一個(gè)好的教案可以提高教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教案的編寫(xiě)要注重提高學(xué)生的思維能力和問(wèn)題解決能力。教案中的教學(xué)活動(dòng)要多樣化，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法。
小班語(yǔ)言兩只笨狗熊教案反思篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步理解故事內(nèi)容。
2、知道故事名稱及角色。
3、教育幼兒懂得兄弟、朋友、同伴間，不要爭(zhēng)吵，要互相謙讓。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示毛絨玩具。
(1)今天我們班來(lái)了幾位小客人，你們想知道它們是誰(shuí)嗎?(集中幼兒的注意力).
語(yǔ)言導(dǎo)入：“熊媽媽有兩個(gè)孩子，一個(gè)叫大黑，一個(gè)叫小黑。它們長(zhǎng)的挺胖，是兩只笨狗熊。一天，哥兒倆出去玩，會(huì)發(fā)生什么事呢?”請(qǐng)小朋友們帶著這些問(wèn)題去聽(tīng)這個(gè)故事。
2、聽(tīng)故事，了解故事內(nèi)容：
(1)教師講述故事，提問(wèn)：“故事中發(fā)生了一件什么事情?”“干面包是怎樣變化的?”
(2)結(jié)合教學(xué)掛圖再次講述故事，幼兒學(xué)習(xí)對(duì)話：
——“大黑和小黑撿到一塊干面包，它們倆是怎么說(shuō)的?”(咱們分了吃，可要公平，我的不能比你的小)。
——“狐貍分干面包時(shí)說(shuō)了什么?(噢，你們是怕分得不公平吧，讓大嬸來(lái)幫你忙分)兩只笨狗熊又是怎樣回答的?”(不行、不行、一塊大、一塊小。)。
——狐貍大嬸再次的分完干面包的時(shí)候，兩只狗熊又說(shuō)什么了?(兩只狗熊一看又叫起來(lái)：“不行、不行，這塊大的被你咬了一口，又變成小的了)。
——狐貍大嬸會(huì)說(shuō)什么?(你們急什么呀。那塊大了，我再咬它一口吧。)。
——狐貍會(huì)在咬干面包嗎?
——結(jié)果大黑和小黑能吃到干面包嗎?
3、討論理解，歸納主題：
(1)討論：“為什么狐貍沒(méi)有干面包反而吃的最多”(應(yīng)為大黑和小黑誰(shuí)都不愿意讓對(duì)方多吃干面包，互不謙讓，而是讓狡猾的狐貍大嬸去分干面包，結(jié)果大黑和小黑都只吃到一點(diǎn)點(diǎn)干面包。)。
(2)你覺(jué)得大黑和小黑它們是一個(gè)怎么樣的呢?狐貍大嬸又是一個(gè)怎么樣的?
4、講述故事，了解故事的名稱和角色對(duì)話。
教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行完整的講述，并且還要分清角色，和它們之間的對(duì)話。
(2)兩只笨?jī)芍槐抗沸芩鼈兊恼Z(yǔ)氣是怎么樣的，而且狐貍大嬸又是怎么樣的語(yǔ)氣，請(qǐng)小朋友們來(lái)說(shuō)說(shuō)。
小結(jié)：我們不能像兩只笨狗熊一樣，兩兄弟之間不懂得謙讓，也不能像狐貍大嬸一樣，不守信用，不公道，我們要懂得兄弟、朋友、同伴間，不要爭(zhēng)吵，要互相謙讓。
第二課時(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，感受故事的幽默、風(fēng)趣。
2、學(xué)習(xí)故事角色語(yǔ)言。
活動(dòng)過(guò)程：
一、回憶故事名稱和過(guò)時(shí)角色。
1、小朋友們你們，還記得我們?cè)谏蟼€(gè)禮拜中學(xué)過(guò)了一個(gè)什么過(guò)故事呢?故事的名字叫什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出故事的名字《兩只笨狗熊》。
2、故事中都有誰(shuí)呢?它們分別是誰(shuí)。
3、你們喜歡什么動(dòng)物呢?為什么你會(huì)喜歡它?
二、教師完整講述故事。
1、小朋友再來(lái)完整的聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事，在聽(tīng)的過(guò)程中而且還要帶著一些問(wèn)題去聽(tīng)。
2、故事中有誰(shuí)，它們分別是什么角色，它們之間又發(fā)生了什么有趣的事情?
小結(jié)：故事中共有四個(gè)角色，一個(gè)是狗熊媽媽還要他的兩個(gè)孩子，分別是大黑和小黑，還有一個(gè)狐貍大嬸。
二、進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
1、故事中說(shuō)到了，狗熊媽媽有幾個(gè)孩子?它們都分別叫什么?(教師出示相應(yīng)的頭飾)。
2、大黑和小黑長(zhǎng)的怎么樣?
3、讓大嬸來(lái)幫你忙分)。哥倆會(huì)怎么說(shuō)?(好，好、我們讓狐貍大嬸來(lái)分吧。)。
4、狐貍大嬸會(huì)怎么做?誰(shuí)來(lái)一邊說(shuō)一邊把狐貍大嬸的動(dòng)作做出來(lái)?在第一次分干面包的時(shí)候，兩只小狗熊會(huì)怎么說(shuō)?為什么他們會(huì)不同意狐貍大嬸分的干面包呢?(因?yàn)樗麄儍蓚€(gè)誰(shuí)不想讓對(duì)方多吃一些)。狐貍大嬸又會(huì)怎么做呢?(狐貍大嬸，說(shuō)：“你們急什么呀。那塊大了，我再咬它一口吧?！?/p>
5、最后干面包分成了多少了?狐貍大嬸她又是怎么做的呢?
6、后來(lái)兩只小狗熊它們吃到了多少干面包了?
7、你們覺(jué)得兩只小狗熊是怎么樣的?狐貍大嬸又是怎么樣的?
小結(jié)：在這個(gè)故事中，我們可以看出兩只小狗熊它們是比較笨的，為什么說(shuō)它們笨呢，是因?yàn)樗鼈冎g不懂得謙讓，生怕別人會(huì)比自己多吃，而狐貍大嬸是一個(gè)很狡猾的，她不但沒(méi)有勸告兩只小狗熊，而且自己也乘機(jī)的偷吃了干面包。
三、學(xué)習(xí)故事對(duì)話。
1、教師帶幼兒進(jìn)行集體的完整講述故事。
2、在故事中，我們要分清兩種語(yǔ)氣，一個(gè)是兩只小狗熊，一個(gè)是狐貍大嬸，它們之間的語(yǔ)氣是不同的。我們?cè)谥v述的過(guò)程中要分清它們之間的對(duì)話和語(yǔ)氣。
四、評(píng)價(jià)。
教師進(jìn)行評(píng)價(jià)幼兒在講述故事的情況。
小班語(yǔ)言兩只笨狗熊教案反思篇二
1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)分析角色特點(diǎn)和歸納主題。
2、學(xué)習(xí)與同伴友好相處的方法。
1、教學(xué)掛圖、故事錄音《兩只笨狗熊》。
2、實(shí)物面包一只、毛絨玩具熊兩只（一大一?。?。
1、出示毛絨玩具，語(yǔ)言導(dǎo)入：
"熊媽媽有兩個(gè)孩子，一個(gè)叫大黑，一個(gè)叫小黑。它們長(zhǎng)的'挺胖，是兩只笨狗熊。一天，哥兒倆出去玩，會(huì)發(fā)生什么事呢？"。
2、聽(tīng)故事，了解故事內(nèi)容：
（1）聽(tīng)故事錄音，提問(wèn)："故事中發(fā)生了一件什么事情？"。
"干面包是怎樣變化的？"（演示實(shí)物面包，幫助幼兒理解）。
（2）結(jié)合教學(xué)掛圖再次講述故事，幼兒學(xué)習(xí)對(duì)話：
"大黑和小黑撿到一塊干面包，它們倆是怎么說(shuō)的？"。
"狐貍分干面包時(shí)說(shuō)了什么？?jī)芍槐抗沸苡质窃鯓踊卮鸬模?。
3、討論理解，歸納主題：
（1）討論："為什么狐貍沒(méi)有干面包反而吃的最多"。
"大黑和小黑是怎樣的孩子？狐貍呢？
（2）歸納主題：兩只笨狗熊不會(huì)互相謙讓才會(huì)受騙上當(dāng)。
（3）討論友好相處的方法："如果你是大黑和小黑，會(huì)怎樣做？"。
（4）師生共同總結(jié)方法。
小班語(yǔ)言兩只笨狗熊教案反思篇三
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《兩只笨狗熊》含反思適用于大班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒能用自己的語(yǔ)言復(fù)述故事，理解故事內(nèi)容，通過(guò)故事學(xué)習(xí)和同伴友好相處的方法，快來(lái)看看幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)《兩只笨狗熊》含反思教案吧。
（活動(dòng)一）。
教材分析：
這是一個(gè)情節(jié)突出，形象鮮明的故事。大黑和小黑在路上見(jiàn)到一塊餅，都怕對(duì)方多分得香噴噴的餅而被狐貍大嬸騙了。
學(xué)情分析：
大班是在幼兒園的最后一年，這是孩子從幼兒園到小學(xué)的一個(gè)轉(zhuǎn)折期，也是孩子從游戲階段到學(xué)習(xí)階段轉(zhuǎn)折的一個(gè)時(shí)期，本班幼兒的規(guī)則意識(shí)、合作意識(shí)和自我評(píng)價(jià)能力都在開(kāi)始發(fā)展，《兩只笨狗熊》是個(gè)非常有趣的故事，有活潑可愛(ài)的形象，易于模仿的語(yǔ)言，還有能夠引發(fā)幼兒獨(dú)立思考的結(jié)尾，適合社會(huì)性正在發(fā)展的大班幼兒。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容。
2、能用自己的語(yǔ)言復(fù)述故事。
3、通過(guò)故事學(xué)習(xí)和同伴友好相處的方法。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
掛圖、故事光盤(pán)、圓形紙板畫(huà)成的“餅”一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入：教師拿出“餅”，用直觀法激發(fā)幼兒興趣，問(wèn)“小朋友們都誰(shuí)想嘗嘗這個(gè)餅呀？”幼兒一定會(huì)爭(zhēng)先恐后的舉手想嘗嘗，教師把“餅”拿回，可是這個(gè)餅是大黑和小黑的，小朋友們知道大黑和小黑嗎？那就和鞠老師一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下他們吧！
2、聽(tīng)故事，了解故事內(nèi)容。教師出事故事掛圖，并播放故事光盤(pán)。
3、教師用啟發(fā)提問(wèn)的方法，和幼兒共同回憶故事內(nèi)容。
（1）大黑河小黑是誰(shuí)呀？
（2）路上發(fā)生了什么事情？大黑和小黑都是怎么說(shuō)的？
（3）后來(lái)誰(shuí)幫他倆分了餅？用什么辦法幫他們分的餅呀？最后怎么樣？
（4）為什么狐貍沒(méi)有分到，卻吃的最多？大黑河小黑是怎樣的孩子？狐貍呢？
（5）如果你們是大黑河小黑，你們會(huì)怎么做？請(qǐng)幼兒討論。
教師歸納主題：
大黑和小黑不懂得相互謙讓才會(huì)上當(dāng)受騙。
（活動(dòng)二）。
教材分析：
這是一個(gè)情節(jié)突出，形象鮮明的故事。大黑和小黑在路上見(jiàn)到一塊餅，都怕對(duì)方多分得香噴噴的餅而被狐貍大嬸騙了。
學(xué)情分析：
通過(guò)上次的活動(dòng)，本班幼兒已經(jīng)能夠隨教師復(fù)述下這個(gè)故事，本班幼兒酷愛(ài)表現(xiàn)，每學(xué)習(xí)一個(gè)故事，都要表演才能夠滿足他們。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)知上：理解故事內(nèi)容。
2、能力上：能用自己的語(yǔ)言復(fù)述故事，并能夠和同伴共同完成表演。
3、情感上：喜歡并敢于上臺(tái)表演，通過(guò)故事學(xué)習(xí)和同伴友好相處的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：小黑熊手偶兩個(gè)、圓形紙板畫(huà)的“餅”一個(gè)。
學(xué)具：大黑、小黑和狐貍大嬸的頭飾若干個(gè)，圓形的紙板若干個(gè)當(dāng)“餅”。
活動(dòng)過(guò)程：
2、教師用啟發(fā)提問(wèn)的方法幫助幼兒回憶故事內(nèi)容。
（1）大黑河小黑是誰(shuí)呀？
（2）路上發(fā)生了什么事情？大黑和小黑都是怎么說(shuō)的？
（3）后來(lái)誰(shuí)幫他倆分了餅？用什么辦法幫他們分的餅呀？最后怎么樣？
3、分角色對(duì)話。
這個(gè)環(huán)節(jié)用情境法，教師帶頭飾模仿狐貍，小男孩模仿大黑，小女孩模仿小黑，進(jìn)行對(duì)話。
4、表演。
請(qǐng)幼兒分角色來(lái)扮演大黑、小黑和狐貍大嬸。教師可適度給予幫助。
5、結(jié)束：全體幼兒隨教師共同唱跳舞蹈《三只小熊》。
教學(xué)反思：
根據(jù)大班幼兒的發(fā)展水平和已有經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合故事特點(diǎn)，我將本次活動(dòng)分兩個(gè)課時(shí)來(lái)完成，并選擇了本班兩名代表性幼兒作為觀察對(duì)象來(lái)記錄活動(dòng)過(guò)程，下面我將活動(dòng)后的一些問(wèn)題回憶整理，期待老師們的悉心指點(diǎn)。
互動(dòng)環(huán)節(jié)中，在對(duì)話部分，兩名幼兒都很積極踴躍地發(fā)言，都會(huì)揚(yáng)起笑臉看著老師大聲地說(shuō)；在表演部分，陳朋宇演大黑，安瑞楠演小黑，陳朋宇大聲地跟小朋友介紹自己的故事中扮演大黑（這是本班幼兒熟知的慣例），眼睛卻看著教師，然后快速跑下去；安瑞楠戴好頭飾，走到前面，認(rèn)真地說(shuō)：大家好，我叫安瑞楠，我扮演小黑），然后鞠一躬走下去。整個(gè)過(guò)程，安瑞楠都能面向“觀眾”，當(dāng)想不起臺(tái)詞時(shí)會(huì)咬手指頭；陳朋宇享受在自己的“舞臺(tái)”上全然忘記了下面的觀眾，背對(duì)著觀眾或者自顧地?fù)u頭擺臀，但是在整個(gè)過(guò)程中，他能夠創(chuàng)編臺(tái)詞和動(dòng)作，吸引了下面的幼兒。我對(duì)小朋友說(shuō)：“安瑞楠是個(gè)好棒的演員，能夠讓我們大家一直看到你可愛(ài)的臉蛋，陳鵬宇能夠自己想出大黑還說(shuō)了什么”
最后在我的帶動(dòng)下，全體幼兒給了他們熱烈的掌聲。
通過(guò)以上兩名幼兒的表現(xiàn)，我認(rèn)為要多表?yè)P(yáng)每一個(gè)上前來(lái)的幼兒，并說(shuō)明為什么夸獎(jiǎng)他，目的是給其他幼兒樹(shù)立榜樣，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。并且每一次活動(dòng)給幼兒帶來(lái)的教育意義也不能忽略，而活動(dòng)中，我并沒(méi)有讓本班幼兒深刻地領(lǐng)會(huì)同伴之間要相互謙讓。
本文擴(kuò)展閱讀：狗熊是熊的一種，黑瞎子、月牙熊、狗熊。哺乳動(dòng)物。
小班語(yǔ)言兩只笨狗熊教案反思篇四
1、通過(guò)觀察圖片、分析故事，理解狐貍給兩只笨狗熊分餅的故事情節(jié)。
2、幼兒能大膽地用語(yǔ)言和非語(yǔ)言的形式，表達(dá)故事情景。
3、在集體面前大膽表達(dá)自己的想法和展現(xiàn)自己。
2、兩只狗熊的頭飾、一只狐貍的頭飾。
1、通過(guò)談話的形式，導(dǎo)入故事，鼓勵(lì)幼兒互相豐富相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。
師：小朋友們，你們聽(tīng)過(guò)笨狗熊的故事嗎？
幼：a我聽(tīng)過(guò)，有兩只很笨的熊為了爭(zhēng)一塊面包干，最后被狐貍騙了！
b我也聽(tīng)過(guò)，兩只笨狗熊誰(shuí)也不讓誰(shuí)，結(jié)果讓狐貍把面包吃了。
師：有的小朋友聽(tīng)過(guò)了，那你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這兩只笨狗熊和狡猾的狐貍呢？
幼：沒(méi)有。
師：好，這回我們就來(lái)侃侃它們長(zhǎng)的什么模樣，他們之間具體發(fā)生什么事情。
2、欣賞圖片，引導(dǎo)幼兒通過(guò)細(xì)節(jié)來(lái)連接故事的具體情節(jié)。
“誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。他們之間發(fā)生了什么事情呢？”引導(dǎo)幼兒講述大致的故事情節(jié)。“我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？”
在這個(gè)基礎(chǔ)上通過(guò)幼兒間的互相講述，讓全體幼兒掌握故事的大致情節(jié)。
3、在上一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒從動(dòng)物的內(nèi)心深處來(lái)講述故事。
結(jié)合圖片，引導(dǎo)幼兒從內(nèi)心世界來(lái)分析動(dòng)物的心理活動(dòng)、想法。
“兩只狗熊誰(shuí)也不讓誰(shuí)時(shí)，他們會(huì)說(shuō)些什么呢？”
幼兒回答后鼓勵(lì)幼兒嘗試講述、表演：“我們一起來(lái)試一試，說(shuō)一說(shuō)！”
“看見(jiàn)肉狐貍又會(huì)怎么想，怎么說(shuō)呢？”
“口水滴答滴答的往下流是什么樣的？”鼓勵(lì)幼兒嘗試表演。
“當(dāng)看到狐貍分后的肉，兩只狗熊怎么說(shuō)的？”“誰(shuí)來(lái)表演一下？”
“結(jié)果怎么樣？”，“為什么會(huì)怎樣呢？”
根據(jù)幼兒的實(shí)際情況引導(dǎo)幼兒，在這過(guò)程中適時(shí)適當(dāng)?shù)淖層變罕硌菀幌?，鼓?lì)幼兒大膽表述、展現(xiàn)自己。
“你覺(jué)得這兩只狗熊怎么樣？”“除了笨還可以怎么說(shuō)呢？”“狐貍又怎么樣呢？”
4、出示頭飾鼓勵(lì)幼兒大膽表演。
師：現(xiàn)在我要請(qǐng)小朋友來(lái)表演這些主人公了。
適當(dāng)?shù)闹v解一下主人公的含義：故事里出現(xiàn)的最重要的人或動(dòng)物、植物等就是主人公。
請(qǐng)一組幼兒先來(lái)嘗試，分角色表演。教師讀敘述的部分。然后分組嘗試。
可以把此故事的表演放到區(qū)域中讓幼兒表演。
《兩只笨狗熊》是一個(gè)情節(jié)有趣，形象鮮明突出，容易吸引幼兒的兒童故事，通過(guò)故事可以讓幼兒懂得遇到問(wèn)題應(yīng)該自己想辦法解決，而不是總是依賴別人，養(yǎng)成與同伴互相謙讓的好習(xí)慣。
開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，第一個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒聽(tīng)故事錄音，讓他們對(duì)故事有初步了解。接著第二個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)一步幫助幼兒理解故事的內(nèi)容，同時(shí)在這個(gè)環(huán)節(jié)中請(qǐng)幼兒們說(shuō)了大黑。小黑和狐貍說(shuō)的話，大部分都可以掌握，在第三個(gè)環(huán)節(jié)討論后，幼兒們積極發(fā)言，但時(shí)間不夠，不能讓幼兒都能說(shuō)出自己的想法。最后一個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒表演熟悉故事內(nèi)容，孩子們都很積極參與，但不能讓全班幼兒參加，導(dǎo)致有些幼兒失望。在以后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我會(huì)注意這些問(wèn)題，爭(zhēng)取做的更好。
小班語(yǔ)言兩只笨狗熊教案反思篇五
《幼兒教育指導(dǎo)綱要》里要求“要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣，引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解”。
教學(xué)感想：
在一月一次的家長(zhǎng)半日開(kāi)放活動(dòng)中，我安排了一節(jié)故事表演的教育家學(xué)活動(dòng)，決定請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)幼兒園的教育教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，從而達(dá)到“親近課堂、了解幼兒、與師溝通”的目的。
故事本來(lái)對(duì)兒童具有一種普遍的吸引力，為兒童的想象提供了空間和機(jī)會(huì)，再加上繪聲繪色的故事表演，為幼兒提供將語(yǔ)言的形象轉(zhuǎn)換成動(dòng)作的形象的機(jī)會(huì)，提高了幼兒的表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，喚起兒童強(qiáng)烈的情緒反應(yīng)。而《兩只笨狗熊》恰是一個(gè)情節(jié)有趣，形象鮮明突出，容易吸引幼兒的兒童故事，故事中大黑和小黑撿到干面包后被狐貍騙了的故事情節(jié)，既調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)興趣，又和幼兒的生活比較貼近，在故事中可以讓幼兒懂得遇到問(wèn)題應(yīng)該自己想辦法解決，而不要總是依賴別人，要學(xué)會(huì)以自己的智慧來(lái)解決問(wèn)題，養(yǎng)成與同伴相互謙讓的精神。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉角色對(duì)話，嘗試用不同的語(yǔ)氣及體態(tài)、表情表演角色的性格特征。
2、在表演中能克服膽怯，大膽表現(xiàn)，積極參與表演。
3、體驗(yàn)表演活動(dòng)的樂(lè)趣，增強(qiáng)幼兒與同伴合作的意識(shí)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、回憶故事，表現(xiàn)大熊、小熊的對(duì)話動(dòng)作。
1、記得這兩只熊嗎？它們是兩只什么樣的熊？請(qǐng)小朋友來(lái)演演，來(lái)給大家做個(gè)自我介紹吧？（簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)：從語(yǔ)氣、體態(tài)、表情）。
2、出示太陽(yáng)，天氣真好，大熊、小熊出去玩，在路上發(fā)生了什么事？
3、請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)合表演揀餅、爭(zhēng)吵這一段。
4、幼兒個(gè)別表演（簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)）。
二、模仿狐貍的語(yǔ)氣表情、體態(tài)動(dòng)作。
1、哥兒倆都想吃干面包，怎么辦？誰(shuí)來(lái)幫助它們？（出示狐貍）。
2、狐貍看見(jiàn)干面包心理怎么想？那它又是怎么表現(xiàn)的？（一起看老師的表演）。
3、你覺(jué)得老師表演的狐貍大嬸哪兒最象？一起學(xué)一學(xué)。
4、狐貍的語(yǔ)氣：聲音尖細(xì)、騙人的語(yǔ)調(diào)；動(dòng)作：一手在嘴前做尖嘴，一手在背后做尾，眼珠轉(zhuǎn)、斜看人，身體輕巧。
三、完整表演。
1、請(qǐng)幼兒三人一組，帶上頭飾合作表演。
2、個(gè)別小組表演。
四、總結(jié)。
兩只熊為什么吃到很小的一點(diǎn)兒干面包，這兩個(gè)哥哥弟弟應(yīng)該怎樣做才不會(huì)上狐貍的當(dāng)？
小班語(yǔ)言兩只笨狗熊教案反思篇六
1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)分析角色特點(diǎn)和歸納主題。
2、學(xué)習(xí)與同伴友好相處的方法。
理解干面包是怎樣變化的`。
理解“為什么狐貍沒(méi)有干面包而吃的最多”
1、教學(xué)掛圖、故事錄音《兩只笨狗熊》。
2、實(shí)物面包一只、毛絨玩具熊兩只（一一?。?。
1、出示毛絨玩具，語(yǔ)言導(dǎo)入：
“熊媽媽有兩個(gè)孩子，一個(gè)叫黑，一個(gè)叫小黑。它們長(zhǎng)的挺胖，是兩只笨狗熊。一天，哥兒倆出去玩，會(huì)發(fā)生什么事呢？”
2、聽(tīng)故事，了解故事內(nèi)容：
（1）聽(tīng)故事錄音，提問(wèn)：“故事中發(fā)生了一件什么事情？”
“干面包是怎樣變化的？”（演示實(shí)物面包，助幼兒理解）。
（2）結(jié)合教學(xué)掛圖再次講述故事，幼兒學(xué)習(xí)對(duì)話：
“黑和小黑撿到一塊干面包，它們倆是怎么說(shuō)的？”
“狐貍分干面包時(shí)說(shuō)了什么？?jī)芍槐抗沸苡质窃鯓踊卮鸬?？?/p>
3、討論理解，歸納主題：
（1）討論：“為什么狐貍沒(méi)有干面包而吃的最多”
“黑和小黑是怎樣的孩子？狐貍呢？
（2）歸納主題：兩只笨狗熊不會(huì)互相謙讓才會(huì)受騙上當(dāng)。
（3）討論友好相處的方法：“如果你是黑和小黑，會(huì)怎樣做？”
（4）師生共同總結(jié)方法。
小班語(yǔ)言兩只笨狗熊教案反思篇七
目標(biāo)：
1、學(xué)著分析角色特點(diǎn)和歸納主題。
2、學(xué)習(xí)與同伴友好相處的方法。
準(zhǔn)備：
2、實(shí)物“面包”一只、毛絨玩具雄兩只（一大一?。?。
過(guò)程：
1、出示毛絨玩具，語(yǔ)言導(dǎo)入：
2、聽(tīng)故事，了解故事內(nèi)容：
（1）聽(tīng)故事錄音：
——故事中發(fā)生了一件什么事？
干面包是怎樣變化的？（演示實(shí)物面包，幫助幼兒理解）。
（2）結(jié)合掛圖再次講述故事，幼兒學(xué)習(xí)對(duì)話，理解新詞：（將故事中插問(wèn)）。
——大黑小黑撿到一塊干面包，它們倆是怎么說(shuō)的？
狐貍分干面包時(shí)說(shuō)了什么？?jī)芍槐抗沸苡质窃鯓踊卮鸬模?/p>
3、討論理解，歸納主題：
（1）設(shè)問(wèn)討論：
——為什么狐貍沒(méi)有干面包反而吃得最多？
大黑和小黑是怎樣的孩子？狐貍呢？
（2）歸納主題：兩只笨狗熊不會(huì)互相謙讓，才會(huì)受騙上當(dāng)。
（3）討論友好相處的方法：
——如果你們是大黑、小黑，會(huì)怎樣做？
（4）師生共同總結(jié)方法。
《風(fēng)中之葉》（語(yǔ)言）。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)文字想象葉子隨風(fēng)飄蕩的畫(huà)面。并能用不同的方式進(jìn)行表達(dá)。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用各種感官進(jìn)行有趣的描述。
3、在游戲中發(fā)揮想象，創(chuàng)編兒歌《落葉飄》。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、環(huán)境布置：活動(dòng)室內(nèi)布置有小河、草地、馬路。
2、材料準(zhǔn)備：人手一張不同形狀的樹(shù)葉。
3、事先教唱歌曲《小樹(shù)葉》。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、游戲：“撿落葉”
（1）師：今天老師帶來(lái)了好多樹(shù)媽媽的小寶貝，你們猜猜是誰(shuí)？幼：是小樹(shù)葉。
（2）師：一陣風(fēng)吹過(guò)來(lái)，小樹(shù)葉吹走了，趕緊去撿起來(lái)吧。幼兒每人撿一片自己喜歡的落葉。
（3）請(qǐng)幼兒描述一下自己的落葉長(zhǎng)得什么樣？并用形體動(dòng)作表現(xiàn)出葉子的造型。（長(zhǎng)長(zhǎng)的、寬寬的、尖尖的、圓圓的、破一個(gè)洞的------）。
2、游戲：“風(fēng)中之葉”
（1）幼兒圍坐在“草地”邊上，邊聽(tīng)教師的提示，邊用形體進(jìn)行表演。師：葉子被微風(fēng)吹得輕輕動(dòng)了幾下（幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作）。風(fēng)越來(lái)越大，葉子也飄動(dòng)得更厲害（幼兒改變動(dòng)作）。終于葉子被風(fēng)吹落下來(lái)，躺在地上，一動(dòng)也不動(dòng)（幼兒再次改變動(dòng)作）。風(fēng)輕輕吹過(guò)，葉子的腳被風(fēng)輕輕吹起，稍稍一動(dòng)，有不動(dòng)了（幼兒進(jìn)行表達(dá)）。然后，一陣大風(fēng)，葉子被吹得滾來(lái)滾去，飛揚(yáng)起來(lái)，最后，緩緩地落到地上（幼兒進(jìn)行表演）。
（2）幼兒聽(tīng)音樂(lè)，以樂(lè)曲代表風(fēng)，請(qǐng)“葉子”（幼兒）隨著樂(lè)曲“飄離樹(shù)枝”，到處“飄蕩”，樂(lè)曲快就飄得快，樂(lè)曲慢就飄得慢，樂(lè)曲停葉子也挺下。
3、游戲：“樹(shù)葉找家”
（1）請(qǐng)幼兒描述自己飄到了哪里，變成了什么，并用形體語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。（2）集體邊玩游戲邊進(jìn)行兒歌創(chuàng)編，說(shuō)出樹(shù)葉飄到了哪里，變成了什么，在干什么。
4、游戲：“葉子寶寶與樹(shù)媽媽”
師：這么多的葉子離開(kāi)了樹(shù)媽媽，樹(shù)媽媽好擔(dān)心哦，讓我們用歌聲來(lái)安慰樹(shù)媽媽，好嗎。
幼：全體幼兒一起唱歌曲《小樹(shù)葉》。結(jié)束。四.活動(dòng)反思:。
小班語(yǔ)言兩只笨狗熊教案反思篇八
1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的昆蟲(chóng)并知道它們的運(yùn)動(dòng)方式。
2、在學(xué)習(xí)兒歌的基礎(chǔ)上能大膽創(chuàng)編兒歌。
3、能積極參與活動(dòng)，在語(yǔ)言游戲中體驗(yàn)互動(dòng)的快樂(lè)。
1、課件-昆蟲(chóng)
2、花叢場(chǎng)地
1、教師：蜜蜂寶寶們，今天天氣真好，蜜蜂媽媽帶你們一起到花叢中去玩！準(zhǔn)備好了嗎？
（聽(tīng)音樂(lè)《蜜蜂做工》入場(chǎng)）
2、教師：蜜蜂寶寶們都到了嗎？你們猜猜看，花叢里除了我們蜜蜂寶寶，還有哪些朋友？
（蜻蜓、蝴蝶……）
3、教師：蜜蜂媽媽現(xiàn)在就來(lái)找一個(gè)好朋友出來(lái)，仔細(xì)看看，我找到了誰(shuí)。（聽(tīng)音樂(lè)《找朋友》）
4、教師：我找到的朋友是誰(shuí)??？（蚱蜢）
教師：和小蚱蜢打個(gè)招呼。（小蚱蜢，你好）蜜蜂寶寶你們好！
5、教師：小蚱蜢要念一首很好聽(tīng)的兒歌，仔細(xì)聽(tīng)哦。
兒歌：一只小蜜蜂呀，飛進(jìn)花叢中呀，東飛飛，西飛飛，找到一只蚱蜢，跳呀，跳呀。
6、教師：小蚱蜢是怎樣運(yùn)動(dòng)的呀？（跳）是跳呀，跳呀。來(lái)我們一起說(shuō)說(shuō)看，跳呀，跳呀。
教師：想跟小蚱蜢一起念這首兒歌嗎？
7、學(xué)習(xí)兒歌。
（1）教師：蜜蜂寶寶們，請(qǐng)你們趕快找個(gè)空地方站站好，我們一起念兒歌。
（幼兒跟隨教師念兒歌2遍）
（2）教師：你們念得真好，老師真喜歡你們，為自己的表現(xiàn)鼓鼓掌！請(qǐng)蜜蜂寶寶們趕快坐下來(lái)。
1、在音樂(lè)中去找朋友。
教師：那請(qǐng)你們一邊唱著《找朋友》的歌曲，一邊去花叢里找朋友吧。
2、說(shuō)說(shuō)找到的朋友。
教師：蜜蜂寶寶們，你們找到了哪些朋友呀？（蜻蜓）師：蜻蜒是怎樣運(yùn)動(dòng)的??？（飛的）是飛呀，飛呀。
教師：蝸牛是怎樣運(yùn)動(dòng)的`呀？（爬呀，爬呀）師：還有誰(shuí)找到了不一樣的好朋友？（蟋蟀）
師：蟋蟀是怎樣運(yùn)動(dòng)的?。浚ㄌ?，跳呀）
3、創(chuàng)編兒歌。
教師：蜜蜂媽媽找到了螞蟻，我要把找到的朋友編到兒歌里。
教師：一只小蜜蜂呀，飛到花叢中呀，東飛飛，西飛飛，找到一只螞蟻，爬呀，爬呀。（教師示范）
教師：誰(shuí)來(lái)試一試把你的朋友編到我們的兒歌里？
4、請(qǐng)幼兒編兒歌。
（1）先請(qǐng)一名幼兒表演（如蝴蝶飛）。
教師：還有哪些寶寶找到蝴蝶的？一起來(lái)試試看。
那剛才是一只小蜜蜂，現(xiàn)在有這么多的小蜜蜂，應(yīng)該怎么說(shuō)？（一群小蜜蜂呀）
教師：你們念得真好，現(xiàn)在請(qǐng)找到螞蟻的寶寶來(lái)把你的朋友遍進(jìn)兒歌里。
教師：還有誰(shuí)找到不一樣的朋友？
教師：那我們請(qǐng)找到蟋蟀的寶寶來(lái)把蟋蟀編到兒歌里。
5、在游戲中復(fù)習(xí)兒歌。
教師：蜜蜂寶寶們真能干，把找到的朋友都編進(jìn)兒歌了，想來(lái)玩一個(gè)好玩的游戲嗎？
教師：那我們趕快走到圓圈上來(lái)！
教師：我們先請(qǐng)找到螞蟻朋友的蜜蜂寶寶到中間來(lái)，現(xiàn)在我們先一起唱找朋友的歌曲，
然后把螞蟻朋友編進(jìn)兒歌里，呆會(huì)我們?cè)俳粨Q，好嗎？
教師：蜜蜂寶寶們，我們一邊唱找朋友的歌曲，一邊繞著這個(gè)方向走哦?。ㄔ俅斡螒驈?fù)習(xí)兒歌。）
教師：蜜蜂寶寶們，你們還想找到哪個(gè)好朋友呀？（蟋蟀）
教師：那請(qǐng)小蟋蟀到中間來(lái)。
教師：我們請(qǐng)找到螞蟻朋友的寶寶到中間來(lái)。
教師：蜜蜂寶寶們，游戲好玩嗎？我們先坐下來(lái)休息一會(huì)。
玩了這么久了，我們的朋友都累了，要把它們送回家休息，這里是會(huì)飛的朋友的家，
這里是會(huì)爬的朋友的家，這里是會(huì)跳的朋友的家，你們?cè)敢獍阉鼈兯突丶覇幔?/p>
送的時(shí)候不要忘記說(shuō)"好朋友，我把你送回家"。
小班語(yǔ)言兩只笨狗熊教案反思篇九
一、教材分析：
這是一個(gè)情節(jié)突出，形象鮮明的故事。大黑和小黑在路上見(jiàn)到一塊餅，都怕對(duì)方多分得香噴噴的餅而被狐貍大嬸騙了。
二、學(xué)情分析：
大班是在幼兒園的最后一年，這是孩子從幼兒園到小學(xué)的一個(gè)轉(zhuǎn)折期，也是孩子從游戲階段到學(xué)習(xí)階段轉(zhuǎn)折的一個(gè)時(shí)期，本班幼兒的規(guī)則意識(shí)、合作意識(shí)和自我評(píng)價(jià)能力都在開(kāi)始發(fā)展，《兩只笨狗熊》是個(gè)非常有趣的故事，有活潑可愛(ài)的形象，易于模仿的語(yǔ)言，還有能夠引發(fā)幼兒獨(dú)立思考的結(jié)尾，適合社會(huì)性正在發(fā)展的大班幼兒，結(jié)合以上，我設(shè)定了如下活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)知上：理解故事內(nèi)容。
2、能力上：能用自己的語(yǔ)言復(fù)述故事。
3、情感上：通過(guò)故事學(xué)習(xí)和同伴友好相處的方法。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
掛圖、故事光盤(pán)、圓形紙板畫(huà)成的“餅”一個(gè)。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入：教師拿出“餅”，用直觀法激發(fā)幼兒興趣，問(wèn)“小朋友們都誰(shuí)想嘗嘗這個(gè)餅呀？”幼兒一定會(huì)爭(zhēng)先恐后的舉手想嘗嘗，教師把“餅”拿回，可是這個(gè)餅是大黑和小黑的，小朋友們知道大黑和小黑嗎？那就和鞠老師一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下他們吧！
2、聽(tīng)故事，了解故事內(nèi)容。教師出事故事掛圖，并播放故事光盤(pán)。
3、教師用啟發(fā)提問(wèn)的方法，和幼兒共同回憶故事內(nèi)容。
（1）大黑河小黑是誰(shuí)呀？
（2）路上發(fā)生了什么事情？大黑和小黑都是怎么說(shuō)的？
（3）后來(lái)誰(shuí)幫他倆分了餅？用什么辦法幫他們分的餅呀？最后怎么樣？
（4）為什么狐貍沒(méi)有分到，卻吃的最多？大黑河小黑是怎樣的孩子？狐貍呢？
（5）如果你們是大黑河小黑，你們會(huì)怎么做？請(qǐng)幼兒討論。
五、教師歸納主題：
大黑和小黑不懂得相互謙讓才會(huì)上當(dāng)受騙。
小班語(yǔ)言兩只笨狗熊教案反思篇十
教學(xué)感想：
在一月一次的家長(zhǎng)半日開(kāi)放活動(dòng)中，我安排了一節(jié)故事表演的教育家學(xué)活動(dòng)，決定請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)幼兒園的教育教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，從而達(dá)到“親近課堂、了解幼兒、與師溝通”的目的。
故事本來(lái)對(duì)兒童具有一種普遍的吸引力，為兒童的想象提供了空間和機(jī)會(huì)，再加上繪聲繪色的故事表演，為幼兒提供將語(yǔ)言的形象轉(zhuǎn)換成動(dòng)作的形象的機(jī)會(huì)，提高了幼兒的表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，喚起兒童強(qiáng)烈的情緒反應(yīng)。而《兩只笨狗熊》恰是一個(gè)情節(jié)有趣，形象鮮明突出，容易吸引幼兒的兒童故事，故事中大黑和小黑撿到干面包后被狐貍騙了的故事情節(jié)，既調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)興趣，又和幼兒的生活比較貼近，在故事中可以讓幼兒懂得遇到問(wèn)題應(yīng)該自己想辦法解決，而不要總是依賴別人，要學(xué)會(huì)以自己的智慧來(lái)解決問(wèn)題，養(yǎng)成與同伴相互謙讓的精神。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉角色對(duì)話，嘗試用不同的語(yǔ)氣及體態(tài)、表情表演角色的性格特征。
2、在表演中能克服膽怯，大膽表現(xiàn)，積極參與表演。
3、體驗(yàn)表演活動(dòng)的樂(lè)趣，增強(qiáng)幼兒與同伴合作的意識(shí)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、回憶故事，表現(xiàn)大熊、小熊的對(duì)話動(dòng)作。
1、記得這兩只熊嗎？它們是兩只什么樣的熊？請(qǐng)小朋友來(lái)演演，來(lái)給大家做個(gè)自我介紹吧？（簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)：從語(yǔ)氣、體態(tài)、表情）。
2、出示太陽(yáng)，天氣真好，大熊、小熊出去玩，在路上發(fā)生了什么事？
3、請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)合表演揀餅、爭(zhēng)吵這一段。
4、幼兒個(gè)別表演（簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)）。
二、模仿狐貍的語(yǔ)氣表情、體態(tài)動(dòng)作。
1、哥兒倆都想吃干面包，怎么辦？誰(shuí)來(lái)幫助它們？（出示狐貍）。
2、狐貍看見(jiàn)干面包心理怎么想？那它又是怎么表現(xiàn)的？（一起看老師的表演）。
3、你覺(jué)得老師表演的狐貍大嬸哪兒最象？一起學(xué)一學(xué)。
4、狐貍的語(yǔ)氣：聲音尖細(xì)、騙人的語(yǔ)調(diào)；動(dòng)作：一手在嘴前做尖嘴，一手在背后做尾，眼珠轉(zhuǎn)、斜看人，身體輕巧。
三、完整表演。
1、請(qǐng)幼兒三人一組，帶上頭飾合作表演。
2、個(gè)別小組表演。
四、總結(jié)。
兩只熊為什么吃到很小的一點(diǎn)兒干面包，這兩個(gè)哥哥弟弟應(yīng)該怎樣做才不會(huì)上狐貍的當(dāng)？
小班語(yǔ)言兩只笨狗熊教案反思篇十一
：學(xué)著分析角色特點(diǎn)和歸納主題。
2、實(shí)物“面包”一只、毛絨玩具雄兩只(一大一小)。
1、出示毛絨玩具，語(yǔ)言導(dǎo)入：
2、聽(tīng)故事，了解故事內(nèi)容：
(1)聽(tīng)故事錄音：
——故事中發(fā)生了一件什么事?
干面包是怎樣變化的?(演示實(shí)物面包，幫助幼兒理解)。
(2)結(jié)合掛圖再次講述故事，幼兒學(xué)習(xí)對(duì)話，理解新詞：(將故事中插問(wèn))。
——大黑小黑撿到一塊干面包，它們倆是怎么說(shuō)的?
3、討論理解，歸納主題：
(1)設(shè)問(wèn)討論：
——為什么狐貍沒(méi)有干面包反而吃得最多?
大黑和小黑是怎樣的孩子?狐貍呢?
(2)歸納主題：兩只笨狗熊不會(huì)互相謙讓，才會(huì)受騙上當(dāng)。
(3)討論友好相處的方法：
——如果你們是大黑、小黑，會(huì)怎樣做?
(4)師生共同總結(jié)方法。
小班語(yǔ)言兩只笨狗熊教案反思篇十二
1、認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的水果，能分辨虹。黃。綠等顏色。
2、喜歡聽(tīng)故事【河馬肚子大】，學(xué)說(shuō)句子：“河馬，我請(qǐng)你吃什么顏色的水果?
3、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的`寓意和哲理。
1、用紅。黃。綠三種顏色各做一間小房子，把它立起來(lái)。
2、一棵長(zhǎng)滿蘋(píng)果。草莓。香蕉。雪梨。西瓜等水果樹(shù)、
3、三只河馬?！居煤凶又瞥伞?。
學(xué)說(shuō)句子：河馬，我請(qǐng)你吃什么顏色的水果?！舅Q】。
1、紅。黃。綠的小房子各做一間，紅。黃。綠水果圖片一份，小圖片各一份【按幼兒人數(shù)制作】，河馬操作玩偶3個(gè)，猴子頭飾一個(gè)。
2、幼兒家長(zhǎng)帶孩子去水果店或超市購(gòu)買(mǎi)水果，讓孩子認(rèn)一認(rèn)。嘗一嘗積累有關(guān)水果的經(jīng)驗(yàn)。
一、分辨各種顏色的水果。
1、表達(dá)已有經(jīng)驗(yàn)。
2、游戲【水果找家】。
先介紹水果的新家—紅黃綠的小房子，然后請(qǐng)幼兒將各種水果按顏色分別送到相應(yīng)的小房子里。
二、引出故事。
幼：河馬。
師：對(duì)，它就是河馬【出示玩偶】下面，老師就給你們講【河馬肚子大】的故事。
2、邊演示邊講述故事。
3、用提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。
師：小猴請(qǐng)河馬吃了什么水果?它們是什么顏色的?
三、分組游戲：喂河馬吃水果。
1、出示河馬玩偶，啟發(fā)幼兒喂河馬水果。
2、學(xué)句子：河馬，我請(qǐng)你吃什么顏色的水果?【水果名稱】。
3請(qǐng)一名幼兒演示，教師操作：河馬在聽(tīng)到幼兒說(shuō)：【河馬，我請(qǐng)你吃紅色的蘋(píng)果?！繒r(shí)才張開(kāi)嘴巴吃。
4、分散游戲【三位老師操作河馬玩偶，幼兒喂河馬吃水果】。
1幼兒能在活動(dòng)中，學(xué)中有玩，玩中有學(xué)，興趣濃，氣氛好。
2、活動(dòng)過(guò)程中比較有順序，紀(jì)律好。
3、整節(jié)課不足之處是：學(xué)說(shuō)句子時(shí)，幼兒不能流利地說(shuō)句子，有個(gè)別說(shuō)得比較好。
小班語(yǔ)言兩只笨狗熊教案反思篇十三
這是一個(gè)情節(jié)突出，形象鮮明的故事。大黑和小黑在路上見(jiàn)到一塊餅，都怕對(duì)方多分得香噴噴的餅而被狐貍大嬸騙了。
1、理解故事內(nèi)容。
2、能用自己的'語(yǔ)言復(fù)述故事。
3、通過(guò)故事學(xué)習(xí)和同伴友好相處的方法。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
掛圖、故事光盤(pán)、圓形紙板畫(huà)成的"餅"一個(gè)。
1、導(dǎo)入：教師拿出"餅"，用直觀法激發(fā)幼兒興趣，問(wèn)"小朋友們都誰(shuí)想嘗嘗這個(gè)餅呀?"幼兒一定會(huì)爭(zhēng)先恐后的舉手想嘗嘗，教師把"餅"拿回，可是這個(gè)餅是大黑和小黑的，小朋友們知道大黑和小黑嗎?那就和鞠老師一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下他們吧!
2、聽(tīng)故事，了解故事內(nèi)容。教師出事故事掛圖，并播放故事光盤(pán)。
3、教師用啟發(fā)提問(wèn)的方法，和幼兒共同回憶故事內(nèi)容。
(1)大黑河小黑是誰(shuí)呀?
(2)路上發(fā)生了什么事情?大黑和小黑都是怎么說(shuō)的?
(3)后來(lái)誰(shuí)幫他倆分了餅?用什么辦法幫他們分的餅呀?最后怎么樣?
(4)為什么狐貍沒(méi)有分到，卻吃的最多?大黑河小黑是怎樣的孩子?狐貍呢?
(5)如果你們是大黑河小黑，你們會(huì)怎么做?請(qǐng)幼兒討論。
大黑和小黑不懂得相互謙讓才會(huì)上當(dāng)受騙。
這是一個(gè)情節(jié)突出，形象鮮明的故事。大黑和小黑在路上見(jiàn)到一塊餅，都怕對(duì)方多分得香噴噴的餅而被狐貍大嬸騙了。
通過(guò)上次的活動(dòng)，本班幼兒已經(jīng)能夠隨教師復(fù)述下這個(gè)故事，本班幼兒酷愛(ài)表現(xiàn)，每學(xué)習(xí)一個(gè)故事，都要表演才能夠滿足他們。
1、認(rèn)知上：理解故事內(nèi)容。
2、能力上：能用自己的語(yǔ)言復(fù)述故事，并能夠和同伴共同完成表演。
3、情感上：喜歡并敢于上臺(tái)表演，通過(guò)故事學(xué)習(xí)和同伴友好相處的方法。
教具：小黑熊手偶兩個(gè)、圓形紙板畫(huà)的"餅"一個(gè)。
學(xué)具：大黑、小黑和狐貍大嬸的頭飾若干個(gè)，圓形的紙板若干個(gè)當(dāng)"餅"。
2、教師用啟發(fā)提問(wèn)的方法幫助幼兒回憶故事內(nèi)容。
(1)大黑河小黑是誰(shuí)呀?
(2)路上發(fā)生了什么事情?大黑和小黑都是怎么說(shuō)的?
(3)后來(lái)誰(shuí)幫他倆分了餅?用什么辦法幫他們分的餅呀?最后怎么樣?
3、分角色對(duì)話。
這個(gè)環(huán)節(jié)用情境法，教師帶頭飾模仿狐貍，小男孩模仿大黑，小女孩模仿小黑，進(jìn)行對(duì)話。
4、表演。
請(qǐng)幼兒分角色來(lái)扮演大黑、小黑和狐貍大嬸。教師可適度給予幫助。
5、結(jié)束：全體幼兒隨教師共同唱跳舞蹈《三只小熊》。
互動(dòng)環(huán)節(jié)中，在對(duì)話部分，兩名幼兒都很積極踴躍地發(fā)言，都會(huì)揚(yáng)起笑臉看著老師大聲地說(shuō);在表演部分，陳朋宇演大黑，安瑞楠演小黑，陳朋宇大聲地跟小朋友介紹自己的故事中扮演大黑(這是本班幼兒熟知的慣例)，眼睛卻看著教師，然后快速跑下去;安瑞楠戴好頭飾，走到前面，認(rèn)真地說(shuō)：大家好，我叫安瑞楠，我扮演小黑)，然后鞠一躬走下去。整個(gè)過(guò)程，安瑞楠都能面向"觀眾"，當(dāng)想不起臺(tái)詞時(shí)會(huì)咬手指頭;陳朋宇享受在自己的"舞臺(tái)"上全然忘記了下面的觀眾，背對(duì)著觀眾或者自顧地?fù)u頭擺臀，但是在整個(gè)過(guò)程中，他能夠創(chuàng)編臺(tái)詞和動(dòng)作，吸引了下面的幼兒。我對(duì)小朋友說(shuō)："安瑞楠是個(gè)好棒的演員，能夠讓我們大家一直看到你可愛(ài)的臉蛋，陳鵬宇能夠自己想出大黑還說(shuō)了什么"。
最后在我的帶動(dòng)下，全體幼兒給了他們熱烈的掌聲。
通過(guò)以上兩名幼兒的表現(xiàn)，我認(rèn)為要多表?yè)P(yáng)每一個(gè)上前來(lái)的幼兒，并說(shuō)明為什么夸獎(jiǎng)他，目的是給其他幼兒樹(shù)立榜樣，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。并且每一次活動(dòng)給幼兒帶來(lái)的教育意義也不能忽略，而活動(dòng)中，我并沒(méi)有讓本班幼兒深刻地領(lǐng)會(huì)同伴之間要相互謙讓。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/12701345.html】
