草地爬一爬,讓烏龜媽媽看看誰(shuí)的本領(lǐng)大,好不好?

二、展開(kāi)。

1、四散爬。

(1)小烏龜?shù)綀?chǎng)地上四散爬,教師觀察。

(觀察幼兒爬時(shí)的動(dòng)作是否正確)。

(2)在爬的過(guò)程中敲擊小鈴(快、慢),

幼兒根據(jù)所聽(tīng)到的鈴聲的快慢節(jié)奏爬,以提高幼兒爬的興趣。

(3)教師:小烏龜快回來(lái)休息一會(huì)兒,有一只小烏龜爬的可好了,我們請(qǐng)它來(lái)表演一下。

(個(gè)別幼兒演示)。

2、爬迷宮。

(1)教師:在草地上有個(gè)大迷宮,我們一齊到迷宮里去爬好嗎?

迷宮有四扇門,你們要從這幾扇小門里爬進(jìn)去,還要從小門里爬出來(lái)。

(2)小烏龜爬迷宮,教師觀察。

(幼兒是否會(huì)爬迷宮)。

(3)在迷宮四周逐一添加輔助材料。

小烏龜見(jiàn)到輔助物即可上去爬入迷宮,進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒爬的興趣及難度。

3、送糧食。

(1)教師:小烏龜有好朋友找你們,快回來(lái)嘍。

是誰(shuí)在找你們呀?

(教師指向迷宮邊上的小動(dòng)物,逐一介紹)。

(2)在迷宮里住著小貓、大公雞、小兔、小羊,他們想請(qǐng)小烏龜幫個(gè)忙。

在迷宮的外面有許多的糧食,因?yàn)樗鼈兊募依餂](méi)有吃的東西了,它們想請(qǐng)你們把外面的糧食。

從這些小路上運(yùn)進(jìn)迷宮里,再送到它們的家里去。你們?cè)敢鈫幔?/p>

(每次只能運(yùn)一包糧食,運(yùn)完后要繼續(xù)從迷宮中爬出去)。

(3)給好朋友送糧食。

(觀察幼兒每次運(yùn)送糧食時(shí)爬“小路“及迷宮的情景。

三、結(jié)束。

教師:小烏龜你們今日做了這么多事情,也累了,大家去休息一下吧。

幼兒蹲走游戲教案篇十六

1、經(jīng)過(guò)做游戲讓幼兒掌握平衡力。

2、在躲狼逃跑時(shí)可以訓(xùn)練敏捷性。

1、場(chǎng)地可以設(shè)置障礙。

2、小石頭若干塊。

3、《不上你的當(dāng)》音樂(lè)。

1、選出一位幼兒當(dāng)大灰狼,剩下的`幼兒手握小石頭當(dāng)石頭人,角色確定好。

2、游戲開(kāi)始或結(jié)束以音樂(lè)為令,游戲沒(méi)開(kāi)始之前狼與石頭人要有距離得站好。

3、石頭人要腳踩石頭,頭頂石頭站好不動(dòng),變成石頭人狼就不能抓你了。

4、被大灰狼抓到的小朋友,就進(jìn)行下次游戲當(dāng)大灰狼。

5、被狼抓到的當(dāng)狼,游戲就重新開(kāi)始,繼續(xù)進(jìn)行。

1、石頭人必須上下都有“石頭”,要是有一方?jīng)]有,狼就可以抓。

2、要變“石頭人”不動(dòng)時(shí)必須要擺出一種姿勢(shì)。

3、不可以一直變成石頭人,狼走開(kāi)你身邊你就得活動(dòng)。

幼兒蹲走游戲教案篇十七

1、嘗試用鉆和跨的動(dòng)作玩游戲,提高身體的靈活性和協(xié)調(diào)性。

2、在游戲中體驗(yàn)合作運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。

1、大泡沫板(兩人一塊)。

2、標(biāo)記線。

3、游戲示意圖卡。

4、音樂(lè)。

5、禁令標(biāo)志圖示。

老師:孩子們!我們背上小書(shū)包去郊游了!出發(fā)!

(動(dòng)作:蹺蹺板、劃船、小火車、過(guò)河……)。

提示:幼兒隨著音樂(lè)節(jié)奏,在老師引領(lǐng)下利用泡沫板,嘗試同伴合作進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)。

過(guò)渡:孩子們,我們先坐下來(lái)休息一會(huì),(隊(duì)形:半圓)。

(一)引發(fā)游戲興趣。

1、你們吃過(guò)香腸嗎?你能用身體來(lái)表現(xiàn)香腸的嗎?(幼兒動(dòng)作表演)。

2、今天我們就來(lái)玩一個(gè)有趣的游戲,名字就叫《烤香腸》怎么玩呢?

(二)老師介紹游戲的玩法和規(guī)則(提示:規(guī)則卡)。

1、老師一邊講述游戲的方法一邊用圖示卡進(jìn)行提示并突出游戲的重點(diǎn)動(dòng)作:跨、鉆。

2、請(qǐng)兩位幼兒進(jìn)行示范,再一次理解游戲的玩法。

3、介紹游戲方法過(guò)程中穿插游戲規(guī)則。

烤三次“香腸”才能算熟(“廚師”從做“香腸”的小朋友身上跨過(guò)去,“香腸”翻個(gè)身,“香腸”手腳著地,做拱門狀,變胖了,“廚師”從“香腸”下面鉆過(guò)去算作烤一次;循環(huán)持續(xù)跨過(guò)去、鉆回來(lái),反復(fù)三次,“香腸”就熟了。

烤好的“香腸”要做一個(gè)可愛(ài)有趣的動(dòng)作,表示香腸烤熟了。

兩個(gè)朋友可以互換角色,再次游戲。

4、交代游戲的`注意事項(xiàng):雙手護(hù)胸自我保護(hù)。

1、幼兒兩兩合作進(jìn)行游戲的嘗試,練習(xí)跨和鉆的動(dòng)作,完成游戲“烤香腸”

2、交流分享并示范。

說(shuō)說(shuō)你們用什么好辦法能讓“香腸“烤的快一點(diǎn)?

如果一個(gè)是矮個(gè)子和一個(gè)高個(gè)子合作的話,又能用什么好辦法烤的快一點(diǎn)呢?

3、幼兒再次練習(xí)。

(四)游戲競(jìng)賽“烤香腸大賽“。

1、交代游戲玩法:將幼兒分成4組,每組6人,前4人做“廚師”,后4人做“香腸”。“香腸”一次躺在墊子上?!皬N師”要跨過(guò)每一根“香腸”,再?gòu)拿恳桓跋隳c”下鉆回來(lái),拍一下“小廚師”的手,下一位“廚師”才能出發(fā)。重復(fù)前面的動(dòng)作,直至所有的廚師都拷過(guò)香腸。

2、介紹游戲規(guī)則:

第二個(gè)“廚師”在與第一個(gè)“廚師”拍手前不能提前越線。

率先考完所有“香腸”的“廚師”組獲勝。

3、交代游戲注意事項(xiàng):“廚師”要注意安全,不要把“香腸”踩壞了。(提醒做“香腸”的小朋友雙手抱在身體上保護(hù)好自己)。

幼兒蹲走游戲教案篇十八

1、幼兒通過(guò)游戲操作活動(dòng),感知空心的傳聲筒傳出的聲音清楚,實(shí)心的傳聲筒傳出的聲音不清楚。

2、在游戲中激發(fā)幼兒的求知欲、好奇心,培養(yǎng)他們喜歡玩科學(xué)小游戲的興趣。

3、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)與同伴協(xié)作游戲的快樂(lè),培養(yǎng)幼兒大膽交往的能力。

4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

1、幼兒已有玩“悄悄話”游戲的經(jīng)驗(yàn)。

2、空心傳聲筒、實(shí)心傳聲筒人手一個(gè)。

3、記錄單一張。

(―)幼兒玩紙筒。

1、引導(dǎo)幼兒觀察紙筒的外形特征。

(出示紙筒)師:這是什么?它是什么樣子的?

2、鼓勵(lì)幼兒自由玩紙筒。

師:剛才你們是怎樣玩的?(幼兒大膽表述)。

(二)引導(dǎo)幼兒用紙筒玩“悄悄話”的游戲,體驗(yàn)空心的傳聲筒傳出的聲音清楚。

啟發(fā)幼兒玩“悄悄話”游戲并交代要求:我們用紙筒的一頭對(duì)準(zhǔn)好朋友的耳朵,用嘴巴對(duì)準(zhǔn)紙筒輕輕地說(shuō)一句話。

(1)師生互動(dòng)玩“悄悄話”游戲。

(2)幼兒自由結(jié)伴玩“悄悄話”游戲。

師:剛才你聽(tīng)到了什么?我們一起告訴大家。

小結(jié):今天我們發(fā)現(xiàn)這個(gè)紙筒可以傳聲音,我們就給這個(gè)紙筒取個(gè)名字叫“傳聲筒”。

(三)幼兒與客人老師玩“悄悄話”的游戲,體驗(yàn)實(shí)心的傳聲筒傳出的聲音不清楚。

老師出示實(shí)心的傳聲筒:這個(gè)傳聲筒也想玩游戲,這次跟誰(shuí)玩呢?后面有許多的客人老師也想玩悄悄話的游戲,我們每人拿一個(gè)黃色的傳聲筒,用剛才的方法去和客人老師玩一玩。

2、鼓勵(lì)幼兒尋找原因并總結(jié)。

師:客人老師聽(tīng)清楚悄悄話了嗎?小朋友聽(tīng)清楚了嗎?為什么這次聽(tīng)不清楚呢?

小結(jié):小朋友真能干,我們發(fā)現(xiàn)空心的傳聲筒傳出的聲音清楚,而實(shí)心的傳聲筒傳出的聲音不清楚,因?yàn)榧垐F(tuán)堵住了傳出來(lái)的聲音。

3、嘗試記錄。

(四)與客人老師再次游戲,結(jié)束活動(dòng)。

師:客人老師想很清楚的聽(tīng)到悄悄話,小朋友該選怎樣的傳聲筒去跟她們做游戲?

幼兒園科學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的'是孩子借助于教師的指導(dǎo)和自身所從事的活動(dòng),對(duì)身邊的事物進(jìn)行操作和感知,不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并嘗試解決問(wèn)題的過(guò)程。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主探索未知,在不斷嘗試中取得成功,最終獲得知識(shí)。

小百科:傳聲筒亦稱"傳話筒",是一種古老的具有實(shí)用性和娛樂(lè)性的工具,由中國(guó)人最先發(fā)明,是電話機(jī)最初的原型。《清稗類鈔》中詳細(xì)記載了傳聲筒制造方法。而其制造原理可能是受到了“聽(tīng)甕”的影響。

幼兒蹲走游戲教案篇十九

1、讓孩子們學(xué)會(huì)排隊(duì),懂得排隊(duì)是中華傳統(tǒng)美德,不能推不能擠,要友好對(duì)待前后的小朋友。

2、引導(dǎo)孩子在戶外活動(dòng),愛(ài)上戶外運(yùn)動(dòng),不要一直待在屋內(nèi)。

3、讓孩子們喜歡上游戲和運(yùn)動(dòng),并培養(yǎng)孩子團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),提升孩子之間的親密度,增進(jìn)小朋友之間的感情。

1、課件準(zhǔn)備,準(zhǔn)備一段關(guān)于小火車的動(dòng)畫,建議用《托馬斯和他的朋友們》或者是《火車寶寶》。

2、引導(dǎo)小朋友們講出火車的結(jié)構(gòu),以及火車運(yùn)行時(shí)的特點(diǎn)。

1、老師講一下游戲的.規(guī)則,幫助小朋友一個(gè)挨一個(gè)站成一列,然后讓孩子們雙手搭在前面小朋友的肩上。

2、老師開(kāi)始喊,火車要開(kāi)動(dòng)了,建議老師不斷地改變節(jié)奏,讓孩子們按著你的節(jié)奏來(lái)開(kāi)火車。例如,火車要開(kāi)快了,火車要開(kāi)慢了。

3、孩子們開(kāi)一會(huì),老師就喊,火車進(jìn)站了,要停車了。誰(shuí)要下車,誰(shuí)要上車。誰(shuí)要下車,就是指目前在玩開(kāi)火車的小朋友如果不想玩了,則可以離開(kāi)。誰(shuí)要上車,就是指未參加游戲的小朋友,誰(shuí)想要加入到游戲中,則補(bǔ)上去。

4、讓孩子們?cè)陂_(kāi)火車的時(shí)候,也模仿一下火車的聲音,鳴笛以及哐當(dāng)聲。

這里就需要老師靈活的頭腦了。例如,可以讓小朋友們排成的火車鉆山洞,過(guò)山坡或者是過(guò)大橋等。這樣,孩子們可以利用身體的靈活性來(lái)做各種各樣的動(dòng)作,而且在做動(dòng)作的過(guò)程中,不能讓火車斷開(kāi)。

對(duì)于小班的孩子來(lái)講,這樣的游戲是非常有趣的,不僅讓孩子們嘗試到了集體游戲的樂(lè)趣,而且也能讓小朋友們之間形成了親密的友愛(ài)關(guān)系,也能讓老師更多地了解每一個(gè)小朋友的性格和樂(lè)趣點(diǎn)。

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