編寫教案有助于教師對教學(xué)內(nèi)容的深入理解和反思，提高自身的教學(xué)水平。教案應(yīng)當(dāng)具有合理安排的教學(xué)步驟，使學(xué)生能夠逐步理解和掌握知識。教案的編寫需要教師具備專業(yè)知識和創(chuàng)新意識，不斷完善和提高。
北師大版二年級數(shù)學(xué)教案版篇一
1、讓學(xué)生在特定的情境中體會除法與乘法之間的關(guān)系，學(xué)會用乘法口訣求商的方法。
2、通過“算一算”、“想一想”、“試一試”，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確性，提高運(yùn)算速度。
3、通過學(xué)生在游戲和活動中思維的碰撞，培養(yǎng)學(xué)生觀察事物，尋求簡便的方法解決問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)掌握用2-5的乘法口訣求商的方法。
教學(xué)難點(diǎn)理解乘除法之間的聯(lián)系，用乘法口訣求商。
教學(xué)方法：談話法，動手操作法，小組合作學(xué)習(xí)法。
教學(xué)手段：主題圖，小棒若干，乘法口訣卡片等。
教學(xué)過程。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知。
師：小朋友，小熊開了一家商店，想去看看嗎?
出示主題圖片。
師：從圖中你看到了什么?
生：小熊的商店里有很多東西，每一樣?xùn)|西都標(biāo)明了價(jià)格。
師：兩人一組，互相說一說有些什么東西，每一樣?xùn)|西的價(jià)錢是多少。
學(xué)生小組活動。
二、問題探究。
1、師：你能根據(jù)每種東西的價(jià)格，提出用乘法計(jì)算的額數(shù)學(xué)問題嗎?
生：買3個布娃娃需要多少錢?
生：每個皮球3元，5個皮球多少錢?
……。
師：(出示問題1)買4輛坦克需要元。
生：需要20元。
師：你是怎樣算的呢?為什么?
組織學(xué)生匯報(bào)。
生：用乘法計(jì)算，5×4=20(元)。
教師板書：5×4=20(元)。
2、師：老師有20元錢，可以買幾輛坦克?
出示問題2：20元可以買輛坦克。
師：你能幫幫老師嗎?動腦筋想一想。
學(xué)生在小組內(nèi)討論。
生：每輛坦克5元，20元可以買4輛坦克。
師：你是怎樣算出可以買4輛坦克的呢?
生：我是從第一個問題知道的。買4輛坦克需要20元，20元就可以買4輛坦克。
生：我是用除法計(jì)算的，20÷5=4，所以可以買4輛坦克。
教師板書：20÷5=4(輛)。
3、觀察并比較這兩個算式，了解乘除法之間的關(guān)系。
師：觀察上面這兩個算式，你發(fā)現(xiàn)了什么?
生：這些算式中的數(shù)字相同，位置不一樣。
生：上面一個是乘法算式，下面一個是除法算式。
生：我覺得就像加法和減法一樣，可以想加算減，也可以想乘算除。
……。
教師加以肯定鼓勵，并歸納。
師：乘除法之間是一種互逆的關(guān)系，計(jì)算除法我們可以利用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。
三、體驗(yàn)感悟。
完成“想一想”和“試一試”。
1、想一想。第1、2題讓學(xué)生獨(dú)立完成，第3題答案很多，讓學(xué)生互相說說算式以及所用的乘法口訣。
2、試一試。學(xué)生獨(dú)立完成。
四、實(shí)踐應(yīng)用。
完成第43頁的練一練。
1、小鳥回家。
讓學(xué)生明確題意，不僅要把乘法算式和口訣連起來，還要把除法算式和乘法口訣連起來。特別注意不要把除法算式連錯了。連完后讓學(xué)生讀一讀，體會乘除法之間的互逆關(guān)系。
2、螞蟻搬家。
學(xué)生獨(dú)立完成，訂正時(shí)讓學(xué)生說一說用的是哪句乘法口訣。
3、動物賽跑。
學(xué)生分3組比賽。訂正時(shí)選幾個算式讓學(xué)生說一說所用的乘法口訣。
教師小結(jié)。通過本課的學(xué)習(xí)，我們知道了乘除法之間有互逆的關(guān)系。在計(jì)算除法時(shí)，我們可以用乘法口訣求商。
練習(xí)設(shè)計(jì)：第42頁的試一試、想一想和第43頁的練一練。
板書設(shè)計(jì)：小熊開店。
(1)買4輛坦克需要20元。5×4=20(元)。
乘法口訣：四五二十。
(2)20元可以買4輛坦克。20÷5=4(輛)。
北師大版二年級數(shù)學(xué)教案版篇二
本文是本站小編為大家整理的中班體育活動《過河》說課稿模板，希望對大家有所幫助。
為了充分利用我園的現(xiàn)有資源，發(fā)揮其最大的教育價(jià)值，我們在日常教育活動中十分注意孩子們對各種事物的興趣點(diǎn)及其所表現(xiàn)出來的動作行為。幼兒園體育室內(nèi)有一根拔河的繩子，是當(dāng)年親子運(yùn)動會家長隊(duì)和教師隊(duì)比賽時(shí)所購置的，孩子們對這一根又粗又長的繩子很好奇，經(jīng)常上前摸摸、弄弄，看到孩子們的表現(xiàn)，我們便將繩子放到操場上，孩子圍繞著繩子便開始了各種各樣的玩法，不同的年齡也就創(chuàng)造了不同的奇思妙想，孩子的自創(chuàng)的一些方法，也就產(chǎn)生了一系列的活動。根據(jù)中班孩子活潑、好動，對事物充滿好奇，樂意遵守體育活動的規(guī)則和要求，初步嘗試與同伴合作游戲，有一定的運(yùn)動意識和能力，但注意力不太穩(wěn)定的心理特點(diǎn)和運(yùn)動能力基礎(chǔ)設(shè)計(jì)了一系列玩繩子的活動。本次《過河》就是根據(jù)孩子圍著繩子跳來跳去所產(chǎn)生的一個活動。
新《綱要》在幼兒健康領(lǐng)域的目標(biāo)中明確提出：要讓幼兒喜歡參加體育活動，動作協(xié)調(diào)、靈活，要求我們用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作，提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性。
常州市教研室xx年下發(fā)的《幼兒健康教育總目標(biāo)》中，中班上學(xué)期體育鍛煉目標(biāo)第三條中也提到：中班幼兒能夠熟練掌握助跑跨跳的動作，因此本次活動選用大繩作為主要教學(xué)用具，以《過河》游戲方式來發(fā)展中班幼兒的跳躍能力。
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過游戲，使幼兒能夠熟練進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)的動作練習(xí)，基本掌握助跑跨跳的動作方法。
2、技能目標(biāo)：通過活動，使每個孩子能夠根據(jù)自己的能力敢于嘗試用不同的方式跳過一定距離，都能夠在自己原有的基礎(chǔ)上有所提高，發(fā)展基本活動能力。
3、情感目標(biāo)：通過活動，使孩子們喜歡參與體育活動，養(yǎng)成勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，不怕困難的精神和敢于挑戰(zhàn)自我的意識。
通過建構(gòu)活動場地——“池塘”，賦予幼兒特定的游戲角色，通過角色的變化——“蝌蚪的成長過程”的游戲方式，使幼兒的注意力迅速集中到活動中來，同時(shí)身心得到充分舒展，注意力集中，為后面的活動作好鋪墊。
活動步驟：幼兒跟隨教師進(jìn)入場地，做熱身運(yùn)動。
游戲“小蝌蚪變變變”。
游戲方式：幼兒做蝌蚪跟隨教師在“池塘”中游動(慢跑)——蝌蚪長出兩條后腿(伏地后蹬)——蝌蚪長出兩條前腿(伏地做蛙泳動作)——變成青蛙(起立自由的模仿青蛙跳躍動作)——一串青蛙跳跳跳(集體排隊(duì)練習(xí))。
本階段分為兩個環(huán)節(jié)：
本環(huán)節(jié)的目的主要是使幼兒鞏固已有的立定跳遠(yuǎn)動作技能，學(xué)習(xí)助跑跨跳的動作方法，通過場地難度的循序漸進(jìn)，使幼兒由立定跳遠(yuǎn)自然過渡到助跑跨跳的動作練習(xí)。
本環(huán)節(jié)為活動的教學(xué)重點(diǎn)，通過本環(huán)節(jié)使幼兒形成正確的助跑跨跳的動作概念，并敢于嘗試用該方法去挑戰(zhàn)自己的運(yùn)動極限。從而為后續(xù)的活動作好動作經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備。
在場地設(shè)置上為回環(huán)形，主要目的是為了讓幼兒能夠統(tǒng)一動作練習(xí)方向，避免幼兒活動中的碰撞，從而減少傷害的發(fā)生，減少不必要的講解和維持秩序的時(shí)間浪費(fèi)。
本環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)目標(biāo)分為三個層次：第一層次為人人都可以完成的動作目標(biāo)，既活動的開始部分，每個孩子都能夠達(dá)到的活動難度。第二層次為挑戰(zhàn)目標(biāo)，既保證每個幼兒在原有基礎(chǔ)上都能夠有所提高而達(dá)到的活動目標(biāo)。第三層次為極限目標(biāo)，要求幼兒必須打破原有動作概念才能突破提高的目標(biāo)難度。
活動過程：教師用平衡布道做田埂，并通過調(diào)整田埂的高度和寬度增加活動練習(xí)的難度，幼兒在教師設(shè)置好的場地上，集體巡回練習(xí)，游戲難度達(dá)到大部分幼兒無法進(jìn)行繼續(xù)游戲時(shí)，教師組織幼兒思考、實(shí)踐，并邀請個別幼兒展示助跑跨跳動作，激發(fā)幼兒嘗試練習(xí)動作。幼兒根據(jù)自己的活動能力和挑戰(zhàn)目標(biāo)選擇不同的難度場地進(jìn)行嘗試練習(xí)，教師巡回觀察，并適時(shí)的調(diào)整場地，提高幼兒參與活動的積極性。
本環(huán)節(jié)通過游戲活動的三個難度層次的遞進(jìn)，使幼兒在參與游戲的過程中不斷鞏固正確的助跑跨跳的動作概念，并不斷嘗試用該方法去挑戰(zhàn)自己的運(yùn)動極限。
幼兒進(jìn)行第一次嘗試：自由跳過小河，引導(dǎo)幼兒看看自己能跳過多寬的河面，用什么方法跳過去的。要求：注意安全，避免沖撞。
第二次嘗試：增加難度，通過下雨了，河水變寬的情景，提高跳過小河的難度，幼兒自主活動，嘗試用不同的方法跳過小河。教師在幼兒分散嘗試的過程中，根據(jù)幼兒的活動量表現(xiàn)，適時(shí)集中幼兒觀看個別能力較強(qiáng)的幼兒展示動作，一可以加強(qiáng)動作概念，二是調(diào)節(jié)活動密度，避免過度疲勞。
目的：培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)能力和敢于挑戰(zhàn)自我的意識。
第三次游戲：增加游戲色彩：河里游來了鱷魚、對面田里出現(xiàn)害蟲，小青蛙要躲過鱷魚的捕殺過河幫農(nóng)民伯伯捉害蟲，幼兒依次進(jìn)行游戲。
目的：鞏固幼兒學(xué)習(xí)的成果，提高鍛煉效果。幼兒的活動情緒會因?yàn)轺{魚的出現(xiàn)達(dá)到高潮，興奮點(diǎn)比較高，因此在這一環(huán)節(jié)組織過程中，游戲開始階段教師必須講清楚來去活動路線，避免出現(xiàn)面對面的碰撞事故。
目的：使幼兒身心從緊張的游戲環(huán)境中逐漸放松，并慢慢恢復(fù)平靜。
步驟：1、放松游戲：青蛙戲水。請孩子們在小河里游一游、用繩子做波浪動作等等。
2、幫助教師收拾場地，結(jié)束活動。
預(yù)計(jì)活動的目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)，活動中孩子的平均心率約在130—140次/分，練習(xí)密度在40——45%?；具_(dá)到預(yù)計(jì)的認(rèn)知目標(biāo)和動作技能目標(biāo)?；顒又?，孩子是精神是放松的，情緒是愉悅的，參與活動的意識是主動的，參與活動的難度可選擇的，每個人都能夠在自身的原有能力上得到發(fā)展，同時(shí)在生理心理上有一種獲得成功的喜悅感受，從而激發(fā)他們更加積極主動的參與體育活動，為“終身體育”打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
北師大版二年級數(shù)學(xué)教案版篇三
1能熟練地運(yùn)用連加和連減等有關(guān)知識，解決一些簡單的實(shí)際問題。
2運(yùn)用估算，探索加減混合運(yùn)算的方法，可以順利運(yùn)算。
1靈活運(yùn)用連加連減等有關(guān)知識，結(jié)合具體情境，解決問題。
2運(yùn)用所學(xué)的知識，靈活解決生活中實(shí)際的問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：草稿紙
一．你學(xué)到了什么
這一欄目，目的在于讓學(xué)生對學(xué)過的知識進(jìn)行回顧與整理，這一活動有助于培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的精神，更好地掌握有關(guān)的知識。這兩副畫是對學(xué)生學(xué)過知識的一個提示，左圖是有關(guān)認(rèn)識圖形的知識，右表可以利用呈現(xiàn)的數(shù)據(jù)練習(xí)加減法。教師可以通過這幅圖，引導(dǎo)學(xué)生自己說一說想到了什么，鼓勵學(xué)生提出問題，并加以解決。
二．我的成長足跡
這一欄目，目的在于讓學(xué)生回顧在學(xué)習(xí)過程中的體會與進(jìn)步，體現(xiàn)了全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中提倡的學(xué)生成長記錄的方法，是學(xué)生自我評估的一種方式。教科書中提出了三個方面的問題，比整理與復(fù)習(xí)（一）提高了一步。學(xué)生可以展示最滿意的一次作品，可以組織學(xué)生用不同的方式進(jìn)行展示和交流，并適當(dāng)加以指導(dǎo)。
三．練一練
1．第1題
練習(xí)萬以內(nèi)的加減法。學(xué)生可以列豎式計(jì)算，要求學(xué)生計(jì)算正確，在速度上不要提過高的要求。
2．第2題
教材通過“五一”旅游的情境，提出了三個問題，不僅復(fù)習(xí)了萬以內(nèi)數(shù)的感受和培養(yǎng)了學(xué)生的估計(jì)意識。教學(xué)時(shí)，教師可以讓學(xué)生提出其他的數(shù)學(xué)問題，并試著解決，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。
3．第3題
復(fù)習(xí)認(rèn)識圖形的內(nèi)容，可以讓學(xué)生獨(dú)立完成。
北師大版二年級數(shù)學(xué)教案版篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)寫7個生字，認(rèn)識2個生字。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀課文。
3、了解課文內(nèi)容，學(xué)會欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)生字，學(xué)寫生字，朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀課文。了解課文內(nèi)容，學(xué)會欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解課文內(nèi)容，學(xué)會欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)。
課時(shí)安排：
2課時(shí)。
教學(xué)步驟：
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課：
這是一個神奇的瓶子，只要對它說出心愿，就能想變什么變什么。小老鼠想變成什么呢?
齊讀課題，板書課題。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)生字。
1、老師讀課文，同學(xué)們注意聽，看看老師把字音讀準(zhǔn)沒有。老師讀完后，請你將課文讀準(zhǔn)確?？纯凑l能將字音讀得最準(zhǔn)。想想你知道了什么。
2、學(xué)生自己讀課文，邊讀邊注意將字音讀準(zhǔn)。
3、小組內(nèi)認(rèn)認(rèn)課文中的生字，在組長的帶領(lǐng)下讀課文。比一比誰的字音讀得最準(zhǔn)。
4、全班集中反饋。
(1)、教師帶讀生字。
(2)、小組長帶領(lǐng)小組成員讀生字。
(3)、開火車讀生字。
(4)、指名讀生字。
(5)、全班一起讀生字。
(6)、教師重點(diǎn)指導(dǎo)個別字音。
如：“瓶”、“想”、“被”、“累”，注意“瓶”、“想”是后鼻音，“累”是邊音。
三、再讀課文，注意將課文讀準(zhǔn)確。
1、自己再讀讀課文，看看自己是不是能將課文讀得很正確，很流利了。
2、以組為單位讀課文，過會兒全班進(jìn)行比賽。
3、全班比賽讀課文，看看哪一組讀得好。
4、全班齊讀課文。
四、感受課文進(jìn)行體會。
1、讀了課文，你知道了什么?
2、在小組內(nèi)互相說一說。
3、全班交流，學(xué)習(xí)句子。
(1)、小老鼠覺得做老鼠不快活，它想變成別的東西。
(2)、小老鼠想變成什么?
(3)、小老鼠最后還是不想變了。
五、指導(dǎo)寫生字。
1、出示生字：“瓶”、“想”、“被”、“累”。
2、觀察生字，說說要注意什么地方。
3、教師重點(diǎn)指導(dǎo)“被”，注意“被”的偏旁是“衣”字旁。
4、教師進(jìn)行范寫。
5、學(xué)生觀察后臨寫，并給這幾個生字組詞。
6、教師巡視指導(dǎo)、點(diǎn)評。
六、課堂作業(yè)。
1、每個生字各寫五個，并組詞。
2、有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、復(fù)習(xí)生字。
(1)、游戲“變變變”。在游戲中復(fù)習(xí)生字，進(jìn)行激趣。
(2)、開火車復(fù)習(xí)生字，并給生字口頭組詞。
(3)、齊讀生字。
(4)、全班齊讀生字。
2、復(fù)習(xí)課文。
(1)、全班分小節(jié)讀課文。
(2)、指名代表小組讀課文。
(3)、全班齊讀課文。
二、指導(dǎo)寫字。
1、出示生字：“整”、“惡”、“糟”。
2、觀察生字，說說要注意什么地方。
3、教師重點(diǎn)指導(dǎo)“整”，注意“整”的筆畫較復(fù)雜。
4、教師進(jìn)行范寫。
5、學(xué)生觀察后臨寫，并給這幾個生字組詞。
6、教師巡視指導(dǎo)、點(diǎn)評。
三、課外拓展。
1、分小組試著完整地講述《變成什么好》這個故事。
2、每個小組推選一名代表在全班進(jìn)行故事擂臺。
3、評出擂主、獎勵獎?wù)隆?/p>
4、小老鼠變了半天最后還是覺得自己好，如果是你，你會想變成什么呢?
5、指名說自己想變成什么，并說說原因。
6、自己有什么優(yōu)點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了嗎?
五、課堂作業(yè)。
把自己的優(yōu)點(diǎn)寫下來。
北師大版二年級數(shù)學(xué)教案版篇五
教學(xué)目標(biāo)：
鞏固除法的含義，及除法的各部分名稱。為后面學(xué)習(xí)用2～6的乘法口訣求商打基礎(chǔ)。
教學(xué)過程：
一、完成教科書第16頁練習(xí)三第6題。
先讓學(xué)生獨(dú)立寫出除法算式，然后再全班講評。
1、6除以3等于2。6÷3=2(復(fù)習(xí)除法的讀法)。
2、被除數(shù)是12，除數(shù)是3，商是4。(復(fù)習(xí)除法的各部分名稱)。
3、把20個餃子平均分成5份，每份是4。20÷5=4(復(fù)習(xí)把一個數(shù)平均分成幾份，求每份是多少用除法計(jì)算)。
4、28串葡萄，每4串一份，分成了7份。28÷4=7(復(fù)習(xí)把二個數(shù)量按照每幾個分成一份，求能分成多少份也可以用除法來計(jì)算)。
二、完成完成教科書第16頁練習(xí)三第8題。
看圖寫算式。呈現(xiàn)給學(xué)生實(shí)物圖，請學(xué)生寫出乘法算式和除法算式。練習(xí)時(shí)，先借助畫面情境調(diào)動學(xué)生的積極性，再讓學(xué)生根據(jù)實(shí)物圖寫出乘法算式和除法算式。之后，讓學(xué)生展示自己寫出的算式，說一說每個算式表示的意思，使乘法、除法的內(nèi)在聯(lián)系自然滲透。
三、完成教科書第17頁練習(xí)四第9題。
和同桌一起完成，一邊平均分一邊寫算式。
四、完成教科書第22頁練習(xí)四第10題。
要學(xué)生自己獨(dú)立完成，然后全班搶答，然后思考怎樣才能填得又對又快。
北師大版二年級數(shù)學(xué)教案版篇六
1、有余數(shù)的除法的意義：在平均分一些物體時(shí)，有時(shí)會有剩余。
2、余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系：在有余數(shù)的除法中，余數(shù)必須比除數(shù)小。的余數(shù)小于除數(shù)1，最小的余數(shù)是1。
3、筆算除法的計(jì)算方法：
(1)先寫除號“廠”
(2)被除數(shù)寫在除號里，除數(shù)寫在除號的左側(cè)。
(3)試商，商寫在被除數(shù)上面，并要對著被除數(shù)的個位。
(4)把商與除數(shù)的乘積寫在被除數(shù)的下面，相同數(shù)位要對齊。
(5)用被除數(shù)減去商與除數(shù)的乘積，如果沒有剩余，就表示能除盡。
4、有余數(shù)的除法的計(jì)算方法可以分四步進(jìn)行：一商，二乘，三減，四比。
(1)商：即試商，想除數(shù)和幾相乘最接近被除數(shù)且小于被除數(shù)，那么商就是幾，寫在被除數(shù)的個位的上面。
(2)乘：把除數(shù)和商相乘，將得數(shù)寫在被除數(shù)下面。
(3)減：用被除數(shù)減去商與除數(shù)的乘積，所得的差寫在橫線的下面。
(4)比：將余數(shù)與除數(shù)比一比，余數(shù)必須必除數(shù)小。
二、解決問題。
根據(jù)除法的意義，解決簡單的有余數(shù)的除法的問題，要根據(jù)實(shí)際情況，靈活處理余數(shù)。
二年級數(shù)學(xué)第七單元練習(xí)知識點(diǎn)。
一、填空。
1、時(shí)針走一個大格是時(shí)，走一圈是()個小時(shí)。
分針走一個小格是()分，走一個大格是()分，走一圈是()分。
2、2∶10再過30分鐘后是()時(shí)()分。
3、現(xiàn)在時(shí)間是上午7時(shí)45分，再過()分是8時(shí)正。
4、現(xiàn)在的時(shí)間是1∶57，再過3分是()。
5、()時(shí)整，時(shí)針和分針成一條直線;()時(shí)整，分針和時(shí)針重合。
6、現(xiàn)在是11時(shí)，再過2時(shí)是()時(shí)。
7、分針從6走到9，走了()分，時(shí)針從6走到9走了()時(shí)。
8、鐘面上時(shí)針指著8，分針指著12是()時(shí)整。
9、鐘面上時(shí)針走過7，分針從12起走了30個小格，這一時(shí)刻是()時(shí)()分。
10、鐘面上時(shí)針指著6，分針指著12是()時(shí)。這時(shí)時(shí)針和分針在一條直線上。
11、時(shí)針在9和10之間，分針指著7，是()時(shí)()分。
12、從上海開往南京的火車，甲車是6：50開，乙車是7：30開，()車開的早。
13、小軍每天6：20起床，小青每天6：25起床，()起床早。
14、1時(shí)=()分1時(shí)-8分=()分。
50分+40分=()時(shí)()分1時(shí)+15分=()分。
1個半小時(shí)=()分1個半小時(shí)-20分=()分。
二、填上合適的時(shí)間單位。
1、一節(jié)課的時(shí)間是40()。
2、小學(xué)生每天在校時(shí)間是6()。
3、看一場電影要2()。
4、工人叔叔每天工作8()。
5、從上海坐火車到北京要17()。
6、李勇從家走到學(xué)校要15()。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法技巧。
1、計(jì)算要過關(guān)：
對于二年級學(xué)生來說，最先碰到的問題就是計(jì)算問題，計(jì)算問題是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。根據(jù)學(xué)校數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)情況，孩子還沒有學(xué)習(xí)乘除法的列豎式，尤其是乘法的列豎式在二年級數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中要求的比較多，比如數(shù)學(xué)課本下冊第三講速算與巧算中就多次用到了乘法，另外一些應(yīng)用題中也會有所應(yīng)用。
2、枚舉是難點(diǎn)：
對于二年級的學(xué)生來說，有序思維和抽象思維是比較困難的，對于問題，二年級的學(xué)生更多的愿意以湊數(shù)來嘗試解答問題。而枚舉法的問題需要的就是孩子的有序思維，比如數(shù)學(xué)課本上冊幾枚硬幣湊錢的方法，下冊的整數(shù)拆分都屬于枚舉法的問題。這類問題不僅要求孩子要有序，同時(shí)直觀性不強(qiáng)，對于孩子理解有一定困難。建議家長可以比較抽象的問題形象化。
3、應(yīng)用題要接觸：
很多二年級的學(xué)生家長都希望孩子能在仁華考試中取得好的成績，不少家長都有這樣的疑問，三年級的內(nèi)容要不要學(xué)，尤其是應(yīng)用題要不要學(xué)?首先，二年級數(shù)學(xué)課本下冊中的后幾講已經(jīng)接觸到了應(yīng)用題部分，對于倍數(shù)等概念也有學(xué)習(xí)，我們建議學(xué)有余力的孩子可以適當(dāng)接觸三年級中的部分問題，但是難度不要像三年級數(shù)學(xué)課本中那樣大。
北師大版二年級數(shù)學(xué)教案版篇七
1、結(jié)合生活情景及操作活動，使學(xué)生初步認(rèn)識直角，會用三角板判斷直角和畫直角。
2、通過折一折、比一比、畫一畫，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)的親近感。
重點(diǎn)：初步認(rèn)識直角，會判斷直角和畫直角。
難點(diǎn)：會用三角板判斷一個角是否是直角。
一、復(fù)習(xí)引入
師：同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識了角，你還記得角的各部分名稱嗎?
生;頂點(diǎn)，邊，邊。
師：同學(xué)們學(xué)得真不錯。
二、合作探索，學(xué)習(xí)新知
1、認(rèn)識直角
課件出示：國旗、椅子、單杠，找出以上實(shí)物中共同具有的角。
請同學(xué)上來指一指。
師：這些角有什么特點(diǎn)呢?
師：老師今天又要給大家介紹一個數(shù)學(xué)當(dāng)中的新朋友了，我們叫這種兩條邊都是直直的角為直角，今天我們的學(xué)習(xí)任務(wù)就是來認(rèn)識直角，判斷直角并且會畫一個直角。
出示正方形，長方形，三角板，不同方向的直角，都是直角。
師：請同學(xué)在三角板上指出一個“直角”。
學(xué)生試著指出“直角”，教師根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生能完整地指。
2、師：下面哪些角是直角呢?
生：不好判斷。
師：那我們先排除幾個肯定不是直角的角。
師：這兩個角很明顯不是直角可以直接判斷。
生：三角板。
師：三角板可以幫助我們判斷一個角是不是直角。那怎么幫助我們呢?
師：老師把第二個角帶到了黑板上，請同學(xué)想想如何用三角板進(jìn)行判斷。
師：先將頂點(diǎn)對齊，再對齊其中一條邊，看另一條邊是否對齊。
師：那我們現(xiàn)在一起看看這兩個角到底是不是直角。
3、現(xiàn)在用你手中的三角尺，判斷一下你的數(shù)學(xué)書封面上的角是不是直角。
成果展示。
小結(jié)：介紹用一張紙折出一個直角：先將這張紙上下對折，再沿著折痕對折就可以得到一個直角。
師：你有沒有驗(yàn)證一下，你折的這個角是不是直角呢?
5、師：跟你的同桌說一說，你還在哪里找到直角了?
出示幻燈片，欣賞直角。
6、畫直角
師：回憶一下上節(jié)課我們是如何畫角的。
生：先畫一個頂點(diǎn)，再畫兩條從頂點(diǎn)出發(fā)的邊。
板演畫直角并說說畫法。引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)直角的畫法。
學(xué)生用三角尺畫一個直角，教師巡視。
三、鞏固練習(xí)
1、第一關(guān)、下面哪幾個圖形是直角?
指名學(xué)生回顧判斷方法，學(xué)生獨(dú)立完成。
2、第二關(guān)。數(shù)一數(shù)有幾個直角
學(xué)生獨(dú)立完成。
3、第三關(guān)。在方格紙上畫直角(從給出的點(diǎn)畫起)。
學(xué)生獨(dú)立完成。
4、把下圖中的長方形去掉一個角，還剩下幾個直角?
小組討論
四、回顧小結(jié)
說一說，假如你是直角，你要交給大家什么知識，怎樣介紹你自己呢?
北師大版二年級數(shù)學(xué)教案版篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷以米、厘米為單位正確測量物體長度的過程，體驗(yàn)1米到底有多長，并會估計(jì)物體的長度。
2、在活動中體驗(yàn)測量與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
教學(xué)重難點(diǎn)：體會米的含義，知道厘米、米之間的關(guān)系，知道米和厘米之間的進(jìn)率。
教具準(zhǔn)備：新鉛筆、米尺、數(shù)學(xué)課本、文具盒、1米多長的繩子。
一、創(chuàng)設(shè)情境。
1、師生利用課前共同準(zhǔn)備的直尺、三角板、等工具測量小組中各物品的長度。
2、指導(dǎo)學(xué)生同桌合作，用不同的測量工具測量繩子的長度。
學(xué)生在測量的過程中會隨機(jī)比較、選擇用哪些測量工具比較合適。(主要是直尺或米尺)。
3、用米尺測量課桌的長度。
二、體驗(yàn)探究。
1、認(rèn)識米，知道1米有多長。
2、讓學(xué)生以組為單位，直觀體驗(yàn)1米有多長。
3、學(xué)生在觀察、交流過程中認(rèn)識米與厘米之間的關(guān)系。
歸納：100厘米=1米，1米=100厘米，1m=100cm。
4、讓學(xué)生聯(lián)系身邊的事物，找出幾種長度是1米的物品。
三、實(shí)踐應(yīng)用。
1、1米大約等于幾枝鉛筆的長度?
2、學(xué)生自主量一量教室中比較大的物體的長度(或高度)。教師要與學(xué)生共同完成測量活動。
3、出示書中5頁練習(xí)題。
4、課外小作業(yè)：讓學(xué)生回家測量家中物體的長度。
北師大版二年級數(shù)學(xué)教案版篇九
贈劉景文(宋)代詩人(蘇軾)。
(荷)(盡)(已)(無)擎(雨)蓋，菊殘猶(有)傲(霜)(枝)。
(一)(年)(好)(景)君(須(記)，(正)(是)橙(黃)橘(綠)(時(shí))。
1、這首詩寫的是秋季的景色。2、這首詩表示顏色的詞有：橙黃、橘綠。
山行(唐)代詩人(杜牧)。
(遠(yuǎn))(上)寒(山)(石)徑斜，(白)(云)(生)(處)有人家。
停(車)(坐)(愛)(楓)(林)晚，(霜)(葉)(紅)(于)(二)(月)(花)。
1、這首詩的題目是《山行》。2、這首詩寫的是秋季的景色。3、這首詩主要描寫了：寒山、石徑、白云、人家、楓林等景物。
《回鄉(xiāng)偶書》唐代詩人賀知章。
(少)(小)離家(老)(大)(回)，(鄉(xiāng))(音)無改鬢毛衰。
兒童(相)(見)(不)(相)(識)，笑問(客)(從))(何)(處)(來)。
《贈汪倫》唐李白。
(李)(白)(乘)(舟)將欲行，忽聞岸上踏(歌)(聲)。
(桃)(花)潭(水)(深)(千)(尺)，(不)(及)汪倫(送)(我)(情)。
1、這首詩中寫到(汪倫)為(李白)送行。
2、這首詩中描寫汪倫和李白友誼深厚的句子是：桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
寫話要求：
1、審清題意。
2、寫清楚寫話四要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件(做了什么事)。
3、開頭空兩格，標(biāo)點(diǎn)符號獨(dú)立占格。
4、把字寫工整，不會寫的字用拼音代替。
5、用準(zhǔn)詞語，用上好詞好句，寫通句子。
二年級生語文知識點(diǎn)之近義詞。
斜—歪腳—足肥—胖降—落找—尋心驚肉跳—膽戰(zhàn)心驚絲毫未動—未動分毫。
祝愿—祝福茁壯—強(qiáng)壯召喚—呼喚囑咐—叮囑希望—盼望閃爍—閃耀。
希望—盼望襲擊—攻擊打擾—打攪暖和—溫和拜訪—訪問艷麗—鮮艷。
節(jié)省—節(jié)約美麗—漂亮快樂—?dú)g樂時(shí)光—時(shí)間驚訝—驚奇親密—親切。
依然—依舊高明—高超喜歡—喜愛熱鬧—喧鬧開心—快樂舉行—進(jìn)行。
涼爽—涼快廣大—廣闊永遠(yuǎn)—永久消失—消滅饑荒—饑餓廣闊—寬闊。
飛翔—飛行奇怪—驚奇眨眼—瞬間聚集—聚攏根據(jù)—依據(jù)誠實(shí)—老實(shí)。
未來—將來稱贊—贊揚(yáng)發(fā)現(xiàn)—發(fā)覺趕緊—抓緊快樂—高興解落—降落。
波紋—波浪顫動—顫抖顫動—抖動破碎—破裂珍珠—珍寶財(cái)富—財(cái)寶。
鋒利—銳利傷心—難過高興—快樂連忙—趕忙攔住—擋住極小—微小。
漂浮—漂移平時(shí)—平常奔跑—奔馳溫和—溫順災(zāi)害—災(zāi)難幫助—關(guān)心。
溫和—親切無數(shù)—很多愿意—同意立刻—連忙如果—假如仔細(xì)—認(rèn)真。
傳說—傳奇目錄—名目招聘—聘請潔凈—干凈特殊—特別聆聽—傾聽。
領(lǐng)袖—首領(lǐng)盼望—希望費(fèi)力—費(fèi)勁使勁—用勁救護(hù)—搶救挑選—選擇。
本事—本領(lǐng)煩惱—苦惱究竟—畢竟拼命—舍命浪費(fèi)—白費(fèi)干凈—潔凈。
錄取—錄用聊天—談天盼望—希望耽誤—耽擱敞開—放開躲藏—隱藏。
膽量—膽識飛快—飛速比賽—競賽害怕—可怕親愛—友愛保護(hù)—愛護(hù)。
謝謝—感謝清楚—清晰漸漸—慢慢面頰—臉蛋脖子—頸項(xiàng)歌唱—唱歌。
尋找—查找拾起—撿起辦法—方法告別—離別準(zhǔn)備—預(yù)備潔白—雪白。
美麗—秀麗出發(fā)—動身觀察—觀看很多—許多賓客—來賓安寧—安靜。
逃竄—逃跑突然—忽然寬闊寬敞熱鬧—吵鬧住所—住宅閃現(xiàn)—出現(xiàn)。
寺廟—寺院臥室—臥房流動—流淌連忙—趕忙忽然—突然好似—好像。
連忙—急忙正要—剛要浮上—浮現(xiàn)遼闊—寬闊昂首—仰頭眼力—視力。
故鄉(xiāng)—家鄉(xiāng)本事—本領(lǐng)勸告—勸說依賴—依靠何必—為必憑著—靠著。
機(jī)靈—機(jī)智奔走—奔跑秘密—隱秘專心—用心—聞名奇怪—驚奇。
發(fā)現(xiàn)—發(fā)明好象—仿佛有趣—有味憤怒—?dú)鈶崍?jiān)定—堅(jiān)決仍舊—照舊。
二年級學(xué)生語文學(xué)習(xí)好的方法。
1、留心觀察的習(xí)慣。
同學(xué)們要做生活的有心人，留意觀察周圍的一景一物，一人一事;隨時(shí)隨地將生活中富有意義的東西盡收眼底。平時(shí)要注意觀察生活，從表面上微不足道的現(xiàn)象中，從人們熟視無睹見怪不怪的現(xiàn)象中，提取出我們作文的素材。
2、勤于修改的習(xí)慣。
作文是寫出來的，好的作文卻是改出來的。要養(yǎng)成勤于修改的習(xí)慣這是寫作中的重要一環(huán);修改自己的作文要從譴詞造句、標(biāo)點(diǎn)修飾、選材段落、主題提煉等方面認(rèn)真地進(jìn)行，精益求精，使作文成為佳作。
3、思索感悟的習(xí)慣。
“學(xué)而不思則罔”。學(xué)與思，學(xué)與悟是不能分開的。學(xué)與思只有緊密結(jié)合起來，才會學(xué)有所成。懷疑是思維的火種，思維是閱讀能力的核心，而閱讀能力高低是一個人語文水平高低的重要標(biāo)志。
北師大版二年級數(shù)學(xué)教案版篇十
1．通過“買鮮花”的問題情境引導(dǎo)學(xué)生體會，一個算式里既有加減法，又有除法，要先算除法，再算加減法。
2．能正確掌握既有加減法又有除法的算式的計(jì)算順序，并能熟練計(jì)算。
探索“先除法，后加減”的運(yùn)算順序，體會到數(shù)學(xué)與實(shí)際的密切聯(lián)系。
掛圖，課件課時(shí)
安排1
一、展示情景
教師出示情景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。
同學(xué)們，你們知道這是什么地方嗎？花店里的花可真多呀！你從圖中知道了哪些信息？
引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，教師及時(shí)肯定。
二、嘗試、對話
1、說一說。
教師引導(dǎo)學(xué)生觀察情景圖，根據(jù)你知道的信息，可以提出哪些問題？
（1）學(xué)生獨(dú)立思考，提出問題并在小組里交流。
（2）學(xué)生自由在班級里交流。
（3）教師根據(jù)匯報(bào)內(nèi)容有選擇地進(jìn)行板書。
2、算一算。
通過算一算，掌握方法。
（1）1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少元？
教師放手，學(xué)生先獨(dú)立解答，在小組合作交流，最后指名板書匯報(bào)。
引導(dǎo)學(xué)生觀察綜合算式，你是怎么計(jì)算的，有什么規(guī)律？
同桌互相說說：在一個算式里有減法又有除法，先算什么，再算什么？
（在一個算式里有減法又有除法，先算除法，再算減法。）
引導(dǎo)邊看圖邊思考，為什么在一個算式里有減法又有除法，先算除法，再算減法？
（因?yàn)楸仨毾人?支康乃馨多少元，要先算24÷8＝3，才能算出1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少元？）
（1）賣1支菊花和1支百合花，共花多少元？
學(xué)生獨(dú)立解答后教師引導(dǎo)學(xué)生觀察綜合算式，你是怎么計(jì)算的，有什么規(guī)律？
同桌互相說說：在一個算式里有加法又有除法，先算什么？再算什么？
（在一個算式里有加法又有除法，先算除法，再算加法。）
引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊思考，為什么在一個算式里有加法又有除法，先算除法，再算加法？
（因?yàn)楸仨毾人阗u1支菊花多少元，要先算8÷4＝2，才能算出1支菊花和1支百合花共花多少元？）
三、解釋應(yīng)用
1、完成試一試的第1題。
（1）說一說每道題的運(yùn)算順序。
（2）獨(dú)立計(jì)算。
（3）議一議：在一個算式里有加減法，又有乘除法，要先算什么，后算什么？
2．完成練一練的第1題和第2題。
3．完成練習(xí)二的第2題和第3題。
北師大版二年級數(shù)學(xué)教案版篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與能力初步體會除法運(yùn)算與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀能用除法解決一些簡單的實(shí)際問題。
教學(xué)重點(diǎn)：
乘、除法之間的聯(lián)系，建立“用乘法口訣求商”的數(shù)學(xué)模型。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)乘除法之間的聯(lián)系。
教具準(zhǔn)備：
課件卡片。
教法運(yùn)用：
情境導(dǎo)入法直觀演示法分析法引導(dǎo)法游戲法。
學(xué)法指導(dǎo)：
小組交流法問題探究法歸納法觀察法。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入。
師：這里好熱鬧啊!你們聽出來是什么聲音了嗎?(鞭炮聲)原來小熊要請客。出示課件(小朋友們，店里來了好多客人，我忙不過來了，你們能幫幫它嗎?)通過觀察后學(xué)生討論交流調(diào)動學(xué)生積極性為上新課做好鋪墊。
二、導(dǎo)入新課，問題探究。
(一)1、說一說，想一想。
師：瞧，誰來了?(小猴，小貓)。
我們看看他們要買什么?先問問小猴吧!
出示課件(買4個坦克要多少錢呢?)。
師：誰能說一說為什么這樣列式?你是怎樣想的?
師：那怎么計(jì)算呢?(四五二十，強(qiáng)化乘法口訣。)。
問問小貓買什么呢?小貓也要買坦克，他有20元，可以買幾輛坦克呢?
師：說一說為什么要這樣列式?你是怎樣想的?(1輛車5元，20里有幾個5，就有幾輛車。求20里有幾個5，用除法。)。
結(jié)果是怎樣計(jì)算出來的?(利用乘法口訣，四五二十。)。
生1：5×4=20(元)。
生2：一個坦克5元錢，買4個坦克多少錢?就是求4個5是多少錢?用乘法5×4=20(元)。
生3：4輛，20÷5=4(輛)。
學(xué)會用2—5的乘法口訣求商。使學(xué)生感受用乘法口訣解決除法問題的簡便性。
三、合作學(xué)習(xí)。
(二)下面請大家仔細(xì)觀察這兩個題目和算式，你發(fā)現(xiàn)了什么?有什么相同和不同呢?
相同。
1、都有數(shù)字4、5、20。
2、計(jì)算結(jié)果時(shí)，都可以根據(jù)乘法口訣得到結(jié)果。
生：不同：1、一個是除法，一個乘法。
3、乘法是求4個5的和，除法是求20里有幾個5。
能學(xué)會用2—5的乘法口訣求商。使學(xué)生感受用乘法口訣解決除法問題的簡便性。
基本環(huán)節(jié)教師授課過程(教師活動)學(xué)生學(xué)習(xí)過程(學(xué)生活動)教學(xué)意圖。
四、拓展學(xué)習(xí)。
(深入探究)。
1、試一試，做一做。
又有小動物來買東西了呢?他想買什么呢?(12元能買幾個文具盒?)。
師：12元能買幾個皮球，幾個娃娃呢?(12÷3=4(個)三四十二，12÷6=2(個)二六十二)。
注意：12÷4=3,12÷3=4.都用口訣“三四十二”計(jì)算，要注意看清，除數(shù)是4時(shí)，商就是3;除數(shù)是3時(shí)，商就是4。
師：生意還真是好啊!看看這位顧客想要買什么呢?(我有24元，買哪個商品正好用完呢?)。
師：同學(xué)們表現(xiàn)的真棒，小熊非常感謝大家對他的幫助!我決定獎勵你們，讓我們一起進(jìn)入數(shù)學(xué)游戲環(huán)節(jié)!1.生通過觀察圖片，再獨(dú)立思考。
2、指名學(xué)生回答。
生：12÷4=3(個)怎么計(jì)算的?(三四十二)。
生：洋娃娃24÷6=4(個)根據(jù)問題再次思考，并指名學(xué)生回答。
生1：文具24÷4=6(個)。
生2：球24÷3=8(個)。
生3：風(fēng)箏24÷8=3(個)。
能學(xué)會用2—5的乘法口訣求商。使學(xué)生感受用乘法口訣解決除法問題的簡便性。
五、數(shù)學(xué)游戲。
1、“全心全意為動物服務(wù)”
幫助對象：小鳥。
幫助任務(wù)：送小鳥回家。
幫助方式：通過計(jì)算幫助小鳥回各自的家。
2、“社區(qū)服務(wù)站”
服務(wù)對象：螞蟻。
服務(wù)內(nèi)容：幫螞蟻搬家。
服務(wù)方式：通過計(jì)算幫螞蟻搬運(yùn)糧食。
3、“數(shù)學(xué)接力賽”
口號：更快、更準(zhǔn)1.4人為一個小組。
六、課堂小結(jié)。
(梳理歸納)本節(jié)課你有什么收獲?1學(xué)生歸納總結(jié)。
2指名學(xué)生回答。
3全班交流收獲通過歸納總結(jié)再次鞏固了新知。
七、作業(yè)布置。
完成練一練1,2,3題。
板書設(shè)計(jì)：
小熊開店。
---用乘法口訣求商。
5×4=20(元)口訣：四五二十12÷4=3(個)口訣：三四十二。
20÷5=4(輛)口訣：四五二十12÷3=4(個)口訣：三四十二。
12÷6=2(個)口訣：二六十二。
北師大版二年級數(shù)學(xué)教案版篇十二
教學(xué)內(nèi)容：
課本p31頁例4，練習(xí)七相應(yīng)的習(xí)題。
教學(xué)目標(biāo)：
使學(xué)生初步學(xué)會利用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡單的實(shí)際問題。
使學(xué)生進(jìn)一步感知數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。
培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生初步學(xué)會利用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡單的實(shí)際問題。
引導(dǎo)學(xué)生探索解決乘除兩步應(yīng)用題的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生探索解決乘除兩步應(yīng)用題的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖或課件等。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
今天，讓我們一起到兒童商場逛一逛。出示例4的主題圖。
問：你們瞧，這個柜臺里有什么?
學(xué)生觀察主題圖后回答。
(設(shè)計(jì)意圖)：把學(xué)生帶入商場，身臨其境，提高參與學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
二、合作交流、探索新知。
1、教學(xué)例4。
(1)出示情境圖：從他們的議論中你知道了什么?
(2)學(xué)生觀察情境圖，找出里面的數(shù)學(xué)問題。
(3)小明想買5輛小汽車，應(yīng)該付多少錢?
引導(dǎo)學(xué)生得出：12÷3=4(元)是求1輛小汽車多少錢。因?yàn)橐佬∶髻I5輛小汽車應(yīng)付多少錢，必須要先知道1輛小汽車多少錢。
(4)鼓勵學(xué)生再提出問題。
2、小結(jié)：揭示課題。
(設(shè)計(jì)意圖)：把探索知識的’主動權(quán)交給學(xué)生，通過思考、討論、交流、匯報(bào)的形式，找出解決問題的方法，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。為學(xué)生提供選擇的空間，引發(fā)主體意識，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的能力。
三、拓展應(yīng)用。
引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)七第1題。問：要完成這道題必須先知道什么?
引導(dǎo)學(xué)生完成第2題。
教師巡視。指名匯報(bào)并說說是怎樣想的。
(設(shè)計(jì)意圖)：多種形式的練習(xí)，使學(xué)生鞏固并掌握利用乘法和除法的實(shí)際問題。
四、課堂總結(jié)。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?
北師大版二年級數(shù)學(xué)教案版篇十三
這次實(shí)踐活動安排的是一個小實(shí)驗(yàn)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系。這一活動，是讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)用統(tǒng)計(jì)的方法表示出豆芽生長的規(guī)律。可以提前一周布置給學(xué)生做這個小實(shí)驗(yàn)，并提出實(shí)驗(yàn)的要求，如溫度、濕度適當(dāng)，堅(jiān)持每天同一時(shí)間測量記錄等。有條件的班級也可以同時(shí)在教室布置一處實(shí)驗(yàn)角，由專人負(fù)責(zé)。沒有黃豆用綠豆代替也可以的。實(shí)驗(yàn)7天后完成統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖，這里應(yīng)該注意，要鼓勵每個學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的.全過程。如果學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)問題，可以去請教家長、老師，也可以自己查閱書本。讓學(xué)生從小就體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的過程，對他們的成長是有利的。
北師大版二年級數(shù)學(xué)教案版篇十四
數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)需要在做的過程和思考的過程中積淀，是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動過程中逐步積累的。二年級學(xué)生的年齡和認(rèn)知特點(diǎn)決定了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)很多時(shí)候需要借助一定的外部活動來幫助理解。本節(jié)課以3個問題貫穿始終，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了思考、操作的空間，提供了經(jīng)歷、體會、積累直接經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會。
北師大版二年級數(shù)學(xué)教案版篇十五
師:袋鼠先生也跟大家一樣喜歡提問題，讓我們一起來看看他帶來的是什么問題吧。
(1)小牛買筆的枝數(shù)是小兔的幾倍?
(2)小牛花的錢是小兔的3倍，它花了多少元?
(3)狐貍買了4枝筆，它花了多少元?
集體解決問題，并說說算式的意義。
師:對比剛才解決的問題跟開始解決老牛和大灰狼的買文具的問題，你有什么發(fā)現(xiàn)?
北師大版二年級數(shù)學(xué)教案版篇十六
(2)出示問題，提問生讀。
小兔買1枝筆花了2元，老牛買了3枝筆用了多少錢?
小兔買1枝筆花了2元錢，大灰狼花的是小兔的4倍，大灰狼花了多少錢?
師:要想解決老牛買了3枝筆的價(jià)錢，咱們需要知道哪個條件?
師:這個問題同學(xué)們自己能解決嗎?
(能!)。
北師大版二年級數(shù)學(xué)教案版篇十七
一、談話導(dǎo)入課題。
二、出示要求：
（1）把幾十粒黃豆泡在水中，一天后將水倒掉，蓋上一塊濕布。
（2）待黃豆發(fā)芽后，選擇一顆豆芽測量長度并記錄。
（3）填入下表，并制成統(tǒng)計(jì)圖。
三、布置任務(wù)。
1自己參與實(shí)驗(yàn)的全過程，有問題可以及時(shí)向老師或家長請教。
2我們一周后，看看你的統(tǒng)計(jì)圖。
可以與同伴說一說，從這個圖中你看到了哪些變化？
北師大版二年級數(shù)學(xué)教案版篇十八
師：同學(xué)們你們喜歡猜謎嗎？老師這兒有一個謎語，請小朋友們一起來猜猜看。
謎語:有位老公公,面孔紅彤彤,他來天就亮,他走黑洞洞。
師：是什么?（太陽）。
（看課件）。
師：你知道太陽是從哪個方向升起的嗎?（板書：東）。
師：除了"東",你們還知道哪些方向?(板書：南、西、北)。
好，今天我們就來認(rèn)識這些方向。板書課題：“認(rèn)方向”
二、合作研究，探討新知。
（小明的前面是東，因?yàn)樗鎸μ?，太陽是從東邊升起的。）。
(北)。
填書后校對。
師：觀察圖上標(biāo)出的方向，你有什么好辦法記住它們的位置關(guān)系？
（東和西是相對的，南和北是相對的，面對東方，右邊是南，東南西北四個方向是按順時(shí)針排列的。）。
三、游戲激情，鞏固新知。
1、找到教室里的東南西北。
師：小朋友們，你們想不想知道教室里的東南西北面分別在哪兒呢？
師：國旗的方向就是太陽升起的方向，是什么方向？
（在黑板上貼上“東”）。
師：面向東，背后的方向是什么？右邊是什么方向？左邊呢？
（分別在教室的墻壁上貼上“南”、“北”、“西”）。
師：誰來說一說教室里的東、南、西、北面各有什么？
2、（出示小明分別面向南、西、北的三副圖。）找找小明背后的方向。
師：你知道小明背對著的分別是什么方向？
3、通過活動找右手方向。
師：下面就讓我們一起來找找右手的方向。（全體起立）。
師：請大家右手側(cè)平舉，跟老師一起轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，說一說。
（2）剛才我們按東南西北的順序轉(zhuǎn)了一圈，下面請同學(xué)們照剛才的樣子，分別面向東南西北，自由的轉(zhuǎn)幾圈，一邊轉(zhuǎn)，一邊說一說記一記右手指向的方向。
（3）（取下教室里的“方向標(biāo)”）。
師：現(xiàn)在你還能說出右手的方向嗎？
面向東，右手指向哪？面向南，右手指向哪？面向西，右手指向哪？面向北，右手指向哪？
（4）（增加難度，打亂順序）。
面向南，右手指向哪？面向北，右手指向哪？面向西，右手指向哪？面向東，右手指向哪？
（5）（增加難度，只想不轉(zhuǎn)，在板書上圈點(diǎn)）。
面向北，右手指向哪？面向東，右手指向哪？面向南，右手指向哪？面向西，右手指向哪？
北
西東。
南
4、發(fā)現(xiàn)找右手方向的規(guī)律。
師：你發(fā)現(xiàn)面對的方向和右手的方向有什么關(guān)系？
（按照東南西北的順序，面對的方向往下數(shù)一個就是右手的方向。）。
師：東往下數(shù)一個是？西往下數(shù)一個是？北呢？
5、（出示小明分別面向南、西、北的三副圖。）分別找一找圖中其它兩個方向。
師：現(xiàn)在你能找到圖上其它兩個方向嗎？
同桌互說。
匯報(bào)。
四、運(yùn)用新知，解決問題。
1．想想做做。
師：這是小華房間的平面圖，你能找到小華房間的東南西北分別在哪嗎？
師：為什么沒辦法找？
師：我們必須先確定一個方向，才能找到其他三個方向。
小華住的房間窗戶在南面，你能說說房間里的東、西和北面各有什么嗎？
師：現(xiàn)在你能確定哪個方向？
請同學(xué)們先在圖上標(biāo)出東、西、北面，再和同桌說說小華房間里的東、西和北面各有什么。
匯報(bào)：
師：說說你是怎樣找到小華房間里的東、西和北面的？
師：說說小華房間里的東、西和北面各有什么。
師：你知道你家的陽臺在哪一面嗎？
師：人們一般都希望陽臺面向南面，因?yàn)槟厦娴年柵_，有充足的陽光，日曬時(shí)間比較長。
師：昨天大家制作了自己房間的平面圖。下面每個人先根據(jù)房間里窗戶的方向找到其他的三個方向，再在四人小組里說一說自己的房間是怎樣布置的。
指名上臺說一說。
2．想想做做。
（看圖片：校園一角）。
師：這是哪兒？
師：那操場的東面、北面和南面分別有在哪里呢？請大家閉上眼睛想一想。
師：想到了嗎？下面我們一邊看錄象，一邊說一說。
（按順時(shí)針的順序，放映操場的四段小錄象，中途暫停，分別說說畫面停在操場的哪個方向，每一面有什么。）。
3．想想做做。
學(xué)生匯報(bào)交流課前收集的資料。
（1）用北極星來認(rèn)方向。北極星總是指著地球的正北方。
（2）看樹的枝葉，茂盛的向南，稀疏的向北。
（3）看年輪，年輪寬的向南，窄的向北。
（4）指南針可以辯認(rèn)方向。
教師演示使用指南針。
師：書上也告訴了我們幾種辨認(rèn)方向的方法，讓我們一起來看一看。
填書后匯報(bào)。
五、全課總結(jié)。
師：今天我們和誰交上好朋友？
（東南西北）。
師：確定了一個方向，怎樣來找其它三個方向呢？先找什么？再找什么？
（先找出相對的那個方向，再找出右手的方向。）。
六、課外活動。
和爸爸媽媽一起去一個你喜歡的地方，找一找東、南、西、北四個朋友分別在哪里。
北師大版二年級數(shù)學(xué)教案版篇十九
1．結(jié)合具體情境，探索連減的具體方法，能正確的進(jìn)行計(jì)算與交流。
2．運(yùn)用連減的有關(guān)知識，解決一些實(shí)際問題。
3．結(jié)合運(yùn)白菜的情境，發(fā)展提出問題，運(yùn)用不同方法解決問題的能力。
4．使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的`意義和價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
1．算法的多樣化。
2．在實(shí)踐中提出問題、解決問題的能力。
課件。
切入舉偶。
談話引入。
秋高氣爽，又是一個豐收的季節(jié)。讓我們走進(jìn)小農(nóng)場，看看那里的景色吧！
這片地里種著白菜，讓我們一起來找一找，在白菜地里藏著哪些數(shù)學(xué)問題呢？
對話平臺。
玩中學(xué)。
1．說一說。
這一環(huán)節(jié)啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖中的信息提出問題。
觀察教材第77頁圖，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？
（1）先獨(dú)立思考。
（2）把你的問題和解決方法與同桌交流一下。
（3）誰愿意對大家說一說你的問題？
2．寫一寫。
學(xué)會正確的計(jì)算方法，經(jīng)歷不同的算法交流。
你想怎樣計(jì)算呢請你試著在練習(xí)本上寫一寫。
（1）學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試解答。
（2）全班內(nèi)交流算法。
（3）教師板書不同算法。
學(xué)中做。
玩成教材77頁試一試，78頁第1題計(jì)算。
a)獨(dú)立計(jì)算，嘗試解答。
b)班級交流各自算法。
完成教材78頁第2、3題。
北師大版二年級數(shù)學(xué)教案版篇二十
出示課件，談話引入。
請同學(xué)們仔細(xì)觀察，小熊現(xiàn)在站在哪里？（學(xué)校）。
那么，在它的東、南、西、北四個方向都有哪些建筑呢？
大家真聰明，你能填出下面四個建筑物的準(zhǔn)確方向嗎？
體育館在學(xué)校的（）面，商店在學(xué)校的（）面。
醫(yī)院在學(xué)校的（）面，郵局在學(xué)校的（）面。
對話平臺。
玩中學(xué)。
1．說一說。
通過看圖，初步了解大致方向。
（1）同學(xué)們說得真不錯，請仔細(xì)觀察，在學(xué)校的周圍還有哪些建筑物？
先自己找一找，再說給你的同桌聽一聽。
（2）這些建筑物又在學(xué)校的那個方向呢？請你仔細(xì)想一想。
2．議一議。通過議一議及親身體驗(yàn)，認(rèn)識東南、東北、西南、西北四個方向。
（1）說一說。
你是怎樣想的，在小組內(nèi)說一說。
（2）議一議。
誰說得對？為什么？
（3）教師。
在學(xué)生議一議的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行，明確東南、東北、西南、西北四個方向。
3．做一做。
在做一做中，進(jìn)一步明確八個方向。
用你手中的學(xué)具制作方向板。
學(xué)中做。
1．試一試。
利用方向板。
（1）在教室辨認(rèn)八個方向。
2．坐在座位上，說一說你的東南、東北、西南、西北分別是那位同學(xué)。
3．練一練。
完成書中練一練。
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