中班社會(huì)借玩具教案(模板22篇)

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中班社會(huì)借玩具教案(模板22篇)
時(shí)間:2023-11-17 10:40:17     小編:MJ筆神

編寫(xiě)教案的過(guò)程需要教師進(jìn)行反思和不斷的完善。教案的設(shè)計(jì)應(yīng)該結(jié)合實(shí)際情況和學(xué)生的特點(diǎn),注重教學(xué)方法的靈活運(yùn)用。學(xué)校和教育部門(mén)可以通過(guò)教案范文的集成和分享,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的整體提高。

中班社會(huì)借玩具教案篇一

滲透幼兒自己的事情自己做。

各種玩具。

一、今天玩具寶寶和小朋友們一起活動(dòng),小朋友們一起歡迎它吧,咦?可是玩具寶寶的小臉蛋上怎么還有淚水?一起問(wèn)問(wèn)它吧,它說(shuō):不知道是哪個(gè)小朋友玩完我后,沒(méi)把我送回家,現(xiàn)在我害怕極了,我想回家了!

二、討論:小朋友們和玩具寶寶做完游戲后不把玩具寶寶送回家這樣對(duì)嗎?

提示:要愛(ài)護(hù)玩具寶寶,和玩具寶寶做好朋友。

三、請(qǐng)小朋友們幫幫他,找一找他的家在哪里?

提示:不同的玩具寶寶是住在不一樣的家里,請(qǐng)小朋友認(rèn)真辨認(rèn)手中的玩具,再送它回家哦!

提示:自己的事情自己做,要和玩具寶寶做朋友,玩具寶寶才會(huì)喜歡和你一起游戲的!

和小朋友一起聽(tīng)歌曲《找朋友》,和自己喜歡的小朋友或玩具做朋友,體會(huì)和朋友一起游戲的快樂(lè)!

中班社會(huì)借玩具教案篇二

現(xiàn)代獨(dú)生子女家庭的孩子,他們擁有許多玩具,但常因缺少玩伴而不會(huì)與人分享玩具,和別人一起玩。本次活動(dòng),讓幼兒將自己的玩具帶到學(xué)校和同伴一起玩,使其體會(huì)分享的快樂(lè),并從中激發(fā)幼兒交往的愿望,培養(yǎng)幼兒初步的交往能力。

1、通過(guò)活動(dòng),逐步體會(huì)大家一起玩的快樂(lè)。

2、懂得玩別人的玩具,要先征得別人的同意,學(xué)習(xí)與同伴友好地一起玩。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的`快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

2、友好地玩。

1、每人自帶一件玩具。

2、皮球若干。

3、與大班老師聯(lián)系,擬訂和大班幼兒共同玩皮球的計(jì)劃。

激發(fā)情緒,介紹玩具,看別人玩---體驗(yàn)情緒,和同伴玩,和大哥哥一起玩---形成理念,大家一起玩才快樂(lè)。

一、情境一。

1、介紹個(gè)人的玩具。

(1)讓每個(gè)幼兒介紹自己帶來(lái)的玩具(是什么、怎么玩)。

教師可讓幼兒邊介紹邊示范,以激發(fā)幼兒玩的興趣和愿望。

教師可邊介紹邊將玩具歸類(lèi)。

2、玩玩具。

(1)幼兒相互交換玩具,大家一起玩。

老師觀望不提示,讓幼兒自然地交換玩具,相互交往。

(2)講評(píng)。

老師小結(jié)。

二、情境二。

1、組織中班幼兒觀察大班幼兒玩球。

2、大、中班幼兒結(jié)對(duì)子一起玩。

3、兩對(duì)幼兒在一起玩球,三對(duì)幼兒在一起玩球。

4、全體幼兒排成四行練習(xí)在操場(chǎng)里滾球。

每個(gè)幼兒兩腿分開(kāi),并排成一縱隊(duì)。每排第一個(gè)是大班幼兒,他雙手捧,從兩腿間往后滾球。最后一個(gè)幼兒雙手把球接住,并跑到隊(duì)前往后滾球。以此類(lèi)推,直到全體幼兒均輪滾發(fā)球完畢。

三、延伸活動(dòng)。

在日常生活和游戲中,都可進(jìn)行這類(lèi)活動(dòng)教育。幼兒只有在不斷的情緒體驗(yàn)中,才能形成正確的觀念。

中班社會(huì)借玩具教案篇三

1、學(xué)會(huì)按標(biāo)記圖收拾擺放玩具。

2、懂得玩具玩過(guò)以后應(yīng)放回原處,養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。

知道玩具的擺放,學(xué)會(huì)收拾玩具。

活動(dòng)難點(diǎn):

根據(jù)玩具標(biāo)記圖,一一對(duì)應(yīng)收拾擺放玩具。

1、兩個(gè)分別裝有雪花片和插塑積木的玩具框,筐上貼有眼睛、嘴巴。

2、自制玩具標(biāo)記圖一套。

(1)教師模仿玩具寶寶的聲音,傷心地哭,引起幼兒的興趣。

師:“小朋友們,今天早上玩玩具玩得開(kāi)心嗎?”

師:“可是,有人玩得不開(kāi)心,你們聽(tīng),它在哭呢!嗚~”

[點(diǎn)評(píng):利用幼兒善于移情心理,引起幼兒情感的共鳴,引發(fā)幼兒的同情心]。

(2)教師提問(wèn),幼兒自由回答。

師:“小朋友們,你們知道玩具寶寶怎么了嗎?它為什么哭呀?”

[點(diǎn)評(píng):拓展幼兒思維,啟發(fā)幼兒聯(lián)系已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)想像猜測(cè)哭的.原因]。

(3)教師與玩具寶寶對(duì)話,引導(dǎo)幼兒關(guān)心玩具寶寶。

師:“玩具寶寶,你為什么哭?。俊?/p>

玩具寶寶:“我在教室里玩了一早上了,想回家休息了,可是卻找不到家了,你們大家知道我的家在哪里嗎?”

[點(diǎn)評(píng):游戲口吻,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣]。

(4)教師引導(dǎo)幼兒觀察玩具柜上的標(biāo)記圖,找出雪花片和積木的家。

師:“這是什么呀?

師:“猜猜看這里會(huì)貼著積木標(biāo)記那又會(huì)是誰(shuí)的家呢?”

[點(diǎn)評(píng):引發(fā)積極的思考,理解標(biāo)記與“家”的聯(lián)系]。

(5)請(qǐng)個(gè)別幼兒將玩具筐放入相應(yīng)的玩具柜中,送玩具回家。

師:“既然小朋友們已經(jīng)幫雪花片和塑料積木找到同伴了,那就請(qǐng)你們把這兩個(gè)迷路的玩具寶寶送到玩具筐里吧,哪個(gè)小朋友想送它們呢?”

師:“現(xiàn)在所有的玩具寶寶都在一起了,接下來(lái)還要把它們安全的送回家,誰(shuí)想試試?”(送對(duì)了,老師將筐上的嘴巴轉(zhuǎn)個(gè)方向,使其變成笑臉。)。

[點(diǎn)評(píng):及時(shí)有效地評(píng)價(jià),增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的積極性]。

2、認(rèn)識(shí)玩具標(biāo)記圖,初步學(xué)習(xí)一一對(duì)應(yīng)收放玩具。

(1)教師提問(wèn)幼兒班上還有哪些玩具,玩具的家在哪里。

師:“我們班上還有哪些玩具???它們的家又在哪里呢?你是怎么知道的?”(讓幼兒觀察玩具柜上的標(biāo)記圖,知道標(biāo)記圖的作用)。

(2)引導(dǎo)幼兒觀察還有哪些玩具不在家,請(qǐng)幼兒幫忙送回家。

師:“大家找一找還有什么玩具沒(méi)在自己家里,請(qǐng)你們幫助它們回家?!?/p>

[點(diǎn)評(píng):遷移新經(jīng)驗(yàn),知道圖標(biāo)所表示的意思]。

3、游戲“誰(shuí)走錯(cuò)了”。

(1)請(qǐng)幼兒閉上眼睛,教師將部分玩具拿出玩具柜,散放在各處或調(diào)換位置。

師:“又有一些淘氣的玩具寶寶要和小朋友捉迷藏,現(xiàn)請(qǐng)小朋友們把眼睛閉起來(lái),千萬(wàn)不能偷看哦,要不然就不帶你們玩了!”

師“看看他們藏在哪兒呢?找出來(lái)以后還把它們按圖標(biāo)送回家”

(2)請(qǐng)幼兒睜開(kāi)眼睛,觀察什么玩具走錯(cuò)了“家”,幫助將玩具送回家。

師:“好了,請(qǐng)大家睜開(kāi)眼睛吧,看一看有哪些玩具寶寶走錯(cuò)了‘家’,請(qǐng)小朋友按圖標(biāo)來(lái)把它們送回家?!?/p>

讓幼兒將自己的水杯、毛巾等物品按標(biāo)記擺放到位。

中班社會(huì)借玩具教案篇四

1、知道玩具是我們的好朋友,不僅能給我們帶來(lái)快樂(lè),還能幫助我們學(xué)到本領(lǐng)。

2、教育幼兒,讓其知道要愛(ài)護(hù)玩具,玩過(guò)玩具后要把玩具放回原處,并擺放整齊。

3、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

重點(diǎn):知道玩具是我們的好朋友,不僅能給我們帶來(lái)快樂(lè),還能幫助我們學(xué)到本領(lǐng)。

難點(diǎn):教育幼兒,讓其知道要愛(ài)護(hù)玩具,玩過(guò)玩具后要把玩具放回原處,并擺放整齊。

1、自制影像1個(gè);

2、各種玩具,布娃娃若干,玩具柜3張。(上面貼有相應(yīng)的標(biāo)記)。

3、寶寶收拾玩具的教學(xué)碟1張。

一:小玩具,你為什么哭了?

(1)說(shuō)一說(shuō)玩具。

師:小朋友們你們喜歡玩具嗎?(喜歡)為什么喜歡?(因?yàn)橥婢吆猛妫?/p>

玩玩具時(shí),你們的心情怎么樣?(很高興,很開(kāi)心。)。

(2)玩具哭了。

師:聽(tīng),這是誰(shuí)在哭呀?(哭聲響起)讓我們?nèi)タ匆豢矗。úシ庞跋?,玩具在哭)?/p>

是玩具哭了。

師:原來(lái)是玩具寶寶在哭,請(qǐng)問(wèn)它為什么在哭呀?

(放得不好,亂七八糟的它們沒(méi)有家了)。

我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)玩具寶寶吧!

齊問(wèn):玩具寶寶你為什么哭呀?(播放影像:玩具說(shuō)話)。

師:玩具的家在哪里?(柜子里)。

我們一起叫小主人把玩具寶寶送回家吧。(播放影像:玩具回家)。

(3)送玩具回家(要求送玩具回家要擺放整齊)。

二:玩具玩具我們一起玩。

(1)出示三個(gè)柜子,里面放滿三種玩具:布娃娃,小汽車(chē),積木。

師:哈哈,又到我們玩游戲的時(shí)間了。你們看老師這里有好多的玩具分別放在三個(gè)柜子里,這兒就是他們的家。

(2):幼兒玩玩具。

(3):收拾玩具。

(4):小結(jié)寶貝們都很棒,已經(jīng)把玩具放回原處,而且放得很整齊,玩具寶寶可喜歡你們啦,加油。

三:玩具玩具,在家我會(huì)收好你。

(1)幼兒交流。

師:你們家里有玩具嗎?(有)你們是怎樣收拾好玩具的?

(2)播放寶寶收拾玩具教學(xué)碟。

(3)師小結(jié)。

四:我們一起唱首歌。

師:小朋友,我們都學(xué)會(huì)整理玩具了。老師把收拾整理玩具編成了一首好聽(tīng)的歌曲我們一起看來(lái)唱吧。歌曲(送玩具回家)。

(4)活動(dòng)結(jié)束。

中班社會(huì)借玩具教案篇五

1、通過(guò)活動(dòng),逐步體會(huì)大家一起玩的快樂(lè)。

2、懂得玩別人的玩具,要先征得別人的同意,學(xué)習(xí)與同伴友好地一起玩。

3、認(rèn)識(shí)字寶寶(玩具大家請(qǐng)問(wèn)謝謝)。

4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

5、體驗(yàn)同伴間友好的情感。

2、友好的玩。

1、每人自帶一件玩具。

2、教師準(zhǔn)備ppt。

激發(fā)情緒,介紹玩具,看別人玩---體驗(yàn)情緒,和同伴玩,和大哥哥一起玩---形成理念,大家一起玩才快樂(lè)。

一、情境一。

1、介紹個(gè)人的玩具。

(1)讓每個(gè)幼兒介紹自己帶來(lái)的玩具(是什么、怎么玩)。

教師可讓幼兒邊介紹邊示范,以激發(fā)幼兒玩的興趣和愿望。

教師可邊介紹邊將玩具歸類(lèi)。

2、玩玩具。

(1)幼兒相互交換玩具,大家一起玩。

老師觀望不提示,讓幼兒自然地交換玩具,相互交往。

(2)講評(píng)。

老師小結(jié)。

二、認(rèn)識(shí)字寶寶學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)玩具大家請(qǐng)問(wèn)謝謝。

(1)在幼兒拿出玩具的時(shí)候讓幼兒記住字寶寶玩具一詞在實(shí)踐中學(xué)習(xí)在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)。

(2)請(qǐng)幼兒上臺(tái)進(jìn)行情景模仿說(shuō)出請(qǐng)問(wèn)你可以把你的玩具給我玩一下嗎?并學(xué)習(xí)請(qǐng)問(wèn)一詞。

(3)當(dāng)收到別人分享的玩具之后學(xué)會(huì)說(shuō)謝謝并能認(rèn)識(shí)謝謝一詞。

(4)讓幼兒明白玩具大家一起玩的概念并學(xué)會(huì)大家一詞。

三、延伸活動(dòng)。

在日常生活和游戲中,都可進(jìn)行這類(lèi)活動(dòng)教育。幼兒只有在不斷的情緒體驗(yàn)中,才能形成正確的觀念。

中班社會(huì)借玩具教案篇六

1、知道幼兒園的玩具玩好要回家。學(xué)習(xí)看標(biāo)記把玩具放回到原來(lái)的地方。

2、學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)玩具,培養(yǎng)幼兒輕拿輕放和及時(shí)整理玩具的習(xí)慣。

蠟筆、紙絨毛玩具若干、課件、玩具柜、橡皮泥、紅黃藍(lán)三色和方圓不同的標(biāo)記、所有玩具依次擺出來(lái)。

1、今天老師給小朋友準(zhǔn)備了很多好玩的東西,他們?cè)谀膬耗??我們一起?lái)找找在哪兒呢?看老師發(fā)現(xiàn)什么(提出“標(biāo)記”一說(shuō)),每樣?xùn)|西都有一個(gè)標(biāo)記,都放在有標(biāo)記的地方。找到蠟筆寶寶了回來(lái)坐好。

(1)幫蠟筆寶寶開(kāi)門(mén)——打開(kāi)水彩筆盒。

(3)讓蠟筆寶寶回家——把水彩筆放回筆盒。

(4)關(guān)好門(mén)——把水彩筆盒關(guān)上。教師在旁邊引導(dǎo):水彩筆盒是水彩筆寶寶的家,彩筆寶寶每天離開(kāi)家到紙上來(lái)玩,玩好了就要乖乖地回家。

(5)蠟筆寶寶累了讓他回去休息吧——按標(biāo)記放回玩具柜上。

(6)請(qǐng)小朋友把彩筆盒子放回玩具柜子里,教師提醒他們要輕輕的放回去,小心別摔到彩筆寶寶,并擺放整齊。

(7)教師小結(jié):把蠟筆寶寶放在桌上也要先看好標(biāo)記,把有標(biāo)記的一面朝上,放回去的時(shí)候也要看好標(biāo)記。

2、聽(tīng)是什么聲音?原來(lái)是許多絨毛玩具在哭,他們也想和小朋友一起玩,那我們?nèi)グ阉麄儽н^(guò)來(lái)一起玩吧。抱之前先看一下他們?cè)瓉?lái)放的地方有什么?我們和寶寶門(mén)一起玩一個(gè)生活模仿動(dòng)作的游戲吧。寶寶一切都準(zhǔn)備好了,該吃早飯了,我們給他們做早餐吃吧?你想給你的玩具寶寶吃什么早餐?就用橡皮泥來(lái)做。(幼兒在玩具柜上拿橡皮泥先看一下放橡皮泥的地方有什么?)。

3、幼兒搓團(tuán)員、做餃子等,做好之后送到絨毛玩具寶寶的家里,按標(biāo)記把橡皮泥放回到玩具柜上。

4、教師總結(jié):我們的玩具都回到原來(lái)的家了,只有按照標(biāo)記整整齊齊的放好,下次玩的時(shí)候才容易找到。我們輕輕拿輕輕放,玩具才會(huì)愿意和我們作朋友。

5、這里還有許多玩具,他們是不是都回到自己的家里了呢?回教室檢查一下教室里的玩具是否按照標(biāo)記擺放的。

中班社會(huì)借玩具教案篇七

1.初步掌握兩人近距離互相拋接球的方法。

2.能集中注意力,觀察球的飛行方向接球,提高接球能力。

3.愉快地參加活動(dòng),體驗(yàn)合作活動(dòng)的樂(lè)趣。

4.鍛煉幼兒的反應(yīng)能力,提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

5.了解五官的作用,掌握保護(hù)五官的方法,培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)的能力。

1.球人手1個(gè),球筐8個(gè)。

2.小豬胸飾人手1個(gè)。

3.音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

(一)準(zhǔn)備活動(dòng)。

1.幼兒佩戴胸飾扮小豬,教師扮豬媽媽?zhuān)盒∝i們,每人拿一個(gè)球跟媽媽一起來(lái)做操吧!

2.教師放音樂(lè),幼兒持球聽(tīng)音樂(lè)做“豬小弟運(yùn)動(dòng)操”(教師自編)。結(jié)合操節(jié)動(dòng)作進(jìn)行拋接球、滾球、拍球等活動(dòng)。

3.幼兒自由玩球,教師提醒幼兒用各種方法玩球。

(二)游戲“你拋我接”。

1.教師:我剛才發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)小朋友探索出了新玩法,請(qǐng)他們表演給大家看。

2.請(qǐng)兩名幼兒示范互相拋接球。

3.教師:他們的手是怎么拿球的?在拋接球時(shí),怎樣拋接才能使球不掉地?

4.教師邊示范講解動(dòng)作要領(lǐng):五指分開(kāi),雙手持球,拋向?qū)Ψ?接住球)。

5.幼兒自由結(jié)伴練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。

6.圓圈拋接球:幼兒站成一個(gè)大圓,教師站在圓圈中間,邊喊幼兒的姓名邊向他拋球,被喊到的幼兒接住球,迅速站到中間喊另外一名幼兒的姓名并向他拋球,然后回原位,第二名幼兒接住球后再循環(huán)游戲,依次傳球。

(三)游戲“豬小弟運(yùn)西瓜”。

1.向幼兒介紹游戲玩法和規(guī)則:幼兒分成人數(shù)相等的四隊(duì)。聽(tīng)信號(hào)、每隊(duì)排頭從球筐里取出一個(gè)球,轉(zhuǎn)身拋給第二個(gè)幼兒,依次拋到最后的幼兒,該幼兒接球并將球放到排尾的球筐里。最快將“西瓜”運(yùn)完的隊(duì)伍為優(yōu)勝。若球沒(méi)接住,則必須重新拋接,再向后傳。

2.幼兒游戲2~3次。

(四)結(jié)束游戲。

1.幼兒進(jìn)行放松整理。

2.師幼共同收拾器材,回活動(dòng)室。

活動(dòng)孩子們都十分喜歡,玩的非常開(kāi)心,參與性非常積極。并在活動(dòng)中較好地遵守規(guī)則,規(guī)則明確化,合作與競(jìng)賽讓幼兒發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神。體育活動(dòng)的目標(biāo)是發(fā)展幼兒的動(dòng)作,但是單調(diào)的導(dǎo)入,會(huì)讓幼兒覺(jué)得動(dòng)作的學(xué)習(xí)枯燥乏味。通過(guò)故事情景來(lái)吸引幼兒的注意力,引發(fā)幼兒的興趣,角色的擔(dān)當(dāng)讓幼兒感受游戲的快樂(lè)。成為活動(dòng)的真正主人,通過(guò)游戲化活動(dòng)過(guò)程讓幼兒體驗(yàn)了快樂(lè)的運(yùn)動(dòng),快樂(lè)的參與。使幼兒明白身體鍛煉是非常快樂(lè)的事情。達(dá)到了較好的效果。

中班社會(huì)借玩具教案篇八

我們這個(gè)班是今年才收的新生班,幼兒年齡小,大都在3——4歲之間,他們的紀(jì)律性還不是很好。特別是現(xiàn)在他們大都在家里都是“小皇帝”,在家里的所有事情都是大人在幫他們完成,特別是他們的家里玩玩具的時(shí)候,特別不會(huì)收拾自己的玩具,基于這個(gè)特點(diǎn),我特別設(shè)計(jì)的這堂活動(dòng)課。

活動(dòng)目標(biāo)。

1、要讓幼兒學(xué)會(huì)自己的事情自己做。

2、要讓幼兒之間學(xué)會(huì)互相幫助。

3、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、辨別能力,知道玩具應(yīng)該放在什么地方。

5、要讓幼兒知道玩了玩具以后,應(yīng)該把它們收拾好,并放回原來(lái)的地方。

要讓幼兒知道在玩玩具的時(shí)候要互相幫助,要互相謙讓?zhuān)蠹乙黄鹜嫠?,不是一個(gè)人玩耍。

讓幼兒學(xué)會(huì)在玩完玩具的時(shí)候要學(xué)會(huì)收拾自己玩的玩具。并放回原來(lái)的地方。

各種不同的玩具,裝玩具的框若干,各種“玩具”頭飾、“玩具框”頭飾。

老師以游戲的形式進(jìn)入主題。

1、老師先選出幾名幼兒扮演“玩具框”,并戴上相應(yīng)的頭飾。

2、又選出幾名幼兒扮演不同的“玩具”,并戴上不同的玩具頭飾。

3、讓扮演“玩具”的幼兒蹲在地上,團(tuán)成團(tuán),并讓其扮演“玩具框”的幼兒手拉著手圍著這些“玩具”。

4、老師一聲口令:“玩具”出來(lái)玩了,這個(gè)時(shí)候扮演“玩具框”的幼兒就把手放開(kāi),讓圈里面的“玩具”出來(lái)玩耍。

5、玩了一會(huì)以后,老師就又發(fā)出指令,“玩具”快回到“玩具框”里去。這個(gè)時(shí)候有一些“玩具”回去了,可有一些“玩具”不知該怎么辦就在哪里“哭”了起來(lái)。這個(gè)時(shí)候老師就要有意識(shí)的提問(wèn):“他們?yōu)槭裁纯扪?”有些幼兒回答:“他們找不著自己的家了?!边@個(gè)時(shí)候呢老師就來(lái)到活動(dòng)場(chǎng)地中間,把剛才“哭”的幼兒牽回“玩具框”里去,這個(gè)時(shí)候扮演“哭的玩具”的這個(gè)幼兒就笑了。老師又提問(wèn):“他為什么又笑了呢?”幼兒回答:“因?yàn)樗抑约旱募伊?。”最后老師總結(jié):我們小朋友在玩玩具的時(shí)候,要讓玩具回到自己的“家里”去。要讓玩具回家。

老師拿出已經(jīng)準(zhǔn)備好的玩具,讓幼兒進(jìn)行玩耍,最后由老師做出指令,讓幼兒收拾玩耍的玩具,并放回原有的玩具框內(nèi)。

要讓幼兒學(xué)會(huì)不管從哪里拿的東西,都要放回原處,不亂拿別人的東西。

中班社會(huì)借玩具教案篇九

作為一名教師,可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢?以下是小編整理的幼兒園中班社會(huì)活動(dòng)教案《玩具大家玩》含反思,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

現(xiàn)代獨(dú)生子女家庭的孩子,他們擁有許多玩具,但常因缺少玩伴而不會(huì)與人分享玩具,和別人一起玩。本次活動(dòng),讓幼兒將自己的玩具帶到學(xué)校和同伴一起玩,使其體會(huì)分享的'快樂(lè),并從中激發(fā)幼兒交往的愿望,培養(yǎng)幼兒初步的交往能力。

1、通過(guò)活動(dòng),逐步體會(huì)大家一起玩的快樂(lè)。

2、懂得玩別人的玩具,要先征得別人的同意,學(xué)習(xí)與同伴友好地一起玩。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

1、玩家大家玩。

2、友好地玩。

1、每人自帶一件玩具。

2、皮球若干。

3、與大班老師聯(lián)系,擬訂和大班幼兒共同玩皮球的計(jì)劃。

激發(fā)情緒,介紹玩具,看別人玩---體驗(yàn)情緒,和同伴玩,和大哥哥一起玩---形成理念,大家一起玩才快樂(lè)。

一、 情境一

1、介紹個(gè)人的玩具。

(1)讓每個(gè)幼兒介紹自己帶來(lái)的玩具(是什么、怎么玩)。

教師可讓幼兒邊介紹邊示范,以激發(fā)幼兒玩的興趣和愿望。

教師可邊介紹邊將玩具歸類(lèi)。

2、玩玩具。

(1)幼兒相互交換玩具,大家一起玩。

老師觀望不提示,讓幼兒自然地交換玩具,相互交往。

(2)講評(píng)

老師小結(jié)。

(3)幼兒多次交換玩具,大家一起玩。

二、情境二

1、組織中班幼兒觀察大班幼兒玩球。

2、大、中班幼兒結(jié)對(duì)子一起玩。

3、兩對(duì)幼兒在一起玩球,三對(duì)幼兒在一起玩球。

4、全體幼兒排成四行練習(xí)在操場(chǎng)里滾球。

每個(gè)幼兒兩腿分開(kāi),并排成一縱隊(duì)。每排第一個(gè)是大班幼兒,他雙手捧,從兩腿間往后滾球。最后一個(gè)幼兒雙手把球接住,并跑到隊(duì)前往后滾球。以此類(lèi)推,直到全體幼兒均輪滾發(fā)球完畢。

三、延伸活動(dòng)

在日常生活和游戲中,都可進(jìn)行這類(lèi)活動(dòng)教育。幼兒只有在不斷的情緒體驗(yàn)中,才能形成正確的觀念。

教學(xué)反思

培養(yǎng)分享意識(shí)是幼兒教育階段的重要內(nèi)容,這次活動(dòng)通過(guò)讓幼兒與大家一起玩玩具深刻地體現(xiàn)了這一意識(shí)?;顒?dòng)通過(guò)介紹玩具、玩玩具、觀察活動(dòng)等形式,使幼兒在玩的過(guò)程中自主體驗(yàn)到要與他人分享。但在整個(gè)活動(dòng)中,我在組織幼兒觀察大班幼兒玩球時(shí),沒(méi)能指出觀察的方法、重點(diǎn)等具體內(nèi)容,這樣一來(lái),幼兒會(huì)覺(jué)得茫然,看著別人游戲只是會(huì)覺(jué)得開(kāi)心,并不懂得去記憶、模仿。

中班社會(huì)借玩具教案篇十

一、玩玩具導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的討論興趣。

1.教師出示玩具。

師:小朋友們,看,這是什么?

2.請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)回答。

師:小朋友們喜歡的玩具可真不少,有不同的顏色、形狀、玩法。

3.師:你愿意向你的好朋友介紹下自己喜歡的玩具嗎?

4.教師根據(jù)幼兒回答記錄。

教師小結(jié):小朋友喜歡的玩具可真不少,有毛絨玩具、塑料玩具、木質(zhì)玩具、電子玩具、益智玩具等。

三、分享玩玩具,體驗(yàn)分享玩玩具的樂(lè)趣。

1.請(qǐng)幼兒將玩具和同伴交換。

師:你愿意把你的玩具和邊上的好朋友交換玩嗎?

2.將幼兒的玩具全部展示出來(lái)。

師:我們所有小朋友的玩具都放在一起,有這么多呢,這些玩具真好玩!

3.教師小結(jié):小朋友們,如果我們不愿意和別人分享,那么我們永遠(yuǎn)只能玩一種玩具,如果你愿意和別人交換著玩,可以玩到很多玩具,認(rèn)識(shí)更多的朋友,這樣會(huì)更快樂(lè)!

教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦:

中班社會(huì)借玩具教案篇十一

1.學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句介紹自己最喜歡的玩具名稱及玩法。

2.學(xué)習(xí)和同伴分享玩玩具,體驗(yàn)分享的快樂(lè)。

3.懂得玩過(guò)玩具后要把它放回原處,學(xué)習(xí)收拾玩具的方法。

4.讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

5.喜歡幫助別人,與同伴友好相處。

幼兒自帶的玩具

一、教師談話引題

1.教師出示小熊。

師:今天金老師帶來(lái)一個(gè)我的寶貝玩具,看這是什么?我的小熊是黃色的,圓圓的頭,它有黑色的眼睛,還穿著一件漂亮的衣服。

2.幼兒介紹玩具。

請(qǐng)小朋友介紹自己帶來(lái)的玩具,并用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句介紹自己的玩具,說(shuō)說(shuō)最喜歡的原因。

師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友也來(lái)介紹你的寶貝玩具好么?先要告訴大家它的名字、它可以怎么玩,再說(shuō)說(shuō)你為什么最喜歡它。

小結(jié):今天我們小朋友都帶來(lái)了自己最喜歡的.玩具,有毛絨絨的玩具,有塑料的小汽車(chē),還有木頭做的積木。

二、分享玩玩具

1.幼兒分享玩玩具

師:每個(gè)人都帶了玩具,我們可以大家一起玩,請(qǐng)你找找好朋友一起玩。

2.教師小結(jié)

出示玩玩具的照片,幼兒一起觀看。

活動(dòng)反思:

小班孩子剛離開(kāi)家中,還沒(méi)有擺脫“自我中心”,想要把自己最喜歡最寶貝的玩具分享給其他小朋友,有很多幼兒都還不愿意,而這時(shí)教師就要用表?yè)P(yáng),獎(jiǎng)勵(lì)的方式,激勵(lì)其他小朋友感受分享的快樂(lè),使他們也產(chǎn)生分享的意愿,在分享的過(guò)程中孩子們會(huì)體會(huì)到一起玩的快樂(lè)。并且懂得在玩的時(shí)候要愛(ài)護(hù)好自己和他人的玩具。

中班社會(huì)借玩具教案篇十二

作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編為大家整理的小班社會(huì)教案玩具教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

1、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句介紹自己最喜歡的玩具名稱及玩法。

2、學(xué)習(xí)和同伴分享玩玩具,體驗(yàn)分享的快樂(lè)。

3、懂得玩過(guò)玩具后要把它放回原處,學(xué)習(xí)收拾玩具的方法。

4、讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

5、喜歡幫助別人,與同伴友好相處。

幼兒自帶的玩具

一、教師談話引題

1、教師出示小熊。

師:今天金老師帶來(lái)一個(gè)我的寶貝玩具,看這是什么?我的小熊是黃色的,圓圓的頭,它有黑色的眼睛,還穿著一件漂亮的衣服。

2、幼兒介紹玩具。

請(qǐng)小朋友介紹自己帶來(lái)的玩具,并用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句介紹自己的玩具,說(shuō)說(shuō)最喜歡的原因。

師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友也來(lái)介紹你的寶貝玩具好么?先要告訴大家它的名字、它可以怎么玩,再說(shuō)說(shuō)你為什么最喜歡它。

小結(jié):今天我們小朋友都帶來(lái)了自己最喜歡的.玩具,有毛絨絨的玩具,有塑料的小汽車(chē),還有木頭做的積木。

二、分享玩玩具

1、幼兒分享玩玩具

師:每個(gè)人都帶了玩具,我們可以大家一起玩,請(qǐng)你找找好朋友一起玩。

2、教師小結(jié)

出示玩玩具的照片,幼兒一起觀看。

小班孩子剛離開(kāi)家中,還沒(méi)有擺脫“自我中心”,想要把自己最喜歡最寶貝的玩具分享給其他小朋友,有很多幼兒都還不愿意,而這時(shí)教師就要用表?yè)P(yáng),獎(jiǎng)勵(lì)的方式,激勵(lì)其他小朋友感受分享的快樂(lè),使他們也產(chǎn)生分享的意愿,在分享的過(guò)程中孩子們會(huì)體會(huì)到一起玩的快樂(lè)。并且懂得在玩的時(shí)候要愛(ài)護(hù)好自己和他人的玩具。

中班社會(huì)借玩具教案篇十三

活動(dòng)目標(biāo):

1、能隨著音樂(lè)的節(jié)奏運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)發(fā)條玩具由快到慢,最后停止的過(guò)程。

2、喜愛(ài)玩發(fā)條玩具并樂(lè)意表現(xiàn),享受活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

活動(dòng)過(guò)程:

一、談話,幫助幼兒回憶玩發(fā)條玩具的已有經(jīng)驗(yàn)。

1、你們玩過(guò)發(fā)條玩具嗎?你玩過(guò)哪些發(fā)條玩具?是怎么玩的?(幼兒講述)。

幼兒自由選擇一件喜歡的發(fā)條玩具玩一玩。

提問(wèn):你剛才玩的是什么玩具?它是怎么動(dòng)的?

(引導(dǎo)幼兒邊講述邊用動(dòng)作表現(xiàn)一下,特別有趣的全體幼兒學(xué)一學(xué))。

2、幼兒探索發(fā)條玩具運(yùn)動(dòng)時(shí)速度變化。

提問(wèn):請(qǐng)小朋友再去玩一玩,仔細(xì)觀察這些發(fā)條玩具動(dòng)起來(lái)以后速度有什么變化?

師:小朋友,你們喜歡這些發(fā)條玩具嗎?現(xiàn)在,你就來(lái)做一個(gè)發(fā)條玩具,老師來(lái)做扭發(fā)條的人,我們一起來(lái)玩?zhèn)€游戲發(fā)條玩具。(小朋友表演自己喜歡的師從發(fā)條玩具運(yùn)動(dòng)的.特性,簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)幼兒表演。

1、傾聽(tīng)音樂(lè),感受音樂(lè)。

老師這兒有一段“發(fā)條玩具”的音樂(lè),現(xiàn)在請(qǐng)小朋友一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

聽(tīng)后提問(wèn):

在音樂(lè)中,你好象聽(tīng)到了什么?

(1)全體幼兒跟著音樂(lè)做一做音樂(lè)發(fā)條玩具。(對(duì)幼兒的造型進(jìn)行評(píng)價(jià)、鼓勵(lì))。

(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演。師生共同評(píng)價(jià)。

(3)幼兒第二次表演音樂(lè)發(fā)條玩具,強(qiáng)調(diào)聽(tīng)著音樂(lè)的變化來(lái)做。

除了這兒的發(fā)條玩具,你還想做什么發(fā)條玩具?

請(qǐng)小朋友聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)做一做你想做的發(fā)條玩具。

中班社會(huì)借玩具教案篇十四

作為一名人民教師,時(shí)常需要編寫(xiě)教案,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫(xiě)好教案呢?以下是小編收集整理的《借玩具》小班社會(huì)教案,希望對(duì)大家有所幫助。

1、學(xué)習(xí)并探索向同伴借玩具的方法、策略。

2、體驗(yàn)同伴交往的樂(lè)趣,增進(jìn)社會(huì)交往能力。

3、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

1、拖拉玩具、皮球、遙控汽車(chē)各一;幼兒自帶的長(zhǎng)毛絨玩具2個(gè);球、圈、若干。

2、三段情景表演。

1、觀看情景表演“小兔玩拖拉玩具”,鞏固運(yùn)用交往的禮貌語(yǔ)言。

(情景表演內(nèi)容:小兔拉著拖拉玩具上場(chǎng),邊走邊說(shuō):“我是小兔,這是媽媽給我買(mǎi)的'拖拉玩具,真好玩!”)。

(1)小兔的玩具好玩嗎?你想玩嗎?

(2)那怎么說(shuō)、說(shuō)什么樣的話,才能跟小兔借到玩具呢?

幼兒向小兔借玩具,個(gè)別、集體練習(xí)禮貌語(yǔ)言,如:請(qǐng)你把玩具借給我玩玩,好嗎?謝謝!

小結(jié):想玩別人的玩具,可以跟他說(shuō)有禮貌的話,這樣別人會(huì)很樂(lè)意把玩具借給你玩。

2、觀看情景表演“小兔玩皮球”,學(xué)習(xí)合作玩玩具的方法。

(情景表演內(nèi)容:小兔邊玩皮球邊說(shuō):“這是我爸爸送給我的新皮球,我可以拍一拍、拋一拋、滾一滾,真好玩!”)。

(1)你想玩小兔的皮球嗎?如果想玩,你有什么好辦法?

幼兒禮貌地向小兔借玩具,小兔拒絕道:“不行,這只新皮球我還沒(méi)玩夠呢!給你玩了,我就沒(méi)有玩了?!?/p>

(2)小兔為什么不愿意把玩具借給你們玩?(引導(dǎo)幼兒關(guān)注被拒絕的原因)。

(3)有什么辦法能讓小兔和你都能玩到皮球呢?(幼兒再次向小兔借玩具)如交往再次失敗,教師引出合作玩的方法,;如向小兔借玩具說(shuō):“小兔,我和你一起玩滾皮球好嗎?”

(4)老師想出了什么好辦法,小兔就愿意把玩具給我玩了呢?(幼兒實(shí)踐合作玩的方法)。

小結(jié):當(dāng)別人不愿意把新玩具借給你玩的時(shí)候,可以想出和他一起玩的方法,讓大家玩得都開(kāi)心。

3、觀看情景表演“小兔玩遙控汽車(chē)”,學(xué)習(xí)交換玩玩具的方法。

(情景表演的內(nèi)容:小白兔邊玩邊說(shuō):“這是叔叔送給我的遙控汽車(chē)?!?。

(1)小兔的遙控汽車(chē)真好玩,怎么樣才能借到小兔的玩具呢?(幼兒嘗試借玩具的方法,如用第一或第二種方法,小兔拒絕道:“不行,遙控器只有一個(gè),給你玩了,我就沒(méi)有玩了?!?。

(2)教師去向小兔借玩具同樣失敗。

(3)出示幼兒帶來(lái)的長(zhǎng)毛絨玩具,啟發(fā)幼兒與小兔交換著玩玩具。“小兔有一個(gè)玩具,你們也有玩具,你們想玩小兔的玩具,小兔也想玩你們的玩具,那我們可以怎么辦呢?”

小結(jié):想玩別人的新玩具,有很多方法,可以說(shuō)有禮貌的話,可以一起玩,還可以換著玩。

4、實(shí)踐活動(dòng):玩玩具。

(1)出示球、圈,請(qǐng)一部分幼兒玩。

(2)請(qǐng)其他的幼兒與他們交往,實(shí)踐幾種借玩具的方法。

本活動(dòng)主要是以情景表演貫穿始終,讓孩子在情景表演中學(xué)習(xí)探索向同伴借玩具的方法,以及學(xué)說(shuō)有禮貌的向他人借玩具,從而培養(yǎng)孩子的社會(huì)交往能力。

中班社會(huì)借玩具教案篇十五

1、熟悉歌曲旋律,理解歌詞內(nèi)容,初步學(xué)唱歌曲。

2、樂(lè)意用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

1、空白記錄卡若干、玩具圖片(貓、狗、兔、娃娃)。

2、《玩具進(jìn)行曲》歌曲音樂(lè)和伴奏、ppt。

一、聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)。

師:有一首曲子想請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng),然后再來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感覺(jué)。

——播放《玩具進(jìn)行曲》伴奏。

主要提問(wèn):聽(tīng)了這首曲子,你感覺(jué)怎么樣?讓你想到了什么?

小結(jié):這段音樂(lè)節(jié)奏清晰,旋律動(dòng)聽(tīng),給人一種堅(jiān)定有力的感覺(jué),特別是里面的哨子聲還讓你們想到了……。(根據(jù)幼兒的小結(jié))。

過(guò)渡:那么,這首曲子它到底要告訴我們什么呢?

——ppt出示歌曲角色小貓、小狗、小兔子、小娃娃。(幼:小貓……)。

二、賞賞說(shuō)說(shuō)。

1、欣賞歌曲第一遍。

——播放歌曲音樂(lè)。

主要提問(wèn):你聽(tīng)到了什么?

(說(shuō)到“咚鏘鏘”,師“咚鏘鏘,是什么聲音?”如果要記錄在紙上可以用什么表示?)。

——幼兒說(shuō)到一句,教師清唱該句并采用師幼共同記錄的方式呈現(xiàn)圖譜。

過(guò)渡:只聽(tīng)了一遍,大家可能還沒(méi)有聽(tīng)清楚,另外,讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)玩具們是怎么排隊(duì)的。

2、欣賞歌曲第二遍。

——教師清唱歌曲幼兒傾聽(tīng)。

主要提問(wèn):你聽(tīng)到玩具們是怎么排隊(duì)的?它們的隊(duì)伍排得怎么樣?

——根據(jù)幼兒說(shuō)到的出示圖片給玩具排隊(duì),共同完善圖譜。

過(guò)渡:你們幫它們排得到底對(duì)不對(duì)呢?還有沒(méi)有沒(méi)聽(tīng)清查的呢?請(qǐng)用你們的小耳朵來(lái)檢查一下吧!

3、欣賞歌曲第三遍。

——教師跟鋼琴伴奏演唱歌曲并指圖譜幼兒共同檢驗(yàn)圖譜。

師:玩具們排對(duì)了嗎?

三、唱唱玩玩。

1、學(xué)唱歌曲。

師:這首歌曲真好聽(tīng),我們也來(lái)跟著唱一唱。

(1)幼兒跟音樂(lè)看圖譜學(xué)唱歌曲。

(2)邊唱邊用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

——在教師游戲性語(yǔ)言引導(dǎo)下集體用動(dòng)作表現(xiàn)。

師:歌曲很好聽(tīng),如果能配上動(dòng)作一定很好玩。想想看,“咚鏘鏘,咚鏘鏘”我們用身體樂(lè)器可以怎么表示?(根據(jù)幼兒說(shuō)的記錄在記錄卡上)“玩具快快來(lái)”怎么叫玩具來(lái)呀?“小貓小狗小兔子小娃娃”讓我看看,在哪里呀?小娃娃怎么表示?(記錄卡)又是“咚鏘鏘,咚鏘鏘”“隊(duì)伍排整齊”排隊(duì)了,立正了嗎?哦,眼睛要看前面?!耙粋€(gè)一個(gè)多么神氣向前進(jìn)”像解放軍一樣很神氣地踏步走。

——跟音樂(lè)邊唱邊動(dòng)作。

(3)找朋友分角色游戲。

——出示角色卡先讓一個(gè)幼兒尋找三個(gè)朋友結(jié)伴成一組玩音樂(lè)游戲。

——自由組合,音樂(lè)游戲。

——更換歌曲中的角色,激發(fā)改編歌曲的興趣。

第一,談選材:《玩具進(jìn)行曲》這首兒歌,節(jié)奏感強(qiáng),歌詞內(nèi)容情節(jié)豐富,里面各種玩具是孩子們所熟悉和喜愛(ài)的,能夠充分調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

第二,談設(shè)計(jì):活動(dòng)第一環(huán)節(jié),采用聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)的`方式鼓勵(lì)他們大膽想象,幫助幼兒感受歌曲的旋律和節(jié)奏,了解進(jìn)行曲的特點(diǎn)。第二環(huán)節(jié)通過(guò)二到三次的歌曲欣賞,采用共制圖譜的形式,使幼兒在這一過(guò)程中自然而然的理解了歌曲的內(nèi)容。第三、四環(huán)節(jié),以表達(dá)表現(xiàn)為主,鼓勵(lì)幼兒自由尋找同伴進(jìn)行音樂(lè)表現(xiàn),將活動(dòng)推向了**。

第三,談互動(dòng):共建圖譜環(huán)節(jié),可能孩子們對(duì)于歌詞聽(tīng)得并不清晰,所以又臨時(shí)調(diào)整了計(jì)劃,采用清唱歌曲的方式讓孩子們更加清楚的欣賞歌曲,巧妙的解決了這個(gè)問(wèn)題。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,有幾個(gè)幼兒容易走神,我采用肢體動(dòng)作(摸摸小腦袋、拍拍自己的腿等)、表情和眼神等方式給予提醒,一來(lái)不影響其他幼兒,二來(lái)起到了暗示作用。

中班社會(huì)借玩具教案篇十六

1、嘗試自己安裝電池,使電動(dòng)玩具動(dòng)起來(lái)。

2、對(duì)探索怎樣讓電動(dòng)玩具動(dòng)起來(lái)感興趣。

電動(dòng)玩具若干、布置成玩具城、各種大小的玩具若干。

1、情景導(dǎo)入:

帶幼兒去玩具城:

——老師帶你們?nèi)ネ婢叱?,看看都有些怎么樣的玩具?/p>

“選一個(gè)你最喜歡的玩具去玩怎樣?”

——“你的玩具好玩嗎?什么地方好玩?”

“玩具怎么會(huì)動(dòng)?”

“電池裝在什么地方?”

3、裝電池,討論出現(xiàn)的問(wèn)題:

——“同樣是電動(dòng)玩具,為什么他們不動(dòng)?是什么原因?”

“想辦法讓它們動(dòng)起來(lái)好嗎?”

幼兒嘗試裝電池:

——“為什么裝了電池還不動(dòng)?電池該怎樣裝?”

“為什么裝電池方法正確,電動(dòng)玩具還是不動(dòng)?”

小結(jié):電動(dòng)玩具的裝電池方法,電動(dòng)玩具動(dòng)不起來(lái)的原因。

4、解決問(wèn)題,體驗(yàn)快樂(lè):

幼兒再次安裝電池,想辦法讓玩具動(dòng)起來(lái),并體驗(yàn)其中的快樂(lè)。

評(píng)析:活動(dòng)一開(kāi)始就能充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,每個(gè)幼兒在選出自己喜歡的游戲后,能積極發(fā)現(xiàn)玩具不能動(dòng)的原因。部分幼兒不需要老師的提醒就能自己裝電池,但對(duì)于多個(gè)電池的安裝還喲一定的困難。

中班社會(huì)借玩具教案篇十七

1、樂(lè)于嘗試操作玩具,初步了解電動(dòng)玩具和發(fā)條玩具不同的性能和玩法。

2、激發(fā)幼兒探索的興趣。

1、娃娃玩具店:電動(dòng)玩具和發(fā)條玩具若干,各種電池若干。

1、師:今天“娃娃玩具店”又來(lái)了一批新玩具,看一看你最喜歡哪一個(gè)?

2、這個(gè)玩具在第幾個(gè)柜子里,是第幾層的第幾個(gè)?

1、師:我們?nèi)タ匆豢?、試一試,研究一下,怎樣讓玩具?dòng)起來(lái)。

2、幼兒自由玩,老師觀察、引導(dǎo):

你的玩具怎樣動(dòng)起來(lái)的?(你的玩具是怎樣動(dòng)起來(lái)的?)。

你怎樣玩,它就動(dòng)起來(lái)(唱起來(lái)、跳起來(lái)……)。

1、你玩了什么玩具,向大家介紹一下。

的電池?(提供各種電池——紐扣電池、一號(hào)電池……)。

3、介紹發(fā)條玩具:這個(gè)玩具怎樣才能動(dòng)起來(lái)?

什么叫上發(fā)條?(引導(dǎo)幼兒觀察鬧鐘的發(fā)條)要不要裝電池?

拉線的、用鑰匙擰的,等等。

4、分類(lèi):

(1)出示電動(dòng)玩具和發(fā)條玩具標(biāo)志,請(qǐng)幼兒將玩具送回相應(yīng)的柜臺(tái)。

(2)集體檢驗(yàn)。

1、剛才有小朋友沒(méi)有讓玩具動(dòng)起來(lái),我們?cè)偃ネ嬉煌妗?/p>

2、我們收集了許多的盒子、電池等材料,我們自己也去制作小玩具,怎么樣?

通過(guò)談話的形式導(dǎo)入,吸引幼兒的興趣。

中班社會(huì)借玩具教案篇十八

1、學(xué)習(xí)并探索向同伴借玩具的方法、策略。

2、體驗(yàn)同伴交往的樂(lè)趣,增進(jìn)社會(huì)交往能力。

3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

1、拖拉玩具、皮球、遙控汽車(chē)各一;幼兒自帶的長(zhǎng)毛絨玩具2個(gè);球、圈、若干。

2、三段情景表演。

1、觀看情景表演"小兔玩拖拉玩具",鞏固運(yùn)用交往的禮貌語(yǔ)言。

(情景表演內(nèi)容:小兔拉著拖拉玩具上場(chǎng),邊走邊說(shuō):"我是小兔,這是媽媽給我買(mǎi)的拖拉玩具,真好玩!")。

(1)小兔的玩具好玩嗎?你想玩嗎?

(2)那怎么說(shuō)、說(shuō)什么樣的話,才能跟小兔借到玩具呢?

幼兒向小兔借玩具,個(gè)別、集體練習(xí)禮貌語(yǔ)言,如:請(qǐng)你把玩具借給我玩玩,好嗎?謝謝!

小結(jié):想玩別人的玩具,可以跟他說(shuō)有禮貌的話,'這樣別人會(huì)很樂(lè)意把玩具借給你玩。

2、觀看情景表演"小兔玩皮球",學(xué)習(xí)合作玩玩具的方法。

(情景表演內(nèi)容:小兔邊玩皮球邊說(shuō):"這是我爸爸送給我的新皮球,我可以拍一拍、拋一拋、滾一滾,真好玩!")。

(1)你想玩小兔的皮球嗎?如果想玩,你有什么好辦法?

幼兒禮貌地向小兔借玩具,小兔拒絕道:"不行,這只新皮球我還沒(méi)玩夠呢!給你玩了,我就沒(méi)有玩了。"。

(2)小兔為什么不愿意把玩具借給你們玩?(引導(dǎo)幼兒關(guān)注被拒絕的原因)。

(3)有什么辦法能讓小兔和你都能玩到皮球呢?(幼兒再次向小兔借玩具)如交往再次失敗,教師引出合作玩的方法,如向小兔借玩具說(shuō):"小兔,我和你一起玩滾皮球好嗎?"。

(4)老師想出了什么好辦法,小兔就愿意把玩具給我玩了呢?(幼兒實(shí)踐合作玩的方法)。

小結(jié):當(dāng)別人不愿意把新玩具借給你玩的時(shí)候,可以想出和他一起玩的方法,讓大家玩得都開(kāi)心。

3、觀看情景表演"小兔玩遙控汽車(chē)",學(xué)習(xí)交換玩玩具的方法。

(情景表演的內(nèi)容:小白兔邊玩邊說(shuō):"這是叔叔送給我的遙控汽車(chē)。")。

(1)小兔的遙控汽車(chē)真好玩,怎么樣才能借到小兔的玩具呢?(幼兒嘗試借玩具的方法,如用第一或第二種方法,小兔拒絕道:"不行,遙控器只有一個(gè),給你玩了,我就沒(méi)有玩了。")。

(2)教師去向小兔借玩具同樣失敗。

(3)出示幼兒帶來(lái)的長(zhǎng)毛絨玩具,啟發(fā)幼兒與小兔交換著玩玩具。"小兔有一個(gè)玩具,你們也有玩具,你們想玩小兔的玩具,小兔也想玩你們的玩具,那我們可以怎么辦呢?"。

小結(jié):想玩別人的.新玩具,有很多方法,可以說(shuō)有禮貌的話,可以一起玩,還可以換著玩。

4、實(shí)踐活動(dòng):玩玩具。

(1)出示球、圈,請(qǐng)一部分幼兒玩。

(2)請(qǐng)其他的幼兒與他們交往,實(shí)踐幾種借玩具的方法。

本活動(dòng)主要是以情景表演貫穿始終,讓孩子在情景表演中學(xué)習(xí)探索向同伴借玩具的方法,以及學(xué)說(shuō)有禮貌的向他人借玩具,從而培養(yǎng)孩子的社會(huì)交往能力。

在情景表演中,孩子們表現(xiàn)的非常好,不僅積極動(dòng)腦筋想辦法向兔姐姐借到玩具,還能大膽并有禮貌地向兔姐姐借玩具,如:當(dāng)老師提問(wèn):“有什么辦法能讓你們和兔姐姐都能玩到飛機(jī)呢?”孩子很快并能想出:“它玩一次,我玩一次”、“大家一起玩”等等方法,并且還踴躍地向兔姐姐有禮貌的借飛機(jī)玩?;顒?dòng)氣氛活躍,達(dá)到老師預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

中班社會(huì)借玩具教案篇十九

1.通過(guò)把玩發(fā)條玩具,初步感知發(fā)條玩具從快到慢最后停止的特點(diǎn)。

2.感受音樂(lè)節(jié)奏由快到慢的變化,嘗試用肢體語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)和創(chuàng)編。

3.嘗試同伴間的合作互動(dòng),體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)。

4.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

5.積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

1.錄音機(jī)和音樂(lè)磁帶。

一、進(jìn)場(chǎng)。

開(kāi)火車(chē)進(jìn)場(chǎng)。體會(huì)火車(chē)開(kāi)動(dòng)到進(jìn)站時(shí)變慢停止的特點(diǎn)。(進(jìn)場(chǎng)音樂(lè))。

2.討論:你剛才玩了什么?發(fā)條玩具擰緊發(fā)條后是怎樣停下來(lái)的?

3.教師小結(jié):當(dāng)我們擰緊發(fā)條后玩具寶寶一開(kāi)始是很快的,漸漸地發(fā)條變松了它就一點(diǎn)點(diǎn)慢下來(lái)了,最后停止不動(dòng)。

三、感受音樂(lè)的快慢。

發(fā)條玩具城的玩具們可喜歡跳舞啦,這里有他們最喜歡的音樂(lè),我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),欣賞一下!

1.欣賞音樂(lè),感受快慢。

(1)這段音樂(lè)有什么變化?

(2)教師小結(jié):這段音樂(lè)一開(kāi)始也是很快的,漸漸地它就越來(lái)越慢越來(lái)越慢了,最后音樂(lè)停止。

2.教師表演,再次感受快和慢。

(1)我是怎樣跟著音樂(lè)跳舞的?

(2)在跳舞之前我還做了一個(gè)什么動(dòng)作?——擰緊發(fā)條。

3.請(qǐng)個(gè)別幼兒與老師一起表演。

四、幼兒創(chuàng)編,并嘗試用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

1.幼兒嘗試創(chuàng)編。

如果請(qǐng)你去參加,你想表演什么發(fā)條玩具呢?想一想,可以是剛才玩過(guò)的或家里玩過(guò)的,也可以是自己新設(shè)計(jì)的。(幼兒自由討論)。

2.集體表演。

要求幼兒跟著音樂(lè)把自己創(chuàng)編動(dòng)作的跳出來(lái)。(幼兒互相幫忙擰發(fā)條)。

3.活動(dòng)結(jié)束。

發(fā)條舞會(huì)開(kāi)始了,我們開(kāi)著發(fā)條小火車(chē)趕快去參加吧!

中班社會(huì)借玩具教案篇二十

1.教師觀察了解幼兒原有的看書(shū)和玩玩翼的方法。

教師:玩具.圖書(shū)又來(lái)和我們做游戲了,你想和誰(shuí)做游戲?請(qǐng)小朋友自己選一選,

幼兒選擇后看書(shū)或玩玩具,教師注意觀察,不做評(píng)價(jià)。

教師:請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)自己剛剛是怎么看書(shū)的或玩玩具的?

2.出示損壞的圖書(shū),了解圖書(shū)被損壞的原因,找出看書(shū)、玩玩具正確方法。

教師:?jiǎn)琛l(shuí)往哭?原來(lái)是一_本書(shū)在哭,小朋友你知道他為什么哭嗎?

教師:請(qǐng)小朋友想一想有是什么好方法能幫助損壞的圖書(shū)?(幼兒發(fā)表自己的看法)i。

教師:小圖書(shū)補(bǔ)好了.它謝謝小朋友的幫助。請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該怎樣和圖書(shū)、玩具做朋友?

通過(guò)討論.知道正確的看書(shū)、玩玩具的方法。

3.引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書(shū)中的畫(huà)面。

清幼兒比較幼兒用書(shū)畫(huà)面中看書(shū)、玩玩具的不同行為.引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己怎樣玩玩具、看圖書(shū)的。

4.教師小結(jié):玩具圖書(shū)是我們的好朋友,讓我們一起來(lái)愛(ài)惜他們。

中班社會(huì)借玩具教案篇二十一

1、初步建立等量概念。

2、能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題。

3、體驗(yàn)快樂(lè)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

玩具若干,玩具簍兩個(gè);蘋(píng)果標(biāo)記10個(gè),西瓜標(biāo)記8個(gè);紅色、黃色發(fā)圈各5個(gè),藍(lán)色、綠色發(fā)圈各9個(gè)。

1、引出等量問(wèn)題。

(1)師交代比賽規(guī)則:今天我們來(lái)進(jìn)行一次運(yùn)玩具比賽,大家在規(guī)定時(shí)間內(nèi)跑到指定地方拿玩具,每次只能拿一個(gè)。

(2)幼兒隨著《運(yùn)動(dòng)員》的音樂(lè)出發(fā)“運(yùn)玩具”。比賽結(jié)果:蘋(píng)果隊(duì)獲勝。

(3)師:你們猜猜蘋(píng)果隊(duì)為什么能獲勝呢?(他們?nèi)硕啵?/p>

2、解決怎樣等量的問(wèn)題。

(2)幼兒互相討論。(一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù);小朋友手拉手,誰(shuí)沒(méi)有好朋友就是多了)。

(3)蘋(píng)果隊(duì)和西瓜隊(duì)的幼兒手拉手,發(fā)現(xiàn)蘋(píng)果隊(duì)幼兒多了兩個(gè),讓其中的一個(gè)幼兒把蘋(píng)果標(biāo)記換成西瓜標(biāo)記。

(4)師:現(xiàn)在大家都有了好朋友,也就是兩隊(duì)人數(shù)一樣多了,我們?cè)俅芜M(jìn)行公平的“運(yùn)玩具”比賽。

3、提出新要求。

(1)師:我們分男孩子和女孩子再來(lái)一次比賽,請(qǐng)女孩子自由選紅色和黃色發(fā)圈。幼兒自選后,發(fā)現(xiàn)兩隊(duì)不等,由男孩子幫助檢查并調(diào)整。

(2)女孩子進(jìn)行“運(yùn)玩具”比賽,男孩子做啦啦隊(duì)為女孩子加油。

(3)同樣的方法,男孩子自由選綠色和藍(lán)色發(fā)圈。幼兒自選后,發(fā)現(xiàn)兩隊(duì)不等,由女孩子幫助檢查并調(diào)整。

(4)男孩子進(jìn)行“運(yùn)玩具”比賽,女孩子做啦啦隊(duì)為男孩子加油。

(5)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)哪隊(duì)運(yùn)玩具多又快,為獲勝隊(duì)發(fā)獎(jiǎng)牌。

(6)大家戴上獎(jiǎng)牌一起跳舞慶祝。

4、放松活動(dòng)。

教學(xué)活動(dòng)的成功與否,關(guān)鍵在于教師是否能將教材、教法、幼兒三方面作周密考慮,簡(jiǎn)而言之就是“三備”:備教材、備教法、備幼兒。以教學(xué)活動(dòng)《運(yùn)玩具》為例:

一、備教材——直擊教學(xué)目標(biāo),思考核心教育價(jià)值。

“運(yùn)玩具”是中班的一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng),它的核心是等量關(guān)系的教學(xué)。按照《綱要》要求,中班的幼兒已經(jīng)需要學(xué)習(xí)和了解等量的概念。因此,教師首先需要的就是找準(zhǔn)教學(xué)原點(diǎn),仔細(xì)思考本次活動(dòng)的目標(biāo)(核心價(jià)值)是什么,以定位準(zhǔn)確、指向清晰的教學(xué)目標(biāo)來(lái)引領(lǐng)教學(xué)全程。品讀三個(gè)目標(biāo),我們可以看出:在教學(xué)內(nèi)容選擇上,“等量”這一教學(xué)核心適合于中班幼兒學(xué)科學(xué)習(xí):而游戲化教學(xué)手段,借助問(wèn)題發(fā)現(xiàn)來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)的方式則體現(xiàn)了較好的策略和手段運(yùn)用。認(rèn)知對(duì)象(內(nèi)容)、認(rèn)知主體(幼兒)、認(rèn)知策略三要素通過(guò)目標(biāo)得到了有效整合,整體表述精確到位、逐漸遞進(jìn),教學(xué)活動(dòng)的核心價(jià)值得到了體現(xiàn),目標(biāo)建構(gòu)成螺旋式上升態(tài)勢(shì)。

二、備教法——推敲教學(xué)環(huán)節(jié),營(yíng)造自然“發(fā)現(xiàn)之旅”

在“運(yùn)玩具”這節(jié)教學(xué)活動(dòng)中,我們能夠比較充分地看見(jiàn)幼兒在“生活化”的游戲情境中積極主動(dòng)地參與游戲,發(fā)自內(nèi)心地想要習(xí)得知識(shí)。借助于教師的無(wú)形牽引,幼兒在不知不覺(jué)中做到了“以數(shù)學(xué)的知識(shí)和思維方式解決實(shí)際問(wèn)題”。一切顯得水到渠成,教學(xué)設(shè)計(jì)顯出環(huán)環(huán)相接、層層推進(jìn)的特點(diǎn)。比如,為了使幼兒更加熟悉“等量”概念,靈活運(yùn)用已得的經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決問(wèn)題,教師安排了幼兒最為感興趣的競(jìng)賽游戲環(huán)節(jié)。初看似前面游戲的重復(fù),仔細(xì)推敲,我們會(huì)發(fā)現(xiàn):“幼兒自由分組”區(qū)別于先前的教師預(yù)先分發(fā)水果標(biāo)記,幼兒的.游戲自由度得到增加;“男生女生互相檢查”區(qū)別于先前的個(gè)別幼兒檢查,促進(jìn)了幼兒團(tuán)體間的交流和伙伴關(guān)系的建立;人數(shù)不一樣多時(shí)的相互調(diào)整,既有經(jīng)驗(yàn)的運(yùn)用,更增添了一絲幫助和關(guān)懷的意味。這樣的游戲充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性,在歡笑中發(fā)展了思維、豐富了技能。

三、備幼兒——了解所需。傳遞恰當(dāng)學(xué)習(xí)方法。

縱觀“運(yùn)玩具”的整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,沒(méi)有呆板的說(shuō)教,沒(méi)有生硬的講解,借由最初的比賽,人數(shù)多少的問(wèn)題在幼兒的面前得到呈現(xiàn)。教師緊緊抓住幼兒對(duì)于公平性的質(zhì)疑,發(fā)起了新的互動(dòng),以求知者的姿態(tài)來(lái)請(qǐng)教于幼兒:“誰(shuí)能很快知道人數(shù)不等?究竟多幾個(gè)?怎樣才能一樣多呢?”類(lèi)似這樣的提問(wèn),深化了幼兒自我的探究行為,逐步理解了“等量”的概念,摸索出如何使不同人數(shù)的隊(duì)伍實(shí)現(xiàn)“等量”的方法,使學(xué)習(xí)質(zhì)態(tài)得到提升,問(wèn)題在摸索嘗試中迎刃而解。這樣的一種學(xué)習(xí)氛圍,將幼兒的主體感受與教師、與教育情境緊密聯(lián)系,使學(xué)習(xí)不再是教師駕馭主導(dǎo)之下的被動(dòng)學(xué)習(xí)。

中班社會(huì)借玩具教案篇二十二

1、了解售貨員或收銀員的工作。

2、培養(yǎng)幼兒的自信心以及自己的事情自己做等品質(zhì)。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)不同面值人民幣的辨別。

1、各種玩具若干,玩具桌,工作證;

2、人民幣:一角,五角,一元,五元,十元;

3、售貨員的標(biāo)簽三個(gè)分別是:蘋(píng)果,香蕉,西瓜。

1、請(qǐng)幼兒觀察玩具桌上的各種玩具?教師和幼兒討論:去玩具超市買(mǎi)具要用什么?幼兒回答用錢(qián)。

2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)人民幣一角,五角,一元,五元,十元.

3、教師小節(jié):

a、一角錢(qián)的特征是背面有個(gè)國(guó)徽,而且國(guó)徽的旁邊有兩個(gè)1字,它的顏色有點(diǎn)棕色,所以它是一角錢(qián),它的正面有兩個(gè)男人,是在錢(qián)的正面的左邊。

b、五角錢(qián)的特征也是背面有個(gè)國(guó)徽,并且國(guó)徽的旁邊有兩個(gè)5字,它的顏色有點(diǎn)發(fā)紫色,它的正面有兩個(gè)女人,是在錢(qián)的正面的左邊,兩個(gè)女人分別在頭上,耳朵上帶著飾品。

c、一元錢(qián)的特征是背面有一座長(zhǎng)城,在長(zhǎng)城的旁邊有三個(gè)1字,它的顏色有點(diǎn)粉紅色,并且在錢(qián)的正面的右邊有兩個(gè)女人分別在頭上,耳朵上帶著飾品。

d、五元錢(qián)的特征是背面有兩座山,中間還夾著一條河,并且在山和河的旁邊還有三個(gè)5字,它的顏色以棕色為主,它的正面有兩個(gè)年齡偏老的人,老頭有胡子臉上有皺紋,年齡稍微比老頭小一點(diǎn)的女子是頭上帶著帽子,頭發(fā)編著小辮。

e、十元的特征是正面有一個(gè)偉大的領(lǐng)袖毛主席,他的畫(huà)像掛在北京天安門(mén)上。

5、教師扮演售貨員請(qǐng)幼兒隨意挑選各種玩具,提出買(mǎi)玩具的要求:。

a、首先有禮貌問(wèn)售貨員你好!

b、告訴售貨員你要買(mǎi)什么玩具?

c、會(huì)問(wèn)所要買(mǎi)的玩具的價(jià)錢(qián)與如何付款,買(mǎi)完玩具要向售貨員說(shuō):謝謝!

6、分角色游戲。

區(qū)域活動(dòng):

語(yǔ)言區(qū):談話-我喜歡的玩具送給誰(shuí)?

生活區(qū):去玩具超市買(mǎi)玩具.

在爸爸媽媽帶領(lǐng)下去超市用一角,五角,一元,五元,十元的錢(qián)買(mǎi)東西。

本次活動(dòng)設(shè)計(jì)較新穎,條理清晰,目標(biāo)明確,本班教師配合較默契。本次教學(xué)內(nèi)容以認(rèn)識(shí)錢(qián)幣為主:延伸到讓幼兒親自到自制超市去體驗(yàn)購(gòu)買(mǎi)東西的樂(lè)趣,(自制超市由扮演售貨員的幼兒參與設(shè)計(jì))充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性和參與性,也加強(qiáng)了幼兒的社會(huì)性知識(shí),做一個(gè)有禮貌的好孩子。

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