擁有一個(gè)明確的計(jì)劃可以增加我們的自信心，激發(fā)我們的積極性。制定一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃可以幫助我們更好地規(guī)劃個(gè)人發(fā)展。計(jì)劃范文的閱讀可以讓我們對(duì)計(jì)劃的重要性和實(shí)施方法有更深入的了解。
補(bǔ)差輔導(dǎo)工作計(jì)劃篇一
一、指導(dǎo)計(jì)劃：
提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力。進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語(yǔ)文基本能力。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語(yǔ)文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語(yǔ)文能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫(xiě)話能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文成績(jī)。
二、制定目標(biāo)：
在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中，培優(yōu)對(duì)象能按照計(jì)劃提高讀、說(shuō)、寫(xiě)的綜合語(yǔ)文能力，成績(jī)穩(wěn)定在96分左右，并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作，幫助差生取得進(jìn)步。輔差對(duì)象能按照老師的要求做好，成績(jī)有一定的提高。特別是語(yǔ)文考試這一基本的能力。
三、定內(nèi)容：
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)話能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外知識(shí)，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導(dǎo)，以期在寫(xiě)作中能靈活運(yùn)用，提高寫(xiě)話水平，定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語(yǔ)文能力。輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題，會(huì)做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，寫(xiě)話至少能寫(xiě)得出，可先布置他們摘抄。仿寫(xiě)，后獨(dú)立完成，保證每個(gè)差生有話可說(shuō)，有文可寫(xiě)。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭(zhēng)取善于說(shuō)。
四、主要措施：
l、課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間。
2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。
3、請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí)。
4、課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。
5、對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫(xiě)作能力。
6、采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
7、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
8、重視中等成績(jī)學(xué)生，保持其成績(jī)穩(wěn)定和提高。
9、必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)。
補(bǔ)差輔導(dǎo)工作計(jì)劃篇二
為了提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固和提高中學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助差生取得適當(dāng)?shù)倪M(jìn)步，讓差生在老師和優(yōu)生的幫助下逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，培養(yǎng)更好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本的語(yǔ)文能力。實(shí)施優(yōu)秀培養(yǎng)計(jì)劃，發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)一批語(yǔ)文尖子生，挖掘他們的潛能，從語(yǔ)文能力的培養(yǎng)入手，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成扎實(shí)的基礎(chǔ)和讀寫(xiě)能力，幫助教師開(kāi)展輔助活動(dòng)，從而提高全班的語(yǔ)文素養(yǎng)和成績(jī)。
從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況和對(duì)知識(shí)技能的掌握情況來(lái)看，大部分二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，上課認(rèn)真，質(zhì)量好，各科作業(yè)完成及時(shí)，如國(guó)鑫、郭善元等。而且擔(dān)任班干部能起到很好的模范帶頭作用。然而，少數(shù)學(xué)生，如李和張，基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度差，書(shū)寫(xiě)潦草，有時(shí)不能做作業(yè)。所以這學(xué)期除了在教學(xué)過(guò)程中關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異之外，我準(zhǔn)備下大力氣提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓優(yōu)秀的學(xué)生得到更好的發(fā)展，讓潛在的學(xué)生通過(guò)培養(yǎng)人才，輔助潛在的學(xué)生，取得更大的進(jìn)步。
訓(xùn)練主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作能力。介紹或推薦適量的課外閱讀，讓資優(yōu)學(xué)生拓寬閱讀范圍，吸收更多的課外知識(shí)，尤其是在作業(yè)中，給予更多的指導(dǎo)，提高寫(xiě)作能力，定期安排一定難度的練習(xí)讓他們完成，全面提高語(yǔ)文能力。
輔助工作的內(nèi)容是教學(xué)生敢于做題，會(huì)做題，安排基礎(chǔ)內(nèi)容讓他們掌握，至少要寫(xiě)單詞，安排先摘抄。培養(yǎng)差生的口語(yǔ)表達(dá)能力，在課堂上創(chuàng)設(shè)情境，讓差生嘗試發(fā)言，敢于發(fā)言，然后努力做到善于發(fā)言。
國(guó)鑫郭善元徐哲李傳華。
不及物動(dòng)詞主要措施：
1、精心準(zhǔn)備每一個(gè)培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生和輔助他們潛水的教案，結(jié)合學(xué)習(xí)過(guò)程中的興趣和知識(shí)。
2、加強(qiáng)溝通，了解潛在學(xué)生和優(yōu)秀學(xué)生的家庭，了解具體情況，盡量消除學(xué)習(xí)中遇到的困難。
3、做好家訪工作，及時(shí)了解學(xué)生家庭情況，交流和聽(tīng)取建議。
4、溝通思路，有效解決潛在學(xué)生學(xué)習(xí)困難。
5、堅(jiān)持輔助潛水工作，每周不少于一次。
6、采取“一個(gè)好學(xué)生一個(gè)壞學(xué)生”的行動(dòng)。
7、請(qǐng)向優(yōu)秀學(xué)生介紹自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，向差生學(xué)習(xí)。
8、在課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用學(xué)生的思維和方法去影響差生。
9、采用激勵(lì)機(jī)制，肯定差生的每一次進(jìn)步，鼓勵(lì)他們不斷進(jìn)步，在優(yōu)秀學(xué)生中樹(shù)立榜樣，給他們展示的機(jī)會(huì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和成功感。
10、充分了解貧困生目前的學(xué)習(xí)方式，給予正確的引導(dǎo)，向正確的方向發(fā)展，從而保證貧困生改善目前的學(xué)習(xí)不良狀況，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
補(bǔ)差輔導(dǎo)工作計(jì)劃篇三
培優(yōu)補(bǔ)差工作不僅是學(xué)校的一項(xiàng)常規(guī)工作，更是教師教學(xué)中的重要內(nèi)容，做好培優(yōu)補(bǔ)差工作也是提升教師教學(xué)效率的有效途徑之一，有關(guān)小學(xué)教師的培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃，歡迎大家一起來(lái)借鑒一下！
學(xué)生的個(gè)體差異是一個(gè)客觀存在，因此培優(yōu)補(bǔ)差是教學(xué)工作不可少的一環(huán)。為了讓每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升發(fā)展，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，進(jìn)步的樂(lè)趣，達(dá)到全面提升學(xué)生素質(zhì)的目的，我們根據(jù)教育理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”，實(shí)施特殊教育計(jì)劃，分層教學(xué)，在班級(jí)中挖掘?qū)W生的個(gè)體差異，做好拔尖補(bǔ)差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享成功。
2、通過(guò)培優(yōu)補(bǔ)差，使學(xué)生能充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。
3、認(rèn)真挑選好培優(yōu)補(bǔ)差的對(duì)象。
4、認(rèn)真做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作，每周至少2次的輔導(dǎo)，輔導(dǎo)要有針對(duì)性和可行性。
培優(yōu)人員：華燁趙俊賢姜涵繆嘉穎。
成立課外興趣小組，通過(guò)活動(dòng)進(jìn)行培優(yōu)。對(duì)于優(yōu)良學(xué)生在時(shí)間上把好關(guān)，課堂內(nèi)他們能吃飽，但不會(huì)吃好，因此要求各教研組組織任課教師成立課外興趣小組，給予“精科”，也就是精心挑選一些拔高題，題型要多種多樣，這樣能給他們新鮮感，然后通過(guò)各種形式的活動(dòng)來(lái)提升他們的學(xué)習(xí)積極性，從而逐步提升優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
補(bǔ)差人員：徐曉婷鄧景元江煜焜鄧陳鋒。
因?yàn)閮?yōu)良學(xué)生中還存在個(gè)別科目比較差的現(xiàn)象，所以他們的補(bǔ)差科問(wèn)題也是非常重要的，為此，我們要求各任課教師做好這部分學(xué)生的思想工作，使他們喜歡這一科目，循序漸進(jìn)，不斷提升，從而使他們優(yōu)上加優(yōu)，不優(yōu)創(chuàng)優(yōu)，真正成為優(yōu)秀的接班人。
1、利用課堂時(shí)間相機(jī)輔導(dǎo)。
在課堂上多提問(wèn)他們，對(duì)優(yōu)等生，多提問(wèn)一些有針對(duì)性、啟發(fā)性的問(wèn)題；對(duì)后進(jìn)生多提問(wèn)一些基礎(chǔ)知識(shí)，促使他們不斷進(jìn)步。當(dāng)后進(jìn)生作業(yè)出現(xiàn)較多錯(cuò)誤時(shí)，教師要當(dāng)面批改，指出錯(cuò)誤，耐心指導(dǎo)。當(dāng)少數(shù)后進(jìn)生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽(tīng)課時(shí)，我們應(yīng)采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進(jìn)生彌補(bǔ)知識(shí)上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增強(qiáng)他們學(xué)好英語(yǔ)的信心。
2、課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。
在限定的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，是很難滿足和適應(yīng)不同學(xué)生的需要的。因此，組織課外輔導(dǎo)，作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充是很有必要的。對(duì)于優(yōu)等生，我打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨(dú)立思考，指定他們對(duì)其他學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，使他們的知識(shí)擴(kuò)大到更大的領(lǐng)域，技能、技巧達(dá)到更高的水平，使他們永遠(yuǎn)好學(xué)上進(jìn)，聰明才智得到更好地發(fā)揮。
3、家長(zhǎng)和老師相配合。
我打算布置適當(dāng)、適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓家長(zhǎng)在家里對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行協(xié)助輔導(dǎo)，老師定期到優(yōu)等生和后進(jìn)生家里進(jìn)行家訪，摸清他們?cè)诩业膶W(xué)習(xí)情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，讓后進(jìn)生總結(jié)自己的進(jìn)步。
2、確定培優(yōu)補(bǔ)差對(duì)象，落實(shí)輔導(dǎo)時(shí)間、地點(diǎn)，開(kāi)始正常活動(dòng)。
1、查閱培優(yōu)補(bǔ)差記載本。
2、進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)。
1、查閱培優(yōu)補(bǔ)差記載本。
2、召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)，了解培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃。
3、進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)。
1、查閱培優(yōu)補(bǔ)差記載本。
2、進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)。
1、查閱培優(yōu)補(bǔ)差記載本。
2、進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)。
3、培優(yōu)補(bǔ)差情況總結(jié)。
補(bǔ)差輔導(dǎo)工作計(jì)劃篇四
學(xué)生的個(gè)體差異是一個(gè)客觀存在，因此培優(yōu)幫困是教學(xué)工作不可少的一環(huán)。為了讓每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，進(jìn)步的樂(lè)趣，達(dá)到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的，我們根據(jù)教育理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”，實(shí)施特殊教育計(jì)劃，分層教學(xué)，在班級(jí)中挖掘?qū)W生的個(gè)體差異，做好拔尖補(bǔ)差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享成功，真正做到面向全體學(xué)生，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況，特制定此計(jì)劃。
二、扶優(yōu)幫困目標(biāo)
1、加強(qiáng)對(duì)培優(yōu)幫困的常規(guī)管理。 全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性；
2、使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，真學(xué)習(xí)，發(fā)展智力，陶冶情操；
3、讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理，鼓勵(lì)相關(guān)的學(xué)生參與到活動(dòng)中去。
4、在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)、學(xué)有所用。
5.認(rèn)真做好參加學(xué)生的輔導(dǎo)工作和思想教育工作，培優(yōu)幫困工作同步進(jìn)行。
三、具體實(shí)施措施
名單，并在班內(nèi)實(shí)施結(jié)對(duì)幫困。
2、對(duì)選定的培輔學(xué)生做認(rèn)真研究，每周進(jìn)行一定數(shù)量的輔導(dǎo)與檢查。
3、加強(qiáng)交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。
4、及時(shí)了解學(xué)生家庭情況，交流、聽(tīng)取建議意見(jiàn)。
5、溝通思想，切實(shí)解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。
四、值得注意的幾個(gè)問(wèn)題:
1.不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,一視同仁。做到言出必行。
2.根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定方案，達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。
3.不要把與家長(zhǎng)聯(lián)系變成向家長(zhǎng)告狀，當(dāng)不同層次的學(xué)生有明顯變化的時(shí)候，把“好消息”及時(shí)的通知學(xué)生家長(zhǎng)，讓學(xué)生從心里感覺(jué)到老師在信任自己，在幫助自己，師生同心。一定會(huì)戰(zhàn)無(wú)不勝。
4.對(duì)于優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)放在提高分析和解決問(wèn)題的能力方面,而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本知識(shí)的掌握和運(yùn)用上。
5.對(duì)于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查,并做出評(píng)價(jià)，最好是當(dāng)面評(píng)價(jià)。
6.重視每一次小測(cè)驗(yàn)后學(xué)生的心里變化,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)反饋矯正,耐心輔導(dǎo)，消除學(xué)生的不適情緒。
補(bǔ)差輔導(dǎo)工作計(jì)劃篇五
為順利完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際狀況，圍繞學(xué)校工作目標(biāo)，除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評(píng)定學(xué)生成績(jī)、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計(jì)劃，以高度的職責(zé)心投入到緊張的教學(xué)及培優(yōu)補(bǔ)差工作中，力爭(zhēng)取得好成績(jī)。
透過(guò)這次的半期測(cè)試進(jìn)一步了解到班上學(xué)生的狀況，數(shù)學(xué)的培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃。
第一步深入了解基本狀況，學(xué)生狀況分析：綜合素質(zhì)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法。
第二步制訂培優(yōu)補(bǔ)差目標(biāo)，對(duì)于優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)放在潛力培養(yǎng)和數(shù)學(xué)素養(yǎng)上(分析、解決問(wèn)題遷移潛力，而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在基礎(chǔ)知識(shí)掌握和基本潛力上。期末成績(jī)目標(biāo)是全區(qū)前五名。
第三步培優(yōu)補(bǔ)差基本思路及措施：
(一)思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差。
1.做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛(ài)他們，讓學(xué)生覺(jué)得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的用心性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。
2.定期與學(xué)生家長(zhǎng)、班主任聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。
(二)有效培優(yōu)補(bǔ)差措施。
利用課余時(shí)間和第八節(jié)課，對(duì)各種狀況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對(duì)癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下：
1.課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。
2.安排座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子。即“兵教兵”。
3.課堂練習(xí)分成三個(gè)層次：第一層“必做題”―基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”―中等題，第三層“思考題”--拓廣題。滿足不同層次學(xué)生的需要。
4.培優(yōu)補(bǔ)差過(guò)程務(wù)必優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補(bǔ)差盡可能“耗費(fèi)最少的必要時(shí)間和必要精力”。備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí)，才能上好課，才能保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果。要精編習(xí)題、習(xí)題教學(xué)要有四度。習(xí)題設(shè)計(jì)(或選編習(xí)題)要有梯度，緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn)，面向大多數(shù)學(xué)生，貼合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學(xué)生思維;習(xí)題講評(píng)要增加信息程度，圍繞重點(diǎn)，增加強(qiáng)度，引到學(xué)生高度注意，有利于學(xué)生學(xué)會(huì)解答;解答習(xí)題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴(kuò)展思路，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性;解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對(duì)性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化。
5.每周進(jìn)行一次測(cè)試―“周考”，每月進(jìn)行一次“月考”，建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案。
(四)在培優(yōu)補(bǔ)差中注意幾點(diǎn)：
一、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。
二、根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際狀況制定學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生能夠給他們必須難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，已到達(dá)循序漸進(jìn)的目的。
三、經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些狀況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)狀況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立對(duì)學(xué)習(xí)的信心。
四、對(duì)于學(xué)生的作業(yè)完成狀況要及時(shí)地檢查，并做出評(píng)價(jià)。
五、不定期地進(jìn)行所學(xué)知識(shí)的小測(cè)驗(yàn)，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行抽測(cè)。
六、要講究教法。要認(rèn)真上好每一節(jié)課，研究不同課型的教法。如上復(fù)習(xí)課時(shí)，要把知識(shí)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)，把知識(shí)進(jìn)行列表比較，把知識(shí)系統(tǒng)，便于學(xué)生掌握;上習(xí)題評(píng)講課時(shí)，做到既評(píng)又講，評(píng)有代表性的學(xué)生答題狀況，講知識(shí)的重點(diǎn)、易混點(diǎn)、熱點(diǎn)及考點(diǎn)。做到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)用心性。提高優(yōu)生率。
1、注重因材施教，進(jìn)一步做好提優(yōu)補(bǔ)差工作。讓學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生結(jié)對(duì)，到達(dá)手拉手同進(jìn)步的目的。
2、上課時(shí)對(duì)學(xué)困生多加注意，有針對(duì)性地提問(wèn)，找到他們學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)，予以解決。
3、為了做好抓好兩頭，保住中間的工作要點(diǎn)，努力設(shè)計(jì)讓優(yōu)生吃得飽，中等生吃得好，差生吃得消的教學(xué)手段。設(shè)計(jì)提問(wèn)、設(shè)計(jì)練習(xí)、分析資料注意選取性問(wèn)題。同時(shí)明確練習(xí)題的難度的層次性，使學(xué)生有的放矢。能在較短的時(shí)間里，較好的全面的完成練習(xí)題。
4、重視差生的錯(cuò)題訂正，不厭其煩的反復(fù)地幫忙差生完成基礎(chǔ)性作業(yè)，直至學(xué)生真正弄懂為止;對(duì)差生的作業(yè)保證做到面批面改。
5、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的配合，幫忙潛能生從態(tài)度到習(xí)慣，從上課到家庭作業(yè)的指導(dǎo)構(gòu)成合力。
6、課業(yè)輔導(dǎo)：包括對(duì)潛能生的輔導(dǎo)和對(duì)優(yōu)生的輔導(dǎo)。
7、對(duì)潛能生的輔導(dǎo)：
除了給潛能生輔導(dǎo)基礎(chǔ)知識(shí)，疑難外，更重要的是找出潛能生構(gòu)成的原因，對(duì)癥下藥，這樣才能更快更好地轉(zhuǎn)變他們。歸結(jié)起來(lái)有：一是基礎(chǔ)差，自信心不足，情緒低落，總覺(jué)得處處不如人。對(duì)這類(lèi)學(xué)生關(guān)鍵是樹(shù)立他的信心。在平時(shí)要?jiǎng)?chuàng)造條件，多給他表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。一有進(jìn)步，要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。二是學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)處于被動(dòng)和盲目狀態(tài)，對(duì)學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣。這類(lèi)學(xué)生能夠透過(guò)個(gè)別交談，用具體的事例使其明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。三是時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)刻苦，但方法不當(dāng)，學(xué)習(xí)時(shí)事倍功半，成績(jī)上不去，這類(lèi)學(xué)生就要教給他學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。
補(bǔ)差輔導(dǎo)工作計(jì)劃篇六
提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)潛力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫忙差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫忙下，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，構(gòu)成語(yǔ)文基本潛力。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語(yǔ)文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語(yǔ)文潛力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而構(gòu)成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫(xiě)話潛力，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文成績(jī)。
在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中，培優(yōu)對(duì)象能按照計(jì)劃提高讀、說(shuō)、寫(xiě)的綜合語(yǔ)文潛力，成績(jī)穩(wěn)定在96分左右，并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作，幫忙差生取得進(jìn)步。輔差對(duì)象能按照老師的要求做好，成績(jī)有必須的提高。個(gè)性是語(yǔ)文考試這一基本的潛力。
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀潛力和寫(xiě)話潛力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外知識(shí)，尤其是散文化傾向方面，多給他們必須的指導(dǎo)，以期在寫(xiě)作中能靈活運(yùn)用，提高寫(xiě)話水平，定時(shí)安排必須難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語(yǔ)文潛力。
輔差的資料是教會(huì)學(xué)生敢于做題，會(huì)做題，安排比較基礎(chǔ)的資料讓他們掌握，寫(xiě)話至少能寫(xiě)得出，可先布置他們摘抄。仿寫(xiě)，后獨(dú)立完成，保證每個(gè)差生有話可說(shuō)，有文可寫(xiě)。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)潛力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭(zhēng)取善于說(shuō)。
劉建鋒吳心儀陳嘉琪陳強(qiáng)李梓銘胡嘯立羅國(guó)彬張智光何澤鉅張旖婷王紅楓。
陳哲王澤洪黃翰莊立銓彭偉星梁安琪羅贛楊展慧翁善。
l．課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間。
2．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。
3．請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí)。
4．課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。
5．對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫(xiě)作潛力。
6．采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)用心性和成功感。
7．充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
8．重視中等成績(jī)學(xué)生，持續(xù)其成績(jī)穩(wěn)定和提高。
9．必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。
補(bǔ)差輔導(dǎo)工作計(jì)劃篇七
隨著素質(zhì)教育的.深入開(kāi)展，教育形勢(shì)趆來(lái)趆好，社會(huì)對(duì)合格人才的要求也趆來(lái)趆嚴(yán)格，這就要求我們必須大面積提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)全體學(xué)生的德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展。因此，培優(yōu)補(bǔ)差工作就顯得非常重要示。學(xué)生的個(gè)體差異是一個(gè)客觀存在，因此培優(yōu)補(bǔ)差是教學(xué)工作不可少的一環(huán)。為了讓每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，進(jìn)步的樂(lè)趣，達(dá)到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的，我們根據(jù)教育理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”，實(shí)施特殊教育計(jì)劃，分層教學(xué)，在班級(jí)中挖掘?qū)W生的個(gè)體差異，做好拔尖補(bǔ)差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享成功。根據(jù)我班實(shí)際情況，經(jīng)認(rèn)真考慮，特制訂培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃。
一、指導(dǎo)思想：提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本能力。培化計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)基礎(chǔ)，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的素養(yǎng)和成績(jī)。
二、學(xué)生情況分析：本班共有學(xué)生50人，從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識(shí)技能掌握情況看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真，各科作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好，且能擔(dān)任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書(shū)寫(xiě)較潦草，作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外，我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通過(guò)培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進(jìn)步。
三、培養(yǎng)內(nèi)容：培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的分析理解能力。成立課外興趣小組，通過(guò)活動(dòng)進(jìn)行培優(yōu)。對(duì)于優(yōu)良學(xué)生在時(shí)間上把好關(guān)，課堂內(nèi)他們能吃飽，但不會(huì)吃好，因此要求各教研組組織任課教師成立課外興趣小組，給予“精科”，也就是精心挑選一些拔高題，題型要多種多樣，讓優(yōu)生擴(kuò)大知識(shí)面，攝取更多課外知識(shí)，通過(guò)各種形式的活動(dòng)來(lái)提高他們的學(xué)習(xí)積極性，從而逐步提高優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題，會(huì)做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握。
1、幫助他們樹(shù)立自信心。后進(jìn)生形成的原因是多種多樣的，有的是一時(shí)的貪玩使功課脫了節(jié)沒(méi)有趕上去，有的是家庭困難思想負(fù)擔(dān)過(guò)重造成的，有的是學(xué)生一時(shí)沖動(dòng)犯了錯(cuò)誤，老師或家長(zhǎng)批評(píng)教育不當(dāng)造成的等，所以，我們教師首先應(yīng)該幫助他們分析查找落后的原因，然后對(duì)癥下藥，幫助他們克服心理障礙，樹(shù)立戰(zhàn)勝困難的自信心，再根據(jù)具體情況把比較差的功課補(bǔ)上去。
補(bǔ)差輔導(dǎo)工作計(jì)劃篇八
隨著素質(zhì)教育的深入開(kāi)展，教育形勢(shì)趆來(lái)趆好，社會(huì)對(duì)合格人才的要求也趆來(lái)趆嚴(yán)格，這就要求我們必須大面積提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)全體學(xué)生的德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展。因此，培優(yōu)補(bǔ)差工作就顯得非常重要示。學(xué)生的個(gè)體差異是一個(gè)客觀存在，因此培優(yōu)補(bǔ)差是教學(xué)工作不可少的一環(huán)。為了讓每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，進(jìn)步的樂(lè)趣，達(dá)到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的，我們根據(jù)教育理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”，實(shí)施特殊教育計(jì)劃，分層教學(xué)，在班級(jí)中挖掘?qū)W生的個(gè)體差異，做好拔尖補(bǔ)差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享成功。根據(jù)我班實(shí)際情況，經(jīng)認(rèn)真考慮，特制訂培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃。
提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本能力。培化計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)基礎(chǔ)，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的素養(yǎng)和成績(jī)。
本班共有學(xué)生74人，從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識(shí)技能掌握情況看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真，各科作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好，如柴文博、鄭博彥、龍?jiān)骑w、孫依雯、王安妮、喬逸飛、陶筱帆、劉云龍、高智輝、葛倚兵等，且擔(dān)任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學(xué)生如范嘉偉、陳志剛、王澤中、肖亞杰、常成方、田擘峰、楊玉霞、趙培濤等，基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書(shū)寫(xiě)較潦草，作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外，我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通過(guò)培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進(jìn)步。
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)話能力。成立課外興趣小組，通過(guò)活動(dòng)進(jìn)行培優(yōu)。對(duì)于優(yōu)良學(xué)生在時(shí)間上把好關(guān)，課堂內(nèi)他們能吃飽，但不會(huì)吃好，因此要求各教研組組織任課教師成立課外興趣小組，給予“精科”，也就是精心挑選一些拔高題，題型要多種多樣，介紹或推薦學(xué)生適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外知識(shí)，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導(dǎo)，以期在寫(xiě)作中能靈活運(yùn)用，提高寫(xiě)話水平，定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語(yǔ)文能力。通過(guò)各種形式的活動(dòng)來(lái)提高他們的學(xué)習(xí)積極性，從而逐步提高優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
1、幫助他們樹(shù)立自信心。后進(jìn)生形成的原因是多種多樣的，有的是一時(shí)的貪玩使功課脫了節(jié)沒(méi)有趕上去，有的是家庭困難思想負(fù)擔(dān)過(guò)重造成的，有的是學(xué)生一時(shí)沖動(dòng)犯了錯(cuò)誤，老師或家長(zhǎng)批評(píng)教育不當(dāng)造成的等，所以，我們教師首先應(yīng)該幫助他們分析查找落后的原因，然后對(duì)癥下藥，幫助他們克服心理障礙，樹(shù)立戰(zhàn)勝困難的自信心，再根據(jù)具體情況把比較差的功課補(bǔ)上去。
2、教會(huì)他們正確的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)，具體有三個(gè)環(huán)節(jié)：課前預(yù)習(xí)、課堂聽(tīng)講、課后復(fù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)時(shí)，要把通過(guò)查找資料仍不明白的問(wèn)題標(biāo)出來(lái)，課堂聽(tīng)講時(shí)要帶著問(wèn)題聽(tīng)講，及時(shí)做好記錄，課后及時(shí)解決課堂遺留問(wèn)題，這樣在課堂上聽(tīng)課時(shí)就比較主動(dòng)，有的放矢，聽(tīng)課的效果就會(huì)比較好。
3、減少作業(yè)量，認(rèn)真查漏，專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練。訓(xùn)練中選取后進(jìn)生普遍不懂的問(wèn)題，作為專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容，做到有的放矢。訓(xùn)練中讓成績(jī)好的學(xué)生發(fā)揮幫助作用，要求學(xué)生課內(nèi)完成作業(yè)，并及時(shí)講評(píng)。
4、堅(jiān)持不懈地關(guān)愛(ài)后進(jìn)生。
（1）多鼓勵(lì)少批評(píng)。后進(jìn)生普遍自信心不強(qiáng)，學(xué)習(xí)生活習(xí)慣無(wú)規(guī)律，所以在教學(xué)工作中必須多關(guān)愛(ài)他們，多鼓勵(lì)他們，多和他們談心。只要發(fā)現(xiàn)他們有進(jìn)步，哪怕是很小的進(jìn)步，也要及時(shí)表?yè)P(yáng)他們，鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賲?。只有主觀積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。
（2）組織互助小組進(jìn)行幫助。本學(xué)期，學(xué)校計(jì)劃繼續(xù)以班級(jí)為單位，組織互助小組，舉行一幫一活動(dòng)，對(duì)生活和學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生給予幫助。
補(bǔ)差輔導(dǎo)工作計(jì)劃篇九
一學(xué)期的教學(xué)工作又要結(jié)束了，本學(xué)期在“輔優(yōu)補(bǔ)差”工作中，我能依照計(jì)劃，根據(jù)實(shí)際情況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“輔優(yōu)補(bǔ)差”的內(nèi)容。計(jì)劃中要求達(dá)到的目標(biāo)基本能實(shí)現(xiàn)，現(xiàn)將“輔優(yōu)補(bǔ)差”的工作總結(jié)如下：
1、教學(xué)觀念的積極轉(zhuǎn)化,家長(zhǎng)的熱心配合。在工作過(guò)程中,教師的觀念能積極轉(zhuǎn)化,由以前看分?jǐn)?shù),注重優(yōu)生的輔導(dǎo),對(duì)潛能生耐心不足,"恨鐵不成鋼",急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個(gè)學(xué)生,以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點(diǎn)。在工作過(guò)程中能個(gè)體分析,群體分析,確立發(fā)展目標(biāo)和措施,找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),缺點(diǎn),潛在的優(yōu)點(diǎn),缺點(diǎn),新的生長(zhǎng)點(diǎn).用發(fā)展的眼光看自己,分析別人.積極對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn),施以恰如其分的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),家長(zhǎng)能熱心配合,使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),把潛能生的厭學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上。
2、在班級(jí)里依此進(jìn)行分層,設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組,確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。在班級(jí)里努力營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,改變老師補(bǔ)課,留課的陋習(xí),把問(wèn)題交給學(xué)生去獨(dú)立解決,老師起指導(dǎo)作用。其次,依據(jù)學(xué)生的能力,對(duì)各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo),由易而難,逐層推進(jìn)。
3、摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識(shí),基礎(chǔ),能力和心理準(zhǔn)備的實(shí)際,把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上,使新舊知識(shí)產(chǎn)生聯(lián)結(jié),形成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學(xué)生實(shí)際,確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度,把教學(xué)的步子放小,把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,由簡(jiǎn)到繁的原則分解成合理的層次,分層推進(jìn)。在實(shí)際教學(xué)中,根據(jù)本學(xué)生實(shí)際精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，力爭(zhēng)做到精講精練?？焖俜答?及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題,及時(shí)矯正及調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度,從而有效地提高課堂教學(xué)的效益,避免課后大面積補(bǔ)課。
在平時(shí)的教學(xué)中,我采取了這樣一些措施:輔優(yōu)重在拔尖,補(bǔ)差重在提高。課堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì),讓優(yōu)生吃得飽,讓潛能生吃得好。課外輔導(dǎo),利用活動(dòng)課的時(shí)間,組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì),指名讓他帶一名差生,介紹方法讓潛能生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),多重復(fù),在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力,尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。優(yōu)生鼓勵(lì)他們多做創(chuàng)新的事情,多鉆研難題。
在這一學(xué)期里,雖然我在輔優(yōu)補(bǔ)差取得了一定的成績(jī),但還存在著一些問(wèn)題,如教育教學(xué)方法、手段還有待改進(jìn)。但我相信“輔優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作一定能越做越好的。
補(bǔ)差輔導(dǎo)工作計(jì)劃篇十
結(jié)合七年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，為了提高尖子生的`自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固和提高中學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助差生取得適當(dāng)?shù)倪M(jìn)步，讓學(xué)生逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，借助教師和優(yōu)生學(xué)培養(yǎng)更好的生物科學(xué)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，逐步提高學(xué)科意識(shí)和思想道德水平，形成良好的自我素質(zhì)；這個(gè)計(jì)劃是專(zhuān)門(mén)制定的。
1.提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性；
2.讓學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，努力學(xué)習(xí)，開(kāi)發(fā)智力，陶冶情操；
3.讓學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑；
4.在學(xué)生中形成一種強(qiáng)烈的“搶、幫、超”的學(xué)習(xí)氛圍，讓每個(gè)學(xué)生都能學(xué)以致用。
1.認(rèn)真研究培養(yǎng)人才和彌補(bǔ)差異的學(xué)生，每學(xué)期做不低于一定量的額外輔導(dǎo)，并做好記錄。
2.重點(diǎn)是拔尖訓(xùn)練，重點(diǎn)是提高。在課堂上，要有意識(shí)地給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓好學(xué)生吃得好，差學(xué)生吃得好。充分發(fā)揮優(yōu)生學(xué)的優(yōu)勢(shì)，讓他點(diǎn)名帶一個(gè)差生，介紹方法讓差生懂得學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于差生，主要是引導(dǎo)他們多學(xué)多復(fù)讀，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高能力，尤其是在改變學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)積極性方面。
優(yōu)生學(xué)應(yīng)該鼓勵(lì)他們做更多創(chuàng)新的事情。無(wú)論是尖子生還是學(xué)困生，一定要明確自己的學(xué)習(xí)目的，不是為了別人，是為了自己；老師幫助學(xué)生取得小成功，提高自信心和意志力。
3.轉(zhuǎn)變觀念，積極配合其他學(xué)科的老師。在工作中，
積極轉(zhuǎn)變觀念，正確對(duì)待每個(gè)學(xué)生，注重培養(yǎng)學(xué)生的生物素養(yǎng)。在工作過(guò)程中，可以進(jìn)行個(gè)體分析和群體分析，確立發(fā)展目標(biāo)和措施，找出學(xué)生的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、潛在優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)和新的增長(zhǎng)點(diǎn)。從發(fā)展的角度看自己，分析別人。積極對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)性評(píng)價(jià)，讓每一個(gè)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中感到安心。
4.在班級(jí)內(nèi)建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案，成立不同層次的學(xué)習(xí)輔助小組，設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，努力營(yíng)造良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍。根據(jù)學(xué)生的能力，不同層次的學(xué)生有不同的目標(biāo)，按部就班的推進(jìn)容易，也難。
5.實(shí)施“低、小、多、快”的教學(xué)改革，摸清學(xué)生的相關(guān)準(zhǔn)備知識(shí)、基礎(chǔ)、能力和心理準(zhǔn)備情況，把起點(diǎn)放在學(xué)生努力就能達(dá)到的水平上，使新舊知識(shí)相銜接，形成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學(xué)生實(shí)際，確定可以達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度，減少教學(xué)步驟，按照由易到難，由簡(jiǎn)到繁的原則，將教學(xué)內(nèi)容分解到合理的層次，層層推進(jìn)。實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生活動(dòng)時(shí)間為三分之一，教師連續(xù)講課控制在20分鐘以?xún)?nèi)?？焖俜答?，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，及時(shí)糾正和調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，從而有效提高課堂教學(xué)效率，避免課后大規(guī)模補(bǔ)課。
補(bǔ)差輔導(dǎo)工作計(jì)劃篇十一
提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓后進(jìn)生在教師的'輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語(yǔ)文基本能力。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語(yǔ)文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語(yǔ)文能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫(xiě)話能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文成績(jī)。
在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中，培優(yōu)對(duì)象能按照計(jì)劃提高讀、說(shuō)、寫(xiě)的綜合語(yǔ)文能力，成績(jī)穩(wěn)定在95分左右，并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作，幫助后進(jìn)生取得進(jìn)步。輔差對(duì)象能按照老師的要求做好，成績(jī)有一定的提高，特別是應(yīng)對(duì)語(yǔ)文考試的能力。
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)話能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外知識(shí)，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導(dǎo)，以期在寫(xiě)作中能靈活運(yùn)用，提高寫(xiě)話水平，定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語(yǔ)文能力。輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題，會(huì)做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們學(xué)習(xí)，寫(xiě)話至少能寫(xiě)得出，可先布置他們摘抄。仿寫(xiě)，后獨(dú)立完成，保證每個(gè)后進(jìn)生有話可說(shuō)，有文可寫(xiě)。訓(xùn)練后進(jìn)生的口頭表達(dá)能力，堂上創(chuàng)造情境，讓后進(jìn)生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭(zhēng)取善于說(shuō)。
1．課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間。
2．采用一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一方式。
3．請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，后進(jìn)生加以學(xué)習(xí)。
4．課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響后進(jìn)生。
5．對(duì)后進(jìn)生實(shí)施多讀多寫(xiě)措施；對(duì)優(yōu)生適當(dāng)增加讀寫(xiě)難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高閱讀和寫(xiě)作能力。
6．采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取；在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
7．充分了解后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
8．重視中等成績(jī)學(xué)生，保持其成績(jī)穩(wěn)定和提高。
9．必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，協(xié)助解決后進(jìn)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。
總之，不管是優(yōu)等生還是差等生，包括班級(jí)中間的部分，在本期工作中，我都將一如既往的關(guān)注他們每一個(gè)人，設(shè)法提高他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，在課堂上力爭(zhēng)以各種形式的教學(xué)方法去激發(fā)他們的興趣，吸引他們的注意力，在課堂之外，則盡自己的最大可能讓他們保持著這種興趣，而且我永遠(yuǎn)記著一句話：“好孩子是夸出來(lái)的?！彼援?dāng)他們?nèi)〉贸煽?jī)時(shí)，哪怕是微乎其微的，也要及時(shí)給予他們表?yè)P(yáng)，讓他們看到自己的進(jìn)步，看到自己的能力，當(dāng)然這種夸是需要技術(shù)的，這就更加要求我在本期工作中多和孩子們溝通、交流，相信“一分耕耘，一分收獲”，我將努力使每個(gè)學(xué)生都能在我的教育下，每天都有收獲，每天都在進(jìn)步。
補(bǔ)差輔導(dǎo)工作計(jì)劃篇十二
尋找根源，發(fā)現(xiàn)造成學(xué)習(xí)困難的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是學(xué)生自身原因。
1、志向性障礙：學(xué)習(xí)無(wú)目的性、無(wú)積極性和主動(dòng)性，對(duì)自己的日常學(xué)習(xí)抱自暴自棄的態(tài)度，把接受在校教育的活動(dòng)看作是套在自己身上的精神枷鎖。
2、情感性障礙：缺乏積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，成天無(wú)精打采，做一天和尚撞一天鐘。
3、不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣：他們一般貪玩，上課注意力不集中，自控能力差，較隨便，上課不聽(tīng)講，練習(xí)不完成，課前不預(yù)習(xí)，課后不復(fù)習(xí)。
4.環(huán)境因素，其中家庭教育因素是造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難的一個(gè)突出因素。父母的文化程度較低，期望水平低，他們大多缺乏輔導(dǎo)能力。家庭的文化氛圍差，使學(xué)生的學(xué)習(xí)受到了干擾，造成了學(xué)習(xí)上的困難。
培優(yōu)：1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)周?chē)詈痛笞匀坏拿栏?，激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望。
2.、運(yùn)用形、色、肌理和空間等美術(shù)語(yǔ)言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己的工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，傳遞自己的思想和情感。
3、欣賞、認(rèn)識(shí)自然美和美術(shù)作品的材料、形式與內(nèi)容等特征，通過(guò)描述、分析與討論等方式，了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，能用一些優(yōu)美的美術(shù)術(shù)語(yǔ)，表達(dá)自己對(duì)美術(shù)作品的感受和理解。
由于各種不同的原因造成了學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，從而使這些學(xué)生自卑，自暴自棄。但是，他們真的是不想上進(jìn)嗎?不是。有句格言說(shuō)得好：沒(méi)有不想成為好孩子的兒童。我們要讓他們都抬起頭來(lái)走路。因此，我們針對(duì)造成學(xué)習(xí)困難的原因著重從以下幾個(gè)方面入手。
1、通過(guò)啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和觀察能力。
2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單立體物的表現(xiàn)方法，學(xué)習(xí)色彩表現(xiàn)方法，進(jìn)行和自己生活切近的設(shè)計(jì)與制作。
3、欣賞、認(rèn)識(shí)自然美和美術(shù)作品的材料、形式與內(nèi)容等特征，通過(guò)描述、分析與討論等方式，了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，能用一些簡(jiǎn)單的美術(shù)術(shù)語(yǔ)，表達(dá)自己對(duì)美術(shù)作品的感受和理解。
針對(duì)各班的情況，因材施教，如：適當(dāng)讓學(xué)生嘗試一些不同的創(chuàng)作表現(xiàn)方法。加強(qiáng)造型能力的培養(yǎng)，對(duì)簡(jiǎn)單的自然物進(jìn)行寫(xiě)生，并指導(dǎo)正確的觀察方法，以確定如何對(duì)事物進(jìn)行造型處理。
面向全體學(xué)生，拉近個(gè)別超常學(xué)生與后進(jìn)學(xué)生的距離，加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)學(xué)生美術(shù)上的培養(yǎng)。使評(píng)價(jià)多樣性，讓學(xué)生充分體念成功的喜悅，重視學(xué)生的自評(píng)價(jià)與互評(píng)。
通過(guò)審美能力的培養(yǎng)、創(chuàng)新精神和時(shí)間能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)“色彩原理”的理論性知識(shí)，以加強(qiáng)他們分析觀察事物的顏色變化能力。創(chuàng)設(shè)文化情景，涵養(yǎng)人文精神。加強(qiáng)對(duì)工藝上的技巧能力培養(yǎng)。
補(bǔ)差輔導(dǎo)工作計(jì)劃篇十三
通過(guò)高一信息技術(shù)基礎(chǔ)理論和操作的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)基本的操作技巧和網(wǎng)上沖浪等技能有了一定的掌握和熟悉，和excel(20xx版)為教學(xué)內(nèi)容，穿插圖像處理、申請(qǐng)博客和裝飾個(gè)人博客等技巧組織本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃，使學(xué)生能以最大的興趣投入到學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)信息技術(shù)素養(yǎng)，樹(shù)立信息技術(shù)意識(shí)，從而促成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。
教學(xué)優(yōu)勢(shì)。
計(jì)算機(jī)是比較特殊的學(xué)科，操作性較強(qiáng)，大部分學(xué)生對(duì)此相當(dāng)感興趣，學(xué)習(xí)較積極，比較熱情，討論和學(xué)習(xí)的氣氛比較不錯(cuò)。
教學(xué)不足。
學(xué)生對(duì)電腦的興趣局限于游戲娛樂(lè)和上網(wǎng)聊天方面，缺乏全面性。對(duì)教材要的一系列操作知識(shí)不感興趣，只對(duì)娛樂(lè)功能感興趣。
改進(jìn)措施。
教學(xué)措施。
1)強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)，重視教學(xué)方法，教學(xué)技能。
2)注重教學(xué)生動(dòng)形象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
3)培養(yǎng)學(xué)生思維能力，提高教學(xué)效果。
4)課堂中注重講練結(jié)合，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)，學(xué)生主體作用。
5)加強(qiáng)學(xué)生上機(jī)實(shí)踐操作管理和引導(dǎo)。
教育措施。
加強(qiáng)學(xué)生上機(jī)紀(jì)律管理，完善機(jī)房管理?xiàng)l例，約束學(xué)生不良行為，嚴(yán)肅處理學(xué)生違法違紀(jì)行為，組織優(yōu)勢(shì)生輔導(dǎo)后進(jìn)生上機(jī)實(shí)踐操作，實(shí)現(xiàn)分層管理、分層教學(xué)。
指導(dǎo)思想。
1)完成學(xué)校制定的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)任務(wù)。
2)完成學(xué)校制定的合格率。
3)培養(yǎng)些技術(shù)較深、知識(shí)較好的優(yōu)勢(shì)生。
4)加強(qiáng)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化輔導(dǎo)工作。
輔導(dǎo)對(duì)象。
1)加強(qiáng)優(yōu)等生輔導(dǎo)，使其盡量都能達(dá)到最好并在班級(jí)中起骨干作用;。
2)引導(dǎo)優(yōu)等生，特長(zhǎng)生幫助后進(jìn)生轉(zhuǎn)化進(jìn)步工作，盡量做到無(wú)一人不及格。
優(yōu)等生：
后進(jìn)生：
輔導(dǎo)形式，時(shí)間。
形式：
1)理論輔導(dǎo)：教師講解為主，可在教室和多媒體教室中進(jìn)行。
1)上機(jī)輔導(dǎo)：教師上機(jī)指導(dǎo)為輔，學(xué)生上機(jī)練習(xí)為主，優(yōu)等生幫后進(jìn)生為補(bǔ)進(jìn)行。
時(shí)間：
周三和周六利用信息技術(shù)興趣小組活動(dòng)課，以引導(dǎo)優(yōu)等生幫扶后進(jìn)生和興趣小組成員的精神來(lái)感染后進(jìn)生等方式進(jìn)行。
補(bǔ)差輔導(dǎo)工作計(jì)劃篇十四
為了促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展，堅(jiān)持做好培優(yōu)補(bǔ)差工作顯得非常重要，根據(jù)學(xué)生課堂表現(xiàn)和我校實(shí)際情況，特制訂本學(xué)期培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃。
一、指導(dǎo)思想：
每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異是不同的，因此培優(yōu)補(bǔ)差是教學(xué)工作中重要的一部分。為了讓每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，進(jìn)步的樂(lè)趣，達(dá)到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的，體現(xiàn)因材施教，量力性原則在班級(jí)中挖掘?qū)W生的個(gè)體差異，做好拔尖補(bǔ)差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差。共同成長(zhǎng)、共享快樂(lè)。
二、弄清學(xué)生情況，做到有重點(diǎn)、有針對(duì)性。
三、扎實(shí)做好培優(yōu)工作。
1、成立課外興趣小組，通過(guò)活動(dòng)進(jìn)行培優(yōu)。對(duì)于優(yōu)良學(xué)生在時(shí)間上把好關(guān)，然后通過(guò)各種形式的活動(dòng)來(lái)提高他們的學(xué)習(xí)積極性，從而逐步提高優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
2、做好學(xué)生的“補(bǔ)差”工作有些學(xué)生對(duì)形體造型能力天生弱勢(shì)，只有培養(yǎng)了他們的興趣，使他們喜歡生物課，才能使們他的學(xué)習(xí)循序漸進(jìn)，不斷提高，從“差”變“優(yōu)”。
四、采取的措施：
們克服心理障礙，樹(shù)立戰(zhàn)勝困難的自信心，再根據(jù)具體情況把比較差的弱項(xiàng)補(bǔ)上去。
2、教會(huì)他們正確的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)，多給孩子們展示的機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)的效果就會(huì)比較好。
3、專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練。訓(xùn)練中選取潛能生普遍的弱項(xiàng)進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，訓(xùn)練中讓優(yōu)秀學(xué)生發(fā)揮幫帶作用，要求學(xué)生課內(nèi)完成作業(yè)，并及時(shí)講評(píng)。
4、堅(jiān)持不懈地關(guān)愛(ài)潛能生。多鼓勵(lì)少批評(píng)。潛能生普遍自信心不強(qiáng)，學(xué)習(xí)生活習(xí)慣無(wú)規(guī)律，所以在教學(xué)工作中必須多關(guān)愛(ài)他們，多鼓勵(lì)他們，多和他們談心。只要發(fā)現(xiàn)他們有進(jìn)步，哪怕是很小的進(jìn)步，也要及時(shí)表?yè)P(yáng)他們，鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賲?。只有主觀積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。組織互助小組進(jìn)行幫助。組織互助小組，舉行一幫一活動(dòng)，對(duì)生活和學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生給予幫助。
20xx-20xx年度第一學(xué)期培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)吳運(yùn)愛(ài)轉(zhuǎn)眼間，本學(xué)期就要結(jié)束了。是該靜下心來(lái)好好回顧一下本期的培優(yōu)補(bǔ)差工作情況了。
本學(xué)期，我依然擔(dān)任高三年級(jí)3、7班的生物教學(xué)工作。面對(duì)繁重的工作任務(wù)，我沒(méi)有退縮，而是勇敢的接受了下來(lái)。領(lǐng)導(dǎo)既然如此信任的將六個(gè)班級(jí)的教學(xué)任務(wù)交給了我，那么，我就決不能辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的一片希望，我一定要把這幾個(gè)班級(jí)的教學(xué)成績(jī)提上去。
當(dāng)然，想讓這兩個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)狀況齊頭并進(jìn)的發(fā)展，是不太現(xiàn)實(shí)的。一方面，涉及的班級(jí)較多，另一方面，涉及的學(xué)生也較多。每個(gè)班級(jí)的學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況都很不均衡，想讓所有的學(xué)生都同時(shí)進(jìn)步，確實(shí)有一定的困難。在每個(gè)班級(jí)中，都有部分優(yōu)等生在課堂上表現(xiàn)的“吃不飽”，而還有大量的后進(jìn)生“吃不著”。因此，面對(duì)如此不均衡的'學(xué)生，采取統(tǒng)一的教學(xué)模式授課，顯得有些蒼白無(wú)力。
因此，在本學(xué)期的一開(kāi)始，我就估計(jì)到了這個(gè)問(wèn)題。在課堂上或課下，我特別關(guān)注學(xué)生的一舉一動(dòng)。沒(méi)用多長(zhǎng)時(shí)間，我就基本上摸清了每個(gè)的學(xué)生的學(xué)習(xí)程度和學(xué)習(xí)狀況，這些為我在課堂上采取靈活多變的教法提供了有利的依據(jù)。
面對(duì)那些優(yōu)等生，我經(jīng)常鼓勵(lì)他們不要安于現(xiàn)狀，不要只在自己班級(jí)中比較，要走出去和其他班級(jí)對(duì)比，和其他學(xué)校對(duì)比。在課堂上，我給他們提出了更高的要求，一些較深的問(wèn)題，由這些學(xué)生來(lái)回答，而最基礎(chǔ)的問(wèn)題則留給那些后進(jìn)生來(lái)回答。這也就解決了優(yōu)等生“吃不飽”后進(jìn)生“吃不著”的問(wèn)題。
后進(jìn)生擁有這樣的心理原因是多方面的。可能說(shuō)家庭的因素，也可能是學(xué)校的因素。作為任課老師，我經(jīng)常為此類(lèi)事件同任課老師或其家長(zhǎng)進(jìn)行交流，希望找到突破口，把學(xué)生重新拉回學(xué)習(xí)的主陣地上來(lái)。面對(duì)某些后進(jìn)生，我一次又一次的批評(píng)教育和心理輔導(dǎo)，可是他們卻無(wú)動(dòng)于衷，我真的很想放棄，可又一想，如此放棄，豈不太不負(fù)責(zé)任了，一定要堅(jiān)持下來(lái)。當(dāng)我看到在自己的鼓勵(lì)下，一些后進(jìn)生有了明顯的改變之后，我的心理上有了一種成就感，有了一絲安慰，總算自己的辛勤付出沒(méi)有白費(fèi)。
后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作是長(zhǎng)期而又漫長(zhǎng)的過(guò)程。我會(huì)在自己平凡的工作崗位上繼續(xù)著這些平凡的工作，我要讓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作在教育中閃光。
補(bǔ)差輔導(dǎo)工作計(jì)劃篇十五
作為一名教師，一個(gè)贊許的眼神，一句由衷的贊語(yǔ)，都是如同一場(chǎng)及時(shí)的甘露，為受折而焦渴的小苗點(diǎn)燃希望之火，但是這種滋潤(rùn)的甘露是否灑得均勻呢？這就要求我們做好培優(yōu)輔差工作。教師培優(yōu)的主要時(shí)間應(yīng)在課堂上，因?yàn)榕鄡?yōu)對(duì)象的物理基本功都較好，思考、反應(yīng)能力也都不錯(cuò)，在上課時(shí)，只需稍加點(diǎn)撥，就能看到他們的明顯進(jìn)步，這就對(duì)教師提出了要求，針對(duì)培優(yōu)生在課堂上的表現(xiàn)，在課前必須做好各項(xiàng)準(zhǔn)備，如，怎樣激勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦，學(xué)生可能會(huì)提出什么樣的問(wèn)題等。教師做到心中有數(shù)，才能更好的駕馭一堂課，提高課堂效率。俗話說(shuō)：“心急吃不了熱豆腐”，要想培優(yōu)取得成效，需要教師長(zhǎng)期堅(jiān)持做好輔導(dǎo)工作，在遇到困難時(shí)一定不能半途放棄，細(xì)心觀察學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)調(diào)整對(duì)學(xué)生的培優(yōu)方案，久而久之，自然會(huì)有所收獲。在平時(shí)教學(xué)中我從以下幾個(gè)方面對(duì)優(yōu)秀生進(jìn)行培養(yǎng)。
根據(jù)平時(shí)教學(xué)中的觀察，我選了這么一批學(xué)生作為我的培優(yōu)對(duì)象：能較好地完成老師布置的各項(xiàng)任務(wù)，愛(ài)學(xué)習(xí)肯學(xué)習(xí)，有想學(xué)好物理的想法，但是還不太掌握學(xué)好物理的方法。我對(duì)這么一批學(xué)生樹(shù)立了一個(gè)總目標(biāo)，那就是成為班上其他學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣；然后又根據(jù)個(gè)性差異、能力高低各自樹(shù)立了分目標(biāo)，有針對(duì)性的進(jìn)行輔導(dǎo)，一項(xiàng)一項(xiàng)進(jìn)行拔尖。例5月的培優(yōu)分目標(biāo)如下：培優(yōu)對(duì)象孫悅郭洪然郭旭崔建森張駿胡鵬森這樣的分目標(biāo)學(xué)生比較容易達(dá)到，每隔一段時(shí)間，根據(jù)每個(gè)學(xué)生完成目標(biāo)的情況都有個(gè)學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)，長(zhǎng)期堅(jiān)持，最終提高學(xué)生的各項(xiàng)能力。
通過(guò)上一學(xué)期的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，這批學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，老師布置的各項(xiàng)任務(wù)無(wú)需督促都能做到，但完成質(zhì)量一般，怎樣最大程度的'挖掘他們身上的潛力，做到精益求精，就需要教師動(dòng)動(dòng)腦筋了。我把這批學(xué)生每六人分成一組，每月制定相同的分目標(biāo)，并要求他們比一比，在一個(gè)月之內(nèi)，看誰(shuí)完成的好，最令老師滿意。小孩子的爭(zhēng)強(qiáng)好勝心都是很強(qiáng)的，他們有了競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手后，就可以看到，他們課上在比，課下也在比。同時(shí)我每天堅(jiān)持對(duì)他們的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行小結(jié)，誰(shuí)今天做的比較好，誰(shuí)明天還要繼續(xù)努力，同計(jì)劃完成目標(biāo)課上認(rèn)真聽(tīng)講，可課下作業(yè)按時(shí)完成，每天堅(jiān)持每天做兩道拔高題，并在課上能輔導(dǎo)組內(nèi)其他成員課上認(rèn)真聽(tīng)講，可課下作業(yè)按時(shí)完成，堅(jiān)持整理筆記和典型習(xí)題時(shí)進(jìn)步最大的學(xué)生，我在班上大力表?yè)P(yáng)，孩子們學(xué)習(xí)的勁頭就更足了，那么完成我所布置的分目標(biāo)，也就顯得容易了。如，李志和徐連雨是一組中的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，我要求他們倆在平時(shí)學(xué)習(xí)中你追我趕，相互競(jìng)爭(zhēng)，讓他們?cè)谶@種氣氛中加倍努力學(xué)習(xí)，讓他們各方面的能力都能得到鍛煉。
每隔一段時(shí)間，當(dāng)學(xué)生達(dá)到了我所定的分目標(biāo)，我就將他們集中起來(lái)，分別談?wù)勛约鹤罱欢螘r(shí)間是怎么搞好物理學(xué)習(xí)的，并展示自己的學(xué)習(xí)成果，要求他們認(rèn)真聽(tīng)取別人的學(xué)習(xí)方法，在制定下一階段要達(dá)到的分目標(biāo)時(shí)，鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)其他同學(xué)的好辦法，并學(xué)著做小老師，把自己的方法教給別的同學(xué)，從而讓他們有學(xué)習(xí)的成就感。
培優(yōu)工作不是一天就能見(jiàn)效的，需要教師長(zhǎng)期有耐心的堅(jiān)持下去。課余時(shí)間也不能放松對(duì)培優(yōu)生的督促。孩子們都是留守兒童，在校住讀，學(xué)習(xí)幾乎靠老師全管，那么每天的課余時(shí)間，也應(yīng)由老師合理安排，做到張弛有度，在保證孩子的玩耍時(shí)間的同時(shí)，也要監(jiān)督他們復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容，做到時(shí)時(shí)管，事事管，才是對(duì)課堂學(xué)習(xí)的延續(xù)。
在制定了培優(yōu)輔導(dǎo)計(jì)劃后，我堅(jiān)持每天記載輔導(dǎo)培優(yōu)生的過(guò)程，然后進(jìn)行反思、總結(jié)，這些方法中那些比較有效，還需改進(jìn)的地方有哪些，等等，然后及時(shí)做出調(diào)整，以對(duì)下一階段的工作指明方向。
有“優(yōu)等生”就免不了有“差等生”。眾所周知，差生分三種，一種是學(xué)習(xí)成績(jī)差的，此類(lèi)差生大多是學(xué)習(xí)上有障礙，諸如基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)觀念淡薄。學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，缺乏上進(jìn)心，學(xué)習(xí)方法欠缺，一種是紀(jì)律差，成績(jī)時(shí)好時(shí)壞的。有點(diǎn)小聰明的調(diào)皮學(xué)生，另一種是成績(jī)差，紀(jì)律也差的雙差生。無(wú)論是哪種差生，他們的校園生活都是暗淡的，生活在老師的冷眼。家長(zhǎng)的呵斥，同學(xué)的戲謔，集體的排斥之中，缺乏應(yīng)有的關(guān)愛(ài)。尊重和信任，最終是破罐子破摔，繼續(xù)差下去，一步步走向錯(cuò)誤的人生，浪費(fèi)了大好的學(xué)習(xí)時(shí)光，老師可惜。家長(zhǎng)痛惜。為此，作為一名教師，我們必須想方設(shè)法去讓他們感受關(guān)心和溫暖，讓他們就會(huì)產(chǎn)生一種積極向上的動(dòng)力。樂(lè)于接受教育，使他們由“我是差生”的心理轉(zhuǎn)變到“我并不差”?！拔乙灿泻枚啾焕蠋?、同學(xué)發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)”，從而對(duì)自己有信心。
補(bǔ)差輔導(dǎo)工作計(jì)劃篇十六
（20xx-20xx學(xué)年度第一學(xué)期）
新世紀(jì)呼喚新課改，當(dāng)前，小學(xué)教學(xué)正處在一個(gè)大的變革之中，作為教師，我們要努力探討如何在教學(xué)中進(jìn)行素質(zhì)教育和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，如何為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。學(xué)生的智力發(fā)展水平不一，要想大面積提高教學(xué)質(zhì)量，全面創(chuàng)新課堂，就要切實(shí)抓好班級(jí)的培養(yǎng)補(bǔ)差工作。
對(duì)象：本年級(jí)段優(yōu)等生和后進(jìn)生
形式：
1、利用課堂時(shí)間相機(jī)輔導(dǎo)
2、利用課余時(shí)間輔導(dǎo)
3、老師、家長(zhǎng)相配合
1、利用課堂時(shí)間相機(jī)輔導(dǎo)
學(xué)好知識(shí)的信心。另外，在課堂上對(duì)后進(jìn)生多提問(wèn)，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和成績(jī)就及時(shí)表?yè)P(yáng)，以此來(lái)提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。
2、課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)
在限定的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，是很難滿足和適應(yīng)不同學(xué)生的需要的。因此，組織課外輔導(dǎo)，作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充是很有必要的。對(duì)于優(yōu)等生，我打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨(dú)立思考，指定他們對(duì)其他學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，使他們的知識(shí)擴(kuò)大到更大的領(lǐng)域，技能、技巧達(dá)到更高的水平，使他們永遠(yuǎn)好學(xué)上進(jìn)，聰明才智得到更好地發(fā)揮。同時(shí)，在每周的星期二、四下午課外活動(dòng)定期對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)，對(duì)當(dāng)天所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行鞏固，對(duì)掌握特別差的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。平時(shí)，在學(xué)困生之間讓他們開(kāi)展一些比賽，比如：看誰(shuí)進(jìn)步快、看誰(shuí)作業(yè)得滿分多、看誰(shuí)成績(jī)好等。
3、家長(zhǎng)和老師相配合
布置適當(dāng)、適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓家長(zhǎng)在家里對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行協(xié)助輔導(dǎo)，老師定期到優(yōu)等生和后進(jìn)生家里進(jìn)行家訪，摸清他們?cè)诩业膶W(xué)習(xí)情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，讓后進(jìn)生總結(jié)自己的進(jìn)步。
總之，在素質(zhì)教育的今天，培優(yōu)補(bǔ)差工作是一個(gè)學(xué)校教學(xué)工作的重中之重。我們作為教師，會(huì)不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，使我們的培優(yōu)補(bǔ)差工作更具成效。
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